1. Общие положения
Настоящая программа профессиональной переподготовки «Судебный эксперт» разработана с учетом положений:
- Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
- Приказ Минтруда России от 12 апреля 2013 г. № 148н «Об утверждении уровней квалификаций в целях разработки проектов профессиональных стандартов»
- Приказ Минобрнауки России от 1 июля 2013 г. № 499 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам»
- Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 12 апреля 2013 г. N 148н "Об утверждении уровней квалификации в целях разработки проектов профессиональных стандартов"
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 23.08.2017 № 816 "Об утверждении Порядка применения организациями осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ"
- Федеральный закон "О персональных данных" от 27.07.2006 N 152-ФЗ
Программа разработана на основе требований ФГОС: 40.05.03 Судебная экспертиза, Приказ Минобрнауки России от 28.10.2016 N 1342.
Программа разработана с учетом профессионального(ых) стандарта(ов) (квалификационных требований):
- Профессиональный стандарт «Специалист в области судебной экспертизы» Приказы Минобрнауки России
Разработчики:
- Клапова Елена Владимировна/ Преподаватель
- Сергоманов Дмитрий Николаевич/ Преподаватель
2. Цель реализации программы профессиональной переподготовки
Развитие у слушателей личностных качеств и формирование системы знаний, умений и навыков, необходимых для профессиональной деятельности по обеспечению законности, правопорядка, безопасности личности, общества и государства; по раскрытию и расследованию преступлений и правонарушений.
В рамках освоения программы профессиональной переподготовки обучающиеся готовятся к решению задач профессиональной деятельности следующих типов:
-Речеведческие экспертизы;
-Экономические экспертизы;
-Экспертизы веществ;
- материалов и изделий;
-Инженерно-технические экспертизы;
-Криминалистические экспертизы;
Обучающиеся по программе готовятся к решению следующих задач проффесиональной деятельности:
1) Речеведческие экспертизы
организация работы малых коллективов и групп исполнителей в процессе решения конкретных профессиональных задач;
2) Экономические экспертизы
Планирование основных этапов экспертного исследования, применение организационных решений в области выбора методов и процедур судебной экономической экспертизы;
применение в практической деятельности законодательную базу; формирование доказательной базы судебной экспертизы и исследование документации, анализирование фактов хозяйственной жизни; документальное оформление результатов экономических исследований; выявление нарушений нормативно-правовых актов и определение последствия этих нарушений.
3) Экспертизы веществ
4) материалов и изделий
5) Инженерно-технические экспертизы
исследование вещной обстановки мест происшествий в целях обнаружения, фиксации, изъятия материальных следов правонарушения, а также их предварительного исследования;
участие в качестве специалиста в других процессуальных действиях;
участие в качестве специалиста в оперативно-розыскных мероприятиях;
участие в качестве специалиста в гражданском и арбитражном судопроизводстве и производстве по делам об административных правонарушениях;
6) Криминалистические экспертизы
выявление на основе анализа и обобщения экспертной практики причин и условий, способствующих совершению правонарушений, разработка предложений, направленных на их устранение;
обучение и консультирование сотрудников правоохранительных органов и субъектов правоприменительной деятельности по вопросам назначения и производства судебных экспертиз, а также возможностям применения криминалистических средств и методов в установлении фактических обстоятельств расследуемого правонарушения;
обучение сотрудников судебно-экспертных учреждений приемам работы с материальной обстановкой мест происшествий и методикам производства судебных экспертиз;
распространение и внедрение современных достижений науки, техники, отечественной и зарубежной судебно-экспертной практики;
Области профессиональной деятельности и (или) сферы профессиональной деятельности, в которых выпускники, освоившие программу, могут осуществлять профессиональную деятельность:
09 Юриспруденция (в сферах: правоохранительной деятельности; обороны и безопасности государства).
Перечень основных объектов (или областей знания) профессиональной деятельности выпускников:
Свойства и признаки материальных носителей розыскной и доказательственной информации, судебные органы, органы государственной власти, органы местного самоуправления, адвокатура, органы нотариата, коммерческие и некоммерческие организации.
| 00.000 Специалист в области судебной экспертизы |
Трудовые функции,
реализуемые после обучения |
Код |
Трудовые действия |
| Обобщенные трудовые функции: Предварительные работы при проведении исследования и (или) судебной экспертизы |
| Проведение разъяснений и консультаций, требующих специальных знаний, в рамках судопроизводства, оперативно-розыскных мероприятий, следственных и процессуальных действий, предусмотренных законодательством, а так же в
рамках адвокатской деятельности и по обращениям граждан | A/01.5 | -Проведение консультаций в устном или письменном виде по обращениям граждан и (или) адвокатов, исходя из профессиональных знаний, без проведения специальных исследований.
- Предоставление суду консультаций в устной или письменной форме, исходя из профессиональных знаний, без проведения специальных исследований.
- Оказание суду технической помощи (фотографирования, составления планов и схем, отбора образцов для экспертизы, оценки имущества) при предоставлении суду консультаций и пояснений.
- Предоставление ответов сторонам в судебном заседании в установлении обстоятельств посредством разрешения вопросов, требующих специальных знаний.
- Проведение консультаций, предоставление пояснений в устной или письменной форме по обращению органов дознания, лиц, производящим дознание, следователей, исходя из профессиональных знаний, без.
- проведения специальных исследований |
| Работа с информацией, объектами, исходными данными, образцами и материалами для проведения исследования и (или) судебной экспертизы в рамках судопроизводства, оперативнорозыскных мероприятий, следственных и процессуальных действий, предусмотренных законодательством, а так же в рамках адвокатской деятельности и по обращениям граждан | A/02.5 | -Составление запросов на представление образцов и каталогов продукции, технической и технологической документации и других информационных материалов, необходимых для проведения исследования и (или) производства судебной экспертизы.
- Проведение процедуры по получению образцов для сравнительного исследования.
- Направление образцов для сравнительного исследования для приобщения к материалам соответствующего дела.
- Получение необходимой информации для проведения исследования или производства экспертизы.
- Проведение осмотра при производстве оперативно-розыскных мероприятиях, процессуальных и иных действиях, предусмотренных законодательством.
- Обработка и систематизация актуальной и потенциальной криминалистической информации.
- Фиксация хода процессуальных и иных действий, предусмотренных законодательством, при сборе необходимой информации.
- Документирование результатов применения методов и технических средств для сбора необходимой информации.
- Изучение полученной информации, образцов для исследований, исходных данных и других материалов.
- Направление полученной информации, образцов для исследований, исходных данных и других материалов для проведения исследования и (или) производства судебной экспертизы.
- Направление образцов исследований в орган или лицу, которые назначили экспертизу или исследование согласно установленной процедуре.
- Архивирование и хранение полученной информации, образцов для сравнительного исследований, исходных данных и других материалов, которые участвовали в проведении исследования или производстве.
- экспертизы |
| Обобщенные трудовые функции: Проведение исследования и (или) судебной экспертизы |
| Предоставление разъяснений по заключению
эксперта | B/03.6 | -Очное наблюдение за заседанием суда в судебном процессе, которым.
- было назначено проведение исследования или производство экспертизы.
- Предоставление ответов в устном или письменном виде на вопросы,.
- связанные с проведенным исследованием или экспертным заключением, заданные судом или участниками судебного заседания,.
- следователем, лицом, проводящим дознание.
- Представление подлежащих занесению в протокол следственного.
- действия или судебного заседания заявлений по поводу неправильного.
- истолкования участниками процесса заключения или показаний.
- эксперта.
- Обжалование в установленном законом порядке действия органа или.
- лица, назначивших судебную экспертизу, если они нарушают права.
- эксперта |
| Обобщенные трудовые функции: Управление судебно-экспертной деятельностью в организации (подразделении) |
| Планирование и организация судебноэкспертной деятельности | C/01.7 | -Проведение переговоров по судебно-экспертной деятельности.
- Постановка задач работникам и контроль за их выполнением.
- Утверждение плана и контроль за выполнением плана реализации по судебноэкспертной деятельности.
- Осуществление взаимодействий с гражданами, адвокатами, судами, судьями,.
- органами дознания, лицами, производящими дознание, следователями.
- Проверка итогового документа по результатам проведения исследований или.
- производства экспертизы с соблюдением принципа независимости эксперта.
- (специалиста).
- Осуществление контроля за оплатой вознаграждения по судебно-экспертной.
- деятельности.
- Внедрение системы внутреннего контроля качества проведения экспертизы.
- Осуществление оценки эффективности деятельности, в том числе финансовой,.
- структурного подразделения или организации |
Уровень квалификации в соответствии с профессиональным стандартом.
| Уровень |
Полномочия и
ответственность |
Характер умений |
Характер знаний |
Основные пути
достижения уровня
квалификации |
| 6 |
Самостоятельная деятельность, предполагающая определение задач собственной работы и/или подчиненных по достижению цели.
Обеспечение взаимодействия сотрудников и смежных подразделений.
Ответственность за результат выполнения работ на уровне подразделения или организации.
|
Разработка, внедрение, контроль, оценка и корректировка направлений профессиональной деятельности, технологических или методических решений. |
Применение профессиональных знаний технологического или методического характера, в том числе, инновационных
Самостоятельный поиск, анализ и оценка профессиональной информации.
|
Образовательные программы высшего. образования - программы бакалавриата.
Образовательные программы среднего профессионального образования - программы подготовки специалистов среднего звена.
Дополнительные профессиональные программы.
Практический опыт.
|
| 7 |
Определение стратегии, управление процессами и деятельностью, в том числе, инновационной, с принятием решения на уровне крупных организаций или подразделений.
Ответственность за результаты деятельности крупных организаций или подразделений.
|
Решение задач развития области профессиональной деятельности и (или) организации с использованием разнообразных методов и технологий, в том числе, инновационных.
Разработка новых методов, технологий. |
Понимание методологических основ профессиональной деятельности.
Создание новых знаний прикладного характера в определенной области.
Определение источников и поиск информации, необходимой для развития области профессиональной деятельности и /или организации.
|
Образовательные программы высшего образования – программы магистратуры или специалитета.
Дополнительные профессиональные программы
Практический опыт.
|
Перечень основных задач профессиональной деятельности выпускников (по типам)
Типы задач
профессиональной деятельности |
Задачи профессиональной
деятельности |
Объекты профессиональной
деятельности (или области знания) |
| Область профессиональной деятельности (по Реестру Минтруда): 09 Юриспруденция (в сферах: правоохранительной деятельности; обороны и безопасности государства). |
| Криминалистические экспертизы | выявление на основе анализа и обобщения экспертной практики причин и условий, способствующих совершению правонарушений, разработка предложений, направленных на их устранение;
обучение и консультирование сотрудников правоохранительных органов и субъектов правоприменительной деятельности по вопросам назначения и производства судебных экспертиз, а также возможностям применения криминалистических средств и методов в установлении фактических обстоятельств расследуемого правонарушения;
обучение сотрудников судебно-экспертных учреждений приемам работы с материальной обстановкой мест происшествий и методикам производства судебных экспертиз;
распространение и внедрение современных достижений науки, техники, отечественной и зарубежной судебно-экспертной практики; | -Свойства и признаки материальных носителей розыскной и доказательственной информации, судебные органы, органы государственной власти, органы местного самоуправления, адвокатура, органы нотариата, коммерческие и некоммерческие организации. |
| Инженерно-технические экспертизы | исследование вещной обстановки мест происшествий в целях обнаружения, фиксации, изъятия материальных следов правонарушения, а также их предварительного исследования;
участие в качестве специалиста в других процессуальных действиях;
участие в качестве специалиста в оперативно-розыскных мероприятиях;
участие в качестве специалиста в гражданском и арбитражном судопроизводстве и производстве по делам об административных правонарушениях; | -Свойства и признаки материальных носителей розыскной и доказательственной информации, судебные органы, органы государственной власти, органы местного самоуправления, адвокатура, органы нотариата, коммерческие и некоммерческие организации. |
| Экспертизы веществ, материалов и изделий | применение методики экспертиз и исследований веществ, материалов и изделий;
участие в процессуальных и непроцессуальных действиях применять физические, химические и физико-химические методы в целях поиска, обнаружения, фиксации, изъятия и предварительного исследования материальных объектов для установления фактических данных (обстоятельств дела) в гражданском, административном, уголовном судопроизводстве, производстве по делам об административных правонарушениях;
оказание методической помощи субъектам правоприменительной деятельности по вопросам назначения и производства экспертиз веществ, материалов и изделий и современным возможностям исследования этих объектов для получения доказательственной и розыскной информации. | -Свойства и признаки материальных носителей розыскной и доказательственной информации, судебные органы, органы государственной власти, органы местного самоуправления, адвокатура, органы нотариата, коммерческие и некоммерческие организации. |
| Экономические экспертизы | Планирование основных этапов экспертного исследования, применение организационных решений в области выбора методов и процедур судебной экономической экспертизы;
применение в практической деятельности законодательную базу; формирование доказательной базы судебной экспертизы и исследование документации, анализирование фактов хозяйственной жизни; документальное оформление результатов экономических исследований; выявление нарушений нормативно-правовых актов и определение последствия этих нарушений. | -Свойства и признаки материальных носителей розыскной и доказательственной информации, судебные органы, органы государственной власти, органы местного самоуправления, адвокатура, органы нотариата, коммерческие и некоммерческие организации. |
| Речеведческие экспертизы | организация работы малых коллективов и групп исполнителей в процессе решения конкретных профессиональных задач; | -Свойства и признаки материальных носителей розыскной и доказательственной информации, судебные органы, органы государственной власти, органы местного самоуправления, адвокатура, органы нотариата, коммерческие и некоммерческие организации. |
3. Требования к квалификации поступающего на обучение
Лица, желающие освоить Программу, должны иметь или получать (проходить обучение в настоящее время) одно из следующих уровней образования:
1) Высшее - бакалавриат
2) Высшее - специалитет
3) Высшее - магистратура
4) Высшее - аспирантура, ординатура
При условии, что они получат дипломы о первичном образовании в период прохождения обучения по Программе. Кандидаты на зачисление на обучение по данной Программе документально подтверждают свой уровень образования, предоставляя копии и предъявляя документы об образовании государственного или установленного образца.
Требования к уровню подготовки поступающего на обучение, необходимые для освоения программы: владение навыками пользования персональным компьютером или мобильным устройством для выхода в сеть Интернет, информационнокоммуникационными технологиями для взаимодействия в Сети, в том числе офисными
приложениями, аналогичными интернетресурсами и сервисами для онлайн-работы.
4. Планируемые результаты обучения
Компетенции выпускника, формируемые в результате освоения дополнительной профессиональной образовательной программы.
Универсальные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Универсальные компетенции |
|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) универсальных компетенций: Командная работа и лидерство |
| Способен организовывать и руководить работой команды, вырабатывая командную стратегию для достижения поставленной цели | Вырабатывает стратегию сотрудничества и на ее основе организует работу команды для достижения поставленной цели.
Учитывает в своей социальной и профессиональной деятельности интересы, особенности поведения и мнения (включая критические) людей, с которыми
работает/взаимодействует, в том числе посредством корректировки своих действий.
Обладает навыками преодоления возникающих в команде разногласий, споров цели и конфликтов на основе учета интересов всех сторон.
Предвидит результаты (последствия) как личных, так и коллективных действий.
Планирует командную работу, распределяет поручения и делегирует полномочия членам команды, организует обсуждение разных идей и мнений. | Знать:
общие формы организации деятельности коллектива;
психологию межличностных отношений в группах разного возраста;
основы стратегического планирования работы коллектива для достижения поставленной цели;
Уметь:
создавать в коллективе психологически безопасную доброжелательную среду;
учитывать в своей социальной и профессиональной деятельности интересы коллег;
предвидеть результаты (последствия) как личных, так и коллективных действий;
планировать командную работу, распределять поручения и делегировать полномочия членам команды;
Владеть:
навыками постановки цели в условиях командой работы;
способами управления командной работой в решении поставленных задач;
навыками преодоления возникающих в коллективе разногласий, споров и конфликтов на основе учета интересов всех сторон. |
| Категория (группа) универсальных компетенций: Разработка и реализация проектов |
| Способен управлять проектом на всех этапах его жизненного цикла | Умеет поставить цели и составить план реализации проекта, анализировать состояние проекта на всех этапах его жизненного цикла;
Выбирает оптимальные способы выполнения проекта в соответствии с действующими правовыми нормами и в соответствии с имеющимися ресурсами и
ограничениями;
Осуществляет руководство проектной группой | Знать:
принципы формирования концепции проекта в рамках обозначенной проблемы;
Уметь:
разрабатывать концепцию проекта в рамках обозначенной проблемы, формулируя цель, задачи, актуальность, значимость (научную, практическую,
методическую и иную в зависимости от типа проекта), ожидаемые результаты и возможные сферы их применения;
уметь видеть образ результата деятельности и планировать последовательность шагов для достижения данного результата;
Владеть:
навыками составления планаграфика реализации проекта в целом и плана- контроля его выполнения;
навыками конструктивного преодоления возникающих разногласий и конфликтов. |
| Категория (группа) универсальных компетенций: Самоорганизация и саморазвитие (в том числе здоровьесбережение) |
| Способен определять и реализовывать приоритеты собственной деятельности и способы ее совершенствования на основе самооценки и образования в течение всей жизни | Использует инструменты и методы управления временем при выполнении конкретных задач, проектов, при достижении поставленных целей.
Определяет задачи саморазвития и профессионального роста, распределяет их на долго-, средне- и краткосрочные с обоснованием актуальности и определением необходимых ресурсов для их выполнения.
Использует основные возможности и инструменты непрерывного образования (образования в течение всей жизни) для реализации собственных потребностей с учетом личностных возможностей, временной перспективы развития деятельности и требований рынка труда. | Знать:
основы планирования профессиональной траектории с учетом особенностей как профессиональной, так и других видов деятельности и требований рынка труда;
Уметь:
расставлять приоритеты профессиональной деятельности и способы ее совершенствования на основе самооценки;
планировать самостоятельную деятельность в решении профессиональных задач;
подвергать критическому анализу проделанную работу;
находить и творчески использовать имеющийся опыт в соответствии с задачами саморазвития;
Владеть:
навыками выявления стимулов для саморазвития;
навыками определения реалистических целей профессионального роста. |
| Категория (группа) универсальных компетенций: Системное и критическое мышление |
| Способен осуществлять критический анализ проблемных ситуаций на основе системного подхода, вырабатывать стратегию действий | Анализирует проблемную ситуацию как систему, выявляя ее составляющие и связи между ними.
