1. Общие положения

Настоящая программа профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и наблюдение за состоянием автотранспортных средств» разработана с учетом положений:

- Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

- Приказ Минтруда России от 12 апреля 2013 г. № 148н «Об утверждении уровней квалификаций в целях разработки проектов профессиональных стандартов»

- Приказ Минобрнауки России от 1 июля 2013 г. № 499 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам»

- Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 12 апреля 2013 г. N 148н "Об утверждении уровней квалификации в целях разработки проектов профессиональных стандартов"

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 23.08.2017 № 816 "Об утверждении Порядка применения организациями осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ"

- Федеральный закон "О персональных данных" от 27.07.2006 N 152-ФЗ

Программа разработана на основе требований ФГОС: 23.01.17 Мастер по ремонту и обслуживанию автомобилей, Приказ Минобрнауки России от 09.12.2016 N 1581.

Программа разработана с учетом профессионального(ых) стандарта(ов) (квалификационных требований):
- Профессиональный стандарт «Специалист по наладке оборудования в автомобилестроении»

Разработчики:

- Клапова Елена Владимировна/ Преподаватель

- Сергоманов Дмитрий Николаевич/ Преподаватель

2. Цель реализации программы профессиональной переподготовки

Формирование у слушателей глубоких знаний и практических навыков в области технической диагностики и наблюдения за состоянием автотранспортных средств. Программа направлена на подготовку высококвалифицированных специалистов, способных обеспечивать безопасность и надежность автотранспортного парка, а также снижать эксплуатационные затраты путем своевременного выявления и устранения неисправностей.

В рамках освоения программы профессиональной переподготовки обучающиеся готовятся к решению задач профессиональной деятельности следующих типов:

-Производить текущий ремонт различных типов автомобилей в соответствии с требованиями технологической документации;

-Осуществлять техническое обслуживание автотранспорта согласно требованиям нормативно-технической документации;

-Определять техническое состояние систем;

- агрегатов;

- деталей и механизмов автомобиля;

Обучающиеся по программе готовятся к решению следующих задач проффесиональной деятельности:

1) Производить текущий ремонт различных типов автомобилей в соответствии с требованиями технологической документации

Производить текущий ремонт автомобильных двигателей.
Производить текущий ремонт узлов и элементов электрических и электронных систем автомобилей.
Производить текущий ремонт автомобильных трансмиссий.
Производить текущий ремонт ходовой части и механизмов управления автомобилей.
Производить ремонт и окраску кузовов.

2) Осуществлять техническое обслуживание автотранспорта согласно требованиям нормативно-технической документации

Осуществлять техническое обслуживание автомобильных двигателей.
Осуществлять техническое обслуживание электрических и электронных систем автомобилей.
Осуществлять техническое обслуживание автомобильных трансмиссий.
Осуществлять техническое обслуживание ходовой части и механизмов управления автомобилей.
Осуществлять техническое обслуживание автомобильных кузовов.

3) Определять техническое состояние систем

4) агрегатов

5) деталей и механизмов автомобиля

Области профессиональной деятельности и (или) сферы профессиональной деятельности, в которых выпускники, освоившие программу, могут осуществлять профессиональную деятельность:

слесарь по ремонту автомобилей

Перечень основных объектов (или областей знания) профессиональной деятельности выпускников:

31.017 Специалист по наладке оборудования в автомобилестроении
Трудовые функции, реализуемые после обучения	Код	Трудовые действия
Обобщенные трудовые функции: Планирование и организация пусконаладочных работ и ввода в эксплуатацию технологического оборудования; планирование и организация технического сопровождения производства; организация внедрения новой техники и технологических процессов
Организация и проведение работ по технологическому перевооружению производства	C/03.5	-Разработка предложений по совершенствованию эксплуатации и модернизации технологического оборудования. - Анализ эффективности применения новых технологий и материалов для производства продукции, удовлетворяющей требованиям потребителей. - Организация и проведение работ по внедрению новых технологических процессов, оборудования и материалов
Обеспечение безопасной эксплуатации оборудования	C/04.5	-Контроль соблюдения требований конструкторской и технологической документации при проведении работ. - Разработка предложений по предупреждению возникновения аварий и нештатных ситуаций на производстве. - Разработка предложений по совершенствованию эксплуатации технологического оборудования
Обобщенные трудовые функции: Обеспечение технического сопровождения производства и внедрения инновационных технологических процессов
Разработка стратегии технического развития производства	D/01.6	-Определение основных направлений технического развития производства. - Определение необходимых ресурсов для обеспечения технического перевооружения производства. - Анализ эффективности затрат на модернизацию и внедрение новой техники и технологических процессов
Обеспечение ремонта, технического обслуживания и совершенствование эксплуатации технологического оборудования	D/02.6	-Организация и обеспечение проведения технического обслуживания и ремонта технологического оборудования. - Разработка и выполнение мероприятий по предупреждению возникновения несоответствующей продукции. - Разработка и выполнение мероприятий по повышению надежности и безаварийности работы оборудования
Обеспечение модернизации и инновационного развития производства	D/03.6	-Разработка и выполнение мероприятий по внедрению новых материалов, техники и технологий. - Разработка предложений по модернизации технологических процессов и оборудования. - Разработка технико-экономических обоснований инвестиционных проектов по модернизации и развитию производства

Уровень квалификации в соответствии с профессиональным стандартом.

Уровень	Полномочия и ответственность	Характер умений	Характер знаний	Основные пути достижения уровня квалификации
5	Самостоятельная деятельность по решению практических задач, требующих самостоятельного анализа ситуации и ее изменений. Участие в управлении решением поставленных задач в рамках подразделе-ния Ответственность за решение поставленных задач или результат деятельности группы работников или подразделения.	Решение различных типов практических задач с элементами проектирования. Выбор способов решения в изменяющихся (различных) условиях рабочей ситуации Текущий и итоговый контроль, оценка и коррекция деятельности.	Применение профессиональных знаний технологического или методического характера. Самостоятельный поиск информации, необходимой для решения поставленных профессиональных задач.	Образовательные программы среднего профессионального образования - программы подготовки специалистов среднего звена, программы подготовки квалифицированных рабочих (служащих). Основные программы профессионального обучения – программы профессиональной подготовки по профессиям рабочих, должностям служащих, программы переподготовки рабочих, служащих, программы повышения квалификации рабочих, служащих Дополнительные профессиональные программы. Практический опыт.
6	Самостоятельная деятельность, предполагающая определение задач собственной работы и/или подчиненных по достижению цели. Обеспечение взаимодействия сотрудников и смежных подразделений. Ответственность за результат выполнения работ на уровне подразделения или организации.	Разработка, внедрение, контроль, оценка и корректировка направлений профессиональной деятельности, технологических или методических решений.	Применение профессиональных знаний технологического или методического характера, в том числе, инновационных Самостоятельный поиск, анализ и оценка профессиональной информации.	Образовательные программы высшего. образования - программы бакалавриата. Образовательные программы среднего профессионального образования - программы подготовки специалистов среднего звена. Дополнительные профессиональные программы. Практический опыт.

Перечень основных задач профессиональной деятельности выпускников (по типам)

Типы задач профессиональной деятельности	Задачи профессиональной деятельности	Объекты профессиональной деятельности (или области знания)
Область профессиональной деятельности (по Реестру Минтруда): слесарь по ремонту автомобилей
Определять техническое состояние систем, агрегатов, деталей и механизмов автомобиля	Определять техническое состояние автомобильных двигателей. Определять техническое состояние электрических и электронных систем автомобилей. Определять техническое состояние автомобильных трансмиссий. Определять техническое состояние ходовой части и механизмов управления автомобилей. Выявлять дефекты кузовов, кабин и платформ.
Осуществлять техническое обслуживание автотранспорта согласно требованиям нормативно-технической документации	Осуществлять техническое обслуживание автомобильных двигателей. Осуществлять техническое обслуживание электрических и электронных систем автомобилей. Осуществлять техническое обслуживание автомобильных трансмиссий. Осуществлять техническое обслуживание ходовой части и механизмов управления автомобилей. Осуществлять техническое обслуживание автомобильных кузовов.
Производить текущий ремонт различных типов автомобилей в соответствии с требованиями технологической документации	Производить текущий ремонт автомобильных двигателей. Производить текущий ремонт узлов и элементов электрических и электронных систем автомобилей. Производить текущий ремонт автомобильных трансмиссий. Производить текущий ремонт ходовой части и механизмов управления автомобилей. Производить ремонт и окраску кузовов.

