1. Общие положения
Настоящая программа профессиональной переподготовки «Этика и религиоведение: нравственные основы и культурное наследие» разработана с учетом положений:
- Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
- Приказ Минобрнауки России от 24 марта 2025 г. N 266 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам»
- Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 12 апреля 2013 г. N 148н "Об утверждении уровней квалификации в целях разработки проектов профессиональных стандартов"
- Постановление Правительства РФ от 11.10.2023 N 1678 "Об утверждении Правил применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ"
- Федеральный закон "О персональных данных" от 27.07.2006 N 152-ФЗ
Программа разработана на основе требований ФГОС: 47.03.03 Религиоведение, Приказ Минобрнауки России от 06.03.2015 N 183.
Программа разработана с учетом профессионального(ых) стандарта(ов) (квалификационных требований):
- Профессиональный стандарт «Педагог дополнительного образования детей и взрослых» Утвержден приказом Министерства труда
и социальной защиты
Российской Федерации
от 22 сентября 2021 г. N 652н
Разработчики:
- Сергоманов Дмитрий Николаевич/ Директор
2. Цель реализации программы профессиональной переподготовки
Формирование у слушателей глубокого понимания нравственных принципов и религиозных традиций как фундаментальных элементов культуры и общества, а также подготовка специалистов, способных к аналитической и практической работе в данной области.
В рамках освоения программы профессиональной переподготовки обучающиеся готовятся к решению задач профессиональной деятельности следующих типов:
-организационно-управленческий;
-педагогический;
-научно-исследовательский;
Обучающиеся по программе готовятся к решению следующих задач проффесиональной деятельности:
1) организационно-управленческий
обеспечивать эффективное взаимодействие в организационных и внеорганизационных контекстах, работать в международном контексте, вести деловую переписку.
2) педагогический
преподавать курс обществознания, а также отдельные дисциплины религиоведческого знания (историю религий, основы истории мировых религий) в общеобразовательных организациях, логично и последовательно представлять освоенное знание в ходе лекции, урока, других форм педагогической деятельности;
общаться с обучающимися, вести с ними беседы, дискуссии по различным вопросам преподаваемого курса, общественной, политической и культурной жизни страны, вырабатывать, формулировать и аргументировать собственную позицию;
готовиться к очередным занятиям, осуществлять контроль за усвоением пройденного материала и оценивать знания обучающихся;
владеть навыками психолого-педагогического воздействия в рамках учебного процесса;
рационально организовать и спланировать свою педагогическую деятельность, применять полученные знания для формирования жизненной стратегии и решения производственных задач;
3) научно-исследовательский
владеть содержанием профессионального знания в области религиоведения и религиоведческих дисциплин;
владеть содержанием профессионально-профилированного знания в области религиоведения и религиоведческих дисциплин;
уметь с помощью электронных средств и библиотечных каталогов искать и находить нужную информацию в области религиоведения и религиоведческих дисциплин;
Области профессиональной деятельности и (или) сферы профессиональной деятельности, в которых выпускники, освоившие программу, могут осуществлять профессиональную деятельность:
01 Образование и наука (в сферах: реализации образовательных программ среднего профессионального образования, высшего образования, дополнительных профессиональных программ; научных исследований).
Перечень основных объектов (или областей знания) профессиональной деятельности выпускников:
обучение в общеобразовательных и профессиональных образовательных организациях;
организация, технологическое сопровождение, консультирование в учебном процессе;
обработка и описание музейных экспонатов и ведение экскурсий;
каталогизация религиозных и религиоведческих материалов и литературы в библиотеках и архивах;
консультирование, обработка и предоставление материалов о религии в издательствах;
осуществление взаимодействия с религиозными организациями в рамках деятельности соответствующих государственных и муниципальных органов.
| 01.003 Педагог дополнительного образования детей и взрослых |
Трудовые функции,
реализуемые после обучения |
Код |
Трудовые действия |
| Обобщенные трудовые функции: Преподавание по дополнительным общеобразовательным программам |
| Организация деятельности учащихся, направленной на освоение дополнительной общеобразовательной программы | A/01.6 | -Набор на обучение по дополнительной общеразвивающей программе.
- Отбор для обучения по дополнительной предпрофессиональной программе (как правило, работа в составе комиссии).
- Организация, в том числе стимулирование и мотивация, деятельности и общения обучающихся на учебных занятиях.
- Консультирование обучающихся и их родителей (законных представителей) по вопросам профессиональной ориентации и самоопределения (для преподавания по дополнительным предпрофессиональным программам).
- Текущий контроль, помощь обучающимся в коррекции деятельности и поведения на занятиях.
- Разработка мероприятий по модернизации оснащения учебного помещения (кабинета, лаборатории, мастерской, студии, спортивного, танцевального зала), формирование его предметно-пространственной среды, обеспечивающей освоение образовательной программы |
| Обеспечение взаимодействия с родителями (законными представителями) обучающихся, осваивающих дополнительную общеобразовательную программу, при решении задач обучения и воспитания | A/03.6 | -Планирование взаимодействия с родителями (законными представителями) обучающихся.
- Проведение родительских собраний, индивидуальных и групповых встреч (консультаций) с родителями (законными представителями) обучающихся.
- Организация совместной деятельности детей и взрослых при проведении занятий и досуговых мероприятий.
- Обеспечение в рамках своих полномочий соблюдения прав ребенка, а также прав и ответственности родителей (законных представителей) за воспитание и развитие своих детей |
| Разработка программно-методического обеспечения реализации дополнительной общеобразовательной программы | A/05.6 | -Разработка дополнительных общеобразовательных программ (программ учебных курсов, дисциплин (модулей)) и учебно-методических материалов для их реализации.
- Определение педагогических целей и задач, планирование занятий и (или) циклов занятий, направленных на освоение избранного вида деятельности (области дополнительного образования).
- Определение педагогических целей и задач, планирование досуговой деятельности, разработка планов (сценариев) досуговых мероприятий.
- Разработка системы оценки достижения планируемых результатов освоения дополнительных общеобразовательных программ.
- Ведение документации, обеспечивающей реализацию дополнительной общеобразовательной программы (программы учебного курса, дисциплины (модуля)) |
| Обобщенные трудовые функции: Организационно-педагогическое обеспечение реализации дополнительных общеобразовательных программ |
| Организация дополнительного образования детей и взрослых по одному или нескольким направлениям деятельности | C/03.6 | -Анализ внутренних и внешних (средовых) условий развития дополнительного образования в организации, осуществляющей образовательную деятельность.
- Разработка предложений по развитию дополнительного образования (направлению дополнительного образования) в организации, осуществляющей образовательную деятельность, и представление их руководству организации.
- Координация и контроль работы педагогических работников и объединений обучающихся в организации, осуществляющей образовательную деятельность.
- Планирование и организация совместно с методистом методической работы и дополнительного профессионального образования по программам повышения квалификации педагогических работников организации, осуществляющей образовательную деятельность.
- Анализ процесса и результатов реализации дополнительных образовательных программ организацией, осуществляющей образовательную деятельность |
Уровень квалификации в соответствии с профессиональным стандартом.
| Уровень |
Полномочия и
ответственность |
Характер умений |
Характер знаний |
Основные пути
достижения уровня
квалификации |
| 6 |
Самостоятельная деятельность, предполагающая определение задач собственной работы и/или подчиненных по достижению цели.
Обеспечение взаимодействия сотрудников и смежных подразделений.
Ответственность за результат выполнения работ на уровне подразделения или организации.
|
Разработка, внедрение, контроль, оценка и корректировка направлений профессиональной деятельности, технологических или методических решений. |
Применение профессиональных знаний технологического или методического характера, в том числе, инновационных
Самостоятельный поиск, анализ и оценка профессиональной информации.
|
Образовательные программы высшего. образования - программы бакалавриата.
Образовательные программы среднего профессионального образования - программы подготовки специалистов среднего звена.
Дополнительные профессиональные программы.