Осуществляет поиск алгоритмов решения поставленной проблемной ситуации на основе доступных источников информации. Определяет в рамках выбранного алгоритма вопросы (задачи), подлежащие дальнейшей детальной разработке. Предлагает способы их решения.
Разрабатывает стратегию достижения поставленной цели как последовательность шагов, предвидя результат каждого из них и оценивая их влияние на
внешнее окружение планируемой деятельности и на взаимоотношения участников этой деятельности | Знать:
основные методы критического анализа;
методологию системного подхода;
содержание основных направлений философской мысли от древности до современности;
периодизацию всемирной и отечественной истории, ключевые события истории России и мира;
Уметь:
выявлять проблемные ситуации, используя методы анализа, синтеза и абстрактного мышления;
осуществлять поиск решений проблемных ситуаций на основе действий, эксперимента и опыта;
производить анализ явлений и обрабатывать полученные результаты;
определять в рамках выбранного алгоритма вопросы (задачи), подлежащие дальнейшей разработке и предлагать способы их решения;
формировать и аргументированно отстаивать собственную позицию по различным проблемам истории;
соотносить общие исторические процессы и отдельные факты;
выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;
Владеть:
технологиями выхода из проблемных ситуаций, навыками выработки стратегии действий;
навыками критического анализа;
основными принципами философского мышления, навыками философского анализа социальных, природных и гуманитарных явлений;
навыками анализа исторических источников, правилами ведения дискуссии и полемики. |
Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Профессиональные компетенции |
|---|
Код и наименование
профессиональной
компетенции (ПК) |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
Основание
(профстандарт,
анализ опыта) |
| Тип задач профессиональной деятельности: Криминалистические экспертизы |
| Задача профессиональной деятельности: выявление на основе анализа и обобщения экспертной практики причин и условий, способствующих совершению правонарушений, разработка предложений, направленных на их устранение;
обучение и консультирование сотрудников правоохранительных органов и субъектов правоприменительной деятельности по вопросам назначения и производства судебных экспертиз, а также возможностям применения криминалистических средств и методов в установлении фактических обстоятельств расследуемого правонарушения;
обучение сотрудников судебно-экспертных учреждений приемам работы с материальной обстановкой мест происшествий и методикам производства судебных экспертиз;
распространение и внедрение современных достижений науки, техники, отечественной и зарубежной судебно-экспертной практики; |
| Объект или область знания: Свойства и признаки материальных носителей розыскной и доказательственной информации, судебные органы, органы государственной власти, органы местного самоуправления, адвокатура, органы нотариата, коммерческие и некоммерческие организации. |
| ОПК-2. Способен анализировать мировоззренческие, социальные и личностно-значимые проблемы в целях формирования ценностных, этических основ профессиональной деятельности | Способен анализировать мировоззренческие, социальные и личностно-значимые проблемы в целях формирования ценностных, этических основ профессиональной деятельности | Ценностно-мотивационная ориентация | 00.000 Специалист в области судебной экспертизы
|
| ОПК-3. Способен оперировать основными общеправовыми понятиями и категориями, анализировать и толковать нормы права, давать юридическую оценку фактам и обстоятельствам | Способен оперировать основными общеправовыми понятиями и категориями, анализировать и толковать нормы права, давать юридическую оценку фактам и обстоятельствам | Правоприменительная деятельность | 00.000 Специалист в области судебной экспертизы
|
| ОПК-4. Способен составлять процессуальные и служебные документы | Способен составлять процессуальные и служебные документы | Правоприменительная деятельность | 00.000 Специалист в области судебной экспертизы
|
| ОПК-5. Способен применять нормы материального и процессуального права в точном соответствии с правовыми принципами и действующими нормативными правовыми актами с учетом специфики отдельных отраслей права | Способен применять нормы материального и процессуального права в точном соответствии с правовыми принципами и действующими нормативными правовыми актами с учетом специфики отдельных отраслей права | Правоприменительная деятельность | 00.000 Специалист в области судебной экспертизы
|
| ОПК-7. Способен использовать знания теоретических, методических, процессуальных и организационных основ судебной экспертизы, криминалистики при производстве судебных экспертиз и исследований | Способен использовать знания теоретических, методических, процессуальных и организационных основ судебной экспертизы, криминалистики при производстве судебных экспертиз и исследований | Экспертная деятельность | 00.000 Специалист в области судебной экспертизы
|
| ОПК-8. Способен консультировать субъекты правоприменительной и правоохранительной деятельности по вопросам назначения и производства судебных экспертиз, а также в части возможностей применения методов и средств судебных экспертных исследований для установления фактических обстоятельств расследуемых правонарушений | Способен консультировать субъекты правоприменительной и правоохранительной деятельности по вопросам назначения и производства судебных экспертиз, а также в части возможностей применения методов и средств судебных экспертных исследований для установления фактических обстоятельств расследуемых правонарушений | Консультационная деятельность | 00.000 Специалист в области судебной экспертизы
|
5. Условия реализации программы
5.1 Особенности организации учебного процесса
Обучение по Программе осуществляется единовременно (без разрывов), в порядке, определённом образовательной программой на основе договоров об обучении. Форма обучения и конкретные сроки освоения Программы определяются с учётом расписания курсов и указываются в договоре об обучении.
При использовании дистанционных образовательных технологий (онлайн-вебинаров) слушатели из других часовых поясов должны учитывать, что занятия с онлайн-трансляцией (онлайн-вебинары) проводятся по рабочим дням с 10:00 до 17:30 по московскому времени.
При наличии групп слушателей из удалённых регионов (одного или смежных часовых поясов) для них занятия могут быть проведены в иное, специально назначенное для этого, время (с учётом сдвига по времени). Доступ к электронным учебным пособиям, к системе тестирования, а также к стендам (виртуальным машинам в центре обработки данных - ЦОД) для дистанционного выполнения лабораторных (практических) работ должен предоставляется слушателям круглосуточно.
Предоставление прав и реквизитов удалённого доступа обучающихся к их «личным кабинетам» и назначенным им курсам и тестам целесообразно осуществлять на весь период обучения по Программе. Контроль за прохождением этапов обучения слушателей должен вестись как лицами, ответственными за СДО и обеспечение проведения занятий с применением дистанционных технологий, и преподавателями, ведущими занятия, так и менеджерами, отвечающими за договора об обучении конкретных слушателей.
5.2 Порядок передачи Программы другой образовательной организации
Передача настоящей дополнительной профессиональной программы другим образовательным организациям не предусматривается.
Передача Программы повышения квалификации другой образовательной организации допускается при создании необходимых условий её реализации и соблюдении требований законодательства Российской Федерации о порядке обращения со служебной информацией ограниченного распространения и наличии разрешения органов управления, в ведении которых находятся организации, осуществляющие образовательную деятельность.
5.3 Порядок внесения изменений в Программу
Внесение изменений в настоящую дополнительную профессиональную программу осуществляются в соответствии с требованиями, установленными законодательными и иными нормативными правовыми актами Российской Федерации.
Перечень основной литературы может дополняться руководителями образовательных организаций при поступлении новых (уточненных) учебных пособий.
Перечень дополнительной литературы подлежит обновлению и (или) уточнению, с учетом введения в действие новых и утративших актуальность нормативных правовых актов и методических документов.
Незначительные правки, вызванные изменениями в нормативной базе или в составе учебных дисциплин (модулей, курсов) вносятся в рабочем порядке.
Существенные изменения в программу рассматривается Методическим советом, а сама Программа повторно утверждается директором и проходит процедуру согласования в установленном порядке.
Промежуточная аттестация проводится в форме зачетов, экзаменов, предназначена для объективного подтверждения и оценивания достигнутых результатов обучения после завершения изучения дисциплины.
Оценивание результатов формирования компетенций в рамках дисциплины у слушателей осуществляется по промежуточной аттестации.
Результаты оценки успеваемости заносятся в зачетноэкзаменационную ведомость и доводятся до сведения слушателей.
Итоговая аттестация обучающихся, освоивших программу профессиональной переподготовки, проводится в форме экзамена.
Перечень вопросов, используемых для проведения экзамена, формируется на основе перечней вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся при проведении промежуточных аттестаций по учебным дисциплинам, представленным в данной программе курса профессиональной переподготовки.
Оценка качества освоения Программы включает текущий контроль успеваемости и итоговую аттестацию выпускников (квалификационный экзамен).
При разработке оценочных средств для контроля качества изучения программы учитывались все виды связей между знаниями, умениями, навыками, позволяющие установить качество сформированных у обучающихся компетенций по видам деятельности и степень их общей готовности к соответствующей деятельности.
Для проведения итоговой аттестации создается аттестационная комиссия, состав которой утверждается руководителем организации.
В целях обеспечения объективного определения теоретической и практической подготовленности обучающихся к выполнению профессиональных задач по результатам обучения в состав аттестационной комиссии могут включаться представители других организаций.
Итоговой формой контроля полученных слушателями знаний является экзамен в соответствии с контрольными вопросами, представленными в рабочей программе.
Перечень вопросов, выносимых на итоговый экзамен:
1. Сформулируйте общую характеристику ФЗ «О государственной судебно-экспертной деятельности в РФ».
2. Назовите понятие судебной экспертизы и ее задачи.
3. Назовите основные сферы использования экспертиз.
4. Сформулируйте понятие специальных познаний и формы их использования в судопроизводстве.
5. Назовите предмет и объект экспертизы, виды объектов экспертного исследования.
6. Назовите классификацию судебных экспертиз.
7. Перечислите основные стадии подготовки к проведению экспертизы.
8. Назовите основания для назначения судебной экспертизы.
9. Назовите тенденции современного развития науки о судебной экспертизе.
10. Перечислите виды образцов для сравнительного исследования и тактика их получения.
11. Назовите структуру и содержание постановления (определение) о назначении экспертизы.
12. Перечислите права обвиняемого при назначении экспертизы по уголовным делам.
13. Что такое судебная экспертиза в уголовном процессе?
14. Что такое экспертиза в гражданском процессе?
15. Что такое экспертиза в арбитражном процессе?
16. Что такое экспертиза, назначаемая нотариусом?
17. Что такое экспертиза в административном процессе?
18. Что такое экспертиза в таможенной практике?
19. Перечислите права судебного эксперта.
20. Перечислите обязанности судебного эксперта.
21. Назовите основания и порядок отвода эксперта в различных юридических процессах.
22. Перечислите экспертные учреждения в РФ.
23. Назовите структура и содержание заключения эксперта.
24. Что такое ответственность эксперта?
25. Сформулируйте понятие, задачи, принципы и правовые основы государственной судебно-экспертной деятельности.
26. В чём заключается особенность взаимодействие эксперта с лицом, назначившим экспертизу?
27. Назовите научные основы и значение почерковедческой экспертизы.
28. Назовите предмет, объект, методика почерковедческой экспертизы.
29. Сформулируйте понятие, виды и возможности трасологических экспертиз.
30. Назовите предмет, объекты, компетенцию автороведческой экспертизы.
31. Перечислите особенности получения образцов почерка и подписи для сравнительного исследования.
32. Что такое дактилоскопическая экспертиза?
33. Что такое фонографическая экспертиза?
34. Что такое баллистическая экспертиза?
35. Что такое экспертиза холодного оружия?
36. Что такое судебная экспертиза восстановления уничтоженных маркировочных обозначений?
37. Что такое судебная фототехническая экспертиза?
38. Что такое судебная портретная экспертиза?
39. Что такое судебные речеведческие экспертизы?
40. Что такое судебная фоноскопическая экспертиза?
41. Что такое судебные экспертизы пищевых продуктов и напитков?
42. Что такое судебная пожарно-техническая экспертиза?
43. Что такое судебная электротехническая экспертиза?
44. Что такое судебная дорожно-транспортная экспертиза?
45. Что такое судебная взрывотехническая экспертиза?
46. Что такое судебная строительно-техническая экспертиза?
47. Что такое судебные компьютерно-технические экспетизы?
48. Что такое судебная инженерно-технологическая экспертиза?
49. Что такое судебно-экономические экспертизы?
50. Что такое судебно-товароведческая экспертиза?
51. Что такое судебная-почвоведческая экспертиза?
52. Что такое судебно-агротехническая (агробиологическая) экспертиза?
53. Что такое судебно-ветеринарная и ветеринарно-токсикологическая экспертиза?
54. Сформулируйте понятие и основания для назначения судебно-психологической экспертизы.
55. Что такое судебно-психиатрическая экспертиза?
56. Что такое компетенция судебно-психологической экспертизы, перечислите ее виды.
57. Назовите основные разновидности, компетенцию судебно-медицинской экспертизы.
58. Что такое транспортно-трасологическая экспертиза и назовите ее основные разновидности.
59. Перечислите задачи, основные правления технико-криминалистической экспертизы документов.
60. Назовите объекты технико-криминалистической экспертизы документов.
7. Организационно-педагогические условия
7.1 Кадровое обеспечение программы
Реализация программы профессиональной переподготовки обеспечивается педагогическими кадрами, имеющими, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины. К образовательному процессу могут быть привлечены преподаватели из числа специалистов профильных организаций и учреждений.
7.2 Организационное обеспечение программы
Образовательная организация располагает необходимой материально-технической базой, включая аудитории, мультимедийную аппаратуру, оргтехнику, копировальные аппараты. Материальная база соответствует санитарным и техническим нормам и правилам и обеспечивает проведение всех видов подготовки слушателей,
предусмотренных учебным планом реализуемой дополнительной профессиональной программы. Обучение проводится с применением дистанционных образовательных технологий.
Каждый обучающийся в течение всего периода обучения обеспечивается индивидуальным неограниченным доступом к электронной информационной образовательной среде, содержащей необходимые электронные образовательные ресурсы, перечисленные в модулях дополнительной профессиональной программы.
Материалы для обучения размещены в электронной образовательной системе образовательной организации. Обучение осуществляется в Личном кабинете слушателя, доступ к которому производится по индивидуальному логину, получаемому слушателем после заключения договора на оказание образовательных услуг.
В Личном кабинете обучение осуществляется посредством прохождения слушателем электронных учебных занятий различных видов. Виды и количество электронных учебных занятий по каждому разделу данной образовательной программы указаны в учебно-тематическом плане.
Слушатель получает возможность получения консультаций преподавателя посредством заочного общения через электронную почту, а также онлайн консультаций. Большое внимание должно уделено практическим занятиям.
Под практическими занятиями, указанными в учебном плане подразумевается самостоятельная работа слушателя, которую он выполняет по заданию куратора курса в off line режиме.
Система позволяет осуществлять текущий контроль посредством контроля посещения слушателем личного кабинета и представленных модулей, промежуточный контроль осуществляется посредством проведения тестирования.
По окончании Программы слушатели проходят обязательную итоговую аттестацию в виде квалификационный экзамена по пройденному материалу. При тестировании используются, как правило, закрытая форма тестовых заданий: слушателю нужно выбрать один (или несколько) ответов из предложенного списка вариантов.
Образовательная деятельность обучающихся предусматривает следующие виды учебных занятий и учебных работ: самостоятельное изучение материала, лекции, практические и семинарские занятия, и другие виды учебных занятий и учебных работ, определенные учебным планом.
Для всех видов занятий академический час устанавливается продолжительностью 45 минут.
В качестве текущего контроля предусмотрены тестовые задания, рефераты, творческие работы, своевременное выполнение заданий для самостоятельной работы, участие в лекционных и практических занятиях, проводимых в заочном режиме.
Лицам, освоившим программу профессиональной переподготовки и прошедшим итоговую аттестацию, выдается диплом о профессиональной переподготовке с указанием нового вида профессиональной деятельности.
8. Учебный план программы профессиональной переподготовки
8.1.Форма обучения - Заочная. В процессе обучения применяются исключительно дистанционные образовательные технологии и электронное обучение.
8.2.Продолжительность обучения: 900 часов.
8.3.Режим занятий: 6 часов учебных занятий в день.
8.4.План учебного процесса
| Наименование учебных дисциплин |
Всего
часов |
Лекций |
Семинары |
Практические |
Лабор.
|
Самост.
работа |
Промеж.
