Всероссийский сборник статей и публикаций института развития образования, повышения квалификации и переподготовки.

МБОУ Смольянская СОШ
Урок немецкого языка в 7-м классе
по теме "Охрана окружающей среды"
Учитель: Солодовникова
Евгения Петровна
2016 г.
Цели:
Образовательные:
Расширить представление учащихся по экологической проблематике.
Развивающие:
Развитие творческих способностей учащихся;
Развитие способностей делать сравнения, сопоставления и логически выражать своё мнение по данной теме.
Воспитательные:
Привлечение внимания учащихся к проблемам экологии;
Способствовать воспитанию любви, бережному отношению к природе.
Задачи урока:
Совершенствование лексико-грамматического материала в рамках данной темы, читать информацию об экологических проблемах, обращая внимания на порядок слов в придаточных дополнительных предложениях. тренировать в их употреблении и переводе на русский язык;
Тренировать в чтении с пониманием основного содержания;
Развивать навыки монологического и диалогического высказывания, умения подтверждать или возражать, использовать некоторые из них в качестве тезисов, умение рассказывать, что могут делать дети, чтобы сохранить окружающую нас среду.
Оборудование урока:
Плакаты, иллюстрации, индивидуальне карточки,
Ход урока
I. Начало урока. Приветствие. Постановка цели.
Die Lehrerin: Guten Tag, liebe Kinder! Wie sch�n ist das Wetter heute! Unser Fruhling ist wundersch�n. Die Sonne scheint hell. Der Himmel ist blau. Das Wetter ist heute wunderbar. Bist du mit mir einverstanden?
Die Lehrerin: Seht, Kinder, durch das Fenster. Wie sch�n ist unser Dorf im Fruhling! Unser Erde ist auch wundersch�n. Wir m�ssen diese Sch�nheit erhalten. Und jetzt sprechen wir, was m�ssen wir machen, um diese Sch�nheit zu erhalten.


Heute sprechen wir �ber die �kologie.
�kologische Probleme sind sehr wichtige Probleme. "Wir besprechen heute sehr aktuelle und interessante Probleme. Diese Probleme betrifft uns. Wir m�ssen am Umweltschutz teilnehmen.
II. Активизация изученной лексики
Die Lehrerin: Zeichnet, bitte, dieses Assoziogramm in eure Hefte und schreibt die W�rte auf, die zum Begriff “Erde” geh�ren.
Die Lehrerin: Wir wissen, dass unsere Erde in Gefahr ist. Nennt, bitte, moderne Probleme des Umweltschutzes.
Die Lehrerin: Was passt zusammen?(индивидульные карточки)
1. in Gefahr2. die H�fe3. die Natur4. f�r die Wildtiere5. die Luft, das Wasser6. der Natur7. die Stra�en8. die V�gel9. die Raufen10. die M�llhaufen11. die Erde12. den Planeten13. die B�ume 14. eine Naturschutzaktion15. an der Aktion 16. die Parks 17. den Wildtieren18. die Vogelbauer19. Hilfe und Sorge20. unter den Schutz21. die Menschen22. f�r die Alten und Kranken 23. eine edle Sache24. die M�glichkeit25. verschmutzt26. viel Spa�umgrabenbastelnsauberhaltensorgensch�tzenseinschm�ckenf�tternhelfenpflegengr�ner machenwegbringenanlagenteilnehmendurchf�hrenbrauchennehmenn�her zur Natur bringenhabenmachensammelnkommensich besch�ftigen�
�Die Lehrerin: Welches Wort passt nicht?
In vielen St�dten die Natur gibt es viel Gr�n.
Die B�ume sind die gr�nen Lungen der Stadt in Gefahr.
Die B�ume helfen die Luft f�ttern sauberhalten.
Parks und Gr�nanlagen leben schm�cken unsere Stadt.
Die W�lder geben den Menschen Holz, sch�tzen die Felder vor D�re, sind Zuhause f�r viele Tiere sorgen.
Auf unserem Planeten Erde ist leider die M�glichkeit die Natur in Gefahr.
Die Luft, das Wasser, der Boden sind verschmutzt die M�glichkeit.
Die Stra�en, die H�fe sind die Natur voller M�ll.
Die Natur eine Aktion braucht unsere Hilfe.
Wir m�ssen die Natur der M�l unter den Schutz nehmen.
III. Грамматика. Придаточные дополнительные, условные и причины.
Die Lehrerin: Bestimmt, welche S�tze das sind, und �bersetzt sie ins Russische.
Die Luft an manchen Orten ist so verschmutzt, da� es gef�hrlich ist, sie einzuatmen.
Die verschmutzte Luft ist schlecht f�r das Obst, Gem�se und Getreide, deshalb ist es sehr wichtig f�r uns, die Luft sauberzuhalten.
Tiere und Pflanzen kommen in Gefahr, weil man ihren Lebensraum zerst�rt und verschmutzt.
Wenn Tiere und V�gel keine Nahrung finden, sterben sie aus.
Da nur ein Zehntel des Bodens nutzbar ist, m�ssen wir den Boden sauberhalten.
Jeder Mensch mu� am Naturschutz teilnehmen, aber nicht alle k�mmern sich darum.
Die Lehrerin: Was passt zusammen? Bildet m�glichst viele S�tze!
