 |
Институт развития образования, повышения
квалификации и переподготовки |
|
300 часов от 50 дней обучения.
Цена 3490pуб.
Первоначальный взнос 349 pуб.
|
Записаться на курс |
|
|
Институт развития образования, повышения
квалификации и переподготовки |
|
300 часов от 50 дней обучения.
Цена 3490pуб.
Первоначальный взнос 349 pуб.
|
Записаться на курс |
Институт развития образования, повышения квалификации и переподготовки
УТВЕРЖДАЮ:
Ректор
Д.Н. Сергоманов _____________
«22» декабря 2024 г.
Присваиваемая квалификация: «Специалист по пожарной профилактике».
Трудоемкость обучения по данной программе –
Абакан 2024
2. Цель реализации программы профессиональной переподготовки
3. Требования к квалификации поступающего на обучение
4. Планируемые результаты обучения
5. Условия реализации программы
6. Форма аттестации и оценочные материалы
7. Организационно-педагогические условия
8. Учебный план программы профессиональной переподготовки
10. Рабочая программа учебной дисциплины «Пожары. Виды, классификация пожаров»
11. Рабочая программа учебной дисциплины «Опасные факторы пожара»
14. Рабочая программа учебной дисциплины «Противопожарный режим на объекте»
16. Рабочая программа учебной дисциплины «Система обеспечения пожарной безопасности объекта защиты»
17. Рабочая программа учебной дисциплины «Система предотвращения пожаров»
20. Рабочая программа учебной дисциплины «Обеспечение деятельности подразделений пожарной охраны»
21. Рабочая программа учебной дисциплины «Спасение людей при пожарах»
Настоящая программа профессиональной переподготовки «Противопожарная профилактика» разработана с учетом положений:
- Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
- Приказ Минтруда России от 12 апреля 2013 г. № 148н «Об утверждении уровней квалификаций в целях разработки проектов профессиональных стандартов»
- Приказ Минобрнауки России от 1 июля 2013 г. № 499 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам»
- Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 12 апреля 2013 г. N 148н "Об утверждении уровней квалификации в целях разработки проектов профессиональных стандартов"
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 23.08.2017 № 816 "Об утверждении Порядка применения организациями осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ"
- Федеральный закон "О персональных данных" от 27.07.2006 N 152-ФЗ
Программа разработана на основе требований ФГОС: 20.02.04 Пожарная безопасность, Приказ Минобрнауки России от 18.04.2014 N 354.
Программа разработана с учетом профессионального(ых) стандарта(ов) (квалификационных требований):
- Профессиональный стандарт «Пожарный»
Разработчики:
- Клапова Елена Владимировна/ Преподаватель
- Сергоманов Дмитрий Николаевич/ Преподаватель
Подготовка специалистов, обладающих необходимыми знаниями, навыками и компетенциями для предупреждения и минимизации пожарных рисков, обеспечения безопасности людей, имущества и окружающей среды. Программа направлена на формирование экспертов, способных эффективно анализировать пожарные угрозы, разрабатывать и реализовывать меры противопожарной безопасности, а также координировать действия в случае возникновения пожарных ситуаций.
В рамках освоения программы профессиональной переподготовки обучающиеся готовятся к решению задач профессиональной деятельности следующих типов:
-Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих;
- должностям служащих (приложение к настоящему ФГОС СПО);
-Ремонт и обслуживание технических средств;
- используемых для предупреждения;
- тушения пожаров и проведения аварийно-спасательных работ;
-Осуществление государственных мер в области обеспечения пожарной безопасности;
-Организация службы пожаротушения и проведение работ по тушению пожаров и ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций;
Обучающиеся по программе готовятся к решению следующих задач проффесиональной деятельности:
1) Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих
2) должностям служащих (приложение к настоящему ФГОС СПО)
3) Ремонт и обслуживание технических средств
4) используемых для предупреждения
5) тушения пожаров и проведения аварийно-спасательных работ
6) Осуществление государственных мер в области обеспечения пожарной безопасности
организация и проведение работ по предупреждению и тушению пожаров, проведению аварийно-спасательных работ в очагах пожаров, техническому обслуживанию и устранению неисправностей пожарного вооружения и аварийно-спасательного оборудования
7) Организация службы пожаротушения и проведение работ по тушению пожаров и ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций
организация и проведение работ по предупреждению и тушению пожаров, проведению аварийно-спасательных работ в очагах пожаров, техническому обслуживанию и устранению неисправностей пожарного вооружения и аварийно-спасательного оборудования
Области профессиональной деятельности и (или) сферы профессиональной деятельности, в которых выпускники, освоившие программу, могут осуществлять профессиональную деятельность:
организация и проведение работ по предупреждению и тушению пожаров, проведению аварийно-спасательных работ в очагах пожаров, техническому обслуживанию и устранению неисправностей пожарного вооружения и аварийно-спасательного оборудования
Перечень основных объектов (или областей знания) профессиональной деятельности выпускников:
пожары на различных природных, техногенных объектах и сопутствующие им процессы и явления;
население, находящееся в опасных зонах пожара;
объекты защиты (продукция), в том числе промышленные и сельскохозяйственные объекты, здания и сооружения различного назначения;
технологические процессы пожароопасных производств;
материальные ценности, находящиеся в зонах пожаров;
технологические процессы (тактика) тушения пожаров и проведения аварийно-спасательных работ;
нормативно-правовая документация, используемая при предупреждении и устранении последствий пожаров;
процесс управления и организация труда на уровне отделов государственного пожарного надзора и пожарно-спасательного подразделения;
первичные трудовые коллективы;
технические средства, используемые для предупреждения, тушения пожаров и проведения первоочередных аварийно-спасательных работ;
пожарные машины, в том числе приспособленные для целей пожаротушения автомобили;
пожарно-техническое вооружение и пожарное оборудование, в том числе средства индивидуальной защиты органов дыхания;
огнетушащие вещества;
аварийно-спасательное оборудование и техника;
системы и оборудование противопожарной защиты;
системы и устройства специальной связи и управления;
медикаменты, инструменты и оборудование для оказания первой помощи пострадавшим при пожарах;
иные средства, вспомогательная и специальная техника.
| 12.007 Пожарный | ||
| Трудовые функции, реализуемые после обучения |
Код | Трудовые действия |
|---|---|---|
| Обобщенные трудовые функции: Выполнение работ по осуществлению караульной службы, тушению пожаров, проведение аварийно-спасательных работ | ||
| Осуществление караульной службы | B/04.3 | -Осуществление караульной службы в соответствии с расписанием распорядка дня. - Проверка состояния противопожарного водоснабжения в районе выезда. - Изучение теоретических материалов и отработка практических навыков |
| Обобщенные трудовые функции: Выполнение в составе подразделения пожарной охраны работ и мероприятий по эксплуатации мобильных средств пожаротушения | ||
| Выполнение работ по доставке пожарных, мобильных средств пожаротушения, пожарного оборудования и инструмента, средств связи, средств индивидуальной защиты и спасения, огнетушащих веществ и специальных агрегатов, аварийно-спасательной техники к месту вызов | C/01.4 | -Выезд (самостоятельное следование) к месту вызова с использованием специальных световых и звуковых сигналов, обеспечение безопасности движения с использованием специальных световых и звуковых сигналов. - Планирование кратчайшего маршрута к месту вызова. - Доставка работников пожарной охраны, мобильных средств пожаротушения, пожарного оборудования и инструмента, средств связи, средств индивидуальной защиты и спасения, огнетушащих веществ и специальных агрегатов, аварийно-спасательной техники к месту вызова. - Контроль работ по восстановлению целости и комплектности мобильных средств пожаротушения, пожарного оборудования и инструмента. - Доставка работников пожарной охраны, мобильных средств пожаротушения, пожарного оборудования и инструмента, средств связи, средств индивидуальной защиты и спасения, огнетушащих веществ и специальных агрегатов, аварийно-спасательной техники или самостоятельное следование к месту постоянного расположения в составе пожарной охраны |
| Выполнение работ по тушению пожара с применением мобильных средств пожаротушения | C/02.4 | -Разведка места тушения пожара. - Контроль работ по развертыванию сил и средств. - Выполнение работ по развертыванию сил и средств. - Управление работой насосов, подачей огнетушащих веществ. - Обеспечение бесперебойной работы узлов и агрегатов мобильных средств пожаротушения при тушении пожара |
| Выполнение аварийно-спасательных работ, оказание первой помощи пострадавшим при пожаре | C/03.4 | -Обеспечение мер безопасности при выполнении аварийно-спасательных работ. - Выполнение работ по спасению людей и имущества с применением мобильных средств пожаротушения. - Выполнение работ по оказанию первой помощи пострадавшим при пожаре. - Планирование работ по транспортировке пострадавших при пожаре. - Выполнение работ по транспортировке пострадавших при пожаре |
| Выполнение работ по приемке (передаче) и содержанию в исправном состоянии мобильных средств пожаротушения, пожарного оборудования и инструмента, средств связи, средств индивидуальной защиты и спасения, огнетушащих веществ и специальных агрегатов, аварийно | C/04.4 | -Планирование работ по проверке и устранению неисправности пожарных средств, агрегатов, оборудования, инструмента и материалов. - Выполнение работ по приему, проверке и устранению неисправности пожарных средств, агрегатов, оборудования, инструмента и материалов. - Планирование работ по техническому обслуживанию средств, агрегатов, оборудования и инструмента. - Выполнение работ по техническому обслуживанию средств, агрегатов, оборудования и инструмента. - Планирование работ по поддержанию работоспособности и содержанию в исправном состоянии средств, агрегатов, оборудования, инструмента. - Контроль работ по поддержанию работоспособности и содержанию в исправном состоянии средств, агрегатов, оборудования, инструмента. - Выполнение работ по поддержанию работоспособности и содержанию в исправном состоянии средств, агрегатов, оборудования, инструмента |
Уровень квалификации в соответствии с профессиональным стандартом.
| Уровень | Полномочия и ответственность |
Характер умений | Характер знаний | Основные пути достижения уровня квалификации |
|---|---|---|---|---|
| 3 | Деятельность под руководством с проявлением самостоятельности при решении типовых практических задач. Планирование собственной деятельности, исходя из поставленной руководителем задачи Индивидуальная ответственность. | Решение типовых практических задач Выбор способа действия на основе знаний и практического опыта. Корректировка действий с учетом условий их выполнения. | Понимание технологических или методических основ решения типовых практических задач Применение специальных знаний. | Основные программы профессионального обучения – программы профессиональной подготовки по профессиям рабочих, должностям служащих, программы переподготовки рабочих, служащих, программы повышения квалификации рабочих, служащих (до од-ного года). Практический опыт. |
| 4 | Деятельность под руководством с проявлением самостоятельности при решении практических задач, требующих анализа ситуации и ее изменений. Планирование собственной деятельности и/или деятельности группы работников, исходя из поставленных задач. Ответственность за решение поставленных задач или результат деятельности группы работников. | Решение различных типов практических задач Выбор способа действия из известных на основе знаний и практического опыта. Текущий и итоговый контроль, оценка и коррекция деятельности. | Понимание научно-технических или методических основ решения практических задач. Применение специальных знаний. Самостоятельная работа с информацией. | Образовательные программы среднего профессионального образования - программы подготовки квалифицированных рабочих (служащих). Основные программы профессионального обучения - программы профессиональной подготовки по профессиям рабочих, должностям служащих, программы переподготовки рабочих, служащих, программы повышения квалификации рабочих, служащих. Практический опыт. |
| Типы задач профессиональной деятельности |
Задачи профессиональной деятельности |
Объекты профессиональной деятельности (или области знания) |
|---|---|---|
| Область профессиональной деятельности (по Реестру Минтруда): организация и проведение работ по предупреждению и тушению пожаров, проведению аварийно-спасательных работ в очагах пожаров, техническому обслуживанию и устранению неисправностей пожарного вооружения и аварийно-спасательного оборудования | ||
| Организация службы пожаротушения и проведение работ по тушению пожаров и ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций | организация и проведение работ по предупреждению и тушению пожаров, проведению аварийно-спасательных работ в очагах пожаров, техническому обслуживанию и устранению неисправностей пожарного вооружения и аварийно-спасательного оборудования | -пожары на различных природных, техногенных объектах и сопутствующие им процессы и явления;. - население, находящееся в опасных зонах пожара;. - объекты защиты (продукция), в том числе промышленные и сельскохозяйственные объекты, здания и сооружения различного назначения;. - технологические процессы пожароопасных производств;. - материальные ценности, находящиеся в зонах пожаров;. - технологические процессы (тактика) тушения пожаров и проведения аварийно-спасательных работ;. - нормативно-правовая документация, используемая при предупреждении и устранении последствий пожаров;. - процесс управления и организация труда на уровне отделов государственного пожарного надзора и пожарно-спасательного подразделения;. - первичные трудовые коллективы;. - технические средства, используемые для предупреждения, тушения пожаров и проведения первоочередных аварийно-спасательных работ;. - пожарные машины, в том числе приспособленные для целей пожаротушения автомобили;. - пожарно-техническое вооружение и пожарное оборудование, в том числе средства индивидуальной защиты органов дыхания;. - огнетушащие вещества;. - аварийно-спасательное оборудование и техника;. - системы и оборудование противопожарной защиты;. - системы и устройства специальной связи и управления;. - медикаменты, инструменты и оборудование для оказания первой помощи пострадавшим при пожарах;. - иные средства, вспомогательная и специальная техника. |
| Осуществление государственных мер в области обеспечения пожарной безопасности | организация и проведение работ по предупреждению и тушению пожаров, проведению аварийно-спасательных работ в очагах пожаров, техническому обслуживанию и устранению неисправностей пожарного вооружения и аварийно-спасательного оборудования | -пожары на различных природных, техногенных объектах и сопутствующие им процессы и явления;. - население, находящееся в опасных зонах пожара;. - объекты защиты (продукция), в том числе промышленные и сельскохозяйственные объекты, здания и сооружения различного назначения;. - технологические процессы пожароопасных производств;. - материальные ценности, находящиеся в зонах пожаров;. - технологические процессы (тактика) тушения пожаров и проведения аварийно-спасательных работ;. - нормативно-правовая документация, используемая при предупреждении и устранении последствий пожаров;. - процесс управления и организация труда на уровне отделов государственного пожарного надзора и пожарно-спасательного подразделения;. - первичные трудовые коллективы;. - технические средства, используемые для предупреждения, тушения пожаров и проведения первоочередных аварийно-спасательных работ;. - пожарные машины, в том числе приспособленные для целей пожаротушения автомобили;. - пожарно-техническое вооружение и пожарное оборудование, в том числе средства индивидуальной защиты органов дыхания;. - огнетушащие вещества;. - аварийно-спасательное оборудование и техника;. - системы и оборудование противопожарной защиты;. - системы и устройства специальной связи и управления;. - медикаменты, инструменты и оборудование для оказания первой помощи пострадавшим при пожарах;. - иные средства, вспомогательная и специальная техника. |
| Ремонт и обслуживание технических средств, используемых для предупреждения, тушения пожаров и проведения аварийно-спасательных работ | организация и проведение работ по предупреждению и тушению пожаров, проведению аварийно-спасательных работ в очагах пожаров, техническому обслуживанию и устранению неисправностей пожарного вооружения и аварийно-спасательного оборудования | -пожары на различных природных, техногенных объектах и сопутствующие им процессы и явления;. - население, находящееся в опасных зонах пожара;. - объекты защиты (продукция), в том числе промышленные и сельскохозяйственные объекты, здания и сооружения различного назначения;. - технологические процессы пожароопасных производств;. - материальные ценности, находящиеся в зонах пожаров;. - технологические процессы (тактика) тушения пожаров и проведения аварийно-спасательных работ;. - нормативно-правовая документация, используемая при предупреждении и устранении последствий пожаров;. - процесс управления и организация труда на уровне отделов государственного пожарного надзора и пожарно-спасательного подразделения;. - первичные трудовые коллективы;. - технические средства, используемые для предупреждения, тушения пожаров и проведения первоочередных аварийно-спасательных работ;. - пожарные машины, в том числе приспособленные для целей пожаротушения автомобили;. - пожарно-техническое вооружение и пожарное оборудование, в том числе средства индивидуальной защиты органов дыхания;. - огнетушащие вещества;. - аварийно-спасательное оборудование и техника;. - системы и оборудование противопожарной защиты;. - системы и устройства специальной связи и управления;. - медикаменты, инструменты и оборудование для оказания первой помощи пострадавшим при пожарах;. - иные средства, вспомогательная и специальная техника. |
| Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям служащих (приложение к настоящему ФГОС СПО) | организация и проведение работ по предупреждению и тушению пожаров, проведению аварийно-спасательных работ в очагах пожаров, техническому обслуживанию и устранению неисправностей пожарного вооружения и аварийно-спасательного оборудования | -пожары на различных природных, техногенных объектах и сопутствующие им процессы и явления;. - население, находящееся в опасных зонах пожара;. - объекты защиты (продукция), в том числе промышленные и сельскохозяйственные объекты, здания и сооружения различного назначения;. - технологические процессы пожароопасных производств;. - материальные ценности, находящиеся в зонах пожаров;. - технологические процессы (тактика) тушения пожаров и проведения аварийно-спасательных работ;. - нормативно-правовая документация, используемая при предупреждении и устранении последствий пожаров;. - процесс управления и организация труда на уровне отделов государственного пожарного надзора и пожарно-спасательного подразделения;. - первичные трудовые коллективы;. - технические средства, используемые для предупреждения, тушения пожаров и проведения первоочередных аварийно-спасательных работ;. - пожарные машины, в том числе приспособленные для целей пожаротушения автомобили;. - пожарно-техническое вооружение и пожарное оборудование, в том числе средства индивидуальной защиты органов дыхания;. - огнетушащие вещества;. - аварийно-спасательное оборудование и техника;. - системы и оборудование противопожарной защиты;. - системы и устройства специальной связи и управления;. - медикаменты, инструменты и оборудование для оказания первой помощи пострадавшим при пожарах;. - иные средства, вспомогательная и специальная техника. |
Лица, желающие освоить Программу, должны иметь или получать (проходить обучение в настоящее время) одно из следующих уровней образования:
1) Среднее профессиональное
2) Высшее - бакалавриат
3) Высшее - специалитет
4) Высшее - магистратура
5) Высшее - аспирантура, ординатура
При условии, что они получат дипломы о первичном образовании в период прохождения обучения по Программе. Кандидаты на зачисление на обучение по данной Программе документально подтверждают свой уровень образования, предоставляя копии и предъявляя документы об образовании государственного или установленного образца.
