- Приказ Минобрнауки России от 24 марта 2025 г. N 266 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам»

- Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 12 апреля 2013 г. N 148н "Об утверждении уровней квалификации в целях разработки проектов профессиональных стандартов"

- Постановление Правительства РФ от 11.10.2023 N 1678 "Об утверждении Правил применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ"

- Федеральный закон "О персональных данных" от 27.07.2006 N 152-ФЗ

Программа разработана на основе требований ФГОС: 49.03.01 Физическая культура, Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19 сентября 2017 г. N 940.

Программа сформирована с учётом видов профессиональной деятельности, трудовых функций и уровней квалификации, установленных в профессиональных стандартах:
- Профессиональный стандарт «Тренер» Утвержден приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 27.04.2023 № 362н

Разработчики:

- Клапова Елена Владимировна/ Преподаватель

- Сергоманов Дмитрий Николаевич/ Преподаватель

2. Цель реализации программы повышения квалификации

Обучение тренеров и специалистов, работающих с футбольными командами, современным методикам и подходам к тренировочному процессу, способствующим повышению эффективности занятий, развитию игровых навыков и стратегического мышления игроков.
Результатом программы должна стать повышенная квалификация тренеров и специалистов в области футбола, способных разрабатывать и внедрять современные методики тренировочного процесса, обучать игроков технико-тактическим навыкам и формировать эффективные игровые системы и стратегии, а также повышение уровня игрового мастерства футболистов и обеспечение успешной игры команды на турнирах и матчах.

В рамках освоения программы повышения квалификации обучающиеся готовятся к решению задач профессиональной деятельности следующих типов:

-тренерский;

-педагогический ;

-рекреационный;

-организационно-методический;

-организационно-управленческий;

-научно-исследовательский;

-тренерский ;

-педагогический;

Обучающиеся по программе готовятся к решению следующих задач проффесиональной деятельности:

1) тренерский

организация уроков и занятий с физической активностью;
поддержка физического развития обучающихся;
мониторинг физических показателей;
анализ эффективности учебных занятий;
коррекция занятий по результатам наблюдения;
мотивация к регулярной физической активности;
взаимодействие с педагогическим коллективом.

организация и проведение спортивных тренировок;
развитие физических качеств, выносливости и координации;
организация игр, соревнований и спортивных мероприятий;
контроль техники выполнения упражнений;
анализ физической подготовки и прогресса;
коррекция тренировочного процесса;
мотивация к регулярным тренировкам.

2) педагогический

проведение уроков физической культуры с соблюдением ФГОС;
обучение базовым двигательным и спортивным навыкам;
развитие командного взаимодействия и сотрудничества;
воспитание ценностей здорового образа жизни и спортивной культуры;
адаптация образовательного процесса под возраст и уровень подготовленности обучающихся;
организация взаимодействия с родителями и педагогическим коллективом;
оценка и анализ учебных и внеурочных достижений.

проведение уроков и тренировок;
обучение двигательным навыкам;
развитие командной работы и сотрудничества;
воспитание ценностей здорового образа жизни;
адаптация занятий под возраст и уровень подготовки;
взаимодействие с родителями и тренерским коллективом;
оценка результатов обучения и физической подготовки.

3) рекреационный

организация активного и безопасного отдыха обучающихся;
проведение игровых и оздоровительных мероприятий;
развитие психоэмоционального состояния детей через физическую активность;
поддержка мотивации к регулярной двигательной активности;
интеграция рекреационной деятельности с учебным процессом;
анализ эффективности оздоровительных и развивающих программ;
вовлечение родителей и школьного сообщества в рекреационные мероприятия.

организация оздоровительных и досуговых мероприятий;
развитие физического и психоэмоционального состояния;
вовлечение детей в спортивные игры;
мотивация к регулярной физической активности;
создание условий для безопасного досуга;
анализ эффективности оздоровительных программ;
интеграция физической активности с учебным процессом.

4) организационно-методический

разработка методических материалов и планов уроков;
подбор средств и оборудования для занятий;
внедрение современных педагогических технологий;
обобщение и анализ опыта педагогов;
сопровождение и консультации коллег;
организация повышения квалификации педагогов;
контроль соответствия методик требованиям ФГОС.

разработка методик и программ физической подготовки;
подбор средств и оборудования;
внедрение инновационных технологий обучения;
обобщение опыта тренеров и педагогов;
сопровождение деятельности коллег;
повышение квалификации;
контроль соответствия методик стандартам.

5) организационно-управленческий

организация учебного процесса и спортивных мероприятий;
координация работы педагогов и тренеров;
распределение учебной и спортивной нагрузки;
контроль соблюдения образовательных стандартов;
взаимодействие с администрацией и родителями;
участие в управлении школой и спортивными секциями;
мониторинг и оптимизация образовательной среды.

организация учебного и спортивного процесса;
координация работы педагогов и тренеров;
распределение нагрузки и ресурсов;
контроль соблюдения стандартов ФГОС;
взаимодействие с администрацией и родителями;
участие в управлении школой и спортивными секциями;
мониторинг и оптимизация физкультурной среды.

6) научно-исследовательский

проведение исследований по физическому развитию детей;
анализ эффективности методик обучения физической культуре;
разработка инновационных программ и технологий;
мониторинг физической активности и здоровья обучающихся;
обобщение педагогического опыта;
подготовка публикаций, отчетов и рекомендаций;
внедрение результатов исследований в образовательную практику.