3. Требования к квалификации поступающего на обучение

Лица, желающие освоить Программу, должны иметь или получать (проходить обучение в настоящее время) одно из следующих уровней образования:

1) Среднее профессиональное

2) Высшее - бакалавриат

3) Высшее - специалитет

4) Высшее - магистратура

5) Высшее - аспирантура, ординатура

При условии, что они получат дипломы о первичном образовании в период прохождения обучения по Программе. Кандидаты на зачисление на обучение по данной Программе документально подтверждают свой уровень образования, предоставляя копии и предъявляя документы об образовании государственного или установленного образца.

Требования к уровню подготовки поступающего на обучение, необходимые для освоения программы: владение навыками пользования персональным компьютером или мобильным устройством для выхода в сеть Интернет, информационнокоммуникационными технологиями для взаимодействия в Сети, в том числе офисными приложениями, аналогичными интернетресурсами и сервисами для онлайн-работы.

4. Планируемые результаты обучения

Компетенции выпускника, формируемые в результате освоения дополнительной профессиональной образовательной программы.

5. Условия реализации программы

5.1 Особенности организации учебного процесса

Обучение по Программе осуществляется единовременно (без разрывов), в порядке, определённом образовательной программой на основе договоров об обучении. Форма обучения и конкретные сроки освоения Программы определяются с учётом расписания курсов и указываются в договоре об обучении.

При использовании дистанционных образовательных технологий (онлайн-вебинаров) слушатели из других часовых поясов должны учитывать, что занятия с онлайн-трансляцией (онлайн-вебинары) проводятся по рабочим дням с 10:00 до 17:30 по московскому времени.

При наличии групп слушателей из удалённых регионов (одного или смежных часовых поясов) для них занятия могут быть проведены в иное, специально назначенное для этого, время (с учётом сдвига по времени). Доступ к электронным учебным пособиям, к системе тестирования, а также к стендам (виртуальным машинам в центре обработки данных - ЦОД) для дистанционного выполнения лабораторных (практических) работ должен предоставляется слушателям круглосуточно.

Предоставление прав и реквизитов удалённого доступа обучающихся к их «личным кабинетам» и назначенным им курсам и тестам целесообразно осуществлять на весь период обучения по Программе. Контроль за прохождением этапов обучения слушателей должен вестись как лицами, ответственными за СДО и обеспечение проведения занятий с применением дистанционных технологий, и преподавателями, ведущими занятия, так и менеджерами, отвечающими за договора об обучении конкретных слушателей.

5.2 Порядок передачи Программы другой образовательной организации

Передача настоящей дополнительной профессиональной программы другим образовательным организациям не предусматривается.

Передача Программы повышения квалификации другой образовательной организации допускается при создании необходимых условий её реализации и соблюдении требований законодательства Российской Федерации о порядке обращения со служебной информацией ограниченного распространения и наличии разрешения органов управления, в ведении которых находятся организации, осуществляющие образовательную деятельность.

5.3 Порядок внесения изменений в Программу

Внесение изменений в настоящую дополнительную профессиональную программу осуществляются в соответствии с требованиями, установленными законодательными и иными нормативными правовыми актами Российской Федерации.

Перечень основной литературы может дополняться руководителями образовательных организаций при поступлении новых (уточненных) учебных пособий.

Перечень дополнительной литературы подлежит обновлению и (или) уточнению, с учетом введения в действие новых и утративших актуальность нормативных правовых актов и методических документов.

Незначительные правки, вызванные изменениями в нормативной базе или в составе учебных дисциплин (модулей, курсов) вносятся в рабочем порядке.

Существенные изменения в программу рассматривается Методическим советом, а сама Программа повторно утверждается директором и проходит процедуру согласования в установленном порядке.

6. Форма аттестации и оценочные материалы

Промежуточная аттестация проводится в форме зачетов, экзаменов, предназначена для объективного подтверждения и оценивания достигнутых результатов обучения после завершения изучения дисциплины.

Оценивание результатов формирования компетенций в рамках дисциплины у слушателей осуществляется по промежуточной аттестации.

Результаты оценки успеваемости заносятся в зачетноэкзаменационную ведомость и доводятся до сведения слушателей.

Итоговая аттестация обучающихся, освоивших программу профессиональной переподготовки, проводится в форме экзамена.

Перечень вопросов, используемых для проведения экзамена, формируется на основе перечней вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся при проведении промежуточных аттестаций по учебным дисциплинам, представленным в данной программе курса профессиональной переподготовки.

Оценка качества освоения Программы включает текущий контроль успеваемости и итоговую аттестацию выпускников (квалификационный экзамен).

При разработке оценочных средств для контроля качества изучения программы учитывались все виды связей между знаниями, умениями, навыками, позволяющие установить качество сформированных у обучающихся компетенций по видам деятельности и степень их общей готовности к соответствующей деятельности.

Для проведения итоговой аттестации создается аттестационная комиссия, состав которой утверждается руководителем организации.

В целях обеспечения объективного определения теоретической и практической подготовленности обучающихся к выполнению профессиональных задач по результатам обучения в состав аттестационной комиссии могут включаться представители других организаций.

Итоговой формой контроля полученных слушателями знаний является экзамен в соответствии с контрольными вопросами, представленными в рабочей программе.

Перечень вопросов, выносимых на итоговый экзамен:

1. Основные неисправности трансмиссии, назовите их признаки

2. Назовите основные неисправности в работе механизмов рулевого управления

3. Назовите основные неисправности рамы, передней оси, ведущего моста, подвески и их признаки

4. Назовите причины деформации и наклепа при соединении сборочных единиц

5. Износ деталей машин, назовите виды и причины

6. Назовите основные неисправности системы приборов электрооборудования

7. Назовите основные неисправности в системе питания дизельного двигателя

8. Расскажите о назначении диэлектрических и изоляционных материалов

9. Расскажите о назначении генератора в системе зажигания

10. Назовите основные неисправности приборов электрооборудования

11. Расскажите о назначении газового редуктора в системе питания двигателей, работающих на газовом топливе

12. Назовите основные неисправности системы питания двигателей работающих на газовом топливе

13. Назовите функции аккумуляторной батареи

14. Расскажите о назначении стартера в системе зажигания

15. Расскажите о устройстве системы питания двигателей работающих на газовом топливе

16. Назовите основные неисправности стартера

17. Назовите основные неисправности аккумуляторной батареи

18. Назовите виды износов

19. Расскажите о назначении испарителя в системе питания двигателей работающих на газовом топливе

20. Расскажите о назначении, устройстве, основных неисправностях ведущего моста

21. Назовите основные неисправности приборов освещения

22. Расскажите о устройстве системы батарейного зажигания

23. Расскажите о назначении топливного насоса высокого давления в системе питания дизельных двигателей

24. Расскажите о назначении, основных неисправностях кузова автомобиля

25. Расскажите о назначении, устройстве, основных неисправностях подвески автомобиля

26. Расскажите о назначении, работе, основных неисправностях рулевого управления

27. Назовите методы определения качества слесарно-ремонтых работ

28. Какие бывают неисправности ГРМ?

29. Какие бывают неисправности КШМ?

30. Расскажите о назначении системы смазки

31. Каково назначение КИП?

32. Назовите основные неисправности системы питания бензинового двигателя

33. Каковы признаки неисправностей в системе охлаждения?

34. Какие процедуры проводиться при ТО-2 с ГРМ?

35. Назовите три основных способа перемещения масла по двигателю

36. Какие основные неисправности в системе питания дизельного двигателя?

37. Какое назначение у масел в системе смазки?

38. Назовите основные неисправности системы охлаждения

39. Ваши действия при ТО-2 системы смазки

40. Каким прибором прослушивают работу КШМ?

41. Какие две основные неисправности в системе смазки?

42. Какие бывают двигатели по виду применяемого топлива?

43. Назовите основные типы систем охлаждения.

44. Для чего служит сцепление?

45. Перечислите основные части поршневого двигателя.

46. Сколько раз и где именно очищается топливо в системе питания легкового автомобиля?

47. Для чего предназначен кривошипно-шатунный механизм?

48. Назовите причины перегрева двигателя.

49. По каким признакам классифицируются коробки передач автомобиля?

50. Перечислите детали газораспределительного механизма.

51. Перечислите детали системы смазки двигателя.

52. Назовите виды смазывания деталей в двигателе.

53. С какой целью радиатор системы охлаждения делают из цветных металлов?

54. Какой привод механизма сцепления применяется на автомобилях?

