Институт РОПКиП

1. Общие положения

Настоящая программа профессиональной переподготовки «Геодезия» разработана с учетом положений:

- Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

- Приказ Минтруда России от 12 апреля 2013 г. № 148н «Об утверждении уровней квалификаций в целях разработки проектов профессиональных стандартов»

- Приказ Минобрнауки России от 1 июля 2013 г. № 499 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам»

- Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 12 апреля 2013 г. N 148н "Об утверждении уровней квалификации в целях разработки проектов профессиональных стандартов"

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 23.08.2017 № 816 "Об утверждении Порядка применения организациями осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ"

- Федеральный закон "О персональных данных" от 27.07.2006 N 152-ФЗ

Программа разработана на основе требований ФГОС: 21.03.03 Геодезия и дистанционное зондирование, Приказ Минобрнауки России от 12.11.2015 N 1329.

Программа разработана с учетом профессионального(ых) стандарта(ов) (квалификационных требований):
- Профессиональный стандарт «Специалист в области инженерно-геодезических изысканий»

Разработчики:

- Клапова Елена Владимировна/ Преподаватель

- Сергоманов Дмитрий Николаевич/ Преподаватель

2. Цель реализации программы профессиональной переподготовки

Обучение слушателей основам геодезии и смежным областям знаний, таким как картография, геоинформатика, геофизика и другие. Программа направлена на подготовку специалистов, которые смогут работать в области геодезии, землеустройства, строительства, геологии, экологии и других смежных отраслях. Она также помогает развить навыки работы с современным оборудованием и программным обеспечением, используемым в геодезии, а также научиться анализировать и интерпретировать данные, полученные в процессе геодезических измерений.

В рамках освоения программы профессиональной переподготовки обучающиеся готовятся к решению задач профессиональной деятельности следующих типов:

-проектный;

-технологический;

-организационно-управленческий;

-научно-исследовательский;

-педагогический;

Обучающиеся по программе готовятся к решению следующих задач проффесиональной деятельности:

1) проектный

Разрабатывать и оформлять проектные решения по объектам профессиональной деятельности.

2) технологический

Обеспечивать потребителей результатами космической деятельности, полученными на основе ГНСС.

3) организационно-управленческий

Планировать и организовывать деятельность по решению профессиональных задач.

4) научно-исследовательский

Проводить научные исследования в сфере профессиональной деятельности.

5) педагогический

Реализация образовательных программ научных дисциплин.

Области профессиональной деятельности и (или) сферы профессиональной деятельности, в которых выпускники, освоившие программу, могут осуществлять профессиональную деятельность:

01 Образование и наука (в сферах: реализации основных программ профессионального обучения, основных профессиональных программ и дополнительных профессиональных программ; научных исследований);

08 Финансы и экономика (в сферах: мониторинга рынка закупок в области геодезии и дистанционного зондирования для государственных, муниципальных и корпоративных нужд; сбора данных о потребностях и ценах на геодезические услуги, подготовки закупочной документации; заключения контрактов, составления планов и обоснования закупок; осуществления процедур закупок);

10 Архитектура, проектирование, геодезия, топография и дизайн (в сфере обеспечения инженерно-геодезических изысканий и кадастрового учета при реализации градостроительной политики);

25 Ракетно-космическая промышленность (в сферах: использования результатов космической деятельности; дистанционного зондирования Земли из космоса; функционирования геоинформационных систем);

40 Сквозные виды профессиональной деятельности в промышленности (в сферах: метрологического обеспечения профильных видов работ; управления процессами планирования и организации производства на уровне структурного подразделения; осуществления работ по управлению процессами и качеством продукции).

Перечень основных объектов (или областей знания) профессиональной деятельности выпускников:

Поверхность Земли, других тел, территории и акватории, территориальные и административные образования, искусственные и естественные объекты на поверхности и внутри Земли и других планет, а также околоземное и космическое пространство, атмосфера, явления и процессы на поверхности Земли и в окружающем космическом пространстве, физические поля Земли. Геопространственные данные (измерительная пространственная информация) о поверхности и физических полях Земли, объектах Земли, околоземного и космического пространства.

Трудовые функции, реализуемые после обучения	Код	Трудовые действия
10.002 Специалист в области инженерно-геодезических изысканий
Обобщенные трудовые функции: Выполнение инженерно-геодезических работ
Определение высот точек местности методами геометрического и тригонометрического нивелирования	A/02.5	-Составление программ наблюдений при определении высот методами геометрического и тригонометрического нивелирования. - Измерение вертикальных углов и зенитных расстояний. - Наблюдения на оптическом (электронном) нивелире. - Предварительное уравнивание наблюдений и полевой контроль на станции при проложении нивелирного хода. - Уравнивание и полевой контроль наблюдения вертикальных углов и зенитных расстояний при тригонометрическом нивелировании
Выполнение топографической съемки местности и съемки подземных коммуникаций и сооружений	A/05.5	-Метрологическое обеспечение приборов для производства топографических съемок и съемок подземных коммуникаций и сооружений. - Выполнение топографических съемок и съемок подземных коммуникаций и сооружений. - Полевая обработка материалов топографических съемок и съемок подземных коммуникаций и сооружений
Выполнение камеральной обработки материалов инженерно-геодезических и инженерно-гидрографических работ, создание продуктов информационных систем обеспечения градостроительной деятельности	A/06.5	-Выбор программных продуктов для обработки результатов инженерно-геодезических работ. - Уравнивание плановых опорных геодезических сетей. - Уравнивание пространственных координат отдельных пунктов и пунктов опорных геодезических сетей, полученных с использованием спутниковой аппаратуры. - Уравнивание нивелирных ходов, систем ходов, контроль точности их построения. - Создание электронных инженерных планов и цифровых математических моделей местности для информационных систем обеспечения градостроительной деятельности геодезической информацией. - Подготовка материалов для составления отчета по инженерно-геодезическим работам
Обобщенные трудовые функции: Управление инженерно-геодезическими работами
Планирование отдельных видов инженерно-геодезических работ	B/01.6	-Постановка исполнителям задач по сбору исходной геодезической информации о районе работ. - Анализ исходной информации, хранящейся в государственных информационных системах обеспечения градостроительной деятельности. - Разработка предложений к программе инженерно-геодезических изысканий. - Подготовка заданий исполнителям на производство инженерно-геодезических работ. - Организация метрологического обеспечения геодезических приборов и инструментов
Руководство полевыми и камеральными инженерно-геодезическими работами	B/02.6	-Выдача заданий исполнителям, обеспечение их соответствия техническому заданию заказчика. - Организация всех видов обеспечения при выполнении инженерно-геодезических работ вне места постоянной дислокации. - Руководство выполнением полевых и камеральных инженерно-геодезических работ
Подготовка разделов технического отчета о выполненных инженерно-геодезических работах	B/03.6	-Учет, анализ и систематизация результатов выполненных исполнителями инженерно-геодезических работ. - Подготовка данных для составления отчета по инженерно-геодезическим изысканиям. - Внесение предложений об изменении норм выработки при производстве инженерно-геодезических изысканий. - Подготовка предложений по мониторингу опасных природных и техногенных процессов
Обобщенные трудовые функции: Техническое руководство инженерно-геодезическими изысканиями
Планирование инженерно-геодезических изысканий	C/01.7	-Анализ технического задания и постановка исполнителям задач по сбору исходной информации для разработки решения на выполнение инженерно-геодезических изысканий. - Разработка программы инженерно-геодезических изысканий. - Подготовка исполнителям заданий на выполнение инженерно-геодезических работ. - Подготовка технической документации по видам обеспечения геодезических изысканий
Организация производства инженерно-геодезических изысканий	C/02.7	-Обеспечение соответствия заданий исполнителям (подразделениям) техническому заданию заказчика. - Контроль и анализ результатов инженерно-геодезических изысканий. - Согласование результатов инженерно-геодезических изысканий с заказчиком и в органах экспертизы. - Подготовка предложений о внесении изменений в рабочую документацию. - Подготовка предложений по учету природных условий на конкретных территориях для повышения устойчивости и надежности зданий и сооружений
Повышение эффективности инженерно-геодезических изысканий, качества обеспечения информационных систем обеспечения градостроительной деятельности геодезической информацией	C/03.7	-Подготовка отзывов и заключений на проекты нормативных правовых актов, связанных с инженерно-геодезическими изысканиями. - Анализ и обобщение опыта инженерно-геодезических изысканий, качества обеспечения информационных систем обеспечения градостроительной деятельности геодезической информацией, эксплуатации зданий и сооружений. - Внедрение в инженерные изыскания передовых технологий выполнения геодезических работ. - Систематизация и представление к экспертизе материалов инженерно-геодезических изысканий. - Подготовка публикаций по проблемам в сфере инженерно-геодезических изысканий, работа на семинарах и конференциях

Уровень квалификации в соответствии с профессиональным стандартом.

Уровень	Полномочия и ответственность	Характер умений	Характер знаний	Основные пути достижения уровня квалификации
5	Самостоятельная деятельность по решению практических задач, требующих самостоятельного анализа ситуации и ее изменений. Участие в управлении решением поставленных задач в рамках подразделе-ния Ответственность за решение поставленных задач или результат деятельности группы работников или подразделения.	Решение различных типов практических задач с элементами проектирования. Выбор способов решения в изменяющихся (различных) условиях рабочей ситуации Текущий и итоговый контроль, оценка и коррекция деятельности.	Применение профессиональных знаний технологического или методического характера. Самостоятельный поиск информации, необходимой для решения поставленных профессиональных задач.	Образовательные программы среднего профессионального образования - программы подготовки специалистов среднего звена, программы подготовки квалифицированных рабочих (служащих). Основные программы профессионального обучения – программы профессиональной подготовки по профессиям рабочих, должностям служащих, программы переподготовки рабочих, служащих, программы повышения квалификации рабочих, служащих Дополнительные профессиональные программы. Практический опыт.
6	Самостоятельная деятельность, предполагающая определение задач собственной работы и/или подчиненных по достижению цели. Обеспечение взаимодействия сотрудников и смежных подразделений. Ответственность за результат выполнения работ на уровне подразделения или организации.	Разработка, внедрение, контроль, оценка и корректировка направлений профессиональной деятельности, технологических или методических решений.	Применение профессиональных знаний технологического или методического характера, в том числе, инновационных Самостоятельный поиск, анализ и оценка профессиональной информации.	Образовательные программы высшего. образования - программы бакалавриата. Образовательные программы среднего профессионального образования - программы подготовки специалистов среднего звена. Дополнительные профессиональные программы. Практический опыт.
7	Определение стратегии, управление процессами и деятельностью, в том числе, инновационной, с принятием решения на уровне крупных организаций или подразделений. Ответственность за результаты деятельности крупных организаций или подразделений.	Решение задач развития области профессиональной деятельности и (или) организации с использованием разнообразных методов и технологий, в том числе, инновационных. Разработка новых методов, технологий.	Понимание методологических основ профессиональной деятельности. Создание новых знаний прикладного характера в определенной области. Определение источников и поиск информации, необходимой для развития области профессиональной деятельности и /или организации.	Образовательные программы высшего образования – программы магистратуры или специалитета. Дополнительные профессиональные программы Практический опыт.

Перечень основных задач профессиональной деятельности выпускников (по типам)

Типы задач профессиональной деятельности	Задачи профессиональной деятельности	Объекты профессиональной деятельности (или области знания)
Область профессиональной деятельности (по Реестру Минтруда): 01 Образование и наука (в сферах: реализации основных программ профессионального обучения, основных профессиональных программ и дополнительных профессиональных программ; научных исследований);
педагогический	Реализация образовательных программ научных дисциплин.	-Поверхность Земли, других тел, территории и акватории, территориальные и административные образования, искусственные и естественные объекты на поверхности и внутри Земли и других планет, а также околоземное и космическое пространство, атмосфера, явления и процессы на поверхности Земли и в окружающем космическом пространстве, физические поля Земли. Геопространственные данные (измерительная пространственная информация) о поверхности и физических полях Земли, объектах Земли, околоземного и космического пространства.
Область профессиональной деятельности (по Реестру Минтруда): 08 Финансы и экономика (в сферах: мониторинга рынка закупок в области геодезии и дистанционного зондирования для государственных, муниципальных и корпоративных нужд; сбора данных о потребностях и ценах на геодезические услуги, подготовки закупочной документации; заключения контрактов, составления планов и обоснования закупок; осуществления процедур закупок);
Область профессиональной деятельности (по Реестру Минтруда): 10 Архитектура, проектирование, геодезия, топография и дизайн (в сфере обеспечения инженерно-геодезических изысканий и кадастрового учета при реализации градостроительной политики);
технологический	Обеспечивать потребителей результатами космической деятельности, полученными на основе ГНСС.	-Поверхность Земли, других тел, территории и акватории, территориальные и административные образования, искусственные и естественные объекты на поверхности и внутри Земли и других планет, а также околоземное и космическое пространство, атмосфера, явления и процессы на поверхности Земли и в окружающем космическом пространстве, физические поля Земли. Геопространственные данные (измерительная пространственная информация) о поверхности и физических полях Земли, объектах Земли, околоземного и космического пространства.
проектный	Разрабатывать и оформлять проектные решения по объектам профессиональной деятельности.	-Поверхность Земли, других тел, территории и акватории, территориальные и административные образования, искусственные и естественные объекты на поверхности и внутри Земли и других планет, а также околоземное и космическое пространство, атмосфера, явления и процессы на поверхности Земли и в окружающем космическом пространстве, физические поля Земли. Геопространственные данные (измерительная пространственная информация) о поверхности и физических полях Земли, объектах Земли, околоземного и космического пространства.
Область профессиональной деятельности (по Реестру Минтруда): 25 Ракетно-космическая промышленность (в сферах: использования результатов космической деятельности; дистанционного зондирования Земли из космоса; функционирования геоинформационных систем);
научно-исследовательский	Проводить научные исследования в сфере профессиональной деятельности.	-Поверхность Земли, других тел, территории и акватории, территориальные и административные образования, искусственные и естественные объекты на поверхности и внутри Земли и других планет, а также околоземное и космическое пространство, атмосфера, явления и процессы на поверхности Земли и в окружающем космическом пространстве, физические поля Земли. Геопространственные данные (измерительная пространственная информация) о поверхности и физических полях Земли, объектах Земли, околоземного и космического пространства.
Область профессиональной деятельности (по Реестру Минтруда): 40 Сквозные виды профессиональной деятельности в промышленности (в сферах: метрологического обеспечения профильных видов работ; управления процессами планирования и организации производства на уровне структурного подразделения; осуществления работ по управлению процессами и качеством продукции).
организационно-управленческий	Планировать и организовывать деятельность по решению профессиональных задач.	-Поверхность Земли, других тел, территории и акватории, территориальные и административные образования, искусственные и естественные объекты на поверхности и внутри Земли и других планет, а также околоземное и космическое пространство, атмосфера, явления и процессы на поверхности Земли и в окружающем космическом пространстве, физические поля Земли. Геопространственные данные (измерительная пространственная информация) о поверхности и физических полях Земли, объектах Земли, околоземного и космического пространства.