аттестация |
| 1. Правовые и организационные основы проведения судебных экспертиз |
70.0 |
10.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
51.0 |
9.0 |
| Нормативно-правовые особенности судебных экспертиз |
61.0 |
10.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
51.0 |
0 |
| Промежуточная аттестация |
9.0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
9.0 |
| 2. Основные понятия судебной экспертизы |
130.0 |
20.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
101.0 |
9.0 |
| Что такое судебная экспертиза |
60.0 |
10.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
50.0 |
0 |
| Практика судебной экспертизы |
61.0 |
10.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
51.0 |
0 |
| Промежуточная аттестация |
9.0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
9.0 |
| 3. Объекты судебной экспертизы |
69.0 |
10.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
50.0 |
9.0 |
| Объекты судебной экспертизы |
60.0 |
10.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
50.0 |
0 |
| Промежуточная аттестация |
9.0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
9.0 |
| 4. Субъекты судебно-экспертной деятельности |
70.0 |
10.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
51.0 |
9.0 |
| Субъекты судебно-экспертной деятельности |
61.0 |
10.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
51.0 |
0 |
| Промежуточная аттестация |
9.0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
9.0 |
| 5. Экспертное исследование |
130.0 |
20.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
101.0 |
9.0 |
| Методика проведения судебных экспертиз |
60.0 |
10.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
50.0 |
0 |
| Назначение судебных экспертиз |
61.0 |
10.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
51.0 |
0 |
| Промежуточная аттестация |
9.0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
9.0 |
| 6. Криминалистическая идентификация в экспертных исследованиях |
69.0 |
10.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
50.0 |
9.0 |
| Криминалистическая идентификация |
60.0 |
10.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
50.0 |
0 |
| Промежуточная аттестация |
9.0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
9.0 |
| 7. Криминалистическая экспертная диагностика |
70.0 |
10.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
51.0 |
9.0 |
| Криминалистика |
61.0 |
10.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
51.0 |
0 |
| Промежуточная аттестация |
9.0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
9.0 |
| 8. Применение математических методов и компьютерных средств при решении задач судебной экспертизы |
69.0 |
10.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
50.0 |
9.0 |
| Современные методы в криминалистике |
60.0 |
10.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
50.0 |
0 |
| Промежуточная аттестация |
9.0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
9.0 |
| 9. Проблемы автоматизации и информационного обеспечения в судебной экспертизе |
130.0 |
20.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
101.0 |
9.0 |
| Информационные технологии |
61.0 |
10.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
51.0 |
0 |
| Информационные технологии в судебной экспертизе |
60.0 |
10.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
50.0 |
0 |
| Промежуточная аттестация |
9.0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
9.0 |
| 10. Заключение судебного эксперта |
75.0 |
11.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
55.0 |
9.0 |
| Анализ и оценка данных полученных в ходе судебных экспертиз |
66.0 |
11.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
55.0 |
0 |
| Промежуточная аттестация |
9.0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
9.0 |
| Итоговая аттестация |
18.0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
| Итого |
900 |
131 |
0 |
0 |
0 |
661 |
90 |
8.5. Формы аттестации
| Наименование учебных дисциплин |
Всего часов |
Промежуточная
аттестация |
Форма аттестаций |
| 1. Правовые и организационные основы проведения судебных экспертиз |
70.0 |
9.0 |
Зачет |
| 2. Основные понятия судебной экспертизы |
130.0 |
9.0 |
Зачет |
| 3. Объекты судебной экспертизы |
69.0 |
9.0 |
Зачет |
| 4. Субъекты судебно-экспертной деятельности |
70.0 |
9.0 |
Зачет |
| 5. Экспертное исследование |
130.0 |
9.0 |
Зачет |
| 6. Криминалистическая идентификация в экспертных исследованиях |
69.0 |
9.0 |
Зачет |
| 7. Криминалистическая экспертная диагностика |
70.0 |
9.0 |
Зачет |
| 8. Применение математических методов и компьютерных средств при решении задач судебной экспертизы |
69.0 |
9.0 |
Зачет |
| 9. Проблемы автоматизации и информационного обеспечения в судебной экспертизе |
130.0 |
9.0 |
Зачет |
| 10. Заключение судебного эксперта |
75.0 |
9.0 |
Зачет |
| Итоговая аттестация |
18.0 |
0 |
Экзамен |
| Итого |
900 |
90 |
|
8.6. Сводные данные по бюджету времени
| Общий объем времени, отводимого на освоение программы (календарных дней/часов) |
Распределение учебного времени (количество часов) |
| Всего |
Из них |
Всего часов учебных занятий |
В том числе |
Время на самост. работу |
Итоговая аттестация |
Резерв учебного времени |
| Выходные, праздничные дни |
Учебное время |
Учебные занятия по расписанию |
Практика |
| 150/900 |
0 |
150/900 |
900 |
221 |
0.0 |
661.0 |
18.0 |
- |
9.Календарный учебный график
Срок обучения – 22 недель.
Продолжительность академического часа соответствует нормативным требованиям (45 мин).
Наименование разделов,
модулей, тем |
Всего
часов |
1 месяц (168 часов, 6 часов в день) | 2 месяц (168 часов, 6 часов в день) | 3 месяц (168 часов, 6 часов в день) | 4 месяц (168 часов, 6 часов в день) | 5 месяц (168 часов, 6 часов в день) | 6 месяц (60 часов, 6 часов в день) |
| 1. Правовые и организационные основы проведения судебных экспертиз |
70.0 | | | | | | |
| Нормативно-правовые особенности судебных экспертиз |
61.0 |
42 | 19 | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| Промежуточная аттестация |
9.0 |
| 9.0 | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| 2. Основные понятия судебной экспертизы |
130.0 | | | | | | |
| Что такое судебная экспертиза |
60.0 |
| 14 | 42 | 4 | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| Практика судебной экспертизы |
61.0 |
| | | 38 | 23 | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| Промежуточная аттестация |
9.0 |
| | | | 9.0 | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| 3. Объекты судебной экспертизы |
69.0 | | | | | | |
| Объекты судебной экспертизы |
60.0 |
| | | | 10 | 42 | 8 | | | | | | | | | | | | | | | |
| Промежуточная аттестация |
9.0 |
| | | | | | 9.0 | | | | | | | | | | | | | | | |
| 4. Субъекты судебно-экспертной деятельности |
70.0 | | | | | | |
| Субъекты судебно-экспертной деятельности |
61.0 |
| | | | | | 25 | 36 | | | | | | | | | | | | | | |
| Промежуточная аттестация |
9.0 |
| | | | | | | 6 | 3 | | | | | | | | | | | | | |
| 5. Экспертное исследование |
130.0 | | | | | | |
| Методика проведения судебных экспертиз |
60.0 |
| | | | | | | | 39 | 21 | | | | | | | | | | | | |
| Назначение судебных экспертиз |
61.0 |
| | | | | | | | | 21 | 40 | | | | | | | | | | | |
| Промежуточная аттестация |
9.0 |
| | | | | | | | | | 2 | 7 | | | | | | | | | | |
| 6. Криминалистическая идентификация в экспертных исследованиях |
69.0 | | | | | | |
| Криминалистическая идентификация |
60.0 |
| | | | | | | | | | | 35 | 25 | | | | | | | | | |
| Промежуточная аттестация |
9.0 |
| | | | | | | | | | | | 9.0 | | | | | | | | | |
| 7. Криминалистическая экспертная диагностика |
70.0 | | | | | | |
| Криминалистика |
61.0 |
| | | | | | | | | | | | 8 | 42 | 11 | | | | | | | |
| Промежуточная аттестация |
9.0 |
| | | | | | | | | | | | | | 9.0 | | | | | | | |
| 8. Применение математических методов и компьютерных средств при решении задач судебной экспертизы |
69.0 | | | | | | |
| Современные методы в криминалистике |
60.0 |
| | | | | | | | | | | | | | 22 | 38 | | | | | | |
| Промежуточная аттестация |
9.0 |
| | | | | | | | | | | | | | | 4 | 5 | | | | | |
| 9. Проблемы автоматизации и информационного обеспечения в судебной экспертизе |
130.0 | | | | | | |
| Информационные технологии |
61.0 |
| | | | | | | | | | | | | | | | 37 | 24 | | | | |
| Информационные технологии в судебной экспертизе |
60.0 |
| | | | | | | | | | | | | | | | | 18 | 42 | | | |
| Промежуточная аттестация |
9.0 |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | 9.0 | | |
| 10. Заключение судебного эксперта |
75.0 | | | | | | |
| Анализ и оценка данных полученных в ходе судебных экспертиз |
66.0 |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | 33 | 33 | |
| Промежуточная аттестация |
9.0 |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | 9 | |
| Итоговая аттестация |
18.0 |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | 18.0 |
| Итого |
900 |
1 месяц (168 часов, 6 часов в день) | 2 месяц (168 часов, 6 часов в день) | 3 месяц (168 часов, 6 часов в день) | 4 месяц (168 часов, 6 часов в день) | 5 месяц (168 часов, 6 часов в день) | 6 месяц (60 часов, 6 часов в день) |
10. Рабочая программа учебной дисциплины «Правовые и организационные основы проведения судебных экспертиз»
10.1. Целью освоения дисциплины является развитие и формирование профессиональной подготовки для разносторонней практической деятельности, а так же получение знаний о нормативно-правовых особенностях проведения и использования судебной экспертизы.
Основные задачи освоения дисциплины:
- изучить историю становления и развития судебной экспертизы в России;
- рассмотреть содержание основных аспектов понятия «судебная экспертиза», охарактеризовать ее признаки;
- рассмотреть классификацию судебных экспертиз и раскрыть ее значение для практики производства судебных экспертиз;
- определить понятия объекта и предмета судебных экспертиз;
- раскрыть содержание понятия «экспертная методика», рассмотреть классификацию экспертных методик, ее реквизиты и структуру;
- определить понятия «судебный эксперт» и «судебно-экспертная деятельность»;
- раскрыть структуру специальных знаний судебного эксперта и охарактеризовать его правовой статус, изучить нормативно-правовые акты, регламентирующие государственную судебно-экспертную деятельность в Российской Федерации.
10.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки
| Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины |
Дисциплина базируется на знаниях, полученных в процессе получения высшего образования (среднего профессионального образования) |
| Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее |
Заключение судебного эксперта, Криминалистическая экспертная диагностика, Криминалистическая идентификация в экспертных исследованиях, Экспертное исследование, Субъекты судебно-экспертной деятельности, Объекты судебной экспертизы, Основные понятия судебной экспертизы |
10.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины
В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.
Универсальные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Универсальные компетенции |
|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) универсальных компетенций: Системное и критическое мышление |
| Способен осуществлять критический анализ проблемных ситуаций на основе системного подхода, вырабатывать стратегию действий | Анализирует проблемную ситуацию как систему, выявляя ее составляющие и связи между ними.
Осуществляет поиск алгоритмов решения поставленной проблемной ситуации на основе доступных источников информации. Определяет в рамках выбранного алгоритма вопросы (задачи), подлежащие дальнейшей детальной разработке. Предлагает способы их решения.
Разрабатывает стратегию достижения поставленной цели как последовательность шагов, предвидя результат каждого из них и оценивая их влияние на
внешнее окружение планируемой деятельности и на взаимоотношения участников этой деятельности | Знать:
основные методы критического анализа;
методологию системного подхода;
содержание основных направлений философской мысли от древности до современности;
периодизацию всемирной и отечественной истории, ключевые события истории России и мира;
Уметь:
выявлять проблемные ситуации, используя методы анализа, синтеза и абстрактного мышления;
осуществлять поиск решений проблемных ситуаций на основе действий, эксперимента и опыта;
производить анализ явлений и обрабатывать полученные результаты;
определять в рамках выбранного алгоритма вопросы (задачи), подлежащие дальнейшей разработке и предлагать способы их решения;
формировать и аргументированно отстаивать собственную позицию по различным проблемам истории;
соотносить общие исторические процессы и отдельные факты;
выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;
Владеть:
технологиями выхода из проблемных ситуаций, навыками выработки стратегии действий;
навыками критического анализа;
основными принципами философского мышления, навыками философского анализа социальных, природных и гуманитарных явлений;
навыками анализа исторических источников, правилами ведения дискуссии и полемики. |
Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Профессиональные компетенции |
|---|
Код и наименование
профессиональной
компетенции (ПК) |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
Основание
(профстандарт,
анализ опыта) |
| Тип задач профессиональной деятельности: Криминалистические экспертизы |
| Задача профессиональной деятельности: выявление на основе анализа и обобщения экспертной практики причин и условий, способствующих совершению правонарушений, разработка предложений, направленных на их устранение;
обучение и консультирование сотрудников правоохранительных органов и субъектов правоприменительной деятельности по вопросам назначения и производства судебных экспертиз, а также возможностям применения криминалистических средств и методов в установлении фактических обстоятельств расследуемого правонарушения;
обучение сотрудников судебно-экспертных учреждений приемам работы с материальной обстановкой мест происшествий и методикам производства судебных экспертиз;
распространение и внедрение современных достижений науки, техники, отечественной и зарубежной судебно-экспертной практики; |
| Объект или область знания: Свойства и признаки материальных носителей розыскной и доказательственной информации, судебные органы, органы государственной власти, органы местного самоуправления, адвокатура, органы нотариата, коммерческие и некоммерческие организации. |
| ОПК-5. Способен применять нормы материального и процессуального права в точном соответствии с правовыми принципами и действующими нормативными правовыми актами с учетом специфики отдельных отраслей права | Способен применять нормы материального и процессуального права в точном соответствии с правовыми принципами и действующими нормативными правовыми актами с учетом специфики отдельных отраслей права | Правоприменительная деятельность | 00.000 Специалист в области судебной экспертизы
|
10.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет 70.0 часа(ов).
| Вид учебной работы |
Всего часов |
| Аудиторные занятия (всего), в том числе: |
10 |
| лекции (Л) |
10.0 |
| практические занятия (ПЗ) |
0.0 |
| семинары (С) |
0.0 |
| лабораторные работы (ЛР) |
0.0 |
| Самостоятельная работа (СР, всего), |
51.0 |
| Промежуточная аттестация |
9 |
| Общая трудоемкость |
70.0 |
10.5. Содержание учебной дисциплины
10.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины
| № п/п |
Наименование раздела учебной дисциплины |
Содержание раздела |
| 1. |
Нормативно-правовые особенности судебных экспертиз |
Государственная судебно-экспертная деятельность.
Задача государственной судебно-экспертной деятельности.
Правовая основа государственной судебно-экспертной деятельности.
Принципы государственной судебно-экспертной деятельности.
Соблюдение законности при осуществлении государственной судебно-экспертной деятельности.
Соблюдение прав и свобод человека и гражданина, прав юридического лица при осуществлении государственной судебно-экспертной деятельности.
Независимость эксперта.
Объективность, всесторонность и полнота исследований. |
10.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий
№
п/п |
№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля)) |
Л |
ПЗ |
ЛР |
С |
СР |
Всего |
| 1 |
Нормативно-правовые особенности судебных экспертиз |
10.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
51.0 |
61.0 |
10.6. Лабораторный практикум
Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.
10.7. Cеминары
Семинары программой не предусмотрены.
10.8. Практические занятия
Практические занятия программой не предусмотрены.
10.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:
а) основная литература:
-Федеральный закон от 31.05.2001 N 73-ФЗ (ред. от 26.07.2019) "О государственной судебно экспертной деятельности в Российской Федерации"
б) дополнительная литература:
- А.В. Мишин / Судебная экспертиза в досудебном производстве по уголовному делу / - Казань 2017 г. - 94 стр.
в) программное обеспечение:
не требуется.
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.
10.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности
Дополнительная профессиональная программа обучения обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам.
Предполагается, что каждый обучающийся обеспечивается доступом к информационно-образовательной среде, содержащей необходимую учебную и учебно-методическую литературу.
Учебно-методические материалы, необходимые для изучения программы, представляется слушателям в личном кабинете системы, на электронном носителе, а также посредством предоставления доступа к электронной библиотеке, что позволяет обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.
Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам основной части цикла.
В образовательной организации предоставлен доступ к сети «Интернет» для административно-управленческой деятельности и учебного процесса. Все компьютеры в образовательной организации имеют выход в интернет и соединены в локальную вычислительную сеть.
Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:
а) Каналы связи.
б) Компьютерное оборудование.
в) Периферийное оборудование.
г) Программное обеспечение.
д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.
10.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины
Теоретическая часть материала учебной дисциплины отрабатывается на лекциях. На лекциях излагаются теоретические положения учебной дисциплины и раскрываются основы нормативного правового обеспечения. В процессе изучения учебной дисциплины упор делается на изучение нормативной правовой базы.
Семинарские занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, привития навыков поиска и анализа учебной информации, умения участвовать в дискуссииях, а также с целью обсуждения других, наиболее важных вопросов учебной дисциплины и контроля успеваемости обучающихся.
Самостоятельная работа организуется в рамках отведенного времени по заданиям, выдаваемым в конце каждого занятия с указанием отрабатываемых учебных вопросов, методических пособий по их отработке и литературы.
Самостоятельная работа проводится в следующих формах: систематическая отработка лекционного материала; подготовка к групповым и семинарским занятиям. В ходе самостоятельной работы обучающиеся получают консультации у преподавателей.
Практическая часть учебной дисциплины отрабатывается на практических занятиях. На практических занятиях развиваются умения работать с действующей нормативной правовой и методической базой; работать с правовыми базами данных, базами данных, а также формируются навыки реализации требований нормативных и методических документов, а также действующего законодательства .
10.12. Форма аттестации и оценочные материалы
Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.
Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.
Перечень тестов:
1. В административном судопроизводстве комиссионный и комплексный характер экспертизы устанавливает:
a) суд
б) прокурор
в) адвокат
2. В задачу государственной судебно-экспертной деятельности в РФ не входит оказание содействия:
a) представителям защиты
б) лицам, производящим дознание
в) судьям
3. В качестве негосударственного судебно-медицинского эксперта к производству экспертиз не могут привлекаться:
a) врачи, не имеющие сертификата по специальности «судебно-медицинская экспертиза», но обладающие, по мнению лица, назначившего экспертизу, необходимыми специальными знаниями для производства экспертизы и дачи заключения
б) преподаватели кафедр (курсов) судебной медицины образовательных учреждений
в) любые врачи
4. В уголовном судопроизводстве комиссионный характер экспертизы устанавливает:
a) прокурор
б) адвокат
в) руководитель экспертного учреждения, которому поручено производство экспертизы
5. Государственным судебным экспертом не может быть гражданин РФ:
a) имеющий высшее или среднее специальное образование
б) допущенный установленным порядком к осуществлению самостоятельной деятельности по экспертной специальности
в) прошедший обучение (подготовку) по конкретной экспертной специальности
6. Дополнительную судебную экспертизу назначают при:
a) недостаточной полноте первичной экспертизы
б) недостаточной ясности первичной экспертизы
в) необходимости применения других методов исследования в отношении уже исследованных объектов
7. К негосударственным экспертным учреждениям, осуществляющим судебно-экспертную деятельность, относят:
a) образовательные и научно-исследовательские организации
б) частные учреждения
в) автономные некоммерческие организации
8. Лица, участвующие в деле, в административном судопроизводстве не вправе:
a) формулировать вопросы для эксперта
б) присутствовать при проведении исследования объектов экспертизы и составлении заключения
в) ходатайствовать о проведении экспертизы в конкретном судебно-экспертном учреждении
Наименование
оценочного средства |
Краткая характеристика
оценочного средства |
Критерии оценки
выполнения задания |
| Тестовое задание |
Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и
закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях.
Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации. |
- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно;
– оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно;
– оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно;
– оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.
|
11. Рабочая программа учебной дисциплины «Основные понятия судебной экспертизы»
11.1. Целью изучения дисциплины является комплексное исследование теоретических и практических проблем, связанных с назначением и производством отдельных видов судебных экспертиз.
Основные задачи освоения дисциплины:
- формирование необходимых в профессиональной деятельности инструментальных, межличностных, системных и специальных компетенций;
- формирование навыков практического применения норм уголовно - процессуального права и использования специальных знаний;
- формирование знаний о способе совершения того или иного вида преступлений, механизме следообразования;
- изучение правовых и организационных основ судебно-экспертной деятельности;
- уяснение возможностей отдельных классов и родов судебных экспертиз;
- освоение понятийного аппарата теории судебной экспертизы;
- изучение различных видов используемых в юридической практике судебных экспертиз в их системной взаимосвязи.
11.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки
| Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины |
Правовые и организационные основы проведения судебных экспертиз |
| Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее |
Заключение судебного эксперта, Проблемы автоматизации и информационного обеспечения в судебной экспертизе, Применение математических методов и компьютерных средств при решении задач судебной экспертизы, Криминалистическая экспертная диагностика, Криминалистическая идентификация в экспертных исследованиях, Экспертное исследование, Субъекты судебно-экспертной деятельности, Объекты судебной экспертизы |
11.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины
В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.
