1. Общие положения
Настоящая программа профессиональной переподготовки «Административно-хозяйственная помощь деятельности образовательного учреждения» разработана с учетом положений:
- Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
- Приказ Минтруда России от 12 апреля 2013 г. № 148н «Об утверждении уровней квалификаций в целях разработки проектов профессиональных стандартов»
- Приказ Минобрнауки России от 1 июля 2013 г. № 499 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам»
- Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 12 апреля 2013 г. N 148н "Об утверждении уровней квалификации в целях разработки проектов профессиональных стандартов"
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 23.08.2017 № 816 "Об утверждении Порядка применения организациями осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ"
- Федеральный закон "О персональных данных" от 27.07.2006 N 152-ФЗ
Программа разработана на основе требований ФГОС: 38.03.02 Менеджмент, Приказ Минобрнауки России от 12.01.2016 N 7.
Программа разработана с учетом профессионального(ых) стандарта(ов) (квалификационных требований):
- Профессиональный стандарт «Специалист административно-хозяйственной деятельности»
Разработчики:
- Клапова Елена Владимировна/ Преподаватель
- Сергоманов Дмитрий Николаевич/ Преподаватель
2. Цель реализации программы профессиональной переподготовки
Предоставить слушателям комплекс теоретических знаний и практических навыков, необходимых для эффективного выполнения административно-хозяйственной поддержки образовательных учреждений.
В ходе курса слушатели изучат основные аспекты административно-хозяйственной деятельности, научатся планировать и организовывать работу, обеспечивать безопасность учебного процесса, контролировать соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил пожарной безопасности. Также курс поможет получить навыки ведения документации, управления закупками и работы с поставщиками, контроля технического состояния зданий и сооружений.
В рамках освоения программы профессиональной переподготовки обучающиеся готовятся к решению задач профессиональной деятельности следующих типов:
-информационно-аналитический;
-организационно-управленческий;
-финансовый;
-предпринимательский;
-научно-исследовательский (промежуточный уровень);
-педагогический;
Обучающиеся по программе готовятся к решению следующих задач проффесиональной деятельности:
1) информационно-аналитический
формирование баз данных для информационного обеспечения принятия и реализации управленческих решений;
обработка и интеллектуальный анализ больших массивов данных;
предоставление консалтинговых услуг;
оценка стоимости активов или обязательств.
2) организационно-управленческий
участие в разработке и реализации управленческих решений по объектам профессиональной деятельности;
оценка экономической эффективности, последствий и социальной значимости разрабатываемых управленческих решений;
выполнение задач по управлению бюджетом организации.
3) финансовый
участие в управлении финансами организации, в том числе ведение финансового и/или управленческого учета организации;
участие в оценке и управлении инвестиционными проектами организации;
участие в аудите и контроле финансового состояния организации;
выполнение заданий по управлению рисками в организации.
4) предпринимательский
выявление и оценка возможностей развития организации и бизнесов;
участие в разработке бизнес-планов проектов и предприятий;
участие в разработке и модернизации бизнес-модели организации.
5) научно-исследовательский (промежуточный уровень)
разработка методов исследования объектов профессиональной деятельности на основе общих тенденций развития вычислительных систем;
оптимизация проектных и технологических решений с целью обеспечения качества объектов профессиональной деятельности;
разработка планов, программ, заданий и методик проведения исследования объектов профессиональной деятельности;
организация научно-исследовательской работы;
создание теоретических моделей, позволяющих оценивать и прогнозировать свойства объектов профессиональной деятельности;
анализ состояния и динамики показателей качества объектов профессиональной деятельности;
верификация компьютерных и телекоммуникационных систем;
развитие методологических, технологических и практических аспектов информационного поиска и интеллектуальной обработки данных;
развитие методов математического моделирования, численных методов, необходимых для осуществления производственно-технологической деятельности;
составление обзоров и отчетов о проводимых исследования.
6) педагогический
обучение и воспитание в сфере образования в соответствии с требованиями образовательных стандартов;
формирование образовательной среды для обеспечения качества образования, в том числе с применением информационных технологий / использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества образования; использование технологий, соответствующих возрастным особенностям обучающихся и отражающих специфику предметных областей; постановка и решение профессиональных задач в области образования и науки; использование в профессиональной деятельности методов научного исследования; сбор, анализ, систематизация и использование информации по актуальным проблемам образования и науки; обеспечение охраны жизни и здоровья учащихся во время образовательного процесса.
Области профессиональной деятельности и (или) сферы профессиональной деятельности, в которых выпускники, освоившие программу, могут осуществлять профессиональную деятельность:
01 Образование и наука (в сферах: образования; научных исследований)
08 Финансы и экономика (в сферах: внутреннего и внешнего финансового контроля и аудита; финансового консультирования; управления рисками; организации закупок; исследования и анализа рынков продуктов, услуг и технологий; продвижения и организации продаж продуктов, услуг и технологий; управления проектами; контроллинга и информационно-аналитической поддержки управленческих решений; консалтинга)
40 Сквозные виды профессиональной деятельности в промышленности (в сфере организации и управления процессами пост-продажного обслуживания промышленной продукции различного назначения и сервисной поддержки ее потребителей).
Перечень основных объектов (или областей знания) профессиональной деятельности выпускников:
образование, воспитание, обучение, педагогическая деятельность, педагогическое взаимодействие, педагогическая технология, педагогическая задача.
организации различной организационно-правовой формы, включая государственные и общественные учреждения;
структурные подразделения и функциональные службы организации;
бизнес-процессы в организации;
внутриорганизационные и межорганизационные проекты, включая проекты инновационного развития.
| 07.005 Специалист административно-хозяйственной деятельности |
Трудовые функции,
реализуемые после обучения |
Код |
Трудовые действия |
| Обобщенные трудовые функции: Обеспечение работников расходными материалами, товарами, оборудованием и услугами для создания оптимальных условий труда |
| Определение потребностей в товарах и услугах для создания оптимальных условий труда | A/01.5 | -Прием заявок на товары и услуги для создания оптимальных условий труда.
- Определение качественных и количественных потребностей работников в канцелярских, хозяйственных и сопутствующих товарах и услугах, офисного оборудования.
- Проведение анализа соответствия поступивших заявок локальным нормативным актам организации, а также запланированному бюджету.
- Подготовка данных для выбора поставщика товаров и услуг.
- Подготовка плана поставки по заявкам на товары и услуги.
- Формирование заказа поставщику товаров и услуг.
- Отправка заявки поставщику товаров и услуг.
- Составление сводных учетных и отчетных документов по определению потребностей в товарах и услугах для создания оптимальных условий труда |
| Организация процесса закупки и приобретение товаров и услуг для создания оптимальных условий труда | A/02.5 | -Проведение анализа рынка товаров и услуг, соответствующих потребностям организации.
- Организация отбора поставщиков с применением конкурентных способов закупки.
- Подготовка документации для проведения процедур выбора поставщиков и закупки.
- Сопровождение процедуры заключения контрактов на поставку товаров и предоставление услуг.
- Систематизация и обобщение информации о заключенных договорах.
- Ведение реестра договоров на поставку товаров и оказание услуг.
- Ведение базы поставщиков товаров и услуг.
- Мониторинг цен на приобретаемые товары и услуги.
- Работа с поставщиками товаров и услуг с целью улучшения качества и снижения затрат.
- Составление сводных учетных и отчетных документов о фактах хозяйственной деятельности организации в части заказа поставки и использования товаров и услуг, состояния рынка товаров и услуг |
| Контроль исполнения условий договоров на поставку товаров и услуг для создания оптимальных условий труда | A/03.5 | -Отслеживание сроков проведения оплаты в соответствии с заключенными договорами, в том числе оферты.
- Контроль соблюдения и исполнения условий договоров поставки товаров или предоставления услуги.
- Контроль соблюдения условий предоставления первичной документации.
- Приемка поставляемых товаров и услуг в соответствии с действующими договорами, нормами и правилами.
- Проверка соответствия поставляемых товаров заявленным маркировкам и характеристикам, а также их количественного и качественного соответствия.
- Оценка качества оказываемых услуг.
- Оформление принятых товаров и услуг в соответствии с действующими договорами, нормами и правилами первичной отчетной документации.
- Оформление отчетных документов в соответствии с требованиями для контрагентов и подразделений бухгалтерского учета.
- Ведение работы с поставщиками по устранению допущенных нарушений условий договоров.
- Взаимодействие с подразделениями организации по претензионной работе в случае нарушения контрагентами условий договоров.
- Актуализация базы поставщиков товаров и услуг с точки зрения их благонадежности |
| Организация работы складского хозяйства организации и учет товарно-материальных ценностей (ТМЦ), используемых для создания оптимальных условий труда | A/04.5 | -Организация разгрузки и доставки товаров на места хранения.
- Организация хранения ТМЦ.
- Создание условий для безопасного хранения и сохранности складируемых ТМЦ.
- Составление базы складского учета.
- Внесение в базу складского учета данных на основании оформленных в установленном законодательством Российской Федерации и локальными нормативными актами организации порядке и исполненных первичных, отчетных и учетных документов.
- Определение качественного состояния поступающих на склад и хранящихся на складе ТМЦ, их годности или негодности к использованию.
- Ведение учета остатков хранящихся на складе ТМЦ.
- Ведение учета движения ТМЦ.
- Проверка фактического наличия ТМЦ.
- Списание пришедших в негодность хранящихся ресурсов в соответствии с нормами.
- Подготовка к утилизации пришедших в негодность или не требующих дальнейшего использования ТМЦ.
- Организация выдачи ТМЦ в соответствии с нормами и регламентами, внесение соответствующих записей в систему учета.
- Контроль расходования и использования ТМЦ.
- Оформление материальных отчетов, отражающих движение ТМЦ.
- Представление в бухгалтерию организации материальных отчетов, отражающих движение ТМЦ.
- Проведение инвентаризаций ТМЦ.
- Составление сводных учетных и отчетных документов о ТМЦ, об их движении, использовании и состоянии |
Уровень квалификации в соответствии с профессиональным стандартом.
| Уровень |
Полномочия и
ответственность |
Характер умений |
Характер знаний |
Основные пути
достижения уровня
квалификации |
| 5 |
Самостоятельная деятельность по решению практических задач, требующих самостоятельного анализа ситуации и ее изменений.
Участие в управлении решением поставленных задач в рамках подразделе-ния
Ответственность за решение поставленных задач или результат деятельности группы работников или подразделения.
|
Решение различных типов практических задач с элементами проектирования.
Выбор способов решения в изменяющихся (различных) условиях рабочей ситуации
Текущий и итоговый контроль, оценка и коррекция деятельности.
|
Применение профессиональных знаний технологического или методического характера.
Самостоятельный поиск информации, необходимой для решения поставленных профессиональных задач.
|
Образовательные программы среднего профессионального образования - программы подготовки специалистов среднего звена, программы подготовки квалифицированных рабочих (служащих).
Основные программы профессионального обучения – программы профессиональной подготовки по профессиям рабочих, должностям служащих, программы переподготовки рабочих, служащих, программы повышения квалификации рабочих, служащих
Дополнительные профессиональные программы.
Практический опыт.
|
Перечень основных задач профессиональной деятельности выпускников (по типам)
Типы задач
профессиональной деятельности |
Задачи профессиональной
деятельности |
Объекты профессиональной
деятельности (или области знания) |
| Область профессиональной деятельности (по Реестру Минтруда): 01 Образование и наука (в сферах: образования; научных исследований) |
| педагогический | обучение и воспитание в сфере образования в соответствии с требованиями образовательных стандартов;
формирование образовательной среды для обеспечения качества образования, в том числе с применением информационных технологий / использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества образования; использование технологий, соответствующих возрастным особенностям обучающихся и отражающих специфику предметных областей; постановка и решение профессиональных задач в области образования и науки; использование в профессиональной деятельности методов научного исследования; сбор, анализ, систематизация и использование информации по актуальным проблемам образования и науки; обеспечение охраны жизни и здоровья учащихся во время образовательного процесса. | -образование, воспитание, обучение, педагогическая деятельность, педагогическое взаимодействие, педагогическая технология, педагогическая задача. |
| научно-исследовательский (промежуточный уровень) | разработка методов исследования объектов профессиональной деятельности на основе общих тенденций развития вычислительных систем;
оптимизация проектных и технологических решений с целью обеспечения качества объектов профессиональной деятельности;
разработка планов, программ, заданий и методик проведения исследования объектов профессиональной деятельности;
организация научно-исследовательской работы;
создание теоретических моделей, позволяющих оценивать и прогнозировать свойства объектов профессиональной деятельности;
анализ состояния и динамики показателей качества объектов профессиональной деятельности;
верификация компьютерных и телекоммуникационных систем;
развитие методологических, технологических и практических аспектов информационного поиска и интеллектуальной обработки данных;
развитие методов математического моделирования, численных методов, необходимых для осуществления производственно-технологической деятельности;
составление обзоров и отчетов о проводимых исследования. | -образование, воспитание, обучение, педагогическая деятельность, педагогическое взаимодействие, педагогическая технология, педагогическая задача. |
| Область профессиональной деятельности (по Реестру Минтруда): 08 Финансы и экономика (в сферах: внутреннего и внешнего финансового контроля и аудита; финансового консультирования; управления рисками; организации закупок; исследования и анализа рынков продуктов, услуг и технологий; продвижения и организации продаж продуктов, услуг и технологий; управления проектами; контроллинга и информационно-аналитической поддержки управленческих решений; консалтинга) |
| финансовый | участие в управлении финансами организации, в том числе ведение финансового и/или управленческого учета организации;
участие в оценке и управлении инвестиционными проектами организации;
участие в аудите и контроле финансового состояния организации;
выполнение заданий по управлению рисками в организации. | -организации различной организационно-правовой формы, включая государственные и общественные учреждения;.
- структурные подразделения и функциональные службы организации;.
- бизнес-процессы в организации;.
- внутриорганизационные и межорганизационные проекты, включая проекты инновационного развития. |
| Область профессиональной деятельности (по Реестру Минтруда): 40 Сквозные виды профессиональной деятельности в промышленности (в сфере организации и управления процессами пост-продажного обслуживания промышленной продукции различного назначения и сервисной поддержки ее потребителей). |
| предпринимательский | выявление и оценка возможностей развития организации и бизнесов;
участие в разработке бизнес-планов проектов и предприятий;
участие в разработке и модернизации бизнес-модели организации. | -организации различной организационно-правовой формы, включая государственные и общественные учреждения;.
- структурные подразделения и функциональные службы организации;.
- бизнес-процессы в организации;.
- внутриорганизационные и межорганизационные проекты, включая проекты инновационного развития. |
| организационно-управленческий | участие в разработке и реализации управленческих решений по объектам профессиональной деятельности;
оценка экономической эффективности, последствий и социальной значимости разрабатываемых управленческих решений;
выполнение задач по управлению бюджетом организации. | -организации различной организационно-правовой формы, включая государственные и общественные учреждения;.
- структурные подразделения и функциональные службы организации;.
- бизнес-процессы в организации;.
- внутриорганизационные и межорганизационные проекты, включая проекты инновационного развития. |
| информационно-аналитический | формирование баз данных для информационного обеспечения принятия и реализации управленческих решений;
обработка и интеллектуальный анализ больших массивов данных;
предоставление консалтинговых услуг;
оценка стоимости активов или обязательств. | -организации различной организационно-правовой формы, включая государственные и общественные учреждения;.
- структурные подразделения и функциональные службы организации;.
- бизнес-процессы в организации;.
- внутриорганизационные и межорганизационные проекты, включая проекты инновационного развития. |
3. Требования к квалификации поступающего на обучение
Лица, желающие освоить Программу, должны иметь или получать (проходить обучение в настоящее время) одно из следующих уровней образования:
1) Высшее - бакалавриат
2) Высшее - специалитет
3) Высшее - магистратура
4) Высшее - аспирантура, ординатура
При условии, что они получат дипломы о первичном образовании в период прохождения обучения по Программе. Кандидаты на зачисление на обучение по данной Программе документально подтверждают свой уровень образования, предоставляя копии и предъявляя документы об образовании государственного или установленного образца.
Требования к уровню подготовки поступающего на обучение, необходимые для освоения программы: владение навыками пользования персональным компьютером или мобильным устройством для выхода в сеть Интернет, информационнокоммуникационными технологиями для взаимодействия в Сети, в том числе офисными
приложениями, аналогичными интернетресурсами и сервисами для онлайн-работы.
4. Планируемые результаты обучения
Компетенции выпускника, формируемые в результате освоения дополнительной профессиональной образовательной программы.
Универсальные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Универсальные компетенции |
|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) универсальных компетенций: Командная работа и лидерство |
| УК-3 Способен осуществлять социальное взаимодействие и реализовывать свою роль в команде | Знает:
типологию и факторы формирования команд, способы социального взаимодействия.
Умеет:
действовать в духе сотрудничества;
принимать решения с соблюдением этических принципов их реализации;
проявлять уважение к мнению и культуре других;
определять цели и работать в направлении личностного, образовательного и профессионального роста.
Владеет:
навыками распределения ролей в условиях командного взаимодействия;
методами оценки своих действий, планирования и управления временем. | Знать:
основные приемы и нормы социального взаимодействия;
основные понятия и методы конфликтологии, технологии межличностной и групповой коммуникации в деловом взаимодействии
Уметь:
устанавливать и поддерживать контакты, обеспечивающие успешную работу в коллективе; применять основные методы и нормы социального взаимодействия для реализации своей роли и взаимодействия внутри команды
Владеть:
простейшими методами и приемами социального взаимодействия и работы в команде |
| Категория (группа) универсальных компетенций: Разработка и реализация проектов |
| УК-2 Способен определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений | Знает необходимые для осуществления профессиональной деятельности правовые нормы.
Умеет определять круг задач в рамках избранных видов профессиональной деятельности, планировать собственную деятельность исходя из имеющихся ресурсов; решать поставленные задачи в рамках избранных видов профессиональной деятельности.
Имеет практический опыт применения нормативной базы и решения задач в области избранных видов профессиональной деятельности. | Знать:
виды ресурсов и ограничений для решения профессиональных задач;
основные методы оценки разных способов решения задач;
действующее законодательство и правовые нормы, регулирующие профессиональную деятельность
Уметь:
проводить анализ поставленной цели и формулировать задачи, которые необходимо решить для ее достижения;
анализировать альтернативные варианты решений для достижения намеченных результатов;
использовать нормативно-правовую документацию в сфере профессиональной деятельности
Владеть:
методиками разработки цели и задач проекта; методами оценки потребности в ресурсах, продолжительности и стоимости проекта, навыками работы с нормативноправовой документацией |
| Категория (группа) универсальных компетенций: Системное и критическое мышление |
| УК-1 Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач | Знает принципы сбора, отбора и обобщения информации.
Умеет соотносить разнородные явления и систематизировать их в рамках избранных видов профессиональной деятельности.
Имеет практический опыт работы с информационными объектами и сетью Интернет, опыт научного поиска, опыт библиографического разыскания, создания научных текстов. | Знать:
методики сбора и обработки информации; актуальные российские и зарубежные источники информации в сфере профессиональной деятельности;
метод системного анализа
Уметь:
применять методики поиска, сбора и обработки информации; осуществлять критический анализ и синтез информации, полученной из разных источников
Владеть:
методами поиска, сбора и обработки, критического анализа и синтеза информации; методикой системного подхода для решения поставленных задач |
Общепрофессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Общепрофессиональные компетенции |
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) общепрофессиональных компетенций: Экономика и управление |
|
| Способен решать профессиональные задачи на основе знаний (на промежуточном уровне) экономической, организационной и управленческой теории | Использует знания организационной и управленческой теории, принципы организации и системный подход для подготовки, принятия и реализации управленческих решений.
Формулирует и формализует профессиональные задачи, используя понятийный аппарат экономической, организационной и управленческой наук.
Проводит системный анализ деятельности организации и ее составляющих, используя компьютерный инструментарий. | Знать:
- основы организационных и управленческих теорий в объеме, необходимом для успешной профессиональной деятельности.
Уметь:
- использовать знание организационной и управленческой теорий в профессиональной деятельности; - осуществлять постановку профессиональных задач, используя категориальный аппарат организационной и управленческой наук.
Владеть:
- использовать знание организационной и управленческой теорий в профессиональной деятельности;
- осуществлять постановку профессиональных задач, используя понятийный аппарат организационной и управленческой наук. |
| Способен осуществлять сбор, обработку и анализ данных, необходимых для решения поставленных управленческих задач, с использованием современного инструментария и интеллектуальных информационно-аналитических систем | Определяет источники информации и осуществляет их поиск на основе поставленных целей для решения профессиональных задач.
Определяет методы сбора информации, способы и вид ее представления, применяя современное программное обеспечение.
Выбирает соответствующие содержанию профессиональных задач инструментарий обработки и анализа данных, современные информационные технологии и программное обеспечение.
Составляет проекты распорядительных, организационных и информационно-справочных документов, осуществляет их информационную обработку и внедрение в управленческую деятельность с учетом заданных критериев качества документов. | Знать:
- основные возможности, предоставляемые современными информационно коммуникационными технологиями для решения стандартных задач профессиональной деятельности с учетом основных требований информационной безопасности;
- методы сбора, обработки и анализа данных, необходимых для решения управленческих задач;
- современные интеллектуально-поисковые системы и возможности их применения для решения профессиональных задач.
Уметь:
- применять информационно-коммуникационные технологии с учетом основных требований информационной безопасности в соответствии с поставленными задачами;
- выбирать и использовать адекватные по содержанию профессиональных задач методы обработки и анализа данных и программные продукты;
- проводить статистическую обработку и интеллектуальный анализ информации, необходимой для принятия обоснованных организационно-управленческих решений.
Владеть:
- навыками определения источников информации и осуществления их поиска на основе поставленных целей для решения профессиональных задач;
- навыками определения методов сбора информации, способов и вида ее представления с применением современного программного обеспечения;
- навыками осуществления визуализации данных и презентации решений в информационной среде. |
| Способен разрабатывать обоснованные организационно-управленческие решения с учетом их социальной значимости, содействовать их реализации в условиях сложной и динамичной среды и оценивать их последствия | Описывает проблемные ситуации деятельности организации, используя профессиональную терминологию и технологии управления.
На основе анализа результатов проблемных ситуаций организации выявляет и формирует организационно-управленческие решения, разрабатывает и обосновывает их с
учетом достижения экономической, социальной и экологической эффективности.
Оценивает ожидаемые результаты реализации предлагаемых организационно-управленческих решений, применяя современный компьютерный инструментарий. | Знать:
- социальные аспекты при оценки организационно-управленческих решений в условиях сложной и динамичной среды и оценивать их последствия;
- механизм реализации организационно-управленческих решений и оценки их последствий в условиях сложной и динамичной среды;
- факторы, влияющие на разработку организационно-управленческих решений с учетом их социальной значимости, и их реализацию в условиях сложной и динамичной среды и оценивать их последствия.
