Курсы
Курс профессиональной переподготовки
Курс профессиональной переподготовки
Организация деятельности учителя-наставника в образовательной организации
Присваиваемая квалификация:
«Учитель-наставник»
В сфере: «образования»
Регистрация
ПРОГРАММА ОБУЧЕНИЯ (300 часов) - 2640 Руб.
ПРОГРАММА ОБУЧЕНИЯ (600 часов) - 3290 Руб.
ПРОГРАММА ОБУЧЕНИЯ (900 часов) - 4970 Руб.
ПРОГРАММА ОБУЧЕНИЯ (1200 часов) - 5790 Руб.
В сфере: «образования»
Программа курса Скачать копию программы курса
О программе
Наставничество — этот метод адаптации к профессии может осуществляться на любом этапе профессиональной карьеры, наставничество направлено на становление и повышение профессионализма в любой сфере практической деятельности, это одна из эффективных форм профессионального обучения, имеющая «обратную связь», наставник может координировать, стимулировать адаптационный процесс, управлять им, используя дополнительно любые другие методы обучения.
Программа профессиональной переподготовки направлена на получение компетенции, необходимой для выполнения нового вида профессиональной деятельности, приобретение новой квалификации - учителя-наставника.
Программа профессиональной переподготовки направлена на получение компетенции, необходимой для выполнения нового вида профессиональной деятельности, приобретение новой квалификации - учителя-наставника.
Цель
Формирование у слушателей профессиональных компетенций, необходимых для профессиональной деятельности в области образования
Категории обучающихся
-лица, имеющие среднее профессиональное и (или) высшее образование;
-лица, получающие среднее профессиональное и (или) высшее образование. (Выдаётся справка об обучении).
Если у Вас есть только начальное профессиональное образование, то по действующему законодательству оно приравнено к среднему профессиональному (базовый уровень). Поэтому Вы можете быть зачислены на обучение по дополнительной профессиональной программе повышения квалификации и получить удостоверение о повышении квалификации.
-лица, получающие среднее профессиональное и (или) высшее образование. (Выдаётся справка об обучении).
Если у Вас есть только начальное профессиональное образование, то по действующему законодательству оно приравнено к среднему профессиональному (базовый уровень). Поэтому Вы можете быть зачислены на обучение по дополнительной профессиональной программе повышения квалификации и получить удостоверение о повышении квалификации.
Оценка качества
Промежуточная аттестация в форме зачетов, обязательная итоговая аттестация.
Форма обучения
Форма обучения - Заочная. В процессе обучения применяются исключительно дистанционные образовательные технологии и электронное обучение.
Присваиваемая квалификация
Учитель-наставник
Итоговая аттестация
Итоговая аттестация включает теоретическую и практическую составляющие: итоговый экзамен по теоретической части обучения и предоставление материалов по практической части обучения. Итоговая аттестация осуществляется в дистанционном режиме. Это означает, что слушателю будет предложен билет, на который необходимо будет ответить за определенный промежуток времени.
Выдаваемый документ
По окончании обучения слушателям выдается диплом о профессиональной переподготовке установленного образца. Диплом высылается Почтой России (доставка бесплатна).
