Институт РОПКиП

Настоящая программа повышения квалификации «Современные методики преподавания дисциплины «Химия» в соответствии с ФГОС общего образования» разработана с учетом положений:

- Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

- Приказ Минтруда России от 12 апреля 2013 г. № 148н «Об утверждении уровней квалификаций в целях разработки проектов профессиональных стандартов»

- Приказ Минобрнауки России от 24 марта 2025 г. N 266 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам»

- Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 12 апреля 2013 г. N 148н "Об утверждении уровней квалификации в целях разработки проектов профессиональных стандартов"

- Постановление Правительства РФ от 11.10.2023 N 1678 "Об утверждении Правил применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ"

- Федеральный закон "О персональных данных" от 27.07.2006 N 152-ФЗ

Программа разработана на основе требований ФГОС: 04.03.01 Химия, Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 июля 2017 г. N 671.

Программа сформирована с учётом видов профессиональной деятельности, трудовых функций и уровней квалификации, установленных в профессиональных стандартах:
- Профессиональный стандарт «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» Утвержден приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 18 октября 2013 г. N 544н

Разработчики:

- Клапова Елена Владимировна/ Преподаватель

- Сергоманов Дмитрий Николаевич/ Преподаватель

2. Цель реализации программы повышения квалификации

Обучение педагогов современным методикам и подходам в преподавании дисциплины "Химия" в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами общего образования. Основными целями программы являются:
повышение квалификации преподавателей по дисциплине "Химия" для улучшения качества преподавания и усовершенствования процесса обучения школьников;
ознакомление с современными методиками и технологиями преподавания химии;
развитие компетенций, необходимых для преподавания дисциплины "Химия" в соответствии с ФГОС общего образования;
формирование у учащихся интереса к изучению химии и ее приложениям в жизни;
обогащение знаний и практических навыков в области химии. Цель программы - помочь преподавателям повысить свой уровень подготовки и компетенций, что позволит им более эффективно преподавать дисциплину "Химия" и способствовать формированию у учеников знаний на высоком уровне.

В рамках освоения программы повышения квалификации обучающиеся готовятся к решению задач профессиональной деятельности следующих типов:

-педагогический;

-научно-исследовательский;

-организационно-управленческий;

-технологический;

Обучающиеся по программе готовятся к решению следующих задач проффесиональной деятельности:

1) педагогический

реализация образовательных программ по химии и смежным дисциплинам;
организация учебной и внеучебной деятельности обучающихся;
разработка учебно-методических материалов;
оценка образовательных результатов;
применение современных образовательных технологий.

обучение персонала методам химического анализа и контроля качества;
проведение инструктажей и повышения квалификации;
разработка учебных материалов для медицинских и фармацевтических специалистов.

обучение специалистов аграрной сферы основам химии и агрохимии;
разработка программ повышения квалификации;
проведение консультаций и методической работы.

подготовка специалистов для промышленности;
обучение химическим и технологическим дисциплинам.

2) научно-исследовательский

исследование химического состава лекарственных средств;
разработка и валидация аналитических методик;
проведение токсикологических и биохимических исследований;
анализ влияния химических веществ на биологические системы.

разработка новых материалов и химических технологий;
исследование свойств сырья и продукции;
совершенствование методов анализа.

проведение фундаментальных и прикладных исследований в области химии и смежных наук;
планирование и выполнение химических экспериментов;
обработка, анализ и интерпретация экспериментальных данных;
подготовка научных публикаций, отчетов, докладов;
участие в научных проектах и грантовой деятельности.

исследование свойств агрохимикатов;
разработка новых удобрений, средств защиты растений;
изучение химических процессов в почве и растениях;
оценка экологической безопасности продукции.

3) организационно-управленческий

организация лабораторных и производственных процессов;
участие в сертификации агрохимической продукции;
ведение документации и отчетности;
управление качеством продукции.

управление лабораторной и производственной деятельностью;
организация контроля качества и сертификации;
обеспечение соблюдения требований безопасности.

организация работы лабораторий и учебных подразделений;
участие в управлении образовательными и научными проектами;
планирование и координация учебной и научной деятельности;
ведение отчетной документации.

организация лабораторного контроля качества;
участие в сертификации и стандартизации продукции;
ведение документации в сфере контроля качества;
координация деятельности лабораторного персонала.

4) технологический

контроль качества сырья, полуфабрикатов и готовых лекарственных средств;
проведение физико-химических анализов;
соблюдение стандартов GMP, GLP;
участие в производственных процессах фармацевтической отрасли.

контроль качества агрохимической продукции;
участие в разработке и внедрении технологий производства удобрений;
проведение лабораторных анализов почв и растений;
соблюдение требований экологической безопасности.

контроль качества продукции;
оптимизация технологических процессов;
внедрение химических методов анализа.

выполнение лабораторных и практических работ в образовательных и научных организациях;
применение методов химического анализа и синтеза;
обеспечение соблюдения требований охраны труда и техники безопасности;
использование лабораторного оборудования и приборов.

контроль качества продукции;
оптимизация технологических процессов;
внедрение химических методов анализа.

Области профессиональной деятельности и (или) сферы профессиональной деятельности, в которых выпускники, освоившие программу, могут осуществлять профессиональную деятельность:

01 Образование и наука (в сфере основного общего и среднего общего образования, профессионального обучения, среднего профессионального и высшего образования, дополнительного образования, в сфере научных исследований);

02 Здравоохранение (в сфере разработки новых лекарственных препаратов, в сфере контроля качества сырья и готовой продукции фармацевтической отрасли, в сфере химико-токсикологических исследований);

13 Сельское хозяйство (в сфере создания новых видов химической продукции для нужд сельского хозяйства, оптимизации существующих и разработки новых технологий их получения);

18 Добыча, переработка угля, руд и других полезных ископаемых (в сфере контроля качества сырья, полуфабрикатов и готовой продукции, в сфере паспортизации и сертификации продукции, в сфере оптимизации существующих и разработки новых технологий переработки угля, руд и других полезных ископаемых);

19 Добыча, переработка, транспортировка нефти и газа (в сфере контроля качества сырья, полуфабрикатов и готовой продукции, в сфере паспортизации и сертификации продукции, в сфере оптимизации существующих и разработки новых технологий переработки нефти и газа);

20 Электроэнергетика (в сфере разработки новых функциональных материалов, в сфере диагностики материалов и оборудования с использованием методов химического и физико-химического анализа);

21 Легкая и текстильная промышленность (в сфере разработки новых видов материалов и химикатов, в сфере контроля качества сырья, полуфабрикатов и готовой продукции);

22 Пищевая промышленность, включая производство напитков и табака (в сфере контроля качества сырья, полуфабрикатов и готовой продукции, в сфере паспортизации и сертификации продукции, в сфере разработки новых видов химических реактивов для нужд пищевой промышленности);

23 Деревообрабатывающая и целлюлозно-бумажная промышленность, мебельное производство (в сфере контроля качества сырья, полуфабрикатов и готовой продукции, в сфере паспортизации и сертификации продукции, в сфере разработки новых видов химических реактивов для нужд деревообрабатывающей и целлюлозно-бумажной промышленности);

24 Атомная промышленность (в сфере разработки новых функциональных и конструкционных материалов, в сфере контроля состава и свойств сырья, полуфабрикатов, готовой продукции и отходов, включая работу с радиоактивными веществами);

25 Ракетно-космическая промышленность (в сфере разработки новых функциональных и конструкционных материалов, в сфере контроля качества сырья, полуфабрикатов и готовой продукции, используемой при производстве материалов для нужд ракетно-космической промышленности);

26 Химическое, химико-технологическое производство (в сфере оптимизации существующих и разработки новых технологий, методов и методик получения и анализа продукции, в сфере контроля качества сырья, полуфабрикатов и готовой продукции, в сфере паспортизации и сертификации продукции);

27 Металлургическое производство (в сфере оптимизации существующих и разработки новых технологий, методов и методик получения и анализа металлов и сплавов, в сфере контроля качества сырья и готовой продукции, в сфере паспортизации и сертификации металлов и сплавов);

32 Авиастроение (в сфере разработки новых функциональных и конструкционных материалов, в сфере контроля качества сырья, полуфабрикатов и готовых материалов для нужд авиационной промышленности);

40 Сквозные виды профессиональной деятельности в промышленности (в сфере научно-технических, опытно-конструкторских разработок и внедрения химической продукции различного назначения, в сфере метрологии, сертификации и технического контроля качества продукции).

Перечень основных объектов (или областей знания) профессиональной деятельности выпускников:

обучающиеся различных уровней образования;

образовательные программы, учебные планы;

учебно-методические материалы;

образовательная среда.

лекарственные препараты и субстанции;

биологические образцы;

химические соединения медицинского назначения;

результаты лабораторных исследований.

агропромышленные предприятия;

системы контроля качества;

нормативно-техническая документация.

фармацевтическое сырье и готовая продукция;

аналитическое оборудование;

технологические процессы производства лекарств.

удобрения и средства защиты растений;

сырье и готовая продукция;

лабораторное и технологическое оборудование.

сырьё;

полуфабрикаты;

готовая продукция;

результаты исследований.

технологические процессы;

производственное оборудование;

химическая продукция.

производственные и лабораторные подразделения;

системы качества;

нормативная документация.