Практический опыт.
|
Перечень основных задач профессиональной деятельности выпускников (по типам)
Типы задач
профессиональной деятельности |
Задачи профессиональной
деятельности |
Объекты профессиональной
деятельности (или области знания) |
| Область профессиональной деятельности (по Реестру Минтруда): 01 Образование и наука (в сферах: реализации образовательных программ среднего профессионального образования, высшего образования, дополнительных профессиональных программ; научных исследований). |
| научно-исследовательский | владеть содержанием профессионального знания в области религиоведения и религиоведческих дисциплин;
владеть содержанием профессионально-профилированного знания в области религиоведения и религиоведческих дисциплин;
уметь с помощью электронных средств и библиотечных каталогов искать и находить нужную информацию в области религиоведения и религиоведческих дисциплин; | -обучение в общеобразовательных и профессиональных образовательных организациях;.
- организация, технологическое сопровождение, консультирование в учебном процессе;.
- обработка и описание музейных экспонатов и ведение экскурсий;.
- каталогизация религиозных и религиоведческих материалов и литературы в библиотеках и архивах;.
- консультирование, обработка и предоставление материалов о религии в издательствах;.
- осуществление взаимодействия с религиозными организациями в рамках деятельности соответствующих государственных и муниципальных органов. |
| педагогический | преподавать курс обществознания, а также отдельные дисциплины религиоведческого знания (историю религий, основы истории мировых религий) в общеобразовательных организациях, логично и последовательно представлять освоенное знание в ходе лекции, урока, других форм педагогической деятельности;
общаться с обучающимися, вести с ними беседы, дискуссии по различным вопросам преподаваемого курса, общественной, политической и культурной жизни страны, вырабатывать, формулировать и аргументировать собственную позицию;
готовиться к очередным занятиям, осуществлять контроль за усвоением пройденного материала и оценивать знания обучающихся;
владеть навыками психолого-педагогического воздействия в рамках учебного процесса;
рационально организовать и спланировать свою педагогическую деятельность, применять полученные знания для формирования жизненной стратегии и решения производственных задач; | -обучение в общеобразовательных и профессиональных образовательных организациях;.
- организация, технологическое сопровождение, консультирование в учебном процессе;.
- обработка и описание музейных экспонатов и ведение экскурсий;.
- каталогизация религиозных и религиоведческих материалов и литературы в библиотеках и архивах;.
- консультирование, обработка и предоставление материалов о религии в издательствах;.
- осуществление взаимодействия с религиозными организациями в рамках деятельности соответствующих государственных и муниципальных органов. |
| организационно-управленческий | обеспечивать эффективное взаимодействие в организационных и внеорганизационных контекстах, работать в международном контексте, вести деловую переписку. | -обучение в общеобразовательных и профессиональных образовательных организациях;.
- организация, технологическое сопровождение, консультирование в учебном процессе;.
- обработка и описание музейных экспонатов и ведение экскурсий;.
- каталогизация религиозных и религиоведческих материалов и литературы в библиотеках и архивах;.
- консультирование, обработка и предоставление материалов о религии в издательствах;.
- осуществление взаимодействия с религиозными организациями в рамках деятельности соответствующих государственных и муниципальных органов. |
| | |
3. Требования к квалификации поступающего на обучение
Лица, желающие освоить Программу, должны иметь или получать (проходить обучение в настоящее время) одно из следующих уровней образования:
1) Среднее профессиональное
2) Высшее - бакалавриат
3) Высшее - магистратура
При условии, что они получат дипломы о первичном образовании в период прохождения обучения по Программе. Кандидаты на зачисление на обучение по данной Программе документально подтверждают свой уровень образования, предоставляя копии и предъявляя документы об образовании государственного или установленного образца.
Требования к уровню подготовки поступающего на обучение, необходимые для освоения программы: владение навыками пользования персональным компьютером или мобильным устройством для выхода в сеть Интернет, информационнокоммуникационными технологиями для взаимодействия в Сети, в том числе офисными
приложениями, аналогичными интернетресурсами и сервисами для онлайн-работы.
4. Планируемые результаты обучения
Компетенции выпускника, формируемые в результате освоения дополнительной профессиональной образовательной программы.
5. Условия реализации программы
5.1 Особенности организации учебного процесса
Обучение по Программе осуществляется единовременно (без разрывов), в порядке, определённом образовательной программой на основе договоров об обучении. Форма обучения и конкретные сроки освоения Программы определяются с учётом расписания курсов и указываются в договоре об обучении.
При использовании дистанционных образовательных технологий (онлайн-вебинаров) слушатели из других часовых поясов должны учитывать, что занятия с онлайн-трансляцией (онлайн-вебинары) проводятся по рабочим дням с 10:00 до 17:30 по московскому времени.
При наличии групп слушателей из удалённых регионов (одного или смежных часовых поясов) для них занятия могут быть проведены в иное, специально назначенное для этого, время (с учётом сдвига по времени). Доступ к электронным учебным пособиям, к системе тестирования, а также к стендам (виртуальным машинам в центре обработки данных - ЦОД) для дистанционного выполнения лабораторных (практических) работ должен предоставляется слушателям круглосуточно.
Предоставление прав и реквизитов удалённого доступа обучающихся к их «личным кабинетам» и назначенным им курсам и тестам целесообразно осуществлять на весь период обучения по Программе. Контроль за прохождением этапов обучения слушателей должен вестись как лицами, ответственными за СДО и обеспечение проведения занятий с применением дистанционных технологий, и преподавателями, ведущими занятия, так и менеджерами, отвечающими за договора об обучении конкретных слушателей.
5.2 Порядок передачи Программы другой образовательной организации
Передача настоящей дополнительной профессиональной программы другим образовательным организациям не предусматривается.
Передача Программы повышения квалификации другой образовательной организации допускается при создании необходимых условий её реализации и соблюдении требований законодательства Российской Федерации о порядке обращения со служебной информацией ограниченного распространения и наличии разрешения органов управления, в ведении которых находятся организации, осуществляющие образовательную деятельность.
5.3 Порядок внесения изменений в Программу
Внесение изменений в настоящую дополнительную профессиональную программу осуществляются в соответствии с требованиями, установленными законодательными и иными нормативными правовыми актами Российской Федерации.
Перечень основной литературы может дополняться руководителями образовательных организаций при поступлении новых (уточненных) учебных пособий.
Перечень дополнительной литературы подлежит обновлению и (или) уточнению, с учетом введения в действие новых и утративших актуальность нормативных правовых актов и методических документов.
Незначительные правки, вызванные изменениями в нормативной базе или в составе учебных дисциплин (модулей, курсов) вносятся в рабочем порядке.
Существенные изменения в программу рассматривается Методическим советом, а сама Программа повторно утверждается директором и проходит процедуру согласования в установленном порядке.
Промежуточная аттестация проводится в форме зачетов, экзаменов, предназначена для объективного подтверждения и оценивания достигнутых результатов обучения после завершения изучения дисциплины.
Оценивание результатов формирования компетенций в рамках дисциплины у слушателей осуществляется по промежуточной аттестации.
Результаты оценки успеваемости заносятся в зачетноэкзаменационную ведомость и доводятся до сведения слушателей.
Итоговая аттестация обучающихся, освоивших программу профессиональной переподготовки, проводится в форме экзамена.
Перечень вопросов, используемых для проведения экзамена, формируется на основе перечней вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся при проведении промежуточных аттестаций по учебным дисциплинам, представленным в данной программе курса профессиональной переподготовки.
Оценка качества освоения Программы включает текущий контроль успеваемости и итоговую аттестацию выпускников (квалификационный экзамен).
При разработке оценочных средств для контроля качества изучения программы учитывались все виды связей между знаниями, умениями, навыками, позволяющие установить качество сформированных у обучающихся компетенций по видам деятельности и степень их общей готовности к соответствующей деятельности.
Для проведения итоговой аттестации создается аттестационная комиссия, состав которой утверждается руководителем организации.
В целях обеспечения объективного определения теоретической и практической подготовленности обучающихся к выполнению профессиональных задач по результатам обучения в состав аттестационной комиссии могут включаться представители других организаций.
Итоговой формой контроля полученных слушателями знаний является экзамен в соответствии с контрольными вопросами, представленными в рабочей программе.
Перечень вопросов, выносимых на итоговый экзамен:
1. Каковы основные принципы этики в контексте религиозных учений?
2. Как религия влияет на формирование нравственных ценностей в обществе?
3. В чем заключается значение культурного наследия религии для современного общества?