| Наименование | Всего часов | Лекций | Семинары | Практические | Лабораторные | Самостоятельная работа |
Промежуточная аттестация |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1. Нормативно-правовые основы социально-педагогической деятельности | 44 | 26 | 0 | 0 | 0 | 15 | 3 |
| Социально-педагогическое сопровождение обучающихся в процессе социализации | 14 | 9 | 0 | 0 | 0 | 5 | 0 |
| Современные нормативно-правовые основы образования | 13 | 8 | 0 | 0 | 0 | 5 | 0 |
| Правовое обеспечение социальной сферы | 14 | 9 | 0 | 0 | 0 | 5 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 |
| 2. Общая педагогика и психология | 43 | 25 | 0 | 0 | 0 | 15 | 3 |
| Общие основы педагогики | 13 | 8 | 0 | 0 | 0 | 5 | 0 |
| Психолого-педагогическая сущность продуктивности учебной деятельности | 14 | 9 | 0 | 0 | 0 | 5 | 0 |
| Возрастная психология как наука | 13 | 8 | 0 | 0 | 0 | 5 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 |
| 3. Выстраивание системы педагогического наставничества | 57 | 34 | 0 | 0 | 0 | 20 | 3 |
| Нормативные правовые основания наставничества | 14 | 9 | 0 | 0 | 0 | 5 | 0 |
| Модели организации наставничества | 13 | 8 | 0 | 0 | 0 | 5 | 0 |
| Этапы организации наставничества в образовательных организациях. Программа наставничества в образовательной организации | 14 | 9 | 0 | 0 | 0 | 5 | 0 |
| Эффективные технологии наставничества. Психологические аспекты взаимодействия наставника и наставляемого | 13 | 8 | 0 | 0 | 0 | 5 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 |
| 4. Основные направленности в организации контроля знаний на базе фонда оценочных средств | 71 | 43 | 0 | 0 | 0 | 25 | 3 |
| Нормативно-правовое регулирование образовательного процесса в Российской Федерации | 14 | 9 | 0 | 0 | 0 | 5 | 0 |
| Историко-социальные и научно-практические сведения о становлении тестирования в отечественной и зарубежной образовательных системах | 13 | 8 | 0 | 0 | 0 | 5 | 0 |
| Основные понятия и тенденции современного этапа развития тестирования в аспекте стандартизации и информатизации | 14 | 9 | 0 | 0 | 0 | 5 | 0 |
| Организация процедуры стандартизированного педагогического тестирования и подготовка обучающихся к прохождению тестовых испытаний | 13 | 8 | 0 | 0 | 0 | 5 | 0 |
| Теоретические и практические основы разработки оценочных средств на основе тестовых заданий для проведения различных форм педагогического контроля | 14 | 9 | 0 | 0 | 0 | 5 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 |
| 5. Организационно-управленческое обеспечение воспитательной работы | 30 | 17 | 0 | 0 | 0 | 10 | 3 |
| Организация воспитательной работы в школе | 13 | 8 | 0 | 0 | 0 | 5 | 0 |
| Особенности воспитательной работы в образовательной организации | 14 | 9 | 0 | 0 | 0 | 5 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 |
| 6. Методологические основы современного образования и воспитания | 49 | 29 | 0 | 0 | 0 | 17 | 3 |
| Понятие современного образования | 13 | 8 | 0 | 0 | 0 | 5 | 0 |
| Сущность качества современного образования в условиях реализации ФГОС | 14 | 9 | 0 | 0 | 0 | 5 | 0 |
| Педагогические технологии воспитания | 19 | 12 | 0 | 0 | 0 | 7 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 |
| Итоговая аттестация | 6 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Итого | 300 | 174 | 0 | 0 | 0 | 102 | 18 |
| Наименование | Всего часов | Лекций | Семинары | Практические | Лабораторные | Самостоятельная работа |
Промежуточная аттестация |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1. Нормативно-правовые основы социально-педагогической деятельности | 89 | 50 | 0 | 0 | 0 | 33 | 6 |
| Социально-педагогическое сопровождение обучающихся в процессе социализации | 28 | 17 | 0 | 0 | 0 | 11 | 0 |
| Современные нормативно-правовые основы образования | 27 | 16 | 0 | 0 | 0 | 11 | 0 |
