Институт РОПКиП

Курс профессиональной переподготовки Патриотическое воспитание школьников с помощью педагога общеобразовательной организации

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПРОГРАММА

(программа повышения квалификации)
«Патриотическое воспитание школьников с помощью педагога общеобразовательной организации»

Трудоемкость обучения по данной программе – 36 часов.

Содержание

1. Общие положения

2. Цель реализации программы профессиональной переподготовки

3. Требования к квалификации поступающего на обучение

4. Планируемые результаты обучения

5. Условия реализации программы

6. Форма аттестации и оценочные материалы

7. Учебный план программы профессиональной переподготовки

8. Календарный учебный график

9. Рабочая программа учебной дисциплины «Патриотическое воспитание школьников с помощью педагога общеобразовательной организации»

1. Общие положения

Под патриотическим воспитанием понимается постепенное формирование у учащихся любви к своей Родине, постоянная готовность к её защите. Она направлена на формирование у школьников высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины, упрочнению единства и дружбы народов Российской Федерации.

Подготовка педагогов основного общего образования к развитию и совершенствованию системы работы с детьми в рамках патриотического воспитания, а также повышение конкурентоспособности учителя.
1. Повышение роли образовательного учреждения в формировании у учащихся мотивации успешного обучения на основе нормативно-правового, методического и информационного обеспечения;
2. Внедрение в образовательный процесс современных форм, методов и средств педагогической деятельности;
3. Повышение профессионализма педагогов, деятельность которых направлена на работу со школьниками.
Данный обучающий курс нацелен на:
1. Повышение роли образовательного учреждения в формировании у учащихся мотивации успешного обучения на основе нормативно-правового, методического и информационного обеспечения;
2. Внедрение в образовательный процесс современных форм, методов и средств педагогической деятельности;
3. Повышение профессионализма педагогов, деятельность которых направлена на работу с одаренными детьми.

Нормативную правовую основу разработки программы составляют:

- Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

- Приказ Минтруда России от 12 апреля 2013 г. № 148н «Об утверждении уровней квалификаций в целях разработки проектов профессиональных стандартов»

- Приказ Минобрнауки России от 1 июля 2013 г. № 499 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам»

- Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 12 апреля 2013 г. N 148н "Об утверждении уровней квалификации в целях разработки проектов профессиональных стандартов"

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 23.08.2017 № 816 "Об утверждении Порядка применения организациями осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ"

- Федеральный закон "О персональных данных" от 27.07.2006 N 152-ФЗ

Программа разработана на основе требований ФГОС: 44.03.01 Педагогическое образование.

Программа разработана с учетом профессионального(ых) стандарта(ов) (квалификационных требований):

Профстандарта 01.005 Специалист в области воспитания.

Программа профессиональной переподготовки реализуется в ООО Институт развития образования, повышения квалификации и переподготовки (далее – ООО Институт «РОПКиП»)

Разработчики:

- Клапова Елена Владимировна/ Преподаватель.

- Сергоманов Дмитрий Николаевич/ Преподаватель.

2. Цель реализации программы профессиональной переподготовки

Целью реализации настоящей учебной Программы является повышение профессионального уровня обучающихся (слушателей) в рамках имеющейся квалификации путём совершенствования имеющихся и/или формирования у них новых компетенций (знаний и умений), необходимых для выполнения следующих видов профессиональной деятельности в рамках имеющейся квалификации:

- Организация воспитательного процесса с целью духовно-нравственного, интеллектуального, физического развития и позитивной социализации обучающихся на основе формирования у них опыта социально и личностно значимой деятельности, поддержки их социальных инициатив и учета индивидуальных потребностей.

При разработке содержания программы в части требований к результатам освоения образовательных программ учтены требования обеспечения преемственности по отношению к федеральным государственным образовательным стандартам (ФГОС), а именно:

44.03.01 Педагогическое образование

Область профессиональной деятельности выпускников, освоивших программу, включает образование, социальную сферу, культуру.

Объектами профессиональной деятельности выпускников, освоивших программу, являются обучение, воспитание, развитие, просвещение, образовательные системы.

Виды профессиональной деятельности, к которым готовятся выпускники, освоившие программу:
-педагогическая;
-проектная;
-исследовательская;
-культурно-просветительская.
При разработке и реализации программы организация ориентируется на конкретный вид (виды) профессиональной деятельности, к которому (которым) готовится, исходя из потребностей рынка труда, научно-исследовательских и материально-технических ресурсов организации.
Программа формируется организацией в зависимости от видов учебной деятельности и требований к результатам освоения образовательной программы:
-ориентированной на научно-исследовательский и (или) педагогический вид (виды) профессиональной деятельности как основной (основные) ;
-ориентированной на практико-ориентированный, прикладной вид (виды) профессиональной деятельности как основной (основные).

Выпускник, освоивший программу, в соответствии с видом (видами) профессиональной деятельности, на который (которые) ориентирована программа, должен быть готов решать следующие профессиональные задачи:
педагогическая деятельность:
изучение возможностей, потребностей, достижений обучающихся в области образования;
осуществление обучения и воспитания в сфере образования в соответствии с требованиями образовательных стандартов;
использование технологий, соответствующих возрастным особенностям обучающихся и отражающих специфику предметной области;
обеспечение образовательной деятельности с учетом особых образовательных потребностей;
организация взаимодействия с общественными и образовательными организациями, детскими коллективами, родителями (законными представителями) обучающихся, участие в самоуправлении и управлении школьным коллективом для решения задач профессиональной деятельности;
формирование образовательной среды для обеспечения качества образования, в том числе с применением информационных технологий;
осуществление профессионального самообразования и личностного роста;
обеспечение охраны жизни и здоровья обучающихся во время образовательного процесса;
проектная деятельность:
проектирование содержания образовательных программ и современных педагогических технологий с учетом особенностей образовательного процесса, задач воспитания и развития личности через учебные предметы;
моделирование индивидуальных маршрутов обучения, воспитания и развития обучающихся, а также собственного образовательного маршрута и профессиональной карьеры;
исследовательская деятельность:
постановка и решение исследовательских задач в области науки и образования;
использование в профессиональной деятельности методов научного исследования;
культурно-просветительская деятельность:
изучение и формирование потребностей детей и взрослых в культурно-просветительской деятельности;
организация культурного пространства;
разработка и реализация культурно-просветительских программ для различных социальных групп.

