Всероссийский сборник статей и публикаций института развития образования, повышения квалификации и переподготовки.

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Предмет: окружающий мир
Класс: �_3_� __________
Дата составления: �___� ______________ 2014 года
Дата
№
пп
Тема урока
Кол-во
часов
Форма урока/педагогические средства
Деятельность обучающегося
Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)
основные понятия
Предметные
УУД
личностные
Вид контроля, КИМы
�Как устроен мир� (7ч.)
1 неделя
1.
Природа. Ценность природы для людей.
.
1
Урок введения в новую тему.
Проблема: что такое природа?
Цели: познакомить с разнообразием природы и ее классификацией; научить разделять объекты живой и неживой природы; формировать представления о взаимосвязи в природе и ценности природы для людей.
Живая и неживая природа. Биология-наука о живой природе. Ценность природы для людей.
Научатся
-отличать предметы живой природы от неживой природы;
-классифицировать объекты живой природы;
-находить взаимосвязи в природе.
Регулятивные: формировать и удерживать учебную задачу.
Познавательные: умение распознавать объекты, выделяя существенные признаки; раскрывать ценность природы для человека
Коммуникативные:
умение работать в парах, координировать и принимать различные позиции во взаимодействии, формировать собственное мнение и позицию.
-формирование личного отношения к окружающему миру;
-осознавать разностороннюю значимость природы в своей жизни.
Текущий
1 неделя
2.
Человек.
1.
изучения нового материала.
Проблема: какое место человека в природе?
Цели: научить находить сходство человека и живых существ и отличия его от животных; различать внешность человека и его внутренний мир; анализировать проявления внутреннего мира человека в его поступках, внешности, взаимоотношениях с людьми, отношении к природе; оценивать богатство внутреннего мира человека.
Человек – часть природы.
Научатся отличать человека от других живых существ; оценивать богатство внутреннего мира человека.
Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.
Познавательные: сравнение, анализ информации, ставить и формулировать проблемы.
Коммуникативные: ставить и отвечать на вопросы, формулировать выводы, оценивать достижения на уроке.
Фронтальный опрос
2н
3.
Проект �Богатства, отданные людям�.
.
1.
Урок-проект
Проблема: что такое природные богатства? Могут ли они иссякнуть, что необходимо для их сбережения?
Цели: учиться распределять обязанности по проекту в группах; собирать материал; подбирать иллюстративный материал, изготавливать недостающие
Природные богатства, их охрана.
Научатся
-использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации;
-соблюдать правила поведения в мире природы.
Регулятивные: самостоятельно планировать свои действия при выполнении проектной деятельности, освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.
Познавательные: использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации,
Коммуникативные: овладение способностью вести диалог, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку соб.
Текущий
2н
4.
Общество.
1.
Урок изучения нового материала.
Проблема: что такое общество?
Цели: научить определять место человека в мире; характеризовать семью, народ, государство как части общества; систематизировать знания детей о родной стране; расширить знания детей о странах (государствах), символах государства, многообразии народов земли.
Человечество. Семья. Народ. Государство. Мы–граждане России.
Научатся определять человека в мире; характеризовать семью, народ, государство как части общества; сопоставлять формы правления в государствах мира.
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; использовать речь для регуляции своего действия.
Познавательные: анализировать таблицу с целью извлечения необходимой информации; описывать по фотографиям достопримечательности разных стран; соотносить страны и народы, осуществлять самопроверку; рассуждать.
Коммуникативные: работать в группе: координировать принимать различные позиции
-осознавать ценность каждого человека в обществе;
-проявлять интерес и уважение к жизни разных народов, стран, к государственному устройству своей страны.
Фронтальный опрос
3н
5.
Что такое экология.
1.
Комбиниро
ванный урок.
Проблема: что такое экология?
Цели: дать понятие об экологии – как науке о связях между живыми существами и окружающей средой;
Научить строить свое поведение в природе на основе знаний о взаимосвязях в ней и соответствующей оценке возможных последствий своих поступков.
Экология как наука о связях между живыми существами и окружающей средой, ее роль в жизни человека и общества. Экологические связи, их разнообразие.
Научатся
-устанавливать взаимосвязь между живыми существами и окружающей средой, взаимодействии человека с природой;
-правилам поведения в природе.
Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.
Познавательные: анализировать текст и схемы учебника, анализировать экологические связи, приводить примеры, моделировать связи организмов с окружающей средой.
Коммуникативные: умение работать в парах, координировать и оценивать процесс и результат деятельности.
-осознавать необходимость бережного отношения к природе.
Текущий
3н
6.
Природа в опасности!
1.
Урок исследова
ние.
Проблема: как сохранить природу?
Цели: научить устанавливать положительное и отрицательное влияние человека на природу, называть причины исчезновения отдельных видов растений и животных.
Охрана природы. Заповедники и национальные парки.
Научатся
-устанавливать причинно-следственные связи между поведением людей, их деятельностью и состоянием окружающей среды; различать положительное и отрицательное влияние человека на природу; сравнивать заповедники и национальные парки как виды особо охраняемых территорий.
Регулятивные: формировать и удерживать учебную задачу; выбирать действия с поставленной задачей (разбор конкретных жизненных ситуаций, связанных с темой урока) и условиями ее реализации.
Познавательные: использовать знаково-символические средства для решения задач; установление причинно-следственных связей.
Коммуникативные: строить монологическое высказывание, аргументировать свою позицию.
-осознавать необходимость ответственного отношения к природе.
Фронтальный опрос
4н
7
Обобщение знаний по теме �Как устроен этот мир�.
1
Контрольно-обобщаю
щий урок.
Цели: проверить и систематизировать свои знания.
Изученные понятия.
Научатся применять свои знания на практике.
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные: рефлексия способов и условий действий, осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме.
Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познав.задач.
