1. Общие положения
Настоящая программа профессиональной переподготовки «Современные стратегии управления инвестиционными проектами» разработана с учетом положений:
- Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
- Приказ Минобрнауки России от 24 марта 2025 г. N 266 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам»
- Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 12 апреля 2013 г. N 148н "Об утверждении уровней квалификации в целях разработки проектов профессиональных стандартов"
- Постановление Правительства РФ от 11.10.2023 N 1678 "Об утверждении Правил применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ"
- Федеральный закон "О персональных данных" от 27.07.2006 N 152-ФЗ
Программа разработана на основе требований ФГОС: 38.03.01 Экономика, Приказ Минобрнауки России от 12.11.2015 N 1327.
Программа разработана с учетом профессионального(ых) стандарта(ов) (квалификационных требований):
- Профессиональный стандарт «Специалист по управлению рисками»
Разработчики:
- Сергоманов Дмитрий Николаевич/ Директор
2. Цель реализации программы профессиональной переподготовки
Формирование у слушателей профессиональных компетенций, необходимых для эффективного управления инвестиционными проектами, включая планирование, реализацию и контроль, с учетом современных тенденций и технологий в данной области.
В рамках освоения программы профессиональной переподготовки обучающиеся готовятся к решению задач профессиональной деятельности следующих типов:
-расчетно-экономический;
-организационно-управленческий;
-финансовый;
-аналитический;
-научно-исследовательский (промежуточный уровень);
-педагогический;
Обучающиеся по программе готовятся к решению следующих задач проффесиональной деятельности:
1) расчетно-экономический
подготовка исходных данных для проведения расчетов экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов;
проведение расчетов экономических и социально-экономических показателей на основе типовых методик с учетом действующей нормативно-правовой базы;
разработка экономических разделов планов предприятий различных форм собственности, организаций, ведомств и т. д.;
2) организационно-управленческий
участие в разработке вариантов управленческих решений, обосновании их выбора на основе критериев социально-экономической эффективности с учетом рисков и возможных социально-экономических последствий принимаемых решений;
организация выполнения порученного этапа работы;
оперативное управление малыми коллективами и группами, сформированными для реализации конкретного экономического проекта;
участие в подготовке и принятии решений по вопросам организации управления и совершенствования деятельности экономических служб и подразделений предприятий различных форм собственности, организаций, ведомств и т.д. с учетом правовых, административных и других ограничений.
3) финансовый
Мониторинг и анализ рынка банковских услуг.
Анализ состояния и прогнозирование изменений инвестиционного и информационного рынков.
Организация сбора, обработки и анализа информации с применением социологических и маркетинговых исследований.
Составление подробных паспортов финансовых услуг.
4) аналитический
критическое осмысление эмпирических процессов в экономике и финансовой сфере, теоретических и прикладных методов их анализа;
поиск информации, сбор и анализ данных, необходимых для проведения конкретных экономических расчетов;
обработка массивов экономических данных в соответствии с задачей, анализ, оценка, интерпретация полученных результатов и обоснование выводов;
построение теоретических и эконометрических моделей исследуемых процессов, явлений и объектов, относящихся к области профессиональной деятельности, анализ и интерпретация полученных результатов;
5) научно-исследовательский (промежуточный уровень)
разработка методов исследования объектов профессиональной деятельности на основе общих тенденций развития вычислительных систем;
оптимизация проектных и технологических решений с целью обеспечения качества объектов профессиональной деятельности;
разработка планов, программ, заданий и методик проведения исследования объектов профессиональной деятельности;
организация научно-исследовательской работы;
создание теоретических моделей, позволяющих оценивать и прогнозировать свойства объектов профессиональной деятельности;
анализ состояния и динамики показателей качества объектов профессиональной деятельности;
верификация компьютерных и телекоммуникационных систем;
развитие методологических, технологических и практических аспектов информационного поиска и интеллектуальной обработки данных;
развитие методов математического моделирования, численных методов, необходимых для осуществления производственно-технологической деятельности;
составление обзоров и отчетов о проводимых исследования.
6) педагогический
обучение и воспитание в сфере образования в соответствии с требованиями образовательных стандартов;
формирование образовательной среды для обеспечения качества образования, в том числе с применением информационных технологий / использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества образования; использование технологий, соответствующих возрастным особенностям обучающихся и отражающих специфику предметных областей; постановка и решение профессиональных задач в области образования и науки; использование в профессиональной деятельности методов научного исследования; сбор, анализ, систематизация и использование информации по актуальным проблемам образования и науки; обеспечение охраны жизни и здоровья учащихся во время образовательного процесса.
Области профессиональной деятельности и (или) сферы профессиональной деятельности, в которых выпускники, освоившие программу, могут осуществлять профессиональную деятельность:
01 Образование и наука (в сферах: образования; научных исследований)
08 Финансы и экономика (в сферах: исследований, анализа и прогнозирования социально-экономических процессов и явлений на микроуровне и макроуровне в экспертно-аналитических службах (центрах экономического анализа, правительственном секторе, общественных организациях); производства продукции и услуг, включая анализ спроса на продукцию и услуги, и оценку их текущего и перспективного предложения, продвижение продукции и услуг на рынок, планирование и обслуживание финансовых потоков, связанных с производственной деятельностью; кредитования; страхования, включая пенсионное и социальное; операций на финансовых рынках, включая управление финансовыми рисками; внутреннего и внешнего финансового контроля и аудита, финансового консультирования; консалтинга).
Перечень основных объектов (или областей знания) профессиональной деятельности выпускников:
образование, воспитание, обучение, педагогическая деятельность, педагогическое взаимодействие, педагогическая технология, педагогическая задача.
поведение хозяйствующих агентов, их затраты и результаты, функционирующие рынки, финансовые и информационные потоки, производственные процессы и отношения.
| 08.018 Специалист по управлению рисками |
Трудовые функции,
реализуемые после обучения |
Код |
Трудовые действия |
| Обобщенные трудовые функции: Анализ и оценка рисков |
| Определение ситуации (контекста) и идентификация рисков в деятельности организации | A/01.5 | -Определение ситуации (контекста) рисковых видов, сфер деятельности организации.
- Идентификация и формирование портфеля рисков.
- Мониторинг рисков по функциональным сферам и процессам деятельности организации.
- Качественная оценка рисков посредством формирования реестра и на его основе построение карт, диаграмм для визуализации рисков |
| Сбор и обработка релевантной аналитической информации для анализа и оценки рисков | A/02.5 | -Учет информации в целях проведения анализа и оценки рисков.
- Систематизация релевантной аналитической информации.
- Обработка релевантной аналитической информации для анализа и оценки рисков.
- Хранение информации, формирование баз данных |
| Определение комплекса аналитических процедур и методов анализа и оценки рисков с позиции их идентификации по функциональным областям | A/03.5 | -Определение аналитических процедур и методов анализа и оценки рисков.
- Анализ и оценка рисков с позиции их идентификации по функциональным областям.
- Мониторинг рисков по функциональным областям |
| Анализ рисков, в том числе в зависимости от целей организации, вероятности и объема экономических потерь, вероятности стабилизации прибыли, роста стоимости активов, уровня экономической безопасности в разрезе отдельных видов риска на основе установленных | A/04.5 | -Выбор методических подходов к оценке уровня рисков и экономической безопасности в разрезе отдельных видов.
- Оценка вероятности отдельных видов риска.
- Оценка объема экономических потерь и уровня экономической безопасности в разрезе отдельных видов риска |
| Обобщенные трудовые функции: Построение интегрированной системы управления рисками организации |
| Планирование, координирование и нормативное обеспечение интегрированной комплексной деятельности подразделений по управлению рисками в соответствии со стратегическими целями организации | C/01.7 | -Определение целей и задач подразделения в соответствии со стратегическими целями организации (декомпозиция стратегических целей организации в задачи подразделения) на основании корпоративных нормативных документов по управлению рисками и требований вышестоящего руководства.
- Подбор работников соответствующей квалификации для структурных подразделений и рабочих групп в сфере управления рисками.
- Разработка регламентов деятельности подразделения по управлению рисками и отдельных работников.
- Формирование оперативного и тактического плана работ подразделения.
- Определение требований, задач и планирование деятельности сотрудников подразделения.
- Реализация плана построения системы управления рисками.
- Определение функций, обязанностей и системы подотчетности внутри подразделения.
- Распределение полномочий, ответственности и задач между работниками подразделения.
- Координация деятельности работников подразделения.
- Организация обеспечения работников подразделения по управлению рисками необходимым оборудованием, материально-техническими средствами и доступом к информационным системам организации |
| Поддержание эффективных коммуникаций в сфере управления рисками и мотивация сотрудников подразделений | C/02.7 | -Обсуждение проблем работы подразделения путем проведения регулярных собраний внутри подразделения.
- Предупреждение и разрешение конфликтных ситуаций в подразделении.
- Оповещение работников о предстоящих изменениях.
- Поддержание постоянного и своевременного обмена информацией о рисках.
- Определение потребности в развитии и обучении работников.
- Организация повышения квалификации работников подразделения по вопросам деятельности подразделения.
- Составление и анализ мотивационных профилей работников подразделения и формирование кадрового резерва |
| Контроль эффективности работы сотрудников и подразделений в сфере управления рисками | C/03.7 | -Определение процедуры контроля деятельности работников и подразделения.
- Организация процесса представления периодических отчетов о выполненных работах работниками подразделения.
- Контроль выполнения работ и должностных обязанностей работниками подразделения.
- Контроль выполнения оперативного и тактического плана работ подразделения.
- Контроль соблюдения работниками корпоративных правил и норм работы в организации.
- Подготовка предложений по существенным изменениям деятельности подразделения.
- Разработка и реализация мер по изменению процедур контроля деятельности работников и подразделения для повышения эффективности работы работников и подразделения.
- Внесение предложений о поощрении работников подразделения либо о наложении дисциплинарного взыскания на работников подразделения по результатам контроля эффективности их деятельности.
- Поддержание и совершенствование системы контроля деятельности работников и подразделения |
| Обобщенные трудовые функции: Стратегическое управление рисками организации |
| Определение и контроль целей, основных мероприятий и ключевых индикаторов на основе отчетности по вопросам обеспечения системы управления рисками, экономической безопасности и устойчивого развития социально-экономических систем и процессов крупных организ | F/06.8 | -Определение и утверждение принципов и требований по вопросам обеспечения экономической безопасности, устойчивого развития социально-экономических систем и процессов.
- Определение целей, направлений социальной политики и социально значимых аспектов деятельности организации, которые могут повлечь существенные последствия для самой организации, потребителей ее продукции, собственников, государственных органов, контрагентов или иных связанных с ней групп общества.
- Согласование отчетности по вопросам обеспечения системы управления рисками, экономической безопасности и устойчивого развития социально-экономических систем и процессов.
- Согласование и корректировка бюджетов на программы обеспечения системы управления рисками, экономической безопасности и устойчивого развития социально-экономических систем и процессов |
Уровень квалификации в соответствии с профессиональным стандартом.
| Уровень |
Полномочия и
ответственность |
Характер умений |
Характер знаний |
Основные пути
достижения уровня
квалификации |
| 5 |
Самостоятельная деятельность по решению практических задач, требующих самостоятельного анализа ситуации и ее изменений.
Участие в управлении решением поставленных задач в рамках подразделе-ния
Ответственность за решение поставленных задач или результат деятельности группы работников или подразделения.
|
Решение различных типов практических задач с элементами проектирования.
Выбор способов решения в изменяющихся (различных) условиях рабочей ситуации
Текущий и итоговый контроль, оценка и коррекция деятельности.
|
Применение профессиональных знаний технологического или методического характера.
Самостоятельный поиск информации, необходимой для решения поставленных профессиональных задач.
|
Образовательные программы среднего профессионального образования - программы подготовки специалистов среднего звена, программы подготовки квалифицированных рабочих (служащих).
Основные программы профессионального обучения – программы профессиональной подготовки по профессиям рабочих, должностям служащих, программы переподготовки рабочих, служащих, программы повышения квалификации рабочих, служащих
Дополнительные профессиональные программы.
Практический опыт.
|
| 7 |
Определение стратегии, управление процессами и деятельностью, в том числе, инновационной, с принятием решения на уровне крупных организаций или подразделений.
Ответственность за результаты деятельности крупных организаций или подразделений.
|
Решение задач развития области профессиональной деятельности и (или) организации с использованием разнообразных методов и технологий, в том числе, инновационных.
Разработка новых методов, технологий. |
Понимание методологических основ профессиональной деятельности.
Создание новых знаний прикладного характера в определенной области.
Определение источников и поиск информации, необходимой для развития области профессиональной деятельности и /или организации.
|
Образовательные программы высшего образования – программы магистратуры или специалитета.
Дополнительные профессиональные программы
Практический опыт.
|
| 8 |
Определение стратегии, управление процессами и деятельностью (в том числе, инновационной) с принятием решения на уровне крупных организаций.
Ответственность за результаты деятельности крупных организаций и (или) отрасли.
|
Решение задач исследовательского и проектного характера, связанных с повышением эффективности процессов. |
Создание новых знаний междисциплинарного и межотраслевого характера.
Оценка и отбор информации, необходимой для развития области деятельности.
|
Программы подготовки научнопедагогических кадров в аспирантуре (адъюнктуре), программы ординатуры, программы ассистентуры-стажировки.
Образовательные программы высшего образования – программы магистратуры или специалитета.
Дополнительные профессиональные программы
Практический опыт. |
Перечень основных задач профессиональной деятельности выпускников (по типам)
Типы задач
профессиональной деятельности |
Задачи профессиональной
деятельности |
Объекты профессиональной
деятельности (или области знания) |
| Область профессиональной деятельности (по Реестру Минтруда): 01 Образование и наука (в сферах: образования; научных исследований) |
| педагогический | обучение и воспитание в сфере образования в соответствии с требованиями образовательных стандартов;
формирование образовательной среды для обеспечения качества образования, в том числе с применением информационных технологий / использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества образования; использование технологий, соответствующих возрастным особенностям обучающихся и отражающих специфику предметных областей; постановка и решение профессиональных задач в области образования и науки; использование в профессиональной деятельности методов научного исследования; сбор, анализ, систематизация и использование информации по актуальным проблемам образования и науки; обеспечение охраны жизни и здоровья учащихся во время образовательного процесса. | -образование, воспитание, обучение, педагогическая деятельность, педагогическое взаимодействие, педагогическая технология, педагогическая задача. |
| научно-исследовательский (промежуточный уровень) | разработка методов исследования объектов профессиональной деятельности на основе общих тенденций развития вычислительных систем;
оптимизация проектных и технологических решений с целью обеспечения качества объектов профессиональной деятельности;
разработка планов, программ, заданий и методик проведения исследования объектов профессиональной деятельности;
организация научно-исследовательской работы;
создание теоретических моделей, позволяющих оценивать и прогнозировать свойства объектов профессиональной деятельности;
анализ состояния и динамики показателей качества объектов профессиональной деятельности;
верификация компьютерных и телекоммуникационных систем;
развитие методологических, технологических и практических аспектов информационного поиска и интеллектуальной обработки данных;
развитие методов математического моделирования, численных методов, необходимых для осуществления производственно-технологической деятельности;
составление обзоров и отчетов о проводимых исследования. | -образование, воспитание, обучение, педагогическая деятельность, педагогическое взаимодействие, педагогическая технология, педагогическая задача. |
| Область профессиональной деятельности (по Реестру Минтруда): 08 Финансы и экономика (в сферах: исследований, анализа и прогнозирования социально-экономических процессов и явлений на микроуровне и макроуровне в экспертно-аналитических службах (центрах экономического анализа, правительственном секторе, общественных организациях); производства продукции и услуг, включая анализ спроса на продукцию и услуги, и оценку их текущего и перспективного предложения, продвижение продукции и услуг на рынок, планирование и обслуживание финансовых потоков, связанных с производственной деятельностью; кредитования; страхования, включая пенсионное и социальное; операций на финансовых рынках, включая управление финансовыми рисками; внутреннего и внешнего финансового контроля и аудита, финансового консультирования; консалтинга). |
| аналитический | критическое осмысление эмпирических процессов в экономике и финансовой сфере, теоретических и прикладных методов их анализа;
поиск информации, сбор и анализ данных, необходимых для проведения конкретных экономических расчетов;
обработка массивов экономических данных в соответствии с задачей, анализ, оценка, интерпретация полученных результатов и обоснование выводов;
построение теоретических и эконометрических моделей исследуемых процессов, явлений и объектов, относящихся к области профессиональной деятельности, анализ и интерпретация полученных результатов; | -поведение хозяйствующих агентов, их затраты и результаты, функционирующие рынки, финансовые и информационные потоки, производственные процессы и отношения. |
| финансовый | Мониторинг и анализ рынка банковских услуг.
Анализ состояния и прогнозирование изменений инвестиционного и информационного рынков.
Организация сбора, обработки и анализа информации с применением социологических и маркетинговых исследований.
Составление подробных паспортов финансовых услуг. | -поведение хозяйствующих агентов, их затраты и результаты, функционирующие рынки, финансовые и информационные потоки, производственные процессы и отношения. |
| организационно-управленческий | участие в разработке вариантов управленческих решений, обосновании их выбора на основе критериев социально-экономической эффективности с учетом рисков и возможных социально-экономических последствий принимаемых решений;
организация выполнения порученного этапа работы;
оперативное управление малыми коллективами и группами, сформированными для реализации конкретного экономического проекта;
участие в подготовке и принятии решений по вопросам организации управления и совершенствования деятельности экономических служб и подразделений предприятий различных форм собственности, организаций, ведомств и т.д. с учетом правовых, административных и других ограничений. | -поведение хозяйствующих агентов, их затраты и результаты, функционирующие рынки, финансовые и информационные потоки, производственные процессы и отношения. |
| расчетно-экономический | подготовка исходных данных для проведения расчетов экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов;
проведение расчетов экономических и социально-экономических показателей на основе типовых методик с учетом действующей нормативно-правовой базы;
разработка экономических разделов планов предприятий различных форм собственности, организаций, ведомств и т. д.; | -поведение хозяйствующих агентов, их затраты и результаты, функционирующие рынки, финансовые и информационные потоки, производственные процессы и отношения. |
3. Требования к квалификации поступающего на обучение
Лица, желающие освоить Программу, должны иметь или получать (проходить обучение в настоящее время) одно из следующих уровней образования:
1) Высшее - бакалавриат
2) Высшее - специалитет
3) Высшее - магистратура
При условии, что они получат дипломы о первичном образовании в период прохождения обучения по Программе. Кандидаты на зачисление на обучение по данной Программе документально подтверждают свой уровень образования, предоставляя копии и предъявляя документы об образовании государственного или установленного образца.
Требования к уровню подготовки поступающего на обучение, необходимые для освоения программы: владение навыками пользования персональным компьютером или мобильным устройством для выхода в сеть Интернет, информационнокоммуникационными технологиями для взаимодействия в Сети, в том числе офисными
приложениями, аналогичными интернетресурсами и сервисами для онлайн-работы.
4. Планируемые результаты обучения
Компетенции выпускника, формируемые в результате освоения дополнительной профессиональной образовательной программы.