Требования к уровню подготовки поступающего на обучение, необходимые для освоения программы: владение навыками пользования персональным компьютером или мобильным устройством для выхода в сеть Интернет, информационнокоммуникационными технологиями для взаимодействия в Сети, в том числе офисными приложениями, аналогичными интернетресурсами и сервисами для онлайн-работы.
Компетенции выпускника, формируемые в результате освоения дополнительной профессиональной образовательной программы.
Обучение по Программе осуществляется единовременно (без разрывов), в порядке, определённом образовательной программой на основе договоров об обучении. Форма обучения и конкретные сроки освоения Программы определяются с учётом расписания курсов и указываются в договоре об обучении.
При использовании дистанционных образовательных технологий (онлайн-вебинаров) слушатели из других часовых поясов должны учитывать, что занятия с онлайн-трансляцией (онлайн-вебинары) проводятся по рабочим дням с 10:00 до 17:30 по московскому времени.
При наличии групп слушателей из удалённых регионов (одного или смежных часовых поясов) для них занятия могут быть проведены в иное, специально назначенное для этого, время (с учётом сдвига по времени). Доступ к электронным учебным пособиям, к системе тестирования, а также к стендам (виртуальным машинам в центре обработки данных - ЦОД) для дистанционного выполнения лабораторных (практических) работ должен предоставляется слушателям круглосуточно.
Предоставление прав и реквизитов удалённого доступа обучающихся к их «личным кабинетам» и назначенным им курсам и тестам целесообразно осуществлять на весь период обучения по Программе. Контроль за прохождением этапов обучения слушателей должен вестись как лицами, ответственными за СДО и обеспечение проведения занятий с применением дистанционных технологий, и преподавателями, ведущими занятия, так и менеджерами, отвечающими за договора об обучении конкретных слушателей.
Передача настоящей дополнительной профессиональной программы другим образовательным организациям не предусматривается.
Передача Программы повышения квалификации другой образовательной организации допускается при создании необходимых условий её реализации и соблюдении требований законодательства Российской Федерации о порядке обращения со служебной информацией ограниченного распространения и наличии разрешения органов управления, в ведении которых находятся организации, осуществляющие образовательную деятельность.
Внесение изменений в настоящую дополнительную профессиональную программу осуществляются в соответствии с требованиями, установленными законодательными и иными нормативными правовыми актами Российской Федерации.
Перечень основной литературы может дополняться руководителями образовательных организаций при поступлении новых (уточненных) учебных пособий.
Перечень дополнительной литературы подлежит обновлению и (или) уточнению, с учетом введения в действие новых и утративших актуальность нормативных правовых актов и методических документов.
Незначительные правки, вызванные изменениями в нормативной базе или в составе учебных дисциплин (модулей, курсов) вносятся в рабочем порядке.
Существенные изменения в программу рассматривается Методическим советом, а сама Программа повторно утверждается директором и проходит процедуру согласования в установленном порядке.
Промежуточная аттестация проводится в форме зачетов, экзаменов, предназначена для объективного подтверждения и оценивания достигнутых результатов обучения после завершения изучения дисциплины.
Оценивание результатов формирования компетенций в рамках дисциплины у слушателей осуществляется по промежуточной аттестации.
Результаты оценки успеваемости заносятся в зачетноэкзаменационную ведомость и доводятся до сведения слушателей.
Итоговая аттестация обучающихся, освоивших программу профессиональной переподготовки, проводится в форме экзамена.
Перечень вопросов, используемых для проведения экзамена, формируется на основе перечней вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся при проведении промежуточных аттестаций по учебным дисциплинам, представленным в данной программе курса профессиональной переподготовки.
Оценка качества освоения Программы включает текущий контроль успеваемости и итоговую аттестацию выпускников (квалификационный экзамен).
При разработке оценочных средств для контроля качества изучения программы учитывались все виды связей между знаниями, умениями, навыками, позволяющие установить качество сформированных у обучающихся компетенций по видам деятельности и степень их общей готовности к соответствующей деятельности.
Для проведения итоговой аттестации создается аттестационная комиссия, состав которой утверждается руководителем организации.
В целях обеспечения объективного определения теоретической и практической подготовленности обучающихся к выполнению профессиональных задач по результатам обучения в состав аттестационной комиссии могут включаться представители других организаций.
Итоговой формой контроля полученных слушателями знаний является экзамен в соответствии с контрольными вопросами, представленными в рабочей программе.
Перечень вопросов, выносимых на итоговый экзамен:
1. Что понимается под термином "профилактика пожаров" в соответствии с Федеральным законом "О пожарной безопасности"?
2. На основании какого документа должностные лица органов государственного пожарного надзора имеют право посещать объекты защиты, территории, земельные участки и проводить их обследование в целях контроля за соблюдением требований пожарной безопасности?
3. Что обозначают буквы REI в аббревиатуре предела огнестойкости?
4. В какие сроки должна производиться очистка вентиляционных камер и воздуховодов от горючих отходов производства?
5. Что такое нейтрализатор статического электричества?
6. Как нужно проводить технологические операции при наполнении и сливе легковоспламеняющихся и горючих жидкостей?
7. Какой вид пожарных извещателей необходимо устанавливать в помещениях, оборудованных вычислительной техникой?
8. Кто должен обеспечивать очистку объекта защиты и прилегающей к нему территории, в том числе в пределах противопожарных расстояний между объектами, от горючих отходов, мусора, тары и сухой растительности?
9. Какой федеральный закон определяет общие правовые, экономические и социальные основы обеспечения пожарной безопасности в Российской Федерации?
10. Как должен поступить государственный инспектор по пожарному надзору в случае обнаружения нарушений выполнения требований пожарной безопасности в организации?
11. В каких единицах измерения устанавливается предел огнестойкости строительных конструкций по времени?
12. На каком расстоянии от металлических печей должно располагаться оборудование?
13. С какой минимальной степенью защиты необходимо устанавливать светильники с лампами ДРЛ в пожароопасных зонах класса П-III?
14. На каком этапе строительства объекта защиты должны вводиться в действие автоматические системы пожаротушения и сигнализации?
15. Сколько пожарных извещателей пламени в зависимости от схемы их включения следует размещать в контролируемых помещениях?
16. Кто из сотрудников организации и в каком количестве должен включаться в состав квалификационной комиссии по проверке знаний требований пожарной безопасности, создаваемой непосредственно в организации?
17. Какие функции возлагаются на систему обеспечения пожарной безопасности?
18. В отношении каких объектов из перечисленных должна быть составлена декларация пожарной безопасности?
19. На какие классы по пожарной опасности подразделяются строительные конструкции?
20. Как часто должна проводиться проверка задвижек с электроприводом, установленных на обводных линиях водомерных устройств?
21. Что можно хранить в помещениях закрытых распределительных устройств?
22. Какова периодичность проверки паяльных ламп?
23. Назовите средства защиты органов дыхания, применяемые при эвакуации на пожаре?
24. Какой документ определяет нормы пожарной безопасности и обучения мерам пожарной безопасности?
25. Назовите виды ответственности за нарушение правил пожарной безопасности?
26. Назовите виды учений и тренировок, проводимые только по противопожарной защите?
27. Кто не обучается ПТМ непосредственно в организации по разработанным и утвержденным специальным программам?
28. Назовите виды пожарной охраны в СПб?
29. Кто проводит обучение работников по специальным программам ПТМ непосредственно в организации?
30. Что относится к первичным средствам пожаротушения?
31. Когда проводится первый раз и с какой периодичностью проводится обучение ПТМ руководителей, специалистов, и работников организаций, не связанных с взрывопожароопасным производством?
32. Назовите виды противопожарных инструктажей?
33. Когда целевой противопожарный инструктаж не проводится?
34. Какой нормативный правовой акт РФ определяет общие правовые, экономические и социальные основы обеспечения ПБ в РФ?
35. На какой высоте следует размещать штепсельные розетки в помещениях для пребывания детей?
36. На каком расстоянии следует размещать от возможного очага пожара огнетушители в общественных зданиях и сооружениях?
37. Что надо сделать в первую очередь при отравлении продуктами горения для оказания первой помощи?
38. С какой периодичностью на объектах с массовым пребыванием людей должны проводиться практические тренировки по эвакуации людей при пожаре?
39. В чем заключается оказание первой помощи при ожогах?
40. С какой периодичностью производится перезарядка порошковых, углекислотных и хладоновых огнетушителей?
41. Какой Федеральный закон РФ определяет основные положения технического регулирования ПБ к объектам защиты?
42. Сколько минут составляет время защитного действия самоспасателя промышленного изолирующего СПИ-20?
43. С какой периодичностью проводятся повторные инструктажи на рабочем месте по пожарной безопасности?
44. На какой высоте следует размещать огнетушители в организации?
45. С каким сечением должны применяться провода или кабели с медным жилами внутри зданий?
46. Какой вид противопожарного инструктажа проводится при перерывах в работе более 60 календарных дней?
47. Что входит в понятие «система обеспечения пожарной безопасности объекта защиты»?
48. Кто осуществляет контроль за организацией обучения мерам пожарной безопасности работников организации?
49. Перечислите основные способы прекращения горения веществ и материалов?
50. Какие опасные явления возможны при неисправном электрооборудовании?
51. Каким из огнетушителей запрещается тушить электроустановки, находящиеся под напряжением до 1000 В?
52. Назовите вид огнетушителя, выпускающего огнетушащее вещество низкой температуры (-72°С)
53. Какие огнетушители предназначены для тушения возгораний электроустановок, находящихся под напряжением до 11000 В с расстояния не менее 1 м при условии соблюдения мер безопасности?
54. Назовите виды огнетушителей по принципу создания внутри избыточного давления?
55. Какова длина выброса огнетушащего вещества у огнетушителей ОУ-3 и ОП-4?
56. Какое количество человек должно быть в организации чтобы руководитель имел в наличие план эвакуации при пожаре на объекте?
57. Какова должна быть длина компактной струи внутреннего противопожарного водопровода для общественных зданий?
58. На каком расстоянии до здания разрешается разведение костров (в том числе для сжигания отходов)?
59. Какой из документов для проведения объектовой противопожарной тренировки является основанием для ее проведения?
60. Какой из документов для проведения объектовой противопожарной тренировки является методической основой проведения тренировки?
Реализация программы профессиональной переподготовки обеспечивается педагогическими кадрами, имеющими, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины. К образовательному процессу могут быть привлечены преподаватели из числа специалистов профильных организаций и учреждений.
Образовательная организация располагает необходимой материально-технической базой, включая аудитории, мультимедийную аппаратуру, оргтехнику, копировальные аппараты. Материальная база соответствует санитарным и техническим нормам и правилам и обеспечивает проведение всех видов подготовки слушателей, предусмотренных учебным планом реализуемой дополнительной профессиональной программы. Обучение проводится с применением дистанционных образовательных технологий.
Каждый обучающийся в течение всего периода обучения обеспечивается индивидуальным неограниченным доступом к электронной информационной образовательной среде, содержащей необходимые электронные образовательные ресурсы, перечисленные в модулях дополнительной профессиональной программы. Материалы для обучения размещены в электронной образовательной системе образовательной организации. Обучение осуществляется в Личном кабинете слушателя, доступ к которому производится по индивидуальному логину, получаемому слушателем после заключения договора на оказание образовательных услуг. В Личном кабинете обучение осуществляется посредством прохождения слушателем электронных учебных занятий различных видов. Виды и количество электронных учебных занятий по каждому разделу данной образовательной программы указаны в учебно-тематическом плане. Слушатель получает возможность получения консультаций преподавателя посредством заочного общения через электронную почту, а также онлайн консультаций. Большое внимание должно уделено практическим занятиям. Под практическими занятиями, указанными в учебном плане подразумевается самостоятельная работа слушателя, которую он выполняет по заданию куратора курса в off line режиме. Система позволяет осуществлять текущий контроль посредством контроля посещения слушателем личного кабинета и представленных модулей, промежуточный контроль осуществляется посредством проведения тестирования.
По окончании Программы слушатели проходят обязательную итоговую аттестацию в виде квалификационный экзамена по пройденному материалу. При тестировании используются, как правило, закрытая форма тестовых заданий: слушателю нужно выбрать один (или несколько) ответов из предложенного списка вариантов. Образовательная деятельность обучающихся предусматривает следующие виды учебных занятий и учебных работ: самостоятельное изучение материала, лекции, практические и семинарские занятия, и другие виды учебных занятий и учебных работ, определенные учебным планом. Для всех видов занятий академический час устанавливается продолжительностью 45 минут.
В качестве текущего контроля предусмотрены тестовые задания, рефераты, творческие работы, своевременное выполнение заданий для самостоятельной работы, участие в лекционных и практических занятиях, проводимых в заочном режиме.
