1. Общие положения
Настоящая программа профессиональной переподготовки «Менеджмент культурно-досуговыми центрами в малонаселенной и труднодоступной местности» разработана с учетом положений:
- Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
- Приказ Минтруда России от 12 апреля 2013 г. № 148н «Об утверждении уровней квалификаций в целях разработки проектов профессиональных стандартов»
- Приказ Минобрнауки России от 1 июля 2013 г. № 499 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам»
- Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 12 апреля 2013 г. N 148н "Об утверждении уровней квалификации в целях разработки проектов профессиональных стандартов"
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 23.08.2017 № 816 "Об утверждении Порядка применения организациями осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ"
- Федеральный закон "О персональных данных" от 27.07.2006 N 152-ФЗ
Программа разработана на основе требований ФГОС: 51.02.02 Социально-культурная деятельность (по видам), Приказ Минобрнауки России от 27.10.2014 N 1356.
Программа разработана с учетом профессионального(ых) стандарта(ов) (квалификационных требований):
- Профессиональный стандарт «Специалист по работе с молодежью»
Разработчики:
- Клапова Елена Владимировна/ Преподаватель
- Сергоманов Дмитрий Николаевич/ Преподаватель
2. Цель реализации программы профессиональной переподготовки
Подготовка квалифицированных специалистов в области управления культурно-досуговой деятельностью, способных успешно работать в условиях удаленных и малонаселенных территорий.
Курс предусматривает изучение теоретических основ и практических методов управления культурно-досуговыми организациями, а также формирование навыков разработки и реализации проектов в сфере культуры и досуга с учетом специфических условий малонаселенных и труднодоступных регионов.
Слушатели курса получат знания о современных подходах к управлению культурными процессами, научатся анализировать и прогнозировать изменения в социокультурной среде, определять приоритетные направления развития культурно-досуговых центров в условиях малонаселенности и труднодоступности.
В рамках освоения программы профессиональной переподготовки обучающиеся готовятся к решению задач профессиональной деятельности следующих типов:
-Организационно-творческая деятельность;
-Организационно-управленческая деятельность;
Обучающиеся по программе готовятся к решению следующих задач проффесиональной деятельности:
1) Организационно-творческая деятельность
разработка и реализация социально-культурных программ, организация и постановка культурно-массовых мероприятий, театрализованных представлений, культурно-досуговых программ
2) Организационно-управленческая деятельность
разработка и реализация социально-культурных программ, организация и постановка культурно-массовых мероприятий, театрализованных представлений, культурно-досуговых программ
Области профессиональной деятельности и (или) сферы профессиональной деятельности, в которых выпускники, освоившие программу, могут осуществлять профессиональную деятельность:
разработка и реализация социально-культурных программ, организация и постановка культурно-массовых мероприятий, театрализованных представлений, культурно-досуговых программ
Перечень основных объектов (или областей знания) профессиональной деятельности выпускников:
организации социально-культурной сферы независимо от их организационно-правовых форм;
учреждения (организации) культурно-досугового типа;
региональные и муниципальные управления (отделы) культуры;
дома народного творчества;
социально-культурные и культурно-досуговые программы;
культурно-просветительные и культурно-массовые мероприятия;
театрализованные представления.
| 00.015 Специалист по работе с молодежью |
Трудовые функции,
реализуемые после обучения |
Код |
Трудовые действия |
| Обобщенные трудовые функции: Реализация услуг (работ) в сфере молодежной политики |
| Организация мероприятий в сфере молодежной политики | A/01.5 | -Проведение мониторинговых исследований с выявлением проблем в сфере молодежной политики.
- Разработка планов и программ по организации мероприятий в сфере молодежной политики.
- Организация различных форм мероприятий по основным направлениям государственной молодежной политики, включая мероприятия по повышению уровня правового просвещения, духовно-нравственной и семейной культуры молодежи, по популяризации в молодежной среде культурных и национальных традиций.
- Организация и проведение мероприятий по популяризации научных знаний в молодежной среде, содействие формированию позитивного имиджа молодого ученого, а также конкурсных мероприятий по выявлению и поддержке талантливой и инициативной молодежи.
- Организация информирования молодежи через средства массовой информации о проведении мероприятий в сфере молодежной политики.
- Проведение информационных кампаний в социальных средствах массовой информации.
- Разработка и реализация проектов и программ в сфере молодежной политики совместно с общественными институтами, молодежными и детскими общественными объединениями.
- Обеспечение предоставления квалифицированной помощи (консультации) молодым гражданам с целью содействия их самореализации, развития инновационной, предпринимательской, добровольческой деятельности.
- Разработка и реализация комплекса мероприятий, направленных на помощь в профессиональном самоопределении, выработку эффективной траектории профессионального развития молодежи (в том числе путем развития профильных студенческих отрядов).
- Организация и проведение физкультурно-спортивных и оздоровительных мероприятий, направленных на популяризацию здорового образа жизни и создание положительного образа молодого человека, ведущего здоровый образ жизни.
- Развитие механизмов адресной помощи молодежи, оказавшейся в трудной жизненной ситуации, и молодежи, нуждающейся в особой заботе государства.
- Разработка методических рекомендаций по организации работы в сфере молодежной политики.
- Подготовка отчетной информации об организации работы в сфере молодежной политики.
- Осуществление документационного обеспечения организации мероприятий в сфере молодежной политики |
| Организации досуга и отдыха детей, подростков и молодежи | A/02.5 | -Проведение мониторинговых исследований с выявлением проблем в молодежной среде по вопросам организации досуга и отдыха детей, подростков и молодежи.
- Разработка планов и программ по вопросам организации досуга и отдыха детей, подростков и молодежи.
- Проведение информационных кампаний в социальных средствах массовой информации.
- Консультирование подростков и молодежи по вопросам предоставления услуг в сфере организации досуга и отдыха.
- Организация набора и комплектование групп в кружковые, секционные формирования и любительские объединения с учетом специфики индивидуальных и возрастных особенностей детей, подростков и молодежи.
- Активизация творческой активности подростов и молодежи с целью привлечения их к участию в семейных и детских праздниках, соревнованиях, активной клубной и кружковой работе, занятию творчеством, проведению культурно-досуговых мероприятий.
- Разработка методических рекомендаций по совершенствованию организации досуга и отдыха детей, подростков и молодежи.
- Осуществление документационного обеспечения организации мероприятий в сфере молодежной политики по организации досуга и отдыха детей, подростков и молодежи |
| Обобщенные трудовые функции: Управление процессом реализации услуг (работ) в сфере молодежной политики |
| Планирование, координация и контроль организации досуга и отдыха детей, подростков и молодежи | B/02.7 | -Определение плановых целей и задач подразделения и отдельных специалистов по организации досуга и отдыха детей, подростков и молодежи.
- Определение ресурсов, необходимых для реализации задач подразделения, и ответственных исполнителей по организации досуга и отдыха детей, подростков и молодежи.
- Определение объема работы специалистов подразделения и распределение заданий между ними по организации досуга и отдыха детей, подростков и молодежи.
- Координация деятельности специалистов подразделения по выполнению поставленных задач по организации досуга и отдыха детей, подростков и молодежи.
- Разработка, проектирование комплексных проектов и программ в части, касающейся организации досуга и отдыха детей, подростков и молодежи.
- Мотивирование специалистов подразделения к выполнению поставленных задач по организации досуга и отдыха детей, подростков и молодежи.
- Организация дополнительного профессионального образования по программам повышения квалификации работников, ответственных за организацию досуга и отдыха детей, подростков и молодежи |
| Модернизация и совершенствование реализации услуг (работ) в сфере молодежной политики | B/04.7 | -Разработка новых форм и методов организации работы с подростками и молодежью.
- Обеспечение организационных условий для внедрения инноваций в организацию работы с подростками и молодежью.
- Осуществление внедрения новых форм и методов работы по обслуживанию подростков и молодежи.
- Обеспечение распространения новых форм и методов организации работы с подростками и молодежью.
- Мониторинг удовлетворенности молодежи качеством предоставленных услуг.
- Подготовка отчетной информации об организации работы в сфере молодежной политики |
Уровень квалификации в соответствии с профессиональным стандартом.
| Уровень |
Полномочия и
ответственность |
Характер умений |
Характер знаний |
Основные пути
достижения уровня
квалификации |
| 5 |
Самостоятельная деятельность по решению практических задач, требующих самостоятельного анализа ситуации и ее изменений.
Участие в управлении решением поставленных задач в рамках подразделе-ния
Ответственность за решение поставленных задач или результат деятельности группы работников или подразделения.
|
Решение различных типов практических задач с элементами проектирования.
Выбор способов решения в изменяющихся (различных) условиях рабочей ситуации
Текущий и итоговый контроль, оценка и коррекция деятельности.
|
Применение профессиональных знаний технологического или методического характера.
Самостоятельный поиск информации, необходимой для решения поставленных профессиональных задач.
|
Образовательные программы среднего профессионального образования - программы подготовки специалистов среднего звена, программы подготовки квалифицированных рабочих (служащих).
Основные программы профессионального обучения – программы профессиональной подготовки по профессиям рабочих, должностям служащих, программы переподготовки рабочих, служащих, программы повышения квалификации рабочих, служащих
Дополнительные профессиональные программы.
Практический опыт.
|
| 7 |
Определение стратегии, управление процессами и деятельностью, в том числе, инновационной, с принятием решения на уровне крупных организаций или подразделений.
Ответственность за результаты деятельности крупных организаций или подразделений.
|
Решение задач развития области профессиональной деятельности и (или) организации с использованием разнообразных методов и технологий, в том числе, инновационных.
Разработка новых методов, технологий. |
Понимание методологических основ профессиональной деятельности.
Создание новых знаний прикладного характера в определенной области.
Определение источников и поиск информации, необходимой для развития области профессиональной деятельности и /или организации.
|
Образовательные программы высшего образования – программы магистратуры или специалитета.
Дополнительные профессиональные программы
Практический опыт.
|
Перечень основных задач профессиональной деятельности выпускников (по типам)
Типы задач
профессиональной деятельности |
Задачи профессиональной
деятельности |
Объекты профессиональной
деятельности (или области знания) |
| Область профессиональной деятельности (по Реестру Минтруда): разработка и реализация социально-культурных программ, организация и постановка культурно-массовых мероприятий, театрализованных представлений, культурно-досуговых программ |
| Организационно-управленческая деятельность | разработка и реализация социально-культурных программ, организация и постановка культурно-массовых мероприятий, театрализованных представлений, культурно-досуговых программ | -организации социально-культурной сферы независимо от их организационно-правовых форм;.
- учреждения (организации) культурно-досугового типа;.
- региональные и муниципальные управления (отделы) культуры;.
- дома народного творчества;.
- социально-культурные и культурно-досуговые программы;.
- культурно-просветительные и культурно-массовые мероприятия;.
- театрализованные представления. |
| Организационно-творческая деятельность | разработка и реализация социально-культурных программ, организация и постановка культурно-массовых мероприятий, театрализованных представлений, культурно-досуговых программ | -организации социально-культурной сферы независимо от их организационно-правовых форм;.
- учреждения (организации) культурно-досугового типа;.
- региональные и муниципальные управления (отделы) культуры;.
- дома народного творчества;.
- социально-культурные и культурно-досуговые программы;.
- культурно-просветительные и культурно-массовые мероприятия;.
- театрализованные представления. |
3. Требования к квалификации поступающего на обучение
Лица, желающие освоить Программу, должны иметь или получать (проходить обучение в настоящее время) одно из следующих уровней образования:
1) Среднее профессиональное
2) Высшее - бакалавриат
3) Высшее - специалитет
4) Высшее - магистратура
5) Высшее - аспирантура, ординатура
При условии, что они получат дипломы о первичном образовании в период прохождения обучения по Программе. Кандидаты на зачисление на обучение по данной Программе документально подтверждают свой уровень образования, предоставляя копии и предъявляя документы об образовании государственного или установленного образца.
Требования к уровню подготовки поступающего на обучение, необходимые для освоения программы: владение навыками пользования персональным компьютером или мобильным устройством для выхода в сеть Интернет, информационнокоммуникационными технологиями для взаимодействия в Сети, в том числе офисными
приложениями, аналогичными интернетресурсами и сервисами для онлайн-работы.
4. Планируемые результаты обучения
Компетенции выпускника, формируемые в результате освоения дополнительной профессиональной образовательной программы.
В результате освоения программы у выпускника должны быть сформированы компетенции, установленные программой. Программа устанавливает следующие Общие компетенции
| Общие компетенции |
|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) общих компетенций: |
| ОК-1 Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. | Видеть объективную картину развития общества.
Понимать место и роль человека в системе общественных отношений.
Быть политически грамотным и корректным.
Понимать роль государства и его политики (законодательства) в экономике, социальной и культурной сферах.
Понимать значение своей профессии в формировании гармоничного, экономически процветающего и политически стабильного государства. | Умения: Выполнять самоанализ профессиональной пригодности; определять ближайшие и долгосрочные цели в профессиональной деятельности Участвовать в мероприятиях, способствующих профессиональному развитию. Демонстрировать стабильную положительную динамику результатов учебной деятельности по разным дисциплинам и профессиональной программе в целом.
Знания: Аргументов выбора специальности, определение профессиональных планов. Социальной роли и значимости профессиональной деятельности, основных видов деятельности на рабочем месте. |
| ОК-3 Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. | Решение стандартных и нестандартных профессиональных задач в области планирования логистического процесса в организациях (подразделениях) различных сфер деятельности. | Умения: распознавать задачу и/или проблему в профессиональном и/или социальном контексте;
анализировать задачу и/или проблему и выделять её составные части;
определять этапы решения задачи;
выявлять и эффективно искать информацию, необходимую для решения задачи и/или проблемы;
составлять план действия;
определять необходимые ресурсы;
владеть актуальными методами работы в профессиональной и смежных сферах; реализовывать составленный план;
оценивать результат и последствия своих действий (самостоятельно или с помощью наставника)
Знания: актуальный профессиональный и социальный контекст, в котором приходится работать и жить;
основные источники информации и ресурсы для решения задач и проблем в профессиональном и/или социальном контексте;
алгоритмы выполнения работ в профессиональной и смежных областях;
методы работы в профессиональной и смежных сферах;
структуру плана для решения задач;
порядок оценки результатов решения задач профессиональной деятельности |
| ОК-8 Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. | Совершенствовать и пополнять социально-экономические и гуманитарные знания.
Использовать приобретённые знания, умения для совершенствования собственной познавательной деятельности.
Решать практические жизненные проблемы, возникающие в социальной деятельности. | Умения: определять актуальность нормативно-правовой документации в профессиональной деятельности;
применять современную научную профессиональную терминологию; определять и выстраивать траектории профессионального развития и самообразования
Знания: содержание актуальной нормативно-правовой документации; современная научная и профессиональная терминология;
возможные траектории профессионального развития и самообразования |
| ОК-2 Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. | ведения технической документации, контроля выполнения заданий и графиков;
использования в работе электронно-вычислительных машин для обработки оперативной информации;
расчета норм времени на выполнение операций;
расчета показателей работы объектов транспорта; | уметь:
анализировать документы, регламентирующие работу транспорта в целом и его объектов в частности;
использовать программное обеспечение для решения транспортных задач;
применять компьютерные средства;
знать:
оперативное планирование, формы и структуру управления работой на транспорте (по видам транспорта);
основы эксплуатации технических средств транспорта (по видам транспорта);
систему учета, отчета и анализа работы;
основные требования к работникам по документам, регламентирующим безопасность движения на транспорте;
состав, функции и возможности использования информационных и телекоммуникационных технологий в профессиональной деятельности. |
Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Профессиональные компетенции |
|---|
Код и наименование
профессиональной
компетенции (ПК) |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
Основание
(профстандарт,
анализ опыта) |
| Тип задач профессиональной деятельности: Организационно-управленческая деятельность |
| Задача профессиональной деятельности: разработка и реализация социально-культурных программ, организация и постановка культурно-массовых мероприятий, театрализованных представлений, культурно-досуговых программ |
| Объект или область знания: организации социально-культурной сферы независимо от их организационно-правовых форм;
учреждения (организации) культурно-досугового типа;
региональные и муниципальные управления (отделы) культуры;
дома народного творчества;
социально-культурные и культурно-досуговые программы;
культурно-просветительные и культурно-массовые мероприятия;
театрализованные представления. |
| ПК 1.1. Разработать и реализовать социально-культурные проекты и программы. | Разрабатывает и реализовает социально-культурные проекты и программы. | уметь:
оказывать консультационно-методическую помощь культурно-досуговым учреждениям и образовательным организациям по развитию социально-культурной деятельности;
анализировать региональные особенности социально-культурной деятельности и участвовать в ее развитии, осуществлять руководство структурным подразделением учреждения (организации) социально-культурной сферы;
проводить и обрабатывать результаты конкретно-социологических исследований;
анализировать и составлять планы, отчеты, смету расходов, бизнес-план;
знать:
основные виды и этапы становления и развития социально-культурной деятельности в России;
основные виды, формы и тенденции развития социально-культурной деятельности в регионе;
структуру управления социально-культурной деятельностью;
понятие субъектов социально-культурной деятельности;
теоретические основы и общие методики организации и развития социально-культурной деятельности в различных типах культурно-досуговых учреждениях и образовательных организациях;
современные социально-культурные технологии, социально-культурные программы;
методику конкретно-социологического исследования;
специфику и формы методического обеспечения отрасли;
экономические основы деятельности учреждений (организаций) социально-культурной сферы и их структурных подразделений;
хозяйственный механизм, формы и структуры организации экономической деятельности;
состав и особенности сметного финансирования и бюджетного нормирования расходов;
виды внебюджетных средств, источники их поступления, методику бизнес-планирования;
принципы организации труда и заработной платы. | 00.015 Специалист по работе с молодежью
|
| ПК 1.2. Организовывать культурно-просветительную работу. | Организовывает культурно-просветительную работу. | уметь:
оказывать консультационно-методическую помощь культурно-досуговым учреждениям и образовательным организациям по развитию социально-культурной деятельности;
анализировать региональные особенности социально-культурной деятельности и участвовать в ее развитии, осуществлять руководство структурным подразделением учреждения (организации) социально-культурной сферы;
проводить и обрабатывать результаты конкретно-социологических исследований;
анализировать и составлять планы, отчеты, смету расходов, бизнес-план;
знать:
основные виды и этапы становления и развития социально-культурной деятельности в России;
основные виды, формы и тенденции развития социально-культурной деятельности в регионе;
структуру управления социально-культурной деятельностью;
понятие субъектов социально-культурной деятельности;
теоретические основы и общие методики организации и развития социально-культурной деятельности в различных типах культурно-досуговых учреждениях и образовательных организациях;
современные социально-культурные технологии, социально-культурные программы;
методику конкретно-социологического исследования;
специфику и формы методического обеспечения отрасли;
экономические основы деятельности учреждений (организаций) социально-культурной сферы и их структурных подразделений;
хозяйственный механизм, формы и структуры организации экономической деятельности;
состав и особенности сметного финансирования и бюджетного нормирования расходов;
виды внебюджетных средств, источники их поступления, методику бизнес-планирования;
принципы организации труда и заработной платы. | 00.015 Специалист по работе с молодежью
|
| ПК 1.3. Обеспечивать дифференцированное культурное обслуживание населения в соответствии с возрастными категориями. | Обеспечивает дифференцированное культурное обслуживание населения в соответствии с возрастными категориями. | уметь:
оказывать консультационно-методическую помощь культурно-досуговым учреждениям и образовательным организациям по развитию социально-культурной деятельности;
анализировать региональные особенности социально-культурной деятельности и участвовать в ее развитии, осуществлять руководство структурным подразделением учреждения (организации) социально-культурной сферы;
проводить и обрабатывать результаты конкретно-социологических исследований;
анализировать и составлять планы, отчеты, смету расходов, бизнес-план;
знать:
основные виды и этапы становления и развития социально-культурной деятельности в России;
основные виды, формы и тенденции развития социально-культурной деятельности в регионе;
структуру управления социально-культурной деятельностью;
понятие субъектов социально-культурной деятельности;
теоретические основы и общие методики организации и развития социально-культурной деятельности в различных типах культурно-досуговых учреждениях и образовательных организациях;
современные социально-культурные технологии, социально-культурные программы;
методику конкретно-социологического исследования;
специфику и формы методического обеспечения отрасли;
экономические основы деятельности учреждений (организаций) социально-культурной сферы и их структурных подразделений;
хозяйственный механизм, формы и структуры организации экономической деятельности;
состав и особенности сметного финансирования и бюджетного нормирования расходов;
виды внебюджетных средств, источники их поступления, методику бизнес-планирования;
принципы организации труда и заработной платы. | 00.015 Специалист по работе с молодежью
|
| ПК 1.5. Использовать современные методики организации социально-культурной деятельности. | Использует современные методики организации социально-культурной деятельности. | уметь:
оказывать консультационно-методическую помощь культурно-досуговым учреждениям и образовательным организациям по развитию социально-культурной деятельности;
анализировать региональные особенности социально-культурной деятельности и участвовать в ее развитии, осуществлять руководство структурным подразделением учреждения (организации) социально-культурной сферы;
проводить и обрабатывать результаты конкретно-социологических исследований;
анализировать и составлять планы, отчеты, смету расходов, бизнес-план;
знать:
основные виды и этапы становления и развития социально-культурной деятельности в России;
основные виды, формы и тенденции развития социально-культурной деятельности в регионе;
структуру управления социально-культурной деятельностью;
понятие субъектов социально-культурной деятельности;
теоретические основы и общие методики организации и развития социально-культурной деятельности в различных типах культурно-досуговых учреждениях и образовательных организациях;
современные социально-культурные технологии, социально-культурные программы;
методику конкретно-социологического исследования;
специфику и формы методического обеспечения отрасли;
экономические основы деятельности учреждений (организаций) социально-культурной сферы и их структурных подразделений;
хозяйственный механизм, формы и структуры организации экономической деятельности;
состав и особенности сметного финансирования и бюджетного нормирования расходов;
виды внебюджетных средств, источники их поступления, методику бизнес-планирования;
принципы организации труда и заработной платы. | 00.015 Специалист по работе с молодежью
|
| Тип задач профессиональной деятельности: Организационно-творческая деятельность |
| Задача профессиональной деятельности: разработка и реализация социально-культурных программ, организация и постановка культурно-массовых мероприятий, театрализованных представлений, культурно-досуговых программ |
| Объект или область знания: организации социально-культурной сферы независимо от их организационно-правовых форм;
учреждения (организации) культурно-досугового типа;
региональные и муниципальные управления (отделы) культуры;
дома народного творчества;
социально-культурные и культурно-досуговые программы;
культурно-просветительные и культурно-массовые мероприятия;
театрализованные представления. |
| ПК 2.1. Обеспечивать функционирование коллективов народного художественного творчества, досуговых формирований (объединений). | Обеспечивает функционирование коллективов народного художественного творчества, досуговых формирований (объединений). | уметь:
разрабатывать сценарий культурно-массового мероприятия, театрализованного представления, осуществлять их постановку;
работать с разнородным и разножанровым материалом на основе монтажного метода;
организовывать и проводить репетиционную работу с коллективом и отдельными исполнителями;
осуществлять художественно-техническое оформление культурно-массовых мероприятий и театрализованных представлений, использовать техническое световое и звуковое оборудование, работать над эскизом, чертежом, макетом, выгородкой;
проводить психофизический тренинг;
выявлять детали внутренней и внешней характерности образа, применять навыки работы актера;
работать над сценическим словом, использовать логику и выразительность речи в общении со слушателями и зрителями;
использовать выразительные средства сценической пластики в постановочной работе;
знать:
основные положения теории и практики режиссуры, особенности режиссуры культурно-массовых мероприятий и театрализованных представлений;
различные виды и жанры культурно-массовых мероприятий и театрализованных представлений;
сущность режиссерского замысла, приемы активизации зрителей, специфику выразительных средств;
временные и пространственные особенности, особенности мизансценирования, принципы художественного оформления культурно-массовых мероприятий и театрализованных представлений;
типы, устройство, оборудование сцены, осветительную и проекционную аппаратуру, технику безопасности;
основы теории драмы, специфику драматургии культурно-массовых мероприятий и театрализованных представлений;
методы создания сценариев, специфику работы над сценарием культурно-массового мероприятия, театрализованного представления на закрытой и открытой площадках;
систему обучения актерскому мастерству К.С. Станиславского, специфику работы актера в культурно-массовых мероприятиях и театрализованных представлениях;
элементы психофизического действия, создания сценического образа;
особенности работы над словесным действием, "внешнюю" и "внутреннюю" технику словесного действия, принципы орфоэпии, систему речевого тренинга;
общие закономерности и способы образно-пластического решения, возможности сценического движения и пантомимы. | 00.015 Специалист по работе с молодежью
|
| ПК 2.2. Разрабатывать и реализовать сценарные планы культурно-массовых мероприятий, театрализованных представлений, культурно-досуговых программ. | Разрабатывает и реализовает сценарные планы культурно-массовых мероприятий, театрализованных представлений, культурно-досуговых программ. | уметь:
разрабатывать сценарий культурно-массового мероприятия, театрализованного представления, осуществлять их постановку;
работать с разнородным и разножанровым материалом на основе монтажного метода;
организовывать и проводить репетиционную работу с коллективом и отдельными исполнителями;
осуществлять художественно-техническое оформление культурно-массовых мероприятий и театрализованных представлений, использовать техническое световое и звуковое оборудование, работать над эскизом, чертежом, макетом, выгородкой;
проводить психофизический тренинг;
выявлять детали внутренней и внешней характерности образа, применять навыки работы актера;
работать над сценическим словом, использовать логику и выразительность речи в общении со слушателями и зрителями;
использовать выразительные средства сценической пластики в постановочной работе;
знать:
основные положения теории и практики режиссуры, особенности режиссуры культурно-массовых мероприятий и театрализованных представлений;
различные виды и жанры культурно-массовых мероприятий и театрализованных представлений;
сущность режиссерского замысла, приемы активизации зрителей, специфику выразительных средств;
временные и пространственные особенности, особенности мизансценирования, принципы художественного оформления культурно-массовых мероприятий и театрализованных представлений;
типы, устройство, оборудование сцены, осветительную и проекционную аппаратуру, технику безопасности;
основы теории драмы, специфику драматургии культурно-массовых мероприятий и театрализованных представлений;
методы создания сценариев, специфику работы над сценарием культурно-массового мероприятия, театрализованного представления на закрытой и открытой площадках;
систему обучения актерскому мастерству К.С. Станиславского, специфику работы актера в культурно-массовых мероприятиях и театрализованных представлениях;
элементы психофизического действия, создания сценического образа;
особенности работы над словесным действием, "внешнюю" и "внутреннюю" технику словесного действия, принципы орфоэпии, систему речевого тренинга;
общие закономерности и способы образно-пластического решения, возможности сценического движения и пантомимы. | 00.015 Специалист по работе с молодежью
|
| ПК 2.3. Осуществлять организационную и репетиционную работу в процессе подготовки культурно-массовых мероприятий, театрализованных представлений. | Осуществляет организационную и репетиционную работу в процессе подготовки культурно-массовых мероприятий, театрализованных представлений. | уметь:
разрабатывать сценарий культурно-массового мероприятия, театрализованного представления, осуществлять их постановку;
работать с разнородным и разножанровым материалом на основе монтажного метода;
организовывать и проводить репетиционную работу с коллективом и отдельными исполнителями;
осуществлять художественно-техническое оформление культурно-массовых мероприятий и театрализованных представлений, использовать техническое световое и звуковое оборудование, работать над эскизом, чертежом, макетом, выгородкой;
проводить психофизический тренинг;
выявлять детали внутренней и внешней характерности образа, применять навыки работы актера;
работать над сценическим словом, использовать логику и выразительность речи в общении со слушателями и зрителями;
использовать выразительные средства сценической пластики в постановочной работе;
знать:
основные положения теории и практики режиссуры, особенности режиссуры культурно-массовых мероприятий и театрализованных представлений;
различные виды и жанры культурно-массовых мероприятий и театрализованных представлений;
сущность режиссерского замысла, приемы активизации зрителей, специфику выразительных средств;
временные и пространственные особенности, особенности мизансценирования, принципы художественного оформления культурно-массовых мероприятий и театрализованных представлений;
типы, устройство, оборудование сцены, осветительную и проекционную аппаратуру, технику безопасности;
основы теории драмы, специфику драматургии культурно-массовых мероприятий и театрализованных представлений;
методы создания сценариев, специфику работы над сценарием культурно-массового мероприятия, театрализованного представления на закрытой и открытой площадках;
систему обучения актерскому мастерству К.С. Станиславского, специфику работы актера в культурно-массовых мероприятиях и театрализованных представлениях;
элементы психофизического действия, создания сценического образа;
особенности работы над словесным действием, "внешнюю" и "внутреннюю" технику словесного действия, принципы орфоэпии, систему речевого тренинга;
общие закономерности и способы образно-пластического решения, возможности сценического движения и пантомимы. | 00.015 Специалист по работе с молодежью
|
5. Условия реализации программы
5.1 Особенности организации учебного процесса
Обучение по Программе осуществляется единовременно (без разрывов), в порядке, определённом образовательной программой на основе договоров об обучении. Форма обучения и конкретные сроки освоения Программы определяются с учётом расписания курсов и указываются в договоре об обучении.
