1. Общие положения

Настоящая программа профессиональной переподготовки «Менеджмент качества медицинской помощи» разработана с учетом положений:

- Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

- Приказ Минтруда России от 12 апреля 2013 г. № 148н «Об утверждении уровней квалификаций в целях разработки проектов профессиональных стандартов»

- Приказ Минобрнауки России от 1 июля 2013 г. № 499 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам»

- Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 12 апреля 2013 г. N 148н "Об утверждении уровней квалификации в целях разработки проектов профессиональных стандартов"

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 23.08.2017 № 816 "Об утверждении Порядка применения организациями осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ"

- Федеральный закон "О персональных данных" от 27.07.2006 N 152-ФЗ

Программа разработана на основе требований ФГОС: 32.02.01 Медико-профилактическое дело, Приказ Минобрнауки России от 12.05.2014 N 500.

Программа разработана с учетом профессионального(ых) стандарта(ов) (квалификационных требований):
- Профессиональный стандарт «Специалист в области организации здравоохранения и общественного здоровья»

Разработчики:

- Клапова Елена Владимировна/ Преподаватель

- Сергоманов Дмитрий Николаевич/ Преподаватель

2. Цель реализации программы профессиональной переподготовки

Программа направлена на формирование у слушателей глубоких теоретических знаний и практических навыков в области менеджмента качества медицинской помощи, совершенствование управленческих компетенций, а также развитие навыков анализа, оценки и улучшения качества медицинских услуг.

В рамках освоения программы профессиональной переподготовки обучающиеся готовятся к решению задач профессиональной деятельности следующих типов:

-Санитарно-эпидемиологические наблюдения за состоянием инфекционной и паразитарной заболеваемости населения и проведение профилактических и противоэпидемических мероприятий (под руководством врача-эпидемиолога);

-Санитарно-гигиенические наблюдения;

- обследования и исследования условий воспитания и обучения детей и подростков (под руководством врача по гигиене детей и подростков);

- обследования и исследования условий и качества питания населения (под руководством врача по гигиене питания);

- обследования и исследования условий труда работающего населения (под руководством врача по гигиене труда);

- обследования и исследования среды обитания и условий проживания населения (под руководством врача по общей и коммунальной гигиене);

Обучающиеся по программе готовятся к решению следующих задач проффесиональной деятельности:

1) Санитарно-эпидемиологические наблюдения за состоянием инфекционной и паразитарной заболеваемости населения и проведение профилактических и противоэпидемических мероприятий (под руководством врача-эпидемиолога)

санитарно-гигиенические наблюдения, обследования и исследования различных факторов среды обитания человека в целях обеспечения санитарно-эпидемиологического благополучия населения

2) Санитарно-гигиенические наблюдения

3) обследования и исследования условий воспитания и обучения детей и подростков (под руководством врача по гигиене детей и подростков)

4) обследования и исследования условий и качества питания населения (под руководством врача по гигиене питания)

5) обследования и исследования условий труда работающего населения (под руководством врача по гигиене труда)

6) обследования и исследования среды обитания и условий проживания населения (под руководством врача по общей и коммунальной гигиене)

Области профессиональной деятельности и (или) сферы профессиональной деятельности, в которых выпускники, освоившие программу, могут осуществлять профессиональную деятельность:

санитарно-гигиенические наблюдения, обследования и исследования различных факторов среды обитания человека в целях обеспечения санитарно-эпидемиологического благополучия населения

Перечень основных объектов (или областей знания) профессиональной деятельности выпускников:

среда обитания человека и состояние здоровья населения;

лабораторно-инструментальное оборудование, приборы, материалы, документация;

первичные трудовые коллективы.

02.022 Специалист в области организации здравоохранения и общественного здоровья
Трудовые функции, реализуемые после обучения	Код	Трудовые действия
Обобщенные трудовые функции: Управление процессами деятельности медицинской организации
Менеджмент качества процессов медицинской организации	E/03.8	-Руководство созданием документации системы менеджмента качества по процессам основной деятельности. - Организация и контроль проведения внутреннего контроля качества и безопасности медицинской деятельности. - Разработка, координация и регулирование системы менеджмента качества. - Планирование и организация внутренних аудитов системы менеджмента качества. - Построение единой цепочки взаимосвязанных процессов медицинской деятельности для обеспечения эффективной маршрутизации пациента. - Разработка планов мероприятий по обучению работников в области менеджмента качества
Обобщенные трудовые функции: Управление медицинской организацией
Управление ресурсами медицинской организации, взаимодействие с другими организациями	F/01.8	-Принятие решений в области бюджетного процесса медицинской организации. - Утверждение отчетных и бухгалтерских документов медицинской организации. - Утверждение плана финансово-хозяйственной деятельности медицинской организации. - Обеспечение ресурсами медицинской организации и контроль их использования. - Принятие решений в области материально-технического обеспечения медицинской организации. - Руководство работниками медицинской организации. - Организация внутреннего контроля соблюдения трудового законодательства Российской Федерации и нормативных правовых актов, содержащих нормы трудового права. - Обеспечение повышения квалификации работников медицинской организации. - Осуществление внутреннего контроля соблюдения требований по обеспечению безопасности персональных данных работников организации, пациентов и сведений, составляющих врачебную тайну. - Обеспечение выполнения коллективного договора. - Утверждение штатного расписания медицинской организации. - Выстраивание деловых связей и координация сотрудничества с организациями различных организационно-правовых форм. - Представление медицинской организации в органах государственной власти и местного самоуправления, а также в вышестоящей организации. - Утверждение планов, программ и отчетов о деятельности медицинской организации. - Использование в работе информационно-аналитических систем и информационно-телекоммуникационной сети «Интернет». - Осуществление контроля размещения информации о деятельности медицинской организации, в том числе в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»
Организация деятельности медицинской организации	F/02.8	-Руководство организацией и осуществление медицинской деятельности. - Обеспечение контроля качества медицинской помощи в медицинской организации. - Утверждение регламента работы врачебной комиссии, консилиумов в медицинской организации. - Планирование деятельности медицинской организации, утверждение перечня и установление значений целевых показателей деятельности медицинской организации. - Руководство разработкой и утверждение нормативных локальных актов медицинской организации. - Совершенствование организационно-управленческой структуры медицинской организации. - Контроль выполнения планов и программ деятельности медицинской организации. - Взаимодействие с руководством и работниками уполномоченного органа исполнительной власти в сфере охраны здоровья. - Взаимодействие со службами Министерства Российской Федерации по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий, территориальными органами внутренних дел. - Принятие управленческих решений по совершенствованию деятельности медицинской организации. - Организация непрерывного совершенствования профессиональных знаний и навыков в течение трудовой жизни, а также постоянное повышение профессионального уровня. - Организация внедрения инноваций в деятельность медицинской организации. - Контроль информационно-справочной поддержки граждан по вопросам инвалидности, социальной защиты, медико-социальной экспертизы и реабилитации, абилитации инвалидов и граждан, попавших в трудную жизненную ситуацию
Менеджмент качества и безопасности медицинской деятельности в медицинской организации	F/03.8	-Разработка политики и стратегических целей в области менеджмента качества деятельности медицинской организации. - Обеспечение лидирующей роли по внедрению и развитию системы менеджмента качества в медицинской организации. - Руководство разработкой и организация проведения внутреннего контроля качества и безопасности медицинской деятельности в медицинской организации. - Руководство созданием системы внутреннего контроля качества и безопасности медицинской деятельности в медицинской организации, а также обеспечение его внедрения и совершенствования. - Управление внутренними аудитами в рамках системы менеджмента качества медицинской организации. - Управление системой внутреннего контроля качества и безопасности медицинской деятельности в медицинской организации
Стратегическое планирование, обеспечение развития медицинской организации	F/04.8	-Оценка внешней и внутренней среды медицинской организации. - Определение стратегии развития медицинской организации. - Формирование стратегических и программных документов деятельности и развития медицинской организации. - Организация вовлечения работников медицинской организации в реализацию стратегических целей деятельности медицинской организации. - Предоставление предложений по стратегии развития системы здравоохранения в субъекте Российской Федерации. - Определение стратегии развития корпоративной культуры медицинской организации

Уровень квалификации в соответствии с профессиональным стандартом.

Уровень	Полномочия и ответственность	Характер умений	Характер знаний	Основные пути достижения уровня квалификации
8	Определение стратегии, управление процессами и деятельностью (в том числе, инновационной) с принятием решения на уровне крупных организаций. Ответственность за результаты деятельности крупных организаций и (или) отрасли.	Решение задач исследовательского и проектного характера, связанных с повышением эффективности процессов.	Создание новых знаний междисциплинарного и межотраслевого характера. Оценка и отбор информации, необходимой для развития области деятельности.	Программы подготовки научнопедагогических кадров в аспирантуре (адъюнктуре), программы ординатуры, программы ассистентуры-стажировки. Образовательные программы высшего образования – программы магистратуры или специалитета. Дополнительные профессиональные программы Практический опыт.

Перечень основных задач профессиональной деятельности выпускников (по типам)

Типы задач профессиональной деятельности	Задачи профессиональной деятельности	Объекты профессиональной деятельности (или области знания)
Область профессиональной деятельности (по Реестру Минтруда): санитарно-гигиенические наблюдения, обследования и исследования различных факторов среды обитания человека в целях обеспечения санитарно-эпидемиологического благополучия населения
Санитарно-гигиенические наблюдения, обследования и исследования среды обитания и условий проживания населения (под руководством врача по общей и коммунальной гигиене)	санитарно-гигиенические наблюдения, обследования и исследования различных факторов среды обитания человека в целях обеспечения санитарно-эпидемиологического благополучия населения	-среда обитания человека и состояние здоровья населения;. - лабораторно-инструментальное оборудование, приборы, материалы, документация;. - первичные трудовые коллективы.
Санитарно-гигиенические наблюдения, обследования и исследования условий труда работающего населения (под руководством врача по гигиене труда)	санитарно-гигиенические наблюдения, обследования и исследования различных факторов среды обитания человека в целях обеспечения санитарно-эпидемиологического благополучия населения	-среда обитания человека и состояние здоровья населения;. - лабораторно-инструментальное оборудование, приборы, материалы, документация;. - первичные трудовые коллективы.
Санитарно-гигиенические наблюдения, обследования и исследования условий и качества питания населения (под руководством врача по гигиене питания)	санитарно-гигиенические наблюдения, обследования и исследования различных факторов среды обитания человека в целях обеспечения санитарно-эпидемиологического благополучия населения	-среда обитания человека и состояние здоровья населения;. - лабораторно-инструментальное оборудование, приборы, материалы, документация;. - первичные трудовые коллективы.
Санитарно-гигиенические наблюдения, обследования и исследования условий воспитания и обучения детей и подростков (под руководством врача по гигиене детей и подростков)	санитарно-гигиенические наблюдения, обследования и исследования различных факторов среды обитания человека в целях обеспечения санитарно-эпидемиологического благополучия населения	-среда обитания человека и состояние здоровья населения;. - лабораторно-инструментальное оборудование, приборы, материалы, документация;. - первичные трудовые коллективы.
Санитарно-эпидемиологические наблюдения за состоянием инфекционной и паразитарной заболеваемости населения и проведение профилактических и противоэпидемических мероприятий (под руководством врача-эпидемиолога)	санитарно-гигиенические наблюдения, обследования и исследования различных факторов среды обитания человека в целях обеспечения санитарно-эпидемиологического благополучия населения	-среда обитания человека и состояние здоровья населения;. - лабораторно-инструментальное оборудование, приборы, материалы, документация;. - первичные трудовые коллективы.