3. Требования к квалификации поступающего на обучение

Лица, желающие освоить Программу, должны иметь или получать (проходить обучение в настоящее время) одно из следующих уровней образования:

- Среднее профессиональное

- Высшее - бакалавриат

- Высшее - специалитет

- Высшее - магистратура

- Высшее - аспирантура, ординатура

При условии, что они получат дипломы о первичном образовании в период прохождения обучения по Программе. Кандидаты на зачисление на обучение по данной Программе документально подтверждают свой уровень образования, предоставляя копии и предъявляя документы об образовании государственного или установленного образца.

4. Планируемые результаты обучения

Процесс освоения обучающимися программы повышения квалификации направлен на повышение профессионального уровня имеющейся квалификации и (или) совершенствование и (или) получение новых компетенций, необходимых для профессиональной деятельности в рамках ФГОС:

44.03.01 Педагогическое образование

Общекультурные компетенции (ОК):

способностью использовать основы философских и социогуманитарных знаний для формирования научного мировоззрения (ОК-1);
способностью анализировать основные этапы и закономерности исторического развития для формирования патриотизма и гражданской позиции (ОК-2);
способностью использовать естественнонаучные и математические знания для ориентирования в современном информационном пространстве (ОК-3);
способностью к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия (ОК-4);
способностью работать в команде, толерантно воспринимать социальные, культурные и личностные различия (ОК-5);
способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-6);
способностью использовать базовые правовые знания в различных сферах деятельности (ОК-7);
готовностью поддерживать уровень физической подготовки, обеспечивающий полноценную деятельность (ОК-8);
способностью использовать приемы оказания первой помощи, методы защиты в условиях чрезвычайных ситуаций (ОК-9).

Профессиональные компетенции:

готовностью реализовывать образовательные программы по учебному предмету в соответствии с требованиями образовательных стандартов (ПК-1);
способностью использовать современные методы и технологии обучения и диагностики (ПК-2);
способностью решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся в учебной и внеучебной деятельности (ПК-3);
способностью использовать возможности образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемого учебного предмета (ПК-4);
способностью осуществлять педагогическое сопровождение социализации и профессионального самоопределения обучающихся (ПК-5);
готовностью к взаимодействию с участниками образовательного процесса (ПК-6);
способностью организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, развивать их творческие способности (ПК-7);

проектная деятельность:
способностью проектировать образовательные программы (ПК-8);
способностью проектировать индивидуальные образовательные маршруты обучающихся (ПК-9);
способностью проектировать траектории своего профессионального роста и личностного развития (ПК-10);

исследовательская деятельность:
готовностью использовать систематизированные теоретические и практические знания для постановки и решения исследовательских задач в области образования (ПК-11);
способностью руководить учебно-исследовательской деятельностью обучающихся (ПК-12);
культурно-просветительская деятельность:
способностью выявлять и формировать культурные потребности различных социальных групп (ПК-13);
способностью разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы (ПК-14).

Перечень формируемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков складывается на основе нижеприведенного списка.

Освоившие программу должны:

знать:

- Требования ФГОС ОО к организации внеурочной деятельности обучающихся

- Примерное содержание внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному, социальному, духовно-нравственному, общеинтеллектуальному, общекультурному направлениям

- Подходы к разработке локальных актов об организации внеурочной деятельности в образовательной организации

- Теоретические и методические подходы к организации воспитательного процесса во внеурочное время

- Подходы к проектированию и реализации программ внеурочной деятельности

- Диагностические технологии, позволяющие выявлять интересы, особенности, потребности обучающихся

- Возрастные особенности обучающихся, формы и методы внеурочной деятельности, реализуемые на каждом уровне общего образования

- Педагогические технологии мотивации детей к самореализации в творческой внеурочной деятельности

- Методические основы проведения творческих занятий по выбранному направлению внеурочной деятельности

- Теоретические и методические основы формирования детского творческого коллектива

- Технологии педагогической поддержки деятельности детского творческого объединения

- Формы и методы внеурочной деятельности по социальному, спортивно-оздоровительному, духовно-нравственному, общеинтеллектуальному, общекультурному направлениям

- Подходы к планированию и проведению творческих мероприятий в рамках программ внеурочной деятельности

- Способы организации практической деятельности обучающихся в рамках выбранного направления внеурочной деятельности

- Подходы к оценке результатов внеурочной деятельности обучающихся

- Методы включения обучающихся в подведение итогов внеурочной деятельности, способы развития у них навыков самооценки

- Организационно-педагогические механизмы контроля реализации программ внеурочной деятельности

- Источники актуальной информации, методических рекомендаций и разработок, инновационного опыта в области воспитания

- Подходы к разработке информационно-методических материалов, сопровождающих реализацию программ воспитания

- Подходы к разработке программно-методических материалов для организации досуговой деятельности обучающихся

- Подходы к разработке локальных актов образовательной организации, необходимых для осуществления и повышения качества воспитательной деятельности

- Способы организации консультативной поддержки педагогов по вопросам организации воспитательной деятельности

- Способы организационно-методического обеспечения проектной деятельности обучающихся разного возраста

- Формы и методы организационно-методической поддержки обучающихся в проектировании ими индивидуального маршрута в коллективной деятельности, самовоспитании

- Теоретические и методические основы организации досуговой деятельности обучающихся, их отдыха в каникулярное время

- Особенности современной семьи, ее воспитательный потенциал и способы его изучения