4. Какие общие нравственные основы можно выделить среди мировых религий?
5. Как этические нормы религии отражаются в повседневной жизни верующих?
6. Какие вызовы современности ставят под вопрос традиционные религиозные этические нормы?
7. Как межрелигиозный диалог способствует укреплению нравственных основ общества?
7. Организационно-педагогические условия
7.1 Кадровое обеспечение программы
Реализация программы профессиональной переподготовки обеспечивается педагогическими кадрами, имеющими, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины. К образовательному процессу могут быть привлечены преподаватели из числа специалистов профильных организаций и учреждений.
7.2 Организационное обеспечение программы
Образовательная организация располагает необходимой материально-технической базой, включая аудитории, мультимедийную аппаратуру, оргтехнику, копировальные аппараты. Материальная база соответствует санитарным и техническим нормам и правилам и обеспечивает проведение всех видов подготовки слушателей,
предусмотренных учебным планом реализуемой дополнительной профессиональной программы. Обучение проводится с применением дистанционных образовательных технологий.
Каждый обучающийся в течение всего периода обучения обеспечивается индивидуальным неограниченным доступом к электронной информационной образовательной среде, содержащей необходимые электронные образовательные ресурсы, перечисленные в модулях дополнительной профессиональной программы.
Материалы для обучения размещены в электронной образовательной системе образовательной организации. Обучение осуществляется в Личном кабинете слушателя, доступ к которому производится по индивидуальному логину, получаемому слушателем после заключения договора на оказание образовательных услуг.
В Личном кабинете обучение осуществляется посредством прохождения слушателем электронных учебных занятий различных видов. Виды и количество электронных учебных занятий по каждому разделу данной образовательной программы указаны в учебно-тематическом плане.
Слушатель получает возможность получения консультаций преподавателя посредством заочного общения через электронную почту, а также онлайн консультаций. Большое внимание должно уделено практическим занятиям.
Под практическими занятиями, указанными в учебном плане подразумевается самостоятельная работа слушателя, которую он выполняет по заданию куратора курса в off line режиме.
Система позволяет осуществлять текущий контроль посредством контроля посещения слушателем личного кабинета и представленных модулей, промежуточный контроль осуществляется посредством проведения тестирования.
По окончании Программы слушатели проходят обязательную итоговую аттестацию в виде квалификационный экзамена по пройденному материалу. При тестировании используются, как правило, закрытая форма тестовых заданий: слушателю нужно выбрать один (или несколько) ответов из предложенного списка вариантов.
Образовательная деятельность обучающихся предусматривает следующие виды учебных занятий и учебных работ: самостоятельное изучение материала, лекции, практические и семинарские занятия, и другие виды учебных занятий и учебных работ, определенные учебным планом.
Для всех видов занятий академический час устанавливается продолжительностью 45 минут.
В качестве текущего контроля предусмотрены тестовые задания, рефераты, творческие работы, своевременное выполнение заданий для самостоятельной работы, участие в лекционных и практических занятиях, проводимых в заочном режиме.
Лицам, освоившим программу профессиональной переподготовки и прошедшим итоговую аттестацию, выдается диплом о профессиональной переподготовке с указанием нового вида профессиональной деятельности.
8. Учебный план программы профессиональной переподготовки
8.1.Форма обучения - Заочная. В процессе обучения применяются исключительно дистанционные образовательные технологии и электронное обучение.
8.2.Продолжительность обучения: 600 часов.
8.3.Режим занятий: 6 часов учебных занятий в день.
8.4.План учебного процесса
| Наименование учебных дисциплин |
Всего
часов |
Лекций |
Семинары |
Практические |
Лабор.
|
Самост.
работа |
Промеж.
аттестация |
| 1. История религий |
119.0 |
18.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
95.0 |
6.0 |
| Древние религии и их влияние на современность |
38.0 |
6.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
32.0 |
0 |
| Мировые религии: происхождение и развитие |
37.0 |
6.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
31.0 |
0 |
| Религия и общество: взаимодействие и конфликты |
38.0 |
6.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
32.0 |
0 |
| Промежуточная аттестация |
6.0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
6.0 |
| 2. Философские основы этики |
118.0 |
18.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
94.0 |
6.0 |
| История этических учений |
37.0 |
6.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
31.0 |
0 |
| Основные категории этики |
38.0 |
6.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
32.0 |
0 |
| Этика и мораль в современном обществе |
37.0 |
6.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
31.0 |
0 |
| Промежуточная аттестация |
6.0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
6.0 |
| 3. Религия и современное общество |
119.0 |
18.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
95.0 |
6.0 |
| Религия и социальные институты |
38.0 |
6.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
32.0 |
0 |
| Религия в современном информационном пространстве |
37.0 |
6.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
31.0 |
0 |
| Религия и экономика |
38.0 |
6.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
32.0 |
0 |
| Промежуточная аттестация |
6.0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
6.0 |
| 4. Этика профессиональной деятельности |
118.0 |
18.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
94.0 |
6.0 |
| Основы профессиональной этики |
37.0 |
6.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
31.0 |
0 |
| Этические проблемы в профессиональной деятельности |
38.0 |
6.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
32.0 |
0 |
| Формирование и развитие профессиональной этики |
37.0 |
6.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
31.0 |
0 |
| Промежуточная аттестация |
6.0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
6.0 |
| 5. Культурное наследие и религиозные традиции |
114.0 |
17.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
91.0 |
6.0 |
| История религиозных традиций |
38.0 |
6.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
32.0 |
0 |
| Религиозное искусство и литература |
37.0 |
6.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
31.0 |
0 |
| Религия и современная культура |
33.0 |
5.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
28.0 |
0 |
| Промежуточная аттестация |
6.0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
6.0 |
| Итоговая аттестация |
12.0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
| Итого |
600 |
89 |
0 |
0 |
0 |
469 |
30 |
8.5. Формы аттестации
| Наименование учебных дисциплин |
Всего часов |
Промежуточная
аттестация |
Форма аттестаций |
| 1. История религий |
119.0 |
6.0 |
Зачет |
| 2. Философские основы этики |
118.0 |
6.0 |
Зачет |
| 3. Религия и современное общество |
119.0 |
6.0 |
Зачет |
| 4. Этика профессиональной деятельности |
118.0 |
6.0 |
Зачет |
| 5. Культурное наследие и религиозные традиции |
114.0 |
6.0 |
Зачет |
| Итоговая аттестация |
12.0 |
0 |
Экзамен |
| Итого |
600 |
30 |
|
8.6. Сводные данные по бюджету времени
| Общий объем времени, отводимого на освоение программы (календарных дней/часов) |
Распределение учебного времени (количество часов) |
| Всего |
Из них |
Всего часов учебных занятий |
В том числе |
Время на самост. работу |
Итоговая аттестация |
Резерв учебного времени |
| Выходные, праздничные дни |
Учебное время |
Учебные занятия по расписанию |
Практика |
| 100/600 |
0 |
100/600 |
600 |
119 |
0.0 |
469.0 |
12.0 |
- |
9.Календарный учебный график
Срок обучения – 15 недель.
Продолжительность академического часа соответствует нормативным требованиям (45 мин).