3. Требования к квалификации поступающего на обучение

Лица, желающие освоить Программу, должны иметь или получать (проходить обучение в настоящее время) одно из следующих уровней образования:

1) Среднее профессиональное

2) Высшее - бакалавриат

3) Высшее - специалитет

4) Высшее - магистратура

5) Высшее - аспирантура, ординатура

При условии, что они получат дипломы о первичном образовании в период прохождения обучения по Программе. Кандидаты на зачисление на обучение по данной Программе документально подтверждают свой уровень образования, предоставляя копии и предъявляя документы об образовании государственного или установленного образца.

Требования к уровню подготовки поступающего на обучение, необходимые для освоения программы: владение навыками пользования персональным компьютером или мобильным устройством для выхода в сеть Интернет, информационнокоммуникационными технологиями для взаимодействия в Сети, в том числе офисными приложениями, аналогичными интернетресурсами и сервисами для онлайн-работы.

4. Планируемые результаты обучения

Компетенции выпускника, формируемые в результате освоения дополнительной профессиональной образовательной программы.

5. Условия реализации программы

5.1 Особенности организации учебного процесса

Обучение по Программе осуществляется единовременно (без разрывов), в порядке, определённом образовательной программой на основе договоров об обучении. Форма обучения и конкретные сроки освоения Программы определяются с учётом расписания курсов и указываются в договоре об обучении.

При использовании дистанционных образовательных технологий (онлайн-вебинаров) слушатели из других часовых поясов должны учитывать, что занятия с онлайн-трансляцией (онлайн-вебинары) проводятся по рабочим дням с 10:00 до 17:30 по московскому времени.

При наличии групп слушателей из удалённых регионов (одного или смежных часовых поясов) для них занятия могут быть проведены в иное, специально назначенное для этого, время (с учётом сдвига по времени). Доступ к электронным учебным пособиям, к системе тестирования, а также к стендам (виртуальным машинам в центре обработки данных - ЦОД) для дистанционного выполнения лабораторных (практических) работ должен предоставляется слушателям круглосуточно.

Предоставление прав и реквизитов удалённого доступа обучающихся к их «личным кабинетам» и назначенным им курсам и тестам целесообразно осуществлять на весь период обучения по Программе. Контроль за прохождением этапов обучения слушателей должен вестись как лицами, ответственными за СДО и обеспечение проведения занятий с применением дистанционных технологий, и преподавателями, ведущими занятия, так и менеджерами, отвечающими за договора об обучении конкретных слушателей.

5.2 Порядок передачи Программы другой образовательной организации

Передача настоящей дополнительной профессиональной программы другим образовательным организациям не предусматривается.

Передача Программы повышения квалификации другой образовательной организации допускается при создании необходимых условий её реализации и соблюдении требований законодательства Российской Федерации о порядке обращения со служебной информацией ограниченного распространения и наличии разрешения органов управления, в ведении которых находятся организации, осуществляющие образовательную деятельность.

5.3 Порядок внесения изменений в Программу

Внесение изменений в настоящую дополнительную профессиональную программу осуществляются в соответствии с требованиями, установленными законодательными и иными нормативными правовыми актами Российской Федерации.

Перечень основной литературы может дополняться руководителями образовательных организаций при поступлении новых (уточненных) учебных пособий.

Перечень дополнительной литературы подлежит обновлению и (или) уточнению, с учетом введения в действие новых и утративших актуальность нормативных правовых актов и методических документов.

Незначительные правки, вызванные изменениями в нормативной базе или в составе учебных дисциплин (модулей, курсов) вносятся в рабочем порядке.

Существенные изменения в программу рассматривается Методическим советом, а сама Программа повторно утверждается директором и проходит процедуру согласования в установленном порядке.

6. Форма аттестации и оценочные материалы

Промежуточная аттестация проводится в форме зачетов, экзаменов, предназначена для объективного подтверждения и оценивания достигнутых результатов обучения после завершения изучения дисциплины.

Оценивание результатов формирования компетенций в рамках дисциплины у слушателей осуществляется по промежуточной аттестации.

Результаты оценки успеваемости заносятся в зачетноэкзаменационную ведомость и доводятся до сведения слушателей.

Итоговая аттестация обучающихся, освоивших программу профессиональной переподготовки, проводится в форме экзамена.

Перечень вопросов, используемых для проведения экзамена, формируется на основе перечней вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся при проведении промежуточных аттестаций по учебным дисциплинам, представленным в данной программе курса профессиональной переподготовки.

Оценка качества освоения Программы включает текущий контроль успеваемости и итоговую аттестацию выпускников (квалификационный экзамен).

При разработке оценочных средств для контроля качества изучения программы учитывались все виды связей между знаниями, умениями, навыками, позволяющие установить качество сформированных у обучающихся компетенций по видам деятельности и степень их общей готовности к соответствующей деятельности.

Для проведения итоговой аттестации создается аттестационная комиссия, состав которой утверждается руководителем организации.

В целях обеспечения объективного определения теоретической и практической подготовленности обучающихся к выполнению профессиональных задач по результатам обучения в состав аттестационной комиссии могут включаться представители других организаций.

Итоговой формой контроля полученных слушателями знаний является экзамен в соответствии с контрольными вопросами, представленными в рабочей программе.

Перечень вопросов, выносимых на итоговый экзамен:

1. Каким нормативным правовым актом установлена обязательность исполнения Порядков оказания медицинской помощи?

2. Что включается в себя Порядок оказания медицинской помощи?

3. Как происходит возмещение вреда, причиненного юридическим лицам, индивидуальным предпринимателям при осуществлении государственного контроля (надзора), муниципального контроля?

4. Каким нормативным правовым актом утверждены критерии оценки качества медицинской помощи?

5. Проведение плановых проверок: назовите основания для включения в ежегодный план проведения плановых проверок, формы проведения плановой проверки, уведомления юридического лица, индивидуального предпринимателя о проведении плановой проверки.

6. Каким нормативным правовым актом установлена необходимость исполнения стандартов медицинской помощи?

7. Что включает в себя стандарт медицинской помощи?

8. Назовите порядок представления ежегодного плана проведения плановых проверок юридических лиц и индивидуальных предпринимателей в органы прокуратуры, порядок его согласования органами прокуратуры.

9. Кем разрабатываются и утверждаются клинические рекомендации по вопросам оказания медицинской помощи?

10. Раскройте понятия: проверка, уведомление о начале осуществления предпринимательской деятельности.

11. В каких целях проводится экспертиза качества медицинской помощи?

12. Кем проводится экспертиза качества медицинской помощи?

13. Менеджмент в здравоохранении. Назовите методы управления медицинскими организациями.

14. Что такое управленческий цикл?

15. Что такое страховой случай?

16. Что такое обязательное медицинское страхование?

17. Медико-экономический стандарт это?

18. Назовите основную цель осуществления ведомственного контроля качества?

19. В каком виде осуществляется вневедомственный контроль?

20. Кем определяется порядок оказания квалифицированной медицинской помощи?

21. Что не является показанием для проведения целевой экспертизы качества медицинской помощи?

22. Кем утверждаются порядки оказания медицинской помощи и стандарты медицинской помощи?

23. Какими документами утверждаются стандарты оснащения медицинских организаций?

24. Что входит в экономическое обоснование осуществления страхования страховыми медицинскими организациями?

25. Назовите основные виды медицинской помощи?

26. Что понимают под управлением качеством в здравоохранении?

27. Какие принципы лежат в основе менеджмента качества?

28. Зачем в Российской Федерации принимаются новые стандарты в области управления качеством, не столь принципиально отличающие от старых?

29. Что понимают под качеством медицинской помощи?

30. Что является объектом управления качеством в здравоохранении?

31. Что представляет собой методология менеджмента качества?

32. Какова роль стандартизации в системе управления качеством медицинской помощи?

33. Назовите срок принятия решения лицензирующим органом о предоставлении лицензии или об отказе в её предоставлении.

34. Как осуществляется управление качеством медицинской помощи?

35. Расскажите о системе ведомственного и вневедомственного контроля качества медицинской помощи.

36. Какова роль страховых медицинских организаций в повышении качества медицинской помощи?

37. Назовите общие характеристики и компоненты качества медицинской помощи.

7. Организационно-педагогические условия

7.1 Кадровое обеспечение программы

Реализация программы профессиональной переподготовки обеспечивается педагогическими кадрами, имеющими, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины. К образовательному процессу могут быть привлечены преподаватели из числа специалистов профильных организаций и учреждений.

7.2 Организационное обеспечение программы

Образовательная организация располагает необходимой материально-технической базой, включая аудитории, мультимедийную аппаратуру, оргтехнику, копировальные аппараты. Материальная база соответствует санитарным и техническим нормам и правилам и обеспечивает проведение всех видов подготовки слушателей, предусмотренных учебным планом реализуемой дополнительной профессиональной программы. Обучение проводится с применением дистанционных образовательных технологий.

Каждый обучающийся в течение всего периода обучения обеспечивается индивидуальным неограниченным доступом к электронной информационной образовательной среде, содержащей необходимые электронные образовательные ресурсы, перечисленные в модулях дополнительной профессиональной программы. Материалы для обучения размещены в электронной образовательной системе образовательной организации. Обучение осуществляется в Личном кабинете слушателя, доступ к которому производится по индивидуальному логину, получаемому слушателем после заключения договора на оказание образовательных услуг. В Личном кабинете обучение осуществляется посредством прохождения слушателем электронных учебных занятий различных видов. Виды и количество электронных учебных занятий по каждому разделу данной образовательной программы указаны в учебно-тематическом плане. Слушатель получает возможность получения консультаций преподавателя посредством заочного общения через электронную почту, а также онлайн консультаций. Большое внимание должно уделено практическим занятиям. Под практическими занятиями, указанными в учебном плане подразумевается самостоятельная работа слушателя, которую он выполняет по заданию куратора курса в off line режиме. Система позволяет осуществлять текущий контроль посредством контроля посещения слушателем личного кабинета и представленных модулей, промежуточный контроль осуществляется посредством проведения тестирования.

По окончании Программы слушатели проходят обязательную итоговую аттестацию в виде квалификационный экзамена по пройденному материалу. При тестировании используются, как правило, закрытая форма тестовых заданий: слушателю нужно выбрать один (или несколько) ответов из предложенного списка вариантов. Образовательная деятельность обучающихся предусматривает следующие виды учебных занятий и учебных работ: самостоятельное изучение материала, лекции, практические и семинарские занятия, и другие виды учебных занятий и учебных работ, определенные учебным планом. Для всех видов занятий академический час устанавливается продолжительностью 45 минут.

В качестве текущего контроля предусмотрены тестовые задания, рефераты, творческие работы, своевременное выполнение заданий для самостоятельной работы, участие в лекционных и практических занятиях, проводимых в заочном режиме.

Лицам, освоившим программу профессиональной переподготовки и прошедшим итоговую аттестацию, выдается диплом о профессиональной переподготовке с указанием нового вида профессиональной деятельности.