Уметь:
- использовать методики по выработке организационно-управленческих решений на основе анализа и системы правил при их оценке в условиях сложной и динамичной среды;
- формализовать проблему по выработке организационно-управленческих решений на основе анализа сложной и динамичной среды;
- использовать основные научные подходы к разработке и обоснованию организационно-управленческих решений с учетом их социальной значимости.
Владеть:
- навыками анализа парадигмы современного подхода к разработке организационно-управленческих решений с учетом их социальной значимости и оценке в условиях
сложной и динамичной среды;
- подходами к обоснованию и реализации организационно-управленческих решений в условиях сложной и динамичной среды и оценки их последствий;
- способностью находить организационно-управленческие решения с учетом их социальной значимости, содействовать их реализации в условиях сложной и динамичной среды и оценивать их последствия. |
| Способен выявлять и оценивать новые рыночные возможности, разрабатывать бизнес-планы создания и развития новых направлений деятельности и организаций | Выявляет и оценивает возможности развития организации и бизнесов с учетом имеющихся ресурсов и компетенций.
Разрабатывает бизнес-планы проектов и направлений бизнеса.
Определяет методы решения задач в профессиональной деятельности на основе инновационных подходов и современных практик управления, разрабатывает стратегии
создания и развития инновационных направлений деятельности и соответствующие им бизнес-модели организаций. | Знать:
- основные методы идентификации возможностей и угроз во внешней среде организации.
Уметь:
- выявлять и оценивать возможности развития организации и бизнесов с учетом имеющихся ресурсов и компетенций;
Владеть:
- навыками выявления и оценивания возможностей развития организации и бизнесов с учетом имеющихся ресурсов и компетенций;
- навыками и приемами взаимодействия со службами информационных технологий, использования корпоративных информационных систем. |
Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Профессиональные компетенции |
|---|
Код и наименование
профессиональной
компетенции (ПК) |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
Основание
(профстандарт,
анализ опыта) |
| Тип задач профессиональной деятельности: финансовый |
| Задача профессиональной деятельности: участие в управлении финансами организации, в том числе ведение финансового и/или управленческого учета организации;
участие в оценке и управлении инвестиционными проектами организации;
участие в аудите и контроле финансового состояния организации;
выполнение заданий по управлению рисками в организации. |
| Объект или область знания: организации различной организационно-правовой формы, включая государственные и общественные учреждения;
структурные подразделения и функциональные службы организации;
бизнес-процессы в организации;
внутриорганизационные и межорганизационные проекты, включая проекты инновационного развития. |
| Способен осуществлять подбор в интересах клиента поставщиков финансовых услуг и консультирование клиента по ограниченному кругу финансовых продуктов | Способен осуществлять мониторинг потребностей и финансовых возможностей клиента.
Способен сравнивать параметры финансовых продуктов и услуг.
Способен соблюдать порядок заключения и оформления договоров на предоставление разных видов финансовых услуг. | Знать:
- основы социологии, психологии;
- методы сбора, обработки и анализа информации с применением современных средств связи, аппаратно-технических средств и компьютерных технологий;
- конъюнктуру и механизмы функционирования финансовых рынков.
Уметь:
- производить информационно-аналитическую работу по рынку финансовых продуктов и услуг;
- применять универсальное и специализированное программное обеспечение, необходимое для сбора и анализа информации;
- работать в автоматизированных системах информационного обеспечения профессиональной деятельности.
Владеть:
- способностью организации сбора, обработки и анализа информации, в том числе с применением социологических, маркетинговых исследований.
- навыками сбора информации по спросу на рынке финансовых услуг;
- мониторингом информационных источников финансовой информации. | 08.008 Специалист по финансовому консультированию
|
| Способен осуществлять мониторинг конъюнктуры рынка банковских услуг, рынка ценных бумаг, иностранной валюты, товарно-сырьевых рынков | Формирует данные и осуществляет ведение базы по клиентам в программном комплексе.
Составляет аналитические заключения, рейтинги, прогнозы с целью предотвращения сделок с недобросовестными партнерами.
Организует сбор, обработку и анализ информации, в том числе с применением информационных источников финансовой информации и маркетинговых исследований. | Знать:
- источники формирования и направления использования финансовых ресурсов предприятий, основные модели, используемые в российской и международной практике для эффективного управления капиталом предприятия;
- концептуальные основы комплексного экономического анализа деятельности предприятия, методы экономической диагностики рынка финансовых услуг;
- состав и назначение финансово-экономических показателей, используемых для оценки результативности деятельности организаций и составления финансовых отчетов, планов и бюджетов, методы экономического анализа.
Уметь:
- использовать на практике основные финансовые инструменты, существующие на российском рынке, рассчитывать их основные финансовые характеристики;
- выявлять и оценивать альтернативные источники финансирования бизнеса;
- выявлять резервы повышения эффективности деятельности предприятия и оценивать принимаемые финансовые решения с точки зрения их влияния на финансовые результаты и финансовое положение предприятия;
- осуществлять мониторинг конъюнктуры рынка банковских услуг, рынка ценных бумаг, иностранной валюты, товарно-сырьевых рынков.
Владеть:
- навыками в принятии решений типовых финансовых задач, а также навыками в организации контроля за ходом их реализации;
- методами экономического и стратегического анализа экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов;
- навыками проведения исследования финансового рынка и изучение предложений финансовых услуг (в том числе действующих правил и условий тарифной политики и действующих форм документации). | 08.008 Специалист по финансовому консультированию
|
| Тип задач профессиональной деятельности: организационно-управленческий |
| Задача профессиональной деятельности: участие в разработке и реализации управленческих решений по объектам профессиональной деятельности;
оценка экономической эффективности, последствий и социальной значимости разрабатываемых управленческих решений;
выполнение задач по управлению бюджетом организации. |
| Объект или область знания: организации различной организационно-правовой формы, включая государственные и общественные учреждения;
структурные подразделения и функциональные службы организации;
бизнес-процессы в организации;
внутриорганизационные и межорганизационные проекты, включая проекты инновационного развития. |
| Способен осуществлять контроль исполнения обязательств по внешнеторговому контракту | Разрабатывает план-график контрольных мероприятий по исполнению обязательств по внешнеторговому контракту.
Организовывает процедуры приемки отдельных этапов исполнения внешнеторгового контракта.
Осуществляет организационно-техническое сопровождение участия организации в исполнении обязательств по внешнеторговому контракту. | Знать:
- статистические и маркетинговые методы сбора, обработки, анализа и прогнозирования данных;
- основные механизмы финансирования инвестиционных проектов государственно-частного партнерства;
- методы прогнозирования сбыта продукции и рынков.
Уметь:
- анализировать данные о факторах, ценах и тенденциях потенциальных рынков для проекта государственно-частного партнерства;
- оценивать конкурентоспособность проекта государственно-частного партнерства;
- разрабатывать алгоритмы, модели, схемы проекта государственно-частного партнерства.
Владеть:
- навыком сбора и анализа исходных данных, необходимых для оценки реализуемости проекта государственно-частного партнерства;
- способностью проведения маркетинговых исследований по планируемому проекту государственно-частного партнерства;
- навыком прогнозированием объема и источников финансирования проекта государственно-частного партнерства. | 08.006 Специалист по внутреннему контролю (внутренний контролер)
|
| Способен оценить результаты тактического управления процессами организации производства | Анализирует результаты тактического управления процессами организации производства. | Знать:
- экономику и организацию производства, технологические процессы и режимы производства;
- требования рациональной организации труда при разработке технологических процессов (режимов производства);
- передовой отечественный и зарубежный опыт организации управления производством, совершенствования организации, нормирования и оплаты труда.
Уметь:
- распределять и контролировать использование производственно-технологических ресурсов, выполнять работу по проекту в соответствии с требованиями по качеству нового продукта;
- обосновывать количественные и качественные требования к производственным ресурсам, необходимым для решения поставленных профессиональных задач, оценивать рациональность их использования;
- выполнять технические расчеты, графические и вычислительные работы при формировании организационно-экономических разделов технической документации для освоения технологических процессов, подготовки производства и серийного выпуска инновационной продукции.
Владеть:
- организацией на тактическом горизонте управления мониторингом производственных процессов, обеспечение максимального использования производственных мощностей, ритмичного и бесперебойного движения незавершенного производства, сдачи готовой продукции, выполнения работ (услуг), складских и погрузочно-разгрузочных операций по установленным графикам
- анализом состояния нормирования, степени обоснованности и напряженности норм, проведение работы по улучшению их качества, обеспечению равной напряженности норм на однородных работах, выполняемых при одинаковых организационно-технических условиях;
- контролем за соблюдением в устанавливаемых нормах требований рациональной организации труда при разработке технологических процессов
режимов производства), определение экономического эффекта от внедрения технически обоснованных норм трудовых затрат. | 40.033 Специалист по стратегическому и тактическому планированию и организации производства
|
| Способен организовать логистическую деятельность по перевозке грузов в цепи поставок | Правильно выбирает нормативно-правовые и организационно-методические документы, регламентирующие транспортировку различных грузов в цепи поставок.
Применяет логистический инструментарий для решения прикладных задач управления транспортным процессом.
Демонстрирует навыки разработки эффективных схем организации транспортировки грузов в цепях поставок, систематизации документов, регламентирующих взаимодействие участников данного процесса, применения современных логистических технологий организации. | Знать:
- основы логистики и управления цепями поставок;
- методологию организации перевозок грузов в цепи поставок;
- правила перевозки грузов по видам транспорта.
Уметь:
- анализировать информацию и оперативно формировать отчеты о результатах перевозки;
- анализировать и проверять документы на соответствие правилам и порядку оформления транспортно-сопроводительных, транспортно- экспедиционных, страховых и претензионных документов, договоров, соглашений, контрактов;
- работать в различных корпоративных информационных системах.
Владеть:
- навыками составления графиков грузопотоков, определение способов доставки, вида транспорта;
- навыком осуществлять контроль выполнения операционных заданий, своевременного выполнения поручений работниками, вовлеченными в оказание логистической услуги;
- навыком разрабатывать эффективные схемы взаимоотношений в процессе оказания логистической услуги перевозки груза в цепи поставок. | 40.049 Специалист по логистике на транспорте
|
| Тип задач профессиональной деятельности: информационно-аналитический |
| Задача профессиональной деятельности: формирование баз данных для информационного обеспечения принятия и реализации управленческих решений;
обработка и интеллектуальный анализ больших массивов данных;
предоставление консалтинговых услуг;
оценка стоимости активов или обязательств. |
| Объект или область знания: организации различной организационно-правовой формы, включая государственные и общественные учреждения;
структурные подразделения и функциональные службы организации;
бизнес-процессы в организации;
внутриорганизационные и межорганизационные проекты, включая проекты инновационного развития. |
| Способен участвовать в выработке мероприятий по воздействию на риск в разрезе отдельных видов и их экономической оценке | Оценивает деятельность подразделений по воздействию на риски.
Разрабатывает мероприятия по управлению рисками.
Осуществляет мониторинг рисков и мониторинг мероприятий по воздействию на риски. | Знать:
- инструменты анализа существующих методов контроля рисков и управления рисками и их достаточности; инструменты анализа последствий рисков;
- план мероприятий по управлению рисками;
- законодательство Российской Федерации и отраслевые стандарты по управлению рисками.
Уметь:
- определять эффективные методы воздействия на риск, разрабатывать и внедрять планы воздействия на риски (совместно с ответственными за риск сотрудниками - владельцами риска), оказывать помощь ответственным за риск сотрудникам в правильной оценке риска и разработке мероприятий по их управлению;
- осуществлять расчеты, прогнозировать, тестировать и верифицировать методики управления рисками с учетом отраслевой специфики;
- отбирать подходящие методы воздействия на отдельные виды рисков и эффективно применять их с учетом их результативности и экономической эффективности.
Владеть:
- навыком оценки деятельности подразделений по воздействию на риски;
- навыком разработки мероприятий по управлению рисками совместно с ответственными за риск сотрудниками организации — владельцами риска;
- мониторингом рисков и мониторингом мероприятий по воздействию на риски. | 08.018 Специалист по управлению рисками
|
5. Условия реализации программы
5.1 Особенности организации учебного процесса
Обучение по Программе осуществляется единовременно (без разрывов), в порядке, определённом образовательной программой на основе договоров об обучении. Форма обучения и конкретные сроки освоения Программы определяются с учётом расписания курсов и указываются в договоре об обучении.
При использовании дистанционных образовательных технологий (онлайн-вебинаров) слушатели из других часовых поясов должны учитывать, что занятия с онлайн-трансляцией (онлайн-вебинары) проводятся по рабочим дням с 10:00 до 17:30 по московскому времени.
При наличии групп слушателей из удалённых регионов (одного или смежных часовых поясов) для них занятия могут быть проведены в иное, специально назначенное для этого, время (с учётом сдвига по времени). Доступ к электронным учебным пособиям, к системе тестирования, а также к стендам (виртуальным машинам в центре обработки данных - ЦОД) для дистанционного выполнения лабораторных (практических) работ должен предоставляется слушателям круглосуточно.
Предоставление прав и реквизитов удалённого доступа обучающихся к их «личным кабинетам» и назначенным им курсам и тестам целесообразно осуществлять на весь период обучения по Программе. Контроль за прохождением этапов обучения слушателей должен вестись как лицами, ответственными за СДО и обеспечение проведения занятий с применением дистанционных технологий, и преподавателями, ведущими занятия, так и менеджерами, отвечающими за договора об обучении конкретных слушателей.
5.2 Порядок передачи Программы другой образовательной организации
Передача настоящей дополнительной профессиональной программы другим образовательным организациям не предусматривается.
Передача Программы повышения квалификации другой образовательной организации допускается при создании необходимых условий её реализации и соблюдении требований законодательства Российской Федерации о порядке обращения со служебной информацией ограниченного распространения и наличии разрешения органов управления, в ведении которых находятся организации, осуществляющие образовательную деятельность.
5.3 Порядок внесения изменений в Программу
Внесение изменений в настоящую дополнительную профессиональную программу осуществляются в соответствии с требованиями, установленными законодательными и иными нормативными правовыми актами Российской Федерации.
Перечень основной литературы может дополняться руководителями образовательных организаций при поступлении новых (уточненных) учебных пособий.
Перечень дополнительной литературы подлежит обновлению и (или) уточнению, с учетом введения в действие новых и утративших актуальность нормативных правовых актов и методических документов.
Незначительные правки, вызванные изменениями в нормативной базе или в составе учебных дисциплин (модулей, курсов) вносятся в рабочем порядке.
Существенные изменения в программу рассматривается Методическим советом, а сама Программа повторно утверждается директором и проходит процедуру согласования в установленном порядке.
Промежуточная аттестация проводится в форме зачетов, экзаменов, предназначена для объективного подтверждения и оценивания достигнутых результатов обучения после завершения изучения дисциплины.
Оценивание результатов формирования компетенций в рамках дисциплины у слушателей осуществляется по промежуточной аттестации.
Результаты оценки успеваемости заносятся в зачетноэкзаменационную ведомость и доводятся до сведения слушателей.
Итоговая аттестация обучающихся, освоивших программу профессиональной переподготовки, проводится в форме экзамена.
Перечень вопросов, используемых для проведения экзамена, формируется на основе перечней вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся при проведении промежуточных аттестаций по учебным дисциплинам, представленным в данной программе курса профессиональной переподготовки.
Оценка качества освоения Программы включает текущий контроль успеваемости и итоговую аттестацию выпускников (квалификационный экзамен).
При разработке оценочных средств для контроля качества изучения программы учитывались все виды связей между знаниями, умениями, навыками, позволяющие установить качество сформированных у обучающихся компетенций по видам деятельности и степень их общей готовности к соответствующей деятельности.
Для проведения итоговой аттестации создается аттестационная комиссия, состав которой утверждается руководителем организации.
В целях обеспечения объективного определения теоретической и практической подготовленности обучающихся к выполнению профессиональных задач по результатам обучения в состав аттестационной комиссии могут включаться представители других организаций.
Итоговой формой контроля полученных слушателями знаний является экзамен в соответствии с контрольными вопросами, представленными в рабочей программе.
Перечень вопросов, выносимых на итоговый экзамен:
1. В чём сущность и особенности воспитания?
2. Назовите закономерности и принципы воспитания.
3. Назовите основные идеи и подходы, отраженные в современных теориях воспитания и развития: личностно-ориентированный, индивидуально-ориентированный, комплексный, системный, деятельностный.
4. Назовите теории развития личности Ч. Х. Кули, Д. Г. Мида, Ж. Пиаже, Л. Колберга, Л. С. Выготского.
5. Расскажите о гомоцентрический и социоцентрический подходах к воспитанию.
6. Назовите современные отечественные концепции воспитания и развития И. П. Иванова, М. И. Рожкова, Н. М. Таланчука, Л. И. Новиковой, В. А. Караковского и др.
7. Расскажите о влиянии специфики сельского социума на организацию воспитательного процесса в сельской школе.
8. Разновозрастные объединения и занятия в сельской школе. Назовите особенности организации предпрофильной подготовки в СМШ.
9. Назовите особенности социального развития детей-сирот.
10. Назовите особенности воспитательной работы в детских домах и школах-интернатах.
11. Назовите методы организации деятельности и формирования опыта социального поведения.
12. Назовите формы воспитательной работы. Классификация форм воспитательной работы.
13. Назовите формы предпрофильной подготовки школьников и их использование во внеучебной воспитательной работе.
14. Назовите формы коллективной творческой деятельности.
15. Назовите диалоговые формы воспитания.
16. Назовите особенности использования диалоговых форм воспитания в процессе предпрофильной подготовки школьников.
17. Классный руководитель в школе, назовите особенности его деятельности.
18. Назовите функции и направления деятельности классного руководителя.
19. Какова роль классного руководителя в процессе предпрофильной подготовки учащихся?
20. Расскажите о методике планирования работы классного руководителя.
21. Классный воспитательный час. Расскажите о методике подготовки и проведения.
22. В чём заключается работа классного руководителя с родителями учащихся?
23. Назовите условия, пути и средства развития сотрудничества педагогов, учащихся и родителей.
24. Дайте характеристику следующих программ воспитания: «Здоровье», «Учение», «Общение», «Досуг», «Образ жизни».
25. Назовите сущность, особенности и структура воспитательной работы.
26. Назовите содержание воспитательной работы.
27. Назовите основные подходы к определению содержания воспитательной работы.
28. Каково место предпрофильной подготовки в содержании воспитательной работы?
29. Как происходит формирование нравственного сознания, суждений, чувств?
30. Назовите типы объединений учащихся.
31. Что такое семейное воспитание и семейная педагогика?
32. Назовите понятие воспитательной системы, типы воспитательных систем.
33. Как происходит развитие воспитательной системы школы?
34. Эстетическое воспитание в школе, назовите его сущность и основные задачи.
35. Как происходит формирование мировоззрения учащихся?
36. Назовите основные виды и структура мировоззрения.
37. Назовите критерии сформированности мировоззрения.
38. Нравственное воспитание школьников. Общечеловеческие ценности как основа содержания нравственного воспитания.
39. В чём сущность трудового воспитания, трудового обучения?
40. Назовите сущность и основные направления профессиональной ориентации.
41. Сформулируйте понятие, цель, основные средства физического воспитания.
42. Назовите этапы эстетического развития личности.
43. Как происходит формирование готовности школьников к социальным отношениям,
44. Назовите пути и средства развития и сплочения коллектива.
45. Сформулируйте понятие о методах и приемах воспитания. Классификация методов воспитания.
46. Назовите методы формирования сознания личности.
47. Сформулируйте понятие культуры межнационального общения.
48. Назовите формы и методы работы с учащимися и родителями по формированию культуры межнационального общения.
49. Назовите основные направления и содержание воспитания толерантности и веротерпимости.
50. Назовите методы самовоспитания..
51. Назовите формы и методы организации индивидуальной работы с учащимися.
7. Организационно-педагогические условия
7.1 Кадровое обеспечение программы
Реализация программы профессиональной переподготовки обеспечивается педагогическими кадрами, имеющими, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины. К образовательному процессу могут быть привлечены преподаватели из числа специалистов профильных организаций и учреждений.
7.2 Организационное обеспечение программы
Образовательная организация располагает необходимой материально-технической базой, включая аудитории, мультимедийную аппаратуру, оргтехнику, копировальные аппараты. Материальная база соответствует санитарным и техническим нормам и правилам и обеспечивает проведение всех видов подготовки слушателей,
предусмотренных учебным планом реализуемой дополнительной профессиональной программы. Обучение проводится с применением дистанционных образовательных технологий.
Каждый обучающийся в течение всего периода обучения обеспечивается индивидуальным неограниченным доступом к электронной информационной образовательной среде, содержащей необходимые электронные образовательные ресурсы, перечисленные в модулях дополнительной профессиональной программы.
Материалы для обучения размещены в электронной образовательной системе образовательной организации. Обучение осуществляется в Личном кабинете слушателя, доступ к которому производится по индивидуальному логину, получаемому слушателем после заключения договора на оказание образовательных услуг.
В Личном кабинете обучение осуществляется посредством прохождения слушателем электронных учебных занятий различных видов. Виды и количество электронных учебных занятий по каждому разделу данной образовательной программы указаны в учебно-тематическом плане.
Слушатель получает возможность получения консультаций преподавателя посредством заочного общения через электронную почту, а также онлайн консультаций. Большое внимание должно уделено практическим занятиям.
Под практическими занятиями, указанными в учебном плане подразумевается самостоятельная работа слушателя, которую он выполняет по заданию куратора курса в off line режиме.
Система позволяет осуществлять текущий контроль посредством контроля посещения слушателем личного кабинета и представленных модулей, промежуточный контроль осуществляется посредством проведения тестирования.
По окончании Программы слушатели проходят обязательную итоговую аттестацию в виде квалификационный экзамена по пройденному материалу. При тестировании используются, как правило, закрытая форма тестовых заданий: слушателю нужно выбрать один (или несколько) ответов из предложенного списка вариантов.
Образовательная деятельность обучающихся предусматривает следующие виды учебных занятий и учебных работ: самостоятельное изучение материала, лекции, практические и семинарские занятия, и другие виды учебных занятий и учебных работ, определенные учебным планом.
Для всех видов занятий академический час устанавливается продолжительностью 45 минут.
В качестве текущего контроля предусмотрены тестовые задания, рефераты, творческие работы, своевременное выполнение заданий для самостоятельной работы, участие в лекционных и практических занятиях, проводимых в заочном режиме.
Лицам, освоившим программу профессиональной переподготовки и прошедшим итоговую аттестацию, выдается диплом о профессиональной переподготовке с указанием нового вида профессиональной деятельности.
8. Учебный план программы профессиональной переподготовки
8.1.Форма обучения - Заочная. В процессе обучения применяются исключительно дистанционные образовательные технологии и электронное обучение.
8.2.Продолжительность обучения: 600 часов.
8.3.Режим занятий: 6 часов учебных занятий в день.
8.4.План учебного процесса
| Наименование учебных дисциплин |
Всего
часов |
Лекций |
Семинары |
Практические |
Лабор.
|
Самост.
