Институт РОПКиП

1. Общие положения

Настоящая программа профессиональной переподготовки «Осуществление безопасности технологических процессов и производств» разработана с учетом положений:

- Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

- Приказ Минтруда России от 12 апреля 2013 г. № 148н «Об утверждении уровней квалификаций в целях разработки проектов профессиональных стандартов»

- Приказ Минобрнауки России от 1 июля 2013 г. № 499 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам»

- Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 12 апреля 2013 г. N 148н "Об утверждении уровней квалификации в целях разработки проектов профессиональных стандартов"

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 23.08.2017 № 816 "Об утверждении Порядка применения организациями осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ"

- Федеральный закон "О персональных данных" от 27.07.2006 N 152-ФЗ

Программа разработана на основе требований ФГОС: 20.03.01 Техносферная безопасность, Приказ Минобрнауки России от 21.03.2016 N 246.

Программа разработана с учетом профессионального(ых) стандарта(ов) (квалификационных требований):
- Профессиональный стандарт «Специалист в области охраны труда»

Разработчики:

- Клапова Елена Владимировна/ Преподаватель

- Сергоманов Дмитрий Николаевич/ Преподаватель

2. Цель реализации программы профессиональной переподготовки

Подготовка высококвалифицированных специалистов, способных эффективно обеспечивать безопасность в рамках технологических процессов и производств, минимизировать риски, связанные с работой на опасных объектах, и содействовать созданию безопасного и здорового трудового окружения.

В рамках освоения программы профессиональной переподготовки обучающиеся готовятся к решению задач профессиональной деятельности следующих типов:

-научно-исследовательский;

-экспертный;

- надзорный и инспекционно-аудиторский;

-организационно-управленческий;

-сервисно-эксплуатационный;

-проектно-конструкторский;

Обучающиеся по программе готовятся к решению следующих задач проффесиональной деятельности:

1) научно-исследовательский

участие в выполнении научных исследований в области безопасности под руководством и в составе коллектива, выполнение экспериментов и обработка их результатов;
комплексный анализ опасностей техносферы;
участие в исследованиях воздействия антропогенных факторов и стихийных явлений на промышленные объекты;
подготовка и оформление отчетов по научно-исследовательским работам.

2) экспертный

3) надзорный и инспекционно-аудиторский

4) организационно-управленческий

организация и участие в деятельности по защите человека и окружающей среды на уровне производственного предприятия, а также деятельности предприятий в чрезвычайных ситуациях;
участие в разработке нормативных правовых актов по вопросам обеспечения безопасности на уровне производственного предприятия;
участие в организационно-технических мероприятиях по защите территорий от природных и техногенных чрезвычайных ситуаций;
осуществление государственных мер в области обеспечения безопасности;
обучение рабочих и служащих требованиям безопасности.

5) сервисно-эксплуатационный

эксплуатация средств защиты человека и среды его обитания от природных и техногенных опасностей;
проведение контроля состояния средств защиты человека и среды его обитания от природных и техногенных опасностей;
эксплуатация средств контроля безопасности;
выбор известных методов (систем) защиты человека и среды обитания, ликвидации чрезвычайных ситуаций применительно к конкретным условиям;
составление инструкций безопасности;
ремонт и обслуживание средств защиты от опасностей;
выбор и эксплуатация средств контроля безопасности;
выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям служащих.

6) проектно-конструкторский

участие в проектных работах в составе коллектива в области создания средств обеспечения безопасности и защиты человека от техногенных и антропогенных воздействий, разработке разделов проектов, связанных с вопросами обеспечения безопасности человека и защиты окружающей среды, самостоятельная разработка отдельных проектных вопросов среднего уровня сложности;
идентификация источников опасностей в окружающей среде, рабочей зоне, на производственном предприятии, определение уровней опасностей;
определение зон повышенного техногенного риска;
подготовка проектно-конструкторской документации разрабатываемых изделий и устройств с применением систем автоматического проектирования (САПР);
участие в разработке требований безопасности при подготовке обоснований инвестиций и проектов;
участие в разработке средств спасения и организационно-технических мероприятий по защите территорий от природных и техногенных чрезвычайных ситуаций.

Области профессиональной деятельности и (или) сферы профессиональной деятельности, в которых выпускники, освоившие программу, могут осуществлять профессиональную деятельность:

12 Обеспечение безопасности (в сферах: противопожарной профилактики, предупреждения и тушения пожаров; охраны труда; экологической безопасности; защиты в чрезвычайных ситуациях);

16 Строительство и жилищно-коммунальное хозяйство (в сферах: обращения с отходами; водоочистки; водоподготовки);

26 Химическое, химико-технологическое производство (в сфере природоохранных (экологических) технологий);

27 Металлургическое производство (в сферах: водоснабжения; водоотведения);

28 Производство машин и оборудования (в сферах: утилизации; обезвреживания медицинских и биологических отходов; средозащитных технологий; обеспечения безопасности);

40 Сквозные виды профессиональной деятельности в промышленности (в сферах: охраны труда; противопожарной профилактики; экологической безопасности; биологической безопасности; обращения с отходами; защиты в чрезвычайных ситуациях).

Перечень основных объектов (или областей знания) профессиональной деятельности выпускников:

опасности среды обитания, связанные с деятельностью человека;

опасности среды обитания, связанные с опасными природными явлениями; опасные технологические процессы и производства; нормативные правовые акты по вопросам обеспечения безопасности; методы и средства оценки техногенных и природных опасностей и риска их реализации; методы и средства защиты человека и среды обитания от техногенных и природных опасностей; правила нормирования опасностей и антропогенного воздействия на окружающую природную среду;

методы, средства спасения человека.

Трудовые функции, реализуемые после обучения	Код	Трудовые действия
40.054 Специалист в области охраны труда
Обобщенные трудовые функции: Внедрение и обеспечение функционирования системы управления охраной труда
Нормативное обеспечение системы управления охраной труда	A/01.6	-Обеспечение наличия, хранения и доступа к нормативным правовым актам, содержащим государственные нормативные требования охраны труда в соответствии со спецификой деятельности работодателя. - Разработка проектов локальных нормативных актов, обеспечивающих создание и функционирование системы управления охраной труда. - Подготовка предложений в разделы коллективного договора, соглашения по охране труда и трудовых договоров с работниками по вопросам охраны труда. - Взаимодействие с представительными органами работников по вопросам условий и охраны труда и согласование локальной документации по вопросам охраны труда. - Переработка локальных нормативных актов по вопросам охраны труда в случае вступления в силу новых или внесения изменений в действующие нормативные правовые акты, содержащие нормы трудового права
Обеспечение подготовки работников в области охраны труда	A/02.6	-Выявление потребностей в обучении и планирование обучения работников по вопросам охраны труда. - Проведение вводного инструктажа по охране труда, координация проведения первичного, периодического, внеочередного и целевого инструктажа, обеспечение обучения руководителей и специалистов по охране труда, обучения работников методам и приемам оказания первой помощи пострадавшим на производстве. - Оказание методической помощи руководителям структурных подразделений в разработке программ обучения работников безопасным методам и приемам труда, инструкций по охране труда. - Контроль проведения обучения работников безопасным методам и приемам труда, инструктажей по охране труда и стажировок в соответствии с нормативными требованиями. - Осуществление проверки знаний работников требований охраны труда
Сбор, обработка и передача информации по вопросам условий и охраны труда	A/03.6	-Информирование работников об условиях и охране труда на рабочих местах, о риске повреждения здоровья, предоставляемых им гарантиях, полагающихся им компенсациях и средствах индивидуальной защиты. - Сбор информации и предложений от работников, их представительных органов, структурных подразделений организации по вопросам условий и охраны труда. - Подготовка для представления работодателем органам исполнительной власти, органам профсоюзного контроля информации и документов, необходимых для осуществления ими своих полномочий. - Организация сбора и обработки информации, характеризующей состояние условий и охраны труда у работодателя. - Подготовка отчетной (статистической) документации работодателя по вопросам условий и охраны труда
Обеспечение снижения уровней профессиональных рисков с учетом условий труда	A/04.6	-Выявление, анализ и оценка профессиональных рисков. - Разработка планов (программ) мероприятий по обеспечению безопасных условий и охраны труда, улучшению условий и охраны труда, управлению профессиональными рисками. - Разработка мероприятий по повышению уровня мотивации работников к безопасному труду, заинтересованности работников в улучшении условий труда, вовлечению их в решение вопросов, связанных с охраной труда. - Подготовка предложений по обеспечению режима труда и отдыха работников, перечню полагающихся им компенсаций в соответствии с нормативными требованиями. - Анализ документов по приемке и вводу в эксплуатацию производственных объектов и оценка их соответствия государственным нормативным требованиям охраны труда. - Организация проведения предварительных при приеме на работу и периодических медицинских осмотров, других обязательных медицинских осмотров (освидетельствований), обязательных психиатрических освидетельствований. - Координация и контроль обеспечения работников средствами индивидуальной защиты, а также их хранения, оценки состояния и исправности; организация установки средств коллективной защиты,. - Выработка мер по лечебно-профилактическому обслуживанию и поддержанию требований по санитарно-бытовому обслуживанию работников в соответствии с требованиями нормативных документов
Обобщенные трудовые функции: Мониторинг функционирования системы управления охраной труда
Обеспечение контроля за соблюдением требований охраны труда	B/01.6	-Осуществление контроля за соблюдением требований нормативных правовых актов и локальных нормативных актов по охране труда, правильностью применения средств индивидуальной защиты, проведением профилактической работы по предупреждению несчастных случаев на производстве и профессиональных заболеваний, выполнением мероприятий, направленных на создание безопасных условий труда. - Анализ и оценка документов, связанных с приемкой и вводом в эксплуатацию, контролем производственных объектов, на предмет соответствия требованиям охраны труда. - Принятие мер по устранению нарушений требований охраны труда, в том числе по обращениям работников
Обеспечение контроля за состоянием условий труда на рабочих местах	B/02.6	-Планирование проведения производственного контроля и специальной оценки условий труда. - Организация работы комиссии по специальной оценке условий труда. - Контроль проведения оценки условий труда, рассмотрение ее результатов. - Подготовка документов, связанных с проведением оценки условий труда и ее результатами. - Контроль исполнения перечня рекомендуемых мероприятий по улучшению условий труда, разработанного по результатам проведенной специальной оценки условий труда. - Подбор и предоставление необходимой документации и информации по вопросам специальной оценки условий труда, соответствующие разъяснения в процессе проведения специальной оценки условий труда
Обеспечение расследования и учета несчастных случаев на производстве и профессиональных заболеваний	B/03.6	-Организация работы комиссии по расследованию несчастных случаев на производстве и профессиональных заболеваний. - Получение, изучение и представление информации об обстоятельствах несчастных случаев на производстве и профессиональных заболеваний. - Формирование документов, необходимых для расследования и учета несчастных случаев на производстве и профессиональных заболеваний, а также для страхового обеспечения пострадавших на производстве
Обобщенные трудовые функции: Планирование, разработка и совершенствование системы управления охраной труда
Определение целей и задач (политики), процессов управления охраной труда и оценка эффективности системы управления охраной труда	C/01.7	-Формирование целей и задач в области охраны труда, включая состояние условий труда, с учетом особенностей производственной деятельности работодателя. - Планирование системы управления охраной труда и разработка показателей деятельности в области охраны труда. - Оценка результативности и эффективности системы управления охраной труда. - Подготовка предложений по направлениям развития и корректировке системы управления охраной труда
Распределение полномочий, ответственности, обязанностей по вопросам охраны труда и обоснование ресурсного обеспечения	C/02.7	-Подготовка предложений и соответствующих проектов локальных документов по распределению полномочий, ответственности и обязанностей в сфере охраны труда между работниками. - Разработка предложений по организационному обеспечению управления охраной труда. - Организация и координация работы по охране труда. - Обоснование механизмов и объемов финансирования мероприятий по охране труда

Уровень квалификации в соответствии с профессиональным стандартом.