химические вещества и материалы;

химические реакции и процессы;

экспериментальные данные и результаты исследований;

научная информация и базы данных.

лабораторное оборудование и приборы;

химические реактивы и материалы;

технологические регламенты лабораторных работ.

образовательные и научные организации;

коллективы обучающихся и сотрудников;

управленческая и отчетная документация.

обучающиеся и специалисты здравоохранения;

образовательные программы и материалы.

агрохимические препараты;

почвы, растения, биологические образцы;

химические процессы в агроэкосистемах.

обучающиеся и специалисты сельского хозяйства;

образовательные программы и учебные материалы.

результаты исследований

обучающиеся;

образовательные программы;

учебные лаборатории.

Трудовые функции,реализуемые после обучения	Код	Трудовые действия
01.001 Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)
Обобщенные трудовые функции: Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в образовательных организациях дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования
Общепедагогическая функция. Обучение	A/01.6	-Разработка и реализация программ учебных дисциплин в рамках основной общеобразовательной программы. - Осуществление профессиональной деятельности в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования. - Участие в разработке и реализации программы развития образовательной организации в целях создания безопасной и комфортной образовательной среды. - Планирование и проведение учебных занятий. - Систематический анализ эффективности учебных занятий и подходов к обучению. - Организация, осуществление контроля и оценки учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы обучающимися. - Формирование универсальных учебных действий. - Формирование навыков, связанных с информационно-коммуникационными технологиями (далее - ИКТ). - Формирование мотивации к обучению. - Объективная оценка знаний обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей
Воспитательная деятельность	A/02.6	-Регулирование поведения обучающихся для обеспечения безопасной образовательной среды. - Реализация современных, в том числе интерактивных, форм и методов воспитательной работы, используя их как на занятии, так и во внеурочной деятельности. - Постановка воспитательных целей, способствующих развитию обучающихся, независимо от их способностей и характера. - Определение и принятие четких правил поведения обучающимися в соответствии с уставом образовательной организации и правилами внутреннего распорядка образовательной организации. - Проектирование и реализация воспитательных программ. - Реализация воспитательных возможностей различных видов деятельности ребенка (учебной, игровой, трудовой, спортивной, художественной и т.д.). - Проектирование ситуаций и событий, развивающих эмоционально-ценностную сферу ребенка (культуру переживаний и ценностные ориентации ребенка). - Помощь и поддержка в организации деятельности ученических органов самоуправления. - Создание, поддержание уклада, атмосферы и традиций жизни образовательной организации. - Развитие у обучающихся познавательной активности, самостоятельности, инициативы, творческих способностей, формирование гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современного мира, формирование у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни. - Формирование толерантности и навыков поведения в изменяющейся поликультурной среде. - Использование конструктивных воспитательных усилий родителей (законных представителей) обучающихся, помощь семье в решении вопросов воспитания ребенка
Развивающая деятельность	A/03.6	-Выявление в ходе наблюдения поведенческих и личностных проблем обучающихся, связанных с особенностями их развития. - Оценка параметров и проектирование психологически безопасной и комфортной образовательной среды, разработка программ профилактики различных форм насилия в школе. - Применение инструментария и методов диагностики и оценки показателей уровня и динамики развития ребенка. - Освоение и применение психолого-педагогических технологий (в том числе инклюзивных), необходимых для адресной работы с различными контингентами учащихся: одаренные дети, социально уязвимые дети, дети, попавшие в трудные жизненные ситуации, дети-мигранты, дети-сироты, дети с особыми образовательными потребностями (аутисты, дети с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью и др.), дети с ограниченными возможностями здоровья, дети с девиациями поведения, дети с зависимостью. - Оказание адресной помощи обучающимся. - Взаимодействие с другими специалистами в рамках психолого-медико-педагогического консилиума. - Разработка (совместно с другими специалистами) и реализация совместно с родителями (законными представителями) программ индивидуального развития ребенка. - Освоение и адекватное применение специальных технологий и методов, позволяющих проводить коррекционно-развивающую работу. - Развитие у обучающихся познавательной активности, самостоятельности, инициативы, творческих способностей, формирование гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современного мира, формирование у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни. - Формирование и реализация программ развития универсальных учебных действий, образцов и ценностей социального поведения, навыков поведения в мире виртуальной реальности и социальных сетях, формирование толерантности и позитивных образцов поликультурного общения. - Формирование системы регуляции поведения и деятельности обучающихся

Уровень квалификации в соответствии с профессиональным стандартом.

Уровень	Полномочия и ответственность	Характер умений	Характер знаний	Основные пути достижения уровня квалификации
6	Самостоятельная деятельность, предполагающая определение задач собственной работы и/или подчиненных по достижению цели. Обеспечение взаимодействия сотрудников и смежных подразделений. Ответственность за результат выполнения работ на уровне подразделения или организации.	Разработка, внедрение, контроль, оценка и корректировка направлений профессиональной деятельности, технологических или методических решений.	Применение профессиональных знаний технологического или методического характера, в том числе, инновационных Самостоятельный поиск, анализ и оценка профессиональной информации.	Образовательные программы высшего. образования - программы бакалавриата. Образовательные программы среднего профессионального образования - программы подготовки специалистов среднего звена. Дополнительные профессиональные программы. Практический опыт.

Перечень основных задач профессиональной деятельности выпускников (по типам)