При использовании дистанционных образовательных технологий (онлайн-вебинаров) слушатели из других часовых поясов должны учитывать, что занятия с онлайн-трансляцией (онлайн-вебинары) проводятся по рабочим дням с 10:00 до 17:30 по московскому времени.
При наличии групп слушателей из удалённых регионов (одного или смежных часовых поясов) для них занятия могут быть проведены в иное, специально назначенное для этого, время (с учётом сдвига по времени). Доступ к электронным учебным пособиям, к системе тестирования, а также к стендам (виртуальным машинам в центре обработки данных - ЦОД) для дистанционного выполнения лабораторных (практических) работ должен предоставляется слушателям круглосуточно.
Предоставление прав и реквизитов удалённого доступа обучающихся к их «личным кабинетам» и назначенным им курсам и тестам целесообразно осуществлять на весь период обучения по Программе. Контроль за прохождением этапов обучения слушателей должен вестись как лицами, ответственными за СДО и обеспечение проведения занятий с применением дистанционных технологий, и преподавателями, ведущими занятия, так и менеджерами, отвечающими за договора об обучении конкретных слушателей.
5.2 Порядок передачи Программы другой образовательной организации
Передача настоящей дополнительной профессиональной программы другим образовательным организациям не предусматривается.
Передача Программы повышения квалификации другой образовательной организации допускается при создании необходимых условий её реализации и соблюдении требований законодательства Российской Федерации о порядке обращения со служебной информацией ограниченного распространения и наличии разрешения органов управления, в ведении которых находятся организации, осуществляющие образовательную деятельность.
5.3 Порядок внесения изменений в Программу
Внесение изменений в настоящую дополнительную профессиональную программу осуществляются в соответствии с требованиями, установленными законодательными и иными нормативными правовыми актами Российской Федерации.
Перечень основной литературы может дополняться руководителями образовательных организаций при поступлении новых (уточненных) учебных пособий.
Перечень дополнительной литературы подлежит обновлению и (или) уточнению, с учетом введения в действие новых и утративших актуальность нормативных правовых актов и методических документов.
Незначительные правки, вызванные изменениями в нормативной базе или в составе учебных дисциплин (модулей, курсов) вносятся в рабочем порядке.
Существенные изменения в программу рассматривается Методическим советом, а сама Программа повторно утверждается директором и проходит процедуру согласования в установленном порядке.
Промежуточная аттестация проводится в форме зачетов, экзаменов, предназначена для объективного подтверждения и оценивания достигнутых результатов обучения после завершения изучения дисциплины.
Оценивание результатов формирования компетенций в рамках дисциплины у слушателей осуществляется по промежуточной аттестации.
Результаты оценки успеваемости заносятся в зачетноэкзаменационную ведомость и доводятся до сведения слушателей.
Итоговая аттестация обучающихся, освоивших программу профессиональной переподготовки, проводится в форме экзамена.
Перечень вопросов, используемых для проведения экзамена, формируется на основе перечней вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся при проведении промежуточных аттестаций по учебным дисциплинам, представленным в данной программе курса профессиональной переподготовки.
Оценка качества освоения Программы включает текущий контроль успеваемости и итоговую аттестацию выпускников (квалификационный экзамен).
При разработке оценочных средств для контроля качества изучения программы учитывались все виды связей между знаниями, умениями, навыками, позволяющие установить качество сформированных у обучающихся компетенций по видам деятельности и степень их общей готовности к соответствующей деятельности.
Для проведения итоговой аттестации создается аттестационная комиссия, состав которой утверждается руководителем организации.
В целях обеспечения объективного определения теоретической и практической подготовленности обучающихся к выполнению профессиональных задач по результатам обучения в состав аттестационной комиссии могут включаться представители других организаций.
Итоговой формой контроля полученных слушателями знаний является экзамен в соответствии с контрольными вопросами, представленными в рабочей программе.
Перечень вопросов, выносимых на итоговый экзамен:
1. Назовите социально-культурные общности и формирования
2. Назовите сущность и особенности социально-культурной деятельности.
3. Назовите формы социально-культурной деятельности, их характеристика.
4. Дайте характеристику социально-культурных процессов.
5. Назовите функции социально-культурной деятельности.
6. Назовите специфические принципы социально-культурной деятельности и их характеристика.
7. Назовите общие принципы социально-культурной деятельности и их характеристика.
8. Назовите технологические основы социально-культурной деятельности.
9. Назовите сущность и классификацию социально-культурных технологий.
10. Технология социально-культурной деятельности: назовите понятие, её сущность, структура.
11. Сформулируйте понятие ресурсной базы предприятий социально-культурной деятельности.
12. Как осуществляется организация досуга и досуговой деятельности в социально- культурной сфере?
13. Назовите особенности социально-культурной деятельности на современном этапе развития общества.
14. Назовите особенности менеджмента социально-культурной деятельности.
15. Назовите сущность и особенности менеджмента в социально-культурной деятельности.
16. Дайте характеристику функций управления в социально-культурной деятельности.
17. Дайте характеристику принципов управления в социально-культурной деятельности.
18. Назовите систему основных управленческих процедур.
19. Назовите основные этапы управления.
20. Назовите методы менеджмента социально-культурной деятельности.
21. Назовите технологии менеджмента социально-культурной деятельности.
22. Назовите виды социокультурного менеджмента и функции менеджера.
23. Назовите методы оценки эффективности социально-культурной деятельности.
24. Назовите программно-проектные технологии управления.
25. Назовите специфику и технологии менеджмента в учреждениях культуры.
26. Какова роль решения в управлении? Назовите субъекты и объекты управленческого решения.
27. Назовите сущность процесса принятия решений.
28. Назовите классификацию управленческих решений.
29. Сформулируйте понятие рациональности принятия решения. Алгоритм выработки и реализации управленческих решений.
30. Назовите модели и методы принятия управленческих решений.
31. Назовите цели и критерии оценки управленческих решения: качество решения, подходы к формированию критериев, показатели эффективности решения.
32. Контроль управленческих решений. Назовите требования к системе контроля.
33. Назовите основные организационные формы инновационной деятельности.
34. Назовите инновационные стратегии.
35. Назовите факторы и условия осуществления инновационной деятельности.
36. Назовите показатели результативности и эффективности инновационной деятельности.
37. Назовите объекты интеллектуальной собственности (ОИС). Особенности использования и оценки в бизнесе.
38. Раскройте систему и дайте характеристику источников финансирования инновационной деятельности.
39. Назовите основные элементы работы по управлению персоналом на предприятии.
40. Назовите источники и методы формирования персонала организации.
41. Назовите цель и основные мероприятия по адаптации персонала.
42. Назовите цель и методы развития персонала организации.
43. Назовите цель и основные направления кадровой деятельности.
44. Кадровая политика организации. Назовите этапы проектирования кадровой политики: нормирование, программирование и мониторинг.
45. Сформулируйте понятие стратегического менеджмента, общая концепция.
7. Организационно-педагогические условия
7.1 Кадровое обеспечение программы
Реализация программы профессиональной переподготовки обеспечивается педагогическими кадрами, имеющими, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины. К образовательному процессу могут быть привлечены преподаватели из числа специалистов профильных организаций и учреждений.
7.2 Организационное обеспечение программы
Образовательная организация располагает необходимой материально-технической базой, включая аудитории, мультимедийную аппаратуру, оргтехнику, копировальные аппараты. Материальная база соответствует санитарным и техническим нормам и правилам и обеспечивает проведение всех видов подготовки слушателей,
предусмотренных учебным планом реализуемой дополнительной профессиональной программы. Обучение проводится с применением дистанционных образовательных технологий.
Каждый обучающийся в течение всего периода обучения обеспечивается индивидуальным неограниченным доступом к электронной информационной образовательной среде, содержащей необходимые электронные образовательные ресурсы, перечисленные в модулях дополнительной профессиональной программы.
Материалы для обучения размещены в электронной образовательной системе образовательной организации. Обучение осуществляется в Личном кабинете слушателя, доступ к которому производится по индивидуальному логину, получаемому слушателем после заключения договора на оказание образовательных услуг.
В Личном кабинете обучение осуществляется посредством прохождения слушателем электронных учебных занятий различных видов. Виды и количество электронных учебных занятий по каждому разделу данной образовательной программы указаны в учебно-тематическом плане.
Слушатель получает возможность получения консультаций преподавателя посредством заочного общения через электронную почту, а также онлайн консультаций. Большое внимание должно уделено практическим занятиям.
Под практическими занятиями, указанными в учебном плане подразумевается самостоятельная работа слушателя, которую он выполняет по заданию куратора курса в off line режиме.
Система позволяет осуществлять текущий контроль посредством контроля посещения слушателем личного кабинета и представленных модулей, промежуточный контроль осуществляется посредством проведения тестирования.
По окончании Программы слушатели проходят обязательную итоговую аттестацию в виде квалификационный экзамена по пройденному материалу. При тестировании используются, как правило, закрытая форма тестовых заданий: слушателю нужно выбрать один (или несколько) ответов из предложенного списка вариантов.
Образовательная деятельность обучающихся предусматривает следующие виды учебных занятий и учебных работ: самостоятельное изучение материала, лекции, практические и семинарские занятия, и другие виды учебных занятий и учебных работ, определенные учебным планом.
Для всех видов занятий академический час устанавливается продолжительностью 45 минут.
В качестве текущего контроля предусмотрены тестовые задания, рефераты, творческие работы, своевременное выполнение заданий для самостоятельной работы, участие в лекционных и практических занятиях, проводимых в заочном режиме.
Лицам, освоившим программу профессиональной переподготовки и прошедшим итоговую аттестацию, выдается диплом о профессиональной переподготовке с указанием нового вида профессиональной деятельности.
8. Учебный план программы профессиональной переподготовки
8.1.Форма обучения - Заочная. В процессе обучения применяются исключительно дистанционные образовательные технологии и электронное обучение.
8.2.Продолжительность обучения: 600 часов.
8.3.Режим занятий: 6 часов учебных занятий в день.
8.4.План учебного процесса
| Наименование учебных дисциплин |
Всего
часов |
Лекций |
Семинары |
Практические |
Лабор.
|
Самост.
работа |
Промеж.
аттестация |
| 1. Законы и иные нормативные правовые акты Российской Федерации, регламентирующие производственную и финансово-экономическую деятельность организаций культуры и искусства |
53.0 |
8.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
39.0 |
6.0 |
| Нормативно-правовое регулирование деятельности дома культуры |
24.0 |
4.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
20.0 |
0 |
| Нормативно-правовое обеспечение, касающееся деятельности организаций культурно-досугового типа |
23.0 |
4.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
19.0 |
0 |
| Промежуточная аттестация |
6.0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
6.0 |
| 2. Методические и нормативные документы, касающиеся деятельности организаций культуры и искусства |
30.0 |
4.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
20.0 |
6.0 |
| Методика организации деятельности организаций культуры и искусства |
24.0 |
4.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
20.0 |
0 |
| Промежуточная аттестация |
6.0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
6.0 |
| 3. Основы культурологии и искусствознания |
53.0 |
8.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
39.0 |
6.0 |
| Культурологический подход, принципы и технологии поликультурного образования личности |
23.0 |
4.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
19.0 |
0 |
| Искусствознание |
24.0 |
4.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
20.0 |
0 |
| Промежуточная аттестация |
6.0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
6.0 |
| 4. Основы прикладной психологии и социологии |
53.0 |
8.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
39.0 |
6.0 |
| Прикладная психология |
23.0 |
4.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
19.0 |
0 |
| Прикладная социология |
24.0 |
4.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
20.0 |
0 |
| Промежуточная аттестация |
6.0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
6.0 |
| 5. Перспективы развития отрасли культуры и искусства в культурно-досуговых центрах в малонаселенной и труднодоступной местности |
53.0 |
8.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
39.0 |
6.0 |
| Структура культурно-досуговой организации |
23.0 |
4.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
19.0 |
0 |
| Научные и технические достижения в сфере культуры и искусства |
24.0 |
4.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
20.0 |
0 |
| Промежуточная аттестация |
6.0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
6.0 |
| 6. Хозяйственно-экономическая деятельность культурно-досугового центра. Порядок составления установленной отчетности |
29.0 |
4.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
19.0 |
6.0 |
| Основы менеджмента, экономики и управления в культурно-досуговой сфере |
23.0 |
4.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
19.0 |
0 |
| Промежуточная аттестация |
6.0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
6.0 |
| 7. Основы экономики, менеджмента и управления персоналом |
77.0 |
12.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
59.0 |
6.0 |
| Экономика организации |
24.0 |
4.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
20.0 |
0 |
| Менеджмент в сфере культуры |
23.0 |
4.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
19.0 |
0 |
| Трудовая продуктивность и управление персоналом |
24.0 |
4.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
20.0 |
0 |
| Промежуточная аттестация |
6.0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
6.0 |
| 8. Проектная деятельность руководителя культурно-досугового центра в малонаселенной и труднодоступной местности |
76.0 |
12.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
58.0 |
6.0 |
| Понятие «проектная деятельность» |
23.0 |
4.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
19.0 |
0 |
| Оценка рисков проекта и его эффективности |
24.0 |
4.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
20.0 |
0 |
| Классификации проективных методов |
23.0 |
4.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
19.0 |
0 |
| Промежуточная аттестация |
6.0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
6.0 |
| 9. Отечественный и зарубежный опыт в сфере культуры и искусства |
53.0 |
8.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
39.0 |
6.0 |
| Отечественная культура и искусства |
24.0 |
4.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
20.0 |
0 |
| Зарубежная культура и искусство |
23.0 |
4.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
19.0 |
0 |
| Промежуточная аттестация |
6.0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
6.0 |
| 10. Практические рекомендации по охране труда, пожарной безопасности и оказанию первой медицинской помощи в культурно-досуговых центрах в малонаселенной и труднодоступной местности |
77.0 |
12.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
59.0 |
6.0 |
| Охрана труда в организации и на производстве |
24.0 |
4.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
20.0 |
0 |
| Техническое оборудование и пожарная безопасность |
23.0 |
4.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
19.0 |
0 |
| Состояния, при которых оказывается первая помощь |
24.0 |
4.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
20.0 |
0 |
| Промежуточная аттестация |
6.0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
6.0 |
| 11. Практикум по культурно-досуговой деятельности |
34.0 |
4.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
24.0 |
6.0 |
| Практикум по культурно-досуговой деятельности |
28.0 |
4.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
24.0 |
0 |
| Промежуточная аттестация |
6.0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
6.0 |
| Итоговая аттестация |
12.0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
| Итого |
600 |
88 |
0 |
0 |
0 |
434 |
66 |
8.5. Формы аттестации
| Наименование учебных дисциплин |
Всего часов |
Промежуточная
аттестация |
Форма аттестаций |
| 1. Законы и иные нормативные правовые акты Российской Федерации, регламентирующие производственную и финансово-экономическую деятельность организаций культуры и искусства |
53.0 |
6.0 |
Зачет |
| 2. Методические и нормативные документы, касающиеся деятельности организаций культуры и искусства |
30.0 |
6.0 |
Зачет |
| 3. Основы культурологии и искусствознания |
53.0 |
6.0 |
Зачет |
| 4. Основы прикладной психологии и социологии |
53.0 |
6.0 |
Зачет |
| 5. Перспективы развития отрасли культуры и искусства в культурно-досуговых центрах в малонаселенной и труднодоступной местности |
53.0 |
6.0 |
Зачет |
| 6. Хозяйственно-экономическая деятельность культурно-досугового центра. Порядок составления установленной отчетности |
29.0 |
6.0 |
Зачет |
| 7. Основы экономики, менеджмента и управления персоналом |
77.0 |
6.0 |
Зачет |
| 8. Проектная деятельность руководителя культурно-досугового центра в малонаселенной и труднодоступной местности |
76.0 |
6.0 |
Зачет |
| 9. Отечественный и зарубежный опыт в сфере культуры и искусства |
53.0 |
6.0 |
Зачет |
| 10. Практические рекомендации по охране труда, пожарной безопасности и оказанию первой медицинской помощи в культурно-досуговых центрах в малонаселенной и труднодоступной местности |
77.0 |
6.0 |
Зачет |
| 11. Практикум по культурно-досуговой деятельности |
34.0 |
6.0 |
Зачет |
| Итоговая аттестация |
12.0 |
0 |
Экзамен |
| Итого |
600 |
66 |
|
8.6. Сводные данные по бюджету времени
| Общий объем времени, отводимого на освоение программы (календарных дней/часов) |
Распределение учебного времени (количество часов) |
| Всего |
Из них |
Всего часов учебных занятий |
В том числе |
Время на самост. работу |
Итоговая аттестация |
Резерв учебного времени |
| Выходные, праздничные дни |
Учебное время |
Учебные занятия по расписанию |
Практика |
| 100/600 |
0 |
100/600 |
600 |
154 |
0.0 |
434.0 |
12.0 |
- |
9.Календарный учебный график
Срок обучения – 15 недель.
Продолжительность академического часа соответствует нормативным требованиям (45 мин).
