Институт РОПКиП

1. Общие положения

Настоящая программа профессиональной переподготовки «Графический дизайн» разработана с учетом положений:

- Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

- Приказ Минтруда России от 12 апреля 2013 г. № 148н «Об утверждении уровней квалификаций в целях разработки проектов профессиональных стандартов»

- Приказ Минобрнауки России от 1 июля 2013 г. № 499 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам»

- Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 12 апреля 2013 г. N 148н "Об утверждении уровней квалификации в целях разработки проектов профессиональных стандартов"

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 23.08.2017 № 816 "Об утверждении Порядка применения организациями осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ"

- Федеральный закон "О персональных данных" от 27.07.2006 N 152-ФЗ

Программа разработана на основе требований ФГОС: 54.02.01 Дизайн (по отраслям), Приказ Минобрнауки России от 27.10.2014 N 1391.

Программа разработана с учетом профессионального(ых) стандарта(ов) (квалификационных требований):
- Профессиональный стандарт «Графический дизайнер»

Разработчики:

- Клапова Елена Владимировна/ Преподаватель

- Сергоманов Дмитрий Николаевич/ Преподаватель

2. Цель реализации программы профессиональной переподготовки

Подготовить специалистов в области графического дизайна, обладающих теоретическими знаниями и практическими навыками для создания визуальных коммуникаций, разработки графического оформления и брендинга, реализации комплексных дизайн-проектов.

В рамках освоения программы профессиональной переподготовки обучающиеся готовятся к решению задач профессиональной деятельности следующих типов:

-Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих;

- должностям служащих (Приложение 1 к настоящему ФГОС СПО);

-Организация работы коллектива исполнителей;

-Контроль за изготовлением изделий в производстве в части соответствия их авторскому образцу;

-Техническое исполнение художественно-конструкторских (дизайнерских) проектов в материале;

-Разработка художественно-конструкторских (дизайнерских) проектов промышленной продукции;

- предметно-пространственных комплексов;

Обучающиеся по программе готовятся к решению следующих задач проффесиональной деятельности:

1) Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих

2) должностям служащих (Приложение 1 к настоящему ФГОС СПО)

3) Организация работы коллектива исполнителей

организация и проведение работ по проектированию художественно-технической, предметно-пространственной, производственной и социально-культурной среды, максимально приспособленной к нуждам различных категорий потребителей

4) Контроль за изготовлением изделий в производстве в части соответствия их авторскому образцу

5) Техническое исполнение художественно-конструкторских (дизайнерских) проектов в материале

6) Разработка художественно-конструкторских (дизайнерских) проектов промышленной продукции

7) предметно-пространственных комплексов

Области профессиональной деятельности и (или) сферы профессиональной деятельности, в которых выпускники, освоившие программу, могут осуществлять профессиональную деятельность:

Перечень основных объектов (или областей знания) профессиональной деятельности выпускников:

сюжетно-образные игрушки;

анималистические игрушки;

игровые, театральные и авторские куклы;

технические игрушки;

транспортные, дидактические, строительные наборы;

конструкторы;

образовательные организации дополнительного образования детей (детские школы искусств по видам искусств), общеобразовательные организации, профессиональные образовательные организации;

образовательные программы, реализуемые в образовательных организациях дополнительного образования детей (детских школах искусств по видам искусств), общеобразовательных организациях, профессиональных образовательных организациях;

первичные трудовые коллективы.

Трудовые функции, реализуемые после обучения	Код	Трудовые действия
11.013 Графический дизайнер
Обобщенные трудовые функции: Разработка систем визуальной информации, идентификации и коммуникации
Авторский надзор за выполнением работ по изготовлению в производстве систем визуальной информации, идентификации и коммуникации	C/04.7	-Выбор показателей, необходимых для проверки качества изготовления в производстве системы визуальной информации, идентификации и коммуникации и ее составляющих. - Выбор средств контроля качества воспроизведения системы визуальной информации, идентификации и коммуникации и ее составляющих. - Проведение проверки качества изготовления системы визуальной информации, идентификации и коммуникации и ее составляющих по выбранным показателям. - Подготовка заключения по результатам проверки качества изготовления системы визуальной информации, идентификации и коммуникации и ее составляющих
Обобщенные трудовые функции: Руководство деятельностью по разработке объектов и систем визуальной информации, идентификации и коммуникации
Планирование работ по разработке объектов и систем визуальной информации, идентификации и коммуникации	D/01.7	-Определение художественной политики дизайнерской организации. - Подготовка типовых форм проектных заданий на создание дизайн- проектов объектов и систем визуальной информации, идентификации и коммуникации различной сложности. - Разработка календарного плана выполнения дизайн-проектов объектов и систем визуальной информации, идентификации и коммуникации. - Определение персонального состава исполнителей дизайн-проектов, формирование творческих групп. - Формирование бюджета дизайн-проектов. - Оформление и получение документов, необходимых для реализации дизайн-проектов. - Презентация дизайн-проектов заказчику. - Планирование участия дизайнеров в выставках, конкурсах
Организация работ по выполнению дизайн-проектов объектов и систем визуальной информации, идентификации и коммуникации	D/02.7	-Распределение работ по созданию дизайн-проектов объектов и систем визуальной информации, идентификации и коммуникации среди членов творческого коллектива. - Координация межфункциональных связей дизайнерской группы (отдела) с другими структурными подразделениями организации. - Управление бюджетом дизайн-проекта. - Контроль сроков выполнения работ по отдельным этапам дизайн-проекта в соответствии с календарным планом. - Заключение договоров (контрактов) с заказчиками и сторонними исполнителями, привлекаемыми к разработке дизайн-проектов объектов и систем визуальной информации, идентификации и коммуникации. - Согласование с заказчиком изменений, которые целесообразно внести в дизайн-проекты и заключенные договоры (контракты). - Организация работ со сторонними исполнителями, привлекаемыми к разработке дизайн-проектов объектов и систем визуальной информации, идентификации и коммуникации. - Приобретение разрешений на использование изображений, защищенных авторским правом. - Защита авторского права на результаты работы своего творческого коллектива. - Организация участия дизайнеров в выставках, конкурсах и оформление требуемой для этого документации. - Творческая помощь дизайнерам в работе над дизайн-проектами
Контроль изготовления в производстве дизайн-проектов объектов и систем визуальной информации, идентификации и коммуникации	D/03.7	-Проведение мониторинга изготовления в производстве объектов и систем визуальной информации, идентификации и коммуникации. - Контроль выполнения договоров на изготовление в производстве объектов визуальной информации, идентификации и коммуникации сторонними исполнителями дизайн-проектов. - Определение необходимых корректирующих действий по выполнению дизайн-проектов объектов и систем визуальной информации, идентификации и коммуникации. - Оформление приемо-сдаточной документации по выполненным договорам на изготовление в производстве объектов визуальной информации, идентификации и коммуникации

Уровень квалификации в соответствии с профессиональным стандартом.

Уровень	Полномочия и ответственность	Характер умений	Характер знаний	Основные пути достижения уровня квалификации
7	Определение стратегии, управление процессами и деятельностью, в том числе, инновационной, с принятием решения на уровне крупных организаций или подразделений. Ответственность за результаты деятельности крупных организаций или подразделений.	Решение задач развития области профессиональной деятельности и (или) организации с использованием разнообразных методов и технологий, в том числе, инновационных. Разработка новых методов, технологий.	Понимание методологических основ профессиональной деятельности. Создание новых знаний прикладного характера в определенной области. Определение источников и поиск информации, необходимой для развития области профессиональной деятельности и /или организации.	Образовательные программы высшего образования – программы магистратуры или специалитета. Дополнительные профессиональные программы Практический опыт.

Перечень основных задач профессиональной деятельности выпускников (по типам)

Типы задач профессиональной деятельности	Задачи профессиональной деятельности	Объекты профессиональной деятельности (или области знания)
Область профессиональной деятельности (по Реестру Минтруда): организация и проведение работ по проектированию художественно-технической, предметно-пространственной, производственной и социально-культурной среды, максимально приспособленной к нуждам различных категорий потребителей
Разработка художественно-конструкторских (дизайнерских) проектов промышленной продукции, предметно-пространственных комплексов	организация и проведение работ по проектированию художественно-технической, предметно-пространственной, производственной и социально-культурной среды, максимально приспособленной к нуждам различных категорий потребителей	-сюжетно-образные игрушки;. - анималистические игрушки;. - игровые, театральные и авторские куклы;. - технические игрушки;. - транспортные, дидактические, строительные наборы;. - конструкторы;. - образовательные организации дополнительного образования детей (детские школы искусств по видам искусств), общеобразовательные организации, профессиональные образовательные организации;. - образовательные программы, реализуемые в образовательных организациях дополнительного образования детей (детских школах искусств по видам искусств), общеобразовательных организациях, профессиональных образовательных организациях;. - первичные трудовые коллективы.
Техническое исполнение художественно-конструкторских (дизайнерских) проектов в материале	организация и проведение работ по проектированию художественно-технической, предметно-пространственной, производственной и социально-культурной среды, максимально приспособленной к нуждам различных категорий потребителей	-сюжетно-образные игрушки;. - анималистические игрушки;. - игровые, театральные и авторские куклы;. - технические игрушки;. - транспортные, дидактические, строительные наборы;. - конструкторы;. - образовательные организации дополнительного образования детей (детские школы искусств по видам искусств), общеобразовательные организации, профессиональные образовательные организации;. - образовательные программы, реализуемые в образовательных организациях дополнительного образования детей (детских школах искусств по видам искусств), общеобразовательных организациях, профессиональных образовательных организациях;. - первичные трудовые коллективы.
Контроль за изготовлением изделий в производстве в части соответствия их авторскому образцу	организация и проведение работ по проектированию художественно-технической, предметно-пространственной, производственной и социально-культурной среды, максимально приспособленной к нуждам различных категорий потребителей	-сюжетно-образные игрушки;. - анималистические игрушки;. - игровые, театральные и авторские куклы;. - технические игрушки;. - транспортные, дидактические, строительные наборы;. - конструкторы;. - образовательные организации дополнительного образования детей (детские школы искусств по видам искусств), общеобразовательные организации, профессиональные образовательные организации;. - образовательные программы, реализуемые в образовательных организациях дополнительного образования детей (детских школах искусств по видам искусств), общеобразовательных организациях, профессиональных образовательных организациях;. - первичные трудовые коллективы.
Организация работы коллектива исполнителей	организация и проведение работ по проектированию художественно-технической, предметно-пространственной, производственной и социально-культурной среды, максимально приспособленной к нуждам различных категорий потребителей	-сюжетно-образные игрушки;. - анималистические игрушки;. - игровые, театральные и авторские куклы;. - технические игрушки;. - транспортные, дидактические, строительные наборы;. - конструкторы;. - образовательные организации дополнительного образования детей (детские школы искусств по видам искусств), общеобразовательные организации, профессиональные образовательные организации;. - образовательные программы, реализуемые в образовательных организациях дополнительного образования детей (детских школах искусств по видам искусств), общеобразовательных организациях, профессиональных образовательных организациях;. - первичные трудовые коллективы.
Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям служащих (Приложение 1 к настоящему ФГОС СПО)	организация и проведение работ по проектированию художественно-технической, предметно-пространственной, производственной и социально-культурной среды, максимально приспособленной к нуждам различных категорий потребителей	-сюжетно-образные игрушки;. - анималистические игрушки;. - игровые, театральные и авторские куклы;. - технические игрушки;. - транспортные, дидактические, строительные наборы;. - конструкторы;. - образовательные организации дополнительного образования детей (детские школы искусств по видам искусств), общеобразовательные организации, профессиональные образовательные организации;. - образовательные программы, реализуемые в образовательных организациях дополнительного образования детей (детских школах искусств по видам искусств), общеобразовательных организациях, профессиональных образовательных организациях;. - первичные трудовые коллективы.

3. Требования к квалификации поступающего на обучение

Лица, желающие освоить Программу, должны иметь или получать (проходить обучение в настоящее время) одно из следующих уровней образования:

1) Среднее профессиональное

2) Высшее - бакалавриат

3) Высшее - специалитет

4) Высшее - магистратура

5) Высшее - аспирантура, ординатура

При условии, что они получат дипломы о первичном образовании в период прохождения обучения по Программе. Кандидаты на зачисление на обучение по данной Программе документально подтверждают свой уровень образования, предоставляя копии и предъявляя документы об образовании государственного или установленного образца.

Требования к уровню подготовки поступающего на обучение, необходимые для освоения программы: владение навыками пользования персональным компьютером или мобильным устройством для выхода в сеть Интернет, информационнокоммуникационными технологиями для взаимодействия в Сети, в том числе офисными приложениями, аналогичными интернетресурсами и сервисами для онлайн-работы.

4. Планируемые результаты обучения

Компетенции выпускника, формируемые в результате освоения дополнительной профессиональной образовательной программы.

В результате освоения программы у выпускника должны быть сформированы компетенции, установленные программой. Программа устанавливает следующие Общие компетенции

Общие компетенции
Код и наименование компетенции	Наименование индикатора достижения компетенции	Результаты обучения
Категория (группа) общих компетенций:
ОК-4 Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами.	Участие в деловом общении для эффективного решения деловых задач. Планирование профессиональной деятельность.	Умения: организовывать работу коллектива и команды; взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами. Знания: психология коллектива; психология личности; основы проектной деятельности.
ОК-9 Использовать информационные технологии в профессиональной деятельности.	Эффективно использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности согласно формируемым умениям и получаемому практическому опыту.	Умения: применять средства информационных технологий для решения профессиональных задач; использовать современное программное обеспечение. Знания: современные средства и устройства информатизации; порядок их применения и программное обеспечение в профессиональной деятельности.
ОК-10 Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках.	Эффективно использовать в профессиональной деятельности необходимой технической документации, в том числе на английском языке.	Умения: понимать общий смысл четко произнесенных высказываний на известные темы (профессиональные и бытовые), понимать тексты на базовые профессиональные темы; участвовать в диалогах на знакомые общие и профессиональные темы; строить простые высказывания о себе и о своей профессиональной деятельности; кратко обосновывать и объяснить свои действия (текущие и планируемые); писать простые связные сообщения на знакомые или интересующие профессиональные темы. Знания: правила построения простых и сложных Предложений на профессиональные темы; основные общеупотребительные глаголы (бытовая и профессиональная лексика); лексический минимум, относящийся к описанию предметов, средств и процессов профессиональной деятельности; особенности произношения; правила чтения текстов профессиональной направленности.

Категория (группа) общих компетенций: Профессионально-трудовое воспитание ОК-1 Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстамОбоснованность выбора методов и приёмов взаимодействия с детьми проводимому мероприятию
Соответствие самоанализа результатов собственной деятельности экспертной оценке.
Рациональное распределение времени на все этапы решения задачи профессиональной деятельности.Умения: распознавать задачу и/или проблему в профессиональном и/или социальном контексте; анализировать задачу и/или проблему и выделять её составные части; определять этапы решения задачи; выявлять и эффективно искать информацию, необходимую для решения задачи и/или проблемы; составить план действия; определить необходимые ресурсы; владеть актуальными методами работы в профессиональной и смежных сферах; реализовать составленный план; оценивать результат и последствия своих действий (самостоятельно или с помощью наставника).
Знания: актуальный профессиональный и социальный контекст, в котором приходится работать и жить; основные источники информации и ресурсы для решения задач и проблем в профессиональном и/или социальном контексте; алгоритмы выполнения работ в профессиональной и смежных областях.

Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения

Профессиональные компетенции
Код и наименование профессиональной компетенции (ПК)	Наименование индикатора достижения компетенции	Результаты обучения	Основание (профстандарт, анализ опыта)
Тип задач профессиональной деятельности: Разработка художественно-конструкторских (дизайнерских) проектов промышленной продукции, предметно-пространственных комплексов
Задача профессиональной деятельности: организация и проведение работ по проектированию художественно-технической, предметно-пространственной, производственной и социально-культурной среды, максимально приспособленной к нуждам различных категорий потребителей
Объект или область знания: сюжетно-образные игрушки; анималистические игрушки; игровые, театральные и авторские куклы; технические игрушки; транспортные, дидактические, строительные наборы; конструкторы; образовательные организации дополнительного образования детей (детские школы искусств по видам искусств), общеобразовательные организации, профессиональные образовательные организации; образовательные программы, реализуемые в образовательных организациях дополнительного образования детей (детских школах искусств по видам искусств), общеобразовательных организациях, профессиональных образовательных организациях; первичные трудовые коллективы.
ПК-1.1 Разрабатывать техническое задание согласно требованиям заказчика	Разрабатывает техническое задание согласно требованиям заказчика.	знать: теоретические основы композиционного построения в графическом и объемно-пространственном дизайне; законы создания колористики; закономерности построения художественной формы и особенности ее восприятия; законы формообразования; систематизирующие методы формообразования (модульность и комбинаторику); преобразующие методы формообразования (стилизацию и трансформацию); принципы и методы эргономики; современные тенденции в области дизайна; систематизацию компьютерных программ для осуществления процесса дизайнерского проектирования; методики расчета технико-экономических показателей дизайнерского проекта уметь: проводить предпроектный анализ; разрабатывать концепцию проекта; находить художественные специфические средства, новые образно-пластические решения для каждой творческой задачи; выбирать графические средства в соответствии с тематикой и задачами проекта; выполнять эскизы в соответствии с тематикой проекта; создавать целостную композицию на плоскости, в объеме и пространстве, применяя известные способы построения и формообразования; использовать преобразующие методы стилизации и трансформации для создания новых форм; создавать цветовое единство в композиции по законам колористики; производить расчеты основных технико-экономических показателей проектирования; изображать человека и окружающую предметно-пространственную среду средствами рисунка и живописи; использовать компьютерные технологии при реализации творческого замысла; осуществлять процесс дизайн-проектирования; разрабатывать техническое задание на дизайнерскую продукцию с учетом современных тенденций в области дизайна; выполнять эскизы с использованием различных графических средств и приемов; проводить работу по целевому сбору, анализу исходных данных, подготовительного материала, выполнять необходимые предпроектные исследования; владеть основными принципами, методами и приемами работы над дизайн-проектом; владеть классическими изобразительными и техническими приемами, материалами и средствами проектной графики и макетирования; осуществлять процесс дизайнерского проектирования с учетом эргономических показателей иметь практический опыт в: разработке технического задания согласно требованиям заказчика; проведении предпроектного анализа для разработки дизайн-проектов; осуществлении процесса дизайнерского проектирования с применением специализированных компьютерных программ; проведении расчетов технико-экономического обоснования предлагаемого проекта	11.013 Графический дизайнер
ПК-1.2 Проводить предпроектный анализ для разработки дизайн-проектов	Проводит предпроектный анализ для разработки дизайн-проектов.	знать: теоретические основы композиционного построения в графическом и объемно-пространственном дизайне; законы создания колористики; закономерности построения художественной формы и особенности ее восприятия; законы формообразования; систематизирующие методы формообразования (модульность и комбинаторику); преобразующие методы формообразования (стилизацию и трансформацию); принципы и методы эргономики; современные тенденции в области дизайна; систематизацию компьютерных программ для осуществления процесса дизайнерского проектирования; методики расчета технико-экономических показателей дизайнерского проекта уметь: проводить предпроектный анализ; разрабатывать концепцию проекта; находить художественные специфические средства, новые образно-пластические решения для каждой творческой задачи; выбирать графические средства в соответствии с тематикой и задачами проекта; выполнять эскизы в соответствии с тематикой проекта; создавать целостную композицию на плоскости, в объеме и пространстве, применяя известные способы построения и формообразования; использовать преобразующие методы стилизации и трансформации для создания новых форм; создавать цветовое единство в композиции по законам колористики; производить расчеты основных технико-экономических показателей проектирования; изображать человека и окружающую предметно-пространственную среду средствами рисунка и живописи; использовать компьютерные технологии при реализации творческого замысла; осуществлять процесс дизайн-проектирования; разрабатывать техническое задание на дизайнерскую продукцию с учетом современных тенденций в области дизайна; выполнять эскизы с использованием различных графических средств и приемов; проводить работу по целевому сбору, анализу исходных данных, подготовительного материала, выполнять необходимые предпроектные исследования; владеть основными принципами, методами и приемами работы над дизайн-проектом; владеть классическими изобразительными и техническими приемами, материалами и средствами проектной графики и макетирования; осуществлять процесс дизайнерского проектирования с учетом эргономических показателей иметь практический опыт в: разработке технического задания согласно требованиям заказчика; проведении предпроектного анализа для разработки дизайн-проектов; осуществлении процесса дизайнерского проектирования с применением специализированных компьютерных программ; проведении расчетов технико-экономического обоснования предлагаемого проекта	11.013 Графический дизайнер
Тип задач профессиональной деятельности: Техническое исполнение художественно-конструкторских (дизайнерских) проектов в материале
Задача профессиональной деятельности: организация и проведение работ по проектированию художественно-технической, предметно-пространственной, производственной и социально-культурной среды, максимально приспособленной к нуждам различных категорий потребителей
Объект или область знания: сюжетно-образные игрушки; анималистические игрушки; игровые, театральные и авторские куклы; технические игрушки; транспортные, дидактические, строительные наборы; конструкторы; образовательные организации дополнительного образования детей (детские школы искусств по видам искусств), общеобразовательные организации, профессиональные образовательные организации; образовательные программы, реализуемые в образовательных организациях дополнительного образования детей (детских школах искусств по видам искусств), общеобразовательных организациях, профессиональных образовательных организациях; первичные трудовые коллективы.
ПК-2.2 Выполнять технические чертежи;	Выполняет технические чертежи.	знать: ассортимент, особенности, свойства, методы испытаний и оценки качества материалов; технологические, эксплуатационные и гигиенические требования, предъявляемые к материалам; технологию сборки эталонного образца изделия; технологический процесс изготовления модели; современное производственное оборудование, применяемое для изготовления изделий в дизайн-индустрии уметь: выбирать и применять материалы с учетом их формообразующих и функциональных свойств; выполнять эталонные образцы объекта дизайна или его отдельные элементы в макете, материале в соответствии с техническим заданием (описанием); выполнять технические чертежи проекта для разработки конструкции изделия с учетом особенностей технологии и формообразующих свойств материалов; разрабатывать технологическую и конфекционную карты авторского проекта; применять знания о закономерностях построения художественной формы и особенностях ее восприятия; реализовывать творческие идеи в макете; выполнять эталонные образцы объекта дизайна или его отдельные элементы в материале на современном производственном оборудовании, применяемом в дизайн-индустрии; работать на производственном оборудовании иметь практический опыт в: разработке технологической карты изготовления изделия; выполнении технических чертежей; выполнении экспериментальных образцов объекта дизайна или его отдельных элементов в макете или материале в соответствии с техническим заданием (описанием); доведении опытных образцов промышленной продукции до соответствия технической документации; разработке эталона (макета в масштабе) изделия	11.013 Графический дизайнер
ПК-2.3 Выполнять экспериментальные образцы объекта дизайна или его отдельные элементы в макете или материале в соответствии с техническим заданием (описанием);	Выполняет экспериментальные образцы объекта дизайна или его отдельные элементы в макете или материале в соответствии с техническим заданием (описанием).	знать: ассортимент, особенности, свойства, методы испытаний и оценки качества материалов; технологические, эксплуатационные и гигиенические требования, предъявляемые к материалам; технологию сборки эталонного образца изделия; технологический процесс изготовления модели; современное производственное оборудование, применяемое для изготовления изделий в дизайн-индустрии уметь: выбирать и применять материалы с учетом их формообразующих и функциональных свойств; выполнять эталонные образцы объекта дизайна или его отдельные элементы в макете, материале в соответствии с техническим заданием (описанием); выполнять технические чертежи проекта для разработки конструкции изделия с учетом особенностей технологии и формообразующих свойств материалов; разрабатывать технологическую и конфекционную карты авторского проекта; применять знания о закономерностях построения художественной формы и особенностях ее восприятия; реализовывать творческие идеи в макете; выполнять эталонные образцы объекта дизайна или его отдельные элементы в материале на современном производственном оборудовании, применяемом в дизайн-индустрии; работать на производственном оборудовании иметь практический опыт в: разработке технологической карты изготовления изделия; выполнении технических чертежей; выполнении экспериментальных образцов объекта дизайна или его отдельных элементов в макете или материале в соответствии с техническим заданием (описанием); доведении опытных образцов промышленной продукции до соответствия технической документации; разработке эталона (макета в масштабе) изделия	11.013 Графический дизайнер
ПК-2.5 Разрабатывать эталон (макет в масштабе) изделия;	Разрабатывает эталон (макет в масштабе) изделия.	знать: ассортимент, особенности, свойства, методы испытаний и оценки качества материалов; технологические, эксплуатационные и гигиенические требования, предъявляемые к материалам; технологию сборки эталонного образца изделия; технологический процесс изготовления модели; современное производственное оборудование, применяемое для изготовления изделий в дизайн-индустрии уметь: выбирать и применять материалы с учетом их формообразующих и функциональных свойств; выполнять эталонные образцы объекта дизайна или его отдельные элементы в макете, материале в соответствии с техническим заданием (описанием); выполнять технические чертежи проекта для разработки конструкции изделия с учетом особенностей технологии и формообразующих свойств материалов; разрабатывать технологическую и конфекционную карты авторского проекта; применять знания о закономерностях построения художественной формы и особенностях ее восприятия; реализовывать творческие идеи в макете; выполнять эталонные образцы объекта дизайна или его отдельные элементы в материале на современном производственном оборудовании, применяемом в дизайн-индустрии; работать на производственном оборудовании иметь практический опыт в: разработке технологической карты изготовления изделия; выполнении технических чертежей; выполнении экспериментальных образцов объекта дизайна или его отдельных элементов в макете или материале в соответствии с техническим заданием (описанием); доведении опытных образцов промышленной продукции до соответствия технической документации; разработке эталона (макета в масштабе) изделия	11.013 Графический дизайнер
Тип задач профессиональной деятельности: Контроль за изготовлением изделий в производстве в части соответствия их авторскому образцу
Задача профессиональной деятельности: организация и проведение работ по проектированию художественно-технической, предметно-пространственной, производственной и социально-культурной среды, максимально приспособленной к нуждам различных категорий потребителей
Объект или область знания: сюжетно-образные игрушки; анималистические игрушки; игровые, театральные и авторские куклы; технические игрушки; транспортные, дидактические, строительные наборы; конструкторы; образовательные организации дополнительного образования детей (детские школы искусств по видам искусств), общеобразовательные организации, профессиональные образовательные организации; образовательные программы, реализуемые в образовательных организациях дополнительного образования детей (детских школах искусств по видам искусств), общеобразовательных организациях, профессиональных образовательных организациях; первичные трудовые коллективы.
ПК-3.2 Осуществлять авторский надзор за реализацией художественно-конструкторских (дизайнерских) решений при изготовлении и доводке опытных образцов промышленной продукции, воплощении предметно-пространственных комплексов;	Осуществляет авторский надзор за реализацией художественно-конструкторских (дизайнерских) решений при изготовлении и доводке опытных образцов промышленной продукции, воплощении предметно-пространственных комплексов.	знать: принципы метрологического обеспечения на основных этапах жизненного цикла продукции; порядок метрологической экспертизы технической документации; принципы выбора средств измерения и метрологического обеспечения технологического процесса изготовления продукции в целом и по его отдельным этапам; порядок аттестации и проверки средств измерения и испытательного оборудования по государственным стандартам уметь: выбирать и применять методики выполнения измерений; подбирать средства измерения для контроля и испытания продукции; определять и анализировать нормативные документы на средства измерения при контроле качества и испытании продукции; подготавливать документы для проведения подтверждения соответствия средств измерения; выполнять авторский надзор иметь практический опыт в: контроле промышленной продукции и предметно-пространственных комплексов на предмет соответствия требованиям стандартизации и сертификации; проведении метрологической экспертизы	11.013 Графический дизайнер

5. Условия реализации программы

5.1 Особенности организации учебного процесса

Обучение по Программе осуществляется единовременно (без разрывов), в порядке, определённом образовательной программой на основе договоров об обучении. Форма обучения и конкретные сроки освоения Программы определяются с учётом расписания курсов и указываются в договоре об обучении.

При использовании дистанционных образовательных технологий (онлайн-вебинаров) слушатели из других часовых поясов должны учитывать, что занятия с онлайн-трансляцией (онлайн-вебинары) проводятся по рабочим дням с 10:00 до 17:30 по московскому времени.

При наличии групп слушателей из удалённых регионов (одного или смежных часовых поясов) для них занятия могут быть проведены в иное, специально назначенное для этого, время (с учётом сдвига по времени). Доступ к электронным учебным пособиям, к системе тестирования, а также к стендам (виртуальным машинам в центре обработки данных - ЦОД) для дистанционного выполнения лабораторных (практических) работ должен предоставляется слушателям круглосуточно.

Предоставление прав и реквизитов удалённого доступа обучающихся к их «личным кабинетам» и назначенным им курсам и тестам целесообразно осуществлять на весь период обучения по Программе. Контроль за прохождением этапов обучения слушателей должен вестись как лицами, ответственными за СДО и обеспечение проведения занятий с применением дистанционных технологий, и преподавателями, ведущими занятия, так и менеджерами, отвечающими за договора об обучении конкретных слушателей.

5.2 Порядок передачи Программы другой образовательной организации

Передача настоящей дополнительной профессиональной программы другим образовательным организациям не предусматривается.

Передача Программы повышения квалификации другой образовательной организации допускается при создании необходимых условий её реализации и соблюдении требований законодательства Российской Федерации о порядке обращения со служебной информацией ограниченного распространения и наличии разрешения органов управления, в ведении которых находятся организации, осуществляющие образовательную деятельность.

5.3 Порядок внесения изменений в Программу

Внесение изменений в настоящую дополнительную профессиональную программу осуществляются в соответствии с требованиями, установленными законодательными и иными нормативными правовыми актами Российской Федерации.

Перечень основной литературы может дополняться руководителями образовательных организаций при поступлении новых (уточненных) учебных пособий.

Перечень дополнительной литературы подлежит обновлению и (или) уточнению, с учетом введения в действие новых и утративших актуальность нормативных правовых актов и методических документов.

Незначительные правки, вызванные изменениями в нормативной базе или в составе учебных дисциплин (модулей, курсов) вносятся в рабочем порядке.

Существенные изменения в программу рассматривается Методическим советом, а сама Программа повторно утверждается директором и проходит процедуру согласования в установленном порядке.

6. Форма аттестации и оценочные материалы

Промежуточная аттестация проводится в форме зачетов, экзаменов, предназначена для объективного подтверждения и оценивания достигнутых результатов обучения после завершения изучения дисциплины.

Оценивание результатов формирования компетенций в рамках дисциплины у слушателей осуществляется по промежуточной аттестации.

Результаты оценки успеваемости заносятся в зачетноэкзаменационную ведомость и доводятся до сведения слушателей.

Итоговая аттестация обучающихся, освоивших программу профессиональной переподготовки, проводится в форме экзамена.

Перечень вопросов, используемых для проведения экзамена, формируется на основе перечней вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся при проведении промежуточных аттестаций по учебным дисциплинам, представленным в данной программе курса профессиональной переподготовки.

Оценка качества освоения Программы включает текущий контроль успеваемости и итоговую аттестацию выпускников (квалификационный экзамен).

При разработке оценочных средств для контроля качества изучения программы учитывались все виды связей между знаниями, умениями, навыками, позволяющие установить качество сформированных у обучающихся компетенций по видам деятельности и степень их общей готовности к соответствующей деятельности.

Для проведения итоговой аттестации создается аттестационная комиссия, состав которой утверждается руководителем организации.

В целях обеспечения объективного определения теоретической и практической подготовленности обучающихся к выполнению профессиональных задач по результатам обучения в состав аттестационной комиссии могут включаться представители других организаций.

Итоговой формой контроля полученных слушателями знаний является экзамен в соответствии с контрольными вопросами, представленными в рабочей программе.

Перечень вопросов, выносимых на итоговый экзамен:

1. Проектная деятельность как область знания и сфера профессиональной деятельности (дать определение).

2. Расскажите о технологии разработки дизайн-проекта.

3. Как происходит планирование рекламной кампании?

4. Креативный бриф (раскройте структуру).

5. Дайте определение таким понятия как брендбук и гайдлайн

6. Назовите средства распространения рекламы.

7. Что такое товарные знаки?

8. В чем должен заключаться фирменный стиль предприятия?

9. Какая композиция в дизайне рекламы?

10. Как происходит оформление выставок?

11. Что такое рекламные акции?

12. Назовите правовые аспекты рекламной деятельности.

13. Что такое маркетинговые коммуникационные технологии?

14. Назовите классификации рекламы (ATL, BTL).

15. Что такое современная реклама и назовите ее особенности на Российском рынке.

16. Назовите полиграфические технологии в рекламе.

17. Что такое растрирование?

18. Что такое офсетная печать?

19. Что такое трафаретная печать?

20. Что такое флексографская печать?

21. Что такое тонерная и струйная цифровая печать?

22. Что такое послепечатные технологии?

23. Что такое краски, тонеры?

24. Назовите основные этапы развития письменности.

25. Когда произошло возникновение печатного шрифта?

26. Охарактеризуйте класс трехмерных объектов графического дизайна на основании типологии по типу изобразительной поверхности.

27. Этикетка: назовите понятие, виды, требования к ней.

28. Упаковка: назовите понятие, функции, классификации, жизненный цикл.

29. Назовите требования к упаковке, расскажите о ее технологичности.

30. Плакат: назовите понятие, виды, особенности графики.

31. Что представляет собой процесс визуализации культуры?

32. Приведите примеры использования объектов графического дизайна в различных областях массовой информации.

33. В чем заключается креативность мышления дизайнера-графика?

34. Как вы понимаете определение дизайнера-графика как «визуального интерпретатора»?

35. Какую роль в рекламном дизайне играет эстетическая форма?

36. Назовите социокультурные функции графического дизайна?

37. Что такое шрифтовые гарнитуры? Назовите параметры набора.

38. Раскройте понятие «типографика».

39. Раскройте понятие "шрифт" и "изображение".

40. Назовите первоначальные значения англоязычного понятия «дизайн»?

41. Что такое дизайн?

