1. Общие положения

Настоящая программа профессиональной переподготовки «Специфика деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации» разработана с учетом положений:

- Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

- Приказ Минтруда России от 12 апреля 2013 г. № 148н «Об утверждении уровней квалификаций в целях разработки проектов профессиональных стандартов»

- Приказ Минобрнауки России от 1 июля 2013 г. № 499 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам»

- Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 12 апреля 2013 г. N 148н "Об утверждении уровней квалификации в целях разработки проектов профессиональных стандартов"

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 23.08.2017 № 816 "Об утверждении Порядка применения организациями осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ"

- Федеральный закон "О персональных данных" от 27.07.2006 N 152-ФЗ

Программа разработана на основе требований ФГОС: 38.03.01 Экономика, Приказ Минобрнауки России от 12.11.2015 N 1327.

Программа разработана с учетом профессионального(ых) стандарта(ов) (квалификационных требований):
- Профессиональный стандарт «Специалист по финансовому консультированию»

Разработчики:

- Клапова Елена Владимировна/ Преподаватель

- Сергоманов Дмитрий Николаевич/ Преподаватель

2. Цель реализации программы профессиональной переподготовки

Подготовка высококвалифицированных специалистов, способных анализировать экономическую деятельность предприятий и организаций с целью оптимизации производственных и хозяйственных процессов. Программа ориентирована на развитие навыков анализа, планирования, и стратегического управления, а также на освоение современных методов и инструментов экономического анализа.

В рамках освоения программы профессиональной переподготовки обучающиеся готовятся к решению задач профессиональной деятельности следующих типов:

-расчетно-экономический;

-организационно-управленческий;

-финансовый;

-аналитический;

-научно-исследовательский (промежуточный уровень);

-педагогический;

Обучающиеся по программе готовятся к решению следующих задач проффесиональной деятельности:

1) расчетно-экономический

подготовка исходных данных для проведения расчетов экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов;
проведение расчетов экономических и социально-экономических показателей на основе типовых методик с учетом действующей нормативно-правовой базы;
разработка экономических разделов планов предприятий различных форм собственности, организаций, ведомств и т. д.;

2) организационно-управленческий

участие в разработке вариантов управленческих решений, обосновании их выбора на основе критериев социально-экономической эффективности с учетом рисков и возможных социально-экономических последствий принимаемых решений;
организация выполнения порученного этапа работы;
оперативное управление малыми коллективами и группами, сформированными для реализации конкретного экономического проекта;
участие в подготовке и принятии решений по вопросам организации управления и совершенствования деятельности экономических служб и подразделений предприятий различных форм собственности, организаций, ведомств и т.д. с учетом правовых, административных и других ограничений.

3) финансовый

Мониторинг и анализ рынка банковских услуг.
Анализ состояния и прогнозирование изменений инвестиционного и информационного рынков.
Организация сбора, обработки и анализа информации с применением социологических и маркетинговых исследований.
Составление подробных паспортов финансовых услуг.

4) аналитический

критическое осмысление эмпирических процессов в экономике и финансовой сфере, теоретических и прикладных методов их анализа;
поиск информации, сбор и анализ данных, необходимых для проведения конкретных экономических расчетов;
обработка массивов экономических данных в соответствии с задачей, анализ, оценка, интерпретация полученных результатов и обоснование выводов;
построение теоретических и эконометрических моделей исследуемых процессов, явлений и объектов, относящихся к области профессиональной деятельности, анализ и интерпретация полученных результатов;

5) научно-исследовательский (промежуточный уровень)

разработка методов исследования объектов профессиональной деятельности на основе общих тенденций развития вычислительных систем;
оптимизация проектных и технологических решений с целью обеспечения качества объектов профессиональной деятельности;
разработка планов, программ, заданий и методик проведения исследования объектов профессиональной деятельности;
организация научно-исследовательской работы;
создание теоретических моделей, позволяющих оценивать и прогнозировать свойства объектов профессиональной деятельности;
анализ состояния и динамики показателей качества объектов профессиональной деятельности;
верификация компьютерных и телекоммуникационных систем;
развитие методологических, технологических и практических аспектов информационного поиска и интеллектуальной обработки данных;
развитие методов математического моделирования, численных методов, необходимых для осуществления производственно-технологической деятельности;
составление обзоров и отчетов о проводимых исследования.

6) педагогический

обучение и воспитание в сфере образования в соответствии с требованиями образовательных стандартов;
формирование образовательной среды для обеспечения качества образования, в том числе с применением информационных технологий / использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества образования; использование технологий, соответствующих возрастным особенностям обучающихся и отражающих специфику предметных областей; постановка и решение профессиональных задач в области образования и науки; использование в профессиональной деятельности методов научного исследования; сбор, анализ, систематизация и использование информации по актуальным проблемам образования и науки; обеспечение охраны жизни и здоровья учащихся во время образовательного процесса.

Области профессиональной деятельности и (или) сферы профессиональной деятельности, в которых выпускники, освоившие программу, могут осуществлять профессиональную деятельность:

01 Образование и наука (в сферах: образования; научных исследований)

08 Финансы и экономика (в сферах: исследований, анализа и прогнозирования социально-экономических процессов и явлений на микроуровне и макроуровне в экспертно-аналитических службах (центрах экономического анализа, правительственном секторе, общественных организациях); производства продукции и услуг, включая анализ спроса на продукцию и услуги, и оценку их текущего и перспективного предложения, продвижение продукции и услуг на рынок, планирование и обслуживание финансовых потоков, связанных с производственной деятельностью; кредитования; страхования, включая пенсионное и социальное; операций на финансовых рынках, включая управление финансовыми рисками; внутреннего и внешнего финансового контроля и аудита, финансового консультирования; консалтинга).

Перечень основных объектов (или областей знания) профессиональной деятельности выпускников:

образование, воспитание, обучение, педагогическая деятельность, педагогическое взаимодействие, педагогическая технология, педагогическая задача.

поведение хозяйствующих агентов, их затраты и результаты, функционирующие рынки, финансовые и информационные потоки, производственные процессы и отношения.

08.008 Специалист по финансовому консультированию
Трудовые функции, реализуемые после обучения	Код	Трудовые действия
Обобщенные трудовые функции: Консультирование клиентов по использованию финансовых продуктов и услуг
Консультирование клиента по оформлению сделок с поставщиком финансовой услуги (кроме операционной деятельности)	A/03.6	-Консультирование по оформлению документов на выдачу кредитов. - Консультирование по оформлению документов на открытие депозитов физическим лицам. - Консультирование по оформлению документов на выпуск пластиковых карт. - Консультирование по оформлению договоров банковского счета с клиентами. - Консультирование по оформлению соглашения о предоставлении услуг на рынке ценных бумаг. - Консультирование по регистрации и открытию брокерских счетов. - Консультирование по оформлению дилерских операций с ценными бумагами. - Консультирование по оформлению депозитарных операций с ценными бумагами. - Консультирование по оформлению операций по определению взаимных обязательств (клиринг). - Консультирование по оформлению операций по покупке-продаже памятных монет из драгоценных металлов. - Консультирование по оформлению операций по покупке-продаже инвестиционных монет из драгоценных металлов. - Подготовка и проверка документов, участвующих в финансовых операциях. - Качественное ведение заявок в системе организации данных по клиентам. - Составление регулярной аналитической отчетности для клиентов и вышестоящего руководства. - Анализ предоставляемой клиентами документации, предусмотренной условиями договора с финансовой организацией. - Проверка документов клиентов на предмет комплектности согласно внутренним нормативным документам финансовой организации, обеспечение сохранности и конфиденциальности информации, хранящейся в них. - Осуществление контроля подготовки и исполнения договоров и контрактов по направлениям деятельности в области финансового консультирования
Обобщенные трудовые функции: Консультирование клиентов по составлению финансового плана и формированию целевого инвестиционного портфеля
Финансовое консультирование по широкому спектру финансовых услуг	B/01.7	-Предоставление потребителю финансовых услуг информации о состоянии и перспективах рынка, тенденциях в изменении курсов ценных бумаг, иностранной валюты, условий по банковским продуктам и услугам. - Разъяснение сути финансовых продуктов, юридических и экономических характеристик финансовых продуктов и услуг. - Предоставление достоверной информации по контрагентам, условиям, требованиям к контрагенту, предмету сделки. - Составление окончательного перечня предлагаемых клиенту финансовых продуктов. - Консультирование клиента по вопросам составления личного бюджета, страхования, формирования сбережений, управления кредитным и инвестиционным портфелем. - Разъяснение клиенту экономических и правовых последствий финансовых решений. - Определение (на основании запроса клиента) критериев отбора поставщиков финансовых услуг и подбор поставщиков в соответствии с выделенными критериями. - Организация продажи финансовых продуктов (банковские депозиты, паевые фонды, брокерское обслуживание, обезличенный металлический счет) в рамках персонального финансового плана. - Дополнительная продажа финансовых продуктов в рамках персонального финансового плана. - Консультирование контрагентов по вопросам, относящимся к компетенции деятельности. - Обеспечение взаимодействия структурных подразделений организации при совместной деятельности; участие в планировании мероприятий, направленных на повышение качества финансового сервиса организации
Разработка финансового плана для клиента и целевого инвестиционного портфеля	B/02.7	-Составление перечня рекомендаций по управлению инвестиционным риском. - Составление инвестиционного портфеля. - Выявление качественных и количественных свойств рисков в предполагаемых к использованию финансовых продуктах. - Привлечение к решению задач финансового планирования независимых внешних консультантов и экспертов в области финансовых рынков. - Согласование условий инвестиционного портфеля с клиентом. - Регулярный пересмотр качества инвестиционного портфеля клиента (селекция и аллокация активов). - Проведение расчетов величины портфеля, достаточной для покрытия финансовых целей. - Расчет размера инвестиций, необходимого для достижения целей клиента. - Расчет целевой доходности в зависимости от финансовых целей и начального капитала. - Анализ финансового положения клиента. - Выявление несоответствий текущего финансового состояния клиента его финансовым целям. - Подбор классов активов и финансовых продуктов в соответствии с потребностями клиента. - Проведение стресс-тестов и сценарного анализа. - Моделирование целевого портфеля клиента. - Расчет параметров целевого инвестиционного портфеля. - Формирование финансового плана и критериев мониторинга его выполнения. - Определение и согласование правил информирования клиента. - Установление критериев оценки показателей инвестиционного портфеля. - Пересмотр (ребалансировка) состава активов клиентского портфеля. - Мониторинг финансового плана, определение критериев эффективности финансового плана и качества инвестиционного портфеля клиента. - Анализ изменения стоимости капитала инвестиционного портфеля. - Составление прогноза денежного потока. - Оптимизация финансового плана. - Анализ использования заемных средств (кредитные продукты). - Моделирование целевого портфеля. - Презентация согласованных финансовых решений клиенту. - Определение критериев взаимодействия с клиентом
Обобщенные трудовые функции: Управление процессом финансового консультирования в организации (подразделении)
Разработка методологии и стандартизация процесса финансового консультирования и финансового планирования	C/01.7	-Создание методологии финансового консультирования и финансового планирования. - Формирование стандартов и внутренних регламентов по процессу финансового консультирования и финансового планирования. - Руководство разработкой корпоративных регламентных документов по финансовому консультированию. - Утверждение методик по финансовому парированию, методик определения инвестиционного профиля клиентов. - Согласование позиций и выработка единых подходов по вопросам регламентации процесса финансового консультирования совместно с другими подразделениями организации и внешними финансовыми консультантами. - Координация структурных подразделений организации по вопросам финансового консультирования. - Формирование требований к методическому обеспечению процесса финансового консультирования. - Внедрение единой методологии финансового планирования. - Периодическая актуализация основных положений и принципов методологии финансового планирования. - Установление требований к организации аппаратно-информационного обеспечения процесса финансового планирования. - Установление требований к функционированию аппаратно-информационного обеспечения процесса финансового консультирования и финансового планирования. - Формирование требований к закупкам и объемов закупки услуг внешних поставщиков для обеспечения процесса финансового консультирования в организации (базы данных, информационное системы, специализированные средства, консультационные услуги). - Организация консультационной поддержки по вопросам аппаратно-информационного обеспечения. - Организация действий по обеспечению сотрудников подразделения по финансовому консультированию необходимым оборудованием и доступом к информационным системам организации
Создание и развитие организационной структуры по финансовому консультированию	C/02.7	-Разработка и участие во внедрении единой внутренней организационной структуры по финансовому консультированию. - Планирование деятельности подразделения по финансовому консультированию. - Организация, курирование и контроль деятельности подразделения по финансовому консультированию. - Организация разработки и утверждение положения о подразделении по финансовому консультированию. - Утверждение политики и регламентов по финансовому консультированию, описывающих общие принципы и функциональные обязанности всех участников процесса финансового консультирования клиентов. - Определение требований к работникам, занятым в процессе финансового консультирования. - Организация разработки должностных инструкций для специалистов по финансовому консультированию. - Создание системы мотивации и развития персонала, отвечающего за финансовое консультирование. - Разработка перспективных и текущих программ и планов, отдельных мероприятий и/или комплекса мероприятий, их информационное сопровождение, разработка схем материально-финансового и организационного обеспечения процесса финансового консультирования

Уровень квалификации в соответствии с профессиональным стандартом.

