Институт РОПКиП

1. Общие положения

Настоящая программа профессиональной переподготовки «Проведение на промышленном предприятии мероприятий по охране окружающей среды и обеспечению экологической безопасности» разработана с учетом положений:

- Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

- Приказ Минтруда России от 12 апреля 2013 г. № 148н «Об утверждении уровней квалификаций в целях разработки проектов профессиональных стандартов»

- Приказ Минобрнауки России от 1 июля 2013 г. № 499 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам»

- Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 12 апреля 2013 г. N 148н "Об утверждении уровней квалификации в целях разработки проектов профессиональных стандартов"

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 23.08.2017 № 816 "Об утверждении Порядка применения организациями осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ"

- Федеральный закон "О персональных данных" от 27.07.2006 N 152-ФЗ

Программа разработана на основе требований ФГОС: 05.03.06 Экология и природопользование, Приказ Минобрнауки России от 11.08.2016 N 998.

Программа разработана с учетом профессионального(ых) стандарта(ов) (квалификационных требований):
- Профессиональный стандарт «Специалист по экологической безопасности (в промышленности)»

Разработчики:

- Клапова Елена Владимировна/ Преподаватель

- Сергоманов Дмитрий Николаевич/ Преподаватель

2. Цель реализации программы профессиональной переподготовки

Подготовка квалифицированных специалистов, обладающих глубокими знаниями и практическими навыками в области охраны окружающей среды, с целью обеспечения стабильной и устойчивой экологической безопасности на промышленных предприятиях. Программа направлена на формирование специалистов, способных эффективно управлять процессами экологической безопасности, соблюдать экологические нормы и стандарты, а также разрабатывать и внедрять мероприятия по снижению негативного воздействия предприятия на окружающую среду.

В рамках освоения программы профессиональной переподготовки обучающиеся готовятся к решению задач профессиональной деятельности следующих типов:

-проектно-производственный;

-культурно-просветительский;

-контрольно-надзорный;

-организационно-управленческий;

-экспертно-аналитический;

-научно-исследовательский;

-педагогический;

Обучающиеся по программе готовятся к решению следующих задач проффесиональной деятельности:

1) проектно-производственный

сбор и обработка первичной документации для оценки воздействий на окружающую среду;
участие в проектировании типовых мероприятий по охране природы;
проектирование и экспертиза социально-экономической и хозяйственной деятельности по осуществлению проектов на территориях разного иерархического уровня;
разработка проектов практических рекомендаций по сохранению природной среды.

2) культурно-просветительский

3) контрольно-надзорный

подготовка документации для экологической экспертизы различных видов проектного анализа;
участие в контрольно-ревизионной деятельности, экологическом аудите, экологическом нормировании и экологическом контроле состояния окружающей среды;
производственный экологический контроль в организациях; контроль мелиоративного состояния и обеспечение регулирования водно-воздушного режима мелиоративных земель;
проведение инженерно-экологических исследований для оценки воздействия на окружающую среду разных видов хозяйственной деятельности.

4) организационно-управленческий

участие в работе административных органов управления;
обеспечение экологической безопасности народного хозяйства и других сфер человеческой деятельности;
обеспечение экологической безопасности технологий производства, проведение экологической политики на предприятиях;
разработка профилактических мероприятий по защите здоровья населения от негативных воздействий хозяйственной деятельности;

5) экспертно-аналитический

Проведение сбора с поднадзорных территорий природных образцов и обеспечение их хранения до окончания исследования.

6) научно-исследовательский

участие в проведении научных исследований в области экологии, охраны природы и иных наук об окружающей среде, в организациях, осуществляющих образовательную деятельность;
проведение лабораторных исследований;
осуществление сбора и первичной обработки материала;
участие в полевых натурных исследованиях.

7) педагогический

Обучение и повышение квалификации обучающихся и сотрудников вузов.

Области профессиональной деятельности и (или) сферы профессиональной деятельности, в которых выпускники, освоившие программу, могут осуществлять профессиональную деятельность:

01 Образование и наука (в сферах: образования; научных исследований в области экологии, природопользования, геоэкологии, устойчивого развития, охраны природы);

13 Сельское хозяйство (в сфере агромелиорации);

15 Рыбоводство и рыболовство (в сфере гидробиологии и гидрохимии);

40 Сквозные виды профессиональной деятельности в промышленности (в сферах: экологической безопасности в промышленности; обращения с отходами; охраны природы; предотвращения и ликвидации загрязнений, рационального природопользования, мониторинга и прогнозирования состояния окружающей среды);

Перечень основных объектов (или областей знания) профессиональной деятельности выпускников:

образование, просвещение и здоровье населения, демографические процессы, программы устойчивого развития на всех уровнях.

природные, антропогенные, природно-хозяйственные, эколого-экономические, инженерно-экологические, производственные, социальные, общественные территориальные системы и структуры на глобальном, национальном, региональном и локальном уровнях.

природные, антропогенные, природно-хозяйственные, экологоэкономические, инженерно-экологические, производственные, социальные, общественные территориальные системы и структуры на глобальном, национальном, региональном и локальном уровнях;

государственное планирование, контроль, мониторинг, экспертиза экологических составляющих всех форм хозяйственной деятельности.

процесс создания нормативно-организационной документации в области рационального природопользования, экологической безопасности, проведения мероприятий по защите окружающей среды от негативных воздействий, рациональное природопользование.

природные, антропогенные, природно-хозяйственные, экологэкономические, инженерно-экологические, производственные, социальные, общественные территориальные системы и структуры на глобальном, национальном, региональном и локальном уровнях;

Трудовые функции, реализуемые после обучения	Код	Трудовые действия
40.117 Специалист по экологической безопасности (в промышленности)
Обобщенные трудовые функции: Разработка, внедрение и совершенствование системы экологического менеджмента в организации
Анализ среды организации	D/01.7	-Выявление внешних и внутренних факторов, включая экологические условия, событий, имеющих отношение к деятельности организации, ее продукции и услугам. - Оценка влияния внешних и внутренних факторов, включая экологические условия, событий на намерения и способность организации достигать намеченных результатов системы экологического менеджмента. - Выявление возможностей улучшения экологических результатов деятельности организации. - Определение заинтересованных сторон: инвесторы, поставщики, персонал организации, контролирующие органы, общественные организации, потребители продукции (услуг). - Определение области применения системы экологического менеджмента в организации
Определение необходимых ресурсов для разработки, внедрения, поддержания и улучшения системы экологического менеджмента в организации	D/03.7	-Анализ текущих и будущих потребностей организации. - Анализ компетентности сотрудников в отношении экологических результатов деятельности организации. - Обеспечение осведомленности работников об экологических ценностях организации. - Разработка процессов обмена информацией, в том числе внутреннего обмена информацией в организации, относящейся к системе экологического менеджмента. - Создание и актуализация документированной информации, относящейся к системе экологического менеджмента
Обеспечение готовности организации к чрезвычайным ситуациям	D/04.7	-Выявление первичных экологических воздействий в результате возникновения чрезвычайной ситуации. - Выявление вторичных экологических воздействий, возникающих в результате ответных действий на первоначальное экологическое воздействие. - Разработка планов по готовности организации к чрезвычайным ситуациям и реагированию на них. - Планирование действий организации по предотвращению или смягчению негативных экологических воздействий от аварийных ситуаций. - Периодическое тестирование запланированных ответных действий по предотвращению или смягчению негативных экологических воздействий от аварийных ситуаций в организации. - Анализ и периодический пересмотр запланированных ответных действий по предотвращению или смягчению негативных экологических воздействий от аварийных ситуаций в организации
Оценка результатов деятельности и совершенствование системы экологического менеджмента в организации	D/05.7	-Организация мониторинга, измерений, анализа и оценка экологических результатов деятельности организации на регулярной основе. - Анализ и документирование результатов мониторинга и измерений в организации. - Оценка выполнения (невыполнения) организацией требований нормативных правовых актов, стандартов организации, договорных обязательств в области охраны окружающей среды. - Выбор показателей и планирование проведения оценки экологической эффективности деятельности организации. - Проведение и документирование оценки экологической эффективности деятельности организации. - Разработка программы внутренних аудитов системы экологического менеджмента организации. - Планирование внутренних аудитов системы экологического менеджмента организации. - Составление отчетов о результатах аудитов и оценки соответствия для представления руководству организации. - Исследование причин невыполнения организацией требований нормативных правовых актов, стандартов организации, договорных обязательств в области охраны окружающей среды. - Планирование и осуществление действий с несоответствиями и корректирующих действий организации
Организация проведения сертификации системы экологического менеджмента организации	D/06.7	-Подготовка заявки на проведение сертификации систем экологического менеджмента организации. - Подготовка документации для проведения внешнего аудита системы экологического менеджмента организации. - Анализ причин несоответствий и уведомлений и планирование проведения корректирующих действий. - Устранение зарегистрированных в ходе внешнего аудита несоответствий. - Составление плана проведения корректирующих действий в отношении несоответствий. - Разработка плана проведения корректирующих действий в отношении несоответствий, зарегистрированных при инспекционном контроле

Уровень квалификации в соответствии с профессиональным стандартом.

Уровень	Полномочия и ответственность	Характер умений	Характер знаний	Основные пути достижения уровня квалификации
7	Определение стратегии, управление процессами и деятельностью, в том числе, инновационной, с принятием решения на уровне крупных организаций или подразделений. Ответственность за результаты деятельности крупных организаций или подразделений.	Решение задач развития области профессиональной деятельности и (или) организации с использованием разнообразных методов и технологий, в том числе, инновационных. Разработка новых методов, технологий.	Понимание методологических основ профессиональной деятельности. Создание новых знаний прикладного характера в определенной области. Определение источников и поиск информации, необходимой для развития области профессиональной деятельности и /или организации.	Образовательные программы высшего образования – программы магистратуры или специалитета. Дополнительные профессиональные программы Практический опыт.

Перечень основных задач профессиональной деятельности выпускников (по типам)

Типы задач профессиональной деятельности	Задачи профессиональной деятельности	Объекты профессиональной деятельности (или области знания)
Область профессиональной деятельности (по Реестру Минтруда): 01 Образование и наука (в сферах: образования; научных исследований в области экологии, природопользования, геоэкологии, устойчивого развития, охраны природы);
педагогический	Обучение и повышение квалификации обучающихся и сотрудников вузов.	-образование, просвещение и здоровье населения, демографические процессы, программы устойчивого развития на всех уровнях.
научно-исследовательский	участие в проведении научных исследований в области экологии, охраны природы и иных наук об окружающей среде, в организациях, осуществляющих образовательную деятельность; проведение лабораторных исследований; осуществление сбора и первичной обработки материала; участие в полевых натурных исследованиях.	-природные, антропогенные, природно-хозяйственные, эколого-экономические, инженерно-экологические, производственные, социальные, общественные территориальные системы и структуры на глобальном, национальном, региональном и локальном уровнях.
Область профессиональной деятельности (по Реестру Минтруда): 13 Сельское хозяйство (в сфере агромелиорации);
организационно-управленческий	участие в работе административных органов управления; обеспечение экологической безопасности народного хозяйства и других сфер человеческой деятельности; обеспечение экологической безопасности технологий производства, проведение экологической политики на предприятиях; разработка профилактических мероприятий по защите здоровья населения от негативных воздействий хозяйственной деятельности;	-государственное планирование, контроль, мониторинг, экспертиза экологических составляющих всех форм хозяйственной деятельности.. - процесс создания нормативно-организационной документации в области рационального природопользования, экологической безопасности, проведения мероприятий по защите окружающей среды от негативных воздействий, рациональное природопользование.
контрольно-надзорный	подготовка документации для экологической экспертизы различных видов проектного анализа; участие в контрольно-ревизионной деятельности, экологическом аудите, экологическом нормировании и экологическом контроле состояния окружающей среды; производственный экологический контроль в организациях; контроль мелиоративного состояния и обеспечение регулирования водно-воздушного режима мелиоративных земель; проведение инженерно-экологических исследований для оценки воздействия на окружающую среду разных видов хозяйственной деятельности.	-природные, антропогенные, природно-хозяйственные, эколого-экономические, инженерно-экологические, производственные, социальные, общественные территориальные системы и структуры на глобальном, национальном, региональном и локальном уровнях.
Область профессиональной деятельности (по Реестру Минтруда): 15 Рыбоводство и рыболовство (в сфере гидробиологии и гидрохимии);
проектно-производственный	сбор и обработка первичной документации для оценки воздействий на окружающую среду; участие в проектировании типовых мероприятий по охране природы; проектирование и экспертиза социально-экономической и хозяйственной деятельности по осуществлению проектов на территориях разного иерархического уровня; разработка проектов практических рекомендаций по сохранению природной среды.	-природные, антропогенные, природно-хозяйственные, экологэкономические, инженерно-экологические, производственные, социальные, общественные территориальные системы и структуры на глобальном, национальном, региональном и локальном уровнях;
Область профессиональной деятельности (по Реестру Минтруда): 40 Сквозные виды профессиональной деятельности в промышленности (в сферах: экологической безопасности в промышленности; обращения с отходами; охраны природы; предотвращения и ликвидации загрязнений, рационального природопользования, мониторинга и прогнозирования состояния окружающей среды);
экспертно-аналитический	Проведение сбора с поднадзорных территорий природных образцов и обеспечение их хранения до окончания исследования.	-природные, антропогенные, природно-хозяйственные, экологоэкономические, инженерно-экологические, производственные, социальные, общественные территориальные системы и структуры на глобальном, национальном, региональном и локальном уровнях;
культурно-просветительский		-природные, антропогенные, природно-хозяйственные, экологоэкономические, инженерно-экологические, производственные, социальные, общественные территориальные системы и структуры на глобальном, национальном, региональном и локальном уровнях;

3. Требования к квалификации поступающего на обучение

Лица, желающие освоить Программу, должны иметь или получать (проходить обучение в настоящее время) одно из следующих уровней образования:

1) Высшее - бакалавриат

2) Высшее - специалитет

3) Высшее - магистратура

4) Высшее - аспирантура, ординатура

При условии, что они получат дипломы о первичном образовании в период прохождения обучения по Программе. Кандидаты на зачисление на обучение по данной Программе документально подтверждают свой уровень образования, предоставляя копии и предъявляя документы об образовании государственного или установленного образца.

Требования к уровню подготовки поступающего на обучение, необходимые для освоения программы: владение навыками пользования персональным компьютером или мобильным устройством для выхода в сеть Интернет, информационнокоммуникационными технологиями для взаимодействия в Сети, в том числе офисными приложениями, аналогичными интернетресурсами и сервисами для онлайн-работы.

4. Планируемые результаты обучения

Компетенции выпускника, формируемые в результате освоения дополнительной профессиональной образовательной программы.