8. Учебный план программы профессиональной переподготовки

8.1.Форма обучения - Заочная. В процессе обучения применяются исключительно дистанционные образовательные технологии и электронное обучение.

8.2.Продолжительность обучения: .

8.3.Режим занятий: 6 часов учебных занятий в день.

8.4.План учебного процесса

Наименование учебных дисциплин	Всего часов	Лекций	Семинары	Практические	Лабор.	Самост. работа	Промеж. аттестация
1. Основные направления государственной политики в сфере здравоохранения							0
2. Нормативно-правовая база по КМП							0
3. Стандартизация в управлении качеством							0
4. Управление рисками							0
5. Безопасность пациента в ЛПУ							0
6. Стандартные операционные процедуры ИСМП. Основные меры профилактики возникновения и распространения в ЛПО							0
7. Эпидемиологическая безопасность медицинской помощи. Рискориентированная стратегия профилактики ИСМП							0
8. Актуальные вопросы профилактической и очаговой профилактики ИСМП							0
9. Составление и внедрение Программы повышения комплаентности гигиены рук в медицинской организации							0
Итого	0	0	0	0	0	0	0

8.5. Формы аттестации

Наименование учебных дисциплин	Всего часов	Промежуточная аттестация	Форма аттестаций
1. Основные направления государственной политики в сфере здравоохранения		0	Зачет
2. Нормативно-правовая база по КМП		0	Зачет
3. Стандартизация в управлении качеством		0	Зачет
4. Управление рисками		0	Зачет
5. Безопасность пациента в ЛПУ		0	Зачет
6. Стандартные операционные процедуры ИСМП. Основные меры профилактики возникновения и распространения в ЛПО		0	Зачет
7. Эпидемиологическая безопасность медицинской помощи. Рискориентированная стратегия профилактики ИСМП		0	Зачет
8. Актуальные вопросы профилактической и очаговой профилактики ИСМП		0	Зачет
9. Составление и внедрение Программы повышения комплаентности гигиены рук в медицинской организации		0	Зачет
Итого	0	0

8.6. Сводные данные по бюджету времени

Общий объем времени, отводимого на освоение программы (календарных дней/часов)			Распределение учебного времени (количество часов)
Всего	Из них		Всего часов учебных занятий	В том числе		Время на самост. работу	Итоговая аттестация	Резерв учебного времени
	Выходные, праздничные дни	Учебное время		Учебные занятия по расписанию	Практика
/	0	/		0			0	-

9.Календарный учебный график

Срок обучения – .

Продолжительность академического часа соответствует нормативным требованиям (45 мин).

Наименование разделов, модулей, тем	Всего часов
1. Основные направления государственной политики в сфере здравоохранения
2. Нормативно-правовая база по КМП
3. Стандартизация в управлении качеством
4. Управление рисками
5. Безопасность пациента в ЛПУ
6. Стандартные операционные процедуры ИСМП. Основные меры профилактики возникновения и распространения в ЛПО
7. Эпидемиологическая безопасность медицинской помощи. Рискориентированная стратегия профилактики ИСМП
8. Актуальные вопросы профилактической и очаговой профилактики ИСМП
9. Составление и внедрение Программы повышения комплаентности гигиены рук в медицинской организации
Итого	0

10. Рабочая программа учебной дисциплины «Основные направления государственной политики в сфере здравоохранения»

10.1. Цель дисциплины - изучение основных направлений, принципов и механизмов реализации государственной политики в области здравоохранения, а также анализ современных тенденций и вызовов в данной сфере.

Основные задачи освоения дисциплины:

- изучение нормативно-правовой базы, определяющей государственную политику в области здравоохранения;
- ознакомление с основными направлениями государственной поддержки системы здравоохранения и принципами финансирования медицинских услуг;
- рассмотрение вопросов формирования здорового образа жизни, профилактики заболеваний и укрепления здоровья населения;
- анализ международных аспектов государственной политики в сфере здравоохранения, включая сотрудничество с другими странами и участие в международных проектах и программах;
- изучение современных вызовов и проблем в области здравоохранения и рассмотрение возможных путей их решения на государственном уровне;
- формирование у студентов навыков критического анализа и оценки государственной политики в сфере здравоохранения, а также умения применять полученные знания на практике.

10.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки

Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины	Дисциплина базируется на знаниях, полученных в процессе получения высшего образования (среднего профессионального образования)
Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее	Знания, умения и навыки, полученные в результате изучения данной учебной дисциплины, используются при изучении последующих учебных дисциплин программы профессиональной переподготовки.

10.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины

В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.

10.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет часа(ов).

Вид учебной работы	Всего часов
Аудиторные занятия (всего), в том числе:	0
лекции (Л)
практические занятия (ПЗ)
семинары (С)
лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа (СР, всего),
Промежуточная аттестация	0
Общая трудоемкость

10.5. Содержание учебной дисциплины

10.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины

№ п/п	Наименование раздела учебной дисциплины	Содержание раздела

10.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий

№ п/п

№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля))

Л

ПЗ

ЛР

С

СР

Всего

10.6. Лабораторный практикум

Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.

10.7. Cеминары

Семинары программой не предусмотрены.

10.8. Практические занятия

Практические занятия программой не предусмотрены.

10.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:

а) основная литература:

-А.Р.Ильясова / Основы экономики здравоохранения: учебное пособие / – Казань: Изд-во Казан. ун-та, 2019 г. – 86 стр.

-МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА для ординаторов специальности 31.08.71 «Организация здравоохранения и общественное здоровье» / 5 с.

б) дополнительная литература:

- Система здравоохранения в Российской Федерации / - 12 стр.

- Современные тенденции в системе здравоохранения Российской Федерации. - М.: Издание Государственной Думы, 2019. - 80 с.

в) программное обеспечение:

не требуется.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.

10.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности

Дополнительная профессиональная программа обучения обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам.

Предполагается, что каждый обучающийся обеспечивается доступом к информационно-образовательной среде, содержащей необходимую учебную и учебно-методическую литературу.

Учебно-методические материалы, необходимые для изучения программы, представляется слушателям в личном кабинете системы, на электронном носителе, а также посредством предоставления доступа к электронной библиотеке, что позволяет обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.

Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам основной части цикла.

В образовательной организации предоставлен доступ к сети «Интернет» для административно-управленческой деятельности и учебного процесса. Все компьютеры в образовательной организации имеют выход в интернет и соединены в локальную вычислительную сеть.

Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:

а) Каналы связи.

б) Компьютерное оборудование.

в) Периферийное оборудование.

г) Программное обеспечение.

д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.

10.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины

Теоретическая часть материала учебной дисциплины отрабатывается на лекциях. На лекциях излагаются теоретические положения учебной дисциплины и раскрываются основы нормативного правового обеспечения. В процессе изучения учебной дисциплины упор делается на изучение нормативной правовой базы.

Семинарские занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, привития навыков поиска и анализа учебной информации, умения участвовать в дискуссииях, а также с целью обсуждения других, наиболее важных вопросов учебной дисциплины и контроля успеваемости обучающихся.

Самостоятельная работа организуется в рамках отведенного времени по заданиям, выдаваемым в конце каждого занятия с указанием отрабатываемых учебных вопросов, методических пособий по их отработке и литературы. Самостоятельная работа проводится в следующих формах: систематическая отработка лекционного материала; подготовка к групповым и семинарским занятиям. В ходе самостоятельной работы обучающиеся получают консультации у преподавателей.

Практическая часть учебной дисциплины отрабатывается на практических занятиях. На практических занятиях развиваются умения работать с действующей нормативной правовой и методической базой; работать с правовыми базами данных, базами данных, а также формируются навыки реализации требований нормативных и методических документов, а также действующего законодательства .

10.12. Форма аттестации и оценочные материалы

Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.

Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.

Перечень тестов:

1. Инфекция – это

a) взаимодействие патогенных микроорганизмов с макроорганизмом в определенных условиях, в результате чего может возникнуть инфекционное заболевание

б) токсины, вырабатываемые патогенными микроорганизмами

в) взаимодействие бактерий с организмом человека и животных

г) влияние микроорганизмов на жизнедеятельность человека

2. Бактерии рода Shigella являются возбудителями

a) сибирской язвы

б) бруцеллеза

в) холеры

г) дизентерии

3. Ботулизм вызывают бактерии рода

a) Fusarium

б) Clostridium botulinum

в) Bacillus cereus

г) Escherichia coli

4. Какие отравления вызывает спорынья?

a) Септическую ангину

б) Эрготизм

в) Токсикоинфекцию

г) Газовую гангрену

5. Основное отличие пищевых отравлений от пищевых инфекций?

a) Пищевые отравления более опасны

б) Пищевые отравления не передаются от одного человека другому

в) Пищевые отравления вызываются вирусами

г) Пищевые отравления передаются от одного человека другому

6. Пищевые токсикоинфекции имеют

a) инкубационный период длится 6-8 суток

б) очень короткий инкубационный период

в) инкубационный период отсутствует

г) очень длинный инкубационный период

7. Бактерии какого рода не вызывают пищевые интоксикации бактериальной природы:

a) рода Shigella

б) рода Salmonella

в) рода Bacillus

г) рода Clostridium

8. Возбудителями какого заболевания являются бактерии рода Salmonella?

a) Брюшной тиф и паратиф

б) Дизентерия

в) Туберкулез

г) Сибирская язва

9. Какие пищевые инфекции вызываются вирусами?

a) Туберкулез

б) Сибирская язва

в) Паратиф

г) Холера

10. Патогенные микробы вырабатывают ядовитые вещества, называемые

a) вирионы

б) токсины

в) бруцеллы

г) споры

11. Сибирскую язву вызывают патогенные микроорганизмы рода

a) Clostridium botulinum

б) Clostridium perfringens

в) Bacillus

г) Bacillus cereus

12. Возбудители дизентерии?

a) Proteus vulgaris

б) Escherichia coli

в) Bacillus cereus

г) Shigella

Наименование оценочного средства	Краткая характеристика оценочного средства	Критерии оценки выполнения задания
Тестовое задание	Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях. Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации.	- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно; – оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно; – оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно; – оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.

11. Рабочая программа учебной дисциплины «Нормативно-правовая база по КМП»

11.1. Цель дисциплины - формирование у студентов базовых знаний и понимания основных нормативно-правовых актов, регулирующих качество медицинской помощи в Российской Федерации.

Основные задачи освоения дисциплины:

- изучение основных законов и подзаконных актов, определяющих требования к качеству медицинской помощи;
- ознакомление со стандартами и порядками оказания медицинской помощи, клиническими рекомендациями и протоколами лечения;
- рассмотрение системы контроля качества медицинской помощи и ответственности медицинских работников за нарушение требований законодательства;
- анализ международного опыта в области нормативно-правового регулирования качества медицинской помощи;
- формирование навыков применения полученных знаний в практической деятельности и при решении конкретных задач в области КМП.

11.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки

Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины	Дисциплина базируется на знаниях, полученных в процессе получения высшего образования (среднего профессионального образования)
Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее	Знания, умения и навыки, полученные в результате изучения данной учебной дисциплины, используются при изучении последующих учебных дисциплин программы профессиональной переподготовки.

11.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины

В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.

11.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет часа(ов).