проведение исследований по физической подготовке и развитию детей;
анализ эффективности методик обучения;
разработка инновационных программ и технологий;
мониторинг физической активности и здоровья;
обобщение педагогического и тренерского опыта;
подготовка публикаций и отчетов;
внедрение результатов исследований в практику.

7) тренерский

8) педагогический

Области профессиональной деятельности и (или) сферы профессиональной деятельности, в которых выпускники, освоившие программу, могут осуществлять профессиональную деятельность:

01 Образование и наука (в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования, профессионального обучения, профессионального образования, дополнительного образования, в сфере научных исследований);

05 Физическая культура и спорт (в сфере физического воспитания, в сфере физической культуры и массового спорта, спортивной подготовки, в сфере управления деятельностью и развитием физкультурно-спортивной организации).

Перечень основных объектов (или областей знания) профессиональной деятельности выпускников:

обучающиеся;

урочные и внеурочные занятия;

образовательная среда;

методические материалы;

педагогические технологии;

результаты обучения;

документы планирования.

уроки и внеурочные занятия;

классный коллектив.

рекреационные программы и мероприятия;

урочный и внеурочный процесс;

физическое здоровье;

спортивное оборудование;

результаты оздоровительной деятельности.

урочные и внеурочные программы;

оборудование и ресурсы;

опыт педагогов;

результаты мониторинга.

педагогический коллектив;

уроки и спортивные мероприятия;

ресурсы и оборудование;

стандарты ФГОС;

взаимодействие с родителями;

организационная структура.

методики и программы;

результаты тестирования и мониторинга;

исследовательские материалы;

данные и аналитика;

инновационные технологии.

тренировочные программы;

физическая подготовка;

результаты тестирования;

игровые и соревновательные форматы;

тренировочная среда.

уроки и тренировки;

образовательная и спортивная среда;

классный и тренерский коллектив.

рекреационные программы;

результаты оздоровительной деятельности;

игровые форматы.

тренировочные и учебные программы;

оборудование;

опыт коллег;

педагогический и тренерский коллектив;

уроки, тренировки и мероприятия;