Универсальные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Универсальные компетенции |
|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) универсальных компетенций: Безопасность жизнедеятельности |
| УК-8 Способен создавать и поддерживать в повседневной жизни и в профессиональной деятельности безопасные условия жизнедеятельности для сохранения природной среды, обеспечения устойчивого развития общества, в том числе при угрозе и возникновении чрезвычайных ситуаций и военных конфликтов | Анализирует факторы вредного влияния на жизнедеятельность элементов среды обитания (технических средств, технологических процессов, материалов, зданий и сооружений, природных и социальных явлений).
Идентифицирует опасные и вредные факторы в рамках осуществляемой деятельности.
Выявляет проблемы, связанные с нарушениями техники безопасности на рабочем месте; предлагает мероприятиях по предотвращению чрезвычайных ситуаций.
Разъясняет правила поведения при возникновении чрезвычайных ситуаций природного и техногенного происхождения; оказывает первую помощь, описывает способы участия в восстановительных мероприятиях. | Знать:
теоретические основы жизнедеятельности в системе «человек – среда обитания»;
правовые, нормативные и организационные основы безопасности жизнедеятельности;
основы физиологии человека, анатомофизиологические последствия воздействия на человека травмирующих, вредных и поражающих факторов;
современный комплекс проблем безопасности человека;
средства и методы повышения безопасности;
концепцию и стратегию национальной безопасности;
Уметь:
эффективно применять средства защиты от негативных воздействий;
планировать мероприятия по защите персонала и населения в чрезвычайных ситуациях и при необходимости принимать участие в проведении спасательных и других неотложных работ;
Владеть:
навыками оказания первой доврачебной помощи пострадавшим. |
| Категория (группа) универсальных компетенций: Коммуникация |
| УК-4 Способен осуществлять деловую коммуникацию в устной и письменной формах на государственном языке Российской Федерации и иностранном(ых) языке(ах) | Знает литературную форму государственного языка, основы устной и письменной коммуникации на иностранном языке, функциональные стили
родного языка, требования к деловой коммуникации.
Умеет выражать свои мысли на государственном, родном и иностранном языке в ситуации деловой коммуникации
Имеет практический опыт составления текстов на государственном и родном языках, опыт перевода текстов с иностранного языка на родной, опыт составления суждения в межличностном деловом общении на государственном, родном и иностранном языках. | Знать:
принципы построения устного и письменного высказывания на русском и иностранном языках;
правила и закономерности деловой устной и письменной коммуникации
Уметь:
применять на практике деловую коммуникацию в устной и письменной формах, методы и навыки делового общения на русском и
иностранном языках;
методикой составления суждения в межличностном деловом общении на русском и иностранном языках
Владеть:
навыками чтения и перевода текстов на иностранном языке в профессиональном общении;
навыками деловых коммуникаций в устной и письменной форме на русском и иностранных языках;
методикой составления суждения в межличностном деловом общении на русском и иностранном языках |
| Категория (группа) универсальных компетенций: Разработка и реализация проектов |
| УК-2 Способен определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений | Знает необходимые для осуществления профессиональной деятельности правовые нормы.
Умеет определять круг задач в рамках избранных видов профессиональной деятельности, планировать собственную деятельность исходя из имеющихся ресурсов; решать поставленные задачи в рамках избранных видов профессиональной деятельности.
Имеет практический опыт применения нормативной базы и решения задач в области избранных видов профессиональной деятельности. | Знать:
виды ресурсов и ограничений для решения профессиональных задач;
основные методы оценки разных способов решения задач;
действующее законодательство и правовые нормы, регулирующие профессиональную деятельность
Уметь:
проводить анализ поставленной цели и формулировать задачи, которые необходимо решить для ее достижения;
анализировать альтернативные варианты решений для достижения намеченных результатов;
использовать нормативно-правовую документацию в сфере профессиональной деятельности
Владеть:
методиками разработки цели и задач проекта; методами оценки потребности в ресурсах, продолжительности и стоимости проекта, навыками работы с нормативноправовой документацией |
| Категория (группа) универсальных компетенций: Самоорганизация и саморазвитие (в том числе здоровьесбережение) |
| УК-6 Способен управлять своим временем, выстраивать и реализовывать траекторию саморазвития на основе принципов образования в течение всей жизни | Знает основные принципы самовоспитания и самообразования, профессионального и личностного развития, исходя из этапов карьерного роста и требований рынка труда.
Умеет планировать свое рабочее время и время для саморазвития, формулировать цели личностного и профессионального развития и условия их достижения, исходя из тенденций развития области профессиональной деятельности, индивидуальноличностных особенностей.
Имеет практический опыт управления своей познавательной деятельностью и удовлетворения образовательных интересов и потребностей. | Знать: основные приемы эффективного управления собственным временем;
основные методики самоконтроля, саморазвития и самообразования на протяжении всей жизни
Уметь: эффективно планировать и контролировать собственное время;
использовать методы саморегуляции, саморазвития и самообучения
Владеть: методами управления собственным временем;
технологиями приобретения. использования и обновления социо-культурных и профессиональных знаний, умений, и навыков; методиками саморазвития и самообразования в течение всей жизни |
| Категория (группа) универсальных компетенций: Системное и критическое мышление |
| УК-1 Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач | Знает принципы сбора, отбора и обобщения информации.
Умеет соотносить разнородные явления и систематизировать их в рамках избранных видов профессиональной деятельности.
Имеет практический опыт работы с информационными объектами и сетью Интернет, опыт научного поиска, опыт библиографического разыскания, создания научных текстов. | Знать:
методики сбора и обработки информации; актуальные российские и зарубежные источники информации в сфере профессиональной деятельности;
метод системного анализа
Уметь:
применять методики поиска, сбора и обработки информации; осуществлять критический анализ и синтез информации, полученной из разных источников
Владеть:
методами поиска, сбора и обработки, критического анализа и синтеза информации; методикой системного подхода для решения поставленных задач |
Общепрофессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Общепрофессиональные компетенции |
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) общепрофессиональных компетенций: Информационно-коммуникативная грамотность при решении профессиональных задач |
|
| ОПК-5 Способен использовать современные информационные технологии и программные средства при решении профессиональных задач | Ориентируется в современных информационных технологиях, используемых в практике управления персоналом.
Демонстрирует готовность решать профессиональные задачи с использованием современных информационных технологий и программных средств.
Использует информационные технологии для статистического анализа информации в контексте решения профессиональных задач. | Знать: современные информационные технологии и программные средства, обеспечивающие управление персонала.
Уметь: применять современные информационные технологии и программные средства при решении профессиональных задач.
Владеть: навыками применения современных информационных технологий и программных средств. |
| Категория (группа) общепрофессиональных компетенций: Сбор, обработка и анализ экономической информации |
|
| ОПК-2 Способен осуществлять сбор, обработку и статистический анализ данных, необходимых для решения поставленных экономических задач | Осуществляет сбор, регистрацию, группировку информации, необходимой для решения профессиональных задач в области бухгалтерского учета.
Владеет методикой обобщения информации, необходимой для решения профессиональных задач в области бухгалтерского учета. | Знать: основные методы сбора, обработки статистических социально-экономических показателей в прикладных исследованиях; приемы и методы анализа данных для решения экономических и управленческих задач, принятия мер регулирующего воздействия.
Уметь: обрабатывать и анализировать статистические данные для решения экономических задач, разработки и принятия управленческих решений, мер регулирующего воздействия.
Владеть: навыками решения поставленных экономических задач на основе обработки и статистического анализа данных. |
| Категория (группа) общепрофессиональных компетенций: Управленческие решения |
|
| ОПК-4 Способен предлагать экономически и финансово обоснованные организационно-управленческие решения в профессиональной деятельности | Демонстрирует знания в области управления предприятием, его материальными ресурсами, финансами, персоналом.
Выполняет расчет финансово-экономических показателей для обоснования организационно-управленческих решений в профессиональной деятельности.
Осуществляет выбор организационно-управленческих решений на основе критериев социально-экономической эффективности с учетом рисков и возможных социально-экономических последствий принимаемых решений. | Знать: теоретические основы разработки, принятия и реализации обоснованных организационно-управленческих решений.
Уметь: разрабатывать, принимать и реализовывать обоснованные организационно-управленческие решения в профессиональной деятельности.
Владеть: навыком экономического и финансового обоснования и оценки эффективности организационно-управленческих решений. |
Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Профессиональные компетенции |
|---|
Код и наименование
профессиональной
компетенции (ПК) |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
Основание
(профстандарт,
анализ опыта) |
| Тип задач профессиональной деятельности: расчетно-экономический |
| Задача профессиональной деятельности: подготовка исходных данных для проведения расчетов экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов;
проведение расчетов экономических и социально-экономических показателей на основе типовых методик с учетом действующей нормативно-правовой базы;
разработка экономических разделов планов предприятий различных форм собственности, организаций, ведомств и т. д.; |
| Объект или область знания: поведение хозяйствующих агентов, их затраты и результаты, функционирующие рынки, финансовые и информационные потоки, производственные процессы и отношения. |
| ПК-1 Способен осуществлять сбор, мониторинг и обработку данных для проведения расчетов экономических показателей организации | Осуществляет сбор и обработку исходных данных для составления проектов финансово-хозяйственной, производственной и коммерческой деятельности (бизнес-планов) организации.
Выполняет расчеты по материальным, трудовым и финансовым затратам, необходимых для производства и реализации выпускаемой продукции, освоения новых видов продукции, производимых услуг.
Способен подготовить исходные данные для проведения расчетов и анализа экономических и финансово-экономических показателей, характеризующих деятельность организации. | Знать:
Сбор, обработка и анализ информации о факторах внешней и внутренней среды организации для принятия управленческих решений;
сбор, интерпретация и хранение информации с использованием методов современной науки и информационных технологий;
Уметь:
построение стандартных теоретических и эконометрических моделей исследуемых процессов, явлений и объектов, относящихся к области профессиональной деятельности, анализ и интерпретация полученных результатов; | 08.002 Бухгалтер
|
| ПК-2 Способен выполнять расчет и анализ экономических показателей результатов деятельности организации | Выбирает и применяет статистические, экономико-математические методы исследования количественных и качественных показателей деятельности организации.
Проводит расчеты экономических и финансово-экономических показателей на основе типовых методик с учетом нормативных правовых актов.
Определяет экономическую эффективность организации труда и производства, внедрения инновационных технологий.
Проводит экономический анализ хозяйственной деятельности организации. | Знать:
Сбор, обработка и анализ информации о факторах внешней и внутренней среды организации для принятия управленческих решений;
сбор, интерпретация и хранение информации с использованием методов современной науки и информационных технологий;
Уметь:
построение стандартных теоретических и эконометрических моделей исследуемых процессов, явлений и объектов, относящихся к области профессиональной деятельности, анализ и интерпретация полученных результатов; | 08.002 Бухгалтер
|
| ПК-3 Способен осуществлять разработку инвестиционного проекта. | Способен подготовить предложения по инвестиционным проектам в соответствии с критериями их рыночной привлекательности, а также целями проекта и критериями отбора продукции, полученными от заказчика.
Проводит предварительную оценку эффективности инвестиционного проекта. | Знать:
Сбор, обработка и анализ информации о факторах внешней и внутренней среды организации для принятия управленческих решений;
сбор, интерпретация и хранение информации с использованием методов современной науки и информационных технологий;
Уметь:
построение стандартных теоретических и эконометрических моделей исследуемых процессов, явлений и объектов, относящихся к области профессиональной деятельности, анализ и интерпретация полученных результатов; | 08.002 Бухгалтер
|
5. Условия реализации программы
5.1 Особенности организации учебного процесса
Обучение по Программе осуществляется единовременно (без разрывов), в порядке, определённом образовательной программой на основе договоров об обучении. Форма обучения и конкретные сроки освоения Программы определяются с учётом расписания курсов и указываются в договоре об обучении.
При использовании дистанционных образовательных технологий (онлайн-вебинаров) слушатели из других часовых поясов должны учитывать, что занятия с онлайн-трансляцией (онлайн-вебинары) проводятся по рабочим дням с 10:00 до 17:30 по московскому времени.
При наличии групп слушателей из удалённых регионов (одного или смежных часовых поясов) для них занятия могут быть проведены в иное, специально назначенное для этого, время (с учётом сдвига по времени). Доступ к электронным учебным пособиям, к системе тестирования, а также к стендам (виртуальным машинам в центре обработки данных - ЦОД) для дистанционного выполнения лабораторных (практических) работ должен предоставляется слушателям круглосуточно.
Предоставление прав и реквизитов удалённого доступа обучающихся к их «личным кабинетам» и назначенным им курсам и тестам целесообразно осуществлять на весь период обучения по Программе. Контроль за прохождением этапов обучения слушателей должен вестись как лицами, ответственными за СДО и обеспечение проведения занятий с применением дистанционных технологий, и преподавателями, ведущими занятия, так и менеджерами, отвечающими за договора об обучении конкретных слушателей.
5.2 Порядок передачи Программы другой образовательной организации
Передача настоящей дополнительной профессиональной программы другим образовательным организациям не предусматривается.
Передача Программы повышения квалификации другой образовательной организации допускается при создании необходимых условий её реализации и соблюдении требований законодательства Российской Федерации о порядке обращения со служебной информацией ограниченного распространения и наличии разрешения органов управления, в ведении которых находятся организации, осуществляющие образовательную деятельность.
5.3 Порядок внесения изменений в Программу
Внесение изменений в настоящую дополнительную профессиональную программу осуществляются в соответствии с требованиями, установленными законодательными и иными нормативными правовыми актами Российской Федерации.
Перечень основной литературы может дополняться руководителями образовательных организаций при поступлении новых (уточненных) учебных пособий.
Перечень дополнительной литературы подлежит обновлению и (или) уточнению, с учетом введения в действие новых и утративших актуальность нормативных правовых актов и методических документов.
Незначительные правки, вызванные изменениями в нормативной базе или в составе учебных дисциплин (модулей, курсов) вносятся в рабочем порядке.
Существенные изменения в программу рассматривается Методическим советом, а сама Программа повторно утверждается директором и проходит процедуру согласования в установленном порядке.
Промежуточная аттестация проводится в форме зачетов, экзаменов, предназначена для объективного подтверждения и оценивания достигнутых результатов обучения после завершения изучения дисциплины.
Оценивание результатов формирования компетенций в рамках дисциплины у слушателей осуществляется по промежуточной аттестации.
Результаты оценки успеваемости заносятся в зачетноэкзаменационную ведомость и доводятся до сведения слушателей.
Итоговая аттестация обучающихся, освоивших программу профессиональной переподготовки, проводится в форме экзамена.
Перечень вопросов, используемых для проведения экзамена, формируется на основе перечней вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся при проведении промежуточных аттестаций по учебным дисциплинам, представленным в данной программе курса профессиональной переподготовки.
Оценка качества освоения Программы включает текущий контроль успеваемости и итоговую аттестацию выпускников (квалификационный экзамен).
При разработке оценочных средств для контроля качества изучения программы учитывались все виды связей между знаниями, умениями, навыками, позволяющие установить качество сформированных у обучающихся компетенций по видам деятельности и степень их общей готовности к соответствующей деятельности.
Для проведения итоговой аттестации создается аттестационная комиссия, состав которой утверждается руководителем организации.
В целях обеспечения объективного определения теоретической и практической подготовленности обучающихся к выполнению профессиональных задач по результатам обучения в состав аттестационной комиссии могут включаться представители других организаций.
Итоговой формой контроля полученных слушателями знаний является экзамен в соответствии с контрольными вопросами, представленными в рабочей программе.
Перечень вопросов, выносимых на итоговый экзамен:
1. Какие методы инвестиционного анализа вы считаете наиболее эффективными и почему?
2. Как цифровые технологии могут быть использованы для повышения эффективности управления инвестиционными проектами?
3. Какие законодательные аспекты инвестиционной деятельности необходимо учитывать при реализации проекта?
4.
7. Организационно-педагогические условия
7.1 Кадровое обеспечение программы
Реализация программы профессиональной переподготовки обеспечивается педагогическими кадрами, имеющими, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины. К образовательному процессу могут быть привлечены преподаватели из числа специалистов профильных организаций и учреждений.
7.2 Организационное обеспечение программы
Образовательная организация располагает необходимой материально-технической базой, включая аудитории, мультимедийную аппаратуру, оргтехнику, копировальные аппараты. Материальная база соответствует санитарным и техническим нормам и правилам и обеспечивает проведение всех видов подготовки слушателей,
предусмотренных учебным планом реализуемой дополнительной профессиональной программы. Обучение проводится с применением дистанционных образовательных технологий.
Каждый обучающийся в течение всего периода обучения обеспечивается индивидуальным неограниченным доступом к электронной информационной образовательной среде, содержащей необходимые электронные образовательные ресурсы, перечисленные в модулях дополнительной профессиональной программы.
Материалы для обучения размещены в электронной образовательной системе образовательной организации. Обучение осуществляется в Личном кабинете слушателя, доступ к которому производится по индивидуальному логину, получаемому слушателем после заключения договора на оказание образовательных услуг.
В Личном кабинете обучение осуществляется посредством прохождения слушателем электронных учебных занятий различных видов. Виды и количество электронных учебных занятий по каждому разделу данной образовательной программы указаны в учебно-тематическом плане.
Слушатель получает возможность получения консультаций преподавателя посредством заочного общения через электронную почту, а также онлайн консультаций. Большое внимание должно уделено практическим занятиям.
Под практическими занятиями, указанными в учебном плане подразумевается самостоятельная работа слушателя, которую он выполняет по заданию куратора курса в off line режиме.
Система позволяет осуществлять текущий контроль посредством контроля посещения слушателем личного кабинета и представленных модулей, промежуточный контроль осуществляется посредством проведения тестирования.
По окончании Программы слушатели проходят обязательную итоговую аттестацию в виде квалификационный экзамена по пройденному материалу. При тестировании используются, как правило, закрытая форма тестовых заданий: слушателю нужно выбрать один (или несколько) ответов из предложенного списка вариантов.
Образовательная деятельность обучающихся предусматривает следующие виды учебных занятий и учебных работ: самостоятельное изучение материала, лекции, практические и семинарские занятия, и другие виды учебных занятий и учебных работ, определенные учебным планом.
Для всех видов занятий академический час устанавливается продолжительностью 45 минут.
В качестве текущего контроля предусмотрены тестовые задания, рефераты, творческие работы, своевременное выполнение заданий для самостоятельной работы, участие в лекционных и практических занятиях, проводимых в заочном режиме.
Лицам, освоившим программу профессиональной переподготовки и прошедшим итоговую аттестацию, выдается диплом о профессиональной переподготовке с указанием нового вида профессиональной деятельности.
8. Учебный план программы профессиональной переподготовки
8.1.Форма обучения - Заочная. В процессе обучения применяются исключительно дистанционные образовательные технологии и электронное обучение.
8.2.Продолжительность обучения: 600 часов.
8.3.Режим занятий: 6 часов учебных занятий в день.
8.4.План учебного процесса
| Наименование учебных дисциплин |
Всего
часов |
Лекций |
Семинары |
Практические |
Лабор.
|
Самост.
работа |
Промеж.