55. Какая деталь или узел относится к газораспределительному механизму?

56. Сколько раз и где именно очищается топливо в системе питания дизеля автомобиля КАмаЗ?

57. Перечислите детали топливоподачи карбюраторного двигателя.

58. Перечислите детали системы охлаждения.

59. Чем производят промывку системы охлаждения?

60. При каком техническом обслуживании производят замену смазки?

7. Организационно-педагогические условия

7.1 Кадровое обеспечение программы

Реализация программы профессиональной переподготовки обеспечивается педагогическими кадрами, имеющими, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины. К образовательному процессу могут быть привлечены преподаватели из числа специалистов профильных организаций и учреждений.

7.2 Организационное обеспечение программы

Образовательная организация располагает необходимой материально-технической базой, включая аудитории, мультимедийную аппаратуру, оргтехнику, копировальные аппараты. Материальная база соответствует санитарным и техническим нормам и правилам и обеспечивает проведение всех видов подготовки слушателей, предусмотренных учебным планом реализуемой дополнительной профессиональной программы. Обучение проводится с применением дистанционных образовательных технологий.

Каждый обучающийся в течение всего периода обучения обеспечивается индивидуальным неограниченным доступом к электронной информационной образовательной среде, содержащей необходимые электронные образовательные ресурсы, перечисленные в модулях дополнительной профессиональной программы. Материалы для обучения размещены в электронной образовательной системе образовательной организации. Обучение осуществляется в Личном кабинете слушателя, доступ к которому производится по индивидуальному логину, получаемому слушателем после заключения договора на оказание образовательных услуг. В Личном кабинете обучение осуществляется посредством прохождения слушателем электронных учебных занятий различных видов. Виды и количество электронных учебных занятий по каждому разделу данной образовательной программы указаны в учебно-тематическом плане. Слушатель получает возможность получения консультаций преподавателя посредством заочного общения через электронную почту, а также онлайн консультаций. Большое внимание должно уделено практическим занятиям. Под практическими занятиями, указанными в учебном плане подразумевается самостоятельная работа слушателя, которую он выполняет по заданию куратора курса в off line режиме. Система позволяет осуществлять текущий контроль посредством контроля посещения слушателем личного кабинета и представленных модулей, промежуточный контроль осуществляется посредством проведения тестирования.

По окончании Программы слушатели проходят обязательную итоговую аттестацию в виде квалификационный экзамена по пройденному материалу. При тестировании используются, как правило, закрытая форма тестовых заданий: слушателю нужно выбрать один (или несколько) ответов из предложенного списка вариантов. Образовательная деятельность обучающихся предусматривает следующие виды учебных занятий и учебных работ: самостоятельное изучение материала, лекции, практические и семинарские занятия, и другие виды учебных занятий и учебных работ, определенные учебным планом. Для всех видов занятий академический час устанавливается продолжительностью 45 минут.

В качестве текущего контроля предусмотрены тестовые задания, рефераты, творческие работы, своевременное выполнение заданий для самостоятельной работы, участие в лекционных и практических занятиях, проводимых в заочном режиме.

Лицам, освоившим программу профессиональной переподготовки и прошедшим итоговую аттестацию, выдается диплом о профессиональной переподготовке с указанием нового вида профессиональной деятельности.

8. Учебный план программы профессиональной переподготовки

8.1.Форма обучения - Заочная. В процессе обучения применяются исключительно дистанционные образовательные технологии и электронное обучение.

8.2.Продолжительность обучения: .

8.3.Режим занятий: 6 часов учебных занятий в день.

8.4.План учебного процесса

Наименование учебных дисциплин	Всего часов	Лекций	Семинары	Практические	Лабор.	Самост. работа	Промеж. аттестация
1. Методология автомобильной диагностики							0
2. Диагностические модели и алгоритмы контроля технического состояния							0
3. Автомобильные эксплуатационные материалы							0
4. Устройство автомобилей							0
5. Техническое обслуживание и ремонт автомобилей							0
6. Технические особенности и средства автомобильной диагностики							0
7. Практикум по контролю технического состояния автомототранспортных средств							0
Итого	0	0	0	0	0	0	0

8.5. Формы аттестации

Наименование учебных дисциплин	Всего часов	Промежуточная аттестация	Форма аттестаций
1. Методология автомобильной диагностики		0	Зачет
2. Диагностические модели и алгоритмы контроля технического состояния		0	Зачет
3. Автомобильные эксплуатационные материалы		0	Зачет
4. Устройство автомобилей		0	Зачет
5. Техническое обслуживание и ремонт автомобилей		0	Зачет
6. Технические особенности и средства автомобильной диагностики		0	Зачет
7. Практикум по контролю технического состояния автомототранспортных средств		0	Зачет
Итого	0	0

8.6. Сводные данные по бюджету времени

Общий объем времени, отводимого на освоение программы (календарных дней/часов)			Распределение учебного времени (количество часов)
Всего	Из них		Всего часов учебных занятий	В том числе		Время на самост. работу	Итоговая аттестация	Резерв учебного времени
	Выходные, праздничные дни	Учебное время		Учебные занятия по расписанию	Практика
/	0	/		0			0	-

9.Календарный учебный график

Срок обучения – .

Продолжительность академического часа соответствует нормативным требованиям (45 мин).

Наименование разделов, модулей, тем	Всего часов
1. Методология автомобильной диагностики
2. Диагностические модели и алгоритмы контроля технического состояния
3. Автомобильные эксплуатационные материалы
4. Устройство автомобилей
5. Техническое обслуживание и ремонт автомобилей
6. Технические особенности и средства автомобильной диагностики
7. Практикум по контролю технического состояния автомототранспортных средств
Итого	0

10. Рабочая программа учебной дисциплины «Методология автомобильной диагностики»

10.1. Цель дисциплины - формирование у слушателей профессиональных компетенций, необходимых для проведения качественной и эффективной диагностики автомобилей.

Основные задачи освоения дисциплины:

- ознакомление с основными методами и подходами к диагностике автомобилей;
- изучение принципов работы различных систем автомобиля и их взаимодействия друг с другом;
- обучение использованию специализированного оборудования для диагностики автомобилей;
- формирование навыков чтения и анализа показаний диагностических приборов;
- обучение выявлению и устранению основных неисправностей автомобильных систем;
- освоение методов тестирования и проверки работоспособности отремонтированных систем автомобиля;
- получение знаний о техническом обслуживании и ремонте автомобилей, а также о мерах предосторожности при работе с ними;
- развитие умений работать в команде и общаться с клиентами, а также навыков решения конфликтных ситуаций.

10.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки

Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины	Дисциплина базируется на знаниях, полученных в процессе получения высшего образования (среднего профессионального образования)
Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее	Знания, умения и навыки, полученные в результате изучения данной учебной дисциплины, используются при изучении последующих учебных дисциплин программы профессиональной переподготовки.

10.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины

В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.

10.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет часа(ов).

Вид учебной работы	Всего часов
Аудиторные занятия (всего), в том числе:	0
лекции (Л)
практические занятия (ПЗ)
семинары (С)
лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа (СР, всего),
Промежуточная аттестация	0
Общая трудоемкость

10.5. Содержание учебной дисциплины

10.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины

№ п/п	Наименование раздела учебной дисциплины	Содержание раздела

10.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий

№ п/п

№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля))

Л

ПЗ

ЛР

С

СР

Всего

10.6. Лабораторный практикум

Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.

10.7. Cеминары

Семинары программой не предусмотрены.

10.8. Практические занятия

Практические занятия программой не предусмотрены.

10.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:

а) основная литература:

-Науменко А.П. Методы технической диагностики: Материалы лекций. – Омск: ОмГТУ, 2016. – 125 с.

б) дополнительная литература:

- Совершенствование системы технического обслуживания и ремонта автомобилей на основе инновационных методов диагностирования: моногр. / В.В. Лянденбурский. – Пенза: ПГУАС, 2015. – 200 с.

в) программное обеспечение:

не требуется.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.

10.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности

Дополнительная профессиональная программа обучения обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам.

Предполагается, что каждый обучающийся обеспечивается доступом к информационно-образовательной среде, содержащей необходимую учебную и учебно-методическую литературу.

Учебно-методические материалы, необходимые для изучения программы, представляется слушателям в личном кабинете системы, на электронном носителе, а также посредством предоставления доступа к электронной библиотеке, что позволяет обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.

Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам основной части цикла.

В образовательной организации предоставлен доступ к сети «Интернет» для административно-управленческой деятельности и учебного процесса. Все компьютеры в образовательной организации имеют выход в интернет и соединены в локальную вычислительную сеть.

Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:

а) Каналы связи.

б) Компьютерное оборудование.

в) Периферийное оборудование.

г) Программное обеспечение.

д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.

10.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины

Теоретическая часть материала учебной дисциплины отрабатывается на лекциях. На лекциях излагаются теоретические положения учебной дисциплины и раскрываются основы нормативного правового обеспечения. В процессе изучения учебной дисциплины упор делается на изучение нормативной правовой базы.

Семинарские занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, привития навыков поиска и анализа учебной информации, умения участвовать в дискуссииях, а также с целью обсуждения других, наиболее важных вопросов учебной дисциплины и контроля успеваемости обучающихся.

Самостоятельная работа организуется в рамках отведенного времени по заданиям, выдаваемым в конце каждого занятия с указанием отрабатываемых учебных вопросов, методических пособий по их отработке и литературы. Самостоятельная работа проводится в следующих формах: систематическая отработка лекционного материала; подготовка к групповым и семинарским занятиям. В ходе самостоятельной работы обучающиеся получают консультации у преподавателей.

Практическая часть учебной дисциплины отрабатывается на практических занятиях. На практических занятиях развиваются умения работать с действующей нормативной правовой и методической базой; работать с правовыми базами данных, базами данных, а также формируются навыки реализации требований нормативных и методических документов, а также действующего законодательства .

10.12. Форма аттестации и оценочные материалы

Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.

Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.

Перечень тестов:

1. Из каких основных частей состоит автомобиль

a) Двигатель, кузов, шасси.

б) Двигатель, трансмиссия, кузов.

в) Двигатель, трансмиссия, рама.

2. Как расшифровывается ВАЗ 21011

a) Волынский автозавод, объем двигателя 1.8л, седан, 11 модель.

б) Волжский автомобильный завод, легковой, объем двигателя до 1.8л, 11 модель.

в) Волжский автомобильный завод, фургон, объем двигателя 1.4л, 11 модель.

3. Виды двигателей внутреннего сгорания в зависимости от типа топлива.

a) Бензин, дизельное топливо, газ.

б) Бензин, сжиженный газ, дизельное топливо.

в) Жидкое, газообразное, комбинированное.

4. Перечислите основные детали ДВС.

a) Поршень, головка блока, распределительный вал.

б) Шатун, коленчатый вал, поршень, цилиндр.

в) Коленчатый вал, задний мост, поршень, блок цилиндров.

5. Что называется рабочим объемом цилиндра.

a) Объем цилиндра освобождаемый поршнем при движении от ВМТ к НМТ.

б) Объем цилиндра над поршнем в ВМТ.

в) Объем цилиндра над поршнем в НМТ.

6. Что называется литражом двигателя.

a) .Размер головки блока.

б) Сумма рабочих объемов всех цилиндров двигателя.

в) Количество цилиндров в двигателе.

7. Что показывает степень сжатия.

a) Во сколько раз полный объем больше объема камеры сгорания.

б) Расстояние от поршня до коленчатого вала.

в) Отношение объема камеры сгорания к полному объему цилиндра.

8. Что поступает в цилиндр карбюраторного двигателя при такте «впуск»

a) Сжатый, очищенный воздух.

б) Смесь бензина и воздуха.

в) Очищенный газ.

Наименование оценочного средства	Краткая характеристика оценочного средства	Критерии оценки выполнения задания
Тестовое задание	Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях. Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации.	- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно; – оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно; – оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно; – оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.

11. Рабочая программа учебной дисциплины «Диагностические модели и алгоритмы контроля технического состояния»

11.1. Цель дисциплины - формирование у обучающихся теоретических знаний и практических навыков в области разработки и применения диагностических моделей и алгоритмов контроля технического состояния автомобилей.

Основные задачи освоения дисциплины:

- изучить основные понятия, принципы и методы диагностики технического состояния автомобилей;
- освоить методы построения диагностических моделей, их классификацию и особенности использования;
- разработать алгоритм контроля технического состояния автомобиля на основе диагностических моделей;
- научиться применять диагностические алгоритмы и программы для анализа технического состояния автомобилей различных марок и моделей;
- приобрести навыки работы с измерительными приборами и оборудованием, используемыми для диагностики технического состояния транспортных средств;
- развивать способности к анализу и оценке результатов диагностики, определению степени износа деталей и узлов автомобиля, а также выработке рекомендаций по ремонту и техническому обслуживанию;
- познакомиться с нормативно-правовой базой, регулирующей вопросы диагностики и контроля технического состояния автотранспортных средств.

11.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки

Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины	Дисциплина базируется на знаниях, полученных в процессе получения высшего образования (среднего профессионального образования)
Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее	Знания, умения и навыки, полученные в результате изучения данной учебной дисциплины, используются при изучении последующих учебных дисциплин программы профессиональной переподготовки.

11.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины

В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.

11.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет часа(ов).

Вид учебной работы	Всего часов
Аудиторные занятия (всего), в том числе:	0
лекции (Л)
практические занятия (ПЗ)
семинары (С)
лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа (СР, всего),
Промежуточная аттестация	0
Общая трудоемкость

11.5. Содержание учебной дисциплины

11.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины

№ п/п	Наименование раздела учебной дисциплины	Содержание раздела

11.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий

№ п/п

№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля))

Л

ПЗ

ЛР

С

СР

Всего

11.6. Лабораторный практикум

Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.

11.7. Cеминары

Семинары программой не предусмотрены.

11.8. Практические занятия

Практические занятия программой не предусмотрены.

11.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:

а) основная литература:

-Науменко А.П. Методы технической диагностики: Материалы лекций. – Омск: ОмГТУ, 2016. – 125 с.

б) дополнительная литература:

- И.А.Лежнина / Метрологическое обеспечение производства / − Томск: Изд-во Томского политехнического университета, 2014 г. – 120 стр.

- Введение в техническую диагностику и неразрушающий контроль : учеб. пособие / А. П. Науменко ; Минобрнауки России, ОмГТУ. – Омск : Изд-во ОмГТУ, 2019. – 152 с. : ил.

в) программное обеспечение:

не требуется.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.

11.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности

Дополнительная профессиональная программа обучения обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам.

Предполагается, что каждый обучающийся обеспечивается доступом к информационно-образовательной среде, содержащей необходимую учебную и учебно-методическую литературу.

Учебно-методические материалы, необходимые для изучения программы, представляется слушателям в личном кабинете системы, на электронном носителе, а также посредством предоставления доступа к электронной библиотеке, что позволяет обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.

Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам основной части цикла.

В образовательной организации предоставлен доступ к сети «Интернет» для административно-управленческой деятельности и учебного процесса. Все компьютеры в образовательной организации имеют выход в интернет и соединены в локальную вычислительную сеть.

Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:

а) Каналы связи.

б) Компьютерное оборудование.

в) Периферийное оборудование.

г) Программное обеспечение.

д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.

11.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины

Теоретическая часть материала учебной дисциплины отрабатывается на лекциях. На лекциях излагаются теоретические положения учебной дисциплины и раскрываются основы нормативного правового обеспечения. В процессе изучения учебной дисциплины упор делается на изучение нормативной правовой базы.

Семинарские занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, привития навыков поиска и анализа учебной информации, умения участвовать в дискуссииях, а также с целью обсуждения других, наиболее важных вопросов учебной дисциплины и контроля успеваемости обучающихся.

Самостоятельная работа организуется в рамках отведенного времени по заданиям, выдаваемым в конце каждого занятия с указанием отрабатываемых учебных вопросов, методических пособий по их отработке и литературы. Самостоятельная работа проводится в следующих формах: систематическая отработка лекционного материала; подготовка к групповым и семинарским занятиям. В ходе самостоятельной работы обучающиеся получают консультации у преподавателей.

Практическая часть учебной дисциплины отрабатывается на практических занятиях. На практических занятиях развиваются умения работать с действующей нормативной правовой и методической базой; работать с правовыми базами данных, базами данных, а также формируются навыки реализации требований нормативных и методических документов, а также действующего законодательства .

11.12. Форма аттестации и оценочные материалы

Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.

Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.

