1. Общие положения
Настоящая программа профессиональной переподготовки «Профессиональная деятельность в области сертификации» разработана с учетом положений:
- Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
- Приказ Минтруда России от 12 апреля 2013 г. № 148н «Об утверждении уровней квалификаций в целях разработки проектов профессиональных стандартов»
- Приказ Минобрнауки России от 1 июля 2013 г. № 499 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам»
- Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 12 апреля 2013 г. N 148н "Об утверждении уровней квалификации в целях разработки проектов профессиональных стандартов"
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 23.08.2017 № 816 "Об утверждении Порядка применения организациями осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ"
- Федеральный закон "О персональных данных" от 27.07.2006 N 152-ФЗ
Программа разработана на основе требований ФГОС: 27.03.02 Управление качеством, Приказ Минобрнауки России от 09.02.2016 N 92.
Программа разработана с учетом профессионального(ых) стандарта(ов) (квалификационных требований):
- Профессиональный стандарт «Специалист по сертификации продукции»
Разработчики:
- Клапова Елена Владимировна/ Преподаватель
- Сергоманов Дмитрий Николаевич/ Преподаватель
2. Цель реализации программы профессиональной переподготовки
Формирование у слушателей глубоких и системных знаний в области сертификации, а также развитие практических навыков, необходимых для успешной профессиональной деятельности в сфере сертификации. Программа направлена на обеспечение качественного и надежного процесса сертификации продукции и услуг, а также содействие повышению конкурентоспособности предприятий и организаций на рынке.
В рамках освоения программы профессиональной переподготовки обучающиеся готовятся к решению задач профессиональной деятельности следующих типов:
-производственно-технологический;
-проектно-конструкторский;
-организационно-управленческий;
Обучающиеся по программе готовятся к решению следующих задач проффесиональной деятельности:
1) производственно-технологический
разработка технологической документации для производства, модернизации, ремонта и эксплуатации наземных транспортно-технологических средств и их технологического оборудования;
контроль за параметрами технологических процессов и качеством производства и эксплуатации наземных транспортно-технологических средств и их технологического оборудования;
проведение стандартных испытаний наземных транспортно-технологических средств и их технологического оборудования;
непрерывное исследование производственных процессов с целью выявления производительных действий и потерь;
выявление необходимых усовершенствований и разработка новых, более эффективных средств контроля качества;
технологические основы формирования качества и производительности труда;
метрологическое обеспечение проектирования, производства, эксплуатации технических изделий и систем;
организация рабочих мест, их техническое оснащение, размещение технологического оборудования;
эксплуатация и обслуживание технологического оборудования;
управление технологическими процессами промышленного производства;
входной контроль качества сырья и материалов;
контроль соблюдения технологической дисциплины;
контроль качества выпускаемой продукции с использованием типовых методов;
исследование причин брака в производстве, разработка мероприятий по его предупреждению и устранению;
освоение технологических процессов в ходе подготовки производства новой продукции;
участие в работе по наладке, настройке и опытной проверке оборудования и программных средств;
проверка технического состояния и остаточного ресурса оборудования, организация профилактических осмотров и текущего ремонта;
приемка и освоение вводимого оборудования;
составление заявок на оборудование и запасные части, подготовка технической документации на ремонт;
Контроль качества материалов, технологии, оборудования и других средств технологического оснащения и автоматизации производственных и технологических процессов эксплуатации и ремонта жилищного фонда и объектов коммунальной инфраструктуры.
внедрение результатов разработок в производство;
выполнение работ по технологической подготовке производства материалов и изделий инфокоммуникационной техники;
организация метрологического обеспечения производства изделий инфокоммуникационной техники;
контроль технического состояния и диагностика устройств и систем инфокоммуникационного оборудования;
составление инструкций по программам испытаний и эксплуатации телекоммуникационного оборудования;
испытания и сдача в эксплуатацию изделий инфокоммуникационной техники;
организация мероприятий по охране труда и технике безопасности в процессе производства и эксплуатации изделий инфокоммуникационной техники;
участие в работе системы менеджмента качества на предприятии;
контроль соблюдения безопасности жизнедеятельности.
Оценивание состояния ихтиофауны.
Проведение диагностики, терапии и профилактики заболеваний гидробионтов.
Организация и выполнение работы по поддержанию численности и рациональному использованию ресурсов гидробионтов во внутренних водоемах.
Выполнение работы по охране и рациональному использованию ресурсов среды обитания.
Регулирование любительского и спортивного рыболовства.
Обеспечение охраны и качества водных биоресурсов и среды их обитания.
2) проектно-конструкторский
сбор, систематизация и анализ исходной информации для разработки конструкций изделий (деталей, узлов, агрегатов) авиационных летательных аппаратов и их систем;
конструирование изделий и систем оборудования авиационных летательных аппаратов в соответствии с техническим заданием с использованием информационных технологий и средств автоматизации конструкторских работ;
разработка нормативно-технической документации, оформление законченных конструкторских работ;
контроль соответствия разрабатываемой технической документации стандартам, техническим условиям и другим нормативным документам.
определение способов достижения целей проекта, выявление приоритетов решения задач при производстве, модернизации и ремонте наземных транспортно-технологических средств, их технологического оборудования и комплексов на их базе;
разработка вариантов решения проблем производства, модернизации и ремонта наземных транспортно-технологических средств, анализ этих вариантов, прогнозирование последствий, нахождение компромиссных решений в условиях многокритериальности и неопределенности; использование прикладных программ расчета узлов, агрегатов и систем транспортно-технологических средств и их технологического оборудования;
разработка конструкторско-технической документации для производства новых или модернизируемых образцов наземных транспортно-технологических средств и их технологического оборудования с использованием информационных технологий;
разработка технических условий, стандартов и технических описаний наземных транспортно-технологических средств и их технологического оборудования;
сравнение по критериям оценки проектируемых узлов и агрегатов с учетом требований надежности, технологичности, безопасности, охраны окружающей среды и конкурентоспособности;
сбор информации о качестве технико-экономического обоснования и участие в разработке проектов новых и реконструкции действующих лесозаготовительных и деревоперерабатывающих участков, отделений, цехов с учетом технологических, экономических, технических, эстетических и экологических параметров;
выбор и обоснование технологического оборудования для оснащения лесозаготовительных и деревоперерабатывающих производств;
разработка проектной и рабочей технической документации.
изучение научно-технической информации, отечественного и зарубежного опыта по тематике проекта;
проведение предварительного технико-экономического обоснования проектных расчетов;
сбор и анализ исходных данных для расчета и проектирования процессов, схем, устройств и приборов инфокоммуникационной техники и сетей;
расчет и проектирование компонентов, устройств и схем инфокомуникационной техники с использованием средств автоматизации проектирования;
разработка проектной и рабочей технической документации, оформление законченных проектно-конструкторских работ;
контроль соответствия разрабатываемых проектов и технической документации техническим регламентам, национальным стандартам, стандартам связи, техническим условиям и другим нормативным документам;
подготовка документации для защиты объектов интеллектуальной собственности и результатов исследований и разработок как коммерческой тайны предприятия.
3) организационно-управленческий
организация действий, необходимых при эффективной работе системы управления качеством;
содержание управленческого учета и практическое использование показателей переменных и постоянных затрат на обеспечение качества продукции;
управление материальными и информационными потоками при производстве продукции и оказании услуг в условиях всеобщего управления качеством.
организация процесса производства узлов и агрегатов наземных транспортно-технологических средств;
организация эксплуатации наземных транспортно-технологических средств и комплексов;
организация технического контроля при исследовании, проектировании, производстве и эксплуатации наземных транспортно-технологических средств и их технологического оборудования;
составление планов, программ, графиков работ, смет, заказов, заявок, инструкций и другой технической документации;
разработка мер по повышению эффективности использования оборудования;
организация мероприятий по ликвидации последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий и других чрезвычайных ситуаций.
Составление технической и производственной документации (графиков работ, инструкций, планов, с мет, заявок на материалы, оборудование), а также установленной отчетности по утвержденным формам;
выполнение работ по метрологии, стандартизации и подготовке к сертификации технических средств, систем, процессов, оборудования и материалов;
организация работы малых коллективов исполнителей;
планирование работы персонала и фондов оплаты труда;
подготовка исходных данных для выбора и обоснования научно-технических и организационных решений на основе экономического анализа; оценка производственных и непроизводственных затрат на обеспечение необходимого качества продукции;
организация экспертизы технической документации, исследование причин неисправностей оборудования, принятие мер по их устранению.
Контроль качества работы производственных подразделений и структур.
организация работы деревоперерабатывающих подразделений на основе требований существующего законодательства, норм, регламентов, инструкций, отраслевых профессиональных стандартов;
принятие управленческих решений;
определение оптимального решения на различных этапах производства;
оценка производственных и других затрат на обеспечение качества лесозаготовительной и деревообрабатывающей продукции;
осуществление технического контроля и управления качеством лесоматериалов и изделий из древесины;
составление технической документации;
проведение анализа эффективности и результативности деятельности производственных подразделений;
профилактика травматизма, профессиональных заболеваний, экологических нарушений на участке своей профессиональной деятельности.
организация работы малых коллективов исполнителей;
участие в разработке организационно-технической документации и установленной отчетности по утвержденным формам;
выполнение работ в области технического регулирования, сертификации технических средств, систем, процессов, оборудования и материалов;
подготовка исходных данных для выбора и обоснования научно-технических и организационных решений, принимаемых с использованием экономических критериев;
подготовка документации для создания системы менеджмента качества предприятия;
организация профилактики производственного травматизма, профессиональных заболеваний, предотвращение экологических нарушений.
Области профессиональной деятельности и (или) сферы профессиональной деятельности, в которых выпускники, освоившие программу, могут осуществлять профессиональную деятельность:
06 Связь, информационные и коммуникационные технологии (в сфере использования современных методов цифровизации в области управления качеством);
15 Рыбоводство и рыболовство (в сфере разработки и сопровождения системы управления качеством в организациях по производству продукции из рыбы и морепродуктов);
16 Строительство и жилищно-коммунальное хозяйство (в сфере обеспечения управления качеством при производстве строительных материалов и изделий включая наноструктурированные изоляционные материалы и бетоны с наноструктурирующими компонентами в системе промышленного и гражданского строительства);
23 Деревообрабатывающая и целлюлозно-бумажная промышленность, мебельное производство (в сфере обеспечения качества выпускаемой продукции);
24 Атомная промышленность (в сфере проектирования, производства и эксплуатации оборудования атомных электростанций, генерации и передачи электроэнергии в области атомной энергетики);
26 Химическое, химико-технологическое производство (в сфере химических и биотехнологических производств);
31 Автомобилестроение (в сферах: производства автотранспортных средств, прицепов и полуприцепов, технического обслуживания и ремонта автотранспортных средств; обеспечения качества выпускаемой продукции и формирования стратегии совершенствования качества продукции);
32 Авиастроение (в сфере создания, совершенствования и внедрения систем управления качеством в организации авиастроительной отрасли);
40 Сквозные виды профессиональной деятельности в промышленности (в сфере анализа и улучшения качества работы предприятий и организаций любой отраслевой принадлежности и организационной формы, совершенствования их систем управления качеством на основе принципов и подходов всеобщего управления качеством (TQM)).
Перечень основных объектов (или областей знания) профессиональной деятельности выпускников:
системы менеджмента качества, образующие их организационные структуры, методики, процессы и ресурсы, способы и методы их исследования, проектирования, отладки, эксплуатации, аудирования и сертификации в различных сферах деятельности.
| 40.060 Специалист по сертификации продукции |
Трудовые функции,
реализуемые после обучения |
Код |
Трудовые действия |
| Обобщенные трудовые функции: Осуществление работ по подтверждению соответствия продукции (услуг) и системы управления качеством |
| Разработка и подготовка мероприятий, связанных с внедрением стандартов и технических условий на выпускаемую организацией продукцию (предоставление услуг) | A/04.5 | -Разработка структуры стандартов организации, в том числе по системе управления качеством.
- Разработка требований к содержанию стандартов организации, в том числе по системе управления качеством.
- Анализ разработанных стандартов организации.
- Ведение реестра стандартов организации |
| Обобщенные трудовые функции: Организация проведения работ по подтверждению соответствия продукции (услуг) организации |
| Организация работ по подтверждению соответствия продукции (работ и услуг) и систем управления качеством | B/01.6 | -Руководство составлением технических заданий на заявки на проведение подтверждения соответствия.
- Организация работ по определению экономической эффективности мероприятий по подтверждению соответствия.
- Разработка плана мероприятий по анализу опытно-конструкторских и экспериментальных работ, необходимых для разработки стандартов организации |
| Организация работ по проведению внутреннего аудита системы управления качеством организации | B/02.6 | -Формирование состава аудиторов для проведения внутреннего аудита системы управления качеством.
- Формирование плана внутренних проверок (аудита) системы управления качеством.
- Руководство группой аудиторов для проведения внутреннего аудита системы управления качеством.
- Анализ результатов внутреннего аудита.
- Подготовка и представление руководству отчета по результатам внутреннего аудита |
| Обобщенные трудовые функции: Организация работ по подтверждению соответствия конкурентоспособных продукции и услуг и системы управления качеством |
| Организация подтверждения соответствия продукции и услуг в организации | C/01.7 | -Организация проведения процедур подтверждения соответствия продукции (услуг).
- Организация разработки нормативно-технической документации в области подтверждения соответствия продукции (услуг) в организации |
| Организация подтверждения соответствия системы управления качеством организации | C/02.7 | -Организация проведения внутренних аудитов системы менеджмента качества, действующей в организации, а также организация проведения внешних аудитов систем качества у поставщиков.
- Организация проведения внешних аудитов системы управления качеством |
Уровень квалификации в соответствии с профессиональным стандартом.
| Уровень |
Полномочия и
ответственность |
Характер умений |
Характер знаний |
Основные пути
достижения уровня
квалификации |
| 5 |
Самостоятельная деятельность по решению практических задач, требующих самостоятельного анализа ситуации и ее изменений.
Участие в управлении решением поставленных задач в рамках подразделе-ния
Ответственность за решение поставленных задач или результат деятельности группы работников или подразделения.
|
Решение различных типов практических задач с элементами проектирования.
Выбор способов решения в изменяющихся (различных) условиях рабочей ситуации
Текущий и итоговый контроль, оценка и коррекция деятельности.
|
Применение профессиональных знаний технологического или методического характера.
Самостоятельный поиск информации, необходимой для решения поставленных профессиональных задач.
|
Образовательные программы среднего профессионального образования - программы подготовки специалистов среднего звена, программы подготовки квалифицированных рабочих (служащих).
Основные программы профессионального обучения – программы профессиональной подготовки по профессиям рабочих, должностям служащих, программы переподготовки рабочих, служащих, программы повышения квалификации рабочих, служащих
Дополнительные профессиональные программы.
Практический опыт.
|
| 6 |
Самостоятельная деятельность, предполагающая определение задач собственной работы и/или подчиненных по достижению цели.
Обеспечение взаимодействия сотрудников и смежных подразделений.
Ответственность за результат выполнения работ на уровне подразделения или организации.
|
Разработка, внедрение, контроль, оценка и корректировка направлений профессиональной деятельности, технологических или методических решений. |
Применение профессиональных знаний технологического или методического характера, в том числе, инновационных
Самостоятельный поиск, анализ и оценка профессиональной информации.
|
Образовательные программы высшего. образования - программы бакалавриата.
Образовательные программы среднего профессионального образования - программы подготовки специалистов среднего звена.
Дополнительные профессиональные программы.
Практический опыт.
|
| 7 |
Определение стратегии, управление процессами и деятельностью, в том числе, инновационной, с принятием решения на уровне крупных организаций или подразделений.
Ответственность за результаты деятельности крупных организаций или подразделений.
|
Решение задач развития области профессиональной деятельности и (или) организации с использованием разнообразных методов и технологий, в том числе, инновационных.
Разработка новых методов, технологий. |
Понимание методологических основ профессиональной деятельности.
Создание новых знаний прикладного характера в определенной области.
Определение источников и поиск информации, необходимой для развития области профессиональной деятельности и /или организации.
|
Образовательные программы высшего образования – программы магистратуры или специалитета.
Дополнительные профессиональные программы
Практический опыт.
|
Перечень основных задач профессиональной деятельности выпускников (по типам)
Типы задач
профессиональной деятельности |
Задачи профессиональной
деятельности |
Объекты профессиональной
деятельности (или области знания) |
| Область профессиональной деятельности (по Реестру Минтруда): 06 Связь, информационные и коммуникационные технологии (в сфере использования современных методов цифровизации в области управления качеством); |
| производственно-технологический | внедрение результатов разработок в производство;
выполнение работ по технологической подготовке производства материалов и изделий инфокоммуникационной техники;
организация метрологического обеспечения производства изделий инфокоммуникационной техники;
контроль технического состояния и диагностика устройств и систем инфокоммуникационного оборудования;
составление инструкций по программам испытаний и эксплуатации телекоммуникационного оборудования;
испытания и сдача в эксплуатацию изделий инфокоммуникационной техники;
организация мероприятий по охране труда и технике безопасности в процессе производства и эксплуатации изделий инфокоммуникационной техники;
участие в работе системы менеджмента качества на предприятии;
контроль соблюдения безопасности жизнедеятельности. | -системы менеджмента качества, образующие их организационные структуры, методики, процессы и ресурсы, способы и методы их исследования, проектирования, отладки, эксплуатации, аудирования и сертификации в различных сферах деятельности. |
| организационно-управленческий | организация работы малых коллективов исполнителей;
участие в разработке организационно-технической документации и установленной отчетности по утвержденным формам;
выполнение работ в области технического регулирования, сертификации технических средств, систем, процессов, оборудования и материалов;
подготовка исходных данных для выбора и обоснования научно-технических и организационных решений, принимаемых с использованием экономических критериев;
подготовка документации для создания системы менеджмента качества предприятия;
организация профилактики производственного травматизма, профессиональных заболеваний, предотвращение экологических нарушений. | -системы менеджмента качества, образующие их организационные структуры, методики, процессы и ресурсы, способы и методы их исследования, проектирования, отладки, эксплуатации, аудирования и сертификации в различных сферах деятельности. |
| проектно-конструкторский | изучение научно-технической информации, отечественного и зарубежного опыта по тематике проекта;
проведение предварительного технико-экономического обоснования проектных расчетов;
сбор и анализ исходных данных для расчета и проектирования процессов, схем, устройств и приборов инфокоммуникационной техники и сетей;
расчет и проектирование компонентов, устройств и схем инфокомуникационной техники с использованием средств автоматизации проектирования;
разработка проектной и рабочей технической документации, оформление законченных проектно-конструкторских работ;
контроль соответствия разрабатываемых проектов и технической документации техническим регламентам, национальным стандартам, стандартам связи, техническим условиям и другим нормативным документам;
подготовка документации для защиты объектов интеллектуальной собственности и результатов исследований и разработок как коммерческой тайны предприятия. | -системы менеджмента качества, образующие их организационные структуры, методики, процессы и ресурсы, способы и методы их исследования, проектирования, отладки, эксплуатации, аудирования и сертификации в различных сферах деятельности. |
| Область профессиональной деятельности (по Реестру Минтруда): 15 Рыбоводство и рыболовство (в сфере разработки и сопровождения системы управления качеством в организациях по производству продукции из рыбы и морепродуктов); |
| производственно-технологический | Оценивание состояния ихтиофауны.
