1. Общие положения
Настоящая программа профессиональной переподготовки «Зоопсихология» разработана с учетом положений:
- Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
- Приказ Минобрнауки России от 24 марта 2025 г. N 266 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам»
- Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 12 апреля 2013 г. N 148н "Об утверждении уровней квалификации в целях разработки проектов профессиональных стандартов"
- Постановление Правительства РФ от 11.10.2023 N 1678 "Об утверждении Правил применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ"
- Федеральный закон "О персональных данных" от 27.07.2006 N 152-ФЗ
Программа разработана на основе требований ФГОС: 36.02.05 Кинология, Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 04.07.2024 № 465 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 36.02.05 Кинология"
(Зарегистрирован 07.08.2024 № 79046).
Программа разработана с учетом профессионального(ых) стандарта(ов) (квалификационных требований):
- Профессиональный стандарт «Специалист кинологической службы» Утвержден приказом Министерства труда
и социальной защиты Российской Федерации от 16.04.2024 № 206н
Разработчики:
- Сергоманов Дмитрий Николаевич/ Директор
2. Цель реализации программы профессиональной переподготовки
Обеспечение специалистов необходимыми знаниями и практическими навыками в области зоопсихологии, позволяющими эффективно решать задачи по коррекции поведения животных, улучшению их благополучия и повышению квалификации в профессиональной деятельности.
В рамках освоения программы профессиональной переподготовки обучающиеся готовятся к решению задач профессиональной деятельности следующих типов:
-Обучающие и воспитательные, диагностические и оценочные, консультационные и просветительские, служебно-прикладные, спортивные и выставочные, племенные и селекционные, реабилитационные и терапевтические, организационно-административные, научно-исследовательские;
Обучающиеся по программе готовятся к решению следующих задач проффесиональной деятельности:
1) Обучающие и воспитательные, диагностические и оценочные, консультационные и просветительские, служебно-прикладные, спортивные и выставочные, племенные и селекционные, реабилитационные и терапевтические, организационно-административные, научно-исследовательские
Содержание собак и уход за ними.
Разведение и селекция собак.
Подготовка и применение собак по породам и видам служб.
Испытания и соревнования собак.
Управление деятельностью по оказанию услуг в области кинологии.
Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям служащих (приложение к ФГОС СПО).
Области профессиональной деятельности и (или) сферы профессиональной деятельности, в которых выпускники, освоившие программу, могут осуществлять профессиональную деятельность:
Область профессиональной деятельности выпускников: организация и выполнение работ, а также оказание услуг по разведению, выращиванию, содержанию и уходу за собаками, подготовке и применению собак в различных службах, в том числе в хозяйственной деятельности, спорте и промысловой охоте; в службах охраны, при розыскных и спасательных работах.
Перечень основных объектов (или областей знания) профессиональной деятельности выпускников:
собаки всех пород и типов использования;
технологии содержания, разведения и породообразования собак;
методики и способы подготовки собак по породам и видам служб;
инвентарь и оборудование для разведения, выращивания, содержания и профессиональной подготовки собак;
процессы организации и управления работами в области кинологии;
первичные трудовые коллективы.
| 12.022 Специалист кинологической службы |
Трудовые функции,
реализуемые после обучения |
Код |
Трудовые действия |
| Обобщенные трудовые функции: Руководство кинологической службой |
| Организация испытаний (соревнований) кинологических расчетов | E/03.6 | -Организация разработки документации по проведению испытаний (соревнований) кинологических расчетов.
- Проведение испытаний (соревнований) кинологических расчетов |
| Обобщенные трудовые функции: Подготовка служебных собак и применение (использование) их по предназначению (специализации) |
| Подготовка служебных собак | B/01.5 | -Приучение щенка к дрессировщику.
- Приучение щенка к снаряжению.
- Приучение щенка к различным раздражителям и условиям окружающей среды.
- Приучение щенка к базовым командам.
- Развитие поисковой активности щенка.
- Развитие силы, быстроты и выносливости у служебных собак.
- Развитие ловкости у служебных собак.
- Развитие навыков использования служебными собаками обоняния для поиска целевых запахов.
- Дрессировка и тренировка служебных собак по приемам общей дрессировки.
- Дрессировка и тренировка служебных собак по приемам специальной дрессировки с учетом служебной специализации.
- Тренировка кинологических расчетов по предназначению (специализации), в том числе в условиях, приближенных к служебной (служебно-боевой) деятельности |
| Размещение служебных собак в пунктах постоянной и временной дислокации и уход за ними | B/02.5 | -Оборудование места размещения служебной собаки.
- Оборудование мест хранения кормов и снаряжения.
- Выполнение мероприятий по соблюдению режима кормления и поения служебных собак.
- Выполнение мероприятий по содержанию и сбережению служебных собак |
| Применение (использование) служебных собак для выполнения задач по поиску человека и/или его вещей | B/04.5 | -Предварительная оценка условий применения (использования) служебной собаки для выполнения задач по поиску человека и/или его вещей.
- Проведение обследования зоны поиска с применением (использованием) служебной собаки в целях обнаружения человека и/или его вещей |
| Обобщенные трудовые функции: Содержание служебных собак |
| Сбережение служебных собак | A/02.3 | -Обустройство мест размещения служебных собак в различных климатических и погодных условиях.
- Уход за служебными собаками при содержании их вне пунктов постоянной дислокации.
- Обеспечение сохранности служебных собак при применении (использовании) по предназначению (специализации).
- Выполнение ветеринарных назначений.
- Оказание первой помощи больным, травмированным и раненным служебным собакам |
Уровень квалификации в соответствии с профессиональным стандартом.
| Уровень |
Полномочия и
ответственность |
Характер умений |
Характер знаний |
Основные пути
достижения уровня
квалификации |
| 3 |
Деятельность под руководством с проявлением самостоятельности при решении типовых практических задач.
Планирование собственной деятельности, исходя из поставленной руководителем задачи
Индивидуальная ответственность.
|
Решение типовых практических задач
Выбор способа действия на основе знаний и практического опыта.
Корректировка действий с учетом условий их выполнения.
|
Понимание технологических или методических основ решения типовых практических задач
Применение специальных знаний.
|
Основные программы профессионального обучения – программы профессиональной подготовки по профессиям рабочих, должностям служащих, программы переподготовки рабочих, служащих, программы повышения квалификации рабочих, служащих (до од-ного года).
Практический опыт.
|
| 5 |
Самостоятельная деятельность по решению практических задач, требующих самостоятельного анализа ситуации и ее изменений.
Участие в управлении решением поставленных задач в рамках подразделе-ния
Ответственность за решение поставленных задач или результат деятельности группы работников или подразделения.
|
Решение различных типов практических задач с элементами проектирования.
Выбор способов решения в изменяющихся (различных) условиях рабочей ситуации
Текущий и итоговый контроль, оценка и коррекция деятельности.
|
Применение профессиональных знаний технологического или методического характера.
Самостоятельный поиск информации, необходимой для решения поставленных профессиональных задач.
|
Образовательные программы среднего профессионального образования - программы подготовки специалистов среднего звена, программы подготовки квалифицированных рабочих (служащих).
Основные программы профессионального обучения – программы профессиональной подготовки по профессиям рабочих, должностям служащих, программы переподготовки рабочих, служащих, программы повышения квалификации рабочих, служащих
Дополнительные профессиональные программы.
Практический опыт.
|
| 6 |
Самостоятельная деятельность, предполагающая определение задач собственной работы и/или подчиненных по достижению цели.
Обеспечение взаимодействия сотрудников и смежных подразделений.
Ответственность за результат выполнения работ на уровне подразделения или организации.
|
Разработка, внедрение, контроль, оценка и корректировка направлений профессиональной деятельности, технологических или методических решений. |
Применение профессиональных знаний технологического или методического характера, в том числе, инновационных
Самостоятельный поиск, анализ и оценка профессиональной информации.
|
Образовательные программы высшего. образования - программы бакалавриата.
Образовательные программы среднего профессионального образования - программы подготовки специалистов среднего звена.
Дополнительные профессиональные программы.
Практический опыт.
|
Перечень основных задач профессиональной деятельности выпускников (по типам)
Типы задач
профессиональной деятельности |
Задачи профессиональной
деятельности |
Объекты профессиональной
деятельности (или области знания) |
| Область профессиональной деятельности: Область профессиональной деятельности выпускников: организация и выполнение работ, а также оказание услуг по разведению, выращиванию, содержанию и уходу за собаками, подготовке и применению собак в различных службах, в том числе в хозяйственной деятельности, спорте и промысловой охоте; в службах охраны, при розыскных и спасательных работах. |
| Обучающие и воспитательные, диагностические и оценочные, консультационные и просветительские, служебно-прикладные, спортивные и выставочные, племенные и селекционные, реабилитационные и терапевтические, организационно-административные, научно-исследовательские | Содержание собак и уход за ними.
Разведение и селекция собак.
Подготовка и применение собак по породам и видам служб.
Испытания и соревнования собак.
Управление деятельностью по оказанию услуг в области кинологии.
Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям служащих (приложение к ФГОС СПО). | -собаки всех пород и типов использования;.
- технологии содержания, разведения и породообразования собак;.
- методики и способы подготовки собак по породам и видам служб;.
- инвентарь и оборудование для разведения, выращивания, содержания и профессиональной подготовки собак;.
- процессы организации и управления работами в области кинологии;.
- первичные трудовые коллективы. |
3. Требования к квалификации поступающего на обучение
Лица, желающие освоить Программу, должны иметь или получать (проходить обучение в настоящее время) одно из следующих уровней образования:
1) Среднее профессиональное
2) Высшее - бакалавриат
3) Высшее - специалитет
При условии, что они получат дипломы о первичном образовании в период прохождения обучения по Программе. Кандидаты на зачисление на обучение по данной Программе документально подтверждают свой уровень образования, предоставляя копии и предъявляя документы об образовании государственного или установленного образца.
Требования к уровню подготовки поступающего на обучение, необходимые для освоения программы: владение навыками пользования персональным компьютером или мобильным устройством для выхода в сеть Интернет, информационнокоммуникационными технологиями для взаимодействия в Сети, в том числе офисными
приложениями, аналогичными интернетресурсами и сервисами для онлайн-работы.
4. Планируемые результаты обучения
Компетенции выпускника, формируемые в результате освоения дополнительной профессиональной образовательной программы.
В результате освоения программы у выпускника должны быть сформированы компетенции, установленные программой. Программа устанавливает следующие Общие компетенции
| Общие компетенции |
|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) общих компетенций: |
| ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам | Демонстрирует способность анализировать профессиональную ситуацию и предлагать несколько вариантов решения, оценивая их преимущества и недостатки.
Обосновывает выбор конкретного подхода к решению задачи, учитывая контекст и доступные ресурсы.
Адаптирует стратегии решения задач, основываясь на обратной связи и результатах работы.
Эффективно использует доступные информационные ресурсы и технологии для решения профессиональных задач.
Предусматривает возможные риски и разрабатывает планы по их минимизации при решении задач.
Оценивает эффективность выбранных стратегий решения задач и вносит необходимые коррективы.
Предлагает инновационные подходы к решению профессиональных задач, учитывая современные тенденции в кинологии.
Обосновывает выбор способа решения задачи перед коллегами, убедительно аргументируя свой выбор.
Принимает решения в условиях неопределенности, основываясь на анализе доступной информации и профессиональном опыте.
Разрабатывает и реализует планы действий, направленные на достижение поставленных профессиональных целей в различных контекстах. | Знать:
принципы системного анализа и моделирования задач профессиональной деятельности;
методологию выбора оптимальных стратегий решения задач в различных ситуациях;
методы оценки эффективности различных подходов к решению профессиональных задач;
основные виды и характеристики контекстов профессиональной деятельности в кинологии (например, дрессировка, охрана, поисково-спасательные работы, спорт);
технологии прогнозирования возможных проблем и рисков при решении профессиональных задач;
принципы принятия решений в условиях неопределенности;
методы оценки рисков и возможностей, связанных с различными решениями;
Уметь:
анализировать конкретную профессиональную ситуацию, выявлять ключевые факторы и ограничения;
выбирать и обосновывать наиболее подходящие методы и инструменты решения профессиональных задач, адаптируя их к конкретному контексту;
оценивать потенциальные последствия выбора различных стратегий решения задач;
прогнозировать возникновение и развитие проблем в процессе реализации профессиональных задач;
аргументировать выбор конкретного способа решения задачи перед коллегами и руководством;
адаптировать подход к решению задачи в зависимости от изменяющихся обстоятельств и обратной связи;
Улавливать нюансы контекста, влияющие на выбор способа решения задач;
Владеть:
навыками проведения системного анализа профессиональных ситуаций;
методами выбора оптимальных стратегий решения задач с учетом различных факторов;
техниками прогнозирования и оценки рисков, связанных с различными решениями;
методами адаптации профессиональных решений к изменяющимся условиям;
навыками эффективной коммуникации и обоснования своего выбора стратегии решения задачи;
способами применения информационных технологий для анализа данных и выбора решения;
методами оценки эффективности применяемых решений и внесения корректировок. |
| ОК 02. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности | Определяет методы и ресурсы для поиска и анализа информации, необходимой для решения профессиональных задач в области кинологии.
Использует электронные библиотеки и специализированные базы данных для получения информации о породах собак, заболеваниях, технологиях тренировки и т.д.
Оценивает достоверность и надежность информации, полученной из различных источников, включая интернет-ресурсы и научные публикации.
Критически анализирует информацию, представленную в различных форматах, включая текст, графики и видео.
Создает электронные отчеты и презентации, используя текстовые редакторы и программы для создания графиков.
Использует электронные таблицы для обработки и анализа данных о собаках и результатах тренировок.
Обеспечивает защиту персональных данных, полученных в процессе работы.
Оформляет документы в соответствии с принятыми стандартами.
Применяет облачные технологии для совместной работы с коллегами и обмена информацией.
Представляет результаты анализа информации в понятной и доступной форме для специалистов и широкой аудитории. | Знать:
основные принципы и методы поиска информации в цифровой среде (библиотечные базы данных, интернет-ресурсы, специализированные поисковые системы);
критерии оценки достоверности и надежности информации, полученной из различных источников;
основы информационной безопасности и защиты персональных данных;
основные программные средства для обработки и анализа информации (текстовые редакторы, электронные таблицы, базы данных, графические редакторы);
стандарты оформления электронных документов (электронные отчеты, презентации, графики);
Уметь:
формулировать информационные запросы для поиска необходимой информации;
выбирать наиболее подходящие инструменты и ресурсы для поиска информации в зависимости от поставленной задачи;
критически оценивать информацию, полученную из различных источников, выявлять несоответствия и недостоверные данные;
систематизировать и структурировать полученную информацию;
использовать программные средства для обработки, анализа и визуализации данных;
создавать электронные документы различного формата (отчеты, презентации, графики);
эффективно использовать облачные технологии и сервисы для хранения и обмена информацией;
соблюдать требования информационной безопасности и защиты персональных данных;
адаптировать алгоритмы поиска и анализа информации в
Владеть:
навыками эффективного поиска информации в цифровой среде, используя различные поисковые системы и базы данных;
инструментами и методами оценки достоверности и надежности информации;
программными средствами для обработки, анализа и визуализации данных;
навыками создания профессионально оформленных электронных документов;
навыками защиты информации от несанкционированного доступа;
умением представлять информацию в различных форматах, включая электронные презентации и графики;
инструментами для проверки орфографических и грамматических ошибок;
навыками работы с программным обеспечением для создания и редактирования изображений и видео. |
| ОК 03. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по правовой и финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях | Определяет личностные и профессиональные цели развития с учетом потребностей рынка труда и собственных интересов.
Разрабатывает индивидуальный план профессионального развития, включающий конкретные шаги и сроки их реализации.
Прогнозирует потенциальные финансовые риски при осуществлении предпринимательской деятельности и разрабатывает меры по их снижению.
Составляет и анализирует финансовые отчеты, включая бюджет и прогноз прибылей и убытков.
Использует различные цифровые инструменты для продвижения своих услуг и привлечения клиентов.
Организует свою работу, эффективно используя время и ресурсы для достижения поставленных целей.
Эффективно коммуницирует с коллегами, партнерами и клиентами, используя различные каналы связи.
Применяет знания в области правовой и финансовой грамотности для принятия обоснованных решений в профессиональной деятельности.
Оценивает эффективность своих действий и корректирует планы развития при необходимости.
Демонстрирует инициативу и ответственность при решении профессиональных задач и достижении поставленных целей. | Знать:
основные принципы и этапы планирования профессиональной деятельности;
законодательство РФ, регулирующее предпринимательскую деятельность в сфере кинологии;
основные формы и методы финансового планирования и анализа;
налоговую систему, применяемую к предпринимательской деятельности в сфере кинологии;
основные методы оценки рисков и управления ими;
инструменты и технологии цифрового маркетинга для продвижения профессиональной деятельности;
основные принципы построения эффективной деловой коммуникации;
Уметь:
планировать профессиональное развитие, определяя краткосрочные и долгосрочные цели;
составлять бизнес-план для начала предпринимательской деятельности в сфере кинологии;
оценивать финансовые риски и разрабатывать стратегии их минимизации;
использовать инструменты цифрового маркетинга для продвижения своих услуг;
управлять своим временем и ресурсами для достижения поставленных целей;
организовывать и проводить переговоры с партнерами и клиентами;
работать с финансовой документацией и отчитываться о результатах деятельности;
Владеть:
методами самооценки и определения потребности в профессиональном развитии;
инструментами планирования, бюджетирования и анализа финансовой деятельности;
навыками презентации бизнес-идей и проектов;
техниками эффективной деловой коммуникации;
методами поиска и использования информации в профессиональной сфере;
навыками работы с основными программными продуктами для управления бизнесом (например, CRM-системы, программы для учета, электронные таблицы). |
| ОК 04. Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде | Обсуждает идеи и предложения с коллегами, активно участвуя в дискуссии и учитывая различные точки зрения.
Проявляет инициативу в решении проблем и предлагает конструктивные решения.
Поддерживает позитивный настрой и мотивирует коллег на достижение общих целей.
Эффективно координирует действия с другими членами команды для достижения поставленных задач.
Признает и ценит вклад каждого члена команды в общий результат работы.
Умеет разрешать конфликты, находя компромиссные решения, удовлетворяющие интересы всех сторон.
Организует совместную деятельность, эффективно распределяя роли и обязанности, с учетом компетенций каждого участника.
Сотрудничает с другими специалистами для решения комплексных задач, требующих междисциплинарного подхода.
Самостоятельно оценивает вклад в командную работу и корректирует свои действия для повышения эффективности.
