1. Общие положения
Настоящая программа профессиональной переподготовки «Редактирование и подготовка материалов к релизу в средствах массовой информации (СМИ)» разработана с учетом положений:
- Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
- Приказ Минтруда России от 12 апреля 2013 г. № 148н «Об утверждении уровней квалификаций в целях разработки проектов профессиональных стандартов»
- Приказ Минобрнауки России от 1 июля 2013 г. № 499 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам»
- Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 12 апреля 2013 г. N 148н "Об утверждении уровней квалификации в целях разработки проектов профессиональных стандартов"
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 23.08.2017 № 816 "Об утверждении Порядка применения организациями осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ"
- Федеральный закон "О персональных данных" от 27.07.2006 N 152-ФЗ
Программа разработана на основе требований ФГОС: 42.03.02 Журналистика, Приказ Минобрнауки России от 07.08.2014 N 951, Приказ Минобрнауки России от 08.06.2017 N 524.
Программа разработана с учетом профессионального(ых) стандарта(ов) (квалификационных требований):
- Профессиональный стандарт «Редактор средств массовой информации»
Разработчики:
- Клапова Елена Владимировна/ Преподаватель
- Сергоманов Дмитрий Николаевич/ Преподаватель
2. Цель реализации программы профессиональной переподготовки
Обеспечение участников компетенциями, необходимыми для успешной работы в сфере редактирования и подготовки материалов к публикации в средствах массовой информации. Программа стремится обучить участников профессиональным навыкам редактирования, написания и подготовки текстов, а также развить их способность критической оценки информации и соблюдению стандартов качества и этики в журналистской и редакторской деятельности.
В рамках освоения программы профессиональной переподготовки обучающиеся готовятся к решению задач профессиональной деятельности следующих типов:
-социально-просветительский;
-технологический;
-организационный;
-проектный;
-редакторский;
-маркетинговый;
-авторский;
Обучающиеся по программе готовятся к решению следующих задач проффесиональной деятельности:
1) социально-просветительский
привлечение к сотрудничеству со СМИ и другими медиа представителей различных сегментов общества, организаций, учреждений и взаимодействие с ними;
2) технологический
участие в производственном процессе выпуска издания, теле-, радиопрограммы, интернетСМИ и других медиа на базе современных технологий.
3) организационный
участие в соответствии с должностным статусом в организации работы медиапредприятий, их подразделений, творческих коллективов;
4) проектный
участие в разработке и коррекции концепции медиапроекта, определении его формата, в различных видах программирования, планирования;
5) редакторский
приведение предназначенных для размещения в газете, журнале, на информационной ленте, в теле-, радиоэфире, интернет-СМИ, материалов в соответствие с языковыми нормами, профессиональными стандартами, форматами, стилями, технологическими требованиями, принятыми в СМИ разных типов;
6) маркетинговый
участие в информационном маркетинге, в перспективном и текущем планировании деятельности СМИ.
7) авторский
создание материалов для различных типов, видов СМИ и других медиа с учетом их специфики;
Области профессиональной деятельности и (или) сферы профессиональной деятельности, в которых выпускники, освоившие программу, могут осуществлять профессиональную деятельность:
06 Связь, информационные и коммуникационные технологии (в сфере продвижения продукции средств массовой информации, включая печатные издания, телевизионные и радиопрограммы, онлайн-ресурсы);
11 Средства массовой информации, издательство и полиграфия (в сфере мультимедийных, печатных, теле- и радиовещательных средств массовой информации).
Перечень основных объектов (или областей знания) профессиональной деятельности выпускников:
массовая информация, передаваемая по различным каналам СМИ, адресованная различным аудиторным группам.
| 11.006 Редактор средств массовой информации |
Трудовые функции,
реализуемые после обучения |
Код |
Трудовые действия |
| Обобщенные трудовые функции: Работа над содержанием публикаций СМИ |
| Выбор темы публикации (разработка сценариев) | A/01.6 | -Поиск и оценка информационных поводов.
- Определение круга проблем, которые необходимо осветить в свежем выпуске газеты (журнала, передачи), расстановка смысловых акцентов.
- Формулирование заданий корреспондентам по самостоятельному выбору тем и поиску информации для публикаций, а также по подготовке материалов в соответствии с заранее разработанной темой.
- Рекомендации по составлению сценариев сюжетов, разрабатываемых тележурналистами, редактирование сценариев |
| Подготовка к публикации собственных материалов/работа в эфире | A/02.6 | -Оценка целесообразности и принятие решений о включении собственных материалов в выпуск (для шеф-редакторов).
- Сбор необходимой информации для подготовки материала.
- Анализ содержания полученной информации, целесообразности и способов ее внедрения в проект.
- Создание материалов (написание статей, сценариев, ведение колонки).
- Работа в теле- или радиоэфире (в том числе ведение собственной программы) |
| Отбор авторских материалов для публикации | A/03.6 | -Ознакомление с материалами, предоставляемыми в СМИ авторами (корреспондентами).
- Оценка степени компетентности авторов, качества предоставленных материалов, их соответствия требованиям и формату данного СМИ, целесообразности их публикации.
- Проверка актуальности и достоверности информации, предоставленной авторами.
- Анализ содержания полученных материалов, целесообразности и способов их использования в проекте.
- Принятие решений о публикации, отклонении материалов или о возможности их размещения в последующих выпусках СМИ (для шеф-редакторов) |
| Редактирование материалов | A/04.6 | -Анализ структуры и содержания материалов, ошибок и недочетов, которые необходимо исправить.
- Проверка фактических данных.
- Выбор методов редактирования материалов для наиболее полного раскрытия авторского замысла.
- Приведение материала в соответствие с требованиями СМИ.
- Работа над контекстом, орфографией и стилем текста.
- Принятие решений о добавлении в материал дополнительной информации (текста, иллюстраций).
- Работа с фото-, видео-, аудиоинформацией.
- Реализация комплекса мер для поднятия позиций сайта в результатах выдачи поисковых систем по определенным запросам пользователей с целью продвижения сайта.
- Согласование рекомендуемых поправок с авторами, работающими по авторскому договору |
| Обобщенные трудовые функции: Организация работы подразделения СМИ |
| Разработка концепции авторских проектов | B/01.7 | -Анализ проекта, предлагаемого автором; выявление слабых и сильных сторон, соответствия проекта информационной политике СМИ.
- Принятие решения о включении проекта или его отклонении после согласования с главным редактором.
- Изучение отечественного и зарубежного опыта реализации аналогичных (сходных) медиапроектов.
- Детализация авторской концепции, разработка поправок и рекомендаций к ней |
| Планирование и координация деятельности подразделения | B/02.7 | -Проведение совещаний.
- Планирование деятельности подразделения согласно установленным графикам работы организации на определенный период.
- Координация действий работников.
- Принятие оперативных решений при угрозе нарушения плана |
| Анализ результатов деятельности подразделения | B/03.7 | -Проведение совещаний по вопросам оптимизации деятельности подразделения.
- Подготовка предложений главному редактору (руководителю) по реализации кадровой политики в подразделении.
- Уведомление руководителя о необходимости применения дисциплинарных взысканий в отношении конкретных сотрудников, нарушающих устав организации и другие внутренние нормативные акты.
- Анализ эффективности работы отдела; выявление ошибок, развитие конструктивных идей |
| Установление и поддержание контактов с внешней средой | B/04.7 | -Организация обратной связи с аудиторией (прием редакционной почты, ответы на письма, звонки, комментарии на сайте СМИ и страницах в социальных сетях).
- Использование результатов обработки данных, полученных от аудитории, в целях развития проекта (СМИ).
- Подготовка договоров с внештатными сотрудниками и авторами |
Уровень квалификации в соответствии с профессиональным стандартом.
| Уровень |
Полномочия и
ответственность |
Характер умений |
Характер знаний |
Основные пути
достижения уровня
квалификации |
| 6 |
Самостоятельная деятельность, предполагающая определение задач собственной работы и/или подчиненных по достижению цели.
Обеспечение взаимодействия сотрудников и смежных подразделений.
Ответственность за результат выполнения работ на уровне подразделения или организации.
|
Разработка, внедрение, контроль, оценка и корректировка направлений профессиональной деятельности, технологических или методических решений. |
Применение профессиональных знаний технологического или методического характера, в том числе, инновационных
Самостоятельный поиск, анализ и оценка профессиональной информации.
|
Образовательные программы высшего. образования - программы бакалавриата.
Образовательные программы среднего профессионального образования - программы подготовки специалистов среднего звена.
Дополнительные профессиональные программы.
Практический опыт.
|
| 7 |
Определение стратегии, управление процессами и деятельностью, в том числе, инновационной, с принятием решения на уровне крупных организаций или подразделений.
Ответственность за результаты деятельности крупных организаций или подразделений.
|
Решение задач развития области профессиональной деятельности и (или) организации с использованием разнообразных методов и технологий, в том числе, инновационных.
Разработка новых методов, технологий. |
Понимание методологических основ профессиональной деятельности.
Создание новых знаний прикладного характера в определенной области.
Определение источников и поиск информации, необходимой для развития области профессиональной деятельности и /или организации.
|
Образовательные программы высшего образования – программы магистратуры или специалитета.
Дополнительные профессиональные программы
Практический опыт.
|
Перечень основных задач профессиональной деятельности выпускников (по типам)
Типы задач
профессиональной деятельности |
Задачи профессиональной
деятельности |
Объекты профессиональной
деятельности (или области знания) |
| Область профессиональной деятельности (по Реестру Минтруда): 06 Связь, информационные и коммуникационные технологии (в сфере продвижения продукции средств массовой информации, включая печатные издания, телевизионные и радиопрограммы, онлайн-ресурсы); |
| авторский | создание материалов для различных типов, видов СМИ и других медиа с учетом их специфики; | -массовая информация, передаваемая по различным каналам СМИ, адресованная различным аудиторным группам. |
| редакторский | приведение предназначенных для размещения в газете, журнале, на информационной ленте, в теле-, радиоэфире, интернет-СМИ, материалов в соответствие с языковыми нормами, профессиональными стандартами, форматами, стилями, технологическими требованиями, принятыми в СМИ разных типов; | -массовая информация, передаваемая по различным каналам СМИ, адресованная различным аудиторным группам. |
| проектный | участие в разработке и коррекции концепции медиапроекта, определении его формата, в различных видах программирования, планирования; | -массовая информация, передаваемая по различным каналам СМИ, адресованная различным аудиторным группам. |
| социально-просветительский | привлечение к сотрудничеству со СМИ и другими медиа представителей различных сегментов общества, организаций, учреждений и взаимодействие с ними; | -массовая информация, передаваемая по различным каналам СМИ, адресованная различным аудиторным группам. |
| Область профессиональной деятельности (по Реестру Минтруда): 11 Средства массовой информации, издательство и полиграфия (в сфере мультимедийных, печатных, теле- и радиовещательных средств массовой информации). |
| маркетинговый | участие в информационном маркетинге, в перспективном и текущем планировании деятельности СМИ. | -массовая информация, передаваемая по различным каналам СМИ, адресованная различным аудиторным группам. |
| организационный | участие в соответствии с должностным статусом в организации работы медиапредприятий, их подразделений, творческих коллективов; | -массовая информация, передаваемая по различным каналам СМИ, адресованная различным аудиторным группам. |
| технологический | участие в производственном процессе выпуска издания, теле-, радиопрограммы, интернетСМИ и других медиа на базе современных технологий. | -массовая информация, передаваемая по различным каналам СМИ, адресованная различным аудиторным группам. |
3. Требования к квалификации поступающего на обучение
Лица, желающие освоить Программу, должны иметь или получать (проходить обучение в настоящее время) одно из следующих уровней образования:
1) Высшее - бакалавриат
2) Высшее - специалитет
3) Высшее - магистратура
4) Высшее - аспирантура, ординатура
При условии, что они получат дипломы о первичном образовании в период прохождения обучения по Программе. Кандидаты на зачисление на обучение по данной Программе документально подтверждают свой уровень образования, предоставляя копии и предъявляя документы об образовании государственного или установленного образца.
Требования к уровню подготовки поступающего на обучение, необходимые для освоения программы: владение навыками пользования персональным компьютером или мобильным устройством для выхода в сеть Интернет, информационнокоммуникационными технологиями для взаимодействия в Сети, в том числе офисными
приложениями, аналогичными интернетресурсами и сервисами для онлайн-работы.
4. Планируемые результаты обучения
Компетенции выпускника, формируемые в результате освоения дополнительной профессиональной образовательной программы.
Универсальные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Универсальные компетенции |
|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) универсальных компетенций: Разработка и реализация проектов |
| УК-2 Способен определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений | Знает необходимые для осуществления профессиональной деятельности правовые нормы.
Умеет определять круг задач в рамках избранных видов профессиональной деятельности, планировать собственную деятельность исходя из имеющихся ресурсов; решать поставленные задачи в рамках избранных видов профессиональной деятельности.
Имеет практический опыт применения нормативной базы и решения задач в области избранных видов профессиональной деятельности. | Знать:
виды ресурсов и ограничений для решения профессиональных задач;
основные методы оценки разных способов решения задач;
действующее законодательство и правовые нормы, регулирующие профессиональную деятельность
Уметь:
проводить анализ поставленной цели и формулировать задачи, которые необходимо решить для ее достижения;
анализировать альтернативные варианты решений для достижения намеченных результатов;
использовать нормативно-правовую документацию в сфере профессиональной деятельности
Владеть:
методиками разработки цели и задач проекта; методами оценки потребности в ресурсах, продолжительности и стоимости проекта, навыками работы с нормативноправовой документацией |
| Категория (группа) универсальных компетенций: Системное и критическое мышление |
| УК-1 Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач | Знает принципы сбора, отбора и обобщения информации.
Умеет соотносить разнородные явления и систематизировать их в рамках избранных видов профессиональной деятельности.
Имеет практический опыт работы с информационными объектами и сетью Интернет, опыт научного поиска, опыт библиографического разыскания, создания научных текстов. | Знать:
методики сбора и обработки информации; актуальные российские и зарубежные источники информации в сфере профессиональной деятельности;
метод системного анализа
Уметь:
применять методики поиска, сбора и обработки информации; осуществлять критический анализ и синтез информации, полученной из разных источников
Владеть:
методами поиска, сбора и обработки, критического анализа и синтеза информации; методикой системного подхода для решения поставленных задач |
Общепрофессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Общепрофессиональные компетенции |
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) общепрофессиональных компетенций: Аудитория |
|
| Способен отвечать на запросы и потребности общества и аудитории в профессиональной деятельности | Соотносит социологические данные с запросами и потребностями общества и отдельных аудиторных групп.
Использует основные инструменты поиска информации о текущих запросах и потребностях целевых аудиторий / групп общественности, учитывает основные характеристики целевой аудитории при создании текстов рекламы и связей с общественностью и (или) иных коммуникационных продуктов. | Знать:
- структуру конкретного социологического исследования и этапы его проведения.
Уметь:
- применять исследовательский аппарат социологии к исследованию проблемных направлений социальной жизни общества, в том числе для принятия в профессиональной области.
Владеть:
- практическими навыками анализа современных социальных явлений и процессов. |
| Категория (группа) общепрофессиональных компетенций: Медиакоммуникационная система |
|
| Способен учитывать в профессиональной деятельности тенденции развития медиакоммуникационных систем региона, страны и мира, исходя из политических и экономических механизмов их функционирования, правовых и этических норм регулирования | Осуществляет свои профессиональные действия в сфере рекламы и связей с общественностью с учетом специфики коммуникационных процессов и механизмов функционирования конкретной медиакоммуникационной системы. | Знать:
- современные теории коммуникации, коммуникативные модели, базовую терминологию и их приложение к практике;
- виды и типы коммуникации в различных областях деятельности, в том числе в бизнесе;
- закономерности профессионально-творческого и культурно-нравственного развития, а так же инструменты самоорганизации;
- особенности влияния коммуникационной среды на формирование личности и мировоззрение человека.
Уметь:
- создавать документы для эффективной коммуникации;
- достойно представлять себя, как профессионала и свою организацию современными информационными средствами;
- планировать и организовывать собственную деятельность, самостоятельно осваивать различные информационные и образовательные ресурсы для повышения своей квалификации и развития личностных качеств;
- строить межличностные отношения и работать в группе, организовывать внутригрупповое взаимодействие с учетом социально-культурных особенностей, этнических и конфессиональных различий отдельных членов группы.
Владеть:
-коммуникативными компетенциями для эффективной коммуникации;
- навыками организации самообразования, технологиями приобретения, использования и обновления функциональных, когнитивных, личных и этических компетенций;
- навыком толерантного восприятия культурного и этнического многообразия, навыком командной работы в социально-неоднородных группах. |
| Категория (группа) общепрофессиональных компетенций: Общество и государство |
|
| Способен учитывать тенденции развития общественных и государственных институтов для их разностороннего освещения в создаваемых медиатекстах и (или) медиапродуктах, и (или) коммуникационных продуктах | Знает систему общественных и государственных институтов, механизмы их функционирования и тенденции развития.
Способен учитывать основные тенденции развития общественных и государственных институтов при создании текстов рекламы и связей с общественностью и/или коммуникационных продуктов. | Знать:
- систему общественных и государственных институтов, механизмы их функционирования и тенденции развития, основные термины и определения, связанные с институциональной подсистемой политической системы;
- понятийно-категориальный аппарат и логику построения политических теорий, основные парадигмы и направления теоретического анализа политики;
- основные нормативно-правовые документы, регламентирующие профессиональную деятельность.
Уметь:
- использовать теоретические представления и концепции для приобретения новых знаний применительно к сфере профессиональной деятельности в условиях изменяющейся социально-политической реальности;
- понимать эффективность использования стратегии сотрудничества для достижения поставленной цели;
- соблюдать этические нормы взаимодействия;
- анализировать основные этапы развития политической науки и политических процессов;
Владеть:
- навыками осмысления процессов и явлений, происходящих в политической сфере для формирования гражданской позиции;
- способностью учитывать основные тенденции развития общественных и государственных институтов в сфере профессиональной деятельности;
- способностью учитывать законодательство Российской Федерации, иные нормативные акты, методические и нормативные документы в профессиональной деятельности. |
| Категория (группа) общепрофессиональных компетенций: Продукт профессиональной деятельности |
|
| Способен создавать востребованные обществом и индустрией медиатексты и (или) медиапродукты, и (или) коммуникационные продукты в соответствии с нормами русского и иностранного языков, особенностями иных знаковых систем | Выявляет отличительные особенности медиатекстов, и (или) медиапродуктов, и (или) коммуникационных продуктов разных медиасегментов и платформ.
Осуществляет подготовку текстов рекламы и связей с общественностью и иных коммуникационных продуктов различных жанров и форматов в соответствии с нормами русского и иностранного языков,особенностями иных знаковых систем. | Знать:
- терминологию на английском языке и грамматические конструкции, характерные в изучаемой и смежных областях знаний;
- межкультурные особенности ведения научной и профессиональной деятельности в рамках делового общения;
- методики поиска, сбора и обработки информации с помощью информационно коммуникационных технологий;
- актуальные российские и зарубежные источники информации в сфере профессиональной деятельности.
Уметь:
- работать с/над текстами академической и профессиональной направленности в целях адекватной интерпретации прочитанного;
- осуществлять устную и письменную коммуникацию в рамках делового общения;
- находить, систематизировать и обобщать информацию академического и профессионального характера;
- представлять информацию на русском и иностранном языке с помощью информационно- коммуникационных технологий.
Владеть:
- навыками поиска научной и профессиональной информации, пользуясь различными источниками (в том числе, ресурсами информационно-телекоммуникационной сети Интернет);
- навыками межкультурной коммуникации и межличностного взаимодействия на иностранном языке в бытовой и профессиональной сферах;
- переводческими навыками (устный/письменный перевод текстов профессиональной направленности). |
| Категория (группа) общепрофессиональных компетенций: Технологии |
|
| Способен использовать в профессиональной деятельности современные технические средства и информационно-коммуникационные технологии | Отбирает для осуществления профессиональной деятельности необходимое техническое оборудование и программное обеспечение.
Применяет современные цифровые устройства, платформы и программное обеспечение на всех этапах создания текстов рекламы и связей с общественностью и иных коммуникационных продуктов. | Знать:
- роль и значения информации и информационных технологий в современном информационном пространстве;
- основные технические и программные средства информационных технологий в профессиональной деятельности;
- современные российские и зарубежные базы данных;
- особенности сбора, хранения и анализа данных.
Уметь:
- работать с информацией в глобальных компьютерных сетях, базами данных и корпоративных информационных системах;
- использовать в своей деятельности нормативные правовые документы по информационной безопасности;
- применять полученные знания в практической деятельности.