- Теоретические и методические основы семейного воспитания

- Нормативно-правовые основы и социально-педагогические механизмы взаимодействия образовательной организации с семьей

- Теоретические и методические основы организации взаимодействия образовательного учреждения и семьи

- Методы консультирования родителей по вопросам организации совместной воспитательной деятельности с образовательной организацией

- Методы консультирования родителей (законных представителей) по вопросам организации досуговой деятельности обучающихся, их отдыха в каникулярное время

- Методы, способы педагогической диагностики, оценки результатов реализации программ воспитания, мониторинга воспитательного процесса

- Формы и методы включения обучающихся в оценочную деятельность

- Подходы к разработке анкет, опросников для выявления мнений участников совместной деятельности о ее результатах

- Способы программно-методического обеспечения социального партнерства институтов социализации

- Нормативно-методические основы организации воспитательной деятельности педагогов, ее планирования, ресурсного обеспечения

- Нормативные правовые акты, определяющие меры ответственности педагогических работников за жизнь и здоровье обучающихся, находящихся под их руководством

- Требования охраны труда, жизни и здоровья обучающихся при проведении занятий, мероприятий в образовательной организации и вне организации

- Нормативные правовые основы организации воспитательного процесса с группой обучающихся

- Локальные акты образовательной организации в области воспитания; программы воспитания, реализуемые образовательной организацией

- Методы выявления интересов, потребностей, особенностей обучающихся, их взаимоотношений в группе

- Особенности развития конфликтных ситуаций в группе

- Методы изучения особенностей среды жизнедеятельности обучающихся, условий их развития в образовательной организации, по месту жительства, в семье

- Теоретические и методические основы разработки плана (программы) воспитательной деятельности с группой обучающихся

- Примерное содержание деятельности обучающихся в целях гражданско-патриотического, духовно-нравственного, трудового, экологического, эстетического, физического воспитания

- Теоретические и методические подходы к организации досуговой деятельности обучающихся

- Способы планирования деятельности органов ученического самоуправления, деятельности общественных объединений обучающихся

- Особенности воспитательного потенциала институтов социализации

- Подходы к разработке совместных программ воспитательной деятельности институтов социализации с группой обучающихся

- Способы обеспечения занятости обучающихся во внеучебное время

- Методы изучения воспитательного потенциала семьи, актуальных проблем семейного воспитания

- Способы привлечения семьи к проектированию воспитательного процесса в группе обучающихся

- Механизмы педагогической поддержки обучающихся в освоении образовательных программ

- Теоретические и практические знания по учебной дисциплине «Первая помощь»

- Приоритеты воспитания, отраженные в законодательных актах, государственных стратегиях и программах воспитания

- Возрастные особенности обучающихся и особенности организации воспитательного процесса с группами обучающихся разного возраста

- Педагогические технологии мотивации обучающихся к самореализации

- Технологии педагогической поддержки обучающихся в реализации ими индивидуальных маршрутов в коллективной деятельности

- Формы и методы организации различных видов социально значимой развивающей деятельности группы и микрогрупп обучающихся в рамках гражданско-патриотического, духовно-нравственного, трудового, экологического, эстетического, физического воспитания

- Методика проведения творческих мероприятий, экскурсий, обеспечивающих формирование у обучающихся социальной компетентности

- Методические основы организации досуговой деятельности обучающихся

- Формы и методы ознакомления обучающихся с возможностями получения дополнительного образования и организации досуга

- Формы и методы оказания консультативной помощи обучающимся в проектировании своего будущего, выборе профессии

- Методические основы профессиональной ориентации обучающихся, формирования профессиональной идентичности у студентов

- Технологии развития самоуправления в группе обучающихся и деятельности общественных объединений

- Технологии педагогической диагностики, подходы к анализу динамики воспитательного процесса в группе обучающихся

- Приемы, методики организации оценочной деятельности обучающихся, формирования у них навыков самооценки

- Источники информации, инновационного опыта, подходы к применению инновационного опыта в собственной практике

- Нормативно-методические документы, источники методической литературы и подходы к отбору актуальных методических материалов для воспитательной деятельности с группой обучающихся

- Организационно-управленческие технологии координации действий педагогов с группой обучающихся

- Подходы к методическому обеспечению деятельности органов самоуправления в группе обучающихся

- Технологии педагогического сопровождения реализации социальных инициатив обучающихся

- Технологии диагностики причин конфликтных ситуаций, их профилактики и разрешения

- Методики организаторской деятельности, коллективной творческой деятельности, социально-педагогической коррекции

- Подходы к методическому обеспечению творческих мероприятий, экскурсий, конкурсов, праздников в группе обучающихся

- Методические основы взаимодействие с родителями обучающихся

- Способы организации участия родителей (законных представителей) в воспитательной деятельности образовательной организации

- Формы и методы проведения родительских собраний

- Формы и методы консультативной помощи родителям по вопросам воспитания обучающихся

- Теория библиотековедения, основы организации и управления библиотечным делом

- Способы формирования библиотечного фонда, справочного аппарата

- Основы социально-педагогического проектирования образовательного пространства в образовательной организации

- Способы формирования развивающего и комфортного книжного пространства в библиотеке образовательной организации

- Технологии создания электронных каталогов

- Формы и методы справочно-библиографического обслуживания обучающихся, работников образовательной организации

- Основное содержание информационно-библиографической деятельности в образовательной организации общего образования

- Способы и технологии обеспечения доступа к удаленным региональным, национальным и глобальным информационным ресурсам

- Способы и технологии обеспечения доступа субъектов воспитания к ресурсам школьной библиотеки

- Перечень образовательных программ, реализуемых образовательной организацией общего образования

- Требования ФГОС ОО к содержанию образования и ресурсному обеспечению образовательного процесса

- Способы формирования библиотечного фонда в соответствии с образовательными программами учреждения

- Способы комплектования библиотечного фонда научно-познавательной, художественной, справочной литературы