Лицам, освоившим программу профессиональной переподготовки и прошедшим итоговую аттестацию, выдается диплом о профессиональной переподготовке с указанием нового вида профессиональной деятельности.
| Наименование учебных дисциплин | Всего часов |
Лекций | Семинары | Практические | Лабор. |
Самост. работа |
Промеж. аттестация |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1. Пожары. Виды, классификация пожаров | 0 | ||||||
| 2. Опасные факторы пожара | 0 | ||||||
| 3. Государственное регулирование в области пожарной безопасности | 0 | ||||||
| 4. Субъекты правоотношений в области пожарной безопасности. Их полномочия и ответственность | 0 | ||||||
| 5. Противопожарный режим на объекте | 0 | ||||||
| 6. Требования пожарной безопасности к производственным зданиям, сооружениям | 0 | ||||||
| 7. Система обеспечения пожарной безопасности объекта защиты | 0 | ||||||
| 8. Система предотвращения пожаров | 0 | ||||||
| 9. Требования пожарной безопасности к инженерному оборудованию зданий и сооружений | 0 | ||||||
| 10. Требования пожарной безопасности к проходам, проездам и подъездам зданий и сооружений | 0 | ||||||
| 11. Обеспечение деятельности подразделений пожарной охраны | 0 | ||||||
| 12. Спасение людей при пожарах | 0 | ||||||
| Итого | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Наименование учебных дисциплин | Всего часов | Промежуточная аттестация |
Форма аттестаций |
|---|---|---|---|
| 1. Пожары. Виды, классификация пожаров | 0 | Зачет | |
| 2. Опасные факторы пожара | 0 | Зачет | |
| 3. Государственное регулирование в области пожарной безопасности | 0 | Зачет | |
| 4. Субъекты правоотношений в области пожарной безопасности. Их полномочия и ответственность | 0 | Зачет | |
| 5. Противопожарный режим на объекте | 0 | Зачет | |
| 6. Требования пожарной безопасности к производственным зданиям, сооружениям | 0 | Зачет | |
| 7. Система обеспечения пожарной безопасности объекта защиты | 0 | Зачет | |
| 8. Система предотвращения пожаров | 0 | Зачет | |
| 9. Требования пожарной безопасности к инженерному оборудованию зданий и сооружений | 0 | Зачет | |
| 10. Требования пожарной безопасности к проходам, проездам и подъездам зданий и сооружений | 0 | Зачет | |
| 11. Обеспечение деятельности подразделений пожарной охраны | 0 | Зачет | |
| 12. Спасение людей при пожарах | 0 | Зачет | |
| Итого | 0 | 0 |
| Общий объем времени, отводимого на освоение программы (календарных дней/часов) | Распределение учебного времени (количество часов) | |||||||
| Всего | Из них | Всего часов учебных занятий | В том числе | Время на самост. работу | Итоговая аттестация | Резерв учебного времени | ||
| Выходные, праздничные дни | Учебное время | Учебные занятия по расписанию | Практика | |||||
| / | 0 | / | 0 | 0 | - | |||
Срок обучения – .
Продолжительность академического часа соответствует нормативным требованиям (45 мин).
| Наименование разделов, модулей, тем |
Всего часов |
|---|---|
| 1. Пожары. Виды, классификация пожаров | |
| 2. Опасные факторы пожара | |
| 3. Государственное регулирование в области пожарной безопасности | |
| 4. Субъекты правоотношений в области пожарной безопасности. Их полномочия и ответственность | |
| 5. Противопожарный режим на объекте | |
| 6. Требования пожарной безопасности к производственным зданиям, сооружениям | |
| 7. Система обеспечения пожарной безопасности объекта защиты | |
| 8. Система предотвращения пожаров | |
| 9. Требования пожарной безопасности к инженерному оборудованию зданий и сооружений | |
| 10. Требования пожарной безопасности к проходам, проездам и подъездам зданий и сооружений | |
| 11. Обеспечение деятельности подразделений пожарной охраны | |
| 12. Спасение людей при пожарах | |
| Итого | 0 |
Основные задачи освоения дисциплины:
- обзор классификационных критериев и их значение для тушения пожаров;
- сравнение разных классификационных систем;
- изучение классов пожаров по их характеристикам и характеру горящего вещества;
- раскрытие различий между видами пожаров в зависимости от типа горящего материала;
- изучение примеров твердых, жидких и газообразных пожаров;
- определение специфических методов тушения для каждого вида пожара;
- анализ практических применений классификации при планировании мер пожарной безопасности;
- оценка влияния выбора методов тушения на безопасность и эффективность;
- рассмотрение реальных случаев пожаров и определение их классификации;
- проведение симуляций и практических упражнений по тушению различных видов пожаров;
- разработка рекомендаций по предотвращению развития определенных классов пожаров;
- оценка эффективности выбора методов тушения в разных сценариях.
| Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины | Дисциплина базируется на знаниях, полученных в процессе получения высшего образования (среднего профессионального образования) |
| Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее | Знания, умения и навыки, полученные в результате изучения данной учебной дисциплины, используются при изучении последующих учебных дисциплин программы профессиональной переподготовки. |
В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.
Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет часа(ов).
| Вид учебной работы | Всего часов |
| Аудиторные занятия (всего), в том числе: | 0 |
| лекции (Л) | |
| практические занятия (ПЗ) | |
| семинары (С) | |
| лабораторные работы (ЛР) | |
| Самостоятельная работа (СР, всего), | |
| Промежуточная аттестация | 0 |
| Общая трудоемкость |
10.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины
| № п/п | Наименование раздела учебной дисциплины | Содержание раздела |
10.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий
| № п/п |
№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля)) | Л | ПЗ | ЛР | С | СР | Всего |
Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.
Семинары программой не предусмотрены.
Практические занятия программой не предусмотрены.
а) основная литература:
-В. А. Пучков / Пожарная безопасность / – М. : Академия ГПС МЧС России, 2014 г. – 877 стр.
б) дополнительная литература:
- Федеральный закон "О пожарной безопасности" от 21.12.1994 N 69-ФЗ
- Государственный пожарный надзор: учебное пособие / С. В. Макаркин [и др.]. – Екатеринбург : Изд-во Урал. ун-та, 2015. – 248 с.
- Коноваленко, П. Н. Организация службы и подготовки в пожарной охране : учебное пособие для вузов / П. Н. Коноваленко, А. В. Ермилов. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 263 с.
в) программное обеспечение:
не требуется.
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.
Дополнительная профессиональная программа обучения обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам.
Предполагается, что каждый обучающийся обеспечивается доступом к информационно-образовательной среде, содержащей необходимую учебную и учебно-методическую литературу.
Учебно-методические материалы, необходимые для изучения программы, представляется слушателям в личном кабинете системы, на электронном носителе, а также посредством предоставления доступа к электронной библиотеке, что позволяет обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.
Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам основной части цикла.
В образовательной организации предоставлен доступ к сети «Интернет» для административно-управленческой деятельности и учебного процесса. Все компьютеры в образовательной организации имеют выход в интернет и соединены в локальную вычислительную сеть.
Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:
а) Каналы связи.
б) Компьютерное оборудование.
в) Периферийное оборудование.
г) Программное обеспечение.
д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.
Теоретическая часть материала учебной дисциплины отрабатывается на лекциях. На лекциях излагаются теоретические положения учебной дисциплины и раскрываются основы нормативного правового обеспечения. В процессе изучения учебной дисциплины упор делается на изучение нормативной правовой базы.
Семинарские занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, привития навыков поиска и анализа учебной информации, умения участвовать в дискуссииях, а также с целью обсуждения других, наиболее важных вопросов учебной дисциплины и контроля успеваемости обучающихся.
Самостоятельная работа организуется в рамках отведенного времени по заданиям, выдаваемым в конце каждого занятия с указанием отрабатываемых учебных вопросов, методических пособий по их отработке и литературы. Самостоятельная работа проводится в следующих формах: систематическая отработка лекционного материала; подготовка к групповым и семинарским занятиям. В ходе самостоятельной работы обучающиеся получают консультации у преподавателей.
Практическая часть учебной дисциплины отрабатывается на практических занятиях. На практических занятиях развиваются умения работать с действующей нормативной правовой и методической базой; работать с правовыми базами данных, базами данных, а также формируются навыки реализации требований нормативных и методических документов, а также действующего законодательства .
Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.
Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.
Перечень тестов:
1. В каком из перечисленных документов определены правовые, экономические и социальные основы обеспечения ПБ?
a) ФЗ-123
б) 69-ФЗ
в) 116-ФЗ
г) ППР-12 в РФ.
2. Что из перечисленного в соответствии с Федеральным законом о ФЗ понимается под пожарной профилактикой?
a) Создание условий для тушения пожаров
б) Превентивные меры, направленные на исключение возможности возникновения пожаров и ограничение их последствий
в) Исключение возникновения пожаров
г) Обеспечение безопасности людей и материальных ценностей во время пожаров
3. Что полностью включает в себя основные элементы системы обеспечения пожарной безопасности?
a) Органы гос. власти, органы местного самоуправления, организации, граждане, принимающие участие в обеспечении ПБ
б) Органы гос. власти, органы местного самоуправления, муниципальная пожарная охрана
в) Органы гос. власти, государственная противопожарная служба, органы местного самоуправления, организации
г) Граждане и организации, принимающие участие в обеспечении пожарной безопасности
4. Что не относится к целям создания системы обеспечения ПБ объектов защиты?
a) Предотвращение пожара
б) Обеспечение безопасности людей
в) Обеспечение требований государственного пожарного надзора
г) Защита имущества при пожаре
5. Для каких задач не предназначена пожарная охрана
a) Организация работ по профилактике пожаров
б) Тушение пожаров
в) Проведение восстановительных работ
г) Проведение аварийно-спасательных работ
6. Что не входит в основные функции системы обеспечения пожарной безопасности?
a) Осуществление государственного пожарного надзора и других контрольных функций по обеспечению ПБ
б) Строительство зданий, объектов в соответствии с требованиями ПБ
в) Научно-техническое и информационное обеспечение в области ПБ
г) Проведение противопожрной пропаганды и обучения населения мерам ПБ
7. Каким документом устанавливаются общие требования ПБ к зданиям и сооружениям?
a) ФЗ-69
б) 123-ФЗ
в) ППБ-12 в РФ
г) Все перечисленные документы
8. Что не входит в компетенцию органов государственного пожарного надзора?
a) Организация и проведение проверки деятельности организаций и граждан, состояния используемых ими объектов защиты
б) Осуществление контроля за соблюдением требований ПБ при производстве
в) Ведение в установленном порядке производства по делам об административных правонарушениях в области ПБ
г) Рассмотрение обращений и жалоб граждан и организаций по вопросам обеспечения ПБ
| Наименование оценочного средства |
Краткая характеристика оценочного средства |
Критерии оценки выполнения задания |
| Тестовое задание | Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях. Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации. |
- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно; – оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно; – оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно; – оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно. |
Основные задачи освоения дисциплины:
- изучение разнообразных типов опасных факторов, связанных с пожарами, и их влияния на людей, окружающую среду и имущество;
- анализ физических, химических и токсичных свойств веществ, которые могут быть вовлечены в пожарные процессы;
- определение основных путей распространения опасных факторов в случае пожара и способов их контроля;
- разработка стратегий и тактик предотвращения и устранения опасных факторов при пожарных ситуациях;
- оценка рисков, связанных с различными опасными факторами, и выбор наиболее эффективных методов их управления;
- изучение технических и организационных мер по минимизации воздействия опасных факторов на людей и окружающую среду;
- анализ применения современных технологий и инженерных решений для предотвращения и контроля опасных факторов;
- практические навыки в оценке и обработке ситуаций с опасными факторами пожара с учетом особенностей различных объектов.
| Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины | Дисциплина базируется на знаниях, полученных в процессе получения высшего образования (среднего профессионального образования) |
| Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее | Знания, умения и навыки, полученные в результате изучения данной учебной дисциплины, используются при изучении последующих учебных дисциплин программы профессиональной переподготовки. |
В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.
Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет часа(ов).
| Вид учебной работы | Всего часов |
| Аудиторные занятия (всего), в том числе: | 0 |
| лекции (Л) | |
| практические занятия (ПЗ) | |
| семинары (С) | |
| лабораторные работы (ЛР) | |
| Самостоятельная работа (СР, всего), | |
| Промежуточная аттестация | 0 |
| Общая трудоемкость |
11.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины
| № п/п | Наименование раздела учебной дисциплины | Содержание раздела |
11.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий
| № п/п |
№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля)) | Л | ПЗ | ЛР | С | СР | Всего |
Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.
Семинары программой не предусмотрены.
Практические занятия программой не предусмотрены.
а) основная литература:
-Пожарная безопасность. Учебное пособие / С.Ю.Блинов, М.М. Мирошниченко. - СПб.: Издательство СПбГТИ(ТУ), 2016. - 280с.
б) дополнительная литература:
- Федеральный закон "О пожарной безопасности" от 21.12.1994 N 69-ФЗ
- В. А. Пучков / Пожарная безопасность / – М. : Академия ГПС МЧС России, 2014 г. – 877 стр.
в) программное обеспечение:
не требуется.
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.
Дополнительная профессиональная программа обучения обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам.
Предполагается, что каждый обучающийся обеспечивается доступом к информационно-образовательной среде, содержащей необходимую учебную и учебно-методическую литературу.
Учебно-методические материалы, необходимые для изучения программы, представляется слушателям в личном кабинете системы, на электронном носителе, а также посредством предоставления доступа к электронной библиотеке, что позволяет обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.
Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам основной части цикла.
В образовательной организации предоставлен доступ к сети «Интернет» для административно-управленческой деятельности и учебного процесса. Все компьютеры в образовательной организации имеют выход в интернет и соединены в локальную вычислительную сеть.
Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:
а) Каналы связи.
б) Компьютерное оборудование.
в) Периферийное оборудование.
г) Программное обеспечение.
д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.
Теоретическая часть материала учебной дисциплины отрабатывается на лекциях. На лекциях излагаются теоретические положения учебной дисциплины и раскрываются основы нормативного правового обеспечения. В процессе изучения учебной дисциплины упор делается на изучение нормативной правовой базы.
Семинарские занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, привития навыков поиска и анализа учебной информации, умения участвовать в дискуссииях, а также с целью обсуждения других, наиболее важных вопросов учебной дисциплины и контроля успеваемости обучающихся.
Самостоятельная работа организуется в рамках отведенного времени по заданиям, выдаваемым в конце каждого занятия с указанием отрабатываемых учебных вопросов, методических пособий по их отработке и литературы. Самостоятельная работа проводится в следующих формах: систематическая отработка лекционного материала; подготовка к групповым и семинарским занятиям. В ходе самостоятельной работы обучающиеся получают консультации у преподавателей.
Практическая часть учебной дисциплины отрабатывается на практических занятиях. На практических занятиях развиваются умения работать с действующей нормативной правовой и методической базой; работать с правовыми базами данных, базами данных, а также формируются навыки реализации требований нормативных и методических документов, а также действующего законодательства .
Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.
Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.