Уровень	Полномочия и ответственность	Характер умений	Характер знаний	Основные пути достижения уровня квалификации
6	Самостоятельная деятельность, предполагающая определение задач собственной работы и/или подчиненных по достижению цели. Обеспечение взаимодействия сотрудников и смежных подразделений. Ответственность за результат выполнения работ на уровне подразделения или организации.	Разработка, внедрение, контроль, оценка и корректировка направлений профессиональной деятельности, технологических или методических решений.	Применение профессиональных знаний технологического или методического характера, в том числе, инновационных Самостоятельный поиск, анализ и оценка профессиональной информации.	Образовательные программы высшего. образования - программы бакалавриата. Образовательные программы среднего профессионального образования - программы подготовки специалистов среднего звена. Дополнительные профессиональные программы. Практический опыт.
7	Определение стратегии, управление процессами и деятельностью, в том числе, инновационной, с принятием решения на уровне крупных организаций или подразделений. Ответственность за результаты деятельности крупных организаций или подразделений.	Решение задач развития области профессиональной деятельности и (или) организации с использованием разнообразных методов и технологий, в том числе, инновационных. Разработка новых методов, технологий.	Понимание методологических основ профессиональной деятельности. Создание новых знаний прикладного характера в определенной области. Определение источников и поиск информации, необходимой для развития области профессиональной деятельности и /или организации.	Образовательные программы высшего образования – программы магистратуры или специалитета. Дополнительные профессиональные программы Практический опыт.

Перечень основных задач профессиональной деятельности выпускников (по типам)

Типы задач профессиональной деятельности	Задачи профессиональной деятельности	Объекты профессиональной деятельности (или области знания)
Область профессиональной деятельности (по Реестру Минтруда): 12 Обеспечение безопасности (в сферах: противопожарной профилактики, предупреждения и тушения пожаров; охраны труда; экологической безопасности; защиты в чрезвычайных ситуациях);
организационно-управленческий	организация и участие в деятельности по защите человека и окружающей среды на уровне производственного предприятия, а также деятельности предприятий в чрезвычайных ситуациях; участие в разработке нормативных правовых актов по вопросам обеспечения безопасности на уровне производственного предприятия; участие в организационно-технических мероприятиях по защите территорий от природных и техногенных чрезвычайных ситуаций; осуществление государственных мер в области обеспечения безопасности; обучение рабочих и служащих требованиям безопасности.	-опасности среды обитания, связанные с деятельностью человека;. - опасности среды обитания, связанные с опасными природными явлениями; опасные технологические процессы и производства; нормативные правовые акты по вопросам обеспечения безопасности; методы и средства оценки техногенных и природных опасностей и риска их реализации; методы и средства защиты человека и среды обитания от техногенных и природных опасностей; правила нормирования опасностей и антропогенного воздействия на окружающую природную среду; . - методы, средства спасения человека.
Область профессиональной деятельности (по Реестру Минтруда): 16 Строительство и жилищно-коммунальное хозяйство (в сферах: обращения с отходами; водоочистки; водоподготовки);
проектно-конструкторский	участие в проектных работах в составе коллектива в области создания средств обеспечения безопасности и защиты человека от техногенных и антропогенных воздействий, разработке разделов проектов, связанных с вопросами обеспечения безопасности человека и защиты окружающей среды, самостоятельная разработка отдельных проектных вопросов среднего уровня сложности; идентификация источников опасностей в окружающей среде, рабочей зоне, на производственном предприятии, определение уровней опасностей; определение зон повышенного техногенного риска; подготовка проектно-конструкторской документации разрабатываемых изделий и устройств с применением систем автоматического проектирования (САПР); участие в разработке требований безопасности при подготовке обоснований инвестиций и проектов; участие в разработке средств спасения и организационно-технических мероприятий по защите территорий от природных и техногенных чрезвычайных ситуаций.	-опасности среды обитания, связанные с деятельностью человека;. - опасности среды обитания, связанные с опасными природными явлениями; опасные технологические процессы и производства; нормативные правовые акты по вопросам обеспечения безопасности; методы и средства оценки техногенных и природных опасностей и риска их реализации; методы и средства защиты человека и среды обитания от техногенных и природных опасностей; правила нормирования опасностей и антропогенного воздействия на окружающую природную среду; . - методы, средства спасения человека.
Область профессиональной деятельности (по Реестру Минтруда): 26 Химическое, химико-технологическое производство (в сфере природоохранных (экологических) технологий);
научно-исследовательский	участие в выполнении научных исследований в области безопасности под руководством и в составе коллектива, выполнение экспериментов и обработка их результатов; комплексный анализ опасностей техносферы; участие в исследованиях воздействия антропогенных факторов и стихийных явлений на промышленные объекты; подготовка и оформление отчетов по научно-исследовательским работам.	-опасности среды обитания, связанные с деятельностью человека;. - опасности среды обитания, связанные с опасными природными явлениями; опасные технологические процессы и производства; нормативные правовые акты по вопросам обеспечения безопасности; методы и средства оценки техногенных и природных опасностей и риска их реализации; методы и средства защиты человека и среды обитания от техногенных и природных опасностей; правила нормирования опасностей и антропогенного воздействия на окружающую природную среду; . - методы, средства спасения человека.
Область профессиональной деятельности (по Реестру Минтруда): 27 Металлургическое производство (в сферах: водоснабжения; водоотведения);
Область профессиональной деятельности (по Реестру Минтруда): 28 Производство машин и оборудования (в сферах: утилизации; обезвреживания медицинских и биологических отходов; средозащитных технологий; обеспечения безопасности);
сервисно-эксплуатационный	эксплуатация средств защиты человека и среды его обитания от природных и техногенных опасностей; проведение контроля состояния средств защиты человека и среды его обитания от природных и техногенных опасностей; эксплуатация средств контроля безопасности; выбор известных методов (систем) защиты человека и среды обитания, ликвидации чрезвычайных ситуаций применительно к конкретным условиям; составление инструкций безопасности; ремонт и обслуживание средств защиты от опасностей; выбор и эксплуатация средств контроля безопасности; выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям служащих.	-опасности среды обитания, связанные с деятельностью человека;. - опасности среды обитания, связанные с опасными природными явлениями; опасные технологические процессы и производства; нормативные правовые акты по вопросам обеспечения безопасности; методы и средства оценки техногенных и природных опасностей и риска их реализации; методы и средства защиты человека и среды обитания от техногенных и природных опасностей; правила нормирования опасностей и антропогенного воздействия на окружающую природную среду; . - методы, средства спасения человека.
Область профессиональной деятельности (по Реестру Минтруда): 40 Сквозные виды профессиональной деятельности в промышленности (в сферах: охраны труда; противопожарной профилактики; экологической безопасности; биологической безопасности; обращения с отходами; защиты в чрезвычайных ситуациях).
экспертный, надзорный и инспекционно-аудиторский	выполнение мониторинга полей и источников опасностей в среде обитания; участие в проведении экспертизы безопасности, экологической экспертизы; определение зон повышенного техногенного риска.	-опасности среды обитания, связанные с деятельностью человека;. - опасности среды обитания, связанные с опасными природными явлениями; опасные технологические процессы и производства; нормативные правовые акты по вопросам обеспечения безопасности; методы и средства оценки техногенных и природных опасностей и риска их реализации; методы и средства защиты человека и среды обитания от техногенных и природных опасностей; правила нормирования опасностей и антропогенного воздействия на окружающую природную среду; . - методы, средства спасения человека.

3. Требования к квалификации поступающего на обучение

Лица, желающие освоить Программу, должны иметь или получать (проходить обучение в настоящее время) одно из следующих уровней образования:

1) Высшее - бакалавриат

2) Высшее - специалитет

3) Высшее - магистратура

4) Высшее - аспирантура, ординатура

При условии, что они получат дипломы о первичном образовании в период прохождения обучения по Программе. Кандидаты на зачисление на обучение по данной Программе документально подтверждают свой уровень образования, предоставляя копии и предъявляя документы об образовании государственного или установленного образца.

Требования к уровню подготовки поступающего на обучение, необходимые для освоения программы: владение навыками пользования персональным компьютером или мобильным устройством для выхода в сеть Интернет, информационнокоммуникационными технологиями для взаимодействия в Сети, в том числе офисными приложениями, аналогичными интернетресурсами и сервисами для онлайн-работы.

4. Планируемые результаты обучения

Компетенции выпускника, формируемые в результате освоения дополнительной профессиональной образовательной программы.

5. Условия реализации программы

5.1 Особенности организации учебного процесса

Обучение по Программе осуществляется единовременно (без разрывов), в порядке, определённом образовательной программой на основе договоров об обучении. Форма обучения и конкретные сроки освоения Программы определяются с учётом расписания курсов и указываются в договоре об обучении.

При использовании дистанционных образовательных технологий (онлайн-вебинаров) слушатели из других часовых поясов должны учитывать, что занятия с онлайн-трансляцией (онлайн-вебинары) проводятся по рабочим дням с 10:00 до 17:30 по московскому времени.

При наличии групп слушателей из удалённых регионов (одного или смежных часовых поясов) для них занятия могут быть проведены в иное, специально назначенное для этого, время (с учётом сдвига по времени). Доступ к электронным учебным пособиям, к системе тестирования, а также к стендам (виртуальным машинам в центре обработки данных - ЦОД) для дистанционного выполнения лабораторных (практических) работ должен предоставляется слушателям круглосуточно.

Предоставление прав и реквизитов удалённого доступа обучающихся к их «личным кабинетам» и назначенным им курсам и тестам целесообразно осуществлять на весь период обучения по Программе. Контроль за прохождением этапов обучения слушателей должен вестись как лицами, ответственными за СДО и обеспечение проведения занятий с применением дистанционных технологий, и преподавателями, ведущими занятия, так и менеджерами, отвечающими за договора об обучении конкретных слушателей.

5.2 Порядок передачи Программы другой образовательной организации

Передача настоящей дополнительной профессиональной программы другим образовательным организациям не предусматривается.

Передача Программы повышения квалификации другой образовательной организации допускается при создании необходимых условий её реализации и соблюдении требований законодательства Российской Федерации о порядке обращения со служебной информацией ограниченного распространения и наличии разрешения органов управления, в ведении которых находятся организации, осуществляющие образовательную деятельность.

5.3 Порядок внесения изменений в Программу

Внесение изменений в настоящую дополнительную профессиональную программу осуществляются в соответствии с требованиями, установленными законодательными и иными нормативными правовыми актами Российской Федерации.

Перечень основной литературы может дополняться руководителями образовательных организаций при поступлении новых (уточненных) учебных пособий.

Перечень дополнительной литературы подлежит обновлению и (или) уточнению, с учетом введения в действие новых и утративших актуальность нормативных правовых актов и методических документов.

Незначительные правки, вызванные изменениями в нормативной базе или в составе учебных дисциплин (модулей, курсов) вносятся в рабочем порядке.

Существенные изменения в программу рассматривается Методическим советом, а сама Программа повторно утверждается директором и проходит процедуру согласования в установленном порядке.