Трудовые функции,реализуемые после обучения	Код	Трудовые действия
05.003 Тренер
Обобщенные трудовые функции: Деятельность по общей физической, специальной физической и начальной подготовке спортсменов
Подготовка, проведение и анализ результатов тренировочных занятий со спортсменами по общей физической подготовке по виду спорта	A/01.5	-Проведение оценки готовности спортсменов к заданному уровню нагрузок по общей физической подготовке, включая проверку медицинских противопоказаний, возрастных ограничений для занятий видом спорта у спортсменов. - Формирование групп спортсменов по общей физической подготовке по виду спорта с учетом результатов тестов и нормативов по виду спорта и составление итогового списка групп. - Разработка планов общей физической подготовки спортсменов, включая анализ существенных условий (содержание рабочего плана спортивной подготовки, половозрастные особенности, уровень подготовленности спортсменов, длительность занятия, методические указания). - Разработка планов тренировочных занятий по общей физической подготовке по виду спорта, планов подготовки спортсменов к спортивным соревнованиям. - Выбор формы проведения тренировочного занятия по общей физической подготовке по виду спорта с учетом половозрастных особенностей спортсменов и планов занятий. - Контролирование исправности спортивного оборудования, инвентаря. - Контролирование готовности спортсменов к тренировочному занятию по общей физической подготовке по виду спорта. - Проведения занятий по общей физической подготовке по виду спорта и контроль выполнения спортсменами упражнений, включенных в планы тренировочных занятий. - Обеспечение безопасного выполнения спортсменами упражнений по общей физической подготовке. - Фиксация результатов контрольных испытаний (тестов) по окончании тренировочного занятия или циклов занятий по общей физической подготовке по виду спорта. - Осуществление педагогического наблюдения за спортсменами во время тренировочных и контрольных мероприятий. - Проведение анализа результатов медицинских обследований и антропометрических измерений спортсменов. - Проведение систематического учета, анализа, обобщения результатов тренировочного процесса по общей физической подготовке спортсменов. - Консультирование спортсменов, их родителей (законных представителей) по вопросам содержания и режима тренировочного процесса общей физической подготовки по виду спорта. - Подготовка отчетной документации по подготовке, проведению и анализу результатов тренировочных занятий по общей физической подготовке по виду спорта со спортсменами, в том числе с применением информационных систем. - Оказание первой помощи до оказания медицинской помощи
Подготовка, проведение и анализ результатов тренировочных занятий со спортсменами по специальной физической подготовке по виду спорта	A/02.5	-Проведение оценки готовности спортсменов к заданному уровню нагрузок по специальной физической подготовке, включая проверку медицинских противопоказаний, возрастных ограничений для занятий видом спорта у спортсменов. - Формирование групп спортсменов по специальной физической подготовке по виду спорта с учетом результатов тестов и нормативов по виду спорта и составление итогового списка групп. - Разработка планов специальной физической подготовки спортсменов по виду спорта, включая анализ существенных условий (содержание рабочего плана спортивной подготовки, половозрастные особенности, уровень подготовленности спортсменов, длительность занятия, методические указания). - Разработка планов тренировочных занятий по специальной физической подготовке по виду спорта, планов подготовки спортсменов к спортивным соревнованиям. - Выбор формы проведения тренировочного занятия по специальной физической подготовке по виду спорта с учетом половозрастных особенностей спортсменов и планов занятий. - Контролирование исправности спортивного оборудования, инвентаря. - Контролирование готовности спортсменов к тренировочному занятию по специальной физической подготовке по виду спорта. - Проведение занятий по специальной физической подготовке по виду спорта и контроль выполнения спортсменами упражнений, включенных в планы тренировочных занятий. - Обеспечение безопасного выполнения спортсменами упражнений по специальной физической подготовке. - Фиксация результатов контрольных испытаний (тестов) по окончании тренировочного занятия или циклов занятий по специальной физической подготовке по виду спорта. - Осуществление педагогического наблюдения за спортсменами во время тренировочных и контрольных мероприятий. - Проведение анализа результатов медицинских обследований и антропометрических измерений спортсменов. - . - Проведение систематического учета, анализа, обобщения результатов тренировочного процесса по специальной физической подготовке спортсменов. - Оценка изменения индивидуальных показателей специальной физической подготовки спортсменов, уровня освоения основ техники в виде спорта, внесение корректировок в дальнейшую подготовку спортсменов. - Составление отчетной документации по подготовке, проведению и анализу результатов тренировочных занятий по специальной физической подготовке по виду спорта со спортсменами, в том числе с применением информационных систем. - Оказание первой помощи до оказания медицинской помощи
Проведение тестов физической и функциональной подготовленности спортсменов и консультирование тренеров	A/04.5	-Подбор показателей и системы тестов для определения уровня физической и функциональной подготовленности спортсменов. - Руководство действиями спортсменов во время выполнения тестирования. - Регистрация и фиксация контрольных показателей физической и функциональной подготовленности спортсменов. - Проведение анализа данных текущих измерений и определение динамики отклонений от предыдущих измерений физической и функциональной подготовленности спортсменов. - Определение уровня физической подготовленности спортсменов и эффективности соревновательных и тренировочных воздействий. - Корректировка цикла тренировки по результатам тестирования физической и функциональной подготовленности спортсменов. - Консультирование тренеров по вопросам совершенствования общей физической и (или) специальной физической подготовки по виду спорта, содержанию самостоятельных тренировок. - Подготовка физиологических обоснований отдельных комплексов упражнений, спортивных подвижных игр, программ спортивной подготовки, планов спортивной подготовки, прогнозирование воздействия данных мероприятий на физическую и функциональную подготовленность спортсменов. - Подготовка отчетной документации по проведению измерений и оценки физической и функциональной подготовленности спортсменов, в том числе с применением информационных систем. - Оказание первой помощи до оказания медицинской помощи
Обобщенные трудовые функции: Спортивная подготовка занимающихся по виду спорта (группе спортивных дисциплин)
Подготовка и проведение мероприятий по физкультурно-спортивной и воспитательной работе с учетом возрастных особенностей занимающихся	B/03.6	-Составление планов физкультурно-спортивной и воспитательной работы с занимающимися. - Проведение с занимающимися физкультурно-спортивных мероприятий. - Подготовка занимающихся к участию в физкультурных, тренировочных и спортивных мероприятиях согласно календарному плану их проведения. - Проведение занятий по патриотическому воспитанию, по формированию национальной идентичности, общечеловеческих норм нравственности, олимпийских идеалов и ценностей, принципов честной игры в спорте, нетерпимого отношения к применению допинга. - Воспитание у занимающихся личностных качеств, в том числе волевых, обуславливающих формирование спортивного характера, успешность и стабильность выступлений на спортивных соревнованиях, с учетом детерминант возрастного развития личности. - Развитие у занимающихся мотивации к достижению спортивных результатов. - Обучение занимающихся умениям и навыкам судейства спортивных соревнований по виду спорта (спортивной дисциплине) и привлечение их к судейству соревнований. - Инструктирование занимающихся по основам здорового образа жизни, соблюдению режима дня, сочетания образовательной, профессиональной и физкультурно-спортивной деятельности. - Обучение занимающихся правилам вида спорта, нормам и требованиям Единой всероссийской спортивной классификации. - Индивидуальное консультирование занимающихся с целью сохранения у них удовлетворенности занятиями спортивной деятельностью по виду спорта с учетом возрастного психофизиологического развития. - Контроль выполнения планов физкультурно-спортивной и воспитательной работы. - Составление отчетной документации по подготовке и проведению мероприятий по физкультурно-спортивной и воспитательной работе с занимающимися, в том числе с применением информационных систем. - Оказание первой помощи до оказания медицинской помощи

Уровень квалификации в соответствии с профессиональным стандартом.

Уровень	Полномочия и ответственность	Характер умений	Характер знаний	Основные пути достижения уровня квалификации
5	Самостоятельная деятельность по решению практических задач, требующих самостоятельного анализа ситуации и ее изменений. Участие в управлении решением поставленных задач в рамках подразделе-ния Ответственность за решение поставленных задач или результат деятельности группы работников или подразделения.	Решение различных типов практических задач с элементами проектирования. Выбор способов решения в изменяющихся (различных) условиях рабочей ситуации Текущий и итоговый контроль, оценка и коррекция деятельности.	Применение профессиональных знаний технологического или методического характера. Самостоятельный поиск информации, необходимой для решения поставленных профессиональных задач.	Образовательные программы среднего профессионального образования - программы подготовки специалистов среднего звена, программы подготовки квалифицированных рабочих (служащих). Основные программы профессионального обучения – программы профессиональной подготовки по профессиям рабочих, должностям служащих, программы переподготовки рабочих, служащих, программы повышения квалификации рабочих, служащих Дополнительные профессиональные программы. Практический опыт.
6	Самостоятельная деятельность, предполагающая определение задач собственной работы и/или подчиненных по достижению цели. Обеспечение взаимодействия сотрудников и смежных подразделений. Ответственность за результат выполнения работ на уровне подразделения или организации.	Разработка, внедрение, контроль, оценка и корректировка направлений профессиональной деятельности, технологических или методических решений.	Применение профессиональных знаний технологического или методического характера, в том числе, инновационных Самостоятельный поиск, анализ и оценка профессиональной информации.	Образовательные программы высшего. образования - программы бакалавриата. Образовательные программы среднего профессионального образования - программы подготовки специалистов среднего звена. Дополнительные профессиональные программы. Практический опыт.

