1. Общие положения
Настоящая программа профессиональной переподготовки «Основы архитектурного и интерьерного дизайна» разработана с учетом положений:
- Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
- Приказ Минобрнауки России от 24 марта 2025 г. N 266 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам»
- Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 12 апреля 2013 г. N 148н "Об утверждении уровней квалификации в целях разработки проектов профессиональных стандартов"
- Постановление Правительства РФ от 11.10.2023 N 1678 "Об утверждении Правил применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ"
- Федеральный закон "О персональных данных" от 27.07.2006 N 152-ФЗ
Программа разработана на основе требований ФГОС: 54.02.01 Дизайн (по отраслям), Приказ Минобрнауки России от 27.10.2014 N 1391.
Программа разработана с учетом профессионального(ых) стандарта(ов) (квалификационных требований):
- Профессиональный стандарт «Графический дизайнер»
Разработчики:
- Сергоманов Дмитрий Николаевич/ Директор
2. Цель реализации программы профессиональной переподготовки
Формирование у обучающихся компетенций, необходимых для реализации проектов в области архитектурного и интерьерного дизайна, включая разработку концепций, подбор материалов и создание визуализаций.
В рамках освоения программы профессиональной переподготовки обучающиеся готовятся к решению задач профессиональной деятельности следующих типов:
-Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих;
- должностям служащих (Приложение 1 к настоящему ФГОС СПО);
-Организация работы коллектива исполнителей;
-Контроль за изготовлением изделий в производстве в части соответствия их авторскому образцу;
-Техническое исполнение художественно-конструкторских (дизайнерских) проектов в материале;
-Разработка художественно-конструкторских (дизайнерских) проектов промышленной продукции;
- предметно-пространственных комплексов;
Обучающиеся по программе готовятся к решению следующих задач проффесиональной деятельности:
1) Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих
2) должностям служащих (Приложение 1 к настоящему ФГОС СПО)
3) Организация работы коллектива исполнителей
организация и проведение работ по проектированию художественно-технической, предметно-пространственной, производственной и социально-культурной среды, максимально приспособленной к нуждам различных категорий потребителей
4) Контроль за изготовлением изделий в производстве в части соответствия их авторскому образцу
организация и проведение работ по проектированию художественно-технической, предметно-пространственной, производственной и социально-культурной среды, максимально приспособленной к нуждам различных категорий потребителей
5) Техническое исполнение художественно-конструкторских (дизайнерских) проектов в материале
организация и проведение работ по проектированию художественно-технической, предметно-пространственной, производственной и социально-культурной среды, максимально приспособленной к нуждам различных категорий потребителей
6) Разработка художественно-конструкторских (дизайнерских) проектов промышленной продукции
7) предметно-пространственных комплексов
Области профессиональной деятельности и (или) сферы профессиональной деятельности, в которых выпускники, освоившие программу, могут осуществлять профессиональную деятельность:
организация и проведение работ по проектированию художественно-технической, предметно-пространственной, производственной и социально-культурной среды, максимально приспособленной к нуждам различных категорий потребителей
Перечень основных объектов (или областей знания) профессиональной деятельности выпускников:
сюжетно-образные игрушки;
анималистические игрушки;
игровые, театральные и авторские куклы;
технические игрушки;
транспортные, дидактические, строительные наборы;
конструкторы;
образовательные организации дополнительного образования детей (детские школы искусств по видам искусств), общеобразовательные организации, профессиональные образовательные организации;
образовательные программы, реализуемые в образовательных организациях дополнительного образования детей (детских школах искусств по видам искусств), общеобразовательных организациях, профессиональных образовательных организациях;
первичные трудовые коллективы.
| 11.013 Графический дизайнер |
Трудовые функции,
реализуемые после обучения |
Код |
Трудовые действия |
| Обобщенные трудовые функции: Выполнение работ по созданию элементов объектов визуальной информации, идентификации и коммуникации |
| Создание эскизов и оригиналов элементов объектов визуальной информации, идентификации и коммуникации | A/01.5 | -Изучение проектного задания на создание объекта визуальной информации, идентификации и коммуникации.
- Создание эскизов элемента объекта визуальной информации, идентификации и коммуникации, согласование дизайн-макета основного варианта эскиза с руководителем дизайн-проекта.
- Создание оригинала элемента объекта визуальной информации, идентификации и коммуникации и представление его руководителю дизайн-проекта.
- Доработка оригинала элемента объекта визуальной информации, идентификации и коммуникации |
| Обобщенные трудовые функции: Проектирование объектов визуальной информации, идентификации и коммуникации |
| Художественно-техническая разработка дизайн-проектов объектов визуальной информации, идентификации и коммуникации | B/02.6 | -Изучение информации, необходимой для работы над дизайн-проектом объекта визуальной информации, идентификации и коммуникации.
- Определение композиционных приемов и стилистических особенностей проектируемого объекта визуальной информации, идентификации и коммуникации.
- Разработка дизайн-макета объекта визуальной информации, идентификации и коммуникации.
- Согласование дизайн-макета с заказчиком и руководством.
- Подготовка графических материалов для передачи в производство |
| Обобщенные трудовые функции: Разработка систем визуальной информации, идентификации и коммуникации |
| Проведение предпроектных дизайнерских исследований | C/01.7 | -Отслеживание тенденций и направлений в сфере дизайна объектов и систем визуальной информации, идентификации и коммуникации.
- Мониторинг существующих аналогов проектируемых объектов и систем визуальной информации, идентификации и коммуникации.
- Изучение потребностей и предпочтений целевой аудитории проектируемых объектов и систем визуальной информации, идентификации и коммуникации.
- Отслеживание изменений законодательной и нормативной базы, касающейся проектирования объектов и систем визуальной информации, идентификации и коммуникации.
- Оформление результатов дизайнерских исследований и формирование предложений по направлениям работ в сфере дизайна объектов и систем визуальной информации, идентификации и коммуникации |
Уровень квалификации в соответствии с профессиональным стандартом.
| Уровень |
Полномочия и
ответственность |
Характер умений |
Характер знаний |
Основные пути
достижения уровня
квалификации |
| 5 |
Самостоятельная деятельность по решению практических задач, требующих самостоятельного анализа ситуации и ее изменений.
Участие в управлении решением поставленных задач в рамках подразделе-ния
Ответственность за решение поставленных задач или результат деятельности группы работников или подразделения.
|
Решение различных типов практических задач с элементами проектирования.
Выбор способов решения в изменяющихся (различных) условиях рабочей ситуации
Текущий и итоговый контроль, оценка и коррекция деятельности.
|
Применение профессиональных знаний технологического или методического характера.
Самостоятельный поиск информации, необходимой для решения поставленных профессиональных задач.
|
Образовательные программы среднего профессионального образования - программы подготовки специалистов среднего звена, программы подготовки квалифицированных рабочих (служащих).
Основные программы профессионального обучения – программы профессиональной подготовки по профессиям рабочих, должностям служащих, программы переподготовки рабочих, служащих, программы повышения квалификации рабочих, служащих
Дополнительные профессиональные программы.
Практический опыт.
|
| 6 |
Самостоятельная деятельность, предполагающая определение задач собственной работы и/или подчиненных по достижению цели.
Обеспечение взаимодействия сотрудников и смежных подразделений.
Ответственность за результат выполнения работ на уровне подразделения или организации.
|
Разработка, внедрение, контроль, оценка и корректировка направлений профессиональной деятельности, технологических или методических решений. |
Применение профессиональных знаний технологического или методического характера, в том числе, инновационных
Самостоятельный поиск, анализ и оценка профессиональной информации.
|
Образовательные программы высшего. образования - программы бакалавриата.
Образовательные программы среднего профессионального образования - программы подготовки специалистов среднего звена.
Дополнительные профессиональные программы.
Практический опыт.
|
| 7 |
Определение стратегии, управление процессами и деятельностью, в том числе, инновационной, с принятием решения на уровне крупных организаций или подразделений.
Ответственность за результаты деятельности крупных организаций или подразделений.
|
Решение задач развития области профессиональной деятельности и (или) организации с использованием разнообразных методов и технологий, в том числе, инновационных.
Разработка новых методов, технологий. |
Понимание методологических основ профессиональной деятельности.
Создание новых знаний прикладного характера в определенной области.
Определение источников и поиск информации, необходимой для развития области профессиональной деятельности и /или организации.
|
Образовательные программы высшего образования – программы магистратуры или специалитета.
Дополнительные профессиональные программы
Практический опыт.
|
Перечень основных задач профессиональной деятельности выпускников (по типам)
Типы задач
профессиональной деятельности |
Задачи профессиональной
деятельности |
Объекты профессиональной
деятельности (или области знания) |
| Область профессиональной деятельности (по Реестру Минтруда): организация и проведение работ по проектированию художественно-технической, предметно-пространственной, производственной и социально-культурной среды, максимально приспособленной к нуждам различных категорий потребителей |
| Разработка художественно-конструкторских (дизайнерских) проектов промышленной продукции, предметно-пространственных комплексов | организация и проведение работ по проектированию художественно-технической, предметно-пространственной, производственной и социально-культурной среды, максимально приспособленной к нуждам различных категорий потребителей | -сюжетно-образные игрушки;.
- анималистические игрушки;.
- игровые, театральные и авторские куклы;.
- технические игрушки;.
- транспортные, дидактические, строительные наборы;.
- конструкторы;.
- образовательные организации дополнительного образования детей (детские школы искусств по видам искусств), общеобразовательные организации, профессиональные образовательные организации;.
- образовательные программы, реализуемые в образовательных организациях дополнительного образования детей (детских школах искусств по видам искусств), общеобразовательных организациях, профессиональных образовательных организациях;.
- первичные трудовые коллективы. |
| Техническое исполнение художественно-конструкторских (дизайнерских) проектов в материале | организация и проведение работ по проектированию художественно-технической, предметно-пространственной, производственной и социально-культурной среды, максимально приспособленной к нуждам различных категорий потребителей | -сюжетно-образные игрушки;.
- анималистические игрушки;.
- игровые, театральные и авторские куклы;.
- технические игрушки;.
- транспортные, дидактические, строительные наборы;.
- конструкторы;.
- образовательные организации дополнительного образования детей (детские школы искусств по видам искусств), общеобразовательные организации, профессиональные образовательные организации;.
- образовательные программы, реализуемые в образовательных организациях дополнительного образования детей (детских школах искусств по видам искусств), общеобразовательных организациях, профессиональных образовательных организациях;.
- первичные трудовые коллективы. |
| Контроль за изготовлением изделий в производстве в части соответствия их авторскому образцу | организация и проведение работ по проектированию художественно-технической, предметно-пространственной, производственной и социально-культурной среды, максимально приспособленной к нуждам различных категорий потребителей | -сюжетно-образные игрушки;.
- анималистические игрушки;.
- игровые, театральные и авторские куклы;.
- технические игрушки;.
- транспортные, дидактические, строительные наборы;.
- конструкторы;.
- образовательные организации дополнительного образования детей (детские школы искусств по видам искусств), общеобразовательные организации, профессиональные образовательные организации;.
- образовательные программы, реализуемые в образовательных организациях дополнительного образования детей (детских школах искусств по видам искусств), общеобразовательных организациях, профессиональных образовательных организациях;.
- первичные трудовые коллективы. |
| Организация работы коллектива исполнителей | организация и проведение работ по проектированию художественно-технической, предметно-пространственной, производственной и социально-культурной среды, максимально приспособленной к нуждам различных категорий потребителей | -сюжетно-образные игрушки;.
- анималистические игрушки;.
- игровые, театральные и авторские куклы;.
- технические игрушки;.
- транспортные, дидактические, строительные наборы;.
- конструкторы;.
- образовательные организации дополнительного образования детей (детские школы искусств по видам искусств), общеобразовательные организации, профессиональные образовательные организации;.
- образовательные программы, реализуемые в образовательных организациях дополнительного образования детей (детских школах искусств по видам искусств), общеобразовательных организациях, профессиональных образовательных организациях;.
- первичные трудовые коллективы. |
| Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям служащих (Приложение 1 к настоящему ФГОС СПО) | организация и проведение работ по проектированию художественно-технической, предметно-пространственной, производственной и социально-культурной среды, максимально приспособленной к нуждам различных категорий потребителей | -сюжетно-образные игрушки;.
- анималистические игрушки;.
- игровые, театральные и авторские куклы;.
- технические игрушки;.
- транспортные, дидактические, строительные наборы;.
- конструкторы;.
- образовательные организации дополнительного образования детей (детские школы искусств по видам искусств), общеобразовательные организации, профессиональные образовательные организации;.
- образовательные программы, реализуемые в образовательных организациях дополнительного образования детей (детских школах искусств по видам искусств), общеобразовательных организациях, профессиональных образовательных организациях;.
- первичные трудовые коллективы. |
3. Требования к квалификации поступающего на обучение
Лица, желающие освоить Программу, должны иметь или получать (проходить обучение в настоящее время) одно из следующих уровней образования:
1) Среднее профессиональное
2) Высшее - бакалавриат
3) Высшее - специалитет
4) Высшее - магистратура
При условии, что они получат дипломы о первичном образовании в период прохождения обучения по Программе. Кандидаты на зачисление на обучение по данной Программе документально подтверждают свой уровень образования, предоставляя копии и предъявляя документы об образовании государственного или установленного образца.
Требования к уровню подготовки поступающего на обучение, необходимые для освоения программы: владение навыками пользования персональным компьютером или мобильным устройством для выхода в сеть Интернет, информационнокоммуникационными технологиями для взаимодействия в Сети, в том числе офисными
приложениями, аналогичными интернетресурсами и сервисами для онлайн-работы.
4. Планируемые результаты обучения
Компетенции выпускника, формируемые в результате освоения дополнительной профессиональной образовательной программы.
В результате освоения программы у выпускника должны быть сформированы компетенции, установленные программой. Программа устанавливает следующие Общие компетенции
| Общие компетенции |
|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) общих компетенций: |
| ОК-2 Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач профессиональной деятельности. | Планирование информационного поиска из широкого набора источников, необходимого для выполнения профессиональных задач.
Проведение анализа полученной информации, выделяет в ней главные аспекты. | Умения: определять задачи поиска информации; определять необходимые источники информации; планировать процесс поиска; структурировать получаемую информацию; выделять наиболее значимое в перечне информации; оценивать практическую значимость результатов поиска; оформлять результаты поиска.
Знания: номенклатура информационных источников, применяемых в профессиональной деятельности; приемы структурирования информации; формат оформления результатов поиска информации. |
| ОК-9 Использовать информационные технологии в профессиональной деятельности. | Эффективно использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности согласно формируемым умениям и получаемому практическому опыту. | Умения: применять средства информационных технологий для решения профессиональных задач; использовать современное программное
обеспечение.
Знания: современные средства и устройства информатизации; порядок их применения и программное обеспечение в профессиональной деятельности. |
| Категория (группа) общих компетенций: Профессионально-трудовое воспитание |
| ОК-1 Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам | Обоснованность выбора методов и приёмов взаимодействия с детьми проводимому мероприятию
Соответствие самоанализа результатов собственной деятельности экспертной оценке.
Рациональное распределение времени на все этапы решения задачи профессиональной деятельности. | Умения: распознавать задачу и/или проблему в профессиональном и/или социальном контексте; анализировать задачу и/или проблему и выделять её составные части; определять этапы решения задачи; выявлять и эффективно искать информацию, необходимую для решения задачи и/или проблемы; составить план действия; определить необходимые ресурсы; владеть актуальными методами работы в профессиональной и смежных сферах; реализовать составленный план; оценивать результат и последствия своих действий (самостоятельно или с помощью наставника).