аттестация |
| 1. Основы инвестиционного анализа |
86.0 |
12.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
68.0 |
6.0 |
| Методы оценки инвестиционных проектов |
20.0 |
3.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
17.0 |
0 |
| Финансовые модели инвестиционных проектов |
20.0 |
3.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
17.0 |
0 |
| Законодательное регулирование инвестиционной деятельности |
20.0 |
3.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
17.0 |
0 |
| Использование цифровых технологий в инвестиционном анализе |
20.0 |
3.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
17.0 |
0 |
| Промежуточная аттестация |
6.0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
6.0 |
| 2. Стратегии финансирования инвестиционных проектов |
46.0 |
6.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
34.0 |
6.0 |
| Оценка финансовой устойчивости проекта |
20.0 |
3.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
17.0 |
0 |
| Стратегии управления инвестиционным портфелем |
20.0 |
3.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
17.0 |
0 |
| Промежуточная аттестация |
6.0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
6.0 |
| 3. Управление рисками в инвестиционных проектах |
66.0 |
9.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
51.0 |
6.0 |
| Основы управления рисками в инвестиционных проектах |
20.0 |
3.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
17.0 |
0 |
| Методы оценки рисков инвестиционных проектов |
20.0 |
3.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
17.0 |
0 |
| Стратегии управления рисками |
20.0 |
3.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
17.0 |
0 |
| Промежуточная аттестация |
6.0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
6.0 |
| 4. Законодательные аспекты инвестиционной деятельности |
66.0 |
9.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
51.0 |
6.0 |
| Государственное регулирование инвестиций |
20.0 |
3.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
17.0 |
0 |
| Правовые основы иностранных инвестиций |
20.0 |
3.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
17.0 |
0 |
| Защита инвестиций и разрешение споров |
20.0 |
3.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
17.0 |
0 |
| Промежуточная аттестация |
6.0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
6.0 |
| 5. Контроль и мониторинг реализации проектов |
66.0 |
9.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
51.0 |
6.0 |
| Основы контроля и мониторинга проектов |
20.0 |
3.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
17.0 |
0 |
| Коммуникация и отчетность в контроле проектов |
20.0 |
3.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
17.0 |
0 |
| Заключительный контроль и оценка проекта |
20.0 |
3.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
17.0 |
0 |
| Промежуточная аттестация |
6.0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
6.0 |
| 6. Принятие управленческих решений в условиях неопределенности |
66.0 |
9.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
51.0 |
6.0 |
| Теоретические основы принятия решений в условиях неопределенности |
20.0 |
3.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
17.0 |
0 |
| Методы анализа и оценки неопределенности |
20.0 |
3.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
17.0 |
0 |
| Психологические и поведенческие аспекты принятия решений |
20.0 |
3.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
17.0 |
0 |
| Промежуточная аттестация |
6.0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
6.0 |
| 7. Оценка эффективности инвестиционных проектов |
66.0 |
9.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
51.0 |
6.0 |
| Методы оценки эффективности инвестиционных проектов |
20.0 |
3.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
17.0 |
0 |
| Анализ рисков инвестиционных проектов |
20.0 |
3.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
17.0 |
0 |
| Финансовая модель инвестиционного проекта |
20.0 |
3.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
17.0 |
0 |
| Промежуточная аттестация |
6.0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
6.0 |
| 8. Введение в блокчейн |
126.0 |
18.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
102.0 |
6.0 |
| Принципы работы и ключевые особенности |
20.0 |
3.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
17.0 |
0 |
| Архитектура блокчейна |
20.0 |
3.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
17.0 |
0 |
| Типы блокчейнов |
20.0 |
3.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
17.0 |
0 |
| Безопасность и защита данных |
20.0 |
3.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
17.0 |
0 |
| Регулирование и законодательство |
20.0 |
3.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
17.0 |
0 |
| Блокчейн в бизнесе |
20.0 |
3.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
17.0 |
0 |
| Промежуточная аттестация |
6.0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
6.0 |
| Итоговая аттестация |
12.0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
| Итого |
600 |
81 |
0 |
0 |
0 |
459 |
48 |
8.5. Формы аттестации
| Наименование учебных дисциплин |
Всего часов |
Промежуточная
аттестация |
Форма аттестаций |
| 1. Основы инвестиционного анализа |
86.0 |
6.0 |
Зачет |
| 2. Стратегии финансирования инвестиционных проектов |
46.0 |
6.0 |
Зачет |
| 3. Управление рисками в инвестиционных проектах |
66.0 |
6.0 |
Зачет |
| 4. Законодательные аспекты инвестиционной деятельности |
66.0 |
6.0 |
Зачет |
| 5. Контроль и мониторинг реализации проектов |
66.0 |
6.0 |
Зачет |
| 6. Принятие управленческих решений в условиях неопределенности |
66.0 |
6.0 |
Зачет |
| 7. Оценка эффективности инвестиционных проектов |
66.0 |
6.0 |
Зачет |
| 8. Введение в блокчейн |
126.0 |
6.0 |
Зачет |
| Итоговая аттестация |
12.0 |
0 |
Экзамен |
| Итого |
600 |
48 |
|
8.6. Сводные данные по бюджету времени
| Общий объем времени, отводимого на освоение программы (календарных дней/часов) |
Распределение учебного времени (количество часов) |
| Всего |
Из них |
Всего часов учебных занятий |
В том числе |
Время на самост. работу |
Итоговая аттестация |
Резерв учебного времени |
| Выходные, праздничные дни |
Учебное время |
Учебные занятия по расписанию |
Практика |
| 100/600 |
0 |
100/600 |
600 |
129 |
0.0 |
459.0 |
12.0 |
- |
9.Календарный учебный график
Срок обучения – 15 недель.
Продолжительность академического часа соответствует нормативным требованиям (45 мин).
Наименование разделов,
модулей, тем |
Всего
часов |
1 месяц (168 часов, 6 часов в день) | 2 месяц (168 часов, 6 часов в день) | 3 месяц (168 часов, 6 часов в день) | 4 месяц (96 часов, 6 часов в день) |
| 1. Основы инвестиционного анализа |
86.0 | | | | |
| Методы оценки инвестиционных проектов |
20.0 |
20.0 | | | | | | | | | | | | | | |
| Финансовые модели инвестиционных проектов |
20.0 |
20.0 | | | | | | | | | | | | | | |
| Законодательное регулирование инвестиционной деятельности |
20.0 |
2 | 18 | | | | | | | | | | | | | |
| Использование цифровых технологий в инвестиционном анализе |
20.0 |
| 20.0 | | | | | | | | | | | | | |
| Промежуточная аттестация |
6.0 |
| 4 | 2 | | | | | | | | | | | | |
| 2. Стратегии финансирования инвестиционных проектов |
46.0 | | | | |
| Оценка финансовой устойчивости проекта |
20.0 |
| | 20.0 | | | | | | | | | | | | |
| Стратегии управления инвестиционным портфелем |
20.0 |
| | 20 | | | | | | | | | | | | |
| Промежуточная аттестация |
6.0 |
| | | 6.0 | | | | | | | | | | | |
| 3. Управление рисками в инвестиционных проектах |
66.0 | | | | |
| Основы управления рисками в инвестиционных проектах |
20.0 |
| | | 20.0 | | | | | | | | | | | |
| Методы оценки рисков инвестиционных проектов |
20.0 |
| | | 16 | 4 | | | | | | | | | | |
| Стратегии управления рисками |
20.0 |
| | | | 20.0 | | | | | | | | | | |
| Промежуточная аттестация |
6.0 |
| | | | 6.0 | | | | | | | | | | |
| 4. Законодательные аспекты инвестиционной деятельности |
66.0 | | | | |
| Государственное регулирование инвестиций |
20.0 |
| | | | 12 | 8 | | | | | | | | | |
| Правовые основы иностранных инвестиций |
20.0 |
| | | | | 20.0 | | | | | | | | | |
| Защита инвестиций и разрешение споров |
20.0 |
| | | | | 14 | 6 | | | | | | | | |
| Промежуточная аттестация |
6.0 |
| | | | | | 6.0 | | | | | | | | |
| 5. Контроль и мониторинг реализации проектов |
66.0 | | | | |
| Основы контроля и мониторинга проектов |
20.0 |
| | | | | | 20.0 | | | | | | | | |
| Коммуникация и отчетность в контроле проектов |
20.0 |
| | | | | | 10 | 10 | | | | | | | |
| Заключительный контроль и оценка проекта |
20.0 |
| | | | | | | 20.0 | | | | | | | |
| Промежуточная аттестация |
6.0 |
| | | | | | | 6.0 | | | | | | | |
| 6. Принятие управленческих решений в условиях неопределенности |
66.0 | | | | |
| Теоретические основы принятия решений в условиях неопределенности |
20.0 |
| | | | | | | 6 | 14 | | | | | | |
| Методы анализа и оценки неопределенности |
20.0 |
| | | | | | | | 20.0 | | | | | | |
| Психологические и поведенческие аспекты принятия решений |
20.0 |
| | | | | | | | 8 | 12 | | | | | |
| Промежуточная аттестация |
6.0 |
| | | | | | | | | 6.0 | | | | | |
| 7. Оценка эффективности инвестиционных проектов |
66.0 | | | | |
| Методы оценки эффективности инвестиционных проектов |
20.0 |
| | | | | | | | | 20.0 | | | | | |
| Анализ рисков инвестиционных проектов |
20.0 |
| | | | | | | | | 4 | 16 | | | | |
| Финансовая модель инвестиционного проекта |
20.0 |
| | | | | | | | | | 20.0 | | | | |
| Промежуточная аттестация |
6.0 |
| | | | | | | | | | 6 | | | | |
| 8. Введение в блокчейн |
126.0 | | | | |
| Принципы работы и ключевые особенности |
20.0 |
| | | | | | | | | | | 20.0 | | | |
| Архитектура блокчейна |
20.0 |
| | | | | | | | | | | 20.0 | | | |
| Типы блокчейнов |
20.0 |
| | | | | | | | | | | 2 | 18 | | |
| Безопасность и защита данных |
20.0 |
| | | | | | | | | | | | 20.0 | | |
| Регулирование и законодательство |
20.0 |
| | | | | | | | | | | | 4 | 16 | |
| Блокчейн в бизнесе |
20.0 |
| | | | | | | | | | | | | 20.0 | |
| Промежуточная аттестация |
6.0 |
| | | | | | | | | | | | | 6 | |
| Итоговая аттестация |
12.0 |
| | | | | | | | | | | | | | 12.0 |
| Итого |
600 |
1 месяц (168 часов, 6 часов в день) | 2 месяц (168 часов, 6 часов в день) | 3 месяц (168 часов, 6 часов в день) | 4 месяц (96 часов, 6 часов в день) |
10. Рабочая программа учебной дисциплины «Основы инвестиционного анализа»
10.1. Цель дисциплины: формирование у слушателей теоретических знаний и практических навыков в области инвестиционного анализа, необходимых для оценки эффективности и рисков инвестиционных проектов.
Основные задачи освоения дисциплины:
- изучение основных понятий и методов инвестиционного анализа;
- овладение навыками оценки инвестиционных проектов;
- развитие способностей к анализу финансовой отчетности компаний;
- формирование умений по расчету ключевых показателей эффективности инвестиций;
- изучение подходов к оценке рисков инвестиционных проектов;
- применение современных программных средств для инвестиционного анализа.
10.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки
| Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины |
Дисциплина базируется на знаниях, полученных в процессе получения высшего образования (среднего профессионального образования) |
| Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее |
Оценка эффективности инвестиционных проектов, Принятие управленческих решений в условиях неопределенности, Контроль и мониторинг реализации проектов, Законодательные аспекты инвестиционной деятельности, Управление рисками в инвестиционных проектах, Стратегии финансирования инвестиционных проектов, Введение в блокчейн |
10.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины
В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.
Универсальные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Универсальные компетенции |
|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) универсальных компетенций: Безопасность жизнедеятельности |
| УК-8 Способен создавать и поддерживать в повседневной жизни и в профессиональной деятельности безопасные условия жизнедеятельности для сохранения природной среды, обеспечения устойчивого развития общества, в том числе при угрозе и возникновении чрезвычайных ситуаций и военных конфликтов | Анализирует факторы вредного влияния на жизнедеятельность элементов среды обитания (технических средств, технологических процессов, материалов, зданий и сооружений, природных и социальных явлений).
Идентифицирует опасные и вредные факторы в рамках осуществляемой деятельности.
Выявляет проблемы, связанные с нарушениями техники безопасности на рабочем месте; предлагает мероприятиях по предотвращению чрезвычайных ситуаций.
Разъясняет правила поведения при возникновении чрезвычайных ситуаций природного и техногенного происхождения; оказывает первую помощь, описывает способы участия в восстановительных мероприятиях. | Знать:
теоретические основы жизнедеятельности в системе «человек – среда обитания»;
правовые, нормативные и организационные основы безопасности жизнедеятельности;
основы физиологии человека, анатомофизиологические последствия воздействия на человека травмирующих, вредных и поражающих факторов;
современный комплекс проблем безопасности человека;
средства и методы повышения безопасности;
концепцию и стратегию национальной безопасности;
Уметь:
эффективно применять средства защиты от негативных воздействий;
планировать мероприятия по защите персонала и населения в чрезвычайных ситуациях и при необходимости принимать участие в проведении спасательных и других неотложных работ;
Владеть:
навыками оказания первой доврачебной помощи пострадавшим. |
Общепрофессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Общепрофессиональные компетенции |
|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) общепрофессиональных компетенций: Сбор, обработка и анализ экономической информации |
|
| ОПК-2 Способен осуществлять сбор, обработку и статистический анализ данных, необходимых для решения поставленных экономических задач | Осуществляет сбор, регистрацию, группировку информации, необходимой для решения профессиональных задач в области бухгалтерского учета.
Владеет методикой обобщения информации, необходимой для решения профессиональных задач в области бухгалтерского учета. | Знать: основные методы сбора, обработки статистических социально-экономических показателей в прикладных исследованиях; приемы и методы анализа данных для решения экономических и управленческих задач, принятия мер регулирующего воздействия.
Уметь: обрабатывать и анализировать статистические данные для решения экономических задач, разработки и принятия управленческих решений, мер регулирующего воздействия.
Владеть: навыками решения поставленных экономических задач на основе обработки и статистического анализа данных. |
Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Профессиональные компетенции |
|---|
Код и наименование
профессиональной
компетенции (ПК) |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
Основание
(профстандарт,
анализ опыта) |
| Тип задач профессиональной деятельности: расчетно-экономический |
| Задача профессиональной деятельности: подготовка исходных данных для проведения расчетов экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов;
проведение расчетов экономических и социально-экономических показателей на основе типовых методик с учетом действующей нормативно-правовой базы;
разработка экономических разделов планов предприятий различных форм собственности, организаций, ведомств и т. д.; |
| Объект или область знания: поведение хозяйствующих агентов, их затраты и результаты, функционирующие рынки, финансовые и информационные потоки, производственные процессы и отношения. |
| ПК-3 Способен осуществлять разработку инвестиционного проекта. | Способен подготовить предложения по инвестиционным проектам в соответствии с критериями их рыночной привлекательности, а также целями проекта и критериями отбора продукции, полученными от заказчика.
Проводит предварительную оценку эффективности инвестиционного проекта. | Знать:
Сбор, обработка и анализ информации о факторах внешней и внутренней среды организации для принятия управленческих решений;
сбор, интерпретация и хранение информации с использованием методов современной науки и информационных технологий;
Уметь:
построение стандартных теоретических и эконометрических моделей исследуемых процессов, явлений и объектов, относящихся к области профессиональной деятельности, анализ и интерпретация полученных результатов; | 08.002 Бухгалтер
|
10.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет 86.0 часа(ов).
| Вид учебной работы |
Всего часов |
| Аудиторные занятия (всего), в том числе: |
12 |
| лекции (Л) |
12.0 |
| практические занятия (ПЗ) |
0.0 |
| семинары (С) |
0.0 |
| лабораторные работы (ЛР) |
0.0 |
| Самостоятельная работа (СР, всего), |
68.0 |
| Промежуточная аттестация |
6 |
| Общая трудоемкость |
86.0 |
10.5. Содержание учебной дисциплины
10.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины
| № п/п |
Наименование раздела учебной дисциплины |
Содержание раздела |
| 1. |
Методы оценки инвестиционных проектов |
Дисконтирование денежных потоков
Расчет чистой приведенной стоимости (NPV)
Внутренняя норма доходности (IRR)
Срок окупаемости инвестиций
Анализ чувствительности проекта |
| 2. |
Финансовые модели инвестиционных проектов |
Построение финансовых моделей
Прогнозирование денежных потоков
Учет инфляции в финансовых моделях
Анализ финансовой устойчивости проекта
Оптимизация структуры капитала |
| 3. |
Законодательное регулирование инвестиционной деятельности |
Нормативно-правовая база инвестиционной деятельности
Налоговые аспекты инвестиционных проектов
Государственная поддержка инвестиций
Международные стандарты инвестиционной деятельности
Защита прав инвесторов |
| 4. |
Использование цифровых технологий в инвестиционном анализе |
Программные средства для инвестиционного анализа
Большие данные и аналитика в инвестициях
Блокчейн-технологии в инвестиционной деятельности
Искусственный интеллект в оценке проектов
Цифровые платформы для привлечения инвестиций |
10.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий
№
п/п |
№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля)) |
Л |
ПЗ |
ЛР |
С |
СР |
Всего |
| 1 |
Методы оценки инвестиционных проектов |
3.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
17.0 |
20.0 |
| 2 |
Финансовые модели инвестиционных проектов |
3.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
17.0 |
20.0 |
| 3 |
Законодательное регулирование инвестиционной деятельности |
3.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
17.0 |
20.0 |
| 4 |
Использование цифровых технологий в инвестиционном анализе |
3.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
17.0 |
20.0 |
10.6. Лабораторный практикум
Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.
10.7. Cеминары
Семинары программой не предусмотрены.
10.8. Практические занятия
Практические занятия программой не предусмотрены.
10.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:
а) основная литература:
-Л.М. Теслюк, А.В. Румянцева / ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ ИНВЕСТИЦИОННОГО ПРОЕКТА / 141 с.
-Лукасевич, И. Я. Финансовое моделирование в фирме : учебник для вузов / И. Я. Лукасевич. — Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 356 с.
-Лимитовский, М. А. Инвестиционные проекты и реальные опционы на развивающихся рынках : учебник для вузов / М. А. Лимитовский. — 5-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 486 с.
-А. А. Джусов, С. С. Апальков / Влияние цифровых технологий на мировой рынок услуг по управлению инвестициями и частным капиталом / 8 с. / 2017
б) дополнительная литература:
- Рынок ценных бумаг : учебник для вузов / под общей редакцией Н. И. Берзона. — 6-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 519 с.
- Холодкова, В. В. Управление инвестиционным проектом : учебник и практикум для вузов / В. В. Холодкова. — Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 302 с.
- Лебедев, И. А. Методы оценки эффективности инвестиционных проектов / И. А. Лебедев, В. И. Прасолов // Вестник евразийской науки. — 2022. — Т. 14. — № 6.
- Костюнин, В. И. Эконометрика : учебник и практикум для вузов / В. И. Костюнин. — Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 285 с.
- Федеральный закон от 25.02.1999 N 39-ФЗ (ред. от 25.12.2023) / ОБ ИНВЕСТИЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ, ОСУЩЕСТВЛЯЕМОЙ В ФОРМЕ КАПИТАЛЬНЫХ ВЛОЖЕНИЙ / 16 с.
