Особенности инклюзивного образования для обучения и воспитания детей дошкольного возраста
В сфере: «дошкольного образования»

Программа курса Скачать копию программы курса
Введение инклюзивного образования в общеобразовательное учреждение осложняется недостаточной профессиональной и личностной готовностью учителей начальных классов. Совместное обучение здоровых детей и детей с особыми образовательными потребностями ставит задачи социально-личностного становления детей. Данная категория учащихся нуждаются в особой педагогической поддержке, в создании специальных образовательных условий. Учитывая это, встает вопрос об организации системы работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями в ДОО, что определяет актуальность данного курса.
-лица, получающие среднее профессиональное и (или) высшее образование. (Выдаётся справка об обучении).
Если у Вас есть только начальное профессиональное образование, то по действующему законодательству оно приравнено к среднему профессиональному (базовый уровень). Поэтому Вы можете быть зачислены на обучение по дополнительной профессиональной программе повышения квалификации и получить удостоверение о повышении квалификации.




Наименование дисциплин | По учебному плану с использованием дистанционных образовательных технологий, час | форма контроля | ||
Общая трудоемкость, час | Аудиторная работа (семинарские занятия) | Внеаудиторная (самостоятельная работа) | ||
1. Модуль 1. Нормативно-правовой | 42 | 10 | 31 | Тест |
1.1. Основы законодательства РФ в области дошкольного и инклюзивного образования | 41 | 10 | 30 | |
Промежуточная аттестация | 1 | 1 | ||
2. Модуль 2. Психолого-педагогический | 84 | 19 | 64 | Тест |
2.1. Основы коррекционной педагогики | 20 | 5 | 15 | |
2.2. Специальная психология | 17 | 4 | 13 | |
2.3. Педагогическая деятельность по реализации программ дошкольного образования | 21 | 5 | 16 | |
2.4. Оказание первой доврачебной помощи ребенку дошкольного возраста | 25 | 5 | 19 | |
Промежуточная аттестация | 1 | 1 | ||
3. Модуль 3. Предметная деятельность | 172 | 40 | 131 | Тест |
3.1. Обучение, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации детей с тяжелыми нарушениями речи | 22 | 5 | 17 | |
3.2. Организация деятельности глухих, слабослышащих, позднооглохших детей по освоению программ, адаптированных для их обучения, воспитания и обеспечивающих коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию | 22 | 5 | 17 | |
3.3. Обучение, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации детей с задержкой психического развития, различными формами умственной отсталости | 19 | 4 | 15 | |
3.4. Обучение, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации слепых, слабовидящих детей | 19 | 4 | 15 | |
3.5. Особенности образовательного процесса с учётом индивидуальных образовательных потребностей детей в инклюзивной группе детского сада | 19 | 4 | 15 | |
3.6. Правила охраны жизни и здоровья ребенка | 21 | 5 | 16 | |
3.7. Технология работы с семьей | 19 | 4 | 15 | |
3.8. Психологическая диагностика детей | 30 | 9 | 20 | |
Промежуточная аттестация | 1 | 1 | ||
4. Итоговая аттестация | 2 | Квалификационный экзамен | ||
Итого часов | 300 |
Наименование дисциплин | По учебному плану с использованием дистанционных образовательных технологий, час | форма контроля | ||
Общая трудоемкость, час | Аудиторная работа (семинарские занятия) | Внеаудиторная (самостоятельная работа) | ||
1. Модуль 1. Нормативно-правовой | 85 | 20 | 64 | Тест |
1.1. Основы законодательства РФ в области дошкольного и инклюзивного образования | 84 | 20 | 63 | |
Промежуточная аттестация | 1 | 1 | ||
2. Модуль 2. Психолого-педагогический | 170 | 39 | 130 | Тест |
2.1. Основы коррекционной педагогики | 41 | 9 | 32 | |
2.2. Специальная психология | 34 | 8 | 26 | |
2.3. Педагогическая деятельность по реализации программ дошкольного образования | 43 | 10 | 33 | |
2.4. Оказание первой доврачебной помощи ребенку дошкольного возраста | 51 | 12 | 38 | |
Промежуточная аттестация | 1 | 1 | ||
3. Модуль 3. Предметная деятельность | 343 | 79 | 263 | Тест |
3.1. Обучение, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации детей с тяжелыми нарушениями речи | 45 | 10 | 35 | |
3.2. Организация деятельности глухих, слабослышащих, позднооглохших детей по освоению программ, адаптированных для их обучения, воспитания и обеспечивающих коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию | 45 | 10 | 35 | |
3.3. Обучение, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации детей с задержкой психического развития, различными формами умственной отсталости | 38 | 9 | 29 | |
3.4. Обучение, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации слепых, слабовидящих детей | 38 | 9 | 29 | |