Знания: актуальный профессиональный и социальный контекст, в котором приходится работать и жить; основные источники информации и ресурсы для решения задач и проблем в профессиональном и/или социальном контексте; алгоритмы выполнения работ в профессиональной и смежных областях. |
Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Профессиональные компетенции |
|---|
Код и наименование
профессиональной
компетенции (ПК) |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
Основание
(профстандарт,
анализ опыта) |
| Тип задач профессиональной деятельности: Разработка художественно-конструкторских (дизайнерских) проектов промышленной продукции, предметно-пространственных комплексов |
| Задача профессиональной деятельности: организация и проведение работ по проектированию художественно-технической, предметно-пространственной, производственной и социально-культурной среды, максимально приспособленной к нуждам различных категорий потребителей |
| Объект или область знания: сюжетно-образные игрушки;
анималистические игрушки;
игровые, театральные и авторские куклы;
технические игрушки;
транспортные, дидактические, строительные наборы;
конструкторы;
образовательные организации дополнительного образования детей (детские школы искусств по видам искусств), общеобразовательные организации, профессиональные образовательные организации;
образовательные программы, реализуемые в образовательных организациях дополнительного образования детей (детских школах искусств по видам искусств), общеобразовательных организациях, профессиональных образовательных организациях;
первичные трудовые коллективы. |
| ПК-1.2 Проводить предпроектный анализ для разработки дизайн-проектов | Проводит предпроектный анализ для разработки дизайн-проектов. | знать:
теоретические основы композиционного построения в графическом и объемно-пространственном дизайне;
законы создания колористики;
закономерности построения художественной формы и особенности ее восприятия;
законы формообразования;
систематизирующие методы формообразования (модульность и комбинаторику);
преобразующие методы формообразования (стилизацию и трансформацию);
принципы и методы эргономики;
современные тенденции в области дизайна;
систематизацию компьютерных программ для осуществления процесса дизайнерского проектирования;
методики расчета технико-экономических показателей дизайнерского проекта
уметь:
проводить предпроектный анализ;
разрабатывать концепцию проекта;
находить художественные специфические средства, новые образно-пластические решения для каждой творческой задачи;
выбирать графические средства в соответствии с тематикой и задачами проекта;
выполнять эскизы в соответствии с тематикой проекта;
создавать целостную композицию на плоскости, в объеме и пространстве, применяя известные способы построения и формообразования;
использовать преобразующие методы стилизации и трансформации для создания новых форм;
создавать цветовое единство в композиции по законам колористики;
производить расчеты основных технико-экономических показателей проектирования;
изображать человека и окружающую предметно-пространственную среду средствами рисунка и живописи;
использовать компьютерные технологии при реализации творческого замысла;
осуществлять процесс дизайн-проектирования;
разрабатывать техническое задание на дизайнерскую продукцию с учетом современных тенденций в области дизайна;
выполнять эскизы с использованием различных графических средств и приемов;
проводить работу по целевому сбору, анализу исходных данных, подготовительного материала, выполнять необходимые предпроектные исследования;
владеть основными принципами, методами и приемами работы над дизайн-проектом;
владеть классическими изобразительными и техническими приемами, материалами и средствами проектной графики и макетирования;
осуществлять процесс дизайнерского проектирования с учетом эргономических показателей
иметь практический опыт в:
разработке технического задания согласно требованиям заказчика;
проведении предпроектного анализа для разработки дизайн-проектов;
осуществлении процесса дизайнерского проектирования с применением специализированных компьютерных программ;
проведении расчетов технико-экономического обоснования предлагаемого проекта | 11.013 Графический дизайнер
|
| ПК-1.3 Осуществлять процесс дизайнерского проектирования с применением специализированных компьютерных программ; | Осуществляет процесс дизайнерского проектирования с применением специализированных компьютерных программ. | знать:
теоретические основы композиционного построения в графическом и объемно-пространственном дизайне;
законы создания колористики;
закономерности построения художественной формы и особенности ее восприятия;
законы формообразования;
систематизирующие методы формообразования (модульность и комбинаторику);
преобразующие методы формообразования (стилизацию и трансформацию);
принципы и методы эргономики;
современные тенденции в области дизайна;
систематизацию компьютерных программ для осуществления процесса дизайнерского проектирования;
методики расчета технико-экономических показателей дизайнерского проекта
уметь:
проводить предпроектный анализ;
разрабатывать концепцию проекта;
находить художественные специфические средства, новые образно-пластические решения для каждой творческой задачи;
выбирать графические средства в соответствии с тематикой и задачами проекта;
выполнять эскизы в соответствии с тематикой проекта;
создавать целостную композицию на плоскости, в объеме и пространстве, применяя известные способы построения и формообразования;
использовать преобразующие методы стилизации и трансформации для создания новых форм;
создавать цветовое единство в композиции по законам колористики;
производить расчеты основных технико-экономических показателей проектирования;
изображать человека и окружающую предметно-пространственную среду средствами рисунка и живописи;
использовать компьютерные технологии при реализации творческого замысла;
осуществлять процесс дизайн-проектирования;
разрабатывать техническое задание на дизайнерскую продукцию с учетом современных тенденций в области дизайна;
выполнять эскизы с использованием различных графических средств и приемов;
проводить работу по целевому сбору, анализу исходных данных, подготовительного материала, выполнять необходимые предпроектные исследования;
владеть основными принципами, методами и приемами работы над дизайн-проектом;
владеть классическими изобразительными и техническими приемами, материалами и средствами проектной графики и макетирования;
осуществлять процесс дизайнерского проектирования с учетом эргономических показателей
иметь практический опыт в:
разработке технического задания согласно требованиям заказчика;
проведении предпроектного анализа для разработки дизайн-проектов;
осуществлении процесса дизайнерского проектирования с применением специализированных компьютерных программ;
проведении расчетов технико-экономического обоснования предлагаемого проекта | 11.013 Графический дизайнер
|
| Тип задач профессиональной деятельности: Техническое исполнение художественно-конструкторских (дизайнерских) проектов в материале |
| Задача профессиональной деятельности: организация и проведение работ по проектированию художественно-технической, предметно-пространственной, производственной и социально-культурной среды, максимально приспособленной к нуждам различных категорий потребителей |
| Объект или область знания: сюжетно-образные игрушки;
анималистические игрушки;
игровые, театральные и авторские куклы;
технические игрушки;
транспортные, дидактические, строительные наборы;
конструкторы;
образовательные организации дополнительного образования детей (детские школы искусств по видам искусств), общеобразовательные организации, профессиональные образовательные организации;
образовательные программы, реализуемые в образовательных организациях дополнительного образования детей (детских школах искусств по видам искусств), общеобразовательных организациях, профессиональных образовательных организациях;
первичные трудовые коллективы. |
| ПК-2.2 Выполнять технические чертежи; | Выполняет технические чертежи. | знать:
ассортимент, особенности, свойства, методы испытаний и оценки качества материалов;
технологические, эксплуатационные и гигиенические требования, предъявляемые к материалам;
технологию сборки эталонного образца изделия;
технологический процесс изготовления модели;
современное производственное оборудование, применяемое для изготовления изделий в дизайн-индустрии
уметь:
выбирать и применять материалы с учетом их формообразующих и функциональных свойств;
выполнять эталонные образцы объекта дизайна или его отдельные элементы в макете, материале в соответствии с техническим заданием (описанием);
выполнять технические чертежи проекта для разработки конструкции изделия с учетом особенностей технологии и формообразующих свойств материалов;
разрабатывать технологическую и конфекционную карты авторского проекта;
применять знания о закономерностях построения художественной формы и особенностях ее восприятия;
реализовывать творческие идеи в макете;
выполнять эталонные образцы объекта дизайна или его отдельные элементы в материале на современном производственном оборудовании, применяемом в дизайн-индустрии;
работать на производственном оборудовании
иметь практический опыт в:
разработке технологической карты изготовления изделия;
выполнении технических чертежей;
выполнении экспериментальных образцов объекта дизайна или его отдельных элементов в макете или материале в соответствии с техническим заданием (описанием);
доведении опытных образцов промышленной продукции до соответствия технической документации;
разработке эталона (макета в масштабе) изделия | 11.013 Графический дизайнер
|
5. Условия реализации программы
5.1 Особенности организации учебного процесса
Обучение по Программе осуществляется единовременно (без разрывов), в порядке, определённом образовательной программой на основе договоров об обучении. Форма обучения и конкретные сроки освоения Программы определяются с учётом расписания курсов и указываются в договоре об обучении.
При использовании дистанционных образовательных технологий (онлайн-вебинаров) слушатели из других часовых поясов должны учитывать, что занятия с онлайн-трансляцией (онлайн-вебинары) проводятся по рабочим дням с 10:00 до 17:30 по московскому времени.
При наличии групп слушателей из удалённых регионов (одного или смежных часовых поясов) для них занятия могут быть проведены в иное, специально назначенное для этого, время (с учётом сдвига по времени). Доступ к электронным учебным пособиям, к системе тестирования, а также к стендам (виртуальным машинам в центре обработки данных - ЦОД) для дистанционного выполнения лабораторных (практических) работ должен предоставляется слушателям круглосуточно.
Предоставление прав и реквизитов удалённого доступа обучающихся к их «личным кабинетам» и назначенным им курсам и тестам целесообразно осуществлять на весь период обучения по Программе. Контроль за прохождением этапов обучения слушателей должен вестись как лицами, ответственными за СДО и обеспечение проведения занятий с применением дистанционных технологий, и преподавателями, ведущими занятия, так и менеджерами, отвечающими за договора об обучении конкретных слушателей.
5.2 Порядок передачи Программы другой образовательной организации
Передача настоящей дополнительной профессиональной программы другим образовательным организациям не предусматривается.
Передача Программы повышения квалификации другой образовательной организации допускается при создании необходимых условий её реализации и соблюдении требований законодательства Российской Федерации о порядке обращения со служебной информацией ограниченного распространения и наличии разрешения органов управления, в ведении которых находятся организации, осуществляющие образовательную деятельность.
5.3 Порядок внесения изменений в Программу
Внесение изменений в настоящую дополнительную профессиональную программу осуществляются в соответствии с требованиями, установленными законодательными и иными нормативными правовыми актами Российской Федерации.
Перечень основной литературы может дополняться руководителями образовательных организаций при поступлении новых (уточненных) учебных пособий.
Перечень дополнительной литературы подлежит обновлению и (или) уточнению, с учетом введения в действие новых и утративших актуальность нормативных правовых актов и методических документов.
Незначительные правки, вызванные изменениями в нормативной базе или в составе учебных дисциплин (модулей, курсов) вносятся в рабочем порядке.
Существенные изменения в программу рассматривается Методическим советом, а сама Программа повторно утверждается директором и проходит процедуру согласования в установленном порядке.
Промежуточная аттестация проводится в форме зачетов, экзаменов, предназначена для объективного подтверждения и оценивания достигнутых результатов обучения после завершения изучения дисциплины.
Оценивание результатов формирования компетенций в рамках дисциплины у слушателей осуществляется по промежуточной аттестации.
Результаты оценки успеваемости заносятся в зачетноэкзаменационную ведомость и доводятся до сведения слушателей.
Итоговая аттестация обучающихся, освоивших программу профессиональной переподготовки, проводится в форме экзамена.
Перечень вопросов, используемых для проведения экзамена, формируется на основе перечней вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся при проведении промежуточных аттестаций по учебным дисциплинам, представленным в данной программе курса профессиональной переподготовки.
Оценка качества освоения Программы включает текущий контроль успеваемости и итоговую аттестацию выпускников (квалификационный экзамен).
При разработке оценочных средств для контроля качества изучения программы учитывались все виды связей между знаниями, умениями, навыками, позволяющие установить качество сформированных у обучающихся компетенций по видам деятельности и степень их общей готовности к соответствующей деятельности.
Для проведения итоговой аттестации создается аттестационная комиссия, состав которой утверждается руководителем организации.
В целях обеспечения объективного определения теоретической и практической подготовленности обучающихся к выполнению профессиональных задач по результатам обучения в состав аттестационной комиссии могут включаться представители других организаций.
Итоговой формой контроля полученных слушателями знаний является экзамен в соответствии с контрольными вопросами, представленными в рабочей программе.
Перечень вопросов, выносимых на итоговый экзамен:
1. Какие основные принципы архитектурного дизайна вы знаете?
2. Как цвет влияет на восприятие пространства в интерьере?
3. Какие материалы чаще всего используются в современном интерьерном дизайне?
4. Опишите процесс создания эскиза интерьера.
5. Какие существуют стили в интерьерном дизайне и их основные характеристики?
6. Как правильно организовать освещение в помещении?
7. Какие факторы необходимо учитывать при проектировании жилого пространства?
7. Организационно-педагогические условия
7.1 Кадровое обеспечение программы
Реализация программы профессиональной переподготовки обеспечивается педагогическими кадрами, имеющими, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины. К образовательному процессу могут быть привлечены преподаватели из числа специалистов профильных организаций и учреждений.
7.2 Организационное обеспечение программы
Образовательная организация располагает необходимой материально-технической базой, включая аудитории, мультимедийную аппаратуру, оргтехнику, копировальные аппараты. Материальная база соответствует санитарным и техническим нормам и правилам и обеспечивает проведение всех видов подготовки слушателей,
предусмотренных учебным планом реализуемой дополнительной профессиональной программы. Обучение проводится с применением дистанционных образовательных технологий.
Каждый обучающийся в течение всего периода обучения обеспечивается индивидуальным неограниченным доступом к электронной информационной образовательной среде, содержащей необходимые электронные образовательные ресурсы, перечисленные в модулях дополнительной профессиональной программы.
Материалы для обучения размещены в электронной образовательной системе образовательной организации. Обучение осуществляется в Личном кабинете слушателя, доступ к которому производится по индивидуальному логину, получаемому слушателем после заключения договора на оказание образовательных услуг.
В Личном кабинете обучение осуществляется посредством прохождения слушателем электронных учебных занятий различных видов. Виды и количество электронных учебных занятий по каждому разделу данной образовательной программы указаны в учебно-тематическом плане.
Слушатель получает возможность получения консультаций преподавателя посредством заочного общения через электронную почту, а также онлайн консультаций. Большое внимание должно уделено практическим занятиям.
Под практическими занятиями, указанными в учебном плане подразумевается самостоятельная работа слушателя, которую он выполняет по заданию куратора курса в off line режиме.
Система позволяет осуществлять текущий контроль посредством контроля посещения слушателем личного кабинета и представленных модулей, промежуточный контроль осуществляется посредством проведения тестирования.
По окончании Программы слушатели проходят обязательную итоговую аттестацию в виде квалификационный экзамена по пройденному материалу. При тестировании используются, как правило, закрытая форма тестовых заданий: слушателю нужно выбрать один (или несколько) ответов из предложенного списка вариантов.
Образовательная деятельность обучающихся предусматривает следующие виды учебных занятий и учебных работ: самостоятельное изучение материала, лекции, практические и семинарские занятия, и другие виды учебных занятий и учебных работ, определенные учебным планом.
Для всех видов занятий академический час устанавливается продолжительностью 45 минут.
В качестве текущего контроля предусмотрены тестовые задания, рефераты, творческие работы, своевременное выполнение заданий для самостоятельной работы, участие в лекционных и практических занятиях, проводимых в заочном режиме.
Лицам, освоившим программу профессиональной переподготовки и прошедшим итоговую аттестацию, выдается диплом о профессиональной переподготовке с указанием нового вида профессиональной деятельности.
8. Учебный план программы профессиональной переподготовки
8.1.Форма обучения - Заочная. В процессе обучения применяются исключительно дистанционные образовательные технологии и электронное обучение.
8.2.Продолжительность обучения: 600 часов.
8.3.Режим занятий: 6 часов учебных занятий в день.
8.4.План учебного процесса
| Наименование учебных дисциплин |
Всего
часов |
Лекций |
Семинары |
Практические |
Лабор.
|
Самост.
работа |
Промеж.