Универсальные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Универсальные компетенции |
|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) универсальных компетенций: Системное и критическое мышление |
| Способен осуществлять критический анализ проблемных ситуаций на основе системного подхода, вырабатывать стратегию действий | Анализирует проблемную ситуацию как систему, выявляя ее составляющие и связи между ними.
Осуществляет поиск алгоритмов решения поставленной проблемной ситуации на основе доступных источников информации. Определяет в рамках выбранного алгоритма вопросы (задачи), подлежащие дальнейшей детальной разработке. Предлагает способы их решения.
Разрабатывает стратегию достижения поставленной цели как последовательность шагов, предвидя результат каждого из них и оценивая их влияние на
внешнее окружение планируемой деятельности и на взаимоотношения участников этой деятельности | Знать:
основные методы критического анализа;
методологию системного подхода;
содержание основных направлений философской мысли от древности до современности;
периодизацию всемирной и отечественной истории, ключевые события истории России и мира;
Уметь:
выявлять проблемные ситуации, используя методы анализа, синтеза и абстрактного мышления;
осуществлять поиск решений проблемных ситуаций на основе действий, эксперимента и опыта;
производить анализ явлений и обрабатывать полученные результаты;
определять в рамках выбранного алгоритма вопросы (задачи), подлежащие дальнейшей разработке и предлагать способы их решения;
формировать и аргументированно отстаивать собственную позицию по различным проблемам истории;
соотносить общие исторические процессы и отдельные факты;
выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;
Владеть:
технологиями выхода из проблемных ситуаций, навыками выработки стратегии действий;
навыками критического анализа;
основными принципами философского мышления, навыками философского анализа социальных, природных и гуманитарных явлений;
навыками анализа исторических источников, правилами ведения дискуссии и полемики. |
Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Профессиональные компетенции |
|---|
Код и наименование
профессиональной
компетенции (ПК) |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
Основание
(профстандарт,
анализ опыта) |
| Тип задач профессиональной деятельности: Криминалистические экспертизы |
| Задача профессиональной деятельности: выявление на основе анализа и обобщения экспертной практики причин и условий, способствующих совершению правонарушений, разработка предложений, направленных на их устранение;
обучение и консультирование сотрудников правоохранительных органов и субъектов правоприменительной деятельности по вопросам назначения и производства судебных экспертиз, а также возможностям применения криминалистических средств и методов в установлении фактических обстоятельств расследуемого правонарушения;
обучение сотрудников судебно-экспертных учреждений приемам работы с материальной обстановкой мест происшествий и методикам производства судебных экспертиз;
распространение и внедрение современных достижений науки, техники, отечественной и зарубежной судебно-экспертной практики; |
| Объект или область знания: Свойства и признаки материальных носителей розыскной и доказательственной информации, судебные органы, органы государственной власти, органы местного самоуправления, адвокатура, органы нотариата, коммерческие и некоммерческие организации. |
| ОПК-3. Способен оперировать основными общеправовыми понятиями и категориями, анализировать и толковать нормы права, давать юридическую оценку фактам и обстоятельствам | Способен оперировать основными общеправовыми понятиями и категориями, анализировать и толковать нормы права, давать юридическую оценку фактам и обстоятельствам | Правоприменительная деятельность | 00.000 Специалист в области судебной экспертизы
|
11.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет 130.0 часа(ов).
| Вид учебной работы |
Всего часов |
| Аудиторные занятия (всего), в том числе: |
20 |
| лекции (Л) |
20.0 |
| практические занятия (ПЗ) |
0.0 |
| семинары (С) |
0.0 |
| лабораторные работы (ЛР) |
0.0 |
| Самостоятельная работа (СР, всего), |
101.0 |
| Промежуточная аттестация |
9 |
| Общая трудоемкость |
130.0 |
11.5. Содержание учебной дисциплины
11.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины
| № п/п |
Наименование раздела учебной дисциплины |
Содержание раздела |
| 1. |
Что такое судебная экспертиза |
Методология судебной экспертизы.
Разрушающие и неразрушающие методы судебно- экспертного исследования.
Судебно-экспертные методики.
Экспертные ошибки.
Судебный эксперт, его процессуальный статус и компетенция.
Обязанности и ответственность судебного эксперта.
Независимость судебного эксперта.
Права судебного эксперта.
Подготовка судебных экспертов и повышение их квалификации. |
| 2. |
Практика судебной экспертизы |
Процессуальные и организационные основы деятельности экспертных учреждений органов внутренних дел.
Участие сотрудника экспертно-криминалистического подразделения в уголовном процессе в качестве специалиста.
Производство судебной экспертизы сотрудником экспертно-криминалистического подразделения. |
11.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий
№
п/п |
№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля)) |
Л |
ПЗ |
ЛР |
С |
СР |
Всего |
| 1 |
Что такое судебная экспертиза |
10.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
50.0 |
60.0 |
| 2 |
Практика судебной экспертизы |
10.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
51.0 |
61.0 |
11.6. Лабораторный практикум
Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.
11.7. Cеминары
Семинары программой не предусмотрены.
11.8. Практические занятия
Практические занятия программой не предусмотрены.
11.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:
а) основная литература:
-Теория и практика экспертного исследования в современных условиях: Учебно-методическое пособие. / В авторской редакции Л.И.Баранникова / – М. : OONEBOOK.RU, 2014 – 395 с.
-Практическое руководство по производству судебных экспертиз для экспертов и специалистов: научнопрактическое пособие / - 511 стр.
б) дополнительная литература:
- Теория и практика судебной экспертизы - ФБУ РФ Центр судебной экспертиз при министерстве юстиции РФ. - Москва, 2015 г. - 182 стр.
- Л.Ф. Бычкова / Теория судебной экспертизы / - Бишкек 2015 г. - 117 стр.
- Т. Ф. Моисеева / Основы судебно-экспертной деятельности / Москва 2016 г. - 13 стр.
- "Судебная экспертиза" / - 85 стр.
в) программное обеспечение:
не требуется.
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.
11.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности
Дополнительная профессиональная программа обучения обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам.
Предполагается, что каждый обучающийся обеспечивается доступом к информационно-образовательной среде, содержащей необходимую учебную и учебно-методическую литературу.
Учебно-методические материалы, необходимые для изучения программы, представляется слушателям в личном кабинете системы, на электронном носителе, а также посредством предоставления доступа к электронной библиотеке, что позволяет обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.
Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам основной части цикла.
В образовательной организации предоставлен доступ к сети «Интернет» для административно-управленческой деятельности и учебного процесса. Все компьютеры в образовательной организации имеют выход в интернет и соединены в локальную вычислительную сеть.
Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:
а) Каналы связи.
б) Компьютерное оборудование.
в) Периферийное оборудование.
г) Программное обеспечение.
д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.
11.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины
Теоретическая часть материала учебной дисциплины отрабатывается на лекциях. На лекциях излагаются теоретические положения учебной дисциплины и раскрываются основы нормативного правового обеспечения. В процессе изучения учебной дисциплины упор делается на изучение нормативной правовой базы.
Семинарские занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, привития навыков поиска и анализа учебной информации, умения участвовать в дискуссииях, а также с целью обсуждения других, наиболее важных вопросов учебной дисциплины и контроля успеваемости обучающихся.
Самостоятельная работа организуется в рамках отведенного времени по заданиям, выдаваемым в конце каждого занятия с указанием отрабатываемых учебных вопросов, методических пособий по их отработке и литературы.
Самостоятельная работа проводится в следующих формах: систематическая отработка лекционного материала; подготовка к групповым и семинарским занятиям. В ходе самостоятельной работы обучающиеся получают консультации у преподавателей.
Практическая часть учебной дисциплины отрабатывается на практических занятиях. На практических занятиях развиваются умения работать с действующей нормативной правовой и методической базой; работать с правовыми базами данных, базами данных, а также формируются навыки реализации требований нормативных и методических документов, а также действующего законодательства .
11.12. Форма аттестации и оценочные материалы
Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.
Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.
Перечень тестов:
1. Формой использования чего является судебная экспертиза:
a) юридических знаний
б) специальных знаний
в) знаний из области техники
2. Что является целью идентификационных исследований?
a) установление тождества объектов
б) установление частных событий, на основе которых производится реконструкция механизма события
в) установление принадлежности объектов к определенный классам
3. Что не входит в права эксперта?
a) самостоятельно собирать материалы для исследовании
б) знакомится с материалами дела, относящимися к предмету экспертизы
в) заявлять ходатайство о предоставлении дополнительных материалов
4. К какому виду судебных экспертиз относится исследование наркотических средств?
a) химическая
б) экспертиза материалов и веществ
в) психолого-криминалистическое исследование
5. Основанием назначения дополнительной экспертизы являются:
a) недостаточная ясность экспертного заключения
б) установление новой информации, имеющей доказательственное значение; нового обстоятельства
в) все ответы верны
6. Что не исследуется технической экспертизой документов?
a) оттиск печати и штампа
б) тексты в компьютерном формате (в компьютерном файле)
в) машинописные тексты
7. Что является предметом исследования судебно-экспертного бухгалтерского исследования?
a) установление обоснованности формирования и расходования денежных фондов и распределением кредитов
б) установление учетных несоответствий в данных о хозяйственных операциях, отраженных в первичных документах учета, бухгалтерский регистрах и отчетности
в) установление форм и структуры хозяйственной деятельности предприятия
8. При проведении судебно-медицинской экспертизы составляется документ:
a) акт судебно-медицинской экспертизы
б) заключение эксперта
в) протокол судебно-медицинского исследования
Наименование
оценочного средства |
Краткая характеристика
оценочного средства |
Критерии оценки
выполнения задания |
| Тестовое задание |
Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и
закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях.
Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации. |
- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно;
– оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно;
– оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно;
– оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.
|
12. Рабочая программа учебной дисциплины «Объекты судебной экспертизы»
12.1. Целью изучения дисциплины является анализ и приобретение знаний об объектах судебных экспертиз.
Основные задачи освоения дисциплины:
- изучить основные понятия и классификации объектов судебной экспертизы;
- разобраться в требованиях к объектам судебной экспертизы и их подготовке для исследования;
- изучить особенности работы с объектами судебной экспертизы различных видов и категорий;
- получить навыки описания объектов судебной экспертизы в заключениях экспертов;
- научиться определять достаточность и пригодность объектов судебной экспертизы для проведения экспертного исследования.
12.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки
| Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины |
Основные понятия судебной экспертизы, Правовые и организационные основы проведения судебных экспертиз |
| Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее |
Экспертное исследование |
12.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины
В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.
Универсальные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Универсальные компетенции |
|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) универсальных компетенций: Разработка и реализация проектов |
| Способен управлять проектом на всех этапах его жизненного цикла | Умеет поставить цели и составить план реализации проекта, анализировать состояние проекта на всех этапах его жизненного цикла;
Выбирает оптимальные способы выполнения проекта в соответствии с действующими правовыми нормами и в соответствии с имеющимися ресурсами и
ограничениями;
Осуществляет руководство проектной группой | Знать:
принципы формирования концепции проекта в рамках обозначенной проблемы;
Уметь:
разрабатывать концепцию проекта в рамках обозначенной проблемы, формулируя цель, задачи, актуальность, значимость (научную, практическую,
методическую и иную в зависимости от типа проекта), ожидаемые результаты и возможные сферы их применения;
уметь видеть образ результата деятельности и планировать последовательность шагов для достижения данного результата;
Владеть:
навыками составления планаграфика реализации проекта в целом и плана- контроля его выполнения;
навыками конструктивного преодоления возникающих разногласий и конфликтов. |
Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Профессиональные компетенции |
|---|
Код и наименование
профессиональной
компетенции (ПК) |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
Основание
(профстандарт,
анализ опыта) |
| Тип задач профессиональной деятельности: Криминалистические экспертизы |
| Задача профессиональной деятельности: выявление на основе анализа и обобщения экспертной практики причин и условий, способствующих совершению правонарушений, разработка предложений, направленных на их устранение;
обучение и консультирование сотрудников правоохранительных органов и субъектов правоприменительной деятельности по вопросам назначения и производства судебных экспертиз, а также возможностям применения криминалистических средств и методов в установлении фактических обстоятельств расследуемого правонарушения;
обучение сотрудников судебно-экспертных учреждений приемам работы с материальной обстановкой мест происшествий и методикам производства судебных экспертиз;
распространение и внедрение современных достижений науки, техники, отечественной и зарубежной судебно-экспертной практики; |
| Объект или область знания: Свойства и признаки материальных носителей розыскной и доказательственной информации, судебные органы, органы государственной власти, органы местного самоуправления, адвокатура, органы нотариата, коммерческие и некоммерческие организации. |
| ОПК-3. Способен оперировать основными общеправовыми понятиями и категориями, анализировать и толковать нормы права, давать юридическую оценку фактам и обстоятельствам | Способен оперировать основными общеправовыми понятиями и категориями, анализировать и толковать нормы права, давать юридическую оценку фактам и обстоятельствам | Правоприменительная деятельность | 00.000 Специалист в области судебной экспертизы
|
12.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет 69.0 часа(ов).
| Вид учебной работы |
Всего часов |
| Аудиторные занятия (всего), в том числе: |
10 |
| лекции (Л) |
10.0 |
| практические занятия (ПЗ) |
0.0 |
| семинары (С) |
0.0 |
| лабораторные работы (ЛР) |
0.0 |
| Самостоятельная работа (СР, всего), |
50.0 |
| Промежуточная аттестация |
9 |
| Общая трудоемкость |
69.0 |
12.5. Содержание учебной дисциплины
12.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины
| № п/п |
Наименование раздела учебной дисциплины |
Содержание раздела |
| 1. |
Объекты судебной экспертизы |
Общая теория судебной экспертизы. Предмет и задачи судебной экспертизы.
Объекты и субъекты судебной экспертизы.
Экспертная технология.
Назначение и производство судебной экспертизы.
Объекты и субъекты судебной экспертизы.
Экспертная технология . |
12.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий
№
п/п |
№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля)) |
Л |
ПЗ |
ЛР |
С |
СР |
Всего |
| 1 |
Объекты судебной экспертизы |
10.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
50.0 |
60.0 |
12.6. Лабораторный практикум
Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.
12.7. Cеминары
Семинары программой не предусмотрены.
12.8. Практические занятия
Практические занятия программой не предусмотрены.
12.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:
а) основная литература:
-Судебные экспертизы в уголовном процессе : учебное пособие для вузов / Н. Н. Ильин [и др.] ; ответственный редактор Н. Н. Ильин. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 212 с.
б) дополнительная литература:
- ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА СУДЕБНОЙ ЭКСПЕРТИЗЫ / Научно-практический журнал / Фетисенкова Наталья Викторовна, Василевская Дарья Владимировна, 2023. / - 108 с.
в) программное обеспечение:
не требуется.
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.
12.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности
Дополнительная профессиональная программа обучения обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам.
Предполагается, что каждый обучающийся обеспечивается доступом к информационно-образовательной среде, содержащей необходимую учебную и учебно-методическую литературу.
Учебно-методические материалы, необходимые для изучения программы, представляется слушателям в личном кабинете системы, на электронном носителе, а также посредством предоставления доступа к электронной библиотеке, что позволяет обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.
Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам основной части цикла.
В образовательной организации предоставлен доступ к сети «Интернет» для административно-управленческой деятельности и учебного процесса. Все компьютеры в образовательной организации имеют выход в интернет и соединены в локальную вычислительную сеть.
Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:
а) Каналы связи.
б) Компьютерное оборудование.
в) Периферийное оборудование.
г) Программное обеспечение.
д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.
12.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины
Теоретическая часть материала учебной дисциплины отрабатывается на лекциях. На лекциях излагаются теоретические положения учебной дисциплины и раскрываются основы нормативного правового обеспечения. В процессе изучения учебной дисциплины упор делается на изучение нормативной правовой базы.
Семинарские занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, привития навыков поиска и анализа учебной информации, умения участвовать в дискуссииях, а также с целью обсуждения других, наиболее важных вопросов учебной дисциплины и контроля успеваемости обучающихся.
Самостоятельная работа организуется в рамках отведенного времени по заданиям, выдаваемым в конце каждого занятия с указанием отрабатываемых учебных вопросов, методических пособий по их отработке и литературы.
Самостоятельная работа проводится в следующих формах: систематическая отработка лекционного материала; подготовка к групповым и семинарским занятиям. В ходе самостоятельной работы обучающиеся получают консультации у преподавателей.
Практическая часть учебной дисциплины отрабатывается на практических занятиях. На практических занятиях развиваются умения работать с действующей нормативной правовой и методической базой; работать с правовыми базами данных, базами данных, а также формируются навыки реализации требований нормативных и методических документов, а также действующего законодательства .
12.12. Форма аттестации и оценочные материалы
Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.
Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.
Перечень тестов:
1. С позиций принципов осуществления государственной судебно-экспертной деятельности исследование объектов экспертизы должно:
a) осуществляться с использованием современных достижений науки и техники
б) быть всесторонним
в) быть конструктивным
2. Руководитель судебно-экспертного учреждения вправе:
a) передавать часть обязанностей и прав, связанных с организацией экспертизы, заместителю или руководителю структурного подразделения
б) вернуть постановление (определение) о назначении экспертизы и материалы без исполнения в случае большой загруженности учреждения
в) ходатайствовать о включении в состав комиссии экспертов лиц, не работающих в данном учреждении
3. Руководитель судебно-экспертного учреждения не вправе:
a) вернуть заключение эксперту для доработки при обнаружении в нем неточностей, погрешностей или ошибок
б) самостоятельно привлекать к производству экспертизы лиц, не являющихся сотрудниками учреждения
в) давать эксперту указания, предрешающие содержание выводов по конкретной экспертизе
4. Производство повторной судебной экспертизы может быть поручено:
a) эксперту, проводившему предшествующую экспертизу
б) только комиссии экспертов
в) только другому эксперту
5. При производстве комиссионной судебной экспертизы эксперты коллегиально определяют:
a) содержание выводов экспертизы
б) последовательность исследования объектов экспертизы
в) объем и содержание исследования объектов экспертизы
6. В какой статье УПК РФ определено основание для производства осмотра места происшествия:
a) ст. 176
б) ст. 177
в) ст. 178
7. К участию в осмотре трупа могут быть привлечены следующие специалисты, кроме:
a) хирурга
б) фармацевта
в) судебно-медицинского эксперта
8. Исследовать вещественные доказательства биологического происхождения имеют право:
a) любые врачи
б) судебно-медицинские эксперты (танатологи)
в) врачи и биологи, прошедшие специализацию по исследованию вещественных доказательств
Наименование
оценочного средства |
Краткая характеристика
оценочного средства |
Критерии оценки
выполнения задания |
| Тестовое задание |
Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и
закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях.
Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации. |
- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно;
– оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно;
– оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно;
– оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.
|
13. Рабочая программа учебной дисциплины «Субъекты судебно-экспертной деятельности»
13.1. Целью изучения дисциплины является анализ и приобретение знаний об субъектах судебных экспертиз.
Основные задачи освоения дисциплины:
- изучить понятие и виды субъектов судебно-экспертной деятельности;
- рассмотреть требования к компетентности и квалификации субъектов судебно-экспертной деятельности;
- изучить права, обязанности и ответственность субъектов судебно-экспертной деятельности;
- разобраться в вопросах организации и порядка проведения судебной экспертизы субъектами судебно-экспертной деятельности;
- получить представление о взаимодействии субъектов судебно-экспертной деятельности с другими участниками судопроизводства.
13.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки
| Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины |
Основные понятия судебной экспертизы, Правовые и организационные основы проведения судебных экспертиз |
| Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее |
Экспертное исследование |
13.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины
В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.
Универсальные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Универсальные компетенции |
|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) универсальных компетенций: Разработка и реализация проектов |
| Способен управлять проектом на всех этапах его жизненного цикла | Умеет поставить цели и составить план реализации проекта, анализировать состояние проекта на всех этапах его жизненного цикла;
Выбирает оптимальные способы выполнения проекта в соответствии с действующими правовыми нормами и в соответствии с имеющимися ресурсами и
ограничениями;
Осуществляет руководство проектной группой | Знать:
принципы формирования концепции проекта в рамках обозначенной проблемы;
Уметь:
разрабатывать концепцию проекта в рамках обозначенной проблемы, формулируя цель, задачи, актуальность, значимость (научную, практическую,
методическую и иную в зависимости от типа проекта), ожидаемые результаты и возможные сферы их применения;
уметь видеть образ результата деятельности и планировать последовательность шагов для достижения данного результата;
Владеть:
навыками составления планаграфика реализации проекта в целом и плана- контроля его выполнения;
навыками конструктивного преодоления возникающих разногласий и конфликтов. |
Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Профессиональные компетенции |
|---|
Код и наименование
профессиональной
компетенции (ПК) |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
Основание
(профстандарт,
анализ опыта) |
| Тип задач профессиональной деятельности: Криминалистические экспертизы |
| Задача профессиональной деятельности: выявление на основе анализа и обобщения экспертной практики причин и условий, способствующих совершению правонарушений, разработка предложений, направленных на их устранение;
обучение и консультирование сотрудников правоохранительных органов и субъектов правоприменительной деятельности по вопросам назначения и производства судебных экспертиз, а также возможностям применения криминалистических средств и методов в установлении фактических обстоятельств расследуемого правонарушения;
обучение сотрудников судебно-экспертных учреждений приемам работы с материальной обстановкой мест происшествий и методикам производства судебных экспертиз;
распространение и внедрение современных достижений науки, техники, отечественной и зарубежной судебно-экспертной практики; |
| Объект или область знания: Свойства и признаки материальных носителей розыскной и доказательственной информации, судебные органы, органы государственной власти, органы местного самоуправления, адвокатура, органы нотариата, коммерческие и некоммерческие организации. |
| ОПК-2. Способен анализировать мировоззренческие, социальные и личностно-значимые проблемы в целях формирования ценностных, этических основ профессиональной деятельности | Способен анализировать мировоззренческие, социальные и личностно-значимые проблемы в целях формирования ценностных, этических основ профессиональной деятельности | Ценностно-мотивационная ориентация | 00.000 Специалист в области судебной экспертизы
|
13.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет 70.0 часа(ов).
| Вид учебной работы |
Всего часов |
| Аудиторные занятия (всего), в том числе: |
10 |
| лекции (Л) |
10.0 |
| практические занятия (ПЗ) |
0.0 |
| семинары (С) |
0.0 |
| лабораторные работы (ЛР) |
0.0 |
| Самостоятельная работа (СР, всего), |
51.0 |
| Промежуточная аттестация |
9 |
| Общая трудоемкость |
70.0 |
13.5. Содержание учебной дисциплины
13.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины
| № п/п |
Наименование раздела учебной дисциплины |
Содержание раздела |
| 1. |
Субъекты судебно-экспертной деятельности |
Специальные знания в уголовном судопроизводстве.
Предпосылки легализации правовой экспертизы в уголовном судопроизводстве.
Предмет правой экспертизы в уголовном судопроизводстве.
Реализация предмета правовой экспертизы.
Вопросы процессуальной регламентации и реализации положений о правовой экспертизе. |
13.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий
№
п/п |
№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля)) |
Л |
ПЗ |
ЛР |
С |
СР |
Всего |
| 1 |
Субъекты судебно-экспертной деятельности |
10.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
51.0 |
61.0 |
13.6. Лабораторный практикум
Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.
13.7. Cеминары
Семинары программой не предусмотрены.
13.8. Практические занятия
Практические занятия программой не предусмотрены.
13.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:
а) основная литература:
-Правовая экспертиза в уголовном судопроизводстве: от легализации к процессуальной регламентации / Д. В. Зотов. – Воронеж : Издательский дом ВГУ, 2015. – 86 с.
б) дополнительная литература:
- Судебная экспертиза. 2016 : научно-практический журнал. — Волгоград : ВА МВД России, 2016 г. — 146 стр.
в) программное обеспечение:
не требуется.
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.
13.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности
Дополнительная профессиональная программа обучения обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам.
Предполагается, что каждый обучающийся обеспечивается доступом к информационно-образовательной среде, содержащей необходимую учебную и учебно-методическую литературу.
Учебно-методические материалы, необходимые для изучения программы, представляется слушателям в личном кабинете системы, на электронном носителе, а также посредством предоставления доступа к электронной библиотеке, что позволяет обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.
Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам основной части цикла.
В образовательной организации предоставлен доступ к сети «Интернет» для административно-управленческой деятельности и учебного процесса. Все компьютеры в образовательной организации имеют выход в интернет и соединены в локальную вычислительную сеть.
Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:
а) Каналы связи.
б) Компьютерное оборудование.
в) Периферийное оборудование.
г) Программное обеспечение.
д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.
13.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины
Теоретическая часть материала учебной дисциплины отрабатывается на лекциях. На лекциях излагаются теоретические положения учебной дисциплины и раскрываются основы нормативного правового обеспечения. В процессе изучения учебной дисциплины упор делается на изучение нормативной правовой базы.
Семинарские занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, привития навыков поиска и анализа учебной информации, умения участвовать в дискуссииях, а также с целью обсуждения других, наиболее важных вопросов учебной дисциплины и контроля успеваемости обучающихся.
Самостоятельная работа организуется в рамках отведенного времени по заданиям, выдаваемым в конце каждого занятия с указанием отрабатываемых учебных вопросов, методических пособий по их отработке и литературы.
Самостоятельная работа проводится в следующих формах: систематическая отработка лекционного материала; подготовка к групповым и семинарским занятиям. В ходе самостоятельной работы обучающиеся получают консультации у преподавателей.
Практическая часть учебной дисциплины отрабатывается на практических занятиях. На практических занятиях развиваются умения работать с действующей нормативной правовой и методической базой; работать с правовыми базами данных, базами данных, а также формируются навыки реализации требований нормативных и методических документов, а также действующего законодательства .
13.12. Форма аттестации и оценочные материалы
Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.
Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.
Перечень тестов:
1. Лицо, в отношении которого ведётся производство по делу об административном правонарушении, и потерпевший имеют право:
a) присутствовать при проведении исследования объектов экспертизы и составлении заключения
б) ставить вопросы для дачи на них ответов в заключении эксперта
в) заявлять отвод эксперту
2. Лица, участвующие в деле, в административном судопроизводстве вправе:
a) формулировать вопросы для эксперта
б) присутствовать при проведении исследования объектов экспертизы и составлении заключения
в) ходатайствовать о проведении экспертизы в конкретном судебно-экспертном учреждении
3. К негосударственным экспертным учреждениям, осуществляющим судебно-экспертную деятельность, относят:
a) образовательные и научно-исследовательские организации
б) частные учреждения
в) автономные некоммерческие организации
4. Допрос эксперта недопустим:
a) по поводу сведений, ставших известными эксперту в связи с производством им судебной экспертизы
б) по поводу не относящихся к предмету данной экспертизы сведений, ставших известными эксперту
в) до представления экспертом заключения лицу, назначившему экспертизу
5. В задачу государственной судебно-экспертной деятельности в РФ входит оказание содействия:
a) представителям защиты
б) лицам, производящим дознание
в) судьям
6. В уголовном судопроизводстве комиссионный характер экспертизы устанавливает:
a) прокурор
б) адвокат
в) руководитель экспертного учреждения, которому поручено производство экспертизы
7. Государственная судебно-экспертная деятельность в РФ основывается на принципах:
a) законности
б) соблюдения прав и свобод человека и гражданина, прав юридического лица
в) независимости эксперта
8. Экспертиза назначается в случаях необходимости …
a) специальных познаний в науке, технике, ремесле
б) продлить срок следствия
в) сокращения срока следствия
Наименование
оценочного средства |
Краткая характеристика
оценочного средства |
Критерии оценки
выполнения задания |
| Тестовое задание |
Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и
закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях.
Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации. |
- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно;
– оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно;
– оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно;
– оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.
|
14. Рабочая программа учебной дисциплины «Экспертное исследование»
14.1. Целями освоения дисциплины являются: формирование высокого уровня естественнонаучной эрудиции; выработка индивидуальных мировоззренческих установок при оценке вещественных доказательств и при проведении судебных экспертиз; приобретение знаний, умений, навыков, необходимых для профессиональной деятельности.
Основные задачи освоения дисциплины:
- изучение методологии экспертного исследования и его этапов;
- получение знаний и навыков по сбору и анализу информации, необходимой для экспертного исследования;
- изучение методов проведения экспертных исследований различных видов;
- получение навыков составления экспертного заключения и представления результатов исследования;
- изучение принципов и методов оценки достоверности экспертных заключений.
14.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки
| Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины |
Субъекты судебно-экспертной деятельности, Объекты судебной экспертизы, Основные понятия судебной экспертизы, Правовые и организационные основы проведения судебных экспертиз |
| Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее |
Заключение судебного эксперта, Проблемы автоматизации и информационного обеспечения в судебной экспертизе, Применение математических методов и компьютерных средств при решении задач судебной экспертизы, Криминалистическая экспертная диагностика, Криминалистическая идентификация в экспертных исследованиях |
14.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины
В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.
Универсальные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Универсальные компетенции |
|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) универсальных компетенций: Командная работа и лидерство |
| Способен организовывать и руководить работой команды, вырабатывая командную стратегию для достижения поставленной цели | Вырабатывает стратегию сотрудничества и на ее основе организует работу команды для достижения поставленной цели.
Учитывает в своей социальной и профессиональной деятельности интересы, особенности поведения и мнения (включая критические) людей, с которыми
работает/взаимодействует, в том числе посредством корректировки своих действий.
Обладает навыками преодоления возникающих в команде разногласий, споров цели и конфликтов на основе учета интересов всех сторон.
Предвидит результаты (последствия) как личных, так и коллективных действий.
Планирует командную работу, распределяет поручения и делегирует полномочия членам команды, организует обсуждение разных идей и мнений. | Знать:
общие формы организации деятельности коллектива;
психологию межличностных отношений в группах разного возраста;
основы стратегического планирования работы коллектива для достижения поставленной цели;
Уметь:
создавать в коллективе психологически безопасную доброжелательную среду;
учитывать в своей социальной и профессиональной деятельности интересы коллег;
предвидеть результаты (последствия) как личных, так и коллективных действий;
планировать командную работу, распределять поручения и делегировать полномочия членам команды;
Владеть:
навыками постановки цели в условиях командой работы;
способами управления командной работой в решении поставленных задач;
навыками преодоления возникающих в коллективе разногласий, споров и конфликтов на основе учета интересов всех сторон. |
Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Профессиональные компетенции |
|---|
Код и наименование
профессиональной
компетенции (ПК) |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
Основание
(профстандарт,
анализ опыта) |
| Тип задач профессиональной деятельности: Криминалистические экспертизы |
| Задача профессиональной деятельности: выявление на основе анализа и обобщения экспертной практики причин и условий, способствующих совершению правонарушений, разработка предложений, направленных на их устранение;
обучение и консультирование сотрудников правоохранительных органов и субъектов правоприменительной деятельности по вопросам назначения и производства судебных экспертиз, а также возможностям применения криминалистических средств и методов в установлении фактических обстоятельств расследуемого правонарушения;
обучение сотрудников судебно-экспертных учреждений приемам работы с материальной обстановкой мест происшествий и методикам производства судебных экспертиз;
распространение и внедрение современных достижений науки, техники, отечественной и зарубежной судебно-экспертной практики; |
| Объект или область знания: Свойства и признаки материальных носителей розыскной и доказательственной информации, судебные органы, органы государственной власти, органы местного самоуправления, адвокатура, органы нотариата, коммерческие и некоммерческие организации. |
| ОПК-8. Способен консультировать субъекты правоприменительной и правоохранительной деятельности по вопросам назначения и производства судебных экспертиз, а также в части возможностей применения методов и средств судебных экспертных исследований для установления фактических обстоятельств расследуемых правонарушений | Способен консультировать субъекты правоприменительной и правоохранительной деятельности по вопросам назначения и производства судебных экспертиз, а также в части возможностей применения методов и средств судебных экспертных исследований для установления фактических обстоятельств расследуемых правонарушений | Консультационная деятельность | 00.000 Специалист в области судебной экспертизы
|
14.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет 130.0 часа(ов).
| Вид учебной работы |
Всего часов |
| Аудиторные занятия (всего), в том числе: |
20 |
| лекции (Л) |
20.0 |
| практические занятия (ПЗ) |
0.0 |
| семинары (С) |
0.0 |
| лабораторные работы (ЛР) |
0.0 |
| Самостоятельная работа (СР, всего), |
101.0 |
| Промежуточная аттестация |
9 |
| Общая трудоемкость |
130.0 |
14.5. Содержание учебной дисциплины
14.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины
| № п/п |
Наименование раздела учебной дисциплины |
Содержание раздела |
| 1. |
Методика проведения судебных экспертиз |
Изучение понятия и структуры судебной экспертизы.
Классификация методов, используемых для ее проведения: методы анализа морфологии веществ, материалов и изделий; состава и структуры веществ и материалов; физических, химических и других свойств веществ.
Методология судебной экспертизы.
Методы эмпирического уровня.
Методы конструирования научных теорий.
Цели судебной экспертизы.
Методы судебно-экспертных исследований.
Методы, используемые при производстве судебной экспертизы наркотических средств, психотропных веществ, их аналогов и прекурсоров, лекарственных средств, сильнодействующих, ядовитых веществ. |
| 2. |
Назначение судебных экспертиз |
Основания для назначения экспертизы и время её назначения.
Назначение и производство судебных экспертиз.
Формы использования специальных познаний при расследовании преступлений.
Система судебно-экспертных учреждений.
Подготовка материалов на экспертизу.
Оценка заключения эксперта. |
14.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий
№
п/п |
№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля)) |
Л |
ПЗ |
ЛР |
С |
СР |
Всего |
| 1 |
Методика проведения судебных экспертиз |
10.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
50.0 |
60.0 |
| 2 |
Назначение судебных экспертиз |
10.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
51.0 |
61.0 |
14.6. Лабораторный практикум
Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.
14.7. Cеминары
Семинары программой не предусмотрены.
14.8. Практические занятия
Практические занятия программой не предусмотрены.
14.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:
а) основная литература:
-Судебная экспертиза в цивилистических процессах: научно-практическое пособие / - 466 стр.
-Назначение судебных экспертиз: учебное пособие / авт.-сост. О.П. Грибунов, О.В. Трубкина. – Иркутск: ФГКОУ ВПО «ВСИ МВД России», 2014. – 153 с.
б) дополнительная литература:
- Е. Ю. Федоренко / Судебно-психологическая экспертиза в гражданском и уголовном процессе / – Электрон. дан. – Красноярск: Сиб. федер. ун-т, 2012 г. - 63 стр.
- О. В. Челышева / Назначение и производство судебных экспертиз / Санкт-Петербург 2010 г. - 87 стр.
- Шапошников, А. Ю. / Криминалистическая экспертиза : подготовка, назначение, производство и оценка : учебное пособие / А. Ю. Шапошников. - Самара : Издательство «Самарский университет», 2012 .- 128 с.
- Ефремов Игорь Анатольевич / СУДЕБНАЯ ЭКСПЕРТИЗА (КРАТКОЕ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ ДЛЯ АДВОКАТОВ) / - 45 стр.
в) программное обеспечение:
не требуется.
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.
14.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности
Дополнительная профессиональная программа обучения обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам.
Предполагается, что каждый обучающийся обеспечивается доступом к информационно-образовательной среде, содержащей необходимую учебную и учебно-методическую литературу.
Учебно-методические материалы, необходимые для изучения программы, представляется слушателям в личном кабинете системы, на электронном носителе, а также посредством предоставления доступа к электронной библиотеке, что позволяет обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.
Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам основной части цикла.
В образовательной организации предоставлен доступ к сети «Интернет» для административно-управленческой деятельности и учебного процесса. Все компьютеры в образовательной организации имеют выход в интернет и соединены в локальную вычислительную сеть.
Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:
а) Каналы связи.
б) Компьютерное оборудование.
в) Периферийное оборудование.
г) Программное обеспечение.
д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.
14.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины
Теоретическая часть материала учебной дисциплины отрабатывается на лекциях. На лекциях излагаются теоретические положения учебной дисциплины и раскрываются основы нормативного правового обеспечения. В процессе изучения учебной дисциплины упор делается на изучение нормативной правовой базы.
Семинарские занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, привития навыков поиска и анализа учебной информации, умения участвовать в дискуссииях, а также с целью обсуждения других, наиболее важных вопросов учебной дисциплины и контроля успеваемости обучающихся.
Самостоятельная работа организуется в рамках отведенного времени по заданиям, выдаваемым в конце каждого занятия с указанием отрабатываемых учебных вопросов, методических пособий по их отработке и литературы.