Уровень	Полномочия и ответственность	Характер умений	Характер знаний	Основные пути достижения уровня квалификации
6	Самостоятельная деятельность, предполагающая определение задач собственной работы и/или подчиненных по достижению цели. Обеспечение взаимодействия сотрудников и смежных подразделений. Ответственность за результат выполнения работ на уровне подразделения или организации.	Разработка, внедрение, контроль, оценка и корректировка направлений профессиональной деятельности, технологических или методических решений.	Применение профессиональных знаний технологического или методического характера, в том числе, инновационных Самостоятельный поиск, анализ и оценка профессиональной информации.	Образовательные программы высшего. образования - программы бакалавриата. Образовательные программы среднего профессионального образования - программы подготовки специалистов среднего звена. Дополнительные профессиональные программы. Практический опыт.
7	Определение стратегии, управление процессами и деятельностью, в том числе, инновационной, с принятием решения на уровне крупных организаций или подразделений. Ответственность за результаты деятельности крупных организаций или подразделений.	Решение задач развития области профессиональной деятельности и (или) организации с использованием разнообразных методов и технологий, в том числе, инновационных. Разработка новых методов, технологий.	Понимание методологических основ профессиональной деятельности. Создание новых знаний прикладного характера в определенной области. Определение источников и поиск информации, необходимой для развития области профессиональной деятельности и /или организации.	Образовательные программы высшего образования – программы магистратуры или специалитета. Дополнительные профессиональные программы Практический опыт.

Перечень основных задач профессиональной деятельности выпускников (по типам)

Типы задач профессиональной деятельности	Задачи профессиональной деятельности	Объекты профессиональной деятельности (или области знания)
Область профессиональной деятельности (по Реестру Минтруда): 01 Образование и наука (в сферах: образования; научных исследований)
педагогический	обучение и воспитание в сфере образования в соответствии с требованиями образовательных стандартов; формирование образовательной среды для обеспечения качества образования, в том числе с применением информационных технологий / использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества образования; использование технологий, соответствующих возрастным особенностям обучающихся и отражающих специфику предметных областей; постановка и решение профессиональных задач в области образования и науки; использование в профессиональной деятельности методов научного исследования; сбор, анализ, систематизация и использование информации по актуальным проблемам образования и науки; обеспечение охраны жизни и здоровья учащихся во время образовательного процесса.	-образование, воспитание, обучение, педагогическая деятельность, педагогическое взаимодействие, педагогическая технология, педагогическая задача.
научно-исследовательский (промежуточный уровень)	разработка методов исследования объектов профессиональной деятельности на основе общих тенденций развития вычислительных систем; оптимизация проектных и технологических решений с целью обеспечения качества объектов профессиональной деятельности; разработка планов, программ, заданий и методик проведения исследования объектов профессиональной деятельности; организация научно-исследовательской работы; создание теоретических моделей, позволяющих оценивать и прогнозировать свойства объектов профессиональной деятельности; анализ состояния и динамики показателей качества объектов профессиональной деятельности; верификация компьютерных и телекоммуникационных систем; развитие методологических, технологических и практических аспектов информационного поиска и интеллектуальной обработки данных; развитие методов математического моделирования, численных методов, необходимых для осуществления производственно-технологической деятельности; составление обзоров и отчетов о проводимых исследования.	-образование, воспитание, обучение, педагогическая деятельность, педагогическое взаимодействие, педагогическая технология, педагогическая задача.
Область профессиональной деятельности (по Реестру Минтруда): 08 Финансы и экономика (в сферах: исследований, анализа и прогнозирования социально-экономических процессов и явлений на микроуровне и макроуровне в экспертно-аналитических службах (центрах экономического анализа, правительственном секторе, общественных организациях); производства продукции и услуг, включая анализ спроса на продукцию и услуги, и оценку их текущего и перспективного предложения, продвижение продукции и услуг на рынок, планирование и обслуживание финансовых потоков, связанных с производственной деятельностью; кредитования; страхования, включая пенсионное и социальное; операций на финансовых рынках, включая управление финансовыми рисками; внутреннего и внешнего финансового контроля и аудита, финансового консультирования; консалтинга).
аналитический	критическое осмысление эмпирических процессов в экономике и финансовой сфере, теоретических и прикладных методов их анализа; поиск информации, сбор и анализ данных, необходимых для проведения конкретных экономических расчетов; обработка массивов экономических данных в соответствии с задачей, анализ, оценка, интерпретация полученных результатов и обоснование выводов; построение теоретических и эконометрических моделей исследуемых процессов, явлений и объектов, относящихся к области профессиональной деятельности, анализ и интерпретация полученных результатов;	-поведение хозяйствующих агентов, их затраты и результаты, функционирующие рынки, финансовые и информационные потоки, производственные процессы и отношения.
финансовый	Мониторинг и анализ рынка банковских услуг. Анализ состояния и прогнозирование изменений инвестиционного и информационного рынков. Организация сбора, обработки и анализа информации с применением социологических и маркетинговых исследований. Составление подробных паспортов финансовых услуг.	-поведение хозяйствующих агентов, их затраты и результаты, функционирующие рынки, финансовые и информационные потоки, производственные процессы и отношения.
организационно-управленческий	участие в разработке вариантов управленческих решений, обосновании их выбора на основе критериев социально-экономической эффективности с учетом рисков и возможных социально-экономических последствий принимаемых решений; организация выполнения порученного этапа работы; оперативное управление малыми коллективами и группами, сформированными для реализации конкретного экономического проекта; участие в подготовке и принятии решений по вопросам организации управления и совершенствования деятельности экономических служб и подразделений предприятий различных форм собственности, организаций, ведомств и т.д. с учетом правовых, административных и других ограничений.	-поведение хозяйствующих агентов, их затраты и результаты, функционирующие рынки, финансовые и информационные потоки, производственные процессы и отношения.
расчетно-экономический	подготовка исходных данных для проведения расчетов экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов; проведение расчетов экономических и социально-экономических показателей на основе типовых методик с учетом действующей нормативно-правовой базы; разработка экономических разделов планов предприятий различных форм собственности, организаций, ведомств и т. д.;	-поведение хозяйствующих агентов, их затраты и результаты, функционирующие рынки, финансовые и информационные потоки, производственные процессы и отношения.

3. Требования к квалификации поступающего на обучение

Лица, желающие освоить Программу, должны иметь или получать (проходить обучение в настоящее время) одно из следующих уровней образования:

1) Высшее - бакалавриат

2) Высшее - специалитет

3) Высшее - магистратура

4) Высшее - аспирантура, ординатура

При условии, что они получат дипломы о первичном образовании в период прохождения обучения по Программе. Кандидаты на зачисление на обучение по данной Программе документально подтверждают свой уровень образования, предоставляя копии и предъявляя документы об образовании государственного или установленного образца.

Требования к уровню подготовки поступающего на обучение, необходимые для освоения программы: владение навыками пользования персональным компьютером или мобильным устройством для выхода в сеть Интернет, информационнокоммуникационными технологиями для взаимодействия в Сети, в том числе офисными приложениями, аналогичными интернетресурсами и сервисами для онлайн-работы.

4. Планируемые результаты обучения

Компетенции выпускника, формируемые в результате освоения дополнительной профессиональной образовательной программы.

5. Условия реализации программы

5.1 Особенности организации учебного процесса

Обучение по Программе осуществляется единовременно (без разрывов), в порядке, определённом образовательной программой на основе договоров об обучении. Форма обучения и конкретные сроки освоения Программы определяются с учётом расписания курсов и указываются в договоре об обучении.

При использовании дистанционных образовательных технологий (онлайн-вебинаров) слушатели из других часовых поясов должны учитывать, что занятия с онлайн-трансляцией (онлайн-вебинары) проводятся по рабочим дням с 10:00 до 17:30 по московскому времени.

При наличии групп слушателей из удалённых регионов (одного или смежных часовых поясов) для них занятия могут быть проведены в иное, специально назначенное для этого, время (с учётом сдвига по времени). Доступ к электронным учебным пособиям, к системе тестирования, а также к стендам (виртуальным машинам в центре обработки данных - ЦОД) для дистанционного выполнения лабораторных (практических) работ должен предоставляется слушателям круглосуточно.

Предоставление прав и реквизитов удалённого доступа обучающихся к их «личным кабинетам» и назначенным им курсам и тестам целесообразно осуществлять на весь период обучения по Программе. Контроль за прохождением этапов обучения слушателей должен вестись как лицами, ответственными за СДО и обеспечение проведения занятий с применением дистанционных технологий, и преподавателями, ведущими занятия, так и менеджерами, отвечающими за договора об обучении конкретных слушателей.

5.2 Порядок передачи Программы другой образовательной организации

Передача настоящей дополнительной профессиональной программы другим образовательным организациям не предусматривается.

Передача Программы повышения квалификации другой образовательной организации допускается при создании необходимых условий её реализации и соблюдении требований законодательства Российской Федерации о порядке обращения со служебной информацией ограниченного распространения и наличии разрешения органов управления, в ведении которых находятся организации, осуществляющие образовательную деятельность.

5.3 Порядок внесения изменений в Программу

Внесение изменений в настоящую дополнительную профессиональную программу осуществляются в соответствии с требованиями, установленными законодательными и иными нормативными правовыми актами Российской Федерации.

Перечень основной литературы может дополняться руководителями образовательных организаций при поступлении новых (уточненных) учебных пособий.

Перечень дополнительной литературы подлежит обновлению и (или) уточнению, с учетом введения в действие новых и утративших актуальность нормативных правовых актов и методических документов.

Незначительные правки, вызванные изменениями в нормативной базе или в составе учебных дисциплин (модулей, курсов) вносятся в рабочем порядке.

Существенные изменения в программу рассматривается Методическим советом, а сама Программа повторно утверждается директором и проходит процедуру согласования в установленном порядке.

6. Форма аттестации и оценочные материалы

Промежуточная аттестация проводится в форме зачетов, экзаменов, предназначена для объективного подтверждения и оценивания достигнутых результатов обучения после завершения изучения дисциплины.

Оценивание результатов формирования компетенций в рамках дисциплины у слушателей осуществляется по промежуточной аттестации.

Результаты оценки успеваемости заносятся в зачетноэкзаменационную ведомость и доводятся до сведения слушателей.

Итоговая аттестация обучающихся, освоивших программу профессиональной переподготовки, проводится в форме экзамена.

Перечень вопросов, используемых для проведения экзамена, формируется на основе перечней вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся при проведении промежуточных аттестаций по учебным дисциплинам, представленным в данной программе курса профессиональной переподготовки.

Оценка качества освоения Программы включает текущий контроль успеваемости и итоговую аттестацию выпускников (квалификационный экзамен).

При разработке оценочных средств для контроля качества изучения программы учитывались все виды связей между знаниями, умениями, навыками, позволяющие установить качество сформированных у обучающихся компетенций по видам деятельности и степень их общей готовности к соответствующей деятельности.

Для проведения итоговой аттестации создается аттестационная комиссия, состав которой утверждается руководителем организации.

В целях обеспечения объективного определения теоретической и практической подготовленности обучающихся к выполнению профессиональных задач по результатам обучения в состав аттестационной комиссии могут включаться представители других организаций.

Итоговой формой контроля полученных слушателями знаний является экзамен в соответствии с контрольными вопросами, представленными в рабочей программе.

Перечень вопросов, выносимых на итоговый экзамен:

1. Управление финансами предприятия: назовите формы и методы финансового контроля.

2. Современная теория и практика управления финансами.

3. Финансовый анализ предприятия: назовите способы эффективного функционирования.

4. Какова роль финансов в кругообороте основного и оборотного капиталов?

5. Оборотный капитал предприятия, назовите пути его эффективного использования.

6. Расскажите о финансовом менеджменте предприятия, фирмы.

7. Назовите формы и методы проверки ФХД предприятий.

8. Назовите инвестиционные стратегии современных российских коммерческих организаций.

9. Расскажите о влиянии структуры баланса на финансовые результаты деятельности предприятий.

10. Расскажите о влиянии бюджетно-налоговой и валютной политики на результаты хозяйственной деятельности предприятия.

11. Назовите финансовые инструменты на рынке ценных бумаг.

12. Назовите особенности безналичных расчетов.

13. Назовите порядок работы с авансовыми платежами на предприятии.

14. Назовите особенности анализа финансово - хозяйственной деятельности бюджетной организации

15. Что такое финансовые риски предприятия, назовите методы их страхования?

16. Назовите особенности анализа финансово-хозяйственной деятельности акционерного общества.

17. Назовите методы оценки риска финансовых инвестиций.

18. Расскажите как осуществляется управление инвестиционными проектами?