осознавать необходимость ответственного отношения к природе
Текущий
Фронтальный опрос
4н
8.
Тела, вещества, частицы.
1
Урок -исследова
ние.
Проблема: что такое тело, вещество, частица?
Цели: научить
- различать тела, вещества и частицы,
-ставить опыты, используя лабораторное оборудование.
Тела, вещества, частицы. Естественные и искусственные тела. Твердые, жидкие, газообразные вещества.
Научатся
-характеризовать понятия �тела�, �вещества�, �частицы�;
-различать тела и вещества, классифицировать их.
Регулятивные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности; преобразовывать практическую задачу в познавательную.
Познавательные: ставить и формулировать проблемы, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности (опыта); передача информации.
Коммуникативные: стоить монологическое высказывание, аргументировать свою позицию.
1 неделя октября
9.
Разнообра
зие веществ.
1
Урок -исследова
ние.
Проблема: какие вещества наиболее распространены в быту?
Цели: познакомить с наиболее распространенными в быту веществами: поваренной солью, сахаром, крахмалом, кислотой, их свойствами, научить ставить опыты.
Химия-наука о веществах. Вещества: соль, крахмал, сахар, кислота. Наиболее распространенные в быту вещества – соль, сахар, крахмал, кислоты.
Научатся
-определять свойства соли, сахара, крахмала, кислоты;
- различать сахар, соль, крахмал по характерным признакам.
Регулятивные: научатся ставить опыты, используя лабораторное оборудование.
Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; овладение логическими действиями сравнения, анализа.
Коммуникативные: умение работать в паре, вести диалог, излагать свое мнение; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.
осознавать необходимость ответственного отношения к природе
Текущий
1 неделя октября
10.
Воздух и его охрана.
.
1
Урок – практика
Проблема: что вы знаете про воздух?
Цели:
научить
-определять свойства воздуха; показать его значение для растений, животных и человека,
-ставить опыты.
Воздух – смесь газов. Источники загрязнения воздуха. Охрана чистоты воздуха.
Научатся исследовать с помощью опытов свойства воздуха, объяснять их, используя знания о частицах.
Регулятивные: научатся ставить опыты, используя лабораторное оборудование. Познавательные: фиксировать результаты исследования в рабочей тетради; различать цель опыта, ход опыта, вывод; извлекать из текста учебника информацию в соответствии с заданием;
развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.
Коммуникативные: умение работать в паре и со взрослыми, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;
интервьюировать взрослых о мерах охраны чистоты воздуха в родном городе.
формирование образа �Я� тесно связано миром природы, культуры окружающих людей
Фронтальный опрос
2 неделя октября
11.
Вода.
.
1
Урок – практика
Проблема: что вы знаете про воду?
Цели:
научить
-определять свойства воды практическим путём;
- показать значение экологически чистой воды для жизни всего живого на Земле.
Вода как вещество. Значение воды для жизни на Земле. Свойства воды.
Научатся
практическим путем исследовать свойства воды;
-использовать тексты и иллюстрации учебника для поиска ответов на вопросы;
-рассказывать об использовании в быту воды как растворителя.
Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.
Познавательные: овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления причинно-следственных связей, построения рассуждений.
Коммуникативные: умение работать в паре, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; проводить мини-исследование об использовании питьевой воды в семье.
способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Текущий
2 неделя октября
12.
Превраще
ния и круговорот воды.
.
1
Урок – практика
Проблема: что такое круговорот воды в природе?
Цели: научить определять разные состояния воды и причины образования облаков и выпадении дождя.
Три состояния воды. Круговорот воды в природе.
Научатся
-различать три состояния воды,
-формулировать на основе наблюдения вывод о причинах образования облаков и выпадении дождя;
-моделировать круговорот воды;
-использовать тексты и иллюстрации учебника для поиска ответов на вопросы.
Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную в ходе учебного эксперимента.
Познавательные: формулировать на основе наблюдения вывод о причинах образования облаков и выпадении дождя
Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач: освоение деятельности моделирования.
формирование образа �Я� тесно связано миром природы, культуры окружающих людей
Взаимоконтроль
3 неделя октября
13.
Берегите воду!
1
Урок -исследова
ние.
Проблема: почему нужно беречь воду?
Цели: научить устанавливать причины загрязнения водоемов, бережному и экономному отношению к воде.
Использование воды человеком. Источники загрязнения воды. Меры по охране чистоты воды и ее экономному использованию.
Научатся устанавливать источники загрязнения водоемов, бережному и экономному отношению к воде.
Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.
Познавательные: овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления причинно-следственных связей, построения рассуждений.
Коммуникативные: умение
работать в паре, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;
интервьюировать взрослых о мерах по охране чистоты воды в родном городе.
Воспитывать бережное и экономное отношение к природным богатствам страны.
Текущий
3 неделя октября
14.
Что такое почва.
.
1
Урок – практика
Проблема: что такое почва?
Цели: научить определять состав почвы практическим путём; формировать представление о значении плодородия почв для жизни растений, об образовании и разрушении почвы, об ее охране.
Почва, ее состав, значение для живой природы и для хозяйственной жизни человека.
Научатся
- определять состав почвы;
-обсуждать вопрос о взаимосвязи живого и неживого в почве;
-характеризовать процессы образования и разрушения почвы, меры по ее охране.
Регулятивные:
преобразовывать практическую задачу в познавательную в ходе учебного эксперимента.
Познавательные:
овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления причинно-следственных связей, построения рассуждений.
Коммуникативные:
формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Ориентироваться на бережное отношение к природе, формировать позицию эколога.
Текущий
4 неделя октября
15.
Разнообра
зие растений.
1
Урок развития умений и навыков.
Проблема: какие бывают растения?
Цели: познакомить с основной классификацией растений, дать понятие о �видах растений�; научить определять растения с помощью атласа-определителя; воспитывать бережное отношение к растениям.