- Формы и методы контроля поступления новых документов в библиотечный фонд

- Механизмы пополнения библиотечного фонда аудиовизуальными и электронными документами

- Технологии организации межбиблиотечного обмена, взаимодействия с другими библиотеками

- Формы и методы консультирования участников образовательного процесса по вопросам пользования библиотечным фондом, выбора научно-познавательной, художественной, справочной литературы

- Возрастные особенности обучающихся по программам начального, основного и среднего общего образования

- Основы общей педагогики

- Нормативные и правовые акты в области образования

- Теория и методика социально-культурной деятельности

- Теория и методика организации воспитательного процесса

- Методика социально-педагогического проектирования программ воспитания

- Основные направления воспитательной деятельности педагогов

- Примерное содержание процесса формирования у обучающихся информационной культуры

- Образовательные технологии, формы и методы проведения обучающих занятий в области формирования у детей информационной культуры

- Механизмы поиска информации в традиционной библиотечной и электронной среде

- Алгоритмы адресного, тематического и фактографического поиска

- Педагогические технологии информационно-методического обеспечения реализации программ общего образования и воспитания

- Педагогические технологии работы с детским коллективом, педагогической поддержки деятельности детских общественных объединений информационной направленности

- Примерное содержание и подходы к организации творческой информационной деятельности обучающихся разного возраста

- Примерное содержание деятельности детских пресс- или медиацентров

- Способы обеспечения информационной безопасности обучающихся в образовательной организации

- Подходы к организации коллективных творческих мероприятий обучающихся, направленных на развитие у них информационной культуры

- Методика выявления эффективных форм и методов библиотечно-педагогической работы средствами литературы и чтения

- Способы формирования у детей интереса к чтению

- Формы и методы пропаганды детского чтения

- Виды творческих мероприятий по формированию у детей интереса к чтению и формы их проведения

- Воспитательный потенциал институтов социализации и подходы к организации их совместной деятельности с целью поддержки детского чтения

- Формы и методы воспитательной деятельности по формированию у обучающихся уважения к родному языку, развитию культуры речи

- Методы информационно-методической поддержки воспитательной деятельности педагогов по формированию у обучающихся уважения к родному языку, развитию культуры речи

- Формы и методы выставочной деятельности с целью формирования у обучающихся интереса к чтению, литературе

- Педагогические технологии мотивации обучающихся к чтению, участию в творческих мероприятиях, выставках и презентациях книг

- Способы применения информационно-библиотечных ресурсов в различных видах внеурочной деятельности

- Механизмы использования информационно-библиотечных технологий в реализации программ воспитания

- Формы и методы педагогической поддержки семейного чтения

- Формы и методы консультирования родителей (законных представителей) по организации детского чтения

- Технологии социально-педагогической поддержки детского литературного творчества

- Технологии педагогической поддержки деятельности детских общественных объединений читательской направленности

- Примерное содержание деятельности детских общественных объединений читательской направленности

- Технологии педагогической поддержки инициатив обучающихся по созданию школьных газет, журналов

- Формы детского литературного творчества

- Технологии мотивации обучающихся к литературному творчеству

- Способы педагогической поддержки детского литературного творчества

уметь:

- Осуществлять разработку программы внеурочной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС ОО

- Организовывать участие детей, родителей (законных представителей) и педагогов в проектировании программ внеурочной деятельности

- Учитывать возрастные особенности обучающихся при организации внеурочной деятельности

- Обеспечивать взаимосвязь и взаимодополняемость программ воспитания и программ внеурочной деятельности

- Применять педагогические технологии мотивации детей к самореализации в творческой внеурочной деятельности

- Проводить творческие занятия и мероприятия по выбранному направлению внеурочной деятельности

- Выявлять индивидуальные интересы, потребности, способности детей по выбранному направлению внеурочной деятельности

- Создавать условия для формирования детского творческого объединения и осуществлять педагогическую поддержку его деятельности

- Проводить мероприятия информационно-просветительского характера по выбранному направлению внеурочной деятельности

- Проводить творческие массовые мероприятия в рамках реализации программ внеурочной деятельности по выбранному направлению

- Организовывать практическую деятельность обучающихся в рамках выбранного направления внеурочной деятельности

- Осуществлять оценку и контроль результатов внеурочной деятельности обучающихся по выбранному направлению

- Организовывать участие детей в оценочной деятельности, применять формы и методы развития у них навыков самооценки

- Привлекать семью, волонтеров, социальные институты, готовых оказать поддержку в работе с детьми по избранному направлению внеурочной деятельности, и организовывать их работу

- Осуществлять поиск и отбор актуальных информационных источников с целью методической поддержки воспитательной деятельности

- Анализировать методическую литературу, современный педагогический опыт организации воспитательного процесса

- Разрабатывать локальные акты для осуществления и повышения качества воспитательной деятельности в образовательной организации

- Разрабатывать информационно-методические материалы для воспитательной деятельности по основным направлениям воспитания

- Осуществлять консультативную поддержку педагогов по вопросам организации воспитательной деятельности

- Осуществлять консультативную поддержку обучающихся в процессе их самоопределения в ходе совместной деятельности

- Осуществлять организационно-методическое обеспечение социального партнерства образовательной организации с семьями обучающихся

- Проводить консультирование родителей (законных представителей) по вопросам организации совместной воспитательной деятельности с образовательной организацией

- Консультировать родителей (законных представителей) по вопросам организации досуговой деятельности обучающихся, их отдыха в каникулярное время

- Организовывать мероприятия с целью повышения социально-педагогической компетентности родителей (законных представителей)

- Оказывать организационно-методическую поддержку педагогам в проведении ими досуговых мероприятий

- Осуществлять отбор диагностических технологий для анализа результатов воспитательной деятельности

- Разрабатывать анкеты, опросники для выявления мнений участников совместной деятельности о ее результатах

- Анализировать динамику воспитательного процесса на основе изучения результатов деятельности обучающихся и полученного ими социокультурного опыта