Вид учебной работы	Всего часов
Аудиторные занятия (всего), в том числе:	0
лекции (Л)
практические занятия (ПЗ)
семинары (С)
лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа (СР, всего),
Промежуточная аттестация	0
Общая трудоемкость

11.5. Содержание учебной дисциплины

11.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины

№ п/п	Наименование раздела учебной дисциплины	Содержание раздела

11.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий

№ п/п

№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля))

Л

ПЗ

ЛР

С

СР

Всего

11.6. Лабораторный практикум

Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.

11.7. Cеминары

Семинары программой не предусмотрены.

11.8. Практические занятия

Практические занятия программой не предусмотрены.

11.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:

а) основная литература:

-Методика экспертизы качества медицинской помощи: учебное пособие для врачей /Б.В.Таевский, А.Б.Таевский Б.В., Князев Е.Г. – Иркутск: РИО ГБОУ ДПО ИГМАПО, 2018. – 123 с.

б) дополнительная литература:

- Организационно-методическая работа в центральной районной больнице / В.М.Чернышев, В.В.Степанов, И.А.Цыцорина, Л.С.Шалыгина, В.И.Крокус. – Новосибирск. – 2007. – 150 с.

в) программное обеспечение:

не требуется.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.

11.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности

Дополнительная профессиональная программа обучения обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам.

Предполагается, что каждый обучающийся обеспечивается доступом к информационно-образовательной среде, содержащей необходимую учебную и учебно-методическую литературу.

Учебно-методические материалы, необходимые для изучения программы, представляется слушателям в личном кабинете системы, на электронном носителе, а также посредством предоставления доступа к электронной библиотеке, что позволяет обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.

Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам основной части цикла.

В образовательной организации предоставлен доступ к сети «Интернет» для административно-управленческой деятельности и учебного процесса. Все компьютеры в образовательной организации имеют выход в интернет и соединены в локальную вычислительную сеть.

Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:

а) Каналы связи.

б) Компьютерное оборудование.

в) Периферийное оборудование.

г) Программное обеспечение.

д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.

11.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины

Теоретическая часть материала учебной дисциплины отрабатывается на лекциях. На лекциях излагаются теоретические положения учебной дисциплины и раскрываются основы нормативного правового обеспечения. В процессе изучения учебной дисциплины упор делается на изучение нормативной правовой базы.

Семинарские занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, привития навыков поиска и анализа учебной информации, умения участвовать в дискуссииях, а также с целью обсуждения других, наиболее важных вопросов учебной дисциплины и контроля успеваемости обучающихся.

Самостоятельная работа организуется в рамках отведенного времени по заданиям, выдаваемым в конце каждого занятия с указанием отрабатываемых учебных вопросов, методических пособий по их отработке и литературы. Самостоятельная работа проводится в следующих формах: систематическая отработка лекционного материала; подготовка к групповым и семинарским занятиям. В ходе самостоятельной работы обучающиеся получают консультации у преподавателей.

Практическая часть учебной дисциплины отрабатывается на практических занятиях. На практических занятиях развиваются умения работать с действующей нормативной правовой и методической базой; работать с правовыми базами данных, базами данных, а также формируются навыки реализации требований нормативных и методических документов, а также действующего законодательства .

11.12. Форма аттестации и оценочные материалы

Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.

Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.

Перечень тестов:

1. Что относится к нормативно-правовой базе по КМП?

a) Международные стандарты

б) Национальные законы

в) Профессиональные стандарты

г) Все перечисленные варианты

2. Какие международные стандарты относятся к нормативно-правовой базе по КМП?

a) Конвенция о правах ребенка

б) Саламанкская декларация

в) Рекомендация ЮНЕСКО

г) Все перечисленные варианты

3. Какие национальные законы относятся к нормативно-правовой базе по КМП?

a) Все перечисленные варианты

б) Закон об образовании

в) Закон о библиотечном деле

г) Закон о культуре

4. Какие профессиональные стандарты относятся к нормативно-правовой базе по КМП?

a) Стандарты для педагогов-библиотекарей

б) Все перечисленные варианты

в) Стандарты для работников культуры

г) Стандарты для специалистов в области информации

5. Что включает в себя международное законодательство по КМП?

a) Права ребенка на образование

б) Права детей на доступ к информации

в) Права на свободу выражения

г) Все перечисленные варианты

6. Какие направления деятельности регулируются международными стандартами по КМП?

a) Культурные мероприятия

б) Все перечисленные варианты

в) Образовательные программы

г) Библиотечное обслуживание

7. В каких документах закреплены права ребенка на образование и доступ к информации?

a) Во всех перечисленных документах

б) В Конвенции о правах ребенка

в) В Саламанкской декларации

г) В Рекомендации ЮНЕСКО

8. Какие функции выполняет нормативно-правовая база по КМП в библиотечной сфере?

a) Регламентирует деятельность библиотек

б) Обеспечивает доступ к информации

в) Формирует профессиональные стандарты

г) Выполняет все перечисленные функции

Наименование оценочного средства	Краткая характеристика оценочного средства	Критерии оценки выполнения задания
Тестовое задание	Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях. Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации.	- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно; – оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно; – оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно; – оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.

12. Рабочая программа учебной дисциплины «Стандартизация в управлении качеством»

12.1. Цель дисциплины - формирование у студентов комплексного представления о стандартизации как инструменте управления качеством продукции и услуг, а также овладение практическими навыками разработки и применения стандартов для обеспечения и улучшения качества.

Основные задачи освоения дисциплины:

- ознакомление с историей развития стандартизации и ролью стандартов в управлении качеством;
- изучение основных понятий, принципов и методов стандартизации;
- рассмотрение международных и национальных стандартов в области качества;
- освоение методик разработки и внедрения стандартов на предприятиях;
- анализ примеров успешного применения стандартизации для улучшения качества продукции и услуг;
- формирование навыков самостоятельной работы с нормативно-технической документацией и применения стандартов в профессиональной деятельности.

12.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки

Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины	Дисциплина базируется на знаниях, полученных в процессе получения высшего образования (среднего профессионального образования)
Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее	Знания, умения и навыки, полученные в результате изучения данной учебной дисциплины, используются при изучении последующих учебных дисциплин программы профессиональной переподготовки.

12.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины

В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.

12.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет часа(ов).

Вид учебной работы	Всего часов
Аудиторные занятия (всего), в том числе:	0
лекции (Л)
практические занятия (ПЗ)
семинары (С)
лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа (СР, всего),
Промежуточная аттестация	0
Общая трудоемкость

12.5. Содержание учебной дисциплины

12.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины

№ п/п	Наименование раздела учебной дисциплины	Содержание раздела

12.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий

№ п/п

№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля))

Л

ПЗ

ЛР

С

СР

Всего

12.6. Лабораторный практикум

Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.

12.7. Cеминары

Семинары программой не предусмотрены.

12.8. Практические занятия

Практические занятия программой не предусмотрены.

12.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:

а) основная литература:

-Стандартизация: учеб. пособие сост. Тихонов С.В., Гаврилов Б.В., Коваль И.В. – Краснодар : КубГАУ, 2019. – 93 с.

б) дополнительная литература:

- Управление качеством : учебник и практикум для среднего профессионального образования / А. Г. Зекунов [и др.] ; под редакцией А. Г. Зекунова. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 460 с. 

в) программное обеспечение:

не требуется.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.

12.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности

Дополнительная профессиональная программа обучения обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам.

Предполагается, что каждый обучающийся обеспечивается доступом к информационно-образовательной среде, содержащей необходимую учебную и учебно-методическую литературу.

Учебно-методические материалы, необходимые для изучения программы, представляется слушателям в личном кабинете системы, на электронном носителе, а также посредством предоставления доступа к электронной библиотеке, что позволяет обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.

Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам основной части цикла.

В образовательной организации предоставлен доступ к сети «Интернет» для административно-управленческой деятельности и учебного процесса. Все компьютеры в образовательной организации имеют выход в интернет и соединены в локальную вычислительную сеть.

Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:

а) Каналы связи.

б) Компьютерное оборудование.

в) Периферийное оборудование.

г) Программное обеспечение.

д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.

12.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины

Теоретическая часть материала учебной дисциплины отрабатывается на лекциях. На лекциях излагаются теоретические положения учебной дисциплины и раскрываются основы нормативного правового обеспечения. В процессе изучения учебной дисциплины упор делается на изучение нормативной правовой базы.

Семинарские занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, привития навыков поиска и анализа учебной информации, умения участвовать в дискуссииях, а также с целью обсуждения других, наиболее важных вопросов учебной дисциплины и контроля успеваемости обучающихся.

Самостоятельная работа организуется в рамках отведенного времени по заданиям, выдаваемым в конце каждого занятия с указанием отрабатываемых учебных вопросов, методических пособий по их отработке и литературы. Самостоятельная работа проводится в следующих формах: систематическая отработка лекционного материала; подготовка к групповым и семинарским занятиям. В ходе самостоятельной работы обучающиеся получают консультации у преподавателей.

Практическая часть учебной дисциплины отрабатывается на практических занятиях. На практических занятиях развиваются умения работать с действующей нормативной правовой и методической базой; работать с правовыми базами данных, базами данных, а также формируются навыки реализации требований нормативных и методических документов, а также действующего законодательства .

12.12. Форма аттестации и оценочные материалы

Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.

Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.

Перечень тестов:

1. Какие отношения регулирует Федеральный закон «О техниче­ском регулировании»?

a) Разработку, принятие, применение и исполнение обязательных требований к продукции, процессам производства, эксплуатации хранения, перевозки, реализации и утилизации.

б) Разработку, принятие, применение и исполнение на доброволь­ной основе требований к продукции, процессам производства эксплуатации, хранения, перевозки, реализации и утилизации, выполнению работ или оказанию услуг.

в) Оценку соответствия.

г) Права и обязанности участников отношений.

2. На какие объекты распространяется сфера применения Феде­рального закона «О техническом регулировании»?

a) На единую сеть связи РФ.

б) На государственные образовательные стандарты.

в) На положения о бухгалтерском учете.

г) Правила аудиторской деятельности.

3. Что представляет собой знак соответствия?

a) Товарный знак.

б) Торговую марку.

в) Документ, удостоверяющий соответствие выпускаемой в обраще­ние продукции требованиям потребителей.

г) Обозначение, служащее для информирования приобретателей о соответствии выпускаемой в обращение продукции требованиям технических регламентов.

4. Как называется (в соответствии с Федеральным законом «О техническом регулировании») официальное признание органом по аккредитации компетентности физического или юридического лица выполняющие работы в определенной области оценки соответствия?

a) Аккредитация.

б) Патентование.

в) Декларирование.

г) Декларация.

5. Как называется (в соответствии с Федеральным законом «О тех­ническом регулировании») форма подтверждения соответствия продук­ции требованиям технических регламентов?

a) Декларирование соответствия.

б) Декларация о соответствии.

в) Стандартизация.

г) Патентование.

6. Как называется (в соответствии с Федеральным законом «О тех­ническом регулировании») документ, удостоверяющий соответствие выпускаемой в обращение продукции требованиям технических регла­ментов?

a) Декларирование соответствия.

б) Декларация о соответствии.

в) Стандарт.

г) Патент.