Группы растений: водоросли,. Мхи, папоротники, хвойные, цветковые. Виды растений. Ботаника-наука о растениях.
Научатся классифицировать растения по группам, приводить примеры различных видов растений.
Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную: изучение групп и видов растений.
Познавательные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности, выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения определенных задач.
Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решении.
Воспитывать бережное и экономное отношение к природным богатствам страны.
Текущий
4 неделя октября
16.
Солнце, растения и мы с вами.
.
1
Урок изучения нового материала
Проблема: Как связаны между собой Солнце, растения и люди?
Цели: рассмотреть связь солнца, растений и людей;
познакомить, как дышат и питаются растения;
показать роль растений в поддержании жизни на Земле.
Дыхание и питание растений. Связи между растениями и окружающей средой. Роль растений в жизни животных и человека.
Научатся
- устанавливать связь солнца, растений и людей;
-рассказывать о дыхании и питании растений;
-показывать роль растений в поддержании жизни на Земле.
Регулятивные: составлять план и последовательность действий; использовать знаково-символические средства.
Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные:
участвовать в диалоге при выполнении заданий;
оценивать действия одноклассников.
Ориентироваться на соблюдение моральных норм в учебной деятельности и формировать бережное отношение к природным ценностям.
Текущий
5 неделя октября
17.
Размноже
ние и развитие растений.
1
Комбиниро
ванный урок.
Проблема: как размножаются и развиваются растения?
Цель: расширить знания о жизни растений, дать представление о размножении и развитии растений из семени.
Опыление.
Научатся
-характеризовать условия, необходимые для размножения растений;
-выявлять роль животных в размножении и развитии растений;
-характеризовать стадии развития растений из семени;
-работать с терминологичес
ким словариком.
Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.
Познавательные:
овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления причинно-следственных связей, построения рассуждений.
Коммуникативные: участвовать в диалоге при выполнении заданий;
оценивать действия одноклассников.
Воспитывать бережное и экономное отношение к природным богатствам страны.
Текущий
1неделя ноября
18.
Охрана растений.
1
Комбиниро
ванный урок.
Проблема: почему растения становятся редкими? Что делают люди для охраны растений?
Цели: обобщить знания учащихся о значении растений в жизни животных и человека; учить бережно относиться к растениям; познакомиться с основными экологическими правилами, которые для каждого человека должны стать нормой поведения в природе.
Факторы отрицательного воздействия человека на мир растений. Растения из Красной книги. Меры охраны растений. Правила поведения в природе.
Научатся
-характеризовать факторы отрицательного воздействия человека на мир растений;
-устанавливать взаимосвязи в природе;
-правилам поведения в природе;
объяснять экологические знаки.
Регулятивные: формировать и удерживать учебную задачу; выбирать действия с поставленной задачей (разбор конкретных жизненных ситуаций, связанных с темой урока) и условиями ее реализации.
Познавательные: активное использование речевых и информационных средств для решения коммуникативных и познавательных задач;
установление аналогий и причинно-следственных связей
Коммуникативные:
готовность слушать собеседника и вести диалог; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
Взаимоконтроль
3неделя ноября
19.
Разнообра
зие животных.
1
Комбиниро
ванный урок.
Проблема: каков животный мир?
Цели: актуализировать знания о животном мире;
познакомить с классификацией животных по группам и видами животных; развивать умения работать с терминологическим словариком.
Зоология-наука о животных. Группы и виды животных.
Научатся
- классифицировать животных по группам, приводить примеры различных видов животных;
- работать с терминологическим словариком.
Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную: изучение групп и видов животных.
Познавательные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности, выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения определенных задач.
Коммуникативные: участвовать в диалоге при выполнении заданий;
оценивать действия одноклассников.
Текущий
3неделя ноября
20.
Кто что ест?
1
Комбиниро
ванный урок.
Проблема: на какие группы делят животных в зависимости от питания? Что такое цепь питания?
Цели: актуализировать знания о животном мире;
познакомить с классификацией животных по типу питания, с защитными приспособлениями растений и животных;
обсудить роль хищников в поддержании равновесия в природе.
Классификация животных по способу питания. Цепи питания. Приспособление животных к добыванию пищи, к защите от врагов.
Научатся
-классифицировать животных по способу питания; анализировать схемы цепей питания.
Регулятивные: определять цель и этапы работы; преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные: узнавать, называть и определять объекты, выделять группы существенных признаков этих объектов с целью решения познавательных задач.
Коммуникативные: распределение функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль; готовность слушать собеседника и вести диалог; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
Текущий
4неделя ноября
21.
Проект �Разнообра
зие природы родного края�.
.
1
Урок-проект
Проблема: Что вы знаете о природе родного края?
Цели: научить обнаруживать взаимосвязи между живой и неживой природой, пользоваться атласом – определителем, использовать учебник и другие источники информации для поисков ответов а вопросы, объяснений, подготовки собственных сообщений.
Пройденные понятия.
Научатся составлять и презентовать �Книгу природы родного края�.
Регулятивные: определять цель и этапы работы; преобразовывать практическую задачу в познавательную. составление �Книги природы родного края�.
Познавательные: использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации.
Коммуникативные:
готовность слушать собеседника и вести диалог; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
Взаимоконтроль
4неделя ноября
22.
Размноже
ние и развитие животных.
1
Комбиниро
ванный урок.
Проблема: как размножаются и развиваются животные разных групп?
Цели: расширить знания о жизни животных; дать представление о размножении и развитии животных разных групп; воспитывать бережное отношение к животным.
Размножение и развитие животных разных групп.
Научатся
-характеризовать животных разных групп по способу размножения;
-моделировать стадии размножения животных разных групп;
- работать с терминологическим словариком.
Регулятивные: определять цель и этапы работы; преобразовывать практическую задачу в познавательную.