работа |
Промеж.
аттестация |
| 1. Осуществление административно-хозяйственной деятельности |
153.0 |
24.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
123.0 |
6.0 |
| Основы административно-хозяйственной деятельности |
25.0 |
4.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
21.0 |
0 |
| Управление закупками АХО |
24.0 |
4.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
20.0 |
0 |
| Организация складского учета |
25.0 |
4.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
21.0 |
0 |
| Эксплуатация и техническое обслуживание зданий, сооружений, офисной техники |
24.0 |
4.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
20.0 |
0 |
| Организация деловых поездок и корпоративных мероприятий |
25.0 |
4.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
21.0 |
0 |
| Организация документооборота АХО |
24.0 |
4.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
20.0 |
0 |
| Промежуточная аттестация |
6.0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
6.0 |
| 2. Управление человеческими ресурсами |
55.0 |
8.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
41.0 |
6.0 |
| Человеческие ресурсы. Управление человеческими ресурсами |
25.0 |
4.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
21.0 |
0 |
| Цифровизация и автоматизация в управлении человеческими ресурсами |
24.0 |
4.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
20.0 |
0 |
| Промежуточная аттестация |
6.0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
6.0 |
| 3. Деловое общение и деловой этикет |
80.0 |
12.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
62.0 |
6.0 |
| Этика делового общения |
25.0 |
4.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
21.0 |
0 |
| Профессиональный этикет: сущность и принципы |
24.0 |
4.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
20.0 |
0 |
| Содержание и особенности профессиональной этики |
25.0 |
4.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
21.0 |
0 |
| Промежуточная аттестация |
6.0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
6.0 |
| 4. Организация складского хозяйства и материально-техническое обеспечение организации |
30.0 |
4.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
20.0 |
6.0 |
| Назначение и функции складского хозяйства |
24.0 |
4.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
20.0 |
0 |
| Промежуточная аттестация |
6.0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
6.0 |
| 5. Экономика труда |
55.0 |
8.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
41.0 |
6.0 |
| Теоретические основы экономики труда |
25.0 |
4.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
21.0 |
0 |
| Трудовая продуктивность и управление персоналом |
24.0 |
4.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
20.0 |
0 |
| Промежуточная аттестация |
6.0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
6.0 |
| 6. Документооборот и документоведение |
80.0 |
12.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
62.0 |
6.0 |
| Организация документооборота |
25.0 |
4.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
21.0 |
0 |
| Технология подготовки текстовых документов |
24.0 |
4.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
20.0 |
0 |
| Функции и классификация юридических документов |
25.0 |
4.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
21.0 |
0 |
| Промежуточная аттестация |
6.0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
6.0 |
| 7. Бухгалтерский учет |
55.0 |
8.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
41.0 |
6.0 |
| Бухгалтерский учёт и аудит |
24.0 |
4.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
20.0 |
0 |
| Бухгалтерская отчётность |
25.0 |
4.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
21.0 |
0 |
| Промежуточная аттестация |
6.0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
6.0 |
| 8. Государственные и муниципальные закупки |
55.0 |
8.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
41.0 |
6.0 |
| ФЗ-44 "О контрактной системе в сфере закупок товаров, работ, услуг для обеспечения государственных и муниципальных нужд". Общие положения |
24.0 |
4.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
20.0 |
0 |
| Мониторинг, аудит и контроль в сфере закупок |
25.0 |
4.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
21.0 |
0 |
| Промежуточная аттестация |
6.0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
6.0 |
| 9. Маркетинг |
25.0 |
3.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
16.0 |
6.0 |
| Основы маркетинга |
19.0 |
3.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
16.0 |
0 |
| Промежуточная аттестация |
6.0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
6.0 |
| Итоговая аттестация |
12.0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
| Итого |
600 |
87 |
0 |
0 |
0 |
447 |
54 |
8.5. Формы аттестации
| Наименование учебных дисциплин |
Всего часов |
Промежуточная
аттестация |
Форма аттестаций |
| 1. Осуществление административно-хозяйственной деятельности |
153.0 |
6.0 |
Зачет |
| 2. Управление человеческими ресурсами |
55.0 |
6.0 |
Зачет |
| 3. Деловое общение и деловой этикет |
80.0 |
6.0 |
Зачет |
| 4. Организация складского хозяйства и материально-техническое обеспечение организации |
30.0 |
6.0 |
Зачет |
| 5. Экономика труда |
55.0 |
6.0 |
Зачет |
| 6. Документооборот и документоведение |
80.0 |
6.0 |
Зачет |
| 7. Бухгалтерский учет |
55.0 |
6.0 |
Зачет |
| 8. Государственные и муниципальные закупки |
55.0 |
6.0 |
Зачет |
| 9. Маркетинг |
25.0 |
6.0 |
Зачет |
| Итоговая аттестация |
12.0 |
0 |
Экзамен |
| Итого |
600 |
54 |
|
8.6. Сводные данные по бюджету времени
| Общий объем времени, отводимого на освоение программы (календарных дней/часов) |
Распределение учебного времени (количество часов) |
| Всего |
Из них |
Всего часов учебных занятий |
В том числе |
Время на самост. работу |
Итоговая аттестация |
Резерв учебного времени |
| Выходные, праздничные дни |
Учебное время |
Учебные занятия по расписанию |
Практика |
| 100/600 |
0 |
100/600 |
600 |
141 |
0.0 |
447.0 |
12.0 |
- |
9.Календарный учебный график
Срок обучения – 15 недель.
Продолжительность академического часа соответствует нормативным требованиям (45 мин).
Наименование разделов,
модулей, тем |
Всего
часов |
1 месяц (168 часов, 6 часов в день) | 2 месяц (168 часов, 6 часов в день) | 3 месяц (168 часов, 6 часов в день) | 4 месяц (96 часов, 6 часов в день) |
| 1. Осуществление административно-хозяйственной деятельности |
153.0 | | | | |
| Основы административно-хозяйственной деятельности |
25.0 |
25.0 | | | | | | | | | | | | | | |
| Управление закупками АХО |
24.0 |
17 | 7 | | | | | | | | | | | | | |
| Организация складского учета |
25.0 |
| 25.0 | | | | | | | | | | | | | |
| Эксплуатация и техническое обслуживание зданий, сооружений, офисной техники |
24.0 |
| 10 | 14 | | | | | | | | | | | | |
| Организация деловых поездок и корпоративных мероприятий |
25.0 |
| | 25.0 | | | | | | | | | | | | |
| Организация документооборота АХО |
24.0 |
| | 3 | 21 | | | | | | | | | | | |
| Промежуточная аттестация |
6.0 |
| | | 6.0 | | | | | | | | | | | |
| 2. Управление человеческими ресурсами |
55.0 | | | | |
| Человеческие ресурсы. Управление человеческими ресурсами |
25.0 |
| | | 15 | 10 | | | | | | | | | | |
| Цифровизация и автоматизация в управлении человеческими ресурсами |
24.0 |
| | | | 24.0 | | | | | | | | | | |
| Промежуточная аттестация |
6.0 |
| | | | 6.0 | | | | | | | | | | |
| 3. Деловое общение и деловой этикет |
80.0 | | | | |
| Этика делового общения |
25.0 |
| | | | 2 | 23 | | | | | | | | | |
| Профессиональный этикет: сущность и принципы |
24.0 |
| | | | | 19 | 5 | | | | | | | | |
| Содержание и особенности профессиональной этики |
25.0 |
| | | | | | 25.0 | | | | | | | | |
| Промежуточная аттестация |
6.0 |
| | | | | | 6.0 | | | | | | | | |
| 4. Организация складского хозяйства и материально-техническое обеспечение организации |
30.0 | | | | |
| Назначение и функции складского хозяйства |
24.0 |
| | | | | | 6 | 18 | | | | | | | |
| Промежуточная аттестация |
6.0 |
| | | | | | | 6.0 | | | | | | | |
| 5. Экономика труда |
55.0 | | | | |
| Теоретические основы экономики труда |
25.0 |
| | | | | | | 18 | 7 | | | | | | |
| Трудовая продуктивность и управление персоналом |
24.0 |
| | | | | | | | 24.0 | | | | | | |
| Промежуточная аттестация |
6.0 |
| | | | | | | | 6.0 | | | | | | |
| 6. Документооборот и документоведение |
80.0 | | | | |
| Организация документооборота |
25.0 |
| | | | | | | | 5 | 20 | | | | | |
| Технология подготовки текстовых документов |
24.0 |
| | | | | | | | | 22 | 2 | | | | |
| Функции и классификация юридических документов |
25.0 |
| | | | | | | | | | 25.0 | | | | |
| Промежуточная аттестация |
6.0 |
| | | | | | | | | | 6.0 | | | | |
| 7. Бухгалтерский учет |
55.0 | | | | |
| Бухгалтерский учёт и аудит |
24.0 |
| | | | | | | | | | 9 | 15 | | | |
| Бухгалтерская отчётность |
25.0 |
| | | | | | | | | | | 25.0 | | | |
| Промежуточная аттестация |
6.0 |
| | | | | | | | | | | 2 | 4 | | |
| 8. Государственные и муниципальные закупки |
55.0 | | | | |
| ФЗ-44 "О контрактной системе в сфере закупок товаров, работ, услуг для обеспечения государственных и муниципальных нужд". Общие положения |
24.0 |
| | | | | | | | | | | | 24.0 | | |
| Мониторинг, аудит и контроль в сфере закупок |
25.0 |
| | | | | | | | | | | | 14 | 11 | |
| Промежуточная аттестация |
6.0 |
| | | | | | | | | | | | | 6.0 | |
| 9. Маркетинг |
25.0 | | | | |
| Основы маркетинга |
19.0 |
| | | | | | | | | | | | | 19.0 | |
| Промежуточная аттестация |
6.0 |
| | | | | | | | | | | | | 6 | |
| Итоговая аттестация |
12.0 |
| | | | | | | | | | | | | | 12.0 |
| Итого |
600 |
1 месяц (168 часов, 6 часов в день) | 2 месяц (168 часов, 6 часов в день) | 3 месяц (168 часов, 6 часов в день) | 4 месяц (96 часов, 6 часов в день) |
10. Рабочая программа учебной дисциплины «Осуществление административно-хозяйственной деятельности»
10.1. Цель дисциплины заключается в обеспечении студентов необходимыми знаниями и навыками для успешного осуществления административно-хозяйственной деятельности в организациях различных сфер.
Основные задачи освоения дисциплины:
- ознакомление с основными направлениями административно-хозяйственной деятельности организации;
- приобретение навыков планирования и организации работы административно-хозяйственного подразделения;
- изучение методов и технологий управления административно-хозяйственной деятельностью;
- получение знаний об особенностях работы с технической документацией и контроля качества предоставляемых услуг;
- обучение навыкам взаимодействия с другими подразделениями организации и внешними контрагентами;
- формирование умений принимать решения и разрешать возникающие проблемы в рамках своей компетенции;
- развитие способности анализировать и оценивать результаты своей работы, а также определять направления для совершенствования;
- получение представлений о правовых и нормативных актах, регулирующих административно-хозяйственную деятельность;
- освоение принципов и методов организации работы с материальными и финансовыми ресурсами;
- формирование понимания значимости административно-хозяйственной службы для эффективной работы всей организации.
10.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки
| Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины |
Дисциплина базируется на знаниях, полученных в процессе получения высшего образования (среднего профессионального образования) |
| Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее |
Государственные и муниципальные закупки, Бухгалтерский учет, Документооборот и документоведение, Организация складского хозяйства и материально-техническое обеспечение организации, Деловое общение и деловой этикет, Экономика труда, Маркетинг, Управление человеческими ресурсами |
10.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины
В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.
Универсальные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Универсальные компетенции |
|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) универсальных компетенций: Системное и критическое мышление |
| УК-1 Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач | Знает принципы сбора, отбора и обобщения информации.
Умеет соотносить разнородные явления и систематизировать их в рамках избранных видов профессиональной деятельности.
Имеет практический опыт работы с информационными объектами и сетью Интернет, опыт научного поиска, опыт библиографического разыскания, создания научных текстов. | Знать:
методики сбора и обработки информации; актуальные российские и зарубежные источники информации в сфере профессиональной деятельности;
метод системного анализа
Уметь:
применять методики поиска, сбора и обработки информации; осуществлять критический анализ и синтез информации, полученной из разных источников
Владеть:
методами поиска, сбора и обработки, критического анализа и синтеза информации; методикой системного подхода для решения поставленных задач |
Общепрофессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Общепрофессиональные компетенции |
|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) общепрофессиональных компетенций: Экономика и управление |
|
| Способен осуществлять сбор, обработку и анализ данных, необходимых для решения поставленных управленческих задач, с использованием современного инструментария и интеллектуальных информационно-аналитических систем | Определяет источники информации и осуществляет их поиск на основе поставленных целей для решения профессиональных задач.
Определяет методы сбора информации, способы и вид ее представления, применяя современное программное обеспечение.
Выбирает соответствующие содержанию профессиональных задач инструментарий обработки и анализа данных, современные информационные технологии и программное обеспечение.
Составляет проекты распорядительных, организационных и информационно-справочных документов, осуществляет их информационную обработку и внедрение в управленческую деятельность с учетом заданных критериев качества документов. | Знать:
- основные возможности, предоставляемые современными информационно коммуникационными технологиями для решения стандартных задач профессиональной деятельности с учетом основных требований информационной безопасности;
- методы сбора, обработки и анализа данных, необходимых для решения управленческих задач;
- современные интеллектуально-поисковые системы и возможности их применения для решения профессиональных задач.
Уметь:
- применять информационно-коммуникационные технологии с учетом основных требований информационной безопасности в соответствии с поставленными задачами;
- выбирать и использовать адекватные по содержанию профессиональных задач методы обработки и анализа данных и программные продукты;
- проводить статистическую обработку и интеллектуальный анализ информации, необходимой для принятия обоснованных организационно-управленческих решений.
Владеть:
- навыками определения источников информации и осуществления их поиска на основе поставленных целей для решения профессиональных задач;
- навыками определения методов сбора информации, способов и вида ее представления с применением современного программного обеспечения;
- навыками осуществления визуализации данных и презентации решений в информационной среде. |
Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Профессиональные компетенции |
|---|
Код и наименование
профессиональной
компетенции (ПК) |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
Основание
(профстандарт,
анализ опыта) |
| Тип задач профессиональной деятельности: финансовый |
| Задача профессиональной деятельности: участие в управлении финансами организации, в том числе ведение финансового и/или управленческого учета организации;
участие в оценке и управлении инвестиционными проектами организации;
участие в аудите и контроле финансового состояния организации;
выполнение заданий по управлению рисками в организации. |
| Объект или область знания: организации различной организационно-правовой формы, включая государственные и общественные учреждения;
структурные подразделения и функциональные службы организации;
бизнес-процессы в организации;
внутриорганизационные и межорганизационные проекты, включая проекты инновационного развития. |
| Способен осуществлять мониторинг конъюнктуры рынка банковских услуг, рынка ценных бумаг, иностранной валюты, товарно-сырьевых рынков | Формирует данные и осуществляет ведение базы по клиентам в программном комплексе.
Составляет аналитические заключения, рейтинги, прогнозы с целью предотвращения сделок с недобросовестными партнерами.
Организует сбор, обработку и анализ информации, в том числе с применением информационных источников финансовой информации и маркетинговых исследований. | Знать:
- источники формирования и направления использования финансовых ресурсов предприятий, основные модели, используемые в российской и международной практике для эффективного управления капиталом предприятия;
- концептуальные основы комплексного экономического анализа деятельности предприятия, методы экономической диагностики рынка финансовых услуг;
- состав и назначение финансово-экономических показателей, используемых для оценки результативности деятельности организаций и составления финансовых отчетов, планов и бюджетов, методы экономического анализа.
Уметь:
- использовать на практике основные финансовые инструменты, существующие на российском рынке, рассчитывать их основные финансовые характеристики;
- выявлять и оценивать альтернативные источники финансирования бизнеса;
- выявлять резервы повышения эффективности деятельности предприятия и оценивать принимаемые финансовые решения с точки зрения их влияния на финансовые результаты и финансовое положение предприятия;
- осуществлять мониторинг конъюнктуры рынка банковских услуг, рынка ценных бумаг, иностранной валюты, товарно-сырьевых рынков.
Владеть:
- навыками в принятии решений типовых финансовых задач, а также навыками в организации контроля за ходом их реализации;
- методами экономического и стратегического анализа экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов;
- навыками проведения исследования финансового рынка и изучение предложений финансовых услуг (в том числе действующих правил и условий тарифной политики и действующих форм документации). | 08.008 Специалист по финансовому консультированию
|
10.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет 153.0 часа(ов).
| Вид учебной работы |
Всего часов |
| Аудиторные занятия (всего), в том числе: |
24 |
| лекции (Л) |
24.0 |
| практические занятия (ПЗ) |
0.0 |
| семинары (С) |
0.0 |
| лабораторные работы (ЛР) |
0.0 |
| Самостоятельная работа (СР, всего), |
123.0 |
| Промежуточная аттестация |
6 |
| Общая трудоемкость |
153.0 |
10.5. Содержание учебной дисциплины
10.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины
| № п/п |
Наименование раздела учебной дисциплины |
Содержание раздела |
| 1. |
Основы административно-хозяйственной деятельности |
Правила организации административно-хозяйственной деятельности.
Цели административно-хозяйственной деятельности.
Задачи административно-хозяйственной деятельности.
Организационные особенности административно-хозяйственной деятельности.
Бизнес-процессы административно-хозяйственного отдела.
Цифровая трансформация АХД: проблемы, методы, решения. |
| 2. |
Управление закупками АХО |
Управление закупками на производственном предприятии.
Предприятие: краткая характеристика и классификация предприятий.
Внутренняя и внешняя среда предприятия.
Основные функции отдела закупок производственного предприятия.
Характеристика объекта исследования.
Краткая экономическая характеристика предприятия.
Необходимость автоматизации управления закупками.
Обзор рынка программного обеспечения используемого для автоматизации управления закупками.
Выбор ППП для реализации задачи.
Практические аспекты автоматизации управления закупками на предприятии.
Описание программного обеспечения.
Практические аспекты внедрения и администрирования ППП.
Некоторые вопросы автоматизации управления закупками с ППП 1С: Предприятие. |
| 3. |
Организация складского учета |
Автоматизированные системы учета на складе.
Документы, используемые при работе с товарами.
Проведение оперативности складских и хозяйственных операций на фирме.
Оснащение компании информационными средствами на базе компьютерных систем учета. Формирование системы учёта и документооборота на складе.
Формирование системы учёта.
Анализ системы учета и документооборота.
Рекомендации по совершенствованию системы учета и документооборота.
Основные методы складского учета товарно-материальных ценностей.
Порядок организации учета материальных ценностей на складе. |
| 4. |
Эксплуатация и техническое обслуживание зданий, сооружений, офисной техники |
Организация работ по технической эксплуатации зданий и сооружений, основные критерии оценки их состояния.
Система планово-предупредительного ремонта.
Основные причины физического износа строений, методы его определения.
Нормативные сроки службы зданий.
Организация работ по технической эксплуатации зданий и сооружений.
Виды ремонтов.
Техническое состояние здания.
Виды износов.
Срок службы зданий.
Эксплуатационные требования к зданиям.
Капитальность зданий.
Приемка в эксплуатацию новых зданий.
Методика оценки технического состояния строительных конструкций зданий. |
| 5. |
Организация деловых поездок и корпоративных мероприятий |
Основные функции секретаря при подготовке деловых поездок.
Особенность документирования командировки.
Организация подготовки и планирования деловой поездки.
Создание цели для командированного лица и воплощение ее в служебном задании рабочей поездки.
Сущность деловых поездок.
Функции секретаря ПРИ подготовке деловых поездок.
Документирование деловой поездки.
Подготовка деловой поездки.
Организация подготовки и планирования деловой поездки.
Документирование деловой поездки. |
| 6. |
Организация документооборота АХО |
Понятие и развитие документооборота на предприятии.
Схема движения и технология обработки документов.
Регистрация документов.
Контроль исполнения документов.
Организационные формы делопроизводства на предприятии.
Единая государственная система делопроизводства.
Понятие и развитие документооборота.
Основные правила организации документооборота.
Движение входящих документов.
Организация работы с документами.
Типы документов, составляющие централизованный документооборот: входящие, исходящие, внутренние. |
10.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий
№
п/п |
№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля)) |
Л |
ПЗ |
ЛР |
С |
СР |
Всего |
| 1 |
Основы административно-хозяйственной деятельности |
4.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
21.0 |
25.0 |
| 2 |
Управление закупками АХО |
4.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
20.0 |
24.0 |
| 3 |
Организация складского учета |
4.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
21.0 |
25.0 |
| 4 |
Эксплуатация и техническое обслуживание зданий, сооружений, офисной техники |
4.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
20.0 |
24.0 |
| 5 |
Организация деловых поездок и корпоративных мероприятий |
4.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
21.0 |
25.0 |
| 6 |
Организация документооборота АХО |
4.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
20.0 |
24.0 |
10.6. Лабораторный практикум
Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.
10.7. Cеминары
Семинары программой не предусмотрены.
10.8. Практические занятия
Практические занятия программой не предусмотрены.
10.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:
а) основная литература:
-Документационное обеспечение управленческой деятельности: учебное пособие / С. В. Рябова; Ульян. гос. техн. ун-т. – Ульяновск : УлГТУ, 2021. – 340 с.
-Приказ Минтруда России от 02.02.2018 N 49н "Об утверждении профессионального стандарта "Специалист административно хозяйственной деятельности" (Зарегистрировано в Минюсте России 11.04.2018 N 50729)
-А. А. Гладкий / Складской учет на компьютере. Лучшие программы, включая 1С
-Управление закупками в коммерческой деятельности [Электронный ресурс] : учеб. пособие / Т.Е. Евтодиева, Н.В. Иванова, Д.В. Ралык. - Электрон. дан. - Самара : Изд-во Самар. гос. экон. ун-та, 2017.
-Эксплуатация зданий, сооружений и инженерных систем: методические указания к практическим занятиям для студентов, обучающихся по направлению 08.03.01 «Строительство» / ВГТУ, И.В. Журавлева. - Воронеж, 2017. - 33 с.
-Деловой туризм : учебно-методическое пособие / Д. А. Савин, И. Г. Мельникова ; Яросл. гос. ун-т им. П. Г. Демидова. — Ярославль : ЯрГУ, 2019. — 48 с.
б) дополнительная литература:
- Коджаспирова, Г. М. Общие основы педагогики : учебник для вузов / Г. М. Коджаспирова. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 151 с.
- Делопроизводство и документооборот в системе государственного и муниципального управления : учеб.-метод. пособие / Е. В. Зайцева, Н. В. Гончарова ; М-во образования и науки Рос. Федерации, Урал. федер. ун-т. — Екатеринбург : Изд-во Урал. ун-та, 2017. — 178 с.
- М.И. Басаков / Делопроизводство / - Ростов-на-Дону 2013 г. - 189 стр.