Перечень тестов:
1. Что понимается под термином "противопожарный режим"? (л.28, ст.1)
a) Правила поведения людей, порядок организации производства и (или) содержания территорий, зданий, сооружений, помещений организаций и других объектов в целях обеспечения требований пожарной безопасности
б) Специальные условия социального и технического характера, установленные в целях обеспечения пожарной безопасности законодательством Российской Федерации, нормативными документами или уполномоченным государственным органом
в) Действия по обеспечению пожарной безопасности, в том числе по выполнению требований пожарной безопасности
г) Состояние защищенности личности, имущества, общества и государства от пожаров
2. Что из перечисленного не является функциями системы обеспечения пожарной безопасности? (л.28, ст.3)
a) Разработка и осуществление мер пожарной безопасности
б) Проведение противопожарной пропаганды и обучение населения мерам пожарной безопасности
в) Создание пожарной охраны и организация ее деятельности
г) Проведение аварийно-восстановительных работ после тушения пожаров
3. Что является целью создания системы обеспечения пожарной безопасности объекта защиты? (л.29, ст.5, пп.1-4)
a) Обеспечение безопасности людей при пожаре
б) Предотвращение пожара
в) Защита имущества при пожаре
г) Все перечисленное
4. Кто несет персональную ответственность за соблюдение требований пожарной безопасности в организации? (л.28, ст.37)
a) Инженер по пожарной безопасности организации
б) Руководитель организации
в) Технический руководитель организации
г) Руководители подразделений организации
5. К какому классу относятся пожары горючих веществ и материалов электроустановок, находящихся под напряжением? (л.29, ст.8)
a) К классу С
б) К классу D
в) К классу В
г) К классу Е
6. На какие виды подразделяется электрооборудование в зависимости от степени пожаровзрывоопасности и пожарной опасности? (л.29, ст.21)
a) Электрооборудование без средств пожаровзрывозащиты, пожаровзрывозащищенное электрооборудование
б) Электрооборудование без средств пожаровзрывозащиты, пожарозащищенное электрооборудование, взрывозащищенное электрооборудование, электрооборудование с повышенной взрывозащитой
в) Электрооборудование без средств пожаровзрывозащиты, пожарозащищенное электрооборудование, взрывозащищенное электрооборудование
г) верного ответа нет
7. В течение какого времени кабели и провода систем противопожарной защиты, систем оповещения и управления эвакуацией людей при пожаре должны сохранять работоспособность в условиях пожара? (л.29, ст.82, пп.1-9)
a) В течение одного часа
б) В течение времени, необходимого для полной эвакуации людей в безопасную зону
в) Не более двух часов
г) Время зависит от типа систем противопожарной защиты
8. Что относится к первичным средствам пожаротушения? (л.29, ст.43)
a) Переносные и передвижные огнетушители, кошма
б) Переносные и передвижные огнетушители, пожарные краны и средства обеспечения их использования, пожарный инвентарь, покрывала для изоляции очага возгорания
в) Ящик с песком, лопата, ведро для воды, покрывала для изоляции очага возгорания
г) Огнетушители, ящик с песком и лопатой, покрывала для изоляции очага пожара
9. Допускается ли совместное применение, хранение и транспортировка веществ и материалов, которые при взаимодействии друг с другом вызывают воспламенение, взрыв или образуют горючие и токсичные газы (смеси)? (л.20, п.192)
a) Не допускается
б) Допускается, если это предусмотрено технологическим регламентом
в) Допускается, если предусмотрены необходимые меры пожарной безопасности и есть разрешение МЧС
г) Допускается, если предусмотрены необходимые меры пожарной безопасности и есть разрешение объектовой пожарной охраны
10. Когда следует производить отбор проб ЛВЖ и ГЖ из резервуаров (емкостей) и замер уровня? (л.20, п.198)
a) В светлое время суток
б) В любое время суток при наличии искусственного освещения во взрывобезопасном исполнении
в) Во время закачки продукта
г) Во время откачки продукта
11. В каких местах кабельные линии, проложенные в металлических коробах, должны разделяться перегородками огнестойкостью не менее 0,75 ч? (л.20, п.284)
a) При входе в другие кабельные сооружения
б) Через каждые 30 м на горизонтальных участках кабельных коробов
в) При ответвлениях в другие короба основных потоков кабелей
г) Во всех перечисленных местах
12. Какое количество ЛВЖ и ГЖ разрешается хранить на рабочих местах? (л.20, п.512)
a) Количество этих жидкостей не должно превышать суточную потребность
б) Количество этих жидкостей не должно превышать сменную потребность
в) Количество этих жидкостей не должно превышать потребность за трое суток
г) Количество этих жидкостей не должно превышать установленные на предприятии нормы
| Наименование оценочного средства |
Краткая характеристика оценочного средства |
Критерии оценки выполнения задания |
| Тестовое задание | Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях. Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации. |
- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно; – оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно; – оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно; – оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно. |
Основные задачи освоения дисциплины:
- изучение нормативно-правовой базы: Ознакомление студентов с основными законами, указами, постановлениями и нормативными актами, регулирующими пожарную безопасность на уровне государства;
- понимание организационной структуры: Разбор структуры органов государственного надзора и контроля за пожарной безопасностью, их функций и полномочий;
- анализ принципов государственного контроля: Изучение методов и механизмов государственного контроля за соблюдением требований пожарной безопасности, в том числе через лицензирование и сертификацию;
- разработка мер по улучшению пожарной безопасности: Анализ ситуаций и выработка практических рекомендаций для повышения уровня безопасности от пожаров в организациях и на объектах.
- Освоение норм и стандартов: Изучение норм и стандартов в области пожарной безопасности, включая технические требования, нормы эвакуации, оборудования и мер пожаротушения.
-
- Анализ катастроф и инцидентов: Изучение и анализ пожарных катастроф, инцидентов и аварийных ситуаций, а также способов их предотвращения и уроков, которые можно извлечь.
-
- Взаимодействие с органами: Понимание процесса взаимодействия организаций и предприятий с государственными органами по вопросам пожарной безопасности.
-
- Эффективность контроля: Оценка эффективности государственного регулирования и предложение возможных путей совершенствования системы пожарной безопасности.
| Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины | Дисциплина базируется на знаниях, полученных в процессе получения высшего образования (среднего профессионального образования) |
| Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее | Знания, умения и навыки, полученные в результате изучения данной учебной дисциплины, используются при изучении последующих учебных дисциплин программы профессиональной переподготовки. |
В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.
Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет часа(ов).
| Вид учебной работы | Всего часов |
| Аудиторные занятия (всего), в том числе: | 0 |
| лекции (Л) | |
| практические занятия (ПЗ) | |
| семинары (С) | |
| лабораторные работы (ЛР) | |
| Самостоятельная работа (СР, всего), | |
| Промежуточная аттестация | 0 |
| Общая трудоемкость |
12.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины
| № п/п | Наименование раздела учебной дисциплины | Содержание раздела |
12.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий
| № п/п |
№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля)) | Л | ПЗ | ЛР | С | СР | Всего |
Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.
Семинары программой не предусмотрены.
Практические занятия программой не предусмотрены.
а) основная литература:
-В. А. Пучков / Пожарная безопасность / – М. : Академия ГПС МЧС России, 2014 г. – 877 стр.
-Пожарная безопасность. Учебное пособие / С.Ю.Блинов, М.М. Мирошниченко. - СПб.: Издательство СПбГТИ(ТУ), 2016. - 280с.
б) дополнительная литература:
- Федеральный закон "О пожарной безопасности" от 21.12.1994 N 69-ФЗ
в) программное обеспечение:
не требуется.
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.
Дополнительная профессиональная программа обучения обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам.
Предполагается, что каждый обучающийся обеспечивается доступом к информационно-образовательной среде, содержащей необходимую учебную и учебно-методическую литературу.
Учебно-методические материалы, необходимые для изучения программы, представляется слушателям в личном кабинете системы, на электронном носителе, а также посредством предоставления доступа к электронной библиотеке, что позволяет обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.
Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам основной части цикла.
В образовательной организации предоставлен доступ к сети «Интернет» для административно-управленческой деятельности и учебного процесса. Все компьютеры в образовательной организации имеют выход в интернет и соединены в локальную вычислительную сеть.
Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:
а) Каналы связи.
б) Компьютерное оборудование.
в) Периферийное оборудование.
г) Программное обеспечение.
д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.
Теоретическая часть материала учебной дисциплины отрабатывается на лекциях. На лекциях излагаются теоретические положения учебной дисциплины и раскрываются основы нормативного правового обеспечения. В процессе изучения учебной дисциплины упор делается на изучение нормативной правовой базы.
Семинарские занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, привития навыков поиска и анализа учебной информации, умения участвовать в дискуссииях, а также с целью обсуждения других, наиболее важных вопросов учебной дисциплины и контроля успеваемости обучающихся.
Самостоятельная работа организуется в рамках отведенного времени по заданиям, выдаваемым в конце каждого занятия с указанием отрабатываемых учебных вопросов, методических пособий по их отработке и литературы. Самостоятельная работа проводится в следующих формах: систематическая отработка лекционного материала; подготовка к групповым и семинарским занятиям. В ходе самостоятельной работы обучающиеся получают консультации у преподавателей.
Практическая часть учебной дисциплины отрабатывается на практических занятиях. На практических занятиях развиваются умения работать с действующей нормативной правовой и методической базой; работать с правовыми базами данных, базами данных, а также формируются навыки реализации требований нормативных и методических документов, а также действующего законодательства .
Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.
Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.
Перечень тестов:
1. Какие документы по пожарной безопасности должны быть разработаны для каждого объекта, в том числе отдельно для каждого пожаровзрывоопасного и пожароопасного помещения категории В1 производственного и складского назначения?
a) Правила пожарной безопасности
б) Инструкции о мерах пожарной безопасности
в) Производственные инструкции
г) Технологические регламенты
2. С какой периодичностью руководителем организации должна проводиться проверка состояния огнезащитной обработки (пропитки) при отсутствии в инструкции сроков периодичности?
a) Не реже 1 раза в год
б) Не реже 1 раза в полугогодие
в) Не реже 1 раза в два года
г) Не реже 1 раза в квартал
3. Кто несет персональную ответственность за обеспечение пожарной безопасности в организации?
a) Руководитель организации
б) Специалист по пожарной безопасности организации
в) Служба охраны труда организации во главе с ее руководителем
г) Руководители подразделений
4. Какие обязанности из перечисленных возлагаются на руководителя организации в области пожарной безопасности?
a) Проведение работ по установлению причин и обстоятельств пожаров, происшедших на предприятиях
б) Установление мер социального и экономического стимулирования обеспечения пожарной безопасности
в) Внесение в органы государственной власти и органы местного самоуправления предложений по обеспечению пожарной безопасности
г) Проведение противопожарной пропаганды, а также обучение своих работников мерам пожарной безопасности
5. К какой ответственности могут быть привлечены должностные лица организации за нарушение требований пожарной безопасности?
a) Только к дисциплинарной
б) Только к уголовной
в) Только к административной
г) К любой ответственности из перечисленных
6. Какое количество исправных электрических фонарей должен обеспечивать руководитель организации на объектах с массовым пребыванием людей?
a) 1 фонарь на 50 человек
б) 2 фонаря на 50 человек
в) 1 фонарь на 60 человек
г) 2 фонаря на 60 человек
7. С какой периодичностью в организации должны проводиться работы по очистке вентиляционных камер, циклонов, фильтров и воздуховодов от горючих отходов с составлением соответствующего акта?
a) Не реже двух раз в год
б) Не реже одного раза в год
в) Не реже одного раза в два года
г) Не реже трех раз в два года
8. С какой периодичностью руководитель организации должен организовывать перекатку пожарных рукавов?
a) Не реже двух раз в полугодие
б) Не реже двух раз в год
в) Не реже одного раза в два года
г) Не реже одного раза в год
| Наименование оценочного средства |
Краткая характеристика оценочного средства |
Критерии оценки выполнения задания |
| Тестовое задание | Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях. Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации. |
- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно; – оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно; – оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно; – оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно. |
Основные задачи освоения дисциплины:
- определить структуру, компетенцию и роль различных органов государственной власти, органов местного самоуправления, профессиональных и общественных организаций в системе обеспечения пожарной безопасности;
- выявить и проанализировать полномочия и функции различных субъектов в области пожарной безопасности, включая органы государственного контроля, пожарные органы, экспертов по пожарной безопасности и др;
- рассмотреть вопросы ответственности различных субъектов за недостатки в соблюдении норм пожарной безопасности, нарушения законодательства и стандартов;
- изучить механизмы взаимодействия между субъектами пожарной безопасности в различных ситуациях, например, при предотвращении и тушении пожаров, проведении проверок и обучении населения;
- исследовать реальные случаи сотрудничества и конфликтов между субъектами пожарной безопасности, выявляя успешные практики и недостатки.
| Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины | Дисциплина базируется на знаниях, полученных в процессе получения высшего образования (среднего профессионального образования) |
| Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее | Знания, умения и навыки, полученные в результате изучения данной учебной дисциплины, используются при изучении последующих учебных дисциплин программы профессиональной переподготовки. |
В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.
Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет часа(ов).
| Вид учебной работы | Всего часов |
| Аудиторные занятия (всего), в том числе: | 0 |
| лекции (Л) | |
| практические занятия (ПЗ) | |
| семинары (С) | |
| лабораторные работы (ЛР) | |
| Самостоятельная работа (СР, всего), | |
| Промежуточная аттестация | 0 |
| Общая трудоемкость |
13.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины
| № п/п | Наименование раздела учебной дисциплины | Содержание раздела |
13.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий
| № п/п |
№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля)) | Л | ПЗ | ЛР | С | СР | Всего |
Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.
Семинары программой не предусмотрены.
Практические занятия программой не предусмотрены.
а) основная литература:
-В. А. Пучков / Пожарная безопасность / – М. : Академия ГПС МЧС России, 2014 г. – 877 стр.
-Пожарная безопасность. Учебное пособие / С.Ю.Блинов, М.М. Мирошниченко. - СПб.: Издательство СПбГТИ(ТУ), 2016. - 280с.
б) дополнительная литература:
- Федеральный закон "О пожарной безопасности" от 21.12.1994 N 69-ФЗ
в) программное обеспечение:
не требуется.
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.
Дополнительная профессиональная программа обучения обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам.
Предполагается, что каждый обучающийся обеспечивается доступом к информационно-образовательной среде, содержащей необходимую учебную и учебно-методическую литературу.
Учебно-методические материалы, необходимые для изучения программы, представляется слушателям в личном кабинете системы, на электронном носителе, а также посредством предоставления доступа к электронной библиотеке, что позволяет обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.
Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам основной части цикла.
В образовательной организации предоставлен доступ к сети «Интернет» для административно-управленческой деятельности и учебного процесса. Все компьютеры в образовательной организации имеют выход в интернет и соединены в локальную вычислительную сеть.
Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:
а) Каналы связи.
б) Компьютерное оборудование.
в) Периферийное оборудование.
г) Программное обеспечение.
д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.
Теоретическая часть материала учебной дисциплины отрабатывается на лекциях. На лекциях излагаются теоретические положения учебной дисциплины и раскрываются основы нормативного правового обеспечения. В процессе изучения учебной дисциплины упор делается на изучение нормативной правовой базы.
Семинарские занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, привития навыков поиска и анализа учебной информации, умения участвовать в дискуссииях, а также с целью обсуждения других, наиболее важных вопросов учебной дисциплины и контроля успеваемости обучающихся.
Самостоятельная работа организуется в рамках отведенного времени по заданиям, выдаваемым в конце каждого занятия с указанием отрабатываемых учебных вопросов, методических пособий по их отработке и литературы. Самостоятельная работа проводится в следующих формах: систематическая отработка лекционного материала; подготовка к групповым и семинарским занятиям. В ходе самостоятельной работы обучающиеся получают консультации у преподавателей.
Практическая часть учебной дисциплины отрабатывается на практических занятиях. На практических занятиях развиваются умения работать с действующей нормативной правовой и методической базой; работать с правовыми базами данных, базами данных, а также формируются навыки реализации требований нормативных и методических документов, а также действующего законодательства .
Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.
Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.
Перечень тестов:
1. Кто является субъектом правоотношений в области пожарной безопасности?
a) Физические лица и организации, связанные с обеспечением пожарной безопасности на территории страны.
б) Только физические лица, проживающие на территории страны и обязанные соблюдать правила пожарной безопасности.
в) Только юридические лица, осуществляющие деятельность в сфере пожарной безопасности и имеющие соответствующую лицензию.
г) Государственные органы, регулирующие пожарную безопасность, а также организации и физические лица, связанные с соблюдением данных норм и правил.
2. Какие полномочия имеет государственный орган, регулирующий пожарную безопасность?
a) Проведение проверок соблюдения правил пожарной безопасности организациями и физическими лицами.
б) Выдача лицензий и разрешений на осуществление деятельности в сфере обеспечения пожарной безопасности.
в) Разработка и утверждение нормативных документов, регулирующих пожарную безопасность.
г) Все перечисленные.
3. Какая ответственность может быть наложена на физическое лицо за нарушение правил пожарной безопасности?
a) Административная ответственность.
б) Уголовная ответственность.
в) Гражданско-правовая ответственность.
г) Материальная ответственность.
4. Какая ответственность предусмотрена для юридического лица за нарушение правил пожарной безопасности?
a) Административная ответственность.
б) Уголовная ответственность.
в) Гражданско-правовая ответственность.
г) Материальная ответственность.