Универсальные компетенции выпускников и индикаторы их достижения

Универсальные компетенции
Код и наименование компетенции	Наименование индикатора достижения компетенции	Результаты обучения
Категория (группа) универсальных компетенций: Разработка и реализация проектов
УК-2 Способен определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений	Знает необходимые для осуществления профессиональной деятельности правовые нормы. Умеет определять круг задач в рамках избранных видов профессиональной деятельности, планировать собственную деятельность исходя из имеющихся ресурсов; решать поставленные задачи в рамках избранных видов профессиональной деятельности. Имеет практический опыт применения нормативной базы и решения задач в области избранных видов профессиональной деятельности.	Знать: виды ресурсов и ограничений для решения профессиональных задач; основные методы оценки разных способов решения задач; действующее законодательство и правовые нормы, регулирующие профессиональную деятельность Уметь: проводить анализ поставленной цели и формулировать задачи, которые необходимо решить для ее достижения; анализировать альтернативные варианты решений для достижения намеченных результатов; использовать нормативно-правовую документацию в сфере профессиональной деятельности Владеть: методиками разработки цели и задач проекта; методами оценки потребности в ресурсах, продолжительности и стоимости проекта, навыками работы с нормативноправовой документацией
Категория (группа) универсальных компетенций: Системное и критическое мышление
УК-1 Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач	Знает принципы сбора, отбора и обобщения информации. Умеет соотносить разнородные явления и систематизировать их в рамках избранных видов профессиональной деятельности. Имеет практический опыт работы с информационными объектами и сетью Интернет, опыт научного поиска, опыт библиографического разыскания, создания научных текстов.	Знать: методики сбора и обработки информации; актуальные российские и зарубежные источники информации в сфере профессиональной деятельности; метод системного анализа Уметь: применять методики поиска, сбора и обработки информации; осуществлять критический анализ и синтез информации, полученной из разных источников Владеть: методами поиска, сбора и обработки, критического анализа и синтеза информации; методикой системного подхода для решения поставленных задач

Общепрофессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения

Общепрофессиональные компетенции
Код и наименование компетенции	Наименование индикатора достижения компетенции	Результаты обучения
Категория (группа) общепрофессиональных компетенций: Математическая и естественнонаучная подготовка
Способен применять базовые знания фундаментальных разделов наук о Земле, естественнонаучного и математического циклов при решении задач в области экологии и природопользования	Демонстрирует уверенное знание основные концепции и методы, современные направления математики, физики, химии и наук о Земле, актуальные проблемы биологических наук и перспективы междисциплинарных исследований. Самостоятельно применяет на практике и использует навыки лабораторной работы и методы химии, физики, биологических наук и наук о Земле, математического моделирования и математической статистики в профессиональной деятельности.	Знать: - основные законы естественнонаучных дисциплин; методы анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования. Уметь: - использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности; - применять методы анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования. Владеть: - методами анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования.
Категория (группа) общепрофессиональных компетенций: Применение информационно-коммуникационных технологий
Способен решать стандартные задачи профессиональной деятельности в области экологии, природопользования и охраны природы с использованием информационно-коммуникационных, в том числе геоинформационных технологий	Использует современные методы поиска, обработки и анализа информации из различных источников и баз данных (с учетом основных требований информационной безопасности). Применяет знания в области геоинформатики и ГИС-технологий для обработки и визуализации экологических данных.	Знать: - стандартные задачи профессиональной деятельности в области экологии, природопользования и охраны природы и основы геоинформационных технологий. Уметь: - решать стандартные задачи в области экологии, природопользования и охраны природы с использованием информационно-коммуникационных технологий. Владеть: - навыками решения стандартных задачи профессиональной деятельности в области экологии, природопользования и охраны природы с использованием геоинформационных технологий.
Категория (группа) общепрофессиональных компетенций: Распространение результатов профессиональной деятельности
Способен проектировать, представлять, защищать и распространять результаты своей профессиональной и научно-исследовательской деятельности	Представляет результаты своей профессиональной и научно-исследовательской деятельности в виде отчета по установленной форме. Представляет результаты работы в виде тезисов доклада, презентации на русском и/или иностранном языках в соответствии с нормами и правилами, принятыми в научном сообществе. Защищает результаты своей профессиональной и научно-исследовательской деятельности в соответствии с нормами и правилами, принятыми в научном сообществе.	Знать: - основы проектирования в профессиональной научно-исследовательской деятельности. Уметь: - проектировать, представлять, распространять результаты своей профессиональной и научно-исследовательской деятельности. Владеть: - навыками защиты результатов своей научно-исследовательской деятельности.
Категория (группа) общепрофессиональных компетенций: Фундаментальные основы профессиональной деятельности
Способен использовать теоретические основы экологии, геоэкологии, природопользования, охраны природы и наук об окружающей среде в профессиональной деятельности	Демонстрирует уверенное знание основные экологические законы, анализирует современные направления экологических исследований; историю развития, принципы и методические подходы экологии, геоэкологии, наук об окружающей среде; теоретические основы охраны природы. Владеет и демонстрирует самостоятельное применение теоретическими представлениями о методах экологических, геоэкологических исследований.	Знать: - теоретические основы общей экологии как биологической дисциплины, ее основные понятия и современные концепции, структурно-функциональные особенности, закономерности развития биосферы Земли, важнейшие характеристики экосистем. Уметь: - практически использовать полученные знания, планировать и осуществлять экологические исследования, эксперименты, наблюдения, обрабатывать, анализировать и интерпретировать полученные результаты. Владеть: - методами отбора и анализа биологических проб, навыками статистической обработки результатов наблюдения или эксперимента.
Способен применять базовые методы экологических исследований для решения задач профессиональной деятельности	Использует основные методы отбора проб компонентов окружающей среды, стандартное измерительно-аналитические приборы и оборудование для анализа проб и загрязняющих веществ. Применяет методы полевых исследований для сбора экологической информации и данных. Применяет топографические, картографические материалы, космические и аэрофотоснимки при проведении исследований и работ экологической направленности.	Знать: - принципы и алгоритмы проведения экологических исследований и изысканий. Уметь: - планировать экологические исследования для решения задач профессиональной деятельности. Владеть: - основными методами проведения экологических исследований повзоляющими достигать целей оценки качества и изменения компонентов окружающей среды.
Способен осуществлять профессиональную деятельность в соответствии с нормативными правовыми актами в сфере экологии, природопользования и охраны природы, нормами профессиональной этики	Имеет представление о правовых основах природопользования и охраны окружающей среды. Имеет представление о системе государственного управления сферой природопользования, методах и формах правового регулирования охраны окружающей среды, с учетом норм профессиональной этики.	Знать: - нормативные правовые акты в сфере экологии, природопользования и охраны природы. Уметь: - осуществлять профессиональную деятельность в соответствии с актуальными нормативными правовыми актами в сфере экологии. Владеть: - знаниями об актуальной нормативной-правовой базе в сфере экологии, природопользования и охраны природы.

Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения

Профессиональные компетенции
Код и наименование профессиональной компетенции (ПК)	Наименование индикатора достижения компетенции	Результаты обучения	Основание (профстандарт, анализ опыта)
Тип задач профессиональной деятельности: педагогический
Задача профессиональной деятельности: Обучение и повышение квалификации обучающихся и сотрудников вузов.
Объект или область знания: образование, просвещение и здоровье населения, демографические процессы, программы устойчивого развития на всех уровнях.
ПК-1 Способен выявлять и анализировать экологические проблемы природных, техногенных и урбосистем	Владеет отдельными методами анализа и ситуационной оценки экологических проблем природных, техногенных и урбосистем.	Знать: основные подходы к выявлению и анализу экологических проблем природных, техногенных и урбосистем. Уметь: выявлять и объяснять отдельные экологические проблемы природных, техногенных и урбосистем.	01.001 Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)
ПК-2 Способен осуществлять анализ и выбор отдельных технологий обеспечения экологической безопасности для применения в профессиональной деятельности	Владеет методами выбора отдельных технологий обеспечения экологической безопасности.	Знать: особенности применения отдельных технологий обеспечения экологической безопасности. Уметь: анализировать возможности применения и эффективность отдельных технологий обеспечения экологической безопасности в конкретной ситуации.	01.001 Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)
ПК-3 Способен применять методы экологического мониторинга и контроля, учитывать и оценивать источники, виды и масштабы негативного воздействия на окружающую среду и здоровье человека	Владеет навыками реализации основных методов экологического мониторинга и контроля, учета и оценки природных объектов и систем, источников, видов и масштабов негативного воздействия на окружающую среду и здоровье человека.	Знать: основные методы экологического мониторинга и контроля, учета и оценки природных объектов и систем, источников, видов и масштабов негативного воздействия на окружающую среду и здоровье человека. Уметь: выбирать для применения в конкретной ситуации основные методы экологического мониторинга и контроля, учета и оценки природных объектов и систем, источников, видов и масштабов негативного воздействия на окружающую среду и здоровье человека.	01.001 Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)

5. Условия реализации программы

5.1 Особенности организации учебного процесса

Обучение по Программе осуществляется единовременно (без разрывов), в порядке, определённом образовательной программой на основе договоров об обучении. Форма обучения и конкретные сроки освоения Программы определяются с учётом расписания курсов и указываются в договоре об обучении.

При использовании дистанционных образовательных технологий (онлайн-вебинаров) слушатели из других часовых поясов должны учитывать, что занятия с онлайн-трансляцией (онлайн-вебинары) проводятся по рабочим дням с 10:00 до 17:30 по московскому времени.

При наличии групп слушателей из удалённых регионов (одного или смежных часовых поясов) для них занятия могут быть проведены в иное, специально назначенное для этого, время (с учётом сдвига по времени). Доступ к электронным учебным пособиям, к системе тестирования, а также к стендам (виртуальным машинам в центре обработки данных - ЦОД) для дистанционного выполнения лабораторных (практических) работ должен предоставляется слушателям круглосуточно.

Предоставление прав и реквизитов удалённого доступа обучающихся к их «личным кабинетам» и назначенным им курсам и тестам целесообразно осуществлять на весь период обучения по Программе. Контроль за прохождением этапов обучения слушателей должен вестись как лицами, ответственными за СДО и обеспечение проведения занятий с применением дистанционных технологий, и преподавателями, ведущими занятия, так и менеджерами, отвечающими за договора об обучении конкретных слушателей.

5.2 Порядок передачи Программы другой образовательной организации

Передача настоящей дополнительной профессиональной программы другим образовательным организациям не предусматривается.

Передача Программы повышения квалификации другой образовательной организации допускается при создании необходимых условий её реализации и соблюдении требований законодательства Российской Федерации о порядке обращения со служебной информацией ограниченного распространения и наличии разрешения органов управления, в ведении которых находятся организации, осуществляющие образовательную деятельность.

5.3 Порядок внесения изменений в Программу

Внесение изменений в настоящую дополнительную профессиональную программу осуществляются в соответствии с требованиями, установленными законодательными и иными нормативными правовыми актами Российской Федерации.

Перечень основной литературы может дополняться руководителями образовательных организаций при поступлении новых (уточненных) учебных пособий.

Перечень дополнительной литературы подлежит обновлению и (или) уточнению, с учетом введения в действие новых и утративших актуальность нормативных правовых актов и методических документов.

Незначительные правки, вызванные изменениями в нормативной базе или в составе учебных дисциплин (модулей, курсов) вносятся в рабочем порядке.

Существенные изменения в программу рассматривается Методическим советом, а сама Программа повторно утверждается директором и проходит процедуру согласования в установленном порядке.

6. Форма аттестации и оценочные материалы

Промежуточная аттестация проводится в форме зачетов, экзаменов, предназначена для объективного подтверждения и оценивания достигнутых результатов обучения после завершения изучения дисциплины.

Оценивание результатов формирования компетенций в рамках дисциплины у слушателей осуществляется по промежуточной аттестации.

Результаты оценки успеваемости заносятся в зачетноэкзаменационную ведомость и доводятся до сведения слушателей.

Итоговая аттестация обучающихся, освоивших программу профессиональной переподготовки, проводится в форме экзамена.

Перечень вопросов, используемых для проведения экзамена, формируется на основе перечней вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся при проведении промежуточных аттестаций по учебным дисциплинам, представленным в данной программе курса профессиональной переподготовки.

Оценка качества освоения Программы включает текущий контроль успеваемости и итоговую аттестацию выпускников (квалификационный экзамен).

При разработке оценочных средств для контроля качества изучения программы учитывались все виды связей между знаниями, умениями, навыками, позволяющие установить качество сформированных у обучающихся компетенций по видам деятельности и степень их общей готовности к соответствующей деятельности.

Для проведения итоговой аттестации создается аттестационная комиссия, состав которой утверждается руководителем организации.

В целях обеспечения объективного определения теоретической и практической подготовленности обучающихся к выполнению профессиональных задач по результатам обучения в состав аттестационной комиссии могут включаться представители других организаций.

Итоговой формой контроля полученных слушателями знаний является экзамен в соответствии с контрольными вопросами, представленными в рабочей программе.

Перечень вопросов, выносимых на итоговый экзамен:

1. Назовите особенности экологической обстановки в России на современном этапе.

2. Назовите причины кризисных явлений в экологической обстановке в России.

3. Назовите основные положения государственной экологической политики России.

4. Назовите направления экологической безопасности в России.

5. Назовите организационные меры по улучшению экологической обстановки в России.

6. Назовите основные виды ПДК (предельно допустимой концентрации) для воздушной среды, единицы измерения.

7. Назовите виды ПДК для водной среды, единицы измерения.

8. Назовите интегральные показатели качества воды, единицы измерения.

9. Назовите показатели оценки качества среды (ВДК, ОБУВ, ПДЭН), единицы измерения.

10. Назовите правовые нормы регулирования экологической безопасности.

11. Назовите особенности демографической ситуации в различных регионах мира, факторы, влияющие на нее.

12. Рост численности населения и истощение природных ресурсов. Назовите проблемы обеспечения биологических и социальных потребностей.

13. Развитие альтернативных источников питания: назовите их виды, достоинства и недостатки.

14. Охраняемые природные территории: назовите разновидности, предназначение.

15. Биосферная роль особо охраняемых природных территорий. Назовите разновидности ООПТ, критерии для их создания.

16. Назовите компоненты системы продовольственной безопасности.

17. Назовите виды пищевых добавок и их влияние на организм.

18. Назовите приоритеты в обеспечении энергетической безопасности государства.

19. Назовите особенности использования альтернативных источников энергии для преодоления экологического и энергетического кризиса.

20. Назовите понятие, сущность и основные элементы экологической функции государства.

21. Назовите объекты и субъекты международного экологического права.

22. Назовите источники и принципы международного экологического права.

23. Международные организации экологического контроля: назовите их функции.

24. Назовите формы международной эколого-правовой ответственности.

25. Назовите виды рисков и типы анализа рисков.

26. Назовите основные принципы управления риском.

27. Понятия экологического риска, экологической опасности и безопасности. Дайте характеристику.

28. Назовите основные факторы экологической опасности.

29. Назовите источники и последствия экологической опасности.

30. Назовите основные принципы и методы обеспечения экологической безопасности

31. Приведите классификацию ЧС экологического характера.

32. Назовите причины и источники загрязнения почв.

33. Перечислите основные загрязнители почвы.

34. Назовите причины опустынивания и его последствия.

35. Охарактеризуйте влияние опустынивания на экономическое состояние страны.

36. Назовите основные источники загрязнения атмосферы. Виды атмосферных загрязнителей, их характеристика.

37. Расскажите о влиянии атмосферных загрязнителей на биоэкологию.

38. Что такое экологическое значение шума?

39. Охарактеризуйте влияние радиации на живые организмы.

40. Охарактеризуйте современное состояние гидросферы в России.

41. Дайте характеристику основных загрязнителей природных вод и их влияние на живые организмы.

42. Температурный баланс воды: назовите его значение для биот.

43. Перечислите факторы, влияющие на состояние биосферы.

44. Перечислите экологические проблемы крупных городов.

45. Дайте характеристику атмосферным выбросам крупного города.

46. Охарактеризуйте сочетанное влияние неблагоприятных факторов окружающей среды на городское население.

47. Расскажите о влиянии абиотических (химических и физических) факторов среды на здоровье населения.

48. Назовите отличие техногенного круговорота веществ от биогеохимических круговоротов веществ в природе.