3. Требования к квалификации поступающего на обучение

Лица, желающие освоить Программу, должны иметь или получать (проходить обучение в настоящее время) одно из следующих уровней образования:

1) Высшее - бакалавриат

2) Высшее - специалитет

3) Высшее - магистратура

4) Высшее - аспирантура, ординатура

При условии, что они получат дипломы о первичном образовании в период прохождения обучения по Программе. Кандидаты на зачисление на обучение по данной Программе документально подтверждают свой уровень образования, предоставляя копии и предъявляя документы об образовании государственного или установленного образца.

Требования к уровню подготовки поступающего на обучение, необходимые для освоения программы: владение навыками пользования персональным компьютером или мобильным устройством для выхода в сеть Интернет, информационнокоммуникационными технологиями для взаимодействия в Сети, в том числе офисными приложениями, аналогичными интернетресурсами и сервисами для онлайн-работы.

4. Планируемые результаты обучения

Компетенции выпускника, формируемые в результате освоения дополнительной профессиональной образовательной программы.

Универсальные компетенции выпускников и индикаторы их достижения

Универсальные компетенции
Код и наименование компетенции	Наименование индикатора достижения компетенции	Результаты обучения
Категория (группа) универсальных компетенций: Безопасность жизнедеятельности
УК-8 Способен создавать и поддерживать в повседневной жизни и в профессиональной деятельности безопасные условия жизнедеятельности для сохранения природной среды, обеспечения устойчивого развития общества, в том числе при угрозе и возникновении чрезвычайных ситуаций и военных конфликтов	Анализирует факторы вредного влияния на жизнедеятельность элементов среды обитания (технических средств, технологических процессов, материалов, зданий и сооружений, природных и социальных явлений). Идентифицирует опасные и вредные факторы в рамках осуществляемой деятельности. Выявляет проблемы, связанные с нарушениями техники безопасности на рабочем месте; предлагает мероприятиях по предотвращению чрезвычайных ситуаций. Разъясняет правила поведения при возникновении чрезвычайных ситуаций природного и техногенного происхождения; оказывает первую помощь, описывает способы участия в восстановительных мероприятиях.	Знать: теоретические основы жизнедеятельности в системе «человек – среда обитания»; правовые, нормативные и организационные основы безопасности жизнедеятельности; основы физиологии человека, анатомофизиологические последствия воздействия на человека травмирующих, вредных и поражающих факторов; современный комплекс проблем безопасности человека; средства и методы повышения безопасности; концепцию и стратегию национальной безопасности; Уметь: эффективно применять средства защиты от негативных воздействий; планировать мероприятия по защите персонала и населения в чрезвычайных ситуациях и при необходимости принимать участие в проведении спасательных и других неотложных работ; Владеть: навыками оказания первой доврачебной помощи пострадавшим.
Категория (группа) универсальных компетенций: Разработка и реализация проектов
УК-2 Способен определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений	Знает необходимые для осуществления профессиональной деятельности правовые нормы. Умеет определять круг задач в рамках избранных видов профессиональной деятельности, планировать собственную деятельность исходя из имеющихся ресурсов; решать поставленные задачи в рамках избранных видов профессиональной деятельности. Имеет практический опыт применения нормативной базы и решения задач в области избранных видов профессиональной деятельности.	Знать: виды ресурсов и ограничений для решения профессиональных задач; основные методы оценки разных способов решения задач; действующее законодательство и правовые нормы, регулирующие профессиональную деятельность Уметь: проводить анализ поставленной цели и формулировать задачи, которые необходимо решить для ее достижения; анализировать альтернативные варианты решений для достижения намеченных результатов; использовать нормативно-правовую документацию в сфере профессиональной деятельности Владеть: методиками разработки цели и задач проекта; методами оценки потребности в ресурсах, продолжительности и стоимости проекта, навыками работы с нормативноправовой документацией
Категория (группа) универсальных компетенций: Самоорганизация и саморазвитие (в том числе здоровьесбережение)
УК-6 Способен управлять своим временем, выстраивать и реализовывать траекторию саморазвития на основе принципов образования в течение всей жизни	Знает основные принципы самовоспитания и самообразования, профессионального и личностного развития, исходя из этапов карьерного роста и требований рынка труда. Умеет планировать свое рабочее время и время для саморазвития, формулировать цели личностного и профессионального развития и условия их достижения, исходя из тенденций развития области профессиональной деятельности, индивидуальноличностных особенностей. Имеет практический опыт управления своей познавательной деятельностью и удовлетворения образовательных интересов и потребностей.	Знать: основные приемы эффективного управления собственным временем; основные методики самоконтроля, саморазвития и самообразования на протяжении всей жизни Уметь: эффективно планировать и контролировать собственное время; использовать методы саморегуляции, саморазвития и самообучения Владеть: методами управления собственным временем; технологиями приобретения. использования и обновления социо-культурных и профессиональных знаний, умений, и навыков; методиками саморазвития и самообразования в течение всей жизни
Категория (группа) универсальных компетенций: Системное и критическое мышление
УК-1 Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач	Знает принципы сбора, отбора и обобщения информации. Умеет соотносить разнородные явления и систематизировать их в рамках избранных видов профессиональной деятельности. Имеет практический опыт работы с информационными объектами и сетью Интернет, опыт научного поиска, опыт библиографического разыскания, создания научных текстов.	Знать: методики сбора и обработки информации; актуальные российские и зарубежные источники информации в сфере профессиональной деятельности; метод системного анализа Уметь: применять методики поиска, сбора и обработки информации; осуществлять критический анализ и синтез информации, полученной из разных источников Владеть: методами поиска, сбора и обработки, критического анализа и синтеза информации; методикой системного подхода для решения поставленных задач

Общепрофессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения

Общепрофессиональные компетенции
Код и наименование компетенции	Наименование индикатора достижения компетенции	Результаты обучения
Категория (группа) общепрофессиональных компетенций: Использование инструментов и оборудования
Способен в сфере своей профессиональной деятельности проводить измерения и наблюдения, обрабатывать и представлять полученные результаты	Применяет естественнонаучные знания в решении задач профессиональной деятельности. Выполняет топографо-геодезические и фотограмметрические измерения, необходимые при решении задач профессиональной деятельности. Проводит обработку результатов топографо-геодезических измерений и производит на их основе инженерные расчеты объектов профессиональной деятельности.	Знать: - основные понятий теории вероятностей и математической статистики, теории измерений и погрешностей. Уметь: - осуществлять обработку статистических данных, осуществлять измерения физических величин и оценивать погрешности этих измерений, правильно выбирать средства измерений. Владеть: - навыком осуществления математической постановки задач, решаемых в процессе измерения геодезических данных.
Категория (группа) общепрофессиональных компетенций: Применение прикладных знаний
Способен анализировать, составлять и применять техническую документацию, связанную с профессиональной деятельностью, в соответствии с действующими нормативными правовыми актами	Идентифицирует основные виды и формулирует содержание макетов, шаблонов, действующих бланков документов, форм производственной документации, связанной с профессиональной деятельностью. Демонстрирует основы разработки и оформления технической документации для решения задач профессиональной деятельности.	Знать: - основные виды и содержание макетов, шаблонов, действующих бланков документов в сфере государственного кадастрового учета недвижимости, государственной регистрации прав на недвижимое имущество и сделок с ним, землеустройства, градостроительства и смежных областях знаний. Уметь: - идентифицировать основные виды и содержание макетов, шаблонов, действующих бланков документов в сфере государственного кадастрового учета недвижимости, государственной регистрации прав на недвижимое имущество и сделок с ним, землеустройства, градостроительства и смежных областях знаний. Владеть: - навыками определения соответствия документов нормам законодательства Российской Федерации в сфере государственного кадастрового учета недвижимости, государственной регистрации прав на недвижимое имущество и сделок с ним.
Категория (группа) общепрофессиональных компетенций: Техническое проектирование
Способен участвовать в проектировании технических объектов с учетом ограничений, в том числе экономических, экологических и социальных	Использует современные экономические, экологические и социальные технологии и решения при решении задач профессиональной деятельности. Обосновывает и применяет экономические, экологические и социальные нормы и требования при проектировании технических объектов. Составляет плановую и отчетную документацию по проектам создания и реконструкции технических объектов на различных стадиях жизненного цикла.	Знать: - основные техносферные опасности, их свойства и характеристики; - характер воздействия вредных и опасных факторов на человека и природную среду, методы защиты от них в сфере профессиональной деятельности; - правовые, нормативно-технические и организационные основы безопасности жизнедеятельности, средств, методов повышения безопасности, экологичности и устойчивости технических средств и технологических процессов сервиса. Уметь: - идентифицировать основные опасности среды обитания человека, оценивать риск их реализации; - выбирать методы защиты от опасностей применительно к сфере своей профессиональной деятельности и способы обеспечения комфортных условий жизнедеятельности; - организовывать и проводить защитные мероприятия при возникновении чрезвычайных ситуаций; - проводить контроль параметров на их соответствие санитарным нормам и правилам. Владеть: - навыком применения законодательных и правовых актов в области безопасности и охраны окружающей среды; - навыком применения требований технических регламентов в сфере безопасности в профессиональной деятельности; - навыками защиты в чрезвычайных ситуациях; - навыком рационализации профессиональной деятельности с целью обеспечения безопасности и защиты окружающей среды; - навыком обеспечения безопасности жизнедеятельности в производственных, бытовых условиях и в чрезвычайных ситуациях.

5. Условия реализации программы

5.1 Особенности организации учебного процесса

Обучение по Программе осуществляется единовременно (без разрывов), в порядке, определённом образовательной программой на основе договоров об обучении. Форма обучения и конкретные сроки освоения Программы определяются с учётом расписания курсов и указываются в договоре об обучении.

При использовании дистанционных образовательных технологий (онлайн-вебинаров) слушатели из других часовых поясов должны учитывать, что занятия с онлайн-трансляцией (онлайн-вебинары) проводятся по рабочим дням с 10:00 до 17:30 по московскому времени.

При наличии групп слушателей из удалённых регионов (одного или смежных часовых поясов) для них занятия могут быть проведены в иное, специально назначенное для этого, время (с учётом сдвига по времени). Доступ к электронным учебным пособиям, к системе тестирования, а также к стендам (виртуальным машинам в центре обработки данных - ЦОД) для дистанционного выполнения лабораторных (практических) работ должен предоставляется слушателям круглосуточно.

Предоставление прав и реквизитов удалённого доступа обучающихся к их «личным кабинетам» и назначенным им курсам и тестам целесообразно осуществлять на весь период обучения по Программе. Контроль за прохождением этапов обучения слушателей должен вестись как лицами, ответственными за СДО и обеспечение проведения занятий с применением дистанционных технологий, и преподавателями, ведущими занятия, так и менеджерами, отвечающими за договора об обучении конкретных слушателей.

5.2 Порядок передачи Программы другой образовательной организации

Передача настоящей дополнительной профессиональной программы другим образовательным организациям не предусматривается.

Передача Программы повышения квалификации другой образовательной организации допускается при создании необходимых условий её реализации и соблюдении требований законодательства Российской Федерации о порядке обращения со служебной информацией ограниченного распространения и наличии разрешения органов управления, в ведении которых находятся организации, осуществляющие образовательную деятельность.

5.3 Порядок внесения изменений в Программу

Внесение изменений в настоящую дополнительную профессиональную программу осуществляются в соответствии с требованиями, установленными законодательными и иными нормативными правовыми актами Российской Федерации.

Перечень основной литературы может дополняться руководителями образовательных организаций при поступлении новых (уточненных) учебных пособий.

Перечень дополнительной литературы подлежит обновлению и (или) уточнению, с учетом введения в действие новых и утративших актуальность нормативных правовых актов и методических документов.

Незначительные правки, вызванные изменениями в нормативной базе или в составе учебных дисциплин (модулей, курсов) вносятся в рабочем порядке.

Существенные изменения в программу рассматривается Методическим советом, а сама Программа повторно утверждается директором и проходит процедуру согласования в установленном порядке.

6. Форма аттестации и оценочные материалы

Промежуточная аттестация проводится в форме зачетов, экзаменов, предназначена для объективного подтверждения и оценивания достигнутых результатов обучения после завершения изучения дисциплины.

Оценивание результатов формирования компетенций в рамках дисциплины у слушателей осуществляется по промежуточной аттестации.

Результаты оценки успеваемости заносятся в зачетноэкзаменационную ведомость и доводятся до сведения слушателей.