Перечень тестов:

1. Что является основной целью дисциплины “Диагностические модели и алгоритмы контроля технического состояния”?

a) Изучение методов диагностики технического состояния автомобилей

б) Освоение диагностических алгоритмов и программ для анализа состояния автомобилей

в) Формирование навыков работы с оборудованием для диагностики

г) Все перечисленное

2. Какие основные задачи решаются в процессе дисциплины?

a) Изучение основных понятий, принципов и методов диагностики

б) Приобретение навыков работы с измерительным оборудованием

в) Развитие способностей к анализу результатов диагностики

г) Все перечисленные задачи

3. Какой принцип не является основным при выборе диагностической модели?

a) Точность

б) Простота

в) Стоимость

г) Универсальность

4. Какие виды диагностических алгоритмов вы знаете?

a) Линейные

б) Циклические

в) Разветвленные

г) Комбинированные

5. Какие методы используются для оценки технического состояния автомобиля?

a) Визуальный осмотр

б) Инструментальное обследование

в) Анализ эксплуатационных параметров

г) Все перечисленные

6. Как называется процесс определения степени износа деталей автомобиля?

a) Диагностика

б) Контроль

в) Мониторинг

г) Оценка

7. Какие функции не выполняет диагностическая модель?

a) Определение параметров технического состояния

б) Прогнозирование остаточного ресурса

в) Обеспечение безопасности движения

г) Все функции выполняются

8. Какие документы регламентируют работу с диагностическими моделями и алгоритмами?

a) ГОСТы

б) Технические регламенты

в) Международные стандарты

г) Все перечисленные документы

Наименование оценочного средства	Краткая характеристика оценочного средства	Критерии оценки выполнения задания
Тестовое задание	Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях. Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации.	- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно; – оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно; – оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно; – оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.

12. Рабочая программа учебной дисциплины «Автомобильные эксплуатационные материалы»

12.1. Цель дисциплины - формирование у обучающихся знаний о составе, свойствах и применении различных видов автомобильных эксплуатационных материалов.

Основные задачи освоения дисциплины:

- изучение классификации и основных характеристик автомобильных эксплуатационных материалов;
- освоение методов выбора и применения смазочных материалов для двигателей, коробок передач, мостов и других агрегатов автомобиля;
- формирование навыков использования охлаждающих и тормозных жидкостей, а также специальных смазок и паст для обслуживания автомобиля;
- обучение работе с лакокрасочными материалами для ремонта и восстановления кузова автомобиля, а также выбору и использованию средств для антикоррозионной обработки;
- развитие умений анализировать свойства и выбирать оптимальные автомобильные эксплуатационные материалы в зависимости от условий эксплуатации и марки автомобиля;
- знакомство с требованиями безопасности и экологическими нормами при работе с автомобильными эксплуатационными материалами.

12.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки

Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины	Дисциплина базируется на знаниях, полученных в процессе получения высшего образования (среднего профессионального образования)
Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее	Знания, умения и навыки, полученные в результате изучения данной учебной дисциплины, используются при изучении последующих учебных дисциплин программы профессиональной переподготовки.

12.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины

В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.

12.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет часа(ов).

Вид учебной работы	Всего часов
Аудиторные занятия (всего), в том числе:	0
лекции (Л)
практические занятия (ПЗ)
семинары (С)
лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа (СР, всего),
Промежуточная аттестация	0
Общая трудоемкость

12.5. Содержание учебной дисциплины

12.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины

№ п/п	Наименование раздела учебной дисциплины	Содержание раздела

12.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий

№ п/п

№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля))

Л

ПЗ

ЛР

С

СР

Всего

12.6. Лабораторный практикум

Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.

12.7. Cеминары

Семинары программой не предусмотрены.

12.8. Практические занятия

Практические занятия программой не предусмотрены.

12.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:

а) основная литература:

-Иовлева, Елизавета Лонгиновна / Автомобильные эксплуатационные материалы. Учебное пособие – М.: Мир науки, 2020 г. - 83 стр.

-Фоменко Александр Никифорович Лекции по дисциплине «Автомобильный транспорт» – М. Московский финансово-промышленный университет «Синергия». 2012.-84 с.

б) дополнительная литература:

- С.Н. Кузнецов / Общие сведения об устройстве автомобиля / - Екатеринбург 2016 г. - 56 стр.

- Автомобильные эксплуатационные материалы : учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования / Н. Б. Кириченко. — 8-е изд., стер. — М.: Издательский центр «Академия», 2012. — 210 с.

- Топливо и смазочные материалы: учебное пособие / сост. А.П.Сырбаков, М.А. Корчуганова; Томский политехнический университет. − Томск: Изд-во Томского политехнического университета, 2015 г. – 159 стр.

- Пильгун, Т. В. / Транспортные системы : учебно-методическое пособие для обучающихся по специальности 1-27 02 01 «Транспортная логистика (по направлениям)» : в 2 ч. / Т. В. Пильгун, Ю. А. Осипова. – Минск : БНТУ, 2023. – Ч. 1: Инфраструктура грузовых перевозок / 2023 / 87 с.

в) программное обеспечение:

не требуется.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.

12.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности

Дополнительная профессиональная программа обучения обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам.

Предполагается, что каждый обучающийся обеспечивается доступом к информационно-образовательной среде, содержащей необходимую учебную и учебно-методическую литературу.

Учебно-методические материалы, необходимые для изучения программы, представляется слушателям в личном кабинете системы, на электронном носителе, а также посредством предоставления доступа к электронной библиотеке, что позволяет обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.

Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам основной части цикла.

В образовательной организации предоставлен доступ к сети «Интернет» для административно-управленческой деятельности и учебного процесса. Все компьютеры в образовательной организации имеют выход в интернет и соединены в локальную вычислительную сеть.

Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:

а) Каналы связи.

б) Компьютерное оборудование.

в) Периферийное оборудование.

г) Программное обеспечение.

д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.

12.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины

Теоретическая часть материала учебной дисциплины отрабатывается на лекциях. На лекциях излагаются теоретические положения учебной дисциплины и раскрываются основы нормативного правового обеспечения. В процессе изучения учебной дисциплины упор делается на изучение нормативной правовой базы.

Семинарские занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, привития навыков поиска и анализа учебной информации, умения участвовать в дискуссииях, а также с целью обсуждения других, наиболее важных вопросов учебной дисциплины и контроля успеваемости обучающихся.

Самостоятельная работа организуется в рамках отведенного времени по заданиям, выдаваемым в конце каждого занятия с указанием отрабатываемых учебных вопросов, методических пособий по их отработке и литературы. Самостоятельная работа проводится в следующих формах: систематическая отработка лекционного материала; подготовка к групповым и семинарским занятиям. В ходе самостоятельной работы обучающиеся получают консультации у преподавателей.

Практическая часть учебной дисциплины отрабатывается на практических занятиях. На практических занятиях развиваются умения работать с действующей нормативной правовой и методической базой; работать с правовыми базами данных, базами данных, а также формируются навыки реализации требований нормативных и методических документов, а также действующего законодательства .

12.12. Форма аттестации и оценочные материалы

Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.

Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.

Перечень тестов:

1. Какое требование не относится к качеству автомобильных бензинов

a) бесперебойно поступать в систему питания двигателя

б) обеспечивать образование топливовоздушной смеси требуемого состава

в) обеспечивать смазку деталей цилиндропоршневой группы

2. Показателем качества автомобильного бензина не является

a) детонационная стойкость

б) давление насыщенных паров

в) вязкость

3. Какой температурой фракционной перегонки не характеризуется автомобильный бензин

a) температурой перегонки 10%

б) температурой перегонки 50%

в) температурой перегонки 70%

4. По температуре фракционной перегонки 10% бензина судят о наличии в нем

a) пусковых фракций

б) средних фракций

в) тяжёлых фракций

5. От температуры перегонки 90% бензина зависит

a) легкость пуска двигателя

б) полнота сгорания рабочей смеси

в) интенсивность грогрева

6. Давление насыщенных паров летних марок бензинов

a) 98,1 кПа

б) 66,7 кПа

в) 78,1 кПа

7. Октановое число, какой марки бензина определено моторным методом

a) АИ -95

б) А-80

в) АИ-76

8. Какой способ повышения октанового числа бензина не существует

a) введение присадок – антидетонаторов

б) воздействие на химический состав

в) регенерация тяжелых фракций

Наименование оценочного средства	Краткая характеристика оценочного средства	Критерии оценки выполнения задания
Тестовое задание	Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях. Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации.	- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно; – оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно; – оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно; – оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.

13. Рабочая программа учебной дисциплины «Устройство автомобилей»

13.1. Цель дисциплины - формирование у обучающихся базовых знаний об устройстве и работе основных систем и агрегатов автомобилей.