Перечень основных задач профессиональной деятельности выпускников (по типам)

Типы задач профессиональной деятельности	Задачи профессиональной деятельности	Объекты профессиональной деятельности (или области знания)
Область профессиональной деятельности: 01 Образование и наука (в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования, профессионального обучения, профессионального образования, дополнительного образования, в сфере научных исследований);
тренерский	организация уроков и занятий с физической активностью; поддержка физического развития обучающихся; мониторинг физических показателей; анализ эффективности учебных занятий; коррекция занятий по результатам наблюдения; мотивация к регулярной физической активности; взаимодействие с педагогическим коллективом.	-обучающиеся;. - урочные и внеурочные занятия;. - образовательная среда;. - методические материалы;. - педагогические технологии;. - результаты обучения;. - документы планирования.
педагогический	проведение уроков физической культуры с соблюдением ФГОС; обучение базовым двигательным и спортивным навыкам; развитие командного взаимодействия и сотрудничества; воспитание ценностей здорового образа жизни и спортивной культуры; адаптация образовательного процесса под возраст и уровень подготовленности обучающихся; организация взаимодействия с родителями и педагогическим коллективом; оценка и анализ учебных и внеурочных достижений.	-обучающиеся;. - уроки и внеурочные занятия;. - образовательная среда;. - педагогические технологии;. - методические материалы;. - результаты обучения;. - классный коллектив.
рекреационный	организация активного и безопасного отдыха обучающихся; проведение игровых и оздоровительных мероприятий; развитие психоэмоционального состояния детей через физическую активность; поддержка мотивации к регулярной двигательной активности; интеграция рекреационной деятельности с учебным процессом; анализ эффективности оздоровительных и развивающих программ; вовлечение родителей и школьного сообщества в рекреационные мероприятия.	-обучающиеся;. - рекреационные программы и мероприятия;. - урочный и внеурочный процесс;. - образовательная среда;. - физическое здоровье;. - спортивное оборудование;. - результаты оздоровительной деятельности.
организационно-методический	разработка методических материалов и планов уроков; подбор средств и оборудования для занятий; внедрение современных педагогических технологий; обобщение и анализ опыта педагогов; сопровождение и консультации коллег; организация повышения квалификации педагогов; контроль соответствия методик требованиям ФГОС.	-методические материалы;. - урочные и внеурочные программы;. - оборудование и ресурсы;. - образовательная среда;. - педагогические технологии;. - опыт педагогов;. - результаты мониторинга.
организационно-управленческий	организация учебного процесса и спортивных мероприятий; координация работы педагогов и тренеров; распределение учебной и спортивной нагрузки; контроль соблюдения образовательных стандартов; взаимодействие с администрацией и родителями; участие в управлении школой и спортивными секциями; мониторинг и оптимизация образовательной среды.	-педагогический коллектив;. - уроки и спортивные мероприятия;. - ресурсы и оборудование;. - стандарты ФГОС;. - образовательная среда;. - взаимодействие с родителями;. - организационная структура.
научно-исследовательский	проведение исследований по физическому развитию детей; анализ эффективности методик обучения физической культуре; разработка инновационных программ и технологий; мониторинг физической активности и здоровья обучающихся; обобщение педагогического опыта; подготовка публикаций, отчетов и рекомендаций; внедрение результатов исследований в образовательную практику.	-обучающиеся;. - методики и программы;. - результаты тестирования и мониторинга;. - исследовательские материалы;. - образовательная среда;. - данные и аналитика;. - инновационные технологии.
Область профессиональной деятельности: 05 Физическая культура и спорт (в сфере физического воспитания, в сфере физической культуры и массового спорта, спортивной подготовки, в сфере управления деятельностью и развитием физкультурно-спортивной организации).
тренерский	организация и проведение спортивных тренировок; развитие физических качеств, выносливости и координации; организация игр, соревнований и спортивных мероприятий; контроль техники выполнения упражнений; анализ физической подготовки и прогресса; коррекция тренировочного процесса; мотивация к регулярным тренировкам.	-обучающиеся;. - тренировочные программы;. - спортивное оборудование;. - физическая подготовка;. - результаты тестирования;. - игровые и соревновательные форматы;. - тренировочная среда.
педагогический	проведение уроков и тренировок; обучение двигательным навыкам; развитие командной работы и сотрудничества; воспитание ценностей здорового образа жизни; адаптация занятий под возраст и уровень подготовки; взаимодействие с родителями и тренерским коллективом; оценка результатов обучения и физической подготовки.	-обучающиеся;. - уроки и тренировки;. - образовательная и спортивная среда;. - методические материалы;. - педагогические технологии;. - результаты обучения;. - классный и тренерский коллектив.
рекреационный	организация оздоровительных и досуговых мероприятий; развитие физического и психоэмоционального состояния; вовлечение детей в спортивные игры; мотивация к регулярной физической активности; создание условий для безопасного досуга; анализ эффективности оздоровительных программ; интеграция физической активности с учебным процессом.	-обучающиеся;. - рекреационные программы;. - спортивное оборудование;. - образовательная и спортивная среда;. - физическое здоровье;. - результаты оздоровительной деятельности;. - игровые форматы.
организационно-методический	разработка методик и программ физической подготовки; подбор средств и оборудования; внедрение инновационных технологий обучения; обобщение опыта тренеров и педагогов; сопровождение деятельности коллег; повышение квалификации; контроль соответствия методик стандартам.	-методические материалы;. - тренировочные и учебные программы;. - оборудование;. - образовательная и спортивная среда;. - педагогические технологии;. - опыт коллег;. - результаты мониторинга.
организационно-управленческий	организация учебного и спортивного процесса; координация работы педагогов и тренеров; распределение нагрузки и ресурсов; контроль соблюдения стандартов ФГОС; взаимодействие с администрацией и родителями; участие в управлении школой и спортивными секциями; мониторинг и оптимизация физкультурной среды.	-педагогический и тренерский коллектив;. - уроки, тренировки и мероприятия;. - ресурсы и оборудование;. - стандарты ФГОС;. - образовательная и спортивная среда;. - взаимодействие с родителями;. - организационная структура.
научно-исследовательский	проведение исследований по физической подготовке и развитию детей; анализ эффективности методик обучения; разработка инновационных программ и технологий; мониторинг физической активности и здоровья; обобщение педагогического и тренерского опыта; подготовка публикаций и отчетов; внедрение результатов исследований в практику.	-обучающиеся;. - методики и программы;. - результаты тестирования и мониторинга;. - исследовательские материалы;. - образовательная и спортивная среда;. - данные и аналитика;. - инновационные технологии.