- А.А. Жемчужников / Осуществление закупок: Общие положения и способы определения подрядчиков / - 9 стр.
- А.Е.Гаврилова / Деятельность административно-хозяйственной службы / — М. : Издательский центр «Академия», 2012 - 15 стр.
- Осипов А.И. / Техническая эксплуатация зданий и сооружений / – Тольятти : Изд-во ТГУ, 2015. – 154 cтр.
- Бороздина, Г. В. Психология и этика делового общения : учебник и практикум для вузов / Г. В. Бороздина, Н. А. Кормнова ; под общей редакцией Г. В. Бороздиной. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 392 с.
- Н.В. Лофиченко / Особенности учета в торговле / – Челябинск: Изд-во ЮУрГУ, 2010. – 163 стр.
- А.М. Гаджинский / Современный склад / Москва 2005 г. - 175 стр.
- Теоретические основы товароведения [Электронный ресурс]: учеб. пособие / Е. А. Антинескул, А. Р. Гарипова, А. А. Ясырева; Перм. гос. нац. исслед. ун-т. – Электрон. дан. – Пермь, 2019. – 101 с.
- Осипов, А.И. Техническая эксплуатация зданий и сооружений : электронное учеб. пособие / А.И. Осипов, Э.Р. Ефименко. – Тольятти : Изд-во ТГУ, 2015. – 154 c.
в) программное обеспечение:
не требуется.
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.
10.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности
Дополнительная профессиональная программа обучения обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам.
Предполагается, что каждый обучающийся обеспечивается доступом к информационно-образовательной среде, содержащей необходимую учебную и учебно-методическую литературу.
Учебно-методические материалы, необходимые для изучения программы, представляется слушателям в личном кабинете системы, на электронном носителе, а также посредством предоставления доступа к электронной библиотеке, что позволяет обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.
Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам основной части цикла.
В образовательной организации предоставлен доступ к сети «Интернет» для административно-управленческой деятельности и учебного процесса. Все компьютеры в образовательной организации имеют выход в интернет и соединены в локальную вычислительную сеть.
Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:
а) Каналы связи.
б) Компьютерное оборудование.
в) Периферийное оборудование.
г) Программное обеспечение.
д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.
10.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины
Теоретическая часть материала учебной дисциплины отрабатывается на лекциях. На лекциях излагаются теоретические положения учебной дисциплины и раскрываются основы нормативного правового обеспечения. В процессе изучения учебной дисциплины упор делается на изучение нормативной правовой базы.
Семинарские занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, привития навыков поиска и анализа учебной информации, умения участвовать в дискуссииях, а также с целью обсуждения других, наиболее важных вопросов учебной дисциплины и контроля успеваемости обучающихся.
Самостоятельная работа организуется в рамках отведенного времени по заданиям, выдаваемым в конце каждого занятия с указанием отрабатываемых учебных вопросов, методических пособий по их отработке и литературы.
Самостоятельная работа проводится в следующих формах: систематическая отработка лекционного материала; подготовка к групповым и семинарским занятиям. В ходе самостоятельной работы обучающиеся получают консультации у преподавателей.
Практическая часть учебной дисциплины отрабатывается на практических занятиях. На практических занятиях развиваются умения работать с действующей нормативной правовой и методической базой; работать с правовыми базами данных, базами данных, а также формируются навыки реализации требований нормативных и методических документов, а также действующего законодательства .
10.12. Форма аттестации и оценочные материалы
Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.
Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.
Перечень тестов:
1. Слово ‘’анализ’’ происходит от
a) греческого «соединяю, разделяю»;
б) греческого «разделяю, расчленяю»;
в) латинского «побуждаю к поиску»;
2. Предметом исследования являются
a) результаты хозяйственной деятельности;
б) прибыль предприятий;
в) причины изменения результатов;
г) причинно-следственные связи;
3. Это высказывание не относится к функции анализа
a) изучение характера действия экономических законов;
б) научное обоснование планов;
в) методическое обеспечение проведения аналитических работ;
4. Величина прибыли от реализации продукции и услуг не
может зависит от этого показателя
a) объема продаж;
б) производительности труда;
в) структуры товарной продукции;
5. Для характеристики движения рабочей силы
рассчитывают и анализируют динамику такого коэффициента, как
a) обеспеченность рабочих основными фондами;
б) среднечасовую выработку;
в) коэффициент ликвидности персонала;
г) коэффициент оборота по выбытию.
6. Этот вид анализа не относится к классификации по
признаку времени
a) аудиторный
б) исторический
в) перспективный
7. Оценка достигнутых результатов и выявление резервов
повышения эффективности деятельности предприятия является
a) задачей анализа хозяйственной деятельности предприятия;
б) целью анализа;
в) принципом анализа
8. Сегодня управленческие решения могут приниматься
a) специфическим подходом
б) на точном расчете
в) с использованием экономического анализа
Наименование
оценочного средства |
Краткая характеристика
оценочного средства |
Критерии оценки
выполнения задания |
| Тестовое задание |
Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и
закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях.
Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации. |
- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно;
– оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно;
– оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно;
– оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.
|
11. Рабочая программа учебной дисциплины «Управление человеческими ресурсами»
11.1. Цель дисциплины заключается в формировании у слушателей глубоких знаний и понимания ключевых аспектов управления персоналом в современных организациях. Главной целью является подготовка кадров, способных эффективно управлять человеческими ресурсами, с учетом современных тенденций и требований рынка труда.
Основные задачи освоения дисциплины:
- изучение основных концепций и теорий управления человеческими ресурсами;
- ознакомление со структурой и функциями HR-подразделения организации;
- рассмотрение методов и технологий подбора и отбора кандидатов на вакантные должности;
- анализ систем мотивации и стимулирования сотрудников;
- изучение методов оценки и развития компетенций персонала;
- рассмотрение вопросов формирования корпоративной культуры и управления конфликтами;
- обучение методам кадрового аудита и оптимизации численности персонала;
- освоение инструментов HR-аналитики и оценки эффективности HR-стратегий;
- изучение современных технологий и методик управления человеческими ресурсами;
- развитие навыков принятия стратегических решений в области управления человеческими ресурсами.
11.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки
| Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины |
Осуществление административно-хозяйственной деятельности |
| Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее |
Организация складского хозяйства и материально-техническое обеспечение организации, Деловое общение и деловой этикет, Экономика труда |
11.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины
В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.
Универсальные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Универсальные компетенции |
|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) универсальных компетенций: Разработка и реализация проектов |
| УК-2 Способен определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений | Знает необходимые для осуществления профессиональной деятельности правовые нормы.
Умеет определять круг задач в рамках избранных видов профессиональной деятельности, планировать собственную деятельность исходя из имеющихся ресурсов; решать поставленные задачи в рамках избранных видов профессиональной деятельности.
Имеет практический опыт применения нормативной базы и решения задач в области избранных видов профессиональной деятельности. | Знать:
виды ресурсов и ограничений для решения профессиональных задач;
основные методы оценки разных способов решения задач;
действующее законодательство и правовые нормы, регулирующие профессиональную деятельность
Уметь:
проводить анализ поставленной цели и формулировать задачи, которые необходимо решить для ее достижения;
анализировать альтернативные варианты решений для достижения намеченных результатов;
использовать нормативно-правовую документацию в сфере профессиональной деятельности
Владеть:
методиками разработки цели и задач проекта; методами оценки потребности в ресурсах, продолжительности и стоимости проекта, навыками работы с нормативноправовой документацией |
Общепрофессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Общепрофессиональные компетенции |
|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) общепрофессиональных компетенций: Экономика и управление |
|
| Способен решать профессиональные задачи на основе знаний (на промежуточном уровне) экономической, организационной и управленческой теории | Использует знания организационной и управленческой теории, принципы организации и системный подход для подготовки, принятия и реализации управленческих решений.
Формулирует и формализует профессиональные задачи, используя понятийный аппарат экономической, организационной и управленческой наук.
Проводит системный анализ деятельности организации и ее составляющих, используя компьютерный инструментарий. | Знать:
- основы организационных и управленческих теорий в объеме, необходимом для успешной профессиональной деятельности.
Уметь:
- использовать знание организационной и управленческой теорий в профессиональной деятельности; - осуществлять постановку профессиональных задач, используя категориальный аппарат организационной и управленческой наук.
Владеть:
- использовать знание организационной и управленческой теорий в профессиональной деятельности;
- осуществлять постановку профессиональных задач, используя понятийный аппарат организационной и управленческой наук. |
Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Профессиональные компетенции |
|---|
Код и наименование
профессиональной
компетенции (ПК) |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
Основание
(профстандарт,
анализ опыта) |
| Тип задач профессиональной деятельности: финансовый |
| Задача профессиональной деятельности: участие в управлении финансами организации, в том числе ведение финансового и/или управленческого учета организации;
участие в оценке и управлении инвестиционными проектами организации;
участие в аудите и контроле финансового состояния организации;
выполнение заданий по управлению рисками в организации. |
| Объект или область знания: организации различной организационно-правовой формы, включая государственные и общественные учреждения;
структурные подразделения и функциональные службы организации;
бизнес-процессы в организации;
внутриорганизационные и межорганизационные проекты, включая проекты инновационного развития. |
| Способен осуществлять мониторинг конъюнктуры рынка банковских услуг, рынка ценных бумаг, иностранной валюты, товарно-сырьевых рынков | Формирует данные и осуществляет ведение базы по клиентам в программном комплексе.
Составляет аналитические заключения, рейтинги, прогнозы с целью предотвращения сделок с недобросовестными партнерами.
Организует сбор, обработку и анализ информации, в том числе с применением информационных источников финансовой информации и маркетинговых исследований. | Знать:
- источники формирования и направления использования финансовых ресурсов предприятий, основные модели, используемые в российской и международной практике для эффективного управления капиталом предприятия;
- концептуальные основы комплексного экономического анализа деятельности предприятия, методы экономической диагностики рынка финансовых услуг;
- состав и назначение финансово-экономических показателей, используемых для оценки результативности деятельности организаций и составления финансовых отчетов, планов и бюджетов, методы экономического анализа.
Уметь:
- использовать на практике основные финансовые инструменты, существующие на российском рынке, рассчитывать их основные финансовые характеристики;
- выявлять и оценивать альтернативные источники финансирования бизнеса;
- выявлять резервы повышения эффективности деятельности предприятия и оценивать принимаемые финансовые решения с точки зрения их влияния на финансовые результаты и финансовое положение предприятия;
- осуществлять мониторинг конъюнктуры рынка банковских услуг, рынка ценных бумаг, иностранной валюты, товарно-сырьевых рынков.
Владеть:
- навыками в принятии решений типовых финансовых задач, а также навыками в организации контроля за ходом их реализации;
- методами экономического и стратегического анализа экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов;
- навыками проведения исследования финансового рынка и изучение предложений финансовых услуг (в том числе действующих правил и условий тарифной политики и действующих форм документации). | 08.008 Специалист по финансовому консультированию
|
11.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет 55.0 часа(ов).
| Вид учебной работы |
Всего часов |
| Аудиторные занятия (всего), в том числе: |
8 |
| лекции (Л) |
8.0 |
| практические занятия (ПЗ) |
0.0 |
| семинары (С) |
0.0 |
| лабораторные работы (ЛР) |
0.0 |
| Самостоятельная работа (СР, всего), |
41.0 |
| Промежуточная аттестация |
6 |
| Общая трудоемкость |
55.0 |
11.5. Содержание учебной дисциплины
11.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины
| № п/п |
Наименование раздела учебной дисциплины |
Содержание раздела |
| 1. |
Человеческие ресурсы. Управление человеческими ресурсами |
Основы управления человеческими ресурсами.
Планирование и прогнозирование потребности в персонале.
Рекрутинг и отбор персонала.
Обучение и развитие сотрудников.
Мотивация и стимулирование сотрудников.
Оценка и управление производительностью.
Управление конфликтами и разрешение споров.
Управление диверсификацией и включением (Diversity and Inclusion).
Управление изменениями и развитием организационной культуры.
Этика и социальная ответственность в управлении человеческими ресурсами.
Международное управление человеческими ресурсами.
Инновации и технологии в управлении человеческими ресурсами. |
| 2. |
Цифровизация и автоматизация в управлении человеческими ресурсами |
Технологии HR-аналитики.
Онлайн-платформы для подбора и найма персонала.
Автоматизированные системы управления кадровым потенциалом. |
11.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий
№
п/п |
№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля)) |
Л |
ПЗ |
ЛР |
С |
СР |
Всего |
| 1 |
Человеческие ресурсы. Управление человеческими ресурсами |
4.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
21.0 |
25.0 |
| 2 |
Цифровизация и автоматизация в управлении человеческими ресурсами |
4.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
20.0 |
24.0 |
11.6. Лабораторный практикум
Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.
11.7. Cеминары
Семинары программой не предусмотрены.
11.8. Практические занятия
Практические занятия программой не предусмотрены.
11.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:
а) основная литература:
-Н.В. Гончарова / Управление человеческими ресурсами организации в условиях современного рынка труда / - Екатеринбург 2021 г. - 168 стр.
-Управление человеческими ресурсами: учебное пособие / Л. А. Бир- правление человеческими ресурсами: учебное пособие / Л. А. Бирман. — М.: Издательский дом «Дело» РАНХиГС, 2017. — 346 с.
б) дополнительная литература:
- Управление персоналом организации : современные технологии : учебник – 2-е изд., перераб. и доп. / С. И. Сотникова и др. ; под науч. ред. С. И. Сотниковой. — М., 2018. — 321 с.
- Управление человеческими ресурсами: учеб. пособие / Н.В. Соловова [и др.]. – Самара: Изд-во Самарского университета, 2019. – 138 с.
- Стратегическое управление человеческими ресурсами : рус.-англ. учебник / О. Е. Подвербных. – 2-е изд., испр. и доп. ; СибГУ им. М. Ф. Решетнева. – Красноярск, 2020. – 200 с.
в) программное обеспечение:
не требуется.
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.
11.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности
Дополнительная профессиональная программа обучения обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам.
Предполагается, что каждый обучающийся обеспечивается доступом к информационно-образовательной среде, содержащей необходимую учебную и учебно-методическую литературу.
Учебно-методические материалы, необходимые для изучения программы, представляется слушателям в личном кабинете системы, на электронном носителе, а также посредством предоставления доступа к электронной библиотеке, что позволяет обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.
Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам основной части цикла.
В образовательной организации предоставлен доступ к сети «Интернет» для административно-управленческой деятельности и учебного процесса. Все компьютеры в образовательной организации имеют выход в интернет и соединены в локальную вычислительную сеть.
Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:
а) Каналы связи.
б) Компьютерное оборудование.
в) Периферийное оборудование.
г) Программное обеспечение.
д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.
11.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины
Теоретическая часть материала учебной дисциплины отрабатывается на лекциях. На лекциях излагаются теоретические положения учебной дисциплины и раскрываются основы нормативного правового обеспечения. В процессе изучения учебной дисциплины упор делается на изучение нормативной правовой базы.
Семинарские занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, привития навыков поиска и анализа учебной информации, умения участвовать в дискуссииях, а также с целью обсуждения других, наиболее важных вопросов учебной дисциплины и контроля успеваемости обучающихся.
Самостоятельная работа организуется в рамках отведенного времени по заданиям, выдаваемым в конце каждого занятия с указанием отрабатываемых учебных вопросов, методических пособий по их отработке и литературы.
Самостоятельная работа проводится в следующих формах: систематическая отработка лекционного материала; подготовка к групповым и семинарским занятиям. В ходе самостоятельной работы обучающиеся получают консультации у преподавателей.
Практическая часть учебной дисциплины отрабатывается на практических занятиях. На практических занятиях развиваются умения работать с действующей нормативной правовой и методической базой; работать с правовыми базами данных, базами данных, а также формируются навыки реализации требований нормативных и методических документов, а также действующего законодательства .
11.12. Форма аттестации и оценочные материалы
Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.
Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.
Перечень тестов:
1. Под процессом набора персонала понимается:
a) прием сотрудников на работу
б) создание достаточно представительного списка квалифицированных кандидатов на вакантную должность
в) процесс селекции кандидатов, обладающих минимальными требованиями для занятия вакантной должности
2. Принцип обусловленности функций управления персоналом целями производства подразумевает, что:
a) функции управления персоналом формируются и изменяются не произвольно, а в соответствии с целями производства
б) функции управления персоналом, ориентированные на развитие производства, опережают функции, направленные на обеспечение функционирования производства
в) необходима многовариантная проработка предложений по формированию системы управления персоналом и выбор наиболее рационального варианта для конкретных условий производства
3. Повышение способности организации изменять численность работников в соответствии с изменениями объемов оказываемых услуг/производимых товаров путем использования добавочных или альтернативных источников рабочей силы представляет:
a) лизинг рабочей силы
б) численную адаптацию рабочей силы
в) функциональную адаптацию рабочей силы
г) дистанционную адаптация рабочей силы
4. Основой для выработки и принятия решения по стимулированию труда персонала является:
a) оценка личных и деловых качеств
б) оценка результатов труда
в) оценка труда
г) комплексная оценка качества работы
5. Перечислите возможные программы поддержки развития сотрудника, если он стремится установить и закрепить основу для будущего продвижения (более одного правильного ответа):
a) досрочное увольнение или добровольный выход в отставку
б) обучение
в) горизонтальное перемещение
г) вознаграждение сотрудника
6. К достоинствам внешних источников привлечения персонала относят:
a) повышение мотивации, степени удовлетворенности трудом у кадровых работников
б) появление новых импульсов для развития
в) низкие затраты на адаптацию персонала
7. Доверительные обращения руководителя к сотруднику есть проявления внутриорганизационной карьеры:
a) горизонтального типа
б) центростремительного типа
в) вертикального типа
8. Форма организации рабочего времени, при которой для отдельных сотрудников или их группы допускается саморегулирование начала, окончания и общей продолжительности рабочего дня, представляет использование:
a) стандартных режимов работы
б) гибких режимов рабочего времени
в) частичной занятости
9. Последовательное прохождение всех ступеней карьерной лестницы при работе в различных организациях отдельной отрасли:
a) невозможно
б) возможно
10. Приток новых людей и идей в организацию уменьшает такой комплекс кадровых мероприятий, как:
a) использование международных кадров
б) компенсационная политика
в) формирование, обучение, стимулирование внутри самой организации
11. Оценка эффективности деятельности подразделений управления персоналом — это системный процесс, направленный на:
a) соотношение результатов деятельности кадровых служб с итогами деятельности организации в целом
б) соотношение результатов деятельности кадровых служб с итогами деятельности других подразделений
в) соизмерение затрат и результатов, связанных с деятельностью кадровых служб
12. К преимуществам внутренних источников найма относят (более одного правильного ответа):
a) повышение мотивации, степени удовлетворенности трудом
б) низкие затраты на адаптацию персонала
в) появление новых идей, использование новых технологий
г) появление новых импульсов для развития
Наименование
оценочного средства |
Краткая характеристика
оценочного средства |
Критерии оценки
выполнения задания |
| Тестовое задание |
Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и
закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях.
Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации. |
- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно;
– оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно;
– оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно;
– оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.
|
12. Рабочая программа учебной дисциплины «Деловое общение и деловой этикет»
12.1. Цель дисциплины - формирование теоретических знаний и практических навыков в области делового общения и этикета, необходимых для успешной профессиональной деятельности и межличностного взаимодействия в деловой среде.
Основные задачи освоения дисциплины:
- изучение основных понятий, принципов и норм делового общения;
- освоение методов и технологий эффективного делового взаимодействия;
- развитие навыков ведения деловых переговоров, презентаций и публичных выступлений;
- формирование умений устанавливать и поддерживать конструктивные деловые отношения с коллегами, партнерами и клиентами;
- изучение правил и особенностей делового этикета в различных культурах и ситуациях;
- формирование навыков самоконтроля и регулирования своего поведения в соответствии с нормами и правилами делового этикета;
- развитие толерантности и эмпатии в деловом общении, умения слушать и слышать собеседника;
- обучение приемам предотвращения и разрешения конфликтных ситуаций в деловой коммуникации.
12.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки
| Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины |
Управление человеческими ресурсами, Осуществление административно-хозяйственной деятельности |
| Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее |
Государственные и муниципальные закупки, Бухгалтерский учет, Документооборот и документоведение, Организация складского хозяйства и материально-техническое обеспечение организации, Экономика труда, Маркетинг |
12.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины
В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.
Универсальные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Универсальные компетенции |
|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) универсальных компетенций: Разработка и реализация проектов |
| УК-2 Способен определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений | Знает необходимые для осуществления профессиональной деятельности правовые нормы.
Умеет определять круг задач в рамках избранных видов профессиональной деятельности, планировать собственную деятельность исходя из имеющихся ресурсов; решать поставленные задачи в рамках избранных видов профессиональной деятельности.
Имеет практический опыт применения нормативной базы и решения задач в области избранных видов профессиональной деятельности. | Знать:
виды ресурсов и ограничений для решения профессиональных задач;
основные методы оценки разных способов решения задач;
действующее законодательство и правовые нормы, регулирующие профессиональную деятельность
Уметь:
проводить анализ поставленной цели и формулировать задачи, которые необходимо решить для ее достижения;
анализировать альтернативные варианты решений для достижения намеченных результатов;
использовать нормативно-правовую документацию в сфере профессиональной деятельности
Владеть:
методиками разработки цели и задач проекта; методами оценки потребности в ресурсах, продолжительности и стоимости проекта, навыками работы с нормативноправовой документацией |
Общепрофессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Общепрофессиональные компетенции |
|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) общепрофессиональных компетенций: Экономика и управление |
|
| Способен разрабатывать обоснованные организационно-управленческие решения с учетом их социальной значимости, содействовать их реализации в условиях сложной и динамичной среды и оценивать их последствия | Описывает проблемные ситуации деятельности организации, используя профессиональную терминологию и технологии управления.
На основе анализа результатов проблемных ситуаций организации выявляет и формирует организационно-управленческие решения, разрабатывает и обосновывает их с
учетом достижения экономической, социальной и экологической эффективности.
Оценивает ожидаемые результаты реализации предлагаемых организационно-управленческих решений, применяя современный компьютерный инструментарий. | Знать:
- социальные аспекты при оценки организационно-управленческих решений в условиях сложной и динамичной среды и оценивать их последствия;
- механизм реализации организационно-управленческих решений и оценки их последствий в условиях сложной и динамичной среды;
- факторы, влияющие на разработку организационно-управленческих решений с учетом их социальной значимости, и их реализацию в условиях сложной и динамичной среды и оценивать их последствия.
Уметь:
- использовать методики по выработке организационно-управленческих решений на основе анализа и системы правил при их оценке в условиях сложной и динамичной среды;
- формализовать проблему по выработке организационно-управленческих решений на основе анализа сложной и динамичной среды;
- использовать основные научные подходы к разработке и обоснованию организационно-управленческих решений с учетом их социальной значимости.