Наименование разделов,
модулей, тем |
Всего
часов |
1 месяц (168 часов, 6 часов в день) | 2 месяц (168 часов, 6 часов в день) | 3 месяц (168 часов, 6 часов в день) | 4 месяц (96 часов, 6 часов в день) |
| 1. Законы и иные нормативные правовые акты Российской Федерации, регламентирующие производственную и финансово-экономическую деятельность организаций культуры и искусства |
53.0 | | | | |
| Нормативно-правовое регулирование деятельности дома культуры |
24.0 |
24.0 | | | | | | | | | | | | | | |
| Нормативно-правовое обеспечение, касающееся деятельности организаций культурно-досугового типа |
23.0 |
18 | 5 | | | | | | | | | | | | | |
| Промежуточная аттестация |
6.0 |
| 6.0 | | | | | | | | | | | | | |
| 2. Методические и нормативные документы, касающиеся деятельности организаций культуры и искусства |
30.0 | | | | |
| Методика организации деятельности организаций культуры и искусства |
24.0 |
| 24.0 | | | | | | | | | | | | | |
| Промежуточная аттестация |
6.0 |
| 6.0 | | | | | | | | | | | | | |
| 3. Основы культурологии и искусствознания |
53.0 | | | | |
| Культурологический подход, принципы и технологии поликультурного образования личности |
23.0 |
| 1 | 22 | | | | | | | | | | | | |
| Искусствознание |
24.0 |
| | 20 | 4 | | | | | | | | | | | |
| Промежуточная аттестация |
6.0 |
| | | 6.0 | | | | | | | | | | | |
| 4. Основы прикладной психологии и социологии |
53.0 | | | | |
| Прикладная психология |
23.0 |
| | | 23.0 | | | | | | | | | | | |
| Прикладная социология |
24.0 |
| | | 9 | 15 | | | | | | | | | | |
| Промежуточная аттестация |
6.0 |
| | | | 6.0 | | | | | | | | | | |
| 5. Перспективы развития отрасли культуры и искусства в культурно-досуговых центрах в малонаселенной и труднодоступной местности |
53.0 | | | | |
| Структура культурно-досуговой организации |
23.0 |
| | | | 21 | 2 | | | | | | | | | |
| Научные и технические достижения в сфере культуры и искусства |
24.0 |
| | | | | 24.0 | | | | | | | | | |
| Промежуточная аттестация |
6.0 |
| | | | | 6.0 | | | | | | | | | |
| 6. Хозяйственно-экономическая деятельность культурно-досугового центра. Порядок составления установленной отчетности |
29.0 | | | | |
| Основы менеджмента, экономики и управления в культурно-досуговой сфере |
23.0 |
| | | | | 10 | 13 | | | | | | | | |
| Промежуточная аттестация |
6.0 |
| | | | | | 6.0 | | | | | | | | |
| 7. Основы экономики, менеджмента и управления персоналом |
77.0 | | | | |
| Экономика организации |
24.0 |
| | | | | | 23 | 1 | | | | | | | |
| Менеджмент в сфере культуры |
23.0 |
| | | | | | | 23.0 | | | | | | | |
| Трудовая продуктивность и управление персоналом |
24.0 |
| | | | | | | 18 | 6 | | | | | | |
| Промежуточная аттестация |
6.0 |
| | | | | | | | 6.0 | | | | | | |
| 8. Проектная деятельность руководителя культурно-досугового центра в малонаселенной и труднодоступной местности |
76.0 | | | | |
| Понятие «проектная деятельность» |
23.0 |
| | | | | | | | 23.0 | | | | | | |
| Оценка рисков проекта и его эффективности |
24.0 |
| | | | | | | | 7 | 17 | | | | | |
| Классификации проективных методов |
23.0 |
| | | | | | | | | 23.0 | | | | | |
| Промежуточная аттестация |
6.0 |
| | | | | | | | | 2 | 4 | | | | |
| 9. Отечественный и зарубежный опыт в сфере культуры и искусства |
53.0 | | | | |
| Отечественная культура и искусства |
24.0 |
| | | | | | | | | | 24.0 | | | | |
| Зарубежная культура и искусство |
23.0 |
| | | | | | | | | | 14 | 9 | | | |
| Промежуточная аттестация |
6.0 |
| | | | | | | | | | | 6.0 | | | |
| 10. Практические рекомендации по охране труда, пожарной безопасности и оказанию первой медицинской помощи в культурно-досуговых центрах в малонаселенной и труднодоступной местности |
77.0 | | | | |
| Охрана труда в организации и на производстве |
24.0 |
| | | | | | | | | | | 24.0 | | | |
| Техническое оборудование и пожарная безопасность |
23.0 |
| | | | | | | | | | | 3 | 20 | | |
| Состояния, при которых оказывается первая помощь |
24.0 |
| | | | | | | | | | | | 22 | 2 | |
| Промежуточная аттестация |
6.0 |
| | | | | | | | | | | | | 6.0 | |
| 11. Практикум по культурно-досуговой деятельности |
34.0 | | | | |
| Практикум по культурно-досуговой деятельности |
28.0 |
| | | | | | | | | | | | | 28.0 | |
| Промежуточная аттестация |
6.0 |
| | | | | | | | | | | | | 6 | |
| Итоговая аттестация |
12.0 |
| | | | | | | | | | | | | | 12.0 |
| Итого |
600 |
1 месяц (168 часов, 6 часов в день) | 2 месяц (168 часов, 6 часов в день) | 3 месяц (168 часов, 6 часов в день) | 4 месяц (96 часов, 6 часов в день) |
10. Рабочая программа учебной дисциплины «Законы и иные нормативные правовые акты Российской Федерации, регламентирующие производственную и финансово-экономическую деятельность организаций культуры и искусства»
10.1. Цель дисциплины - формирование у слушателей комплексного понимания системы законов и иных нормативных правовых актов, регулирующих деятельность организаций культуры и искусства, а также навыков их применения в практической работе.
Основные задачи освоения дисциплины:
- изучение основных законов и нормативных актов, регулирующих производственную и финансово-экономическую деятельность организаций культуры и искусства;
- освоение принципов и методов применения законодательства в практической деятельности организаций культуры и искусства;
- формирование навыков анализа и оценки правовых норм, регулирующих работу организаций культуры и искусства;
- усвоение знаний о механизмах контроля и ответственности за нарушение законодательства в сфере культуры и искусства;
- обучение применению полученных знаний и навыков для оптимизации работы организации, обеспечения законности и эффективности ее деятельности.
10.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки
| Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины |
Дисциплина базируется на знаниях, полученных в процессе получения высшего образования (среднего профессионального образования) |
| Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее |
Практикум по культурно-досуговой деятельности, Практические рекомендации по охране труда, пожарной безопасности и оказанию первой медицинской помощи в культурно-досуговых центрах в малонаселенной и труднодоступной местности, Отечественный и зарубежный опыт в сфере культуры и искусства, Проектная деятельность руководителя культурно-досугового центра в малонаселенной и труднодоступной местности, Основы экономики, менеджмента и управления персоналом, Хозяйственно-экономическая деятельность культурно-досугового центра. Порядок составления установленной отчетности, Перспективы развития отрасли культуры и искусства в культурно-досуговых центрах в малонаселенной и труднодоступной местности, Основы прикладной психологии и социологии, Основы культурологии и искусствознания, Методические и нормативные документы, касающиеся деятельности организаций культуры и искусства |
10.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины
В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.
В результате освоения программы у выпускника должны быть сформированы компетенции, установленные программой. Программа устанавливает следующие Общие компетенции
| Общие компетенции |
|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) общих компетенций: |
| ОК-1 Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. | Видеть объективную картину развития общества.
Понимать место и роль человека в системе общественных отношений.
Быть политически грамотным и корректным.
Понимать роль государства и его политики (законодательства) в экономике, социальной и культурной сферах.
Понимать значение своей профессии в формировании гармоничного, экономически процветающего и политически стабильного государства. | Умения: Выполнять самоанализ профессиональной пригодности; определять ближайшие и долгосрочные цели в профессиональной деятельности Участвовать в мероприятиях, способствующих профессиональному развитию. Демонстрировать стабильную положительную динамику результатов учебной деятельности по разным дисциплинам и профессиональной программе в целом.
Знания: Аргументов выбора специальности, определение профессиональных планов. Социальной роли и значимости профессиональной деятельности, основных видов деятельности на рабочем месте. |
Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Профессиональные компетенции |
|---|
Код и наименование
профессиональной
компетенции (ПК) |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
Основание
(профстандарт,
анализ опыта) |
| Тип задач профессиональной деятельности: Организационно-творческая деятельность |
| Задача профессиональной деятельности: разработка и реализация социально-культурных программ, организация и постановка культурно-массовых мероприятий, театрализованных представлений, культурно-досуговых программ |
| Объект или область знания: организации социально-культурной сферы независимо от их организационно-правовых форм;
учреждения (организации) культурно-досугового типа;
региональные и муниципальные управления (отделы) культуры;
дома народного творчества;
социально-культурные и культурно-досуговые программы;
культурно-просветительные и культурно-массовые мероприятия;
театрализованные представления. |
| ПК 2.1. Обеспечивать функционирование коллективов народного художественного творчества, досуговых формирований (объединений). | Обеспечивает функционирование коллективов народного художественного творчества, досуговых формирований (объединений). | уметь:
разрабатывать сценарий культурно-массового мероприятия, театрализованного представления, осуществлять их постановку;
работать с разнородным и разножанровым материалом на основе монтажного метода;
организовывать и проводить репетиционную работу с коллективом и отдельными исполнителями;
осуществлять художественно-техническое оформление культурно-массовых мероприятий и театрализованных представлений, использовать техническое световое и звуковое оборудование, работать над эскизом, чертежом, макетом, выгородкой;
проводить психофизический тренинг;
выявлять детали внутренней и внешней характерности образа, применять навыки работы актера;
работать над сценическим словом, использовать логику и выразительность речи в общении со слушателями и зрителями;
использовать выразительные средства сценической пластики в постановочной работе;
знать:
основные положения теории и практики режиссуры, особенности режиссуры культурно-массовых мероприятий и театрализованных представлений;
различные виды и жанры культурно-массовых мероприятий и театрализованных представлений;
сущность режиссерского замысла, приемы активизации зрителей, специфику выразительных средств;
временные и пространственные особенности, особенности мизансценирования, принципы художественного оформления культурно-массовых мероприятий и театрализованных представлений;
типы, устройство, оборудование сцены, осветительную и проекционную аппаратуру, технику безопасности;
основы теории драмы, специфику драматургии культурно-массовых мероприятий и театрализованных представлений;
методы создания сценариев, специфику работы над сценарием культурно-массового мероприятия, театрализованного представления на закрытой и открытой площадках;
систему обучения актерскому мастерству К.С. Станиславского, специфику работы актера в культурно-массовых мероприятиях и театрализованных представлениях;
элементы психофизического действия, создания сценического образа;
особенности работы над словесным действием, "внешнюю" и "внутреннюю" технику словесного действия, принципы орфоэпии, систему речевого тренинга;
общие закономерности и способы образно-пластического решения, возможности сценического движения и пантомимы. | 00.015 Специалист по работе с молодежью
|
10.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет 53.0 часа(ов).
| Вид учебной работы |
Всего часов |
| Аудиторные занятия (всего), в том числе: |
8 |
| лекции (Л) |
8.0 |
| практические занятия (ПЗ) |
0.0 |
| семинары (С) |
0.0 |
| лабораторные работы (ЛР) |
0.0 |
| Самостоятельная работа (СР, всего), |
39.0 |
| Промежуточная аттестация |
6 |
| Общая трудоемкость |
53.0 |
10.5. Содержание учебной дисциплины
10.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины
| № п/п |
Наименование раздела учебной дисциплины |
Содержание раздела |
| 1. |
Нормативно-правовое регулирование деятельности дома культуры |
Проблемы нормативно-правового обеспечения отрасли культуры в РФ.
Задачи российского законодательства о культуре.
Современные тенденции развития культуры.
Направление нормотворческой деятельности.
Определение принципов государственной культурной политики. |
| 2. |
Нормативно-правовое обеспечение, касающееся деятельности организаций культурно-досугового типа |
Нормативно-правовая база культурно-досугового учреждения.
Организационно-правовые нормативные акты, регламентирующие деятельность культурно-досуговых учреждений.
Локальные нормативные акты культурно-досугового учреждения.
Порядок предоставления платных услуг в культурно-досуговых учреждениях.
Нормативные требования к сайту культурно-досугового учреждения.
Информационное сопровождение деятельности культурно-досуговых учреждений. |
10.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий
№
п/п |
№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля)) |
Л |
ПЗ |
ЛР |
С |
СР |
Всего |
| 1 |
Нормативно-правовое регулирование деятельности дома культуры |
4.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
20.0 |
24.0 |
| 2 |
Нормативно-правовое обеспечение, касающееся деятельности организаций культурно-досугового типа |
4.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
19.0 |
23.0 |
10.6. Лабораторный практикум
Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.
10.7. Cеминары
Семинары программой не предусмотрены.
10.8. Практические занятия
Практические занятия программой не предусмотрены.
10.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:
а) основная литература:
-МОДЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МУНИЦИПАЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ КУЛЬТУРЫ КЛУБНОГО ТИПА 89 с.
-Организационно-правовое обеспечение деятельности культурно-досугового учреждения / Мурманск, 2021. - 50 с.
б) дополнительная литература:
- Каменец, А. В. Основы культурно-досуговой деятельности : учебник для вузов / А. В. Каменец, И. А. Урмина, Г. В. Заярская ; под научной редакцией А. В. Каменца. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 158 с.
- Приказ Минкультуры РФ от 25.05.2006 N 229 "Об утверждении методических указаний по реализации вопросов местного значения в сфере культуры городских и сельских поселений, муниципальных районов и методических рекомендаций по созданию услдовий для развития местного традиционного народного художественного творчества".
- "Основы законодательства Российской Федерации о культуре" (утв. ВС РФ 09.10.1992 N 3612-1) (ред. от 01.04.2020) / 35 стр.
в) программное обеспечение:
не требуется.
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.
10.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности
Дополнительная профессиональная программа обучения обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам.
Предполагается, что каждый обучающийся обеспечивается доступом к информационно-образовательной среде, содержащей необходимую учебную и учебно-методическую литературу.
Учебно-методические материалы, необходимые для изучения программы, представляется слушателям в личном кабинете системы, на электронном носителе, а также посредством предоставления доступа к электронной библиотеке, что позволяет обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.
Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам основной части цикла.
В образовательной организации предоставлен доступ к сети «Интернет» для административно-управленческой деятельности и учебного процесса. Все компьютеры в образовательной организации имеют выход в интернет и соединены в локальную вычислительную сеть.
Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:
а) Каналы связи.
б) Компьютерное оборудование.
в) Периферийное оборудование.
г) Программное обеспечение.
д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.
10.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины
Теоретическая часть материала учебной дисциплины отрабатывается на лекциях. На лекциях излагаются теоретические положения учебной дисциплины и раскрываются основы нормативного правового обеспечения. В процессе изучения учебной дисциплины упор делается на изучение нормативной правовой базы.
Семинарские занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, привития навыков поиска и анализа учебной информации, умения участвовать в дискуссииях, а также с целью обсуждения других, наиболее важных вопросов учебной дисциплины и контроля успеваемости обучающихся.
Самостоятельная работа организуется в рамках отведенного времени по заданиям, выдаваемым в конце каждого занятия с указанием отрабатываемых учебных вопросов, методических пособий по их отработке и литературы.
Самостоятельная работа проводится в следующих формах: систематическая отработка лекционного материала; подготовка к групповым и семинарским занятиям. В ходе самостоятельной работы обучающиеся получают консультации у преподавателей.
Практическая часть учебной дисциплины отрабатывается на практических занятиях. На практических занятиях развиваются умения работать с действующей нормативной правовой и методической базой; работать с правовыми базами данных, базами данных, а также формируются навыки реализации требований нормативных и методических документов, а также действующего законодательства .
10.12. Форма аттестации и оценочные материалы
Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.
Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.
Перечень тестов:
1. Что такое культурология как наука?
a) Наука о культурах древнего мира;
б) Наука о наиболее общих закономерностях культуры;
в) Наука о культуре поведения;
2. В каком смысле употребляется в научной литературе понятие «вторая природа»?
a) общество
б) культура
в) техника
3. Определите неправильную пару общих свойств культуры?
a) Элитарность - регрессивность;
б) Стабильность - нестабильность;
в) Толерантность - интолерантность;
4. Какое из приведенных ниже определений культуры соответствует взглядам английского этнографа, исследователя первобытной культуры Э.Б. Тайлора?
a) Культура — это природа, преобразованная посредством человеческой деятельности
б) Культура представляет собой совокупность всех наследственных информации, способов их организации и сохранения
в) Культура, или цивилизация.., слагается в своем целом из знаний, верований, искусства, нравственности, законов, обычаев и некоторых других способностей и привычек, усвоенных человеком, как членом общества
5. Какие существуют методы анализа культуры?
a) сравнительно-исторический, цивилизационно-типологический
б) структурно-функциональный, семиотический
в) все перечисленные
6. Что предполагает креационистский подход к проблеме происхождения человека и культуры?
a) человек и культура – свободное творение богов, Бога (Абсолюта)
б) перенос зародышей жизни на Землю из космического пространства
в) естественное усовершенствование человека и его культуры
7. Кто из ученых сформулировал гипотезу панспермии, согласно которой рассеянные в космическом пространстве в виде спор зародыши жизни переносятся с одного небесного объекта на другой, что и объясняет появление жизни на Земле?
a) Р. Пригожин
б) И. Сахаров
в) А. Аррениус
8. Основателем теории палеоконтактов считается:
a) Лем
б) Хой Форт
в) Э. Циолковский
Наименование
оценочного средства |
Краткая характеристика
оценочного средства |
Критерии оценки
выполнения задания |
| Тестовое задание |
Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и
закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях.
Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации. |
- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно;
– оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно;
– оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно;
– оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.
|
11. Рабочая программа учебной дисциплины «Методические и нормативные документы, касающиеся деятельности организаций культуры и искусства»
11.1. Цель дисциплины - дать слушателям понимание о методических и нормативных документах, касающихся деятельности организаций культуры и искусства, и научить их применять полученные знания на практике.
Основные задачи освоения дисциплины:
- изучение основных методических и нормативных документов, регулирующих деятельность учреждений культуры и искусства;
- освоение принципов работы с данными документами, их анализа и применения в практической деятельности;
- формирование навыков разработки и корректировки методических и нормативных документов в соответствии с актуальными требованиями и изменениями;
- усвоение знаний об ответственности за несоблюдение методических и нормативных требований в сфере культуры;
- обучение применению полученных знаний для повышения эффективности работы организаций культуры и искусства и соблюдения законодательства в данной сфере.
11.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки
| Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины |
Законы и иные нормативные правовые акты Российской Федерации, регламентирующие производственную и финансово-экономическую деятельность организаций культуры и искусства |
| Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее |
Перспективы развития отрасли культуры и искусства в культурно-досуговых центрах в малонаселенной и труднодоступной местности, Основы прикладной психологии и социологии, Основы культурологии и искусствознания |
11.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины
В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.
В результате освоения программы у выпускника должны быть сформированы компетенции, установленные программой. Программа устанавливает следующие Общие компетенции
| Общие компетенции |
|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) общих компетенций: |
| ОК-3 Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. | Решение стандартных и нестандартных профессиональных задач в области планирования логистического процесса в организациях (подразделениях) различных сфер деятельности. | Умения: распознавать задачу и/или проблему в профессиональном и/или социальном контексте;
анализировать задачу и/или проблему и выделять её составные части;
определять этапы решения задачи;
выявлять и эффективно искать информацию, необходимую для решения задачи и/или проблемы;
составлять план действия;
определять необходимые ресурсы;
владеть актуальными методами работы в профессиональной и смежных сферах; реализовывать составленный план;
оценивать результат и последствия своих действий (самостоятельно или с помощью наставника)
Знания: актуальный профессиональный и социальный контекст, в котором приходится работать и жить;
основные источники информации и ресурсы для решения задач и проблем в профессиональном и/или социальном контексте;
алгоритмы выполнения работ в профессиональной и смежных областях;
методы работы в профессиональной и смежных сферах;
структуру плана для решения задач;
порядок оценки результатов решения задач профессиональной деятельности |
Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Профессиональные компетенции |
|---|
Код и наименование
профессиональной
компетенции (ПК) |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
Основание
(профстандарт,
анализ опыта) |
| Тип задач профессиональной деятельности: Организационно-управленческая деятельность |
| Задача профессиональной деятельности: разработка и реализация социально-культурных программ, организация и постановка культурно-массовых мероприятий, театрализованных представлений, культурно-досуговых программ |
| Объект или область знания: организации социально-культурной сферы независимо от их организационно-правовых форм;
учреждения (организации) культурно-досугового типа;
региональные и муниципальные управления (отделы) культуры;
дома народного творчества;
социально-культурные и культурно-досуговые программы;
культурно-просветительные и культурно-массовые мероприятия;
театрализованные представления. |
| ПК 1.1. Разработать и реализовать социально-культурные проекты и программы. | Разрабатывает и реализовает социально-культурные проекты и программы. | уметь:
оказывать консультационно-методическую помощь культурно-досуговым учреждениям и образовательным организациям по развитию социально-культурной деятельности;
анализировать региональные особенности социально-культурной деятельности и участвовать в ее развитии, осуществлять руководство структурным подразделением учреждения (организации) социально-культурной сферы;
проводить и обрабатывать результаты конкретно-социологических исследований;
анализировать и составлять планы, отчеты, смету расходов, бизнес-план;
знать:
основные виды и этапы становления и развития социально-культурной деятельности в России;
основные виды, формы и тенденции развития социально-культурной деятельности в регионе;
структуру управления социально-культурной деятельностью;
понятие субъектов социально-культурной деятельности;
теоретические основы и общие методики организации и развития социально-культурной деятельности в различных типах культурно-досуговых учреждениях и образовательных организациях;
современные социально-культурные технологии, социально-культурные программы;
методику конкретно-социологического исследования;
специфику и формы методического обеспечения отрасли;
экономические основы деятельности учреждений (организаций) социально-культурной сферы и их структурных подразделений;
хозяйственный механизм, формы и структуры организации экономической деятельности;
состав и особенности сметного финансирования и бюджетного нормирования расходов;
виды внебюджетных средств, источники их поступления, методику бизнес-планирования;
принципы организации труда и заработной платы. | 00.015 Специалист по работе с молодежью
|
11.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет 30.0 часа(ов).
| Вид учебной работы |
Всего часов |
| Аудиторные занятия (всего), в том числе: |
4 |
| лекции (Л) |
4.0 |
| практические занятия (ПЗ) |
0.0 |
| семинары (С) |
0.0 |
| лабораторные работы (ЛР) |
0.0 |
| Самостоятельная работа (СР, всего), |
20.0 |
| Промежуточная аттестация |
6 |
| Общая трудоемкость |
30.0 |
11.5. Содержание учебной дисциплины
11.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины
| № п/п |
Наименование раздела учебной дисциплины |
Содержание раздела |
| 1. |
Методика организации деятельности организаций культуры и искусства |
Теоретические основы методики организации деятельности организаций культуры и искусства.
Правовые и экономические аспекты деятельности организаций культуры и искусства.
Организационные структуры и управление организациями культуры и искусства.
Планирование и финансирование деятельности организаций культуры и искусства.
Маркетинг и продвижение организаций культуры и искусства на рынке услуг.
Организация культурно-массовых мероприятий и творческих проектов.
Работа с посетителями и потребителями культурных услуг.
Организация работы музеев, галерей и выставочных залов.
Организация деятельности театров, концертных залов и кинотеатров.
Организация работы библиотек, архивов и информационных центров.
Организация культурно-образовательной деятельности и дополнительного образования в сфере искусства.
Организация работы культурных центров, домов культуры и клубов.
Современные технологии и инновации в деятельности организаций культуры и искусства.
Оценка эффективности деятельности организаций культуры и искусства.
Международное сотрудничество и обмен опытом в сфере культуры и искусства. |
11.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий
№
п/п |
№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля)) |
Л |
ПЗ |
ЛР |
С |
СР |
Всего |
| 1 |
Методика организации деятельности организаций культуры и искусства |
4.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
20.0 |
24.0 |
11.6. Лабораторный практикум
Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.