49. Назовите отличие техногенного круговорота веществ в развитых и в развивающихся странах.

50. Назовите основные принципы создания безотходных и малоотходных производств.

51. Назовите основные задачи системы мониторинга окружающей среды.

52. Назовите типы классификации экологического мониторинга.

53. Назовите основные критерии оценки качества окружающей среды.

54. В чём заключается роль различных микроэлементов для организма человека?

55. Ксенобиотики: расскажите о их влиянии на здоровье человека.

56. Назовите понятие о «безотходных» и «малоотходных технологиях». Их суть.

57. Как происходит развитие альтернативной энергетики по регионам мира?

58. Что такое демографическая безопасность государства?

59. Расскажите о биосферной роли особо охраняемых природных территорий.

60. Расскажите о вопросах энергетической безопасности. Энергетическая хартия.

61. Назовите альтернативные источники энергии.

7. Организационно-педагогические условия

7.1 Кадровое обеспечение программы

Реализация программы профессиональной переподготовки обеспечивается педагогическими кадрами, имеющими, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины. К образовательному процессу могут быть привлечены преподаватели из числа специалистов профильных организаций и учреждений.

7.2 Организационное обеспечение программы

Образовательная организация располагает необходимой материально-технической базой, включая аудитории, мультимедийную аппаратуру, оргтехнику, копировальные аппараты. Материальная база соответствует санитарным и техническим нормам и правилам и обеспечивает проведение всех видов подготовки слушателей, предусмотренных учебным планом реализуемой дополнительной профессиональной программы. Обучение проводится с применением дистанционных образовательных технологий.

Каждый обучающийся в течение всего периода обучения обеспечивается индивидуальным неограниченным доступом к электронной информационной образовательной среде, содержащей необходимые электронные образовательные ресурсы, перечисленные в модулях дополнительной профессиональной программы. Материалы для обучения размещены в электронной образовательной системе образовательной организации. Обучение осуществляется в Личном кабинете слушателя, доступ к которому производится по индивидуальному логину, получаемому слушателем после заключения договора на оказание образовательных услуг. В Личном кабинете обучение осуществляется посредством прохождения слушателем электронных учебных занятий различных видов. Виды и количество электронных учебных занятий по каждому разделу данной образовательной программы указаны в учебно-тематическом плане. Слушатель получает возможность получения консультаций преподавателя посредством заочного общения через электронную почту, а также онлайн консультаций. Большое внимание должно уделено практическим занятиям. Под практическими занятиями, указанными в учебном плане подразумевается самостоятельная работа слушателя, которую он выполняет по заданию куратора курса в off line режиме. Система позволяет осуществлять текущий контроль посредством контроля посещения слушателем личного кабинета и представленных модулей, промежуточный контроль осуществляется посредством проведения тестирования.

По окончании Программы слушатели проходят обязательную итоговую аттестацию в виде квалификационный экзамена по пройденному материалу. При тестировании используются, как правило, закрытая форма тестовых заданий: слушателю нужно выбрать один (или несколько) ответов из предложенного списка вариантов. Образовательная деятельность обучающихся предусматривает следующие виды учебных занятий и учебных работ: самостоятельное изучение материала, лекции, практические и семинарские занятия, и другие виды учебных занятий и учебных работ, определенные учебным планом. Для всех видов занятий академический час устанавливается продолжительностью 45 минут.

В качестве текущего контроля предусмотрены тестовые задания, рефераты, творческие работы, своевременное выполнение заданий для самостоятельной работы, участие в лекционных и практических занятиях, проводимых в заочном режиме.

Лицам, освоившим программу профессиональной переподготовки и прошедшим итоговую аттестацию, выдается диплом о профессиональной переподготовке с указанием нового вида профессиональной деятельности.

8. Учебный план программы профессиональной переподготовки

8.1.Форма обучения - Заочная. В процессе обучения применяются исключительно дистанционные образовательные технологии и электронное обучение.

8.2.Продолжительность обучения: 600 часов.

8.3.Режим занятий: 6 часов учебных занятий в день.

8.4.План учебного процесса

Наименование учебных дисциплин	Всего часов	Лекций	Семинары	Практические	Лабор.	Самост. работа	Промеж. аттестация
1. Основы природоохранного законодательства РФ	83.0	12.0	0.0	0.0	0.0	65.0	6.0
Государственное экологическое управление	39.0	6.0	0.0	0.0	0.0	33.0	0
Экологическая безопасность. Экологическая культура. Экологическое воспитание	38.0	6.0	0.0	0.0	0.0	32.0	0
Промежуточная аттестация	6.0	0	0	0	0	0	6.0
2. Воздействие человека на окружающую среду. Экологическая безопасность	83.0	12.0	0.0	0.0	0.0	65.0	6.0
Воздействие человека на окружающую среду	39.0	6.0	0.0	0.0	0.0	33.0	0
Оценка воздействия на окружающую среду и экологическая экспертиза	38.0	6.0	0.0	0.0	0.0	32.0	0
Промежуточная аттестация	6.0	0	0	0	0	0	6.0
3. Безопасное обращение с отходами производства и потребления	122.0	18.0	0.0	0.0	0.0	98.0	6.0
Природопользование и геоэкология. Регионы и страны мира	39.0	6.0	0.0	0.0	0.0	33.0	0
Экологические права и обязанности граждан и общественных объединений	38.0	6.0	0.0	0.0	0.0	32.0	0
Безопасное обращение с отходами производства и потребления	39.0	6.0	0.0	0.0	0.0	33.0	0
Промежуточная аттестация	6.0	0	0	0	0	0	6.0
4. Инженерная защита окружающей среды и экологизация промышленного сектора национальной экономики	44.0	6.0	0.0	0.0	0.0	32.0	6.0
Инженерная защита окружающей среды	38.0	6.0	0.0	0.0	0.0	32.0	0
Промежуточная аттестация	6.0	0	0	0	0	0	6.0
5. Практикум по экологической безопасности	83.0	12.0	0.0	0.0	0.0	65.0	6.0
Экологическая преступность	39.0	6.0	0.0	0.0	0.0	33.0	0
Юридическая ответственность за экологические правонарушения	38.0	6.0	0.0	0.0	0.0	32.0	0
Промежуточная аттестация	6.0	0	0	0	0	0	6.0
6. Экологическое законодательство Российской Федерации	45.0	6.0	0.0	0.0	0.0	33.0	6.0
Экологическое право как отрасль права России	39.0	6.0	0.0	0.0	0.0	33.0	0
Промежуточная аттестация	6.0	0	0	0	0	0	6.0
7. Экологический контроль: государственный, муниципальный, производственный и общественный, их полномочия	44.0	6.0	0.0	0.0	0.0	32.0	6.0
Экологический контроль и экологический аудит	38.0	6.0	0.0	0.0	0.0	32.0	0
Промежуточная аттестация	6.0	0	0	0	0	0	6.0
8. Безопасность и управление в экологической сфере	84.0	12.0	0.0	0.0	0.0	66.0	6.0
Менеджмент	39.0	6.0	0.0	0.0	0.0	33.0	0
Экологический менеджмент	39.0	6.0	0.0	0.0	0.0	33.0	0
Промежуточная аттестация	6.0	0	0	0	0	0	6.0
Итоговая аттестация	12.0	0	0	0	0	0	0
Итого	600	84	0	0	0	456	48

8.5. Формы аттестации

Наименование учебных дисциплин	Всего часов	Промежуточная аттестация	Форма аттестаций
1. Основы природоохранного законодательства РФ	83.0	6.0	Зачет
2. Воздействие человека на окружающую среду. Экологическая безопасность	83.0	6.0	Зачет
3. Безопасное обращение с отходами производства и потребления	122.0	6.0	Зачет
4. Инженерная защита окружающей среды и экологизация промышленного сектора национальной экономики	44.0	6.0	Зачет
5. Практикум по экологической безопасности	83.0	6.0	Зачет
6. Экологическое законодательство Российской Федерации	45.0	6.0	Зачет
7. Экологический контроль: государственный, муниципальный, производственный и общественный, их полномочия	44.0	6.0	Зачет
8. Безопасность и управление в экологической сфере	84.0	6.0	Зачет
Итоговая аттестация	12.0	0	Экзамен
Итого	600	48

8.6. Сводные данные по бюджету времени

Общий объем времени, отводимого на освоение программы (календарных дней/часов)			Распределение учебного времени (количество часов)
Всего	Из них		Всего часов учебных занятий	В том числе		Время на самост. работу	Итоговая аттестация	Резерв учебного времени
	Выходные, праздничные дни	Учебное время		Учебные занятия по расписанию	Практика
100/600	0	100/600	600	132	0.0	456.0	12.0	-

9.Календарный учебный график

Срок обучения – 15 недель.

Продолжительность академического часа соответствует нормативным требованиям (45 мин).

Наименование разделов, модулей, тем	Всего часов	1 месяц (168 часов, 6 часов в день)				2 месяц (168 часов, 6 часов в день)				3 месяц (168 часов, 6 часов в день)				4 месяц (96 часов, 6 часов в день)
1. Основы природоохранного законодательства РФ	83.0
Государственное экологическое управление	39.0	39.0
Экологическая безопасность. Экологическая культура. Экологическое воспитание	38.0	3	35
Промежуточная аттестация	6.0		6.0
2. Воздействие человека на окружающую среду. Экологическая безопасность	83.0
Воздействие человека на окружающую среду	39.0		1	38
Оценка воздействия на окружающую среду и экологическая экспертиза	38.0			4	34
Промежуточная аттестация	6.0				6.0
3. Безопасное обращение с отходами производства и потребления	122.0
Природопользование и геоэкология. Регионы и страны мира	39.0				2	37
Экологические права и обязанности граждан и общественных объединений	38.0					5	33
Безопасное обращение с отходами производства и потребления	39.0						9	30
Промежуточная аттестация	6.0							6.0
4. Инженерная защита окружающей среды и экологизация промышленного сектора национальной экономики	44.0
Инженерная защита окружающей среды	38.0							6	32
Промежуточная аттестация	6.0								6.0
5. Практикум по экологической безопасности	83.0
Экологическая преступность	39.0								4	35
Юридическая ответственность за экологические правонарушения	38.0									7	31
Промежуточная аттестация	6.0										6.0
6. Экологическое законодательство Российской Федерации	45.0
Экологическое право как отрасль права России	39.0										5	34
Промежуточная аттестация	6.0											6.0
7. Экологический контроль: государственный, муниципальный, производственный и общественный, их полномочия	44.0
Экологический контроль и экологический аудит	38.0											2	36
Промежуточная аттестация	6.0												6
8. Безопасность и управление в экологической сфере	84.0
Менеджмент	39.0													39.0
Экологический менеджмент	39.0													3	36
Промежуточная аттестация	6.0														6
Итоговая аттестация	12.0															12.0
Итого	600	1 месяц (168 часов, 6 часов в день)				2 месяц (168 часов, 6 часов в день)				3 месяц (168 часов, 6 часов в день)				4 месяц (96 часов, 6 часов в день)

10. Рабочая программа учебной дисциплины «Основы природоохранного законодательства РФ»

10.1. Целью дисциплины является формирование у слушателей системного понимания основ природоохранного законодательства Российской Федерации, а также развитие навыков его практического применения в сфере охраны окружающей природной среды и устойчивого природопользования.

Основные задачи освоения дисциплины:

- познакомить слушателей с историей и основами природоохранного законодательства Российской Федерации, а также его местом в системе правовых норм;
- ознакомить с основными нормативно-правовыми актами и механизмами государственного регулирования в области природоохраны;
- рассмотреть вопросы охраны природных ресурсов, включая водные и лесные ресурсы, а также биологическое разнообразие;
- изучить вопросы управления отходами и экологической безопасностью, включая санитарно-эпидемиологическое законодательство;
- рассмотреть вопросы охраны атмосферного воздуха и снижения выбросов вредных веществ;
- познакомить с механизмами государственной экологической экспертизы и мониторинга состояния окружающей природной среды;
- разработать навыки работы с нормативно-правовой документацией, включая подготовку и анализ проектов в сфере природоохраны;
- способствовать пониманию экологических аспектов устойчивого развития и их роли в современном обществе;
- подготовить специалистов, способных эффективно взаимодействовать с органами власти, экологическими организациями и предприятиями для решения экологических проблем;
- содействовать формированию профессиональной ответственности и этичных принципов в сфере природоохраны.

10.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки

Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины

Дисциплина базируется на знаниях, полученных в процессе получения высшего образования (среднего профессионального образования)

Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее

Экологический контроль: государственный, муниципальный, производственный и общественный, их полномочия, Экологическое законодательство Российской Федерации, Инженерная защита окружающей среды и экологизация промышленного сектора национальной экономики, Безопасное обращение с отходами производства и потребления, Воздействие человека на окружающую среду. Экологическая безопасность, Безопасность и управление в экологической сфере, Практикум по экологической безопасности

10.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины

В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.

Универсальные компетенции выпускников и индикаторы их достижения

Универсальные компетенции
Код и наименование компетенции	Наименование индикатора достижения компетенции	Результаты обучения
Категория (группа) универсальных компетенций: Разработка и реализация проектов
УК-2 Способен определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений	Знает необходимые для осуществления профессиональной деятельности правовые нормы. Умеет определять круг задач в рамках избранных видов профессиональной деятельности, планировать собственную деятельность исходя из имеющихся ресурсов; решать поставленные задачи в рамках избранных видов профессиональной деятельности. Имеет практический опыт применения нормативной базы и решения задач в области избранных видов профессиональной деятельности.	Знать: виды ресурсов и ограничений для решения профессиональных задач; основные методы оценки разных способов решения задач; действующее законодательство и правовые нормы, регулирующие профессиональную деятельность Уметь: проводить анализ поставленной цели и формулировать задачи, которые необходимо решить для ее достижения; анализировать альтернативные варианты решений для достижения намеченных результатов; использовать нормативно-правовую документацию в сфере профессиональной деятельности Владеть: методиками разработки цели и задач проекта; методами оценки потребности в ресурсах, продолжительности и стоимости проекта, навыками работы с нормативноправовой документацией

Общепрофессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения

Общепрофессиональные компетенции
Код и наименование компетенции	Наименование индикатора достижения компетенции	Результаты обучения
Категория (группа) общепрофессиональных компетенций: Фундаментальные основы профессиональной деятельности
Способен осуществлять профессиональную деятельность в соответствии с нормативными правовыми актами в сфере экологии, природопользования и охраны природы, нормами профессиональной этики	Имеет представление о правовых основах природопользования и охраны окружающей среды. Имеет представление о системе государственного управления сферой природопользования, методах и формах правового регулирования охраны окружающей среды, с учетом норм профессиональной этики.	Знать: - нормативные правовые акты в сфере экологии, природопользования и охраны природы. Уметь: - осуществлять профессиональную деятельность в соответствии с актуальными нормативными правовыми актами в сфере экологии. Владеть: - знаниями об актуальной нормативной-правовой базе в сфере экологии, природопользования и охраны природы.

Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения

Профессиональные компетенции
Код и наименование профессиональной компетенции (ПК)	Наименование индикатора достижения компетенции	Результаты обучения	Основание (профстандарт, анализ опыта)
Тип задач профессиональной деятельности: педагогический
Задача профессиональной деятельности: Обучение и повышение квалификации обучающихся и сотрудников вузов.
Объект или область знания: образование, просвещение и здоровье населения, демографические процессы, программы устойчивого развития на всех уровнях.
ПК-1 Способен выявлять и анализировать экологические проблемы природных, техногенных и урбосистем	Владеет отдельными методами анализа и ситуационной оценки экологических проблем природных, техногенных и урбосистем.	Знать: основные подходы к выявлению и анализу экологических проблем природных, техногенных и урбосистем. Уметь: выявлять и объяснять отдельные экологические проблемы природных, техногенных и урбосистем.	01.001 Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)

10.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет 83.0 часа(ов).

