1. Общие положения

Настоящая программа профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания дисциплин «Музейное дело» и «Охрана исторических памятников»» разработана с учетом положений:

- Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

- Приказ Минтруда России от 12 апреля 2013 г. № 148н «Об утверждении уровней квалификаций в целях разработки проектов профессиональных стандартов»

- Приказ Минобрнауки России от 1 июля 2013 г. № 499 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам»

- Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 12 апреля 2013 г. N 148н "Об утверждении уровней квалификации в целях разработки проектов профессиональных стандартов"

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 23.08.2017 № 816 "Об утверждении Порядка применения организациями осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ"

- Федеральный закон "О персональных данных" от 27.07.2006 N 152-ФЗ

Программа разработана на основе требований ФГОС: 51.03.04 Музеология и охрана объектов культурного и природного наследия, Приказ Минобрнауки России 01.07.2016 N 788, Приказ Минобрнауки России от 06.12.2017 N 1180.

Программа разработана с учетом профессионального(ых) стандарта(ов) (квалификационных требований):
- Профессиональный стандарт «Хранитель музейных ценностей»

Разработчики:

- Клапова Елена Владимировна/ Преподаватель

- Сергоманов Дмитрий Николаевич/ Преподаватель

2. Цель реализации программы профессиональной переподготовки

Формирование кадров, способных обогащать знания студентов в сфере культурного наследия, музейного дела и охраны исторических памятников, а также в развитии у них компетенций в области методики преподавания данных дисциплин. Программа предоставляет слушателям необходимые знания, навыки и инструменты для эффективного обучения студентов и проведения исследовательской работы в данной области.

В рамках освоения программы профессиональной переподготовки обучающиеся готовятся к решению задач профессиональной деятельности следующих типов:

-культурно-просветительский;

-организационно-управленческий;

-технологический;

-проектный;

Обучающиеся по программе готовятся к решению следующих задач проффесиональной деятельности:

1) культурно-просветительский

формирование и реализация культурно-образовательных программ в музейных учреждениях, экскурсионных бюро и туристических фирмах;
пропаганда в средствах массовой информации мирового культурного и природного наследия и необходимости его сохранения.

2) организационно-управленческий

применение теоретических навыков в области менеджмента в сфере культуры в ходе практической деятельности;
участие в разработке и реализации программ сохранения и освоения культурного и природного наследия.

3) технологический

комплектование фондов музея в соответствии с его профилем;
научная обработка материала;
атрибуция, научное описание музейных предметов и объектов культурного и природного наследия, их систематизация и учет;
составление реестров памятников изучаемой территории и формирование государственного кадастра;
создание справочного аппарата, компьютерных баз данных;
обеспечение физической сохранности памятников;

4) проектный

разработка социокультурных проектов;
проектирование музейных экспозиций;
проектирование музейных и межмузейных выставок;
разработка проектов по музеефикации объектов культурного и природного наследия, уникальных территорий.

Области профессиональной деятельности и (или) сферы профессиональной деятельности, в которых выпускники, освоившие программу, могут осуществлять профессиональную деятельность:

04 Культура, искусство (в сферах: деятельности по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях; деятельности по учету музейных предметов в музеях; экскурсионной деятельности);

Перечень основных объектов (или областей знания) профессиональной деятельности выпускников:

культурное и природное наследие, их сохранение и актуализация;

возникновение, развитие и функционирование музеев и учреждений музейного типа;

формы и средства музейной коммуникации.

04.003 Хранитель музейных ценностей
Трудовые функции, реализуемые после обучения	Код	Трудовые действия
Обобщенные трудовые функции: Изучение музейных предметов, принятых на ответственное хранение
Ведение научно-исследовательской работы	D/01.6	-Изучение принципов и методов научной обработки музейных предметов, находящихся на ответственном хранении. - Изучение источников и специальной литературы для научного описания музейных предметов, находящихся на ответственном хранении. - Систематизация и классификация музейных предметов, находящихся на ответственном хранении. - Атрибуция музейных предметов, находящихся на ответственном хранении. - Анализ и интерпретация информации, полученной в ходе изучения музейных предметов, находящихся на ответственном хранении. - Проведение источниковедческих исследований музейных предметов, находящихся на ответственном хранении. - Выявление, уточнение и конкретизация информации о научной, художественной, исторической и мемориальной ценности музейных предметов, находящихся на ответственном хранении. - Нахождение взаимосвязи музейных предметов, находящихся на ответственном хранении, с историческими событиями и лицами, с природными явлениями и процессами. - Расшифровка надписей, клейм, марок и других знаков, нанесенных на музейные предметы, находящиеся на ответственном хранении. - Изучение технико-технологических и физико-химических свойств музейных предметов, находящихся на ответственном хранении. - Фиксация результатов изучения музейных предметов в учетных документах и научно-справочном аппарате. - Разработка и внедрение принципов и методов научной обработки музейных предметов, находящихся на ответственном хранении. - Оформление и подготовка результатов изучения музейных предметов, находящихся на ответственном хранении, для их публикации. - Консультирование по вопросам систематизации, классификации, атрибуции и научной интерпретации музейных предметов. - Внесение предложений в научную концепцию комплектования музейных фондов
Проведение консультаций по изучению и хранению музейных предметов	D/02.6	-Подготовка проектов информационных справок по официальным запросам юридических и физических лиц по вопросам, связанным с историей и научной информацией, содержащейся в музейных предметах, находящихся на ответственном хранении. - Консультирование по запросу сотрудников учреждения по вопросам использования и публикации музейных предметов, находящихся на ответственном хранении, при осуществлении экспозиционно-выставочной и информационно-издательской деятельности. - Консультирование по запросу юридических и физических лиц, сотрудников других музеев и учреждений музейного типа по вопросам использования, публикации, истории и научной информации, содержащейся в музейных предметах, находящихся на ответственном хранении. - Консультирование по запросу хранителей музейных предметов других музеев и учреждений музейного типа по вопросам хранения музейных предметов, находящихся на ответственном хранении. - Консультирование по запросу хранителей музейных предметов учреждения и других музеев и учреждений музейного типа по вопросам ведения научно-справочных учетных документов хранителя. - Контролирование процесса воспроизведения музейных предметов, находящихся на ответственном хранении, для целей проведения научных исследований и публикации музейных предметов
Оформление заключений об историко-культурном значении культурных ценностей	D/03.6	-Проведение комплексной атрибуции по внешним признакам культурных ценностей, заявленных к экспертизе. - Определение и формулирование принципов научного отнесения предметов к основному фонду или фонду научно-вспомогательных материалов музея. - Разработка методик установления научной, исторической художественной, мемориальной ценности предметов. - Установление критериев, содержания и степени научной ценности предметов, заявленных к экспертизе. - Установление критериев, содержания и степени исторической ценности предметов, заявленных к экспертизе. - Установление критериев, содержания и степени художественной ценности предметов, заявленных к экспертизе. - Установление критериев, содержания и степени мемориальной ценности предметов, заявленных к экспертизе. - Оформление письменного экспертного заключения об историко-культурном значении культурных ценностей по результатам проведенной экспертизы
Обобщенные трудовые функции: Руководство структурными подразделениями учета и хранения музейных фондов
Организация деятельности структурных подразделений, осуществляющих учет и хранение музейных предметов	E/01.7	-Разработка проектов положений структурных подразделений учета и хранения музейных предметов и критериев оценки эффективности деятельности сотрудников структурных подразделений учета и хранения музейных фондов. - Разработка планов учетно-хранительской и реставрационной работы музея. - Обеспечение организации и контроля проведения плановых и оперативных проверок наличия музейных предметов и оформление соответствующих документов по их итогам. - Контроль функционирования системы хранения в музее и филиалах музея. - Планирование и организация текущей деятельности подразделений хранения музейных фондов. - Выпуск необходимых распоряжений по вопросам учетно-хранительской работы и контроль их исполнения. - Взаимодействие с другими структурными подразделениями. - Руководство и координация деятельности фондово-закупочной комиссии. - Координация деятельности между фондово-закупочной комиссией и подразделениями учета и хранения музейных фондов. - Организация, управление и контроль процесса внутреннего использования учетных документов другими сотрудниками. - Организация контроля допуска лиц в хранилище и соблюдения установленных правил использования музейных предметов. - Осуществление мероприятий по обеспечению информационной безопасности в области учета и хранения музейных предметов и музейных коллекций. - Организация и контроль использования электронных автоматизированных систем учета и ведения электронных учетных документов. - Обеспечение своевременное составления, утверждения, представления отчетной документации. - Совершенствование методов организации процесса ведения учета музейных предметов и музейных коллекций. - Составление внутримузейных инструкций и регламентов по учету, хранению, изучению и использованию музейных предметов

Уровень квалификации в соответствии с профессиональным стандартом.

Уровень	Полномочия и ответственность	Характер умений	Характер знаний	Основные пути достижения уровня квалификации
6	Самостоятельная деятельность, предполагающая определение задач собственной работы и/или подчиненных по достижению цели. Обеспечение взаимодействия сотрудников и смежных подразделений. Ответственность за результат выполнения работ на уровне подразделения или организации.	Разработка, внедрение, контроль, оценка и корректировка направлений профессиональной деятельности, технологических или методических решений.	Применение профессиональных знаний технологического или методического характера, в том числе, инновационных Самостоятельный поиск, анализ и оценка профессиональной информации.	Образовательные программы высшего. образования - программы бакалавриата. Образовательные программы среднего профессионального образования - программы подготовки специалистов среднего звена. Дополнительные профессиональные программы. Практический опыт.
7	Определение стратегии, управление процессами и деятельностью, в том числе, инновационной, с принятием решения на уровне крупных организаций или подразделений. Ответственность за результаты деятельности крупных организаций или подразделений.	Решение задач развития области профессиональной деятельности и (или) организации с использованием разнообразных методов и технологий, в том числе, инновационных. Разработка новых методов, технологий.	Понимание методологических основ профессиональной деятельности. Создание новых знаний прикладного характера в определенной области. Определение источников и поиск информации, необходимой для развития области профессиональной деятельности и /или организации.	Образовательные программы высшего образования – программы магистратуры или специалитета. Дополнительные профессиональные программы Практический опыт.

Перечень основных задач профессиональной деятельности выпускников (по типам)

Типы задач профессиональной деятельности	Задачи профессиональной деятельности	Объекты профессиональной деятельности (или области знания)
Область профессиональной деятельности (по Реестру Минтруда): 04 Культура, искусство (в сферах: деятельности по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях; деятельности по учету музейных предметов в музеях; экскурсионной деятельности);
проектный	разработка социокультурных проектов; проектирование музейных экспозиций; проектирование музейных и межмузейных выставок; разработка проектов по музеефикации объектов культурного и природного наследия, уникальных территорий.	-культурное и природное наследие, их сохранение и актуализация;. - возникновение, развитие и функционирование музеев и учреждений музейного типа;. - формы и средства музейной коммуникации.
технологический	комплектование фондов музея в соответствии с его профилем; научная обработка материала; атрибуция, научное описание музейных предметов и объектов культурного и природного наследия, их систематизация и учет; составление реестров памятников изучаемой территории и формирование государственного кадастра; создание справочного аппарата, компьютерных баз данных; обеспечение физической сохранности памятников;	-культурное и природное наследие, их сохранение и актуализация;. - возникновение, развитие и функционирование музеев и учреждений музейного типа;. - формы и средства музейной коммуникации.
организационно-управленческий	применение теоретических навыков в области менеджмента в сфере культуры в ходе практической деятельности; участие в разработке и реализации программ сохранения и освоения культурного и природного наследия.	-культурное и природное наследие, их сохранение и актуализация;. - возникновение, развитие и функционирование музеев и учреждений музейного типа;. - формы и средства музейной коммуникации.
культурно-просветительский	формирование и реализация культурно-образовательных программ в музейных учреждениях, экскурсионных бюро и туристических фирмах; пропаганда в средствах массовой информации мирового культурного и природного наследия и необходимости его сохранения.	-культурное и природное наследие, их сохранение и актуализация;. - возникновение, развитие и функционирование музеев и учреждений музейного типа;. - формы и средства музейной коммуникации.

3. Требования к квалификации поступающего на обучение

Лица, желающие освоить Программу, должны иметь или получать (проходить обучение в настоящее время) одно из следующих уровней образования:

1) Высшее - бакалавриат

2) Высшее - специалитет

3) Высшее - магистратура

4) Высшее - аспирантура, ординатура

При условии, что они получат дипломы о первичном образовании в период прохождения обучения по Программе. Кандидаты на зачисление на обучение по данной Программе документально подтверждают свой уровень образования, предоставляя копии и предъявляя документы об образовании государственного или установленного образца.

Требования к уровню подготовки поступающего на обучение, необходимые для освоения программы: владение навыками пользования персональным компьютером или мобильным устройством для выхода в сеть Интернет, информационнокоммуникационными технологиями для взаимодействия в Сети, в том числе офисными приложениями, аналогичными интернетресурсами и сервисами для онлайн-работы.

4. Планируемые результаты обучения

Компетенции выпускника, формируемые в результате освоения дополнительной профессиональной образовательной программы.

Универсальные компетенции выпускников и индикаторы их достижения

Универсальные компетенции
Код и наименование компетенции	Наименование индикатора достижения компетенции	Результаты обучения
Категория (группа) универсальных компетенций: Коммуникация
УК-4 Способен осуществлять деловую коммуникацию в устной и письменной формах на государственном языке Российской Федерации и иностранном(ых) языке(ах)	Знает литературную форму государственного языка, основы устной и письменной коммуникации на иностранном языке, функциональные стили родного языка, требования к деловой коммуникации. Умеет выражать свои мысли на государственном, родном и иностранном языке в ситуации деловой коммуникации Имеет практический опыт составления текстов на государственном и родном языках, опыт перевода текстов с иностранного языка на родной, опыт составления суждения в межличностном деловом общении на государственном, родном и иностранном языках.	Знать: принципы построения устного и письменного высказывания на русском и иностранном языках; правила и закономерности деловой устной и письменной коммуникации Уметь: применять на практике деловую коммуникацию в устной и письменной формах, методы и навыки делового общения на русском и иностранном языках; методикой составления суждения в межличностном деловом общении на русском и иностранном языках Владеть: навыками чтения и перевода текстов на иностранном языке в профессиональном общении; навыками деловых коммуникаций в устной и письменной форме на русском и иностранных языках; методикой составления суждения в межличностном деловом общении на русском и иностранном языках
Категория (группа) универсальных компетенций: Разработка и реализация проектов
УК-2 Способен определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений	Знает необходимые для осуществления профессиональной деятельности правовые нормы. Умеет определять круг задач в рамках избранных видов профессиональной деятельности, планировать собственную деятельность исходя из имеющихся ресурсов; решать поставленные задачи в рамках избранных видов профессиональной деятельности. Имеет практический опыт применения нормативной базы и решения задач в области избранных видов профессиональной деятельности.	Знать: виды ресурсов и ограничений для решения профессиональных задач; основные методы оценки разных способов решения задач; действующее законодательство и правовые нормы, регулирующие профессиональную деятельность Уметь: проводить анализ поставленной цели и формулировать задачи, которые необходимо решить для ее достижения; анализировать альтернативные варианты решений для достижения намеченных результатов; использовать нормативно-правовую документацию в сфере профессиональной деятельности Владеть: методиками разработки цели и задач проекта; методами оценки потребности в ресурсах, продолжительности и стоимости проекта, навыками работы с нормативноправовой документацией
Категория (группа) универсальных компетенций: Самоорганизация и саморазвитие (в том числе здоровьесбережение)
УК-6 Способен управлять своим временем, выстраивать и реализовывать траекторию саморазвития на основе принципов образования в течение всей жизни	Знает основные принципы самовоспитания и самообразования, профессионального и личностного развития, исходя из этапов карьерного роста и требований рынка труда. Умеет планировать свое рабочее время и время для саморазвития, формулировать цели личностного и профессионального развития и условия их достижения, исходя из тенденций развития области профессиональной деятельности, индивидуальноличностных особенностей. Имеет практический опыт управления своей познавательной деятельностью и удовлетворения образовательных интересов и потребностей.	Знать: основные приемы эффективного управления собственным временем; основные методики самоконтроля, саморазвития и самообразования на протяжении всей жизни Уметь: эффективно планировать и контролировать собственное время; использовать методы саморегуляции, саморазвития и самообучения Владеть: методами управления собственным временем; технологиями приобретения. использования и обновления социо-культурных и профессиональных знаний, умений, и навыков; методиками саморазвития и самообразования в течение всей жизни
Категория (группа) универсальных компетенций: Системное и критическое мышление
УК-1 Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач	Знает принципы сбора, отбора и обобщения информации. Умеет соотносить разнородные явления и систематизировать их в рамках избранных видов профессиональной деятельности. Имеет практический опыт работы с информационными объектами и сетью Интернет, опыт научного поиска, опыт библиографического разыскания, создания научных текстов.	Знать: методики сбора и обработки информации; актуальные российские и зарубежные источники информации в сфере профессиональной деятельности; метод системного анализа Уметь: применять методики поиска, сбора и обработки информации; осуществлять критический анализ и синтез информации, полученной из разных источников Владеть: методами поиска, сбора и обработки, критического анализа и синтеза информации; методикой системного подхода для решения поставленных задач

Общепрофессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения

Общепрофессиональные компетенции
Код и наименование компетенции	Наименование индикатора достижения компетенции	Результаты обучения
Категория (группа) общепрофессиональных компетенций: Государственная культурная политика
Способен ориентироваться в проблематике современной государственной культурной политики в Российской Федерации в сфере культуры	Владеет умением использовать теоретический материал для выработки понимания закономерностей и определений государственной культурной политики в сфере культуры	Знать: - основные теоретические и методические подходы к определению государственной культурной политики. Уметь: - использовать теоретический материал для выработки понимания действия закономерностей, происходящих в современной государственной культурной политике; использовать теоретические положения для решения прикладных задач. Владеть: - навыками исследования процессов современной государственной культурной политики.
Категория (группа) общепрофессиональных компетенций: Информационно-коммуникационные технологии
Способен решать стандартные задачи профессиональной деятельности с применением информационно-коммуникационных технологий и с учетом основных требований информационной безопасности	Знает принципы, методы и средства решения стандартных задач профессиональной деятельности с применением информационно-коммуникационных технологий и с учетом основных требований информационной безопасности. Умеет решать стандартные задачи профессиональной деятельности с применением информационно-коммуникационных технологий и с учетом основных требований информационной безопасности. Владеет навыками подготовки обзоров, аннотаций, составления рефератов, научных докладов, публикаций с учетом требований информационной безопасности.	Знать: – основные виды современных информационнокоммуникационных технологий; – нормы законодательства в области защиты информации; – методы обеспечения информационной безопасности; Уметь: – использовать компьютерные технологии для поиска, отбора и обработки информации, касающийся профессиональной деятельности; – применять информационно-коммуникационные технологии в собственной педагогической, художественно-творческой и (или) научно-исследовательской деятельности; Владеть: – навыками использования информационно-коммуникационных технологий в собственной профессиональной деятельности; – методами правовой защиты информации.
Категория (группа) общепрофессиональных компетенций: Профессионализация
Способен применять полученные знания в области культуроведения и социокультурного проектирования в профессиональной деятельности и социальной практике	Осуществляет отбор и анализ необходимой информации на основе имеющихся знаний из области культуроведения и социокультурного проектирования. Выбирает оптимальные варианты решения поставленных задач в профессиональной деятельности и социальной практике. Организует профессиональную деятельность на основе синтеза полученной информации в области культуроведения и социокультурного проектирования.	Знать: - принципы формирования стратегий достижения целей - принципы эффективности и целостности действий при достижении поставленной цели - требования, предъявляемые к проектной работе и критерии оценки результатов проектной деятельности в области культуроведения и социокультурного проектирования Уметь: - эффективно и продуктивно определять траекторию применения знаний; - учитывать в своей социальной и профессиональной деятельности образовательные инициативы и внедрение новых понятий, технологий и/или методов. Владеть: - навыками построения индивидуального плана развития, связанного с основными целями и применением полученных знаний в работе; - навыками развития способностей к: самоорганизации, ориентации на достижение результата и эффективному использованию времени (тайм-менеджмент).
Категория (группа) общепрофессиональных компетенций: Профессиональная этика
Способен соблюдать требования профессиональных стандартов и нормы профессиональной этики	Анализирует требования профессиональных стандартов Применяет нормы профессиональной этики в социокультурной деятельности	Знать: - содержание документов, регламентирующих профессиональную деятельность, требования профессиональных стандартов; этику и нормы профессиональной этики Уметь: - соблюдать требования профессиональных стандартов и норм профессиональной этики. Владеть: - навыками анализа регламентирующих профессиональное поведение документов; самооценки и критического анализа своего профессионального поведения.

Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения

Профессиональные компетенции
Код и наименование профессиональной компетенции (ПК)	Наименование индикатора достижения компетенции	Результаты обучения	Основание (профстандарт, анализ опыта)
Тип задач профессиональной деятельности: проектный
Задача профессиональной деятельности: разработка социокультурных проектов; проектирование музейных экспозиций; проектирование музейных и межмузейных выставок; разработка проектов по музеефикации объектов культурного и природного наследия, уникальных территорий.
Объект или область знания: культурное и природное наследие, их сохранение и актуализация; возникновение, развитие и функционирование музеев и учреждений музейного типа; формы и средства музейной коммуникации.
Готов использовать в профессиональной деятельности теоретические концепции современной музеологии, сведения по истории становления музеев за рубежом и в России	Разбирается в понятиях музеологии и применяет их в практической деятельности. Анализирует на практике сведения об основных категориях движимого и недвижимого культурного наследия. Использует в профессиональной деятельности теоретические концепции современной музеологии, сведения по истории становления музеев за рубежом и в России.	Знать: - историю становления и традиции формирования музеев за рубежом и в России и применять данные сведения в профессиональной деятельности; - нормативные акты, регулирующие порядок учета, хранения учреждений, осуществляющих экспонирование музейных предметов. Уметь: - применять на практике сведения об основных категориях движимого и недвижимого культурного наследия. Владеть: - современными понятиями музеологии и применять их в практической деятельности; - современными концепциями музеологии и применять их в профессиональной деятельности; - современными методами классификации музейных учреждений.	04.005 Экскурсовод (гид)
Готов к проектированию по всем направлениям музейной деятельности	Проектирует по всем направлениям музейной деятельности. Понимает историю и классификацию выставок и экспозиций. Отличает этапы научного проектирования экспозиции. Демонстрирует навыки проектирования выставки.	Знать: - основные понятия в области экспозиционно-выставочной деятельности; - историю и классификацию выставок и экспозиций; - этапы научного проектирования экспозиции; - методы построения экспозиции и экспозиционные приемы. Уметь: - применять на практике методы проектирования экспозиции. Владеть: - навыками проектирования выставки.	04.005 Экскурсовод (гид)
Тип задач профессиональной деятельности: технологический
Задача профессиональной деятельности: комплектование фондов музея в соответствии с его профилем; научная обработка материала; атрибуция, научное описание музейных предметов и объектов культурного и природного наследия, их систематизация и учет; составление реестров памятников изучаемой территории и формирование государственного кадастра; создание справочного аппарата, компьютерных баз данных; обеспечение физической сохранности памятников;
Объект или область знания: культурное и природное наследие, их сохранение и актуализация; возникновение, развитие и функционирование музеев и учреждений музейного типа; формы и средства музейной коммуникации.
Способен применять в профессиональной деятельности методы комплектования, хранения музейных предметов	Демонстрирует навыки ведения музейной документации, связанной с текущим и перспективным комплектованием музея. Определяет задачи комплектования в соответствии с профилем музея и его потребностями.	Знать: - направления, источники и способы текущего и перспективного комплектования фондов музея; - положения основных документов по текущему и перспективному комплектованию. Уметь: - применять методы текущего и перспективного комплектования с учетом профиля и концепции развития музея; - определять задачи комплектования в соответствии с профилем музея и его потребностями. Владеть: - навыками составления концепции текущего и перспективного комплектования музея; - навыками ведения музейной документации, связанной с текущим и перспективным комплектованием музея.	04.003 Хранитель музейных ценностей
Способен осуществлять атрибуцию и экспертизу различных категорий музейных предметов	Демонстрирует методику атрибуции предметов музейных коллекций, объектов культурного и природного наследия. Понимает и разбирается в ценности музейного предмета, степени его сохранности и т.д. Отличает методику атрибуции и экспертизы музейных предметов.	Знать: - разновидности музейных предметов и их специфику; - методику атрибуции и экспертизы музейных предметов. Уметь: - оценить ценность музейного предмета, степень его сохранности и т.д. Владеть: - практическими навыками работы с музейными предметами, объектами культурного и природного наследия; - методикой атрибуции предметов музейных коллекций, объектов культурного и природного наследия.	04.004 Специалист по учету музейных предметов

5. Условия реализации программы

5.1 Особенности организации учебного процесса

Обучение по Программе осуществляется единовременно (без разрывов), в порядке, определённом образовательной программой на основе договоров об обучении. Форма обучения и конкретные сроки освоения Программы определяются с учётом расписания курсов и указываются в договоре об обучении.

При использовании дистанционных образовательных технологий (онлайн-вебинаров) слушатели из других часовых поясов должны учитывать, что занятия с онлайн-трансляцией (онлайн-вебинары) проводятся по рабочим дням с 10:00 до 17:30 по московскому времени.

При наличии групп слушателей из удалённых регионов (одного или смежных часовых поясов) для них занятия могут быть проведены в иное, специально назначенное для этого, время (с учётом сдвига по времени). Доступ к электронным учебным пособиям, к системе тестирования, а также к стендам (виртуальным машинам в центре обработки данных - ЦОД) для дистанционного выполнения лабораторных (практических) работ должен предоставляется слушателям круглосуточно.

Предоставление прав и реквизитов удалённого доступа обучающихся к их «личным кабинетам» и назначенным им курсам и тестам целесообразно осуществлять на весь период обучения по Программе. Контроль за прохождением этапов обучения слушателей должен вестись как лицами, ответственными за СДО и обеспечение проведения занятий с применением дистанционных технологий, и преподавателями, ведущими занятия, так и менеджерами, отвечающими за договора об обучении конкретных слушателей.

5.2 Порядок передачи Программы другой образовательной организации

Передача настоящей дополнительной профессиональной программы другим образовательным организациям не предусматривается.

Передача Программы повышения квалификации другой образовательной организации допускается при создании необходимых условий её реализации и соблюдении требований законодательства Российской Федерации о порядке обращения со служебной информацией ограниченного распространения и наличии разрешения органов управления, в ведении которых находятся организации, осуществляющие образовательную деятельность.

5.3 Порядок внесения изменений в Программу

Внесение изменений в настоящую дополнительную профессиональную программу осуществляются в соответствии с требованиями, установленными законодательными и иными нормативными правовыми актами Российской Федерации.

Перечень основной литературы может дополняться руководителями образовательных организаций при поступлении новых (уточненных) учебных пособий.

Перечень дополнительной литературы подлежит обновлению и (или) уточнению, с учетом введения в действие новых и утративших актуальность нормативных правовых актов и методических документов.

Незначительные правки, вызванные изменениями в нормативной базе или в составе учебных дисциплин (модулей, курсов) вносятся в рабочем порядке.

Существенные изменения в программу рассматривается Методическим советом, а сама Программа повторно утверждается директором и проходит процедуру согласования в установленном порядке.

6. Форма аттестации и оценочные материалы

Промежуточная аттестация проводится в форме зачетов, экзаменов, предназначена для объективного подтверждения и оценивания достигнутых результатов обучения после завершения изучения дисциплины.

Оценивание результатов формирования компетенций в рамках дисциплины у слушателей осуществляется по промежуточной аттестации.

Результаты оценки успеваемости заносятся в зачетноэкзаменационную ведомость и доводятся до сведения слушателей.

Итоговая аттестация обучающихся, освоивших программу профессиональной переподготовки, проводится в форме экзамена.

Перечень вопросов, используемых для проведения экзамена, формируется на основе перечней вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся при проведении промежуточных аттестаций по учебным дисциплинам, представленным в данной программе курса профессиональной переподготовки.

Оценка качества освоения Программы включает текущий контроль успеваемости и итоговую аттестацию выпускников (квалификационный экзамен).

При разработке оценочных средств для контроля качества изучения программы учитывались все виды связей между знаниями, умениями, навыками, позволяющие установить качество сформированных у обучающихся компетенций по видам деятельности и степень их общей готовности к соответствующей деятельности.

Для проведения итоговой аттестации создается аттестационная комиссия, состав которой утверждается руководителем организации.

В целях обеспечения объективного определения теоретической и практической подготовленности обучающихся к выполнению профессиональных задач по результатам обучения в состав аттестационной комиссии могут включаться представители других организаций.

Итоговой формой контроля полученных слушателями знаний является экзамен в соответствии с контрольными вопросами, представленными в рабочей программе.

Перечень вопросов, выносимых на итоговый экзамен:

1. Проведите соотношение теоретического и прикладного музееведения.

2. Расскажите о теории музейного документирования. Когнитивно-ценностный характер музейного документирования. В чём заключается цель, смысл, критерии и принципы документирования?

3. Музейный менеджмент (дать определение).

4. Назовите современные технологии управления музейной деятельностью.

5. Расскажите о теории тезаврирования и ее интерпретация в современном музееведении.

6. Назовите современные стратегии музейной коммуникации.

7. Музейное источниковедение в структуре музееведения (дать определение).

8. Музей как центр коммуникации (дать определение).

9. Назовите профильные группы музеев.

10. Опишите систему хранения музейных фондов.

11. Этномузеология в системе актуальных проблем современного знания (дать определение).

12. Опишите структуру музееведения в теоретическом, историческом и прикладном аспектах.

13. Дайте определение понятиям «музейная коллекция», «музейное собрание».

14. Расскажите о музееведение в системе культурологического знания.

15. Музей и посетитель. Назовите формы и методы взаимодействия. Психолого-педагогичесие основы работы с музейной аудиторией.

16. Интердисциплинарность музееведения (дать определение).

17. Назовите научные основы консервации и реставрации памятников истории и культуры.

18. Назовите задачи и методы консервации и реставрации.

19. Назовите научные и этические аспекты реставрационной деятельности.

20. Назовите современные тенденции гуманитарных исследований и их соотношение с теорией культуры и теорией музееведения.

21. Экскурсия как форма трансляции культурного наследия. Назовите виды и типы экскурсий. Современные технологии создания экскурсий.

22. В чём суть теории музееведения в контексте теории культуры.

23. Выставка в музее. Назовите типы и виды выставки.

24. Какие существуют современные подходы к выставочной деятельности?

25. «Цивилизация», «культура», «культурное наследие» «музей» как фундаментальные категории теории культуры и их преломление в теории музееведения (дать определение).

26. В чем заключается связь музеев с общественность (PR) и реклама в формировании имиджа музея.

27. Генезис и эволюция музееведения (дать определение).

28. Назовите нематериальные формы историко-культурного наследия.

29. Назовите особенности выявления, сохранения и использования.

30. Назовите основные направления научно-фондовой работы.

31. Назовите социокультурные функции музея и расскажите о их исторической динамике.

32. Перечислите этапы и методика изучения музейных предметов.

33. Расскажите о периодизации истории развития музеев и ее соотношение с общеисторическими процессами и развитием культуры.

34. Раскройте понятие «культурное наследие».

35. Музеефикация объектов культурного наследия: назовите этапы и принципы.

36. Что такое музейный менеджмент?

37. Назовите современные технологии управления музейной деятельностью.

38. Назовите источники и историографию музееведения.

39. Экспозиция как знаковая система (дать определение).

40. Расскажите о отечественных и зарубежных исследователей музейного дела.

41. Назовите современные подходы к использованию и созданию архитектурных сооружений для музеев.

42. Какова роль коллекционеров в создании музеев Европы, Америки и России?

43. Как происходит развитие экспозиций музеев в контексте культуры?

44. Назовите современные концепции понимания феномена музея.

45. Назовите основные направления научно-фондовой работы.

46. Расскажите о типологии и классификации музеев.

47. Культурное наследие (дать определение), назовите формы его сохранения и интерпретации.

48. Назовите основные этапы развития музеев и степень их изученности.

49. Раскройте понятие, проблематику и методы исторического музееведения.

50. Раскройте содержание понятия «музейный предмет».

51. Соотнесите понятия «вещь в культуре» и «музейный предмет».

52. Назовите концептуальные подходы к определению предмета музееведения.

53. Назовите культурологические проблемы в музееведческих исследованиях.

54. Назовите терминологические проблемы музееведения и их отражение в справочной и энциклопедической литературе.

55. В чём суть структурно-функционального подхода к музееведению?

56. Назовите современные информационные технологии научно-фондовой работы.

57. Музейная педагогика как методология и методика реализации образовательной функции музея (дать определение).

58. Назовите этические и юридические основы охраны и использования памятников.

59. Назовите институционально-организационные формы охраны и использования памятников природы и культурного наследия.

60. Назовите историко-культурные предпосылки генезиса и эволюции музеев.

7. Организационно-педагогические условия

7.1 Кадровое обеспечение программы

Реализация программы профессиональной переподготовки обеспечивается педагогическими кадрами, имеющими, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины. К образовательному процессу могут быть привлечены преподаватели из числа специалистов профильных организаций и учреждений.

7.2 Организационное обеспечение программы

Образовательная организация располагает необходимой материально-технической базой, включая аудитории, мультимедийную аппаратуру, оргтехнику, копировальные аппараты. Материальная база соответствует санитарным и техническим нормам и правилам и обеспечивает проведение всех видов подготовки слушателей, предусмотренных учебным планом реализуемой дополнительной профессиональной программы. Обучение проводится с применением дистанционных образовательных технологий.

Каждый обучающийся в течение всего периода обучения обеспечивается индивидуальным неограниченным доступом к электронной информационной образовательной среде, содержащей необходимые электронные образовательные ресурсы, перечисленные в модулях дополнительной профессиональной программы. Материалы для обучения размещены в электронной образовательной системе образовательной организации. Обучение осуществляется в Личном кабинете слушателя, доступ к которому производится по индивидуальному логину, получаемому слушателем после заключения договора на оказание образовательных услуг. В Личном кабинете обучение осуществляется посредством прохождения слушателем электронных учебных занятий различных видов. Виды и количество электронных учебных занятий по каждому разделу данной образовательной программы указаны в учебно-тематическом плане. Слушатель получает возможность получения консультаций преподавателя посредством заочного общения через электронную почту, а также онлайн консультаций. Большое внимание должно уделено практическим занятиям. Под практическими занятиями, указанными в учебном плане подразумевается самостоятельная работа слушателя, которую он выполняет по заданию куратора курса в off line режиме. Система позволяет осуществлять текущий контроль посредством контроля посещения слушателем личного кабинета и представленных модулей, промежуточный контроль осуществляется посредством проведения тестирования.

По окончании Программы слушатели проходят обязательную итоговую аттестацию в виде квалификационный экзамена по пройденному материалу. При тестировании используются, как правило, закрытая форма тестовых заданий: слушателю нужно выбрать один (или несколько) ответов из предложенного списка вариантов. Образовательная деятельность обучающихся предусматривает следующие виды учебных занятий и учебных работ: самостоятельное изучение материала, лекции, практические и семинарские занятия, и другие виды учебных занятий и учебных работ, определенные учебным планом. Для всех видов занятий академический час устанавливается продолжительностью 45 минут.

В качестве текущего контроля предусмотрены тестовые задания, рефераты, творческие работы, своевременное выполнение заданий для самостоятельной работы, участие в лекционных и практических занятиях, проводимых в заочном режиме.

Лицам, освоившим программу профессиональной переподготовки и прошедшим итоговую аттестацию, выдается диплом о профессиональной переподготовке с указанием нового вида профессиональной деятельности.

8. Учебный план программы профессиональной переподготовки

8.1.Форма обучения - Заочная. В процессе обучения применяются исключительно дистанционные образовательные технологии и электронное обучение.

8.2.Продолжительность обучения: 900 часов.

8.3.Режим занятий: 6 часов учебных занятий в день.

8.4.План учебного процесса

Наименование учебных дисциплин	Всего часов	Лекций	Семинары	Практические	Лабор.	Самост. работа	Промеж. аттестация
1. Нормативно-правовое обеспечение образования Российской Федерации	102.0	15.0	0.0	0.0	0.0	78.0	9.0
Нормативно-правовое регулирование образовательного процесса в Российской Федерации	47.0	8.0	0.0	0.0	0.0	39.0	0
Современные нормативно-правовые основы образования	46.0	7.0	0.0	0.0	0.0	39.0	0
Промежуточная аттестация	9.0	0	0	0	0	0	9.0
2. Нормативно-правовое обеспечение музейной деятельности в Российской Федерации	102.0	15.0	0.0	0.0	0.0	78.0	9.0
Нормативно-правовое обеспечение музейной деятельности в Российской Федерации	47.0	8.0	0.0	0.0	0.0	39.0	0
Музейная педагогика: понятие и нормативно-методическое обеспечение	46.0	7.0	0.0	0.0	0.0	39.0	0
Промежуточная аттестация	9.0	0	0	0	0	0	9.0
3. Основы педагогики	195.0	30.0	0.0	0.0	0.0	156.0	9.0
Общие основы педагогики	47.0	8.0	0.0	0.0	0.0	39.0	0
Дидактика (Теория обучения)	46.0	7.0	0.0	0.0	0.0	39.0	0
Теория воспитания	47.0	8.0	0.0	0.0	0.0	39.0	0
Управление образовательными системами	46.0	7.0	0.0	0.0	0.0	39.0	0
Промежуточная аттестация	9.0	0	0	0	0	0	9.0
4. Работа с фондами музея	102.0	15.0	0.0	0.0	0.0	78.0	9.0
Организация и управление фондами музея	47.0	8.0	0.0	0.0	0.0	39.0	0
Экспозиция и представление музейных фондов	46.0	7.0	0.0	0.0	0.0	39.0	0
Промежуточная аттестация	9.0	0	0	0	0	0	9.0
5. Особенности работы научного сотрудника музея	56.0	8.0	0.0	0.0	0.0	39.0	9.0
Научный сотрудник музея	47.0	8.0	0.0	0.0	0.0	39.0	0
Промежуточная аттестация	9.0	0	0	0	0	0	9.0
6. Особенности хранения и экспонирования предметов живописи, документов на бумажной основе и книг	55.0	7.0	0.0	0.0	0.0	39.0	9.0
Особенности хранения предметов живописи, документов на бумажной основе и книг	46.0	7.0	0.0	0.0	0.0	39.0	0
Промежуточная аттестация	9.0	0	0	0	0	0	9.0
7. Особенности хранения предметов из органических материалов	102.0	15.0	0.0	0.0	0.0	78.0	9.0
Особенности хранения предметов из органических материалов	47.0	8.0	0.0	0.0	0.0	39.0	0
Практикум по работе с музейными предметами и музейными коллекциями	46.0	7.0	0.0	0.0	0.0	39.0	0
Промежуточная аттестация	9.0	0	0	0	0	0	9.0
8. Особенности хранения естественно-научных материалов	56.0	8.0	0.0	0.0	0.0	39.0	9.0
Особенности хранения естественно-научных материалов	47.0	8.0	0.0	0.0	0.0	39.0	0
Промежуточная аттестация	9.0	0	0	0	0	0	9.0
9. Особенности хранения и экспонирования предметов и изделий из металла	55.0	7.0	0.0	0.0	0.0	39.0	9.0
Особенности хранения предметов и изделий из металла	46.0	7.0	0.0	0.0	0.0	39.0	0
Промежуточная аттестация	9.0	0	0	0	0	0	9.0
10. Особенности хранения и экспонирования предметов из стекла, керамики и других неорганических материалов	57.0	8.0	0.0	0.0	0.0	40.0	9.0
Особенности хранения предметов из стекла, керамики и других неорганических материалов	48.0	8.0	0.0	0.0	0.0	40.0	0
Промежуточная аттестация	9.0	0	0	0	0	0	9.0
Итоговая аттестация	18.0	0	0	0	0	0	0
Итого	900	128	0	0	0	664	90

8.5. Формы аттестации

Наименование учебных дисциплин	Всего часов	Промежуточная аттестация	Форма аттестаций
1. Нормативно-правовое обеспечение образования Российской Федерации	102.0	9.0	Зачет
2. Нормативно-правовое обеспечение музейной деятельности в Российской Федерации	102.0	9.0	Зачет
3. Основы педагогики	195.0	9.0	Экзамен
4. Работа с фондами музея	102.0	9.0	Зачет
5. Особенности работы научного сотрудника музея	56.0	9.0	Зачет
6. Особенности хранения и экспонирования предметов живописи, документов на бумажной основе и книг	55.0	9.0	Зачет
7. Особенности хранения предметов из органических материалов	102.0	9.0	Зачет
8. Особенности хранения естественно-научных материалов	56.0	9.0	Зачет
9. Особенности хранения и экспонирования предметов и изделий из металла	55.0	9.0	Зачет
10. Особенности хранения и экспонирования предметов из стекла, керамики и других неорганических материалов	57.0	9.0	Зачет
Итоговая аттестация	18.0	0	Экзамен
Итого	900	90

8.6. Сводные данные по бюджету времени

Общий объем времени, отводимого на освоение программы (календарных дней/часов)			Распределение учебного времени (количество часов)
Всего	Из них		Всего часов учебных занятий	В том числе		Время на самост. работу	Итоговая аттестация	Резерв учебного времени
	Выходные, праздничные дни	Учебное время		Учебные занятия по расписанию	Практика
150/900	0	150/900	900	218	0.0	664.0	18.0	-

9.Календарный учебный график

Срок обучения – 22 недель.