3. Требования к квалификации поступающего на обучение

Лица, желающие освоить Программу, должны иметь или получать (проходить обучение в настоящее время) одно из следующих уровней образования:

1) Среднее профессиональное

2) Высшее - бакалавриат

3) Высшее - специалитет

4) Высшее - магистратура

5) Высшее - аспирантура, ординатура

При условии, что они получат дипломы о первичном образовании в период прохождения обучения по Программе. Кандидаты на зачисление на обучение по данной Программе документально подтверждают свой уровень образования, предоставляя копии и предъявляя документы об образовании государственного или установленного образца.

Требования к уровню подготовки поступающего на обучение, необходимые для освоения программы: владение навыками пользования персональным компьютером или мобильным устройством для выхода в сеть Интернет, информационнокоммуникационными технологиями для взаимодействия в Сети, в том числе офисными приложениями, аналогичными интернетресурсами и сервисами для онлайн-работы.

4. Планируемые результаты обучения

Компетенции выпускника, формируемые в результате освоения дополнительной профессиональной образовательной программы.

5. Условия реализации программы

5.1 Особенности организации учебного процесса

Обучение по Программе осуществляется единовременно (без разрывов), в порядке, определённом образовательной программой на основе договоров об обучении. Форма обучения и конкретные сроки освоения Программы определяются с учётом расписания курсов и указываются в договоре об обучении.

При использовании дистанционных образовательных технологий (онлайн-вебинаров) слушатели из других часовых поясов должны учитывать, что занятия с онлайн-трансляцией (онлайн-вебинары) проводятся по рабочим дням с 10:00 до 17:30 по московскому времени.

При наличии групп слушателей из удалённых регионов (одного или смежных часовых поясов) для них занятия могут быть проведены в иное, специально назначенное для этого, время (с учётом сдвига по времени). Доступ к электронным учебным пособиям, к системе тестирования, а также к стендам (виртуальным машинам в центре обработки данных - ЦОД) для дистанционного выполнения лабораторных (практических) работ должен предоставляется слушателям круглосуточно.

Предоставление прав и реквизитов удалённого доступа обучающихся к их «личным кабинетам» и назначенным им курсам и тестам целесообразно осуществлять на весь период обучения по Программе. Контроль за прохождением этапов обучения слушателей должен вестись как лицами, ответственными за СДО и обеспечение проведения занятий с применением дистанционных технологий, и преподавателями, ведущими занятия, так и менеджерами, отвечающими за договора об обучении конкретных слушателей.

5.2 Порядок передачи Программы другой образовательной организации

Передача настоящей дополнительной профессиональной программы другим образовательным организациям не предусматривается.

Передача Программы повышения квалификации другой образовательной организации допускается при создании необходимых условий её реализации и соблюдении требований законодательства Российской Федерации о порядке обращения со служебной информацией ограниченного распространения и наличии разрешения органов управления, в ведении которых находятся организации, осуществляющие образовательную деятельность.

5.3 Порядок внесения изменений в Программу

Внесение изменений в настоящую дополнительную профессиональную программу осуществляются в соответствии с требованиями, установленными законодательными и иными нормативными правовыми актами Российской Федерации.

Перечень основной литературы может дополняться руководителями образовательных организаций при поступлении новых (уточненных) учебных пособий.

Перечень дополнительной литературы подлежит обновлению и (или) уточнению, с учетом введения в действие новых и утративших актуальность нормативных правовых актов и методических документов.

Незначительные правки, вызванные изменениями в нормативной базе или в составе учебных дисциплин (модулей, курсов) вносятся в рабочем порядке.

Существенные изменения в программу рассматривается Методическим советом, а сама Программа повторно утверждается директором и проходит процедуру согласования в установленном порядке.