Познавательные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности, выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения определенных задач.
Коммуникативные: распределение функций и ролей в совместной деятельности; готовность слушать собеседника и вести диалог.
Текущий
5неделя ноября
23.
Охрана животных.
1
Урок –конференция
Проблема: почему исчезают отдельные виды животных?
Цели: научить правилам поведения в природе; называть факторы отрицательного воздействия человека на мир животных.
Красная книга;
исчезающие и редкие животные; воздействие человека на мир животных; меры по охране животного мира.
Научатся
- характеризовать факторы отрицательного воздействия человека на мир животных;
-работать с атласом-определителем и электронным приложением;
- устанавливать взаимосвязи в природе;
-правилам поведения в природе.
Познакомятся с мерами по охране животного мира.
Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.
Познавательные: использовать знаково-символические средства для решения задач; установление причинно-следственных связей;
использование различных способов поиска, сбора, передачи информации.
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Воспитывать бережное и экономное отношение к природным богатствам страны.
Текущий
5неделя ноября
24.
В царстве грибов.
1
Комбиниро
ванный урок.
Проблема: какое строение имеют грибы?
Цели: познакомить со строением грибов, их разнообразием, значением в природе и жизни людей;
научить различать съедобные и несъедобные грибы, правильно собирать их.
Съедобные и несъедобные грибы. Правила сбора грибов.
Научатся характеризовать строение шляпочных грибов, их значение в природе и жизни людей, различать съедобные и несъедобные грибы, правильно собирать их.
Регулятивные:
соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результат действия с требованиями конкретной задачи.
Познавательные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения познавательных задач.
Индивидуальный опрос
1неделя декабря
25.
Великий круговорот жизни.
.
1
Урок изучения нового материала
Проблема: Что такое круговорот жизни?
Цели: научатся объяснять участие каждого живого существа в едином круговороте веществ, моделировать круговорот веществ и использовать модель для объяснения необходимости бережного отношения к природе.
Производители, потребители и разрушители.
Научатся характеризовать организмы- производители, организмы- потребители и организмы- разрушители;
-обсуждать опасность исчезновения хотя бы одного из звеньев цепи круговорота веществ в природе.
Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
Познавательные: использовать знаково-символические средства для решения задач; установление причинно-следственных связей; узнавать, называть и определять объекты, выделять группы существенных признаков этих объектов с целью решения познавательных задач.
Коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
Текущий
1неделя декабря
26.
Обобщение знаний по теме �Эта удивитель
ная природа�.
.
1
Контрольно-обобщаю
щий урок
Цели: проверить и систематизировать свои знания.
Изученные понятия.
Научатся применять свои знания на практике.
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные: рефлексия способов и условий действий, осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме.
Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
Взаимоконтроль
2неделя декабря
27.
Организм человека.
1
Урок изучения нового материала.
Проблема: Что такое органы и системы органов человека?
Цели: актуализировать знания по анатомии и физиологии человеческого организма; характеризовать системы органов человека (их части и назначение);
обсудить взаимосвязь наук анатомии, физиологии, гигиены; научить показывать расположение внутренних органов на своём теле и теле собеседника.
Анатомия, физиология, гигиена. Система органов.
Научатся
-характеризовать системы органов человека (их части и назначение);
-показывать расположение внутренних органов на своём теле и теле собеседника;
-измерять рост и вес человека;
-работать с терминологичес
ким словарём.
Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию;
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.
Текущий
2неделя декабря
28.
Органы чувств.
1
Урок изучения нового материала.
Проблема: что мы знаем про органы чувств?
Цели: научить
-самостоятельно изучать материал темы и готовить рассказы по предложенному плану;
-распознавать предметы на ощупь и по запаху в ходе учебного эксперимента;
-формулировать правила гигиены органов чувств.
Орган зрения. Орган слуха. Орган обоняния. Орган вкуса. Орган осязания.
Научатся
-самостоятельно изучать материал темы и готовить рассказы по предложенному плану;
-распознавать предметы на ощупь и по запаху в ходе учебного эксперимента;
-формулировать правила гигиены органов чувств.
Регулятивные: самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и� в конце действия.
Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.
Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.
Фронтальный опрос
3неделя декабря
29.
Надежная защита организма.
.
1
Урок изучения нового материала
Проблема: Что защищает наш организм?
Цели: практическим путём изучить свойства кожи, научить правильному уходу за ней; познакомить с приёмами оказания первой помощи при повреждениях кожи.
Кожа как орган защиты от повреждений и внешних воздействий.
Первой помощи при повреждения кожи. Гигиена кожных покровов.
Научатся
-готовить рассказ об уходе за кожей;
-характеризовать
средства гигиены и ухода за кожей;
меры первой помощи при повреждениях кожи.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
поиск и выделение необходимой информации;
строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.
Коммуникативные: адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание
Текущий
3неделя декабря
30.
Опора тела и движение.
.
1
Урок изучения нового материала
Проблема: что является опорой тела человека?
Цели: познакомить с опорно-двигательной системой, её ролью в организме; раскрыть роль правильной осанки для здоровья человека.
Опорно-двигательная система. Осанка.
Научатся характеризовать роль скелета и мышц в жизнедеятельности организма; раскрывать роль правильной осанки для здоровья человека, роль физической культуры в поддержании тонуса мышц.
Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию;
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.
Фронтальный опрос
4неделя декабря
31.
Наше питание.
.
1
Урок изучения нового материала
Проблема: Для чего нужно есть?
Цели: познакомить с пищеварительной системой человека; учить моделировать строение пищеварительной системы; обсудить правила рационального питания.
Пищеварительная система.
Гигиена питания.
Научатся объяснять строение и принципы работы пищеварительной системы; выполнять правила рационального питания, понимать необходимость здорового образа жизни и соблюдать соответствующие правила.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные: строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей. Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия;
адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.