Владеть:
- навыками анализа парадигмы современного подхода к разработке организационно-управленческих решений с учетом их социальной значимости и оценке в условиях
сложной и динамичной среды;
- подходами к обоснованию и реализации организационно-управленческих решений в условиях сложной и динамичной среды и оценки их последствий;
- способностью находить организационно-управленческие решения с учетом их социальной значимости, содействовать их реализации в условиях сложной и динамичной среды и оценивать их последствия. |
Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Профессиональные компетенции |
|---|
Код и наименование
профессиональной
компетенции (ПК) |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
Основание
(профстандарт,
анализ опыта) |
| Тип задач профессиональной деятельности: информационно-аналитический |
| Задача профессиональной деятельности: формирование баз данных для информационного обеспечения принятия и реализации управленческих решений;
обработка и интеллектуальный анализ больших массивов данных;
предоставление консалтинговых услуг;
оценка стоимости активов или обязательств. |
| Объект или область знания: организации различной организационно-правовой формы, включая государственные и общественные учреждения;
структурные подразделения и функциональные службы организации;
бизнес-процессы в организации;
внутриорганизационные и межорганизационные проекты, включая проекты инновационного развития. |
| Способен участвовать в выработке мероприятий по воздействию на риск в разрезе отдельных видов и их экономической оценке | Оценивает деятельность подразделений по воздействию на риски.
Разрабатывает мероприятия по управлению рисками.
Осуществляет мониторинг рисков и мониторинг мероприятий по воздействию на риски. | Знать:
- инструменты анализа существующих методов контроля рисков и управления рисками и их достаточности; инструменты анализа последствий рисков;
- план мероприятий по управлению рисками;
- законодательство Российской Федерации и отраслевые стандарты по управлению рисками.
Уметь:
- определять эффективные методы воздействия на риск, разрабатывать и внедрять планы воздействия на риски (совместно с ответственными за риск сотрудниками - владельцами риска), оказывать помощь ответственным за риск сотрудникам в правильной оценке риска и разработке мероприятий по их управлению;
- осуществлять расчеты, прогнозировать, тестировать и верифицировать методики управления рисками с учетом отраслевой специфики;
- отбирать подходящие методы воздействия на отдельные виды рисков и эффективно применять их с учетом их результативности и экономической эффективности.
Владеть:
- навыком оценки деятельности подразделений по воздействию на риски;
- навыком разработки мероприятий по управлению рисками совместно с ответственными за риск сотрудниками организации — владельцами риска;
- мониторингом рисков и мониторингом мероприятий по воздействию на риски. | 08.018 Специалист по управлению рисками
|
12.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет 80.0 часа(ов).
| Вид учебной работы |
Всего часов |
| Аудиторные занятия (всего), в том числе: |
12 |
| лекции (Л) |
12.0 |
| практические занятия (ПЗ) |
0.0 |
| семинары (С) |
0.0 |
| лабораторные работы (ЛР) |
0.0 |
| Самостоятельная работа (СР, всего), |
62.0 |
| Промежуточная аттестация |
6 |
| Общая трудоемкость |
80.0 |
12.5. Содержание учебной дисциплины
12.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины
| № п/п |
Наименование раздела учебной дисциплины |
Содержание раздела |
| 1. |
Этика делового общения |
Понятие, структура и виды профессионального общения.
Общие этические принципы и характер делового общения.
Культура речи и культура языка.
Официально-деловой стиль.
Правила телефонного общения и официальной переписки.
Служебная документация.
Официальная переписка.
Особенности языка служебных документов.
Специальная терминология.
Элементы речевого этикета в деловой переписке.
Виды и содержание деловых писем.
Тон и речевой этикет письма строго официального характера.
Тон и речевой этикет писем полуофициального характера.
Эмоционально-этикетные слова.
Реакция на полученную корреспонденцию.
Этика делового телефонного разговора.
Правила ответа на телефонный звонок.
Обращение к абоненту.
Правила ведения разговора, уточнений, вопросов.
Этические рекомендации и запреты.
Правила корректного завершения разговора.
Публичное выступление и общение с представителями СМИ.
Психологические барьеры общения.
Механизмы воздействия в процессе общения.
Культура диалога и спора в профессиональной деятельности.
Специфика делового общения в экстремальных условиях. |
| 2. |
Профессиональный этикет: сущность и принципы |
Происхождение и сущность этикета.
Основные функции этикета.
Принципы профессионального этикета.
Нормы, стандарты и правила делового этикета.
Требования профессионального этикета к деловому общению.
Речевой этикет в профессиональном общении.
Этикет приветствий, представлений и приглашений.
Роль речи и ее культуры в деловом общении.
Языковые нормы делового общения.
Стиль речи.
Культура речи в деловом общении.
Речевой этикет.
Правила речевого поведения в деловом общении.
Порядок и процедура приветствий.
Порядок и процедура знакомств и представлений.
Титулирование.
Визитная карточка, ее оформление и правила использования.
Торжественные даты.
Официальные подарки.
Правила самопрезентации.
Невербальные средства общения, их роль, функции и особенности.
Национально-исторический характер невербальных средств общения.
Системы невербальной коммуникации.
Звуковая организация речи.
Интонация и ее компоненты: мелодика, интенсивность, длительность, темп речи, пауза и тембр голоса.
Возможности использования интонации в деловом общении.
Мимика, жесты, позы.
Дистанции между субъектами делового общения.
Значение визуального контакта в деловом общении.
Понятие этикета. Этикет служебных отношений.
Понятие служебного этикета, его основные принципы и формы.
Виды этикета. Особенности реализации служебного этикета.
Этикет служебного общения (просьбы, приказы, наказания, поощрения, особенности коммуникации в организации).
Поддержание профессиональной репутации и имиджа.
Внешний облик делового человека.
Манеры поведения.
Составляющие имиджа делового человека: одежда, аксессуары, окружение.
Требования профессионального этикета к одежде делового человека.
Особенности внешнего вида женщин.
Особенности внешнего вида мужчин.
Деловой стиль в одежде. Значение и роль этикета в работе служащего. |
| 3. |
Содержание и особенности профессиональной этики |
Понятие и виды профессиональной этики.
Специальность, профессия и квалификация специалиста.
Особенности нравственных проблем в служебной деятельности.
Понятие и предмет профессиональной этики.
Основные принципы профессиональной этики.
Корпоративность и корпоративная мораль.
Профессиональный этический кодекс: понятие и назначение.
Международные этические стандарты профессиональной деятельности служащего. |
12.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий
№
п/п |
№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля)) |
Л |
ПЗ |
ЛР |
С |
СР |
Всего |
| 1 |
Этика делового общения |
4.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
21.0 |
25.0 |
| 2 |
Профессиональный этикет: сущность и принципы |
4.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
20.0 |
24.0 |
| 3 |
Содержание и особенности профессиональной этики |
4.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
21.0 |
25.0 |
12.6. Лабораторный практикум
Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.
12.7. Cеминары
Семинары программой не предусмотрены.
12.8. Практические занятия
Практические занятия программой не предусмотрены.
12.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:
а) основная литература:
-Таран, А. С. Профессиональная этика юриста : учебник и практикум для среднего профессионального образования / А. С. Таран. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 329 с.
-Сорокотягин, И. Н. Профессиональная этика юриста : учебник для среднего профессионального образования / И. Н. Сорокотягин, А. Г. Маслеев. — 4-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 281 с.
б) дополнительная литература:
- Профессиональная этика и служебный этикет: учебное пособие / В.В. Лихолетов. – Челябинск: Издательский центр ЮУрГУ, 2019. – 168 с.
в) программное обеспечение:
не требуется.
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.
12.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности
Дополнительная профессиональная программа обучения обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам.
Предполагается, что каждый обучающийся обеспечивается доступом к информационно-образовательной среде, содержащей необходимую учебную и учебно-методическую литературу.
Учебно-методические материалы, необходимые для изучения программы, представляется слушателям в личном кабинете системы, на электронном носителе, а также посредством предоставления доступа к электронной библиотеке, что позволяет обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.
Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам основной части цикла.
В образовательной организации предоставлен доступ к сети «Интернет» для административно-управленческой деятельности и учебного процесса. Все компьютеры в образовательной организации имеют выход в интернет и соединены в локальную вычислительную сеть.
Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:
а) Каналы связи.
б) Компьютерное оборудование.
в) Периферийное оборудование.
г) Программное обеспечение.
д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.
12.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины
Теоретическая часть материала учебной дисциплины отрабатывается на лекциях. На лекциях излагаются теоретические положения учебной дисциплины и раскрываются основы нормативного правового обеспечения. В процессе изучения учебной дисциплины упор делается на изучение нормативной правовой базы.
Семинарские занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, привития навыков поиска и анализа учебной информации, умения участвовать в дискуссииях, а также с целью обсуждения других, наиболее важных вопросов учебной дисциплины и контроля успеваемости обучающихся.
Самостоятельная работа организуется в рамках отведенного времени по заданиям, выдаваемым в конце каждого занятия с указанием отрабатываемых учебных вопросов, методических пособий по их отработке и литературы.
Самостоятельная работа проводится в следующих формах: систематическая отработка лекционного материала; подготовка к групповым и семинарским занятиям. В ходе самостоятельной работы обучающиеся получают консультации у преподавателей.
Практическая часть учебной дисциплины отрабатывается на практических занятиях. На практических занятиях развиваются умения работать с действующей нормативной правовой и методической базой; работать с правовыми базами данных, базами данных, а также формируются навыки реализации требований нормативных и методических документов, а также действующего законодательства .
12.12. Форма аттестации и оценочные материалы
Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.
Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.
Перечень тестов:
1. Автор концепции «свобода как познанная необходимость»:
a) Аристотель
б) Гегель
в) Кант
2. В рамках западной европейской культуры первостепенное внимание уделяется следующим этическим нормам:
a) польза, выгода, трудолюбие;
б) справедливость, добро, благо;
в) честь, свобода, вера.
3. Выделите принцип, на котором не может быть основано деловое общение:
a) эгоизм
б) тактичность
в) уважительность
4. Высококультурный человек всегда:
a) преступник
б) честолюбивый
в) потенциальный бездельник
5. Главной христианской добродетелью является:
a) любовь
б) вера
в) смирение
6. Деловая беседа предполагает:
a) комплиментарное воздействие;
б) использование лести
в) использование литературного языка;
7. К невербальным средствам делового общения относятся:
a) мимика, жесты
б) социальные диалекты
в) речевые конструкции
8. К принципам международного бизнеса не относятся:
a) уважение правовых норм
б) поддержка односторонних торговых отношений;
в) бережное отношение к окружающей среде;
Наименование
оценочного средства |
Краткая характеристика
оценочного средства |
Критерии оценки
выполнения задания |
| Тестовое задание |
Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и
закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях.
Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации. |
- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно;
– оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно;
– оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно;
– оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.
|
13. Рабочая программа учебной дисциплины «Организация складского хозяйства и материально-техническое обеспечение организации»
13.1. Цель дисциплины - подготовить специалистов, обладающих теоретическими знаниями и практическими навыками в области организации складского хозяйства, управления запасами, организации закупок и поставок товарно-материальных ценностей для обеспечения эффективной деятельности предприятия.
Основные задачи освоения дисциплины:
- изучение основных понятий и принципов организации складского и транспортного хозяйства, а также управления запасами на предприятии;
- освоение методов и методик оптимизации складской инфраструктуры и управления логистическими процессами;
- развитие навыков планирования и контроля складских операций, определения оптимальных параметров складских помещений и оборудования;
- формирование умений организовывать закупки товарно-материальных ценностей, выбирать поставщиков и определять оптимальные условия поставок;
- изучение основ управления запасами и методов управления рисками, связанных с запасами;
- формирование навыков расчета и анализа показателей эффективности складской деятельности и управления запасами;
- обучение приемам оптимизации затрат на складское обслуживание и материально-техническое обеспечение предприятия;
- развитие способности анализировать и оценивать результаты деятельности складского персонала, разрабатывать и внедрять мероприятия по повышению эффективности складского хозяйства.
13.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки
| Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины |
Деловое общение и деловой этикет, Управление человеческими ресурсами, Осуществление административно-хозяйственной деятельности |
| Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее |
Документооборот и документоведение, Экономика труда |
13.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины
В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.
Универсальные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Универсальные компетенции |
|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) универсальных компетенций: Системное и критическое мышление |
| УК-1 Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач | Знает принципы сбора, отбора и обобщения информации.
Умеет соотносить разнородные явления и систематизировать их в рамках избранных видов профессиональной деятельности.
Имеет практический опыт работы с информационными объектами и сетью Интернет, опыт научного поиска, опыт библиографического разыскания, создания научных текстов. | Знать:
методики сбора и обработки информации; актуальные российские и зарубежные источники информации в сфере профессиональной деятельности;
метод системного анализа
Уметь:
применять методики поиска, сбора и обработки информации; осуществлять критический анализ и синтез информации, полученной из разных источников
Владеть:
методами поиска, сбора и обработки, критического анализа и синтеза информации; методикой системного подхода для решения поставленных задач |
Общепрофессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Общепрофессиональные компетенции |
|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) общепрофессиональных компетенций: Экономика и управление |
|
| Способен выявлять и оценивать новые рыночные возможности, разрабатывать бизнес-планы создания и развития новых направлений деятельности и организаций | Выявляет и оценивает возможности развития организации и бизнесов с учетом имеющихся ресурсов и компетенций.
Разрабатывает бизнес-планы проектов и направлений бизнеса.
Определяет методы решения задач в профессиональной деятельности на основе инновационных подходов и современных практик управления, разрабатывает стратегии
создания и развития инновационных направлений деятельности и соответствующие им бизнес-модели организаций. | Знать:
- основные методы идентификации возможностей и угроз во внешней среде организации.
Уметь:
- выявлять и оценивать возможности развития организации и бизнесов с учетом имеющихся ресурсов и компетенций;
Владеть:
- навыками выявления и оценивания возможностей развития организации и бизнесов с учетом имеющихся ресурсов и компетенций;
- навыками и приемами взаимодействия со службами информационных технологий, использования корпоративных информационных систем. |
Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Профессиональные компетенции |
|---|
Код и наименование
профессиональной
компетенции (ПК) |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
Основание
(профстандарт,
анализ опыта) |
| Тип задач профессиональной деятельности: организационно-управленческий |
| Задача профессиональной деятельности: участие в разработке и реализации управленческих решений по объектам профессиональной деятельности;
оценка экономической эффективности, последствий и социальной значимости разрабатываемых управленческих решений;
выполнение задач по управлению бюджетом организации. |
| Объект или область знания: организации различной организационно-правовой формы, включая государственные и общественные учреждения;
структурные подразделения и функциональные службы организации;
бизнес-процессы в организации;
внутриорганизационные и межорганизационные проекты, включая проекты инновационного развития. |
| Способен осуществлять контроль исполнения обязательств по внешнеторговому контракту | Разрабатывает план-график контрольных мероприятий по исполнению обязательств по внешнеторговому контракту.
Организовывает процедуры приемки отдельных этапов исполнения внешнеторгового контракта.
Осуществляет организационно-техническое сопровождение участия организации в исполнении обязательств по внешнеторговому контракту. | Знать:
- статистические и маркетинговые методы сбора, обработки, анализа и прогнозирования данных;
- основные механизмы финансирования инвестиционных проектов государственно-частного партнерства;
- методы прогнозирования сбыта продукции и рынков.
Уметь:
- анализировать данные о факторах, ценах и тенденциях потенциальных рынков для проекта государственно-частного партнерства;
- оценивать конкурентоспособность проекта государственно-частного партнерства;
- разрабатывать алгоритмы, модели, схемы проекта государственно-частного партнерства.
Владеть:
- навыком сбора и анализа исходных данных, необходимых для оценки реализуемости проекта государственно-частного партнерства;
- способностью проведения маркетинговых исследований по планируемому проекту государственно-частного партнерства;
- навыком прогнозированием объема и источников финансирования проекта государственно-частного партнерства. | 08.006 Специалист по внутреннему контролю (внутренний контролер)
|
13.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет 30.0 часа(ов).
| Вид учебной работы |
Всего часов |
| Аудиторные занятия (всего), в том числе: |
4 |
| лекции (Л) |
4.0 |
| практические занятия (ПЗ) |
0.0 |
| семинары (С) |
0.0 |
| лабораторные работы (ЛР) |
0.0 |
| Самостоятельная работа (СР, всего), |
20.0 |
| Промежуточная аттестация |
6 |
| Общая трудоемкость |
30.0 |
13.5. Содержание учебной дисциплины
13.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины
| № п/п |
Наименование раздела учебной дисциплины |
Содержание раздела |
| 1. |
Назначение и функции складского хозяйства |
Классификация складов.
Функции складов.
Организация работы складского хозяйства.
Складирование и хранение.
Выбор формы складирования.
Показатели работы складов.
Санитарно – гигиенические требования к складским помещениям. |
13.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий
№
п/п |
№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля)) |
Л |
ПЗ |
ЛР |
С |
СР |
Всего |
| 1 |
Назначение и функции складского хозяйства |
4.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
20.0 |
24.0 |
13.6. Лабораторный практикум
Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.
13.7. Cеминары
Семинары программой не предусмотрены.
13.8. Практические занятия
Практические занятия программой не предусмотрены.
13.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:
а) основная литература:
-Владислав Васильевич Волгин / Логистика хранения товаров / Москва 2010 г. - 54 стр.
б) дополнительная литература:
- Логистика складирования, снабжения и распределения : учебное пособие / Ю. В. Бородач, В. Ю. Припотень, Д. О. Бецан. — Алчевск : ГОУ ВПО ЛНР «ДонГТУ», 2020. — 245 с.
- Складская логистика / сост. Р.Г. Король. – Хабаровск : Изд-во ДВГУПС, 2018 г. – 84 стр.
в) программное обеспечение:
не требуется.
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.
13.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности
Дополнительная профессиональная программа обучения обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам.
Предполагается, что каждый обучающийся обеспечивается доступом к информационно-образовательной среде, содержащей необходимую учебную и учебно-методическую литературу.
Учебно-методические материалы, необходимые для изучения программы, представляется слушателям в личном кабинете системы, на электронном носителе, а также посредством предоставления доступа к электронной библиотеке, что позволяет обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.
Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам основной части цикла.
В образовательной организации предоставлен доступ к сети «Интернет» для административно-управленческой деятельности и учебного процесса. Все компьютеры в образовательной организации имеют выход в интернет и соединены в локальную вычислительную сеть.
Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:
а) Каналы связи.
б) Компьютерное оборудование.
в) Периферийное оборудование.
г) Программное обеспечение.
д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.
13.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины
Теоретическая часть материала учебной дисциплины отрабатывается на лекциях. На лекциях излагаются теоретические положения учебной дисциплины и раскрываются основы нормативного правового обеспечения. В процессе изучения учебной дисциплины упор делается на изучение нормативной правовой базы.
Семинарские занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, привития навыков поиска и анализа учебной информации, умения участвовать в дискуссииях, а также с целью обсуждения других, наиболее важных вопросов учебной дисциплины и контроля успеваемости обучающихся.
Самостоятельная работа организуется в рамках отведенного времени по заданиям, выдаваемым в конце каждого занятия с указанием отрабатываемых учебных вопросов, методических пособий по их отработке и литературы.
Самостоятельная работа проводится в следующих формах: систематическая отработка лекционного материала; подготовка к групповым и семинарским занятиям. В ходе самостоятельной работы обучающиеся получают консультации у преподавателей.
Практическая часть учебной дисциплины отрабатывается на практических занятиях. На практических занятиях развиваются умения работать с действующей нормативной правовой и методической базой; работать с правовыми базами данных, базами данных, а также формируются навыки реализации требований нормативных и методических документов, а также действующего законодательства .
13.12. Форма аттестации и оценочные материалы
Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.
Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.
Перечень тестов:
1. Для выполнения основных технологических операций на складе - хранения товаров, распаковки, упаковки, комплектования, приёмки и отпуска товаров - предназначаются помещения...
a) основного производственного назначения
б) вспомогательные
в) подсобно-технические
2. Основная подъемно - транспортная операция, проводимая на складах:
a) подъем, перемещение и выдача груза
б) укладка груза в штабель, на стеллажи, снятие его со стеллажей
в) крепление грузов, укладка и уборка подкладок
г) застроповка или отстроповка сформированных пакетов
3. К грузоподъемным НЕ машинам относят:
a) краны
б) грузовые лифты
в) электрические лебедки
г) автопогрузчики
4. Штабеля с товарами должны размещаться на складах не ближе чем на ... м. от внешней стены
a) 0.5
б) 0.8
в) 1.0
г) 1.2
5. Какая составляющая определяет и характеризует систему складирования?
a) логистические операции на складе
б) месторасположение, вид и размер склада
в) Верны оба ответа
г) Оба ответа неверные
6. Транспорт в логистике — это:
a) отрасль материального производства, осуществляющая перевозки людей и грузов
б) сфера производства материальных услуг
в) проводник материального потока
г) обособленная подсистема, требующая повышенного внимания руководства
7. Площадь всех помещений склада – это..
a) складская площадь товарного склада
б) грузовая площадь
в) общая площадь товарного склада
г) подсобная площадь
8. Вспомогательное складское помещение - …
a) используют для хранения упаковочных и обвязочных материалов
б) предназначено для размещения аппарата управления
в) предназначено для размещения технологического оборудования
г) предназначено для инвентаря
Наименование
оценочного средства |
Краткая характеристика
оценочного средства |
Критерии оценки
выполнения задания |
| Тестовое задание |
Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и
закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях.
Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации. |
- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно;
– оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно;
– оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно;
– оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.
|
14. Рабочая программа учебной дисциплины «Экономика труда»
14.1. Цель дисциплины - ознакомить студентов с основами экономических теорий и методов, связанных с анализом трудовых отношений, регулированием трудового рынка и оценкой эффективности использования человеческих ресурсов в различных сферах деятельности.
Основные задачи освоения дисциплины:
- изучение основных теоретических концепций и моделей, связанных с экономикой труда, чтобы студенты могли анализировать и объяснять трудовые отношения и явления на трудовом рынке;
- ознакомление с механизмами регулирования трудовых отношений, включая законодательные нормы и социальные политики, чтобы студенты понимали правовые и социальные аспекты труда;
- изучение методов оценки эффективности использования трудовых ресурсов, чтобы студенты могли анализировать эффективность труда и принимать решения по его оптимизации;
- рассмотрение вопросов оплаты труда, формирования заработной платы и трудовой мотивации сотрудников, чтобы студенты могли разрабатывать системы стимулирования и мотивации;
- изучение влияния технологических изменений, автоматизации и инноваций на трудовой рынок и оценка их последствий для работников и организаций;
- анализирование динамики трудовой силы, демографических изменений и их воздействия на трудовой рынок и занятость;
- изучение вопросов гендерного равенства, дискриминации на трудовом рынке и разнообразия в рабочей среде с целью разработки стратегий управления многообразием.
14.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки
| Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины |
Организация складского хозяйства и материально-техническое обеспечение организации, Деловое общение и деловой этикет, Управление человеческими ресурсами, Осуществление административно-хозяйственной деятельности |
| Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее |
Государственные и муниципальные закупки, Бухгалтерский учет, Документооборот и документоведение, Маркетинг |
14.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины
В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.
