Институт РОПКиП

1. Общие положения

Настоящая программа профессиональной переподготовки «Правовая защита и охрана прав интеллектуальной собственности» разработана с учетом положений:

- Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

- Приказ Минтруда России от 12 апреля 2013 г. № 148н «Об утверждении уровней квалификаций в целях разработки проектов профессиональных стандартов»

- Приказ Минобрнауки России от 1 июля 2013 г. № 499 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам»

- Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 12 апреля 2013 г. N 148н "Об утверждении уровней квалификации в целях разработки проектов профессиональных стандартов"

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 23.08.2017 № 816 "Об утверждении Порядка применения организациями осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ"

- Федеральный закон "О персональных данных" от 27.07.2006 N 152-ФЗ

Программа разработана на основе требований ФГОС: 27.04.08 Управление интеллектуальной собственностью, Приказы Минобрнауки России.

Программа разработана с учетом профессионального(ых) стандарта(ов) (квалификационных требований):
- Профессиональный стандарт «Специалист по управлению интеллектуальной собственностью и трансферу технологий»

Разработчики:

- Клапова Елена Владимировна/ Преподаватель

- Сергоманов Дмитрий Николаевич/ Преподаватель

2. Цель реализации программы профессиональной переподготовки

обучение специалистов в области юриспруденции, которые будут обладать знаниями и навыками в сфере правового обеспечения и охраны интеллектуальной собственности. Этот курс предназначен для тех, кто хочет получить новые знания и навыки в области права, а также для тех, кому необходимо обновить свои знания в этой области.

В рамках курса слушатели получат знания о различных аспектах правовой защиты интеллектуальной собственности, включая авторское право, патентное право, торговые марки, промышленные образцы и другие объекты интеллектуальной собственности. Они также научатся применять эти знания на практике, разрабатывать стратегии защиты прав интеллектуальной собственности и представлять интересы своих клиентов в суде.

В рамках освоения программы профессиональной переподготовки обучающиеся готовятся к решению задач профессиональной деятельности следующих типов:

-консультационно-экспертный.;

-организационно-управленческий;;

-научно-педагогический; научно-технический и инновационный;;

-научно-исследовательский;;

Обучающиеся по программе готовятся к решению следующих задач проффесиональной деятельности:

1) консультационно-экспертный.

консультации субъектов научно-технической и инновационной деятельности по вопросам охраны, защиты и управления интеллектуальной собственностью, закрепления, распределения и использования интеллектуальных прав;
оформление документации по правовой охране результатов интеллектуальной деятельности, в том числе материалов заявок на выдачу патентов и свидетельств;
участие в мероприятиях по защите интеллектуальных прав хозяйствующих субъектов;
проведение экспертиз результатов научно-технической деятельности и средств индивидуализации юридических лиц, товаров, работ, услуг и предприятий.

2) организационно-управленческий;

участие в формировании и реализации стратегии управления интеллектуальной собственностью хозяйствующих субъектов;
стимулирование деятельности научных коллективов, направленной на создание конкурентоспособных результатов научно-технической деятельности, оформление прав на них и введение в гражданский оборот таких результатов;
участие в разработке планов научно-исследовательских, опытно-конструкторских и технологических работ и контроль их выполнения;
участие в управлении проектами, связанными с внедрением результатов интеллектуальной деятельности;

3) научно-педагогический; научно-технический и инновационный;

обработка научно-технической информации, изучение передового
отечественного и зарубежного опыта по избранной проблеме в области создания
и управления интеллектуальной собственностью; анализ поставленной задачи в
аспекте создания и управления интеллектуальной собственностью на основе
подбора и изучения информационных источников; содержательная постановка задач;
определение направлений перспективных научно-технических исследований с учетом мировых тенденций развития науки, техники и технологий;
выявление и формулирование актуальных научных проблем в области создания и управления интеллектуальной собственностью, выполнение научно-технических и инновационных работ в интересах научных организаций, предприятий промышленности и иных хозяйствующих субъектов;
участие в научно-исследовательских, опытно-конструкторских и технологических работах по поиску оптимальных решений при создании новой техники и технологий с учетом требований охраноспособности результатов научно-технической деятельности;
проведение комплексных патентно-информационных исследований в рамках выполнения научно-технических работ и обеспечение патентной чистоты технических решений;

4) научно-исследовательский;

участие в научно-исследовательских, опытно-конструкторских и технологических работах по поиску оптимальных решений при создании новой техники и технологий с учетом требований охраноспособности результатов научно-технической деятельности;

Области профессиональной деятельности и (или) сферы профессиональной деятельности, в которых выпускники, освоившие программу, могут осуществлять профессиональную деятельность:

01 Образование и наука (в сферах: реализации основных профессиональных образовательных программ и дополнительных профессиональных программ; научных исследований);

Перечень основных объектов (или областей знания) профессиональной деятельности выпускников:

результаты интеллектуальной деятельности и средства индивидуализации юридических лиц, товаров, работ, услуг; корпоративные, отраслевые и межотраслевые, региональные и межрегиональные, федеральные и международные научные и инновационные проекты и программы, направленные на создание и введение в гражданский оборот новых продуктов, процессов и систем;

проекты, направленные на развитие инновационной инфраструктуры, формирование инновационной экосистемы страны;

системы управления интеллектуальной собственностью хозяйствующего субъекта.

Трудовые функции, реализуемые после обучения	Код	Трудовые действия
40.206 Специалист по управлению интеллектуальной собственностью и трансферу технологий
Обобщенные трудовые функции: Управление правами на РИД и СИ
Организация и сопровождение сделок при трансфере технологий	D/02.7	-Подача заявления в уполномоченный орган о продлении срока действия исключительного права на изобретение, полезную модель, промышленный образец. - Оформление регистрации перехода права на объект интеллектуальной собственности в органе государственной власти, осуществляющем функции по контролю и надзору в сфере правовой охраны и использования результатов интеллектуальной деятельности гражданского, военного, специального и двойного назначения. - Составление гражданско-правовых договоров по распоряжению правами на интеллектуальную собственность на территории Российской Федерации и за рубежом, в том числе оформление лицензионных договоров, типовых договоров на передачу исключительных прав. - Организация проведения рекламных кампаний и научных публикаций об объекте интеллектуальной собственности. - Продвижение на рынок находящейся в собственности организации интеллектуальной собственности на выставках, научно-практических семинарах, включая их организацию, выступления, разработку материалов, презентаций. - Организация и контроль заполнения заявок для компенсации затрат на патентование за рубежом. - Контроль заполнения заявок на гранты и документов для финансирования деятельности в сфере науки и техники
Организация мероприятий по пресечению реализации контрафактной продукции и защите интеллектуальной собственности	D/03.7	-Проведение анализа рынков контрафактной продукции в профильной сфере. - Проведение анализа социальных, экономических и правовых факторов, создающих мотивации к созданию и реализации контрафактной продукции. - Разработка предложений по борьбе с контрафактной продукцией и защите интеллектуальной собственности. - Организация проведения экспертизы контрафактной продукции, экспертизы СИ, экспертизы фактов нарушения авторских прав. - Подготовка требований к третьим лицам о прекращении неправомерного использования объектов интеллектуальной собственности и возмещении причиненных убытков. - Предварительный расчет упущенной выгоды вследствие нарушения прав правообладателей. - Организация подготовки обращений в таможенные органы о запрете ввоза контрафактных товаров. - Передача информации о нарушении исключительных прав организации третьими лицами в правовое подразделение организации. - Подготовка аналитических документов и соответствующих экспертиз для досудебных и судебных разбирательств
Оценка эффективности управления правами на РИД и СИ и стратегическое планирование трансфера технологий	D/05.7	-Проведение регулярного мониторинга реализуемой третьими лицами продукции (оказываемыми услугами, выполняемыми работами), который позволит выявить нарушение исключительных прав на РИД организации, в том числе путем анализа разработок основных конкурентов, продукции, представляемой на соответствующих выставках. - Определение порядка проведения мониторинга (разработка регламента мониторинга) и оценки эффективности системы управления правами на РИД, разработка ключевых показателей оценки эффективности использования прав на РИД. - Проведение анализа эффективности распоряжения правами на интеллектуальную собственность. - Определение порядка корректировки основных положений по формированию системы управления правами на РИД, в том числе патентной стратегии организации, проведение необходимых корректировок стратегических документов в сфере управления правами на РИД. - Прогнозирование уровня развития техники в сфере деятельности организации. - Выбор приоритетных направлений исследований и отбор приоритетных инновационных проектов для трансфера технологий. - Разработка стратегии трансфера технологий по приоритетным инновационным проектам

Уровень квалификации в соответствии с профессиональным стандартом.

Уровень	Полномочия и ответственность	Характер умений	Характер знаний	Основные пути достижения уровня квалификации
7	Определение стратегии, управление процессами и деятельностью, в том числе, инновационной, с принятием решения на уровне крупных организаций или подразделений. Ответственность за результаты деятельности крупных организаций или подразделений.	Решение задач развития области профессиональной деятельности и (или) организации с использованием разнообразных методов и технологий, в том числе, инновационных. Разработка новых методов, технологий.	Понимание методологических основ профессиональной деятельности. Создание новых знаний прикладного характера в определенной области. Определение источников и поиск информации, необходимой для развития области профессиональной деятельности и /или организации.	Образовательные программы высшего образования – программы магистратуры или специалитета. Дополнительные профессиональные программы Практический опыт.

Перечень основных задач профессиональной деятельности выпускников (по типам)

Типы задач профессиональной деятельности	Задачи профессиональной деятельности	Объекты профессиональной деятельности (или области знания)
Область профессиональной деятельности (по Реестру Минтруда): 01 Образование и наука (в сферах: реализации основных профессиональных образовательных программ и дополнительных профессиональных программ; научных исследований);
научно-исследовательский;	участие в научно-исследовательских, опытно-конструкторских и технологических работах по поиску оптимальных решений при создании новой техники и технологий с учетом требований охраноспособности результатов научно-технической деятельности;	-результаты интеллектуальной деятельности и средства индивидуализации юридических лиц, товаров, работ, услуг; корпоративные, отраслевые и межотраслевые, региональные и межрегиональные, федеральные и международные научные и инновационные проекты и программы, направленные на создание и введение в гражданский оборот новых продуктов, процессов и систем;. - проекты, направленные на развитие инновационной инфраструктуры, формирование инновационной экосистемы страны;. - системы управления интеллектуальной собственностью хозяйствующего субъекта.
научно-педагогический; научно-технический и инновационный;	обработка научно-технической информации, изучение передового отечественного и зарубежного опыта по избранной проблеме в области создания и управления интеллектуальной собственностью; анализ поставленной задачи в аспекте создания и управления интеллектуальной собственностью на основе подбора и изучения информационных источников; содержательная постановка задач; определение направлений перспективных научно-технических исследований с учетом мировых тенденций развития науки, техники и технологий; выявление и формулирование актуальных научных проблем в области создания и управления интеллектуальной собственностью, выполнение научно-технических и инновационных работ в интересах научных организаций, предприятий промышленности и иных хозяйствующих субъектов; участие в научно-исследовательских, опытно-конструкторских и технологических работах по поиску оптимальных решений при создании новой техники и технологий с учетом требований охраноспособности результатов научно-технической деятельности; проведение комплексных патентно-информационных исследований в рамках выполнения научно-технических работ и обеспечение патентной чистоты технических решений;	-результаты интеллектуальной деятельности и средства индивидуализации юридических лиц, товаров, работ, услуг; корпоративные, отраслевые и межотраслевые, региональные и межрегиональные, федеральные и международные научные и инновационные проекты и программы, направленные на создание и введение в гражданский оборот новых продуктов, процессов и систем;. - проекты, направленные на развитие инновационной инфраструктуры, формирование инновационной экосистемы страны;. - системы управления интеллектуальной собственностью хозяйствующего субъекта.
организационно-управленческий;	участие в формировании и реализации стратегии управления интеллектуальной собственностью хозяйствующих субъектов; стимулирование деятельности научных коллективов, направленной на создание конкурентоспособных результатов научно-технической деятельности, оформление прав на них и введение в гражданский оборот таких результатов; участие в разработке планов научно-исследовательских, опытно-конструкторских и технологических работ и контроль их выполнения; участие в управлении проектами, связанными с внедрением результатов интеллектуальной деятельности;	-результаты интеллектуальной деятельности и средства индивидуализации юридических лиц, товаров, работ, услуг; корпоративные, отраслевые и межотраслевые, региональные и межрегиональные, федеральные и международные научные и инновационные проекты и программы, направленные на создание и введение в гражданский оборот новых продуктов, процессов и систем;. - проекты, направленные на развитие инновационной инфраструктуры, формирование инновационной экосистемы страны;. - системы управления интеллектуальной собственностью хозяйствующего субъекта.
консультационно-экспертный.	консультации субъектов научно-технической и инновационной деятельности по вопросам охраны, защиты и управления интеллектуальной собственностью, закрепления, распределения и использования интеллектуальных прав; оформление документации по правовой охране результатов интеллектуальной деятельности, в том числе материалов заявок на выдачу патентов и свидетельств; участие в мероприятиях по защите интеллектуальных прав хозяйствующих субъектов; проведение экспертиз результатов научно-технической деятельности и средств индивидуализации юридических лиц, товаров, работ, услуг и предприятий.	-результаты интеллектуальной деятельности и средства индивидуализации юридических лиц, товаров, работ, услуг; корпоративные, отраслевые и межотраслевые, региональные и межрегиональные, федеральные и международные научные и инновационные проекты и программы, направленные на создание и введение в гражданский оборот новых продуктов, процессов и систем;. - проекты, направленные на развитие инновационной инфраструктуры, формирование инновационной экосистемы страны;. - системы управления интеллектуальной собственностью хозяйствующего субъекта.

3. Требования к квалификации поступающего на обучение

Лица, желающие освоить Программу, должны иметь или получать (проходить обучение в настоящее время) одно из следующих уровней образования:

1) Высшее - бакалавриат

2) Высшее - специалитет

3) Высшее - магистратура

4) Высшее - аспирантура, ординатура

При условии, что они получат дипломы о первичном образовании в период прохождения обучения по Программе. Кандидаты на зачисление на обучение по данной Программе документально подтверждают свой уровень образования, предоставляя копии и предъявляя документы об образовании государственного или установленного образца.

Требования к уровню подготовки поступающего на обучение, необходимые для освоения программы: владение навыками пользования персональным компьютером или мобильным устройством для выхода в сеть Интернет, информационнокоммуникационными технологиями для взаимодействия в Сети, в том числе офисными приложениями, аналогичными интернетресурсами и сервисами для онлайн-работы.

4. Планируемые результаты обучения

Компетенции выпускника, формируемые в результате освоения дополнительной профессиональной образовательной программы.

