Повышение степени психолого-педагогической компетентности педагога

Программа курса Скачать копию программы курса
Особенности преподавательской работы обусловливает особенную ценность социальных и психологических качественных характеристик, которые содействуют межличностной и ролевой взаимной работе преподавателя с учащимися. Именно наличие этих качественных характеристик следует понимать как главный показатель профессионализма учителя. Специалисты, которые владеют знаниями по данному курсу, очень востребованы, а потому курс будет актуален еще долгое время.
Рост уровня педагогических и психологических знаний преподавателя.
Осознание собственного потенциала и ресурсов в достижении необходимого уровня педагогических и психологических знаний (как базовая основа профессиональной практики преподавателя).
Овладение структурными элементами педагогических и психологических знаний преподавателя.
Выявление возможностей повышения уровня психолого-педагогической компетентности.
Определение подходов к формированию личностно-ориентированной взаимной работы преподавателя и ученика.
Осознание необходимости сохранения и роста ресурсности своего состояния, психологического состояния преподавателя в рамках ведения профессиональной практики. 1. Осознание сути личностно-ориентированной взаимной работы преподавателя и ученика.
2. Выявление путей роста уровня педагогических и психологических знаний преподавателя.
3. Овладение структурными элементами педагогических и психологических знаний преподавателя.
По окончании удаленного курса преподаватели приобретут следующее:
-Рост уровня педагогических и психологических знаний преподавателя в том числе,
-Овладение ЗУНами в оценивании,
-Составлению прогноза психологических состояний в процессе образования (в том числе самостоятельная диагностика),
-Формирование необходимой личностно-ориентированной взаимной работы учащихся.
-лица, получающие среднее профессиональное и (или) высшее образование. (Выдаётся справка об обучении).
Если у Вас есть только начальное профессиональное образование, то по действующему законодательству оно приравнено к среднему профессиональному (базовый уровень). Поэтому Вы можете быть зачислены на обучение по дополнительной профессиональной программе повышения квалификации и получить удостоверение о повышении квалификации.