5. Кто несет ответственность за соблюдение правил пожарной безопасности в организации?
a) Руководитель организации.
б) Специалист по пожарной безопасности.
в) Служба охраны труда.
г) Каждый сотрудник в рамках своих должностных обязанностей.
6. В каком случае физическое лицо может быть лишено права заниматься определенной деятельностью в области пожарной безопасности?
a) В случае неоднократного нарушения правил пожарной безопасности.
б) В случае неисполнения обязанностей по соблюдению правил пожарной безопасности, возложенных на него законом.
в) В случае причинения вреда жизни или здоровью людей вследствие нарушения правил пожарной безопасности.
г) о всех перечисленных случаях.
7. Что относится к полномочиям специалистов по пожарной безопасности?
a) Проведение обучения и инструктажа работников по вопросам пожарной безопасности.
б) Участие в проверках соблюдения правил пожарной безопасности на предприятии.
в) Контроль за выполнением требований пожарной безопасности на рабочих местах.
г) Все перечисленное.
8. Что такое гражданско-правовая ответственность в области пожарной безопасности?
a) Наложение штрафа на виновное лицо.
б) Возмещение вреда, причиненного жизни, здоровью или имуществу граждан в результате нарушения правил пожарной безопасности.
в) Лишение свободы на определенный срок.
г) Ограничение права на занятие определенной деятельностью.
9. Что включает в себя обучение работников по пожарной безопасности?
a) Ознакомление с правилами пожарной безопасности на рабочем месте.
б) Обучение действиям в случае возникновения пожара или чрезвычайной ситуации.
в) Обучение использованию средств пожаротушения и индивидуальной защиты.
г) Все перечисленное.
10. Что из перечисленного относится к обязанностям работника в области пожарной безопасности?
a) Соблюдение правил пожарной безопасности на рабочем месте и в быту.
б) Прохождение обучения и проверки знаний по вопросам пожарной безопасности.
в) Немедленное сообщение руководству о выявленных нарушениях требований пожарной безопасности.
г) Все перечисленное.
| Наименование оценочного средства |
Краткая характеристика оценочного средства |
Критерии оценки выполнения задания |
| Тестовое задание | Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях. Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации. |
- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно; – оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно; – оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно; – оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно. |
Основные задачи освоения дисциплины:
- изучение основных понятий и терминов в области пожарной безопасности;
- анализ типовых причин возникновения пожаров и оценка рисков на различных объектах;
- изучение законодательных норм и нормативных документов, регулирующих противопожарную деятельность;
- освоение методов оценки пожарной угрозы и определения необходимых мер для минимизации рисков;
- разработка планов эвакуации и технических мероприятий для предотвращения пожаров и обеспечения безопасной эвакуации людей;
- изучение современных технических средств пожаротушения и организации действий пожарных бригад;
- ознакомление с принципами проектирования пожарной безопасности для различных объектов (жилые дома, общественные здания, производственные площадки и т.д.);
- анализ практических случаев и аварийных ситуаций с последующими рекомендациями по улучшению пожарной безопасности;
- подготовка критериев оценки эффективности системы пожарной безопасности и её постоянное совершенствование;
- овладение навыками разработки и внедрения планов предупреждения и ликвидации пожаров на разных объектах.
| Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины | Дисциплина базируется на знаниях, полученных в процессе получения высшего образования (среднего профессионального образования) |
| Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее | Знания, умения и навыки, полученные в результате изучения данной учебной дисциплины, используются при изучении последующих учебных дисциплин программы профессиональной переподготовки. |
В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.
Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет часа(ов).
| Вид учебной работы | Всего часов |
| Аудиторные занятия (всего), в том числе: | 0 |
| лекции (Л) | |
| практические занятия (ПЗ) | |
| семинары (С) | |
| лабораторные работы (ЛР) | |
| Самостоятельная работа (СР, всего), | |
| Промежуточная аттестация | 0 |
| Общая трудоемкость |
14.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины
| № п/п | Наименование раздела учебной дисциплины | Содержание раздела |
14.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий
| № п/п |
№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля)) | Л | ПЗ | ЛР | С | СР | Всего |
Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.
Семинары программой не предусмотрены.
Практические занятия программой не предусмотрены.
а) основная литература:
-В. А. Пучков / Пожарная безопасность / – М. : Академия ГПС МЧС России, 2014 г. – 877 стр.
-Пожарная безопасность. Учебное пособие / С.Ю.Блинов, М.М. Мирошниченко. - СПб.: Издательство СПбГТИ(ТУ), 2016. - 280с.
б) дополнительная литература:
- Федеральный закон "О пожарной безопасности" от 21.12.1994 N 69-ФЗ
в) программное обеспечение:
не требуется.
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.
Дополнительная профессиональная программа обучения обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам.
Предполагается, что каждый обучающийся обеспечивается доступом к информационно-образовательной среде, содержащей необходимую учебную и учебно-методическую литературу.
Учебно-методические материалы, необходимые для изучения программы, представляется слушателям в личном кабинете системы, на электронном носителе, а также посредством предоставления доступа к электронной библиотеке, что позволяет обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.
Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам основной части цикла.
В образовательной организации предоставлен доступ к сети «Интернет» для административно-управленческой деятельности и учебного процесса. Все компьютеры в образовательной организации имеют выход в интернет и соединены в локальную вычислительную сеть.
Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:
а) Каналы связи.
б) Компьютерное оборудование.
в) Периферийное оборудование.
г) Программное обеспечение.
д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.
Теоретическая часть материала учебной дисциплины отрабатывается на лекциях. На лекциях излагаются теоретические положения учебной дисциплины и раскрываются основы нормативного правового обеспечения. В процессе изучения учебной дисциплины упор делается на изучение нормативной правовой базы.
Семинарские занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, привития навыков поиска и анализа учебной информации, умения участвовать в дискуссииях, а также с целью обсуждения других, наиболее важных вопросов учебной дисциплины и контроля успеваемости обучающихся.
Самостоятельная работа организуется в рамках отведенного времени по заданиям, выдаваемым в конце каждого занятия с указанием отрабатываемых учебных вопросов, методических пособий по их отработке и литературы. Самостоятельная работа проводится в следующих формах: систематическая отработка лекционного материала; подготовка к групповым и семинарским занятиям. В ходе самостоятельной работы обучающиеся получают консультации у преподавателей.
Практическая часть учебной дисциплины отрабатывается на практических занятиях. На практических занятиях развиваются умения работать с действующей нормативной правовой и методической базой; работать с правовыми базами данных, базами данных, а также формируются навыки реализации требований нормативных и методических документов, а также действующего законодательства .
Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.
Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.
Перечень тестов:
1. Что из перечисленного относится к основным задачам противопожарного режима на объекте?
a) Обеспечение пожарной безопасности людей.
б) Обеспечение готовности сил и средств для борьбы с пожарами.
в) Организация обучения персонала правилам пожарной безопасности.
г) Все вышеперечисленное.
2. Какая периодичность проверки знаний по пожарной безопасности установлена для руководителей и специалистов?
a) Не реже одного раза в год.
б) Не реже двух раз в год.
в) Не реже одного раза в два год.
г) Не регламентируется.
3. Какой документ определяет противопожарный режим в организации?
a) Правила пожарной безопасности РФ (ППБ-1479)
б) Производственные инструкции
в) Должностные инструкции
г) Инструкции о мерах пожарной безопасности на объекте
4. Что из ниже перечисленного является обязательным требованием при проведении огневых работ?
a) Проведение инструктажа по пожарной безопасности перед началом работы.
б) Наличие разрешения на проведения работы.
в) Обеспечение места проведение работ первичными средства пожаротушения.
г) Все вышеперечисленное.
5. Какая температура воздуха должна быть в помещениях, оборудованных система центрального отопления?
a) Ниже +16 градусов Цельсия
б) Выше +23 градусов Цельсия
в) В соответствии с санитарными нормы и правила
г) Не нормируется
6. Через какой путь распространения пожара является самым опасным?
a) Через дверные проемы
б) Через оконные проемы
в) По вентиляционные каналам
г) Через электрические кабели
7. Какие требования к первичным средства пожаротушения не соответствуют?
a) Переносный и передвижной огнетушители всегда готовы к применения.
б) Огнетушители хранятся в места, доступные для их использования
в) Использование огнетушитель без прохождение обучение и инструктаж не допускается
г) Все перечисленные соответствуют требования к первичные средства пожаротушения
8. Что из указанных соответствует действия работников при пожаре?
a) Прекратить все работ, не связанных с мероприятиями ликвидации пожара
б) Обеспечить эвакуации людей из горящие и соседние с ним помещения
в) Обеспечить передача информации о возникновение пожара в пожарную охрана
г) Все ответы правильные.
9. Какое расстояние должно быть от возможного очаг пожара до место размещения огнетушитель в помещение?
a) не должно превышать 5 метров
б) не должно превышать 15 метров
в) не должно превышать 20 метров
г) расстояние не нормируется, главное чтобы было удобно использование огнетушитель
10. Какие действия должен выполнить руководитель организации в случай возникновение пожара?
a) Организовать эвакуации людей и спасения материальных ценностей
б) Организовать тушения пожар и эвакуация людей
в) Организовать встреча пожарной охрана и передать информация о принятые меры по тушения пожара
г) Выполнить все перечисленное действия
| Наименование оценочного средства |
Краткая характеристика оценочного средства |
Критерии оценки выполнения задания |
| Тестовое задание | Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях. Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации. |
- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно; – оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно; – оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно; – оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно. |
Основные задачи освоения дисциплины:
- ознакомление с законами, нормами, правилами и стандартами, регулирующими пожарную безопасность в производственных объектах;
- выявление потенциальных опасностей и рисков, связанных с пожарами, а также оценка их влияния на безопасность объекта;
- определение требований к строительству и организации производственных объектов с учетом пожарной безопасности;
- изучение методов проверки и обслуживания средств пожаротушения и определение их соответствия нормам и стандартам;
- обучение методам проверки и анализа соблюдения требований пожарной безопасности на производственных объектах;
- изучение процедур эвакуации, спасения и оказания первой помощи при пожарах;
- обучение методам действий в случае возникновения пожарной ситуации и оказания помощи при авариях.
| Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины | Дисциплина базируется на знаниях, полученных в процессе получения высшего образования (среднего профессионального образования) |
| Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее | Знания, умения и навыки, полученные в результате изучения данной учебной дисциплины, используются при изучении последующих учебных дисциплин программы профессиональной переподготовки. |
В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.
Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет часа(ов).
| Вид учебной работы | Всего часов |
| Аудиторные занятия (всего), в том числе: | 0 |
| лекции (Л) | |
| практические занятия (ПЗ) | |
| семинары (С) | |
| лабораторные работы (ЛР) | |
| Самостоятельная работа (СР, всего), | |
| Промежуточная аттестация | 0 |
| Общая трудоемкость |
15.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины
| № п/п | Наименование раздела учебной дисциплины | Содержание раздела |
15.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий
| № п/п |
№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля)) | Л | ПЗ | ЛР | С | СР | Всего |
Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.
Семинары программой не предусмотрены.
Практические занятия программой не предусмотрены.
а) основная литература:
-Пожарная безопасность. Учебное пособие / С.Ю.Блинов, М.М. Мирошниченко. - СПб.: Издательство СПбГТИ(ТУ), 2016. - 280с.
б) дополнительная литература:
- В. А. Пучков / Пожарная безопасность / – М. : Академия ГПС МЧС России, 2014 г. – 877 стр.
- Приказ МЧС РФ от 18.06.2003 N315 «Об утверждении норм пожарной безопасности «Перечень зданий, сооружений, помещений и оборудования, подлежащих защите автоматическими установками пожаротушения и автоматической пожарной сигнализацией» (НПБ 110-03)
- СНиП 21-01-97* "Пожарная безопасность зданий и сооружений"
- Коноваленко, П. Н. Организация службы и подготовки в пожарной охране : учебное пособие для вузов / П. Н. Коноваленко, А. В. Ермилов. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 263 с.
в) программное обеспечение:
не требуется.
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.
Дополнительная профессиональная программа обучения обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам.
Предполагается, что каждый обучающийся обеспечивается доступом к информационно-образовательной среде, содержащей необходимую учебную и учебно-методическую литературу.
Учебно-методические материалы, необходимые для изучения программы, представляется слушателям в личном кабинете системы, на электронном носителе, а также посредством предоставления доступа к электронной библиотеке, что позволяет обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.
Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам основной части цикла.
В образовательной организации предоставлен доступ к сети «Интернет» для административно-управленческой деятельности и учебного процесса. Все компьютеры в образовательной организации имеют выход в интернет и соединены в локальную вычислительную сеть.
Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:
а) Каналы связи.
б) Компьютерное оборудование.
в) Периферийное оборудование.
г) Программное обеспечение.
д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.
Теоретическая часть материала учебной дисциплины отрабатывается на лекциях. На лекциях излагаются теоретические положения учебной дисциплины и раскрываются основы нормативного правового обеспечения. В процессе изучения учебной дисциплины упор делается на изучение нормативной правовой базы.
Семинарские занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, привития навыков поиска и анализа учебной информации, умения участвовать в дискуссииях, а также с целью обсуждения других, наиболее важных вопросов учебной дисциплины и контроля успеваемости обучающихся.
Самостоятельная работа организуется в рамках отведенного времени по заданиям, выдаваемым в конце каждого занятия с указанием отрабатываемых учебных вопросов, методических пособий по их отработке и литературы. Самостоятельная работа проводится в следующих формах: систематическая отработка лекционного материала; подготовка к групповым и семинарским занятиям. В ходе самостоятельной работы обучающиеся получают консультации у преподавателей.
Практическая часть учебной дисциплины отрабатывается на практических занятиях. На практических занятиях развиваются умения работать с действующей нормативной правовой и методической базой; работать с правовыми базами данных, базами данных, а также формируются навыки реализации требований нормативных и методических документов, а также действующего законодательства .
Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.
Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.