Итоговая аттестация обучающихся, освоивших программу профессиональной переподготовки, проводится в форме экзамена.

Перечень вопросов, используемых для проведения экзамена, формируется на основе перечней вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся при проведении промежуточных аттестаций по учебным дисциплинам, представленным в данной программе курса профессиональной переподготовки.

Оценка качества освоения Программы включает текущий контроль успеваемости и итоговую аттестацию выпускников (квалификационный экзамен).

При разработке оценочных средств для контроля качества изучения программы учитывались все виды связей между знаниями, умениями, навыками, позволяющие установить качество сформированных у обучающихся компетенций по видам деятельности и степень их общей готовности к соответствующей деятельности.

Для проведения итоговой аттестации создается аттестационная комиссия, состав которой утверждается руководителем организации.

В целях обеспечения объективного определения теоретической и практической подготовленности обучающихся к выполнению профессиональных задач по результатам обучения в состав аттестационной комиссии могут включаться представители других организаций.

Итоговой формой контроля полученных слушателями знаний является экзамен в соответствии с контрольными вопросами, представленными в рабочей программе.

Перечень вопросов, выносимых на итоговый экзамен:

1. Какие формы рельефа Вы знаете?

2. Что называется линией водораздела?

3. Что такое линия водослива ?

4. Что такое гора и её характерные точки и линия?

5. Что такое котловина и её характерные точки и линия?

6. Что называют седловиной, её характерная точка и какие линии могут в ней пересекаться?

7. Что называют скатами и каковы их характерные точки?

8. Что такое интерполяционные линии и для чего они служат?

9. Изобразите с помощью интерполяционных линий скелет основных форм рельефа.

10. Что называется высотой и отметкой точки?

11. Что называют горизонталями и каковы их свойства?

12. Что такое высота сечения рельефа и её численные значения?

13. Объясните сущность и назначение интерполяционных линий.

14. Что такое заложение горизонталей?

15. Что подразумевается под крутизной ската?

16. Какая связь между заложением и крутизной ската?

17. Как подписываются на плане отметки горизонталей?

18. Назначение бергштрихов и их месторасположение?

19. Какие горизонтали и для чего утолщают на плане?

20. Изобразите с помощью горизонталей различные формы рельефа.

21. Как определяется положение точки в системе координат Гаусса-Крюгера ?

22. Назначение, ориентировка и оцифровка километровой сетки на карте?

23. Назначение и виды условных знаков для топографических планов и карт?

24. Что такое масштаб карты (плана), точность масштаба и как она определяется?

25. Как оцифровывают нормальный поперечный масштаб и пользуются им?

26. Как по отметкам горизонталей определить высоту сечения рельефа?

27. Дайте определение дирекционного угла, истинного и магнитного азимутов.

28. Что называют осевыми румбами и какова их связь с дирекционными углами?

29. От каких линий на карте (плане) ведется отсчет дирекционных углов и осевых румбов?

30. Что такое уклон и как на карте (плане) с горизонталями провести линию заданного уклона?

31.

7. Организационно-педагогические условия

7.1 Кадровое обеспечение программы

Реализация программы профессиональной переподготовки обеспечивается педагогическими кадрами, имеющими, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины. К образовательному процессу могут быть привлечены преподаватели из числа специалистов профильных организаций и учреждений.

7.2 Организационное обеспечение программы

Образовательная организация располагает необходимой материально-технической базой, включая аудитории, мультимедийную аппаратуру, оргтехнику, копировальные аппараты. Материальная база соответствует санитарным и техническим нормам и правилам и обеспечивает проведение всех видов подготовки слушателей, предусмотренных учебным планом реализуемой дополнительной профессиональной программы. Обучение проводится с применением дистанционных образовательных технологий.

Каждый обучающийся в течение всего периода обучения обеспечивается индивидуальным неограниченным доступом к электронной информационной образовательной среде, содержащей необходимые электронные образовательные ресурсы, перечисленные в модулях дополнительной профессиональной программы. Материалы для обучения размещены в электронной образовательной системе образовательной организации. Обучение осуществляется в Личном кабинете слушателя, доступ к которому производится по индивидуальному логину, получаемому слушателем после заключения договора на оказание образовательных услуг. В Личном кабинете обучение осуществляется посредством прохождения слушателем электронных учебных занятий различных видов. Виды и количество электронных учебных занятий по каждому разделу данной образовательной программы указаны в учебно-тематическом плане. Слушатель получает возможность получения консультаций преподавателя посредством заочного общения через электронную почту, а также онлайн консультаций. Большое внимание должно уделено практическим занятиям. Под практическими занятиями, указанными в учебном плане подразумевается самостоятельная работа слушателя, которую он выполняет по заданию куратора курса в off line режиме. Система позволяет осуществлять текущий контроль посредством контроля посещения слушателем личного кабинета и представленных модулей, промежуточный контроль осуществляется посредством проведения тестирования.

По окончании Программы слушатели проходят обязательную итоговую аттестацию в виде квалификационный экзамена по пройденному материалу. При тестировании используются, как правило, закрытая форма тестовых заданий: слушателю нужно выбрать один (или несколько) ответов из предложенного списка вариантов. Образовательная деятельность обучающихся предусматривает следующие виды учебных занятий и учебных работ: самостоятельное изучение материала, лекции, практические и семинарские занятия, и другие виды учебных занятий и учебных работ, определенные учебным планом. Для всех видов занятий академический час устанавливается продолжительностью 45 минут.

В качестве текущего контроля предусмотрены тестовые задания, рефераты, творческие работы, своевременное выполнение заданий для самостоятельной работы, участие в лекционных и практических занятиях, проводимых в заочном режиме.

Лицам, освоившим программу профессиональной переподготовки и прошедшим итоговую аттестацию, выдается диплом о профессиональной переподготовке с указанием нового вида профессиональной деятельности.

8. Учебный план программы профессиональной переподготовки

8.1.Форма обучения - Заочная. В процессе обучения применяются исключительно дистанционные образовательные технологии и электронное обучение.

8.2.Продолжительность обучения: 900 часов.

8.3.Режим занятий: 6 часов учебных занятий в день.

8.4.План учебного процесса

Наименование учебных дисциплин	Всего часов	Лекций	Семинары	Практические	Лабор.	Самост. работа	Промеж. аттестация
1. Общие географические знания. Изучение главных основ географии.	173.0	27.0	0.0	0.0	0.0	137.0	9.0
Общая география	55.0	9.0	0.0	0.0	0.0	46.0	0
Общая геология	54.0	9.0	0.0	0.0	0.0	45.0	0
Математическая география и геология	55.0	9.0	0.0	0.0	0.0	46.0	0
Промежуточная аттестация	9.0	0	0	0	0	0	9.0
2. Рельеф местности и его изображение на планах и картах	118.0	18.0	0.0	0.0	0.0	91.0	9.0
Рельеф местностей	54.0	9.0	0.0	0.0	0.0	45.0	0
Изображение рельефа местности на плане или карте	55.0	9.0	0.0	0.0	0.0	46.0	0
Промежуточная аттестация	9.0	0	0	0	0	0	9.0
3. Линейные измерения. Приборы для измерения горизонтальных и вертикальных углов	118.0	18.0	0.0	0.0	0.0	91.0	9.0
Геометрия и её основные понятия	54.0	9.0	0.0	0.0	0.0	45.0	0
Линейные измерения горизонтальных и вертикальных углов	55.0	9.0	0.0	0.0	0.0	46.0	0
Промежуточная аттестация	9.0	0	0	0	0	0	9.0
4. Составление планов теодолитных ходов и вычисление площадей	118.0	18.0	0.0	0.0	0.0	91.0	9.0
Теодолитная съёмка	54.0	9.0	0.0	0.0	0.0	45.0	0
Составление планов по теодолитной съёмке и вычисление площадей	55.0	9.0	0.0	0.0	0.0	46.0	0
Промежуточная аттестация	9.0	0	0	0	0	0	9.0
5. Общие сведения о нивелировании	63.0	9.0	0.0	0.0	0.0	45.0	9.0
Нивелирование	54.0	9.0	0.0	0.0	0.0	45.0	0
Промежуточная аттестация	9.0	0	0	0	0	0	9.0
6. Производство геометрического нивелирования трассы и железной дороги	118.0	18.0	0.0	0.0	0.0	91.0	9.0
Инженерная геодезия в дорожном строительстве	55.0	9.0	0.0	0.0	0.0	46.0	0
Строительство и реконструкция трасс и железных дорог	54.0	9.0	0.0	0.0	0.0	45.0	0
Промежуточная аттестация	9.0	0	0	0	0	0	9.0
7. Промышленная безопасность	174.0	27.0	0.0	0.0	0.0	138.0	9.0
Промышленная безопасность техносферы	55.0	9.0	0.0	0.0	0.0	46.0	0
Охрана труда. Ответственность работников. Защита прав работников	54.0	9.0	0.0	0.0	0.0	45.0	0
Экологическая безопасность. Экологическая культура. Экологическое воспитание	56.0	9.0	0.0	0.0	0.0	47.0	0
Промежуточная аттестация	9.0	0	0	0	0	0	9.0
Итоговая аттестация	18.0	0	0	0	0	0	0
Итого	900	135	0	0	0	684	63

8.5. Формы аттестации

Наименование учебных дисциплин	Всего часов	Промежуточная аттестация	Форма аттестаций
1. Общие географические знания. Изучение главных основ географии.	173.0	9.0	Зачет
2. Рельеф местности и его изображение на планах и картах	118.0	9.0	Зачет
3. Линейные измерения. Приборы для измерения горизонтальных и вертикальных углов	118.0	9.0	Зачет
4. Составление планов теодолитных ходов и вычисление площадей	118.0	9.0	Зачет
5. Общие сведения о нивелировании	63.0	9.0	Зачет
6. Производство геометрического нивелирования трассы и железной дороги	118.0	9.0	Зачет
7. Промышленная безопасность	174.0	9.0	Зачет
Итоговая аттестация	18.0	0	Экзамен
Итого	900	63

8.6. Сводные данные по бюджету времени

Общий объем времени, отводимого на освоение программы (календарных дней/часов)			Распределение учебного времени (количество часов)
Всего	Из них		Всего часов учебных занятий	В том числе		Время на самост. работу	Итоговая аттестация	Резерв учебного времени
	Выходные, праздничные дни	Учебное время		Учебные занятия по расписанию	Практика
150/900	0	150/900	900	198	0.0	684.0	18.0	-

9.Календарный учебный график

Срок обучения – 22 недель.

Продолжительность академического часа соответствует нормативным требованиям (45 мин).

Наименование разделов, модулей, тем	Всего часов	1 месяц (168 часов, 6 часов в день)				2 месяц (168 часов, 6 часов в день)				3 месяц (168 часов, 6 часов в день)				4 месяц (168 часов, 6 часов в день)				5 месяц (168 часов, 6 часов в день)				6 месяц (60 часов, 6 часов в день)
1. Общие географические знания. Изучение главных основ географии.	173.0
Общая география	55.0	42	13
Общая геология	54.0		29	25
Математическая география и геология	55.0			17	38
Промежуточная аттестация	9.0				4	5
2. Рельеф местности и его изображение на планах и картах	118.0
Рельеф местностей	54.0					37	17
Изображение рельефа местности на плане или карте	55.0						25	30
Промежуточная аттестация	9.0							9.0
3. Линейные измерения. Приборы для измерения горизонтальных и вертикальных углов	118.0
Геометрия и её основные понятия	54.0							3	42	9
Линейные измерения горизонтальных и вертикальных углов	55.0									33	22
Промежуточная аттестация	9.0										9.0
4. Составление планов теодолитных ходов и вычисление площадей	118.0
Теодолитная съёмка	54.0										11	42	1
Составление планов по теодолитной съёмке и вычисление площадей	55.0												41	14
Промежуточная аттестация	9.0													9.0
5. Общие сведения о нивелировании	63.0
Нивелирование	54.0													19	35
Промежуточная аттестация	9.0														7	2
6. Производство геометрического нивелирования трассы и железной дороги	118.0
Инженерная геодезия в дорожном строительстве	55.0															40	15
Строительство и реконструкция трасс и железных дорог	54.0																27	27
Промежуточная аттестация	9.0																	9.0
7. Промышленная безопасность	174.0
Промышленная безопасность техносферы	55.0																	6	42	7
Охрана труда. Ответственность работников. Защита прав работников	54.0																			35	19
Экологическая безопасность. Экологическая культура. Экологическое воспитание	56.0																				23	33
Промежуточная аттестация	9.0																					9
Итоговая аттестация	18.0																						18.0
Итого	900	1 месяц (168 часов, 6 часов в день)				2 месяц (168 часов, 6 часов в день)				3 месяц (168 часов, 6 часов в день)				4 месяц (168 часов, 6 часов в день)				5 месяц (168 часов, 6 часов в день)				6 месяц (60 часов, 6 часов в день)

10. Рабочая программа учебной дисциплины «Общие географические знания. Изучение главных основ географии.»

10.1. Цель дисциплины - ознакомление с основами географии, понятиями и терминами, а также развитие у них географического мышления и понимания роли географии в современном мире.

Основные задачи освоения дисциплины:

- изучение основных терминов и понятий географии;
- ознакомление с основными методами и принципами исследований в географии;
- изучение географического строения Земли, ее природных условий и ресурсов;
- изучение различных аспектов географии, включая физическую географию, географию населения, экономическую географию и др.;
- изучение современных проблем и вызовов в географии, таких как изменение климата, экология, мировые ресурсы и др.;
- развитие у студентов умения анализировать, интерпретировать и использовать географическую информацию;
- проведение практических занятий по картографии и использованию современных геоинформационных технологий.