11.7. Cеминары
Семинары программой не предусмотрены.
11.8. Практические занятия
Практические занятия программой не предусмотрены.
11.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:
а) основная литература:
-Проектный подход в управлении сферой культуры / 9 с.
б) дополнительная литература:
- Г.В. Черкасова / «Теория и методика культурно-досуговой деятельности» / - 89 стр.
- Коленько, С. Г. Менеджмент в сфере культуры и искусства : учебник и практикум для вузов / С. Г. Коленько. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 370 с.
в) программное обеспечение:
не требуется.
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.
11.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности
Дополнительная профессиональная программа обучения обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам.
Предполагается, что каждый обучающийся обеспечивается доступом к информационно-образовательной среде, содержащей необходимую учебную и учебно-методическую литературу.
Учебно-методические материалы, необходимые для изучения программы, представляется слушателям в личном кабинете системы, на электронном носителе, а также посредством предоставления доступа к электронной библиотеке, что позволяет обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.
Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам основной части цикла.
В образовательной организации предоставлен доступ к сети «Интернет» для административно-управленческой деятельности и учебного процесса. Все компьютеры в образовательной организации имеют выход в интернет и соединены в локальную вычислительную сеть.
Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:
а) Каналы связи.
б) Компьютерное оборудование.
в) Периферийное оборудование.
г) Программное обеспечение.
д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.
11.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины
Теоретическая часть материала учебной дисциплины отрабатывается на лекциях. На лекциях излагаются теоретические положения учебной дисциплины и раскрываются основы нормативного правового обеспечения. В процессе изучения учебной дисциплины упор делается на изучение нормативной правовой базы.
Семинарские занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, привития навыков поиска и анализа учебной информации, умения участвовать в дискуссииях, а также с целью обсуждения других, наиболее важных вопросов учебной дисциплины и контроля успеваемости обучающихся.
Самостоятельная работа организуется в рамках отведенного времени по заданиям, выдаваемым в конце каждого занятия с указанием отрабатываемых учебных вопросов, методических пособий по их отработке и литературы.
Самостоятельная работа проводится в следующих формах: систематическая отработка лекционного материала; подготовка к групповым и семинарским занятиям. В ходе самостоятельной работы обучающиеся получают консультации у преподавателей.
Практическая часть учебной дисциплины отрабатывается на практических занятиях. На практических занятиях развиваются умения работать с действующей нормативной правовой и методической базой; работать с правовыми базами данных, базами данных, а также формируются навыки реализации требований нормативных и методических документов, а также действующего законодательства .
11.12. Форма аттестации и оценочные материалы
Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.
Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.
Перечень тестов:
1. Основной целью деятельности учреждений культурно-досугового типа является:
a) организация досуга и приобщение жителей к творчеству, культурному развитию и самообразованию
б) развлечение населения с помощью разных форм мероприятий
в) обучению населения
2. Учреждения в соответствии с поставленными задачами осуществляют следующие виды деятельности:
a) досуг, развлечения разного типа мероприятиями
б) образовательный процесс по школьным предметам
в) создание и организация работы любительских творческих коллективов, кружков, студий, любительских объединений, клубов по интересам различной направленности и других клубных формирований
3. «Культурно-досуговые учреждения представляют собой:
a) образную модель организации культурно-досугового пространства
б) образовательную организацию
в) развлекательную организацию
4. Основные направления в деятельности учреждений культуры:
a) информационное
б) художественно-публицистическое и культурно-развлекательное
в) просветительное
5. Могут ли существовать частные организации культуры?
a) Да
б) Нет
в) Да, при условии наличия лицензии
6. Муниципальные организации культуры:
a) обеспечивают выполнение задач муниципального образования по реализации конституционного права граждан на участие в культурной жизни
б) организуют массовые культурные мероприятия вне организации
в) сотрудничают с гос.учреждениями культуры для их существования
7. Что будет являться культурным досуговым учреждением?
a) Библиотека
б) Школа
в) Клуб
8. Какой вид музеев существует?
a) Искусствоведческие
б) Театральные
в) Научные
Наименование
оценочного средства |
Краткая характеристика
оценочного средства |
Критерии оценки
выполнения задания |
| Тестовое задание |
Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и
закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях.
Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации. |
- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно;
– оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно;
– оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно;
– оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.
|
12. Рабочая программа учебной дисциплины «Основы культурологии и искусствознания»
12.1. Цель дисциплины – формирование базовых знаний в области культурологии и искусствознания, необходимых для успешной профессиональной деятельности в сфере культуры и искусства, а также для понимания культурных процессов и явлений.
Основные задачи освоения дисциплины:
- изучение основных понятий и категорий культурологии и искусствознания;
- освоение методов анализа и интерпретации культурных и художественных феноменов;
- формирование навыков критического мышления и анализа культурных текстов;
- усвоение знаний о культурных и исторических контекстах создания произведений искусства;
- обучение применению полученных знаний в профессиональной деятельности и повседневной жизни.
12.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки
| Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины |
Методические и нормативные документы, касающиеся деятельности организаций культуры и искусства, Законы и иные нормативные правовые акты Российской Федерации, регламентирующие производственную и финансово-экономическую деятельность организаций культуры и искусства |
| Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее |
Отечественный и зарубежный опыт в сфере культуры и искусства, Проектная деятельность руководителя культурно-досугового центра в малонаселенной и труднодоступной местности, Основы экономики, менеджмента и управления персоналом, Хозяйственно-экономическая деятельность культурно-досугового центра. Порядок составления установленной отчетности, Перспективы развития отрасли культуры и искусства в культурно-досуговых центрах в малонаселенной и труднодоступной местности, Основы прикладной психологии и социологии |
12.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины
В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.
В результате освоения программы у выпускника должны быть сформированы компетенции, установленные программой. Программа устанавливает следующие Общие компетенции
| Общие компетенции |
|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) общих компетенций: |
| ОК-1 Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. | Видеть объективную картину развития общества.
Понимать место и роль человека в системе общественных отношений.
Быть политически грамотным и корректным.
Понимать роль государства и его политики (законодательства) в экономике, социальной и культурной сферах.
Понимать значение своей профессии в формировании гармоничного, экономически процветающего и политически стабильного государства. | Умения: Выполнять самоанализ профессиональной пригодности; определять ближайшие и долгосрочные цели в профессиональной деятельности Участвовать в мероприятиях, способствующих профессиональному развитию. Демонстрировать стабильную положительную динамику результатов учебной деятельности по разным дисциплинам и профессиональной программе в целом.
Знания: Аргументов выбора специальности, определение профессиональных планов. Социальной роли и значимости профессиональной деятельности, основных видов деятельности на рабочем месте. |
Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Профессиональные компетенции |
|---|
Код и наименование
профессиональной
компетенции (ПК) |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
Основание
(профстандарт,
анализ опыта) |
| Тип задач профессиональной деятельности: Организационно-творческая деятельность |
| Задача профессиональной деятельности: разработка и реализация социально-культурных программ, организация и постановка культурно-массовых мероприятий, театрализованных представлений, культурно-досуговых программ |
| Объект или область знания: организации социально-культурной сферы независимо от их организационно-правовых форм;
учреждения (организации) культурно-досугового типа;
региональные и муниципальные управления (отделы) культуры;
дома народного творчества;
социально-культурные и культурно-досуговые программы;
культурно-просветительные и культурно-массовые мероприятия;
театрализованные представления. |
| ПК 2.2. Разрабатывать и реализовать сценарные планы культурно-массовых мероприятий, театрализованных представлений, культурно-досуговых программ. | Разрабатывает и реализовает сценарные планы культурно-массовых мероприятий, театрализованных представлений, культурно-досуговых программ. | уметь:
разрабатывать сценарий культурно-массового мероприятия, театрализованного представления, осуществлять их постановку;
работать с разнородным и разножанровым материалом на основе монтажного метода;
организовывать и проводить репетиционную работу с коллективом и отдельными исполнителями;
осуществлять художественно-техническое оформление культурно-массовых мероприятий и театрализованных представлений, использовать техническое световое и звуковое оборудование, работать над эскизом, чертежом, макетом, выгородкой;
проводить психофизический тренинг;
выявлять детали внутренней и внешней характерности образа, применять навыки работы актера;
работать над сценическим словом, использовать логику и выразительность речи в общении со слушателями и зрителями;
использовать выразительные средства сценической пластики в постановочной работе;
знать:
основные положения теории и практики режиссуры, особенности режиссуры культурно-массовых мероприятий и театрализованных представлений;
различные виды и жанры культурно-массовых мероприятий и театрализованных представлений;
сущность режиссерского замысла, приемы активизации зрителей, специфику выразительных средств;
временные и пространственные особенности, особенности мизансценирования, принципы художественного оформления культурно-массовых мероприятий и театрализованных представлений;
типы, устройство, оборудование сцены, осветительную и проекционную аппаратуру, технику безопасности;
основы теории драмы, специфику драматургии культурно-массовых мероприятий и театрализованных представлений;
методы создания сценариев, специфику работы над сценарием культурно-массового мероприятия, театрализованного представления на закрытой и открытой площадках;
систему обучения актерскому мастерству К.С. Станиславского, специфику работы актера в культурно-массовых мероприятиях и театрализованных представлениях;
элементы психофизического действия, создания сценического образа;
особенности работы над словесным действием, "внешнюю" и "внутреннюю" технику словесного действия, принципы орфоэпии, систему речевого тренинга;
общие закономерности и способы образно-пластического решения, возможности сценического движения и пантомимы. | 00.015 Специалист по работе с молодежью
|
12.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет 53.0 часа(ов).
| Вид учебной работы |
Всего часов |
| Аудиторные занятия (всего), в том числе: |
8 |
| лекции (Л) |
8.0 |
| практические занятия (ПЗ) |
0.0 |
| семинары (С) |
0.0 |
| лабораторные работы (ЛР) |
0.0 |
| Самостоятельная работа (СР, всего), |
39.0 |
| Промежуточная аттестация |
6 |
| Общая трудоемкость |
53.0 |
12.5. Содержание учебной дисциплины
12.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины
| № п/п |
Наименование раздела учебной дисциплины |
Содержание раздела |
| 1. |
Культурологический подход, принципы и технологии поликультурного образования личности |
Гуманистическое содержание поликультурного образования.
Принципы поликультурного образования.
Этнопедагогическая компетентность в поликультурном образовании.
Средства и методы формирования поликультурно-образованной личности.
Структура поликультурной компетентности педагога.
Подготовка учителей за рубежом.
Педагогические технологии в поликультурном образовании. |
| 2. |
Искусствознание |
История искусства: основные этапы и направления.
Теории и методологии искусствознания.
Искусство Древнего мира: Ближний Восток, Египет, Греция, Рим.
Искусство Средневековья и Возрождения в Европе.
Барокко и Рококо в искусстве.
Классицизм и Романтизм в искусстве.
Реализм, Импрессионизм и Постимпрессионизм в искусстве.
Модернизм и Contemporary Art.
Древнерусское искусство и искусство России.
Искусство Востока и Африки.
Современное искусство и актуальные тенденции.
Музееведение и сохранение художественного наследия.
Художественная критика и теория искусства.
Архитектура и градостроительство.
Скульптура и декоративное искусство.
Графика и фотография в искусстве.
Кино, театр и перформативные искусства.
Дизайн и современные медиа.
Искусство и общество: социальные функции искусства, политика искусства. |
12.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий
№
п/п |
№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля)) |
Л |
ПЗ |
ЛР |
С |
СР |
Всего |
| 1 |
Культурологический подход, принципы и технологии поликультурного образования личности |
4.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
19.0 |
23.0 |
| 2 |
Искусствознание |
4.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
20.0 |
24.0 |
12.6. Лабораторный практикум
Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.
12.7. Cеминары
Семинары программой не предусмотрены.
12.8. Практические занятия
Практические занятия программой не предусмотрены.
12.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:
а) основная литература:
-Теория и методика воспитания: курс лекций и практикум. – Елец: Елецкий государственный университет им. И.А. Бунина, 2021. – 92 с.
-Искусствознание: наука, опыт, просвещение. Сборник статей по материалам международной научной конференции // Ред.-сост. Г.У. Лукина. – М.: Государственный институт искусствознания, 2018. – 596 с.
б) дополнительная литература:
- Чмелева, Е. В. История педагогики: педагогика дошкольного детства в России конца ХIХ — начала ХХ века : учебное пособие для вузов / Е. В. Чмелева. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 194 с.
- Джуринский, А. Н. Поликультурное образование в многонациональном социуме : учебник и практикум для вузов / А. Н. Джуринский. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 257 с.
- Данилова, А. В. Искусство как объект научного исследования : учеб. пособие / А. В. Данилова, Е. В. Маруфенко ; Владим. гос. ун-т им. А. Г. и Н. Г. Столетовых. – Владимир : Изд-во ВлГУ, 2022. – 155 с.
в) программное обеспечение:
не требуется.
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.
12.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности
Дополнительная профессиональная программа обучения обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам.
Предполагается, что каждый обучающийся обеспечивается доступом к информационно-образовательной среде, содержащей необходимую учебную и учебно-методическую литературу.
Учебно-методические материалы, необходимые для изучения программы, представляется слушателям в личном кабинете системы, на электронном носителе, а также посредством предоставления доступа к электронной библиотеке, что позволяет обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.
Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам основной части цикла.
В образовательной организации предоставлен доступ к сети «Интернет» для административно-управленческой деятельности и учебного процесса. Все компьютеры в образовательной организации имеют выход в интернет и соединены в локальную вычислительную сеть.
Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:
а) Каналы связи.
б) Компьютерное оборудование.
в) Периферийное оборудование.
г) Программное обеспечение.
д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.
12.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины
Теоретическая часть материала учебной дисциплины отрабатывается на лекциях. На лекциях излагаются теоретические положения учебной дисциплины и раскрываются основы нормативного правового обеспечения. В процессе изучения учебной дисциплины упор делается на изучение нормативной правовой базы.
Семинарские занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, привития навыков поиска и анализа учебной информации, умения участвовать в дискуссииях, а также с целью обсуждения других, наиболее важных вопросов учебной дисциплины и контроля успеваемости обучающихся.
Самостоятельная работа организуется в рамках отведенного времени по заданиям, выдаваемым в конце каждого занятия с указанием отрабатываемых учебных вопросов, методических пособий по их отработке и литературы.
Самостоятельная работа проводится в следующих формах: систематическая отработка лекционного материала; подготовка к групповым и семинарским занятиям. В ходе самостоятельной работы обучающиеся получают консультации у преподавателей.
Практическая часть учебной дисциплины отрабатывается на практических занятиях. На практических занятиях развиваются умения работать с действующей нормативной правовой и методической базой; работать с правовыми базами данных, базами данных, а также формируются навыки реализации требований нормативных и методических документов, а также действующего законодательства .
12.12. Форма аттестации и оценочные материалы
Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.
Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.
Перечень тестов:
1. Назовите страну, в которой впервые употребилось понятие «культура»:
a) Древняя Греция
б) Древний Рим
в) Древний Египет
2. Предметом культурологии является:
a) Культура общества и человека
б) Общество
в) Цивилизация
3. Структура современного культурологического знания включает:
a) Социологию культуры, культурную антропологию, прикладную культурологию
б) Онтологию, гносеологию, этику, эстетику, философию искусства и культуры
в) Цивилиографию, историю европейской и отечественной культуры
4. Общенаучным и фундаментальным культурологическим подходом является подход, посредством которого определяется:
a) Иерархия, свойства и изменение ценностей
б) Структура, функции и динамика культурных явлений
в) Стратегии, способы и результаты человеческой деятельности
5. Назовите ученого, который говорил, что культура – это созданная человеком вторая природа:
a) Гегель
б) Н. Рерих
в) З. Фрейд.
6. Назовите культуры, которые рождают многообразие человеческой деятельности:
a) Культура социальных общностей
б) Мировая и национальная культуры
в) Материальная и духовная культура
7. Назовите элементы, из которых складывается мир человека:
a) Сам человек, артефакты культуры, человеческая деятельность, социокультурные институты
б) Артефакты культуры, общественные формы
в) Сам человек, человеческая деятельность
8. Назовите первоначальное значение слова «культура»:
a) Искусство
б) Возделывание земли
в) Цивилизация
Наименование
оценочного средства |
Краткая характеристика
оценочного средства |
Критерии оценки
выполнения задания |
| Тестовое задание |
Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и
закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях.
Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации. |
- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно;
– оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно;
– оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно;
– оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.
|
13. Рабочая программа учебной дисциплины «Основы прикладной психологии и социологии»
13.1. Цель дисциплины — дать слушателям базовые знания и навыки в области прикладной психологии и социологии, необходимые для успешной работы в сфере культуры, искусства и образования.
Основные задачи освоения дисциплины:
- изучение основных понятий и методов прикладной психологии;
- освоение методов проведения социологических исследований;
- формирование навыков анализа данных и интерпретации результатов;
- усвоение знаний о психологических и социологических аспектах работы с людьми;
- обучение применению полученных знаний на практике для решения задач в профессиональной и повседневной жизни.
13.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки
| Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины |
Основы культурологии и искусствознания, Методические и нормативные документы, касающиеся деятельности организаций культуры и искусства, Законы и иные нормативные правовые акты Российской Федерации, регламентирующие производственную и финансово-экономическую деятельность организаций культуры и искусства |
| Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее |
Практикум по культурно-досуговой деятельности, Практические рекомендации по охране труда, пожарной безопасности и оказанию первой медицинской помощи в культурно-досуговых центрах в малонаселенной и труднодоступной местности, Хозяйственно-экономическая деятельность культурно-досугового центра. Порядок составления установленной отчетности, Перспективы развития отрасли культуры и искусства в культурно-досуговых центрах в малонаселенной и труднодоступной местности |
13.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины
В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.
В результате освоения программы у выпускника должны быть сформированы компетенции, установленные программой. Программа устанавливает следующие Общие компетенции
| Общие компетенции |
|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) общих компетенций: |
| ОК-2 Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. | ведения технической документации, контроля выполнения заданий и графиков;
использования в работе электронно-вычислительных машин для обработки оперативной информации;
расчета норм времени на выполнение операций;
расчета показателей работы объектов транспорта; | уметь:
анализировать документы, регламентирующие работу транспорта в целом и его объектов в частности;
использовать программное обеспечение для решения транспортных задач;
применять компьютерные средства;
знать:
оперативное планирование, формы и структуру управления работой на транспорте (по видам транспорта);
основы эксплуатации технических средств транспорта (по видам транспорта);
систему учета, отчета и анализа работы;
основные требования к работникам по документам, регламентирующим безопасность движения на транспорте;
состав, функции и возможности использования информационных и телекоммуникационных технологий в профессиональной деятельности. |
Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Профессиональные компетенции |
|---|
Код и наименование
профессиональной
компетенции (ПК) |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
Основание
(профстандарт,
анализ опыта) |
| Тип задач профессиональной деятельности: Организационно-управленческая деятельность |
| Задача профессиональной деятельности: разработка и реализация социально-культурных программ, организация и постановка культурно-массовых мероприятий, театрализованных представлений, культурно-досуговых программ |
| Объект или область знания: организации социально-культурной сферы независимо от их организационно-правовых форм;
учреждения (организации) культурно-досугового типа;
региональные и муниципальные управления (отделы) культуры;
дома народного творчества;
социально-культурные и культурно-досуговые программы;
культурно-просветительные и культурно-массовые мероприятия;
театрализованные представления. |
| ПК 1.3. Обеспечивать дифференцированное культурное обслуживание населения в соответствии с возрастными категориями. | Обеспечивает дифференцированное культурное обслуживание населения в соответствии с возрастными категориями. | уметь:
оказывать консультационно-методическую помощь культурно-досуговым учреждениям и образовательным организациям по развитию социально-культурной деятельности;
анализировать региональные особенности социально-культурной деятельности и участвовать в ее развитии, осуществлять руководство структурным подразделением учреждения (организации) социально-культурной сферы;
проводить и обрабатывать результаты конкретно-социологических исследований;
анализировать и составлять планы, отчеты, смету расходов, бизнес-план;
знать:
основные виды и этапы становления и развития социально-культурной деятельности в России;
основные виды, формы и тенденции развития социально-культурной деятельности в регионе;
структуру управления социально-культурной деятельностью;
понятие субъектов социально-культурной деятельности;
теоретические основы и общие методики организации и развития социально-культурной деятельности в различных типах культурно-досуговых учреждениях и образовательных организациях;
современные социально-культурные технологии, социально-культурные программы;
методику конкретно-социологического исследования;
специфику и формы методического обеспечения отрасли;
экономические основы деятельности учреждений (организаций) социально-культурной сферы и их структурных подразделений;
хозяйственный механизм, формы и структуры организации экономической деятельности;
состав и особенности сметного финансирования и бюджетного нормирования расходов;
виды внебюджетных средств, источники их поступления, методику бизнес-планирования;
принципы организации труда и заработной платы. | 00.015 Специалист по работе с молодежью
|
13.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет 53.0 часа(ов).
| Вид учебной работы |
Всего часов |
| Аудиторные занятия (всего), в том числе: |
8 |
| лекции (Л) |
8.0 |
| практические занятия (ПЗ) |
0.0 |
| семинары (С) |
0.0 |
| лабораторные работы (ЛР) |
0.0 |
| Самостоятельная работа (СР, всего), |
39.0 |
| Промежуточная аттестация |
6 |
| Общая трудоемкость |
53.0 |
13.5. Содержание учебной дисциплины
13.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины
| № п/п |
Наименование раздела учебной дисциплины |
Содержание раздела |
| 1. |
Прикладная психология |
Введение в прикладную психологию.
Методы прикладной психологии.
Психологическая диагностика.
Психология личности.
Социальная психология.
Психология развития и возрастная психология.
Клиническая психология.
Организационная психология.
Психология труда и инженерная психология.
Психология образования.
Психология семьи и брака.
Психология спорта и физической культуры.
Психология рекламы и маркетинга.
Психология политики.
Психология искусства.
Психология стресса и копинг-стратегии.
Психология безопасности.
Психодиагностика и оценка персонала.
Психологическое консультирование.
Психотерапия и методы психологической помощи. |
| 2. |
Прикладная социология |
История и развитие прикладной социологии.
Основные понятия и методы прикладной социологии.
Социологическое исследование: этапы и процедуры.
Методы сбора данных в прикладной социологии: опрос, наблюдение, эксперимент.
Анализ данных и интерпретация результатов социологического исследования.
Прикладная социология в маркетинге: изучение потребительского поведения и рынка.
Прикладная социология в политике: методы изучения общественного мнения и электората.
Прикладные социологические исследования в области образования.
Прикладная социология труда и занятости: изучение трудовых отношений и удовлетворенности работой.
Прикладная социология семьи и брака: исследования семейных ценностей и отношений.
Прикладная криминологическая социология: изучение причин преступности и социального контроля.
Прикладная социология здоровья: изучение моделей поведения, связанных с физическим и психическим здоровьем.
Прикладная социология науки и технологий: анализ социальных аспектов развития науки и техники.
Прикладная социология культуры и искусства: исследования аудитории и восприятия произведений. |
13.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий
№
п/п |
№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля)) |
Л |
ПЗ |
ЛР |
С |
СР |
Всего |
| 1 |
Прикладная психология |
4.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
19.0 |
23.0 |
| 2 |
Прикладная социология |
4.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
20.0 |
24.0 |
13.6. Лабораторный практикум
Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.
13.7. Cеминары
Семинары программой не предусмотрены.
13.8. Практические занятия
Практические занятия программой не предусмотрены.