6. Форма аттестации и оценочные материалы

Промежуточная аттестация проводится в форме зачетов, экзаменов, предназначена для объективного подтверждения и оценивания достигнутых результатов обучения после завершения изучения дисциплины.

Оценивание результатов формирования компетенций в рамках дисциплины у слушателей осуществляется по промежуточной аттестации.

Результаты оценки успеваемости заносятся в зачетноэкзаменационную ведомость и доводятся до сведения слушателей.

Итоговая аттестация обучающихся, освоивших программу профессиональной переподготовки, проводится в форме экзамена.

Перечень вопросов, используемых для проведения экзамена, формируется на основе перечней вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся при проведении промежуточных аттестаций по учебным дисциплинам, представленным в данной программе курса профессиональной переподготовки.

Оценка качества освоения Программы включает текущий контроль успеваемости и итоговую аттестацию выпускников (квалификационный экзамен).

При разработке оценочных средств для контроля качества изучения программы учитывались все виды связей между знаниями, умениями, навыками, позволяющие установить качество сформированных у обучающихся компетенций по видам деятельности и степень их общей готовности к соответствующей деятельности.

Для проведения итоговой аттестации создается аттестационная комиссия, состав которой утверждается руководителем организации.

В целях обеспечения объективного определения теоретической и практической подготовленности обучающихся к выполнению профессиональных задач по результатам обучения в состав аттестационной комиссии могут включаться представители других организаций.

Итоговой формой контроля полученных слушателями знаний является экзамен в соответствии с контрольными вопросами, представленными в рабочей программе.

Перечень вопросов, выносимых на итоговый экзамен:

1. Дать определение - Охрана труда.

2. Назовите основные стадии идентификации негативных производственных факторов.

3. Назовите классификацию опасных и вредных производственных факторов.

4. Сформулируйте понятие опасные и вредные физические производственные факторы.

5. Назовите наиболее опасные работы.

6. Назовите опасные механические факторы.

7. Назовите негативные физические факторы.

8. Назовите классификацию условий труда.

9. Назовите фонды охраны труда.

10. Что такое предохранительные устройства?

11. Назовите знаки безопасности.

12. Опишите организацию рабочего места.

13. Назовите психофизиологические основы безопасности труда.

14. Как происходит защита органов дыхания и кожи от химических и биологических негативных факторов?

15. Назовите технические меры защиты.

16. Расскажите о дисциплинарной ответственности за нарушение требований по безопасности труда.

17. Расскажите о административной ответственности за нарушение требований по безопасности труда.

18. Расскажите о материальной ответственности за нарушение требований по безопасности труда.

19. Расскажите о уголовной ответственности за нарушение требований по безопасности труда.

20. Назовите основные причины и источники пожаров на предприятии.

21. Назовите методы пожарной защиты на промышленном предприятии.

22. Что такое огнетушащие средства?

23. Назовите методы защиты человека от опасных производственных факторов.

24. Назовите безопасные приемы выполнения работ с ручным инструментом.

25. Назовите методы защиты человека от физических производственных факторов.

26. Как происходит обеспечение безопасности подъемно-транспортного оборудования?

27. Как происходит защита от поражения электрическим током?

28. Назовите виды производственного освещения.

29. Перечислите основные средства защиты от электромагнитных излучений .

30. Перечислите основные средства индивидуальной защиты органов дыхания и кожи.

31. Назовите основные стадии идентификации негативных производственных факторов.

32. Назовите опасные механические факторы.

33. Назовите основные характеристики электромагнитного поля.

34. Каково воздействие химических факторов на человека?

35. Назовите опасные факторы комплексного характера.

36. Назовите основные опасные факторы пожара.

37. Назовите основные причины и источники пожаров и взрывов на производстве.

38. Назовите основные опасные факторы, возникающие при нарушении герметичности.

39. Назовите средства индивидуальной и коллективной защиты.

40. Назовите методы защиты человека от опасных производственных факторов

41. Назовите методы защиты от физических негативных факторов.

42. Назовите классификацию методов и средств защиты от переменных ЭМИ,ЭМП

43. Укажите источники электрической опасности на производстве.

44. Как воздействует электрический ток на человека?

45. Как классифицируют вредные химические вещества в зависимости от их практического использования?

46. Что такое токсичность вещества?

47. Дайте определение горения и взрыва.

48. Назовите основные источники и причины получения механических травм на производстве.

49. Какие движения и действия технологического оборудования и инструмента являются наиболее опасными?

50. Дайте определение вибрации и шума.

51. Перечислите основные источники вибрации и шума на производстве.

52. Перечислите основные источники инфра- и ультразвука на производстве. Как они воздействуют на человека?

53. Перечислить источники электростатических и магнитных полей.

54. Как воздействует на человека ЭМП радиочастотного диапазона?

55. Укажите основные виды ионизирующих излучений.

56. Как происходит воздействие радиации на человека?

57. Укажите источники радиации.

7. Организационно-педагогические условия

7.1 Кадровое обеспечение программы

Реализация программы профессиональной переподготовки обеспечивается педагогическими кадрами, имеющими, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины. К образовательному процессу могут быть привлечены преподаватели из числа специалистов профильных организаций и учреждений.

7.2 Организационное обеспечение программы

Образовательная организация располагает необходимой материально-технической базой, включая аудитории, мультимедийную аппаратуру, оргтехнику, копировальные аппараты. Материальная база соответствует санитарным и техническим нормам и правилам и обеспечивает проведение всех видов подготовки слушателей, предусмотренных учебным планом реализуемой дополнительной профессиональной программы. Обучение проводится с применением дистанционных образовательных технологий.

Каждый обучающийся в течение всего периода обучения обеспечивается индивидуальным неограниченным доступом к электронной информационной образовательной среде, содержащей необходимые электронные образовательные ресурсы, перечисленные в модулях дополнительной профессиональной программы. Материалы для обучения размещены в электронной образовательной системе образовательной организации. Обучение осуществляется в Личном кабинете слушателя, доступ к которому производится по индивидуальному логину, получаемому слушателем после заключения договора на оказание образовательных услуг. В Личном кабинете обучение осуществляется посредством прохождения слушателем электронных учебных занятий различных видов. Виды и количество электронных учебных занятий по каждому разделу данной образовательной программы указаны в учебно-тематическом плане. Слушатель получает возможность получения консультаций преподавателя посредством заочного общения через электронную почту, а также онлайн консультаций. Большое внимание должно уделено практическим занятиям. Под практическими занятиями, указанными в учебном плане подразумевается самостоятельная работа слушателя, которую он выполняет по заданию куратора курса в off line режиме. Система позволяет осуществлять текущий контроль посредством контроля посещения слушателем личного кабинета и представленных модулей, промежуточный контроль осуществляется посредством проведения тестирования.

По окончании Программы слушатели проходят обязательную итоговую аттестацию в виде квалификационный экзамена по пройденному материалу. При тестировании используются, как правило, закрытая форма тестовых заданий: слушателю нужно выбрать один (или несколько) ответов из предложенного списка вариантов. Образовательная деятельность обучающихся предусматривает следующие виды учебных занятий и учебных работ: самостоятельное изучение материала, лекции, практические и семинарские занятия, и другие виды учебных занятий и учебных работ, определенные учебным планом. Для всех видов занятий академический час устанавливается продолжительностью 45 минут.

В качестве текущего контроля предусмотрены тестовые задания, рефераты, творческие работы, своевременное выполнение заданий для самостоятельной работы, участие в лекционных и практических занятиях, проводимых в заочном режиме.

Лицам, освоившим программу профессиональной переподготовки и прошедшим итоговую аттестацию, выдается диплом о профессиональной переподготовке с указанием нового вида профессиональной деятельности.

8. Учебный план программы профессиональной переподготовки

8.1.Форма обучения - Заочная. В процессе обучения применяются исключительно дистанционные образовательные технологии и электронное обучение.

8.2.Продолжительность обучения: .

8.3.Режим занятий: 6 часов учебных занятий в день.

8.4.План учебного процесса

Наименование учебных дисциплин	Всего часов	Лекций	Семинары	Практические	Лабор.	Самост. работа
1. Управление безопасностью труда
2. Экономика безопасности труда
3. Производственная безопасность и охрана труда
4. Пожарная безопасность
5. Производственная санитария и гигиена труда
6. Промышленная экология
7. Экологический мониторинг
8. Психофизические основы безопасности труда
9. Основные принципы обеспечения безопасности труда
Итого	0	0	0	0	0	0

8.5. Формы аттестации

Наименование учебных дисциплин	Всего часов	Форма аттестаций
1. Управление безопасностью труда		Зачет
2. Экономика безопасности труда		Зачет
3. Производственная безопасность и охрана труда		Зачет
4. Пожарная безопасность		Зачет
5. Производственная санитария и гигиена труда		Зачет
6. Промышленная экология		Зачет
7. Экологический мониторинг		Зачет
8. Психофизические основы безопасности труда		Зачет
9. Основные принципы обеспечения безопасности труда		Зачет
Итого	0

8.6. Сводные данные по бюджету времени

Общий объем времени, отводимого на освоение программы (календарных дней/часов)			Распределение учебного времени (количество часов)
Всего	Из них		Всего часов учебных занятий	В том числе		Время на самост. работу	Итоговая аттестация	Резерв учебного времени
	Выходные, праздничные дни	Учебное время		Учебные занятия по расписанию	Практика
/	0	/		0			0	-

9.Календарный учебный график

Срок обучения – .

Продолжительность академического часа соответствует нормативным требованиям (45 мин).

Наименование разделов, модулей, тем	Всего часов
1. Управление безопасностью труда
2. Экономика безопасности труда
3. Производственная безопасность и охрана труда
4. Пожарная безопасность
5. Производственная санитария и гигиена труда
6. Промышленная экология
7. Экологический мониторинг
8. Психофизические основы безопасности труда
9. Основные принципы обеспечения безопасности труда
Итого	0

10. Рабочая программа учебной дисциплины «Управление безопасностью труда»

10.1. Целью дисциплины является подготовка специалистов, способных эффективно управлять системой безопасности труда в организациях с целью предотвращения несчастных случаев, профессиональных заболеваний, а также обеспечения здоровых и безопасных условий труда для всех работников.

Основные задачи освоения дисциплины:

- познакомить с основными понятиями и принципами безопасности труда;
- изучить законодательство и нормативные акты в области безопасности труда;
- обучить методам оценки рисков и анализа безопасности труда;
- рассмотреть принципы организации системы управления безопасностью труда;
- обучить методам аудита и контроля соблюдения норм безопасности труда;
- изучить методы обучения и тренингов в области безопасности труда;
- разработать навыки разработки и внедрения мероприятий по обеспечению безопасности труда;
- освоить методы психологической поддержки и мотивации для соблюдения правил безопасности;
- изучить экологические и социальные аспекты безопасности труда;
- развить умения анализа и принятия решений в сфере управления безопасностью труда.

10.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки

Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины	Дисциплина базируется на знаниях, полученных в процессе получения высшего образования (среднего профессионального образования)
Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее	Знания, умения и навыки, полученные в результате изучения данной учебной дисциплины, используются при изучении последующих учебных дисциплин программы профессиональной переподготовки.

10.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины

В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.

10.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет часа(ов).

Вид учебной работы	Всего часов
Аудиторные занятия (всего), в том числе:	0
лекции (Л)
практические занятия (ПЗ)
семинары (С)
лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа (СР, всего),
Промежуточная аттестация	0
Общая трудоемкость

10.5. Содержание учебной дисциплины

10.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины

№ п/п

Наименование раздела учебной дисциплины

Содержание раздела

10.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий

№
п/п

№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля))

ПЗ

ЛР

СР

Всего

10.6. Лабораторный практикум

Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.