Владеть:
- культурой мышления, способностью к восприятию, обобщению и анализу информации;
- процессы и методы поиска, сбора, хранения, обработки и распространения информации;
- методами и программными средствами обработки деловой информации при определенном уровне информационной безопасности. |
| Категория (группа) общепрофессиональных компетенций: Эффекты |
|
| Способен учитывать эффекты и последствия своей профессиональной деятельности, следуя принципам социальной ответственности | Руководствуется цеховыми принципами социальной ответственности, предвидит типовые эффекты и последствия профессиональной деятельности
Осуществляет поиск корректных творческих приемов при сборе, обработке и распространении информации в соответствии с общепринятыми стандартами и правилами профессии журналиста. | Знать:
- принципы социальной ответственности (профессиональной и личностной);
- корректные творческие приемы на всех этапах создания журналистского материала;
- общепринятые стандарты и правила журналистской профессии.
Уметь:
- прогнозировать последствия своей профессиональной деятельности в соответствии с принципами социальной ответственности и выстраивать работу на основе этих прогнозов.
Владеть:
- навыками поиска корректных творческих приемов при сборе, обработке и распространении информации;
- навыками социально ответственного осуществления профессионального долга. |
Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Профессиональные компетенции |
|---|
Код и наименование
профессиональной
компетенции (ПК) |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
Основание
(профстандарт,
анализ опыта) |
| Тип задач профессиональной деятельности: авторский |
| Задача профессиональной деятельности: создание материалов для различных типов, видов СМИ и других медиа с учетом их специфики; |
| Объект или область знания: массовая информация, передаваемая по различным каналам СМИ, адресованная различным аудиторным группам. |
| Способен осуществлять авторскую деятельность с учетом специфики разных типов СМИ и других медиа и имеющегося мирового и отечественного опыта | Осуществляет поиск темы и выявляет существующую проблему.
Получает информацию в ходе профессионального общения с героями, свидетелями, экспертами и фиксирует полученные сведения.
Отбирает релевантную информацию из доступных документальных источников.
Проверяет достоверность полученной информации, разграничивает факты и мнения.
Предлагает творческие решения с учетом имеющегося мирового и отечественного журналистского опыта.
Соблюдает профессиональные этические нормы на всех этапах работы.
Готовит к публикации журналистский текст (или) продукт с учетом требований редакции СМИ или другого медиа. | Знать:
- темы и существующие проблемы;
- достоверность полученной информации;
- разграничивать факты и мнения отдельных личностей;
-профессиональные этические нормы на всех этапах работы;
- требования редакции СМИ или другого медиа.
Уметь:
- искать темы и насущные вопросы;
- проверять достоверность информации;
- отбирать релевантную информацию из доступных документальных источников;
- использовать творческие решения с учетом имеющегося мирового и отечественного журналистского опыта.
Владеть:
- навыком осуществлять авторскую деятельность с учетом специфики разных типов СМИ и других медиа и имеющегося мирового и отечественного опыта;
- навыком готовить к публикации журналистский текст (или) продукт с учетом требований редакции СМИ или другого медиа. | 11.006 Редактор средств массовой информации
11.003 Корреспондент средств массовой информации
|
| Тип задач профессиональной деятельности: редакторский |
| Задача профессиональной деятельности: приведение предназначенных для размещения в газете, журнале, на информационной ленте, в теле-, радиоэфире, интернет-СМИ, материалов в соответствие с языковыми нормами, профессиональными стандартами, форматами, стилями, технологическими требованиями, принятыми в СМИ разных типов; |
| Объект или область знания: массовая информация, передаваемая по различным каналам СМИ, адресованная различным аудиторным группам. |
| Способен осуществлять редакторскую деятельность в соответствии с языковыми нормами, стандартами, форматами, жанрами, стилями, технологическими требованиями разных типов СМИ и других медиа | Приводит журналистский текст и (или) продукт разных видов в соответствие с языковыми нормами.
Контролирует соблюдение редакционных стандартов, форматов, жанров, стилей в журналистском тексте и (или) продукте.
Контролирует соблюдение профессиональных этических норм в журналистском тексте и (или) продукте.
Учитывает технологические требования разных типов СМИ и других медиа при редактировании журналистского текста и (или) продукта. | Знать:
- языковые нормы, стандарты, форматы, жанры и стили в соответствии с требования разных типов СМИ;
- профессиональные этические нормы в журналистском тексте и (или) продукте.
Уметь:
- контролировать соблюдение редакционных стандартов, форматов, жанров, стилей в журналистском тексте и (или) продукте;
- контролировать соблюдение профессиональных этических норм в журналистском тексте и (или) продукте.
Владеть:
- навыком приводит журналистский текст и (или) продукт разных видов в соответствие с языковыми нормами. | 11.006 Редактор средств массовой информации
|
| Тип задач профессиональной деятельности: организационный |
| Задача профессиональной деятельности: участие в соответствии с должностным статусом в организации работы медиапредприятий, их подразделений, творческих коллективов; |
| Объект или область знания: массовая информация, передаваемая по различным каналам СМИ, адресованная различным аудиторным группам. |
| Способен организовывать процесс создания журналистского текста и (или) продукта | Придерживается установленного графика в процессе создания журналистского текста и (или) продукта.
Распределяет свои трудовые ресурсы в соответствии с решаемыми профессиональными задачами и возникающими обстоятельствами.
Выполняет свои профессиональные обязанности в рамках отведенного бюджета времени. | Знать:
- профессиональные обязанности;
- языковые нормы, стандарты, форматы, жанры и стили в соответствии с требования.
Уметь:
- распределять свои трудовые ресурсы в соответствии с решаемыми профессиональными задачами и возникающими обстоятельствами;
- выполнять свои профессиональные обязанности в рамках отведенного бюджета времени.
Владеть:
- навыком организовывать процесс создания журналистского текста и (или) продукта. | 11.005 Специалист по производству продукции телерадиовещательных средств массовой информации
06.009 Специалист по продвижению и распространению продукции средств массовой информации
|
| Тип задач профессиональной деятельности: технологический |
| Задача профессиональной деятельности: участие в производственном процессе выпуска издания, теле-, радиопрограммы, интернетСМИ и других медиа на базе современных технологий. |
| Объект или область знания: массовая информация, передаваемая по различным каналам СМИ, адресованная различным аудиторным группам. |
| Способен участвовать в производственном процессе выпуска журналистского текста и (или) продукта с применением современных редакционных технологий | Знает этапы производственного процесса выпуска журналистского текста и (или) продукта.
Отслеживает тенденции развития современных редакционных технологий, медиаканалов и платформ.
Использует современные редакционные технологии, медиаканалы и платформы в процессе выпуска журналистского текста и (или) продукта. | Знать:
- этапы производственного процесса выпуска журналистского текста и (или) продукта;
- тенденции развития современных редакционных технологий, медиаканалов и платформ.
Уметь:
- отслеживать тенденции развития современных редакционных технологий;
- использовать современные редакционные технологии, медиаканалы и платформы в процессе выпуска журналистского текста и (или) продукта.
Владеть:
- навыком участия в производственном процессе выпуска журналистского текста и (или) продукта с применением современных редакционных технологий. | 11.005 Специалист по производству продукции телерадиовещательных средств массовой информации
|
5. Условия реализации программы
5.1 Особенности организации учебного процесса
Обучение по Программе осуществляется единовременно (без разрывов), в порядке, определённом образовательной программой на основе договоров об обучении. Форма обучения и конкретные сроки освоения Программы определяются с учётом расписания курсов и указываются в договоре об обучении.
При использовании дистанционных образовательных технологий (онлайн-вебинаров) слушатели из других часовых поясов должны учитывать, что занятия с онлайн-трансляцией (онлайн-вебинары) проводятся по рабочим дням с 10:00 до 17:30 по московскому времени.
При наличии групп слушателей из удалённых регионов (одного или смежных часовых поясов) для них занятия могут быть проведены в иное, специально назначенное для этого, время (с учётом сдвига по времени). Доступ к электронным учебным пособиям, к системе тестирования, а также к стендам (виртуальным машинам в центре обработки данных - ЦОД) для дистанционного выполнения лабораторных (практических) работ должен предоставляется слушателям круглосуточно.
Предоставление прав и реквизитов удалённого доступа обучающихся к их «личным кабинетам» и назначенным им курсам и тестам целесообразно осуществлять на весь период обучения по Программе. Контроль за прохождением этапов обучения слушателей должен вестись как лицами, ответственными за СДО и обеспечение проведения занятий с применением дистанционных технологий, и преподавателями, ведущими занятия, так и менеджерами, отвечающими за договора об обучении конкретных слушателей.
5.2 Порядок передачи Программы другой образовательной организации
Передача настоящей дополнительной профессиональной программы другим образовательным организациям не предусматривается.
Передача Программы повышения квалификации другой образовательной организации допускается при создании необходимых условий её реализации и соблюдении требований законодательства Российской Федерации о порядке обращения со служебной информацией ограниченного распространения и наличии разрешения органов управления, в ведении которых находятся организации, осуществляющие образовательную деятельность.
5.3 Порядок внесения изменений в Программу
Внесение изменений в настоящую дополнительную профессиональную программу осуществляются в соответствии с требованиями, установленными законодательными и иными нормативными правовыми актами Российской Федерации.
Перечень основной литературы может дополняться руководителями образовательных организаций при поступлении новых (уточненных) учебных пособий.
Перечень дополнительной литературы подлежит обновлению и (или) уточнению, с учетом введения в действие новых и утративших актуальность нормативных правовых актов и методических документов.
Незначительные правки, вызванные изменениями в нормативной базе или в составе учебных дисциплин (модулей, курсов) вносятся в рабочем порядке.
Существенные изменения в программу рассматривается Методическим советом, а сама Программа повторно утверждается директором и проходит процедуру согласования в установленном порядке.
Промежуточная аттестация проводится в форме зачетов, экзаменов, предназначена для объективного подтверждения и оценивания достигнутых результатов обучения после завершения изучения дисциплины.
Оценивание результатов формирования компетенций в рамках дисциплины у слушателей осуществляется по промежуточной аттестации.
Результаты оценки успеваемости заносятся в зачетноэкзаменационную ведомость и доводятся до сведения слушателей.
Итоговая аттестация обучающихся, освоивших программу профессиональной переподготовки, проводится в форме экзамена.
Перечень вопросов, используемых для проведения экзамена, формируется на основе перечней вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся при проведении промежуточных аттестаций по учебным дисциплинам, представленным в данной программе курса профессиональной переподготовки.
Оценка качества освоения Программы включает текущий контроль успеваемости и итоговую аттестацию выпускников (квалификационный экзамен).
При разработке оценочных средств для контроля качества изучения программы учитывались все виды связей между знаниями, умениями, навыками, позволяющие установить качество сформированных у обучающихся компетенций по видам деятельности и степень их общей готовности к соответствующей деятельности.
Для проведения итоговой аттестации создается аттестационная комиссия, состав которой утверждается руководителем организации.
В целях обеспечения объективного определения теоретической и практической подготовленности обучающихся к выполнению профессиональных задач по результатам обучения в состав аттестационной комиссии могут включаться представители других организаций.
Итоговой формой контроля полученных слушателями знаний является экзамен в соответствии с контрольными вопросами, представленными в рабочей программе.
Перечень вопросов, выносимых на итоговый экзамен:
1. Назовите функции и назначение журналистики
2. Назовите культуроформирующие функции СМИ
3. Назовите социальную позицию журналиста
4. Что такое творческая индивидуальность журналиста?
5. Журналист и аудитория: назовите факторы взаимодействия
6. В чём заключается профессиональный долг журналиста?
7. Культурно-просветительная функция православных СМИ
8. Назовите морально-этические качества журналиста
9. Профессиональная этика журналиста: назовите проблемы теории и практики.
10. Что такое социальная ответственность журналиста?
11. Журналист и его герои: назовите этические аспекты взаимодействия.
12. Культура в отражении телевидения России: назовите достижения и просчеты
13. Позиционирование СМИ: назовите проблемы теории и практики.
14. Каково место и роль журналистской профессии в обществе?
15. Назовите профессиональные, социально-гражданские качества журналиста.
16. Назовите методы журналистского творчества.
17. В чём состоит взаимосвязь журналистики и культуры?
18. Назовите общее понятие способа журналистской деятельности.
19. Назовите методы познавательной деятельности журналиста (теоретические и эмпирические методы сбора информации).
20. Назовите методы предъявления информации в тексте.
21. Назовите традиционные методы журналистского познания.
22. Назовите методы конкретных социологических исследований в журналистике.
23. Расскажите о специфике журналистского общения.
24. Назовите методы наблюдения и изучения документов в журналистике.
25. Назовите социально-психологические особенности журналистского творчества.
26. Назовите методы научного и художественного познания действительности.
27. Назовите методы предъявления фактов в тексте.
28. Назовите методы предъявления образов и нормативов в тексте.
29. Назовите типы источников информации.
30. Расскажите о системе информирования журналистов.
31. Назовите методы постижения сути.
32. Назовите правовые и этические аспекты журналистской деятельности.
33. Назовите актуальные проблемы современной журналистики в культурологическом, историческом контексте.
34. Назовите социальные и технологические предпосылки возникновения и развития видов СМИ.
35. Назовите функции журналистики
36. Назовите правовые основы функционирования журналистики.
37. Телевидение в системе СМИ: назовите современные проблемы и принципы функционирования.
38. Радио в системе СМИ. Назовите виды радиовещания и формы радиопрограмм, тенденции развития.
39. Журнал как тип издания: назовите особенности возникновения, функции, место в СМИ.
40. Назовите типологические признаки периодического издания.
41. Основные принципы издательского дела: сформулируйте понятия, термины, система.
42. Назовите основные этапы издательского процесса.
43. Назовите онтологические принципы журналистики и их взаимосвязь.
44. Назовите проблемы современной науки и журналистика.
45. Специфика современного информационного процесса России: назовите культурные и экономические аспекты.
46. Информационные жанры в современной публицистике. Дайте характеристику и назовите особенности развития.
47. Какова роль автора в современной публицистике?
48. Система жанров в журналистике. Назовите существующие подходы к выделению групп жанров.
49. Текст и жанр: какова взаимосвязь и проблемы выбора
50. Назовите способ и методика творческой деятельности журналиста
51. Назовите правовые и технические аспекты техники безопасности деятельности журналиста.
52. Назовите основные принципы и методика редактирования.
53. Система жанров радиожурналистики. Назовите тенденции развития современного радиовещания.
54. Реклама и журналистика: назовите основы взаимодействия.
55. Современная телепрограмма. Назовите типы программ современного телевидения.
56. Закон РФ “О СМИ” (1991). Назовите права и обязанности журналиста.
57. Назовите психологические характеристики личности, творчества и деятельности журналиста
58. Назовите современные тенденции оформления газеты.
59. Назовите социологические методы исследования в журналистике.
60. Расскажите о профессиональной этике журналиста.
7. Организационно-педагогические условия
7.1 Кадровое обеспечение программы
Реализация программы профессиональной переподготовки обеспечивается педагогическими кадрами, имеющими, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины. К образовательному процессу могут быть привлечены преподаватели из числа специалистов профильных организаций и учреждений.
7.2 Организационное обеспечение программы
Образовательная организация располагает необходимой материально-технической базой, включая аудитории, мультимедийную аппаратуру, оргтехнику, копировальные аппараты. Материальная база соответствует санитарным и техническим нормам и правилам и обеспечивает проведение всех видов подготовки слушателей,
предусмотренных учебным планом реализуемой дополнительной профессиональной программы. Обучение проводится с применением дистанционных образовательных технологий.
Каждый обучающийся в течение всего периода обучения обеспечивается индивидуальным неограниченным доступом к электронной информационной образовательной среде, содержащей необходимые электронные образовательные ресурсы, перечисленные в модулях дополнительной профессиональной программы.
Материалы для обучения размещены в электронной образовательной системе образовательной организации. Обучение осуществляется в Личном кабинете слушателя, доступ к которому производится по индивидуальному логину, получаемому слушателем после заключения договора на оказание образовательных услуг.
В Личном кабинете обучение осуществляется посредством прохождения слушателем электронных учебных занятий различных видов. Виды и количество электронных учебных занятий по каждому разделу данной образовательной программы указаны в учебно-тематическом плане.
Слушатель получает возможность получения консультаций преподавателя посредством заочного общения через электронную почту, а также онлайн консультаций. Большое внимание должно уделено практическим занятиям.
Под практическими занятиями, указанными в учебном плане подразумевается самостоятельная работа слушателя, которую он выполняет по заданию куратора курса в off line режиме.
Система позволяет осуществлять текущий контроль посредством контроля посещения слушателем личного кабинета и представленных модулей, промежуточный контроль осуществляется посредством проведения тестирования.
По окончании Программы слушатели проходят обязательную итоговую аттестацию в виде квалификационный экзамена по пройденному материалу. При тестировании используются, как правило, закрытая форма тестовых заданий: слушателю нужно выбрать один (или несколько) ответов из предложенного списка вариантов.
Образовательная деятельность обучающихся предусматривает следующие виды учебных занятий и учебных работ: самостоятельное изучение материала, лекции, практические и семинарские занятия, и другие виды учебных занятий и учебных работ, определенные учебным планом.
Для всех видов занятий академический час устанавливается продолжительностью 45 минут.
В качестве текущего контроля предусмотрены тестовые задания, рефераты, творческие работы, своевременное выполнение заданий для самостоятельной работы, участие в лекционных и практических занятиях, проводимых в заочном режиме.
Лицам, освоившим программу профессиональной переподготовки и прошедшим итоговую аттестацию, выдается диплом о профессиональной переподготовке с указанием нового вида профессиональной деятельности.
8. Учебный план программы профессиональной переподготовки
8.1.Форма обучения - Заочная. В процессе обучения применяются исключительно дистанционные образовательные технологии и электронное обучение.
8.2.Продолжительность обучения: 900 часов.
8.3.Режим занятий: 6 часов учебных занятий в день.
8.4.План учебного процесса
| Наименование учебных дисциплин |
Всего
часов |
Лекций |
Семинары |
Практические |
Лабор.
|
Самост.
работа |
Промеж.
