Публикации
«Учитель - это призвание»
Всероссийский сборник статей и публикаций института развития образования, повышения квалификации и переподготовки.
Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: «Учитель - это призвание»
Автор: Бухарова Ирина Витальевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: «Учитель - это призвание»
Автор: Бухарова Ирина Витальевна
Аналитическая записка участника конкурса
Бухаровой Ирины Витальевны, учителя начальных классов Муниципального общеобразовательного учреждения Средняя общеобразовательная школа
им. К.Н. Новикова Качканарского городского округа Свердловской области.
Педагог высшей квалификационной категории, стаж моей педагогической деятельности 32 года. За многолетний труд я накопила богатый опыт как учителя, так и руководителя школьным методическим объединением учителей начальных классов.
Педагог без любви к ребенку – все равно, что певец без голоса, музыкант без слуха, живописец без чувства цвета. Недаром все великие педагоги, мечтая о школе радости, создавая ее, безмерно любили детей Т. Гончаров.
Дети. Д – достижения.
Динамика учебных достижений и внеурочной деятельности обучающихся
Ученики и родители принимают активное участие в современной форме оценивания, создают электронные портфолио, демонстрируют перед общественностью. Количество родителей, заинтересованных в положительном ведении портфеля достижений, понимающих важность индивидуальной оценки достижений своих детей, постоянно растет: 83% - 2014-2015 уч. г., 100% - 2015-2016 уч. г., 100% - 2016-2017 уч. г.
Результатом системной работы с детьми становится рост их познавательной активности, любознательности, наличие устойчивого интереса и желание самостоятельно применять полученные ими знания в практической деятельности.
Все учащиеся увлечены проектной и исследовательской деятельностью. Результаты проектно-исследовательской деятельности представлена на следующих конкурсах:
Городская научно-практическая конференция Старт в будущее проект Спортивные династии (2014) - победитель,
Городская интеллектуальная игра по ОРКСЭ Дорогою Добра, проект Доброта спасет мир (2014) - победители,
Городская научно-практическая конференция Старт в будущее, проект "Сказочный мир кристаллов соли" (2016)– победитель (приз зрительских симпатий),
Городская научно-практическая конференция Старт в будущее, проект "Цыпленок, как ты появился на свет?" (2016) – победитель (приз зрительских симпатий),
Городская научно-практическая конференция Старт в будущее, проект Дружба народов (2017) - победитель в номинации Необычное в обыденном,
Городская научно-практическая конференция Старт в будущее, проект Куклы (2017) – победитель в номинации Полет фантазии,
Муниципальный командный конкурс по решению проектных задач "Решаем. Проектируем. Творим" – (2017) призеры,
Городской конкурс Мы выбираем Будущее проект Мои права (2017) – призер.
Ученики ежегодно становятся участниками, призерами и победителями олимпиад разного уровня.
Достижения учеников
2015-2016 уч. год
Наименование олимпиады
Уровень
Достижения
Международная игра-конкурс Русский Медвежонок – 2016
Международный
призер в регионе (победитель в ОУ)
Международный конкурс Кенгуру – 2016 - победитель.
Международный
победитель
IX Международная олимпиада по основам наук в УРФО по математике
Международный
1 степень – 1 ученик
3 степень – 3 ученика
Участие – 3 ученика
IX Международная олимпиада по основам наук в УРФО по русскому языку
Международный
1 степень – 2 ученика
2 степень – 1 ученик
3 степень – 4 ученика
IX Международная олимпиада по основам наук в УРФО по окружающему миру
Международный
3 степень – 3 ученика
Участие – 4 ученика
2016-2017 уч. год
Всероссийской олимпиады школьников Юные интеллектуалы Среднего Урала по русскому языку среди учащихся 3 классов
Муниципальный
победитель
Всероссийской олимпиады Юные интеллектуалы Среднего Урала по математике среди учащихся 3 классов
Муниципальный
призер
X Международная олимпиада по основам наук в УРФО по математике
Международный
3 степень – 1 ученик
2 степень – 2 ученика
X Международная олимпиада по основам наук в УРФО по русскому языку
Международный
1 степень – 1 ученик
2 степень – 2 ученика
X Международная олимпиада по основам наук в УРФО по литературному чтению
Международный
3 степень – 1 ученик
X Международная олимпиада по основам наук в УРФО по окружающему миру
Международный
2 степень – 1 ученик
3 степень – 2 ученика
Одним из показателей результативности педагогической деятельности является увеличение количества обучающихся, принимающих участие во Всероссийских дистанционных олимпиадах по различным предметам. В 2014-2015 уч. г. – 35% от общего количества детей, в 2015-2016 уч. г. – 39%, в 2016-2017 уч. г. – 52%. Созданная ситуация успеха стимулирует ребенка к новым поискам, проектам и достижениям.
Высокие результаты учебных достижений обеспечиваются эффективным построением обучения на основе деятельностного подхода, цель которого заключается в развитии личности учащегося на основе освоения универсальных способов деятельности.
В своей работе я использую новую систему оценивания (таблицы требований, предметный мониторинг), которую осуществляет во взаимосвязи с родителями и учениками. Ведется мониторинг достижений обучающихся, который включает систему промежуточных и итоговых контрольных работ и качество знаний по предмету.
Положительная динамика результатов обученности обусловлена развитием мотивации учащихся, являющаяся следствием организации индивидуальной работы, использованием инновационных форм и методов работы.
Учебные достижения обучающихся – 100% успеваемость за 3 года, рост качества знаний и уровня обученности.
1 Б класс (2014-2015 уч. год) безотметочная система
2 Б класс (2015-2016 уч. год)
ИЗО
Литературное чтение
Математика
Русский яз.
Окружающий мир
Технология
% качества знаний
95,83
87,5
79,17
79,17
91,67
100
3 Б класс (2016-2017 уч. год)
% кач-ва знаний
96,15
96,15
84,62
80,77
96,15
100
Уровень обученности увеличился. Качество знаний по преподаваемым предметам выросло: по ИЗО на 0,32%, по литературному чтению на 8,65%, по математике на 5,45%, по русскому языку на 1,6%. По окружающему миру на 4,48%, по технологии – стабильно 100%.
Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества. Этот мир должен окружать ребенка и тогда, когда мы хотим его научить читать и писать… В.А. Сухомлинский
ДЕти. Е – единодушие
Я ответственно подхожу и к организации внеурочной деятельности обучающихся. Строю свою работу на основе наблюдений, изучения психологических особенностей, речи, памяти, логического мышления. Но школа не гарантирует полноценное развитие всех видов одаренности. Поэтому я нашла решение этой проблемы, привлекая всех своих учеников к занятиям в учреждениях дополнительного образования. Организовала кружковую работу по своим авторским программам: Что? Где? Когда? (проектная деятельность).
Контингент учащихся, занимающихся внеурочной деятельностью под моим руководством стабилен (86% - 2014-2015 уч. г., 100% - 2015-2016 уч. г., 100% 2016-2017 уч. г.). Обучение по данным программам по желанию учеников и выбору их родителей, осуществляется со всем классным коллективом.
Грамотно организованная внеурочная деятельность дает положительные результаты: количество обучающихся, участников различных творческих конкурсов и фестивалей, выросло с 62% (2014-2015) до 100% (2016-2017).
Положительная динамика результатов внеурочной деятельности обучающихся подтверждается активным участием детей в конкурсах, фестивалях, концертах, спортивных соревнованиях разного уровня.
Значимые достижения учеников в конкурсах, фестивалях, концертах, спортивных соревнований разного уровня.
Наименование конкурса
Уровень
Достижения
2014-2015 уч. год
Всероссийский творческий конкурс Новогоднее Настроение
Российский
призер
(II место)
Всероссийский творческий конкурс Женский день – 8 Марта
Всероссийский
Призеры
(II место)
Конкурс-фестиваль Дебют пианистов ДМШ и ДХШ
Окружной
дипломант
Городской фестиваль Качканарские звездочки
Муниципальный
1 степень
Творческий конкурс День матери
Номинация Подарок маме своими руками
Всероссийский
Победитель
Конкурс детского рисунка Полиция глазами детей на Приз Общественного совета при Главном управлении МВД России по Свердловской обл.
