Институт РОПКиП

1. Общие положения

Настоящая программа профессиональной переподготовки «Экологическая безопасность» разработана с учетом положений:

- Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

- Приказ Минтруда России от 12 апреля 2013 г. № 148н «Об утверждении уровней квалификаций в целях разработки проектов профессиональных стандартов»

- Приказ Минобрнауки России от 1 июля 2013 г. № 499 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам»

- Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 12 апреля 2013 г. N 148н "Об утверждении уровней квалификации в целях разработки проектов профессиональных стандартов"

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 23.08.2017 № 816 "Об утверждении Порядка применения организациями осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ"

- Федеральный закон "О персональных данных" от 27.07.2006 N 152-ФЗ

Программа разработана на основе требований ФГОС: 05.03.06 Экология и природопользование, Приказ Минобрнауки России от 11.08.2016 N 998.

Программа разработана с учетом профессионального(ых) стандарта(ов) (квалификационных требований):
- Профессиональный стандарт «Специалист по экологической безопасности (в промышленности)»

Разработчики:

- Клапова Елена Владимировна/ Преподаватель

- Сергоманов Дмитрий Николаевич/ Преподаватель

2. Цель реализации программы профессиональной переподготовки

Формирование у слушателей профессиональных компетенций, необходимых для соблюдения требований экологической безопасности и управления охраной окружающей среды на предприятии.

В рамках освоения программы профессиональной переподготовки обучающиеся готовятся к решению задач профессиональной деятельности следующих типов:

-проектно-производственный;

-культурно-просветительский;

-контрольно-надзорный;

-организационно-управленческий;

-экспертно-аналитический;

-научно-исследовательский;

-педагогический;

Обучающиеся по программе готовятся к решению следующих задач проффесиональной деятельности:

1) проектно-производственный

сбор и обработка первичной документации для оценки воздействий на окружающую среду;
участие в проектировании типовых мероприятий по охране природы;
проектирование и экспертиза социально-экономической и хозяйственной деятельности по осуществлению проектов на территориях разного иерархического уровня;
разработка проектов практических рекомендаций по сохранению природной среды.

2) культурно-просветительский

3) контрольно-надзорный

подготовка документации для экологической экспертизы различных видов проектного анализа;
участие в контрольно-ревизионной деятельности, экологическом аудите, экологическом нормировании и экологическом контроле состояния окружающей среды;
производственный экологический контроль в организациях; контроль мелиоративного состояния и обеспечение регулирования водно-воздушного режима мелиоративных земель;
проведение инженерно-экологических исследований для оценки воздействия на окружающую среду разных видов хозяйственной деятельности.

4) организационно-управленческий

участие в работе административных органов управления;
обеспечение экологической безопасности народного хозяйства и других сфер человеческой деятельности;
обеспечение экологической безопасности технологий производства, проведение экологической политики на предприятиях;
разработка профилактических мероприятий по защите здоровья населения от негативных воздействий хозяйственной деятельности;

5) экспертно-аналитический

Проведение сбора с поднадзорных территорий природных образцов и обеспечение их хранения до окончания исследования.

6) научно-исследовательский

участие в проведении научных исследований в области экологии, охраны природы и иных наук об окружающей среде, в организациях, осуществляющих образовательную деятельность;
проведение лабораторных исследований;
осуществление сбора и первичной обработки материала;
участие в полевых натурных исследованиях.

7) педагогический

Обучение и повышение квалификации обучающихся и сотрудников вузов.

Области профессиональной деятельности и (или) сферы профессиональной деятельности, в которых выпускники, освоившие программу, могут осуществлять профессиональную деятельность:

01 Образование и наука (в сферах: образования; научных исследований в области экологии, природопользования, геоэкологии, устойчивого развития, охраны природы);

13 Сельское хозяйство (в сфере агромелиорации);

15 Рыбоводство и рыболовство (в сфере гидробиологии и гидрохимии);

40 Сквозные виды профессиональной деятельности в промышленности (в сферах: экологической безопасности в промышленности; обращения с отходами; охраны природы; предотвращения и ликвидации загрязнений, рационального природопользования, мониторинга и прогнозирования состояния окружающей среды);

Перечень основных объектов (или областей знания) профессиональной деятельности выпускников:

образование, просвещение и здоровье населения, демографические процессы, программы устойчивого развития на всех уровнях.

природные, антропогенные, природно-хозяйственные, эколого-экономические, инженерно-экологические, производственные, социальные, общественные территориальные системы и структуры на глобальном, национальном, региональном и локальном уровнях.

природные, антропогенные, природно-хозяйственные, экологоэкономические, инженерно-экологические, производственные, социальные, общественные территориальные системы и структуры на глобальном, национальном, региональном и локальном уровнях;

государственное планирование, контроль, мониторинг, экспертиза экологических составляющих всех форм хозяйственной деятельности.

процесс создания нормативно-организационной документации в области рационального природопользования, экологической безопасности, проведения мероприятий по защите окружающей среды от негативных воздействий, рациональное природопользование.

природные, антропогенные, природно-хозяйственные, экологэкономические, инженерно-экологические, производственные, социальные, общественные территориальные системы и структуры на глобальном, национальном, региональном и локальном уровнях;

Трудовые функции, реализуемые после обучения	Код	Трудовые действия
40.117 Специалист по экологической безопасности (в промышленности)
Обобщенные трудовые функции: Разработка, внедрение и совершенствование системы экологического менеджмента в организации
Определение необходимых ресурсов для разработки, внедрения, поддержания и улучшения системы экологического менеджмента в организации	D/03.7	-Анализ текущих и будущих потребностей организации. - Анализ компетентности сотрудников в отношении экологических результатов деятельности организации. - Обеспечение осведомленности работников об экологических ценностях организации. - Разработка процессов обмена информацией, в том числе внутреннего обмена информацией в организации, относящейся к системе экологического менеджмента. - Создание и актуализация документированной информации, относящейся к системе экологического менеджмента
Обеспечение готовности организации к чрезвычайным ситуациям	D/04.7	-Выявление первичных экологических воздействий в результате возникновения чрезвычайной ситуации. - Выявление вторичных экологических воздействий, возникающих в результате ответных действий на первоначальное экологическое воздействие. - Разработка планов по готовности организации к чрезвычайным ситуациям и реагированию на них. - Планирование действий организации по предотвращению или смягчению негативных экологических воздействий от аварийных ситуаций. - Периодическое тестирование запланированных ответных действий по предотвращению или смягчению негативных экологических воздействий от аварийных ситуаций в организации. - Анализ и периодический пересмотр запланированных ответных действий по предотвращению или смягчению негативных экологических воздействий от аварийных ситуаций в организации
Оценка результатов деятельности и совершенствование системы экологического менеджмента в организации	D/05.7	-Организация мониторинга, измерений, анализа и оценка экологических результатов деятельности организации на регулярной основе. - Анализ и документирование результатов мониторинга и измерений в организации. - Оценка выполнения (невыполнения) организацией требований нормативных правовых актов, стандартов организации, договорных обязательств в области охраны окружающей среды. - Выбор показателей и планирование проведения оценки экологической эффективности деятельности организации. - Проведение и документирование оценки экологической эффективности деятельности организации. - Разработка программы внутренних аудитов системы экологического менеджмента организации. - Планирование внутренних аудитов системы экологического менеджмента организации. - Составление отчетов о результатах аудитов и оценки соответствия для представления руководству организации. - Исследование причин невыполнения организацией требований нормативных правовых актов, стандартов организации, договорных обязательств в области охраны окружающей среды. - Планирование и осуществление действий с несоответствиями и корректирующих действий организации
Организация проведения сертификации системы экологического менеджмента организации	D/06.7	-Подготовка заявки на проведение сертификации систем экологического менеджмента организации. - Подготовка документации для проведения внешнего аудита системы экологического менеджмента организации. - Анализ причин несоответствий и уведомлений и планирование проведения корректирующих действий. - Устранение зарегистрированных в ходе внешнего аудита несоответствий. - Составление плана проведения корректирующих действий в отношении несоответствий. - Разработка плана проведения корректирующих действий в отношении несоответствий, зарегистрированных при инспекционном контроле

Уровень квалификации в соответствии с профессиональным стандартом.

Уровень	Полномочия и ответственность	Характер умений	Характер знаний	Основные пути достижения уровня квалификации
7	Определение стратегии, управление процессами и деятельностью, в том числе, инновационной, с принятием решения на уровне крупных организаций или подразделений. Ответственность за результаты деятельности крупных организаций или подразделений.	Решение задач развития области профессиональной деятельности и (или) организации с использованием разнообразных методов и технологий, в том числе, инновационных. Разработка новых методов, технологий.	Понимание методологических основ профессиональной деятельности. Создание новых знаний прикладного характера в определенной области. Определение источников и поиск информации, необходимой для развития области профессиональной деятельности и /или организации.	Образовательные программы высшего образования – программы магистратуры или специалитета. Дополнительные профессиональные программы Практический опыт.

Перечень основных задач профессиональной деятельности выпускников (по типам)

Типы задач профессиональной деятельности	Задачи профессиональной деятельности	Объекты профессиональной деятельности (или области знания)
Область профессиональной деятельности (по Реестру Минтруда): 01 Образование и наука (в сферах: образования; научных исследований в области экологии, природопользования, геоэкологии, устойчивого развития, охраны природы);
педагогический	Обучение и повышение квалификации обучающихся и сотрудников вузов.	-образование, просвещение и здоровье населения, демографические процессы, программы устойчивого развития на всех уровнях.
научно-исследовательский	участие в проведении научных исследований в области экологии, охраны природы и иных наук об окружающей среде, в организациях, осуществляющих образовательную деятельность; проведение лабораторных исследований; осуществление сбора и первичной обработки материала; участие в полевых натурных исследованиях.	-природные, антропогенные, природно-хозяйственные, эколого-экономические, инженерно-экологические, производственные, социальные, общественные территориальные системы и структуры на глобальном, национальном, региональном и локальном уровнях.
Область профессиональной деятельности (по Реестру Минтруда): 13 Сельское хозяйство (в сфере агромелиорации);
организационно-управленческий	участие в работе административных органов управления; обеспечение экологической безопасности народного хозяйства и других сфер человеческой деятельности; обеспечение экологической безопасности технологий производства, проведение экологической политики на предприятиях; разработка профилактических мероприятий по защите здоровья населения от негативных воздействий хозяйственной деятельности;	-государственное планирование, контроль, мониторинг, экспертиза экологических составляющих всех форм хозяйственной деятельности.. - процесс создания нормативно-организационной документации в области рационального природопользования, экологической безопасности, проведения мероприятий по защите окружающей среды от негативных воздействий, рациональное природопользование.
контрольно-надзорный	подготовка документации для экологической экспертизы различных видов проектного анализа; участие в контрольно-ревизионной деятельности, экологическом аудите, экологическом нормировании и экологическом контроле состояния окружающей среды; производственный экологический контроль в организациях; контроль мелиоративного состояния и обеспечение регулирования водно-воздушного режима мелиоративных земель; проведение инженерно-экологических исследований для оценки воздействия на окружающую среду разных видов хозяйственной деятельности.	-природные, антропогенные, природно-хозяйственные, эколого-экономические, инженерно-экологические, производственные, социальные, общественные территориальные системы и структуры на глобальном, национальном, региональном и локальном уровнях.
Область профессиональной деятельности (по Реестру Минтруда): 15 Рыбоводство и рыболовство (в сфере гидробиологии и гидрохимии);
проектно-производственный	сбор и обработка первичной документации для оценки воздействий на окружающую среду; участие в проектировании типовых мероприятий по охране природы; проектирование и экспертиза социально-экономической и хозяйственной деятельности по осуществлению проектов на территориях разного иерархического уровня; разработка проектов практических рекомендаций по сохранению природной среды.	-природные, антропогенные, природно-хозяйственные, экологэкономические, инженерно-экологические, производственные, социальные, общественные территориальные системы и структуры на глобальном, национальном, региональном и локальном уровнях;
Область профессиональной деятельности (по Реестру Минтруда): 40 Сквозные виды профессиональной деятельности в промышленности (в сферах: экологической безопасности в промышленности; обращения с отходами; охраны природы; предотвращения и ликвидации загрязнений, рационального природопользования, мониторинга и прогнозирования состояния окружающей среды);
экспертно-аналитический	Проведение сбора с поднадзорных территорий природных образцов и обеспечение их хранения до окончания исследования.	-природные, антропогенные, природно-хозяйственные, экологоэкономические, инженерно-экологические, производственные, социальные, общественные территориальные системы и структуры на глобальном, национальном, региональном и локальном уровнях;
культурно-просветительский		-природные, антропогенные, природно-хозяйственные, экологоэкономические, инженерно-экологические, производственные, социальные, общественные территориальные системы и структуры на глобальном, национальном, региональном и локальном уровнях;

3. Требования к квалификации поступающего на обучение

Лица, желающие освоить Программу, должны иметь или получать (проходить обучение в настоящее время) одно из следующих уровней образования:

1) Высшее - бакалавриат

2) Высшее - специалитет

3) Высшее - магистратура

4) Высшее - аспирантура, ординатура

При условии, что они получат дипломы о первичном образовании в период прохождения обучения по Программе. Кандидаты на зачисление на обучение по данной Программе документально подтверждают свой уровень образования, предоставляя копии и предъявляя документы об образовании государственного или установленного образца.

Требования к уровню подготовки поступающего на обучение, необходимые для освоения программы: владение навыками пользования персональным компьютером или мобильным устройством для выхода в сеть Интернет, информационнокоммуникационными технологиями для взаимодействия в Сети, в том числе офисными приложениями, аналогичными интернетресурсами и сервисами для онлайн-работы.

4. Планируемые результаты обучения

Компетенции выпускника, формируемые в результате освоения дополнительной профессиональной образовательной программы.

5. Условия реализации программы

5.1 Особенности организации учебного процесса

Обучение по Программе осуществляется единовременно (без разрывов), в порядке, определённом образовательной программой на основе договоров об обучении. Форма обучения и конкретные сроки освоения Программы определяются с учётом расписания курсов и указываются в договоре об обучении.

При использовании дистанционных образовательных технологий (онлайн-вебинаров) слушатели из других часовых поясов должны учитывать, что занятия с онлайн-трансляцией (онлайн-вебинары) проводятся по рабочим дням с 10:00 до 17:30 по московскому времени.

При наличии групп слушателей из удалённых регионов (одного или смежных часовых поясов) для них занятия могут быть проведены в иное, специально назначенное для этого, время (с учётом сдвига по времени). Доступ к электронным учебным пособиям, к системе тестирования, а также к стендам (виртуальным машинам в центре обработки данных - ЦОД) для дистанционного выполнения лабораторных (практических) работ должен предоставляется слушателям круглосуточно.