Проведение диагностики, терапии и профилактики заболеваний гидробионтов.
Организация и выполнение работы по поддержанию численности и рациональному использованию ресурсов гидробионтов во внутренних водоемах.
Выполнение работы по охране и рациональному использованию ресурсов среды обитания.
Регулирование любительского и спортивного рыболовства.
Обеспечение охраны и качества водных биоресурсов и среды их обитания. | -системы менеджмента качества, образующие их организационные структуры, методики, процессы и ресурсы, способы и методы их исследования, проектирования, отладки, эксплуатации, аудирования и сертификации в различных сферах деятельности. |
| Область профессиональной деятельности (по Реестру Минтруда): 16 Строительство и жилищно-коммунальное хозяйство (в сфере обеспечения управления качеством при производстве строительных материалов и изделий включая наноструктурированные изоляционные материалы и бетоны с наноструктурирующими компонентами в системе промышленного и гражданского строительства); |
| производственно-технологический | Контроль качества материалов, технологии, оборудования и других средств технологического оснащения и автоматизации производственных и технологических процессов эксплуатации и ремонта жилищного фонда и объектов коммунальной инфраструктуры. | -системы менеджмента качества, образующие их организационные структуры, методики, процессы и ресурсы, способы и методы их исследования, проектирования, отладки, эксплуатации, аудирования и сертификации в различных сферах деятельности. |
| организационно-управленческий | Контроль качества работы производственных подразделений и структур. | -системы менеджмента качества, образующие их организационные структуры, методики, процессы и ресурсы, способы и методы их исследования, проектирования, отладки, эксплуатации, аудирования и сертификации в различных сферах деятельности. |
| Область профессиональной деятельности (по Реестру Минтруда): 23 Деревообрабатывающая и целлюлозно-бумажная промышленность, мебельное производство (в сфере обеспечения качества выпускаемой продукции); |
| проектно-конструкторский | сбор информации о качестве технико-экономического обоснования и участие в разработке проектов новых и реконструкции действующих лесозаготовительных и деревоперерабатывающих участков, отделений, цехов с учетом технологических, экономических, технических, эстетических и экологических параметров;
выбор и обоснование технологического оборудования для оснащения лесозаготовительных и деревоперерабатывающих производств;
разработка проектной и рабочей технической документации. | -системы менеджмента качества, образующие их организационные структуры, методики, процессы и ресурсы, способы и методы их исследования, проектирования, отладки, эксплуатации, аудирования и сертификации в различных сферах деятельности. |
| организационно-управленческий | организация работы деревоперерабатывающих подразделений на основе требований существующего законодательства, норм, регламентов, инструкций, отраслевых профессиональных стандартов;
принятие управленческих решений;
определение оптимального решения на различных этапах производства;
оценка производственных и других затрат на обеспечение качества лесозаготовительной и деревообрабатывающей продукции;
осуществление технического контроля и управления качеством лесоматериалов и изделий из древесины;
составление технической документации;
проведение анализа эффективности и результативности деятельности производственных подразделений;
профилактика травматизма, профессиональных заболеваний, экологических нарушений на участке своей профессиональной деятельности. | -системы менеджмента качества, образующие их организационные структуры, методики, процессы и ресурсы, способы и методы их исследования, проектирования, отладки, эксплуатации, аудирования и сертификации в различных сферах деятельности. |
| Область профессиональной деятельности (по Реестру Минтруда): 24 Атомная промышленность (в сфере проектирования, производства и эксплуатации оборудования атомных электростанций, генерации и передачи электроэнергии в области атомной энергетики); |
| организационно-управленческий | Составление технической и производственной документации (графиков работ, инструкций, планов, с мет, заявок на материалы, оборудование), а также установленной отчетности по утвержденным формам;
выполнение работ по метрологии, стандартизации и подготовке к сертификации технических средств, систем, процессов, оборудования и материалов;
организация работы малых коллективов исполнителей;
планирование работы персонала и фондов оплаты труда;
подготовка исходных данных для выбора и обоснования научно-технических и организационных решений на основе экономического анализа; оценка производственных и непроизводственных затрат на обеспечение необходимого качества продукции;
организация экспертизы технической документации, исследование причин неисправностей оборудования, принятие мер по их устранению. | -системы менеджмента качества, образующие их организационные структуры, методики, процессы и ресурсы, способы и методы их исследования, проектирования, отладки, эксплуатации, аудирования и сертификации в различных сферах деятельности. |
| Область профессиональной деятельности (по Реестру Минтруда): 26 Химическое, химико-технологическое производство (в сфере химических и биотехнологических производств); |
| производственно-технологический | организация рабочих мест, их техническое оснащение, размещение технологического оборудования;
эксплуатация и обслуживание технологического оборудования;
управление технологическими процессами промышленного производства;
входной контроль качества сырья и материалов;
контроль соблюдения технологической дисциплины;
контроль качества выпускаемой продукции с использованием типовых методов;
исследование причин брака в производстве, разработка мероприятий по его предупреждению и устранению;
освоение технологических процессов в ходе подготовки производства новой продукции;
участие в работе по наладке, настройке и опытной проверке оборудования и программных средств;
проверка технического состояния и остаточного ресурса оборудования, организация профилактических осмотров и текущего ремонта;
приемка и освоение вводимого оборудования;
составление заявок на оборудование и запасные части, подготовка технической документации на ремонт; | -системы менеджмента качества, образующие их организационные структуры, методики, процессы и ресурсы, способы и методы их исследования, проектирования, отладки, эксплуатации, аудирования и сертификации в различных сферах деятельности. |
| Область профессиональной деятельности (по Реестру Минтруда): 31 Автомобилестроение (в сферах: производства автотранспортных средств, прицепов и полуприцепов, технического обслуживания и ремонта автотранспортных средств; обеспечения качества выпускаемой продукции и формирования стратегии совершенствования качества продукции); |
| производственно-технологический | разработка технологической документации для производства, модернизации, ремонта и эксплуатации наземных транспортно-технологических средств и их технологического оборудования;
контроль за параметрами технологических процессов и качеством производства и эксплуатации наземных транспортно-технологических средств и их технологического оборудования;
проведение стандартных испытаний наземных транспортно-технологических средств и их технологического оборудования; | -системы менеджмента качества, образующие их организационные структуры, методики, процессы и ресурсы, способы и методы их исследования, проектирования, отладки, эксплуатации, аудирования и сертификации в различных сферах деятельности. |
| проектно-конструкторский | определение способов достижения целей проекта, выявление приоритетов решения задач при производстве, модернизации и ремонте наземных транспортно-технологических средств, их технологического оборудования и комплексов на их базе;
разработка вариантов решения проблем производства, модернизации и ремонта наземных транспортно-технологических средств, анализ этих вариантов, прогнозирование последствий, нахождение компромиссных решений в условиях многокритериальности и неопределенности; использование прикладных программ расчета узлов, агрегатов и систем транспортно-технологических средств и их технологического оборудования;
разработка конструкторско-технической документации для производства новых или модернизируемых образцов наземных транспортно-технологических средств и их технологического оборудования с использованием информационных технологий;
разработка технических условий, стандартов и технических описаний наземных транспортно-технологических средств и их технологического оборудования;
сравнение по критериям оценки проектируемых узлов и агрегатов с учетом требований надежности, технологичности, безопасности, охраны окружающей среды и конкурентоспособности; | -системы менеджмента качества, образующие их организационные структуры, методики, процессы и ресурсы, способы и методы их исследования, проектирования, отладки, эксплуатации, аудирования и сертификации в различных сферах деятельности. |
| организационно-управленческий | организация процесса производства узлов и агрегатов наземных транспортно-технологических средств;
организация эксплуатации наземных транспортно-технологических средств и комплексов;
организация технического контроля при исследовании, проектировании, производстве и эксплуатации наземных транспортно-технологических средств и их технологического оборудования;
составление планов, программ, графиков работ, смет, заказов, заявок, инструкций и другой технической документации;
разработка мер по повышению эффективности использования оборудования;
организация мероприятий по ликвидации последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий и других чрезвычайных ситуаций. | -системы менеджмента качества, образующие их организационные структуры, методики, процессы и ресурсы, способы и методы их исследования, проектирования, отладки, эксплуатации, аудирования и сертификации в различных сферах деятельности. |
| Область профессиональной деятельности (по Реестру Минтруда): 32 Авиастроение (в сфере создания, совершенствования и внедрения систем управления качеством в организации авиастроительной отрасли); |
| проектно-конструкторский | сбор, систематизация и анализ исходной информации для разработки конструкций изделий (деталей, узлов, агрегатов) авиационных летательных аппаратов и их систем;
конструирование изделий и систем оборудования авиационных летательных аппаратов в соответствии с техническим заданием с использованием информационных технологий и средств автоматизации конструкторских работ;
разработка нормативно-технической документации, оформление законченных конструкторских работ;
контроль соответствия разрабатываемой технической документации стандартам, техническим условиям и другим нормативным документам. | -системы менеджмента качества, образующие их организационные структуры, методики, процессы и ресурсы, способы и методы их исследования, проектирования, отладки, эксплуатации, аудирования и сертификации в различных сферах деятельности. |
| Область профессиональной деятельности (по Реестру Минтруда): 40 Сквозные виды профессиональной деятельности в промышленности (в сфере анализа и улучшения качества работы предприятий и организаций любой отраслевой принадлежности и организационной формы, совершенствования их систем управления качеством на основе принципов и подходов всеобщего управления качеством (TQM)). |
| производственно-технологический | непрерывное исследование производственных процессов с целью выявления производительных действий и потерь;
выявление необходимых усовершенствований и разработка новых, более эффективных средств контроля качества;
технологические основы формирования качества и производительности труда;
метрологическое обеспечение проектирования, производства, эксплуатации технических изделий и систем; | -системы менеджмента качества, образующие их организационные структуры, методики, процессы и ресурсы, способы и методы их исследования, проектирования, отладки, эксплуатации, аудирования и сертификации в различных сферах деятельности. |
| организационно-управленческий | организация действий, необходимых при эффективной работе системы управления качеством;
содержание управленческого учета и практическое использование показателей переменных и постоянных затрат на обеспечение качества продукции;
управление материальными и информационными потоками при производстве продукции и оказании услуг в условиях всеобщего управления качеством. | -системы менеджмента качества, образующие их организационные структуры, методики, процессы и ресурсы, способы и методы их исследования, проектирования, отладки, эксплуатации, аудирования и сертификации в различных сферах деятельности. |
3. Требования к квалификации поступающего на обучение
Лица, желающие освоить Программу, должны иметь или получать (проходить обучение в настоящее время) одно из следующих уровней образования:
1) Высшее - бакалавриат
2) Высшее - специалитет
3) Высшее - магистратура
4) Высшее - аспирантура, ординатура
При условии, что они получат дипломы о первичном образовании в период прохождения обучения по Программе. Кандидаты на зачисление на обучение по данной Программе документально подтверждают свой уровень образования, предоставляя копии и предъявляя документы об образовании государственного или установленного образца.
Требования к уровню подготовки поступающего на обучение, необходимые для освоения программы: владение навыками пользования персональным компьютером или мобильным устройством для выхода в сеть Интернет, информационнокоммуникационными технологиями для взаимодействия в Сети, в том числе офисными
приложениями, аналогичными интернетресурсами и сервисами для онлайн-работы.
4. Планируемые результаты обучения
Компетенции выпускника, формируемые в результате освоения дополнительной профессиональной образовательной программы.
Универсальные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Универсальные компетенции |
|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) универсальных компетенций: Командная работа и лидерство |
| УК-3 Способен осуществлять социальное взаимодействие и реализовывать свою роль в команде | Знает:
типологию и факторы формирования команд, способы социального взаимодействия.
Умеет:
действовать в духе сотрудничества;
принимать решения с соблюдением этических принципов их реализации;
проявлять уважение к мнению и культуре других;
определять цели и работать в направлении личностного, образовательного и профессионального роста.
Владеет:
навыками распределения ролей в условиях командного взаимодействия;
методами оценки своих действий, планирования и управления временем. | Знать:
основные приемы и нормы социального взаимодействия;
основные понятия и методы конфликтологии, технологии межличностной и групповой коммуникации в деловом взаимодействии
Уметь:
устанавливать и поддерживать контакты, обеспечивающие успешную работу в коллективе; применять основные методы и нормы социального взаимодействия для реализации своей роли и взаимодействия внутри команды
Владеть:
простейшими методами и приемами социального взаимодействия и работы в команде |
| Категория (группа) универсальных компетенций: Разработка и реализация проектов |
| УК-2 Способен определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений | Знает необходимые для осуществления профессиональной деятельности правовые нормы.
Умеет определять круг задач в рамках избранных видов профессиональной деятельности, планировать собственную деятельность исходя из имеющихся ресурсов; решать поставленные задачи в рамках избранных видов профессиональной деятельности.
Имеет практический опыт применения нормативной базы и решения задач в области избранных видов профессиональной деятельности. | Знать:
виды ресурсов и ограничений для решения профессиональных задач;
основные методы оценки разных способов решения задач;
действующее законодательство и правовые нормы, регулирующие профессиональную деятельность
Уметь:
проводить анализ поставленной цели и формулировать задачи, которые необходимо решить для ее достижения;
анализировать альтернативные варианты решений для достижения намеченных результатов;
использовать нормативно-правовую документацию в сфере профессиональной деятельности
Владеть:
методиками разработки цели и задач проекта; методами оценки потребности в ресурсах, продолжительности и стоимости проекта, навыками работы с нормативноправовой документацией |
| Категория (группа) универсальных компетенций: Самоорганизация и саморазвитие (в том числе здоровьесбережение) |
| УК-6 Способен управлять своим временем, выстраивать и реализовывать траекторию саморазвития на основе принципов образования в течение всей жизни | Знает основные принципы самовоспитания и самообразования, профессионального и личностного развития, исходя из этапов карьерного роста и требований рынка труда.
Умеет планировать свое рабочее время и время для саморазвития, формулировать цели личностного и профессионального развития и условия их достижения, исходя из тенденций развития области профессиональной деятельности, индивидуальноличностных особенностей.
Имеет практический опыт управления своей познавательной деятельностью и удовлетворения образовательных интересов и потребностей. | Знать: основные приемы эффективного управления собственным временем;
основные методики самоконтроля, саморазвития и самообразования на протяжении всей жизни
Уметь: эффективно планировать и контролировать собственное время;
использовать методы саморегуляции, саморазвития и самообучения
Владеть: методами управления собственным временем;
технологиями приобретения. использования и обновления социо-культурных и профессиональных знаний, умений, и навыков; методиками саморазвития и самообразования в течение всей жизни |
| Категория (группа) универсальных компетенций: Системное и критическое мышление |
| УК-1 Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач | Знает принципы сбора, отбора и обобщения информации.
Умеет соотносить разнородные явления и систематизировать их в рамках избранных видов профессиональной деятельности.
Имеет практический опыт работы с информационными объектами и сетью Интернет, опыт научного поиска, опыт библиографического разыскания, создания научных текстов. | Знать:
методики сбора и обработки информации; актуальные российские и зарубежные источники информации в сфере профессиональной деятельности;
метод системного анализа
Уметь:
применять методики поиска, сбора и обработки информации; осуществлять критический анализ и синтез информации, полученной из разных источников
Владеть:
методами поиска, сбора и обработки, критического анализа и синтеза информации; методикой системного подхода для решения поставленных задач |
Общепрофессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Общепрофессиональные компетенции |
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) общепрофессиональных компетенций: Анализ задач управления |
|
| Способен анализировать задачи профессиональной деятельности на основе положений, законов и методов естественных наук и математики | Проведение исследований объекта методами системного анализа. | Знать:
- основы проведения исследований методами системного анализа.
Уметь:
- критически анализировать и выделять найденную информацию.
Владеть:
- навыками поиска технической информации по конкретному заданию с использованием компьютерных технологий. |
| Категория (группа) общепрофессиональных компетенций: Оценка эффективности результатов профессиональной деятельности |
|
| Способен осуществлять оценку эффективности систем управления качеством, разработанных на основе математических методов | Обладает знаниями методологии исследования систем управления организации и обеспечения эффективности их функционирования.
Выбирает необходимые математические методы для оценки эффективности систем управления качеством.
Осуществляет с помощью соответствующих математических методов оценку эффективности систем управления качеством. | Знать:
- методологию исследования систем управления организации;
- математические методы для оценки эффективности систем управления качеством;
- математические методы оценки эффективности систем управления качеством.
Уметь:
- использовать знания методологии исследования систем управления организации и обеспечения эффективности их функционирования;
- использовать математические методы для оценки эффективности систем управления качеством;
- применять математические методы оценки эффективности систем управления качеством.
Владеть:
- способностью обеспечения эффективности функционирования систем управления организации;
- способностью выбирать необходимые математические методы для оценки эффективности систем управления качеством;
- способностью осуществлять с помощью соответствующих математических методов оценку эффективности систем управления качеством. |
| Категория (группа) общепрофессиональных компетенций: Разработка документации в области управления качеством |
|
| Способен разрабатывать техническую документацию (в том числе и в электронном виде) в области управления качеством в условиях цифровой экономики, с учетом действующих стандартов качества | Обладает знаниями положений национальной и международной нормативной базы в области разработки технической документации с учетом действующих стандартов качества.
Способен применять инструментальные средства разработки и оформления документации в области управления качеством (в том числе и в электронном виде).
Способен разрабатывать документацию в области систем управления качеством (в том числе и в электронном виде). | Знать:
- положения национальной и международной нормативной базы в области разработки технической документации;
- средства разработки и оформления документации в области управления качеством;
- документацию в области систем управления качеством (в том числе и в электронном виде).
Уметь:
- использовать положения национальной и международной нормативной базы в области разработки технической документации с учетом действующих стандартов качества;
- использовать средства разработки и оформления документации в области управления качеством (в том числе и в электронном виде);
- проводить работы по разработке документации в области систем управления качеством (в том числе и в электронном виде).
Владеть:
- навыками применения национальной и международной нормативной базы в области разработки технической документации с учетом действующих стандартов качества;
- способностью применять инструментальные средства разработки и оформления документации в области управления качеством (в том числе и в электронном виде);
- способностью разрабатывать документацию в области систем управления качеством (в том числе и в электронном виде). |
| Категория (группа) общепрофессиональных компетенций: Решение практических проблем на основе современных информационно-коммуникационных систем и технологий |
|
| Способен разрабатывать и применять алгоритмы и программные приложения для решения практических задач цифровизации в области профессиональной деятельности | Владеет методами системного и функционального анализа в области профессиональной деятельности.
Разрабатывает и применяет алгоритмы и программные приложения для решения практических задач цифровизации в области управления качеством в
технических системах. | Знать:
- основные прикладные программы для решения профессиональных задач цифровизации;
- интерфейсы прикладных программ, методы, средства и инструменты прикладных программ.
Уметь:
- решать прикладные задачи цифровизации с помощью различных прикладных программ, в том числе математических в области профессиональной деятельности.
Владеть:
- навыками работы в математической программной среде;
- навыками решения экономических задач в различных программах; работы в среде создание ресурсов и назначений, анализа проекта. |
| Категория (группа) общепрофессиональных компетенций: Совершенствование профессиональной деятельности |
|
| Способен использовать фундаментальные знания для решения базовых задач управления качеством в технических системах с целью совершенствования в профессиональной деятельности | Обладает фундаментальными знаниями для решения базовых задач управления качеством в технических системах.