аттестация |
| 1. Основы законодательства Российской Федерации об авторском праве |
158.0 |
24.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
125.0 |
9.0 |
| Понятие авторского права |
50.0 |
8.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
42.0 |
0 |
| Содержание авторского права |
49.0 |
8.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
41.0 |
0 |
| Объекты и субъекты авторского права |
50.0 |
8.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
42.0 |
0 |
| Промежуточная аттестация |
9.0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
9.0 |
| 2. Профессиональная этика журналиста |
108.0 |
16.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
83.0 |
9.0 |
| Этика делового общения |
49.0 |
8.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
41.0 |
0 |
| Этика деловых отношений |
50.0 |
8.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
42.0 |
0 |
| Промежуточная аттестация |
9.0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
9.0 |
| 3. Тема и идея журналистского произведения |
58.0 |
8.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
41.0 |
9.0 |
| Содержательные элементы журналистского произведения |
49.0 |
8.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
41.0 |
0 |
| Промежуточная аттестация |
9.0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
9.0 |
| 4. Основы журналистики: подготовка материала для публикации |
108.0 |
16.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
83.0 |
9.0 |
| Основы журналистики |
50.0 |
8.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
42.0 |
0 |
| Подготовка материала к публикации |
49.0 |
8.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
41.0 |
0 |
| Промежуточная аттестация |
9.0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
9.0 |
| 5. Редактирование журналистских произведений |
59.0 |
8.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
42.0 |
9.0 |
| Редактирование журналистских произведений |
50.0 |
8.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
42.0 |
0 |
| Промежуточная аттестация |
9.0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
9.0 |
| 6. Основы процесса подготовки и выпуска издания (на примере газеты) |
58.0 |
8.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
41.0 |
9.0 |
| Основы процесса подготовки и выпуска издания (на примере газеты) |
49.0 |
8.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
41.0 |
0 |
| Промежуточная аттестация |
9.0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
9.0 |
| 7. Правила и нормы современного русского языка |
108.0 |
16.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
83.0 |
9.0 |
| Нормы современного русского языка |
50.0 |
8.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
42.0 |
0 |
| Характеристика современного русского литературного языка |
49.0 |
8.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
41.0 |
0 |
| Промежуточная аттестация |
9.0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
9.0 |
| 8. Техника редакционного анализа текста |
59.0 |
8.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
42.0 |
9.0 |
| Редактирование текста |
50.0 |
8.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
42.0 |
0 |
| Промежуточная аттестация |
9.0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
9.0 |
| 9. Источники информации и методы сбора данных |
108.0 |
16.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
83.0 |
9.0 |
| Источники сбора информации |
49.0 |
8.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
41.0 |
0 |
| Методы сбора информации в журналистике |
50.0 |
8.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
42.0 |
0 |
| Промежуточная аттестация |
9.0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
9.0 |
| 10. Практикум по подготовке материалов в средствах массовой информации |
58.0 |
8.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
41.0 |
9.0 |
| Подготовка материалов в средствах массовой информации (СМИ) |
49.0 |
8.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
41.0 |
0 |
| Промежуточная аттестация |
9.0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
9.0 |
| Итоговая аттестация |
18.0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
| Итого |
900 |
128 |
0 |
0 |
0 |
664 |
90 |
8.5. Формы аттестации
| Наименование учебных дисциплин |
Всего часов |
Промежуточная
аттестация |
Форма аттестаций |
| 1. Основы законодательства Российской Федерации об авторском праве |
158.0 |
9.0 |
Зачет |
| 2. Профессиональная этика журналиста |
108.0 |
9.0 |
Зачет |
| 3. Тема и идея журналистского произведения |
58.0 |
9.0 |
Зачет |
| 4. Основы журналистики: подготовка материала для публикации |
108.0 |
9.0 |
Зачет |
| 5. Редактирование журналистских произведений |
59.0 |
9.0 |
Зачет |
| 6. Основы процесса подготовки и выпуска издания (на примере газеты) |
58.0 |
9.0 |
Зачет |
| 7. Правила и нормы современного русского языка |
108.0 |
9.0 |
Зачет |
| 8. Техника редакционного анализа текста |
59.0 |
9.0 |
Зачет |
| 9. Источники информации и методы сбора данных |
108.0 |
9.0 |
Зачет |
| 10. Практикум по подготовке материалов в средствах массовой информации |
58.0 |
9.0 |
Зачет |
| Итоговая аттестация |
18.0 |
0 |
Экзамен |
| Итого |
900 |
90 |
|
8.6. Сводные данные по бюджету времени
| Общий объем времени, отводимого на освоение программы (календарных дней/часов) |
Распределение учебного времени (количество часов) |
| Всего |
Из них |
Всего часов учебных занятий |
В том числе |
Время на самост. работу |
Итоговая аттестация |
Резерв учебного времени |
| Выходные, праздничные дни |
Учебное время |
Учебные занятия по расписанию |
Практика |
| 150/900 |
0 |
150/900 |
900 |
218 |
0.0 |
664.0 |
18.0 |
- |
9.Календарный учебный график
Срок обучения – 22 недель.
Продолжительность академического часа соответствует нормативным требованиям (45 мин).
Наименование разделов,
модулей, тем |
Всего
часов |
1 месяц (168 часов, 6 часов в день) | 2 месяц (168 часов, 6 часов в день) | 3 месяц (168 часов, 6 часов в день) | 4 месяц (168 часов, 6 часов в день) | 5 месяц (168 часов, 6 часов в день) | 6 месяц (60 часов, 6 часов в день) |
| 1. Основы законодательства Российской Федерации об авторском праве |
158.0 | | | | | | |
| Понятие авторского права |
50.0 |
42 | 8 | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| Содержание авторского права |
49.0 |
| 34 | 15 | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| Объекты и субъекты авторского права |
50.0 |
| | 27 | 23 | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| Промежуточная аттестация |
9.0 |
| | | 9.0 | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| 2. Профессиональная этика журналиста |
108.0 | | | | | | |
| Этика делового общения |
49.0 |
| | | 10 | 39 | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| Этика деловых отношений |
50.0 |
| | | | 3 | 42 | 5 | | | | | | | | | | | | | | | |
| Промежуточная аттестация |
9.0 |
| | | | | | 9.0 | | | | | | | | | | | | | | | |
| 3. Тема и идея журналистского произведения |
58.0 | | | | | | |
| Содержательные элементы журналистского произведения |
49.0 |
| | | | | | 28 | 21 | | | | | | | | | | | | | | |
| Промежуточная аттестация |
9.0 |
| | | | | | | 9.0 | | | | | | | | | | | | | | |
| 4. Основы журналистики: подготовка материала для публикации |
108.0 | | | | | | |
| Основы журналистики |
50.0 |
| | | | | | | 12 | 38 | | | | | | | | | | | | | |
| Подготовка материала к публикации |
49.0 |
| | | | | | | | 4 | 42 | 3 | | | | | | | | | | | |
| Промежуточная аттестация |
9.0 |
| | | | | | | | | | 9.0 | | | | | | | | | | | |
| 5. Редактирование журналистских произведений |
59.0 | | | | | | |
| Редактирование журналистских произведений |
50.0 |
| | | | | | | | | | 30 | 20 | | | | | | | | | | |
| Промежуточная аттестация |
9.0 |
| | | | | | | | | | | 9.0 | | | | | | | | | | |
| 6. Основы процесса подготовки и выпуска издания (на примере газеты) |
58.0 | | | | | | |
| Основы процесса подготовки и выпуска издания (на примере газеты) |
49.0 |
| | | | | | | | | | | 13 | 36 | | | | | | | | | |
| Промежуточная аттестация |
9.0 |
| | | | | | | | | | | | 6 | 3 | | | | | | | | |
| 7. Правила и нормы современного русского языка |
108.0 | | | | | | |
| Нормы современного русского языка |
50.0 |
| | | | | | | | | | | | | 39 | 11 | | | | | | | |
| Характеристика современного русского литературного языка |
49.0 |
| | | | | | | | | | | | | | 31 | 18 | | | | | | |
| Промежуточная аттестация |
9.0 |
| | | | | | | | | | | | | | | 9.0 | | | | | | |
| 8. Техника редакционного анализа текста |
59.0 | | | | | | |
| Редактирование текста |
50.0 |
| | | | | | | | | | | | | | | 15 | 35 | | | | | |
| Промежуточная аттестация |
9.0 |
| | | | | | | | | | | | | | | | 7 | 2 | | | | |
| 9. Источники информации и методы сбора данных |
108.0 | | | | | | |
| Источники сбора информации |
49.0 |
| | | | | | | | | | | | | | | | | 40 | 9 | | | |
| Методы сбора информации в журналистике |
50.0 |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | 33 | 17 | | |
| Промежуточная аттестация |
9.0 |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | 9.0 | | |
| 10. Практикум по подготовке материалов в средствах массовой информации |
58.0 | | | | | | |
| Подготовка материалов в средствах массовой информации (СМИ) |
49.0 |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | 16 | 33 | |
| Промежуточная аттестация |
9.0 |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | 9 | |
| Итоговая аттестация |
18.0 |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | 18.0 |
| Итого |
900 |
1 месяц (168 часов, 6 часов в день) | 2 месяц (168 часов, 6 часов в день) | 3 месяц (168 часов, 6 часов в день) | 4 месяц (168 часов, 6 часов в день) | 5 месяц (168 часов, 6 часов в день) | 6 месяц (60 часов, 6 часов в день) |
10. Рабочая программа учебной дисциплины «Основы законодательства Российской Федерации об авторском праве»
10.1. Цель дисциплины - ознакомить обучающихся с законодательством Российской Федерации об авторском праве.
Основные задачи освоения дисциплины:
- понимание основных положений законодательства Российской Федерации в области авторского права;
- знание прав и обязанностей авторов и правообладателей;
- умение применять нормы авторского права при создании и использовании произведений;
- понимание принципов и механизмов защиты авторских прав;
- знание основ гражданского законодательства, регулирующего отношения в сфере авторского права.
10.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки
| Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины |
Дисциплина базируется на знаниях, полученных в процессе получения высшего образования (среднего профессионального образования) |
| Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее |
Практикум по подготовке материалов в средствах массовой информации, Источники информации и методы сбора данных, Техника редакционного анализа текста, Правила и нормы современного русского языка, Основы процесса подготовки и выпуска издания (на примере газеты), Редактирование журналистских произведений, Основы журналистики: подготовка материала для публикации, Тема и идея журналистского произведения, Профессиональная этика журналиста |
10.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины
В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.
Универсальные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Универсальные компетенции |
|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) универсальных компетенций: Системное и критическое мышление |
| УК-1 Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач | Знает принципы сбора, отбора и обобщения информации.
Умеет соотносить разнородные явления и систематизировать их в рамках избранных видов профессиональной деятельности.
Имеет практический опыт работы с информационными объектами и сетью Интернет, опыт научного поиска, опыт библиографического разыскания, создания научных текстов. | Знать:
методики сбора и обработки информации; актуальные российские и зарубежные источники информации в сфере профессиональной деятельности;
метод системного анализа
Уметь:
применять методики поиска, сбора и обработки информации; осуществлять критический анализ и синтез информации, полученной из разных источников
Владеть:
методами поиска, сбора и обработки, критического анализа и синтеза информации; методикой системного подхода для решения поставленных задач |
Общепрофессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Общепрофессиональные компетенции |
|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) общепрофессиональных компетенций: Продукт профессиональной деятельности |
|
| Способен создавать востребованные обществом и индустрией медиатексты и (или) медиапродукты, и (или) коммуникационные продукты в соответствии с нормами русского и иностранного языков, особенностями иных знаковых систем | Выявляет отличительные особенности медиатекстов, и (или) медиапродуктов, и (или) коммуникационных продуктов разных медиасегментов и платформ.
Осуществляет подготовку текстов рекламы и связей с общественностью и иных коммуникационных продуктов различных жанров и форматов в соответствии с нормами русского и иностранного языков,особенностями иных знаковых систем. | Знать:
- терминологию на английском языке и грамматические конструкции, характерные в изучаемой и смежных областях знаний;
- межкультурные особенности ведения научной и профессиональной деятельности в рамках делового общения;
- методики поиска, сбора и обработки информации с помощью информационно коммуникационных технологий;
- актуальные российские и зарубежные источники информации в сфере профессиональной деятельности.
Уметь:
- работать с/над текстами академической и профессиональной направленности в целях адекватной интерпретации прочитанного;
- осуществлять устную и письменную коммуникацию в рамках делового общения;
- находить, систематизировать и обобщать информацию академического и профессионального характера;
- представлять информацию на русском и иностранном языке с помощью информационно- коммуникационных технологий.
Владеть:
- навыками поиска научной и профессиональной информации, пользуясь различными источниками (в том числе, ресурсами информационно-телекоммуникационной сети Интернет);
- навыками межкультурной коммуникации и межличностного взаимодействия на иностранном языке в бытовой и профессиональной сферах;
- переводческими навыками (устный/письменный перевод текстов профессиональной направленности). |
Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Профессиональные компетенции |
|---|
Код и наименование
профессиональной
компетенции (ПК) |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
Основание
(профстандарт,
анализ опыта) |
| Тип задач профессиональной деятельности: авторский |
| Задача профессиональной деятельности: создание материалов для различных типов, видов СМИ и других медиа с учетом их специфики; |
| Объект или область знания: массовая информация, передаваемая по различным каналам СМИ, адресованная различным аудиторным группам. |
| Способен осуществлять авторскую деятельность с учетом специфики разных типов СМИ и других медиа и имеющегося мирового и отечественного опыта | Осуществляет поиск темы и выявляет существующую проблему.
Получает информацию в ходе профессионального общения с героями, свидетелями, экспертами и фиксирует полученные сведения.
Отбирает релевантную информацию из доступных документальных источников.
Проверяет достоверность полученной информации, разграничивает факты и мнения.
Предлагает творческие решения с учетом имеющегося мирового и отечественного журналистского опыта.
Соблюдает профессиональные этические нормы на всех этапах работы.
Готовит к публикации журналистский текст (или) продукт с учетом требований редакции СМИ или другого медиа. | Знать:
- темы и существующие проблемы;
- достоверность полученной информации;
- разграничивать факты и мнения отдельных личностей;
-профессиональные этические нормы на всех этапах работы;
- требования редакции СМИ или другого медиа.
Уметь:
- искать темы и насущные вопросы;
- проверять достоверность информации;
- отбирать релевантную информацию из доступных документальных источников;
- использовать творческие решения с учетом имеющегося мирового и отечественного журналистского опыта.
Владеть:
- навыком осуществлять авторскую деятельность с учетом специфики разных типов СМИ и других медиа и имеющегося мирового и отечественного опыта;
- навыком готовить к публикации журналистский текст (или) продукт с учетом требований редакции СМИ или другого медиа. | 11.006 Редактор средств массовой информации
11.003 Корреспондент средств массовой информации
|
10.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет 158.0 часа(ов).
| Вид учебной работы |
Всего часов |
| Аудиторные занятия (всего), в том числе: |
24 |
| лекции (Л) |
24.0 |
| практические занятия (ПЗ) |
0.0 |
| семинары (С) |
0.0 |
| лабораторные работы (ЛР) |
0.0 |
| Самостоятельная работа (СР, всего), |
125.0 |
| Промежуточная аттестация |
9 |
| Общая трудоемкость |
158.0 |
10.5. Содержание учебной дисциплины
10.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины
| № п/п |
Наименование раздела учебной дисциплины |
Содержание раздела |
| 1. |
Понятие авторского права |
Понятие авторского права в объективном и субъективном смысле.
Источники правового регулирования авторского права.
Произведения науки, литературы, искусства как объекты авторского права.
Понятие произведения.
Условия охраноспособности произведений.
Виды произведений.
Производные и составные произведения.
Служебные произведения.
Программы для ЭВМ.
Объекты, не охраняемые авторским правом.
Субъекты авторского права.
Авторы как субъекты авторского права.
Соавторство: понятие, условия, виды.
Правовое положение других субъектов авторского права (наследники, правообладатели по гражданско-правовому договору, работодатели).
Организации по коллективному управлению имущественными правами авторов. |
| 2. |
Содержание авторского права |
Авторские правомочия: понятие и система.
Характеристика личных неимущественных авторских прав (право авторства, право на имя, право на неприкосновенность произведения, право на обнародования произведения).
Осуществление и защита личных неимущественных авторских прав.
Исключительное право: понятие, содержание.
Осуществление и защита исключительного права.
Срок существования исключительного права.
Иные права автора: понятие и система.
Свободное использование произведений науки, литературы, искусства. |
| 3. |
Объекты и субъекты авторского права |
Понятие и признаки объектов авторского права:творческий характер произведения, объективная форма и воспроизводимость произведения.
Виды объектов авторского права: произведения науки, литературы и искусства.
Обнародованные и необнародованные произведения.
Служебные произведения.
Произведения, не являющиеся объектами авторского права.
Переводы, иные производные произведения.
Составные произведения.
Особенности правового положения программ для ЭВМ и баз данных как объектов авторского права.
Субъекты прав на программы для ЭВМ и базы данных.
Содержание прав на программы для ЭВМ и базы данных.
Защита прав на программы для ЭВМ и базы данных.
Физические лица как субъекты авторского права.
Наследники и иные правопреемники.
Юридические лица как субъекты авторского права. |
10.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий
№
п/п |
№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля)) |
Л |
ПЗ |
ЛР |
С |
СР |
Всего |
| 1 |
Понятие авторского права |
8.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
42.0 |
50.0 |
| 2 |
Содержание авторского права |
8.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
41.0 |
49.0 |
| 3 |
Объекты и субъекты авторского права |
8.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
42.0 |
50.0 |
10.6. Лабораторный практикум
Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.
10.7. Cеминары
Семинары программой не предусмотрены.
10.8. Практические занятия
Практические занятия программой не предусмотрены.
10.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:
а) основная литература:
-Право интеллектуальной собственности. Международно-правовое регулирование : учебное пособие для вузов / И. А. Близнец [и др.] ; под редакцией И. А. Близнеца, В. А. Зимина, И. П. Оленичева. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 284 с.
-Щербак, Н. В. Авторское право : учебник и практикум для вузов / Н. В. Щербак. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 223 с.
-Щербак, Н. В. Право интеллектуальной собственности: общее учение. Авторское право и смежные права : учебное пособие для вузов / Н. В. Щербак. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 342 с.
-Позднякова, Е. А. Авторское право : учебник и практикум для вузов / Е. А. Позднякова. — 4-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 256 с.
б) дополнительная литература:
- Рашидов Ш.М. Гражданское право. Особенная часть. Учебное пособие (Курс лекций) для направления подготовки 40.03.01 Юриспруденция, профилей «Гражданское право», «Уголовное право». Махачкала: ДГУНХ, 2019. – 263 с.
- Щербак, Н. В. Право интеллектуальной собственности: общее учение. Авторское право и смежные права : учебное пособие для вузов / Н. В. Щербак. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 342 с.
в) программное обеспечение:
не требуется.
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.
10.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности
Дополнительная профессиональная программа обучения обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам.
Предполагается, что каждый обучающийся обеспечивается доступом к информационно-образовательной среде, содержащей необходимую учебную и учебно-методическую литературу.
Учебно-методические материалы, необходимые для изучения программы, представляется слушателям в личном кабинете системы, на электронном носителе, а также посредством предоставления доступа к электронной библиотеке, что позволяет обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.
Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам основной части цикла.
В образовательной организации предоставлен доступ к сети «Интернет» для административно-управленческой деятельности и учебного процесса. Все компьютеры в образовательной организации имеют выход в интернет и соединены в локальную вычислительную сеть.
Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:
а) Каналы связи.
б) Компьютерное оборудование.
в) Периферийное оборудование.
г) Программное обеспечение.
д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.
10.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины
Теоретическая часть материала учебной дисциплины отрабатывается на лекциях. На лекциях излагаются теоретические положения учебной дисциплины и раскрываются основы нормативного правового обеспечения. В процессе изучения учебной дисциплины упор делается на изучение нормативной правовой базы.
Семинарские занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, привития навыков поиска и анализа учебной информации, умения участвовать в дискуссииях, а также с целью обсуждения других, наиболее важных вопросов учебной дисциплины и контроля успеваемости обучающихся.
Самостоятельная работа организуется в рамках отведенного времени по заданиям, выдаваемым в конце каждого занятия с указанием отрабатываемых учебных вопросов, методических пособий по их отработке и литературы.
Самостоятельная работа проводится в следующих формах: систематическая отработка лекционного материала; подготовка к групповым и семинарским занятиям. В ходе самостоятельной работы обучающиеся получают консультации у преподавателей.
Практическая часть учебной дисциплины отрабатывается на практических занятиях. На практических занятиях развиваются умения работать с действующей нормативной правовой и методической базой; работать с правовыми базами данных, базами данных, а также формируются навыки реализации требований нормативных и методических документов, а также действующего законодательства .
10.12. Форма аттестации и оценочные материалы
Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.
Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.
Перечень тестов:
1. Может ли быть субъектом авторского права трехлетний ребенок?
a) да, может
б) нет, не может до достижения им 14 лет;
в) нет, его авторские права переходят к одному из родителей
2. Исключительное авторское право действует в течение:
a) всей жизни автора и 70 лет после его смерти;
б) всей жизни автора;
в) 50 лет после создания уникального произведения;
3. Срок действия авторского права на произведение, созданное участником Великой Отечественной войны:
a) неограничен;
б) увеличивается на 4 года
в) не отличается от срока действия по общему правилу.
4. Источником авторского права не является:
a) Конституция РФ
б) Гражданский кодекс РФ
в) литературное произведение
5. Субъективное авторское право возникает:
a) по факту создания произведения;
б) после обнародования произведения в установленном законом порядке;
в) после регистрации произведения.
6. Объектами авторского права являются:
a) географические карты
б) информационные программы новостей;
в) тексты актов органов местного самоуправления.
7. Объектом прав, смежных с авторскими, будет являться:
a) фотография
б) фонограмма
в) пантомима
8. Как определить срок действия авторского права, если автор умер 24 августа 2009 года?
a) Срок действия 70 лет после смерти автора начнется с 25 августа 2009 года;
б) Срок действия в 70 лет после смерти автора начнется с 1 января 2010 года;
в) Срок действия авторского права заканчивается в день смерти автора.
Наименование
оценочного средства |
Краткая характеристика
оценочного средства |
Критерии оценки
выполнения задания |
| Тестовое задание |
Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и
закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях.
Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации. |
- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно;
– оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно;
– оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно;
– оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.
|
11. Рабочая программа учебной дисциплины «Профессиональная этика журналиста»
11.1. Цель дисциплины - дать обучающимся знания и навыки, необходимые для работы в сфере журналистики в соответствии с профессиональной этикой.
Основные задачи освоения дисциплины:
- ознакомиться с основными принципами и нормами профессиональной этики журналиста;
- изучить особенности работы журналиста в различных сферах деятельности;
- понять роль журналиста как общественного деятеля и его ответственность перед обществом;
- рассмотреть проблемы и конфликты, возникающие в процессе работы журналиста, и способы их разрешения;
- научиться применять полученные знания и навыки в практической деятельности.