- Выявлять интересы, потребности, особенности обучающихся и их взаимоотношений, причины конфликтных ситуаций в группе

- Изучать особенности среды жизнедеятельности обучающихся в образовательной организации, в семье и по месту жительства

- Разрабатывать план воспитательной деятельности с группой обучающихся с учетом их особенностей, интересов, потребностей

- Планировать различные виды деятельности группы и микрогрупп обучающихся в целях гражданско-патриотического, духовно-нравственного, трудового, экологического, эстетического, физического воспитания

- Мотивировать обучающихся к проектированию индивидуального маршрута в рамках программы совместной деятельности

- Осуществлять педагогическое сопровождение реализации обучающимися индивидуальных маршрутов в коллективной деятельности

- Осуществлять консультативную поддержку обучающихся в организации досуговой деятельности с учетом их возрастных особенностей

- Планировать меры по развитию самоуправления в группе обучающихся и формирования на его базе общественных объединений

- Выявлять воспитательный потенциал институтов социализации и осуществлять совместное проектирование воспитательной деятельности с группой обучающихся

- Организовывать участие группы обучающихся в социально и личностно значимой деятельности других институтов социализации

- Изучать воспитательный потенциал семьи, выявлять актуальные проблемы, социальные риски семейного воспитания

- Обеспечивать участие семьи в проектировании воспитательного процесса в группе обучающихся

- Осуществлять взаимодействие с педагогическим коллективом образовательной организации, выявлять проблемы обучающихся в обучении

- Разрабатывать меры, направленные на поддержку обучающихся в освоении образовательных программ

- Оказывать обучающимся первую помощь

- Применять педагогические методы формирования воспитывающей атмосферы в образовательной организации

- Обеспечивать формирование пространства самореализации обучающихся с учетом их индивидуальных особенностей

- Оказывать консультативную помощь обучающимся в самоопределении, выборе сферы будущей профессиональной деятельности

- Применять технологии профессиональной ориентации обучающихся, формирования профессиональной идентичности у студентов

- Реализовывать меры по формированию в образовательной организации благоприятного психологического климата, позитивного общения

- Применять технологии развития ценностно-смысловой сферы личности, опыта нравственных отношений, представлений об эталонах взаимодействия с людьми

- Проводить творческие мероприятия, экскурсии, обеспечивающие формирование у обучающихся социальной компетентности

- Организовывать деятельность группы и микрогрупп обучающихся в целях гражданско-патриотического, духовно-нравственного, трудового, экологического, эстетического, физического воспитания

- Организовывать досуговую занятость обучающихся

- Проводить мероприятия по ознакомлению обучающихся с возможностями получения дополнительного образования в образовательных организациях и по месту жительства

- Применять методы, приемы, способы мотивации обучающихся к саморазвитию и самореализации в досуговой деятельности

- Оказывать консультативную помощь обучающимся в проектировании своего будущего, выборе будущей профессиональной деятельности

- Проводить мероприятия по профессиональной ориентации обучающихся, формированию профессиональной идентичности у студентов

- Осуществлять педагогическое сопровождение деятельности органов ученического самоуправления в группе обучающихся

- Осуществлять педагогическую поддержку деятельности общественных объединений обучающихся

- Применять технологии педагогической диагностики для анализа динамики воспитательного процесса в группе обучающихся

- Реализовывать педагогические методы организации оценочной деятельности обучающихся, формирования у них навыков самооценки

- Осуществлять поиск источников информации, инновационного опыта, анализировать их и применять на практике

- Осуществлять отбор актуальных методических материалов для воспитательной деятельности с группой обучающихся

- Координировать действия педагогов с группой обучающихся

- Осуществлять информационно-методическую поддержку деятельности педагогов с группой обучающихся в рамках программ воспитания

- Разрабатывать методические материалы для развития самоуправления в группе обучающихся, реализации их социальных инициатив

- Применять технологии диагностики причин конфликтных ситуаций, их профилактики и разрешения

- Применять технологии организаторской деятельности, коллективной творческой деятельности, социально-педагогической коррекции

- Разрабатывать сценарии, программы, положения для творческих мероприятий, экскурсий, конкурсов, праздников в группе обучающихся

- Осуществлять взаимодействие с родителями обучающихся, привлекать их к участию в реализации программ воспитания

- Проводить родительские собрания с целью повышения эффективности воспитательного процесса в группе обучающихся

- Оказывать консультативную помощь родителям по вопросам воспитания обучающихся

- Осуществлять формирование библиотечного фонда, справочного аппарата

- Формировать развивающее и комфортное книжное пространство в библиотеке образовательной организации общего образования

- Организовывать электронные каталоги

- Осуществлять справочно-библиографическое обслуживание обучающихся, работников образовательной организации

- Осуществлять информационно-библиографическую деятельность

- Реализовывать меры по обеспечению доступа к удаленным региональным, национальным и глобальным информационным ресурсам

- Обеспечивать доступ субъектов воспитания к ресурсам школьной библиотеки

- Формировать библиотечный фонд в соответствии с образовательными программами учреждения

- Осуществлять комплектование фонда научно-познавательной, художественной, справочной литературы

- Осуществлять своевременный учет поступления новых документов в библиотечный фонд, их подсчет и регистрацию

- Организовывать пополнение библиотечного фонда аудиовизуальными и электронными документами

- Обеспечивать связь с другими библиотеками, межбиблиотечный обмен

- Разрабатывать социально-педагогические программы воспитания информационной культуры обучающихся

- Проводить занятия, направленные на освоение обучающимися методов поиска и критического анализа информации

- Обучать обучающихся рациональным способам оформления результатов самостоятельной учебной и научно-исследовательской деятельности

- Проводить занятия по формированию у обучающихся умения проверять достоверность информации с помощью нормативных и справочных изданий

- Выявлять в текущем потоке информации по профилю своей деятельности наиболее ценные источники и знакомить с ними обучающихся