Типы задач профессиональной деятельности	Задачи профессиональной деятельности	Объекты профессиональной деятельности (или области знания)
Область профессиональной деятельности: 01 Образование и наука (в сфере основного общего и среднего общего образования, профессионального обучения, среднего профессионального и высшего образования, дополнительного образования, в сфере научных исследований);
педагогический	реализация образовательных программ по химии и смежным дисциплинам; организация учебной и внеучебной деятельности обучающихся; разработка учебно-методических материалов; оценка образовательных результатов; применение современных образовательных технологий.	-обучающиеся различных уровней образования;. - образовательные программы, учебные планы;. - учебно-методические материалы;. - образовательная среда.
научно-исследовательский	проведение фундаментальных и прикладных исследований в области химии и смежных наук; планирование и выполнение химических экспериментов; обработка, анализ и интерпретация экспериментальных данных; подготовка научных публикаций, отчетов, докладов; участие в научных проектах и грантовой деятельности.	-химические вещества и материалы;. - химические реакции и процессы;. - экспериментальные данные и результаты исследований;. - научная информация и базы данных.
технологический	выполнение лабораторных и практических работ в образовательных и научных организациях; применение методов химического анализа и синтеза; обеспечение соблюдения требований охраны труда и техники безопасности; использование лабораторного оборудования и приборов.	-лабораторное оборудование и приборы;. - химические реактивы и материалы;. - технологические регламенты лабораторных работ.
организационно-управленческий	организация работы лабораторий и учебных подразделений; участие в управлении образовательными и научными проектами; планирование и координация учебной и научной деятельности; ведение отчетной документации.	-образовательные и научные организации;. - коллективы обучающихся и сотрудников;. - управленческая и отчетная документация.
Область профессиональной деятельности: 02 Здравоохранение (в сфере разработки новых лекарственных препаратов, в сфере контроля качества сырья и готовой продукции фармацевтической отрасли, в сфере химико-токсикологических исследований);
научно-исследовательский	исследование химического состава лекарственных средств; разработка и валидация аналитических методик; проведение токсикологических и биохимических исследований; анализ влияния химических веществ на биологические системы.	-лекарственные препараты и субстанции;. - биологические образцы;. - химические соединения медицинского назначения;. - результаты лабораторных исследований.
технологический	контроль качества сырья, полуфабрикатов и готовых лекарственных средств; проведение физико-химических анализов; соблюдение стандартов GMP, GLP; участие в производственных процессах фармацевтической отрасли.	-фармацевтическое сырье и готовая продукция;. - аналитическое оборудование;. - технологические процессы производства лекарств.
организационно-управленческий	организация лабораторного контроля качества; участие в сертификации и стандартизации продукции; ведение документации в сфере контроля качества; координация деятельности лабораторного персонала.
педагогический	обучение персонала методам химического анализа и контроля качества; проведение инструктажей и повышения квалификации; разработка учебных материалов для медицинских и фармацевтических специалистов.	-обучающиеся и специалисты здравоохранения;. - образовательные программы и материалы.
Область профессиональной деятельности: 13 Сельское хозяйство (в сфере создания новых видов химической продукции для нужд сельского хозяйства, оптимизации существующих и разработки новых технологий их получения);
организационно-управленческий	организация лабораторных и производственных процессов; участие в сертификации агрохимической продукции; ведение документации и отчетности; управление качеством продукции.	-агропромышленные предприятия;. - системы контроля качества;. - нормативно-техническая документация.
технологический	контроль качества агрохимической продукции; участие в разработке и внедрении технологий производства удобрений; проведение лабораторных анализов почв и растений; соблюдение требований экологической безопасности.	-удобрения и средства защиты растений;. - сырье и готовая продукция;. - лабораторное и технологическое оборудование.
научно-исследовательский	исследование свойств агрохимикатов; разработка новых удобрений, средств защиты растений; изучение химических процессов в почве и растениях; оценка экологической безопасности продукции.	-агрохимические препараты;. - почвы, растения, биологические образцы;. - химические процессы в агроэкосистемах.
педагогический	обучение специалистов аграрной сферы основам химии и агрохимии; разработка программ повышения квалификации; проведение консультаций и методической работы.	-обучающиеся и специалисты сельского хозяйства;. - образовательные программы и учебные материалы.
Область профессиональной деятельности: 18 Добыча, переработка угля, руд и других полезных ископаемых (в сфере контроля качества сырья, полуфабрикатов и готовой продукции, в сфере паспортизации и сертификации продукции, в сфере оптимизации существующих и разработки новых технологий переработки угля, руд и других полезных ископаемых);
научно-исследовательский	разработка новых материалов и химических технологий; исследование свойств сырья и продукции; совершенствование методов анализа.	-сырьё;. - полуфабрикаты;. - готовая продукция;. - результаты исследований
технологический	контроль качества продукции; оптимизация технологических процессов; внедрение химических методов анализа.	-технологические процессы;. - производственное оборудование;. - химическая продукция.
педагогический	подготовка специалистов для промышленности; обучение химическим и технологическим дисциплинам.	-обучающиеся;. - образовательные программы;. - учебные лаборатории.
организационно-управленческий	управление лабораторной и производственной деятельностью; организация контроля качества и сертификации; обеспечение соблюдения требований безопасности.	-производственные и лабораторные подразделения;. - системы качества;. - нормативная документация.
Область профессиональной деятельности: 19 Добыча, переработка, транспортировка нефти и газа (в сфере контроля качества сырья, полуфабрикатов и готовой продукции, в сфере паспортизации и сертификации продукции, в сфере оптимизации существующих и разработки новых технологий переработки нефти и газа);
научно-исследовательский	разработка новых материалов и химических технологий; исследование свойств сырья и продукции; совершенствование методов анализа.	-сырьё;. - полуфабрикаты;. - готовая продукция;. - результаты исследований.
технологический	контроль качества продукции; оптимизация технологических процессов; внедрение химических методов анализа.	-технологические процессы;. - производственное оборудование;. - химическая продукция.
организационно-управленческий	управление лабораторной и производственной деятельностью; организация контроля качества и сертификации; обеспечение соблюдения требований безопасности.	-производственные и лабораторные подразделения;. - системы качества;. - нормативная документация.
педагогический	подготовка специалистов для промышленности; обучение химическим и технологическим дисциплинам.	-обучающиеся;. - образовательные программы;. - учебные лаборатории.
Область профессиональной деятельности: 20 Электроэнергетика (в сфере разработки новых функциональных материалов, в сфере диагностики материалов и оборудования с использованием методов химического и физико-химического анализа);
научно-исследовательский	разработка новых материалов и химических технологий; исследование свойств сырья и продукции; совершенствование методов анализа.	-сырьё;. - полуфабрикаты;. - готовая продукция;. - результаты исследований.
технологический	контроль качества продукции; оптимизация технологических процессов; внедрение химических методов анализа.	-технологические процессы;. - производственное оборудование;. - химическая продукция.
педагогический	подготовка специалистов для промышленности; обучение химическим и технологическим дисциплинам.	-обучающиеся;. - образовательные программы;. - учебные лаборатории.
организационно-управленческий	управление лабораторной и производственной деятельностью; организация контроля качества и сертификации; обеспечение соблюдения требований безопасности.	-производственные и лабораторные подразделения;. - системы качества;. - нормативная документация.
Область профессиональной деятельности: 21 Легкая и текстильная промышленность (в сфере разработки новых видов материалов и химикатов, в сфере контроля качества сырья, полуфабрикатов и готовой продукции);
технологический	контроль качества продукции; оптимизация технологических процессов; внедрение химических методов анализа.	-технологические процессы;. - производственное оборудование;. - химическая продукция.
научно-исследовательский	разработка новых материалов и химических технологий; исследование свойств сырья и продукции; совершенствование методов анализа.	-сырьё;. - полуфабрикаты;. - готовая продукция;. - результаты исследований.
педагогический	подготовка специалистов для промышленности; обучение химическим и технологическим дисциплинам.	-обучающиеся;. - образовательные программы;. - учебные лаборатории.
организационно-управленческий	управление лабораторной и производственной деятельностью; организация контроля качества и сертификации; обеспечение соблюдения требований безопасности.	-производственные и лабораторные подразделения;. - системы качества;. - нормативная документация.
Область профессиональной деятельности: 22 Пищевая промышленность, включая производство напитков и табака (в сфере контроля качества сырья, полуфабрикатов и готовой продукции, в сфере паспортизации и сертификации продукции, в сфере разработки новых видов химических реактивов для нужд пищевой промышленности);
научно-исследовательский	разработка новых материалов и химических технологий; исследование свойств сырья и продукции; совершенствование методов анализа.	-сырьё;. - полуфабрикаты;. - готовая продукция;. - результаты исследований.
технологический	контроль качества продукции; оптимизация технологических процессов; внедрение химических методов анализа.	-технологические процессы;. - производственное оборудование;. - химическая продукция.
педагогический	подготовка специалистов для промышленности; обучение химическим и технологическим дисциплинам.	-обучающиеся;. - образовательные программы;. - учебные лаборатории.
организационно-управленческий	управление лабораторной и производственной деятельностью; организация контроля качества и сертификации; обеспечение соблюдения требований безопасности.	-производственные и лабораторные подразделения;. - системы качества;. - нормативная документация.
Область профессиональной деятельности: 23 Деревообрабатывающая и целлюлозно-бумажная промышленность, мебельное производство (в сфере контроля качества сырья, полуфабрикатов и готовой продукции, в сфере паспортизации и сертификации продукции, в сфере разработки новых видов химических реактивов для нужд деревообрабатывающей и целлюлозно-бумажной промышленности);
научно-исследовательский	разработка новых материалов и химических технологий; исследование свойств сырья и продукции; совершенствование методов анализа.	-сырьё;. - полуфабрикаты;. - готовая продукция;. - результаты исследований.
технологический	контроль качества продукции; оптимизация технологических процессов; внедрение химических методов анализа.	-технологические процессы;. - производственное оборудование;. - химическая продукция.
педагогический	подготовка специалистов для промышленности; обучение химическим и технологическим дисциплинам.	-обучающиеся;. - образовательные программы;. - учебные лаборатории.
организационно-управленческий	управление лабораторной и производственной деятельностью; организация контроля качества и сертификации; обеспечение соблюдения требований безопасности.	-производственные и лабораторные подразделения;. - системы качества;. - нормативная документация.
Область профессиональной деятельности: 24 Атомная промышленность (в сфере разработки новых функциональных и конструкционных материалов, в сфере контроля состава и свойств сырья, полуфабрикатов, готовой продукции и отходов, включая работу с радиоактивными веществами);
технологический	контроль качества продукции; оптимизация технологических процессов; внедрение химических методов анализа.	-технологические процессы;. - производственное оборудование;. - химическая продукция.
научно-исследовательский	разработка новых материалов и химических технологий; исследование свойств сырья и продукции; совершенствование методов анализа.	-сырьё;. - полуфабрикаты;. - готовая продукция;. - результаты исследований.
педагогический	подготовка специалистов для промышленности; обучение химическим и технологическим дисциплинам.	-обучающиеся;. - образовательные программы;. - учебные лаборатории.
организационно-управленческий	управление лабораторной и производственной деятельностью; организация контроля качества и сертификации; обеспечение соблюдения требований безопасности.	-производственные и лабораторные подразделения;. - системы качества;. - нормативная документация.
Область профессиональной деятельности: 25 Ракетно-космическая промышленность (в сфере разработки новых функциональных и конструкционных материалов, в сфере контроля качества сырья, полуфабрикатов и готовой продукции, используемой при производстве материалов для нужд ракетно-космической промышленности);
технологический	контроль качества продукции; оптимизация технологических процессов; внедрение химических методов анализа.	-технологические процессы;. - производственное оборудование;. - химическая продукция.
научно-исследовательский	разработка новых материалов и химических технологий; исследование свойств сырья и продукции; совершенствование методов анализа.	-сырьё;. - полуфабрикаты;. - готовая продукция;. - результаты исследований.
педагогический	подготовка специалистов для промышленности; обучение химическим и технологическим дисциплинам.	-обучающиеся;. - образовательные программы;. - учебные лаборатории.
организационно-управленческий	управление лабораторной и производственной деятельностью; организация контроля качества и сертификации; обеспечение соблюдения требований безопасности.	-производственные и лабораторные подразделения;. - системы качества;. - нормативная документация.
Область профессиональной деятельности: 26 Химическое, химико-технологическое производство (в сфере оптимизации существующих и разработки новых технологий, методов и методик получения и анализа продукции, в сфере контроля качества сырья, полуфабрикатов и готовой продукции, в сфере паспортизации и сертификации продукции);
технологический	контроль качества продукции; оптимизация технологических процессов; внедрение химических методов анализа.	-технологические процессы;. - производственное оборудование;. - химическая продукция.
научно-исследовательский	разработка новых материалов и химических технологий; исследование свойств сырья и продукции; совершенствование методов анализа.	-сырьё;. - полуфабрикаты;. - готовая продукция;. - результаты исследований.
педагогический	подготовка специалистов для промышленности; обучение химическим и технологическим дисциплинам.	-обучающиеся;. - образовательные программы;. - учебные лаборатории.
организационно-управленческий	управление лабораторной и производственной деятельностью; организация контроля качества и сертификации; обеспечение соблюдения требований безопасности.	-производственные и лабораторные подразделения;. - системы качества;. - нормативная документация.
Область профессиональной деятельности: 27 Металлургическое производство (в сфере оптимизации существующих и разработки новых технологий, методов и методик получения и анализа металлов и сплавов, в сфере контроля качества сырья и готовой продукции, в сфере паспортизации и сертификации металлов и сплавов);
технологический	контроль качества продукции; оптимизация технологических процессов; внедрение химических методов анализа.	-технологические процессы;. - производственное оборудование;. - химическая продукция.
научно-исследовательский	разработка новых материалов и химических технологий; исследование свойств сырья и продукции; совершенствование методов анализа.	-сырьё;. - полуфабрикаты;. - готовая продукция;. - результаты исследований.
педагогический	подготовка специалистов для промышленности; обучение химическим и технологическим дисциплинам.	-обучающиеся;. - образовательные программы;. - учебные лаборатории.
организационно-управленческий	управление лабораторной и производственной деятельностью; организация контроля качества и сертификации; обеспечение соблюдения требований безопасности.	-производственные и лабораторные подразделения;. - системы качества;. - нормативная документация.
Область профессиональной деятельности: 32 Авиастроение (в сфере разработки новых функциональных и конструкционных материалов, в сфере контроля качества сырья, полуфабрикатов и готовых материалов для нужд авиационной промышленности);
технологический	контроль качества продукции; оптимизация технологических процессов; внедрение химических методов анализа.	-технологические процессы;. - производственное оборудование;. - химическая продукция.
научно-исследовательский	разработка новых материалов и химических технологий; исследование свойств сырья и продукции; совершенствование методов анализа.	-сырьё;. - полуфабрикаты;. - готовая продукция;. - результаты исследований.
педагогический	подготовка специалистов для промышленности; обучение химическим и технологическим дисциплинам.	-обучающиеся;. - образовательные программы;. - учебные лаборатории.
организационно-управленческий	управление лабораторной и производственной деятельностью; организация контроля качества и сертификации; обеспечение соблюдения требований безопасности.	-производственные и лабораторные подразделения;. - системы качества;. - нормативная документация.
Область профессиональной деятельности: 40 Сквозные виды профессиональной деятельности в промышленности (в сфере научно-технических, опытно-конструкторских разработок и внедрения химической продукции различного назначения, в сфере метрологии, сертификации и технического контроля качества продукции).
технологический	контроль качества продукции; оптимизация технологических процессов; внедрение химических методов анализа.	-технологические процессы;. - производственное оборудование;. - химическая продукция.
научно-исследовательский	разработка новых материалов и химических технологий; исследование свойств сырья и продукции; совершенствование методов анализа.	-сырьё;. - полуфабрикаты;. - готовая продукция;. - результаты исследований.
педагогический	подготовка специалистов для промышленности; обучение химическим и технологическим дисциплинам.	-обучающиеся;. - образовательные программы;. - учебные лаборатории.
организационно-управленческий	управление лабораторной и производственной деятельностью; организация контроля качества и сертификации; обеспечение соблюдения требований безопасности.	-производственные и лабораторные подразделения;. - системы качества;. - нормативная документация.