13.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:
а) основная литература:
-Айсмонтас, Б. Б. Общая психология: схемы : учебное пособие для вузов / Б. Б. Айсмонтас. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 290 с.
-М.К. Горшков / Прикладная социология: методология и методы / – М.: Институт социологии РАН, 2011 г. - 372 стр.
б) дополнительная литература:
- Ерушкина Л.В. / Социология управления / - Нижний Новгород 2011 г. - 73 стр.
- Психология общения : учебник для студ. учреждений сред. проф. образования / А. П. Панфилова. — М. : Издательский центр «Академия», 2014. — 368 с.
- Леонов, Н. И. Психология общения : учебное пособие для среднего профессионального образования / Н. И. Леонов. — 4-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 193 с.
- Нурышев Г.Н., Бразевич Д.С. Социология: Учеб. пособие. СПб.: СПбГУНиПТ, 2010. 292 с.
в) программное обеспечение:
не требуется.
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.
13.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности
Дополнительная профессиональная программа обучения обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам.
Предполагается, что каждый обучающийся обеспечивается доступом к информационно-образовательной среде, содержащей необходимую учебную и учебно-методическую литературу.
Учебно-методические материалы, необходимые для изучения программы, представляется слушателям в личном кабинете системы, на электронном носителе, а также посредством предоставления доступа к электронной библиотеке, что позволяет обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.
Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам основной части цикла.
В образовательной организации предоставлен доступ к сети «Интернет» для административно-управленческой деятельности и учебного процесса. Все компьютеры в образовательной организации имеют выход в интернет и соединены в локальную вычислительную сеть.
Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:
а) Каналы связи.
б) Компьютерное оборудование.
в) Периферийное оборудование.
г) Программное обеспечение.
д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.
13.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины
Теоретическая часть материала учебной дисциплины отрабатывается на лекциях. На лекциях излагаются теоретические положения учебной дисциплины и раскрываются основы нормативного правового обеспечения. В процессе изучения учебной дисциплины упор делается на изучение нормативной правовой базы.
Семинарские занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, привития навыков поиска и анализа учебной информации, умения участвовать в дискуссииях, а также с целью обсуждения других, наиболее важных вопросов учебной дисциплины и контроля успеваемости обучающихся.
Самостоятельная работа организуется в рамках отведенного времени по заданиям, выдаваемым в конце каждого занятия с указанием отрабатываемых учебных вопросов, методических пособий по их отработке и литературы.
Самостоятельная работа проводится в следующих формах: систематическая отработка лекционного материала; подготовка к групповым и семинарским занятиям. В ходе самостоятельной работы обучающиеся получают консультации у преподавателей.
Практическая часть учебной дисциплины отрабатывается на практических занятиях. На практических занятиях развиваются умения работать с действующей нормативной правовой и методической базой; работать с правовыми базами данных, базами данных, а также формируются навыки реализации требований нормативных и методических документов, а также действующего законодательства .
13.12. Форма аттестации и оценочные материалы
Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.
Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.
Перечень тестов:
1. Что является предметом социологии?
a) человек;
б) социальная жизнь человека, группы, общества;
в) общество.
2. Когда возникла социология как наука:
a) после Второй мировой войны;
б) в первой половине XIX века;
в) в XVIII веке.
3. Что такое социальная структура?
a) организация отношений между людьми;
б) образец поведения;
в) способ взаимодействия индивидов, занимающих определенные социальные позиции и выполняющих определенные социальные функции.
4. Социальная роль – это:
a) представление о том, что человек хотел бы достигнуть;
б) определенные функции, которые человек выполняет в группе, обществе;
в) то, что человек хотел бы делать в жизни.
5. Какое из перечисленных образований относится к малой группе?
a) студенческая группа
б) нация
в) семья
г) коллектив
6. Отметьте самый распространенный метод социологии:
a) анализ документов;
б) наблюдение;
в) опрос.
7. Что подразумевает социологический термин выборка»?
a) отбор объективной информации;
б) выбор методов исследования;
в) отбор респондентов.
8. Самым углубленным видом социологического исследования является:
a) описательное;
б) разведывательное;
в) аналитическое.
9. Какие изобразительные средства применяются для наглядного представления результатов социологического исследования?
a) гистограмма;
б) пентаграмма;
в) голограмма.
10. Какой из перечисленных терминов наиболее тесно связан с процедурой логического анализа понятий?
a) операционализация;
б) типологизация;
в) верификация.
11. Центральным понятием социологии К. Маркса является:
a) общественно-экономическая формация;
б) социальное действие;
в) социальное пространство.
12. Как называется изменение социального статуса личности?
a) карьера;
б) социальная мобильность;
в) рейтинг.
Наименование
оценочного средства |
Краткая характеристика
оценочного средства |
Критерии оценки
выполнения задания |
| Тестовое задание |
Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и
закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях.
Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации. |
- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно;
– оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно;
– оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно;
– оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.
|
14. Рабочая программа учебной дисциплины «Перспективы развития отрасли культуры и искусства в культурно-досуговых центрах в малонаселенной и труднодоступной местности»
14.1. Цель дисциплины - дать слушателям представление о перспективах развития отрасли культуры и искусства в условиях малонаселенных и труднодоступных территорий, а также научить их разрабатывать и внедрять эффективные стратегии развития для таких территорий.
Основные задачи освоения дисциплины:
- изучить особенности работы отрасли культуры и искусства в малонаселенных и удаленных районах;
- освоить методы анализа и оценки потенциала развития культуры и искусства на таких территориях;
- сформировать навыки разработки и реализации проектов и программ развития культуры и досуга в малонаселенных районах;
- усвоить знания о современных тенденциях и инновациях в развитии отрасли культуры на удаленных территориях;
- научиться применять полученные знания для повышения качества услуг в сфере культуры и привлечения населения в таких районах.
14.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки
| Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины |
Основы прикладной психологии и социологии, Основы культурологии и искусствознания, Методические и нормативные документы, касающиеся деятельности организаций культуры и искусства, Законы и иные нормативные правовые акты Российской Федерации, регламентирующие производственную и финансово-экономическую деятельность организаций культуры и искусства |
| Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее |
Отечественный и зарубежный опыт в сфере культуры и искусства, Проектная деятельность руководителя культурно-досугового центра в малонаселенной и труднодоступной местности, Основы экономики, менеджмента и управления персоналом, Хозяйственно-экономическая деятельность культурно-досугового центра. Порядок составления установленной отчетности |
14.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины
В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.
В результате освоения программы у выпускника должны быть сформированы компетенции, установленные программой. Программа устанавливает следующие Общие компетенции
| Общие компетенции |
|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) общих компетенций: |
| ОК-2 Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. | ведения технической документации, контроля выполнения заданий и графиков;
использования в работе электронно-вычислительных машин для обработки оперативной информации;
расчета норм времени на выполнение операций;
расчета показателей работы объектов транспорта; | уметь:
анализировать документы, регламентирующие работу транспорта в целом и его объектов в частности;
использовать программное обеспечение для решения транспортных задач;
применять компьютерные средства;
знать:
оперативное планирование, формы и структуру управления работой на транспорте (по видам транспорта);
основы эксплуатации технических средств транспорта (по видам транспорта);
систему учета, отчета и анализа работы;
основные требования к работникам по документам, регламентирующим безопасность движения на транспорте;
состав, функции и возможности использования информационных и телекоммуникационных технологий в профессиональной деятельности. |
Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Профессиональные компетенции |
|---|
Код и наименование
профессиональной
компетенции (ПК) |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
Основание
(профстандарт,
анализ опыта) |
| Тип задач профессиональной деятельности: Организационно-управленческая деятельность |
| Задача профессиональной деятельности: разработка и реализация социально-культурных программ, организация и постановка культурно-массовых мероприятий, театрализованных представлений, культурно-досуговых программ |
| Объект или область знания: организации социально-культурной сферы независимо от их организационно-правовых форм;
учреждения (организации) культурно-досугового типа;
региональные и муниципальные управления (отделы) культуры;
дома народного творчества;
социально-культурные и культурно-досуговые программы;
культурно-просветительные и культурно-массовые мероприятия;
театрализованные представления. |
| ПК 1.1. Разработать и реализовать социально-культурные проекты и программы. | Разрабатывает и реализовает социально-культурные проекты и программы. | уметь:
оказывать консультационно-методическую помощь культурно-досуговым учреждениям и образовательным организациям по развитию социально-культурной деятельности;
анализировать региональные особенности социально-культурной деятельности и участвовать в ее развитии, осуществлять руководство структурным подразделением учреждения (организации) социально-культурной сферы;
проводить и обрабатывать результаты конкретно-социологических исследований;
анализировать и составлять планы, отчеты, смету расходов, бизнес-план;
знать:
основные виды и этапы становления и развития социально-культурной деятельности в России;
основные виды, формы и тенденции развития социально-культурной деятельности в регионе;
структуру управления социально-культурной деятельностью;
понятие субъектов социально-культурной деятельности;
теоретические основы и общие методики организации и развития социально-культурной деятельности в различных типах культурно-досуговых учреждениях и образовательных организациях;
современные социально-культурные технологии, социально-культурные программы;
методику конкретно-социологического исследования;
специфику и формы методического обеспечения отрасли;
экономические основы деятельности учреждений (организаций) социально-культурной сферы и их структурных подразделений;
хозяйственный механизм, формы и структуры организации экономической деятельности;
состав и особенности сметного финансирования и бюджетного нормирования расходов;
виды внебюджетных средств, источники их поступления, методику бизнес-планирования;
принципы организации труда и заработной платы. | 00.015 Специалист по работе с молодежью
|
14.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет 53.0 часа(ов).
| Вид учебной работы |
Всего часов |
| Аудиторные занятия (всего), в том числе: |
8 |
| лекции (Л) |
8.0 |
| практические занятия (ПЗ) |
0.0 |
| семинары (С) |
0.0 |
| лабораторные работы (ЛР) |
0.0 |
| Самостоятельная работа (СР, всего), |
39.0 |
| Промежуточная аттестация |
6 |
| Общая трудоемкость |
53.0 |
14.5. Содержание учебной дисциплины
14.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины
| № п/п |
Наименование раздела учебной дисциплины |
Содержание раздела |
| 1. |
Структура культурно-досуговой организации |
Сущность культурно-досуговой деятельности.
Современные тенденции развития культурно-досуговой деятельности.
Методика культурно-досуговой деятельности как совокупность методов, способов, приемов и действий достижения поставленной цели.
Культурно-досуговая среда учреждений культуры.
Отделы культурно-досугово учреждения, отвечающие за управление этим учреждением. |
| 2. |
Научные и технические достижения в сфере культуры и искусства |
Анализ современного проведения культурно-массового мероприятия с помощью различных современных оборудований.
Этапы формирования основных тенденций изобразительного искусства ХХ века в общемировом культурном пространстве.
Особенности распространения тенденции современного искусства в художественной культуре России.
Особенности восприятия современного изобразительного искусства.
Организация выставочной деятельности в области современного искусства. |
14.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий
№
п/п |
№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля)) |
Л |
ПЗ |
ЛР |
С |
СР |
Всего |
| 1 |
Структура культурно-досуговой организации |
4.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
19.0 |
23.0 |
| 2 |
Научные и технические достижения в сфере культуры и искусства |
4.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
20.0 |
24.0 |
14.6. Лабораторный практикум
Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.
14.7. Cеминары
Семинары программой не предусмотрены.
14.8. Практические занятия
Практические занятия программой не предусмотрены.
14.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:
а) основная литература:
-Г.В. Черкасова / «Теория и методика культурно-досуговой деятельности» / - 89 стр.
-АПРЕСЯН АРМЕН РУБЕНОВИЧ / ИСТОРИЯ И ТЕОРИЯ СОВРЕМЕННОГО ИСКУССТВА ОТ БРИТАНСКОГО АВАНГАРДА ДО БЭНКСИ / ФИЛСФАК МГУ - 247 стр.
б) дополнительная литература:
- Попов, Е. А. / Мировая культура и искусство: От первобытности до Возрождения / – Екатеринбург : Изд-во Урал. ун-та, 2018. – 156 стр.
- Каменец, А. В. Основы культурно-досуговой деятельности : учебник для вузов / А. В. Каменец, И. А. Урмина, Г. В. Заярская ; под научной редакцией А. В. Каменца. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 158 с.
- СОВРЕМЕННАЯ НАУКА И ОБРАЗОВАНИЕ: ПРОБЛЕМЫ, РЕШЕНИЯ, ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ: сборник статей II Международной научно-практической конференции (11 мая 2023 г.). – Петрозаводск : МЦНП «НОВАЯ НАУКА», 2023. – 166 с.
в) программное обеспечение:
не требуется.
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.
14.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности
Дополнительная профессиональная программа обучения обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам.
Предполагается, что каждый обучающийся обеспечивается доступом к информационно-образовательной среде, содержащей необходимую учебную и учебно-методическую литературу.
Учебно-методические материалы, необходимые для изучения программы, представляется слушателям в личном кабинете системы, на электронном носителе, а также посредством предоставления доступа к электронной библиотеке, что позволяет обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.
Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам основной части цикла.
В образовательной организации предоставлен доступ к сети «Интернет» для административно-управленческой деятельности и учебного процесса. Все компьютеры в образовательной организации имеют выход в интернет и соединены в локальную вычислительную сеть.
Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:
а) Каналы связи.
б) Компьютерное оборудование.
в) Периферийное оборудование.
г) Программное обеспечение.
д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.
14.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины
Теоретическая часть материала учебной дисциплины отрабатывается на лекциях. На лекциях излагаются теоретические положения учебной дисциплины и раскрываются основы нормативного правового обеспечения. В процессе изучения учебной дисциплины упор делается на изучение нормативной правовой базы.
Семинарские занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, привития навыков поиска и анализа учебной информации, умения участвовать в дискуссииях, а также с целью обсуждения других, наиболее важных вопросов учебной дисциплины и контроля успеваемости обучающихся.
Самостоятельная работа организуется в рамках отведенного времени по заданиям, выдаваемым в конце каждого занятия с указанием отрабатываемых учебных вопросов, методических пособий по их отработке и литературы.
Самостоятельная работа проводится в следующих формах: систематическая отработка лекционного материала; подготовка к групповым и семинарским занятиям. В ходе самостоятельной работы обучающиеся получают консультации у преподавателей.
Практическая часть учебной дисциплины отрабатывается на практических занятиях. На практических занятиях развиваются умения работать с действующей нормативной правовой и методической базой; работать с правовыми базами данных, базами данных, а также формируются навыки реализации требований нормативных и методических документов, а также действующего законодательства .
14.12. Форма аттестации и оценочные материалы
Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.
Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.
Перечень тестов:
1. В основе формирования этнических и национальных культур лежит…
a) Общность религиозных представлений,
б) Совместное проживание людей на определенной территории,
в) Единство языка,
г) Единство происхождения.
2. Способность легко уживаться с другими этносами в условиях социальных систем обеспечивает такая особенность российской ментальности, как…
a) Индивидуализм,
б) Коллективизм,
в) Ориентация на личный успех,
г) Духовность.
3. Направлением прикладной культурологиине является…
a) Разработка культурной политики,
б) Обеспечение реализации культурных программ,
в) Исследование исторических процессов взаимоотношения человека и культуры
г) Диагностика культурных процессов.
4. Французский ученый, возвестивший возвращение человека в лоно природы, это –
a) - Руссо,
б) Гольбах,
в) Леви-Стросс,
г) Камю.
5. В процессе становления человека как био-социо-культурного существа важнейшее значение имело такое изменение его физиологии, как…
a) исчезновение когтей,
б) исчезновение волосяного покрова,
в) формирование асимметрии человеческого мозга,
г) изменение формы челюстей в результате перехода на мясную пищу.
6. В рамках процесса модернизации культурные ценности того или иного народа необходимо рассматривать, как…
a) Консервацию традиций,
б) Выражение культурной адаптации людей,
в) Основу для социокультурного творчества,
г) Образцовые художественные методы.
7. Формирование глобальной культуры произошло в …
a) Римскую эпоху,
б) Эпоху средневековья,
в) Эпоху эллинизма,
г) В конце ХХ века.
8. Соотнесение человеком себя с определенным коллективом, ощущение себя его неотъемлемой частью – это …
a) Культурное устроение,
б) Культурная самоидентификация,
в) Коллективизм,
г) Психологическая адаптация.
9. Фундаментальная Культурология исследует…
a) технологии управления культурными процессами,
б) процессы и формы интеграции и взаимодействия людей на основе общих ценностей,
в) проблемы прогнозирования социокультурных процессов,
г) проблемы управленческого регулирования.
10. Состояние растворения цивилизации в культуре характерно для…
a) первобытного состояния человека,
б) индустриальной цивилизации,
в) традиционной культуры,
г) постиндустриального общества.
11. Главное в культуре Спартанского общества?
a) духовное образование
б) воинское искусство
в) культура речи
12. Илиоты – это….
a) воины
б) низы обще6ства в Древней Греций
в) путешественники на Востоке
Наименование
оценочного средства |
Краткая характеристика
оценочного средства |
Критерии оценки
выполнения задания |
| Тестовое задание |
Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и
закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях.
Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации. |
- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно;
– оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно;
– оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно;
– оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.
|
15. Рабочая программа учебной дисциплины «Хозяйственно-экономическая деятельность культурно-досугового центра. Порядок составления установленной отчетности»
15.1. Цель дисциплины - подготовить специалистов, способных эффективно управлять хозяйственной и экономической деятельностью культурно-досуговых организаций, а также грамотно составлять и анализировать отчетность.
Основные задачи освоения дисциплины:
- изучение основ хозяйственной и экономической деятельности культурно-досуговых организаций;
- освоение методик составления и анализа отчетности;
- формирование навыков планирования и контроля бюджета;
- усвоение знаний о правовых и финансовых аспектах деятельности культурно-досуговых организаций;
- обучение применению полученных знаний и умений в практической работе.
15.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки
| Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины |
Перспективы развития отрасли культуры и искусства в культурно-досуговых центрах в малонаселенной и труднодоступной местности, Основы прикладной психологии и социологии, Основы культурологии и искусствознания, Законы и иные нормативные правовые акты Российской Федерации, регламентирующие производственную и финансово-экономическую деятельность организаций культуры и искусства |
| Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее |
Практические рекомендации по охране труда, пожарной безопасности и оказанию первой медицинской помощи в культурно-досуговых центрах в малонаселенной и труднодоступной местности, Основы экономики, менеджмента и управления персоналом |
15.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины
В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.
В результате освоения программы у выпускника должны быть сформированы компетенции, установленные программой. Программа устанавливает следующие Общие компетенции
| Общие компетенции |
|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) общих компетенций: |
| ОК-1 Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. | Видеть объективную картину развития общества.
Понимать место и роль человека в системе общественных отношений.
Быть политически грамотным и корректным.
Понимать роль государства и его политики (законодательства) в экономике, социальной и культурной сферах.
Понимать значение своей профессии в формировании гармоничного, экономически процветающего и политически стабильного государства. | Умения: Выполнять самоанализ профессиональной пригодности; определять ближайшие и долгосрочные цели в профессиональной деятельности Участвовать в мероприятиях, способствующих профессиональному развитию. Демонстрировать стабильную положительную динамику результатов учебной деятельности по разным дисциплинам и профессиональной программе в целом.
Знания: Аргументов выбора специальности, определение профессиональных планов. Социальной роли и значимости профессиональной деятельности, основных видов деятельности на рабочем месте. |
Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Профессиональные компетенции |
|---|
Код и наименование
профессиональной
компетенции (ПК) |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
Основание
(профстандарт,
анализ опыта) |
| Тип задач профессиональной деятельности: Организационно-управленческая деятельность |
| Задача профессиональной деятельности: разработка и реализация социально-культурных программ, организация и постановка культурно-массовых мероприятий, театрализованных представлений, культурно-досуговых программ |
| Объект или область знания: организации социально-культурной сферы независимо от их организационно-правовых форм;
учреждения (организации) культурно-досугового типа;
региональные и муниципальные управления (отделы) культуры;
дома народного творчества;
социально-культурные и культурно-досуговые программы;
культурно-просветительные и культурно-массовые мероприятия;
театрализованные представления. |
| ПК 1.2. Организовывать культурно-просветительную работу. | Организовывает культурно-просветительную работу. | уметь:
оказывать консультационно-методическую помощь культурно-досуговым учреждениям и образовательным организациям по развитию социально-культурной деятельности;
анализировать региональные особенности социально-культурной деятельности и участвовать в ее развитии, осуществлять руководство структурным подразделением учреждения (организации) социально-культурной сферы;
проводить и обрабатывать результаты конкретно-социологических исследований;
анализировать и составлять планы, отчеты, смету расходов, бизнес-план;
знать:
основные виды и этапы становления и развития социально-культурной деятельности в России;
основные виды, формы и тенденции развития социально-культурной деятельности в регионе;
структуру управления социально-культурной деятельностью;
понятие субъектов социально-культурной деятельности;
теоретические основы и общие методики организации и развития социально-культурной деятельности в различных типах культурно-досуговых учреждениях и образовательных организациях;
современные социально-культурные технологии, социально-культурные программы;
методику конкретно-социологического исследования;
специфику и формы методического обеспечения отрасли;
экономические основы деятельности учреждений (организаций) социально-культурной сферы и их структурных подразделений;
хозяйственный механизм, формы и структуры организации экономической деятельности;
состав и особенности сметного финансирования и бюджетного нормирования расходов;
виды внебюджетных средств, источники их поступления, методику бизнес-планирования;
принципы организации труда и заработной платы. | 00.015 Специалист по работе с молодежью
|
15.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет 29.0 часа(ов).
| Вид учебной работы |
Всего часов |
| Аудиторные занятия (всего), в том числе: |
4 |
| лекции (Л) |
4.0 |
| практические занятия (ПЗ) |
0.0 |
| семинары (С) |
0.0 |
| лабораторные работы (ЛР) |
0.0 |
| Самостоятельная работа (СР, всего), |
19.0 |
| Промежуточная аттестация |
6 |
| Общая трудоемкость |
29.0 |
15.5. Содержание учебной дисциплины
15.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины
| № п/п |
Наименование раздела учебной дисциплины |
Содержание раздела |
| 1. |
Основы менеджмента, экономики и управления в культурно-досуговой сфере |
Государственное регулирование в сфере культуры.
Государственная культурная политика в современных условиях.
Организационная (корпоративная) культура менеджмента.
Современный менеджер: стиль руководства, имидж.
Технологии менеджмента.
Медиаменеджмент как интегрирующая система.
Маркетинг в учреждениях культуры.
Стратегии маркетинга в сфере культуры.
Управление финансами и социальное партнерство.
Фандрейзинг как технология привлечения внебюджетных средств. |
15.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий
№
п/п |
№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля)) |
Л |
ПЗ |
ЛР |
С |
СР |
Всего |
| 1 |
Основы менеджмента, экономики и управления в культурно-досуговой сфере |
4.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
19.0 |
23.0 |
15.6. Лабораторный практикум
Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.
15.7. Cеминары
Семинары программой не предусмотрены.
15.8. Практические занятия
Практические занятия программой не предусмотрены.
15.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:
а) основная литература:
-Тульчинский Г. Л., Шекова Е. Л. Менеджмент в сфере культуры: Учебное пособие. 4-е изд., испр. и доп. — СПб.: Издательство «Лань»; «Издательство ПЛАНЕТА МУЗЫКИ», 2009. — 528 с.: ил.
б) дополнительная литература:
- Ф.Е. Удалов / Основы менеджмента / - Нижний Новгород 2013 г. - 320 стр.