10.7. Cеминары

Семинары программой не предусмотрены.

10.8. Практические занятия

Практические занятия программой не предусмотрены.

10.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:

а) основная литература:

-Мотивация предотвращения несчастных случаев на производстве и профзаболеваний : учеб. пособие / В. С. Сердюк, В. П. Кузнецов, Е. В. Бакико ; Минобрнауки России, ОмГТУ. – Омск : Изд-во ОмГТУ, 2016 г. - 90 стр.

б) дополнительная литература:

- Организация управления техносферной безопасностью : учеб. пособие / [В. С. Сердюк и др.] ; Минобрнауки России, ОмГТУ. – Омск : Изд-во ОмГТУ, 2016. – 124 с. : ил.

- Чернышева В.В. Управление охраной и безопасностью труда. Ч. 1 / Инженерная школа ДВФУ. Владивосток: Дальневост. федерал. ун-т, 2019. – 40.

в) программное обеспечение:

не требуется.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.

10.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности

Дополнительная профессиональная программа обучения обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам.

Предполагается, что каждый обучающийся обеспечивается доступом к информационно-образовательной среде, содержащей необходимую учебную и учебно-методическую литературу.

Учебно-методические материалы, необходимые для изучения программы, представляется слушателям в личном кабинете системы, на электронном носителе, а также посредством предоставления доступа к электронной библиотеке, что позволяет обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.

Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам основной части цикла.

В образовательной организации предоставлен доступ к сети «Интернет» для административно-управленческой деятельности и учебного процесса. Все компьютеры в образовательной организации имеют выход в интернет и соединены в локальную вычислительную сеть.

Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:

а) Каналы связи.

б) Компьютерное оборудование.

в) Периферийное оборудование.

г) Программное обеспечение.

д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.

10.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины

Теоретическая часть материала учебной дисциплины отрабатывается на лекциях. На лекциях излагаются теоретические положения учебной дисциплины и раскрываются основы нормативного правового обеспечения. В процессе изучения учебной дисциплины упор делается на изучение нормативной правовой базы.

Семинарские занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, привития навыков поиска и анализа учебной информации, умения участвовать в дискуссииях, а также с целью обсуждения других, наиболее важных вопросов учебной дисциплины и контроля успеваемости обучающихся.

Самостоятельная работа организуется в рамках отведенного времени по заданиям, выдаваемым в конце каждого занятия с указанием отрабатываемых учебных вопросов, методических пособий по их отработке и литературы. Самостоятельная работа проводится в следующих формах: систематическая отработка лекционного материала; подготовка к групповым и семинарским занятиям. В ходе самостоятельной работы обучающиеся получают консультации у преподавателей.

Практическая часть учебной дисциплины отрабатывается на практических занятиях. На практических занятиях развиваются умения работать с действующей нормативной правовой и методической базой; работать с правовыми базами данных, базами данных, а также формируются навыки реализации требований нормативных и методических документов, а также действующего законодательства .

10.12. Форма аттестации и оценочные материалы

Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.

Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.

Перечень тестов:

1. Одним из основных направлений государственной политики в области охраны труда является:

a) обеспечение приоритета сохранения жизни и здоровья руководителей

б) государственное управление охраной труда

в) государственная экспертиза бытовых условий работников

2. Управление охраной и безопасностью труда в организации осуществляет:

a) собственник организации

б) персонал организации

в) руководитель организации

3. Что понимают под управлением охраной труда

a) Подготовку, принятие и реализацию мероприятий по обеспечению охраны труда

б) Обеспечение безопасности

в) Реализацию политики в области охраны труда

г) Контроль за состоянием охраны труда

4. Когда в организации создают службу охраны труда?

a) численность работников которого превышает 50 человек, создается служба ОТ или вводиться должность специалиста по ОТ

б) по усмотрению администрации

в) в организациях численностью 100 работников

5. В разделе «Общие требования охраны труда» инструкции по охране труда для работника организации среди прочих требований отражаются:

a) указания по безопасному содержанию рабочего места

б) перечень спецодежды, спецобуви и других средств индивидуальной защиты, выдаваемых работникам в соответствии с установленными правилами и нормами

в) перечень возможных аварийных ситуаций и причины их вызывающие

6. Когда работодатель обязан отстранить от работы работника?

a) работник не прошел обучение и проверку знаний по охране труда

б) однократное грубое нарушение трудовых обязанностей

в) нарушение работником требований охраны труда, если нарушение создавало угрозу наступления тяжелых последствий;

г) во всех случаях

7. Кто и в какие сроки проводит первичный инструктаж на рабочем месте?

a) непосредственный руководитель работ, прошедший в установленном порядке обучение и проверку знаний по охране труда, проводит инструктаж работникам до начала их самостоятельной работы

б) Лицо, назначенное распоряжение работодателя, проводит инструктаж в течение месяца после приема работника в организацию

в) специалист по охране труда проводит инструктаж до начала самостоятельной деятельности работника

8. Каким образом связаны между собой безопасность труда и профессиональный отбор персонала?

a) Они между собой никак не связаны.

б) это два составляющих элемента одной и той же проблемной ситуации. Если их не учитывать, то вероятность аварии, инцидента или травмы возрастет

в) профессиональный отбор персонала позволяет подобрать человека на рабочее место, которое полностью соответствует его личностным качествам

Наименование оценочного средства	Краткая характеристика оценочного средства	Критерии оценки выполнения задания
Тестовое задание	Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях. Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации.	- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно; – оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно; – оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно; – оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.

11. Рабочая программа учебной дисциплины «Экономика безопасности труда»

11.1. Целью дисциплины является подготовка специалистов, обладающих знаниями и навыками в области экономики безопасности труда, способных эффективно управлять ресурсами и процессами, связанными с обеспечением безопасных и здоровых условий труда, а также оценивать экономическую эффективность мероприятий по безопасности труда.

Основные задачи освоения дисциплины:

- ознакомить студентов с основами экономики безопасности труда;
- изучить основные методы оценки экономической эффективности мероприятий по обеспечению безопасности труда;
- научиться рассчитывать затраты на мероприятия по обеспечению безопасности труда и определять их экономическую эффективность;
- освоить методики расчета социально-экономического ущерба от производственного травматизма и профессиональных заболеваний;
- сформировать навыки анализа и принятия решений по выбору оптимальных мероприятий по обеспечению безопасности труда с учетом экономических факторов;
- изучить методы оценки уровня безопасности труда на предприятиях и его влияние на экономические показатели деятельности предприятия;
- получить практические навыки использования современных информационных технологий для анализа и оптимизации затрат на безопасность труда.

11.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки

Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины	Дисциплина базируется на знаниях, полученных в процессе получения высшего образования (среднего профессионального образования)
Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее	Знания, умения и навыки, полученные в результате изучения данной учебной дисциплины, используются при изучении последующих учебных дисциплин программы профессиональной переподготовки.

11.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины

11.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет часа(ов).

Вид учебной работы	Всего часов
Аудиторные занятия (всего), в том числе:	0
лекции (Л)
практические занятия (ПЗ)
семинары (С)
лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа (СР, всего),
Промежуточная аттестация	0
Общая трудоемкость

11.5. Содержание учебной дисциплины

11.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины

№ п/п

Наименование раздела учебной дисциплины

Содержание раздела

11.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий

№
п/п

№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля))

ПЗ

ЛР

СР

Всего

11.6. Лабораторный практикум

Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.

11.7. Cеминары

Семинары программой не предусмотрены.

11.8. Практические занятия

Практические занятия программой не предусмотрены.

11.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:

а) основная литература:

-Маринина О. А., Невская М. А. Экономика безопасности труда: Учебное пособие. — СПб.: Медиапапир, 2020. — 176 с.

б) дополнительная литература:

- Фрезе, Т.Ю. Экономика безопасности труда : учеб.-метод. пособие / Т.Ю. Фрезе. – Тольятти : Изд-во ТГУ, 2012. – 176 с.

в) программное обеспечение:

не требуется.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

11.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности

Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:

а) Каналы связи.

б) Компьютерное оборудование.

в) Периферийное оборудование.

г) Программное обеспечение.

д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.

11.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины

11.12. Форма аттестации и оценочные материалы

Перечень тестов:

1. Аттестация рабочих мест по условиям труда не включает :

a) оценку знаний работников по вопросам безопасности труда

б) оценку травмобезопасности рабочих мест

в) учет обеспеченности работников средствами индивидуальной защиты

г) гигиеническую оценку существующих условий и характера труда

2. Социальное страхование населения от несчастных случаев на производстве и профессиональных заболеваний в Российской Федерации является:

a) не обязательным

б) желательным

в) обязательным

3. Работодатель, в соответствии со ст. 221 Трудового кодекса РФ обязан обеспечить приобретение и выдачу за счет … специальной одежды, специальной обуви и других СИЗ работникам, занятым на работах с вредными и (или) опасными условиями труда

a) личных средств владельцев предприятия

б) средств работников

в) собственных средств

4. Социальное значение охраны труда заключается в содействии росту эффективности общественного производства путем непрерывного совершенствования и улучшения условий …

a) жизни

б) быта

в) труда

5. Экономический эффект мероприятий по улучшению условий и охране труда определяется:

a) суммой социального ущерба от производственного травматизма и профессиональных заболеваний

б) суммой предотвращенного ущерба от производственного травматизма и профессиональных заболеваний

в) сокращением расходов на льготы и компенсации за работу в неблагоприятных условиях

6. Источники финансирования охраны труда — это:

a) Пенсионный фонд

б) Федеральный фонд охраны труда

в) Фонды охраны труда предприятий

7. Экономический механизм управления охраной труда заключается в следующем:

a) обеспечение личной заинтересованности работодателя в улучшении собственных условий жизни

б) планирование и финансирование корпоративных мероприятий

в) обеспечение экономической заинтересованности работодателя в улучшении условий труда

8. Эффективность трудоохранных мероприятий бывает следующих видов:

a) трудовая

б) техническая

в) экологическая

г) социальная

Наименование оценочного средства	Краткая характеристика оценочного средства	Критерии оценки выполнения задания
Тестовое задание	Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях. Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации.	- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно; – оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно; – оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно; – оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.

12. Рабочая программа учебной дисциплины «Производственная безопасность и охрана труда»

12.1. Целью дисциплины является обеспечение профессиональной подготовки специалистов, способных эффективно управлять системой производственной безопасности и охраны труда в организациях, а также разрабатывать и внедрять мероприятия по обеспечению безопасных условий труда с целью предотвращения производственных несчастных случаев и профессиональных заболеваний.

Основные задачи освоения дисциплины:

- изучение основ производственной безопасности и охраны труда;
- ознакомление с требованиями законодательства в области производственной безопасности и охраны труда;
- обучение методам идентификации и оценки производственных рисков;
- формирование навыков разработки и внедрения мер по предупреждению производственного травматизма;
- получение знаний о принципах организации системы управления охраной труда на предприятии;
- обучение подходам к проведению инструктажей и обучения работников по вопросам безопасности труда;
- приобретение навыков проведения расследований и анализа производственных инцидентов и аварий;
- знакомство с основами пожарной безопасности и методами предотвращения пожаров на производстве;
- обучение принципам обеспечения безопасности при работе с опасными веществами и материалами;
- изучение основ электробезопасности и порядка проведения работ с электроустановками.

12.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки

Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины	Дисциплина базируется на знаниях, полученных в процессе получения высшего образования (среднего профессионального образования)
Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее	Знания, умения и навыки, полученные в результате изучения данной учебной дисциплины, используются при изучении последующих учебных дисциплин программы профессиональной переподготовки.