Универсальные компетенции выпускников и индикаторы их достижения

Универсальные компетенции
Код и наименование компетенции	Наименование индикатора достижения компетенции	Результаты обучения
Категория (группа) универсальных компетенций: Командная работа и лидерство
Способен организовывать и руководить работой команды, вырабатывая командную стратегию для достижения поставленной цели	Вырабатывает стратегию сотрудничества и на ее основе организует работу команды для достижения поставленной цели. Учитывает в своей социальной и профессиональной деятельности интересы, особенности поведения и мнения (включая критические) людей, с которыми работает/взаимодействует, в том числе посредством корректировки своих действий. Обладает навыками преодоления возникающих в команде разногласий, споров цели и конфликтов на основе учета интересов всех сторон. Предвидит результаты (последствия) как личных, так и коллективных действий. Планирует командную работу, распределяет поручения и делегирует полномочия членам команды, организует обсуждение разных идей и мнений.	Знать: общие формы организации деятельности коллектива; психологию межличностных отношений в группах разного возраста; основы стратегического планирования работы коллектива для достижения поставленной цели; Уметь: создавать в коллективе психологически безопасную доброжелательную среду; учитывать в своей социальной и профессиональной деятельности интересы коллег; предвидеть результаты (последствия) как личных, так и коллективных действий; планировать командную работу, распределять поручения и делегировать полномочия членам команды; Владеть: навыками постановки цели в условиях командой работы; способами управления командной работой в решении поставленных задач; навыками преодоления возникающих в коллективе разногласий, споров и конфликтов на основе учета интересов всех сторон.
Категория (группа) универсальных компетенций: Коммуникация
Способен применять современные коммуникативные технологии, в том числе на иностранном(ых) языке(ах), для академического и профессионального взаимодействия	Демонстрирует интегративные умения, необходимые для выполнения письменного перевода и редактирования различных академических текстов (рефератов, эссе, обзоров, статей и т.д.). Представляет результаты академической и профессиональной деятельности на различных научных мероприятиях, включая международные. Владеет жанрами письменной и устной коммуникации в академической сфере, в том числе в условиях межкультурного взаимодействия. Демонстрирует интегративные умения, необходимые для эффективного участия в академических и профессиональных дискуссиях. Демонстрирует интегративные умения выполнять разные типы перевода академического текста с иностранного (-ых) на государственный язык в профессиональных целях. Умеет использовать сеть интернет и социальные сети в процессе учебной и академической профессиональной коммуникации	Знать: современные средства информационнокоммуникационных технологий; языковой материал (лексические единицы и грамматические структуры), необходимый и достаточный для общения в различных средах и сферах речевой деятельности; Уметь: воспринимать на слух и понимать содержание аутентичных общественно-политических, публицистических (медийных) и прагматических текстов, относящихся к различным типам речи, выделять в них значимую информацию; понимать содержание научно-популярных и научных текстов, блогов/веб-сайтов; выделять значимую информацию из прагматических текстов справочно-информационного и рекламного характера; вести диалог, соблюдая нормы речевого этикета, используя различные стратегии; выстраивать монолог; составлять деловые бумаги, в том числе оформлять CurriculumVitae/Resume и сопроводительное письмо, необходимые при приеме на работу; вести запись основных мыслей и фактов (из аудиотекстов и текстов для чтения), запись тезисов устного выступления/письменного доклада по изучаемой проблеме; поддерживать контакты при помощи электронной почты. Владеть: практическими навыками использования современных коммуникативных технологий; грамматическими и лексическими категориями изучаемого (ых) иностранного (ых) языка (ов).
Категория (группа) универсальных компетенций: Разработка и реализация проектов
Способен управлять проектом на всех этапах его жизненного цикла	Умеет поставить цели и составить план реализации проекта, анализировать состояние проекта на всех этапах его жизненного цикла; Выбирает оптимальные способы выполнения проекта в соответствии с действующими правовыми нормами и в соответствии с имеющимися ресурсами и ограничениями; Осуществляет руководство проектной группой	Знать: принципы формирования концепции проекта в рамках обозначенной проблемы; Уметь: разрабатывать концепцию проекта в рамках обозначенной проблемы, формулируя цель, задачи, актуальность, значимость (научную, практическую, методическую и иную в зависимости от типа проекта), ожидаемые результаты и возможные сферы их применения; уметь видеть образ результата деятельности и планировать последовательность шагов для достижения данного результата; Владеть: навыками составления планаграфика реализации проекта в целом и плана- контроля его выполнения; навыками конструктивного преодоления возникающих разногласий и конфликтов.
Категория (группа) универсальных компетенций: Самоорганизация и саморазвитие (в том числе здоровьесбережение)
Способен определять и реализовывать приоритеты собственной деятельности и способы ее совершенствования на основе самооценки и образования в течение всей жизни	Использует инструменты и методы управления временем при выполнении конкретных задач, проектов, при достижении поставленных целей. Определяет задачи саморазвития и профессионального роста, распределяет их на долго-, средне- и краткосрочные с обоснованием актуальности и определением необходимых ресурсов для их выполнения. Использует основные возможности и инструменты непрерывного образования (образования в течение всей жизни) для реализации собственных потребностей с учетом личностных возможностей, временной перспективы развития деятельности и требований рынка труда.	Знать: основы планирования профессиональной траектории с учетом особенностей как профессиональной, так и других видов деятельности и требований рынка труда; Уметь: расставлять приоритеты профессиональной деятельности и способы ее совершенствования на основе самооценки; планировать самостоятельную деятельность в решении профессиональных задач; подвергать критическому анализу проделанную работу; находить и творчески использовать имеющийся опыт в соответствии с задачами саморазвития; Владеть: навыками выявления стимулов для саморазвития; навыками определения реалистических целей профессионального роста.
Категория (группа) универсальных компетенций: Системное и критическое мышление
Способен осуществлять критический анализ проблемных ситуаций на основе системного подхода, вырабатывать стратегию действий	Анализирует проблемную ситуацию как систему, выявляя ее составляющие и связи между ними. Осуществляет поиск алгоритмов решения поставленной проблемной ситуации на основе доступных источников информации. Определяет в рамках выбранного алгоритма вопросы (задачи), подлежащие дальнейшей детальной разработке. Предлагает способы их решения. Разрабатывает стратегию достижения поставленной цели как последовательность шагов, предвидя результат каждого из них и оценивая их влияние на внешнее окружение планируемой деятельности и на взаимоотношения участников этой деятельности	Знать: основные методы критического анализа; методологию системного подхода; содержание основных направлений философской мысли от древности до современности; периодизацию всемирной и отечественной истории, ключевые события истории России и мира; Уметь: выявлять проблемные ситуации, используя методы анализа, синтеза и абстрактного мышления; осуществлять поиск решений проблемных ситуаций на основе действий, эксперимента и опыта; производить анализ явлений и обрабатывать полученные результаты; определять в рамках выбранного алгоритма вопросы (задачи), подлежащие дальнейшей разработке и предлагать способы их решения; формировать и аргументированно отстаивать собственную позицию по различным проблемам истории; соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; Владеть: технологиями выхода из проблемных ситуаций, навыками выработки стратегии действий; навыками критического анализа; основными принципами философского мышления, навыками философского анализа социальных, природных и гуманитарных явлений; навыками анализа исторических источников, правилами ведения дискуссии и полемики.

Общепрофессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения

Общепрофессиональные компетенции
Код и наименование компетенции	Наименование индикатора достижения компетенции	Результаты обучения
Категория (группа) общепрофессиональных компетенций: Анализ задач управления
Способен анализировать и выявлять естественнонаучную сущность проблем управления интеллектуальной собственностью на основе приобретенных знаний	Анализирует и выявляет естественнонаучную сущность проблем управления интеллектуальной собственностью Разрабатывает научно-обоснованные прогнозы развития науки и техники, формирует информационные базы инноваций	Уметь: - анализировать и выявлять естественнонаучную сущность проблем управления интеллектуальной собственностью Знать: - подходы к решению естественнонаучной сущности проблем управления интеллектуальной собственностью на основе приобретенных знаний Владеть: - навыками решения естественнонаучной сущности проблем управления интеллектуальной собственностью на основе приобретенных знаний
Категория (группа) общепрофессиональных компетенций: Оценка результатов решения задач
Способен осуществлять сбор и проводить анализ научно-технической информации, интерпретировать и представлять результаты, полученные в ходе решения задач управления интеллектуальной собственностью	Демонстрирует знание решения задач управления интеллектуальной собственностью. Знает методики осуществления сбора и анализа научно-технической информации. Может самостоятельно интерпретировать и представлять результаты анализа научно-технической информации.	Знать: - способы сбора и проведения анализа научно-технической информации Уметь: - осуществлять сбор и проводит анализ научно-технической информации - интерпретировать и представлять результаты, полученные в ходе решения задач управления интеллектуальной собственностью Владеть: - навыками интерпретации и представления результатов, полученных в ходе решения задач управления интеллектуальной собственностью
Категория (группа) общепрофессиональных компетенций: Проведение научных исследований
Способен разрабатывать решения научно-технических вопросов, возникающих в ходе создания и использования результатов интеллектуальной деятельности, применяя физико-математические и инженерно-технические способы исследований, вычислительные методы и компьютерные технологии	Знает физико-математические и инженернотехнические способы исследований, вычислительные методы и компьютерные технологии. Самостоятельно решает научно-технические вопросы, возникающие при создании и использовании результатов интеллектуальной деятельности и средств индивидуализации на основе полученных знаний.	Знать: - физико-математические и инженерно-технические способы решения научно-технических вопросов - вычислительные методы и компьютерные технологии решения научно-технических вопросов, возникающих в ходе создания и использования результатов интеллектуальной деятельности Уметь: - разрабатывать решения научно-технических вопросов, возникающих в ходе создания и использования результатов интеллектуальной деятельности - применять физико-математические и инженерно-технические способы исследований, вычислительные методы и компьютерные технологии Владеть: - решениями научно-технических вопросов, возникающих в ходе создания и использования результатов интеллектуальной деятельности - физико-математическими и инженерно-техническими способами исследований, вычислительными методами и компьютерными технологиями для решения научно-технических вопросов
Категория (группа) общепрофессиональных компетенций: Систематизация профессиональной деятельности
Способен выбирать методы и разрабатывать алгоритмы управления интеллектуальной собственностью	Демонстрирует знание методов разработки алгоритмов управления интеллектуальной собственностью. Может обосновывать выбор алгоритма управления интеллектуальной собственностью. Может обоснованно выбирать метод управления интеллектуальной собственностью.	Знать: - методы и алгоритмы управления интеллектуальной собственностью Уметь: - применять и разрабатывать алгоритмы управления интеллектуальной собственностью Владеть: - навыками разработки алгоритмов управления интеллектуальной собственностью
Категория (группа) общепрофессиональных компетенций: Совершенствование профессиональной деятельности
Способен самостоятельно решать задачи управления интеллектуальной собственностью на базе последних достижений науки и техники	Демонстрирует знание современных методов и технологий решения задач управления интеллектуальной собственностью. Самостоятельно решает задачи управления интеллектуальной собственности с использованием передовых достижений теории управления, информационных технологий в условиях цифровизации.	Знать: - последние достижения науки и техники управления интеллектуальной собственностью Уметь: - решать задачи управления интеллектуальной собственностью Владеть: - навыками совершенствования профессиональной деятельности в сфере управления интеллектуальной собственностью на базе последних достижений науки и техники
Категория (группа) общепрофессиональных компетенций: Формулирование задач и обоснование методов решения
Способен формулировать научные и прикладные задачи управления интеллектуальной собственностью в технических системах и обосновывать методы их решения	Формулирует научные задачи управления интеллектуальной собственностью в технических системах и обосновывает методы их решения. Формулирует прикладные задачи управления интеллектуальной собственностью в технических системах и обосновывает методы их решения.	Уметь: - формулировать научные и прикладные задачи управления интеллектуальной собственностью - обосновывать методы решений научных и прикладных задач управления интеллектуальной собственностью в технических системах Знать: - методы формулирования научных и прикладных задач управления интеллектуальной собственностью в технических системах - подходы к решению научных и прикладных задач управления интеллектуальной собственностью в технических системах Владеть: - научными и прикладными методами решения задач по управлению интеллектуальной собственностью в технических системах

Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения

Профессиональные компетенции
Код и наименование профессиональной компетенции (ПК)	Наименование индикатора достижения компетенции	Результаты обучения	Основание (профстандарт, анализ опыта)
Тип задач профессиональной деятельности:
Задача профессиональной деятельности:
Объект или область знания:
Способен к осуществлению выполнения экспериментов и оформлению результатов исследований и разработок		Знать: методы проведения экспериментов и наблюдений, обобщения и обработки информации Уметь: оформлять результаты научно исследовательских и опытно-конструкторских работ; применять методы проведения экспериментов Владеть: навыками составления отчетов (разделов отчетов) по теме или по результатам проведенных экспериментов	40.011 Специалист по научно-исследовательским и опытно-конструкторским разработкам

5. Условия реализации программы

5.1 Особенности организации учебного процесса

Обучение по Программе осуществляется единовременно (без разрывов), в порядке, определённом образовательной программой на основе договоров об обучении. Форма обучения и конкретные сроки освоения Программы определяются с учётом расписания курсов и указываются в договоре об обучении.

При использовании дистанционных образовательных технологий (онлайн-вебинаров) слушатели из других часовых поясов должны учитывать, что занятия с онлайн-трансляцией (онлайн-вебинары) проводятся по рабочим дням с 10:00 до 17:30 по московскому времени.

При наличии групп слушателей из удалённых регионов (одного или смежных часовых поясов) для них занятия могут быть проведены в иное, специально назначенное для этого, время (с учётом сдвига по времени). Доступ к электронным учебным пособиям, к системе тестирования, а также к стендам (виртуальным машинам в центре обработки данных - ЦОД) для дистанционного выполнения лабораторных (практических) работ должен предоставляется слушателям круглосуточно.

Предоставление прав и реквизитов удалённого доступа обучающихся к их «личным кабинетам» и назначенным им курсам и тестам целесообразно осуществлять на весь период обучения по Программе. Контроль за прохождением этапов обучения слушателей должен вестись как лицами, ответственными за СДО и обеспечение проведения занятий с применением дистанционных технологий, и преподавателями, ведущими занятия, так и менеджерами, отвечающими за договора об обучении конкретных слушателей.

5.2 Порядок передачи Программы другой образовательной организации

Передача настоящей дополнительной профессиональной программы другим образовательным организациям не предусматривается.

Передача Программы повышения квалификации другой образовательной организации допускается при создании необходимых условий её реализации и соблюдении требований законодательства Российской Федерации о порядке обращения со служебной информацией ограниченного распространения и наличии разрешения органов управления, в ведении которых находятся организации, осуществляющие образовательную деятельность.

5.3 Порядок внесения изменений в Программу

Внесение изменений в настоящую дополнительную профессиональную программу осуществляются в соответствии с требованиями, установленными законодательными и иными нормативными правовыми актами Российской Федерации.

Перечень основной литературы может дополняться руководителями образовательных организаций при поступлении новых (уточненных) учебных пособий.

Перечень дополнительной литературы подлежит обновлению и (или) уточнению, с учетом введения в действие новых и утративших актуальность нормативных правовых актов и методических документов.

Незначительные правки, вызванные изменениями в нормативной базе или в составе учебных дисциплин (модулей, курсов) вносятся в рабочем порядке.

Существенные изменения в программу рассматривается Методическим советом, а сама Программа повторно утверждается директором и проходит процедуру согласования в установленном порядке.

6. Форма аттестации и оценочные материалы

Промежуточная аттестация проводится в форме зачетов, экзаменов, предназначена для объективного подтверждения и оценивания достигнутых результатов обучения после завершения изучения дисциплины.

Оценивание результатов формирования компетенций в рамках дисциплины у слушателей осуществляется по промежуточной аттестации.

Результаты оценки успеваемости заносятся в зачетноэкзаменационную ведомость и доводятся до сведения слушателей.

Итоговая аттестация обучающихся, освоивших программу профессиональной переподготовки, проводится в форме экзамена.

Перечень вопросов, используемых для проведения экзамена, формируется на основе перечней вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся при проведении промежуточных аттестаций по учебным дисциплинам, представленным в данной программе курса профессиональной переподготовки.

Оценка качества освоения Программы включает текущий контроль успеваемости и итоговую аттестацию выпускников (квалификационный экзамен).

При разработке оценочных средств для контроля качества изучения программы учитывались все виды связей между знаниями, умениями, навыками, позволяющие установить качество сформированных у обучающихся компетенций по видам деятельности и степень их общей готовности к соответствующей деятельности.

Для проведения итоговой аттестации создается аттестационная комиссия, состав которой утверждается руководителем организации.

В целях обеспечения объективного определения теоретической и практической подготовленности обучающихся к выполнению профессиональных задач по результатам обучения в состав аттестационной комиссии могут включаться представители других организаций.

Итоговой формой контроля полученных слушателями знаний является экзамен в соответствии с контрольными вопросами, представленными в рабочей программе.

Перечень вопросов, выносимых на итоговый экзамен:

1. В чем отличие понятий "результат интеллектуальной деятельности" и "объект интеллектуальной собственности"?