аттестация |
| 1. Основы композиции в дизайне |
144.0 |
22.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
116.0 |
6.0 |
| Введение в композицию |
35.0 |
6.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
29.0 |
0 |
| Элементы композиции |
34.0 |
5.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
29.0 |
0 |
| Принципы построения композиции |
35.0 |
6.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
29.0 |
0 |
| Композиция в интерьерном дизайне |
34.0 |
5.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
29.0 |
0 |
| Промежуточная аттестация |
6.0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
6.0 |
| 2. Цветоведение и колористика |
110.0 |
17.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
87.0 |
6.0 |
| Введение в цветоведение |
35.0 |
6.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
29.0 |
0 |
| Основы колористики |
34.0 |
5.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
29.0 |
0 |
| Цвет в интерьерном дизайне |
35.0 |
6.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
29.0 |
0 |
| Промежуточная аттестация |
6.0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
6.0 |
| 3. Проектирование и моделирование интерьеров |
109.0 |
16.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
87.0 |
6.0 |
| Введение в проектирование интерьеров |
34.0 |
5.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
29.0 |
0 |
| Методы моделирования интерьеров |
35.0 |
6.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
29.0 |
0 |
| Материалы и технологии в интерьерном дизайне |
34.0 |
5.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
29.0 |
0 |
| Промежуточная аттестация |
6.0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
6.0 |
| 4. Современные материалы в дизайне |
110.0 |
17.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
87.0 |
6.0 |
| Введение в современные материалы |
35.0 |
6.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
29.0 |
0 |
| Натуральные материалы |
34.0 |
5.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
29.0 |
0 |
| Синтетические и композитные материалы |
35.0 |
6.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
29.0 |
0 |
| Промежуточная аттестация |
6.0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
6.0 |
| 5. Эргономика и функциональное зонирование пространства |
115.0 |
17.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
92.0 |
6.0 |
| Введение в эргономику |
34.0 |
5.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
29.0 |
0 |
| Функциональное зонирование пространства |
35.0 |
6.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
29.0 |
0 |
| Эргономика жилых помещений |
40.0 |
6.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
34.0 |
0 |
| Промежуточная аттестация |
6.0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
6.0 |
| Итоговая аттестация |
12.0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
| Итого |
600 |
89 |
0 |
0 |
0 |
469 |
30 |
8.5. Формы аттестации
| Наименование учебных дисциплин |
Всего часов |
Промежуточная
аттестация |
Форма аттестаций |
| 1. Основы композиции в дизайне |
144.0 |
6.0 |
Зачет |
| 2. Цветоведение и колористика |
110.0 |
6.0 |
Зачет |
| 3. Проектирование и моделирование интерьеров |
109.0 |
6.0 |
Зачет |
| 4. Современные материалы в дизайне |
110.0 |
6.0 |
Зачет |
| 5. Эргономика и функциональное зонирование пространства |
115.0 |
6.0 |
Зачет |
| Итоговая аттестация |
12.0 |
0 |
Экзамен |
| Итого |
600 |
30 |
|
8.6. Сводные данные по бюджету времени
| Общий объем времени, отводимого на освоение программы (календарных дней/часов) |
Распределение учебного времени (количество часов) |
| Всего |
Из них |
Всего часов учебных занятий |
В том числе |
Время на самост. работу |
Итоговая аттестация |
Резерв учебного времени |
| Выходные, праздничные дни |
Учебное время |
Учебные занятия по расписанию |
Практика |
| 100/600 |
0 |
100/600 |
600 |
119 |
0.0 |
469.0 |
12.0 |
- |
9.Календарный учебный график
Срок обучения – 15 недель.
Продолжительность академического часа соответствует нормативным требованиям (45 мин).
Наименование разделов,
модулей, тем |
Всего
часов |
1 месяц (168 часов, 6 часов в день) | 2 месяц (168 часов, 6 часов в день) | 3 месяц (168 часов, 6 часов в день) | 4 месяц (96 часов, 6 часов в день) |
| 1. Основы композиции в дизайне |
144.0 | | | | |
| Введение в композицию |
35.0 |
35.0 | | | | | | | | | | | | | | |
| Элементы композиции |
34.0 |
7 | 27 | | | | | | | | | | | | | |
| Принципы построения композиции |
35.0 |
| 15 | 20 | | | | | | | | | | | | |
| Композиция в интерьерном дизайне |
34.0 |
| | 22 | 12 | | | | | | | | | | | |
| Промежуточная аттестация |
6.0 |
| | | 6.0 | | | | | | | | | | | |
| 2. Цветоведение и колористика |
110.0 | | | | |
| Введение в цветоведение |
35.0 |
| | | 24 | 11 | | | | | | | | | | |
| Основы колористики |
34.0 |
| | | | 31 | 3 | | | | | | | | | |
| Цвет в интерьерном дизайне |
35.0 |
| | | | | 35.0 | | | | | | | | | |
| Промежуточная аттестация |
6.0 |
| | | | | 4 | 2 | | | | | | | | |
| 3. Проектирование и моделирование интерьеров |
109.0 | | | | |
| Введение в проектирование интерьеров |
34.0 |
| | | | | | 34.0 | | | | | | | | |
| Методы моделирования интерьеров |
35.0 |
| | | | | | 6 | 29 | | | | | | | |
| Материалы и технологии в интерьерном дизайне |
34.0 |
| | | | | | | 13 | 21 | | | | | | |
| Промежуточная аттестация |
6.0 |
| | | | | | | | 6.0 | | | | | | |
| 4. Современные материалы в дизайне |
110.0 | | | | |
| Введение в современные материалы |
35.0 |
| | | | | | | | 15 | 20 | | | | | |
| Натуральные материалы |
34.0 |
| | | | | | | | | 22 | 12 | | | | |
| Синтетические и композитные материалы |
35.0 |
| | | | | | | | | | 30 | 5 | | | |
| Промежуточная аттестация |
6.0 |
| | | | | | | | | | | 6.0 | | | |
| 5. Эргономика и функциональное зонирование пространства |
115.0 | | | | |
| Введение в эргономику |
34.0 |
| | | | | | | | | | | 31 | 3 | | |
| Функциональное зонирование пространства |
35.0 |
| | | | | | | | | | | | 35.0 | | |
| Эргономика жилых помещений |
40.0 |
| | | | | | | | | | | | 4 | 36 | |
| Промежуточная аттестация |
6.0 |
| | | | | | | | | | | | | 6 | |
| Итоговая аттестация |
12.0 |
| | | | | | | | | | | | | | 12.0 |
| Итого |
600 |
1 месяц (168 часов, 6 часов в день) | 2 месяц (168 часов, 6 часов в день) | 3 месяц (168 часов, 6 часов в день) | 4 месяц (96 часов, 6 часов в день) |
10. Рабочая программа учебной дисциплины «Основы композиции в дизайне»
10.1. Цель дисциплины: освоение обучающимися основ композиции в дизайне, включая принципы построения гармоничного пространства и визуального восприятия.
Основные задачи освоения дисциплины:
- изучение основных законов композиции;
- развитие навыков создания сбалансированных дизайнерских решений;
- овладение техниками визуализации композиционных идей;
- применение принципов композиции в проектировании интерьеров;
- формирование умения анализировать и корректировать композиционные решения.
10.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки
| Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины |
Дисциплина базируется на знаниях, полученных в процессе получения высшего образования (среднего профессионального образования) |
| Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее |
Эргономика и функциональное зонирование пространства, Современные материалы в дизайне, Проектирование и моделирование интерьеров, Цветоведение и колористика |
10.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины
В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.
В результате освоения программы у выпускника должны быть сформированы компетенции, установленные программой. Программа устанавливает следующие Общие компетенции
| Общие компетенции |
|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) общих компетенций: |
| ОК-2 Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач профессиональной деятельности. | Планирование информационного поиска из широкого набора источников, необходимого для выполнения профессиональных задач.
Проведение анализа полученной информации, выделяет в ней главные аспекты. | Умения: определять задачи поиска информации; определять необходимые источники информации; планировать процесс поиска; структурировать получаемую информацию; выделять наиболее значимое в перечне информации; оценивать практическую значимость результатов поиска; оформлять результаты поиска.
Знания: номенклатура информационных источников, применяемых в профессиональной деятельности; приемы структурирования информации; формат оформления результатов поиска информации. |
| ОК-9 Использовать информационные технологии в профессиональной деятельности. | Эффективно использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности согласно формируемым умениям и получаемому практическому опыту. | Умения: применять средства информационных технологий для решения профессиональных задач; использовать современное программное
обеспечение.
Знания: современные средства и устройства информатизации; порядок их применения и программное обеспечение в профессиональной деятельности. |
| Категория (группа) общих компетенций: Профессионально-трудовое воспитание |
| ОК-1 Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам | Обоснованность выбора методов и приёмов взаимодействия с детьми проводимому мероприятию
Соответствие самоанализа результатов собственной деятельности экспертной оценке.
Рациональное распределение времени на все этапы решения задачи профессиональной деятельности. | Умения: распознавать задачу и/или проблему в профессиональном и/или социальном контексте; анализировать задачу и/или проблему и выделять её составные части; определять этапы решения задачи; выявлять и эффективно искать информацию, необходимую для решения задачи и/или проблемы; составить план действия; определить необходимые ресурсы; владеть актуальными методами работы в профессиональной и смежных сферах; реализовать составленный план; оценивать результат и последствия своих действий (самостоятельно или с помощью наставника).
Знания: актуальный профессиональный и социальный контекст, в котором приходится работать и жить; основные источники информации и ресурсы для решения задач и проблем в профессиональном и/или социальном контексте; алгоритмы выполнения работ в профессиональной и смежных областях. |
Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Профессиональные компетенции |
|---|
Код и наименование
профессиональной
компетенции (ПК) |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
Основание
(профстандарт,
анализ опыта) |
| Тип задач профессиональной деятельности: Разработка художественно-конструкторских (дизайнерских) проектов промышленной продукции, предметно-пространственных комплексов |
| Задача профессиональной деятельности: организация и проведение работ по проектированию художественно-технической, предметно-пространственной, производственной и социально-культурной среды, максимально приспособленной к нуждам различных категорий потребителей |
| Объект или область знания: сюжетно-образные игрушки;
анималистические игрушки;
игровые, театральные и авторские куклы;
технические игрушки;
транспортные, дидактические, строительные наборы;
конструкторы;
образовательные организации дополнительного образования детей (детские школы искусств по видам искусств), общеобразовательные организации, профессиональные образовательные организации;
образовательные программы, реализуемые в образовательных организациях дополнительного образования детей (детских школах искусств по видам искусств), общеобразовательных организациях, профессиональных образовательных организациях;
первичные трудовые коллективы. |
| ПК-1.2 Проводить предпроектный анализ для разработки дизайн-проектов | Проводит предпроектный анализ для разработки дизайн-проектов. | знать:
теоретические основы композиционного построения в графическом и объемно-пространственном дизайне;
законы создания колористики;
закономерности построения художественной формы и особенности ее восприятия;
законы формообразования;
систематизирующие методы формообразования (модульность и комбинаторику);
преобразующие методы формообразования (стилизацию и трансформацию);
принципы и методы эргономики;
современные тенденции в области дизайна;
систематизацию компьютерных программ для осуществления процесса дизайнерского проектирования;
методики расчета технико-экономических показателей дизайнерского проекта
уметь:
проводить предпроектный анализ;
разрабатывать концепцию проекта;
находить художественные специфические средства, новые образно-пластические решения для каждой творческой задачи;
выбирать графические средства в соответствии с тематикой и задачами проекта;
выполнять эскизы в соответствии с тематикой проекта;
создавать целостную композицию на плоскости, в объеме и пространстве, применяя известные способы построения и формообразования;
использовать преобразующие методы стилизации и трансформации для создания новых форм;
создавать цветовое единство в композиции по законам колористики;
производить расчеты основных технико-экономических показателей проектирования;
изображать человека и окружающую предметно-пространственную среду средствами рисунка и живописи;
использовать компьютерные технологии при реализации творческого замысла;
осуществлять процесс дизайн-проектирования;
разрабатывать техническое задание на дизайнерскую продукцию с учетом современных тенденций в области дизайна;
выполнять эскизы с использованием различных графических средств и приемов;
проводить работу по целевому сбору, анализу исходных данных, подготовительного материала, выполнять необходимые предпроектные исследования;
владеть основными принципами, методами и приемами работы над дизайн-проектом;
владеть классическими изобразительными и техническими приемами, материалами и средствами проектной графики и макетирования;
осуществлять процесс дизайнерского проектирования с учетом эргономических показателей
иметь практический опыт в:
разработке технического задания согласно требованиям заказчика;
проведении предпроектного анализа для разработки дизайн-проектов;
осуществлении процесса дизайнерского проектирования с применением специализированных компьютерных программ;
проведении расчетов технико-экономического обоснования предлагаемого проекта | 11.013 Графический дизайнер
|
| ПК-1.3 Осуществлять процесс дизайнерского проектирования с применением специализированных компьютерных программ; | Осуществляет процесс дизайнерского проектирования с применением специализированных компьютерных программ. | знать:
теоретические основы композиционного построения в графическом и объемно-пространственном дизайне;
законы создания колористики;
закономерности построения художественной формы и особенности ее восприятия;
законы формообразования;
систематизирующие методы формообразования (модульность и комбинаторику);
преобразующие методы формообразования (стилизацию и трансформацию);
принципы и методы эргономики;
современные тенденции в области дизайна;
систематизацию компьютерных программ для осуществления процесса дизайнерского проектирования;
методики расчета технико-экономических показателей дизайнерского проекта
уметь:
проводить предпроектный анализ;
разрабатывать концепцию проекта;
находить художественные специфические средства, новые образно-пластические решения для каждой творческой задачи;
выбирать графические средства в соответствии с тематикой и задачами проекта;
выполнять эскизы в соответствии с тематикой проекта;
создавать целостную композицию на плоскости, в объеме и пространстве, применяя известные способы построения и формообразования;
использовать преобразующие методы стилизации и трансформации для создания новых форм;
создавать цветовое единство в композиции по законам колористики;
производить расчеты основных технико-экономических показателей проектирования;
изображать человека и окружающую предметно-пространственную среду средствами рисунка и живописи;
использовать компьютерные технологии при реализации творческого замысла;
осуществлять процесс дизайн-проектирования;
разрабатывать техническое задание на дизайнерскую продукцию с учетом современных тенденций в области дизайна;
выполнять эскизы с использованием различных графических средств и приемов;
проводить работу по целевому сбору, анализу исходных данных, подготовительного материала, выполнять необходимые предпроектные исследования;
владеть основными принципами, методами и приемами работы над дизайн-проектом;
владеть классическими изобразительными и техническими приемами, материалами и средствами проектной графики и макетирования;
осуществлять процесс дизайнерского проектирования с учетом эргономических показателей
иметь практический опыт в:
разработке технического задания согласно требованиям заказчика;
проведении предпроектного анализа для разработки дизайн-проектов;
осуществлении процесса дизайнерского проектирования с применением специализированных компьютерных программ;
проведении расчетов технико-экономического обоснования предлагаемого проекта | 11.013 Графический дизайнер
|
| Тип задач профессиональной деятельности: Техническое исполнение художественно-конструкторских (дизайнерских) проектов в материале |
| Задача профессиональной деятельности: организация и проведение работ по проектированию художественно-технической, предметно-пространственной, производственной и социально-культурной среды, максимально приспособленной к нуждам различных категорий потребителей |
| Объект или область знания: сюжетно-образные игрушки;
анималистические игрушки;
игровые, театральные и авторские куклы;
технические игрушки;
транспортные, дидактические, строительные наборы;
конструкторы;
образовательные организации дополнительного образования детей (детские школы искусств по видам искусств), общеобразовательные организации, профессиональные образовательные организации;
образовательные программы, реализуемые в образовательных организациях дополнительного образования детей (детских школах искусств по видам искусств), общеобразовательных организациях, профессиональных образовательных организациях;
первичные трудовые коллективы. |
| ПК-2.2 Выполнять технические чертежи; | Выполняет технические чертежи. | знать:
ассортимент, особенности, свойства, методы испытаний и оценки качества материалов;
технологические, эксплуатационные и гигиенические требования, предъявляемые к материалам;
технологию сборки эталонного образца изделия;
технологический процесс изготовления модели;
современное производственное оборудование, применяемое для изготовления изделий в дизайн-индустрии
уметь:
выбирать и применять материалы с учетом их формообразующих и функциональных свойств;
выполнять эталонные образцы объекта дизайна или его отдельные элементы в макете, материале в соответствии с техническим заданием (описанием);
выполнять технические чертежи проекта для разработки конструкции изделия с учетом особенностей технологии и формообразующих свойств материалов;
разрабатывать технологическую и конфекционную карты авторского проекта;
применять знания о закономерностях построения художественной формы и особенностях ее восприятия;
реализовывать творческие идеи в макете;
выполнять эталонные образцы объекта дизайна или его отдельные элементы в материале на современном производственном оборудовании, применяемом в дизайн-индустрии;
работать на производственном оборудовании
иметь практический опыт в:
разработке технологической карты изготовления изделия;
выполнении технических чертежей;
выполнении экспериментальных образцов объекта дизайна или его отдельных элементов в макете или материале в соответствии с техническим заданием (описанием);
доведении опытных образцов промышленной продукции до соответствия технической документации;
разработке эталона (макета в масштабе) изделия | 11.013 Графический дизайнер
|
10.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет 144.0 часа(ов).