Универсальные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Универсальные компетенции |
|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) универсальных компетенций: Командная работа и лидерство |
| УК-3 Способен осуществлять социальное взаимодействие и реализовывать свою роль в команде | Знает:
типологию и факторы формирования команд, способы социального взаимодействия.
Умеет:
действовать в духе сотрудничества;
принимать решения с соблюдением этических принципов их реализации;
проявлять уважение к мнению и культуре других;
определять цели и работать в направлении личностного, образовательного и профессионального роста.
Владеет:
навыками распределения ролей в условиях командного взаимодействия;
методами оценки своих действий, планирования и управления временем. | Знать:
основные приемы и нормы социального взаимодействия;
основные понятия и методы конфликтологии, технологии межличностной и групповой коммуникации в деловом взаимодействии
Уметь:
устанавливать и поддерживать контакты, обеспечивающие успешную работу в коллективе; применять основные методы и нормы социального взаимодействия для реализации своей роли и взаимодействия внутри команды
Владеть:
простейшими методами и приемами социального взаимодействия и работы в команде |
Общепрофессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Общепрофессиональные компетенции |
|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) общепрофессиональных компетенций: Экономика и управление |
|
| Способен осуществлять сбор, обработку и анализ данных, необходимых для решения поставленных управленческих задач, с использованием современного инструментария и интеллектуальных информационно-аналитических систем | Определяет источники информации и осуществляет их поиск на основе поставленных целей для решения профессиональных задач.
Определяет методы сбора информации, способы и вид ее представления, применяя современное программное обеспечение.
Выбирает соответствующие содержанию профессиональных задач инструментарий обработки и анализа данных, современные информационные технологии и программное обеспечение.
Составляет проекты распорядительных, организационных и информационно-справочных документов, осуществляет их информационную обработку и внедрение в управленческую деятельность с учетом заданных критериев качества документов. | Знать:
- основные возможности, предоставляемые современными информационно коммуникационными технологиями для решения стандартных задач профессиональной деятельности с учетом основных требований информационной безопасности;
- методы сбора, обработки и анализа данных, необходимых для решения управленческих задач;
- современные интеллектуально-поисковые системы и возможности их применения для решения профессиональных задач.
Уметь:
- применять информационно-коммуникационные технологии с учетом основных требований информационной безопасности в соответствии с поставленными задачами;
- выбирать и использовать адекватные по содержанию профессиональных задач методы обработки и анализа данных и программные продукты;
- проводить статистическую обработку и интеллектуальный анализ информации, необходимой для принятия обоснованных организационно-управленческих решений.
Владеть:
- навыками определения источников информации и осуществления их поиска на основе поставленных целей для решения профессиональных задач;
- навыками определения методов сбора информации, способов и вида ее представления с применением современного программного обеспечения;
- навыками осуществления визуализации данных и презентации решений в информационной среде. |
Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Профессиональные компетенции |
|---|
Код и наименование
профессиональной
компетенции (ПК) |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
Основание
(профстандарт,
анализ опыта) |
| Тип задач профессиональной деятельности: организационно-управленческий |
| Задача профессиональной деятельности: участие в разработке и реализации управленческих решений по объектам профессиональной деятельности;
оценка экономической эффективности, последствий и социальной значимости разрабатываемых управленческих решений;
выполнение задач по управлению бюджетом организации. |
| Объект или область знания: организации различной организационно-правовой формы, включая государственные и общественные учреждения;
структурные подразделения и функциональные службы организации;
бизнес-процессы в организации;
внутриорганизационные и межорганизационные проекты, включая проекты инновационного развития. |
| Способен осуществлять контроль исполнения обязательств по внешнеторговому контракту | Разрабатывает план-график контрольных мероприятий по исполнению обязательств по внешнеторговому контракту.
Организовывает процедуры приемки отдельных этапов исполнения внешнеторгового контракта.
Осуществляет организационно-техническое сопровождение участия организации в исполнении обязательств по внешнеторговому контракту. | Знать:
- статистические и маркетинговые методы сбора, обработки, анализа и прогнозирования данных;
- основные механизмы финансирования инвестиционных проектов государственно-частного партнерства;
- методы прогнозирования сбыта продукции и рынков.
Уметь:
- анализировать данные о факторах, ценах и тенденциях потенциальных рынков для проекта государственно-частного партнерства;
- оценивать конкурентоспособность проекта государственно-частного партнерства;
- разрабатывать алгоритмы, модели, схемы проекта государственно-частного партнерства.
Владеть:
- навыком сбора и анализа исходных данных, необходимых для оценки реализуемости проекта государственно-частного партнерства;
- способностью проведения маркетинговых исследований по планируемому проекту государственно-частного партнерства;
- навыком прогнозированием объема и источников финансирования проекта государственно-частного партнерства. | 08.006 Специалист по внутреннему контролю (внутренний контролер)
|
14.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет 55.0 часа(ов).
| Вид учебной работы |
Всего часов |
| Аудиторные занятия (всего), в том числе: |
8 |
| лекции (Л) |
8.0 |
| практические занятия (ПЗ) |
0.0 |
| семинары (С) |
0.0 |
| лабораторные работы (ЛР) |
0.0 |
| Самостоятельная работа (СР, всего), |
41.0 |
| Промежуточная аттестация |
6 |
| Общая трудоемкость |
55.0 |
14.5. Содержание учебной дисциплины
14.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины
| № п/п |
Наименование раздела учебной дисциплины |
Содержание раздела |
| 1. |
Теоретические основы экономики труда |
Основные понятия и подходы.
Рынок труда.
Трудовая мотивация и инициативы. |
| 2. |
Трудовая продуктивность и управление персоналом |
Трудовая продуктивность.
Управление персоналом и производительностью.
Гибкие формы трудовых отношений. |
14.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий
№
п/п |
№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля)) |
Л |
ПЗ |
ЛР |
С |
СР |
Всего |
| 1 |
Теоретические основы экономики труда |
4.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
21.0 |
25.0 |
| 2 |
Трудовая продуктивность и управление персоналом |
4.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
20.0 |
24.0 |
14.6. Лабораторный практикум
Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.
14.7. Cеминары
Семинары программой не предусмотрены.
14.8. Практические занятия
Практические занятия программой не предусмотрены.
14.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:
а) основная литература:
-Ф.Е. Удалов / Основы менеджмента / - Нижний Новгород 2013 г. - 320 стр.
-Экономика. Базовый и углублённый уровни. 11 кл. : учебник / Р. И. Хасбулатов. — М. : Дрофа, 2013. — 155 с.
б) дополнительная литература:
- Старкова, О.Я. Финансы бюджетных учреждений: методические рекомендации для самостоятельной работы обучающихся / – Пермь: ФГБОУ ВО Пермский ГАТУ, 2024. – 39 с.
- Экономика организации (предприятия): учебное пособие/ Т. К. Руткаускас [и др.]; под общ. ред. д-ра экон. наук, проф.Т. К. Руткаускас. – 2-е изд., перераб. и доп. – Екатеринбург: Изд-воУМЦУПИ, 2018. – 260 с
- Менеджмент, маркетинг в профессиональном образовании. Организация социального партнерства [Электронный ресурс]: учебное пособие / И. Г. Доценко [и др.]. Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф.-пед. ун-та, 2017. 243 с.
- Ловкова, Е. С. Основы менеджмента : учеб. пособие / Е. С. Ловкова ; Владим. гос. ун-т им. А. Г. и Н. Г. Столетовых. – Владимир : Изд-во ВлГУ, 2020. – 173 с.
в) программное обеспечение:
не требуется.
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.
14.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности
Дополнительная профессиональная программа обучения обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам.
Предполагается, что каждый обучающийся обеспечивается доступом к информационно-образовательной среде, содержащей необходимую учебную и учебно-методическую литературу.
Учебно-методические материалы, необходимые для изучения программы, представляется слушателям в личном кабинете системы, на электронном носителе, а также посредством предоставления доступа к электронной библиотеке, что позволяет обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.
Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам основной части цикла.
В образовательной организации предоставлен доступ к сети «Интернет» для административно-управленческой деятельности и учебного процесса. Все компьютеры в образовательной организации имеют выход в интернет и соединены в локальную вычислительную сеть.
Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:
а) Каналы связи.
б) Компьютерное оборудование.
в) Периферийное оборудование.
г) Программное обеспечение.
д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.
14.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины
Теоретическая часть материала учебной дисциплины отрабатывается на лекциях. На лекциях излагаются теоретические положения учебной дисциплины и раскрываются основы нормативного правового обеспечения. В процессе изучения учебной дисциплины упор делается на изучение нормативной правовой базы.
Семинарские занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, привития навыков поиска и анализа учебной информации, умения участвовать в дискуссииях, а также с целью обсуждения других, наиболее важных вопросов учебной дисциплины и контроля успеваемости обучающихся.
Самостоятельная работа организуется в рамках отведенного времени по заданиям, выдаваемым в конце каждого занятия с указанием отрабатываемых учебных вопросов, методических пособий по их отработке и литературы.
Самостоятельная работа проводится в следующих формах: систематическая отработка лекционного материала; подготовка к групповым и семинарским занятиям. В ходе самостоятельной работы обучающиеся получают консультации у преподавателей.
Практическая часть учебной дисциплины отрабатывается на практических занятиях. На практических занятиях развиваются умения работать с действующей нормативной правовой и методической базой; работать с правовыми базами данных, базами данных, а также формируются навыки реализации требований нормативных и методических документов, а также действующего законодательства .
14.12. Форма аттестации и оценочные материалы
Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.
Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.
Перечень тестов:
1. Тарифная система организации оплаты труда включает тарифные …
a) ставки и тарифные разряды
б) разряды, коэффициенты и ставки
в) ставки, разряды, коэффициенты и справочники
г) сетки и тарифные коэффициенты
2. Социальные индикаторы, используемые в планировании труда:
a) доходы на душу населения и потребительская корзина
б) уровень заработной платы населения и другие доходы
в) индексы-дефляторы потребительских цен
г) минимальный потребительский бюджет
3. Категории комплекса понятия уровня жизни:
a) система показателей уровня жизни
б) система показателей уровня жизни и методы их расчета
в) нормы и стандарты уровня жизни
г) доходы населения и социальные гарантии населения
4. Суть социального партнерства выражается:
a) разработка и составление коллективных договоров
б) разработка и принятие трехсторонних соглашений
в) подписание соглашений работодателей и рабочих
г) принятие взаимных обязательств субъектов труда
5. Основные формы организации производства:
a) специализация, концентрация, кооперирование
б) специализация, кооперирование, комбинирование
в) концентрация, интеграция, координирование
г) комбинирование, концентрация, координирование
6. Безработица в общественном развитии определяется как …
a) неизбежность эффективного экономического развития
б) необходимость соблюдать трудовой баланс общества
в) следствие противоречий между трудом и капиталом
г) постоянное социально-экономическое явление
7. Необходимость изучения экономики труда определяется …
a) развитием комплекса общественных наук
б) обоснованием эффективности экономики
в) повышением эффективности управленческого труда
г) ходом общественно-экономического развития
8. Затраты времени, включаемые в норму времени
a) оперативное и подготовительное время
б) операционное, подготовительное и заключительное время
в) подготовительное и заключительное время
г) оперативное, подготовительное время и перерывы
9. Политика государства на рынке труда может определяться как …
a) пассивная с использованием метода наблюдения
б) активная с использованием правовых рычагов
в) активная с использованием экономических рычагов
г) активная с использованием административного ресурса
10. Факторы формирования трудовых ресурсов
a) социально-экономические условия
б) организационно-технические условия
в) средства труда и предметы труда
г) экономические и трудовые возможности
11. Человек в трудовом процессе взаимодействует с …
a) природой и обществом
б) предметами и средствами труда
в) природой, предметами и средствами труда
г) предметами и средствами труда, с природой и обществом
12. Связь экономики труда с другими науками определяется…
a) общими методами изучения
б) специфичными методами изучения
в) методами управленческой деятельности
г) задачами повышения эффективности труда
Наименование
оценочного средства |
Краткая характеристика
оценочного средства |
Критерии оценки
выполнения задания |
| Тестовое задание |
Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и
закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях.
Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации. |
- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно;
– оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно;
– оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно;
– оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.
|
15. Рабочая программа учебной дисциплины «Документооборот и документоведение»
15.1. Цель дисциплины - формирование у обучающихся теоретических знаний и практических навыков по организации и ведению документооборота на предприятии, а также по созданию и оформлению документов в соответствии с действующими стандартами и правилами.
Основные задачи освоения дисциплины:
- изучить основные понятия, термины и виды документов, используемых в делопроизводстве;
- рассмотреть структуру и функции службы документационного обеспечения управления на предприятии;
- освоить методы и технологии организации документооборота, включая регистрацию, контроль исполнения, хранение и уничтожение документов;
- развить навыки работы с документами, в том числе составления и оформления организационно-распорядительной документации;
- сформировать умения организовывать документооборот внутри предприятия, а также с внешними организациями;
- изучить правила и особенности электронного документооборота и его интеграции с другими информационными системами;
- разработать мероприятия по оптимизации документооборота и сокращению затрат на его ведение;
- научить приемам анализа и оценки эффективности документооборота на предприятии.
15.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки
| Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины |
Организация складского хозяйства и материально-техническое обеспечение организации, Деловое общение и деловой этикет, Экономика труда, Осуществление административно-хозяйственной деятельности |
| Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее |
Бухгалтерский учет |
15.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины
В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.
Универсальные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Универсальные компетенции |
|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) универсальных компетенций: Разработка и реализация проектов |
| УК-2 Способен определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений | Знает необходимые для осуществления профессиональной деятельности правовые нормы.
Умеет определять круг задач в рамках избранных видов профессиональной деятельности, планировать собственную деятельность исходя из имеющихся ресурсов; решать поставленные задачи в рамках избранных видов профессиональной деятельности.
Имеет практический опыт применения нормативной базы и решения задач в области избранных видов профессиональной деятельности. | Знать:
виды ресурсов и ограничений для решения профессиональных задач;
основные методы оценки разных способов решения задач;
действующее законодательство и правовые нормы, регулирующие профессиональную деятельность
Уметь:
проводить анализ поставленной цели и формулировать задачи, которые необходимо решить для ее достижения;
анализировать альтернативные варианты решений для достижения намеченных результатов;
использовать нормативно-правовую документацию в сфере профессиональной деятельности
Владеть:
методиками разработки цели и задач проекта; методами оценки потребности в ресурсах, продолжительности и стоимости проекта, навыками работы с нормативноправовой документацией |
Общепрофессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Общепрофессиональные компетенции |
|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) общепрофессиональных компетенций: Экономика и управление |
|
| Способен решать профессиональные задачи на основе знаний (на промежуточном уровне) экономической, организационной и управленческой теории | Использует знания организационной и управленческой теории, принципы организации и системный подход для подготовки, принятия и реализации управленческих решений.
Формулирует и формализует профессиональные задачи, используя понятийный аппарат экономической, организационной и управленческой наук.
Проводит системный анализ деятельности организации и ее составляющих, используя компьютерный инструментарий. | Знать:
- основы организационных и управленческих теорий в объеме, необходимом для успешной профессиональной деятельности.
Уметь:
- использовать знание организационной и управленческой теорий в профессиональной деятельности; - осуществлять постановку профессиональных задач, используя категориальный аппарат организационной и управленческой наук.
Владеть:
- использовать знание организационной и управленческой теорий в профессиональной деятельности;
- осуществлять постановку профессиональных задач, используя понятийный аппарат организационной и управленческой наук. |
Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Профессиональные компетенции |
|---|
Код и наименование
профессиональной
компетенции (ПК) |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
Основание
(профстандарт,
анализ опыта) |
| Тип задач профессиональной деятельности: организационно-управленческий |
| Задача профессиональной деятельности: участие в разработке и реализации управленческих решений по объектам профессиональной деятельности;
оценка экономической эффективности, последствий и социальной значимости разрабатываемых управленческих решений;
выполнение задач по управлению бюджетом организации. |
| Объект или область знания: организации различной организационно-правовой формы, включая государственные и общественные учреждения;
структурные подразделения и функциональные службы организации;
бизнес-процессы в организации;
внутриорганизационные и межорганизационные проекты, включая проекты инновационного развития. |
| Способен организовать логистическую деятельность по перевозке грузов в цепи поставок | Правильно выбирает нормативно-правовые и организационно-методические документы, регламентирующие транспортировку различных грузов в цепи поставок.
Применяет логистический инструментарий для решения прикладных задач управления транспортным процессом.
Демонстрирует навыки разработки эффективных схем организации транспортировки грузов в цепях поставок, систематизации документов, регламентирующих взаимодействие участников данного процесса, применения современных логистических технологий организации. | Знать:
- основы логистики и управления цепями поставок;
- методологию организации перевозок грузов в цепи поставок;
- правила перевозки грузов по видам транспорта.
Уметь:
- анализировать информацию и оперативно формировать отчеты о результатах перевозки;
- анализировать и проверять документы на соответствие правилам и порядку оформления транспортно-сопроводительных, транспортно- экспедиционных, страховых и претензионных документов, договоров, соглашений, контрактов;
- работать в различных корпоративных информационных системах.
Владеть:
- навыками составления графиков грузопотоков, определение способов доставки, вида транспорта;
- навыком осуществлять контроль выполнения операционных заданий, своевременного выполнения поручений работниками, вовлеченными в оказание логистической услуги;
- навыком разрабатывать эффективные схемы взаимоотношений в процессе оказания логистической услуги перевозки груза в цепи поставок. | 40.049 Специалист по логистике на транспорте
|
15.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет 80.0 часа(ов).
| Вид учебной работы |
Всего часов |
| Аудиторные занятия (всего), в том числе: |
12 |
| лекции (Л) |
12.0 |
| практические занятия (ПЗ) |
0.0 |
| семинары (С) |
0.0 |
| лабораторные работы (ЛР) |
0.0 |
| Самостоятельная работа (СР, всего), |
62.0 |
| Промежуточная аттестация |
6 |
| Общая трудоемкость |
80.0 |
15.5. Содержание учебной дисциплины
15.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины
| № п/п |
Наименование раздела учебной дисциплины |
Содержание раздела |
| 1. |
Организация документооборота |
Нормативные документы по делопроизводству.
Понятие и организация документооборота (совокупность правил, приемов, способов подготовки, составления, оформления юридических документов, их систематизации и учета, три основных потока документации: входящие документы, исходящие документы, внутренние документы, организация работы с документами: прием (создание) и регистрация, рассмотрение руководителем и принятие решения, адресование исполнителям, контроль исполнения, оформление реквизитов документа, соответствующих его маршрутизации)
Системы управления делопроизводством |
| 2. |
Технология подготовки текстовых документов |
Создание, открытие и сохранение текстовых документов (файлов).
Режимы просмотра документа на экране.
Масштабирование.
Правила ввода и редактирования текста: вставка, удаление, замена и перемещения фрагментов текста.
Использование специальных средств при вводе и редактировании текста.
Орфографический и грамматический контроль, исправление ошибок.
Оформление текстового документа.
Средства форматирования текстового документа: использование команд меню и панели инструментов.
Сноски.
Расположение сносок в текстовом документе.
Табличная форма организации текста.
Создание документов на основе образцов и шаблонов.
Особенности создания текстовых документов на основе других документов или их фрагментов.
Слияние текстовых файлов.
Многооконной режим работы.
Печать документа: настройка принтера и режимов печати. |
| 3. |
Функции и классификация юридических документов |
Понятие функции юридического документа (общие функции документов, правоустановительная, правореализационная, правоохранительная, удостоверительная и контрольно-надзорная функции юридических документов).
Критерии классификации юридических документов.
Значение классификации юридических документов.
Виды юридических документов. |
15.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий
№
п/п |
№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля)) |
Л |
ПЗ |
ЛР |
С |
СР |
Всего |
| 1 |
Организация документооборота |
4.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
21.0 |
25.0 |
| 2 |
Технология подготовки текстовых документов |
4.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
20.0 |
24.0 |
| 3 |
Функции и классификация юридических документов |
4.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
21.0 |
25.0 |
15.6. Лабораторный практикум
Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.
15.7. Cеминары
Семинары программой не предусмотрены.
15.8. Практические занятия
Практические занятия программой не предусмотрены.
15.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:
а) основная литература:
-Информационные технологии в юридической деятельности : учебник и практикум для среднего профессионального образования / Т. М. Беляева, А. Т. Кудинов, Н. В. Пальянова, С. Г. Чубукова ; ответственный редактор С. Г. Чубукова. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 314 с.
-Информационные технологии в юридической деятельности : учебник для вузов / П. У. Кузнецов [и др.] ; под общей редакцией П. У. Кузнецова. — 4-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 436 с.
-Юридическая техника : учебник / под ред. В. М. Баранова. — Москва : Проспект, 2021. — 648 с.
-Основы письма для юристов / под ред. Р. М. Янковского. Учебное пособие. — М., ЦТЮО ВШЭ, 2023. — 120 с.
б) дополнительная литература:
- Информационные технологии в юридической деятельности : учебник для среднего профессионального образования / П. У. Кузнецов [и др.] ; под общей редакцией П. У. Кузнецова. — 4-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 436 с.
- Законодательная техника : практикум / Н. Т. Леоненко ; Рос. акад. нар. хоз-ва и гос. службы, Сиб. ин-т упр. — Новосибирск : Изд-во СибАГС, 2019. — 223 с.
в) программное обеспечение:
не требуется.
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.
15.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности
Дополнительная профессиональная программа обучения обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам.
Предполагается, что каждый обучающийся обеспечивается доступом к информационно-образовательной среде, содержащей необходимую учебную и учебно-методическую литературу.
Учебно-методические материалы, необходимые для изучения программы, представляется слушателям в личном кабинете системы, на электронном носителе, а также посредством предоставления доступа к электронной библиотеке, что позволяет обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.
Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам основной части цикла.
В образовательной организации предоставлен доступ к сети «Интернет» для административно-управленческой деятельности и учебного процесса. Все компьютеры в образовательной организации имеют выход в интернет и соединены в локальную вычислительную сеть.
Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:
а) Каналы связи.
б) Компьютерное оборудование.
в) Периферийное оборудование.
г) Программное обеспечение.
д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.
15.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины
Теоретическая часть материала учебной дисциплины отрабатывается на лекциях. На лекциях излагаются теоретические положения учебной дисциплины и раскрываются основы нормативного правового обеспечения. В процессе изучения учебной дисциплины упор делается на изучение нормативной правовой базы.
Семинарские занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, привития навыков поиска и анализа учебной информации, умения участвовать в дискуссииях, а также с целью обсуждения других, наиболее важных вопросов учебной дисциплины и контроля успеваемости обучающихся.
Самостоятельная работа организуется в рамках отведенного времени по заданиям, выдаваемым в конце каждого занятия с указанием отрабатываемых учебных вопросов, методических пособий по их отработке и литературы.