Адаптируется к изменениям в рабочих процессах и задачах, сохраняя позитивный настрой и поддерживая командную работу. | Знать:
принципы командной работы и ее особенности в контексте кинологической деятельности;
различные роли в команде и их влияние на эффективность работы;
методы разрешения конфликтов и способы построения позитивных межличностных отношений;
этические нормы и принципы взаимодействия с коллегами, представителями других профессий и общественностью;
методы оценки эффективности командной работы;
Уметь:
эффективно взаимодействовать с коллегами в процессе выполнения практических заданий и решения профессиональных задач;
распределять роли и обязанности в команде, учитывая индивидуальные особенности и компетенции участников;
выстраивать конструктивные коммуникации с коллегами, клиентами и представителями других организаций;
разрешать возникающие разногласия и конфликты, используя методы переговоров и компромисса;
адаптироваться к различным стилям работы и убеждениям в коллективе;
обеспечивать эффективную коммуникацию и координацию действий внутри команды;
поддерживать позитивный климат в коллективе и мотивировать коллег к достижению общих целей;
Владеть:
методами организации командной работы и делегирования полномочий;
техниками активного слушания и невербальной коммуникации;
способами создания благоприятного психологического климата в коллективе;
приемами разрешения конфликтных ситуаций и достижения компромисса;
инструментами и техниками обратной связи для улучшения командной работы;
навыками самооценки своей роли в команде и внесения корректировок для повышения эффективности. |
| ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста | Использует русский язык в соответствии с нормами делового общения.
Грамотно и четко формулирует свои мысли в устной и письменной форме.
Успешно представляет информацию в устной форме, используя презентационные навыки.
Корректно реагирует на критику и способен конструктивно разрешать конфликтные ситуации.
Демонстрирует уважение к собеседнику и умеет вести диалог.
Составляет грамотные и структурированные письменные документы, включая служебные записки и отчеты.
Эффективно использует средства коммуникации для решения профессиональных задач.
Умеет анализировать эффективность коммуникативного взаимодействия и вносить коррективы.
Способен находить и использовать информацию на государственном языке для решения профессиональных задач.
Демонстрирует понимание культурных и социальных нюансов, влияющих на коммуникацию. | Знать:
Нормативно-правовые акты, регулирующие коммуникацию на государственном языке Российской Федерации, в том числе в профессиональной сфере кинологии.
Основные принципы эффективной коммуникации, включая вербальное и невербальное общение.
Особенности делового стиля речи и его применение в различных ситуациях профессионального общения.
Культурные и социальные контексты, влияющие на коммуникацию.
Этические нормы и правила коммуникации.
Лексико-грамматические особенности русского языка, необходимые для грамотной и точной передачи информации.
Основные жанры письменной речи (письмо, доклад, отчет, инструкция, эссе) и их специфику.
Уметь:
Четко и ясно формулировать мысли в устной и письменной форме на государственном языке.
Использовать русский язык в соответствии с нормами делового этикета и профессиональной терминологии.
Адаптировать коммуникативный стиль к различным аудиториям и ситуациям.
Учитывать культурные и социальные особенности при общении.
Эффективно выстраивать диалог с представителями различных социальных групп.
Вести деловую переписку, составлять официальные документы, доклады, отчеты.
Анализировать и оценивать эффективность коммуникации.
Решать коммуникативные проблемы, возникающие в профессиональной деятельности.
Обоснованно аргументировать свою точку зрения.
Составлять резюме, сопроводительные письма, служебные записки.
Владеть:
Навыками устной речи, обеспечивающими четкость, ясность и последовательность изложения.
Навыками письменной речи, обеспечивающими грамотность, точность и логичность изложения.
Навыками работы с нормативными документами и профессиональной литературой на государственном языке.
Инструментами коррекции речевых ошибок.
Методами эффективной презентации информации.
Техниками активного слушания и понимания собеседника.
Навыками проведения деловых переговоров и совещаний.
Навыками работы с информационными технологиями для коммуникации (электронная почта, мессенджеры, онлайн-конференции). |
| ОК 07. Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях | Определяет основные источники загрязнения окружающей среды при ведении кинологической деятельности и предлагает пути их устранения.
Разрабатывает и внедряет программы энергосбережения и водосбережения в питомнике или кинологическом центре.
Идентифицирует потенциальные риски возникновения чрезвычайных ситуаций и разрабатывает планы по их предотвращению и ликвидации.
Участвует в разработке и внедрении экологической политики организации.
Демонстрирует осведомленность о законодательстве в области охраны окружающей среды и соблюдает его требования.
Использует методы оценки экологического следа для определения влияния кинологической деятельности на окружающую среду.
Проявляет бережное отношение к природным ресурсам и активно участвует в мероприятиях по их сохранению.
Эффективно реагирует на чрезвычайные ситуации, применяя полученные знания и навыки для обеспечения безопасности собак и персонала.
Анализирует данные мониторинга состояния окружающей среды и принимает меры по улучшению экологической обстановки.
Обучает сотрудников и посетителей питомника основам экологической безопасности и ресурсосбережения. | Знать:
основные экологические проблемы, связанные с деятельностью кинологических центров и питомников (утилизация отходов, потребление воды и энергии, влияние на биоразнообразие);
принципы устойчивого развития и их применение в кинологической деятельности;
основы климатологии и влияние изменения климата на здоровье и благополучие собак;
принципы бережливого производства и возможность их адаптации к условиям кинологического бизнеса;
основы законодательства в области охраны окружающей среды и ответственности за его нарушение;
методы оценки экологического следа кинологической деятельности;
способы минимизации негативного воздействия на окружающую среду (утилизация отходов, энергосбережение, водосбережение);
основы безопасности при работе с химическими веществами (дезинфицирующие средства, лекарства);
принципы оказания первой помощи при чрезвычайных ситуациях, связанных с погодой и природными явлениями;
методы предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (пожары, наводнения, землетрясения);
основы безопасности при работе с оборудованием и техникой.
Уметь:
оценивать экологический след деятельности кинологического центра или питомника;
разрабатывать и внедрять мероприятия по снижению негативного воздействия на окружающую среду;
применять принципы бережливого производства для оптимизации использования ресурсов в кинологической деятельности;
разрабатывать планы действий в чрезвычайных ситуациях;
использовать экологически безопасные методы ухода за собаками и содержания питомника;
применять методы энергосбережения и водосбережения;
использовать современные технологии для мониторинга состояния окружающей среды;
обучать персонал основам экологической безопасности и ресурсосбережения;
предоставлять первую помощь собакам и людям в случае чрезвычайных ситуаций;
эффективно использовать средства индивидуальной защиты при работе с опасными веществами и в неблагоприятных погодных условиях;
организовывать работу по утилизации отходов, используя различные методы, включая переработку и компостирование.
Владеть:
навыками планирования и реализации мероприятий по охране окружающей среды и ресурсосбережению;
практическими методами оценки экологического следа и разработки стратегий по его минимизации;
навыками управления отходами и внедрения технологий переработки;
знаниями и навыками применения норм и правил охраны окружающей среды и промышленной безопасности;
способностью к быстрому принятию решений и эффективным действиям в чрезвычайных ситуациях;
навыками работы с современным оборудованием и техникой для мониторинга и управления окружающей средой;
практическими навыками оказания первой помощи собакам и людям при различных чрезвычайных ситуациях. |
| ОК 08. Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня физической подготовленности | Определяет необходимость регулярных физических упражнений для поддержания здоровья и работоспособности.
Разрабатывает индивидуальный план физической активности с учетом особенностей своей работы и физического состояния.
Регулярно выполняет физические упражнения, демонстрируя освоенные техники.
Оценивает и корректирует свой план физической активности на основе самоконтроля и оценки эффективности.
Использует знания об основах здорового питания для поддержания оптимального уровня энергии.
Применяет принципы эргономики для организации рабочего места и снижения риска травм.
Демонстрирует навыки оказания первой помощи при незначительных травмах и несчастных случаях.
Обосновывает важность физической активности для профилактики профессиональных заболеваний.
Применяет знания о принципах биомеханики для оптимизации движений и снижения риска травм.
Сообщает о возможных проблемах со здоровьем, связанных с физическими нагрузками, и обращается за медицинской помощью. | Знать:
основы физиологии человека, принципы адаптации организма к физическим нагрузкам;
основы анатомии и биомеханики движений;
виды и методы физической подготовки, ориентированные на поддержание здоровья и профилактику травм;
правила организации индивидуальных и групповых занятий физическими упражнениями;
основы здорового питания и режима труда и отдыха;
правила оказания первой помощи при несчастных случаях и травмах;
Уметь:
планировать и организовывать занятия физической культурой и спортом для себя и для группы;
выбирать наиболее эффективные виды физической активности в зависимости от индивидуальных особенностей и профессиональных требований;
оценивать своё физическое состояние и корректировать режим тренировок;
соблюдать технику безопасности при занятиях физическими упражнениями;
реагировать на признаки переутомления и предотвращать травмы;
применять навыки оказания первой помощи при травмах и несчастных случаях;
Владеть:
техниками выполнения базовых физических упражнений (общая физическая подготовка);
методами самоконтроля физического состояния;
навыками организации и проведения тренировок различной интенсивности;
способами мотивации себя и окружающих к занятиям физической культурой и спортом;
навыками поддержания здорового образа жизни в условиях профессиональной деятельности. |
| ОК 09. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках | Определяет назначение и структуру различных видов профессиональной документации в кинологии.
Использует поисковые системы и онлайн-ресурсы для поиска необходимой информации на государственном и иностранном языках.
Переводит профессиональную терминологию с иностранного языка на государственный и наоборот, обеспечивая точность и ясность передачи смысла.
Анализирует и синтезирует информацию из различных источников профессиональной документации для решения конкретных задач.
Оформляет первичные учетные документы в соответствии с установленными стандартами и требованиями.
Сравнивает и анализирует информацию из документов, оформленных в разных странах, выявляя различия и сходства.
Соблюдает правила конфиденциальности при работе с профессиональной документацией.
Применяет полученные знания для правильной интерпретации результатов исследований и экспертиз.
Представляет информацию, полученную из документов, в понятной форме для коллег и владельцев собак.
Демонстрирует способность критически оценивать достоверность информации, представленной в профессиональной документации. | Знать:
Основные виды профессиональной документации в кинологии (паспорта племенных животных, ветеринарные сертификаты, протоколы экспертиз, научные статьи, методические рекомендации);
Структуру, терминологию и назначение различных форм профессиональной документации;
Основы законодательства, регламентирующие ведение и хранение профессиональной документации;
Виды и источники информации на государственном и иностранном (английском) языках, релевантные профессиональной деятельности кинолога;
Основные принципы перевода профессиональной терминологии с иностранного языка на государственный и наоборот;
Стандарты оформления профессиональной документации в кинологии, в том числе требования к содержанию, оформлению и хранению;
Основные требования к конфиденциальности информации, содержащейся в профессиональной документации;
Этика обращения с профессиональной документацией и соблюдение авторских прав.
Различия в оформлении и содержании документов в различных странах (например, стандарты FCI, AKC, UKC);
Уметь:
Искать, извлекать и систематизировать информацию из различных источников профессиональной документации на государственном и иностранном языках;
Понимать содержание и назначение различных форм профессиональной документации;
Критически оценивать достоверность и актуальность информации, представленной в документации;
Правильно интерпретировать и использовать информацию из профессиональной документации для решения профессиональных задач;
Оформлять первичные учетные документы, связанные с племенным делом, содержанием и воспитанием собак;
Составлять краткие переводы и аннотации профессиональной документации с иностранного языка на государственный и наоборот;
Использовать компьютерные базы данных и онлайн-ресурсы для поиска и хранения профессиональной документации;
Соблюдать требования к оформлению и ведению профессиональной документации;
Применять принципы защиты информации при работе с профессиональной документацией.
Владеть:
Навыками эффективного поиска информации в профессиональных базах данных и онлайн-ресурсах на государственном и иностранном языках;
Навыками критического анализа и синтеза информации из различных источников;
Техниками перевода профессиональной терминологии и текстов с иностранного языка на государственный и наоборот;
Методами оформления и ведения профессиональной документации в соответствии с установленными стандартами;
Способами защиты информации и соблюдения конфиденциальности при работе с профессиональной документацией;
Компьютерными навыками для работы с базами данных и онлайн-ресурсами;
Навыками презентации информации, полученной из профессиональной документации, в понятной и доступной форме;
Навыками работы с правовыми и нормативными документами, регламентирующими деятельность кинологических организаций. |
Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Профессиональные компетенции |
|---|
Код и наименование
профессиональной
компетенции (ПК) |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
Основание
(профстандарт,
анализ опыта) |
| Тип задач профессиональной деятельности: Обучающие и воспитательные, диагностические и оценочные, консультационные и просветительские, служебно-прикладные, спортивные и выставочные, племенные и селекционные, реабилитационные и терапевтические, организационно-административные, научно-исследовательские |
| Задача профессиональной деятельности: Содержание собак и уход за ними.
Разведение и селекция собак.
Подготовка и применение собак по породам и видам служб.
Испытания и соревнования собак.
Управление деятельностью по оказанию услуг в области кинологии.
Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям служащих (приложение к ФГОС СПО). |
| Объект или область знания: собаки всех пород и типов использования;
технологии содержания, разведения и породообразования собак;
методики и способы подготовки собак по породам и видам служб;
инвентарь и оборудование для разведения, выращивания, содержания и профессиональной подготовки собак;
процессы организации и управления работами в области кинологии;
первичные трудовые коллективы. |
| ПК 1. Содержание собак и уход за ними. | Применяет средства и инвентарь для ухода за собаками согласно инструкциям и требованиям.
Оценивает состояние шерсти и кожи собаки, определяя необходимые процедуры ухода.
Подбирает шампуни и кондиционеры, учитывая тип шерсти, возраст и состояние здоровья собаки.
Выполняет стрижку собаки в соответствии с установленными стандартами или по индивидуальному заказу.
Демонстрирует навыки правильного использования фена для сушки шерсти собаки, избегая перегрева и дискомфорта.
Предотвращает травмы собаки во время процедур ухода.
Соблюдает правила гигиены и санитарии при уходе за собаками.
Находит и устраняет кожные раздражения и паразитов.
При необходимости, приступает к оказанию первой помощи собаке.
Поддерживает чистоту и порядок на рабочем месте. | Знать:
виды и назначение средств ухода за собаками (шампуни, кондиционеры, расчески, щетки, полотенца, фены, машинки для стрижки, средства для обработки ушей, глаз, зубов и т.д.);
основы гигиены и санитарии, необходимые для ухода за собаками;
специфические потребности в уходе за собаками разных пород и возрастов;
правила безопасного использования средств и инвентаря;
принципы профилактики кожных заболеваний и паразитарных поражений;
признаки заболеваний и немедленно обращаться за помощью к ветеринарному врачу;
требования к хранению средств и инвентаря.
Уметь:
правильно подбирать средства ухода, учитывая породу, возраст и состояние здоровья собаки;
выполнять различные виды мытья собак (ручное и с использованием специального оборудования);
выполнять груминг собаки (расчесывание, стрижка, вычесывание колтунов);
обрабатывать уши, глаза и зубы собаки;
выполнять стрижку собаки по установленным стандартам или по индивидуальному заказу;
оказывать первую помощь собаке при порезах, ссадинах и других травмах;
обеспечивать безопасное и комфортное состояние собаки во время процедур ухода;
соблюдать правила техники безопасности при работе с инструментами и средствами ухода.
Владеть:
навыками правильного использования различных средств и инвентаря для ухода за собаками;
опытом выполнения различных видов груминга и стрижки собак;
умением определять и предотвращать кожные заболевания и паразитарные поражения;
практическими навыками оказания первой помощи собаке при травмах;
знанием основ техники безопасности при работе с инструментами и средствами ухода;
умением работать с разными типами шерсти и учитывать породные особенности. | 12.022 Специалист кинологической службы
|
| ПК 2. Разведение и селекция собак. | Обосновывает выбор методов опытно-селекционной работы, опираясь на цели и задачи проекта.
Планирует этапы опытно-селекционной работы, учитывая временные и ресурсные ограничения.
Определяет критерии оценки эффективности опытно-селекционных мероприятий на основе нормативных документов и научных исследований.
Разрабатывает план опытно-селекционной работы, учитывая особенности породы собак.
Оценивает потенциальные риски, связанные с планированием и проведением опытно-селекционной работы.
Прогнозирует результаты опытно-селекционных мероприятий на основе анализа данных.
Обосновывает выбор методов оценки фенотипа и генотипа собак.
Разрабатывает план документирования результатов опытно-селекционной работы.
Анализирует собранные данные и делает выводы об эффективности опытно-селекционных мероприятий.
Учитывает этические аспекты при планировании и проведении опытно-селекционной работы.
Обосновывает выбор ресурсов для проведения опытно-селекционной работы.
Предлагает способы минимизации рисков, связанных с проведением опытно-селекционной работы.
Демонстрирует понимание взаимосвязи между генетикой, фенотипом и условиями содержания собак.
Эффективно использует инструменты планирования и управления проектами в области опытно-селекционной работы. | Знать:
принципы и методы опытно-селекционной работы в кинологии;
основные этапы планирования опытно-селекционной работы;
методы оценки фенотипа и генотипа животных;
нормативные документы, регламентирующие опытно-селекционную работу в кинологии;
критерии и показатели эффективности опытно-селекционных мероприятий;
основы генетики, цитологии и иммунологии, необходимые для понимания процессов опытно-селекции;
особенности планирования опытно-селекционной работы для различных пород собак;
методы документирования и анализа данных, полученных в ходе опытно-селекционной работы;
основы статистики и математической обработки данных, применимые в опытно-селекции;
этические аспекты опытно-селекционной работы;
требования к условиям содержания и кормления животных, используемых в опытно-селекционных целях;
особенности ведения документации в опытно-селекционной работе;
методы обеспечения качества опытно-селекционной работы;
современные технологии и инструменты, используемые в опытно-селекции;
роль и место опытно-селекционной работы в современном животноводстве;
потенциальные риски и ограничения при планировании опытно-селекционной работы;
Уметь:
разрабатывать план опытно-селекционной работы для конкретной цели (например, улучшение рабочих качеств, экстерьера, здоровья);
определять необходимые ресурсы (финансовые, материальные, трудовые) для проведения опытно-селекционной работы;
выбирать оптимальные методы оценки фенотипа и генотипа животных;
адаптировать план опытно-селекционной работы к изменяющимся условиям;
прогнозировать результаты опытно-селекционных мероприятий;
формировать научные гипотезы и проводить эксперименты для их проверки;
интерпретировать результаты экспериментов и делать обоснованные выводы;
документировать ход и результаты опытно-селекционной работы в соответствии с установленными стандартами;
анализировать и систематизировать данные, полученные в ходе опытно-селекционной работы;
оценивать эффективность опытно-селекционных мероприятий;
взаимодействовать с другими специалистами (ветеринары, зоотехники, генетики) для достижения поставленных целей;
представлять результаты опытно-селекционной работы в виде отчетов, презентаций, научных публикаций;
планировать мероприятия по мониторингу и оценке качества продукции опытно-селекционной работы;
оценивать риски и разрабатывать меры по их минимизации;
выбирать наиболее подходящую породу собак для проведения опытно-селекционных работ;
оценивать перспективность отобранных особей для дальнейшего разведения;
Владеть:
навыками планирования и организации опытно-селекционной работы;
методиками оценки фенотипа и генотипа животных;
инструментами и методами статистической обработки данных;
навыками работы с программным обеспечением для анализа данных;
навыками документирования и анализа результатов опытно-селекционной работы;
навыками подготовки отчетов и презентаций по результатам опытно-селекционной работы;
методами эффективного взаимодействия с другими специалистами в рамках опытно-селекционного процесса;
способами представления результатов опытно-селекционной работы научной общественности;
инструментами управления проектами, связанными с опытно-селекционной деятельностью;
навыками управления ресурсами, необходимыми для реализации опытно-селекционных мероприятий;
методиками оценки эффективности планирования и реализации опытно-селекционной работы. | 12.022 Специалист кинологической службы
|
| ПК 3. Подготовка и применение собак по породам и видам служб. | Обосновывает выбор породы собаки для решения конкретной задачи службы, опираясь на анализ ее рабочих качеств и породных особенностей.