Продолжительность академического часа соответствует нормативным требованиям (45 мин).

Наименование разделов, модулей, тем	Всего часов	1 месяц (168 часов, 6 часов в день)				2 месяц (168 часов, 6 часов в день)				3 месяц (168 часов, 6 часов в день)				4 месяц (168 часов, 6 часов в день)				5 месяц (168 часов, 6 часов в день)				6 месяц (60 часов, 6 часов в день)
1. Нормативно-правовое обеспечение образования Российской Федерации	102.0
Нормативно-правовое регулирование образовательного процесса в Российской Федерации	47.0	42	5
Современные нормативно-правовые основы образования	46.0		37	9
Промежуточная аттестация	9.0			9.0
2. Нормативно-правовое обеспечение музейной деятельности в Российской Федерации	102.0
Нормативно-правовое обеспечение музейной деятельности в Российской Федерации	47.0			24	23
Музейная педагогика: понятие и нормативно-методическое обеспечение	46.0				19	27
Промежуточная аттестация	9.0					9.0
3. Основы педагогики	195.0
Общие основы педагогики	47.0					6	41
Дидактика (Теория обучения)	46.0						1	42	3
Теория воспитания	47.0								39	8
Управление образовательными системами	46.0									34	12
Промежуточная аттестация	9.0										9.0
4. Работа с фондами музея	102.0
Организация и управление фондами музея	47.0										21	26
Экспозиция и представление музейных фондов	46.0											16	30
Промежуточная аттестация	9.0												9.0
5. Особенности работы научного сотрудника музея	56.0
Научный сотрудник музея	47.0												3	42	2
Промежуточная аттестация	9.0														9.0
6. Особенности хранения и экспонирования предметов живописи, документов на бумажной основе и книг	55.0
Особенности хранения предметов живописи, документов на бумажной основе и книг	46.0														31	15
Промежуточная аттестация	9.0															9.0
7. Особенности хранения предметов из органических материалов	102.0
Особенности хранения предметов из органических материалов	47.0															18	29
Практикум по работе с музейными предметами и музейными коллекциями	46.0																13	33
Промежуточная аттестация	9.0																	9
8. Особенности хранения естественно-научных материалов	56.0
Особенности хранения естественно-научных материалов	47.0																		42	5
Промежуточная аттестация	9.0																			9.0
9. Особенности хранения и экспонирования предметов и изделий из металла	55.0
Особенности хранения предметов и изделий из металла	46.0																			28	18
Промежуточная аттестация	9.0																				9.0
10. Особенности хранения и экспонирования предметов из стекла, керамики и других неорганических материалов	57.0
Особенности хранения предметов из стекла, керамики и других неорганических материалов	48.0																				15	33
Промежуточная аттестация	9.0																					9
Итоговая аттестация	18.0																						18.0
Итого	900	1 месяц (168 часов, 6 часов в день)				2 месяц (168 часов, 6 часов в день)				3 месяц (168 часов, 6 часов в день)				4 месяц (168 часов, 6 часов в день)				5 месяц (168 часов, 6 часов в день)				6 месяц (60 часов, 6 часов в день)

10. Рабочая программа учебной дисциплины «Нормативно-правовое обеспечение образования Российской Федерации»

10.1. Целью освоения дисциплины является изучение образовательного права как фундаментальной составляющей образования, законодательной и нормативной базы функционирования системы образования Российской Федерации, формирование знаний и умений для работы в образовательно-правовом пространстве.

Основные задачи освоения дисциплины:

- раскрыть роль и задачи образования в современном обществе;
- проанализировать условия развития российской системы образования, ее структурные элементы; изучить основные законодательные акты по вопросам образования в Российской Федерации;
- рассмотреть систему государственного контроля качества Российской Федерации;
- проанализировать законодательные акты Российской Федерации и документы международного права по вопросам образования в части охраны прав и защиты интересов детей.

10.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки

Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины

Дисциплина базируется на знаниях, полученных в процессе получения высшего образования (среднего профессионального образования)

Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее

Основы педагогики, Особенности хранения и экспонирования предметов из стекла, керамики и других неорганических материалов, Особенности хранения и экспонирования предметов и изделий из металла, Особенности хранения и экспонирования предметов живописи, документов на бумажной основе и книг, Особенности работы научного сотрудника музея, Нормативно-правовое обеспечение музейной деятельности в Российской Федерации, Особенности хранения естественно-научных материалов, Особенности хранения предметов из органических материалов, Работа с фондами музея

10.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины

В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.

Универсальные компетенции выпускников и индикаторы их достижения

Универсальные компетенции
Код и наименование компетенции	Наименование индикатора достижения компетенции	Результаты обучения
Категория (группа) универсальных компетенций: Разработка и реализация проектов
УК-2 Способен определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений	Знает необходимые для осуществления профессиональной деятельности правовые нормы. Умеет определять круг задач в рамках избранных видов профессиональной деятельности, планировать собственную деятельность исходя из имеющихся ресурсов; решать поставленные задачи в рамках избранных видов профессиональной деятельности. Имеет практический опыт применения нормативной базы и решения задач в области избранных видов профессиональной деятельности.	Знать: виды ресурсов и ограничений для решения профессиональных задач; основные методы оценки разных способов решения задач; действующее законодательство и правовые нормы, регулирующие профессиональную деятельность Уметь: проводить анализ поставленной цели и формулировать задачи, которые необходимо решить для ее достижения; анализировать альтернативные варианты решений для достижения намеченных результатов; использовать нормативно-правовую документацию в сфере профессиональной деятельности Владеть: методиками разработки цели и задач проекта; методами оценки потребности в ресурсах, продолжительности и стоимости проекта, навыками работы с нормативноправовой документацией

Общепрофессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения

Общепрофессиональные компетенции
Код и наименование компетенции	Наименование индикатора достижения компетенции	Результаты обучения
Категория (группа) общепрофессиональных компетенций: Государственная культурная политика
Способен ориентироваться в проблематике современной государственной культурной политики в Российской Федерации в сфере культуры	Владеет умением использовать теоретический материал для выработки понимания закономерностей и определений государственной культурной политики в сфере культуры	Знать: - основные теоретические и методические подходы к определению государственной культурной политики. Уметь: - использовать теоретический материал для выработки понимания действия закономерностей, происходящих в современной государственной культурной политике; использовать теоретические положения для решения прикладных задач. Владеть: - навыками исследования процессов современной государственной культурной политики.

Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения

Профессиональные компетенции
Код и наименование профессиональной компетенции (ПК)	Наименование индикатора достижения компетенции	Результаты обучения	Основание (профстандарт, анализ опыта)
Тип задач профессиональной деятельности: технологический
Задача профессиональной деятельности: комплектование фондов музея в соответствии с его профилем; научная обработка материала; атрибуция, научное описание музейных предметов и объектов культурного и природного наследия, их систематизация и учет; составление реестров памятников изучаемой территории и формирование государственного кадастра; создание справочного аппарата, компьютерных баз данных; обеспечение физической сохранности памятников;
Объект или область знания: культурное и природное наследие, их сохранение и актуализация; возникновение, развитие и функционирование музеев и учреждений музейного типа; формы и средства музейной коммуникации.
Способен применять в профессиональной деятельности методы комплектования, хранения музейных предметов	Демонстрирует навыки ведения музейной документации, связанной с текущим и перспективным комплектованием музея. Определяет задачи комплектования в соответствии с профилем музея и его потребностями.	Знать: - направления, источники и способы текущего и перспективного комплектования фондов музея; - положения основных документов по текущему и перспективному комплектованию. Уметь: - применять методы текущего и перспективного комплектования с учетом профиля и концепции развития музея; - определять задачи комплектования в соответствии с профилем музея и его потребностями. Владеть: - навыками составления концепции текущего и перспективного комплектования музея; - навыками ведения музейной документации, связанной с текущим и перспективным комплектованием музея.	04.003 Хранитель музейных ценностей

10.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет 102.0 часа(ов).

Вид учебной работы	Всего часов
Аудиторные занятия (всего), в том числе:	15
лекции (Л)	15.0
практические занятия (ПЗ)	0.0
семинары (С)	0.0
лабораторные работы (ЛР)	0.0
Самостоятельная работа (СР, всего),	78.0
Промежуточная аттестация	9
Общая трудоемкость	102.0

10.5. Содержание учебной дисциплины

10.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины

№ п/п	Наименование раздела учебной дисциплины	Содержание раздела
1.	Нормативно-правовое регулирование образовательного процесса в Российской Федерации	Образование как объект правового регулирования Законодательство, регулирующее отношения в области образования Права ребенка и формы их правовой защиты в законодательстве Российской Федерации Нормативно-правовые и организационные основы деятельности образовательных организаций Управление системой образования в РФ Государственный и государственно-общественный контроль образовательной и инновационной деятельности образовательных организаций Нормативно-правовое обеспечение образовательного процесса в образовательной организации Нормативно-правовое обеспечение деятельности руководителя образовательной организации Нормативно-правовое обеспечение деятельности педагогического коллектива Образовательные правоотношения в системе непрерывного образования Нормативно-правовое обеспечение послевузовского и дополнительного профессионального образования Основные правовые акты международного образовательного законодательства
2.	Современные нормативно-правовые основы образования	Нормативно-правовые основы педагогической деятельности. Образовательная политика и основные направления модернизации образования в Российской Федерации, характер инновационных процессов. Дифференциация и интеграция в развитии педагогической профессии. Принципы государственной политики и правового регулирования отношений в сфере образования. Права, обязанности и ответственность дошкольного образовательного учреждения. Формы получения образования, установление платы за присмотр и уход за детьми.

10.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий

№ п/п	№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля))	Л	ПЗ	ЛР	С	СР	Всего
1	Нормативно-правовое регулирование образовательного процесса в Российской Федерации	8.0	0.0	0.0	0.0	39.0	47.0
2	Современные нормативно-правовые основы образования	7.0	0.0	0.0	0.0	39.0	46.0

10.6. Лабораторный практикум

Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.

10.7. Cеминары

Семинары программой не предусмотрены.

10.8. Практические занятия

Практические занятия программой не предусмотрены.

10.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:

а) основная литература:

-МОДЕРНИЗАЦИЯ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ И СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: сборник статей II Международной научно-практической конференции. – Пенза: МЦНС «Наука и Просвещение». – 2022. – 138 с.

-Дошкольное образование: педагогический поиск. Сборник научнометодических статей с международным участием / Под общей редакцией Б.П. Черника. Выпуск 6. – Новосибирск: Агентство «Сибпринт», 2024. – 442 с.

-Николюкин, С. В.  Правовое обеспечение профессиональной деятельности : учебник для вузов / С. В. Николюкин. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 248 с. 

б) дополнительная литература:

- Федеральный государственный образовательный стандарт Дошкольного Образования / - 29 стр.

- ФГОС ОВЗ

- Подласый И.П. П44 Педагогика : в 3-х кн., кн. 3 : Теория и технологии воспитания : учеб. для студентов вузов, обучающихся по направлениям подгот. и специальностям в обл. «Образование и педагогика» / И.П. Подласый. — 2-е изд., испр. и доп. — М. : Гуманитар, изд. центр ВЛАДОС, 2007. — 463 с. : ил. — (Педагогика и воспитание).

- Нормативно-правовое обеспечение образовательного процесса в начальной школе: учебное пособие / авт.-сост. С.Г. Григорьева, А.А. Хафизова. – Казань: Казан. ун-т, 2021. – 96 с.

- Видеоурок: Организация образовательного процесса для детей с ОВЗ дошкольного и школьного возраста в условиях реализации ФГОС

- Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" / - 162 стр.

- ФГОС ООО / Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования" / - 89 стр.

- Видеоурок: ФГОС нового (третьего) поколения 2021-2022 г.

- "О направлении методических рекомендаций" (вместе с "Информационно-методическим письмом о введении федеральных государственных образовательных стандартов начального общего и основного общего образования") / 2022 / 30 с.

- МИНИСТЕРСТВО ТРУДА И СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПРИКАЗ ОТ 21 АПРЕЛЯ 2022 ГОДА N 237Н ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНДАРТА "СПЕЦИАЛИСТ ПО ИНСТРУКТОРСКОЙ И МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЕ В ОБЛАСТИ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА"

в) программное обеспечение:

не требуется.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.

10.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности

Дополнительная профессиональная программа обучения обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам.

Предполагается, что каждый обучающийся обеспечивается доступом к информационно-образовательной среде, содержащей необходимую учебную и учебно-методическую литературу.

Учебно-методические материалы, необходимые для изучения программы, представляется слушателям в личном кабинете системы, на электронном носителе, а также посредством предоставления доступа к электронной библиотеке, что позволяет обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.

Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам основной части цикла.

В образовательной организации предоставлен доступ к сети «Интернет» для административно-управленческой деятельности и учебного процесса. Все компьютеры в образовательной организации имеют выход в интернет и соединены в локальную вычислительную сеть.

Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:

а) Каналы связи.

б) Компьютерное оборудование.

в) Периферийное оборудование.

г) Программное обеспечение.

д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.

10.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины

Теоретическая часть материала учебной дисциплины отрабатывается на лекциях. На лекциях излагаются теоретические положения учебной дисциплины и раскрываются основы нормативного правового обеспечения. В процессе изучения учебной дисциплины упор делается на изучение нормативной правовой базы.

Семинарские занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, привития навыков поиска и анализа учебной информации, умения участвовать в дискуссииях, а также с целью обсуждения других, наиболее важных вопросов учебной дисциплины и контроля успеваемости обучающихся.

Самостоятельная работа организуется в рамках отведенного времени по заданиям, выдаваемым в конце каждого занятия с указанием отрабатываемых учебных вопросов, методических пособий по их отработке и литературы. Самостоятельная работа проводится в следующих формах: систематическая отработка лекционного материала; подготовка к групповым и семинарским занятиям. В ходе самостоятельной работы обучающиеся получают консультации у преподавателей.

Практическая часть учебной дисциплины отрабатывается на практических занятиях. На практических занятиях развиваются умения работать с действующей нормативной правовой и методической базой; работать с правовыми базами данных, базами данных, а также формируются навыки реализации требований нормативных и методических документов, а также действующего законодательства .

10.12. Форма аттестации и оценочные материалы

Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.

Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.

Перечень тестов:

1. Как подразделяются образовательные программы, реализуемые в Российской Федерации?

a) на программы дошкольного, начального общего, основного общего, среднего образования

б) на программы начального, среднего, высшего, послевузовского профессионального образования

в) все перечисленное верно

г) на общеобразовательные и профессиональные программы

2. На каких принципах основывается государственная политика в области образования?

a) общедоступность образования, адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся, воспитанников; светский характер образования в государственных и муниципальных образовательных учреждениях

б) свобода и плюрализм в образовании; демократический, государственно-общественный характер управления образованием; автономность образовательных учреждений

в) все перечисленное верно

3. На каком уровне Закон РФ «Об образовании» представляет основу правового регулирования отношений в сфере образования?

a) на федеральном уровне

б) на региональном уровне

в) на местном уровне

4. Нормативно-правовое регулирование отношений в сфере образования и культуры осуществляется

a) на федеральном уровне и региональных уровнях

б) только на федеральном уровне

в) на федеральном, региональном и местном уровнях

5. В какой статье Конституции РФ закрепляется право каждого на образование?

a) статья 42

б) статья 36

в) статья 43

6. Вопросы обучения в аспирантуре и докторантуре регулируются Федеральным законом

a) "О высшем и послевузовском образовании"

б) "Об образовании"

в) "О послевузовском образовании"

7. Допускается ли создание и деятельность в государственных и муниципальных образовательных учреждений организационных структур политических партий?

a) допускается

б) не допускается

в) допускается только с разрешения соответствующих органов государственной власти субъектов РФ

8. Влияет ли наличие судимости на возможность получения гражданами РФ образования?

a) не влияет

б) влияет

в) влияет в зависимости от статьи судимости

Наименование оценочного средства	Краткая характеристика оценочного средства	Критерии оценки выполнения задания
Тестовое задание	Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях. Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации.	- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно; – оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно; – оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно; – оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.

11. Рабочая программа учебной дисциплины «Нормативно-правовое обеспечение музейной деятельности в Российской Федерации»

11.1. Целью дисциплины является формирование у слушателей глубокого понимания нормативно-правового обеспечения музейной деятельности в Российской Федерации, а также развитие навыков правильного применения законодательных актов и регуляторных документов в практической работе музейных специалистов.

Основные задачи освоения дисциплины:

- ознакомление студентов с основными законодательными актами и нормативными документами, регламентирующими музейную деятельность в Российской Федерации;
- формирование у студентов знаний о правовых основах функционирования музеев, их правах и обязанностях, а также о принципах взаимодействия с государственными органами и обществом;
- изучение студентами международных конвенций и соглашений, касающихся музейной деятельности, а также их роли в обеспечении сохранности и доступности культурного наследия;
- обучение студентов применению полученных знаний на практике, в том числе при разработке и реализации музейных проектов, проведении экспертиз, участии в судебных разбирательствах и т. д.;
- развитие у студентов навыков анализа и оценки нормативно-правовых актов, регулирующих музейную сферу, а также умения применять их в своей профессиональной деятельности;
- воспитание у студентов уважения к законодательству и культуре соблюдения законов в музейной сфере.

11.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки

Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины	Нормативно-правовое обеспечение образования Российской Федерации
Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее	Основы педагогики, Особенности хранения и экспонирования предметов живописи, документов на бумажной основе и книг, Особенности работы научного сотрудника музея, Работа с фондами музея

11.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины

В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.

Универсальные компетенции выпускников и индикаторы их достижения

Универсальные компетенции
Код и наименование компетенции	Наименование индикатора достижения компетенции	Результаты обучения
Категория (группа) универсальных компетенций: Системное и критическое мышление
УК-1 Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач	Знает принципы сбора, отбора и обобщения информации. Умеет соотносить разнородные явления и систематизировать их в рамках избранных видов профессиональной деятельности. Имеет практический опыт работы с информационными объектами и сетью Интернет, опыт научного поиска, опыт библиографического разыскания, создания научных текстов.	Знать: методики сбора и обработки информации; актуальные российские и зарубежные источники информации в сфере профессиональной деятельности; метод системного анализа Уметь: применять методики поиска, сбора и обработки информации; осуществлять критический анализ и синтез информации, полученной из разных источников Владеть: методами поиска, сбора и обработки, критического анализа и синтеза информации; методикой системного подхода для решения поставленных задач

Общепрофессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения

Общепрофессиональные компетенции
Код и наименование компетенции	Наименование индикатора достижения компетенции	Результаты обучения
Категория (группа) общепрофессиональных компетенций: Профессионализация
Способен применять полученные знания в области культуроведения и социокультурного проектирования в профессиональной деятельности и социальной практике	Осуществляет отбор и анализ необходимой информации на основе имеющихся знаний из области культуроведения и социокультурного проектирования. Выбирает оптимальные варианты решения поставленных задач в профессиональной деятельности и социальной практике. Организует профессиональную деятельность на основе синтеза полученной информации в области культуроведения и социокультурного проектирования.	Знать: - принципы формирования стратегий достижения целей - принципы эффективности и целостности действий при достижении поставленной цели - требования, предъявляемые к проектной работе и критерии оценки результатов проектной деятельности в области культуроведения и социокультурного проектирования Уметь: - эффективно и продуктивно определять траекторию применения знаний; - учитывать в своей социальной и профессиональной деятельности образовательные инициативы и внедрение новых понятий, технологий и/или методов. Владеть: - навыками построения индивидуального плана развития, связанного с основными целями и применением полученных знаний в работе; - навыками развития способностей к: самоорганизации, ориентации на достижение результата и эффективному использованию времени (тайм-менеджмент).

Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения

Профессиональные компетенции
Код и наименование профессиональной компетенции (ПК)	Наименование индикатора достижения компетенции	Результаты обучения	Основание (профстандарт, анализ опыта)
Тип задач профессиональной деятельности: проектный
Задача профессиональной деятельности: разработка социокультурных проектов; проектирование музейных экспозиций; проектирование музейных и межмузейных выставок; разработка проектов по музеефикации объектов культурного и природного наследия, уникальных территорий.
Объект или область знания: культурное и природное наследие, их сохранение и актуализация; возникновение, развитие и функционирование музеев и учреждений музейного типа; формы и средства музейной коммуникации.
Готов использовать в профессиональной деятельности теоретические концепции современной музеологии, сведения по истории становления музеев за рубежом и в России	Разбирается в понятиях музеологии и применяет их в практической деятельности. Анализирует на практике сведения об основных категориях движимого и недвижимого культурного наследия. Использует в профессиональной деятельности теоретические концепции современной музеологии, сведения по истории становления музеев за рубежом и в России.	Знать: - историю становления и традиции формирования музеев за рубежом и в России и применять данные сведения в профессиональной деятельности; - нормативные акты, регулирующие порядок учета, хранения учреждений, осуществляющих экспонирование музейных предметов. Уметь: - применять на практике сведения об основных категориях движимого и недвижимого культурного наследия. Владеть: - современными понятиями музеологии и применять их в практической деятельности; - современными концепциями музеологии и применять их в профессиональной деятельности; - современными методами классификации музейных учреждений.	04.005 Экскурсовод (гид)

11.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет 102.0 часа(ов).

Вид учебной работы	Всего часов
Аудиторные занятия (всего), в том числе:	15
лекции (Л)	15.0
практические занятия (ПЗ)	0.0
семинары (С)	0.0
лабораторные работы (ЛР)	0.0
Самостоятельная работа (СР, всего),	78.0
Промежуточная аттестация	9
Общая трудоемкость	102.0

11.5. Содержание учебной дисциплины

11.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины

№ п/п	Наименование раздела учебной дисциплины	Содержание раздела
1.	Нормативно-правовое обеспечение музейной деятельности в Российской Федерации	Законодательная база музейной деятельности: История и развитие нормативного регулирования музейной деятельности в России, роль федеральных и региональных законов. Структура и организация музейных учреждений: Нормативные требования к структуре и управлению музейными учреждениями, включая правила создания и функционирования музейных советов. Сбор и хранение коллекций: Законодательное регулирование сбора и хранения музейных коллекций, вопросы регистрации и инвентаризации музейных предметов. Экспозиции и выставки: Правила разработки и организации музейных экспозиций и выставок, включая вопросы безопасности и страхования экспонатов. Охрана культурного наследия: Законы и нормативы, касающиеся охраны и реставрации исторических и культурных памятников, включая меры по сохранению объектов культурного наследия. Финансирование и спонсорство: Нормативное регулирование финансирования музейных учреждений, вопросы получения государственных и частных грантов, спонсорских соглашений. Музейное право и этика: Этические стандарты и профессиональные нормы для музейных работников, включая вопросы происхождения и легальности приобретения экспонатов. Судебные иск и юридические споры: Законодательство и процедуры, связанные с рассмотрением судебных исков, связанных с музейной деятельностью и культурным наследием. Международное сотрудничество и нормативные стандарты: Влияние международных нормативов на музейную деятельность, включая вопросы возвращения культурных ценностей и международных выставок. Цифровизация и авторские права: Нормативные аспекты цифровизации музейных коллекций и вопросы авторских прав на фотографии и оцифрованные материалы. Образование и публичный доступ: Правила организации музейного образования, включая музейные программы для школьников и взрослых, а также обеспечение доступности музеев для различных групп населения.
2.	Музейная педагогика: понятие и нормативно-методическое обеспечение	Музейная педагогика как методология и методика реализации культурно-образовательного потенциала музея Основные понятия курса музейная педагогика Направления музейно-педагогической деятельности Аудитория музейно-педагогического воздействия Формы музейно-педагогической деятельности Преобладающие музейно-педагогические методы Способы и этапы музейно-педагогического руководства деятельности аудитории

11.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий

№ п/п	№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля))	Л	ПЗ	ЛР	С	СР	Всего
1	Нормативно-правовое обеспечение музейной деятельности в Российской Федерации	8.0	0.0	0.0	0.0	39.0	47.0
2	Музейная педагогика: понятие и нормативно-методическое обеспечение	7.0	0.0	0.0	0.0	39.0	46.0

11.6. Лабораторный практикум

Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.

11.7. Cеминары

Семинары программой не предусмотрены.

11.8. Практические занятия

Практические занятия программой не предусмотрены.

11.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:

а) основная литература:

-Шляхтина, Л. М. Музейная педагогика : учебно-методическое / Л. М. Шляхтина ; М-во культуры РФ, С.-Петерб. гос. ин-т культуры, фак. мировой культуры, каф. музеологии и культурного наследия. – СанктПетербург : СПбГИК, 2021. – 60 с

-Менеджмент музеев : учеб.-метод. пособие / Т.Б. Михайлова ; М-во науки и высш. образования Рос. Федерации, Урал. федер. ун-т.— Екатеринбург : Изд-во Урал. ун-та, 2019.— 88 с.

б) дополнительная литература:

- М. Л. Балашова / Организация музеев и музейных уголков в общедоступных библиотеках / - Хабаровск 2014 г. - 18 стр.

- Добротворская С.Г. Музейная педагогика: Учебно-методическое пособие / С.Г. Добротворская. – Казань: Казанский (Приволжский) федеральный университет, 2017. – 40 с

- РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН О Музейном фонде Российской Федерации и музеях в Российской Федерации (с изменениями на 27 декабря 2018 года)

- Приказ от 15 января 2019 г. №17 Об утверждении положения о музейном фонде Российской Федерации

- О.Б.Вахромеева / Правовое поле российских музеев как основа реализации современной культурной политики Российской Федерации / - 13 стр.

в) программное обеспечение:

не требуется.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.

11.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности

Дополнительная профессиональная программа обучения обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам.

Предполагается, что каждый обучающийся обеспечивается доступом к информационно-образовательной среде, содержащей необходимую учебную и учебно-методическую литературу.

Учебно-методические материалы, необходимые для изучения программы, представляется слушателям в личном кабинете системы, на электронном носителе, а также посредством предоставления доступа к электронной библиотеке, что позволяет обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.

Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам основной части цикла.

В образовательной организации предоставлен доступ к сети «Интернет» для административно-управленческой деятельности и учебного процесса. Все компьютеры в образовательной организации имеют выход в интернет и соединены в локальную вычислительную сеть.

Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:

а) Каналы связи.

б) Компьютерное оборудование.

в) Периферийное оборудование.

г) Программное обеспечение.

д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.

11.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины

Теоретическая часть материала учебной дисциплины отрабатывается на лекциях. На лекциях излагаются теоретические положения учебной дисциплины и раскрываются основы нормативного правового обеспечения. В процессе изучения учебной дисциплины упор делается на изучение нормативной правовой базы.

Семинарские занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, привития навыков поиска и анализа учебной информации, умения участвовать в дискуссииях, а также с целью обсуждения других, наиболее важных вопросов учебной дисциплины и контроля успеваемости обучающихся.

Самостоятельная работа организуется в рамках отведенного времени по заданиям, выдаваемым в конце каждого занятия с указанием отрабатываемых учебных вопросов, методических пособий по их отработке и литературы. Самостоятельная работа проводится в следующих формах: систематическая отработка лекционного материала; подготовка к групповым и семинарским занятиям. В ходе самостоятельной работы обучающиеся получают консультации у преподавателей.

Практическая часть учебной дисциплины отрабатывается на практических занятиях. На практических занятиях развиваются умения работать с действующей нормативной правовой и методической базой; работать с правовыми базами данных, базами данных, а также формируются навыки реализации требований нормативных и методических документов, а также действующего законодательства .

11.12. Форма аттестации и оценочные материалы

Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.

Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.

Перечень тестов:

1. Кто ввел в научный оборот термин «музеология»?

a) Дж.Грессе

б) И.Неуступный

в) К.Шрайнер

2. Какие разделы входят в прикладное музееведение?

a) Научная методика

б) Историческое музееведение

в) Общая теория музееведения

3. Что означает в переводе слово «museion»?

a) Коллекционирование

б) Музыка

в) Музей

4. Пинакотеки – это:

a) Картины, выполненные восковыми красками

б) Специальные хранилища для произведений живописи в Древней Греции

в) Древнегреческие скульптурные композиции

5. Прообраз всех музеев

a) Александрийский мусейон

б) Александрийская библиотека

в) Пергамский мусейон

6. Кто основал Александрийский мусейон?

a) Птолемей I Сотер

б) Каллимах

в) Атталиды

7. Музеи по принадлежности (юридическому положению) бывают

a) Республиканские

б) Краевые

в) Государственные, частные, общественные

8. Тексты в музееведении обычно не подразделяются на:

a) Разделительные

б) Ведущие

в) Повествовательные

Наименование оценочного средства	Краткая характеристика оценочного средства	Критерии оценки выполнения задания
Тестовое задание	Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях. Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации.	- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно; – оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно; – оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно; – оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.

12. Рабочая программа учебной дисциплины «Основы педагогики»

12.1. Формировании у будущих педагогов системного представления о сущности и специфике педагогической деятельности, ее функциях и задачах, а также развитии профессиональных компетенций в области педагогического проектирования, организации и контроля образовательного процесса.

Основные задачи освоения дисциплины:

- изучение основных методов и приемов формирования мотивации учащихся к обучению;
- анализ принципов построения учебного процесса в начальной школе и их применение на практике;
- ознакомление с ролью педагогической технологии в образовательном процессе и изучение конкретных педагогических технологий;
- овладение методами оценки эффективности образовательной программы и их применение в конкретных образовательных учреждениях;
- изучение методов индивидуального подхода к обучению детей с разным уровнем развития и способностями и их успешное применение на практике;
- понимание принципов конструктивистского подхода к обучению и применение их на практике при организации образовательного процесса;
- развитие навыков дифференциации обучения в условиях массовой школы и применение их на практике для повышения результативности образовательного процесса.
- Овладение методами и приемами для развития творческого мышления учащихся и их успешное применение на практике.

12.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки

Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины	Нормативно-правовое обеспечение музейной деятельности в Российской Федерации, Нормативно-правовое обеспечение образования Российской Федерации
Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее	Особенности работы научного сотрудника музея, Особенности хранения естественно-научных материалов, Особенности хранения предметов из органических материалов, Работа с фондами музея

12.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины

В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.

Универсальные компетенции выпускников и индикаторы их достижения

Универсальные компетенции
Код и наименование компетенции	Наименование индикатора достижения компетенции	Результаты обучения
Категория (группа) универсальных компетенций: Коммуникация
УК-4 Способен осуществлять деловую коммуникацию в устной и письменной формах на государственном языке Российской Федерации и иностранном(ых) языке(ах)	Знает литературную форму государственного языка, основы устной и письменной коммуникации на иностранном языке, функциональные стили родного языка, требования к деловой коммуникации. Умеет выражать свои мысли на государственном, родном и иностранном языке в ситуации деловой коммуникации Имеет практический опыт составления текстов на государственном и родном языках, опыт перевода текстов с иностранного языка на родной, опыт составления суждения в межличностном деловом общении на государственном, родном и иностранном языках.	Знать: принципы построения устного и письменного высказывания на русском и иностранном языках; правила и закономерности деловой устной и письменной коммуникации Уметь: применять на практике деловую коммуникацию в устной и письменной формах, методы и навыки делового общения на русском и иностранном языках; методикой составления суждения в межличностном деловом общении на русском и иностранном языках Владеть: навыками чтения и перевода текстов на иностранном языке в профессиональном общении; навыками деловых коммуникаций в устной и письменной форме на русском и иностранных языках; методикой составления суждения в межличностном деловом общении на русском и иностранном языках

Общепрофессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения

Общепрофессиональные компетенции
Код и наименование компетенции	Наименование индикатора достижения компетенции	Результаты обучения
Категория (группа) общепрофессиональных компетенций: Профессионализация
Способен применять полученные знания в области культуроведения и социокультурного проектирования в профессиональной деятельности и социальной практике	Осуществляет отбор и анализ необходимой информации на основе имеющихся знаний из области культуроведения и социокультурного проектирования. Выбирает оптимальные варианты решения поставленных задач в профессиональной деятельности и социальной практике. Организует профессиональную деятельность на основе синтеза полученной информации в области культуроведения и социокультурного проектирования.	Знать: - принципы формирования стратегий достижения целей - принципы эффективности и целостности действий при достижении поставленной цели - требования, предъявляемые к проектной работе и критерии оценки результатов проектной деятельности в области культуроведения и социокультурного проектирования Уметь: - эффективно и продуктивно определять траекторию применения знаний; - учитывать в своей социальной и профессиональной деятельности образовательные инициативы и внедрение новых понятий, технологий и/или методов. Владеть: - навыками построения индивидуального плана развития, связанного с основными целями и применением полученных знаний в работе; - навыками развития способностей к: самоорганизации, ориентации на достижение результата и эффективному использованию времени (тайм-менеджмент).

Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения

Профессиональные компетенции
Код и наименование профессиональной компетенции (ПК)	Наименование индикатора достижения компетенции	Результаты обучения	Основание (профстандарт, анализ опыта)
Тип задач профессиональной деятельности: технологический
Задача профессиональной деятельности: комплектование фондов музея в соответствии с его профилем; научная обработка материала; атрибуция, научное описание музейных предметов и объектов культурного и природного наследия, их систематизация и учет; составление реестров памятников изучаемой территории и формирование государственного кадастра; создание справочного аппарата, компьютерных баз данных; обеспечение физической сохранности памятников;
Объект или область знания: культурное и природное наследие, их сохранение и актуализация; возникновение, развитие и функционирование музеев и учреждений музейного типа; формы и средства музейной коммуникации.
Способен осуществлять атрибуцию и экспертизу различных категорий музейных предметов	Демонстрирует методику атрибуции предметов музейных коллекций, объектов культурного и природного наследия. Понимает и разбирается в ценности музейного предмета, степени его сохранности и т.д. Отличает методику атрибуции и экспертизы музейных предметов.	Знать: - разновидности музейных предметов и их специфику; - методику атрибуции и экспертизы музейных предметов. Уметь: - оценить ценность музейного предмета, степень его сохранности и т.д. Владеть: - практическими навыками работы с музейными предметами, объектами культурного и природного наследия; - методикой атрибуции предметов музейных коллекций, объектов культурного и природного наследия.	04.004 Специалист по учету музейных предметов

12.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет 195.0 часа(ов).

Вид учебной работы	Всего часов
Аудиторные занятия (всего), в том числе:	30
лекции (Л)	30.0
практические занятия (ПЗ)	0.0
семинары (С)	0.0
лабораторные работы (ЛР)	0.0
Самостоятельная работа (СР, всего),	156.0
Промежуточная аттестация	9
Общая трудоемкость	195.0

12.5. Содержание учебной дисциплины

12.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины

№ п/п	Наименование раздела учебной дисциплины	Содержание раздела
1.	Общие основы педагогики	Педагогика как наука. Основные понятия педагогики. Педагог как субъект образовательного процесса. Ребенок как субъект образовательного процесса. Педагогическое исследование. Целостный педагогический процесс. Образовательная среда.
2.	Дидактика (Теория обучения)	Теоретические основы обучения. Содержание и организация обучения.
3.	Теория воспитания	Теоретические основы воспитания. Содержание и организация воспитания.
4.	Управление образовательными системами	Система образования в РФ. Непрерывность образования как принцип государственной политики. Образовательная организация как педагогическая система и объект управления.

12.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий

№ п/п	№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля))	Л	ПЗ	ЛР	С	СР	Всего
1	Общие основы педагогики	8.0	0.0	0.0	0.0	39.0	47.0
2	Дидактика (Теория обучения)	7.0	0.0	0.0	0.0	39.0	46.0
3	Теория воспитания	8.0	0.0	0.0	0.0	39.0	47.0
4	Управление образовательными системами	7.0	0.0	0.0	0.0	39.0	46.0

12.6. Лабораторный практикум

Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.

12.7. Cеминары

Семинары программой не предусмотрены.

12.8. Практические занятия

Практические занятия программой не предусмотрены.

12.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:

а) основная литература:

-Латышина, Д. И. История педагогики и образования : учебник для вузов / Д. И. Латышина. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 314 с.

-Коджаспирова, Г. М. Педагогика : учебник для вузов / Г. М. Коджаспирова. — 4-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 711 с.

б) дополнительная литература:

- Таратухина, Ю. В. Педагогика высшей школы в современном мире : учебник и практикум для вузов / Ю. В. Таратухина, З. К. Авдеева. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 217 с.

в) программное обеспечение:

- Браузер, веб-обозреватель

- Антивирусные программы

- linux - операционная система

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

- Научная электронная библиотека https://www.elibrary.ru (https://elibrary.ru)

12.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности

Дополнительная профессиональная программа обучения обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам.

Предполагается, что каждый обучающийся обеспечивается доступом к информационно-образовательной среде, содержащей необходимую учебную и учебно-методическую литературу.

Учебно-методические материалы, необходимые для изучения программы, представляется слушателям в личном кабинете системы, на электронном носителе, а также посредством предоставления доступа к электронной библиотеке, что позволяет обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.

Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам основной части цикла.

В образовательной организации предоставлен доступ к сети «Интернет» для административно-управленческой деятельности и учебного процесса. Все компьютеры в образовательной организации имеют выход в интернет и соединены в локальную вычислительную сеть.

Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:

а) Каналы связи.

б) Компьютерное оборудование.

в) Периферийное оборудование.

г) Программное обеспечение.

д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.

12.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины

Теоретическая часть материала учебной дисциплины отрабатывается на лекциях. На лекциях излагаются теоретические положения учебной дисциплины и раскрываются основы нормативного правового обеспечения. В процессе изучения учебной дисциплины упор делается на изучение нормативной правовой базы.

Семинарские занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, привития навыков поиска и анализа учебной информации, умения участвовать в дискуссииях, а также с целью обсуждения других, наиболее важных вопросов учебной дисциплины и контроля успеваемости обучающихся.

Самостоятельная работа организуется в рамках отведенного времени по заданиям, выдаваемым в конце каждого занятия с указанием отрабатываемых учебных вопросов, методических пособий по их отработке и литературы. Самостоятельная работа проводится в следующих формах: систематическая отработка лекционного материала; подготовка к групповым и семинарским занятиям. В ходе самостоятельной работы обучающиеся получают консультации у преподавателей.

Практическая часть учебной дисциплины отрабатывается на практических занятиях. На практических занятиях развиваются умения работать с действующей нормативной правовой и методической базой; работать с правовыми базами данных, базами данных, а также формируются навыки реализации требований нормативных и методических документов, а также действующего законодательства .

12.12. Форма аттестации и оценочные материалы

Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.

Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме экзамена. Экзамен принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.

Оценочные материалы включают следующие основные вопросы, выносимые на аттестацию:

Педагогика

- Общее представление о педагогике как науке. Назовите объект, предмет и функции педагогики.
- В чём связь педагогики с другими науками и ее структура?
- В чем заключается деятельность учителя и учащихся в процессе обучения?
- Опишите систему методов и методику педагогического исследования.
- Назовите сущность, структурные составляющие, методологические требования, классификация педагогических технологий.
- В чем сущность методов воспитания и их классификация?
- Как происходит формирование личности в коллективе – ведущая идея в гуманистической педагогике?
- Как происходит формирование основ нравственной культуры личности?
- В чем сущность и организационные основы функционирования детского коллектива?
- Назовите этапы и уровни развития детского коллектива.
- Назовите основные условия развития детского коллектива.
- Назовите нормативные документы, регламентирующие содержание основного общего образования.
- Назовите организационные формы и системы обучения.
- Назовите виды современных организационных форм обучения.
- Назовите методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения личности.
- Назовите цели и задачи гуманистического воспитания.
- Назовите закономерности и принципы гуманистического воспитания.
- Назовите формы организации обучения. Назовите методы обучения.
- В чем сущность содержания образования и принципы его структурирования?
- Назовите принципы и критерии отбора содержания общего образования.
- Назовите методы обучения, дидактические средства.
- Назовите принципы и критерии отбора содержания общего образования.
- Что такое государственный образовательный стандарт и назовите его функции.
- Назовите методы формирования сознания личности .
- Раскройте понятие о педагогических ценностях и их классификация. Образование как общечеловеческая ценность.
- Назовите методы стимулирования и мотивации деятельности и поведения личности.
- Назовите цели, задачи, функции и принципы обучения.
- Назовите виды обучения и их характеристика. Закономерности и принципы обучения.
- Назовите функции обучения. Методологические основы обучения.
- Назовите методы контроля, самоконтроля и самооценки в воспитании.
- Что такое государственно-общественная система управления образованием?
- Назовите общие принципы управления образовательными системами.
- Назовите функции и технологии управления образовательной организацией.
- В чем сущность и структура педагогической деятельности?
- Перечислите и раскройте функции и технологии управления образовательной организацией.
- Что такое педагогическое общение? Назовите стили педагогического руководства.
- Что такое государственные образовательные стандарты?
- Назовите методы и формы управления школой. Управленческая культура руководителей школы.
- В чем специфика применения методов обучения в зависимости от характера учебного познания, направленности ведущей деятельности, уровня развития познавательных процессов учащихся?
- Контроль в процессе обучения (назвать условия формирования действия контроля у обучающихся).
- Охарактеризуйте концепции развивающего обучения.
- Охарактеризуйте основные идеи педагогов-новаторов.
- Что такое дифференцированное обучение?
- Что такое теория обучения?
- Назовите органы управления образованием в РФ. Управление муниципальными образовательными системами. Органы управления образовательной организацией.
- Что такое программированное обучение?
- Назовите условия оптимального выбора и эффективного применения методов воспитания.
- Дайте общую характеристику системы образования.
- В чем сущность педагогического процесса?
- Назовите формы развития профессионально-педагогической культуры учителей и их аттестацию.
- Что такое дифференцированное обучение?
- Что такое игровые технологии в современном образовании?