Предоставление прав и реквизитов удалённого доступа обучающихся к их «личным кабинетам» и назначенным им курсам и тестам целесообразно осуществлять на весь период обучения по Программе. Контроль за прохождением этапов обучения слушателей должен вестись как лицами, ответственными за СДО и обеспечение проведения занятий с применением дистанционных технологий, и преподавателями, ведущими занятия, так и менеджерами, отвечающими за договора об обучении конкретных слушателей.

5.2 Порядок передачи Программы другой образовательной организации

Передача настоящей дополнительной профессиональной программы другим образовательным организациям не предусматривается.

Передача Программы повышения квалификации другой образовательной организации допускается при создании необходимых условий её реализации и соблюдении требований законодательства Российской Федерации о порядке обращения со служебной информацией ограниченного распространения и наличии разрешения органов управления, в ведении которых находятся организации, осуществляющие образовательную деятельность.

5.3 Порядок внесения изменений в Программу

Внесение изменений в настоящую дополнительную профессиональную программу осуществляются в соответствии с требованиями, установленными законодательными и иными нормативными правовыми актами Российской Федерации.

Перечень основной литературы может дополняться руководителями образовательных организаций при поступлении новых (уточненных) учебных пособий.

Перечень дополнительной литературы подлежит обновлению и (или) уточнению, с учетом введения в действие новых и утративших актуальность нормативных правовых актов и методических документов.

Незначительные правки, вызванные изменениями в нормативной базе или в составе учебных дисциплин (модулей, курсов) вносятся в рабочем порядке.

Существенные изменения в программу рассматривается Методическим советом, а сама Программа повторно утверждается директором и проходит процедуру согласования в установленном порядке.

6. Форма аттестации и оценочные материалы

Промежуточная аттестация проводится в форме зачетов, экзаменов, предназначена для объективного подтверждения и оценивания достигнутых результатов обучения после завершения изучения дисциплины.

Оценивание результатов формирования компетенций в рамках дисциплины у слушателей осуществляется по промежуточной аттестации.

Результаты оценки успеваемости заносятся в зачетноэкзаменационную ведомость и доводятся до сведения слушателей.

Итоговая аттестация обучающихся, освоивших программу профессиональной переподготовки, проводится в форме экзамена.

Перечень вопросов, используемых для проведения экзамена, формируется на основе перечней вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся при проведении промежуточных аттестаций по учебным дисциплинам, представленным в данной программе курса профессиональной переподготовки.

Оценка качества освоения Программы включает текущий контроль успеваемости и итоговую аттестацию выпускников (квалификационный экзамен).

При разработке оценочных средств для контроля качества изучения программы учитывались все виды связей между знаниями, умениями, навыками, позволяющие установить качество сформированных у обучающихся компетенций по видам деятельности и степень их общей готовности к соответствующей деятельности.

Для проведения итоговой аттестации создается аттестационная комиссия, состав которой утверждается руководителем организации.

В целях обеспечения объективного определения теоретической и практической подготовленности обучающихся к выполнению профессиональных задач по результатам обучения в состав аттестационной комиссии могут включаться представители других организаций.

Итоговой формой контроля полученных слушателями знаний является экзамен в соответствии с контрольными вопросами, представленными в рабочей программе.

Перечень вопросов, выносимых на итоговый экзамен:

1. Назовите особенности экологической обстановки в России на современном этапе.

2. Назовите причины кризисных явлений в экологической обстановке в России.

3. Назовите основные положения государственной экологической политики России.

4. Назовите направления экологической безопасности в России.

5. Назовите организационные меры по улучшению экологической обстановки в России.

6. Назовите основные виды ПДК (предельно допустимой концентрации) для воздушной среды, единицы измерения.

7. Назовите виды ПДК для водной среды, единицы измерения.

8. Назовите интегральные показатели качества воды, единицы измерения.

9. Назовите показатели оценки качества среды (ВДК, ОБУВ, ПДЭН), единицы измерения.

10. Назовите правовые нормы регулирования экологической безопасности.

11. Назовите особенности демографической ситуации в различных регионах мира, факторы, влияющие на нее.

12. Рост численности населения и истощение природных ресурсов. Назовите проблемы обеспечения биологических и социальных потребностей.

13. Развитие альтернативных источников питания: назовите их виды, достоинства и недостатки.

14. Охраняемые природные территории: назовите разновидности, предназначение.

15. Биосферная роль особо охраняемых природных территорий. Назовите разновидности ООПТ, критерии для их создания.

16. Назовите компоненты системы продовольственной безопасности.

17. Назовите виды пищевых добавок и их влияние на организм.

18. Назовите приоритеты в обеспечении энергетической безопасности государства.

19. Назовите особенности использования альтернативных источников энергии для преодоления экологического и энергетического кризиса.

20. Назовите понятие, сущность и основные элементы экологической функции государства.

21. Назовите объекты и субъекты международного экологического права.

22. Назовите источники и принципы международного экологического права.

23. Международные организации экологического контроля: назовите их функции.

24. Назовите формы международной эколого-правовой ответственности.

25. Назовите виды рисков и типы анализа рисков.

26. Назовите основные принципы управления риском.

27. Понятия экологического риска, экологической опасности и безопасности. Дайте характеристику.

28. Назовите основные факторы экологической опасности.

29. Назовите источники и последствия экологической опасности.

30. Назовите основные принципы и методы обеспечения экологической безопасности

31. Приведите классификацию ЧС экологического характера.

32. Назовите причины и источники загрязнения почв.

33. Перечислите основные загрязнители почвы.

34. Назовите причины опустынивания и его последствия.

35. Охарактеризуйте влияние опустынивания на экономическое состояние страны.

36. Назовите основные источники загрязнения атмосферы. Виды атмосферных загрязнителей, их характеристика.

37. Расскажите о влиянии атмосферных загрязнителей на биоэкологию.

38. Что такое экологическое значение шума?

39. Охарактеризуйте влияние радиации на живые организмы.

40. Охарактеризуйте современное состояние гидросферы в России.

41. Дайте характеристику основных загрязнителей природных вод и их влияние на живые организмы.

42. Температурный баланс воды: назовите его значение для биот.

43. Перечислите факторы, влияющие на состояние биосферы.

44. Перечислите экологические проблемы крупных городов.

45. Дайте характеристику атмосферным выбросам крупного города.

46. Охарактеризуйте сочетанное влияние неблагоприятных факторов окружающей среды на городское население.

47. Расскажите о влиянии абиотических (химических и физических) факторов среды на здоровье населения.

48. Назовите отличие техногенного круговорота веществ от биогеохимических круговоротов веществ в природе.

49. Назовите отличие техногенного круговорота веществ в развитых и в развивающихся странах.

50. Назовите основные принципы создания безотходных и малоотходных производств.

51. Назовите основные задачи системы мониторинга окружающей среды.

52. Назовите типы классификации экологического мониторинга.

53. Назовите основные критерии оценки качества окружающей среды.

54. В чём заключается роль различных микроэлементов для организма человека?

55. Ксенобиотики: расскажите о их влиянии на здоровье человека.

56. Назовите понятие о «безотходных» и «малоотходных технологиях». Их суть.

57. Как происходит развитие альтернативной энергетики по регионам мира?

58. Что такое демографическая безопасность государства?

59. Расскажите о биосферной роли особо охраняемых природных территорий.

60. Расскажите о вопросах энергетической безопасности. Энергетическая хартия.

61. Назовите альтернативные источники энергии.

7. Организационно-педагогические условия

7.1 Кадровое обеспечение программы

Реализация программы профессиональной переподготовки обеспечивается педагогическими кадрами, имеющими, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины. К образовательному процессу могут быть привлечены преподаватели из числа специалистов профильных организаций и учреждений.

7.2 Организационное обеспечение программы

Образовательная организация располагает необходимой материально-технической базой, включая аудитории, мультимедийную аппаратуру, оргтехнику, копировальные аппараты. Материальная база соответствует санитарным и техническим нормам и правилам и обеспечивает проведение всех видов подготовки слушателей, предусмотренных учебным планом реализуемой дополнительной профессиональной программы. Обучение проводится с применением дистанционных образовательных технологий.

Каждый обучающийся в течение всего периода обучения обеспечивается индивидуальным неограниченным доступом к электронной информационной образовательной среде, содержащей необходимые электронные образовательные ресурсы, перечисленные в модулях дополнительной профессиональной программы. Материалы для обучения размещены в электронной образовательной системе образовательной организации. Обучение осуществляется в Личном кабинете слушателя, доступ к которому производится по индивидуальному логину, получаемому слушателем после заключения договора на оказание образовательных услуг. В Личном кабинете обучение осуществляется посредством прохождения слушателем электронных учебных занятий различных видов. Виды и количество электронных учебных занятий по каждому разделу данной образовательной программы указаны в учебно-тематическом плане. Слушатель получает возможность получения консультаций преподавателя посредством заочного общения через электронную почту, а также онлайн консультаций. Большое внимание должно уделено практическим занятиям. Под практическими занятиями, указанными в учебном плане подразумевается самостоятельная работа слушателя, которую он выполняет по заданию куратора курса в off line режиме. Система позволяет осуществлять текущий контроль посредством контроля посещения слушателем личного кабинета и представленных модулей, промежуточный контроль осуществляется посредством проведения тестирования.

По окончании Программы слушатели проходят обязательную итоговую аттестацию в виде квалификационный экзамена по пройденному материалу. При тестировании используются, как правило, закрытая форма тестовых заданий: слушателю нужно выбрать один (или несколько) ответов из предложенного списка вариантов. Образовательная деятельность обучающихся предусматривает следующие виды учебных занятий и учебных работ: самостоятельное изучение материала, лекции, практические и семинарские занятия, и другие виды учебных занятий и учебных работ, определенные учебным планом. Для всех видов занятий академический час устанавливается продолжительностью 45 минут.

В качестве текущего контроля предусмотрены тестовые задания, рефераты, творческие работы, своевременное выполнение заданий для самостоятельной работы, участие в лекционных и практических занятиях, проводимых в заочном режиме.

Лицам, освоившим программу профессиональной переподготовки и прошедшим итоговую аттестацию, выдается диплом о профессиональной переподготовке с указанием нового вида профессиональной деятельности.

8. Учебный план программы профессиональной переподготовки

8.1.Форма обучения - Заочная. В процессе обучения применяются исключительно дистанционные образовательные технологии и электронное обучение.

8.2.Продолжительность обучения: .

8.3.Режим занятий: 6 часов учебных занятий в день.

8.4.План учебного процесса

Наименование учебных дисциплин	Всего часов	Лекций	Семинары	Практические	Лабор.	Самост. работа
1. Правовое регулирование природопользования
2. Понятие и виды права природопользования
3. Экологическое законодательство Российской Федерации
4. Экологические требования к хозяйственной деятельности
5. Международные обязательства России в области регулирования деятельности по обращению с отходами
6. Категории веществ, подлежащих регулированию
7. Основные требования, предъявляемые к индивидуальным предпринимателям и юридическим лицам, осуществляющим деятельность в области обращения с отходами
8. Законодательство в области охраны атмосферного воздуха
9. Порядок получения, продления разрешения на выброс веществ в атмосферу
10. Организация контроля за соблюдением нормативов ПДВ на предприятии:
11. Экологический контроль: государственный, муниципальный, производственный и общественный, их полномочия
12. Контроль действующего предприятия
13. Обзор различных видов мониторинга
14. Экономическое развитие. Экологический фактор
15. Экономические механизмы охраны окружающей среды
16. Определение объемов платежей за сбросы и выбросы загрязняющих веществ, размещение отходов
17. Оценка экономического ущерба от загрязнения окружающей среды
Итого	0	0	0	0	0	0

8.5. Формы аттестации

Наименование учебных дисциплин	Всего часов	Форма аттестаций
1. Правовое регулирование природопользования		Зачет
2. Понятие и виды права природопользования		Зачет
3. Экологическое законодательство Российской Федерации		Зачет
4. Экологические требования к хозяйственной деятельности		Зачет
5. Международные обязательства России в области регулирования деятельности по обращению с отходами		Зачет
6. Категории веществ, подлежащих регулированию		Зачет
7. Основные требования, предъявляемые к индивидуальным предпринимателям и юридическим лицам, осуществляющим деятельность в области обращения с отходами		Зачет
8. Законодательство в области охраны атмосферного воздуха		Зачет
9. Порядок получения, продления разрешения на выброс веществ в атмосферу		Зачет
10. Организация контроля за соблюдением нормативов ПДВ на предприятии:		Зачет
11. Экологический контроль: государственный, муниципальный, производственный и общественный, их полномочия		Зачет
12. Контроль действующего предприятия		Зачет
13. Обзор различных видов мониторинга		Зачет
14. Экономическое развитие. Экологический фактор		Зачет
15. Экономические механизмы охраны окружающей среды		Зачет
16. Определение объемов платежей за сбросы и выбросы загрязняющих веществ, размещение отходов		Зачет
17. Оценка экономического ущерба от загрязнения окружающей среды		Зачет
Итого	0

8.6. Сводные данные по бюджету времени

Общий объем времени, отводимого на освоение программы (календарных дней/часов)			Распределение учебного времени (количество часов)
Всего	Из них		Всего часов учебных занятий	В том числе		Время на самост. работу	Итоговая аттестация	Резерв учебного времени
	Выходные, праздничные дни	Учебное время		Учебные занятия по расписанию	Практика
/	0	/		0			0	-

9.Календарный учебный график

Срок обучения – .

Продолжительность академического часа соответствует нормативным требованиям (45 мин).

Наименование разделов, модулей, тем	Всего часов
1. Правовое регулирование природопользования
2. Понятие и виды права природопользования
3. Экологическое законодательство Российской Федерации
4. Экологические требования к хозяйственной деятельности
5. Международные обязательства России в области регулирования деятельности по обращению с отходами
6. Категории веществ, подлежащих регулированию
7. Основные требования, предъявляемые к индивидуальным предпринимателям и юридическим лицам, осуществляющим деятельность в области обращения с отходами
8. Законодательство в области охраны атмосферного воздуха
9. Порядок получения, продления разрешения на выброс веществ в атмосферу
10. Организация контроля за соблюдением нормативов ПДВ на предприятии:
11. Экологический контроль: государственный, муниципальный, производственный и общественный, их полномочия
12. Контроль действующего предприятия
13. Обзор различных видов мониторинга
14. Экономическое развитие. Экологический фактор
15. Экономические механизмы охраны окружающей среды
16. Определение объемов платежей за сбросы и выбросы загрязняющих веществ, размещение отходов
17. Оценка экономического ущерба от загрязнения окружающей среды
Итого	0

10. Рабочая программа учебной дисциплины «Правовое регулирование природопользования»

10.1. Цель дисциплины - изучение основных принципов и норм экологического права, а также формирование у студентов знаний, умений и навыков, необходимых для профессионального и эффективного осуществления деятельности в сфере природопользования и охраны окружающей среды.