| Правовое обеспечение социальной сферы | 28 | 17 | 0 | 0 | 0 | 11 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 6 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 6 |
| 2. Общая педагогика и психология | 88 | 49 | 0 | 0 | 0 | 33 | 6 |
| Общие основы педагогики | 27 | 16 | 0 | 0 | 0 | 11 | 0 |
| Психолого-педагогическая сущность продуктивности учебной деятельности | 28 | 17 | 0 | 0 | 0 | 11 | 0 |
| Возрастная психология как наука | 27 | 16 | 0 | 0 | 0 | 11 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 6 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 6 |
| 3. Выстраивание системы педагогического наставничества | 116 | 66 | 0 | 0 | 0 | 44 | 6 |
| Нормативные правовые основания наставничества | 28 | 17 | 0 | 0 | 0 | 11 | 0 |
| Модели организации наставничества | 27 | 16 | 0 | 0 | 0 | 11 | 0 |
| Этапы организации наставничества в образовательных организациях. Программа наставничества в образовательной организации | 28 | 17 | 0 | 0 | 0 | 11 | 0 |
| Эффективные технологии наставничества. Психологические аспекты взаимодействия наставника и наставляемого | 27 | 16 | 0 | 0 | 0 | 11 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 6 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 6 |
| 4. Основные направленности в организации контроля знаний на базе фонда оценочных средств | 144 | 83 | 0 | 0 | 0 | 55 | 6 |
| Нормативно-правовое регулирование образовательного процесса в Российской Федерации | 28 | 17 | 0 | 0 | 0 | 11 | 0 |
| Историко-социальные и научно-практические сведения о становлении тестирования в отечественной и зарубежной образовательных системах | 27 | 16 | 0 | 0 | 0 | 11 | 0 |
| Основные понятия и тенденции современного этапа развития тестирования в аспекте стандартизации и информатизации | 28 | 17 | 0 | 0 | 0 | 11 | 0 |
| Организация процедуры стандартизированного педагогического тестирования и подготовка обучающихся к прохождению тестовых испытаний | 27 | 16 | 0 | 0 | 0 | 11 | 0 |
| Теоретические и практические основы разработки оценочных средств на основе тестовых заданий для проведения различных форм педагогического контроля | 28 | 17 | 0 | 0 | 0 | 11 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 6 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 6 |
| 5. Организационно-управленческое обеспечение воспитательной работы | 61 | 33 | 0 | 0 | 0 | 22 | 6 |
| Организация воспитательной работы в школе | 27 | 16 | 0 | 0 | 0 | 11 | 0 |
| Особенности воспитательной работы в образовательной организации | 28 | 17 | 0 | 0 | 0 | 11 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 6 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 6 |
| 6. Методологические основы современного образования и воспитания | 90 | 51 | 0 | 0 | 0 | 33 | 6 |
| Понятие современного образования | 27 | 16 | 0 | 0 | 0 | 11 | 0 |
| Сущность качества современного образования в условиях реализации ФГОС | 28 | 17 | 0 | 0 | 0 | 11 | 0 |
| Педагогические технологии воспитания | 29 | 18 | 0 | 0 | 0 | 11 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 6 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 6 |
| Итоговая аттестация | 12 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Итого | 600 | 332 | 0 | 0 | 0 | 220 | 36 |
| Наименование | Всего часов | Лекций | Семинары | Практические | Лабораторные | Самостоятельная работа |
Промежуточная аттестация |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1. Нормативно-правовые основы социально-педагогической деятельности | 134 | 77 | 0 | 0 | 0 | 48 | 9 |
| Социально-педагогическое сопровождение обучающихся в процессе социализации | 42 | 26 | 0 | 0 | 0 | 16 | 0 |
| Современные нормативно-правовые основы образования | 41 | 25 | 0 | 0 | 0 | 16 | 0 |
| Правовое обеспечение социальной сферы | 42 | 26 | 0 | 0 | 0 | 16 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 9 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 9 |
