Всероссийский сборник статей и публикаций института развития образования, повышения квалификации и переподготовки.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребёнка �Детский сад № 173�
Опытно - исследовательский проект
Тема: �Воздух - невидимка�
составитель: воспитатель
Балашова Н.В.
Барнаул
�Медово-пряным ароматом.
Лугами яркими и летом,
лучистым солнечным рассветом.
Морошкой, лесом и грибами,
зелёным мхом и облаками.
Клубникой, травами, прохладой,
дождями, сеном, листопадом.
Мечтами, счастьем, вдохновеньем...
А воздух пахнет... НАСТРОЕНЬЕМ.
ОЛЬГА БОРИНА
Тип проекта: исследовательский, долгосрочный.
Участники проекта: дети старшей группы, воспитатели группы, родители.
Актуальность:
Воздух – это волшебник, который способен совершать много чудес. Он может поднять с морского дна затонувший корабль, сделать возможным плавный полет дирижабля и стремительное движение самолетов. Дошкольник прожил на свете уже несколько лет и привык встречаться с воздухом везде.
Но научиться самостоятельно, изучать его свойства, узнавать то, о чем раньше не задумывался или не догадывался ребенку еще не по силу.
В настоящее время в связи с пересмотром приоритетных форм и методов обучения в дошкольном образовании преобладают именно методы, развивающие у детей способности к начальным формам обобщения, умозаключения, абстракции. А таким методом и является экспериментирование.
Задача взрослых помочь детям сформировать у ребенка активное желание экспериментировать; создавать оптимальные условия для развития творческой, самостоятельной и совместной активности воспитанников через разнообразную экспериментальную, художественную деятельность.
Гипотеза: Воздух присутствует везде и он не виден, но его можно использовать.
Цель проекта:
Сформировать у детей желание самостоятельно проводить эксперимент с воздухом и использовать результаты в дальнейшей деятельности.
Задачи:
•Развивать у детей способности устанавливать причинно-следственные связи на основе элементарного эксперимента и делать выводы.
•Развитие мысленных способностей: анализ, классификация, сравнение, обобщение.
•Развитие элементарных представлений о воздухе.
•Развивать творческую активность, любознательность, наблюдательность.
•Обнаружить воздух в окружающем пространстве и выявить его свойства.
•Воспитывать бережное отношение к тому, что есть на нашей планете.
•Объяснить детям влияние окружающей среды на качество воздуха.
•Социально-личностное развитие каждого ребёнка: развитие коммуникативности, самостоятельности, элементарного самоконтроля и саморегуляции своих действий.
Этапы реализации проекта:
Подготовительный этап
Моделирующий этап
Основной этап:
Работа с детьми
Работа с родителями
Контрольный этап
Подготовительный этап:
•Изучение и анализ уровня развития у детей познавательных способностей, умений и навыков исследовательской деятельности и творческого проектирования.
•Выявление уровня и эффективности планирования воспитательно-образовательной работы.
•Анализ организации предметно-развивающей среды.
•Анализ эффективности работы с родителями по обогащению и закреплению знаний детей о свойствах воздуха.
Моделирующий этап:
•Подбор методик, форм работы с детьми, родителями воспитанников.
• Создание эффективной предметно-развивающей среды в группе.
•Создание информационного пространства для родителей.
•Подбор наглядно – дидактических пособий, демонстрационного материала, художественной и научной литературы.
Основной этап:
Работа с детьми:
•беседы (где найти невидимку; свойства невидимки; как работают предметы; что умеет невидимка),
•рассматривание с детьми книг, иллюстраций, видеоматериала по данной проблеме чтение рассказов из энциклопедий, чтение: рассказ �Воздух� Ю. Ефремова; �Ветер� М. Исаковского; энциклопедии Т. Нуждиной �Чудо повсюду�;
•игровые, обучающие и творчески развивающие ситуации разного типа (каким бывает воздух, что происходит с воздухом, когда мы делаем действия; почему воздух движется и др.);
•экспериментально-исследовательская деятельность;
•решение проблемных задач и ситуаций (�как проверить, что воздух расширяется при нагревании�, �обладает силой� и др.);
•проявление действий воздухе в природе;
тематические занятия: (�Какой воздух в нашем городе?�, �Свойства воздуха�, �Воздух – невидимка�);
•Организация прогулок (наблюдения).