Основные задачи освоения дисциплины:

- изучение основных понятий, принципов и источников экологического права;
- ознакомление с основными положениями законодательства Российской Федерации в области природопользования и охраны окружающей среды, а также с международными нормами и стандартами в данной области;
- формирование навыков применения норм экологического законодательства при решении конкретных практических задач в сфере природопользования и охраны окружающей среды;
- изучение основ правового регулирования использования и охраны отдельных компонентов природной среды (атмосферного воздуха, водных ресурсов, почв, недр и т.д.);
- освоение методов и процедур контроля и надзора за соблюдением экологического законодательства и привлечения к ответственности за его нарушение;
- получение знаний о принципах и практике международного сотрудничества в области природопользования, охраны окружающей среды и разрешения международных экологических споров.

10.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки

Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины	Дисциплина базируется на знаниях, полученных в процессе получения высшего образования (среднего профессионального образования)
Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее	Знания, умения и навыки, полученные в результате изучения данной учебной дисциплины, используются при изучении последующих учебных дисциплин программы профессиональной переподготовки.

10.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины

В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.

10.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет часа(ов).

Вид учебной работы	Всего часов
Аудиторные занятия (всего), в том числе:	0
лекции (Л)
практические занятия (ПЗ)
семинары (С)
лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа (СР, всего),
Промежуточная аттестация	0
Общая трудоемкость

10.5. Содержание учебной дисциплины

10.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины

№ п/п

Наименование раздела учебной дисциплины

Содержание раздела

10.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий

№
п/п

№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля))

ПЗ

ЛР

СР

Всего

10.6. Лабораторный практикум

Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.

10.7. Cеминары

Семинары программой не предусмотрены.

10.8. Практические занятия

Практические занятия программой не предусмотрены.

10.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:

а) основная литература:

-Ерофеев, Б. В. Экологическое право России. Общая часть : учебник для вузов / Б. В. Ерофеев ; под научной редакцией Л. Б. Братковской. — 27-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 230 с.

-Экологическое право : учебник для вузов / С. А. Боголюбов [и др.] ; под редакцией С. А. Боголюбова. — 8-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 318 с.

б) дополнительная литература:

- Анисимов, А. П. Экологическое право России : учебник и практикум для вузов / А. П. Анисимов, А. Я. Рыженков, Ю. И. Исакова. — 9-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 432 с.

в) программное обеспечение:

не требуется.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.

10.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности

Дополнительная профессиональная программа обучения обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам.

Предполагается, что каждый обучающийся обеспечивается доступом к информационно-образовательной среде, содержащей необходимую учебную и учебно-методическую литературу.

Учебно-методические материалы, необходимые для изучения программы, представляется слушателям в личном кабинете системы, на электронном носителе, а также посредством предоставления доступа к электронной библиотеке, что позволяет обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.

Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам основной части цикла.

В образовательной организации предоставлен доступ к сети «Интернет» для административно-управленческой деятельности и учебного процесса. Все компьютеры в образовательной организации имеют выход в интернет и соединены в локальную вычислительную сеть.

Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:

а) Каналы связи.

б) Компьютерное оборудование.

в) Периферийное оборудование.

г) Программное обеспечение.

д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.

10.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины

Теоретическая часть материала учебной дисциплины отрабатывается на лекциях. На лекциях излагаются теоретические положения учебной дисциплины и раскрываются основы нормативного правового обеспечения. В процессе изучения учебной дисциплины упор делается на изучение нормативной правовой базы.

Семинарские занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, привития навыков поиска и анализа учебной информации, умения участвовать в дискуссииях, а также с целью обсуждения других, наиболее важных вопросов учебной дисциплины и контроля успеваемости обучающихся.

Самостоятельная работа организуется в рамках отведенного времени по заданиям, выдаваемым в конце каждого занятия с указанием отрабатываемых учебных вопросов, методических пособий по их отработке и литературы. Самостоятельная работа проводится в следующих формах: систематическая отработка лекционного материала; подготовка к групповым и семинарским занятиям. В ходе самостоятельной работы обучающиеся получают консультации у преподавателей.

Практическая часть учебной дисциплины отрабатывается на практических занятиях. На практических занятиях развиваются умения работать с действующей нормативной правовой и методической базой; работать с правовыми базами данных, базами данных, а также формируются навыки реализации требований нормативных и методических документов, а также действующего законодательства .

10.12. Форма аттестации и оценочные материалы

Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.

Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.

Перечень тестов:

1. Документ, удостоверяющий право его владельца на использование в фиксированный период времени природного ресурса, а также на размещение отходов, выбросы и сбросы

a) акция

б) платный вексель

в) лицензия

г) налоговый сбор

2. Подготовка экологически образованных профессионалов в разных областях деятельности достигается через …

a) участие в общественном экологическом движении

б) широкую просветительную работу по экологии

в) систему экологического образования

г) самообразование

3. Предусматриваемый Киотским протоколом «механизм чистого развития» предполагает…

a) реализацию развитыми странами на территориях развивающихся стран проектов, направленных на сокращение выбросов в атмосферу соответствующих газов

б) приобретение на международном рынке развитыми странами у развивающихся стран неиспользованных квот на выбросы в атмосферу соответствующих газов

в) механизм распространения информации о новых технологиях, обеспечивающих достижение более высоких стандартов экологической безопасности

г) предоставление субсидий странам, перевыполняющим взятые на себя обязательства по сокращению газовых выбросов

4. Качество окружающей среды

a) соответствие параметров и условий среды нормальной жизнедеятельности человека

б) система жизнеобеспечения человека в цивилизованном обществе

в) уровень содержания в окружающей среде загрязняющих веществ

г) совокупность природных условий, данных человеку при рождении

5. Платность природных ресурсов предусматривает платежи …

a) за право пользования природными ресурсами и за загрязнение окружающей природной среды

б) на компенсационные выплаты

в) за нарушение природоохранного законодательства

г) на восстановление и охрану природы

6. Классическое определение понятия «устойчивое развитие», было впервые сформулировано в…

a) докладе «Наше общее будущее» (198

б) докладе «Пределы роста» (197

в) Декларации Йоханнесбурга по устойчивому развитию (200

г) Декларации Рио-де-Жанейро по окружающей среде и развитию (199

7. Процесс, для условного обозначения которого применяется термин «экспорт загрязнений»

a) перемещение загрязняющих веществ в водной или воздушной среде через национальные границы

б) перемещение экологически опасных производств из развитых стран в развивающиеся

в) перемещение опасных отходов из развитых стран в развивающиеся с целью их захоронения

г) приобретение жителями одних стран старой техники, бывшей в пользовании в других странах

8. Законодательный акт, первый в истории нашей страны комплексный природоохранный законодательный акт

a) Закон РСФСР «Об охране природы в РСФСР»

б) Закон РСФСР «Об охране окружающей природной среды»

в) Закон РСФСР «Об охране и использовании животного мира»

г) Декрет РСФСР «Об охране памятников природы, садов и парков»

9. Концепция Устойчивого Развития была разработана после конференции ООН по окружающей среде и развитию в …

a) Монреале в 1995 году

б) Йоханнесбурге в 2002 году

в) Стокгольме в 1972 году

г) Рио-де-Жанейро в 1992 году

10. Киотский протокол (1997) в отношении присоединившихся к нему стран включает в себя обязательство…

a) отказаться от использования хлорсодержащих растворителей в промышленности до 2010 г.

б) сократить или стабилизировать выбросы парниковых газов по отношению к уровню 1991 г.

в) сократить выбросы озонразрушающих веществ в атмосферу на 50% к 2002 г.

г) сократить производство индивидуального автотранспорта на 5% до 2025 г.

11. Государственный орган общей компетенции в области охраны окружающей среды

a) Государственная Дума

б) Санэпиднадзор РФ

в) МЧС России

г) Минприроды РФ

12. Целенаправленно организованный, планомерно и систематически осуществляемый процесс овладения экологическими знаниями и навыками означает …

a) экологическую политику

б) экологическое воспитание

в) экологическую культуру

г) экологическое образование

Наименование оценочного средства	Краткая характеристика оценочного средства	Критерии оценки выполнения задания
Тестовое задание	Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях. Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации.	- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно; – оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно; – оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно; – оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.

11. Рабочая программа учебной дисциплины «Понятие и виды права природопользования»

11.1. Цель дисциплины - дать студентам систематизированные знания о праве природопользования, его основных принципах, категориях и видах, а также сформировать у них навыки применения этих знаний в практической деятельности.

Основные задачи освоения дисциплины:

- изучение понятий и категорий права природопользования, включая определение основных терминов и принципов;
- ознакомление с видами права природопользования и их особенностями;
- формирование навыков анализа и применения законодательства, регулирующего отношения в сфере природопользования;
- изучение принципов и механизмов государственного управления и контроля в области природопользования;
- освоение методов оценки воздействия на окружающую среду и планирования природопользования;
- получение знаний о международном сотрудничестве в сфере природопользования и охране окружающей среды.

11.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки

Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины	Дисциплина базируется на знаниях, полученных в процессе получения высшего образования (среднего профессионального образования)
Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее	Знания, умения и навыки, полученные в результате изучения данной учебной дисциплины, используются при изучении последующих учебных дисциплин программы профессиональной переподготовки.

11.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины

11.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет часа(ов).

Вид учебной работы	Всего часов
Аудиторные занятия (всего), в том числе:	0
лекции (Л)
практические занятия (ПЗ)
семинары (С)
лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа (СР, всего),
Промежуточная аттестация	0
Общая трудоемкость

11.5. Содержание учебной дисциплины

11.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины

№ п/п

Наименование раздела учебной дисциплины

Содержание раздела

11.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий

№
п/п

№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля))

ПЗ

ЛР

СР

Всего

11.6. Лабораторный практикум

Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.

11.7. Cеминары

Семинары программой не предусмотрены.

11.8. Практические занятия

Практические занятия программой не предусмотрены.

11.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:

а) основная литература:

б) дополнительная литература:

в) программное обеспечение:

не требуется.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

11.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности

Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:

а) Каналы связи.

б) Компьютерное оборудование.

в) Периферийное оборудование.

г) Программное обеспечение.

д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.

11.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины

11.12. Форма аттестации и оценочные материалы

Перечень тестов:

1. Что такое природопользование?

a) Использование природных ресурсов в целях удовлетворения потребностей человека и общества.

б) Система норм, регулирующих использование природных ресурсов.

в) Наука, изучающая закономерности использования природных ресурсов.

г) Совокупность всех видов человеческой деятельности, связанных с использованием природных ресурсов.

2. Какие виды природопользования существуют?

a) Общее и частное.

б) Государственное и муниципальное.

в) Рациональное и нерациональное.

г) Природные и антропогенные.

3. Что такое рациональное природопользование?

a) Природопользование, при котором не учитываются возможности природной среды, что приводит к ее истощению и деградации.

б) Природопользование, ведущее к устойчивому развитию, с учетом возможностей природной среды и минимизации негативного воздействия на нее.

в) Природопользование, направленное на удовлетворение потребностей человека без учета возможностей природы.

г) Использование природных ресурсов без учета их восстановления и возобновления.

4. Что такое нерациональное природопользование?

a) Природопользование, ведущее к истощению природных ресурсов и негативному воздействию на окружающую среду.

б) Использование природных ресурсов с учетом их восстановления и возобновления

в) Природопользование с учетом возможностей природы и интересов будущих поколений.

г) Нет правильного ответа.

5. Что означает право общего природопользования?

a) Право граждан использовать природные ресурсы для удовлетворения своих потребностей без получения специального разрешения.

б) Право юридических лиц использовать природные ресурсы в своей деятельности без получения специальных разрешений.

в) Право граждан и юридических лиц использовать природные объекты и ресурсы для своих нужд с получением специального разрешения.

г) Право физических и юридических лиц на использование природных объектов без получения разрешения и без оплаты.

6. Что означает право специального природопользования?

a) Право использовать природные ресурсы с целью получения прибыли.

б) Право использования природных ресурсов юридическими лицами с целью осуществления хозяйственной и иной деятельности с обязательным получением разрешения.

в) Нет правильного ответа.

г) Все ответы верны.

7. Что является основанием возникновения права природопользования?

a) Договор.

б) Решение суда.

в) Закон.

г) Административный акт.

8. Что является целью природопользования?

a) Удовлетворение потребностей человека и обеспечение экологической безопасности.

б) Получение прибыли и удовлетворение потребностей юридических лиц.

в) Восстановление природных ресурсов и охрана окружающей среды.

г) Изучение закономерностей использования природных ресурсов.

Наименование оценочного средства	Краткая характеристика оценочного средства	Критерии оценки выполнения задания
Тестовое задание	Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях. Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации.	- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно; – оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно; – оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно; – оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.

12. Рабочая программа учебной дисциплины «Экологическое законодательство Российской Федерации»

12.1. Целью дисциплины является формирование у слушателей глубоких знаний и понимания экологического законодательства России с целью обеспечения соблюдения норм и требований в области охраны окружающей среды и экологической безопасности в различных сферах деятельности.

Основные задачи освоения дисциплины:

- изучение истории развития экологического законодательства в России;
- ознакомление с основами конституционного права в области охраны окружающей среды;
- формирование навыков применения норм экологического законодательства на практике;
- изучение основных принципов и положений природоресурсного законодательства;
- получение знаний о международно-правовых аспектах охраны окружающей среды и об участии России в международных соглашениях в этой области.

12.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки

Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины	Дисциплина базируется на знаниях, полученных в процессе получения высшего образования (среднего профессионального образования)
Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее	Знания, умения и навыки, полученные в результате изучения данной учебной дисциплины, используются при изучении последующих учебных дисциплин программы профессиональной переподготовки.

12.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины

12.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет часа(ов).

Вид учебной работы	Всего часов
Аудиторные занятия (всего), в том числе:	0
лекции (Л)
практические занятия (ПЗ)
семинары (С)
лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа (СР, всего),
Промежуточная аттестация	0
Общая трудоемкость

12.5. Содержание учебной дисциплины

12.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины

№ п/п

Наименование раздела учебной дисциплины

Содержание раздела

12.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий

№
п/п

№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля))

ПЗ

ЛР

СР

Всего

12.6. Лабораторный практикум

Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.

