1. Общие положения

Настоящая программа повышения квалификации «Фитнес-развитие детей 5–10 лет: методика и практика» разработана с учетом положений:

- Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

- Приказ Минтруда России от 12 апреля 2013 г. № 148н «Об утверждении уровней квалификаций в целях разработки проектов профессиональных стандартов»

- Приказ Минобрнауки России от 24 марта 2025 г. N 266 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам»

- Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 12 апреля 2013 г. N 148н "Об утверждении уровней квалификации в целях разработки проектов профессиональных стандартов"

- Постановление Правительства РФ от 11.10.2023 N 1678 "Об утверждении Правил применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ"

- Федеральный закон "О персональных данных" от 27.07.2006 N 152-ФЗ

Программа разработана на основе требований ФГОС: 49.02.01 Физическая культура, Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 11 ноября 2022 г. № 968 (в ред. от 03.07.2024 № 464).

Программа сформирована с учётом видов профессиональной деятельности, трудовых функций и уровней квалификации, установленных в профессиональных стандартах:
- Профессиональный стандарт «Педагог дополнительного образования детей и взрослых» Утвержден приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 22 сентября 2021 г. N 652н

Разработчики:

- Сергоманов Дмитрий Николаевич/ Директор

2. Цель реализации программы повышения квалификации

Формирование у слушателей профессиональных компетенций, необходимых для организации и проведения занятий детским фитнесом с детьми старшего дошкольного и младшего школьного возраста, направленных на развитие физических качеств, укрепление здоровья и формирование устойчивой мотивации к двигательной активности с учётом возрастных и психофизиологических особенностей детей.

В рамках освоения программы повышения квалификации обучающиеся готовятся к решению задач профессиональной деятельности следующих типов:

-педагогический;

-научно-исследовательский;

-организационно-управленческий;

-тренерский;

-рекреационный;

-организационно-методический;

Обучающиеся по программе готовятся к решению следующих задач проффесиональной деятельности:

1) педагогический

обучение физической культуре и спорту в соответствии с ФГОС;
организация занятий по физкультуре в образовательных учреждениях;
развитие физических, моторных и психологических навыков обучающихся;
использование современных методов обучения и тренировки;
поддержка безопасного проведения занятий и тренировок;
мониторинг достижений обучающихся;
воспитание ценностей здорового образа жизни.

проведение физкультурных и спортивных занятий с различными группами населения;
адаптация программ под возрастные и индивидуальные особенности;
обучение физическим навыкам и двигательным умениям;
воспитание ценностей здорового образа жизни и социальной активности;
развитие двигательной и психофизической культуры;
мониторинг состояния здоровья участников;
обеспечение безопасности во время занятий.

2) научно-исследовательский

проведение исследований по физическому развитию и спорту;
анализ эффективности методов обучения и тренировок;
разработка новых методик и программ физкультурной подготовки;
участие в научных проектах и экспериментах;
подготовка отчетов и публикаций по результатам исследований;
оценка влияния спортивной деятельности на здоровье и развитие;
совершенствование педагогических технологий на основе исследований.

3) организационно-управленческий

организация учебного и тренировочного процесса;
планирование ресурсов для физкультурных занятий;
координация работы педагогов и тренеров;
обеспечение соблюдения стандартов безопасности и ФГОС;
ведение документации и отчетности;
контроль качества образовательной и тренировочной работы;
взаимодействие с образовательными учреждениями и родителями.

организация работы спортивных секций и клубов;
планирование и координация занятий с различными группами;
ведение документации и отчетности о проведении занятий;
обеспечение соблюдения стандартов безопасности;
управление педагогическим и обслуживающим персоналом;
контроль качества и эффективности программ;
взаимодействие с социальными и образовательными организациями.

управление спортивными секциями и образовательными программами;
планирование ресурсов, оборудования и залов;
ведение отчетности и документации;
контроль за безопасностью и соблюдением стандартов;
координация работы персонала и педагогов;
взаимодействие с учреждениями спорта и образования;
анализ эффективности деятельности.

4) тренерский

проведение тренировочных занятий и спортивных мероприятий;
разработка индивидуальных и групповых программ подготовки;
контроль техники выполнения упражнений;
оценка физической формы и прогресса участников;
подготовка к соревнованиям и спортивным мероприятиям;
внедрение новых методик спортивной подготовки;
обеспечение безопасности тренировочного процесса.

5) рекреационный

организация физкультурно-оздоровительных и фитнес-программ для населения;
адаптация нагрузок под возраст и состояние здоровья;
вовлечение участников в регулярную физическую активность;
мониторинг состояния здоровья и прогресса;
разработка развивающих и профилактических программ;
проведение массовых мероприятий и фитнес-занятий;
поддержка мотивации к физической активности.

6) организационно-методический

разработка методических материалов и учебных планов;
координация тренерской и педагогической работы;
анализ эффективности программ и тренировок;
внедрение современных технологий и методик;
обучение педагогов и тренеров;
контроль качества физкультурно-спортивной деятельности;
подготовка инструкций по организации и безопасности.

Области профессиональной деятельности и (или) сферы профессиональной деятельности, в которых выпускники, освоившие программу, могут осуществлять профессиональную деятельность:

01 Образование и наука (в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования)

03. Социальное обслуживание (в сфере организации физкультурно-оздоровительной работы с населением, группами детей, подростков, лиц с ОВЗ и инвалидностью)

05. Физическая культура и спорт (в сфере физического воспитания, физической культуры и массового спорта, спортивной подготовки, управления деятельностью физкультурно-спортивной организации)

Перечень основных объектов (или областей знания) профессиональной деятельности выпускников:

обучающиеся образовательных учреждений;

образовательные программы по физической культуре;

учебный процесс и практические занятия;

спортивные и физкультурные объекты;

методические и дидактические материалы;

результаты освоения программ;

образовательная среда и условия обучения.

физические, психологические и моторные показатели обучающихся;

данные измерений и исследований;

образовательные и методические программы;

результаты экспериментов и анализов;

тренировочные и учебные процессы;

научные публикации и отчеты;

информационно-методические ресурсы.

образовательный процесс;

педагогические коллективы;

спортивные объекты и оборудование;

документация и регламенты;

результаты образовательной и тренировочной деятельности;

учебная и спортивная среда;

инфраструктура учреждений.

дети, подростки, взрослые, группы с ОВЗ;

физкультурные программы и методики;

спортинвентарь и оборудование;

результаты занятий и развития физических навыков;

образовательная и социальная среда;

методические материалы;

условия организации деятельности.

спортивные и оздоровительные программы;

группы участников;

объекты спортивной инфраструктуры;

результаты деятельности и оценка эффективности;

педагогический коллектив;

условия проведения занятий.

спортсмены и группы различных возрастов;

тренировочные программы;

инвентарь и спортивное оборудование;

результаты спортивной подготовки;

полевые, заловые и открытые спортивные объекты;

условия тренировки и соревнований.

население различных возрастных групп;

физкультурно-оздоровительные и фитнес-программы;

спортивный инвентарь;

результаты участия и показатели физического состояния;

массовые и групповые мероприятия;

условия для физической активности;

информационно-методические материалы.

методические материалы и программы;

педагоги и тренеры;

тренировочные и спортивные процессы;

результаты занятий и тренировок;

образовательная и спортивная среда;

инфраструктура спортивных объектов;

технологии и методики проведения занятий.