- Исаев Р. А. / Основы менеджмента / — М.: Издательско&торговая корпорация «Дашков и К°», 2010. — 264 стр.
- Видеоурок: Менеджмент как система управления
- Федотова, Н. Г. / Менеджмент в сфере культуры / – Великий Новгород, 2015 г. – 282 стр.
в) программное обеспечение:
не требуется.
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.
15.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности
Дополнительная профессиональная программа обучения обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам.
Предполагается, что каждый обучающийся обеспечивается доступом к информационно-образовательной среде, содержащей необходимую учебную и учебно-методическую литературу.
Учебно-методические материалы, необходимые для изучения программы, представляется слушателям в личном кабинете системы, на электронном носителе, а также посредством предоставления доступа к электронной библиотеке, что позволяет обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.
Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам основной части цикла.
В образовательной организации предоставлен доступ к сети «Интернет» для административно-управленческой деятельности и учебного процесса. Все компьютеры в образовательной организации имеют выход в интернет и соединены в локальную вычислительную сеть.
Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:
а) Каналы связи.
б) Компьютерное оборудование.
в) Периферийное оборудование.
г) Программное обеспечение.
д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.
15.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины
Теоретическая часть материала учебной дисциплины отрабатывается на лекциях. На лекциях излагаются теоретические положения учебной дисциплины и раскрываются основы нормативного правового обеспечения. В процессе изучения учебной дисциплины упор делается на изучение нормативной правовой базы.
Семинарские занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, привития навыков поиска и анализа учебной информации, умения участвовать в дискуссииях, а также с целью обсуждения других, наиболее важных вопросов учебной дисциплины и контроля успеваемости обучающихся.
Самостоятельная работа организуется в рамках отведенного времени по заданиям, выдаваемым в конце каждого занятия с указанием отрабатываемых учебных вопросов, методических пособий по их отработке и литературы.
Самостоятельная работа проводится в следующих формах: систематическая отработка лекционного материала; подготовка к групповым и семинарским занятиям. В ходе самостоятельной работы обучающиеся получают консультации у преподавателей.
Практическая часть учебной дисциплины отрабатывается на практических занятиях. На практических занятиях развиваются умения работать с действующей нормативной правовой и методической базой; работать с правовыми базами данных, базами данных, а также формируются навыки реализации требований нормативных и методических документов, а также действующего законодательства .
15.12. Форма аттестации и оценочные материалы
Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.
Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.
Перечень тестов:
1. Что такое оперативное планирование?
a) Разработка планов производства и реализации продукции
б) Формирование бюджета предприятия
в) Анализ рынка и конкурентов
г) Всё вышеперечисленное
2. По срокам различают следующие виды планирования на предприятии:
a) сетевое
б) перспективное
в) индикативное
г) текущее
3. Перспективное планирование на предприятии подразделяется на следующие виды:
a) календарное
б) долгосрочное
в) среднесрочное
г) заводское
4. Что подразумевается под фондом вооружённости труда?
a) Сумма оборотных фондов в расчёте на одного рабочего
б) Сумма фондов обращения в расчёте на одного рабочего
в) Отношение стоимости основных средств предприятия к средней годовой списочной численности рабочих
г) Сумма основных и оборотных фондов на одного рабочего
5. Маркетинговая деятельность на предприятии − это:
a) деятельность предприятия по обновлению технологии изготовления товаров
б) деятельность предприятия по закупке сырья и материалов для производства товаров
в) деятельность предприятия по заключению договоров с посредническими организациями по сбыту товаров
г) деятельность предприятия на основе изучения законов рынка в целях реализации
6. Что понимается под сегментированием рынка?
a) часть рынка отрасли
б) разделение потребителей на определенные группы покупателей
в) мероприятия по продвижению товара на рынок и обеспечению конкурентоспособного положения
7. Какой канал сбыта товаров указан неверно?
a) одноуровневый
б) двухуровневый
в) трехуровневый
г) четырехуровневый
8. Кто на предприятии несет ответственность за организацию и состояние бухгалтерского учета?
a) экономист
б) руководитель организации
в) главный бухгалтер
г) финансовый директор
9. Что такое предприятие?
a) Самостоятельный хозяйственный субъект, производящий продукцию и товары
б) Организация, занимающаяся реализацией товаров
в) Организация, основанная на государственной собственности
г) Организация, выполняющая определённые виды работ
Наименование
оценочного средства |
Краткая характеристика
оценочного средства |
Критерии оценки
выполнения задания |
| Тестовое задание |
Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и
закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях.
Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации. |
- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно;
– оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно;
– оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно;
– оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.
|
16. Рабочая программа учебной дисциплины «Основы экономики, менеджмента и управления персоналом»
16.1. Цель дисциплины - формирование комплексного понимания основных аспектов экономики, управления и работы с персоналом, необходимых для успешного ведения профессиональной деятельности.
Основные задачи освоения дисциплины:
- изучение основных экономических теорий и концепций;
- освоение принципов управления организацией и принятия решений;
- формирование навыков работы с персоналом и мотивации сотрудников;
- усвоение знаний о современных методах и инструментах управления;
- обучение применению полученных знаний на практике и их адаптации к конкретным условиям работы.
16.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки
| Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины |
Хозяйственно-экономическая деятельность культурно-досугового центра. Порядок составления установленной отчетности, Перспективы развития отрасли культуры и искусства в культурно-досуговых центрах в малонаселенной и труднодоступной местности, Основы культурологии и искусствознания, Законы и иные нормативные правовые акты Российской Федерации, регламентирующие производственную и финансово-экономическую деятельность организаций культуры и искусства |
| Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее |
Практикум по культурно-досуговой деятельности, Проектная деятельность руководителя культурно-досугового центра в малонаселенной и труднодоступной местности |
16.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины
В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.
В результате освоения программы у выпускника должны быть сформированы компетенции, установленные программой. Программа устанавливает следующие Общие компетенции
| Общие компетенции |
|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) общих компетенций: |
| ОК-3 Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. | Решение стандартных и нестандартных профессиональных задач в области планирования логистического процесса в организациях (подразделениях) различных сфер деятельности. | Умения: распознавать задачу и/или проблему в профессиональном и/или социальном контексте;
анализировать задачу и/или проблему и выделять её составные части;
определять этапы решения задачи;
выявлять и эффективно искать информацию, необходимую для решения задачи и/или проблемы;
составлять план действия;
определять необходимые ресурсы;
владеть актуальными методами работы в профессиональной и смежных сферах; реализовывать составленный план;
оценивать результат и последствия своих действий (самостоятельно или с помощью наставника)
Знания: актуальный профессиональный и социальный контекст, в котором приходится работать и жить;
основные источники информации и ресурсы для решения задач и проблем в профессиональном и/или социальном контексте;
алгоритмы выполнения работ в профессиональной и смежных областях;
методы работы в профессиональной и смежных сферах;
структуру плана для решения задач;
порядок оценки результатов решения задач профессиональной деятельности |
Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Профессиональные компетенции |
|---|
Код и наименование
профессиональной
компетенции (ПК) |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
Основание
(профстандарт,
анализ опыта) |
| Тип задач профессиональной деятельности: Организационно-творческая деятельность |
| Задача профессиональной деятельности: разработка и реализация социально-культурных программ, организация и постановка культурно-массовых мероприятий, театрализованных представлений, культурно-досуговых программ |
| Объект или область знания: организации социально-культурной сферы независимо от их организационно-правовых форм;
учреждения (организации) культурно-досугового типа;
региональные и муниципальные управления (отделы) культуры;
дома народного творчества;
социально-культурные и культурно-досуговые программы;
культурно-просветительные и культурно-массовые мероприятия;
театрализованные представления. |
| ПК 2.2. Разрабатывать и реализовать сценарные планы культурно-массовых мероприятий, театрализованных представлений, культурно-досуговых программ. | Разрабатывает и реализовает сценарные планы культурно-массовых мероприятий, театрализованных представлений, культурно-досуговых программ. | уметь:
разрабатывать сценарий культурно-массового мероприятия, театрализованного представления, осуществлять их постановку;
работать с разнородным и разножанровым материалом на основе монтажного метода;
организовывать и проводить репетиционную работу с коллективом и отдельными исполнителями;
осуществлять художественно-техническое оформление культурно-массовых мероприятий и театрализованных представлений, использовать техническое световое и звуковое оборудование, работать над эскизом, чертежом, макетом, выгородкой;
проводить психофизический тренинг;
выявлять детали внутренней и внешней характерности образа, применять навыки работы актера;
работать над сценическим словом, использовать логику и выразительность речи в общении со слушателями и зрителями;
использовать выразительные средства сценической пластики в постановочной работе;
знать:
основные положения теории и практики режиссуры, особенности режиссуры культурно-массовых мероприятий и театрализованных представлений;
различные виды и жанры культурно-массовых мероприятий и театрализованных представлений;
сущность режиссерского замысла, приемы активизации зрителей, специфику выразительных средств;
временные и пространственные особенности, особенности мизансценирования, принципы художественного оформления культурно-массовых мероприятий и театрализованных представлений;
типы, устройство, оборудование сцены, осветительную и проекционную аппаратуру, технику безопасности;
основы теории драмы, специфику драматургии культурно-массовых мероприятий и театрализованных представлений;
методы создания сценариев, специфику работы над сценарием культурно-массового мероприятия, театрализованного представления на закрытой и открытой площадках;
систему обучения актерскому мастерству К.С. Станиславского, специфику работы актера в культурно-массовых мероприятиях и театрализованных представлениях;
элементы психофизического действия, создания сценического образа;
особенности работы над словесным действием, "внешнюю" и "внутреннюю" технику словесного действия, принципы орфоэпии, систему речевого тренинга;
общие закономерности и способы образно-пластического решения, возможности сценического движения и пантомимы. | 00.015 Специалист по работе с молодежью
|
16.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет 77.0 часа(ов).
| Вид учебной работы |
Всего часов |
| Аудиторные занятия (всего), в том числе: |
12 |
| лекции (Л) |
12.0 |
| практические занятия (ПЗ) |
0.0 |
| семинары (С) |
0.0 |
| лабораторные работы (ЛР) |
0.0 |
| Самостоятельная работа (СР, всего), |
59.0 |
| Промежуточная аттестация |
6 |
| Общая трудоемкость |
77.0 |
16.5. Содержание учебной дисциплины
16.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины
| № п/п |
Наименование раздела учебной дисциплины |
Содержание раздела |
| 1. |
Экономика организации |
Организация (предприятие) в условиях рыночной среды.
Методологические и практические основы функционирования организации (предприятия).
Типы производства и организация производственного процесса.
Основной капитал, основные фонды и нематериальные активы организации (предприятия).
Оборотный капитал организации (предприятия).
Трудовые ресурсы, производительность труда и его оплата в организации (на предприятии). |
| 2. |
Менеджмент в сфере культуры |
Культура, сфера культуры и менеджмент.
Система механизмов менеджмента.
Особенности менеджмента в сфере культуры.
Эволюция технологии менеджмента.
Массовая культура и бизнес.
Компетентность современного менеджера и гуманитарная культура.
Организационно экономические условия менеджмента в сфере культуры.
Современные технологии и менеджмент в сфере культуры. |
| 3. |
Трудовая продуктивность и управление персоналом |
Трудовая продуктивность.
Управление персоналом и производительностью.
Гибкие формы трудовых отношений. |
16.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий
№
п/п |
№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля)) |
Л |
ПЗ |
ЛР |
С |
СР |
Всего |
| 1 |
Экономика организации |
4.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
20.0 |
24.0 |
| 2 |
Менеджмент в сфере культуры |
4.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
19.0 |
23.0 |
| 3 |
Трудовая продуктивность и управление персоналом |
4.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
20.0 |
24.0 |
16.6. Лабораторный практикум
Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.
16.7. Cеминары
Семинары программой не предусмотрены.
16.8. Практические занятия
Практические занятия программой не предусмотрены.
16.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:
а) основная литература:
-Ф.Е. Удалов / Основы менеджмента / - Нижний Новгород 2013 г. - 320 стр.
-Тульчинский Г. Л., Шекова Е. Л. Менеджмент в сфере культуры: Учебное пособие. 4-е изд., испр. и доп. — СПб.: Издательство «Лань»; «Издательство ПЛАНЕТА МУЗЫКИ», 2009. — 528 с.: ил.
-Экономика организации (предприятия): учебное пособие/ Т. К. Руткаускас [и др.]; под общ. ред. д-ра экон. наук, проф.Т. К. Руткаускас. – 2-е изд., перераб. и доп. – Екатеринбург: Изд-воУМЦУПИ, 2018. – 260 с
б) дополнительная литература:
- Исаев Р. А. / Основы менеджмента / — М.: Издательско&торговая корпорация «Дашков и К°», 2010. — 264 стр.
- Видеоурок: Менеджмент как система управления
- М.С.Каган / Философия культуры / Санкт-Петербург 1996 г. - 310 стр.
- Экономика организации (предприятия): учеб. пособие / В. А. Федосеева; Перм. гос. нац. исслед. ун-т. – Электрон. дан. – Пермь, 2018. – 170 с.
- Экономика организации : практикум / В. А. Гавриш, Е. Г. Григорьева. – Красноярск : Сибирский федеральный ун-т, 2010. – 292 с.
- Менеджмент, маркетинг в профессиональном образовании. Организация социального партнерства [Электронный ресурс]: учебное пособие / И. Г. Доценко [и др.]. Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф.-пед. ун-та, 2017. 243 с.
- Ловкова, Е. С. Основы менеджмента : учеб. пособие / Е. С. Ловкова ; Владим. гос. ун-т им. А. Г. и Н. Г. Столетовых. – Владимир : Изд-во ВлГУ, 2020. – 173 с.
в) программное обеспечение:
не требуется.
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.
16.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности
Дополнительная профессиональная программа обучения обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам.
Предполагается, что каждый обучающийся обеспечивается доступом к информационно-образовательной среде, содержащей необходимую учебную и учебно-методическую литературу.
Учебно-методические материалы, необходимые для изучения программы, представляется слушателям в личном кабинете системы, на электронном носителе, а также посредством предоставления доступа к электронной библиотеке, что позволяет обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.
Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам основной части цикла.
В образовательной организации предоставлен доступ к сети «Интернет» для административно-управленческой деятельности и учебного процесса. Все компьютеры в образовательной организации имеют выход в интернет и соединены в локальную вычислительную сеть.
Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:
а) Каналы связи.
б) Компьютерное оборудование.
в) Периферийное оборудование.
г) Программное обеспечение.
д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.
16.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины
Теоретическая часть материала учебной дисциплины отрабатывается на лекциях. На лекциях излагаются теоретические положения учебной дисциплины и раскрываются основы нормативного правового обеспечения. В процессе изучения учебной дисциплины упор делается на изучение нормативной правовой базы.
Семинарские занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, привития навыков поиска и анализа учебной информации, умения участвовать в дискуссииях, а также с целью обсуждения других, наиболее важных вопросов учебной дисциплины и контроля успеваемости обучающихся.
Самостоятельная работа организуется в рамках отведенного времени по заданиям, выдаваемым в конце каждого занятия с указанием отрабатываемых учебных вопросов, методических пособий по их отработке и литературы.
Самостоятельная работа проводится в следующих формах: систематическая отработка лекционного материала; подготовка к групповым и семинарским занятиям. В ходе самостоятельной работы обучающиеся получают консультации у преподавателей.
Практическая часть учебной дисциплины отрабатывается на практических занятиях. На практических занятиях развиваются умения работать с действующей нормативной правовой и методической базой; работать с правовыми базами данных, базами данных, а также формируются навыки реализации требований нормативных и методических документов, а также действующего законодательства .
16.12. Форма аттестации и оценочные материалы
Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.
Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.
Перечень тестов:
1. Предметом изучения управления персоналом является:
a) Деятельность, направленная на учет кадров;
б) деятельность, направленная на расстановку кадров;
в) все ответы верны
2. Управление персоналом это:
a) Область знаний психологии труда;
б) область знаний кадрового менеджмента;
в) наука об управление кадрами
3. Менеджер по подбору персонала:
a) Должностное лицо, обладающее официальной властью;
б) специалист призванный эффективно использовать кадровый потенциал организации;
в) специалист ответственный за отбор и распределение кадров;
4. Часть менеджмента направленная на повышение эффективности кадровой политики называется:
a) управление кадрами
б) Управление персоналом;
в) управление организацией;
5. Работники, выполняющие производственные или управленческие операции с помощью различных средств труда, являются:
a) трудовыми ресурсами
б) Гражданами страны;
в) персоналом организации
6. Предпринимательская организационная культура отвечает:
a) Доктрине научной организации труда.
б) Доктрине школы человеческих отношений.
в) Доктрине индивидуальной ответственности.
7. Бюрократическая организационная культура предполагает, что:
a) Работники обеспокоены в основном социальными нуждами.
б) Для работников побудительными есть экономический интерес и максимизация личного дохода.
в) Работники интересуются только своими личными целями.
8. Органическая организационная культура предполагает, что:
a) На предприятии наблюдается высокий уровень групповой сплоченности
б) ответственность не приписывается работникам, а принимается ими по желанию.
в) Организационная культура предприятия должна контролировать желания работников и максимально нейтрализовать возможные непредвиденные действия.
Наименование
оценочного средства |
Краткая характеристика
оценочного средства |
Критерии оценки
выполнения задания |
| Тестовое задание |
Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и
закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях.
Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации. |
- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно;
– оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно;
– оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно;
– оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.
|
17. Рабочая программа учебной дисциплины «Проектная деятельность руководителя культурно-досугового центра в малонаселенной и труднодоступной местности»
17.1. Цель данной дисциплины - подготовка специалистов, способных успешно руководить проектами в сфере культуры и досуга на малонаселенных и отдаленных территориях.
Основные задачи освоения дисциплины:
- изучение специфики проектной деятельности в данной области;
- освоение методов разработки и реализации культурных проектов;
- формирование навыков управления командой и взаимодействия с местными сообществами;
- усвоение знаний о нормативных и правовых аспектах проектной деятельности;
- обучение применению полученных знаний и навыков на практике, а также оценке результатов проектов.
17.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки
| Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины |
Основы экономики, менеджмента и управления персоналом, Перспективы развития отрасли культуры и искусства в культурно-досуговых центрах в малонаселенной и труднодоступной местности, Основы культурологии и искусствознания, Законы и иные нормативные правовые акты Российской Федерации, регламентирующие производственную и финансово-экономическую деятельность организаций культуры и искусства |
| Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее |
Отечественный и зарубежный опыт в сфере культуры и искусства |
17.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины
В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.
В результате освоения программы у выпускника должны быть сформированы компетенции, установленные программой. Программа устанавливает следующие Общие компетенции
| Общие компетенции |
|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) общих компетенций: |
| ОК-1 Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. | Видеть объективную картину развития общества.
Понимать место и роль человека в системе общественных отношений.
Быть политически грамотным и корректным.
Понимать роль государства и его политики (законодательства) в экономике, социальной и культурной сферах.
Понимать значение своей профессии в формировании гармоничного, экономически процветающего и политически стабильного государства. | Умения: Выполнять самоанализ профессиональной пригодности; определять ближайшие и долгосрочные цели в профессиональной деятельности Участвовать в мероприятиях, способствующих профессиональному развитию. Демонстрировать стабильную положительную динамику результатов учебной деятельности по разным дисциплинам и профессиональной программе в целом.
Знания: Аргументов выбора специальности, определение профессиональных планов. Социальной роли и значимости профессиональной деятельности, основных видов деятельности на рабочем месте. |
Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Профессиональные компетенции |
|---|
Код и наименование
профессиональной
компетенции (ПК) |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
Основание
(профстандарт,
анализ опыта) |
| Тип задач профессиональной деятельности: Организационно-творческая деятельность |
| Задача профессиональной деятельности: разработка и реализация социально-культурных программ, организация и постановка культурно-массовых мероприятий, театрализованных представлений, культурно-досуговых программ |
| Объект или область знания: организации социально-культурной сферы независимо от их организационно-правовых форм;
учреждения (организации) культурно-досугового типа;
региональные и муниципальные управления (отделы) культуры;
дома народного творчества;
социально-культурные и культурно-досуговые программы;
культурно-просветительные и культурно-массовые мероприятия;
театрализованные представления. |
| ПК 2.3. Осуществлять организационную и репетиционную работу в процессе подготовки культурно-массовых мероприятий, театрализованных представлений. | Осуществляет организационную и репетиционную работу в процессе подготовки культурно-массовых мероприятий, театрализованных представлений. | уметь:
разрабатывать сценарий культурно-массового мероприятия, театрализованного представления, осуществлять их постановку;
работать с разнородным и разножанровым материалом на основе монтажного метода;
организовывать и проводить репетиционную работу с коллективом и отдельными исполнителями;
осуществлять художественно-техническое оформление культурно-массовых мероприятий и театрализованных представлений, использовать техническое световое и звуковое оборудование, работать над эскизом, чертежом, макетом, выгородкой;
проводить психофизический тренинг;
выявлять детали внутренней и внешней характерности образа, применять навыки работы актера;
работать над сценическим словом, использовать логику и выразительность речи в общении со слушателями и зрителями;
использовать выразительные средства сценической пластики в постановочной работе;
знать:
основные положения теории и практики режиссуры, особенности режиссуры культурно-массовых мероприятий и театрализованных представлений;
различные виды и жанры культурно-массовых мероприятий и театрализованных представлений;
сущность режиссерского замысла, приемы активизации зрителей, специфику выразительных средств;
временные и пространственные особенности, особенности мизансценирования, принципы художественного оформления культурно-массовых мероприятий и театрализованных представлений;
типы, устройство, оборудование сцены, осветительную и проекционную аппаратуру, технику безопасности;
основы теории драмы, специфику драматургии культурно-массовых мероприятий и театрализованных представлений;
методы создания сценариев, специфику работы над сценарием культурно-массового мероприятия, театрализованного представления на закрытой и открытой площадках;
систему обучения актерскому мастерству К.С. Станиславского, специфику работы актера в культурно-массовых мероприятиях и театрализованных представлениях;
элементы психофизического действия, создания сценического образа;
особенности работы над словесным действием, "внешнюю" и "внутреннюю" технику словесного действия, принципы орфоэпии, систему речевого тренинга;
общие закономерности и способы образно-пластического решения, возможности сценического движения и пантомимы. | 00.015 Специалист по работе с молодежью
|
17.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет 76.0 часа(ов).
| Вид учебной работы |
Всего часов |
| Аудиторные занятия (всего), в том числе: |
12 |
| лекции (Л) |
12.0 |
| практические занятия (ПЗ) |
0.0 |
| семинары (С) |
0.0 |
| лабораторные работы (ЛР) |
0.0 |
| Самостоятельная работа (СР, всего), |
58.0 |
| Промежуточная аттестация |
6 |
| Общая трудоемкость |
76.0 |
17.5. Содержание учебной дисциплины
17.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины
| № п/п |
Наименование раздела учебной дисциплины |
Содержание раздела |
| 1. |
Понятие «проектная деятельность» |
Метод проектов в системе начального образования.
Цели и задачи проектной деятельности.
Детская потребность в исследовательском поиске.
Этапы выполнения проектов для школьников.
Советы педагогам по организации проектной деятельности в образовательном учреждении.
Проектная деятельность младших школьников в психолого-педагогической литературе.
Понятие "проектная деятельность" и его сущностная характеристика.
Возрастные особенности младших школьников. ФГОС НОО об организации проектной деятельности младших школьников в образовательном процессе.
Организация проектной деятельности младших школьников в образовательном процессе. |
| 2. |
Оценка рисков проекта и его эффективности |
Понятие риска.