7. Как называется (в соответствии с Федеральным законом «О тех­ническом регулировании») физическое или юридическое лицо, осуще­ствляющее обязательное подтверждение соответствия?

a) Заявитель.

б) Резидент.

в) Эксперт или орган по сертификации.

г) Аудитор или аудиторская организация.

8. Как называется (в соответствии с Федеральным законом «О тех­ническом регулировании») обозначение, служащее для информирова­ния приобретателей о соответствии выпускаемой в обращение продук­ции требованиям технических регламентов?

a) Знак соответствия.

б) Знак качества.

в) Товарная марка.

г) Знак обращения на рынке.

9. Как называется (в соответствии с Федеральным законом «О тех­ническом регулировании») обозначение, служащее для информирова­ния приобретателей о соответствии объекта сертификации требованиям системы добровольной сертификации или национальному стандарту?

a) Знак качества.

б) Товарная марка.

в) Знак обращения на рынке.

г) Бренд.

10. Как называются (в соответствии с Федеральным законом «О тех­ническом регулировании») работы по установлению тождественности характеристик продукции ее существенным признакам?

a) Прослеживаемость продукции.

б) Идентификация продукции.

в) Техническое регулирование.

г) Подтверждение соответствия.

11. Что понимается под идентификацией продукции (в соответст­вии с Федеральным законом «О техническом регулировании»)?

a) Установление тождественности характеристик продукции ее су­щественным признакам.

б) Контроль (надзор) за соблюдением требований технических рег­ламентов.

в) Проверка выполнения юридическим лицом или индивидуальным предпринимателем требований технических регламентов к про­дукции, процессам производства, эксплуатации, хранения, пере­возки, реализации и утилизации и принятие мер по результатам проверки.

г) Установление соответствия продукции требованиям технических регламентов.

12. Какое определение соответствует понятию «орган по сертифи­кации» (в соответствии с Федеральным законом «О техническом регу­лировании»)?

a) Специализированное подразделение предприятия, подготавли­вающее продукцию к сертификации.

б) Структурное подразделение Федеральной службы по техническо­му регулированию и метрологии.

в) Юридическое лицо или индивидуальный предприниматель, ак­кредитованные в установленном порядке для выполнения работ по сертификации.

г) Специализированное подразделение исполнительной власти му­ниципального образования, в установленном порядке осуществ­ляющее работы по сертификации.

Наименование оценочного средства	Краткая характеристика оценочного средства	Критерии оценки выполнения задания
Тестовое задание	Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях. Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации.	- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно; – оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно; – оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно; – оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.

13. Рабочая программа учебной дисциплины «Управление рисками»

13.1. Цель дисциплины - дать студентам базовые знания и навыки в области управления рисками, необходимые для принятия обоснованных решений в различных сферах профессиональной деятельности, а также для минимизации негативных последствий рисков и повышения вероятности достижения желаемых результатов.

Основные задачи освоения дисциплины:

- изучить основные понятия и категории теории рисков, а также методы анализа и оценки рисков;
- раскрыть сущность и содержание процесса управления рисками, ознакомить с методами идентификации, анализа и оценки различных видов рисков;
- развить навыки принятия решений в условиях неопределенности и анализа альтернативных вариантов действий;
- обучить методам и инструментам управления рисками для оптимизации решений и снижения вероятности неблагоприятных последствий;
- сформировать у студентов умение применять полученные знания и навыки на практике, а также критически оценивать и анализировать риски в конкретных ситуациях.

13.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки

Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины	Дисциплина базируется на знаниях, полученных в процессе получения высшего образования (среднего профессионального образования)
Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее	Знания, умения и навыки, полученные в результате изучения данной учебной дисциплины, используются при изучении последующих учебных дисциплин программы профессиональной переподготовки.

13.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины

В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.

13.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет часа(ов).

Вид учебной работы	Всего часов
Аудиторные занятия (всего), в том числе:	0
лекции (Л)
практические занятия (ПЗ)
семинары (С)
лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа (СР, всего),
Промежуточная аттестация	0
Общая трудоемкость

13.5. Содержание учебной дисциплины

13.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины

№ п/п	Наименование раздела учебной дисциплины	Содержание раздела

13.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий

№ п/п

№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля))

Л

ПЗ

ЛР

С

СР

Всего

13.6. Лабораторный практикум

Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.

13.7. Cеминары

Семинары программой не предусмотрены.

13.8. Практические занятия

Практические занятия программой не предусмотрены.

13.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:

а) основная литература:

-Грачев, С. А. Оценка и управление рисками : учеб. пособие / С. А. Грачев, М. А. Гундорова ; Владим. гос. ун-т им. А. Г. и Н. Г. Столетовых. – Изд. 2-е., испр. и доп. – Владимир : Издво ВлГУ, 2020. – 287 с.

-Раскатова, М.И. / Теоретические основы управления рисками: учебное пособие / М.И. Раскатова. – Челябинск: Издательский центр ЮУрГУ, 2019. – 46 с.

б) дополнительная литература:

- Шкурко, В. Е.  Управление рисками проекта : учебник для вузов / В. Е. Шкурко ; под научной редакцией А. В. Гребенкина. — 2-е изд. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 163 с. 

в) программное обеспечение:

не требуется.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.

13.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности

Дополнительная профессиональная программа обучения обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам.

Предполагается, что каждый обучающийся обеспечивается доступом к информационно-образовательной среде, содержащей необходимую учебную и учебно-методическую литературу.

Учебно-методические материалы, необходимые для изучения программы, представляется слушателям в личном кабинете системы, на электронном носителе, а также посредством предоставления доступа к электронной библиотеке, что позволяет обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.

Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам основной части цикла.

В образовательной организации предоставлен доступ к сети «Интернет» для административно-управленческой деятельности и учебного процесса. Все компьютеры в образовательной организации имеют выход в интернет и соединены в локальную вычислительную сеть.

Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:

а) Каналы связи.

б) Компьютерное оборудование.

в) Периферийное оборудование.

г) Программное обеспечение.

д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.

13.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины

Теоретическая часть материала учебной дисциплины отрабатывается на лекциях. На лекциях излагаются теоретические положения учебной дисциплины и раскрываются основы нормативного правового обеспечения. В процессе изучения учебной дисциплины упор делается на изучение нормативной правовой базы.

Семинарские занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, привития навыков поиска и анализа учебной информации, умения участвовать в дискуссииях, а также с целью обсуждения других, наиболее важных вопросов учебной дисциплины и контроля успеваемости обучающихся.

Самостоятельная работа организуется в рамках отведенного времени по заданиям, выдаваемым в конце каждого занятия с указанием отрабатываемых учебных вопросов, методических пособий по их отработке и литературы. Самостоятельная работа проводится в следующих формах: систематическая отработка лекционного материала; подготовка к групповым и семинарским занятиям. В ходе самостоятельной работы обучающиеся получают консультации у преподавателей.

Практическая часть учебной дисциплины отрабатывается на практических занятиях. На практических занятиях развиваются умения работать с действующей нормативной правовой и методической базой; работать с правовыми базами данных, базами данных, а также формируются навыки реализации требований нормативных и методических документов, а также действующего законодательства .

13.12. Форма аттестации и оценочные материалы

Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.

Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.

Перечень тестов:

1. На осуществление предупредительных мер по снижению производственного травматизма разрешено расходовать от суммы страховых взносов, перечисленных в Фонд социального страхования:

a) до 10%

б) до 15%

в) до 20%

2. Какая группа допуска должна быть у лица, ответственного за электрохозяйство ОУ?

a) не ниже 3

б) не ниже 4

в) не ниже 2

3. Оценка и учет профессиональных рисков это:

a) Метод управления охраной труда

б) Функция системы управления охранной труда

в) Система защиты от ВОПФ

4. Размер ежемесячных страховых выплат уменьшается соответственно степени вины застрахованного не более:

a) 10%

б) 15%

в) 25%

5. Работы по очистке крыши от снега оформляются:

a) Приказом руководителя

б) Договором на выполнение работы

в) Приказом руководителя с оформлением наряд-допуска

6. Р Акты-разрешения для проведения занятий в кабинетах выдаются перед началом нового учебного года:

a) Физики, информатики

б) Биологии, химии

в) Спортивном зале, технической мастерской

7. Председателем комиссии по проведению периодических медицинских осмотров работающих с ВОПФ является:

a) Профпатолог

б) Главврач лечебного учреждения

в) Любой врач

8. На какие виды делятся плакаты и знаки по электробезопасности?

a) Запрещающие, предупреждающие, указательные, предписы­вающие

б) Запрещающие и предупреждающие

в) Постоянные и переносные

Наименование оценочного средства	Краткая характеристика оценочного средства	Критерии оценки выполнения задания
Тестовое задание	Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях. Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации.	- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно; – оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно; – оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно; – оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.

14. Рабочая программа учебной дисциплины «Безопасность пациента в ЛПУ»

14.1. Цель дисциплины - формирование у студентов профессиональных компетенций в области обеспечения безопасности пациентов в медицинских организациях, направленных на предотвращение нежелательных событий, минимизацию рисков и снижение уровня ошибок при оказании медицинской помощи.

Основные задачи освоения дисциплины:

- изучение нормативно-правовой базы в области безопасности пациента в ЛПУ;
- ознакомление с современными подходами и методами обеспечения безопасности пациента в медицинской практике;
- рассмотрение основных факторов риска для пациента при получении медицинской помощи и способов их минимизации;
- анализ типичных ошибок и нежелательных событий в ЛПУ, а также изучение методов их профилактики и устранения;
- формирование навыков разработки и реализации программ обеспечения безопасности пациента на уровне медицинской организации и отдельных подразделений;
- обучение студентов практическим аспектам обеспечения безопасности пациента: технике безопасности, профилактике инфекций и профессиональных заболеваний, эффективному взаимодействию с пациентами и коллегами.

14.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки

Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины	Дисциплина базируется на знаниях, полученных в процессе получения высшего образования (среднего профессионального образования)
Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее	Знания, умения и навыки, полученные в результате изучения данной учебной дисциплины, используются при изучении последующих учебных дисциплин программы профессиональной переподготовки.

14.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины

В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.

14.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет часа(ов).

Вид учебной работы	Всего часов
Аудиторные занятия (всего), в том числе:	0
лекции (Л)
практические занятия (ПЗ)
семинары (С)
лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа (СР, всего),
Промежуточная аттестация	0
Общая трудоемкость

14.5. Содержание учебной дисциплины

14.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины

№ п/п	Наименование раздела учебной дисциплины	Содержание раздела

14.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий

№ п/п

№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля))

Л

ПЗ

ЛР

С

СР

Всего

14.6. Лабораторный практикум

Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.

14.7. Cеминары

Семинары программой не предусмотрены.

14.8. Практические занятия

Практические занятия программой не предусмотрены.

14.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:

а) основная литература:

-Лобанова Н.А. Общий уход за больными. Учебно- методическое пособие. – Нижний Новгород: Нижегородский госуниверситет, 2019. - 117 с

б) дополнительная литература:

- Организация работы медицинских учреждений по профилактике инфекций, связанных с оказанием медицинской помощи / Н.Н. Шибачева, Учебное пособие для врачей, Иваново 2014. - 116 с.

в) программное обеспечение:

не требуется.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.

14.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности

Дополнительная профессиональная программа обучения обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам.