спортивные и физкультурные программы;

педагогический и тренерский коллектив;

результаты деятельности;

материально-технические ресурсы;

организационные структуры.

01.003 Педагог дополнительного образования детей и взрослых
Трудовые функции,реализуемые после обучения	Код	Трудовые действия
Обобщенные трудовые функции: Преподавание по дополнительным общеобразовательным программам
Организация досуговой деятельности обучающихся в процессе реализации дополнительной общеобразовательной программы	A/02.6	-Планирование подготовки досуговых мероприятий. - Организация подготовки досуговых мероприятий. - Проведение досуговых мероприятий
Обобщенные трудовые функции: Организационно-методическое обеспечение реализации дополнительных общеобразовательных программ
Мониторинг и оценка качества реализации педагогическими работниками дополнительных общеобразовательных программ	B/03.6	-Посещение и анализ занятий и досуговых мероприятий, проводимых педагогическими работниками. - Разработка рекомендаций по совершенствованию качества образовательного процесса. - Организация дополнительного профессионального образования педагогических работников под руководством уполномоченного руководителя организации, осуществляющей образовательную деятельность
Обобщенные трудовые функции: Организационно-педагогическое обеспечение реализации дополнительных общеобразовательных программ
Организация и проведение массовых досуговых мероприятий	C/01.6	-Планирование массовых досуговых мероприятий. - Разработка сценариев досуговых мероприятий, в том числе конкурсов, олимпиад, соревнований, выставок. - Осуществление документационного обеспечения проведения досуговых мероприятий. - Планирование подготовки мероприятий. - Организация подготовки мероприятий. - Проведение массовых досуговых мероприятий. - Анализ организации досуговой деятельности и отдельных мероприятий

Уровень квалификации в соответствии с профессиональным стандартом.

Уровень	Полномочия и ответственность	Характер умений	Характер знаний	Основные пути достижения уровня квалификации
6	Самостоятельная деятельность, предполагающая определение задач собственной работы и/или подчиненных по достижению цели. Обеспечение взаимодействия сотрудников и смежных подразделений. Ответственность за результат выполнения работ на уровне подразделения или организации.	Разработка, внедрение, контроль, оценка и корректировка направлений профессиональной деятельности, технологических или методических решений.	Применение профессиональных знаний технологического или методического характера, в том числе, инновационных Самостоятельный поиск, анализ и оценка профессиональной информации.	Образовательные программы высшего. образования - программы бакалавриата. Образовательные программы среднего профессионального образования - программы подготовки специалистов среднего звена. Дополнительные профессиональные программы. Практический опыт.

Перечень основных задач профессиональной деятельности выпускников (по типам)

Типы задач профессиональной деятельности	Задачи профессиональной деятельности	Объекты профессиональной деятельности (или области знания)
Область профессиональной деятельности: 01 Образование и наука (в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования)
педагогический	обучение физической культуре и спорту в соответствии с ФГОС; организация занятий по физкультуре в образовательных учреждениях; развитие физических, моторных и психологических навыков обучающихся; использование современных методов обучения и тренировки; поддержка безопасного проведения занятий и тренировок; мониторинг достижений обучающихся; воспитание ценностей здорового образа жизни.	-обучающиеся образовательных учреждений;. - образовательные программы по физической культуре;. - учебный процесс и практические занятия;. - спортивные и физкультурные объекты;. - методические и дидактические материалы;. - результаты освоения программ;. - образовательная среда и условия обучения.
научно-исследовательский	проведение исследований по физическому развитию и спорту; анализ эффективности методов обучения и тренировок; разработка новых методик и программ физкультурной подготовки; участие в научных проектах и экспериментах; подготовка отчетов и публикаций по результатам исследований; оценка влияния спортивной деятельности на здоровье и развитие; совершенствование педагогических технологий на основе исследований.	-физические, психологические и моторные показатели обучающихся;. - данные измерений и исследований;. - образовательные и методические программы;. - результаты экспериментов и анализов;. - тренировочные и учебные процессы;. - научные публикации и отчеты;. - информационно-методические ресурсы.
организационно-управленческий	организация учебного и тренировочного процесса; планирование ресурсов для физкультурных занятий; координация работы педагогов и тренеров; обеспечение соблюдения стандартов безопасности и ФГОС; ведение документации и отчетности; контроль качества образовательной и тренировочной работы; взаимодействие с образовательными учреждениями и родителями.	-образовательный процесс;. - педагогические коллективы;. - спортивные объекты и оборудование;. - документация и регламенты;. - результаты образовательной и тренировочной деятельности;. - учебная и спортивная среда;. - инфраструктура учреждений.
Область профессиональной деятельности: 03. Социальное обслуживание (в сфере организации физкультурно-оздоровительной работы с населением, группами детей, подростков, лиц с ОВЗ и инвалидностью)
педагогический	проведение физкультурных и спортивных занятий с различными группами населения; адаптация программ под возрастные и индивидуальные особенности; обучение физическим навыкам и двигательным умениям; воспитание ценностей здорового образа жизни и социальной активности; развитие двигательной и психофизической культуры; мониторинг состояния здоровья участников; обеспечение безопасности во время занятий.	-дети, подростки, взрослые, группы с ОВЗ;. - физкультурные программы и методики;. - спортинвентарь и оборудование;. - результаты занятий и развития физических навыков;. - образовательная и социальная среда;. - методические материалы;. - условия организации деятельности.
организационно-управленческий	организация работы спортивных секций и клубов; планирование и координация занятий с различными группами; ведение документации и отчетности о проведении занятий; обеспечение соблюдения стандартов безопасности; управление педагогическим и обслуживающим персоналом; контроль качества и эффективности программ; взаимодействие с социальными и образовательными организациями.	-спортивные и оздоровительные программы;. - группы участников;. - объекты спортивной инфраструктуры;. - документация и регламенты;. - результаты деятельности и оценка эффективности;. - педагогический коллектив;. - условия проведения занятий.
Область профессиональной деятельности: 05. Физическая культура и спорт (в сфере физического воспитания, физической культуры и массового спорта, спортивной подготовки, управления деятельностью физкультурно-спортивной организации)
тренерский	проведение тренировочных занятий и спортивных мероприятий; разработка индивидуальных и групповых программ подготовки; контроль техники выполнения упражнений; оценка физической формы и прогресса участников; подготовка к соревнованиям и спортивным мероприятиям; внедрение новых методик спортивной подготовки; обеспечение безопасности тренировочного процесса.	-спортсмены и группы различных возрастов;. - тренировочные программы;. - инвентарь и спортивное оборудование;. - результаты спортивной подготовки;. - полевые, заловые и открытые спортивные объекты;. - методические материалы;. - условия тренировки и соревнований.
рекреационный	организация физкультурно-оздоровительных и фитнес-программ для населения; адаптация нагрузок под возраст и состояние здоровья; вовлечение участников в регулярную физическую активность; мониторинг состояния здоровья и прогресса; разработка развивающих и профилактических программ; проведение массовых мероприятий и фитнес-занятий; поддержка мотивации к физической активности.	-население различных возрастных групп;. - физкультурно-оздоровительные и фитнес-программы;. - спортивный инвентарь;. - результаты участия и показатели физического состояния;. - массовые и групповые мероприятия;. - условия для физической активности;. - информационно-методические материалы.
организационно-методический	разработка методических материалов и учебных планов; координация тренерской и педагогической работы; анализ эффективности программ и тренировок; внедрение современных технологий и методик; обучение педагогов и тренеров; контроль качества физкультурно-спортивной деятельности; подготовка инструкций по организации и безопасности.	-методические материалы и программы;. - педагоги и тренеры;. - тренировочные и спортивные процессы;. - результаты занятий и тренировок;. - образовательная и спортивная среда;. - инфраструктура спортивных объектов;. - технологии и методики проведения занятий.
организационно-управленческий	управление спортивными секциями и образовательными программами; планирование ресурсов, оборудования и залов; ведение отчетности и документации; контроль за безопасностью и соблюдением стандартов; координация работы персонала и педагогов; взаимодействие с учреждениями спорта и образования; анализ эффективности деятельности.	-спортивные и физкультурные программы;. - педагогический и тренерский коллектив;. - инфраструктура спортивных объектов;. - документация и регламенты;. - результаты деятельности;. - материально-технические ресурсы;. - организационные структуры.