Областной
Дипломант
Дистанционный творческий конкурс Осенние краски номинация Декоративно-прикладное творчество
Всероссийский
Дипломант
III степени
Дистанционный конкурс Женский день – 8 Марта
Всероссийский
Дипломант
II степени
Дистанционный конкурс День Матери
Всероссийский
Дипломант
III степени
Конкурс-фестиваль пианистов Дебют
Окружной
Дипломант
2015-2016 уч. год
Дистанционный творческий конкурс, посвященный Году Литературы в России Однажды в сказке
Всероссийский
Дипломант
II степени
Конкурс Пасхальные рисунки и поделки
Муниципальный
Дипломанты
11 уч-ся
III Всероссийский Фестиваль-конкурс Волшебного звука
Всероссийский
Лауреат 1 степени
Корпоративный детский творческий конкурс Звездочки ЕВРАЗа 2016
Региональный
участие
Конкурс Радуга творчества, номинация Подвиг народа Рисунок Я помню! Я горжусь!
Всероссийский
Дипломант
II степени
Проекты на Конкурс зимних эскизов в ДХШ
Муниципальный
Победитель
Конкурс рисунков, посвященный занятиям спортом и здоровому образу жизни, проходивший в рамках V корпоративного турнира на Кубок ЕВРАЗа по футболу
Муниципальный
Победитель
Первенство Качканарского городского округа по борьбе среди юношей 2 классов.
Муниципальный
Призер
Первенство Качканарского городского округа по самбо среди юношей 2006-2007 г.р., посвященному Новому году
Муниципальный
Призер
Первенство города по легкой атлетике День эстафет
Муниципальный
Победитель
Первенство города по легкой атлетике (эстафета 4Х100 м)
Муниципальный
Победитель
VIII открытое первенство Горнозаводского района по самбо
Окружной
Призер
2016-2017 уч. год
Конкурс Родники
Областной
Участие
Конкурс декоративно-прикладного творчества, в рамках фестиваля Качканарские звёздочки - тема Город будущего, Живая планета.
Муниципальный
Дипломант
III степени
Областной конкурс на знание Государственной символике Российской Федерации
Областной
призеры
Конкурс рисунков Сохраним лес от пожаров!
Областной
призеры
Конкурс Мириады открытий проекта Инфоурок по ОБЖ Знает каждый пешеход
Международный
Призер
Конкурс Мириады открытий проекта Инфоурок По страницам Великой Отечественной войны: битва за Ленинград
Международный
Победитель
Конкурс, инициированный Уполномоченным при Президенте РФ по правам ребенка Письмо солдату
Областной
Участие
Конкурс Фабрика Деда Мороза
Муниципальный
Дипломанты
Конкурс рисунков на тему охраны окружающей среды, посвященный корпоративной Неделе безопасности в ЕВРАЗе-2017
Областной
Победитель
Акция-конкурс Гирлянда из фантиков в рамках 95-летию Пионерской организации
Муниципальный
Победители
ученики класса
Конкурс рисунков Наследие Евразии глазами детей
Областной
Участие
Конкурс Пасхальные узоры
Муниципальный
Благодарственное письмо
Конкурс Привет, Друг!, организованный детский газетой Непоседа
Муниципальный
Победитель
Конкурс Непоседа на зимних каникулах, организованный детский газетой Непоседа
Участие
Городской турнир по хоккею с шайбой.
Муниципальный
Призер
Первенство города по легкой атлетике среди мальчиков.
Муниципальный
Призер
Первенство города по легкой атлетике Горка мышц
Муниципальный
Победитель
Первенство Качканарского городского округа по борьбе среди мальчиков в честь 60-летия г. Качканара.
Муниципальный
Победитель
Командная легкоатлетическая эстафета, посвященная 72-ой годовщине Победы в Великой Отечественной войне.
Муниципальный
Участие
Одна из важных форм внеурочной деятельности - экскурсия. Мои ученики являются частыми посетителями городского краеведческого музея, совместно с которым реализуют программу От краеведения к краелюбию. Вместе с родителями организуем экскурсии на выставки прикладного творчества в ДДТ и выставки художественного искусства в ДХШ. Встречи с артистами эстрады и театра воспитывают в детях чувства прекрасного, закладывают основы эстетического воспитания. При проведении загородных экскурсий я делаю акцент на приобщение ребенка к культуре своего народа, его традициям, воспитание гордости родной земли. Незабываемыми остались неоднократные поездки в город Н.Тагил, поселок Висим (родина Д.Н. Мамина Сибиряка), в г. Екатеринбург, в г. Черноисточинск и г. Невьянск. В рамках реализации областного проекта-конкурса музеев Урал многонациональный посетили Территориальный орган Федеральной службы Государственной статистики (Свердловскстат) и встретились с главным специалистом-экспертом Кузнецовой Верой Геннадьевной, посетили музей Татаро-башкирского культурного центра, во Дворце Культуры познакомились с хореографической студией Радость (руководитель: Бабенко Светлана Петровна), посетили Городскую детскую музыкальную школу и познакомились с ансамблем скрипачей Дивертисмент (руководитель: Матис Оксана Александровна), а также побывали в Детской школе искусств и Доме детского творчества. От руководителей детских городских организаций дополнительного образования дети узнали о просветительской деятельности воспитанников в области культурного наследия своего народа, о классической музыке России и зарубежья, о композиторах, стилях, жанрах, формах музыки, многонациональном репертуаре танцев.
Традиционная форма воспитывающей деятельности – предметные декады.
В рамках традиционной декады Основы безопасности жизнедеятельности учебный год начинается с открытых мероприятий: Урок Мира, День Знаний, День Здоровья, классный час совместно с родителями Дружная семья.
Декада предметных олимпиад: школьные и муниципальные олимпиады школьников в рамках мероприятия Юные интеллектуалы Среднего Урала.
Во время проведения недели Экологической культуры дети участвуют: во Всероссийском Экоуроке Хранители воды, в фотоконкурсе муниципального уровня Братья наши меньшие, в конкурсе рисунков и плакатов с призывами о сохранении окружающей среды Лишним тратам скажем "НЕТ" — сбережем тепло, свет и воду!", совместно с родителями изготавливают кормушки для птиц, принимают активное участие в благоустройстве микрорайона – высаживают выращенную рассаду и проводят субботники. Ученики ежегодно участвуют в муниципальном конкурсе Родники, в областном конкурсе рисунков на тему охраны окружающей среды, посвященном корпоративной Неделе безопасности в ЕВРАЗе-2017, в муниципальном конкурсе декоративно-прикладного творчества, в рамках фестиваля Качканарские звёздочки - тема Город будущего, Живая планета, в акции-конкурсе Гирлянда из фантиков в рамках 95-летия Пионерской организации.
В рамках декады по правилам дорожного движения ученики принимают активное участие: в конкурсе декоративно-прикладного творчества, в конкурсе рисунков и встреч с инспектором ГИБДД по пропаганде безопасности дорожного движения .
В течение недели по пожарной безопасности: организуются экскурсии в Пожарную часть города, проводят практические занятия с Юными инспекторами движения.
Новогодние мероприятия отличаются разнообразием: Ретро-елка, творческий конкурс Елочка, новогодние поделки, рисунки, праздники.
Большое значение я уделяю декаде ко Дню Победы. Мои ученики принимают участие во Всероссийской акции Бессмертный полк, выставках рисунков Спасибо деду за Победу, У Победы ваши лица!, Я помню! Я горжусь!, День Победы, конкурсах стихов, литературных постановках, в экскурсиях. Организован и проведен единый классный час Мы- внуки страны, победившей фашизм.
Неотъемлемой частью воспитывающей деятельности классного коллектива являются акции: Помоги собраться в школу, Доброе сердце, Милосердие, Помоги птицам зимой, Рецепт Добра.