Предполагается, что каждый обучающийся обеспечивается доступом к информационно-образовательной среде, содержащей необходимую учебную и учебно-методическую литературу.

Учебно-методические материалы, необходимые для изучения программы, представляется слушателям в личном кабинете системы, на электронном носителе, а также посредством предоставления доступа к электронной библиотеке, что позволяет обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.

Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам основной части цикла.

В образовательной организации предоставлен доступ к сети «Интернет» для административно-управленческой деятельности и учебного процесса. Все компьютеры в образовательной организации имеют выход в интернет и соединены в локальную вычислительную сеть.

Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:

а) Каналы связи.

б) Компьютерное оборудование.

в) Периферийное оборудование.

г) Программное обеспечение.

д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.

14.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины

Теоретическая часть материала учебной дисциплины отрабатывается на лекциях. На лекциях излагаются теоретические положения учебной дисциплины и раскрываются основы нормативного правового обеспечения. В процессе изучения учебной дисциплины упор делается на изучение нормативной правовой базы.

Семинарские занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, привития навыков поиска и анализа учебной информации, умения участвовать в дискуссииях, а также с целью обсуждения других, наиболее важных вопросов учебной дисциплины и контроля успеваемости обучающихся.

Самостоятельная работа организуется в рамках отведенного времени по заданиям, выдаваемым в конце каждого занятия с указанием отрабатываемых учебных вопросов, методических пособий по их отработке и литературы. Самостоятельная работа проводится в следующих формах: систематическая отработка лекционного материала; подготовка к групповым и семинарским занятиям. В ходе самостоятельной работы обучающиеся получают консультации у преподавателей.

Практическая часть учебной дисциплины отрабатывается на практических занятиях. На практических занятиях развиваются умения работать с действующей нормативной правовой и методической базой; работать с правовыми базами данных, базами данных, а также формируются навыки реализации требований нормативных и методических документов, а также действующего законодательства .

14.12. Форма аттестации и оценочные материалы

Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.

Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.

Перечень тестов:

1. Какой из следующих вариантов наиболее эффективен для предотвращения внутрибольничной инфекции?

a) Использование одноразовых медицинских инструментов

б) Регулярная дезинфекция и стерилизация медицинских инструментов

в) Обучение медицинского персонала

г) Все варианты

2. Какие действия следует предпринять, чтобы предотвратить передачу инфекций от медицинских работников к пациентам?

a) Носить маски и защитные очки при работе с пациентами

б) Соблюдать правила гигиены рук

в) Использовать одноразовые перчатки

г) Все перечисленные

3. Что включает в себя понятие гигиены рук в ЛПУ?

a) Мытье рук водой и мылом

б) Протирание рук антисептиком

в) Стерилизация рук

г) Обработка рук с помощью специального оборудования

4. Как часто следует мыть руки медицинскому персоналу в течение рабочего дня?

a) Один раз перед началом работы

б) Несколько раз в процессе работы

в) После каждого контакта с пациентом

г) После окончания рабочего дня

5. Что из перечисленного является основной причиной внутрибольничных инфекций?

a) Неправильное использование медицинских инструментов

б) Недостаточная гигиена рук медицинского персонала

в) Несоблюдение правил асептики и антисептики

г) Вирусные и бактериальные инфекции

6. В каких случаях необходимо использовать медицинские перчатки?

a) При контакте с кровью или другими биологическими жидкостями

б) При работе с медицинскими инструментами

в) При контакте со слизистыми оболочками

г) Во всех перечисленных случаях

7. Какой тип перчаток следует использовать для защиты от инфекций, передающихся через кровь?

a) Латексные

б) Нитриловые

в) Виниловые

г) Синтетические

8. Какой вид обработки рук наиболее эффективен против вирусов?

a) Антисептическая обработка

б) Простое мытье с мылом

в) Паровая обработка

г) Стерилизующий раствор

Наименование оценочного средства	Краткая характеристика оценочного средства	Критерии оценки выполнения задания
Тестовое задание	Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях. Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации.	- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно; – оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно; – оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно; – оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.

15. Рабочая программа учебной дисциплины «Стандартные операционные процедуры ИСМП. Основные меры профилактики возникновения и распространения в ЛПО»

15.1. Цель дисциплины - изучение стандартных операционных процедур по профилактике инфекций, связанных с оказанием медицинской помощи, и мер по предотвращению их распространения в лечебно-профилактических организациях.

Основные задачи освоения дисциплины:

- ознакомление с понятием инфекций, связанных с медицинской помощью, и их классификацией;
- исследование основных факторов риска возникновения и распространения ИСМП, а также методов их контроля;
- обучение студентов стандартным операционным процедурам обработки и стерилизации медицинских инструментов и оборудования, а также дезинфекции и стерилизации помещений;
- разработка и внедрение профилактических мер по предотвращению ИСМП, включая обучение и подготовку медицинского персонала;
- проведение мониторинга и контроля эффективности профилактических мер, а также оценка их результативности;
- выявление современных требований к санитарно-гигиеническому и противоэпидемическому режиму в медицинских учреждениях и их соблюдение.

15.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки

Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины	Дисциплина базируется на знаниях, полученных в процессе получения высшего образования (среднего профессионального образования)
Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее	Знания, умения и навыки, полученные в результате изучения данной учебной дисциплины, используются при изучении последующих учебных дисциплин программы профессиональной переподготовки.

15.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины

В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.

15.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет часа(ов).

Вид учебной работы	Всего часов
Аудиторные занятия (всего), в том числе:	0
лекции (Л)
практические занятия (ПЗ)
семинары (С)
лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа (СР, всего),
Промежуточная аттестация	0
Общая трудоемкость

15.5. Содержание учебной дисциплины

15.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины

№ п/п	Наименование раздела учебной дисциплины	Содержание раздела

15.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий

№ п/п

№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля))

Л

ПЗ

ЛР

С

СР

Всего

15.6. Лабораторный практикум

Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.

15.7. Cеминары

Семинары программой не предусмотрены.

15.8. Практические занятия

Практические занятия программой не предусмотрены.

15.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:

а) основная литература:

-Безопасная больничная среда. Инфекционная безопасность. Внутрибольничная инфекция. Актуальность проблемы: методическое пособие / О. А. Яновская; ГБОУ ВПО ИГМУ Минздрава России. – Иркутск: ИГМУ, 2014. – 65 с.

-Инфекционная безопасность в медицинской организации. Инфекции, связанные с оказанием медицинской помощи (ИСМП): Учебно-методическое пособие для обучающихся по направлениям медицинского образования [Электронный ресурс] / А. А. Тимошевский – Электрон. текстовые дан. – М.: ГБУ «НИИОЗММ ДЗМ», 2023. - 50 с.

б) дополнительная литература:

- Профилактика инфекций, связанных с оказанием медицинской помощи: учеб.-мет. пособие для студентов, обучающихся по специальности 32.05.01 «Медико-профилактическое дело» / авт.-сост. Г.Р. Хасанова, О.А. Назарова, И.А.Карпова - Казань: КГМУ, 2017 - 50 с.

в) программное обеспечение:

не требуется.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.

15.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности

Дополнительная профессиональная программа обучения обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам.

Предполагается, что каждый обучающийся обеспечивается доступом к информационно-образовательной среде, содержащей необходимую учебную и учебно-методическую литературу.

Учебно-методические материалы, необходимые для изучения программы, представляется слушателям в личном кабинете системы, на электронном носителе, а также посредством предоставления доступа к электронной библиотеке, что позволяет обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.

Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам основной части цикла.

В образовательной организации предоставлен доступ к сети «Интернет» для административно-управленческой деятельности и учебного процесса. Все компьютеры в образовательной организации имеют выход в интернет и соединены в локальную вычислительную сеть.

Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:

а) Каналы связи.

б) Компьютерное оборудование.

в) Периферийное оборудование.

г) Программное обеспечение.

д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.

15.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины

Теоретическая часть материала учебной дисциплины отрабатывается на лекциях. На лекциях излагаются теоретические положения учебной дисциплины и раскрываются основы нормативного правового обеспечения. В процессе изучения учебной дисциплины упор делается на изучение нормативной правовой базы.

Семинарские занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, привития навыков поиска и анализа учебной информации, умения участвовать в дискуссииях, а также с целью обсуждения других, наиболее важных вопросов учебной дисциплины и контроля успеваемости обучающихся.

Самостоятельная работа организуется в рамках отведенного времени по заданиям, выдаваемым в конце каждого занятия с указанием отрабатываемых учебных вопросов, методических пособий по их отработке и литературы. Самостоятельная работа проводится в следующих формах: систематическая отработка лекционного материала; подготовка к групповым и семинарским занятиям. В ходе самостоятельной работы обучающиеся получают консультации у преподавателей.

Практическая часть учебной дисциплины отрабатывается на практических занятиях. На практических занятиях развиваются умения работать с действующей нормативной правовой и методической базой; работать с правовыми базами данных, базами данных, а также формируются навыки реализации требований нормативных и методических документов, а также действующего законодательства .

15.12. Форма аттестации и оценочные материалы

Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.

Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.

Перечень тестов:

1. Что из нижеперечисленного относится к стандартным операционным процедурам ИСМП?

a) Меры по профилактике возникновения и распространения инфекций в лечебно-профилактических организациях (ЛПО).

б) Комплекс мер, направленных на предотвращение передачи инфекций между пациентами и медицинским персоналом.

в) Регламент, устанавливающий порядок проведения медицинских манипуляций и процедур, направленных на снижение риска возникновения инфекций.

г) Все вышеперечисленное.

2. Какие основные меры профилактики ИСМП следует применять в ЛПО?

a) Соблюдение правил личной гигиены медицинского персонала.

б) Контроль за использованием и обработкой медицинских инструментов и оборудования.

в) Регулярное проведение санитарно-гигиенических мероприятий в помещениях ЛПО.

г) Проведение вакцинации сотрудников ЛПО против наиболее распространенных инфекций.

3. Что из перечисленного относится к основным мерам профилактики ИСМП при оказании медицинской помощи?

a) Обеспечение доступа к чистой воде и средствам гигиены.

б) Ограничение контактов между пациентами, особенно при наличии у них инфекционных заболеваний.

в) Обучение медицинского персонала правилам и методам профилактики инфекций.

г) Использование только одноразовых стерильных инструментов и материалов при проведении медицинских манипуляций.

4. Что такое “стандартные операционные процедуры” в контексте профилактики ИСМП?

a) Регламент, определяющий порядок и правила проведения медицинских манипуляций, направленных на профилактику инфекций.

б) Система мер по контролю за соблюдением правил и норм гигиены в медицинских учреждениях.

в) Комплекс мероприятий, направленных на обеспечение безопасности пациентов и медицинского персонала от инфекций.

г) Регламент по обработке и утилизации медицинских отходов в ЛПО.

5. Что относится к профилактическим мероприятиям по предотвращению распространения ИСМП в лечебно-профилактическом учреждении?

a) Применение медицинских масок и перчаток персоналом ЛПО при выполнении медицинских манипуляций.

б) Строгое соблюдение правил асептики и антисептики при работе с больными и медицинскими инструментами.

в) Вакцинация сотрудников ЛПО от наиболее распространенных инфекционных заболеваний.

г) Регулярное проветривание и уборка помещений ЛПО с использованием дезинфицирующих средств.