Самостоятельная работа проводится в следующих формах: систематическая отработка лекционного материала; подготовка к групповым и семинарским занятиям. В ходе самостоятельной работы обучающиеся получают консультации у преподавателей.
Практическая часть учебной дисциплины отрабатывается на практических занятиях. На практических занятиях развиваются умения работать с действующей нормативной правовой и методической базой; работать с правовыми базами данных, базами данных, а также формируются навыки реализации требований нормативных и методических документов, а также действующего законодательства .
15.12. Форма аттестации и оценочные материалы
Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.
Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.
Перечень тестов:
1. Документ и документно-коммуникационная деятельность это ...
a) предмет документоведения;
б) объект документоведения;
в) документоведение.
2. Какое название имела документационная наука, возникшая в конце XIX в.
a) книго-архиво-музееведение;
б) библиотеко-библиографо-архивоведение;
в) документалистика.
3. Теоретические, исторические и организационно-методические проблемы науки о документе и документно-коммуникационной деятельности изучает ...
a) общее документоведение;
б) специальное документоведение;
в) частное документоведение.
4. Достижения какой науки, связанной с документоведением, обеспечивает придание юридической силы документам?
a) теории управления;
б) правоведения;
в) менеджмента.
5. К группе источников, представляющих собой законодательно закрепленные правила и нормы работы с документами относится ...
a) письмовник;
б) формулярник;
в) Генеральный регламент.
6. Понятие стандартизации, как деятельности по установлению правил и характеристик в целях их добровольного многократного использования, направленной на достижение упорядоченности в сферах производства и обращения, закрепляется в ...
a) Федеральном законе РФ "О стандартизации";
б) Федеральном законе РФ "Техническом регулировании";
в) Федеральном законе РФ "Об информации, информатизации и защите информации".
7. Понятие документа как материального объекта, содержащего информацию для ее распространения в пространстве и времени (включая и так называемые трехмерные произведения искусства - архитектуру и скульптуру) - это ...
a) узкое понятие документа;
б) широкое понятие документа;
в) самое широкое понятие документа.
8. Упорядоченная совокупность данных или документов, необходимых для решения задач определенной области деятельности - это ...
a) информационные системы;
б) информационные ресурсы;
в) информационные массивы.
9. ... - материальный объект, специально созданный человеком, посредством которого можно хранить и передавать информацию
a) материальный носитель;
б) материальная основа документа;
в) материальная составляющая документа.
10. ... отражает качественное, т.е. внутренне присущее документу отличие.
a) свойство документа;
б) признак документа;
в) структура документа.
11. Каким свойством можно охарактеризовать наличие у документа неотъемлемых слагаемых, без которых он существовать не может?
a) вещественность;
б) атрибутивность;
в) структурность.
12. Что относится к признакам документа:
a) функциональность информации;
б) тождественность самому себе;
в) завершенность сообщения.
Наименование
оценочного средства |
Краткая характеристика
оценочного средства |
Критерии оценки
выполнения задания |
| Тестовое задание |
Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и
закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях.
Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации. |
- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно;
– оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно;
– оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно;
– оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.
|
16. Рабочая программа учебной дисциплины «Бухгалтерский учет»
16.1. Цель дисциплины – формирование базовых знаний и практических навыков ведения бухгалтерского учета, необходимых для успешного выполнения профессиональных обязанностей в сфере экономики и управления.
Основные задачи освоения дисциплины:
- изучение основных принципов и методов бухгалтерского учета;
- освоение порядка отражения хозяйственных операций на счетах и в регистрах бухгалтерского учета;
- формирование умений составлять и анализировать бухгалтерскую отчетность;
- изучение современных информационных технологий, применяемых в бухгалтерском учете;
- развитие практических навыков работы с программным обеспечением для ведения бухгалтерского учета.
16.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки
| Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины |
Документооборот и документоведение, Деловое общение и деловой этикет, Экономика труда, Осуществление административно-хозяйственной деятельности |
| Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее |
Государственные и муниципальные закупки, Маркетинг |
16.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины
В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.
Универсальные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Универсальные компетенции |
|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) универсальных компетенций: Системное и критическое мышление |
| УК-1 Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач | Знает принципы сбора, отбора и обобщения информации.
Умеет соотносить разнородные явления и систематизировать их в рамках избранных видов профессиональной деятельности.
Имеет практический опыт работы с информационными объектами и сетью Интернет, опыт научного поиска, опыт библиографического разыскания, создания научных текстов. | Знать:
методики сбора и обработки информации; актуальные российские и зарубежные источники информации в сфере профессиональной деятельности;
метод системного анализа
Уметь:
применять методики поиска, сбора и обработки информации; осуществлять критический анализ и синтез информации, полученной из разных источников
Владеть:
методами поиска, сбора и обработки, критического анализа и синтеза информации; методикой системного подхода для решения поставленных задач |
Общепрофессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Общепрофессиональные компетенции |
|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) общепрофессиональных компетенций: Экономика и управление |
|
| Способен разрабатывать обоснованные организационно-управленческие решения с учетом их социальной значимости, содействовать их реализации в условиях сложной и динамичной среды и оценивать их последствия | Описывает проблемные ситуации деятельности организации, используя профессиональную терминологию и технологии управления.
На основе анализа результатов проблемных ситуаций организации выявляет и формирует организационно-управленческие решения, разрабатывает и обосновывает их с
учетом достижения экономической, социальной и экологической эффективности.
Оценивает ожидаемые результаты реализации предлагаемых организационно-управленческих решений, применяя современный компьютерный инструментарий. | Знать:
- социальные аспекты при оценки организационно-управленческих решений в условиях сложной и динамичной среды и оценивать их последствия;
- механизм реализации организационно-управленческих решений и оценки их последствий в условиях сложной и динамичной среды;
- факторы, влияющие на разработку организационно-управленческих решений с учетом их социальной значимости, и их реализацию в условиях сложной и динамичной среды и оценивать их последствия.
Уметь:
- использовать методики по выработке организационно-управленческих решений на основе анализа и системы правил при их оценке в условиях сложной и динамичной среды;
- формализовать проблему по выработке организационно-управленческих решений на основе анализа сложной и динамичной среды;
- использовать основные научные подходы к разработке и обоснованию организационно-управленческих решений с учетом их социальной значимости.
Владеть:
- навыками анализа парадигмы современного подхода к разработке организационно-управленческих решений с учетом их социальной значимости и оценке в условиях
сложной и динамичной среды;
- подходами к обоснованию и реализации организационно-управленческих решений в условиях сложной и динамичной среды и оценки их последствий;
- способностью находить организационно-управленческие решения с учетом их социальной значимости, содействовать их реализации в условиях сложной и динамичной среды и оценивать их последствия. |
Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Профессиональные компетенции |
|---|
Код и наименование
профессиональной
компетенции (ПК) |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
Основание
(профстандарт,
анализ опыта) |
| Тип задач профессиональной деятельности: организационно-управленческий |
| Задача профессиональной деятельности: участие в разработке и реализации управленческих решений по объектам профессиональной деятельности;
оценка экономической эффективности, последствий и социальной значимости разрабатываемых управленческих решений;
выполнение задач по управлению бюджетом организации. |
| Объект или область знания: организации различной организационно-правовой формы, включая государственные и общественные учреждения;
структурные подразделения и функциональные службы организации;
бизнес-процессы в организации;
внутриорганизационные и межорганизационные проекты, включая проекты инновационного развития. |
| Способен оценить результаты тактического управления процессами организации производства | Анализирует результаты тактического управления процессами организации производства. | Знать:
- экономику и организацию производства, технологические процессы и режимы производства;
- требования рациональной организации труда при разработке технологических процессов (режимов производства);
- передовой отечественный и зарубежный опыт организации управления производством, совершенствования организации, нормирования и оплаты труда.
Уметь:
- распределять и контролировать использование производственно-технологических ресурсов, выполнять работу по проекту в соответствии с требованиями по качеству нового продукта;
- обосновывать количественные и качественные требования к производственным ресурсам, необходимым для решения поставленных профессиональных задач, оценивать рациональность их использования;
- выполнять технические расчеты, графические и вычислительные работы при формировании организационно-экономических разделов технической документации для освоения технологических процессов, подготовки производства и серийного выпуска инновационной продукции.
Владеть:
- организацией на тактическом горизонте управления мониторингом производственных процессов, обеспечение максимального использования производственных мощностей, ритмичного и бесперебойного движения незавершенного производства, сдачи готовой продукции, выполнения работ (услуг), складских и погрузочно-разгрузочных операций по установленным графикам
- анализом состояния нормирования, степени обоснованности и напряженности норм, проведение работы по улучшению их качества, обеспечению равной напряженности норм на однородных работах, выполняемых при одинаковых организационно-технических условиях;
- контролем за соблюдением в устанавливаемых нормах требований рациональной организации труда при разработке технологических процессов
режимов производства), определение экономического эффекта от внедрения технически обоснованных норм трудовых затрат. | 40.033 Специалист по стратегическому и тактическому планированию и организации производства
|
16.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет 55.0 часа(ов).
| Вид учебной работы |
Всего часов |
| Аудиторные занятия (всего), в том числе: |
8 |
| лекции (Л) |
8.0 |
| практические занятия (ПЗ) |
0.0 |
| семинары (С) |
0.0 |
| лабораторные работы (ЛР) |
0.0 |
| Самостоятельная работа (СР, всего), |
41.0 |
| Промежуточная аттестация |
6 |
| Общая трудоемкость |
55.0 |
16.5. Содержание учебной дисциплины
16.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины
| № п/п |
Наименование раздела учебной дисциплины |
Содержание раздела |
| 1. |
Бухгалтерский учёт и аудит |
Основные положения теории бухгалтерского учета.
Учет имущества организации.
Учет расчетных операций и капитала организации.
Учет производства и реализации продукции. Учет финансовых результатов деятельности организации.
Бухгалтерская (финансовая) отчетность организации.
Состав и содержание бухгалтерской (финансовой) отчетности. |
| 2. |
Бухгалтерская отчётность |
Состав и содержание бухгалтерской отчетности.
Бухгалтерский баланс: понятие и структура.
Учет денежных средств и финансовых вложений и их раскрытие в бухгалтерской отчетности.
Учет основных средств и нематериальных активов: раскрытие информации в бухгалтерской отчетности.
Отражение информации о затратах от обычных видов деятельности в бухгалтерской отчетности организации.
Раскрытие информации о товарно-материальных ценностях в бухгалтерской отчетности.
Раскрытие информации о расчетах и текущих обязательствах организации в бухгалтерской отчетности.
Формирование показателей финансовых результатов в бухгалтерской отчетности организации.
Отражение информации о собственном и заемном капитале в бухгалтерской отчетности организации. |
16.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий
№
п/п |
№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля)) |
Л |
ПЗ |
ЛР |
С |
СР |
Всего |
| 1 |
Бухгалтерский учёт и аудит |
4.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
20.0 |
24.0 |
| 2 |
Бухгалтерская отчётность |
4.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
21.0 |
25.0 |
16.6. Лабораторный практикум
Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.
16.7. Cеминары
Семинары программой не предусмотрены.
16.8. Практические занятия
Практические занятия программой не предусмотрены.
16.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:
а) основная литература:
-Гартвич А. В. / Бухгалтерский учет с нуля / Санкт-Петербург 2015 г. - 400 стр.
-Бухгалтерская (финансовая) отчетность в системе финансового менеджмента: учеб. пособие / Т.А. Мошкова. – Электрон. текст. и граф. дан. (4,8 Мб). – Самара: Изд-во Самарского университета, 2018. – 185 стр.
б) дополнительная литература:
- Н.Н. Илышева / Бухгалтерский учет / — Екатеринбург : Изд-во Урал. ун-та, 2016 г.— 156 стр.
- Анциферова И. В. / Бухгалтерский финансовый учет / — Москва: Издательско-торговая корпорация «Дашков и Ко », 2010 г. – 556 стр.
- Богаченко В.М. / Бухгалтерский учет / - Ростов н/Д: Феникс, 2015. - 337 стр.
- Технология составления бухгалтерской отчетности : учеб.-метод. пособие / сост.: А. А. Голдина, Е. А. Бадеева. – Пенза : Изд-во ПГУ, 2017. – 138 с.
в) программное обеспечение:
не требуется.
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.
16.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности
Дополнительная профессиональная программа обучения обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам.
Предполагается, что каждый обучающийся обеспечивается доступом к информационно-образовательной среде, содержащей необходимую учебную и учебно-методическую литературу.
Учебно-методические материалы, необходимые для изучения программы, представляется слушателям в личном кабинете системы, на электронном носителе, а также посредством предоставления доступа к электронной библиотеке, что позволяет обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.
Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам основной части цикла.
В образовательной организации предоставлен доступ к сети «Интернет» для административно-управленческой деятельности и учебного процесса. Все компьютеры в образовательной организации имеют выход в интернет и соединены в локальную вычислительную сеть.
Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:
а) Каналы связи.
б) Компьютерное оборудование.
в) Периферийное оборудование.
г) Программное обеспечение.
д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.
16.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины
Теоретическая часть материала учебной дисциплины отрабатывается на лекциях. На лекциях излагаются теоретические положения учебной дисциплины и раскрываются основы нормативного правового обеспечения. В процессе изучения учебной дисциплины упор делается на изучение нормативной правовой базы.
Семинарские занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, привития навыков поиска и анализа учебной информации, умения участвовать в дискуссииях, а также с целью обсуждения других, наиболее важных вопросов учебной дисциплины и контроля успеваемости обучающихся.
Самостоятельная работа организуется в рамках отведенного времени по заданиям, выдаваемым в конце каждого занятия с указанием отрабатываемых учебных вопросов, методических пособий по их отработке и литературы.
Самостоятельная работа проводится в следующих формах: систематическая отработка лекционного материала; подготовка к групповым и семинарским занятиям. В ходе самостоятельной работы обучающиеся получают консультации у преподавателей.
Практическая часть учебной дисциплины отрабатывается на практических занятиях. На практических занятиях развиваются умения работать с действующей нормативной правовой и методической базой; работать с правовыми базами данных, базами данных, а также формируются навыки реализации требований нормативных и методических документов, а также действующего законодательства .
16.12. Форма аттестации и оценочные материалы
Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.
Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.
Перечень тестов:
1. К количественным показателям работы промышленного предприятия относится …
a) объем заготовленных производственных запасов, объем выработанной готовой продукции, себестоимость готовой продукции
б) объем розничного товарооборота, количество заготовленных производственных запасов, объем выработанной готовой продукции, объем реализации
в) количество заготовленных производственных запасов, объем выработанной готовой продукции, объем реализованной продукции, количество товаров, отгруженных покупателям
г) себестоимость готовой продукции, объем реализованной продукции, прибыль, объем выработанной готовой продукции
2. Определение производственной фактической себестоимости выпущенной готовой продукции (выполненных работ, услуг) — затраты в незавершенное производство на …
a) начало месяца плюс затраты в незавершенное производство на конец месяца минус затраты за месяц
б) начало месяца плюс затраты за месяц и минус затраты в незавершенное производство на конец месяца
в) конец месяца плюс затраты за месяц и минус затраты в незавершенное производство на начало месяца
г) начало месяца минус затраты в незавершенное производство на конец месяца
3. Экономия в процессе производства – это превышение …
a) плановой себестоимости готовой продукции (выполненных работ, услу над фактической
б) фактической себестоимости готовой продукции (выполненных работ, услу над плановой
в) фактической себестоимости готовой продукции (выполненных работ, услу над ее отпускной ценой
г) отпускной стоимости готовой продукции (выполненных работ, услу над ее фактической себестоимостью
4. Нормативный документ, определяющий порядок признания и учета нематериальных активов
a) Закон о бухгалтерском учете в РФ
б) Положение по ведению бухгалтерского учета и бухгалтерской отчетности в РФ
в) ПБУ 6/01
г) ПБУ 14/01
5. Нематериальные активы принимаются на учет по … стоимости.
a) первоначальной
б) остаточной
в) договорной
г) рыночной
6. Стоимость основных средств может быть изменена в случае их …
a) реконструкции
б) текущего ремонта
в) капитального ремонта
7. Аудитор считает, что материально-производственные запасы — это производственные запасы …
a) используемые в производственном процессе в качестве средств труда
б) различные вещественные элементы основного производства, потребляемые в каждом производственном цикле
в) используемые в качестве сырья или материалов при производстве продукции, предназначенной для продажи и в управленческих целях
8. Оборудование к установке принимается к учету по …
a) фактической себестоимости приобретения
б) инвентарной стоимости
в) первоначальной стоимости
г) договорным ценам поставщика
9. Конечный финансовый результат деятельности организации в отчетном году формируется на счете …
a) 84 «Нераспределенная прибыль (непокрытый убыто»
б) 90 «Продажи»
в) 91 «Прочие доходы и расходы»
г) 99 «Прибыли и убытки»
10. Сводным показателем, характеризующим финансовый результат деятельности организации, является … прибыль.
a) чистая
б) нераспределенная
в) валовая
г) налогооблагаемая
11. Балансовая прибыль – это … прибыль.
a) чистая
б) нераспределенная
в) валовая
г) налогооблагаемая
12. Ставка налога на прибыль устанавливается …
a) Законодательством РФ, не зависимо от вида деятельности предприятия
б) Законодательством РФ, в зависимости от вида деятельности предприятия
в) предприятием самостоятельно
Наименование
оценочного средства |
Краткая характеристика
оценочного средства |
Критерии оценки
выполнения задания |
| Тестовое задание |
Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и
закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях.
Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации. |
- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно;
– оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно;
– оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно;
– оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.
|
17. Рабочая программа учебной дисциплины «Государственные и муниципальные закупки»
17.1. Цель дисциплины - формирование у слушателей профессиональных компетенций в области организации и проведения государственных и муниципальных закупок.
Основные задачи освоения дисциплины:
- изучение нормативно-правовой базы, регулирующей государственные и муниципальные закупки;
- освоение принципов и процедур организации и проведения закупок для государственных и муниципальных нужд;
- развитие навыков подготовки документации для проведения закупок, составления планов-графиков и обоснования закупок;
- формирование умений работать с электронными площадками и проведение торгов в электронной форме;
- изучение особенностей участия в государственных и муниципальных закупках субъектов малого и среднего предпринимательства;
- обучение методам оценки и выбора поставщиков в рамках закупочных процедур;
- анализ типичных ошибок при осуществлении государственных и муниципальных закупок и разработка мероприятий по их предотвращению.
17.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки
| Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины |
Бухгалтерский учет, Деловое общение и деловой этикет, Экономика труда, Осуществление административно-хозяйственной деятельности |
| Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее |
Маркетинг |
17.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины
В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.
Универсальные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Универсальные компетенции |
|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) универсальных компетенций: Разработка и реализация проектов |
| УК-2 Способен определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений | Знает необходимые для осуществления профессиональной деятельности правовые нормы.
Умеет определять круг задач в рамках избранных видов профессиональной деятельности, планировать собственную деятельность исходя из имеющихся ресурсов; решать поставленные задачи в рамках избранных видов профессиональной деятельности.
Имеет практический опыт применения нормативной базы и решения задач в области избранных видов профессиональной деятельности. | Знать:
виды ресурсов и ограничений для решения профессиональных задач;
основные методы оценки разных способов решения задач;
действующее законодательство и правовые нормы, регулирующие профессиональную деятельность
Уметь:
проводить анализ поставленной цели и формулировать задачи, которые необходимо решить для ее достижения;
анализировать альтернативные варианты решений для достижения намеченных результатов;
использовать нормативно-правовую документацию в сфере профессиональной деятельности
Владеть:
методиками разработки цели и задач проекта; методами оценки потребности в ресурсах, продолжительности и стоимости проекта, навыками работы с нормативноправовой документацией |
Общепрофессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Общепрофессиональные компетенции |
|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) общепрофессиональных компетенций: Экономика и управление |
|
| Способен осуществлять сбор, обработку и анализ данных, необходимых для решения поставленных управленческих задач, с использованием современного инструментария и интеллектуальных информационно-аналитических систем | Определяет источники информации и осуществляет их поиск на основе поставленных целей для решения профессиональных задач.
Определяет методы сбора информации, способы и вид ее представления, применяя современное программное обеспечение.
Выбирает соответствующие содержанию профессиональных задач инструментарий обработки и анализа данных, современные информационные технологии и программное обеспечение.
Составляет проекты распорядительных, организационных и информационно-справочных документов, осуществляет их информационную обработку и внедрение в управленческую деятельность с учетом заданных критериев качества документов. | Знать:
- основные возможности, предоставляемые современными информационно коммуникационными технологиями для решения стандартных задач профессиональной деятельности с учетом основных требований информационной безопасности;
- методы сбора, обработки и анализа данных, необходимых для решения управленческих задач;
- современные интеллектуально-поисковые системы и возможности их применения для решения профессиональных задач.
Уметь:
- применять информационно-коммуникационные технологии с учетом основных требований информационной безопасности в соответствии с поставленными задачами;
- выбирать и использовать адекватные по содержанию профессиональных задач методы обработки и анализа данных и программные продукты;
- проводить статистическую обработку и интеллектуальный анализ информации, необходимой для принятия обоснованных организационно-управленческих решений.
Владеть:
- навыками определения источников информации и осуществления их поиска на основе поставленных целей для решения профессиональных задач;
- навыками определения методов сбора информации, способов и вида ее представления с применением современного программного обеспечения;
- навыками осуществления визуализации данных и презентации решений в информационной среде. |
Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Профессиональные компетенции |
|---|
Код и наименование
профессиональной
компетенции (ПК) |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
Основание
(профстандарт,
анализ опыта) |
| Тип задач профессиональной деятельности: финансовый |
| Задача профессиональной деятельности: участие в управлении финансами организации, в том числе ведение финансового и/или управленческого учета организации;
участие в оценке и управлении инвестиционными проектами организации;
участие в аудите и контроле финансового состояния организации;
выполнение заданий по управлению рисками в организации. |
| Объект или область знания: организации различной организационно-правовой формы, включая государственные и общественные учреждения;
структурные подразделения и функциональные службы организации;
бизнес-процессы в организации;
внутриорганизационные и межорганизационные проекты, включая проекты инновационного развития. |
| Способен осуществлять мониторинг конъюнктуры рынка банковских услуг, рынка ценных бумаг, иностранной валюты, товарно-сырьевых рынков | Формирует данные и осуществляет ведение базы по клиентам в программном комплексе.
Составляет аналитические заключения, рейтинги, прогнозы с целью предотвращения сделок с недобросовестными партнерами.
Организует сбор, обработку и анализ информации, в том числе с применением информационных источников финансовой информации и маркетинговых исследований. | Знать:
- источники формирования и направления использования финансовых ресурсов предприятий, основные модели, используемые в российской и международной практике для эффективного управления капиталом предприятия;
- концептуальные основы комплексного экономического анализа деятельности предприятия, методы экономической диагностики рынка финансовых услуг;
- состав и назначение финансово-экономических показателей, используемых для оценки результативности деятельности организаций и составления финансовых отчетов, планов и бюджетов, методы экономического анализа.