Наименование оценочного средства	Краткая характеристика оценочного средства	Критерии оценки выполнения задания
Экзамен	Экзамен – одна из форм промежуточной аттестации по дисциплинам (модулям), проверка сформированных у обучающихся знаний, умений, навыков и компетенций с выставлением балльной оценки.	– оценка «отлично» (86 баллов и выше) ставится за использование профессиональных терминов, понятий, категорий, концепций и теорий. Устанавливает содержательные межпредметные связи. Развернуто аргументирует выдвигаемые положения, приводит убедительные примеры. Обнаруживает аналитический подход в освещении различных концепций. Делает содержательные выводы. Демонстрирует знание специальной литературы в рамках учебного методического комплекса и дополнительных источников информации. – оценка «хорошо» (66-86 баллов) ставится, если студент строит свой ответ в соответствии с планом. В ответе представлены различные подходы к проблеме, но их обоснование недостаточно полно. Устанавливает содержательные межпредметные связи. Развернуто аргументирует выдвигаемые положения, приводит убедительные примеры, однако наблюдается некоторая непоследовательность анализа. Выводы правильны. Речь грамотна, используется профессиональная лексика. Демонстрирует знание специальной литературы в рамках учебного методического комплекса и дополнительных источников информации. – оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов) ставится, если ответ недостаточно логически выстроен, план ответа соблюдается непоследовательно. Студент обнаруживает слабость в развернутом раскрытии профессиональных понятий. Выдвигаемые положения декларируются, но недостаточно аргументируются. Ответ носит преимущественно теоретический характер, примеры отсутствуют. - оценка «неудовлетворительно» (0-51 балл) ставится при условии недостаточного раскрытия профессиональных понятий, категорий, концепций, теорий. Студент проявляет стремление подменить научное обоснование проблем рассуждениями обыденноповседневного бытового характера. Ответ содержит ряд серьезных неточностей. Выводы поверхностны.

13. Рабочая программа учебной дисциплины «Работа с фондами музея»

13.1. Цель дисциплины - обеспечение студентов знаниями и навыками, необходимыми для эффективной организации и управления музейными фондами, включая сбор, документирование, хранение, консервацию и использование музейных коллекций.

Основные задачи освоения дисциплины:

- обучение студентов методам и критериям выбора предметов для музейных фондов, а также принципам формирования музейных коллекций;
- обучение правилам описания, каталогизации и маркировки музейных объектов, включая разработку музейной документации;
- ознакомление с методами и техниками сохранения музейных предметов, включая уход за хрупкими и уязвимыми материалами;
- обучение студентов методам выбора и подготовки экспонатов для выставок, а также разработке выставочных концепций;
- поддержка студентов в осуществлении исследовательских проектов и исследовании музейных предметов;
- обучение планированию и организации работы с фондами, включая управление временем, бюджетом и ресурсами;
- введение в этические нормы и стандарты, регулирующие работу с музейными фондами, и формирование профессиональной ответственности.

13.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки

Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины	Основы педагогики, Нормативно-правовое обеспечение музейной деятельности в Российской Федерации, Нормативно-правовое обеспечение образования Российской Федерации
Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее	Особенности хранения и экспонирования предметов и изделий из металла, Особенности хранения и экспонирования предметов живописи, документов на бумажной основе и книг, Особенности работы научного сотрудника музея

13.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины

В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.

Универсальные компетенции выпускников и индикаторы их достижения

Универсальные компетенции
Код и наименование компетенции	Наименование индикатора достижения компетенции	Результаты обучения
Категория (группа) универсальных компетенций: Коммуникация
УК-4 Способен осуществлять деловую коммуникацию в устной и письменной формах на государственном языке Российской Федерации и иностранном(ых) языке(ах)	Знает литературную форму государственного языка, основы устной и письменной коммуникации на иностранном языке, функциональные стили родного языка, требования к деловой коммуникации. Умеет выражать свои мысли на государственном, родном и иностранном языке в ситуации деловой коммуникации Имеет практический опыт составления текстов на государственном и родном языках, опыт перевода текстов с иностранного языка на родной, опыт составления суждения в межличностном деловом общении на государственном, родном и иностранном языках.	Знать: принципы построения устного и письменного высказывания на русском и иностранном языках; правила и закономерности деловой устной и письменной коммуникации Уметь: применять на практике деловую коммуникацию в устной и письменной формах, методы и навыки делового общения на русском и иностранном языках; методикой составления суждения в межличностном деловом общении на русском и иностранном языках Владеть: навыками чтения и перевода текстов на иностранном языке в профессиональном общении; навыками деловых коммуникаций в устной и письменной форме на русском и иностранных языках; методикой составления суждения в межличностном деловом общении на русском и иностранном языках

Общепрофессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения

Общепрофессиональные компетенции
Код и наименование компетенции	Наименование индикатора достижения компетенции	Результаты обучения
Категория (группа) общепрофессиональных компетенций: Профессионализация
Способен применять полученные знания в области культуроведения и социокультурного проектирования в профессиональной деятельности и социальной практике	Осуществляет отбор и анализ необходимой информации на основе имеющихся знаний из области культуроведения и социокультурного проектирования. Выбирает оптимальные варианты решения поставленных задач в профессиональной деятельности и социальной практике. Организует профессиональную деятельность на основе синтеза полученной информации в области культуроведения и социокультурного проектирования.	Знать: - принципы формирования стратегий достижения целей - принципы эффективности и целостности действий при достижении поставленной цели - требования, предъявляемые к проектной работе и критерии оценки результатов проектной деятельности в области культуроведения и социокультурного проектирования Уметь: - эффективно и продуктивно определять траекторию применения знаний; - учитывать в своей социальной и профессиональной деятельности образовательные инициативы и внедрение новых понятий, технологий и/или методов. Владеть: - навыками построения индивидуального плана развития, связанного с основными целями и применением полученных знаний в работе; - навыками развития способностей к: самоорганизации, ориентации на достижение результата и эффективному использованию времени (тайм-менеджмент).

Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения

Профессиональные компетенции
Код и наименование профессиональной компетенции (ПК)	Наименование индикатора достижения компетенции	Результаты обучения	Основание (профстандарт, анализ опыта)
Тип задач профессиональной деятельности: технологический
Задача профессиональной деятельности: комплектование фондов музея в соответствии с его профилем; научная обработка материала; атрибуция, научное описание музейных предметов и объектов культурного и природного наследия, их систематизация и учет; составление реестров памятников изучаемой территории и формирование государственного кадастра; создание справочного аппарата, компьютерных баз данных; обеспечение физической сохранности памятников;
Объект или область знания: культурное и природное наследие, их сохранение и актуализация; возникновение, развитие и функционирование музеев и учреждений музейного типа; формы и средства музейной коммуникации.
Способен применять в профессиональной деятельности методы комплектования, хранения музейных предметов	Демонстрирует навыки ведения музейной документации, связанной с текущим и перспективным комплектованием музея. Определяет задачи комплектования в соответствии с профилем музея и его потребностями.	Знать: - направления, источники и способы текущего и перспективного комплектования фондов музея; - положения основных документов по текущему и перспективному комплектованию. Уметь: - применять методы текущего и перспективного комплектования с учетом профиля и концепции развития музея; - определять задачи комплектования в соответствии с профилем музея и его потребностями. Владеть: - навыками составления концепции текущего и перспективного комплектования музея; - навыками ведения музейной документации, связанной с текущим и перспективным комплектованием музея.	04.003 Хранитель музейных ценностей

13.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет 102.0 часа(ов).

Вид учебной работы	Всего часов
Аудиторные занятия (всего), в том числе:	15
лекции (Л)	15.0
практические занятия (ПЗ)	0.0
семинары (С)	0.0
лабораторные работы (ЛР)	0.0
Самостоятельная работа (СР, всего),	78.0
Промежуточная аттестация	9
Общая трудоемкость	102.0

13.5. Содержание учебной дисциплины

13.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины

№ п/п	Наименование раздела учебной дисциплины	Содержание раздела
1.	Организация и управление фондами музея	Методы и техники инвентаризации и каталогизации коллекций музея. Создание эффективных систем учета, включая электронные базы данных. Основы сохранения и ухода за художественными и историческими объектами. Сотрудничество с консерваторами и реставраторами, обеспечение правильной хранения и восстановления экспонатов. Процесс приобретения новых объектов для музейных коллекций. Правовые и этические аспекты приема дарений и пожертвований. Методы и стандарты страхования музейных коллекций. Организация системы мониторинга и оценки страховых рисков.
2.	Экспозиция и представление музейных фондов	Разработка концепции выставочных пространств. Применение современных методов дизайна и интерактивных технологий для привлечения посетителей. Подготовка и проведение выставок с использованием собственных и арендованных объектов. Продвижение и маркетинг выставочных мероприятий. Разработка и проведение образовательных мероприятий на основе музейных коллекций. Взаимодействие с образовательными учреждениями и кураторами для усиления образовательных аспектов экспозиции. Применение современных технологий для создания виртуальных туров по музею и доступа к коллекциям онлайн. Организация цифровых архивов и баз данных для удобства исследования и обучения.

13.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий

№ п/п	№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля))	Л	ПЗ	ЛР	С	СР	Всего
1	Организация и управление фондами музея	8.0	0.0	0.0	0.0	39.0	47.0
2	Экспозиция и представление музейных фондов	7.0	0.0	0.0	0.0	39.0	46.0

13.6. Лабораторный практикум

Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.

13.7. Cеминары

Семинары программой не предусмотрены.

13.8. Практические занятия

Практические занятия программой не предусмотрены.

13.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:

а) основная литература:

-Археология в музейных коллекциях : сборник материалов Всероссийской научнопрактической конференции с международным участием «Археология в музейных коллекциях» / Архангельск : Лоция, 2019. / 232 с.

б) дополнительная литература:

- А.В. Ануфриев / Музейное дело и охрана культурных ценностей / - Иркутск 2013 г. - 200 стр.

- Описание вещественных музейных предметов. Методическое пособие. Издание 2-е, исправленное и дополненное. М., ГЦМСИР, 2022 г. - 150 стр.

в) программное обеспечение:

не требуется.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.

13.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности

Дополнительная профессиональная программа обучения обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам.

Предполагается, что каждый обучающийся обеспечивается доступом к информационно-образовательной среде, содержащей необходимую учебную и учебно-методическую литературу.

Учебно-методические материалы, необходимые для изучения программы, представляется слушателям в личном кабинете системы, на электронном носителе, а также посредством предоставления доступа к электронной библиотеке, что позволяет обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.

Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам основной части цикла.

В образовательной организации предоставлен доступ к сети «Интернет» для административно-управленческой деятельности и учебного процесса. Все компьютеры в образовательной организации имеют выход в интернет и соединены в локальную вычислительную сеть.

Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:

а) Каналы связи.

б) Компьютерное оборудование.

в) Периферийное оборудование.

г) Программное обеспечение.

д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.

13.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины

Теоретическая часть материала учебной дисциплины отрабатывается на лекциях. На лекциях излагаются теоретические положения учебной дисциплины и раскрываются основы нормативного правового обеспечения. В процессе изучения учебной дисциплины упор делается на изучение нормативной правовой базы.

Семинарские занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, привития навыков поиска и анализа учебной информации, умения участвовать в дискуссииях, а также с целью обсуждения других, наиболее важных вопросов учебной дисциплины и контроля успеваемости обучающихся.

Самостоятельная работа организуется в рамках отведенного времени по заданиям, выдаваемым в конце каждого занятия с указанием отрабатываемых учебных вопросов, методических пособий по их отработке и литературы. Самостоятельная работа проводится в следующих формах: систематическая отработка лекционного материала; подготовка к групповым и семинарским занятиям. В ходе самостоятельной работы обучающиеся получают консультации у преподавателей.

Практическая часть учебной дисциплины отрабатывается на практических занятиях. На практических занятиях развиваются умения работать с действующей нормативной правовой и методической базой; работать с правовыми базами данных, базами данных, а также формируются навыки реализации требований нормативных и методических документов, а также действующего законодательства .

13.12. Форма аттестации и оценочные материалы

Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.

Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.

Перечень тестов:

1. Что такое музейный фонд?

a) Это все предметы, которые находятся в музее.

б) Это коллекция предметов, которая хранится в музее для изучения и показа.

в) Это предметы, которые используются в работе музея.

г) Это предметы, которые музей получает в подарок.

2. Какие виды музейных фондов существуют?

a) Научный, экспозиционный и образовательный фонды.

б) Фонды хранения, научного и экспозиционного использования.

в) Фонды основного, научного, экспозиционного и образовательного использования.

г) Фонды коллекции, хранения и научного использования.

3. Что такое экспозиционный фонд музея?

a) Предметы, которые хранятся в фондах для научной работы.

б) Предметы, которые выставляются в экспозициях музея.

в) Предметы, используемые в образовательных программах музея.

г) Предметы, предназначенные для продажи посетителям.

4. Что такое учетный документ музейного фонда?

a) Документ, подтверждающий право собственности на музейный предмет.

б) Документ, описывающий музейный предмет и его характеристики.

в) Документ, регистрирующий передачу музейного предмета из одного фонда в другой.

г) Документ, разрешающий использование музейного предмета в экспозиции или образовательной программе.

5. Что такое консервация музейного предмета?

a) Восстановление внешнего вида предмета.

б) Обработка предмета для сохранения его состояния.

в) Изъятие предмета из экспозиции.

г) Передача предмета в другой музей.

6. Кто занимается реставрацией музейных предметов?

a) Музейные работники.

б) Реставрационные мастерские.

в) Коллекционеры.

г) Эксперты-искусствоведы.

7. Что такое атрибуция музейного предмета?

a) Определение автора предмета.

б) Описание предмета и его характеристик.

в) Установление подлинности предмета.

г) Классификация предмета по определенным признакам.

8. Что такое инвентаризация музейных фондов?

a) Составление списка предметов фонда.

б) Проверка наличия и состояния предметов фонда.

в) Классификация предметов по видам материалов.

г) Описание предметов с точки зрения их художественной ценности.

Наименование оценочного средства	Краткая характеристика оценочного средства	Критерии оценки выполнения задания
Тестовое задание	Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях. Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации.	- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно; – оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно; – оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно; – оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.

14. Рабочая программа учебной дисциплины «Особенности работы научного сотрудника музея»

14.1. Целью дисциплины является формирование у слушателей глубокого понимания специфики и особенностей работы научных сотрудников в музейной среде, а также развитие необходимых навыков для успешной научной деятельности в музейной области.

Основные задачи освоения дисциплины:

- знакомство студентов с основными направлениями и особенностями работы научных сотрудников музея;
- обучение студентов методам и техникам проведения научных исследований в музейной среде;
- развитие у студентов аналитических и исследовательских навыков, необходимых для работы в музее;
- формирование у студентов понимания значимости научной работы для сохранения и популяризации музейных коллекций;
- обучение студентов принципам составления научных отчетов, публикаций и презентаций;
- развитие у студентов коммуникативных навыков и умения работать в команде при проведении научных исследований.

14.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки

Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины	Основы педагогики, Нормативно-правовое обеспечение музейной деятельности в Российской Федерации, Работа с фондами музея, Нормативно-правовое обеспечение образования Российской Федерации
Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее	Особенности хранения и экспонирования предметов из стекла, керамики и других неорганических материалов, Особенности хранения и экспонирования предметов живописи, документов на бумажной основе и книг, Особенности хранения естественно-научных материалов, Особенности хранения предметов из органических материалов

14.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины

В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.

Универсальные компетенции выпускников и индикаторы их достижения

Универсальные компетенции
Код и наименование компетенции	Наименование индикатора достижения компетенции	Результаты обучения
Категория (группа) универсальных компетенций: Самоорганизация и саморазвитие (в том числе здоровьесбережение)
УК-6 Способен управлять своим временем, выстраивать и реализовывать траекторию саморазвития на основе принципов образования в течение всей жизни	Знает основные принципы самовоспитания и самообразования, профессионального и личностного развития, исходя из этапов карьерного роста и требований рынка труда. Умеет планировать свое рабочее время и время для саморазвития, формулировать цели личностного и профессионального развития и условия их достижения, исходя из тенденций развития области профессиональной деятельности, индивидуальноличностных особенностей. Имеет практический опыт управления своей познавательной деятельностью и удовлетворения образовательных интересов и потребностей.	Знать: основные приемы эффективного управления собственным временем; основные методики самоконтроля, саморазвития и самообразования на протяжении всей жизни Уметь: эффективно планировать и контролировать собственное время; использовать методы саморегуляции, саморазвития и самообучения Владеть: методами управления собственным временем; технологиями приобретения. использования и обновления социо-культурных и профессиональных знаний, умений, и навыков; методиками саморазвития и самообразования в течение всей жизни

Общепрофессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения

Общепрофессиональные компетенции
Код и наименование компетенции	Наименование индикатора достижения компетенции	Результаты обучения
Категория (группа) общепрофессиональных компетенций: Информационно-коммуникационные технологии
Способен решать стандартные задачи профессиональной деятельности с применением информационно-коммуникационных технологий и с учетом основных требований информационной безопасности	Знает принципы, методы и средства решения стандартных задач профессиональной деятельности с применением информационно-коммуникационных технологий и с учетом основных требований информационной безопасности. Умеет решать стандартные задачи профессиональной деятельности с применением информационно-коммуникационных технологий и с учетом основных требований информационной безопасности. Владеет навыками подготовки обзоров, аннотаций, составления рефератов, научных докладов, публикаций с учетом требований информационной безопасности.	Знать: – основные виды современных информационнокоммуникационных технологий; – нормы законодательства в области защиты информации; – методы обеспечения информационной безопасности; Уметь: – использовать компьютерные технологии для поиска, отбора и обработки информации, касающийся профессиональной деятельности; – применять информационно-коммуникационные технологии в собственной педагогической, художественно-творческой и (или) научно-исследовательской деятельности; Владеть: – навыками использования информационно-коммуникационных технологий в собственной профессиональной деятельности; – методами правовой защиты информации.

Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения

Профессиональные компетенции
Код и наименование профессиональной компетенции (ПК)	Наименование индикатора достижения компетенции	Результаты обучения	Основание (профстандарт, анализ опыта)
Тип задач профессиональной деятельности: проектный
Задача профессиональной деятельности: разработка социокультурных проектов; проектирование музейных экспозиций; проектирование музейных и межмузейных выставок; разработка проектов по музеефикации объектов культурного и природного наследия, уникальных территорий.
Объект или область знания: культурное и природное наследие, их сохранение и актуализация; возникновение, развитие и функционирование музеев и учреждений музейного типа; формы и средства музейной коммуникации.
Готов к проектированию по всем направлениям музейной деятельности	Проектирует по всем направлениям музейной деятельности. Понимает историю и классификацию выставок и экспозиций. Отличает этапы научного проектирования экспозиции. Демонстрирует навыки проектирования выставки.	Знать: - основные понятия в области экспозиционно-выставочной деятельности; - историю и классификацию выставок и экспозиций; - этапы научного проектирования экспозиции; - методы построения экспозиции и экспозиционные приемы. Уметь: - применять на практике методы проектирования экспозиции. Владеть: - навыками проектирования выставки.	04.005 Экскурсовод (гид)

14.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет 56.0 часа(ов).