| 2. Общая педагогика и психология | 133 | 76 | 0 | 0 | 0 | 48 | 9 |
| Общие основы педагогики | 41 | 25 | 0 | 0 | 0 | 16 | 0 |
| Психолого-педагогическая сущность продуктивности учебной деятельности | 42 | 26 | 0 | 0 | 0 | 16 | 0 |
| Возрастная психология как наука | 41 | 25 | 0 | 0 | 0 | 16 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 9 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 9 |
| 3. Выстраивание системы педагогического наставничества | 175 | 102 | 0 | 0 | 0 | 64 | 9 |
| Нормативные правовые основания наставничества | 42 | 26 | 0 | 0 | 0 | 16 | 0 |
| Модели организации наставничества | 41 | 25 | 0 | 0 | 0 | 16 | 0 |
| Этапы организации наставничества в образовательных организациях. Программа наставничества в образовательной организации | 42 | 26 | 0 | 0 | 0 | 16 | 0 |
| Эффективные технологии наставничества. Психологические аспекты взаимодействия наставника и наставляемого | 41 | 25 | 0 | 0 | 0 | 16 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 9 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 9 |
| 4. Основные направленности в организации контроля знаний на базе фонда оценочных средств | 217 | 128 | 0 | 0 | 0 | 80 | 9 |
| Нормативно-правовое регулирование образовательного процесса в Российской Федерации | 42 | 26 | 0 | 0 | 0 | 16 | 0 |
| Историко-социальные и научно-практические сведения о становлении тестирования в отечественной и зарубежной образовательных системах | 41 | 25 | 0 | 0 | 0 | 16 | 0 |
| Основные понятия и тенденции современного этапа развития тестирования в аспекте стандартизации и информатизации | 42 | 26 | 0 | 0 | 0 | 16 | 0 |
| Организация процедуры стандартизированного педагогического тестирования и подготовка обучающихся к прохождению тестовых испытаний | 41 | 25 | 0 | 0 | 0 | 16 | 0 |
| Теоретические и практические основы разработки оценочных средств на основе тестовых заданий для проведения различных форм педагогического контроля | 42 | 26 | 0 | 0 | 0 | 16 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 9 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 9 |
| 5. Организационно-управленческое обеспечение воспитательной работы | 92 | 51 | 0 | 0 | 0 | 32 | 9 |
| Организация воспитательной работы в школе | 41 | 25 | 0 | 0 | 0 | 16 | 0 |
| Особенности воспитательной работы в образовательной организации | 42 | 26 | 0 | 0 | 0 | 16 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 9 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 9 |
| 6. Методологические основы современного образования и воспитания | 131 | 75 | 0 | 0 | 0 | 47 | 9 |
| Понятие современного образования | 41 | 25 | 0 | 0 | 0 | 16 | 0 |
| Сущность качества современного образования в условиях реализации ФГОС | 42 | 26 | 0 | 0 | 0 | 16 | 0 |
| Педагогические технологии воспитания | 39 | 24 | 0 | 0 | 0 | 15 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 9 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 9 |
| Итоговая аттестация | 18 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Итого | 900 | 509 | 0 | 0 | 0 | 319 | 54 |
| Наименование | Всего часов | Лекций | Семинары | Практические | Лабораторные | Самостоятельная работа |
Промежуточная аттестация |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1. Нормативно-правовые основы социально-педагогической деятельности | 179 | 102 | 0 | 0 | 0 | 65 | 12 |
| Социально-педагогическое сопровождение обучающихся в процессе социализации | 56 | 34 | 0 | 0 | 0 | 22 | 0 |
| Современные нормативно-правовые основы образования | 55 | 34 | 0 | 0 | 0 | 21 | 0 |
| Правовое обеспечение социальной сферы | 56 | 34 | 0 | 0 | 0 | 22 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 12 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 12 |
| 2. Общая педагогика и психология | 178 | 102 | 0 | 0 | 0 | 64 | 12 |
| Общие основы педагогики | 55 | 34 | 0 | 0 | 0 | 21 | 0 |