Основные задачи освоения дисциплины:

- изучение общего устройства автомобиля, его основных компонентов и агрегатов;
- освоение принципов работы двигателя внутреннего сгорания, системы питания, трансмиссии, тормозной системы, подвески и других элементов автомобиля;
- формирование навыков определения основных неисправностей в работе систем и агрегатов автомобиля и выбора методов их устранения;
- обучение работе с технической документацией и каталогами запчастей для автомобилей разных марок и моделей;
- развитие умений анализировать конструктивные особенности автомобилей, выбирать оптимальные решения при ремонте и техническом обслуживании;
- знакомство с современными тенденциями в развитии конструкции автомобилей, требованиями к их безопасности и экологичности.

13.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки

Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины	Дисциплина базируется на знаниях, полученных в процессе получения высшего образования (среднего профессионального образования)
Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее	Знания, умения и навыки, полученные в результате изучения данной учебной дисциплины, используются при изучении последующих учебных дисциплин программы профессиональной переподготовки.

13.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины

В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.

13.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет часа(ов).

Вид учебной работы	Всего часов
Аудиторные занятия (всего), в том числе:	0
лекции (Л)
практические занятия (ПЗ)
семинары (С)
лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа (СР, всего),
Промежуточная аттестация	0
Общая трудоемкость

13.5. Содержание учебной дисциплины

13.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины

№ п/п	Наименование раздела учебной дисциплины	Содержание раздела

13.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий

№ п/п

№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля))

Л

ПЗ

ЛР

С

СР

Всего

13.6. Лабораторный практикум

Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.

13.7. Cеминары

Семинары программой не предусмотрены.

13.8. Практические занятия

Практические занятия программой не предусмотрены.

13.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:

а) основная литература:

-Г.И. Гладов / Устройство автомобилей / Москва 2017 г. - 352 стр.

б) дополнительная литература:

- С.Н. Кузнецов / Общие сведения об устройстве автомобиля / - Екатеринбург 2016 г. - 56 стр.

- Совершенствование системы технического обслуживания и ремонта автомобилей на основе инновационных методов диагностирования: моногр. / В.В. Лянденбурский. – Пенза: ПГУАС, 2015. – 200 с.

в) программное обеспечение:

не требуется.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.

13.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности

Дополнительная профессиональная программа обучения обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам.

Предполагается, что каждый обучающийся обеспечивается доступом к информационно-образовательной среде, содержащей необходимую учебную и учебно-методическую литературу.

Учебно-методические материалы, необходимые для изучения программы, представляется слушателям в личном кабинете системы, на электронном носителе, а также посредством предоставления доступа к электронной библиотеке, что позволяет обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.

Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам основной части цикла.

В образовательной организации предоставлен доступ к сети «Интернет» для административно-управленческой деятельности и учебного процесса. Все компьютеры в образовательной организации имеют выход в интернет и соединены в локальную вычислительную сеть.

Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:

а) Каналы связи.

б) Компьютерное оборудование.

в) Периферийное оборудование.

г) Программное обеспечение.

д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.

13.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины

Теоретическая часть материала учебной дисциплины отрабатывается на лекциях. На лекциях излагаются теоретические положения учебной дисциплины и раскрываются основы нормативного правового обеспечения. В процессе изучения учебной дисциплины упор делается на изучение нормативной правовой базы.

Семинарские занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, привития навыков поиска и анализа учебной информации, умения участвовать в дискуссииях, а также с целью обсуждения других, наиболее важных вопросов учебной дисциплины и контроля успеваемости обучающихся.

Самостоятельная работа организуется в рамках отведенного времени по заданиям, выдаваемым в конце каждого занятия с указанием отрабатываемых учебных вопросов, методических пособий по их отработке и литературы. Самостоятельная работа проводится в следующих формах: систематическая отработка лекционного материала; подготовка к групповым и семинарским занятиям. В ходе самостоятельной работы обучающиеся получают консультации у преподавателей.

Практическая часть учебной дисциплины отрабатывается на практических занятиях. На практических занятиях развиваются умения работать с действующей нормативной правовой и методической базой; работать с правовыми базами данных, базами данных, а также формируются навыки реализации требований нормативных и методических документов, а также действующего законодательства .

13.12. Форма аттестации и оценочные материалы

Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.

Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.

Перечень тестов:

1. Гипоидной называется передача:

a) коническая с круговыми зубьями со скрещивающимися валами;

б) Коническая прямозубая со скрещивающимися валами;

в) Коническая с круговыми зубьями с перпендикулярными валами;

2. Достоинство шевронной передачи в сравнении с косозубой аналогичных геометрических характеристик:

a) Простота изготовления;

б) отсутствие осевого усилия.

в) Больший передаваемый момент;

3. Блокировка дифференциала необходима потому что:

a) Частота вращения полуосей должна быть равной;

б) При буксовании реализуется больший из сцепных моментов.

в) при буксовании реализуется меньший из сцепных моментов;

4. На автомобиле Порш Каррера система контроля буксования реализована:

a) управляемым подтормаживанием колес;

б) Вискомуфтами;

в) Кулачковыми муфтами.

5. Межосевое сцепление «Холдекс» (пластинчатая муфта) осуществляет управление блокировкой мостов:

a) перемещением поршня и сжатием пакета дисков;

б) Осевым перемещением конических фрикционных поверхностей;

в) Осевым перемещением фиксирующих пальцев.

6. Одним из достоинств зубчатого ремня является:

a) Изменение натяжения сечением ручья;

б) постоянство фаз газораспределения;

в) Проскальзывание при превышении допустимого момента;

7. ШРУС устанавливаются в передних управляемых мостах из-за преимущества:

a) Просты в конструкции и изготовлении;

б) Должны устанавливаться попарно или более;

в) могут эксплуатироваться при больших углах между валами;

8. В кулисном дистанционном механизме переключения передач:

a) выбор ползуна осуществляется за счет поворота вала;

б) Выбор ползуна осуществляется за счет осевого движения вала;

в) Перемещение ползуна осуществляется за счет поворота вала.

Наименование оценочного средства	Краткая характеристика оценочного средства	Критерии оценки выполнения задания
Тестовое задание	Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях. Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации.	- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно; – оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно; – оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно; – оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.

14. Рабочая программа учебной дисциплины «Техническое обслуживание и ремонт автомобилей»

14.1. Цель дисциплины - формирование у обучающихся комплекса знаний и навыков, необходимых для организации и проведения работ по техническому обслуживанию и ремонту автомобилей.

Основные задачи освоения дисциплины:

- изучение основных положений и нормативов по техническому обслуживанию и ремонту автомобилей;
- освоение технологий и методов проведения технического обслуживания и ремонта автомобилей различных марок и модификаций;
- формирование навыков работы с диагностическим и ремонтным оборудованием, а также с инструментами и приспособлениями для технического обслуживания автомобилей;
- обучение проведению технического контроля и диагностики технического состояния автомобилей, выявлению и устранению неисправностей;
- развитие способностей к планированию и организации работ по техническому обслуживанию и ремонту автомобилей, расчету необходимых ресурсов и затрат;
- понимание важности соблюдения требований безопасности, охраны труда и экологической безопасности при выполнении работ по техническому обслуживанию и ремонту автомобилей.

14.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки

Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины	Дисциплина базируется на знаниях, полученных в процессе получения высшего образования (среднего профессионального образования)
Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее	Знания, умения и навыки, полученные в результате изучения данной учебной дисциплины, используются при изучении последующих учебных дисциплин программы профессиональной переподготовки.

14.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины

В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.

14.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет часа(ов).

Вид учебной работы	Всего часов
Аудиторные занятия (всего), в том числе:	0
лекции (Л)
практические занятия (ПЗ)
семинары (С)
лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа (СР, всего),
Промежуточная аттестация	0
Общая трудоемкость

14.5. Содержание учебной дисциплины

14.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины

№ п/п	Наименование раздела учебной дисциплины	Содержание раздела

14.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий

№ п/п

№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля))

Л

ПЗ

ЛР

С

СР

Всего

14.6. Лабораторный практикум

Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.

14.7. Cеминары

Семинары программой не предусмотрены.

14.8. Практические занятия

Практические занятия программой не предусмотрены.

14.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:

а) основная литература:

-Светлов М.В. / Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта. Дипломное проектирование / М.В. Светлов. — 2-е изд., стер. — М. : КНОРУС, 2012 г. — 320 стр.

б) дополнительная литература:

- Власов В.М. / Техническое обслуживание и ремонт автомобилей / 2017 г. - 429 стр.