Вид учебной работы	Всего часов
Аудиторные занятия (всего), в том числе:	12
лекции (Л)	12.0
практические занятия (ПЗ)	0.0
семинары (С)	0.0
лабораторные работы (ЛР)	0.0
Самостоятельная работа (СР, всего),	65.0
Промежуточная аттестация	6
Общая трудоемкость	83.0

10.5. Содержание учебной дисциплины

10.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины

№ п/п	Наименование раздела учебной дисциплины	Содержание раздела
1.	Государственное экологическое управление	Понятие, формы, методы и функции государственного экологического управления. Система органов государственного экологического управления. Органы общей компетенции. Органы специальной компетенции. Комплексные, отраслевые и функциональные государственные органы. Компетенция органов специальной компетенции.
2.	Экологическая безопасность. Экологическая культура. Экологическое воспитание	Понятие об экологической безопасности. Международные организации, управляющие глобальным состоянием экологической сферы. Анализ основных глобальных проблем человечества. Главные задачи охраны биосферы. Сущность и содержание экологической безопасности, принципы и этапы разработки соответствующей системы, единый критерий ее оценки. Методы и приемы обеспечения данной безопасности в государстве. Экологические проблемы хранения и утилизации отходов. Комплексная экологическая оценка территории. Экологический мониторинг. Нормирование воздействий на окружающую среду. Контроль источников воздействия на окружающую среду. Формирование экологической политики. Воспитание экологической культуре в образовательных организациях. Нормативно-правовая база, охраняющая экологическую сферу.

10.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий

№ п/п	№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля))	Л	ПЗ	ЛР	С	СР	Всего
1	Государственное экологическое управление	6.0	0.0	0.0	0.0	33.0	39.0
2	Экологическая безопасность. Экологическая культура. Экологическое воспитание	6.0	0.0	0.0	0.0	32.0	38.0

10.6. Лабораторный практикум

Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.

10.7. Cеминары

Семинары программой не предусмотрены.

10.8. Практические занятия

Практические занятия программой не предусмотрены.

10.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:

а) основная литература:

-Экология и безопасность жизнедеятельности: библиогр. список литературы / Курган. обл. универс. науч. б-ка им. А. К. Югова, Отд. естеств. науч. и с.-х. лит.; сост. Э. А. Пунтусова. - Курган, 2014. – 14 с.

-Ерофеев, Б. В. Экологическое право России. Общая часть : учебник для вузов / Б. В. Ерофеев ; под научной редакцией Л. Б. Братковской. — 27-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 230 с.

-Экологическое право : учебник для вузов / С. А. Боголюбов [и др.] ; под редакцией С. А. Боголюбова. — 8-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 318 с.

б) дополнительная литература:

- Защита в чрезвычайных ситуациях / Издание 2-е, переработанное. МЧС России. — М.: АГЗ МЧС России, 2018. — 400 с.

- Медико-биологические основы безопасности : учебник для среднего профессионального образования / О. М. Родионова, Е. В. Аникина, Б. И. Лавер, Д. А. Семенов. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 475 с.

- Анисимов, А. П. Экологическое право России : учебник и практикум для вузов / А. П. Анисимов, А. Я. Рыженков, Ю. И. Исакова. — 9-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 432 с.

в) программное обеспечение:

не требуется.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.

10.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности

Дополнительная профессиональная программа обучения обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам.

Предполагается, что каждый обучающийся обеспечивается доступом к информационно-образовательной среде, содержащей необходимую учебную и учебно-методическую литературу.

Учебно-методические материалы, необходимые для изучения программы, представляется слушателям в личном кабинете системы, на электронном носителе, а также посредством предоставления доступа к электронной библиотеке, что позволяет обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.

Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам основной части цикла.

В образовательной организации предоставлен доступ к сети «Интернет» для административно-управленческой деятельности и учебного процесса. Все компьютеры в образовательной организации имеют выход в интернет и соединены в локальную вычислительную сеть.

Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:

а) Каналы связи.

б) Компьютерное оборудование.

в) Периферийное оборудование.

г) Программное обеспечение.

д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.

10.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины

Теоретическая часть материала учебной дисциплины отрабатывается на лекциях. На лекциях излагаются теоретические положения учебной дисциплины и раскрываются основы нормативного правового обеспечения. В процессе изучения учебной дисциплины упор делается на изучение нормативной правовой базы.

Семинарские занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, привития навыков поиска и анализа учебной информации, умения участвовать в дискуссииях, а также с целью обсуждения других, наиболее важных вопросов учебной дисциплины и контроля успеваемости обучающихся.

Самостоятельная работа организуется в рамках отведенного времени по заданиям, выдаваемым в конце каждого занятия с указанием отрабатываемых учебных вопросов, методических пособий по их отработке и литературы. Самостоятельная работа проводится в следующих формах: систематическая отработка лекционного материала; подготовка к групповым и семинарским занятиям. В ходе самостоятельной работы обучающиеся получают консультации у преподавателей.

Практическая часть учебной дисциплины отрабатывается на практических занятиях. На практических занятиях развиваются умения работать с действующей нормативной правовой и методической базой; работать с правовыми базами данных, базами данных, а также формируются навыки реализации требований нормативных и методических документов, а также действующего законодательства .

10.12. Форма аттестации и оценочные материалы

Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.

Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.

Перечень тестов:

1. Глава 13, закона «Об охране окружающей среды» предусматривает следующие основы формирования экологической культуры:

a) экологические права

б) экологическое образование

в) экологические нормы

2. Глава 13, закона «Об охране окружающей среды» предусматривает следующие основы формирования экологической культуры:

a) экологическое познание

б) экологическое принципы

в) подготовка руководителей организаций и специалистов в области охраны окружающей среды и экологической безопасности

3. Взаимоотношения общества и природы — это воздействие:

a) биотических факторов

б) абиотических факторов

в) антропогенных факторов

4. Экологическое право это отрасль права, предмет которой составляют отношения, которые:

a) касаются природопользования, охраны окружающей среды, защиты прав и законных интересов физических и юридических лиц в указанных сферах

б) возникают при использовании природных ресурсов, их добыче, переработке и реализации, в том числе путем экспорта

в) связаны с охраной флоры и фауны, обеспечением окружающего мира в надлежащем и пригодном для жизни состоянии

5. К какому виду источников экологического права относится устав перерабатывающего предприятия?

a) К локальным нормативным правовым актам

б) К муниципальным нормативным правовым актам

в) К правовым обычаям

6. Основным источником экологического права, имеющим наивысшую юридическую силу, является:

a) Конституция РФ

б) Международные договоры

в) Постановления Правительства РФ

7. Особенностью источников экологического права является то, что:

a) правовые нормы указанной отрасли содержатся в иных самостоятельных отраслях права, а также то, что отсутствует единый экологический кодекс

б) они устанавливаются и принимаются исключительно на федеральном уровне власти

в) они четко определены конкретными нормативно-правовыми актами, главным из которых является Экологический кодекс РФ

8. Система экологического права включает в себя институт:

a) мониторинга

б) преступлений против окружающей среды

в) надзора в сфере природопользования

Наименование оценочного средства	Краткая характеристика оценочного средства	Критерии оценки выполнения задания
Тестовое задание	Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях. Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации.	- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно; – оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно; – оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно; – оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.

11. Рабочая программа учебной дисциплины «Воздействие человека на окружающую среду. Экологическая безопасность»

11.1. Целью дисциплины является формирование у слушателей глубокого понимания воздействия человеческой деятельности на окружающую среду и развитие навыков в области обеспечения экологической безопасности в процессе принятия решений и осуществления деятельности в различных сферах.

Основные задачи освоения дисциплины:

- формирование базовых знаний о взаимодействии человека с окружающей средой и влиянии этого взаимодействия на экологическую безопасность;
- ознакомление студентов с основными экологическими проблемами и вызовами, с которыми сталкивается современное общество;
- исследование принципов и методов оценки экологического состояния окружающей среды и прогнозирования ее изменений;
- изучение основных нормативно-правовых актов и стандартов, регулирующих вопросы экологической безопасности и охраны окружающей среды;
- получение навыков проведения экологических исследований, мониторинга и оценки состояния окружающей среды;
- развитие критического мышления и умения принимать обоснованные решения в области экологической безопасности;
- обучение навыкам разработки и реализации мероприятий по снижению негативного воздействия человеческой деятельности на окружающую среду и повышению уровня экологической безопасности.

11.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки

Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины	Основы природоохранного законодательства РФ
Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее	Инженерная защита окружающей среды и экологизация промышленного сектора национальной экономики, Безопасное обращение с отходами производства и потребления, Практикум по экологической безопасности

11.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины

Универсальные компетенции выпускников и индикаторы их достижения

Универсальные компетенции
Код и наименование компетенции	Наименование индикатора достижения компетенции	Результаты обучения
Категория (группа) универсальных компетенций: Системное и критическое мышление
УК-1 Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач	Знает принципы сбора, отбора и обобщения информации. Умеет соотносить разнородные явления и систематизировать их в рамках избранных видов профессиональной деятельности. Имеет практический опыт работы с информационными объектами и сетью Интернет, опыт научного поиска, опыт библиографического разыскания, создания научных текстов.	Знать: методики сбора и обработки информации; актуальные российские и зарубежные источники информации в сфере профессиональной деятельности; метод системного анализа Уметь: применять методики поиска, сбора и обработки информации; осуществлять критический анализ и синтез информации, полученной из разных источников Владеть: методами поиска, сбора и обработки, критического анализа и синтеза информации; методикой системного подхода для решения поставленных задач

Общепрофессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения

Общепрофессиональные компетенции
Код и наименование компетенции	Наименование индикатора достижения компетенции	Результаты обучения
Категория (группа) общепрофессиональных компетенций: Фундаментальные основы профессиональной деятельности
Способен применять базовые методы экологических исследований для решения задач профессиональной деятельности	Использует основные методы отбора проб компонентов окружающей среды, стандартное измерительно-аналитические приборы и оборудование для анализа проб и загрязняющих веществ. Применяет методы полевых исследований для сбора экологической информации и данных. Применяет топографические, картографические материалы, космические и аэрофотоснимки при проведении исследований и работ экологической направленности.	Знать: - принципы и алгоритмы проведения экологических исследований и изысканий. Уметь: - планировать экологические исследования для решения задач профессиональной деятельности. Владеть: - основными методами проведения экологических исследований повзоляющими достигать целей оценки качества и изменения компонентов окружающей среды.

Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения

Профессиональные компетенции
Код и наименование профессиональной компетенции (ПК)	Наименование индикатора достижения компетенции	Результаты обучения	Основание (профстандарт, анализ опыта)
Тип задач профессиональной деятельности: педагогический
Задача профессиональной деятельности: Обучение и повышение квалификации обучающихся и сотрудников вузов.
Объект или область знания: образование, просвещение и здоровье населения, демографические процессы, программы устойчивого развития на всех уровнях.
ПК-2 Способен осуществлять анализ и выбор отдельных технологий обеспечения экологической безопасности для применения в профессиональной деятельности	Владеет методами выбора отдельных технологий обеспечения экологической безопасности.	Знать: особенности применения отдельных технологий обеспечения экологической безопасности. Уметь: анализировать возможности применения и эффективность отдельных технологий обеспечения экологической безопасности в конкретной ситуации.	01.001 Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)

11.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет 83.0 часа(ов).

Вид учебной работы	Всего часов
Аудиторные занятия (всего), в том числе:	12
лекции (Л)	12.0
практические занятия (ПЗ)	0.0
семинары (С)	0.0
лабораторные работы (ЛР)	0.0
Самостоятельная работа (СР, всего),	65.0
Промежуточная аттестация	6
Общая трудоемкость	83.0

11.5. Содержание учебной дисциплины

11.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины

№ п/п	Наименование раздела учебной дисциплины	Содержание раздела
1.	Воздействие человека на окружающую среду	Влияние хозяйственной деятельности человека на окружающую природную среду. Основные источники загрязнения окружающей среды, осложнение взаимодействия общества с природой. Рекомендации по ликвидации последствий влияния человеческой жизнедеятельности. Взаимодействие общества и природы на разных этапах развития человечества. Характеристика, типы и законы устойчивости природных систем. Особенности технологических и экологических форм воздействия человека на биосферу. Стратегии улучшения природных систем. Особенности сельскохозяйственных воздействий на природные комплексы. Специфика влияния земледелия и животноводства. Отличительные черты влияния транспорта на окружающую среду. Анализ воздействия каждого из видов транспорта, основные загрязнители.
2.	Оценка воздействия на окружающую среду и экологическая экспертиза	Понятие оценки воздействия на окружающую среду (ОВОС). Цели, объекты и принципы ОВОС. Порядок проведения ОВОС. Субъекты ОВОС. Участие общественности в ОВОС. Понятие экологической экспертизы. Цели, объекты и принципы экологической экспертизы. Государственная экологическая экспертиза. Порядок проведения. Виды заключений государственной экологической экспертизы. Юридическое значение заключения. Общественная экологическая экспертиза. Условия ее проведения. Юридическое значение заключения общественной экологической экспертизы.

11.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий

№ п/п	№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля))	Л	ПЗ	ЛР	С	СР	Всего
1	Воздействие человека на окружающую среду	6.0	0.0	0.0	0.0	33.0	39.0
2	Оценка воздействия на окружающую среду и экологическая экспертиза	6.0	0.0	0.0	0.0	32.0	38.0

11.6. Лабораторный практикум

Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.

11.7. Cеминары

Семинары программой не предусмотрены.

11.8. Практические занятия

Практические занятия программой не предусмотрены.

11.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:

а) основная литература:

-Шуралев, Э. А. Экологическая эпидемиология : учебное пособие для вузов / Э. А. Шуралев, М. Н. Мукминов. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 180 с.

б) дополнительная литература:

- Дерябин, В.А. Экология : учебное пособие / В.А. Дерябин, Е.П. Фарафонтова.— Екатеринбург : Изд-во Урал. ун-та, 2016 г.— 136 стр.

- А.Н. Варичев / Правовые основы природопользования и охраны окружающей среды / - Нижний Новгород 2016 г. - 152 стр.

- Экология и безопасность жизнедеятельности: библиогр. список литературы / Курган. обл. универс. науч. б-ка им. А. К. Югова, Отд. естеств. науч. и с.-х. лит.; сост. Э. А. Пунтусова. - Курган, 2014. – 14 с.

- Геоэкология и природопользование : учеб. пособие для высш. пед. проф. образования / Н.Г.Комарова. — 4-е изд., перераб. и доп. — М. : Издательский центр «Академия», 2010. -с . 256.

в) программное обеспечение:

не требуется.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

11.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности

Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:

а) Каналы связи.

б) Компьютерное оборудование.

в) Периферийное оборудование.

г) Программное обеспечение.

д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.