Самостоятельная работа проводится в следующих формах: систематическая отработка лекционного материала; подготовка к групповым и семинарским занятиям. В ходе самостоятельной работы обучающиеся получают консультации у преподавателей.
Практическая часть учебной дисциплины отрабатывается на практических занятиях. На практических занятиях развиваются умения работать с действующей нормативной правовой и методической базой; работать с правовыми базами данных, базами данных, а также формируются навыки реализации требований нормативных и методических документов, а также действующего законодательства .
14.12. Форма аттестации и оценочные материалы
Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.
Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.
Перечень тестов:
1. Межлабораторный контроль качества дает возможность:
a) выявить нарушения санитарно-эпидемиологических правил
б) сравнить квалификацию персонала
в) сравнить качество работы нескольких лабораторий
г) выявить нарушения соблюдения нормативных документов
2. При судебно-медицинской оценке качества оказания медицинской помощи — рассмотрении медицинских карт — эксперт (специалист) является фигурой
a) процессуальной
б) экспертной
в) общей
г) медицинской
3. В выделении ДНК не используют этап:
a) разрушение клеточных мембран
б) инактивация белков
в) удаление примесей
г) амплификация
4. Аллелью называют:
a) мутантный ген
б) одну из существующих форм гена
в) положение гена в хромосоме
г) доминантное состояние гена
5. Заключение эксперта выдается вместе с:
a) легковоспламеняющимися веществами
б) боеприпасами
в) объектами исследований
г) наркотическими средствами
6. Токсически опасные отходы относятся к классу медицинских отходов:
a) А
б) Б
в) В
г) Г
7. Подменять «заключение эксперта» справками, выписками и прочими документами:
a) разрешено по распоряжению администрации
б) не разрешено
в) разрешено в отдельных случаях
г) разрешено всегда
8. Аналитическая чувствительность теста определяется как:
a) соответствие измеренной в процессе анализа концентрации вещества истинной концентрации вещества в пробе
б) его способность в процессе анализа не реагировать на «посторонние» соединения в пробе
в) вероятность правильного определения концентрации анализируемого вещества в образце
г) минимально достоверно выявляемая в процессе анализа концентрация измеряемого вещества
Наименование
оценочного средства |
Краткая характеристика
оценочного средства |
Критерии оценки
выполнения задания |
| Тестовое задание |
Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и
закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях.
Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации. |
- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно;
– оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно;
– оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно;
– оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.
|
15. Рабочая программа учебной дисциплины «Криминалистическая идентификация в экспертных исследованиях»
15.1. Цель дисциплины - изучить понятие, научные основы и значение идентификации и диагностики в криминалистике, объекты и субъекты криминалистической идентификации, виды криминалистической идентификации, криминалистическая диагностика.
Основные задачи освоения дисциплины:
- получение студентами знаний о криминалистической идентификации и ее месте в системе экспертных исследований;
- изучение научных основ, принципов и методов криминалистической идентификации;
- получение студентами навыков применения методов криминалистической идентификации в экспертных исследованиях;
- развитие у студентов умения анализировать и оценивать результаты криминалистической идентификации при проведении экспертных исследований.
15.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки
| Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины |
Экспертное исследование, Основные понятия судебной экспертизы, Правовые и организационные основы проведения судебных экспертиз |
| Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее |
Заключение судебного эксперта, Применение математических методов и компьютерных средств при решении задач судебной экспертизы |
15.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины
В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.
Универсальные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Универсальные компетенции |
|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) универсальных компетенций: Системное и критическое мышление |
| Способен осуществлять критический анализ проблемных ситуаций на основе системного подхода, вырабатывать стратегию действий | Анализирует проблемную ситуацию как систему, выявляя ее составляющие и связи между ними.
Осуществляет поиск алгоритмов решения поставленной проблемной ситуации на основе доступных источников информации. Определяет в рамках выбранного алгоритма вопросы (задачи), подлежащие дальнейшей детальной разработке. Предлагает способы их решения.
Разрабатывает стратегию достижения поставленной цели как последовательность шагов, предвидя результат каждого из них и оценивая их влияние на
внешнее окружение планируемой деятельности и на взаимоотношения участников этой деятельности | Знать:
основные методы критического анализа;
методологию системного подхода;
содержание основных направлений философской мысли от древности до современности;
периодизацию всемирной и отечественной истории, ключевые события истории России и мира;
Уметь:
выявлять проблемные ситуации, используя методы анализа, синтеза и абстрактного мышления;
осуществлять поиск решений проблемных ситуаций на основе действий, эксперимента и опыта;
производить анализ явлений и обрабатывать полученные результаты;
определять в рамках выбранного алгоритма вопросы (задачи), подлежащие дальнейшей разработке и предлагать способы их решения;
формировать и аргументированно отстаивать собственную позицию по различным проблемам истории;
соотносить общие исторические процессы и отдельные факты;
выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;
Владеть:
технологиями выхода из проблемных ситуаций, навыками выработки стратегии действий;
навыками критического анализа;
основными принципами философского мышления, навыками философского анализа социальных, природных и гуманитарных явлений;
навыками анализа исторических источников, правилами ведения дискуссии и полемики. |
Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Профессиональные компетенции |
|---|
Код и наименование
профессиональной
компетенции (ПК) |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
Основание
(профстандарт,
анализ опыта) |
| Тип задач профессиональной деятельности: Криминалистические экспертизы |
| Задача профессиональной деятельности: выявление на основе анализа и обобщения экспертной практики причин и условий, способствующих совершению правонарушений, разработка предложений, направленных на их устранение;
обучение и консультирование сотрудников правоохранительных органов и субъектов правоприменительной деятельности по вопросам назначения и производства судебных экспертиз, а также возможностям применения криминалистических средств и методов в установлении фактических обстоятельств расследуемого правонарушения;
обучение сотрудников судебно-экспертных учреждений приемам работы с материальной обстановкой мест происшествий и методикам производства судебных экспертиз;
распространение и внедрение современных достижений науки, техники, отечественной и зарубежной судебно-экспертной практики; |
| Объект или область знания: Свойства и признаки материальных носителей розыскной и доказательственной информации, судебные органы, органы государственной власти, органы местного самоуправления, адвокатура, органы нотариата, коммерческие и некоммерческие организации. |
| ОПК-8. Способен консультировать субъекты правоприменительной и правоохранительной деятельности по вопросам назначения и производства судебных экспертиз, а также в части возможностей применения методов и средств судебных экспертных исследований для установления фактических обстоятельств расследуемых правонарушений | Способен консультировать субъекты правоприменительной и правоохранительной деятельности по вопросам назначения и производства судебных экспертиз, а также в части возможностей применения методов и средств судебных экспертных исследований для установления фактических обстоятельств расследуемых правонарушений | Консультационная деятельность | 00.000 Специалист в области судебной экспертизы
|
15.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет 69.0 часа(ов).
| Вид учебной работы |
Всего часов |
| Аудиторные занятия (всего), в том числе: |
10 |
| лекции (Л) |
10.0 |
| практические занятия (ПЗ) |
0.0 |
| семинары (С) |
0.0 |
| лабораторные работы (ЛР) |
0.0 |
| Самостоятельная работа (СР, всего), |
50.0 |
| Промежуточная аттестация |
9 |
| Общая трудоемкость |
69.0 |
15.5. Содержание учебной дисциплины
15.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины
| № п/п |
Наименование раздела учебной дисциплины |
Содержание раздела |
| 1. |
Криминалистическая идентификация |
Введение в криминалистику.
Система криминалистики.
Общая характеристика методов криминалистики и криминалистической деятельности.
Общенаучные методы, применяемые в криминалистике.
Частнонаучные и специальные методы криминалистики.
Понятие и научные основы криминалистической идентификации.
Виды и объекты криминалистической идентификации.
Идентифиционные признаки объектов.
Общая методика идентификационного исследования. |
15.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий
№
п/п |
№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля)) |
Л |
ПЗ |
ЛР |
С |
СР |
Всего |
| 1 |
Криминалистическая идентификация |
10.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
50.0 |
60.0 |
15.6. Лабораторный практикум
Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.
15.7. Cеминары
Семинары программой не предусмотрены.
15.8. Практические занятия
Практические занятия программой не предусмотрены.
15.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:
а) основная литература:
-Ищенко Е.П. / Криминалистика: Курс лекций. — М.: Юридическая фирма «КОНТРАКТ»; АСТ-МОСКВА, 2007 г. — 416 стр.
б) дополнительная литература:
- Криминалистическая идентификация (теоретические основы) / - 16 стр.
в) программное обеспечение:
не требуется.
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.
15.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности
Дополнительная профессиональная программа обучения обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам.
Предполагается, что каждый обучающийся обеспечивается доступом к информационно-образовательной среде, содержащей необходимую учебную и учебно-методическую литературу.
Учебно-методические материалы, необходимые для изучения программы, представляется слушателям в личном кабинете системы, на электронном носителе, а также посредством предоставления доступа к электронной библиотеке, что позволяет обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.
Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам основной части цикла.
В образовательной организации предоставлен доступ к сети «Интернет» для административно-управленческой деятельности и учебного процесса. Все компьютеры в образовательной организации имеют выход в интернет и соединены в локальную вычислительную сеть.
Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:
а) Каналы связи.
б) Компьютерное оборудование.
в) Периферийное оборудование.
г) Программное обеспечение.
д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.
15.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины
Теоретическая часть материала учебной дисциплины отрабатывается на лекциях. На лекциях излагаются теоретические положения учебной дисциплины и раскрываются основы нормативного правового обеспечения. В процессе изучения учебной дисциплины упор делается на изучение нормативной правовой базы.
Семинарские занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, привития навыков поиска и анализа учебной информации, умения участвовать в дискуссииях, а также с целью обсуждения других, наиболее важных вопросов учебной дисциплины и контроля успеваемости обучающихся.
Самостоятельная работа организуется в рамках отведенного времени по заданиям, выдаваемым в конце каждого занятия с указанием отрабатываемых учебных вопросов, методических пособий по их отработке и литературы.
Самостоятельная работа проводится в следующих формах: систематическая отработка лекционного материала; подготовка к групповым и семинарским занятиям. В ходе самостоятельной работы обучающиеся получают консультации у преподавателей.
Практическая часть учебной дисциплины отрабатывается на практических занятиях. На практических занятиях развиваются умения работать с действующей нормативной правовой и методической базой; работать с правовыми базами данных, базами данных, а также формируются навыки реализации требований нормативных и методических документов, а также действующего законодательства .
15.12. Форма аттестации и оценочные материалы
Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.
Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.
Перечень тестов:
1. Объекты криминалистической идентификации:
a) любые материальные образования
б) форма государственного устройства
в) статьи закона
2. Свойство признака, используемого в качестве идентификационного
a) величину
б) оригинальность
в) цвет
3. Объекты криминалистической идентификации подразделяются на …
a) идентифицируемые и идентифицирующие
б) движущиеся и неподвижные
в) твердые и жидкие
4. Криминалистическая идентификация это:
a) учение об общих принципах и правилах отождествления объектов
б) предположение следователя или суда о наличии или отсутствии сходства сравниваемых объектов
в) регламентированная законом и облеченная в форму правоотношений деятельность органов дознания
5. Ценность идентификационного признака определяется …
a) групповой принадлежностью
б) устойчивостью
в) частотой встречаемости
6. Индивидуальность объектов — это …
a) способность определенным образом реагировать на взаимодействие с другими объектами, отражать свои свойства на них
б) совокупность процессуальных прав, служащих средством защиты материальных прав и свобод человека
в) совокупность свойств объекта, которая выделяет его в событии преступления как единичный
7. К стадии идентификационного процесса относится:
a) диагностика
б) сравнительное исследование
в) дифференциация
8. Стадия, с которой начинается идентификационный процесс
a) раздельный анализ
б) оценка результатов исследования
в) сравнительный анализ
9. Явление обратное идентификации
a) диагностика
б) установление групповой принадлежности
в) дифференциация
10. Установление групповой принадлежности является …
a) стадией дифференциации
б) первоначальным этапом индивидуального отождествления
в) промежуточным этапом диагностики
11. Идентификационные признаки:
a) локальный участок местности
б) свойства объекта, с помощью которых можно распознать данный объект
в) большое количество отделяемых деталей
12. Оценка результатов исследования — это … идентификации.
a) метод
б) стадия
в) вид
Наименование
оценочного средства |
Краткая характеристика
оценочного средства |
Критерии оценки
выполнения задания |
| Тестовое задание |
Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и
закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях.
Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации. |
- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно;
– оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно;
– оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно;
– оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.
|
16. Рабочая программа учебной дисциплины «Криминалистическая экспертная диагностика»
16.1. Целями освоения дисциплины являются формирование у студентов исходных теоретических знаний, общего системного представления о криминалистике, ее основных понятиях и категориях, получение обучаемыми компетенций, связанных с использованием криминалистических средств и методов в раскрытии, расследовании и предотвращении преступлений.
Основные задачи освоения дисциплины:
- изучение студентами научных основ криминалистической экспертной диагностики;
- получение студентами знаний о методах и принципах криминалистической экспертной диагностики;
- формирование у студентов практических навыков применения методов криминалистической экспертной диагностики при проведении экспертных исследований;
- развитие умений анализировать и оценивать полученные результаты криминалистической экспертной диагностики в ходе экспертного исследования.
16.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки
| Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины |
Экспертное исследование, Основные понятия судебной экспертизы, Правовые и организационные основы проведения судебных экспертиз |
| Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее |
Заключение судебного эксперта, Применение математических методов и компьютерных средств при решении задач судебной экспертизы |
16.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины
В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.
Универсальные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Универсальные компетенции |
|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) универсальных компетенций: Системное и критическое мышление |
| Способен осуществлять критический анализ проблемных ситуаций на основе системного подхода, вырабатывать стратегию действий | Анализирует проблемную ситуацию как систему, выявляя ее составляющие и связи между ними.
Осуществляет поиск алгоритмов решения поставленной проблемной ситуации на основе доступных источников информации. Определяет в рамках выбранного алгоритма вопросы (задачи), подлежащие дальнейшей детальной разработке. Предлагает способы их решения.
Разрабатывает стратегию достижения поставленной цели как последовательность шагов, предвидя результат каждого из них и оценивая их влияние на
внешнее окружение планируемой деятельности и на взаимоотношения участников этой деятельности | Знать:
основные методы критического анализа;
методологию системного подхода;
содержание основных направлений философской мысли от древности до современности;
периодизацию всемирной и отечественной истории, ключевые события истории России и мира;
Уметь:
выявлять проблемные ситуации, используя методы анализа, синтеза и абстрактного мышления;
осуществлять поиск решений проблемных ситуаций на основе действий, эксперимента и опыта;
производить анализ явлений и обрабатывать полученные результаты;
определять в рамках выбранного алгоритма вопросы (задачи), подлежащие дальнейшей разработке и предлагать способы их решения;
формировать и аргументированно отстаивать собственную позицию по различным проблемам истории;
соотносить общие исторические процессы и отдельные факты;
выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;
Владеть:
технологиями выхода из проблемных ситуаций, навыками выработки стратегии действий;
навыками критического анализа;
основными принципами философского мышления, навыками философского анализа социальных, природных и гуманитарных явлений;
навыками анализа исторических источников, правилами ведения дискуссии и полемики. |
Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Профессиональные компетенции |
|---|
Код и наименование
профессиональной
компетенции (ПК) |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
Основание
(профстандарт,
анализ опыта) |
| Тип задач профессиональной деятельности: Криминалистические экспертизы |
| Задача профессиональной деятельности: выявление на основе анализа и обобщения экспертной практики причин и условий, способствующих совершению правонарушений, разработка предложений, направленных на их устранение;
обучение и консультирование сотрудников правоохранительных органов и субъектов правоприменительной деятельности по вопросам назначения и производства судебных экспертиз, а также возможностям применения криминалистических средств и методов в установлении фактических обстоятельств расследуемого правонарушения;
обучение сотрудников судебно-экспертных учреждений приемам работы с материальной обстановкой мест происшествий и методикам производства судебных экспертиз;
распространение и внедрение современных достижений науки, техники, отечественной и зарубежной судебно-экспертной практики; |
| Объект или область знания: Свойства и признаки материальных носителей розыскной и доказательственной информации, судебные органы, органы государственной власти, органы местного самоуправления, адвокатура, органы нотариата, коммерческие и некоммерческие организации. |
| ОПК-7. Способен использовать знания теоретических, методических, процессуальных и организационных основ судебной экспертизы, криминалистики при производстве судебных экспертиз и исследований | Способен использовать знания теоретических, методических, процессуальных и организационных основ судебной экспертизы, криминалистики при производстве судебных экспертиз и исследований | Экспертная деятельность | 00.000 Специалист в области судебной экспертизы
|
16.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет 70.0 часа(ов).
| Вид учебной работы |
Всего часов |
| Аудиторные занятия (всего), в том числе: |
10 |
| лекции (Л) |
10.0 |
| практические занятия (ПЗ) |
0.0 |
| семинары (С) |
0.0 |
| лабораторные работы (ЛР) |
0.0 |
| Самостоятельная работа (СР, всего), |
51.0 |
| Промежуточная аттестация |
9 |
| Общая трудоемкость |
70.0 |
16.5. Содержание учебной дисциплины
16.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины
| № п/п |
Наименование раздела учебной дисциплины |
Содержание раздела |
| 1. |
Криминалистика |
Предмет, система и задачи криминалистики.
Криминалистическая идентификация и диагностика.
Дактилоскопия и ее практическое использование в раскрытии и расследовании
преступлений.
Тактика следственных осмотров и освидетельствования.
Тактика допроса.
Тактические приемы допроса.
Тактика предъявления для опознания.
Тактика обыска и выемки.
Тактика следственного эксперимента. |
16.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий
№
п/п |
№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля)) |
Л |
ПЗ |
ЛР |
С |
СР |
Всего |
| 1 |
Криминалистика |
10.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
51.0 |
61.0 |
16.6. Лабораторный практикум
Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.
16.7. Cеминары
Семинары программой не предусмотрены.
16.8. Практические занятия
Практические занятия программой не предусмотрены.
16.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:
а) основная литература:
-Татауров, А. А. Криминалистика : учебно-методическое пособие / А. А. Татауров. – Южно-Сахалинск : СахГУ, 2020. – 154 с.
б) дополнительная литература:
- Н.П. Яблоков / Криминалистика / — 3-е изд., перераб. и доп.— М.: Юристъ, 2005. — 781 стр.