12.7. Cеминары

Семинары программой не предусмотрены.

12.8. Практические занятия

Практические занятия программой не предусмотрены.

12.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:

а) основная литература:

б) дополнительная литература:

в) программное обеспечение:

не требуется.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

12.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности

Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:

а) Каналы связи.

б) Компьютерное оборудование.

в) Периферийное оборудование.

г) Программное обеспечение.

д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.

12.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины

12.12. Форма аттестации и оценочные материалы

Перечень тестов:

1. Часть общечеловеческой культуры, система социальных отношений, общественных и индивидуальных морально-этических норм, взглядов, установок и ценностей, касающихся взаимоотношения человека и природы:

a) экологическая культура

б) климатическая культура

в) натуральная культура

2. Деятельность по формированию экологической культуры называется:

a) экологической грамотностью

б) экологическим образованием

в) экологическим просвещением

3. В 2002 году был введён Федеральный закон:

a) «О безопасности окружающей среды»

б) «Об отсутствии защиты окружающей среды»

в) «Об охране окружающей среды»

4. Экологическая культура формируется в процессе:

a) экологического увлечения

б) экологического познания

в) экологического воспитания

5. Экологическая культура находит воплощение в:

a) абстрактном поведении человека

б) реальном поведении человека

в) мышлении человека

6. Один из компонентов экологической культуры:

a) непонимание сложности природных явлений

б) понимание сложности природных явлений

в) понимание простоты природных явлений

7. Один из компонентов экологической культуры:

a) частичные познания об окружающей среде

б) раздробленность знаний об окружающей среде

в) целостность знаний об окружающей среде

8. Составная часть нравственного воспитания:

a) экологическое воспитание

б) моральное воспитание

в) оба варианта верны

Наименование оценочного средства	Краткая характеристика оценочного средства	Критерии оценки выполнения задания
Тестовое задание	Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях. Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации.	- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно; – оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно; – оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно; – оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.

13. Рабочая программа учебной дисциплины «Экологические требования к хозяйственной деятельности»

13.1. Цель дисциплины - формирование у студентов понимания важности соблюдения экологических требований для предотвращения негативного воздействия на окружающую среду при осуществлении хозяйственной деятельности.

Основные задачи освоения дисциплины:

- изучить основные экологические принципы и нормы, регулирующие хозяйственную деятельность;
- рассмотреть требования к планированию и проектированию предприятий с учетом экологических факторов;
- изучить методы оценки и контроля воздействия хозяйственной деятельности на окружающую среду;
- рассмотреть вопросы экологического аудита и сертификации предприятий;
- изучить механизмы экологического регулирования и ответственности за нарушение экологических требований;
- рассмотреть возможности экологического страхования и экологического маркетинга.

13.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки

Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины	Дисциплина базируется на знаниях, полученных в процессе получения высшего образования (среднего профессионального образования)
Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее	Знания, умения и навыки, полученные в результате изучения данной учебной дисциплины, используются при изучении последующих учебных дисциплин программы профессиональной переподготовки.

13.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины

13.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет часа(ов).

Вид учебной работы	Всего часов
Аудиторные занятия (всего), в том числе:	0
лекции (Л)
практические занятия (ПЗ)
семинары (С)
лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа (СР, всего),
Промежуточная аттестация	0
Общая трудоемкость

13.5. Содержание учебной дисциплины

13.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины

№ п/п

Наименование раздела учебной дисциплины

Содержание раздела

13.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий

№
п/п

№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля))

ПЗ

ЛР

СР

Всего

13.6. Лабораторный практикум

Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.

13.7. Cеминары

Семинары программой не предусмотрены.

13.8. Практические занятия

Практические занятия программой не предусмотрены.

13.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:

а) основная литература:

-Экологический менеджмент и аудит / М. Н. Струкова, Л. В. Струкова ; [науч. ред. М. Г. Шишов] ; М-во образования и науки Рос. Федерации, Урал. федер. ун-т. — Екатеринбург : Изд-во Урал. ун-та, 2016. — 80 с.

б) дополнительная литература:

- Е. А. Иванцова / Экологическая безопасность и охрана окружающей среды в регионах России: теория и практика / Волгоград 2016 г. - 686 стр.

- Ерофеев, Б. В. Экологическое право России. Общая часть : учебник для вузов / Б. В. Ерофеев ; под научной редакцией Л. Б. Братковской. — 27-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 230 с.

в) программное обеспечение:

не требуется.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

13.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности

Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:

а) Каналы связи.

б) Компьютерное оборудование.

в) Периферийное оборудование.

г) Программное обеспечение.

д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.

13.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины

13.12. Форма аттестации и оценочные материалы

Перечень тестов:

1. Экономический механизм управления природоохранной деятельностью включает …

a) установление лимитов на выбросы и сбросы загрязняющих веществ

б) страхование гражданской ответственности владельцев автотранспорта

в) экономическую оценку природных объектов и ресурсов

2. Величина платежей за выбросы в атмосферу зависит от …

a) профиля предприятия

б) количества выбрасываемых экологически вредных веществ

в) установленных нормативов платы за выбросы в атмосферу

3. Что относится к видам и механизмам экологического сопровождения хозяйственной деятельности?

a) лимитирование природопользования

б) снятие ответственности за экологические правонарушения

в) снижение экологических требований

4. Процедурой подтверждения в письменной форме соответствия продукции установленным требованиям является?

a) лицензирование

б) сертификация

в) квалификация

5. Природные объекты и природные ресурсы соотносятся между собой как …

a) противоположные

б) синонимы

в) целое и часть

6. Основанием возникновения, изменения и прекращения эколого-правового отношения является…

a) юридический факт (действие, событие)

б) решение трудового коллектива

в) материальные ценности, вещи, предметы

7. Субъектами права собственности на природные ресурсы могут быть:

a) Российская Федерация, субъекты РФ

б) муниципальные образования

в) орган исполнительной власти в Российской Федерации

8. Обязательным условием специального водопользования для забора (изъятия) водных ресурсов из поверхностных водных объектов является…

a) наличие договора водопользования

б) лицензия на право водопользования

в) сертификация водопользования

Наименование оценочного средства	Краткая характеристика оценочного средства	Критерии оценки выполнения задания
Тестовое задание	Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях. Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации.	- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно; – оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно; – оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно; – оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.

14. Рабочая программа учебной дисциплины «Международные обязательства России в области регулирования деятельности по обращению с отходами»

14.1. Цель дисциплины - формирование у студентов глубоких знаний и понимания международных договоров, соглашений и стандартов, регулирующих деятельность по обращению с отходами, а также развитие навыков анализа и применения международных норм и правил в практической сфере обращения с отходами в России.

Основные задачи освоения дисциплины:

- изучение основных международных договоров и соглашений, касающихся обращения с отходами, включая их историю и контекст;
- анализ международных стандартов и норм, связанных с обращением с опасными и нетоксичными отходами;
- изучение обязательств России перед международным сообществом в области экологии и обращения с отходами;
- оценка влияния международных договоров и стандартов на национальное законодательство и практику обращения с отходами в России;
- рассмотрение передовых международных практик и инновационных подходов к управлению отходами и их адаптация к российским условиям;
- развитие у студентов навыков анализа и критической оценки международных обязательств и их влияния на экологическую политику и практику в России;
- содействие формированию у студентов ответственного и экологически осознанного подхода к проблеме обращения с отходами как в масштабах страны, так и в мировом контексте.

14.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки

Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины	Дисциплина базируется на знаниях, полученных в процессе получения высшего образования (среднего профессионального образования)
Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее	Знания, умения и навыки, полученные в результате изучения данной учебной дисциплины, используются при изучении последующих учебных дисциплин программы профессиональной переподготовки.

14.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины

14.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет часа(ов).

Вид учебной работы	Всего часов
Аудиторные занятия (всего), в том числе:	0
лекции (Л)
практические занятия (ПЗ)
семинары (С)
лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа (СР, всего),
Промежуточная аттестация	0
Общая трудоемкость

14.5. Содержание учебной дисциплины

14.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины

№ п/п

Наименование раздела учебной дисциплины

Содержание раздела

14.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий

№
п/п

№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля))

ПЗ

ЛР

СР

Всего

14.6. Лабораторный практикум

Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.

14.7. Cеминары

Семинары программой не предусмотрены.

14.8. Практические занятия

Практические занятия программой не предусмотрены.

14.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:

а) основная литература:

-Учебное пособие к специальному курсу "Обращение с отходами производства и потребления" / П.А. Курынцева, С.Ю. Селивановская. – Казань: Казан. ун-т, 2018. – 64 с.

-Обращение с отходами: российский и финский опыт: Учебное пособие / Коллектив авторов. – СПб.: ООО «Политехника Сервис», 2021. – 158 с.

б) дополнительная литература:

- Руководство по обращению с отходами на ООПТ РФ / - 172 стр.

в) программное обеспечение:

не требуется.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

14.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности

Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:

а) Каналы связи.

б) Компьютерное оборудование.

в) Периферийное оборудование.

г) Программное обеспечение.

д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.

14.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины

14.12. Форма аттестации и оценочные материалы

Перечень тестов:

1. Какой срок действия имеет лицензия на право деятельности по сбору, транспортированию, обработке, утилизации, обезвреживанию, размещению отходов I - IV классов опасности?

a) 1 год

б) 5 лет

в) лицензия действует бессрочно

2. Какие существуют этапы рекультивации территорий закрытых полигонов твердых бытовых отходов?

a) технический и биологический этапы.

б) Химический и биологический этапы.

в) Технический и химический этапы.

3. Кто осуществляет мониторинг тарифов в области обращения с твердыми коммунальными отходами согласно Федеральному закону N 89-ФЗ "Об отходах производства и потребления"?

a) Региональный оператор

б) Федеральный орган исполнительной власти, уполномоченный в области государственного регулирования тарифов в сфере обращения с твердыми коммунальными отходами.

в) Собственник отходов

4. Какова продолжительность биологического этапа рекультивации территорий закрытых полигонов твердых бытовых отходов?

a) 4 года

б) Не более 2 лет

в) 10 лет

5. Каким из перечисленных видов транспорта может осуществляться транспортирование промышленных отходов?

a) Только автомобильным и железнодорожным транспортом.

б) Только канатным транспортом.

в) Всеми перечисленными видами транспорта, включая воздушный и водный.

6. Какая из перечисленных групп отходов подлежит регулированию в рамках Базельской конвенции?

a) Только отходы производства, получения и применения органических растворителей.

б) Только ненужные минеральные масла, непригодные для первоначально запланированного применения.

в) Все перечисленные группы отходов.

7. Кто обязан самостоятельно обеспечить ликвидацию места несанкционированного размещения твердых коммунальных отходов или заключить договор на оказание услуг по ликвидации выявленного места несанкционированного размещения твердых коммунальных отходов?

a) Региональный оператор.

б) Собственник земельного участка

в) Орган местного самоуправления.

8. Какой законодательный акт из перечисленных утверждает международные обязательства Российской Федерации в области регулирования деятельности по обращению с отходами?

a) Федеральный закон N 7-ФЗ "Об охране окружающей среды"

б) Федеральный закон N 49-ФЗ "О ратификации Базельской конвенции о контроле за трансграничной перевозкой опасных отходов и их удалением".

в) Федеральный закон N 89-ФЗ "Об отходах производства и потребления".

Наименование оценочного средства	Краткая характеристика оценочного средства	Критерии оценки выполнения задания
Тестовое задание	Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях. Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации.	- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно; – оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно; – оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно; – оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.

15. Рабочая программа учебной дисциплины «Категории веществ, подлежащих регулированию»

15.1. Цель дисциплины - ознакомление студентов с основными категориями веществ, подлежащих экологическому регулированию, а также изучение методов и подходов к их оценке и контролю.

Основные задачи освоения дисциплины:

- изучение основных понятий и определений, связанных с оценкой и регулированием веществ в окружающей среде;
- ознакомление со стандартами и методиками оценки и регулирования веществ в различных средах (атмосфера, водные объекты, почвы и т. д.);
- формирование навыков работы с данными о содержании веществ в окружающей среде и их влиянии на здоровье человека и экосистемы;
- изучение принципов и методов контроля за содержанием веществ в окружающей среде, а также разработка и реализация мер по снижению их негативного воздействия;
- получение знаний о международных подходах к оценке и регулированию веществ в окружающей среде, а также об опыте их применения в различных странах.

15.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки

Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины	Дисциплина базируется на знаниях, полученных в процессе получения высшего образования (среднего профессионального образования)
Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее	Знания, умения и навыки, полученные в результате изучения данной учебной дисциплины, используются при изучении последующих учебных дисциплин программы профессиональной переподготовки.

15.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины

15.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет часа(ов).

Вид учебной работы	Всего часов
Аудиторные занятия (всего), в том числе:	0
лекции (Л)
практические занятия (ПЗ)
семинары (С)
лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа (СР, всего),
Промежуточная аттестация	0
Общая трудоемкость

15.5. Содержание учебной дисциплины

15.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины

№ п/п

Наименование раздела учебной дисциплины

Содержание раздела

15.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий

№
п/п

№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля))

ПЗ

ЛР

СР

Всего

15.6. Лабораторный практикум

Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.

15.7. Cеминары

Семинары программой не предусмотрены.

15.8. Практические занятия

Практические занятия программой не предусмотрены.

15.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:

а) основная литература:

-Дерябин, В.А. Экология : учебное пособие / В.А. Дерябин, Е.П. Фарафонтова.— Екатеринбург : Изд-во Урал. ун-та, 2016 г.— 136 стр.

б) дополнительная литература:

- Экология: учеб. пособие для бакалавров // Коробко В.И. – М.: АНО ВО «Институт непрерывного образования», 2016. — 250 с.

в) программное обеспечение:

не требуется.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

15.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности

Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:

а) Каналы связи.

б) Компьютерное оборудование.

в) Периферийное оборудование.

г) Программное обеспечение.

д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.