Работа с родителями:
•круглый стол с участием родителей и детей (обсудить цели и задачи проекта, сформировать интерес у родителей к исследовательской деятельности для реализации проекта),
•трудовая деятельность (изготовление модели �Воздушного змея�, �Парусник�, �Изготовление вертушек�);
•занятие-развлечение с родителями �Воздух-фокусник�;
•содержание усвоенных знаний о свойствах воздуха были отражены в рисунках �Мои фантазии�, �Невидимка в гостях�, �Где работает воздух?�, �Воздушные герои из сказок�;
•беседа с родителями по теме проекта;
• консультации для родителей �Эксперимент в детском саду и дома�, �Интересные эксперименты с воздухом�.
Контрольный этап:
•анализ проделанной работы,
•мониторинг уровня развития исследовательских навыков детей,
•определение уровня компетенции родителей по организации естественно – научных наблюдений и экспериментов с детьми дома.
Предполагаемый результат:
1.У детей появилось желание к исследовательской деятельности;
2.В результате исследовательской деятельности дети узнали о свойствах воздуха, установили связи, изменения, о его необходимости.
3.Выполнять действия по организации экспериментов с воздухом.
4.Дети научились выдвигать гипотезы и проверять их.
5.Проводить посильные опыты и делать соответствующие выводы.
6.У детей сформировалось позитивное отношение к окружающему миру, желание исследовать его всеми доступными методами.
ПРИЛОЖЕНИЕ
Планирование работы с детьми по ознакомлению с воздухом.
ОКТЯБРЬТема: �Воздух нужен для жизни�
Цель: дать детям представление о том, что люди дышат воздухом, вдыхают его лёгкими, которые находятся внутри тела, в грудной клетке, что без воздуха человек не может жить, погибает.
Беседа: �Зачем нужен воздух�, �Для кого ещё нужен воздух�, �Почему мы дышим�,�Воздух помогает в жизни человека (мельница, вентилятор, автомобильная шина, надувная лодка, пылесос)�.
Опыт: �Воздушный шар�, �Водолазы�.
Чтение художественной литературы: рассказ �Воздух� Ю.Ефремова
НОЯБРЬТема: �Как увидеть воздух. Как услышать воздух�
Цель: Познакомить со свойствами воздуха и способы его обнаружения.
Обнаружить воздух в окружающем пространстве и выявить его свойство – невидимость.
Беседа: �Как обнаружить воздух в помещении?�, � Воздух есть во всех предметах�.
Опыт: �Поймать воздух�, �В воде есть воздух� №19, стр.13; �В воде появляются пузырьки воздуха� №20, стр.13; �Воздух невидим� №22, стр. 13.
Литература: смотреть папку элементарные опыты и эксперименты в детском саду�
Чтение художественной литературы: рассказ �Смерч� Ю.Ефремова
ДЕКАБРЬТема: �Почему дует ветер?�
Цель: Закрепить знания об изученных свойствах воздуха. Познакомить детей со свойствами воздуха- нагреваться, передавать тепло, двигаться. Подвести детей к пониманию того, что движение воздуха и есть ветер, он бывает разных сил.
Беседа: �Что мы уже знаем о ветре�.
Опыт: �Ветер – это движение воздуха� №3, стр.9, �Ветер� №8, стр.11, �Волны� №5, стр.10.
Литература: смотреть папку элементарные опыты и эксперименты в детском саду�
Чтение художественной литературы: рассказ �Ветер� М.Исаковского.
ЯНВАРЬ Тема: �Запахи воздуха�
Цель: Рассказать детям, что в круг нас очень много различных запахов, что они все разные.
Беседа: � Чем пахнет воздух�, �Можем ли мы его почувствовать?�
Опыт: �Воздух невидим� №22, стр.13.
Литература: смотреть папку элементарные опыты и эксперименты в детском саду�
Чтение художественной литературы: С Маршак �Мыльные пузыри�
ФЕВРАЛЬ Тема: �Что можно наполнить воздухом?�
Цель: Познакомить детей со свойством воздуха наполнять некоторые предметы, как этим пользуется человек.