3. Требования к квалификации поступающего на обучение

Лица, желающие освоить Программу, должны иметь или получать (проходить обучение в настоящее время) одно из следующих уровней образования:

1) Среднее профессиональное

2) Высшее - бакалавриат

3) Высшее - специалитет

При условии, что они получат дипломы о первичном образовании в период прохождения обучения по Программе. Кандидаты на зачисление на обучение по данной Программе документально подтверждают свой уровень образования, предоставляя копии и предъявляя документы об образовании государственного или установленного образца.

Требования к уровню подготовки поступающего на обучение, необходимые для освоения программы: владение навыками пользования персональным компьютером или мобильным устройством для выхода в сеть Интернет, информационнокоммуникационными технологиями для взаимодействия в Сети, в том числе офисными приложениями, аналогичными интернетресурсами и сервисами для онлайн-работы.

4. Планируемые результаты обучения

Компетенции выпускника, формируемые в результате освоения дополнительной профессиональной образовательной программы.

В результате освоения программы у выпускника должны быть сформированы компетенции, установленные программой. Программа устанавливает следующие Общие компетенции

Общие компетенции
Код и наименование компетенции	Наименование индикатора достижения компетенции	Результаты обучения
Категория (группа) общих компетенций:
ОК 02 Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности	Определяет информационные потребности для решения конкретных профессиональных задач в сфере дополнительного образования. Осуществляет поиск информации с использованием современных цифровых средств (поисковых систем, баз данных, электронных каталогов). Анализирует и интерпретирует найденную информацию, выделяя ключевые аспекты, релевантные поставленной задаче. Применяет информационные технологии для создания, обработки и представления педагогических материалов (презентаций, методических разработок, цифровых ресурсов). Оценивает достоверность и актуальность источников информации на основе критериев критического мышления. Систематизирует и структурирует информацию для её эффективного использования в профессиональной деятельности. Соблюдает этические и правовые нормы при работе с информацией (цитирование, соблюдение авторских прав, конфиденциальность данных). Адаптирует и применяет найденную информацию для разработки и реализации образовательных программ дополнительного образования.	Знать: современные средства и технологии поиска информации (поисковые системы, базы данных, электронные библиотеки, специализированные платформы); методы анализа и интерпретации информации (критическое мышление, верификация источников, сравнение данных, выделение ключевых аспектов); основы работы с информационными технологиями, применяемыми в педагогической деятельности (образовательные платформы, инструменты для создания цифрового контента, системы дистанционного обучения); этические и правовые нормы использования информации (авторское право, цитирование, защита персональных данных); Уметь: осуществлять целенаправленный поиск профессиональной информации с использованием современных цифровых ресурсов; анализировать и интерпретировать полученную информацию в контексте задач педагогической деятельности; отбирать и систематизировать информацию для решения конкретных профессиональных задач; применять информационные технологии для создания, обработки и презентации педагогических материалов; оценивать достоверность и актуальность информационных источников; Владеть: навыками эффективного использования поисковых систем и специализированных баз данных в сфере дополнительного образования; методами критического анализа информации, включая оценку источников и данных; практическими умениями работы с программным обеспечением и цифровыми инструментами, необходимыми для педагогической деятельности; навыками оформления и представления результатов информационного поиска в соответствии с профессиональными стандартами.
ОК 04 Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде	Строит эффективное взаимодействие с коллегами, обучающимися и родителями на основе принципов сотрудничества и взаимного уважения. Организует совместную деятельность участников образовательного процесса, четко распределяя задачи и роли в соответствии с компетенциями. Применяет техники активного слушания и конструктивной обратной связи в профессиональном общении. Разрешает конфликтные ситуации в коллективе педагогическими средствами, ориентируясь на интересы всех сторон. Анализирует результаты командной работы и вносит предложения по оптимизации взаимодействия. Создает и поддерживает психологически безопасную, доброжелательную атмосферу в детских и взрослых коллективах. Использует технологии фасилитации и модерации для организации продуктивных групповых обсуждений. Демонстрирует навыки эмоционального интеллекта и эмпатии в профессиональных отношениях. Осуществляет рефлексию собственной роли и вклада в командную деятельность. Соблюдает этические нормы и правовые основы профессионального взаимодействия в сфере дополнительного образования.	Знать: основы психологии межличностных отношений и групповой динамики в педагогическом коллективе и детско-взрослых сообществах; принципы и методы эффективной коммуникации в профессиональной среде; технологии организации совместной деятельности, распределения ролей и функций в команде; нормативно-правовые основы и этические нормы профессионального взаимодействия в сфере дополнительного образования; методы разрешения конфликтных ситуаций и поддержания конструктивной рабочей атмосферы; Уметь: выстраивать эффективное взаимодействие с коллегами, обучающимися и их родителями (законными представителями); организовывать совместную деятельность участников образовательного процесса для достижения педагогических целей; распределять задачи и роли в команде с учетом индивидуальных особенностей и профессиональных компетенций участников; применять техники активного слушания, аргументации и конструктивной обратной связи; разрешать конфликтные ситуации в коллективе на основе принципов сотрудничества и взаимного уважения; анализировать результаты командной работы и вносить коррективы в процесс взаимодействия; Владеть: навыками построения доверительных и партнерских отношений в профессиональном коллективе; методами организации и координации групповой работы в образовательном процессе; технологиями фасилитации и модерации групповых обсуждений и принятия решений; навыками эмоционального интеллекта и эмпатии в профессиональном общении; способами создания и поддержания психологически безопасной и поддерживающей среды в коллективе; инструментами рефлексии собственной роли и вклада в командную работу.
ОК 08 Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня физической подготовленности	Составляет и реализует индивидуальный план физической подготовки с учетом профессиональных требований и личных возможностей. Применяет комплексы физических упражнений для профилактики профессионального утомления и поддержания работоспособности. Оценивает уровень своей физической подготовленности с использованием стандартных методов и тестов. Использует средства физической культуры для восстановления организма после профессиональных нагрузок. Демонстрирует знания о влиянии физической активности на профессиональное долголетие и качество жизни. Организует и проводит физкультурно-оздоровительные мероприятия в профессиональном коллективе. Соблюдает принципы здорового образа жизни в процессе профессиональной деятельности. Анализирует динамику показателей физической подготовленности и вносит коррективы в тренировочный процесс. Применяет методы самоконтроля для оценки эффективности использования средств физической культуры. Интегрирует физкультурно-оздоровительные практики в повседневную профессиональную деятельность.	Знать: основные принципы здорового образа жизни и их влияние на профессиональную деятельность; методы и средства физической культуры для профилактики профессиональных заболеваний и укрепления здоровья; нормативные требования к уровню физической подготовленности для специалистов в сфере педагогики дополнительного образования; основы планирования и организации физкультурно-оздоровительной деятельности в профессиональном контексте; Уметь: применять средства физической культуры для поддержания работоспособности в процессе профессиональной деятельности; составлять индивидуальные программы физической подготовки с учетом особенностей профессиональной нагрузки; использовать физические упражнения для профилактики утомления и сохранения здоровья; оценивать уровень своей физической подготовленности и корректировать его в соответствии с профессиональными требованиями; организовывать физкультурно-оздоровительные мероприятия в рамках профессионального коллектива; Владеть: навыками выполнения комплексов физических упражнений для различных профессиональных нагрузок; методами самоконтроля за состоянием здоровья и физической подготовленностью; техниками восстановления работоспособности средствами физической культуры; навыками применения физкультурно-оздоровительных технологий в профессиональной среде;

Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения

Профессиональные компетенции
Код и наименование профессиональной компетенции (ПК)	Наименование индикатора достижения компетенции	Результаты обучения	Основание (профстандарт, анализ опыта)
Тип задач профессиональной деятельности: Преподавание физической культуры по основным общеобразовательным программам
Задача профессиональной деятельности: физическое воспитание детей, подростков и молодежи в процессе реализации основных общеобразовательных программ и организации физкультурно-спортивной деятельности в общеобразовательных организациях, организациях дополнительного профессионального образования, отдыха и оздоровления детей
Объект или область знания: задачи, содержание, методы, средства, формы организации и процесс физического воспитания детей, подростков и молодежи; задачи, содержание, методы, средства, формы организации и процесс взаимодействия с коллегами и социальными партнерами (организациями образования, культуры, родителями (лицами, их заменяющими) по вопросам физического воспитания детей, подростков и молодежи; документационное обеспечение процесса физического воспитания детей, подростков и молодежи в общеобразовательных организациях, организациях дополнительного профессионального образования, отдыха и оздоровления детей.
ПК-1.1 Определять цели и задачи, планировать учебные занятия	Точность и обоснованность в определении целей и задач уроков различных типов и видов; Оптимальность планирования уроков с учетом возрастных и индивидуально-психологических особенностей школьников. Соблюдение технологической последовательности планирования учебных занятий.	Знать: - место и значение предмета «Физическая культура» в общем образовании; - основные концепции физического воспитания (физкультурного образования) школьников; - требования образовательного стандарта и программы учебного предмета «Физическая культура»; - требования к современному уроку физической культуры; - логику планирования при обучении предмету «Физическая культура»; - содержание, методы, приемы, средства и формы организации деятельности, обучающихся на уроках физической культуры, логику и критерии их выбора. Уметь: - находить и использовать методическую литературу и др. источники информации, необходимой для подготовки к урокам физической культуры; – использовать различные методы и формы организации учебных занятий по физической культуре, строить их с учетом возрастных особенностей и уровня физической подготовленности обучающихся. Владеть: - навыком анализа учебно-тематических планов и процесса обучения физической культуре, разработки предложений по его совершенствованию; - определения цели и задач, планирования и проведения, учебных занятий по физической культуре.	01.001 Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)
ПК-1.2 Проводить учебные занятия по физической культуре	Соблюдение методики проведения занятий по физической культуре. Соответствие результата поставленным целям. Рациональность использования времени. Оптимальный выбор форм, методов и средств обучения на уроке.	Знать: - основные концепции физического воспитания (физкультурного образования) школьников; - требования образовательного стандарта и программы учебного предмета «Физическая культура»; - требования к современному уроку физической культуры; - логику планирования при обучении предмету «Физическая культура»; - содержание, методы, приемы, средства и формы организации деятельности, обучающихся на уроках физической культуры, логику и критерии их выбора; - приемы, способы страховки и самостраховки. Уметь: - подбирать, готовить к занятию и использовать спортивное оборудование и инвентарь; - использовать различные методы и приемы обучения двигательным действиям, методики развития физических качеств; - применять приемы страховки и самостраховки при выполнении физических упражнений, соблюдать технику безопасности на занятиях. Владеть: - навыком применения приемов страховки и самостраховки при выполнении физических упражнений.	01.001 Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)
ПК-1.3 Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты учения	Проводит диагностику и оценку учебных достижений с учетом особенностей возраста, класса и отдельных обучающихся, выставляет отметку. Составляет педагогическую характеристику обучающегося. Осуществляет отбор контрольно-измерительных материалов, форм и методов диагностики результатов.	Знать: - методы и методики педагогического контроля на уроке физической культуры; - основы оценочной деятельности учителя на уроке физической культуры, критерии выставления отметок и виды учета успеваемости учащихся на уроках физической культуры; - формы и методы взаимодействия с родителями или лицами, их заменяющими, как субъектами образовательного процесса. Уметь: - устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения с обучающимися; - проводить педагогический контроль на занятиях; - оценивать процесс и результаты деятельности обучающихся на уроке, выставлять отметки; - осуществлять самоанализ и самоконтроль при проведении уроков. Владеть: - проведения диагностики физической подготовленности обучающихся; - наблюдения, анализа и самоанализа уроков, обсуждения отдельных уроков в диалоге.	01.001 Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)

5. Условия реализации программы

5.1 Особенности организации учебного процесса

Обучение по Программе осуществляется единовременно (без разрывов), в порядке, определённом образовательной программой на основе договоров об обучении. Форма обучения и конкретные сроки освоения Программы определяются с учётом расписания курсов и указываются в договоре об обучении.

При использовании дистанционных образовательных технологий (онлайн-вебинаров) слушатели из других часовых поясов должны учитывать, что занятия с онлайн-трансляцией (онлайн-вебинары) проводятся по рабочим дням с 10:00 до 17:30 по московскому времени.

При наличии групп слушателей из удалённых регионов (одного или смежных часовых поясов) для них занятия могут быть проведены в иное, специально назначенное для этого, время (с учётом сдвига по времени). Доступ к электронным учебным пособиям, к системе тестирования, а также к стендам (виртуальным машинам в центре обработки данных - ЦОД) для дистанционного выполнения лабораторных (практических) работ должен предоставляется слушателям круглосуточно.

Предоставление прав и реквизитов удалённого доступа обучающихся к их «личным кабинетам» и назначенным им курсам и тестам целесообразно осуществлять на весь период обучения по Программе. Контроль за прохождением этапов обучения слушателей должен вестись как лицами, ответственными за СДО и обеспечение проведения занятий с применением дистанционных технологий, и преподавателями, ведущими занятия, так и менеджерами, отвечающими за договора об обучении конкретных слушателей.

5.2 Порядок передачи Программы другой образовательной организации

Передача настоящей дополнительной профессиональной программы другим образовательным организациям не предусматривается.

Передача Программы повышения квалификации другой образовательной организации допускается при создании необходимых условий её реализации и соблюдении требований законодательства Российской Федерации о порядке обращения со служебной информацией ограниченного распространения и наличии разрешения органов управления, в ведении которых находятся организации, осуществляющие образовательную деятельность.

5.3 Порядок внесения изменений в Программу

Внесение изменений в настоящую дополнительную профессиональную программу осуществляются в соответствии с требованиями, установленными законодательными и иными нормативными правовыми актами Российской Федерации.

Перечень основной литературы может дополняться руководителями образовательных организаций при поступлении новых (уточненных) учебных пособий.

Перечень дополнительной литературы подлежит обновлению и (или) уточнению, с учетом введения в действие новых и утративших актуальность нормативных правовых актов и методических документов.

Незначительные правки, вызванные изменениями в нормативной базе или в составе учебных дисциплин (модулей, курсов) вносятся в рабочем порядке.

Существенные изменения в программу рассматривается Методическим советом, а сама Программа повторно утверждается директором и проходит процедуру согласования в установленном порядке.

6. Форма аттестации и оценочные материалы

6.1 Оценка качества освоения Программы

Система оценки качества освоения Программы включает текущий контроль успеваемости (контроль посещаемости и активности на занятиях, опросы в начале очередного учебного дня, контроль выполнения практических и лабораторных работ), промежуточные по завершении освоения каждой учебной дисциплины (модуля, курса) Программы и итоговую аттестацию обучающихся.

Освоение каждой дисциплины (модуля, курса) Программы завершается зачетом (без оценки) в форме теста, который подразумевает ответы на контрольные вопросы по материалу курса. Зачет проводится с использованием электронной системы тестирования (основной вариант) или в бумажной форме (резервный вариант). Зачет принимает преподаватель, ведущий занятия по данной дисциплине.

Если краткосрочная программа повышения квалификации состоит только из одной учебной дисциплины (курса, модуля), то для неё промежуточная аттестация по дисциплине (курсу, модулю) является одновременно и итоговой по Программе.

Для каждого теста разработана система оценки, параметрами которой являются количество вопросов, их сложность, полнота ответа на вопрос. По результатам ответа на вопрос испытуемому присваивается определенное системой оценки количество баллов.

Итоговое решение о прохождении теста принимается на основании превышения суммарно набранного количества баллов по всем вопросам над определенным системой оценки пороговым значением.

При использовании средств электронного тестирования, тесты для промежуточной аттестации по каждой учебной дисциплине (модулю, курсу) содержат от 8 до 30 вопросов. К каждому вопросу предлагается до четырёх вариантов ответов. Проходной бал зачёта 2/3 правильных ответов.

Итоговая аттестация слушателей проводится в форме тестирования (обычно в электронном виде) по основным темам изученных дисциплин (модулей, курсов).

Тест итоговой аттестации для каждого слушателя формируется индивидуально и содержит до 40 вопросов, выбираемых системой случайным образом из пула в 120 вопросов, сформированного из тестовых вопросов изучаемых дисциплин (модулей, курсов). Проходной бал зачёта 2/3 правильных ответов.

На прохождение теста отводится 3.0 час(а). По результатам успешного тестирования и собеседования по каждому слушателю оформляется отдельное решение о прохождении (не прохождении) итоговой аттестации.

В случае неуспешной попытки сдачи итогового теста, слушателю предоставляется время на самоподготовку и возможность повторно пройти тестирование.

Лицам, успешно освоившим Программу повышения квалификации, выполнившим все требования учебного плана и прошедшим итоговую аттестацию, выдается Удостоверение о повышении квалификации установленного образца.

Слушателям, не прошедшим итоговой аттестации или показавшим на итоговой аттестации неудовлетворительные результаты, а также слушателям, освоившим лишь часть Программы и/или отчисленным из организации, выдается справка об обучении (а также Свидетельства о прохождении обучения по отдельным модулям (курсам) Программы).

При освоении Программы слушателем параллельно с получением высшего образования Удостоверение о повышении квалификации выдаётся ему после получения соответствующего документа об основном образовании и о квалификации.

6.2 Оценочные материалы

Оценочные материалы по Программе включают наборы тестовых вопросов, используемые для контроля усвоения материала при проведении промежуточных аттестаций по каждой учебной дисциплине (курсу, модулю), а также скомпонованный из них пул тестов итоговой аттестации, реализуемые в рамках системы дистанционного тестирования на базе сервера управления обучением и тестированием Учебного центра.

Основные вопросы, включаемые в оценочные материалы промежуточных аттестаций приведены в соответствующих Рабочих программах по данным дисциплинам (модулям, курсам).

7. Организационно-педагогические условия

7.1 Кадровое обеспечение программы

Реализация программы повышения квалификации обеспечивается педагогическими кадрами, имеющими, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины. К образовательному процессу могут быть привлечены преподаватели из числа специалистов профильных организаций и учреждений.

7.2 Организационное обеспечение программы

Образовательная организация располагает необходимой материально-технической базой, включая аудитории, мультимедийную аппаратуру, оргтехнику, копировальные аппараты. Материальная база соответствует санитарным и техническим нормам и правилам и обеспечивает проведение всех видов подготовки слушателей, предусмотренных учебным планом реализуемой дополнительной профессиональной программы. Обучение проводится с применением дистанционных образовательных технологий.

Каждый обучающийся в течение всего периода обучения обеспечивается индивидуальным неограниченным доступом к электронной информационной образовательной среде, содержащей необходимые электронные образовательные ресурсы, перечисленные в модулях дополнительной профессиональной программы. Материалы для обучения размещены в электронной образовательной системе образовательной организации. Обучение осуществляется в Личном кабинете слушателя, доступ к которому производится по индивидуальному логину, получаемому слушателем после заключения договора на оказание образовательных услуг. В Личном кабинете обучение осуществляется посредством прохождения слушателем электронных учебных занятий различных видов. Виды и количество электронных учебных занятий по каждому разделу данной образовательной программы указаны в учебно-тематическом плане. Слушатель получает возможность получения консультаций преподавателя посредством заочного общения через электронную почту, а также онлайн консультаций. Большое внимание должно уделено практическим занятиям. Под практическими занятиями, указанными в учебном плане подразумевается самостоятельная работа слушателя, которую он выполняет по заданию куратора курса в off line режиме. Система позволяет осуществлять текущий контроль посредством контроля посещения слушателем личного кабинета и представленных модулей, промежуточный контроль осуществляется посредством проведения тестирования.

Образовательная деятельность обучающихся предусматривает следующие виды учебных занятий и учебных работ: самостоятельное изучение материала, лекции, практические и семинарские занятия, и другие виды учебных занятий и учебных работ, определенные учебным планом. Для всех видов занятий академический час устанавливается продолжительностью 45 минут.

В качестве текущего контроля предусмотрены тестовые задания, рефераты, творческие работы, своевременное выполнение заданий для самостоятельной работы, участие в лекционных и практических занятиях, проводимых в заочном режиме.

8. Учебный план программы профессиональной переподготовки

8.1.Форма обучения - Заочная. В процессе обучения применяются исключительно дистанционные образовательные технологии и электронное обучение.