15.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины

15.12. Форма аттестации и оценочные материалы

Перечень тестов:

1. Термин «экология» предложил:

a) Э. Геккель

б) А. Тенсли

в) Ч. Дарвин

г) верного ответа нет

2. Основная функциональная единица в экологии:

a) биоценоз

б) популяция

в) экосистема

г) верного ответа нет

3. Раздел экологии, задачей которой является установление пределов существования особи (организма):

a) синэкология

б) дэмэкология

в) эйдэкология

г) верного ответа нет

4. Раздел экологии, изучающий жизнь сообществ организмов (экосистем, биогеоценозов) называется:

a) мегаэкология

б) синэкология

в) аутэкология

г) верного ответа нет

5. При фотосинтезе образуются

a) кислород и углеводы

б) кислород и аминокислоты

в) вода и углеводы

г) верного ответа нет

6. Какой из перечисленных ниже организмов является неклеточными:

a) растения

б) вирусы

в) грибы

г) верного ответа нет

7. Все факторы живой и неживой природы, воздействующие на особи, популяции, виды, называют:

a) абиотическими

б) биотическими

в) экологическими

г) верного ответа

8. Понятие «биогеоценоз» ввел:

a) В. Сукачев

б) Аристотель

в) В. Вернадский

г) нет верного ответа

9. Показателем процветания популяций в экосистеме служит:

a) связь с другими популяциями

б) их высокая численность

в) связь между особями популяции

г) нет верного ответа

10. Приспособленность к среде обитания:

a) возникает путем длительных тренировок организма

б) присуща живым организмам с момента появления их на свет

в) является результатом длительного естественного отбора

г) нет верного ответа

11. Изменения во внешней среде приводят к различным изменениям в популяции, но не влияют:

a) на ареал

б) на возрастную структуру

в) на численность особей

г) нет верного ответа

12. При увеличении численности популяции внешние условия становятся сдерживающим фактором и приводят:

a) внутривидовой конкуренции

б) межвидовой конкуренции

в) мутациям

г) нет верного ответа

Наименование оценочного средства	Краткая характеристика оценочного средства	Критерии оценки выполнения задания
Тестовое задание	Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях. Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации.	- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно; – оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно; – оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно; – оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.

16. Рабочая программа учебной дисциплины «Основные требования, предъявляемые к индивидуальным предпринимателям и юридическим лицам, осуществляющим деятельность в области обращения с отходами»

16.1. Цель дисциплины - ознакомление студентов с системой требований и норм, регулирующих деятельность по обращению с отходами в России, а также формирование навыков их применения на практике.

Основные задачи освоения дисциплины:

- изучение законодательной базы и нормативно-правовых актов, регулирующих обращение с отходами в Российской Федерации;
- ознакомление с требованиями к проектированию, строительству и эксплуатации объектов по обращению с отходами;
- изучение требований к организации и проведению экологического контроля и мониторинга состояния окружающей среды в местах размещения отходов;
- формирование навыков разработки и реализации мероприятий по снижению негативного воздействия отходов на окружающую среду и здоровье населения;
- получение знаний о порядке лицензирования и государственной регистрации деятельности по обращению с опасными отходами.

16.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки

Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины	Дисциплина базируется на знаниях, полученных в процессе получения высшего образования (среднего профессионального образования)
Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее	Знания, умения и навыки, полученные в результате изучения данной учебной дисциплины, используются при изучении последующих учебных дисциплин программы профессиональной переподготовки.

16.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины

16.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет часа(ов).

Вид учебной работы	Всего часов
Аудиторные занятия (всего), в том числе:	0
лекции (Л)
практические занятия (ПЗ)
семинары (С)
лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа (СР, всего),
Промежуточная аттестация	0
Общая трудоемкость

16.5. Содержание учебной дисциплины

16.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины

№ п/п

Наименование раздела учебной дисциплины

Содержание раздела

16.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий

№
п/п

№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля))

ПЗ

ЛР

СР

Всего

16.6. Лабораторный практикум

Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.

16.7. Cеминары

Семинары программой не предусмотрены.

16.8. Практические занятия

Практические занятия программой не предусмотрены.

16.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:

а) основная литература:

-«Требования к обеспечению экологической безопасности при обращении с опасными отходами» / 2022. - 64 с.

б) дополнительная литература:

- Дерябин, В.А. Экология : учебное пособие / В.А. Дерябин, Е.П. Фарафонтова.— Екатеринбург : Изд-во Урал. ун-та, 2016 г.— 136 стр.

в) программное обеспечение:

не требуется.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

16.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности

Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:

а) Каналы связи.

б) Компьютерное оборудование.

в) Периферийное оборудование.

г) Программное обеспечение.

д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.

16.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины

16.12. Форма аттестации и оценочные материалы

Перечень тестов:

1. Какие требования предъявляются к индивидуальным предпринимателям, осуществляющим деятельность по обращению с отходами?

a) Наличие специального образования.

б) Отсутствие судимости.

в) Регистрация в качестве ИП.

г) Наличие лицензии на деятельность.

2. Какие требования предъявляются к юридическим лицам, осуществляющим деятельность по обращению с отходами?

a) Наличие специалистов с соответствующим образованием.

б) Наличие необходимого оборудования и транспортных средств.

в) Соблюдение законодательства в области охраны окружающей среды.

г) Регистрация юридического лица.

3. Какие документы необходимо иметь индивидуальным предпринимателям для осуществления деятельности в области обращения с отходами?

a) Паспорт отходов.

б) Свидетельство о регистрации ИП.

в) Лицензия на деятельность.

г) Договор на вывоз отходов.

4. Какие документы необходимы юридическим лицам для осуществления деятельности по обращению с отходами?

a) Свидетельство о постановке на учет в налоговом органе.

б) Паспорт опасных отходов.

в) Свидетельство о государственной регистрации юридического лица.

г) Лицензия на обращение с отходами.

5. В каких случаях индивидуальные предприниматели и юридические лица обязаны иметь лицензию на обращение с опасными отходами?

a) Если отходы образуются в процессе деятельности предприятия.

б) Если отходы передаются на утилизацию сторонним организациям.

в) Если отходы подлежат размещению на специализированных полигонах.

г) Если отходы представляют опасность для окружающей среды и здоровья людей.

6. Какие основные требования предъявляются к персоналу, осуществляющему деятельность по обращению с отходами на предприятии?

a) Высшее образование в области экологии.

б) Обязательное наличие среднего специального образования.

в) Обучение и аттестация по работе с отходами.

г) Опыт работы на аналогичных должностях.

7. Какие мероприятия необходимо проводить юридическим лицам и индивидуальным предпринимателям при обращении с отходами?

a) Сбор и транспортировка отходов на специализированные полигоны.

б) Учет и контроль образования, движения и размещения отходов.

в) Разработка и утверждение инструкций по обращению с опасными отходами.

г) Проведение мониторинга состояния окружающей среды в зоне размещения отходов.

8. Какие обязанности возлагаются на индивидуальных предпринимателей и юридические лица при обращении с опасными отходами?

a) Осуществлять производственный контроль за соблюдением требований законодательства.

б) Проводить инвентаризацию отходов и их паспортизацию.

в) Заключать договоры на передачу отходов на утилизацию, обезвреживание или размещение.

г) Проводить мероприятия по предупреждению и ликвидации чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера.

Наименование оценочного средства	Краткая характеристика оценочного средства	Критерии оценки выполнения задания
Тестовое задание	Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях. Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации.	- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно; – оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно; – оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно; – оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.

17. Рабочая программа учебной дисциплины «Законодательство в области охраны атмосферного воздуха»

17.1. Цель дисциплины - изучение студентами основ законодательства в области охраны атмосферного воздуха, знакомство с действующими законами и нормативными актами, формирование понимания их значения для обеспечения благоприятной окружающей среды и предотвращения загрязнения атмосферы.

Основные задачи освоения дисциплины:

- изучить основные принципы и положения законодательства в области охраны атмосферного воздуха;
- познакомиться с основными законами и нормативными документами, регулирующими данную сферу;
- изучить требования и стандарты в области охраны атмосферного воздуха и их применение на практике;
- развить навыки анализа и оценки состояния атмосферного воздуха, а также прогнозирования возможных последствий его загрязнения;
- развивать навыки разработки и реализации мер по предотвращению и снижению загрязнения атмосферного воздуха;
- получить знания о международном опыте в области охраны атмосферного воздуха и возможностях сотрудничества с другими странами в данной сфере.

17.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки

Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины	Дисциплина базируется на знаниях, полученных в процессе получения высшего образования (среднего профессионального образования)
Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее	Знания, умения и навыки, полученные в результате изучения данной учебной дисциплины, используются при изучении последующих учебных дисциплин программы профессиональной переподготовки.

17.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины

17.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет часа(ов).

Вид учебной работы	Всего часов
Аудиторные занятия (всего), в том числе:	0
лекции (Л)
практические занятия (ПЗ)
семинары (С)
лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа (СР, всего),
Промежуточная аттестация	0
Общая трудоемкость

17.5. Содержание учебной дисциплины

17.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины

№ п/п

Наименование раздела учебной дисциплины

Содержание раздела

17.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий

№
п/п

№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля))

ПЗ

ЛР

СР

Всего

17.6. Лабораторный практикум

Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.

17.7. Cеминары

Семинары программой не предусмотрены.

17.8. Практические занятия

Практические занятия программой не предусмотрены.

17.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:

а) основная литература:

б) дополнительная литература:

в) программное обеспечение:

не требуется.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

17.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности

Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:

а) Каналы связи.

б) Компьютерное оборудование.

в) Периферийное оборудование.

г) Программное обеспечение.

д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.

17.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины

17.12. Форма аттестации и оценочные материалы

Перечень тестов:

1. Что является основным законодательным актом, регулирующим вопросы охраны атмосферного воздуха в Российской Федерации?

a) Федеральный закон “Об охране атмосферного воздуха”.

б) Конституция Российской Федерации.

в) Кодекс Российской Федерации об административных правонарушениях.

г) Водный кодекс Российской Федерации.

2. Кто осуществляет контроль за соблюдением законодательства в области охраны атмосферного воздуха на территории Российской Федерации?

a) Федеральная служба по надзору в сфере природопользования (Росприроднадзор).

б) Федеральная служба по экологическому, технологическому и атомному надзору (Ростехнадзор).

в) Министерство природных ресурсов и экологии Российской Федерации.

г) Прокуратура Российской Федерации.

3. В каком документе устанавливаются предельно допустимые выбросы загрязняющих веществ в атмосферный воздух для каждого конкретного предприятия?

a) В Федеральном законе “Об охране окружающей среды”.

б) В Федеральных правилах и нормах в области охраны атмосферного воздуха.

в) В санитарно-эпидемиологических правилах и нормативах.

г) В постановлении Правительства Российской Федерации “О порядке установления и пересмотра экологических и гигиенических нормативов качества атмосферного воздуха и предельно допустимых уровней физических воздействий на него”.

4. Что относится к нарушениям законодательства об охране атмосферного воздуха?

a) Несоблюдение правил эксплуатации установок очистки газа и контроля выбросов загрязняющих веществ.

б) Непроведение инвентаризации источников выбросов загрязняющих веществ и парниковых газов.

в) Непредставление сведений о состоянии атмосферного воздуха, его загрязнении и выполнении мероприятий по его охране.

г) Всё перечисленное.

5. Что включает в себя государственный мониторинг атмосферного воздуха?

a) Контроль за состоянием атмосферного воздуха и источниками его загрязнения.

б) Наблюдение за загрязнением атмосферного воздуха.

в) Оценка и прогноз состояния атмосферного воздуха.

г) Организация и осуществление государственного контроля за охраной атмосферного воздуха.

6. Что такое гигиенический норматив качества атмосферного воздуха?

a) Это уровень загрязнения атмосферного воздуха, который не оказывает вредного воздействия на здоровье человека и окружающую среду.

б) Это концентрация вредных веществ в воздухе, не вызывающая заболеваний у большинства населения.

в) Это максимальное количество вредных веществ, которое может быть выброшено в атмосферу без причинения вреда окружающей среде и здоровью человека.

г) Это предельно допустимая концентрация вредных веществ, установленная санитарными нормами и правилами.

7. Что подразумевает ответственность за нарушение законодательства об охране атмосферного воздуха?

a) Наложение административного штрафа на юридических и должностных лиц, а также граждан.

б) Возмещение вреда, причиненного здоровью граждан и окружающей среде.

в) Приостановление или прекращение деятельности предприятий, нарушающих законодательство об охране атмосферного воздуха.

г) Лишение свободы на срок до 5 лет для лиц, виновных в нарушении правил охраны атмосферного воздуха при эксплуатации опасных производственных объектов.

8. Что такое техническое регулирование в области охраны атмосферного воздуха?

a) Установление и применение экологических требований к продукции, процессам производства, эксплуатации, хранения, перевозки, реализации и утилизации, выполнению работ или оказанию услуг.

б) Установление правил и характеристик в целях охраны окружающей среды, жизни или здоровья животных и растений, имущества физических или юридических лиц, государственного или муниципального имущества.

в) Установление правовых основ единого рынка в Российской Федерации.

г) Осуществление государственного контроля (надзора) в области охраны атмосферного воздуха и обеспечения экологической безопасности.

Наименование оценочного средства	Краткая характеристика оценочного средства	Критерии оценки выполнения задания
Тестовое задание	Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях. Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации.	- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно; – оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно; – оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно; – оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.

18. Рабочая программа учебной дисциплины «Порядок получения, продления разрешения на выброс веществ в атмосферу»

18.1. Цель дисциплины - изучение порядка получения и продления разрешений на выбросы веществ в атмосферу, а также знакомство с нормами и правилами, регулирующими этот процесс.

Основные задачи освоения дисциплины:

- изучить законодательную базу, регулирующую порядок получения разрешений на выбросы;
- ознакомиться с процедурой получения и продления разрешения;
- изучить требования к составу и объемам выбросов;
- сформировать навыки подготовки и оформления документов, необходимых для получения разрешения;
- получить знания о порядке контроля и ответственности за нарушения в области выбросов;
- изучить международный опыт в области регулирования выбросов.

18.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки

Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины	Дисциплина базируется на знаниях, полученных в процессе получения высшего образования (среднего профессионального образования)
Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее	Знания, умения и навыки, полученные в результате изучения данной учебной дисциплины, используются при изучении последующих учебных дисциплин программы профессиональной переподготовки.

18.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины

18.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет часа(ов).

Вид учебной работы	Всего часов
Аудиторные занятия (всего), в том числе:	0
лекции (Л)
практические занятия (ПЗ)
семинары (С)
лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа (СР, всего),
Промежуточная аттестация	0
Общая трудоемкость

18.5. Содержание учебной дисциплины

18.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины

№ п/п

Наименование раздела учебной дисциплины

Содержание раздела

18.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий

№
п/п

№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля))

ПЗ

ЛР

СР

Всего

18.6. Лабораторный практикум

Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.

18.7. Cеминары

Семинары программой не предусмотрены.

18.8. Практические занятия

Практические занятия программой не предусмотрены.

18.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:

а) основная литература:

б) дополнительная литература:

в) программное обеспечение:

не требуется.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

18.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности

Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:

а) Каналы связи.