| Вид учебной работы |
Всего часов |
| Аудиторные занятия (всего), в том числе: |
22 |
| лекции (Л) |
22.0 |
| практические занятия (ПЗ) |
0.0 |
| семинары (С) |
0.0 |
| лабораторные работы (ЛР) |
0.0 |
| Самостоятельная работа (СР, всего), |
116.0 |
| Промежуточная аттестация |
6 |
| Общая трудоемкость |
144.0 |
10.5. Содержание учебной дисциплины
10.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины
| № п/п |
Наименование раздела учебной дисциплины |
Содержание раздела |
| 1. |
Введение в композицию |
Понятие композиции в дизайне
Основные принципы композиции
Виды композиционных решений
Роль композиции в интерьерном дизайне
История развития композиционных принципов |
| 2. |
Элементы композиции |
Точка как элемент композиции
Линия и ее выразительные возможности
Форма и ее восприятие в пространстве
Текстура и фактура в композиции
Цвет как элемент композиционного решения
Свет и тень в создании композиции |
| 3. |
Принципы построения композиции |
Баланс и симметрия
Контраст и нюанс
Ритм и динамика
Доминанта и акцент
Пропорции и масштаб
Гармония и единство |
| 4. |
Композиция в интерьерном дизайне |
Планировочные решения и композиция
Зонирование пространства
Мебель и декор в композиции интерьера
Цветовые решения в интерьере
Световой дизайн как часть композиции
Текстиль и аксессуары в композиции |
10.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий
№
п/п |
№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля)) |
Л |
ПЗ |
ЛР |
С |
СР |
Всего |
| 1 |
Введение в композицию |
6.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
29.0 |
35.0 |
| 2 |
Элементы композиции |
5.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
29.0 |
34.0 |
| 3 |
Принципы построения композиции |
6.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
29.0 |
35.0 |
| 4 |
Композиция в интерьерном дизайне |
5.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
29.0 |
34.0 |
10.6. Лабораторный практикум
Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.
10.7. Cеминары
Семинары программой не предусмотрены.
10.8. Практические занятия
Практические занятия программой не предусмотрены.
10.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:
а) основная литература:
-Ю. И. Карпова, И. Б. Обухов, И. В. Орлова, Н. А. Попович / Основы композиции. Рисунок. Живопись и цветоведение : учеб. пособие / Ю. И. Карпова [и др.]. – СПб. : ПОЛИТЕХ-ПРЕСС, 2019. – 220 с.
-Котляров, А. С. Композиция изображения. Теория и практика : учебник для вузов / А. С. Котляров, М. А. Кречетова. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 122 с.
-Соловьев, Н. К. Дизайн интерьеров: исторический интерьер в России : учебник для среднего профессионального образования / Н. К. Соловьев. — 2-е изд. — Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 272 с.
б) дополнительная литература:
- Дубровин, В. М. Основы изобразительного искусства. Композиция : учебное пособие для среднего профессионального образования / В. М. Дубровин ; под научной редакцией В. В. Корешкова. — 2-е изд. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 313 с.
- Михеева М.М. Цвет в дизайне: методическое указание по курсу «Цветоведение и колористика» М.:МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2008 г.- 63 с
в) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.
10.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности
Дополнительная профессиональная программа обучения обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам.
Предполагается, что каждый обучающийся обеспечивается доступом к информационно-образовательной среде, содержащей необходимую учебную и учебно-методическую литературу.
Учебно-методические материалы, необходимые для изучения программы, представляется слушателям в личном кабинете системы, на электронном носителе, а также посредством предоставления доступа к электронной библиотеке, что позволяет обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.
Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам основной части цикла.
В образовательной организации предоставлен доступ к сети «Интернет» для административно-управленческой деятельности и учебного процесса. Все компьютеры в образовательной организации имеют выход в интернет и соединены в локальную вычислительную сеть.
Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:
а) Каналы связи.
б) Компьютерное оборудование.
в) Периферийное оборудование.
г) Программное обеспечение.
д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.
10.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины
Теоретическая часть материала учебной дисциплины отрабатывается на лекциях. На лекциях излагаются теоретические положения учебной дисциплины и раскрываются основы нормативного правового обеспечения. В процессе изучения учебной дисциплины упор делается на изучение нормативной правовой базы.
Семинарские занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, привития навыков поиска и анализа учебной информации, умения участвовать в дискуссииях, а также с целью обсуждения других, наиболее важных вопросов учебной дисциплины и контроля успеваемости обучающихся.
Самостоятельная работа организуется в рамках отведенного времени по заданиям, выдаваемым в конце каждого занятия с указанием отрабатываемых учебных вопросов, методических пособий по их отработке и литературы.
Самостоятельная работа проводится в следующих формах: систематическая отработка лекционного материала; подготовка к групповым и семинарским занятиям. В ходе самостоятельной работы обучающиеся получают консультации у преподавателей.
Практическая часть учебной дисциплины отрабатывается на практических занятиях. На практических занятиях развиваются умения работать с действующей нормативной правовой и методической базой; работать с правовыми базами данных, базами данных, а также формируются навыки реализации требований нормативных и методических документов, а также действующего законодательства .
10.12. Форма аттестации и оценочные материалы
Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.
Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.
Перечень тестов:
1. Что такое композиция в дизайне?
a) Расположение элементов на плоскости для достижения гармонии и баланса
б) Использование только черного и белого цветов
в) Процесс создания логотипов
г) Выбор шрифтов для текста
2. Какие основные принципы композиции вы знаете?
a) Баланс, контраст, акцент, ритм
б) Только симметрия
в) Использование максимального количества цветов
г) Отсутствие пустого пространства
3. Какой из перечисленных элементов не является принципом композиции?
a) Баланс
б) Контраст
в) Шрифт
г) Ритм
4. Что означает принцип 'контраста' в композиции?
a) Использование противоположных элементов для привлечения внимания
б) Равномерное распределение элементов
в) Повторение одинаковых элементов
г) Использование только одного цвета
5. Какой тип баланса предполагает зеркальное отображение элементов относительно центра?
a) Симметричный баланс
б) Асимметричный баланс
в) Радиальный баланс
г) Динамический баланс
6. Что такое 'акцент' в композиции?
a) Элемент, привлекающий основное внимание
б) Фон композиции
в) Промежутки между элементами
г) Границы композиции
7. Какой принцип композиции достигается через повторение элементов?
a) Ритм
б) Баланс
в) Контраст
г) Акцент
8. Какое значение имеет 'пустое пространство' в композиции?
a) Оно помогает выделить основные элементы
б) Оно не имеет значения
в) Оно делает композицию перегруженной
г) Оно используется только в живописи
9. Какой из перечисленных элементов может служить инструментом создания контраста?
a) Цвет
б) Только размер
в) Только форма
г) Только текстура
10. Что такое 'динамический баланс'?
a) Баланс, достигаемый через асимметричное расположение элементов
б) Баланс, основанный только на симметрии
в) Использование только динамичных изображений
г) Отсутствие каких-либо элементов баланса
11. Какой принцип композиции подчеркивает разницу между элементами?
a) Контраст
б) Баланс
в) Ритм
г) Акцент
12. Как можно достичь 'ритма' в композиции?
a) Через повторение элементов
б) Используя только один элемент
в) Игнорируя принципы композиции
г) Делая все элементы разными
Наименование
оценочного средства |
Краткая характеристика
оценочного средства |
Критерии оценки
выполнения задания |
| Тестовое задание |
Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и
закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях.
Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации. |
- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно;
– оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно;
– оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно;
– оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.
|
11. Рабочая программа учебной дисциплины «Цветоведение и колористика»
11.1. Цель дисциплины: освоение обучающимися теоретических основ и практических навыков работы с цветом, понимание принципов колористики и их применения в дизайне интерьеров.
Основные задачи освоения дисциплины:
- изучение основных понятий и законов цветоведения;
- овладение методами подбора цветовых решений для интерьерных проектов;
- развитие навыков создания гармоничных цветовых композиций;
- изучение психологического воздействия цвета на восприятие пространства;
- применение знаний по колористике в практических проектах.
11.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки
| Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины |
Основы композиции в дизайне |
| Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее |
Эргономика и функциональное зонирование пространства, Современные материалы в дизайне, Проектирование и моделирование интерьеров |
11.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины
В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.
В результате освоения программы у выпускника должны быть сформированы компетенции, установленные программой. Программа устанавливает следующие Общие компетенции
| Общие компетенции |
|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) общих компетенций: |
| ОК-2 Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач профессиональной деятельности. | Планирование информационного поиска из широкого набора источников, необходимого для выполнения профессиональных задач.
Проведение анализа полученной информации, выделяет в ней главные аспекты. | Умения: определять задачи поиска информации; определять необходимые источники информации; планировать процесс поиска; структурировать получаемую информацию; выделять наиболее значимое в перечне информации; оценивать практическую значимость результатов поиска; оформлять результаты поиска.
Знания: номенклатура информационных источников, применяемых в профессиональной деятельности; приемы структурирования информации; формат оформления результатов поиска информации. |
| ОК-9 Использовать информационные технологии в профессиональной деятельности. | Эффективно использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности согласно формируемым умениям и получаемому практическому опыту. | Умения: применять средства информационных технологий для решения профессиональных задач; использовать современное программное
обеспечение.
Знания: современные средства и устройства информатизации; порядок их применения и программное обеспечение в профессиональной деятельности. |
| Категория (группа) общих компетенций: Профессионально-трудовое воспитание |
| ОК-1 Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам | Обоснованность выбора методов и приёмов взаимодействия с детьми проводимому мероприятию
Соответствие самоанализа результатов собственной деятельности экспертной оценке.
Рациональное распределение времени на все этапы решения задачи профессиональной деятельности. | Умения: распознавать задачу и/или проблему в профессиональном и/или социальном контексте; анализировать задачу и/или проблему и выделять её составные части; определять этапы решения задачи; выявлять и эффективно искать информацию, необходимую для решения задачи и/или проблемы; составить план действия; определить необходимые ресурсы; владеть актуальными методами работы в профессиональной и смежных сферах; реализовать составленный план; оценивать результат и последствия своих действий (самостоятельно или с помощью наставника).
Знания: актуальный профессиональный и социальный контекст, в котором приходится работать и жить; основные источники информации и ресурсы для решения задач и проблем в профессиональном и/или социальном контексте; алгоритмы выполнения работ в профессиональной и смежных областях. |
Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Профессиональные компетенции |
|---|
Код и наименование
профессиональной
компетенции (ПК) |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
Основание
(профстандарт,
анализ опыта) |
| Тип задач профессиональной деятельности: Разработка художественно-конструкторских (дизайнерских) проектов промышленной продукции, предметно-пространственных комплексов |
| Задача профессиональной деятельности: организация и проведение работ по проектированию художественно-технической, предметно-пространственной, производственной и социально-культурной среды, максимально приспособленной к нуждам различных категорий потребителей |
| Объект или область знания: сюжетно-образные игрушки;
анималистические игрушки;
игровые, театральные и авторские куклы;
технические игрушки;
транспортные, дидактические, строительные наборы;
конструкторы;
образовательные организации дополнительного образования детей (детские школы искусств по видам искусств), общеобразовательные организации, профессиональные образовательные организации;
образовательные программы, реализуемые в образовательных организациях дополнительного образования детей (детских школах искусств по видам искусств), общеобразовательных организациях, профессиональных образовательных организациях;
первичные трудовые коллективы. |
| ПК-1.2 Проводить предпроектный анализ для разработки дизайн-проектов | Проводит предпроектный анализ для разработки дизайн-проектов. | знать:
теоретические основы композиционного построения в графическом и объемно-пространственном дизайне;
законы создания колористики;
закономерности построения художественной формы и особенности ее восприятия;
законы формообразования;
систематизирующие методы формообразования (модульность и комбинаторику);
преобразующие методы формообразования (стилизацию и трансформацию);
принципы и методы эргономики;
современные тенденции в области дизайна;
систематизацию компьютерных программ для осуществления процесса дизайнерского проектирования;
методики расчета технико-экономических показателей дизайнерского проекта
уметь:
проводить предпроектный анализ;
разрабатывать концепцию проекта;
находить художественные специфические средства, новые образно-пластические решения для каждой творческой задачи;
выбирать графические средства в соответствии с тематикой и задачами проекта;
выполнять эскизы в соответствии с тематикой проекта;
создавать целостную композицию на плоскости, в объеме и пространстве, применяя известные способы построения и формообразования;
использовать преобразующие методы стилизации и трансформации для создания новых форм;
создавать цветовое единство в композиции по законам колористики;
производить расчеты основных технико-экономических показателей проектирования;
изображать человека и окружающую предметно-пространственную среду средствами рисунка и живописи;
использовать компьютерные технологии при реализации творческого замысла;
осуществлять процесс дизайн-проектирования;
разрабатывать техническое задание на дизайнерскую продукцию с учетом современных тенденций в области дизайна;
выполнять эскизы с использованием различных графических средств и приемов;
проводить работу по целевому сбору, анализу исходных данных, подготовительного материала, выполнять необходимые предпроектные исследования;
владеть основными принципами, методами и приемами работы над дизайн-проектом;
владеть классическими изобразительными и техническими приемами, материалами и средствами проектной графики и макетирования;
осуществлять процесс дизайнерского проектирования с учетом эргономических показателей
иметь практический опыт в:
разработке технического задания согласно требованиям заказчика;
проведении предпроектного анализа для разработки дизайн-проектов;
осуществлении процесса дизайнерского проектирования с применением специализированных компьютерных программ;
проведении расчетов технико-экономического обоснования предлагаемого проекта | 11.013 Графический дизайнер
|
| ПК-1.3 Осуществлять процесс дизайнерского проектирования с применением специализированных компьютерных программ; | Осуществляет процесс дизайнерского проектирования с применением специализированных компьютерных программ. | знать:
теоретические основы композиционного построения в графическом и объемно-пространственном дизайне;
законы создания колористики;
закономерности построения художественной формы и особенности ее восприятия;
законы формообразования;
систематизирующие методы формообразования (модульность и комбинаторику);
преобразующие методы формообразования (стилизацию и трансформацию);
принципы и методы эргономики;
современные тенденции в области дизайна;
систематизацию компьютерных программ для осуществления процесса дизайнерского проектирования;
методики расчета технико-экономических показателей дизайнерского проекта
уметь:
проводить предпроектный анализ;
разрабатывать концепцию проекта;
находить художественные специфические средства, новые образно-пластические решения для каждой творческой задачи;
выбирать графические средства в соответствии с тематикой и задачами проекта;
выполнять эскизы в соответствии с тематикой проекта;
создавать целостную композицию на плоскости, в объеме и пространстве, применяя известные способы построения и формообразования;
использовать преобразующие методы стилизации и трансформации для создания новых форм;
создавать цветовое единство в композиции по законам колористики;
производить расчеты основных технико-экономических показателей проектирования;
изображать человека и окружающую предметно-пространственную среду средствами рисунка и живописи;
использовать компьютерные технологии при реализации творческого замысла;
осуществлять процесс дизайн-проектирования;
разрабатывать техническое задание на дизайнерскую продукцию с учетом современных тенденций в области дизайна;
выполнять эскизы с использованием различных графических средств и приемов;
проводить работу по целевому сбору, анализу исходных данных, подготовительного материала, выполнять необходимые предпроектные исследования;
владеть основными принципами, методами и приемами работы над дизайн-проектом;
владеть классическими изобразительными и техническими приемами, материалами и средствами проектной графики и макетирования;
осуществлять процесс дизайнерского проектирования с учетом эргономических показателей
иметь практический опыт в:
разработке технического задания согласно требованиям заказчика;
проведении предпроектного анализа для разработки дизайн-проектов;
осуществлении процесса дизайнерского проектирования с применением специализированных компьютерных программ;
проведении расчетов технико-экономического обоснования предлагаемого проекта | 11.013 Графический дизайнер
|
| Тип задач профессиональной деятельности: Техническое исполнение художественно-конструкторских (дизайнерских) проектов в материале |
| Задача профессиональной деятельности: организация и проведение работ по проектированию художественно-технической, предметно-пространственной, производственной и социально-культурной среды, максимально приспособленной к нуждам различных категорий потребителей |
| Объект или область знания: сюжетно-образные игрушки;
анималистические игрушки;
игровые, театральные и авторские куклы;
технические игрушки;
транспортные, дидактические, строительные наборы;
конструкторы;
образовательные организации дополнительного образования детей (детские школы искусств по видам искусств), общеобразовательные организации, профессиональные образовательные организации;
образовательные программы, реализуемые в образовательных организациях дополнительного образования детей (детских школах искусств по видам искусств), общеобразовательных организациях, профессиональных образовательных организациях;
первичные трудовые коллективы. |
| ПК-2.2 Выполнять технические чертежи; | Выполняет технические чертежи. | знать:
ассортимент, особенности, свойства, методы испытаний и оценки качества материалов;
технологические, эксплуатационные и гигиенические требования, предъявляемые к материалам;
технологию сборки эталонного образца изделия;
технологический процесс изготовления модели;
современное производственное оборудование, применяемое для изготовления изделий в дизайн-индустрии
уметь:
выбирать и применять материалы с учетом их формообразующих и функциональных свойств;
выполнять эталонные образцы объекта дизайна или его отдельные элементы в макете, материале в соответствии с техническим заданием (описанием);
выполнять технические чертежи проекта для разработки конструкции изделия с учетом особенностей технологии и формообразующих свойств материалов;
разрабатывать технологическую и конфекционную карты авторского проекта;
применять знания о закономерностях построения художественной формы и особенностях ее восприятия;
реализовывать творческие идеи в макете;
выполнять эталонные образцы объекта дизайна или его отдельные элементы в материале на современном производственном оборудовании, применяемом в дизайн-индустрии;
работать на производственном оборудовании
иметь практический опыт в:
разработке технологической карты изготовления изделия;
выполнении технических чертежей;
выполнении экспериментальных образцов объекта дизайна или его отдельных элементов в макете или материале в соответствии с техническим заданием (описанием);
доведении опытных образцов промышленной продукции до соответствия технической документации;
разработке эталона (макета в масштабе) изделия | 11.013 Графический дизайнер
|
11.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет 110.0 часа(ов).