Внеурочная деятельность носит интегрированный характер, отличается систематичностью, преемственностью и позитивной динамикой. Одной из основных задач воспитывающей деятельности классного коллектива я выделяю формирование личности с активной гражданской позицией, которая проявляется в конкретных делах. Организую, направляю и создаю такие условия, при которых воспитанники смогут проявить свое отношение к людям, обществу и окружающему миру в деятельности. Поэтому неотъемлемой частью воспитательной работы является формирование патриотизма. В классе организуются мероприятия по созданию проектов гражданско-патриотического направления: "Мой прадедушка и моя прабабушка, групповые проекты ко Дню Победы, творческие проекты по созданию военной техники, совместно с родителями создан видеоролик Память на века. Всероссийская акция Бессмертный полк стала для моих воспитанников неотъемлемой частью патриотического воспитания. В 2014-2015 учебном году школьники участвовали в областном конкурсе проектов Я помню! Я горжусь!. Ученики принимают активное участие в конкурсе рисунков и газет День Победы, в конкурсе рисунков, посвященной памятной дате со Дня аварии на Чернобыльской АЭС, в областном конкурсе Символика РФ, встречаются с ветеранами ВОВ, тружениками тыла и локальных войн, соревнуются в кроссе День памяти жертвам Беслана, посещают школьный краеведческий музей в рамках мероприятий, посвященных Дню Неизвестного Солдата и уроков Мужества, участвуют в конкурсе военно-патриотической песни, в конкурсе Письмо ветерану. Ребята состязаются в силе, ловкости в военно-спортивной игре Зарничка и в состязаниях А, ну-ка, мальчишки!, выступают с литературной постановкой Не забыть мне это никогда.
Уверенна что, решению задачи формирования активной гражданской позиции способствует сплочение ученического коллектива, развитие ученического самоуправления. В процессе формирования и становления ученического коллектива опираюсь на индивидуальные особенности обучающихся, поощряю взаимопомощь, развиваю общественную активность и инициативу учащихся. Ученики в классе определяются в группы по общим интересам. Коллегиально на общем классном собрании выдвигаются лидеры групп. Лидеры этих групп формируют свою команду, где каждый ребенок имеет поручение. Каждую четверть лидеры отчитываются о проделанной работе и проходят перевыборы. Структура деятельности носит сменный характер. Цель такой деятельности заключается в том, чтобы каждый ученик побывал в роли командира, развивая коммуникативные способности, творческие и лидерские качества. Коллективная творческая деятельность является эффективным средством формирования межличностных отношений.
Воспитывая художественно-эстетические убеждения и интерес к видам искусства, я привлекаю ребят к участию в театрализованных представлениях, конкурсам декоративно-прикладного творчества, к коллективному изготовлению газет, посвященных Значимым календарным датам: День защитника Отечества, День Матери, День учителя, Международный женский день, День Победы, к традиционным конкурсам рисунков на асфальте Мир на планете – счастливы дети!.
Опираясь на познавательные интересы и способности, организую групповую проектно-исследовательскую деятельность, командные КВНы, викторины.
Важное значение уделяю спортивно-оздоровительным мероприятиям: совместные с родителями походы, экскурсии, поездки, командные состязания, эстафеты, традиционные спортивные мероприятия Папа, мама, я – спортивная семья.
В классном уголке наглядно представлены результаты всех коллективно-творческих дел. Наглядно представленная информация помогает ученикам на классном собрании подвести итоги и выбрать победителей среди самостоятельно сформированных микрогрупп класса.
Эффективность организации деятельности классного самоуправления подтверждается положительными результатами: в коллективе преобладает атмосфера взаимопонимания, сотрудничества и психологического комфорта, а также высоким уровнем сплочённости классного коллектива.
Участие в социально-значимых проектах способствует приобретению гражданского самосознания, влияет на становление нравственной и эстетической культуры ребенка. Мои ученики являются активными участниками традиционных акций: Помощь ветеранам, Письмо ветерану, Свеча памяти, Открытки ветеранам, Бессмертный полк. Вместе с родителями дети проявляют заботу о ветеранах и пожилых людях. Неотъемлемой частью таких проектов стала тесная связь с Центром Забота, куда воспитанники приходят с целью оказания посильной помощи пожилым людям (приносят теплые вещи, общаются, поздравляют с праздниками, выступают с концертами). Стали традициями классного коллектива такие акции, как Помоги собраться в школу, Помоги детям из детского дома.
Ведется активная работа по благоустройству территории и улучшению качества окружающей среды. Систематические инструктажи способствуют грамотному и безопасному поведению учеников и их родителей в лесных зонах. Дети вместе с родителями ухаживают за родниками, выращивают рассаду для клумб, изготавливают кормушки для птиц, участвуют в проектах Береги воду!, Зеленая страничка. Воспитанники – это активисты областной экологической акции Родники!, выпускают листовки и газеты в поддержку сохранности окружающей среды.
В моем арсенале очень интересные и разнообразные формы работы по взаимодействию школы, семьи и общественных организаций.
Родительская общественность.
Активное участие детей и родителей в проектах:
За здоровый образ жизни,
Моя Родина – город Качканар,
День Победы,
Спортивная династия,
Моя родословная.
Я разработала программу Все профессии нужны – все профессии важны. Каждый родитель рассказывает в доступной форме о своей работе, ее практическом назначении с демонстрацией продукции производства.
Родители организуют встречи с представителями местных органов власти в рамках программы по профориентации.
Сотрудничество с детской общественной организацией Соболята.
воспитанники Ирины Витальевны активно участвуют в Тимуровском движении;
участники традиционных акций Помоги собраться в школу ,Доброе сердце;
участники концертов для ветеранов ВОВ и тружеников тыла;
встречи и поздравления учителя-ветерана (Ставицкая Евгения Георгиевна учитель-ветеран труда). Ученики посещают ветерана на дому, поздравляют с праздниками (вручают подарки, сделанные своими руками), участвуют в акции Чистая вода (приносят родниковую воду), приглашают Евгению Георгиевну в школу на мероприятия;
акция Помоги птицам зимой (изготавливают вместе с родителями кормушки для птиц, наполняя их весь год кормом);
сотрудничество с Центром Забота - самая трудоемкая деятельность классного коллектива: систематически ученики Ирины Витальевны посещают пожилых людей с концертами, общаются с ними, приносят теплые вещи.
За активное сотрудничество с Центром Забота я награждена Благодарственным письмом (2016).
Благоустройство территории школы и вблизи находящегося микрорайона: субботники, высаживание рассады, выращенной своими руками;
Акция Береги книгу (работа по сохранности книг в школьной библиотеке).
Все мероприятия, проводимые в рамках общественной организации Соболята направлены на сплочения классного коллектива.
Сотрудничество с Качканарской территориальной избирательной комиссией.
Участие в городском Конкурсе "Мы выбираем Будущее" (2017) – призер;
На встрече с председателем территориальной избирательной комиссии Кропачевым Николаем Дмитриевичем ученики узнали о первых выборах, в которых принимали участие качканарцы
Сотрудничество с отделом Государственной инспекции безопасности дорожного движения межмуниципального отдела Министерства внутренних дел Российской Федерации "Качканарский" (ОГИБДД МО МВД РФ)
Систематические встречи с инспектором по пропаганде безопасности дорожного движения Людмилой Пермяковой (профилактическое мероприятие Безопасная дорога, Горка, Рождественские каникулы, Сосулька (беседы, просмотр видеороликов, инструктажи);
Конкурс рисунков, поделок декоративно-прикладного творчества в рамках Единого дня безопасности дорожного движения;
мероприятия по пресечению нарушений ПДД Ребенок в автокресле, Пешеход.
Пешеходный переход и Бахус (анкетирование родителей, беседы и практические занятия с учениками);
Областной Фотоконкурс Световозвращающие элементы на одежде (2015-2016);
Фотоконкурс Дорожная безопасность глазами детей по безопасности дорожного движения для общеобразовательных учреждений;
Международный конкурс Мириады открытий проекта Инфоурок по ОБЖ Знает каждый пешеход (2016-2017) – победитель;
Систематические эвакуации учеников из школы;
Встреча с Бабенко Максимом Алексеевичем (подполковник полиции ,начальник штаба межмуниципального отдела МВД Качканарский) Классный час Профессия - полицейский;
Встреча с кинологом Ларионовым Дмитрием Николаевичем (сотрудник межмуниципального отдела МВД Качканарский) Практическое занятие с обучающимися;
Экскурсия в межмуниципальный отдел МВД Качканарский (встречи, беседы, практические занятия, знакомство со служебным автотранспортом)
Сотрудничество с молодежной организацией Ассоциация учащейся молодежи (АУМ)
Вожатская работа (игры, организация мероприятий школы и класса, презентации в рамках предметных декад Качканарский ГОК, Химия в быту, День Победы, Притяжение Земли, Современные автомобили и др.);
Классный час Техническое моделирование Электрический конструктор Знаток;
Совместные акции Рецепт Добра, Благо Твори, Милосердие;
Флешмобы;
Участие в традиционных линейках Памяти в рамках мероприятий школьного музея.