19. Расскажите как осуществляется управление инвестиционной деятельностью предприятия?

20. Расскажите как осуществляется управление капиталом предприятия?

21. Расскажите как осуществляется управление активами предприятия?

22. Расскажите как осуществляется управление финансированием предприятия?

23. Расскажите как осуществляется управление денежными потоками предприятия?

24. Расскажите как осуществляется управление дебиторской и кредиторской задолженностью на предприятии?

25. Расскажите как осуществляется управление акционерным капиталом?

26. Расскажите как осуществляется управление привлечением финансовых ресурсов?

27. Расскажите как осуществляется анализ и планирование эффективности инвестиций?

28. Расскажите как осуществляется анализ рисков инвестиционных проектов?

29. Расскажите как осуществляется управление процессом реструктуризации компании?

30. Назовите методы оценки рисков реальных инвестиций.

31. Расскажите как осуществляется анализ инвестиционных проектов в условиях неопределенности?

32. Расскажите как осуществляется разработка и реализация бизнес-плана инвестиционного проекта?

33. Расскажите как осуществляется анализ финансового состояния предприятия и пути предотвращения несостоятельности (банкротства)?

34. Назовите финансовые методы управления затратами на предприятии.

35. Назовите ценовые стратегии компании в условиях формирования и становления рынка.

36. Назовите новые инструменты финансовых рынков - российский и международный опыт.

37. Назовите методы анализа и управления инвестиционными рисками.

38. Расскажите как осуществляется управление инвестиционным портфелем предприятия?

39. Расскажите как осуществляется управление дебиторской задолженностью предприятия?

40. Расскажите как осуществляется управление себестоимостью продукции на предприятии?

41. Расскажите как осуществляется анализ и управление денежными потоками предприятия?

42. Расскажите как осуществляется анализ издержек производства и формирования финансовых результатов предприятия?

43. Расскажите как осуществляется управление финансовой устойчивостью в условиях реорганизации предприятия?

44. Расскажите как осуществляется управление ростом предприятия?

45. Назовите методы оценки эффективности вложений в ценные бумаги

46. Назовите современные методики оценки эффективности капиталовложений.

47. Назовите финансовые аспекты реструктуризации компании.

48. Назовите финансовые аспекты процедур банкротства предприятий.

49. Расскажите как осуществляется анализ финансовых результатов и использование прибыли?

50. Что такое риск банкротства, назовите методы его оценки.

51. Расскажите как осуществляется управление рисками предприятия?

52. Дайте оценку риска при формировании бюджета капиталовложений на предприятии.

53. Дайте оценку финансово-хозяйственной деятельности предприятия.

54. Дайте оценку финансового состояния предприятия и разработка мероприятий по его улучшению.

55. Дайте оценку инвестиционной привлекательности акций компании

56. Опишите структуру капитала в финансовом управлении компанией

57. Что такое финансовые инвестиции предприятий?

58. Расскажите как осуществляется анализ платежеспособности и финансовой устойчивости предприятия?

59. Дайте оценку эффективности инвестиционных проектов предприятия.

60. Назовите финансовые ресурсы предприятия и особенности их формирования в современных условиях.

7. Организационно-педагогические условия

7.1 Кадровое обеспечение программы

Реализация программы профессиональной переподготовки обеспечивается педагогическими кадрами, имеющими, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины. К образовательному процессу могут быть привлечены преподаватели из числа специалистов профильных организаций и учреждений.

7.2 Организационное обеспечение программы

Образовательная организация располагает необходимой материально-технической базой, включая аудитории, мультимедийную аппаратуру, оргтехнику, копировальные аппараты. Материальная база соответствует санитарным и техническим нормам и правилам и обеспечивает проведение всех видов подготовки слушателей, предусмотренных учебным планом реализуемой дополнительной профессиональной программы. Обучение проводится с применением дистанционных образовательных технологий.

Каждый обучающийся в течение всего периода обучения обеспечивается индивидуальным неограниченным доступом к электронной информационной образовательной среде, содержащей необходимые электронные образовательные ресурсы, перечисленные в модулях дополнительной профессиональной программы. Материалы для обучения размещены в электронной образовательной системе образовательной организации. Обучение осуществляется в Личном кабинете слушателя, доступ к которому производится по индивидуальному логину, получаемому слушателем после заключения договора на оказание образовательных услуг. В Личном кабинете обучение осуществляется посредством прохождения слушателем электронных учебных занятий различных видов. Виды и количество электронных учебных занятий по каждому разделу данной образовательной программы указаны в учебно-тематическом плане. Слушатель получает возможность получения консультаций преподавателя посредством заочного общения через электронную почту, а также онлайн консультаций. Большое внимание должно уделено практическим занятиям. Под практическими занятиями, указанными в учебном плане подразумевается самостоятельная работа слушателя, которую он выполняет по заданию куратора курса в off line режиме. Система позволяет осуществлять текущий контроль посредством контроля посещения слушателем личного кабинета и представленных модулей, промежуточный контроль осуществляется посредством проведения тестирования.

По окончании Программы слушатели проходят обязательную итоговую аттестацию в виде квалификационный экзамена по пройденному материалу. При тестировании используются, как правило, закрытая форма тестовых заданий: слушателю нужно выбрать один (или несколько) ответов из предложенного списка вариантов. Образовательная деятельность обучающихся предусматривает следующие виды учебных занятий и учебных работ: самостоятельное изучение материала, лекции, практические и семинарские занятия, и другие виды учебных занятий и учебных работ, определенные учебным планом. Для всех видов занятий академический час устанавливается продолжительностью 45 минут.

В качестве текущего контроля предусмотрены тестовые задания, рефераты, творческие работы, своевременное выполнение заданий для самостоятельной работы, участие в лекционных и практических занятиях, проводимых в заочном режиме.

Лицам, освоившим программу профессиональной переподготовки и прошедшим итоговую аттестацию, выдается диплом о профессиональной переподготовке с указанием нового вида профессиональной деятельности.

8. Учебный план программы профессиональной переподготовки

8.1.Форма обучения - Заочная. В процессе обучения применяются исключительно дистанционные образовательные технологии и электронное обучение.

8.2.Продолжительность обучения: .

8.3.Режим занятий: 6 часов учебных занятий в день.

8.4.План учебного процесса

Наименование учебных дисциплин	Всего часов	Лекций	Семинары	Практические	Лабор.	Самост. работа	Промеж. аттестация
1. Экономика организации							0
2. Экономический анализ							0
3. Налоги и налогообложение							0
4. Бухгалтерский финансовый учет							0
5. Анализ финансовой отчетности							0
6. Управление затратами							0
7. Краткосрочная и долгосрочная финансовая политика организации							0
8. Аудит							0
9. Практикум по деятельности экономиста-аналитика							0
Итого	0	0	0	0	0	0	0

8.5. Формы аттестации

Наименование учебных дисциплин	Всего часов	Промежуточная аттестация	Форма аттестаций
1. Экономика организации		0	Зачет
2. Экономический анализ		0	Зачет
3. Налоги и налогообложение		0	Зачет
4. Бухгалтерский финансовый учет		0	Зачет
5. Анализ финансовой отчетности		0	Зачет
6. Управление затратами		0	Зачет
7. Краткосрочная и долгосрочная финансовая политика организации		0	Зачет
8. Аудит		0	Зачет
9. Практикум по деятельности экономиста-аналитика		0	Зачет
Итого	0	0

8.6. Сводные данные по бюджету времени

Общий объем времени, отводимого на освоение программы (календарных дней/часов)			Распределение учебного времени (количество часов)
Всего	Из них		Всего часов учебных занятий	В том числе		Время на самост. работу	Итоговая аттестация	Резерв учебного времени
	Выходные, праздничные дни	Учебное время		Учебные занятия по расписанию	Практика
/	0	/		0			0	-

9.Календарный учебный график

Срок обучения – .

Продолжительность академического часа соответствует нормативным требованиям (45 мин).

Наименование разделов, модулей, тем	Всего часов
1. Экономика организации
2. Экономический анализ
3. Налоги и налогообложение
4. Бухгалтерский финансовый учет
5. Анализ финансовой отчетности
6. Управление затратами
7. Краткосрочная и долгосрочная финансовая политика организации
8. Аудит
9. Практикум по деятельности экономиста-аналитика
Итого	0

10. Рабочая программа учебной дисциплины «Экономика организации»

10.1. Целью дисциплины «Экономика организации» является освоение слушателями современных базовых знаний в области экономики предприятий и организаций и на этой основе – овладение специальной экономической терминологией и приобретение практических навыков расчета, планирования и оценки экономических показателей деятельности предприятий и организаций.

Основные задачи освоения дисциплины:

- формирование базовых знаний о понятиях и категориях экономики организации;
- формирование практических навыков расчетов экономических показателей, характеризующих деятельность торгового предприятия, планирования потребности в материальных и трудовых ресурсах;
- формирование базовых знаний о факторах, влияющих на эффективность использования производственных и финансовых ресурсов, издержки обращения и финансовые результаты предприятия;
- формирование навыков сбора информации и анализа эффективности использования производственных и трудовых ресурсов предприятия;
- усвоение методов планирования и управления деятельностью организации;
- формирование навыками владения основами анализа и оценки эффективности деятельности организации;
- формирование навыками владения основами ценообразования.

10.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки

Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины	Дисциплина базируется на знаниях, полученных в процессе получения высшего образования (среднего профессионального образования)
Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее	Знания, умения и навыки, полученные в результате изучения данной учебной дисциплины, используются при изучении последующих учебных дисциплин программы профессиональной переподготовки.

10.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины

В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.

10.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет часа(ов).

Вид учебной работы	Всего часов
Аудиторные занятия (всего), в том числе:	0
лекции (Л)
практические занятия (ПЗ)
семинары (С)
лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа (СР, всего),
Промежуточная аттестация	0
Общая трудоемкость

10.5. Содержание учебной дисциплины

10.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины

№ п/п	Наименование раздела учебной дисциплины	Содержание раздела

10.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий

№ п/п

№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля))

Л

ПЗ

ЛР

С

СР

Всего

10.6. Лабораторный практикум

Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.

10.7. Cеминары

Семинары программой не предусмотрены.

10.8. Практические занятия

Практические занятия программой не предусмотрены.

10.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:

а) основная литература:

-А.В. Буга / Экономика / Санкт-Петербург 2018 г. - 229 стр.

-Экономика организации (предприятия): учебное пособие/ Т. К. Руткаускас [и др.]; под общ. ред. д-ра экон. наук, проф.Т. К. Руткаускас. – 2-е изд., перераб. и доп. – Екатеринбург: Изд-воУМЦУПИ, 2018. – 260 с

б) дополнительная литература:

- «Конституция Российской Федерации» (принята всенародным голосованием 12.12.1993) (с учетом поправок, внесенных Законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 № 6-ФКЗ, от 30.12.2008 № 7-ФКЗ)

- А.В. Ефанов / Экономика / - Екатеринбург 2016 г. - 328 стр.

- Г.А. Маховикова / Экономическая теория / Москва 2011 г. - 96 стр.

- Экономика организации (предприятия): учеб. пособие / В. А. Федосеева; Перм. гос. нац. исслед. ун-т. – Электрон. дан. – Пермь, 2018. – 170 с.

- Экономика организации : практикум / В. А. Гавриш, Е. Г. Григорьева. – Красноярск : Сибирский федеральный ун-т, 2010. – 292 с.

в) программное обеспечение:

не требуется.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.

10.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности

Дополнительная профессиональная программа обучения обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам.

Предполагается, что каждый обучающийся обеспечивается доступом к информационно-образовательной среде, содержащей необходимую учебную и учебно-методическую литературу.

Учебно-методические материалы, необходимые для изучения программы, представляется слушателям в личном кабинете системы, на электронном носителе, а также посредством предоставления доступа к электронной библиотеке, что позволяет обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.

Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам основной части цикла.

В образовательной организации предоставлен доступ к сети «Интернет» для административно-управленческой деятельности и учебного процесса. Все компьютеры в образовательной организации имеют выход в интернет и соединены в локальную вычислительную сеть.

Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:

а) Каналы связи.

б) Компьютерное оборудование.

в) Периферийное оборудование.

г) Программное обеспечение.

д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.

10.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины

Теоретическая часть материала учебной дисциплины отрабатывается на лекциях. На лекциях излагаются теоретические положения учебной дисциплины и раскрываются основы нормативного правового обеспечения. В процессе изучения учебной дисциплины упор делается на изучение нормативной правовой базы.

Семинарские занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, привития навыков поиска и анализа учебной информации, умения участвовать в дискуссииях, а также с целью обсуждения других, наиболее важных вопросов учебной дисциплины и контроля успеваемости обучающихся.

Самостоятельная работа организуется в рамках отведенного времени по заданиям, выдаваемым в конце каждого занятия с указанием отрабатываемых учебных вопросов, методических пособий по их отработке и литературы. Самостоятельная работа проводится в следующих формах: систематическая отработка лекционного материала; подготовка к групповым и семинарским занятиям. В ходе самостоятельной работы обучающиеся получают консультации у преподавателей.