| Вид учебной работы |
Всего часов |
| Аудиторные занятия (всего), в том числе: |
17 |
| лекции (Л) |
17.0 |
| практические занятия (ПЗ) |
0.0 |
| семинары (С) |
0.0 |
| лабораторные работы (ЛР) |
0.0 |
| Самостоятельная работа (СР, всего), |
87.0 |
| Промежуточная аттестация |
6 |
| Общая трудоемкость |
110.0 |
11.5. Содержание учебной дисциплины
11.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины
| № п/п |
Наименование раздела учебной дисциплины |
Содержание раздела |
| 1. |
Введение в цветоведение |
Основные понятия цветоведения
Физическая природа цвета
Цветовой круг и его использование
Психологическое восприятие цвета
История развития цветоведения |
| 2. |
Основы колористики |
Цветовые гармонии и их виды
Контрасты в цвете
Теплые и холодные цвета
Насыщенность и яркость цвета
Цвет в природе и искусстве
Символика цвета в разных культурах |
| 3. |
Цвет в интерьерном дизайне |
Выбор цветовой гаммы для интерьера
Влияние цвета на восприятие пространства
Цветовые решения для разных стилей интерьера
Использование цвета для зонирования пространства
Цвет и освещение в интерьере
Психология цвета в интерьере |
11.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий
№
п/п |
№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля)) |
Л |
ПЗ |
ЛР |
С |
СР |
Всего |
| 1 |
Введение в цветоведение |
6.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
29.0 |
35.0 |
| 2 |
Основы колористики |
5.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
29.0 |
34.0 |
| 3 |
Цвет в интерьерном дизайне |
6.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
29.0 |
35.0 |
11.6. Лабораторный практикум
Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.
11.7. Cеминары
Семинары программой не предусмотрены.
11.8. Практические занятия
Практические занятия программой не предусмотрены.
11.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:
а) основная литература:
-Гусевская О.В. Основы цветоведения: Учебное пособие для студентов вузов / О.В. Гусевская. – Иркутск: Изд-во ООО «Типография Иркут», 2017. – 107 c.
-Михеева М.М. Цвет в дизайне: методическое указание по курсу «Цветоведение и колористика» М.:МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2008 г.- 63 с
-Цвет, свет и иллюзии в интерьере. Учебно-методическое пособие / Сост.: В.А. Поплёвина; АНПОО «Тамбовский колледж социокультурных технологий»– Тамбов: Изд-во ООО Орион, 2016. – 76 с.
б) дополнительная литература:
в) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.
11.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности
Дополнительная профессиональная программа обучения обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам.
Предполагается, что каждый обучающийся обеспечивается доступом к информационно-образовательной среде, содержащей необходимую учебную и учебно-методическую литературу.
Учебно-методические материалы, необходимые для изучения программы, представляется слушателям в личном кабинете системы, на электронном носителе, а также посредством предоставления доступа к электронной библиотеке, что позволяет обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.
Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам основной части цикла.
В образовательной организации предоставлен доступ к сети «Интернет» для административно-управленческой деятельности и учебного процесса. Все компьютеры в образовательной организации имеют выход в интернет и соединены в локальную вычислительную сеть.
Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:
а) Каналы связи.
б) Компьютерное оборудование.
в) Периферийное оборудование.
г) Программное обеспечение.
д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.
11.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины
Теоретическая часть материала учебной дисциплины отрабатывается на лекциях. На лекциях излагаются теоретические положения учебной дисциплины и раскрываются основы нормативного правового обеспечения. В процессе изучения учебной дисциплины упор делается на изучение нормативной правовой базы.
Семинарские занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, привития навыков поиска и анализа учебной информации, умения участвовать в дискуссииях, а также с целью обсуждения других, наиболее важных вопросов учебной дисциплины и контроля успеваемости обучающихся.
Самостоятельная работа организуется в рамках отведенного времени по заданиям, выдаваемым в конце каждого занятия с указанием отрабатываемых учебных вопросов, методических пособий по их отработке и литературы.
Самостоятельная работа проводится в следующих формах: систематическая отработка лекционного материала; подготовка к групповым и семинарским занятиям. В ходе самостоятельной работы обучающиеся получают консультации у преподавателей.
Практическая часть учебной дисциплины отрабатывается на практических занятиях. На практических занятиях развиваются умения работать с действующей нормативной правовой и методической базой; работать с правовыми базами данных, базами данных, а также формируются навыки реализации требований нормативных и методических документов, а также действующего законодательства .
11.12. Форма аттестации и оценочные материалы
Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.
Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.
Перечень тестов:
1. Что такое цветовой круг?
a) Инструмент для подбора гармоничных цветовых сочетаний
б) Круг, разделенный на секторы разных цветов
в) Устройство для измерения яркости цвета
г) Графическое представление спектра видимого света
2. Какие цвета являются основными в цветовом круге?
a) Красный, синий, желтый
б) Зеленый, оранжевый, фиолетовый
в) Черный, белый, серый
г) Все цвета являются основными
3. Что такое комплементарные цвета?
a) Цвета, расположенные рядом в цветовом круге
б) Цвета, противоположные друг другу в цветовом круге
в) Цвета, не имеющие аналогов в природе
г) Цвета, созданные искусственным путем
4. Какое из следующих утверждений верно относительно теплых цветов?
a) Они ассоциируются с огнем, солнцем и теплом
б) Они включают в себя синий и зеленый цвета
в) Они всегда темнее холодных цветов
г) Они не используются в дизайне интерьеров
5. Что такое ахроматические цвета?
a) Цвета, не имеющие цветового тона
б) Яркие и насыщенные цвета
в) Цвета радуги
г) Все цвета, кроме красного, синего и желтого
6. Какой из перечисленных цветов является холодным?
a) Красный
б) Оранжевый
в) Синий
г) Желтый
7. Что означает термин 'колористика'?
a) Наука о цвете и его свойствах
б) Искусство смешивания красок
в) Техника рисования
г) Изучение только теплых цветов
8. Какие цвета получаются при смешении красного и желтого?
a) Зеленый
б) Фиолетовый
в) Оранжевый
г) Синий
9. Какой эффект создают холодные цвета в дизайне?
a) Ощущение тепла и уюта
б) Ощущение прохлады и простора
в) Повышенную энергичность
г) Никакого особенного эффекта
10. Что такое монохроматическая цветовая схема?
a) Схема, использующая цвета из одного сегмента цветового круга
б) Схема, использующая только черный и белый цвета
в) Схема, включающая все цвета радуги
г) Схема, основанная на контрасте теплых и холодных цветов
11. Какое из следующих сочетаний является примером комплементарных цветов?
a) Красный и зеленый
б) Синий и фиолетовый
в) Желтый и оранжевый
г) Черный и белый
12. Как называется цветовая схема, использующая три цвета, равноудаленных друг от друга в цветовом круге?
a) Монохроматическая
б) Аналоговая
в) Триада
г) Комплементарная
Наименование
оценочного средства |
Краткая характеристика
оценочного средства |
Критерии оценки
выполнения задания |
| Тестовое задание |
Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и
закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях.
Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации. |
- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно;
– оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно;
– оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно;
– оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.
|
12. Рабочая программа учебной дисциплины «Проектирование и моделирование интерьеров»
12.1. Цель дисциплины: формирование у обучающихся профессиональных компетенций в области проектирования и моделирования интерьеров, включая разработку концепций, создание 3D-моделей и визуализаций, а также применение современных технологий и материалов в дизайне интерьеров.
Основные задачи освоения дисциплины:
- изучение принципов и методов проектирования интерьеров;
- освоение программных средств для создания 3D-моделей и визуализаций интерьеров;
- развитие навыков работы с современными материалами и технологиями в дизайне интерьеров;
- применение знаний по эргономике и функциональности в проектировании интерьеров;
- формирование умения разрабатывать полный пакет документации для реализации интерьерных проектов.
12.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки
| Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины |
Цветоведение и колористика, Основы композиции в дизайне |
| Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее |
Эргономика и функциональное зонирование пространства, Современные материалы в дизайне |
12.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины
В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.
В результате освоения программы у выпускника должны быть сформированы компетенции, установленные программой. Программа устанавливает следующие Общие компетенции
| Общие компетенции |
|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) общих компетенций: |
| ОК-2 Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач профессиональной деятельности. | Планирование информационного поиска из широкого набора источников, необходимого для выполнения профессиональных задач.
Проведение анализа полученной информации, выделяет в ней главные аспекты. | Умения: определять задачи поиска информации; определять необходимые источники информации; планировать процесс поиска; структурировать получаемую информацию; выделять наиболее значимое в перечне информации; оценивать практическую значимость результатов поиска; оформлять результаты поиска.
Знания: номенклатура информационных источников, применяемых в профессиональной деятельности; приемы структурирования информации; формат оформления результатов поиска информации. |
| ОК-9 Использовать информационные технологии в профессиональной деятельности. | Эффективно использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности согласно формируемым умениям и получаемому практическому опыту. | Умения: применять средства информационных технологий для решения профессиональных задач; использовать современное программное
обеспечение.
Знания: современные средства и устройства информатизации; порядок их применения и программное обеспечение в профессиональной деятельности. |
| Категория (группа) общих компетенций: Профессионально-трудовое воспитание |
| ОК-1 Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам | Обоснованность выбора методов и приёмов взаимодействия с детьми проводимому мероприятию
Соответствие самоанализа результатов собственной деятельности экспертной оценке.
Рациональное распределение времени на все этапы решения задачи профессиональной деятельности. | Умения: распознавать задачу и/или проблему в профессиональном и/или социальном контексте; анализировать задачу и/или проблему и выделять её составные части; определять этапы решения задачи; выявлять и эффективно искать информацию, необходимую для решения задачи и/или проблемы; составить план действия; определить необходимые ресурсы; владеть актуальными методами работы в профессиональной и смежных сферах; реализовать составленный план; оценивать результат и последствия своих действий (самостоятельно или с помощью наставника).
