Нюансы психологической диагностики в образовании

В наши дни большое число методов и тестов становятся все более доступными для всех. В этой связи развилось мнение о ложной научности психологических способов. Поскольку едва ли не каждый журнал своим долгом считает разместить т. н. «психологические тесты», многие стали склонны ассоциировать и такие несерьезные методики, и более профессиональные психологические методы с гороскопами, сонниками и др. Притом легкость проведения данных методов (а тесты проводить еще легче) формирует у людей иллюзию, согласно которой для интерпретации итогов тестов образование по психологии не требуется. Поэтому результаты искажаются, в ряде случаев получается фактически профанация. По этой причине для правильной постановки психологического диагноза потребуется изучить соответствующий профильный курс.
Обретение навыков и степени компетентности в сфере психодиагностики в образовательных учреждениях в рамках реализации федеральной государственной программы.
1. Определение нюансов психологической работы в передовых тенденциях учебного процесса.
2. Определение уровня подготовки при осуществлении психокоррекционной методики в образовательных учреждениях.
3. Описание инновационных психодиагностических методик по отношению к детям.
4. Проведение анализа психодиагностических методов и способов в рамках осуществления федеральной государственной программы.
5. Создание возможности синтеза и анализа материала для практики; развитие собственных творческих навыков.
По окончании удаленного курса преподаватели приобретут следующие:
Знания:
-Главных определений в психодиагностике детей в рамках выполнения федеральной образовательной госпрограммы.
-Возможностей передовых тенденций и психодиагностических методик.
-Особенностей и перспектив применения передовых психодиагностических методик.
-Психодиагностических приемов в организации образовательного процесса в учреждениях.
Навыки:
-Формулировка целей применения передовых психодиагностических методик и приемов по отношению к детям.
-Создание собственного рабочего плана, учитывающего возрастные и персональные детские потребности.
-Способность создавать материал своими силами с учетом особенностей ребенка.
Привлечение к работе по психокоррекции всех вовлеченных в образовательный процесс лиц.
Профессиональные компетенции:
-Готовность использования передовых технологий и методов (включая информационные) с целью обеспечения должного качества воспитательного и учебного процессов на определенной ступени образования конкретного учреждения.
-Способность применять возможности среды образования для создания универсальных способов деятельности и осуществления воспитательного процесса должного качества;
-Формирование обучающих мультимедиа-пособий, материалов по дидактике, применение в преподавательской работе технологий сети Интернет.
-Способность организации коллективной работы обучающихся, поддержка инициатив и активности, творческих навыков обучающихся и их самостоятельности.

-лица, имеющие среднее профессиональное и (или) высшее образование;
-лица, получающие среднее профессиональное и (или) высшее образование. (Выдаётся справка об обучении).
Если у Вас есть только начальное профессиональное образование, то по действующему законодательству оно приравнено к среднему профессиональному (базовый уровень). Поэтому Вы можете быть зачислены на обучение по дополнительной профессиональной программе повышения квалификации и получить удостоверение о повышении квалификации.

Промежуточная и итоговая аттестации в форме тестов.

Форма обучения - Заочная. В процессе обучения применяются исключительно дистанционные образовательные технологии и электронное обучение.

По окончании обучения слушателям выдается удостоверение о повышении квалификации установленного образца. Удостоверение высылается Почтой России (доставка бесплатна).