Использует фундаментальные знания для решения базовых задач управления качеством в технических системах.
Имеет практический опыт решения базовых задач управления качеством в технических системах с целью совершенствования в профессиональной деятельности. | Знать:
- фундаментальные принципы, подходы и методы в области управления качеством;
- основные подходы решения базовых задач в технических системах, принципы управления качеством;
- фундаментальные знания для решения базовых задач управления качеством в технических системах с целью совершенствования в профессиональной деятельности.
Уметь:
- использовать фундаментальные принципы, подходы и методы в области управления качеством;
- использовать фундаментальные знания для решения базовых задач управления качеством в технических системах;
- применять фундаментальные знания для решения базовых задач управления в технических системах для обработки информации и анализа данных в области профессиональной деятельности.
Владеть:
- навыками решения базовых задач управления в технических системах с использованием фундаментальных знаний;
- навыками применения фундаментальных знаний для решения базовых задач управления качеством в технических системах;
- навыками применения фундаментальных знаний для решения базовых задач управления качеством в технических системах с целью совершенствования в профессиональной деятельности. |
| Категория (группа) общепрофессиональных компетенций: Управление рисками |
|
| Способен оценивать и учитывать риски при управлении качеством | Обладает знаниями в области риск-менеджмента и методик оценки рисков.
Способен проводить оценку рисков при управлении качеством.
Обосновывает организационно-управленческие решения в области управления качеством с учётом выявленных рисков и возможностей. | Знать:
- методики оценки рисков;
- методы оценки рисков при управлении качеством;
- виды и алгоритм организационно-управленческих решений в области управления качеством с учётом выявленных рисков и возможностей.
Уметь:
- применять знания в области риск-менеджмента;
- применять методы оценки рисков при управлении качеством;
- принимать организационно-управленческие решения в области управления качеством с учётом выявленных рисков и возможностей
Владеть:
- способностью описывать риски при управлении качеством;
- способностью проводить оценку рисков при управлении качеством;
- способностью обосновывать организационно-управленческие решения в области управления качеством с учётом выявленных рисков и возможностей. |
| Категория (группа) общепрофессиональных компетенций: Формулирование задач управления |
|
| Способен формулировать задачи профессиональной деятельности на основе знаний профильных разделов математических и естественнонаучных дисциплин (модулей) | Применение методов дискретной математики при разработке моделей сложных систем и программного обеспечения.
Выбирает соответствующие разделы математических и естественнонаучных дисциплин (модулей) ориентированных на решение задач профессиональной
деятельности. | Знать:
- способы задания, свойства множеств, отношений, функций и отображений;
- канонические формы представления, методы преобразования иминимизации булевых функций;
- методы осуществления операций над графами и выполнения количественных оценок их характеристик.
Уметь:
- использовать методы дискретной математики при разработке сложных систем и программного обеспечения.
Владеть:
- навыками использования методов дискретной математики при разработке структурных моделей информационных систем и программного обеспечения. |
Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Профессиональные компетенции |
|---|
Код и наименование
профессиональной
компетенции (ПК) |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
Основание
(профстандарт,
анализ опыта) |
| Тип задач профессиональной деятельности: проектно-конструкторский |
| Задача профессиональной деятельности: сбор информации о качестве технико-экономического обоснования и участие в разработке проектов новых и реконструкции действующих лесозаготовительных и деревоперерабатывающих участков, отделений, цехов с учетом технологических, экономических, технических, эстетических и экологических параметров;
выбор и обоснование технологического оборудования для оснащения лесозаготовительных и деревоперерабатывающих производств;
разработка проектной и рабочей технической документации. |
| Объект или область знания: системы менеджмента качества, образующие их организационные структуры, методики, процессы и ресурсы, способы и методы их исследования, проектирования, отладки, эксплуатации, аудирования и сертификации в различных сферах деятельности. |
| ПК-1 способностью анализировать состояние и динамику объектов деятельности с использованием необходимых методов и средств анализа | Владеть способностью анализировать состояние и динамику объектов деятельности с использованием необходимых методов и средств анализ | Знать:
состояние и динамику объектов деятельности с использованием необходимых методов и средств анализа.
Уметь:
анализировать состояние и динамику объектов деятельности с использованием необходимых методов и средств анализа | 40.060 Специалист по сертификации продукции
|
| ПК-2 способностью применять знание этапов жизненного цикла изделия, продукции или услуги | Владеть способностью применять знание этапов жизненного цикла изделия, продукции или услуги | Знать:
этапы жизненного цикла изделия, продукции или услуги.
Уметь:
применять знание этапов жизненного цикла изделия, продукции или услуги. | 40.060 Специалист по сертификации продукции
|
| ПК-3 способностью применять знание задач своей профессиональной деятельности, их характеристики (модели), характеристики методов, средств, технологий, алгоритмов решения этих задач | Владеть способностью применять знание задач своей профессиональной деятельности, их характеристики (модели), характеристики методов, средств, технологий, алгоритмов решения этих задач. | Знать:
задачи своей профессиональной деятельности, их характеристики (модели), характеристики методов, средств, технологий, алгоритмов решения этих задач.
Уметь:
применять знание задач своей профессиональной деятельности, их характеристики (модели), характеристики методов, средств, технологий, алгоритмов решения этих задач. | 40.060 Специалист по сертификации продукции
|
5. Условия реализации программы
5.1 Особенности организации учебного процесса
Обучение по Программе осуществляется единовременно (без разрывов), в порядке, определённом образовательной программой на основе договоров об обучении. Форма обучения и конкретные сроки освоения Программы определяются с учётом расписания курсов и указываются в договоре об обучении.
При использовании дистанционных образовательных технологий (онлайн-вебинаров) слушатели из других часовых поясов должны учитывать, что занятия с онлайн-трансляцией (онлайн-вебинары) проводятся по рабочим дням с 10:00 до 17:30 по московскому времени.
При наличии групп слушателей из удалённых регионов (одного или смежных часовых поясов) для них занятия могут быть проведены в иное, специально назначенное для этого, время (с учётом сдвига по времени). Доступ к электронным учебным пособиям, к системе тестирования, а также к стендам (виртуальным машинам в центре обработки данных - ЦОД) для дистанционного выполнения лабораторных (практических) работ должен предоставляется слушателям круглосуточно.
Предоставление прав и реквизитов удалённого доступа обучающихся к их «личным кабинетам» и назначенным им курсам и тестам целесообразно осуществлять на весь период обучения по Программе. Контроль за прохождением этапов обучения слушателей должен вестись как лицами, ответственными за СДО и обеспечение проведения занятий с применением дистанционных технологий, и преподавателями, ведущими занятия, так и менеджерами, отвечающими за договора об обучении конкретных слушателей.
5.2 Порядок передачи Программы другой образовательной организации
Передача настоящей дополнительной профессиональной программы другим образовательным организациям не предусматривается.
Передача Программы повышения квалификации другой образовательной организации допускается при создании необходимых условий её реализации и соблюдении требований законодательства Российской Федерации о порядке обращения со служебной информацией ограниченного распространения и наличии разрешения органов управления, в ведении которых находятся организации, осуществляющие образовательную деятельность.
5.3 Порядок внесения изменений в Программу
Внесение изменений в настоящую дополнительную профессиональную программу осуществляются в соответствии с требованиями, установленными законодательными и иными нормативными правовыми актами Российской Федерации.
Перечень основной литературы может дополняться руководителями образовательных организаций при поступлении новых (уточненных) учебных пособий.
Перечень дополнительной литературы подлежит обновлению и (или) уточнению, с учетом введения в действие новых и утративших актуальность нормативных правовых актов и методических документов.
Незначительные правки, вызванные изменениями в нормативной базе или в составе учебных дисциплин (модулей, курсов) вносятся в рабочем порядке.
Существенные изменения в программу рассматривается Методическим советом, а сама Программа повторно утверждается директором и проходит процедуру согласования в установленном порядке.
Промежуточная аттестация проводится в форме зачетов, экзаменов, предназначена для объективного подтверждения и оценивания достигнутых результатов обучения после завершения изучения дисциплины.
Оценивание результатов формирования компетенций в рамках дисциплины у слушателей осуществляется по промежуточной аттестации.
Результаты оценки успеваемости заносятся в зачетноэкзаменационную ведомость и доводятся до сведения слушателей.
Итоговая аттестация обучающихся, освоивших программу профессиональной переподготовки, проводится в форме экзамена.
Перечень вопросов, используемых для проведения экзамена, формируется на основе перечней вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся при проведении промежуточных аттестаций по учебным дисциплинам, представленным в данной программе курса профессиональной переподготовки.
Оценка качества освоения Программы включает текущий контроль успеваемости и итоговую аттестацию выпускников (квалификационный экзамен).
При разработке оценочных средств для контроля качества изучения программы учитывались все виды связей между знаниями, умениями, навыками, позволяющие установить качество сформированных у обучающихся компетенций по видам деятельности и степень их общей готовности к соответствующей деятельности.
Для проведения итоговой аттестации создается аттестационная комиссия, состав которой утверждается руководителем организации.
В целях обеспечения объективного определения теоретической и практической подготовленности обучающихся к выполнению профессиональных задач по результатам обучения в состав аттестационной комиссии могут включаться представители других организаций.
Итоговой формой контроля полученных слушателями знаний является экзамен в соответствии с контрольными вопросами, представленными в рабочей программе.
Перечень вопросов, выносимых на итоговый экзамен:
1. Дайте определение подтверждения соответствия и сертификации.
2. Какая организация формирует международные требования к терминам и определениям в области сертификации?
3. Что такое знак соответствия и знак обращения на рынке?
4. Какова основная цель “Глобальной концепции по сертификации и испытаниям”?
5. Перечислите основные международные организации по сертификации и аккредитации.
6. Когда в России введена в действие система обязательной сертификации ГОСТ Р?
7. Объясните структуру законодательной и нормативной базы сертификации.
8. Сколько статей в законе “О техническом регулировании”? Приведите структуру закона.
9. Объясните задачи Федерального агентства по техническому регулированию и метрологии в области сертификации.
10. Объясните причины разделения сертификации на обязательную и добровольную.
11. Что такое система сертификации?
12. Дайте определение сертификата соответствия.
13. Объясните термин “участник сертификации”.
14. Перечислите основных участников системы сертификации.
15. В чем заключаются обязанности органов по сертификации и испытательных лабораторий?
16. Что может являться объектом сертификации?
17. В чем заключаются задачи центрального органа по сертификации в системе сертификации?
18. Дайте определение схемы сертификации.
19. Какие схемы используются при сертификации продукции и услуг?
20. Из каких этапов состоит процесс сертификации?
21. В чем заключаются задачи инспекционного контроля при сертификации?
22. Какие особенности имеет процесс сертификации систем качества?
23. В каких случаях происходит приостановление или отмена действия сертификата соответствия?
24. Каковы категории и виды стандартов?
25. Какие основные требования предъявляются к стандартам на сертификацию, аккредитацию и испытания?
26. Какие разделы должны содержать стандарты на продукцию, подлежащую сертификации?
27. Какие стандарты регламентируют требования к системам качества предприятий на международном и российском уровнях?
28. В чем заключаются количественные и качественные характеристики качества услуг?
29. Какие разделы содержит методика испытаний?
30. Какие виды аудитов качества, вы знаете?
31. Назовите цели и задачи внутренних аудитов качества.
32. Схемы используются при сертификации продукции и услуг.
33. Назовите основные функции органа по сертификации персонала.
34. Что входит в “петлю качества” сертификации?
35. Какие критерии характеризуют качество сертификации?
36. Каковы основные функции органа по сертификации?
37. Какие функции выполняет координационный (управляющий) совет органа по сертификации? Кто входит в его состав?
38. В чём заключаются функции апелляционной комиссии и комиссии по сертификации органа по сертификации?
39. Чем определяется техническая компетентность органа по сертификации?
40. Какие требования предъявляются к персоналу органа по сертификации?
41. Какие требования предъявляются к экспертам в рамках регистра системы качества?
42. В чем заключается управление документацией в органе по сертификации?
43. Перечислите документы, требуемые при заявке на аккредитацию органа по сертификации.
44. Назовите основные функции органа по сертификации персонала. Каким критериям должна соответствовать испытательная лаборатория при сертификации? Что необходимо для их выполнения?
45. Какие мероприятия по повышению квалификации персонала должны проводиться в испытательной лаборатории?
46. Какая информация должна отражаться в регистрационной карточке на средства испытаний?
47. Назовите основные функции ответственного за испытательное оборудование в лаборатории.
48. Какие требования предъявляются к помещению испытательной лаборатории?
49. Перечислите основные этапы сертификации испытаний. В чем заключается их содержание?
50. Какая информация должна быть отражена в протоколе испытаний?
51. Что такое проведение испытаний на условиях субподряда?
52. Какие группы нормативной документации должны быть в аккредитованной испытательной лаборатории?
53. Что такое «Руководство по качеству»?
54. В чем заключается ответственность руководства органа по сертификации и испытательной лаборатории за обеспечение качества сертификации и испытаний?
55. Как должна проводиться регистрация данных о качестве в органе по сертификации и испытательной лаборатории?
56. Что такое аккредитация органов по сертификации и испытательных лабораторий?
57. Объясните типовую структуру органа по аккредитации. Перечислите этапы процесса аккредитации.
58. В каких случаях аккредитация органов по сертификации и испытательных лабораторий проводится в обязательной сфере?
59. Каковы основные требования, предъявляемые к органу аккредитации?
60. Какую информацию содержит аттестат аккредитации органов по сертификации и испытательных лабораторий?
7. Организационно-педагогические условия
7.1 Кадровое обеспечение программы
Реализация программы профессиональной переподготовки обеспечивается педагогическими кадрами, имеющими, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины. К образовательному процессу могут быть привлечены преподаватели из числа специалистов профильных организаций и учреждений.
7.2 Организационное обеспечение программы
Образовательная организация располагает необходимой материально-технической базой, включая аудитории, мультимедийную аппаратуру, оргтехнику, копировальные аппараты. Материальная база соответствует санитарным и техническим нормам и правилам и обеспечивает проведение всех видов подготовки слушателей,
предусмотренных учебным планом реализуемой дополнительной профессиональной программы. Обучение проводится с применением дистанционных образовательных технологий.
Каждый обучающийся в течение всего периода обучения обеспечивается индивидуальным неограниченным доступом к электронной информационной образовательной среде, содержащей необходимые электронные образовательные ресурсы, перечисленные в модулях дополнительной профессиональной программы.
Материалы для обучения размещены в электронной образовательной системе образовательной организации. Обучение осуществляется в Личном кабинете слушателя, доступ к которому производится по индивидуальному логину, получаемому слушателем после заключения договора на оказание образовательных услуг.
В Личном кабинете обучение осуществляется посредством прохождения слушателем электронных учебных занятий различных видов. Виды и количество электронных учебных занятий по каждому разделу данной образовательной программы указаны в учебно-тематическом плане.
Слушатель получает возможность получения консультаций преподавателя посредством заочного общения через электронную почту, а также онлайн консультаций. Большое внимание должно уделено практическим занятиям.
Под практическими занятиями, указанными в учебном плане подразумевается самостоятельная работа слушателя, которую он выполняет по заданию куратора курса в off line режиме.
Система позволяет осуществлять текущий контроль посредством контроля посещения слушателем личного кабинета и представленных модулей, промежуточный контроль осуществляется посредством проведения тестирования.
По окончании Программы слушатели проходят обязательную итоговую аттестацию в виде квалификационный экзамена по пройденному материалу. При тестировании используются, как правило, закрытая форма тестовых заданий: слушателю нужно выбрать один (или несколько) ответов из предложенного списка вариантов.
Образовательная деятельность обучающихся предусматривает следующие виды учебных занятий и учебных работ: самостоятельное изучение материала, лекции, практические и семинарские занятия, и другие виды учебных занятий и учебных работ, определенные учебным планом.
Для всех видов занятий академический час устанавливается продолжительностью 45 минут.
В качестве текущего контроля предусмотрены тестовые задания, рефераты, творческие работы, своевременное выполнение заданий для самостоятельной работы, участие в лекционных и практических занятиях, проводимых в заочном режиме.
Лицам, освоившим программу профессиональной переподготовки и прошедшим итоговую аттестацию, выдается диплом о профессиональной переподготовке с указанием нового вида профессиональной деятельности.
8. Учебный план программы профессиональной переподготовки
8.1.Форма обучения - Заочная. В процессе обучения применяются исключительно дистанционные образовательные технологии и электронное обучение.
8.2.Продолжительность обучения: 900 часов.
8.3.Режим занятий: 6 часов учебных занятий в день.
8.4.План учебного процесса
| Наименование учебных дисциплин |
Всего
часов |
Лекций |
Семинары |
Практические |
Лабор.
|
Самост.
работа |
Промеж.
аттестация |
| 1. Национальная и международная нормативная база в области документооборота и управления качеством |
77.0 |
11.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
57.0 |
9.0 |
| Национальная и международная нормативная база в области документооборота и управления качеством |
68.0 |
11.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
57.0 |
0 |
| Промежуточная аттестация |
9.0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
9.0 |
| 2. Основы стандартизации |
144.0 |
22.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
113.0 |
9.0 |
| Метрология, стандартизация и сертификация |
67.0 |
11.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
56.0 |
0 |
| Метрологическое обеспечение производства |
68.0 |
11.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
57.0 |
0 |
| Промежуточная аттестация |
9.0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
9.0 |
| 3. Системный анализ |
76.0 |
11.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
56.0 |
9.0 |
| Системный анализ |
67.0 |
11.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
56.0 |
0 |
| Промежуточная аттестация |
9.0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
9.0 |
| 4. Техническое документоведение |
144.0 |
22.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
113.0 |
9.0 |
| Документационное обеспечение управления |
68.0 |
11.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
57.0 |
0 |
| Техническое документоведение |
67.0 |
11.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
56.0 |
0 |
| Промежуточная аттестация |
9.0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
9.0 |
| 5. Экспертиза стандартов |
77.0 |
11.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
57.0 |
9.0 |
| Экспертиза стандартов качества |
68.0 |
11.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
57.0 |
0 |
| Промежуточная аттестация |
9.0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
9.0 |
| 6. Управление качеством |
76.0 |
11.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
56.0 |
9.0 |
| Управление качеством |
67.0 |
11.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
56.0 |
0 |
| Промежуточная аттестация |
9.0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
9.0 |
| 7. Аудит качества |
144.0 |
22.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
113.0 |
9.0 |
| Аудит |
68.0 |
11.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
57.0 |
0 |
| Аудит качества |
67.0 |
11.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
56.0 |
0 |
| Промежуточная аттестация |
9.0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
9.0 |
| 8. Сертификация и аккредитация |
144.0 |
22.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
113.0 |
9.0 |
| Сертификация продукции |
68.0 |
11.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
57.0 |
0 |
| Сертификация и аккредитация |
67.0 |
11.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
56.0 |
0 |
| Промежуточная аттестация |
9.0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
9.0 |
| Итоговая аттестация |
18.0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
| Итого |
900 |
132 |
0 |
0 |
0 |
678 |
72 |
8.5. Формы аттестации
| Наименование учебных дисциплин |
Всего часов |
Промежуточная
аттестация |
Форма аттестаций |
| 1. Национальная и международная нормативная база в области документооборота и управления качеством |
77.0 |
9.0 |
Зачет |
| 2. Основы стандартизации |
144.0 |
9.0 |
Зачет |
| 3. Системный анализ |
76.0 |
9.0 |
Зачет |
| 4. Техническое документоведение |
144.0 |
9.0 |
Зачет |
| 5. Экспертиза стандартов |
77.0 |
9.0 |
Зачет |
| 6. Управление качеством |
76.0 |
9.0 |
Зачет |
| 7. Аудит качества |
144.0 |
9.0 |
Зачет |
| 8. Сертификация и аккредитация |
144.0 |
9.0 |
Зачет |
| Итоговая аттестация |
18.0 |
0 |
Экзамен |
| Итого |
900 |
72 |
|
8.6. Сводные данные по бюджету времени
| Общий объем времени, отводимого на освоение программы (календарных дней/часов) |
Распределение учебного времени (количество часов) |
| Всего |
Из них |
Всего часов учебных занятий |
В том числе |
Время на самост. работу |
Итоговая аттестация |
Резерв учебного времени |
| Выходные, праздничные дни |
Учебное время |
Учебные занятия по расписанию |
Практика |
| 150/900 |
0 |
150/900 |
900 |
204 |
0.0 |
678.0 |
18.0 |
- |
9.Календарный учебный график
Срок обучения – 22 недель.