- Туревский И.С. / Техническое обслуживание и текущий ремонт автомобилей: учебное пособие / - М.: ИД "ФОРУМ": ИНФРА-М, 2007. - 434 стр.

в) программное обеспечение:

не требуется.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.

14.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности

Дополнительная профессиональная программа обучения обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам.

Предполагается, что каждый обучающийся обеспечивается доступом к информационно-образовательной среде, содержащей необходимую учебную и учебно-методическую литературу.

Учебно-методические материалы, необходимые для изучения программы, представляется слушателям в личном кабинете системы, на электронном носителе, а также посредством предоставления доступа к электронной библиотеке, что позволяет обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.

Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам основной части цикла.

В образовательной организации предоставлен доступ к сети «Интернет» для административно-управленческой деятельности и учебного процесса. Все компьютеры в образовательной организации имеют выход в интернет и соединены в локальную вычислительную сеть.

Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:

а) Каналы связи.

б) Компьютерное оборудование.

в) Периферийное оборудование.

г) Программное обеспечение.

д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.

14.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины

Теоретическая часть материала учебной дисциплины отрабатывается на лекциях. На лекциях излагаются теоретические положения учебной дисциплины и раскрываются основы нормативного правового обеспечения. В процессе изучения учебной дисциплины упор делается на изучение нормативной правовой базы.

Семинарские занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, привития навыков поиска и анализа учебной информации, умения участвовать в дискуссииях, а также с целью обсуждения других, наиболее важных вопросов учебной дисциплины и контроля успеваемости обучающихся.

Самостоятельная работа организуется в рамках отведенного времени по заданиям, выдаваемым в конце каждого занятия с указанием отрабатываемых учебных вопросов, методических пособий по их отработке и литературы. Самостоятельная работа проводится в следующих формах: систематическая отработка лекционного материала; подготовка к групповым и семинарским занятиям. В ходе самостоятельной работы обучающиеся получают консультации у преподавателей.

Практическая часть учебной дисциплины отрабатывается на практических занятиях. На практических занятиях развиваются умения работать с действующей нормативной правовой и методической базой; работать с правовыми базами данных, базами данных, а также формируются навыки реализации требований нормативных и методических документов, а также действующего законодательства .

14.12. Форма аттестации и оценочные материалы

Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.

Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.

Перечень тестов:

1. Техническое обслуживание - это комплекс организационно-технических мероприятий для...?

a) уменьшения изнашивания деталей автомобиля

б) предупреждения неисправностей

в) всего перечисленного

2. Как проводится ТО?

a) принудительно в плановом порядке

б) по потребности, после выявления неисправностей

в) в зависимости от условий эксплуатации

3. Как определяется объем работ при каждом виде ТО?

a) водителем по результатам осмотра автомобиля

б) механиком от условий эксплуатации

в) нормативным перечнем

4. Что такое дефект детали?

a) отклонение ее действительных размеров от номинальных

б) отклонение какого-либо параметра от значений, предусмотренных техническими условиями

в) отклонение в допусках и посадках

5. Какой вид износа ухудшает состояние гильз и поршневых колей двигателя?

a) абразивное изнашивание

б) пластическая деформация

в) усталостное изнашивание

6. Как проводится диагностирование?

a) без снятия с автомобиля агрегатов и узлов

б) со снятием с автомобиля агрегатов

в) с частичной разборкой агрегатов и узлов

7. При каких условиях проверяется компрессия в цилиндрах двигателя?

a) На полностью прогретом двигателе и открытой дроссельной и воздушной заслонке

б) На холодном двигателе

в) На прогретом или холодном двигателе при любом положении заслонок

8. В каком состоянии подтягивают головки цилиндров чугунные и алюминиевые?

a) Холодном, холодном

б) Холодном, горячем

в) Горячем, холодном

Наименование оценочного средства	Краткая характеристика оценочного средства	Критерии оценки выполнения задания
Тестовое задание	Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях. Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации.	- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно; – оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно; – оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно; – оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.

15. Рабочая программа учебной дисциплины «Технические особенности и средства автомобильной диагностики»

15.1. Цель дисциплины - дать обучающимся знания и навыки, необходимые для проведения профессиональной диагностики и ремонта автомобилей.

Основные задачи освоения дисциплины:

- изучить принципы работы и устройство основных систем и компонентов автомобилей;
- овладеть методами и средствами автомобильной диагностики, включая сканеры, осциллографы, мультиметры и т.д.;
- научиться читать и интерпретировать показания диагностических приборов, определять причины неисправностей и способы их устранения;
- освоить диагностику и ремонт двигателя, топливной системы, системы охлаждения, трансмиссии, подвески, тормозной системы и других компонентов автомобиля;
- развивать навыки анализа полученных результатов, определения степени серьезности неисправностей и предложения оптимальных решений для их устранения;
- познакомиться с актуальными требованиями безопасности, этики и законодательства в сфере автомобильной диагностики и ремонта.

15.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки

Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины	Дисциплина базируется на знаниях, полученных в процессе получения высшего образования (среднего профессионального образования)
Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее	Знания, умения и навыки, полученные в результате изучения данной учебной дисциплины, используются при изучении последующих учебных дисциплин программы профессиональной переподготовки.

15.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины

В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.

15.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет часа(ов).

Вид учебной работы	Всего часов
Аудиторные занятия (всего), в том числе:	0
лекции (Л)
практические занятия (ПЗ)
семинары (С)
лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа (СР, всего),
Промежуточная аттестация	0
Общая трудоемкость

15.5. Содержание учебной дисциплины

15.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины

№ п/п	Наименование раздела учебной дисциплины	Содержание раздела

15.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий

№ п/п

№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля))

Л

ПЗ

ЛР

С

СР

Всего

15.6. Лабораторный практикум

Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.

15.7. Cеминары

Семинары программой не предусмотрены.

15.8. Практические занятия

Практические занятия программой не предусмотрены.

15.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:

а) основная литература:

-Мороз, С. М.  Методология исследований в технической эксплуатации автомобилей : учебник для вузов / С. М. Мороз. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 182 с.

-Логашин О. А. / Технологии диагностики транспортных средств, направления развития / - 4 стр.

б) дополнительная литература:

- Митрохин, Н. Н.  Ремонт и утилизация наземных транспортно-технологических средств : учебник для среднего профессионального образования / Н. Н. Митрохин, А. П. Павлов. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 571 с. 

- Тищенко, Н.Т. Технологические процессы технического обслуживания, ремонта и диагностики автомобилей : учебное пособие / Н.Т. Тищенко, Ю.А. Власов, Е.О. Тищенко. – Томск: Изд-во Том. гос. архит.-строит. ун-та, 2010. – 159 с.

- Логашин О. А. / Технологии диагностики транспортных средств, направления развития / - 4 стр.

в) программное обеспечение:

не требуется.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.

15.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности

Дополнительная профессиональная программа обучения обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам.

Предполагается, что каждый обучающийся обеспечивается доступом к информационно-образовательной среде, содержащей необходимую учебную и учебно-методическую литературу.

Учебно-методические материалы, необходимые для изучения программы, представляется слушателям в личном кабинете системы, на электронном носителе, а также посредством предоставления доступа к электронной библиотеке, что позволяет обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.

Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам основной части цикла.

В образовательной организации предоставлен доступ к сети «Интернет» для административно-управленческой деятельности и учебного процесса. Все компьютеры в образовательной организации имеют выход в интернет и соединены в локальную вычислительную сеть.

Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:

а) Каналы связи.

б) Компьютерное оборудование.

в) Периферийное оборудование.

г) Программное обеспечение.

д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.

15.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины

Теоретическая часть материала учебной дисциплины отрабатывается на лекциях. На лекциях излагаются теоретические положения учебной дисциплины и раскрываются основы нормативного правового обеспечения. В процессе изучения учебной дисциплины упор делается на изучение нормативной правовой базы.

Семинарские занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, привития навыков поиска и анализа учебной информации, умения участвовать в дискуссииях, а также с целью обсуждения других, наиболее важных вопросов учебной дисциплины и контроля успеваемости обучающихся.

Самостоятельная работа организуется в рамках отведенного времени по заданиям, выдаваемым в конце каждого занятия с указанием отрабатываемых учебных вопросов, методических пособий по их отработке и литературы. Самостоятельная работа проводится в следующих формах: систематическая отработка лекционного материала; подготовка к групповым и семинарским занятиям. В ходе самостоятельной работы обучающиеся получают консультации у преподавателей.