Вид учебной работы	Всего часов
Аудиторные занятия (всего), в том числе:	8
лекции (Л)	8.0
практические занятия (ПЗ)	0.0
семинары (С)	0.0
лабораторные работы (ЛР)	0.0
Самостоятельная работа (СР, всего),	39.0
Промежуточная аттестация	9
Общая трудоемкость	56.0

14.5. Содержание учебной дисциплины

14.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины

№ п/п	Наименование раздела учебной дисциплины	Содержание раздела
1.	Научный сотрудник музея	Роль и функции научного сотрудника музея. Коллекции и их управление. Музейные исследования. Курирование выставок. Музейное образование. Музейная публикация. Сотрудничество и музейные сети. Сохранение и реставрация музейных объектов. Исследования истории и культуры. Этика и профессиональные стандарты. Цифровизация и музейные технологии. Финансирование и грантовая работа.

14.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий

№ п/п	№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля))	Л	ПЗ	ЛР	С	СР	Всего
1	Научный сотрудник музея	8.0	0.0	0.0	0.0	39.0	47.0

14.6. Лабораторный практикум

Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.

14.7. Cеминары

Семинары программой не предусмотрены.

14.8. Практические занятия

Практические занятия программой не предусмотрены.

14.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:

а) основная литература:

-Шляхтина, Л. М. Музейная педагогика : учебно-методическое / Л. М. Шляхтина ; М-во культуры РФ, С.-Петерб. гос. ин-т культуры, фак. мировой культуры, каф. музеологии и культурного наследия. – СанктПетербург : СПбГИК, 2021. – 60 с

-М.Ю. Юхневич / Я поведу тебя в музей / Учебное пособие по музейной педагогике Москва 2001 г. - 154 стр.

б) дополнительная литература:

- М. Л. Балашова / Организация музеев и музейных уголков в общедоступных библиотеках / - Хабаровск 2014 г. - 18 стр.

- Добротворская С.Г. Музейная педагогика: Учебно-методическое пособие / С.Г. Добротворская. – Казань: Казанский (Приволжский) федеральный университет, 2017. – 40 с

- Научно-фондовая работа в музее: Методическое пособие. Красноярск: Красноярский краевой краеведческий музей, 2002. - 88 с.

- Вера ХАРЧЕНКО / РАБОТНИК МУЗЕЯ: СКРЫТЫЕ СМЫСЛЫ ПРОФЕССИИ / - 6 стр.

в) программное обеспечение:

не требуется.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.

14.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности

Дополнительная профессиональная программа обучения обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам.

Предполагается, что каждый обучающийся обеспечивается доступом к информационно-образовательной среде, содержащей необходимую учебную и учебно-методическую литературу.

Учебно-методические материалы, необходимые для изучения программы, представляется слушателям в личном кабинете системы, на электронном носителе, а также посредством предоставления доступа к электронной библиотеке, что позволяет обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.

Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам основной части цикла.

В образовательной организации предоставлен доступ к сети «Интернет» для административно-управленческой деятельности и учебного процесса. Все компьютеры в образовательной организации имеют выход в интернет и соединены в локальную вычислительную сеть.

Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:

а) Каналы связи.

б) Компьютерное оборудование.

в) Периферийное оборудование.

г) Программное обеспечение.

д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.

14.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины

Теоретическая часть материала учебной дисциплины отрабатывается на лекциях. На лекциях излагаются теоретические положения учебной дисциплины и раскрываются основы нормативного правового обеспечения. В процессе изучения учебной дисциплины упор делается на изучение нормативной правовой базы.

Семинарские занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, привития навыков поиска и анализа учебной информации, умения участвовать в дискуссииях, а также с целью обсуждения других, наиболее важных вопросов учебной дисциплины и контроля успеваемости обучающихся.

Самостоятельная работа организуется в рамках отведенного времени по заданиям, выдаваемым в конце каждого занятия с указанием отрабатываемых учебных вопросов, методических пособий по их отработке и литературы. Самостоятельная работа проводится в следующих формах: систематическая отработка лекционного материала; подготовка к групповым и семинарским занятиям. В ходе самостоятельной работы обучающиеся получают консультации у преподавателей.

Практическая часть учебной дисциплины отрабатывается на практических занятиях. На практических занятиях развиваются умения работать с действующей нормативной правовой и методической базой; работать с правовыми базами данных, базами данных, а также формируются навыки реализации требований нормативных и методических документов, а также действующего законодательства .

14.12. Форма аттестации и оценочные материалы

Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.

Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.

Перечень тестов:

1. Что такое музейная педагогика?

a) Общая педагогика, применяемая в музее

б) Образовательная деятельность музея

в) Изучение истории музейного дела

г) Искусство создания экспозиций

2. Какие формы работы с музеями могут использоваться в музейной педагогике?

a) Только экскурсии

б) Экскурсии и лекции

в) Экскурсии, мастер-классы, игровые программы и другие интерактивные методы

г) Только лекции и мастер-классы

3. Какую цель преследует музейная педагогика в рамках ФГОС?

a) Организация выставок

б) Обеспечение развития учащихся с учетом стандартов образования

в) Проведение научных исследований в музеях

г) Продвижение музеев

4. Какие компетенции развивает музейная педагогика у учащихся?

a) Только музейные знания

б) Культурные компетенции

в) Исследовательские, коммуникативные, творческие и критические компетенции

г) Только исследовательские компетенции

5. Какую роль играют музеи в музейной педагогике?

a) Образовательную роль

б) Развлекательную роль

в) Исследовательскую роль

г) Информационную роль

6. Какие методы оценки эффективности музейных занятий используются в музейной педагогике?

a) Только анкетирование

б) Наблюдение, анкетирование, тестирование, рефлексия

в) Только тестирование

г) Только рефлексия

7. Какую роль играет музейный педагог в образовательном процессе?

a) Только контрольную

б) Организационную и контрольную

в) Только образовательную

г) Только информационную

8. Какие основные принципы музейной педагогики необходимо учитывать при работе с учащимися?

a) Только адаптация к возрасту учащихся

б) Адаптация к возрасту учащихся, учет интересов и потребностей, интерактивность, творческий подход

в) Только учет интересов и потребностей учащихся

г) Только интерактивность и творческий подход

Наименование оценочного средства	Краткая характеристика оценочного средства	Критерии оценки выполнения задания
Тестовое задание	Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях. Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации.	- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно; – оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно; – оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно; – оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.

15. Рабочая программа учебной дисциплины «Особенности хранения и экспонирования предметов живописи, документов на бумажной основе и книг»

15.1. Целью дисциплины является формирование у слушателей глубоких знаний и практических навыков в области правильного и безопасного хранения, экспонирования и ухода за предметами живописи, документами на бумажной основе и книгами, а также овладение методами предотвращения повреждений и сохранения культурного наследия.

Основные задачи освоения дисциплины:

- обучение студентов основам хранения предметов живописи, бумажных документов и книг, а также принципам их экспонирования;
- развитие у студентов практических навыков по уходу за музейными предметами, их консервации и реставрации;
- формирование у студентов знаний об особенностях хранения и экспонирования различных типов предметов искусства, таких как картины, гравюры, рисунки, рукописи, старинные книги и документы;
- ознакомление студентов с современными методами и технологиями хранения и экспонирования музейных предметов, а также с новыми тенденциями в этой области;
- обучение студентов составлению научных описаний и каталогов музейных предметов для их последующего экспонирования.

15.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки

Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины	Особенности работы научного сотрудника музея, Нормативно-правовое обеспечение музейной деятельности в Российской Федерации, Работа с фондами музея, Нормативно-правовое обеспечение образования Российской Федерации
Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее	Особенности хранения и экспонирования предметов и изделий из металла, Особенности хранения предметов из органических материалов

15.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины

В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.

Универсальные компетенции выпускников и индикаторы их достижения

Универсальные компетенции
Код и наименование компетенции	Наименование индикатора достижения компетенции	Результаты обучения
Категория (группа) универсальных компетенций: Разработка и реализация проектов
УК-2 Способен определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений	Знает необходимые для осуществления профессиональной деятельности правовые нормы. Умеет определять круг задач в рамках избранных видов профессиональной деятельности, планировать собственную деятельность исходя из имеющихся ресурсов; решать поставленные задачи в рамках избранных видов профессиональной деятельности. Имеет практический опыт применения нормативной базы и решения задач в области избранных видов профессиональной деятельности.	Знать: виды ресурсов и ограничений для решения профессиональных задач; основные методы оценки разных способов решения задач; действующее законодательство и правовые нормы, регулирующие профессиональную деятельность Уметь: проводить анализ поставленной цели и формулировать задачи, которые необходимо решить для ее достижения; анализировать альтернативные варианты решений для достижения намеченных результатов; использовать нормативно-правовую документацию в сфере профессиональной деятельности Владеть: методиками разработки цели и задач проекта; методами оценки потребности в ресурсах, продолжительности и стоимости проекта, навыками работы с нормативноправовой документацией

Общепрофессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения

Общепрофессиональные компетенции
Код и наименование компетенции	Наименование индикатора достижения компетенции	Результаты обучения
Категория (группа) общепрофессиональных компетенций: Информационно-коммуникационные технологии
Способен решать стандартные задачи профессиональной деятельности с применением информационно-коммуникационных технологий и с учетом основных требований информационной безопасности	Знает принципы, методы и средства решения стандартных задач профессиональной деятельности с применением информационно-коммуникационных технологий и с учетом основных требований информационной безопасности. Умеет решать стандартные задачи профессиональной деятельности с применением информационно-коммуникационных технологий и с учетом основных требований информационной безопасности. Владеет навыками подготовки обзоров, аннотаций, составления рефератов, научных докладов, публикаций с учетом требований информационной безопасности.	Знать: – основные виды современных информационнокоммуникационных технологий; – нормы законодательства в области защиты информации; – методы обеспечения информационной безопасности; Уметь: – использовать компьютерные технологии для поиска, отбора и обработки информации, касающийся профессиональной деятельности; – применять информационно-коммуникационные технологии в собственной педагогической, художественно-творческой и (или) научно-исследовательской деятельности; Владеть: – навыками использования информационно-коммуникационных технологий в собственной профессиональной деятельности; – методами правовой защиты информации.

Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения

Профессиональные компетенции
Код и наименование профессиональной компетенции (ПК)	Наименование индикатора достижения компетенции	Результаты обучения	Основание (профстандарт, анализ опыта)
Тип задач профессиональной деятельности: технологический
Задача профессиональной деятельности: комплектование фондов музея в соответствии с его профилем; научная обработка материала; атрибуция, научное описание музейных предметов и объектов культурного и природного наследия, их систематизация и учет; составление реестров памятников изучаемой территории и формирование государственного кадастра; создание справочного аппарата, компьютерных баз данных; обеспечение физической сохранности памятников;
Объект или область знания: культурное и природное наследие, их сохранение и актуализация; возникновение, развитие и функционирование музеев и учреждений музейного типа; формы и средства музейной коммуникации.
Способен применять в профессиональной деятельности методы комплектования, хранения музейных предметов	Демонстрирует навыки ведения музейной документации, связанной с текущим и перспективным комплектованием музея. Определяет задачи комплектования в соответствии с профилем музея и его потребностями.	Знать: - направления, источники и способы текущего и перспективного комплектования фондов музея; - положения основных документов по текущему и перспективному комплектованию. Уметь: - применять методы текущего и перспективного комплектования с учетом профиля и концепции развития музея; - определять задачи комплектования в соответствии с профилем музея и его потребностями. Владеть: - навыками составления концепции текущего и перспективного комплектования музея; - навыками ведения музейной документации, связанной с текущим и перспективным комплектованием музея.	04.003 Хранитель музейных ценностей

15.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет 55.0 часа(ов).

Вид учебной работы	Всего часов
Аудиторные занятия (всего), в том числе:	7
лекции (Л)	7.0
практические занятия (ПЗ)	0.0
семинары (С)	0.0
лабораторные работы (ЛР)	0.0
Самостоятельная работа (СР, всего),	39.0
Промежуточная аттестация	9
Общая трудоемкость	55.0

15.5. Содержание учебной дисциплины

15.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины

№ п/п	Наименование раздела учебной дисциплины	Содержание раздела
1.	Особенности хранения предметов живописи, документов на бумажной основе и книг	Влияние температуры и влажности на сохранность картин, документов и книг. Разработка оптимальных параметров хранения для разных типов материалов. Оценка рисков, связанных с воздействием света на живопись, бумажные документы и книги. Применение методов ограничения воздействия света и выбор оптимальных источников освещения. Идентификация потенциальных опасностей, таких как насекомые, грибки и резкое изменение климата. Разработка систем контроля и защиты от вредных воздействий. Изучение современных методов упаковки и оформления картин, документов и книг. Создание индивидуальных кейсов и консервационных материалов для каждого объекта.

15.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий

№ п/п	№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля))	Л	ПЗ	ЛР	С	СР	Всего
1	Особенности хранения предметов живописи, документов на бумажной основе и книг	7.0	0.0	0.0	0.0	39.0	46.0

15.6. Лабораторный практикум

Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.

15.7. Cеминары

Семинары программой не предусмотрены.

15.8. Практические занятия

Практические занятия программой не предусмотрены.

15.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:

а) основная литература:

-Необходимые условия обеспечения сохранности этнографических коллекций в музее: Методическое пособие. 2‒е издание, дополненное и переработанное. — СПб.: ИПЦ СПбГУПТиД, 2019. — 64 с.

б) дополнительная литература:

- Сохранность библиотечного фонда: методическое пособие / составитель Н.В. Решетникова. – п. Мари-Турек : МБУ Мари-Турекская МПЦБ, 2022. - с.: ил.

- Работа с изобразительными материалами в библиотеках: методическое пособие / Министерство культуры Российской Федерации, Межведомственная рабочая группа по разработке предложений по инновационному развитию библиотек, Российская государственная библиотека искусств. Москва: Пашков дом, 2017. – 63 с.

в) программное обеспечение:

не требуется.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.

15.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности

Дополнительная профессиональная программа обучения обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам.

Предполагается, что каждый обучающийся обеспечивается доступом к информационно-образовательной среде, содержащей необходимую учебную и учебно-методическую литературу.

Учебно-методические материалы, необходимые для изучения программы, представляется слушателям в личном кабинете системы, на электронном носителе, а также посредством предоставления доступа к электронной библиотеке, что позволяет обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.

Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам основной части цикла.

В образовательной организации предоставлен доступ к сети «Интернет» для административно-управленческой деятельности и учебного процесса. Все компьютеры в образовательной организации имеют выход в интернет и соединены в локальную вычислительную сеть.

Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:

а) Каналы связи.

б) Компьютерное оборудование.

в) Периферийное оборудование.

г) Программное обеспечение.

д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.

15.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины

Теоретическая часть материала учебной дисциплины отрабатывается на лекциях. На лекциях излагаются теоретические положения учебной дисциплины и раскрываются основы нормативного правового обеспечения. В процессе изучения учебной дисциплины упор делается на изучение нормативной правовой базы.

Семинарские занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, привития навыков поиска и анализа учебной информации, умения участвовать в дискуссииях, а также с целью обсуждения других, наиболее важных вопросов учебной дисциплины и контроля успеваемости обучающихся.

Самостоятельная работа организуется в рамках отведенного времени по заданиям, выдаваемым в конце каждого занятия с указанием отрабатываемых учебных вопросов, методических пособий по их отработке и литературы. Самостоятельная работа проводится в следующих формах: систематическая отработка лекционного материала; подготовка к групповым и семинарским занятиям. В ходе самостоятельной работы обучающиеся получают консультации у преподавателей.

Практическая часть учебной дисциплины отрабатывается на практических занятиях. На практических занятиях развиваются умения работать с действующей нормативной правовой и методической базой; работать с правовыми базами данных, базами данных, а также формируются навыки реализации требований нормативных и методических документов, а также действующего законодательства .

15.12. Форма аттестации и оценочные материалы

Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.

Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.

Перечень тестов:

1. Как часто проводятся осмотры состояния сохранности комиссией?

a) Не реже раза в месяц

б) Не реже одного раза в год

в) Не реже, чем раз в 5 лет

2. Систематические осмотры состояния сохранности проводятся комиссией в составе:

a) хранителя фондов

б) заведующего отдела

в) музейного смотрителя

г) собственника(ов) музея

3. Категорически запрещается производить какую-либо реставрацию музейных ценностей силами сотрудников музея или частных лиц, не имеющих специального:

a) письменного разрешения Министерства культуры РФ

б) письменного разрешения заведующего отделом

в) оборудования для реставрации

4. Однородные фонды бумажных материалов и коллекций по возможности размещают:

a) в одном месте

б) в разных местах

в) в более светлых помещениях

5. Произведения графики лучше хранить в папках с:

a) мягкими бортами

б) твердыми бортами

в) металлическими бортами

6. Листы, хранящиеся в папках, должны быть строго подобраны по:

a) тематике содержания

б) размеру

в) плотности

7. Паспарту оформляется в виде двух раскрывающихся половин, скрепленных

a) булавками

б) корешком из ткани

в) степлером

8. Произведения, сохранившие художественную монтировку автора или характерную для той эпохи

a) подлежат размонтированию

б) размонтированию не подлежат

в) размонтированию не подлежат без согласия Мин. культуры

Наименование оценочного средства	Краткая характеристика оценочного средства	Критерии оценки выполнения задания
Тестовое задание	Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях. Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации.	- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно; – оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно; – оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно; – оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.

16. Рабочая программа учебной дисциплины «Особенности хранения предметов из органических материалов»

16.1. Цель дисциплины - обеспечение студентов знаниями и практическими навыками по безопасному и долгосрочному хранению и уходу за предметами, выполненными из органических материалов, такими как дерево, текстиль, кожа, бумага и другие.

Основные задачи освоения дисциплины:

- ознакомление с характеристиками и свойствами органических материалов, которые влияют на их сохранность;
- освоение основных принципов консервации и реставрации органических материалов, включая методы очистки, укрепления и реставрации;
- обучение методам правильной организации и обеспечения безопасного хранения предметов из органических материалов, включая выбор подходящих условий хранения;
- изучение специфики ухода за текстильными изделиями и кожей, включая методы очистки и поддержания целостности материалов;
- обучение методам хранения и ухода за бумажными предметами, включая документы, книги и графику;
- проведение практических занятий по консервации и уходу за предметами из органических материалов;
- введение в этические нормы и стандарты, регулирующие работу с материалами, имеющими культурную и историческую ценность.

16.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки

Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины	Основы педагогики, Особенности хранения и экспонирования предметов живописи, документов на бумажной основе и книг, Особенности работы научного сотрудника музея, Нормативно-правовое обеспечение образования Российской Федерации
Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее	Особенности хранения и экспонирования предметов из стекла, керамики и других неорганических материалов, Особенности хранения естественно-научных материалов

16.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины

В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.

Универсальные компетенции выпускников и индикаторы их достижения

Универсальные компетенции
Код и наименование компетенции	Наименование индикатора достижения компетенции	Результаты обучения
Категория (группа) универсальных компетенций: Разработка и реализация проектов
УК-2 Способен определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений	Знает необходимые для осуществления профессиональной деятельности правовые нормы. Умеет определять круг задач в рамках избранных видов профессиональной деятельности, планировать собственную деятельность исходя из имеющихся ресурсов; решать поставленные задачи в рамках избранных видов профессиональной деятельности. Имеет практический опыт применения нормативной базы и решения задач в области избранных видов профессиональной деятельности.	Знать: виды ресурсов и ограничений для решения профессиональных задач; основные методы оценки разных способов решения задач; действующее законодательство и правовые нормы, регулирующие профессиональную деятельность Уметь: проводить анализ поставленной цели и формулировать задачи, которые необходимо решить для ее достижения; анализировать альтернативные варианты решений для достижения намеченных результатов; использовать нормативно-правовую документацию в сфере профессиональной деятельности Владеть: методиками разработки цели и задач проекта; методами оценки потребности в ресурсах, продолжительности и стоимости проекта, навыками работы с нормативноправовой документацией

Общепрофессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения

Общепрофессиональные компетенции
Код и наименование компетенции	Наименование индикатора достижения компетенции	Результаты обучения
Категория (группа) общепрофессиональных компетенций: Профессионализация
Способен применять полученные знания в области культуроведения и социокультурного проектирования в профессиональной деятельности и социальной практике	Осуществляет отбор и анализ необходимой информации на основе имеющихся знаний из области культуроведения и социокультурного проектирования. Выбирает оптимальные варианты решения поставленных задач в профессиональной деятельности и социальной практике. Организует профессиональную деятельность на основе синтеза полученной информации в области культуроведения и социокультурного проектирования.	Знать: - принципы формирования стратегий достижения целей - принципы эффективности и целостности действий при достижении поставленной цели - требования, предъявляемые к проектной работе и критерии оценки результатов проектной деятельности в области культуроведения и социокультурного проектирования Уметь: - эффективно и продуктивно определять траекторию применения знаний; - учитывать в своей социальной и профессиональной деятельности образовательные инициативы и внедрение новых понятий, технологий и/или методов. Владеть: - навыками построения индивидуального плана развития, связанного с основными целями и применением полученных знаний в работе; - навыками развития способностей к: самоорганизации, ориентации на достижение результата и эффективному использованию времени (тайм-менеджмент).

Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения

Профессиональные компетенции
Код и наименование профессиональной компетенции (ПК)	Наименование индикатора достижения компетенции	Результаты обучения	Основание (профстандарт, анализ опыта)
Тип задач профессиональной деятельности: проектный
Задача профессиональной деятельности: разработка социокультурных проектов; проектирование музейных экспозиций; проектирование музейных и межмузейных выставок; разработка проектов по музеефикации объектов культурного и природного наследия, уникальных территорий.
Объект или область знания: культурное и природное наследие, их сохранение и актуализация; возникновение, развитие и функционирование музеев и учреждений музейного типа; формы и средства музейной коммуникации.
Готов к проектированию по всем направлениям музейной деятельности	Проектирует по всем направлениям музейной деятельности. Понимает историю и классификацию выставок и экспозиций. Отличает этапы научного проектирования экспозиции. Демонстрирует навыки проектирования выставки.	Знать: - основные понятия в области экспозиционно-выставочной деятельности; - историю и классификацию выставок и экспозиций; - этапы научного проектирования экспозиции; - методы построения экспозиции и экспозиционные приемы. Уметь: - применять на практике методы проектирования экспозиции. Владеть: - навыками проектирования выставки.	04.005 Экскурсовод (гид)

16.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет 102.0 часа(ов).

Вид учебной работы	Всего часов
Аудиторные занятия (всего), в том числе:	15
лекции (Л)	15.0
практические занятия (ПЗ)	0.0
семинары (С)	0.0
лабораторные работы (ЛР)	0.0
Самостоятельная работа (СР, всего),	78.0
Промежуточная аттестация	9
Общая трудоемкость	102.0

16.5. Содержание учебной дисциплины

16.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины

№ п/п	Наименование раздела учебной дисциплины	Содержание раздела
1.	Особенности хранения предметов из органических материалов	Влияние влажности, температуры и света на состояние деревянных объектов. Методы обработки и консервации дерева для предотвращения разложения и деградации. Риски, связанные с хранением текстильных предметов, включая одежду, ковры и текстильные искусствоведческие объекты. Методы упаковки и поддержания оптимальных условий для текстиля. Особенности хранения и ухода за музыкальными инструментами, включая деревянные, кожаные и органные части. Процессы консервации и реставрации инструментов. Изучение методов поддержания качества кожи в предметах одежды, обуви и аксессуаров. Применение специальных средств для ухода и консервации. Методы обработки и препарации археологических находок с органическим содержанием.
2.	Практикум по работе с музейными предметами и музейными коллекциями	Методы и техники инвентаризации, включая описание, фотографирование и маркировку объектов. Ведение музейных каталогов и баз данных. Основы методов реставрации и консервации, включая чистку, ремонт и восстановление предметов. Процессы восстановления и сохранения оригинального состояния. Подготовка экспонатов для выставок, включая подбор подходящих подставок и подсветку. Разработка дизайна и композиции выставки. Планирование и координация хранения, перемещения и экспонирования предметов. Уход за коллекциями и обеспечение их безопасности. Организация музейных мероприятий и экскурсий. Разработка образовательных программ и материалов для посетителей музея.

16.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий

№ п/п	№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля))	Л	ПЗ	ЛР	С	СР	Всего
1	Особенности хранения предметов из органических материалов	8.0	0.0	0.0	0.0	39.0	47.0
2	Практикум по работе с музейными предметами и музейными коллекциями	7.0	0.0	0.0	0.0	39.0	46.0

16.6. Лабораторный практикум

Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.

16.7. Cеминары

Семинары программой не предусмотрены.

16.8. Практические занятия

Практические занятия программой не предусмотрены.

16.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:

а) основная литература:

-И.Г. Кузнецова / Обеспечение сохранности и безо пасности музейных коллекций в выставочной практике / Санкт-Петербург 2018 г. - 328 стр.

-Добротворская С.Г. Музейная педагогика: Учебно-методическое пособие / С.Г. Добротворская. – Казань: Казанский (Приволжский) федеральный университет, 2017. – 40 с

-Шляхтина, Л. М. Музейная педагогика : учебно-методическое / Л. М. Шляхтина ; М-во культуры РФ, С.-Петерб. гос. ин-т культуры, фак. мировой культуры, каф. музеологии и культурного наследия. – СанктПетербург : СПбГИК, 2021. – 60 с

б) дополнительная литература:

- А. В. Ануфриев / Музейное дело и охрана культурных ценностей / - Иркутск 2016 г. - 200 стр.

- С.Л. Троянская / Музейная педагогика и ее образовательные возможности в развитии общекультурной компетентности / - Ижевск 2007 г. - 131 стр.

в) программное обеспечение:

не требуется.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.

16.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности

Дополнительная профессиональная программа обучения обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам.

Предполагается, что каждый обучающийся обеспечивается доступом к информационно-образовательной среде, содержащей необходимую учебную и учебно-методическую литературу.

Учебно-методические материалы, необходимые для изучения программы, представляется слушателям в личном кабинете системы, на электронном носителе, а также посредством предоставления доступа к электронной библиотеке, что позволяет обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.

Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам основной части цикла.

В образовательной организации предоставлен доступ к сети «Интернет» для административно-управленческой деятельности и учебного процесса. Все компьютеры в образовательной организации имеют выход в интернет и соединены в локальную вычислительную сеть.

Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:

а) Каналы связи.

б) Компьютерное оборудование.

в) Периферийное оборудование.

г) Программное обеспечение.

д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.

16.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины

Теоретическая часть материала учебной дисциплины отрабатывается на лекциях. На лекциях излагаются теоретические положения учебной дисциплины и раскрываются основы нормативного правового обеспечения. В процессе изучения учебной дисциплины упор делается на изучение нормативной правовой базы.

Семинарские занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, привития навыков поиска и анализа учебной информации, умения участвовать в дискуссииях, а также с целью обсуждения других, наиболее важных вопросов учебной дисциплины и контроля успеваемости обучающихся.

Самостоятельная работа организуется в рамках отведенного времени по заданиям, выдаваемым в конце каждого занятия с указанием отрабатываемых учебных вопросов, методических пособий по их отработке и литературы. Самостоятельная работа проводится в следующих формах: систематическая отработка лекционного материала; подготовка к групповым и семинарским занятиям. В ходе самостоятельной работы обучающиеся получают консультации у преподавателей.

Практическая часть учебной дисциплины отрабатывается на практических занятиях. На практических занятиях развиваются умения работать с действующей нормативной правовой и методической базой; работать с правовыми базами данных, базами данных, а также формируются навыки реализации требований нормативных и методических документов, а также действующего законодательства .

16.12. Форма аттестации и оценочные материалы

Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.

Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.

Перечень тестов:

1. Для обеспечения оптимального режима хранения музейных коллекций им необходима защита от загряз­нителей воздуха, под воздействием которых происхо­дит процесс старения и разрушения предметов. Это:

a) се­роводород, сернистый газ

б) аммиак, хлор

в) пыль, сажа

г) всё перечисленное

2. Задачи хранения музейных предметов состоят в создании таких условий, которые бы обеспечивали

a) сохранность музейных собраний от хищений

б) сохранность музейных собраний от повреждений

в) сохранность музейных собраний от разрушений

г) всё перечисленное

3. Под фондохранилища необходимо отводить:

a) просторные, сухие, тёплые помещения с хорошей вентиляцией

б) тёмные помещения с минимальным доступом кислорода

в) тёплые, влажные, тёмные помещения

4. Идеальны помещения для тканевых изделий:

a) сухие и тёмные

б) сухие и светлые

в) светлые с достаточно увлажнённые

5. Для изделий из металлов стоит отводить:

a) холодные и сырые фондохранилища

б) холодные и сухие фондохранилища

в) тёплые и сухие фондохранилища

6. Изделия из дерева необходимо хранить в:

a) сухом, тёплом и светлом месте

б) сухом, холодном и светлом месте

в) сухом, холодном и сыром месте

7. Предметы из бумаги хранят в:

a) сухом, хорошо проветриваемом помещении

б) сухом, непроветриваемом помещении

в) влажном, непроветриваемом помещении

8. Какие предметы особенно чувствительны к свету:

a) ботанические коллекции

б) текстиль

в) бумага, дерево

г) кожа

Наименование оценочного средства	Краткая характеристика оценочного средства	Критерии оценки выполнения задания
Тестовое задание	Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях. Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации.	- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно; – оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно; – оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно; – оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.

17. Рабочая программа учебной дисциплины «Особенности хранения естественно-научных материалов»

17.1. Цель дисциплины заключается в формировании у слушателей глубоких знаний и практических навыков, необходимых для эффективного и безопасного хранения разнообразных естественно-научных материалов. Эта дисциплина призвана обеспечить подготовку специалистов, способных обеспечивать сохранность и доступность таких материалов для научных и образовательных целей.

Основные задачи освоения дисциплины:

- формирование у студентов базовых знаний о хранении естественнонаучных материалов, таких как образцы растений, животных, минералов, почв и т.д;
- обучение студентов методам консервации, реставрации и обработки естественнонаучных образцов;
- ознакомление студентов с особенностями хранения различных видов естественнонаучных материалов (живые растения и животные, сухие образцы, препараты, чучела, коллекции насекомых и т.п.);
- развитие у студентов практических навыков работы с естественнонаучными материалами, их учета, регистрации и каталогизации;
- формирование у студентов представлений о современных технологиях хранения естественнонаучных коллекций и их использовании в научной и образовательной деятельности.

17.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки

Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины	Основы педагогики, Особенности работы научного сотрудника музея, Особенности хранения предметов из органических материалов, Нормативно-правовое обеспечение образования Российской Федерации
Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее	Особенности хранения и экспонирования предметов и изделий из металла

17.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины

В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.

Универсальные компетенции выпускников и индикаторы их достижения

Универсальные компетенции
Код и наименование компетенции	Наименование индикатора достижения компетенции	Результаты обучения
Категория (группа) универсальных компетенций: Системное и критическое мышление
УК-1 Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач	Знает принципы сбора, отбора и обобщения информации. Умеет соотносить разнородные явления и систематизировать их в рамках избранных видов профессиональной деятельности. Имеет практический опыт работы с информационными объектами и сетью Интернет, опыт научного поиска, опыт библиографического разыскания, создания научных текстов.	Знать: методики сбора и обработки информации; актуальные российские и зарубежные источники информации в сфере профессиональной деятельности; метод системного анализа Уметь: применять методики поиска, сбора и обработки информации; осуществлять критический анализ и синтез информации, полученной из разных источников Владеть: методами поиска, сбора и обработки, критического анализа и синтеза информации; методикой системного подхода для решения поставленных задач

Общепрофессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения

Общепрофессиональные компетенции
Код и наименование компетенции	Наименование индикатора достижения компетенции	Результаты обучения
Категория (группа) общепрофессиональных компетенций: Профессиональная этика
Способен соблюдать требования профессиональных стандартов и нормы профессиональной этики	Анализирует требования профессиональных стандартов Применяет нормы профессиональной этики в социокультурной деятельности	Знать: - содержание документов, регламентирующих профессиональную деятельность, требования профессиональных стандартов; этику и нормы профессиональной этики Уметь: - соблюдать требования профессиональных стандартов и норм профессиональной этики. Владеть: - навыками анализа регламентирующих профессиональное поведение документов; самооценки и критического анализа своего профессионального поведения.

Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения

Профессиональные компетенции
Код и наименование профессиональной компетенции (ПК)	Наименование индикатора достижения компетенции	Результаты обучения	Основание (профстандарт, анализ опыта)
Тип задач профессиональной деятельности: проектный
Задача профессиональной деятельности: разработка социокультурных проектов; проектирование музейных экспозиций; проектирование музейных и межмузейных выставок; разработка проектов по музеефикации объектов культурного и природного наследия, уникальных территорий.
Объект или область знания: культурное и природное наследие, их сохранение и актуализация; возникновение, развитие и функционирование музеев и учреждений музейного типа; формы и средства музейной коммуникации.
Готов использовать в профессиональной деятельности теоретические концепции современной музеологии, сведения по истории становления музеев за рубежом и в России	Разбирается в понятиях музеологии и применяет их в практической деятельности. Анализирует на практике сведения об основных категориях движимого и недвижимого культурного наследия. Использует в профессиональной деятельности теоретические концепции современной музеологии, сведения по истории становления музеев за рубежом и в России.	Знать: - историю становления и традиции формирования музеев за рубежом и в России и применять данные сведения в профессиональной деятельности; - нормативные акты, регулирующие порядок учета, хранения учреждений, осуществляющих экспонирование музейных предметов. Уметь: - применять на практике сведения об основных категориях движимого и недвижимого культурного наследия. Владеть: - современными понятиями музеологии и применять их в практической деятельности; - современными концепциями музеологии и применять их в профессиональной деятельности; - современными методами классификации музейных учреждений.	04.005 Экскурсовод (гид)

17.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет 56.0 часа(ов).

Вид учебной работы	Всего часов
Аудиторные занятия (всего), в том числе:	8
лекции (Л)	8.0
практические занятия (ПЗ)	0.0
семинары (С)	0.0
лабораторные работы (ЛР)	0.0
Самостоятельная работа (СР, всего),	39.0
Промежуточная аттестация	9
Общая трудоемкость	56.0

17.5. Содержание учебной дисциплины

17.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины

№ п/п	Наименование раздела учебной дисциплины	Содержание раздела
1.	Особенности хранения естественно-научных материалов	Основы хранения природных материалов. Типы естественно-научных материалов. Специфика хранения геологических образцов. Хранение биологических образцов. Методы консервации и упаковки природных материалов. Процессы дигитализации и документации природных образцов. Музейные стандарты и нормы в хранении природных материалов. Специфика обслуживания и доступности к природным материалам. Безопасность и защита природных образцов. Современные тенденции в сохранении природных материалов.

17.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий

№ п/п	№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля))	Л	ПЗ	ЛР	С	СР	Всего
1	Особенности хранения естественно-научных материалов	8.0	0.0	0.0	0.0	39.0	47.0

17.6. Лабораторный практикум

Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.

17.7. Cеминары

Семинары программой не предусмотрены.

17.8. Практические занятия

Практические занятия программой не предусмотрены.

17.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:

а) основная литература:

-Научно-фондовая работа в музее: Методическое пособие. Красноярск: Красноярский краевой краеведческий музей, 2002. - 88 с.

б) дополнительная литература:

- В. Э. Первак / Необходимые условия обеспечения сохранности этнографических коллекций в музее: Методическое пособие. 2‒е издание, дополненное и переработанное. — СПб.: ИПЦ СПбГУПТиД, 2019. — 64 стр.

- Комплектование, научная обработка и хранение книжных печатных изданий в медицинском музее: брошюра / МГМСУ им. А.И. Евдокимова; К.А. Пашков, Е.Е. Бергер, Т.В. Гафар [и др.]; под ред. К.А. Пашкова. – М.: Печатный дом «Магистраль», 2018. – 28 с.

в) программное обеспечение:

не требуется.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.

17.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности

Дополнительная профессиональная программа обучения обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам.

Предполагается, что каждый обучающийся обеспечивается доступом к информационно-образовательной среде, содержащей необходимую учебную и учебно-методическую литературу.

Учебно-методические материалы, необходимые для изучения программы, представляется слушателям в личном кабинете системы, на электронном носителе, а также посредством предоставления доступа к электронной библиотеке, что позволяет обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.

Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам основной части цикла.

В образовательной организации предоставлен доступ к сети «Интернет» для административно-управленческой деятельности и учебного процесса. Все компьютеры в образовательной организации имеют выход в интернет и соединены в локальную вычислительную сеть.

Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:

а) Каналы связи.

б) Компьютерное оборудование.

в) Периферийное оборудование.

г) Программное обеспечение.

д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.

17.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины

Теоретическая часть материала учебной дисциплины отрабатывается на лекциях. На лекциях излагаются теоретические положения учебной дисциплины и раскрываются основы нормативного правового обеспечения. В процессе изучения учебной дисциплины упор делается на изучение нормативной правовой базы.

Семинарские занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, привития навыков поиска и анализа учебной информации, умения участвовать в дискуссииях, а также с целью обсуждения других, наиболее важных вопросов учебной дисциплины и контроля успеваемости обучающихся.

Самостоятельная работа организуется в рамках отведенного времени по заданиям, выдаваемым в конце каждого занятия с указанием отрабатываемых учебных вопросов, методических пособий по их отработке и литературы. Самостоятельная работа проводится в следующих формах: систематическая отработка лекционного материала; подготовка к групповым и семинарским занятиям. В ходе самостоятельной работы обучающиеся получают консультации у преподавателей.

Практическая часть учебной дисциплины отрабатывается на практических занятиях. На практических занятиях развиваются умения работать с действующей нормативной правовой и методической базой; работать с правовыми базами данных, базами данных, а также формируются навыки реализации требований нормативных и методических документов, а также действующего законодательства .

17.12. Форма аттестации и оценочные материалы

Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.

Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.

Перечень тестов:

1. Какой фактор является одним из наиболее важных при хранении биологических образцов в музее?

a) Освещение

б) Температура и влажность

в) Грязь и пыль

г) Шум

2. Какие материалы часто используются для создания хранения при хранении минералов и горных пород в музее?

a) Пластиковые контейнеры

б) Стеклянные банки

в) Деревянные ящики

г) Металлические шкафы

3. Для предотвращения разрушения естественно-научных материалов в музее применяют защиту от?

a) Оксидация

б) Кислотное воздействие

в) Ультрафиолетовое излучение

г) Загрязнение

4. Почему важно избегать воздействия света на естественно-научные материалы в музее?

a) Он может вызвать реакции окисления

б) Он может привести к потере цвета и текстуры

в) Он может вызвать горение материалов

г) Он может привести к уменьшению влажности

5. Какие из перечисленных ниже средств могут использоваться для контроля за влажностью в хранилище музейных экспонатов?

a) Вентиляция

б) Кондиционеры

в) Увлажнители и осушители

г) Электростатические устройства

6. Какие меры предпринимаются для защиты от насекомых и грызунов в музее?

a) Установка смертельных ловушек

б) Применение химических инсектицидов

в) Регулярная проверка и очистка помещений

г) Все вышеперечисленное

7. Какие материалы могут использоваться для упаковки и хранения бумажных документов и карт в музее?

a) Пластиковые пакеты

б) Крафт-бумага

в) Полиэтиленовые конверты

г) Кислотостойкий картон

8. Почему важно вести подробную документацию о состоянии и перемещениях естественно-научных материалов в музее?

a) Для учета расходов

б) Для исключения возможных краж и потерь

в) Для налоговой отчетности

г) Для получения грантов

Наименование оценочного средства	Краткая характеристика оценочного средства	Критерии оценки выполнения задания
Тестовое задание	Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях. Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации.	- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно; – оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно; – оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно; – оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.

18. Рабочая программа учебной дисциплины «Особенности хранения и экспонирования предметов и изделий из металла»

18.1. Целью данной дисциплины является подготовка слушателей по профессиональной переподготовке к компетентному и эффективному управлению хранением и экспонированием предметов и изделий из металла, а также развитие навыков по обеспечению их сохранности и визуальной представительности.

Основные задачи освоения дисциплины:

- получение студентами знаний о хранении и экспонировании предметов и изделий из металла;
- овладение студентами навыками работы с предметами и изделиями из металла, включая их консервацию, реставрацию и монтаж;
- изучение студентами особенностей хранения различных типов металлических предметов и изделий, включая оружие, доспехи, монеты, медали, украшения и т. д.;
- получение студентами навыков составления научных описаний и каталога металлических предметов для их дальнейшего экспонирования;
- приобретение студентами опыта работы с современными технологиями и материалами для хранения и экспонирования металлических предметов.

18.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки

Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины	Особенности хранения и экспонирования предметов живописи, документов на бумажной основе и книг, Особенности хранения естественно-научных материалов, Работа с фондами музея, Нормативно-правовое обеспечение образования Российской Федерации
Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее	Особенности хранения и экспонирования предметов из стекла, керамики и других неорганических материалов

18.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины

В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.