Выбирает оптимальные методы дрессировки, адаптированные к породе и индивидуальным особенностям собаки.
Разрабатывает индивидуальный план подготовки собаки, учитывая ее возраст, состояние здоровья и особенности поведения.
Проводит тренировки, демонстрируя понимание принципов позитивного подкрепления и коррекции нежелательного поведения.
Оценивает эффективность подготовки собаки, используя объективные критерии и вносит необходимые корректировки в план.
Выявляет и корректирует поведенческие проблемы у собак, используя различные техники и методы.
Проводит оценку физического состояния собаки и выявляет признаки потенциальных заболеваний или травм.
Демонстрирует понимание важности правильного питания и ухода за служебными собаками.
Описывает преимущества и недостатки использования различных пород собак для конкретных задач.
Адаптирует план подготовки собаки к изменяющимся условиям и задачам службы.
Владеет навыками оценки породного соответствия.
Проводит профилактику заболеваний и травм.
Обосновывает выбор тактики коррекции поведения собаки в зависимости от ситуации.
Соблюдает этические нормы при работе со служебными собаками. | Знать:
Классификацию пород собак по функциональному назначению (охотничьи, пастушьи, сторожевые, и др.).
Характерные особенности поведения и темперамента пород собак, используемых в различных службах.
Основы генетики и селекции, влияющие на рабочие качества собак.
Особенности физиологии и биомеханики собак разных пород.
Нормативные документы, регламентирующие подготовку и применение служебных собак (правила, стандарты).
Методы оценки породных качеств и рабочих способностей собак.
Основные заболевания и травмы, характерные для собак разных пород и служб.
Правила и методы оказания первой помощи служебным собакам.
Особенности содержания и кормления служебных собак различных пород.
Требования к условиям подготовки и применения собак в различных службах (МЧС, полиция, охрана и т.д.).
Принципы адаптации подготовки собаки к условиям службы.
Особенности использования разных пород в различных видах служб (например, поисково-спасательная, след, охрана).
Методы контроля эффективности подготовки собак.
Основы работы с собачьей дрессировки.
Техники мотивации и поощрения собак в процессе обучения.
Методы коррекции нежелательного поведения собак.
Особенности работы с собаками с повышенной тревожностью или агрессивностью.
Основы зоопсихологии и влияние стрессовых факторов на поведение собак.
Уметь:
Оценивать породные качества собак для определения их пригодности к различным видам служб.
Выбирать породу собаки в соответствии с конкретными задачами и условиями службы.
Составлять индивидуальный план подготовки собаки, учитывая ее породу, возраст и особенности.
Применять различные методы дрессировки для формирования необходимого поведения собаки.
Использовать систему поощрений и наказаний для мотивации собаки.
Корректировать нежелательное поведение собаки, используя различные техники.
Организовывать и проводить тренировки по различным элементам службы.
Оценивать эффективность подготовки собаки и вносить корректировки в план.
Проводить первую помощь служебной собаке при травмах и болезнях.
Определять породовые предрасположенности к заболеваниям.
Выбирать оптимальные условия содержания и кормления для служебной собаки.
Подбирать снаряжение для служебной собаки в соответствии с видом службы и задачами.
Оценивать влияние внешних факторов (погодные условия, окружающая среда) на работоспособность собаки.
Владеть:
Методами анализа породных характеристик собак.
Навыками составления программ подготовки собак для различных служб.
Техниками коррекции поведения собак с использованием позитивного подкрепления.
Способами применения различных средств и снаряжения для дрессировки собак.
Навыками проведения оценки физического состояния собак.
Умением организовывать тренировочный процесс с учетом индивидуальных особенностей собак.
Способами взаимодействия с владельцем собаки для обеспечения максимальной эффективности подготовки.
Навыками документирования результатов подготовки собак и анализа эффективности методов обучения.
Знать основы биоэтики при работе с животными. | 12.022 Специалист кинологической службы
|
| ПК 4. Испытания и соревнования собак. | Демонстрирует знание нормативных документов, регламентирующих проведение испытаний и соревнований собак.
Определяет оптимальный план подготовки собаки к участию в выбранном виде испытаний.
Применяет правила и регламенты проведения испытаний и соревнований в практической деятельности.
Выполняет необходимые действия в соответствии с инструкциями судьи на испытании.
Оказывает первую помощь собаке в случае травмы.
Анализирует причины неудач на испытаниях и разрабатывает план корректировки тренировок.
Проявляет уверенность и спокойствие при работе с собакой в условиях соревнований.
Соблюдает требования безопасности при проведении испытаний и соревнований.
Сотрудничает с другими участниками испытаний, соблюдая спортивный дух.
Адаптирует свои действия в зависимости от меняющихся обстоятельств на соревновании. | Знать:
Нормативные документы, регламентирующие проведение испытаний и соревнований собак (правила FCI, РКФ, отечественные правила).
Виды испытаний и соревнований собак по различным направлениям (охрана, пастушья служба, спортивные дисциплины, защита).
Квалификационные требования к участникам и судьям испытаний и соревнований.
Судейскую систему и критерии оценки выступлений собак.
Оборудование, используемое при проведении испытаний и соревнований.
Принципы безопасности проведения испытаний и соревнований.
Уметь:
Оценивать соответствие собаки требованиям выбранного вида испытаний или соревнования.
Подготавливать собаку к участию в испытаниях и соревнованиях (физически и психологически).
Ориентироваться в правилах и регламентах проведения испытаний и соревнований.
Выполнять роль участника испытания или соревнования (собаководу).
Действовать в соответствии с указаниями судьи.
Оказывать первую помощь собаке при травмах, полученных во время испытаний.
Оценивать эффективность подготовки собаки к участию в соревнованиях.
Владеть:
Навыками работы с различным оборудованием, используемым при проведении испытаний.
Техниками управления собакой в различных ситуациях, возникающих на испытаниях.
Методами мотивации и поддержания боевого духа собаки.
Способами решения проблем, возникающих в процессе подготовки и участия в испытаниях.
Навыками работы в команде с другими собаководами и судьями.
Навыками эффективного общения с судьями и другими участниками.
Методами анализа ошибок, допущенных во время испытаний, для последующей корректировки тренировочного процесса. | 12.022 Специалист кинологической службы
|
5. Условия реализации программы
5.1 Особенности организации учебного процесса
Обучение по Программе осуществляется единовременно (без разрывов), в порядке, определённом образовательной программой на основе договоров об обучении. Форма обучения и конкретные сроки освоения Программы определяются с учётом расписания курсов и указываются в договоре об обучении.
При использовании дистанционных образовательных технологий (онлайн-вебинаров) слушатели из других часовых поясов должны учитывать, что занятия с онлайн-трансляцией (онлайн-вебинары) проводятся по рабочим дням с 10:00 до 17:30 по московскому времени.
При наличии групп слушателей из удалённых регионов (одного или смежных часовых поясов) для них занятия могут быть проведены в иное, специально назначенное для этого, время (с учётом сдвига по времени). Доступ к электронным учебным пособиям, к системе тестирования, а также к стендам (виртуальным машинам в центре обработки данных - ЦОД) для дистанционного выполнения лабораторных (практических) работ должен предоставляется слушателям круглосуточно.
Предоставление прав и реквизитов удалённого доступа обучающихся к их «личным кабинетам» и назначенным им курсам и тестам целесообразно осуществлять на весь период обучения по Программе. Контроль за прохождением этапов обучения слушателей должен вестись как лицами, ответственными за СДО и обеспечение проведения занятий с применением дистанционных технологий, и преподавателями, ведущими занятия, так и менеджерами, отвечающими за договора об обучении конкретных слушателей.
5.2 Порядок передачи Программы другой образовательной организации
Передача настоящей дополнительной профессиональной программы другим образовательным организациям не предусматривается.
Передача дополнительной профессиональной программы другой образовательной организации допускается при создании необходимых условий её реализации и соблюдении требований законодательства Российской Федерации о порядке обращения со служебной информацией ограниченного распространения и наличии разрешения органов управления, в ведении которых находятся организации, осуществляющие образовательную деятельность.
5.3 Порядок внесения изменений в Программу
Внесение изменений в настоящую дополнительную профессиональную программу осуществляются в соответствии с требованиями, установленными законодательными и иными нормативными правовыми актами Российской Федерации.
Перечень основной литературы может дополняться руководителями образовательных организаций при поступлении новых (уточненных) учебных пособий.
Перечень дополнительной литературы подлежит обновлению и (или) уточнению, с учетом введения в действие новых и утративших актуальность нормативных правовых актов и методических документов.
Незначительные правки, вызванные изменениями в нормативной базе или в составе учебных дисциплин (модулей, курсов) вносятся в рабочем порядке.
Существенные изменения в программу рассматривается Методическим советом, а сама Программа повторно утверждается директором и проходит процедуру согласования в установленном порядке.
Промежуточная аттестация проводится в форме зачетов, экзаменов, предназначена для объективного подтверждения и оценивания достигнутых результатов обучения после завершения изучения дисциплины.
Оценивание результатов формирования компетенций в рамках дисциплины у слушателей осуществляется по промежуточной аттестации.
Результаты оценки успеваемости заносятся в зачетноэкзаменационную ведомость и доводятся до сведения слушателей.
Итоговая аттестация обучающихся, освоивших программу профессиональной переподготовки, проводится в форме экзамена.
Перечень вопросов, используемых для проведения экзамена, формируется на основе перечней вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся при проведении промежуточных аттестаций по учебным дисциплинам, представленным в данной программе курса профессиональной переподготовки.
Оценка качества освоения Программы включает текущий контроль успеваемости и итоговую аттестацию выпускников (квалификационный экзамен).
При разработке оценочных средств для контроля качества изучения программы учитывались все виды связей между знаниями, умениями, навыками, позволяющие установить качество сформированных у обучающихся компетенций по видам деятельности и степень их общей готовности к соответствующей деятельности.
Для проведения итоговой аттестации создается аттестационная комиссия, состав которой утверждается руководителем организации.
В целях обеспечения объективного определения теоретической и практической подготовленности обучающихся к выполнению профессиональных задач по результатам обучения в состав аттестационной комиссии могут включаться представители других организаций.
Итоговой формой контроля полученных слушателями знаний является экзамен в соответствии с контрольными вопросами, представленными в рабочей программе.
Перечень вопросов, выносимых на итоговый экзамен:
1. Какие основные теоретические основы зоопсихологии и этологии необходимо знать для профессиональной деятельности?
2. Опишите методы наблюдения и анализа поведения животных, применяемые в зоопсихологии.
3. Как разрабатывается программа коррекции поведенческих проблем у домашних животных?
4. Какие принципы зоопсихологического обогащения среды обитания следует учитывать для улучшения благополучия животных?
7. Организационно-педагогические условия
7.1 Кадровое обеспечение программы
Реализация программы профессиональной переподготовки обеспечивается педагогическими кадрами, имеющими, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины. К образовательному процессу могут быть привлечены преподаватели из числа специалистов профильных организаций и учреждений.
7.2 Организационное обеспечение программы
Образовательная организация располагает необходимой материально-технической базой, включая аудитории, мультимедийную аппаратуру, оргтехнику, копировальные аппараты. Материальная база соответствует санитарным и техническим нормам и правилам и обеспечивает проведение всех видов подготовки слушателей,
предусмотренных учебным планом реализуемой дополнительной профессиональной программы. Обучение проводится с применением дистанционных образовательных технологий.
Каждый обучающийся в течение всего периода обучения обеспечивается индивидуальным неограниченным доступом к электронной информационной образовательной среде, содержащей необходимые электронные образовательные ресурсы, перечисленные в модулях дополнительной профессиональной программы.
Материалы для обучения размещены в электронной образовательной системе образовательной организации. Обучение осуществляется в Личном кабинете слушателя, доступ к которому производится по индивидуальному логину, получаемому слушателем после заключения договора на оказание образовательных услуг.
В Личном кабинете обучение осуществляется посредством прохождения слушателем электронных учебных занятий различных видов. Виды и количество электронных учебных занятий по каждому разделу данной образовательной программы указаны в учебно-тематическом плане.
Слушатель получает возможность получения консультаций преподавателя посредством заочного общения через электронную почту, а также онлайн консультаций. Большое внимание должно уделено практическим занятиям.
Под практическими занятиями, указанными в учебном плане подразумевается самостоятельная работа слушателя, которую он выполняет по заданию куратора курса в off line режиме.
Система позволяет осуществлять текущий контроль посредством контроля посещения слушателем личного кабинета и представленных модулей, промежуточный контроль осуществляется посредством проведения тестирования.
По окончании Программы слушатели проходят обязательную итоговую аттестацию в виде квалификационный экзамена по пройденному материалу. При тестировании используются, как правило, закрытая форма тестовых заданий: слушателю нужно выбрать один (или несколько) ответов из предложенного списка вариантов.
Образовательная деятельность обучающихся предусматривает следующие виды учебных занятий и учебных работ: самостоятельное изучение материала, лекции, практические и семинарские занятия, и другие виды учебных занятий и учебных работ, определенные учебным планом.
Для всех видов занятий академический час устанавливается продолжительностью 45 минут.
В качестве текущего контроля предусмотрены тестовые задания, рефераты, творческие работы, своевременное выполнение заданий для самостоятельной работы, участие в лекционных и практических занятиях, проводимых в заочном режиме.
Лицам, освоившим программу профессиональной переподготовки и прошедшим итоговую аттестацию, выдается диплом о профессиональной переподготовке с указанием нового вида профессиональной деятельности.
8. Учебный план программы профессиональной переподготовки
8.1.Форма обучения - Заочная. В процессе обучения применяются исключительно дистанционные образовательные технологии и электронное обучение.
8.2.Продолжительность обучения: 1200 часов.
8.3.Режим занятий: 6 часов учебных занятий в день.
8.4.План учебного процесса
| Наименование учебных дисциплин |
Всего
часов |
Лекций |
Семинары |
Практические |
Лабор.
|
Самост.
работа |
Промеж.
аттестация |
| 1. Основы зоопсихологии и этологии |
198.0 |
30.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
156.0 |
12.0 |
| Научение и когнитивные процессы у животных |
93.0 |
15.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
78.0 |
0 |
| Эмоции и мотивация у животных |
93.0 |
15.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
78.0 |
0 |
| Промежуточная аттестация |
12.0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
12.0 |
| 2. Методы наблюдения и анализа поведения животных |
291.0 |
45.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
234.0 |
12.0 |
| Техники регистрации и документирования поведения |
93.0 |
15.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
78.0 |
0 |
| Статистические методы анализа поведенческих данных |
93.0 |
15.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
78.0 |
0 |
| Качественный анализ и интерпретация поведенческих паттернов |
93.0 |
15.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
78.0 |
0 |
| Промежуточная аттестация |
12.0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
12.0 |
| 3. Коррекция поведенческих проблем у домашних животных |
198.0 |
30.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
156.0 |
12.0 |
| Коррекция тревожных состояний и фобий |
93.0 |
15.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
78.0 |
0 |
| Работа с владельцами и профилактика проблем |
93.0 |
15.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
78.0 |
0 |
| Промежуточная аттестация |
12.0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
12.0 |
| 4. Зоопсихологическое обогащение среды обитания |
198.0 |
30.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
156.0 |
12.0 |
| Теоретические основы обогащения среды |
93.0 |
15.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
78.0 |
0 |
| Пищевое обогащение |
93.0 |
15.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
78.0 |
0 |
| Промежуточная аттестация |
12.0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
12.0 |
| 5. Организация и проведение кинологических мероприятий |
291.0 |
45.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
234.0 |
12.0 |
| Маркетинг и продвижение мероприятий |
93.0 |
15.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
78.0 |
0 |
| Правовые и административные аспекты |
93.0 |
15.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
78.0 |
0 |
| Подведение итогов и анализ мероприятия |
93.0 |
15.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
78.0 |
0 |
| Промежуточная аттестация |
12.0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
12.0 |
| Итоговая аттестация |
24.0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
| Итого |
1200 |
180 |
0 |
0 |
0 |
936 |
60 |
8.5. Формы аттестации
| Наименование учебных дисциплин |
Всего часов |
Промежуточная
аттестация |
Форма аттестаций |
| 1. Основы зоопсихологии и этологии |
198.0 |
12.0 |
Зачет |
| 2. Методы наблюдения и анализа поведения животных |
291.0 |
12.0 |
Зачет |
| 3. Коррекция поведенческих проблем у домашних животных |
198.0 |
12.0 |
Зачет |
| 4. Зоопсихологическое обогащение среды обитания |
198.0 |
12.0 |
Зачет |
| 5. Организация и проведение кинологических мероприятий |
291.0 |
12.0 |
Зачет |
| Итоговая аттестация |
24.0 |
0 |
Экзамен |
| Итого |
1200 |
60 |
|
8.6. Сводные данные по бюджету времени
| Общий объем времени, отводимого на освоение программы (календарных дней/часов) |
Распределение учебного времени (количество часов) |
| Всего |
Из них |
Всего часов учебных занятий |
В том числе |
Время на самост. работу |
Итоговая аттестация |
Резерв учебного времени |
| Выходные, праздничные дни |
Учебное время |
Учебные занятия по расписанию |
Практика |
| 200/1200 |
0 |
200/1200 |
1200 |
240 |
0.0 |
936.0 |
24.0 |
- |
9.Календарный учебный график
Срок обучения – 29 недель.
Продолжительность академического часа соответствует нормативным требованиям (45 мин).