- Прохоров В.В., Рожнов И.П. Цифровые технологии в инвестиционной деятельности//E-Management. 2025 Т. 8, № 2 С. 93–106.
- Бэй Гуанхуэй / Влияние цифровой трансформации на эффективность инвестиционной деятельности предприятий / 6 с.
в) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.
10.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности
Дополнительная профессиональная программа обучения обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам.
Предполагается, что каждый обучающийся обеспечивается доступом к информационно-образовательной среде, содержащей необходимую учебную и учебно-методическую литературу.
Учебно-методические материалы, необходимые для изучения программы, представляется слушателям в личном кабинете системы, на электронном носителе, а также посредством предоставления доступа к электронной библиотеке, что позволяет обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.
Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам основной части цикла.
В образовательной организации предоставлен доступ к сети «Интернет» для административно-управленческой деятельности и учебного процесса. Все компьютеры в образовательной организации имеют выход в интернет и соединены в локальную вычислительную сеть.
Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:
а) Каналы связи.
б) Компьютерное оборудование.
в) Периферийное оборудование.
г) Программное обеспечение.
д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.
10.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины
Теоретическая часть материала учебной дисциплины отрабатывается на лекциях. На лекциях излагаются теоретические положения учебной дисциплины и раскрываются основы нормативного правового обеспечения. В процессе изучения учебной дисциплины упор делается на изучение нормативной правовой базы.
Семинарские занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, привития навыков поиска и анализа учебной информации, умения участвовать в дискуссииях, а также с целью обсуждения других, наиболее важных вопросов учебной дисциплины и контроля успеваемости обучающихся.
Самостоятельная работа организуется в рамках отведенного времени по заданиям, выдаваемым в конце каждого занятия с указанием отрабатываемых учебных вопросов, методических пособий по их отработке и литературы.
Самостоятельная работа проводится в следующих формах: систематическая отработка лекционного материала; подготовка к групповым и семинарским занятиям. В ходе самостоятельной работы обучающиеся получают консультации у преподавателей.
Практическая часть учебной дисциплины отрабатывается на практических занятиях. На практических занятиях развиваются умения работать с действующей нормативной правовой и методической базой; работать с правовыми базами данных, базами данных, а также формируются навыки реализации требований нормативных и методических документов, а также действующего законодательства .
10.12. Форма аттестации и оценочные материалы
Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.
Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.
Перечень тестов:
1. Какой из следующих методов используется для оценки эффективности инвестиционных проектов?
a) Метод чистого приведенного дохода (NPV)
б) Метод критического пути (CPM)
в) Метод анализа иерархий (AHP)
г) Метод мозгового штурма
2. Какие из следующих факторов учитываются при анализе рисков инвестиционного проекта?
a) Финансовые риски
б) Операционные риски
в) Рыночные риски
г) Все вышеперечисленные
3. Что включает в себя стратегическое управление инвестиционными проектами?
a) Планирование
б) Реализацию
в) Контроль
г) Все вышеперечисленные
4. Какой международный стандарт управления проектами наиболее широко используется?
a) PMBOK
б) ISO 9001
в) PRINCE2
г) Scrum
5. Какие из следующих инструментов используются для планирования инвестиционных проектов?
a) Диаграмма Ганта
б) SWOT-анализ
в) PERT-анализ
г) Матрица БКГ
6. Что такое инвестиционный проект?
a) План вложения средств с целью получения прибыли
б) Процесс управления финансами компании
в) Стратегия маркетинга
г) Метод оптимизации бизнес-процессов
7. Какие из следующих методов относятся к качественным методам оценки проектов?
a) Экспертные оценки
б) Анализ чувствительности
в) Монте-Карло
г) Сценарный анализ
8. Какой показатель используется для оценки периода окупаемости проекта?
a) PP (Payback Period)
б) IRR (Internal Rate of Return)
в) NPV (Net Present Value)
г) ROI (Return on Investment)
9. Что такое внутренняя норма доходности (IRR)?
a) Ставка дисконтирования, при которой NPV проекта равен нулю
б) Общая прибыль от проекта
в) Срок окупаемости проекта
г) Коэффициент эффективности инвестиций
10. Какие из следующих факторов влияют на успешность инвестиционного проекта?
a) Качество управления
б) Внешняя экономическая среда
в) Технологические инновации
г) Все вышеперечисленные
11. Какой метод используется для анализа неопределенности в инвестиционных проектах?
a) Анализ чувствительности
б) Метод критического пути
в) SWOT-анализ
г) Матрица BCG
12. Что включает в себя понятие 'управление рисками' в инвестиционных проектах?
a) Идентификацию рисков
б) Анализ рисков
в) Контроль рисков
г) Все вышеперечисленные
Наименование
оценочного средства |
Краткая характеристика
оценочного средства |
Критерии оценки
выполнения задания |
| Тестовое задание |
Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и
закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях.
Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации. |
- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно;
– оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно;
– оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно;
– оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.
|
11. Рабочая программа учебной дисциплины «Стратегии финансирования инвестиционных проектов»
11.1. Цель дисциплины: формирование у слушателей комплексного понимания стратегий финансирования инвестиционных проектов, включая методы привлечения и оптимизации финансовых ресурсов, для обеспечения эффективной реализации проектов.
Основные задачи освоения дисциплины:
- изучение основных источников финансирования инвестиционных проектов;
- овладение навыками анализа и выбора оптимальных стратегий финансирования;
- развитие способностей к оценке стоимости капитала и структуры финансирования;
- формирование умений по разработке финансовых моделей инвестиционных проектов;
- изучение методов управления финансовыми рисками в рамках инвестиционных проектов;
- применение современных инструментов и технологий для оптимизации финансирования инвестиционных проектов.
11.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки
| Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины |
Основы инвестиционного анализа |
| Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее |
Оценка эффективности инвестиционных проектов, Принятие управленческих решений в условиях неопределенности, Контроль и мониторинг реализации проектов, Законодательные аспекты инвестиционной деятельности, Управление рисками в инвестиционных проектах, Введение в блокчейн |
11.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины
В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.
Универсальные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Универсальные компетенции |
|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) универсальных компетенций: Коммуникация |
| УК-4 Способен осуществлять деловую коммуникацию в устной и письменной формах на государственном языке Российской Федерации и иностранном(ых) языке(ах) | Знает литературную форму государственного языка, основы устной и письменной коммуникации на иностранном языке, функциональные стили
родного языка, требования к деловой коммуникации.
Умеет выражать свои мысли на государственном, родном и иностранном языке в ситуации деловой коммуникации
Имеет практический опыт составления текстов на государственном и родном языках, опыт перевода текстов с иностранного языка на родной, опыт составления суждения в межличностном деловом общении на государственном, родном и иностранном языках. | Знать:
принципы построения устного и письменного высказывания на русском и иностранном языках;
правила и закономерности деловой устной и письменной коммуникации
Уметь:
применять на практике деловую коммуникацию в устной и письменной формах, методы и навыки делового общения на русском и
иностранном языках;
методикой составления суждения в межличностном деловом общении на русском и иностранном языках
Владеть:
навыками чтения и перевода текстов на иностранном языке в профессиональном общении;
навыками деловых коммуникаций в устной и письменной форме на русском и иностранных языках;
методикой составления суждения в межличностном деловом общении на русском и иностранном языках |
Общепрофессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Общепрофессиональные компетенции |
|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) общепрофессиональных компетенций: Информационно-коммуникативная грамотность при решении профессиональных задач |
|
| ОПК-5 Способен использовать современные информационные технологии и программные средства при решении профессиональных задач | Ориентируется в современных информационных технологиях, используемых в практике управления персоналом.
Демонстрирует готовность решать профессиональные задачи с использованием современных информационных технологий и программных средств.
Использует информационные технологии для статистического анализа информации в контексте решения профессиональных задач. | Знать: современные информационные технологии и программные средства, обеспечивающие управление персонала.
Уметь: применять современные информационные технологии и программные средства при решении профессиональных задач.
Владеть: навыками применения современных информационных технологий и программных средств. |
Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Профессиональные компетенции |
|---|
Код и наименование
профессиональной
компетенции (ПК) |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
Основание
(профстандарт,
анализ опыта) |
| Тип задач профессиональной деятельности: расчетно-экономический |
| Задача профессиональной деятельности: подготовка исходных данных для проведения расчетов экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов;
проведение расчетов экономических и социально-экономических показателей на основе типовых методик с учетом действующей нормативно-правовой базы;
разработка экономических разделов планов предприятий различных форм собственности, организаций, ведомств и т. д.; |
| Объект или область знания: поведение хозяйствующих агентов, их затраты и результаты, функционирующие рынки, финансовые и информационные потоки, производственные процессы и отношения. |
| ПК-1 Способен осуществлять сбор, мониторинг и обработку данных для проведения расчетов экономических показателей организации | Осуществляет сбор и обработку исходных данных для составления проектов финансово-хозяйственной, производственной и коммерческой деятельности (бизнес-планов) организации.
Выполняет расчеты по материальным, трудовым и финансовым затратам, необходимых для производства и реализации выпускаемой продукции, освоения новых видов продукции, производимых услуг.
Способен подготовить исходные данные для проведения расчетов и анализа экономических и финансово-экономических показателей, характеризующих деятельность организации. | Знать:
Сбор, обработка и анализ информации о факторах внешней и внутренней среды организации для принятия управленческих решений;
сбор, интерпретация и хранение информации с использованием методов современной науки и информационных технологий;
Уметь:
построение стандартных теоретических и эконометрических моделей исследуемых процессов, явлений и объектов, относящихся к области профессиональной деятельности, анализ и интерпретация полученных результатов; | 08.002 Бухгалтер
|
11.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет 46.0 часа(ов).
| Вид учебной работы |
Всего часов |
| Аудиторные занятия (всего), в том числе: |
6 |
| лекции (Л) |
6.0 |
| практические занятия (ПЗ) |
0.0 |
| семинары (С) |
0.0 |
| лабораторные работы (ЛР) |
0.0 |
| Самостоятельная работа (СР, всего), |
34.0 |
| Промежуточная аттестация |
6 |
| Общая трудоемкость |
46.0 |
11.5. Содержание учебной дисциплины
11.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины
| № п/п |
Наименование раздела учебной дисциплины |
Содержание раздела |
| 1. |
Оценка финансовой устойчивости проекта |
Анализ денежных потоков
Расчет финансовых коэффициентов
Оценка кредитоспособности
Прогнозирование финансовых результатов
Стресс-тестирование финансовой модели
Управление финансовыми рисками
Оптимизация структуры капитала |
| 2. |
Стратегии управления инвестиционным портфелем |
Диверсификация инвестиций
Ребалансировка портфеля
Хеджирование рисков
Использование деривативов
Мониторинг рыночных тенденций
Анализ эффективности инвестиций
Стратегии выхода из инвестиций |
11.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий
№
п/п |
№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля)) |
Л |
ПЗ |
ЛР |
С |
СР |
Всего |
| 1 |
Оценка финансовой устойчивости проекта |
3.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
17.0 |
20.0 |
| 2 |
Стратегии управления инвестиционным портфелем |
3.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
17.0 |
20.0 |
11.6. Лабораторный практикум
Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.
11.7. Cеминары
Семинары программой не предусмотрены.
11.8. Практические занятия
Практические занятия программой не предусмотрены.
11.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:
а) основная литература:
-Лукасевич, И. Я. Инвестиционная политика : учебник и практикум для вузов / И. Я. Лукасевич. — 4-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 137 с.
-Борисова, О. В. Инвестиции : учебник и практикум для вузов / О. В. Борисова, Н. И. Малых, Л. В. Овешникова. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 482 с.
б) дополнительная литература:
- Инвестиции : учебник для вузов / под ред. Л.И. Юзвович, С.А. Дегтярева, Е.Г. Князевой. – Екатеринбург : Изд-во Урал. ун-та, 2016. – 543 с.
- Скрипниченко М.В.Портфельные инвестиции: Учебное пособие. - СПб: Университет ИТМО, 2016 - 40с.
- Управление инвестиционным портфелем: методические указания / сост. М.И. Раскатова. – Челябинск: Издательский центр ЮУрГУ, 2017. – 31 с.
в) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.
11.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности
Дополнительная профессиональная программа обучения обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам.
Предполагается, что каждый обучающийся обеспечивается доступом к информационно-образовательной среде, содержащей необходимую учебную и учебно-методическую литературу.
Учебно-методические материалы, необходимые для изучения программы, представляется слушателям в личном кабинете системы, на электронном носителе, а также посредством предоставления доступа к электронной библиотеке, что позволяет обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.
Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам основной части цикла.
В образовательной организации предоставлен доступ к сети «Интернет» для административно-управленческой деятельности и учебного процесса. Все компьютеры в образовательной организации имеют выход в интернет и соединены в локальную вычислительную сеть.
Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:
а) Каналы связи.
б) Компьютерное оборудование.
в) Периферийное оборудование.
г) Программное обеспечение.
д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.
11.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины
Теоретическая часть материала учебной дисциплины отрабатывается на лекциях. На лекциях излагаются теоретические положения учебной дисциплины и раскрываются основы нормативного правового обеспечения. В процессе изучения учебной дисциплины упор делается на изучение нормативной правовой базы.
Семинарские занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, привития навыков поиска и анализа учебной информации, умения участвовать в дискуссииях, а также с целью обсуждения других, наиболее важных вопросов учебной дисциплины и контроля успеваемости обучающихся.
Самостоятельная работа организуется в рамках отведенного времени по заданиям, выдаваемым в конце каждого занятия с указанием отрабатываемых учебных вопросов, методических пособий по их отработке и литературы.
Самостоятельная работа проводится в следующих формах: систематическая отработка лекционного материала; подготовка к групповым и семинарским занятиям. В ходе самостоятельной работы обучающиеся получают консультации у преподавателей.
Практическая часть учебной дисциплины отрабатывается на практических занятиях. На практических занятиях развиваются умения работать с действующей нормативной правовой и методической базой; работать с правовыми базами данных, базами данных, а также формируются навыки реализации требований нормативных и методических документов, а также действующего законодательства .
11.12. Форма аттестации и оценочные материалы
Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.
Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.
Перечень тестов:
1. Какой из следующих источников финансирования относится к внутренним?
a) Банковский кредит
б) Эмиссия акций
в) Прибыль компании
г) Государственные субсидии
2. Какие из перечисленных методов используются для оценки стоимости капитала?
a) Метод дисконтированных денежных потоков
б) Метод чистых активов
в) Метод сравнимых продаж
г) CAPM
3. Что включает в себя структура финансирования инвестиционного проекта?
a) Только собственные средства
б) Только заемные средства
в) Соотношение собственных и заемных средств
г) Государственные гранты
4. Какие из следующих инструментов могут использоваться для оптимизации финансирования инвестиционных проектов?
a) Свопы
б) Фьючерсы
в) Облигации
г) Акции
5. Какой из методов управления финансовыми рисками наиболее эффективен для хеджирования валютных рисков?
a) Диверсификация инвестиционного портфеля
б) Использование форвардных контрактов
в) Увеличение доли заемных средств
г) Снижение операционных расходов
6. Что такое WACC в контексте финансирования инвестиционных проектов?
a) Средневзвешенная стоимость капитала
б) Общая сумма инвестиций
в) Чистая приведенная стоимость
г) Внутренняя норма доходности
7. Какие из следующих утверждений верны относительно финансовых моделей инвестиционных проектов?
a) Они используются только для привлечения инвесторов
б) Они включают прогноз денежных потоков
в) Они не учитывают риски проекта
г) Они помогают оценить эффективность проекта
8. Какой из следующих параметров не является ключевым при выборе стратегии финансирования?
a) Срок реализации проекта
б) Уровень риска
в) Цвет офисных стен
г) Доступность источников финансирования
9. Какие из перечисленных источников финансирования являются заемными?
a) Облигации
б) Акции
в) Банковские кредиты
г) Прибыль компании
10. Что такое NPV инвестиционного проекта?
a) Чистая приведенная стоимость
б) Общая сумма инвестиций
в) Срок окупаемости проекта
г) Внутренняя норма доходности
11. Какие из следующих факторов влияют на выбор стратегии финансирования инвестиционного проекта?
a) Размер проекта
б) Рыночные условия
в) Личные предпочтения руководителя
г) Сезонность бизнеса
12. Какой из методов финансирования инвестиционных проектов предполагает возвратность средств?
a) Эмиссия акций
б) Кредитование
в) Гранты
г) Венчурное финансирование
Наименование
оценочного средства |
Краткая характеристика
оценочного средства |
Критерии оценки
выполнения задания |
| Тестовое задание |
Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и
закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях.
Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации. |
- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно;
– оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно;
– оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно;
– оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.
|
12. Рабочая программа учебной дисциплины «Управление рисками в инвестиционных проектах»
12.1. Цель дисциплины: формирование у слушателей комплексного понимания принципов и методов управления рисками в инвестиционных проектах, включая идентификацию, оценку и минимизацию рисков для обеспечения успешной реализации проектов.
Основные задачи освоения дисциплины:
- изучение основных видов рисков в инвестиционных проектах;
- овладение методами идентификации и оценки рисков;
- развитие навыков по разработке стратегий управления рисками;
- формирование умений по применению инструментов хеджирования и страхования рисков;
- изучение современных подходов к мониторингу и контролю рисков;
- применение программного обеспечения для анализа и управления рисками.
12.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки
| Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины |
Стратегии финансирования инвестиционных проектов, Основы инвестиционного анализа |
| Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее |
Оценка эффективности инвестиционных проектов, Принятие управленческих решений в условиях неопределенности, Контроль и мониторинг реализации проектов, Законодательные аспекты инвестиционной деятельности, Введение в блокчейн |
12.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины
В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.
Универсальные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Универсальные компетенции |
|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) универсальных компетенций: Коммуникация |
| УК-4 Способен осуществлять деловую коммуникацию в устной и письменной формах на государственном языке Российской Федерации и иностранном(ых) языке(ах) | Знает литературную форму государственного языка, основы устной и письменной коммуникации на иностранном языке, функциональные стили
родного языка, требования к деловой коммуникации.
Умеет выражать свои мысли на государственном, родном и иностранном языке в ситуации деловой коммуникации
Имеет практический опыт составления текстов на государственном и родном языках, опыт перевода текстов с иностранного языка на родной, опыт составления суждения в межличностном деловом общении на государственном, родном и иностранном языках. | Знать:
принципы построения устного и письменного высказывания на русском и иностранном языках;
правила и закономерности деловой устной и письменной коммуникации
Уметь:
применять на практике деловую коммуникацию в устной и письменной формах, методы и навыки делового общения на русском и
иностранном языках;
методикой составления суждения в межличностном деловом общении на русском и иностранном языках
Владеть:
навыками чтения и перевода текстов на иностранном языке в профессиональном общении;
навыками деловых коммуникаций в устной и письменной форме на русском и иностранных языках;
методикой составления суждения в межличностном деловом общении на русском и иностранном языках |
Общепрофессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Общепрофессиональные компетенции |
|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) общепрофессиональных компетенций: Информационно-коммуникативная грамотность при решении профессиональных задач |
|
| ОПК-5 Способен использовать современные информационные технологии и программные средства при решении профессиональных задач | Ориентируется в современных информационных технологиях, используемых в практике управления персоналом.