10.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки

Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины

Дисциплина базируется на знаниях, полученных в процессе получения высшего образования (среднего профессионального образования)

Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее

Производство геометрического нивелирования трассы и железной дороги, Общие сведения о нивелировании, Составление планов теодолитных ходов и вычисление площадей, Линейные измерения. Приборы для измерения горизонтальных и вертикальных углов, Рельеф местности и его изображение на планах и картах, Промышленная безопасность

10.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины

В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.

Универсальные компетенции выпускников и индикаторы их достижения

Универсальные компетенции
Код и наименование компетенции	Наименование индикатора достижения компетенции	Результаты обучения
Категория (группа) универсальных компетенций: Разработка и реализация проектов
УК-2 Способен определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений	Знает необходимые для осуществления профессиональной деятельности правовые нормы. Умеет определять круг задач в рамках избранных видов профессиональной деятельности, планировать собственную деятельность исходя из имеющихся ресурсов; решать поставленные задачи в рамках избранных видов профессиональной деятельности. Имеет практический опыт применения нормативной базы и решения задач в области избранных видов профессиональной деятельности.	Знать: виды ресурсов и ограничений для решения профессиональных задач; основные методы оценки разных способов решения задач; действующее законодательство и правовые нормы, регулирующие профессиональную деятельность Уметь: проводить анализ поставленной цели и формулировать задачи, которые необходимо решить для ее достижения; анализировать альтернативные варианты решений для достижения намеченных результатов; использовать нормативно-правовую документацию в сфере профессиональной деятельности Владеть: методиками разработки цели и задач проекта; методами оценки потребности в ресурсах, продолжительности и стоимости проекта, навыками работы с нормативноправовой документацией

Общепрофессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения

Общепрофессиональные компетенции
Код и наименование компетенции	Наименование индикатора достижения компетенции	Результаты обучения
Категория (группа) общепрофессиональных компетенций: Техническое проектирование
Способен участвовать в проектировании технических объектов с учетом ограничений, в том числе экономических, экологических и социальных	Использует современные экономические, экологические и социальные технологии и решения при решении задач профессиональной деятельности. Обосновывает и применяет экономические, экологические и социальные нормы и требования при проектировании технических объектов. Составляет плановую и отчетную документацию по проектам создания и реконструкции технических объектов на различных стадиях жизненного цикла.	Знать: - основные техносферные опасности, их свойства и характеристики; - характер воздействия вредных и опасных факторов на человека и природную среду, методы защиты от них в сфере профессиональной деятельности; - правовые, нормативно-технические и организационные основы безопасности жизнедеятельности, средств, методов повышения безопасности, экологичности и устойчивости технических средств и технологических процессов сервиса. Уметь: - идентифицировать основные опасности среды обитания человека, оценивать риск их реализации; - выбирать методы защиты от опасностей применительно к сфере своей профессиональной деятельности и способы обеспечения комфортных условий жизнедеятельности; - организовывать и проводить защитные мероприятия при возникновении чрезвычайных ситуаций; - проводить контроль параметров на их соответствие санитарным нормам и правилам. Владеть: - навыком применения законодательных и правовых актов в области безопасности и охраны окружающей среды; - навыком применения требований технических регламентов в сфере безопасности в профессиональной деятельности; - навыками защиты в чрезвычайных ситуациях; - навыком рационализации профессиональной деятельности с целью обеспечения безопасности и защиты окружающей среды; - навыком обеспечения безопасности жизнедеятельности в производственных, бытовых условиях и в чрезвычайных ситуациях.

10.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет 173.0 часа(ов).

Вид учебной работы	Всего часов
Аудиторные занятия (всего), в том числе:	27
лекции (Л)	27.0
практические занятия (ПЗ)	0.0
семинары (С)	0.0
лабораторные работы (ЛР)	0.0
Самостоятельная работа (СР, всего),	137.0
Промежуточная аттестация	9
Общая трудоемкость	173.0

10.5. Содержание учебной дисциплины

10.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины

№ п/п	Наименование раздела учебной дисциплины	Содержание раздела
1.	Общая география	Земля — планета Солнечной системы. Силы, изменяющие поверхность Земли. Географическая оболочка и биосфера. Рельеф и геологическое строение. Природные и минеральные ресурсы. Климат и агроклиматические ресурсы. Почвы и земельные ресурсы.
2.	Общая геология	Горные породы. Магматические горные породы. Породы нормальной щелочности. Осадочные горные породы. Формы залегания и возраст горных пород. Геологические карты и разрезы. Чтение геологических карт.
3.	Математическая география и геология	Математические методы в современной географии и способы получения количественной информации. Значение математических методов. Количественные и качественные оценки. Методика выделения инженерно-геологических элементов и вычисления нормативных характеристик грунтов. Методика инженерно-геологического районирования. Основные положения теории вероятности. Выборочные наблюдения.

10.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий

№ п/п	№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля))	Л	ПЗ	ЛР	С	СР	Всего
1	Общая география	9.0	0.0	0.0	0.0	46.0	55.0
2	Общая геология	9.0	0.0	0.0	0.0	45.0	54.0
3	Математическая география и геология	9.0	0.0	0.0	0.0	46.0	55.0

10.6. Лабораторный практикум

Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.

10.7. Cеминары

Семинары программой не предусмотрены.

10.8. Практические занятия

Практические занятия программой не предусмотрены.

10.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:

а) основная литература:

-А.П. Олейник / География / Москва 2014 г. - 153 стр.

-Практическое руководство по общей геологии / А.И. Гущин, М.А. Романовская, Москва 2007 г. - 160 стр.

-Математические методы в гидрогеологии и инженерной геологии : учебное пособие / М. Р. Ядзинская ; Пермский государственный национальный исследовательский университет. – Электронные данные. – Пермь, 2022. – 92 с.

б) дополнительная литература:

- Е.В. Баранчиков / География / - М. : Издательский центр "Академия", 2016. - 335 стр.

- Соколовский А.К. / Общая геология / - Москва 2006 г. - 465 стр.

- Мохнач М.Ф., Прокофьева Т.И. Геология. Книга 1. Геосферы. Учебник. - СПб.: изд. РГГМУ, 2010. - 263 с

- Общая физическая география. : Краткий конспект лекций / И.А.Уразметов,; Каз.федер.унт. -Казань, 2013. –36 с.

- Л.Б. Филандышева, Е.С. Сапьян / Статистические методы в географии: учебнометодическое пособие / – Томск.: Издательский Дом ТГУ, 2015. – 216 с.

в) программное обеспечение:

не требуется.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.

10.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности

Дополнительная профессиональная программа обучения обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам.

Предполагается, что каждый обучающийся обеспечивается доступом к информационно-образовательной среде, содержащей необходимую учебную и учебно-методическую литературу.

Учебно-методические материалы, необходимые для изучения программы, представляется слушателям в личном кабинете системы, на электронном носителе, а также посредством предоставления доступа к электронной библиотеке, что позволяет обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.

Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам основной части цикла.

В образовательной организации предоставлен доступ к сети «Интернет» для административно-управленческой деятельности и учебного процесса. Все компьютеры в образовательной организации имеют выход в интернет и соединены в локальную вычислительную сеть.

Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:

а) Каналы связи.

б) Компьютерное оборудование.

в) Периферийное оборудование.

г) Программное обеспечение.

д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.

10.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины

Теоретическая часть материала учебной дисциплины отрабатывается на лекциях. На лекциях излагаются теоретические положения учебной дисциплины и раскрываются основы нормативного правового обеспечения. В процессе изучения учебной дисциплины упор делается на изучение нормативной правовой базы.

Семинарские занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, привития навыков поиска и анализа учебной информации, умения участвовать в дискуссииях, а также с целью обсуждения других, наиболее важных вопросов учебной дисциплины и контроля успеваемости обучающихся.

Самостоятельная работа организуется в рамках отведенного времени по заданиям, выдаваемым в конце каждого занятия с указанием отрабатываемых учебных вопросов, методических пособий по их отработке и литературы. Самостоятельная работа проводится в следующих формах: систематическая отработка лекционного материала; подготовка к групповым и семинарским занятиям. В ходе самостоятельной работы обучающиеся получают консультации у преподавателей.

Практическая часть учебной дисциплины отрабатывается на практических занятиях. На практических занятиях развиваются умения работать с действующей нормативной правовой и методической базой; работать с правовыми базами данных, базами данных, а также формируются навыки реализации требований нормативных и методических документов, а также действующего законодательства .

10.12. Форма аттестации и оценочные материалы

Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.

Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.

Перечень тестов:

1. Укажите площадь поверхности всего земного шара.

a) 410 млн. км2

б) 149 млн. км2

в) 510 млн. км2

г) 22046 млн. км2

2. Сколько всего материков выделяют на Земле?

a) 6

б) 7

в) 8

г) 10

3. К какому типу карт отнесем «Карту мира» масштаба 1:22000000?

a) Мелкомасштабная

б) Среднемасштабная

в) Крупномасштабная

г) К планам местности

4. Что изображают на комплексных картах?

a) Горы и равнины

б) Только материки

в) Один или два компонента природы

г) Несколько разных, но взаимосвязанных компонентов или явлений

5. Какая из перечисленных карт является тематической?

a) Карта полушарий

б) Карта материка

в) Карта тектоническая

г) Комплексная карта

6. Между Евразией и Австралией протянулись острова самого крупного архипелага Земли:

a) Бисмарка

б) Маршалловы

в) Марианские

г) Малайские

7. Укажите самый маленький материк

a) Африка

б) Северная Америка

в) Антарктида

г) Австралия

8. На каком материке нет действующих вулканов и современного оледенения?

a) Америка

б) Австралия

в) Африка

г) Азия

9. Физическая карта мира по охвату территории относится к группе:

a) Мировых

б) Государств и их частей

в) Материков, океанов и их частей

г) Топографических

10. Политическая карта мира по содержанию относится к группе карт.

a) Общегеографическим

б) Тематическим

в) Государственным

г) Физическим

11. Сколько меридианов можно провести на земной поверхности?

a) 180

б) 360

в) 240

г) Сколько угодно

12. Антарктида — это:

a) Материк

б) Остров, покрытый льдом

в) Дрейфующий лед

г) Айсберг

Наименование оценочного средства	Краткая характеристика оценочного средства	Критерии оценки выполнения задания
Тестовое задание	Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях. Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации.	- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно; – оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно; – оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно; – оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.

11. Рабочая программа учебной дисциплины «Рельеф местности и его изображение на планах и картах»

11.1. Цель дисциплины - изучить структуру и особенности рельефа местности, а также научиться читать и создавать картографические изображения рельефа на планах и картах.

Основные задачи освоения дисциплины:

- изучение основных понятий и терминов, связанных с рельефом местности;
- изучение структуры рельефа, его форм и особенностей;
- изучение методов и приборов, используемых для измерения высот и форм рельефа;
- ознакомление с приемами и методами создания картографических изображений рельефа;
- изучение способов отображения и классификации рельефа на картах и планах;
- практические занятия по созданию картографических изображений рельефа с использованием современных инструментов;
- проведение самостоятельных исследований и анализа в области картографии и изображения рельефа на планах и картах.

11.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки

Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины

Общие географические знания. Изучение главных основ географии.

Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее

11.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины

Универсальные компетенции выпускников и индикаторы их достижения

Универсальные компетенции
Код и наименование компетенции	Наименование индикатора достижения компетенции	Результаты обучения
Категория (группа) универсальных компетенций: Системное и критическое мышление
УК-1 Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач	Знает принципы сбора, отбора и обобщения информации. Умеет соотносить разнородные явления и систематизировать их в рамках избранных видов профессиональной деятельности. Имеет практический опыт работы с информационными объектами и сетью Интернет, опыт научного поиска, опыт библиографического разыскания, создания научных текстов.	Знать: методики сбора и обработки информации; актуальные российские и зарубежные источники информации в сфере профессиональной деятельности; метод системного анализа Уметь: применять методики поиска, сбора и обработки информации; осуществлять критический анализ и синтез информации, полученной из разных источников Владеть: методами поиска, сбора и обработки, критического анализа и синтеза информации; методикой системного подхода для решения поставленных задач

Общепрофессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения

Общепрофессиональные компетенции
Код и наименование компетенции	Наименование индикатора достижения компетенции	Результаты обучения
Категория (группа) общепрофессиональных компетенций: Техническое проектирование
Способен участвовать в проектировании технических объектов с учетом ограничений, в том числе экономических, экологических и социальных	Использует современные экономические, экологические и социальные технологии и решения при решении задач профессиональной деятельности. Обосновывает и применяет экономические, экологические и социальные нормы и требования при проектировании технических объектов. Составляет плановую и отчетную документацию по проектам создания и реконструкции технических объектов на различных стадиях жизненного цикла.	Знать: - основные техносферные опасности, их свойства и характеристики; - характер воздействия вредных и опасных факторов на человека и природную среду, методы защиты от них в сфере профессиональной деятельности; - правовые, нормативно-технические и организационные основы безопасности жизнедеятельности, средств, методов повышения безопасности, экологичности и устойчивости технических средств и технологических процессов сервиса. Уметь: - идентифицировать основные опасности среды обитания человека, оценивать риск их реализации; - выбирать методы защиты от опасностей применительно к сфере своей профессиональной деятельности и способы обеспечения комфортных условий жизнедеятельности; - организовывать и проводить защитные мероприятия при возникновении чрезвычайных ситуаций; - проводить контроль параметров на их соответствие санитарным нормам и правилам. Владеть: - навыком применения законодательных и правовых актов в области безопасности и охраны окружающей среды; - навыком применения требований технических регламентов в сфере безопасности в профессиональной деятельности; - навыками защиты в чрезвычайных ситуациях; - навыком рационализации профессиональной деятельности с целью обеспечения безопасности и защиты окружающей среды; - навыком обеспечения безопасности жизнедеятельности в производственных, бытовых условиях и в чрезвычайных ситуациях.