2. В чем отличие понятий "защита интеллектуальной собственности" и "охрана интеллектуальной собственности"?

3. Поясните ограничения имущественных прав на объекты интеллектуальной собственности.

4. Какие объекты относятся к объектам интеллектуальной собственности (ИС) в РФ?

5. Какие объекты ИС защищаются авторским правом?

6. Какие объекты ИС защищаются патентным правом?

7. Какие объекты ИС защищаются смежными правами?

8. Какие объекты ИС относятся к средствам индивидуализации?

9. Какие объекты ИС относятся к промышленной собственности?

10. Кто признается автором (соавтором) объекта ИС (изобретения)?

11. Поясните значение терминов патентного права: автор, заявитель, патентообладатель.

12. Какие объекты ИС не могут быть объектами патентного права?

13. Поясните термин: патентование изобретения.

14. Назовите основные и дополнительные цели патентования изобретения.

15. Поясните выбор между патентованием изобретения и защитой технического решения как "секрет производства" ("know-how").

16. Какие технические решения (объекты) могут быть признаны изобретением?

17. Что такое признаки объекта изобретения? Общие и частные существенные признаки.

18. Какими признаками следует характеризовать объект изобретения – устройство?

19. Какими признаками следует характеризовать объект изобретения – способ?

20. Какими признаками следует характеризовать объект изобретения – вещество?

21. Цель проведения патентного поиска перед подачей заявки на получение патента на изобретение. Какие ограничения рекомендуют установить при проведении патентного поиска?

22. Заявка на выдачу патента на изобретение. Кем подается, куда подается, какие документ содержит?

23. В чем заключается разница между понятиями "аналог изобретения" и "патенты аналоги"?

24. Что следует понимать под аналогами и прототипом изобретения?

25. Как вести поиск аналогов и прототипа изобретения?

26. В чём заключаются права автора, заявителя и патентообладателя?

27. Каково назначение формулы изобретения и её структура?

28. Как устанавливается приоритет изобретения?

29. Как устанавливается приоритет изобретения?

30. Что означает двухуровневая и отсроченная экспертиза заявки на изобретение?

31. В чём заключается формальная экспертиза изобретения и экспертиза изобретения по существу?

32. Какие пошлины и когда платит заявитель при оформлении патента на изобретение?

33. Какие объекты ИС могут защищаться охранной грамотой на полезную модель (ПМ)?

34. Чем отличаются заявочные документы на полезную модель от заявочных документов на изобретение?

35. В какие сроки можно преобразовать заявку на полезную модель в заявку на изобретение и наоборот?

36. Что такое промышленный образец? В чем состоит его коммерческая ценность? Какой охранный документ выдается на промышленный образец?

37. Укажите виды промышленных образцов и приведите примеры.

38. Какие документы должна содержать заявка на выдачу патента на промышленный образец?

39. Как составляется описание промышленного образца?

40. Что такое товарный знак и знак обслуживания, для какой цели они служат?

41. Что такое бренд?

42. Какие документы входят в состав заявки на товарный знак?

43. Что указывается в Заявлении на выдачу свидетельства о регистрации товарного знака?

44. Экспертиза заявки на товарный знак. Какие обозначения не допускаются к регистрации в качестве товарных знаков?

45. Конвенционный и выставочный приоритет товарного знака. Как обозначается предупредительная маркировка товарного знака?

46. Что такое наименование места происхождения товара (НМПТ)?

47. Кто может зарегистрировать наименование места происхождения товара (НМПТ)?

48. Какие объекты авторского права относятся к производным и составным произведениям?

49. В чем заключается творческий вклад автора при создании составного произведения?

50. Какие произведения не являются объектами авторского права?

51. Критерии охраноспособности произведения. Когда произведение признается объектом авторского права?

52. В чём заключаются неимущественные авторские права? Срок их действия и особенности передачи другим юридическим и физическим лицам.

53. В чём заключаются имущественные авторские права? Срок их действия и передача другим юридическим и физическим лицам.

54. Какие виды ответственности существуют, и в чём они заключаются при нарушении авторских и смежных прав?

55. Что такое электронная база данных (БД) и программа для электронных вычислительных машин (ПрЭВМ)?

56. Как защищают БД и ПрЭВМ (какое право защищает эти объекты, общие положения и особенности защиты, обязательность регистрации, срок охраны)?

57. Что должна содержать заявка на регистрацию БД и ПрЭВМ? Куда подается заявка?

58. Какие действия не являются нарушением прав автора на БД и ПрЭВМ?

59. Когда и почему возникла необходимость заключения международных соглашений в области охраны интеллектуальной собственности?

60. Что дает подписание Парижской конвенции?

7. Организационно-педагогические условия

7.1 Кадровое обеспечение программы

Реализация программы профессиональной переподготовки обеспечивается педагогическими кадрами, имеющими, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины. К образовательному процессу могут быть привлечены преподаватели из числа специалистов профильных организаций и учреждений.

7.2 Организационное обеспечение программы

Образовательная организация располагает необходимой материально-технической базой, включая аудитории, мультимедийную аппаратуру, оргтехнику, копировальные аппараты. Материальная база соответствует санитарным и техническим нормам и правилам и обеспечивает проведение всех видов подготовки слушателей, предусмотренных учебным планом реализуемой дополнительной профессиональной программы. Обучение проводится с применением дистанционных образовательных технологий.

Каждый обучающийся в течение всего периода обучения обеспечивается индивидуальным неограниченным доступом к электронной информационной образовательной среде, содержащей необходимые электронные образовательные ресурсы, перечисленные в модулях дополнительной профессиональной программы. Материалы для обучения размещены в электронной образовательной системе образовательной организации. Обучение осуществляется в Личном кабинете слушателя, доступ к которому производится по индивидуальному логину, получаемому слушателем после заключения договора на оказание образовательных услуг. В Личном кабинете обучение осуществляется посредством прохождения слушателем электронных учебных занятий различных видов. Виды и количество электронных учебных занятий по каждому разделу данной образовательной программы указаны в учебно-тематическом плане. Слушатель получает возможность получения консультаций преподавателя посредством заочного общения через электронную почту, а также онлайн консультаций. Большое внимание должно уделено практическим занятиям. Под практическими занятиями, указанными в учебном плане подразумевается самостоятельная работа слушателя, которую он выполняет по заданию куратора курса в off line режиме. Система позволяет осуществлять текущий контроль посредством контроля посещения слушателем личного кабинета и представленных модулей, промежуточный контроль осуществляется посредством проведения тестирования.

По окончании Программы слушатели проходят обязательную итоговую аттестацию в виде квалификационный экзамена по пройденному материалу. При тестировании используются, как правило, закрытая форма тестовых заданий: слушателю нужно выбрать один (или несколько) ответов из предложенного списка вариантов. Образовательная деятельность обучающихся предусматривает следующие виды учебных занятий и учебных работ: самостоятельное изучение материала, лекции, практические и семинарские занятия, и другие виды учебных занятий и учебных работ, определенные учебным планом. Для всех видов занятий академический час устанавливается продолжительностью 45 минут.

В качестве текущего контроля предусмотрены тестовые задания, рефераты, творческие работы, своевременное выполнение заданий для самостоятельной работы, участие в лекционных и практических занятиях, проводимых в заочном режиме.

Лицам, освоившим программу профессиональной переподготовки и прошедшим итоговую аттестацию, выдается диплом о профессиональной переподготовке с указанием нового вида профессиональной деятельности.

8. Учебный план программы профессиональной переподготовки

8.1.Форма обучения - Заочная. В процессе обучения применяются исключительно дистанционные образовательные технологии и электронное обучение.

8.2.Продолжительность обучения: 300 часов.

8.3.Режим занятий: 6 часов учебных занятий в день.

8.4.План учебного процесса

Наименование учебных дисциплин	Всего часов	Лекций	Семинары	Практические	Лабор.	Самост. работа	Промеж. аттестация
1. Интеллектуальная собственность и основы авторского права	65.0	9.0	0.0	0.0	0.0	53.0	3.0
Объекты и субъекты авторского права	21.0	3.0	0.0	0.0	0.0	18.0	0
Защита авторских прав, ответственность за их нарушения	20.0	3.0	0.0	0.0	0.0	17.0	0
Договоры в авторском праве	21.0	3.0	0.0	0.0	0.0	18.0	0
Промежуточная аттестация	3.0	0	0	0	0	0	3.0
2. Способы разрешения противоречий в инновационной сфере и порядок привлечения нарушителей к ответственности	23.0	3.0	0.0	0.0	0.0	17.0	3.0
Способы разрешения противоречий в инновационной сфере и порядок привлечения нарушителей к ответственности	20.0	3.0	0.0	0.0	0.0	17.0	0
Промежуточная аттестация	3.0	0	0	0	0	0	3.0
3. Организация научных исследований и разработок в Российской Федерации	44.0	6.0	0.0	0.0	0.0	35.0	3.0
Проведение научных исследований	21.0	3.0	0.0	0.0	0.0	18.0	0
Организация научных разработок в Российской Федерации	20.0	3.0	0.0	0.0	0.0	17.0	0
Промежуточная аттестация	3.0	0	0	0	0	0	3.0
4. Инновационная деятельность субъектов как способ достижения прогресса	24.0	3.0	0.0	0.0	0.0	18.0	3.0
Инновационная деятельность субъектов как способ достижения прогресса	21.0	3.0	0.0	0.0	0.0	18.0	0
Промежуточная аттестация	3.0	0	0	0	0	0	3.0
5. Система договоров в сфере интеллектуальной собственности	23.0	3.0	0.0	0.0	0.0	17.0	3.0
Система договоров в сфере интеллектуальной собственности	20.0	3.0	0.0	0.0	0.0	17.0	0
Промежуточная аттестация	3.0	0	0	0	0	0	3.0
6. Отдельные виды договоров о создании результатов интеллектуальной деятельности и распоряжении исключительными правами	44.0	6.0	0.0	0.0	0.0	35.0	3.0
Отдельные виды договоров о создании результатов интеллектуальной деятельности	21.0	3.0	0.0	0.0	0.0	18.0	0
Отдельные виды договоров о создании результатов распоряжении исключительными правами	20.0	3.0	0.0	0.0	0.0	17.0	0
Промежуточная аттестация	3.0	0	0	0	0	0	3.0
7. Патентование изобретений и полезных моделей	44.0	6.0	0.0	0.0	0.0	35.0	3.0
Патентное право	21.0	3.0	0.0	0.0	0.0	18.0	0
Объекты, субъекты патентного права. Патентные права	20.0	3.0	0.0	0.0	0.0	17.0	0
Промежуточная аттестация	3.0	0	0	0	0	0	3.0
8. Патентная экспертиза, патентное исследование	27.0	4.0	0.0	0.0	0.0	20.0	3.0
Патентная экспертиза, патентное исследование	24.0	4.0	0.0	0.0	0.0	20.0	0
Промежуточная аттестация	3.0	0	0	0	0	0	3.0
Итоговая аттестация	6.0	0	0	0	0	0	0
Итого	300	40	0	0	0	230	24

8.5. Формы аттестации

Наименование учебных дисциплин	Всего часов	Промежуточная аттестация	Форма аттестаций
1. Интеллектуальная собственность и основы авторского права	65.0	3.0	Зачет
2. Способы разрешения противоречий в инновационной сфере и порядок привлечения нарушителей к ответственности	23.0	3.0	Зачет
3. Организация научных исследований и разработок в Российской Федерации	44.0	3.0	Зачет
4. Инновационная деятельность субъектов как способ достижения прогресса	24.0	3.0	Зачет
5. Система договоров в сфере интеллектуальной собственности	23.0	3.0	Зачет
6. Отдельные виды договоров о создании результатов интеллектуальной деятельности и распоряжении исключительными правами	44.0	3.0	Зачет
7. Патентование изобретений и полезных моделей	44.0	3.0	Зачет
8. Патентная экспертиза, патентное исследование	27.0	3.0	Зачет
Итоговая аттестация	6.0	0	Экзамен
Итого	300	24

8.6. Сводные данные по бюджету времени

Общий объем времени, отводимого на освоение программы (календарных дней/часов)			Распределение учебного времени (количество часов)
Всего	Из них		Всего часов учебных занятий	В том числе		Время на самост. работу	Итоговая аттестация	Резерв учебного времени
	Выходные, праздничные дни	Учебное время		Учебные занятия по расписанию	Практика
50/300	0	50/300	300	64	0.0	230.0	6.0	-

9.Календарный учебный график

Срок обучения – 8 недель.

Продолжительность академического часа соответствует нормативным требованиям (45 мин).

Наименование разделов, модулей, тем	Всего часов	1 месяц (168 часов, 6 часов в день)				2 месяц (132 часа, 6 часов в день)
1. Интеллектуальная собственность и основы авторского права	65.0
Объекты и субъекты авторского права	21.0	21.0
Защита авторских прав, ответственность за их нарушения	20.0	20.0
Договоры в авторском праве	21.0	1	20
Промежуточная аттестация	3.0		3.0
2. Способы разрешения противоречий в инновационной сфере и порядок привлечения нарушителей к ответственности	23.0
Способы разрешения противоречий в инновационной сфере и порядок привлечения нарушителей к ответственности	20.0		19	1
Промежуточная аттестация	3.0			3.0
3. Организация научных исследований и разработок в Российской Федерации	44.0
Проведение научных исследований	21.0			21.0
Организация научных разработок в Российской Федерации	20.0			17	3
Промежуточная аттестация	3.0				3.0
4. Инновационная деятельность субъектов как способ достижения прогресса	24.0
Инновационная деятельность субъектов как способ достижения прогресса	21.0				21.0
Промежуточная аттестация	3.0				3.0
5. Система договоров в сфере интеллектуальной собственности	23.0
Система договоров в сфере интеллектуальной собственности	20.0				12	8
Промежуточная аттестация	3.0					3.0
6. Отдельные виды договоров о создании результатов интеллектуальной деятельности и распоряжении исключительными правами	44.0
Отдельные виды договоров о создании результатов интеллектуальной деятельности	21.0					21.0
Отдельные виды договоров о создании результатов распоряжении исключительными правами	20.0					10	10
Промежуточная аттестация	3.0						3.0
7. Патентование изобретений и полезных моделей	44.0
Патентное право	21.0						21.0
Объекты, субъекты патентного права. Патентные права	20.0						8	12
Промежуточная аттестация	3.0							3.0
8. Патентная экспертиза, патентное исследование	27.0
Патентная экспертиза, патентное исследование	24.0							24.0
Промежуточная аттестация	3.0							3
Итоговая аттестация	6.0								6.0
Итого	300	1 месяц (168 часов, 6 часов в день)				2 месяц (132 часа, 6 часов в день)

10. Рабочая программа учебной дисциплины «Интеллектуальная собственность и основы авторского права»

10.1. Цель дисциплины заключается в формировании понимания и компетенций в области защиты интеллектуальной собственности и основ авторского права. Главной целью является ознакомление с теоретическими и практическими аспектами правовой защиты интеллектуальных творений и развитие навыков, необходимых для соблюдения законодательства в сфере интеллектуальной собственности.

Основные задачи освоения дисциплины:

- изучить основные понятия и принципы интеллектуальной собственности и авторского права;
- освоить законодательство в области интеллектуальной собственности, в том числе международные договоры и конвенции;
- получить знания о видах объектов интеллектуальной собственности и авторских прав, а также о механизмах их защиты;
- изучить особенности регистрации и использования объектов интеллектуальной собственности в коммерческих целях;
- овладеть навыками анализа и оценки правовых рисков, связанных с нарушением авторских прав;
- получить представление о процедуре разрешения споров, связанных с интеллектуальной собственностью;
- изучить методы и инструменты управления интеллектуальными активами компании;
- сформировать понимание значимости интеллектуальной собственности для развития бизнеса и инноваций;
- узнать о возможностях международного сотрудничества в сфере интеллектуальной собственности;
- освоить навыки составления и анализа договоров в области интеллектуальной собственности.