Демонстрирует готовность решать профессиональные задачи с использованием современных информационных технологий и программных средств.
Использует информационные технологии для статистического анализа информации в контексте решения профессиональных задач. | Знать: современные информационные технологии и программные средства, обеспечивающие управление персонала.
Уметь: применять современные информационные технологии и программные средства при решении профессиональных задач.
Владеть: навыками применения современных информационных технологий и программных средств. |
Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Профессиональные компетенции |
|---|
Код и наименование
профессиональной
компетенции (ПК) |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
Основание
(профстандарт,
анализ опыта) |
| Тип задач профессиональной деятельности: расчетно-экономический |
| Задача профессиональной деятельности: подготовка исходных данных для проведения расчетов экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов;
проведение расчетов экономических и социально-экономических показателей на основе типовых методик с учетом действующей нормативно-правовой базы;
разработка экономических разделов планов предприятий различных форм собственности, организаций, ведомств и т. д.; |
| Объект или область знания: поведение хозяйствующих агентов, их затраты и результаты, функционирующие рынки, финансовые и информационные потоки, производственные процессы и отношения. |
| ПК-3 Способен осуществлять разработку инвестиционного проекта. | Способен подготовить предложения по инвестиционным проектам в соответствии с критериями их рыночной привлекательности, а также целями проекта и критериями отбора продукции, полученными от заказчика.
Проводит предварительную оценку эффективности инвестиционного проекта. | Знать:
Сбор, обработка и анализ информации о факторах внешней и внутренней среды организации для принятия управленческих решений;
сбор, интерпретация и хранение информации с использованием методов современной науки и информационных технологий;
Уметь:
построение стандартных теоретических и эконометрических моделей исследуемых процессов, явлений и объектов, относящихся к области профессиональной деятельности, анализ и интерпретация полученных результатов; | 08.002 Бухгалтер
|
12.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет 66.0 часа(ов).
| Вид учебной работы |
Всего часов |
| Аудиторные занятия (всего), в том числе: |
9 |
| лекции (Л) |
9.0 |
| практические занятия (ПЗ) |
0.0 |
| семинары (С) |
0.0 |
| лабораторные работы (ЛР) |
0.0 |
| Самостоятельная работа (СР, всего), |
51.0 |
| Промежуточная аттестация |
6 |
| Общая трудоемкость |
66.0 |
12.5. Содержание учебной дисциплины
12.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины
| № п/п |
Наименование раздела учебной дисциплины |
Содержание раздела |
| 1. |
Основы управления рисками в инвестиционных проектах |
Понятие и виды инвестиционных рисков
Методы идентификации рисков
Классификация рисков по источникам возникновения
Роль управления рисками в успехе проекта
Основные принципы управления рисками
Инструменты качественного анализа рисков
Инструменты количественного анализа рисков |
| 2. |
Методы оценки рисков инвестиционных проектов |
Анализ чувствительности проекта
Метод сценариев
Монте-Карло моделирование
Статистические методы оценки рисков
Экспертные оценки в анализе рисков
Использование дерева решений
Оценка финансовой устойчивости проекта |
| 3. |
Стратегии управления рисками |
Избежание рисков
Снижение рисков
Передача рисков
Принятие рисков
Диверсификация как метод управления рисками
Страхование инвестиционных рисков
Хеджирование финансовых рисков
Создание резервов на покрытие рисков |
12.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий
№
п/п |
№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля)) |
Л |
ПЗ |
ЛР |
С |
СР |
Всего |
| 1 |
Основы управления рисками в инвестиционных проектах |
3.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
17.0 |
20.0 |
| 2 |
Методы оценки рисков инвестиционных проектов |
3.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
17.0 |
20.0 |
| 3 |
Стратегии управления рисками |
3.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
17.0 |
20.0 |
12.6. Лабораторный практикум
Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.
12.7. Cеминары
Семинары программой не предусмотрены.
12.8. Практические занятия
Практические занятия программой не предусмотрены.
12.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:
а) основная литература:
-Воронцовский, А. В. Управление инвестициями: инвестиции и инвестиционные риски в реальном секторе экономики : учебник и практикум для вузов / А. В. Воронцовский. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 407 с.
-Воронцовский, А. В. Оценка рисков : учебник и практикум для вузов / А. В. Воронцовский. — Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 179 с.
-Управление финансовыми рисками : учебник и практикум для вузов / под редакцией И. П. Хоминич. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 569 с.
б) дополнительная литература:
- Финансово‑экономические риски : учебное пособие / Е.Г. Князева, Л.И. Юзвович, Р.Ю. Луговцов, В.В. Фоменко.— Екатеринбург : Изд-во Урал. ун-та, 2015.— 112 с.
- Глубокое погружение в технологию блокчейн / 23 с.
- Шкурко, В. Е. Управление рисками проекта : учебник для вузов / В. Е. Шкурко ; под научной редакцией А. В. Гребенкина. — 2-е изд. — Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 163 с.
- Борщевский, Г. А. Управление государственными программами и проектами : учебник для вузов / Г. А. Борщевский. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 299 с.
- Солодов А.К. / «Основы финансового риск-менеджмента»: учебник и учебное пособие // Солодов А.К. – М.: Издание Александра К. Солодова // Технический редактор Солодова Е.А.; корректор Нейц Е.А // 2017 – 286 стр.
в) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.
12.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности
Дополнительная профессиональная программа обучения обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам.
Предполагается, что каждый обучающийся обеспечивается доступом к информационно-образовательной среде, содержащей необходимую учебную и учебно-методическую литературу.
Учебно-методические материалы, необходимые для изучения программы, представляется слушателям в личном кабинете системы, на электронном носителе, а также посредством предоставления доступа к электронной библиотеке, что позволяет обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.
Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам основной части цикла.
В образовательной организации предоставлен доступ к сети «Интернет» для административно-управленческой деятельности и учебного процесса. Все компьютеры в образовательной организации имеют выход в интернет и соединены в локальную вычислительную сеть.
Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:
а) Каналы связи.
б) Компьютерное оборудование.
в) Периферийное оборудование.
г) Программное обеспечение.
д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.
12.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины
Теоретическая часть материала учебной дисциплины отрабатывается на лекциях. На лекциях излагаются теоретические положения учебной дисциплины и раскрываются основы нормативного правового обеспечения. В процессе изучения учебной дисциплины упор делается на изучение нормативной правовой базы.
Семинарские занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, привития навыков поиска и анализа учебной информации, умения участвовать в дискуссииях, а также с целью обсуждения других, наиболее важных вопросов учебной дисциплины и контроля успеваемости обучающихся.
Самостоятельная работа организуется в рамках отведенного времени по заданиям, выдаваемым в конце каждого занятия с указанием отрабатываемых учебных вопросов, методических пособий по их отработке и литературы.
Самостоятельная работа проводится в следующих формах: систематическая отработка лекционного материала; подготовка к групповым и семинарским занятиям. В ходе самостоятельной работы обучающиеся получают консультации у преподавателей.
Практическая часть учебной дисциплины отрабатывается на практических занятиях. На практических занятиях развиваются умения работать с действующей нормативной правовой и методической базой; работать с правовыми базами данных, базами данных, а также формируются навыки реализации требований нормативных и методических документов, а также действующего законодательства .
12.12. Форма аттестации и оценочные материалы
Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.
Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.
Перечень тестов:
1. Какие из следующих методов используются для идентификации рисков в инвестиционных проектах?
a) Анализ чувствительности
б) Мозговой штурм
в) Метод Дельфи
г) Дерево решений
2. Какой из перечисленных инструментов используется для хеджирования финансовых рисков?
a) Фьючерсы
б) SWOT-анализ
в) PEST-анализ
г) Бенчмаркинг
3. Какие из следующих рисков относятся к финансовым рискам инвестиционного проекта?
a) Кредитный риск
б) Риск ликвидности
в) Операционный риск
г) Юридический риск
4. Какой метод оценки рисков позволяет определить влияние отдельных переменных на результат проекта?
a) Анализ сценариев
б) Анализ чувствительности
в) Монте-Карло
г) Дерево решений
5. Какие стратегии управления рисками существуют?
a) Избежание риска
б) Передача риска
в) Снижение риска
г) Игнорирование риска
6. Какой из перечисленных программных продуктов используется для анализа и управления рисками?
a) Microsoft Excel
б) Project Expert
в) 1C:Предприятие
г) Adobe Photoshop
7. Что включает в себя процесс мониторинга рисков?
a) Идентификацию новых рисков
б) Оценку эффективности принятых мер
в) Разработку бизнес-плана
г) Проведение маркетинговых исследований
8. Какие из следующих рисков являются несистематическими?
a) Рыночный риск
б) Кредитный риск
в) Отраслевой риск
г) Инфляционный риск
9. Какой метод используется для количественной оценки рисков?
a) Метод Дельфи
б) Анализ чувствительности
в) Метод Монте-Карло
г) SWOT-анализ
10. Что такое дерево решений в управлении рисками?
a) Метод визуализации возможных решений и их последствий
б) Инструмент для финансового анализа
в) Способ хеджирования рисков
г) Метод оценки кредитоспособности
11. Какие из перечисленных методов относятся к качественным методам оценки рисков?
a) Анализ чувствительности
б) Метод Дельфи
в) Метод Монте-Карло
г) Экспертные оценки
12. Что понимается под термином 'хеджирование'?
a) Страхование от всех видов рисков
б) Снижение риска финансовых потерь
в) Передача риска третьей стороне
г) Игнорирование рисков
Наименование
оценочного средства |
Краткая характеристика
оценочного средства |
Критерии оценки
выполнения задания |
| Тестовое задание |
Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и
закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях.
Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации. |
- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно;
– оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно;
– оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно;
– оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.
|
13. Рабочая программа учебной дисциплины «Законодательные аспекты инвестиционной деятельности»
13.1. Цель дисциплины: формирование у слушателей глубокого понимания законодательных основ и нормативно-правовых аспектов инвестиционной деятельности, включая изучение ключевых законодательных актов, регулирующих инвестиционные процессы, для обеспечения правовой грамотности и минимизации рисков при реализации инвестиционных проектов.
Основные задачи освоения дисциплины:
- изучение основных законодательных актов, регулирующих инвестиционную деятельность;
- овладение навыками анализа правовых рисков в инвестиционных проектах;
- развитие способностей к применению законодательных норм в практике управления инвестициями;
- формирование умений по подготовке и экспертизе инвестиционных договоров;
- изучение международного опыта правового регулирования инвестиционной деятельности;
- применение знаний законодательных аспектов для защиты интересов инвесторов.
13.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки
| Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины |
Управление рисками в инвестиционных проектах, Стратегии финансирования инвестиционных проектов, Основы инвестиционного анализа |
| Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее |
Оценка эффективности инвестиционных проектов, Принятие управленческих решений в условиях неопределенности, Контроль и мониторинг реализации проектов, Введение в блокчейн |
13.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины
В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.
Универсальные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Универсальные компетенции |
|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) универсальных компетенций: Безопасность жизнедеятельности |
| УК-8 Способен создавать и поддерживать в повседневной жизни и в профессиональной деятельности безопасные условия жизнедеятельности для сохранения природной среды, обеспечения устойчивого развития общества, в том числе при угрозе и возникновении чрезвычайных ситуаций и военных конфликтов | Анализирует факторы вредного влияния на жизнедеятельность элементов среды обитания (технических средств, технологических процессов, материалов, зданий и сооружений, природных и социальных явлений).
Идентифицирует опасные и вредные факторы в рамках осуществляемой деятельности.
Выявляет проблемы, связанные с нарушениями техники безопасности на рабочем месте; предлагает мероприятиях по предотвращению чрезвычайных ситуаций.
Разъясняет правила поведения при возникновении чрезвычайных ситуаций природного и техногенного происхождения; оказывает первую помощь, описывает способы участия в восстановительных мероприятиях. | Знать:
теоретические основы жизнедеятельности в системе «человек – среда обитания»;
правовые, нормативные и организационные основы безопасности жизнедеятельности;
основы физиологии человека, анатомофизиологические последствия воздействия на человека травмирующих, вредных и поражающих факторов;
современный комплекс проблем безопасности человека;
средства и методы повышения безопасности;
концепцию и стратегию национальной безопасности;
Уметь:
эффективно применять средства защиты от негативных воздействий;
планировать мероприятия по защите персонала и населения в чрезвычайных ситуациях и при необходимости принимать участие в проведении спасательных и других неотложных работ;
Владеть:
навыками оказания первой доврачебной помощи пострадавшим. |
Общепрофессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Общепрофессиональные компетенции |
|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) общепрофессиональных компетенций: Управленческие решения |
|
| ОПК-4 Способен предлагать экономически и финансово обоснованные организационно-управленческие решения в профессиональной деятельности | Демонстрирует знания в области управления предприятием, его материальными ресурсами, финансами, персоналом.
Выполняет расчет финансово-экономических показателей для обоснования организационно-управленческих решений в профессиональной деятельности.
Осуществляет выбор организационно-управленческих решений на основе критериев социально-экономической эффективности с учетом рисков и возможных социально-экономических последствий принимаемых решений. | Знать: теоретические основы разработки, принятия и реализации обоснованных организационно-управленческих решений.
Уметь: разрабатывать, принимать и реализовывать обоснованные организационно-управленческие решения в профессиональной деятельности.
Владеть: навыком экономического и финансового обоснования и оценки эффективности организационно-управленческих решений. |
Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Профессиональные компетенции |
|---|
Код и наименование
профессиональной
компетенции (ПК) |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
Основание
(профстандарт,
анализ опыта) |
| Тип задач профессиональной деятельности: расчетно-экономический |
| Задача профессиональной деятельности: подготовка исходных данных для проведения расчетов экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов;
проведение расчетов экономических и социально-экономических показателей на основе типовых методик с учетом действующей нормативно-правовой базы;
разработка экономических разделов планов предприятий различных форм собственности, организаций, ведомств и т. д.; |
| Объект или область знания: поведение хозяйствующих агентов, их затраты и результаты, функционирующие рынки, финансовые и информационные потоки, производственные процессы и отношения. |
| ПК-2 Способен выполнять расчет и анализ экономических показателей результатов деятельности организации | Выбирает и применяет статистические, экономико-математические методы исследования количественных и качественных показателей деятельности организации.
Проводит расчеты экономических и финансово-экономических показателей на основе типовых методик с учетом нормативных правовых актов.
Определяет экономическую эффективность организации труда и производства, внедрения инновационных технологий.
Проводит экономический анализ хозяйственной деятельности организации. | Знать:
Сбор, обработка и анализ информации о факторах внешней и внутренней среды организации для принятия управленческих решений;
сбор, интерпретация и хранение информации с использованием методов современной науки и информационных технологий;
Уметь:
построение стандартных теоретических и эконометрических моделей исследуемых процессов, явлений и объектов, относящихся к области профессиональной деятельности, анализ и интерпретация полученных результатов; | 08.002 Бухгалтер
|
13.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет 66.0 часа(ов).
| Вид учебной работы |
Всего часов |
| Аудиторные занятия (всего), в том числе: |
9 |
| лекции (Л) |
9.0 |
| практические занятия (ПЗ) |
0.0 |
| семинары (С) |
0.0 |
| лабораторные работы (ЛР) |
0.0 |
| Самостоятельная работа (СР, всего), |
51.0 |
| Промежуточная аттестация |
6 |
| Общая трудоемкость |
66.0 |
13.5. Содержание учебной дисциплины
13.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины
| № п/п |
Наименование раздела учебной дисциплины |
Содержание раздела |
| 1. |
Государственное регулирование инвестиций |
Формы и методы государственного регулирования инвестиций
Инвестиционная политика государства
Налоговые льготы и преференции для инвесторов
Контроль и надзор за инвестиционной деятельностью
Государственно-частное партнерство в инвестициях |
| 2. |
Правовые основы иностранных инвестиций |
Правовой статус иностранных инвесторов
Режимы деятельности иностранных инвесторов
Защита прав иностранных инвесторов
Ограничения для иностранных инвестиций
Международные инвестиционные споры |
| 3. |
Защита инвестиций и разрешение споров |
Механизмы защиты инвестиций
Арбитражное разрешение инвестиционных споров
Судебная защита прав инвесторов
Медиация и переговоры в инвестиционных спорах
Роль международных организаций в защите инвестиций |
13.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий
№
п/п |
№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля)) |
Л |
ПЗ |
ЛР |
С |
СР |
Всего |
| 1 |
Государственное регулирование инвестиций |
3.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
17.0 |
20.0 |
| 2 |
Правовые основы иностранных инвестиций |
3.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
17.0 |
20.0 |
| 3 |
Защита инвестиций и разрешение споров |
3.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
17.0 |
20.0 |
13.6. Лабораторный практикум
Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.
13.7. Cеминары
Семинары программой не предусмотрены.
13.8. Практические занятия
Практические занятия программой не предусмотрены.
13.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:
а) основная литература:
-Борисова, О. В. Основы организации инвестиционной деятельности и управление рисками : учебник и практикум для среднего профессионального образования / О. В. Борисова, Н. И. Малых, Л. В. Овешникова. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 159 с.
-Лаптева, А. М. Инвестиционные режимы. Правовые аспекты : учебник для вузов / А. М. Лаптева. — Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 284 с.
-Лаптева, А. М. Инвестиционное право : учебник для вузов / А. М. Лаптева, О. Ю. Скворцов. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 703 с.
б) дополнительная литература:
- АЛЕКСАНДР ЧИЖОВ / МЕРЫ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПОДДЕРЖКИ ИНВЕСТИЦИЙ / 2025 / 49 с.
- О.Л. Михалева, Ю.А. Должикова / Налоговые льготы при реализации инвестиционных проектов / 4 с.
- Лаптева, А. М. Инвестиционное право. Практикум : учебник для вузов / А. М. Лаптева, О. Ю. Скворцов. — Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 331 с.
в) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.
13.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности
Дополнительная профессиональная программа обучения обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам.
Предполагается, что каждый обучающийся обеспечивается доступом к информационно-образовательной среде, содержащей необходимую учебную и учебно-методическую литературу.
Учебно-методические материалы, необходимые для изучения программы, представляется слушателям в личном кабинете системы, на электронном носителе, а также посредством предоставления доступа к электронной библиотеке, что позволяет обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.
Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам основной части цикла.
В образовательной организации предоставлен доступ к сети «Интернет» для административно-управленческой деятельности и учебного процесса. Все компьютеры в образовательной организации имеют выход в интернет и соединены в локальную вычислительную сеть.
Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:
а) Каналы связи.
б) Компьютерное оборудование.
в) Периферийное оборудование.
г) Программное обеспечение.
д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.
13.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины
Теоретическая часть материала учебной дисциплины отрабатывается на лекциях. На лекциях излагаются теоретические положения учебной дисциплины и раскрываются основы нормативного правового обеспечения. В процессе изучения учебной дисциплины упор делается на изучение нормативной правовой базы.
Семинарские занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, привития навыков поиска и анализа учебной информации, умения участвовать в дискуссииях, а также с целью обсуждения других, наиболее важных вопросов учебной дисциплины и контроля успеваемости обучающихся.