42. В чем заключается природа дизайна?

43. Какие факторы способствовали возникновению дизайна?

44. Какие науки определяют область необходимых знаний дизайнера-графика? Приведите примеры.

45. Приведите примеры первых графических объектов, имеющих утилитарное назначение.

46. Каким образом потребности человека и общества влияют на дизайнерскую деятельность?

47. Почему процесс самоопределения графического дизайна носит длительный характер?

48. Что способствовало развитию потребности в создании графических дизайн- объектов?

49. О чем свидетельствует появление плаката как средства визуальной информации?

50. Назовите социокультурные факторы развития графического дизайна.

51. Каким образом объекты дизайн-графики манипулируют массовым сознанием?

52. Почему именно реклама представляет собой наиболее развивающееся направление графического дизайна?

53. Охарактеризуйте коммуникативную функцию дизайна рекламы.

54. В чем состоит задача графического или визуального дизайна?

7. Организационно-педагогические условия

7.1 Кадровое обеспечение программы

Реализация программы профессиональной переподготовки обеспечивается педагогическими кадрами, имеющими, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины. К образовательному процессу могут быть привлечены преподаватели из числа специалистов профильных организаций и учреждений.

7.2 Организационное обеспечение программы

Образовательная организация располагает необходимой материально-технической базой, включая аудитории, мультимедийную аппаратуру, оргтехнику, копировальные аппараты. Материальная база соответствует санитарным и техническим нормам и правилам и обеспечивает проведение всех видов подготовки слушателей, предусмотренных учебным планом реализуемой дополнительной профессиональной программы. Обучение проводится с применением дистанционных образовательных технологий.

Каждый обучающийся в течение всего периода обучения обеспечивается индивидуальным неограниченным доступом к электронной информационной образовательной среде, содержащей необходимые электронные образовательные ресурсы, перечисленные в модулях дополнительной профессиональной программы. Материалы для обучения размещены в электронной образовательной системе образовательной организации. Обучение осуществляется в Личном кабинете слушателя, доступ к которому производится по индивидуальному логину, получаемому слушателем после заключения договора на оказание образовательных услуг. В Личном кабинете обучение осуществляется посредством прохождения слушателем электронных учебных занятий различных видов. Виды и количество электронных учебных занятий по каждому разделу данной образовательной программы указаны в учебно-тематическом плане. Слушатель получает возможность получения консультаций преподавателя посредством заочного общения через электронную почту, а также онлайн консультаций. Большое внимание должно уделено практическим занятиям. Под практическими занятиями, указанными в учебном плане подразумевается самостоятельная работа слушателя, которую он выполняет по заданию куратора курса в off line режиме. Система позволяет осуществлять текущий контроль посредством контроля посещения слушателем личного кабинета и представленных модулей, промежуточный контроль осуществляется посредством проведения тестирования.

По окончании Программы слушатели проходят обязательную итоговую аттестацию в виде квалификационный экзамена по пройденному материалу. При тестировании используются, как правило, закрытая форма тестовых заданий: слушателю нужно выбрать один (или несколько) ответов из предложенного списка вариантов. Образовательная деятельность обучающихся предусматривает следующие виды учебных занятий и учебных работ: самостоятельное изучение материала, лекции, практические и семинарские занятия, и другие виды учебных занятий и учебных работ, определенные учебным планом. Для всех видов занятий академический час устанавливается продолжительностью 45 минут.

В качестве текущего контроля предусмотрены тестовые задания, рефераты, творческие работы, своевременное выполнение заданий для самостоятельной работы, участие в лекционных и практических занятиях, проводимых в заочном режиме.

Лицам, освоившим программу профессиональной переподготовки и прошедшим итоговую аттестацию, выдается диплом о профессиональной переподготовке с указанием нового вида профессиональной деятельности.

8. Учебный план программы профессиональной переподготовки

8.1.Форма обучения - Заочная. В процессе обучения применяются исключительно дистанционные образовательные технологии и электронное обучение.

8.2.Продолжительность обучения: 300 часов.

8.3.Режим занятий: 6 часов учебных занятий в день.

8.4.План учебного процесса

Наименование учебных дисциплин	Всего часов	Лекций	Семинары	Практические	Лабор.	Самост. работа	Промеж. аттестация
1. История изобразительного искусства	21.0	3.0	0.0	0.0	0.0	15.0	3.0
История изобразительного искусства	18.0	3.0	0.0	0.0	0.0	15.0	0
Промежуточная аттестация	3.0	0	0	0	0	0	3.0
2. Рисунок с основами перспективы	38.0	6.0	0.0	0.0	0.0	29.0	3.0
Природа рисунка: изображение, как реальность	17.0	3.0	0.0	0.0	0.0	14.0	0
Перспектива рисунка	18.0	3.0	0.0	0.0	0.0	15.0	0
Промежуточная аттестация	3.0	0	0	0	0	0	3.0
3. Теория и психология цвета	55.0	9.0	0.0	0.0	0.0	43.0	3.0
Цвет в композиции	17.0	3.0	0.0	0.0	0.0	14.0	0
Живописная грамотность: символика цвета и техника письма	18.0	3.0	0.0	0.0	0.0	15.0	0
Психология цвета	17.0	3.0	0.0	0.0	0.0	14.0	0
Промежуточная аттестация	3.0	0	0	0	0	0	3.0
4. Графический дизайн в рекламе	21.0	3.0	0.0	0.0	0.0	15.0	3.0
Дизайн в рекламе	18.0	3.0	0.0	0.0	0.0	15.0	0
Промежуточная аттестация	3.0	0	0	0	0	0	3.0
5. Adobe Photoshop: обработка, ретушь, коллажирование	38.0	6.0	0.0	0.0	0.0	29.0	3.0
Обработка и ретушь изображения	17.0	3.0	0.0	0.0	0.0	14.0	0
Adobe Photoshop в работе	18.0	3.0	0.0	0.0	0.0	15.0	0
Промежуточная аттестация	3.0	0	0	0	0	0	3.0
6. Adobe Illustrator. Работа с векторной графикой	20.0	3.0	0.0	0.0	0.0	14.0	3.0
Adobe Illustrator	17.0	3.0	0.0	0.0	0.0	14.0	0
Промежуточная аттестация	3.0	0	0	0	0	0	3.0
7. Разработка логотипа, торговой марки	21.0	3.0	0.0	0.0	0.0	15.0	3.0
Разработка торговых марок и логотипов	18.0	3.0	0.0	0.0	0.0	15.0	0
Промежуточная аттестация	3.0	0	0	0	0	0	3.0
8. Разработка элементов фирменного стиля, на основе ранее разработанного логотипа	20.0	3.0	0.0	0.0	0.0	14.0	3.0
Фирменный стиль компании	17.0	3.0	0.0	0.0	0.0	14.0	0
Промежуточная аттестация	3.0	0	0	0	0	0	3.0
9. Создание элементов расширенного фирменного стиля. Деловая документация, POS-материалы, спецодежда, транспорт	38.0	6.0	0.0	0.0	0.0	29.0	3.0
POS-материалы	18.0	3.0	0.0	0.0	0.0	15.0	0
Мерчандайзинг	17.0	3.0	0.0	0.0	0.0	14.0	0
Промежуточная аттестация	3.0	0	0	0	0	0	3.0
10. Проектирование в графическом дизайне	22.0	3.0	0.0	0.0	0.0	16.0	3.0
Дизайн-проектирование	19.0	3.0	0.0	0.0	0.0	16.0	0
Промежуточная аттестация	3.0	0	0	0	0	0	3.0
Итоговая аттестация	6.0	0	0	0	0	0	0
Итого	300	45	0	0	0	219	30

8.5. Формы аттестации

Наименование учебных дисциплин	Всего часов	Промежуточная аттестация	Форма аттестаций
1. История изобразительного искусства	21.0	3.0	Зачет
2. Рисунок с основами перспективы	38.0	3.0	Зачет
3. Теория и психология цвета	55.0	3.0	Зачет
4. Графический дизайн в рекламе	21.0	3.0	Зачет
5. Adobe Photoshop: обработка, ретушь, коллажирование	38.0	3.0	Зачет
6. Adobe Illustrator. Работа с векторной графикой	20.0	3.0	Зачет
7. Разработка логотипа, торговой марки	21.0	3.0	Зачет
8. Разработка элементов фирменного стиля, на основе ранее разработанного логотипа	20.0	3.0	Зачет
9. Создание элементов расширенного фирменного стиля. Деловая документация, POS-материалы, спецодежда, транспорт	38.0	3.0	Зачет
10. Проектирование в графическом дизайне	22.0	3.0	Зачет
Итоговая аттестация	6.0	0	Экзамен
Итого	300	30

8.6. Сводные данные по бюджету времени

Общий объем времени, отводимого на освоение программы (календарных дней/часов)			Распределение учебного времени (количество часов)
Всего	Из них		Всего часов учебных занятий	В том числе		Время на самост. работу	Итоговая аттестация	Резерв учебного времени
	Выходные, праздничные дни	Учебное время		Учебные занятия по расписанию	Практика
50/300	0	50/300	300	75	0.0	219.0	6.0	-

9.Календарный учебный график

Срок обучения – 8 недель.

Продолжительность академического часа соответствует нормативным требованиям (45 мин).

Наименование разделов, модулей, тем	Всего часов	1 месяц (168 часов, 6 часов в день)				2 месяц (132 часа, 6 часов в день)
1. История изобразительного искусства	21.0
История изобразительного искусства	18.0	18.0
Промежуточная аттестация	3.0	3.0
2. Рисунок с основами перспективы	38.0
Природа рисунка: изображение, как реальность	17.0	17.0
Перспектива рисунка	18.0	4	14
Промежуточная аттестация	3.0		3.0
3. Теория и психология цвета	55.0
Цвет в композиции	17.0		17.0
Живописная грамотность: символика цвета и техника письма	18.0		8	10
Психология цвета	17.0			17.0
Промежуточная аттестация	3.0			3.0
4. Графический дизайн в рекламе	21.0
Дизайн в рекламе	18.0			12	6
Промежуточная аттестация	3.0				3.0
5. Adobe Photoshop: обработка, ретушь, коллажирование	38.0
Обработка и ретушь изображения	17.0				17.0
Adobe Photoshop в работе	18.0				16	2
Промежуточная аттестация	3.0					3.0
6. Adobe Illustrator. Работа с векторной графикой	20.0
Adobe Illustrator	17.0					17.0
Промежуточная аттестация	3.0					3.0
7. Разработка логотипа, торговой марки	21.0
Разработка торговых марок и логотипов	18.0					17	1
Промежуточная аттестация	3.0						3.0
8. Разработка элементов фирменного стиля, на основе ранее разработанного логотипа	20.0
Фирменный стиль компании	17.0						17.0
Промежуточная аттестация	3.0						3.0
9. Создание элементов расширенного фирменного стиля. Деловая документация, POS-материалы, спецодежда, транспорт	38.0
POS-материалы	18.0						18
Мерчандайзинг	17.0							17.0
Промежуточная аттестация	3.0							3.0
10. Проектирование в графическом дизайне	22.0
Дизайн-проектирование	19.0							19.0
Промежуточная аттестация	3.0							3
Итоговая аттестация	6.0								6.0
Итого	300	1 месяц (168 часов, 6 часов в день)				2 месяц (132 часа, 6 часов в день)

10. Рабочая программа учебной дисциплины «История изобразительного искусства»

10.1. Цель курса - подвести студентов к пониманию логики развития изобразительного искусства, опираясь на достижения мирового искусства.

Основные задачи освоения дисциплины:

- освоение студентами искусствоведческой терминологии, а также основных методов искусствоведческого исследования;
- введение студентов в круг проблем современного искусствознания;
- изучение основных исторических этапов развития искусства, их сравнительный анализ;
- ознакомление с историей искусствоведческой мысли, а также освоение пространства ее идей;
- изучение основных стилей и направлений в искусстве;
- обучение умению первичного анализа произведения искусства с учетом его исторических, культурологических, художественных и технических характеристик.

10.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки

Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины	Дисциплина базируется на знаниях, полученных в процессе получения высшего образования (среднего профессионального образования)
Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее	Теория и психология цвета, Рисунок с основами перспективы

10.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины

В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.

Общие компетенции
Код и наименование компетенции	Наименование индикатора достижения компетенции	Результаты обучения
Категория (группа) общих компетенций:
ОК-10 Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках.	Эффективно использовать в профессиональной деятельности необходимой технической документации, в том числе на английском языке.	Умения: понимать общий смысл четко произнесенных высказываний на известные темы (профессиональные и бытовые), понимать тексты на базовые профессиональные темы; участвовать в диалогах на знакомые общие и профессиональные темы; строить простые высказывания о себе и о своей профессиональной деятельности; кратко обосновывать и объяснить свои действия (текущие и планируемые); писать простые связные сообщения на знакомые или интересующие профессиональные темы. Знания: правила построения простых и сложных Предложений на профессиональные темы; основные общеупотребительные глаголы (бытовая и профессиональная лексика); лексический минимум, относящийся к описанию предметов, средств и процессов профессиональной деятельности; особенности произношения; правила чтения текстов профессиональной направленности.

Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения

Профессиональные компетенции
Код и наименование профессиональной компетенции (ПК)	Наименование индикатора достижения компетенции	Результаты обучения	Основание (профстандарт, анализ опыта)
Тип задач профессиональной деятельности: Контроль за изготовлением изделий в производстве в части соответствия их авторскому образцу
Задача профессиональной деятельности: организация и проведение работ по проектированию художественно-технической, предметно-пространственной, производственной и социально-культурной среды, максимально приспособленной к нуждам различных категорий потребителей
Объект или область знания: сюжетно-образные игрушки; анималистические игрушки; игровые, театральные и авторские куклы; технические игрушки; транспортные, дидактические, строительные наборы; конструкторы; образовательные организации дополнительного образования детей (детские школы искусств по видам искусств), общеобразовательные организации, профессиональные образовательные организации; образовательные программы, реализуемые в образовательных организациях дополнительного образования детей (детских школах искусств по видам искусств), общеобразовательных организациях, профессиональных образовательных организациях; первичные трудовые коллективы.
ПК-3.2 Осуществлять авторский надзор за реализацией художественно-конструкторских (дизайнерских) решений при изготовлении и доводке опытных образцов промышленной продукции, воплощении предметно-пространственных комплексов;	Осуществляет авторский надзор за реализацией художественно-конструкторских (дизайнерских) решений при изготовлении и доводке опытных образцов промышленной продукции, воплощении предметно-пространственных комплексов.	знать: принципы метрологического обеспечения на основных этапах жизненного цикла продукции; порядок метрологической экспертизы технической документации; принципы выбора средств измерения и метрологического обеспечения технологического процесса изготовления продукции в целом и по его отдельным этапам; порядок аттестации и проверки средств измерения и испытательного оборудования по государственным стандартам уметь: выбирать и применять методики выполнения измерений; подбирать средства измерения для контроля и испытания продукции; определять и анализировать нормативные документы на средства измерения при контроле качества и испытании продукции; подготавливать документы для проведения подтверждения соответствия средств измерения; выполнять авторский надзор иметь практический опыт в: контроле промышленной продукции и предметно-пространственных комплексов на предмет соответствия требованиям стандартизации и сертификации; проведении метрологической экспертизы	11.013 Графический дизайнер

10.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет 21.0 часа(ов).

Вид учебной работы	Всего часов
Аудиторные занятия (всего), в том числе:	3
лекции (Л)	3.0
практические занятия (ПЗ)	0.0
семинары (С)	0.0
лабораторные работы (ЛР)	0.0
Самостоятельная работа (СР, всего),	15.0
Промежуточная аттестация	3
Общая трудоемкость	21.0

10.5. Содержание учебной дисциплины

10.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины

№ п/п	Наименование раздела учебной дисциплины	Содержание раздела
1.	История изобразительного искусства	Определение искусства. Понятие «изобразительное искусство». Виды и жанры изобразительного искусства. Первобытное искусство. Искусство Древнего мира. Античное искусство. Искусство средних веков. Древнерусское искусство. Искусство эпохи Возрождения в Италии. Искусство Франции в XIX веке. Модернистские направления в искусстве ХХ века.

10.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий

№ п/п	№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля))	Л	ПЗ	ЛР	С	СР	Всего
1	История изобразительного искусства	3.0	0.0	0.0	0.0	15.0	18.0

10.6. Лабораторный практикум

Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.

10.7. Cеминары

Семинары программой не предусмотрены.

10.8. Практические занятия

Практические занятия программой не предусмотрены.

10.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:

а) основная литература:

-Ильина Т.В. / История искусств. Отечественное искусство: Учебник. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Высш. шк., 2000 г. – 407 стр.

б) дополнительная литература:

- Кон-Винер, Э. История стилей изобразительных искусств / Э. Кон-Винер. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 199 с.

- «История изобразительного искусства»: Учебно-методическое пособие для самостоятельной работы студента / В.П. Притыкин, Г.Р. Файзрахманова.– Казань: Изд-во Казанск. гос. архитект.-строит. ун-та, 2016 г. – 60 стр.

в) программное обеспечение:

не требуется.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.

10.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности

Дополнительная профессиональная программа обучения обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам.