Вечно изобретать, пробовать, совершенствовать и совершенствоваться – вот единственный курс учительской жизни А.С. Макаренко.
ДеТи. Т - технологии
Одним из приоритетов современного образования является организация проектно-исследовательской деятельности учащихся. Работая по авторской программе Что? Где? Когда, я способствую развитию интеллектуальных способностей обучающихся. В своей педагогической практике, как в учебном процессе, так и во внеурочной деятельности использую: развивающие приемы обучения (уроки-проекты, мини-исследования, занимательные занятия поискового характера, творческие и учебные проекты), активно привлекаю учеников к участию в научно-практических конференциях. Каждый мой ученик является автором собственных электронных проектов. Данные проекты демонстрируются на городских, региональных и Всероссийских конкурсах, где занимают призовые места.
Я активно использую преимущества ИКТ в целях интенсификации учебного процесса, обеспечения наглядности, эффективности подачи материалов. Использование интерактивных методов обучения позволяет мне осуществить деятельностный подход в личностно-ориентированном обучении. На уроках использую различные виды заданий, которые стараюсь грамотно демонстрировать на интерактивной доске Smart Board. ИКТ помогает мне в учебно-воспитательном процессе: ведение электронного дневника, документации как учителя, так и классного руководителя, участие в дистанционных конкурсах, составление отчётов, графиков, диаграмм, проведение мониторинга предметных, метапредметных и личностных результатов. Для фиксации предметных результатов используется Дневник.ру, а для метапредметных результатов мною разработан электронный мониторинг, который помогает отследить индивидуальную динамику образовательных результатов учащихся, определить проблемные зоны в решении образовательных задач. Создан богатый банк авторских мультимедийных презентаций и цифровых образовательных ресурсов.
Особенное внимание я уделяю использованию технологии проблемного диалога. Считает важным, чтобы на уроке введения нового материала должны быть проработаны два звена: постановка учебной проблемы и поиск её решения. Постановку проблемы и поиск решения ученики осуществляют в ходе специально выстроенного диалога. Опыт работы по использованию современной технологии проблемного диалога я демонстрировала перед педагогической общественностью на городском конкурсе Учитель года.
Система индивидуально-дифференцированного подхода, позволяет мне рационально использовать на уроках сочетание как групповых, так и индивидуальных форм работы. Для организации индивидуальной работы учащихся применяю дифференцированные карточки, разноуровневые задания, но при этом активно взаимодействую с остальными учениками.
Применение различных технологий на уроках всегда сопровождается в комплексе со здоровьесберегающей технологией.
Педагогическая общественность высоко оценили опыт моей работы по распространению современных образовательных технологий в профессиональной деятельности. На муниципальном конкурсе Учитель года- 2014 я представила свою методическую систему и стала призером.
Успешно создаю условия для работы с различными категориями учащихся. С первого класса привлекаю детей к мини-исследованиям на уроках, которые развивают познавательные и коммуникативные способности ученика. Во внеурочное время продолжаются реализовываться проектные задачи в рамках использования авторской программы.
Дистанционное обучение , как часть непрерывного образования, используется с целью обеспечения рациональной и эффективной организации целостного процесса обучения и развития навыков самообразования для детей с ограниченными возможностями здоровья и часто болеющими.
Систематическое общение с родителями показывает, что дистанционное обучение востребовано и для тех детей, которым трудно дается новый изучаемый материал, а индивидуальных занятий недостаточно. К таким ученикам я применяю дифференцированный метод обучения. На первом этапе проводится входная психолого-педагогическая диагностика, с целью выявления детей с низким уровнем развития. А затем, я разрабатываю индивидуальный план работы с такими детьми.
Дистанционное обучение - это целенаправленный процесс интерактивного взаимодействия обучающих и обучающихся между собой и со средствами обучения. В своей педагогической деятельности я применяю один из современных видов дистанционного обучения - это аудиоконференция. Произвожу аудиозапись на электронный носитель по обучающей теме, а затем отправляю файл с записью на электронный дневник портала Дневник.ру. Аудиоконференцию я использую для учеников с высоким уровнем интеллекта. Такой способ дистанционного обучения практикую для детей опекаемых и эмигрантов (в классе таких учеников 2). Уделяю им особое внимание: дифференцирую задания по способностям, организую динамические паузы во время индивидуальных консультаций. Несомненным достоинством такого способа изложения теоретического и дополнительного материала является возможность прослушать аудиолекцию в любое удобное время, повторно обращаясь к наиболее трудным местам. В дистанционном режиме я осуществляю пересылку учебных дифференцированных материалов и контрольных заданий, использую систему тестирования. По электронной почте или через портал Дневник.ру осуществляется в режиме реального времени обратная связь для учеников.
Также активной формой взаимодействия учителя и одаренных детей является блог, под которым я размещаю обучающий и информирующий материал. Ученики или родители общаются в основном в виде записей, комментариев. Преимуществом блога является индивидуальное, самостоятельное осмысление учебного материала и открытый доступ для всех детей и взрослых. В блоге устанавливается контакт с учениками и грамотно выбирает форму передачи информации ребенку и родителю.
На каждого ребенка ведется дневник наблюдений и карту развития, куда помещаются результаты наблюдений, диагностику уровня развития, мониторинг УУД, таблицы требований по изучаемым предметам. Всегда знакомлю родителей с результатами учебной деятельности детей на собраниях и консультациях. Эффективным методом анализа и коррекционной работы предметных результатов каждого предмета курса начальной школы является систематическая совместная деятельность с родителями, которая строится по особому плану:
1.Каждая промежуточная и итоговая работы подписываются родителями дома;
2.Ответственные ученики систематически отмечают контроль;
3.На собрании родители знакомятся с мониторингом предметных результатов – динамика обязательна (ставится отметка Ознакомлен);
4.Индивидуально составляется план коррекционной работы по знанию обязательного минимума образовательной программы;
5.Составляется график индивидуальных консультаций и дополнительных занятий
Таким образом, мною обеспечиваются необходимые условия, способствующие активности всех детей и их родителей в учебно-воспитательном процессе.
Вечно изобретать, пробовать, совершенствовать и совершенствоваться – вот единственный курс учительской жизни. А.С. Макаренко
ДетИ. И - индивидуальность
Мною проведена большая учебно-методическая работа:
Разработала авторскую программу "Умники и Умницы", реализация которой осуществляется в учебном плане в части, формируемой участниками образовательных отношений.
Разработаны авторские программы внеурочной деятельности:
"Школа Олимпийского резерва", программа формирования основ проектной деятельности "Что? Где? Когда?", главной целью которой является развитие личности обучающихся и формирование основ творческого потенциала у младших школьников.
Разработала программу мониторинга формирования и развития УУД. Педагоги начальных классов активно используют данный продукт при проведении мониторинга УУД, так как универсальные учебные действия, их свойства и качества определяют эффективность образовательного процесса, в частности усвоение знаний, формирование умений, образа мира и основных видов компетенций учащегося, в том числе социальной и личностной.
Опыт работы по данным программам востребован педагогами Качканарского городского округа и получил высокую оценку образовательного сообщества. Я представляла систему своей педагогической деятельности по данным программам: на городском методическом объединении учителей начальных классов (2014-2015 уч. год), на Всероссийском портале профессионального сообщества педагогов Методист.ру (2014-2015 уч. год), практико-ориентированном семинаре Внеурочная деятельность как ресурс развития личностных и метапредметных результатов (2016-2017 уч. год).
Одна из первых в городе начала работу в рамках муниципальной экспериментальной площадки по апробированию и внедрению ФГОС второго поколения в начальной школе, являюсь первооткрывателем в области апробации курса "Основы религиозных культур и светской этики".