Самостоятельная работа организуется в рамках отведенного времени по заданиям, выдаваемым в конце каждого занятия с указанием отрабатываемых учебных вопросов, методических пособий по их отработке и литературы.
Самостоятельная работа проводится в следующих формах: систематическая отработка лекционного материала; подготовка к групповым и семинарским занятиям. В ходе самостоятельной работы обучающиеся получают консультации у преподавателей.
Практическая часть учебной дисциплины отрабатывается на практических занятиях. На практических занятиях развиваются умения работать с действующей нормативной правовой и методической базой; работать с правовыми базами данных, базами данных, а также формируются навыки реализации требований нормативных и методических документов, а также действующего законодательства .
13.12. Форма аттестации и оценочные материалы
Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.
Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.
Перечень тестов:
1. Какой закон в РФ является основным для регулирования инвестиционной деятельности?
a) Гражданский кодекс РФ
б) Федеральный закон 'Об инвестиционной деятельности в РФ, осуществляемой в форме капитальных вложений'
в) Налоговый кодекс РФ
г) Федеральный закон 'О рынке ценных бумаг'
2. Какие из перечисленных документов необходимы для регистрации инвестиционного проекта?
a) Бизнес-план
б) Паспорт гражданина РФ
в) Технико-экономическое обоснование
г) Договор аренды помещения
3. Какие виды инвестиций регулируются Федеральным законом 'О рынке ценных бумаг'?
a) Прямые инвестиции
б) Портфельные инвестиции
в) Венчурные инвестиции
г) Реальные инвестиции
4. Каковы основные правовые риски инвестиционной деятельности?
a) Изменение налогового законодательства
б) Изменение климатических условий
в) Неисполнение контрагентом обязательств по договору
г) Изменение курса валют
5. Какие международные организации оказывают влияние на регулирование инвестиционной деятельности?
a) Всемирная торговая организация (ВТО)
б) Международный валютный фонд (МВФ)
в) Всемирная организация здравоохранения (ВОЗ)
г) Организация Объединенных Наций (ООН)
6. Какие из перечисленных мер могут минимизировать правовые риски инвестиционной деятельности?
a) Тщательный анализ законодательства
б) Диверсификация инвестиционного портфеля
в) Заключение страховых договоров
г) Увеличение объема инвестиций
7. Какой орган в РФ осуществляет регулирование рынка ценных бумаг?
a) Центральный банк РФ
б) Министерство финансов РФ
в) Федеральная налоговая служба
г) Федеральная антимонопольная служба
8. Какие из перечисленных документов относятся к инвестиционным договорам?
a) Договор купли-продажи
б) Договор долевого участия
в) Договор подряда
г) Договор инвестиционного товарищества
9. Какие виды ответственности предусмотрены за нарушение инвестиционного законодательства?
a) Административная
б) Уголовная
в) Дисциплинарная
г) Гражданско-правовая
10. Какие принципы лежат в основе международного инвестиционного права?
a) Принцип недискриминации
б) Принцип взаимной выгоды
в) Принцип суверенитета государства
г) Принцип наибольшего благоприятствования
11. Какой закон регулирует защиту прав инвесторов на рынке ценных бумаг?
a) Федеральный закон 'О защите прав потребителей'
б) Федеральный закон 'О рынке ценных бумаг'
в) Федеральный закон 'О несостоятельности (банкротстве)'
г) Федеральный закон 'О противодействии легализации (отмыванию) доходов'
12. Какие из перечисленных являются методами защиты инвестиций?
a) Судебная защита
б) Арбитраж
в) Медиация
г) Игнорирование проблемы
Наименование
оценочного средства |
Краткая характеристика
оценочного средства |
Критерии оценки
выполнения задания |
| Тестовое задание |
Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и
закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях.
Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации. |
- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно;
– оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно;
– оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно;
– оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.
|
14. Рабочая программа учебной дисциплины «Контроль и мониторинг реализации проектов»
14.1. Цель дисциплины: формирование у слушателей компетенций в области контроля и мониторинга реализации инвестиционных проектов, включая освоение современных методов и инструментов для обеспечения эффективности и своевременности выполнения проектных задач.
Основные задачи освоения дисциплины:
- изучение основных принципов и методов контроля и мониторинга проектов;
- овладение навыками разработки и применения систем контроля за выполнением проектных задач;
- развитие способностей к анализу отклонений от плановых показателей и принятию корректирующих мер;
- формирование умений по использованию современных программных средств для мониторинга проектов;
- изучение подходов к оценке эффективности реализации проектов;
- применение полученных знаний для минимизации рисков и обеспечения успешной реализации проектов.
14.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки
| Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины |
Законодательные аспекты инвестиционной деятельности, Управление рисками в инвестиционных проектах, Стратегии финансирования инвестиционных проектов, Основы инвестиционного анализа |
| Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее |
Оценка эффективности инвестиционных проектов, Принятие управленческих решений в условиях неопределенности, Введение в блокчейн |
14.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины
В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.
Универсальные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Универсальные компетенции |
|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) универсальных компетенций: Разработка и реализация проектов |
| УК-2 Способен определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений | Знает необходимые для осуществления профессиональной деятельности правовые нормы.
Умеет определять круг задач в рамках избранных видов профессиональной деятельности, планировать собственную деятельность исходя из имеющихся ресурсов; решать поставленные задачи в рамках избранных видов профессиональной деятельности.
Имеет практический опыт применения нормативной базы и решения задач в области избранных видов профессиональной деятельности. | Знать:
виды ресурсов и ограничений для решения профессиональных задач;
основные методы оценки разных способов решения задач;
действующее законодательство и правовые нормы, регулирующие профессиональную деятельность
Уметь:
проводить анализ поставленной цели и формулировать задачи, которые необходимо решить для ее достижения;
анализировать альтернативные варианты решений для достижения намеченных результатов;
использовать нормативно-правовую документацию в сфере профессиональной деятельности
Владеть:
методиками разработки цели и задач проекта; методами оценки потребности в ресурсах, продолжительности и стоимости проекта, навыками работы с нормативноправовой документацией |
Общепрофессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Общепрофессиональные компетенции |
|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) общепрофессиональных компетенций: Информационно-коммуникативная грамотность при решении профессиональных задач |
|
| ОПК-5 Способен использовать современные информационные технологии и программные средства при решении профессиональных задач | Ориентируется в современных информационных технологиях, используемых в практике управления персоналом.
Демонстрирует готовность решать профессиональные задачи с использованием современных информационных технологий и программных средств.
Использует информационные технологии для статистического анализа информации в контексте решения профессиональных задач. | Знать: современные информационные технологии и программные средства, обеспечивающие управление персонала.
Уметь: применять современные информационные технологии и программные средства при решении профессиональных задач.
Владеть: навыками применения современных информационных технологий и программных средств. |
Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Профессиональные компетенции |
|---|
Код и наименование
профессиональной
компетенции (ПК) |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
Основание
(профстандарт,
анализ опыта) |
| Тип задач профессиональной деятельности: расчетно-экономический |
| Задача профессиональной деятельности: подготовка исходных данных для проведения расчетов экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов;
проведение расчетов экономических и социально-экономических показателей на основе типовых методик с учетом действующей нормативно-правовой базы;
разработка экономических разделов планов предприятий различных форм собственности, организаций, ведомств и т. д.; |
| Объект или область знания: поведение хозяйствующих агентов, их затраты и результаты, функционирующие рынки, финансовые и информационные потоки, производственные процессы и отношения. |
| ПК-2 Способен выполнять расчет и анализ экономических показателей результатов деятельности организации | Выбирает и применяет статистические, экономико-математические методы исследования количественных и качественных показателей деятельности организации.
Проводит расчеты экономических и финансово-экономических показателей на основе типовых методик с учетом нормативных правовых актов.
Определяет экономическую эффективность организации труда и производства, внедрения инновационных технологий.
Проводит экономический анализ хозяйственной деятельности организации. | Знать:
Сбор, обработка и анализ информации о факторах внешней и внутренней среды организации для принятия управленческих решений;
сбор, интерпретация и хранение информации с использованием методов современной науки и информационных технологий;
Уметь:
построение стандартных теоретических и эконометрических моделей исследуемых процессов, явлений и объектов, относящихся к области профессиональной деятельности, анализ и интерпретация полученных результатов; | 08.002 Бухгалтер
|
14.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет 66.0 часа(ов).
| Вид учебной работы |
Всего часов |
| Аудиторные занятия (всего), в том числе: |
9 |
| лекции (Л) |
9.0 |
| практические занятия (ПЗ) |
0.0 |
| семинары (С) |
0.0 |
| лабораторные работы (ЛР) |
0.0 |
| Самостоятельная работа (СР, всего), |
51.0 |
| Промежуточная аттестация |
6 |
| Общая трудоемкость |
66.0 |
14.5. Содержание учебной дисциплины
14.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины
| № п/п |
Наименование раздела учебной дисциплины |
Содержание раздела |
| 1. |
Основы контроля и мониторинга проектов |
Понятие контроля и мониторинга в управлении проектами
Роль контроля в успешной реализации проекта
Методы и инструменты контроля проектов
Виды мониторинга проектов
Ключевые показатели эффективности (KPI) проекта
Планирование контрольных мероприятий
Отчетность и документирование результатов контроля |
| 2. |
Коммуникация и отчетность в контроле проектов |
Планирование коммуникаций в проекте
Инструменты и каналы коммуникации
Отчетность как инструмент контроля
Анализ эффективности коммуникаций
Управление заинтересованными сторонами
Обратная связь и ее роль в контроле
Лучшие практики коммуникации в проектах |
| 3. |
Заключительный контроль и оценка проекта |
Методы заключительного контроля проекта
Оценка достижения целей проекта
Анализ успехов и неудач проекта
Документирование уроков проекта
Финансовая оценка проекта
Оценка удовлетворенности заказчика
Планирование постпроектной деятельности |
14.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий
№
п/п |
№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля)) |
Л |
ПЗ |
ЛР |
С |
СР |
Всего |
| 1 |
Основы контроля и мониторинга проектов |
3.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
17.0 |
20.0 |
| 2 |
Коммуникация и отчетность в контроле проектов |
3.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
17.0 |
20.0 |
| 3 |
Заключительный контроль и оценка проекта |
3.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
17.0 |
20.0 |
14.6. Лабораторный практикум
Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.
14.7. Cеминары
Семинары программой не предусмотрены.
14.8. Практические занятия
Практические занятия программой не предусмотрены.
14.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:
а) основная литература:
-Поляков, Н. А. Управление инновационными проектами : учебник и практикум для вузов / Н. А. Поляков, О. В. Мотовилов, Н. В. Лукашов. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 384 с.
-Управление проектами : учебник и практикум для среднего профессионального образования / А. И. Балашов, Е. М. Рогова, М. В. Тихонова, Е. А. Ткаченко ; под общей редакцией Е. М. Роговой. — Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 383 с.
-Чекмарев, А. В. Управление цифровыми проектами и процессами : учебник для вузов / А. В. Чекмарев. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 424 с.
б) дополнительная литература:
- Горбашко, Е. А. Управление проектами : учебник для вузов / Е. А. Горбашко ; под редакцией Е. А. Горбашко. — Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 358 с.
- Фонотова, О. В. Правовое сопровождение коммерческих проектов : учебник для вузов / О. В. Фонотова. — Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 173 с.
- Борщевский, Г. А. Государственно-частное партнерство : учебник и практикум для вузов / Г. А. Борщевский. — 4-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 314 с.
- Проектное управление в органах власти : учебник для вузов / ответственный редактор Н. С. Гегедюш. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 223 с.
- Спиридонова, Е. А. Оценка и управление стоимостью бизнеса : учебник и практикум для вузов / Е. А. Спиридонова. — 3-е изд., испр. — Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 257 с.
в) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.
14.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности
Дополнительная профессиональная программа обучения обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам.
Предполагается, что каждый обучающийся обеспечивается доступом к информационно-образовательной среде, содержащей необходимую учебную и учебно-методическую литературу.
Учебно-методические материалы, необходимые для изучения программы, представляется слушателям в личном кабинете системы, на электронном носителе, а также посредством предоставления доступа к электронной библиотеке, что позволяет обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.
Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам основной части цикла.
В образовательной организации предоставлен доступ к сети «Интернет» для административно-управленческой деятельности и учебного процесса. Все компьютеры в образовательной организации имеют выход в интернет и соединены в локальную вычислительную сеть.
Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:
а) Каналы связи.
б) Компьютерное оборудование.
в) Периферийное оборудование.
г) Программное обеспечение.
д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.
14.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины
Теоретическая часть материала учебной дисциплины отрабатывается на лекциях. На лекциях излагаются теоретические положения учебной дисциплины и раскрываются основы нормативного правового обеспечения. В процессе изучения учебной дисциплины упор делается на изучение нормативной правовой базы.
Семинарские занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, привития навыков поиска и анализа учебной информации, умения участвовать в дискуссииях, а также с целью обсуждения других, наиболее важных вопросов учебной дисциплины и контроля успеваемости обучающихся.
Самостоятельная работа организуется в рамках отведенного времени по заданиям, выдаваемым в конце каждого занятия с указанием отрабатываемых учебных вопросов, методических пособий по их отработке и литературы.
Самостоятельная работа проводится в следующих формах: систематическая отработка лекционного материала; подготовка к групповым и семинарским занятиям. В ходе самостоятельной работы обучающиеся получают консультации у преподавателей.
Практическая часть учебной дисциплины отрабатывается на практических занятиях. На практических занятиях развиваются умения работать с действующей нормативной правовой и методической базой; работать с правовыми базами данных, базами данных, а также формируются навыки реализации требований нормативных и методических документов, а также действующего законодательства .
14.12. Форма аттестации и оценочные материалы
Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.
Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.
Перечень тестов:
1. Какой из перечисленных методов не относится к методам контроля и мониторинга проектов?
a) Метод критического пути
б) Анализ отклонений
в) Метод мозгового штурма
г) Метод освоенного объема
2. Какие из перечисленных программных средств используются для мониторинга проектов?
a) Microsoft Project
б) Adobe Photoshop
в) Trello
г) AutoCAD
3. Какой принцип является основополагающим в контроле и мониторинге проектов?
a) Принцип своевременности
б) Принцип случайности
в) Принцип невмешательства
г) Принцип хаотичности
4. Какие из перечисленных действий относятся к корректирующим мерам при обнаружении отклонений в проекте?
a) Игнорирование отклонений
б) Пересмотр плана проекта
в) Увеличение бюджета проекта
г) Сокращение сроков проекта без изменений в плане
5. Какой показатель используется для оценки эффективности реализации проекта?
a) ROI (Return on Investment)
б) Количество участников проекта
в) Размер офиса проекта
г) Количество проведенных совещаний
6. Какие из перечисленных рисков могут быть минимизированы с помощью контроля и мониторинга?
a) Финансовые риски
б) Технические риски
в) Риски, связанные с погодными условиями
г) Политические риски
7. Какой из перечисленных инструментов не используется для анализа отклонений в проекте?
a) Диаграмма Ганта
б) Гистограмма
в) Калькулятор
г) Контрольные карты
8. Какие из перечисленных методов позволяют оценить прогресс выполнения проекта?
a) Метод освоенного объема
б) Метод экспертных оценок
в) Метод случайного выбора
г) Метод проб и ошибок
9. Какой из перечисленных факторов не влияет на успешность контроля и мониторинга проекта?
a) Квалификация команды проекта
б) Используемые программные средства
в) Цвет офисных стен
г) Четкость постановки целей проекта
10. Какие из перечисленных действий способствуют минимизации рисков проекта?
a) Регулярный мониторинг проекта
б) Игнорирование потенциальных рисков
в) Своевременное принятие корректирующих мер
г) Увеличение сроков проекта без анализа причин
11. Какой из перечисленных документов является ключевым для контроля и мониторинга проекта?
a) Бизнес-план
б) План проекта
в) Резюме участников проекта
г) Договор аренды офиса
12. Какие из перечисленных характеристик являются важными для системы контроля проекта?
a) Гибкость
б) Сложность
в) Доступность
г) Затратность
Наименование
оценочного средства |
Краткая характеристика
оценочного средства |
Критерии оценки
выполнения задания |
| Тестовое задание |
Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и
закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях.
Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации. |
- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно;
– оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно;
– оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно;
– оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.
|
15. Рабочая программа учебной дисциплины «Принятие управленческих решений в условиях неопределенности»
15.1. Цель дисциплины: формирование у слушателей компетенций, необходимых для эффективного принятия управленческих решений в условиях неопределенности, включая анализ данных, оценку рисков и выбор оптимальных стратегий управления.
Основные задачи освоения дисциплины:
- изучение теоретических основ принятия решений в условиях неопределенности;,овладение методами анализа и оценки рисков;,развитие навыков применения количественных и качественных методов для поддержки принятия решений;,формирование умений по выбору оптимальных стратегий управления в условиях неопределенности;,изучение современных инструментов и технологий, применяемых в процессе принятия решений;,применение полученных знаний для решения практических задач управления.
15.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки
| Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины |
Контроль и мониторинг реализации проектов, Законодательные аспекты инвестиционной деятельности, Управление рисками в инвестиционных проектах, Стратегии финансирования инвестиционных проектов, Основы инвестиционного анализа |
| Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее |
Оценка эффективности инвестиционных проектов, Введение в блокчейн |
15.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины
В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.
Универсальные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Универсальные компетенции |
|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) универсальных компетенций: Разработка и реализация проектов |
| УК-2 Способен определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений | Знает необходимые для осуществления профессиональной деятельности правовые нормы.
Умеет определять круг задач в рамках избранных видов профессиональной деятельности, планировать собственную деятельность исходя из имеющихся ресурсов; решать поставленные задачи в рамках избранных видов профессиональной деятельности.
Имеет практический опыт применения нормативной базы и решения задач в области избранных видов профессиональной деятельности. | Знать:
виды ресурсов и ограничений для решения профессиональных задач;
основные методы оценки разных способов решения задач;
действующее законодательство и правовые нормы, регулирующие профессиональную деятельность
Уметь:
проводить анализ поставленной цели и формулировать задачи, которые необходимо решить для ее достижения;
анализировать альтернативные варианты решений для достижения намеченных результатов;
использовать нормативно-правовую документацию в сфере профессиональной деятельности
Владеть:
методиками разработки цели и задач проекта; методами оценки потребности в ресурсах, продолжительности и стоимости проекта, навыками работы с нормативноправовой документацией |
Общепрофессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Общепрофессиональные компетенции |
|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) общепрофессиональных компетенций: Сбор, обработка и анализ экономической информации |
|
| ОПК-2 Способен осуществлять сбор, обработку и статистический анализ данных, необходимых для решения поставленных экономических задач | Осуществляет сбор, регистрацию, группировку информации, необходимой для решения профессиональных задач в области бухгалтерского учета.
Владеет методикой обобщения информации, необходимой для решения профессиональных задач в области бухгалтерского учета. | Знать: основные методы сбора, обработки статистических социально-экономических показателей в прикладных исследованиях; приемы и методы анализа данных для решения экономических и управленческих задач, принятия мер регулирующего воздействия.
Уметь: обрабатывать и анализировать статистические данные для решения экономических задач, разработки и принятия управленческих решений, мер регулирующего воздействия.