Предполагается, что каждый обучающийся обеспечивается доступом к информационно-образовательной среде, содержащей необходимую учебную и учебно-методическую литературу.

Учебно-методические материалы, необходимые для изучения программы, представляется слушателям в личном кабинете системы, на электронном носителе, а также посредством предоставления доступа к электронной библиотеке, что позволяет обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.

Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам основной части цикла.

В образовательной организации предоставлен доступ к сети «Интернет» для административно-управленческой деятельности и учебного процесса. Все компьютеры в образовательной организации имеют выход в интернет и соединены в локальную вычислительную сеть.

Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:

а) Каналы связи.

б) Компьютерное оборудование.

в) Периферийное оборудование.

г) Программное обеспечение.

д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.

10.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины

Теоретическая часть материала учебной дисциплины отрабатывается на лекциях. На лекциях излагаются теоретические положения учебной дисциплины и раскрываются основы нормативного правового обеспечения. В процессе изучения учебной дисциплины упор делается на изучение нормативной правовой базы.

Семинарские занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, привития навыков поиска и анализа учебной информации, умения участвовать в дискуссииях, а также с целью обсуждения других, наиболее важных вопросов учебной дисциплины и контроля успеваемости обучающихся.

Самостоятельная работа организуется в рамках отведенного времени по заданиям, выдаваемым в конце каждого занятия с указанием отрабатываемых учебных вопросов, методических пособий по их отработке и литературы. Самостоятельная работа проводится в следующих формах: систематическая отработка лекционного материала; подготовка к групповым и семинарским занятиям. В ходе самостоятельной работы обучающиеся получают консультации у преподавателей.

Практическая часть учебной дисциплины отрабатывается на практических занятиях. На практических занятиях развиваются умения работать с действующей нормативной правовой и методической базой; работать с правовыми базами данных, базами данных, а также формируются навыки реализации требований нормативных и методических документов, а также действующего законодательства .

10.12. Форма аттестации и оценочные материалы

Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.

Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.

Перечень тестов:

1. В соответствии с Единым квалификационным справочником по должностям работников образования, учитель осуществляет контрольно-оценочную деятельность с использованием:

a) электронного журнала

б) электронного дневника

в) электронных форм учебной документации

г) все ответы верны

2. Является ли знание современных педагогических технологий продуктивного, дифференцированного обучения, реализации компетентностного подхода, развивающего обучения обязательным компонентом квалификационной характеристики по должности учителя

a) Да

б) Нет

в) Требование предъявляется дифференцированно, в зависимости от предмета преподавания и квалификации учителя

г) Единый квалификационный справочник по должностям работников образования данного требования не содержит

3. Разрешается ли привлечение обучающихся, воспитанников гражданских образовательных учреждений к труду, не предусмотренному образовательной программой, без согласия обучающихся, воспитанников и их родителей (законных представителей)

a) Да

б) Нет

в) В особых случаях, по распоряжению вышестоящих инстанций

г) Разрешается эпизодически в связи с производственной необходимостью

4. Выдающийся немецкий живописец и искусный гравер эпохи Возрождения, основоположник ренессанса в Германии XVI-XVI вв., -

a) Ж. Сера

б) А. Дюрер

в) Тициан

г) Ф. Леже

5. Технический прием в изобразительном искусстве, основанный на наклеивании на какую-либо основу материалов, отличающихся от основы по цвету и фактуре

a) Мозаика

б) Коллаж

в) Витраж

г) Аппликация

6. Область декоративного искусства, основанная на создании художественных изделий, имеющих практическое назначение в быту и отличающихся декоративной образностью

a) Монументально-декоративное искусство

б) Декоративно - прикладное искусство

в) Дизайн

г) Оформительское искусство

7. Заглавная иллюстрация, помещенная на левой половине разворота книги, правую сторону которого занимает титульный лист

a) Заставка

б) Фронтиспис

в) Форзац

г) Авантитул

8. Композитор, создатель цветомузыки

a) А. Скрябин

б) П. Чайковский

в) А. Хачатурян

г) Г. Хренников

9. Автор живописных полотен «Рожь» (1978), «Корабельная роща» (1898)

a) И. Шишкин

б) Н. Левитан

в) Н. Рерих

г) А. Саврасов

10. Изображение на камне

a) линогравюра

б) алография

в) литография

г) ксилография

11. Сальвадор Дали - яркий представитель

a) Реализма

б) Поп-арта

в) Импрессионизма

г) Сюрреализма

12. Общепринятый орнамент в декоративно-прикладном искусстве татарского народа

a) растительный

б) зооморофный

в) гротескный

г) геральдический

Наименование оценочного средства	Краткая характеристика оценочного средства	Критерии оценки выполнения задания
Тестовое задание	Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях. Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации.	- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно; – оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно; – оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно; – оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.

11. Рабочая программа учебной дисциплины «Рисунок с основами перспективы»

11.1. Целью преподавания дисциплины является обучение основам изобразительной грамоты и формирования умений и навыков реалистического изображения, т.е. принцип единства теории и практики, который является необходимым условием подготовки квалифицированных специалистов-дизайнеров.

Основные задачи освоения дисциплины:

- изучение основ техники рисунка, развитие практических навыков и умений в области рисования;
- понимание и применение законов и принципов линейной и воздушной перспективы в рисунке;
- обучение студентов методам и техникам изображения трехмерных объектов на двухмерной плоскости;
- развитие глазомера, чувства пропорции и композиции в рисунке, а также зрительной памяти и наблюдательности;
- ознакомление студентов с различными материалами и инструментами, используемыми в рисунке (карандаши, маркеры, тушь, акварель, гуашь и др.);
- формирование у студентов творческого подхода к изображению окружающей действительности, развитие индивидуальности и оригинальности в работе;
- обучение студентов техникам и методам передачи объема, формы и фактуры объектов в рисунке;
- обучение студентов созданию гармоничных и выразительных композиций на основе полученных знаний о перспективе и других изобразительных средств;
- развитие способности анализировать и интерпретировать видимую форму предметов, их пространственное расположение и взаимосвязь в окружающей среде;
- воспитание у студентов эстетического вкуса и чувства красоты в изобразительном искусстве.

11.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки

Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины

История изобразительного искусства

Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее

Создание элементов расширенного фирменного стиля. Деловая документация, POS-материалы, спецодежда, транспорт, Разработка элементов фирменного стиля, на основе ранее разработанного логотипа, Разработка логотипа, торговой марки, Adobe Illustrator. Работа с векторной графикой, Adobe Photoshop: обработка, ретушь, коллажирование, Графический дизайн в рекламе, Теория и психология цвета

11.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины

Общие компетенции
Код и наименование компетенции	Наименование индикатора достижения компетенции	Результаты обучения
Категория (группа) общих компетенций: Профессионально-трудовое воспитание
ОК-1 Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам	Обоснованность выбора методов и приёмов взаимодействия с детьми проводимому мероприятию Соответствие самоанализа результатов собственной деятельности экспертной оценке. Рациональное распределение времени на все этапы решения задачи профессиональной деятельности.	Умения: распознавать задачу и/или проблему в профессиональном и/или социальном контексте; анализировать задачу и/или проблему и выделять её составные части; определять этапы решения задачи; выявлять и эффективно искать информацию, необходимую для решения задачи и/или проблемы; составить план действия; определить необходимые ресурсы; владеть актуальными методами работы в профессиональной и смежных сферах; реализовать составленный план; оценивать результат и последствия своих действий (самостоятельно или с помощью наставника). Знания: актуальный профессиональный и социальный контекст, в котором приходится работать и жить; основные источники информации и ресурсы для решения задач и проблем в профессиональном и/или социальном контексте; алгоритмы выполнения работ в профессиональной и смежных областях.

Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения

Профессиональные компетенции
Код и наименование профессиональной компетенции (ПК)	Наименование индикатора достижения компетенции	Результаты обучения	Основание (профстандарт, анализ опыта)
Тип задач профессиональной деятельности: Техническое исполнение художественно-конструкторских (дизайнерских) проектов в материале
Задача профессиональной деятельности: организация и проведение работ по проектированию художественно-технической, предметно-пространственной, производственной и социально-культурной среды, максимально приспособленной к нуждам различных категорий потребителей
Объект или область знания: сюжетно-образные игрушки; анималистические игрушки; игровые, театральные и авторские куклы; технические игрушки; транспортные, дидактические, строительные наборы; конструкторы; образовательные организации дополнительного образования детей (детские школы искусств по видам искусств), общеобразовательные организации, профессиональные образовательные организации; образовательные программы, реализуемые в образовательных организациях дополнительного образования детей (детских школах искусств по видам искусств), общеобразовательных организациях, профессиональных образовательных организациях; первичные трудовые коллективы.
ПК-2.2 Выполнять технические чертежи;	Выполняет технические чертежи.	знать: ассортимент, особенности, свойства, методы испытаний и оценки качества материалов; технологические, эксплуатационные и гигиенические требования, предъявляемые к материалам; технологию сборки эталонного образца изделия; технологический процесс изготовления модели; современное производственное оборудование, применяемое для изготовления изделий в дизайн-индустрии уметь: выбирать и применять материалы с учетом их формообразующих и функциональных свойств; выполнять эталонные образцы объекта дизайна или его отдельные элементы в макете, материале в соответствии с техническим заданием (описанием); выполнять технические чертежи проекта для разработки конструкции изделия с учетом особенностей технологии и формообразующих свойств материалов; разрабатывать технологическую и конфекционную карты авторского проекта; применять знания о закономерностях построения художественной формы и особенностях ее восприятия; реализовывать творческие идеи в макете; выполнять эталонные образцы объекта дизайна или его отдельные элементы в материале на современном производственном оборудовании, применяемом в дизайн-индустрии; работать на производственном оборудовании иметь практический опыт в: разработке технологической карты изготовления изделия; выполнении технических чертежей; выполнении экспериментальных образцов объекта дизайна или его отдельных элементов в макете или материале в соответствии с техническим заданием (описанием); доведении опытных образцов промышленной продукции до соответствия технической документации; разработке эталона (макета в масштабе) изделия	11.013 Графический дизайнер

11.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет 38.0 часа(ов).

Вид учебной работы	Всего часов
Аудиторные занятия (всего), в том числе:	6
лекции (Л)	6.0
практические занятия (ПЗ)	0.0
семинары (С)	0.0
лабораторные работы (ЛР)	0.0
Самостоятельная работа (СР, всего),	29.0
Промежуточная аттестация	3
Общая трудоемкость	38.0

11.5. Содержание учебной дисциплины

11.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины

№ п/п	Наименование раздела учебной дисциплины	Содержание раздела
1.	Природа рисунка: изображение, как реальность	Виды рисунка и изобразительные средства. Правила выполнения рисунка с натуры растительных элементов. Композиция и пропорции в рисунке. Правило «Золотого сечения». Рисунок геометрических предметов и этапы рисования натюрморта.
2.	Перспектива рисунка	Что такое перспектива рисунка. Основные пропорции. Композиция. Линейная перспектива и уровень горизонта. Линейная перспектива: вид спереди. Линейная перспектива: вид снизу. Линейная перспектива: вид сверху. Еще несколько слов о точках схода. Рисунок шаг за шагом: вид спереди. Рисунок шаг за шагом: вид снизу. Рисунок шаг за шагом: вид сверху. Отражения. Сложные для изображения предметы. Круги и эллипсы. Рисунок в ракурсе.

11.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий

№ п/п	№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля))	Л	ПЗ	ЛР	С	СР	Всего
1	Природа рисунка: изображение, как реальность	3.0	0.0	0.0	0.0	14.0	17.0
2	Перспектива рисунка	3.0	0.0	0.0	0.0	15.0	18.0

11.6. Лабораторный практикум

Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.

11.7. Cеминары

Семинары программой не предусмотрены.

11.8. Практические занятия

Практические занятия программой не предусмотрены.

11.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:

а) основная литература:

-И.Н. Фёдорова / Основы рисунка. Изобразительное искусство / - Курильск, - 37 стр.

-Норлинг Э. / Объемный рисунок и перспектива / Пер. М. Авдониной. — М.: Изд-во Эксмо, 2004 г. — 160 стр.

б) дополнительная литература:

- «Вечные» сюжеты и образы в литературе и искусстве русского модернизма / Отв. ред. член-корр. РАН А.Л. Топорков. — М.: «Индрик», 2015. — 416 c., илл. (Серия «“Вечные” сюжеты и образы». Вып. 1.)

- Видеоурок: Общая педагогика - педагогика как наука

- Браун Д. / Учитесь рисовать перспективу / Пер. с англ. Н. В. Кремко; худ. обл. М. В. Драко. - Мн.: ООО «Попурри», 2002 г. - 48 стр.

в) программное обеспечение:

не требуется.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

11.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности

Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:

а) Каналы связи.

б) Компьютерное оборудование.

в) Периферийное оборудование.

г) Программное обеспечение.

д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.

11.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины

11.12. Форма аттестации и оценочные материалы

Перечень тестов:

1. Выберите верное определение термину «Форма»:

a) Понятие, дающее человеку осмысление внешних и внутренних очертаний, наружного вида, контуров предмета

б) Понятие, дающее человеку видение внешних и контуров предмета

в) Понятие, дающее человеку осмысление внешних очертаний, наружного вида, контуров предмета

2. Укажите верный перечень задач учебного рисунка:

a) Освоение: техники рисунка, композиции, изображения предметов и пространства

б) Освоение: техники рисунка, композиции и пропорции, изображения предметов

в) Освоение: техники рисунка, истории искусств, композиции, изображения предметов и пространства

3. Дайте верное определение характеристике «Линии в рисунке по назначению бывают:

a) Контурные или вспомогательные

б) Контурные или дополнительные

в) Контурные или основные

4. Чтобы передать объем и форму геометрической фигуры, необходимо выполнять штриховку по:

a) Форме предмета

б) Горизонтали и вертикали

в) Направлению к центру

5. ... - Передает более полную характеристику объекта, т.е. объемность, освещенность, материальность и пространственность

a) Академический рисунок

б) Линейный рисунок

в) Тоновый рисунок

6. Выделите неверный этап в построении натюрморта:

a) Композиционное размещение на бумаге. Определяется ширина и высота всей массы предметов, намечается расположение каждого предмета на плоскости и по отношении друг к другу

б) Выделение контуров предметов и наметки света и тени легкой цветной штриховкой. Необходимо внимательно сличать изображение с постановкой

в) Определение пропорций предметов. Главное -э то внимательный анализ постановки. Пока форма строится линиями

7. Дайте верное определение термину «Техника рисунка»:

a) Система средств и приемов, которые помогают запомнить зрительный образ

б) Система средств и приемов, которые влияют на зрительный образ при изображении его на плоскости

в) Система средств и приемов, которые реализуют зрительный образ на плоскости

8. Наука, обучающая мыслить формами, понимать и оценивать конструктивную основу и правила изображения предметов на плоскости - это

a) Рисунок

б) Изобразительное искусство

в) История искусств

г) МХК

Наименование оценочного средства	Краткая характеристика оценочного средства	Критерии оценки выполнения задания
Тестовое задание	Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях. Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации.	- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно; – оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно; – оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно; – оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.

12. Рабочая программа учебной дисциплины «Теория и психология цвета»

12.1. Целями освоения дисциплины является освоение предмета, расширение круга интересов слушателей, воспитание у них эстетических потребностей, творческого воображения, художественных способностей, эмоционально - эстетического отношения к действительности, освоение психологического влияния цвета на эмоциональный фон человека.

Основные задачи освоения дисциплины:

- изучить основные характеристики и свойства цвета;
- разобраться в теории цвета и цветовых моделях;
- понять психологию восприятия цвета человеком;
- научиться применять знания о цвете в дизайне и других областях;
- развить креативность и творческое мышление.

12.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки

Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины

Рисунок с основами перспективы, История изобразительного искусства

Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее

12.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины

Общие компетенции
Код и наименование компетенции	Наименование индикатора достижения компетенции	Результаты обучения
Категория (группа) общих компетенций:
ОК-4 Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами.	Участие в деловом общении для эффективного решения деловых задач. Планирование профессиональной деятельность.	Умения: организовывать работу коллектива и команды; взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами. Знания: психология коллектива; психология личности; основы проектной деятельности.

Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения

Профессиональные компетенции
Код и наименование профессиональной компетенции (ПК)	Наименование индикатора достижения компетенции	Результаты обучения	Основание (профстандарт, анализ опыта)
Тип задач профессиональной деятельности: Разработка художественно-конструкторских (дизайнерских) проектов промышленной продукции, предметно-пространственных комплексов
Задача профессиональной деятельности: организация и проведение работ по проектированию художественно-технической, предметно-пространственной, производственной и социально-культурной среды, максимально приспособленной к нуждам различных категорий потребителей
Объект или область знания: сюжетно-образные игрушки; анималистические игрушки; игровые, театральные и авторские куклы; технические игрушки; транспортные, дидактические, строительные наборы; конструкторы; образовательные организации дополнительного образования детей (детские школы искусств по видам искусств), общеобразовательные организации, профессиональные образовательные организации; образовательные программы, реализуемые в образовательных организациях дополнительного образования детей (детских школах искусств по видам искусств), общеобразовательных организациях, профессиональных образовательных организациях; первичные трудовые коллективы.
ПК-1.1 Разрабатывать техническое задание согласно требованиям заказчика	Разрабатывает техническое задание согласно требованиям заказчика.	знать: теоретические основы композиционного построения в графическом и объемно-пространственном дизайне; законы создания колористики; закономерности построения художественной формы и особенности ее восприятия; законы формообразования; систематизирующие методы формообразования (модульность и комбинаторику); преобразующие методы формообразования (стилизацию и трансформацию); принципы и методы эргономики; современные тенденции в области дизайна; систематизацию компьютерных программ для осуществления процесса дизайнерского проектирования; методики расчета технико-экономических показателей дизайнерского проекта уметь: проводить предпроектный анализ; разрабатывать концепцию проекта; находить художественные специфические средства, новые образно-пластические решения для каждой творческой задачи; выбирать графические средства в соответствии с тематикой и задачами проекта; выполнять эскизы в соответствии с тематикой проекта; создавать целостную композицию на плоскости, в объеме и пространстве, применяя известные способы построения и формообразования; использовать преобразующие методы стилизации и трансформации для создания новых форм; создавать цветовое единство в композиции по законам колористики; производить расчеты основных технико-экономических показателей проектирования; изображать человека и окружающую предметно-пространственную среду средствами рисунка и живописи; использовать компьютерные технологии при реализации творческого замысла; осуществлять процесс дизайн-проектирования; разрабатывать техническое задание на дизайнерскую продукцию с учетом современных тенденций в области дизайна; выполнять эскизы с использованием различных графических средств и приемов; проводить работу по целевому сбору, анализу исходных данных, подготовительного материала, выполнять необходимые предпроектные исследования; владеть основными принципами, методами и приемами работы над дизайн-проектом; владеть классическими изобразительными и техническими приемами, материалами и средствами проектной графики и макетирования; осуществлять процесс дизайнерского проектирования с учетом эргономических показателей иметь практический опыт в: разработке технического задания согласно требованиям заказчика; проведении предпроектного анализа для разработки дизайн-проектов; осуществлении процесса дизайнерского проектирования с применением специализированных компьютерных программ; проведении расчетов технико-экономического обоснования предлагаемого проекта	11.013 Графический дизайнер

12.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет 55.0 часа(ов).

Вид учебной работы	Всего часов
Аудиторные занятия (всего), в том числе:	9
лекции (Л)	9.0
практические занятия (ПЗ)	0.0
семинары (С)	0.0
лабораторные работы (ЛР)	0.0
Самостоятельная работа (СР, всего),	43.0
Промежуточная аттестация	3
Общая трудоемкость	55.0

12.5. Содержание учебной дисциплины

12.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины

№ п/п	Наименование раздела учебной дисциплины	Содержание раздела
1.	Цвет в композиции	Характеристики цвета: цветовой тон, светлота, относительная яркость, насыщенность, чистота цвета. Основные и дополнительные цвета, принципы их сочетания. Цветовые гармонии. Ряды хроматических и ахроматических тонов и переходные между ними. Свойства теплых и холодных тонов.
2.	Живописная грамотность: символика цвета и техника письма	Живопись, как вид изобразительного искусства. Виды и жанры. Рисунок в живописи. Значение и символика цвета. Техники письма в живописи. Палитра. Натюрморт в живописи: цвет и техника гризайль.
3.	Психология цвета	Как цвет влияет на наше настроение и эмоции. Теоретические предпосылки психосемантики цвета (цветопсихологии). Психофизиологическое и психологическое воздействие цвета на человека. Особенности восприятия цвета и методы развития цветового восприятия. Цвет в рекламе. Цветовой символизм в истории и культуре человека.

12.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий

№ п/п	№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля))	Л	ПЗ	ЛР	С	СР	Всего
1	Цвет в композиции	3.0	0.0	0.0	0.0	14.0	17.0
2	Живописная грамотность: символика цвета и техника письма	3.0	0.0	0.0	0.0	15.0	18.0
3	Психология цвета	3.0	0.0	0.0	0.0	14.0	17.0

12.6. Лабораторный практикум

Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.

12.7. Cеминары

Семинары программой не предусмотрены.

12.8. Практические занятия

Практические занятия программой не предусмотрены.

12.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:

а) основная литература:

-Основы композиции. Рисунок. Живопись и цветоведение : учеб. пособие / Ю. И. Карпова [и др.]. – СПб. : ПОЛИТЕХ-ПРЕСС, 2019. – 220 с.

-Ян Вермеер. Композиция и перспектива. – СПб.: ЗАО «Полиграфическое придприятие № 3», 2018. – 140 стр.

-Фомина Дарья / Взаимосвязь цветовосприятия с эмоциями / Московская область, г. Долгопрудный 2021 г. - 24 стр.

б) дополнительная литература:

- В.А. Могилевцев / Основы живописи / - СПб.: 4арт, 2012. - 97 стр.

- Б.А. Базыма / Психология цвета / - 110 стр.

- Основы композиции. Рисунок. Живопись и цветоведение / Ю. И. Карпова [и др.]. – СПб. : ПОЛИТЕХ-ПРЕСС, 2019. – 220 стр.

- Кукенков В.И. / Декоративная живопись. Учебное пособие. Екатеринбург: Изд-во ГОУ ВПО «Рос. гос. проф.-пед. ун-т», 2007. - 88 стр.

- Основы композиции. Рисунок. Живопись и цветоведение : учеб. пособие / Ю. И. Карпова [и др.]. – СПб. : ПОЛИТЕХ-ПРЕСС, 2019. – 220 с.

в) программное обеспечение:

не требуется.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

12.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности

Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:

а) Каналы связи.

б) Компьютерное оборудование.

в) Периферийное оборудование.

г) Программное обеспечение.

д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.

12.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины

12.12. Форма аттестации и оценочные материалы

Перечень тестов:

1. Что такое психология цвета?

a) то, что означает каждый из цветов

б) наша реакция на различные цвета

в) гармоничное сочетание цветов

2. Самым универсальным цветом считается:

a) синий

б) зелёный

в) жёлтый

3. Цвет природы, жизни и свежести - это?

a) Белый

б) Зелёный

в) Красный

4. Самый тёмный чёрный цвет в мире - это?

a) Tooblack

б) Allinblack

в) Vantablack

5. Цвет, придающий ощущение первозданности и гигиены

a) Белый

б) Голубой

в) Серый

6. Жёлтый цвет означает:

a) любовь и страсть

б) невинность и чистоту

в) теплоту и энергичность

7. Какой цвет возбуждает нервную систему?

a) Фиолетовый

б) Красный

в) Чёрный

8. Роскошь, королевскую власть, благородство и мудрость символизирует?

a) Синий

б) Розовый

в) Фиолетовый

Наименование оценочного средства	Краткая характеристика оценочного средства	Критерии оценки выполнения задания
Тестовое задание	Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях. Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации.	- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно; – оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно; – оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно; – оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.

13. Рабочая программа учебной дисциплины «Графический дизайн в рекламе»

13.1. Цель дисциплины - сформировать компетенции обучающегося в области графического дизайна в рекламе.

Основные задачи освоения дисциплины:

- рассмотреть основные исторические этапы становления рекламы, виды рекламы, применение рекламы в разных областях, принципы составления рекламной стратегии;
- раскрыть современные тенденции проектирования комплексной рекламной кампании;
- продемонстрировать широкий спектр графических приемов для создания рекламной продукции;
- изучить проектирование рекламной кампании в единой стилистике с учетом всех необходимых составляющих;
- проанализировать особенности работы с типографикой.

13.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки

Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины

Теория и психология цвета, Рисунок с основами перспективы

Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее

Проектирование в графическом дизайне, Создание элементов расширенного фирменного стиля. Деловая документация, POS-материалы, спецодежда, транспорт, Разработка элементов фирменного стиля, на основе ранее разработанного логотипа, Разработка логотипа, торговой марки, Adobe Illustrator. Работа с векторной графикой, Adobe Photoshop: обработка, ретушь, коллажирование

13.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины

Общие компетенции
Код и наименование компетенции	Наименование индикатора достижения компетенции	Результаты обучения
Категория (группа) общих компетенций:
ОК-9 Использовать информационные технологии в профессиональной деятельности.	Эффективно использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности согласно формируемым умениям и получаемому практическому опыту.	Умения: применять средства информационных технологий для решения профессиональных задач; использовать современное программное обеспечение. Знания: современные средства и устройства информатизации; порядок их применения и программное обеспечение в профессиональной деятельности.

Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения

Профессиональные компетенции
Код и наименование профессиональной компетенции (ПК)	Наименование индикатора достижения компетенции	Результаты обучения	Основание (профстандарт, анализ опыта)
Тип задач профессиональной деятельности: Разработка художественно-конструкторских (дизайнерских) проектов промышленной продукции, предметно-пространственных комплексов
Задача профессиональной деятельности: организация и проведение работ по проектированию художественно-технической, предметно-пространственной, производственной и социально-культурной среды, максимально приспособленной к нуждам различных категорий потребителей
Объект или область знания: сюжетно-образные игрушки; анималистические игрушки; игровые, театральные и авторские куклы; технические игрушки; транспортные, дидактические, строительные наборы; конструкторы; образовательные организации дополнительного образования детей (детские школы искусств по видам искусств), общеобразовательные организации, профессиональные образовательные организации; образовательные программы, реализуемые в образовательных организациях дополнительного образования детей (детских школах искусств по видам искусств), общеобразовательных организациях, профессиональных образовательных организациях; первичные трудовые коллективы.
ПК-1.1 Разрабатывать техническое задание согласно требованиям заказчика	Разрабатывает техническое задание согласно требованиям заказчика.	знать: теоретические основы композиционного построения в графическом и объемно-пространственном дизайне; законы создания колористики; закономерности построения художественной формы и особенности ее восприятия; законы формообразования; систематизирующие методы формообразования (модульность и комбинаторику); преобразующие методы формообразования (стилизацию и трансформацию); принципы и методы эргономики; современные тенденции в области дизайна; систематизацию компьютерных программ для осуществления процесса дизайнерского проектирования; методики расчета технико-экономических показателей дизайнерского проекта уметь: проводить предпроектный анализ; разрабатывать концепцию проекта; находить художественные специфические средства, новые образно-пластические решения для каждой творческой задачи; выбирать графические средства в соответствии с тематикой и задачами проекта; выполнять эскизы в соответствии с тематикой проекта; создавать целостную композицию на плоскости, в объеме и пространстве, применяя известные способы построения и формообразования; использовать преобразующие методы стилизации и трансформации для создания новых форм; создавать цветовое единство в композиции по законам колористики; производить расчеты основных технико-экономических показателей проектирования; изображать человека и окружающую предметно-пространственную среду средствами рисунка и живописи; использовать компьютерные технологии при реализации творческого замысла; осуществлять процесс дизайн-проектирования; разрабатывать техническое задание на дизайнерскую продукцию с учетом современных тенденций в области дизайна; выполнять эскизы с использованием различных графических средств и приемов; проводить работу по целевому сбору, анализу исходных данных, подготовительного материала, выполнять необходимые предпроектные исследования; владеть основными принципами, методами и приемами работы над дизайн-проектом; владеть классическими изобразительными и техническими приемами, материалами и средствами проектной графики и макетирования; осуществлять процесс дизайнерского проектирования с учетом эргономических показателей иметь практический опыт в: разработке технического задания согласно требованиям заказчика; проведении предпроектного анализа для разработки дизайн-проектов; осуществлении процесса дизайнерского проектирования с применением специализированных компьютерных программ; проведении расчетов технико-экономического обоснования предлагаемого проекта	11.013 Графический дизайнер

13.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет 21.0 часа(ов).

Вид учебной работы	Всего часов
Аудиторные занятия (всего), в том числе:	3
лекции (Л)	3.0
практические занятия (ПЗ)	0.0
семинары (С)	0.0
лабораторные работы (ЛР)	0.0
Самостоятельная работа (СР, всего),	15.0
Промежуточная аттестация	3
Общая трудоемкость	21.0

13.5. Содержание учебной дисциплины

13.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины

№ п/п	Наименование раздела учебной дисциплины	Содержание раздела
1.	Дизайн в рекламе	Особенности мышления дизайнера-графика. Этапы проектирования визуальной рекламы. Типологии объектов рекламного дизайна. Композиция в дизайне рекламы. Цвет в дизайне рекламы. Оценка оптимальности проектного решения.

13.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий

№ п/п	№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля))	Л	ПЗ	ЛР	С	СР	Всего
1	Дизайн в рекламе	3.0	0.0	0.0	0.0	15.0	18.0

13.6. Лабораторный практикум

Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.

13.7. Cеминары

Семинары программой не предусмотрены.

13.8. Практические занятия

Практические занятия программой не предусмотрены.

13.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:

а) основная литература:

-Р.Ю. Овчинникова / Дизайн в рекламе / Москва 2012 г. - 240 стр.

б) дополнительная литература:

- Ю.В. Веселова / Графический дизайн в рекламе. Плакат / - Новосибирск 2012 г. - 104 стр.

в) программное обеспечение:

не требуется.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

13.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности

Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:

а) Каналы связи.

б) Компьютерное оборудование.

в) Периферийное оборудование.

г) Программное обеспечение.

д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.

13.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины

13.12. Форма аттестации и оценочные материалы

Перечень тестов:

1. В каком формате нельзя показывать проект клиенту?

a) jpg

б) psd

в) png

2. RGB это ppi а у CMYK это...

a) pisel rep inch

б) dots per inch

в) IPS

3. Комплиментарный цвет синего — это…

a) красный

б) зелёный

в) синий

г) оранжевый

4. Графическое изображение с фигурой по центру относится к типу композиции:

a) уравновешенный

б) асиммметричный

в) упрощенный

5. Расположение графических и текстовых объектов — это...

a) организация

б) воркфлоу

в) композиция

6. В Баухауз считают, что святая троица цветов для графического дизайна это:

a) красный, зеленый, синий

б) красный,черный, белый

в) красный, синий,желтый

7. Изображение сделано в векторе...

a) ограничено большим размером

б) масштабируется

в) популярно среди фотографов

8. Что из этого не является элементом дизайна?

a) линия

б) фигура

в) единство

Наименование оценочного средства	Краткая характеристика оценочного средства	Критерии оценки выполнения задания
Тестовое задание	Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях. Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации.	- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно; – оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно; – оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно; – оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.

14. Рабочая программа учебной дисциплины «Adobe Photoshop: обработка, ретушь, коллажирование»

14.1. Цель освоения дисциплины: формирование профессиональных компетенций обучающихся в сфере работы в программе растровой графики Adobe Photoshop (обработка, ретушь, коллажирование).

Основные задачи освоения дисциплины:

- дать представление о современной компьютерной графике, ее возможностях;
- изучить возможности графического приложения Adobe Photoshop CC и получить необходимые знания и навыки работы с растровыми изображениями;
- обучить профессиональным приемам работы в приложении Adobe Photoshop CC;
- привить навыки использования компьютерных технологий при проектировании предметов и объектов окружающей среды;
- сформировать навыки допечатной подготовки растровых изображений;
- рассмотреть новейшие функции приложения Adobe Photoshop CC и преимущества совместного использования Photoshop и Illustrator;
- формировать коммуникативную культуру;
- расширять кругозор, воображение;
- сформировать умения адекватного применения информационных технологий для целей коммуникации;
- формировать мышление, направленное на выбор оптимальных решений.

14.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки

Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины

Графический дизайн в рекламе, Теория и психология цвета, Рисунок с основами перспективы

Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее

14.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины

Общие компетенции
Код и наименование компетенции	Наименование индикатора достижения компетенции	Результаты обучения
Категория (группа) общих компетенций:
ОК-9 Использовать информационные технологии в профессиональной деятельности.	Эффективно использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности согласно формируемым умениям и получаемому практическому опыту.	Умения: применять средства информационных технологий для решения профессиональных задач; использовать современное программное обеспечение. Знания: современные средства и устройства информатизации; порядок их применения и программное обеспечение в профессиональной деятельности.

Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения

Профессиональные компетенции
Код и наименование профессиональной компетенции (ПК)	Наименование индикатора достижения компетенции	Результаты обучения	Основание (профстандарт, анализ опыта)
Тип задач профессиональной деятельности: Техническое исполнение художественно-конструкторских (дизайнерских) проектов в материале
Задача профессиональной деятельности: организация и проведение работ по проектированию художественно-технической, предметно-пространственной, производственной и социально-культурной среды, максимально приспособленной к нуждам различных категорий потребителей
Объект или область знания: сюжетно-образные игрушки; анималистические игрушки; игровые, театральные и авторские куклы; технические игрушки; транспортные, дидактические, строительные наборы; конструкторы; образовательные организации дополнительного образования детей (детские школы искусств по видам искусств), общеобразовательные организации, профессиональные образовательные организации; образовательные программы, реализуемые в образовательных организациях дополнительного образования детей (детских школах искусств по видам искусств), общеобразовательных организациях, профессиональных образовательных организациях; первичные трудовые коллективы.
ПК-2.5 Разрабатывать эталон (макет в масштабе) изделия;	Разрабатывает эталон (макет в масштабе) изделия.	знать: ассортимент, особенности, свойства, методы испытаний и оценки качества материалов; технологические, эксплуатационные и гигиенические требования, предъявляемые к материалам; технологию сборки эталонного образца изделия; технологический процесс изготовления модели; современное производственное оборудование, применяемое для изготовления изделий в дизайн-индустрии уметь: выбирать и применять материалы с учетом их формообразующих и функциональных свойств; выполнять эталонные образцы объекта дизайна или его отдельные элементы в макете, материале в соответствии с техническим заданием (описанием); выполнять технические чертежи проекта для разработки конструкции изделия с учетом особенностей технологии и формообразующих свойств материалов; разрабатывать технологическую и конфекционную карты авторского проекта; применять знания о закономерностях построения художественной формы и особенностях ее восприятия; реализовывать творческие идеи в макете; выполнять эталонные образцы объекта дизайна или его отдельные элементы в материале на современном производственном оборудовании, применяемом в дизайн-индустрии; работать на производственном оборудовании иметь практический опыт в: разработке технологической карты изготовления изделия; выполнении технических чертежей; выполнении экспериментальных образцов объекта дизайна или его отдельных элементов в макете или материале в соответствии с техническим заданием (описанием); доведении опытных образцов промышленной продукции до соответствия технической документации; разработке эталона (макета в масштабе) изделия	11.013 Графический дизайнер

14.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет 38.0 часа(ов).