3. Требования к квалификации поступающего на обучение

Лица, желающие освоить Программу, должны иметь или получать (проходить обучение в настоящее время) одно из следующих уровней образования:

1) Высшее - бакалавриат

2) Высшее - специалитет

3) Высшее - магистратура

4) Высшее - аспирантура, ординатура

При условии, что они получат дипломы о первичном образовании в период прохождения обучения по Программе. Кандидаты на зачисление на обучение по данной Программе документально подтверждают свой уровень образования, предоставляя копии и предъявляя документы об образовании государственного или установленного образца.

Требования к уровню подготовки поступающего на обучение, необходимые для освоения программы: владение навыками пользования персональным компьютером или мобильным устройством для выхода в сеть Интернет, информационнокоммуникационными технологиями для взаимодействия в Сети, в том числе офисными приложениями, аналогичными интернетресурсами и сервисами для онлайн-работы.

4. Планируемые результаты обучения

Компетенции выпускника, формируемые в результате освоения дополнительной профессиональной образовательной программы.

Универсальные компетенции выпускников и индикаторы их достижения

Универсальные компетенции
Код и наименование компетенции	Наименование индикатора достижения компетенции	Результаты обучения
Категория (группа) универсальных компетенций: Разработка и реализация проектов
УК-2 Способен определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений	Знает необходимые для осуществления профессиональной деятельности правовые нормы. Умеет определять круг задач в рамках избранных видов профессиональной деятельности, планировать собственную деятельность исходя из имеющихся ресурсов; решать поставленные задачи в рамках избранных видов профессиональной деятельности. Имеет практический опыт применения нормативной базы и решения задач в области избранных видов профессиональной деятельности.	Знать: виды ресурсов и ограничений для решения профессиональных задач; основные методы оценки разных способов решения задач; действующее законодательство и правовые нормы, регулирующие профессиональную деятельность Уметь: проводить анализ поставленной цели и формулировать задачи, которые необходимо решить для ее достижения; анализировать альтернативные варианты решений для достижения намеченных результатов; использовать нормативно-правовую документацию в сфере профессиональной деятельности Владеть: методиками разработки цели и задач проекта; методами оценки потребности в ресурсах, продолжительности и стоимости проекта, навыками работы с нормативноправовой документацией
Категория (группа) универсальных компетенций: Системное и критическое мышление
УК-1 Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач	Знает принципы сбора, отбора и обобщения информации. Умеет соотносить разнородные явления и систематизировать их в рамках избранных видов профессиональной деятельности. Имеет практический опыт работы с информационными объектами и сетью Интернет, опыт научного поиска, опыт библиографического разыскания, создания научных текстов.	Знать: методики сбора и обработки информации; актуальные российские и зарубежные источники информации в сфере профессиональной деятельности; метод системного анализа Уметь: применять методики поиска, сбора и обработки информации; осуществлять критический анализ и синтез информации, полученной из разных источников Владеть: методами поиска, сбора и обработки, критического анализа и синтеза информации; методикой системного подхода для решения поставленных задач

Общепрофессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения

Общепрофессиональные компетенции
Код и наименование компетенции	Наименование индикатора достижения компетенции	Результаты обучения
Категория (группа) общепрофессиональных компетенций: Общепрофессиональные навыки
ОПК-2 Способен проводить с соблюдением норм техники безопасности химический эксперимент, включая синтез, анализ, изучение структуры и свойств веществ и материалов, исследование процессов с их участием	Работает с химическими веществами с соблюдением норм техники безопасности. Проводит синтез веществ и материалов разной природы с использованием имеющихся методик. Проводит стандартные операции для определения химического и фазового состава веществ и материалов на их основе.	Знать: - степень опасности неорганических веществ, нормы ТБ и правила проведения безопасного химического эксперимента; - способы синтеза веществ и материалов разной природы с использованием имеющихся методик; - нормы ТБ и правила проведения безопасного химического эксперимента, а также серийное научное оборудование и правила его использования. Уметь: - осуществлять химический эксперимент, синтез и анализ структуры и свойств полученных соединений с учётом класса опасности используемых веществ; - осуществлять синтез веществ и материалов разной природы; - производить стандартные операции определения химического и фазового состава веществ и материалов на их основе. Владеть: - методиками химического эксперимента; - основными методиками препаративной химии; - навыками проведения стандартных операций определения химического и фазового состава неорганических веществ, а также изучения их свойств.
Категория (группа) общепрофессиональных компетенций: Физико-математическая и компьютерная грамотность при решении задач профессиональной деятельности
ОПК-4 Способен планировать работы химической направленности, обрабатывать и интерпретировать полученные результаты с использованием теоретических знаний и практических навыков решения математических и физических задач	Использует базовые знания в области математики и физики при планировании работ химической направленности. Обрабатывает данные с использованием стандартных способов аппроксимации численных характеристик. Интерпретирует результаты химических наблюдений с использованием физических законов и представлений.	Знать: - основные типы химических процессов и реакторов, основы моделирования технологических процессов; - ограничения принципиального характера, возникающие при масштабировании процессов; - классификацию опасности веществ, принципы выявления и расчёта основных технических показателей; - признаки параметров технологического процесса. Уметь: - пользоваться оборудованием и средствами измерений для проведения модельных редакций и процессов по известным методикам; - пользоваться оборудованием и средствами измерений для проведения модельных ре6акций и процессов по известным методикам; - анализировать причины нарушения параметров технологического процесса. Владеть: - навыком оценки эффективности технологического процесса и методами устранения причин нарушения технологического процесса; - навыком оценки безопасного проведения работ в лаборатории; - навыком оценки причин нарушения параметров технологического процесса; - навыком составления лабораторных установок из стандартных элементов.
ОПК-5 Способен понимать принципы работы современных информационных технологий и использовать их для решения задач профессиональной деятельности	Анализирует современные информационные технологии и определяет их применимость для решения конкретных профессиональных задач в химии. Применяет специализированное программное обеспечение для моделирования химических процессов и анализа экспериментальных данных. Использует информационные технологии для автоматизации сбора и обработки данных в химических исследованиях. Оценивает эффективность применения различных информационных технологий для оптимизации профессиональной деятельности. Интегрирует современные информационные решения в исследовательские и производственные процессы в области химии. Демонстрирует навыки работы с химическими базами данных и информационными системами для поиска и анализа профессиональной информации. Применяет принципы информационной безопасности при использовании современных технологий в профессиональной деятельности. Анализирует тенденции развития информационных технологий и прогнозирует их влияние на будущее химической науки и промышленности.	Знать: основные принципы работы современных информационных технологий, включая аппаратное и программное обеспечение; современные тенденции развития информационных технологий и их применение в профессиональной деятельности; методы и инструменты информационных технологий для сбора, обработки, анализа и представления данных в химии; основы информационной безопасности и защиты данных при использовании современных технологий; Уметь: применять современные информационные технологии для решения профессиональных задач в области химии; использовать специализированное программное обеспечение для моделирования химических процессов и анализа данных; интегрировать информационные технологии в исследовательскую и производственную деятельность; анализировать и оценивать эффективность применения информационных технологий для конкретных химических задач; Владеть: навыками работы с современными информационными системами и базами данных в химии; методами использования информационных технологий для автоматизации химических экспериментов и процессов; технологиями обработки и визуализации химической информации с использованием специализированного программного обеспечения; навыками критической оценки возможностей и ограничений современных информационных технологий в профессиональной деятельности.

Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения

Профессиональные компетенции
Код и наименование профессиональной компетенции (ПК)	Наименование индикатора достижения компетенции	Результаты обучения	Основание (профстандарт, анализ опыта)
Тип задач профессиональной деятельности: педагогический
Задача профессиональной деятельности: реализация образовательных программ по химии и смежным дисциплинам; организация учебной и внеучебной деятельности обучающихся; разработка учебно-методических материалов; оценка образовательных результатов; применение современных образовательных технологий.
Объект или область знания: обучающиеся различных уровней образования; образовательные программы, учебные планы; учебно-методические материалы; образовательная среда.
ПК-1 Способность выполнять стандартные операции по предлагаемым методикам	Владеет техникой эксперимента; приемами выполнения эксперимента по заданной либо выбранной методике; навыками планирования синтеза органического вещества с заданными свойствами; техникой составления схемы анализа объекта; приемами измерения физических величин с заданной точностью; приемами измерения аналитического сигнала.	Знать: основы теории химического эксперимента при неорганическом синтезе; принципы органического синтеза и получения высокомолекулярных соединений; свойства химических соединений, правила их смешивания; методы качественного контроля химических процессов; методы количественного химического анализа; физические методы исследования; физико-химические методы анализа; методы разделения, концентрирования и очистки химических веществ. Уметь: планировать химический эксперимент, прогнозировать результаты эксперимента, анализировать полученные экспериментальные данные, интерпретировать полученные экспериментальные результаты, оценивать эффективность экспериментальных методов, описывать свойства полученных химических соединений, выбирать метод исследования, методику проведения эксперимента в соответствии с поставленными задачами; выполнять стандартные операции по предлагаемым методикам.	01.015 Педагог профессионального обучения, среднего профессионального образования 01.001 Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)
ПК-2 владение базовыми навыками использования современной аппаратуры при проведении научных исследований	Владеет базовыми навыками использования современной аппаратуры при проведении научных исследований.	Знать: технические данные современной аппаратуры, целью получения достоверных результатов научных исследований. Уметь: использовать современную аппаратуру при проведении научных исследований.	01.015 Педагог профессионального обучения, среднего профессионального образования 01.001 Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)
ПК-3 владение системой фундаментальных химических понятий	Владеет основами теории фундаментальных разделов химии; навыками решения конкретных теоретических и экспериментальных задач.	Знать: основы фундаментальных разделов химии: неорганической химии (состав, строение, свойства веществ и соединений), органической химии (основные классы углеводородов, гомофункциональных, гетерофункциональных и гетероциклических соединений), аналитической химии (метрологические основы анализа, существо реакций, принципы и области использования химического анализа), физической химии (основы термодинамики, теории растворов и фазовых равновесий, химической кинетики и катализа, электрохимии); перспективы развития наук; роль химического анализа, основные особенности свойств высокомолекулярных систем (структура, свойства, методы синтеза, области применения полимеров), теоретические основы химико-технологических процессов; основные приближения квантовой химии; теоретические основы коллоидной химии, теорию строения кристаллов и схему их квалификации; возможные сферы их связи и приложения, возможность их использования в познавательной и профессиональной деятельности; перспективы развития биотехнологии. Уметь: применять теоретические знания для решения конкретных задач в химии; пользоваться современными представлениями основных разделов естественных наук для объяснения специфики поведения химических соединений; использовать данные по строению веществ и соединений для изучения их свойств; использовать структурные данные в исследовании.	01.015 Педагог профессионального обучения, среднего профессионального образования 01.001 Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)

5. Условия реализации программы

5.1 Особенности организации учебного процесса

Обучение по Программе осуществляется единовременно (без разрывов), в порядке, определённом образовательной программой на основе договоров об обучении. Форма обучения и конкретные сроки освоения Программы определяются с учётом расписания курсов и указываются в договоре об обучении.

При использовании дистанционных образовательных технологий (онлайн-вебинаров) слушатели из других часовых поясов должны учитывать, что занятия с онлайн-трансляцией (онлайн-вебинары) проводятся по рабочим дням с 10:00 до 17:30 по московскому времени.

При наличии групп слушателей из удалённых регионов (одного или смежных часовых поясов) для них занятия могут быть проведены в иное, специально назначенное для этого, время (с учётом сдвига по времени). Доступ к электронным учебным пособиям, к системе тестирования, а также к стендам (виртуальным машинам в центре обработки данных - ЦОД) для дистанционного выполнения лабораторных (практических) работ должен предоставляется слушателям круглосуточно.

Предоставление прав и реквизитов удалённого доступа обучающихся к их «личным кабинетам» и назначенным им курсам и тестам целесообразно осуществлять на весь период обучения по Программе. Контроль за прохождением этапов обучения слушателей должен вестись как лицами, ответственными за СДО и обеспечение проведения занятий с применением дистанционных технологий, и преподавателями, ведущими занятия, так и менеджерами, отвечающими за договора об обучении конкретных слушателей.

5.2 Порядок передачи Программы другой образовательной организации

Передача настоящей дополнительной профессиональной программы другим образовательным организациям не предусматривается.

Передача Программы повышения квалификации другой образовательной организации допускается при создании необходимых условий её реализации и соблюдении требований законодательства Российской Федерации о порядке обращения со служебной информацией ограниченного распространения и наличии разрешения органов управления, в ведении которых находятся организации, осуществляющие образовательную деятельность.

5.3 Порядок внесения изменений в Программу

Внесение изменений в настоящую дополнительную профессиональную программу осуществляются в соответствии с требованиями, установленными законодательными и иными нормативными правовыми актами Российской Федерации.

Перечень основной литературы может дополняться руководителями образовательных организаций при поступлении новых (уточненных) учебных пособий.

Перечень дополнительной литературы подлежит обновлению и (или) уточнению, с учетом введения в действие новых и утративших актуальность нормативных правовых актов и методических документов.

Незначительные правки, вызванные изменениями в нормативной базе или в составе учебных дисциплин (модулей, курсов) вносятся в рабочем порядке.

Существенные изменения в программу рассматривается Методическим советом, а сама Программа повторно утверждается директором и проходит процедуру согласования в установленном порядке.

6. Форма аттестации и оценочные материалы

6.1 Оценка качества освоения Программы

Система оценки качества освоения Программы включает текущий контроль успеваемости (контроль посещаемости и активности на занятиях, опросы в начале очередного учебного дня, контроль выполнения практических и лабораторных работ), промежуточные по завершении освоения каждой учебной дисциплины (модуля, курса) Программы и итоговую аттестацию обучающихся.

Освоение каждой дисциплины (модуля, курса) Программы завершается зачетом (без оценки) в форме теста, который подразумевает ответы на контрольные вопросы по материалу курса. Зачет проводится с использованием электронной системы тестирования (основной вариант) или в бумажной форме (резервный вариант). Зачет принимает преподаватель, ведущий занятия по данной дисциплине.

Если краткосрочная программа повышения квалификации состоит только из одной учебной дисциплины (курса, модуля), то для неё промежуточная аттестация по дисциплине (курсу, модулю) является одновременно и итоговой по Программе.

Для каждого теста разработана система оценки, параметрами которой являются количество вопросов, их сложность, полнота ответа на вопрос. По результатам ответа на вопрос испытуемому присваивается определенное системой оценки количество баллов.

Итоговое решение о прохождении теста принимается на основании превышения суммарно набранного количества баллов по всем вопросам над определенным системой оценки пороговым значением.

При использовании средств электронного тестирования, тесты для промежуточной аттестации по каждой учебной дисциплине (модулю, курсу) содержат от 8 до 30 вопросов. К каждому вопросу предлагается до четырёх вариантов ответов. Проходной бал зачёта 2/3 правильных ответов.