6. Что из перечисленных мер относится к профилактике внутрибольничных инфекций в ЛПО?

a) Вакцинация медицинского персонала против гриппа и других инфекционных заболеваний.

б) Регулярное обследование медицинского персонала на наличие инфекционных заболеваний.

в) Соблюдение правил асептики, антисептики и личной гигиены медицинским персоналом.

г) Своевременная изоляция и лечение больных с инфекционными заболеваниями.

7. Какие меры следует принимать для профилактики ИСМП в ЛПО в условиях пандемии?

a) Введение карантина и ограничение доступа посетителей в ЛПО.

б) Проведение регулярных профилактических осмотров персонала и пациентов.

в) Усиление дезинфекционных мероприятий и обеспечение персонала средствами индивидуальной защиты.

г) Введение дополнительных мер контроля за состоянием здоровья персонала и пациентов, а также за соблюдением санитарно-эпидемиологического режима в ЛПО.

8. Что из перечисленного не относится к мерам профилактики распространения ИСМП среди медицинского персонала?

a) Регулярное обучение и повышение квалификации медицинских работников.

б) Организация безопасных условий труда и отдыха для персонала ЛПО.

в) Своевременное выявление и изоляция сотрудников с инфекционными заболеваниями.

г) Соблюдение правил гигиены и асептики при проведении медицинских процедур.

Наименование оценочного средства	Краткая характеристика оценочного средства	Критерии оценки выполнения задания
Тестовое задание	Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях. Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации.	- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно; – оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно; – оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно; – оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.

16. Рабочая программа учебной дисциплины «Эпидемиологическая безопасность медицинской помощи. Рискориентированная стратегия профилактики ИСМП»

16.1. Цель дисциплины - формирование у студентов комплекса знаний, умений и навыков, необходимых для обеспечения эпидемиологической безопасности медицинской помощи и профилактики инфекций, связанных с ее оказанием.

Основные задачи освоения дисциплины:

- изучение основных принципов и подходов к обеспечению эпидемиологической безопасности медицинской помощи;
- ознакомление с рискориентированной стратегией профилактики инфекций, связанных с оказанием медицинской помощи;
- рассмотрение факторов риска возникновения инфекций, связанных с оказанием медицинской помощи, и их учет при обеспечении эпидемиологической безопасности;
- обучение студентов методам оценки эффективности мер по профилактике инфекций;
- формирование навыков разработки профилактических мероприятий с использованием рискориентированного подхода;
- развитие умений по проведению мониторинга и контроля над эффективностью профилактических мер;
- обучение принципам взаимодействия с пациентами и общественностью в вопросах обеспечения эпидемиологической безопасности медицинской помощи.

16.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки

Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины	Дисциплина базируется на знаниях, полученных в процессе получения высшего образования (среднего профессионального образования)
Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее	Знания, умения и навыки, полученные в результате изучения данной учебной дисциплины, используются при изучении последующих учебных дисциплин программы профессиональной переподготовки.

16.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины

В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.

16.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет часа(ов).

Вид учебной работы	Всего часов
Аудиторные занятия (всего), в том числе:	0
лекции (Л)
практические занятия (ПЗ)
семинары (С)
лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа (СР, всего),
Промежуточная аттестация	0
Общая трудоемкость

16.5. Содержание учебной дисциплины

16.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины

№ п/п	Наименование раздела учебной дисциплины	Содержание раздела

16.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий

№ п/п

№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля))

Л

ПЗ

ЛР

С

СР

Всего

16.6. Лабораторный практикум

Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.

16.7. Cеминары

Семинары программой не предусмотрены.

16.8. Практические занятия

Практические занятия программой не предусмотрены.

16.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:

а) основная литература:

-Организация работы медицинских учреждений по профилактике инфекций, связанных с оказанием медицинской помощи / Н.Н. Шибачева, Учебное пособие для врачей, Иваново 2014. - 116 с.

-Безопасная больничная среда. Инфекционная безопасность. Внутрибольничная инфекция. Актуальность проблемы: методическое пособие / О. А. Яновская; ГБОУ ВПО ИГМУ Минздрава России. – Иркутск: ИГМУ, 2014. – 65 с.

-Инфекционная безопасность в медицинской организации. Инфекции, связанные с оказанием медицинской помощи (ИСМП): Учебно-методическое пособие для обучающихся по направлениям медицинского образования [Электронный ресурс] / А. А. Тимошевский – Электрон. текстовые дан. – М.: ГБУ «НИИОЗММ ДЗМ», 2023. - 50 с.

б) дополнительная литература:

- Профилактика инфекций, связанных с оказанием медицинской помощи: учеб.-мет. пособие для студентов, обучающихся по специальности 32.05.01 «Медико-профилактическое дело» / авт.-сост. Г.Р. Хасанова, О.А. Назарова, И.А.Карпова - Казань: КГМУ, 2017 - 50 с.

в) программное обеспечение:

не требуется.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.

16.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности

Дополнительная профессиональная программа обучения обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам.

Предполагается, что каждый обучающийся обеспечивается доступом к информационно-образовательной среде, содержащей необходимую учебную и учебно-методическую литературу.

Учебно-методические материалы, необходимые для изучения программы, представляется слушателям в личном кабинете системы, на электронном носителе, а также посредством предоставления доступа к электронной библиотеке, что позволяет обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.

Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам основной части цикла.

В образовательной организации предоставлен доступ к сети «Интернет» для административно-управленческой деятельности и учебного процесса. Все компьютеры в образовательной организации имеют выход в интернет и соединены в локальную вычислительную сеть.

Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:

а) Каналы связи.

б) Компьютерное оборудование.

в) Периферийное оборудование.

г) Программное обеспечение.

д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.

16.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины

Теоретическая часть материала учебной дисциплины отрабатывается на лекциях. На лекциях излагаются теоретические положения учебной дисциплины и раскрываются основы нормативного правового обеспечения. В процессе изучения учебной дисциплины упор делается на изучение нормативной правовой базы.

Семинарские занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, привития навыков поиска и анализа учебной информации, умения участвовать в дискуссииях, а также с целью обсуждения других, наиболее важных вопросов учебной дисциплины и контроля успеваемости обучающихся.

Самостоятельная работа организуется в рамках отведенного времени по заданиям, выдаваемым в конце каждого занятия с указанием отрабатываемых учебных вопросов, методических пособий по их отработке и литературы. Самостоятельная работа проводится в следующих формах: систематическая отработка лекционного материала; подготовка к групповым и семинарским занятиям. В ходе самостоятельной работы обучающиеся получают консультации у преподавателей.

Практическая часть учебной дисциплины отрабатывается на практических занятиях. На практических занятиях развиваются умения работать с действующей нормативной правовой и методической базой; работать с правовыми базами данных, базами данных, а также формируются навыки реализации требований нормативных и методических документов, а также действующего законодательства .

16.12. Форма аттестации и оценочные материалы

Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.

Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.

Перечень тестов:

1. Правильное суждение о роли рук медицинского персонала в передаче возбудителей ИСМП:

a) факторы передачи ИСМП не изучены

б) 80% ИСМП связаны с некачественной гигиеной рук медицинского персонала

в) 100% ИСМП связаны с некачественной гигиеной рук медицинского персонала

2. Согласно официальным публикациям ВОЗ, медицинская помощь в стационаре может стать причиной вреда здоровью и жизни пациента:

a) в 4 случаях из 100

б) в 1 случае из 1000

в) в 10 случае из 100

3. Влияние ношения колец на контаминацию рук медицинских работников и повышение рисков заражения ИСМП:

a) повышает, даже если медсестра снимает кольцо, приходя на работу

б) не влияет

в) не зависит о числа и свойств колец

4. Современная концепция безопасности пациента требует:

a) строгого наказании виновных

б) выявления виновных в возникновении неблагоприятного инцидента

в) системного подхода с принятием организационных мер по устранению условий, которые привели к возникновению неблагоприятного инцидента

5. Приверженность гигиене рук после посещения туалета среди студентов-медиков:

a) у мужчин-студентов ниже, чем у женщин

б) достигает 100%, особенно среди студентов-мужчин

в) не превышает 20%

6. Новые угрозы ИСМП:

a) гиперпатогенность

б) современные возбудители чаще вызывают токсикозы

в) антибиотикорезистентность современных возбудителей ИСМП

7. Бремя ИСМП:

a) пациенты с ИСМП находятся в стационаре в 2–3 раза дольше, чем пациенты без признаков инфекции

б) ИСМП занимают 10-е место в ряду причин смерти

в) ИСМП занимают 20-е место в ряду причин смерти

8. Пациентоориентированность в здравоохранении характеризует отношение к пациенту как к:

a) личности

б) покупателю

в) активному агенту, который берет на себя принятие всех решений

Наименование оценочного средства	Краткая характеристика оценочного средства	Критерии оценки выполнения задания
Тестовое задание	Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях. Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации.	- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно; – оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно; – оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно; – оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.

17. Рабочая программа учебной дисциплины «Актуальные вопросы профилактической и очаговой профилактики ИСМП»

17.1. Цель дисциплины - ознакомление студентов с актуальными вопросами профилактической и очаговой профилактики инфекций, связанных с оказанием медицинской помощи (ИСМП), а также формирование у них комплекса знаний, навыков и умений, необходимых для успешной работы в этой сфере.

Основные задачи освоения дисциплины:

- изучение современных подходов к профилактике ИСМП, их особенностей и преимуществ;
- ознакомление студентов с основными факторами риска возникновения ИСМП и способами их минимизации;
- обучение студентов методам контроля и мониторинга ИСМП, а также оценке их эффективности;
- формирование у студентов навыков разработки и внедрения профилактических программ, направленных на снижение риска возникновения ИСМП;
- обучение студентов принципам взаимодействия с коллегами и пациентами в вопросах профилактики ИСМП.

17.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки

Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины	Дисциплина базируется на знаниях, полученных в процессе получения высшего образования (среднего профессионального образования)
Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее	Знания, умения и навыки, полученные в результате изучения данной учебной дисциплины, используются при изучении последующих учебных дисциплин программы профессиональной переподготовки.

17.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины

В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.

17.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет часа(ов).

Вид учебной работы	Всего часов
Аудиторные занятия (всего), в том числе:	0
лекции (Л)
практические занятия (ПЗ)
семинары (С)
лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа (СР, всего),
Промежуточная аттестация	0
Общая трудоемкость

17.5. Содержание учебной дисциплины

17.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины

№ п/п	Наименование раздела учебной дисциплины	Содержание раздела

17.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий

№ п/п

№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля))

Л

ПЗ

ЛР

С

СР

Всего

17.6. Лабораторный практикум

Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.

17.7. Cеминары

Семинары программой не предусмотрены.

17.8. Практические занятия

Практические занятия программой не предусмотрены.

17.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:

а) основная литература:

-Безопасная больничная среда. Инфекционная безопасность. Внутрибольничная инфекция. Актуальность проблемы: методическое пособие / О. А. Яновская; ГБОУ ВПО ИГМУ Минздрава России. – Иркутск: ИГМУ, 2014. – 65 с.