Практическая часть учебной дисциплины отрабатывается на практических занятиях. На практических занятиях развиваются умения работать с действующей нормативной правовой и методической базой; работать с правовыми базами данных, базами данных, а также формируются навыки реализации требований нормативных и методических документов, а также действующего законодательства .

10.12. Форма аттестации и оценочные материалы

Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.

Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.

Перечень тестов:

1. Проверка соответствия фактического наличия объектов учета данным бухгалтерского учета называется…

a) документооборотом

б) двойной записью

в) инвентаризацией

г) калькуляцией

2. Расположите указанные активы по возрастанию степени их ликвидности:

a) основные средства

б) материалы

в) дебиторская задолженность

г) денежные средства

3. Заполните пропуск:

a) Улучшение, дополнение качественных свойств выпускаемой продукции характерно для ______ инновации

б) модифицирующей

4. Установите последовательность анализа продолжительности циклов жизни новой техники и технологии:

a) определение общей продолжительности циклов жизни изделий данного семейства, поколения за всю историю, с тем чтобы установить устойчивую величину цикла данного вида техники или технологического процесса, в том числе и по стадиям

б) определение распределений продолжительностей циклов жизни и их стадий вокруг центральной тенденции, поскольку это является основой прогноза продолжительности циклов жизни будущего новшества

в) выработку базы стратегии и тактики роста производства соответственно продолжительности стадий циклов жизни новой техники и технологии

г) распределение вероятностей продолжительности циклов будущих образцов и пропорционально ей ресурсов во времени следующего цикла

5. Рыночная структура, при которой в отрасли действует ограниченное число продавцов, а вход в отрасль ограничен высокими барьерами, называется:

a) совершенной конкуренцией.

б) монополистической конкуренцией

в) монополией

г) олигополией

6. Принцип специализации заключается:

a) в равномерности выпуска продукции

б) в увеличении выпуска продукции без изменения производственных единиц

в) в выпуске однородной продукции

7. Установить соответствие пороговых значений коэффициентов ликвидности:

a) Абсолютной —

б) ≥ 0,1

в) Критической (срочно —

г) ≥ 1

8. В понятие «рентабельность предприятия» входят:

a) балансовая прибыль на 1 руб. объема реализованной продукции

б) отношение прибыли к средней стоимости основных средств и оборотных средств предприятия

в) получаемая предприятием прибыль

г) относительная доходность или прибыльность, измеряемая в процентах к затратам средств или капитала

9. Установите соответствие между этапами жизненного цикла товара и финансовыми целями:

a) Выведение на рынок —

б) Прибыль за счет продаж

в) Насыщение и упадок —

г) Сокращение затрат при уменьшении объема продаж товаров

10. Слияние двух и более предприятий, выпускающих однородную продукцию, являющихся по сути конкурентами на рынке, называется и на рынке, называется:

a) горизонтальной интеграцией

б) технологической специализацией

в) предметной специализацией

г) вертикальной интеграцией

11. Установите соответствие между показателем и его содержанием:

a) Фондовооруженность —

б) Отношение средней стоимости основных производственных фондов к объему произведенной продукции

в) Фондоотдача —

г) Количество продукции в расчете на рубль основных производственных фондо

12. Цеха предприятия, обеспечивающие основные и вспомогательные цеха услугами, необходимыми для их нормального функционирования, называются:

a) обслуживающими

б) производственными

в) комбинированными

г) вспомогательными

Наименование оценочного средства	Краткая характеристика оценочного средства	Критерии оценки выполнения задания
Тестовое задание	Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях. Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации.	- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно; – оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно; – оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно; – оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.

11. Рабочая программа учебной дисциплины «Экономический анализ»

11.1. Целью учебной дисциплины «Экономический анализ» является: формирование аналитического, творческого мышления путем получения целостного представления об экономическом анализе как важнейшей функции управления организациями, осмысления и понимания основных методов экономического анализа и их применения на разных стадиях процесса разработки и принятия управленческих решений, получения практических навыков по анализу и оценке различных направлений производственно-хозяйственной, финансовой и инвестиционной деятельности организации.

Основные задачи освоения дисциплины:

- формирование понимания экономической сущности и методики исчисления показателей, характеризующих хозяйственную деятельность, взаимной связи между этими показателями и определяющими их факторами;
- выработка способности формировать информационную базу для решения задач экономического анализа;
- развитие навыков адекватного выбора специальных приемов и методов анализа, осуществления аналитических процедур и проведения самостоятельных аналитических исследований;
- развитие навыков формирования выводов по результатам проведенного анализа, составления аналитических заключений и разработки рекомендаций по мобилизации выявленных резервов и повышению эффективности деятельности.

11.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки

Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины	Дисциплина базируется на знаниях, полученных в процессе получения высшего образования (среднего профессионального образования)
Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее	Знания, умения и навыки, полученные в результате изучения данной учебной дисциплины, используются при изучении последующих учебных дисциплин программы профессиональной переподготовки.

11.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины

В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.

11.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет часа(ов).

Вид учебной работы	Всего часов
Аудиторные занятия (всего), в том числе:	0
лекции (Л)
практические занятия (ПЗ)
семинары (С)
лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа (СР, всего),
Промежуточная аттестация	0
Общая трудоемкость

11.5. Содержание учебной дисциплины

11.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины

№ п/п	Наименование раздела учебной дисциплины	Содержание раздела

11.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий

№ п/п

№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля))

Л

ПЗ

ЛР

С

СР

Всего

11.6. Лабораторный практикум

Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.

11.7. Cеминары

Семинары программой не предусмотрены.

11.8. Практические занятия

Практические занятия программой не предусмотрены.

11.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:

а) основная литература:

-Панько Ю. В. / Экономический анализ / – М.: Мир науки, 2018 г. - 133 стр.

б) дополнительная литература:

- Экономический анализ: учебное пособие / Л. Е. Красильникова, Э. Г. Сысуева, М. С. Фаренюк; М-во с.-х. РФ, федеральное гос. бюджетное образов.учреждение высшего образования «Пермская гос. с.-х. акад. им. акад. Д.Н. Прянишникова», фак. экон. фин. и коммерции; каф. фин., кредита иэкон. анализа. – Пермь : ИПЦ «Прокростъ», 2016. – 257 с.

- Методические указания для выполнения практических работ по дисциплине «Экономический анализ деятельности предприятия» / Брест, 2011. - 61 с.

в) программное обеспечение:

не требуется.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.

11.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности

Дополнительная профессиональная программа обучения обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам.

Предполагается, что каждый обучающийся обеспечивается доступом к информационно-образовательной среде, содержащей необходимую учебную и учебно-методическую литературу.

Учебно-методические материалы, необходимые для изучения программы, представляется слушателям в личном кабинете системы, на электронном носителе, а также посредством предоставления доступа к электронной библиотеке, что позволяет обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.

Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам основной части цикла.

В образовательной организации предоставлен доступ к сети «Интернет» для административно-управленческой деятельности и учебного процесса. Все компьютеры в образовательной организации имеют выход в интернет и соединены в локальную вычислительную сеть.

Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:

а) Каналы связи.

б) Компьютерное оборудование.

в) Периферийное оборудование.

г) Программное обеспечение.

д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.

11.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины

Теоретическая часть материала учебной дисциплины отрабатывается на лекциях. На лекциях излагаются теоретические положения учебной дисциплины и раскрываются основы нормативного правового обеспечения. В процессе изучения учебной дисциплины упор делается на изучение нормативной правовой базы.

Семинарские занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, привития навыков поиска и анализа учебной информации, умения участвовать в дискуссииях, а также с целью обсуждения других, наиболее важных вопросов учебной дисциплины и контроля успеваемости обучающихся.

Самостоятельная работа организуется в рамках отведенного времени по заданиям, выдаваемым в конце каждого занятия с указанием отрабатываемых учебных вопросов, методических пособий по их отработке и литературы. Самостоятельная работа проводится в следующих формах: систематическая отработка лекционного материала; подготовка к групповым и семинарским занятиям. В ходе самостоятельной работы обучающиеся получают консультации у преподавателей.

Практическая часть учебной дисциплины отрабатывается на практических занятиях. На практических занятиях развиваются умения работать с действующей нормативной правовой и методической базой; работать с правовыми базами данных, базами данных, а также формируются навыки реализации требований нормативных и методических документов, а также действующего законодательства .

11.12. Форма аттестации и оценочные материалы

Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.

Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.

Перечень тестов:

1. Недостающий элемент уравнения товарного баланса Он + … = РП + Ок :

a) незавершенное производство

б) поставленная продукция

в) товарная продукция

г) продукция на ответственном хранении

2. Товарная продукция — это валовая продукция …

a) минус остатки незавершённого производства

б) плюс остатки незавершённого производства

в) минус реализованная продукция

г) минус остатки незавершённого производства и внутрихозяйственного оборота

3. Оценка плана по ассортименту может производиться по …

a) способу наибольшего процента

б) среднему арифметическому

в) способу наименьшего процента

г) среднему геометрическому

4. Формула для расчета коэффициента обеспеченности предприятия собственными средствами:

a) (собственные средства – заемные средств / оборотные средства

б) (III раздел баланса – I раздел баланс / II раздел баланса

в) (собственные средства – внеоборотные актив / собственные средства

г) (IV раздел баланса – I раздел баланс / материальные оборотные средства

5. Формула для расчета коэффициента выбытия основных производственных фондов (ОПФ):

a) Кв = Стоимость выбывших ОПФ / Стоимость ОПФ на конец отчетного года

б) Кв = Стоимость выбывших ОПФ / Первоначальная стоимость ОПФ

в) Кв = Стоимость выбывших ОПФ / Стоимость ОПФ на начало отчетного года

г) Кв = Стоимость выбывших ОПФ / Остаточная стоимость ОПФ

6. Фондоотдача определяется отношением:

a) товарная продукция / основные средства

б) производственная мощность / основные средства

в) товарная продукция / оборотные средства

г) основные фонды / товарная продукция

7. Темп прироста ТП рассчитывается по формуле:

a) (ТП0-ТП/ТП0

б) (ТП1-ТП/ТП1

в) ΔТП/ТП0

г) ΔТП/ТП1

8. Метод детерминированной комплексной оценки, особенностью которого является однонаправленность показателей:

a) сумм

б) геометрической средней

в) расстояний

г) суммы мест

9. Показатель, отражающий долю источников финансирования, которые могут использоваться длительное время – это коэффициент …

a) автономии

б) накопления амортизации

в) покрытия инвестиций

г) финансирования

10. Модификации индексного метода:

a) разниц

б) обособленного счета

в) последовательно-цепной

г) индексно-аналитический

11. Особенность метода цепных подстановок:

a) сложность проведения расчетов

б) наличие нераспределенного остатка

в) неточность результатов

г) необходимость учета последовательности подстановки

12. Объёмы валовой, товарной и реализованной продукции могут быть равными.

a) да

б) нет

Наименование оценочного средства	Краткая характеристика оценочного средства	Критерии оценки выполнения задания
Тестовое задание	Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях. Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации.	- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно; – оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно; – оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно; – оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.

12. Рабочая программа учебной дисциплины «Налоги и налогообложение»

12.1. Цель дисциплины заключается в предоставлении студентам углубленных знаний и понимания налоговой системы, принципов налогообложения, а также практических аспектов учёта и управления налогами. Основной целью является подготовка специалистов, способных эффективно работать с налоговой информацией, адекватно оценивать налоговые обязательства и соблюдать требования налогового законодательства.

Основные задачи освоения дисциплины:

- изучение основных понятий, категорий и принципов налогообложения;
- ознакомление с действующим законодательством в области налогообложения;
- изучение видов налогов и сборов, применяемых в Российской Федерации;
- рассмотрение особенностей налогообложения различных субъектов экономической деятельности (физических и юридических лиц);
- анализ налоговой нагрузки на предприятия и ее влияния на принятие бизнес-решений;
- изучение методик расчета налогов и сборов;
- освоение навыков заполнения налоговых деклараций и другой налоговой отчетности;
- знакомство с порядком проведения налоговых проверок и контроль за соблюдением налогового законодательства;
- рассмотрение возможных налоговых рисков и методов их минимизации;
- изучение международного опыта налогообложения и возможностей его применения в российских условиях.

12.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки

Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины	Дисциплина базируется на знаниях, полученных в процессе получения высшего образования (среднего профессионального образования)
Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее	Знания, умения и навыки, полученные в результате изучения данной учебной дисциплины, используются при изучении последующих учебных дисциплин программы профессиональной переподготовки.

12.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины

В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.

12.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет часа(ов).