Итоговая аттестация слушателей проводится в форме тестирования (обычно в электронном виде) по основным темам изученных дисциплин (модулей, курсов).

Тест итоговой аттестации для каждого слушателя формируется индивидуально и содержит до 40 вопросов, выбираемых системой случайным образом из пула в 120 вопросов, сформированного из тестовых вопросов изучаемых дисциплин (модулей, курсов). Проходной бал зачёта 2/3 правильных ответов.

На прохождение теста отводится 1.0 час(а). По результатам успешного тестирования и собеседования по каждому слушателю оформляется отдельное решение о прохождении (не прохождении) итоговой аттестации.

В случае неуспешной попытки сдачи итогового теста, слушателю предоставляется время на самоподготовку и возможность повторно пройти тестирование.

Лицам, успешно освоившим Программу повышения квалификации, выполнившим все требования учебного плана и прошедшим итоговую аттестацию, выдается Удостоверение о повышении квалификации установленного образца.

Слушателям, не прошедшим итоговой аттестации или показавшим на итоговой аттестации неудовлетворительные результаты, а также слушателям, освоившим лишь часть Программы и/или отчисленным из организации, выдается справка об обучении (а также Свидетельства о прохождении обучения по отдельным модулям (курсам) Программы).

При освоении Программы слушателем параллельно с получением высшего образования Удостоверение о повышении квалификации выдаётся ему после получения соответствующего документа об основном образовании и о квалификации.

6.2 Оценочные материалы

Оценочные материалы по Программе включают наборы тестовых вопросов, используемые для контроля усвоения материала при проведении промежуточных аттестаций по каждой учебной дисциплине (курсу, модулю), а также скомпонованный из них пул тестов итоговой аттестации, реализуемые в рамках системы дистанционного тестирования на базе сервера управления обучением и тестированием Учебного центра.

Основные вопросы, включаемые в оценочные материалы промежуточных аттестаций приведены в соответствующих Рабочих программах по данным дисциплинам (модулям, курсам).

7. Организационно-педагогические условия

7.1 Кадровое обеспечение программы

Реализация программы повышения квалификации обеспечивается педагогическими кадрами, имеющими, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины. К образовательному процессу могут быть привлечены преподаватели из числа специалистов профильных организаций и учреждений.

7.2 Организационное обеспечение программы

Образовательная организация располагает необходимой материально-технической базой, включая аудитории, мультимедийную аппаратуру, оргтехнику, копировальные аппараты. Материальная база соответствует санитарным и техническим нормам и правилам и обеспечивает проведение всех видов подготовки слушателей, предусмотренных учебным планом реализуемой дополнительной профессиональной программы. Обучение проводится с применением дистанционных образовательных технологий.

Каждый обучающийся в течение всего периода обучения обеспечивается индивидуальным неограниченным доступом к электронной информационной образовательной среде, содержащей необходимые электронные образовательные ресурсы, перечисленные в модулях дополнительной профессиональной программы. Материалы для обучения размещены в электронной образовательной системе образовательной организации. Обучение осуществляется в Личном кабинете слушателя, доступ к которому производится по индивидуальному логину, получаемому слушателем после заключения договора на оказание образовательных услуг. В Личном кабинете обучение осуществляется посредством прохождения слушателем электронных учебных занятий различных видов. Виды и количество электронных учебных занятий по каждому разделу данной образовательной программы указаны в учебно-тематическом плане. Слушатель получает возможность получения консультаций преподавателя посредством заочного общения через электронную почту, а также онлайн консультаций. Большое внимание должно уделено практическим занятиям. Под практическими занятиями, указанными в учебном плане подразумевается самостоятельная работа слушателя, которую он выполняет по заданию куратора курса в off line режиме. Система позволяет осуществлять текущий контроль посредством контроля посещения слушателем личного кабинета и представленных модулей, промежуточный контроль осуществляется посредством проведения тестирования.

Образовательная деятельность обучающихся предусматривает следующие виды учебных занятий и учебных работ: самостоятельное изучение материала, лекции, практические и семинарские занятия, и другие виды учебных занятий и учебных работ, определенные учебным планом. Для всех видов занятий академический час устанавливается продолжительностью 45 минут.

В качестве текущего контроля предусмотрены тестовые задания, рефераты, творческие работы, своевременное выполнение заданий для самостоятельной работы, участие в лекционных и практических занятиях, проводимых в заочном режиме.

8. Учебный план программы профессиональной переподготовки

8.1.Форма обучения - Заочная. В процессе обучения применяются исключительно дистанционные образовательные технологии и электронное обучение.

8.2.Продолжительность обучения: 72 часа.

8.3.Режим занятий: 6 часов учебных занятий в день.

8.4.План учебного процесса

Наименование учебных дисциплин	Всего часов	Лекций	Семинары	Практические	Лабор.	Самост. работа
Теория и методика преподавания химии в условиях реализации ФГОС	15.0	9.0	0.0	0.0	0.0	6.0
Сетевые и электронные формы обучения химии	14.0	9.0	0.0	0.0	0.0	5.0
Образовательные технологии с элементами игры в обучении химии	13.0	8.0	0.0	0.0	0.0	5.0
Современные тенденции цифровизации курса химии	14.0	9.0	0.0	0.0	0.0	5.0
Организация внеурочной работы по химии	15.0	9.0	0.0	0.0	0.0	6.0
Итоговая аттестация	1.0	0	0	0	0	0
Итого	72	44	0	0	0	27

8.5. Сводные данные по бюджету времени

Общий объем времени, отводимого на освоение программы (календарных дней/часов)			Распределение учебного времени (количество часов)
Всего	Из них		Всего часов учебных занятий	В том числе		Время на самостоятельную работу	Итоговая аттестация	Резерв учебного времени
	Выходные, праздничные дни	Учебное время		Учебные занятия по расписанию	Практика
12/72	0	12/72	72	44	0.0	27.0	1.0	-

9.Календарный учебный график

Срок обучения – 2 недели.

Продолжительность академического часа соответствует нормативным требованиям (45 мин).

Наименование разделов, модулей, тем	Всего часов	1 Неделя (42 часа, 6 часов в день)							2 Неделя (30 часов, 6 часов в день)
Теория и методика преподавания химии в условиях реализации ФГОС	15.0	6	6	3
Сетевые и электронные формы обучения химии	14.0			3	6	5
Образовательные технологии с элементами игры в обучении химии	13.0					1	6	6
Современные тенденции цифровизации курса химии	14.0								6	6	2
Организация внеурочной работы по химии	15.0										4	6	5
Итоговая аттестация	1.0												1
Итого	72	1 Неделя (42 часа, 6 часов в день)							3 Неделя (30 часов, 6 часов в день)

10. Рабочая программа учебной дисциплины «Реализация образовательного процесса по дисциплине «Химия» в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ООО и СОО»

10.1. Цель дисциплины состоит в подготовке педагогов к эффективной организации и проведению уроков химии, соответствующих требованиям Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) основного общего образования и среднего общего образования.

Основные задачи освоения дисциплины:

- Изучение основных принципов и концепций химического образования в рамках ФГОС ООО и СОО.
- Ознакомление с содержанием и структурой учебных программ по химии.
- Изучение современных методик и подходов к преподаванию химии, учитывающих требования ФГОС.
- Развитие навыков планирования и организации уроков химии с использованием активных методов обучения, лабораторных работ и демонстраций.
- Овладение методами оценки и контроля учебных достижений учащихся в химии.
- Изучение современных информационно-коммуникационных технологий и их применение в обучении химии.
- Практическое применение полученных знаний и навыков на уроках химии.
- Разработка учебных материалов, экспериментальных заданий и задач, соответствующих требованиям ФГОС.

10.2.Требования к результатам освоения учебной дисциплины

В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.

Универсальные компетенции выпускников и индикаторы их достижения

Универсальные компетенции
Код и наименование компетенции	Наименование индикатора достижения компетенции	Результаты обучения
Категория (группа) универсальных компетенций: Разработка и реализация проектов
УК-2 Способен определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений	Знает необходимые для осуществления профессиональной деятельности правовые нормы. Умеет определять круг задач в рамках избранных видов профессиональной деятельности, планировать собственную деятельность исходя из имеющихся ресурсов; решать поставленные задачи в рамках избранных видов профессиональной деятельности. Имеет практический опыт применения нормативной базы и решения задач в области избранных видов профессиональной деятельности.	Знать: виды ресурсов и ограничений для решения профессиональных задач; основные методы оценки разных способов решения задач; действующее законодательство и правовые нормы, регулирующие профессиональную деятельность Уметь: проводить анализ поставленной цели и формулировать задачи, которые необходимо решить для ее достижения; анализировать альтернативные варианты решений для достижения намеченных результатов; использовать нормативно-правовую документацию в сфере профессиональной деятельности Владеть: методиками разработки цели и задач проекта; методами оценки потребности в ресурсах, продолжительности и стоимости проекта, навыками работы с нормативноправовой документацией
Категория (группа) универсальных компетенций: Системное и критическое мышление
УК-1 Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач	Знает принципы сбора, отбора и обобщения информации. Умеет соотносить разнородные явления и систематизировать их в рамках избранных видов профессиональной деятельности. Имеет практический опыт работы с информационными объектами и сетью Интернет, опыт научного поиска, опыт библиографического разыскания, создания научных текстов.	Знать: методики сбора и обработки информации; актуальные российские и зарубежные источники информации в сфере профессиональной деятельности; метод системного анализа Уметь: применять методики поиска, сбора и обработки информации; осуществлять критический анализ и синтез информации, полученной из разных источников Владеть: методами поиска, сбора и обработки, критического анализа и синтеза информации; методикой системного подхода для решения поставленных задач

Общепрофессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения

Общепрофессиональные компетенции
Код и наименование компетенции	Наименование индикатора достижения компетенции	Результаты обучения
Категория (группа) общепрофессиональных компетенций: Общепрофессиональные навыки
ОПК-2 Способен проводить с соблюдением норм техники безопасности химический эксперимент, включая синтез, анализ, изучение структуры и свойств веществ и материалов, исследование процессов с их участием	Работает с химическими веществами с соблюдением норм техники безопасности. Проводит синтез веществ и материалов разной природы с использованием имеющихся методик. Проводит стандартные операции для определения химического и фазового состава веществ и материалов на их основе.	Знать: - степень опасности неорганических веществ, нормы ТБ и правила проведения безопасного химического эксперимента; - способы синтеза веществ и материалов разной природы с использованием имеющихся методик; - нормы ТБ и правила проведения безопасного химического эксперимента, а также серийное научное оборудование и правила его использования. Уметь: - осуществлять химический эксперимент, синтез и анализ структуры и свойств полученных соединений с учётом класса опасности используемых веществ; - осуществлять синтез веществ и материалов разной природы; - производить стандартные операции определения химического и фазового состава веществ и материалов на их основе. Владеть: - методиками химического эксперимента; - основными методиками препаративной химии; - навыками проведения стандартных операций определения химического и фазового состава неорганических веществ, а также изучения их свойств.
Категория (группа) общепрофессиональных компетенций: Физико-математическая и компьютерная грамотность при решении задач профессиональной деятельности
ОПК-4 Способен планировать работы химической направленности, обрабатывать и интерпретировать полученные результаты с использованием теоретических знаний и практических навыков решения математических и физических задач	Использует базовые знания в области математики и физики при планировании работ химической направленности. Обрабатывает данные с использованием стандартных способов аппроксимации численных характеристик. Интерпретирует результаты химических наблюдений с использованием физических законов и представлений.	Знать: - основные типы химических процессов и реакторов, основы моделирования технологических процессов; - ограничения принципиального характера, возникающие при масштабировании процессов; - классификацию опасности веществ, принципы выявления и расчёта основных технических показателей; - признаки параметров технологического процесса. Уметь: - пользоваться оборудованием и средствами измерений для проведения модельных редакций и процессов по известным методикам; - пользоваться оборудованием и средствами измерений для проведения модельных ре6акций и процессов по известным методикам; - анализировать причины нарушения параметров технологического процесса. Владеть: - навыком оценки эффективности технологического процесса и методами устранения причин нарушения технологического процесса; - навыком оценки безопасного проведения работ в лаборатории; - навыком оценки причин нарушения параметров технологического процесса; - навыком составления лабораторных установок из стандартных элементов.
ОПК-5 Способен понимать принципы работы современных информационных технологий и использовать их для решения задач профессиональной деятельности	Анализирует современные информационные технологии и определяет их применимость для решения конкретных профессиональных задач в химии. Применяет специализированное программное обеспечение для моделирования химических процессов и анализа экспериментальных данных. Использует информационные технологии для автоматизации сбора и обработки данных в химических исследованиях. Оценивает эффективность применения различных информационных технологий для оптимизации профессиональной деятельности. Интегрирует современные информационные решения в исследовательские и производственные процессы в области химии. Демонстрирует навыки работы с химическими базами данных и информационными системами для поиска и анализа профессиональной информации. Применяет принципы информационной безопасности при использовании современных технологий в профессиональной деятельности. Анализирует тенденции развития информационных технологий и прогнозирует их влияние на будущее химической науки и промышленности.	Знать: основные принципы работы современных информационных технологий, включая аппаратное и программное обеспечение; современные тенденции развития информационных технологий и их применение в профессиональной деятельности; методы и инструменты информационных технологий для сбора, обработки, анализа и представления данных в химии; основы информационной безопасности и защиты данных при использовании современных технологий; Уметь: применять современные информационные технологии для решения профессиональных задач в области химии; использовать специализированное программное обеспечение для моделирования химических процессов и анализа данных; интегрировать информационные технологии в исследовательскую и производственную деятельность; анализировать и оценивать эффективность применения информационных технологий для конкретных химических задач; Владеть: навыками работы с современными информационными системами и базами данных в химии; методами использования информационных технологий для автоматизации химических экспериментов и процессов; технологиями обработки и визуализации химической информации с использованием специализированного программного обеспечения; навыками критической оценки возможностей и ограничений современных информационных технологий в профессиональной деятельности.

Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения

Профессиональные компетенции
Код и наименование профессиональной компетенции (ПК)	Наименование индикатора достижения компетенции	Результаты обучения	Основание (профстандарт, анализ опыта)
Тип задач профессиональной деятельности: педагогический
Задача профессиональной деятельности: реализация образовательных программ по химии и смежным дисциплинам; организация учебной и внеучебной деятельности обучающихся; разработка учебно-методических материалов; оценка образовательных результатов; применение современных образовательных технологий.
Объект или область знания: обучающиеся различных уровней образования; образовательные программы, учебные планы; учебно-методические материалы; образовательная среда.
ПК-1 Способность выполнять стандартные операции по предлагаемым методикам	Владеет техникой эксперимента; приемами выполнения эксперимента по заданной либо выбранной методике; навыками планирования синтеза органического вещества с заданными свойствами; техникой составления схемы анализа объекта; приемами измерения физических величин с заданной точностью; приемами измерения аналитического сигнала.	Знать: основы теории химического эксперимента при неорганическом синтезе; принципы органического синтеза и получения высокомолекулярных соединений; свойства химических соединений, правила их смешивания; методы качественного контроля химических процессов; методы количественного химического анализа; физические методы исследования; физико-химические методы анализа; методы разделения, концентрирования и очистки химических веществ. Уметь: планировать химический эксперимент, прогнозировать результаты эксперимента, анализировать полученные экспериментальные данные, интерпретировать полученные экспериментальные результаты, оценивать эффективность экспериментальных методов, описывать свойства полученных химических соединений, выбирать метод исследования, методику проведения эксперимента в соответствии с поставленными задачами; выполнять стандартные операции по предлагаемым методикам.	01.015 Педагог профессионального обучения, среднего профессионального образования 01.001 Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)
ПК-2 владение базовыми навыками использования современной аппаратуры при проведении научных исследований	Владеет базовыми навыками использования современной аппаратуры при проведении научных исследований.	Знать: технические данные современной аппаратуры, целью получения достоверных результатов научных исследований. Уметь: использовать современную аппаратуру при проведении научных исследований.	01.015 Педагог профессионального обучения, среднего профессионального образования 01.001 Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)
ПК-3 владение системой фундаментальных химических понятий	Владеет основами теории фундаментальных разделов химии; навыками решения конкретных теоретических и экспериментальных задач.	Знать: основы фундаментальных разделов химии: неорганической химии (состав, строение, свойства веществ и соединений), органической химии (основные классы углеводородов, гомофункциональных, гетерофункциональных и гетероциклических соединений), аналитической химии (метрологические основы анализа, существо реакций, принципы и области использования химического анализа), физической химии (основы термодинамики, теории растворов и фазовых равновесий, химической кинетики и катализа, электрохимии); перспективы развития наук; роль химического анализа, основные особенности свойств высокомолекулярных систем (структура, свойства, методы синтеза, области применения полимеров), теоретические основы химико-технологических процессов; основные приближения квантовой химии; теоретические основы коллоидной химии, теорию строения кристаллов и схему их квалификации; возможные сферы их связи и приложения, возможность их использования в познавательной и профессиональной деятельности; перспективы развития биотехнологии. Уметь: применять теоретические знания для решения конкретных задач в химии; пользоваться современными представлениями основных разделов естественных наук для объяснения специфики поведения химических соединений; использовать данные по строению веществ и соединений для изучения их свойств; использовать структурные данные в исследовании.	01.015 Педагог профессионального обучения, среднего профессионального образования 01.001 Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)

10.3.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет 71.0 часа(ов).