- Белкин Р.С. / КУРС КРИМИНАЛИСТИКИ, 323
- Князьков А.С. / КРИМИНАЛИСТИКА: Курс лекций / Под ред. проф. Н.Т. Ведерникова. – Томск: Изд-во «ТМЛ-Пресс», 2008. – 1128 с.
в) программное обеспечение:
не требуется.
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.
16.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности
Дополнительная профессиональная программа обучения обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам.
Предполагается, что каждый обучающийся обеспечивается доступом к информационно-образовательной среде, содержащей необходимую учебную и учебно-методическую литературу.
Учебно-методические материалы, необходимые для изучения программы, представляется слушателям в личном кабинете системы, на электронном носителе, а также посредством предоставления доступа к электронной библиотеке, что позволяет обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.
Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам основной части цикла.
В образовательной организации предоставлен доступ к сети «Интернет» для административно-управленческой деятельности и учебного процесса. Все компьютеры в образовательной организации имеют выход в интернет и соединены в локальную вычислительную сеть.
Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:
а) Каналы связи.
б) Компьютерное оборудование.
в) Периферийное оборудование.
г) Программное обеспечение.
д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.
16.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины
Теоретическая часть материала учебной дисциплины отрабатывается на лекциях. На лекциях излагаются теоретические положения учебной дисциплины и раскрываются основы нормативного правового обеспечения. В процессе изучения учебной дисциплины упор делается на изучение нормативной правовой базы.
Семинарские занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, привития навыков поиска и анализа учебной информации, умения участвовать в дискуссииях, а также с целью обсуждения других, наиболее важных вопросов учебной дисциплины и контроля успеваемости обучающихся.
Самостоятельная работа организуется в рамках отведенного времени по заданиям, выдаваемым в конце каждого занятия с указанием отрабатываемых учебных вопросов, методических пособий по их отработке и литературы.
Самостоятельная работа проводится в следующих формах: систематическая отработка лекционного материала; подготовка к групповым и семинарским занятиям. В ходе самостоятельной работы обучающиеся получают консультации у преподавателей.
Практическая часть учебной дисциплины отрабатывается на практических занятиях. На практических занятиях развиваются умения работать с действующей нормативной правовой и методической базой; работать с правовыми базами данных, базами данных, а также формируются навыки реализации требований нормативных и методических документов, а также действующего законодательства .
16.12. Форма аттестации и оценочные материалы
Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.
Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.
Перечень тестов:
1. Требует добровольного согласия обвиняемого
a) психиатрическое
б) с использованием полиграфа
в) биологическое
2. Экспертиза проводится обязательно если ….
a) на этом настаивает прокурор
б) неизвестен возраст потерпевшего
в) на этом настаивает эксперт
3. Экспертиза по отраслям знания
a) судебно-психологическая
б) судебно-прокурорская
в) комплексную судебная
4. Экспертиза назначается в случаях необходимости …
a) специальных познаний в науке, технике, ремесле
б) продлить срок следствия
в) сокращения срока следствия
5. Комиссионная экспертиза – это экспертиза, в которой участвуют …
a) не менее двух экспертов одной специальности
б) эксперты разных специальностей
в) не менее двух экспертов разных специальностей
6. Экспертиза по составу используемых знаний и числу экспертов
a) дополнительная
б) комплексная
в) судебно-следственная
7. Дополнительная экспертиза назначается при …
a) возникновении сомнений в обоснованности заключения эксперта или наличии противоречий в выводах эксперта
б) недостаточной ясности или полноте заключения эксперта
в) решении каких-либо вопросов группой экспертов
8. Следователь должен знакомить обвиняемого с постановлением на экспертизу.
a) не обязательно
б) нет
в) да
9. В качестве эксперта может выступать человек, имеющий …
a) специальное юридическое образование
б) специальное медицинское образование
в) необходимые познания для дачи заключения
10. В Российском Федеральном центре судебной экспертизы возможно проведение первичной экспертизы.
a) да, если она является наиболее сложной
б) нет
в) нет, возможно проведение только повторных экспертиз
11. Выбор момента проведения экспертизы зависит от …
a) желания следователя
б) желания эксперта
в) особенностей и состояния объектов, подлежащих экспертному исследованию
12. Следователь может присутствовать при проведении экспертизы.
a) нет
б) да
в) да, если обвиняемый не против
Наименование
оценочного средства |
Краткая характеристика
оценочного средства |
Критерии оценки
выполнения задания |
| Тестовое задание |
Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и
закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях.
Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации. |
- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно;
– оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно;
– оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно;
– оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.
|
17. Рабочая программа учебной дисциплины «Применение математических методов и компьютерных средств при решении задач судебной экспертизы»
17.1. Целями освоения дисциплины является сформировать представление о моделях, обладающих математическими свойствами и методах оптимизации, которые могут использоваться при анализе и решении широкого спектра экспертных задач и знание современных математических методов анализа, научного прогнозирования поведения объектов и субъектов судебной экспертизы.
Основные задачи освоения дисциплины:
- овладеть системой знаний о применении математических методов в судебной экспертизе;
- рассмотреть характерные задачи и способы их решения с использованием математических методов;
- владеть умениями применения статистических критериев и интерпретации полученных результатов;
- знать методику проведения вычислительного эксперимента с использованием электронной вычислительной техники;
- приобрести опыт самостоятельно решать типовые задачи использованием математических методов и компьютерных технологий.
17.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки
| Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины |
Криминалистическая экспертная диагностика, Криминалистическая идентификация в экспертных исследованиях, Экспертное исследование, Основные понятия судебной экспертизы |
| Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее |
Знания, умения и навыки, полученные в результате изучения данной учебной дисциплины, используются при изучении последующих учебных дисциплин программы профессиональной переподготовки. |
17.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины
В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.
Универсальные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Универсальные компетенции |
|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) универсальных компетенций: Самоорганизация и саморазвитие (в том числе здоровьесбережение) |
| Способен определять и реализовывать приоритеты собственной деятельности и способы ее совершенствования на основе самооценки и образования в течение всей жизни | Использует инструменты и методы управления временем при выполнении конкретных задач, проектов, при достижении поставленных целей.
Определяет задачи саморазвития и профессионального роста, распределяет их на долго-, средне- и краткосрочные с обоснованием актуальности и определением необходимых ресурсов для их выполнения.
Использует основные возможности и инструменты непрерывного образования (образования в течение всей жизни) для реализации собственных потребностей с учетом личностных возможностей, временной перспективы развития деятельности и требований рынка труда. | Знать:
основы планирования профессиональной траектории с учетом особенностей как профессиональной, так и других видов деятельности и требований рынка труда;
Уметь:
расставлять приоритеты профессиональной деятельности и способы ее совершенствования на основе самооценки;
планировать самостоятельную деятельность в решении профессиональных задач;
подвергать критическому анализу проделанную работу;
находить и творчески использовать имеющийся опыт в соответствии с задачами саморазвития;
Владеть:
навыками выявления стимулов для саморазвития;
навыками определения реалистических целей профессионального роста. |
Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Профессиональные компетенции |
|---|
Код и наименование
профессиональной
компетенции (ПК) |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
Основание
(профстандарт,
анализ опыта) |
| Тип задач профессиональной деятельности: Криминалистические экспертизы |
| Задача профессиональной деятельности: выявление на основе анализа и обобщения экспертной практики причин и условий, способствующих совершению правонарушений, разработка предложений, направленных на их устранение;
обучение и консультирование сотрудников правоохранительных органов и субъектов правоприменительной деятельности по вопросам назначения и производства судебных экспертиз, а также возможностям применения криминалистических средств и методов в установлении фактических обстоятельств расследуемого правонарушения;
обучение сотрудников судебно-экспертных учреждений приемам работы с материальной обстановкой мест происшествий и методикам производства судебных экспертиз;
распространение и внедрение современных достижений науки, техники, отечественной и зарубежной судебно-экспертной практики; |
| Объект или область знания: Свойства и признаки материальных носителей розыскной и доказательственной информации, судебные органы, органы государственной власти, органы местного самоуправления, адвокатура, органы нотариата, коммерческие и некоммерческие организации. |
| ОПК-3. Способен оперировать основными общеправовыми понятиями и категориями, анализировать и толковать нормы права, давать юридическую оценку фактам и обстоятельствам | Способен оперировать основными общеправовыми понятиями и категориями, анализировать и толковать нормы права, давать юридическую оценку фактам и обстоятельствам | Правоприменительная деятельность | 00.000 Специалист в области судебной экспертизы
|
17.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет 69.0 часа(ов).
| Вид учебной работы |
Всего часов |
| Аудиторные занятия (всего), в том числе: |
10 |
| лекции (Л) |
10.0 |
| практические занятия (ПЗ) |
0.0 |
| семинары (С) |
0.0 |
| лабораторные работы (ЛР) |
0.0 |
| Самостоятельная работа (СР, всего), |
50.0 |
| Промежуточная аттестация |
9 |
| Общая трудоемкость |
69.0 |
17.5. Содержание учебной дисциплины
17.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины
| № п/п |
Наименование раздела учебной дисциплины |
Содержание раздела |
| 1. |
Современные методы в криминалистике |
Перспективные направления в развитии криминалистической методики.
Современные технологии в криминалистической методике.
Криминалистические методики и технологии.
Отдельные вопросы частных криминалистических методик.
Компьютеры в структуре криминалистической техники.
Криминалистическое исследование.
Современные воззрения на предмет науки криминалистики. |
17.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий
№
п/п |
№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля)) |
Л |
ПЗ |
ЛР |
С |
СР |
Всего |
| 1 |
Современные методы в криминалистике |
10.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
50.0 |
60.0 |
17.6. Лабораторный практикум
Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.
17.7. Cеминары
Семинары программой не предусмотрены.
17.8. Практические занятия
Практические занятия программой не предусмотрены.
17.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:
а) основная литература:
-Конспект лекций по криминалистике / М. И. Петров — «Научная книга», 2009 г. - 66 стр.
б) дополнительная литература:
- Современные направления развития криминалистических методик и технологий в уголовном судопроизводстве : монография / под науч. ред. Д.В. Кима ; отв. ред. А.И. Баянов. — Красноярск : Сиб. федер. ун-т, 2020. — 244 с.
в) программное обеспечение:
не требуется.
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.
17.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности
Дополнительная профессиональная программа обучения обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам.
Предполагается, что каждый обучающийся обеспечивается доступом к информационно-образовательной среде, содержащей необходимую учебную и учебно-методическую литературу.
Учебно-методические материалы, необходимые для изучения программы, представляется слушателям в личном кабинете системы, на электронном носителе, а также посредством предоставления доступа к электронной библиотеке, что позволяет обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.
Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам основной части цикла.
В образовательной организации предоставлен доступ к сети «Интернет» для административно-управленческой деятельности и учебного процесса. Все компьютеры в образовательной организации имеют выход в интернет и соединены в локальную вычислительную сеть.
Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:
а) Каналы связи.
б) Компьютерное оборудование.
в) Периферийное оборудование.
г) Программное обеспечение.
д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.
17.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины
Теоретическая часть материала учебной дисциплины отрабатывается на лекциях. На лекциях излагаются теоретические положения учебной дисциплины и раскрываются основы нормативного правового обеспечения. В процессе изучения учебной дисциплины упор делается на изучение нормативной правовой базы.
Семинарские занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, привития навыков поиска и анализа учебной информации, умения участвовать в дискуссииях, а также с целью обсуждения других, наиболее важных вопросов учебной дисциплины и контроля успеваемости обучающихся.
Самостоятельная работа организуется в рамках отведенного времени по заданиям, выдаваемым в конце каждого занятия с указанием отрабатываемых учебных вопросов, методических пособий по их отработке и литературы.
Самостоятельная работа проводится в следующих формах: систематическая отработка лекционного материала; подготовка к групповым и семинарским занятиям. В ходе самостоятельной работы обучающиеся получают консультации у преподавателей.
Практическая часть учебной дисциплины отрабатывается на практических занятиях. На практических занятиях развиваются умения работать с действующей нормативной правовой и методической базой; работать с правовыми базами данных, базами данных, а также формируются навыки реализации требований нормативных и методических документов, а также действующего законодательства .
17.12. Форма аттестации и оценочные материалы
Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.
Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.
Перечень тестов:
1. Число версий, которое может выдвинуть следователь, планируя расследование
a) одну
б) не более трех
в) число не ограничено
2. Критерий допустимости тактического приема
a) научная обоснованность
б) возможность применения
в) согласие всех участников следственного действия
3. Составная часть теоретической основы криминалистической тактики
a) понятийный аппарат
б) частные рекомендации, относящиеся к производству отдельных следственных действий
в) общие рекомендации, направленные на эффективное расследование
4. Тактика предъявления доказательств в ходе допроса зависит от …
a) содержания информации, которой располагает следствие
б) желания следователя поделиться полученной информацией с допрашиваемым
в) способа фиксации следственного действия
5. Криминалистическая тактика – это …
a) отдельная область криминалистики, включающая систему специальных приемов и научно-технических средств по собиранию, фиксации и исследованию доказательств
б) учение о психологических и тактических принципах и методах раскрытия и предупреждения преступлений
в) учение, разрабатывающее систему специальных приемов и средств собирания, фиксации, исследования и использования судебных доказательств
6. Этап следственного действия, на котором следователь определяет роль каждого из участников данного действия
a) в ходе проведения следственного действия
б) по окончании следственного действия
в) при планировании следственного действия
7. Задача криминалистической тактики – разработка …
a) научно-технических средств и приемов обнаружения, фиксации и изъятия доказательств
б) тактических приемов для эффективного расследования преступлений
в) компьютерных технологий, позволяющих не использовать помощь специалистов
8. Построение версии допустимо на основании интуиции следователя.
a) нет
б) да
в) да, если интуиция никогда не подводила следователя
9. В основание версии могут быть положены данные, полученные непроцессуальным путем.
a) да
б) нет
в) да, если не возражает прокурор
10. В начале расследования при недостаточности информации о сущности и характере преступления следователем выдвигаются … версии.
a) судебные
б) типичные
в) гипотетические
11. В целях получения нужных показаний возможно использовать религиозные убеждения допрашиваемого.
a) нет
б) да
в) да, если нет иного выхода
12. Криминалистическая тактика разрабатывает приемы, обеспечивающие проведение отдельных следственных действий.
a) да
б) нет, разрабатывает только общие принципы
в) да, если речь идет о «серийных» преступлениях
Наименование
оценочного средства |
Краткая характеристика
оценочного средства |
Критерии оценки
выполнения задания |
| Тестовое задание |
Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и
закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях.
Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации. |
- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно;
– оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно;
– оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно;
– оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.
|
18. Рабочая программа учебной дисциплины «Проблемы автоматизации и информационного обеспечения в судебной экспертизе»
18.1. Целью дисциплины является изучение и анализ основных проблем автоматизации в судебных экспертизах.
Основные задачи освоения дисциплины:
- изучение современных информационных технологий и систем, применяемых в судебной экспертизе;
- овладение навыками работы с автоматизированными экспертными системами и базами данных;
- анализ проблем и перспектив автоматизации экспертных исследований и информационного обеспечения судебной экспертизы;
- разработка предложений по совершенствованию автоматизированных систем и информационных технологий в судебной экспертизе.
18.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки
| Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины |
Экспертное исследование, Основные понятия судебной экспертизы |
| Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее |
Знания, умения и навыки, полученные в результате изучения данной учебной дисциплины, используются при изучении последующих учебных дисциплин программы профессиональной переподготовки. |
18.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины
В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.
Универсальные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Универсальные компетенции |
|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) универсальных компетенций: Самоорганизация и саморазвитие (в том числе здоровьесбережение) |
| Способен определять и реализовывать приоритеты собственной деятельности и способы ее совершенствования на основе самооценки и образования в течение всей жизни | Использует инструменты и методы управления временем при выполнении конкретных задач, проектов, при достижении поставленных целей.
Определяет задачи саморазвития и профессионального роста, распределяет их на долго-, средне- и краткосрочные с обоснованием актуальности и определением необходимых ресурсов для их выполнения.
Использует основные возможности и инструменты непрерывного образования (образования в течение всей жизни) для реализации собственных потребностей с учетом личностных возможностей, временной перспективы развития деятельности и требований рынка труда. | Знать:
основы планирования профессиональной траектории с учетом особенностей как профессиональной, так и других видов деятельности и требований рынка труда;
Уметь:
расставлять приоритеты профессиональной деятельности и способы ее совершенствования на основе самооценки;
планировать самостоятельную деятельность в решении профессиональных задач;
подвергать критическому анализу проделанную работу;
находить и творчески использовать имеющийся опыт в соответствии с задачами саморазвития;
Владеть:
навыками выявления стимулов для саморазвития;
навыками определения реалистических целей профессионального роста. |
Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Профессиональные компетенции |
|---|
Код и наименование
профессиональной
компетенции (ПК) |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
Основание
(профстандарт,
анализ опыта) |
| Тип задач профессиональной деятельности: Криминалистические экспертизы |
| Задача профессиональной деятельности: выявление на основе анализа и обобщения экспертной практики причин и условий, способствующих совершению правонарушений, разработка предложений, направленных на их устранение;
обучение и консультирование сотрудников правоохранительных органов и субъектов правоприменительной деятельности по вопросам назначения и производства судебных экспертиз, а также возможностям применения криминалистических средств и методов в установлении фактических обстоятельств расследуемого правонарушения;
обучение сотрудников судебно-экспертных учреждений приемам работы с материальной обстановкой мест происшествий и методикам производства судебных экспертиз;
распространение и внедрение современных достижений науки, техники, отечественной и зарубежной судебно-экспертной практики; |
| Объект или область знания: Свойства и признаки материальных носителей розыскной и доказательственной информации, судебные органы, органы государственной власти, органы местного самоуправления, адвокатура, органы нотариата, коммерческие и некоммерческие организации. |
| ОПК-3. Способен оперировать основными общеправовыми понятиями и категориями, анализировать и толковать нормы права, давать юридическую оценку фактам и обстоятельствам | Способен оперировать основными общеправовыми понятиями и категориями, анализировать и толковать нормы права, давать юридическую оценку фактам и обстоятельствам | Правоприменительная деятельность | 00.000 Специалист в области судебной экспертизы
|
18.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет 130.0 часа(ов).
| Вид учебной работы |
Всего часов |
| Аудиторные занятия (всего), в том числе: |
20 |
| лекции (Л) |
20.0 |
| практические занятия (ПЗ) |
0.0 |
| семинары (С) |
0.0 |
| лабораторные работы (ЛР) |
0.0 |
| Самостоятельная работа (СР, всего), |
101.0 |
| Промежуточная аттестация |
9 |
| Общая трудоемкость |
130.0 |
18.5. Содержание учебной дисциплины
18.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины
| № п/п |
Наименование раздела учебной дисциплины |
Содержание раздела |
| 1. |
Информационные технологии |
Понятие операционной системы.