| Психолого-педагогическая сущность продуктивности учебной деятельности | 56 | 34 | 0 | 0 | 0 | 22 | 0 |
| Возрастная психология как наука | 55 | 34 | 0 | 0 | 0 | 21 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 12 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 12 |
| 3. Выстраивание системы педагогического наставничества | 234 | 136 | 0 | 0 | 0 | 86 | 12 |
| Нормативные правовые основания наставничества | 56 | 34 | 0 | 0 | 0 | 22 | 0 |
| Модели организации наставничества | 55 | 34 | 0 | 0 | 0 | 21 | 0 |
| Этапы организации наставничества в образовательных организациях. Программа наставничества в образовательной организации | 56 | 34 | 0 | 0 | 0 | 22 | 0 |
| Эффективные технологии наставничества. Психологические аспекты взаимодействия наставника и наставляемого | 55 | 34 | 0 | 0 | 0 | 21 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 12 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 12 |
| 4. Основные направленности в организации контроля знаний на базе фонда оценочных средств | 290 | 170 | 0 | 0 | 0 | 108 | 12 |
| Нормативно-правовое регулирование образовательного процесса в Российской Федерации | 56 | 34 | 0 | 0 | 0 | 22 | 0 |
| Историко-социальные и научно-практические сведения о становлении тестирования в отечественной и зарубежной образовательных системах | 55 | 34 | 0 | 0 | 0 | 21 | 0 |
| Основные понятия и тенденции современного этапа развития тестирования в аспекте стандартизации и информатизации | 56 | 34 | 0 | 0 | 0 | 22 | 0 |
| Организация процедуры стандартизированного педагогического тестирования и подготовка обучающихся к прохождению тестовых испытаний | 55 | 34 | 0 | 0 | 0 | 21 | 0 |
| Теоретические и практические основы разработки оценочных средств на основе тестовых заданий для проведения различных форм педагогического контроля | 56 | 34 | 0 | 0 | 0 | 22 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 12 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 12 |
| 5. Организационно-управленческое обеспечение воспитательной работы | 123 | 68 | 0 | 0 | 0 | 43 | 12 |
| Организация воспитательной работы в школе | 55 | 34 | 0 | 0 | 0 | 21 | 0 |
| Особенности воспитательной работы в образовательной организации | 56 | 34 | 0 | 0 | 0 | 22 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 12 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 12 |
| 6. Методологические основы современного образования и воспитания | 172 | 98 | 0 | 0 | 0 | 62 | 12 |
| Понятие современного образования | 55 | 34 | 0 | 0 | 0 | 21 | 0 |
| Сущность качества современного образования в условиях реализации ФГОС | 56 | 34 | 0 | 0 | 0 | 22 | 0 |
| Педагогические технологии воспитания | 49 | 30 | 0 | 0 | 0 | 19 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 12 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 12 |
| Итоговая аттестация | 24 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Итого | 1200 | 676 | 0 | 0 | 0 | 428 | 72 |
Лицензия №2414
Выдана 01.02.2021 г. Министерством образования и науки Республики Хакасия, бессрочно
Контакты службы поддержки +7 (953) 255-99-00 info@ropkip.ru
Доступна оплата в рассрочку
Первый взнос рассрочки: 10%
Второй взнос рассрочки: 90%
Для того, чтобы приступить к обучению,
достаточно оплатить 10% от указанной стоимости (первый взнос). Остаток
необходимо оплатить в конце обучения.
16+ Регистрационный номер СМИ:
СМИ ЭЛ № ФС 77 - 76928.
Лицензия на осуществление образовательной деятельности:
№Л035-01237-19/00257259 от 01.02.2021 г.
№Л035-01237-19/00257259 от 01.02.2021 г.
Свидетельство о регистрации в Национальном
центре ISSN (присвоен Международный
стандартный номер сериального издания:
№ 2686-9985 от 7.11.2019)
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта по электронной почте. Проводим обучение на курсах повышения квалификации и профессиональной переподготовки,участие в конкурсах и олимпиадах. Пишите на info@ropkip.ru.