Вид учебной работы	Всего часов
Аудиторные занятия (всего), в том числе:	44
лекции (Л)	44.0
практические занятия (ПЗ)	0.0
семинары (С)	0.0
лабораторные работы (ЛР)	0.0
Самостоятельная работа (СР, всего),	27.0
Промежуточная аттестация	0
Общая трудоемкость	71.0

10.4. Содержание учебной дисциплины

10.4.1. Содержание разделов учебной дисциплины

№ п/п	Наименование раздела учебной дисциплины	Содержание раздела
1.	Теория и методика преподавания химии в условиях реализации ФГОС	Психолого-педагогические основы обучения химии. Формирование творческого мышления, научного качества знаний при обучении химии. Теория поэтапного формирования умственных действий. Рассмотрение основных организационных форм обучения химии в школе. Актуальность применения инновационных моделей обучения. Оценка эффективности инновационных моделей при изучении химии. Принципы построения предварительной инструкции при интенсивной модели обучения. Компьютерные модели в интенсивной модели обучения.
2.	Сетевые и электронные формы обучения химии	Организационные формы обучения химии. Урок. Факультативные курсы. Внеклассная работа по химии. Кружковая работа. Химические вечера. Экскурсия. Проведение химических олимпиад. Традиционная классификация уроков: основные типы и виды. Урок получения нового знания: лекция, беседа, презентация, экскурсия. Урок закрепления знаний и формирования ЗУН: практикум, дискуссия, лабораторная работа, проект, составление кейса. Урок обобщения и систематизации: семинар, собеседование, исследование, дискуссия. Комбинированный урок.
3.	Образовательные технологии с элементами игры в обучении химии	Литературный обзор. Современные технологии в обучении. Игровые технологии. Пропедевтическая подготовка. Игровое обучение химии. Игровые технологии в обучении химии. Пропедевтическая подготовка по химии. Игровые технологии в пропедевтической подготовке. Содержание и результаты педагогического эксперимента. Вода вокруг нас. Путешествие в страну химии. Брейн-ринг. С ущность понятия "игровые педагогические технологии", педагогические цели игровых технологий. Направления реализации игровых приемов и ситуаций при урочной форме занятий. Особенности применения и методика использования дидактических игр в изучении химии.
4.	Современные тенденции цифровизации курса химии	Выявление и анализ основных недостатков современной системы образования. Разработка основных направлений формирования перспективной системы интернационализации ноосферного образования. Определение значения нравственного разума и ноосферного образования. Определение необходимости современного образования к адаптации к возможностям, предоставляемым информационными и коммуникационными технологиями. Рассмотрение значения развития образования к способности до сложного использования цифровых технологий.
5.	Организация внеурочной работы по химии	Урочные и внеурочные занятия. Внеурочная работа по учебным предметам. Цели, задачи и содержание внеурочной работы по учебным предметам. Принципы организации внеурочной работы по учебным предметам. Формы внеурочных занятий. Сотрудничество учителя и работников внешкольных учреждений. Продолжение учебно-воспитательного процесса, начатого на уроке. Поддержание устойчивого интереса к изучению химии. Постановка и организация индивидуальной внеклассной работы по химии. Методика организации и проведения внеклассной работы по химии.

10.4.2. Разделы учебной дисциплины и виды занятий

№ п/п	№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля))	Л	ПЗ	ЛР	С	СР	Всего
1	Теория и методика преподавания химии в условиях реализации ФГОС	9.0	0.0	0.0	0.0	6.0	15.0
2	Сетевые и электронные формы обучения химии	9.0	0.0	0.0	0.0	5.0	14.0
3	Образовательные технологии с элементами игры в обучении химии	8.0	0.0	0.0	0.0	5.0	13.0
4	Современные тенденции цифровизации курса химии	9.0	0.0	0.0	0.0	5.0	14.0
5	Организация внеурочной работы по химии	9.0	0.0	0.0	0.0	6.0	15.0

10.5. Лабораторный практикум

Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.

10.6. Cеминары

Семинары программой не предусмотрены.

10.7. Практические занятия

Практические занятия программой не предусмотрены.

10.8. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:

а) основная литература:

-Методическое пособие к учебнику О. С. Габриеляна «Химия». 8 класс / О. С. Габриелян. — М. : Дрофа, 2018. — 109, [3] с

-Мария С. Пак / Теория и методика обучения химии / - Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2015. – 306 стр.

-Пак М.С. / Внеурочная работа по химии в современной школе / – СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2004. – 49 стр.

-Методологические и методические основы преподавания химии в контексте ФГОС ОО: Учебное пособие. – Казань: Отечество, 2012. – 104 с.

-Актуальные проблемы преподавания предмета «Химия» в 2022/23 учебном году: метод. рекомендации / сост. И.В. Павлова. — Казань, 2022. — 80 с.

б) дополнительная литература:

- ФГОС ООО

- Общая и неорганическая химия : учебник для вузов / Э. Т. Оганесян, В. А. Попков, Л. И. Щербакова, А. К. Брель ; под редакцией Э. Т. Оганесяна. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 558 с.

- Видеоурок: ФГОС нового (третьего) поколения 2021-2022 г.

- Новые возможности и обучающие ресурсы цифровой образовательной среды: учеб-метод. пособие – СПб.: ГАОУ ДПО «ЛОИРО», 2020. – 157 с.

- Емельянова, Т.В. Игровые технологии в образовании : электронное учею.-метод. пособие / Т.В. Емельянова, Г.А. Медяник. - Тольятти : Изд-во ТГУ, 2015.

- Методическое пособие: «Организация внеклассной работы по химии» / Персиановский, 2015. - 30 с.

- Методологические и методические основы преподавания химии в контексте ФГОС ОО: Учебное пособие. – Казань: Отечество, 2012. – 104 с.

- Применение адаптивных цифровых технологий в преподавании химии / Казань, 2020. - 6 с.

- Беспалов П.И., Дорофеев М.В. / Реализация образовательных программ естественнонаучной и технологической направленностей по химии с использованием оборудования центра «Точка роста» / Москва, 2021. - 156 с.

- Москва, В. В. Органическая химия: базовые принципы : учебное пособие для вузов / В. В. Москва. — 2-е изд. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 143 с.

- Колосова, Е. А. Методика преподавания химии : [Электронный ресурс] : практикум / Е. А. Колосова, Е. Е. Финкельштейн. – Электрон. практикум. Самара : Издательство «Самарский университет, 2013. – 32 с.

- Купряев В.Н. Использование на уроках химии электронных образовательных ресурсов / Чёрный ключ, 2019. - 20 с.

- Пономарева Е.А. «Использование технологии смешанного обучения при изучении химии в общеобразовательной школе» / 2019. - 20 с.

- Методические рекомендации по реализации программы учебного предмета «Химия» в общеобразовательных организациях в условиях использования электронного обучения и дистанционных образовательных технологий / Т.В. Карасева. – Саратов: ГАУ ДПО «СОИРО», 2020. – 22 с.

- Зубенко В. А. Методические рекомендации по преподаванию учебного предмета «Химия» в условиях реализации ФГОС среднего общего образования и подготовке обучающихся к ЕГЭ. – Севастополь, ГАОУ ПО ИРО, 2021. – 13 с.

в) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.

10.9. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности

Дополнительная профессиональная программа обучения обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам.

Предполагается, что каждый обучающийся обеспечивается доступом к информационно-образовательной среде, содержащей необходимую учебную и учебно-методическую литературу.

Учебно-методические материалы, необходимые для изучения программы, представляется слушателям в личном кабинете системы, на электронном носителе, а также посредством предоставления доступа к электронной библиотеке, что позволяет обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.

Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам основной части цикла.

В образовательной организации предоставлен доступ к сети «Интернет» для административно-управленческой деятельности и учебного процесса. Все компьютеры в образовательной организации имеют выход в интернет и соединены в локальную вычислительную сеть.

Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:

а) Каналы связи.

б) Компьютерное оборудование.

в) Периферийное оборудование.

г) Программное обеспечение.

д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.

10.10. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины

Используются традиционные образовательные технологии на основе объяснительно-иллюстративного метода обучения, в форме информационной лекции и практических занятий на персоональных компьютерах.

Формирование профессиональных компетенций обеспечивается использованием в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий в сочетании с внеаудиторной работой.

10.11. Форма аттестации и оценочные материалы

Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.

Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.

Перечень тестов:

1. Д. И. Менделеев считал, что основной характеристикой химических элементов являются …

a) заряд электрона

б) свойства молекул

в) атомные веса

г) заряд ядра атома

2. Известное на сегодня число химических элементов:

a) 66

б) 112

в) 1600

г) 45

3. Величайшее открытие естествознания — Периодическая система элементов Д.И.Менделеева принадлежит … веку.

a) 19

б) 20

в) 17

г) 18

4. Простейший химический элемент

a) кремний

б) углерод

в) гелий

г) водород

5. Последовательность взаимосвязи различных форм движения материи:

a) механическая

б) физическая

в) химическая

г) биологическая

6. Химические реакции с выделением тепла называются …

a) эндотермическими

б) эндогенными

в) экзогенными

г) экзотермическими

7. Теоретическая основа неклассической, современной химии

a) закон постоянства состава

б) квантовая механика

в) атомно-молекулярное учение

г) законы сохранения массы вещества

8. Химическая реакция — это взаимодействие …

a) атомов

б) атомных ядер

в) молекул

г) позитронов

9. Авторами закона сохранения вещества являются …

a) Ломоносов

б) Лавуазье

в) Менделеев

г) Дальтон

10. Ученый, открывший кислород и отвергший теорию флогистона

a) Менделеев

б) Бойль

в) Бутлеров

г) Кекуле

11. Последовательность основных этапов развития химии:

a) алхимия

б) учение о веществе

в) структурная химия

г) функциональная химия

12. Химические элементы, преобладающие в составе земной коры, морской воды и атмосфере:

a) кремний

б) кальций

в) железо

г) водород

Наименование оценочного средства	Краткая характеристика оценочного средства	Критерии оценки выполнения задания
Тестовое задание	Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях. Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации.	- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно; – оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно; – оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно; – оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.