11.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет 118.0 часа(ов).

Вид учебной работы	Всего часов
Аудиторные занятия (всего), в том числе:	18
лекции (Л)	18.0
практические занятия (ПЗ)	0.0
семинары (С)	0.0
лабораторные работы (ЛР)	0.0
Самостоятельная работа (СР, всего),	91.0
Промежуточная аттестация	9
Общая трудоемкость	118.0

11.5. Содержание учебной дисциплины

11.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины

№ п/п	Наименование раздела учебной дисциплины	Содержание раздела
1.	Рельеф местностей	Общая фигура и размеры Земли. Метод проекций. План местности. Масштаб плана. Ориентирование линий. Изображение геометрических форм горизонталями. Элементы рельефа земной поверхности. Определение по горизонталям форм рельефа.
2.	Изображение рельефа местности на плане или карте	Краткое описание топографических карт и планов. Изображение рельефа на картах и планах. Понятие о карте. Различие между картой и планом. Системы координат, применяемые в геодезии. Определение ориентирования линий. Номенклатура топографических карт и планов.

11.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий

№ п/п	№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля))	Л	ПЗ	ЛР	С	СР	Всего
1	Рельеф местностей	9.0	0.0	0.0	0.0	45.0	54.0
2	Изображение рельефа местности на плане или карте	9.0	0.0	0.0	0.0	46.0	55.0

11.6. Лабораторный практикум

Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.

11.7. Cеминары

Семинары программой не предусмотрены.

11.8. Практические занятия

Практические занятия программой не предусмотрены.

11.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:

а) основная литература:

-Макаров, К. Н. Инженерная геодезия : учебник для вузов / К. Н. Макаров. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 250 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-17493-9. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/533194 (дата обращения: 14.10.2024).

б) дополнительная литература:

- Калинин В. Г. / Основы геодезии и топографии / – Пермь, 2018. – Ч. II. Практические аспекты. – 82 стр.

- В.А. Лукашенко / Геодезия. Задачи, решаемые по карте / - Владивосток 2022 г. - 39 стр.

- З. М. Карабцова / ГЕОДЕЗИЯ / ВЛАДИВОСТОК 2002 г. - 151 стр.

- Картография с основами топографии: учебнометодическое пособие / сост. Т. Н. Биче-оол. – Кызыл: Изд-во ТувГУ, 2020. – 92 с.

в) программное обеспечение:

не требуется.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

11.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности

Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:

а) Каналы связи.

б) Компьютерное оборудование.

в) Периферийное оборудование.

г) Программное обеспечение.

д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.

11.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины

11.12. Форма аттестации и оценочные материалы

Перечень тестов:

1. Именем какого ученого названа граница раздела земной коры и верхней мантии?

a) Гутенберга.

б) Мохоровичича.

в) Матуяма.

г) Заварицкого.

2. В каких типах земной коры отсутствует сиалический слой?

a) Материковом и субматериковом.

б) Океаническом и субокеаническом.

в) Континентальном и субокеаническом.

г) Океаническом и субконтинентальном.

3. Сейсмические волны какого вида распространяются только в твердых телах?

a) Поперечные

б) Продольные

в) Диагональные

г) Поперечные и продольные

4. Второстепенная роль в составе внутреннего ядра Земли принадлежит:

a) Fe, S;

б) Ni, Si;

в) S, Si;

г) S, Ni.

5. Средняя плотность вещества Земли составляет:

a) 52,5 г/см3;

б) 5, 52 г/см3;

в) 25, 2 г/см3;

г) 2, 52 г/см3.

6. Субконтинентальная кора представлена:

a) На периферии окраинных и внутренних морей.

б) В центральных частях внутренних морей.

в) В центральных частях окраинных морей.

г) Под островными дугами.

7. Главными химическими элементами ядра Земли являются:

a) Хром

б) Калий

в) Железо

г) Никель

8. В какой части планеты ускорение силы тяжести достигает наибольшего значения:

a) На поверхности.

б) На границе ядра и мантии.

в) В центре Земли.

г) В астеносфере.

9. Плотность вещества ядра Земли составляет:

a) 10 г/см3

б) 13 г/см3

в) 15 г/см3

г) 20 г/см3

10. Глубина залегания астеносферы под континентами, на окраинах океанов и под континентальными рифтами составляет соответственно:

a) 300 км; 80-90 км; 35-45 км

б) 200 км; 60-80 км; 10-25 км

в) 150 км; 40-60 км; 2-3 км

11. Особенностями строения субокеанической коры являются:

a) Пониженная мощность осадочного слоя

б) Повышенная мощность осадочного слоя

в) Пониженная мощность базальтового слоя

г) Повышенная мощность базальтового слоя.

12. Кора субматерикового типа отличается:

a) Пониженной мощностью осадочного слоя.

б) Повышенной мощностью осадочного слоя.

в) Четкой выраженностью границы Конрада.

г) Слабой выраженностью границы Конрада.

Наименование оценочного средства	Краткая характеристика оценочного средства	Критерии оценки выполнения задания
Тестовое задание	Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях. Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации.	- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно; – оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно; – оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно; – оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.

12. Рабочая программа учебной дисциплины «Линейные измерения. Приборы для измерения горизонтальных и вертикальных углов»

12.1. Цель дисциплины - изучение методов и приборов, используемых для измерения различных линейных расстояний и углов, а также развитие у слушателей навыков работы с такими приборами.

Основные задачи освоения дисциплины:

- изучение основных понятий и терминов, связанных с линейными измерениями;
- ознакомление со способами измерения линейных расстояний и углов;
- изучение различных типов приборов для измерения линейных размеров, таких как линейка, мерный лазер, тахеометр и др.;
- изучение различных типов приборов для измерения горизонтальных и вертикальных углов, таких как нивелир, теодолит, гироскопический прибор и др.;
- изучение методов обработки и анализа данных, полученных при измерении расстояний и углов;
- проведение практических занятий по работе с различными типами приборов и устройств для измерения линейных расстояний и углов;
- проведение самостоятельных исследований и анализа в области линейных измерений и приборов для измерения углов.

12.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки

Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины	Общие географические знания. Изучение главных основ географии., Рельеф местности и его изображение на планах и картах
Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее	Производство геометрического нивелирования трассы и железной дороги, Общие сведения о нивелировании, Составление планов теодолитных ходов и вычисление площадей, Промышленная безопасность

12.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины

Универсальные компетенции выпускников и индикаторы их достижения

Универсальные компетенции
Код и наименование компетенции	Наименование индикатора достижения компетенции	Результаты обучения
Категория (группа) универсальных компетенций: Системное и критическое мышление
УК-1 Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач	Знает принципы сбора, отбора и обобщения информации. Умеет соотносить разнородные явления и систематизировать их в рамках избранных видов профессиональной деятельности. Имеет практический опыт работы с информационными объектами и сетью Интернет, опыт научного поиска, опыт библиографического разыскания, создания научных текстов.	Знать: методики сбора и обработки информации; актуальные российские и зарубежные источники информации в сфере профессиональной деятельности; метод системного анализа Уметь: применять методики поиска, сбора и обработки информации; осуществлять критический анализ и синтез информации, полученной из разных источников Владеть: методами поиска, сбора и обработки, критического анализа и синтеза информации; методикой системного подхода для решения поставленных задач

Общепрофессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения

Общепрофессиональные компетенции
Код и наименование компетенции	Наименование индикатора достижения компетенции	Результаты обучения
Категория (группа) общепрофессиональных компетенций: Использование инструментов и оборудования
Способен в сфере своей профессиональной деятельности проводить измерения и наблюдения, обрабатывать и представлять полученные результаты	Применяет естественнонаучные знания в решении задач профессиональной деятельности. Выполняет топографо-геодезические и фотограмметрические измерения, необходимые при решении задач профессиональной деятельности. Проводит обработку результатов топографо-геодезических измерений и производит на их основе инженерные расчеты объектов профессиональной деятельности.	Знать: - основные понятий теории вероятностей и математической статистики, теории измерений и погрешностей. Уметь: - осуществлять обработку статистических данных, осуществлять измерения физических величин и оценивать погрешности этих измерений, правильно выбирать средства измерений. Владеть: - навыком осуществления математической постановки задач, решаемых в процессе измерения геодезических данных.

12.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет 118.0 часа(ов).

Вид учебной работы	Всего часов
Аудиторные занятия (всего), в том числе:	18
лекции (Л)	18.0
практические занятия (ПЗ)	0.0
семинары (С)	0.0
лабораторные работы (ЛР)	0.0
Самостоятельная работа (СР, всего),	91.0
Промежуточная аттестация	9
Общая трудоемкость	118.0

12.5. Содержание учебной дисциплины

12.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины

№ п/п	Наименование раздела учебной дисциплины	Содержание раздела
1.	Геометрия и её основные понятия	Основные разделы современной геометрии. Геометрические методы исследования. Место геометрии в современном мире. Элементы топологии. Линии и поверхности в евклидовом пространстве. Основания геометрии. Введение в стереометрию. Параллельность прямых и плоскостей. Перпендикулярность прямой и плоскости.Перпендикулярность плоскостей.
2.	Линейные измерения горизонтальных и вертикальных углов	Линейные измерения на местности. Компарирование мерных лент. Измерение мерными лентами и рулетками. Вешение линий. Приведение к горизонту длин линий, измеренных мерной лентой или рулеткой. Точность измерения расстояний мерными лентами. Принципы измерения расстояний оптическими дальномерами. Принципы измерения расстояний лазерными (квантовыми) дальномерами.

12.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий

№ п/п	№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля))	Л	ПЗ	ЛР	С	СР	Всего
1	Геометрия и её основные понятия	9.0	0.0	0.0	0.0	45.0	54.0
2	Линейные измерения горизонтальных и вертикальных углов	9.0	0.0	0.0	0.0	46.0	55.0

12.6. Лабораторный практикум

Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.

12.7. Cеминары

Семинары программой не предусмотрены.

12.8. Практические занятия

Практические занятия программой не предусмотрены.

12.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:

а) основная литература:

-В.П. Кузовлев / Курс геометрии / Москва 2012 г. - 212 стр.

-Основы геодезии и маркшейдерии : учеб. пособие / С. В. Смолич, А. Г. Верхотуров, И. Н. Юдина ; Забайкал. гос. ун-т. ‒ Чита : ЗабГУ, 2016. ‒ 143 с.

б) дополнительная литература:

- Смирнова И.М., Смирнов В.А. / Инновационные подходы в обучении геометрии: Монография. – Ярославль-Москва: Канцлер, 2022 – 146 с.

- Геометрия. Углубленный курс с решениями и указаниями / Б. А. Будак, Н. Д. Золотарёва, М. В. Федотов ; под ред. М. В. Федотова. — 3-е изд. (эл.). — М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015. — 613 стр.

- Кочетова, Э.Ф. Инженерная геодезия: учебное пособие / Э.Ф. Кочетова, И.И. Акрицкая, Л.Р. Тюльникова, А.Б. Гордеев. Под ред. Э.Ф. Кочетовой. Нижегор. гос. архитектур.-строит. ун-т; 2-е изд. – Н. Новгород: ННГАСУ, 2017. – 158 с.

- Геодезия в промышленном и гражданском строительстве : учеб.-метод. пособие для студентов факультета «Промышленное и гражданское строительство» / Е. К. Атрошко, М. М. Иванова, В. Б. Марендич ; М-во образования Респ. Беларусь, Белорус. гос. ун-т трансп. – Гомель : БелГУТ, 2009. – 76 с.

в) программное обеспечение:

не требуется.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

12.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности

Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:

а) Каналы связи.

б) Компьютерное оборудование.

в) Периферийное оборудование.

г) Программное обеспечение.

д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.

12.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины

12.12. Форма аттестации и оценочные материалы

Перечень тестов:

1. Геодезия изучает

a) Земную поверхность

б) Строение земной коры

в) Растительность

2. Земля имеет форму

a) Сферы

б) Эллипсоида вращения

в) Шара

3. Условное изображение на топографическом плане

a) Вертикальный разрез местности

б) Геология

в) Местность

4. Это влияние ничтожно мало на площади радиусом

a) 10км

б) 100км.

в) 200км.

5. Система координат в геодезии на планах

a) Полярная

б) Прямоугольная

в) Географические координаты

6. Принятая в России картографическая проекция

a) Ломоносова

б) Гаусса-Крюгера

в) Лапласа

7. Топографическая карта это

a) График

б) Условное изображение земной поверхности

в) Чертеж

8. При решении прямой геодезической задачи определяю

a) Линии

б) Координаты

в) Абсолютные отметки

9. Средняя квадратическая погрешность это

a) Арифметическая средина

б) Корень квадратный из суммы квадратов отклонений деленной на число измерений без одного

в) Центр поля рассеяния

10. График заложений отражает

a) Гору

б) Котловину

в) Крутизну ската в градусах

Наименование оценочного средства	Краткая характеристика оценочного средства	Критерии оценки выполнения задания
Тестовое задание	Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях. Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации.	- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно; – оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно; – оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно; – оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.

13. Рабочая программа учебной дисциплины «Составление планов теодолитных ходов и вычисление площадей»

13.1. Цель дисциплины - научить составлять планы теодолитных ходов и вычислять площади различных участков территории, используя полученные данные.

Основные задачи освоения дисциплины:

- изучение основных понятий и терминов, связанных с составлением планов теодолитных ходов и вычислением площадей;
- изучение методов и приборов, используемых при составлении планов теодолитных ходов;
- ознакомление с методами вычисления площадей различных участков территории, используя данные, полученные при составлении теодолитных ходов;
- изучение методов компенсации ошибок при использовании теодолитов и других приборов;
- проведение практических занятий по составлению теодолитных ходов и вычислению площадей;
- изучение принципов и правил оформления планов и построения схем;
- проведение самостоятельных исследований и анализа в области составления планов теодолитных ходов и вычисления площадей.