12.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины

12.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет часа(ов).

Вид учебной работы	Всего часов
Аудиторные занятия (всего), в том числе:	0
лекции (Л)
практические занятия (ПЗ)
семинары (С)
лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа (СР, всего),
Промежуточная аттестация	0
Общая трудоемкость

12.5. Содержание учебной дисциплины

12.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины

№ п/п

Наименование раздела учебной дисциплины

Содержание раздела

12.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий

№
п/п

№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля))

ПЗ

ЛР

СР

Всего

12.6. Лабораторный практикум

Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.

12.7. Cеминары

Семинары программой не предусмотрены.

12.8. Практические занятия

Практические занятия программой не предусмотрены.

12.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:

а) основная литература:

-Камардина Н.В. / Основы безопасности труда / – Пенза: Изд-во Пенз. гос. ун-та, 2014 г. – 251 стр.

-Е.Г. Уфимцева / Учебно-методическое пособие по общим вопросам и функционирования системы управления охраной труда / - 48 стр.

б) дополнительная литература:

- Федеральный закон "О пожарной безопасности" от 21.12.1994 N 69-ФЗ

- Федеральный закон "О промышленной безопасности опасных производственных объектов" от 21.07.1997 N 116-ФЗ

- Федеральный закон "О техническом регулировании" от 27.12.2002 N 184-ФЗ

- Федеральный закон "Об обязательном социальном страховании от несчастных случаев на производстве и профессиональных заболеваний" от 24.07.1998 № 125-ФЗ

- Конспект лекций по дисциплине «Правовые и организационные основы охраны труда» для студентов направления подготовки 44.03.04 Профессиональное обучение (по отраслям)/ Сост.: В.В.Тугай. – Луганск: изд-во ЛГУ им. В. Даля, 2020. – 96 с.

- Основы предупреждения производственного травматизма / - 9 стр.

- Н. Ф. Двойнова, С. В. Абрамова / Производственной безопасность / Южно-Сахалинск, Издательство СахГУ 2014 г. - 260 стр.

- Коллективные средства защиты: вентиляция, освещение, защита от шума и вибрации / - 52 стр.

- Бурлуцкий В.С. / Производственная безопасность / - 177 стр.

- Калиничева О.А. / Основы электробезопасности в электроэнергетике / – Архангельск: «С(А)ФУ», 2015 г. – 126 стр.

- В. А. Пучков / Пожарная безопасность / – М. : Академия ГПС МЧС России, 2014 г. – 877 стр.

- Видеоурок: Охрана труда 2021

- Видеоурок: Охрана труда. Изменения в 2022 году.

в) программное обеспечение:

не требуется.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

12.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности

Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:

а) Каналы связи.

б) Компьютерное оборудование.

в) Периферийное оборудование.

г) Программное обеспечение.

д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.

12.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины

12.12. Форма аттестации и оценочные материалы

Перечень тестов:

1. Замена вредных веществ безвредными, организация улавливания и очистки технологических выбросов, использование экранов, демпферов относятся к методу обеспечения безопасности…

a) нормализации ноксосферы

б) адаптации человека к среде

в) разделения гомосферы и ноксосферы

г) повышения защищенности человека

2. Дополнительные средства технической защиты

a) установка ограждений

б) установка экранов

в) предупреждающие надписи

г) замена технических операций

3. Управленческий принцип, состоящий в предоставлении дополнительных льгот на работах с тяжелыми условиями труда с целью восстановления или поддержания здоровья — принцип …

a) стимулирования

б) эффективности

в) последовательности

г) информации

4. Принципы, представляющие собой основные идеи для поиска безопасных решений и накапливания информационной базы называются принципами …

a) управленческими

б) организационными

в) техническими

г) ориентирующими

5. Совокупность факторов производственной среды и трудового процесса, оказывающих влияние на здоровье и работоспособность человека в процессе труда называется …

a) производственной средой

б) охраной труда

в) условиями труда

г) режимом труда и отдыха

6. Технический принцип, заключающийся в обеспечении невозможности утечки жидкой или газовой среды из одной зоны в другую — принцип …

a) блокировки

б) флегматизации

в) герметизации

г) слабого звена

7. Физические факторы производственной среды

a) запыленность и загазованность

б) электромагнитное, УФ- и инфракрасное излучение

в) монотонность труда

г) динамические перегрузки

8. Опасные (экстремальные) условия труда характеризуются …

a) уровнем производственных факторов, вызывающих максимальное напряжение организма

б) уровнем факторов среды, приводящих к функциональным изменениям состояния организма

в) уровнем производственных факторов, создающих угрозу для жизни

9. Управленческий принцип, опирающийся на распределение материальных благ и моральных поощрений в зависимости от результатов труда работающего — принцип …

a) стимулирования

б) эффективности

в) последовательности

г) информации

10. Ориентирующий принцип, направленный на поиск хотя бы одного элемента в системе обстоятельств, искусственное удаление которого позволило бы не допустить несчастного случая – принцип …

a) деструкции

б) системности

в) снижения опасности

г) ликвидации опасности

11. Группы вредных и опасных факторов производственной среды

a) физические, химические, биологические, психологические

б) физические, природные, технические, электромагнитные

в) физические, биологические, технические, электромагнитные

г) технические, химические, психофизиологические, функциональная

12. Принципы обеспечения безопасности труда

a) защиты расстоянием

б) подавления химического загрязнения

в) подавления опасности в источнике ее возникновения

г) активности и нормализации

Наименование оценочного средства	Краткая характеристика оценочного средства	Критерии оценки выполнения задания
Тестовое задание	Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях. Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации.	- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно; – оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно; – оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно; – оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.

13. Рабочая программа учебной дисциплины «Пожарная безопасность»

13.1. Целью дисциплины является обучение специалистов основам и принципам обеспечения пожарной безопасности в организациях и общественных местах с целью предотвращения пожаров, охраны жизни и здоровья людей, а также сохранения материальных ценностей.

Основные задачи освоения дисциплины:

- изучить требования пожарной безопасности;
- познакомиться с законодательством в области пожарной безопасности;
- освоить методы предотвращения пожаров;
- научиться проводить инструктажи и обучение работников по пожарной безопасности;
- получить знания о порядке действий в случае возникновения пожара;
- обучиться методам тушения пожаров и спасения людей;
- изучить правила пожарной безопасности при работе с электрооборудованием;
- ознакомиться с правилами пожарной безопасности при проведении огневых работ;
- изучить основы пожарной профилактики;
- сформировать понимание важности соблюдения требований пожарной безопасности на рабочем месте.

13.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки

Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины	Дисциплина базируется на знаниях, полученных в процессе получения высшего образования (среднего профессионального образования)
Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее	Знания, умения и навыки, полученные в результате изучения данной учебной дисциплины, используются при изучении последующих учебных дисциплин программы профессиональной переподготовки.

13.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины

13.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет часа(ов).

Вид учебной работы	Всего часов
Аудиторные занятия (всего), в том числе:	0
лекции (Л)
практические занятия (ПЗ)
семинары (С)
лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа (СР, всего),
Промежуточная аттестация	0
Общая трудоемкость

13.5. Содержание учебной дисциплины

13.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины

№ п/п

Наименование раздела учебной дисциплины

Содержание раздела

13.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий

№
п/п

№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля))

ПЗ

ЛР

СР

Всего

13.6. Лабораторный практикум

Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.

13.7. Cеминары

Семинары программой не предусмотрены.

13.8. Практические занятия

Практические занятия программой не предусмотрены.

13.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:

а) основная литература:

-Системы обеспечения пожарной безопасности : учебное пособие / С. К. Белякин, Е. С. Завьялкова ; под общ. ред. С. К. Белякина. – Курган : Изд-во Курганского гос. ун-та, 2019. – 250 с.

-Пожарная безопасность. Учебное пособие / С.Ю.Блинов, М.М. Мирошниченко. - СПб.: Издательство СПбГТИ(ТУ), 2016. - 280с.

б) дополнительная литература:

- В. А. Пучков / Пожарная безопасность / – М. : Академия ГПС МЧС России, 2014 г. – 877 стр.

- Приказ МЧС РФ от 18.06.2003 N315 «Об утверждении норм пожарной безопасности «Перечень зданий, сооружений, помещений и оборудования, подлежащих защите автоматическими установками пожаротушения и автоматической пожарной сигнализацией» (НПБ 110-03)

- СНиП 21-01-97* "Пожарная безопасность зданий и сооружений"

- Государственный пожарный надзор: учебное пособие / С. В. Макаркин [и др.]. – Екатеринбург : Изд-во Урал. ун-та, 2015. – 248 с.

- Системы обеспечения пожарной безопасности : учебное пособие / С. К. Белякин, Е. С. Завьялкова ; под общ. ред. С. К. Белякина. – Курган : Изд-во Курганского гос. ун-та, 2019. – 250 с.

- Архитектурное проектирование зданий и сооружений с учетом обеспечения пожарной безопасности и эвакуации при пожаре. Методические указания к разделу дипломного проектирования для студентов специальности 270301 «Архитектурное проектирование» / Сост. C.Г.Короткова. –Казань: КГАСУ, 2012г. –20 c

в) программное обеспечение:

не требуется.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

13.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности

Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:

а) Каналы связи.

б) Компьютерное оборудование.

в) Периферийное оборудование.

г) Программное обеспечение.

д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.

13.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины

13.12. Форма аттестации и оценочные материалы

Перечень тестов:

1. Что понимается под термином "противопожарный режим"? (л.28, ст.1)

a) Правила поведения людей, порядок организации производства и (или) содержания территорий, зданий, сооружений, помещений организаций и других объектов в целях обеспечения требований пожарной безопасности

б) Специальные условия социального и технического характера, установленные в целях обеспечения пожарной безопасности законодательством Российской Федерации, нормативными документами или уполномоченным государственным органом

в) Действия по обеспечению пожарной безопасности, в том числе по выполнению требований пожарной безопасности

г) Состояние защищенности личности, имущества, общества и государства от пожаров

2. Что из перечисленного не является функциями системы обеспечения пожарной безопасности? (л.28, ст.3)

a) Разработка и осуществление мер пожарной безопасности

б) Проведение противопожарной пропаганды и обучение населения мерам пожарной безопасности

в) Создание пожарной охраны и организация ее деятельности

г) Проведение аварийно-восстановительных работ после тушения пожаров

3. Что является целью создания системы обеспечения пожарной безопасности объекта защиты? (л.29, ст.5, пп.1-4)

a) Обеспечение безопасности людей при пожаре

б) Предотвращение пожара

в) Защита имущества при пожаре

г) Все перечисленное

4. Кто несет персональную ответственность за соблюдение требований пожарной безопасности в организации? (л.28, ст.37)

a) Инженер по пожарной безопасности организации

б) Руководитель организации

в) Технический руководитель организации

г) Руководители подразделений организации

5. К какому классу относятся пожары горючих веществ и материалов электроустановок, находящихся под напряжением? (л.29, ст.8)

a) К классу С

б) К классу D

в) К классу В

г) К классу Е

6. На какие виды подразделяется электрооборудование в зависимости от степени пожаровзрывоопасности и пожарной опасности? (л.29, ст.21)

a) Электрооборудование без средств пожаровзрывозащиты, пожаровзрывозащищенное электрооборудование

б) Электрооборудование без средств пожаровзрывозащиты, пожарозащищенное электрооборудование, взрывозащищенное электрооборудование, электрооборудование с повышенной взрывозащитой