Не заполнена почасовка промежуточной аттестации

6. Форма аттестации и оценочные материалы

6.1 Оценка качества освоения Программы

Система оценки качества освоения Программы включает текущий контроль успеваемости (контроль посещаемости и активности на занятиях, опросы в начале очередного учебного дня, контроль выполнения практических и лабораторных работ), промежуточные по завершении освоения каждой учебной дисциплины (модуля, курса) Программы и итоговую аттестацию обучающихся.

Освоение каждой дисциплины (модуля, курса) Программы завершается зачетом (без оценки) в форме теста, который подразумевает ответы на контрольные вопросы по материалу курса. Зачет проводится с использованием электронной системы тестирования (основной вариант) или в бумажной форме (резервный вариант). Зачет принимает преподаватель, ведущий занятия по данной дисциплине.

Если краткосрочная программа повышения квалификации состоит только из одной учебной дисциплины (курса, модуля), то для неё промежуточная аттестация по дисциплине (курсу, модулю) является одновременно и итоговой по Программе.

Для каждого теста разработана система оценки, параметрами которой являются количество вопросов, их сложность, полнота ответа на вопрос. По результатам ответа на вопрос испытуемому присваивается определенное системой оценки количество баллов.

Итоговое решение о прохождении теста принимается на основании превышения суммарно набранного количества баллов по всем вопросам над определенным системой оценки пороговым значением.

При использовании средств электронного тестирования, тесты для промежуточной аттестации по каждой учебной дисциплине (модулю, курсу) содержат от 8 до 30 вопросов. К каждому вопросу предлагается до четырёх вариантов ответов. Проходной бал зачёта 2/3 правильных ответов.

Итоговая аттестация слушателей проводится в форме тестирования (обычно в электронном виде) по основным темам изученных дисциплин (модулей, курсов).

Тест итоговой аттестации для каждого слушателя формируется индивидуально и содержит до 40 вопросов, выбираемых системой случайным образом из пула в 120 вопросов, сформированного из тестовых вопросов изучаемых дисциплин (модулей, курсов). Проходной бал зачёта 2/3 правильных ответов.

На прохождение теста отводится 0 час(а). По результатам успешного тестирования и собеседования по каждому слушателю оформляется отдельное решение о прохождении (не прохождении) итоговой аттестации.

В случае неуспешной попытки сдачи итогового теста, слушателю предоставляется время на самоподготовку и возможность повторно пройти тестирование.

Лицам, успешно освоившим Программу повышения квалификации, выполнившим все требования учебного плана и прошедшим итоговую аттестацию, выдается Удостоверение о повышении квалификации установленного образца.

Слушателям, не прошедшим итоговой аттестации или показавшим на итоговой аттестации неудовлетворительные результаты, а также слушателям, освоившим лишь часть Программы и/или отчисленным из организации, выдается справка об обучении (а также Свидетельства о прохождении обучения по отдельным модулям (курсам) Программы).

При освоении Программы слушателем параллельно с получением высшего образования Удостоверение о повышении квалификации выдаётся ему после получения соответствующего документа об основном образовании и о квалификации.

6.2 Оценочные материалы

Оценочные материалы по Программе включают наборы тестовых вопросов, используемые для контроля усвоения материала при проведении промежуточных аттестаций по каждой учебной дисциплине (курсу, модулю), а также скомпонованный из них пул тестов итоговой аттестации, реализуемые в рамках системы дистанционного тестирования на базе сервера управления обучением и тестированием Учебного центра.

Основные вопросы, включаемые в оценочные материалы промежуточных аттестаций приведены в соответствующих Рабочих программах по данным дисциплинам (модулям, курсам).

7. Организационно-педагогические условия

7.1 Кадровое обеспечение программы

Реализация программы повышения квалификации обеспечивается педагогическими кадрами, имеющими, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины. К образовательному процессу могут быть привлечены преподаватели из числа специалистов профильных организаций и учреждений.

7.2 Организационное обеспечение программы

Образовательная организация располагает необходимой материально-технической базой, включая аудитории, мультимедийную аппаратуру, оргтехнику, копировальные аппараты. Материальная база соответствует санитарным и техническим нормам и правилам и обеспечивает проведение всех видов подготовки слушателей, предусмотренных учебным планом реализуемой дополнительной профессиональной программы. Обучение проводится с применением дистанционных образовательных технологий.

Каждый обучающийся в течение всего периода обучения обеспечивается индивидуальным неограниченным доступом к электронной информационной образовательной среде, содержащей необходимые электронные образовательные ресурсы, перечисленные в модулях дополнительной профессиональной программы. Материалы для обучения размещены в электронной образовательной системе образовательной организации. Обучение осуществляется в Личном кабинете слушателя, доступ к которому производится по индивидуальному логину, получаемому слушателем после заключения договора на оказание образовательных услуг. В Личном кабинете обучение осуществляется посредством прохождения слушателем электронных учебных занятий различных видов. Виды и количество электронных учебных занятий по каждому разделу данной образовательной программы указаны в учебно-тематическом плане. Слушатель получает возможность получения консультаций преподавателя посредством заочного общения через электронную почту, а также онлайн консультаций. Большое внимание должно уделено практическим занятиям. Под практическими занятиями, указанными в учебном плане подразумевается самостоятельная работа слушателя, которую он выполняет по заданию куратора курса в off line режиме. Система позволяет осуществлять текущий контроль посредством контроля посещения слушателем личного кабинета и представленных модулей, промежуточный контроль осуществляется посредством проведения тестирования.

Образовательная деятельность обучающихся предусматривает следующие виды учебных занятий и учебных работ: самостоятельное изучение материала, лекции, практические и семинарские занятия, и другие виды учебных занятий и учебных работ, определенные учебным планом. Для всех видов занятий академический час устанавливается продолжительностью 45 минут.