11.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины

11.12. Форма аттестации и оценочные материалы

Перечень тестов:

1. Автомобили, железнодорожные поезда и самолёты являются главными источниками

a) естественного загрязнения

б) физического загрязнения

в) шумового загрязнения

г) теплового загрязнения

2. Локальное загрязнение – загрязнение, возникающее …

a) на сравнительно небольшой территории

б) на территории региона

в) вследствие дальнего переноса ЗВ на расстояние, превышающее тысячи км от источника загрязнения

г) вследствие переноса в атмосферу ЗВ на расстояния более 40 км от источника загрязнения

3. Совокупность электромагнитных полей, разнообразных частот, негативно влияющих на человека — … загрязнение.

a) шумовое

б) световое

в) электромагнитное

г) звуковое

4. Загрязнения природной среды живыми организмами

a) антропогенные

б) радиоактивные

в) химические

г) биологические

5. Физическое загрязнение – это…

a) загрязнение, возникшее в результате мощных природных процессов

б) загрязнение, вызванное проникновением в среду вредных веществ

в) привнесение в экосистему источников энергии (тепла, света, шум

г) поступление в окружающую природную среду любых твердых, жидких и газообразных веществ

6. Относительно новые виды загрязнения окружающей среды

a) химическое загрязнение

б) биологическое загрязнение

в) физическое загрязнение

г) механическое загрязнение

7. Бактериологическое оружие является одним из основных видов … загрязнения.

a) физического

б) информационного

в) биологического

г) химического

8. Один из старейших видов загрязнения окружающей среды, с которым сталкивался человек

a) биологическое

б) химическое

в) механическое

г) физическое

9. Протаптывание тропинок относится … виду загрязнения.

a) физическому

б) механическому

в) биологическому

10. Антропогенные факторы приводят к …

a) сокращению площади пахотных земель

б) сокращению площади лесов

в) улучшению среды обитания

г) изменению природы как среды обитания живых организмов или сказываются на их жизни

11. Глобальное загрязнение – загрязнение, возникающее …

a) на сравнительно небольшой территории

б) на территории области

в) вследствие дальнего переноса ЗВ на расстояние, превышающее тысячи км от источника загрязнения

г) вследствие переноса в атмосферу ЗВ на расстояния более 40 км от источника загрязнения

12. Величины, характеризующие степень токсичности вещества

a) ОДК

б) величиной токсической дозы

в) РНК

г) ДДК

Наименование оценочного средства	Краткая характеристика оценочного средства	Критерии оценки выполнения задания
Тестовое задание	Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях. Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации.	- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно; – оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно; – оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно; – оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.

12. Рабочая программа учебной дисциплины «Безопасное обращение с отходами производства и потребления»

12.1. Целью дисциплины является формирование у слушателей глубокого понимания проблемы обращения с отходами, развитие навыков по организации безопасного и экологически устойчивого управления отходами в соответствии с современными стандартами и законодательством.

Основные задачи освоения дисциплины:

- дать студентам базовые знания о классификации отходов, их свойствах и опасностях, связанных с их обращением;
- изучить нормативно-правовую базу, регулирующую обращение с отходами в России и за рубежом;
- ознакомить студентов с методами оценки и контроля воздействия отходов на окружающую среду и здоровье человека;
- обучить студентов принципам организации системы управления отходами на предприятии;
- сформировать навыки разработки и внедрения мероприятий по предотвращению образования отходов и минимизации их негативного воздействия на окружающую среду;
- обучить методам сбора, транспортировки, обработки и утилизации отходов различных видов;
- дать представление о методах контроля и надзора за соблюдением законодательства в области обращения с отходами;
- воспитать у студентов ответственное отношение к вопросам экологической безопасности и устойчивого развития в сфере управления отходами.

12.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки

Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины

Воздействие человека на окружающую среду. Экологическая безопасность, Основы природоохранного законодательства РФ

Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее

Экологический контроль: государственный, муниципальный, производственный и общественный, их полномочия, Экологическое законодательство Российской Федерации, Инженерная защита окружающей среды и экологизация промышленного сектора национальной экономики, Безопасность и управление в экологической сфере, Практикум по экологической безопасности

12.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины

Универсальные компетенции выпускников и индикаторы их достижения

Универсальные компетенции
Код и наименование компетенции	Наименование индикатора достижения компетенции	Результаты обучения
Категория (группа) универсальных компетенций: Разработка и реализация проектов
УК-2 Способен определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений	Знает необходимые для осуществления профессиональной деятельности правовые нормы. Умеет определять круг задач в рамках избранных видов профессиональной деятельности, планировать собственную деятельность исходя из имеющихся ресурсов; решать поставленные задачи в рамках избранных видов профессиональной деятельности. Имеет практический опыт применения нормативной базы и решения задач в области избранных видов профессиональной деятельности.	Знать: виды ресурсов и ограничений для решения профессиональных задач; основные методы оценки разных способов решения задач; действующее законодательство и правовые нормы, регулирующие профессиональную деятельность Уметь: проводить анализ поставленной цели и формулировать задачи, которые необходимо решить для ее достижения; анализировать альтернативные варианты решений для достижения намеченных результатов; использовать нормативно-правовую документацию в сфере профессиональной деятельности Владеть: методиками разработки цели и задач проекта; методами оценки потребности в ресурсах, продолжительности и стоимости проекта, навыками работы с нормативноправовой документацией

Общепрофессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения

Общепрофессиональные компетенции
Код и наименование компетенции	Наименование индикатора достижения компетенции	Результаты обучения
Категория (группа) общепрофессиональных компетенций: Фундаментальные основы профессиональной деятельности
Способен использовать теоретические основы экологии, геоэкологии, природопользования, охраны природы и наук об окружающей среде в профессиональной деятельности	Демонстрирует уверенное знание основные экологические законы, анализирует современные направления экологических исследований; историю развития, принципы и методические подходы экологии, геоэкологии, наук об окружающей среде; теоретические основы охраны природы. Владеет и демонстрирует самостоятельное применение теоретическими представлениями о методах экологических, геоэкологических исследований.	Знать: - теоретические основы общей экологии как биологической дисциплины, ее основные понятия и современные концепции, структурно-функциональные особенности, закономерности развития биосферы Земли, важнейшие характеристики экосистем. Уметь: - практически использовать полученные знания, планировать и осуществлять экологические исследования, эксперименты, наблюдения, обрабатывать, анализировать и интерпретировать полученные результаты. Владеть: - методами отбора и анализа биологических проб, навыками статистической обработки результатов наблюдения или эксперимента.

Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения

Профессиональные компетенции
Код и наименование профессиональной компетенции (ПК)	Наименование индикатора достижения компетенции	Результаты обучения	Основание (профстандарт, анализ опыта)
Тип задач профессиональной деятельности: педагогический
Задача профессиональной деятельности: Обучение и повышение квалификации обучающихся и сотрудников вузов.
Объект или область знания: образование, просвещение и здоровье населения, демографические процессы, программы устойчивого развития на всех уровнях.
ПК-3 Способен применять методы экологического мониторинга и контроля, учитывать и оценивать источники, виды и масштабы негативного воздействия на окружающую среду и здоровье человека	Владеет навыками реализации основных методов экологического мониторинга и контроля, учета и оценки природных объектов и систем, источников, видов и масштабов негативного воздействия на окружающую среду и здоровье человека.	Знать: основные методы экологического мониторинга и контроля, учета и оценки природных объектов и систем, источников, видов и масштабов негативного воздействия на окружающую среду и здоровье человека. Уметь: выбирать для применения в конкретной ситуации основные методы экологического мониторинга и контроля, учета и оценки природных объектов и систем, источников, видов и масштабов негативного воздействия на окружающую среду и здоровье человека.	01.001 Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)

12.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет 122.0 часа(ов).

Вид учебной работы	Всего часов
Аудиторные занятия (всего), в том числе:	18
лекции (Л)	18.0
практические занятия (ПЗ)	0.0
семинары (С)	0.0
лабораторные работы (ЛР)	0.0
Самостоятельная работа (СР, всего),	98.0
Промежуточная аттестация	6
Общая трудоемкость	122.0

12.5. Содержание учебной дисциплины

12.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины

№ п/п	Наименование раздела учебной дисциплины	Содержание раздела
1.	Природопользование и геоэкология. Регионы и страны мира	Признаки, причины нарушения экобалансов. Ассимиляционный потенциал окружающей среды. Интернализация экстерналий и учет природного фактора в экономической системе. Экологическое содержание научно-технического прогресса. Воспроизводство природных ресурсов. Неравномерность размещения природных ресурсов по территории Земли. Мировые природные ресурсы. Использование невозобновимых ресурсов. Основные принципы международного сотрудничества по проблемам природопользования и охраны окружающей природной среды. Рыночный механизм финансирования отраслей природно-ресурсного комплекса. Инвестиции в сфере природопользования и охраны окружающей природной среды и их источники в России. Развитие экологического предпринимательства. Воспроизводство природных ресурсов.
2.	Экологические права и обязанности граждан и общественных объединений	Понятие экологических прав граждан. Состояние правового регулирования экологических прав граждан по российскому законодательству. Право граждан на благоприятную окружающую среду. Иные экологические права граждан. Экологические обязанности граждан. Общественные экологические объединения: понятие, порядок создания, полномочия.
3.	Безопасное обращение с отходами производства и потребления	Виды отходов. Законодательство в области обращения с отходами. Система управления отходами. Ответственность и обязанности предприятий. Переработка и утилизация. Экологическая безопасность. Системы сертификации и стандартизации в области обращения с отходами. Инновации в области обращения с отходами. Практические навыки. Экономические аспекты управления отходами. Обращение с опасными отходами. Информационные системы в управлении отходами. Социальные аспекты управления отходами. Международный опыт. Экологическая этика.

12.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий

№ п/п	№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля))	Л	ПЗ	ЛР	С	СР	Всего
1	Природопользование и геоэкология. Регионы и страны мира	6.0	0.0	0.0	0.0	33.0	39.0
2	Экологические права и обязанности граждан и общественных объединений	6.0	0.0	0.0	0.0	32.0	38.0
3	Безопасное обращение с отходами производства и потребления	6.0	0.0	0.0	0.0	33.0	39.0

12.6. Лабораторный практикум

Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.

12.7. Cеминары

Семинары программой не предусмотрены.

12.8. Практические занятия

Практические занятия программой не предусмотрены.

12.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:

а) основная литература:

-Лотош В.Е. / Переработка отходов природопользования / - Екатеринбург: Полиграфист, 2007. – 511 стр.

-Геоэкология и природопользование : учеб. пособие для высш. пед. проф. образования / Н.Г.Комарова. — 4-е изд., перераб. и доп. — М. : Издательский центр «Академия», 2010. -с . 256.

б) дополнительная литература:

- Е.В. Баранчиков / География / - М. : Издательский центр "Академия", 2016. - 335 стр.

- А.Н. Варичев / Правовые основы природопользования и охраны окружающей среды / - Нижний Новгород 2016 г. - 152 стр.

- Руководство по обращению с отходами на ООПТ РФ / - 31 стр.

- А. С. Клинков / Утилизация и переработка твёрдых бытовых отходов / – Тамбов : Изд-во ФГБОУ ВПО «ТГТУ», 2015. – 100 экз. – 188 стр.

- В.В. Братков / Геоэкология / - Москва 2005 г. - 312 стр.

- Геоэкология и природопользование: учебное пособие для студентов географических специальностей / С.Н. Артемова, Пенза: ПГУ.

- Учебное пособие к специальному курсу "Обращение с отходами производства и потребления" / П.А. Курынцева, С.Ю. Селивановская. – Казань: Казан. ун-т, 2018. – 64 с.

в) программное обеспечение:

не требуется.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

12.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности

Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:

а) Каналы связи.

б) Компьютерное оборудование.

в) Периферийное оборудование.

г) Программное обеспечение.

д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.

12.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины

12.12. Форма аттестации и оценочные материалы

Перечень тестов:

1. Какой срок действия имеет лицензия на право деятельности по сбору, транспортированию, обработке, утилизации, обезвреживанию, размещению отходов I - IV классов опасности?

a) 1 год

б) 5 лет

в) лицензия действует бессрочно

2. Какие существуют этапы рекультивации территорий закрытых полигонов твердых бытовых отходов?

a) технический и биологический этапы.

б) Химический и биологический этапы.

в) Технический и химический этапы.

3. Кто осуществляет мониторинг тарифов в области обращения с твердыми коммунальными отходами согласно Федеральному закону N 89-ФЗ "Об отходах производства и потребления"?

a) Региональный оператор

б) Федеральный орган исполнительной власти, уполномоченный в области государственного регулирования тарифов в сфере обращения с твердыми коммунальными отходами.

в) Собственник отходов

4. Какова продолжительность биологического этапа рекультивации территорий закрытых полигонов твердых бытовых отходов?

a) 4 года

б) Не более 2 лет

в) 10 лет

5. Каким из перечисленных видов транспорта может осуществляться транспортирование промышленных отходов?

a) Только автомобильным и железнодорожным транспортом.

б) Только канатным транспортом.

в) Всеми перечисленными видами транспорта, включая воздушный и водный.

6. Какая из перечисленных групп отходов подлежит регулированию в рамках Базельской конвенции?

a) Только отходы производства, получения и применения органических растворителей.

б) Только ненужные минеральные масла, непригодные для первоначально запланированного применения.

в) Все перечисленные группы отходов.

7. Кто обязан самостоятельно обеспечить ликвидацию места несанкционированного размещения твердых коммунальных отходов или заключить договор на оказание услуг по ликвидации выявленного места несанкционированного размещения твердых коммунальных отходов?

a) Региональный оператор.

б) Собственник земельного участка

в) Орган местного самоуправления.

8. Какой законодательный акт из перечисленных утверждает международные обязательства Российской Федерации в области регулирования деятельности по обращению с отходами?

a) Федеральный закон N 7-ФЗ "Об охране окружающей среды"

б) Федеральный закон N 49-ФЗ "О ратификации Базельской конвенции о контроле за трансграничной перевозкой опасных отходов и их удалением".

в) Федеральный закон N 89-ФЗ "Об отходах производства и потребления".

Наименование оценочного средства	Краткая характеристика оценочного средства	Критерии оценки выполнения задания
Тестовое задание	Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях. Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации.	- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно; – оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно; – оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно; – оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.

13. Рабочая программа учебной дисциплины «Инженерная защита окружающей среды и экологизация промышленного сектора национальной экономики»

13.1. Целью дисциплины является формирование у слушателей глубокого понимания проблем экологии и устойчивого развития, развитие компетенций в области инженерной защиты окружающей среды и экологизации промышленных процессов для обеспечения экологической безопасности и устойчивого развития национальной экономики.

Основные задачи освоения дисциплины:

- обучение студентов теоретическим основам инженерной защиты окружающей среды и эколого-экономического анализа;
- формирование практических навыков по проектированию и эксплуатации природоохранных сооружений и систем;
- изучение современных методов и технологий очистки выбросов, сбросов и утилизации отходов производства;
- ознакомление студентов с принципами экологического менеджмента и аудита, а также с международными стандартами в области экологии;
- приобретение навыков оценки воздействия промышленных предприятий на окружающую среду и разработки мероприятий по ее охране;
- формирование умений по применению экологического законодательства и нормативных документов при проектировании, строительстве и эксплуатации промышленных объектов;
- обучение студентов методам экономического обоснования и расчета инвестиций в природоохранные мероприятия;
- воспитание у будущих специалистов чувства ответственности за сохранение природных ресурсов и обеспечение экологической безопасности.