Вид учебной работы	Всего часов
Аудиторные занятия (всего), в том числе:	0
лекции (Л)
практические занятия (ПЗ)
семинары (С)
лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа (СР, всего),
Промежуточная аттестация	0
Общая трудоемкость

12.5. Содержание учебной дисциплины

12.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины

№ п/п	Наименование раздела учебной дисциплины	Содержание раздела

12.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий

№ п/п

№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля))

Л

ПЗ

ЛР

С

СР

Всего

12.6. Лабораторный практикум

Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.

12.7. Cеминары

Семинары программой не предусмотрены.

12.8. Практические занятия

Практические занятия программой не предусмотрены.

12.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:

а) основная литература:

-Крохина, Ю. А. Налоговое право : учебник для среднего профессионального образования / Ю. А. Крохина. — 10-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 503 с.

-Тедеев, А. А. Налоговое право России : учебник для вузов / А. А. Тедеев, В. А. Парыгина. — 9-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 414 с.

б) дополнительная литература:

- Фархутдинов, Р. Д. Налоговое право : учебное пособие для вузов / Р. Д. Фархутдинов. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 105 с.

в) программное обеспечение:

не требуется.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.

12.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности

Дополнительная профессиональная программа обучения обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам.

Предполагается, что каждый обучающийся обеспечивается доступом к информационно-образовательной среде, содержащей необходимую учебную и учебно-методическую литературу.

Учебно-методические материалы, необходимые для изучения программы, представляется слушателям в личном кабинете системы, на электронном носителе, а также посредством предоставления доступа к электронной библиотеке, что позволяет обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.

Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам основной части цикла.

В образовательной организации предоставлен доступ к сети «Интернет» для административно-управленческой деятельности и учебного процесса. Все компьютеры в образовательной организации имеют выход в интернет и соединены в локальную вычислительную сеть.

Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:

а) Каналы связи.

б) Компьютерное оборудование.

в) Периферийное оборудование.

г) Программное обеспечение.

д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.

12.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины

Теоретическая часть материала учебной дисциплины отрабатывается на лекциях. На лекциях излагаются теоретические положения учебной дисциплины и раскрываются основы нормативного правового обеспечения. В процессе изучения учебной дисциплины упор делается на изучение нормативной правовой базы.

Семинарские занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, привития навыков поиска и анализа учебной информации, умения участвовать в дискуссииях, а также с целью обсуждения других, наиболее важных вопросов учебной дисциплины и контроля успеваемости обучающихся.

Самостоятельная работа организуется в рамках отведенного времени по заданиям, выдаваемым в конце каждого занятия с указанием отрабатываемых учебных вопросов, методических пособий по их отработке и литературы. Самостоятельная работа проводится в следующих формах: систематическая отработка лекционного материала; подготовка к групповым и семинарским занятиям. В ходе самостоятельной работы обучающиеся получают консультации у преподавателей.

Практическая часть учебной дисциплины отрабатывается на практических занятиях. На практических занятиях развиваются умения работать с действующей нормативной правовой и методической базой; работать с правовыми базами данных, базами данных, а также формируются навыки реализации требований нормативных и методических документов, а также действующего законодательства .

12.12. Форма аттестации и оценочные материалы

Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.

Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.

Перечень тестов:

1. Налоги, которые включаются в цену товара (работ, услуг), называются:

a) прямыми

б) косвенными

в) ценовыми

г) товарными

2. Налоговый статус физического лица в РФ определяется:

a) по прописке

б) по месту жительства

в) по времени проживания на территории РФ

г) по месту работы

3. Налог на добавленную стоимость в торговле определяется:

a) от оборота, включающего в себя НДС

б) от оборота без НДС

в) от разницы в ценах

г) возможен любой вариант

4. Предприятие освобождается от уплаты НДС, если его обороты составляют:

a) не больше 1 000 000 руб. в месяц

б) не больше 1 000 000 руб. в квартал

в) 1 000 000 руб. в месяц

г) не больше 1 000 000 рублей за три последующих месяцев

5. НДС уплачивается:

a) ежемесячно

б) ежеквартально

в) ежегодно

г) по выбору налогоплательщика

6. Налоговая система РФ состоит из уровней:

a) трех уровней

б) дух уровней

в) четырех уровней

г) одного уровня

7. Единый налог на вмененный доход (ЕНВ) заменяет налоги:

a) ЕСН

б) на имущество

в) на доходы (прибыл

г) НДС

8. Переход на упрощенную систему налогообложения не освобождает налогоплательщиков от уплаты:

a) налога на прибыль

б) отчислений на профзаболевания и травматизм

в) на имущество

г) единого социального налога

9. За налоговые правонарушения возникает ответственность:

a) уголовная

б) административная

в) материальная

г) верно 1 и 2

10. Налог на прибыль юридического лица относится к налогам:

a) прямым

б) косвенным

в) традиционным

г) подушным

11. Сумма льгот по налогу на прибыль не может быть:

a) более 75 %

б) более 50 %

в) более 25 %

г) более 3 %

12. Налог вводится в действие со дня:

a) его утверждения

б) его опубликования

в) указывается точная дата

г) верны варианты 1 и 2

Наименование оценочного средства	Краткая характеристика оценочного средства	Критерии оценки выполнения задания
Тестовое задание	Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях. Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации.	- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно; – оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно; – оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно; – оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.

13. Рабочая программа учебной дисциплины «Бухгалтерский финансовый учет»

13.1. Цель изучения дисциплины - формирование теоретических знаний и практических навыков по методологии и организации бухгалтерского финансового учета деятельности организаций различных форм собственности, использованию учетной информации для принятия управленческих решений.

Основные задачи освоения дисциплины:

- формирование знаний о предмете, методе и принципах бухгалтерского финансового учета;
- получение навыков по ведению учета активов, обязательств, капитала, доходов и расходов организации;
- освоение методик составления бухгалтерской финансовой отчетности;
- изучение нормативного регулирования бухгалтерского финансового учета в Российской Федерации;
- получение практических навыков по учету денежных средств, товарно-материальных ценностей, основных средств и нематериальных активов;
- обучение составлению и анализу отчетов о прибылях и убытках, об изменении капитала и о движении денежных средств;
- ознакомление с международными стандартами финансовой отчетности (МСФО) и их применением в российских условиях.

13.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки

Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины	Дисциплина базируется на знаниях, полученных в процессе получения высшего образования (среднего профессионального образования)
Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее	Знания, умения и навыки, полученные в результате изучения данной учебной дисциплины, используются при изучении последующих учебных дисциплин программы профессиональной переподготовки.

13.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины

В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.

13.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет часа(ов).

Вид учебной работы	Всего часов
Аудиторные занятия (всего), в том числе:	0
лекции (Л)
практические занятия (ПЗ)
семинары (С)
лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа (СР, всего),
Промежуточная аттестация	0
Общая трудоемкость

13.5. Содержание учебной дисциплины

13.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины

№ п/п	Наименование раздела учебной дисциплины	Содержание раздела

13.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий

№ п/п

№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля))

Л

ПЗ

ЛР

С

СР

Всего

13.6. Лабораторный практикум

Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.

13.7. Cеминары

Семинары программой не предусмотрены.

13.8. Практические занятия

Практические занятия программой не предусмотрены.

13.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:

а) основная литература:

-Гартвич А. В. / Бухгалтерский учет с нуля / Санкт-Петербург 2015 г. - 400 стр.

-Анализ финансовой отчетности предприятия. Учебное пособие. – Костанай: Костанайский филиал ФГБОУ ВО «ЧелГУ», 2019. – 156 с.

б) дополнительная литература:

- Н.Н. Илышева / Бухгалтерский учет / — Екатеринбург : Изд-во Урал. ун-та, 2016 г.— 156 стр.

- Анциферова И. В. / Бухгалтерский финансовый учет / — Москва: Издательско-торговая корпорация «Дашков и Ко », 2010 г. – 556 стр.

- А. А. Кострова / Анализ финансовой отчетности по российским и международным стандартам / - Ярославль 2018 г. - 128 стр.

- А.А. Аюпов / Производные финансовые инструменты: обращение и управление / – Тольятти: ТГУ, 2007. – 202 стр.

- Богаченко В.М. / Бухгалтерский учет / - Ростов н/Д: Феникс, 2015. - 337 стр.

- Анализ финансового состояния коммерческой организации: учеб. – метод. пособие / Н.В. Некрылова, А.В. Понукалин, Т.Е. Кузнецова, Л.А. Петрова. – Пенза: Изд-во ПГУ, 2017. – 100 с.

в) программное обеспечение:

не требуется.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.

13.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности

Дополнительная профессиональная программа обучения обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам.

Предполагается, что каждый обучающийся обеспечивается доступом к информационно-образовательной среде, содержащей необходимую учебную и учебно-методическую литературу.

Учебно-методические материалы, необходимые для изучения программы, представляется слушателям в личном кабинете системы, на электронном носителе, а также посредством предоставления доступа к электронной библиотеке, что позволяет обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.

Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам основной части цикла.

В образовательной организации предоставлен доступ к сети «Интернет» для административно-управленческой деятельности и учебного процесса. Все компьютеры в образовательной организации имеют выход в интернет и соединены в локальную вычислительную сеть.

Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:

а) Каналы связи.

б) Компьютерное оборудование.

в) Периферийное оборудование.

г) Программное обеспечение.

д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.

13.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины

Теоретическая часть материала учебной дисциплины отрабатывается на лекциях. На лекциях излагаются теоретические положения учебной дисциплины и раскрываются основы нормативного правового обеспечения. В процессе изучения учебной дисциплины упор делается на изучение нормативной правовой базы.

Семинарские занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, привития навыков поиска и анализа учебной информации, умения участвовать в дискуссииях, а также с целью обсуждения других, наиболее важных вопросов учебной дисциплины и контроля успеваемости обучающихся.

Самостоятельная работа организуется в рамках отведенного времени по заданиям, выдаваемым в конце каждого занятия с указанием отрабатываемых учебных вопросов, методических пособий по их отработке и литературы. Самостоятельная работа проводится в следующих формах: систематическая отработка лекционного материала; подготовка к групповым и семинарским занятиям. В ходе самостоятельной работы обучающиеся получают консультации у преподавателей.

Практическая часть учебной дисциплины отрабатывается на практических занятиях. На практических занятиях развиваются умения работать с действующей нормативной правовой и методической базой; работать с правовыми базами данных, базами данных, а также формируются навыки реализации требований нормативных и методических документов, а также действующего законодательства .

13.12. Форма аттестации и оценочные материалы

Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.

Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.

Перечень тестов:

1. Продажа продукции за наличный расчет отражается бухгалтерской записью:

a) Д-т сч.51 «Расчетные счета»

б) К-т сч.90 «Продажи»

в) Д-т сч.50 «Касса»

г) К-т сч.51 «Расчетные счета»

2. Бухгалтерская запись - это:

a) Основное производство

б) Расчетные счета

в) способ регистрации хозяйственных операций в бухгалтерском учете, при котором каждая операция отражается на двух счетах - по дебету одного и кредиту другого

г) оплата счетов поставщиков за поступившие от них материалы

3. Запись по синтетическому счету 51 «Расчетные счета» осуществляется на основании следующих первичных документов и регистров:

a) платежных поручений

б) выписок из расчетного счета

в) справок бухгалтерии

г) верны варианты 1 и 3

4. Хозяйственная операция: «Удержанная у подотчетного лица ранее выданная и не возвращенная в срок сумма аванса» отражается записью по:

a) Д-т сч.50 «Касса»

б) К-т сч.71 «Расчеты с подотчетными лицами»

в) Д-т сч.71 «Расчеты с подотчетными лицами»

г) К-т сч.50 «Касса»

5. Способ оценки материалов по методу ФИФО:

a) себестоимость первых по времени закупок

б) фактическая себестоимость заготовления

в) себестоимость последних по времени закупок

г) плановая себестоимость заготовления

6. Способ оценки материалов по методу ЛИФО − это:

a) себестоимость первых по времени закупок

б) фактическая себестоимость заготовления

в) себестоимость последних по времени закупок

г) плановая себестоимость заготовления

7. При перечислении средств транспортной организации за доставку материалов дебетуется счет:

a) 51 «Расчетные счета»

б) 60 «Расчеты с поставщиками и подрядчиками»

в) 10 «Материалы»

г) 15 «Заготовление и приобретение материалов»

8. Результат переоценки материальных ценностей (положительный) отражается:

a) Д-т сч.91 «Прочие доходы и расходы»

б) К-т сч.10 «Материалы»

в) Д-т сч.10 «Материалы»

г) К-т сч.91 «Прочие доходы и расходы»

9. По времени закупок предпочтительнее с точки зрения формирования прибыли в период инфляции является способ оценки материалов по:

a) средней себестоимости заготовления

б) себестоимости первых по времени закупок

в) фактической себестоимости заготовления единицы запасов

г) себестоимости последних по времени закупок

10. При отражении суммы НДС по приобретенным материалам составляется запись:

a) Д-т сч.10 «Материалы»

б) К-т сч.60 «Расчеты с поставщиками и подрядчиками»

в) Д-т сч.19 «Налог на добавленную стоимость»,

г) субсчет 3 «НДС по приобретенным материальным ресурсам»

11. При оприходовании основных средств, внесенных учредителями в счет вклада в уставный капитал, составляется бухгалтерская запись:

a) Д-т сч.08 «Вложения во внеоборотные активы»

б) К-т сч.80 «Уставный капитал»

в) К-т сч.75 «Расчеты с учредителями»

г) Д-т сч.01 «Основные средства»

12. При оприходовании основных средств, приобретенных за плату у других предприятий, составляется запись:

a) Д-т сч.01 «Основные средства»

б) К-т сч.80 «Уставный капитал»

в) К-т сч.84 «Нераспределенная прибыль»

г) Д-т сч.08 «Вложения во внеоборотные активы»

Наименование оценочного средства	Краткая характеристика оценочного средства	Критерии оценки выполнения задания
Тестовое задание	Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях. Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации.	- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно; – оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно; – оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно; – оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.