Универсальные компетенции выпускников и индикаторы их достижения

Универсальные компетенции
Код и наименование компетенции	Наименование индикатора достижения компетенции	Результаты обучения
Категория (группа) универсальных компетенций: Системное и критическое мышление
УК-1 Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач	Знает принципы сбора, отбора и обобщения информации. Умеет соотносить разнородные явления и систематизировать их в рамках избранных видов профессиональной деятельности. Имеет практический опыт работы с информационными объектами и сетью Интернет, опыт научного поиска, опыт библиографического разыскания, создания научных текстов.	Знать: методики сбора и обработки информации; актуальные российские и зарубежные источники информации в сфере профессиональной деятельности; метод системного анализа Уметь: применять методики поиска, сбора и обработки информации; осуществлять критический анализ и синтез информации, полученной из разных источников Владеть: методами поиска, сбора и обработки, критического анализа и синтеза информации; методикой системного подхода для решения поставленных задач

Общепрофессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения

Общепрофессиональные компетенции
Код и наименование компетенции	Наименование индикатора достижения компетенции	Результаты обучения
Категория (группа) общепрофессиональных компетенций: Государственная культурная политика
Способен ориентироваться в проблематике современной государственной культурной политики в Российской Федерации в сфере культуры	Владеет умением использовать теоретический материал для выработки понимания закономерностей и определений государственной культурной политики в сфере культуры	Знать: - основные теоретические и методические подходы к определению государственной культурной политики. Уметь: - использовать теоретический материал для выработки понимания действия закономерностей, происходящих в современной государственной культурной политике; использовать теоретические положения для решения прикладных задач. Владеть: - навыками исследования процессов современной государственной культурной политики.

Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения

Профессиональные компетенции
Код и наименование профессиональной компетенции (ПК)	Наименование индикатора достижения компетенции	Результаты обучения	Основание (профстандарт, анализ опыта)
Тип задач профессиональной деятельности: технологический
Задача профессиональной деятельности: комплектование фондов музея в соответствии с его профилем; научная обработка материала; атрибуция, научное описание музейных предметов и объектов культурного и природного наследия, их систематизация и учет; составление реестров памятников изучаемой территории и формирование государственного кадастра; создание справочного аппарата, компьютерных баз данных; обеспечение физической сохранности памятников;
Объект или область знания: культурное и природное наследие, их сохранение и актуализация; возникновение, развитие и функционирование музеев и учреждений музейного типа; формы и средства музейной коммуникации.
Способен осуществлять атрибуцию и экспертизу различных категорий музейных предметов	Демонстрирует методику атрибуции предметов музейных коллекций, объектов культурного и природного наследия. Понимает и разбирается в ценности музейного предмета, степени его сохранности и т.д. Отличает методику атрибуции и экспертизы музейных предметов.	Знать: - разновидности музейных предметов и их специфику; - методику атрибуции и экспертизы музейных предметов. Уметь: - оценить ценность музейного предмета, степень его сохранности и т.д. Владеть: - практическими навыками работы с музейными предметами, объектами культурного и природного наследия; - методикой атрибуции предметов музейных коллекций, объектов культурного и природного наследия.	04.004 Специалист по учету музейных предметов

18.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет 55.0 часа(ов).

Вид учебной работы	Всего часов
Аудиторные занятия (всего), в том числе:	7
лекции (Л)	7.0
практические занятия (ПЗ)	0.0
семинары (С)	0.0
лабораторные работы (ЛР)	0.0
Самостоятельная работа (СР, всего),	39.0
Промежуточная аттестация	9
Общая трудоемкость	55.0

18.5. Содержание учебной дисциплины

18.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины

№ п/п	Наименование раздела учебной дисциплины	Содержание раздела
1.	Особенности хранения предметов и изделий из металла	Воздействие окружающей среды и влажности на металлические предметы. Методы защиты от коррозии, включая покрытия, консервацию и контроль окружающей атмосферы. Особенности хранения и обработки археологических находок, таких как монеты, оружие и украшения из металла. Применение методов археометаллургии и консервации для сохранения археологических ценностей. Методы ухода за металлической мебелью, канделябрами, часами и другими предметами интерьера. Очистка, реставрация и устранение дефектов в металлических изделиях. Создание условий для экспозиции и долгосрочного хранения металлических скульптур. Техники консервации и реставрации металлических произведений искусства. Организация системы мониторинга и охраны металлических объектов от краж и порчи. Применение современных технологий, таких как системы видеонаблюдения и сенсоры, для обеспечения безопасности металлических коллекций.

18.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий

№ п/п	№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля))	Л	ПЗ	ЛР	С	СР	Всего
1	Особенности хранения предметов и изделий из металла	7.0	0.0	0.0	0.0	39.0	46.0

18.6. Лабораторный практикум

Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.

18.7. Cеминары

Семинары программой не предусмотрены.

18.8. Практические занятия

Практические занятия программой не предусмотрены.

18.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:

а) основная литература:

-Археология в музейных коллекциях : сборник материалов Всероссийской научнопрактической конференции с международным участием «Археология в музейных коллекциях» / Архангельск : Лоция, 2019. / 232 с.

-Баринова, Е. Б.  Организация работы по хранению музейных предметов и коллекций : учебник и практикум для вузов / Е. Б. Баринова. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 88 с. 

б) дополнительная литература:

- Необходимые условия обеспечения сохранности этнографических коллекций в музее: Методическое пособие. 2‒е издание, дополненное и переработанное. — СПб.: ИПЦ СПбГУПТиД, 2019. — 64 с.

в) программное обеспечение:

не требуется.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.

18.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности

Дополнительная профессиональная программа обучения обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам.

Предполагается, что каждый обучающийся обеспечивается доступом к информационно-образовательной среде, содержащей необходимую учебную и учебно-методическую литературу.

Учебно-методические материалы, необходимые для изучения программы, представляется слушателям в личном кабинете системы, на электронном носителе, а также посредством предоставления доступа к электронной библиотеке, что позволяет обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.

Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам основной части цикла.

В образовательной организации предоставлен доступ к сети «Интернет» для административно-управленческой деятельности и учебного процесса. Все компьютеры в образовательной организации имеют выход в интернет и соединены в локальную вычислительную сеть.

Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:

а) Каналы связи.

б) Компьютерное оборудование.

в) Периферийное оборудование.

г) Программное обеспечение.

д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.

18.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины

Теоретическая часть материала учебной дисциплины отрабатывается на лекциях. На лекциях излагаются теоретические положения учебной дисциплины и раскрываются основы нормативного правового обеспечения. В процессе изучения учебной дисциплины упор делается на изучение нормативной правовой базы.

Семинарские занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, привития навыков поиска и анализа учебной информации, умения участвовать в дискуссииях, а также с целью обсуждения других, наиболее важных вопросов учебной дисциплины и контроля успеваемости обучающихся.

Самостоятельная работа организуется в рамках отведенного времени по заданиям, выдаваемым в конце каждого занятия с указанием отрабатываемых учебных вопросов, методических пособий по их отработке и литературы. Самостоятельная работа проводится в следующих формах: систематическая отработка лекционного материала; подготовка к групповым и семинарским занятиям. В ходе самостоятельной работы обучающиеся получают консультации у преподавателей.

Практическая часть учебной дисциплины отрабатывается на практических занятиях. На практических занятиях развиваются умения работать с действующей нормативной правовой и методической базой; работать с правовыми базами данных, базами данных, а также формируются навыки реализации требований нормативных и методических документов, а также действующего законодательства .

18.12. Форма аттестации и оценочные материалы

Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.

Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.

Перечень тестов:

1. Какой из факторов является наиболее опасным для металлических предметов при их хранении в музее?

a) Высокая влажность

б) Низкая температура

в) Яркий свет

г) Вентиляция

2. Какие вещества часто применяются для создания барьера между металлом и окружающей средой, чтобы предотвратить коррозию?

a) Вода

б) Масло

в) Воск

г) Лак

3. Какой тип упаковки часто используется для предотвращения контакта металлических предметов с кислородом и влагой?

a) Полиэтиленовые пакеты

б) Пластиковые контейнеры

в) Металлические шкафы

г) Вакуумные упаковки

4. Какая температура является оптимальной для долгосрочного хранения металлических предметов в музее?

a) -10°C

б) 25°C

в) 50°C

г) 18-22°C

5. Какие из перечисленных материалов могут быть применены для поддержания стабильной влажности при хранении металлических предметов?

a) Песок

б) Силикагель

в) Пластик

г) Хлопок

6. Какие вещества часто применяются для очистки металлических предметов перед их хранением в музее?

a) Вода и мыло

б) Уксус и сода

в) Кислоты и растворители

г) Аммиак и спирт

7. Почему важно избегать контакта разных металлов друг с другом при их хранении в музее?

a) Это может вызвать химическую реакцию

б) Это увеличивает вес упаковки

в) Это делает предметы менее доступными для посетителей

г) Это не имеет значения

8. Какие меры предпринимаются для защиты металлических предметов от потенциальных воров в музее?

a) Установка сигнализации

б) Использование невидимых меток

в) Организация постоянной охраны

г) Все вышеперечисленное

Наименование оценочного средства	Краткая характеристика оценочного средства	Критерии оценки выполнения задания
Тестовое задание	Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях. Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации.	- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно; – оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно; – оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно; – оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.

19. Рабочая программа учебной дисциплины «Особенности хранения и экспонирования предметов из стекла, керамики и других неорганических материалов»

19.1. Целью данной дисциплины является обучение слушателей профессиональной переподготовки особенностям хранения и экспонирования предметов из стекла, керамики и других неорганических материалов в музейной и культурной среде с целью их сохранности, визуальной привлекательности и правильного представления.

Основные задачи освоения дисциплины:

- получить знания о хранении и экспонировании предметов из стекла, керамики и других неорганических материалов;
- обучиться работе с предметами из стекла, керамики и других неорганических материалов, включая их консервацию и реставрацию;
- изучить особенности хранения различных типов стеклянных, керамических и других неорганических предметов, включая посуду, украшения, скульптуры и т.д.;
- получить навыки составления научных описаний и каталога стеклянных, керамических и других неорганических предметов для их экспонирования;
- обучиться работать с современными технологиями и материалами для хранения и экспонирования стеклянных, керамических и других неорганических предметов;
- изучить методы оценки и страхования предметов из стекла, керамики и других неорганических материалов;
- получить опыт работы с различными типами стеклянных, керамических и других неорганических предметов в музеях и на выставках;
- изучить основы законодательства и этики в области хранения и экспонирования предметов из стекла, керамики и других неорганических материалов.

19.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки

Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины	Особенности хранения и экспонирования предметов и изделий из металла, Особенности работы научного сотрудника музея, Особенности хранения предметов из органических материалов, Нормативно-правовое обеспечение образования Российской Федерации
Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее	Знания, умения и навыки, полученные в результате изучения данной учебной дисциплины, используются при изучении последующих учебных дисциплин программы профессиональной переподготовки.

19.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины

В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.

Универсальные компетенции выпускников и индикаторы их достижения

Универсальные компетенции
Код и наименование компетенции	Наименование индикатора достижения компетенции	Результаты обучения
Категория (группа) универсальных компетенций: Разработка и реализация проектов
УК-2 Способен определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений	Знает необходимые для осуществления профессиональной деятельности правовые нормы. Умеет определять круг задач в рамках избранных видов профессиональной деятельности, планировать собственную деятельность исходя из имеющихся ресурсов; решать поставленные задачи в рамках избранных видов профессиональной деятельности. Имеет практический опыт применения нормативной базы и решения задач в области избранных видов профессиональной деятельности.	Знать: виды ресурсов и ограничений для решения профессиональных задач; основные методы оценки разных способов решения задач; действующее законодательство и правовые нормы, регулирующие профессиональную деятельность Уметь: проводить анализ поставленной цели и формулировать задачи, которые необходимо решить для ее достижения; анализировать альтернативные варианты решений для достижения намеченных результатов; использовать нормативно-правовую документацию в сфере профессиональной деятельности Владеть: методиками разработки цели и задач проекта; методами оценки потребности в ресурсах, продолжительности и стоимости проекта, навыками работы с нормативноправовой документацией

Общепрофессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения

Общепрофессиональные компетенции
Код и наименование компетенции	Наименование индикатора достижения компетенции	Результаты обучения
Категория (группа) общепрофессиональных компетенций: Информационно-коммуникационные технологии
Способен решать стандартные задачи профессиональной деятельности с применением информационно-коммуникационных технологий и с учетом основных требований информационной безопасности	Знает принципы, методы и средства решения стандартных задач профессиональной деятельности с применением информационно-коммуникационных технологий и с учетом основных требований информационной безопасности. Умеет решать стандартные задачи профессиональной деятельности с применением информационно-коммуникационных технологий и с учетом основных требований информационной безопасности. Владеет навыками подготовки обзоров, аннотаций, составления рефератов, научных докладов, публикаций с учетом требований информационной безопасности.	Знать: – основные виды современных информационнокоммуникационных технологий; – нормы законодательства в области защиты информации; – методы обеспечения информационной безопасности; Уметь: – использовать компьютерные технологии для поиска, отбора и обработки информации, касающийся профессиональной деятельности; – применять информационно-коммуникационные технологии в собственной педагогической, художественно-творческой и (или) научно-исследовательской деятельности; Владеть: – навыками использования информационно-коммуникационных технологий в собственной профессиональной деятельности; – методами правовой защиты информации.

Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения

Профессиональные компетенции
Код и наименование профессиональной компетенции (ПК)	Наименование индикатора достижения компетенции	Результаты обучения	Основание (профстандарт, анализ опыта)
Тип задач профессиональной деятельности: технологический
Задача профессиональной деятельности: комплектование фондов музея в соответствии с его профилем; научная обработка материала; атрибуция, научное описание музейных предметов и объектов культурного и природного наследия, их систематизация и учет; составление реестров памятников изучаемой территории и формирование государственного кадастра; создание справочного аппарата, компьютерных баз данных; обеспечение физической сохранности памятников;
Объект или область знания: культурное и природное наследие, их сохранение и актуализация; возникновение, развитие и функционирование музеев и учреждений музейного типа; формы и средства музейной коммуникации.
Способен применять в профессиональной деятельности методы комплектования, хранения музейных предметов	Демонстрирует навыки ведения музейной документации, связанной с текущим и перспективным комплектованием музея. Определяет задачи комплектования в соответствии с профилем музея и его потребностями.	Знать: - направления, источники и способы текущего и перспективного комплектования фондов музея; - положения основных документов по текущему и перспективному комплектованию. Уметь: - применять методы текущего и перспективного комплектования с учетом профиля и концепции развития музея; - определять задачи комплектования в соответствии с профилем музея и его потребностями. Владеть: - навыками составления концепции текущего и перспективного комплектования музея; - навыками ведения музейной документации, связанной с текущим и перспективным комплектованием музея.	04.003 Хранитель музейных ценностей

19.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет 57.0 часа(ов).

Вид учебной работы	Всего часов
Аудиторные занятия (всего), в том числе:	8
лекции (Л)	8.0
практические занятия (ПЗ)	0.0
семинары (С)	0.0
лабораторные работы (ЛР)	0.0
Самостоятельная работа (СР, всего),	40.0
Промежуточная аттестация	9
Общая трудоемкость	57.0

19.5. Содержание учебной дисциплины

19.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины

№ п/п	Наименование раздела учебной дисциплины	Содержание раздела
1.	Особенности хранения предметов из стекла, керамики и других неорганических материалов	Организация и документирование приобретения, хранения и передвижения предметов из стекла, керамики и неорганических материалов. Ведение музейных реестров и каталогов. Методы и техники консервации для предотвращения повреждений и деградации стекла, керамики и неорганических материалов. Реставрация и восстановление поврежденных предметов. Создание условий для предотвращения трещин, разрушений и утерь при хранении и транспортировке стеклянных, керамических и неорганических предметов. Использование подходящих упаковочных материалов и техник. Организация выставочных пространств для стеклянных и керамических экспонатов. Применение методов подсветки и обеспечения безопасности посетителей. Анализ особых проблем и рисков, связанных с экспонированием стекла, керамики и других неорганических материалов. Разработка стратегий предотвращения и решения проблем.

19.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий

№ п/п	№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля))	Л	ПЗ	ЛР	С	СР	Всего
1	Особенности хранения предметов из стекла, керамики и других неорганических материалов	8.0	0.0	0.0	0.0	40.0	48.0

19.6. Лабораторный практикум

Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.

19.7. Cеминары

Семинары программой не предусмотрены.

19.8. Практические занятия

Практические занятия программой не предусмотрены.

19.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:

а) основная литература:

-Археология в музейных коллекциях : сборник материалов Всероссийской научнопрактической конференции с международным участием «Археология в музейных коллекциях» / Архангельск : Лоция, 2019. / 232 с.

-Баринова, Е. Б.  Организация работы по хранению музейных предметов и коллекций : учебник и практикум для вузов / Е. Б. Баринова. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 88 с. 

б) дополнительная литература:

- Необходимые условия обеспечения сохранности этнографических коллекций в музее: Методическое пособие. 2‒е издание, дополненное и переработанное. — СПб.: ИПЦ СПбГУПТиД, 2019. — 64 с.

в) программное обеспечение:

не требуется.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.

19.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности

Дополнительная профессиональная программа обучения обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам.

Предполагается, что каждый обучающийся обеспечивается доступом к информационно-образовательной среде, содержащей необходимую учебную и учебно-методическую литературу.

Учебно-методические материалы, необходимые для изучения программы, представляется слушателям в личном кабинете системы, на электронном носителе, а также посредством предоставления доступа к электронной библиотеке, что позволяет обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.

Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам основной части цикла.

В образовательной организации предоставлен доступ к сети «Интернет» для административно-управленческой деятельности и учебного процесса. Все компьютеры в образовательной организации имеют выход в интернет и соединены в локальную вычислительную сеть.

Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:

а) Каналы связи.

б) Компьютерное оборудование.

в) Периферийное оборудование.

г) Программное обеспечение.

д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.

19.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины

Теоретическая часть материала учебной дисциплины отрабатывается на лекциях. На лекциях излагаются теоретические положения учебной дисциплины и раскрываются основы нормативного правового обеспечения. В процессе изучения учебной дисциплины упор делается на изучение нормативной правовой базы.

Семинарские занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, привития навыков поиска и анализа учебной информации, умения участвовать в дискуссииях, а также с целью обсуждения других, наиболее важных вопросов учебной дисциплины и контроля успеваемости обучающихся.

Самостоятельная работа организуется в рамках отведенного времени по заданиям, выдаваемым в конце каждого занятия с указанием отрабатываемых учебных вопросов, методических пособий по их отработке и литературы. Самостоятельная работа проводится в следующих формах: систематическая отработка лекционного материала; подготовка к групповым и семинарским занятиям. В ходе самостоятельной работы обучающиеся получают консультации у преподавателей.

Практическая часть учебной дисциплины отрабатывается на практических занятиях. На практических занятиях развиваются умения работать с действующей нормативной правовой и методической базой; работать с правовыми базами данных, базами данных, а также формируются навыки реализации требований нормативных и методических документов, а также действующего законодательства .

19.12. Форма аттестации и оценочные материалы

Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.

Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.

Перечень тестов:

1. Какой фактор является наиболее важным при хранении предметов из стекла, керамики и других неорганических материалов?

a) Освещение

б) Температура и влажность

в) Грязь и пыль

г) Вентиляция

2. Какие материалы часто используются для поддержания стабильной влажности в помещении, где хранятся предметы из стекла и керамики?

a) Соль и сахар

б) Силикагель и монтмориллонит

в) Хлопок и шерсть

г) Вода и мыло

3. Какие меры можно принять, чтобы предотвратить повреждение стеклянных предметов от ультрафиолетовых лучей?

a) Установка фильтров на окнах

б) Увлажнение воздуха

в) Очистка стекла водой и мылом

г) Полировка стекла

4. Какие средства могут быть использованы для упаковки и хранения керамических изделий?

a) Полиэтиленовые пакеты

б) Металлические контейнеры

в) Мягкие текстильные материалы

г) Стеклянные банки

5. Почему важно избегать контакта разных материалов, таких как стекло и металл, при их хранении вместе?

a) Это может вызвать химическую реакцию

б) Это делает предметы менее доступными для посетителей

в) Это увеличивает стоимость упаковки

г) Это не имеет значения

6. Какие меры предпринимаются для предотвращения механических повреждений при хранении стеклянных и керамических предметов?

a) Использование мягких подушек и подставок

б) Установка сигнализации

в) Частая мойка

г) Использование жестких контейнеров

7. Какие методы могут использоваться для удаления пыли и грязи с поверхности стеклянных и керамических предметов?

a) Влажная чистка с мылом и водой

б) Использование абразивных средств

в) Воздушная струя

г) Обработка специальными химическими растворами

8. Какой температурный режим считается оптимальным для долгосрочного хранения стеклянных и керамических предметов?

a) 10°C

б) 25°C

в) 50°C

г) 18-22°C

Наименование оценочного средства	Краткая характеристика оценочного средства	Критерии оценки выполнения задания
Тестовое задание	Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях. Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации.	- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно; – оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно; – оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно; – оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.