Продолжительность академического часа соответствует нормативным требованиям (45 мин).
Наименование разделов,
модулей, тем |
Всего
часов |
1 месяц (168 часов, 6 часов в день) | 2 месяц (168 часов, 6 часов в день) | 3 месяц (168 часов, 6 часов в день) | 4 месяц (168 часов, 6 часов в день) | 5 месяц (168 часов, 6 часов в день) | 6 месяц (60 часов, 6 часов в день) |
| 1. Национальная и международная нормативная база в области документооборота и управления качеством |
77.0 | | | | | | |
| Национальная и международная нормативная база в области документооборота и управления качеством |
68.0 |
42 | 26 | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| Промежуточная аттестация |
9.0 |
| 9.0 | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| 2. Основы стандартизации |
144.0 | | | | | | |
| Метрология, стандартизация и сертификация |
67.0 |
| 7 | 42 | 18 | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| Метрологическое обеспечение производства |
68.0 |
| | | 24 | 42 | 2 | | | | | | | | | | | | | | | | |
| Промежуточная аттестация |
9.0 |
| | | | | 9.0 | | | | | | | | | | | | | | | | |
| 3. Системный анализ |
76.0 | | | | | | |
| Системный анализ |
67.0 |
| | | | | 31 | 36 | | | | | | | | | | | | | | | |
| Промежуточная аттестация |
9.0 |
| | | | | | 6 | 3 | | | | | | | | | | | | | | |
| 4. Техническое документоведение |
144.0 | | | | | | |
| Документационное обеспечение управления |
68.0 |
| | | | | | | 39 | 29 | | | | | | | | | | | | | |
| Техническое документоведение |
67.0 |
| | | | | | | | 13 | 42 | 12 | | | | | | | | | | | |
| Промежуточная аттестация |
9.0 |
| | | | | | | | | | 9.0 | | | | | | | | | | | |
| 5. Экспертиза стандартов |
77.0 | | | | | | |
| Экспертиза стандартов качества |
68.0 |
| | | | | | | | | | 21 | 42 | 5 | | | | | | | | | |
| Промежуточная аттестация |
9.0 |
| | | | | | | | | | | | 9.0 | | | | | | | | | |
| 6. Управление качеством |
76.0 | | | | | | |
| Управление качеством |
67.0 |
| | | | | | | | | | | | 28 | 39 | | | | | | | | |
| Промежуточная аттестация |
9.0 |
| | | | | | | | | | | | | 3 | 6 | | | | | | | |
| 7. Аудит качества |
144.0 | | | | | | |
| Аудит |
68.0 |
| | | | | | | | | | | | | | 36 | 32 | | | | | | |
| Аудит качества |
67.0 |
| | | | | | | | | | | | | | | 10 | 42 | 15 | | | | |
| Промежуточная аттестация |
9.0 |
| | | | | | | | | | | | | | | | | 9.0 | | | | |
| 8. Сертификация и аккредитация |
144.0 | | | | | | |
| Сертификация продукции |
68.0 |
| | | | | | | | | | | | | | | | | 18 | 42 | 8 | | |
| Сертификация и аккредитация |
67.0 |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | 34 | 33 | |
| Промежуточная аттестация |
9.0 |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | 9 | |
| Итоговая аттестация |
18.0 |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | 18.0 |
| Итого |
900 |
1 месяц (168 часов, 6 часов в день) | 2 месяц (168 часов, 6 часов в день) | 3 месяц (168 часов, 6 часов в день) | 4 месяц (168 часов, 6 часов в день) | 5 месяц (168 часов, 6 часов в день) | 6 месяц (60 часов, 6 часов в день) |
10. Рабочая программа учебной дисциплины «Национальная и международная нормативная база в области документооборота и управления качеством»
10.1. Целью данной дисциплины является формирование глубоких знаний и навыков в области национальных и международных нормативных и правовых основ, касающихся документооборота, управления качеством и обеспечения соответствия продукции и услуг стандартам качества, а также развитие способности анализа, интерпретации и применения данных нормативных актов в практической деятельности.
Основные задачи освоения дисциплины:
- изучение национальной нормативной базы в области документооборота и управления качеством;
- знакомство с международной нормативной базой в этих же областях;
- усвоение основных принципов и требований, изложенных в нормативных документах;
- получение навыков применения нормативных документов в практической деятельности;
- формирование понимания необходимости соблюдения норм и правил в области документооборота и качества;
- освоение основ стандартизации и сертификации в соответствии с международной и национальной нормативной базой.
10.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки
| Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины |
Дисциплина базируется на знаниях, полученных в процессе получения высшего образования (среднего профессионального образования) |
| Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее |
Сертификация и аккредитация, Аудит качества, Системный анализ, Техническое документоведение, Управление качеством, Экспертиза стандартов, Основы стандартизации |
10.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины
В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.
Универсальные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Универсальные компетенции |
|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) универсальных компетенций: Командная работа и лидерство |
| УК-3 Способен осуществлять социальное взаимодействие и реализовывать свою роль в команде | Знает:
типологию и факторы формирования команд, способы социального взаимодействия.
Умеет:
действовать в духе сотрудничества;
принимать решения с соблюдением этических принципов их реализации;
проявлять уважение к мнению и культуре других;
определять цели и работать в направлении личностного, образовательного и профессионального роста.
Владеет:
навыками распределения ролей в условиях командного взаимодействия;
методами оценки своих действий, планирования и управления временем. | Знать:
основные приемы и нормы социального взаимодействия;
основные понятия и методы конфликтологии, технологии межличностной и групповой коммуникации в деловом взаимодействии
Уметь:
устанавливать и поддерживать контакты, обеспечивающие успешную работу в коллективе; применять основные методы и нормы социального взаимодействия для реализации своей роли и взаимодействия внутри команды
Владеть:
простейшими методами и приемами социального взаимодействия и работы в команде |
Общепрофессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Общепрофессиональные компетенции |
|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) общепрофессиональных компетенций: Совершенствование профессиональной деятельности |
|
| Способен использовать фундаментальные знания для решения базовых задач управления качеством в технических системах с целью совершенствования в профессиональной деятельности | Обладает фундаментальными знаниями для решения базовых задач управления качеством в технических системах.
Использует фундаментальные знания для решения базовых задач управления качеством в технических системах.
Имеет практический опыт решения базовых задач управления качеством в технических системах с целью совершенствования в профессиональной деятельности. | Знать:
- фундаментальные принципы, подходы и методы в области управления качеством;
- основные подходы решения базовых задач в технических системах, принципы управления качеством;
- фундаментальные знания для решения базовых задач управления качеством в технических системах с целью совершенствования в профессиональной деятельности.
Уметь:
- использовать фундаментальные принципы, подходы и методы в области управления качеством;
- использовать фундаментальные знания для решения базовых задач управления качеством в технических системах;
- применять фундаментальные знания для решения базовых задач управления в технических системах для обработки информации и анализа данных в области профессиональной деятельности.
Владеть:
- навыками решения базовых задач управления в технических системах с использованием фундаментальных знаний;
- навыками применения фундаментальных знаний для решения базовых задач управления качеством в технических системах;
- навыками применения фундаментальных знаний для решения базовых задач управления качеством в технических системах с целью совершенствования в профессиональной деятельности. |
Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Профессиональные компетенции |
|---|
Код и наименование
профессиональной
компетенции (ПК) |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
Основание
(профстандарт,
анализ опыта) |
| Тип задач профессиональной деятельности: проектно-конструкторский |
| Задача профессиональной деятельности: сбор информации о качестве технико-экономического обоснования и участие в разработке проектов новых и реконструкции действующих лесозаготовительных и деревоперерабатывающих участков, отделений, цехов с учетом технологических, экономических, технических, эстетических и экологических параметров;
выбор и обоснование технологического оборудования для оснащения лесозаготовительных и деревоперерабатывающих производств;
разработка проектной и рабочей технической документации. |
| Объект или область знания: системы менеджмента качества, образующие их организационные структуры, методики, процессы и ресурсы, способы и методы их исследования, проектирования, отладки, эксплуатации, аудирования и сертификации в различных сферах деятельности. |
| ПК-3 способностью применять знание задач своей профессиональной деятельности, их характеристики (модели), характеристики методов, средств, технологий, алгоритмов решения этих задач | Владеть способностью применять знание задач своей профессиональной деятельности, их характеристики (модели), характеристики методов, средств, технологий, алгоритмов решения этих задач. | Знать:
задачи своей профессиональной деятельности, их характеристики (модели), характеристики методов, средств, технологий, алгоритмов решения этих задач.
Уметь:
применять знание задач своей профессиональной деятельности, их характеристики (модели), характеристики методов, средств, технологий, алгоритмов решения этих задач. | 40.060 Специалист по сертификации продукции
|
10.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет 77.0 часа(ов).
| Вид учебной работы |
Всего часов |
| Аудиторные занятия (всего), в том числе: |
11 |
| лекции (Л) |
11.0 |
| практические занятия (ПЗ) |
0.0 |
| семинары (С) |
0.0 |
| лабораторные работы (ЛР) |
0.0 |
| Самостоятельная работа (СР, всего), |
57.0 |
| Промежуточная аттестация |
9 |
| Общая трудоемкость |
77.0 |
10.5. Содержание учебной дисциплины
10.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины
| № п/п |
Наименование раздела учебной дисциплины |
Содержание раздела |
| 1. |
Национальная и международная нормативная база в области документооборота и управления качеством |
Основные понятия и принципы нормативной базы.
Международные стандарты качества.
Национальное законодательство.
Международные соглашения.
Стандарты и регуляторы отрасли.
Национальные и международные органы по стандартизации.
Сертификация и аккредитация.
Аудит и контроль соответствия.
Этические аспекты и ответственность.
Требования к документации.
Актуальные изменения в нормативной базе.
Влияние технологических инноваций.
Применение нормативной базы в практике. |
10.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий
№
п/п |
№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля)) |
Л |
ПЗ |
ЛР |
С |
СР |
Всего |
| 1 |
Национальная и международная нормативная база в области документооборота и управления качеством |
11.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
57.0 |
68.0 |
10.6. Лабораторный практикум
Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.
10.7. Cеминары
Семинары программой не предусмотрены.
10.8. Практические занятия
Практические занятия программой не предусмотрены.
10.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:
а) основная литература:
-Пыхов, С.И. / Управление качеством: уч. пос. / С.И. Пыхов, Ж.С. Позднякова. – Челябинск: ОУ ВО «Южно-Уральский технологический университет», 2021 г. – 181 стр.
б) дополнительная литература:
- Приказ Минтруда России от 31.10.2014 N 856н "Об утверждении профессионального стандарта "Специалист по качеству продукции" (Зарегистрировано в Минюсте России 26.11.2014 N 34920)
в) программное обеспечение:
не требуется.
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.
10.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности
Дополнительная профессиональная программа обучения обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам.
Предполагается, что каждый обучающийся обеспечивается доступом к информационно-образовательной среде, содержащей необходимую учебную и учебно-методическую литературу.
Учебно-методические материалы, необходимые для изучения программы, представляется слушателям в личном кабинете системы, на электронном носителе, а также посредством предоставления доступа к электронной библиотеке, что позволяет обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.
Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам основной части цикла.
В образовательной организации предоставлен доступ к сети «Интернет» для административно-управленческой деятельности и учебного процесса. Все компьютеры в образовательной организации имеют выход в интернет и соединены в локальную вычислительную сеть.
Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:
а) Каналы связи.
б) Компьютерное оборудование.
в) Периферийное оборудование.
г) Программное обеспечение.
д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.
10.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины
Теоретическая часть материала учебной дисциплины отрабатывается на лекциях. На лекциях излагаются теоретические положения учебной дисциплины и раскрываются основы нормативного правового обеспечения. В процессе изучения учебной дисциплины упор делается на изучение нормативной правовой базы.
Семинарские занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, привития навыков поиска и анализа учебной информации, умения участвовать в дискуссииях, а также с целью обсуждения других, наиболее важных вопросов учебной дисциплины и контроля успеваемости обучающихся.
Самостоятельная работа организуется в рамках отведенного времени по заданиям, выдаваемым в конце каждого занятия с указанием отрабатываемых учебных вопросов, методических пособий по их отработке и литературы.
Самостоятельная работа проводится в следующих формах: систематическая отработка лекционного материала; подготовка к групповым и семинарским занятиям. В ходе самостоятельной работы обучающиеся получают консультации у преподавателей.
Практическая часть учебной дисциплины отрабатывается на практических занятиях. На практических занятиях развиваются умения работать с действующей нормативной правовой и методической базой; работать с правовыми базами данных, базами данных, а также формируются навыки реализации требований нормативных и методических документов, а также действующего законодательства .
10.12. Форма аттестации и оценочные материалы
Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.
Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.
Перечень тестов:
1. Что представляет собой ISO в контексте стандартов качества?
a) International Safety Organization (Международная организация по безопасности)
б) International Standards Organization (Международная организация по стандартам)
в) International Security Organization (Международная организация по безопасности)
г) International Quality Organization (Международная организация по качеству)
2. Какой стандарт определяет требования к системам управления качеством?
a) ISO 14001
б) ISO 27001
в) ISO 9001
г) ISO 45001
3. Какая из следующих организаций разрабатывает стандарты в области информационной безопасности?
a) ITU (Международный союз электросвязи)
б) ISO (Международная организация по стандартам)
в) IEEE (Институт инженеров электротехники и электроники)
г) IEC (Международная электротехническая комиссия)
4. Какой стандарт описывает систему управления информацией о безопасности информации?
a) ISO 14001
б) ISO 27001
в) ISO 9001
г) ISO 45001
5. Какая организация разрабатывает стандарты в области эргономики?
a) ISO (Международная организация по стандартам)
б) ITU (Международный союз электросвязи)
в) ANSI (Институт национальных стандартов США)
г) IEC (Международная электротехническая комиссия)
6. Какой стандарт определяет требования к системам управления экологической безопасностью?
a) ISO 14001
б) ISO 27001
в) ISO 9001
г) ISO 45001
7. Что означает аббревиатура ANSI в контексте стандартов?
a) American National Standards Institute (Институт национальных стандартов США)
б) Association of National Standards and Information (Ассоциация национальных стандартов и информации)
в) Advanced Network Standards and Integration (Стандарты и интеграция сетей)
г) Alliance for National Safety and Innovation (Альянс национальной безопасности и инноваций)
8. Какой стандарт определяет требования к системам управления охраной труда?
a) ISO 14001
б) ISO 27001
в) ISO 9001
г) ISO 45001
Наименование
оценочного средства |
Краткая характеристика
оценочного средства |
Критерии оценки
выполнения задания |
| Тестовое задание |
Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и
закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях.
Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации. |
- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно;
– оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно;
– оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно;
– оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.
|
11. Рабочая программа учебной дисциплины «Основы стандартизации»
11.1. Целью дисциплины является обеспечение глубокими знаниями и навыками в области стандартизации, а также развитие их способности к эффективному применению стандартов в различных сферах деятельности с целью повышения качества продукции и услуг, обеспечения безопасности и соблюдения нормативных требований.
Основные задачи освоения дисциплины:
- изучение основ стандартизации, ее целей и задач;
- ознакомление с историей развития стандартизации;
- получение знаний о системах и комплексах стандартов;
- усвоение основных понятий и определений в области стандартизации;
- овладение методиками разработки и оформления стандартов;
- формирование навыков работы с нормативными документами в области стандартизации;
- знакомство с международными и региональными организациями по стандартизации.
11.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки
| Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины |
Национальная и международная нормативная база в области документооборота и управления качеством |
| Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее |
Системный анализ, Техническое документоведение, Экспертиза стандартов |
11.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины
В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.
Универсальные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Универсальные компетенции |
|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) универсальных компетенций: Разработка и реализация проектов |
| УК-2 Способен определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений | Знает необходимые для осуществления профессиональной деятельности правовые нормы.
Умеет определять круг задач в рамках избранных видов профессиональной деятельности, планировать собственную деятельность исходя из имеющихся ресурсов; решать поставленные задачи в рамках избранных видов профессиональной деятельности.
Имеет практический опыт применения нормативной базы и решения задач в области избранных видов профессиональной деятельности. | Знать:
виды ресурсов и ограничений для решения профессиональных задач;
основные методы оценки разных способов решения задач;
действующее законодательство и правовые нормы, регулирующие профессиональную деятельность
Уметь:
проводить анализ поставленной цели и формулировать задачи, которые необходимо решить для ее достижения;
анализировать альтернативные варианты решений для достижения намеченных результатов;
использовать нормативно-правовую документацию в сфере профессиональной деятельности
Владеть:
методиками разработки цели и задач проекта; методами оценки потребности в ресурсах, продолжительности и стоимости проекта, навыками работы с нормативноправовой документацией |
Общепрофессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Общепрофессиональные компетенции |
|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) общепрофессиональных компетенций: Решение практических проблем на основе современных информационно-коммуникационных систем и технологий |
|
| Способен разрабатывать и применять алгоритмы и программные приложения для решения практических задач цифровизации в области профессиональной деятельности | Владеет методами системного и функционального анализа в области профессиональной деятельности.
Разрабатывает и применяет алгоритмы и программные приложения для решения практических задач цифровизации в области управления качеством в
технических системах. | Знать:
- основные прикладные программы для решения профессиональных задач цифровизации;
- интерфейсы прикладных программ, методы, средства и инструменты прикладных программ.
Уметь:
- решать прикладные задачи цифровизации с помощью различных прикладных программ, в том числе математических в области профессиональной деятельности.