13.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки

Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины	Безопасное обращение с отходами производства и потребления, Воздействие человека на окружающую среду. Экологическая безопасность, Основы природоохранного законодательства РФ
Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее	Экологическое законодательство Российской Федерации, Практикум по экологической безопасности

13.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины

Универсальные компетенции выпускников и индикаторы их достижения

Универсальные компетенции
Код и наименование компетенции	Наименование индикатора достижения компетенции	Результаты обучения
Категория (группа) универсальных компетенций: Разработка и реализация проектов
УК-2 Способен определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений	Знает необходимые для осуществления профессиональной деятельности правовые нормы. Умеет определять круг задач в рамках избранных видов профессиональной деятельности, планировать собственную деятельность исходя из имеющихся ресурсов; решать поставленные задачи в рамках избранных видов профессиональной деятельности. Имеет практический опыт применения нормативной базы и решения задач в области избранных видов профессиональной деятельности.	Знать: виды ресурсов и ограничений для решения профессиональных задач; основные методы оценки разных способов решения задач; действующее законодательство и правовые нормы, регулирующие профессиональную деятельность Уметь: проводить анализ поставленной цели и формулировать задачи, которые необходимо решить для ее достижения; анализировать альтернативные варианты решений для достижения намеченных результатов; использовать нормативно-правовую документацию в сфере профессиональной деятельности Владеть: методиками разработки цели и задач проекта; методами оценки потребности в ресурсах, продолжительности и стоимости проекта, навыками работы с нормативноправовой документацией

Общепрофессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения

Общепрофессиональные компетенции
Код и наименование компетенции	Наименование индикатора достижения компетенции	Результаты обучения
Категория (группа) общепрофессиональных компетенций: Математическая и естественнонаучная подготовка
Способен применять базовые знания фундаментальных разделов наук о Земле, естественнонаучного и математического циклов при решении задач в области экологии и природопользования	Демонстрирует уверенное знание основные концепции и методы, современные направления математики, физики, химии и наук о Земле, актуальные проблемы биологических наук и перспективы междисциплинарных исследований. Самостоятельно применяет на практике и использует навыки лабораторной работы и методы химии, физики, биологических наук и наук о Земле, математического моделирования и математической статистики в профессиональной деятельности.	Знать: - основные законы естественнонаучных дисциплин; методы анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования. Уметь: - использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности; - применять методы анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования. Владеть: - методами анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования.

Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения

Профессиональные компетенции
Код и наименование профессиональной компетенции (ПК)	Наименование индикатора достижения компетенции	Результаты обучения	Основание (профстандарт, анализ опыта)
Тип задач профессиональной деятельности: педагогический
Задача профессиональной деятельности: Обучение и повышение квалификации обучающихся и сотрудников вузов.
Объект или область знания: образование, просвещение и здоровье населения, демографические процессы, программы устойчивого развития на всех уровнях.
ПК-3 Способен применять методы экологического мониторинга и контроля, учитывать и оценивать источники, виды и масштабы негативного воздействия на окружающую среду и здоровье человека	Владеет навыками реализации основных методов экологического мониторинга и контроля, учета и оценки природных объектов и систем, источников, видов и масштабов негативного воздействия на окружающую среду и здоровье человека.	Знать: основные методы экологического мониторинга и контроля, учета и оценки природных объектов и систем, источников, видов и масштабов негативного воздействия на окружающую среду и здоровье человека. Уметь: выбирать для применения в конкретной ситуации основные методы экологического мониторинга и контроля, учета и оценки природных объектов и систем, источников, видов и масштабов негативного воздействия на окружающую среду и здоровье человека.	01.001 Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)

13.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет 44.0 часа(ов).

Вид учебной работы	Всего часов
Аудиторные занятия (всего), в том числе:	6
лекции (Л)	6.0
практические занятия (ПЗ)	0.0
семинары (С)	0.0
лабораторные работы (ЛР)	0.0
Самостоятельная работа (СР, всего),	32.0
Промежуточная аттестация	6
Общая трудоемкость	44.0

13.5. Содержание учебной дисциплины

13.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины

№ п/п	Наименование раздела учебной дисциплины	Содержание раздела
1.	Инженерная защита окружающей среды	Экологические проблемы и вызовы. Экологические нормативы и стандарты. Методы оценки воздействия. Технологии очистки и обработки стоков. Управление отходами. Энергоэффективность и экологический дизайн. Экологическая безопасность и планирование. Экологический аудит. Экологическая образование и просвещение. Международный опыт и сотрудничество. Экологическая этика.

13.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий

№ п/п	№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля))	Л	ПЗ	ЛР	С	СР	Всего
1	Инженерная защита окружающей среды	6.0	0.0	0.0	0.0	32.0	38.0

13.6. Лабораторный практикум

Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.

13.7. Cеминары

Семинары программой не предусмотрены.

13.8. Практические занятия

Практические занятия программой не предусмотрены.

13.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:

а) основная литература:

-Инженерная экология : монография. В 3 т. Т. 1 / В.М. Малахов, А.Г. Гриценко, С.В. Дружинин. – Новосибирск : СГГА. – 2012. – 290 с.

б) дополнительная литература:

- Балабанов В.И., Журавлева Л.А., Мартынова Н.Б. «Инженерная защита окружающей среды»: учебник / В.И. Балабанов, Л.А. Журавлева, Н.Б. Мартынова – Москва: ФГБОУ ВО РГАУ-МСХА имени К.А. Тимирязева, 2022г. – 233 с.

- Основы промышленной экологии: учеб. пособие /Л.Н. Храмова, Р.А. Степень, С.В. Соболев – Красноярск: Сибирский федеральный ун-т, 2012. – 240 с.

в) программное обеспечение:

не требуется.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

13.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности

Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:

а) Каналы связи.

б) Компьютерное оборудование.

в) Периферийное оборудование.

г) Программное обеспечение.

д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.

13.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины

13.12. Форма аттестации и оценочные материалы

Перечень тестов:

1. Экологический мониторинг – это …

a) управление качеством природной среды

б) система наблюдений за состоянием среды обитания

в) источник необходимой информации для принятия экологически значимых решений

г) система наблюдений с целью оценки и прогноза изменений состояния природной и окружающей среды под влиянием антропогенной нагрузки

2. Основные задачи ФЗ «Об охране окружающей среды»

a) сохранение природной среды

б) утилизация твердых отходов производства

в) предупреждение и устранение вредного влияния производственной деятельности на природу и здоровье человека

г) улучшение качества окружающей среды

3. Под загрязнением природной среды понимают …

a) изменение ее свойств в результате поступления экологически вредных веществ

б) исчезновение отдельных видов животных и растений

в) ухудшение здоровья населения

г) деградация экосистем

4. Среда обитания организма – это …

a) абиотические условия его жизни

б) биотические условия его жизни

в) воздушно-почвенные условия его существования

г) совокупность биотических и абиотических условий

5. Величина платежей за выбросы в атмосферу зависит от …

a) количества выбрасываемых экологически вредных веществ (ЭВ

б) решения местных органов власти

в) качества (степени опасност выбрасываемых ЭВВ

г) установленных нормативов на выбросы ЭВВ

6. Государственные органы управления природоохранной деятельностью общей компетенции

a) Министерство природных ресурсов и экологии РФ

б) Президент РФ Федеральное собрание Правительство РФ представительные и исполнительные органы власти субъектов Российской Федерации органы местного самоуправления ФС по экологическому, технологическому и атомному надзору (Ростехнадзо

7. Конституционный принцип управления природоохранной деятельностью

a) приоритета охраны природной и окружающей среды

б) платности за негативное воздействие на среду обитания

в) законности

г) сочетания центрального управления с местным самоуправлением

8. Характерная черта второго этапа развития экологии

a) превращение экологии в комплексную, интегрирующую науку

б) накопление данных о взаимосвязях живых организмов со средой их обитания

в) оформление экологии в самостоятельную отрасль научных знаний

г) проникновение экологической проблематики в другие отрасли научного знания

9. Платежи, относящиеся к экологическим

a) за выбросы в атмосферу

б) за сбросы в водные объекты

в) за использование природных ресурсов

г) за размещение отходов

10. Главная особенность экономического механизма охраны окружающей среды – это …

a) ориентация на плановое финансирование природоохранной деятельности из бюджетов всех уровней

б) ориентация на централизованное финансирование охраны окружающей среды из федерального бюджета

в) внедрение платы за использование природных ресурсов и за негативное воздействие на окружающую среду

г) ориентация на экономическое стимулирование природоохранной деятельности

11. Экология человека изучает взаимоотношение …

a) человека как индивида с природной средой

б) различных групп населения с природной средой

в) экосистем с природной средой

г) общества и природы

12. Биологическое разнообразие – это разнообразие …

a) микроорганизмов

б) видов

в) экосистем

г) растительного мира

Наименование оценочного средства	Краткая характеристика оценочного средства	Критерии оценки выполнения задания
Тестовое задание	Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях. Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации.	- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно; – оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно; – оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно; – оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.

14. Рабочая программа учебной дисциплины «Практикум по экологической безопасности»

14.1. Целью дисциплины является формирование у слушателей практических навыков и компетенций в области экологической безопасности, способствующих эффективной организации и управлению мероприятиями по охране окружающей среды на предприятии или в организации.

Основные задачи освоения дисциплины:

- закрепление теоретических знаний, полученных в ходе изучения дисциплины “Экологическая безопасность”;
- получение практических навыков и умений в области экологической безопасности, охраны окружающей среды и рационального природопользования;
- формирование умений и навыков по оценке и прогнозированию состояния окружающей среды, разработке и реализации мер по предотвращению и ликвидации экологических нарушений;
- развитие способности к анализу и принятию обоснованных решений в области экологической безопасности с учетом экономических, социальных и экологических факторов;
- формирование навыков работы с нормативными документами, регламентирующими вопросы экологической безопасности;
- изучение методов и средств контроля за соблюдением требований экологической безопасности на предприятиях и в организациях;
- приобретение опыта участия в разработке и реализации проектов, направленных на обеспечение экологической безопасности и устойчивое развитие территорий;
- ознакомление с передовыми технологиями и практиками в области охраны окружающей среды и экологической безопасности, а также изучение международного опыта в данной сфере.

14.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки

Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины

Инженерная защита окружающей среды и экологизация промышленного сектора национальной экономики, Безопасное обращение с отходами производства и потребления, Воздействие человека на окружающую среду. Экологическая безопасность, Основы природоохранного законодательства РФ

Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее

Экологический контроль: государственный, муниципальный, производственный и общественный, их полномочия, Экологическое законодательство Российской Федерации, Безопасность и управление в экологической сфере

14.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины

Универсальные компетенции выпускников и индикаторы их достижения

Универсальные компетенции
Код и наименование компетенции	Наименование индикатора достижения компетенции	Результаты обучения
Категория (группа) универсальных компетенций: Системное и критическое мышление
УК-1 Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач	Знает принципы сбора, отбора и обобщения информации. Умеет соотносить разнородные явления и систематизировать их в рамках избранных видов профессиональной деятельности. Имеет практический опыт работы с информационными объектами и сетью Интернет, опыт научного поиска, опыт библиографического разыскания, создания научных текстов.	Знать: методики сбора и обработки информации; актуальные российские и зарубежные источники информации в сфере профессиональной деятельности; метод системного анализа Уметь: применять методики поиска, сбора и обработки информации; осуществлять критический анализ и синтез информации, полученной из разных источников Владеть: методами поиска, сбора и обработки, критического анализа и синтеза информации; методикой системного подхода для решения поставленных задач

Общепрофессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения

Общепрофессиональные компетенции
Код и наименование компетенции	Наименование индикатора достижения компетенции	Результаты обучения
Категория (группа) общепрофессиональных компетенций: Фундаментальные основы профессиональной деятельности
Способен использовать теоретические основы экологии, геоэкологии, природопользования, охраны природы и наук об окружающей среде в профессиональной деятельности	Демонстрирует уверенное знание основные экологические законы, анализирует современные направления экологических исследований; историю развития, принципы и методические подходы экологии, геоэкологии, наук об окружающей среде; теоретические основы охраны природы. Владеет и демонстрирует самостоятельное применение теоретическими представлениями о методах экологических, геоэкологических исследований.	Знать: - теоретические основы общей экологии как биологической дисциплины, ее основные понятия и современные концепции, структурно-функциональные особенности, закономерности развития биосферы Земли, важнейшие характеристики экосистем. Уметь: - практически использовать полученные знания, планировать и осуществлять экологические исследования, эксперименты, наблюдения, обрабатывать, анализировать и интерпретировать полученные результаты. Владеть: - методами отбора и анализа биологических проб, навыками статистической обработки результатов наблюдения или эксперимента.

Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения

Профессиональные компетенции
Код и наименование профессиональной компетенции (ПК)	Наименование индикатора достижения компетенции	Результаты обучения	Основание (профстандарт, анализ опыта)
Тип задач профессиональной деятельности: педагогический
Задача профессиональной деятельности: Обучение и повышение квалификации обучающихся и сотрудников вузов.
Объект или область знания: образование, просвещение и здоровье населения, демографические процессы, программы устойчивого развития на всех уровнях.
ПК-2 Способен осуществлять анализ и выбор отдельных технологий обеспечения экологической безопасности для применения в профессиональной деятельности	Владеет методами выбора отдельных технологий обеспечения экологической безопасности.	Знать: особенности применения отдельных технологий обеспечения экологической безопасности. Уметь: анализировать возможности применения и эффективность отдельных технологий обеспечения экологической безопасности в конкретной ситуации.	01.001 Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)

14.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет 83.0 часа(ов).

Вид учебной работы	Всего часов
Аудиторные занятия (всего), в том числе:	12
лекции (Л)	12.0
практические занятия (ПЗ)	0.0
семинары (С)	0.0
лабораторные работы (ЛР)	0.0
Самостоятельная работа (СР, всего),	65.0
Промежуточная аттестация	6
Общая трудоемкость	83.0

14.5. Содержание учебной дисциплины

14.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины

№ п/п	Наименование раздела учебной дисциплины	Содержание раздела
1.	Экологическая преступность	Понятие и признаки экологической преступности, ее состояние и общая характеристика. Динамика, структура и иные криминологические характеристики экологической преступности. География экологической преступности. Криминологическая характеристика личности, совершающей экологические преступления. Причины и условия экологической преступности. Несовершенство законодательства и правоприменительной практики в системе причин экологической преступности. Оценка современного состояния государственных контролирующих органов в сфере природопользования и охраны окружающей среды. Предупреждение экологической преступности. Общие и специальные меры предупреждения экологических преступлений. Совершенствование законодательства и практики государственного контроля в экологической сфере и их профилактическое значение. Роль прокуратуры и других правоохранительных органов в предупреждении экологических преступлений.
2.	Юридическая ответственность за экологические правонарушения	Понятие, сущность и функции юридической ответственности за экологические правонарушения. Понятие экологического правонарушения. Состав и виды экологических правонарушений. Виды ответственности за экологические правонарушения.

14.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий

№ п/п	№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля))	Л	ПЗ	ЛР	С	СР	Всего
1	Экологическая преступность	6.0	0.0	0.0	0.0	33.0	39.0
2	Юридическая ответственность за экологические правонарушения	6.0	0.0	0.0	0.0	32.0	38.0

14.6. Лабораторный практикум

Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.

14.7. Cеминары

Семинары программой не предусмотрены.

14.8. Практические занятия

Практические занятия программой не предусмотрены.

14.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:

а) основная литература:

-Криминология. Особенная часть : учебник для вузов / Ю. С. Жариков, В. П. Ревин, В. Д. Малков, В. В. Ревина. — 2-е изд. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 206 с.

-Криминология : учебник для вузов / В. И. Авдийский [и др.] ; под редакцией В. И. Авдийского, Л. А. Букалеровой. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 301 с.