-Формировать привычку соблюдать правила гигиены, установку на заботу о своем здоровье.
- конкретизировать представления о человеке и окружающем его мире
Текущий
4неделя декабря
32.
Проект �Школа кулинаров�
1
Урок обобщения и системати
зации знаний
Проблема: какие полезные и вкусные блюда.
Цели: закрепить знания о правильном питании, составить меню здорового питания.
Пройденные понятия.
Научатся выполнять правила рационального питания, использовать учебник и другие источники информации для поиска ответов на вопросы, объяснений, подготовки собственных сообщений.
Регулятивные: определять цель и этапы работы; преобразовывать практическую задачу в познавательную. составление �Книги здорового питания�.
Познавательные: использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации.
Коммуникативные:
готовность слушать собеседника и вести диалог; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
Формировать привычку соблюдать правила гигиены, установку на заботу о своем здоровье.
Фронтальный опрос
3неделя января
33
Дыхание и кровообра
щение.
1
Урок изучения нового материала.
с. 144-146
Проблема: дыхательная, кровеносная системы
Цели: познакомить с дыхательной и кровеносной системами человека.
Дыхательная система, кровеносная система.
Научатся объяснять строение и принципы работы
дыхательной и кровеносной систем, узнают о роли крови в организме, научатся измерять пульс.
Регулятивные: планировать необходимые действия, действовать по плану
Познавательные: осознавать познавательную задачу, делать обобщения и выводы
Коммуникативные: вступать в учебный диалог, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого этикета
Формировать привычку соблюдать правила гигиены, установку на заботу о своем здоровье. Учиться оказывать первую помощь.
Текущий
3неделя января
33.
Умей предупреж
дать болезни.
1
Урок изучения нового материала.
Проблема: для чего человеку нужно быть закалённым?
Цели: познакомить с закаливанием организма.
Закаливание, инфекционные болезни, аллергия
Научатся закаливать организм, предупреждать болезни.
Регулятивные: искать причины адекватно оценивать свои достижения и пути преодоления трудностей.
Познавательные: извлекать нужную информацию во время чтения и слушания.
Коммуникативные: вступать в учебный диалог, формулировать собственные мысли.
Ориентироваться на выполнение моральных норм. Формировать привычку соблюдать правила гигиены, установку на заботу о своем здоровье. Установка на выполнение утренней гимнастики.
Текущий
4неделя января
34.
Здоровый образ жизни.
1
Урок изучения нового материала.
Проблема: что такое здоровый образ жизни?
Цели: познакомить со здоровым образом жизни.
Здоровый образ жизни, вредные привычки.
Научатся выполнять правила сохранения и укрепления здоровья.
Регулятивные: искать причины адекватно оценивать свои достижения и пути преодоления трудностей.
Познавательные: извлекать нужную информацию во время чтения и слушания.
Коммуникативные: вступать в учебный диалог, формулировать собственные мысли.
Определять границы собственного незнания и знания, стремиться к соблюдению правильного питания.
Текущий
4неделя января
35.
Обобщение знаний по теме � Мы и наше здоровье�.
1
Обобщение знаний по теме
Проблема: проверка знаний.
Цели: систематизировать , обобщить, проверить знания по изученному разделу.
Сообщение.
Научатся составлять сообщения в устной форме.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные: поиск необходимой информации.
Коммуникативные: формулировать собственное мнение ипозицию.
-Ориентироваться на выполнение моральных норм.
-Формировать привычку соблюдать правила гигиены, уста
Текущий
-Формировать привычку соблюдать правила гигиены, установку на заботу о своем здоровье.
-Проводить закаливание своего организма.
5неделя января
36.
Огонь, вода и газ.
1
Урок введения в новую тем
Проблема: какие опасности могут быть на улице и дома?
Цель: познакомить с разными опасностями, которые могут подстерегать в квартире или дома.
Диспетчер.
Научатся правильно действовать при пожаре, аварии водопровода, утечки газа, использовать текст и иллюстрации учебника для поиска ответов на вопросы, подготовки собственных сообщений.
Регулятивные:
понимать учебные задачи и стремиться их выполнить.
Познавательные: поиск необходимой информации, моделировать действия в виде схем.
Коммуникативные:
формулировать собственное мнение, осуществлять совместную деятельность в парах.
Фронтальный
5неделя января
37.
Чтобы путь был счастливым.
1
Урок введения в новую тему.
Проблема: как надо вести себя
на улицах и дорогах?
Цель:
познакомить с правилами безопасности на улицах и дорогах.
Пешеход, правила безопасности, велосипедист, пассажир.
Научатся соблюдать правила безопасного поведения пешехода, велосипедиста, пассажира; обсуждать предложенные ситуации, которые являются потенциально опасными.
Регулятивные:
понимать учебную задачу и стремиться её выполнить.
Познавательные:
анализировать разные типы знаков, выполнять тесты.
Коммуникативные:
вступать в учебный диалог.
Определять границы собственного знания и незнания.
Текущий
1неделя февраля
38.
Дорожные знаки.
1
Обобщение знаний по теме �
Проблема: зачем дорожные знаки?
Цель:
познакомит с дорожными знаками.
Дорожные знаки, сервис.
Научатся различать дорожные знаки разных групп, следовать их указаниям.
Регулятивные:
понимать учебную задачу и стараться её выполнить.
Познавательные:
анализировать разные группы дорожных знаков, выполнять тесты, работать с терминологическим словарём.
Коммуникативные:
вступать в учебный диалог, участвовать в общей беседе.
Текущий
1неделя февраля
39.
Проект �Кто нас защищает�.
1
Урок проект.
Проблема: кто нас защищает?
Цель:
познакомит с деятельностью служб, защищающих и спасающих людей.
МЧС России.