14. Рабочая программа учебной дисциплины «Анализ финансовой отчетности»

14.1. Целью изучения дисциплины «Анализ финансовой отчетности» является формирование комплекса теоретических и практических знаний и навыков в области анализа бухгалтерской (финансовой) отчетности и оценки эффективности ведения бизнеса, компетенций по обоснованию и принятию эффективных управленческих решений в финансово-хозяйственной деятельности организации.

Основные задачи освоения дисциплины:

- сформировать знания о принципах формирования бухгалтерской (финансовой) отчетности, о формах отчетности, их ключевых компонентах, структуре и содержании;
- изучить теоретические подходы и методические приемы выполнения финансового анализа, позволяющие обоснованно выявлять тенденции, основные проблемы и факторы развития экономического субъекта;
- изучить особенности и современные методы стратегического финансового анализа, включая модели прогнозирования возможного банкротства, направленные на предупреждение развития кризисных явлений;
- сформировать навыки и умения применения современных методов для проведения комплексной оценки финансового состояния организации.

14.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки

Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины	Дисциплина базируется на знаниях, полученных в процессе получения высшего образования (среднего профессионального образования)
Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее	Знания, умения и навыки, полученные в результате изучения данной учебной дисциплины, используются при изучении последующих учебных дисциплин программы профессиональной переподготовки.

14.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины

В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.

14.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет часа(ов).

Вид учебной работы	Всего часов
Аудиторные занятия (всего), в том числе:	0
лекции (Л)
практические занятия (ПЗ)
семинары (С)
лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа (СР, всего),
Промежуточная аттестация	0
Общая трудоемкость

14.5. Содержание учебной дисциплины

14.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины

№ п/п	Наименование раздела учебной дисциплины	Содержание раздела

14.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий

№ п/п

№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля))

Л

ПЗ

ЛР

С

СР

Всего

14.6. Лабораторный практикум

Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.

14.7. Cеминары

Семинары программой не предусмотрены.

14.8. Практические занятия

Практические занятия программой не предусмотрены.

14.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:

а) основная литература:

-Анализ финансовой отчетности предприятия. Учебное пособие. – Костанай: Костанайский филиал ФГБОУ ВО «ЧелГУ», 2019. – 156 с.

б) дополнительная литература:

- А. А. Кострова / Анализ финансовой отчетности по российским и международным стандартам / - Ярославль 2018 г. - 128 стр.

- Анализ финансового состояния коммерческой организации: учеб. – метод. пособие / Н.В. Некрылова, А.В. Понукалин, Т.Е. Кузнецова, Л.А. Петрова. – Пенза: Изд-во ПГУ, 2017. – 100 с.

в) программное обеспечение:

не требуется.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.

14.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности

Дополнительная профессиональная программа обучения обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам.

Предполагается, что каждый обучающийся обеспечивается доступом к информационно-образовательной среде, содержащей необходимую учебную и учебно-методическую литературу.

Учебно-методические материалы, необходимые для изучения программы, представляется слушателям в личном кабинете системы, на электронном носителе, а также посредством предоставления доступа к электронной библиотеке, что позволяет обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.

Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам основной части цикла.

В образовательной организации предоставлен доступ к сети «Интернет» для административно-управленческой деятельности и учебного процесса. Все компьютеры в образовательной организации имеют выход в интернет и соединены в локальную вычислительную сеть.

Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:

а) Каналы связи.

б) Компьютерное оборудование.

в) Периферийное оборудование.

г) Программное обеспечение.

д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.

14.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины

Теоретическая часть материала учебной дисциплины отрабатывается на лекциях. На лекциях излагаются теоретические положения учебной дисциплины и раскрываются основы нормативного правового обеспечения. В процессе изучения учебной дисциплины упор делается на изучение нормативной правовой базы.

Семинарские занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, привития навыков поиска и анализа учебной информации, умения участвовать в дискуссииях, а также с целью обсуждения других, наиболее важных вопросов учебной дисциплины и контроля успеваемости обучающихся.

Самостоятельная работа организуется в рамках отведенного времени по заданиям, выдаваемым в конце каждого занятия с указанием отрабатываемых учебных вопросов, методических пособий по их отработке и литературы. Самостоятельная работа проводится в следующих формах: систематическая отработка лекционного материала; подготовка к групповым и семинарским занятиям. В ходе самостоятельной работы обучающиеся получают консультации у преподавателей.

Практическая часть учебной дисциплины отрабатывается на практических занятиях. На практических занятиях развиваются умения работать с действующей нормативной правовой и методической базой; работать с правовыми базами данных, базами данных, а также формируются навыки реализации требований нормативных и методических документов, а также действующего законодательства .

14.12. Форма аттестации и оценочные материалы

Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.

Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.

Перечень тестов:

1. Отличительная черта бухгалтерского учета

a) отсутствие специальной службы

б) быстрота получения информации

в) использование специальных методов сбора информации

г) верно любое утверждение

2. В народном хозяйстве организующую роль выполняет учет

a) оперативный

б) бухгалтерский

в) статистический

г) налоговый

3. Основным для бухгалтерского учета является измеритель

a) денежный

б) трудовой

в) натуральный

г) верны варианты 1 и 2

4. Особенностью бухгалтерского учета является отражение хозяйственных процессов

a) прерывно

б) непрерывно

в) на 1-ое число месяца

г) по усмотрению главного бухгалтера

5. Пассив баланса − это группировка средств по

a) источникам образования и назначению

б) видам и размещению

в) фондам

г) верны варианты 1 и 2

6. Актив баланса − это группировка средств по

a) источникам образования и назначению

б) видам и размещению

в) видам и источникам образования

г) верны варианты 1 и 2

7. Долги покупателей − это

a) дебиторская задолженность

б) кредиторская задолженность

в) прочая задолженность

г) верны варианты 1 и 2

8. Долги поставщикам − это

a) дебиторская задолженность

б) кредиторская задолженность

в) прочая задолженность

г) верны варианты 1 и 2

9. Оборотная ведомость по счетам синтетического учета предназначена для проверки

a) правильности корреспонденции счетов

б) полноты синтетического учета

в) полноты аналитического учета

г) верны варианты 1 и 2

10. По счетам аналитического учета составляются следующие ведомости

a) шахматная, сальдовая

б) суммовая

в) количественно-суммовая, сальдовая

г) верны варианты 1 и 2

11. Сальдо конечное по активным счетам равно нулю, если

a) по счету в течение месяца не было движения

б) оборот по дебету счета равен обороту по кредиту счета

в) сальдо начальное плюс дебетовый оборот равны кредитовому обороту

г) верны варианты 1 и 2

12. Сальдо конечное по пассивному счету равно нулю, если

a) по счету в течение месяца не было движения

б) сальдо начальное плюс кредитовый оборот равны дебетовому обороту

в) оборот по дебету счета равен обороту по кредиту счета

г) верны варианты 1 и 2

Наименование оценочного средства	Краткая характеристика оценочного средства	Критерии оценки выполнения задания
Тестовое задание	Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях. Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации.	- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно; – оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно; – оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно; – оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.

15. Рабочая программа учебной дисциплины «Управление затратами»

15.1. Цель дисциплины заключается в формировании у специалистов навыков и знаний по оптимизации и эффективному управлению затратами в организациях различных секторов экономики. Программа ориентирована на подготовку экономистов и менеджеров, способных анализировать, планировать и контролировать затраты с целью повышения эффективности бизнес-процессов и укрепления конкурентоспособности компаний.

Основные задачи освоения дисциплины:

- изучить теоретические основы управления затратами на предприятии;
- понять основные принципы и методы анализа затрат;
- научиться определять структуру затрат на производство и реализацию продукции;
- освоить методики расчета себестоимости продукции и определения точки безубыточности;
- изучить способы оптимизации затрат и повышения эффективности использования ресурсов;
- овладеть навыками планирования и контроля затрат на предприятии;
- познакомиться с методами учета затрат и калькулирования себестоимости продукции;
- изучить основы бюджетирования и управления затратами в условиях кризиса;
- понять роль и место управления затратами в общей системе управления предприятием;
- изучить международный опыт управления затратами и возможности его применения в отечественных условиях.

15.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки

Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины	Дисциплина базируется на знаниях, полученных в процессе получения высшего образования (среднего профессионального образования)
Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее	Знания, умения и навыки, полученные в результате изучения данной учебной дисциплины, используются при изучении последующих учебных дисциплин программы профессиональной переподготовки.

15.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины

В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.

15.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет часа(ов).

Вид учебной работы	Всего часов
Аудиторные занятия (всего), в том числе:	0
лекции (Л)
практические занятия (ПЗ)
семинары (С)
лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа (СР, всего),
Промежуточная аттестация	0
Общая трудоемкость

15.5. Содержание учебной дисциплины

15.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины

№ п/п	Наименование раздела учебной дисциплины	Содержание раздела

15.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий

№ п/п

№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля))

Л

ПЗ

ЛР

С

СР

Всего

15.6. Лабораторный практикум

Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.

15.7. Cеминары

Семинары программой не предусмотрены.

15.8. Практические занятия

Практические занятия программой не предусмотрены.

15.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:

а) основная литература:

-М.А.Дмитриева / «Экономика образования: планирование, анализ и контроль финансово-хозяйственной деятельности образовательных организаций высшего образования» / – Москва: Издательство МПГУ, 2016 г. – 159 стр.

-Управление затратами и контроллинг: учеб. пособие / С.А. Борисов, К.И. Колесов, А.Ф. Плеханова; Нижегород. гос. техн. ун-т им. Р.Е. Алексеева. – Н. Новгород, 2017. – 168 с.

б) дополнительная литература:

- М.В. Романов / Финансы, денежное обращение и кредит / — Москва, ЮрайтИздат, 2006. - 544 стр.

- Л.Ю. Шемятихина / Менеджмент и экономика образования: учебное пособие / – Ростовн/Д.: Феникс, 2015 г. – 430 стр.

- Министерство сельского хозяйства РФ / - ПРИКАЗ от 19 мая 2016 года № 194

- Асаул, А. Н. / Управление затратами и контроллинг / - Сухум, 2013 г. – 290 стр.

- Богаченко В.М. / Бухгалтерский учет / - Ростов н/Д: Феникс, 2015. - 337 стр.

- Бычкова Анна Владимировна / Бухгалтерский учет реализации продукции (работ, услуг) / - БЕЛГОРОД 2016 г. - 73 стр.

- Управление затратами : учебное пособие / А.Н. Дрыдонова. - Нижнекамск : Нижнекамский химико-технологический институт (филиал) КГТУ, 2010. - 112 с.

в) программное обеспечение:

не требуется.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.

15.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности

Дополнительная профессиональная программа обучения обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам.

Предполагается, что каждый обучающийся обеспечивается доступом к информационно-образовательной среде, содержащей необходимую учебную и учебно-методическую литературу.

Учебно-методические материалы, необходимые для изучения программы, представляется слушателям в личном кабинете системы, на электронном носителе, а также посредством предоставления доступа к электронной библиотеке, что позволяет обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.

Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам основной части цикла.

В образовательной организации предоставлен доступ к сети «Интернет» для административно-управленческой деятельности и учебного процесса. Все компьютеры в образовательной организации имеют выход в интернет и соединены в локальную вычислительную сеть.

Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:

а) Каналы связи.

б) Компьютерное оборудование.

в) Периферийное оборудование.

г) Программное обеспечение.

д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.

15.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины

Теоретическая часть материала учебной дисциплины отрабатывается на лекциях. На лекциях излагаются теоретические положения учебной дисциплины и раскрываются основы нормативного правового обеспечения. В процессе изучения учебной дисциплины упор делается на изучение нормативной правовой базы.

Семинарские занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, привития навыков поиска и анализа учебной информации, умения участвовать в дискуссииях, а также с целью обсуждения других, наиболее важных вопросов учебной дисциплины и контроля успеваемости обучающихся.

Самостоятельная работа организуется в рамках отведенного времени по заданиям, выдаваемым в конце каждого занятия с указанием отрабатываемых учебных вопросов, методических пособий по их отработке и литературы. Самостоятельная работа проводится в следующих формах: систематическая отработка лекционного материала; подготовка к групповым и семинарским занятиям. В ходе самостоятельной работы обучающиеся получают консультации у преподавателей.