Реализуя ФГОС нового поколения, многократно делилась с педагогами школы методическими находками, педагогическими приёмами: выступление на педагогическом совете Использование современных образовательных технологий в образовательном процессе (2014), открытый урок по русскому языку - мини-исследование Важная роль имен существительных в речи в рамках семинара Формирование УУД в урочной и внеурочной деятельности в начальной школе (2013), открытый урок по преемственности между ступенями обучения Решение сложных уравнений в рамках педагогического совета Использование современных образовательных технологий в образовательном процессе (2014), презентация на ШМО учителей начальных классов по теме Анализ муниципальных диагностических работ учащихся 3-4 классов МОУ СОШ им. К.Н. Новикова, Динамика развития интеллектуальных способностей обучающихся (2015), выступление на методическом совете школы по теме Система работы с одаренными детьми в начальной школе (2015), открытый урок по русскому языку Написание изложения для молодых специалистов с использованием технологии проблемного диалога (2016), выступление на практико-ориентированном семинаре Внеурочная деятельность – как ресурс развития личностных и метапредметных результатов по теме Система работы с одаренными детьми. Достижения учащихся (2016). Анализ результатов по разработке диагностических материалов для определения уровня математической грамотности учащихся 1, 4, 5 классов, проведение мониторинга был представлен на педагогическом совещании по преемственности в рамках внутришкольного контроля по теме Дорожная карта урока математики. Результаты Смыслового чтения в 5-х классах (2017), обобщён опыт работы по использованию автоматизированной обработки результатов мониторинга по оценке сформированности УУД у обучающихся начальной школы на совещаниях школьного методического объединения учителей начальной школы (2017), проведено открытое внеклассное мероприятие Дружба народов в рамках областного проекта Урал многонациональный (2017).
В течение 7 лет я руковожу школьным методическим объединением учителей начальных классов Гармония, организую процесс распространения опыта среди педагогов школы. Под моим руководством в школе ежегодно проводятся методические семинары, посвященные наиболее актуальным вопросам преподавания. Но эта работа не ограничивается только рамками школы, поэтому я регулярно вступаю с докладами на различных мероприятиях городского и регионального уровней, провожу открытые уроки и мастер-классы.
Муниципальный уровень:
мастер-класс в рамках городского конкурса Учитель года по теме Технология проблемного диалога как средство формирования учебно-познавательной мотивациимладших школьников (2014),
открытый урок по русскому языку в рамках муниципального конкурса Профессионал 2014,
презентация методической деятельности на городском семинаре Оценочная деятельность по теме: Рефлексия как один из способов оценочной деятельности (2014),
участник дискуссии Всестороннее использование образовательных ресурсов города для успешного развития обучающихся на городском семинаре Преемственность дошкольного и начального общего образования в контексте ФГОС (2015),
организация и проведение городского семинара Система формирования инженерного мышления обучающихся, как средство достижения нового образовательного результата (2016),
участие в городском методическом объединении Игровые педагогические технологии как формы образовательной работы с детьми в условиях ФГОС в детском саду и школе. Вопросы преемственности (2016),
обобщение педагогического опыта по теме Формирование предметных и универсальных способов действий обучающихся начальных классов на основе деятельностного подхода (аттестация-2016),
выступление на городском семинаре Создание модели взаимодействия педагогов по обеспечению преемственности начального и общего образования в рамках реализации ФГОС по теме "Преемственность в обучении решению задач средством моделирования" (2017).
Региональный уровень:
участник областного семинара г. Екатеринбург Особенности ФГОС начального общего образования. Формирование и развитие универсальных учебных действий у учащихся начальной школы. Развитие умения учиться и организовывать свою учебную деятельность, контролировать и оценивать процесс и результаты этой деятельности (2015),
активный участник областного проекта "Урал Многонациональный" , по результатам которого является победителем муниципального этапа и
призером окружного этапа конкурса музеев. (2016-2017 уч. г.)
Всероссийский уровень:
проводила урок математики Решение задач в рамках Всероссийского конкурса профессионального мастерства Лучший современный урок (2015) - победитель,
обобщала опыт работы по теме Система работы с одаренными детьми в рамках Всероссийского конкурса учителей с международным участием Практика реализации ФГОС (2016) - победитель,
обобщала опыт работы по теме Формирование предметных и универсальных способов действий обучающихся начальных классов на основе деятельностного подхода в рамках Всероссийского конкурса учителей с международным участием Учитель года – 2016 (2016) - победитель,
обобщала педагогический опыт работы по теме Формирование УУД младших школьников на основе деятельностного способа действий в рамках Международного конкурса Педагогика XXI века в номинации Я – учитель XXI века (2016) - победитель.
Также я являюсь активной участницей Всероссийских дистанционных педагогических конкурсов.
Достигнутый уровень профессиональной компетентности подтверждается в педагогических интернет-олимпиадах разного уровня (более детальный перечень достижений отражен в анкете кандидата на участие в конкурсе на соискание премий Губернатора Свердловской области педагогическим работникам и на персональных сайтах (портал Инфоурок), (Социальная сеть работников образования), ).
Собственный педагогический опыт я распространяю посредством сети Интернет. Использует сетевые ресурсы для публикаций: созданы персональные сайты, за период с 2013 по 2017 г. опубликовано 70 методических разработок.
Вышеизложенные мероприятия были высоко оценены педагогическим сообществом и отмечены грамотами, благодарственными письмами и сертификатами о публикациях в СМИ.
Вхожу в состав городской экспертной группы по проверке олимпиад, муниципальных и Всероссийских диагностических работ обучающихся младших классов, являюсь председателем городской экспертной комиссии по проверке муниципальных комплексных работ школьников, председателем школьной экспертной комиссии по проверке рабочих программ по всем предметам начального курса обучения. За высокий профессионализм и методическую грамотность при проведении экспертизы конкурсных работ Всероссийского дистанционного конкурса Дорога к звездам на портале педагогического сообщества Методисты.ру награждена благодарственным письмом организатором конкурса. Своевременно повышаю свой профессиональный уровень. Ежегодно обучаюсь на курсах повышения квалификации. С 2014 года являюсь активной участницей Всероссийских педагогических видеоконференций.
Я имею достаточный опыт работы в качестве эксперта по проверке муниципальных диагностических работ и муниципальных олимпиад, осуществляет контроль по реализации рабочих программ ФГОС. В текущем учебном году работала в качестве тьютора: проводила обучение учителей предметов естественно-научного цикла по теме Использование таблиц требований планируемых предметных результатов в условиях реализации ФГОС. Активно участвую в работе Городского информационно-методического центра работников образования. В течение 7 лет являюсь членом Методического совета МОУ Средняя общеобразовательная школа им. К.Н. Новикова. В качестве руководителя школьного методического объединения отмечена грамотами МОУ СОШ им. К.Н. Новикова и отзывом руководителя ГМО учителей начальных классов Качканарского ГО (2015, 2016, 2017).
С 2012 года ежегодно работаю организатором в аудиториях пункта проведения ЕГЭ и ГИА.
Активно принимаю участие в работе сетевых профессиональных сообществ, имеет и поддерживает свои персональные сайты:
(портал Инфоурок)
(Социальная сеть работников образования)
(Портал Мультиурок)
Учитель начальных классов И.В. Бухарова
14
Бухаровой Ирины Витальевны, учителя начальных классов Муниципального общеобразовательного учреждения Средняя общеобразовательная школа
им. К.Н. Новикова Качканарского городского округа Свердловской области.
Педагог высшей квалификационной категории, стаж моей педагогической деятельности 32 года. За многолетний труд я накопила богатый опыт как учителя, так и руководителя школьным методическим объединением учителей начальных классов.
Педагог без любви к ребенку – все равно, что певец без голоса, музыкант без слуха, живописец без чувства цвета. Недаром все великие педагоги, мечтая о школе радости, создавая ее, безмерно любили детей Т. Гончаров.
Дети. Д – достижения.
Динамика учебных достижений и внеурочной деятельности обучающихся
Ученики и родители принимают активное участие в современной форме оценивания, создают электронные портфолио, демонстрируют перед общественностью. Количество родителей, заинтересованных в положительном ведении портфеля достижений, понимающих важность индивидуальной оценки достижений своих детей, постоянно растет: 83% - 2014-2015 уч. г., 100% - 2015-2016 уч. г., 100% - 2016-2017 уч. г.