Вид учебной работы	Всего часов
Аудиторные занятия (всего), в том числе:	6
лекции (Л)	6.0
практические занятия (ПЗ)	0.0
семинары (С)	0.0
лабораторные работы (ЛР)	0.0
Самостоятельная работа (СР, всего),	29.0
Промежуточная аттестация	3
Общая трудоемкость	38.0

14.5. Содержание учебной дисциплины

14.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины

№ п/п	Наименование раздела учебной дисциплины	Содержание раздела
1.	Обработка и ретушь изображения	Настройка параметров. Из чего состоит окно в photoshop. Открытие изображения в Photoshop. Сохранение и закрытие изображения в Photoshop. Создание нового изображения «с нуля». Отмена и возврат последнего изменения. Расширенные параметры и настройки инструментов. Как задать цвет. Закрашивание целых областей.
2.	Adobe Photoshop в работе	Введение в Adobe Photoshop. Создание нового файла. Панель инструментов. Работа со слоями. Работа с контурами. Техника выделения. Инструменты рисования. Инструменты коррекции. Рисование геометрических фигур. Горячие клавиши.

14.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий

№ п/п	№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля))	Л	ПЗ	ЛР	С	СР	Всего
1	Обработка и ретушь изображения	3.0	0.0	0.0	0.0	14.0	17.0
2	Adobe Photoshop в работе	3.0	0.0	0.0	0.0	15.0	18.0

14.6. Лабораторный практикум

Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.

14.7. Cеминары

Семинары программой не предусмотрены.

14.8. Практические занятия

Практические занятия программой не предусмотрены.

14.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:

а) основная литература:

-Photoshop. Методические указания по автоматизации проектирования / Сост. М.В. Смолова. Казань: КГАСУ, 2010.– 48 с.

-КАК СДЕЛАТЬ РЕТУШЬ ЛИЦА В PHOTOSHOP: ПОШАГОВАЯ ИНСТРУКЦИЯ

б) дополнительная литература:

- Графический дизайн. Справка по Adobe Illustrator CC / 2016 г. - 734 стр.

- Кэтрин Айсманн / Ретуширование, обработка изображений / - 470 стр.

- Фуллер Д.М., Финков М.В., Прокди Р. Г. / PHOTOSHOP. ПОЛНОЕ РУКОВОДСТВО. ОФИЦИАЛЬНАЯ РУССКАЯ ВЕРСИЯ. — СПб.: Наука и Техника, 2017 г. — 464 стр.

в) программное обеспечение:

не требуется.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

14.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности

Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:

а) Каналы связи.

б) Компьютерное оборудование.

в) Периферийное оборудование.

г) Программное обеспечение.

д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.

14.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины

14.12. Форма аттестации и оценочные материалы

Перечень тестов:

1. Как можно уменьшить размер графического файла *.jpg с помощью FS, не изменяя разрешение?

a) Сохранить его в формате TIFF

б) Понизить качество файла (image options)

в) Использовать различные режимы смешивания (blending mode)

2. Как можно вырезать часть файла, (выделив его предварительно), так, чтобы вырезанное оказалось только на новом слое?

a) Select/Load Selection/Ok

б) Select/Similar Layers

в) Layer/New/Layer Via Cut

3. Что значит RGB?

a) Red, Green, Black

б) Red, Green, Blue

в) Right, Good, Bad

4. Открыта фотография. На ней изображено озеро. Создается новый слой, ложится поверх слоя с озером, при этом его Opacity устанавливается на 0,2% Что визуально изменится на фотографии?

a) Ничего не изменится

б) С фотографии исчезнут все чёрные поля

в) Разрешение фотографии уменьшится на 0,2%

5. Каким фильтром можно наиболее быстро немного увеличить резкость фотографии?

a) Filter/Render/Fibers

б) Filter/Sharpen/Unsharp Mask

в) Filter/Blur/Blur

6. С помощью какого инструмента PS можно в автоматическом режиме сделать панораму из нескольких фото?

a) File/Save As

б) File/Scripts/Image Processor

в) File/Automate/Photomerge

7. Как можно вдвое уменьшить разрешение фотографии?

a) Image/Image Size/ В окне устанавливаем Width и Height по 200%. Constrain Proportions включено

б) Image/Image Size/ В окне устанавливаем Width и Height по 50%. Constrain Proportions включено

в) Image/Image Size/ В окне устанавливаем Width на 50%, а Height на 200%. Constrain Proportions

8. Каким инструментом чаще всего пользуются для быстрого ретуширования проблемных частей кожи на фотографиях?

a) Eraser Tool

б) Magic Eraser Tool

в) Healing Brush

Наименование оценочного средства	Краткая характеристика оценочного средства	Критерии оценки выполнения задания
Тестовое задание	Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях. Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации.	- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно; – оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно; – оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно; – оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.

15. Рабочая программа учебной дисциплины «Adobe Illustrator. Работа с векторной графикой»

15.1. Цель программы: приобретение навыков создания векторных изображений с помощью приложения Adobe Illustrator CC, приобретение навыков профессиональной обработки векторных изображений для различных целей, решение практических задач прикладного характера, повышение уровня информационной грамотности слушателей, организация работы на персональном компьютере.

Основные задачи освоения дисциплины:

- дать представление о современной компьютерной графике, ее возможностях;
- изучить возможности графического приложения Adobe Illustrator CC и получить необходимые знания и навыки работы с двумерными объектами;
- овладеть навыками создания профессионально-ориентированных компьютерных геометрических моделей;
- освоить технологии компьютерного проектирования;
- обучить профессиональным приемам работы в приложении Adobe Illustrator CC;
- привить навыки использования компьютерных технологий при проектировании предметов и объектов окружающей среды;
- сформировать навыки допечатной подготовки векторных изображений;
- рассмотреть новейшие функции приложения Adobe Illustrator CCи преимущества совместного использования Illustrator и Photoshop;
- формировать коммуникативную культуру;
- расширять кругозор, воображение;
- сформировать умения адекватного применения информационных технологий для целей коммуникации;
- формировать мышление, направленное на выбор оптимальных решений.

15.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки

Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины

Графический дизайн в рекламе, Теория и психология цвета, Рисунок с основами перспективы

Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее

15.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины

Общие компетенции
Код и наименование компетенции	Наименование индикатора достижения компетенции	Результаты обучения
Категория (группа) общих компетенций:
ОК-9 Использовать информационные технологии в профессиональной деятельности.	Эффективно использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности согласно формируемым умениям и получаемому практическому опыту.	Умения: применять средства информационных технологий для решения профессиональных задач; использовать современное программное обеспечение. Знания: современные средства и устройства информатизации; порядок их применения и программное обеспечение в профессиональной деятельности.

Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения

Профессиональные компетенции
Код и наименование профессиональной компетенции (ПК)	Наименование индикатора достижения компетенции	Результаты обучения	Основание (профстандарт, анализ опыта)
Тип задач профессиональной деятельности: Техническое исполнение художественно-конструкторских (дизайнерских) проектов в материале
Задача профессиональной деятельности: организация и проведение работ по проектированию художественно-технической, предметно-пространственной, производственной и социально-культурной среды, максимально приспособленной к нуждам различных категорий потребителей
Объект или область знания: сюжетно-образные игрушки; анималистические игрушки; игровые, театральные и авторские куклы; технические игрушки; транспортные, дидактические, строительные наборы; конструкторы; образовательные организации дополнительного образования детей (детские школы искусств по видам искусств), общеобразовательные организации, профессиональные образовательные организации; образовательные программы, реализуемые в образовательных организациях дополнительного образования детей (детских школах искусств по видам искусств), общеобразовательных организациях, профессиональных образовательных организациях; первичные трудовые коллективы.
ПК-2.5 Разрабатывать эталон (макет в масштабе) изделия;	Разрабатывает эталон (макет в масштабе) изделия.	знать: ассортимент, особенности, свойства, методы испытаний и оценки качества материалов; технологические, эксплуатационные и гигиенические требования, предъявляемые к материалам; технологию сборки эталонного образца изделия; технологический процесс изготовления модели; современное производственное оборудование, применяемое для изготовления изделий в дизайн-индустрии уметь: выбирать и применять материалы с учетом их формообразующих и функциональных свойств; выполнять эталонные образцы объекта дизайна или его отдельные элементы в макете, материале в соответствии с техническим заданием (описанием); выполнять технические чертежи проекта для разработки конструкции изделия с учетом особенностей технологии и формообразующих свойств материалов; разрабатывать технологическую и конфекционную карты авторского проекта; применять знания о закономерностях построения художественной формы и особенностях ее восприятия; реализовывать творческие идеи в макете; выполнять эталонные образцы объекта дизайна или его отдельные элементы в материале на современном производственном оборудовании, применяемом в дизайн-индустрии; работать на производственном оборудовании иметь практический опыт в: разработке технологической карты изготовления изделия; выполнении технических чертежей; выполнении экспериментальных образцов объекта дизайна или его отдельных элементов в макете или материале в соответствии с техническим заданием (описанием); доведении опытных образцов промышленной продукции до соответствия технической документации; разработке эталона (макета в масштабе) изделия	11.013 Графический дизайнер

15.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет 20.0 часа(ов).

Вид учебной работы	Всего часов
Аудиторные занятия (всего), в том числе:	3
лекции (Л)	3.0
практические занятия (ПЗ)	0.0
семинары (С)	0.0
лабораторные работы (ЛР)	0.0
Самостоятельная работа (СР, всего),	14.0
Промежуточная аттестация	3
Общая трудоемкость	20.0

15.5. Содержание учебной дисциплины

15.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины

№ п/п	Наименование раздела учебной дисциплины	Содержание раздела
1.	Adobe Illustrator	Рабочая среда. Основы рисования. Цвета. Раскрашивание. Выделение и упорядочивание объектов. Изменение формы объектов. Импорт, экспорт и сохранение.

15.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий

№ п/п	№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля))	Л	ПЗ	ЛР	С	СР	Всего
1	Adobe Illustrator	3.0	0.0	0.0	0.0	14.0	17.0

15.6. Лабораторный практикум

Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.

15.7. Cеминары

Семинары программой не предусмотрены.

15.8. Практические занятия

Практические занятия программой не предусмотрены.

15.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:

а) основная литература:

-Е.А. Зиновьева / Компьютерная векторная графика. Adobe Illustrator / - Екатеринбург 2017 г. - 123 стр.

б) дополнительная литература:

- Построение основных видов объектов в графическом редакторе Adobe Illustrator: Методические указания к выполнению практических работ по курсу «Компьютерная графика», часть I /Московский государственный институт электроники и математики; Сост. А.Ю. Мотанова — М., 2011 — 32 с

в) программное обеспечение:

не требуется.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

15.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности

Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:

а) Каналы связи.

б) Компьютерное оборудование.

в) Периферийное оборудование.

г) Программное обеспечение.

д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.

15.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины

15.12. Форма аттестации и оценочные материалы

Перечень тестов:

1. На основе чего формируются изображения в векторной графике?

a) на основе строк и столбцов

б) на основе математической формулы, по которой строится изображение

в) на основе наборов данных, описывающих графические объекты и формул их построения

2. Укажите достоинство векторной графики

a) возможность масштабирования изображений без потери качества

б) точность цветопередачи

в) самый большой информационный объем

3. В каком случае лучше применить векторную графику?

a) для фотографий

б) для чертежей

в) для художественных иллюстраций

4. Программа Adobe Illustrator предназначена для …

a) создания высококачественных изображений для печати и публикации в Web

б) верстки текстов

в) моделирования фильмов

5. Какой инструмент используется в Adobe Illustrator для вывода графики на страницы сайта

a) инструмент Безье

б) инструмент Ластик

в) инструмент Аэрограф

6. Какими форматами являются форматы GIF, JPEG

a) растровыми

б) векторными

в) точечными

7. Какой инструмент используется для перемещения прямоугольника в Adobe Illustrator

a) selection

б) перо

в) Безье

8. В каком режиме можно увидеть, как будет выглядеть рисунок при печати в Adobe Illustrator

a) Artwork

б) Preview

в) Outline

Наименование оценочного средства	Краткая характеристика оценочного средства	Критерии оценки выполнения задания
Тестовое задание	Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях. Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации.	- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно; – оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно; – оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно; – оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.

16. Рабочая программа учебной дисциплины «Разработка логотипа, торговой марки»

16.1. Цели освоения дисциплины - формирование профессиональных навыков специалиста-дизайнера способного решать реальные задачи в современном графическом дизайне, составной частью которого является проектирование фирменного стиля, обучение студентов современным методам проектирования
фирменного стиля, развитие у дизайнеров креативно-образного мышления, практическое применение профессиональных навыков в проектировании широкого спектра художественно-графической рекламной продукции.

Основные задачи освоения дисциплины:

- изучение основ графического дизайна и принципов создания логотипов;
- развитие навыков работы с графическими программами и инструментами;
- освоение техник и методов создания эффективных и запоминающихся логотипов;
- формирование творческого мышления и умения находить оригинальные идеи;
- изучение основных видов логотипов и их особенностей;
- обучение работе с клиентами и пониманию их потребностей;
- получение навыков презентации своих работ и защиты их перед заказчиком.

16.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки

Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины	Adobe Illustrator. Работа с векторной графикой, Adobe Photoshop: обработка, ретушь, коллажирование, Графический дизайн в рекламе, Теория и психология цвета, Рисунок с основами перспективы
Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее	Знания, умения и навыки, полученные в результате изучения данной учебной дисциплины, используются при изучении последующих учебных дисциплин программы профессиональной переподготовки.

16.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины

Общие компетенции
Код и наименование компетенции	Наименование индикатора достижения компетенции	Результаты обучения
Категория (группа) общих компетенций: Профессионально-трудовое воспитание
ОК-1 Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам	Обоснованность выбора методов и приёмов взаимодействия с детьми проводимому мероприятию Соответствие самоанализа результатов собственной деятельности экспертной оценке. Рациональное распределение времени на все этапы решения задачи профессиональной деятельности.	Умения: распознавать задачу и/или проблему в профессиональном и/или социальном контексте; анализировать задачу и/или проблему и выделять её составные части; определять этапы решения задачи; выявлять и эффективно искать информацию, необходимую для решения задачи и/или проблемы; составить план действия; определить необходимые ресурсы; владеть актуальными методами работы в профессиональной и смежных сферах; реализовать составленный план; оценивать результат и последствия своих действий (самостоятельно или с помощью наставника). Знания: актуальный профессиональный и социальный контекст, в котором приходится работать и жить; основные источники информации и ресурсы для решения задач и проблем в профессиональном и/или социальном контексте; алгоритмы выполнения работ в профессиональной и смежных областях.

Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения

Профессиональные компетенции
Код и наименование профессиональной компетенции (ПК)	Наименование индикатора достижения компетенции	Результаты обучения	Основание (профстандарт, анализ опыта)
Тип задач профессиональной деятельности: Техническое исполнение художественно-конструкторских (дизайнерских) проектов в материале
Задача профессиональной деятельности: организация и проведение работ по проектированию художественно-технической, предметно-пространственной, производственной и социально-культурной среды, максимально приспособленной к нуждам различных категорий потребителей
Объект или область знания: сюжетно-образные игрушки; анималистические игрушки; игровые, театральные и авторские куклы; технические игрушки; транспортные, дидактические, строительные наборы; конструкторы; образовательные организации дополнительного образования детей (детские школы искусств по видам искусств), общеобразовательные организации, профессиональные образовательные организации; образовательные программы, реализуемые в образовательных организациях дополнительного образования детей (детских школах искусств по видам искусств), общеобразовательных организациях, профессиональных образовательных организациях; первичные трудовые коллективы.
ПК-2.5 Разрабатывать эталон (макет в масштабе) изделия;	Разрабатывает эталон (макет в масштабе) изделия.	знать: ассортимент, особенности, свойства, методы испытаний и оценки качества материалов; технологические, эксплуатационные и гигиенические требования, предъявляемые к материалам; технологию сборки эталонного образца изделия; технологический процесс изготовления модели; современное производственное оборудование, применяемое для изготовления изделий в дизайн-индустрии уметь: выбирать и применять материалы с учетом их формообразующих и функциональных свойств; выполнять эталонные образцы объекта дизайна или его отдельные элементы в макете, материале в соответствии с техническим заданием (описанием); выполнять технические чертежи проекта для разработки конструкции изделия с учетом особенностей технологии и формообразующих свойств материалов; разрабатывать технологическую и конфекционную карты авторского проекта; применять знания о закономерностях построения художественной формы и особенностях ее восприятия; реализовывать творческие идеи в макете; выполнять эталонные образцы объекта дизайна или его отдельные элементы в материале на современном производственном оборудовании, применяемом в дизайн-индустрии; работать на производственном оборудовании иметь практический опыт в: разработке технологической карты изготовления изделия; выполнении технических чертежей; выполнении экспериментальных образцов объекта дизайна или его отдельных элементов в макете или материале в соответствии с техническим заданием (описанием); доведении опытных образцов промышленной продукции до соответствия технической документации; разработке эталона (макета в масштабе) изделия	11.013 Графический дизайнер

16.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет 21.0 часа(ов).