Наименование разделов,
модулей, тем |
Всего
часов |
1 месяц (168 часов, 6 часов в день) | 2 месяц (168 часов, 6 часов в день) | 3 месяц (168 часов, 6 часов в день) | 4 месяц (96 часов, 6 часов в день) |
| 1. История религий |
119.0 | | | | |
| Древние религии и их влияние на современность |
38.0 |
38.0 | | | | | | | | | | | | | | |
| Мировые религии: происхождение и развитие |
37.0 |
4 | 33 | | | | | | | | | | | | | |
| Религия и общество: взаимодействие и конфликты |
38.0 |
| 9 | 29 | | | | | | | | | | | | |
| Промежуточная аттестация |
6.0 |
| | 6.0 | | | | | | | | | | | | |
| 2. Философские основы этики |
118.0 | | | | |
| История этических учений |
37.0 |
| | 7 | 30 | | | | | | | | | | | |
| Основные категории этики |
38.0 |
| | | 12 | 26 | | | | | | | | | | |
| Этика и мораль в современном обществе |
37.0 |
| | | | 16 | 21 | | | | | | | | | |
| Промежуточная аттестация |
6.0 |
| | | | | 6.0 | | | | | | | | | |
| 3. Религия и современное общество |
119.0 | | | | |
| Религия и социальные институты |
38.0 |
| | | | | 15 | 23 | | | | | | | | |
| Религия в современном информационном пространстве |
37.0 |
| | | | | | 19 | 18 | | | | | | | |
| Религия и экономика |
38.0 |
| | | | | | | 24 | 14 | | | | | | |
| Промежуточная аттестация |
6.0 |
| | | | | | | | 6.0 | | | | | | |
| 4. Этика профессиональной деятельности |
118.0 | | | | |
| Основы профессиональной этики |
37.0 |
| | | | | | | | 22 | 15 | | | | | |
| Этические проблемы в профессиональной деятельности |
38.0 |
| | | | | | | | | 27 | 11 | | | | |
| Формирование и развитие профессиональной этики |
37.0 |
| | | | | | | | | | 31 | 6 | | | |
| Промежуточная аттестация |
6.0 |
| | | | | | | | | | | 6.0 | | | |
| 5. Культурное наследие и религиозные традиции |
114.0 | | | | |
| История религиозных традиций |
38.0 |
| | | | | | | | | | | 30 | 8 | | |
| Религиозное искусство и литература |
37.0 |
| | | | | | | | | | | | 34 | 3 | |
| Религия и современная культура |
33.0 |
| | | | | | | | | | | | | 33.0 | |
| Промежуточная аттестация |
6.0 |
| | | | | | | | | | | | | 6 | |
| Итоговая аттестация |
12.0 |
| | | | | | | | | | | | | | 12.0 |
| Итого |
600 |
1 месяц (168 часов, 6 часов в день) | 2 месяц (168 часов, 6 часов в день) | 3 месяц (168 часов, 6 часов в день) | 4 месяц (96 часов, 6 часов в день) |
10. Рабочая программа учебной дисциплины «История религий»
10.1. Цель дисциплины: формирование у слушателей систематизированных знаний об истории возникновения, развития и современного состояния мировых религий, их влиянии на культурные и социальные процессы.
Основные задачи освоения дисциплины:
- изучение основных этапов развития мировых религий;
- анализ влияния религиозных учений на формирование культурных и социальных норм;
- освоение методов сравнительного анализа религиозных традиций;
- развитие навыков критического осмысления роли религии в историческом контексте;
- формирование умения применять полученные знания для понимания современных религиозных процессов.
10.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки
| Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины |
Дисциплина базируется на знаниях, полученных в процессе получения высшего образования (среднего профессионального образования) |
| Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее |
Знания, умения и навыки, полученные в результате изучения данной учебной дисциплины, используются при изучении последующих учебных дисциплин программы профессиональной переподготовки. |
10.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины
В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.
10.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет 119.0 часа(ов).
| Вид учебной работы |
Всего часов |
| Аудиторные занятия (всего), в том числе: |
18 |
| лекции (Л) |
18.0 |
| практические занятия (ПЗ) |
0.0 |
| семинары (С) |
0.0 |
| лабораторные работы (ЛР) |
0.0 |
| Самостоятельная работа (СР, всего), |
95.0 |
| Промежуточная аттестация |
6 |
| Общая трудоемкость |
119.0 |
10.5. Содержание учебной дисциплины
10.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины
| № п/п |
Наименование раздела учебной дисциплины |
Содержание раздела |
| 1. |
Древние религии и их влияние на современность |
Древнеегипетская религия
Религия древних греков
Мифология древних славян
Зороастризм
Древнекитайские религиозные практики
Анимизм и тотемизм |
| 2. |
Мировые религии: происхождение и развитие |
Буддизм
Христианство
Ислам
Иудаизм
Индуизм
Сикхизм
Джайнизм
Даосизм
Конфуцианство
Бахаи |
| 3. |
Религия и общество: взаимодействие и конфликты |
Религия и политика
Религия и экономика
Религия и наука
Религия и искусство
Религия и мораль
Религиозный фундаментализм
|
10.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий
№
п/п |
№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля)) |
Л |
ПЗ |
ЛР |
С |
СР |
Всего |
| 1 |
Древние религии и их влияние на современность |
6.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
32.0 |
38.0 |
| 2 |
Мировые религии: происхождение и развитие |
6.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
31.0 |
37.0 |
| 3 |
Религия и общество: взаимодействие и конфликты |
6.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
32.0 |
38.0 |
10.6. Лабораторный практикум
Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.
10.7. Cеминары
Семинары программой не предусмотрены.
10.8. Практические занятия
Практические занятия программой не предусмотрены.
10.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:
а) основная литература:
-Дмитриев, В. В. Основы религиоведения : учебное пособие для среднего профессионального образования / В. В. Дмитриев, Л. Д. Дымченко. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 162 с.
-Васильев, Л. С. История Востока. Древний восток : учебник для вузов / Л. С. Васильев. — 7-е изд. — Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 360 с. .
-Альбедиль, М. Ф. Религиоведение. Буддизм : учебник для вузов / М. Ф. Альбедиль. — 2-е изд. — Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 169 с.
-История христианства : учебник для вузов / ответственный редактор И. Н. Яблоков. — 4-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 491 с.
-Струве, П. Б. Patriotica. Политика, культура, религия, социализм / П. Б. Струве. — Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 416 с.
б) дополнительная литература:
- История религии. Религии в древности. Народностно-национальные религии : учебник для вузов / ответственный редактор И. Н. Яблоков. — 4-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 262 с.
- Элбакян, Е. С. История религий : учебник для вузов / Е. С. Элбакян. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 257 с.
в) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.
10.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности
Дополнительная профессиональная программа обучения обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам.
Предполагается, что каждый обучающийся обеспечивается доступом к информационно-образовательной среде, содержащей необходимую учебную и учебно-методическую литературу.
Учебно-методические материалы, необходимые для изучения программы, представляется слушателям в личном кабинете системы, на электронном носителе, а также посредством предоставления доступа к электронной библиотеке, что позволяет обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.
Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам основной части цикла.
В образовательной организации предоставлен доступ к сети «Интернет» для административно-управленческой деятельности и учебного процесса. Все компьютеры в образовательной организации имеют выход в интернет и соединены в локальную вычислительную сеть.
Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:
а) Каналы связи.
б) Компьютерное оборудование.
в) Периферийное оборудование.
г) Программное обеспечение.
д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.
10.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины
Теоретическая часть материала учебной дисциплины отрабатывается на лекциях. На лекциях излагаются теоретические положения учебной дисциплины и раскрываются основы нормативного правового обеспечения. В процессе изучения учебной дисциплины упор делается на изучение нормативной правовой базы.
Семинарские занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, привития навыков поиска и анализа учебной информации, умения участвовать в дискуссииях, а также с целью обсуждения других, наиболее важных вопросов учебной дисциплины и контроля успеваемости обучающихся.
Самостоятельная работа организуется в рамках отведенного времени по заданиям, выдаваемым в конце каждого занятия с указанием отрабатываемых учебных вопросов, методических пособий по их отработке и литературы.
Самостоятельная работа проводится в следующих формах: систематическая отработка лекционного материала; подготовка к групповым и семинарским занятиям. В ходе самостоятельной работы обучающиеся получают консультации у преподавателей.
Практическая часть учебной дисциплины отрабатывается на практических занятиях. На практических занятиях развиваются умения работать с действующей нормативной правовой и методической базой; работать с правовыми базами данных, базами данных, а также формируются навыки реализации требований нормативных и методических документов, а также действующего законодательства .
10.12. Форма аттестации и оценочные материалы
Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.
Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.
Перечень тестов:
1. Какая религия считается самой древней?
a) Иудаизм
б) Индуизм
в) Христианство
г) Буддизм
2. В каком году возник ислам?
a) 570 год н.э.
б) 622 год н.э.
в) 1000 год н.э.
г) 330 год н.э.