б) дополнительная литература:

- Защита в чрезвычайных ситуациях / Издание 2-е, переработанное. МЧС России. — М.: АГЗ МЧС России, 2018. — 400 с.

- Афанасьева, О. Р. Криминология и предупреждение преступлений : учебник и практикум для среднего профессионального образования / О. Р. Афанасьева, М. В. Гончарова, В. И. Шиян. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 356 с.

в) программное обеспечение:

не требуется.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

14.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности

Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:

а) Каналы связи.

б) Компьютерное оборудование.

в) Периферийное оборудование.

г) Программное обеспечение.

д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.

14.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины

14.12. Форма аттестации и оценочные материалы

Перечень тестов:

1. Экологическое право регулирует общественные отношения в сфере

a) природопользования и охраны окружающей среды

б) обеспечения экологической безопасности охраны окружающей среды и рационального природопользования

в) природопользования, охраны окружающей среды и обеспечения экологической безопасности

2. Методы экологического права включают

a) императивный и диспозитивный

б) императивный и административно-правовой

в) экологизацию и императив

3. Конституция РФ устанавливает, что вопросы владения, пользования и распоряжения землей, недрами и другими природными ресурсами относятся к ведению

a) только РФ

б) РФ и ее субъектов

в) только субъектов

4. В частной и муниципальной собственности могут находиться

a) пруд и обводненный карьер

б) обособленные водные объекты

в) участки акватории суммарной площадью не более 3 квадратных км

5. Окружающая среда - это

a) комплекс функционально и естественно связанных между собой природных объектов

б) естественные экологические системы, природный ландшафт и составляющие их элементы

в) совокупность компонентов природной среды, природных и природно-антропогенных объектов, а также антропогенных объектов

6. Экологические правоотношения – это регулируемые нормами экологического права отношения, возникающие, изменяющиеся и прекращающиеся в сфере

a) обеспечения экологической безопасности

б) природопользования, охраны окружающей среды и обеспечения экологической безопасности

в) рационального природопользования и охраны окружающей среды — охраны окружающей среды и обеспечения экологической безопасности

7. Предоставление водных объектов в пользование осуществляется на основании

a) договора аренды

б) договора водопользования или решения о предоставлении в пользование

в) договора водопользования

8. Природный объект - это

a) объект, не подвергшийся изменению в результате хозяйственной и иной деятельности

б) земля, недра, почвы, поверхностные и подземные воды, атмосферный воздух, растительный и животный мир

в) естественная экологическая система, природный ландшафт и составляющие их элементы, сохранившие свои природные свойства

Наименование оценочного средства	Краткая характеристика оценочного средства	Критерии оценки выполнения задания
Тестовое задание	Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях. Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации.	- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно; – оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно; – оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно; – оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.

15. Рабочая программа учебной дисциплины «Экологическое законодательство Российской Федерации»

15.1. Целью дисциплины является формирование у слушателей глубоких знаний и понимания экологического законодательства России с целью обеспечения соблюдения норм и требований в области охраны окружающей среды и экологической безопасности в различных сферах деятельности.

Основные задачи освоения дисциплины:

- изучение истории развития экологического законодательства в России;
- ознакомление с основами конституционного права в области охраны окружающей среды;
- формирование навыков применения норм экологического законодательства на практике;
- изучение основных принципов и положений природоресурсного законодательства;
- получение знаний о международно-правовых аспектах охраны окружающей среды и об участии России в международных соглашениях в этой области.

15.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки

Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины

Инженерная защита окружающей среды и экологизация промышленного сектора национальной экономики, Безопасное обращение с отходами производства и потребления, Основы природоохранного законодательства РФ, Практикум по экологической безопасности

Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее

Экологический контроль: государственный, муниципальный, производственный и общественный, их полномочия

15.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины

Универсальные компетенции выпускников и индикаторы их достижения

Универсальные компетенции
Код и наименование компетенции	Наименование индикатора достижения компетенции	Результаты обучения
Категория (группа) универсальных компетенций: Разработка и реализация проектов
УК-2 Способен определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений	Знает необходимые для осуществления профессиональной деятельности правовые нормы. Умеет определять круг задач в рамках избранных видов профессиональной деятельности, планировать собственную деятельность исходя из имеющихся ресурсов; решать поставленные задачи в рамках избранных видов профессиональной деятельности. Имеет практический опыт применения нормативной базы и решения задач в области избранных видов профессиональной деятельности.	Знать: виды ресурсов и ограничений для решения профессиональных задач; основные методы оценки разных способов решения задач; действующее законодательство и правовые нормы, регулирующие профессиональную деятельность Уметь: проводить анализ поставленной цели и формулировать задачи, которые необходимо решить для ее достижения; анализировать альтернативные варианты решений для достижения намеченных результатов; использовать нормативно-правовую документацию в сфере профессиональной деятельности Владеть: методиками разработки цели и задач проекта; методами оценки потребности в ресурсах, продолжительности и стоимости проекта, навыками работы с нормативноправовой документацией

Общепрофессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения

Общепрофессиональные компетенции
Код и наименование компетенции	Наименование индикатора достижения компетенции	Результаты обучения
Категория (группа) общепрофессиональных компетенций: Фундаментальные основы профессиональной деятельности
Способен осуществлять профессиональную деятельность в соответствии с нормативными правовыми актами в сфере экологии, природопользования и охраны природы, нормами профессиональной этики	Имеет представление о правовых основах природопользования и охраны окружающей среды. Имеет представление о системе государственного управления сферой природопользования, методах и формах правового регулирования охраны окружающей среды, с учетом норм профессиональной этики.	Знать: - нормативные правовые акты в сфере экологии, природопользования и охраны природы. Уметь: - осуществлять профессиональную деятельность в соответствии с актуальными нормативными правовыми актами в сфере экологии. Владеть: - знаниями об актуальной нормативной-правовой базе в сфере экологии, природопользования и охраны природы.

Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения

Профессиональные компетенции
Код и наименование профессиональной компетенции (ПК)	Наименование индикатора достижения компетенции	Результаты обучения	Основание (профстандарт, анализ опыта)
Тип задач профессиональной деятельности: педагогический
Задача профессиональной деятельности: Обучение и повышение квалификации обучающихся и сотрудников вузов.
Объект или область знания: образование, просвещение и здоровье населения, демографические процессы, программы устойчивого развития на всех уровнях.
ПК-1 Способен выявлять и анализировать экологические проблемы природных, техногенных и урбосистем	Владеет отдельными методами анализа и ситуационной оценки экологических проблем природных, техногенных и урбосистем.	Знать: основные подходы к выявлению и анализу экологических проблем природных, техногенных и урбосистем. Уметь: выявлять и объяснять отдельные экологические проблемы природных, техногенных и урбосистем.	01.001 Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)

15.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет 45.0 часа(ов).

Вид учебной работы	Всего часов
Аудиторные занятия (всего), в том числе:	6
лекции (Л)	6.0
практические занятия (ПЗ)	0.0
семинары (С)	0.0
лабораторные работы (ЛР)	0.0
Самостоятельная работа (СР, всего),	33.0
Промежуточная аттестация	6
Общая трудоемкость	45.0

15.5. Содержание учебной дисциплины

15.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины

№ п/п	Наименование раздела учебной дисциплины	Содержание раздела
1.	Экологическое право как отрасль права России	Основные понятия курса. Охрана окружающей природной среды. Экологическая безопасность. Природопользование. Окружающая природная среда. Природный объект. Природный ресурс. Природный комплекс. Предмет экологического права. Экологические отношения. Природные объекты – объекты экологических отношений. Критерии отграничения природных объектов от социальных. Методы экологического права. Изменение метода экологического права в современный период. Экологическое право как наука и учебная дисциплина. Принципы экологического права. Система экологического права. История правового регулирования экологических отношений. Основные этапы развития экологического права, их характеристика. Источники экологического права. Понятие источника права. Виды источников экологического права (материальные и процессуальные; международные, федеральные, региональные, местные и локальные; общие, специальные и экологизированные; комплексные и природоресурсовые). Система источников экологического права.

15.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий

№ п/п	№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля))	Л	ПЗ	ЛР	С	СР	Всего
1	Экологическое право как отрасль права России	6.0	0.0	0.0	0.0	33.0	39.0

15.6. Лабораторный практикум

Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.

15.7. Cеминары

Семинары программой не предусмотрены.

15.8. Практические занятия

Практические занятия программой не предусмотрены.

15.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:

а) основная литература:

б) дополнительная литература:

в) программное обеспечение:

не требуется.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

15.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности

Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:

а) Каналы связи.

б) Компьютерное оборудование.

в) Периферийное оборудование.

г) Программное обеспечение.

д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.

15.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины

15.12. Форма аттестации и оценочные материалы

Перечень тестов:

1. Часть общечеловеческой культуры, система социальных отношений, общественных и индивидуальных морально-этических норм, взглядов, установок и ценностей, касающихся взаимоотношения человека и природы:

a) экологическая культура

б) климатическая культура

в) натуральная культура

2. Деятельность по формированию экологической культуры называется:

a) экологической грамотностью

б) экологическим образованием

в) экологическим просвещением

3. В 2002 году был введён Федеральный закон:

a) «О безопасности окружающей среды»

б) «Об отсутствии защиты окружающей среды»

в) «Об охране окружающей среды»

4. Экологическая культура формируется в процессе:

a) экологического увлечения

б) экологического познания

в) экологического воспитания

5. Экологическая культура находит воплощение в:

a) абстрактном поведении человека

б) реальном поведении человека

в) мышлении человека

6. Один из компонентов экологической культуры:

a) непонимание сложности природных явлений

б) понимание сложности природных явлений

в) понимание простоты природных явлений

7. Один из компонентов экологической культуры:

a) частичные познания об окружающей среде

б) раздробленность знаний об окружающей среде

в) целостность знаний об окружающей среде

8. Составная часть нравственного воспитания:

a) экологическое воспитание

б) моральное воспитание

в) оба варианта верны

Наименование оценочного средства	Краткая характеристика оценочного средства	Критерии оценки выполнения задания
Тестовое задание	Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях. Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации.	- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно; – оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно; – оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно; – оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.

16. Рабочая программа учебной дисциплины «Экологический контроль: государственный, муниципальный, производственный и общественный, их полномочия»

16.1. Целью дисциплины является формирование у слушателей глубоких знаний и понимания механизмов экологического контроля в различных сферах деятельности, а также освоение полномочий и обязанностей государственных, муниципальных, производственных и общественных органов в этой области.

Основные задачи освоения дисциплины:

- изучение основных понятий и принципов экологического контроля, его места в системе управления охраной окружающей среды;
- ознакомление с законодательством, регулирующим осуществление государственного, муниципального, производственного и общественного контроля в области охраны окружающей среды и природопользования;
- изучение структуры и функций органов, осуществляющих государственный, муниципальный и производственный экологический контроль, а также роли общественных организаций в осуществлении экологического контроля;
- получение практических навыков работы с документацией, связанной с проведением экологического контроля (планы, программы, акты проверок и т.д.);
- освоение методик и технологий проведения экологического контроля и анализа его результатов;
- обучение составлению отчетов, предложений и рекомендаций по результатам экологического контроля;
- усвоение знаний о полномочиях и ответственности органов государственного, муниципального и производственного экологического контроля, а также общественных организаций, осуществляющих экологический контроль;
- изучение способов и методов взаимодействия органов экологического контроля с органами исполнительной власти, местного самоуправления и гражданами;
- получение знаний о порядке и условиях привлечения к ответственности за нарушение законодательства в области охраны окружающей среды;
- формирование навыков профессиональной деятельности в сфере экологического контроля и экологического аудита.

16.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки

Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины	Экологическое законодательство Российской Федерации, Безопасное обращение с отходами производства и потребления, Основы природоохранного законодательства РФ, Практикум по экологической безопасности
Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее	Безопасность и управление в экологической сфере

16.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины

Универсальные компетенции выпускников и индикаторы их достижения

Универсальные компетенции
Код и наименование компетенции	Наименование индикатора достижения компетенции	Результаты обучения
Категория (группа) универсальных компетенций: Разработка и реализация проектов
УК-2 Способен определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений	Знает необходимые для осуществления профессиональной деятельности правовые нормы. Умеет определять круг задач в рамках избранных видов профессиональной деятельности, планировать собственную деятельность исходя из имеющихся ресурсов; решать поставленные задачи в рамках избранных видов профессиональной деятельности. Имеет практический опыт применения нормативной базы и решения задач в области избранных видов профессиональной деятельности.	Знать: виды ресурсов и ограничений для решения профессиональных задач; основные методы оценки разных способов решения задач; действующее законодательство и правовые нормы, регулирующие профессиональную деятельность Уметь: проводить анализ поставленной цели и формулировать задачи, которые необходимо решить для ее достижения; анализировать альтернативные варианты решений для достижения намеченных результатов; использовать нормативно-правовую документацию в сфере профессиональной деятельности Владеть: методиками разработки цели и задач проекта; методами оценки потребности в ресурсах, продолжительности и стоимости проекта, навыками работы с нормативноправовой документацией

Общепрофессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения

Общепрофессиональные компетенции
Код и наименование компетенции	Наименование индикатора достижения компетенции	Результаты обучения
Категория (группа) общепрофессиональных компетенций: Распространение результатов профессиональной деятельности
Способен проектировать, представлять, защищать и распространять результаты своей профессиональной и научно-исследовательской деятельности	Представляет результаты своей профессиональной и научно-исследовательской деятельности в виде отчета по установленной форме. Представляет результаты работы в виде тезисов доклада, презентации на русском и/или иностранном языках в соответствии с нормами и правилами, принятыми в научном сообществе. Защищает результаты своей профессиональной и научно-исследовательской деятельности в соответствии с нормами и правилами, принятыми в научном сообществе.	Знать: - основы проектирования в профессиональной научно-исследовательской деятельности. Уметь: - проектировать, представлять, распространять результаты своей профессиональной и научно-исследовательской деятельности. Владеть: - навыками защиты результатов своей научно-исследовательской деятельности.

Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения

Профессиональные компетенции
Код и наименование профессиональной компетенции (ПК)	Наименование индикатора достижения компетенции	Результаты обучения	Основание (профстандарт, анализ опыта)
Тип задач профессиональной деятельности: педагогический
Задача профессиональной деятельности: Обучение и повышение квалификации обучающихся и сотрудников вузов.
Объект или область знания: образование, просвещение и здоровье населения, демографические процессы, программы устойчивого развития на всех уровнях.
ПК-1 Способен выявлять и анализировать экологические проблемы природных, техногенных и урбосистем	Владеет отдельными методами анализа и ситуационной оценки экологических проблем природных, техногенных и урбосистем.	Знать: основные подходы к выявлению и анализу экологических проблем природных, техногенных и урбосистем. Уметь: выявлять и объяснять отдельные экологические проблемы природных, техногенных и урбосистем.	01.001 Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)

16.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет 44.0 часа(ов).

Вид учебной работы	Всего часов
Аудиторные занятия (всего), в том числе:	6
лекции (Л)	6.0
практические занятия (ПЗ)	0.0
семинары (С)	0.0
лабораторные работы (ЛР)	0.0
Самостоятельная работа (СР, всего),	32.0
Промежуточная аттестация	6
Общая трудоемкость	44.0

16.5. Содержание учебной дисциплины

16.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины

№ п/п	Наименование раздела учебной дисциплины	Содержание раздела
1.	Экологический контроль и экологический аудит	Понятие экологического контроля. Формы экологического контроля (предварительный и текущий, предупредительный и карательный). Виды экологического контроля. Государственный экологический контроль. Органы, осуществляющие государственный экологический контроль.