Научатся работать с разными источниками информации, делать сообщения в устной и письменной форме.
Регулятивные:
понимать учебную задачу и стараться её выполнить, действовать по плану.
Познавательные:
находить в интернете и др. источниках информации различные сведения.
Коммуникативные:
интервьюировать ветеранов, военнослужащих, сотрудников полиции, пожарной охраны, МЧС.
Текущий
2 неделя февраля
40.
Опасные места.
1
Обобщение знаний по теме �
Проблема: какие места в квартире, доме и ближайших окрестностях могут быть опасными?
Цель:
познакомить с опасными для человека местами.
Стройплощад
ка, трансформаторная будка, пустырь и другие опасные места.
Научатся правильно вести себя в квартире, доме и ближайших окрестностях; использовать текст и иллюстрации учебника для поиска ответов на вопросы, подготовки собственных сообщений.
Регулятивные:
понимать учебную задачу и стараться её выполнить, действовать по плану.
Познавательные:
осознавать познавательную задачу, выполнять учебно-познавательные действия.
Коммуникативные: осуществлять совместную деятельность в парах, задавать и отвечать на вопросы.
Текущий
2 неделя февраля
41.
Природа и наша безопас-
ность.
1
Урок введения в новую тему.
Проблема: какие опасности таят в себе живая и неживая природа?
Цель:
познакомить с опасными природными явлениями.
Гроза, ядовитые растения, ЧС.
Научатся правильно вести себя во время грозы, распознавать ядовитые растения и грибы, избегать опасности при встречах и общении с животными.
Регулятивные:
действовать по плану, вносить необходимые коррективы.
Познавательные:
извлекать нужную информацию, понимать информацию.
Коммуникативные:
вступать в учебный диалог, соблюдая правила речевого этикета.
Текущий
3 неделя февраля
42.
Экологичес
кая безопас
ность.
1
Урок введения в новую тему.
Проблема: что такое экологическая безопасность?
Цель:
познакомить с экологической безопасностью.
Экологическая безопасность, цепь загрязнения, бытовой фильтр.
Научатся соблюдать правила экологической безопасности в повседневной жизни, обнаруживать взаимосвязи между живой и неживой природой, моделировать их и использовать для объяснения необходимости бережного отношения к природе.
Регулятивные:
понимать учебную задачу и стараться её выполнить, действовать по плану.
Познавательные:
понимать учебную задачу и стремиться её выполнить.
Коммуникативные:
учебный диалог, высказывать и обосновывать свою точку зрения.
Текущий
3 неделя февраля
43.
Обобщение знаний по теме �Наша безопас
ность�.
1
Обобщение знаний по теме
Проблема: проверка знаний.
Цели: систематизировать , обобщить, проверить знания по изученному разделу.
Пройденные понятия.
Научатся делать сообщения в устной форме.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные: поиск необходимой информации.
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.
Текущий
4неделя февраля
44.
Для чего нужна экономика.
1
Урок введения в новую тему.
Проблема: для чего нужна экономика?
Цель: раскрыть роль экономики в нашей жизни.
Потребности, товары, услуги.
Научатся раскрывать роль экономики в нашей жизни, объяснять, что такое потребности человека, товары и услуги
Регулятивные:
понимать учебную задачу и стараться её выполнить, действовать по плану.
Познавательные:
читать и слушать, извлекая нужную информацию.
Коммуникативные:
учебный диалог, высказывать и обосновывать свою точку зрения.
-Формировать привычку соблюдать правила гигиены, установку на заботу о своем здоровье.
- конкретизировать представления о человеке и окружающем его мире
Текущий
4 неделя февраля
45.
Природные богатства и труд людей - основа экономики.
1
Урок введения в новую тему.
Проблема: что составляет основу экономики?
Цель: познакомить с факторами, составляющими основу экономики.
Природные богатства, труд.
Научатся раскрывать роль природных богатств и труда людей в экономике, осознавать роль природных богатств в хозяйственной деятельности человека, необходимость бережного отношения к природным богатствам.
Регулятивные:
применять установленные правила в планировании деятельности.
Познавательные:
выполнять учебно-познавательные действия, делать обобщения и выводы.
Коммуникативные:
учебный диалог, высказывать и обосновывать свою точку зрения.
Формировать привычку соблюдать правила гигиены, установку на заботу о своем здоровье.
Текущий
1 неделя марта
46.
Полезные ископаемые.
1
Урок введения в новую тему.
Проблема: что такое полезные ископаемые?
Цель: познакомить с разнообразием полезных ископаемых.
Месторожде
ния, геолог.
Научатся различать важнейшие полезные ископаемые, объяснять их значение в экономике, осознавать значение природных богатст в хозяйственной деятельности человека, необходимость бережного отношения к природным богатствам.
Регулятивные:
Действовать по плану, вносить необходимые коррективы, адекватно оценивать свои достижения
Познавательные:
понимать учебную задачу и стремиться её выполнить
Коммуникативные:
учебный диалог, высказывать и обосновывать свою точку зрения.
Формировать привычку соблюдать правила гигиены, установку на заботу о своем здоровье. Учиться оказывать первую помощь.
Текущий
2 неделя марта
47.
Растениеводство.
1
Урок введения в новую тему.
Проблема: что такое растениеводство?
Цель: познакомить с растениеводством как отраслью с/х.
Зерновые культуры, кормовые культуры, прядильные культуры, отрасль, растениеводство.
Научатся сравнивать культурные растения и описывать их по плану, объяснять, что такое растениеводство, для чего люди им занимаются.
Регулятивные:
понимать учебную задачу и стараться её выполнить, действовать по плану.
Познавательные:
читать и слушать, извлекая нужную информацию.
Коммуникативные:
вступать в учебный диалог, соблюдая правила речевого этикета.