Результатом системной работы с детьми становится рост их познавательной активности, любознательности, наличие устойчивого интереса и желание самостоятельно применять полученные ими знания в практической деятельности.
Все учащиеся увлечены проектной и исследовательской деятельностью. Результаты проектно-исследовательской деятельности представлена на следующих конкурсах:
Городская научно-практическая конференция Старт в будущее проект Спортивные династии (2014) - победитель,
Городская интеллектуальная игра по ОРКСЭ Дорогою Добра, проект Доброта спасет мир (2014) - победители,
Городская научно-практическая конференция Старт в будущее, проект "Сказочный мир кристаллов соли" (2016)– победитель (приз зрительских симпатий),
Городская научно-практическая конференция Старт в будущее, проект "Цыпленок, как ты появился на свет?" (2016) – победитель (приз зрительских симпатий),
Городская научно-практическая конференция Старт в будущее, проект Дружба народов (2017) - победитель в номинации Необычное в обыденном,
Городская научно-практическая конференция Старт в будущее, проект Куклы (2017) – победитель в номинации Полет фантазии,
Муниципальный командный конкурс по решению проектных задач "Решаем. Проектируем. Творим" – (2017) призеры,
Городской конкурс Мы выбираем Будущее проект Мои права (2017) – призер.
Ученики ежегодно становятся участниками, призерами и победителями олимпиад разного уровня.
Достижения учеников
2015-2016 уч. год
Наименование олимпиады
Уровень
Достижения
Международная игра-конкурс Русский Медвежонок – 2016
Международный
призер в регионе (победитель в ОУ)
Международный конкурс Кенгуру – 2016 - победитель.
Международный
победитель
IX Международная олимпиада по основам наук в УРФО по математике
Международный
1 степень – 1 ученик
3 степень – 3 ученика
Участие – 3 ученика
IX Международная олимпиада по основам наук в УРФО по русскому языку
Международный
1 степень – 2 ученика
2 степень – 1 ученик
3 степень – 4 ученика
IX Международная олимпиада по основам наук в УРФО по окружающему миру
Международный
3 степень – 3 ученика
Участие – 4 ученика
2016-2017 уч. год
Всероссийской олимпиады школьников Юные интеллектуалы Среднего Урала по русскому языку среди учащихся 3 классов
Муниципальный
победитель
Всероссийской олимпиады Юные интеллектуалы Среднего Урала по математике среди учащихся 3 классов
Муниципальный
призер
X Международная олимпиада по основам наук в УРФО по математике
Международный
3 степень – 1 ученик
2 степень – 2 ученика
X Международная олимпиада по основам наук в УРФО по русскому языку
Международный
1 степень – 1 ученик
2 степень – 2 ученика
X Международная олимпиада по основам наук в УРФО по литературному чтению
Международный
3 степень – 1 ученик
X Международная олимпиада по основам наук в УРФО по окружающему миру
Международный
2 степень – 1 ученик
3 степень – 2 ученика
Одним из показателей результативности педагогической деятельности является увеличение количества обучающихся, принимающих участие во Всероссийских дистанционных олимпиадах по различным предметам. В 2014-2015 уч. г. – 35% от общего количества детей, в 2015-2016 уч. г. – 39%, в 2016-2017 уч. г. – 52%. Созданная ситуация успеха стимулирует ребенка к новым поискам, проектам и достижениям.
Высокие результаты учебных достижений обеспечиваются эффективным построением обучения на основе деятельностного подхода, цель которого заключается в развитии личности учащегося на основе освоения универсальных способов деятельности.
В своей работе я использую новую систему оценивания (таблицы требований, предметный мониторинг), которую осуществляет во взаимосвязи с родителями и учениками. Ведется мониторинг достижений обучающихся, который включает систему промежуточных и итоговых контрольных работ и качество знаний по предмету.
Положительная динамика результатов обученности обусловлена развитием мотивации учащихся, являющаяся следствием организации индивидуальной работы, использованием инновационных форм и методов работы.
Учебные достижения обучающихся – 100% успеваемость за 3 года, рост качества знаний и уровня обученности.
1 Б класс (2014-2015 уч. год) безотметочная система
2 Б класс (2015-2016 уч. год)
ИЗО
Литературное чтение
Математика
Русский яз.
Окружающий мир
Технология
% качества знаний
95,83
87,5
79,17
79,17
91,67
100
3 Б класс (2016-2017 уч. год)
% кач-ва знаний
96,15
96,15
84,62
80,77
96,15
100
Уровень обученности увеличился. Качество знаний по преподаваемым предметам выросло: по ИЗО на 0,32%, по литературному чтению на 8,65%, по математике на 5,45%, по русскому языку на 1,6%. По окружающему миру на 4,48%, по технологии – стабильно 100%.
Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества. Этот мир должен окружать ребенка и тогда, когда мы хотим его научить читать и писать… В.А. Сухомлинский
ДЕти. Е – единодушие
Я ответственно подхожу и к организации внеурочной деятельности обучающихся. Строю свою работу на основе наблюдений, изучения психологических особенностей, речи, памяти, логического мышления. Но школа не гарантирует полноценное развитие всех видов одаренности. Поэтому я нашла решение этой проблемы, привлекая всех своих учеников к занятиям в учреждениях дополнительного образования. Организовала кружковую работу по своим авторским программам: Что? Где? Когда? (проектная деятельность).
Контингент учащихся, занимающихся внеурочной деятельностью под моим руководством стабилен (86% - 2014-2015 уч. г., 100% - 2015-2016 уч. г., 100% 2016-2017 уч. г.). Обучение по данным программам по желанию учеников и выбору их родителей, осуществляется со всем классным коллективом.
Грамотно организованная внеурочная деятельность дает положительные результаты: количество обучающихся, участников различных творческих конкурсов и фестивалей, выросло с 62% (2014-2015) до 100% (2016-2017).
Положительная динамика результатов внеурочной деятельности обучающихся подтверждается активным участием детей в конкурсах, фестивалях, концертах, спортивных соревнованиях разного уровня.
Значимые достижения учеников в конкурсах, фестивалях, концертах, спортивных соревнований разного уровня.
Наименование конкурса
Уровень
Достижения
2014-2015 уч. год
Всероссийский творческий конкурс Новогоднее Настроение
Российский
призер
(II место)
Всероссийский творческий конкурс Женский день – 8 Марта
Всероссийский
Призеры
(II место)
Конкурс-фестиваль Дебют пианистов ДМШ и ДХШ
Окружной
дипломант
Городской фестиваль Качканарские звездочки
Муниципальный
1 степень
Творческий конкурс День матери
Номинация Подарок маме своими руками
Всероссийский
Победитель
Конкурс детского рисунка Полиция глазами детей на Приз Общественного совета при Главном управлении МВД России по Свердловской обл.
Областной
Дипломант
Дистанционный творческий конкурс Осенние краски номинация Декоративно-прикладное творчество
Всероссийский
Дипломант
III степени
Дистанционный конкурс Женский день – 8 Марта
Всероссийский
Дипломант
II степени
Дистанционный конкурс День Матери
Всероссийский
Дипломант
III степени
Конкурс-фестиваль пианистов Дебют
Окружной
Дипломант
2015-2016 уч. год
Дистанционный творческий конкурс, посвященный Году Литературы в России Однажды в сказке
Всероссийский
Дипломант
II степени
Конкурс Пасхальные рисунки и поделки
Муниципальный
Дипломанты
11 уч-ся
III Всероссийский Фестиваль-конкурс Волшебного звука
Всероссийский
Лауреат 1 степени
Корпоративный детский творческий конкурс Звездочки ЕВРАЗа 2016
Региональный
участие
Конкурс Радуга творчества, номинация Подвиг народа Рисунок Я помню! Я горжусь!
Всероссийский
Дипломант
II степени
Проекты на Конкурс зимних эскизов в ДХШ
Муниципальный
Победитель
Конкурс рисунков, посвященный занятиям спортом и здоровому образу жизни, проходивший в рамках V корпоративного турнира на Кубок ЕВРАЗа по футболу
Муниципальный
Победитель
Первенство Качканарского городского округа по борьбе среди юношей 2 классов.