Перечень тестов:
1. Что относится к первичным средствам пожаротушения?
a) Пожарный инвентарь
б) Огнетушители
в) Пожарные краны
г) Все перечисленное
2. Какая должна быть ширина горизонтальных участков путей эвакуации и пандусов для проходов к одиночным рабочим местам?
a) Не менее 0,7 м
б) Не менее 1,0 м
в) Не менее 1,5 м
г) Не менее 2,0 м
3. Какой должна быть высота горизонтальных участков путей эвакуации в свету?
a) Не менее 1,8 м
б) Не менее 1,9 м
в) Не менее 2,0 м
г) Не менее 2,1 м
4. Какой должна быть наибольшая длина марша при подъеме по лестнице на один этаж?
a) 400 мм
б) 500 мм
в) 600 мм
г) 700 мм
5. Сколько должно быть эвакуационных выходов из здания с любого этажа?
a) Два и более
б) Три и более
в) Четыре и более
г) Пять и более
6. Какой ширины должны быть двери на путях эвакуации?
a) Не менее 60 см
б) Не менее 70 см
в) Не менее 80 см
г) Не менее 90 см
7. Какой ширины должен быть проход между рядами столов в читальных залах?
a) Не менее 40 см
б) Не менее 50 см
в) Не менее 60 см
г) Не менее 70 см
8. Что должно быть установлено в лестничных клетках зданий высотой не менее трех этажей?
a) Освещение
б) Отопление
в) Вентиляция
г) Ничего не должно быть установлено
9. В каких случаях допускается размещать в лифтовых холлах кладовые?
a) Допускается в любом случае
б) Допускается только при отсутствии подвалов в здании
в) Допускается при наличии разрешения от пожарной охраны
г) Не допускается ни в каком случае
10. Какое расстояние должно быть между зданиями и сооружениями при их размещении на территории производственной зоны?
a) Не более 15 метров
б) Не более 20 метров
в) Не более 30 метров
г) Не более 40 метров
| Наименование оценочного средства |
Краткая характеристика оценочного средства |
Критерии оценки выполнения задания |
| Тестовое задание | Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях. Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации. |
- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно; – оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно; – оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно; – оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно. |
Основные задачи освоения дисциплины:
- изучение основных понятий и терминов в области пожарной безопасности, а также принципов и подходов к оценке пожарных рисков на объектах защиты;
- анализ и оценка характеристик объекта защиты с точки зрения пожарной безопасности, включая его функциональное назначение, конструктивные особенности и потенциальные источники пожаров;
- разработка комплексных мер по предотвращению пожаров на объекте, включая планирование эвакуации, определение расположения средств пожаротушения и систем оповещения о пожаре;
- изучение стандартов и нормативных требований к пожарной безопасности, в том числе государственных стандартов и правил;
- освоение навыков проведения аудита пожарной безопасности на объектах защиты, выявление нарушений и разработка рекомендаций по их устранению;
- подготовка к оценке эффективности системы пожарной безопасности, включая анализ статистических данных о происшествиях, проведение тренировочных пожарных учений и обучение персонала действиям в случае возникновения пожара;
- развитие навыков принятия оперативных решений в критических ситуациях, а также умений организации и координации действий всех структур и служб, ответственных за пожарную безопасность;
- изучение современных технологий и инновационных подходов в области пожарной безопасности, включая применение автоматических систем контроля и прогнозирования пожаров;
- разработка комплексных мер по предотвращению пожаров на объекте, включая планирование эвакуации, определение расположения средств пожаротушения и систем оповещения о пожаре;
- изучение стандартов и нормативных требований к пожарной безопасности, в том числе государственных стандартов и правил;
- освоение навыков проведения аудита пожарной безопасности на объектах защиты, выявление нарушений и разработка рекомендаций по их устранению;
- подготовка к оценке эффективности системы пожарной безопасности, включая анализ статистических данных о происшествиях, проведение тренировочных пожарных учений и обучение персонала действиям в случае возникновения пожара;
- развитие навыков принятия оперативных решений в критических ситуациях, а также умений организации и координации действий всех структур и служб, ответственных за пожарную безопасность;
- изучение современных технологий и инновационных подходов в области пожарной безопасности, включая применение автоматических систем контроля и прогнозирования пожаров.
| Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины | Дисциплина базируется на знаниях, полученных в процессе получения высшего образования (среднего профессионального образования) |
| Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее | Знания, умения и навыки, полученные в результате изучения данной учебной дисциплины, используются при изучении последующих учебных дисциплин программы профессиональной переподготовки. |
В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.
Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет часа(ов).
| Вид учебной работы | Всего часов |
| Аудиторные занятия (всего), в том числе: | 0 |
| лекции (Л) | |
| практические занятия (ПЗ) | |
| семинары (С) | |
| лабораторные работы (ЛР) | |
| Самостоятельная работа (СР, всего), | |
| Промежуточная аттестация | 0 |
| Общая трудоемкость |
16.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины
| № п/п | Наименование раздела учебной дисциплины | Содержание раздела |
16.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий
| № п/п |
№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля)) | Л | ПЗ | ЛР | С | СР | Всего |
Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.
Семинары программой не предусмотрены.
Практические занятия программой не предусмотрены.
а) основная литература:
-Государственный пожарный надзор: учебное пособие / С. В. Макаркин [и др.]. – Екатеринбург : Изд-во Урал. ун-та, 2015. – 248 с.
-Коноваленко, П. Н. Организация службы и подготовки в пожарной охране : учебное пособие для вузов / П. Н. Коноваленко, А. В. Ермилов. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 263 с.
-Пожарная безопасность. Учебное пособие / С.Ю.Блинов, М.М. Мирошниченко. - СПб.: Издательство СПбГТИ(ТУ), 2016. - 280с.
б) дополнительная литература:
- В. А. Пучков / Пожарная безопасность / – М. : Академия ГПС МЧС России, 2014 г. – 877 стр.
- Государственный пожарный надзор: учебное пособие / С. В. Макаркин [и др.]. – Екатеринбург : Изд-во Урал. ун-та, 2015. – 248 с.
- Коноваленко, П. Н. Организация службы и подготовки в пожарной охране : учебное пособие для вузов / П. Н. Коноваленко, А. В. Ермилов. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 263 с.
в) программное обеспечение:
не требуется.
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.
Дополнительная профессиональная программа обучения обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам.
Предполагается, что каждый обучающийся обеспечивается доступом к информационно-образовательной среде, содержащей необходимую учебную и учебно-методическую литературу.
Учебно-методические материалы, необходимые для изучения программы, представляется слушателям в личном кабинете системы, на электронном носителе, а также посредством предоставления доступа к электронной библиотеке, что позволяет обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.
Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам основной части цикла.
В образовательной организации предоставлен доступ к сети «Интернет» для административно-управленческой деятельности и учебного процесса. Все компьютеры в образовательной организации имеют выход в интернет и соединены в локальную вычислительную сеть.
Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:
а) Каналы связи.
б) Компьютерное оборудование.
в) Периферийное оборудование.
г) Программное обеспечение.
д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.
Теоретическая часть материала учебной дисциплины отрабатывается на лекциях. На лекциях излагаются теоретические положения учебной дисциплины и раскрываются основы нормативного правового обеспечения. В процессе изучения учебной дисциплины упор делается на изучение нормативной правовой базы.
Семинарские занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, привития навыков поиска и анализа учебной информации, умения участвовать в дискуссииях, а также с целью обсуждения других, наиболее важных вопросов учебной дисциплины и контроля успеваемости обучающихся.
Самостоятельная работа организуется в рамках отведенного времени по заданиям, выдаваемым в конце каждого занятия с указанием отрабатываемых учебных вопросов, методических пособий по их отработке и литературы. Самостоятельная работа проводится в следующих формах: систематическая отработка лекционного материала; подготовка к групповым и семинарским занятиям. В ходе самостоятельной работы обучающиеся получают консультации у преподавателей.
Практическая часть учебной дисциплины отрабатывается на практических занятиях. На практических занятиях развиваются умения работать с действующей нормативной правовой и методической базой; работать с правовыми базами данных, базами данных, а также формируются навыки реализации требований нормативных и методических документов, а также действующего законодательства .
Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.
Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.
Перечень тестов:
1. Что из перечисленного не является функциями системы обеспечения пожарной безопасности?
a) Разработка и осуществление мер пожарной безопасности.
б) Создание пожарной охраны и организация ее деятельности.
в) Проведение аварийно-восстановительных работ после тушения пожаров
г) Проведение противопожарной пропаганды и обучение населения мерам пожарной безопасности
2. Что является целью создания системы обеспечения пожарной безопасности объекта защиты?
a) Предотвращение пожара
б) Обеспечение безопасности людей при пожаре
в) Защита имущества при пожаре
г) Все перечисленное
3. Какие вопросы не отражаются в инструкции о мерах пожарной безопасности?
a) Порядок содержания территории, зданий и помещений, в том числе эвакуационных путей
б) Обязанности и действия работников при пожаре
в) Режим работы, время отдыха, ответственность за нарушение трудовой дисциплины
г) Места курения и применения открытого огня
4. Должен ли руководитель организации обеспечить обучение своих работников мерам пожарной безопасности?
a) Руководитель организации делает это по своему усмотрению
б) Руководитель организации обязан обучать своих работников
в) Руководитель организации обязан обучать своих работников, если это предусмотрено коллективным договором
г) В обязанности руководителя организации это не входит
5. Что из перечисленного не входит в цели проведения противопожарного инструктажа?
a) Доведение до работников организаций основных требований пожарной безопасности
б) Изучение пожарной опасности технологических процессов производств и оборудования, средств противопожарной защиты
в) Ознакомление работников с действиями пожарных во время тушения пожара
г) Обучение работников необходимым действиям в случае возникновения пожара
6. Что из перечисленного не включает в себя программа противопожарного инструктажа?
a) Ознакомление работников организации с правилами содержания территории, зданий (сооружений) и помещений, в том числе эвакуационных путей, наружного и внутреннего водопровода, систем оповещения о пожаре и управления процессом эвакуации людей
б) Ознакомление работников организации с правилами внутреннего трудового распорядка
в) Ознакомление работников организации с мероприятиями по обеспечению пожарной безопасности при эксплуатации зданий (сооружений), оборудования, производстве пожароопасных работ
г) Ознакомление работников организации с обязанностями и действиями работников при пожаре, правилами вызова пожарной охраны, правилами применения средств пожаротушения и установок пожарной автоматики
7. С кем не проводится вводный противопожарный инструктаж?
a) С сезонными работниками
б) С обучающимися, прибывшими на производственное обучение или практику
в) С прибывшими на экскурсию
г) С командированными в организацию работниками
8. Какой противопожарный инструктаж должны проходить работники организации в момент приема на работу?
a) Вводный противопожарный инструктаж
б) Целевой противопожарный инструктаж
в) Первичный противопожарный инструктаж
г) Внеплановый противопожарный инструктаж
| Наименование оценочного средства |
Краткая характеристика оценочного средства |
Критерии оценки выполнения задания |
| Тестовое задание | Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях. Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации. |
- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно; – оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно; – оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно; – оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно. |
Основные задачи освоения дисциплины:
- изучение основных принципов предотвращения пожаров и анализ факторов, способствующих их возникновению;
- ознакомление с современными стандартами и нормами пожарной безопасности и их практическим применением;
- анализ рисков пожаров на различных объектах и разработка индивидуальных стратегий предотвращения;
- изучение средств и технологий, направленных на уменьшение возможности воспламенения и распространения огня;
- практическое овладение методами оценки пожарных рисков и разработки систем предотвращения;
- анализ пожарных случаев и причин их возникновения для выявления уроков и рекомендаций по предотвращению;
- разработка комплексных планов предотвращения пожаров для конкретных объектов и ситуаций;
- ознакомление со средствами пожаротушения и действиями при возникновении пожара для минимизации ущерба;
- изучение современных систем мониторинга и контроля за возгораниями и их интеграция в системы безопасности;
- подготовка студентов к эффективному взаимодействию с сотрудниками пожарных служб и органов контроля в случае необходимости.
| Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины | Дисциплина базируется на знаниях, полученных в процессе получения высшего образования (среднего профессионального образования) |
| Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее | Знания, умения и навыки, полученные в результате изучения данной учебной дисциплины, используются при изучении последующих учебных дисциплин программы профессиональной переподготовки. |
В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.
Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет часа(ов).
| Вид учебной работы | Всего часов |
| Аудиторные занятия (всего), в том числе: | 0 |
| лекции (Л) | |
| практические занятия (ПЗ) | |
| семинары (С) | |
| лабораторные работы (ЛР) | |
| Самостоятельная работа (СР, всего), | |
| Промежуточная аттестация | 0 |
| Общая трудоемкость |
17.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины
| № п/п | Наименование раздела учебной дисциплины | Содержание раздела |
17.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий
| № п/п |
№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля)) | Л | ПЗ | ЛР | С | СР | Всего |
Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.
Семинары программой не предусмотрены.
Практические занятия программой не предусмотрены.
а) основная литература:
-Коноваленко, П. Н. Организация службы и подготовки в пожарной охране : учебное пособие для вузов / П. Н. Коноваленко, А. В. Ермилов. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 263 с.
-Пожарная безопасность. Учебное пособие / С.Ю.Блинов, М.М. Мирошниченко. - СПб.: Издательство СПбГТИ(ТУ), 2016. - 280с.
б) дополнительная литература:
- В. А. Пучков / Пожарная безопасность / – М. : Академия ГПС МЧС России, 2014 г. – 877 стр.
- Государственный пожарный надзор: учебное пособие / С. В. Макаркин [и др.]. – Екатеринбург : Изд-во Урал. ун-та, 2015. – 248 с.
в) программное обеспечение:
не требуется.
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.
Дополнительная профессиональная программа обучения обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам.
Предполагается, что каждый обучающийся обеспечивается доступом к информационно-образовательной среде, содержащей необходимую учебную и учебно-методическую литературу.
Учебно-методические материалы, необходимые для изучения программы, представляется слушателям в личном кабинете системы, на электронном носителе, а также посредством предоставления доступа к электронной библиотеке, что позволяет обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.
Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам основной части цикла.
В образовательной организации предоставлен доступ к сети «Интернет» для административно-управленческой деятельности и учебного процесса. Все компьютеры в образовательной организации имеют выход в интернет и соединены в локальную вычислительную сеть.
Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:
а) Каналы связи.
б) Компьютерное оборудование.
в) Периферийное оборудование.
г) Программное обеспечение.
д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.
Теоретическая часть материала учебной дисциплины отрабатывается на лекциях. На лекциях излагаются теоретические положения учебной дисциплины и раскрываются основы нормативного правового обеспечения. В процессе изучения учебной дисциплины упор делается на изучение нормативной правовой базы.
Семинарские занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, привития навыков поиска и анализа учебной информации, умения участвовать в дискуссииях, а также с целью обсуждения других, наиболее важных вопросов учебной дисциплины и контроля успеваемости обучающихся.
Самостоятельная работа организуется в рамках отведенного времени по заданиям, выдаваемым в конце каждого занятия с указанием отрабатываемых учебных вопросов, методических пособий по их отработке и литературы. Самостоятельная работа проводится в следующих формах: систематическая отработка лекционного материала; подготовка к групповым и семинарским занятиям. В ходе самостоятельной работы обучающиеся получают консультации у преподавателей.
Практическая часть учебной дисциплины отрабатывается на практических занятиях. На практических занятиях развиваются умения работать с действующей нормативной правовой и методической базой; работать с правовыми базами данных, базами данных, а также формируются навыки реализации требований нормативных и методических документов, а также действующего законодательства .
Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.
Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.