13.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки

Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины	Общие географические знания. Изучение главных основ географии., Линейные измерения. Приборы для измерения горизонтальных и вертикальных углов, Рельеф местности и его изображение на планах и картах
Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее	Производство геометрического нивелирования трассы и железной дороги, Общие сведения о нивелировании, Промышленная безопасность

13.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины

Универсальные компетенции выпускников и индикаторы их достижения

Универсальные компетенции
Код и наименование компетенции	Наименование индикатора достижения компетенции	Результаты обучения
Категория (группа) универсальных компетенций: Самоорганизация и саморазвитие (в том числе здоровьесбережение)
УК-6 Способен управлять своим временем, выстраивать и реализовывать траекторию саморазвития на основе принципов образования в течение всей жизни	Знает основные принципы самовоспитания и самообразования, профессионального и личностного развития, исходя из этапов карьерного роста и требований рынка труда. Умеет планировать свое рабочее время и время для саморазвития, формулировать цели личностного и профессионального развития и условия их достижения, исходя из тенденций развития области профессиональной деятельности, индивидуальноличностных особенностей. Имеет практический опыт управления своей познавательной деятельностью и удовлетворения образовательных интересов и потребностей.	Знать: основные приемы эффективного управления собственным временем; основные методики самоконтроля, саморазвития и самообразования на протяжении всей жизни Уметь: эффективно планировать и контролировать собственное время; использовать методы саморегуляции, саморазвития и самообучения Владеть: методами управления собственным временем; технологиями приобретения. использования и обновления социо-культурных и профессиональных знаний, умений, и навыков; методиками саморазвития и самообразования в течение всей жизни

Общепрофессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения

Общепрофессиональные компетенции
Код и наименование компетенции	Наименование индикатора достижения компетенции	Результаты обучения
Категория (группа) общепрофессиональных компетенций: Применение прикладных знаний
Способен анализировать, составлять и применять техническую документацию, связанную с профессиональной деятельностью, в соответствии с действующими нормативными правовыми актами	Идентифицирует основные виды и формулирует содержание макетов, шаблонов, действующих бланков документов, форм производственной документации, связанной с профессиональной деятельностью. Демонстрирует основы разработки и оформления технической документации для решения задач профессиональной деятельности.	Знать: - основные виды и содержание макетов, шаблонов, действующих бланков документов в сфере государственного кадастрового учета недвижимости, государственной регистрации прав на недвижимое имущество и сделок с ним, землеустройства, градостроительства и смежных областях знаний. Уметь: - идентифицировать основные виды и содержание макетов, шаблонов, действующих бланков документов в сфере государственного кадастрового учета недвижимости, государственной регистрации прав на недвижимое имущество и сделок с ним, землеустройства, градостроительства и смежных областях знаний. Владеть: - навыками определения соответствия документов нормам законодательства Российской Федерации в сфере государственного кадастрового учета недвижимости, государственной регистрации прав на недвижимое имущество и сделок с ним.

13.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет 118.0 часа(ов).

Вид учебной работы	Всего часов
Аудиторные занятия (всего), в том числе:	18
лекции (Л)	18.0
практические занятия (ПЗ)	0.0
семинары (С)	0.0
лабораторные работы (ЛР)	0.0
Самостоятельная работа (СР, всего),	91.0
Промежуточная аттестация	9
Общая трудоемкость	118.0

13.5. Содержание учебной дисциплины

13.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины

№ п/п	Наименование раздела учебной дисциплины	Содержание раздела
1.	Теодолитная съёмка	Назначение теодолитной съемки и порядок полевых и камеральных работ. Измерение горизонтальных и вертикальных углов. Определение площадей участков. Измерение магнитных азимутов и румбов. Буссольная съемка. Вычислительно-графическая обработка результатов полевых измерений.
2.	Составление планов по теодолитной съёмке и вычисление площадей	Построение координатной сетки и нанесение станций теодолитного хода. Нанесение на план ситуации местности. Оформление контурного плана. Определение площади полигона. Измерение горизонтальных углов. Измерение вертикальных углов. Измерение расстояний. Измерение длин линий непосредственно. Измерение длин линий косвенно.

13.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий

№ п/п	№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля))	Л	ПЗ	ЛР	С	СР	Всего
1	Теодолитная съёмка	9.0	0.0	0.0	0.0	45.0	54.0
2	Составление планов по теодолитной съёмке и вычисление площадей	9.0	0.0	0.0	0.0	46.0	55.0

13.6. Лабораторный практикум

Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.

13.7. Cеминары

Семинары программой не предусмотрены.

13.8. Практические занятия

Практические занятия программой не предусмотрены.

13.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:

а) основная литература:

-Л.Н. Грицкив / Составление плана местности по результатам теодолитной съёмки / - Тольятти 2019 г. - 41 стр.

б) дополнительная литература:

- Теодолитная съёмка : методические указания по выполнению лабораторной работы / Юго-Зап. гос. ун-т; сост.: А.П. Дубяга, В.К. Капустин, П.В. Мальцев. Курск, 2012 г. - 20 стр.

- Астахова И.А. / Съемки местности. Учебно-методическое пособие по геодезии / – Майкоп, 2016. - 95 стр.

- Инженерная геодезия. Теодолитная и буссольная съемки. Лабораторный практикум : учеб.-метод. пособие для студентов / О. В. Кравченко, С. В. Ковалевский. – Минск : БГТУ, 2014. – 67 с.

в) программное обеспечение:

не требуется.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

13.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности

Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:

а) Каналы связи.

б) Компьютерное оборудование.

в) Периферийное оборудование.

г) Программное обеспечение.

д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.

13.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины

13.12. Форма аттестации и оценочные материалы

Перечень тестов:

1. Какой из следующих вариантов не является частью теодолитного хода?

a) Пикетаж

б) Измерение длин сторон

в) Измерение горизонтальных углов

г) Вычисление площадей

2. Что такое пикетаж?

a) Измерение вертикальных углов

б) Определение высот точек

в) Описание местоположения точек на местности

г) Измерение расстояний между точками

3. Что является основной целью составления теодолитного хода?

a) Определение длин сторон и горизонтальных углов

б) Вычисление площади участка

в) Определение пикетажа

г) Определение вертикальных углов

4. Каким методом обычно определяют площади участков при помощи теодолитного хода?

a) Метод треугольников

б) Метод трапеций

в) Метод полярных координат

г) Метод параллельных линий

5. В каких случаях метод треугольников является наиболее точным для вычисления площадей?

a) Если участок имеет прямоугольную форму

б) Если участок имеет сложную форму

в) Если участок представляет собой квадрат

г) Если участок является треугольником

6. Какой угол должен быть определен при использовании метода трапеций для вычисления площади участка?

a) Все углы

б) Только вертикальные углы

в) Только горизонтальные углы

г) Внутренние и внешние углы

7. Что означает “координатная привязка”?

a) Процесс измерения горизонтальных углов между сторонами

б) Процесс вычисления площади участка

в) Процесс определения пикетажа точек теодолитного хода

г) Процесс определения координат точек теодолитного хода

8. Какие приборы используются для измерения горизонтальных и вертикальных углов при составлении теодолитного хода?

a) Нивелиры

б) Теодолиты

в) Тахеометры

г) Дальномеры

9. Что представляет собой теодолитный ход?

a) Замкнутый контур

б) Ломаную линию

в) Прямую линию

г) Окружность

10. Какая основная задача стоит перед геодезистом при вычислении площадей участков с использованием теодолитного хода?

a) Определить координаты точек

б) Вычислить площадь участка

в) Составить пикетаж

г) Измерить горизонтальные и вертикальные углы

Наименование оценочного средства	Краткая характеристика оценочного средства	Критерии оценки выполнения задания
Тестовое задание	Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях. Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации.	- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно; – оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно; – оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно; – оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.

14. Рабочая программа учебной дисциплины «Общие сведения о нивелировании»

14.1. Цель дисциплины - ознакомить слушателей с основами нивелирования, методами и приборами, используемыми при нивелировании, и их применением в геодезических измерениях.

Основные задачи освоения дисциплины:

- изучение основных понятий, терминов и определений, связанных с нивелированием;
- ознакомление со способами измерения высот и уровней;
- изучение различных типов приборов, используемых при нивелировании, таких как нивелир, автоматический нивелир, теодолит с электронным нивелиром и др.;
- изучение методов и приемов, применяемых при проведении нивелирования;
- изучение методов обработки и анализа данных, полученных при нивелировании;
- проведение практических занятий по работе с различными типами нивелиров и другими приборами, а также по проведению нивелирования и обработке полученных данных;
- проведение самостоятельных исследований и анализа в области нивелирования и его применения в геодезии.

14.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки

Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины

Общие географические знания. Изучение главных основ географии., Составление планов теодолитных ходов и вычисление площадей, Линейные измерения. Приборы для измерения горизонтальных и вертикальных углов, Рельеф местности и его изображение на планах и картах

Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее

Производство геометрического нивелирования трассы и железной дороги, Промышленная безопасность

14.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины

Универсальные компетенции выпускников и индикаторы их достижения

Универсальные компетенции
Код и наименование компетенции	Наименование индикатора достижения компетенции	Результаты обучения
Категория (группа) универсальных компетенций: Разработка и реализация проектов
УК-2 Способен определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений	Знает необходимые для осуществления профессиональной деятельности правовые нормы. Умеет определять круг задач в рамках избранных видов профессиональной деятельности, планировать собственную деятельность исходя из имеющихся ресурсов; решать поставленные задачи в рамках избранных видов профессиональной деятельности. Имеет практический опыт применения нормативной базы и решения задач в области избранных видов профессиональной деятельности.	Знать: виды ресурсов и ограничений для решения профессиональных задач; основные методы оценки разных способов решения задач; действующее законодательство и правовые нормы, регулирующие профессиональную деятельность Уметь: проводить анализ поставленной цели и формулировать задачи, которые необходимо решить для ее достижения; анализировать альтернативные варианты решений для достижения намеченных результатов; использовать нормативно-правовую документацию в сфере профессиональной деятельности Владеть: методиками разработки цели и задач проекта; методами оценки потребности в ресурсах, продолжительности и стоимости проекта, навыками работы с нормативноправовой документацией

Общепрофессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения

Общепрофессиональные компетенции
Код и наименование компетенции	Наименование индикатора достижения компетенции	Результаты обучения
Категория (группа) общепрофессиональных компетенций: Техническое проектирование
Способен участвовать в проектировании технических объектов с учетом ограничений, в том числе экономических, экологических и социальных	Использует современные экономические, экологические и социальные технологии и решения при решении задач профессиональной деятельности. Обосновывает и применяет экономические, экологические и социальные нормы и требования при проектировании технических объектов. Составляет плановую и отчетную документацию по проектам создания и реконструкции технических объектов на различных стадиях жизненного цикла.	Знать: - основные техносферные опасности, их свойства и характеристики; - характер воздействия вредных и опасных факторов на человека и природную среду, методы защиты от них в сфере профессиональной деятельности; - правовые, нормативно-технические и организационные основы безопасности жизнедеятельности, средств, методов повышения безопасности, экологичности и устойчивости технических средств и технологических процессов сервиса. Уметь: - идентифицировать основные опасности среды обитания человека, оценивать риск их реализации; - выбирать методы защиты от опасностей применительно к сфере своей профессиональной деятельности и способы обеспечения комфортных условий жизнедеятельности; - организовывать и проводить защитные мероприятия при возникновении чрезвычайных ситуаций; - проводить контроль параметров на их соответствие санитарным нормам и правилам. Владеть: - навыком применения законодательных и правовых актов в области безопасности и охраны окружающей среды; - навыком применения требований технических регламентов в сфере безопасности в профессиональной деятельности; - навыками защиты в чрезвычайных ситуациях; - навыком рационализации профессиональной деятельности с целью обеспечения безопасности и защиты окружающей среды; - навыком обеспечения безопасности жизнедеятельности в производственных, бытовых условиях и в чрезвычайных ситуациях.

14.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет 63.0 часа(ов).

Вид учебной работы	Всего часов
Аудиторные занятия (всего), в том числе:	9
лекции (Л)	9.0
практические занятия (ПЗ)	0.0
семинары (С)	0.0
лабораторные работы (ЛР)	0.0
Самостоятельная работа (СР, всего),	45.0
Промежуточная аттестация	9
Общая трудоемкость	63.0

14.5. Содержание учебной дисциплины

14.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины

№ п/п	Наименование раздела учебной дисциплины	Содержание раздела
1.	Нивелирование	Подготовка схемы нивелирования. Расчёт высот точек вершин квадратов. Составление топографического плана. Виды нивелирования. Устройство оптических нивелиров. Геометрическое нивелирование. Способы геометрического нивелирования. Линейки современных нивелиров. Поверки оптических нивелиров. Техническое нивелирование. Тригонометрическое нивелирование.

14.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий

№ п/п	№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля))	Л	ПЗ	ЛР	С	СР	Всего
1	Нивелирование	9.0	0.0	0.0	0.0	45.0	54.0

14.6. Лабораторный практикум

Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.

14.7. Cеминары

Семинары программой не предусмотрены.

14.8. Практические занятия

Практические занятия программой не предусмотрены.

14.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:

а) основная литература:

-В. Н. Попов, С. И. Чекалин. / Геодезия: Учебник для вузов. – М.: «Горная книга», 2007 г. - 519 стр.