Вид учебной работы	Всего часов
Аудиторные занятия (всего), в том числе:	3
лекции (Л)	3.0
практические занятия (ПЗ)	0.0
семинары (С)	0.0
лабораторные работы (ЛР)	0.0
Самостоятельная работа (СР, всего),	15.0
Промежуточная аттестация	3
Общая трудоемкость	21.0

16.5. Содержание учебной дисциплины

16.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины

№ п/п	Наименование раздела учебной дисциплины	Содержание раздела
1.	Разработка торговых марок и логотипов	Что такое логотип? Виды логотипов. Подробное описание процесса разработки и создания логотипа. Способы стимуляции творческой фантазии. Создание логотипов и графических концепций. Юридическая сторона вопроса. Стоимость работ по разработке и созданию логотипа. Примеры логотипов и графических концепций.

16.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий

№ п/п	№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля))	Л	ПЗ	ЛР	С	СР	Всего
1	Разработка торговых марок и логотипов	3.0	0.0	0.0	0.0	15.0	18.0

16.6. Лабораторный практикум

Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.

16.7. Cеминары

Семинары программой не предусмотрены.

16.8. Практические занятия

Практические занятия программой не предусмотрены.

16.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:

а) основная литература:

-СОЗДАНИЕ ЗНАКА / Введение в тему «Товарные знаки для малых и средних предприятий» / - 108 стр.

б) дополнительная литература:

- Эйри Д. / Логотип и фирменный стиль. Руководство дизайнера. — СПб.: Питер, 2011. — 216 стр.

- Патернотт, Жан / Разработка и создание логитипов и графических концепций / Жан Патернотт ; пер. с фр. Т.Л. Черноситова. — Ростов н/Д: Феникс, 2008 г. — 154 стр.

в) программное обеспечение:

не требуется.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

16.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности

Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:

а) Каналы связи.

б) Компьютерное оборудование.

в) Периферийное оборудование.

г) Программное обеспечение.

д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.

16.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины

16.12. Форма аттестации и оценочные материалы

Перечень тестов:

1. Что из ниже перечисленного является видом графики?

a) Пейзаж

б) Портрет

в) Плакат

г) Натюрморт

2. К какому виду искусства относится экслибрис?

a) Живопись

б) Рисунок

в) ДПИ

г) Печатная графика

3. Страницы старинных рукописных были урашены рисунками, иллюстрировавшими текст книги. Эти рисунки назывались...

a) Литографиями

б) Миниатюрами

в) Иллюстрациями

г) Ксилографиями

4. Композиция это ...

a) Гармоническое соединение отдельных частей в единое целое

б) Согласованность отдельных частей единого целого

в) Многообразие форм окружающего мира

5. Может ли быть цвет элементом композиционного творчества

a) Да

б) Нет

в) Иногда

6. Приведите пример теплой цветовой гаммы

a) Красный, оранжевый, коричневый, зеленый

б) Синий, голубой, фиолетовый, розовый, красный, желтый

в) Зеленый, черный, серый, белый, голубой, красный

7. Какая композиция называется симметричной?

a) Изображение слева подобно изображению справа

б) Выверенное чередование

в) Чувство гармонии

8. Что такое ритм?

a) Выразительность и гармония

б) Чередование изобразительных элементов

в) Полноправный элемент композиции

г) Абстракция

Наименование оценочного средства	Краткая характеристика оценочного средства	Критерии оценки выполнения задания
Тестовое задание	Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях. Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации.	- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно; – оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно; – оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно; – оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.

17. Рабочая программа учебной дисциплины «Разработка элементов фирменного стиля, на основе ранее разработанного логотипа»

17.1. Целями дисциплины являются: приобретение знаний и умений по проектированию, разработке и анализу элементов и носителей фирменного стиля предприятия, формирование общекультурных и профессиональных компетенций, необходимых для осуществления коммуникативной деятельности предприятия.

Основные задачи освоения дисциплины:

- усвоить основные понятия в области фирменного стиля предприятий и организаций, получить базовые представления о целях и задачах фирменного стиля, его роли в деятельности малых предприятий; изучить основные элементы фирменного стиля;
- изучить маркетинговые креативные коммуникативные константы фирменного стиля;
- изучить требования, предъявляемые к элементам и носителям фирменного стиля; изучить основные этапы процесса разработки фирменного стиля и его элементов;
- изучить основные методы и технологии художественных и композиционных решений в области проектирования фирменного стиля малого предприятия;
- получить навыки управления элементами фирменного стиля малых предприятий и организаций, владеть прочными навыками проведения исследований, анализа и оценки эффективности фирменного стиля в экономической деятельности предприятия.

17.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки

Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины	Adobe Illustrator. Работа с векторной графикой, Adobe Photoshop: обработка, ретушь, коллажирование, Графический дизайн в рекламе, Теория и психология цвета, Рисунок с основами перспективы
Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее	Знания, умения и навыки, полученные в результате изучения данной учебной дисциплины, используются при изучении последующих учебных дисциплин программы профессиональной переподготовки.

17.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины

Общие компетенции
Код и наименование компетенции	Наименование индикатора достижения компетенции	Результаты обучения
Категория (группа) общих компетенций: Профессионально-трудовое воспитание
ОК-1 Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам	Обоснованность выбора методов и приёмов взаимодействия с детьми проводимому мероприятию Соответствие самоанализа результатов собственной деятельности экспертной оценке. Рациональное распределение времени на все этапы решения задачи профессиональной деятельности.	Умения: распознавать задачу и/или проблему в профессиональном и/или социальном контексте; анализировать задачу и/или проблему и выделять её составные части; определять этапы решения задачи; выявлять и эффективно искать информацию, необходимую для решения задачи и/или проблемы; составить план действия; определить необходимые ресурсы; владеть актуальными методами работы в профессиональной и смежных сферах; реализовать составленный план; оценивать результат и последствия своих действий (самостоятельно или с помощью наставника). Знания: актуальный профессиональный и социальный контекст, в котором приходится работать и жить; основные источники информации и ресурсы для решения задач и проблем в профессиональном и/или социальном контексте; алгоритмы выполнения работ в профессиональной и смежных областях.

Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения

Профессиональные компетенции
Код и наименование профессиональной компетенции (ПК)	Наименование индикатора достижения компетенции	Результаты обучения	Основание (профстандарт, анализ опыта)
Тип задач профессиональной деятельности: Техническое исполнение художественно-конструкторских (дизайнерских) проектов в материале
Задача профессиональной деятельности: организация и проведение работ по проектированию художественно-технической, предметно-пространственной, производственной и социально-культурной среды, максимально приспособленной к нуждам различных категорий потребителей
Объект или область знания: сюжетно-образные игрушки; анималистические игрушки; игровые, театральные и авторские куклы; технические игрушки; транспортные, дидактические, строительные наборы; конструкторы; образовательные организации дополнительного образования детей (детские школы искусств по видам искусств), общеобразовательные организации, профессиональные образовательные организации; образовательные программы, реализуемые в образовательных организациях дополнительного образования детей (детских школах искусств по видам искусств), общеобразовательных организациях, профессиональных образовательных организациях; первичные трудовые коллективы.
ПК-2.3 Выполнять экспериментальные образцы объекта дизайна или его отдельные элементы в макете или материале в соответствии с техническим заданием (описанием);	Выполняет экспериментальные образцы объекта дизайна или его отдельные элементы в макете или материале в соответствии с техническим заданием (описанием).	знать: ассортимент, особенности, свойства, методы испытаний и оценки качества материалов; технологические, эксплуатационные и гигиенические требования, предъявляемые к материалам; технологию сборки эталонного образца изделия; технологический процесс изготовления модели; современное производственное оборудование, применяемое для изготовления изделий в дизайн-индустрии уметь: выбирать и применять материалы с учетом их формообразующих и функциональных свойств; выполнять эталонные образцы объекта дизайна или его отдельные элементы в макете, материале в соответствии с техническим заданием (описанием); выполнять технические чертежи проекта для разработки конструкции изделия с учетом особенностей технологии и формообразующих свойств материалов; разрабатывать технологическую и конфекционную карты авторского проекта; применять знания о закономерностях построения художественной формы и особенностях ее восприятия; реализовывать творческие идеи в макете; выполнять эталонные образцы объекта дизайна или его отдельные элементы в материале на современном производственном оборудовании, применяемом в дизайн-индустрии; работать на производственном оборудовании иметь практический опыт в: разработке технологической карты изготовления изделия; выполнении технических чертежей; выполнении экспериментальных образцов объекта дизайна или его отдельных элементов в макете или материале в соответствии с техническим заданием (описанием); доведении опытных образцов промышленной продукции до соответствия технической документации; разработке эталона (макета в масштабе) изделия	11.013 Графический дизайнер

17.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет 20.0 часа(ов).

Вид учебной работы	Всего часов
Аудиторные занятия (всего), в том числе:	3
лекции (Л)	3.0
практические занятия (ПЗ)	0.0
семинары (С)	0.0
лабораторные работы (ЛР)	0.0
Самостоятельная работа (СР, всего),	14.0
Промежуточная аттестация	3
Общая трудоемкость	20.0

17.5. Содержание учебной дисциплины

17.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины

№ п/п	Наименование раздела учебной дисциплины	Содержание раздела
1.	Фирменный стиль компании	История возникновения фирменного стиля. Определение понятия фирменного стиля. Элементы фирменного стиля: состав и носители. Материальные и идейные составляющие фирменного стиля при формировании образа. Фирменный стиль и новые коммуникационные каналы продвижения. Разработка дизайн-концепции проекта. Разработка базовых элементов фирменного стиля. Фирменные константы.

17.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий

№ п/п	№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля))	Л	ПЗ	ЛР	С	СР	Всего
1	Фирменный стиль компании	3.0	0.0	0.0	0.0	14.0	17.0

17.6. Лабораторный практикум

Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.

17.7. Cеминары

Семинары программой не предусмотрены.

17.8. Практические занятия

Практические занятия программой не предусмотрены.

17.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:

а) основная литература:

-Руководство по использованию элементов фирменного стиля / - 32 стр.

б) дополнительная литература:

- Руководство по фирменному стилю / - 27 стр.

в) программное обеспечение:

не требуется.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

17.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности

Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:

а) Каналы связи.

б) Компьютерное оборудование.

в) Периферийное оборудование.

г) Программное обеспечение.

д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.

17.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины

17.12. Форма аттестации и оценочные материалы

Перечень тестов:

1. Начало дизайна можно отнести ко времени…

a) начала творческой деятельности человека разумного (около 40тыс. лет назад)

б) переход от состояния первобытного общества к рабовладельческому

в) в первые десятилетия XX века

2. Основным методом дизайна является…

a) метод дедукции

б) практико-ориентированный метод

в) метод личностного ориентирования

г) метод художественно-образного моделирования объекта

3. Известно два основных вида симметрии – это…

a) зеркальная и осевая

б) верхняя и нижняя

в) продольная и поперечная

4. Как одним словом называется научная дисциплина, изучающая психофизиологические факторы взаимодействия человека с разнообразными орудиями труда и средствами деятельности в условиях, требующих от человека определенных реакций на изменяющиеся обстоятельства

a) эргономика

б) дизайн

в) инженерия

5. Какие цвета называют хроматическими?

a) цвета теплой гаммы

б) цвета холодной гаммы

в) цвета основного цветового спектра (красный, синий и т. д.)

6. Существует три основных признака цвета, назовите их…

a) тон, насыщенность, концентрация

б) тон, глубина, концентрация

в) тон, насыщенность, яркость

7. Существует несколько типов контраста. Выберите один из предложенного списка, который относится к цветовым контрастам

a) контраст холодного и теплого

б) композиционный тип контраста

в) семантический тип контраста

8. Для периода промышленной революции было характерно нарушение связи между полезными свойствами предмета и его эстетическими особенностями. Чем была вызвана эта ситуация?

a) деградацией эстетических взглядов промышленников середины xix века

б) не способностью машинного производства того времени удовлетворить в полной мере этетические требования человечества, сформированные всем ходом исторического развития

в) завышенными эстетическими требованиями потребителей

Наименование оценочного средства	Краткая характеристика оценочного средства	Критерии оценки выполнения задания
Тестовое задание	Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях. Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации.	- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно; – оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно; – оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно; – оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.

18. Рабочая программа учебной дисциплины «Создание элементов расширенного фирменного стиля. Деловая документация, POS-материалы, спецодежда, транспорт»

18.1. Цели освоения дисциплины - формирование профессиональных навыков специалиста-дизайнера способного решать реальные задачи в современном графическом дизайне, составной частью которого является проектирование расширенного фирменного стиля, обучение студентов современным методам проектирования расширенного фирменного стиля, развитие у дизайнеров креативно-образного мышления, практическое применение профессиональных навыков в проектировании широкого спектра художественно-графической рекламной продукции.

Основные задачи освоения дисциплины:

- изучение основных элементов фирменного стиля и их роли в формировании имиджа компании;
- освоение принципов разработки дизайна для различных видов печатной продукции (визитки, буклеты, каталоги и т.д.);
- получение навыков создания эффективных рекламных материалов (баннеры, плакаты, вывески и т.п.);
- изучение особенностей оформления корпоративной одежды и аксессуаров;
- овладение принципами разработки дизайна транспортных средств и фирменного оформления торговых точек;
- обучение работе с клиентами, включая сбор требований и представление предложений;
- получение навыков подготовки технической документации и отчетов о проделанной работе.

18.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки

Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины	Adobe Illustrator. Работа с векторной графикой, Adobe Photoshop: обработка, ретушь, коллажирование, Графический дизайн в рекламе, Теория и психология цвета, Рисунок с основами перспективы
Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее	Знания, умения и навыки, полученные в результате изучения данной учебной дисциплины, используются при изучении последующих учебных дисциплин программы профессиональной переподготовки.

18.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины

Общие компетенции
Код и наименование компетенции	Наименование индикатора достижения компетенции	Результаты обучения
Категория (группа) общих компетенций: Профессионально-трудовое воспитание
ОК-1 Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам	Обоснованность выбора методов и приёмов взаимодействия с детьми проводимому мероприятию Соответствие самоанализа результатов собственной деятельности экспертной оценке. Рациональное распределение времени на все этапы решения задачи профессиональной деятельности.	Умения: распознавать задачу и/или проблему в профессиональном и/или социальном контексте; анализировать задачу и/или проблему и выделять её составные части; определять этапы решения задачи; выявлять и эффективно искать информацию, необходимую для решения задачи и/или проблемы; составить план действия; определить необходимые ресурсы; владеть актуальными методами работы в профессиональной и смежных сферах; реализовать составленный план; оценивать результат и последствия своих действий (самостоятельно или с помощью наставника). Знания: актуальный профессиональный и социальный контекст, в котором приходится работать и жить; основные источники информации и ресурсы для решения задач и проблем в профессиональном и/или социальном контексте; алгоритмы выполнения работ в профессиональной и смежных областях.

Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения

Профессиональные компетенции
Код и наименование профессиональной компетенции (ПК)	Наименование индикатора достижения компетенции	Результаты обучения	Основание (профстандарт, анализ опыта)
Тип задач профессиональной деятельности: Контроль за изготовлением изделий в производстве в части соответствия их авторскому образцу
Задача профессиональной деятельности: организация и проведение работ по проектированию художественно-технической, предметно-пространственной, производственной и социально-культурной среды, максимально приспособленной к нуждам различных категорий потребителей
Объект или область знания: сюжетно-образные игрушки; анималистические игрушки; игровые, театральные и авторские куклы; технические игрушки; транспортные, дидактические, строительные наборы; конструкторы; образовательные организации дополнительного образования детей (детские школы искусств по видам искусств), общеобразовательные организации, профессиональные образовательные организации; образовательные программы, реализуемые в образовательных организациях дополнительного образования детей (детских школах искусств по видам искусств), общеобразовательных организациях, профессиональных образовательных организациях; первичные трудовые коллективы.
ПК-3.2 Осуществлять авторский надзор за реализацией художественно-конструкторских (дизайнерских) решений при изготовлении и доводке опытных образцов промышленной продукции, воплощении предметно-пространственных комплексов;	Осуществляет авторский надзор за реализацией художественно-конструкторских (дизайнерских) решений при изготовлении и доводке опытных образцов промышленной продукции, воплощении предметно-пространственных комплексов.	знать: принципы метрологического обеспечения на основных этапах жизненного цикла продукции; порядок метрологической экспертизы технической документации; принципы выбора средств измерения и метрологического обеспечения технологического процесса изготовления продукции в целом и по его отдельным этапам; порядок аттестации и проверки средств измерения и испытательного оборудования по государственным стандартам уметь: выбирать и применять методики выполнения измерений; подбирать средства измерения для контроля и испытания продукции; определять и анализировать нормативные документы на средства измерения при контроле качества и испытании продукции; подготавливать документы для проведения подтверждения соответствия средств измерения; выполнять авторский надзор иметь практический опыт в: контроле промышленной продукции и предметно-пространственных комплексов на предмет соответствия требованиям стандартизации и сертификации; проведении метрологической экспертизы	11.013 Графический дизайнер

18.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет 38.0 часа(ов).