Муниципальный
Призер
Первенство Качканарского городского округа по самбо среди юношей 2006-2007 г.р., посвященному Новому году
Муниципальный
Призер
Первенство города по легкой атлетике День эстафет
Муниципальный
Победитель
Первенство города по легкой атлетике (эстафета 4Х100 м)
Муниципальный
Победитель
VIII открытое первенство Горнозаводского района по самбо
Окружной
Призер
2016-2017 уч. год
Конкурс Родники
Областной
Участие
Конкурс декоративно-прикладного творчества, в рамках фестиваля Качканарские звёздочки - тема Город будущего, Живая планета.
Муниципальный
Дипломант
III степени
Областной конкурс на знание Государственной символике Российской Федерации
Областной
призеры
Конкурс рисунков Сохраним лес от пожаров!
Областной
призеры
Конкурс Мириады открытий проекта Инфоурок по ОБЖ Знает каждый пешеход
Международный
Призер
Конкурс Мириады открытий проекта Инфоурок По страницам Великой Отечественной войны: битва за Ленинград
Международный
Победитель
Конкурс, инициированный Уполномоченным при Президенте РФ по правам ребенка Письмо солдату
Областной
Участие
Конкурс Фабрика Деда Мороза
Муниципальный
Дипломанты
Конкурс рисунков на тему охраны окружающей среды, посвященный корпоративной Неделе безопасности в ЕВРАЗе-2017
Областной
Победитель
Акция-конкурс Гирлянда из фантиков в рамках 95-летию Пионерской организации
Муниципальный
Победители
ученики класса
Конкурс рисунков Наследие Евразии глазами детей
Областной
Участие
Конкурс Пасхальные узоры
Муниципальный
Благодарственное письмо
Конкурс Привет, Друг!, организованный детский газетой Непоседа
Муниципальный
Победитель
Конкурс Непоседа на зимних каникулах, организованный детский газетой Непоседа
Участие
Городской турнир по хоккею с шайбой.
Муниципальный
Призер
Первенство города по легкой атлетике среди мальчиков.
Муниципальный
Призер
Первенство города по легкой атлетике Горка мышц
Муниципальный
Победитель
Первенство Качканарского городского округа по борьбе среди мальчиков в честь 60-летия г. Качканара.
Муниципальный
Победитель
Командная легкоатлетическая эстафета, посвященная 72-ой годовщине Победы в Великой Отечественной войне.
Муниципальный
Участие
Одна из важных форм внеурочной деятельности - экскурсия. Мои ученики являются частыми посетителями городского краеведческого музея, совместно с которым реализуют программу От краеведения к краелюбию. Вместе с родителями организуем экскурсии на выставки прикладного творчества в ДДТ и выставки художественного искусства в ДХШ. Встречи с артистами эстрады и театра воспитывают в детях чувства прекрасного, закладывают основы эстетического воспитания. При проведении загородных экскурсий я делаю акцент на приобщение ребенка к культуре своего народа, его традициям, воспитание гордости родной земли. Незабываемыми остались неоднократные поездки в город Н.Тагил, поселок Висим (родина Д.Н. Мамина Сибиряка), в г. Екатеринбург, в г. Черноисточинск и г. Невьянск. В рамках реализации областного проекта-конкурса музеев Урал многонациональный посетили Территориальный орган Федеральной службы Государственной статистики (Свердловскстат) и встретились с главным специалистом-экспертом Кузнецовой Верой Геннадьевной, посетили музей Татаро-башкирского культурного центра, во Дворце Культуры познакомились с хореографической студией Радость (руководитель: Бабенко Светлана Петровна), посетили Городскую детскую музыкальную школу и познакомились с ансамблем скрипачей Дивертисмент (руководитель: Матис Оксана Александровна), а также побывали в Детской школе искусств и Доме детского творчества. От руководителей детских городских организаций дополнительного образования дети узнали о просветительской деятельности воспитанников в области культурного наследия своего народа, о классической музыке России и зарубежья, о композиторах, стилях, жанрах, формах музыки, многонациональном репертуаре танцев.
Традиционная форма воспитывающей деятельности – предметные декады.
В рамках традиционной декады Основы безопасности жизнедеятельности учебный год начинается с открытых мероприятий: Урок Мира, День Знаний, День Здоровья, классный час совместно с родителями Дружная семья.
Декада предметных олимпиад: школьные и муниципальные олимпиады школьников в рамках мероприятия Юные интеллектуалы Среднего Урала.
Во время проведения недели Экологической культуры дети участвуют: во Всероссийском Экоуроке Хранители воды, в фотоконкурсе муниципального уровня Братья наши меньшие, в конкурсе рисунков и плакатов с призывами о сохранении окружающей среды Лишним тратам скажем "НЕТ" — сбережем тепло, свет и воду!", совместно с родителями изготавливают кормушки для птиц, принимают активное участие в благоустройстве микрорайона – высаживают выращенную рассаду и проводят субботники. Ученики ежегодно участвуют в муниципальном конкурсе Родники, в областном конкурсе рисунков на тему охраны окружающей среды, посвященном корпоративной Неделе безопасности в ЕВРАЗе-2017, в муниципальном конкурсе декоративно-прикладного творчества, в рамках фестиваля Качканарские звёздочки - тема Город будущего, Живая планета, в акции-конкурсе Гирлянда из фантиков в рамках 95-летия Пионерской организации.
В рамках декады по правилам дорожного движения ученики принимают активное участие: в конкурсе декоративно-прикладного творчества, в конкурсе рисунков и встреч с инспектором ГИБДД по пропаганде безопасности дорожного движения .
В течение недели по пожарной безопасности: организуются экскурсии в Пожарную часть города, проводят практические занятия с Юными инспекторами движения.
Новогодние мероприятия отличаются разнообразием: Ретро-елка, творческий конкурс Елочка, новогодние поделки, рисунки, праздники.
Большое значение я уделяю декаде ко Дню Победы. Мои ученики принимают участие во Всероссийской акции Бессмертный полк, выставках рисунков Спасибо деду за Победу, У Победы ваши лица!, Я помню! Я горжусь!, День Победы, конкурсах стихов, литературных постановках, в экскурсиях. Организован и проведен единый классный час Мы- внуки страны, победившей фашизм.
Неотъемлемой частью воспитывающей деятельности классного коллектива являются акции: Помоги собраться в школу, Доброе сердце, Милосердие, Помоги птицам зимой, Рецепт Добра.
Внеурочная деятельность носит интегрированный характер, отличается систематичностью, преемственностью и позитивной динамикой. Одной из основных задач воспитывающей деятельности классного коллектива я выделяю формирование личности с активной гражданской позицией, которая проявляется в конкретных делах. Организую, направляю и создаю такие условия, при которых воспитанники смогут проявить свое отношение к людям, обществу и окружающему миру в деятельности. Поэтому неотъемлемой частью воспитательной работы является формирование патриотизма. В классе организуются мероприятия по созданию проектов гражданско-патриотического направления: "Мой прадедушка и моя прабабушка, групповые проекты ко Дню Победы, творческие проекты по созданию военной техники, совместно с родителями создан видеоролик Память на века. Всероссийская акция Бессмертный полк стала для моих воспитанников неотъемлемой частью патриотического воспитания. В 2014-2015 учебном году школьники участвовали в областном конкурсе проектов Я помню! Я горжусь!. Ученики принимают активное участие в конкурсе рисунков и газет День Победы, в конкурсе рисунков, посвященной памятной дате со Дня аварии на Чернобыльской АЭС, в областном конкурсе Символика РФ, встречаются с ветеранами ВОВ, тружениками тыла и локальных войн, соревнуются в кроссе День памяти жертвам Беслана, посещают школьный краеведческий музей в рамках мероприятий, посвященных Дню Неизвестного Солдата и уроков Мужества, участвуют в конкурсе военно-патриотической песни, в конкурсе Письмо ветерану. Ребята состязаются в силе, ловкости в военно-спортивной игре Зарничка и в состязаниях А, ну-ка, мальчишки!, выступают с литературной постановкой Не забыть мне это никогда.