10.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки

Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины

Дисциплина базируется на знаниях, полученных в процессе получения высшего образования (среднего профессионального образования)

Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее

Патентная экспертиза, патентное исследование, Патентование изобретений и полезных моделей, Отдельные виды договоров о создании результатов интеллектуальной деятельности и распоряжении исключительными правами, Система договоров в сфере интеллектуальной собственности, Инновационная деятельность субъектов как способ достижения прогресса, Организация научных исследований и разработок в Российской Федерации, Способы разрешения противоречий в инновационной сфере и порядок привлечения нарушителей к ответственности

10.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины

В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.

Универсальные компетенции выпускников и индикаторы их достижения

Универсальные компетенции
Код и наименование компетенции	Наименование индикатора достижения компетенции	Результаты обучения
Категория (группа) универсальных компетенций: Системное и критическое мышление
Способен осуществлять критический анализ проблемных ситуаций на основе системного подхода, вырабатывать стратегию действий	Анализирует проблемную ситуацию как систему, выявляя ее составляющие и связи между ними. Осуществляет поиск алгоритмов решения поставленной проблемной ситуации на основе доступных источников информации. Определяет в рамках выбранного алгоритма вопросы (задачи), подлежащие дальнейшей детальной разработке. Предлагает способы их решения. Разрабатывает стратегию достижения поставленной цели как последовательность шагов, предвидя результат каждого из них и оценивая их влияние на внешнее окружение планируемой деятельности и на взаимоотношения участников этой деятельности	Знать: основные методы критического анализа; методологию системного подхода; содержание основных направлений философской мысли от древности до современности; периодизацию всемирной и отечественной истории, ключевые события истории России и мира; Уметь: выявлять проблемные ситуации, используя методы анализа, синтеза и абстрактного мышления; осуществлять поиск решений проблемных ситуаций на основе действий, эксперимента и опыта; производить анализ явлений и обрабатывать полученные результаты; определять в рамках выбранного алгоритма вопросы (задачи), подлежащие дальнейшей разработке и предлагать способы их решения; формировать и аргументированно отстаивать собственную позицию по различным проблемам истории; соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; Владеть: технологиями выхода из проблемных ситуаций, навыками выработки стратегии действий; навыками критического анализа; основными принципами философского мышления, навыками философского анализа социальных, природных и гуманитарных явлений; навыками анализа исторических источников, правилами ведения дискуссии и полемики.

Общепрофессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения

Общепрофессиональные компетенции
Код и наименование компетенции	Наименование индикатора достижения компетенции	Результаты обучения
Категория (группа) общепрофессиональных компетенций: Формулирование задач и обоснование методов решения
Способен формулировать научные и прикладные задачи управления интеллектуальной собственностью в технических системах и обосновывать методы их решения	Формулирует научные задачи управления интеллектуальной собственностью в технических системах и обосновывает методы их решения. Формулирует прикладные задачи управления интеллектуальной собственностью в технических системах и обосновывает методы их решения.	Уметь: - формулировать научные и прикладные задачи управления интеллектуальной собственностью - обосновывать методы решений научных и прикладных задач управления интеллектуальной собственностью в технических системах Знать: - методы формулирования научных и прикладных задач управления интеллектуальной собственностью в технических системах - подходы к решению научных и прикладных задач управления интеллектуальной собственностью в технических системах Владеть: - научными и прикладными методами решения задач по управлению интеллектуальной собственностью в технических системах

Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения

Профессиональные компетенции
Код и наименование профессиональной компетенции (ПК)	Наименование индикатора достижения компетенции	Результаты обучения	Основание (профстандарт, анализ опыта)
Тип задач профессиональной деятельности:
Задача профессиональной деятельности:
Объект или область знания:
Способен к осуществлению выполнения экспериментов и оформлению результатов исследований и разработок		Знать: методы проведения экспериментов и наблюдений, обобщения и обработки информации Уметь: оформлять результаты научно исследовательских и опытно-конструкторских работ; применять методы проведения экспериментов Владеть: навыками составления отчетов (разделов отчетов) по теме или по результатам проведенных экспериментов	40.011 Специалист по научно-исследовательским и опытно-конструкторским разработкам

10.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет 65.0 часа(ов).

Вид учебной работы	Всего часов
Аудиторные занятия (всего), в том числе:	9
лекции (Л)	9.0
практические занятия (ПЗ)	0.0
семинары (С)	0.0
лабораторные работы (ЛР)	0.0
Самостоятельная работа (СР, всего),	53.0
Промежуточная аттестация	3
Общая трудоемкость	65.0

10.5. Содержание учебной дисциплины

10.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины

№ п/п	Наименование раздела учебной дисциплины	Содержание раздела
1.	Объекты и субъекты авторского права	Понятие и признаки объектов авторского права:творческий характер произведения, объективная форма и воспроизводимость произведения. Виды объектов авторского права: произведения науки, литературы и искусства. Обнародованные и необнародованные произведения. Служебные произведения. Произведения, не являющиеся объектами авторского права. Переводы, иные производные произведения. Составные произведения. Особенности правового положения программ для ЭВМ и баз данных как объектов авторского права. Субъекты прав на программы для ЭВМ и базы данных. Содержание прав на программы для ЭВМ и базы данных. Защита прав на программы для ЭВМ и базы данных. Физические лица как субъекты авторского права. Наследники и иные правопреемники. Юридические лица как субъекты авторского права.
2.	Защита авторских прав, ответственность за их нарушения	Предмет защиты авторских и смежных прав. Гражданско-правовые способы защиты авторских и смежных прав. Административно-правовые способы защиты авторских и смежных прав. Уголовно-правовые способы защиты авторских и смежных прав.
3.	Договоры в авторском праве	Общая характеристика авторских договоров: предмет, субъекты, содержание, существенные условия, форма договора. Договор об отчуждении исключительного права на произведение. Лицензионный договор о предоставлении права использование произведения. Договор авторского заказа. Договор на создание произведения. Ответственность по договорам, заключаемым автором произведения.

10.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий

№ п/п	№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля))	Л	ПЗ	ЛР	С	СР	Всего
1	Объекты и субъекты авторского права	3.0	0.0	0.0	0.0	18.0	21.0
2	Защита авторских прав, ответственность за их нарушения	3.0	0.0	0.0	0.0	17.0	20.0
3	Договоры в авторском праве	3.0	0.0	0.0	0.0	18.0	21.0

10.6. Лабораторный практикум

Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.

10.7. Cеминары

Семинары программой не предусмотрены.

10.8. Практические занятия

Практические занятия программой не предусмотрены.

10.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:

а) основная литература:

-Щербак, Н. В. Право интеллектуальной собственности: общее учение. Авторское право и смежные права : учебное пособие для вузов / Н. В. Щербак. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 342 с.

-Позднякова, Е. А. Авторское право : учебник и практикум для вузов / Е. А. Позднякова. — 4-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 256 с.

б) дополнительная литература:

- Рашидов Ш.М. Гражданское право. Особенная часть. Учебное пособие (Курс лекций) для направления подготовки 40.03.01 Юриспруденция, профилей «Гражданское право», «Уголовное право». Махачкала: ДГУНХ, 2019. – 263 с.

в) программное обеспечение:

не требуется.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.

10.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности

Дополнительная профессиональная программа обучения обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам.

Предполагается, что каждый обучающийся обеспечивается доступом к информационно-образовательной среде, содержащей необходимую учебную и учебно-методическую литературу.

Учебно-методические материалы, необходимые для изучения программы, представляется слушателям в личном кабинете системы, на электронном носителе, а также посредством предоставления доступа к электронной библиотеке, что позволяет обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.

Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам основной части цикла.

В образовательной организации предоставлен доступ к сети «Интернет» для административно-управленческой деятельности и учебного процесса. Все компьютеры в образовательной организации имеют выход в интернет и соединены в локальную вычислительную сеть.

Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:

а) Каналы связи.

б) Компьютерное оборудование.

в) Периферийное оборудование.

г) Программное обеспечение.

д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.

10.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины

Теоретическая часть материала учебной дисциплины отрабатывается на лекциях. На лекциях излагаются теоретические положения учебной дисциплины и раскрываются основы нормативного правового обеспечения. В процессе изучения учебной дисциплины упор делается на изучение нормативной правовой базы.

Семинарские занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, привития навыков поиска и анализа учебной информации, умения участвовать в дискуссииях, а также с целью обсуждения других, наиболее важных вопросов учебной дисциплины и контроля успеваемости обучающихся.

Самостоятельная работа организуется в рамках отведенного времени по заданиям, выдаваемым в конце каждого занятия с указанием отрабатываемых учебных вопросов, методических пособий по их отработке и литературы. Самостоятельная работа проводится в следующих формах: систематическая отработка лекционного материала; подготовка к групповым и семинарским занятиям. В ходе самостоятельной работы обучающиеся получают консультации у преподавателей.

Практическая часть учебной дисциплины отрабатывается на практических занятиях. На практических занятиях развиваются умения работать с действующей нормативной правовой и методической базой; работать с правовыми базами данных, базами данных, а также формируются навыки реализации требований нормативных и методических документов, а также действующего законодательства .

10.12. Форма аттестации и оценочные материалы

Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.

Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.

Перечень тестов:

1. К произведениям, не являющимся объектами авторского права, относятся

a) произведения декоративно — прикладного искусства

б) фотографические произведения

в) официальные документы, государственные символы, произведения народного творчества

2. Передача объектов интеллектуальной собственности признается реализацией для целей исчисления НДС и подлежит налогообложению по ставке

a) 2%

б) 10%

в) 20%

3. Публичное исполнение, передача в эфир или по кабелю фонограммы, опубликованной в коммерческих целях, допускается

a) без согласия производителя фонограммы и исполнителя, но с выплатой вознаграждения

б) в случае, если организация имеет официальное местонахождение на территории РФ и осуществляет вещание с помощью передатчиков, расположенных на ее территории

в) без согласия производителя фонограммы и без выплаты автору вознаграждения

4. Патентообладателем может быть

a) автор, работодатель, их правопреемники

б) только юридические лица

в) любое заинтересованное лицо

5. Передача прав собственности на материальный носитель программ для ЭВМ и баз данных

a) права собственности на материальный носитель передаются при передаче авторских прав

б) несет за собой передачу авторского права на программу

в) не несет за собой передачи авторского права на программу для ЭВМ и баз данных

6. Предполагает ли право авторства на изобретение запрет другим лицам именоваться авторами данного изобретения

a) права собственности на материальный носитель передаются при передаче авторских прав

б) нет

в) да

7. За регистрацию лицензионного договора, относящегося к патенту на изобретение, промышленный образец, на полезную модель, взимается

a) роялти

б) паушальный платеж

в) патентная пошлина

8. Являются ли субъектами авторского права создатели составных произведений

a) являются, если они зарегистрированы в этом качестве

б) да, являются

в) не являются

Наименование оценочного средства	Краткая характеристика оценочного средства	Критерии оценки выполнения задания
Тестовое задание	Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях. Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации.	- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно; – оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно; – оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно; – оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.

11. Рабочая программа учебной дисциплины «Способы разрешения противоречий в инновационной сфере и порядок привлечения нарушителей к ответственности»

11.1. Цель дисциплины - изучение основных способов разрешения противоречий в инновационной сфере, а также порядка привлечения нарушителей к ответственности за нарушение прав на интеллектуальную собственность.

Основные задачи освоения дисциплины:

- изучение понятия и видов противоречий в инновационной сфере;
- исследование причин возникновения противоречий между участниками инновационной деятельности;
- рассмотрение способов разрешения противоречий и порядка привлечения нарушителей к ответственности;
- анализ роли государственных органов, саморегулируемых организаций и судов в разрешении споров;
- изучение процедур разрешения споров и механизмов предотвращения нарушений прав на интеллектуальную собственность;
- ознакомление с международным сотрудничеством в области разрешения противоречий;
- формирование навыков оценки эффективности деятельности по разрешению противоречий и привлечению нарушителей к ответственности.

11.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки

Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины	Интеллектуальная собственность и основы авторского права
Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее	Система договоров в сфере интеллектуальной собственности, Инновационная деятельность субъектов как способ достижения прогресса, Организация научных исследований и разработок в Российской Федерации

11.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины

Универсальные компетенции выпускников и индикаторы их достижения

Универсальные компетенции
Код и наименование компетенции	Наименование индикатора достижения компетенции	Результаты обучения
Категория (группа) универсальных компетенций: Коммуникация
Способен применять современные коммуникативные технологии, в том числе на иностранном(ых) языке(ах), для академического и профессионального взаимодействия	Демонстрирует интегративные умения, необходимые для выполнения письменного перевода и редактирования различных академических текстов (рефератов, эссе, обзоров, статей и т.д.). Представляет результаты академической и профессиональной деятельности на различных научных мероприятиях, включая международные. Владеет жанрами письменной и устной коммуникации в академической сфере, в том числе в условиях межкультурного взаимодействия. Демонстрирует интегративные умения, необходимые для эффективного участия в академических и профессиональных дискуссиях. Демонстрирует интегративные умения выполнять разные типы перевода академического текста с иностранного (-ых) на государственный язык в профессиональных целях. Умеет использовать сеть интернет и социальные сети в процессе учебной и академической профессиональной коммуникации	Знать: современные средства информационнокоммуникационных технологий; языковой материал (лексические единицы и грамматические структуры), необходимый и достаточный для общения в различных средах и сферах речевой деятельности; Уметь: воспринимать на слух и понимать содержание аутентичных общественно-политических, публицистических (медийных) и прагматических текстов, относящихся к различным типам речи, выделять в них значимую информацию; понимать содержание научно-популярных и научных текстов, блогов/веб-сайтов; выделять значимую информацию из прагматических текстов справочно-информационного и рекламного характера; вести диалог, соблюдая нормы речевого этикета, используя различные стратегии; выстраивать монолог; составлять деловые бумаги, в том числе оформлять CurriculumVitae/Resume и сопроводительное письмо, необходимые при приеме на работу; вести запись основных мыслей и фактов (из аудиотекстов и текстов для чтения), запись тезисов устного выступления/письменного доклада по изучаемой проблеме; поддерживать контакты при помощи электронной почты. Владеть: практическими навыками использования современных коммуникативных технологий; грамматическими и лексическими категориями изучаемого (ых) иностранного (ых) языка (ов).

Общепрофессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения

Общепрофессиональные компетенции
Код и наименование компетенции	Наименование индикатора достижения компетенции	Результаты обучения
Категория (группа) общепрофессиональных компетенций: Совершенствование профессиональной деятельности
Способен самостоятельно решать задачи управления интеллектуальной собственностью на базе последних достижений науки и техники	Демонстрирует знание современных методов и технологий решения задач управления интеллектуальной собственностью. Самостоятельно решает задачи управления интеллектуальной собственности с использованием передовых достижений теории управления, информационных технологий в условиях цифровизации.	Знать: - последние достижения науки и техники управления интеллектуальной собственностью Уметь: - решать задачи управления интеллектуальной собственностью Владеть: - навыками совершенствования профессиональной деятельности в сфере управления интеллектуальной собственностью на базе последних достижений науки и техники

Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения

Профессиональные компетенции
Код и наименование профессиональной компетенции (ПК)	Наименование индикатора достижения компетенции	Результаты обучения	Основание (профстандарт, анализ опыта)
Тип задач профессиональной деятельности:
Задача профессиональной деятельности:
Объект или область знания:
Способен к осуществлению выполнения экспериментов и оформлению результатов исследований и разработок		Знать: методы проведения экспериментов и наблюдений, обобщения и обработки информации Уметь: оформлять результаты научно исследовательских и опытно-конструкторских работ; применять методы проведения экспериментов Владеть: навыками составления отчетов (разделов отчетов) по теме или по результатам проведенных экспериментов	40.011 Специалист по научно-исследовательским и опытно-конструкторским разработкам

11.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет 23.0 часа(ов).