Структура операционной системы.
Основные компоненты операционной системы.
Понятие ядра операционной системы.
Понятие прерывания и процедуры обработки прерывания.
Системные вызовы.
Установка операционной системы.
Взаимодействие пользователя с операционной системой.
Основные понятия и классификация программного обеспечения.
Использование программных средств системного и прикладного назначения (форматирования, дефрагментации, архивации, антивирусной защиты и т.д.).
Резервное копирование и восстановление системы.
Основы администрирования операционной системы.
Основы программирования.
Синтаксис команд.
Использование переменных.
Команды для работы с файлами и каталогами.
Организация файловых систем.
Назначение основных системных каталогов.
Типы файлов.
Права доступа к файлам и каталогам.
Физическая реализация файловой системы.
Понятие командной оболочки.
Обзор командных интерпретаторов |
| 2. |
Информационные технологии в судебной экспертизе |
Общие вопросы компьютерно-технической экспертизы.
Становление компьютерно–технической экспертизы в РФ.
Определение понятия классификация.
Назначение и производство компьютерно–технической экспертизы.
Предмет и цели, задачи компьютерно- технической экспертизы.
Объекты компьютерно –технической экспертизы и ее классификация.
Проблемы комплексных экспертиз.
Возможности использования выводов компьютерно-технической экспертизы в доказывание мошенничества.
Использование компьютерных технологий как способ совершения мошенничества.
Назначение компьютерно-технической экспертизы по делам о мошенничестве.
Анализ заключения компьютерно-технической экспертизы доказательственное значение.
Оценка выводов компьютерной экспертизы и их использование. |
18.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий
№
п/п |
№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля)) |
Л |
ПЗ |
ЛР |
С |
СР |
Всего |
| 1 |
Информационные технологии |
10.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
51.0 |
61.0 |
| 2 |
Информационные технологии в судебной экспертизе |
10.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
50.0 |
60.0 |
18.6. Лабораторный практикум
Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.
18.7. Cеминары
Семинары программой не предусмотрены.
18.8. Практические занятия
Практические занятия программой не предусмотрены.
18.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:
а) основная литература:
-Технические средства информатизации: Учебное пособие. Тамбов: Изд-во Тамб. гос. техн. ун-та, 2002. 80 с.
-ПРИМЕНЕНИЕ СРЕДСТВ И МЕТОДОВ СУДЕБНОЙ КОМПЬЮТЕРНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ ЭКСПЕРТИЗЫ ДЛЯ РЕШЕНИЯ ЭКСПЕРТНЫХ ЗАДАЧ ПРИ ИССЛЕДОВАНИИ ОБЪЕКТОВ СУДЕБНОЙ ЭКСПЕРТИЗЫ ЭЛЕКТРОБЫТОВОЙ ТЕХНИКИ / - 7 стр.
б) дополнительная литература:
- Ю. Ю. Громов / Информационные технологии / – Тамбов : Изд-во ФГБОУ ВПО «ТГТУ», 2015 г. – 260 стр.
- Аппаратные средства вычислительной техники: учебник для вузов / В.А. Минаев, А.П. Фисун, В.А. Зернов, В.Т. Еременко, И.С. Константинов, А.В. Коськин, Ю.А. Белевская, С.В. Дворянкин; под общей научной редакцией В.А. Минаева, В.А. Зернова, А.П. Фисуна. – Орел: ОрелГТУ, ОГУ, 2010. – 462 с.
- Компьютерно-техническая экспертиза / - 132 стр.
в) программное обеспечение:
не требуется.
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.
18.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности
Дополнительная профессиональная программа обучения обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам.
Предполагается, что каждый обучающийся обеспечивается доступом к информационно-образовательной среде, содержащей необходимую учебную и учебно-методическую литературу.
Учебно-методические материалы, необходимые для изучения программы, представляется слушателям в личном кабинете системы, на электронном носителе, а также посредством предоставления доступа к электронной библиотеке, что позволяет обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.
Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам основной части цикла.
В образовательной организации предоставлен доступ к сети «Интернет» для административно-управленческой деятельности и учебного процесса. Все компьютеры в образовательной организации имеют выход в интернет и соединены в локальную вычислительную сеть.
Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:
а) Каналы связи.
б) Компьютерное оборудование.
в) Периферийное оборудование.
г) Программное обеспечение.
д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.
18.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины
Теоретическая часть материала учебной дисциплины отрабатывается на лекциях. На лекциях излагаются теоретические положения учебной дисциплины и раскрываются основы нормативного правового обеспечения. В процессе изучения учебной дисциплины упор делается на изучение нормативной правовой базы.
Семинарские занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, привития навыков поиска и анализа учебной информации, умения участвовать в дискуссииях, а также с целью обсуждения других, наиболее важных вопросов учебной дисциплины и контроля успеваемости обучающихся.
Самостоятельная работа организуется в рамках отведенного времени по заданиям, выдаваемым в конце каждого занятия с указанием отрабатываемых учебных вопросов, методических пособий по их отработке и литературы.
Самостоятельная работа проводится в следующих формах: систематическая отработка лекционного материала; подготовка к групповым и семинарским занятиям. В ходе самостоятельной работы обучающиеся получают консультации у преподавателей.
Практическая часть учебной дисциплины отрабатывается на практических занятиях. На практических занятиях развиваются умения работать с действующей нормативной правовой и методической базой; работать с правовыми базами данных, базами данных, а также формируются навыки реализации требований нормативных и методических документов, а также действующего законодательства .
18.12. Форма аттестации и оценочные материалы
Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.
Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.
Перечень тестов:
1. Закон, регулирующий правоотношения, возникающие при передаче информации
a) «О государственной тайне»
б) «Об обязательном экземпляре документов»
в) «Об информации, информационных технологиях и о защите информации»
г) «О связи»
2. Не относится к ключевым направлениям построения глобального информационного общества
a) Развитие персонала, способного отвечать требованиям века информации
б) Разработка информационных сетей
в) Активное использование информационных технологий в государственном секторе
г) Движение антиглобалистов
3. Не является функцией информационного бизнеса
a) Управление кадрами
б) Государственное регулирование экономики
в) Консультационное обслуживание
г) Маркетинговые исследования
4. Документированная информация, подготовленная в соответствии с потребностями пользователей и представленная в форме товара – это …
a) информационный продукт
б) информационный массив
в) информационный код
г) информационная программа
5. Не является компонентой рынка информационных продуктов и услуг
a) Техническая и технологическая составляющая
б) Нормативно-правовая составляющая
в) Информационная составляющая
г) Биржевая составляющая
6. Не относится к сектору обеспечения информационных систем и средств
a) Программные продукты
б) Компьютеры, телекоммуникационное оборудование, оргтехника
в) Общее руководство
г) Консультирование по различным аспектам информационной индустрии
7. Отдельные документы и массивы документов, а так же документы и массивы документов в информационных системах формируют …
a) сведения
б) данные
в) информационные ресурсы
г) информационное пространство
8. Информационная услуга – это …
a) использование коммерческой информации
б) предоставление в пользователю информационных продуктов
в) изготовление средств вычислительной и множительной техники
г) совокупность данных, сформированная производителем для распространения в вещественной или невещественной форме
9. Сведения о лицах, предметах, фактах, событиях, явлениях и процессах независимо от формы их представления
a) данные
б) документы
в) информационные ресурсы
г) информация
10. Система экономических, правовых и организационных отношений по торговле информационными технологиями, информационными продуктами и услугами образует …
a) информационный портал
б) информационный рынок
в) информационную систему
г) информациооный массив
11. Информационная индустрия не включает …
a) производство вычислительной техники
б) производство расходных материалов для офисов
в) производство телекоммуникационного оборудования
г) производство информации
12. Архивный фонд – это …
a) совокупность архивных документов, исторически или логически связанных между собой
б) негосударственная часть Архивного фонда РФ
в) государственная часть Архивного фонда РФ
г) архивное учреждение
Наименование
оценочного средства |
Краткая характеристика
оценочного средства |
Критерии оценки
выполнения задания |
| Тестовое задание |
Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и
закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях.
Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации. |
- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно;
– оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно;
– оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно;
– оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.
|
19. Рабочая программа учебной дисциплины «Заключение судебного эксперта»
19.1. Цель дисциплины: формирование знаний и умений в области правовых и экономических аспектов судебной экономической экспертизы, методов и приемов проведения экспертного исследования, формирования заключения эксперта.
Основные задачи освоения дисциплины:
- изучение структуры и содержания заключения судебного эксперта;
- получение знаний о требованиях, предъявляемых к заключению судебного эксперта;
- овладение навыками составления заключения судебного эксперта в соответствии с установленными требованиями;
- анализ типичных ошибок, допускаемых при составлении заключения судебного эксперта, и выработка рекомендаций по их предотвращению.
19.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки
| Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины |
Криминалистическая экспертная диагностика, Криминалистическая идентификация в экспертных исследованиях, Экспертное исследование, Основные понятия судебной экспертизы, Правовые и организационные основы проведения судебных экспертиз |
| Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее |
Знания, умения и навыки, полученные в результате изучения данной учебной дисциплины, используются при изучении последующих учебных дисциплин программы профессиональной переподготовки. |
19.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины
В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.
Универсальные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Универсальные компетенции |
|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) универсальных компетенций: Системное и критическое мышление |
| Способен осуществлять критический анализ проблемных ситуаций на основе системного подхода, вырабатывать стратегию действий | Анализирует проблемную ситуацию как систему, выявляя ее составляющие и связи между ними.
Осуществляет поиск алгоритмов решения поставленной проблемной ситуации на основе доступных источников информации. Определяет в рамках выбранного алгоритма вопросы (задачи), подлежащие дальнейшей детальной разработке. Предлагает способы их решения.
Разрабатывает стратегию достижения поставленной цели как последовательность шагов, предвидя результат каждого из них и оценивая их влияние на
внешнее окружение планируемой деятельности и на взаимоотношения участников этой деятельности | Знать:
основные методы критического анализа;
методологию системного подхода;
содержание основных направлений философской мысли от древности до современности;
периодизацию всемирной и отечественной истории, ключевые события истории России и мира;
Уметь:
выявлять проблемные ситуации, используя методы анализа, синтеза и абстрактного мышления;
осуществлять поиск решений проблемных ситуаций на основе действий, эксперимента и опыта;
производить анализ явлений и обрабатывать полученные результаты;
определять в рамках выбранного алгоритма вопросы (задачи), подлежащие дальнейшей разработке и предлагать способы их решения;
формировать и аргументированно отстаивать собственную позицию по различным проблемам истории;
соотносить общие исторические процессы и отдельные факты;
выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;
Владеть:
технологиями выхода из проблемных ситуаций, навыками выработки стратегии действий;
навыками критического анализа;
основными принципами философского мышления, навыками философского анализа социальных, природных и гуманитарных явлений;
навыками анализа исторических источников, правилами ведения дискуссии и полемики. |
Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Профессиональные компетенции |
|---|
Код и наименование
профессиональной
компетенции (ПК) |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
Основание
(профстандарт,
анализ опыта) |
| Тип задач профессиональной деятельности: Криминалистические экспертизы |
| Задача профессиональной деятельности: выявление на основе анализа и обобщения экспертной практики причин и условий, способствующих совершению правонарушений, разработка предложений, направленных на их устранение;
обучение и консультирование сотрудников правоохранительных органов и субъектов правоприменительной деятельности по вопросам назначения и производства судебных экспертиз, а также возможностям применения криминалистических средств и методов в установлении фактических обстоятельств расследуемого правонарушения;
обучение сотрудников судебно-экспертных учреждений приемам работы с материальной обстановкой мест происшествий и методикам производства судебных экспертиз;
распространение и внедрение современных достижений науки, техники, отечественной и зарубежной судебно-экспертной практики; |
| Объект или область знания: Свойства и признаки материальных носителей розыскной и доказательственной информации, судебные органы, органы государственной власти, органы местного самоуправления, адвокатура, органы нотариата, коммерческие и некоммерческие организации. |
| ОПК-4. Способен составлять процессуальные и служебные документы | Способен составлять процессуальные и служебные документы | Правоприменительная деятельность | 00.000 Специалист в области судебной экспертизы
|
19.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет 75.0 часа(ов).
| Вид учебной работы |
Всего часов |
| Аудиторные занятия (всего), в том числе: |
11 |
| лекции (Л) |
11.0 |
| практические занятия (ПЗ) |
0.0 |
| семинары (С) |
0.0 |
| лабораторные работы (ЛР) |
0.0 |
| Самостоятельная работа (СР, всего), |
55.0 |
| Промежуточная аттестация |
9 |
| Общая трудоемкость |
75.0 |
19.5. Содержание учебной дисциплины
19.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины
| № п/п |
Наименование раздела учебной дисциплины |
Содержание раздела |
| 1. |
Анализ и оценка данных полученных в ходе судебных экспертиз |
Результаты заключения судебной землеустроительной экспертизы и решение суда.
Задачи судебной экспертизы.
Вопрос, поставленный перед специалистом.
Изучение представленных документов.
Экспертные ошибки.
Группы ошибок экспертов. |
19.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий
№
п/п |
№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля)) |
Л |
ПЗ |
ЛР |
С |
СР |
Всего |
| 1 |
Анализ и оценка данных полученных в ходе судебных экспертиз |
11.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
55.0 |
66.0 |
19.6. Лабораторный практикум
Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.
19.7. Cеминары
Семинары программой не предусмотрены.
19.8. Практические занятия
Практические занятия программой не предусмотрены.
19.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:
а) основная литература:
-ЗАКЛЮЧЕНИЕ ЭКСПЕРТА по результатам экспертного исследования / - 54 стр.
б) дополнительная литература:
- Алгоритм проведения медико-криминалистических ситуационных экспертиз: методические рекомендации для судебно-медицинских экспертов медикокриминалистического отдела / Курск, ОБУЗ «Бюро СМЭ», 2013. — 18с.
- Е.С. Мазур, И.В. Иванов / О ВОЗМОЖНЫХ ОШИБКАХ В ЭКСПЕРТНЫХ ЗАКЛЮЧЕНИЯХ / - 6 стр.
- Вандер М. Б., Майорова Г. В., Комаровский Ю. А. / Подготовка, назначение, оценка новых видов судебных экспертиз: Учебное пособие. СПб., 2003 г. - 68 стр.
в) программное обеспечение:
не требуется.
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.
19.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности
Дополнительная профессиональная программа обучения обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам.
Предполагается, что каждый обучающийся обеспечивается доступом к информационно-образовательной среде, содержащей необходимую учебную и учебно-методическую литературу.
Учебно-методические материалы, необходимые для изучения программы, представляется слушателям в личном кабинете системы, на электронном носителе, а также посредством предоставления доступа к электронной библиотеке, что позволяет обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.
Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам основной части цикла.
В образовательной организации предоставлен доступ к сети «Интернет» для административно-управленческой деятельности и учебного процесса. Все компьютеры в образовательной организации имеют выход в интернет и соединены в локальную вычислительную сеть.
Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:
а) Каналы связи.
б) Компьютерное оборудование.
в) Периферийное оборудование.
г) Программное обеспечение.
д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.
19.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины
Теоретическая часть материала учебной дисциплины отрабатывается на лекциях. На лекциях излагаются теоретические положения учебной дисциплины и раскрываются основы нормативного правового обеспечения. В процессе изучения учебной дисциплины упор делается на изучение нормативной правовой базы.
Семинарские занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, привития навыков поиска и анализа учебной информации, умения участвовать в дискуссииях, а также с целью обсуждения других, наиболее важных вопросов учебной дисциплины и контроля успеваемости обучающихся.
Самостоятельная работа организуется в рамках отведенного времени по заданиям, выдаваемым в конце каждого занятия с указанием отрабатываемых учебных вопросов, методических пособий по их отработке и литературы.
Самостоятельная работа проводится в следующих формах: систематическая отработка лекционного материала; подготовка к групповым и семинарским занятиям. В ходе самостоятельной работы обучающиеся получают консультации у преподавателей.
Практическая часть учебной дисциплины отрабатывается на практических занятиях. На практических занятиях развиваются умения работать с действующей нормативной правовой и методической базой; работать с правовыми базами данных, базами данных, а также формируются навыки реализации требований нормативных и методических документов, а также действующего законодательства .
19.12. Форма аттестации и оценочные материалы
Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.
Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.
Перечень тестов:
1. Экспертные задачи делятся на:
a) Идентификационные, диагностические и классификационные
б) Идентификационные, вероятные и диагностические
в) Идентификационные, прогностические и категоричные
2. К методам судебной экспертизы относится:
a) Способ
б) Анализ
в) Технология
3. Экспертиза, проводимая несколькими экспертами различных специальностей, называется:
a) Комплексная
б) Разноплановая
в) Комиссионная
4. Если результаты первоначальной экспертизы противоречат другим доказательствам, имеющимся в уголовном деле, следует назначить:
a) Дополнительную экспертизу
б) Комплексную экспертизу
в) Повторную экспертизу
5. В уголовном процессе должна быть назначена экспертиза, если:
a) Такое желание изъявили родственники потерпевшего
б) Произведен допрос эксперта
в) Необходимо установить степень тяжести телесных повреждений
6. При решении вопроса о признании гражданина недееспособным назначается:
a) Экспертиза о признании гражданина недееспособным
б) Психическая экспертиза
в) Судебно-медицинская экспертиза
7. Личные письма подозреваемого, выполненные им до момента возбуждения уголовного дела, при назначении почерковедческой экспертизы будут выступать в качестве
a) Условных образцов
б) Условно-свободных образцов
в) Свободных образцов
8. Экспертное исследование включает следующие стадии:
a) Подготовительная, аналитическая, основная и заключительная
б) Первоначальная, основная и выводная
в) Подготовительная, аналитическая, сравнительная и выводная
Наименование
оценочного средства |
Краткая характеристика
оценочного средства |
Критерии оценки
выполнения задания |
| Тестовое задание |
Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и
закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях.
Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации. |
- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно;
– оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно;
– оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно;
– оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.
|