Владеть:
- навыками работы в математической программной среде;
- навыками решения экономических задач в различных программах; работы в среде создание ресурсов и назначений, анализа проекта. |
Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Профессиональные компетенции |
|---|
Код и наименование
профессиональной
компетенции (ПК) |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
Основание
(профстандарт,
анализ опыта) |
| Тип задач профессиональной деятельности: проектно-конструкторский |
| Задача профессиональной деятельности: сбор информации о качестве технико-экономического обоснования и участие в разработке проектов новых и реконструкции действующих лесозаготовительных и деревоперерабатывающих участков, отделений, цехов с учетом технологических, экономических, технических, эстетических и экологических параметров;
выбор и обоснование технологического оборудования для оснащения лесозаготовительных и деревоперерабатывающих производств;
разработка проектной и рабочей технической документации. |
| Объект или область знания: системы менеджмента качества, образующие их организационные структуры, методики, процессы и ресурсы, способы и методы их исследования, проектирования, отладки, эксплуатации, аудирования и сертификации в различных сферах деятельности. |
| ПК-1 способностью анализировать состояние и динамику объектов деятельности с использованием необходимых методов и средств анализа | Владеть способностью анализировать состояние и динамику объектов деятельности с использованием необходимых методов и средств анализ | Знать:
состояние и динамику объектов деятельности с использованием необходимых методов и средств анализа.
Уметь:
анализировать состояние и динамику объектов деятельности с использованием необходимых методов и средств анализа | 40.060 Специалист по сертификации продукции
|
11.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет 144.0 часа(ов).
| Вид учебной работы |
Всего часов |
| Аудиторные занятия (всего), в том числе: |
22 |
| лекции (Л) |
22.0 |
| практические занятия (ПЗ) |
0.0 |
| семинары (С) |
0.0 |
| лабораторные работы (ЛР) |
0.0 |
| Самостоятельная работа (СР, всего), |
113.0 |
| Промежуточная аттестация |
9 |
| Общая трудоемкость |
144.0 |
11.5. Содержание учебной дисциплины
11.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины
| № п/п |
Наименование раздела учебной дисциплины |
Содержание раздела |
| 1. |
Метрология, стандартизация и сертификация |
Основы метрологии.
Измерительные приборы.
Метрологические стандарты.
Метрологическая аттестация.
Стандартизация и нормирование.
Сертификация продукции и услуг.
Метрологический контроль и надзор.
Международное сотрудничество и метрология. |
| 2. |
Метрологическое обеспечение производства |
Основы метрологического обеспечения.
Измерения и измерительные приборы.
Метрологический контроль производства.
Метрологическая лаборатория и ее функции.
Метрологическое оборудование.
Системы управления качеством.
Метрологическая оценка и анализ данных.
Метрологическое обеспечение в различных отраслях.
Международные стандарты и метрологическое сотрудничество.
Инновации в метрологическом обеспечении. |
11.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий
№
п/п |
№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля)) |
Л |
ПЗ |
ЛР |
С |
СР |
Всего |
| 1 |
Метрология, стандартизация и сертификация |
11.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
56.0 |
67.0 |
| 2 |
Метрологическое обеспечение производства |
11.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
57.0 |
68.0 |
11.6. Лабораторный практикум
Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.
11.7. Cеминары
Семинары программой не предусмотрены.
11.8. Практические занятия
Практические занятия программой не предусмотрены.
11.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:
а) основная литература:
-В.Н.Назаров, Ю.А.Каракулев Метрология, стандартизация и сертификация. Основы стандартизации. Учебное пособие по подготовке к рубежному контролю.– СПб: НИУ ИТМО, 2014. – 52 с.
-Метрологическое обеспечение производства : учебное пособие / Ю.М. Правиков, Г.Р. Муслина М. : КНОРУС, 2009. 240 с.
б) дополнительная литература:
- Основы стандартизации, метрологии и сертификации ; под ред. В.М. Мишина. — М.: ЮНИТИ-ДАНА, — 447 с.
- Лифиц, И. М. Стандартизация, метрология и подтверждение соответствия : учебник и практикум для вузов / И. М. Лифиц. — 15-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 462 с.
- Метрология : электрон. учеб. пособие / А. П. Батрак, В. А. Титов. – Электрон. дан. – Красноярск : ИПК СФУ, 2008. – 116 стр.
в) программное обеспечение:
не требуется.
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.
11.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности
Дополнительная профессиональная программа обучения обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам.
Предполагается, что каждый обучающийся обеспечивается доступом к информационно-образовательной среде, содержащей необходимую учебную и учебно-методическую литературу.
Учебно-методические материалы, необходимые для изучения программы, представляется слушателям в личном кабинете системы, на электронном носителе, а также посредством предоставления доступа к электронной библиотеке, что позволяет обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.
Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам основной части цикла.
В образовательной организации предоставлен доступ к сети «Интернет» для административно-управленческой деятельности и учебного процесса. Все компьютеры в образовательной организации имеют выход в интернет и соединены в локальную вычислительную сеть.
Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:
а) Каналы связи.
б) Компьютерное оборудование.
в) Периферийное оборудование.
г) Программное обеспечение.
д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.
11.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины
Теоретическая часть материала учебной дисциплины отрабатывается на лекциях. На лекциях излагаются теоретические положения учебной дисциплины и раскрываются основы нормативного правового обеспечения. В процессе изучения учебной дисциплины упор делается на изучение нормативной правовой базы.
Семинарские занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, привития навыков поиска и анализа учебной информации, умения участвовать в дискуссииях, а также с целью обсуждения других, наиболее важных вопросов учебной дисциплины и контроля успеваемости обучающихся.
Самостоятельная работа организуется в рамках отведенного времени по заданиям, выдаваемым в конце каждого занятия с указанием отрабатываемых учебных вопросов, методических пособий по их отработке и литературы.
Самостоятельная работа проводится в следующих формах: систематическая отработка лекционного материала; подготовка к групповым и семинарским занятиям. В ходе самостоятельной работы обучающиеся получают консультации у преподавателей.
Практическая часть учебной дисциплины отрабатывается на практических занятиях. На практических занятиях развиваются умения работать с действующей нормативной правовой и методической базой; работать с правовыми базами данных, базами данных, а также формируются навыки реализации требований нормативных и методических документов, а также действующего законодательства .
11.12. Форма аттестации и оценочные материалы
Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.
Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.
Перечень тестов:
1. Какие отношения регулирует Федеральный закон «О техническом регулировании»?
a) Разработку, принятие, применение и исполнение обязательных требований к продукции, процессам производства, эксплуатации хранения, перевозки, реализации и утилизации.
б) Разработку, принятие, применение и исполнение на добровольной основе требований к продукции, процессам производства эксплуатации, хранения, перевозки, реализации и утилизации, выполнению работ или оказанию услуг.
в) Оценку соответствия.
г) Права и обязанности участников отношений.
2. На какие объекты распространяется сфера применения Федерального закона «О техническом регулировании»?
a) На единую сеть связи РФ.
б) На государственные образовательные стандарты.
в) На положения о бухгалтерском учете.
г) Правила аудиторской деятельности.
3. Что представляет собой знак соответствия?
a) Товарный знак.
б) Торговую марку.
в) Документ, удостоверяющий соответствие выпускаемой в обращение продукции требованиям потребителей.
г) Обозначение, служащее для информирования приобретателей о соответствии выпускаемой в обращение продукции требованиям технических регламентов.
4. Как называется (в соответствии с Федеральным законом «О техническом регулировании») официальное признание органом по аккредитации компетентности физического или юридического лица выполняющие работы в определенной области оценки соответствия?
a) Аккредитация.
б) Патентование.
в) Декларирование.
г) Декларация.
5. Как называется (в соответствии с Федеральным законом «О техническом регулировании») форма подтверждения соответствия продукции требованиям технических регламентов?
a) Декларирование соответствия.
б) Декларация о соответствии.
в) Стандартизация.
г) Патентование.
6. Как называется (в соответствии с Федеральным законом «О техническом регулировании») документ, удостоверяющий соответствие выпускаемой в обращение продукции требованиям технических регламентов?
a) Декларирование соответствия.
б) Декларация о соответствии.
в) Стандарт.
г) Патент.
7. Как называется (в соответствии с Федеральным законом «О техническом регулировании») физическое или юридическое лицо, осуществляющее обязательное подтверждение соответствия?
a) Заявитель.
б) Резидент.
в) Эксперт или орган по сертификации.
г) Аудитор или аудиторская организация.
8. Как называется (в соответствии с Федеральным законом «О техническом регулировании») обозначение, служащее для информирования приобретателей о соответствии выпускаемой в обращение продукции требованиям технических регламентов?
a) Знак соответствия.
б) Знак качества.
в) Товарная марка.
г) Знак обращения на рынке.
9. Как называется (в соответствии с Федеральным законом «О техническом регулировании») обозначение, служащее для информирования приобретателей о соответствии объекта сертификации требованиям системы добровольной сертификации или национальному стандарту?
a) Знак качества.
б) Товарная марка.
в) Знак обращения на рынке.
г) Бренд.
10. Как называются (в соответствии с Федеральным законом «О техническом регулировании») работы по установлению тождественности характеристик продукции ее существенным признакам?
a) Прослеживаемость продукции.
б) Идентификация продукции.
в) Техническое регулирование.
г) Подтверждение соответствия.
11. Что понимается под идентификацией продукции (в соответствии с Федеральным законом «О техническом регулировании»)?
a) Установление тождественности характеристик продукции ее существенным признакам.
б) Контроль (надзор) за соблюдением требований технических регламентов.
в) Проверка выполнения юридическим лицом или индивидуальным предпринимателем требований технических регламентов к продукции, процессам производства, эксплуатации, хранения, перевозки, реализации и утилизации и принятие мер по результатам проверки.
г) Установление соответствия продукции требованиям технических регламентов.
12. Какое определение соответствует понятию «орган по сертификации» (в соответствии с Федеральным законом «О техническом регулировании»)?
a) Специализированное подразделение предприятия, подготавливающее продукцию к сертификации.
б) Структурное подразделение Федеральной службы по техническому регулированию и метрологии.
в) Юридическое лицо или индивидуальный предприниматель, аккредитованные в установленном порядке для выполнения работ по сертификации.
г) Специализированное подразделение исполнительной власти муниципального образования, в установленном порядке осуществляющее работы по сертификации.
Наименование
оценочного средства |
Краткая характеристика
оценочного средства |
Критерии оценки
выполнения задания |
| Тестовое задание |
Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и
закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях.
Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации. |
- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно;
– оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно;
– оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно;
– оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.
|
12. Рабочая программа учебной дисциплины «Системный анализ»
12.1. Целью данной дисциплины является формирование глубокого понимания методов, инструментов и подходов системного анализа, а также развитие навыков применения системного подхода при решении сложных задач в различных областях профессиональной деятельности.
Основные задачи освоения дисциплины:
- понимание основных понятий и методов системного анализа;
- умение анализировать сложные системы и процессы;
- навыки моделирования и оптимизации систем;
- способность применять системный подход к решению практических задач;
- знание основ теории принятия решений;
- умение работать с большим объемом информации;
- навыки работы в команде и коммуникации с коллегами.
12.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки
| Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины |
Национальная и международная нормативная база в области документооборота и управления качеством, Основы стандартизации |
| Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее |
Аудит качества, Техническое документоведение, Управление качеством, Экспертиза стандартов |
12.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины
В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.
Универсальные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Универсальные компетенции |
|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) универсальных компетенций: Системное и критическое мышление |
| УК-1 Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач | Знает принципы сбора, отбора и обобщения информации.
Умеет соотносить разнородные явления и систематизировать их в рамках избранных видов профессиональной деятельности.
Имеет практический опыт работы с информационными объектами и сетью Интернет, опыт научного поиска, опыт библиографического разыскания, создания научных текстов. | Знать:
методики сбора и обработки информации; актуальные российские и зарубежные источники информации в сфере профессиональной деятельности;
метод системного анализа
Уметь:
применять методики поиска, сбора и обработки информации; осуществлять критический анализ и синтез информации, полученной из разных источников
Владеть:
методами поиска, сбора и обработки, критического анализа и синтеза информации; методикой системного подхода для решения поставленных задач |
Общепрофессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Общепрофессиональные компетенции |
|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) общепрофессиональных компетенций: Анализ задач управления |
|
| Способен анализировать задачи профессиональной деятельности на основе положений, законов и методов естественных наук и математики | Проведение исследований объекта методами системного анализа. | Знать:
- основы проведения исследований методами системного анализа.
Уметь:
- критически анализировать и выделять найденную информацию.
Владеть:
- навыками поиска технической информации по конкретному заданию с использованием компьютерных технологий. |
Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Профессиональные компетенции |
|---|
Код и наименование
профессиональной
компетенции (ПК) |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
Основание
(профстандарт,
анализ опыта) |
| Тип задач профессиональной деятельности: проектно-конструкторский |
| Задача профессиональной деятельности: сбор информации о качестве технико-экономического обоснования и участие в разработке проектов новых и реконструкции действующих лесозаготовительных и деревоперерабатывающих участков, отделений, цехов с учетом технологических, экономических, технических, эстетических и экологических параметров;
выбор и обоснование технологического оборудования для оснащения лесозаготовительных и деревоперерабатывающих производств;
разработка проектной и рабочей технической документации. |
| Объект или область знания: системы менеджмента качества, образующие их организационные структуры, методики, процессы и ресурсы, способы и методы их исследования, проектирования, отладки, эксплуатации, аудирования и сертификации в различных сферах деятельности. |
| ПК-2 способностью применять знание этапов жизненного цикла изделия, продукции или услуги | Владеть способностью применять знание этапов жизненного цикла изделия, продукции или услуги | Знать:
этапы жизненного цикла изделия, продукции или услуги.
Уметь:
применять знание этапов жизненного цикла изделия, продукции или услуги. | 40.060 Специалист по сертификации продукции
|
12.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет 76.0 часа(ов).
| Вид учебной работы |
Всего часов |
| Аудиторные занятия (всего), в том числе: |
11 |
| лекции (Л) |
11.0 |
| практические занятия (ПЗ) |
0.0 |
| семинары (С) |
0.0 |
| лабораторные работы (ЛР) |
0.0 |
| Самостоятельная работа (СР, всего), |
56.0 |
| Промежуточная аттестация |
9 |
| Общая трудоемкость |
76.0 |
12.5. Содержание учебной дисциплины
12.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины
| № п/п |
Наименование раздела учебной дисциплины |
Содержание раздела |
| 1. |
Системный анализ |
Основы системного анализа.
Моделирование систем.
Структурный анализ.
Функциональный анализ.
Анализ потоков и ресурсов.
Оценка производительности системы.
Динамический анализ.
Оптимизация системы.
Решение проблем и принятие решений.
Инструменты системного анализа.
Системный анализ в различных областях
Кейс-стади и практические задания
Современные тенденции и вызовы в системном анализе
Этические аспекты системного анализа. |
12.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий
№
п/п |
№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля)) |
Л |
ПЗ |
ЛР |
С |
СР |
Всего |
| 1 |
Системный анализ |
11.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
56.0 |
67.0 |
12.6. Лабораторный практикум
Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.
12.7. Cеминары
Семинары программой не предусмотрены.
12.8. Практические занятия
Практические занятия программой не предусмотрены.
12.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:
а) основная литература:
-Системный анализ и моделирование информационных систем : учебное пособие / И.А. Спицина, К.А. Аксенов ; М‑во науки и высшего образования РФ.— Екатеринбург : Изд-во Урал. ун-та, 2021.— 118 с.
б) дополнительная литература:
- РАКИТОВ А.И., БОНДЯЕВ Д.А., РОМАНОВ И.Б., ЕГЕРЕВ СВ., ЩЕРБАКОВ А.Ю. / Системный анализ и аналитические исследования: руководство для профессиональных аналитиков / А.И. РАКИТОВ, Д.А. БОНДЯЕВ, И.Б. РОМАНОВ, СВ. ЕГЕРЕВ, А.Ю. ЩЕРБАКОВ; [ОТВ. ред. А.И. РАКИТОВ]. - М., 2009. - 448 с.
- Горлушкина Н.Н. Системный анализ и моделирование информационных процессов и систем. – СПб: Университет ИТМО, 2016. – 120 с.
в) программное обеспечение:
не требуется.
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.
12.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности
Дополнительная профессиональная программа обучения обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам.
Предполагается, что каждый обучающийся обеспечивается доступом к информационно-образовательной среде, содержащей необходимую учебную и учебно-методическую литературу.
Учебно-методические материалы, необходимые для изучения программы, представляется слушателям в личном кабинете системы, на электронном носителе, а также посредством предоставления доступа к электронной библиотеке, что позволяет обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.
Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам основной части цикла.
В образовательной организации предоставлен доступ к сети «Интернет» для административно-управленческой деятельности и учебного процесса. Все компьютеры в образовательной организации имеют выход в интернет и соединены в локальную вычислительную сеть.
Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:
а) Каналы связи.
б) Компьютерное оборудование.
в) Периферийное оборудование.
г) Программное обеспечение.
д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.
12.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины
Теоретическая часть материала учебной дисциплины отрабатывается на лекциях. На лекциях излагаются теоретические положения учебной дисциплины и раскрываются основы нормативного правового обеспечения. В процессе изучения учебной дисциплины упор делается на изучение нормативной правовой базы.
Семинарские занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, привития навыков поиска и анализа учебной информации, умения участвовать в дискуссииях, а также с целью обсуждения других, наиболее важных вопросов учебной дисциплины и контроля успеваемости обучающихся.
Самостоятельная работа организуется в рамках отведенного времени по заданиям, выдаваемым в конце каждого занятия с указанием отрабатываемых учебных вопросов, методических пособий по их отработке и литературы.
Самостоятельная работа проводится в следующих формах: систематическая отработка лекционного материала; подготовка к групповым и семинарским занятиям. В ходе самостоятельной работы обучающиеся получают консультации у преподавателей.
Практическая часть учебной дисциплины отрабатывается на практических занятиях. На практических занятиях развиваются умения работать с действующей нормативной правовой и методической базой; работать с правовыми базами данных, базами данных, а также формируются навыки реализации требований нормативных и методических документов, а также действующего законодательства .
12.12. Форма аттестации и оценочные материалы
Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.
Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.
Перечень тестов:
1. Совокупность всех объектов, изменение свойств которых влияет на системы, а также тух объектов, чьи свойства меняются в результате поведения системы, это:
a) среда;
б) подсистема;
в) компоненты.
2. Простейшая, неделимая часть системы, определяемая в зависимости от цели построения и анализа системы:
a) компонент;
б) наблюдатель;
в) элемент;
г) атом.
3. Компонент системы- это:
a) часть системы, обладающая свойствами системы и имеющая собственную подцель;
б) предел членения системы с точки зрения аспекта рассмотрения;
в) средство достижения цели;
г) совокупность однородных элементов системы.
4. Ограничение системы свободы элементов определяют понятием
a) критерий;
б) цель;
в) связь;
г) страта.
5. Способность системы в отсутствии внешних воздействий сохранять своё состояние сколь угодно долго определяется понятием
a) устойчивость;
б) развитие;
в) равновесие;
г) поведение.
6. Объединение некоторых параметров системы в параметре более высокого уровня - это
a) синергия;
б) агрегирование;
в) иерархия.
7. Сетевая структура представляет собой
a) декомпозицию системы во времени;
б) декомпозицию системы в пространстве;
в) относительно независимые, взаимодействующие между собой подсистемы;
г) взаимоотношения элементов в пределах определённого уровня;
8. Уровень иерархической структуры, при которой система представлена в виде взаимодействующих подсистем, называется
a) стратой;
б) эшелоном;
в) слоем.
9. Какого вида структуры систем не существует
a) с произвольными связями;
б) горизонтальной;
в) смешанной;
г) матричной.