Вид учебной работы	Всего часов
Аудиторные занятия (всего), в том числе:	3
лекции (Л)	3.0
практические занятия (ПЗ)	0.0
семинары (С)	0.0
лабораторные работы (ЛР)	0.0
Самостоятельная работа (СР, всего),	17.0
Промежуточная аттестация	3
Общая трудоемкость	23.0

11.5. Содержание учебной дисциплины

11.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины

№ п/п	Наименование раздела учебной дисциплины	Содержание раздела
1.	Способы разрешения противоречий в инновационной сфере и порядок привлечения нарушителей к ответственности	Понятие и виды противоречий в инновационной сфере. Причины возникновения противоречий в инновационной сфере. Способы разрешения противоречий между участниками инновационной деятельности. Порядок привлечения нарушителей прав на интеллектуальную собственность к ответственности. Роль государственных органов в разрешении противоречий в инновационной сфере. Роль саморегулируемых организаций в разрешении противоречий в инновационной сфере. Роль судов в разрешении противоречий, связанных с инновационной деятельностью. Процедуры разрешения споров, связанных с нарушением прав на интеллектуальную собственность. Меры предотвращения нарушения прав на интеллектуальную собственность в инновационной деятельности. Международное сотрудничество в области разрешения противоречий и привлечения к ответственности нарушителей в инновационной сфере.

11.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий

№ п/п	№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля))	Л	ПЗ	ЛР	С	СР	Всего
1	Способы разрешения противоречий в инновационной сфере и порядок привлечения нарушителей к ответственности	3.0	0.0	0.0	0.0	17.0	20.0

11.6. Лабораторный практикум

Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.

11.7. Cеминары

Семинары программой не предусмотрены.

11.8. Практические занятия

Практические занятия программой не предусмотрены.

11.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:

а) основная литература:

-Платонов В.В. Управление конфликтами в инновационном менеджменте – СПб.: Изд-во: СПбГЭУ, 2013. – с. 95

б) дополнительная литература:

- Правовое регулирование инновационной деятельности : учеб. пособие / А. И. Маркеев ; СИУ-филиал РАНХиГС.— Новосибирск : Изд-во СИУ-филиал РАНХиГС, 2015.— 212 с.

в) программное обеспечение:

не требуется.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

11.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности

Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:

а) Каналы связи.

б) Компьютерное оборудование.

в) Периферийное оборудование.

г) Программное обеспечение.

д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.

11.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины

11.12. Форма аттестации и оценочные материалы

Перечень тестов:

1. Какой из следующих способов разрешения противоречий в инновационной сфере является наиболее распространенным?

a) Арбитраж

б) Медиация

в) Судебное разбирательство

г) Саморегулирование

2. Что означает “привлечение нарушителей к ответственности”?

a) Восстановление ущерба

б) Наказание за нарушение

в) Компенсация потерь

г) Все вышеперечисленное

3. Кто обычно привлекает нарушителей к ответственности в инновационной сфере?

a) Государство

б) Бизнес-сообщество

в) Научные организации

г) Институты гражданского общества

4. В каких случаях для разрешения противоречий и привлечения нарушителей к ответственности обычно обращаются к арбитражу?

a) При наличии сложных и запутанных вопросов

б) При отсутствии желания сторон продолжать отношения

в) При необходимости быстрого решения

г) Все вышеуказанное

5. Что является основным преимуществом медиации в разрешении противоречий?

a) Быстрота

б) Анонимность

в) Возможность сохранить отношения

г) Профессионализм посредников

6. В чем заключается принцип саморегулирования в инновационной сфере?

a) В создании правил и стандартов, которые регулируют поведение участников

б) В контроле за соблюдением этих правил и стандартов

в) В применении санкций за нарушения

г) Во всем вышеперечисленном

7. Что может быть использовано в качестве доказательства при привлечении нарушителей к ответственности?

a) Показания свидетелей

б) Документы и записи

в) Результаты экспертиз

г) Все вышеупомянутое

8. Когда привлечение нарушителей к ответственности может быть затруднено?

a) Если конфликт затрагивает интересы большого количества участников

б) Если стороны не хотят сотрудничать

в) Если отсутствуют доказательства

г) Все вышеперечисленное

Наименование оценочного средства	Краткая характеристика оценочного средства	Критерии оценки выполнения задания
Тестовое задание	Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях. Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации.	- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно; – оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно; – оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно; – оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.

12. Рабочая программа учебной дисциплины «Организация научных исследований и разработок в Российской Федерации»

12.1. Цель дисциплины - ознакомление слушателей с основными принципами и особенностями организации научных исследований и разработок в России.

Основные задачи освоения дисциплины:

- изучить законодательство в сфере науки и инноваций, регулирующее научную деятельность в России;
- понять основные принципы финансирования научных исследований и разработки;
- освоить методы организации научных коллективов;
- научиться применять методы управления проектами в научной сфере;
- изучить основные этапы процесса патентования научных разработок;
- понять роль статистики и анализа данных в научных исследованиях;
- ознакомиться с информационными технологиями, используемыми в научных исследованиях.

12.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки

Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины

Способы разрешения противоречий в инновационной сфере и порядок привлечения нарушителей к ответственности, Интеллектуальная собственность и основы авторского права

Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее

12.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины

Универсальные компетенции выпускников и индикаторы их достижения

Универсальные компетенции
Код и наименование компетенции	Наименование индикатора достижения компетенции	Результаты обучения
Категория (группа) универсальных компетенций: Командная работа и лидерство
Способен организовывать и руководить работой команды, вырабатывая командную стратегию для достижения поставленной цели	Вырабатывает стратегию сотрудничества и на ее основе организует работу команды для достижения поставленной цели. Учитывает в своей социальной и профессиональной деятельности интересы, особенности поведения и мнения (включая критические) людей, с которыми работает/взаимодействует, в том числе посредством корректировки своих действий. Обладает навыками преодоления возникающих в команде разногласий, споров цели и конфликтов на основе учета интересов всех сторон. Предвидит результаты (последствия) как личных, так и коллективных действий. Планирует командную работу, распределяет поручения и делегирует полномочия членам команды, организует обсуждение разных идей и мнений.	Знать: общие формы организации деятельности коллектива; психологию межличностных отношений в группах разного возраста; основы стратегического планирования работы коллектива для достижения поставленной цели; Уметь: создавать в коллективе психологически безопасную доброжелательную среду; учитывать в своей социальной и профессиональной деятельности интересы коллег; предвидеть результаты (последствия) как личных, так и коллективных действий; планировать командную работу, распределять поручения и делегировать полномочия членам команды; Владеть: навыками постановки цели в условиях командой работы; способами управления командной работой в решении поставленных задач; навыками преодоления возникающих в коллективе разногласий, споров и конфликтов на основе учета интересов всех сторон.

Общепрофессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения

Общепрофессиональные компетенции
Код и наименование компетенции	Наименование индикатора достижения компетенции	Результаты обучения
Категория (группа) общепрофессиональных компетенций: Анализ задач управления
Способен анализировать и выявлять естественнонаучную сущность проблем управления интеллектуальной собственностью на основе приобретенных знаний	Анализирует и выявляет естественнонаучную сущность проблем управления интеллектуальной собственностью Разрабатывает научно-обоснованные прогнозы развития науки и техники, формирует информационные базы инноваций	Уметь: - анализировать и выявлять естественнонаучную сущность проблем управления интеллектуальной собственностью Знать: - подходы к решению естественнонаучной сущности проблем управления интеллектуальной собственностью на основе приобретенных знаний Владеть: - навыками решения естественнонаучной сущности проблем управления интеллектуальной собственностью на основе приобретенных знаний

Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения

Профессиональные компетенции
Код и наименование профессиональной компетенции (ПК)	Наименование индикатора достижения компетенции	Результаты обучения	Основание (профстандарт, анализ опыта)
Тип задач профессиональной деятельности:
Задача профессиональной деятельности:
Объект или область знания:
Способен к осуществлению выполнения экспериментов и оформлению результатов исследований и разработок		Знать: методы проведения экспериментов и наблюдений, обобщения и обработки информации Уметь: оформлять результаты научно исследовательских и опытно-конструкторских работ; применять методы проведения экспериментов Владеть: навыками составления отчетов (разделов отчетов) по теме или по результатам проведенных экспериментов	40.011 Специалист по научно-исследовательским и опытно-конструкторским разработкам

12.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет 44.0 часа(ов).

Вид учебной работы	Всего часов
Аудиторные занятия (всего), в том числе:	6
лекции (Л)	6.0
практические занятия (ПЗ)	0.0
семинары (С)	0.0
лабораторные работы (ЛР)	0.0
Самостоятельная работа (СР, всего),	35.0
Промежуточная аттестация	3
Общая трудоемкость	44.0

12.5. Содержание учебной дисциплины

12.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины

№ п/п	Наименование раздела учебной дисциплины	Содержание раздела
1.	Проведение научных исследований	Планирование и организация научных исследований. Сбор и анализ данных. Этика в научных исследованиях. Публикация и диссеминация результатов исследования. Интердисциплинарные исследования. Финансирование научных исследований. Инновационные исследования и перспективы коммерциализации. Методология исследований и выбор методов.
2.	Организация научных разработок в Российской Федерации	Основы научной деятельности в Российской Федерации. Законодательство в сфере научных исследований. Финансирование научных исследований в России. Организация научных коллективов и управление проектами. Патентование научных разработок и защита интеллектуальной собственности. Взаимодействие науки и бизнеса в России. Международное сотрудничество в научной сфере. Оценка эффективности научных исследований. Информационные технологии в научных исследованиях. Статистика и анализ данных в научных исследованиях.

12.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий

№ п/п	№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля))	Л	ПЗ	ЛР	С	СР	Всего
1	Проведение научных исследований	3.0	0.0	0.0	0.0	18.0	21.0
2	Организация научных разработок в Российской Федерации	3.0	0.0	0.0	0.0	17.0	20.0

12.6. Лабораторный практикум

Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.

12.7. Cеминары

Семинары программой не предусмотрены.

12.8. Практические занятия

Практические занятия программой не предусмотрены.

12.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:

а) основная литература:

-Р.А. Сабитова / Основы научных исследований / - Челябинск 2002 г. - 140 стр.

-Котенева О.Е., Николаев А.С. Методы управления интеллектуальной собственностью.: учебно-методическое пособие / О.Е. Котенева, А.С. Николаев. – СПб.: Университет ИТМО, 2020. – 108 с.

б) дополнительная литература:

- Т.Д. Красова, Ж.В. Чуйкова Методология и методы научных исследований в психологии и педагогике: учебное пособие. – Елец: Елецкий государственный университет им. И.А. Бунина, 2021. – 68 с.

- Горелов, Н. А. Методология научных исследований : учебник и практикум для вузов / Н. А. Горелов, О. Н. Кораблева, Д. В. Круглов. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 390 с.

- Рожкова М. А. Интеллектуальная собственность: основные аспекты охраны и защиты: учебное пособие. — Москва : Проспект, 2014 — 248 с.

- Интеллектуальная собственность под охраной закона : монография / Т. Л. Калачева, О. П. Попова. – Хабаровск : Изд-во Тихоокеан. гос. ун-та, 2018. – 210 с.

в) программное обеспечение:

не требуется.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

12.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности

Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:

а) Каналы связи.

б) Компьютерное оборудование.

в) Периферийное оборудование.

г) Программное обеспечение.

д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.

12.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины

12.12. Форма аттестации и оценочные материалы

Перечень тестов:

1. Наука - это...

a) выработка и теоретическая систематизация объективных знаний

б) учения о принципах построения научного познания

в) учения о формах построения научного познания

2. Научное исследование - это...

a) целенаправленное познание

б) выработка общей стратегии науки

в) система методов, функционирующих в конкретной науке

3. Методология науки - это...

a) система методов, функционирующих в конкретной науке

б) целенаправленное познание

в) воспроизведение новых знаний

4. Теория - это

a) выработка общей стратегии науки

б) логическое обобщение опыта в той или иной отрасли знаний

в) целенаправленное познание

5. Основу методологии научного исследования составляет:

a) диагностический метод

б) общий метод

в) обобщение общественной практики

6. Семиотика - это...

a) наличие информации, которая должна использоваться при обучении конкретной дисциплине

б) воспроизведение новых знаний

в) учение о формах построения научного познания

7. Основные закономерности спортивной тренировки - это...

a) целенаправленное познание

б) диалектический метод

в) конструктивные подходы в обеспечении единства тренировочной и соревновательной деятельности

8. Программирование и контроль в подготовке спортсменов - это...

a) целенаправленное познание

б) состояние оптимальной готовности спортсмена к достижению цели

в) совершенствование перспективного и текущего планирования спортивной подготовки

Наименование оценочного средства	Краткая характеристика оценочного средства	Критерии оценки выполнения задания
Тестовое задание	Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях. Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации.	- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно; – оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно; – оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно; – оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.

13. Рабочая программа учебной дисциплины «Инновационная деятельность субъектов как способ достижения прогресса»

13.1. Цель дисциплины - формирование комплексного представления об инновационной деятельности субъектов как способе достижения экономического и социального прогресса.

Основные задачи освоения дисциплины:

- ознакомление с основными понятиями и теоретическими основами инновационной деятельности;
- изучение специфики инновационной деятельности в различных отраслях экономики и социальной сферы;
- рассмотрение основных субъектов инновационной деятельности, их взаимодействия и роли в инновационном процессе;
- анализ нормативно-правового регулирования инновационной деятельности в России и за рубежом;
- изучение инфраструктуры поддержки инновационной деятельности и государственных программ стимулирования инноваций;
- освоение методов коммерциализации инноваций и привлечения инвестиций;
- рассмотрение вопросов риск-менеджмента и маркетинга в инновационной деятельности;
- формирование навыков оценки эффективности инновационной деятельности и анализа результатов инновационных проектов.

13.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки

Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины

Организация научных исследований и разработок в Российской Федерации, Способы разрешения противоречий в инновационной сфере и порядок привлечения нарушителей к ответственности, Интеллектуальная собственность и основы авторского права

Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее

13.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины

Универсальные компетенции выпускников и индикаторы их достижения

Универсальные компетенции
Код и наименование компетенции	Наименование индикатора достижения компетенции	Результаты обучения
Категория (группа) универсальных компетенций: Разработка и реализация проектов
Способен управлять проектом на всех этапах его жизненного цикла	Умеет поставить цели и составить план реализации проекта, анализировать состояние проекта на всех этапах его жизненного цикла; Выбирает оптимальные способы выполнения проекта в соответствии с действующими правовыми нормами и в соответствии с имеющимися ресурсами и ограничениями; Осуществляет руководство проектной группой	Знать: принципы формирования концепции проекта в рамках обозначенной проблемы; Уметь: разрабатывать концепцию проекта в рамках обозначенной проблемы, формулируя цель, задачи, актуальность, значимость (научную, практическую, методическую и иную в зависимости от типа проекта), ожидаемые результаты и возможные сферы их применения; уметь видеть образ результата деятельности и планировать последовательность шагов для достижения данного результата; Владеть: навыками составления планаграфика реализации проекта в целом и плана- контроля его выполнения; навыками конструктивного преодоления возникающих разногласий и конфликтов.

Общепрофессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения

Общепрофессиональные компетенции
Код и наименование компетенции	Наименование индикатора достижения компетенции	Результаты обучения
Категория (группа) общепрофессиональных компетенций: Систематизация профессиональной деятельности
Способен выбирать методы и разрабатывать алгоритмы управления интеллектуальной собственностью	Демонстрирует знание методов разработки алгоритмов управления интеллектуальной собственностью. Может обосновывать выбор алгоритма управления интеллектуальной собственностью. Может обоснованно выбирать метод управления интеллектуальной собственностью.	Знать: - методы и алгоритмы управления интеллектуальной собственностью Уметь: - применять и разрабатывать алгоритмы управления интеллектуальной собственностью Владеть: - навыками разработки алгоритмов управления интеллектуальной собственностью

Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения

Профессиональные компетенции
Код и наименование профессиональной компетенции (ПК)	Наименование индикатора достижения компетенции	Результаты обучения	Основание (профстандарт, анализ опыта)
Тип задач профессиональной деятельности:
Задача профессиональной деятельности:
Объект или область знания:
Способен к осуществлению выполнения экспериментов и оформлению результатов исследований и разработок		Знать: методы проведения экспериментов и наблюдений, обобщения и обработки информации Уметь: оформлять результаты научно исследовательских и опытно-конструкторских работ; применять методы проведения экспериментов Владеть: навыками составления отчетов (разделов отчетов) по теме или по результатам проведенных экспериментов	40.011 Специалист по научно-исследовательским и опытно-конструкторским разработкам

13.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет 24.0 часа(ов).

Вид учебной работы	Всего часов
Аудиторные занятия (всего), в том числе:	3
лекции (Л)	3.0
практические занятия (ПЗ)	0.0
семинары (С)	0.0
лабораторные работы (ЛР)	0.0
Самостоятельная работа (СР, всего),	18.0
Промежуточная аттестация	3
Общая трудоемкость	24.0

13.5. Содержание учебной дисциплины

13.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины

№ п/п	Наименование раздела учебной дисциплины	Содержание раздела
1.	Инновационная деятельность субъектов как способ достижения прогресса	Понятие инновационной деятельности и ее роль в развитии экономики. Инновационные процессы и их влияние на развитие общества. Субъекты инновационной деятельности и их взаимодействие. Законодательное регулирование инновационной деятельности в Российской Федерации. Инновационная инфраструктура и ее роль в поддержке инновационной деятельности. Государственные программы поддержки инновационной деятельности. Коммерциализация инноваций и механизмы привлечения инвестиций. Риск-менеджмент в инновационной деятельности. Маркетинг инновационных продуктов и услуг. Оценка эффективности инновационной деятельности.

13.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий

№ п/п	№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля))	Л	ПЗ	ЛР	С	СР	Всего
1	Инновационная деятельность субъектов как способ достижения прогресса	3.0	0.0	0.0	0.0	18.0	21.0

13.6. Лабораторный практикум

Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.

13.7. Cеминары

Семинары программой не предусмотрены.

13.8. Практические занятия

Практические занятия программой не предусмотрены.

13.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:

а) основная литература:

-Правовое регулирование инновационной деятельности : учеб. пособие / А. И. Маркеев ; СИУ-филиал РАНХиГС.— Новосибирск : Изд-во СИУ-филиал РАНХиГС, 2015.— 212 с.

б) дополнительная литература:

- Управление инновациями : учеб. пособие / С. В. Тактарова, С. С. Солдатова. – Пенза : Изд-во ПГУ, 2017. – 308 с.

- Шадрина, Г. В. Теория экономического анализа : учебник для вузов / Г. В. Шадрина, К. В. Голубничий. — 4-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 181 с.

в) программное обеспечение:

не требуется.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

13.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности

Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:

а) Каналы связи.

б) Компьютерное оборудование.

в) Периферийное оборудование.

г) Программное обеспечение.

д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.

13.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины

13.12. Форма аттестации и оценочные материалы

Перечень тестов:

1. Патент (свидетельство) удостоверяет:

a) только авторство и право на использование

б) только авторство

в) приоритет, авторство, исключительные права на их использование

2. Охрана прав на авторство, имя и защиту репутации действует:

a) в течение жизни автора плюс 30 лет после его смерти

б) в течение жизни автора плюс 50 лет после его смерти

в) бессрочно

3. Товарный знак может быть уступлен:

a) по договору юридическому или физическому лицу в отношении всех или части товаров, для которых он зарегистрирован

б) по договору юридическому или физическому лицу в отношении всех товаров

в) только юридическому лицу в отношении всех товаров

4. Действие смежных прав (кроме прав на имя, защиту исполнения) продолжается:

a) в течение 50 лет после первого исполнения

б) бессрочно

в) в течение жизни исполнителя или постановщика плюс 50 лет

5. Заявитель имеет право преобразовать заявку на изобретение в заявку на:

a) товарный знак

б) фирменное наименование

в) полезную модель

6. Правовая охрана топологий интегральных микросхем распространяется:

a) на закодированную информацию

б) на саму топологию

в) на топологию, способы технологии и закодированную информацию

7. Объекты для патентования промышленного образца, отвечающие критерию патентоспособности – это:

a) объекты печатной продукции

б) художественно — конструкторское решение изделия, определяющее его внешний вид

в) объекты архитектуры промышленных сооружений

8. Экспертиза заявки на изобретение по существу начинается:

a) после получения ходатайства заявителя или третьих лиц, которое может быть поданой течение трехлетнего срока с даты поступления

б) после получения ходатайства заявителя или третьих лиц без ограничения срока

в) после публикации сведений о заявке

Наименование оценочного средства	Краткая характеристика оценочного средства	Критерии оценки выполнения задания
Тестовое задание	Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях. Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации.	- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно; – оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно; – оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно; – оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.

14. Рабочая программа учебной дисциплины «Система договоров в сфере интеллектуальной собственности»

14.1. Цель дисциплины - изучить систему договоров в сфере интеллектуальной собственности, а также получить практические навыки в составлении и заключении таких договоров.

Основные задачи освоения дисциплины:

- изучить основные положения законодательства в области интеллектуальной собственности;
- понять значение интеллектуальной собственности для инновационного развития;
- изучить виды договоров в сфере ИС;
- освоить особенности договоров об отчуждении и предоставлении прав использования результатов интеллектуальной деятельности;
- получить знания о договорах, обеспечивающих защиту и реализацию исключительных прав (авторские, патентные, о передаче ноу-хау);
- научиться составлять договоры в сфере ИС, включая договоры на создание, передачу и использование результатов интеллектуальной деятельности, договоры на проведение исследований, обучение и консультации в области ИС, договоры по распоряжению исключительными правами;
- получить навыки анализа и оценки договоров в сфере ИС с точки зрения их соответствия законодательству и интересам сторон;
- узнать о способах разрешения споров, возникающих в связи с заключением и исполнением договоров в сфере ИС.

14.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки

Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины

Инновационная деятельность субъектов как способ достижения прогресса, Организация научных исследований и разработок в Российской Федерации, Способы разрешения противоречий в инновационной сфере и порядок привлечения нарушителей к ответственности, Интеллектуальная собственность и основы авторского права

Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее

14.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины

Универсальные компетенции выпускников и индикаторы их достижения

Универсальные компетенции
Код и наименование компетенции	Наименование индикатора достижения компетенции	Результаты обучения
Категория (группа) универсальных компетенций: Самоорганизация и саморазвитие (в том числе здоровьесбережение)
Способен определять и реализовывать приоритеты собственной деятельности и способы ее совершенствования на основе самооценки и образования в течение всей жизни	Использует инструменты и методы управления временем при выполнении конкретных задач, проектов, при достижении поставленных целей. Определяет задачи саморазвития и профессионального роста, распределяет их на долго-, средне- и краткосрочные с обоснованием актуальности и определением необходимых ресурсов для их выполнения. Использует основные возможности и инструменты непрерывного образования (образования в течение всей жизни) для реализации собственных потребностей с учетом личностных возможностей, временной перспективы развития деятельности и требований рынка труда.	Знать: основы планирования профессиональной траектории с учетом особенностей как профессиональной, так и других видов деятельности и требований рынка труда; Уметь: расставлять приоритеты профессиональной деятельности и способы ее совершенствования на основе самооценки; планировать самостоятельную деятельность в решении профессиональных задач; подвергать критическому анализу проделанную работу; находить и творчески использовать имеющийся опыт в соответствии с задачами саморазвития; Владеть: навыками выявления стимулов для саморазвития; навыками определения реалистических целей профессионального роста.

Общепрофессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения

Общепрофессиональные компетенции
Код и наименование компетенции	Наименование индикатора достижения компетенции	Результаты обучения
Категория (группа) общепрофессиональных компетенций: Проведение научных исследований
Способен разрабатывать решения научно-технических вопросов, возникающих в ходе создания и использования результатов интеллектуальной деятельности, применяя физико-математические и инженерно-технические способы исследований, вычислительные методы и компьютерные технологии	Знает физико-математические и инженернотехнические способы исследований, вычислительные методы и компьютерные технологии. Самостоятельно решает научно-технические вопросы, возникающие при создании и использовании результатов интеллектуальной деятельности и средств индивидуализации на основе полученных знаний.	Знать: - физико-математические и инженерно-технические способы решения научно-технических вопросов - вычислительные методы и компьютерные технологии решения научно-технических вопросов, возникающих в ходе создания и использования результатов интеллектуальной деятельности Уметь: - разрабатывать решения научно-технических вопросов, возникающих в ходе создания и использования результатов интеллектуальной деятельности - применять физико-математические и инженерно-технические способы исследований, вычислительные методы и компьютерные технологии Владеть: - решениями научно-технических вопросов, возникающих в ходе создания и использования результатов интеллектуальной деятельности - физико-математическими и инженерно-техническими способами исследований, вычислительными методами и компьютерными технологиями для решения научно-технических вопросов

Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения

Профессиональные компетенции
Код и наименование профессиональной компетенции (ПК)	Наименование индикатора достижения компетенции	Результаты обучения	Основание (профстандарт, анализ опыта)
Тип задач профессиональной деятельности:
Задача профессиональной деятельности:
Объект или область знания:
Способен к осуществлению выполнения экспериментов и оформлению результатов исследований и разработок		Знать: методы проведения экспериментов и наблюдений, обобщения и обработки информации Уметь: оформлять результаты научно исследовательских и опытно-конструкторских работ; применять методы проведения экспериментов Владеть: навыками составления отчетов (разделов отчетов) по теме или по результатам проведенных экспериментов	40.011 Специалист по научно-исследовательским и опытно-конструкторским разработкам

14.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет 23.0 часа(ов).

Вид учебной работы	Всего часов
Аудиторные занятия (всего), в том числе:	3
лекции (Л)	3.0
практические занятия (ПЗ)	0.0
семинары (С)	0.0
лабораторные работы (ЛР)	0.0
Самостоятельная работа (СР, всего),	17.0
Промежуточная аттестация	3
Общая трудоемкость	23.0

14.5. Содержание учебной дисциплины

14.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины

№ п/п	Наименование раздела учебной дисциплины	Содержание раздела
1.	Система договоров в сфере интеллектуальной собственности	Понятие интеллектуальной собственности и ее значение для инновационной деятельности. Виды договоров в сфере интеллектуальной собственности. Договор об отчуждении исключительного права на результат интеллектуальной деятельности или средство индивидуализации. Лицензионный договор о предоставлении права использования результата интеллектуальной деятельности или средства индивидуализации. Договор авторского заказа. Договор коммерческой концессии. Договор о создании и использовании базы данных. Договор об уступке патента. Договор залога исключительных прав. Договор о передаче ноу-хау.

14.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий

№ п/п	№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля))	Л	ПЗ	ЛР	С	СР	Всего
1	Система договоров в сфере интеллектуальной собственности	3.0	0.0	0.0	0.0	17.0	20.0

14.6. Лабораторный практикум

Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.

14.7. Cеминары

Семинары программой не предусмотрены.

14.8. Практические занятия

Практические занятия программой не предусмотрены.

14.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:

а) основная литература:

-Рожкова М.А., Афанасьев Д.В. Международные договоры в сфере интеллектуальной собственности (актуальный обзор многосторонних соглашений): учебное пособие – сборник международных договоров. – М.: Статут, 2017. – 768 с .

-Вопросы коммерциализации в сфере интеллектуальной собственности в Российской Федерации. – М.: Издание Государственной Думы, 2022. – 112 с.

б) дополнительная литература:

- Система договоров в сфере интеллектуальной собственности / - 16 стр.

в) программное обеспечение:

не требуется.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

14.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности

Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:

а) Каналы связи.

б) Компьютерное оборудование.

в) Периферийное оборудование.

г) Программное обеспечение.

д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.

14.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины

14.12. Форма аттестации и оценочные материалы

Перечень тестов:

1. Что такое договор в сфере интеллектуальной собственности?

a) Это соглашение, по которому одна сторона передает другой стороне право на использование объекта интеллектуальной собственности за вознаграждение

б) Это договор, по которому стороны обязуются выполнить определенные действия в отношении объекта интеллектуальной собственности

в) Это договор о передаче прав на объект интеллектуальной собственности от одного лица к другому

2. Какие виды договоров используются в сфере интеллектуальной собственности?

a) Лицензионные договоры, договоры об отчуждении прав, договоры о создании и использовании результатов интеллектуальной деятельности, договоры о передаче ноу-хау

б) Договоры об уступке прав, договоры об аренде прав, договоры о предоставлении услуг в области интеллектуальной собственности, договоры о совместной деятельности в области ИС

в) Договоры о создании объектов ИС, договоры о продаже объектов ИС, договоры о лицензировании объектов ИС, договоры об оказании услуг, связанных с объектами ИС

3. Что такое лицензионный договор?

a) Это договор, согласно которому одна сторона предоставляет другой стороне исключительные права на использование объекта ИС за определенное вознаграждение

б) Это договор, в соответствии с которым одна сторона предоставляет другой право использовать объект ИС без передачи исключительных прав

в) Это договор между сторонами о передаче исключительных или неисключительных прав на использование объектов ИС

4. Что такое франчайзинг?

a) Франчайзинг - это форма лицензионного договора, в соответствии с которой одна сторона (франчайзер) передает другой стороне (франчайзи) право на использование своего товарного знака, фирменного наименования, коммерческого обозначения, секретов производства и других объектов ИС за вознаграждение на определенный срок

б) Франчайзинг – это соглашение о передаче всех прав на объекты ИС от одной стороны к другой

в) Франчайзинг – это вид договора о создании объектов ИС и последующей их передаче от одной стороны другой

5. Как называется договор, по которому автор передает свои права на произведение?

a) Договор уступки прав

б) Авторский договор

в) Договор об отчуждении авторских прав

6. Какие условия должны быть указаны в договоре об отчуждении исключительного права на объект ИС?

a) Предмет договора, порядок передачи прав, размер вознаграждения, ответственность сторон, срок действия договора

б) Описание объекта ИС, стоимость передачи прав, обязанности сторон, порядок разрешения споров

в) Предмет договора, размер вознаграждения, срок передачи прав, условия конфиденциальности, порядок изменения и расторжения договора

7. В каком случае договор считается недействительным?

a) Если одна из сторон не выполняет свои обязательства по договору

б) Если договор не зарегистрирован в установленном порядке

в) Если обе стороны согласны на расторжение договора

8. Система договоров в сфере интеллектуальной собственности включает в себя:

a) Договоры на передачу прав на результаты интеллектуальной деятельности

б) Договоры по созданию и использованию результатов интеллектуальной деятельности

в) Оба варианта верны

Наименование оценочного средства	Краткая характеристика оценочного средства	Критерии оценки выполнения задания
Тестовое задание	Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях. Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации.	- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно; – оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно; – оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно; – оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.

15. Рабочая программа учебной дисциплины «Отдельные виды договоров о создании результатов интеллектуальной деятельности и распоряжении исключительными правами»

15.1. Цель дисциплины - получение знаний об отдельных видах договоров, заключаемых в процессе создания результатов интеллектуальной деятельности и распоряжения исключительными правами на них.

Основные задачи освоения дисциплины:

- рассмотреть основные виды договоров, заключаемых при создании и использовании объектов интеллектуальной собственности (ОИС);
- изучить особенности договоров, направленных на создание ОИС, в том числе научно-технической и творческой продукции, программ для ЭВМ, баз данных, изобретений, полезных моделей, промышленных образцов, селекционных достижений, топологий интегральных микросхем, секретов производства (НОУ-ХАУ), товарных знаков, знаков обслуживания и наименований мест происхождения товаров;
- исследовать особенности договоров, связанных с распоряжением исключительными правами на ОИС, включая договоры об отчуждении исключительного права, лицензионные договоры, договоры о передаче прав по договору коммерческой концессии, авторские договоры и договоры заказа на создание произведения;
- проанализировать договоры, направленные на обеспечение реализации и защиту прав на ОИС;
- изучить специфику договоров, заключаемых по результатам сделок с имущественными комплексами, включающими права на ОИС (купля-продажа, аренда, мена, дарение, наследование).