В качестве текущего контроля предусмотрены тестовые задания, рефераты, творческие работы, своевременное выполнение заданий для самостоятельной работы, участие в лекционных и практических занятиях, проводимых в заочном режиме.

8. Учебный план программы профессиональной переподготовки

8.1.Форма обучения - Заочная. В процессе обучения применяются исключительно дистанционные образовательные технологии и электронное обучение.

8.2.Продолжительность обучения: 0 none.

8.3.Режим занятий: 6 часов учебных занятий в день.

8.4.План учебного процесса

Наименование учебных дисциплин	Всего часов	Лекций	Семинары	Практические	Лабор.	Самост. работа	Промежуточная аттестация
Итого	0	0	0	0	0	0	0

8.5. Сводные данные по бюджету времени

Общий объем времени, отводимого на освоение программы (календарных дней/часов)			Распределение учебного времени (количество часов)
Всего	Из них		Всего часов учебных занятий	В том числе		Время на самостоятельную работу	Итоговая аттестация	Резерв учебного времени
	Выходные, праздничные дни	Учебное время		Учебные занятия по расписанию	Практика
0/0	0	0/0	0	0			0	-

9.Календарный учебный график

Срок обучения – 0.

Продолжительность академического часа соответствует нормативным требованиям (45 мин).

Наименование разделов, модулей, тем	Всего часов
Итого	0

10. Рабочая программа учебной дисциплины «Специфика проведения футбольного тренировочного процесса»

10.1. Цель дисциплины заключается в развитии профессиональных навыков и компетенций тренера для эффективного и качественного проведения тренировочных занятий в футболе.

Основные задачи освоения дисциплины:

- Ознакомление с основными принципами тренировочного процесса в футболе.
- Изучение физиологических и психологических аспектов тренировки футболистов.
- Овладение методами планирования и организации тренировочных занятий с учетом возрастных и индивидуальных особенностей футболистов.
- Развитие навыков проведения физических, технических и тактических упражнений на тренировках.
- Овладение методиками развития футбольных навыков, таких как пас, удар, дриблинг, владение мячом и другие.
- Изучение теоретических основ и практических приемов обучения тактическим аспектам игры в футболе, включая организацию атаки и защиты, позиционную игру и командную работу.
- Развитие навыков анализа игровых ситуаций и принятия решений на тренировочных занятиях и во время матчей.
- Ознакомление с методиками контроля и оценки футбольных навыков и физической подготовленности игроков.
- Изучение современных тенденций и инновационных подходов в тренировочном процессе футбола, включая использование технологий и аналитических инструментов.
- Развитие коммуникативных навыков и умений работы с игроками, включая создание мотивационной и поддерживающей атмосферы на тренировках и в команде.

10.2.Требования к результатам освоения учебной дисциплины

В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.

10.3.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет часа(ов).

Вид учебной работы	Всего часов
Аудиторные занятия (всего), в том числе:	0
лекции (Л)
практические занятия (ПЗ)
семинары (С)
лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа (СР, всего),
Промежуточная аттестация	0
Общая трудоемкость

10.4. Содержание учебной дисциплины

10.4.1. Содержание разделов учебной дисциплины

№ п/п

Наименование раздела учебной дисциплины

Содержание раздела

10.4.2. Разделы учебной дисциплины и виды занятий

№
п/п

№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля))

ПЗ

ЛР

СР

Всего

10.5. Лабораторный практикум

Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.

10.6. Cеминары

Семинары программой не предусмотрены.

10.7. Практические занятия

Практические занятия программой не предусмотрены.

10.8. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:

а) основная литература:

-Матвеев Л.П. Общая теория спорта. Учебная книга для завершающих уровней высшего физкультурного образования. - М.: 4-й филиал Воениздата. 1997 г. 304 с.

-С. Е. Банников / Организация и планирование учебно-тренировочной работы в подготовительном периоде мини-футбольных команд высокой квалификации — Екатеринбург : Изд-во Урал. ун-та, 2016 г. — 56 стр.

-Г.А. Ямалетдинова / Педагогика физической культуры и спорта / - Екатеринбург 2014 г. - 247 стр.

-Футбол: техника игры: учебно-методическое пособие / А.В. Смышляев, Е.Э. Степанов, Э.Р. Франк. – Томск: Изд-во Томского политехнического университета, 2009. – 69 с.

-Губа В. П. Интегральная подготовка футболистов: учебное пособие / В. П. Губа, А. В. Лексаков, А. В. Антипов. – Советский спорт, 2010. – 208 с.

б) дополнительная литература:

- Коджаспирова, Г. М. Общие основы педагогики : учебник для вузов / Г. М. Коджаспирова. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 151 с.

- А.М. Якимов / Основы тренерского мастерства / — «Спорт», 2015 г. - 35 стр.

- О.Б. Лапшин / Теория и методика подготовки юных футболистов / - 2014 г. - 143 стр.

- С. Е. Банников / Организация и планирование учебно-тренировочной работы в подготовительном периоде мини-футбольных команд высокой квалификации — Екатеринбург : Изд-во Урал. ун-та, 2016 г. — 56 стр.

- Ж.К. Холодов / Теория и методика физической культуры и спорта / - М.: Издательский центр "Академия", 2013. - 480 стр.

- В.Е. Жабаков / Педагогическое мастерство учителя физической культуры / Учебное пособие, Челябинск, 2016 - 198 стр.