Знания: актуальный профессиональный и социальный контекст, в котором приходится работать и жить; основные источники информации и ресурсы для решения задач и проблем в профессиональном и/или социальном контексте; алгоритмы выполнения работ в профессиональной и смежных областях. |
Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Профессиональные компетенции |
|---|
Код и наименование
профессиональной
компетенции (ПК) |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
Основание
(профстандарт,
анализ опыта) |
| Тип задач профессиональной деятельности: Разработка художественно-конструкторских (дизайнерских) проектов промышленной продукции, предметно-пространственных комплексов |
| Задача профессиональной деятельности: организация и проведение работ по проектированию художественно-технической, предметно-пространственной, производственной и социально-культурной среды, максимально приспособленной к нуждам различных категорий потребителей |
| Объект или область знания: сюжетно-образные игрушки;
анималистические игрушки;
игровые, театральные и авторские куклы;
технические игрушки;
транспортные, дидактические, строительные наборы;
конструкторы;
образовательные организации дополнительного образования детей (детские школы искусств по видам искусств), общеобразовательные организации, профессиональные образовательные организации;
образовательные программы, реализуемые в образовательных организациях дополнительного образования детей (детских школах искусств по видам искусств), общеобразовательных организациях, профессиональных образовательных организациях;
первичные трудовые коллективы. |
| ПК-1.2 Проводить предпроектный анализ для разработки дизайн-проектов | Проводит предпроектный анализ для разработки дизайн-проектов. | знать:
теоретические основы композиционного построения в графическом и объемно-пространственном дизайне;
законы создания колористики;
закономерности построения художественной формы и особенности ее восприятия;
законы формообразования;
систематизирующие методы формообразования (модульность и комбинаторику);
преобразующие методы формообразования (стилизацию и трансформацию);
принципы и методы эргономики;
современные тенденции в области дизайна;
систематизацию компьютерных программ для осуществления процесса дизайнерского проектирования;
методики расчета технико-экономических показателей дизайнерского проекта
уметь:
проводить предпроектный анализ;
разрабатывать концепцию проекта;
находить художественные специфические средства, новые образно-пластические решения для каждой творческой задачи;
выбирать графические средства в соответствии с тематикой и задачами проекта;
выполнять эскизы в соответствии с тематикой проекта;
создавать целостную композицию на плоскости, в объеме и пространстве, применяя известные способы построения и формообразования;
использовать преобразующие методы стилизации и трансформации для создания новых форм;
создавать цветовое единство в композиции по законам колористики;
производить расчеты основных технико-экономических показателей проектирования;
изображать человека и окружающую предметно-пространственную среду средствами рисунка и живописи;
использовать компьютерные технологии при реализации творческого замысла;
осуществлять процесс дизайн-проектирования;
разрабатывать техническое задание на дизайнерскую продукцию с учетом современных тенденций в области дизайна;
выполнять эскизы с использованием различных графических средств и приемов;
проводить работу по целевому сбору, анализу исходных данных, подготовительного материала, выполнять необходимые предпроектные исследования;
владеть основными принципами, методами и приемами работы над дизайн-проектом;
владеть классическими изобразительными и техническими приемами, материалами и средствами проектной графики и макетирования;
осуществлять процесс дизайнерского проектирования с учетом эргономических показателей
иметь практический опыт в:
разработке технического задания согласно требованиям заказчика;
проведении предпроектного анализа для разработки дизайн-проектов;
осуществлении процесса дизайнерского проектирования с применением специализированных компьютерных программ;
проведении расчетов технико-экономического обоснования предлагаемого проекта | 11.013 Графический дизайнер
|
| ПК-1.3 Осуществлять процесс дизайнерского проектирования с применением специализированных компьютерных программ; | Осуществляет процесс дизайнерского проектирования с применением специализированных компьютерных программ. | знать:
теоретические основы композиционного построения в графическом и объемно-пространственном дизайне;
законы создания колористики;
закономерности построения художественной формы и особенности ее восприятия;
законы формообразования;
систематизирующие методы формообразования (модульность и комбинаторику);
преобразующие методы формообразования (стилизацию и трансформацию);
принципы и методы эргономики;
современные тенденции в области дизайна;
систематизацию компьютерных программ для осуществления процесса дизайнерского проектирования;
методики расчета технико-экономических показателей дизайнерского проекта
уметь:
проводить предпроектный анализ;
разрабатывать концепцию проекта;
находить художественные специфические средства, новые образно-пластические решения для каждой творческой задачи;
выбирать графические средства в соответствии с тематикой и задачами проекта;
выполнять эскизы в соответствии с тематикой проекта;
создавать целостную композицию на плоскости, в объеме и пространстве, применяя известные способы построения и формообразования;
использовать преобразующие методы стилизации и трансформации для создания новых форм;
создавать цветовое единство в композиции по законам колористики;
производить расчеты основных технико-экономических показателей проектирования;
изображать человека и окружающую предметно-пространственную среду средствами рисунка и живописи;
использовать компьютерные технологии при реализации творческого замысла;
осуществлять процесс дизайн-проектирования;
разрабатывать техническое задание на дизайнерскую продукцию с учетом современных тенденций в области дизайна;
выполнять эскизы с использованием различных графических средств и приемов;
проводить работу по целевому сбору, анализу исходных данных, подготовительного материала, выполнять необходимые предпроектные исследования;
владеть основными принципами, методами и приемами работы над дизайн-проектом;
владеть классическими изобразительными и техническими приемами, материалами и средствами проектной графики и макетирования;
осуществлять процесс дизайнерского проектирования с учетом эргономических показателей
иметь практический опыт в:
разработке технического задания согласно требованиям заказчика;
проведении предпроектного анализа для разработки дизайн-проектов;
осуществлении процесса дизайнерского проектирования с применением специализированных компьютерных программ;
проведении расчетов технико-экономического обоснования предлагаемого проекта | 11.013 Графический дизайнер
|
| Тип задач профессиональной деятельности: Техническое исполнение художественно-конструкторских (дизайнерских) проектов в материале |
| Задача профессиональной деятельности: организация и проведение работ по проектированию художественно-технической, предметно-пространственной, производственной и социально-культурной среды, максимально приспособленной к нуждам различных категорий потребителей |
| Объект или область знания: сюжетно-образные игрушки;
анималистические игрушки;
игровые, театральные и авторские куклы;
технические игрушки;
транспортные, дидактические, строительные наборы;
конструкторы;
образовательные организации дополнительного образования детей (детские школы искусств по видам искусств), общеобразовательные организации, профессиональные образовательные организации;
образовательные программы, реализуемые в образовательных организациях дополнительного образования детей (детских школах искусств по видам искусств), общеобразовательных организациях, профессиональных образовательных организациях;
первичные трудовые коллективы. |
| ПК-2.2 Выполнять технические чертежи; | Выполняет технические чертежи. | знать:
ассортимент, особенности, свойства, методы испытаний и оценки качества материалов;
технологические, эксплуатационные и гигиенические требования, предъявляемые к материалам;
технологию сборки эталонного образца изделия;
технологический процесс изготовления модели;
современное производственное оборудование, применяемое для изготовления изделий в дизайн-индустрии
уметь:
выбирать и применять материалы с учетом их формообразующих и функциональных свойств;
выполнять эталонные образцы объекта дизайна или его отдельные элементы в макете, материале в соответствии с техническим заданием (описанием);
выполнять технические чертежи проекта для разработки конструкции изделия с учетом особенностей технологии и формообразующих свойств материалов;
разрабатывать технологическую и конфекционную карты авторского проекта;
применять знания о закономерностях построения художественной формы и особенностях ее восприятия;
реализовывать творческие идеи в макете;
выполнять эталонные образцы объекта дизайна или его отдельные элементы в материале на современном производственном оборудовании, применяемом в дизайн-индустрии;
работать на производственном оборудовании
иметь практический опыт в:
разработке технологической карты изготовления изделия;
выполнении технических чертежей;
выполнении экспериментальных образцов объекта дизайна или его отдельных элементов в макете или материале в соответствии с техническим заданием (описанием);
доведении опытных образцов промышленной продукции до соответствия технической документации;
разработке эталона (макета в масштабе) изделия | 11.013 Графический дизайнер
|
12.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет 109.0 часа(ов).
| Вид учебной работы |
Всего часов |
| Аудиторные занятия (всего), в том числе: |
16 |
| лекции (Л) |
16.0 |
| практические занятия (ПЗ) |
0.0 |
| семинары (С) |
0.0 |
| лабораторные работы (ЛР) |
0.0 |
| Самостоятельная работа (СР, всего), |
87.0 |
| Промежуточная аттестация |
6 |
| Общая трудоемкость |
109.0 |
12.5. Содержание учебной дисциплины
12.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины
| № п/п |
Наименование раздела учебной дисциплины |
Содержание раздела |
| 1. |
Введение в проектирование интерьеров |
Основные принципы проектирования интерьеров
Этапы разработки интерьерного проекта
Роль эргономики в проектировании интерьеров
Современные тенденции в интерьерном дизайне
Взаимодействие с заказчиком на этапе проектирования |
| 2. |
Методы моделирования интерьеров |
Традиционные методы моделирования интерьеров
Компьютерные программы для моделирования интерьеров
3D-визуализация в интерьерном дизайне
Использование VR-технологий в проектировании интерьеров
Макетирование и прототипирование интерьеров |
| 3. |
Материалы и технологии в интерьерном дизайне |
Выбор материалов для интерьера
Экологичные материалы в интерьерном дизайне
Технологии отделки помещений
Освещение в интерьере: принципы и технологии
Инновационные материалы в дизайне интерьеров |
12.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий
№
п/п |
№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля)) |
Л |
ПЗ |
ЛР |
С |
СР |
Всего |
| 1 |
Введение в проектирование интерьеров |
5.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
29.0 |
34.0 |
| 2 |
Методы моделирования интерьеров |
6.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
29.0 |
35.0 |
| 3 |
Материалы и технологии в интерьерном дизайне |
5.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
29.0 |
34.0 |
12.6. Лабораторный практикум
Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.
12.7. Cеминары
Семинары программой не предусмотрены.
12.8. Практические занятия
Практические занятия программой не предусмотрены.
12.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:
а) основная литература:
-М.В. Солодилов / Введение в проектирование интерьеров / 2022 / 67 с.
-Волкова Т.Ф. Проектирование и дизайн жилых помещений: учеб. пособие / Т.Ф. Волкова; под общ. ред. д-ра техн. наук, проф. Ю.П. Скачкова. – Ч. 1. – Пенза: ПГУАС, 2014. – 136 с.
-О.В. Петров / СОВРЕМЕННЫЕ ОТДЕЛОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ В ДИЗАЙНЕ ИНТЕРЬЕРА / 2021 / 6 с.
б) дополнительная литература:
в) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.
12.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности
Дополнительная профессиональная программа обучения обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам.
Предполагается, что каждый обучающийся обеспечивается доступом к информационно-образовательной среде, содержащей необходимую учебную и учебно-методическую литературу.
Учебно-методические материалы, необходимые для изучения программы, представляется слушателям в личном кабинете системы, на электронном носителе, а также посредством предоставления доступа к электронной библиотеке, что позволяет обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.
Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам основной части цикла.
В образовательной организации предоставлен доступ к сети «Интернет» для административно-управленческой деятельности и учебного процесса. Все компьютеры в образовательной организации имеют выход в интернет и соединены в локальную вычислительную сеть.
Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:
а) Каналы связи.
б) Компьютерное оборудование.
в) Периферийное оборудование.
г) Программное обеспечение.
д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.
12.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины
Теоретическая часть материала учебной дисциплины отрабатывается на лекциях. На лекциях излагаются теоретические положения учебной дисциплины и раскрываются основы нормативного правового обеспечения. В процессе изучения учебной дисциплины упор делается на изучение нормативной правовой базы.
Семинарские занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, привития навыков поиска и анализа учебной информации, умения участвовать в дискуссииях, а также с целью обсуждения других, наиболее важных вопросов учебной дисциплины и контроля успеваемости обучающихся.
Самостоятельная работа организуется в рамках отведенного времени по заданиям, выдаваемым в конце каждого занятия с указанием отрабатываемых учебных вопросов, методических пособий по их отработке и литературы.
Самостоятельная работа проводится в следующих формах: систематическая отработка лекционного материала; подготовка к групповым и семинарским занятиям. В ходе самостоятельной работы обучающиеся получают консультации у преподавателей.
Практическая часть учебной дисциплины отрабатывается на практических занятиях. На практических занятиях развиваются умения работать с действующей нормативной правовой и методической базой; работать с правовыми базами данных, базами данных, а также формируются навыки реализации требований нормативных и методических документов, а также действующего законодательства .
12.12. Форма аттестации и оценочные материалы
Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.
Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.
Перечень тестов:
1. Какой из перечисленных программных продуктов наиболее подходит для 3D моделирования интерьеров?
a) Adobe Photoshop
б) AutoCAD
в) Microsoft Word
г) Blender
2. Какие из следующих элементов обязательно учитывать при проектировании интерьера?
a) Цветовая гамма
б) Освещение
в) Количество окон
г) Размер дверей
3. Что такое эргономика в дизайне интерьера?
a) Наука о цвете
б) Наука о удобстве и комфорте пространства
в) Техника рисования эскизов
г) Стиль оформления интерьера
4. Какие стили интерьера существуют?
a) Минимализм
б) Барокко
в) Киберпанк
г) Хай-тек
5. Для чего используется mood board в дизайне интерьера?
a) Для создания чертежей
б) Для визуализации цветовой гаммы и материалов
в) Для расчёта бюджета проекта
г) Для общения с заказчиком
6. Что включает в себя понятие 'зонирование пространства'?
a) Разделение помещения на функциональные зоны
б) Выбор цвета для разных стен
в) Установка перегородок
г) Расстановка мебели без учёта функционала
7. Какой материал чаще всего используется для отделки пола в жилых помещениях?
a) Линолеум
б) Паркет
в) Ламинированное покрытие
г) Гранит
8. Какие из перечисленных программ позволяют создавать виртуальные туры по интерьеру?
a) SketchUp
б) 3ds Max
в) Adobe Illustrator
г) CorelDRAW
9. Что такое 'золотое сечение' в дизайне интерьера?
a) Принцип расстановки мебели по цвету
б) Правило пропорций, обеспечивающее гармоничное восприятие пространства
в) Метод расчёта освещения
г) Техника выбора материалов отделки
10. Какие виды освещения используются в интерьере?
a) Общее
б) Локальное
в) Декоративное
г) Ультрафиолетовое
11. Какой из следующих факторов наиболее важен при выборе мебели для интерьера?
a) Цвет
б) Размер
в) Стиль
г) Цена
12. Что такое 'акцентная стена' в дизайне интерьера?
a) Стена, на которой висит телевизор
б) Стена, выделенная цветом, фактурой или декором для создания акцента в помещении
в) Стена, рядом с которой стоит диван
г) Стена, на которой нет окон
Наименование
оценочного средства |
Краткая характеристика
оценочного средства |
Критерии оценки
выполнения задания |
| Тестовое задание |
Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и
закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях.
Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации. |
- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно;
– оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно;
– оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно;
– оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.
|
13. Рабочая программа учебной дисциплины «Современные материалы в дизайне»
13.1. Цель дисциплины: освоение обучающимися современных материалов, используемых в дизайне интерьеров и архитектуре, их свойств, возможностей применения и технологий обработки для создания функциональных и эстетичных проектов.
Основные задачи освоения дисциплины:
- изучение современных материалов и их классификации;
- ознакомление с технологиями обработки и применения современных материалов в дизайне;
- развитие навыков подбора материалов для реализации дизайн-проектов;
- освоение принципов комбинирования материалов для достижения желаемого эстетического и функционального результата;
- формирование понимания влияния материалов на восприятие пространства.
13.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки
| Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины |
Проектирование и моделирование интерьеров, Цветоведение и колористика, Основы композиции в дизайне |
| Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее |
Эргономика и функциональное зонирование пространства |
13.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины
В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.
В результате освоения программы у выпускника должны быть сформированы компетенции, установленные программой. Программа устанавливает следующие Общие компетенции
| Общие компетенции |
|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) общих компетенций: |
| ОК-2 Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач профессиональной деятельности. | Планирование информационного поиска из широкого набора источников, необходимого для выполнения профессиональных задач.
Проведение анализа полученной информации, выделяет в ней главные аспекты. | Умения: определять задачи поиска информации; определять необходимые источники информации; планировать процесс поиска; структурировать получаемую информацию; выделять наиболее значимое в перечне информации; оценивать практическую значимость результатов поиска; оформлять результаты поиска.
Знания: номенклатура информационных источников, применяемых в профессиональной деятельности; приемы структурирования информации; формат оформления результатов поиска информации. |
| ОК-9 Использовать информационные технологии в профессиональной деятельности. | Эффективно использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности согласно формируемым умениям и получаемому практическому опыту. | Умения: применять средства информационных технологий для решения профессиональных задач; использовать современное программное
обеспечение.
Знания: современные средства и устройства информатизации; порядок их применения и программное обеспечение в профессиональной деятельности. |
| Категория (группа) общих компетенций: Профессионально-трудовое воспитание |
| ОК-1 Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам | Обоснованность выбора методов и приёмов взаимодействия с детьми проводимому мероприятию
Соответствие самоанализа результатов собственной деятельности экспертной оценке.
Рациональное распределение времени на все этапы решения задачи профессиональной деятельности. | Умения: распознавать задачу и/или проблему в профессиональном и/или социальном контексте; анализировать задачу и/или проблему и выделять её составные части; определять этапы решения задачи; выявлять и эффективно искать информацию, необходимую для решения задачи и/или проблемы; составить план действия; определить необходимые ресурсы; владеть актуальными методами работы в профессиональной и смежных сферах; реализовать составленный план; оценивать результат и последствия своих действий (самостоятельно или с помощью наставника).