Владеть: навыками решения поставленных экономических задач на основе обработки и статистического анализа данных. |
Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Профессиональные компетенции |
|---|
Код и наименование
профессиональной
компетенции (ПК) |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
Основание
(профстандарт,
анализ опыта) |
| Тип задач профессиональной деятельности: расчетно-экономический |
| Задача профессиональной деятельности: подготовка исходных данных для проведения расчетов экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов;
проведение расчетов экономических и социально-экономических показателей на основе типовых методик с учетом действующей нормативно-правовой базы;
разработка экономических разделов планов предприятий различных форм собственности, организаций, ведомств и т. д.; |
| Объект или область знания: поведение хозяйствующих агентов, их затраты и результаты, функционирующие рынки, финансовые и информационные потоки, производственные процессы и отношения. |
| ПК-2 Способен выполнять расчет и анализ экономических показателей результатов деятельности организации | Выбирает и применяет статистические, экономико-математические методы исследования количественных и качественных показателей деятельности организации.
Проводит расчеты экономических и финансово-экономических показателей на основе типовых методик с учетом нормативных правовых актов.
Определяет экономическую эффективность организации труда и производства, внедрения инновационных технологий.
Проводит экономический анализ хозяйственной деятельности организации. | Знать:
Сбор, обработка и анализ информации о факторах внешней и внутренней среды организации для принятия управленческих решений;
сбор, интерпретация и хранение информации с использованием методов современной науки и информационных технологий;
Уметь:
построение стандартных теоретических и эконометрических моделей исследуемых процессов, явлений и объектов, относящихся к области профессиональной деятельности, анализ и интерпретация полученных результатов; | 08.002 Бухгалтер
|
15.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет 66.0 часа(ов).
| Вид учебной работы |
Всего часов |
| Аудиторные занятия (всего), в том числе: |
9 |
| лекции (Л) |
9.0 |
| практические занятия (ПЗ) |
0.0 |
| семинары (С) |
0.0 |
| лабораторные работы (ЛР) |
0.0 |
| Самостоятельная работа (СР, всего), |
51.0 |
| Промежуточная аттестация |
6 |
| Общая трудоемкость |
66.0 |
15.5. Содержание учебной дисциплины
15.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины
| № п/п |
Наименование раздела учебной дисциплины |
Содержание раздела |
| 1. |
Теоретические основы принятия решений в условиях неопределенности |
Понятие и виды неопределенности в управлении
Теоретические модели принятия решений
Роль информации в процессе принятия решений
Когнитивные искажения и их влияние на решения
Методы снижения неопределенности
Этические аспекты принятия решений
Исторические примеры решений в условиях неопределенности |
| 2. |
Методы анализа и оценки неопределенности |
Качественные методы анализа неопределенности
Количественные методы оценки неопределенности
Анализ чувствительности и сценариев
Использование дерева решений
Моделирование методом Монте-Карло
Статистические методы в условиях неопределенности
Оценка рисков и возможностей |
| 3. |
Психологические и поведенческие аспекты принятия решений |
Психология принятия решений
Влияние стресса на процесс принятия решений
Групповое принятие решений и динамика команды
Лидерские качества и принятие решений
Культурные различия в принятии решений
Мотивация и вовлеченность сотрудников
Техники развития решительности и уверенности |
15.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий
№
п/п |
№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля)) |
Л |
ПЗ |
ЛР |
С |
СР |
Всего |
| 1 |
Теоретические основы принятия решений в условиях неопределенности |
3.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
17.0 |
20.0 |
| 2 |
Методы анализа и оценки неопределенности |
3.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
17.0 |
20.0 |
| 3 |
Психологические и поведенческие аспекты принятия решений |
3.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
17.0 |
20.0 |
15.6. Лабораторный практикум
Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.
15.7. Cеминары
Семинары программой не предусмотрены.
15.8. Практические занятия
Практические занятия программой не предусмотрены.
15.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:
а) основная литература:
-Андрианова А.А., Хабибуллин Р.Ф. / Принятие решений в условиях неопределенности / А.А. Андрианова, Р.Ф. Хабибуллин. – Казань: Казан. ун-т, 2015. – 25 с.
-Кристофер Фрей, Джим Пенман, Лайза Ханле, Суви Мони, Стефен Огли / НЕОПРЕДЕЛЕННОСТИ / 77 с. / 2006
-Карпов, А. В. Психология принятия решений в профессиональной деятельности : учебник для вузов / А. В. Карпов. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 155 с.
б) дополнительная литература:
- Принятие решения в условиях неопределенности: стратегии исследования и использования [Электронный ресурс] / К.Э. Сайфулина, Г.Л. Козунова, В.А. Медведев, А.М. Рытикова, Б.В. Чернышев // Современная зарубежная психология. 2020. Том 9. № 2. С. 93—106
- Баклушинский В.В. / ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРИНЯТИЯ РЕШЕНИЙ В УСЛОВИЯХ РИСКА И НЕОПРЕДЕЛЕННОСТИ / 7 с. / 2016
- Походун А.И. / Экспериментальные методы исследований. Погрешности и неопределенности измерений. Учебное пособие. СПб: СПбГУ ИТМО, 2006 / 112 с.
- Самойлова А. С. / ПОВЕДЕНЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ В ПРИНЯТИИ УПРАВЛЕНЧЕСКИХ РЕШЕНИЙ / 5 с. / 2020
- Анилов Артем Эдуардович / Поведенческие аспекты принятия решений о выплатах собственникам: обзор исследований / 20 с. / 2017
в) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.
15.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности
Дополнительная профессиональная программа обучения обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам.
Предполагается, что каждый обучающийся обеспечивается доступом к информационно-образовательной среде, содержащей необходимую учебную и учебно-методическую литературу.
Учебно-методические материалы, необходимые для изучения программы, представляется слушателям в личном кабинете системы, на электронном носителе, а также посредством предоставления доступа к электронной библиотеке, что позволяет обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.
Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам основной части цикла.
В образовательной организации предоставлен доступ к сети «Интернет» для административно-управленческой деятельности и учебного процесса. Все компьютеры в образовательной организации имеют выход в интернет и соединены в локальную вычислительную сеть.
Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:
а) Каналы связи.
б) Компьютерное оборудование.
в) Периферийное оборудование.
г) Программное обеспечение.
д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.
15.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины
Теоретическая часть материала учебной дисциплины отрабатывается на лекциях. На лекциях излагаются теоретические положения учебной дисциплины и раскрываются основы нормативного правового обеспечения. В процессе изучения учебной дисциплины упор делается на изучение нормативной правовой базы.
Семинарские занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, привития навыков поиска и анализа учебной информации, умения участвовать в дискуссииях, а также с целью обсуждения других, наиболее важных вопросов учебной дисциплины и контроля успеваемости обучающихся.
Самостоятельная работа организуется в рамках отведенного времени по заданиям, выдаваемым в конце каждого занятия с указанием отрабатываемых учебных вопросов, методических пособий по их отработке и литературы.
Самостоятельная работа проводится в следующих формах: систематическая отработка лекционного материала; подготовка к групповым и семинарским занятиям. В ходе самостоятельной работы обучающиеся получают консультации у преподавателей.
Практическая часть учебной дисциплины отрабатывается на практических занятиях. На практических занятиях развиваются умения работать с действующей нормативной правовой и методической базой; работать с правовыми базами данных, базами данных, а также формируются навыки реализации требований нормативных и методических документов, а также действующего законодательства .
15.12. Форма аттестации и оценочные материалы
Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.
Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.
Перечень тестов:
1. Что включает в себя понятие 'неопределенность' в управленческих решениях?
a) Полное отсутствие информации о будущем
б) Ограниченность информации, которая может повлиять на результат решения
в) Наличие только негативных исходов
г) Определенность всех исходов
2. Какие методы используются для анализа рисков?
a) Качественный анализ
б) Количественный анализ
в) Интуитивный анализ
г) Анализ только положительных исходов
3. Какой из перечисленных инструментов не используется для принятия решений в условиях неопределенности?
a) Дерево решений
б) Анализ чувствительности
в) Монетка
г) Матрица решений
4. Что такое 'оптимальная стратегия управления'?
a) Стратегия, которая гарантирует успех в любых условиях
б) Стратегия, которая минимизирует риски при максимальной выгоде
в) Стратегия, основанная только на интуиции
г) Стратегия, не учитывающая внешние факторы
5. Какие из перечисленных факторов увеличивают неопределенность в принятии решений?
a) Динамичность внешней среды
б) Наличие полной информации
в) Стабильность рынка
г) Предсказуемость поведения конкурентов
6. Какой подход не относится к методам принятия решений в условиях неопределенности?
a) Анализ сценариев
б) Использование исторических аналогов
в) Гадание на кофейной гуще
г) Экспертные оценки
7. Что является ключевым в процессе принятия управленческих решений?
a) Скорость принятия решения
б) Качество и обоснованность решения
в) Количество рассмотренных вариантов
г) Участие только топ-менеджмента
8. Какие из следующих утверждений верны относительно рисков?
a) Риски всегда можно полностью устранить
б) Риски могут быть как негативными, так и позитивными
в) Риски не влияют на процесс принятия решений
г) Все риски можно заранее предвидеть
9. Какова роль информации в принятии решений в условиях неопределенности?
a) Информация не играет никакой роли
б) Информация уменьшает уровень неопределенности
в) Чем больше информации, тем выше неопределенность
г) Информация важна только для положительных исходов
10. Что такое 'анализ чувствительности'?
a) Метод, который оценивает, как изменения входных параметров влияют на результат
б) Метод, который предсказывает будущие события с абсолютной точностью
в) Анализ эмоционального состояния руководителя
г) Метод, который учитывает только положительные исходы
11. Какие из перечисленных инструментов помогают в принятии решений в условиях неопределенности?
a) SWOT-анализ
б) PEST-анализ
в) Астрологический прогноз
г) Игра в кости
12. Как можно минимизировать риски при принятии решений?
a) Диверсификация
б) Игнорирование рисков
в) Концентрация на одном варианте
г) Увеличение неопределенности
Наименование
оценочного средства |
Краткая характеристика
оценочного средства |
Критерии оценки
выполнения задания |
| Тестовое задание |
Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и
закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях.
Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации. |
- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно;
– оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно;
– оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно;
– оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.
|
16. Рабочая программа учебной дисциплины «Оценка эффективности инвестиционных проектов»
16.1. Цель дисциплины: формирование у слушателей профессиональных компетенций в области оценки эффективности инвестиционных проектов, включая освоение методов анализа финансовой состоятельности и экономической целесообразности проектов, а также навыков применения современных инструментов оценки для принятия обоснованных инвестиционных решений.
Основные задачи освоения дисциплины:
- изучение основных принципов и методов оценки эффективности инвестиционных проектов;,овладение навыками расчета ключевых показателей эффективности инвестиций;,развитие способностей к анализу финансовых потоков и оценке рисков инвестиционных проектов;,формирование умений по применению современных программных средств для оценки проектов;,изучение подходов к сравнительному анализу инвестиционных альтернатив;,применение полученных знаний для решения практических задач оценки инвестиционных проектов.
16.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки
| Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины |
Принятие управленческих решений в условиях неопределенности, Контроль и мониторинг реализации проектов, Законодательные аспекты инвестиционной деятельности, Управление рисками в инвестиционных проектах, Стратегии финансирования инвестиционных проектов, Основы инвестиционного анализа |
| Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее |
Введение в блокчейн |
16.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины
В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.
Универсальные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Универсальные компетенции |
|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) универсальных компетенций: Системное и критическое мышление |
| УК-1 Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач | Знает принципы сбора, отбора и обобщения информации.
Умеет соотносить разнородные явления и систематизировать их в рамках избранных видов профессиональной деятельности.
Имеет практический опыт работы с информационными объектами и сетью Интернет, опыт научного поиска, опыт библиографического разыскания, создания научных текстов. | Знать:
методики сбора и обработки информации; актуальные российские и зарубежные источники информации в сфере профессиональной деятельности;
метод системного анализа
Уметь:
применять методики поиска, сбора и обработки информации; осуществлять критический анализ и синтез информации, полученной из разных источников
Владеть:
методами поиска, сбора и обработки, критического анализа и синтеза информации; методикой системного подхода для решения поставленных задач |
Общепрофессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Общепрофессиональные компетенции |
|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) общепрофессиональных компетенций: Информационно-коммуникативная грамотность при решении профессиональных задач |
|
| ОПК-5 Способен использовать современные информационные технологии и программные средства при решении профессиональных задач | Ориентируется в современных информационных технологиях, используемых в практике управления персоналом.
Демонстрирует готовность решать профессиональные задачи с использованием современных информационных технологий и программных средств.
Использует информационные технологии для статистического анализа информации в контексте решения профессиональных задач. | Знать: современные информационные технологии и программные средства, обеспечивающие управление персонала.
Уметь: применять современные информационные технологии и программные средства при решении профессиональных задач.
Владеть: навыками применения современных информационных технологий и программных средств. |
Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Профессиональные компетенции |
|---|
Код и наименование
профессиональной
компетенции (ПК) |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
Основание
(профстандарт,
анализ опыта) |
| Тип задач профессиональной деятельности: расчетно-экономический |
| Задача профессиональной деятельности: подготовка исходных данных для проведения расчетов экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов;
проведение расчетов экономических и социально-экономических показателей на основе типовых методик с учетом действующей нормативно-правовой базы;
разработка экономических разделов планов предприятий различных форм собственности, организаций, ведомств и т. д.; |
| Объект или область знания: поведение хозяйствующих агентов, их затраты и результаты, функционирующие рынки, финансовые и информационные потоки, производственные процессы и отношения. |
| ПК-2 Способен выполнять расчет и анализ экономических показателей результатов деятельности организации | Выбирает и применяет статистические, экономико-математические методы исследования количественных и качественных показателей деятельности организации.
Проводит расчеты экономических и финансово-экономических показателей на основе типовых методик с учетом нормативных правовых актов.
Определяет экономическую эффективность организации труда и производства, внедрения инновационных технологий.
Проводит экономический анализ хозяйственной деятельности организации. | Знать:
Сбор, обработка и анализ информации о факторах внешней и внутренней среды организации для принятия управленческих решений;
сбор, интерпретация и хранение информации с использованием методов современной науки и информационных технологий;
Уметь:
построение стандартных теоретических и эконометрических моделей исследуемых процессов, явлений и объектов, относящихся к области профессиональной деятельности, анализ и интерпретация полученных результатов; | 08.002 Бухгалтер
|
16.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет 66.0 часа(ов).
| Вид учебной работы |
Всего часов |
| Аудиторные занятия (всего), в том числе: |
9 |
| лекции (Л) |
9.0 |
| практические занятия (ПЗ) |
0.0 |
| семинары (С) |
0.0 |
| лабораторные работы (ЛР) |
0.0 |
| Самостоятельная работа (СР, всего), |
51.0 |
| Промежуточная аттестация |
6 |
| Общая трудоемкость |
66.0 |
16.5. Содержание учебной дисциплины
16.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины
| № п/п |
Наименование раздела учебной дисциплины |
Содержание раздела |
| 1. |
Методы оценки эффективности инвестиционных проектов |
Статические методы оценки
Динамические методы оценки
Метод чистой приведенной стоимости (NPV)
Метод внутренней нормы доходности (IRR)
Метод периода окупаемости (PP)
Метод индекса прибыльности (PI)
Сравнительный анализ методов
Ограничения и преимущества различных методов |
| 2. |
Анализ рисков инвестиционных проектов |
Понятие и виды инвестиционных рисков
Методы качественного анализа рисков
Методы количественного анализа рисков
Анализ чувствительности проекта
Сценарный анализ
Метод Монте-Карло
Стратегии управления рисками
Создание резервов на покрытие рисков |
| 3. |
Финансовая модель инвестиционного проекта |
Принципы построения финансовой модели
Прогнозирование денежных потоков
Учет инфляции и налогов
Расчет ставки дисконтирования
Оптимизация структуры капитала
Анализ финансовой устойчивости проекта
Проверка модели на адекватность |
16.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий
№
п/п |
№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля)) |
Л |
ПЗ |
ЛР |
С |
СР |
Всего |
| 1 |
Методы оценки эффективности инвестиционных проектов |
3.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
17.0 |
20.0 |
| 2 |
Анализ рисков инвестиционных проектов |
3.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
17.0 |
20.0 |
| 3 |
Финансовая модель инвестиционного проекта |
3.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
17.0 |
20.0 |
16.6. Лабораторный практикум
Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.
16.7. Cеминары
Семинары программой не предусмотрены.
16.8. Практические занятия
Практические занятия программой не предусмотрены.
16.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:
а) основная литература:
-Кузнецов, Б. Т. Инвестиционный анализ : учебник и практикум для вузов / Б. Т. Кузнецов. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 363 с.
-Г.А. Яшева, Е.Ю. Вардомацкая, В.Д. Марецкая / Оценка рисков инвестиционных проектов на основе программного приложения / 2021 / 6 с.
-МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ БИЗНЕС-ПЛАНА И ФИНАНСОВОЙ МОДЕЛИ для включения инвестиционного проекта в Перечень проектов в рамках решения о порядке предоставления субсидии, утвержденного Министерством промышленности и торговли Российской Федерации 24 июля 2024 г. № 24-64132-01596-Р / 12 с.
б) дополнительная литература:
- Румянцева, Е. Е. Инвестиционный анализ : учебник для вузов / Е. Е. Румянцева. — Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 281 с.
- Касьяненко, Т. Г. Экономическая оценка инвестиций : учебник и практикум / Т. Г. Касьяненко, Г. А. Маховикова. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 559 с.
- М.А. Гуреева, Е.Н. Рузинская / РИСКИ, СВЯЗАННЫЕ С РЕАЛИЗАЦИЕЙ ИНВЕСТИЦИОННЫХ ПРОЕКТОВ В СОВРЕМЕННЫХ ЭКОНОМИЧЕСКИХ УСЛОВИЯХ В РОССИИ / 7 с.
- Пустовар, Д. И. Анализ эффективности применения экспертных методов оценки инвестиционных рисков / Д. И. Пустовар // Вестник евразийской науки. — 2023. — Т. 15. — № s3
- Финансовое моделирование и оценка проектов / 19 с.
- РУКОВОДСТВО ПО ПОДГОТОВКЕ ФИНАНСОВОЙ МОДЕЛИ по программе "Проекты развития" / 12 с.
в) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.
16.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности
Дополнительная профессиональная программа обучения обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам.
Предполагается, что каждый обучающийся обеспечивается доступом к информационно-образовательной среде, содержащей необходимую учебную и учебно-методическую литературу.
Учебно-методические материалы, необходимые для изучения программы, представляется слушателям в личном кабинете системы, на электронном носителе, а также посредством предоставления доступа к электронной библиотеке, что позволяет обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.
Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам основной части цикла.
В образовательной организации предоставлен доступ к сети «Интернет» для административно-управленческой деятельности и учебного процесса. Все компьютеры в образовательной организации имеют выход в интернет и соединены в локальную вычислительную сеть.
Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:
а) Каналы связи.
б) Компьютерное оборудование.
в) Периферийное оборудование.
г) Программное обеспечение.
д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.
16.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины
Теоретическая часть материала учебной дисциплины отрабатывается на лекциях. На лекциях излагаются теоретические положения учебной дисциплины и раскрываются основы нормативного правового обеспечения. В процессе изучения учебной дисциплины упор делается на изучение нормативной правовой базы.