Ориентироваться на выполнение моральных норм. Формировать привычку соблюдать правила гигиены, установку на заботу о своем здоровье. Установка на выполнение утренней гимнастики.
Текущий
3 неделя марта
48.
Животноводство.
1
Урок введения в новую тему.
Проблема: что такое животноводство?
Цель: познакомить с животноводством как отраслью с/х.
Животноводство.
Научатся классифицировать домашних животных, объяснять, что такое животноводство и для чего люди им занимаются.
Регулятивные:
понимать учебную задачу и стараться её выполнить, действовать по плану.
Познавательные:
понимать учебную задачу и стремиться её выполнить.
Коммуникативные:
читать и слушать, извлекая нужную информацию.
Определять границы собственного незнания и знания, стремиться к соблюдению правильного питания.
Текущий
3 неделя марта
49.
Какая бывает промышленность.
1
Урок введения в новую тему.
Проблема: на какие отрасли можно разделить промышленность?
Цель:
познакомить с промышленностью как отраслью экономики.
Отрасли промышленности.
Научатся различать отрасли, обнаруживать взаимосвязи между ними, различать продукцию каждой отрасли промышленности.
Регулятивные:
понимать учебную задачу и стараться её выполнить, действовать по плану.
Познавательные:
читать и слушать, извлекая нужную информацию.
Коммуникативные:
вступать в учебный диалог, соблюдая правила речевого этикета.
-Ориентироваться на выполнение моральных норм.
-Формировать привычку соблюдать правила гигиены, установку на заботу о своем здоровье.
Текущий
1 неделя апреля
50.
Проект �Экономика родного края�
1
Урок проект.
Проблема:
экономика родного края.
Цель:
познакомить с экономикой родного края.
Экономика.
Научатся раскрывать роль экономики в жизни родного края, осознавать значение природных богатств в хозяйственной деятельности человека, необходимость бережного отношения к природным богатствам.
Регулятивные:
действие по плану, адекватное оценивание своих достижений, адекватно воспринимать оценку учителя.
Познавательные:
самостоятельно находить информацию из дополнительных источников.
Коммуникативные:
работа в группах, распределение обязанностей по проекту.
-Формировать привычку соблюдать правила гигиены, установку на заботу о своем здоровье.
-Проводить закаливание своего организма.
Текущий
2 неделя апреля
51.
Что такое деньги.
1
Урок введения в новую тему.
Проблема: что такое деньги?
Цель:
познакомить с ролью денег в экономике.
Деньги, рубль, заработная плата, купля-продажа.
Научатся понимать роль денег в экономике, различать денежные единицы.
Регулятивные:
понимать учебную задачу и стараться выполнить её.
Познавательные:
устанавливать причинно-следственные связи.
Коммуникативные: распределение обязанностей, совместная работа с одноклассниками, с учителем.
-Ориентироваться на выполнение моральных норм.
-Формировать привычку соблюдать правила гигиены, установку на заботу о своем здоровье.
Текущий
2 неделя апреля
52.
Государственный бюджет.
1
Урок введения в новую тему.
Проблема: что такое государственный бюджет?
Цель:
познакомить с государственным бюджетом.
Доходы, расходы, налоги, бюджет.
Научатся объяснять, что такое государственный бюджет, из чего он складывается, осознавать необходимость уплаты налогов гражданами страны.
Регулятивные: понимать учебную задачу и стараться её выполнить, действовать по плану, адекватно воспринимать оценку учителя.
Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи.
Коммуникативные: высказывать и обосновывать свою точку зрения, диалог.
Определять границы собственного знания и незнания.
Текущий
3 неделя апреля
53.
Семейный бюджет.
1
Урок введения в новую тему.
Проблема: что такое семейный бюджет?
Цель:
познакомить с семейным бюджетом.
Семейный бюджет, стипендия, пенсия.
Научатся объяснять, что такое семейный бюджет, из чего он складывается, как ведётся хозяйство семьи.
Регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить.
Познавательные: делать обобщения, выводы.
Коммуникативные: слушать и отвечать на вопросы других, осуществлять совместную деятельность в парах.
Текущий
3 неделя апреля
54.
Экономика и экология.
1
Урок введения в новую тему.
Проблема: есть ли связь между экономикой и экологией?
Цель:
познакомить с двумя сторонами экономики-полезной и опасной.
Танкер, экологическая катастрофа, экологический прогноз.
Научатся обнаруживать связи между экономикой и экологией, строить простейшие экологические прогнозы, осознавать значение природных богатств в хозяйственной деятельности человека, необходимость бережного отношения к природным богатствам.
Регулятивные:
понимать учебную задачу и стараться её выполнить.
Познавательные:
анализировать разные группы дорожных знаков, выполнять тесты, работать с терминологическим словарём.
Коммуникативные:
вступать в учебный диалог, участвовать в общей беседе.
Текущий
4 неделя апреля
55.
Обобщение знаний по теме �Чему учит экономика�.
1
Обобщение знаний по теме �
Цель:
систематизировать, обобщить, проверить знания по изученному разделу.
Сообщение.
Научатся делать сообщения в устной форме.
Регулятивные: понимать учебную задачу и стараться её выполнить, действовать по плану, адекватно воспринимать оценку учителя.
Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи.
Коммуникативные: высказывать и обосновывать свою точку зрения, диалог.
Текущий
4-5 неделя апреля
56-58.
Золотое кольцо России.
3
Урок введения в новую тему.
Проблема: какие города входят в Золотое кольцо России?
Цель: познакомить с древними городами, которые образуют Золотое кольцо России.
Города Золотого кольца.
Научатся находить на карте города Золотого кольца России, приводить примеры достопримечательностей этих городов, осознавать необходимость бережного отношения к памятникам истории и культуры.
Регулятивные: понимать учебную задачу и стараться её выполнить, действовать по плану.
Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи, анализировать, моделировать.