Вид учебной работы	Всего часов
Аудиторные занятия (всего), в том числе:	6
лекции (Л)	6.0
практические занятия (ПЗ)	0.0
семинары (С)	0.0
лабораторные работы (ЛР)	0.0
Самостоятельная работа (СР, всего),	29.0
Промежуточная аттестация	3
Общая трудоемкость	38.0

18.5. Содержание учебной дисциплины

18.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины

№ п/п	Наименование раздела учебной дисциплины	Содержание раздела
1.	POS-материалы	Хангеры. Стикеры, плакаты. Кепки, листовки, флажки, вымпелы. Мобайлы, гирлянды, ай-стопперы. Шелфтокеры, воблеры, диспенсеры, ценники. Некхенгеры, манжеты. Каталоги.
2.	Мерчандайзинг	Понятие мерчандайзинга и его роль в маркетинговых мероприятиях. Психология покупателя. Основные направления деятельности мерчандайзера. Мерчандайзер — профессия нового поколения. Внутренняя борьба одноименных товаров. Конкуренция товаров. Поведение мерчандайзера в торговой точке.

18.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий

№ п/п	№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля))	Л	ПЗ	ЛР	С	СР	Всего
1	POS-материалы	3.0	0.0	0.0	0.0	15.0	18.0
2	Мерчандайзинг	3.0	0.0	0.0	0.0	14.0	17.0

18.6. Лабораторный практикум

Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.

18.7. Cеминары

Семинары программой не предусмотрены.

18.8. Практические занятия

Практические занятия программой не предусмотрены.

18.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:

а) основная литература:

-Словарь терминов-названий POS-материалов / - 1 стр.

-М.С. Клочкова, Е.Ю. Логинова, А.С. Якорева / Мерчендайзинг / - 127 стр.

б) дополнительная литература:

- КАТАЛОГ POS-МАТЕРИАЛОВ / - 31 стр.

- Умны й мерчандайзинг : Практическо е пособи е / А. Г. Таборова . — М.: Издательско торгова я корпораци я «Дашко в и К», 2009. — 160 с.

в) программное обеспечение:

не требуется.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

18.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности

Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:

а) Каналы связи.

б) Компьютерное оборудование.

в) Периферийное оборудование.

г) Программное обеспечение.

д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.

18.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины

18.12. Форма аттестации и оценочные материалы

Перечень тестов:

1. К основным вариантам принятия стратегических решений в сфере маркетинговых коммуникаций относятся стратегии …

a) сбытовой коммуникации, стратегии по выбору коммуникативных каналов, стратегии по охвату целевого рынка, стратегии коммуникации при выходе на рынки

б) по выбору коммуникативных каналов и стратегии коммуникации при выходе на рынки

в) по выбору коммуникативных каналов, стратегии по охвату целевого рынка и стратегии коммуникации при выходе на рынки

2. Решения по выбору типа охвата коммуникативным воздействием целевого рынка предполагают …

a) экстенсивный охват

б) интенсивный охват

в) активный охват

г) селективный охват

3. Стратегия воздействия в первую очередь на конечного потребителя (после насыщения продуктом каналов дистрибьюции)

a) «push» (толка

б) «press» (дав

в) «pull» (тян

г) правильного ответа нет

4. Стратегия личных коммуникаций осуществляется через …

a) сотрудников предприятия (торговый персона

б) поставщиков

в) посредников

г) дилеров

5. Для увеличения читаемости печатного рекламного текста целесообразно …

a) снабжение текста иллюстрациями

б) присутствие данных о новизне товара

в) соответствие товара требованиям рынка

г) использование геометрических фигур

6. Стратегия не личных коммуникаций — это коммуникации, осуществляемые через …

a) рекламу, упаковку, рассылку

б) рекламу и упаковку

в) рекламу и стимулирование сбыта

г) рекламу и связи с общественностью

7. Стратегия продвижения новых продуктов по каналам дистрибьюции (т.е. воздействия на посредников)

a) «push» (толка

б) «pull» (тян

в) «press» (дав

г) правильного ответа нет

8. Экономическую эффективность рекламы определяет …

a) яркость и красочность рекламы

б) искусство производить психологической воздействие на покупателей

в) увеличение реализации товаров после повышения цен

г) возросшая известность предприятия

9. Стратегию формирования отношений со СМИ определяют …

a) встречи

б) пресс-конференции

в) реклама товара в прессе

г) каталоги

10. Применение товарной марки способствует:

a) формированию корпоративной культуры

б) применению ребрендинга

в) поддержанию имиджа предприятия

г) установлению более высокой цены

Наименование оценочного средства	Краткая характеристика оценочного средства	Критерии оценки выполнения задания
Тестовое задание	Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях. Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации.	- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно; – оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно; – оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно; – оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.

19. Рабочая программа учебной дисциплины «Проектирование в графическом дизайне»

19.1. Цель дисциплины - формирование у студентов профессиональных компетенций в области графического дизайна, развитие их творческого потенциала и практических навыков для решения задач в области дизайн-проектирования.

Основные задачи освоения дисциплины:

- изучить теоретические основы графического дизайна, его историю, стили и направления;
- познакомиться с основными методами и инструментами графического дизайна;
- развить навыки работы с цветом, композицией, типографикой и другими элементами графического дизайна;
- научиться создавать различные виды графических проектов, такие как логотипы, баннеры, плакаты и т. д;
- освоить методы анализа и оценки графических проектов;
- получить практические навыки работы в различных графических редакторах;
- развивать креативное мышление и творческий подход к решению задач в области графического дизайна.

19.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки

Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины	Adobe Illustrator. Работа с векторной графикой, Adobe Photoshop: обработка, ретушь, коллажирование, Графический дизайн в рекламе
Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее	Знания, умения и навыки, полученные в результате изучения данной учебной дисциплины, используются при изучении последующих учебных дисциплин программы профессиональной переподготовки.

19.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины

Общие компетенции
Код и наименование компетенции	Наименование индикатора достижения компетенции	Результаты обучения
Категория (группа) общих компетенций:
ОК-9 Использовать информационные технологии в профессиональной деятельности.	Эффективно использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности согласно формируемым умениям и получаемому практическому опыту.	Умения: применять средства информационных технологий для решения профессиональных задач; использовать современное программное обеспечение. Знания: современные средства и устройства информатизации; порядок их применения и программное обеспечение в профессиональной деятельности.

Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения

Профессиональные компетенции
Код и наименование профессиональной компетенции (ПК)	Наименование индикатора достижения компетенции	Результаты обучения	Основание (профстандарт, анализ опыта)
Тип задач профессиональной деятельности: Разработка художественно-конструкторских (дизайнерских) проектов промышленной продукции, предметно-пространственных комплексов
Задача профессиональной деятельности: организация и проведение работ по проектированию художественно-технической, предметно-пространственной, производственной и социально-культурной среды, максимально приспособленной к нуждам различных категорий потребителей
Объект или область знания: сюжетно-образные игрушки; анималистические игрушки; игровые, театральные и авторские куклы; технические игрушки; транспортные, дидактические, строительные наборы; конструкторы; образовательные организации дополнительного образования детей (детские школы искусств по видам искусств), общеобразовательные организации, профессиональные образовательные организации; образовательные программы, реализуемые в образовательных организациях дополнительного образования детей (детских школах искусств по видам искусств), общеобразовательных организациях, профессиональных образовательных организациях; первичные трудовые коллективы.
ПК-1.2 Проводить предпроектный анализ для разработки дизайн-проектов	Проводит предпроектный анализ для разработки дизайн-проектов.	знать: теоретические основы композиционного построения в графическом и объемно-пространственном дизайне; законы создания колористики; закономерности построения художественной формы и особенности ее восприятия; законы формообразования; систематизирующие методы формообразования (модульность и комбинаторику); преобразующие методы формообразования (стилизацию и трансформацию); принципы и методы эргономики; современные тенденции в области дизайна; систематизацию компьютерных программ для осуществления процесса дизайнерского проектирования; методики расчета технико-экономических показателей дизайнерского проекта уметь: проводить предпроектный анализ; разрабатывать концепцию проекта; находить художественные специфические средства, новые образно-пластические решения для каждой творческой задачи; выбирать графические средства в соответствии с тематикой и задачами проекта; выполнять эскизы в соответствии с тематикой проекта; создавать целостную композицию на плоскости, в объеме и пространстве, применяя известные способы построения и формообразования; использовать преобразующие методы стилизации и трансформации для создания новых форм; создавать цветовое единство в композиции по законам колористики; производить расчеты основных технико-экономических показателей проектирования; изображать человека и окружающую предметно-пространственную среду средствами рисунка и живописи; использовать компьютерные технологии при реализации творческого замысла; осуществлять процесс дизайн-проектирования; разрабатывать техническое задание на дизайнерскую продукцию с учетом современных тенденций в области дизайна; выполнять эскизы с использованием различных графических средств и приемов; проводить работу по целевому сбору, анализу исходных данных, подготовительного материала, выполнять необходимые предпроектные исследования; владеть основными принципами, методами и приемами работы над дизайн-проектом; владеть классическими изобразительными и техническими приемами, материалами и средствами проектной графики и макетирования; осуществлять процесс дизайнерского проектирования с учетом эргономических показателей иметь практический опыт в: разработке технического задания согласно требованиям заказчика; проведении предпроектного анализа для разработки дизайн-проектов; осуществлении процесса дизайнерского проектирования с применением специализированных компьютерных программ; проведении расчетов технико-экономического обоснования предлагаемого проекта	11.013 Графический дизайнер

19.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет 22.0 часа(ов).

Вид учебной работы	Всего часов
Аудиторные занятия (всего), в том числе:	3
лекции (Л)	3.0
практические занятия (ПЗ)	0.0
семинары (С)	0.0
лабораторные работы (ЛР)	0.0
Самостоятельная работа (СР, всего),	16.0
Промежуточная аттестация	3
Общая трудоемкость	22.0

19.5. Содержание учебной дисциплины

19.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины

№ п/п	Наименование раздела учебной дисциплины	Содержание раздела
1.	Дизайн-проектирование	Дизайн как форма проектной культуры. Сущность и специфика. Связь дизайна с различными видами искусств. Виды дизайна. Дизайн и процессы потребления. Границы теории и методологии дизайна. Понятие и предмет проектирования в дизайне. Объект дизайна: морфология и аксиология. Цели дизайн-проектирования. Комплекс требований к объекту. Функция как основа процесса проектирования. Принципы дизайн-проектирования. Мышление дизайнера и дизайн-мышление. Этапы дизайн-проектирования. Средства и методы формообразования. Методы научного познания в дизайн-проектировании. Методы творческого мышления в дизайн-проектировании.

19.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий

№ п/п	№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля))	Л	ПЗ	ЛР	С	СР	Всего
1	Дизайн-проектирование	3.0	0.0	0.0	0.0	16.0	19.0

19.6. Лабораторный практикум

Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.

19.7. Cеминары

Семинары программой не предусмотрены.

19.8. Практические занятия

Практические занятия программой не предусмотрены.

19.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:

а) основная литература:

-Основы графического дизайна: учебно-методическое пособие / А. В. Манторова ; Пермский государственный национальный исследовательский университет. – Электронные данные. – Пермь, 2021. – 89 с.

б) дополнительная литература:

- Казарин А.В. Теория дизайна [Текст]: учебное пособие / А.В. Казарин; Нижегород. гос. архит.-строит. ун-т – Н.Новгород: ННГАСУ, 2011 г. – 103 стр.

- Михеева М.М. / Введение в дизайн-проектирование: по курсу «Введение в профессию» М.:МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2013 г.- 49 стр.

в) программное обеспечение:

не требуется.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

19.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности

Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:

а) Каналы связи.

б) Компьютерное оборудование.

в) Периферийное оборудование.

г) Программное обеспечение.

д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.

19.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины

19.12. Форма аттестации и оценочные материалы

Перечень тестов:

1. Что такое "макет" в графическом дизайне?

a) Формат изображения

б) Визуальное представление концепции дизайна

в) Цветовая палитра

г) Шрифт текста

2. Что означает термин "типографика" в дизайне?

a) Изображение с помощью фотографии

б) Искусство размещения текста и шрифтов

в) Работа с графическими элементами

г) Применение цветовых схем

3. Какой инструмент используется для создания векторных изображений в программе Adobe Illustrator?

a) Кисть (Brush)

б) Карандаш (Pencil)

в) Кривые (Curves)

г) Полигоны (Polygon)

4. Что представляет собой "грид" (grid) в дизайне?

a) Текстовое поле

б) Сетку для выравнивания элементов

в) Градиент цвета

г) Тип шрифта

5. Какой формат изображения лучше всего подходит для сохранения изображений с прозрачными фонами?

a) JPEG

б) GIF

в) BMP

г) PNG

6. Что такое "контраст" в графическом дизайне?

a) Схожесть элементов в дизайне

б) Различие в цветах, шрифтах или размерах, чтобы выделить элемент

в) Гармония цветов в композиции

г) Уровень насыщенности изображения

7. Какой из следующих элементов не является типичным для логотипа?

a) Символ или иконка

б) Текст или название компании

в) Социальные медиа ссылки

г) Цветовая схема

Наименование оценочного средства	Краткая характеристика оценочного средства	Критерии оценки выполнения задания
Тестовое задание	Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях. Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации.	- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно; – оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно; – оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно; – оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПЕРЕПОДГОТОВКИ«Графический дизайн»

Содержание

1. Общие положения

2. Цель реализации программы профессиональной переподготовки

Перечень основных задач профессиональной деятельности выпускников (по типам)

3. Требования к квалификации поступающего на обучение

4. Планируемые результаты обучения

5. Условия реализации программы

5.1 Особенности организации учебного процесса

5.2 Порядок передачи Программы другой образовательной организации

5.3 Порядок внесения изменений в Программу

6. Форма аттестации и оценочные материалы

7. Организационно-педагогические условия

7.1 Кадровое обеспечение программы

7.2 Организационное обеспечение программы

8. Учебный план программы профессиональной переподготовки

8.1.Форма обучения - Заочная. В процессе обучения применяются исключительно дистанционные образовательные технологии и электронное обучение.

8.2.Продолжительность обучения: 300 часов.

8.3.Режим занятий: 6 часов учебных занятий в день.

8.4.План учебного процесса

8.5. Формы аттестации

8.6. Сводные данные по бюджету времени

9.Календарный учебный график

10. Рабочая программа учебной дисциплины «История изобразительного искусства»

10.1. Цель курса - подвести студентов к пониманию логики развития изобразительного искусства, опираясь на достижения мирового искусства.

10.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки

10.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины

10.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

10.5. Содержание учебной дисциплины

10.6. Лабораторный практикум

10.7. Cеминары

10.8. Практические занятия

10.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:

10.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности

10.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины

10.12. Форма аттестации и оценочные материалы

11. Рабочая программа учебной дисциплины «Рисунок с основами перспективы»

11.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки

11.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины

11.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

11.5. Содержание учебной дисциплины

11.6. Лабораторный практикум

11.7. Cеминары

11.8. Практические занятия

11.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:

11.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности

11.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины

11.12. Форма аттестации и оценочные материалы

12. Рабочая программа учебной дисциплины «Теория и психология цвета»

12.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки

12.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины

12.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

12.5. Содержание учебной дисциплины

12.6. Лабораторный практикум

12.7. Cеминары

12.8. Практические занятия

12.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:

12.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности

12.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины

12.12. Форма аттестации и оценочные материалы

13. Рабочая программа учебной дисциплины «Графический дизайн в рекламе»

13.1. Цель дисциплины - сформировать компетенции обучающегося в области графического дизайна в рекламе.

13.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки

13.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины

13.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

13.5. Содержание учебной дисциплины

13.6. Лабораторный практикум

13.7. Cеминары

13.8. Практические занятия

13.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:

13.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности

13.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины

13.12. Форма аттестации и оценочные материалы

14. Рабочая программа учебной дисциплины «Adobe Photoshop: обработка, ретушь, коллажирование»

14.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки

14.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины

14.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

14.5. Содержание учебной дисциплины

14.6. Лабораторный практикум

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПЕРЕПОДГОТОВКИ

«Графический дизайн»