Наименование разделов,
модулей, тем |
Всего
часов |
1 месяц (168 часов, 6 часов в день) | 2 месяц (168 часов, 6 часов в день) | 3 месяц (168 часов, 6 часов в день) | 4 месяц (168 часов, 6 часов в день) | 5 месяц (168 часов, 6 часов в день) | 6 месяц (168 часов, 6 часов в день) | 7 месяц (168 часов, 6 часов в день) | 8 месяц (24 часа, 6 часов в день) |
| 1. Основы зоопсихологии и этологии |
198.0 | | | | | | | | |
| Научение и когнитивные процессы у животных |
93.0 |
42 | 42 | 9 | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| Эмоции и мотивация у животных |
93.0 |
| | 33 | 42 | 18 | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| Промежуточная аттестация |
12.0 |
| | | | 12.0 | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| 2. Методы наблюдения и анализа поведения животных |
291.0 | | | | | | | | |
| Техники регистрации и документирования поведения |
93.0 |
| | | | 12 | 42 | 39 | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| Статистические методы анализа поведенческих данных |
93.0 |
| | | | | | 3 | 42 | 42 | 6 | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| Качественный анализ и интерпретация поведенческих паттернов |
93.0 |
| | | | | | | | | 36 | 42 | 15 | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| Промежуточная аттестация |
12.0 |
| | | | | | | | | | | 12.0 | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| 3. Коррекция поведенческих проблем у домашних животных |
198.0 | | | | | | | | |
| Коррекция тревожных состояний и фобий |
93.0 |
| | | | | | | | | | | 15 | 42 | 36 | | | | | | | | | | | | | | | |
| Работа с владельцами и профилактика проблем |
93.0 |
| | | | | | | | | | | | | 6 | 42 | 42 | 3 | | | | | | | | | | | | |
| Промежуточная аттестация |
12.0 |
| | | | | | | | | | | | | | | | 12.0 | | | | | | | | | | | | |
| 4. Зоопсихологическое обогащение среды обитания |
198.0 | | | | | | | | |
| Теоретические основы обогащения среды |
93.0 |
| | | | | | | | | | | | | | | | 27 | 42 | 24 | | | | | | | | | | |
| Пищевое обогащение |
93.0 |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | 18 | 42 | 33 | | | | | | | | |
| Промежуточная аттестация |
12.0 |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | 9 | 3 | | | | | | | |
| 5. Организация и проведение кинологических мероприятий |
291.0 | | | | | | | | |
| Маркетинг и продвижение мероприятий |
93.0 |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | 39 | 42 | 12 | | | | | |
| Правовые и административные аспекты |
93.0 |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | 30 | 42 | 21 | | | |
| Подведение итогов и анализ мероприятия |
93.0 |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | 21 | 42 | 30 | |
| Промежуточная аттестация |
12.0 |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | 12 | |
| Итоговая аттестация |
24.0 |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | 24.0 |
| Итого |
1200 |
1 месяц (168 часов, 6 часов в день) | 2 месяц (168 часов, 6 часов в день) | 3 месяц (168 часов, 6 часов в день) | 4 месяц (168 часов, 6 часов в день) | 5 месяц (168 часов, 6 часов в день) | 6 месяц (168 часов, 6 часов в день) | 7 месяц (168 часов, 6 часов в день) | 8 месяц (24 часа, 6 часов в день) |
10. Рабочая программа учебной дисциплины «Основы зоопсихологии и этологии»
10.1. Цель дисциплины: сформировать у обучающихся фундаментальные знания о теоретических основах зоопсихологии и этологии, необходимые для понимания поведения животных, его механизмов и закономерностей, а также для последующего применения этих знаний в практической деятельности по коррекции поведения и улучшению благополучия животных.
Основные задачи освоения дисциплины:
- изучение основных понятий, принципов и методов зоопсихологии и этологии;
- анализ биологических и эволюционных основ поведения животных;
- освоение методов наблюдения, регистрации и интерпретации поведенческих паттернов;
- формирование навыков применения теоретических знаний для решения практических задач в области зоопсихологии;
- развитие способности к критическому анализу поведенческих проблем и разработке программ коррекции.
10.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки
| Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины |
Дисциплина базируется на знаниях, полученных в процессе получения высшего образования (среднего профессионального образования) |
| Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее |
Зоопсихологическое обогащение среды обитания, Коррекция поведенческих проблем у домашних животных, Методы наблюдения и анализа поведения животных, Организация и проведение кинологических мероприятий |
10.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины
В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.
В результате освоения программы у выпускника должны быть сформированы компетенции, установленные программой. Программа устанавливает следующие Общие компетенции
| Общие компетенции |
|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) общих компетенций: |
| ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста | Использует русский язык в соответствии с нормами делового общения.
Грамотно и четко формулирует свои мысли в устной и письменной форме.
Успешно представляет информацию в устной форме, используя презентационные навыки.
Корректно реагирует на критику и способен конструктивно разрешать конфликтные ситуации.
Демонстрирует уважение к собеседнику и умеет вести диалог.
Составляет грамотные и структурированные письменные документы, включая служебные записки и отчеты.
Эффективно использует средства коммуникации для решения профессиональных задач.
Умеет анализировать эффективность коммуникативного взаимодействия и вносить коррективы.
Способен находить и использовать информацию на государственном языке для решения профессиональных задач.
Демонстрирует понимание культурных и социальных нюансов, влияющих на коммуникацию. | Знать:
Нормативно-правовые акты, регулирующие коммуникацию на государственном языке Российской Федерации, в том числе в профессиональной сфере кинологии.
Основные принципы эффективной коммуникации, включая вербальное и невербальное общение.
Особенности делового стиля речи и его применение в различных ситуациях профессионального общения.
Культурные и социальные контексты, влияющие на коммуникацию.
Этические нормы и правила коммуникации.
Лексико-грамматические особенности русского языка, необходимые для грамотной и точной передачи информации.
Основные жанры письменной речи (письмо, доклад, отчет, инструкция, эссе) и их специфику.
Уметь:
Четко и ясно формулировать мысли в устной и письменной форме на государственном языке.
Использовать русский язык в соответствии с нормами делового этикета и профессиональной терминологии.
Адаптировать коммуникативный стиль к различным аудиториям и ситуациям.
Учитывать культурные и социальные особенности при общении.
Эффективно выстраивать диалог с представителями различных социальных групп.
Вести деловую переписку, составлять официальные документы, доклады, отчеты.
Анализировать и оценивать эффективность коммуникации.
Решать коммуникативные проблемы, возникающие в профессиональной деятельности.
Обоснованно аргументировать свою точку зрения.
Составлять резюме, сопроводительные письма, служебные записки.
Владеть:
Навыками устной речи, обеспечивающими четкость, ясность и последовательность изложения.
Навыками письменной речи, обеспечивающими грамотность, точность и логичность изложения.
Навыками работы с нормативными документами и профессиональной литературой на государственном языке.
Инструментами коррекции речевых ошибок.
Методами эффективной презентации информации.
Техниками активного слушания и понимания собеседника.
Навыками проведения деловых переговоров и совещаний.
Навыками работы с информационными технологиями для коммуникации (электронная почта, мессенджеры, онлайн-конференции). |
| ОК 08. Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня физической подготовленности | Определяет необходимость регулярных физических упражнений для поддержания здоровья и работоспособности.
Разрабатывает индивидуальный план физической активности с учетом особенностей своей работы и физического состояния.
Регулярно выполняет физические упражнения, демонстрируя освоенные техники.
Оценивает и корректирует свой план физической активности на основе самоконтроля и оценки эффективности.
Использует знания об основах здорового питания для поддержания оптимального уровня энергии.
Применяет принципы эргономики для организации рабочего места и снижения риска травм.
Демонстрирует навыки оказания первой помощи при незначительных травмах и несчастных случаях.
Обосновывает важность физической активности для профилактики профессиональных заболеваний.
Применяет знания о принципах биомеханики для оптимизации движений и снижения риска травм.
Сообщает о возможных проблемах со здоровьем, связанных с физическими нагрузками, и обращается за медицинской помощью. | Знать:
основы физиологии человека, принципы адаптации организма к физическим нагрузкам;
основы анатомии и биомеханики движений;
виды и методы физической подготовки, ориентированные на поддержание здоровья и профилактику травм;
правила организации индивидуальных и групповых занятий физическими упражнениями;
основы здорового питания и режима труда и отдыха;
правила оказания первой помощи при несчастных случаях и травмах;
Уметь:
планировать и организовывать занятия физической культурой и спортом для себя и для группы;
выбирать наиболее эффективные виды физической активности в зависимости от индивидуальных особенностей и профессиональных требований;
оценивать своё физическое состояние и корректировать режим тренировок;
соблюдать технику безопасности при занятиях физическими упражнениями;
реагировать на признаки переутомления и предотвращать травмы;
применять навыки оказания первой помощи при травмах и несчастных случаях;
Владеть:
техниками выполнения базовых физических упражнений (общая физическая подготовка);
методами самоконтроля физического состояния;
навыками организации и проведения тренировок различной интенсивности;
способами мотивации себя и окружающих к занятиям физической культурой и спортом;
навыками поддержания здорового образа жизни в условиях профессиональной деятельности. |
Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Профессиональные компетенции |
|---|
Код и наименование
профессиональной
компетенции (ПК) |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
Основание
(профстандарт,
анализ опыта) |
| Тип задач профессиональной деятельности: Обучающие и воспитательные, диагностические и оценочные, консультационные и просветительские, служебно-прикладные, спортивные и выставочные, племенные и селекционные, реабилитационные и терапевтические, организационно-административные, научно-исследовательские |
| Задача профессиональной деятельности: Содержание собак и уход за ними.
Разведение и селекция собак.
Подготовка и применение собак по породам и видам служб.
Испытания и соревнования собак.
Управление деятельностью по оказанию услуг в области кинологии.
Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям служащих (приложение к ФГОС СПО). |
| Объект или область знания: собаки всех пород и типов использования;
технологии содержания, разведения и породообразования собак;
методики и способы подготовки собак по породам и видам служб;
инвентарь и оборудование для разведения, выращивания, содержания и профессиональной подготовки собак;
процессы организации и управления работами в области кинологии;
первичные трудовые коллективы. |
| ПК 4. Испытания и соревнования собак. | Демонстрирует знание нормативных документов, регламентирующих проведение испытаний и соревнований собак.
Определяет оптимальный план подготовки собаки к участию в выбранном виде испытаний.
Применяет правила и регламенты проведения испытаний и соревнований в практической деятельности.
Выполняет необходимые действия в соответствии с инструкциями судьи на испытании.
Оказывает первую помощь собаке в случае травмы.
Анализирует причины неудач на испытаниях и разрабатывает план корректировки тренировок.
Проявляет уверенность и спокойствие при работе с собакой в условиях соревнований.
Соблюдает требования безопасности при проведении испытаний и соревнований.
Сотрудничает с другими участниками испытаний, соблюдая спортивный дух.
Адаптирует свои действия в зависимости от меняющихся обстоятельств на соревновании. | Знать:
Нормативные документы, регламентирующие проведение испытаний и соревнований собак (правила FCI, РКФ, отечественные правила).
Виды испытаний и соревнований собак по различным направлениям (охрана, пастушья служба, спортивные дисциплины, защита).
Квалификационные требования к участникам и судьям испытаний и соревнований.
Судейскую систему и критерии оценки выступлений собак.
Оборудование, используемое при проведении испытаний и соревнований.
Принципы безопасности проведения испытаний и соревнований.
Уметь:
Оценивать соответствие собаки требованиям выбранного вида испытаний или соревнования.
Подготавливать собаку к участию в испытаниях и соревнованиях (физически и психологически).
Ориентироваться в правилах и регламентах проведения испытаний и соревнований.
Выполнять роль участника испытания или соревнования (собаководу).
Действовать в соответствии с указаниями судьи.
Оказывать первую помощь собаке при травмах, полученных во время испытаний.
Оценивать эффективность подготовки собаки к участию в соревнованиях.
Владеть:
Навыками работы с различным оборудованием, используемым при проведении испытаний.
Техниками управления собакой в различных ситуациях, возникающих на испытаниях.
Методами мотивации и поддержания боевого духа собаки.
Способами решения проблем, возникающих в процессе подготовки и участия в испытаниях.
Навыками работы в команде с другими собаководами и судьями.
Навыками эффективного общения с судьями и другими участниками.
Методами анализа ошибок, допущенных во время испытаний, для последующей корректировки тренировочного процесса. | 12.022 Специалист кинологической службы
|
10.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет 198.0 часа(ов).
| Вид учебной работы |
Всего часов |
| Аудиторные занятия (всего), в том числе: |
30 |
| лекции (Л) |
30.0 |
| практические занятия (ПЗ) |
0.0 |
| семинары (С) |
0.0 |
| лабораторные работы (ЛР) |
0.0 |
| Самостоятельная работа (СР, всего), |
156.0 |
| Промежуточная аттестация |
12 |
| Общая трудоемкость |
198.0 |
10.5. Содержание учебной дисциплины
10.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины
| № п/п |
Наименование раздела учебной дисциплины |
Содержание раздела |
| 1. |
Научение и когнитивные процессы у животных |
Классическое обусловливание
Оперантное обусловливание
Латентное научение
Инсайт и решение задач
Память и её виды у животных
Когнитивные карты
Социальное научение
Имитационное поведение
Орудийная деятельность |
| 2. |
Эмоции и мотивация у животных |
Определение эмоций у животных
Методы изучения эмоциональных состояний
Мотивационные системы
Потребности и их иерархия
Фрустрация и стресс
Положительные эмоции и благополучие
Индивидуальные различия в эмоциональности
Влияние эмоций на поведение |
10.5.2. Разделы учебной дисциплины и виды занятий
№
п/п |
№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля)) |
Л |
ПЗ |
ЛР |
С |
СР |
Всего |
| 1 |
Научение и когнитивные процессы у животных |
15.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
78.0 |
93.0 |
| 2 |
Эмоции и мотивация у животных |
15.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
78.0 |
93.0 |
10.6. Лабораторный практикум
Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.
10.7. Cеминары
Семинары программой не предусмотрены.
10.8. Практические занятия
Практические занятия программой не предусмотрены.
10.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:
а) основная литература:
-Киселев, С. Ю. / Введение в зоопсихологию : [учеб.-метод. пособие] / С. Ю. Киселев ; М-во образования и науки Рос. Федерации, Урал. федер. ун-т. – Екатеринбург : Изд-во Урал. ун-та, 2015. – 160 с
-Резникова, Ж. И. Зоопсихология. Интеллект и язык животных и человека. В 2 ч. Часть 1 : учебник для вузов / Ж. И. Резникова. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 226 с.
-Основы психологии животных: краткий курс лекций для аспирантов II курса специальности (направления подготовки) 06.01.01 Биологические науки / Сост.: Н.А. Пудовкин // ФГБОУ ВПО «Саратовский ГАУ». – Саратов, 2014. – 78 с.
б) дополнительная литература:
- Резникова, Ж. И. Зоопсихология. Интеллект и язык животных и человека. В 2 ч. Часть 2 : учебник для вузов / Ж. И. Резникова. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 212 с.
- Евсей Олесь Александрович, Новикова Ольга Владимировна / ИССЛЕДОВАНИЕ ЭМОЦИЙ У ЖИВОТНЫХ И ПРОБЛЕМА ИХ БЛАГОСОСТОЯНИЯ / 2026
в) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.
10.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности
Дополнительная профессиональная программа обучения обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам.
Предполагается, что каждый обучающийся обеспечивается доступом к информационно-образовательной среде, содержащей необходимую учебную и учебно-методическую литературу.
Учебно-методические материалы, необходимые для изучения программы, представляется слушателям в личном кабинете системы, на электронном носителе, а также посредством предоставления доступа к электронной библиотеке, что позволяет обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.
Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам основной части цикла.
В образовательной организации предоставлен доступ к сети «Интернет» для административно-управленческой деятельности и учебного процесса. Все компьютеры в образовательной организации имеют выход в интернет и соединены в локальную вычислительную сеть.
Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:
а) Каналы связи.
б) Компьютерное оборудование.
в) Периферийное оборудование.
г) Программное обеспечение.
д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.
10.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины
Теоретическая часть материала учебной дисциплины отрабатывается на лекциях. На лекциях излагаются теоретические положения учебной дисциплины и раскрываются основы нормативного правового обеспечения. В процессе изучения учебной дисциплины упор делается на изучение нормативной правовой базы.
Семинарские занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, привития навыков поиска и анализа учебной информации, умения участвовать в дискуссииях, а также с целью обсуждения других, наиболее важных вопросов учебной дисциплины и контроля успеваемости обучающихся.
Самостоятельная работа организуется в рамках отведенного времени по заданиям, выдаваемым в конце каждого занятия с указанием отрабатываемых учебных вопросов, методических пособий по их отработке и литературы.
Самостоятельная работа проводится в следующих формах: систематическая отработка лекционного материала; подготовка к групповым и семинарским занятиям. В ходе самостоятельной работы обучающиеся получают консультации у преподавателей.
Практическая часть учебной дисциплины отрабатывается на практических занятиях. На практических занятиях развиваются умения работать с действующей нормативной правовой и методической базой; работать с правовыми базами данных, базами данных, а также формируются навыки реализации требований нормативных и методических документов, а также действующего законодательства .
10.12. Форма аттестации и оценочные материалы
Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.
Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.
Перечень тестов:
1. Какие из следующих понятий относятся к зоопсихологии?
a) Инстинкты
б) Научение
в) Эволюция видов
г) Эмоции животных
2. Что такое фиксированный комплекс действий (ФКД)?
a) Стереотипная последовательность движений, вызванная специфическим стимулом
б) Случайное поведение животного
в) Приобретенное поведение через обучение
г) Эмоциональная реакция животного
3. Что такое импринтинг?
a) Быстрое обучение в критический период развития
б) Генетически запрограммированное поведение
в) Привыкание к раздражителю
г) Социальное взаимодействие животных
4. Какие факторы влияют на поведение животных?
a) Генетика
б) Окружающая среда
в) Опыт и обучение
г) Только инстинкты
5. Что изучает зоопсихология?
a) Психические процессы животных
б) Поведение животных в неволе
в) Физиологию нервной системы
г) Эволюцию поведения
6. Что такое агрессивное поведение у животных?
a) Конфликт за ресурсы
б) Всегда вредное поведение
в) Может быть ритуализированным
г) Не имеет эволюционного значения
7. Что такое коммуникация у животных?
a) Обмен сигналами между особями
б) Только звуковые сигналы
в) Может включать визуальные и химические сигналы
г) Не имеет значения для выживания
8. Какие из следующих утверждений верны об инстинктах?
a) Инстинкты наследуются генетически
б) Инстинкты не изменяются в течение жизни
в) Инстинкты могут модифицироваться опытом
г) Инстинкты отсутствуют у высших животных
9. Что такое территориальное поведение?
a) Защита определенной области от других особей
б) Миграция животных
в) Совместное использование территории
г) Только у хищников
10. Какие подходы используются в зоопсихологии?
a) Сравнительно-психологический
б) Экологический
в) Только экспериментальный
г) Эволюционный
11. Что такое социальное поведение животных?
a) Взаимодействие между особями одного вида
б) Только у стадных животных
в) Может включать кооперацию и конкуренцию
г) Не изучается в этологии
12. Какие эксперименты проводил Иван Павлов?
a) Исследования условных рефлексов у собак
б) Наблюдение за поведением в природе
в) Изучение инстинктов у птиц
г) Эксперименты с импринтингом
Наименование
оценочного средства |
Краткая характеристика
оценочного средства |
Критерии оценки
выполнения задания |
| Тестовое задание |
Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и
закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях.
Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации. |
- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно;
– оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно;
– оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно;
– оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.
|
11. Рабочая программа учебной дисциплины «Методы наблюдения и анализа поведения животных»
11.1. Цель дисциплины: освоение обучающимися современных методов наблюдения, регистрации и анализа поведения животных, необходимых для профессиональной оценки поведенческих паттернов, выявления проблем и разработки эффективных программ коррекции в практической деятельности зоопсихолога.
Основные задачи освоения дисциплины:
- изучение различных методов наблюдения за поведением животных в естественных и искусственных условиях;
- освоение техник регистрации и документирования поведенческих данных;
- формирование навыков качественного и количественного анализа поведенческих паттернов;
- развитие умений интерпретировать результаты наблюдений для выявления поведенческих проблем;
- применение методов анализа поведения в разработке программ коррекции и обогащения среды обитания животных.