б) дополнительная литература:

- Геодезия. Нивелирование и вертикальная планировка площадки для объекта недвижимости: методические указания к выполнению расчѐтно-графической работы / К.Н. Шумаев, А.Я. Сафонов, Ю.В. Горбунова; Краснояр. гос. аграр. ун-т. – Красноярск, 2017. – 36 с.

- Геодезическое обеспечение строительства. Измерение превышений. Геометрическое нивелирование / - 69 стр.

в) программное обеспечение:

не требуется.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

14.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности

Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:

а) Каналы связи.

б) Компьютерное оборудование.

в) Периферийное оборудование.

г) Программное обеспечение.

д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.

14.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины

14.12. Форма аттестации и оценочные материалы

Перечень тестов:

1. Единица измерения на нивелирных рейках это

a) миллиметры

б) сантиметры

в) километры

2. Построить профиль по карте можно

a) вертикалям

б) горизонталям

в) углам

3. Закрепление геодезических точек происходит следующим образом:

a) забивают колышки в землю в уровень с землей

б) забивают рядом сторожок

в) окапывают канавкой и забивают колышек в уровень с землей и рядом сторожок

4. Метод нивелирования поверхности со спокойным рельефом происходит

a) по квадратам

б) по прямоугольникам

в) по конусам

5. В углах рамки топографической карты указывается

a) расстояние

б) азимут

в) широта и долгота

6. Единицы измерения угла

a) километры

б) градусы

в) дециметры

7. Прямоугольные геодезические координаты точки определяются

a) параллелями

б) долготой

в) абсциссой

8. Высота точки над поверхностью земного элипсоида

a) геодезическая высота

б) ортометрическая высота

в) динамическая высота

9. Разница высот двух точек

a) приросты ординат

б) превышение

в) приросты абсцисс

10. Совокупность указанных на плане контуров и обьектов местности

a) профиль

б) ситуация

в) рельф

Наименование оценочного средства	Краткая характеристика оценочного средства	Критерии оценки выполнения задания
Тестовое задание	Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях. Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации.	- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно; – оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно; – оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно; – оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.

15. Рабочая программа учебной дисциплины «Производство геометрического нивелирования трассы и железной дороги»

15.1. Цель дисциплины - научить совершенствовать свои знания и навыки в области геометрического нивелирования трассы и железной дороги, а также использовать различные методы и приборы, чтобы добиться точности в геодезических измерениях.

Основные задачи освоения дисциплины:

- изучение основных принципов геометрического нивелирования и его применения на железнодорожной трассе;
- изучение методов и приборов, используемых при геометрическом нивелировании трассы и железной дороги;
- изучение принципов расстановки рейков и стрелок железнодорожных путей;
- изучение техники обработки и анализа данных, полученных при геометрическом нивелировании;
- проведение практических занятий, включая работу с различными типами нивелиров, использование приборов для точного измерения геодезических параметров, а также геометрическое проектирование железнодорожных путей;
- изучение правил и требований в области безопасности труда при проведении геодезических измерений на железнодорожных путях;
- проведение самостоятельных исследований и анализа в области геометрического нивелирования и его применения в железнодорожном строительстве.

15.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки

Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины

Общие географические знания. Изучение главных основ географии., Общие сведения о нивелировании, Составление планов теодолитных ходов и вычисление площадей, Линейные измерения. Приборы для измерения горизонтальных и вертикальных углов, Рельеф местности и его изображение на планах и картах

Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее

Промышленная безопасность

15.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины

Универсальные компетенции выпускников и индикаторы их достижения

Универсальные компетенции
Код и наименование компетенции	Наименование индикатора достижения компетенции	Результаты обучения
Категория (группа) универсальных компетенций: Разработка и реализация проектов
УК-2 Способен определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений	Знает необходимые для осуществления профессиональной деятельности правовые нормы. Умеет определять круг задач в рамках избранных видов профессиональной деятельности, планировать собственную деятельность исходя из имеющихся ресурсов; решать поставленные задачи в рамках избранных видов профессиональной деятельности. Имеет практический опыт применения нормативной базы и решения задач в области избранных видов профессиональной деятельности.	Знать: виды ресурсов и ограничений для решения профессиональных задач; основные методы оценки разных способов решения задач; действующее законодательство и правовые нормы, регулирующие профессиональную деятельность Уметь: проводить анализ поставленной цели и формулировать задачи, которые необходимо решить для ее достижения; анализировать альтернативные варианты решений для достижения намеченных результатов; использовать нормативно-правовую документацию в сфере профессиональной деятельности Владеть: методиками разработки цели и задач проекта; методами оценки потребности в ресурсах, продолжительности и стоимости проекта, навыками работы с нормативноправовой документацией

Общепрофессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения

Общепрофессиональные компетенции
Код и наименование компетенции	Наименование индикатора достижения компетенции	Результаты обучения
Категория (группа) общепрофессиональных компетенций: Техническое проектирование
Способен участвовать в проектировании технических объектов с учетом ограничений, в том числе экономических, экологических и социальных	Использует современные экономические, экологические и социальные технологии и решения при решении задач профессиональной деятельности. Обосновывает и применяет экономические, экологические и социальные нормы и требования при проектировании технических объектов. Составляет плановую и отчетную документацию по проектам создания и реконструкции технических объектов на различных стадиях жизненного цикла.	Знать: - основные техносферные опасности, их свойства и характеристики; - характер воздействия вредных и опасных факторов на человека и природную среду, методы защиты от них в сфере профессиональной деятельности; - правовые, нормативно-технические и организационные основы безопасности жизнедеятельности, средств, методов повышения безопасности, экологичности и устойчивости технических средств и технологических процессов сервиса. Уметь: - идентифицировать основные опасности среды обитания человека, оценивать риск их реализации; - выбирать методы защиты от опасностей применительно к сфере своей профессиональной деятельности и способы обеспечения комфортных условий жизнедеятельности; - организовывать и проводить защитные мероприятия при возникновении чрезвычайных ситуаций; - проводить контроль параметров на их соответствие санитарным нормам и правилам. Владеть: - навыком применения законодательных и правовых актов в области безопасности и охраны окружающей среды; - навыком применения требований технических регламентов в сфере безопасности в профессиональной деятельности; - навыками защиты в чрезвычайных ситуациях; - навыком рационализации профессиональной деятельности с целью обеспечения безопасности и защиты окружающей среды; - навыком обеспечения безопасности жизнедеятельности в производственных, бытовых условиях и в чрезвычайных ситуациях.

15.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет 118.0 часа(ов).

Вид учебной работы	Всего часов
Аудиторные занятия (всего), в том числе:	18
лекции (Л)	18.0
практические занятия (ПЗ)	0.0
семинары (С)	0.0
лабораторные работы (ЛР)	0.0
Самостоятельная работа (СР, всего),	91.0
Промежуточная аттестация	9
Общая трудоемкость	118.0

15.5. Содержание учебной дисциплины

15.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины

№ п/п	Наименование раздела учебной дисциплины	Содержание раздела
1.	Инженерная геодезия в дорожном строительстве	Построение продольного профиля трассы. Расчёт элементов круговой кривой. Геодезические работы на мостовых переходах. Мостовая разбивочная основа. Разбивка центров мостовых опор.
2.	Строительство и реконструкция трасс и железных дорог	Основы организации железнодорожного строительства. Сооружение железнодорожного земляного полотна. Строительство малых водопропускных сооружений. Строительство верхнего строения пути. Подготовка и сдача железной дороги в эксплуатацию. Строительство железнодорожных зданий и сооружений. Реконструкция железнодорожного пути.

15.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий

№ п/п	№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля))	Л	ПЗ	ЛР	С	СР	Всего
1	Инженерная геодезия в дорожном строительстве	9.0	0.0	0.0	0.0	46.0	55.0
2	Строительство и реконструкция трасс и железных дорог	9.0	0.0	0.0	0.0	45.0	54.0

15.6. Лабораторный практикум

Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.

15.7. Cеминары

Семинары программой не предусмотрены.

15.8. Практические занятия

Практические занятия программой не предусмотрены.

15.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:

а) основная литература:

-М.Ф. Карлович, Е.Ю. Мысливчик / ИНЖЕНЕРНАЯ ГЕОДЕЗИЯ / Минск БНТУ 2020 г. - 294 стр.

-Вербило, В. А. / Основы проектирования однопутных железных дорог : учеб.-метод. пособие / В. А. Вербило, С. С. Кожедуб ; М-во трансп. и коммуникаций Респ. Беларусь, Белорус. гос. ун-т трансп. – Гомель : БелГУТ, 2018. – 139 с.

б) дополнительная литература:

- Геодезия. Геодезическое трассирование: метод. указания к выполнению расчетно-графической работы / А.Я. Сафонов, Ю.В. Горбунова; Краснояр. гос. аграр. ун-т. – Красноярск, 2018. – 36 с.

- Кочетова Э.Ф. / Инженерная геодезия в автодорожном строительстве. / Э.Ф. Кочетова; Нижегор. гос. архитектур.- строит. ун-т – Н. Новгород: ННГАСУ, 2016.- 92 с.

- Учебное пособие для студентов. И.Г. Водолагина; ВТЖТ – филиал ФГБОУ ВПО РГУПС. – Волгоград, 2017. – 72 с.

в) программное обеспечение:

не требуется.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

15.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности

Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:

а) Каналы связи.

б) Компьютерное оборудование.

в) Периферийное оборудование.

г) Программное обеспечение.

д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.

15.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины

15.12. Форма аттестации и оценочные материалы

Перечень тестов:

1. Что такое геометрическое нивелирование?

a) Измерение угла между двумя точками

б) Измерение разности уровней между двумя точками

в) Измерение расстояния между двумя точками

2. Какой прибор используется для геометрического нивелирования?

a) Дальномер

б) Нивелир

в) Тахеометр

3. Зачем проводят геометрическое нивелирование на железнодорожной трассе?

a) Для установления точных геодезических данных

б) Для улучшения безопасности на железнодорожном транспорте

в) Для установления высоты путей и строительства подъездных путей к станциям

4. Как расставляются рейки и стрелки на железнодорожной трассе?

a) В соответствии с планами генеральной схемы

б) В соответствии с рекомендациями кадастровой службы

в) В соответствии с договором о строительстве

5. Для чего используется проектирование железнодорожной трассы?

a) Для установления маркеров и геодезической информации

б) Для создания эффективной системы железнодорожного транспорта

в) Для обеспечения безопасности и удобства пассажиров

6. Какая информация получается при геометрическом нивелировании?

a) Координаты точек

б) Разность высот между точками

в) Расстояние между точками

7. Какие методы используются для улучшения безопасности при геометрическом нивелировании?

a) Использование специальной техники и оборудования

б) Проведение периодического технического обслуживания приборов

в) Обучение персонала основам охраны труда и промышленной безопасности

8. Какие меры предусмотрены для ликвидации ЧС на железнодорожной трассе?

a) Применение аварийных планов и технических средств

б) Снятие всех работников с производства

в) Наем профессиональной бригады для ликвидации аварии

Наименование оценочного средства	Краткая характеристика оценочного средства	Критерии оценки выполнения задания
Тестовое задание	Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях. Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации.	- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно; – оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно; – оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно; – оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.

16. Рабочая программа учебной дисциплины «Промышленная безопасность»

16.1. Цель дисциплины - обучение основам охраны труда и промышленной безопасности в производственных условиях, научение применению мер безопасности и предотвращать производственные травмы и аварии.

Основные задачи освоения дисциплины:

- изучение основных понятий, принципов и законодательных норм, регулирующих промышленную безопасность;
- ознакомление со специальной техникой, оборудованием и средствами индивидуальной защиты работников;
- изучение характеристик различных видов опасностей на производстве и методов по их устранению;
- изучение мер профилактики и аварийного ликвидирования промышленных аварий и чрезвычайных ситуаций;
- изучение приемов и методов для управления рисками и улучшения условий труда;
- проведение практических занятий и учебных ситуаций, связанных с оценкой различных рисков и принятием мер по обеспечению промышленной безопасности;
- проведение самостоятельных исследований и анализа в области промышленной безопасности и предложение мер по повышению безопасности работы на производстве.

16.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки

Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины

Общие географические знания. Изучение главных основ географии., Производство геометрического нивелирования трассы и железной дороги, Общие сведения о нивелировании, Составление планов теодолитных ходов и вычисление площадей, Линейные измерения. Приборы для измерения горизонтальных и вертикальных углов, Рельеф местности и его изображение на планах и картах

Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее

Знания, умения и навыки, полученные в результате изучения данной учебной дисциплины, используются при изучении последующих учебных дисциплин программы профессиональной переподготовки.

16.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины

Универсальные компетенции выпускников и индикаторы их достижения

Универсальные компетенции
Код и наименование компетенции	Наименование индикатора достижения компетенции	Результаты обучения
Категория (группа) универсальных компетенций: Безопасность жизнедеятельности
УК-8 Способен создавать и поддерживать в повседневной жизни и в профессиональной деятельности безопасные условия жизнедеятельности для сохранения природной среды, обеспечения устойчивого развития общества, в том числе при угрозе и возникновении чрезвычайных ситуаций и военных конфликтов	Анализирует факторы вредного влияния на жизнедеятельность элементов среды обитания (технических средств, технологических процессов, материалов, зданий и сооружений, природных и социальных явлений). Идентифицирует опасные и вредные факторы в рамках осуществляемой деятельности. Выявляет проблемы, связанные с нарушениями техники безопасности на рабочем месте; предлагает мероприятиях по предотвращению чрезвычайных ситуаций. Разъясняет правила поведения при возникновении чрезвычайных ситуаций природного и техногенного происхождения; оказывает первую помощь, описывает способы участия в восстановительных мероприятиях.	Знать: теоретические основы жизнедеятельности в системе «человек – среда обитания»; правовые, нормативные и организационные основы безопасности жизнедеятельности; основы физиологии человека, анатомофизиологические последствия воздействия на человека травмирующих, вредных и поражающих факторов; современный комплекс проблем безопасности человека; средства и методы повышения безопасности; концепцию и стратегию национальной безопасности; Уметь: эффективно применять средства защиты от негативных воздействий; планировать мероприятия по защите персонала и населения в чрезвычайных ситуациях и при необходимости принимать участие в проведении спасательных и других неотложных работ; Владеть: навыками оказания первой доврачебной помощи пострадавшим.

Общепрофессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения

Общепрофессиональные компетенции
Код и наименование компетенции	Наименование индикатора достижения компетенции	Результаты обучения
Категория (группа) общепрофессиональных компетенций: Применение прикладных знаний
Способен анализировать, составлять и применять техническую документацию, связанную с профессиональной деятельностью, в соответствии с действующими нормативными правовыми актами	Идентифицирует основные виды и формулирует содержание макетов, шаблонов, действующих бланков документов, форм производственной документации, связанной с профессиональной деятельностью. Демонстрирует основы разработки и оформления технической документации для решения задач профессиональной деятельности.	Знать: - основные виды и содержание макетов, шаблонов, действующих бланков документов в сфере государственного кадастрового учета недвижимости, государственной регистрации прав на недвижимое имущество и сделок с ним, землеустройства, градостроительства и смежных областях знаний. Уметь: - идентифицировать основные виды и содержание макетов, шаблонов, действующих бланков документов в сфере государственного кадастрового учета недвижимости, государственной регистрации прав на недвижимое имущество и сделок с ним, землеустройства, градостроительства и смежных областях знаний. Владеть: - навыками определения соответствия документов нормам законодательства Российской Федерации в сфере государственного кадастрового учета недвижимости, государственной регистрации прав на недвижимое имущество и сделок с ним.

16.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет 174.0 часа(ов).

Вид учебной работы	Всего часов
Аудиторные занятия (всего), в том числе:	27
лекции (Л)	27.0
практические занятия (ПЗ)	0.0
семинары (С)	0.0
лабораторные работы (ЛР)	0.0
Самостоятельная работа (СР, всего),	138.0
Промежуточная аттестация	9
Общая трудоемкость	174.0

16.5. Содержание учебной дисциплины

16.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины

№ п/п	Наименование раздела учебной дисциплины	Содержание раздела
1.	Промышленная безопасность техносферы	Понятие техносферы. Понятие техносферной безопасности. Система управления. Принципы управления. Государственная система управления техносферной безопасностью в Российской Федерации. Структура системы обеспечения техносферной безопасности. Основные направления государственной политики в области охраны труда. Надзор и контроль при обеспечении техносферной безопасности. Планирование работ по управлению техносферной безопасностью.
2.	Охрана труда. Ответственность работников. Защита прав работников	Основные направления государственной политики в области охраны труда. Требования охраны труда. Государственные нормативные требования охраны труд. Обязанности работодателя по обеспечению безопасных условий и охраны труда. Медицинские осмотры некоторых категорий работников. Обязанности работника в области охраны труда. Соответствие производственных объектов и продукции требованиям охраны труда. Организация охраны труда. Государственное управление охраной труда. Служба охраны труда в организации. Комитеты (комиссии) по охране труда. Обеспечение прав работников на охрану труда. Право работника на труд, отвечающий требованиям безопасности и гигиены. Гарантии права работников на труд в условиях, соответствующих требованиям охраны труда.
3.	Экологическая безопасность. Экологическая культура. Экологическое воспитание	Понятие об экологической безопасности. Международные организации, управляющие глобальным состоянием экологической сферы. Анализ основных глобальных проблем человечества. Главные задачи охраны биосферы. Сущность и содержание экологической безопасности, принципы и этапы разработки соответствующей системы, единый критерий ее оценки. Методы и приемы обеспечения данной безопасности в государстве. Экологические проблемы хранения и утилизации отходов. Комплексная экологическая оценка территории. Экологический мониторинг. Нормирование воздействий на окружающую среду. Контроль источников воздействия на окружающую среду. Формирование экологической политики. Воспитание экологической культуре в образовательных организациях. Нормативно-правовая база, охраняющая экологическую сферу.

16.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий

№ п/п	№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля))	Л	ПЗ	ЛР	С	СР	Всего
1	Промышленная безопасность техносферы	9.0	0.0	0.0	0.0	46.0	55.0
2	Охрана труда. Ответственность работников. Защита прав работников	9.0	0.0	0.0	0.0	45.0	54.0
3	Экологическая безопасность. Экологическая культура. Экологическое воспитание	9.0	0.0	0.0	0.0	47.0	56.0

16.6. Лабораторный практикум

Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.

16.7. Cеминары

Семинары программой не предусмотрены.

16.8. Практические занятия

Практические занятия программой не предусмотрены.

16.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:

а) основная литература:

-Экология и безопасность жизнедеятельности: библиогр. список литературы / Курган. обл. универс. науч. б-ка им. А. К. Югова, Отд. естеств. науч. и с.-х. лит.; сост. Э. А. Пунтусова. - Курган, 2014. – 14 с.

-Филющенко, Л. И. Трудовое право : учеб. пособие / Л. И. Филющенко, И. Н. Плешакова ; М-во науки и высш. образования Рос. Федерации, Урал. федер. ун-т. – Екатеринбург : Изд-во Урал. ун-та, 2019. – 204 с.

-Организация управления техносферной безопасностью : учеб. пособие / [В. С. Сердюк и др.] ; Минобрнауки России, ОмГТУ. – Омск : Изд-во ОмГТУ, 2016. – 124 с. : ил.

б) дополнительная литература:

- А.О. Хоменко / Промышленная безопасность / - Екатеринбург 2018 г. - 284 стр.

- Конспект лекций по дисциплине «Правовые и организационные основы охраны труда» для студентов направления подготовки 44.03.04 Профессиональное обучение (по отраслям)/ Сост.: В.В.Тугай. – Луганск: изд-во ЛГУ им. В. Даля, 2020. – 96 с.

- Защита в чрезвычайных ситуациях / Издание 2-е, переработанное. МЧС России. — М.: АГЗ МЧС России, 2018. — 400 с.

- МИНИСТЕРСТВО ТРУДА И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПОСТАНОВЛЕНИЕ от 13 января 2003 года N 1/29 Об утверждении Порядка обучения по охране труда и проверки знаний требований охраны труда работников организаций (с изменениями на 30 ноября 2016 года)

- Видеоурок: Охрана труда 2021

- ИНИТУ / Техносферная безопасность / - Иркутск 2015 г. - 219 стр.

- Видеоурок: Охрана труда. Изменения в 2022 году.

- "Трудовой кодекс Российской Федерации" от 30.12.2001 N 197-ФЗ (ред. от 19.12.2022) (с изм. и доп., вступ. в силу с 11.01.2023)

- Медико-биологические основы безопасности : учебник для среднего профессионального образования / О. М. Родионова, Е. В. Аникина, Б. И. Лавер, Д. А. Семенов. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 475 с.

в) программное обеспечение:

не требуется.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

16.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности

Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:

а) Каналы связи.

б) Компьютерное оборудование.

в) Периферийное оборудование.

г) Программное обеспечение.

д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.

16.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины

16.12. Форма аттестации и оценочные материалы

Перечень тестов:

1. Какие нормативные документы не могут приниматься по вопросам промышленной безопасности?

a) Нормативные правовые акты Правительства Российской Федерации

б) Нормативные правовые акты Президента Российской Федерации

в) Нормативные правовые акты субъектов Российской Федерации.

2. Как называется один из видов деятельности в области промышленной безопасности подлежащий лицензированию в соответствии с Федеральным законом от 4 мая 2011 г. № 99-ФЗ «О лицензировании отдельных видов деятельности»?

a) Эксплуатация взрывопожароопасных и химически опасных производственных объектов всех классов опасности

б) Эксплуатация взрывопожароопасных и химически опасных производственных объектов I, II и III классов опасности

в) Эксплуатация взрывопожароопасных опасных производственных объектов

3. При каком условии событие признается страховым случаем?

a) Если в результате аварии на опасном объекте после окончания действия договора страхования причинен вред нескольким потерпевшим.

б) Если причинен вред потерпевшим, явившийся результатом последствий воздействия аварии, произошедшей в период действия договора обязательного страхования, которое влечет за собой обязанность страховщика произвести страховую выплату потерпевшим.

в) Если вред, причиненный в период действия договора страхования, является результатом последствий или продолжающегося воздействия аварии, произошедшей до заключения договора обязательного страхования.

4. Какой экспертизе подлежит декларация промышленной безопасности, разрабатываемая в составе документации на техническое перевооружение опасного производственного объекта?

a) Экспертизе промышленной безопасности в установленном порядке.

б) Государственной экспертизе в соответствии с законодательством Российской Федерации о градостроительной деятельности

в) Никакую экспертизу декларация промышленной безопасности проходить не должна.

5. Кто должен разрабатывать Положение о производственном контроле?

a) Только структурные подразделения эксплуатирующей организации.

б) Эксплуатирующая организация (обособленные подразделения юридического лица в случаях, предусмотренных положениями об обособленных подразделениях), индивидуальный предприниматель.

в) Только эксплуатирующая организация.

6. Что из указанного относится к обязанностям организации в области промышленной безопасности в соответствии с Федеральным законом от 21.07.1997 № 116-ФЗ «О промышленной безопасности опасных производственных объектов»?

a) Разработка локальных нормативных документов по охране труда

б) Наличие на опасном производственном объекте нормативных правовых актов, устанавливающих требования промышленной безопасности, а также правил ведения работ на опасном производственном объекте.

в) Обеспечение работников опасного производственного объекта средствами индивидуальной защиты

7. В какой срок осуществляется внесение в государственный реестр изменений сведений, связанных с исключением опасного производственного объекта в связи со сменой эксплуатирующей организации?

a) В срок. не превышающий 30 (тридцати) рабочих дней со дня наступление указанных изменений.

б) В срок, не превышающий 10 (десяти) рабочих дней с даты регистрации заявления о внесении изменений.

в) В срок. не превышающий 20 (двадцати) рабочих дней со дня наступление указанных изменений.

8. Каким нормативным документом устанавливается обязательность проведения подготовки и аттестации работников, эксплуатирующих опасные производственные объекты, в области промышленной безопасности?

a) Приказом Ростехнадзора от 29 января 2007 г. № 37 «О порядке подготовки и аттестации работников организаций, поднадзорных Федеральной службе по экологическому, технологическому и атомному надзору»

б) Федеральным законом от 21 июля 1997 № 116-ФЗ «О промышленной безопасности опасных производственных объектов»

в) Трудовым кодексом Российской Федерации.

Наименование оценочного средства	Краткая характеристика оценочного средства	Критерии оценки выполнения задания
Тестовое задание	Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях. Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации.	- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно; – оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно; – оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно; – оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПЕРЕПОДГОТОВКИ«Геодезия»

Содержание

1. Общие положения

2. Цель реализации программы профессиональной переподготовки

Перечень основных задач профессиональной деятельности выпускников (по типам)

3. Требования к квалификации поступающего на обучение

4. Планируемые результаты обучения

5. Условия реализации программы

5.1 Особенности организации учебного процесса

5.2 Порядок передачи Программы другой образовательной организации

5.3 Порядок внесения изменений в Программу

6. Форма аттестации и оценочные материалы

7. Организационно-педагогические условия

7.1 Кадровое обеспечение программы

7.2 Организационное обеспечение программы

8. Учебный план программы профессиональной переподготовки

8.1.Форма обучения - Заочная. В процессе обучения применяются исключительно дистанционные образовательные технологии и электронное обучение.

8.2.Продолжительность обучения: 900 часов.

8.3.Режим занятий: 6 часов учебных занятий в день.

8.4.План учебного процесса

8.5. Формы аттестации

8.6. Сводные данные по бюджету времени

9.Календарный учебный график

10. Рабочая программа учебной дисциплины «Общие географические знания. Изучение главных основ географии.»

10.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки

10.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины

10.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

10.5. Содержание учебной дисциплины

10.6. Лабораторный практикум

10.7. Cеминары

10.8. Практические занятия

10.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:

10.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности

10.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины

10.12. Форма аттестации и оценочные материалы

11. Рабочая программа учебной дисциплины «Рельеф местности и его изображение на планах и картах»

11.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки

11.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины

11.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

11.5. Содержание учебной дисциплины

11.6. Лабораторный практикум

11.7. Cеминары

11.8. Практические занятия

11.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:

11.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности

11.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины

11.12. Форма аттестации и оценочные материалы

12. Рабочая программа учебной дисциплины «Линейные измерения. Приборы для измерения горизонтальных и вертикальных углов»

12.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки

12.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины

12.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

12.5. Содержание учебной дисциплины

12.6. Лабораторный практикум

12.7. Cеминары

12.8. Практические занятия

12.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:

12.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности

12.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины

12.12. Форма аттестации и оценочные материалы

13. Рабочая программа учебной дисциплины «Составление планов теодолитных ходов и вычисление площадей»

13.1. Цель дисциплины - научить составлять планы теодолитных ходов и вычислять площади различных участков территории, используя полученные данные.

13.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки

13.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины

13.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

13.5. Содержание учебной дисциплины

13.6. Лабораторный практикум

13.7. Cеминары

13.8. Практические занятия

13.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:

13.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности

13.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины

13.12. Форма аттестации и оценочные материалы

14. Рабочая программа учебной дисциплины «Общие сведения о нивелировании»

14.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки

14.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины

14.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

14.5. Содержание учебной дисциплины

14.6. Лабораторный практикум

14.7. Cеминары

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПЕРЕПОДГОТОВКИ

«Геодезия»