Практическая часть учебной дисциплины отрабатывается на практических занятиях. На практических занятиях развиваются умения работать с действующей нормативной правовой и методической базой; работать с правовыми базами данных, базами данных, а также формируются навыки реализации требований нормативных и методических документов, а также действующего законодательства .

15.12. Форма аттестации и оценочные материалы

Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.

Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.

Перечень тестов:

1. Что такое инвестиционная деятельность предприятия?

a) Деятельность, направленная на увеличение стоимости предприятия

б) Деятельность, связанная с вложением средств в новые проекты или расширение существующих

в) Деятельность по управлению рисками, связанными с инвестиционными проектами

2. Какие задачи решаются с помощью финансового планирования?

a) Определение объемов и источников финансирования

б) Распределение финансовых ресурсов по направлениям деятельности

в) Обеспечение сбалансированности доходов и расходов предприятия

3. Что включает в себя финансовый анализ предприятия?

a) Анализ финансового состояния предприятия и его конкурентоспособности

б) Оценка эффективности использования ресурсов и выявление резервов

в) Разработка стратегии развития предприятия на основе полученных данных

4. Какие методы управления финансами предприятия существуют?

a) Финансовый анализ и планирование

б) Управление оборотным капиталом

в) Все вышеперечисленное

5. Что понимается под финансами предприятия?

a) Денежные средства предприятия, а также его обязательства перед другими лицами

б) Процесс формирования и использования денежных средств для обеспечения деятельности предприятия

в) Отношения между предприятиями по поводу распределения выручки и финансирования затрат

6. Что относится к внешним факторам, влияющим на деятельность предприятия?

a) Конкуренты

б) Поставщики

в) Политическая обстановка

7. Что является основной целью экономики организации?

a) Максимизация прибыли

б) Минимизация издержек

в) Оптимизация использования ресурсов.

8. Что такое экономика организации?

a) Изучение принципов и методов эффективного использования ресурсов предприятия для достижения его целей

б) Система управления предприятием, включающая в себя планирование, организацию, мотивацию и контроль

в) Совокупность производственных процессов и отношений, возникающих в процессе производства продукции или оказания услуг.

Наименование оценочного средства	Краткая характеристика оценочного средства	Критерии оценки выполнения задания
Тестовое задание	Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях. Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации.	- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно; – оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно; – оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно; – оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.

16. Рабочая программа учебной дисциплины «Краткосрочная и долгосрочная финансовая политика организации»

16.1. Цель дисциплины заключается в обучении участников принципам и методам формирования, анализа и управления финансовой политикой организации в различных временных периодах. Программа направлена на подготовку специалистов, способных эффективно планировать финансовые ресурсы, выстраивать стратегию управления финансами и принимать обоснованные финансовые решения.

Основные задачи освоения дисциплины:

- изучение основных концепций и методов краткосрочной и долгосрочной финансовой политики организации;
- ознакомление с принципами формирования и реализации финансовой стратегии организации;
- рассмотрение основных инструментов и механизмов краткосрочного и долгосрочного финансирования деятельности организации;
- анализ факторов, влияющих на выбор источников финансирования и их структуру;
- изучение методик оценки стоимости и структуры капитала организации;
- рассмотрение особенностей управления оборотным капиталом и его влияние на финансовую устойчивость организации;
- оценка роли краткосрочной и долгосрочной кредитной политики в обеспечении финансовой устойчивости организации;
- анализ основных методов управления рисками в рамках финансовой политики организации;
- исследование возможностей оптимизации налогообложения организации в рамках краткосрочной и долгосрочной финансовой политики;
- знакомство с лучшими практиками и инновационными подходами к формированию и реализации краткосрочной и долгосрочной финансовой политики организаций.

16.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки

Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины	Дисциплина базируется на знаниях, полученных в процессе получения высшего образования (среднего профессионального образования)
Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее	Знания, умения и навыки, полученные в результате изучения данной учебной дисциплины, используются при изучении последующих учебных дисциплин программы профессиональной переподготовки.

16.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины

В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.

16.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет часа(ов).

Вид учебной работы	Всего часов
Аудиторные занятия (всего), в том числе:	0
лекции (Л)
практические занятия (ПЗ)
семинары (С)
лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа (СР, всего),
Промежуточная аттестация	0
Общая трудоемкость

16.5. Содержание учебной дисциплины

16.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины

№ п/п	Наименование раздела учебной дисциплины	Содержание раздела

16.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий

№ п/п

№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля))

Л

ПЗ

ЛР

С

СР

Всего

16.6. Лабораторный практикум

Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.

16.7. Cеминары

Семинары программой не предусмотрены.

16.8. Практические занятия

Практические занятия программой не предусмотрены.

16.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:

а) основная литература:

-КРАТКОСРОЧНОЕ ФИНАНСИРОВАНИЕ ОРГАНИЗАЦИИ / Н.И. Яшина, М.Ф. Якушев, О.В. Емельянова, Н.Н. Прончатова-Рубцова. Учебно-методическое пособие. – Нижний Новгород: Нижегородский госуниверситет, 2018. – 187 с.

-Крамаренко, И.А. Финансовая политика предприятия / И.А. Крамаренко. – Калининград: Изд-во ФГБОУ ВО «КГТУ», 2022. – 115 с.

б) дополнительная литература:

- Курасова, Е.А. Долгосрочная и краткосрочная финансовая политика предприятия / Е.А. Курасова, Е.Н. Стенькина ; Дальневост. федерал. ун-т. – Электрон. дан. – Владивосток : Изд-во Дальневост. федерал. ун-та, 2019. – 105 стр.

- Финансовая политика хозяйствующих субъектов : коллективная монография / О.Б. Веретенникова, Е.Г. Шатковская, Г.Г. Безруков, Н.С. Пионткевич, Э.Р. Закирова, К.В. Ростовцев, Е.Г. Шеина. – Екатеринбург : Издательство АМБ, 2016. – 184 с.

в) программное обеспечение:

не требуется.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.

16.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности

Дополнительная профессиональная программа обучения обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам.

Предполагается, что каждый обучающийся обеспечивается доступом к информационно-образовательной среде, содержащей необходимую учебную и учебно-методическую литературу.

Учебно-методические материалы, необходимые для изучения программы, представляется слушателям в личном кабинете системы, на электронном носителе, а также посредством предоставления доступа к электронной библиотеке, что позволяет обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.

Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам основной части цикла.

В образовательной организации предоставлен доступ к сети «Интернет» для административно-управленческой деятельности и учебного процесса. Все компьютеры в образовательной организации имеют выход в интернет и соединены в локальную вычислительную сеть.

Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:

а) Каналы связи.

б) Компьютерное оборудование.

в) Периферийное оборудование.

г) Программное обеспечение.

д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.

16.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины

Теоретическая часть материала учебной дисциплины отрабатывается на лекциях. На лекциях излагаются теоретические положения учебной дисциплины и раскрываются основы нормативного правового обеспечения. В процессе изучения учебной дисциплины упор делается на изучение нормативной правовой базы.

Семинарские занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, привития навыков поиска и анализа учебной информации, умения участвовать в дискуссииях, а также с целью обсуждения других, наиболее важных вопросов учебной дисциплины и контроля успеваемости обучающихся.

Самостоятельная работа организуется в рамках отведенного времени по заданиям, выдаваемым в конце каждого занятия с указанием отрабатываемых учебных вопросов, методических пособий по их отработке и литературы. Самостоятельная работа проводится в следующих формах: систематическая отработка лекционного материала; подготовка к групповым и семинарским занятиям. В ходе самостоятельной работы обучающиеся получают консультации у преподавателей.

Практическая часть учебной дисциплины отрабатывается на практических занятиях. На практических занятиях развиваются умения работать с действующей нормативной правовой и методической базой; работать с правовыми базами данных, базами данных, а также формируются навыки реализации требований нормативных и методических документов, а также действующего законодательства .

16.12. Форма аттестации и оценочные материалы

Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.

Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.

Перечень тестов:

1. Финансовое право представляет собой …

a) совокупность норм и правил, регулирующих товарно-де¬нежные отношения экономических субъектов

б) систему норм и правил, регулирующих отношения по формированию и использованию денежных фондов экономических субъектов

в) систему управленческих решений, регулирующих формирование и использование денежных фондов экономических субъектов

г) совокупность норм и правил, регулирующих создание новой стоимости

2. Политика, не относящаяся к основным сферам

a) индивидуальная

б) государственная

в) международная

г) отраслевая

3. Расходная политика не подразделяется на … политику.

a) расходную потребительскую

б) расходную инвестиционную

в) обязательно-расходную

г) денежную расходную

4. Неформальная политика — это …

a) политика, осуществляемая гражданами

б) негласная политика

в) запрещенная политика

г) политика, осуществляемая юридическими лицами

5. Политика – это …

a) специальная деятельность людей по защите интересов общества

б) концепция и принципы отношений по защите и реализации интересов одних субъектов в противовес интересам других субъектов общества

в) специальная деятельность государственных органов власти

г) специальная деятельность, осуществляемая в целях повышения благосостояния народа

6. К внутренним особенностям финансовой политики не относится …

a) обеспечение максимального согласия (компромисс в удовлетворении финансовых интересов физических и юридических лиц

б) обеспечение разумной оптимальности доходной политики экономических субъектов

в) рационализация расходной политики экономических субъектов

г) обеспечение профицитного государственного бюджета

7. Расходная политика, опосредующая большую часть ВВП

a) потребительская

б) инвестиционная

в) обязательная

г) страховая

8. Причиной существования политики не является …

a) многообразие форм собственности

б) многообразие потребностей экономических субъектов

в) ограниченность жизненных ценностей

г) деление общества на множество экономических субъектов

9. Субъект не проводящий, в принципе, налоговой политики

a) коммерческая организация

б) работник

в) неформальный коллектив

г) ООН

10. Расположите по мере иерархической значимости следующие виды финансового права:

a) 1 международное финансовое право

б) 2 национальное финансовое право

в) 3 субъектное финансовое право

г) 4 корпоративное финансовое право

11. Исходный вид финансовой политики в демократичном рыночном обществе …

a) физических лиц

б) юридических лиц

в) государства

г) неформальных организаций

12. Главное требование к финансовой политике

a) обеспечение необходимого уровня жизни для нетрудоспособного населения

б) обеспечение минимума жизненных благ для существования и воспроизводства рабочей силы

в) обеспечение условий для расширенного воспроизводства

г) повышение жизненного уровня всего народа

Наименование оценочного средства	Краткая характеристика оценочного средства	Критерии оценки выполнения задания
Тестовое задание	Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях. Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации.	- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно; – оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно; – оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно; – оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.

17. Рабочая программа учебной дисциплины «Аудит»

17.1. Цель дисциплины заключается в обучении студентов основам аудиторской деятельности, формировании навыков анализа и проверки финансовой информации организаций с целью обеспечения её достоверности и соответствия стандартам. Программа ориентирована на подготовку аудиторов и специалистов, способных проводить объективную оценку финансового положения и деятельности предприятий, а также предоставлять рекомендации по улучшению внутреннего контроля и управления.

Основные задачи освоения дисциплины:

- формирование знаний о сущности аудита, его целях и задачах, а также основных принципах и подходах;
- изучение нормативно-правовой базы, регулирующей аудиторскую деятельность в Российской Федерации и других странах;
- ознакомление с процессом проведения аудита, включая планирование, сбор и анализ информации, подготовку заключений и рекомендаций;
- изучение методов и подходов к оценке системы внутреннего контроля организации, а также ее эффективности;
- освоение методик аудита финансовых отчетов и налоговых деклараций, включая анализ достоверности и полноты представленной информации;
- рассмотрение вопросов взаимодействия аудитора с руководством и сотрудниками проверяемой организации, а также этических аспектов аудиторской деятельности;
- изучение процедур аудита в различных отраслях экономики, в том числе в сфере информационных технологий, строительства, торговли и т.д.;
- рассмотрение возможностей использования международных стандартов аудита в практике отечественных аудиторов;
- освоение методов и инструментов контроля качества аудиторских услуг, а также оценки рисков и потенциальных угроз для аудитора;
- понимание роли аудита в системе корпоративного управления и его влияния на инвестиционную привлекательность компаний.

17.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки

Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины	Дисциплина базируется на знаниях, полученных в процессе получения высшего образования (среднего профессионального образования)
Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее	Знания, умения и навыки, полученные в результате изучения данной учебной дисциплины, используются при изучении последующих учебных дисциплин программы профессиональной переподготовки.

17.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины

В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.

17.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет часа(ов).