Виды рисков в процессе проектной деятельности.
Методы оценки рисков.
Оценка эффективности проекта.
Риски и их влияние на проект.
Классификация рисков.
Цикл управления рисками проектов.
Управление стоимостью проекта.
Показатели оценки эффективности и качества проектной работы. |
| 3. |
Классификации проективных методов |
Теоретическое обоснование проективных методов исследования личности.
Характеристика бланковых, опросных и рисуночных психодиагностических способов анализа психологии индивидуума.
Понятия проекции и проективных методик исследования.
Проективные методы исследования личности как одна из наиболее сложных и противоречивых областей психологической психодиагностики.
Методики, разработанные в рамках проективного диагностического подхода.
Классификация и возможности проективных методик. |
17.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий
№
п/п |
№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля)) |
Л |
ПЗ |
ЛР |
С |
СР |
Всего |
| 1 |
Понятие «проектная деятельность» |
4.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
19.0 |
23.0 |
| 2 |
Оценка рисков проекта и его эффективности |
4.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
20.0 |
24.0 |
| 3 |
Классификации проективных методов |
4.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
19.0 |
23.0 |
17.6. Лабораторный практикум
Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.
17.7. Cеминары
Семинары программой не предусмотрены.
17.8. Практические занятия
Практические занятия программой не предусмотрены.
17.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:
а) основная литература:
-Проектная деятельность : электрон. учеб.-метод. пособие / Г.В. Ахметжанова [и др.]. - Толятти: Изд-во ТГУ, 2019.
-И.А. Шляпникова Проективные методы психодиагностики / Учебное пособие. Под редакцией Е.Л. Солдатовой - Издательство ЮУрГУ: Челябинск, 2005. - 69 с.
-Профилактика профессиональных деформаций в системе социальной работы : учебное пособие для среднего профессионального образования / М. В. Воронцова [и др.] ; под редакцией М. В. Воронцовой. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 244 с.
-Бурмистрова, Е. В. Методы организации исследовательской и проектной деятельности обучающихся : учебное пособие для вузов / Е. В. Бурмистрова, Л. М. Мануйлова. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 115 с.
б) дополнительная литература:
- Коджаспирова, Г. М. Общие основы педагогики : учебник для вузов / Г. М. Коджаспирова. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 151 с.
- Е.С. Игнатова / Психодиагностика / – Пермь, 2018 г. – 94 стр.
- Луков В.А. / Социальное проектирование / - М.: Изд-во Московского гуманитарного университета: Флинта, 2007 г. - 240 с.
- Видеоурок: Обучение по обновлённым ФГОС 2022 года
- Бурмистрова, Е. В. Методы организации исследовательской и проектной деятельности обучающихся : учебное пособие для вузов / Е. В. Бурмистрова, Л. М. Мануйлова. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 115 с.
- Основы проектной деятельности : учебно-методическое пособие / сост. И. М. Дудина ; Яросл. гос. ун-т им. П. Г. Демидова. — Ярославль : ЯрГУ, 2019. — 28 с.
- Чиркова, Ю. В. Проективные методы в диагностике нарушений развития личности в детском возрасте : учебное пособие для вузов / Ю. В. Чиркова, Т. А. Колосова. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 218 с.
в) программное обеспечение:
не требуется.
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.
17.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности
Дополнительная профессиональная программа обучения обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам.
Предполагается, что каждый обучающийся обеспечивается доступом к информационно-образовательной среде, содержащей необходимую учебную и учебно-методическую литературу.
Учебно-методические материалы, необходимые для изучения программы, представляется слушателям в личном кабинете системы, на электронном носителе, а также посредством предоставления доступа к электронной библиотеке, что позволяет обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.
Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам основной части цикла.
В образовательной организации предоставлен доступ к сети «Интернет» для административно-управленческой деятельности и учебного процесса. Все компьютеры в образовательной организации имеют выход в интернет и соединены в локальную вычислительную сеть.
Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:
а) Каналы связи.
б) Компьютерное оборудование.
в) Периферийное оборудование.
г) Программное обеспечение.
д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.
17.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины
Теоретическая часть материала учебной дисциплины отрабатывается на лекциях. На лекциях излагаются теоретические положения учебной дисциплины и раскрываются основы нормативного правового обеспечения. В процессе изучения учебной дисциплины упор делается на изучение нормативной правовой базы.
Семинарские занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, привития навыков поиска и анализа учебной информации, умения участвовать в дискуссииях, а также с целью обсуждения других, наиболее важных вопросов учебной дисциплины и контроля успеваемости обучающихся.
Самостоятельная работа организуется в рамках отведенного времени по заданиям, выдаваемым в конце каждого занятия с указанием отрабатываемых учебных вопросов, методических пособий по их отработке и литературы.
Самостоятельная работа проводится в следующих формах: систематическая отработка лекционного материала; подготовка к групповым и семинарским занятиям. В ходе самостоятельной работы обучающиеся получают консультации у преподавателей.
Практическая часть учебной дисциплины отрабатывается на практических занятиях. На практических занятиях развиваются умения работать с действующей нормативной правовой и методической базой; работать с правовыми базами данных, базами данных, а также формируются навыки реализации требований нормативных и методических документов, а также действующего законодательства .
17.12. Форма аттестации и оценочные материалы
Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.
Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.
Перечень тестов:
1. Какой метод управления культурно-досуговой сферой при массовых пероприятиях предполагает использование различных форм и видов массовых мероприятий для привлечения населения?
a) Метод мотивации
б) Метод мобилизации
в) Метод информирования
2. Какой метод управления культурно-досуговой сферой при массовых пероприятиях предполагает использование различных форм и видов массовых мероприятий для формирования определенных ценностей и убеждений у населения?
a) Метод мобилизации
б) Метод информирования
в) Метод воспитания
3. Какой метод управления культурно-досуговой сферой при массовых пероприятиях предполагает использование различных форм и видов массовых мероприятий для повышения уровня знаний и культуры населения?
a) Метод мобилизации
б) Метод информирования
в) Метод обучения
4. Какой метод управления культурно-досуговой сферой при массовых пероприятиях предполагает использование различных форм и видов массовых мероприятий для контроля за поведением населения?
a) Метод контроля
б) Метод мобилизации
в) Метод информирования
5. Какой метод управления культурно-досуговой сферой при массовых пероприятиях предполагает использование различных форм и видов массовых мероприятий для привлечения спонсоров и инвесторов?
a) Метод привлечения инвестиций
б) Метод информирования
в) Метод мобилизации
6. Какой метод управления культурно-досуговой сферой при массовых пероприятиях предполагает использование различных форм и видов массовых мероприятий для формирования позитивного имиджа города или региона?
a) Метод мобилизации
б) Метод информирования
в) Метод формирования имиджа
7. Какой метод управления культурно-досуговой сферой при массовых пероприятиях предполагает использование различных форм и видов массовых мероприятий для повышения уровня участия аудитории в социальной жизни города?
a) Метод маркетинга
б) Метод социальной работы
в) Метод планирования
8. Какой метод управления культурно-досуговой сферой при массовых пероприятиях предполагает использование различных форм и видов массовых мероприятий для повышения уровня участия аудитории в экономической жизни города?
a) Метод маркетинга
б) Метод социальной работы
в) Метод планирования
Наименование
оценочного средства |
Краткая характеристика
оценочного средства |
Критерии оценки
выполнения задания |
| Тестовое задание |
Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и
закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях.
Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации. |
- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно;
– оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно;
– оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно;
– оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.
|
18. Рабочая программа учебной дисциплины «Отечественный и зарубежный опыт в сфере культуры и искусства»
18.1. Цель дисциплины - изучение отечественного и зарубежного опыта в сфере культуры и искусства для применения полученных знаний в практической деятельности.
Основные задачи освоения дисциплины:
- изучение истории и современного состояния культуры и искусства России и зарубежных стран;
- освоение методов и подходов к организации культурной деятельности;
- формирование навыков анализа и применения зарубежного опыта в российских условиях;
- усвоение знаний о международных проектах и инициативах в сфере культуры;
- обучение применению полученных знаний при разработке и реализации культурных проектов.
18.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки
| Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины |
Проектная деятельность руководителя культурно-досугового центра в малонаселенной и труднодоступной местности, Перспективы развития отрасли культуры и искусства в культурно-досуговых центрах в малонаселенной и труднодоступной местности, Основы культурологии и искусствознания, Законы и иные нормативные правовые акты Российской Федерации, регламентирующие производственную и финансово-экономическую деятельность организаций культуры и искусства |
| Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее |
Практические рекомендации по охране труда, пожарной безопасности и оказанию первой медицинской помощи в культурно-досуговых центрах в малонаселенной и труднодоступной местности |
18.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины
В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.
В результате освоения программы у выпускника должны быть сформированы компетенции, установленные программой. Программа устанавливает следующие Общие компетенции
| Общие компетенции |
|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) общих компетенций: |
| ОК-1 Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. | Видеть объективную картину развития общества.
Понимать место и роль человека в системе общественных отношений.
Быть политически грамотным и корректным.
Понимать роль государства и его политики (законодательства) в экономике, социальной и культурной сферах.
Понимать значение своей профессии в формировании гармоничного, экономически процветающего и политически стабильного государства. | Умения: Выполнять самоанализ профессиональной пригодности; определять ближайшие и долгосрочные цели в профессиональной деятельности Участвовать в мероприятиях, способствующих профессиональному развитию. Демонстрировать стабильную положительную динамику результатов учебной деятельности по разным дисциплинам и профессиональной программе в целом.
Знания: Аргументов выбора специальности, определение профессиональных планов. Социальной роли и значимости профессиональной деятельности, основных видов деятельности на рабочем месте. |
Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Профессиональные компетенции |
|---|
Код и наименование
профессиональной
компетенции (ПК) |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
Основание
(профстандарт,
анализ опыта) |
| Тип задач профессиональной деятельности: Организационно-управленческая деятельность |
| Задача профессиональной деятельности: разработка и реализация социально-культурных программ, организация и постановка культурно-массовых мероприятий, театрализованных представлений, культурно-досуговых программ |
| Объект или область знания: организации социально-культурной сферы независимо от их организационно-правовых форм;
учреждения (организации) культурно-досугового типа;
региональные и муниципальные управления (отделы) культуры;
дома народного творчества;
социально-культурные и культурно-досуговые программы;
культурно-просветительные и культурно-массовые мероприятия;
театрализованные представления. |
| ПК 1.5. Использовать современные методики организации социально-культурной деятельности. | Использует современные методики организации социально-культурной деятельности. | уметь:
оказывать консультационно-методическую помощь культурно-досуговым учреждениям и образовательным организациям по развитию социально-культурной деятельности;
анализировать региональные особенности социально-культурной деятельности и участвовать в ее развитии, осуществлять руководство структурным подразделением учреждения (организации) социально-культурной сферы;
проводить и обрабатывать результаты конкретно-социологических исследований;
анализировать и составлять планы, отчеты, смету расходов, бизнес-план;
знать:
основные виды и этапы становления и развития социально-культурной деятельности в России;
основные виды, формы и тенденции развития социально-культурной деятельности в регионе;
структуру управления социально-культурной деятельностью;
понятие субъектов социально-культурной деятельности;
теоретические основы и общие методики организации и развития социально-культурной деятельности в различных типах культурно-досуговых учреждениях и образовательных организациях;
современные социально-культурные технологии, социально-культурные программы;
методику конкретно-социологического исследования;
специфику и формы методического обеспечения отрасли;
экономические основы деятельности учреждений (организаций) социально-культурной сферы и их структурных подразделений;
хозяйственный механизм, формы и структуры организации экономической деятельности;
состав и особенности сметного финансирования и бюджетного нормирования расходов;
виды внебюджетных средств, источники их поступления, методику бизнес-планирования;
принципы организации труда и заработной платы. | 00.015 Специалист по работе с молодежью
|
18.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет 53.0 часа(ов).
| Вид учебной работы |
Всего часов |
| Аудиторные занятия (всего), в том числе: |
8 |
| лекции (Л) |
8.0 |
| практические занятия (ПЗ) |
0.0 |
| семинары (С) |
0.0 |
| лабораторные работы (ЛР) |
0.0 |
| Самостоятельная работа (СР, всего), |
39.0 |
| Промежуточная аттестация |
6 |
| Общая трудоемкость |
53.0 |
18.5. Содержание учебной дисциплины
18.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины
| № п/п |
Наименование раздела учебной дисциплины |
Содержание раздела |
| 1. |
Отечественная культура и искусства |
Истоки и развитие русской культуры: от язычества до принятия христианства.
Древнерусская архитектура: от деревянных церквей до каменных соборов.
Живопись Древней Руси: от фресок до иконописи.
Литература Древней Руси: основные жанры и произведения.
Музыка и театр в России: от скоморохов до профессиональных трупп.
Искусство серебряного века: символизм, модерн и авангард.
Советский авангард и конструктивизм: архитектура, дизайн и искусство.
Великая Отечественная война в литературе, живописи и кино.
Театр и кино в СССР: от немого до звукового кино.
Современный российский театр и кино: тенденции и особенности.
Современное искусство и перформанс в России.
Российская мода и дизайн: от конструктивизма до современных трендов.
Классическая музыка в России: композиторы и исполнители.
Современная российская музыка: жанры, стили и популярные исполнители.
Русская кухня: история, традиции и современные тенденции.
Народные промыслы и ремесла в России: история и современность. |
| 2. |
Зарубежная культура и искусство |
Археологические находки и наскальная живопись в Европе: истоки и развитие искусства.
Античная архитектура: от греческой до римской.
Древнегреческая скульптура и ее влияние на европейское искусство.
Искусство средневековья: романский и готический стили.
Ренессанс и его влияние на европейскую культуру и искусство.
Барокко и рококо в искусстве Европы: стиль, особенности и представители.
Классицизм в искусстве и архитектуре: от Франции до России.
Романтизм и сентиментализм в европейской литературе и живописи.
Импрессионизм и постимпрессионизм: революция в живописи и влияние на современное искусство.
Модернизм и современность: архитектура, живопись и скульптура.
Искусство Африки, Азии и Латинской Америки: традиции, особенности и влияние на мировую культуру.
Современная поп-культура и ее влияние на общество.
Кинематограф и его влияние на мировую культуру и искусство.
Классическая музыка и композиторы Европы.
Современная музыкальная культура и музыкальные жанры. |
18.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий
№
п/п |
№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля)) |
Л |
ПЗ |
ЛР |
С |
СР |
Всего |
| 1 |
Отечественная культура и искусства |
4.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
20.0 |
24.0 |
| 2 |
Зарубежная культура и искусство |
4.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
19.0 |
23.0 |
18.6. Лабораторный практикум
Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.
18.7. Cеминары
Семинары программой не предусмотрены.
18.8. Практические занятия
Практические занятия программой не предусмотрены.
18.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:
а) основная литература:
-История культуры: самосознание русской культуры: учебно-методическое пособие / Н. Н. Гашева ; Пермский государственный национальный исследовательский университет. – Электронные данные. – Пермь, 2021 г. – 141 с.
-В.В. Авдеева / Зарубежное искусство 20 века / - Екатеринбург 2021 г. - 72 стр.
б) дополнительная литература:
- История отечественной культуры (конец X — XVII в.) : / О. В. Семенов ; [науч. ред. Б. Б. Овчинникова] ; М-во образования и науки Рос. Федерации, Урал. федер. ун-т. — Екатеринбург : Изд-во Урал. ун-та, 2017. — 70 с.
- Касьянов, В. В. История культуры : учебник для вузов / В. В. Касьянов. — 3-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 436 с.
- История искусств. Западноевропейское искусство: Учеб.—3-е изд., перераб. и доп.—М.: Высш. шк., 2000.— 368 с.
в) программное обеспечение:
не требуется.
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.
18.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности
Дополнительная профессиональная программа обучения обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам.
Предполагается, что каждый обучающийся обеспечивается доступом к информационно-образовательной среде, содержащей необходимую учебную и учебно-методическую литературу.
Учебно-методические материалы, необходимые для изучения программы, представляется слушателям в личном кабинете системы, на электронном носителе, а также посредством предоставления доступа к электронной библиотеке, что позволяет обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.
Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам основной части цикла.
В образовательной организации предоставлен доступ к сети «Интернет» для административно-управленческой деятельности и учебного процесса. Все компьютеры в образовательной организации имеют выход в интернет и соединены в локальную вычислительную сеть.
Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:
а) Каналы связи.
б) Компьютерное оборудование.
в) Периферийное оборудование.
г) Программное обеспечение.
д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.
18.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины
Теоретическая часть материала учебной дисциплины отрабатывается на лекциях. На лекциях излагаются теоретические положения учебной дисциплины и раскрываются основы нормативного правового обеспечения. В процессе изучения учебной дисциплины упор делается на изучение нормативной правовой базы.
Семинарские занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, привития навыков поиска и анализа учебной информации, умения участвовать в дискуссииях, а также с целью обсуждения других, наиболее важных вопросов учебной дисциплины и контроля успеваемости обучающихся.
Самостоятельная работа организуется в рамках отведенного времени по заданиям, выдаваемым в конце каждого занятия с указанием отрабатываемых учебных вопросов, методических пособий по их отработке и литературы.
Самостоятельная работа проводится в следующих формах: систематическая отработка лекционного материала; подготовка к групповым и семинарским занятиям. В ходе самостоятельной работы обучающиеся получают консультации у преподавателей.
Практическая часть учебной дисциплины отрабатывается на практических занятиях. На практических занятиях развиваются умения работать с действующей нормативной правовой и методической базой; работать с правовыми базами данных, базами данных, а также формируются навыки реализации требований нормативных и методических документов, а также действующего законодательства .
18.12. Форма аттестации и оценочные материалы
Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.
Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.
Перечень тестов:
1. Аксиологический подход к культуре означает: культура – это:
a) Мир ценностей
б) Мир разума
в) Мир человека
г) Мир символов
2. В основе формирования этнических и национальных культур лежит
a) Единство языка
б) Совместное проживание людей на определенной территории
в) Общность религиозных представлений
г) Единство происхождения
3. Способность легко уживаться с другими этносами в условиях социальных систем обеспечивает такая особенность российской ментальности, как
a) Индивидуализм
б) Ориентация на личный успех
в) Коллективизм
г) Духовность
4. Направлением прикладной культурологиине является
a) Разработка культурной политики
б) Диагностика культурных процессов
в) Обеспечение реализации культурных программ,
г) Исследование исторических процессов взаимоотношения человека и культуры
5. Французский ученый, возвестивший возвращение человека в лоно природы, это
a) Леви-Стросс
б) Руссо
в) Гольбах
г) Камю
6. В процессе становления человека как био-социо-культурного существа важнейшее значение имело такое изменение его физиологии, как
a) исчезновение когтей
б) формирование асимметрии человеческого мозга
в) исчезновение волосяного покрова
г) изменение формы челюстей в результате перехода на мясную пищу
7. Оценочной функцией культурологии является:
a) Сопоставление объектов явлений в контексте
б) Воспроизведение культурной системы изнутри
в) Встраивание культуры в историю
г) Сведение к понятному
8. В современном мире наблюдается процесс ______противоположный по смыслу глобализации культуры
a) ассимиляции
б) этнизации
в) интеграции
г) разделение сфер влияния
9. В рамках процесса модернизации культурные ценности того или иного народа необходимо рассматривать, как
a) Основу для социокультурного творчества
б) Выражение культурной адаптации людей
в) Консервацию традиций
г) Образцовые художественные методы
10. Формирование глобальной культуры произошло в
a) Эпоху средневековья
б) Римскую эпоху
в) Эпоху эллинизма
г) В конце ХХ века
11. Смысл жизни человека разгадать загадку жизни, выйти из колеса рождений, прекратить путь страданий – этот постулат лежит в основе ______культуры
a) Мусульманской
б) Индийской
в) Античной
г) Западноевропейской
12. Результаты философского интереса к проблемам культуры фиксирует:
a) философия культуры
б) социология культуры
в) культурная антропология
г) культурология
Наименование
оценочного средства |
Краткая характеристика
оценочного средства |
Критерии оценки
выполнения задания |
| Тестовое задание |
Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и
закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях.
Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации. |
- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно;
– оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно;
– оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно;
– оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.
|
19. Рабочая программа учебной дисциплины «Практические рекомендации по охране труда, пожарной безопасности и оказанию первой медицинской помощи в культурно-досуговых центрах в малонаселенной и труднодоступной местности»
19.1. Цель дисциплины - обучить слушателей практическим навыкам и знаниям по обеспечению безопасности в культурно-досуговых учреждениях, работающих в малонаселённых и труднодоступных районах.
Основные задачи освоения дисциплины:
- изучение законодательства и нормативных актов в области охраны труда, пожарной безопасности и оказания первой медицинской помощи;
- освоение практических навыков по оказанию первой помощи пострадавшим;
- формирование знаний и умений по предотвращению и устранению последствий чрезвычайных ситуаций;
- усвоение знаний по обеспечению пожарной безопасности на объектах культуры;
- обучение применению полученных навыков и знаний в практической работе в условиях малонаселённой и труднодоступной местности.
19.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки
| Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины |
Отечественный и зарубежный опыт в сфере культуры и искусства, Хозяйственно-экономическая деятельность культурно-досугового центра. Порядок составления установленной отчетности, Основы прикладной психологии и социологии, Законы и иные нормативные правовые акты Российской Федерации, регламентирующие производственную и финансово-экономическую деятельность организаций культуры и искусства |
| Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее |
Практикум по культурно-досуговой деятельности |
19.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины
В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.
В результате освоения программы у выпускника должны быть сформированы компетенции, установленные программой. Программа устанавливает следующие Общие компетенции
| Общие компетенции |
|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) общих компетенций: |
| ОК-8 Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. | Совершенствовать и пополнять социально-экономические и гуманитарные знания.
Использовать приобретённые знания, умения для совершенствования собственной познавательной деятельности.
Решать практические жизненные проблемы, возникающие в социальной деятельности. | Умения: определять актуальность нормативно-правовой документации в профессиональной деятельности;
применять современную научную профессиональную терминологию; определять и выстраивать траектории профессионального развития и самообразования
Знания: содержание актуальной нормативно-правовой документации; современная научная и профессиональная терминология;
возможные траектории профессионального развития и самообразования |
Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Профессиональные компетенции |
|---|
Код и наименование
профессиональной
компетенции (ПК) |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
Основание
(профстандарт,
анализ опыта) |
| Тип задач профессиональной деятельности: Организационно-управленческая деятельность |
| Задача профессиональной деятельности: разработка и реализация социально-культурных программ, организация и постановка культурно-массовых мероприятий, театрализованных представлений, культурно-досуговых программ |
| Объект или область знания: организации социально-культурной сферы независимо от их организационно-правовых форм;
учреждения (организации) культурно-досугового типа;
региональные и муниципальные управления (отделы) культуры;
дома народного творчества;
социально-культурные и культурно-досуговые программы;
культурно-просветительные и культурно-массовые мероприятия;
театрализованные представления. |
| ПК 1.3. Обеспечивать дифференцированное культурное обслуживание населения в соответствии с возрастными категориями. | Обеспечивает дифференцированное культурное обслуживание населения в соответствии с возрастными категориями. | уметь:
оказывать консультационно-методическую помощь культурно-досуговым учреждениям и образовательным организациям по развитию социально-культурной деятельности;
анализировать региональные особенности социально-культурной деятельности и участвовать в ее развитии, осуществлять руководство структурным подразделением учреждения (организации) социально-культурной сферы;
проводить и обрабатывать результаты конкретно-социологических исследований;
анализировать и составлять планы, отчеты, смету расходов, бизнес-план;
знать:
основные виды и этапы становления и развития социально-культурной деятельности в России;
основные виды, формы и тенденции развития социально-культурной деятельности в регионе;
структуру управления социально-культурной деятельностью;
понятие субъектов социально-культурной деятельности;
теоретические основы и общие методики организации и развития социально-культурной деятельности в различных типах культурно-досуговых учреждениях и образовательных организациях;
современные социально-культурные технологии, социально-культурные программы;
методику конкретно-социологического исследования;
специфику и формы методического обеспечения отрасли;
экономические основы деятельности учреждений (организаций) социально-культурной сферы и их структурных подразделений;
хозяйственный механизм, формы и структуры организации экономической деятельности;
состав и особенности сметного финансирования и бюджетного нормирования расходов;
виды внебюджетных средств, источники их поступления, методику бизнес-планирования;
принципы организации труда и заработной платы. | 00.015 Специалист по работе с молодежью
|
19.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет 77.0 часа(ов).
| Вид учебной работы |
Всего часов |
| Аудиторные занятия (всего), в том числе: |
12 |
| лекции (Л) |
12.0 |
| практические занятия (ПЗ) |
0.0 |
| семинары (С) |
0.0 |
| лабораторные работы (ЛР) |
0.0 |
| Самостоятельная работа (СР, всего), |
59.0 |
| Промежуточная аттестация |
6 |
| Общая трудоемкость |
77.0 |
19.5. Содержание учебной дисциплины
19.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины
| № п/п |
Наименование раздела учебной дисциплины |
Содержание раздела |
| 1. |
Охрана труда в организации и на производстве |
Основные направления государственной политики в области охраны труда.