11.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки
| Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины |
Основы законодательства Российской Федерации об авторском праве |
| Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее |
Редактирование журналистских произведений, Основы журналистики: подготовка материала для публикации, Тема и идея журналистского произведения |
11.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины
В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.
Универсальные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Универсальные компетенции |
|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) универсальных компетенций: Системное и критическое мышление |
| УК-1 Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач | Знает принципы сбора, отбора и обобщения информации.
Умеет соотносить разнородные явления и систематизировать их в рамках избранных видов профессиональной деятельности.
Имеет практический опыт работы с информационными объектами и сетью Интернет, опыт научного поиска, опыт библиографического разыскания, создания научных текстов. | Знать:
методики сбора и обработки информации; актуальные российские и зарубежные источники информации в сфере профессиональной деятельности;
метод системного анализа
Уметь:
применять методики поиска, сбора и обработки информации; осуществлять критический анализ и синтез информации, полученной из разных источников
Владеть:
методами поиска, сбора и обработки, критического анализа и синтеза информации; методикой системного подхода для решения поставленных задач |
Общепрофессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Общепрофессиональные компетенции |
|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) общепрофессиональных компетенций: Общество и государство |
|
| Способен учитывать тенденции развития общественных и государственных институтов для их разностороннего освещения в создаваемых медиатекстах и (или) медиапродуктах, и (или) коммуникационных продуктах | Знает систему общественных и государственных институтов, механизмы их функционирования и тенденции развития.
Способен учитывать основные тенденции развития общественных и государственных институтов при создании текстов рекламы и связей с общественностью и/или коммуникационных продуктов. | Знать:
- систему общественных и государственных институтов, механизмы их функционирования и тенденции развития, основные термины и определения, связанные с институциональной подсистемой политической системы;
- понятийно-категориальный аппарат и логику построения политических теорий, основные парадигмы и направления теоретического анализа политики;
- основные нормативно-правовые документы, регламентирующие профессиональную деятельность.
Уметь:
- использовать теоретические представления и концепции для приобретения новых знаний применительно к сфере профессиональной деятельности в условиях изменяющейся социально-политической реальности;
- понимать эффективность использования стратегии сотрудничества для достижения поставленной цели;
- соблюдать этические нормы взаимодействия;
- анализировать основные этапы развития политической науки и политических процессов;
Владеть:
- навыками осмысления процессов и явлений, происходящих в политической сфере для формирования гражданской позиции;
- способностью учитывать основные тенденции развития общественных и государственных институтов в сфере профессиональной деятельности;
- способностью учитывать законодательство Российской Федерации, иные нормативные акты, методические и нормативные документы в профессиональной деятельности. |
Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Профессиональные компетенции |
|---|
Код и наименование
профессиональной
компетенции (ПК) |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
Основание
(профстандарт,
анализ опыта) |
| Тип задач профессиональной деятельности: редакторский |
| Задача профессиональной деятельности: приведение предназначенных для размещения в газете, журнале, на информационной ленте, в теле-, радиоэфире, интернет-СМИ, материалов в соответствие с языковыми нормами, профессиональными стандартами, форматами, стилями, технологическими требованиями, принятыми в СМИ разных типов; |
| Объект или область знания: массовая информация, передаваемая по различным каналам СМИ, адресованная различным аудиторным группам. |
| Способен осуществлять редакторскую деятельность в соответствии с языковыми нормами, стандартами, форматами, жанрами, стилями, технологическими требованиями разных типов СМИ и других медиа | Приводит журналистский текст и (или) продукт разных видов в соответствие с языковыми нормами.
Контролирует соблюдение редакционных стандартов, форматов, жанров, стилей в журналистском тексте и (или) продукте.
Контролирует соблюдение профессиональных этических норм в журналистском тексте и (или) продукте.
Учитывает технологические требования разных типов СМИ и других медиа при редактировании журналистского текста и (или) продукта. | Знать:
- языковые нормы, стандарты, форматы, жанры и стили в соответствии с требования разных типов СМИ;
- профессиональные этические нормы в журналистском тексте и (или) продукте.
Уметь:
- контролировать соблюдение редакционных стандартов, форматов, жанров, стилей в журналистском тексте и (или) продукте;
- контролировать соблюдение профессиональных этических норм в журналистском тексте и (или) продукте.
Владеть:
- навыком приводит журналистский текст и (или) продукт разных видов в соответствие с языковыми нормами. | 11.006 Редактор средств массовой информации
|
11.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет 108.0 часа(ов).
| Вид учебной работы |
Всего часов |
| Аудиторные занятия (всего), в том числе: |
16 |
| лекции (Л) |
16.0 |
| практические занятия (ПЗ) |
0.0 |
| семинары (С) |
0.0 |
| лабораторные работы (ЛР) |
0.0 |
| Самостоятельная работа (СР, всего), |
83.0 |
| Промежуточная аттестация |
9 |
| Общая трудоемкость |
108.0 |
11.5. Содержание учебной дисциплины
11.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины
| № п/п |
Наименование раздела учебной дисциплины |
Содержание раздела |
| 1. |
Этика делового общения |
Понятие, структура и виды профессионального общения.
Общие этические принципы и характер делового общения.
Культура речи и культура языка.
Официально-деловой стиль.
Правила телефонного общения и официальной переписки.
Служебная документация.
Официальная переписка.
Особенности языка служебных документов.
Специальная терминология.
Элементы речевого этикета в деловой переписке.
Виды и содержание деловых писем.
Тон и речевой этикет письма строго официального характера.
Тон и речевой этикет писем полуофициального характера.
Эмоционально-этикетные слова.
Реакция на полученную корреспонденцию.
Этика делового телефонного разговора.
Правила ответа на телефонный звонок.
Обращение к абоненту.
Правила ведения разговора, уточнений, вопросов.
Этические рекомендации и запреты.
Правила корректного завершения разговора.
Публичное выступление и общение с представителями СМИ.
Психологические барьеры общения.
Механизмы воздействия в процессе общения.
Культура диалога и спора в профессиональной деятельности.
Специфика делового общения в экстремальных условиях. |
| 2. |
Этика деловых отношений |
Природа и сущность этики деловых отношений, ее принципы.
Понятия, задачи и основные категории этики деловых отношений.
Закономерности межличностных отношений.
Субъекты деловых отношений.
Природа и цель коммуникаций.
Этика деловых межличностных отношений в рабочей группе.
Этика деятельности руководителя.
Виды контактов деятельности делового человека и приёмы установления.
Коммуникативные и психологические барьеры, техники их преодоления.
Модели общения и их использование в разнообразных формах делового общения.
Мотивы поведения людей и техники влияния на других.
Невербальные средства коммуникации, их значение.
Виды невербальных коммуникаций и их проблемы.
Вербальные средства коммуникации.
Виды прагматической коммуникации.
Формальное неформальное общение.
Презентация как коммуникативной деятельности, ее основные принципы.
Презентационные умения и навыки.
Виды презентаций, психологические приёмы, коммуникативные технологии их проведения.
Использование новых информационных технологий.
Эффективное управление презентацией.
Самопрезентация, ее виды. |
11.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий
№
п/п |
№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля)) |
Л |
ПЗ |
ЛР |
С |
СР |
Всего |
| 1 |
Этика делового общения |
8.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
41.0 |
49.0 |
| 2 |
Этика деловых отношений |
8.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
42.0 |
50.0 |
11.6. Лабораторный практикум
Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.
11.7. Cеминары
Семинары программой не предусмотрены.
11.8. Практические занятия
Практические занятия программой не предусмотрены.
11.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:
а) основная литература:
-Таран, А. С. Профессиональная этика юриста : учебник и практикум для среднего профессионального образования / А. С. Таран. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 329 с.
-Сорокотягин, И. Н. Профессиональная этика юриста : учебник для среднего профессионального образования / И. Н. Сорокотягин, А. Г. Маслеев. — 4-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 281 с.
б) дополнительная литература:
- Профессиональная этика и служебный этикет: учебное пособие / В.В. Лихолетов. – Челябинск: Издательский центр ЮУрГУ, 2019. – 168 с.
в) программное обеспечение:
не требуется.
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.
11.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности
Дополнительная профессиональная программа обучения обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам.
Предполагается, что каждый обучающийся обеспечивается доступом к информационно-образовательной среде, содержащей необходимую учебную и учебно-методическую литературу.
Учебно-методические материалы, необходимые для изучения программы, представляется слушателям в личном кабинете системы, на электронном носителе, а также посредством предоставления доступа к электронной библиотеке, что позволяет обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.
Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам основной части цикла.
В образовательной организации предоставлен доступ к сети «Интернет» для административно-управленческой деятельности и учебного процесса. Все компьютеры в образовательной организации имеют выход в интернет и соединены в локальную вычислительную сеть.
Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:
а) Каналы связи.
б) Компьютерное оборудование.
в) Периферийное оборудование.
г) Программное обеспечение.
д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.
11.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины
Теоретическая часть материала учебной дисциплины отрабатывается на лекциях. На лекциях излагаются теоретические положения учебной дисциплины и раскрываются основы нормативного правового обеспечения. В процессе изучения учебной дисциплины упор делается на изучение нормативной правовой базы.
Семинарские занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, привития навыков поиска и анализа учебной информации, умения участвовать в дискуссииях, а также с целью обсуждения других, наиболее важных вопросов учебной дисциплины и контроля успеваемости обучающихся.
Самостоятельная работа организуется в рамках отведенного времени по заданиям, выдаваемым в конце каждого занятия с указанием отрабатываемых учебных вопросов, методических пособий по их отработке и литературы.
Самостоятельная работа проводится в следующих формах: систематическая отработка лекционного материала; подготовка к групповым и семинарским занятиям. В ходе самостоятельной работы обучающиеся получают консультации у преподавателей.
Практическая часть учебной дисциплины отрабатывается на практических занятиях. На практических занятиях развиваются умения работать с действующей нормативной правовой и методической базой; работать с правовыми базами данных, базами данных, а также формируются навыки реализации требований нормативных и методических документов, а также действующего законодательства .
11.12. Форма аттестации и оценочные материалы
Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.
Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.
Перечень тестов:
1. Что подразумевается под предметом этики
a) культура
б) мораль
в) прекрасное
г) социальные отношения
2. Каким этическим нормам уделяется основное внимание в рамках западной европейской культуры
a) польза, выгода, трудолюбие, справедливость, добро, благо, честь, свобода, вера
б) учтивость, этикет, культура, мораль
в) надежда, любовь, благородство, учтивость
3. Какие существуют виды барьеров общения
a) межъязыковые, социальные, психологические
б) мировоззренческие
в) соматические
4. Этическая категория, которая лежит в основе высказывания Все равны перед законом и судом
a) долг
б) достоинство
в) ответственность
г) справедливость
5. Каковы правила представления по канону
a) женщина первая представляется мужчине
б) лица с более высоким статусом представляются людям со статусом более низким
в) мужчина женщине, младше по возрасту и по рангу - со старшим
6. Где не используется литературный язык
a) в научной речи
б) в невербальном общении
в) в официально-деловой речи
г) в письменной речи
7. Компоненты, которые включает в себя культура делового общения
a) психологию делового общения
б) служебный этике
в) этику делового общения
г) все ответы верные
8. Как называется моральный принцип, который выражается в желании помочь другим
a) альтруизм
б) толерантность
в) честолюбие
9. На чем из ниже перечисленного основано в деловой этике недопустимость вмешательства в дела конкурентов, ущемление их интересов
a) равенстве
б) свободе
в) справедливост
10. Как называется набор наиболее важных предположений, которые принимаются членами организации, и получают выражение в заявляемых организацией ценностях, задающих людям ориентиры их поведения и действий
a) должностные обязанности
б) корпоративная культура
в) правила внутреннего распорядка
Наименование
оценочного средства |
Краткая характеристика
оценочного средства |
Критерии оценки
выполнения задания |
| Тестовое задание |
Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и
закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях.
Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации. |
- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно;
– оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно;
– оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно;
– оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.
|
12. Рабочая программа учебной дисциплины «Тема и идея журналистского произведения»
12.1. Цель дисциплины - познакомить обучающихся с основными понятиями и принципами работы над темой и идеей журналистского произведения.
Основные задачи освоения дисциплины:
- изучить теоретическую базу по теме и идее журналистского произведения;
- научиться определять тему и идею материала, исходя из контекста и целевой аудитории;
- освоить методы работы с источниками информации и ее анализа для выявления темы и идеи;
- получить практические навыки формулирования темы и идеи в тексте;
- развить критическое мышление и умение оценивать качество работы над темой и идеей в своих и чужих материалах.
12.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки
| Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины |
Профессиональная этика журналиста, Основы законодательства Российской Федерации об авторском праве |
| Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее |
Практикум по подготовке материалов в средствах массовой информации, Источники информации и методы сбора данных, Техника редакционного анализа текста, Правила и нормы современного русского языка, Основы процесса подготовки и выпуска издания (на примере газеты), Редактирование журналистских произведений, Основы журналистики: подготовка материала для публикации |
12.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины
В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.
Универсальные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Универсальные компетенции |
|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) универсальных компетенций: Разработка и реализация проектов |
| УК-2 Способен определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений | Знает необходимые для осуществления профессиональной деятельности правовые нормы.
Умеет определять круг задач в рамках избранных видов профессиональной деятельности, планировать собственную деятельность исходя из имеющихся ресурсов; решать поставленные задачи в рамках избранных видов профессиональной деятельности.
Имеет практический опыт применения нормативной базы и решения задач в области избранных видов профессиональной деятельности. | Знать:
виды ресурсов и ограничений для решения профессиональных задач;
основные методы оценки разных способов решения задач;
действующее законодательство и правовые нормы, регулирующие профессиональную деятельность
Уметь:
проводить анализ поставленной цели и формулировать задачи, которые необходимо решить для ее достижения;
анализировать альтернативные варианты решений для достижения намеченных результатов;
использовать нормативно-правовую документацию в сфере профессиональной деятельности
Владеть:
методиками разработки цели и задач проекта; методами оценки потребности в ресурсах, продолжительности и стоимости проекта, навыками работы с нормативноправовой документацией |
Общепрофессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Общепрофессиональные компетенции |
|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) общепрофессиональных компетенций: Аудитория |
|
| Способен отвечать на запросы и потребности общества и аудитории в профессиональной деятельности | Соотносит социологические данные с запросами и потребностями общества и отдельных аудиторных групп.
Использует основные инструменты поиска информации о текущих запросах и потребностях целевых аудиторий / групп общественности, учитывает основные характеристики целевой аудитории при создании текстов рекламы и связей с общественностью и (или) иных коммуникационных продуктов. | Знать:
- структуру конкретного социологического исследования и этапы его проведения.
Уметь:
- применять исследовательский аппарат социологии к исследованию проблемных направлений социальной жизни общества, в том числе для принятия в профессиональной области.
Владеть:
- практическими навыками анализа современных социальных явлений и процессов. |
Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Профессиональные компетенции |
|---|
Код и наименование
профессиональной
компетенции (ПК) |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
Основание
(профстандарт,
анализ опыта) |
| Тип задач профессиональной деятельности: редакторский |
| Задача профессиональной деятельности: приведение предназначенных для размещения в газете, журнале, на информационной ленте, в теле-, радиоэфире, интернет-СМИ, материалов в соответствие с языковыми нормами, профессиональными стандартами, форматами, стилями, технологическими требованиями, принятыми в СМИ разных типов; |
| Объект или область знания: массовая информация, передаваемая по различным каналам СМИ, адресованная различным аудиторным группам. |
| Способен осуществлять редакторскую деятельность в соответствии с языковыми нормами, стандартами, форматами, жанрами, стилями, технологическими требованиями разных типов СМИ и других медиа | Приводит журналистский текст и (или) продукт разных видов в соответствие с языковыми нормами.
Контролирует соблюдение редакционных стандартов, форматов, жанров, стилей в журналистском тексте и (или) продукте.
Контролирует соблюдение профессиональных этических норм в журналистском тексте и (или) продукте.
Учитывает технологические требования разных типов СМИ и других медиа при редактировании журналистского текста и (или) продукта. | Знать:
- языковые нормы, стандарты, форматы, жанры и стили в соответствии с требования разных типов СМИ;
- профессиональные этические нормы в журналистском тексте и (или) продукте.
Уметь:
- контролировать соблюдение редакционных стандартов, форматов, жанров, стилей в журналистском тексте и (или) продукте;
- контролировать соблюдение профессиональных этических норм в журналистском тексте и (или) продукте.
Владеть:
- навыком приводит журналистский текст и (или) продукт разных видов в соответствие с языковыми нормами. | 11.006 Редактор средств массовой информации
|
12.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет 58.0 часа(ов).
| Вид учебной работы |
Всего часов |
| Аудиторные занятия (всего), в том числе: |
8 |
| лекции (Л) |
8.0 |
| практические занятия (ПЗ) |
0.0 |
| семинары (С) |
0.0 |
| лабораторные работы (ЛР) |
0.0 |
| Самостоятельная работа (СР, всего), |
41.0 |
| Промежуточная аттестация |
9 |
| Общая трудоемкость |
58.0 |
12.5. Содержание учебной дисциплины
12.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины
| № п/п |
Наименование раздела учебной дисциплины |
Содержание раздела |
| 1. |
Содержательные элементы журналистского произведения |
Информационные критерии новостей.
Структура новостной статьи.
Использование цитат и источников.
Анализ фактов и данных.
Стилистика в новостях.
Сознательное формирование сообщения.
Объективность и нейтральность.
Исследовательская журналистика.
Жанры журналистики.
Этика в журналистике.
Визуальная журналистика.
Аудио-журналистика.
Многоплатформенный контент.
Общественно-политическая журналистика.
Спортивная журналистика.
Культурная журналистика. |
12.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий
№
п/п |
№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля)) |
Л |
ПЗ |
ЛР |
С |
СР |
Всего |
| 1 |
Содержательные элементы журналистского произведения |
8.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
41.0 |
49.0 |
12.6. Лабораторный практикум
Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.
12.7. Cеминары
Семинары программой не предусмотрены.
12.8. Практические занятия
Практические занятия программой не предусмотрены.
12.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:
а) основная литература:
-Смысловая структура журналистского текста : учебно-методическое пособие / Е. В. Горина ; под общ. ред. Э. В. Чепкиной ; Министерство науки и высшего образования Российской Федерации, Уральский федеральный университет. – Екатеринбург : Изд-во Урал. ун-та, 2021. – 123 с.
б) дополнительная литература:
- Колесниченко, А. В. Основы журналистской деятельности : учебное пособие для вузов / А. В. Колесниченко. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 341 с.
- Лазутина, Г. В. Основы журналистской деятельности : учебник и практикум для вузов / Г. В. Лазутина. — 3-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 212 с.
в) программное обеспечение:
не требуется.
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.
12.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности
Дополнительная профессиональная программа обучения обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам.
Предполагается, что каждый обучающийся обеспечивается доступом к информационно-образовательной среде, содержащей необходимую учебную и учебно-методическую литературу.
Учебно-методические материалы, необходимые для изучения программы, представляется слушателям в личном кабинете системы, на электронном носителе, а также посредством предоставления доступа к электронной библиотеке, что позволяет обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.
Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам основной части цикла.
В образовательной организации предоставлен доступ к сети «Интернет» для административно-управленческой деятельности и учебного процесса. Все компьютеры в образовательной организации имеют выход в интернет и соединены в локальную вычислительную сеть.
Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:
а) Каналы связи.
б) Компьютерное оборудование.
в) Периферийное оборудование.
г) Программное обеспечение.
д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.
12.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины
Теоретическая часть материала учебной дисциплины отрабатывается на лекциях. На лекциях излагаются теоретические положения учебной дисциплины и раскрываются основы нормативного правового обеспечения. В процессе изучения учебной дисциплины упор делается на изучение нормативной правовой базы.
Семинарские занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, привития навыков поиска и анализа учебной информации, умения участвовать в дискуссииях, а также с целью обсуждения других, наиболее важных вопросов учебной дисциплины и контроля успеваемости обучающихся.
Самостоятельная работа организуется в рамках отведенного времени по заданиям, выдаваемым в конце каждого занятия с указанием отрабатываемых учебных вопросов, методических пособий по их отработке и литературы.
Самостоятельная работа проводится в следующих формах: систематическая отработка лекционного материала; подготовка к групповым и семинарским занятиям. В ходе самостоятельной работы обучающиеся получают консультации у преподавателей.