11.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки
| Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины |
Основы зоопсихологии и этологии |
| Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее |
Зоопсихологическое обогащение среды обитания, Коррекция поведенческих проблем у домашних животных, Организация и проведение кинологических мероприятий |
11.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины
В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.
В результате освоения программы у выпускника должны быть сформированы компетенции, установленные программой. Программа устанавливает следующие Общие компетенции
| Общие компетенции |
|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) общих компетенций: |
| ОК 03. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по правовой и финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях | Определяет личностные и профессиональные цели развития с учетом потребностей рынка труда и собственных интересов.
Разрабатывает индивидуальный план профессионального развития, включающий конкретные шаги и сроки их реализации.
Прогнозирует потенциальные финансовые риски при осуществлении предпринимательской деятельности и разрабатывает меры по их снижению.
Составляет и анализирует финансовые отчеты, включая бюджет и прогноз прибылей и убытков.
Использует различные цифровые инструменты для продвижения своих услуг и привлечения клиентов.
Организует свою работу, эффективно используя время и ресурсы для достижения поставленных целей.
Эффективно коммуницирует с коллегами, партнерами и клиентами, используя различные каналы связи.
Применяет знания в области правовой и финансовой грамотности для принятия обоснованных решений в профессиональной деятельности.
Оценивает эффективность своих действий и корректирует планы развития при необходимости.
Демонстрирует инициативу и ответственность при решении профессиональных задач и достижении поставленных целей. | Знать:
основные принципы и этапы планирования профессиональной деятельности;
законодательство РФ, регулирующее предпринимательскую деятельность в сфере кинологии;
основные формы и методы финансового планирования и анализа;
налоговую систему, применяемую к предпринимательской деятельности в сфере кинологии;
основные методы оценки рисков и управления ими;
инструменты и технологии цифрового маркетинга для продвижения профессиональной деятельности;
основные принципы построения эффективной деловой коммуникации;
Уметь:
планировать профессиональное развитие, определяя краткосрочные и долгосрочные цели;
составлять бизнес-план для начала предпринимательской деятельности в сфере кинологии;
оценивать финансовые риски и разрабатывать стратегии их минимизации;
использовать инструменты цифрового маркетинга для продвижения своих услуг;
управлять своим временем и ресурсами для достижения поставленных целей;
организовывать и проводить переговоры с партнерами и клиентами;
работать с финансовой документацией и отчитываться о результатах деятельности;
Владеть:
методами самооценки и определения потребности в профессиональном развитии;
инструментами планирования, бюджетирования и анализа финансовой деятельности;
навыками презентации бизнес-идей и проектов;
техниками эффективной деловой коммуникации;
методами поиска и использования информации в профессиональной сфере;
навыками работы с основными программными продуктами для управления бизнесом (например, CRM-системы, программы для учета, электронные таблицы). |
| ОК 09. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках | Определяет назначение и структуру различных видов профессиональной документации в кинологии.
Использует поисковые системы и онлайн-ресурсы для поиска необходимой информации на государственном и иностранном языках.
Переводит профессиональную терминологию с иностранного языка на государственный и наоборот, обеспечивая точность и ясность передачи смысла.
Анализирует и синтезирует информацию из различных источников профессиональной документации для решения конкретных задач.
Оформляет первичные учетные документы в соответствии с установленными стандартами и требованиями.
Сравнивает и анализирует информацию из документов, оформленных в разных странах, выявляя различия и сходства.
Соблюдает правила конфиденциальности при работе с профессиональной документацией.
Применяет полученные знания для правильной интерпретации результатов исследований и экспертиз.
Представляет информацию, полученную из документов, в понятной форме для коллег и владельцев собак.
Демонстрирует способность критически оценивать достоверность информации, представленной в профессиональной документации. | Знать:
Основные виды профессиональной документации в кинологии (паспорта племенных животных, ветеринарные сертификаты, протоколы экспертиз, научные статьи, методические рекомендации);
Структуру, терминологию и назначение различных форм профессиональной документации;
Основы законодательства, регламентирующие ведение и хранение профессиональной документации;
Виды и источники информации на государственном и иностранном (английском) языках, релевантные профессиональной деятельности кинолога;
Основные принципы перевода профессиональной терминологии с иностранного языка на государственный и наоборот;
Стандарты оформления профессиональной документации в кинологии, в том числе требования к содержанию, оформлению и хранению;
Основные требования к конфиденциальности информации, содержащейся в профессиональной документации;
Этика обращения с профессиональной документацией и соблюдение авторских прав.
Различия в оформлении и содержании документов в различных странах (например, стандарты FCI, AKC, UKC);
Уметь:
Искать, извлекать и систематизировать информацию из различных источников профессиональной документации на государственном и иностранном языках;
Понимать содержание и назначение различных форм профессиональной документации;
Критически оценивать достоверность и актуальность информации, представленной в документации;
Правильно интерпретировать и использовать информацию из профессиональной документации для решения профессиональных задач;
Оформлять первичные учетные документы, связанные с племенным делом, содержанием и воспитанием собак;
Составлять краткие переводы и аннотации профессиональной документации с иностранного языка на государственный и наоборот;
Использовать компьютерные базы данных и онлайн-ресурсы для поиска и хранения профессиональной документации;
Соблюдать требования к оформлению и ведению профессиональной документации;
Применять принципы защиты информации при работе с профессиональной документацией.
Владеть:
Навыками эффективного поиска информации в профессиональных базах данных и онлайн-ресурсах на государственном и иностранном языках;
Навыками критического анализа и синтеза информации из различных источников;
Техниками перевода профессиональной терминологии и текстов с иностранного языка на государственный и наоборот;
Методами оформления и ведения профессиональной документации в соответствии с установленными стандартами;
Способами защиты информации и соблюдения конфиденциальности при работе с профессиональной документацией;
Компьютерными навыками для работы с базами данных и онлайн-ресурсами;
Навыками презентации информации, полученной из профессиональной документации, в понятной и доступной форме;
Навыками работы с правовыми и нормативными документами, регламентирующими деятельность кинологических организаций. |
Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Профессиональные компетенции |
|---|
Код и наименование
профессиональной
компетенции (ПК) |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
Основание
(профстандарт,
анализ опыта) |
| Тип задач профессиональной деятельности: Обучающие и воспитательные, диагностические и оценочные, консультационные и просветительские, служебно-прикладные, спортивные и выставочные, племенные и селекционные, реабилитационные и терапевтические, организационно-административные, научно-исследовательские |
| Задача профессиональной деятельности: Содержание собак и уход за ними.
Разведение и селекция собак.
Подготовка и применение собак по породам и видам служб.
Испытания и соревнования собак.
Управление деятельностью по оказанию услуг в области кинологии.
Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям служащих (приложение к ФГОС СПО). |
| Объект или область знания: собаки всех пород и типов использования;
технологии содержания, разведения и породообразования собак;
методики и способы подготовки собак по породам и видам служб;
инвентарь и оборудование для разведения, выращивания, содержания и профессиональной подготовки собак;
процессы организации и управления работами в области кинологии;
первичные трудовые коллективы. |
| ПК 1. Содержание собак и уход за ними. | Применяет средства и инвентарь для ухода за собаками согласно инструкциям и требованиям.
Оценивает состояние шерсти и кожи собаки, определяя необходимые процедуры ухода.
Подбирает шампуни и кондиционеры, учитывая тип шерсти, возраст и состояние здоровья собаки.
Выполняет стрижку собаки в соответствии с установленными стандартами или по индивидуальному заказу.
Демонстрирует навыки правильного использования фена для сушки шерсти собаки, избегая перегрева и дискомфорта.
Предотвращает травмы собаки во время процедур ухода.
Соблюдает правила гигиены и санитарии при уходе за собаками.
Находит и устраняет кожные раздражения и паразитов.
При необходимости, приступает к оказанию первой помощи собаке.
Поддерживает чистоту и порядок на рабочем месте. | Знать:
виды и назначение средств ухода за собаками (шампуни, кондиционеры, расчески, щетки, полотенца, фены, машинки для стрижки, средства для обработки ушей, глаз, зубов и т.д.);
основы гигиены и санитарии, необходимые для ухода за собаками;
специфические потребности в уходе за собаками разных пород и возрастов;
правила безопасного использования средств и инвентаря;
принципы профилактики кожных заболеваний и паразитарных поражений;
признаки заболеваний и немедленно обращаться за помощью к ветеринарному врачу;
требования к хранению средств и инвентаря.
Уметь:
правильно подбирать средства ухода, учитывая породу, возраст и состояние здоровья собаки;
выполнять различные виды мытья собак (ручное и с использованием специального оборудования);
выполнять груминг собаки (расчесывание, стрижка, вычесывание колтунов);
обрабатывать уши, глаза и зубы собаки;
выполнять стрижку собаки по установленным стандартам или по индивидуальному заказу;
оказывать первую помощь собаке при порезах, ссадинах и других травмах;
обеспечивать безопасное и комфортное состояние собаки во время процедур ухода;
соблюдать правила техники безопасности при работе с инструментами и средствами ухода.
Владеть:
навыками правильного использования различных средств и инвентаря для ухода за собаками;
опытом выполнения различных видов груминга и стрижки собак;
умением определять и предотвращать кожные заболевания и паразитарные поражения;
практическими навыками оказания первой помощи собаке при травмах;
знанием основ техники безопасности при работе с инструментами и средствами ухода;
умением работать с разными типами шерсти и учитывать породные особенности. | 12.022 Специалист кинологической службы
|
11.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет 291.0 часа(ов).
| Вид учебной работы |
Всего часов |
| Аудиторные занятия (всего), в том числе: |
45 |
| лекции (Л) |
45.0 |
| практические занятия (ПЗ) |
0.0 |
| семинары (С) |
0.0 |
| лабораторные работы (ЛР) |
0.0 |
| Самостоятельная работа (СР, всего), |
234.0 |
| Промежуточная аттестация |
12 |
| Общая трудоемкость |
291.0 |
11.5. Содержание учебной дисциплины
11.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины
| № п/п |
Наименование раздела учебной дисциплины |
Содержание раздела |
| 1. |
Техники регистрации и документирования поведения |
Метод сплошного протоколирования
Выборочное временное протоколирование
Использование датчиков и сенсоров
Этограммы и их составление
Количественные и качественные показатели
Архивирование и хранение данных |
| 2. |
Статистические методы анализа поведенческих данных |
Описательная статистика для поведенческих показателей
Проверка гипотез с использованием t-тестов
Корреляционный анализ взаимосвязей
Регрессионный анализ для прогнозирования поведения
Непараметрические методы для ненормальных распределений
Анализ временных рядов и последовательностей
Многомерный анализ (например, факторный анализ)
Использование программного обеспечения для статистики |
| 3. |
Качественный анализ и интерпретация поведенческих паттернов |
Идентификация и классификация поведенческих актов
Анализ контекста и ситуационных факторов
Интерпретация социальных взаимодействий
Выявление причинно-следственных связей
Сравнительный анализ между видами или группами
Оценка индивидуальных различий в поведении
Распознавание аномальных или проблемных паттернов
Интеграция данных из различных источников |
11.5.2. Разделы учебной дисциплины и виды занятий
№
п/п |
№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля)) |
Л |
ПЗ |
ЛР |
С |
СР |
Всего |
| 1 |
Техники регистрации и документирования поведения |
15.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
78.0 |
93.0 |
| 2 |
Статистические методы анализа поведенческих данных |
15.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
78.0 |
93.0 |
| 3 |
Качественный анализ и интерпретация поведенческих паттернов |
15.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
78.0 |
93.0 |
11.6. Лабораторный практикум
Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.
11.7. Cеминары
Семинары программой не предусмотрены.
11.8. Практические занятия
Практические занятия программой не предусмотрены.
11.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:
а) основная литература:
-М.Н. Головчинер / Базы данных / - Томск 2009 г. - 129 стр.
-Д.Н. Кобзаренко, А.Г. Мустафаев / Учебное пособие по дисциплине «Анализ больших данных» / 108 с.
-Леньков, С. Л. Статистические методы в психологии : учебник и практикум для вузов / С. Л. Леньков, Н. Е. Рубцова. — 3-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2026. — 311 с.
-Цыганкова, П. В. Методы патопсихологической диагностики: методика "Пиктограмма" : учебник для вузов / П. В. Цыганкова, Е. М. Иванова. — Москва : Издательство Юрайт, 2026. — 191 с.
б) дополнительная литература:
- Баринова, Е. Б. Электронный архив : учебник для вузов / Е. Б. Баринова. — Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 166 с.
- Раскин, Д. И. Методика и практика архивоведения : учебник для среднего профессионального образования / Д. И. Раскин, А. Р. Соколов. — 2-е изд. — Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 416 с.
- Д.Н. Кобзаренко, А.Г. Мустафаев / Учебное пособие по дисциплине «Анализ больших данных» / 108 с.
- Носс, И. Н. Качественные и количественные методы исследований в психологии : учебник для вузов / И. Н. Носс. — Москва : Издательство Юрайт, 2026. — 299 с.
- Артемьева, О. А. Качественные и количественные методы исследования в психологии : учебник для вузов / О. А. Артемьева. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2026. — 152 с.
в) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.
11.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности
Дополнительная профессиональная программа обучения обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам.
Предполагается, что каждый обучающийся обеспечивается доступом к информационно-образовательной среде, содержащей необходимую учебную и учебно-методическую литературу.
Учебно-методические материалы, необходимые для изучения программы, представляется слушателям в личном кабинете системы, на электронном носителе, а также посредством предоставления доступа к электронной библиотеке, что позволяет обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.
Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам основной части цикла.
В образовательной организации предоставлен доступ к сети «Интернет» для административно-управленческой деятельности и учебного процесса. Все компьютеры в образовательной организации имеют выход в интернет и соединены в локальную вычислительную сеть.
Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:
а) Каналы связи.
б) Компьютерное оборудование.
в) Периферийное оборудование.
г) Программное обеспечение.
д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.
11.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины
Теоретическая часть материала учебной дисциплины отрабатывается на лекциях. На лекциях излагаются теоретические положения учебной дисциплины и раскрываются основы нормативного правового обеспечения. В процессе изучения учебной дисциплины упор делается на изучение нормативной правовой базы.
Семинарские занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, привития навыков поиска и анализа учебной информации, умения участвовать в дискуссииях, а также с целью обсуждения других, наиболее важных вопросов учебной дисциплины и контроля успеваемости обучающихся.
Самостоятельная работа организуется в рамках отведенного времени по заданиям, выдаваемым в конце каждого занятия с указанием отрабатываемых учебных вопросов, методических пособий по их отработке и литературы.
Самостоятельная работа проводится в следующих формах: систематическая отработка лекционного материала; подготовка к групповым и семинарским занятиям. В ходе самостоятельной работы обучающиеся получают консультации у преподавателей.
Практическая часть учебной дисциплины отрабатывается на практических занятиях. На практических занятиях развиваются умения работать с действующей нормативной правовой и методической базой; работать с правовыми базами данных, базами данных, а также формируются навыки реализации требований нормативных и методических документов, а также действующего законодательства .
11.12. Форма аттестации и оценочные материалы
Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.
Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.
Перечень тестов:
1. Какой метод наблюдения предполагает фиксацию всех поведенческих актов животного в течение определенного времени?
a) Сплошное наблюдение
б) Выборочное наблюдение
в) Экспериментальный метод
г) Метод временных срезов
2. Какие из перечисленных методов относятся к инструментальным методам анализа поведения животных?
a) Видеозапись
б) Этограмма
в) GPS-трекинг
г) Опросные листы
3. Что такое этограмма в контексте изучения поведения животных?
a) Каталог всех возможных поведенческих актов вида
б) График активности животного
в) Метод статистической обработки данных
г) Протокол эксперимента
4. Какие факторы важно учитывать при проведении наблюдений за поведением животных в естественной среде?
a) Время суток
б) Погодные условия
в) Присутствие наблюдателя
г) Только вид животного
5. Какой метод позволяет изучать поведение животных без прямого вмешательства наблюдателя?
a) Скрытое наблюдение
б) Лабораторный эксперимент
в) Интервьюирование
г) Анкетирование
6. Что такое метод временных срезов в наблюдении за поведением животных?
a) Фиксация поведения в определенные моменты времени
б) Непрерывное наблюдение в течение суток
в) Изучение поведения только в утренние часы
г) Анализ исторических данных
7. Какие из перечисленных методов используются для количественного анализа поведения животных?
a) Статистическая обработка данных
б) Качественное описание
в) Корреляционный анализ
г) Интуитивная оценка
8. Какой метод наблюдения предполагает фиксацию только определенных типов поведения?
a) Выборочное наблюдение
б) Сплошное наблюдение
в) Метод временных срезов
г) Экспериментальный метод
9. Что такое протоколирование в контексте наблюдения за поведением животных?
a) Детальная запись всех наблюдаемых действий
б) Создание графиков активности
в) Проведение опросов
г) Использование технических средств
10. Какие преимущества имеет лабораторное наблюдение по сравнению с полевым?
a) Контроль условий среды
б) Естественность поведения
в) Возможность использования точного оборудования
г) Изучение социальных взаимодействий в группе
11. Какой метод анализа поведения позволяет выявить причинно-следственные связи?
a) Экспериментальный метод
б) Наблюдение
в) Описание
г) Сравнительный анализ
12. Что такое метод фокального животного?
a) Наблюдение за одним конкретным животным
б) Изучение всей группы животных
в) Анализ поведения по видео
г) Использование датчиков для отслеживания
Наименование
оценочного средства |
Краткая характеристика
оценочного средства |
Критерии оценки
выполнения задания |
| Тестовое задание |
Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и
закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях.
Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации. |
- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно;
– оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно;
– оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно;
– оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.
|
12. Рабочая программа учебной дисциплины «Коррекция поведенческих проблем у домашних животных»
12.1. Цель дисциплины: формирование у обучающихся практических навыков и знаний для эффективной диагностики, анализа и коррекции поведенческих проблем у домашних животных, с учетом индивидуальных особенностей животных и условий их содержания.
Основные задачи освоения дисциплины:
- изучение основных видов поведенческих проблем у домашних животных и их этиологии;
- освоение методов диагностики и оценки поведенческих нарушений;
- формирование навыков разработки и реализации индивидуальных программ коррекции поведения;
- изучение техник модификации поведения и их практического применения;
- развитие умений консультирования владельцев домашних животных по вопросам коррекции поведения.
12.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки
| Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины |
Методы наблюдения и анализа поведения животных, Основы зоопсихологии и этологии |
| Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее |
Зоопсихологическое обогащение среды обитания, Организация и проведение кинологических мероприятий |
12.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины
В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.
В результате освоения программы у выпускника должны быть сформированы компетенции, установленные программой. Программа устанавливает следующие Общие компетенции
| Общие компетенции |
|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) общих компетенций: |
| ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам | Демонстрирует способность анализировать профессиональную ситуацию и предлагать несколько вариантов решения, оценивая их преимущества и недостатки.
Обосновывает выбор конкретного подхода к решению задачи, учитывая контекст и доступные ресурсы.
Адаптирует стратегии решения задач, основываясь на обратной связи и результатах работы.
Эффективно использует доступные информационные ресурсы и технологии для решения профессиональных задач.
Предусматривает возможные риски и разрабатывает планы по их минимизации при решении задач.
Оценивает эффективность выбранных стратегий решения задач и вносит необходимые коррективы.