Вид учебной работы	Всего часов
Аудиторные занятия (всего), в том числе:	0
лекции (Л)
практические занятия (ПЗ)
семинары (С)
лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа (СР, всего),
Промежуточная аттестация	0
Общая трудоемкость

17.5. Содержание учебной дисциплины

17.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины

№ п/п	Наименование раздела учебной дисциплины	Содержание раздела

17.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий

№ п/п

№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля))

Л

ПЗ

ЛР

С

СР

Всего

17.6. Лабораторный практикум

Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.

17.7. Cеминары

Семинары программой не предусмотрены.

17.8. Практические занятия

Практические занятия программой не предусмотрены.

17.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:

а) основная литература:

-Гартвич А. В. / Бухгалтерский учет с нуля / Санкт-Петербург 2015 г. - 400 стр.

-Королева Г. А. / Аудит / — Ярославль : ЯрГУ, 2015 г. — 132 стр.

б) дополнительная литература:

- Н.Н. Илышева / Бухгалтерский учет / — Екатеринбург : Изд-во Урал. ун-та, 2016 г.— 156 стр.

- Анциферова И. В. / Бухгалтерский финансовый учет / — Москва: Издательско-торговая корпорация «Дашков и Ко », 2010 г. – 556 стр.

- Богаченко В.М. / Бухгалтерский учет / - Ростов н/Д: Феникс, 2015. - 337 стр.

- Аудит : учебное пособие. Ч. 1. Основы аудита / Т.А. Мирошниченко ; Донской ГАУ. – Новочеркасск : Колорит, 2018. – 163 с.

- Аудит: электронное учебное пособие / И.Б. Романова, О.Ф. Ермишина; Ульяновский государственный университет. - Ульяновск: УлГУ, 2015.-164 с.

в) программное обеспечение:

не требуется.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.

17.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности

Дополнительная профессиональная программа обучения обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам.

Предполагается, что каждый обучающийся обеспечивается доступом к информационно-образовательной среде, содержащей необходимую учебную и учебно-методическую литературу.

Учебно-методические материалы, необходимые для изучения программы, представляется слушателям в личном кабинете системы, на электронном носителе, а также посредством предоставления доступа к электронной библиотеке, что позволяет обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.

Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам основной части цикла.

В образовательной организации предоставлен доступ к сети «Интернет» для административно-управленческой деятельности и учебного процесса. Все компьютеры в образовательной организации имеют выход в интернет и соединены в локальную вычислительную сеть.

Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:

а) Каналы связи.

б) Компьютерное оборудование.

в) Периферийное оборудование.

г) Программное обеспечение.

д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.

17.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины

Теоретическая часть материала учебной дисциплины отрабатывается на лекциях. На лекциях излагаются теоретические положения учебной дисциплины и раскрываются основы нормативного правового обеспечения. В процессе изучения учебной дисциплины упор делается на изучение нормативной правовой базы.

Семинарские занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, привития навыков поиска и анализа учебной информации, умения участвовать в дискуссииях, а также с целью обсуждения других, наиболее важных вопросов учебной дисциплины и контроля успеваемости обучающихся.

Самостоятельная работа организуется в рамках отведенного времени по заданиям, выдаваемым в конце каждого занятия с указанием отрабатываемых учебных вопросов, методических пособий по их отработке и литературы. Самостоятельная работа проводится в следующих формах: систематическая отработка лекционного материала; подготовка к групповым и семинарским занятиям. В ходе самостоятельной работы обучающиеся получают консультации у преподавателей.

Практическая часть учебной дисциплины отрабатывается на практических занятиях. На практических занятиях развиваются умения работать с действующей нормативной правовой и методической базой; работать с правовыми базами данных, базами данных, а также формируются навыки реализации требований нормативных и методических документов, а также действующего законодательства .

17.12. Форма аттестации и оценочные материалы

Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.

Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.

Перечень тестов:

1. Учетная политика разрабатывается …

a) финансовым директором организации

б) налоговыми органами

в) главным бухгалтером

2. Учетная политика формируется …

a) всеми организациями независимо от формы собственности

б) организациями, являющимися юридическими лицами по законодательству РФ

в) организациями, являющимися юридическими лицами по законодательству РФ (кроме кредитных организаций; организаций, применяющих упрощенную систему налогообложения и бюджетных организаци

3. Сдача выручки в банк отражается бухгалтерской записью:

a) Дт 57 Кт 50

б) Дт 51 Кт 50

в) Дт 55 Кт 50

г) Дт 51 Кт 55

4. Применяемые формы оплаты труда:

a) сдельная, повременная аккордная

б) наличная и безналичная

в) основная и дополнительная

г) оплата за отработанное время

5. К формам безналичных расчетов относятся расчеты …

a) чеками

б) платежными поручениями

в) векселями

г) пластиковыми картами

6. Расход денежных средств из кассы оформляется …

a) авансовым отчетом

б) расходным кассовым ордером

в) платежной ведомостью

7. Недостача наличных денежных средств, возникшая по вине кассира, отражается записями:

a) Дт 94 Кт 50

б) Дт 70 Кт 73

в) Дт 99 Кт 50

г) Дт 73 Кт 94

8. Выплачены из кассы дивиденды учредителям – работникам организации:

a) Дт 75 Кт 50

б) Дт 75 Кт 70

в) Дт 70 Кт 50

г) Дт 73 Кт 50

Наименование оценочного средства	Краткая характеристика оценочного средства	Критерии оценки выполнения задания
Тестовое задание	Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях. Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации.	- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно; – оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно; – оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно; – оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.

18. Рабочая программа учебной дисциплины «Практикум по деятельности экономиста-аналитика»

18.1. Цель дисциплины заключается в практическом обучении студентов навыкам и методам анализа экономической информации, а также применению этих навыков в решении конкретных задач анализа и прогнозирования в различных сферах экономики. Программа ориентирована на развитие компетенций, необходимых для эффективной аналитической деятельности в современных условиях бизнеса и организаций.

Основные задачи освоения дисциплины:

- получить практические навыки работы с экономическими показателями и их анализом;
- научиться применять различные методы и инструменты экономического анализа;
- освоить техники работы с большими объемами данных и их обработкой;
- научиться составлять аналитические отчеты и презентации;
- понять, как использовать полученные знания для принятия обоснованных экономических решений;
- приобрести навыки работы в команде и взаимодействия с другими специалистами;
- узнать, как правильно оценивать риски и управлять ими;
- овладеть методиками прогнозирования и планирования экономической деятельности;
- изучить международные стандарты и практики экономического анализа;
- развить критическое мышление и умение анализировать сложные экономические процессы.

18.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки

Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины	Дисциплина базируется на знаниях, полученных в процессе получения высшего образования (среднего профессионального образования)
Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее	Знания, умения и навыки, полученные в результате изучения данной учебной дисциплины, используются при изучении последующих учебных дисциплин программы профессиональной переподготовки.

18.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины

В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.

18.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет часа(ов).

Вид учебной работы	Всего часов
Аудиторные занятия (всего), в том числе:	0
лекции (Л)
практические занятия (ПЗ)
семинары (С)
лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа (СР, всего),
Промежуточная аттестация	0
Общая трудоемкость

18.5. Содержание учебной дисциплины

18.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины

№ п/п	Наименование раздела учебной дисциплины	Содержание раздела

18.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий

№ п/п

№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля))

Л

ПЗ

ЛР

С

СР

Всего

18.6. Лабораторный практикум

Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.

18.7. Cеминары

Семинары программой не предусмотрены.

18.8. Практические занятия

Практические занятия программой не предусмотрены.

18.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:

а) основная литература:

-Анализ финансовой отчетности предприятия. Учебное пособие. – Костанай: Костанайский филиал ФГБОУ ВО «ЧелГУ», 2019. – 156 с.

-Финансовый анализ: учебное пособие / С.И. Крылов.— Екатеринбург : Изд-во Урал. ун-та, 2016.— 160 с.

-Экономический анализ / Карельская С.Н., Карлинский В.Л., Коваленко Т.В., Козлобаева Е.А., Кондаурова И.А., Лаврентьева М.А., Леонова Н.В., Полянская Н.М., Чурбанова О.В., Яблоновская С.И. – Нижний Новгород 2018. – 397 стр.

б) дополнительная литература:

- А. А. Кострова / Анализ финансовой отчетности по российским и международным стандартам / - Ярославль 2018 г. - 128 стр.

- А.А. Аюпов / Производные финансовые инструменты: обращение и управление / – Тольятти: ТГУ, 2007. – 202 стр.

- Экономический анализ: учебное пособие / Л. Е. Красильникова, Э. Г. Сысуева, М. С. Фаренюк; М-во с.-х. РФ, федеральное гос. бюджетное образов.учреждение высшего образования «Пермская гос. с.-х. акад. им. акад. Д.Н. Прянишникова», фак. экон. фин. и коммерции; каф. фин., кредита иэкон. анализа. – Пермь : ИПЦ «Прокростъ», 2016. – 257 с.

- Анализ финансового состояния коммерческой организации: учеб. – метод. пособие / Н.В. Некрылова, А.В. Понукалин, Т.Е. Кузнецова, Л.А. Петрова. – Пенза: Изд-во ПГУ, 2017. – 100 с.

в) программное обеспечение:

не требуется.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.

18.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности

Дополнительная профессиональная программа обучения обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам.

Предполагается, что каждый обучающийся обеспечивается доступом к информационно-образовательной среде, содержащей необходимую учебную и учебно-методическую литературу.

Учебно-методические материалы, необходимые для изучения программы, представляется слушателям в личном кабинете системы, на электронном носителе, а также посредством предоставления доступа к электронной библиотеке, что позволяет обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.

Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам основной части цикла.

В образовательной организации предоставлен доступ к сети «Интернет» для административно-управленческой деятельности и учебного процесса. Все компьютеры в образовательной организации имеют выход в интернет и соединены в локальную вычислительную сеть.

Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:

а) Каналы связи.

б) Компьютерное оборудование.

в) Периферийное оборудование.

г) Программное обеспечение.

д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.

18.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины

Теоретическая часть материала учебной дисциплины отрабатывается на лекциях. На лекциях излагаются теоретические положения учебной дисциплины и раскрываются основы нормативного правового обеспечения. В процессе изучения учебной дисциплины упор делается на изучение нормативной правовой базы.

Семинарские занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, привития навыков поиска и анализа учебной информации, умения участвовать в дискуссииях, а также с целью обсуждения других, наиболее важных вопросов учебной дисциплины и контроля успеваемости обучающихся.

Самостоятельная работа организуется в рамках отведенного времени по заданиям, выдаваемым в конце каждого занятия с указанием отрабатываемых учебных вопросов, методических пособий по их отработке и литературы. Самостоятельная работа проводится в следующих формах: систематическая отработка лекционного материала; подготовка к групповым и семинарским занятиям. В ходе самостоятельной работы обучающиеся получают консультации у преподавателей.

Практическая часть учебной дисциплины отрабатывается на практических занятиях. На практических занятиях развиваются умения работать с действующей нормативной правовой и методической базой; работать с правовыми базами данных, базами данных, а также формируются навыки реализации требований нормативных и методических документов, а также действующего законодательства .

18.12. Форма аттестации и оценочные материалы

Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.

Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.

Перечень тестов:

1. Какой из следующих методов анализа используется для выявления связи между двумя или более переменными?

a) Анализ множественной регрессии

б) Метод экспоненциального сглаживания

в) Тест Стьюдента

г) Факторный анализ

2. Что представляет собой SWOT-анализ?

a) Анализ рисков и возможностей

б) Анализ финансовой отчетности

в) Анализ маркетинговой стратегии

г) Анализ конкурентов

3. Какой инструмент визуализации данных позволяет представить распределение частот величины?

a) Линейный график

б) Круговая диаграмма

в) Гистограмма

г) Точечная диаграмма

4. Что такое коэффициент корреляции Пирсона?

a) Мера связи между номинальными переменными

б) Мера связи между асимметричными данными

в) Мера связи между количественными переменными

г) Мера связи между временными рядами

5. Какой из следующих методов анализа используется для прогнозирования будущих значений на основе исторических данных?

a) Дискриминантный анализ

б) Тест Шапиро-Уилка

в) Метод экспертных оценок

г) Метод временных рядов

6. Какой из инструментов анализа позволяет оценить эффективность инвестиционного проекта, сравнивая чистый дисконтированный доход с инвестициями?

a) Метод многомерного анализа

б) Рентабельность инвестиций

в) Метод дискриминантного анализа

г) NPV (ЧДД)

7. Какой вид анализа помогает определить, насколько результаты текущего периода отличаются от плановых или ожидаемых результатов?

a) Анализ внутренних факторов

б) Факторный анализ

в) Анализ отклонений

г) Метод дисперсионного анализа

8. Какое из следующих утверждений верное относительно анализа рисков?

a) Риски всегда имеют негативное воздействие

б) Риски всегда имеют позитивное воздействие

в) Риски могут иметь как позитивное, так и негативное воздействие

г) Риски не имеют воздействия на организацию

Наименование оценочного средства	Краткая характеристика оценочного средства	Критерии оценки выполнения задания
Тестовое задание	Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях. Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации.	- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно; – оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно; – оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно; – оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.