б) Компьютерное оборудование.

в) Периферийное оборудование.

г) Программное обеспечение.

д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.

18.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины

18.12. Форма аттестации и оценочные материалы

Перечень тестов:

1. Какой государственный орган уполномочен выдавать разрешения на выбросы загрязняющих веществ в атмосферный воздух?

a) Министерство природных ресурсов и экологии Российской Федерации;

б) Федеральная служба по надзору в сфере природопользования;

в) Федеральное агентство по техническому регулированию и метрологии;

г) Федеральная служба государственной статистики.

2. В какой срок после регистрации заявления о выдаче разрешения на выброс загрязняющих веществ выдается такое разрешение?

a) Не позднее 30 дней с момента регистрации заявления;

б) Не позднее двух месяцев с момента регистрации заявления;

в) Не позднее трех месяцев с момента регистрации заявления;

г) Не позднее четырех месяцев с момента регистрации заявления.

3. На какой срок обычно выдается разрешение на выброс загрязняющих веществ?

a) На 5 лет;

б) На 6 лет;

в) На 7 лет;

г) На 8 лет.

4. Что должен делать владелец объекта, который планирует расширить производство и увеличить выбросы загрязняющих веществ, для получения нового разрешения на выбросы?

a) Подать заявление на продление разрешения;

б) Получить новое разрешение;

в) Обратиться за изменением условий разрешения;

г) Продлить срок действия разрешения.

5. На сколько могут быть увеличены выбросы загрязняющих веществ при получении нового разрешения, если владелец объекта планирует расширение производства?

a) До 10%;

б) До 20%;

в) До 30%;

г) До 40%.

6. Что необходимо сделать владельцу объекта для продления разрешения на выбросы, если условия его деятельности не меняются?

a) Получить новое разрешение;

б) Обратиться за продлением срока действия разрешения;

в) Подать заявление о продлении разрешения;

г) Изменить условия разрешения.

7. В течение какого времени до истечения срока действия разрешения владелец объекта должен подать заявление на его продление?

a) За 3 месяца;

б) За 4 месяца;

в) За 5 месяца;

г) За 6 месяца.

8. Что может повлечь за собой невыполнение требований по получению или продлению разрешения на выбросы в атмосферу?

a) Административный штраф;

б) Уголовное наказание;

в) Приостановление деятельности предприятия;

г) Все вышеперечисленное.

Наименование оценочного средства	Краткая характеристика оценочного средства	Критерии оценки выполнения задания
Тестовое задание	Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях. Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации.	- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно; – оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно; – оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно; – оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.

19. Рабочая программа учебной дисциплины «Организация контроля за соблюдением нормативов ПДВ на предприятии:»

19.1. Цель дисциплины - дать студентам знания о методах и инструментах контроля за соблюдением предельно допустимых выбросов (ПДВ) на предприятиях, а также научить их применять эти знания на практике.

Основные задачи освоения дисциплины:

- изучение законодательной базы, регулирующей контроль за ПДВ;
- ознакомление с методами контроля за ПДВ, включая инструментальные и лабораторные измерения, а также расчетные методы;
- формирование навыков проведения контроля за ПДВ на предприятиях;
- изучение принципов работы автоматизированных систем контроля за выбросами;
- получение знаний о порядке наложения штрафов за нарушение нормативов ПДВ;
- освоение навыков составления отчетов о результатах контроля и предоставления информации в государственные органы.

19.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки

Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины	Дисциплина базируется на знаниях, полученных в процессе получения высшего образования (среднего профессионального образования)
Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее	Знания, умения и навыки, полученные в результате изучения данной учебной дисциплины, используются при изучении последующих учебных дисциплин программы профессиональной переподготовки.

19.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины

19.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет часа(ов).

Вид учебной работы	Всего часов
Аудиторные занятия (всего), в том числе:	0
лекции (Л)
практические занятия (ПЗ)
семинары (С)
лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа (СР, всего),
Промежуточная аттестация	0
Общая трудоемкость

19.5. Содержание учебной дисциплины

19.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины

№ п/п

Наименование раздела учебной дисциплины

Содержание раздела

19.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий

№
п/п

№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля))

ПЗ

ЛР

СР

Всего

19.6. Лабораторный практикум

Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.

19.7. Cеминары

Семинары программой не предусмотрены.

19.8. Практические занятия

Практические занятия программой не предусмотрены.

19.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:

а) основная литература:

-Оценка воздействия выбросов вредных веществ на атмосферный воздух : учеб. пособие / Ю. Г. Кирсанов ; [науч. ред. М. Г. Шишов] ; М-во образования и науки Рос. Федерации, Урал. федер. ун-т. — Екатеринбург : Изд-во Урал. ун-та, 2018. — 110 с.

-Общие принципы производственного экологического контроля и его метрологического обеспечения / Москва, Бюро НДТ, 2016. - 550 с.

б) дополнительная литература:

- Ерофеев, Б. В. Экологическое право России. Общая часть : учебник для вузов / Б. В. Ерофеев ; под научной редакцией Л. Б. Братковской. — 27-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 230 с.

- Экологическое право : учебник для вузов / С. А. Боголюбов [и др.] ; под редакцией С. А. Боголюбова. — 8-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 318 с.

в) программное обеспечение:

не требуется.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

19.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности

Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:

а) Каналы связи.

б) Компьютерное оборудование.

в) Периферийное оборудование.

г) Программное обеспечение.

д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.

19.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины

19.12. Форма аттестации и оценочные материалы

Перечень тестов:

1. Какой государственный орган осуществляет контроль за соблюдением нормативов предельно допустимых выбросов (ПДВ)?

a) Федеральная служба по экологическому, технологическому и атомному надзору (Ростехнадзор)

б) Федеральная служба по гидрометеорологии и мониторингу окружающей среды (Росгидромет)

в) Федеральная служба по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека (Роспотребнадзор)

г) Министерство природных ресурсов и экологии РФ

2. Что является основанием для проведения проверки предприятия на предмет соблюдения нормативов ПДВ?

a) План проверок, утвержденный руководителем предприятия

б) Распоряжение (приказ) руководителя контролирующего органа о проведении проверки

в) Приказ руководителя предприятия о введении в действие новых нормативов ПДВ

г) Распоряжение Правительства РФ о проведении проверок на всех предприятиях

3. В какие сроки должна проводиться проверка предприятия на предмет соблюдения нормативов ПДВ?

a) В любое время по решению контролирующего органа

б) В период с апреля по сентябрь

в) В период с октября по март

г) В сроки, установленные законодательством РФ

4. Что должен предпринять руководитель предприятия при проведении проверки на предмет соблюдения нормативов ПДВ?

a) Обеспечить доступ инспекторов на территорию предприятия и к необходимой документации

б) Предоставить инспекторам возможность проведения замеров выбросов

в) Провести инструктаж сотрудников о правилах поведения при проведении проверки

г) Обеспечить присутствие на проверке представителя профсоюза

5. Какие меры могут быть приняты к предприятию, если в результате проверки будет установлено, что нормативы ПДВ не соблюдаются?

a) Вынесение предупреждения и наложение административного штрафа

б) Назначение дополнительных мер по контролю за выбросами

в) Привлечение к уголовной ответственности

г) Проведение внеплановой проверки

6. Что должно сделать предприятие для получения разрешения на превышение нормативов ПДВ в особых случаях?

a) Провести экспертизу промышленной безопасности

б) Разработать план мероприятий по снижению выбросов

в) Получить заключение Роспотребнадзора о допустимости временного превышения

г) Пройти проверку в Ростехнадзоре и получить соответствующее разрешение

7. Что обязан сделать руководитель предприятия, если при проверке были выявлены нарушения в области охраны атмосферного воздуха?

a) Устранить выявленные нарушения и сообщить об этом в контролирующий орган

б) Провести внеплановую проверку собственной системы контроля

в) Составить план мероприятий по предотвращению подобных нарушений в будущем

г) Обратиться в суд с иском о признании результатов проверки недействительными

8. Что влечет за собой уклонение от исполнения или несвоевременное исполнение предписаний органа, осуществляющего контроль за соблюдением нормативов ПДВ?

a) Предупреждение

б) Лишение премии

в) Административный штраф

г) Уголовная ответственность

Наименование оценочного средства	Краткая характеристика оценочного средства	Критерии оценки выполнения задания
Тестовое задание	Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях. Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации.	- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно; – оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно; – оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно; – оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.

20. Рабочая программа учебной дисциплины «Экологический контроль: государственный, муниципальный, производственный и общественный, их полномочия»

20.1. Целью дисциплины является формирование у слушателей глубоких знаний и понимания механизмов экологического контроля в различных сферах деятельности, а также освоение полномочий и обязанностей государственных, муниципальных, производственных и общественных органов в этой области.

Основные задачи освоения дисциплины:

- изучение основных понятий и принципов экологического контроля, его места в системе управления охраной окружающей среды;
- ознакомление с законодательством, регулирующим осуществление государственного, муниципального, производственного и общественного контроля в области охраны окружающей среды и природопользования;
- изучение структуры и функций органов, осуществляющих государственный, муниципальный и производственный экологический контроль, а также роли общественных организаций в осуществлении экологического контроля;
- получение практических навыков работы с документацией, связанной с проведением экологического контроля (планы, программы, акты проверок и т.д.);
- освоение методик и технологий проведения экологического контроля и анализа его результатов;
- обучение составлению отчетов, предложений и рекомендаций по результатам экологического контроля;
- усвоение знаний о полномочиях и ответственности органов государственного, муниципального и производственного экологического контроля, а также общественных организаций, осуществляющих экологический контроль;
- изучение способов и методов взаимодействия органов экологического контроля с органами исполнительной власти, местного самоуправления и гражданами;
- получение знаний о порядке и условиях привлечения к ответственности за нарушение законодательства в области охраны окружающей среды;
- формирование навыков профессиональной деятельности в сфере экологического контроля и экологического аудита.

20.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки

Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины	Дисциплина базируется на знаниях, полученных в процессе получения высшего образования (среднего профессионального образования)
Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее	Знания, умения и навыки, полученные в результате изучения данной учебной дисциплины, используются при изучении последующих учебных дисциплин программы профессиональной переподготовки.

20.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины

20.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет часа(ов).

Вид учебной работы	Всего часов
Аудиторные занятия (всего), в том числе:	0
лекции (Л)
практические занятия (ПЗ)
семинары (С)
лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа (СР, всего),
Промежуточная аттестация	0
Общая трудоемкость

20.5. Содержание учебной дисциплины

20.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины

№ п/п

Наименование раздела учебной дисциплины

Содержание раздела

20.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий

№
п/п

№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля))

ПЗ

ЛР

СР

Всего

20.6. Лабораторный практикум

Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.

20.7. Cеминары

Семинары программой не предусмотрены.

20.8. Практические занятия

Практические занятия программой не предусмотрены.

20.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:

а) основная литература:

б) дополнительная литература:

в) программное обеспечение:

не требуется.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

20.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности

Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:

а) Каналы связи.

б) Компьютерное оборудование.

в) Периферийное оборудование.

г) Программное обеспечение.

д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.

20.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины

20.12. Форма аттестации и оценочные материалы

Перечень тестов:

1. Уничтожение лесов на планете привело к опустыниванию территорий и развитию:

a) эрозии

б) аккумуляции

в) эвтрофикации

2. Деятельность, в процессе которой образуются отходы, а также производится сбор, использование, обезвреживание, транспортировка и размещение отходов, называется:

a) циклом отходонакопления

б) обращением с отходами

в) отходным производством

3. Несуществующий вид экологического контроля:

a) территориальный

б) государственный

в) производственный

4. Нормирование качественного состояния окружающей среды:

a) волевое решение Правительства РФ

б) результат закономерного развития общества

в) вынужденная мера

5. Регулирование качества среды обитания необходимо для:

a) сохранения природных экосистем и биоразнообразия

б) внедрения безотходных и малоотходных технологий в производство

в) внедрения безотходных и малоотходных технологий в производство

6. Какие методы экологического контроля основаны на использовании зондирующих полей?

a) контактные

б) неконтактные

в) биологические

7. Экологическую экспертизу проводят для:

a) определения соответствия документации о планируемой хозяйственной деятельности нормам экологического законодательства

б) установления степени вреда, причиненного окружающей среде экологическими правонарушениями

в) определения качества окружающей среды с использованием нормативных показателей

8. Состояние окружающей среды, которое определяется по конкретным показателям, называется ее:

a) качеством

б) загрязнением

в) охраной

Наименование оценочного средства	Краткая характеристика оценочного средства	Критерии оценки выполнения задания
Тестовое задание	Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях. Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации.	- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно; – оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно; – оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно; – оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.

21. Рабочая программа учебной дисциплины «Контроль действующего предприятия»

21.1. Цель дисциплины - обучить студентов методам и подходам к контролю и проверке деятельности предприятий на соответствие экологическим и законодательным нормам.

Основные задачи освоения дисциплины:

- изучение методов контроля и проверки предприятий на предмет соблюдения экологического законодательства;
- освоение навыков проведения экологического аудита предприятий;
- обучение студентов работе с документацией и отчетностью предприятий в области экологии;
- формирование понимания важности контроля и проверки для обеспечения экологической безопасности и устойчивого развития;
- получение студентами знаний о современных технологиях и методах контроля предприятий.

21.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки

Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины	Дисциплина базируется на знаниях, полученных в процессе получения высшего образования (среднего профессионального образования)
Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее	Знания, умения и навыки, полученные в результате изучения данной учебной дисциплины, используются при изучении последующих учебных дисциплин программы профессиональной переподготовки.

21.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины

21.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет часа(ов).

Вид учебной работы	Всего часов
Аудиторные занятия (всего), в том числе:	0
лекции (Л)
практические занятия (ПЗ)
семинары (С)
лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа (СР, всего),
Промежуточная аттестация	0
Общая трудоемкость

21.5. Содержание учебной дисциплины

21.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины

№ п/п

Наименование раздела учебной дисциплины

Содержание раздела

21.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий

№
п/п

№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля))

ПЗ

ЛР

СР

Всего

21.6. Лабораторный практикум

Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.

21.7. Cеминары

Семинары программой не предусмотрены.

21.8. Практические занятия

Практические занятия программой не предусмотрены.

21.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:

а) основная литература:

-Резниченко, С. М. Современные системы внутреннего контроля : учеб. пособие / С. М. Резниченко, М. Ф. Сафонова, О. И. Швырёва. – Краснодар: КубГАУ, 2016. – 439 с.