Предлагает инновационные подходы к решению профессиональных задач, учитывая современные тенденции в кинологии.
Обосновывает выбор способа решения задачи перед коллегами, убедительно аргументируя свой выбор.
Принимает решения в условиях неопределенности, основываясь на анализе доступной информации и профессиональном опыте.
Разрабатывает и реализует планы действий, направленные на достижение поставленных профессиональных целей в различных контекстах. | Знать:
принципы системного анализа и моделирования задач профессиональной деятельности;
методологию выбора оптимальных стратегий решения задач в различных ситуациях;
методы оценки эффективности различных подходов к решению профессиональных задач;
основные виды и характеристики контекстов профессиональной деятельности в кинологии (например, дрессировка, охрана, поисково-спасательные работы, спорт);
технологии прогнозирования возможных проблем и рисков при решении профессиональных задач;
принципы принятия решений в условиях неопределенности;
методы оценки рисков и возможностей, связанных с различными решениями;
Уметь:
анализировать конкретную профессиональную ситуацию, выявлять ключевые факторы и ограничения;
выбирать и обосновывать наиболее подходящие методы и инструменты решения профессиональных задач, адаптируя их к конкретному контексту;
оценивать потенциальные последствия выбора различных стратегий решения задач;
прогнозировать возникновение и развитие проблем в процессе реализации профессиональных задач;
аргументировать выбор конкретного способа решения задачи перед коллегами и руководством;
адаптировать подход к решению задачи в зависимости от изменяющихся обстоятельств и обратной связи;
Улавливать нюансы контекста, влияющие на выбор способа решения задач;
Владеть:
навыками проведения системного анализа профессиональных ситуаций;
методами выбора оптимальных стратегий решения задач с учетом различных факторов;
техниками прогнозирования и оценки рисков, связанных с различными решениями;
методами адаптации профессиональных решений к изменяющимся условиям;
навыками эффективной коммуникации и обоснования своего выбора стратегии решения задачи;
способами применения информационных технологий для анализа данных и выбора решения;
методами оценки эффективности применяемых решений и внесения корректировок. |
| ОК 02. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности | Определяет методы и ресурсы для поиска и анализа информации, необходимой для решения профессиональных задач в области кинологии.
Использует электронные библиотеки и специализированные базы данных для получения информации о породах собак, заболеваниях, технологиях тренировки и т.д.
Оценивает достоверность и надежность информации, полученной из различных источников, включая интернет-ресурсы и научные публикации.
Критически анализирует информацию, представленную в различных форматах, включая текст, графики и видео.
Создает электронные отчеты и презентации, используя текстовые редакторы и программы для создания графиков.
Использует электронные таблицы для обработки и анализа данных о собаках и результатах тренировок.
Обеспечивает защиту персональных данных, полученных в процессе работы.
Оформляет документы в соответствии с принятыми стандартами.
Применяет облачные технологии для совместной работы с коллегами и обмена информацией.
Представляет результаты анализа информации в понятной и доступной форме для специалистов и широкой аудитории. | Знать:
основные принципы и методы поиска информации в цифровой среде (библиотечные базы данных, интернет-ресурсы, специализированные поисковые системы);
критерии оценки достоверности и надежности информации, полученной из различных источников;
основы информационной безопасности и защиты персональных данных;
основные программные средства для обработки и анализа информации (текстовые редакторы, электронные таблицы, базы данных, графические редакторы);
стандарты оформления электронных документов (электронные отчеты, презентации, графики);
Уметь:
формулировать информационные запросы для поиска необходимой информации;
выбирать наиболее подходящие инструменты и ресурсы для поиска информации в зависимости от поставленной задачи;
критически оценивать информацию, полученную из различных источников, выявлять несоответствия и недостоверные данные;
систематизировать и структурировать полученную информацию;
использовать программные средства для обработки, анализа и визуализации данных;
создавать электронные документы различного формата (отчеты, презентации, графики);
эффективно использовать облачные технологии и сервисы для хранения и обмена информацией;
соблюдать требования информационной безопасности и защиты персональных данных;
адаптировать алгоритмы поиска и анализа информации в
Владеть:
навыками эффективного поиска информации в цифровой среде, используя различные поисковые системы и базы данных;
инструментами и методами оценки достоверности и надежности информации;
программными средствами для обработки, анализа и визуализации данных;
навыками создания профессионально оформленных электронных документов;
навыками защиты информации от несанкционированного доступа;
умением представлять информацию в различных форматах, включая электронные презентации и графики;
инструментами для проверки орфографических и грамматических ошибок;
навыками работы с программным обеспечением для создания и редактирования изображений и видео. |
Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Профессиональные компетенции |
|---|
Код и наименование
профессиональной
компетенции (ПК) |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
Основание
(профстандарт,
анализ опыта) |
| Тип задач профессиональной деятельности: Обучающие и воспитательные, диагностические и оценочные, консультационные и просветительские, служебно-прикладные, спортивные и выставочные, племенные и селекционные, реабилитационные и терапевтические, организационно-административные, научно-исследовательские |
| Задача профессиональной деятельности: Содержание собак и уход за ними.
Разведение и селекция собак.
Подготовка и применение собак по породам и видам служб.
Испытания и соревнования собак.
Управление деятельностью по оказанию услуг в области кинологии.
Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям служащих (приложение к ФГОС СПО). |
| Объект или область знания: собаки всех пород и типов использования;
технологии содержания, разведения и породообразования собак;
методики и способы подготовки собак по породам и видам служб;
инвентарь и оборудование для разведения, выращивания, содержания и профессиональной подготовки собак;
процессы организации и управления работами в области кинологии;
первичные трудовые коллективы. |
| ПК 3. Подготовка и применение собак по породам и видам служб. | Обосновывает выбор породы собаки для решения конкретной задачи службы, опираясь на анализ ее рабочих качеств и породных особенностей.
Выбирает оптимальные методы дрессировки, адаптированные к породе и индивидуальным особенностям собаки.
Разрабатывает индивидуальный план подготовки собаки, учитывая ее возраст, состояние здоровья и особенности поведения.
Проводит тренировки, демонстрируя понимание принципов позитивного подкрепления и коррекции нежелательного поведения.
Оценивает эффективность подготовки собаки, используя объективные критерии и вносит необходимые корректировки в план.
Выявляет и корректирует поведенческие проблемы у собак, используя различные техники и методы.
Проводит оценку физического состояния собаки и выявляет признаки потенциальных заболеваний или травм.
Демонстрирует понимание важности правильного питания и ухода за служебными собаками.
Описывает преимущества и недостатки использования различных пород собак для конкретных задач.
Адаптирует план подготовки собаки к изменяющимся условиям и задачам службы.
Владеет навыками оценки породного соответствия.
Проводит профилактику заболеваний и травм.
Обосновывает выбор тактики коррекции поведения собаки в зависимости от ситуации.
Соблюдает этические нормы при работе со служебными собаками. | Знать:
Классификацию пород собак по функциональному назначению (охотничьи, пастушьи, сторожевые, и др.).
Характерные особенности поведения и темперамента пород собак, используемых в различных службах.
Основы генетики и селекции, влияющие на рабочие качества собак.
Особенности физиологии и биомеханики собак разных пород.
Нормативные документы, регламентирующие подготовку и применение служебных собак (правила, стандарты).
Методы оценки породных качеств и рабочих способностей собак.
Основные заболевания и травмы, характерные для собак разных пород и служб.
Правила и методы оказания первой помощи служебным собакам.
Особенности содержания и кормления служебных собак различных пород.
Требования к условиям подготовки и применения собак в различных службах (МЧС, полиция, охрана и т.д.).
Принципы адаптации подготовки собаки к условиям службы.
Особенности использования разных пород в различных видах служб (например, поисково-спасательная, след, охрана).
Методы контроля эффективности подготовки собак.
Основы работы с собачьей дрессировки.
Техники мотивации и поощрения собак в процессе обучения.
Методы коррекции нежелательного поведения собак.
Особенности работы с собаками с повышенной тревожностью или агрессивностью.
Основы зоопсихологии и влияние стрессовых факторов на поведение собак.
Уметь:
Оценивать породные качества собак для определения их пригодности к различным видам служб.
Выбирать породу собаки в соответствии с конкретными задачами и условиями службы.
Составлять индивидуальный план подготовки собаки, учитывая ее породу, возраст и особенности.
Применять различные методы дрессировки для формирования необходимого поведения собаки.
Использовать систему поощрений и наказаний для мотивации собаки.
Корректировать нежелательное поведение собаки, используя различные техники.
Организовывать и проводить тренировки по различным элементам службы.
Оценивать эффективность подготовки собаки и вносить корректировки в план.
Проводить первую помощь служебной собаке при травмах и болезнях.
Определять породовые предрасположенности к заболеваниям.
Выбирать оптимальные условия содержания и кормления для служебной собаки.
Подбирать снаряжение для служебной собаки в соответствии с видом службы и задачами.
Оценивать влияние внешних факторов (погодные условия, окружающая среда) на работоспособность собаки.
Владеть:
Методами анализа породных характеристик собак.
Навыками составления программ подготовки собак для различных служб.
Техниками коррекции поведения собак с использованием позитивного подкрепления.
Способами применения различных средств и снаряжения для дрессировки собак.
Навыками проведения оценки физического состояния собак.
Умением организовывать тренировочный процесс с учетом индивидуальных особенностей собак.
Способами взаимодействия с владельцем собаки для обеспечения максимальной эффективности подготовки.
Навыками документирования результатов подготовки собак и анализа эффективности методов обучения.
Знать основы биоэтики при работе с животными. | 12.022 Специалист кинологической службы
|
12.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет 198.0 часа(ов).
| Вид учебной работы |
Всего часов |
| Аудиторные занятия (всего), в том числе: |
30 |
| лекции (Л) |
30.0 |
| практические занятия (ПЗ) |
0.0 |
| семинары (С) |
0.0 |
| лабораторные работы (ЛР) |
0.0 |
| Самостоятельная работа (СР, всего), |
156.0 |
| Промежуточная аттестация |
12 |
| Общая трудоемкость |
198.0 |
12.5. Содержание учебной дисциплины
12.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины
| № п/п |
Наименование раздела учебной дисциплины |
Содержание раздела |
| 1. |
Коррекция тревожных состояний и фобий |
Страх разлуки (сепарационная тревога)
Фобии громких звуков (грозы, фейерверки)
Боязнь ветеринарных клиник
Контробусловливание страховых реакций
Создание безопасных зон и укрытий
Использование феромонов и успокаивающих средств
Техники релаксации для животных
Постепенная адаптация к стрессовым ситуациям
Работа с владельцами по снижению их тревожности |
| 2. |
Работа с владельцами и профилактика проблем |
Эффективная коммуникация с владельцами
Обучение владельцев основам поведения животных
Разработка индивидуальных программ коррекции
Мониторинг прогресса и корректировка планов
Предотвращение поведенческих проблем у молодых животных
Ранняя социализация щенков и котят
Обучение владельцев методам положительного подкрепления
Создание благоприятной среды для животного
Образовательные программы для владельцев
Этические аспекты работы с животными и их владельцами |
12.5.2. Разделы учебной дисциплины и виды занятий
№
п/п |
№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля)) |
Л |
ПЗ |
ЛР |
С |
СР |
Всего |
| 1 |
Коррекция тревожных состояний и фобий |
15.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
78.0 |
93.0 |
| 2 |
Работа с владельцами и профилактика проблем |
15.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
78.0 |
93.0 |
12.6. Лабораторный практикум
Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.
12.7. Cеминары
Семинары программой не предусмотрены.
12.8. Практические занятия
Практические занятия программой не предусмотрены.
12.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:
а) основная литература:
-Бороздина, Г. В. Психология и этика делового общения : учебник и практикум для вузов / Г. В. Бороздина, Н. А. Кормнова ; под общей редакцией Г. В. Бороздиной. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2025.
-Сотская, М. Н. Зоопсихология и сравнительная психология : учебник и практикум для вузов / М. Н. Сотская. — Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 721 с.
б) дополнительная литература:
- Скворцов, А. А. Этика : учебник для среднего профессионального образования / А. А. Скворцов. — 3-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 322 с.
- Кодекс этики медиатора / - 3 стр.
- Фабри К.Э. / Основы зоопсихологии: Учебник для студентов высших учебных заведений, Ф 12 обучающихся по специальностям «Психология», «Биология», «Зоология» и «Физиология». – 3-е изд. – М.: Российское психологическое общество, 1999. –464 с.
- Тинберген Н. / Поведение животных / 192 с.
в) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.
12.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности
Дополнительная профессиональная программа обучения обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам.
Предполагается, что каждый обучающийся обеспечивается доступом к информационно-образовательной среде, содержащей необходимую учебную и учебно-методическую литературу.
Учебно-методические материалы, необходимые для изучения программы, представляется слушателям в личном кабинете системы, на электронном носителе, а также посредством предоставления доступа к электронной библиотеке, что позволяет обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.
Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам основной части цикла.
В образовательной организации предоставлен доступ к сети «Интернет» для административно-управленческой деятельности и учебного процесса. Все компьютеры в образовательной организации имеют выход в интернет и соединены в локальную вычислительную сеть.
Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:
а) Каналы связи.
б) Компьютерное оборудование.
в) Периферийное оборудование.
г) Программное обеспечение.
д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.
12.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины
Теоретическая часть материала учебной дисциплины отрабатывается на лекциях. На лекциях излагаются теоретические положения учебной дисциплины и раскрываются основы нормативного правового обеспечения. В процессе изучения учебной дисциплины упор делается на изучение нормативной правовой базы.
Семинарские занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, привития навыков поиска и анализа учебной информации, умения участвовать в дискуссииях, а также с целью обсуждения других, наиболее важных вопросов учебной дисциплины и контроля успеваемости обучающихся.
Самостоятельная работа организуется в рамках отведенного времени по заданиям, выдаваемым в конце каждого занятия с указанием отрабатываемых учебных вопросов, методических пособий по их отработке и литературы.
Самостоятельная работа проводится в следующих формах: систематическая отработка лекционного материала; подготовка к групповым и семинарским занятиям. В ходе самостоятельной работы обучающиеся получают консультации у преподавателей.
Практическая часть учебной дисциплины отрабатывается на практических занятиях. На практических занятиях развиваются умения работать с действующей нормативной правовой и методической базой; работать с правовыми базами данных, базами данных, а также формируются навыки реализации требований нормативных и методических документов, а также действующего законодательства .
12.12. Форма аттестации и оценочные материалы
Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.
Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.
Перечень тестов:
1. Что такое положительное подкрепление в коррекции поведения животных?
a) Добавление неприятного стимула после нежелательного поведения
б) Удаление приятного стимула после нежелательного поведения
в) Предоставление приятного стимула после желательного поведения
г) Игнорирование животного при нежелательном поведении
2. Что такое десенсибилизация в коррекции поведения?
a) Постепенное привыкание к пугающему стимулу
б) Резкое воздействие пугающим стимулом
в) Игнорирование проблемы
г) Наказание за страх
3. Какие методы коррекции считаются гуманными?
a) Использование электрошоковых ошейников
б) Методы положительного подкрепления
в) Физические наказания
г) Кликер-тренинг
4. Что такое контробусловливание?
a) Замена нежелательной реакции на желательную
б) Усиление страха у животного
в) Игнорирование всех поведенческих реакций
г) Наказание за любые проявления эмоций
5. Какие признаки стресса у домашних животных важно распознавать?
a) Учащенное дыхание и слюнотечение
б) Агрессия или избегание
в) Чрезмерная активность и игривость
г) Спокойный сон
6. Какова роль рутины в предотвращении поведенческих проблем?
a) Она не имеет значения
б) Снижает тревожность и обеспечивает предсказуемость
в) Увеличивает стресс из-за монотонности
г) Только для молодых животных
7. Что такое синдром разлуки у собак?
a) Поведенческая проблема, связанная с страхом одиночества
б) Заболевание пищеварительной системы
в) Нормальная реакция на уход хозяина
г) Проблема, встречающаяся только у кошек
8. Какова цель модификации поведения?
a) Полное подавление всех инстинктов животного
б) Улучшение благополучия животного и гармонии с хозяином
в) Достижение абсолютного послушания любой ценой
г) Только устранение агрессии
9. Что такое негативное подкрепление?
a) Удаление неприятного стимула после желательного поведения
б) Добавление приятного стимула после нежелательного поведения
в) Наказание за любые действия
г) Игнорирование животного
10. Как обогащение среды помогает в коррекции поведения?
a) Уменьшает скуку и деструктивное поведение
б) Увеличивает стресс из-за новизны
в) Не влияет на поведение
г) Только для животных в зоопарках
11. Что такое выученная беспомощность?
a) Состояние, когда животное перестает пытаться избежать негативных стимулов
б) Естественная черта характера животного
в) Признак хорошего воспитания
г) Метод коррекции поведения
12. Какие этапы включает процесс коррекции поведения?
a) Диагностика проблемы
б) Разработка плана коррекции
в) Реализация и мониторинг
г) Игнорирование до самоустранения
Наименование
оценочного средства |
Краткая характеристика
оценочного средства |
Критерии оценки
выполнения задания |
| Тестовое задание |
Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и
закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях.
Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации. |
- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно;
– оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно;
– оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно;
– оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.
|
13. Рабочая программа учебной дисциплины «Зоопсихологическое обогащение среды обитания»
13.1. Цель дисциплины: формирование у обучающихся знаний и практических навыков по проектированию и реализации программ зоопсихологического обогащения среды обитания животных для улучшения их психологического благополучия, снижения стресса и профилактики поведенческих проблем.
Основные задачи освоения дисциплины:
- изучение теоретических основ и принципов зоопсихологического обогащения среды;
- освоение методов оценки потребностей животных в различных условиях содержания;
- формирование навыков разработки комплексных программ обогащения среды для разных видов животных;
- изучение практических техник создания и внедрения элементов обогащения среды;
- развитие умений мониторинга эффективности программ обогащения и их корректировки.
13.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки
| Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины |
Коррекция поведенческих проблем у домашних животных, Методы наблюдения и анализа поведения животных, Основы зоопсихологии и этологии |
| Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее |
Организация и проведение кинологических мероприятий |
13.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины
В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.
В результате освоения программы у выпускника должны быть сформированы компетенции, установленные программой. Программа устанавливает следующие Общие компетенции
| Общие компетенции |
|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) общих компетенций: |
| ОК 04. Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде | Обсуждает идеи и предложения с коллегами, активно участвуя в дискуссии и учитывая различные точки зрения.
Проявляет инициативу в решении проблем и предлагает конструктивные решения.
Поддерживает позитивный настрой и мотивирует коллег на достижение общих целей.
Эффективно координирует действия с другими членами команды для достижения поставленных задач.
Признает и ценит вклад каждого члена команды в общий результат работы.
Умеет разрешать конфликты, находя компромиссные решения, удовлетворяющие интересы всех сторон.
Организует совместную деятельность, эффективно распределяя роли и обязанности, с учетом компетенций каждого участника.
Сотрудничает с другими специалистами для решения комплексных задач, требующих междисциплинарного подхода.
Самостоятельно оценивает вклад в командную работу и корректирует свои действия для повышения эффективности.