Знания: актуальный профессиональный и социальный контекст, в котором приходится работать и жить; основные источники информации и ресурсы для решения задач и проблем в профессиональном и/или социальном контексте; алгоритмы выполнения работ в профессиональной и смежных областях. |
Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Профессиональные компетенции |
|---|
Код и наименование
профессиональной
компетенции (ПК) |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
Основание
(профстандарт,
анализ опыта) |
| Тип задач профессиональной деятельности: Разработка художественно-конструкторских (дизайнерских) проектов промышленной продукции, предметно-пространственных комплексов |
| Задача профессиональной деятельности: организация и проведение работ по проектированию художественно-технической, предметно-пространственной, производственной и социально-культурной среды, максимально приспособленной к нуждам различных категорий потребителей |
| Объект или область знания: сюжетно-образные игрушки;
анималистические игрушки;
игровые, театральные и авторские куклы;
технические игрушки;
транспортные, дидактические, строительные наборы;
конструкторы;
образовательные организации дополнительного образования детей (детские школы искусств по видам искусств), общеобразовательные организации, профессиональные образовательные организации;
образовательные программы, реализуемые в образовательных организациях дополнительного образования детей (детских школах искусств по видам искусств), общеобразовательных организациях, профессиональных образовательных организациях;
первичные трудовые коллективы. |
| ПК-1.2 Проводить предпроектный анализ для разработки дизайн-проектов | Проводит предпроектный анализ для разработки дизайн-проектов. | знать:
теоретические основы композиционного построения в графическом и объемно-пространственном дизайне;
законы создания колористики;
закономерности построения художественной формы и особенности ее восприятия;
законы формообразования;
систематизирующие методы формообразования (модульность и комбинаторику);
преобразующие методы формообразования (стилизацию и трансформацию);
принципы и методы эргономики;
современные тенденции в области дизайна;
систематизацию компьютерных программ для осуществления процесса дизайнерского проектирования;
методики расчета технико-экономических показателей дизайнерского проекта
уметь:
проводить предпроектный анализ;
разрабатывать концепцию проекта;
находить художественные специфические средства, новые образно-пластические решения для каждой творческой задачи;
выбирать графические средства в соответствии с тематикой и задачами проекта;
выполнять эскизы в соответствии с тематикой проекта;
создавать целостную композицию на плоскости, в объеме и пространстве, применяя известные способы построения и формообразования;
использовать преобразующие методы стилизации и трансформации для создания новых форм;
создавать цветовое единство в композиции по законам колористики;
производить расчеты основных технико-экономических показателей проектирования;
изображать человека и окружающую предметно-пространственную среду средствами рисунка и живописи;
использовать компьютерные технологии при реализации творческого замысла;
осуществлять процесс дизайн-проектирования;
разрабатывать техническое задание на дизайнерскую продукцию с учетом современных тенденций в области дизайна;
выполнять эскизы с использованием различных графических средств и приемов;
проводить работу по целевому сбору, анализу исходных данных, подготовительного материала, выполнять необходимые предпроектные исследования;
владеть основными принципами, методами и приемами работы над дизайн-проектом;
владеть классическими изобразительными и техническими приемами, материалами и средствами проектной графики и макетирования;
осуществлять процесс дизайнерского проектирования с учетом эргономических показателей
иметь практический опыт в:
разработке технического задания согласно требованиям заказчика;
проведении предпроектного анализа для разработки дизайн-проектов;
осуществлении процесса дизайнерского проектирования с применением специализированных компьютерных программ;
проведении расчетов технико-экономического обоснования предлагаемого проекта | 11.013 Графический дизайнер
|
| ПК-1.3 Осуществлять процесс дизайнерского проектирования с применением специализированных компьютерных программ; | Осуществляет процесс дизайнерского проектирования с применением специализированных компьютерных программ. | знать:
теоретические основы композиционного построения в графическом и объемно-пространственном дизайне;
законы создания колористики;
закономерности построения художественной формы и особенности ее восприятия;
законы формообразования;
систематизирующие методы формообразования (модульность и комбинаторику);
преобразующие методы формообразования (стилизацию и трансформацию);
принципы и методы эргономики;
современные тенденции в области дизайна;
систематизацию компьютерных программ для осуществления процесса дизайнерского проектирования;
методики расчета технико-экономических показателей дизайнерского проекта
уметь:
проводить предпроектный анализ;
разрабатывать концепцию проекта;
находить художественные специфические средства, новые образно-пластические решения для каждой творческой задачи;
выбирать графические средства в соответствии с тематикой и задачами проекта;
выполнять эскизы в соответствии с тематикой проекта;
создавать целостную композицию на плоскости, в объеме и пространстве, применяя известные способы построения и формообразования;
использовать преобразующие методы стилизации и трансформации для создания новых форм;
создавать цветовое единство в композиции по законам колористики;
производить расчеты основных технико-экономических показателей проектирования;
изображать человека и окружающую предметно-пространственную среду средствами рисунка и живописи;
использовать компьютерные технологии при реализации творческого замысла;
осуществлять процесс дизайн-проектирования;
разрабатывать техническое задание на дизайнерскую продукцию с учетом современных тенденций в области дизайна;
выполнять эскизы с использованием различных графических средств и приемов;
проводить работу по целевому сбору, анализу исходных данных, подготовительного материала, выполнять необходимые предпроектные исследования;
владеть основными принципами, методами и приемами работы над дизайн-проектом;
владеть классическими изобразительными и техническими приемами, материалами и средствами проектной графики и макетирования;
осуществлять процесс дизайнерского проектирования с учетом эргономических показателей
иметь практический опыт в:
разработке технического задания согласно требованиям заказчика;
проведении предпроектного анализа для разработки дизайн-проектов;
осуществлении процесса дизайнерского проектирования с применением специализированных компьютерных программ;
проведении расчетов технико-экономического обоснования предлагаемого проекта | 11.013 Графический дизайнер
|
| Тип задач профессиональной деятельности: Техническое исполнение художественно-конструкторских (дизайнерских) проектов в материале |
| Задача профессиональной деятельности: организация и проведение работ по проектированию художественно-технической, предметно-пространственной, производственной и социально-культурной среды, максимально приспособленной к нуждам различных категорий потребителей |
| Объект или область знания: сюжетно-образные игрушки;
анималистические игрушки;
игровые, театральные и авторские куклы;
технические игрушки;
транспортные, дидактические, строительные наборы;
конструкторы;
образовательные организации дополнительного образования детей (детские школы искусств по видам искусств), общеобразовательные организации, профессиональные образовательные организации;
образовательные программы, реализуемые в образовательных организациях дополнительного образования детей (детских школах искусств по видам искусств), общеобразовательных организациях, профессиональных образовательных организациях;
первичные трудовые коллективы. |
| ПК-2.2 Выполнять технические чертежи; | Выполняет технические чертежи. | знать:
ассортимент, особенности, свойства, методы испытаний и оценки качества материалов;
технологические, эксплуатационные и гигиенические требования, предъявляемые к материалам;
технологию сборки эталонного образца изделия;
технологический процесс изготовления модели;
современное производственное оборудование, применяемое для изготовления изделий в дизайн-индустрии
уметь:
выбирать и применять материалы с учетом их формообразующих и функциональных свойств;
выполнять эталонные образцы объекта дизайна или его отдельные элементы в макете, материале в соответствии с техническим заданием (описанием);
выполнять технические чертежи проекта для разработки конструкции изделия с учетом особенностей технологии и формообразующих свойств материалов;
разрабатывать технологическую и конфекционную карты авторского проекта;
применять знания о закономерностях построения художественной формы и особенностях ее восприятия;
реализовывать творческие идеи в макете;
выполнять эталонные образцы объекта дизайна или его отдельные элементы в материале на современном производственном оборудовании, применяемом в дизайн-индустрии;
работать на производственном оборудовании
иметь практический опыт в:
разработке технологической карты изготовления изделия;
выполнении технических чертежей;
выполнении экспериментальных образцов объекта дизайна или его отдельных элементов в макете или материале в соответствии с техническим заданием (описанием);
доведении опытных образцов промышленной продукции до соответствия технической документации;
разработке эталона (макета в масштабе) изделия | 11.013 Графический дизайнер
|
13.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет 110.0 часа(ов).
| Вид учебной работы |
Всего часов |
| Аудиторные занятия (всего), в том числе: |
17 |
| лекции (Л) |
17.0 |
| практические занятия (ПЗ) |
0.0 |
| семинары (С) |
0.0 |
| лабораторные работы (ЛР) |
0.0 |
| Самостоятельная работа (СР, всего), |
87.0 |
| Промежуточная аттестация |
6 |
| Общая трудоемкость |
110.0 |
13.5. Содержание учебной дисциплины
13.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины
| № п/п |
Наименование раздела учебной дисциплины |
Содержание раздела |
| 1. |
Введение в современные материалы |
История развития материалов в дизайне
Классификация современных материалов
Экологические аспекты использования материалов
Тенденции в выборе материалов для дизайна
Влияние материалов на эстетику и функциональность |
| 2. |
Натуральные материалы |
Дерево и его производные
Камень: виды и применение
Натуральные ткани в интерьере
Стекло и его возможности в дизайне
Металлы: от традиционных до инновационных |
| 3. |
Синтетические и композитные материалы |
Пластмассы и их виды
Композитные материалы: свойства и применение
Искусственный камень и его использование
Синтетические ткани и их роль в дизайне
Инновационные покрытия и плёнки |
13.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий
№
п/п |
№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля)) |
Л |
ПЗ |
ЛР |
С |
СР |
Всего |
| 1 |
Введение в современные материалы |
6.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
29.0 |
35.0 |
| 2 |
Натуральные материалы |
5.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
29.0 |
34.0 |
| 3 |
Синтетические и композитные материалы |
6.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
29.0 |
35.0 |
13.6. Лабораторный практикум
Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.
13.7. Cеминары
Семинары программой не предусмотрены.
13.8. Практические занятия
Практические занятия программой не предусмотрены.
13.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:
а) основная литература:
-Котельников, Н.П. Архитектурно-дизайнерское материаловедение : учеб.-метод. пособие / Н.П. Котельников. – Тольятти : ТГУ, 2011. – 100 с.
б) дополнительная литература:
- Котельников, Н.П. Архитектурно-дизайнерское материаловедение : учеб.-метод. пособие / Н.П. Котельников. – Тольятти : ТГУ, 2011. – 100 с.
- Петров Е. Н. Архитектурно-дизайнерское материаловедение: конспект лекций. / Е. Н. Петров, О. А. Москалюк. – СПб.: ФГБОУВО «СПГУПТД», 2016. – 133 с
в) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.
13.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности
Дополнительная профессиональная программа обучения обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам.
Предполагается, что каждый обучающийся обеспечивается доступом к информационно-образовательной среде, содержащей необходимую учебную и учебно-методическую литературу.
Учебно-методические материалы, необходимые для изучения программы, представляется слушателям в личном кабинете системы, на электронном носителе, а также посредством предоставления доступа к электронной библиотеке, что позволяет обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.
Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам основной части цикла.
В образовательной организации предоставлен доступ к сети «Интернет» для административно-управленческой деятельности и учебного процесса. Все компьютеры в образовательной организации имеют выход в интернет и соединены в локальную вычислительную сеть.
Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:
а) Каналы связи.
б) Компьютерное оборудование.
в) Периферийное оборудование.
г) Программное обеспечение.
д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.
13.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины
Теоретическая часть материала учебной дисциплины отрабатывается на лекциях. На лекциях излагаются теоретические положения учебной дисциплины и раскрываются основы нормативного правового обеспечения. В процессе изучения учебной дисциплины упор делается на изучение нормативной правовой базы.
Семинарские занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, привития навыков поиска и анализа учебной информации, умения участвовать в дискуссииях, а также с целью обсуждения других, наиболее важных вопросов учебной дисциплины и контроля успеваемости обучающихся.
Самостоятельная работа организуется в рамках отведенного времени по заданиям, выдаваемым в конце каждого занятия с указанием отрабатываемых учебных вопросов, методических пособий по их отработке и литературы.
Самостоятельная работа проводится в следующих формах: систематическая отработка лекционного материала; подготовка к групповым и семинарским занятиям. В ходе самостоятельной работы обучающиеся получают консультации у преподавателей.
Практическая часть учебной дисциплины отрабатывается на практических занятиях. На практических занятиях развиваются умения работать с действующей нормативной правовой и методической базой; работать с правовыми базами данных, базами данных, а также формируются навыки реализации требований нормативных и методических документов, а также действующего законодательства .
13.12. Форма аттестации и оценочные материалы
Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.
Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.
Перечень тестов:
1. Какой материал известен своей способностью к самовосстановлению при повреждениях?
a) Графен
б) Полимер с памятью формы
в) Самовосстанавливающийся бетон
г) Жидкое стекло
2. Какие из перечисленных материалов используются для создания 'умных' окон?
a) Электрохромные стекла
б) Оргстекло
в) Закаленное стекло
г) Стекло с фотохромным покрытием
3. Какой материал применяется для 3D-печати в дизайне интерьеров?
a) PLA пластик
б) Акрил
в) Фанера
г) Металл
4. Какие преимущества имеет биоразлагаемый пластик?
a) Высокая прочность
б) Экологичность
в) Низкая стоимость
г) Устойчивость к высоким температурам
5. Какой материал используется для создания 'мягкой' мебели с эффектом памяти?
a) Пенополиуретан
б) Поролон
в) Латекс
г) Синтепон
6. Какие материалы относятся к 'умным' текстильным материалам?
a) Ткани с проводящими нитями
б) Хлопок
в) Шерсть
г) Ткани с фазопереходными материалами
7. Какой материал позволяет создавать прозрачные солнечные панели?
a) Кремний
б) Перовскит
в) Кадмий теллурид
г) Аморфный кремний
8. Какие из перечисленных материалов используются для звукоизоляции?
a) Пенопласт
б) Минеральная вата
в) Пробка
г) Стекловолокно
9. Какой материал используется для создания гибких дисплеев?
a) OLED
б) LCD
в) LED
г) Плазма
10. Какие материалы способны изменять цвет под воздействием температуры?
a) Термохромные краски
б) Акриловые краски
в) Масляные краски
г) Латексные краски
11. Какой материал используется для создания антигравийных покрытий?
a) Полиуретан
б) Резина
в) Силикон
г) Эпоксидная смола
12. Какие материалы используются для создания 'зеленых' крыш?
a) Гидроизоляционные мембраны
б) Песок
в) Гравий
г) Почвенный субстрат
Наименование
оценочного средства |
Краткая характеристика
оценочного средства |
Критерии оценки
выполнения задания |
| Тестовое задание |
Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и
закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях.
Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации. |
- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно;
– оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно;
– оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно;
– оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.
|
14. Рабочая программа учебной дисциплины «Эргономика и функциональное зонирование пространства»
14.1. Цель дисциплины: освоение обучающимися принципов эргономики и функционального зонирования пространства для создания комфортных и эффективных интерьерных решений, учитывающих потребности человека и особенности его взаимодействия с окружающей средой.
Основные задачи освоения дисциплины:
- изучение основ эргономики и ее применения в дизайне интерьеров;
- освоение методов функционального зонирования пространства;
- развитие навыков анализа потребностей пользователей и их отражения в проектировании пространства;
- применение принципов эргономики и функционального зонирования в создании дизайн-проектов;
- формирование умения оценивать и корректировать проектные решения с точки зрения эргономики и функциональности.
14.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки
| Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины |
Современные материалы в дизайне, Проектирование и моделирование интерьеров, Цветоведение и колористика, Основы композиции в дизайне |
| Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее |
Знания, умения и навыки, полученные в результате изучения данной учебной дисциплины, используются при изучении последующих учебных дисциплин программы профессиональной переподготовки. |
14.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины
В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.
В результате освоения программы у выпускника должны быть сформированы компетенции, установленные программой. Программа устанавливает следующие Общие компетенции
| Общие компетенции |
|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) общих компетенций: |
| ОК-2 Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач профессиональной деятельности. | Планирование информационного поиска из широкого набора источников, необходимого для выполнения профессиональных задач.
Проведение анализа полученной информации, выделяет в ней главные аспекты. | Умения: определять задачи поиска информации; определять необходимые источники информации; планировать процесс поиска; структурировать получаемую информацию; выделять наиболее значимое в перечне информации; оценивать практическую значимость результатов поиска; оформлять результаты поиска.
Знания: номенклатура информационных источников, применяемых в профессиональной деятельности; приемы структурирования информации; формат оформления результатов поиска информации. |
| ОК-9 Использовать информационные технологии в профессиональной деятельности. | Эффективно использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности согласно формируемым умениям и получаемому практическому опыту. | Умения: применять средства информационных технологий для решения профессиональных задач; использовать современное программное
обеспечение.
Знания: современные средства и устройства информатизации; порядок их применения и программное обеспечение в профессиональной деятельности. |
| Категория (группа) общих компетенций: Профессионально-трудовое воспитание |
| ОК-1 Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам | Обоснованность выбора методов и приёмов взаимодействия с детьми проводимому мероприятию
Соответствие самоанализа результатов собственной деятельности экспертной оценке.