10. При представлении объекта в виде диффузной системы
a) удаётся определить все элементы системы и их взаимосвязи;
б) не ставится задача определить все компоненты и их связи;
в) исследуется наименее изученные объекты и процессы.
11. Какая из особенностей не является характеристикой развивающихся систем
a) однонаправленность;
б) нестационарность отдельных параметров;
в) целеобразование;
г) уникальность поведения системы.
12. Какая закономерность проявляется в системе в появлении у неё новых свойств, отсутствующих у элементов
a) интегративность;
б) аддитивность;
в) целостность;
г) обособленность.
Наименование
оценочного средства |
Краткая характеристика
оценочного средства |
Критерии оценки
выполнения задания |
| Тестовое задание |
Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и
закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях.
Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации. |
- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно;
– оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно;
– оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно;
– оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.
|
13. Рабочая программа учебной дисциплины «Техническое документоведение»
13.1. Целью данной дисциплины является формирование глубокого понимания роли и значения технической документации в современных технических и инженерных областях, а также развитие навыков работы с техническими документами, их создания, анализа и управления.
Основные задачи освоения дисциплины:
- изучение основ технического документоведения;
- получение знаний о структуре и содержании технической документации;
- обучение навыкам разработки и оформления технической документации;
- овладение принципами работы с нормативно-технической документацией;
- развитие умения анализировать и оценивать качество технической документации;
- получение опыта работы с системами автоматизированного проектирования (САПР);
- формирование навыков коммуникации и взаимодействия с коллегами в процессе работы над техническими документами.
13.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки
| Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины |
Системный анализ, Национальная и международная нормативная база в области документооборота и управления качеством, Основы стандартизации |
| Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее |
Сертификация и аккредитация, Управление качеством, Экспертиза стандартов |
13.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины
В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.
Универсальные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Универсальные компетенции |
|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) универсальных компетенций: Самоорганизация и саморазвитие (в том числе здоровьесбережение) |
| УК-6 Способен управлять своим временем, выстраивать и реализовывать траекторию саморазвития на основе принципов образования в течение всей жизни | Знает основные принципы самовоспитания и самообразования, профессионального и личностного развития, исходя из этапов карьерного роста и требований рынка труда.
Умеет планировать свое рабочее время и время для саморазвития, формулировать цели личностного и профессионального развития и условия их достижения, исходя из тенденций развития области профессиональной деятельности, индивидуальноличностных особенностей.
Имеет практический опыт управления своей познавательной деятельностью и удовлетворения образовательных интересов и потребностей. | Знать: основные приемы эффективного управления собственным временем;
основные методики самоконтроля, саморазвития и самообразования на протяжении всей жизни
Уметь: эффективно планировать и контролировать собственное время;
использовать методы саморегуляции, саморазвития и самообучения
Владеть: методами управления собственным временем;
технологиями приобретения. использования и обновления социо-культурных и профессиональных знаний, умений, и навыков; методиками саморазвития и самообразования в течение всей жизни |
Общепрофессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Общепрофессиональные компетенции |
|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) общепрофессиональных компетенций: Анализ задач управления |
|
| Способен анализировать задачи профессиональной деятельности на основе положений, законов и методов естественных наук и математики | Проведение исследований объекта методами системного анализа. | Знать:
- основы проведения исследований методами системного анализа.
Уметь:
- критически анализировать и выделять найденную информацию.
Владеть:
- навыками поиска технической информации по конкретному заданию с использованием компьютерных технологий. |
Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Профессиональные компетенции |
|---|
Код и наименование
профессиональной
компетенции (ПК) |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
Основание
(профстандарт,
анализ опыта) |
| Тип задач профессиональной деятельности: проектно-конструкторский |
| Задача профессиональной деятельности: сбор информации о качестве технико-экономического обоснования и участие в разработке проектов новых и реконструкции действующих лесозаготовительных и деревоперерабатывающих участков, отделений, цехов с учетом технологических, экономических, технических, эстетических и экологических параметров;
выбор и обоснование технологического оборудования для оснащения лесозаготовительных и деревоперерабатывающих производств;
разработка проектной и рабочей технической документации. |
| Объект или область знания: системы менеджмента качества, образующие их организационные структуры, методики, процессы и ресурсы, способы и методы их исследования, проектирования, отладки, эксплуатации, аудирования и сертификации в различных сферах деятельности. |
| ПК-1 способностью анализировать состояние и динамику объектов деятельности с использованием необходимых методов и средств анализа | Владеть способностью анализировать состояние и динамику объектов деятельности с использованием необходимых методов и средств анализ | Знать:
состояние и динамику объектов деятельности с использованием необходимых методов и средств анализа.
Уметь:
анализировать состояние и динамику объектов деятельности с использованием необходимых методов и средств анализа | 40.060 Специалист по сертификации продукции
|
13.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет 144.0 часа(ов).
| Вид учебной работы |
Всего часов |
| Аудиторные занятия (всего), в том числе: |
22 |
| лекции (Л) |
22.0 |
| практические занятия (ПЗ) |
0.0 |
| семинары (С) |
0.0 |
| лабораторные работы (ЛР) |
0.0 |
| Самостоятельная работа (СР, всего), |
113.0 |
| Промежуточная аттестация |
9 |
| Общая трудоемкость |
144.0 |
13.5. Содержание учебной дисциплины
13.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины
| № п/п |
Наименование раздела учебной дисциплины |
Содержание раздела |
| 1. |
Документационное обеспечение управления |
Документационное обеспечение управления.
Основные понятия ДОУ.
Основные определения.
Основные виды документов.
Основные виды кадровой документации.
Штатное расписание и штатная расстановка.
Положение об оплате труда и премировании.
Должностные инструкции.
Правила внутреннего трудового распорядка.
Трудовой договор.
Положение о структурных подразделениях.
График отпусков.
Служба ДОУ. Цели и задачи службы ДОУ. Функции службы ДОУ. Права и ответственность службы ДОУ.
Понятие документационного обеспечения управления.
Место и роль документов в управлении.
Классификация документов по общим и административным вопросам, по функциям управления.
Стандартизация и унификация системы документационного обеспечения управления. |
| 2. |
Техническое документоведение |
Основы технического документоведения.
Типы и виды технических документов.
Структура и оформление технических документов.
Нормативная база и стандартизация в техническом документоведении.
Электронная документация и системы управления документами.
Техническая графика и черчение.
Терминология и терминологические базы данных.
Интерпретация и анализ технических документов.
Качество и контроль технической документации.
Защита интеллектуальной собственности.
Техническая документация в производственном процессе.
Архивация и долгосрочное хранение технической документации.
Современные тенденции и инновации в техническом документоведении.
Этические аспекты технического документоведения. |
13.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий
№
п/п |
№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля)) |
Л |
ПЗ |
ЛР |
С |
СР |
Всего |
| 1 |
Документационное обеспечение управления |
11.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
57.0 |
68.0 |
| 2 |
Техническое документоведение |
11.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
56.0 |
67.0 |
13.6. Лабораторный практикум
Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.
13.7. Cеминары
Семинары программой не предусмотрены.
13.8. Практические занятия
Практические занятия программой не предусмотрены.
13.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:
а) основная литература:
-Документоведение / - 127 стр.
-Казакевич, Т. А. Документоведение. Документационный сервис : учебник и практикум для вузов / Т. А. Казакевич, А. И. Ткалич. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 167 с.
б) дополнительная литература:
- Делопроизводство и документооборот в системе государственного и муниципального управления : учеб.-метод. пособие / Е. В. Зайцева, Н. В. Гончарова ; М-во образования и науки Рос. Федерации, Урал. федер. ун-т. — Екатеринбург : Изд-во Урал. ун-та, 2017. — 178 с.
- М.И. Басаков / Делопроизводство / - Ростов-на-Дону 2013 г. - 189 стр.
- СТАНДАРТИЗАЦИЯ, СЕРТИФИКАЦИЯ И ТЕХНИЧЕСКОЕ ДОКУМЕНТОВЕДЕНИЕ / КУРС ЛЕКЦИЙ / - Пятигорск, - 34 стр.
в) программное обеспечение:
не требуется.
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.
13.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности
Дополнительная профессиональная программа обучения обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам.
Предполагается, что каждый обучающийся обеспечивается доступом к информационно-образовательной среде, содержащей необходимую учебную и учебно-методическую литературу.
Учебно-методические материалы, необходимые для изучения программы, представляется слушателям в личном кабинете системы, на электронном носителе, а также посредством предоставления доступа к электронной библиотеке, что позволяет обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.
Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам основной части цикла.
В образовательной организации предоставлен доступ к сети «Интернет» для административно-управленческой деятельности и учебного процесса. Все компьютеры в образовательной организации имеют выход в интернет и соединены в локальную вычислительную сеть.
Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:
а) Каналы связи.
б) Компьютерное оборудование.
в) Периферийное оборудование.
г) Программное обеспечение.
д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.
13.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины
Теоретическая часть материала учебной дисциплины отрабатывается на лекциях. На лекциях излагаются теоретические положения учебной дисциплины и раскрываются основы нормативного правового обеспечения. В процессе изучения учебной дисциплины упор делается на изучение нормативной правовой базы.
Семинарские занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, привития навыков поиска и анализа учебной информации, умения участвовать в дискуссииях, а также с целью обсуждения других, наиболее важных вопросов учебной дисциплины и контроля успеваемости обучающихся.
Самостоятельная работа организуется в рамках отведенного времени по заданиям, выдаваемым в конце каждого занятия с указанием отрабатываемых учебных вопросов, методических пособий по их отработке и литературы.
Самостоятельная работа проводится в следующих формах: систематическая отработка лекционного материала; подготовка к групповым и семинарским занятиям. В ходе самостоятельной работы обучающиеся получают консультации у преподавателей.
Практическая часть учебной дисциплины отрабатывается на практических занятиях. На практических занятиях развиваются умения работать с действующей нормативной правовой и методической базой; работать с правовыми базами данных, базами данных, а также формируются навыки реализации требований нормативных и методических документов, а также действующего законодательства .
13.12. Форма аттестации и оценочные материалы
Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.
Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.
Перечень тестов:
1. Дела с исполненными документами постоянного и временного (свыше 10 лет) срока хранения подлежат передаче из структурного подразделения в архив организации (при его наличии):
a) По истечении пяти лет их хранения в структурном подразделении
б) По истечении трех лет
в) По истечении двух лет
г) о истечении одного года
2. Обязанности члена экспертной комиссии предприятия:
a) проверять сохранность документов в подразделениях
б) оценивать степень секретности документов
в) проверять правильность составления документов
г) проводить экспертизу ценности документов
3. В письме, оформленном на бланке фирмы, недопустимо использовать изложение от …
a) 1 лица, ед. числа
б) 3 л. ед. числа
в) 3 л. мн. числа
г) 1 л. мн. числа
4. Сотрудник службы ДОУ доводит до исполнителей содержания соответствующего распоряжения в форме:
a) ознакомления с текстом приказа и проставлением подписи «ознакомлен»
б) устно при встрече передать содержание распоряжения
в) оформления выписки из приказа
г) изготовления лишней копии приказа
5. Дела из архива организации выдаются работникам структурных подразделений данной организации на срок:
a) не более 10 дней
б) не более 21 дня
в) не более 30 дней.
6. Внутренний документ проходит следующие этапы обработки:
a) составление проекта – согласование – оформление – подписание – регистрация – исполнение – направление в дело
б) прием – первоначальная обработка – предварительное рассмотрение – рассмотрение руководителем – исполнение – направление в дело
в) составление проекта – согласование – оформление – подписание – регистрация – отправка
г) прием – первоначальная обработка – предварительное рассмотрение – регистрация – рассмотрение руководителем – исполнение – направление в дело
7. «Перечнем» в делопроизводстве называется документ, содержащий … :
a) обобщенные сведения по одному вопросу
б) систематизированное перечисление предметов, лиц, объектов или работ, составленных в целях распространения на них определенных норм или требований
в) перечисление лиц, предметов, объектов в определенном порядке, составленный в целях информирования или регистрации
8. Проверка наличия и состояния дел в архиве (исключая чрезвычайные происшествия, смену заведующего архивом и т.п.) проходит с периодичностью:
a) Два раза в год
б) Один раз в 3 года
в) Один раз в 5 лет
9. Заголовок к тексту служебного письма может отсутствовать если текст …
a) составлен по одному вопросу
б) отражает решение нескольких вопросов
в) оформлен на бумаге формата А4
г) оформлен на бумаге формата А5
10. Подготовка к архивному хранению переписки предприятия происходит следующим образом:
a) переписка хранится от 1 года до 5 лет, затем передается в архив
б) переписка хранится от 3 до 5 лет и на архивное хранение не передается
в) переписка хранится от 3 до 5 лет, затем передается в архив
11. Экспертиза ценности документов — это …
a) восстановление первоначальных свойств и внешних признаков архивного документа
б) отбор документов на государственное хранение или установление сроков их хранения на основе принятых критериев
в) обеспечение физико-химической сохранности документов и их учет
12. Исходящий документ проходит следующие этапы обработки:
a) составление проекта – согласование – оформление – подписание – регистрация – исполнение – направление в дело
б) прием – первоначальная обработка – предварительное рассмотрение – рассмотрение руководителем – исполнение – направление в дело
в) составление проекта – согласование – оформление – подписание – регистрация – отправка — направление в дело
г) оформление документа – подписание – регистрация – согласование – утверждение – отправка
Наименование
оценочного средства |
Краткая характеристика
оценочного средства |
Критерии оценки
выполнения задания |
| Тестовое задание |
Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и
закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях.
Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации. |
- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно;
– оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно;
– оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно;
– оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.
|
14. Рабочая программа учебной дисциплины «Экспертиза стандартов»
14.1. Целью данной дисциплины является обучение специалистов навыкам проведения экспертизы стандартов качества и безопасности продукции, что позволяет обеспечить соответствие продукции и услуг требованиям нормативных документов, улучшить их качество и безопасность, а также соблюсти законодательные нормы и стандарты в процессе производства и предоставления услуг.
Основные задачи освоения дисциплины:
- изучение принципов экспертизы стандартов;
- получение знаний о методиках оценки соответствия стандартов требованиям технического задания;
- обучение навыкам анализа и интерпретации стандартов;
- овладение инструментами контроля соблюдения стандартов в производстве;
- развитие способности оценивать риски, связанные с применением стандартов;
- получение опыта проведения экспертиз стандартов в составе команды;
- формирование навыков профессиональной коммуникации и аргументации при обсуждении вопросов, связанных с экспертизой стандартов.
14.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки
| Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины |
Системный анализ, Национальная и международная нормативная база в области документооборота и управления качеством, Техническое документоведение, Основы стандартизации |
| Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее |
Аудит качества, Управление качеством |
14.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины
В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.
Универсальные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Универсальные компетенции |
|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) универсальных компетенций: Разработка и реализация проектов |
| УК-2 Способен определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений | Знает необходимые для осуществления профессиональной деятельности правовые нормы.
Умеет определять круг задач в рамках избранных видов профессиональной деятельности, планировать собственную деятельность исходя из имеющихся ресурсов; решать поставленные задачи в рамках избранных видов профессиональной деятельности.
Имеет практический опыт применения нормативной базы и решения задач в области избранных видов профессиональной деятельности. | Знать:
виды ресурсов и ограничений для решения профессиональных задач;
основные методы оценки разных способов решения задач;
действующее законодательство и правовые нормы, регулирующие профессиональную деятельность
Уметь:
проводить анализ поставленной цели и формулировать задачи, которые необходимо решить для ее достижения;
анализировать альтернативные варианты решений для достижения намеченных результатов;
использовать нормативно-правовую документацию в сфере профессиональной деятельности
Владеть:
методиками разработки цели и задач проекта; методами оценки потребности в ресурсах, продолжительности и стоимости проекта, навыками работы с нормативноправовой документацией |
Общепрофессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Общепрофессиональные компетенции |
|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) общепрофессиональных компетенций: Разработка документации в области управления качеством |
|
| Способен разрабатывать техническую документацию (в том числе и в электронном виде) в области управления качеством в условиях цифровой экономики, с учетом действующих стандартов качества | Обладает знаниями положений национальной и международной нормативной базы в области разработки технической документации с учетом действующих стандартов качества.
Способен применять инструментальные средства разработки и оформления документации в области управления качеством (в том числе и в электронном виде).
Способен разрабатывать документацию в области систем управления качеством (в том числе и в электронном виде). | Знать:
- положения национальной и международной нормативной базы в области разработки технической документации;
- средства разработки и оформления документации в области управления качеством;
- документацию в области систем управления качеством (в том числе и в электронном виде).
Уметь:
- использовать положения национальной и международной нормативной базы в области разработки технической документации с учетом действующих стандартов качества;
- использовать средства разработки и оформления документации в области управления качеством (в том числе и в электронном виде);
- проводить работы по разработке документации в области систем управления качеством (в том числе и в электронном виде).
Владеть:
- навыками применения национальной и международной нормативной базы в области разработки технической документации с учетом действующих стандартов качества;
- способностью применять инструментальные средства разработки и оформления документации в области управления качеством (в том числе и в электронном виде);
- способностью разрабатывать документацию в области систем управления качеством (в том числе и в электронном виде). |
Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Профессиональные компетенции |
|---|
Код и наименование
профессиональной
компетенции (ПК) |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
Основание
(профстандарт,
анализ опыта) |
| Тип задач профессиональной деятельности: проектно-конструкторский |
| Задача профессиональной деятельности: сбор информации о качестве технико-экономического обоснования и участие в разработке проектов новых и реконструкции действующих лесозаготовительных и деревоперерабатывающих участков, отделений, цехов с учетом технологических, экономических, технических, эстетических и экологических параметров;
выбор и обоснование технологического оборудования для оснащения лесозаготовительных и деревоперерабатывающих производств;
разработка проектной и рабочей технической документации. |
| Объект или область знания: системы менеджмента качества, образующие их организационные структуры, методики, процессы и ресурсы, способы и методы их исследования, проектирования, отладки, эксплуатации, аудирования и сертификации в различных сферах деятельности. |
| ПК-3 способностью применять знание задач своей профессиональной деятельности, их характеристики (модели), характеристики методов, средств, технологий, алгоритмов решения этих задач | Владеть способностью применять знание задач своей профессиональной деятельности, их характеристики (модели), характеристики методов, средств, технологий, алгоритмов решения этих задач. | Знать:
задачи своей профессиональной деятельности, их характеристики (модели), характеристики методов, средств, технологий, алгоритмов решения этих задач.
Уметь:
применять знание задач своей профессиональной деятельности, их характеристики (модели), характеристики методов, средств, технологий, алгоритмов решения этих задач. | 40.060 Специалист по сертификации продукции
|
14.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет 77.0 часа(ов).
| Вид учебной работы |
Всего часов |
| Аудиторные занятия (всего), в том числе: |
11 |
| лекции (Л) |
11.0 |
| практические занятия (ПЗ) |
0.0 |
| семинары (С) |
0.0 |
| лабораторные работы (ЛР) |
0.0 |
| Самостоятельная работа (СР, всего), |
57.0 |
| Промежуточная аттестация |
9 |
| Общая трудоемкость |
77.0 |
14.5. Содержание учебной дисциплины
14.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины
| № п/п |
Наименование раздела учебной дисциплины |
Содержание раздела |
| 1. |
Экспертиза стандартов качества |
Основы экспертизы стандартов качества.
Международные стандарты качества.
Национальные стандарты и нормативы.
Требования к качеству продукции или услуг.
Структура и содержание стандартов.
Оценка соответствия.
Аудит и инспекции качества.
Обеспечение качества в производственном процессе.
Инновации и изменения в стандартах качества.
Законодательные аспекты экспертизы стандартов.
Этика и профессиональное поведение в экспертизе качества.
Кейс-стади и практические задания.
Современные тенденции в экспертизе стандартов качества.
Обеспечение безопасности и соответствия стандартам. |
14.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий
№
п/п |
№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля)) |
Л |
ПЗ |
ЛР |
С |
СР |
Всего |
| 1 |
Экспертиза стандартов качества |
11.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
57.0 |
68.0 |
14.6. Лабораторный практикум
Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.
14.7. Cеминары
Семинары программой не предусмотрены.
14.8. Практические занятия
Практические занятия программой не предусмотрены.
14.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:
а) основная литература:
-Шиханова, Е. Г. Правовое регулирование инженерной деятельности : учебное пособие для вузов / Е. Г. Шиханова. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 148 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-13811-5. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/543908 (дата обращения: 14.10.2024).
б) дополнительная литература:
- Оценка качества предоставления услуг по экспертизе качества товаров / Г.Р. Хамидуллина, Э.М. Хуснутдинова, Д.Р. Фахреева и др. – Электронные текстовые данные – Казань: Издательство Казанского университета, 2023. – 78 с.
- Стандартизация и разработка нормативной документации по метрологическому обеспечению: учебно-методическое пособие к практическим занятиям / О.В. Карпова. – Пенза: ПГУАС. – 72 с.
в) программное обеспечение:
не требуется.
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.
14.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности
Дополнительная профессиональная программа обучения обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам.
Предполагается, что каждый обучающийся обеспечивается доступом к информационно-образовательной среде, содержащей необходимую учебную и учебно-методическую литературу.
Учебно-методические материалы, необходимые для изучения программы, представляется слушателям в личном кабинете системы, на электронном носителе, а также посредством предоставления доступа к электронной библиотеке, что позволяет обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.
Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам основной части цикла.
В образовательной организации предоставлен доступ к сети «Интернет» для административно-управленческой деятельности и учебного процесса. Все компьютеры в образовательной организации имеют выход в интернет и соединены в локальную вычислительную сеть.
Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:
а) Каналы связи.
б) Компьютерное оборудование.
в) Периферийное оборудование.
г) Программное обеспечение.
д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.
14.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины
Теоретическая часть материала учебной дисциплины отрабатывается на лекциях. На лекциях излагаются теоретические положения учебной дисциплины и раскрываются основы нормативного правового обеспечения. В процессе изучения учебной дисциплины упор делается на изучение нормативной правовой базы.
Семинарские занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, привития навыков поиска и анализа учебной информации, умения участвовать в дискуссииях, а также с целью обсуждения других, наиболее важных вопросов учебной дисциплины и контроля успеваемости обучающихся.
Самостоятельная работа организуется в рамках отведенного времени по заданиям, выдаваемым в конце каждого занятия с указанием отрабатываемых учебных вопросов, методических пособий по их отработке и литературы.
Самостоятельная работа проводится в следующих формах: систематическая отработка лекционного материала; подготовка к групповым и семинарским занятиям. В ходе самостоятельной работы обучающиеся получают консультации у преподавателей.
Практическая часть учебной дисциплины отрабатывается на практических занятиях. На практических занятиях развиваются умения работать с действующей нормативной правовой и методической базой; работать с правовыми базами данных, базами данных, а также формируются навыки реализации требований нормативных и методических документов, а также действующего законодательства .
14.12. Форма аттестации и оценочные материалы
Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.
Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.
Перечень тестов:
1. Что представляет собой экспертиза стандартов?
a) Оценку производственных процессов
б) Проверку соответствия стандартам качества
в) Анализ финансовых показателей
г) Разработку новых стандартов
2. Какой вид стандарта определяет минимальные требования к системе управления качеством?
a) Технический стандарт
б) Производственный стандарт
в) Стандарт управления
г) Стандарт качества
3. Какие из перечисленных организаций могут проводить экспертизу стандартов?
a) Государственные органы
б) Некоммерческие организации
в) Частные компании
г) Все вышеперечисленные
4. Что включает в себя экспертиза стандартов?
a) Анализ структуры организации
б) Оценку соответствия продукции или процессов стандартам
в) Формирование бюджета
г) Планирование маркетинговых мероприятий
5. Какие из нижеперечисленных факторов могут потребовать пересмотра стандарта?
a) Технологические изменения
б) Изменения в законодательстве
в) Изменения в мировой экономике
г) Все вышеперечисленные
6. Что означает термин "гармонизация стандартов"?
a) Приведение стандартов разных стран к единым требованиям
б) Уменьшение количества стандартов
в) Приведение стандартов к национальным требованиям
г) Исключение устаревших стандартов
7. Что такое "Технический комитет" в контексте разработки стандартов?
a) Орган государственного управления
б) Организация, ответственная за экспертизу стандартов
в) Группа экспертов и заинтересованных сторон, разрабатывающих стандарты
г) Судебный орган
8. Какие из нижеперечисленных стандартов ориентированы на экологические вопросы и устойчивое развитие?
a) ISO 9001
б) ISO 14001
в) ISO 27001
г) ISO 45001
Наименование
оценочного средства |
Краткая характеристика
оценочного средства |
Критерии оценки
выполнения задания |
| Тестовое задание |
Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и
закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях.
Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации. |
- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно;
– оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно;
– оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно;
– оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.
|
15. Рабочая программа учебной дисциплины «Управление качеством»
15.1. Целью дисциплины является формирование у слушателей глубоких знаний и практических навыков в области организации и управления процессами обеспечения качества продукции или услуг, а также развитие способности анализировать, оптимизировать и контролировать бизнес-процессы с целью повышения уровня удовлетворенности клиентов и эффективности организации.
Основные задачи освоения дисциплины:
- изучение теоретических основ управления качеством;
- получение знаний о стандартах качества и методах их внедрения;
- обучение основам контроля качества и проведению аудитов;
- овладение навыками анализа данных о качестве и принятия решений на основе этих данных;
- развитие умений работать в команде и организовывать процесс улучшения качества;
- получение опыта применения инструментов управления качеством в практической деятельности.
15.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки
| Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины |
Системный анализ, Национальная и международная нормативная база в области документооборота и управления качеством, Техническое документоведение, Экспертиза стандартов |
| Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее |
Сертификация и аккредитация, Аудит качества |
15.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины
В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.
Универсальные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Универсальные компетенции |
|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) универсальных компетенций: Системное и критическое мышление |
| УК-1 Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач | Знает принципы сбора, отбора и обобщения информации.
Умеет соотносить разнородные явления и систематизировать их в рамках избранных видов профессиональной деятельности.
Имеет практический опыт работы с информационными объектами и сетью Интернет, опыт научного поиска, опыт библиографического разыскания, создания научных текстов. | Знать:
методики сбора и обработки информации; актуальные российские и зарубежные источники информации в сфере профессиональной деятельности;
метод системного анализа
Уметь:
применять методики поиска, сбора и обработки информации; осуществлять критический анализ и синтез информации, полученной из разных источников
Владеть:
методами поиска, сбора и обработки, критического анализа и синтеза информации; методикой системного подхода для решения поставленных задач |
Общепрофессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Общепрофессиональные компетенции |
|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) общепрофессиональных компетенций: Управление рисками |
|
| Способен оценивать и учитывать риски при управлении качеством | Обладает знаниями в области риск-менеджмента и методик оценки рисков.
Способен проводить оценку рисков при управлении качеством.
Обосновывает организационно-управленческие решения в области управления качеством с учётом выявленных рисков и возможностей. | Знать:
- методики оценки рисков;
- методы оценки рисков при управлении качеством;
- виды и алгоритм организационно-управленческих решений в области управления качеством с учётом выявленных рисков и возможностей.
Уметь:
- применять знания в области риск-менеджмента;
- применять методы оценки рисков при управлении качеством;
- принимать организационно-управленческие решения в области управления качеством с учётом выявленных рисков и возможностей
Владеть:
- способностью описывать риски при управлении качеством;
- способностью проводить оценку рисков при управлении качеством;
- способностью обосновывать организационно-управленческие решения в области управления качеством с учётом выявленных рисков и возможностей. |
Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Профессиональные компетенции |
|---|
Код и наименование
профессиональной
компетенции (ПК) |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
Основание
(профстандарт,
анализ опыта) |
| Тип задач профессиональной деятельности: проектно-конструкторский |
| Задача профессиональной деятельности: сбор информации о качестве технико-экономического обоснования и участие в разработке проектов новых и реконструкции действующих лесозаготовительных и деревоперерабатывающих участков, отделений, цехов с учетом технологических, экономических, технических, эстетических и экологических параметров;
выбор и обоснование технологического оборудования для оснащения лесозаготовительных и деревоперерабатывающих производств;
разработка проектной и рабочей технической документации. |
| Объект или область знания: системы менеджмента качества, образующие их организационные структуры, методики, процессы и ресурсы, способы и методы их исследования, проектирования, отладки, эксплуатации, аудирования и сертификации в различных сферах деятельности. |
| ПК-3 способностью применять знание задач своей профессиональной деятельности, их характеристики (модели), характеристики методов, средств, технологий, алгоритмов решения этих задач | Владеть способностью применять знание задач своей профессиональной деятельности, их характеристики (модели), характеристики методов, средств, технологий, алгоритмов решения этих задач. | Знать:
задачи своей профессиональной деятельности, их характеристики (модели), характеристики методов, средств, технологий, алгоритмов решения этих задач.
Уметь:
применять знание задач своей профессиональной деятельности, их характеристики (модели), характеристики методов, средств, технологий, алгоритмов решения этих задач. | 40.060 Специалист по сертификации продукции
|
15.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет 76.0 часа(ов).
| Вид учебной работы |
Всего часов |
| Аудиторные занятия (всего), в том числе: |
11 |
| лекции (Л) |
11.0 |
| практические занятия (ПЗ) |
0.0 |
| семинары (С) |
0.0 |
| лабораторные работы (ЛР) |
0.0 |
| Самостоятельная работа (СР, всего), |
56.0 |
| Промежуточная аттестация |
9 |
| Общая трудоемкость |
76.0 |
15.5. Содержание учебной дисциплины
15.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины
| № п/п |
Наименование раздела учебной дисциплины |
Содержание раздела |
| 1. |
Управление качеством |
Основы управления качеством.
История и развитие управления качеством.
Стандарты и системы управления качеством.
Планирование и управление процессами.
Измерение и анализ качества.
Управление изменениями и улучшение процессов.
Роль лидерства и организационной культуры.
Управление поставщиками и цепями поставок.
Сертификация и аудит качества.
Информационные технологии и управление качеством.
Управление качеством в различных отраслях.
Этика и социальная ответственность в управлении качеством. |
15.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий
№
п/п |
№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля)) |
Л |
ПЗ |
ЛР |
С |
СР |
Всего |
| 1 |
Управление качеством |
11.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
56.0 |
67.0 |
15.6. Лабораторный практикум
Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.
15.7. Cеминары
Семинары программой не предусмотрены.
15.8. Практические занятия
Практические занятия программой не предусмотрены.
15.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:
а) основная литература:
-Хамидуллина Г.Р. / Управление качеством / – Казань, 2014. –204 стр.
б) дополнительная литература:
- Пыхов, С.И. / Управление качеством: уч. пос. / С.И. Пыхов, Ж.С. Позднякова. – Челябинск: ОУ ВО «Южно-Уральский технологический университет», 2021 г. – 181 стр.
- Прохоров Ю.К. Управление качеством: Учебное пособие. – СПб: СПбГУИТМО, 2007. – 144 с.
в) программное обеспечение:
не требуется.
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.
15.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности
Дополнительная профессиональная программа обучения обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам.
Предполагается, что каждый обучающийся обеспечивается доступом к информационно-образовательной среде, содержащей необходимую учебную и учебно-методическую литературу.
Учебно-методические материалы, необходимые для изучения программы, представляется слушателям в личном кабинете системы, на электронном носителе, а также посредством предоставления доступа к электронной библиотеке, что позволяет обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.
Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам основной части цикла.
В образовательной организации предоставлен доступ к сети «Интернет» для административно-управленческой деятельности и учебного процесса. Все компьютеры в образовательной организации имеют выход в интернет и соединены в локальную вычислительную сеть.
Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:
а) Каналы связи.
б) Компьютерное оборудование.
в) Периферийное оборудование.
г) Программное обеспечение.
д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.
15.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины
Теоретическая часть материала учебной дисциплины отрабатывается на лекциях. На лекциях излагаются теоретические положения учебной дисциплины и раскрываются основы нормативного правового обеспечения. В процессе изучения учебной дисциплины упор делается на изучение нормативной правовой базы.
Семинарские занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, привития навыков поиска и анализа учебной информации, умения участвовать в дискуссииях, а также с целью обсуждения других, наиболее важных вопросов учебной дисциплины и контроля успеваемости обучающихся.
Самостоятельная работа организуется в рамках отведенного времени по заданиям, выдаваемым в конце каждого занятия с указанием отрабатываемых учебных вопросов, методических пособий по их отработке и литературы.
Самостоятельная работа проводится в следующих формах: систематическая отработка лекционного материала; подготовка к групповым и семинарским занятиям. В ходе самостоятельной работы обучающиеся получают консультации у преподавателей.
Практическая часть учебной дисциплины отрабатывается на практических занятиях. На практических занятиях развиваются умения работать с действующей нормативной правовой и методической базой; работать с правовыми базами данных, базами данных, а также формируются навыки реализации требований нормативных и методических документов, а также действующего законодательства .
15.12. Форма аттестации и оценочные материалы
Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.
Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.
Перечень тестов:
1. Что подразумевается под принципом ориентированной на потребителя компании?
a) необходимость производства современной эффективной продукции;
б) понимание и выполнение требований потребителей;
в) установка тесных связей со своими постоянными клиентами.
2. В чём заключается основная роль руководства?
a) усиление вовлечённости сотрудников в процесс достижения целей руководства;
б) профессиональный уровень организации;
в) обеспечение эффективного стратегического развития компании.
3. Что подразумевается под принципом взаимовыгодных отношений с поставщиком?
a) улучшение ценности продукции, создаваемой обеими сторонами;
б) повышение способности каждой из сторон создавать полезный продукт;
в) усовершенствование степени готовности компании осуществлять выпуск продукции.
4. В чём заключается принцип непрерывного улучшения?
a) усовершенствование качества продукции как постоянная цель производителя;
б) постоянное совершенствование производственных средств;
в) непрерывное улучшение сведений и знаний, используя информационные носители.
5. Значение термина «Подход как к процессу»:
a) необходимость выявления процессов коммерческой деятельности компании;
б) осуществление управления процессами создания продукта самой организацией;
в) ресурсы контролируются подобно процессам с целью повышения продуктивности.
6. В чём заключается системный подход к менеджменту?
a) эффективность компании повышается в результате взаимосвязанного управления;
б) организация рассматривается в виде системы с сетью бизнес-процессов;
в) качество продукции улучшается благодаря работе структурных подразделений компании.
7. Один из составных элементов механизма управления качеством производства:
a) система контроля качества;
б) политика инновационных разработок;
в) менеджмент контроля качества.
8. Цель создания системы менеджмента:
a) реализация цели компании, направленной на решение стратегических задач;
б) объединение задач между структурными подразделениями компании;
в) реализация политики организации в сфере качества.
Наименование
оценочного средства |
Краткая характеристика
оценочного средства |
Критерии оценки
выполнения задания |
| Тестовое задание |
Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и
закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях.
Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации. |
- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно;
– оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно;
– оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно;
– оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.
|
16. Рабочая программа учебной дисциплины «Аудит качества»
16.1. Целью данной дисциплины является обучение специалистов методам и процедурам аудита, направленным на оценку и улучшение качества продукции, услуг и процессов в организации. Дисциплина также направлена на формирование навыков аудиторской деятельности в соответствии с международными стандартами.
Основные задачи освоения дисциплины:
- получение знаний об аудите качества, его целях и задачах;
- овладение методикой проведения аудита качества;
- развитие навыков работы с документацией по аудиту качества;
- формирование умений анализировать результаты аудита качества и делать выводы;
- получение опыта участия в проведении аудита качества в рамках учебной практики или стажировки;
- развитие коммуникативных навыков и способности работать в команде.
16.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки
| Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины |
Системный анализ, Национальная и международная нормативная база в области документооборота и управления качеством, Управление качеством, Экспертиза стандартов |
| Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее |
Сертификация и аккредитация |
16.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины
В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.
Универсальные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Универсальные компетенции |
|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) универсальных компетенций: Командная работа и лидерство |
| УК-3 Способен осуществлять социальное взаимодействие и реализовывать свою роль в команде | Знает:
типологию и факторы формирования команд, способы социального взаимодействия.
Умеет:
действовать в духе сотрудничества;
принимать решения с соблюдением этических принципов их реализации;
проявлять уважение к мнению и культуре других;
определять цели и работать в направлении личностного, образовательного и профессионального роста.
Владеет:
навыками распределения ролей в условиях командного взаимодействия;
методами оценки своих действий, планирования и управления временем. | Знать:
основные приемы и нормы социального взаимодействия;
основные понятия и методы конфликтологии, технологии межличностной и групповой коммуникации в деловом взаимодействии
Уметь:
устанавливать и поддерживать контакты, обеспечивающие успешную работу в коллективе; применять основные методы и нормы социального взаимодействия для реализации своей роли и взаимодействия внутри команды
Владеть:
простейшими методами и приемами социального взаимодействия и работы в команде |
Общепрофессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Общепрофессиональные компетенции |
|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) общепрофессиональных компетенций: Оценка эффективности результатов профессиональной деятельности |
|
| Способен осуществлять оценку эффективности систем управления качеством, разработанных на основе математических методов | Обладает знаниями методологии исследования систем управления организации и обеспечения эффективности их функционирования.
Выбирает необходимые математические методы для оценки эффективности систем управления качеством.
Осуществляет с помощью соответствующих математических методов оценку эффективности систем управления качеством. | Знать:
- методологию исследования систем управления организации;
- математические методы для оценки эффективности систем управления качеством;
- математические методы оценки эффективности систем управления качеством.
Уметь:
- использовать знания методологии исследования систем управления организации и обеспечения эффективности их функционирования;
- использовать математические методы для оценки эффективности систем управления качеством;
- применять математические методы оценки эффективности систем управления качеством.
Владеть:
- способностью обеспечения эффективности функционирования систем управления организации;
- способностью выбирать необходимые математические методы для оценки эффективности систем управления качеством;
- способностью осуществлять с помощью соответствующих математических методов оценку эффективности систем управления качеством. |
Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Профессиональные компетенции |
|---|
Код и наименование
профессиональной
компетенции (ПК) |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
Основание
(профстандарт,
анализ опыта) |
| Тип задач профессиональной деятельности: проектно-конструкторский |
| Задача профессиональной деятельности: сбор информации о качестве технико-экономического обоснования и участие в разработке проектов новых и реконструкции действующих лесозаготовительных и деревоперерабатывающих участков, отделений, цехов с учетом технологических, экономических, технических, эстетических и экологических параметров;
выбор и обоснование технологического оборудования для оснащения лесозаготовительных и деревоперерабатывающих производств;
разработка проектной и рабочей технической документации. |
| Объект или область знания: системы менеджмента качества, образующие их организационные структуры, методики, процессы и ресурсы, способы и методы их исследования, проектирования, отладки, эксплуатации, аудирования и сертификации в различных сферах деятельности. |
| ПК-2 способностью применять знание этапов жизненного цикла изделия, продукции или услуги | Владеть способностью применять знание этапов жизненного цикла изделия, продукции или услуги | Знать:
этапы жизненного цикла изделия, продукции или услуги.