Перечень тестов:
1. Что понимается под термином "противопожарный режим"? (л.28, ст.1)
a) Правила поведения людей, порядок организации производства и (или) содержания территорий, зданий, сооружений, помещений организаций и других объектов в целях обеспечения требований пожарной безопасности
б) Специальные условия социального и технического характера, установленные в целях обеспечения пожарной безопасности законодательством Российской Федерации, нормативными документами или уполномоченным государственным органом
в) Действия по обеспечению пожарной безопасности, в том числе по выполнению требований пожарной безопасности
г) Состояние защищенности личности, имущества, общества и государства от пожаров
2. Что из перечисленного не является функциями системы обеспечения пожарной безопасности? (л.28, ст.3)
a) Разработка и осуществление мер пожарной безопасности
б) Проведение противопожарной пропаганды и обучение населения мерам пожарной безопасности
в) Создание пожарной охраны и организация ее деятельности
г) Проведение аварийно-восстановительных работ после тушения пожаров
3. Что является целью создания системы обеспечения пожарной безопасности объекта защиты? (л.29, ст.5, пп.1-4)
a) Обеспечение безопасности людей при пожаре
б) Предотвращение пожара
в) Защита имущества при пожаре
г) Все перечисленное
4. Кто несет персональную ответственность за соблюдение требований пожарной безопасности в организации? (л.28, ст.37)
a) Инженер по пожарной безопасности организации
б) Руководитель организации
в) Технический руководитель организации
г) Руководители подразделений организации
5. К какому классу относятся пожары горючих веществ и материалов электроустановок, находящихся под напряжением? (л.29, ст.8)
a) К классу С
б) К классу D
в) К классу В
г) К классу Е
6. На какие виды подразделяется электрооборудование в зависимости от степени пожаровзрывоопасности и пожарной опасности? (л.29, ст.21)
a) Электрооборудование без средств пожаровзрывозащиты, пожаровзрывозащищенное электрооборудование
б) Электрооборудование без средств пожаровзрывозащиты, пожарозащищенное электрооборудование, взрывозащищенное электрооборудование, электрооборудование с повышенной взрывозащитой
в) Электрооборудование без средств пожаровзрывозащиты, пожарозащищенное электрооборудование, взрывозащищенное электрооборудование
г) верного ответа нет
7. В течение какого времени кабели и провода систем противопожарной защиты, систем оповещения и управления эвакуацией людей при пожаре должны сохранять работоспособность в условиях пожара? (л.29, ст.82, пп.1-9)
a) В течение одного часа
б) В течение времени, необходимого для полной эвакуации людей в безопасную зону
в) Не более двух часов
г) Время зависит от типа систем противопожарной защиты
8. Что относится к первичным средствам пожаротушения? (л.29, ст.43)
a) Переносные и передвижные огнетушители, кошма
б) Переносные и передвижные огнетушители, пожарные краны и средства обеспечения их использования, пожарный инвентарь, покрывала для изоляции очага возгорания
в) Ящик с песком, лопата, ведро для воды, покрывала для изоляции очага возгорания
г) Огнетушители, ящик с песком и лопатой, покрывала для изоляции очага пожара
9. Допускается ли совместное применение, хранение и транспортировка веществ и материалов, которые при взаимодействии друг с другом вызывают воспламенение, взрыв или образуют горючие и токсичные газы (смеси)? (л.20, п.192)
a) Не допускается
б) Допускается, если это предусмотрено технологическим регламентом
в) Допускается, если предусмотрены необходимые меры пожарной безопасности и есть разрешение МЧС
г) Допускается, если предусмотрены необходимые меры пожарной безопасности и есть разрешение объектовой пожарной охраны
10. Когда следует производить отбор проб ЛВЖ и ГЖ из резервуаров (емкостей) и замер уровня? (л.20, п.198)
a) В светлое время суток
б) В любое время суток при наличии искусственного освещения во взрывобезопасном исполнении
в) Во время закачки продукта
г) Во время откачки продукта
11. В каких местах кабельные линии, проложенные в металлических коробах, должны разделяться перегородками огнестойкостью не менее 0,75 ч? (л.20, п.284)
a) При входе в другие кабельные сооружения
б) Через каждые 30 м на горизонтальных участках кабельных коробов
в) При ответвлениях в другие короба основных потоков кабелей
г) Во всех перечисленных местах
12. Какое количество ЛВЖ и ГЖ разрешается хранить на рабочих местах? (л.20, п.512)
a) Количество этих жидкостей не должно превышать суточную потребность
б) Количество этих жидкостей не должно превышать сменную потребность
в) Количество этих жидкостей не должно превышать потребность за трое суток
г) Количество этих жидкостей не должно превышать установленные на предприятии нормы
| Наименование оценочного средства |
Краткая характеристика оценочного средства |
Критерии оценки выполнения задания |
| Тестовое задание | Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях. Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации. |
- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно; – оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно; – оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно; – оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно. |
Основные задачи освоения дисциплины:
- ознакомление с основными видами инженерного оборудования, используемого в зданиях и сооружениях, и его ролью в обеспечении пожарной безопасности;
- изучение требований нормативных документов и стандартов к инженерному оборудованию с точки зрения пожарной безопасности;
- рассмотрение методов выбора, проектирования и установки инженерных систем с учетом пожарной безопасности;
- анализ технических и конструктивных характеристик инженерного оборудования с точки зрения минимизации риска возникновения пожаров;
- изучение принципов действия и применения автоматических систем и устройств для обнаружения, предотвращения и тушения пожаров;
- ознакомление с системами раннего предупреждения о пожарах и методами своевременной эвакуации людей из зданий и сооружений;
- анализ примеров пожаров, вызванных несоответствием инженерного оборудования требованиям пожарной безопасности, и выявление уроков;
- обучение студентов практическим навыкам по эксплуатации, обслуживанию и техническому обследованию инженерных систем.
| Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины | Дисциплина базируется на знаниях, полученных в процессе получения высшего образования (среднего профессионального образования) |
| Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее | Знания, умения и навыки, полученные в результате изучения данной учебной дисциплины, используются при изучении последующих учебных дисциплин программы профессиональной переподготовки. |
В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.
Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет часа(ов).
| Вид учебной работы | Всего часов |
| Аудиторные занятия (всего), в том числе: | 0 |
| лекции (Л) | |
| практические занятия (ПЗ) | |
| семинары (С) | |
| лабораторные работы (ЛР) | |
| Самостоятельная работа (СР, всего), | |
| Промежуточная аттестация | 0 |
| Общая трудоемкость |
18.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины
| № п/п | Наименование раздела учебной дисциплины | Содержание раздела |
18.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий
| № п/п |
№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля)) | Л | ПЗ | ЛР | С | СР | Всего |
Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.
Семинары программой не предусмотрены.
Практические занятия программой не предусмотрены.
а) основная литература:
-Коноваленко, П. Н. Организация службы и подготовки в пожарной охране : учебное пособие для вузов / П. Н. Коноваленко, А. В. Ермилов. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 263 с.
-Пожарная безопасность. Учебное пособие / С.Ю.Блинов, М.М. Мирошниченко. - СПб.: Издательство СПбГТИ(ТУ), 2016. - 280с.
б) дополнительная литература:
- В. А. Пучков / Пожарная безопасность / – М. : Академия ГПС МЧС России, 2014 г. – 877 стр.
- Государственный пожарный надзор: учебное пособие / С. В. Макаркин [и др.]. – Екатеринбург : Изд-во Урал. ун-та, 2015. – 248 с.
в) программное обеспечение:
не требуется.
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.
Дополнительная профессиональная программа обучения обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам.
Предполагается, что каждый обучающийся обеспечивается доступом к информационно-образовательной среде, содержащей необходимую учебную и учебно-методическую литературу.
Учебно-методические материалы, необходимые для изучения программы, представляется слушателям в личном кабинете системы, на электронном носителе, а также посредством предоставления доступа к электронной библиотеке, что позволяет обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.
Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам основной части цикла.
В образовательной организации предоставлен доступ к сети «Интернет» для административно-управленческой деятельности и учебного процесса. Все компьютеры в образовательной организации имеют выход в интернет и соединены в локальную вычислительную сеть.
Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:
а) Каналы связи.
б) Компьютерное оборудование.
в) Периферийное оборудование.
г) Программное обеспечение.
д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.
Теоретическая часть материала учебной дисциплины отрабатывается на лекциях. На лекциях излагаются теоретические положения учебной дисциплины и раскрываются основы нормативного правового обеспечения. В процессе изучения учебной дисциплины упор делается на изучение нормативной правовой базы.
Семинарские занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, привития навыков поиска и анализа учебной информации, умения участвовать в дискуссииях, а также с целью обсуждения других, наиболее важных вопросов учебной дисциплины и контроля успеваемости обучающихся.
Самостоятельная работа организуется в рамках отведенного времени по заданиям, выдаваемым в конце каждого занятия с указанием отрабатываемых учебных вопросов, методических пособий по их отработке и литературы. Самостоятельная работа проводится в следующих формах: систематическая отработка лекционного материала; подготовка к групповым и семинарским занятиям. В ходе самостоятельной работы обучающиеся получают консультации у преподавателей.
Практическая часть учебной дисциплины отрабатывается на практических занятиях. На практических занятиях развиваются умения работать с действующей нормативной правовой и методической базой; работать с правовыми базами данных, базами данных, а также формируются навыки реализации требований нормативных и методических документов, а также действующего законодательства .
Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.
Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.
Перечень тестов:
1. С какой периодичностью проводится повторный противопожарный инструктаж с работниками организаций, не имеющих пожароопасного производства?
a) Не реже одного раза в полугодие
б) Не реже одного раза в три года
в) Не реже одного раза в год
г) Не реже одного раза в квартал
2. Какой документ в соответствии с правилами противопожарного режима должен быть разработан в отношении каждого объекта?
a) Инструкция о мерах пожарной безопасности
б) Правила внутреннего трудового распорядка
в) Распоряжение о противопожарном режиме
г) Программа противопожарного инструктажа
3. Что из перечисленного не соответствует требованиям норм пожарной безопасности по размещению переносных огнетушителей?
a) Рекомендуется переносные огнетушители устанавливать на подвесных кронштейнах или в специальных шкафах
б) Огнетушители, имеющие полную массу менее 15 кг, должны быть установлены таким образом, чтобы их верх располагался на высоте не более 1,5 м от пола
в) Расстояние для помещений категории Д от возможного очага пожара до ближайшего огнетушителя не должно превышать 5 м
г) Огнетушители должны быть защищены от воздействия прямых солнечных лучей, тепловых потоков, механических воздействий и других неблагоприятных факторов
4. Кто в соответствии с Нормами пожарной безопасности проходит обучение пожарно-техническому минимуму непосредственно в организации?
a) Кто в соответствии с Нормами пожарной безопасности проходит обучение пожарно-техническому минимуму непосредственно в организации? Работники планово-экономической службы
б) Работники, ответственные за обеспечение пожарной безопасности в подразделениях
в) Работники бухгалтерии
г) Работники службы управления персоналом
5. Какие вопросы должны обязательно отражаться в инструкции о мерах пожарной безопасности?
a) Порядок осмотра и закрытия помещений по окончании работы
б) Предельные показания контрольно-измерительных приборов (манометры, термометры и др.), отклонения от которых могут вызвать пожар или взрыв
в) Порядок и нормы хранения и транспортировки пожаровзрывоопасных веществ и пожароопасных веществ и материалов
г) Все перечисленные вопросы должны отражаться в инструкции
6. С кем не проводится вводный противопожарный инструктаж?
a) С прибывшими на экскурсию
б) С командированными в организацию работниками
в) С сезонными работниками
г) С обучающимися, прибывшими на производственное обучение или практику
7. С какой периодичностью проводится повторный противопожарный инструктаж с работниками организаций, не имеющих пожароопасного производства?
a) Не реже одного раза в три года
б) Не реже одного раза в квартал
в) Не реже одного раза в год
г) Не реже одного раза в полугодие
8. Что из перечисленного не входит в обязанности в области пожарной безопасности руководителей организаций?
a) Незамедлительно сообщать в пожарную охрану о возникших пожарах, неисправностях имеющихся систем и средств противопожарной защиты, об изменении состояния дорог и проездов
б) Соблюдать требования пожарной безопасности, а также выполнять предписания, постановления и иные законные требования должностных лиц пожарной охраны
в) Содержать в исправном состоянии системы и средства противопожарной защиты, включая первичные средства тушения пожаров, не допускать их использование не по назначению
г) Для обеспечения соблюдения Правил пожарной безопасности в организации заключать договоры на работу по совместительству с государственными инспекторами по пожарному надзору
| Наименование оценочного средства |
Краткая характеристика оценочного средства |
Критерии оценки выполнения задания |
| Тестовое задание | Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях. Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации. |
- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно; – оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно; – оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно; – оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно. |
Основные задачи освоения дисциплины:
- изучение нормативных и законодательных требований к организации проходов, проездов и подъездов с точки зрения пожарной безопасности;
- рассмотрение методов планирования и проектирования проходов и дорожек для эвакуации людей и движения пожарной техники;
- изучение различных вариантов обустройства внутренних и внешних проходов, в том числе с учетом особенностей зданий и сооружений;
- анализ возможных узких мест, препятствий и ограничений, которые могут затруднить эвакуацию или оперативные действия при пожаре;
- изучение технических и конструктивных аспектов, влияющих на безопасность движения людей и техники на территории объектов;
- обучение методам обеспечения доступности и маневренности проходов и подъездов для спасателей и пожарных служб;
- ознакомление с практическими методами анализа и оценки эффективности проходов и подъездов с точки зрения их соответствия требованиям пожарной безопасности.
| Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины | Дисциплина базируется на знаниях, полученных в процессе получения высшего образования (среднего профессионального образования) |
| Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее | Знания, умения и навыки, полученные в результате изучения данной учебной дисциплины, используются при изучении последующих учебных дисциплин программы профессиональной переподготовки. |
В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.
Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет часа(ов).
| Вид учебной работы | Всего часов |
| Аудиторные занятия (всего), в том числе: | 0 |
| лекции (Л) | |
| практические занятия (ПЗ) | |
| семинары (С) | |
| лабораторные работы (ЛР) | |
| Самостоятельная работа (СР, всего), | |
| Промежуточная аттестация | 0 |
| Общая трудоемкость |
19.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины
| № п/п | Наименование раздела учебной дисциплины | Содержание раздела |
19.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий
| № п/п |
№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля)) | Л | ПЗ | ЛР | С | СР | Всего |
Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.
Семинары программой не предусмотрены.
Практические занятия программой не предусмотрены.
а) основная литература:
-Коноваленко, П. Н. Организация службы и подготовки в пожарной охране : учебное пособие для вузов / П. Н. Коноваленко, А. В. Ермилов. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 263 с.
-Пожарная безопасность. Учебное пособие / С.Ю.Блинов, М.М. Мирошниченко. - СПб.: Издательство СПбГТИ(ТУ), 2016. - 280с.
б) дополнительная литература:
- В. А. Пучков / Пожарная безопасность / – М. : Академия ГПС МЧС России, 2014 г. – 877 стр.
- Архитектурное проектирование зданий и сооружений с учетом обеспечения пожарной безопасности и эвакуации при пожаре. Методические указания к разделу дипломного проектирования для студентов специальности 270301 «Архитектурное проектирование» / Сост. C.Г.Короткова. –Казань: КГАСУ, 2012г. –20 c
в) программное обеспечение:
не требуется.
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.
Дополнительная профессиональная программа обучения обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам.
Предполагается, что каждый обучающийся обеспечивается доступом к информационно-образовательной среде, содержащей необходимую учебную и учебно-методическую литературу.
Учебно-методические материалы, необходимые для изучения программы, представляется слушателям в личном кабинете системы, на электронном носителе, а также посредством предоставления доступа к электронной библиотеке, что позволяет обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.
Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам основной части цикла.
В образовательной организации предоставлен доступ к сети «Интернет» для административно-управленческой деятельности и учебного процесса. Все компьютеры в образовательной организации имеют выход в интернет и соединены в локальную вычислительную сеть.
Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:
а) Каналы связи.
б) Компьютерное оборудование.
в) Периферийное оборудование.
г) Программное обеспечение.
д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.
Теоретическая часть материала учебной дисциплины отрабатывается на лекциях. На лекциях излагаются теоретические положения учебной дисциплины и раскрываются основы нормативного правового обеспечения. В процессе изучения учебной дисциплины упор делается на изучение нормативной правовой базы.
Семинарские занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, привития навыков поиска и анализа учебной информации, умения участвовать в дискуссииях, а также с целью обсуждения других, наиболее важных вопросов учебной дисциплины и контроля успеваемости обучающихся.
Самостоятельная работа организуется в рамках отведенного времени по заданиям, выдаваемым в конце каждого занятия с указанием отрабатываемых учебных вопросов, методических пособий по их отработке и литературы. Самостоятельная работа проводится в следующих формах: систематическая отработка лекционного материала; подготовка к групповым и семинарским занятиям. В ходе самостоятельной работы обучающиеся получают консультации у преподавателей.
Практическая часть учебной дисциплины отрабатывается на практических занятиях. На практических занятиях развиваются умения работать с действующей нормативной правовой и методической базой; работать с правовыми базами данных, базами данных, а также формируются навыки реализации требований нормативных и методических документов, а также действующего законодательства .
Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.
Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.