- Осуществлять поиск информации в традиционной библиотечной и электронной среде, используя алгоритмы адресного, тематического и фактографического поиска

- Реализовывать информационно-методическую поддержку образовательных программ общего образования и воспитания обучающихся

- Проводить занятия по формированию у обучающихся сознательного и ответственного поведения в информационной среде

- Осуществлять педагогическую поддержку творческой информационной деятельности обучающихся

- Осуществлять педагогическую поддержку деятельности детских общественных объединений информационной направленности (детских пресс- или медиацентров, редакций школьных газет)

- Реализовывать меры по обеспечению информационной безопасности обучающихся в образовательной организации

- Организовывать и проводить творческие мероприятия по формированию у детей интереса к чтению

- Проводить мероприятия по популяризации и пропаганде детского чтения на основе социального партнерства институтов социализации

- Осуществлять информационно-методическую поддержку воспитательной деятельности по формированию у детей уважения к родному языку, развитию культуры речи

- Реализовывать различные формы и методы выставочной деятельности с целью формирования у детей интереса к чтению, литературе

- Организовывать участие обучающихся в проведении выставок книг, подготовку ими презентаций произведений художественной литературы

- Обеспечивать использование информационно-библиотечных ресурсов в различных видах внеурочной деятельности

- Организовывать применение информационно-библиотечных технологий по реализации программ воспитания в образовательной организации и по месту жительства

- Осуществлять педагогическую поддержку семейного чтения, консультирование родителей (законных представителей) по организации детского чтения

- Проводить мероприятия по социально-педагогической поддержке детского литературного творчества

- Осуществлять педагогическую поддержку деятельности детских общественных объединений читательской направленности

- Осуществлять педагогическую поддержку инициатив обучающихся по созданию школьных газет, журналов

владеть навыками:

- Разработка программы внеурочной деятельности по одному из направлений ФГОС ОО: спортивно-оздоровительному, социальному, духовно-нравственному, общеинтеллектуальному, общекультурному

- Организация внеурочной деятельности обучающихся по выбранному направлению, проведение творческих занятий с обучающимися

- Организация работы детского творческого объединения по выбранному направлению и педагогическое сопровождение его деятельности

- Организация творческих мероприятий по выбранному направлению внеурочной деятельности

- Поиск и отбор актуальных информационно-методических материалов для осуществления воспитательной деятельности

- Разработка информационно-методических материалов по основным направлениям воспитательной деятельности

- Консультирование педагогов и родителей (законных представителей) по вопросам организации воспитательного процесса, досуговой деятельности обучающихся

- Организационно-методическое обеспечение взаимодействия образовательной организации с семьей по вопросам воспитания

- Организационно-методическое сопровождение досуговых мероприятий

- Организационно-методическое обеспечение проведения педагогической диагностики и анализа результатов воспитательной деятельности

- Изучение личностных особенностей, склонностей, интересов обучающихся и динамики воспитательного процесса в группе обучающихся

- Разработка плана воспитательной деятельности с группой обучающихся

- Приобщение обучающихся к проектированию совместной социально и личностно значимой деятельности

- Взаимодействие с институтами социализации по вопросам организации досуговой деятельности группы обучающихся

- Разработка мер по развитию самоуправления в группе обучающихся

- Оказание консультативной поддержки обучающимся в проектировании индивидуального маршрута в коллективной деятельности

- Реализация мер по формированию микросреды и психологического климата, благоприятных для каждого обучающегося

- Организация творческой деятельности обучающихся в целях их духовно-нравственного, интеллектуального и физического развития

- Поддержка обучающихся в адаптации к новым жизненным ситуациям, жизнедеятельности в различных социальных условиях

- Проведение с группой обучающихся мероприятий, экскурсий, направленных на формирование у них социальной компетентности

- Ознакомление обучающихся с возможностями получения дополнительного образования и организации досуга в образовательных организациях и по месту жительства

- Оказание педагогической поддержки обучающимся в реализации ими индивидуального маршрута и в жизненном самоопределении

- Координация и консультативная поддержка взаимодействия педагогов с группой обучающихся

- Организационно-методическое обеспечение воспитательной деятельности педагогов с группой обучающихся

- Разработка информационно-методического обеспечения досуговых мероприятий, экскурсий, праздников в группе обучающихся

- Организационно-методическая поддержка самоуправления, самодеятельности обучающихся, реализации их социальных инициатив

- Взаимодействие с родителями обучающихся, проведение консультативной помощи родителям

- Формирование и пополнение библиотечного фонда в соответствии с образовательными программами учреждения

- Создание развивающего и комфортного книжного пространства в библиотеке образовательной организации общего образования

- Справочно-библиографическое обслуживание обучающихся и работников образовательной организации

- Информационно-библиографическая деятельность, обеспечение свободного доступа к библиотечным ресурсам

- Контроль поступления новых документов в библиотечный фонд

- Обеспечение связи с другими библиотеками, организация межбиблиотечного обмена

- Проектирование и реализация социально-педагогических программ воспитания у обучающихся информационной культуры

- Консультирование обучающихся по работе с библиотечными каталогами и справочными изданиями, по информационной деятельности

- Информационно-методическая поддержка реализации образовательных программ общего образования и воспитания обучающихся

- Проведение занятий по формированию сознательного и ответственного информационного поведения обучающихся

- Реализация мероприятий по обеспечению информационной безопасности обучающихся в образовательной организации

- Проведение конкурсов, викторин, литературных вечеров по формированию у детей интереса к чтению

- Осуществление информационно-методической поддержки воспитательной деятельности по формированию у обучающихся уважения к родному языку, развитию культуры речи

- Организация выставок книг в образовательном учреждении с участием обучающихся в презентации изданий, литературных произведений

- Осуществление взаимодействия с семьей с целью педагогической поддержки семейного чтения