-Контроль и ревизия : учеб. пособие / И. А. Сергеева, С. В. Тактарова, В. П. Бычков, Д. В. Белоусова. – Пенза : Изд-во ПГУ, 2021. – 138 с

б) дополнительная литература:

- Контроль в производственном менеджменте: учебное пособие [Текст]: учебное пособие / И.И. Давлетов, Т.М.Свечникова, С.А. Черникова. М-во с.-х. РФ, ФГБОУ ВО Пермская ГСХА. – Пермь: Изд-во ФГБОУ ВО Пермская ГСХА, 2015. – 80с

в) программное обеспечение:

не требуется.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

21.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности

Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:

а) Каналы связи.

б) Компьютерное оборудование.

в) Периферийное оборудование.

г) Программное обеспечение.

д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.

21.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины

21.12. Форма аттестации и оценочные материалы

Перечень тестов:

1. Что из перечисленного является основной целью контроля действующего предприятия?

a) Проверка законности деятельности предприятия

б) Проверка соблюдения предприятием установленных норм и правил

в) Контроль за выполнением предприятием своих обязательств

г) Все перечисленное

2. Какие виды контроля действующего предприятия вы знаете?

a) Внутренний контроль

б) Внешний контроль

в) Государственный контроль

г) Все перечисленные

3. Что такое внутренний контроль предприятия?

a) Контроль, осуществляемый государственными органами

б) Контроль, проводимый сотрудниками предприятия

в) Система мер, направленных на обеспечение эффективного функционирования предприятия

г) Контроль со стороны акционеров предприятия

4. Какие функции выполняет внутренний контроль предприятия?

a) Все перечисленные функции

б) Обеспечение законности деятельности предприятия

в) Обеспечение эффективности использования ресурсов предприятия

г) Обеспечение соблюдения требований законодательства

5. то включает в себя внешний контроль предприятия?

a) Проверку финансовой отчетности предприятия

б) Проверку соблюдения законодательства

в) Проверку эффективности управления предприятием

г) Все перечисленные элементы

6. Какие методы используются при осуществлении контроля действующего предприятия?

a) Анализ документов

б) Опросы и интервью

в) Наблюдение

г) Все перечисленные методы

7. Что является основным документом, подтверждающим результаты контроля действующего предприятия?

a) Акт проверки

б) Отчет о проверке

в) Заключение по результатам проверки

г) Все перечисленные документы

8. В каких случаях результаты контроля предприятия могут быть признаны недействительными?

a) Если контроль проводился с нарушением установленных процедур

б) Если результаты контроля противоречат мнению руководства предприятия

в) Во всех перечисленных случаях

г) Если в ходе контроля были допущены ошибки

Наименование оценочного средства	Краткая характеристика оценочного средства	Критерии оценки выполнения задания
Тестовое задание	Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях. Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации.	- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно; – оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно; – оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно; – оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.

22. Рабочая программа учебной дисциплины «Обзор различных видов мониторинга»

22.1. Цель дисциплины - познакомить студентов с различными видами мониторинга, их целями и областями применения.

Основные задачи освоения дисциплины:

- дать определение понятию “мониторинг”;
- изучить классификацию видов мониторинга;
- рассмотреть цели и задачи каждого вида мониторинга;
- проанализировать области применения различных видов мониторинга;
- разобрать примеры реализации конкретных видов мониторинга в различных сферах деятельности;
- познакомить студентов с современными технологиями и методами мониторинга.

22.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки

Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины	Дисциплина базируется на знаниях, полученных в процессе получения высшего образования (среднего профессионального образования)
Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее	Знания, умения и навыки, полученные в результате изучения данной учебной дисциплины, используются при изучении последующих учебных дисциплин программы профессиональной переподготовки.

22.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины

22.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет часа(ов).

Вид учебной работы	Всего часов
Аудиторные занятия (всего), в том числе:	0
лекции (Л)
практические занятия (ПЗ)
семинары (С)
лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа (СР, всего),
Промежуточная аттестация	0
Общая трудоемкость

22.5. Содержание учебной дисциплины

22.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины

№ п/п

Наименование раздела учебной дисциплины

Содержание раздела

22.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий

№
п/п

№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля))

ПЗ

ЛР

СР

Всего

22.6. Лабораторный практикум

Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.

22.7. Cеминары

Семинары программой не предусмотрены.

22.8. Практические занятия

Практические занятия программой не предусмотрены.

22.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:

а) основная литература:

б) дополнительная литература:

в) программное обеспечение:

не требуется.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

22.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности

Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:

а) Каналы связи.

б) Компьютерное оборудование.

в) Периферийное оборудование.

г) Программное обеспечение.

д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.

22.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины

22.12. Форма аттестации и оценочные материалы

Перечень тестов:

1. Мониторинг это:

a) система наблюдений, оценки и прогноза состояния окружающей среды;

б) комплекс наблюдений за состоянием окружающей среды;

в) система контроля за состоянием окружающей среды;

г) Нет правильного ответа.

2. По масштабам мониторинг бывает:

a) глобальный, региональный, локальный;

б) государственный, муниципальный, производственный;

в) базовый, импактный, тематический;

г) государственный и региональный.

3. По объектам наблюдения мониторинг бывает:

a) мониторинг климата, мониторинг водных объектов, мониторинг почв;

б) мониторинг атмосферного воздуха, поверхностных и подземных вод, почв, растительного и животного мира;

в) мониторинг атмосферы, мониторинг гидросферы, мониторинг литосферы;

г) Все перечисленные варианты.

4. По степени детализации мониторинг бывает:

a) глобальный, региональный и локальный;

б) государственный, муниципальный и производственный;

в) базовый, импактный и тематический;

г) нет правильного ответа.

5. По методам проведения мониторинг бывает:

a) дистанционный и контактный;

б) инструментальный и расчетный;

в) дистанционный и расчетный;

г) все перечисленные.

6. По временному признаку мониторинг бывает:

a) локальный, базовый, оперативный;

б) базовый, импактный, тематический;

в) оперативный, краткосрочный, долгосрочный;

г) глобальный, региональный, локальный.

7. Мониторинг окружающей среды осуществляется в целях:

a) определения степени загрязнения окружающей среды;

б) наблюдения за состоянием окружающей среды, оценки и прогноза изменений состояния окружающей среды и ее элементов;

в) контроля за воздействием на окружающую среду, оценки и прогнозирования ее состояния;

г) все перечисленные ответы.

8. Что не является задачей экологического мониторинга?

a) наблюдение за состоянием окружающей природной среды и предупреждение о критических ситуациях, вредных или опасных для здоровья людей и других живых организмов;

б) определение характеристик природных объектов, влияющих на состояние окружающей природной среды;

в) оценка изменений природной среды под влиянием хозяйственной деятельности человека;

г) обеспечение экологической безопасности и устойчивого развития.

Наименование оценочного средства	Краткая характеристика оценочного средства	Критерии оценки выполнения задания
Тестовое задание	Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях. Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации.	- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно; – оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно; – оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно; – оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.

23. Рабочая программа учебной дисциплины «Экономическое развитие. Экологический фактор»

23.1. Цель дисциплины - изучение взаимосвязи между экономическим развитием и экологической ситуацией, а также способов учета экологического фактора в процессе принятия экономических решений.

Основные задачи освоения дисциплины:

- ознакомиться с основными концепциями и теориями, описывающими взаимосвязь между экономикой и окружающей средой;
- изучить факторы, влияющие на экологическую ситуацию и их взаимосвязь с экономическим развитием;
- исследовать методы оценки воздействия экономической деятельности на окружающую среду;
- освоить подходы к учету экологического фактора при планировании и реализации экономических проектов;
- получить знания о международных соглашениях и стандартах в области экологического менеджмента и устойчивого развития;
- развить навыки анализа и принятия решений с учетом экологического фактора.

23.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки

Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины	Дисциплина базируется на знаниях, полученных в процессе получения высшего образования (среднего профессионального образования)
Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее	Знания, умения и навыки, полученные в результате изучения данной учебной дисциплины, используются при изучении последующих учебных дисциплин программы профессиональной переподготовки.

23.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины

23.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет часа(ов).

Вид учебной работы	Всего часов
Аудиторные занятия (всего), в том числе:	0
лекции (Л)
практические занятия (ПЗ)
семинары (С)
лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа (СР, всего),
Промежуточная аттестация	0
Общая трудоемкость

23.5. Содержание учебной дисциплины

23.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины

№ п/п

Наименование раздела учебной дисциплины

Содержание раздела

23.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий

№
п/п

№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля))

ПЗ

ЛР

СР

Всего

23.6. Лабораторный практикум

Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.

23.7. Cеминары

Семинары программой не предусмотрены.

23.8. Практические занятия

Практические занятия программой не предусмотрены.

23.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:

а) основная литература:

-Экономика природопользования : учебное пособие / Петрова Е.Е., Курочкина А.А., Волотовская О.С. – СанктПетербьург : РГГМУ, 2021. – 236 с.

-Экономика природопользования и природоохранной деятельности: учебное пособие / Н.В. Крепша; Национальный исследовательский Томский политехнический университет. – Томск: Изд-во Томского политехнического университета, 2011. – 168 с.

б) дополнительная литература:

- Экономика природопользования: краткий курс лекций для аспирантов направления подготовки 38.06.01 «Экономика» / Сост.: Т.Б. Путивская // ФГБОУ ВПО «Саратовский ГАУ». – Саратов, 2014. – 90 с.

в) программное обеспечение:

не требуется.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

23.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности

Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:

а) Каналы связи.

б) Компьютерное оборудование.

в) Периферийное оборудование.

г) Программное обеспечение.

д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.

23.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины

23.12. Форма аттестации и оценочные материалы

Перечень тестов:

1. Стремление населения к размножению, превышающему средства существования — …

a) закон перенаселения

б) закон Оукена

в) закон народонаселения

г) закон Парето — эффективности

2. Виды демографических взрывов:

a) гипервзрыв

б) средний

в) малый

г) большой

3. В … модели экономического роста Земля рассматривается как источник сырьевых и продовольственных ресурсов.

a) природной

б) ресурсной

в) экологической

г) биосферной

4. … — непрерывно возобновляющаяся совокупность людей

a) человечество

б) народонаселение

в) экономически активное население

5. … устойчивое развитие

a) развитие, при котором необходимо стремиться к уменьшению разрыва в уровне жизни в рамках мирового хозяйства

б) развитие, которое обеспечивает необходимый баланс между решением социально-экономических проблем и сохранением окружающей среды, удовлетворением основных жизненных потребностей нынешнего поколения и сохранением таких возможностей для будущих поколений

в) право на развитие, которое должно реализовываться таким образом, чтобы в равной мере обеспечить удовлетворение потребностей в экономическом и духовном развитии и сохранение окружающей среды как для нынешнего, так и для будущих поколений

6. Конференция ООН по окружающей среде и развитию состоялась в …

a) 1987 г. в г. Лондон

б) 1991 г. в г. Маастрихт

в) 1992 г. в г. Рио-де-Жанейро

г) 2002 г. в г. Йоханнесбург

7. Наиболее яркие представители маржиналистской теории народонаселения:

a) Т.Мальтус

б) А.Смит и Д.Рикардо

в) К.Маркс, Ф.Энгельс, Д.Валентей

г) А.Сови и Д.Черников

8. Законодательные акты РФ, являющиеся фундаментом стратегии перехода к устойчивому развитию:

a) Указ Президента РФ «О создании комитета по контролю за переходом Российской Федерации к устойчивому развитию»

б) ФЗ РФ «Об особых экологических зонах в Российской Федерации, необходимых для устойчивого развития»

в) Указ Президента РФ «О концепции перехода Российской Федерации к устойчивому развитию»

г) Экологическая доктрина Российской Федерации (распоряжение Правительства РФ №1225-

9. Концепции экономического роста (с точки зрения экологического аспекта):

a) концепция «защиты окружающей среды»

б) концепция «экоразвития»

в) концепция «экозащиты»

г) концепция «нулевого роста»

10. Каждому способу производства свойственны свои, особенные, имеющие исторический характер законы народонаселения – это … теория народонаселения.

a) мальтузианская

б) маржиналистская

в) капиталистическая

Наименование оценочного средства	Краткая характеристика оценочного средства	Критерии оценки выполнения задания
Тестовое задание	Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях. Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации.	- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно; – оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно; – оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно; – оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.

24. Рабочая программа учебной дисциплины «Экономические механизмы охраны окружающей среды»

24.1. Цель дисциплины - изучение методов и инструментов экономического регулирования, направленных на снижение негативного воздействия хозяйственной деятельности на окружающую среду, а также повышение эффективности использования природных ресурсов.

Основные задачи освоения дисциплины:

- рассмотреть основные принципы и методы экономического регулирования охраны окружающей среды;
- изучить инструменты и механизмы, используемые для стимулирования природоохранной деятельности;
- проанализировать опыт применения экономических механизмов в различных странах и регионах;
- получить знания о современных тенденциях и проблемах развития экономических механизмов охраны окружающей среды;
- развить навыки оценки эффективности применения экономических инструментов для решения природоохранных задач;
- изучить основы экологического аудита и оценки воздействия на окружающую среду (ОВОС).

24.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки

Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины	Дисциплина базируется на знаниях, полученных в процессе получения высшего образования (среднего профессионального образования)
Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее	Знания, умения и навыки, полученные в результате изучения данной учебной дисциплины, используются при изучении последующих учебных дисциплин программы профессиональной переподготовки.

24.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины

24.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет часа(ов).

Вид учебной работы	Всего часов
Аудиторные занятия (всего), в том числе:	0
лекции (Л)
практические занятия (ПЗ)
семинары (С)
лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа (СР, всего),
Промежуточная аттестация	0
Общая трудоемкость

24.5. Содержание учебной дисциплины

24.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины

№ п/п

Наименование раздела учебной дисциплины

Содержание раздела

24.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий

№
п/п

№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля))

ПЗ

ЛР

СР

Всего

24.6. Лабораторный практикум

Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.

24.7. Cеминары

Семинары программой не предусмотрены.

24.8. Практические занятия

Практические занятия программой не предусмотрены.

24.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:

а) основная литература:

-А.Н. Варичев / Правовые основы природопользования и охраны окружающей среды / - Нижний Новгород 2016 г. - 152 стр.

-Эколого-экономическая безопасность : учеб. пособие / И. С. Белик. Екатеринбург : Изд-во Урал. ун-та, 2013. - 224 с.

б) дополнительная литература:

- Экономика природопользования и природоохранной деятельности: учебное пособие / Н.В. Крепша; Национальный исследовательский Томский политехнический университет. – Томск: Изд-во Томского политехнического университета, 2011. – 168 с.

в) программное обеспечение:

не требуется.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

24.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности

Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:

а) Каналы связи.

