Инновационные методики и программы по развитию детей раннего возраста

В нынешнее время существенная значимость первых лет существования малыша для его дальнейшего развития является общепризнанным фактом. Тем не менее в современном воспитании малышей возможности, заложенные в раннем возрасте ребенка, далеко не всегда реализуются. В значительной степени это связано с плохой подготовкой родителей и преподавателей в сфере знаний о специфике психологического развития малыша, способах учебы и воспитания ребенка. С одной стороны, большое число профессионалов и родителей недооценивают способности в раннем возрасте. В данной ситуации все воспитание представляет собой, по сути, создание должного присмотра за ребенком, ухода за ним, заботе о его физических способностях, однако не всегда уделяется внимание ребенку как личности, не поощряется развитие, инициативы малыша, его любопытство, общение, творческие навыки. Кроме того, детская психология выявила, что плохое развитие или нарушение вышеуказанных способностей малыша в раннем возрасте в последующие периоды его жизни поддаются исправлению с большим трудом. С другой стороны, в мире все чаще используется методика раннего обучения малышей как будущий «залог успеха» в дальнейшей жизни. В мировой практике применяются как давно известные способы, так и совершенно иные, передовые методики. В связи с этим задача специалистов и родителей – верно сформировать представление о существующих способах, помогающих раннему развитию малыша.
Определение специфики раннего совершенствования в индивидуальном развитии организма и формирование понятий о передовых развивающих способах в отношении раннего развития:
1. Формирование понятий индивидуального развития.
2. Определение специфики раннего развития.
3. Представление передовых программ и методов в отношении раннего развития.
4. Выявление специфики развития всех существенных областей во время раннего детства.
5. Способность дать характеристику специфике формирования пространственно-предметной атмосферы для раннего возраста.
6. Формирование существенных аспектов взаимодействия детей с родителями в раннем возрасте.

По окончании удаленного курса преподаватели приобретут следующие знания:
- Особенности раннего развития;
- Передовые программы и методы;
- Варианты организации пространственно-предметной атмосферы применительно к раннему развитию;
- Специфику в отношениях родителей и детей.
Навыки:
- Способность выполнять анализ методов и курсов по раннему развитию;
- Умение строить предметную чувствительную среду для малышей раннего возраста;
Профессиональные компетенции:
- Умение преподавателей и родителей правильно взаимодействовать с малышами раннего возраста;
- Способность на практике применять методы, используемые для раннего развития;
- Готовность использовать передовые технологии и методики развития для малышей раннего возраста, принимая во внимание особенности их персонального развития и потребность создавать сенсорно-предметную атмосферу для качественного раннего развития.

-лица, имеющие среднее профессиональное и (или) высшее образование;
-лица, получающие среднее профессиональное и (или) высшее образование. (Выдаётся справка об обучении).
Если у Вас есть только начальное профессиональное образование, то по действующему законодательству оно приравнено к среднему профессиональному (базовый уровень). Поэтому Вы можете быть зачислены на обучение по дополнительной профессиональной программе повышения квалификации и получить удостоверение о повышении квалификации.

Промежуточная и итоговая аттестации в форме тестов.

Форма обучения - Заочная. В процессе обучения применяются исключительно дистанционные образовательные технологии и электронное обучение.

По окончании обучения слушателям выдается удостоверение о повышении квалификации установленного образца. Удостоверение высылается Почтой России (доставка бесплатна).