- Педагогическая поддержка детского литературного творчества

Обобщенные трудовые функции	Трудовые функции,реализуемые после обучения	Код	Трудовые действия
Организационно-педагогическое обеспечение воспитательного процесса	Организация работы по одному или нескольким направлениям внеурочной деятельности	C/02.6	-Разработка программы внеурочной деятельности по одному из направлений ФГОС ОО: спортивно-оздоровительному, социальному, духовно-нравственному, общеинтеллектуальному, общекультурному. - Организация внеурочной деятельности обучающихся по выбранному направлению, проведение творческих занятий с обучающимися. - Организация работы детского творческого объединения по выбранному направлению и педагогическое сопровождение его деятельности. - Организация творческих мероприятий по выбранному направлению внеурочной деятельности
	Организационно-методическое обеспечение воспитательной деятельности	C/03.6	-Поиск и отбор актуальных информационно-методических материалов для осуществления воспитательной деятельности. - Разработка информационно-методических материалов по основным направлениям воспитательной деятельности. - Консультирование педагогов и родителей (законных представителей) по вопросам организации воспитательного процесса, досуговой деятельности обучающихся. - Организационно-методическое обеспечение взаимодействия образовательной организации с семьей по вопросам воспитания. - Организационно-методическое сопровождение досуговых мероприятий. - Организационно-методическое обеспечение проведения педагогической диагностики и анализа результатов воспитательной деятельности
Воспитательная работа с группой обучающихся	Планирование воспитательной деятельности с группой обучающихся	D/01.6	-Изучение личностных особенностей, склонностей, интересов обучающихся и динамики воспитательного процесса в группе обучающихся. - Разработка плана воспитательной деятельности с группой обучающихся. - Приобщение обучающихся к проектированию совместной социально и личностно значимой деятельности. - Взаимодействие с институтами социализации по вопросам организации досуговой деятельности группы обучающихся. - Разработка мер по развитию самоуправления в группе обучающихся. - Оказание консультативной поддержки обучающимся в проектировании индивидуального маршрута в коллективной деятельности
	Организация социально и личностно значимой деятельности группы обучающихся	D/02.6	-Реализация мер по формированию микросреды и психологического климата, благоприятных для каждого обучающегося. - Организация творческой деятельности обучающихся в целях их духовно-нравственного, интеллектуального и физического развития. - Поддержка обучающихся в адаптации к новым жизненным ситуациям, жизнедеятельности в различных социальных условиях. - Проведение с группой обучающихся мероприятий, экскурсий, направленных на формирование у них социальной компетентности. - Ознакомление обучающихся с возможностями получения дополнительного образования и организации досуга в образовательных организациях и по месту жительства. - Оказание педагогической поддержки обучающимся в реализации ими индивидуального маршрута и в жизненном самоопределении
	Организационно-методическое обеспечение воспитательного процесса в группе обучающихся	D/03.6	-Координация и консультативная поддержка взаимодействия педагогов с группой обучающихся. - Организационно-методическое обеспечение воспитательной деятельности педагогов с группой обучающихся. - Разработка информационно-методического обеспечения досуговых мероприятий, экскурсий, праздников в группе обучающихся. - Организационно-методическая поддержка самоуправления, самодеятельности обучающихся, реализации их социальных инициатив. - Взаимодействие с родителями обучающихся, проведение консультативной помощи родителям
Библиотечно-педагогическая деятельность в образовательной организации общего образования	Информационно-библиотечное сопровождение учебно-воспитательного процесса	E/01.6	-Формирование и пополнение библиотечного фонда в соответствии с образовательными программами учреждения. - Создание развивающего и комфортного книжного пространства в библиотеке образовательной организации общего образования. - Справочно-библиографическое обслуживание обучающихся и работников образовательной организации. - Информационно-библиографическая деятельность, обеспечение свободного доступа к библиотечным ресурсам. - Контроль поступления новых документов в библиотечный фонд. - Обеспечение связи с другими библиотеками, организация межбиблиотечного обмена
	Проведение мероприятий по воспитанию у обучающихся информационной культуры	E/02.6	-Проектирование и реализация социально-педагогических программ воспитания у обучающихся информационной культуры. - Консультирование обучающихся по работе с библиотечными каталогами и справочными изданиями, по информационной деятельности. - Информационно-методическая поддержка реализации образовательных программ общего образования и воспитания обучающихся. - Проведение занятий по формированию сознательного и ответственного информационного поведения обучающихся. - Реализация мероприятий по обеспечению информационной безопасности обучающихся в образовательной организации
	Организационно-методическое обеспечение мероприятий по развитию у обучающихся интереса к чтению	E/03.6	-Проведение конкурсов, викторин, литературных вечеров по формированию у детей интереса к чтению. - Осуществление информационно-методической поддержки воспитательной деятельности по формированию у обучающихся уважения к родному языку, развитию культуры речи. - Организация выставок книг в образовательном учреждении с участием обучающихся в презентации изданий, литературных произведений. - Осуществление взаимодействия с семьей с целью педагогической поддержки семейного чтения. - Педагогическая поддержка детского литературного творчества

5. Условия реализации программы

5.1 Особенности организации учебного процесса

Обучение по Программе осуществляется единовременно (без разрывов), в порядке, определённом образовательной программой на основе договоров об обучении. Форма обучения и конкретные сроки освоения Программы определяются с учётом расписания курсов в Учебном центре и указываются в договоре об обучении.

При использовании дистанционных образовательных технологий (онлайн-вебинаров) слушатели из других часовых поясов должны учитывать, что занятия с онлайн-трансляцией (онлайн-вебинары) проводятся по рабочим дням с 10:00 до 17:30 по московскому времени.

При наличии групп слушателей из удалённых регионов (одного или смежных часовых поясов) для них занятия могут быть проведены в иное, специально назначенное для этого, время (с учётом сдвига по времени). Доступ к электронным учебным пособиям, к системе тестирования, а также к стендам (виртуальным машинам в центре обработки данных - ЦОД) для дистанционного выполнения лабораторных (практических) работ должен предоставляется слушателям круглосуточно.