8.2.Продолжительность обучения: 144 часа.

8.3.Режим занятий: 6 часов учебных занятий в день.

8.4.План учебного процесса

Наименование учебных дисциплин	Всего часов	Лекций	Семинары	Практические	Лабор.	Самост. работа	Промежуточная аттестация
Основы методики детского фитнеса	36.0	6.0	0.0	0.0	0.0	30.0	0
Разминка и подготовка организма к нагрузке	35.0	6.0	0.0	0.0	0.0	29.0	0
Безопасность и профилактика травматизма	36.0	6.0	0.0	0.0	0.0	30.0	0
Составление и анализ программы занятия	34.0	5.0	0.0	0.0	0.0	29.0	0
Итоговая аттестация	3.0	0	0	0	0	0	0
Итого	144	23	0	0	0	118	0

8.5. Сводные данные по бюджету времени

Общий объем времени, отводимого на освоение программы (календарных дней/часов)			Распределение учебного времени (количество часов)
Всего	Из них		Всего часов учебных занятий	В том числе		Время на самостоятельную работу	Итоговая аттестация	Резерв учебного времени
	Выходные, праздничные дни	Учебное время		Учебные занятия по расписанию	Практика
24/144	0	24/144	144	23	0.0	118.0	3.0	-

9.Календарный учебный график

Срок обучения – 4 недели.

Продолжительность академического часа соответствует нормативным требованиям (45 мин).

Наименование разделов, модулей, тем	Всего часов	1 Неделя (42 часа, 6 часов в день)							2 Неделя (42 часа, 6 часов в день)							3 Неделя (42 часа, 6 часов в день)							4 Неделя (18 часов, 6 часов в день)
Основы методики детского фитнеса	36.0	6	6	6	6	6	6
Разминка и подготовка организма к нагрузке	35.0							6	6	6	6	6	5
Безопасность и профилактика травматизма	36.0												1	6	6	6	6	6	5
Составление и анализ программы занятия	34.0																		1	6	6	6	6	6	3
Итоговая аттестация	3.0																								3
Итого	144	1 Неделя (42 часа, 6 часов в день)							2 Неделя (42 часа, 6 часов в день)							3 Неделя (42 часа, 6 часов в день)							4 Неделя (18 часов, 6 часов в день)

10. Рабочая программа учебной дисциплины «Методика проведения занятий по детскому фитнесу»

10.1. Цель дисциплины: формирование у слушателей системных знаний и практических навыков в области методики проведения занятий по детскому фитнесу для детей 5–10 лет, включая умение разрабатывать структуру тренировки, подбирать и адаптировать упражнения с учетом возрастных особенностей, обеспечивать безопасность и мотивацию детей.

Основные задачи освоения дисциплины:

- изучение анатомо-физиологических особенностей детей дошкольного и младшего школьного возраста;
- освоение принципов дозирования физической нагрузки;
- формирование навыков разработки структуры занятия (разминка, основная часть, заминка);
- овладение методами подбора и адаптации упражнений для развития координации, гибкости, силы и выносливости;
- развитие умения использовать игровые методы для повышения мотивации детей;
- усвоение правил безопасности и профилактики травматизма;
- приобретение опыта проведения и анализа эффективности занятий;
- формирование навыков работы с детьми с разным уровнем физической подготовки;

10.2.Требования к результатам освоения учебной дисциплины

В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.

В результате освоения программы у выпускника должны быть сформированы компетенции, установленные программой. Программа устанавливает следующие Общие компетенции

Общие компетенции
Код и наименование компетенции	Наименование индикатора достижения компетенции	Результаты обучения
Категория (группа) общих компетенций:
ОК 02 Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности	Определяет информационные потребности для решения конкретных профессиональных задач в сфере дополнительного образования. Осуществляет поиск информации с использованием современных цифровых средств (поисковых систем, баз данных, электронных каталогов). Анализирует и интерпретирует найденную информацию, выделяя ключевые аспекты, релевантные поставленной задаче. Применяет информационные технологии для создания, обработки и представления педагогических материалов (презентаций, методических разработок, цифровых ресурсов). Оценивает достоверность и актуальность источников информации на основе критериев критического мышления. Систематизирует и структурирует информацию для её эффективного использования в профессиональной деятельности. Соблюдает этические и правовые нормы при работе с информацией (цитирование, соблюдение авторских прав, конфиденциальность данных). Адаптирует и применяет найденную информацию для разработки и реализации образовательных программ дополнительного образования.	Знать: современные средства и технологии поиска информации (поисковые системы, базы данных, электронные библиотеки, специализированные платформы); методы анализа и интерпретации информации (критическое мышление, верификация источников, сравнение данных, выделение ключевых аспектов); основы работы с информационными технологиями, применяемыми в педагогической деятельности (образовательные платформы, инструменты для создания цифрового контента, системы дистанционного обучения); этические и правовые нормы использования информации (авторское право, цитирование, защита персональных данных); Уметь: осуществлять целенаправленный поиск профессиональной информации с использованием современных цифровых ресурсов; анализировать и интерпретировать полученную информацию в контексте задач педагогической деятельности; отбирать и систематизировать информацию для решения конкретных профессиональных задач; применять информационные технологии для создания, обработки и презентации педагогических материалов; оценивать достоверность и актуальность информационных источников; Владеть: навыками эффективного использования поисковых систем и специализированных баз данных в сфере дополнительного образования; методами критического анализа информации, включая оценку источников и данных; практическими умениями работы с программным обеспечением и цифровыми инструментами, необходимыми для педагогической деятельности; навыками оформления и представления результатов информационного поиска в соответствии с профессиональными стандартами.
ОК 04 Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде	Строит эффективное взаимодействие с коллегами, обучающимися и родителями на основе принципов сотрудничества и взаимного уважения. Организует совместную деятельность участников образовательного процесса, четко распределяя задачи и роли в соответствии с компетенциями. Применяет техники активного слушания и конструктивной обратной связи в профессиональном общении. Разрешает конфликтные ситуации в коллективе педагогическими средствами, ориентируясь на интересы всех сторон. Анализирует результаты командной работы и вносит предложения по оптимизации взаимодействия. Создает и поддерживает психологически безопасную, доброжелательную атмосферу в детских и взрослых коллективах. Использует технологии фасилитации и модерации для организации продуктивных групповых обсуждений. Демонстрирует навыки эмоционального интеллекта и эмпатии в профессиональных отношениях. Осуществляет рефлексию собственной роли и вклада в командную деятельность. Соблюдает этические нормы и правовые основы профессионального взаимодействия в сфере дополнительного образования.	Знать: основы психологии межличностных отношений и групповой динамики в педагогическом коллективе и детско-взрослых сообществах; принципы и методы эффективной коммуникации в профессиональной среде; технологии организации совместной деятельности, распределения ролей и функций в команде; нормативно-правовые основы и этические нормы профессионального взаимодействия в сфере дополнительного образования; методы разрешения конфликтных ситуаций и поддержания конструктивной рабочей атмосферы; Уметь: выстраивать эффективное взаимодействие с коллегами, обучающимися и их родителями (законными представителями); организовывать совместную деятельность участников образовательного процесса для достижения педагогических целей; распределять задачи и роли в команде с учетом индивидуальных особенностей и профессиональных компетенций участников; применять техники активного слушания, аргументации и конструктивной обратной связи; разрешать конфликтные ситуации в коллективе на основе принципов сотрудничества и взаимного уважения; анализировать результаты командной работы и вносить коррективы в процесс взаимодействия; Владеть: навыками построения доверительных и партнерских отношений в профессиональном коллективе; методами организации и координации групповой работы в образовательном процессе; технологиями фасилитации и модерации групповых обсуждений и принятия решений; навыками эмоционального интеллекта и эмпатии в профессиональном общении; способами создания и поддержания психологически безопасной и поддерживающей среды в коллективе; инструментами рефлексии собственной роли и вклада в командную работу.
ОК 08 Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня физической подготовленности	Составляет и реализует индивидуальный план физической подготовки с учетом профессиональных требований и личных возможностей. Применяет комплексы физических упражнений для профилактики профессионального утомления и поддержания работоспособности. Оценивает уровень своей физической подготовленности с использованием стандартных методов и тестов. Использует средства физической культуры для восстановления организма после профессиональных нагрузок. Демонстрирует знания о влиянии физической активности на профессиональное долголетие и качество жизни. Организует и проводит физкультурно-оздоровительные мероприятия в профессиональном коллективе. Соблюдает принципы здорового образа жизни в процессе профессиональной деятельности. Анализирует динамику показателей физической подготовленности и вносит коррективы в тренировочный процесс. Применяет методы самоконтроля для оценки эффективности использования средств физической культуры. Интегрирует физкультурно-оздоровительные практики в повседневную профессиональную деятельность.	Знать: основные принципы здорового образа жизни и их влияние на профессиональную деятельность; методы и средства физической культуры для профилактики профессиональных заболеваний и укрепления здоровья; нормативные требования к уровню физической подготовленности для специалистов в сфере педагогики дополнительного образования; основы планирования и организации физкультурно-оздоровительной деятельности в профессиональном контексте; Уметь: применять средства физической культуры для поддержания работоспособности в процессе профессиональной деятельности; составлять индивидуальные программы физической подготовки с учетом особенностей профессиональной нагрузки; использовать физические упражнения для профилактики утомления и сохранения здоровья; оценивать уровень своей физической подготовленности и корректировать его в соответствии с профессиональными требованиями; организовывать физкультурно-оздоровительные мероприятия в рамках профессионального коллектива; Владеть: навыками выполнения комплексов физических упражнений для различных профессиональных нагрузок; методами самоконтроля за состоянием здоровья и физической подготовленностью; техниками восстановления работоспособности средствами физической культуры; навыками применения физкультурно-оздоровительных технологий в профессиональной среде;

Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения

Профессиональные компетенции
Код и наименование профессиональной компетенции (ПК)	Наименование индикатора достижения компетенции	Результаты обучения	Основание (профстандарт, анализ опыта)
Тип задач профессиональной деятельности: Преподавание физической культуры по основным общеобразовательным программам
Задача профессиональной деятельности: физическое воспитание детей, подростков и молодежи в процессе реализации основных общеобразовательных программ и организации физкультурно-спортивной деятельности в общеобразовательных организациях, организациях дополнительного профессионального образования, отдыха и оздоровления детей
Объект или область знания: задачи, содержание, методы, средства, формы организации и процесс физического воспитания детей, подростков и молодежи; задачи, содержание, методы, средства, формы организации и процесс взаимодействия с коллегами и социальными партнерами (организациями образования, культуры, родителями (лицами, их заменяющими) по вопросам физического воспитания детей, подростков и молодежи; документационное обеспечение процесса физического воспитания детей, подростков и молодежи в общеобразовательных организациях, организациях дополнительного профессионального образования, отдыха и оздоровления детей.
ПК-1.1 Определять цели и задачи, планировать учебные занятия	Точность и обоснованность в определении целей и задач уроков различных типов и видов; Оптимальность планирования уроков с учетом возрастных и индивидуально-психологических особенностей школьников. Соблюдение технологической последовательности планирования учебных занятий.	Знать: - место и значение предмета «Физическая культура» в общем образовании; - основные концепции физического воспитания (физкультурного образования) школьников; - требования образовательного стандарта и программы учебного предмета «Физическая культура»; - требования к современному уроку физической культуры; - логику планирования при обучении предмету «Физическая культура»; - содержание, методы, приемы, средства и формы организации деятельности, обучающихся на уроках физической культуры, логику и критерии их выбора. Уметь: - находить и использовать методическую литературу и др. источники информации, необходимой для подготовки к урокам физической культуры; – использовать различные методы и формы организации учебных занятий по физической культуре, строить их с учетом возрастных особенностей и уровня физической подготовленности обучающихся. Владеть: - навыком анализа учебно-тематических планов и процесса обучения физической культуре, разработки предложений по его совершенствованию; - определения цели и задач, планирования и проведения, учебных занятий по физической культуре.	01.001 Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)
ПК-1.2 Проводить учебные занятия по физической культуре	Соблюдение методики проведения занятий по физической культуре. Соответствие результата поставленным целям. Рациональность использования времени. Оптимальный выбор форм, методов и средств обучения на уроке.	Знать: - основные концепции физического воспитания (физкультурного образования) школьников; - требования образовательного стандарта и программы учебного предмета «Физическая культура»; - требования к современному уроку физической культуры; - логику планирования при обучении предмету «Физическая культура»; - содержание, методы, приемы, средства и формы организации деятельности, обучающихся на уроках физической культуры, логику и критерии их выбора; - приемы, способы страховки и самостраховки. Уметь: - подбирать, готовить к занятию и использовать спортивное оборудование и инвентарь; - использовать различные методы и приемы обучения двигательным действиям, методики развития физических качеств; - применять приемы страховки и самостраховки при выполнении физических упражнений, соблюдать технику безопасности на занятиях. Владеть: - навыком применения приемов страховки и самостраховки при выполнении физических упражнений.	01.001 Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)
ПК-1.3 Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты учения	Проводит диагностику и оценку учебных достижений с учетом особенностей возраста, класса и отдельных обучающихся, выставляет отметку. Составляет педагогическую характеристику обучающегося. Осуществляет отбор контрольно-измерительных материалов, форм и методов диагностики результатов.	Знать: - методы и методики педагогического контроля на уроке физической культуры; - основы оценочной деятельности учителя на уроке физической культуры, критерии выставления отметок и виды учета успеваемости учащихся на уроках физической культуры; - формы и методы взаимодействия с родителями или лицами, их заменяющими, как субъектами образовательного процесса. Уметь: - устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения с обучающимися; - проводить педагогический контроль на занятиях; - оценивать процесс и результаты деятельности обучающихся на уроке, выставлять отметки; - осуществлять самоанализ и самоконтроль при проведении уроков. Владеть: - проведения диагностики физической подготовленности обучающихся; - наблюдения, анализа и самоанализа уроков, обсуждения отдельных уроков в диалоге.	01.001 Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)

10.3.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет 141.0 часа(ов).