15.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки

Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины

Система договоров в сфере интеллектуальной собственности, Инновационная деятельность субъектов как способ достижения прогресса, Организация научных исследований и разработок в Российской Федерации, Интеллектуальная собственность и основы авторского права

Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее

Патентование изобретений и полезных моделей

15.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины

Универсальные компетенции выпускников и индикаторы их достижения

Универсальные компетенции
Код и наименование компетенции	Наименование индикатора достижения компетенции	Результаты обучения
Категория (группа) универсальных компетенций: Разработка и реализация проектов
Способен управлять проектом на всех этапах его жизненного цикла	Умеет поставить цели и составить план реализации проекта, анализировать состояние проекта на всех этапах его жизненного цикла; Выбирает оптимальные способы выполнения проекта в соответствии с действующими правовыми нормами и в соответствии с имеющимися ресурсами и ограничениями; Осуществляет руководство проектной группой	Знать: принципы формирования концепции проекта в рамках обозначенной проблемы; Уметь: разрабатывать концепцию проекта в рамках обозначенной проблемы, формулируя цель, задачи, актуальность, значимость (научную, практическую, методическую и иную в зависимости от типа проекта), ожидаемые результаты и возможные сферы их применения; уметь видеть образ результата деятельности и планировать последовательность шагов для достижения данного результата; Владеть: навыками составления планаграфика реализации проекта в целом и плана- контроля его выполнения; навыками конструктивного преодоления возникающих разногласий и конфликтов.

Общепрофессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения

Общепрофессиональные компетенции
Код и наименование компетенции	Наименование индикатора достижения компетенции	Результаты обучения
Категория (группа) общепрофессиональных компетенций: Оценка результатов решения задач
Способен осуществлять сбор и проводить анализ научно-технической информации, интерпретировать и представлять результаты, полученные в ходе решения задач управления интеллектуальной собственностью	Демонстрирует знание решения задач управления интеллектуальной собственностью. Знает методики осуществления сбора и анализа научно-технической информации. Может самостоятельно интерпретировать и представлять результаты анализа научно-технической информации.	Знать: - способы сбора и проведения анализа научно-технической информации Уметь: - осуществлять сбор и проводит анализ научно-технической информации - интерпретировать и представлять результаты, полученные в ходе решения задач управления интеллектуальной собственностью Владеть: - навыками интерпретации и представления результатов, полученных в ходе решения задач управления интеллектуальной собственностью

Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения

Профессиональные компетенции
Код и наименование профессиональной компетенции (ПК)	Наименование индикатора достижения компетенции	Результаты обучения	Основание (профстандарт, анализ опыта)
Тип задач профессиональной деятельности:
Задача профессиональной деятельности:
Объект или область знания:
Способен к осуществлению выполнения экспериментов и оформлению результатов исследований и разработок		Знать: методы проведения экспериментов и наблюдений, обобщения и обработки информации Уметь: оформлять результаты научно исследовательских и опытно-конструкторских работ; применять методы проведения экспериментов Владеть: навыками составления отчетов (разделов отчетов) по теме или по результатам проведенных экспериментов	40.011 Специалист по научно-исследовательским и опытно-конструкторским разработкам

15.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет 44.0 часа(ов).

Вид учебной работы	Всего часов
Аудиторные занятия (всего), в том числе:	6
лекции (Л)	6.0
практические занятия (ПЗ)	0.0
семинары (С)	0.0
лабораторные работы (ЛР)	0.0
Самостоятельная работа (СР, всего),	35.0
Промежуточная аттестация	3
Общая трудоемкость	44.0

15.5. Содержание учебной дисциплины

15.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины

№ п/п	Наименование раздела учебной дисциплины	Содержание раздела
1.	Отдельные виды договоров о создании результатов интеллектуальной деятельности	Договор на создание научно-технической продукции. Договор на разработку программного обеспечения. Договор на выполнение научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ (НИОКР). Договор на создание произведений искусства и литературы. Договор на разработку и внедрение инноваций. Договор на проведение маркетинговых исследований и разработку стратегий развития. Договор на оказание услуг по патентованию и защите интеллектуальной собственности. Договор на организацию и проведение научных мероприятий (конференций, семинаров, симпозиумов). Договор на обучение и повышение квалификации в области интеллектуальной собственности. Договор на предоставление консультационных услуг в сфере защиты интеллектуальной собственности.
2.	Отдельные виды договоров о создании результатов распоряжении исключительными правами	Договоры о передаче исключительных прав на результаты интеллектуальной деятельности: - договор об отчуждении исключительных прав; - лицензионный договор; - сублицензионный договор. Договоры об использовании исключительных прав: - договоры о создании объектов на основе исключительных прав других лиц; - договоры об уступке исключительных прав в пользу третьих лиц; - договоры о предоставлении прав на использование результатов интеллектуальной деятельности. Договоры, обеспечивающие реализацию исключительных прав и их защиту: - авторские договоры; - патентные договоры; - договора о передаче секретов производства (ноу-хау). Договоры по распоряжению исключительными правами, возникающие в результате сделок с предприятиями и имущественными комплексами: - купля-продажа предприятий; - аренда предприятий; - мена предприятий; - дарение предприятий; - наследование предприятий.

15.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий

№ п/п	№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля))	Л	ПЗ	ЛР	С	СР	Всего
1	Отдельные виды договоров о создании результатов интеллектуальной деятельности	3.0	0.0	0.0	0.0	18.0	21.0
2	Отдельные виды договоров о создании результатов распоряжении исключительными правами	3.0	0.0	0.0	0.0	17.0	20.0

15.6. Лабораторный практикум

Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.

15.7. Cеминары

Семинары программой не предусмотрены.

15.8. Практические занятия

Практические занятия программой не предусмотрены.

15.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:

а) основная литература:

-О.В. Черкасова / Защита интеллектуальной собственности / - Екатеринбург 2017 г. - 106 стр.

-Рекомендации по управлению правами на результаты интеллектуальной деятельности и средства индивидуализации в регионах Российской Федерации 2018 г. - 26 стр.

б) дополнительная литература:

- А.М. Билль, редактор Л.А. Богуславская / Методические материалы для организаторов и педагогов детских эстрадно-вокальных студий / 2018. - 73 с.

- Интеллектуальная собственность: учеб. пособие / И.О. Павлова, Д.А. Михайлов. – Самара: Изд-во Самарского университета, 2018. – 88 с.

- Договоры в сфере создания и использования объектов авторского права и смежных прав / - 6 стр.

в) программное обеспечение:

не требуется.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

15.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности

Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:

а) Каналы связи.

б) Компьютерное оборудование.

в) Периферийное оборудование.

г) Программное обеспечение.

д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.

15.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины

15.12. Форма аттестации и оценочные материалы

Перечень тестов:

1. Аналоговая модель —

a) не выглядит как реальная система, но повторяет ее поведение.

б) воспроизводит простой «снимок» (или «слепок») ситуации.

в) используются для оценки сценариев, которые меняются во времени.

г) наименее абстрактная модель — является физической копией системы, обычно в отличном от оригинала масштабе

2. Системы интерпретации:

a) включают прогнозирование погоды, демографические предсказания, экономическое прогнозирование, оценки урожайности, а также военное, маркетинговое и финансовое прогнозирование

б) выявляют описания ситуации из наблюдений.

в) специализируются на задачах планирования, например, такой как автоматическое программирование.

г) сравнивают наблюдения поведения системы со стандартами, которые представляются определяющими для достижения цели.

3. Динамическая математическая модель:

a) упрощенное представление или абстракция действительности.

б) используются для оценки сценариев, которые меняются во времени.

в) наименее абстрактная модель — является физической копией системы, обычно в отличном от оригинала масштабе

г) воспроизводит простой «снимок» (или «слепок») ситуации.

4. Системы предсказания:

a) сравнивают наблюдения поведения системы со стандартами, которые представляются определяющими для достижения цели

б) включают прогнозирование погоды, демографические предсказания, экономическое прогнозирование, оценки урожайности, а также военное, маркетинговое и финансовое прогнозирование.

в) специализируются на задачах планирования, например, такой как автоматическое программирование.

г) выявляют описания ситуации из наблюдений.

5. Основные категории моделей для различных ситуаций принятия решений:

a) Имитационное моделирование

б) Визуальное моделирование и имитация

в) Оптимизация с использованием математического программирования

г) Эвристическое программирование

6. Интеллектуальный анализ данных или Data Mining:

a) информация, которая организована и проанализирована с целью сделать ее понятной и применимой для решения задачи или принятия решений.

б) оперативная обработка транзакций

в) термин, используемый для описания открытия знаний в базах данных, выделения знаний, изыскания данных, исследования данных, обработки образцов данных, очистки и сбора данных; здесь же подразумевается сопутствующее ПО.

7. Статическая математическая модель:

a) упрощенное представление или абстракция действительности.

б) используются для оценки сценариев, которые меняются во времени.

в) наименее абстрактная модель — является физической копией системы, обычно в отличном от оригинала масштабе.

г) воспроизводит простой «снимок» (или «слепок») ситуации.

8. Модельный процессор обычно реализует следующие действия:

a) подтверждение и интерпретация инструкций моделирования, поступающих от диалогового компонента системы и проведение их в систему управления моделями

б) интеграция модели, т.е. совмещение операций нескольких моделей, когда это необходимо

в) все перечисленные

г) исполнение модели, т.е. процесс управления текущим прогоном или реализацией модели

9. База знаний:

a) обширное, специфическое знание для решения задачи, извлеченное из обучения, чтения и опыта.

б) знания, необходимые для понимания, формулирования и решения задач.

в) система, которая использует человеческие знания, встраиваемые в компьютер, для решения задач, которые обычно требуют человеческой экспертизы.

г) минимальные структуры информации, не¬обходимые для представления класса объектов, явлений или процессов

10. Физическая модель —

a) используются для оценки сценариев, которые меняются во времени.

б) упрощенное представление или абстракция действительности

в) воспроизводит простой «снимок» (или «слепок») ситуации.

г) наименее абстрактная модель — является физической копией системы, обычно в отличном от оригинала масштабе.

11. Модель —

a) воспроизводит простой «снимок» (или «слепок») ситуации.

б) упрощенное представление или абстракция действительности.

в) используются для оценки сценариев, которые меняются во времени.

Наименование оценочного средства	Краткая характеристика оценочного средства	Критерии оценки выполнения задания
Тестовое задание	Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях. Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации.	- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно; – оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно; – оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно; – оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.

16. Рабочая программа учебной дисциплины «Патентование изобретений и полезных моделей»

16.1. Цель дисциплины - дать знания и навыки, необходимые для подготовки и подачи заявок на патентование изобретений и полезных моделей, а также для защиты прав на интеллектуальную собственность в суде.

Основные задачи освоения дисциплины:

- изучение основных понятий и принципов патентного права;
- ознакомление с процедурой получения патента;
- изучение требований к оформлению заявок на изобретения и полезные модели;
- обучение составлению заявок на патенты в соответствии с действующими стандартами;
- освоение методов проведения патентного поиска и анализа патентоспособности;
- изучение прав и обязанностей патентообладателей и пользователей;
- понимание особенностей защиты прав на изобретения и полезные модели в суде и других органах;
- формирование навыков работы с базами данных и патентной литературой.

16.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки

Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины

Отдельные виды договоров о создании результатов интеллектуальной деятельности и распоряжении исключительными правами, Система договоров в сфере интеллектуальной собственности, Организация научных исследований и разработок в Российской Федерации, Интеллектуальная собственность и основы авторского права

Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее

Патентная экспертиза, патентное исследование

16.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины

Универсальные компетенции выпускников и индикаторы их достижения

Универсальные компетенции
Код и наименование компетенции	Наименование индикатора достижения компетенции	Результаты обучения
Категория (группа) универсальных компетенций: Командная работа и лидерство
Способен организовывать и руководить работой команды, вырабатывая командную стратегию для достижения поставленной цели	Вырабатывает стратегию сотрудничества и на ее основе организует работу команды для достижения поставленной цели. Учитывает в своей социальной и профессиональной деятельности интересы, особенности поведения и мнения (включая критические) людей, с которыми работает/взаимодействует, в том числе посредством корректировки своих действий. Обладает навыками преодоления возникающих в команде разногласий, споров цели и конфликтов на основе учета интересов всех сторон. Предвидит результаты (последствия) как личных, так и коллективных действий. Планирует командную работу, распределяет поручения и делегирует полномочия членам команды, организует обсуждение разных идей и мнений.	Знать: общие формы организации деятельности коллектива; психологию межличностных отношений в группах разного возраста; основы стратегического планирования работы коллектива для достижения поставленной цели; Уметь: создавать в коллективе психологически безопасную доброжелательную среду; учитывать в своей социальной и профессиональной деятельности интересы коллег; предвидеть результаты (последствия) как личных, так и коллективных действий; планировать командную работу, распределять поручения и делегировать полномочия членам команды; Владеть: навыками постановки цели в условиях командой работы; способами управления командной работой в решении поставленных задач; навыками преодоления возникающих в коллективе разногласий, споров и конфликтов на основе учета интересов всех сторон.

Общепрофессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения

Общепрофессиональные компетенции
Код и наименование компетенции	Наименование индикатора достижения компетенции	Результаты обучения
Категория (группа) общепрофессиональных компетенций: Проведение научных исследований
Способен разрабатывать решения научно-технических вопросов, возникающих в ходе создания и использования результатов интеллектуальной деятельности, применяя физико-математические и инженерно-технические способы исследований, вычислительные методы и компьютерные технологии	Знает физико-математические и инженернотехнические способы исследований, вычислительные методы и компьютерные технологии. Самостоятельно решает научно-технические вопросы, возникающие при создании и использовании результатов интеллектуальной деятельности и средств индивидуализации на основе полученных знаний.	Знать: - физико-математические и инженерно-технические способы решения научно-технических вопросов - вычислительные методы и компьютерные технологии решения научно-технических вопросов, возникающих в ходе создания и использования результатов интеллектуальной деятельности Уметь: - разрабатывать решения научно-технических вопросов, возникающих в ходе создания и использования результатов интеллектуальной деятельности - применять физико-математические и инженерно-технические способы исследований, вычислительные методы и компьютерные технологии Владеть: - решениями научно-технических вопросов, возникающих в ходе создания и использования результатов интеллектуальной деятельности - физико-математическими и инженерно-техническими способами исследований, вычислительными методами и компьютерными технологиями для решения научно-технических вопросов

Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения

Профессиональные компетенции
Код и наименование профессиональной компетенции (ПК)	Наименование индикатора достижения компетенции	Результаты обучения	Основание (профстандарт, анализ опыта)
Тип задач профессиональной деятельности:
Задача профессиональной деятельности:
Объект или область знания:
Способен к осуществлению выполнения экспериментов и оформлению результатов исследований и разработок		Знать: методы проведения экспериментов и наблюдений, обобщения и обработки информации Уметь: оформлять результаты научно исследовательских и опытно-конструкторских работ; применять методы проведения экспериментов Владеть: навыками составления отчетов (разделов отчетов) по теме или по результатам проведенных экспериментов	40.011 Специалист по научно-исследовательским и опытно-конструкторским разработкам

16.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет 44.0 часа(ов).