Практическая часть учебной дисциплины отрабатывается на практических занятиях. На практических занятиях развиваются умения работать с действующей нормативной правовой и методической базой; работать с правовыми базами данных, базами данных, а также формируются навыки реализации требований нормативных и методических документов, а также действующего законодательства .
12.12. Форма аттестации и оценочные материалы
Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.
Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.
Перечень тестов:
1. Тема журналистского произведения - это
a) предмет или явление, о котором идет речь в произведении
б) основная мысль или идея, которую автор хочет донести до читателя
в) способ подачи информации
г) все ответы верны
2. Идея журналистского произведения – это
a) главная мысль, которую автор стремится донести до читателя
б) способ организации материала в произведении
в) эмоциональная окраска произведения
г) все ответы верны
3. Что такое тема журналистского произведения?
a) Это основная мысль, которая проходит через все произведение
б) Это предмет, о котором будет написано в произведении
в) Это главная идея, которую автор хочет донести до читателя
4. Что является идеей журналистского произведения?
a) Ответ на вопрос “Что произошло?”
б) Главная мысль, которую автор хотел выразить через свое произведение
в) Мнение автора о том, что случилось.
5. Что означает “актуальность” в контексте журналистских произведений?
a) Насколько своевременна тема произведения
б) Насколько интересно будет читать произведение читателю
в) Насколько качественно автор выполнил свою работу
6. Что такое “проблематика” в журналистском произведении?
a) Перечень проблем, которые автор хотел бы осветить в своем произведении
б) Описание основной проблемы, которую автор решает в своем произведении
в) Список задач, которые автор должен выполнить для создания произведения
7. Как определить “конфликт” в журналистском тексте?
a) Через столкновение разных точек зрения на проблему
б) Через описание событий, которые приводят к конфликту
в) Через анализ действий героев произведения
8. Что такое репортаж?
a) Описание события, свидетелем или участником которого был сам журналист
б) Интервью с очевидцем или участником события
в) Критика действий какого-либо лица или организации
Наименование
оценочного средства |
Краткая характеристика
оценочного средства |
Критерии оценки
выполнения задания |
| Тестовое задание |
Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и
закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях.
Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации. |
- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно;
– оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно;
– оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно;
– оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.
|
13. Рабочая программа учебной дисциплины «Основы журналистики: подготовка материала для публикации»
13.1. Цель дисциплины - сформировать у обучающихся базовые навыки подготовки материалов для публикации в различных средствах массовой информации.
Основные задачи освоения дисциплины:
- изучить принципы работы журналиста;
- освоить техники сбора и обработки информации;
- научиться писать тексты разных жанров;
- познакомиться с основами редактирования и корректуры;
- развить навыки работы с фото- и видеоматериалами;
- изучить особенности создания и продвижения контента в социальных сетях;
- получить представление о профессии журналиста в современном мире.
13.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки
| Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины |
Тема и идея журналистского произведения, Профессиональная этика журналиста, Основы законодательства Российской Федерации об авторском праве |
| Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее |
Основы процесса подготовки и выпуска издания (на примере газеты), Редактирование журналистских произведений |
13.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины
В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.
Универсальные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Универсальные компетенции |
|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) универсальных компетенций: Системное и критическое мышление |
| УК-1 Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач | Знает принципы сбора, отбора и обобщения информации.
Умеет соотносить разнородные явления и систематизировать их в рамках избранных видов профессиональной деятельности.
Имеет практический опыт работы с информационными объектами и сетью Интернет, опыт научного поиска, опыт библиографического разыскания, создания научных текстов. | Знать:
методики сбора и обработки информации; актуальные российские и зарубежные источники информации в сфере профессиональной деятельности;
метод системного анализа
Уметь:
применять методики поиска, сбора и обработки информации; осуществлять критический анализ и синтез информации, полученной из разных источников
Владеть:
методами поиска, сбора и обработки, критического анализа и синтеза информации; методикой системного подхода для решения поставленных задач |
Общепрофессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Общепрофессиональные компетенции |
|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) общепрофессиональных компетенций: Общество и государство |
|
| Способен учитывать тенденции развития общественных и государственных институтов для их разностороннего освещения в создаваемых медиатекстах и (или) медиапродуктах, и (или) коммуникационных продуктах | Знает систему общественных и государственных институтов, механизмы их функционирования и тенденции развития.
Способен учитывать основные тенденции развития общественных и государственных институтов при создании текстов рекламы и связей с общественностью и/или коммуникационных продуктов. | Знать:
- систему общественных и государственных институтов, механизмы их функционирования и тенденции развития, основные термины и определения, связанные с институциональной подсистемой политической системы;
- понятийно-категориальный аппарат и логику построения политических теорий, основные парадигмы и направления теоретического анализа политики;
- основные нормативно-правовые документы, регламентирующие профессиональную деятельность.
Уметь:
- использовать теоретические представления и концепции для приобретения новых знаний применительно к сфере профессиональной деятельности в условиях изменяющейся социально-политической реальности;
- понимать эффективность использования стратегии сотрудничества для достижения поставленной цели;
- соблюдать этические нормы взаимодействия;
- анализировать основные этапы развития политической науки и политических процессов;
Владеть:
- навыками осмысления процессов и явлений, происходящих в политической сфере для формирования гражданской позиции;
- способностью учитывать основные тенденции развития общественных и государственных институтов в сфере профессиональной деятельности;
- способностью учитывать законодательство Российской Федерации, иные нормативные акты, методические и нормативные документы в профессиональной деятельности. |
Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Профессиональные компетенции |
|---|
Код и наименование
профессиональной
компетенции (ПК) |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
Основание
(профстандарт,
анализ опыта) |
| Тип задач профессиональной деятельности: организационный |
| Задача профессиональной деятельности: участие в соответствии с должностным статусом в организации работы медиапредприятий, их подразделений, творческих коллективов; |
| Объект или область знания: массовая информация, передаваемая по различным каналам СМИ, адресованная различным аудиторным группам. |
| Способен организовывать процесс создания журналистского текста и (или) продукта | Придерживается установленного графика в процессе создания журналистского текста и (или) продукта.
Распределяет свои трудовые ресурсы в соответствии с решаемыми профессиональными задачами и возникающими обстоятельствами.
Выполняет свои профессиональные обязанности в рамках отведенного бюджета времени. | Знать:
- профессиональные обязанности;
- языковые нормы, стандарты, форматы, жанры и стили в соответствии с требования.
Уметь:
- распределять свои трудовые ресурсы в соответствии с решаемыми профессиональными задачами и возникающими обстоятельствами;
- выполнять свои профессиональные обязанности в рамках отведенного бюджета времени.
Владеть:
- навыком организовывать процесс создания журналистского текста и (или) продукта. | 11.005 Специалист по производству продукции телерадиовещательных средств массовой информации
06.009 Специалист по продвижению и распространению продукции средств массовой информации
|
13.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет 108.0 часа(ов).
| Вид учебной работы |
Всего часов |
| Аудиторные занятия (всего), в том числе: |
16 |
| лекции (Л) |
16.0 |
| практические занятия (ПЗ) |
0.0 |
| семинары (С) |
0.0 |
| лабораторные работы (ЛР) |
0.0 |
| Самостоятельная работа (СР, всего), |
83.0 |
| Промежуточная аттестация |
9 |
| Общая трудоемкость |
108.0 |
13.5. Содержание учебной дисциплины
13.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины
| № п/п |
Наименование раздела учебной дисциплины |
Содержание раздела |
| 1. |
Основы журналистики |
Введение в журналистику.
Принципы новостной ценности.
Новостные структуры.
Сбор информации.
Подготовка новостей.
Этика журналистики.
Работа в медиа-среде.
Журналист и общество.
Формы журналистики.
Специфика жанров.
Журналист и интернет.
Мультимедийный контент.
Журналистика в социальных сетях.
Журналист и исследование.
Критическое мышление.
Профессиональное развитие.
Искусство интервью.
Журналист и мировые события.
Медиа и гражданское общество.
Будущее журналистики. |
| 2. |
Подготовка материала к публикации |
Выбор темы и идеи материала.
Сбор и анализ информации.
Структура материала.
Новостная ценность.
Стиль и язык материала.
Иллюстрации и мультимедийный контент.
Цитирование и атрибуция.
Редактирование и коррекция.
Заголовки и подзаголовки.
Целевая аудитория.
Оформление материала.
Этика и ответственность.
Подготовка к публикации.
Управление сроками и дедлайнами.
Подготовка материала для различных медиа.
Монетизация и распространение материала.
Обратная связь и реакция читателей.
Инновации в подготовке материала.
Управление контентом.
Будущее журналистики и медиа-подготовки. |
13.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий
№
п/п |
№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля)) |
Л |
ПЗ |
ЛР |
С |
СР |
Всего |
| 1 |
Основы журналистики |
8.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
42.0 |
50.0 |
| 2 |
Подготовка материала к публикации |
8.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
41.0 |
49.0 |
13.6. Лабораторный практикум
Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.
13.7. Cеминары
Семинары программой не предусмотрены.
13.8. Практические занятия
Практические занятия программой не предусмотрены.
13.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:
а) основная литература:
-Лазутина, Г. В. Основы журналистской деятельности : учебник и практикум для вузов / Г. В. Лазутина. — 3-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 212 с.
-Уроки журналистики : учеб. пособие для вузов / В. В. Тулупов. — 2-е изд., испр. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2019. — 95 с.
б) дополнительная литература:
- Введение в журналистику: учебное пособие для старшеклассников / [А.А. Журавлева и др.]; под ред. И. А. Фатеевой, М. В. Загидуллиной. – Челябинск : Челяб. гос. ун-т, 2010. – 144 с.
- Черникова, Елена Вячеславовна. Основы творческой деятельности журналиста : учеб. пособие / Е.В. Черникова. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: Школа издательского и медиа бизнеса, 2012. — 414 с.
- Колесниченко, А. В. Основы журналистской деятельности : учебное пособие для вузов / А. В. Колесниченко. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 341 с.
в) программное обеспечение:
не требуется.
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.
13.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности
Дополнительная профессиональная программа обучения обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам.
Предполагается, что каждый обучающийся обеспечивается доступом к информационно-образовательной среде, содержащей необходимую учебную и учебно-методическую литературу.
Учебно-методические материалы, необходимые для изучения программы, представляется слушателям в личном кабинете системы, на электронном носителе, а также посредством предоставления доступа к электронной библиотеке, что позволяет обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.
Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам основной части цикла.
В образовательной организации предоставлен доступ к сети «Интернет» для административно-управленческой деятельности и учебного процесса. Все компьютеры в образовательной организации имеют выход в интернет и соединены в локальную вычислительную сеть.
Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:
а) Каналы связи.
б) Компьютерное оборудование.
в) Периферийное оборудование.
г) Программное обеспечение.
д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.
13.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины
Теоретическая часть материала учебной дисциплины отрабатывается на лекциях. На лекциях излагаются теоретические положения учебной дисциплины и раскрываются основы нормативного правового обеспечения. В процессе изучения учебной дисциплины упор делается на изучение нормативной правовой базы.
Семинарские занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, привития навыков поиска и анализа учебной информации, умения участвовать в дискуссииях, а также с целью обсуждения других, наиболее важных вопросов учебной дисциплины и контроля успеваемости обучающихся.
Самостоятельная работа организуется в рамках отведенного времени по заданиям, выдаваемым в конце каждого занятия с указанием отрабатываемых учебных вопросов, методических пособий по их отработке и литературы.
Самостоятельная работа проводится в следующих формах: систематическая отработка лекционного материала; подготовка к групповым и семинарским занятиям. В ходе самостоятельной работы обучающиеся получают консультации у преподавателей.
Практическая часть учебной дисциплины отрабатывается на практических занятиях. На практических занятиях развиваются умения работать с действующей нормативной правовой и методической базой; работать с правовыми базами данных, базами данных, а также формируются навыки реализации требований нормативных и методических документов, а также действующего законодательства .
13.12. Форма аттестации и оценочные материалы
Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.
Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.
Перечень тестов:
1. Порядок учреждения СМИ в России
a) регистрационный
б) разрешительный
в) уведомительный
2. Языковая игра –
a) намеренное нарушение норм речевого поведения
б) названия общеизвестных событий, имена или тексты, которые говорящие (пишущи воспроизводят в своей речи
в) тексты, содержащие цитаты
3. Стандартизованность функциональных стилей – это
a) наличие композиционной модели, шаблона текста в рамках каждого жанра
б) обращение к ограниченному набору языковых средств в рамках определенного стиля
в) информативная насыщенность текстов функциональных стилей
4. Газета «Ведомости» была основана в
a) 1802 г.
б) 1602 г.
в) 1702 г.
г) 1502 г.
5. Согласно российскому Закону «Об авторском праве и смежных правах» автором может выступать
a) только физическое лицо
б) юридическое лицо
в) как физическое, так и юридическое лицо
6. Основные черты (признаки) массовой информации:
a) доступность
б) удовлетворение запросов массового адресата
в) элитарность
г) оперативность
7. На этапе работы над журналистским произведением, именуемым замыслом, автор решает следующие задачи:
a) выбор предмета произведения
б) предварительная формулировка темы
в) систематизация собранного материала
г) определение идейной направленности материала
8. Суть этой функции журналистики — постоянное целенаправленное воздействие на аудиторию с целью утверждения определенного образа жизни, политических и духовно-нравственных ценностей
a) рекреационная
б) пропагандистская
в) социального управления
г) коммуникативная
Наименование
оценочного средства |
Краткая характеристика
оценочного средства |
Критерии оценки
выполнения задания |
| Тестовое задание |
Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и
закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях.
Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации. |
- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно;
– оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно;
– оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно;
– оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.
|
14. Рабочая программа учебной дисциплины «Редактирование журналистских произведений»
14.1. Цель дисциплины - обучение слушателей навыкам редактирования журналистских произведений.
Основные задачи освоения дисциплины:
- изучение принципов и методов редактирования;
- освоение техник работы с текстом, графикой и видеоматериалами;
- развитие критического мышления и умения оценивать качество материалов;
- получение практических навыков редактирования и корректуры журналистских произведений;
- знакомство с особенностями редактирования материалов для разных СМИ.
14.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки
| Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины |
Основы журналистики: подготовка материала для публикации, Тема и идея журналистского произведения, Профессиональная этика журналиста, Основы законодательства Российской Федерации об авторском праве |
| Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее |
Практикум по подготовке материалов в средствах массовой информации, Источники информации и методы сбора данных, Техника редакционного анализа текста, Правила и нормы современного русского языка, Основы процесса подготовки и выпуска издания (на примере газеты) |
14.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины
В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.
Универсальные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Универсальные компетенции |
|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) универсальных компетенций: Разработка и реализация проектов |
| УК-2 Способен определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений | Знает необходимые для осуществления профессиональной деятельности правовые нормы.
Умеет определять круг задач в рамках избранных видов профессиональной деятельности, планировать собственную деятельность исходя из имеющихся ресурсов; решать поставленные задачи в рамках избранных видов профессиональной деятельности.
Имеет практический опыт применения нормативной базы и решения задач в области избранных видов профессиональной деятельности. | Знать:
виды ресурсов и ограничений для решения профессиональных задач;
основные методы оценки разных способов решения задач;
действующее законодательство и правовые нормы, регулирующие профессиональную деятельность
Уметь:
проводить анализ поставленной цели и формулировать задачи, которые необходимо решить для ее достижения;
анализировать альтернативные варианты решений для достижения намеченных результатов;
использовать нормативно-правовую документацию в сфере профессиональной деятельности
Владеть:
методиками разработки цели и задач проекта; методами оценки потребности в ресурсах, продолжительности и стоимости проекта, навыками работы с нормативноправовой документацией |
Общепрофессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Общепрофессиональные компетенции |
|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) общепрофессиональных компетенций: Продукт профессиональной деятельности |
|
| Способен создавать востребованные обществом и индустрией медиатексты и (или) медиапродукты, и (или) коммуникационные продукты в соответствии с нормами русского и иностранного языков, особенностями иных знаковых систем | Выявляет отличительные особенности медиатекстов, и (или) медиапродуктов, и (или) коммуникационных продуктов разных медиасегментов и платформ.
Осуществляет подготовку текстов рекламы и связей с общественностью и иных коммуникационных продуктов различных жанров и форматов в соответствии с нормами русского и иностранного языков,особенностями иных знаковых систем. | Знать:
- терминологию на английском языке и грамматические конструкции, характерные в изучаемой и смежных областях знаний;
- межкультурные особенности ведения научной и профессиональной деятельности в рамках делового общения;
- методики поиска, сбора и обработки информации с помощью информационно коммуникационных технологий;
- актуальные российские и зарубежные источники информации в сфере профессиональной деятельности.
Уметь:
- работать с/над текстами академической и профессиональной направленности в целях адекватной интерпретации прочитанного;
- осуществлять устную и письменную коммуникацию в рамках делового общения;
- находить, систематизировать и обобщать информацию академического и профессионального характера;
- представлять информацию на русском и иностранном языке с помощью информационно- коммуникационных технологий.
Владеть:
- навыками поиска научной и профессиональной информации, пользуясь различными источниками (в том числе, ресурсами информационно-телекоммуникационной сети Интернет);
- навыками межкультурной коммуникации и межличностного взаимодействия на иностранном языке в бытовой и профессиональной сферах;
- переводческими навыками (устный/письменный перевод текстов профессиональной направленности). |
Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Профессиональные компетенции |
|---|
Код и наименование
профессиональной
компетенции (ПК) |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
Основание
(профстандарт,
анализ опыта) |
| Тип задач профессиональной деятельности: технологический |
| Задача профессиональной деятельности: участие в производственном процессе выпуска издания, теле-, радиопрограммы, интернетСМИ и других медиа на базе современных технологий. |
| Объект или область знания: массовая информация, передаваемая по различным каналам СМИ, адресованная различным аудиторным группам. |
| Способен участвовать в производственном процессе выпуска журналистского текста и (или) продукта с применением современных редакционных технологий | Знает этапы производственного процесса выпуска журналистского текста и (или) продукта.
Отслеживает тенденции развития современных редакционных технологий, медиаканалов и платформ.
Использует современные редакционные технологии, медиаканалы и платформы в процессе выпуска журналистского текста и (или) продукта. | Знать:
- этапы производственного процесса выпуска журналистского текста и (или) продукта;
- тенденции развития современных редакционных технологий, медиаканалов и платформ.
Уметь:
- отслеживать тенденции развития современных редакционных технологий;
- использовать современные редакционные технологии, медиаканалы и платформы в процессе выпуска журналистского текста и (или) продукта.
Владеть:
- навыком участия в производственном процессе выпуска журналистского текста и (или) продукта с применением современных редакционных технологий. | 11.005 Специалист по производству продукции телерадиовещательных средств массовой информации
|
14.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет 59.0 часа(ов).
| Вид учебной работы |
Всего часов |
| Аудиторные занятия (всего), в том числе: |
8 |
| лекции (Л) |
8.0 |
| практические занятия (ПЗ) |
0.0 |
| семинары (С) |
0.0 |
| лабораторные работы (ЛР) |
0.0 |
| Самостоятельная работа (СР, всего), |
42.0 |
| Промежуточная аттестация |
9 |
| Общая трудоемкость |
59.0 |
14.5. Содержание учебной дисциплины
14.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины
| № п/п |
Наименование раздела учебной дисциплины |
Содержание раздела |
| 1. |
Редактирование журналистских произведений |
Роль и функции редактора.
Редактирование текстов.
Редактирование фотографий.
Редактирование видео.
Редактирование аудиозаписей.
Заголовки и подзаголовки.
Редактирование для разных медиа.
Использование стилей и стандартов.
Редактирование для целевой аудитории.
Этика редактирования.
Коллаборация с авторами.
Оптимизация для поисковых систем (SEO).
Публикация и распространение.
Анализ обратной связи.
Редактирование в кризисных ситуациях.
Инновации в редактировании.
Будущее редактирования. |
14.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий
№
п/п |
№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля)) |
Л |
ПЗ |
ЛР |
С |
СР |
Всего |
| 1 |
Редактирование журналистских произведений |
8.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
42.0 |
50.0 |
14.6. Лабораторный практикум
Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.
14.7. Cеминары
Семинары программой не предусмотрены.
14.8. Практические занятия
Практические занятия программой не предусмотрены.
14.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:
а) основная литература:
-Белоусов М.Г. / Стилистика и литературное редактирование: тексты лекций. - М.: МГТУ ГА, 2015. – 48 с.
б) дополнительная литература:
- Шишлянникова А. М. Литературное редактирование медиатекстов: теория и практика : учебное пособие / А. М. Шишлянникова, И. В. Хорошунова. – Воронеж : факультет журналистики ВГУ, 2017. – 192 С.