в) Электрооборудование без средств пожаровзрывозащиты, пожарозащищенное электрооборудование, взрывозащищенное электрооборудование

г) верного ответа нет

7. В течение какого времени кабели и провода систем противопожарной защиты, систем оповещения и управления эвакуацией людей при пожаре должны сохранять работоспособность в условиях пожара? (л.29, ст.82, пп.1-9)

a) В течение одного часа

б) В течение времени, необходимого для полной эвакуации людей в безопасную зону

в) Не более двух часов

г) Время зависит от типа систем противопожарной защиты

8. Что относится к первичным средствам пожаротушения? (л.29, ст.43)

a) Переносные и передвижные огнетушители, кошма

б) Переносные и передвижные огнетушители, пожарные краны и средства обеспечения их использования, пожарный инвентарь, покрывала для изоляции очага возгорания

в) Ящик с песком, лопата, ведро для воды, покрывала для изоляции очага возгорания

г) Огнетушители, ящик с песком и лопатой, покрывала для изоляции очага пожара

9. Допускается ли совместное применение, хранение и транспортировка веществ и материалов, которые при взаимодействии друг с другом вызывают воспламенение, взрыв или образуют горючие и токсичные газы (смеси)? (л.20, п.192)

a) Не допускается

б) Допускается, если это предусмотрено технологическим регламентом

в) Допускается, если предусмотрены необходимые меры пожарной безопасности и есть разрешение МЧС

г) Допускается, если предусмотрены необходимые меры пожарной безопасности и есть разрешение объектовой пожарной охраны

10. Когда следует производить отбор проб ЛВЖ и ГЖ из резервуаров (емкостей) и замер уровня? (л.20, п.198)

a) В светлое время суток

б) В любое время суток при наличии искусственного освещения во взрывобезопасном исполнении

в) Во время закачки продукта

г) Во время откачки продукта

11. В каких местах кабельные линии, проложенные в металлических коробах, должны разделяться перегородками огнестойкостью не менее 0,75 ч? (л.20, п.284)

a) При входе в другие кабельные сооружения

б) Через каждые 30 м на горизонтальных участках кабельных коробов

в) При ответвлениях в другие короба основных потоков кабелей

г) Во всех перечисленных местах

12. Какое количество ЛВЖ и ГЖ разрешается хранить на рабочих местах? (л.20, п.512)

a) Количество этих жидкостей не должно превышать суточную потребность

б) Количество этих жидкостей не должно превышать сменную потребность

в) Количество этих жидкостей не должно превышать потребность за трое суток

г) Количество этих жидкостей не должно превышать установленные на предприятии нормы

Наименование оценочного средства	Краткая характеристика оценочного средства	Критерии оценки выполнения задания
Тестовое задание	Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях. Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации.	- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно; – оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно; – оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно; – оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.

14. Рабочая программа учебной дисциплины «Производственная санитария и гигиена труда»

14.1. Целью дисциплины является обучение специалистов основам и методам обеспечения санитарии и гигиени труда в рабочей среде с целью создания здоровых и безопасных условий труда, предотвращения профессиональных заболеваний и улучшения общего состояния работников.

Основные задачи освоения дисциплины:

- изучить основные санитарно-гигиенические требования к условиям труда;
- познакомиться с нормативными документами, регулирующими санитарно-гигиенические нормы на рабочих местах;
- научиться оценивать факторы производственной среды и трудового процесса на соответствие санитарным нормам;
- освоить методы контроля за соблюдением санитарно-гигиенических норм на рабочих местах;
- получить знания о влиянии различных факторов производственной среды на здоровье работников;
- изучить основы профилактики профессиональных заболеваний и пути их предотвращения;
- ознакомиться с методами оценки и управления рисками для здоровья работников, связанными с производственными факторами;
- обучиться проведению санитарно-просветительской работы среди работников предприятия;
- сформировать понимание значимости соблюдения санитарно-гигиенических требований для сохранения здоровья работников и повышения производительности труда.

14.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки

Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины	Дисциплина базируется на знаниях, полученных в процессе получения высшего образования (среднего профессионального образования)
Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее	Знания, умения и навыки, полученные в результате изучения данной учебной дисциплины, используются при изучении последующих учебных дисциплин программы профессиональной переподготовки.

14.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины

14.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет часа(ов).

Вид учебной работы	Всего часов
Аудиторные занятия (всего), в том числе:	0
лекции (Л)
практические занятия (ПЗ)
семинары (С)
лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа (СР, всего),
Промежуточная аттестация	0
Общая трудоемкость

14.5. Содержание учебной дисциплины

14.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины

№ п/п

Наименование раздела учебной дисциплины

Содержание раздела

14.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий

№
п/п

№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля))

ПЗ

ЛР

СР

Всего

14.6. Лабораторный практикум

Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.

14.7. Cеминары

Семинары программой не предусмотрены.

14.8. Практические занятия

Практические занятия программой не предусмотрены.

14.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:

а) основная литература:

-Полиевский С А. Гигиенические основы физкультурно-спортивной деятельности : учебник для студ. учреждений высш. образования / С. А. Полиевский. — М. : Издательский центр «Академия», 2014. — 272 с

-Производственная санитария и гигиена труда / Ю. В. Пахомова. – Тамбов : Изд-во ФГБОУ ВПО «ТГТУ», 2014. – 80 с.

б) дополнительная литература:

- И.А. Пономарев / Физиология физической культуры и спорта / - Ростов на Дону; Таганрог; Издательство Южного федерального университета, 2019 г. - 212 стр.

- Медико-педагогические аспекты спортивного травматизма : учебное пособие / А.В. Шихов, Г.И. Семёнова ; Мин-во науки и высшего образования РФ.— Екатеринбург : Изд-во Урал. ун-та, 2020.— 128 с.

- Общая гигиена: учебно-метод. пособие. В 2 ч. Ч. 1 / И.И. Бурак, Н.И. Миклис. - Витебск: ВГМУ, 2017. – 323 с.

- Производственная санитария и гигиена труда: учеб. Пособие / В.С. Сердюк, Л.Г. Стишенко, Е.Г. Бардина. – Омск: Изд-во ОмГТУ, 2011. – 240 с.

- Производственная санитария и гигиена труда: конспект лекций / Ю.И. Иванов, Е.А. Попова; Кемеровский технологический институт пищевой промышленности. – Кемерово, 2014. – 128 с.

в) программное обеспечение:

не требуется.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

14.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности

Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:

а) Каналы связи.

б) Компьютерное оборудование.

в) Периферийное оборудование.

г) Программное обеспечение.

д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.

14.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины

14.12. Форма аттестации и оценочные материалы

Перечень тестов:

1. Что включает в себя производственная санитария и гигиена труда?

a) Заботу о гармоничном сочетании цветов на рабочих местах

б) Обеспечение безопасных и комфортных условий труда для работников

в) Организацию корпоративных мероприятий для сотрудников

г) Ответы a) и c) верны.

2. Что такое "санитарная зона" на производстве?

a) Место для ежедневного зарядки и физических упражнений

б) Место для хранения санитарных принадлежностей

в) Отведенное пространство для проведения санитарных и гигиенических процедур

г) Зона для курения сотрудниками.

3. Что означает "допустимый уровень экспозиции"?

a) Уровень зарплаты, который считается допустимым для рабочих на данном предприятии

б) Максимальное время, которое работник может провести на рабочем месте без перерыва

в) Максимально допустимая концентрация вредных веществ в рабочей зоне, безопасная для здоровья

г) Количество рабочих часов в неделю, установленное законом.

4. Что такое "эргономика" в контексте безопасности труда?

a) Оценка уровня профессиональной компетенции сотрудников

б) Учебные курсы для работников, направленные на улучшение их физической активности

в) Наука о соответствии рабочих мест особенностям человеческого организма и психофизиологии

г) Контроль за внешними факторами, влияющими на производственный процесс.

5. Что такое "мониторинг воздуха" на рабочем месте?

a) Процедура проверки качества воздуха в офисных помещениях

б) Процесс контроля за атмосферными условиями на производстве и уровнем вредных веществ в воздухе

в) Оценка скорости движения воздуха в рабочем помещении

г) Мониторинг вентиляционной системы.

6. Что означает "безопасная нагрузка" при подъеме и перемещении грузов?

a) Максимальный вес груза, который работник может поднимать

б) Вес груза, который может быть поднят при помощи специальной техники

в) Максимально допустимый вес груза, который можно поднимать вручную без риска для здоровья

г) Вес груза, который может быть поднят только при наличии специальной разрешительной документации.

7. Что представляют собой средства индивидуальной защиты (СИЗ)?

a) Элементы спортивной одежды

б) Продукты для гигиенических процедур

в) Специальные средства, которые носит каждый работник для защиты от опасностей на рабочем месте

г) Автоматические системы защиты.

8. Что означает термин "экстремальные условия труда"?

a) Условия труда, при которых работникам предоставляются дополнительные выходные дни

б) Условия, при которых работа выполняется в особых, чрезвычайных или нестандартных ситуациях, представляющих опасность

в) Условия, при которых работники испытывают экстремальные физические нагрузки

г) Условия, при которых разрешается выполнение работы с использованием экстремальных методов.

Наименование оценочного средства	Краткая характеристика оценочного средства	Критерии оценки выполнения задания
Тестовое задание	Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях. Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации.	- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно; – оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно; – оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно; – оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.

15. Рабочая программа учебной дисциплины «Промышленная экология»

15.1. Целью дисциплины является подготовка специалистов, способных эффективно управлять вопросами промышленной экологии в организациях и предприятиях с целью минимизации негативного воздействия промышленных процессов на окружающую среду, обеспечения экологической безопасности и устойчивого развития.

Основные задачи освоения дисциплины:

- изучение основных законов и принципов экологии, применимых в промышленности;
- ознакомление с актуальными экологическими проблемами, возникающими в процессе промышленного производства;
- обучение методам оценки воздействия промышленных предприятий на окружающую среду;
- формирование навыков проектирования и внедрения экологически безопасных технологий и процессов в промышленное производство;
- получение знаний о правовых основах экологической безопасности в промышленности и ответственности за нарушение экологических требований;
- обучение подходам к организации мониторинга и контроля состояния окружающей среды в зоне влияния промышленных предприятий;
- приобретение навыков оценки и снижения экологического риска промышленных предприятий;
- знакомство с принципами управления отходами промышленного производства и методами их утилизации;
- обучение принципам экологического аудита и сертификации промышленных предприятий;
- сформировать понимание значимости экологической безопасности для устойчивого развития промышленности и сохранения природных ресурсов.

15.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки

Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины	Дисциплина базируется на знаниях, полученных в процессе получения высшего образования (среднего профессионального образования)
Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее	Знания, умения и навыки, полученные в результате изучения данной учебной дисциплины, используются при изучении последующих учебных дисциплин программы профессиональной переподготовки.

15.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины

15.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет часа(ов).

Вид учебной работы	Всего часов
Аудиторные занятия (всего), в том числе:	0
лекции (Л)
практические занятия (ПЗ)
семинары (С)
лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа (СР, всего),
Промежуточная аттестация	0
Общая трудоемкость

15.5. Содержание учебной дисциплины

15.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины

№ п/п

Наименование раздела учебной дисциплины

Содержание раздела

15.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий

№
п/п

№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля))

ПЗ

ЛР

СР

Всего

15.6. Лабораторный практикум

Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.

15.7. Cеминары

Семинары программой не предусмотрены.

15.8. Практические занятия

Практические занятия программой не предусмотрены.