Перечень тестов:
1. Какие документы по пожарной безопасности должны быть разработаны для каждого объекта, в том числе отдельно для каждого пожаровзрывоопасного и пожароопасного помещения категории В1 производственного и складского назначения?
a) Правила пожарной безопасности
б) Инструкции о мерах пожарной безопасности
в) Производственные инструкции
г) Технологические регламенты
2. С какой периодичностью руководителем организации должна проводиться проверка состояния огнезащитной обработки (пропитки) при отсутствии в инструкции сроков периодичности?
a) Не реже 1 раза в год
б) Не реже 1 раза в полугогодие
в) Не реже 1 раза в два года
г) Не реже 1 раза в квартал
3. Кто несет персональную ответственность за обеспечение пожарной безопасности в организации?
a) Руководитель организации
б) Специалист по пожарной безопасности организации
в) Служба охраны труда организации во главе с ее руководителем
г) Руководители подразделений
4. Какие обязанности из перечисленных возлагаются на руководителя организации в области пожарной безопасности?
a) Проведение работ по установлению причин и обстоятельств пожаров, происшедших на предприятиях
б) Установление мер социального и экономического стимулирования обеспечения пожарной безопасности
в) Внесение в органы государственной власти и органы местного самоуправления предложений по обеспечению пожарной безопасности
г) Проведение противопожарной пропаганды, а также обучение своих работников мерам пожарной безопасности
5. К какой ответственности могут быть привлечены должностные лица организации за нарушение требований пожарной безопасности?
a) Только к дисциплинарной
б) Только к уголовной
в) Только к административной
г) К любой ответственности из перечисленных
6. Какое количество исправных электрических фонарей должен обеспечивать руководитель организации на объектах с массовым пребыванием людей?
a) 1 фонарь на 50 человек
б) 2 фонаря на 50 человек
в) 1 фонарь на 60 человек
г) 2 фонаря на 60 человек
7. С какой периодичностью в организации должны проводиться работы по очистке вентиляционных камер, циклонов, фильтров и воздуховодов от горючих отходов с составлением соответствующего акта?
a) Не реже двух раз в год
б) Не реже одного раза в год
в) Не реже одного раза в два года
г) Не реже трех раз в два года
8. С какой периодичностью руководитель организации должен организовывать перекатку пожарных рукавов?
a) Не реже двух раз в полугодие
б) Не реже двух раз в год
в) Не реже одного раза в два года
г) Не реже одного раза в год
| Наименование оценочного средства |
Краткая характеристика оценочного средства |
Критерии оценки выполнения задания |
| Тестовое задание | Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях. Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации. |
- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно; – оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно; – оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно; – оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно. |
Основные задачи освоения дисциплины:
- изучение организационной структуры и функций пожарной охраны, включая деятельность ее подразделений;
- рассмотрение стратегий и тактик оперативных действий при пожарах, в том числе на объектах различной сложности и назначения;
- изучение принципов и методов планирования и координации действий пожарных при чрезвычайных ситуациях;
- ознакомление с орудиями и средствами тушения пожаров, а также методами их применения;
- изучение процедур эвакуации и спасения людей, включая координацию действий с другими службами;
- рассмотрение вопросов безопасности и техники безопасности при работе пожарных, включая использование средств индивидуальной защиты;
- ознакомление с практическими сценариями и ситуационными упражнениями для тренировки навыков пожарных и спасателей.
| Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины | Дисциплина базируется на знаниях, полученных в процессе получения высшего образования (среднего профессионального образования) |
| Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее | Знания, умения и навыки, полученные в результате изучения данной учебной дисциплины, используются при изучении последующих учебных дисциплин программы профессиональной переподготовки. |
В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.
Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет часа(ов).
| Вид учебной работы | Всего часов |
| Аудиторные занятия (всего), в том числе: | 0 |
| лекции (Л) | |
| практические занятия (ПЗ) | |
| семинары (С) | |
| лабораторные работы (ЛР) | |
| Самостоятельная работа (СР, всего), | |
| Промежуточная аттестация | 0 |
| Общая трудоемкость |
20.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины
| № п/п | Наименование раздела учебной дисциплины | Содержание раздела |
20.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий
| № п/п |
№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля)) | Л | ПЗ | ЛР | С | СР | Всего |
Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.
Семинары программой не предусмотрены.
Практические занятия программой не предусмотрены.
а) основная литература:
-Организация службы и подготовки в подразделениях пожарноспасательных гарнизонов: учебное пособие / М. О. Баканов, П. Н. Коноваленко, А. В. Маслов. – Иваново: ФГБОУ ВО Ивановская пожарно-спасательная академия ГПС МЧС России, 2018. – 215 c.
б) дополнительная литература:
- Пожарная безопасность. Учебное пособие / С.Ю.Блинов, М.М. Мирошниченко. - СПб.: Издательство СПбГТИ(ТУ), 2016. - 280с.
- Опарин Д.Е. [текст] Методические рекомендации по самостоятельному изучению междисциплинарного курса, специальность 20.02.04 Пожарная безопасность. - Екатеринбург: УрИ ГПС МЧС России, 2018. 91 с.
в) программное обеспечение:
не требуется.
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.
Дополнительная профессиональная программа обучения обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам.
Предполагается, что каждый обучающийся обеспечивается доступом к информационно-образовательной среде, содержащей необходимую учебную и учебно-методическую литературу.
Учебно-методические материалы, необходимые для изучения программы, представляется слушателям в личном кабинете системы, на электронном носителе, а также посредством предоставления доступа к электронной библиотеке, что позволяет обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.
Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам основной части цикла.
В образовательной организации предоставлен доступ к сети «Интернет» для административно-управленческой деятельности и учебного процесса. Все компьютеры в образовательной организации имеют выход в интернет и соединены в локальную вычислительную сеть.
Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:
а) Каналы связи.
б) Компьютерное оборудование.
в) Периферийное оборудование.
г) Программное обеспечение.
д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.
Теоретическая часть материала учебной дисциплины отрабатывается на лекциях. На лекциях излагаются теоретические положения учебной дисциплины и раскрываются основы нормативного правового обеспечения. В процессе изучения учебной дисциплины упор делается на изучение нормативной правовой базы.
Семинарские занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, привития навыков поиска и анализа учебной информации, умения участвовать в дискуссииях, а также с целью обсуждения других, наиболее важных вопросов учебной дисциплины и контроля успеваемости обучающихся.
Самостоятельная работа организуется в рамках отведенного времени по заданиям, выдаваемым в конце каждого занятия с указанием отрабатываемых учебных вопросов, методических пособий по их отработке и литературы. Самостоятельная работа проводится в следующих формах: систематическая отработка лекционного материала; подготовка к групповым и семинарским занятиям. В ходе самостоятельной работы обучающиеся получают консультации у преподавателей.
Практическая часть учебной дисциплины отрабатывается на практических занятиях. На практических занятиях развиваются умения работать с действующей нормативной правовой и методической базой; работать с правовыми базами данных, базами данных, а также формируются навыки реализации требований нормативных и методических документов, а также действующего законодательства .
Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.
Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.
Перечень тестов:
1. Какой федеральный закон определяет общие правовые, экономические и социальные основы обеспечения пожарной безопасности в Российской Федерации?
a) N 69-ФЗ "О пожарной безопасности"
б) N 116-ФЗ "О промышленной безопасности опасных производственных объектов"
в) N 390-ФЗ "О безопасности"
г) N 123-ФЗ "Технический регламент о требованиях пожарной безопасности"
2. Какое из перечисленных прав государственного инспектора по пожарному надзору при осуществлении служебной деятельности указано верно?
a) Накладывать административные штрафы на сотрудников организации, допустивших нарушение требований пожарной безопасности
б) Останавливать работу в организации и привлекать руководителя к административной ответственности
в) Отстранять руководителя от занимаемой должности без права последующего руководства
г) Составлять акты по фактам непредставления или несвоевременного представления документов и материалов, запрошенных при проведении контрольного (надзорного) мероприятия
3. На каком расстоянии от топочных отверстий должно располагаться оборудование, изготовленное из горючих материалов?
a) Не менее 0,7 м
б) Не менее 1 м
в) Не менее 1,25 м
г) Не менее 1,5 м
4. Что понимается под термином "профилактика пожаров" в соответствии с Федеральным законом "О пожарной безопасности"?
a) Совокупность оперативно-тактических и инженерно-технических мероприятий
б) Предотвращение возможности возгорания и дальнейшего распространения горения
в) Создание условий для предотвращения возгорания и для ликвидации пожара имеющимися силами и средствами
г) Совокупность превентивных мер, направленных на исключение возможности возникновения пожаров и ограничение их последствий
5. Какие функции возлагаются на систему обеспечения пожарной безопасности?
a) Только осуществление деятельности в области пожарной безопасности, тушение пожаров и проведение аварийно-спасательных работ
б) Только проведение противопожарной пропаганды и обучение населения мерам пожарной безопасности
в) Только осуществление федерального государственного пожарного надзора и других контрольных функций по обеспечению пожарной безопасности
г) Все перечисленные функции
6. При каком количестве постоянных рабочих мест на этаже руководитель организации организует разработку планов эвакуации людей при пожаре на объекте?
a) При количестве рабочих мест, рассчитанных на 5 и более человек
б) При количестве рабочих мест, рассчитанных на 10 и более человек
в) План должен быть вывешен независимо от количества находящихся на этаже людей
г) При количестве рабочих мест, рассчитанных на 3 и более человек
7. Кем определяются тип установки пожаротушения в здании или сооружении, способ тушения и вид огнетушащего вещества?
a) Организацией-проектировщиком
б) Органами государственного пожарного надзора
в) Собственником зданий и сооружений или лицом, обладающим правом пользования ими на иных законных основаниях
г) Монтажно-наладочной организацией
8. Для каких целей разрешается использовать чердаки, технические, подвальные и цокольные этажи, подполья, вентиляционные камеры на объектах защиты?
a) Для организации производственных участков
б) Для организации хранения продукции
в) Для организации хранения оборудования
г) Не разрешается ни в каких целях
| Наименование оценочного средства |
Краткая характеристика оценочного средства |
Критерии оценки выполнения задания |
| Тестовое задание | Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях. Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации. |
- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно; – оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно; – оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно; – оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно. |
Основные задачи освоения дисциплины:
- изучение основ пожарной безопасности и принципов спасения людей в различных типах зданий и сооружений;
- ознакомление со сценариями чрезвычайных ситуаций и разработка стратегий эвакуации людей;
- изучение различных методов эвакуации, включая использование спасательных средств, путей эвакуации и координации действий;
- рассмотрение вопросов психологии поведения людей в экстренных ситуациях и способов эффективного руководства группой при эвакуации;
- обучение навыкам оказания первой помощи пострадавшим при пожарах и других чрезвычайных ситуациях;
- разработка практических навыков по работе с различными спасательными средствами и инструментами.
| Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины | Дисциплина базируется на знаниях, полученных в процессе получения высшего образования (среднего профессионального образования) |
| Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее | Знания, умения и навыки, полученные в результате изучения данной учебной дисциплины, используются при изучении последующих учебных дисциплин программы профессиональной переподготовки. |
В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.
Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет часа(ов).
| Вид учебной работы | Всего часов |
| Аудиторные занятия (всего), в том числе: | 0 |
| лекции (Л) | |
| практические занятия (ПЗ) | |
| семинары (С) | |
| лабораторные работы (ЛР) | |
| Самостоятельная работа (СР, всего), | |
| Промежуточная аттестация | 0 |
| Общая трудоемкость |
21.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины
| № п/п | Наименование раздела учебной дисциплины | Содержание раздела |
21.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий
| № п/п |
№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля)) | Л | ПЗ | ЛР | С | СР | Всего |
Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.
Семинары программой не предусмотрены.
Практические занятия программой не предусмотрены.
а) основная литература:
-Организация службы и подготовки в подразделениях пожарноспасательных гарнизонов: учебное пособие / М. О. Баканов, П. Н. Коноваленко, А. В. Маслов. – Иваново: ФГБОУ ВО Ивановская пожарно-спасательная академия ГПС МЧС России, 2018. – 215 c.
б) дополнительная литература:
- Пожарная безопасность. Учебное пособие / С.Ю.Блинов, М.М. Мирошниченко. - СПб.: Издательство СПбГТИ(ТУ), 2016. - 280с.
- Опарин Д.Е. [текст] Методические рекомендации по самостоятельному изучению междисциплинарного курса, специальность 20.02.04 Пожарная безопасность. - Екатеринбург: УрИ ГПС МЧС России, 2018. 91 с.
в) программное обеспечение:
не требуется.
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.
Дополнительная профессиональная программа обучения обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам.
Предполагается, что каждый обучающийся обеспечивается доступом к информационно-образовательной среде, содержащей необходимую учебную и учебно-методическую литературу.
Учебно-методические материалы, необходимые для изучения программы, представляется слушателям в личном кабинете системы, на электронном носителе, а также посредством предоставления доступа к электронной библиотеке, что позволяет обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.
Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам основной части цикла.
В образовательной организации предоставлен доступ к сети «Интернет» для административно-управленческой деятельности и учебного процесса. Все компьютеры в образовательной организации имеют выход в интернет и соединены в локальную вычислительную сеть.
Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:
а) Каналы связи.
б) Компьютерное оборудование.
в) Периферийное оборудование.
г) Программное обеспечение.
д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.
Теоретическая часть материала учебной дисциплины отрабатывается на лекциях. На лекциях излагаются теоретические положения учебной дисциплины и раскрываются основы нормативного правового обеспечения. В процессе изучения учебной дисциплины упор делается на изучение нормативной правовой базы.
Семинарские занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, привития навыков поиска и анализа учебной информации, умения участвовать в дискуссииях, а также с целью обсуждения других, наиболее важных вопросов учебной дисциплины и контроля успеваемости обучающихся.
Самостоятельная работа организуется в рамках отведенного времени по заданиям, выдаваемым в конце каждого занятия с указанием отрабатываемых учебных вопросов, методических пособий по их отработке и литературы. Самостоятельная работа проводится в следующих формах: систематическая отработка лекционного материала; подготовка к групповым и семинарским занятиям. В ходе самостоятельной работы обучающиеся получают консультации у преподавателей.
Практическая часть учебной дисциплины отрабатывается на практических занятиях. На практических занятиях развиваются умения работать с действующей нормативной правовой и методической базой; работать с правовыми базами данных, базами данных, а также формируются навыки реализации требований нормативных и методических документов, а также действующего законодательства .
Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.
Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.
Перечень тестов:
1. Здания, сооружения и пожарные отсеки по степени огнестойкости подразделяются на:
a) здания, сооружения и пожарные отсеки I, II, III степеней огнестойкости
б) здания, сооружения и пожарные отсеки I, II, III, IV и V степеней огнестойкости
в) здания, сооружения и пожарные отсеки I, II, III, IV, V и VI степеней огнестойкости
2. Противопожарный режим это:
a) требования пожарной безопасности, устанавливающие правила поведения людей
б) требования пожарной безопасности, устанавливающие порядок организации производства и (или) содержания территорий, зданий, сооружений, помещений организаций и других объектов в целях обеспечения пожарной безопасности
в) требования пожарной безопасности, устанавливающие правила поведения людей, порядок организации производства и (или) содержания территорий, зданий, сооружений, помещений организаций и других объектов в целях обеспечения пожарной безопасности
3. В отношении пожаровзрывоопасных и пожароопасных помещений производственного и складского назначения:
a) не требуется отдельной инструкции о мерах пожарной безопасности
б) требуется инструкция о мерах пожарной безопасности отдельно для каждого пожаровзрывоопасного и пожароопасного помещения категории В1 производственного и складского назначения
в) допускается наличие общей инструкции о мерах пожарной безопасности
4. Обучение лиц мерам пожарной безопасности осуществляется путем:
a) проведения противопожарного инструктажа
б) прохождения пожарно-технического минимума
в) проведения противопожарного инструктажа и прохождения пожарно-технического минимума
5. Лица допускаются к работе на объекте:
a) только после прохождения противопожарного инструктажа
б) возможно без прохождения противопожарного инструктажа
в) данный порядок устанавливает самостоятельно руководитель организации
6. Хранить и применять баллоны с горючими газами запрещается
a) на чердаках, в подвалах и цокольных этажах
б) в подвалах
в) в подвалах и чердаках
7. Наличие табличек с номером телефона для вызова пожарной охраны необходимо размещать только:
a) в помещениях, где установлены стационарные телефоны
б) в складских, производственных, административных и общественных помещениях, местах открытого хранения веществ и материалов, а также размещения технологических установок
в) в помещениях с массовым пребыванием людей
8. Инструкции о мерах пожарной безопасности имеют право утверждать:
a) Руководитель организации
б) Работник, ответственный за пожарную безопасность организации
в) Руководители структурных подразделений организации
| Наименование оценочного средства |
Краткая характеристика оценочного средства |
Критерии оценки выполнения задания |
| Тестовое задание | Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях. Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации. |
- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно; – оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно; – оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно; – оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно. |