Требования охраны труда.
Государственные нормативные требования охраны труд.
Обязанности работодателя по обеспечению безопасных условий и охраны труда.
Медицинские осмотры некоторых категорий работников.
Обязанности работника в области охраны труда.
Соответствие производственных объектов и продукции требованиям охраны труда.
Организация охраны труда.
Государственное управление охраной труда.
Служба охраны труда в организации.
Комитеты (комиссии) по охране труда.
Обеспечение прав работников на охрану труда.
Право работника на труд, отвечающий требованиям безопасности и гигиены.
Гарантии права работников на труд в условиях, соответствующих требованиям охраны труда. |
| 2. |
Техническое оборудование и пожарная безопасность |
Значение инженерного оборудования в обеспечении пожарной безопасности зданий и сооружений.
Требования к проектированию, установке и эксплуатации систем пожаротушения и противопожарного автоматического оборудования.
Особенности пожарной безопасности при использовании электронного оборудования и систем связи.
Роль систем автоматической пожарной сигнализации и оповещения в предотвращении чрезвычайных ситуаций.
Требования к системам дымоудаления и вентиляции для обеспечения эвакуации и тушения пожара.
Инновационные технологии в области инженерного оборудования и их влияние на пожарную безопасность. |
| 3. |
Состояния, при которых оказывается первая помощь |
Понятие и задачи первой помощи, последовательность ее оказания.
Первая медицинская помощь при неотложных ситуациях, таких как: обморок, остановка дыхания, обморожение, тепловой и солнечный удар, электротравма, утопление, укус животных и насекомых и пр.
Изучение принципов первой помощи — совокупности простых, целесообразных мер по охране здоровья и жизни пострадавшего от травмы или внезапно заболевшего человека.
Анализ видов медицинской помощи: первой, доврачебной, первой врачебной, квалифицированной.
Обработка поврежденных участков тела.
Остановка кровотечения.
Иммобилизация переломов и предотвращение травматический шок.
Доставка и обеспечение транспортировки пострадавшего в лечебное учреждение. |
19.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий
№
п/п |
№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля)) |
Л |
ПЗ |
ЛР |
С |
СР |
Всего |
| 1 |
Охрана труда в организации и на производстве |
4.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
20.0 |
24.0 |
| 2 |
Техническое оборудование и пожарная безопасность |
4.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
19.0 |
23.0 |
| 3 |
Состояния, при которых оказывается первая помощь |
4.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
20.0 |
24.0 |
19.6. Лабораторный практикум
Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.
19.7. Cеминары
Семинары программой не предусмотрены.
19.8. Практические занятия
Практические занятия программой не предусмотрены.
19.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:
а) основная литература:
-Оказание первой помощи пострадавшим на производстве / - 24 стр.
-Е.Г. Уфимцева / Учебно-методическое пособие по общим вопросам и функционирования системы управления охраной труда / - 48 стр.
-Коноваленко, П. Н. Организация службы и подготовки в пожарной охране : учебное пособие для вузов / П. Н. Коноваленко, А. В. Ермилов. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 263 с.
-Пожарная безопасность. Учебное пособие / С.Ю.Блинов, М.М. Мирошниченко. - СПб.: Издательство СПбГТИ(ТУ), 2016. - 280с.
б) дополнительная литература:
- Конспект лекций по дисциплине «Правовые и организационные основы охраны труда» для студентов направления подготовки 44.03.04 Профессиональное обучение (по отраслям)/ Сост.: В.В.Тугай. – Луганск: изд-во ЛГУ им. В. Даля, 2020. – 96 с.
- В. А. Пучков / Пожарная безопасность / – М. : Академия ГПС МЧС России, 2014 г. – 877 стр.
- ПЕРВАЯ ПОМОЩЬ: Учебное пособие для лиц, обязанных и (или) имеющих право оказывать первую помощь. М.: ФГБУ «ЦНИИОИЗ» Минздрава России, 2018. 68 с.
- Видеоурок: Охрана труда 2021
- Видеоурок: Охрана труда. Изменения в 2022 году.
- Видеоурок: Оказание первой помощи
- Государственный пожарный надзор: учебное пособие / С. В. Макаркин [и др.]. – Екатеринбург : Изд-во Урал. ун-та, 2015. – 248 с.
в) программное обеспечение:
не требуется.
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.
19.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности
Дополнительная профессиональная программа обучения обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам.
Предполагается, что каждый обучающийся обеспечивается доступом к информационно-образовательной среде, содержащей необходимую учебную и учебно-методическую литературу.
Учебно-методические материалы, необходимые для изучения программы, представляется слушателям в личном кабинете системы, на электронном носителе, а также посредством предоставления доступа к электронной библиотеке, что позволяет обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.
Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам основной части цикла.
В образовательной организации предоставлен доступ к сети «Интернет» для административно-управленческой деятельности и учебного процесса. Все компьютеры в образовательной организации имеют выход в интернет и соединены в локальную вычислительную сеть.
Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:
а) Каналы связи.
б) Компьютерное оборудование.
в) Периферийное оборудование.
г) Программное обеспечение.
д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.
19.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины
Теоретическая часть материала учебной дисциплины отрабатывается на лекциях. На лекциях излагаются теоретические положения учебной дисциплины и раскрываются основы нормативного правового обеспечения. В процессе изучения учебной дисциплины упор делается на изучение нормативной правовой базы.
Семинарские занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, привития навыков поиска и анализа учебной информации, умения участвовать в дискуссииях, а также с целью обсуждения других, наиболее важных вопросов учебной дисциплины и контроля успеваемости обучающихся.
Самостоятельная работа организуется в рамках отведенного времени по заданиям, выдаваемым в конце каждого занятия с указанием отрабатываемых учебных вопросов, методических пособий по их отработке и литературы.
Самостоятельная работа проводится в следующих формах: систематическая отработка лекционного материала; подготовка к групповым и семинарским занятиям. В ходе самостоятельной работы обучающиеся получают консультации у преподавателей.
Практическая часть учебной дисциплины отрабатывается на практических занятиях. На практических занятиях развиваются умения работать с действующей нормативной правовой и методической базой; работать с правовыми базами данных, базами данных, а также формируются навыки реализации требований нормативных и методических документов, а также действующего законодательства .
19.12. Форма аттестации и оценочные материалы
Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.
Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.
Перечень тестов:
1. Работодатель в законодательном порядке обязан отстранить рабочего от работы, если он:
a) находится в состоянии алкогольного опьянения
б) грубо нарушил требования охраны труда
в) не применяет полагающиеся ему средства индивидуальной защиты
г) отказался принимать выданное ему молоко, в то время как условия труда на участке предусматривают это
2. Работодатель в законодательном порядке обязан:
a) организовать бесплатную выдачу фирменной одежды с эмблемой предприятия всем работникам, занятым производственной деятельностью
б) организовать разработку инструкций по охране труда для работников своего предприятия
в) ежедневно всем работникам, занятым обслуживанием опасного технологического оборудования, по установленным нормам выдавать молоко
г) для всех работников проводить первичный на рабочем месте и повторные инструктажи по охране труда
3. При приеме работника на постоянную работу на предприятие:
a) с ним вначале проводят вводный инструктаж по охране труда, а затем подписывают приказ о приеме
б) вначале подписывают приказ о приеме, а затем проводят вводный инструктаж по охране труда
в) с ним заключают коллективный договор
г) он подписывает обязательство, что всю ответственность за соблюдение норм охраны труда берет на себя
4. Работодатель обязан:
a) не реже 1 раза в 3 года проводить учебу по охране труда руководителей подразделений с регистрацией учебы в специальном журнале
б) не допускать к работе лиц, которые не приобрели полагающуюся по типовым нормам спецодежду
в) не допускать к работе лиц, имеющих медицинские противопоказания к данной работе
г) о каждом легком несчастном случае сообщать в Государственную инспекцию труда
5. Работник имеет право на:
a) ежегодный оплачиваемый отпуск не менее одного месяца
б) отказ выполнять работу, угрожающую его жизни или здоровью
в) дополнительный отпуск при выработке более 120 часов сверхурочной работы
г) нет верного ответа
6. Законодательство по охране труда предусматривает:
a) в коллективный договор могут быть внесены пункты, которые или улучшают положение работника по сравнению с действующим законодательством или ухудшают, если стороны, подписавшие договор, договорились об этом
б) часть расходов на охрану труда работников предприятия может быть произведена за счет самих работников при условии внесения этого пункта в коллективный договор;
в) перерыв для отдыха и питания работников в течение смены должен быть предоставлен продолжительностью не менее 45 мин. и не более 1 часа
г) на финансирование мероприятий по охране труда работодатель обязан выделить не менее 0,2% от суммы затрат на производство продукции
7. Законодательство по охране труда:
a) предусматривает повышенную оплату труда в период с 22-00 до 8-00 утра
б) не запрещает работу в нормальных условиях труда для определенной категории работников в течение 20 часов подряд при условии введения на предприятии суммированного учета времени на какой-то период
в) предусматривает сверхурочную работу оплачивать всегда в двойном размере или предоставлять отгул за переработанное время
г) нет верного ответа
8. В соответствии с Трудовым кодексом РФ:
a) ежегодный оплачиваемый отпуск при работе в нормальных условиях труда лицам рабочих профессий предоставляют продолжительностью 28 календарных дней, а лицам моложе 18 лет – 30 дней
б) работодатель по соглашению сторон может предоставить работнику отпуск, разделив его на 3 части, при этом одна часть его должна быть не менее 14 календарных дней
в) нельзя отзывать из отпуска беременных женщин и лиц моложе 18 лет без их письменного согласия
г) дополнительный отпуск за работу во вредных условиях труда должен быть предоставлен, если работник отработал в этих условиях не менее 11 месяцев
9. В соответствии с законодательством:
a) больничный лист по травме оплачивают с первого дня нетрудоспособности в размере среднего заработка, не зависимо от того, оформлена травма актом формы Н-1 или нет
б) при непрерывном стаже работы от 5 до 8 лет оплату больничного листка при бытовой травме производят в размере 80% среднего расчетного заработка
в) оба варианта верны
г) оба варианта неверны
10. Заболевание считают профессиональным, если оно:
a) получено рабочим-профессионалом
б) вызвано воздействием профессиональных вредностей и его диагноз соответствует списку профзаболеваний
в) соответствует списку профзаболеваний, не зависимо от того, где и как оно было получено
г) вызвано воздействием любых вредных производственных факторов
11. В случае смерти пострадавшего право на получение возмещения вреда имеют:
a) дети пострадавшего до 23 лет, независимо от того работают они, учатся или нет
б) дети пострадавшего до 18 лет
в) любые близкие родственники
г) работающая(й) супруга (супруг)
12. В соответствии с законодательством:
a) сверхурочная работа оплачивается за каждый час в двойном размере
б) работник имеет право на дополнительный оплачиваемый отпуск, если он отработал сверхурочно более 120 час.
в) на мероприятия по охране труда все предприятия, занимающиеся производственной деятельностью, должны выделять ежегодно не менее 0,2% от суммы затрат на производство продукции
г) беременным женщинам разрешается работать в ночную смену только с их письменного согласия
Наименование
оценочного средства |
Краткая характеристика
оценочного средства |
Критерии оценки
выполнения задания |
| Тестовое задание |
Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и
закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях.
Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации. |
- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно;
– оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно;
– оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно;
– оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.
|
20. Рабочая программа учебной дисциплины «Практикум по культурно-досуговой деятельности»
20.1. Цель данной дисциплины - приобретение слушателями практических навыков и компетенций в области культурно-досуговой деятельности.
Основные задачи освоения дисциплины:
- ознакомление с основными направлениями и формами культурно-досуговой работы;
- обучение методикам организации и проведения различных мероприятий (праздников, фестивалей, выставок и т.д.);
- развитие навыков работы с аудиторией, включая общение, вовлечение в активность, мотивацию и удержание внимания;
- формирование умений по разработке и реализации культурно-досуговых проектов;
- отработка практических навыков в области технического и информационного обеспечения мероприятий;
- знакомство с современными трендами и инновациями в сфере культурно-досуговой деятельности;
- подготовка к самостоятельной работе в качестве специалиста в области культуры и досуга.
20.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки
| Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины |
Практические рекомендации по охране труда, пожарной безопасности и оказанию первой медицинской помощи в культурно-досуговых центрах в малонаселенной и труднодоступной местности, Основы экономики, менеджмента и управления персоналом, Основы прикладной психологии и социологии, Законы и иные нормативные правовые акты Российской Федерации, регламентирующие производственную и финансово-экономическую деятельность организаций культуры и искусства |
| Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее |
Знания, умения и навыки, полученные в результате изучения данной учебной дисциплины, используются при изучении последующих учебных дисциплин программы профессиональной переподготовки. |
20.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины
В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.
В результате освоения программы у выпускника должны быть сформированы компетенции, установленные программой. Программа устанавливает следующие Общие компетенции
| Общие компетенции |
|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) общих компетенций: |
| ОК-3 Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. | Решение стандартных и нестандартных профессиональных задач в области планирования логистического процесса в организациях (подразделениях) различных сфер деятельности. | Умения: распознавать задачу и/или проблему в профессиональном и/или социальном контексте;
анализировать задачу и/или проблему и выделять её составные части;
определять этапы решения задачи;
выявлять и эффективно искать информацию, необходимую для решения задачи и/или проблемы;
составлять план действия;
определять необходимые ресурсы;
владеть актуальными методами работы в профессиональной и смежных сферах; реализовывать составленный план;
оценивать результат и последствия своих действий (самостоятельно или с помощью наставника)
Знания: актуальный профессиональный и социальный контекст, в котором приходится работать и жить;
основные источники информации и ресурсы для решения задач и проблем в профессиональном и/или социальном контексте;
алгоритмы выполнения работ в профессиональной и смежных областях;
методы работы в профессиональной и смежных сферах;
структуру плана для решения задач;
порядок оценки результатов решения задач профессиональной деятельности |
Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Профессиональные компетенции |
|---|
Код и наименование
профессиональной
компетенции (ПК) |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
Основание
(профстандарт,
анализ опыта) |
| Тип задач профессиональной деятельности: Организационно-управленческая деятельность |
| Задача профессиональной деятельности: разработка и реализация социально-культурных программ, организация и постановка культурно-массовых мероприятий, театрализованных представлений, культурно-досуговых программ |
| Объект или область знания: организации социально-культурной сферы независимо от их организационно-правовых форм;
учреждения (организации) культурно-досугового типа;
региональные и муниципальные управления (отделы) культуры;
дома народного творчества;
социально-культурные и культурно-досуговые программы;
культурно-просветительные и культурно-массовые мероприятия;
театрализованные представления. |
| ПК 1.1. Разработать и реализовать социально-культурные проекты и программы. | Разрабатывает и реализовает социально-культурные проекты и программы. | уметь:
оказывать консультационно-методическую помощь культурно-досуговым учреждениям и образовательным организациям по развитию социально-культурной деятельности;
анализировать региональные особенности социально-культурной деятельности и участвовать в ее развитии, осуществлять руководство структурным подразделением учреждения (организации) социально-культурной сферы;
проводить и обрабатывать результаты конкретно-социологических исследований;
анализировать и составлять планы, отчеты, смету расходов, бизнес-план;
знать:
основные виды и этапы становления и развития социально-культурной деятельности в России;
основные виды, формы и тенденции развития социально-культурной деятельности в регионе;
структуру управления социально-культурной деятельностью;
понятие субъектов социально-культурной деятельности;
теоретические основы и общие методики организации и развития социально-культурной деятельности в различных типах культурно-досуговых учреждениях и образовательных организациях;
современные социально-культурные технологии, социально-культурные программы;
методику конкретно-социологического исследования;
специфику и формы методического обеспечения отрасли;
экономические основы деятельности учреждений (организаций) социально-культурной сферы и их структурных подразделений;
хозяйственный механизм, формы и структуры организации экономической деятельности;
состав и особенности сметного финансирования и бюджетного нормирования расходов;
виды внебюджетных средств, источники их поступления, методику бизнес-планирования;
принципы организации труда и заработной платы. | 00.015 Специалист по работе с молодежью
|
20.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет 34.0 часа(ов).
| Вид учебной работы |
Всего часов |
| Аудиторные занятия (всего), в том числе: |
4 |
| лекции (Л) |
4.0 |
| практические занятия (ПЗ) |
0.0 |
| семинары (С) |
0.0 |
| лабораторные работы (ЛР) |
0.0 |
| Самостоятельная работа (СР, всего), |
24.0 |
| Промежуточная аттестация |
6 |
| Общая трудоемкость |
34.0 |
20.5. Содержание учебной дисциплины
20.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины
| № п/п |
Наименование раздела учебной дисциплины |
Содержание раздела |
| 1. |
Практикум по культурно-досуговой деятельности |
Организация работы культурно-досуговых центров.
Планирование и проведение культурно-досуговых мероприятий.
Работа с аудиторией и участниками культурно-досуговых программ.
Разработка сценариев и тематических программ.
Основы режиссуры культурно-досуговых программ.
Использование мультимедийных технологий в культурно-досуговой сфере.
Музыкальное оформление культурно-досуговых программ.
Техническое обеспечение культурно-досуговых мероприятий.
Организация выставок, экспозиций и презентаций в культурно-досуговом учреждении.
Работа с волонтерами и общественными организациями в сфере культуры.
Основы маркетинга и продвижения культурно-досуговых услуг.
Психологические аспекты работы с аудиторией в культурно-досуговой сфере.
Организация и проведение праздничных и тематических мероприятий. |
20.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий
№
п/п |
№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля)) |
Л |
ПЗ |
ЛР |
С |
СР |
Всего |
| 1 |
Практикум по культурно-досуговой деятельности |
4.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
24.0 |
28.0 |
20.6. Лабораторный практикум
Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.
20.7. Cеминары
Семинары программой не предусмотрены.
20.8. Практические занятия
Практические занятия программой не предусмотрены.
20.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:
а) основная литература:
-Каменец, А. В. Основы культурно-досуговой деятельности : учебник для вузов / А. В. Каменец, И. А. Урмина, Г. В. Заярская ; под научной редакцией А. В. Каменца. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 158 с.
б) дополнительная литература:
- Шульга, И. И. Педагогическая анимация : учебное пособие для вузов / И. И. Шульга. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 150 с.
в) программное обеспечение:
не требуется.
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.
20.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности
Дополнительная профессиональная программа обучения обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам.
Предполагается, что каждый обучающийся обеспечивается доступом к информационно-образовательной среде, содержащей необходимую учебную и учебно-методическую литературу.
Учебно-методические материалы, необходимые для изучения программы, представляется слушателям в личном кабинете системы, на электронном носителе, а также посредством предоставления доступа к электронной библиотеке, что позволяет обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.
Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам основной части цикла.
В образовательной организации предоставлен доступ к сети «Интернет» для административно-управленческой деятельности и учебного процесса. Все компьютеры в образовательной организации имеют выход в интернет и соединены в локальную вычислительную сеть.
Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:
а) Каналы связи.
б) Компьютерное оборудование.
в) Периферийное оборудование.
г) Программное обеспечение.
д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.
20.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины
Теоретическая часть материала учебной дисциплины отрабатывается на лекциях. На лекциях излагаются теоретические положения учебной дисциплины и раскрываются основы нормативного правового обеспечения. В процессе изучения учебной дисциплины упор делается на изучение нормативной правовой базы.
Семинарские занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, привития навыков поиска и анализа учебной информации, умения участвовать в дискуссииях, а также с целью обсуждения других, наиболее важных вопросов учебной дисциплины и контроля успеваемости обучающихся.
Самостоятельная работа организуется в рамках отведенного времени по заданиям, выдаваемым в конце каждого занятия с указанием отрабатываемых учебных вопросов, методических пособий по их отработке и литературы.
Самостоятельная работа проводится в следующих формах: систематическая отработка лекционного материала; подготовка к групповым и семинарским занятиям. В ходе самостоятельной работы обучающиеся получают консультации у преподавателей.
Практическая часть учебной дисциплины отрабатывается на практических занятиях. На практических занятиях развиваются умения работать с действующей нормативной правовой и методической базой; работать с правовыми базами данных, базами данных, а также формируются навыки реализации требований нормативных и методических документов, а также действующего законодательства .
20.12. Форма аттестации и оценочные материалы
Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.
Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.
Перечень тестов:
1. Что является основной функцией культурно-досуговых центров?
a) Образовательная
б) Воспитательная
в) Развлекательная
г) Информационная
2. Кто является основателем методики “фольклорной арт-терапии”?
a) М. Лафонтен
б) К. Юнг
в) Б. Дилтей
г) М. Скребцова
3. Какое из перечисленных направлений культурно-досуговой деятельности является наиболее популярным в мире?
a) Театральное искусство
б) Музыкальные фестивали
в) Кинофестивали
г) Спортивные мероприятия
4. Какой вид искусства является самым посещаемым в России?
a) Театр
б) Кино
в) Музыка
г) Изобразительное искусство
5. Что из перечисленного относится к основным формам культурно-досуговой работы?
a) Конкурсы
б) Фестивали
в) Выставки
г) Все вышеперечисленное
6. Что такое “социально-культурная анимация”?
a) Методика организации досуга для пожилых людей
б) Процесс воссоздания исторической атмосферы
в) Вид искусства, основанный на анимации
г) Методика организации и проведения культурных мероприятий
7. Методика “творческая мастерская” включает в себя:
a) создание условий для развития творческих способностей участника
б) обучение участника новым навыкам и умениям
в) организацию совместных мероприятий
г) все перечисленные
8. Культурно-досуговая деятельность это:
a) организация и проведение мероприятий, направленных на развитие культуры и организацию досуга
б) система мероприятий, направленных на организацию свободного времени
в) форма проведения досуга
г) все определения верны
Наименование
оценочного средства |
Краткая характеристика
оценочного средства |
Критерии оценки
выполнения задания |
| Тестовое задание |
Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и
закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях.
Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации. |
- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно;
– оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно;
– оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно;
– оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.
|