3.5. Особенности образовательного процесса с учётом индивидуальных образовательных потребностей детей в инклюзивной группе детского сада | 38 | 9 | 29 | |
3.6. Правила охраны жизни и здоровья ребенка | 41 | 9 | 32 | |
3.7. Технология работы с семьей | 38 | 9 | 29 | |
3.8. Психологическая диагностика детей | 59 | 14 | 44 | |
Промежуточная аттестация | 1 | 1 | ||
4. Итоговая аттестация | 2 | Квалификационный экзамен | ||
Итого часов | 600 |
Наименование дисциплин | По учебному плану с использованием дистанционных образовательных технологий, час | форма контроля | ||
Общая трудоемкость, час | Аудиторная работа (семинарские занятия) | Внеаудиторная (самостоятельная работа) | ||
1. Модуль 1. Нормативно-правовой | 128 | 29 | 98 | Тест |
1.1. Основы законодательства РФ в области дошкольного и инклюзивного образования | 127 | 29 | 97 | |
Промежуточная аттестация | 1 | 1 | ||
2. Модуль 2. Психолого-педагогический | 256 | 59 | 196 | Тест |
2.1. Основы коррекционной педагогики | 61 | 14 | 47 | |
2.2. Специальная психология | 51 | 12 | 39 | |
2.3. Педагогическая деятельность по реализации программ дошкольного образования | 64 | 15 | 49 | |
2.4. Оказание первой доврачебной помощи ребенку дошкольного возраста | 79 | 18 | 60 | |
Промежуточная аттестация | 1 | 1 | ||
3. Модуль 3. Предметная деятельность | 514 | 118 | 395 | Тест |
3.1. Обучение, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации детей с тяжелыми нарушениями речи | 67 | 15 | 52 | |
3.2. Организация деятельности глухих, слабослышащих, позднооглохших детей по освоению программ, адаптированных для их обучения, воспитания и обеспечивающих коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию | 67 | 15 | 52 | |
3.3. Обучение, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации детей с задержкой психического развития, различными формами умственной отсталости | 57 | 13 | 44 | |
3.4. Обучение, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации слепых, слабовидящих детей | 57 | 13 | 44 | |
3.5. Особенности образовательного процесса с учётом индивидуальных образовательных потребностей детей в инклюзивной группе детского сада | 57 | 13 | 44 | |
3.6. Правила охраны жизни и здоровья ребенка | 62 | 14 | 48 | |
3.7. Технология работы с семьей | 57 | 13 | 44 | |
3.8. Психологическая диагностика детей | 89 | 22 | 66 | |
Промежуточная аттестация | 1 | 1 | ||
4. Итоговая аттестация | 2 | Квалификационный экзамен | ||
Итого часов | 900 |
Наименование дисциплин | По учебному плану с использованием дистанционных образовательных технологий, час | форма контроля | ||
Общая трудоемкость, час | Аудиторная работа (семинарские занятия) | Внеаудиторная (самостоятельная работа) | ||
1. Модуль 1. Нормативно-правовой | 171 | 39 | 131 | Тест |
1.1. Основы законодательства РФ в области дошкольного и инклюзивного образования | 170 | 39 | 130 | |
Промежуточная аттестация | 1 | 1 | ||
2. Модуль 2. Психолого-педагогический | 342 | 79 | 262 | Тест |
2.1. Основы коррекционной педагогики | 82 | 19 | 63 | |
2.2. Специальная психология | 68 | 16 | 52 | |
2.3. Педагогическая деятельность по реализации программ дошкольного образования | 86 | 20 | 66 | |
2.4. Оказание первой доврачебной помощи ребенку дошкольного возраста | 105 | 24 | 80 | |
Промежуточная аттестация | 1 | 1 | ||
3. Модуль 3. Предметная деятельность | 685 | 158 | 526 | Тест |
3.1. Обучение, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации детей с тяжелыми нарушениями речи | 89 | 20 | 69 | |
3.2. Организация деятельности глухих, слабослышащих, позднооглохших детей по освоению программ, адаптированных для их обучения, воспитания и обеспечивающих коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию | 89 | 20 | 69 | |
3.3. Обучение, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации детей с задержкой психического развития, различными формами умственной отсталости | 75 | 17 | 58 | |
3.4. Обучение, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации слепых, слабовидящих детей | 75 | 17 | 58 | |
3.5. Особенности образовательного процесса с учётом индивидуальных образовательных потребностей детей в инклюзивной группе детского сада | 75 | 17 | 58 | |
3.6. Правила охраны жизни и здоровья ребенка | 82 | 19 | 63 | |
3.7. Технология работы с семьей | 75 | 17 | 58 | |
3.8. Психологическая диагностика детей | 124 | 31 | 92 | |
Промежуточная аттестация | 1 | 1 | ||
4. Итоговая аттестация | 2 | Квалификационный экзамен | ||
Итого часов | 1200 |


№Л035-01237-19/00257259 от 01.02.2021 г.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта по электронной почте. Проводим обучение на курсах повышения квалификации и профессиональной переподготовки,участие в конкурсах и олимпиадах. Пишите на info@ropkip.ru.