Вид учебной работы	Всего часов
Аудиторные занятия (всего), в том числе:	23
лекции (Л)	23.0
практические занятия (ПЗ)	0.0
семинары (С)	0.0
лабораторные работы (ЛР)	0.0
Самостоятельная работа (СР, всего),	118.0
Промежуточная аттестация	0
Общая трудоемкость	141.0

10.4. Содержание учебной дисциплины

10.4.1. Содержание разделов учебной дисциплины

№ п/п	Наименование раздела учебной дисциплины	Содержание раздела
1.	Основы методики детского фитнеса	Возрастные особенности детей 5–10 лет Принципы построения занятия Формы организации занятий Классификация упражнений Правила дозирования нагрузок Структура тренировки Методы обучения движениям Оценка физической подготовленности Индивидуальный подход Техника безопасности
2.	Разминка и подготовка организма к нагрузке	Цели и задачи разминки Виды разминки Упражнения для разогрева Суставная гимнастика Дыхательные упражнения Игровые приемы в разминке Длительность и интенсивность Контроль состояния детей Коррекция ошибок Примеры комплексов разминки
3.	Безопасность и профилактика травматизма	Правила безопасности на занятии Требования к оборудованию и инвентарю Страховка и помощь детям Признаки переутомления и травмы Действия при травмах Профилактика падений и столкновений Психологическая безопасность Особенности работы с гиперактивными детьми Контроль за состоянием здоровья Документация и отчетность
4.	Составление и анализ программы занятия	Структура программы Подбор упражнений по целям Планирование нагрузки Учет индивидуальных особенностей Методы контроля эффективности Анализ выполнения упражнений Корректировка программы Ведение дневника занятий Обратная связь от детей и родителей Примеры готовых программ

10.4.2. Разделы учебной дисциплины и виды занятий

№ п/п	№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля))	Л	ПЗ	ЛР	С	СР	Всего
1	Основы методики детского фитнеса	6.0	0.0	0.0	0.0	30.0	36.0
2	Разминка и подготовка организма к нагрузке	6.0	0.0	0.0	0.0	29.0	35.0
3	Безопасность и профилактика травматизма	6.0	0.0	0.0	0.0	30.0	36.0
4	Составление и анализ программы занятия	5.0	0.0	0.0	0.0	29.0	34.0

10.5. Лабораторный практикум

Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.

10.6. Cеминары

Семинары программой не предусмотрены.

10.7. Практические занятия

Практические занятия программой не предусмотрены.

10.8. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:

а) основная литература:

-Медико-педагогические аспекты спортивного травматизма : учебное пособие / А.В. Шихов, Г.И. Семёнова ; Мин-во науки и высшего образования РФ.— Екатеринбург : Изд-во Урал. ун-та, 2020.— 128 с.

-Е. Г. Сайкина / ФИТНЕС В ФИЗКУЛЬТУРНОМ ОБРАЗОВАНИИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО И ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В СОВРЕМЕННЫХ СОЦИОКУЛЬТУРНЫХ УСЛОВИЯХ / 64 с.

-Подготовка педагога дополнительного образования в области физической культуры: психологическое сопровождение в детско-юношеском спорте : учебник для среднего профессионального образования / под общей редакцией А. В. Родионова. — Москва : Издательство Юрайт, 2026. — 251 с. 

-ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА (для 1–4 классов образовательных организаций) / 340 с.

б) дополнительная литература:

- Как оказать первую помощь при разных детских травмах / - 37 стр.

- Макусев, О.Н. / Обеспечение безопасности и предупреждение травматизма на занятиях физической культурой и спортом : методические указания / Макусев О.Н. – Нижнекамск : Нижнекамский химико-технологический институт (филиал) ФГБОУ ВПО «КНИТУ», 2013 – 22 с.

- Соловьева Д. В., Комлева С. В. / ДЕТСКИЙ ФИТНЕС КАК ОДНА ИЗ ИННОВАЦИОННЫХ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ / 6 с.

- Психологическое сопровождение детско-юношеского спорта : учебное пособие для вузов / под общей редакцией В. А. Родионова. — 2-е изд. — Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 203 с.

- Никитушкин, В. Г. Методическое обеспечение физкультурно-спортивной деятельности : учебное пособие для среднего профессионального образования / В. Г. Никитушкин. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2026. — 231 с. 

- Литвинов, С. А. Теоретические и прикладные аспекты методической работы учителя физической культуры. Календарно-тематическое планирование : учебник для среднего профессионального образования / С. А. Литвинов. — 2-е изд. — Москва : Издательство Юрайт, 2026. — 413 с. 

в) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.

10.9. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности

Дополнительная профессиональная программа обучения обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам.

Предполагается, что каждый обучающийся обеспечивается доступом к информационно-образовательной среде, содержащей необходимую учебную и учебно-методическую литературу.

Учебно-методические материалы, необходимые для изучения программы, представляется слушателям в личном кабинете системы, на электронном носителе, а также посредством предоставления доступа к электронной библиотеке, что позволяет обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.

Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам основной части цикла.

В образовательной организации предоставлен доступ к сети «Интернет» для административно-управленческой деятельности и учебного процесса. Все компьютеры в образовательной организации имеют выход в интернет и соединены в локальную вычислительную сеть.

Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:

а) Каналы связи.

б) Компьютерное оборудование.

в) Периферийное оборудование.

г) Программное обеспечение.

д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.

10.10. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины

Используются традиционные образовательные технологии на основе объяснительно-иллюстративного метода обучения, в форме информационной лекции и практических занятий на персоональных компьютерах.

Формирование профессиональных компетенций обеспечивается использованием в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий в сочетании с внеаудиторной работой.

10.11. Форма аттестации и оценочные материалы

Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.

Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.

Перечень тестов:

1. Какие возрастные группы охватывает программа курса?

a) Дети 3-5 лет

б) Дети 5-10 лет

в) Дети 10-14 лет

г) Дети 7-12 лет

2. Какие физические качества преимущественно развиваются в детском фитнесе?

a) Только гибкость

б) Координация, гибкость, сила, выносливость

в) Только сила и выносливость

г) Скорость и ловкость

3. Какой метод обучения считается наиболее эффективным для детей старшего дошкольного возраста?

a) Строгое выполнение команд

б) Игровой метод

в) Соревновательный метод

г) Метод круговой тренировки

4. Какие упражнения следует включать в разминку?

a) Только упражнения на растяжку

б) Общеразвивающие упражнения и легкий бег

в) Силовые упражнения с отягощениями

г) Сложнокоординационные упражнения

5. Что такое заминка в занятии?

a) Часть занятия для повышения пульса

б) Заключительная часть для восстановления организма

в) Основная часть занятия

г) Разминка перед основными упражнениями

6. Какие анатомо-физиологические особенности детей 5-7 лет необходимо учитывать?

a) Незавершенное формирование позвоночника

б) Высокая устойчивость к утомлению

в) Полное развитие сердечно-сосудистой системы

г) Зрелая нервная система

7. Как предотвратить травматизм на занятиях?

a) Не проводить разминку

б) Следить за техникой безопасности и использовать безопасный инвентарь

в) Давать сложные упражнения без подготовки

г) Увеличивать нагрузку резко

8. Как мотивировать детей к занятиям фитнесом?

a) Только строгие требования

б) Использование игр, похвалы, разнообразие упражнений

в) Соревнования с наказаниями

г) Однообразные тренировки

Наименование оценочного средства	Краткая характеристика оценочного средства	Критерии оценки выполнения задания
Тестовое задание	Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях. Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации.	- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно; – оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно; – оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно; – оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.