Наименование | Всего часов | Лекций | Семинары | Практические | Лабораторные | Самостоятельная работа |
Промежуточная аттестация |
---|---|---|---|---|---|---|---|
Роль и задачи курса. Значение психолого-педагогической компетентности в достижении результатов педагогической деятельности учителя общеобразовательной школы | 5.0 | 3.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 2.0 | 0 |
Структура и компоненты психолого-педагогической компетентности педагога | 5.0 | 3.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 2.0 | 0 |
Методы и способы оценки уровня сформированности психолого-педагогической компетентности (с элементами самодиагностики) | 4.0 | 2.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 2.0 | 0 |
Сущность личностно-ориентированного взаимодействия педагога и учащегося как результата психологической компетентности педагога | 5.0 | 3.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 2.0 | 0 |
Личностные качества профессионала в сфере образования, способы и подходы их развития | 5.0 | 3.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 2.0 | 0 |
Система развития психолого-педагогической компетентности и профилактики негативных последствий педагогической деятельности (профессиональной деформации) | 5.0 | 3.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 2.0 | 0 |
Создание авторской разработки (урока, классного часа) с элементами тренинга, семинара, беседы на основе личностно-ориентированного подхода (как итога прохождения обучения) | 6.0 | 4.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 2.0 | 0 |
Итоговая аттестация | 1.0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
Итого | 36 | 21 | 0 | 0 | 0 | 14 | 0 |
Наименование | Всего часов | Лекций | Семинары | Практические | Лабораторные | Самостоятельная работа |
Промежуточная аттестация |
---|---|---|---|---|---|---|---|
Роль и задачи курса. Значение психолого-педагогической компетентности в достижении результатов педагогической деятельности учителя общеобразовательной школы | 11.0 | 7.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 4.0 | 0 |
Структура и компоненты психолого-педагогической компетентности педагога | 10.0 | 6.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 4.0 | 0 |
Методы и способы оценки уровня сформированности психолого-педагогической компетентности (с элементами самодиагностики) | 9.0 | 5.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 4.0 | 0 |
Сущность личностно-ориентированного взаимодействия педагога и учащегося как результата психологической компетентности педагога | 10.0 | 6.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 4.0 | 0 |
Личностные качества профессионала в сфере образования, способы и подходы их развития | 11.0 | 7.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 4.0 | 0 |
Система развития психолого-педагогической компетентности и профилактики негативных последствий педагогической деятельности (профессиональной деформации) | 10.0 | 6.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 4.0 | 0 |
Создание авторской разработки (урока, классного часа) с элементами тренинга, семинара, беседы на основе личностно-ориентированного подхода (как итога прохождения обучения) | 10.0 | 6.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 4.0 | 0 |
Итоговая аттестация | 1.0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
Итого | 72 | 43 | 0 | 0 | 0 | 28 | 0 |
Наименование | Всего часов | Лекций | Семинары | Практические | Лабораторные | Самостоятельная работа |
Промежуточная аттестация |
---|---|---|---|---|---|---|---|
Роль и задачи курса. Значение психолого-педагогической компетентности в достижении результатов педагогической деятельности учителя общеобразовательной школы | 16.0 | 10.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 6.0 | 0 |
Структура и компоненты психолого-педагогической компетентности педагога | 15.0 | 9.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 6.0 | 0 |
Методы и способы оценки уровня сформированности психолого-педагогической компетентности (с элементами самодиагностики) | 14.0 | 9.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 5.0 | 0 |
Сущность личностно-ориентированного взаимодействия педагога и учащегося как результата психологической компетентности педагога | 15.0 | 9.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 6.0 | 0 |
Личностные качества профессионала в сфере образования, способы и подходы их развития | 16.0 | 10.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 6.0 | 0 |
Система развития психолого-педагогической компетентности и профилактики негативных последствий педагогической деятельности (профессиональной деформации) | 15.0 | 9.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 6.0 | 0 |
Создание авторской разработки (урока, классного часа) с элементами тренинга, семинара, беседы на основе личностно-ориентированного подхода (как итога прохождения обучения) | 15.0 | 9.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 6.0 | 0 |
Итоговая аттестация | 2.0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
Итого | 108 | 65 | 0 | 0 | 0 | 41 | 0 |
Наименование | Всего часов | Лекций | Семинары | Практические | Лабораторные | Самостоятельная работа |
Промежуточная аттестация |
---|---|---|---|---|---|---|---|
Роль и задачи курса. Значение психолого-педагогической компетентности в достижении результатов педагогической деятельности учителя общеобразовательной школы | 21.0 | 13.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 8.0 | 0 |
Структура и компоненты психолого-педагогической компетентности педагога | 20.0 | 12.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 8.0 | 0 |
Методы и способы оценки уровня сформированности психолого-педагогической компетентности (с элементами самодиагностики) | 19.0 | 12.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 7.0 | 0 |
Сущность личностно-ориентированного взаимодействия педагога и учащегося как результата психологической компетентности педагога | 20.0 | 12.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 8.0 | 0 |
Личностные качества профессионала в сфере образования, способы и подходы их развития | 21.0 | 13.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 8.0 | 0 |
Система развития психолого-педагогической компетентности и профилактики негативных последствий педагогической деятельности (профессиональной деформации) | 20.0 | 12.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 8.0 | 0 |
Создание авторской разработки (урока, классного часа) с элементами тренинга, семинара, беседы на основе личностно-ориентированного подхода (как итога прохождения обучения) | 20.0 | 12.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 8.0 | 0 |
Итоговая аттестация | 3.0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
Итого | 144 | 86 | 0 | 0 | 0 | 55 | 0 |


№Л035-01237-19/00257259 от 01.02.2021 г.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта по электронной почте. Проводим обучение на курсах повышения квалификации и профессиональной переподготовки,участие в конкурсах и олимпиадах. Пишите на info@ropkip.ru.