15.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:

а) основная литература:

-Экология и безопасность жизнедеятельности: библиогр. список литературы / Курган. обл. универс. науч. б-ка им. А. К. Югова, Отд. естеств. науч. и с.-х. лит.; сост. Э. А. Пунтусова. - Курган, 2014. – 14 с.

-Организация управления техносферной безопасностью : учеб. пособие / [В. С. Сердюк и др.] ; Минобрнауки России, ОмГТУ. – Омск : Изд-во ОмГТУ, 2016. – 124 с. : ил.

-Охрана труда и промышленная экология: учебник для студ. 0-92 учреждений сред. проф. образования / [В. Т. Медведев, С. Г. Новиков, А.В.Каралюнец, Т.Н.Маслова]. — 4-е изд., стер. — М. : Издательский центр «Академия», 2012. — 416 с.

б) дополнительная литература:

- А.О. Хоменко / Промышленная безопасность / - Екатеринбург 2018 г. - 284 стр.

- Защита в чрезвычайных ситуациях / Издание 2-е, переработанное. МЧС России. — М.: АГЗ МЧС России, 2018. — 400 с.

- ИНИТУ / Техносферная безопасность / - Иркутск 2015 г. - 219 стр.

- Экология и безопасность жизнедеятельности: учеб. пособие / Овчаренков Э.А. – Пенза: ПГУАС, 2013. – 140 с.

- Охрана труда и окружающей среды : методические указания к выполнению выпускной квалификационной работы для студентов технических специальностей / сост. Т. В. Тупицына, Г. А. Волосникова. – Хабаровск : Изд-во Тихоокеан. гос. ун-та, 2011. – 24 с.

в) программное обеспечение:

не требуется.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

15.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности

Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:

а) Каналы связи.

б) Компьютерное оборудование.

в) Периферийное оборудование.

г) Программное обеспечение.

д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.

15.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины

15.12. Форма аттестации и оценочные материалы

Перечень тестов:

1. Термин «экология» предложил:

a) Э. Геккель

б) А. Тенсли

в) Ч. Дарвин

г) верного ответа нет

2. Основная функциональная единица в экологии:

a) биоценоз

б) популяция

в) экосистема

г) верного ответа нет

3. Раздел экологии, задачей которой является установление пределов существования особи (организма):

a) синэкология

б) дэмэкология

в) эйдэкология

г) верного ответа нет

4. Раздел экологии, изучающий жизнь сообществ организмов (экосистем, биогеоценозов) называется:

a) мегаэкология

б) синэкология

в) аутэкология

г) верного ответа нет

5. При фотосинтезе образуются

a) кислород и углеводы

б) кислород и аминокислоты

в) вода и углеводы

г) верного ответа нет

6. Какой из перечисленных ниже организмов является неклеточными:

a) растения

б) вирусы

в) грибы

г) верного ответа нет

7. Все факторы живой и неживой природы, воздействующие на особи, популяции, виды, называют:

a) абиотическими

б) биотическими

в) экологическими

г) верного ответа

8. Понятие «биогеоценоз» ввел:

a) В. Сукачев

б) Аристотель

в) В. Вернадский

г) нет верного ответа

9. Показателем процветания популяций в экосистеме служит:

a) связь с другими популяциями

б) их высокая численность

в) связь между особями популяции

г) нет верного ответа

10. Приспособленность к среде обитания:

a) возникает путем длительных тренировок организма

б) присуща живым организмам с момента появления их на свет

в) является результатом длительного естественного отбора

г) нет верного ответа

11. Изменения во внешней среде приводят к различным изменениям в популяции, но не влияют:

a) на ареал

б) на возрастную структуру

в) на численность особей

г) нет верного ответа

12. При увеличении численности популяции внешние условия становятся сдерживающим фактором и приводят:

a) внутривидовой конкуренции

б) межвидовой конкуренции

в) мутациям

г) нет верного ответа

Наименование оценочного средства	Краткая характеристика оценочного средства	Критерии оценки выполнения задания
Тестовое задание	Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях. Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации.	- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно; – оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно; – оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно; – оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.

16. Рабочая программа учебной дисциплины «Экологический мониторинг»

16.1. Целью дисциплины является подготовка специалистов, способных оценивать и контролировать экологическое состояние природной среды, собирать и анализировать данные о загрязнении, исследовать воздействие человеческой деятельности на окружающую среду, а также разрабатывать меры по улучшению экологической ситуации.

Основные задачи освоения дисциплины:

- изучение основных понятий и принципов экологического мониторинга;
- ознакомление с методами и средствами проведения экологического мониторинга;
- обучение навыкам сбора, обработки и анализа данных экологического мониторинга;
- формирование умений оценивать состояние окружающей среды и прогнозировать ее изменения;
- приобретение знаний о законодательстве в области экологического мониторинга и ответственности за его нарушение;
- освоение принципов организации и проведения мониторинга атмосферного воздуха, водных объектов, почвы и других компонентов природной среды;
- получение практических навыков использования современных информационных технологий и геоинформационных систем для мониторинга окружающей среды;
- знакомство с методами управления качеством окружающей среды на основе данных экологического мониторинга;
- изучение принципов организации систем мониторинга на региональном и глобальном уровнях;
- сформировать понимание важности экологического мониторинга для обеспечения экологической безопасности и устойчивого развития территорий.

16.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки

Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины	Дисциплина базируется на знаниях, полученных в процессе получения высшего образования (среднего профессионального образования)
Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее	Знания, умения и навыки, полученные в результате изучения данной учебной дисциплины, используются при изучении последующих учебных дисциплин программы профессиональной переподготовки.

16.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины

16.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет часа(ов).

Вид учебной работы	Всего часов
Аудиторные занятия (всего), в том числе:	0
лекции (Л)
практические занятия (ПЗ)
семинары (С)
лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа (СР, всего),
Промежуточная аттестация	0
Общая трудоемкость

16.5. Содержание учебной дисциплины

16.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины

№ п/п

Наименование раздела учебной дисциплины

Содержание раздела

16.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий

№
п/п

№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля))

ПЗ

ЛР

СР

Всего

16.6. Лабораторный практикум

Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.

16.7. Cеминары

Семинары программой не предусмотрены.

16.8. Практические занятия

Практические занятия программой не предусмотрены.

16.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:

а) основная литература:

-Ерофеев, Б. В. Экологическое право России. Общая часть : учебник для вузов / Б. В. Ерофеев ; под научной редакцией Л. Б. Братковской. — 27-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 230 с.

-Экологическое право : учебник для вузов / С. А. Боголюбов [и др.] ; под редакцией С. А. Боголюбова. — 8-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 318 с.

б) дополнительная литература:

- Анисимов, А. П. Экологическое право России : учебник и практикум для вузов / А. П. Анисимов, А. Я. Рыженков, Ю. И. Исакова. — 9-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 432 с.

в) программное обеспечение:

не требуется.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

16.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности

Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:

а) Каналы связи.

б) Компьютерное оборудование.

в) Периферийное оборудование.

г) Программное обеспечение.

д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.

16.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины

16.12. Форма аттестации и оценочные материалы

Перечень тестов:

1. Что такое экологический мониторинг?

a) наблюдение за состоянием человечества

б) наблюдение за состоянием околоземного пространства

в) наблюдение за состоянием окружающей среды

2. Что не входит в сферу охраны окружающей среды?

a) экологический контроль

б) экологический мониторинг

в) экологический фактор

3. Из предложенного списка выберите основные процедуры, которые включает экологический мониторинг:

a) наблюдение

б) оценка состояния

в) прогноз возможных изменений

4. Оценка новой промышленной технологии по всем параметрам экологического мониторинга называется:

a) экологическая этика

б) экологизация

в) экологическая экспертиза

5. Что устанавливается в ходе экологической экспертизы любой хозяйственной деятельности человека?

a) источники опасности для среды и человека

б) способы полного устранения опасности

в) оба варианта верны

6. Наука, которая разрабатывает учение о биосфере, как планетарной синэкологической системе – это:

a) эндоэкология

б) демэкология

в) глобальная экология

7. Отдельные элементы среды обитания – это:

a) блоки биогеоценоза

б) экологические факторы

в) структурные элементы

8. Низкокалорийная пища, недостаток белков, избыток углеводов - особенности питания жителей:

a) зоны тропиков

б) аридной зоны

в) арктической зоны

Наименование оценочного средства	Краткая характеристика оценочного средства	Критерии оценки выполнения задания
Тестовое задание	Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях. Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации.	- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно; – оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно; – оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно; – оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.

17. Рабочая программа учебной дисциплины «Психофизические основы безопасности труда»

17.1. Целью дисциплины является подготовка специалистов, обладающих знаниями и пониманием психофизических аспектов, влияющих на безопасность труда, а также способных применять эти знания для улучшения условий труда и снижения риска возникновения травм и производственных происшествий.

Основные задачи освоения дисциплины:

- изучение основных психофизиологических характеристик человека и их влияния на безопасность труда;
- ознакомление с методами оценки работоспособности и утомления работников;
- обучение методам оптимизации режима труда и отдыха для повышения работоспособности и снижения утомления;
- формирование навыков разработки программ профессионального отбора и адаптации работников к условиям труда на предприятии;
- получение знаний о современных подходах к оценке и снижению рисков, связанных с психофизиологическим состоянием работников;
- обучение основам производственной педагогики и психологии для повышения эффективности обучения и воспитания работников на предприятии;
- знакомство с принципами организации психологического сопровождения работников на производстве и методами профилактики профессиональных стрессов и деформаций;
- освоение подходов к обеспечению эргономичности рабочих мест и повышению их безопасности на основе учета психофизиологических особенностей работников;
- формирование понимания важности учета психофизиологических аспектов безопасности труда для повышения качества трудовой жизни и удовлетворенности работников своим трудом.

17.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки

Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины	Дисциплина базируется на знаниях, полученных в процессе получения высшего образования (среднего профессионального образования)
Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее	Знания, умения и навыки, полученные в результате изучения данной учебной дисциплины, используются при изучении последующих учебных дисциплин программы профессиональной переподготовки.

17.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины

17.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет часа(ов).

Вид учебной работы	Всего часов
Аудиторные занятия (всего), в том числе:	0
лекции (Л)
практические занятия (ПЗ)
семинары (С)
лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа (СР, всего),
Промежуточная аттестация	0
Общая трудоемкость

17.5. Содержание учебной дисциплины

17.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины

№ п/п

Наименование раздела учебной дисциплины

Содержание раздела

17.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий

№
п/п

№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля))

ПЗ

ЛР

СР

Всего

17.6. Лабораторный практикум

Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.

17.7. Cеминары

Семинары программой не предусмотрены.

17.8. Практические занятия

Практические занятия программой не предусмотрены.

17.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:

а) основная литература:

-Психофизиология профессиональной деятельности : учебное пособие для студентов направления подготовки высшего образования – бакалавриата «Управление персоналом» / сост. Н. В. Александрова. – Омск: Изд-во ОмГА, 2018. – 164 с.

-Л.А. Вайнштейн / Психология безопасности труда / Минск 2019 г. - 254 стр.

б) дополнительная литература:

- И.В. Реверчук / Психофизиология и патопсихология эмоций и чувств / - Ижевск 2016 г. - 35 стр.

- Специальная оценка условий труда: учеб. пособие / Н.И. Чепелев; Краснояр. гос. аграр. ун-т. – Красноярск, 2019 г. – 198 стр.

- Психофизиология: Учебник для вузов. 2-е изд., доп. и перераб. / Под. ред. Ю. И. Александрова. — СПб.: Питер, 2003. — 496 с.