- Селезнева, Л. В. Подготовка рекламного и PR-текста : учебное пособие для вузов / Л. В. Селезнева. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 185 с.
в) программное обеспечение:
не требуется.
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.
14.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности
Дополнительная профессиональная программа обучения обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам.
Предполагается, что каждый обучающийся обеспечивается доступом к информационно-образовательной среде, содержащей необходимую учебную и учебно-методическую литературу.
Учебно-методические материалы, необходимые для изучения программы, представляется слушателям в личном кабинете системы, на электронном носителе, а также посредством предоставления доступа к электронной библиотеке, что позволяет обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.
Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам основной части цикла.
В образовательной организации предоставлен доступ к сети «Интернет» для административно-управленческой деятельности и учебного процесса. Все компьютеры в образовательной организации имеют выход в интернет и соединены в локальную вычислительную сеть.
Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:
а) Каналы связи.
б) Компьютерное оборудование.
в) Периферийное оборудование.
г) Программное обеспечение.
д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.
14.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины
Теоретическая часть материала учебной дисциплины отрабатывается на лекциях. На лекциях излагаются теоретические положения учебной дисциплины и раскрываются основы нормативного правового обеспечения. В процессе изучения учебной дисциплины упор делается на изучение нормативной правовой базы.
Семинарские занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, привития навыков поиска и анализа учебной информации, умения участвовать в дискуссииях, а также с целью обсуждения других, наиболее важных вопросов учебной дисциплины и контроля успеваемости обучающихся.
Самостоятельная работа организуется в рамках отведенного времени по заданиям, выдаваемым в конце каждого занятия с указанием отрабатываемых учебных вопросов, методических пособий по их отработке и литературы.
Самостоятельная работа проводится в следующих формах: систематическая отработка лекционного материала; подготовка к групповым и семинарским занятиям. В ходе самостоятельной работы обучающиеся получают консультации у преподавателей.
Практическая часть учебной дисциплины отрабатывается на практических занятиях. На практических занятиях развиваются умения работать с действующей нормативной правовой и методической базой; работать с правовыми базами данных, базами данных, а также формируются навыки реализации требований нормативных и методических документов, а также действующего законодательства .
14.12. Форма аттестации и оценочные материалы
Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.
Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.
Перечень тестов:
1. Какие основные функции выполняет редактор в процессе подготовки и выпуска газетного номера?
a) Формирует редакционную коллегию
б) Определяет структуру номера и его содержание
в) Осуществляет контроль за качеством материалов
г) Все вышеуказанные функции
2. Какие виды правки текста используются при редактировании журналистских материалов?
a) Правка-сокращение
б) Правка-обработка
в) Правка-переработка
г) Все виды правки
3. Что включает в себя работа редактора над композицией произведения?
a) Определение сюжета и фабулы произведения
б) Выявление основных структурных элементов произведения
в) Поиск оптимального стилистического решения
г) Все вышеперечисленное
4. Какие задачи стоят перед редактором при работе над языком и стилем произведения?
a) Устранение лексических и грамматических ошибок
б) Замена устаревших слов на современные
в) Создание выразительного и доступного стиля
г) Все указанные задачи
5. В чём заключается работа редактора над заголовком произведения?
a) Выбор наиболее подходящего варианта заголовка
б) Устранение неудачных заголовков
в) Помощь автору в поиске оптимального названия
г) Все вышеупомянутые действия
6. Какую роль играет редактор при работе с иллюстрациями?
a) Подбор подходящих иллюстраций к материалам
б) Помощь в подготовке подписей к иллюстрациям
в) Контроль за качеством фотографий
г) Все вышеописанные действия
7. Чем занимается редактор при работе над структурой произведения?
a) Разделение текста на логические части
б) Определение последовательности изложения материала
в) Обеспечение связности и цельности произведения
г) Все перечисленные действия
8. Каковы функции редактора при проверке фактических данных?
a) Проверка точности цитат и цифровых данных
б) Установление авторства приводимых в тексте идей
в) Выяснение обстоятельств, при которых произошли описываемые события
г) Все упомянутые действия
Наименование
оценочного средства |
Краткая характеристика
оценочного средства |
Критерии оценки
выполнения задания |
| Тестовое задание |
Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и
закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях.
Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации. |
- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно;
– оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно;
– оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно;
– оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.
|
15. Рабочая программа учебной дисциплины «Основы процесса подготовки и выпуска издания (на примере газеты)»
15.1. Цель дисциплины - изучить процесс подготовки и выпуска печатного издания (на примере газеты).
Основные задачи освоения дисциплины:
- ознакомиться с историей газетного дела в России и в мире;
- изучить структуру и особенности работы редакции газеты;
- понять процесс создания и редактирования текстов, а также подготовки иллюстраций и других материалов для газеты;
- узнать о процессе верстки и дизайна газетных полос;
- освоить технологии печати и распространения газет;
- научиться анализировать эффективность работы издания и определять направления его развития.
15.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки
| Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины |
Редактирование журналистских произведений, Основы журналистики: подготовка материала для публикации, Тема и идея журналистского произведения, Основы законодательства Российской Федерации об авторском праве |
| Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее |
Правила и нормы современного русского языка |
15.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины
В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.
Универсальные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Универсальные компетенции |
|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) универсальных компетенций: Разработка и реализация проектов |
| УК-2 Способен определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений | Знает необходимые для осуществления профессиональной деятельности правовые нормы.
Умеет определять круг задач в рамках избранных видов профессиональной деятельности, планировать собственную деятельность исходя из имеющихся ресурсов; решать поставленные задачи в рамках избранных видов профессиональной деятельности.
Имеет практический опыт применения нормативной базы и решения задач в области избранных видов профессиональной деятельности. | Знать:
виды ресурсов и ограничений для решения профессиональных задач;
основные методы оценки разных способов решения задач;
действующее законодательство и правовые нормы, регулирующие профессиональную деятельность
Уметь:
проводить анализ поставленной цели и формулировать задачи, которые необходимо решить для ее достижения;
анализировать альтернативные варианты решений для достижения намеченных результатов;
использовать нормативно-правовую документацию в сфере профессиональной деятельности
Владеть:
методиками разработки цели и задач проекта; методами оценки потребности в ресурсах, продолжительности и стоимости проекта, навыками работы с нормативноправовой документацией |
Общепрофессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Общепрофессиональные компетенции |
|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) общепрофессиональных компетенций: Медиакоммуникационная система |
|
| Способен учитывать в профессиональной деятельности тенденции развития медиакоммуникационных систем региона, страны и мира, исходя из политических и экономических механизмов их функционирования, правовых и этических норм регулирования | Осуществляет свои профессиональные действия в сфере рекламы и связей с общественностью с учетом специфики коммуникационных процессов и механизмов функционирования конкретной медиакоммуникационной системы. | Знать:
- современные теории коммуникации, коммуникативные модели, базовую терминологию и их приложение к практике;
- виды и типы коммуникации в различных областях деятельности, в том числе в бизнесе;
- закономерности профессионально-творческого и культурно-нравственного развития, а так же инструменты самоорганизации;
- особенности влияния коммуникационной среды на формирование личности и мировоззрение человека.
Уметь:
- создавать документы для эффективной коммуникации;
- достойно представлять себя, как профессионала и свою организацию современными информационными средствами;
- планировать и организовывать собственную деятельность, самостоятельно осваивать различные информационные и образовательные ресурсы для повышения своей квалификации и развития личностных качеств;
- строить межличностные отношения и работать в группе, организовывать внутригрупповое взаимодействие с учетом социально-культурных особенностей, этнических и конфессиональных различий отдельных членов группы.
Владеть:
-коммуникативными компетенциями для эффективной коммуникации;
- навыками организации самообразования, технологиями приобретения, использования и обновления функциональных, когнитивных, личных и этических компетенций;
- навыком толерантного восприятия культурного и этнического многообразия, навыком командной работы в социально-неоднородных группах. |
Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Профессиональные компетенции |
|---|
Код и наименование
профессиональной
компетенции (ПК) |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
Основание
(профстандарт,
анализ опыта) |
| Тип задач профессиональной деятельности: редакторский |
| Задача профессиональной деятельности: приведение предназначенных для размещения в газете, журнале, на информационной ленте, в теле-, радиоэфире, интернет-СМИ, материалов в соответствие с языковыми нормами, профессиональными стандартами, форматами, стилями, технологическими требованиями, принятыми в СМИ разных типов; |
| Объект или область знания: массовая информация, передаваемая по различным каналам СМИ, адресованная различным аудиторным группам. |
| Способен осуществлять редакторскую деятельность в соответствии с языковыми нормами, стандартами, форматами, жанрами, стилями, технологическими требованиями разных типов СМИ и других медиа | Приводит журналистский текст и (или) продукт разных видов в соответствие с языковыми нормами.
Контролирует соблюдение редакционных стандартов, форматов, жанров, стилей в журналистском тексте и (или) продукте.
Контролирует соблюдение профессиональных этических норм в журналистском тексте и (или) продукте.
Учитывает технологические требования разных типов СМИ и других медиа при редактировании журналистского текста и (или) продукта. | Знать:
- языковые нормы, стандарты, форматы, жанры и стили в соответствии с требования разных типов СМИ;
- профессиональные этические нормы в журналистском тексте и (или) продукте.
Уметь:
- контролировать соблюдение редакционных стандартов, форматов, жанров, стилей в журналистском тексте и (или) продукте;
- контролировать соблюдение профессиональных этических норм в журналистском тексте и (или) продукте.
Владеть:
- навыком приводит журналистский текст и (или) продукт разных видов в соответствие с языковыми нормами. | 11.006 Редактор средств массовой информации
|
15.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет 58.0 часа(ов).
| Вид учебной работы |
Всего часов |
| Аудиторные занятия (всего), в том числе: |
8 |
| лекции (Л) |
8.0 |
| практические занятия (ПЗ) |
0.0 |
| семинары (С) |
0.0 |
| лабораторные работы (ЛР) |
0.0 |
| Самостоятельная работа (СР, всего), |
41.0 |
| Промежуточная аттестация |
9 |
| Общая трудоемкость |
58.0 |
15.5. Содержание учебной дисциплины
15.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины
| № п/п |
Наименование раздела учебной дисциплины |
Содержание раздела |
| 1. |
Основы процесса подготовки и выпуска издания (на примере газеты) |
История и эволюция газетного издания.
Роль и значение газет в современном информационном мире.
Газетный дизайн и верстка.
Редакционный процесс.
Выбор тем и материалов для газеты.
Сбор информации и интервьюирование.
Подготовка фотоматериалов.
Использование цитат и источников.
Газетная журналистика и стилистика.
Этика и нормы газетной журналистики.
Газетная фотожурналистика и монтаж.
Реклама и маркетинг в газетах.
Издание и распространение.
Аудитория и читатели газет.
Кризисная коммуникация.
Инновации в газетном издательстве.
Будущее газетной журналистики. |
15.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий
№
п/п |
№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля)) |
Л |
ПЗ |
ЛР |
С |
СР |
Всего |
| 1 |
Основы процесса подготовки и выпуска издания (на примере газеты) |
8.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
41.0 |
49.0 |
15.6. Лабораторный практикум
Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.
15.7. Cеминары
Семинары программой не предусмотрены.
15.8. Практические занятия
Практические занятия программой не предусмотрены.
15.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:
а) основная литература:
-Выпуск учебной газеты [Электронный ресурс] : учеб.-метод. комплекс / Т. В. Силина-Ясинская [и др.] ; под общ. ред. О. М. Самусевич. – Минск : БГУ, 2019 г. - 183 стр.
б) дополнительная литература:
- Коротков Н.Н. Дизайн газеты : учебно-методические материалы - Могилев : МГУ имени А. А. Кулешова, 2015. - 108 с.
в) программное обеспечение:
не требуется.
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.
15.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности
Дополнительная профессиональная программа обучения обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам.
Предполагается, что каждый обучающийся обеспечивается доступом к информационно-образовательной среде, содержащей необходимую учебную и учебно-методическую литературу.
Учебно-методические материалы, необходимые для изучения программы, представляется слушателям в личном кабинете системы, на электронном носителе, а также посредством предоставления доступа к электронной библиотеке, что позволяет обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.
Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам основной части цикла.
В образовательной организации предоставлен доступ к сети «Интернет» для административно-управленческой деятельности и учебного процесса. Все компьютеры в образовательной организации имеют выход в интернет и соединены в локальную вычислительную сеть.
Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:
а) Каналы связи.
б) Компьютерное оборудование.
в) Периферийное оборудование.
г) Программное обеспечение.
д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.
15.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины
Теоретическая часть материала учебной дисциплины отрабатывается на лекциях. На лекциях излагаются теоретические положения учебной дисциплины и раскрываются основы нормативного правового обеспечения. В процессе изучения учебной дисциплины упор делается на изучение нормативной правовой базы.
Семинарские занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, привития навыков поиска и анализа учебной информации, умения участвовать в дискуссииях, а также с целью обсуждения других, наиболее важных вопросов учебной дисциплины и контроля успеваемости обучающихся.
Самостоятельная работа организуется в рамках отведенного времени по заданиям, выдаваемым в конце каждого занятия с указанием отрабатываемых учебных вопросов, методических пособий по их отработке и литературы.
Самостоятельная работа проводится в следующих формах: систематическая отработка лекционного материала; подготовка к групповым и семинарским занятиям. В ходе самостоятельной работы обучающиеся получают консультации у преподавателей.
Практическая часть учебной дисциплины отрабатывается на практических занятиях. На практических занятиях развиваются умения работать с действующей нормативной правовой и методической базой; работать с правовыми базами данных, базами данных, а также формируются навыки реализации требований нормативных и методических документов, а также действующего законодательства .
15.12. Форма аттестации и оценочные материалы
Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.
Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.
Перечень тестов:
1. Кто является главным редактором газеты “Комсомольская правда”?
a) Владимир Сунгоркин
б) Дмитрий Муратов
в) Павел Гусев
г) Сергей Шаргунов
2. Какой тираж у газеты “КоммерсантЪ”?
a) 100 тыс. экземпляров
б) 200 тыс. экземпляров
в) 300 тыс. экземпляров
г) 500 тыс. экземпляров
3. Какие разделы обычно присутствуют в газете?
a) Политика, Экономика, Культура, Спорт
б) Новости, Аналитика, Рецензии, Интервью
в) Новости, Комментарии, Обзоры, Обратная связь
г) Рубрики, Статьи, Колонки, Объявления
4. Кто такой издатель газеты?
a) Человек, который занимается распространением газеты
б) Человек, который финансирует издание и определяет его политику
в) Человек, который собирает информацию для газеты
г) Человек, который контролирует качество выпускаемых номеров
5. Какое из утверждений верно?
a) Газета - это периодическое печатное издание, содержащее информацию о текущих событиях
б) Газета - это средство массовой информации, предназначенное для распространения информации
в) Газета - это форма коммуникации между читателями и редакцией
г) Все утверждения верны
6. К какому типу изданий относится газета “Коммерсант”?
a) Общественно-политическая
б) Деловая
в) Литературная
г) Спортивная
7. Какой из этапов подготовки и выпуска газеты является последним?
a) Разработка концепции и планирование
б) Сбор и обработка информации
в) Дизайн и верстка
г) Печать и распространение
8. На каком этапе подготовки и выпуска газеты происходит сбор и обработка информации?
a) Концепция и планирование
б) Сбор и обработка информации
в) Дизайн и верстка
г) Печать и распространение
Наименование
оценочного средства |
Краткая характеристика
оценочного средства |
Критерии оценки
выполнения задания |
| Тестовое задание |
Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и
закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях.
Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации. |
- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно;
– оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно;
– оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно;
– оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.
|
16. Рабочая программа учебной дисциплины «Правила и нормы современного русского языка»
16.1. Цель дисциплины - повышение уровня знаний и практических навыков обучающихся в области современного русского языка.
Основные задачи освоения дисциплины:
- изучить актуальные правила и нормы современного русского языка, включая орфографические, пунктуационные и грамматические нормы;
- освоить навыки анализа и интерпретации текстов на современном русском языке, включая умение находить и исправлять ошибки;
- развить умение создавать грамотные и стилистически корректные тексты на современном русском языке;
- изучить особенности использования современного русского языка в различных сферах коммуникации и профессиональной деятельности;
- повысить уровень культуры речи и письма обучающихся, развить их языковую интуицию и чувство языка;
- сформировать навыки самоконтроля и самообразования в области русского языка с учетом изменений в его нормах и правилах.
16.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки
| Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины |
Основы процесса подготовки и выпуска издания (на примере газеты), Редактирование журналистских произведений, Тема и идея журналистского произведения, Основы законодательства Российской Федерации об авторском праве |
| Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее |
Практикум по подготовке материалов в средствах массовой информации, Источники информации и методы сбора данных, Техника редакционного анализа текста |
16.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины
В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.
Универсальные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Универсальные компетенции |
|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) универсальных компетенций: Разработка и реализация проектов |
| УК-2 Способен определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений | Знает необходимые для осуществления профессиональной деятельности правовые нормы.
Умеет определять круг задач в рамках избранных видов профессиональной деятельности, планировать собственную деятельность исходя из имеющихся ресурсов; решать поставленные задачи в рамках избранных видов профессиональной деятельности.
Имеет практический опыт применения нормативной базы и решения задач в области избранных видов профессиональной деятельности. | Знать:
виды ресурсов и ограничений для решения профессиональных задач;
основные методы оценки разных способов решения задач;
действующее законодательство и правовые нормы, регулирующие профессиональную деятельность
Уметь:
проводить анализ поставленной цели и формулировать задачи, которые необходимо решить для ее достижения;
анализировать альтернативные варианты решений для достижения намеченных результатов;
использовать нормативно-правовую документацию в сфере профессиональной деятельности
Владеть:
методиками разработки цели и задач проекта; методами оценки потребности в ресурсах, продолжительности и стоимости проекта, навыками работы с нормативноправовой документацией |
Общепрофессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Общепрофессиональные компетенции |
|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) общепрофессиональных компетенций: Эффекты |
|
| Способен учитывать эффекты и последствия своей профессиональной деятельности, следуя принципам социальной ответственности | Руководствуется цеховыми принципами социальной ответственности, предвидит типовые эффекты и последствия профессиональной деятельности
Осуществляет поиск корректных творческих приемов при сборе, обработке и распространении информации в соответствии с общепринятыми стандартами и правилами профессии журналиста. | Знать:
- принципы социальной ответственности (профессиональной и личностной);
- корректные творческие приемы на всех этапах создания журналистского материала;
- общепринятые стандарты и правила журналистской профессии.
Уметь:
- прогнозировать последствия своей профессиональной деятельности в соответствии с принципами социальной ответственности и выстраивать работу на основе этих прогнозов.
Владеть:
- навыками поиска корректных творческих приемов при сборе, обработке и распространении информации;
- навыками социально ответственного осуществления профессионального долга. |
Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Профессиональные компетенции |
|---|
Код и наименование
профессиональной
компетенции (ПК) |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
Основание
(профстандарт,
анализ опыта) |
| Тип задач профессиональной деятельности: авторский |
| Задача профессиональной деятельности: создание материалов для различных типов, видов СМИ и других медиа с учетом их специфики; |
| Объект или область знания: массовая информация, передаваемая по различным каналам СМИ, адресованная различным аудиторным группам. |
| Способен осуществлять авторскую деятельность с учетом специфики разных типов СМИ и других медиа и имеющегося мирового и отечественного опыта | Осуществляет поиск темы и выявляет существующую проблему.
Получает информацию в ходе профессионального общения с героями, свидетелями, экспертами и фиксирует полученные сведения.
Отбирает релевантную информацию из доступных документальных источников.
Проверяет достоверность полученной информации, разграничивает факты и мнения.
Предлагает творческие решения с учетом имеющегося мирового и отечественного журналистского опыта.
Соблюдает профессиональные этические нормы на всех этапах работы.
Готовит к публикации журналистский текст (или) продукт с учетом требований редакции СМИ или другого медиа. | Знать:
- темы и существующие проблемы;
- достоверность полученной информации;
- разграничивать факты и мнения отдельных личностей;
-профессиональные этические нормы на всех этапах работы;
- требования редакции СМИ или другого медиа.
Уметь:
- искать темы и насущные вопросы;
- проверять достоверность информации;
- отбирать релевантную информацию из доступных документальных источников;
- использовать творческие решения с учетом имеющегося мирового и отечественного журналистского опыта.