Предоставление прав и реквизитов удалённого доступа обучающихся к их «личным кабинетам» и назначенным им курсам и тестам целесообразно осуществлять на весь период обучения по Программе. Контроль за прохождением этапов обучения слушателей должен вестись как лицами, ответственными за СДО и обеспечение проведения занятий с применением дистанционных технологий, и преподавателями, ведущими занятия, так и менеджерами, отвечающими за договора об обучении конкретных слушателей.

5.2 Порядок передачи Программы другой образовательной организации

Передача Учебным центром настоящей дополнительной профессиональной программы другим образовательным организациям не предусматривается.

Передача Программы повышения квалификации другой образовательной организации допускается при создании необходимых условий её реализации и соблюдении требований законодательства Российской Федерации о порядке обращения со служебной информацией ограниченного распространения и наличии разрешения органов управления, в ведении которых находятся организации, осуществляющие образовательную деятельность.

5.3 Порядок внесения изменений в Программу

Внесение изменений в настоящую дополнительную профессиональную программу осуществляются в соответствии с требованиями, установленными законодательными и иными нормативными правовыми актами Российской Федерации.

Перечень основной литературы может дополняться руководителями образовательных организаций при поступлении новых (уточненных) учебных пособий.

Перечень дополнительной литературы подлежит обновлению и (или) уточнению, с учетом введения в действие новых и утративших актуальность нормативных правовых актов и методических документов.

Незначительные правки, вызванные изменениями в нормативной базе или в составе учебных дисциплин (модулей, курсов) вносятся в рабочем порядке.

Существенные изменения в программу рассматривается Методическим советом Учебного центра, а сама Программа повторно утверждается директором Учебного центра и проходит процедуру согласования в установленном порядке.

6. Форма аттестации и оценочные материалы

Итоговая аттестация обучающихся, освоивших программу профессиональной переподготовки, проводится в форме экзамена.

Перечень вопросов, используемых для проведения экзамена, формируется на основе перечней вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся при проведении промежуточных аттестаций по учебным дисциплинам, представленным в данной программе курса профессиональной переподготовки.

Для проведения итоговой аттестации создается аттестационная комиссия, состав которой утверждается директором ООО Институт «РОПКиП».

В целях обеспечения объективного определения теоретической и практической подготовленности обучающихся к выполнению профессиональных задач по результатам обучения в состав аттестационной комиссии могут включаться представители других организаций.

Лицам, освоившим программу профессиональной переподготовки и прошедшим итоговую аттестацию, выдается диплом о профессиональной переподготовке с указанием нового вида профессиональной деятельности.

7. Учебный план программы профессиональной переподготовки

7.1.Категория обучающихся:

- Педагог-организатор

- Воспитатель, старший воспитатель (кроме воспитателя, старшего воспитателя в дошкольной образовательной организации)

- Педагог-библиотекарь

7.2.Форма обучения - Заочная. В процессе обучения применяются исключительно дистанционные образовательные технологии и электронное обучение.

7.3.Продолжительность обучения: 36 часов.

7.4.Режим занятий: 6 часов учебных занятий в день.

7.5.План учебного процесса

Наименование учебных дисциплин	Всего часов	Лекций	Самостоятельная работа
Нормативно-правовая база патриотического воспитания в школе	7	4	3
Актуальные проблемы патриотического воспитания в образовательном процессе	7	4	3
Особенности, содержание и основные направления патриотического воспитания в школе	6	4	2
Психолого-педагогические компоненты, лежащие в основе патриотического воспитания	7	4	3
Патриотическое воспитание учащихся через систему дополнительного образования	8	5	3
Итоговая аттестация	1	0	0
Итого	36	21	14

7.6. Сводные данные по бюджету времени

Общий объем времени, отводимого на освоение программы (календарных дней/часов)			Распределение учебного времени (количество часов)
Всего	Из них		Всего часов учебных занятий	В том числе		Время на самостоятельную работу	Итоговая аттестация	Резерв учебного времени
	Выходные, праздничные дни	Учебное время		Учебные занятия по расписанию	Практика
6/36	0	6/36	36	21	0	14	1	-

8.Календарный учебный график

Срок обучения – 1 неделя.

Продолжительность академического часа соответствует нормативным требованиям (45 мин).

Наименование разделов, модулей, тем	Всего часов	1 Неделя (36 часов, 6 часов в день)
Нормативно-правовая база патриотического воспитания в школе	7	6	1
Актуальные проблемы патриотического воспитания в образовательном процессе	7		5	2
Особенности, содержание и основные направления патриотического воспитания в школе	6			4	2
Психолого-педагогические компоненты, лежащие в основе патриотического воспитания	7				4	3
Патриотическое воспитание учащихся через систему дополнительного образования	8					3	5
Итоговая аттестация	1						1
Итого	36	1 Неделя (36 часов, 6 часов в день)

9. Рабочая программа учебной дисциплины «Патриотическое воспитание школьников с помощью педагога общеобразовательной организации»

9.1. Цель учебной дисциплины – формирование (совершенствование и (или) получение специалистами дополнительных) знаний, умений и навыков по вопросам: Организация воспитательного процесса с целью духовно-нравственного, интеллектуального, физического развития и позитивной социализации обучающихся на основе формирования у них опыта социально и личностно значимой деятельности, поддержки их социальных инициатив и учета индивидуальных потребностей.

9.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки

Учебная дисциплина является вводной в программу профессиональной переподготовки.

Знания, умения и навыки, полученные в результате изучения данной учебной дисциплины, используются при изучении последующих учебных дисциплин программы профессиональной переподготовки:

9.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины

Процесс освоения учебной дисциплины направлен на получение (формирование) обучающимися таких компетенций, как:

В сфере, Педагогическое образование

Общекультурные компетенции (ОК):

Профессиональные компетенции (ПК):

В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.

Обучающийся должен: