Всероссийский сборник статей и публикаций института развития образования, повышения квалификации и переподготовки.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
муниципального образования �Город Архангельск�
�Детский сад комбинированного вида № 101�
Методическая разработка
Организованная образовательная деятельность
�На помощь мы друзьям придём и ключик золотой найдём�
(по мотивам сказки А.Толстого �Золотой ключик�)
Черемнова Татьяна Николаевна
воспитатель группы для детей с ТНР
г. Архангельск
2017 г.
Пояснительная записка.
Под преемственностью подразумевается целостный процесс, направленный на перспективное формирование личности ребенка с опорой на его предыдущий опыт и накопленные знания, обеспечивающий полноценное личностное развитие ребенка, его физиологическое и психологическое благополучие в переходный период от дошкольного воспитания к воспитанию и обучению в начальной школе.
Одними из важнейших задач воспитания маленького ребенка являются: - развитие его ума, формирование таких мыслительных умений и способностей, которые позволяют легко осваивать новое;
- становление осознанного отношения к своему безопасному поведению,
здоровью и жизни.
Используя на практике огромное количество разнообразных
дидактических материалов, имеем возможность:
- поддерживать устойчивый познавательный интерес, который позволит ребенку чувствовать себя уверенным учеником;
- накапливать необходимый для успешного обучения уровень знаний и представлений;
- формировать хорошее пространственное мышление, необходимое не только при освоении математики, но и на занятиях по рисованию, труду, физической культуре;
- развивать связную речь- залог успешности на уроках литературы и, конечно, среди сверстников;
- учить работать по образцу- это умение пригодится на всех уроках, особенно при обучению письму;
- восприятие, внимательность, усидчивость, хорошая память, целеустремленность, самостоятельность и другие важные качества позволят легко войти в мир знаний и быть заинтересованным учеником в школе.
Игры и упражнения, используемые в данной методической разработке можно предлагать детям на занятиях и в свободные часы, как в детском саду, так и дома.
Желаю успеха!
Цель: Формировать здоровьесберегающее и здоровьеукрепляющее поведение в специально созданных и жизненных ситуациях. Учить детей добиваться поставленной цели совместными действиями.
Задачи:
1. Создавать психологически комфортную среду в группе.
2. Воспитывать положительные нравственные качества,
желание творить добро, стремление прийти на помощь другим.
Доставить радость и удовольствие от игр развивающей направленности.
Поддерживать интерес к интеллектуальной деятельности.
Развивать стремление к творческому процессу познания и выполнению строгих действий по алгоритму.
Формировать взаимоотношения сотрудничества при решении учебных задач.
7. Развивать логическое мышление, внимание, память, речь.
Материал:
Демонстрационный:
1. Набор кукол-марионеток, золотой ключик, букварь.
2. Письмо, адресованное детям.
3. Картинка с изображением двух стражников.
4. Лист бумаги с изображением сказочных героев и подарков для
них.
5. Изображение камня с 3-мя маршрутами.
6. Схема маршрута в страну �Дураков�.
7. Таблица с многоугольниками- �холст�.
8. Замок с 6-ю скважинами.
Раздаточный:
1. Блоки Дьенеша.
2. Силуэты бумажных рыбок с примерами.
3. Набор многоугольников.
4. Лист бумаги с изображением сказочных героев и подарков для
них, простой карандаш.
Сотрудник детского сада вносит письмо адресованное детям группы.
Воспитатель с детьми рассматривают конверт, недоумевая от кого послание и обнаруживают загадку:
Веселый, юный озорник,
Я из полена вдруг возник,
Ребята, не сочтя за труд,
Скажите, как меня зовут? ( Буратино)
Воспитатель: Действительно, этого веселого человечка зовут Буратино. А кто помнит, героем какой сказки он является? (� Золотой ключик или Приключения Буратино�) А. Толстого
Каких героев этой сказки вы знаете еще?
( Мальвина, Пьеро, Артемон, кот Базилио и лиса Алиса, Карабас
Барабас, папа Карло, черепаха Тортила и другие).
Воспитатель предлагает прочитать письмо.
Дорогие, ребята!
Я очень рад, что вы так хорошо знаете сказку про мои приключения. Но мне нужна ваша помощь. Злой Карабас - Барабас удерживает у себя в плену меня и моих друзей - кукол. Карабас-Барабас согласен дать пленникам свободу только в обмен на золотой ключик. Золотой ключик отыщет тот, кто много знает и сможет выполнить трудные задания. Помогите нам, пожалуйста, буду вам очень благодарен! Желаю успеха!!
Буратино.
Дети вызываются помочь Буратино и его друзьям.
Воспитатель: Для того, чтобы помочь Буратино, нам нужно отправиться в сказочную страну. Путь неблизкий, полный опасностей и приключений. Вы все должны быть активными, внимательными, сообразительными, смекалистыми, а самое главное…..
Дети: (добавляют) Дружными!
Воспитатель: предлагает детям закрыть глаза, произносит волшебные слова:
�Энэ, бэнэ, черебрэнэ.
Чики, брики, черебрики.
Время приближается,
Сказка начинается!
Слышится бой часов, дети открывают глаза.
Перед ними иллюстрация, с изображением ворот, которые охраняют два стражника.
У ворот два стражника, очень уж похожи,
Но найти отличия нам придется все же!
Нам для этого сейчас-очень нужен зоркий глаз!
Гимнастика для глаз �Зоркий глаз�
Мы гимнастику для глаз
Выполняем каждый раз.
Вправо, влево, кругом, вниз,
Повторить ты не ленись.
Укрепляем мышцы глаза.
Видеть лучше будем сразу.
Глазки вправо, глазки влево,
И по кругу проведем.
Быстро – быстро поморгаем
И немножечко потрем.
1 задание � Найди отличия�
Дети находят, чем отличаются друг от друга стражники. Главное отличие: один из них молодой, другой - старый.
Стражники согласны пропустить ребят в сказочную страну, если они помогут определить, кому предназначены присланные посылки.
2 задание � Определи адресата�.
На иллюстрации изображены герои сказок: баба Яга, Золушка, Кот в сапогах, Карлсон, Страшила, Винни-Пух, Царевна-лягушка, Буратино и
нарядные коробки, в которых находятся подарки для героев сказок. На коробках имеются изображения предметов (для нечитающих детей) и словесное обозначение (для читающих): туфелька, ступа, мед, мозги, сапоги, варенье, стрела, букварь.
Воспитатель: Давайте, прежде, чем мы приступим к выполнению задания, подготовим наши пальчики.
Пальчиковая гимнастика: �Подарки�
На горе мы видим дом (сложить домик из ладоней: все пальцы соприкасаются кончиками – “крыша дома”)�Много зелени кругом (сделать волнообразные движения руками)�Вот деревья, вот кусты (изобразить деревья и кусты: одна рука поставлена на локоть, вторая-до запястья, пальцы растопырить)�Вот душистые цветы (сделать из ладоней “бутон”)�Окружает все забор (изобразить забор: переплести прямые пальцы)�За забором – чистый двор (погладить ладонями стол)�Мы ворота открываем (изобразить открывающиеся ворота)�К дому быстро подбегаем (пальцы “побежали” по столу)�В дверь стучимся: (кулаками по столу)�тук-тук-тук.�Кто-то к нам идет на стук? (приложить ладонь к уху, как будто прислушиваясь)�В гости мы к друзьям пришли�И гостинцы принесли (вытянуть руки вперед, как будто что-то несут)
Дети подходят к столам, один работает у мольберта.�
Дети выбирают, кому какой подарок подходит, соединяют стрелками соответствующие пары.
Последний подарок – букварь - стражники вручают детям, чтобы они передали его по назначению, пропускают через ворота в сказочную страну.
Дети продвигаются вперед и видят на своем пути огромный камень, на котором начертаны три схемы (блоки Дьенеша), по которым можно добраться до: тридесятого царства, сказочного королевства и страны �Дураков�.
Дети решают, что Буратино вероятнее всего найти в стране �Дураков�, поэтому выбирают схему, по которой можно туда попасть.
3 задание � Путь в страну �Дураков�. (Д/упр. �Вырасти дерево�.)
Дети, соблюдая очередность, используя схему, выкладывают из геометрических фигур блоков Дьенеша дорогу в страну �Дураков�.
Далее двигаются по проложенному пути до заросшего тиной пруда.
Здесь детей встречает черепаха Тортилла. Она согласна отдать им золотой
ключик, если они сумеют выполнить следующее задание:
Есть для вас одна задача,
Ждет смышленого удача.
1,2,3,4,5 - вот примеры -
Вам решать!
Посмотрите, есть ли в пруду среди этих рыб одинаковые?
Воспитатель: Рыбок в пруду так много, они движутся в разных направлениях. Нужно быть предельно внимательным. Давайте выполним гимнастику для глаз.
Гимнастика для глаз �Золотые рыбки�
Рыбки плавают, ныряют, (прослеживание глазами по волнистой
Рыбки хвостиком виляют. линии-вправо-влево)
Влево-вправо, вверх и вниз (прослеживание глазами, согласно текста)
Рыбка, рыбка-не ленись!
Рыбки весело резвятся (круговые движения глазами)
В чистой тепленькой воде.
Вдруг, возьмут и спрячутся (закрыть, зажмурить глаза)
Зароются в песке.
Вот они какие-рыбки золотые! (поморгать глазами)
4 задание � Найдите рыб с одинаковым ответом�.
В �пруду� силуэты рыб, с написанными на них арифметическими действиями. Например: 4+5; 6+4 и т.д.
Дети раскладывают рыб: с числом 9 в ответе- с левой стороны, с числом 10- с правой стороны.
Воспитатель: (обращаясь к детям) Сложное задание дала нам черепаха? Устали? Предлагаю укрепить свой организм и восстановить силы! А что укрепляет организм? Правильно, физкультура. Давайте превратимся все в деревянного человечка Буратино и представим, как он выполняет упражнения.
Физминутка � Буратино�
Буратино потянулся, вот нагнулся, разогнулся,
Руки в стороны развел, ключик видно не нашел!
Чтобы ключик нам достать, надо на носочки встать
Крикнуть дружно всем: �Тортилла!� и руками помахать!
(Дети выполняют движения в соответствии с текстом)
За правильно выполненное задание, Тортилла награждает ребят золотым ключиком.
В это время появляется Карабас-Барабас (взрослый), из его карманов выглядывают куклы.
Дети отдают золотой ключик Карабасу-Барабасу в обмен на кукол.
Карабас-Барабас настаивает на том, чтобы дети отправились вместе с ним в каморку папы Карло.
В каморке папы Карло на стене висел старый холст, на котором был изображен огонь и котелок.
Дыхательная гимнастика � Крыса и кошка�
Крыса вылезла из норки, крыса очень хочет есть.
Нет ли где засохшей корки, в котелке вдруг что-то есть?
Позовем скорее кошку, сможет нам она помочь.
Зафырчит она сердито и прогонит крысу прочь!
(Дети делают вдох носом и на выдохе поочередно произносят звуки �Ш-Ш�, �ФР-Р�)
Однажды, когда никого не было дома, крыса Шушара прогрызла холст. Сосчитайте, сколько дыр проделала Шушара и помогите заштопать холст.
5 задание �Какой фигуры не хватает?�
Дети внимательно рассматривают � холст�- квадрат с 16 ячейками.
В верхнем ряду находятся шестиугольник, ромб, пятиугольник и восьмиугольник.
Ребята определяют, каких фигур не хватает в пустых ячейках, заполняют �дырки�, объясняя свой выбор.
За холстом находится дверь, на которой висят 6 замков с разными замочными скважинами.
Карабас пытается открыть золотым ключиком замок, но у него ничего не получается, в одной из скважин ключ застревает. Разозлившись, он бросается за подмогой, оставив ключ в замке.
6 задание �Подбери ключ к скважине замка�.
Дети анализируют проекцию замочных скважин, находят нужную и, достав ключ, �открывают� дверь… в группу.
В кукольном уголке сидят персонажи сказки.
Звучат фанфары.
Кукла Буратино, обращаясь к детям говорит:
Дорогие мои, друзья!
Большое спасибо за помощь, которую вы мне оказали в решении сложных заданий. Скоро я тоже пойду в первый класс и стану таким же умным, сообразительным и находчивым, как вы.
Я и мои друзья останемся погостить у вас в группе, и вы сможете вместе с нами участвовать в разных интересных спектаклях.
Воспитатель: Я очень рада, что нам удалось помочь Буратино и его друзьям!
Знаю - кто уроки учит,
Ключик золотой получит.
С ним в мир знаний, мне поверь,
Ты всегда откроешь дверь!
Дети дарят Буратино букварь.