Владеть:
- навыком осуществлять авторскую деятельность с учетом специфики разных типов СМИ и других медиа и имеющегося мирового и отечественного опыта;
- навыком готовить к публикации журналистский текст (или) продукт с учетом требований редакции СМИ или другого медиа. | 11.006 Редактор средств массовой информации
11.003 Корреспондент средств массовой информации
|
16.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет 108.0 часа(ов).
| Вид учебной работы |
Всего часов |
| Аудиторные занятия (всего), в том числе: |
16 |
| лекции (Л) |
16.0 |
| практические занятия (ПЗ) |
0.0 |
| семинары (С) |
0.0 |
| лабораторные работы (ЛР) |
0.0 |
| Самостоятельная работа (СР, всего), |
83.0 |
| Промежуточная аттестация |
9 |
| Общая трудоемкость |
108.0 |
16.5. Содержание учебной дисциплины
16.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины
| № п/п |
Наименование раздела учебной дисциплины |
Содержание раздела |
| 1. |
Нормы современного русского языка |
Норма как одно из центральных лингвистических понятий.
Понятие языковой нормы и ее функции.
Письменные и устные нормы современного русского языка.
Источники обновления литературной нормы.
Просторечия и жаргонизмы.
Языковые нормы и речевая практика.
Нормы современного русского литературного языка.
Нормативный аспект культуры речи.
Разработка литературной нормы, ее кодификация, отражение нормализаторской деятельности лингвистов в грамматиках, справочниках, их социальное и культурное значение. |
| 2. |
Характеристика современного русского литературного языка |
Понятие современного русского литературного языка.
Разделы науки о языке.
Место русского языка среди других языков.
Литературный язык как нормированный общенародный язык. |
16.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий
№
п/п |
№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля)) |
Л |
ПЗ |
ЛР |
С |
СР |
Всего |
| 1 |
Нормы современного русского языка |
8.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
42.0 |
50.0 |
| 2 |
Характеристика современного русского литературного языка |
8.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
41.0 |
49.0 |
16.6. Лабораторный практикум
Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.
16.7. Cеминары
Семинары программой не предусмотрены.
16.8. Практические занятия
Практические занятия программой не предусмотрены.
16.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:
а) основная литература:
-Л.М. Райская / Русский язык и культура речи. Современный русский язык / - Томск 2008 г. - 152 стр.
-Русский язык и культура речи. Семнадцать практических занятий : учебное пособие для вузов / Е. В. Ганапольская [и др.] ; под редакцией Е. В. Ганапольской, Т. Ю. Волошиновой. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 304 с.
б) дополнительная литература:
- Обучение грамоте. Методические рекомендации. 1 класс: учеб. пособие для общеобразоват. орагнизаций, реализующих адапт. основные общеобразоват. программы / А.К. Аксёнова, С.В. Комарова, М.И. Шишкова. - М.: Просвещение, 2016. - 134 с.
- Б.Р. Мандель / Современный русский язык: история, теория, практика и культура речи / – М.: Директ-Медиа, 2014 г. – 490 стр.
- Евтюгина, Алла Александровна. Русский язык и культура речи: курс лекций [Электронный ресурс]: учебное пособие / А. А. Евтюгина. 2-е изд., перераб. и доп. Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф.-пед. ун-та, 2019. 269 с.
- Панфилова, А. П. Культура речи и деловое общение : учебник и практикум для вузов / А. П. Панфилова, А. В. Долматов. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 488 с.
- Голубева, А. В. Русский язык и культура речи : учебник и практикум для среднего профессионального образования / А. В. Голубева ; под редакцией А. В. Голубевой. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 386 с.
в) программное обеспечение:
не требуется.
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.
16.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности
Дополнительная профессиональная программа обучения обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам.
Предполагается, что каждый обучающийся обеспечивается доступом к информационно-образовательной среде, содержащей необходимую учебную и учебно-методическую литературу.
Учебно-методические материалы, необходимые для изучения программы, представляется слушателям в личном кабинете системы, на электронном носителе, а также посредством предоставления доступа к электронной библиотеке, что позволяет обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.
Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам основной части цикла.
В образовательной организации предоставлен доступ к сети «Интернет» для административно-управленческой деятельности и учебного процесса. Все компьютеры в образовательной организации имеют выход в интернет и соединены в локальную вычислительную сеть.
Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:
а) Каналы связи.
б) Компьютерное оборудование.
в) Периферийное оборудование.
г) Программное обеспечение.
д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.
16.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины
Теоретическая часть материала учебной дисциплины отрабатывается на лекциях. На лекциях излагаются теоретические положения учебной дисциплины и раскрываются основы нормативного правового обеспечения. В процессе изучения учебной дисциплины упор делается на изучение нормативной правовой базы.
Семинарские занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, привития навыков поиска и анализа учебной информации, умения участвовать в дискуссииях, а также с целью обсуждения других, наиболее важных вопросов учебной дисциплины и контроля успеваемости обучающихся.
Самостоятельная работа организуется в рамках отведенного времени по заданиям, выдаваемым в конце каждого занятия с указанием отрабатываемых учебных вопросов, методических пособий по их отработке и литературы.
Самостоятельная работа проводится в следующих формах: систематическая отработка лекционного материала; подготовка к групповым и семинарским занятиям. В ходе самостоятельной работы обучающиеся получают консультации у преподавателей.
Практическая часть учебной дисциплины отрабатывается на практических занятиях. На практических занятиях развиваются умения работать с действующей нормативной правовой и методической базой; работать с правовыми базами данных, базами данных, а также формируются навыки реализации требований нормативных и методических документов, а также действующего законодательства .
16.12. Форма аттестации и оценочные материалы
Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.
Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.
Перечень тестов:
1. Определите, в какой строке даны слова, совпадающие по звучанию, но различные по значению и написанию.
a) мать-мять, рад-ряд
б) злой-слой, дрель-трель
в) посвятить-посветить, увядать-увидать
г) гора-кopa, кость-гость
2. К какому понятию относится данное определение?
«Раздел науки о языке, в котором изучаются звуки речи, ударение, слог»
a) фонетика
б) графика
в) орфоэпия
г) лексикология
3. Определите, в каком предложении подчёркнутое слово относится к разговорной речи.
a) Постепенно, час за часом редел вокзал.
б) Багряное солнце, пронизав листву сада, светило в окно снопами острых красных лучей.
в) Тёмно-синяя безмерность неба искрилась самоцветами.
г) Тянулись образы и думы, потихоньку тускнея и смешиваясь.
4. Укажите предложение, в котором стилистически неуместно употреблено слово.
a) Помещенное в специальную камеру с повышенным содержанием кислорода, это вещество легко воспламеняется.
б) Самое трудное - установить диагноз, определить характер хвори.
в) Великий древнегреческий философ Сократ жил в пятом веке до нашей эры.
г) Ямщик привстал, натянул вожжи, свистнул, и лошади понеслись к лесу.
5. Установите, в каком предложении слово «язык» употребляется в том же значении, что и в данном предложении. Язык любви, язык чудесный, одной лишь юности известный, кому, кто раз хоть был любим, не стал бы языком родным.
a) Разве грамота такая же общая принадлежность человеческого рода, как язык или зрение?
б) Я не могу расслышать языка, на котором они говорят.
в) Разговор больше происходил на языке взглядов, улыбок и междометий.
г) У Аникушки в хате - дыхнуть нечем. Чёрные острые языки копоти снуют из лампы.
6. Определите, в каком предложении подчёркнутое слово является омонимом по отношению к словам в других предложениях.
a) Ну, батюшка, ... будет тебе прохлаждаться. Напился водицы, поговорил, да пора и честь знать.
б) В этом городе знать три языка – ненужная роскошь.
в) Потом всю знать (с министрами, с князьями ведь будешь жить, как с кровными друзьями) ты позовешь на пышный свой обед.
г) Кроме своего огорода, который даёт ей до двух тысяч в год, знать ничего не хочет баба.
7. Определите, в каком ряду даны синонимы, совершенно одинаковые по значению (абсолютные синонимы).
a) вытянуть, вытащить
б) оригинал, подлинник
в) лицо, физиономия
г) есть, питаться
8. Лексикология – это раздел науки о языке, изучающий ...
a) звуки речи, ударение, слог
б) словарный состав языка
в) устойчивые сочетания слов
г) строение слов и способы их образования
9. Определите способ образования видов глагола.
Брать - взять, ловить - поймать.
a) чередование гласных и согласных в корне
б) приставочный
в) различаются ударением
г) от разных основ
10. Определите, в каком предложении в глаголе пишется суффикс -ыва-.
a) Он к нам подошел, сказал мне несколько ласковых слов и стал опять команд...вать.
б) Манилова проговорила, что он очень обрад...вал их своим приездом.
в) По вечерам приходили незнакомые люди, озабоченно бесед...вали с Андреем.
г) Илинька с робкой улыбкой удивления погляд...вал на нас.
11. В данном предложении укажите значение частиц.
Уж мы пойдем ломить стеною,
Уж постоим мы головою за родину свою.
a) указание
б) усиление
в) сомнение
г) восклицание
12. Определите, в каком предложении подчеркнутое слово является союзом.
a) Корчагин неоднократно спрашивал меня, когда он сможет выписаться.
б) В первый раз Данилов увидел, каким богатым, красивым, притягательным может быть человек.
в) Я рад, что это доставит вам удовольствие.
г) Где нет любви к искусству, там нет и критики.
Наименование
оценочного средства |
Краткая характеристика
оценочного средства |
Критерии оценки
выполнения задания |
| Тестовое задание |
Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и
закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях.
Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации. |
- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно;
– оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно;
– оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно;
– оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.
|
17. Рабочая программа учебной дисциплины «Техника редакционного анализа текста»
17.1. Цель дисциплины - дать обучающимся навыки редакционного анализа текста.
Основные задачи освоения дисциплины:
- изучить теорию анализа текста;
- освоить методы сбора информации и анализа текста;
- научиться анализировать структуру и содержание текста;
- получить навыки редактирования текста;
- развивать критическое мышление и оценивать качество текста.
17.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки
| Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины |
Правила и нормы современного русского языка, Редактирование журналистских произведений, Тема и идея журналистского произведения, Основы законодательства Российской Федерации об авторском праве |
| Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее |
Источники информации и методы сбора данных |
17.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины
В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.
Универсальные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Универсальные компетенции |
|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) универсальных компетенций: Системное и критическое мышление |
| УК-1 Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач | Знает принципы сбора, отбора и обобщения информации.
Умеет соотносить разнородные явления и систематизировать их в рамках избранных видов профессиональной деятельности.
Имеет практический опыт работы с информационными объектами и сетью Интернет, опыт научного поиска, опыт библиографического разыскания, создания научных текстов. | Знать:
методики сбора и обработки информации; актуальные российские и зарубежные источники информации в сфере профессиональной деятельности;
метод системного анализа
Уметь:
применять методики поиска, сбора и обработки информации; осуществлять критический анализ и синтез информации, полученной из разных источников
Владеть:
методами поиска, сбора и обработки, критического анализа и синтеза информации; методикой системного подхода для решения поставленных задач |
Общепрофессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Общепрофессиональные компетенции |
|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) общепрофессиональных компетенций: Технологии |
|
| Способен использовать в профессиональной деятельности современные технические средства и информационно-коммуникационные технологии | Отбирает для осуществления профессиональной деятельности необходимое техническое оборудование и программное обеспечение.
Применяет современные цифровые устройства, платформы и программное обеспечение на всех этапах создания текстов рекламы и связей с общественностью и иных коммуникационных продуктов. | Знать:
- роль и значения информации и информационных технологий в современном информационном пространстве;
- основные технические и программные средства информационных технологий в профессиональной деятельности;
- современные российские и зарубежные базы данных;
- особенности сбора, хранения и анализа данных.
Уметь:
- работать с информацией в глобальных компьютерных сетях, базами данных и корпоративных информационных системах;
- использовать в своей деятельности нормативные правовые документы по информационной безопасности;
- применять полученные знания в практической деятельности.
Владеть:
- культурой мышления, способностью к восприятию, обобщению и анализу информации;
- процессы и методы поиска, сбора, хранения, обработки и распространения информации;
- методами и программными средствами обработки деловой информации при определенном уровне информационной безопасности. |
Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Профессиональные компетенции |
|---|
Код и наименование
профессиональной
компетенции (ПК) |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
Основание
(профстандарт,
анализ опыта) |
| Тип задач профессиональной деятельности: редакторский |
| Задача профессиональной деятельности: приведение предназначенных для размещения в газете, журнале, на информационной ленте, в теле-, радиоэфире, интернет-СМИ, материалов в соответствие с языковыми нормами, профессиональными стандартами, форматами, стилями, технологическими требованиями, принятыми в СМИ разных типов; |
| Объект или область знания: массовая информация, передаваемая по различным каналам СМИ, адресованная различным аудиторным группам. |
| Способен осуществлять редакторскую деятельность в соответствии с языковыми нормами, стандартами, форматами, жанрами, стилями, технологическими требованиями разных типов СМИ и других медиа | Приводит журналистский текст и (или) продукт разных видов в соответствие с языковыми нормами.
Контролирует соблюдение редакционных стандартов, форматов, жанров, стилей в журналистском тексте и (или) продукте.
Контролирует соблюдение профессиональных этических норм в журналистском тексте и (или) продукте.
Учитывает технологические требования разных типов СМИ и других медиа при редактировании журналистского текста и (или) продукта. | Знать:
- языковые нормы, стандарты, форматы, жанры и стили в соответствии с требования разных типов СМИ;
- профессиональные этические нормы в журналистском тексте и (или) продукте.
Уметь:
- контролировать соблюдение редакционных стандартов, форматов, жанров, стилей в журналистском тексте и (или) продукте;
- контролировать соблюдение профессиональных этических норм в журналистском тексте и (или) продукте.
Владеть:
- навыком приводит журналистский текст и (или) продукт разных видов в соответствие с языковыми нормами. | 11.006 Редактор средств массовой информации
|
17.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет 59.0 часа(ов).
| Вид учебной работы |
Всего часов |
| Аудиторные занятия (всего), в том числе: |
8 |
| лекции (Л) |
8.0 |
| практические занятия (ПЗ) |
0.0 |
| семинары (С) |
0.0 |
| лабораторные работы (ЛР) |
0.0 |
| Самостоятельная работа (СР, всего), |
42.0 |
| Промежуточная аттестация |
9 |
| Общая трудоемкость |
59.0 |
17.5. Содержание учебной дисциплины
17.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины
| № п/п |
Наименование раздела учебной дисциплины |
Содержание раздела |
| 1. |
Редактирование текста |
Основы редактирования текста.
Грамматика и стилистика.
Работа с ошибками.
Структура текста.
Языковые средства.
Редактирование научных и технических текстов.
Редактирование журналистских материалов.
Редактирование креативных текстов.
Редактирование веб-контента.
Редактирование корпоративных документов.
Редактирование переводов.
Этика редактирования.
Инструменты редактирования.
Редакторская политика и стандарты.
Редактирование и правовые вопросы.
Работа с авторами.
Редактирование и ревизия.
Тенденции и инновации в редактировании. |
17.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий
№
п/п |
№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля)) |
Л |
ПЗ |
ЛР |
С |
СР |
Всего |
| 1 |
Редактирование текста |
8.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
42.0 |
50.0 |
17.6. Лабораторный практикум
Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.
17.7. Cеминары
Семинары программой не предусмотрены.
17.8. Практические занятия
Практические занятия программой не предусмотрены.
17.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:
а) основная литература:
-Балахнина, В.Ю. / Стилистика и литературное редактирование: учеб. пособие / В.Ю. Балахнина. – Комсомольск-на-Амуре: ФГБОУ ВПО «КнАГТУ», 2013. – 69 с.
б) дополнительная литература:
- Анализ художественного текста : учеб. пособие для студ. филол. фак. высш. учеб. заведений / В. И.Тюпа. — 3-е изд., стер. — М. : Издательский центр «Академия», 2009. — 336 с.
- Теория и практика издательского дела. Хрестоматия : учеб. пособие для студентов специальности «Издательское дело» / авт.-сост. : В. И. Куликович, В. В. Орлова, О. А. Пригожая. — Минск : БГТУ, 2012. — 470 с.
в) программное обеспечение:
не требуется.
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.
17.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности
Дополнительная профессиональная программа обучения обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам.
Предполагается, что каждый обучающийся обеспечивается доступом к информационно-образовательной среде, содержащей необходимую учебную и учебно-методическую литературу.
Учебно-методические материалы, необходимые для изучения программы, представляется слушателям в личном кабинете системы, на электронном носителе, а также посредством предоставления доступа к электронной библиотеке, что позволяет обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.
Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам основной части цикла.
В образовательной организации предоставлен доступ к сети «Интернет» для административно-управленческой деятельности и учебного процесса. Все компьютеры в образовательной организации имеют выход в интернет и соединены в локальную вычислительную сеть.
Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:
а) Каналы связи.
б) Компьютерное оборудование.
в) Периферийное оборудование.
г) Программное обеспечение.
д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.
17.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины
Теоретическая часть материала учебной дисциплины отрабатывается на лекциях. На лекциях излагаются теоретические положения учебной дисциплины и раскрываются основы нормативного правового обеспечения. В процессе изучения учебной дисциплины упор делается на изучение нормативной правовой базы.
Семинарские занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, привития навыков поиска и анализа учебной информации, умения участвовать в дискуссииях, а также с целью обсуждения других, наиболее важных вопросов учебной дисциплины и контроля успеваемости обучающихся.
Самостоятельная работа организуется в рамках отведенного времени по заданиям, выдаваемым в конце каждого занятия с указанием отрабатываемых учебных вопросов, методических пособий по их отработке и литературы.
Самостоятельная работа проводится в следующих формах: систематическая отработка лекционного материала; подготовка к групповым и семинарским занятиям. В ходе самостоятельной работы обучающиеся получают консультации у преподавателей.
Практическая часть учебной дисциплины отрабатывается на практических занятиях. На практических занятиях развиваются умения работать с действующей нормативной правовой и методической базой; работать с правовыми базами данных, базами данных, а также формируются навыки реализации требований нормативных и методических документов, а также действующего законодательства .
17.12. Форма аттестации и оценочные материалы
Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.
Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.
Перечень тестов:
1. Что относится к технике редакционного анализа текста?
a) Оценка композиции и структуры текста
б) Анализ стиля и языка
в) Изучение содержания и идей
г) Все перечисленное
2. Что является основным элементом композиции текста?
a) Заголовок
б) Введение
в) Заключение
г) Основная часть
3. Каким должен быть заголовок текста?
a) Информативным
б) Привлекательным
в) Загадочным
г) Оригинальным
4. Какая структура текста считается наиболее эффективной?
a) Линейная
б) Иерархическая
в) Спиральная
г) Сетевая
5. Чем характеризуется хороший стиль текста?
a) Ясностью и простотой
б) Красочностью и выразительностью
в) Наличием сложных оборотов
г) Наличие большого количества цитат
6. Каким должно быть содержание текста?
a) Актуальным
б) Интересным
в) Полезным
г) Всеми перечисленными
7. Что важно учитывать при анализе идей текста?
a) Новизну
б) Актуальность
в) Значимость
г) Все перечисленное
8. Что помогает улучшить качество текста?
a) Редактура
б) Корректура
в) Верстка
г) Все перечисленные
Наименование
оценочного средства |
Краткая характеристика
оценочного средства |
Критерии оценки
выполнения задания |
| Тестовое задание |
Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и
закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях.
Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации. |
- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно;
– оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно;
– оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно;
– оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.
|
18. Рабочая программа учебной дисциплины «Источники информации и методы сбора данных»
18.1. Цель дисциплины - обучить слушателей методам сбора информации и работе с источниками данных.
Основные задачи освоения дисциплины:
- изучить различные источники информации и их особенности;
- освоить методы поиска и сбора данных;
- научиться анализировать и оценивать полученные данные;
- получить практические навыки работы с различными источниками информации;
- развивать критическое мышление и умение выбирать наиболее подходящие источники данных для решения конкретных задач.
18.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки
| Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины |
Техника редакционного анализа текста, Правила и нормы современного русского языка, Редактирование журналистских произведений, Тема и идея журналистского произведения, Основы законодательства Российской Федерации об авторском праве |
| Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее |
Практикум по подготовке материалов в средствах массовой информации |
18.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины
В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.
Универсальные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Универсальные компетенции |
|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) универсальных компетенций: Разработка и реализация проектов |
| УК-2 Способен определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений | Знает необходимые для осуществления профессиональной деятельности правовые нормы.
Умеет определять круг задач в рамках избранных видов профессиональной деятельности, планировать собственную деятельность исходя из имеющихся ресурсов; решать поставленные задачи в рамках избранных видов профессиональной деятельности.