Die Natur ist unser richtiger Freund, weil�(a)
Die Natur ist in Gefahr, weil�
Die Natur ist in Gefahr, deshalb�
Da die Natur in Gefahr ist,�
Die Natur braucht unsere Hilfe, weil�
Da die Natur unsere Hilfe braucht,�
sie uns Essen und Trinken gibt.
sie in Gefahr ist.
muss man f�r die Natur sorgen.
sie uns Kleidung gibt.
die Luft, das Wasser, der Boden sind verschmutzt sind.
muss man Tiere und V�gel sch�tzen.
muss man die Natur helfen.
sie unser Leben schm�ckt.
St�dte und D�rfer verschmutzt sind.
W�lder und H�fe voller M�ll sind.
sie ein Zuhause f�r viele Tiere ist.
muss man Tiere und V�gel unter Schutz nehmen.
Физминутка
IV. Чтение
Прочитайте тексты и установите соответствие между тематическими рубриками A�–�E и текстами 1�–�5.Каждая тематическая рубрика соответствует только одному тексту, при этом одна из них лишняя. Занесите свои ответы в таблицу.
LUFTVERSCHMUTZUNG
WASSERVERSCHMUTZUNG
TIERWELT
ABHOLZUNG DER W�LDER
SAURER REGEN
�
Die wichtigste Ursache f�r das Waldsterben ist die Luftverschmutzung. Autos, Kraftwerke, Fabriken und die Heizungen der Wohnh�user verursachen Abgase. Diese enthalten viele Tonnen Schadstoffe, sie verbinden sich mit dem Wasser in der Luft. Daher entsteht der so genannte saure Regen, der den B�umen nicht das Leeben, sondern Krankheiten bringt.
Obwohl unser Leben vom Wasser abh�ngt, benutzen wir es n�mlich nicht sorgsam genug. In der Vergangenheit haben die Menschen mehr Schadstoffe ins Wasser gelangen lassen, als die Waschkraft der Natur bew�ltigen kann. „Schwer verdaulich“ sind Chemikalien, die aus Haushalten und Industrie in Seen und Fl�sse gelangen. Sie schl�pfen mit dem Wasser in Pflanzen, Fische und anderes Getier und machen die Lebewesen krank.
Der Hund als Freund und Spielkamerad, der Wellensittich zum Sprechen und die Katze zum Streicheln und Bewundern. Was sind das f�r Menschen, die mit ihren Haustieren mehr sprechen als mit ihren Nachbarn, die mit Hunden mehr spielen als mit ihren Kindern? Das Buch des Psychologen Gerhardt B�low versucht, dieses Ph�nomen unserer Gesellschaft zu analysieren. Es berichtet von Spa�, Liebe und Einsamkeit.
Die Hrsteller von Toilettenpapier, Servietten und Taschent�chtern nutzen f�r ihre Produkte kaum Altpapier. Das ist das Ergebnis einer neuen Studie des WWF. Allein f�r den europ�ischen Markt warden Jahr f�r Jahr 25 Millionen B�ume gef�llt. Ganze W�lder warden abgeholzt, um nach kurzem Gebrauch im Abfall zu landen.
1
2
3
4
�
�
�
�
V. Письмо.
Die Lehrerin: Jetzt bekommt ihr einen Text �ber typische �kologische Probleme. Aber in den Text fehlen einige W�rter, statt dieser W�rter sind Bilder. Versucht den ganzen Text zu lessen und setzt die fehlenden W�rter ein.
1) Tiere, Pflanzen und kommen in Gefahr.
2) Die gebrauchen sch�dliche Kunstd�nger.
3) Die Abgase zerst�ren O3 .
4) Giftige Stoffe verschmutzen .
5) 60% der Tannen sind krank, viele in Gefahr.
6) Die Sauerregen zerst�ren die .
7) Die Deutschen sparen und Energie.
(1 - Insekten, 2 - Menschen, 3 - Ozonschicht, 4 - Fl�sse, 5 - Tiere, 6 - Pflanzen, 7 - Wasser)
VI. Диалогическая речь.
Die Lehrerin: Bildet ein kurzes Gespr�ch nach dem Muster.
Muster : Bestatigt oder wiederspricht!
In vielen Strassen der Grossstadte gibt es wenig Grun.
Die Luft der Stadte ist verschmutz.
Immer mehr Tiere, Pflanzen und Vogel sterben aus.
In einigen Hofen kann man grosse Mullhaufen sehen.
Jeder hat die Moglichkeit, die Umwelt zu schutzen.
Die Lehrerin: Erz�hlt, bitte, wie kann man unseren Planeten sch�tzen. (плакаты в помощь)
Ich kann…….?
a) Im Wald kein Feuer machen!
b) Keine B�ume brechen!
c) Seltene Pflanzen nicht pfl�cken!
d) Wasser und Energie sparen.
e) An �kologischen Aktionen teilnehmen!
VII. Заключительный этап урока. Подведение итогов урока.
Die Lehrerin: Unsere Stunde ist zu Ende.
Was haben wir heute gemacht?
VIII. Домашнее задание.
Написать, какие основные проблемы экологии существуют в нашем районе, как можно их решить и что конкретно для этого учащиеся могут сделать.