3. Кто основатель буддизма?
a) Конфуций
б) Лао-Цзы
в) Будда Гаутама
г) Махавира
4. Какие религии относятся к авраамическим?
a) Иудаизм, Христианство, Ислам
б) Буддизм, Индуизм, Сикхизм
в) Даосизм, Конфуцианство, Синтоизм
г) Зороастризм, Джайнизм, Шаманизм
5. Где зародился индуизм?
a) Китай
б) Индия
в) Япония
г) Египет
6. Как называется священная книга христиан?
a) Тора
б) Коран
в) Библия
г) Веды
7. Кто считается пророком в исламе?
a) Моисей
б) Иисус
в) Мухаммед
г) Будда
8. Какая религия проповедует концепцию 'кармы'?
a) Христианство
б) Ислам
в) Индуизм
г) Иудаизм
9. Как называется праздник воскресения Христа в христианстве?
a) Рождество
б) Пасха
в) Троица
г) Богоявление
10. Какое течение в исламе является самым многочисленным?
a) Шиизм
б) Суннизм
в) Суфизм
г) Вахабизм
11. В какой стране находится Ватикан?
a) Франция
б) Испания
в) Италия
г) Германия
12. Как называется священная книга иудаизма?
a) Библия
б) Коран
в) Тора
г) Талмуд
Наименование
оценочного средства |
Краткая характеристика
оценочного средства |
Критерии оценки
выполнения задания |
| Тестовое задание |
Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и
закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях.
Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации. |
- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно;
– оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно;
– оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно;
– оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.
|
11. Рабочая программа учебной дисциплины «Философские основы этики»
11.1. Цель дисциплины: формирование у слушателей глубокого понимания философских основ этики как теоретической базы для анализа моральных норм и ценностей, а также развитие способности к критическому осмыслению этических концепций в контексте исторического и культурного развития человечества.
Основные задачи освоения дисциплины:
- изучение основных философских концепций этики;
- анализ исторического развития этических учений;
- освоение методов философского исследования морали и нравственности;
- развитие навыков критического анализа этических проблем современности;
- формирование умения применять философские знания для решения практических моральных дилемм.
11.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки
| Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины |
Дисциплина базируется на знаниях, полученных в процессе получения высшего образования (среднего профессионального образования) |
| Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее |
Знания, умения и навыки, полученные в результате изучения данной учебной дисциплины, используются при изучении последующих учебных дисциплин программы профессиональной переподготовки. |
11.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины
В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.
11.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет 118.0 часа(ов).
| Вид учебной работы |
Всего часов |
| Аудиторные занятия (всего), в том числе: |
18 |
| лекции (Л) |
18.0 |
| практические занятия (ПЗ) |
0.0 |
| семинары (С) |
0.0 |
| лабораторные работы (ЛР) |
0.0 |
| Самостоятельная работа (СР, всего), |
94.0 |
| Промежуточная аттестация |
6 |
| Общая трудоемкость |
118.0 |
11.5. Содержание учебной дисциплины
11.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины
| № п/п |
Наименование раздела учебной дисциплины |
Содержание раздела |
| 1. |
История этических учений |
Средневековая этика
Современная этика
Этика в философии Просвещения
Постмодернистская этика
Этика в русской философии |
| 2. |
Основные категории этики |
Добро и зло
Справедливость
Свобода
Ответственность
Совесть
Честь
Достоинство
Любовь
Дружба
|
| 3. |
Этика и мораль в современном обществе |
Моральные нормы и ценности
Этика и право
Этика и политика
Этика и бизнес
Этика и наука
Этика и искусство
Этика и религия
Этика и экология
|
11.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий
№
п/п |
№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля)) |
Л |
ПЗ |
ЛР |
С |
СР |
Всего |
| 1 |
История этических учений |
6.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
31.0 |
37.0 |
| 2 |
Основные категории этики |
6.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
32.0 |
38.0 |
| 3 |
Этика и мораль в современном обществе |
6.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
31.0 |
37.0 |
11.6. Лабораторный практикум
Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.
11.7. Cеминары
Семинары программой не предусмотрены.
11.8. Практические занятия
Практические занятия программой не предусмотрены.
11.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:
а) основная литература:
-Скворцов, А. А. Этика : учебник для среднего профессионального образования / А. А. Скворцов. — 3-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 322 с.
-Методические рекомендации учебной дисциплины ОГСЭ.01 «Основы философии», 2022 / 16 с.
-Протанская, Е. С. Профессиональная этика психолога : учебник и практикум для вузов / Е. С. Протанская, С. В. Семенова, О. В. Ходаковская. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 225 с.
-Таран, А. С. Профессиональная этика юриста : учебник и практикум для среднего профессионального образования / А. С. Таран. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 329 с.
б) дополнительная литература:
- Пустовит А. В. Этика и эстетика: Наследие Запада. История красоты и добра: Учеб. пособие. — К.: МАУП, 2006. — Библиогр. в конце гл. — 680 с
- Ильиных И.А. Экологическая этика : учебное пособие. – Горно-Алтайск : РИО ГАГУ, 2009. – 434 с.
- Христианская этика Л.Н. Толстого / Е.Д. Мелешко ; Ин-т философии РАН. - М. : Наука, 2006. - 309 с
в) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.
11.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности
Дополнительная профессиональная программа обучения обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам.
Предполагается, что каждый обучающийся обеспечивается доступом к информационно-образовательной среде, содержащей необходимую учебную и учебно-методическую литературу.
Учебно-методические материалы, необходимые для изучения программы, представляется слушателям в личном кабинете системы, на электронном носителе, а также посредством предоставления доступа к электронной библиотеке, что позволяет обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.
Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам основной части цикла.
В образовательной организации предоставлен доступ к сети «Интернет» для административно-управленческой деятельности и учебного процесса. Все компьютеры в образовательной организации имеют выход в интернет и соединены в локальную вычислительную сеть.
Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:
а) Каналы связи.
б) Компьютерное оборудование.
в) Периферийное оборудование.
г) Программное обеспечение.
д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.
11.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины
Теоретическая часть материала учебной дисциплины отрабатывается на лекциях. На лекциях излагаются теоретические положения учебной дисциплины и раскрываются основы нормативного правового обеспечения. В процессе изучения учебной дисциплины упор делается на изучение нормативной правовой базы.
Семинарские занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, привития навыков поиска и анализа учебной информации, умения участвовать в дискуссииях, а также с целью обсуждения других, наиболее важных вопросов учебной дисциплины и контроля успеваемости обучающихся.
Самостоятельная работа организуется в рамках отведенного времени по заданиям, выдаваемым в конце каждого занятия с указанием отрабатываемых учебных вопросов, методических пособий по их отработке и литературы.
Самостоятельная работа проводится в следующих формах: систематическая отработка лекционного материала; подготовка к групповым и семинарским занятиям. В ходе самостоятельной работы обучающиеся получают консультации у преподавателей.
Практическая часть учебной дисциплины отрабатывается на практических занятиях. На практических занятиях развиваются умения работать с действующей нормативной правовой и методической базой; работать с правовыми базами данных, базами данных, а также формируются навыки реализации требований нормативных и методических документов, а также действующего законодательства .
11.12. Форма аттестации и оценочные материалы
Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.
Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.
Перечень тестов:
1. Какой из следующих философов считается основателем утилитаризма?
a) Иммануил Кант
б) Джереми Бентам
в) Фридрих Ницше
г) Аристотель
2. Какие из следующих утверждений относятся к деонтологической этике?
a) Действия оцениваются по их последствиям
б) Моральные нормы являются абсолютными
в) Этика должна быть основана на счастье наибольшего числа людей
г) Долг и правила играют ключевую роль в моральных решениях
3. Кто из философов связан с концепцией 'категорического императива'?
a) Джон Локк
б) Иммануил Кант
в) Дэвид Юм
г) Жан-Поль Сартр
4. Что является центральной идеей этики добродетели?
a) Следование универсальным моральным законам
б) Развитие моральных качеств и характера
в) Максимизация полезности
г) Соблюдение социальных контрактов
5. Какой философский принцип утверждает, что 'цель оправдывает средства'?
a) Утилитаризм
б) Деонтология
в) Макиавеллизм
г) Этика добродетели
6. Какие из следующих утверждений верны относительно этического релятивизма?
a) Моральные истины универсальны и неизменны
б) Моральные нормы зависят от культуры, общества или индивида
в) Этический релятивизм поддерживает идею абсолютной морали
г) Все моральные решения должны основываться на последствиях действий
7. Кто из философов разработал теорию 'золотой середины'?