Имеет практический опыт применения нормативной базы и решения задач в области избранных видов профессиональной деятельности. | Знать:
виды ресурсов и ограничений для решения профессиональных задач;
основные методы оценки разных способов решения задач;
действующее законодательство и правовые нормы, регулирующие профессиональную деятельность
Уметь:
проводить анализ поставленной цели и формулировать задачи, которые необходимо решить для ее достижения;
анализировать альтернативные варианты решений для достижения намеченных результатов;
использовать нормативно-правовую документацию в сфере профессиональной деятельности
Владеть:
методиками разработки цели и задач проекта; методами оценки потребности в ресурсах, продолжительности и стоимости проекта, навыками работы с нормативноправовой документацией |
Общепрофессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Общепрофессиональные компетенции |
|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) общепрофессиональных компетенций: Эффекты |
|
| Способен учитывать эффекты и последствия своей профессиональной деятельности, следуя принципам социальной ответственности | Руководствуется цеховыми принципами социальной ответственности, предвидит типовые эффекты и последствия профессиональной деятельности
Осуществляет поиск корректных творческих приемов при сборе, обработке и распространении информации в соответствии с общепринятыми стандартами и правилами профессии журналиста. | Знать:
- принципы социальной ответственности (профессиональной и личностной);
- корректные творческие приемы на всех этапах создания журналистского материала;
- общепринятые стандарты и правила журналистской профессии.
Уметь:
- прогнозировать последствия своей профессиональной деятельности в соответствии с принципами социальной ответственности и выстраивать работу на основе этих прогнозов.
Владеть:
- навыками поиска корректных творческих приемов при сборе, обработке и распространении информации;
- навыками социально ответственного осуществления профессионального долга. |
Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Профессиональные компетенции |
|---|
Код и наименование
профессиональной
компетенции (ПК) |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
Основание
(профстандарт,
анализ опыта) |
| Тип задач профессиональной деятельности: редакторский |
| Задача профессиональной деятельности: приведение предназначенных для размещения в газете, журнале, на информационной ленте, в теле-, радиоэфире, интернет-СМИ, материалов в соответствие с языковыми нормами, профессиональными стандартами, форматами, стилями, технологическими требованиями, принятыми в СМИ разных типов; |
| Объект или область знания: массовая информация, передаваемая по различным каналам СМИ, адресованная различным аудиторным группам. |
| Способен осуществлять редакторскую деятельность в соответствии с языковыми нормами, стандартами, форматами, жанрами, стилями, технологическими требованиями разных типов СМИ и других медиа | Приводит журналистский текст и (или) продукт разных видов в соответствие с языковыми нормами.
Контролирует соблюдение редакционных стандартов, форматов, жанров, стилей в журналистском тексте и (или) продукте.
Контролирует соблюдение профессиональных этических норм в журналистском тексте и (или) продукте.
Учитывает технологические требования разных типов СМИ и других медиа при редактировании журналистского текста и (или) продукта. | Знать:
- языковые нормы, стандарты, форматы, жанры и стили в соответствии с требования разных типов СМИ;
- профессиональные этические нормы в журналистском тексте и (или) продукте.
Уметь:
- контролировать соблюдение редакционных стандартов, форматов, жанров, стилей в журналистском тексте и (или) продукте;
- контролировать соблюдение профессиональных этических норм в журналистском тексте и (или) продукте.
Владеть:
- навыком приводит журналистский текст и (или) продукт разных видов в соответствие с языковыми нормами. | 11.006 Редактор средств массовой информации
|
18.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет 108.0 часа(ов).
| Вид учебной работы |
Всего часов |
| Аудиторные занятия (всего), в том числе: |
16 |
| лекции (Л) |
16.0 |
| практические занятия (ПЗ) |
0.0 |
| семинары (С) |
0.0 |
| лабораторные работы (ЛР) |
0.0 |
| Самостоятельная работа (СР, всего), |
83.0 |
| Промежуточная аттестация |
9 |
| Общая трудоемкость |
108.0 |
18.5. Содержание учебной дисциплины
18.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины
| № п/п |
Наименование раздела учебной дисциплины |
Содержание раздела |
| 1. |
Источники сбора информации |
Традиционные источники информации.
Интернет как источник информации.
Социальные сети и блоги.
Мультимедийные ресурсы.
Интервью и опросы.
Архивы и библиотеки.
Публичные источники информации.
Оценка надежности источников.
Деловые источники информации.
Академические источники.
Специализированные информационные ресурсы.
Глобальные источники информации.
Критическое мышление и информационная грамотность.
Законодательные и этические аспекты использования источников информации.
Интернациональные источники информации. |
| 2. |
Методы сбора информации в журналистике |
Интервьюирование.
Анкетирование.
Наблюдение.
Документальные исследования.
Медийный анализ.
Использование онлайн-ресурсов.
Съемка и фотожурналистика.
Аудио-репортажи.
Использование социальных сетей.
Аналитика данных.
Качественное исследование.
Секретные источники.
Экспертные мнения.
Личные наблюдения и автобиографический метод.
Этические аспекты сбора информации. |
18.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий
№
п/п |
№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля)) |
Л |
ПЗ |
ЛР |
С |
СР |
Всего |
| 1 |
Источники сбора информации |
8.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
41.0 |
49.0 |
| 2 |
Методы сбора информации в журналистике |
8.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
42.0 |
50.0 |
18.6. Лабораторный практикум
Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.
18.7. Cеминары
Семинары программой не предусмотрены.
18.8. Практические занятия
Практические занятия программой не предусмотрены.
18.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:
а) основная литература:
-Методы сбора социальной информации : учеб. пособие / В. С. Каташинских ; [науч. ред. Ю. Р. Вишневский] ; М-во образования и науки Рос. Федерации, Урал. федер. ун-т. — Екатеринбург : Изд-во Урал. ун-та, 2017. — 124 с.
-Анализ данных: учеб. пособие / М.А. Поручиков. – Самара: Изд-во Самарского университета, 2016. – 88 с.
б) дополнительная литература:
- Гасанов, Э. Э. Интеллектуальные системы. Теория хранения и поиска информации : учебник для вузов / Э. Э. Гасанов, В. Б. Кудрявцев. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. / 271 с.
- Горовая, В. И. Научно-исследовательская работа : учебное пособие для вузов / В. И. Горовая. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 103 с.
- Орлов Г. М., Игнатьева О. А., Васин А. Г., Низомутдинов Б. А. Современные методы обработки и анализа данных. – СПб.: Университет ИТМО, 2021. – 147 с.
в) программное обеспечение:
не требуется.
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.
18.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности
Дополнительная профессиональная программа обучения обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам.
Предполагается, что каждый обучающийся обеспечивается доступом к информационно-образовательной среде, содержащей необходимую учебную и учебно-методическую литературу.
Учебно-методические материалы, необходимые для изучения программы, представляется слушателям в личном кабинете системы, на электронном носителе, а также посредством предоставления доступа к электронной библиотеке, что позволяет обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.
Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам основной части цикла.
В образовательной организации предоставлен доступ к сети «Интернет» для административно-управленческой деятельности и учебного процесса. Все компьютеры в образовательной организации имеют выход в интернет и соединены в локальную вычислительную сеть.
Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:
а) Каналы связи.
б) Компьютерное оборудование.
в) Периферийное оборудование.
г) Программное обеспечение.
д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.
18.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины
Теоретическая часть материала учебной дисциплины отрабатывается на лекциях. На лекциях излагаются теоретические положения учебной дисциплины и раскрываются основы нормативного правового обеспечения. В процессе изучения учебной дисциплины упор делается на изучение нормативной правовой базы.
Семинарские занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, привития навыков поиска и анализа учебной информации, умения участвовать в дискуссииях, а также с целью обсуждения других, наиболее важных вопросов учебной дисциплины и контроля успеваемости обучающихся.
Самостоятельная работа организуется в рамках отведенного времени по заданиям, выдаваемым в конце каждого занятия с указанием отрабатываемых учебных вопросов, методических пособий по их отработке и литературы.
Самостоятельная работа проводится в следующих формах: систематическая отработка лекционного материала; подготовка к групповым и семинарским занятиям. В ходе самостоятельной работы обучающиеся получают консультации у преподавателей.
Практическая часть учебной дисциплины отрабатывается на практических занятиях. На практических занятиях развиваются умения работать с действующей нормативной правовой и методической базой; работать с правовыми базами данных, базами данных, а также формируются навыки реализации требований нормативных и методических документов, а также действующего законодательства .
18.12. Форма аттестации и оценочные материалы
Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.
Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.
Перечень тестов:
1. Какие данные используются в маркетинговом исследовании?
a) Внутренние документы компании
б) Внешние источники информации
в) Результаты опросов
г) Все из вышеперечисленного
2. Какой метод исследования наиболее глубоко изучает потребности и предпочтения потребителей?
a) Наблюдение
б) Опрос
в) Эксперимент
г) Все методы одинаково полезны
3. К какому типу источников информации относится отчет международной организации?
a) Первичный
б) Вторичный
в) Третичный
г) Смешанный
4. В чем особенность использования онлайн опросов в сравнении с бумажными анкелами?
a) Более высокая стоимость
б) Возможность охвата более широкой аудитории
в) Сложность контроля качества заполнения анкет
г) Более низкая стоимость
5. Какую информацию можно получить через анализ социальных медиа?
a) Характеристики целевой аудитории
б) Поведение пользователей на сайте компании
в) Отзывы пользователей о продукции
г) Все из перечисленного
6. В чем особенности панельных исследований?
a) Исследование на одной и той же выборке
б) Исследование на разных выборках
в) Применение различных методов исследования
г) Повторение исследования через определенные промежутки времени
7. Какой из следующих методов сбора данных является качественным?
a) Опрос
б) Наблюдение
в) Эксперимент
г) Анализ статистики
8. В каком из следующих случаев следует использовать метод наблюдения?
a) Когда необходимо изучить поведение людей в реальной ситуации
б) Когда требуется собрать данные о физических объектах
в) Когда нужно получить информацию о предпочтениях и мнениях людей
г) Во всех случаях
Наименование
оценочного средства |
Краткая характеристика
оценочного средства |
Критерии оценки
выполнения задания |
| Тестовое задание |
Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и
закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях.
Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации. |
- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно;
– оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно;
– оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно;
– оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.
|
19. Рабочая программа учебной дисциплины «Практикум по подготовке материалов в средствах массовой информации»
19.1. Цель дисциплины - получение практических навыков подготовки материалов для различных средств массовой информации.
Основные задачи освоения дисциплины:
- изучение особенностей работы с текстами, фотографиями, видео и другими форматами контента для разных медиа;
- освоение техник сбора и анализа информации для подготовки актуальных и интересных материалов;
- развитие навыков работы с графическими, видео- и аудиоредакторами, а также программами для монтажа и обработки изображений;
- получение опыта подготовки материалов для печатных изданий, телевидения, радио, интернет-СМИ и социальных сетей;
- отработка навыков работы с базами данных, каталогами и другими источниками информации;
- изучение основ продвижения и монетизации медиапроектов.
19.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки
| Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины |
Источники информации и методы сбора данных, Правила и нормы современного русского языка, Редактирование журналистских произведений, Тема и идея журналистского произведения, Основы законодательства Российской Федерации об авторском праве |
| Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее |
Знания, умения и навыки, полученные в результате изучения данной учебной дисциплины, используются при изучении последующих учебных дисциплин программы профессиональной переподготовки. |
19.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины
В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.
Универсальные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Универсальные компетенции |
|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) универсальных компетенций: Системное и критическое мышление |
| УК-1 Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач | Знает принципы сбора, отбора и обобщения информации.
Умеет соотносить разнородные явления и систематизировать их в рамках избранных видов профессиональной деятельности.
Имеет практический опыт работы с информационными объектами и сетью Интернет, опыт научного поиска, опыт библиографического разыскания, создания научных текстов. | Знать:
методики сбора и обработки информации; актуальные российские и зарубежные источники информации в сфере профессиональной деятельности;
метод системного анализа
Уметь:
применять методики поиска, сбора и обработки информации; осуществлять критический анализ и синтез информации, полученной из разных источников
Владеть:
методами поиска, сбора и обработки, критического анализа и синтеза информации; методикой системного подхода для решения поставленных задач |
Общепрофессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Общепрофессиональные компетенции |
|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) общепрофессиональных компетенций: Аудитория |
|
| Способен отвечать на запросы и потребности общества и аудитории в профессиональной деятельности | Соотносит социологические данные с запросами и потребностями общества и отдельных аудиторных групп.
Использует основные инструменты поиска информации о текущих запросах и потребностях целевых аудиторий / групп общественности, учитывает основные характеристики целевой аудитории при создании текстов рекламы и связей с общественностью и (или) иных коммуникационных продуктов. | Знать:
- структуру конкретного социологического исследования и этапы его проведения.
Уметь:
- применять исследовательский аппарат социологии к исследованию проблемных направлений социальной жизни общества, в том числе для принятия в профессиональной области.
Владеть:
- практическими навыками анализа современных социальных явлений и процессов. |
Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Профессиональные компетенции |
|---|
Код и наименование
профессиональной
компетенции (ПК) |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
Основание
(профстандарт,
анализ опыта) |
| Тип задач профессиональной деятельности: технологический |
| Задача профессиональной деятельности: участие в производственном процессе выпуска издания, теле-, радиопрограммы, интернетСМИ и других медиа на базе современных технологий. |
| Объект или область знания: массовая информация, передаваемая по различным каналам СМИ, адресованная различным аудиторным группам. |
| Способен участвовать в производственном процессе выпуска журналистского текста и (или) продукта с применением современных редакционных технологий | Знает этапы производственного процесса выпуска журналистского текста и (или) продукта.
Отслеживает тенденции развития современных редакционных технологий, медиаканалов и платформ.
Использует современные редакционные технологии, медиаканалы и платформы в процессе выпуска журналистского текста и (или) продукта. | Знать:
- этапы производственного процесса выпуска журналистского текста и (или) продукта;
- тенденции развития современных редакционных технологий, медиаканалов и платформ.
Уметь:
- отслеживать тенденции развития современных редакционных технологий;
- использовать современные редакционные технологии, медиаканалы и платформы в процессе выпуска журналистского текста и (или) продукта.
Владеть:
- навыком участия в производственном процессе выпуска журналистского текста и (или) продукта с применением современных редакционных технологий. | 11.005 Специалист по производству продукции телерадиовещательных средств массовой информации
|
19.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет 58.0 часа(ов).
| Вид учебной работы |
Всего часов |
| Аудиторные занятия (всего), в том числе: |
8 |
| лекции (Л) |
8.0 |
| практические занятия (ПЗ) |
0.0 |
| семинары (С) |
0.0 |
| лабораторные работы (ЛР) |
0.0 |
| Самостоятельная работа (СР, всего), |
41.0 |
| Промежуточная аттестация |
9 |
| Общая трудоемкость |
58.0 |
19.5. Содержание учебной дисциплины
19.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины
| № п/п |
Наименование раздела учебной дисциплины |
Содержание раздела |
| 1. |
Подготовка материалов в средствах массовой информации (СМИ) |
Особенности подготовки материалов для разных видов СМИ (газеты, журналы, радио, телевидение, интернет-издания).
Структура и стиль написания новостей, аналитических статей, репортажей и других жанров журналистики.
Методы и техники сбора информации, интервьюирования и работы с источниками.
Критическое мышление и объективность в журналистике: принципы и методы проверки фактов и источников информации.
Этические аспекты работы журналиста: стандарты, кодексы и ответственность перед обществом.
Основы редактирования и корректуры текстов для СМИ, исправление грамматических, орфографических и пунктуационных ошибок.
Подготовка фото- и видеоматериалов для публикации в СМИ, основы работы с графическими и видеоредакторами.
Работа с социальными сетями и блогами как инструментом журналистики, создание и продвижение контента. |
19.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий
№
п/п |
№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля)) |
Л |
ПЗ |
ЛР |
С |
СР |
Всего |
| 1 |
Подготовка материалов в средствах массовой информации (СМИ) |
8.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
41.0 |
49.0 |
19.6. Лабораторный практикум
Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.
19.7. Cеминары
Семинары программой не предусмотрены.
19.8. Практические занятия
Практические занятия программой не предусмотрены.
19.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:
а) основная литература:
-Теория массмедиа: практикум [Электронный ресурс]: учебное пособие / Е.С. Дорощук. – 2-е изд., испр. и перераб. – Казань: Издательство Казанского университета, 2022. – 118 с. –
б) дополнительная литература:
- Практикум по медиапланированию[Электронный ресурс]: учебное пособие / М. А. Николаева; Урал.гос. пед. ун-т. – Электрон.дан. – Екатеринбург, 2017. – 89 стр.
- Теория и практика массовой информации: учеб. пособие / К.Н. Тендит, А.В. Иваньков. – Комсомольск-на-Амуре: ФГБОУ ВПО «КнАГТУ», 2013. – 56 с.
в) программное обеспечение:
не требуется.
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.
19.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности
Дополнительная профессиональная программа обучения обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам.
Предполагается, что каждый обучающийся обеспечивается доступом к информационно-образовательной среде, содержащей необходимую учебную и учебно-методическую литературу.
Учебно-методические материалы, необходимые для изучения программы, представляется слушателям в личном кабинете системы, на электронном носителе, а также посредством предоставления доступа к электронной библиотеке, что позволяет обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.
Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам основной части цикла.
В образовательной организации предоставлен доступ к сети «Интернет» для административно-управленческой деятельности и учебного процесса. Все компьютеры в образовательной организации имеют выход в интернет и соединены в локальную вычислительную сеть.
Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:
а) Каналы связи.
б) Компьютерное оборудование.
в) Периферийное оборудование.
г) Программное обеспечение.
д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.
19.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины
Теоретическая часть материала учебной дисциплины отрабатывается на лекциях. На лекциях излагаются теоретические положения учебной дисциплины и раскрываются основы нормативного правового обеспечения. В процессе изучения учебной дисциплины упор делается на изучение нормативной правовой базы.
Семинарские занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, привития навыков поиска и анализа учебной информации, умения участвовать в дискуссииях, а также с целью обсуждения других, наиболее важных вопросов учебной дисциплины и контроля успеваемости обучающихся.
Самостоятельная работа организуется в рамках отведенного времени по заданиям, выдаваемым в конце каждого занятия с указанием отрабатываемых учебных вопросов, методических пособий по их отработке и литературы.
Самостоятельная работа проводится в следующих формах: систематическая отработка лекционного материала; подготовка к групповым и семинарским занятиям. В ходе самостоятельной работы обучающиеся получают консультации у преподавателей.
Практическая часть учебной дисциплины отрабатывается на практических занятиях. На практических занятиях развиваются умения работать с действующей нормативной правовой и методической базой; работать с правовыми базами данных, базами данных, а также формируются навыки реализации требований нормативных и методических документов, а также действующего законодательства .
19.12. Форма аттестации и оценочные материалы
Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.
Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.
Перечень тестов:
1. Слово «журналистика» заимствовано из
a) английского языка
б) французского языка
в) итальянского языка
г) немецкого языка
2. Термин «информация» восходит к
a) латинскому языку
б) английскому языку
в) французскому языку
г) испанскому языку
3. Основной «инструмент» журналиста – это
a) текст
б) слово
в) изображение
г) звук
4. В журналистике «стиль» — это
a) стиль журналиста
б) языковые особенности произведения
в) раздел риторики
г) инструмент журналистской деятельности
5. Слово «газета» — это заимствование из
a) итальянского языка
б) французского языка
в) английского языка
г) немецкого языка
6. Русские «Столбцы» были
a) журналом
б) рукописной газетой
в) поэтическим сборником
г) рукописным альманахом
7. Первая печатная газета в России называлась
a) «Искра»
б) «Друг народа»
в) «Вести»
г) «Ведомости»
8. Слово «радио»
a) латинского происхождения
б) английского происхождения
в) французского происхождения
г) испанского происхождения
9. Русская газета «Ведомости» впервые вышла
a) в 1728 году
б) в 1843 году
в) в 1703 году
г) в 1999 году
10. Журнал «Современник» был основан
a) Горьким
б) Некрасовым
в) Пушкиным
г) Чернышевским
11. Заметка – это жанр
a) оперативно-новостной
б) исследовательско-новостной
в) исследовательский
г) исследовательско-образный
12. К информационным жанрам журналистики относится
a) фельетон
б) эссе
в) памфлет
г) отчет
Наименование
оценочного средства |
Краткая характеристика
оценочного средства |
Критерии оценки
выполнения задания |
| Тестовое задание |
Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и
закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях.
Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации. |
- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно;
– оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно;
– оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно;
– оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.
|