Семинарские занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, привития навыков поиска и анализа учебной информации, умения участвовать в дискуссииях, а также с целью обсуждения других, наиболее важных вопросов учебной дисциплины и контроля успеваемости обучающихся.
Самостоятельная работа организуется в рамках отведенного времени по заданиям, выдаваемым в конце каждого занятия с указанием отрабатываемых учебных вопросов, методических пособий по их отработке и литературы.
Самостоятельная работа проводится в следующих формах: систематическая отработка лекционного материала; подготовка к групповым и семинарским занятиям. В ходе самостоятельной работы обучающиеся получают консультации у преподавателей.
Практическая часть учебной дисциплины отрабатывается на практических занятиях. На практических занятиях развиваются умения работать с действующей нормативной правовой и методической базой; работать с правовыми базами данных, базами данных, а также формируются навыки реализации требований нормативных и методических документов, а также действующего законодательства .
16.12. Форма аттестации и оценочные материалы
Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.
Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.
Перечень тестов:
1. Какие основные принципы оценки эффективности инвестиционных проектов?
a) Принцип временной стоимости денег
б) Принцип диверсификации
в) Принцип учёта инфляции
г) Принцип минимального риска
2. Какие показатели используются для оценки эффективности инвестиционных проектов?
a) Чистая приведённая стоимость (NPV)
б) Внутренняя норма доходности (IRR)
в) Коэффициент текущей ликвидности
г) Срок окупаемости (PP)
3. Что характеризует показатель NPV?
a) Суммарный доход от проекта
б) Разницу между доходами и расходами по проекту, приведёнными к текущей стоимости
в) Время, за которое проект окупится
г) Уровень риска проекта
4. Какой показатель позволяет сравнить проекты разного масштаба?
a) NPV
б) IRR
в) PP
г) PI (Индекс прибыльности)
5. Что означает отрицательное значение NPV?
a) Проект принесёт убытки
б) Проект принесёт прибыль
в) Проект окупится очень быстро
г) Проект имеет высокий уровень риска
6. Какие методы используются для оценки рисков инвестиционных проектов?
a) Анализ чувствительности
б) Метод Монте-Карло
в) Расчёт коэффициента корреляции
г) Метод дисконтирования денежных потоков
7. Что такое дисконтирование денежных потоков?
a) Процесс приведения будущих денежных потоков к их текущей стоимости
б) Процесс увеличения будущих денежных потоков на уровень инфляции
в) Метод оценки ликвидности проекта
г) Способ учёта налоговых платежей в проекте
8. Какие факторы влияют на выбор ставки дисконтирования?
a) Уровень инфляции
б) Риск проекта
в) Срок реализации проекта
г) Размер первоначальных инвестиций
9. Как можно снизить риск инвестиционного проекта?
a) Диверсификация инвестиций
б) Увеличение срока проекта
в) Снижение ставки дисконтирования
г) Увеличение объёма инвестиций
10. Что показывает индекс прибыльности (PI)?
a) Отношение приведённой стоимости денежных потоков к первоначальным инвестициям
б) Срок окупаемости проекта
в) Уровень риска проекта
г) Внутреннюю норму доходности проекта
11. Какие преимущества имеет метод IRR?
a) Позволяет сравнивать проекты разного масштаба
б) Учитывает временную стоимость денег
в) Легко рассчитывается без использования сложных формул
г) Всегда даёт точную оценку эффективности проекта
12. Какие недостатки имеет метод срока окупаемости (PP)?
a) Не учитывает временную стоимость денег
б) Не учитывает денежные потоки после срока окупаемости
в) Сложность расчёта
г) Не учитывает уровень риска проекта
Наименование
оценочного средства |
Краткая характеристика
оценочного средства |
Критерии оценки
выполнения задания |
| Тестовое задание |
Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и
закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях.
Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации. |
- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно;
– оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно;
– оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно;
– оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.
|
17. Рабочая программа учебной дисциплины «Введение в блокчейн»
17.1. Цель дисциплины заключается в предоставлении участникам базовых теоретических знаний о технологии блокчейна, её возможностях и ограничениях, а также в ознакомлении с существующими и перспективными приложениями этой технологии в различных областях. Программа направлена на формирование у слушателей комплексного понимания блокчейна, которое позволит им эффективно применять полученные знания для решения задач в профессиональной деятельности и повседневной жизни.
Основные задачи освоения дисциплины:
- Изучить основные понятия и принципы работы блокчейна.
- Познакомиться с понятием смарт-контрактов и их использованием в блокчейне.
- Изучить различные типы блокчейнов и их применение.
- Рассмотреть примеры использования блокчейна в различных отраслях (финансы, логистика, здравоохранение).
- Узнать о проблемах и вызовах, связанных с безопасностью и масштабируемостью блокчейна.
- Изучить альтернативные подходы к решению проблем блокчейна, такие как шардинг и Plasma.
17.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки
| Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины |
Оценка эффективности инвестиционных проектов, Принятие управленческих решений в условиях неопределенности, Контроль и мониторинг реализации проектов, Законодательные аспекты инвестиционной деятельности, Управление рисками в инвестиционных проектах, Стратегии финансирования инвестиционных проектов, Основы инвестиционного анализа |
| Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее |
Знания, умения и навыки, полученные в результате изучения данной учебной дисциплины, используются при изучении последующих учебных дисциплин программы профессиональной переподготовки. |
17.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины
В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.
Универсальные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Универсальные компетенции |
|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) универсальных компетенций: Самоорганизация и саморазвитие (в том числе здоровьесбережение) |
| УК-6 Способен управлять своим временем, выстраивать и реализовывать траекторию саморазвития на основе принципов образования в течение всей жизни | Знает основные принципы самовоспитания и самообразования, профессионального и личностного развития, исходя из этапов карьерного роста и требований рынка труда.
Умеет планировать свое рабочее время и время для саморазвития, формулировать цели личностного и профессионального развития и условия их достижения, исходя из тенденций развития области профессиональной деятельности, индивидуальноличностных особенностей.
Имеет практический опыт управления своей познавательной деятельностью и удовлетворения образовательных интересов и потребностей. | Знать: основные приемы эффективного управления собственным временем;
основные методики самоконтроля, саморазвития и самообразования на протяжении всей жизни
Уметь: эффективно планировать и контролировать собственное время;
использовать методы саморегуляции, саморазвития и самообучения
Владеть: методами управления собственным временем;
технологиями приобретения. использования и обновления социо-культурных и профессиональных знаний, умений, и навыков; методиками саморазвития и самообразования в течение всей жизни |
Общепрофессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Общепрофессиональные компетенции |
|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) общепрофессиональных компетенций: Управленческие решения |
|
| ОПК-4 Способен предлагать экономически и финансово обоснованные организационно-управленческие решения в профессиональной деятельности | Демонстрирует знания в области управления предприятием, его материальными ресурсами, финансами, персоналом.
Выполняет расчет финансово-экономических показателей для обоснования организационно-управленческих решений в профессиональной деятельности.
Осуществляет выбор организационно-управленческих решений на основе критериев социально-экономической эффективности с учетом рисков и возможных социально-экономических последствий принимаемых решений. | Знать: теоретические основы разработки, принятия и реализации обоснованных организационно-управленческих решений.
Уметь: разрабатывать, принимать и реализовывать обоснованные организационно-управленческие решения в профессиональной деятельности.
Владеть: навыком экономического и финансового обоснования и оценки эффективности организационно-управленческих решений. |
Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Профессиональные компетенции |
|---|
Код и наименование
профессиональной
компетенции (ПК) |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
Основание
(профстандарт,
анализ опыта) |
| Тип задач профессиональной деятельности: расчетно-экономический |
| Задача профессиональной деятельности: подготовка исходных данных для проведения расчетов экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов;
проведение расчетов экономических и социально-экономических показателей на основе типовых методик с учетом действующей нормативно-правовой базы;
разработка экономических разделов планов предприятий различных форм собственности, организаций, ведомств и т. д.; |
| Объект или область знания: поведение хозяйствующих агентов, их затраты и результаты, функционирующие рынки, финансовые и информационные потоки, производственные процессы и отношения. |
| ПК-1 Способен осуществлять сбор, мониторинг и обработку данных для проведения расчетов экономических показателей организации | Осуществляет сбор и обработку исходных данных для составления проектов финансово-хозяйственной, производственной и коммерческой деятельности (бизнес-планов) организации.
Выполняет расчеты по материальным, трудовым и финансовым затратам, необходимых для производства и реализации выпускаемой продукции, освоения новых видов продукции, производимых услуг.
Способен подготовить исходные данные для проведения расчетов и анализа экономических и финансово-экономических показателей, характеризующих деятельность организации. | Знать:
Сбор, обработка и анализ информации о факторах внешней и внутренней среды организации для принятия управленческих решений;
сбор, интерпретация и хранение информации с использованием методов современной науки и информационных технологий;
Уметь:
построение стандартных теоретических и эконометрических моделей исследуемых процессов, явлений и объектов, относящихся к области профессиональной деятельности, анализ и интерпретация полученных результатов; | 08.002 Бухгалтер
|
17.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет 126.0 часа(ов).
| Вид учебной работы |
Всего часов |
| Аудиторные занятия (всего), в том числе: |
18 |
| лекции (Л) |
18.0 |
| практические занятия (ПЗ) |
0.0 |
| семинары (С) |
0.0 |
| лабораторные работы (ЛР) |
0.0 |
| Самостоятельная работа (СР, всего), |
102.0 |
| Промежуточная аттестация |
6 |
| Общая трудоемкость |
126.0 |
17.5. Содержание учебной дисциплины
17.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины
| № п/п |
Наименование раздела учебной дисциплины |
Содержание раздела |
| 1. |
Принципы работы и ключевые особенности |
Как и почему появился блокчейн.
Основные вехи развития технологии.
Подробное объяснение децентрализации, распределенности и прозрачности как основных принципов работы блокчейна.
Подробное описание алгоритмов Proof of Work (PoW) и Proof of Stake (PoS).
Преимущества и недостатки каждого алгоритма. |
| 2. |
Архитектура блокчейна |
Структурный и функциональный дизайн системы.
Основы архитектуры блокчейн-технологии.
Ключевые характеристики блокчейн-технологии.
Классификация блокчейн сетей.
Алгоритмы достижения консенсуса. |
| 3. |
Типы блокчейнов |
Понятие и принципы работы блокчейна.
Публичные блокчейны.
Частные блокчейны: примеры использования и характеристики.
Консорциумные блокчейны: как они работают и какие компании их используют.
Сравнение публичных, частных и консорциумных блокчейнов: основные различия. |
| 4. |
Безопасность и защита данных |
Угрозы безопасности данных: классификация, примеры и последствия.
Методы защиты данных: шифрование, аутентификация, авторизация и другие.
Антивирусные программы и их роль в защите данных.
Сетевые угрозы и способы их предотвращения.
Безопасность облачных сервисов и виртуальных машин.
Управление доступом и контроль доступа к данным. |
| 5. |
Регулирование и законодательство |
Правовое обеспечение использования блокчейн-технологий в Российской Федерации.
Особенности регулирования и применения блокчейн-технологий.
Использование платформы блокчейн для охраны прав на результаты интеллектуальной деятельности.
Применение блокчейн в реестровом учёте объектов гражданских прав.
Обеспечение безопасных онлайн-транзакций с использованием блокчейн.
Инновационный подход к доверию в сети и повышение гибкости финансовой логистики. |
| 6. |
Блокчейн в бизнесе |
Применение блокчейна в бизнесе: примеры успешных кейсов.
Преимущества и недостатки использования блокчейна в бизнесе.
Интеграция блокчейна с другими технологиями и её влияние на бизнес.
Безопасность и защита данных в блокчейне: механизмы и протоколы.
Юридические аспекты и регулирование использования блокчейна в бизнесе. |
17.5.3. Разделы учебной дисциплины и виды занятий
№
п/п |
№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля)) |
Л |
ПЗ |
ЛР |
С |
СР |
Всего |
| 1 |
Принципы работы и ключевые особенности |
3.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
17.0 |
20.0 |
| 2 |
Архитектура блокчейна |
3.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
17.0 |
20.0 |
| 3 |
Типы блокчейнов |
3.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
17.0 |
20.0 |
| 4 |
Безопасность и защита данных |
3.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
17.0 |
20.0 |
| 5 |
Регулирование и законодательство |
3.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
17.0 |
20.0 |
| 6 |
Блокчейн в бизнесе |
3.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
17.0 |
20.0 |
17.6. Лабораторный практикум
Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.
17.7. Cеминары
Семинары программой не предусмотрены.
17.8. Практические занятия
Практические занятия программой не предусмотрены.
17.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:
а) основная литература:
-Лоран Лелу / Блокчейн от А до Я. Все о технологии десятилетия / 376 с.
-Носиров З. А., Фомичев В. М. / Анализ блокчейн-технологии: основы архитектуры, примеры использования, перспективы развития, проблемы и недостатки / 39 с.
-Технология блокчейн и криптовалюты, быстрый старт / 51 с.
-Щеголева, Н. Г. Технологии и финансовые инновации : учебник для вузов / Н. Г. Щеголева. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 81 с.
-Советов, Б. Я. Базы данных : учебник для вузов / Б. Я. Советов, В. В. Цехановский, В. Д. Чертовской. — 4-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 403 с.
-Казарин, О. В. Программно-аппаратные средства защиты информации. Защита программного обеспечения : учебник и практикум для среднего профессионального образования / О. В. Казарин, А. С. Забабурин. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 312 с.
-Волков, Владислав Эдуардович / Публично-правовое регулирование цифровых технологий: блокчейн, искусственный интеллект, виртуальная реальность: учебное пособие / В.Э. Волков. – Самара: Издательство Самарского университета, 2023. – 118 с.
-Видеоурок: Основы блокчейна
б) дополнительная литература:
- Глубокое погружение в технологию блокчейн / 23 с.
- И. Х. Утакаева, В. О. Никитенко, И. А. Тутаев / Особенности внедрения технологии блокчейн в цифровую экономику / 5 с.
- Никольский, И. М. / Распределенная обработка данных: учебно-методическое пособие. — Москва : Издательство Московского университета, 2023. — 28, [1] с. — Электронное издание сетевого распространения. — (Библиотека факультета ВМК МГУ)
- Использование технологии блокчейн в целях устойчивого развития: перспективы и проблемы / Доклад Генерального секретаря / 23 с.
- Сатымов Р. Р., Ахметгалиева Д. А., Фот Ю. Д. / Анализ безопасности блокчейна
- Чжан Цзяньдун. Исследование применения технологии блокчейн в маркетинговом секторе Китая // Экономика: вчера, сегодня, завтра. 2023. Том 13. № 11А.
- Щеголева, Н. Г. Технологии и финансовые инновации : учебник для вузов / Н. Г. Щеголева. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 81 с.
- Зенков, А. В. Информационная безопасность и защита информации : учебное пособие для вузов / А. В. Зенков. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 107 с.
- Внуков, А. А. Защита информации : учебное пособие для вузов / А. А. Внуков. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 161 с.
- Тронин Сергей Александрович / Правовые аспекты использования блокчейн-технологий в финансовом секторе / 7 c.
- Летфуллина Карима Маратовна / Общие положения о блокчейн технологии и правовом регулировании ее применения в имущественном обороте / 28 с.
- Казарин, О. В. Программно-аппаратные средства защиты информации. Защита программного обеспечения : учебник и практикум для вузов / О. В. Казарин, А. С. Забабурин. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 312 с.
в) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.
17.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности
Дополнительная профессиональная программа обучения обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам.
Предполагается, что каждый обучающийся обеспечивается доступом к информационно-образовательной среде, содержащей необходимую учебную и учебно-методическую литературу.
Учебно-методические материалы, необходимые для изучения программы, представляется слушателям в личном кабинете системы, на электронном носителе, а также посредством предоставления доступа к электронной библиотеке, что позволяет обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.
Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам основной части цикла.
В образовательной организации предоставлен доступ к сети «Интернет» для административно-управленческой деятельности и учебного процесса. Все компьютеры в образовательной организации имеют выход в интернет и соединены в локальную вычислительную сеть.
Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:
а) Каналы связи.
б) Компьютерное оборудование.
в) Периферийное оборудование.
г) Программное обеспечение.
д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.
17.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины
Теоретическая часть материала учебной дисциплины отрабатывается на лекциях. На лекциях излагаются теоретические положения учебной дисциплины и раскрываются основы нормативного правового обеспечения. В процессе изучения учебной дисциплины упор делается на изучение нормативной правовой базы.
Семинарские занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, привития навыков поиска и анализа учебной информации, умения участвовать в дискуссииях, а также с целью обсуждения других, наиболее важных вопросов учебной дисциплины и контроля успеваемости обучающихся.
Самостоятельная работа организуется в рамках отведенного времени по заданиям, выдаваемым в конце каждого занятия с указанием отрабатываемых учебных вопросов, методических пособий по их отработке и литературы.
Самостоятельная работа проводится в следующих формах: систематическая отработка лекционного материала; подготовка к групповым и семинарским занятиям. В ходе самостоятельной работы обучающиеся получают консультации у преподавателей.
Практическая часть учебной дисциплины отрабатывается на практических занятиях. На практических занятиях развиваются умения работать с действующей нормативной правовой и методической базой; работать с правовыми базами данных, базами данных, а также формируются навыки реализации требований нормативных и методических документов, а также действующего законодательства .
17.12. Форма аттестации и оценочные материалы
Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.
Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.
Перечень тестов:
1. Что такое блокчейн?
a) Определенная информация и цифровые записи объединяются в блоки.
б) База данных, которая хранится в блоках, и их можно в любой момент изменять.
в) Шифрование данных каждый раз, когда добавляются данные, предыдущие блоки удаляются.
2. Какие существуют типы блокчейна?
a) Публичный, приватный.
б) Входной, выходной.
в) Доступный, недоступный.
3. Как называется процесс, при котором один блок закрывается и переходит на следующий блок в виде hash кода?
a) Хеширование.
б) Майнинг.
в) Форжинг.
4. Какие основные принципы блокчейна?
a) Безопасность.
б) Открытость.
в) Неизменность.
5. Что такое майнинг в контексте блокчейна?
a) Процесс создания новых блоков и добавления их в блокчейн.
б) Процесс проверки транзакций и добавления их в блокчейн.
в) Процесс шифрования данных в блоках.
6. Что такое приватный блокчейн?
a) Блокчейн, доступный только определенным участникам.
б) Блокчейн, доступный всем пользователям интернета.
в) Блокчейн, в котором каждый блок шифруется отдельно.
7. Что такое публичный блокчейн?
a) Блокчейн, доступный только определенным участникам.
б) Блокчейн, доступный всем пользователям интернета.
в) Блокчейн, в котором каждый блок шифруется отдельно.
8. Что такое хэш-код в контексте блокчейна?
a) Уникальный код, который идентифицирует каждый блок в блокчейне.
б) Метод шифрования данных в каждом блоке.
в) Процесс проверки подлинности транзакций.
Наименование
оценочного средства |
Краткая характеристика
оценочного средства |
Критерии оценки
выполнения задания |
| Тестовое задание |
Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и
закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях.
Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации. |
- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно;
– оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно;
– оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно;
– оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.
|