Практическая часть учебной дисциплины отрабатывается на практических занятиях. На практических занятиях развиваются умения работать с действующей нормативной правовой и методической базой; работать с правовыми базами данных, базами данных, а также формируются навыки реализации требований нормативных и методических документов, а также действующего законодательства .

15.12. Форма аттестации и оценочные материалы

Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.

Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.

Перечень тестов:

1. Какие основные функции выполняет автомобильный сканер?

a) Диагностика и контроль работы двигателя

б) Контроль работы тормозной системы

в) Диагностика и адаптация электроники автомобиля

г) Мониторинг расхода топлива

2. Что такое OBD-II, и какие функции он включает в себя?

a) Система контроля выбросов автомобиля

б) Интерфейс для диагностики автомобиля

в) Протокол обмена данными между автомобилем и сканером

г) Все вышеперечисленное

3. В чем заключается разница между сканерами ELM327 и Launch CReader Professional?

a) В стоимости

б) В функциональности

в) В производителе

г) В совместимости с разными автомобилями

4. Какие инструменты используются для тестирования систем зажигания автомобиля?

a) Осциллографы

б) Шумомеры

в) Тахометры

г) Мультиметры

5. Для чего используется тестер аккумуляторов?

a) Для проверки состояния аккумулятора

б) Для измерения напряжения и силы тока

в) Для диагностики зарядного устройства

г) Для тестирования генератора

6. Что означает термин “пропуски зажигания”?

a) Неполное сгорание топливовоздушной смеси в цилиндре

б) Некорректная работа свечей зажигания

в) Проблемы с системой зажигания

г) Все вышеперечисленное

7. Какие функции выполняет датчик кислорода?

a) Измеряет количество кислорода в выхлопных газах

б) Регулирует соотношение топлива и воздуха в смеси

в) Определяет эффективность работы катализатора

г) Перечисленное в пунктах а), b) и c)

8. Что такое “датчик массового расхода воздуха”?

a) Устройство для измерения количества воздуха, поступающего в двигатель

б) Устройство для контроля давления во впускном коллекторе

в) Устройство для определения температуры воздуха

г) Все перечисленные функции

Наименование оценочного средства	Краткая характеристика оценочного средства	Критерии оценки выполнения задания
Тестовое задание	Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях. Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации.	- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно; – оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно; – оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно; – оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.

16. Рабочая программа учебной дисциплины «Практикум по контролю технического состояния автомототранспортных средств»

16.1. Цель дисциплины - научить слушателей проводить диагностику и контроль технического состояния автомобилей и мотоциклов.

Основные задачи освоения дисциплины:

- ознакомление с методиками контроля технического состояния авто- и мототранспорта;
- обучение проведению диагностики и осмотра различных систем автомобиля или мотоцикла (двигатель, трансмиссия, подвеска, тормозная система и т. д.);
- формирование навыков чтения и анализа показаний диагностических приборов;
- развитие умений определять степень серьезности обнаруженных неисправностей и предлагать способы их устранения;
- знакомство с требованиями законодательства и безопасности в области контроля технического состояния транспорта;
- приобретение практических навыков контроля технического состояния транспортных средств.

16.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки

Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины	Дисциплина базируется на знаниях, полученных в процессе получения высшего образования (среднего профессионального образования)
Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее	Знания, умения и навыки, полученные в результате изучения данной учебной дисциплины, используются при изучении последующих учебных дисциплин программы профессиональной переподготовки.

16.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины

В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.

16.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет часа(ов).

Вид учебной работы	Всего часов
Аудиторные занятия (всего), в том числе:	0
лекции (Л)
практические занятия (ПЗ)
семинары (С)
лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа (СР, всего),
Промежуточная аттестация	0
Общая трудоемкость

16.5. Содержание учебной дисциплины

16.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины

№ п/п	Наименование раздела учебной дисциплины	Содержание раздела

16.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий

№ п/п

№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля))

Л

ПЗ

ЛР

С

СР

Всего

16.6. Лабораторный практикум

Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.

16.7. Cеминары

Семинары программой не предусмотрены.

16.8. Практические занятия

Практические занятия программой не предусмотрены.

16.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:

а) основная литература:

-Тищенко, Н.Т. Технологические процессы технического обслуживания, ремонта и диагностики автомобилей : учебное пособие / Н.Т. Тищенко, Ю.А. Власов, Е.О. Тищенко. – Томск: Изд-во Том. гос. архит.-строит. ун-та, 2010. – 159 с.

б) дополнительная литература:

- Сафиуллин, Р. Н.  Эксплуатация автомобилей : учебник для среднего профессионального образования / Р. Н. Сафиуллин, А. Г. Башкардин. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 201 с. 

в) программное обеспечение:

не требуется.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.

16.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности

Дополнительная профессиональная программа обучения обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам.

Предполагается, что каждый обучающийся обеспечивается доступом к информационно-образовательной среде, содержащей необходимую учебную и учебно-методическую литературу.

Учебно-методические материалы, необходимые для изучения программы, представляется слушателям в личном кабинете системы, на электронном носителе, а также посредством предоставления доступа к электронной библиотеке, что позволяет обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.

Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам основной части цикла.

В образовательной организации предоставлен доступ к сети «Интернет» для административно-управленческой деятельности и учебного процесса. Все компьютеры в образовательной организации имеют выход в интернет и соединены в локальную вычислительную сеть.

Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:

а) Каналы связи.

б) Компьютерное оборудование.

в) Периферийное оборудование.

г) Программное обеспечение.

д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.

16.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины

Теоретическая часть материала учебной дисциплины отрабатывается на лекциях. На лекциях излагаются теоретические положения учебной дисциплины и раскрываются основы нормативного правового обеспечения. В процессе изучения учебной дисциплины упор делается на изучение нормативной правовой базы.

Семинарские занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, привития навыков поиска и анализа учебной информации, умения участвовать в дискуссииях, а также с целью обсуждения других, наиболее важных вопросов учебной дисциплины и контроля успеваемости обучающихся.

Самостоятельная работа организуется в рамках отведенного времени по заданиям, выдаваемым в конце каждого занятия с указанием отрабатываемых учебных вопросов, методических пособий по их отработке и литературы. Самостоятельная работа проводится в следующих формах: систематическая отработка лекционного материала; подготовка к групповым и семинарским занятиям. В ходе самостоятельной работы обучающиеся получают консультации у преподавателей.

Практическая часть учебной дисциплины отрабатывается на практических занятиях. На практических занятиях развиваются умения работать с действующей нормативной правовой и методической базой; работать с правовыми базами данных, базами данных, а также формируются навыки реализации требований нормативных и методических документов, а также действующего законодательства .

16.12. Форма аттестации и оценочные материалы

Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.

Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.

Перечень тестов:

1. Что из перечисленного не входит в техническое обслуживание автомобиля?

a) Замена масла

б) Регулировка тормозов

в) Замена свечей

г) Проверка состояния кузова

2. Какой элемент автомобиля наиболее подвержен износу?

a) Шины

б) Тормозные колодки

в) Аккумулятор

г) Кузов

3. Что из нижеперечисленного является наиболее частой причиной утечки масла в автомобиле?

a) Износ прокладки головки блока цилиндров

б) Износ сальников коленчатого вала

в) Износ масляного фильтра

г) Износ крышки клапана

4. Что не является функцией автомобильного аккумулятора?

a) Запуск двигателя

б) Питание электрических компонентов автомобиля

в) Хранение энергии

г) Обеспечение работы системы охлаждения

5. Что из перечисленного является наиболее важной проверкой при техническом обслуживании автомобиля?

a) Уровень масла

б) Уровень охлаждающей жидкости

в) Уровень тормозной жидкости

г) Уровень воды в радиаторе

6. Как часто рекомендуется менять масло в двигателе автомобиля?

a) Каждые 5000 км

б) Каждые 10 000 км

в) Каждые 20 000 км

г) Каждые 40 000 км

7. Что из перечисленного относится к периодическому техническому обслуживанию автомобиля?

a) Проверка уровня масла

б) Замена масла

в) Проверка давления в шинах

г) Замена тормозных колодок

8. Какую функцию выполняет воздушный фильтр в автомобиле?

a) Очищает воздух, поступающий в двигатель

б) Очищает воздух в салоне

в) Очищает масло от примесей

г) Очищает тормозную жидкость

Наименование оценочного средства	Краткая характеристика оценочного средства	Критерии оценки выполнения задания
Тестовое задание	Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях. Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации.	- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно; – оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно; – оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно; – оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.