Уметь:
применять знание этапов жизненного цикла изделия, продукции или услуги. | 40.060 Специалист по сертификации продукции
|
16.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет 144.0 часа(ов).
| Вид учебной работы |
Всего часов |
| Аудиторные занятия (всего), в том числе: |
22 |
| лекции (Л) |
22.0 |
| практические занятия (ПЗ) |
0.0 |
| семинары (С) |
0.0 |
| лабораторные работы (ЛР) |
0.0 |
| Самостоятельная работа (СР, всего), |
113.0 |
| Промежуточная аттестация |
9 |
| Общая трудоемкость |
144.0 |
16.5. Содержание учебной дисциплины
16.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины
| № п/п |
Наименование раздела учебной дисциплины |
Содержание раздела |
| 1. |
Аудит |
Возникновение аудита. Необходимость аудита.
Сущность аудита и аудиторской деятельности.
Пользователи информации финансовой отчетности.
Цели и задачи аудита.
Принципы проведения аудита.
Объем аудита бухгалтерской отчетности и стадии аудиторской проверки.
Виды аудита.
Услуги, сопутствующие аудиту.
Место аудита в системе контроля. Аудит и ревизия.
Этика аудитора.
Права и обязанности аудитора, руководства и иных должностных лиц аудируемой организации.
Независимость аудиторов. |
| 2. |
Аудит качества |
Основы аудита качества.
Стандарты и нормативы аудита качества.
Процесс аудита качества.
Техники и методы аудита.
Аудиторская деятельность и обязанности.
Анализ рисков и выявление несоответствий.
Инструменты и программное обеспечение для аудита качества.
Аудит качества в разных отраслях.
Сертификация и аккредитация аудиторов качества.
Аудиторские отчеты и рекомендации.
Этика и профессиональное поведение аудиторов.
Кейс-стади и практические задания.
Инновации и будущее аудита качества. |
16.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий
№
п/п |
№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля)) |
Л |
ПЗ |
ЛР |
С |
СР |
Всего |
| 1 |
Аудит |
11.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
57.0 |
68.0 |
| 2 |
Аудит качества |
11.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
56.0 |
67.0 |
16.6. Лабораторный практикум
Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.
16.7. Cеминары
Семинары программой не предусмотрены.
16.8. Практические занятия
Практические занятия программой не предусмотрены.
16.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:
а) основная литература:
-Королева Г. А. / Аудит / — Ярославль : ЯрГУ, 2015 г. — 132 стр.
-Менеджмент качества. Практический курс : учебник и практикум для вузов / А. В. Рыжакова [и др.] ; под общей редакцией А. В. Рыжаковой. — 2-е изд. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 201 с.
б) дополнительная литература:
- Аудит : учебное пособие. Ч. 1. Основы аудита / Т.А. Мирошниченко ; Донской ГАУ. – Новочеркасск : Колорит, 2018. – 163 с.
- Аудит: электронное учебное пособие / И.Б. Романова, О.Ф. Ермишина; Ульяновский государственный университет. - Ульяновск: УлГУ, 2015.-164 с.
- Аудит качества : учебное пособие / А.В. Трофимов. – Тамбов : Изд-во Тамб. гос. техн. ун-та, 2009. – 96 с.
в) программное обеспечение:
не требуется.
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.
16.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности
Дополнительная профессиональная программа обучения обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам.
Предполагается, что каждый обучающийся обеспечивается доступом к информационно-образовательной среде, содержащей необходимую учебную и учебно-методическую литературу.
Учебно-методические материалы, необходимые для изучения программы, представляется слушателям в личном кабинете системы, на электронном носителе, а также посредством предоставления доступа к электронной библиотеке, что позволяет обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.
Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам основной части цикла.
В образовательной организации предоставлен доступ к сети «Интернет» для административно-управленческой деятельности и учебного процесса. Все компьютеры в образовательной организации имеют выход в интернет и соединены в локальную вычислительную сеть.
Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:
а) Каналы связи.
б) Компьютерное оборудование.
в) Периферийное оборудование.
г) Программное обеспечение.
д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.
16.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины
Теоретическая часть материала учебной дисциплины отрабатывается на лекциях. На лекциях излагаются теоретические положения учебной дисциплины и раскрываются основы нормативного правового обеспечения. В процессе изучения учебной дисциплины упор делается на изучение нормативной правовой базы.
Семинарские занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, привития навыков поиска и анализа учебной информации, умения участвовать в дискуссииях, а также с целью обсуждения других, наиболее важных вопросов учебной дисциплины и контроля успеваемости обучающихся.
Самостоятельная работа организуется в рамках отведенного времени по заданиям, выдаваемым в конце каждого занятия с указанием отрабатываемых учебных вопросов, методических пособий по их отработке и литературы.
Самостоятельная работа проводится в следующих формах: систематическая отработка лекционного материала; подготовка к групповым и семинарским занятиям. В ходе самостоятельной работы обучающиеся получают консультации у преподавателей.
Практическая часть учебной дисциплины отрабатывается на практических занятиях. На практических занятиях развиваются умения работать с действующей нормативной правовой и методической базой; работать с правовыми базами данных, базами данных, а также формируются навыки реализации требований нормативных и методических документов, а также действующего законодательства .
16.12. Форма аттестации и оценочные материалы
Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.
Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.
Перечень тестов:
1. Учетная политика разрабатывается …
a) финансовым директором организации
б) налоговыми органами
в) главным бухгалтером
2. Учетная политика формируется …
a) всеми организациями независимо от формы собственности
б) организациями, являющимися юридическими лицами по законодательству РФ
в) организациями, являющимися юридическими лицами по законодательству РФ (кроме кредитных организаций; организаций, применяющих упрощенную систему налогообложения и бюджетных организаци
3. Сдача выручки в банк отражается бухгалтерской записью:
a) Дт 57 Кт 50
б) Дт 51 Кт 50
в) Дт 55 Кт 50
г) Дт 51 Кт 55
4. Применяемые формы оплаты труда:
a) сдельная, повременная аккордная
б) наличная и безналичная
в) основная и дополнительная
г) оплата за отработанное время
5. К формам безналичных расчетов относятся расчеты …
a) чеками
б) платежными поручениями
в) векселями
г) пластиковыми картами
6. Расход денежных средств из кассы оформляется …
a) авансовым отчетом
б) расходным кассовым ордером
в) платежной ведомостью
7. Недостача наличных денежных средств, возникшая по вине кассира, отражается записями:
a) Дт 94 Кт 50
б) Дт 70 Кт 73
в) Дт 99 Кт 50
г) Дт 73 Кт 94
8. Выплачены из кассы дивиденды учредителям – работникам организации:
a) Дт 75 Кт 50
б) Дт 75 Кт 70
в) Дт 70 Кт 50
г) Дт 73 Кт 50
Наименование
оценочного средства |
Краткая характеристика
оценочного средства |
Критерии оценки
выполнения задания |
| Тестовое задание |
Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и
закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях.
Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации. |
- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно;
– оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно;
– оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно;
– оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.
|
17. Рабочая программа учебной дисциплины «Сертификация и аккредитация»
17.1. Целью данной дисциплины является обучение основам и методологии сертификации и аккредитации, а также их роли в обеспечении качества продукции, услуг и процессов в организациях. Дисциплина также направлена на формирование понимания международных стандартов и требований в области сертификации и аккредитации.
Основные задачи освоения дисциплины:
- изучение понятий сертификации и аккредитации, их целей и задач;
- получение знаний о системах сертификации и аккредитации;
- изучение методик проведения сертификационных и аккредитационных процедур;
- освоение работы с документами, связанными с проведением сертификации и аккредитации;
- получение опыта участия в сертификации и аккредитации в рамках учебной практики;
- развитие навыков анализа данных и принятия решений в области сертификации и аккредитации.
17.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки
| Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины |
Аудит качества, Национальная и международная нормативная база в области документооборота и управления качеством, Техническое документоведение, Управление качеством |
| Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее |
Знания, умения и навыки, полученные в результате изучения данной учебной дисциплины, используются при изучении последующих учебных дисциплин программы профессиональной переподготовки. |
17.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины
В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.
Универсальные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Универсальные компетенции |
|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) универсальных компетенций: Разработка и реализация проектов |
| УК-2 Способен определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений | Знает необходимые для осуществления профессиональной деятельности правовые нормы.
Умеет определять круг задач в рамках избранных видов профессиональной деятельности, планировать собственную деятельность исходя из имеющихся ресурсов; решать поставленные задачи в рамках избранных видов профессиональной деятельности.
Имеет практический опыт применения нормативной базы и решения задач в области избранных видов профессиональной деятельности. | Знать:
виды ресурсов и ограничений для решения профессиональных задач;
основные методы оценки разных способов решения задач;
действующее законодательство и правовые нормы, регулирующие профессиональную деятельность
Уметь:
проводить анализ поставленной цели и формулировать задачи, которые необходимо решить для ее достижения;
анализировать альтернативные варианты решений для достижения намеченных результатов;
использовать нормативно-правовую документацию в сфере профессиональной деятельности
Владеть:
методиками разработки цели и задач проекта; методами оценки потребности в ресурсах, продолжительности и стоимости проекта, навыками работы с нормативноправовой документацией |
Общепрофессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Общепрофессиональные компетенции |
|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) общепрофессиональных компетенций: Формулирование задач управления |
|
| Способен формулировать задачи профессиональной деятельности на основе знаний профильных разделов математических и естественнонаучных дисциплин (модулей) | Применение методов дискретной математики при разработке моделей сложных систем и программного обеспечения.
Выбирает соответствующие разделы математических и естественнонаучных дисциплин (модулей) ориентированных на решение задач профессиональной
деятельности. | Знать:
- способы задания, свойства множеств, отношений, функций и отображений;
- канонические формы представления, методы преобразования иминимизации булевых функций;
- методы осуществления операций над графами и выполнения количественных оценок их характеристик.
Уметь:
- использовать методы дискретной математики при разработке сложных систем и программного обеспечения.
Владеть:
- навыками использования методов дискретной математики при разработке структурных моделей информационных систем и программного обеспечения. |
Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Профессиональные компетенции |
|---|
Код и наименование
профессиональной
компетенции (ПК) |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
Основание
(профстандарт,
анализ опыта) |
| Тип задач профессиональной деятельности: проектно-конструкторский |
| Задача профессиональной деятельности: сбор информации о качестве технико-экономического обоснования и участие в разработке проектов новых и реконструкции действующих лесозаготовительных и деревоперерабатывающих участков, отделений, цехов с учетом технологических, экономических, технических, эстетических и экологических параметров;
выбор и обоснование технологического оборудования для оснащения лесозаготовительных и деревоперерабатывающих производств;
разработка проектной и рабочей технической документации. |
| Объект или область знания: системы менеджмента качества, образующие их организационные структуры, методики, процессы и ресурсы, способы и методы их исследования, проектирования, отладки, эксплуатации, аудирования и сертификации в различных сферах деятельности. |
| ПК-1 способностью анализировать состояние и динамику объектов деятельности с использованием необходимых методов и средств анализа | Владеть способностью анализировать состояние и динамику объектов деятельности с использованием необходимых методов и средств анализ | Знать:
состояние и динамику объектов деятельности с использованием необходимых методов и средств анализа.
Уметь:
анализировать состояние и динамику объектов деятельности с использованием необходимых методов и средств анализа | 40.060 Специалист по сертификации продукции
|
17.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет 144.0 часа(ов).
| Вид учебной работы |
Всего часов |
| Аудиторные занятия (всего), в том числе: |
22 |
| лекции (Л) |
22.0 |
| практические занятия (ПЗ) |
0.0 |
| семинары (С) |
0.0 |
| лабораторные работы (ЛР) |
0.0 |
| Самостоятельная работа (СР, всего), |
113.0 |
| Промежуточная аттестация |
9 |
| Общая трудоемкость |
144.0 |
17.5. Содержание учебной дисциплины
17.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины
| № п/п |
Наименование раздела учебной дисциплины |
Содержание раздела |
| 1. |
Сертификация продукции |
Сертификация продукции: введение и понятия.
Типы и виды сертификации.
Нормативная база сертификации.
Процесс сертификации продукции.
Сертификация продукции в России.
Знаки соответствия и маркировка.
Сертификация продукции в международном контексте.
Сертификация и безопасность продукции.
Аудит и контроль сертифицированных продуктов.
Сертификация и маркетинг. |
| 2. |
Сертификация и аккредитация |
Введение в сертификацию и аккредитацию товаров.
Цели и принципы сертификации и аккредитации.
Основные этапы сертификации и аккредитации товаров.
Процесс получения сертификата соответствия.
Значение аккредитации для производителей и потребителей.
Категории товаров, подлежащих обязательной сертификации.
Что делать, если товар не прошел сертификацию?
Мировые стандарты и требования к сертификации и аккредитации товаров.
Ключевые организации, занимающиеся сертификацией и аккредитацией товаров.
Практические примеры успешной сертификации и аккредитации товаров. |
17.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий
№
п/п |
№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля)) |
Л |
ПЗ |
ЛР |
С |
СР |
Всего |
| 1 |
Сертификация продукции |
11.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
57.0 |
68.0 |
| 2 |
Сертификация и аккредитация |
11.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
56.0 |
67.0 |
17.6. Лабораторный практикум
Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.
17.7. Cеминары
Семинары программой не предусмотрены.
17.8. Практические занятия
Практические занятия программой не предусмотрены.
17.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:
а) основная литература:
-Куранов К.Ю., Ручинская Н.А., Левандовский С.А. Сертификация продукции: Курс лекций. – Магнитогорск: ФГБОУ ВПО «МГТУ им. Г.И. Носова», 2013. - 117 с.
-Подтверждение соответствия и аккредитация : учебное пособие / сост. И.Ю. Матушкина, А.В. Матушкин.— Екатеринбург : Изд-во Урал. ун-та, 2017.— 107, [1] с.
б) дополнительная литература:
- Медунецкий В.М. Основы обеспечения качества и сертификация промышленных изделий. Учебное пособие. – СПб НИУ ИТМО, 2013. - 61 с.
- Е. Н. Николенко / МЕТРОЛОГИЯ, СТАНДАРТИЗАЦИЯ И СЕРТИФИКАЦИЯ / Конспект лекций - 37 стр.
- Практикум по метрологии, стандартизации и сертификации: учебное пособие / А.С. Спиридонова, Н.М. Наталинова; Томский политехнический университет. – Томск: Изд-во Томского политехнического университета, 2014 – 131 с.
- Шиханова, Е. Г. Правовое регулирование инженерной деятельности : учебное пособие для вузов / Е. Г. Шиханова. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 148 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-13811-5. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/543908 (дата обращения: 14.10.2024).
в) программное обеспечение:
не требуется.
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.
17.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности
Дополнительная профессиональная программа обучения обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам.
Предполагается, что каждый обучающийся обеспечивается доступом к информационно-образовательной среде, содержащей необходимую учебную и учебно-методическую литературу.
Учебно-методические материалы, необходимые для изучения программы, представляется слушателям в личном кабинете системы, на электронном носителе, а также посредством предоставления доступа к электронной библиотеке, что позволяет обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.
Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам основной части цикла.
В образовательной организации предоставлен доступ к сети «Интернет» для административно-управленческой деятельности и учебного процесса. Все компьютеры в образовательной организации имеют выход в интернет и соединены в локальную вычислительную сеть.
Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:
а) Каналы связи.
б) Компьютерное оборудование.
в) Периферийное оборудование.
г) Программное обеспечение.
д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.
17.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины
Теоретическая часть материала учебной дисциплины отрабатывается на лекциях. На лекциях излагаются теоретические положения учебной дисциплины и раскрываются основы нормативного правового обеспечения. В процессе изучения учебной дисциплины упор делается на изучение нормативной правовой базы.
Семинарские занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, привития навыков поиска и анализа учебной информации, умения участвовать в дискуссииях, а также с целью обсуждения других, наиболее важных вопросов учебной дисциплины и контроля успеваемости обучающихся.
Самостоятельная работа организуется в рамках отведенного времени по заданиям, выдаваемым в конце каждого занятия с указанием отрабатываемых учебных вопросов, методических пособий по их отработке и литературы.
Самостоятельная работа проводится в следующих формах: систематическая отработка лекционного материала; подготовка к групповым и семинарским занятиям. В ходе самостоятельной работы обучающиеся получают консультации у преподавателей.
Практическая часть учебной дисциплины отрабатывается на практических занятиях. На практических занятиях развиваются умения работать с действующей нормативной правовой и методической базой; работать с правовыми базами данных, базами данных, а также формируются навыки реализации требований нормативных и методических документов, а также действующего законодательства .
17.12. Форма аттестации и оценочные материалы
Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.
Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.
Перечень тестов:
1. Какая из перечисленных организаций может проводить сертификацию продукции?
a) Местное правительство
б) Частная консалтинговая фирма
в) Некоммерческая организация
г) Все вышеперечисленные
2. Что представляет собой аккредитация организации?
a) Получение разрешения на продажу товаров
б) Подтверждение компетентности и надежности организации для выполнения конкретных задач
в) Оценка рыночной ценности компании
г) Процедура установления цен на продукцию
3. Какой орган обычно проводит аккредитацию лабораторий и испытательных центров?
a) Министерство здравоохранения
б) Местная администрация
в) Национальное агентство по аккредитации
г) Налоговая инспекция
4. Что означает аббревиатура ISO в контексте стандартов качества?
a) International Standards Organization (Международная организация по стандартам)
б) International Safety Order (Международное правило безопасности)
в) Internal System Operations (Внутренние операции системы)
г) Independent Standards Organization (Независимая организация по стандартам)
5. Какие из нижеперечисленных документов обычно используются для подтверждения соответствия продукции стандартам?
a) Паспорт
б) Сертификат соответствия
в) Патент
г) Водительские права
6. Какой из нижеперечисленных видов аудита нацелен на оценку системы управления качеством организации?
a) Внутренний аудит
б) Экологический аудит
в) Финансовый аудит
г) Социальный аудит
7. Что представляет собой сертификация продукции по системе ISO 9001?
a) Сертификация продукции в соответствии с международными стандартами безопасности
б) Сертификация продукции по системе управления качеством
в) Сертификация продукции для экспорта
г) Сертификация продукции только для государственных закупок
8. Какие из перечисленных факторов могут повлиять на решение о необходимости проведения аккредитации организации?
a) Требования клиентов
б) Законодательные требования
в) Размер организации
г) Все вышеперечисленные
Наименование
оценочного средства |
Краткая характеристика
оценочного средства |
Критерии оценки
выполнения задания |
| Тестовое задание |
Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и
закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях.
Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации. |
- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно;
– оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно;
– оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно;
– оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.
|