Рациональное распределение времени на все этапы решения задачи профессиональной деятельности. | Умения: распознавать задачу и/или проблему в профессиональном и/или социальном контексте; анализировать задачу и/или проблему и выделять её составные части; определять этапы решения задачи; выявлять и эффективно искать информацию, необходимую для решения задачи и/или проблемы; составить план действия; определить необходимые ресурсы; владеть актуальными методами работы в профессиональной и смежных сферах; реализовать составленный план; оценивать результат и последствия своих действий (самостоятельно или с помощью наставника).
Знания: актуальный профессиональный и социальный контекст, в котором приходится работать и жить; основные источники информации и ресурсы для решения задач и проблем в профессиональном и/или социальном контексте; алгоритмы выполнения работ в профессиональной и смежных областях. |
Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Профессиональные компетенции |
|---|
Код и наименование
профессиональной
компетенции (ПК) |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
Основание
(профстандарт,
анализ опыта) |
| Тип задач профессиональной деятельности: Разработка художественно-конструкторских (дизайнерских) проектов промышленной продукции, предметно-пространственных комплексов |
| Задача профессиональной деятельности: организация и проведение работ по проектированию художественно-технической, предметно-пространственной, производственной и социально-культурной среды, максимально приспособленной к нуждам различных категорий потребителей |
| Объект или область знания: сюжетно-образные игрушки;
анималистические игрушки;
игровые, театральные и авторские куклы;
технические игрушки;
транспортные, дидактические, строительные наборы;
конструкторы;
образовательные организации дополнительного образования детей (детские школы искусств по видам искусств), общеобразовательные организации, профессиональные образовательные организации;
образовательные программы, реализуемые в образовательных организациях дополнительного образования детей (детских школах искусств по видам искусств), общеобразовательных организациях, профессиональных образовательных организациях;
первичные трудовые коллективы. |
| ПК-1.2 Проводить предпроектный анализ для разработки дизайн-проектов | Проводит предпроектный анализ для разработки дизайн-проектов. | знать:
теоретические основы композиционного построения в графическом и объемно-пространственном дизайне;
законы создания колористики;
закономерности построения художественной формы и особенности ее восприятия;
законы формообразования;
систематизирующие методы формообразования (модульность и комбинаторику);
преобразующие методы формообразования (стилизацию и трансформацию);
принципы и методы эргономики;
современные тенденции в области дизайна;
систематизацию компьютерных программ для осуществления процесса дизайнерского проектирования;
методики расчета технико-экономических показателей дизайнерского проекта
уметь:
проводить предпроектный анализ;
разрабатывать концепцию проекта;
находить художественные специфические средства, новые образно-пластические решения для каждой творческой задачи;
выбирать графические средства в соответствии с тематикой и задачами проекта;
выполнять эскизы в соответствии с тематикой проекта;
создавать целостную композицию на плоскости, в объеме и пространстве, применяя известные способы построения и формообразования;
использовать преобразующие методы стилизации и трансформации для создания новых форм;
создавать цветовое единство в композиции по законам колористики;
производить расчеты основных технико-экономических показателей проектирования;
изображать человека и окружающую предметно-пространственную среду средствами рисунка и живописи;
использовать компьютерные технологии при реализации творческого замысла;
осуществлять процесс дизайн-проектирования;
разрабатывать техническое задание на дизайнерскую продукцию с учетом современных тенденций в области дизайна;
выполнять эскизы с использованием различных графических средств и приемов;
проводить работу по целевому сбору, анализу исходных данных, подготовительного материала, выполнять необходимые предпроектные исследования;
владеть основными принципами, методами и приемами работы над дизайн-проектом;
владеть классическими изобразительными и техническими приемами, материалами и средствами проектной графики и макетирования;
осуществлять процесс дизайнерского проектирования с учетом эргономических показателей
иметь практический опыт в:
разработке технического задания согласно требованиям заказчика;
проведении предпроектного анализа для разработки дизайн-проектов;
осуществлении процесса дизайнерского проектирования с применением специализированных компьютерных программ;
проведении расчетов технико-экономического обоснования предлагаемого проекта | 11.013 Графический дизайнер
|
| ПК-1.3 Осуществлять процесс дизайнерского проектирования с применением специализированных компьютерных программ; | Осуществляет процесс дизайнерского проектирования с применением специализированных компьютерных программ. | знать:
теоретические основы композиционного построения в графическом и объемно-пространственном дизайне;
законы создания колористики;
закономерности построения художественной формы и особенности ее восприятия;
законы формообразования;
систематизирующие методы формообразования (модульность и комбинаторику);
преобразующие методы формообразования (стилизацию и трансформацию);
принципы и методы эргономики;
современные тенденции в области дизайна;
систематизацию компьютерных программ для осуществления процесса дизайнерского проектирования;
методики расчета технико-экономических показателей дизайнерского проекта
уметь:
проводить предпроектный анализ;
разрабатывать концепцию проекта;
находить художественные специфические средства, новые образно-пластические решения для каждой творческой задачи;
выбирать графические средства в соответствии с тематикой и задачами проекта;
выполнять эскизы в соответствии с тематикой проекта;
создавать целостную композицию на плоскости, в объеме и пространстве, применяя известные способы построения и формообразования;
использовать преобразующие методы стилизации и трансформации для создания новых форм;
создавать цветовое единство в композиции по законам колористики;
производить расчеты основных технико-экономических показателей проектирования;
изображать человека и окружающую предметно-пространственную среду средствами рисунка и живописи;
использовать компьютерные технологии при реализации творческого замысла;
осуществлять процесс дизайн-проектирования;
разрабатывать техническое задание на дизайнерскую продукцию с учетом современных тенденций в области дизайна;
выполнять эскизы с использованием различных графических средств и приемов;
проводить работу по целевому сбору, анализу исходных данных, подготовительного материала, выполнять необходимые предпроектные исследования;
владеть основными принципами, методами и приемами работы над дизайн-проектом;
владеть классическими изобразительными и техническими приемами, материалами и средствами проектной графики и макетирования;
осуществлять процесс дизайнерского проектирования с учетом эргономических показателей
иметь практический опыт в:
разработке технического задания согласно требованиям заказчика;
проведении предпроектного анализа для разработки дизайн-проектов;
осуществлении процесса дизайнерского проектирования с применением специализированных компьютерных программ;
проведении расчетов технико-экономического обоснования предлагаемого проекта | 11.013 Графический дизайнер
|
| Тип задач профессиональной деятельности: Техническое исполнение художественно-конструкторских (дизайнерских) проектов в материале |
| Задача профессиональной деятельности: организация и проведение работ по проектированию художественно-технической, предметно-пространственной, производственной и социально-культурной среды, максимально приспособленной к нуждам различных категорий потребителей |
| Объект или область знания: сюжетно-образные игрушки;
анималистические игрушки;
игровые, театральные и авторские куклы;
технические игрушки;
транспортные, дидактические, строительные наборы;
конструкторы;
образовательные организации дополнительного образования детей (детские школы искусств по видам искусств), общеобразовательные организации, профессиональные образовательные организации;
образовательные программы, реализуемые в образовательных организациях дополнительного образования детей (детских школах искусств по видам искусств), общеобразовательных организациях, профессиональных образовательных организациях;
первичные трудовые коллективы. |
| ПК-2.2 Выполнять технические чертежи; | Выполняет технические чертежи. | знать:
ассортимент, особенности, свойства, методы испытаний и оценки качества материалов;
технологические, эксплуатационные и гигиенические требования, предъявляемые к материалам;
технологию сборки эталонного образца изделия;
технологический процесс изготовления модели;
современное производственное оборудование, применяемое для изготовления изделий в дизайн-индустрии
уметь:
выбирать и применять материалы с учетом их формообразующих и функциональных свойств;
выполнять эталонные образцы объекта дизайна или его отдельные элементы в макете, материале в соответствии с техническим заданием (описанием);
выполнять технические чертежи проекта для разработки конструкции изделия с учетом особенностей технологии и формообразующих свойств материалов;
разрабатывать технологическую и конфекционную карты авторского проекта;
применять знания о закономерностях построения художественной формы и особенностях ее восприятия;
реализовывать творческие идеи в макете;
выполнять эталонные образцы объекта дизайна или его отдельные элементы в материале на современном производственном оборудовании, применяемом в дизайн-индустрии;
работать на производственном оборудовании
иметь практический опыт в:
разработке технологической карты изготовления изделия;
выполнении технических чертежей;
выполнении экспериментальных образцов объекта дизайна или его отдельных элементов в макете или материале в соответствии с техническим заданием (описанием);
доведении опытных образцов промышленной продукции до соответствия технической документации;
разработке эталона (макета в масштабе) изделия | 11.013 Графический дизайнер
|
14.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет 115.0 часа(ов).
| Вид учебной работы |
Всего часов |
| Аудиторные занятия (всего), в том числе: |
17 |
| лекции (Л) |
17.0 |
| практические занятия (ПЗ) |
0.0 |
| семинары (С) |
0.0 |
| лабораторные работы (ЛР) |
0.0 |
| Самостоятельная работа (СР, всего), |
92.0 |
| Промежуточная аттестация |
6 |
| Общая трудоемкость |
115.0 |
14.5. Содержание учебной дисциплины
14.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины
| № п/п |
Наименование раздела учебной дисциплины |
Содержание раздела |
| 1. |
Введение в эргономику |
Основные понятия и принципы эргономики
История развития эргономики
Роль эргономики в дизайне интерьера
Человеко-ориентированный дизайн
Эргономика и здоровье
Стандарты и нормативы в эргономике |
| 2. |
Функциональное зонирование пространства |
Принципы функционального зонирования
Типы зон в жилом пространстве
Методы разделения пространства
Оптимизация использования пространства
Гибкие планировочные решения
Примеры удачного зонирования |
| 3. |
Эргономика жилых помещений |
Эргономика кухни
Эргономика ванной комнаты
Эргономика спальни
Эргономика гостиной
Эргономика рабочего кабинета
Эргономика детской комнаты |
14.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий
№
п/п |
№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля)) |
Л |
ПЗ |
ЛР |
С |
СР |
Всего |
| 1 |
Введение в эргономику |
5.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
29.0 |
34.0 |
| 2 |
Функциональное зонирование пространства |
6.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
29.0 |
35.0 |
| 3 |
Эргономика жилых помещений |
6.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
34.0 |
40.0 |
14.6. Лабораторный практикум
Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.
14.7. Cеминары
Семинары программой не предусмотрены.
14.8. Практические занятия
Практические занятия программой не предусмотрены.
14.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:
а) основная литература:
-Шкиль, О.С. Основы эргономики в дизайне среды. Часть I: Учебное пособие / О.С. Шкиль. – Благовещенск: Изд-во АмГУ, 2010. – 164 с.
-Функциональное зонирование и оформление помещений образовательных организаций Смоленской области при реализации региональных проектов национального проекта «Образование»: Методическое пособие / Сост. М.А. Ходенкова. – Смоленск: ГАУ ДПО СОИРО, 2020.– 32 с.
-Эргономика в дизайне среды: методические указания /составители О.П. Тарасова, О.Р. Халиуллина; Оренбургский гос. ун-т. – Оренбург: ОГУ, 2020. - 43 с
б) дополнительная литература:
в) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.
14.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности
Дополнительная профессиональная программа обучения обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам.
Предполагается, что каждый обучающийся обеспечивается доступом к информационно-образовательной среде, содержащей необходимую учебную и учебно-методическую литературу.
Учебно-методические материалы, необходимые для изучения программы, представляется слушателям в личном кабинете системы, на электронном носителе, а также посредством предоставления доступа к электронной библиотеке, что позволяет обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.
Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам основной части цикла.
В образовательной организации предоставлен доступ к сети «Интернет» для административно-управленческой деятельности и учебного процесса. Все компьютеры в образовательной организации имеют выход в интернет и соединены в локальную вычислительную сеть.
Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:
а) Каналы связи.
б) Компьютерное оборудование.
в) Периферийное оборудование.
г) Программное обеспечение.
д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.
14.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины
Теоретическая часть материала учебной дисциплины отрабатывается на лекциях. На лекциях излагаются теоретические положения учебной дисциплины и раскрываются основы нормативного правового обеспечения. В процессе изучения учебной дисциплины упор делается на изучение нормативной правовой базы.
Семинарские занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, привития навыков поиска и анализа учебной информации, умения участвовать в дискуссииях, а также с целью обсуждения других, наиболее важных вопросов учебной дисциплины и контроля успеваемости обучающихся.
Самостоятельная работа организуется в рамках отведенного времени по заданиям, выдаваемым в конце каждого занятия с указанием отрабатываемых учебных вопросов, методических пособий по их отработке и литературы.
Самостоятельная работа проводится в следующих формах: систематическая отработка лекционного материала; подготовка к групповым и семинарским занятиям. В ходе самостоятельной работы обучающиеся получают консультации у преподавателей.
Практическая часть учебной дисциплины отрабатывается на практических занятиях. На практических занятиях развиваются умения работать с действующей нормативной правовой и методической базой; работать с правовыми базами данных, базами данных, а также формируются навыки реализации требований нормативных и методических документов, а также действующего законодательства .
14.12. Форма аттестации и оценочные материалы
Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.
Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.
Перечень тестов:
1. Что такое эргономика?
a) Наука о комфортном и эффективном взаимодействии человека с окружающей средой
б) Искусство оформления интерьеров
в) Технология строительства зданий
г) Метод расчета нагрузок на конструкции
2. Какие основные принципы функционального зонирования?
a) Разделение пространства на зоны по функциональному назначению
б) Использование только натуральных материалов
в) Ограничение пространства минимальным количеством зон
г) Применение ярких цветов для обозначения зон
3. Какой из перечисленных элементов не относится к эргономике рабочего места?
a) Цвет стен
б) Высота стула
в) Расположение монитора
г) Доступность розеток
4. Что учитывается при функциональном зонировании жилого помещения?
a) Интересы и привычки жильцов
б) Только размер помещения
в) Только естественное освещение
г) Только стоимость мебели
5. Какое из утверждений верно относительно эргономики?
a) Эргономика направлена на снижение утомляемости человека
б) Эргономика не учитывает физиологические особенности человека
в) Эргономика важна только в производственных помещениях
г) Эргономика не связана с безопасностью
6. Как правильно организовать рабочее место с точки зрения эргономики?
a) Обеспечить удобное положение тела и минимизировать нагрузку на позвоночник
б) Разместить как можно больше предметов в зоне досягаемости
в) Использовать мебель только одного цвета
г) Не учитывать освещение
7. Какие зоны обязательно должны быть в жилой комнате?
a) Зона отдыха и рабочая зона
б) Это зависит от потребностей жильцов
в) Только зона отдыха
г) Только рабочая зона
8. Какой параметр не является важным для эргономичного кресла?
a) Цвет обивки
б) Поддержка поясницы
в) Регулировка высоты
г) Наличие подлокотников
9. Что подразумевается под термином 'функциональное зонирование'?
a) Разделение помещения на зоны в соответствии с их назначением
б) Использование многофункциональной мебели
в) Применение только современных материалов
г) Ограничение количества мебели в помещении
10. Как влияет правильное освещение на эргономику пространства?
a) Снижает утомляемость глаз и повышает комфорт
б) Не имеет значения для эргономики
в) Увеличивает энергопотребление
г) Требует дополнительного пространства
11. Какое из перечисленных помещений требует наиболее тщательного подхода к функциональному зонированию?
a) Однокомнатная квартира
б) Большой загородный дом
в) Гараж
г) Складское помещение
12. Какой из факторов не учитывается при эргономичном проектировании кухни?
a) Знак зодиака владельца
б) Рост пользователя
в) Последовательность рабочих процессов
г) Доступность хранилищ
Наименование
оценочного средства |
Краткая характеристика
оценочного средства |
Критерии оценки
выполнения задания |
| Тестовое задание |
Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и
закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях.
Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации. |
- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно;
– оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно;
– оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно;
– оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.
|