Уметь:
- использовать на практике основные финансовые инструменты, существующие на российском рынке, рассчитывать их основные финансовые характеристики;
- выявлять и оценивать альтернативные источники финансирования бизнеса;
- выявлять резервы повышения эффективности деятельности предприятия и оценивать принимаемые финансовые решения с точки зрения их влияния на финансовые результаты и финансовое положение предприятия;
- осуществлять мониторинг конъюнктуры рынка банковских услуг, рынка ценных бумаг, иностранной валюты, товарно-сырьевых рынков.
Владеть:
- навыками в принятии решений типовых финансовых задач, а также навыками в организации контроля за ходом их реализации;
- методами экономического и стратегического анализа экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов;
- навыками проведения исследования финансового рынка и изучение предложений финансовых услуг (в том числе действующих правил и условий тарифной политики и действующих форм документации). | 08.008 Специалист по финансовому консультированию
|
17.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет 55.0 часа(ов).
| Вид учебной работы |
Всего часов |
| Аудиторные занятия (всего), в том числе: |
8 |
| лекции (Л) |
8.0 |
| практические занятия (ПЗ) |
0.0 |
| семинары (С) |
0.0 |
| лабораторные работы (ЛР) |
0.0 |
| Самостоятельная работа (СР, всего), |
41.0 |
| Промежуточная аттестация |
6 |
| Общая трудоемкость |
55.0 |
17.5. Содержание учебной дисциплины
17.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины
| № п/п |
Наименование раздела учебной дисциплины |
Содержание раздела |
| 1. |
ФЗ-44 "О контрактной системе в сфере закупок товаров, работ, услуг для обеспечения государственных и муниципальных нужд". Общие положения |
Понятие государственных закупок для государственных и муниципальных нужд.
Структура нормативно-правового регулирования таких поставок.
Способы определения поставщика путем проведения торгов и без них.
Требования к исполнению государственного контракта.
Общие положения Закона о Контрактной системе.
Принципы Контрактной системы (КС).
Перспективы развития Закона о КС.
Правовое регулирование Контрактной системы в сфере закупок товаров, работ, услуг для обеспечения государственных и муниципальных нужд.
Понятие торгов, порядок проведения.
Заключения договора на торгах для государственных нужд путем организации конкурса.
Размещение заказов по 44-ФЗ "О контрактной системе".
Извещение о проведении запроса котировок для субъектов предпринимательства. |
| 2. |
Мониторинг, аудит и контроль в сфере закупок |
Характеристика финансового контроля.
Органы финансового контроля, их задачи и функции.
Государственные закупки как способ удовлетворения государственных и муниципальных потребностей.
Аудит и мониторинг в сфере закупок.
Контрактные службы и контрактные управляющие. |
17.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий
№
п/п |
№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля)) |
Л |
ПЗ |
ЛР |
С |
СР |
Всего |
| 1 |
ФЗ-44 "О контрактной системе в сфере закупок товаров, работ, услуг для обеспечения государственных и муниципальных нужд". Общие положения |
4.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
20.0 |
24.0 |
| 2 |
Мониторинг, аудит и контроль в сфере закупок |
4.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
21.0 |
25.0 |
17.6. Лабораторный практикум
Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.
17.7. Cеминары
Семинары программой не предусмотрены.
17.8. Практические занятия
Практические занятия программой не предусмотрены.
17.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:
а) основная литература:
-М. А. Королева / Контрактная система в сфере закупок / – Екатеринбург : Изд-во Урал. ун-та, 2020 г. – 168 стр.
-МОНИТОРИНГ, АУДИТ И КОНТРОЛЬ В СФЕРЕ ЗАКУПОК. ОБЩЕСТВЕННЫЙ КОНТРОЛЬ И ОБЩЕСТВЕННОЕ ОБСУЖДЕНИЕ ЗАКУПОК. Системы мониторинга и аудита в сфере закупок - 12 стр.
-Управление закупками в коммерческой деятельности [Электронный ресурс] : учеб. пособие / Т.Е. Евтодиева, Н.В. Иванова, Д.В. Ралык. - Электрон. дан. - Самара : Изд-во Самар. гос. экон. ун-та, 2017.
б) дополнительная литература:
- Методическое пособие по 44-ФЗ / 2018 – 79 стр.
- А.А. Жемчужников / Осуществление закупок: Общие положения и способы определения подрядчиков / - 9 стр.
- Л. И. Юзвович / Система государственных закупок / – Екатеринбург : Изд-во Урал. ун-та, 2019 г. – 233 стр.
- П. В. Самолысов / Контрактная система в сфере государственных закупок в России / – М. : Академия управления МВД России, 2020 г. – 302 стр.
- Ведение Реестра закупок в соответствии с ФЗ № 223-ФЗ / Единая информационная система в сфере закупок / 2019 г. - 519 стр.
- Видеоурок: Менеджмент как система управления
- Видеоурок: Закупки по Федеральному закону №44-ФЗ
- Теоретические основы товароведения [Электронный ресурс]: учеб. пособие / Е. А. Антинескул, А. Р. Гарипова, А. А. Ясырева; Перм. гос. нац. исслед. ун-т. – Электрон. дан. – Пермь, 2019. – 101 с.
в) программное обеспечение:
не требуется.
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.
17.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности
Дополнительная профессиональная программа обучения обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам.
Предполагается, что каждый обучающийся обеспечивается доступом к информационно-образовательной среде, содержащей необходимую учебную и учебно-методическую литературу.
Учебно-методические материалы, необходимые для изучения программы, представляется слушателям в личном кабинете системы, на электронном носителе, а также посредством предоставления доступа к электронной библиотеке, что позволяет обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.
Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам основной части цикла.
В образовательной организации предоставлен доступ к сети «Интернет» для административно-управленческой деятельности и учебного процесса. Все компьютеры в образовательной организации имеют выход в интернет и соединены в локальную вычислительную сеть.
Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:
а) Каналы связи.
б) Компьютерное оборудование.
в) Периферийное оборудование.
г) Программное обеспечение.
д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.
17.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины
Теоретическая часть материала учебной дисциплины отрабатывается на лекциях. На лекциях излагаются теоретические положения учебной дисциплины и раскрываются основы нормативного правового обеспечения. В процессе изучения учебной дисциплины упор делается на изучение нормативной правовой базы.
Семинарские занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, привития навыков поиска и анализа учебной информации, умения участвовать в дискуссииях, а также с целью обсуждения других, наиболее важных вопросов учебной дисциплины и контроля успеваемости обучающихся.
Самостоятельная работа организуется в рамках отведенного времени по заданиям, выдаваемым в конце каждого занятия с указанием отрабатываемых учебных вопросов, методических пособий по их отработке и литературы.
Самостоятельная работа проводится в следующих формах: систематическая отработка лекционного материала; подготовка к групповым и семинарским занятиям. В ходе самостоятельной работы обучающиеся получают консультации у преподавателей.
Практическая часть учебной дисциплины отрабатывается на практических занятиях. На практических занятиях развиваются умения работать с действующей нормативной правовой и методической базой; работать с правовыми базами данных, базами данных, а также формируются навыки реализации требований нормативных и методических документов, а также действующего законодательства .
17.12. Форма аттестации и оценочные материалы
Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.
Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.
Перечень тестов:
1. Какие элементы необходимы для системы управления закупки современной организацией:
a) четко формализованные правила выбора поставщиков
б) обучение персона
в) все перечисленное
2. Может ли Заказчик включить в Положение о закупке иные (помимо конкурса, аукциона, запроса котировок, запроса предложений и закупки у единственного поставщика) способы выбора поставщика?
a) не имеет права
б) имеет право, если в положение о закупке установлен порядок закупки такими способами
в) имеет право, только для закупок в электронной форме
3. В какой срок протоколы, составляемые в ходе закупки по закону №223-ФЗ, размещаются заказчиком в Единой информационной системе?
a) не позднее рабочего дня, следующего за датой подписания протоколов
б) не позднее чем через 3 дня со дня подписания протоколов
в) не ранее чем через 3 дня со дня подписания протоколов
4. Документация закупки соответствует Постановлению Правительства от 16 сентября 2016 г. N 925. В случае, если в заявке на участие в закупке отсутствует указание (декларирование) страны происхождения поставляемого товара…
a) заявка не отклоняется и рассматривается как содержащая предложение о поставке иностранных товаров
б) заявка не отклоняется и рассматривается как содержащая предложение о поставке товаров российского происхождения
в) комиссия заказчики обязана запросить участника закупки о стране происхождения товара
5. На какой срок Заказчик размещается в единой информационной системе план закупки инновационной продукции, высокотехнологичной продукции, лекарственных средств?
a) не менее, чем 1 год
б) не менее, чем 3 года
в) не менее, чем 5 и не более чем 7 лет
6. Какие способы закупки обязательно должны быть предусмотрены в Положение о закупке?
a) конкурс и аукцион
б) конкурс, аукцион, запрос котировок, конкурентные переговоры
в) конкурс, аукцион, запрос котировок, запрос предложений
7. Какое из перечисленных ниже сведений о закупках заказчик вправе не размещать в единой информационной системе?
a) сведения о закупках у субъектов малого и среднего предпринимательства
б) сведения о закупках у единственного поставщика (подрядчика, исполнителя)
в) сведения о закупке товаров, работ, услуг, стоимость которых не превышает 100 тыс. руб.
8. Имеет ли право заказчик заключить договор с поставщиком, включенным в реестр недобросовестных поставщиков?
a) да, если в документации о закупке не установлен соответствующий запрет
б) да, в случаях, установленных Правительством РФ
в) да, по согласованию с контролирующим органом
Наименование
оценочного средства |
Краткая характеристика
оценочного средства |
Критерии оценки
выполнения задания |
| Тестовое задание |
Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и
закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях.
Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации. |
- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно;
– оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно;
– оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно;
– оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.
|
18. Рабочая программа учебной дисциплины «Маркетинг»
18.1. Целью освоения дисциплины «Маркетинг» является формирование у студентов базовых знаний в области теории и практики современного маркетинга.
Основные задачи освоения дисциплины:
- ознакомить учащихся с теоретическими положениями маркетинга и целями исследования рынков и рыночных процессов;
- привить навыки практической деятельности по сбору и обработке информации, проведению рыночных расчетов и формированию выводов, характеризующих состояние и развитие рыночной ситуации;
- выработать умение принимать обоснованные решения в постоянно меняющихся условиях;
- развить способность предвидения, воображения и интуиции;
- сформировать представление о современных проблемах рынка и путях их решения;
- развить навыки профессиональной деятельности, связанных с проведением анализа, описания и истолкования социально-экономических процессов в образовательной системе.
18.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки
| Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины |
Государственные и муниципальные закупки, Бухгалтерский учет, Деловое общение и деловой этикет, Экономика труда, Осуществление административно-хозяйственной деятельности |
| Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее |
Знания, умения и навыки, полученные в результате изучения данной учебной дисциплины, используются при изучении последующих учебных дисциплин программы профессиональной переподготовки. |
18.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины
В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.
Универсальные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Универсальные компетенции |
|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) универсальных компетенций: Разработка и реализация проектов |
| УК-2 Способен определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений | Знает необходимые для осуществления профессиональной деятельности правовые нормы.
Умеет определять круг задач в рамках избранных видов профессиональной деятельности, планировать собственную деятельность исходя из имеющихся ресурсов; решать поставленные задачи в рамках избранных видов профессиональной деятельности.
Имеет практический опыт применения нормативной базы и решения задач в области избранных видов профессиональной деятельности. | Знать:
виды ресурсов и ограничений для решения профессиональных задач;
основные методы оценки разных способов решения задач;
действующее законодательство и правовые нормы, регулирующие профессиональную деятельность
Уметь:
проводить анализ поставленной цели и формулировать задачи, которые необходимо решить для ее достижения;
анализировать альтернативные варианты решений для достижения намеченных результатов;
использовать нормативно-правовую документацию в сфере профессиональной деятельности
Владеть:
методиками разработки цели и задач проекта; методами оценки потребности в ресурсах, продолжительности и стоимости проекта, навыками работы с нормативноправовой документацией |
Общепрофессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Общепрофессиональные компетенции |
|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) общепрофессиональных компетенций: Экономика и управление |
|
| Способен разрабатывать обоснованные организационно-управленческие решения с учетом их социальной значимости, содействовать их реализации в условиях сложной и динамичной среды и оценивать их последствия | Описывает проблемные ситуации деятельности организации, используя профессиональную терминологию и технологии управления.
На основе анализа результатов проблемных ситуаций организации выявляет и формирует организационно-управленческие решения, разрабатывает и обосновывает их с
учетом достижения экономической, социальной и экологической эффективности.
Оценивает ожидаемые результаты реализации предлагаемых организационно-управленческих решений, применяя современный компьютерный инструментарий. | Знать:
- социальные аспекты при оценки организационно-управленческих решений в условиях сложной и динамичной среды и оценивать их последствия;
- механизм реализации организационно-управленческих решений и оценки их последствий в условиях сложной и динамичной среды;
- факторы, влияющие на разработку организационно-управленческих решений с учетом их социальной значимости, и их реализацию в условиях сложной и динамичной среды и оценивать их последствия.
Уметь:
- использовать методики по выработке организационно-управленческих решений на основе анализа и системы правил при их оценке в условиях сложной и динамичной среды;
- формализовать проблему по выработке организационно-управленческих решений на основе анализа сложной и динамичной среды;
- использовать основные научные подходы к разработке и обоснованию организационно-управленческих решений с учетом их социальной значимости.
Владеть:
- навыками анализа парадигмы современного подхода к разработке организационно-управленческих решений с учетом их социальной значимости и оценке в условиях
сложной и динамичной среды;
- подходами к обоснованию и реализации организационно-управленческих решений в условиях сложной и динамичной среды и оценки их последствий;
- способностью находить организационно-управленческие решения с учетом их социальной значимости, содействовать их реализации в условиях сложной и динамичной среды и оценивать их последствия. |
Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Профессиональные компетенции |
|---|
Код и наименование
профессиональной
компетенции (ПК) |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
Основание
(профстандарт,
анализ опыта) |
| Тип задач профессиональной деятельности: финансовый |
| Задача профессиональной деятельности: участие в управлении финансами организации, в том числе ведение финансового и/или управленческого учета организации;
участие в оценке и управлении инвестиционными проектами организации;
участие в аудите и контроле финансового состояния организации;
выполнение заданий по управлению рисками в организации. |
| Объект или область знания: организации различной организационно-правовой формы, включая государственные и общественные учреждения;
структурные подразделения и функциональные службы организации;
бизнес-процессы в организации;
внутриорганизационные и межорганизационные проекты, включая проекты инновационного развития. |
| Способен осуществлять подбор в интересах клиента поставщиков финансовых услуг и консультирование клиента по ограниченному кругу финансовых продуктов | Способен осуществлять мониторинг потребностей и финансовых возможностей клиента.
Способен сравнивать параметры финансовых продуктов и услуг.
Способен соблюдать порядок заключения и оформления договоров на предоставление разных видов финансовых услуг. | Знать:
- основы социологии, психологии;
- методы сбора, обработки и анализа информации с применением современных средств связи, аппаратно-технических средств и компьютерных технологий;
- конъюнктуру и механизмы функционирования финансовых рынков.
Уметь:
- производить информационно-аналитическую работу по рынку финансовых продуктов и услуг;
- применять универсальное и специализированное программное обеспечение, необходимое для сбора и анализа информации;
- работать в автоматизированных системах информационного обеспечения профессиональной деятельности.
Владеть:
- способностью организации сбора, обработки и анализа информации, в том числе с применением социологических, маркетинговых исследований.
- навыками сбора информации по спросу на рынке финансовых услуг;
- мониторингом информационных источников финансовой информации. | 08.008 Специалист по финансовому консультированию
|
18.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет 25.0 часа(ов).
| Вид учебной работы |
Всего часов |
| Аудиторные занятия (всего), в том числе: |
3 |
| лекции (Л) |
3.0 |
| практические занятия (ПЗ) |
0.0 |
| семинары (С) |
0.0 |
| лабораторные работы (ЛР) |
0.0 |
| Самостоятельная работа (СР, всего), |
16.0 |
| Промежуточная аттестация |
6 |
| Общая трудоемкость |
25.0 |
18.5. Содержание учебной дисциплины
18.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины
| № п/п |
Наименование раздела учебной дисциплины |
Содержание раздела |
| 1. |
Основы маркетинга |
Социальные основы маркетинга: удовлетворение людских потребностей.
Процесс управления маркетингом.
Системы маркетинговых исследования и маркетинговой информации.
Маркетинговая среда.
Рынок предприятий и поведение покупателей от имени предприятий.
Сегментирование рынка, выбор целевых сегментов и позиционирование товара.
Установление цен на товары: подходы к проблеме ценообразования. |
18.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий
№
п/п |
№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля)) |
Л |
ПЗ |
ЛР |
С |
СР |
Всего |
| 1 |
Основы маркетинга |
3.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
16.0 |
19.0 |
18.6. Лабораторный практикум
Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.
18.7. Cеминары
Семинары программой не предусмотрены.
18.8. Практические занятия
Практические занятия программой не предусмотрены.
18.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:
а) основная литература:
-Котляревская, И.В. / Стратегический маркетинг : учебное пособие. В 2 ч.Ч. 1 / И.В. Котляревская ; Мин-во науки и высшего образования РФ.— 3‑е изд., перераб. и доп.— Екатеринбург : Изд-во Урал. ун-та, 2019.— 138 с.
б) дополнительная литература:
- Реброва, Н. П. Основы маркетинга : учебник и практикум для среднего профессионального образования / Н. П. Реброва. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 277 с.
- Быкова Н.В., Кисула В.В., Конев П.А., Никитина Т.Е., Новак Л.В. / Маркетинг [Электронный ресурс]: учебное пособие. – Нижний Новгород "Профессиональная наука", 2018. / - 294 с.
в) программное обеспечение:
не требуется.
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.
18.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности
Дополнительная профессиональная программа обучения обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам.
Предполагается, что каждый обучающийся обеспечивается доступом к информационно-образовательной среде, содержащей необходимую учебную и учебно-методическую литературу.
Учебно-методические материалы, необходимые для изучения программы, представляется слушателям в личном кабинете системы, на электронном носителе, а также посредством предоставления доступа к электронной библиотеке, что позволяет обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.
Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам основной части цикла.
В образовательной организации предоставлен доступ к сети «Интернет» для административно-управленческой деятельности и учебного процесса. Все компьютеры в образовательной организации имеют выход в интернет и соединены в локальную вычислительную сеть.
Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:
а) Каналы связи.
б) Компьютерное оборудование.
в) Периферийное оборудование.
г) Программное обеспечение.
д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.
18.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины
Теоретическая часть материала учебной дисциплины отрабатывается на лекциях. На лекциях излагаются теоретические положения учебной дисциплины и раскрываются основы нормативного правового обеспечения. В процессе изучения учебной дисциплины упор делается на изучение нормативной правовой базы.
Семинарские занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, привития навыков поиска и анализа учебной информации, умения участвовать в дискуссииях, а также с целью обсуждения других, наиболее важных вопросов учебной дисциплины и контроля успеваемости обучающихся.
Самостоятельная работа организуется в рамках отведенного времени по заданиям, выдаваемым в конце каждого занятия с указанием отрабатываемых учебных вопросов, методических пособий по их отработке и литературы.
Самостоятельная работа проводится в следующих формах: систематическая отработка лекционного материала; подготовка к групповым и семинарским занятиям. В ходе самостоятельной работы обучающиеся получают консультации у преподавателей.
Практическая часть учебной дисциплины отрабатывается на практических занятиях. На практических занятиях развиваются умения работать с действующей нормативной правовой и методической базой; работать с правовыми базами данных, базами данных, а также формируются навыки реализации требований нормативных и методических документов, а также действующего законодательства .
18.12. Форма аттестации и оценочные материалы
Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.
Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.
Перечень тестов:
1. Первая стадия в процессе создания нового продукта — это:
a) управленческий анализ
б) конструирование товара
в) создание идеи
г) все ответы верны
2. Создание модификации товара на основе повышения его качества целесообразно:
a) при наличии технологии, повышающей качество товара
б) при наличии ресурсов на проведение НИОКР
в) при наличии результатов маркетингового исследования, подтверждающего положительное отношение потребителей к товару
г) при наличии параметров качества, улучшение которых потребитель сможет оценить как положительные изменения
3. Структура корпорации и ее политика
a) считаются не столь важным в организации, которая имеет внутреннюю ориентацию
б) определяет внутренние ресурсы и возможности для роста, корпорации во внешней окружающей среде
в) создаются с целью обеспечить выполнение цели или предназначения корпорации
г) существуют ради обеспечения стратегических и тактических планов корпорации
4. Задачей товарной политики является:
a) управление жизненным циклом товаров и их конкурентоспособностью
б) поиск потребителей, желающих приобрести товар
в) производить как можно больше товаров
г) все ответы верны
5. Цели ценообразования
a) основываются на желаемой «доле в общем рынке»
б) основываются на ожидаемых прибылях
в) являются руководящим принципом определения целей корпорации
г) служат основанием при определении цен на товары
6. Агрегирование и сегментирование рынка
a) это стратегии, определяющие целевой рынок
б) являются исходными пунктами для анализа окружения
в) представляют конкретную тактику маркетинга
г) это основные вопросы исследований рынка
7. Приведение товара в соответствие с запросами покупателя — это пример
a) ориентации на рынок
б) ориентации на продажу
в) маркетинговой ориентации
г) ориентации на производство товара
8. Анализ кадрового потенциала может стать конфликтогенным фактором, когда
a) за основу берется оценка со стороны коллектива
б) за основу берется оценка со стороны администрации
в) оценки администрации и коллектива расходятся
г) оценки администрации и коллектива совпадают
9. Товарная марка предназначена для того, чтобы:
a) компенсировать недостающее товару качество
б) обосновать перед потребителем более высокую цену на товар
в) дифференцировать товар на рынке среди себе подобных
г) все ответы верны
10. Определение нужд целевого рынка
a) скорее стратегическое решение, чем тактический вопрос
б) функция исследований рынка
в) отражает уровень сегментирования рынка
г) устанавливает рыночный уровень диверсификации
11. На формирование рынка образовательных услуг влияют:
a) потребности муниципального образования, субъекта федерации в специалистах определенного профиля
б) мотивация родителей
в) влияние корпоративной культуры организаций, которые позволяют иметь высокие доходы
г) повышение компетентности работников сферы образования
12. Качество товара — это:
a) набор необходимых функциональных характеристик товара, которые признаны потребителями обязательными
б) способность товара выполнять свое функциональное назначение
в) отсутствие у товара видимых дефектов
г) все ответы верны
Наименование
оценочного средства |
Краткая характеристика
оценочного средства |
Критерии оценки
выполнения задания |
| Тестовое задание |
Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и
закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях.
Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации. |
- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно;
– оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно;
– оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно;
– оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.
|