- Видеоурок: Методы преподавания и основы Физической Культуры

- Пащенко А.Ю. Технико-тактическая подготовка футболистов: Учебнометодическое пособие. — Нижневартовск: Изд-во Нижневарт. гос. ун-та, 2016. — 142 с.

- Футбол: техника игры: учебно-методическое пособие / А.В. Смышляев, Е.Э. Степанов, Э.Р. Франк. – Томск: Изд-во Томского политехнического университета, 2009. – 69 с.

- Гладюк, В. Г. Футбол : учебник для среднего профессионального образования / В. Г. Гладюк, Е. В. Конеева ; под редакцией Е. В. Конеевой. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 106 с.

- Теория и методика футбола : учебник / под общ. ред В.П. Губы, А.В. Лексакова. - М.: Советский спорт, 2013. - 536 с.: ил.

в) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.

10.9. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности

Дополнительная профессиональная программа обучения обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам.

Предполагается, что каждый обучающийся обеспечивается доступом к информационно-образовательной среде, содержащей необходимую учебную и учебно-методическую литературу.

Учебно-методические материалы, необходимые для изучения программы, представляется слушателям в личном кабинете системы, на электронном носителе, а также посредством предоставления доступа к электронной библиотеке, что позволяет обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.

Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам основной части цикла.

В образовательной организации предоставлен доступ к сети «Интернет» для административно-управленческой деятельности и учебного процесса. Все компьютеры в образовательной организации имеют выход в интернет и соединены в локальную вычислительную сеть.

Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:

а) Каналы связи.

б) Компьютерное оборудование.

в) Периферийное оборудование.

г) Программное обеспечение.

д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.

10.10. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины

Используются традиционные образовательные технологии на основе объяснительно-иллюстративного метода обучения, в форме информационной лекции и практических занятий на персоональных компьютерах.

Формирование профессиональных компетенций обеспечивается использованием в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий в сочетании с внеаудиторной работой.

10.11. Форма аттестации и оценочные материалы

Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.

Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.

Перечень тестов:

1. Любой социальный процесс, сфера социальной жизни, трудовой коллектив, какие-либо общественные отношения - это ___ исследования.

a) объект

б) цель

в) задачи

2. Принцип единства сознания и деятельности требует от психолога анализа индивидуальных особенностей человека, учета его конкретной жизненной ситуации, его онтогенеза

a) да

б) нет

3. При дистанции 100 м мощность работы будет

a) максимальная

б) умеренная

в) большая

4. Сбор достаточной и достоверной информации об условиях будущего соревнования, формирования состояния психической готовности к соревновательной борьбе - это исходная часть ___ подготовки.

a) теоретической

б) физической

в) психологической

5. Успешность спортивной деятельности спортсмена зависит от

a) мотивационного фона

б) развития мотивационно-волевого потенциала личности спортсмена

в) волевых усилий спортсмена

6. Соответствие людей друг другу по возрасту, уровню сенсомоторного развития, по степени подготовленности, по проявлению основных свойств нервной системы и т.п. - это

a) психофизиологическая совместимость

б) конкурентность

в) социально-психологическая совместимость

7. Познавательные процессы в структуре психической готовности рассматриваются как усиливающие или ослабляющие активность спортсмена

a) нет

б) да

8. Одной из задач, которая ставится перед тренером, в процессе ранней психологической подготовки спортсмена к соревнованию, является

a) контроль за распорядком дня спортсмена

б) разработка совместно со спортсменом подробной программы его психологической подготовки к соревнованию

в) борьба с вредными привычками спортсмена

9. После удара по мячу игр-м атакующей ком-ды, мяч катится в пустые ворота. Мяч находится в S ворот, но еще не пересек линию между стойками и под перекладиной, судья дает сигнал на взятие ворот.Поняв, что дал сигнал раньше–как он должен поступить.

a) Засчитать гол

б) Назначить спорный мяч, в месте, где был мяч в момент остановки игры.

в) Назначить спорный мяч на линии площади ворот, параллельной линии ворот, в точке, ближайшей к месту нахождения мяча в момент остановки игры.

10. Назначен 11-метровый удар. Игрок атакующей команды, выполняет и удар, и мяч, летящий явно мимо ворот, в пределах поля попадает в выбежавшую на поле собаку. Действия судьи?

a) Назначить спорный мяч в месте, где мяч попал в собаку.

б) Повторить 11-метровый удар.

в) Назначить свободный удар в пользу обороняющейся команды, в месте, где мяч попал в собаку.

11. В районе 11-метровой отметки(2-4 метра от нее), вратарь обороняющейся команды и игрок атакующей ведут борьбу за мяч. Атакующий игрок толкает вратаря плечом в плечо без агрессии. Вратарь падает, и игрок забивает мяч. Действия судьи.

a) Засчитать гол.

б) Назначить штрафной удар в пользу обороняющейся команды.

в) Назначить свободный удар в пользу обороняющейся команды.

12. Выполняется удар от ворот - мяч покидает штр-ю S, но порывом ветра возвращается и летит в ворота, никого не коснувшись. Игрок, выполнявший удар касается мяча ногой, но мяч, срезавшись с нее, залетает в ворота. Действия судьи?

a) Назначить свободный удар за вторичное касание игроком мяча.

б) Повторить удар от ворот.

в) Применить принцип преимущества и засчитать гол.

Наименование оценочного средства	Краткая характеристика оценочного средства	Критерии оценки выполнения задания
Тестовое задание	Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях. Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации.	- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно; – оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно; – оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно; – оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.

Не заполнены компетенции в программе!

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ

Содержание

1. Общие положения