Адаптируется к изменениям в рабочих процессах и задачах, сохраняя позитивный настрой и поддерживая командную работу. | Знать:
принципы командной работы и ее особенности в контексте кинологической деятельности;
различные роли в команде и их влияние на эффективность работы;
методы разрешения конфликтов и способы построения позитивных межличностных отношений;
этические нормы и принципы взаимодействия с коллегами, представителями других профессий и общественностью;
методы оценки эффективности командной работы;
Уметь:
эффективно взаимодействовать с коллегами в процессе выполнения практических заданий и решения профессиональных задач;
распределять роли и обязанности в команде, учитывая индивидуальные особенности и компетенции участников;
выстраивать конструктивные коммуникации с коллегами, клиентами и представителями других организаций;
разрешать возникающие разногласия и конфликты, используя методы переговоров и компромисса;
адаптироваться к различным стилям работы и убеждениям в коллективе;
обеспечивать эффективную коммуникацию и координацию действий внутри команды;
поддерживать позитивный климат в коллективе и мотивировать коллег к достижению общих целей;
Владеть:
методами организации командной работы и делегирования полномочий;
техниками активного слушания и невербальной коммуникации;
способами создания благоприятного психологического климата в коллективе;
приемами разрешения конфликтных ситуаций и достижения компромисса;
инструментами и техниками обратной связи для улучшения командной работы;
навыками самооценки своей роли в команде и внесения корректировок для повышения эффективности. |
| ОК 07. Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях | Определяет основные источники загрязнения окружающей среды при ведении кинологической деятельности и предлагает пути их устранения.
Разрабатывает и внедряет программы энергосбережения и водосбережения в питомнике или кинологическом центре.
Идентифицирует потенциальные риски возникновения чрезвычайных ситуаций и разрабатывает планы по их предотвращению и ликвидации.
Участвует в разработке и внедрении экологической политики организации.
Демонстрирует осведомленность о законодательстве в области охраны окружающей среды и соблюдает его требования.
Использует методы оценки экологического следа для определения влияния кинологической деятельности на окружающую среду.
Проявляет бережное отношение к природным ресурсам и активно участвует в мероприятиях по их сохранению.
Эффективно реагирует на чрезвычайные ситуации, применяя полученные знания и навыки для обеспечения безопасности собак и персонала.
Анализирует данные мониторинга состояния окружающей среды и принимает меры по улучшению экологической обстановки.
Обучает сотрудников и посетителей питомника основам экологической безопасности и ресурсосбережения. | Знать:
основные экологические проблемы, связанные с деятельностью кинологических центров и питомников (утилизация отходов, потребление воды и энергии, влияние на биоразнообразие);
принципы устойчивого развития и их применение в кинологической деятельности;
основы климатологии и влияние изменения климата на здоровье и благополучие собак;
принципы бережливого производства и возможность их адаптации к условиям кинологического бизнеса;
основы законодательства в области охраны окружающей среды и ответственности за его нарушение;
методы оценки экологического следа кинологической деятельности;
способы минимизации негативного воздействия на окружающую среду (утилизация отходов, энергосбережение, водосбережение);
основы безопасности при работе с химическими веществами (дезинфицирующие средства, лекарства);
принципы оказания первой помощи при чрезвычайных ситуациях, связанных с погодой и природными явлениями;
методы предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (пожары, наводнения, землетрясения);
основы безопасности при работе с оборудованием и техникой.
Уметь:
оценивать экологический след деятельности кинологического центра или питомника;
разрабатывать и внедрять мероприятия по снижению негативного воздействия на окружающую среду;
применять принципы бережливого производства для оптимизации использования ресурсов в кинологической деятельности;
разрабатывать планы действий в чрезвычайных ситуациях;
использовать экологически безопасные методы ухода за собаками и содержания питомника;
применять методы энергосбережения и водосбережения;
использовать современные технологии для мониторинга состояния окружающей среды;
обучать персонал основам экологической безопасности и ресурсосбережения;
предоставлять первую помощь собакам и людям в случае чрезвычайных ситуаций;
эффективно использовать средства индивидуальной защиты при работе с опасными веществами и в неблагоприятных погодных условиях;
организовывать работу по утилизации отходов, используя различные методы, включая переработку и компостирование.
Владеть:
навыками планирования и реализации мероприятий по охране окружающей среды и ресурсосбережению;
практическими методами оценки экологического следа и разработки стратегий по его минимизации;
навыками управления отходами и внедрения технологий переработки;
знаниями и навыками применения норм и правил охраны окружающей среды и промышленной безопасности;
способностью к быстрому принятию решений и эффективным действиям в чрезвычайных ситуациях;
навыками работы с современным оборудованием и техникой для мониторинга и управления окружающей средой;
практическими навыками оказания первой помощи собакам и людям при различных чрезвычайных ситуациях. |
Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Профессиональные компетенции |
|---|
Код и наименование
профессиональной
компетенции (ПК) |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
Основание
(профстандарт,
анализ опыта) |
| Тип задач профессиональной деятельности: Обучающие и воспитательные, диагностические и оценочные, консультационные и просветительские, служебно-прикладные, спортивные и выставочные, племенные и селекционные, реабилитационные и терапевтические, организационно-административные, научно-исследовательские |
| Задача профессиональной деятельности: Содержание собак и уход за ними.
Разведение и селекция собак.
Подготовка и применение собак по породам и видам служб.
Испытания и соревнования собак.
Управление деятельностью по оказанию услуг в области кинологии.
Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям служащих (приложение к ФГОС СПО). |
| Объект или область знания: собаки всех пород и типов использования;
технологии содержания, разведения и породообразования собак;
методики и способы подготовки собак по породам и видам служб;
инвентарь и оборудование для разведения, выращивания, содержания и профессиональной подготовки собак;
процессы организации и управления работами в области кинологии;
первичные трудовые коллективы. |
| ПК 2. Разведение и селекция собак. | Обосновывает выбор методов опытно-селекционной работы, опираясь на цели и задачи проекта.
Планирует этапы опытно-селекционной работы, учитывая временные и ресурсные ограничения.
Определяет критерии оценки эффективности опытно-селекционных мероприятий на основе нормативных документов и научных исследований.
Разрабатывает план опытно-селекционной работы, учитывая особенности породы собак.
Оценивает потенциальные риски, связанные с планированием и проведением опытно-селекционной работы.
Прогнозирует результаты опытно-селекционных мероприятий на основе анализа данных.
Обосновывает выбор методов оценки фенотипа и генотипа собак.
Разрабатывает план документирования результатов опытно-селекционной работы.
Анализирует собранные данные и делает выводы об эффективности опытно-селекционных мероприятий.
Учитывает этические аспекты при планировании и проведении опытно-селекционной работы.
Обосновывает выбор ресурсов для проведения опытно-селекционной работы.
Предлагает способы минимизации рисков, связанных с проведением опытно-селекционной работы.
Демонстрирует понимание взаимосвязи между генетикой, фенотипом и условиями содержания собак.
Эффективно использует инструменты планирования и управления проектами в области опытно-селекционной работы. | Знать:
принципы и методы опытно-селекционной работы в кинологии;
основные этапы планирования опытно-селекционной работы;
методы оценки фенотипа и генотипа животных;
нормативные документы, регламентирующие опытно-селекционную работу в кинологии;
критерии и показатели эффективности опытно-селекционных мероприятий;
основы генетики, цитологии и иммунологии, необходимые для понимания процессов опытно-селекции;
особенности планирования опытно-селекционной работы для различных пород собак;
методы документирования и анализа данных, полученных в ходе опытно-селекционной работы;
основы статистики и математической обработки данных, применимые в опытно-селекции;
этические аспекты опытно-селекционной работы;
требования к условиям содержания и кормления животных, используемых в опытно-селекционных целях;
особенности ведения документации в опытно-селекционной работе;
методы обеспечения качества опытно-селекционной работы;
современные технологии и инструменты, используемые в опытно-селекции;
роль и место опытно-селекционной работы в современном животноводстве;
потенциальные риски и ограничения при планировании опытно-селекционной работы;
Уметь:
разрабатывать план опытно-селекционной работы для конкретной цели (например, улучшение рабочих качеств, экстерьера, здоровья);
определять необходимые ресурсы (финансовые, материальные, трудовые) для проведения опытно-селекционной работы;
выбирать оптимальные методы оценки фенотипа и генотипа животных;
адаптировать план опытно-селекционной работы к изменяющимся условиям;
прогнозировать результаты опытно-селекционных мероприятий;
формировать научные гипотезы и проводить эксперименты для их проверки;
интерпретировать результаты экспериментов и делать обоснованные выводы;
документировать ход и результаты опытно-селекционной работы в соответствии с установленными стандартами;
анализировать и систематизировать данные, полученные в ходе опытно-селекционной работы;
оценивать эффективность опытно-селекционных мероприятий;
взаимодействовать с другими специалистами (ветеринары, зоотехники, генетики) для достижения поставленных целей;
представлять результаты опытно-селекционной работы в виде отчетов, презентаций, научных публикаций;
планировать мероприятия по мониторингу и оценке качества продукции опытно-селекционной работы;
оценивать риски и разрабатывать меры по их минимизации;
выбирать наиболее подходящую породу собак для проведения опытно-селекционных работ;
оценивать перспективность отобранных особей для дальнейшего разведения;
Владеть:
навыками планирования и организации опытно-селекционной работы;
методиками оценки фенотипа и генотипа животных;
инструментами и методами статистической обработки данных;
навыками работы с программным обеспечением для анализа данных;
навыками документирования и анализа результатов опытно-селекционной работы;
навыками подготовки отчетов и презентаций по результатам опытно-селекционной работы;
методами эффективного взаимодействия с другими специалистами в рамках опытно-селекционного процесса;
способами представления результатов опытно-селекционной работы научной общественности;
инструментами управления проектами, связанными с опытно-селекционной деятельностью;
навыками управления ресурсами, необходимыми для реализации опытно-селекционных мероприятий;
методиками оценки эффективности планирования и реализации опытно-селекционной работы. | 12.022 Специалист кинологической службы
|
13.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет 198.0 часа(ов).
| Вид учебной работы |
Всего часов |
| Аудиторные занятия (всего), в том числе: |
30 |
| лекции (Л) |
30.0 |
| практические занятия (ПЗ) |
0.0 |
| семинары (С) |
0.0 |
| лабораторные работы (ЛР) |
0.0 |
| Самостоятельная работа (СР, всего), |
156.0 |
| Промежуточная аттестация |
12 |
| Общая трудоемкость |
198.0 |
13.5. Содержание учебной дисциплины
13.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины
| № п/п |
Наименование раздела учебной дисциплины |
Содержание раздела |
| 1. |
Теоретические основы обогащения среды |
Определение и цели зоопсихологического обогащения
Эволюционные предпосылки потребности в обогащении
Пять категорий обогащения среды
Влияние обогащения на благополучие животных
Этические аспекты обогащения среды
Связь обогащения с естественным поведением видов
Индивидуальные различия в потребностях животных
Мониторинг эффективности обогащающих мероприятий |
| 2. |
Пищевое обогащение |
Способы усложнения доступа к пище
Использование кормушек-головоломок
Разнообразие пищевых рационов
Сезонные изменения в кормлении
Имитация естественных пищедобывательных стратегий
Контролируемое голодание и пищевые циклы
Пищевое обогащение для разных систем питания
Безопасность пищевых материалов и добавок
Интеграция пищевого обогащения с другими видами |
13.5.2. Разделы учебной дисциплины и виды занятий
№
п/п |
№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля)) |
Л |
ПЗ |
ЛР |
С |
СР |
Всего |
| 1 |
Теоретические основы обогащения среды |
15.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
78.0 |
93.0 |
| 2 |
Пищевое обогащение |
15.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
78.0 |
93.0 |
13.6. Лабораторный практикум
Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.
13.7. Cеминары
Семинары программой не предусмотрены.
13.8. Практические занятия
Практические занятия программой не предусмотрены.
13.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:
а) основная литература:
-Г.И. БЛОХИН, Н.А. ВЕСЕЛОВА, А.А. СОЛОВЬЕВ / ЭТОЛОГО-ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ИЗМЕНЕНИЯ ПРИ ОБОГАЩЕНИИ СРЕДЫ КОШАЧЬИХ / Известия ТСХА, выпуск 5, 2017 год / 15 с.
-Максимюк, Н. Н. Физиология животных: кормление : учебник для вузов / Н. Н. Максимюк, В. Г. Скопичев. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2026. — 195 с.
б) дополнительная литература:
- Антипова, Л. В. Анатомия и гистология сельскохозяйственных животных : учебник и практикум для вузов / Л. В. Антипова, В. С. Слободяник, С. М. Сулейманов. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 388 с.
- Кузнецов М. Ю., Гусева Ю. А. / ГИГИЕНА ЖИВОТНЫХ / 116 с.
- Скопичев, В. Г. Зоотехническая физиология : учебник для вузов / В. Г. Скопичев, Н. Н. Максимюк, Б. В. Шумилов. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2026. — 344 с.
в) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.
13.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности
Дополнительная профессиональная программа обучения обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам.
Предполагается, что каждый обучающийся обеспечивается доступом к информационно-образовательной среде, содержащей необходимую учебную и учебно-методическую литературу.
Учебно-методические материалы, необходимые для изучения программы, представляется слушателям в личном кабинете системы, на электронном носителе, а также посредством предоставления доступа к электронной библиотеке, что позволяет обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.
Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам основной части цикла.
В образовательной организации предоставлен доступ к сети «Интернет» для административно-управленческой деятельности и учебного процесса. Все компьютеры в образовательной организации имеют выход в интернет и соединены в локальную вычислительную сеть.
Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:
а) Каналы связи.
б) Компьютерное оборудование.
в) Периферийное оборудование.
г) Программное обеспечение.
д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.
13.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины
Теоретическая часть материала учебной дисциплины отрабатывается на лекциях. На лекциях излагаются теоретические положения учебной дисциплины и раскрываются основы нормативного правового обеспечения. В процессе изучения учебной дисциплины упор делается на изучение нормативной правовой базы.
Семинарские занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, привития навыков поиска и анализа учебной информации, умения участвовать в дискуссииях, а также с целью обсуждения других, наиболее важных вопросов учебной дисциплины и контроля успеваемости обучающихся.
Самостоятельная работа организуется в рамках отведенного времени по заданиям, выдаваемым в конце каждого занятия с указанием отрабатываемых учебных вопросов, методических пособий по их отработке и литературы.
Самостоятельная работа проводится в следующих формах: систематическая отработка лекционного материала; подготовка к групповым и семинарским занятиям. В ходе самостоятельной работы обучающиеся получают консультации у преподавателей.
Практическая часть учебной дисциплины отрабатывается на практических занятиях. На практических занятиях развиваются умения работать с действующей нормативной правовой и методической базой; работать с правовыми базами данных, базами данных, а также формируются навыки реализации требований нормативных и методических документов, а также действующего законодательства .
13.12. Форма аттестации и оценочные материалы
Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.
Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.
Перечень тестов:
1. Что такое зоопсихологическое обогащение среды обитания?
a) Процесс улучшения условий содержания животных для стимуляции их естественного поведения
б) Метод лечения психических расстройств у животных
в) Способ увеличения численности популяции в неволе
г) Техника дрессировки для выполнения сложных трюков
2. Какие основные цели преследует обогащение среды?
a) Снижение стресса и стереотипного поведения
б) Увеличение продолжительности жизни животных
в) Повышение коммерческой привлекательности зоопарка
г) Упрощение ухода за животными для персонала
3. Какие виды обогащения среды выделяют в зоопсихологии?
a) Физическое обогащение
б) Социальное обогащение
в) Пищевое обогащение
г) Когнитивное обогащение
4. Что относится к физическому обогащению среды?
a) Установка конструкций для лазания
б) Введение новых видов корма
в) Организация группового содержания
г) Проведение обучающих игр
5. Как пищевое обогащение влияет на поведение животных?
a) Стимулирует поисковую активность
б) Увеличивает время, затрачиваемое на кормление
в) Снижает агрессию между особями
г) Приводит к ожирению у всех животных
6. Что такое стереотипное поведение у животных в неволе?
a) Повторяющиеся бесцельные движения, вызванные стрессом
б) Естественные инстинктивные действия
в) Реакция на новые раздражители
г) Признак успешной адаптации к среде
7. Какие методы используются для когнитивного обогащения?
a) Головоломки с едой
б) Зеркала в вольере
в) Тренировка с положительным подкреплением
г) Изменение расположения предметов в вольере
8. Почему социальное обогащение важно для приматов?
a) Они имеют сложную социальную структуру в природе
б) Это снижает затраты на их содержание
в) Упрощает проведение медицинских процедур
г) Повышает их способность к размножению
9. Какие факторы необходимо учитывать при планировании обогащения среды?
a) Биологические особенности вида
б) Безопасность для животных и персонала
в) Стоимость материалов
г) Предпочтения посетителей зоопарка
10. Как обогащение среды связано с благополучием животных?
a) Позволяет выражать естественное поведение
б) Улучшает физическое и психическое здоровье
в) Гарантирует отсутствие заболеваний
г) Делает животных более послушными
11. Что такое сенсорное обогащение?
a) Стимуляция органов чувств животного
б) Обучение новым командам
в) Изменение температурного режима
г) Введение витаминных добавок в рацион
12. Какие примеры сенсорного обогащения можно привести?
a) Использование различных запахов
б) Включение записей природных звуков
в) Предоставление разнообразных текстур для исследования
г) Увеличение порций корма
Наименование
оценочного средства |
Краткая характеристика
оценочного средства |
Критерии оценки
выполнения задания |
| Тестовое задание |
Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и
закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях.
Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации. |
- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно;
– оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно;
– оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно;
– оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.
|
14. Рабочая программа учебной дисциплины «Организация и проведение кинологических мероприятий»
14.1. Цель дисциплины: формирование у обучающихся знаний и практических навыков в области организации и проведения кинологических мероприятий, направленных на эффективное планирование, управление и реализацию событий в служебной и спортивной кинологии.
Основные задачи освоения дисциплины:
- изучение принципов планирования и подготовки мероприятий;
- освоение методов координации участников и ресурсов;
- развитие умений обеспечения безопасности и соблюдения нормативных требований;
- формирование навыков оценки эффективности и проведения пост-мероприятийного анализа;
14.2. Место учебной дисциплины в структуре программы профессиональной переподготовки
| Дисциплины и практики, знания и умения по которым необходимы как "входные" при изучении данной дисциплины |
Зоопсихологическое обогащение среды обитания, Коррекция поведенческих проблем у домашних животных, Методы наблюдения и анализа поведения животных, Основы зоопсихологии и этологии |
| Дисциплины, практики, ГИА, для которых изучение данной дисциплины необходимо как предшествующее |
Знания, умения и навыки, полученные в результате изучения данной учебной дисциплины, используются при изучении последующих учебных дисциплин программы профессиональной переподготовки. |
14.3.Требования к результатам освоения учебной дисциплины
В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить знания, умения и навыки, которые позволят сформировать соответствующие компетенции для его нового вида профессиональной деятельности. Перечень развиваемых и контролируемых в образовательном процессе знаний, умений и навыков формируется на основе нижеприведенного списка.