б) Компьютерное оборудование.

в) Периферийное оборудование.

г) Программное обеспечение.

д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.

24.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины

24.12. Форма аттестации и оценочные материалы

Перечень тестов:

1. Снижение негативного воздействия на окружающую среду обеспечивается на основе использования:

a) наилучших существующих технологий с учетом экономических и социальных факторов

б) современных достижений науки и техники

в) очистных сооружений и экологизированных технологий

г) малоотходных и безотходных технологий с учетом экономических и социальных факторов

2. Содержание экономического регулирования в области охраны _____ обусловлено выполняемыми им методами в данной сфере

a) природы

б) памятников

в) здоровья

г) собственности

3. Среди элементов экономического механизма регулирования в области охраны окружающей среды выделяют экономическое стимулирование __________ деятельности

a) природоохранной

б) правоохранительной

в) просветительской

г) образовательной

4. Цели «экономического роста» и сохранение окружающей среды:

a) могут реализоваться в единстве

б) противоречат друг другу

в) не влияют друг на друга

5. Вопросы, связанные с ущербом нанесенным хозяйственной деятельностью природной среде, изложены в ...

a) ФЗ «Об охране окружающей среды»

б) гражданском Кодексе РФ

в) лесном Кодексе РФ

г) водном Кодексе РФ

6. Главная особенность экономического механизма охраны окружающей среды – это ...

a) ориентация на плановое финансирование природоохранной деятельности из бюджетов всех уровней

б) ориентация на централизованное финансирование охраны окружающей среды из федерального бюджета

в) внедрение платы за использование природных ресурсов и за негативное воздействие на окружающую среду

г) ориентация на экономическое стимулирование природоохранной деятельности

7. Главным видом топлива в мировой экономике первой половины ХХ века был ...

a) уголь

б) торф

в) газ

г) бензин

8. Глобальные эколого-экономические проблемы – это следствие взаимодействия ...

a) общества и природы

б) отдельных видов хозяйственной деятельности с окружающей средой

в) промышленных предприятий с окружающей средой

Наименование оценочного средства	Краткая характеристика оценочного средства	Критерии оценки выполнения задания
Тестовое задание	Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях. Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации.	- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно; – оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно; – оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно; – оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.

25. Рабочая программа учебной дисциплины «Определение объемов платежей за сбросы и выбросы загрязняющих веществ, размещение отходов»

25.1. Цель дисциплины - изучение принципов, методов и инструментов экономического регулирования в области охраны окружающей среды, а также стимулирование природоохранной деятельности.

Основные задачи освоения дисциплины:

- раскрыть основные принципы экономического регулирования в сфере охраны окружающей среды;
- изучить различные инструменты и механизмы стимулирования природоохранной активности;
- провести анализ опыта применения экономических механизмов охраны окружающей среды в различных регионах и странах;
- изучить современные тенденции и проблемы развития экономических механизмов в области охраны природы;
- сформировать навыки оценки эффективности экономических инструментов в решении природоохранных задач;
- ознакомить с основами экологического аудита и оценкой воздействия на окружающую среду.

25.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки

Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины	Дисциплина базируется на знаниях, полученных в процессе получения высшего образования (среднего профессионального образования)
Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее	Знания, умения и навыки, полученные в результате изучения данной учебной дисциплины, используются при изучении последующих учебных дисциплин программы профессиональной переподготовки.

25.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины

25.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет часа(ов).

Вид учебной работы	Всего часов
Аудиторные занятия (всего), в том числе:	0
лекции (Л)
практические занятия (ПЗ)
семинары (С)
лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа (СР, всего),
Промежуточная аттестация	0
Общая трудоемкость

25.5. Содержание учебной дисциплины

25.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины

№ п/п

Наименование раздела учебной дисциплины

Содержание раздела

25.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий

№
п/п

№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля))

ПЗ

ЛР

СР

Всего

25.6. Лабораторный практикум

Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.

25.7. Cеминары

Семинары программой не предусмотрены.

25.8. Практические занятия

Практические занятия программой не предусмотрены.

25.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:

а) основная литература:

-Эколого-экономические проблемы природопользования / Е.В. Магарил, М.В. Березюк, Екатеринбург 2016. - 72 с.

-Расчет платы за негативное воздействие на окружающую / Гладун И.В., Майорова Л.П., Мищенко О. А. – Хабаровск: Изд-во ООО «Амурпринт», 2011. – 100 с.

б) дополнительная литература:

- Ерофеев, Б. В. Экологическое право России. Общая часть : учебник для вузов / Б. В. Ерофеев ; под научной редакцией Л. Б. Братковской. — 27-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 230 с.

- Экологическое право : учебник для вузов / С. А. Боголюбов [и др.] ; под редакцией С. А. Боголюбова. — 8-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 318 с.

в) программное обеспечение:

не требуется.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

25.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности

Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:

а) Каналы связи.

б) Компьютерное оборудование.

в) Периферийное оборудование.

г) Программное обеспечение.

д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.

25.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины

25.12. Форма аттестации и оценочные материалы

Перечень тестов:

1. Что такое “сбросы загрязняющих веществ”?

a) Сбросы вредных веществ в водные объекты, происходящие в процессе эксплуатации промышленных, коммунальных и сельскохозяйственных объектов.

б) Сбросы вредных веществ в водные объекты, происходящие в процессе эксплуатации промышленных, коммунальных и сельскохозяйственных объектов.

в) Выброс вредных веществ в атмосферу.

г) Размещение отходов на специально отведенных территориях.

2. Как определяются объемы платежей за выбросы?

a) Исходя из массы выбросов загрязняющих веществ.

б) Исходя из объема выбросов загрязняющих веществ.

в) Исходя из концентрации загрязняющих веществ в выбросах.

г) Исходя из тарифа, установленного государством.

3. Что такое размещение отходов?

a) Хранение отходов на территории предприятия.

б) Захоронение отходов на свалках и полигонах.

в) Переработка отходов на специальных предприятиях.

г) Транспортировка отходов на большие расстояния.

4. Какие факторы влияют на размер платы за размещение отходов?

a) Класс опасности отходов.

б) Масса размещаемых отходов.

в) Объем размещаемых отходов.

г) Все вышеперечисленные факторы.

5. Кто устанавливает тарифы на выбросы и сбросы загрязняющих веществ?

a) Региональные органы власти.

б) Федеральные органы власти.

в) Предприятия, осуществляющие выбросы и сбросы.

г) Местные органы самоуправления.

6. Что такое плата за негативное воздействие на окружающую среду?

a) Плата за загрязнение окружающей среды выбросами и сбросами загрязняющих веществ.

б) Плата за размещение отходов производства и потребления.

в) Компенсация ущерба, нанесенного окружающей среде хозяйственной деятельностью.

г) Все ответы верны.

7. Что не входит в перечень источников платежей за загрязнение окружающей среды?

a) Выбросы в атмосферу загрязняющих веществ от стационарных источников.

б) Сбросы загрязняющих веществ в поверхностные и подземные водные объекты.

в) Размещение отходов производства и потребления на объектах размещения отходов.

г) Передача сырья и материалов другим предприятиям.

8. Что такое экологический сбор?

a) Это сбор, взимаемый с предприятий за загрязнение окружающей среды.

б) Это сбор за предоставление права на загрязнение окружающей среды.

в) Это плата, взимаемая с предприятий за использование природных ресурсов.

г) Это плата, которую должны вносить производители и импортеры определенных видов товаров и упаковки за их дальнейшую утилизацию.

Наименование оценочного средства	Краткая характеристика оценочного средства	Критерии оценки выполнения задания
Тестовое задание	Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях. Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации.	- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно; – оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно; – оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно; – оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.

26. Рабочая программа учебной дисциплины «Оценка экономического ущерба от загрязнения окружающей среды»

26.1. Цель дисциплины - научить студентов проводить оценку экономического ущерба, нанесенного окружающей среде в результате загрязнения различными видами отходов.

Основные задачи освоения дисциплины:

- знакомство с методами оценки экономического ущерба от загрязнения;
- обучение проведению расчетов экономического ущерба;
- получение навыков анализа полученных результатов и их интерпретации;
- знакомство с законодательством в области оценки экологического ущерба;
- изучение примеров оценки экологического ущерба в различных отраслях промышленности;
- приобретение навыков подготовки отчетов об оценке экологического ущерба.

26.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки

Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины	Дисциплина базируется на знаниях, полученных в процессе получения высшего образования (среднего профессионального образования)
Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее	Знания, умения и навыки, полученные в результате изучения данной учебной дисциплины, используются при изучении последующих учебных дисциплин программы профессиональной переподготовки.

26.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины

26.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет часа(ов).

Вид учебной работы	Всего часов
Аудиторные занятия (всего), в том числе:	0
лекции (Л)
практические занятия (ПЗ)
семинары (С)
лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа (СР, всего),
Промежуточная аттестация	0
Общая трудоемкость

26.5. Содержание учебной дисциплины

26.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины

№ п/п

Наименование раздела учебной дисциплины

Содержание раздела

26.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий

№
п/п

№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля))

ПЗ

ЛР

СР

Всего

26.6. Лабораторный практикум

Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.

26.7. Cеминары

Семинары программой не предусмотрены.

26.8. Практические занятия

Практические занятия программой не предусмотрены.

26.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:

а) основная литература:

б) дополнительная литература:

в) программное обеспечение:

не требуется.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

26.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности

Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:

а) Каналы связи.

б) Компьютерное оборудование.

в) Периферийное оборудование.

г) Программное обеспечение.

д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.

26.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины

26.12. Форма аттестации и оценочные материалы

Перечень тестов:

1. «Парниковый эффект» и разрушение озонового слоя затрагивают …

a) Россию и СНГ

б) экономически развитые страны

в) страны Европы и Америки

г) все страны

2. Количество азота (по объему), содержащееся в нижних слоях атмосферы

a) 78 %

б) 0,039 %

в) 21 %

г) 15 %

3. Оболочка Земли, образуемая в основном из различных газов и примесей

a) литосфера

б) биосфера

в) атмосфера

г) гидросфера

4. Основное мероприятие по борьбе с кислотными дождями

a) экологически безопасный транспорт

б) сокращение кислотообразующих веществ в выбросах

в) установка фильтров для очистки газообразных веществ

г) применение альтернативных источников энергии

5. «Озоновые дыры» — это нарушение систем жизнеобеспечения на … уровне.

a) региональном

б) локальном

в) глобальном

г) местном

6. Слой атмосферы, в котором располагается слой озоносферы («озоновый слой»)

a) термосфера

б) тропосфера

в) мезосфера

г) стратосфера

7. Кислотный дождь приводит к…

a) ухудшению здоровья человека

б) закислению водоёмов

в) разрушению всего в целом

г) деградации лесов

8. В нижних слоях атмосферы содержится … % кислорода (по объему).

a) 15

б) 78

в) 21

г) 0,039

9. Основная причина снижения содержания озона в стратосфере под воздействием фреонов

a) молекулы фреона непосредственно воздействуют на озон, вовлекая его в химические реакции

б) фреоны распадаются под действием УФ излучения с образованием продуктов, разрушающих озон

в) молекулы фреона — химически стабильные соединения

г) фреон препятствует образованию озона из молекулярного кислорода

10. Чистый воздух является … ресурсом.

a) исчерпаемым возобновимым

б) неисчерпаемым невозобновимым

в) исчерпаемым невозобновимым

11. Газ, который в большей степени приводит к «парниковому эффекту»

a) СО2

б) СН4

в) SO2

г) N2О

12. Около 20 % массы атмосферы приходится на …

a) тропосферу

б) стратосферу

в) мезосферу

г) термосферу

Наименование оценочного средства	Краткая характеристика оценочного средства	Критерии оценки выполнения задания
Тестовое задание	Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях. Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации.	- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно; – оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно; – оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно; – оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.

Не заполнена сфера ФГОС

Не заполнены компетенции в программе!

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПЕРЕПОДГОТОВКИ«Экологическая безопасность»

Содержание

1. Общие положения

2. Цель реализации программы профессиональной переподготовки

Перечень основных задач профессиональной деятельности выпускников (по типам)

3. Требования к квалификации поступающего на обучение

4. Планируемые результаты обучения

5. Условия реализации программы

5.1 Особенности организации учебного процесса

5.2 Порядок передачи Программы другой образовательной организации

5.3 Порядок внесения изменений в Программу

6. Форма аттестации и оценочные материалы

7. Организационно-педагогические условия

7.1 Кадровое обеспечение программы

7.2 Организационное обеспечение программы

8. Учебный план программы профессиональной переподготовки

8.1.Форма обучения - Заочная. В процессе обучения применяются исключительно дистанционные образовательные технологии и электронное обучение.

8.2.Продолжительность обучения: .

8.3.Режим занятий: 6 часов учебных занятий в день.

8.4.План учебного процесса

8.5. Формы аттестации

8.6. Сводные данные по бюджету времени

9.Календарный учебный график

10. Рабочая программа учебной дисциплины «Правовое регулирование природопользования»

10.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки

10.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины

10.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

10.5. Содержание учебной дисциплины

10.6. Лабораторный практикум

10.7. Cеминары

10.8. Практические занятия

10.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:

10.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности

10.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины

10.12. Форма аттестации и оценочные материалы

11. Рабочая программа учебной дисциплины «Понятие и виды права природопользования»

11.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки

11.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины

11.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

11.5. Содержание учебной дисциплины

11.6. Лабораторный практикум

11.7. Cеминары

11.8. Практические занятия

11.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:

11.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности

11.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины

11.12. Форма аттестации и оценочные материалы

12. Рабочая программа учебной дисциплины «Экологическое законодательство Российской Федерации»

12.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки

12.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины

12.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

12.5. Содержание учебной дисциплины

12.6. Лабораторный практикум

12.7. Cеминары

12.8. Практические занятия

12.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:

12.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности

12.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины

12.12. Форма аттестации и оценочные материалы

13. Рабочая программа учебной дисциплины «Экологические требования к хозяйственной деятельности»

13.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки

13.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины

13.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

13.5. Содержание учебной дисциплины

13.6. Лабораторный практикум

13.7. Cеминары

13.8. Практические занятия

13.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:

13.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности

13.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины

13.12. Форма аттестации и оценочные материалы

14. Рабочая программа учебной дисциплины «Международные обязательства России в области регулирования деятельности по обращению с отходами»

14.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки

14.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины

14.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

14.5. Содержание учебной дисциплины

14.6. Лабораторный практикум

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПЕРЕПОДГОТОВКИ

«Экологическая безопасность»