16.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий

№ п/п	№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля))	Л	ПЗ	ЛР	С	СР	Всего
1	Экологический контроль и экологический аудит	6.0	0.0	0.0	0.0	32.0	38.0

16.6. Лабораторный практикум

Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.

16.7. Cеминары

Семинары программой не предусмотрены.

16.8. Практические занятия

Практические занятия программой не предусмотрены.

16.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:

а) основная литература:

б) дополнительная литература:

в) программное обеспечение:

не требуется.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

16.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности

Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:

а) Каналы связи.

б) Компьютерное оборудование.

в) Периферийное оборудование.

г) Программное обеспечение.

д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.

16.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины

16.12. Форма аттестации и оценочные материалы

Перечень тестов:

1. Уничтожение лесов на планете привело к опустыниванию территорий и развитию:

a) эрозии

б) аккумуляции

в) эвтрофикации

2. Деятельность, в процессе которой образуются отходы, а также производится сбор, использование, обезвреживание, транспортировка и размещение отходов, называется:

a) циклом отходонакопления

б) обращением с отходами

в) отходным производством

3. Несуществующий вид экологического контроля:

a) территориальный

б) государственный

в) производственный

4. Нормирование качественного состояния окружающей среды:

a) волевое решение Правительства РФ

б) результат закономерного развития общества

в) вынужденная мера

5. Регулирование качества среды обитания необходимо для:

a) сохранения природных экосистем и биоразнообразия

б) внедрения безотходных и малоотходных технологий в производство

в) внедрения безотходных и малоотходных технологий в производство

6. Какие методы экологического контроля основаны на использовании зондирующих полей?

a) контактные

б) неконтактные

в) биологические

7. Экологическую экспертизу проводят для:

a) определения соответствия документации о планируемой хозяйственной деятельности нормам экологического законодательства

б) установления степени вреда, причиненного окружающей среде экологическими правонарушениями

в) определения качества окружающей среды с использованием нормативных показателей

8. Состояние окружающей среды, которое определяется по конкретным показателям, называется ее:

a) качеством

б) загрязнением

в) охраной

Наименование оценочного средства	Краткая характеристика оценочного средства	Критерии оценки выполнения задания
Тестовое задание	Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях. Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации.	- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно; – оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно; – оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно; – оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.

17. Рабочая программа учебной дисциплины «Безопасность и управление в экологической сфере»

17.1. Целью дисциплины является формирование у слушателей глубоких знаний и практических навыков в области обеспечения безопасности окружающей среды, а также управления экологическими рисками в различных секторах деятельности.

Основные задачи освоения дисциплины:

- изучение основ экологической безопасности и управления в экологической сфере;
- овладение методами оценки экологических рисков и прогнозирования изменений окружающей среды;
- получение навыков разработки и реализации программ и мероприятий по охране окружающей среды и обеспечению экологической безопасности;
- изучение нормативно-правовой базы в области экологической безопасности и природопользования;
- ознакомление с международными стандартами и нормами в области экологии и устойчивого развития;
- получение опыта участия в проектах по улучшению экологической ситуации и снижению негативного воздействия на окружающую среду;
- формирование навыков работы с экологическими данными и информацией, а также анализа и оценки эффективности мероприятий в области экологической безопасности.

17.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки

Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины

Экологический контроль: государственный, муниципальный, производственный и общественный, их полномочия, Безопасное обращение с отходами производства и потребления, Основы природоохранного законодательства РФ, Практикум по экологической безопасности

Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее

Знания, умения и навыки, полученные в результате изучения данной учебной дисциплины, используются при изучении последующих учебных дисциплин программы профессиональной переподготовки.

17.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины

Универсальные компетенции выпускников и индикаторы их достижения

Универсальные компетенции
Код и наименование компетенции	Наименование индикатора достижения компетенции	Результаты обучения
Категория (группа) универсальных компетенций: Системное и критическое мышление
УК-1 Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач	Знает принципы сбора, отбора и обобщения информации. Умеет соотносить разнородные явления и систематизировать их в рамках избранных видов профессиональной деятельности. Имеет практический опыт работы с информационными объектами и сетью Интернет, опыт научного поиска, опыт библиографического разыскания, создания научных текстов.	Знать: методики сбора и обработки информации; актуальные российские и зарубежные источники информации в сфере профессиональной деятельности; метод системного анализа Уметь: применять методики поиска, сбора и обработки информации; осуществлять критический анализ и синтез информации, полученной из разных источников Владеть: методами поиска, сбора и обработки, критического анализа и синтеза информации; методикой системного подхода для решения поставленных задач

Общепрофессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения

Общепрофессиональные компетенции
Код и наименование компетенции	Наименование индикатора достижения компетенции	Результаты обучения
Категория (группа) общепрофессиональных компетенций: Применение информационно-коммуникационных технологий
Способен решать стандартные задачи профессиональной деятельности в области экологии, природопользования и охраны природы с использованием информационно-коммуникационных, в том числе геоинформационных технологий	Использует современные методы поиска, обработки и анализа информации из различных источников и баз данных (с учетом основных требований информационной безопасности). Применяет знания в области геоинформатики и ГИС-технологий для обработки и визуализации экологических данных.	Знать: - стандартные задачи профессиональной деятельности в области экологии, природопользования и охраны природы и основы геоинформационных технологий. Уметь: - решать стандартные задачи в области экологии, природопользования и охраны природы с использованием информационно-коммуникационных технологий. Владеть: - навыками решения стандартных задачи профессиональной деятельности в области экологии, природопользования и охраны природы с использованием геоинформационных технологий.

Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения

Профессиональные компетенции
Код и наименование профессиональной компетенции (ПК)	Наименование индикатора достижения компетенции	Результаты обучения	Основание (профстандарт, анализ опыта)
Тип задач профессиональной деятельности: педагогический
Задача профессиональной деятельности: Обучение и повышение квалификации обучающихся и сотрудников вузов.
Объект или область знания: образование, просвещение и здоровье населения, демографические процессы, программы устойчивого развития на всех уровнях.
ПК-1 Способен выявлять и анализировать экологические проблемы природных, техногенных и урбосистем	Владеет отдельными методами анализа и ситуационной оценки экологических проблем природных, техногенных и урбосистем.	Знать: основные подходы к выявлению и анализу экологических проблем природных, техногенных и урбосистем. Уметь: выявлять и объяснять отдельные экологические проблемы природных, техногенных и урбосистем.	01.001 Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)

17.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет 84.0 часа(ов).

Вид учебной работы	Всего часов
Аудиторные занятия (всего), в том числе:	12
лекции (Л)	12.0
практические занятия (ПЗ)	0.0
семинары (С)	0.0
лабораторные работы (ЛР)	0.0
Самостоятельная работа (СР, всего),	66.0
Промежуточная аттестация	6
Общая трудоемкость	84.0

17.5. Содержание учебной дисциплины

17.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины

№ п/п	Наименование раздела учебной дисциплины	Содержание раздела
1.	Менеджмент	Сущность менеджмента. Сферы управления и их особенности. Уровни управления. Обязанности менеджера по персоналу: подбор персонала, мотивация сотрудников, обучение персонала, управление конфликтами и стрессами. Менеджмент организации. Деловая коммуникация: встречи, обсуждение деловых вопросов. Настоящее совершенное и прошедшее простое время. Прошедшее простое и прошедшее совершенное время. Настоящее совершенное длительное время.
2.	Экологический менеджмент	Основы экологического менеджмента. Стандарты и системы экологического менеджмента. Законодательство и требования к экологической деятельности. Экологический аудит. Оценка экологических рисков. Управление стойкостью и устойчивым развитием. Экологическая ответственность и этика. Экологический маркетинг. Экологический учет и отчетность. Экологические инновации и технологии. Экологические программы и инициативы. Экологическое образование и обучение сотрудников. Экологическое консультирование и экспертиза. Мониторинг и анализ экологических данных. Экологические инвестиции и финансирование.

17.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий

№ п/п	№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля))	Л	ПЗ	ЛР	С	СР	Всего
1	Менеджмент	6.0	0.0	0.0	0.0	33.0	39.0
2	Экологический менеджмент	6.0	0.0	0.0	0.0	33.0	39.0

17.6. Лабораторный практикум

Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.

17.7. Cеминары

Семинары программой не предусмотрены.

17.8. Практические занятия

Практические занятия программой не предусмотрены.

17.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:

а) основная литература:

-Норма английского языка: методический аспект. Improve Your English ! : учеб.-метод. пособие : в 2 ч. / авт.-сост. М. В. Максимова, М. В. Биянова, М. В. Салтыкова. – Глазов : Глазов. гос. пед. ин-т, 2022. – 86 стр.

-Экологический менеджмент и аудит / М. Н. Струкова, Л. В. Струкова ; [науч. ред. М. Г. Шишов] ; М-во образования и науки Рос. Федерации, Урал. федер. ун-т. — Екатеринбург : Изд-во Урал. ун-та, 2016. — 80 с.

б) дополнительная литература:

- Ф.Е. Удалов / Основы менеджмента / - Нижний Новгород 2013 г. - 320 стр.

- Английский язык: учеб. пособие для организации самостоятельной работы студентов-бакалавров I курса заочного отделения всех направлений и профилей подготовки / авт.-сост. И.М. Некрасова, Н.П. Зонина; Перм. гос. гуманит.-пед. ун-т. – Пермь, 2015. – 56 с.

- Английский язык в профессиональной коммуникации: связи с общественностью и медиакоммуникации [Электронный ресурс] : учебно-методическое пособие / К. А. Клочко Пермский государственный национальный исследовательский университет. – Электронные данные. – Пермь, 2022. – 135 с.

- Герасимов Б.Н., Морозов В.В., Несоленое Г.Ф. Экологический менеджмент: Учеб. пособие/Самар, гос. аэрокосм, ун-т. - Самара, 2005. - 176 с.

в) программное обеспечение:

не требуется.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

17.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности

Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:

а) Каналы связи.

б) Компьютерное оборудование.

в) Периферийное оборудование.

г) Программное обеспечение.

д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.

17.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины

17.12. Форма аттестации и оценочные материалы

Перечень тестов:

1. Документ, удостоверяющий право его владельца на использование в фиксированный период времени природного ресурса, а также на размещение отходов, выбросы и сбросы

a) акция

б) платный вексель

в) лицензия

2. Подготовка экологически образованных профессионалов в разных областях деятельности достигается через …

a) участие в общественном экологическом движении

б) широкую просветительную работу по экологии

в) систему экологического образования

3. Предусматриваемый Киотским протоколом «механизм чистого развития» предполагает…

a) реализацию развитыми странами на территориях развивающихся стран проектов, направленных на сокращение выбросов в атмосферу соответствующих газов

б) приобретение на международном рынке развитыми странами у развивающихся стран неиспользованных квот на выбросы в атмосферу соответствующих газов

в) механизм распространения информации о новых технологиях, обеспечивающих достижение более высоких стандартов экологической безопасности

4. Качество окружающей среды

a) соответствие параметров и условий среды нормальной жизнедеятельности человека

б) система жизнеобеспечения человека в цивилизованном обществе

в) уровень содержания в окружающей среде загрязняющих веществ

5. Платность природных ресурсов предусматривает платежи …

a) за право пользования природными ресурсами и за загрязнение окружающей природной среды

б) на компенсационные выплаты

в) за нарушение природоохранного законодательства

6. Классическое определение понятия «устойчивое развитие», было впервые сформулировано в…

a) докладе «Наше общее будущее» (1987)

б) Декларации Йоханнесбурга по устойчивому развитию (2002)

в) докладе «Пределы роста» (1975)

7. Процесс, для условного обозначения которого применяется термин «экспорт загрязнений»

a) перемещение загрязняющих веществ в водной или воздушной среде через национальные границы

б) перемещение экологически опасных производств из развитых стран в развивающиеся

в) перемещение опасных отходов из развитых стран в развивающиеся с целью их захоронения

8. Законодательный акт, первый в истории нашей страны комплексный природоохранный законодательный акт

a) Закон РСФСР «Об охране окружающей природной среды»

б) Закон РСФСР «Об охране и использовании животного мира»

в) Декрет РСФСР «Об охране памятников природы, садов и парков»

Наименование оценочного средства	Краткая характеристика оценочного средства	Критерии оценки выполнения задания
Тестовое задание	Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях. Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации.	- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно; – оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно; – оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно; – оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.

Не заполнена сфера ФГОС

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПЕРЕПОДГОТОВКИ«Проведение на промышленном предприятии мероприятий по охране окружающей среды и обеспечению экологической безопасности»

Содержание

1. Общие положения

2. Цель реализации программы профессиональной переподготовки

Перечень основных задач профессиональной деятельности выпускников (по типам)

3. Требования к квалификации поступающего на обучение

4. Планируемые результаты обучения

5. Условия реализации программы

5.1 Особенности организации учебного процесса

5.2 Порядок передачи Программы другой образовательной организации

5.3 Порядок внесения изменений в Программу

6. Форма аттестации и оценочные материалы

7. Организационно-педагогические условия

7.1 Кадровое обеспечение программы

7.2 Организационное обеспечение программы

8. Учебный план программы профессиональной переподготовки

8.1.Форма обучения - Заочная. В процессе обучения применяются исключительно дистанционные образовательные технологии и электронное обучение.

8.2.Продолжительность обучения: 600 часов.

8.3.Режим занятий: 6 часов учебных занятий в день.

8.4.План учебного процесса

8.5. Формы аттестации

8.6. Сводные данные по бюджету времени

9.Календарный учебный график

10. Рабочая программа учебной дисциплины «Основы природоохранного законодательства РФ»

10.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки

10.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины

10.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

10.5. Содержание учебной дисциплины

10.6. Лабораторный практикум

10.7. Cеминары

10.8. Практические занятия

10.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:

10.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности

10.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины

10.12. Форма аттестации и оценочные материалы

11. Рабочая программа учебной дисциплины «Воздействие человека на окружающую среду. Экологическая безопасность»

11.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки

11.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины

11.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

11.5. Содержание учебной дисциплины

11.6. Лабораторный практикум

11.7. Cеминары

11.8. Практические занятия

11.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:

11.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности

11.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины

11.12. Форма аттестации и оценочные материалы

12. Рабочая программа учебной дисциплины «Безопасное обращение с отходами производства и потребления»

12.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки

12.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины

12.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

12.5. Содержание учебной дисциплины

12.6. Лабораторный практикум

12.7. Cеминары

12.8. Практические занятия

12.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:

12.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности

12.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины

12.12. Форма аттестации и оценочные материалы

13. Рабочая программа учебной дисциплины «Инженерная защита окружающей среды и экологизация промышленного сектора национальной экономики»

13.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки

13.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины

13.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

13.5. Содержание учебной дисциплины

13.6. Лабораторный практикум

13.7. Cеминары

13.8. Практические занятия

13.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:

13.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности

13.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины

13.12. Форма аттестации и оценочные материалы

14. Рабочая программа учебной дисциплины «Практикум по экологической безопасности»

14.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки

14.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины

14.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

14.5. Содержание учебной дисциплины

14.6. Лабораторный практикум

14.7. Cеминары

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПЕРЕПОДГОТОВКИ

«Проведение на промышленном предприятии мероприятий по охране окружающей среды и обеспечению экологической безопасности»