Беседа: �Воздух необходим для многих предметов�. (Им надуваем колеса, аттракционы для детей - надувные домики, батуты. Воздух отталкивает малыша и тот легко прыгает, паруса, парашют игрушки, спасательные круги. Разбираем каждый пример.)
Опыт: �Парашют� №21, стр.13, �Воздух� №1, стр.9.
Литература: смотреть папку элементарные опыты и эксперименты в детском саду�
Чтение художественной литературы: �Мой воздушный шарик�
Инна Владимирова
МАРТТема: �Воздух – наша жизнь�
Цель: Помочь детям понять, что загрязнение воздуха влияет на здоровье человека.
Беседа: �Роль воздуха в жизни человека�. (Дать детям представление о планете Земля, атмосфере. Расширить знания о роли воздуха в жизни человека. Воспитывать бережного отношения к чистоте воздуха.)
Опыт: �Пламя загрязняет воздух� №12, стр.12.
Литература: смотреть папку элементарные опыты и эксперименты в детском саду�
Чтение художественной литературы: И.Токмаковой �Ветрено�, В.Шикуновой �Чудо из чудес�.
АПРЕЛЬ Тема: �Упрямый� воздух�
Цель: Обнаружить, что воздух при сжатии занимает меньше места, что воздух имеет вес.
Беседа: �Что мы ещё не знаем о воздухе�
Опыт: �Воздух имеет вес� №23, стр.13, �Воздух при нагревании расширяется� №24, стр.13, �Воздух занимает место� №25, стр.14.
Литература: смотреть папку элементарные опыты и эксперименты в детском саду�
Чтение художественной литературы: Г. Лагздынь �Вьюга-завируха�, �Шарики воздушные�.
Планирование работы с родителями
ОКТЯБРЬТема: �Воздух нужен для жизни�
Круглый стол с участием родителей (обсудить цели и задачи проекта, сформировать интерес у родителей к исследовательской деятельности для реализации проекта).
НОЯБРЬТема: �Как увидеть воздух. Как услышать воздух�
Изготовление: �Вертушки�
ДЕКАБРЬТема: �Почему дует ветер?�
Изготовление: �Парусник�
ЯНВАРЬТема: �Запахи воздуха�
Выставка рисунков: �Где работает воздух?�, �Воздушные герои из сказок�;
ФЕВРАЛЬТема: �Что можно наполнить воздухом?�
Изготовление: �Парашют�
МАРТТема: �Воздух – наша жизнь�
Фото - выставка: �Воздух наш лучший друг�
АПРЕЛЬТема: �Упрямый� воздух�
Изготовление: �Воздушный змей�
Планирование наблюдений с детьми по ознакомлению с воздухом.
ОСЕНЬ
1. Воздух в начале осени: прохладный, прозрачный.
2. Наблюдение за облаками в ветреную и тихую погоду. Почему облака плывут? Отметить, какие облака – высокие или низкие. Дать представление о кучевых (как кучи ваты) и перистых (словно перышки – легкие, полупрозрачные) облаках.
ЗИМА
1. Воздух в пасмурный - холодный и влажный и в ясный день - сухой, �щиплет� нос и щеки.
2. Наблюдения за дымом: во влажную, ветреную погоду - дым стелется; а в морозную – дым столбом.
3. Наблюдения за поземкой. Объяснить, что это такое.
ВЕСНА
1. Весенний ветер: чистый, свежий, теплый.
2. Понаблюдать, как ветер гонит рябь по лужам. Почему бывают волны?
ЛЕТО
1. Наблюдение за ветром: теплый, легкий, прохладный. Если сгибаются верхушки деревьев, качаются ветви – ветер сильный, порывистый. Если чуть колышутся листочки – ветер слабый. Понаблюдать, как перед грозой сильный ветер поднимает и закручивает пыль.
2. Наблюдение за грозой. Объяснить, что чем меньше времени между вспышкой молнии и раскатом грома, тем быстрее начнется дождь.
3. Сравнение облаков и туч.