a) Платон
б) Аристотель
в) Сократ
г) Эпикур
8. Что подразумевает под собой 'принцип полезности' в утилитаризме?
a) Действия должны соответствовать моральным законам
б) Действия должны максимизировать счастье наибольшего числа людей
в) Действия должны основываться на личных добродетелях
г) Действия должны избегать причинения вреда
9. Какой философский подход утверждает, что существование предшествует сущности?
a) Экзистенциализм
б) Стоицизм
в) Прагматизм
г) Рационализм
10. Какие из следующих утверждений относятся к этике заботы?
a) Акцент на абстрактных принципах и правилах
б) Важность отношений и контекста в моральных решениях
в) Максимизация личной выгоды
г) Следование традиционным моральным нормам
11. Кто из философов является автором работы 'Так говорил Заратустра'?
a) Фридрих Ницше
б) Артур Шопенгауэр
в) Сёрен Кьеркегор
г) Мартин Хайдеггер
12. Что является основным объектом критики в философии Фридриха Ницше?
a) Христианская мораль
б) Капиталистическая система
в) Научный метод
г) Демократические институты
Наименование
оценочного средства |
Краткая характеристика
оценочного средства |
Критерии оценки
выполнения задания |
| Тестовое задание |
Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и
закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях.
Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации. |
- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно;
– оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно;
– оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно;
– оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.
|
12. Рабочая программа учебной дисциплины «Религия и современное общество»
12.1. Цель дисциплины: формирование у слушателей комплексного понимания роли и места религии в современном обществе, ее влияния на социальные, политические и культурные процессы, а также развитие навыков критического анализа современных религиозных явлений.
Основные задачи освоения дисциплины:
- изучение основных тенденций развития религии в современном мире;
- анализ взаимодействия религии и современных социальных институтов;
- освоение методов исследования религиозных процессов в современном обществе;
- развитие навыков критического осмысления религиозных явлений в контексте глобализации;
- формирование умения применять полученные знания для анализа современных религиозных процессов.
12.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки
| Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины |
Дисциплина базируется на знаниях, полученных в процессе получения высшего образования (среднего профессионального образования) |
| Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее |
Знания, умения и навыки, полученные в результате изучения данной учебной дисциплины, используются при изучении последующих учебных дисциплин программы профессиональной переподготовки. |
12.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины
В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.
12.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет 119.0 часа(ов).
| Вид учебной работы |
Всего часов |
| Аудиторные занятия (всего), в том числе: |
18 |
| лекции (Л) |
18.0 |
| практические занятия (ПЗ) |
0.0 |
| семинары (С) |
0.0 |
| лабораторные работы (ЛР) |
0.0 |
| Самостоятельная работа (СР, всего), |
95.0 |
| Промежуточная аттестация |
6 |
| Общая трудоемкость |
119.0 |
12.5. Содержание учебной дисциплины
12.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины
| № п/п |
Наименование раздела учебной дисциплины |
Содержание раздела |
| 1. |
Религия и социальные институты |
Религия и образование
Религия и экономика
Религия и политика
Религия и семья
Религия и СМИ |
| 2. |
Религия в современном информационном пространстве |
Религиозная пропаганда и контрпропаганда
Религиозное образование в цифровом формате
Социальные сети и религиозная коммуникация
Информационная безопасность в религиозной сфере |
| 3. |
Религия и экономика |
Религиозные организации как юридические лица
Правовой статус религиозных организаций, некоммерческий характер деятельности
Создание и ликвидация религиозных организаций
Предпринимательская деятельность религиозных организаций |
12.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий
№
п/п |
№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля)) |
Л |
ПЗ |
ЛР |
С |
СР |
Всего |
| 1 |
Религия и социальные институты |
6.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
32.0 |
38.0 |
| 2 |
Религия в современном информационном пространстве |
6.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
31.0 |
37.0 |
| 3 |
Религия и экономика |
6.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
32.0 |
38.0 |
12.6. Лабораторный практикум
Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.
12.7. Cеминары
Семинары программой не предусмотрены.
12.8. Практические занятия
Практические занятия программой не предусмотрены.
12.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:
а) основная литература:
-Струве, П. Б. Patriotica. Политика, культура, религия, социализм / П. Б. Струве. — Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 416 с.
-Забаев И. В / Религия и экономика: можем ли мы все еще опираться на Макса Вебера? / 2018 / 42 с.
б) дополнительная литература:
- Дмитриев, В. В. Основы религиоведения : учебное пособие для среднего профессионального образования / В. В. Дмитриев, Л. Д. Дымченко. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 162 с.
- Элбакян, Е. С. История религий : учебник для вузов / Е. С. Элбакян. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 257 с.
в) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.
12.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности
Дополнительная профессиональная программа обучения обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам.
Предполагается, что каждый обучающийся обеспечивается доступом к информационно-образовательной среде, содержащей необходимую учебную и учебно-методическую литературу.
Учебно-методические материалы, необходимые для изучения программы, представляется слушателям в личном кабинете системы, на электронном носителе, а также посредством предоставления доступа к электронной библиотеке, что позволяет обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.
Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам основной части цикла.
В образовательной организации предоставлен доступ к сети «Интернет» для административно-управленческой деятельности и учебного процесса. Все компьютеры в образовательной организации имеют выход в интернет и соединены в локальную вычислительную сеть.
Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:
а) Каналы связи.
б) Компьютерное оборудование.
в) Периферийное оборудование.
г) Программное обеспечение.
д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.
12.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины
Теоретическая часть материала учебной дисциплины отрабатывается на лекциях. На лекциях излагаются теоретические положения учебной дисциплины и раскрываются основы нормативного правового обеспечения. В процессе изучения учебной дисциплины упор делается на изучение нормативной правовой базы.
Семинарские занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, привития навыков поиска и анализа учебной информации, умения участвовать в дискуссииях, а также с целью обсуждения других, наиболее важных вопросов учебной дисциплины и контроля успеваемости обучающихся.
Самостоятельная работа организуется в рамках отведенного времени по заданиям, выдаваемым в конце каждого занятия с указанием отрабатываемых учебных вопросов, методических пособий по их отработке и литературы.
Самостоятельная работа проводится в следующих формах: систематическая отработка лекционного материала; подготовка к групповым и семинарским занятиям. В ходе самостоятельной работы обучающиеся получают консультации у преподавателей.
Практическая часть учебной дисциплины отрабатывается на практических занятиях. На практических занятиях развиваются умения работать с действующей нормативной правовой и методической базой; работать с правовыми базами данных, базами данных, а также формируются навыки реализации требований нормативных и методических документов, а также действующего законодательства .
12.12. Форма аттестации и оценочные материалы
Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.
Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.
Перечень тестов:
1. Какова роль религии в современном обществе?
a) Объединение людей на основе общих верований
б) Создание конфликтов между разными группами
в) Поддержание моральных и этических норм
г) Ограничение научного прогресса
2. Какие религии являются мировыми?
a) Христианство
б) Буддизм
в) Ислам
г) Индуизм
3. Как современное общество влияет на религиозные практики?
a) Способствует их модернизации
б) Уменьшает их значимость
в) Никак не влияет
г) Приводит к их исчезновению
4. Какие проблемы могут возникать на стыке религии и современного общества?
a) Конфликты на религиозной почве
б) Потеря культурного наследия
в) Отказ от научных достижений
г) Увеличение числа верующих
5. Как технологии влияют на распространение религиозных идей?
a) Ускоряют их распространение
б) Делают их менее доступными
в) Не влияют на их распространение
г) Искажают религиозные учения
6. Какое значение имеет свобода вероисповедания в современном обществе?
a) Обеспечение прав человека
б) Создание условий для религиозных конфликтов
в) Способствует культурному разнообразию
г) Ограничивает развитие общества
7. Как религия может влиять на политику в современном обществе?
a) Формирование общественного мнения
б) Создание теократических государств
в) Влияние на законодательство
г) Полное отделение от государства
8. Какие изменения произошли в религиозных практиках благодаря современному обществу?
a) Появление онлайн-богослужений
б) Уменьшение числа религиозных праздников
в) Отказ от традиционных обрядов
г) Расширение межрелигиозного диалога
9. Как современное образование относится к религии?
a) Включает изучение религий в программу
б) Игнорирует религиозные вопросы
в) Пропагандирует атеизм
г) Поощряет критическое мышление в отношении религии
10. Какие тенденции наблюдаются в религиозности современного общества?
a) Снижение уровня религиозности в развитых странах
б) Рост числа новых религиозных движений
в) Увеличение числа традиционных верующих
г) Полное исчезновение религии
Наименование
оценочного средства |
Краткая характеристика
оценочного средства |
Критерии оценки
выполнения задания |
| Тестовое задание |
Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и
закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях.
Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации. |
- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно;
– оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно;
– оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно;
– оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.
|
13. Рабочая программа учебной дисциплины «Этика профессиональной деятельности»
13.1. Цель дисциплины: формирование у слушателей системы знаний о морально-нравственных основах профессиональной деятельности, развитие способности к этическому анализу профессиональных ситуаций и принятию решений в соответствии с нормами профессиональной этики.
Основные задачи освоения дисциплины:
- изучение основных принципов и норм профессиональной этики;
- анализ этических проблем и дилемм, возникающих в профессиональной деятельности;
- освоение методов этического обоснования профессиональных решений;
- развитие навыков применения этических норм в профессиональной практике;
- формирование умения оценивать последствия профессиональных действий с точки зрения морали и нравственности.
13.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки
| Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины |
Дисциплина базируется на знаниях, полученных в процессе получения высшего образования (среднего профессионального образования) |
| Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее |
Знания, умения и навыки, полученные в результате изучения данной учебной дисциплины, используются при изучении последующих учебных дисциплин программы профессиональной переподготовки. |
13.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины
В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.
13.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет 118.0 часа(ов).
| Вид учебной работы |
Всего часов |
| Аудиторные занятия (всего), в том числе: |
18 |
| лекции (Л) |
18.0 |
| практические занятия (ПЗ) |
0.0 |
| семинары (С) |
0.0 |
| лабораторные работы (ЛР) |
0.0 |
| Самостоятельная работа (СР, всего), |
94.0 |
| Промежуточная аттестация |
6 |
| Общая трудоемкость |
118.0 |
13.5. Содержание учебной дисциплины
13.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины
| № п/п |
Наименование раздела учебной дисциплины |
Содержание раздела |
| 1. |
Основы профессиональной этики |
Понятие профессиональной этики
История развития профессиональной этики
Этика и право в профессиональной деятельности
Этические кодексы профессий
Конфликты интересов в профессиональной деятельности |
| 2. |
Этические проблемы в профессиональной деятельности |
Проблема взяточничества и коррупции
Конфликт интересов
Профессиональная тайна
Этика использования служебного положения
Проблема плагиата и авторского права |
| 3. |
Формирование и развитие профессиональной этики |
Обучение профессиональной этике
Роль образования в формировании профессиональной этики
Саморегуляция и самоконтроль в профессиональной деятельности
Этические дилеммы и способы их разрешения
Культура профессионального общения |
13.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий
№
п/п |
№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля)) |
Л |
ПЗ |
ЛР |
С |
СР |
Всего |
| 1 |
Основы профессиональной этики |
6.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
31.0 |
37.0 |
| 2 |
Этические проблемы в профессиональной деятельности |
6.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
32.0 |
38.0 |
| 3 |
Формирование и развитие профессиональной этики |
6.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
31.0 |
37.0 |
13.6. Лабораторный практикум
Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.
13.7. Cеминары
Семинары программой не предусмотрены.
13.8. Практические занятия
Практические занятия программой не предусмотрены.
13.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:
а) основная литература:
-Родыгина, Н. Ю. Этика деловых отношений : учебник и практикум для среднего профессионального образования / Н. Ю. Родыгина. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 380 с.
-Левин В.И. Плагиат, его сущность и борьба с ним // Высшее образование в России. 2018. № 1 (219). С. 143-150.0
б) дополнительная литература:
- Лазар М.Г. Социология и этика науки в России: прошлое и настоящее. Монография. – СПб.: РГГМУ, 2012. – 262 с.
- Профессиональная этика и служебный этикет: учебное пособие / В.В. Лихолетов. – Челябинск: Издательский центр ЮУрГУ, 2019. – 168 с.
в) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.
13.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности
Дополнительная профессиональная программа обучения обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам.
Предполагается, что каждый обучающийся обеспечивается доступом к информационно-образовательной среде, содержащей необходимую учебную и учебно-методическую литературу.
Учебно-методические материалы, необходимые для изучения программы, представляется слушателям в личном кабинете системы, на электронном носителе, а также посредством предоставления доступа к электронной библиотеке, что позволяет обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.
Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам основной части цикла.
В образовательной организации предоставлен доступ к сети «Интернет» для административно-управленческой деятельности и учебного процесса. Все компьютеры в образовательной организации имеют выход в интернет и соединены в локальную вычислительную сеть.
Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:
а) Каналы связи.
б) Компьютерное оборудование.
в) Периферийное оборудование.
г) Программное обеспечение.
д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.
13.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины
Теоретическая часть материала учебной дисциплины отрабатывается на лекциях. На лекциях излагаются теоретические положения учебной дисциплины и раскрываются основы нормативного правового обеспечения. В процессе изучения учебной дисциплины упор делается на изучение нормативной правовой базы.
Семинарские занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, привития навыков поиска и анализа учебной информации, умения участвовать в дискуссииях, а также с целью обсуждения других, наиболее важных вопросов учебной дисциплины и контроля успеваемости обучающихся.
Самостоятельная работа организуется в рамках отведенного времени по заданиям, выдаваемым в конце каждого занятия с указанием отрабатываемых учебных вопросов, методических пособий по их отработке и литературы.
Самостоятельная работа проводится в следующих формах: систематическая отработка лекционного материала; подготовка к групповым и семинарским занятиям. В ходе самостоятельной работы обучающиеся получают консультации у преподавателей.
Практическая часть учебной дисциплины отрабатывается на практических занятиях. На практических занятиях развиваются умения работать с действующей нормативной правовой и методической базой; работать с правовыми базами данных, базами данных, а также формируются навыки реализации требований нормативных и методических документов, а также действующего законодательства .
13.12. Форма аттестации и оценочные материалы
Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.
Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.
Перечень тестов:
1. Что включает в себя понятие 'этика профессиональной деятельности'?
a) Свод моральных норм и правил поведения специалиста
б) Технические навыки работы
в) Знание законодательства
г) Умение работать в команде
2. Какие из перечисленных принципов относятся к профессиональной этике?
a) Ответственность
б) Конфиденциальность
в) Креативность
г) Скорость выполнения задач
3. Какой из вариантов является примером нарушения профессиональной этики?
a) Обсуждение личной жизни коллег
б) Своевременное выполнение работы
в) Уважение к клиентам
г) Соблюдение дресс-кода
4. Что означает принцип 'не навреди' в профессиональной этике?
a) Избегание действий, которые могут причинить вред клиенту или коллегам
б) Отказ от выполнения опасных заданий
в) Игнорирование проблем клиентов
г) Работа только с проверенными методиками
5. Как следует поступить, если вы стали свидетелем нарушения профессиональной этики?
a) Сообщить руководству
б) Игнорировать ситуацию
в) Обсудить с коллегами
г) Публично осудить нарушителя
6. Какое значение имеет профессиональная этика для карьеры?
a) Способствует профессиональному росту и уважению коллег
б) Не имеет значения
в) Ограничивает профессиональные возможности
г) Замедляет карьерный рост
7. Что такое конфликт интересов в профессиональной деятельности?
a) Ситуация, когда личные интересы противоречат профессиональным обязанностям
б) Разногласия между коллегами
в) Несовпадение мнений с руководством
г) Конкуренция на рынке труда
8. Как профессиональная этика влияет на доверие клиентов?
a) Повышает уровень доверия
б) Не влияет на доверие
в) Снижает доверие
г) Зависит от конкретной ситуации
9. Какие из перечисленных действий соответствуют профессиональной этике?
a) Честность в общении с клиентами
б) Сокрытие ошибок
в) Использование служебного положения в личных целях
г) Нарушение конфиденциальности
10. Что подразумевает под собой принцип справедливости в профессиональной этике?
a) Равное отношение ко всем клиентам и коллегам
б) Предпочтение определенных клиентов
в) Игнорирование жалоб
г) Завышенные требования к новичкам
11. Как профессиональная этика связана с корпоративной культурой?
a) Является её частью
б) Не связана
в) Противоречит ей
г) Зависит от размера компании
12. Какие последствия может иметь нарушение профессиональной этики?
a) Потерю репутации
б) Повышение по службе
в) Увеличение зарплаты
г) Признание коллег
Наименование
оценочного средства |
Краткая характеристика
оценочного средства |
Критерии оценки
выполнения задания |
| Тестовое задание |
Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и
закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях.
Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации. |
- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно;
– оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно;
– оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно;
– оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.
|
14. Рабочая программа учебной дисциплины «Культурное наследие и религиозные традиции»
14.1. Цель дисциплины: формирование у слушателей комплексного понимания роли и значения религиозных традиций в сохранении и передаче культурного наследия, а также развитие способности анализировать и интерпретировать культурные феномены через призму религиозных традиций.
Основные задачи освоения дисциплины:
- изучение основных религиозных традиций и их влияния на культурное наследие;
- анализ взаимодействия религиозных и культурных традиций в историческом контексте;
- освоение методов исследования культурного наследия через религиозные традиции;
- развитие навыков критического осмысления роли религии в формировании культурных ценностей;
- формирование умения применять полученные знания для анализа современных культурных процессов в контексте религиозных традиций.
14.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки
| Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины |
Дисциплина базируется на знаниях, полученных в процессе получения высшего образования (среднего профессионального образования) |
| Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее |
Знания, умения и навыки, полученные в результате изучения данной учебной дисциплины, используются при изучении последующих учебных дисциплин программы профессиональной переподготовки. |
14.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины
В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.
14.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет 114.0 часа(ов).
| Вид учебной работы |
Всего часов |
| Аудиторные занятия (всего), в том числе: |
17 |
| лекции (Л) |
17.0 |
| практические занятия (ПЗ) |
0.0 |
| семинары (С) |
0.0 |
| лабораторные работы (ЛР) |
0.0 |
| Самостоятельная работа (СР, всего), |
91.0 |
| Промежуточная аттестация |
6 |
| Общая трудоемкость |
114.0 |
14.5. Содержание учебной дисциплины
14.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины
| № п/п |
Наименование раздела учебной дисциплины |
Содержание раздела |
| 1. |
История религиозных традиций |
Древние религии и их влияние на культуру
Религии Востока и их культурное наследие
Христианство и формирование европейской культуры
Ислам и его вклад в мировую культуру
Иудаизм и его культурные традиции |
| 2. |
Религиозное искусство и литература |
Религиозная живопись и скульптура
Сакральная музыка и ее роль в богослужении
Религиозные тексты и их культурное значение
Библия как литературный памятник
Современное религиозное искусство |
| 3. |
Религия и современная культура |
Религия в современном искусстве
Религия и кинематограф
Религия и современная литература
Религия и политика в современном мире
Религия и глобализация
Религия и межкультурный диалог |
14.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий
№
п/п |
№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля)) |
Л |
ПЗ |
ЛР |
С |
СР |
Всего |
| 1 |
История религиозных традиций |
6.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
32.0 |
38.0 |
| 2 |
Религиозное искусство и литература |
6.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
31.0 |
37.0 |
| 3 |
Религия и современная культура |
5.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
28.0 |
33.0 |
14.6. Лабораторный практикум
Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.
14.7. Cеминары
Семинары программой не предусмотрены.
14.8. Практические занятия
Практические занятия программой не предусмотрены.
14.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:
а) основная литература:
-Медведев, А. В. Библия как памятник культуры : учебное пособие для вузов / А. В. Медведев. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 373 с.
-Струве, П. Б. Patriotica. Политика, культура, религия, социализм / П. Б. Струве. — Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 416 с.
-Пивоваров, Д. В. Культура и религия: сакрализация базовых идеалов : монография / Д. В. Пивоваров. — Москва : Издательство Юрайт, 2022. — 248 с.
б) дополнительная литература:
- Дмитриев, В. В. Основы религиоведения : учебное пособие для среднего профессионального образования / В. В. Дмитриев, Л. Д. Дымченко. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 162 с.
в) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.
14.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности
Дополнительная профессиональная программа обучения обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам.
Предполагается, что каждый обучающийся обеспечивается доступом к информационно-образовательной среде, содержащей необходимую учебную и учебно-методическую литературу.
Учебно-методические материалы, необходимые для изучения программы, представляется слушателям в личном кабинете системы, на электронном носителе, а также посредством предоставления доступа к электронной библиотеке, что позволяет обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.
Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам основной части цикла.
В образовательной организации предоставлен доступ к сети «Интернет» для административно-управленческой деятельности и учебного процесса. Все компьютеры в образовательной организации имеют выход в интернет и соединены в локальную вычислительную сеть.
Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:
а) Каналы связи.
б) Компьютерное оборудование.
в) Периферийное оборудование.
г) Программное обеспечение.
д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.
14.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины
Теоретическая часть материала учебной дисциплины отрабатывается на лекциях. На лекциях излагаются теоретические положения учебной дисциплины и раскрываются основы нормативного правового обеспечения. В процессе изучения учебной дисциплины упор делается на изучение нормативной правовой базы.
Семинарские занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, привития навыков поиска и анализа учебной информации, умения участвовать в дискуссииях, а также с целью обсуждения других, наиболее важных вопросов учебной дисциплины и контроля успеваемости обучающихся.
Самостоятельная работа организуется в рамках отведенного времени по заданиям, выдаваемым в конце каждого занятия с указанием отрабатываемых учебных вопросов, методических пособий по их отработке и литературы.
Самостоятельная работа проводится в следующих формах: систематическая отработка лекционного материала; подготовка к групповым и семинарским занятиям. В ходе самостоятельной работы обучающиеся получают консультации у преподавателей.
Практическая часть учебной дисциплины отрабатывается на практических занятиях. На практических занятиях развиваются умения работать с действующей нормативной правовой и методической базой; работать с правовыми базами данных, базами данных, а также формируются навыки реализации требований нормативных и методических документов, а также действующего законодательства .
14.12. Форма аттестации и оценочные материалы
Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.
Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.
Перечень тестов:
1. Какая религия считается самой древней из ныне существующих?
a) Индуизм
б) Христианство
в) Ислам
г) Буддизм
2. Какие из перечисленных объектов являются культурным наследием ЮНЕСКО?
a) Пирамиды Гизы
б) Статуя Свободы
в) Эйфелева башня
г) Бурдж-Халифа
3. Какой праздник является главным в христианстве?
a) Рождество
б) Пасха
в) Троица
г) Крещение
4. Какие религии относятся к авраамическим?
a) Иудаизм
б) Христианство
в) Ислам
г) Буддизм
5. Какой язык считается священным в индуизме?
a) Санскрит
б) Хинди
в) Тамильский
г) Бенгальский
6. Какие из перечисленных традиций относятся к японской культуре?
a) Чайная церемония
б) Харакири
в) Фламенко
г) Сафари
7. Какой символ является общим для многих религий?
a) Свастика
б) Крест
в) Полумесяц
г) Звезда Давида
8. Какие из этих писаний относятся к священным книгам мировых религий?
a) Библия
б) Коран
в) Трипитака
г) Махабхарата
9. В какой стране находится самый большой буддийский храм в мире?
a) Индонезия
б) Индия
в) Китай
г) Таиланд
10. Какие из этих праздников отмечаются в исламе?
a) Ураза-Байрам
б) Курбан-Байрам
в) Мавлид
г) Дивали
11. Какой архитектурный стиль характерен для средневековых христианских соборов?
a) Готический
б) Барокко
в) Романский
г) Ренессанс
12. Какие из этих городов являются священными для трех авраамических религий?
a) Иерусалим
б) Мекка
в) Рим
г) Варанаси
Наименование
оценочного средства |
Краткая характеристика
оценочного средства |
Критерии оценки
выполнения задания |
| Тестовое задание |
Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и
закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях.
Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации. |
- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно;
– оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно;
– оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно;
– оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.
|