- Основы эргономики и безопасность труда: учеб. пособие / Н.И. Чепелев, С.Н. Орловский, А.Ю. Щекин. – Красноярск, 2018. – 253

в) программное обеспечение:

не требуется.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

17.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности

Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:

а) Каналы связи.

б) Компьютерное оборудование.

в) Периферийное оборудование.

г) Программное обеспечение.

д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.

17.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины

17.12. Форма аттестации и оценочные материалы

Перечень тестов:

1. Что из перечисленного является основным объектом изучения психофизиологии?

a) Молекулярные процессы в мозге

б) Психические процессы и их взаимосвязь с физиологическими явлениями

в) Психосоматические заболевания

г) Эмоциональные состояния и их влияние на поведение

2. Какая нервная система ответственна за активацию организма в стрессовых ситуациях?

a) Симпатическая нервная система

б) Парасимпатическая нервная система

в) Соматическая нервная система

г) Лимбическая нервная система

3. Какая структура головного мозга играет важную роль в регуляции сна и бодрствования, а также в восприятии боли?

a) Гиппокамп

б) Лобные доли

в) Лимбическая система

г) Центральная сухожильная система

4. Какая область мозга отвечает за обработку зрительной информации?

a) Теменной лоб

б) Затылочная доля

в) Лобные доли

г) Зрительная кора

5. Какой нейромедиатор отвечает за передачу сигналов между нервными клетками в нервной системе и играет роль в регуляции настроения и эмоций?

a) Допамин

б) Гамма-аминомасляная кислота (ГАМК)

в) Серотонин

г) Ацетилхолин

6. Что такое "синестезия" в контексте психофизиологии?

a) Состояние бессознательного сна

б) Отклонение в работе нервной системы, приводящее к нарушению сенсорных функций

в) Отсутствие нейронов в мозге

г) Особое состояние, при котором один вид восприятия вызывает ощущения другого вида восприятия

7. Какой метод измерения активности мозга позволяет регистрировать электрическую активность нервных клеток на поверхности головы?

a) Магнитно-резонансная томография (МРТ)

б) Позитронно-эмиссионная томография (ПЭТ)

в) Электроэнцефалография (ЭЭГ)

г) Функциональная магнитно-резонансная томография (фМРТ)

8. Какой феномен в психофизиологии описывает тенденцию организма к восстановлению равновесия и стабильности, когда уровень активации падает после стресса или возбуждения?

a) Парадокс Кандела

б) Эффект Холла

в) Принцип Вернадского

г) Эффект обратной связи

Наименование оценочного средства	Краткая характеристика оценочного средства	Критерии оценки выполнения задания
Тестовое задание	Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях. Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации.	- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно; – оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно; – оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно; – оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.

18. Рабочая программа учебной дисциплины «Основные принципы обеспечения безопасности труда»

18.1. Целью дисциплины является обучение специалистов основам и принципам обеспечения безопасности труда в различных сферах деятельности с целью предотвращения производственных травм и аварий, снижения риска возникновения опасных ситуаций и улучшения рабочих условий.

Основные задачи освоения дисциплины:

- ознакомление студентов с основными принципами обеспечения безопасности труда, их значением и применением в практической деятельности;
- обучение студентов методам анализа и оценки рисков на рабочих местах, а также разработке мер по их снижению;
- формирование у студентов навыков планирования и реализации мероприятий по улучшению условий труда и повышению его безопасности;
- приобретение студентами знаний о нормативной базе в области безопасности труда, а также о методах контроля и надзора за соблюдением требований безопасности на предприятиях;
- развитие у студентов способности к критическому мышлению и принятию обоснованных решений в области обеспечения безопасности на рабочих местах;
- формирование у студентов понимания значимости безопасности труда как фактора, влияющего на производительность, здоровье и благополучие работников.

18.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки

Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины	Дисциплина базируется на знаниях, полученных в процессе получения высшего образования (среднего профессионального образования)
Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее	Знания, умения и навыки, полученные в результате изучения данной учебной дисциплины, используются при изучении последующих учебных дисциплин программы профессиональной переподготовки.

18.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины

18.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет часа(ов).

Вид учебной работы	Всего часов
Аудиторные занятия (всего), в том числе:	0
лекции (Л)
практические занятия (ПЗ)
семинары (С)
лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа (СР, всего),
Промежуточная аттестация	0
Общая трудоемкость

18.5. Содержание учебной дисциплины

18.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины

№ п/п

Наименование раздела учебной дисциплины

Содержание раздела

18.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий

№
п/п

№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля))

ПЗ

ЛР

СР

Всего

18.6. Лабораторный практикум

Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.

18.7. Cеминары

Семинары программой не предусмотрены.

18.8. Практические занятия

Практические занятия программой не предусмотрены.

18.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:

а) основная литература:

-Конспект лекций по дисциплине «Правовые и организационные основы охраны труда» для студентов направления подготовки 44.03.04 Профессиональное обучение (по отраслям)/ Сост.: В.В.Тугай. – Луганск: изд-во ЛГУ им. В. Даля, 2020. – 96 с.

-Основные принципы обеспечения безопасности труда / - 4 стр.

б) дополнительная литература:

- Управление внутренней мотивацией работников на безопасный труд и соблюдение требований охраны труда / - 15 стр.

- Охрана труда : учебник для прикладного бакалавриата / Н.Н. Карнаух.— М. : Издательство Юрайт, 2014. — 380 c. —

- Милохов В. В. Безопасность труда: Учеб. пособие. – СПб.: СПбГУ. Факультет психологии, 2014. – 80 с.

в) программное обеспечение:

не требуется.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

18.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности

Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:

а) Каналы связи.

б) Компьютерное оборудование.

в) Периферийное оборудование.

г) Программное обеспечение.

д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.

18.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины

18.12. Форма аттестации и оценочные материалы

Перечень тестов:

1. Какое из приведенных определений, согласно ТК РФ, соответствует понятию "охрана труда"?

a) Система сохранения жизни и здоровья работников в процессе трудовой деятельности, включающая в себя правовые, социально-экономические, организационно-технические, реабилитационные и иные мероприятия

б) Комплекс мер по сохранению жизни и здоровья работников в процессе трудовой деятельности

в) Система сохранения жизни и здоровья работников в производственной деятельности с применением организационных и технических средств

г) Организационные и технические средства, используемые для предотвращения или уменьшения воздействия на работников вредных и (или) опасных производственных факторов, а также для защиты от загрязнения

2. Кем осуществляется государственное управление охраной труда?

a) Министерством здравоохранения Российской Федерации и Министерством труда и социальной защиты Российской Федерации

б) Министерством труда и социального развития РФ и другими федеральными министерствами в пределах их полномочий

в) Только Правительством Российской Федерации

г) Правительством Российской Федерации или по его поручению федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере труда

3. Каким органом исполнительной власти осуществляется федеральный государственный надзор в сфере труда?

a) Федеральной службой по труду и занятости и ее территориальными органами

б) Федеральной службой по надзору в сфере здравоохранения и социального развития

в) Федеральной службой государственной статистики

4. С какой периодичностью должны проводиться плановые документарные или выездные проверки в сфере труда организаций?

a) Не чаще одного раза в три года

б) Не реже одного раза в два года

в) Не чаще одного раза в четыре года

г) Не реже одного раза в пять лет

5. Какой вид наказания не предусмотрен УК РФ за нарушение требований охраны труда, совершенное лицом, на которое возложены обязанности по их соблюдению?

a) Штраф

б) Обязательные работы

в) Исправительные работы

г) Ограничение свободы

6. На что работодатель не имеет право?

a) Заключать, изменять и расторгать трудовые договора с работниками в установленном законодательством порядке

б) Требовать от работников исполнения ими трудовых обязанностей

в) Привлекать работников к дисциплинарной и материальной ответственности

г) Создавать производственный совет, будучи работодателем - физическим лицом, не являющимся индивидуальным предпринимателем

7. Государственная политика в области охраны труда строится на следующих принципах …

a) Приоритет сохранения здоровья работников, общественный контроль за соблюдением интересов работников, внедрение безопасных технологий

б) Получение прибыли, максимальная заработанная плата, большие премиальные выплаты

в) Максимальное использование рабочей силы, приобретение нового оборудование

г) Минимум затрат на создание условий труда, максимальный доход от производства

8. Инструктажи по охране труда бывают

a) Вводный, вторичный, первичный, целевой, плановый

б) Полный, внеплановый, вводный, целевой, одиночный

в) Вводный, повторный, конкретный, личностный, плановый

г) Вводный, первичный, повторный, внеплановый, целевой

Наименование оценочного средства	Краткая характеристика оценочного средства	Критерии оценки выполнения задания
Тестовое задание	Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях. Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации.	- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно; – оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно; – оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно; – оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.

Не заполнены компетенции в программе!

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПЕРЕПОДГОТОВКИ«Осуществление безопасности технологических процессов и производств»

Содержание

1. Общие положения

2. Цель реализации программы профессиональной переподготовки

Перечень основных задач профессиональной деятельности выпускников (по типам)

3. Требования к квалификации поступающего на обучение

4. Планируемые результаты обучения

5. Условия реализации программы

5.1 Особенности организации учебного процесса

5.2 Порядок передачи Программы другой образовательной организации

5.3 Порядок внесения изменений в Программу

6. Форма аттестации и оценочные материалы

7. Организационно-педагогические условия

7.1 Кадровое обеспечение программы

7.2 Организационное обеспечение программы

8. Учебный план программы профессиональной переподготовки

8.1.Форма обучения - Заочная. В процессе обучения применяются исключительно дистанционные образовательные технологии и электронное обучение.

8.2.Продолжительность обучения: .

8.3.Режим занятий: 6 часов учебных занятий в день.

8.4.План учебного процесса

8.5. Формы аттестации

8.6. Сводные данные по бюджету времени

9.Календарный учебный график

10. Рабочая программа учебной дисциплины «Управление безопасностью труда»

10.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки

10.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины

10.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

10.5. Содержание учебной дисциплины

10.6. Лабораторный практикум

10.7. Cеминары

10.8. Практические занятия

10.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:

10.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности

10.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины

10.12. Форма аттестации и оценочные материалы

11. Рабочая программа учебной дисциплины «Экономика безопасности труда»

11.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки

11.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины

11.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

11.5. Содержание учебной дисциплины

11.6. Лабораторный практикум

11.7. Cеминары

11.8. Практические занятия

11.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:

11.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности

11.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины

11.12. Форма аттестации и оценочные материалы

12. Рабочая программа учебной дисциплины «Производственная безопасность и охрана труда»

12.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки

12.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины

12.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

12.5. Содержание учебной дисциплины

12.6. Лабораторный практикум

12.7. Cеминары

12.8. Практические занятия

12.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:

12.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности

12.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины

12.12. Форма аттестации и оценочные материалы

13. Рабочая программа учебной дисциплины «Пожарная безопасность»

13.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки

13.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины

13.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

13.5. Содержание учебной дисциплины

13.6. Лабораторный практикум

13.7. Cеминары

13.8. Практические занятия

13.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:

13.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности

13.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины

13.12. Форма аттестации и оценочные материалы

14. Рабочая программа учебной дисциплины «Производственная санитария и гигиена труда»

14.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки

14.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины

14.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

14.5. Содержание учебной дисциплины

14.6. Лабораторный практикум

14.7. Cеминары

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПЕРЕПОДГОТОВКИ

«Осуществление безопасности технологических процессов и производств»