Коммуникативные: обсуждение в группах, аргументировать свою позицию.
Формировать внутреннюю позицию школьника, гражданина своей страны.
Текущий
2 неделя мая
59.
Наши проекты: �Музей путешествий�.
1
Защита проектов.
Проблема: узнать, чем интересен город, в котором побывал.
Цель: познакомить с некоторыми городами нашей страны и мира.
Достопримечательности. Памятники истории и культуры.
Научатся находить и показывать на карте города, приводить примеры достопримечательностей этих городов, осознавать необходимость бережного отношения к памятникам истории и культуры.
Регулятивные:
понимать учебную задачу и стараться её выполнить.
Познавательные:
анализировать разные группы дорожных знаков, выполнять тесты, работать с терминологическим словарём.
Коммуникативные:
вступать в учебный диалог, участвовать в общей беседе.
-Определять границы собственного знания и незнания, принимать мнение других членов коллектива.
-Формировать чувство гордости за свою страну.
Текущий
2 неделя мая
60.
Наши ближайшие соседи.
1
Урок введения в новую тему.
Проблема: какие страны являются нашими соседями?
Цель: познакомить со странами, которые являются нашими ближайшими соседями.
Сухопутные границы, морские границы.
Научатся находить и показывать на карте страны и их столицы, приводить примеры достопримечательностей разных стран, ценить уважительные, добрососедские отношения между странами и народами.
Регулятивные: понимать учебную задачу и стараться её выполнить, действовать по плану, адекватно воспринимать оценку учителя.
Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи.
Коммуникативные: высказывать и обосновывать свою точку зрения, диалог.
Текущий
3 неделя мая
61.
На севере Европы.
1
Урок введения в новую тему.
Проблема: какие страны расположены на севере Европы?
Цель:
познакомить с северными европейскими государствами.
Скандинавские страны, фьорд, аквапарк, гейзер.
Научатся рассказывать о стране по физической и политической картам, дополнять эти сведения информацией из других источников.
Регулятивные: понимать учебную задачу и стараться её выполнить, действовать по плану, адекватно воспринимать оценку учителя.
Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи.
Коммуникативные: высказывать и обосновывать свою точку зрения, диалог.
Текущий
неделя мая
62.
Что такое Бенилюкс.
1
Урок введения в новую тему.
Проблема: что такое Бенилюкс?
Цель:
познакомить со странами Бенилюкса.
Дамба.
Научатся рассказывать о стране по физической и политической картам, дополнять эти сведения информацией из других источников.
Регулятивные: понимать учебную задачу и стараться её выполнить, действовать по плану.
Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи, анализировать, моделировать.
Коммуникативные: обсуждение в группах, аргументировать свою позицию.
Формировать внутреннюю позицию школьника, гражданина своей страны.
Текущий
3 неделя мая
63.
В центре Европы.
1
Урок введения в новую тему.
Проблема: какие страны расположены в центре Европы?
Цель:
познакомить со странами, расположенными в центре Европы.
Фиакр.
Научатся рассказывать о стране по физической и политической картам, дополнять эти сведения информацией из других источников.
Регулятивные:
действовать по плану, вносить необходимые коррективы, адекватно оценивать свои достижения.
Познавательные:
понимать учебную задачу и стремиться её выполнить.
Коммуникативные:
участвовать в общей беседе, вступать в диалог с учителем, одноклассниками.
-Определять границы собственного знания и незнания, принимать мнение других членов коллектива.
-Формировать чувство гордости за свою страну.
Текущий
4неделя мая
64.
По Франции и Великобритании.
1
Урок введения в новую тему.
Проблема: что можно сказать о Франции и Великобритании?
Цель: познакомить со странами Францией и Великобританией.
Страны Европы.
Научатся рассказывать о стране по физической и политической картам, дополнять эти сведения информацией из других источников.
Регулятивные: понимать учебную задачу и стараться её выполнить, действовать по плану, адекватно воспринимать оценку учителя.
Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи.
Коммуникативные: высказывать и обосновывать свою точку зрения, диалог.
Текущий
4 неделя мая
65.
На юге Европы.
1
Урок введения в новую тему.
Проблема: какие страны расположены на юге Европы?
Цель:
познакомить со странами Южной Европы.
Страны, государства.
Научатся рассказывать о стране по физической и политической картам, дополнять эти сведения информацией из других источников.
Регулятивные: понимать учебную задачу и стараться её выполнить, планировать свои действия.
Познавательные: выделять существенные и несущественные признаки.
Коммуникативные: работа в парах, со взрослыми.
Текущий
5 неделя мая
66.
По знаменитым местам мира.
1
Урок введения в новую тему.
Проблема: какие достопримечательности мира?
Цель:
познакомить с наиболее интересными достопримечательностями разных районов мира.
Тадж-Махал, египетские пирамиды, статуя Свободы, сиднейская опера, озеро Байкал.
Научатся ценить памятники истории, архитектуры и культуры, осознавать необходимость бережного отношения к ним.
Регулятивные: понимать учебную задачу и стараться её выполнить, действовать по плану, адекватно воспринимать оценку учителя.
Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи.
Коммуникативные: высказывать и обосновывать свою точку зрения, диалог.
Формировать внутреннюю позицию школьника, гражданина своей страны.
Текущий
5 неделя мая
67-68.
Обобщение знаний по теме �Путешествие по городам и странам�. Итоговая проверочная работа.
2
Обобщение знаний по теме
Цель:
систематизировать, обобщить, проверить знания по изученному разделу.
Научатся делать сообщения в устной форме.
Регулятивные: понимать учебную задачу и стараться её выполнить, планировать свои действия.
Познавательные: выделять существенные и несущественные признаки.
Коммуникативные: работа в парах, со взрослыми.
-Определять границы собственного знания и незнания, принимать мнение других членов коллектива.
-Формировать чувство гордости за свою страну.
Текущий