В результате освоения программы у выпускника должны быть сформированы компетенции, установленные программой. Программа устанавливает следующие Общие компетенции
| Общие компетенции |
|---|
| Код и наименование компетенции |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
| Категория (группа) общих компетенций: |
| ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам | Демонстрирует способность анализировать профессиональную ситуацию и предлагать несколько вариантов решения, оценивая их преимущества и недостатки.
Обосновывает выбор конкретного подхода к решению задачи, учитывая контекст и доступные ресурсы.
Адаптирует стратегии решения задач, основываясь на обратной связи и результатах работы.
Эффективно использует доступные информационные ресурсы и технологии для решения профессиональных задач.
Предусматривает возможные риски и разрабатывает планы по их минимизации при решении задач.
Оценивает эффективность выбранных стратегий решения задач и вносит необходимые коррективы.
Предлагает инновационные подходы к решению профессиональных задач, учитывая современные тенденции в кинологии.
Обосновывает выбор способа решения задачи перед коллегами, убедительно аргументируя свой выбор.
Принимает решения в условиях неопределенности, основываясь на анализе доступной информации и профессиональном опыте.
Разрабатывает и реализует планы действий, направленные на достижение поставленных профессиональных целей в различных контекстах. | Знать:
принципы системного анализа и моделирования задач профессиональной деятельности;
методологию выбора оптимальных стратегий решения задач в различных ситуациях;
методы оценки эффективности различных подходов к решению профессиональных задач;
основные виды и характеристики контекстов профессиональной деятельности в кинологии (например, дрессировка, охрана, поисково-спасательные работы, спорт);
технологии прогнозирования возможных проблем и рисков при решении профессиональных задач;
принципы принятия решений в условиях неопределенности;
методы оценки рисков и возможностей, связанных с различными решениями;
Уметь:
анализировать конкретную профессиональную ситуацию, выявлять ключевые факторы и ограничения;
выбирать и обосновывать наиболее подходящие методы и инструменты решения профессиональных задач, адаптируя их к конкретному контексту;
оценивать потенциальные последствия выбора различных стратегий решения задач;
прогнозировать возникновение и развитие проблем в процессе реализации профессиональных задач;
аргументировать выбор конкретного способа решения задачи перед коллегами и руководством;
адаптировать подход к решению задачи в зависимости от изменяющихся обстоятельств и обратной связи;
Улавливать нюансы контекста, влияющие на выбор способа решения задач;
Владеть:
навыками проведения системного анализа профессиональных ситуаций;
методами выбора оптимальных стратегий решения задач с учетом различных факторов;
техниками прогнозирования и оценки рисков, связанных с различными решениями;
методами адаптации профессиональных решений к изменяющимся условиям;
навыками эффективной коммуникации и обоснования своего выбора стратегии решения задачи;
способами применения информационных технологий для анализа данных и выбора решения;
методами оценки эффективности применяемых решений и внесения корректировок. |
| ОК 07. Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях | Определяет основные источники загрязнения окружающей среды при ведении кинологической деятельности и предлагает пути их устранения.
Разрабатывает и внедряет программы энергосбережения и водосбережения в питомнике или кинологическом центре.
Идентифицирует потенциальные риски возникновения чрезвычайных ситуаций и разрабатывает планы по их предотвращению и ликвидации.
Участвует в разработке и внедрении экологической политики организации.
Демонстрирует осведомленность о законодательстве в области охраны окружающей среды и соблюдает его требования.
Использует методы оценки экологического следа для определения влияния кинологической деятельности на окружающую среду.
Проявляет бережное отношение к природным ресурсам и активно участвует в мероприятиях по их сохранению.
Эффективно реагирует на чрезвычайные ситуации, применяя полученные знания и навыки для обеспечения безопасности собак и персонала.
Анализирует данные мониторинга состояния окружающей среды и принимает меры по улучшению экологической обстановки.
Обучает сотрудников и посетителей питомника основам экологической безопасности и ресурсосбережения. | Знать:
основные экологические проблемы, связанные с деятельностью кинологических центров и питомников (утилизация отходов, потребление воды и энергии, влияние на биоразнообразие);
принципы устойчивого развития и их применение в кинологической деятельности;
основы климатологии и влияние изменения климата на здоровье и благополучие собак;
принципы бережливого производства и возможность их адаптации к условиям кинологического бизнеса;
основы законодательства в области охраны окружающей среды и ответственности за его нарушение;
методы оценки экологического следа кинологической деятельности;
способы минимизации негативного воздействия на окружающую среду (утилизация отходов, энергосбережение, водосбережение);
основы безопасности при работе с химическими веществами (дезинфицирующие средства, лекарства);
принципы оказания первой помощи при чрезвычайных ситуациях, связанных с погодой и природными явлениями;
методы предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (пожары, наводнения, землетрясения);
основы безопасности при работе с оборудованием и техникой.
Уметь:
оценивать экологический след деятельности кинологического центра или питомника;
разрабатывать и внедрять мероприятия по снижению негативного воздействия на окружающую среду;
применять принципы бережливого производства для оптимизации использования ресурсов в кинологической деятельности;
разрабатывать планы действий в чрезвычайных ситуациях;
использовать экологически безопасные методы ухода за собаками и содержания питомника;
применять методы энергосбережения и водосбережения;
использовать современные технологии для мониторинга состояния окружающей среды;
обучать персонал основам экологической безопасности и ресурсосбережения;
предоставлять первую помощь собакам и людям в случае чрезвычайных ситуаций;
эффективно использовать средства индивидуальной защиты при работе с опасными веществами и в неблагоприятных погодных условиях;
организовывать работу по утилизации отходов, используя различные методы, включая переработку и компостирование.
Владеть:
навыками планирования и реализации мероприятий по охране окружающей среды и ресурсосбережению;
практическими методами оценки экологического следа и разработки стратегий по его минимизации;
навыками управления отходами и внедрения технологий переработки;
знаниями и навыками применения норм и правил охраны окружающей среды и промышленной безопасности;
способностью к быстрому принятию решений и эффективным действиям в чрезвычайных ситуациях;
навыками работы с современным оборудованием и техникой для мониторинга и управления окружающей средой;
практическими навыками оказания первой помощи собакам и людям при различных чрезвычайных ситуациях. |
Профессиональные компетенции выпускников и индикаторы их достижения
| Профессиональные компетенции |
|---|
Код и наименование
профессиональной
компетенции (ПК) |
Наименование индикатора
достижения компетенции |
Результаты обучения |
Основание
(профстандарт,
анализ опыта) |
| Тип задач профессиональной деятельности: Обучающие и воспитательные, диагностические и оценочные, консультационные и просветительские, служебно-прикладные, спортивные и выставочные, племенные и селекционные, реабилитационные и терапевтические, организационно-административные, научно-исследовательские |
| Задача профессиональной деятельности: Содержание собак и уход за ними.
Разведение и селекция собак.
Подготовка и применение собак по породам и видам служб.
Испытания и соревнования собак.
Управление деятельностью по оказанию услуг в области кинологии.
Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям служащих (приложение к ФГОС СПО). |
| Объект или область знания: собаки всех пород и типов использования;
технологии содержания, разведения и породообразования собак;
методики и способы подготовки собак по породам и видам служб;
инвентарь и оборудование для разведения, выращивания, содержания и профессиональной подготовки собак;
процессы организации и управления работами в области кинологии;
первичные трудовые коллективы. |
| ПК 1. Содержание собак и уход за ними. | Применяет средства и инвентарь для ухода за собаками согласно инструкциям и требованиям.
Оценивает состояние шерсти и кожи собаки, определяя необходимые процедуры ухода.
Подбирает шампуни и кондиционеры, учитывая тип шерсти, возраст и состояние здоровья собаки.
Выполняет стрижку собаки в соответствии с установленными стандартами или по индивидуальному заказу.
Демонстрирует навыки правильного использования фена для сушки шерсти собаки, избегая перегрева и дискомфорта.
Предотвращает травмы собаки во время процедур ухода.
Соблюдает правила гигиены и санитарии при уходе за собаками.
Находит и устраняет кожные раздражения и паразитов.
При необходимости, приступает к оказанию первой помощи собаке.
Поддерживает чистоту и порядок на рабочем месте. | Знать:
виды и назначение средств ухода за собаками (шампуни, кондиционеры, расчески, щетки, полотенца, фены, машинки для стрижки, средства для обработки ушей, глаз, зубов и т.д.);
основы гигиены и санитарии, необходимые для ухода за собаками;
специфические потребности в уходе за собаками разных пород и возрастов;
правила безопасного использования средств и инвентаря;
принципы профилактики кожных заболеваний и паразитарных поражений;
признаки заболеваний и немедленно обращаться за помощью к ветеринарному врачу;
требования к хранению средств и инвентаря.
Уметь:
правильно подбирать средства ухода, учитывая породу, возраст и состояние здоровья собаки;
выполнять различные виды мытья собак (ручное и с использованием специального оборудования);
выполнять груминг собаки (расчесывание, стрижка, вычесывание колтунов);
обрабатывать уши, глаза и зубы собаки;
выполнять стрижку собаки по установленным стандартам или по индивидуальному заказу;
оказывать первую помощь собаке при порезах, ссадинах и других травмах;
обеспечивать безопасное и комфортное состояние собаки во время процедур ухода;
соблюдать правила техники безопасности при работе с инструментами и средствами ухода.
Владеть:
навыками правильного использования различных средств и инвентаря для ухода за собаками;
опытом выполнения различных видов груминга и стрижки собак;
умением определять и предотвращать кожные заболевания и паразитарные поражения;
практическими навыками оказания первой помощи собаке при травмах;
знанием основ техники безопасности при работе с инструментами и средствами ухода;
умением работать с разными типами шерсти и учитывать породные особенности. | 12.022 Специалист кинологической службы
|
14.4.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Общий объем времени, отводимого на освоение учебной дисциплины, составляет 291.0 часа(ов).
| Вид учебной работы |
Всего часов |
| Аудиторные занятия (всего), в том числе: |
45 |
| лекции (Л) |
45.0 |
| практические занятия (ПЗ) |
0.0 |
| семинары (С) |
0.0 |
| лабораторные работы (ЛР) |
0.0 |
| Самостоятельная работа (СР, всего), |
234.0 |
| Промежуточная аттестация |
12 |
| Общая трудоемкость |
291.0 |
14.5. Содержание учебной дисциплины
14.5.1. Содержание разделов учебной дисциплины
| № п/п |
Наименование раздела учебной дисциплины |
Содержание раздела |
| 1. |
Маркетинг и продвижение мероприятий |
Разработка бренда и айдентики мероприятия
Создание сайта и онлайн-регистрации
Использование социальных сетей для продвижения
Взаимодействие со СМИ и пресс-релизами
Партнёрские программы и спонсорство
Организация аккредитации журналистов
Проведение PR-кампаний и рекламных активностей
Пост-мероприятийный пиар и отчётность |
| 2. |
Правовые и административные аспекты |
Оформление разрешительной документации
Страхование участников и ответственности
Соблюдение правил проведения мероприятий
Авторские права и лицензирование
Организация питания и кейтеринга
Утилизация отходов и экологические нормы
Взаимодействие с местными властями и органами
Решение административных вопросов во время мероприятия |
| 3. |
Подведение итогов и анализ мероприятия |
Сбор статистики и данных участия
Анализ выполнения поставленных целей
Оценка финансовых результатов
Изучение отзывов и предложений участников
Подготовка итогового отчёта и документации
Планирование последующих мероприятий
Вручение наград и дипломов
Архивирование материалов мероприятия |
14.5.2. Разделы учебной дисциплины и виды занятий
№
п/п |
№ (наименование) раздела (темы) учебной дисциплины (модуля)) |
Л |
ПЗ |
ЛР |
С |
СР |
Всего |
| 1 |
Маркетинг и продвижение мероприятий |
15.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
78.0 |
93.0 |
| 2 |
Правовые и административные аспекты |
15.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
78.0 |
93.0 |
| 3 |
Подведение итогов и анализ мероприятия |
15.0 |
0.0 |
0.0 |
0.0 |
78.0 |
93.0 |
14.6. Лабораторный практикум
Лабораторные практикумы программой не предусмотрены.
14.7. Cеминары
Семинары программой не предусмотрены.
14.8. Практические занятия
Практические занятия программой не предусмотрены.
14.9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины:
а) основная литература:
-Бойко А.И. / CПОНСОРИНГ: Учебное пособие, руководство по дисциплине, практикум, тесты, учебная программа – М. Московский государственный университет экономики, статистики и информатики. 2004. – 60 с.
-Позднякова, Е. А. Авторское право : учебник и практикум для вузов / Е. А. Позднякова. — 4-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2025. — 256 с.
-Роуз, Р. / Управление контент-маркетингом. Практическое руководство по созданию лояльной аудитории для вашего бизнеса / Роберт Роуз, Джо Пулицци ; пер. с англ. Всеволода Иващенко. — М. : Манн, Иванов и Фербер, 2014.
б) дополнительная литература:
- Е. Г. Князева / Страхование / – Екатеринбург : Изд-во Урал. ун-та, 2019 г. – 242 стр.
- Шкор, О. Н. / Маркетинговые коммунтикации : учеб.-метод. пособие / Минск : БГУИР, 2018 – 300 с.
- Колышкина, Т. Б. Проектирование и оценка рекламного образа : учебное пособие для вузов / Т. Б. Колышкина, Е. В. Маркова, И. В. Шустина. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 262 с.
- Дамир Халилов / Маркетинг в социальных сетях / 2013 / 376 с.
в) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
Использование баз данных, информационно-справочных и поисковых систем для данной програмы не предусмотренно.
14.10. Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности
Дополнительная профессиональная программа обучения обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем дисциплинам.
Предполагается, что каждый обучающийся обеспечивается доступом к информационно-образовательной среде, содержащей необходимую учебную и учебно-методическую литературу.
Учебно-методические материалы, необходимые для изучения программы, представляется слушателям в личном кабинете системы, на электронном носителе, а также посредством предоставления доступа к электронной библиотеке, что позволяет обеспечить освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.
Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам основной части цикла.
В образовательной организации предоставлен доступ к сети «Интернет» для административно-управленческой деятельности и учебного процесса. Все компьютеры в образовательной организации имеют выход в интернет и соединены в локальную вычислительную сеть.
Материально-техническая база обучения с использованием ДОТ включает следующие составляющие:
а) Каналы связи.
б) Компьютерное оборудование.
в) Периферийное оборудование.
г) Программное обеспечение.
д) Систему дистанционного обучения, обеспечивающую формирование информационной образовательной среды.
14.11. Методические рекомендации по организации изучения учебной дисциплины
Теоретическая часть материала учебной дисциплины отрабатывается на лекциях. На лекциях излагаются теоретические положения учебной дисциплины и раскрываются основы нормативного правового обеспечения. В процессе изучения учебной дисциплины упор делается на изучение нормативной правовой базы.
Семинарские занятия проводятся с целью углубления и закрепления знаний, привития навыков поиска и анализа учебной информации, умения участвовать в дискуссииях, а также с целью обсуждения других, наиболее важных вопросов учебной дисциплины и контроля успеваемости обучающихся.
Самостоятельная работа организуется в рамках отведенного времени по заданиям, выдаваемым в конце каждого занятия с указанием отрабатываемых учебных вопросов, методических пособий по их отработке и литературы.
Самостоятельная работа проводится в следующих формах: систематическая отработка лекционного материала; подготовка к групповым и семинарским занятиям. В ходе самостоятельной работы обучающиеся получают консультации у преподавателей.
Практическая часть учебной дисциплины отрабатывается на практических занятиях. На практических занятиях развиваются умения работать с действующей нормативной правовой и методической базой; работать с правовыми базами данных, базами данных, а также формируются навыки реализации требований нормативных и методических документов, а также действующего законодательства .
14.12. Форма аттестации и оценочные материалы
Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он проводится в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем.
Промежуточная аттестация имеет целью определить степень достижения учебных целей по учебной дисциплине и проводится в форме зачёта. Зачет принимается преподавателями, читающими лекции по данной учебной дисциплине в соответствии с перечнем основных вопросов, выносимых для контроля знаний обучающихся.
Перечень тестов:
1. Что включает в себя подготовительный этап организации кинологического мероприятия?
a) Определение целей и задач мероприятия
б) Проведение финальных соревнований
в) Награждение победителей
г) Анализ результатов после мероприятия
2. Какие документы необходимы для проведения кинологического мероприятия?
a) Разрешение местных властей
б) Личный дневник организатора
в) Свидетельства о рождении собак
г) Меню для участников
3. Что такое кинологическое мероприятие?
a) Событие, связанное с собаками и их владельцами
б) Ветеринарный осмотр животных
в) Продажа кормов для собак
г) Тренировка собак в одиночку
4. Какие типы кинологических мероприятий существуют?
a) Выставки собак
б) Соревнования по аджилити
в) Концерты для владельцев
г) Пикники без собак
5. Какова роль судей на кинологическом мероприятии?
a) Оценка собак по стандартам
б) Организация питания
в) Уборка территории
г) Продажа билетов
6. Что важно учесть при выборе места для мероприятия?
a) Доступность и безопасность
б) Близость к дому организатора
в) Наличие кафе
г) Количество деревьев
7. Какие меры безопасности должны быть предусмотрены?
a) Наличие ветеринара на месте
б) Обязательные танцы для всех
в) Раздача бесплатных игрушек
г) Ограничение времени мероприятия
8. Как привлечь участников на мероприятие?
a) Реклама в социальных сетях
б) Принудительная запись
в) Случайный отбор
г) Тайные приглашения
9. Что включает в себя программа мероприятия?
a) Расписание выступлений и соревнований
б) Личные беседы организатора
в) Просмотр фильмов
г) Прогулка по окрестностям
10. Какое оборудование может понадобиться?
a) Ринг для выставок
б) Музыкальные инструменты
в) Книги по кинологии
г) Кухонная плита
11. Как организовать регистрацию участников?
a) Через онлайн-форму
б) Устно по телефону
в) Случайным образом
г) Только в день мероприятия
12. Что такое аджилити в кинологии?
a) Соревнование с препятствиями для собак
б) Вид дрессировки послушания
в) Метод лечения болезней
г) Продажа аксессуаров
Наименование
оценочного средства |
Краткая характеристика
оценочного средства |
Критерии оценки
выполнения задания |
| Тестовое задание |
Тестирование – это форма оперативного, объективного и сплошного измерения знаний обучающихся, выполняющая не только диагностическую функцию, нацеленную на выявлении уровня знаний, умений, навыков студента, но и обучающую и воспитательную функции, что, несомненно, повышает прикладную ценность тестирования. Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании студента к активизации работы по усвоению учебного материала, с одной стороны, а с другой стороны, позволяет ему, задействовав резервы памяти, не только вспомнить, но и
закрепить изучаемый материал.Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля, что дисциплинирует и организует работу студентов, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях.
Тестирование формируют навыки по работе с учебным материалом и извлечению информации. |
- оценка «отлично» (86 баллов и выше) выставляется студенту, если 90% теста выполнено верно;
– оценка «хорошо» (66-86 баллов), если 80% теста выполнено верно;
– оценка «удовлетворительно» (51-66 баллов), если не менее 60% теста выполнено верно;
– оценка «неудовлетворительно» (0-51 балла), если 60% теста выполнено не верно.
|