-Инфекционная безопасность в медицинской организации. Инфекции, связанные с оказанием медицинской помощи (ИСМП): Учебно-методическое пособие для обучающихся по направлениям медицинского образования [Электронный ресурс] / А. А. Тимошевский – Электрон. текстовые дан. – М.: ГБУ «НИИОЗММ ДЗМ», 2023. - 50 с.

б) дополнительная литература:

- Профилактика инфекций, связанных с оказанием медицинской помощи: учеб.-мет. пособие для студентов, обучающихся по специальности 32.05.01 «Медико-профилактическое дело» / авт.-сост. Г.Р. Хасанова, О.А. Назарова, И.А.Карпова - Казань: КГМУ, 2017 - 50 с.

в) программное обеспечение:

не требуется.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.

17.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности

Дополнительная профессиональная программа обучения обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам.

Предполагается, что каждый обучающийся обеспечивается доступом к информационно-образовательной среде, содержащей необходимую учебную и учебно-методическую литературу.

Учебно-методические материалы, необходимые для изучения программы, представляется слушателям в личном кабинете системы, на электронном носителе, а также посредством предоставления доступа к электронной библиотеке, что позволяет обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.

Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам основной части цикла.

В образовательной организации предоставлен доступ к сети «Интернет» для административно-управленческой деятельности и учебного процесса. Все компьютеры в образовательной организации имеют выход в интернет и соединены в локальную вычислительную сеть.

Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:

а) Каналы связи.

б) Компьютерное оборудование.

в) Периферийное оборудование.

г) Программное обеспечение.

д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.

17.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины

Теоретическая часть материала учебной дисциплины отрабатывается на лекциях. На лекциях излагаются теоретические положения учебной дисциплины и раскрываются основы нормативного правового обеспечения. В процессе изучения учебной дисциплины упор делается на изучение нормативной правовой базы.

Семинарские занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, привития навыков поиска и анализа учебной информации, умения участвовать в дискуссииях, а также с целью обсуждения других, наиболее важных вопросов учебной дисциплины и контроля успеваемости обучающихся.

Самостоятельная работа организуется в рамках отведенного времени по заданиям, выдаваемым в конце каждого занятия с указанием отрабатываемых учебных вопросов, методических пособий по их отработке и литературы. Самостоятельная работа проводится в следующих формах: систематическая отработка лекционного материала; подготовка к групповым и семинарским занятиям. В ходе самостоятельной работы обучающиеся получают консультации у преподавателей.

Практическая часть учебной дисциплины отрабатывается на практических занятиях. На практических занятиях развиваются умения работать с действующей нормативной правовой и методической базой; работать с правовыми базами данных, базами данных, а также формируются навыки реализации требований нормативных и методических документов, а также действующего законодательства .

17.12. Форма аттестации и оценочные материалы

Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.

Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.

Перечень тестов:

1. Какой из следующих методов является основным способом профилактики ИСМП?

a) Дезинфекция рук медицинского персонала.

б) Стерилизация медицинских инструментов.

в) Вакцинация пациентов.

г) Изоляция пациентов с ИСМП.

2. В каких случаях применяется очаговая профилактика ИСМП?

a) После контакта медицинского работника с пациентом, у которого выявлена ИСМП.

б) После проведения хирургической операции.

в) После выполнения диагностических процедур.

г) Во всех случаях, когда есть риск передачи ИСМП от пациента к пациенту или медицинскому работнику.

3. Какие основные факторы влияют на распространение ИСМП в медицинских учреждениях?

a) Недостаточная гигиена рук медицинского персонала.

б) Неэффективная вентиляция в помещениях медицинского учреждения.

в) Плохое качество стерилизации медицинских инструментов.

г) Все вышеперечисленные факторы.

4. Что является основным источником ИСМП в медицинском учреждении?

a) Пациенты с ИСМП, находящиеся на лечении.

б) Медицинский персонал, работающий с пациентами.

в) Предметы и поверхности, загрязненные возбудителями ИСМП.

г) Вентиляционные системы медицинского учреждения.

5. Какой метод не используется для контроля и снижения распространения ИСМП?

a) Изоляция и лечение пациентов с ИСМП.

б) Проведение гигиенической обработки рук медицинского персонала.

в) Организация карантина в медицинском учреждении.

г) Введение карантина на всей территории медицинского учреждения.

6. Что из перечисленного не относится к профилактическим мероприятиям для предотвращения ИСМП?

a) Стерилизация медицинского оборудования.

б) Обеспечение безопасности медперсонала при работе с пациентами.

в) Гигиена рук медицинского персонала и пациентов.

г) Контроль за состоянием здоровья медицинского персонала и своевременная вакцинация.

7. Что означает аббревиатура ИСМП?

a) Инфекции, связанные с оказанием медицинской помощи.

б) Инфекционные заболевания, возникающие в результате медицинского вмешательства.

в) Инфекция, передаваемая от медицинского персонала к пациенту.

г) Инфекционное заболевание, возникающее в результате нарушения правил гигиены и санитарии в медицинских учреждениях.

8. Какой из следующих методов не является основным способом профилактики ИСМП?

a) Дезинфекция рук медицинского персонала

б) Стерилизация медицинских инструментов

в) Вакцинация пациентов

г) Изоляция пациентов с ИСМП

Наименование оценочного средства	Краткая характеристика оценочного средства	Критерии оценки выполнения задания
Тестовое задание	Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях. Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации.	- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно; – оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно; – оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно; – оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.

18. Рабочая программа учебной дисциплины «Составление и внедрение Программы повышения комплаентности гигиены рук в медицинской организации»

18.1. Цель дисциплины - обучение студентов составлению и внедрению программ повышения комплаентности гигиенических мер среди медицинского персонала для обеспечения безопасности и качества медицинской помощи.

Основные задачи освоения дисциплины:

- изучение основных принципов составления программ по повышению комплаентности;
- ознакомление с методами оценки текущей ситуации с соблюдением гигиенических норм в медицинских организациях и определения целевых показателей программы;
- обучение студентов разработке программ, включающих обучающие мероприятия, систему контроля и мотивации персонала, а также меры по обеспечению доступности и использования гигиенических средств;
- формирование навыков внедрения разработанных программ в медицинских организациях различного типа и размера;
- развитие умений по мониторингу и оценке результативности внедренных программ, а также анализу и корректировке при необходимости.

18.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки

Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины	Дисциплина базируется на знаниях, полученных в процессе получения высшего образования (среднего профессионального образования)
Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее	Знания, умения и навыки, полученные в результате изучения данной учебной дисциплины, используются при изучении последующих учебных дисциплин программы профессиональной переподготовки.

18.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины

В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.

18.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет часа(ов).

Вид учебной работы	Всего часов
Аудиторные занятия (всего), в том числе:	0
лекции (Л)
практические занятия (ПЗ)
семинары (С)
лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа (СР, всего),
Промежуточная аттестация	0
Общая трудоемкость

18.5. Содержание учебной дисциплины

18.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины

№ п/п	Наименование раздела учебной дисциплины	Содержание раздела

18.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий

№ п/п

№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля))

Л

ПЗ

ЛР

С

СР

Всего

18.6. Лабораторный практикум

Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.

18.7. Cеминары

Семинары программой не предусмотрены.

18.8. Практические занятия

Практические занятия программой не предусмотрены.

18.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:

а) основная литература:

-Гигиена рук медицинского персонала. Федеральные клинические рекомендации. - М., 2014. – 31 с.

-Аудит эпидемиологической безопасности медицинских технологий. Аудит технологии обработки рук. Методические рекомендации, 2020. – 54 с.

б) дополнительная литература:

- Инфекционная безопасность в медицинской организации. Инфекции, связанные с оказанием медицинской помощи (ИСМП): Учебно-методическое пособие для обучающихся по направлениям медицинского образования [Электронный ресурс] / А. А. Тимошевский – Электрон. текстовые дан. – М.: ГБУ «НИИОЗММ ДЗМ», 2023. - 50 с.

в) программное обеспечение:

не требуется.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.

18.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности

Дополнительная профессиональная программа обучения обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам.

Предполагается, что каждый обучающийся обеспечивается доступом к информационно-образовательной среде, содержащей необходимую учебную и учебно-методическую литературу.

Учебно-методические материалы, необходимые для изучения программы, представляется слушателям в личном кабинете системы, на электронном носителе, а также посредством предоставления доступа к электронной библиотеке, что позволяет обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.

Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам основной части цикла.

В образовательной организации предоставлен доступ к сети «Интернет» для административно-управленческой деятельности и учебного процесса. Все компьютеры в образовательной организации имеют выход в интернет и соединены в локальную вычислительную сеть.

Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:

а) Каналы связи.

б) Компьютерное оборудование.

в) Периферийное оборудование.

г) Программное обеспечение.

д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.

18.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины

Теоретическая часть материала учебной дисциплины отрабатывается на лекциях. На лекциях излагаются теоретические положения учебной дисциплины и раскрываются основы нормативного правового обеспечения. В процессе изучения учебной дисциплины упор делается на изучение нормативной правовой базы.

Семинарские занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, привития навыков поиска и анализа учебной информации, умения участвовать в дискуссииях, а также с целью обсуждения других, наиболее важных вопросов учебной дисциплины и контроля успеваемости обучающихся.

Самостоятельная работа организуется в рамках отведенного времени по заданиям, выдаваемым в конце каждого занятия с указанием отрабатываемых учебных вопросов, методических пособий по их отработке и литературы. Самостоятельная работа проводится в следующих формах: систематическая отработка лекционного материала; подготовка к групповым и семинарским занятиям. В ходе самостоятельной работы обучающиеся получают консультации у преподавателей.

Практическая часть учебной дисциплины отрабатывается на практических занятиях. На практических занятиях развиваются умения работать с действующей нормативной правовой и методической базой; работать с правовыми базами данных, базами данных, а также формируются навыки реализации требований нормативных и методических документов, а также действующего законодательства .

18.12. Форма аттестации и оценочные материалы

Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.

Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.

Перечень тестов:

1. Что такое риск?

a) наличие факторов, при которых результаты действий не являются детерминированными, а степень возможного влияния этих факторов на результаты неизвестна

б) следствие действия либо бездействия, в результате которого существует реальная возможность получения неопределенных результатов различного характера

в) разновидность ситуации, объективно содержащая высокую вероятность невозможности осуществления цели

2. Какие потери можно обозначить как трудовые?

a) потери рабочего времен

б) потери сырья

в) выплата штрафа

3. Какие компании называют кэптивными

a) ведомственные страховые

б) специализированные страховые

в) универсальные страховые

4. Какие потери можно считать финансовыми?

a) потери ценных бумаг

б) невыполнение сроков сдачи объекта

в) потери сырья

5. Факторы, которые влияют на уровень финансовых рисков подразделяются на:

a) позитивные, негативные

б) простые, сложные

в) объективные, субъективные

6. Какие потери можно отнести к потерям времени

a) потери ценных бумаг

б) невыполнение сроков сдачи объекта

в) уплата дополнительных налогов

7. Как называется процесс использования механизмов уменьшения рисков?

a) диверсификация

б) хеджирование

в) лимитирование

8. Что является принципом действия механизма диверсификации?

a) избежание рисков

б) снижение рисков

в) разделение рисков

Наименование оценочного средства	Краткая характеристика оценочного средства	Критерии оценки выполнения задания
Тестовое задание	Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях. Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации.	- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно; – оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно; – оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно; – оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.