Вид учебной работы	Всего часов
Аудиторные занятия (всего), в том числе:	6
лекции (Л)	6.0
практические занятия (ПЗ)	0.0
семинары (С)	0.0
лабораторные работы (ЛР)	0.0
Самостоятельная работа (СР, всего),	35.0
Промежуточная аттестация	3
Общая трудоемкость	44.0

16.5. Содержание учебной дисциплины

16.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины

№ п/п	Наименование раздела учебной дисциплины	Содержание раздела
1.	Патентное право	Патентные правоотношения: понятие, структура. Объекты патентных правоотношений: понятие и условия охраноспособности. Изобретение как объект патентного права: понятие и признаки. Полезная модель как объект патентного права. Промышленный образец как объект патентного права. Субъекты патентного права: авторы, патентообладатели, наследники, патентные поверенные и специальные субъекты. Содержание патентного правоотношения: права субъектов патентного права. Оформление патентных прав: понятие и этапы. Составление и подача заявки. Рассмотрение заявки в Патентном ведомстве. Выдача патента. Патент как форма охраны объектов промышленной собственности. Распоряжение патентом. Ограничение патентных прав. Прекращение действия патента. Право преждепользования и право послепользования.
2.	Объекты, субъекты патентного права. Патентные права	Объекты патентного права. Понятие и условия патентоспособности изобретения, полезной модели, промышленного образца. Субъекты патентного права. Патентные поверенные. Исключительные права на объекты патентных прав. Срок действия патентных прав. Получение патента и его этапы. Порядок подачи заявок в Роспатент. Система международного патентования. Защита патентных прав. Ответственность за нарушение патентных прав: гражданско-правовая ответственность, административная и уголовная ответственность.

16.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий

№ п/п	№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля))	Л	ПЗ	ЛР	С	СР	Всего
1	Патентное право	3.0	0.0	0.0	0.0	18.0	21.0
2	Объекты, субъекты патентного права. Патентные права	3.0	0.0	0.0	0.0	17.0	20.0

16.6. Лабораторный практикум

Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.

16.7. Cеминары

Семинары программой не предусмотрены.

16.8. Практические занятия

Практические занятия программой не предусмотрены.

16.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:

а) основная литература:

-Право интеллектуальной собственности. Международно-правовое регулирование : учебное пособие для вузов / И. А. Близнец [и др.] ; под редакцией И. А. Близнеца, В. А. Зимина, И. П. Оленичева. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 284 с.

-Щербак, Н. В. Авторское право : учебник и практикум для вузов / Н. В. Щербак. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 223 с.

б) дополнительная литература:

- Щербак, Н. В. Право интеллектуальной собственности: общее учение. Авторское право и смежные права : учебное пособие для вузов / Н. В. Щербак. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 342 с.

в) программное обеспечение:

не требуется.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

16.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности

Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:

а) Каналы связи.

б) Компьютерное оборудование.

в) Периферийное оборудование.

г) Программное обеспечение.

д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.

16.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины

16.12. Форма аттестации и оценочные материалы

Перечень тестов:

1. Что из перечисленного является объектом патентования?

a) Изобретение

б) Полезная модель

в) Промышленный образец

г) Все вышеуказанные ответы верны

2. Какая из этих стадий не относится к процедуре патентования изобретения?

a) Оформление заявки на патент

б) Проведение патентного поиска

в) Регистрация патента

г) Получение охранного документа

3. Какой срок действия патента на изобретение в России?

a) 5 лет

б) 10 лет

в) 20 лет

г) Патент действует бессрочно, но может быть продлен каждые 5 лет

4. Что такое патентный поиск?

a) Это процесс выявления существующих патентов, которые могут препятствовать коммерциализации изобретения

б) Это процесс определения возможности получения патента на конкретное изобретение

в) Это процесс сбора информации о конкурентах для определения их патентной активности

г) Это процесс составления заявки на патент

5. Какие документы необходимы для подачи заявки на получение патента в Роспатент?

a) Описание изобретения

б) Формулы изобретения и полезной модели

в) Чертежи и рисунки

г) Все перечисленные документы

6. В какой срок после подачи заявки на патент заявитель должен уплатить патентную пошлину за проведение формальной экспертизы?

a) В течение двух месяцев

б) В течение трех месяцев

в) В течение шести месяцев

г) В течение одного года

7. Какие виды полезных моделей защищаются патентами в России?

a) Новые технические решения, относящиеся к устройству

б) Новые технические решения, относящиеся к способу

в) Новые химические соединения

г) Все указанные виды технических решений

8. Что не включается в формулу полезной модели или изобретения?

a) Название

б) Область применения

в) Сущность технического решения

г) Обоснование новизны и изобретательского уровня

Наименование оценочного средства	Краткая характеристика оценочного средства	Критерии оценки выполнения задания
Тестовое задание	Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях. Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации.	- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно; – оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно; – оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно; – оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.

17. Рабочая программа учебной дисциплины «Патентная экспертиза, патентное исследование»

17.1. Цель дисциплины - подготовка специалистов в области патентной экспертизы, патентного исследования и защиты интеллектуальной собственности.

Основные задачи освоения дисциплины:

- изучение основ патентного права и законодательства в сфере интеллектуальной собственности;
- освоение методик проведения патентной экспертизы;
- обучение анализу и оценке патентоспособности объектов интеллектуальной собственности;
- изучение принципов составления и оформления отчетов о патентных исследованиях;
- освоение методов защиты прав на объекты интеллектуальной собственности в суде и иных органах;
- формирование практических навыков работы с патентной документацией и базами данных;
- изучение международного сотрудничества в области охраны интеллектуальной собственности и трансфер технологий.

17.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки

Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины

Патентование изобретений и полезных моделей, Система договоров в сфере интеллектуальной собственности, Организация научных исследований и разработок в Российской Федерации, Интеллектуальная собственность и основы авторского права

Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее

Знания, умения и навыки, полученные в результате изучения данной учебной дисциплины, используются при изучении последующих учебных дисциплин программы профессиональной переподготовки.

17.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины

Универсальные компетенции выпускников и индикаторы их достижения

Универсальные компетенции
Код и наименование компетенции	Наименование индикатора достижения компетенции	Результаты обучения
Категория (группа) универсальных компетенций: Системное и критическое мышление
Способен осуществлять критический анализ проблемных ситуаций на основе системного подхода, вырабатывать стратегию действий	Анализирует проблемную ситуацию как систему, выявляя ее составляющие и связи между ними. Осуществляет поиск алгоритмов решения поставленной проблемной ситуации на основе доступных источников информации. Определяет в рамках выбранного алгоритма вопросы (задачи), подлежащие дальнейшей детальной разработке. Предлагает способы их решения. Разрабатывает стратегию достижения поставленной цели как последовательность шагов, предвидя результат каждого из них и оценивая их влияние на внешнее окружение планируемой деятельности и на взаимоотношения участников этой деятельности	Знать: основные методы критического анализа; методологию системного подхода; содержание основных направлений философской мысли от древности до современности; периодизацию всемирной и отечественной истории, ключевые события истории России и мира; Уметь: выявлять проблемные ситуации, используя методы анализа, синтеза и абстрактного мышления; осуществлять поиск решений проблемных ситуаций на основе действий, эксперимента и опыта; производить анализ явлений и обрабатывать полученные результаты; определять в рамках выбранного алгоритма вопросы (задачи), подлежащие дальнейшей разработке и предлагать способы их решения; формировать и аргументированно отстаивать собственную позицию по различным проблемам истории; соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; Владеть: технологиями выхода из проблемных ситуаций, навыками выработки стратегии действий; навыками критического анализа; основными принципами философского мышления, навыками философского анализа социальных, природных и гуманитарных явлений; навыками анализа исторических источников, правилами ведения дискуссии и полемики.

Общепрофессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения

Общепрофессиональные компетенции
Код и наименование компетенции	Наименование индикатора достижения компетенции	Результаты обучения
Категория (группа) общепрофессиональных компетенций: Систематизация профессиональной деятельности
Способен выбирать методы и разрабатывать алгоритмы управления интеллектуальной собственностью	Демонстрирует знание методов разработки алгоритмов управления интеллектуальной собственностью. Может обосновывать выбор алгоритма управления интеллектуальной собственностью. Может обоснованно выбирать метод управления интеллектуальной собственностью.	Знать: - методы и алгоритмы управления интеллектуальной собственностью Уметь: - применять и разрабатывать алгоритмы управления интеллектуальной собственностью Владеть: - навыками разработки алгоритмов управления интеллектуальной собственностью

Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения

Профессиональные компетенции
Код и наименование профессиональной компетенции (ПК)	Наименование индикатора достижения компетенции	Результаты обучения	Основание (профстандарт, анализ опыта)
Тип задач профессиональной деятельности:
Задача профессиональной деятельности:
Объект или область знания:
Способен к осуществлению выполнения экспериментов и оформлению результатов исследований и разработок		Знать: методы проведения экспериментов и наблюдений, обобщения и обработки информации Уметь: оформлять результаты научно исследовательских и опытно-конструкторских работ; применять методы проведения экспериментов Владеть: навыками составления отчетов (разделов отчетов) по теме или по результатам проведенных экспериментов	40.011 Специалист по научно-исследовательским и опытно-конструкторским разработкам

17.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет 27.0 часа(ов).

Вид учебной работы	Всего часов
Аудиторные занятия (всего), в том числе:	4
лекции (Л)	4.0
практические занятия (ПЗ)	0.0
семинары (С)	0.0
лабораторные работы (ЛР)	0.0
Самостоятельная работа (СР, всего),	20.0
Промежуточная аттестация	3
Общая трудоемкость	27.0

17.5. Содержание учебной дисциплины

17.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины

№ п/п	Наименование раздела учебной дисциплины	Содержание раздела
1.	Патентная экспертиза, патентное исследование	Основные понятия и принципы патентной экспертизы. Объекты патентной экспертизы и их классификация. Методы патентной экспертизы: информационный поиск, анализ, оценка. Патентное исследование: цели, задачи и этапы проведения. Источники информации для патентных исследований. Анализ патентной документации: принципы, методы и инструменты. Оценка технического уровня и новизны изобретений и полезных моделей. Составление и оформление отчета о патентном исследовании. Использование результатов патентной экспертизы в инновационной деятельности предприятия. Защита прав на объекты промышленной собственности в процессе патентной экспертизы.

17.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий

№ п/п	№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля))	Л	ПЗ	ЛР	С	СР	Всего
1	Патентная экспертиза, патентное исследование	4.0	0.0	0.0	0.0	20.0	24.0

17.6. Лабораторный практикум

Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.

17.7. Cеминары

Семинары программой не предусмотрены.

17.8. Практические занятия

Практические занятия программой не предусмотрены.

17.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:

а) основная литература:

-Защита интеллектуальной собственности и патентоведение: учеб. пособие / Л.В. Макарова, Р.В. Тарасов. – Пенза: ПГУАС, 2013. – 156 с.

б) дополнительная литература:

- К.Л. Петров / СООТНОШЕНИЕ ПАТЕНТНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ И ТОВАРОВЕДЧЕСКОЙ ЭКСПЕРТИЗЫ. ИНЫЕ ВИДЫ ЭКСПЕРТИЗ В РАМКАХ СПОРОВ О ПРАВАХ НА ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНУЮ СОБСТВЕННОСТЬ / - 7 стр.

- Соснин, Э. А. Патентоведение : учебник и практикум для вузов / Э. А. Соснин, В. Ф. Канер. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 394 с.

в) программное обеспечение:

не требуется.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

17.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности

Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:

а) Каналы связи.

б) Компьютерное оборудование.

в) Периферийное оборудование.

г) Программное обеспечение.

д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.

17.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины

17.12. Форма аттестации и оценочные материалы

Перечень тестов:

1. Что из перечисленного относится к задачам патентной экспертизы?

a) Определение патентоспособности объекта

б) Выявление нарушений прав патентообладателя

в) Подтверждение новизны объекта

г) Все вышеуказанное

2. Какой вид патентной документации не входит в состав патентного фонда России?

a) Патенты на изобретения

б) Патенты на полезные модели

в) Патенты на промышленные образцы

г) ЕПК

3. Каков срок действия евразийского патента?

a) 5 лет

б) 10 лет

в) 20 лет

г) Патент действует бессрочно

4. Какие из указанных видов поиска не используются при проведении патентных исследований?

a) Тематический

б) Именной

в) Нумерационный

г) Функциональный

5. Какие документы не включаются в отчет о патентном поиске?

a) Описание объекта исследования

б) Сводная таблица найденных патентных документов

в) Описание выявленных аналогов

г) Описание выявленных нарушений

6. В какой срок после поступления заявки проводится экспертиза в Патентном ведомстве России?

a) В течение 2 месяцев.

б) В течение 3 месяцев.

в) В течение 6 месяцев.

г) В течение года

7. Кто проводит патентную экспертизу в России?

a) Роспатент

б) Федеральный институт промышленной собственности

в) Специализированные организации, аккредитованные Роспатентом

г) Все вышеуказанные органы

8. Что не является целью патентного исследования?

a) Определение технического уровня и тенденций развития объекта техники

б) Подтверждение новизны разработанного объекта

в) Выявление охраноспособных решений

г) Все вышеуказанное

Наименование оценочного средства	Краткая характеристика оценочного средства	Критерии оценки выполнения задания
Тестовое задание	Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях. Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации.	- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно; – оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно; – оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно; – оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.

Не заполнены ФГОС Тип задач профессиональной деятельност

Не заполнены ФГОС Задача профессиональной деятельност

Не заполнены ФГОС Объект задач профессиональной деятельност

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПЕРЕПОДГОТОВКИ«Правовая защита и охрана прав интеллектуальной собственности»

Содержание

1. Общие положения

2. Цель реализации программы профессиональной переподготовки

Перечень основных задач профессиональной деятельности выпускников (по типам)

3. Требования к квалификации поступающего на обучение

4. Планируемые результаты обучения

5. Условия реализации программы

5.1 Особенности организации учебного процесса

5.2 Порядок передачи Программы другой образовательной организации

5.3 Порядок внесения изменений в Программу

6. Форма аттестации и оценочные материалы

7. Организационно-педагогические условия

7.1 Кадровое обеспечение программы

7.2 Организационное обеспечение программы

8. Учебный план программы профессиональной переподготовки

8.1.Форма обучения - Заочная. В процессе обучения применяются исключительно дистанционные образовательные технологии и электронное обучение.

8.2.Продолжительность обучения: 300 часов.

8.3.Режим занятий: 6 часов учебных занятий в день.

8.4.План учебного процесса

8.5. Формы аттестации

8.6. Сводные данные по бюджету времени

9.Календарный учебный график

10. Рабочая программа учебной дисциплины «Интеллектуальная собственность и основы авторского права»

10.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки

10.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины

10.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

10.5. Содержание учебной дисциплины

10.6. Лабораторный практикум

10.7. Cеминары

10.8. Практические занятия

10.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:

10.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности

10.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины

10.12. Форма аттестации и оценочные материалы

11. Рабочая программа учебной дисциплины «Способы разрешения противоречий в инновационной сфере и порядок привлечения нарушителей к ответственности»

11.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки

11.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины

11.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

11.5. Содержание учебной дисциплины

11.6. Лабораторный практикум

11.7. Cеминары

11.8. Практические занятия

11.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:

11.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности

11.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины

11.12. Форма аттестации и оценочные материалы

12. Рабочая программа учебной дисциплины «Организация научных исследований и разработок в Российской Федерации»

12.1. Цель дисциплины - ознакомление слушателей с основными принципами и особенностями организации научных исследований и разработок в России.

12.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки

12.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины

12.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

12.5. Содержание учебной дисциплины

12.6. Лабораторный практикум

12.7. Cеминары

12.8. Практические занятия

12.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:

12.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности

12.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины

12.12. Форма аттестации и оценочные материалы

13. Рабочая программа учебной дисциплины «Инновационная деятельность субъектов как способ достижения прогресса»

13.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки

13.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины

13.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

13.5. Содержание учебной дисциплины

13.6. Лабораторный практикум

13.7. Cеминары

13.8. Практические занятия

13.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:

13.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности

13.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины

13.12. Форма аттестации и оценочные материалы

14. Рабочая программа учебной дисциплины «Система договоров в сфере интеллектуальной собственности»

14.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки

14.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины

14.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПЕРЕПОДГОТОВКИ

«Правовая защита и охрана прав интеллектуальной собственности»