Уверенна что, решению задачи формирования активной гражданской позиции способствует сплочение ученического коллектива, развитие ученического самоуправления. В процессе формирования и становления ученического коллектива опираюсь на индивидуальные особенности обучающихся, поощряю взаимопомощь, развиваю общественную активность и инициативу учащихся. Ученики в классе определяются в группы по общим интересам. Коллегиально на общем классном собрании выдвигаются лидеры групп. Лидеры этих групп формируют свою команду, где каждый ребенок имеет поручение. Каждую четверть лидеры отчитываются о проделанной работе и проходят перевыборы. Структура деятельности носит сменный характер. Цель такой деятельности заключается в том, чтобы каждый ученик побывал в роли командира, развивая коммуникативные способности, творческие и лидерские качества. Коллективная творческая деятельность является эффективным средством формирования межличностных отношений.
Воспитывая художественно-эстетические убеждения и интерес к видам искусства, я привлекаю ребят к участию в театрализованных представлениях, конкурсам декоративно-прикладного творчества, к коллективному изготовлению газет, посвященных Значимым календарным датам: День защитника Отечества, День Матери, День учителя, Международный женский день, День Победы, к традиционным конкурсам рисунков на асфальте Мир на планете – счастливы дети!.
Опираясь на познавательные интересы и способности, организую групповую проектно-исследовательскую деятельность, командные КВНы, викторины.
Важное значение уделяю спортивно-оздоровительным мероприятиям: совместные с родителями походы, экскурсии, поездки, командные состязания, эстафеты, традиционные спортивные мероприятия Папа, мама, я – спортивная семья.
В классном уголке наглядно представлены результаты всех коллективно-творческих дел. Наглядно представленная информация помогает ученикам на классном собрании подвести итоги и выбрать победителей среди самостоятельно сформированных микрогрупп класса.
Эффективность организации деятельности классного самоуправления подтверждается положительными результатами: в коллективе преобладает атмосфера взаимопонимания, сотрудничества и психологического комфорта, а также высоким уровнем сплочённости классного коллектива.
Участие в социально-значимых проектах способствует приобретению гражданского самосознания, влияет на становление нравственной и эстетической культуры ребенка. Мои ученики являются активными участниками традиционных акций: Помощь ветеранам, Письмо ветерану, Свеча памяти, Открытки ветеранам, Бессмертный полк. Вместе с родителями дети проявляют заботу о ветеранах и пожилых людях. Неотъемлемой частью таких проектов стала тесная связь с Центром Забота, куда воспитанники приходят с целью оказания посильной помощи пожилым людям (приносят теплые вещи, общаются, поздравляют с праздниками, выступают с концертами). Стали традициями классного коллектива такие акции, как Помоги собраться в школу, Помоги детям из детского дома.
Ведется активная работа по благоустройству территории и улучшению качества окружающей среды. Систематические инструктажи способствуют грамотному и безопасному поведению учеников и их родителей в лесных зонах. Дети вместе с родителями ухаживают за родниками, выращивают рассаду для клумб, изготавливают кормушки для птиц, участвуют в проектах Береги воду!, Зеленая страничка. Воспитанники – это активисты областной экологической акции Родники!, выпускают листовки и газеты в поддержку сохранности окружающей среды.
В моем арсенале очень интересные и разнообразные формы работы по взаимодействию школы, семьи и общественных организаций.
Родительская общественность.
Активное участие детей и родителей в проектах:
За здоровый образ жизни,
Моя Родина – город Качканар,
День Победы,
Спортивная династия,
Моя родословная.
Я разработала программу Все профессии нужны – все профессии важны. Каждый родитель рассказывает в доступной форме о своей работе, ее практическом назначении с демонстрацией продукции производства.
Родители организуют встречи с представителями местных органов власти в рамках программы по профориентации.
Сотрудничество с детской общественной организацией Соболята.
воспитанники Ирины Витальевны активно участвуют в Тимуровском движении;
участники традиционных акций Помоги собраться в школу ,Доброе сердце;
участники концертов для ветеранов ВОВ и тружеников тыла;
встречи и поздравления учителя-ветерана (Ставицкая Евгения Георгиевна учитель-ветеран труда). Ученики посещают ветерана на дому, поздравляют с праздниками (вручают подарки, сделанные своими руками), участвуют в акции Чистая вода (приносят родниковую воду), приглашают Евгению Георгиевну в школу на мероприятия;
акция Помоги птицам зимой (изготавливают вместе с родителями кормушки для птиц, наполняя их весь год кормом);
сотрудничество с Центром Забота - самая трудоемкая деятельность классного коллектива: систематически ученики Ирины Витальевны посещают пожилых людей с концертами, общаются с ними, приносят теплые вещи.
За активное сотрудничество с Центром Забота я награждена Благодарственным письмом (2016).
Благоустройство территории школы и вблизи находящегося микрорайона: субботники, высаживание рассады, выращенной своими руками;
Акция Береги книгу (работа по сохранности книг в школьной библиотеке).
Все мероприятия, проводимые в рамках общественной организации Соболята направлены на сплочения классного коллектива.
Сотрудничество с Качканарской территориальной избирательной комиссией.
Участие в городском Конкурсе "Мы выбираем Будущее" (2017) – призер;
На встрече с председателем территориальной избирательной комиссии Кропачевым Николаем Дмитриевичем ученики узнали о первых выборах, в которых принимали участие качканарцы
Сотрудничество с отделом Государственной инспекции безопасности дорожного движения межмуниципального отдела Министерства внутренних дел Российской Федерации "Качканарский" (ОГИБДД МО МВД РФ)
Систематические встречи с инспектором по пропаганде безопасности дорожного движения Людмилой Пермяковой (профилактическое мероприятие Безопасная дорога, Горка, Рождественские каникулы, Сосулька (беседы, просмотр видеороликов, инструктажи);
Конкурс рисунков, поделок декоративно-прикладного творчества в рамках Единого дня безопасности дорожного движения;
мероприятия по пресечению нарушений ПДД Ребенок в автокресле, Пешеход.
Пешеходный переход и Бахус (анкетирование родителей, беседы и практические занятия с учениками);
Областной Фотоконкурс Световозвращающие элементы на одежде (2015-2016);
Фотоконкурс Дорожная безопасность глазами детей по безопасности дорожного движения для общеобразовательных учреждений;
Международный конкурс Мириады открытий проекта Инфоурок по ОБЖ Знает каждый пешеход (2016-2017) – победитель;
Систематические эвакуации учеников из школы;
Встреча с Бабенко Максимом Алексеевичем (подполковник полиции ,начальник штаба межмуниципального отдела МВД Качканарский) Классный час Профессия - полицейский;
Встреча с кинологом Ларионовым Дмитрием Николаевичем (сотрудник межмуниципального отдела МВД Качканарский) Практическое занятие с обучающимися;
Экскурсия в межмуниципальный отдел МВД Качканарский (встречи, беседы, практические занятия, знакомство со служебным автотранспортом)
Сотрудничество с молодежной организацией Ассоциация учащейся молодежи (АУМ)
Вожатская работа (игры, организация мероприятий школы и класса, презентации в рамках предметных декад Качканарский ГОК, Химия в быту, День Победы, Притяжение Земли, Современные автомобили и др.);
Классный час Техническое моделирование Электрический конструктор Знаток;
Совместные акции Рецепт Добра, Благо Твори, Милосердие;
Флешмобы;
Участие в традиционных линейках Памяти в рамках мероприятий школьного музея.
Вечно изобретать, пробовать, совершенствовать и совершенствоваться – вот единственный курс учительской жизни А.С. Макаренко.
ДеТи. Т - технологии
Одним из приоритетов современного образования является организация проектно-исследовательской деятельности учащихся. Работая по авторской программе Что? Где? Когда, я способствую развитию интеллектуальных способностей обучающихся. В своей педагогической практике, как в учебном процессе, так и во внеурочной деятельности использую: развивающие приемы обучения (уроки-проекты, мини-исследования, занимательные занятия поискового характера, творческие и учебные проекты), активно привлекаю учеников к участию в научно-практических конференциях. Каждый мой ученик является автором собственных электронных проектов. Данные проекты демонстрируются на городских, региональных и Всероссийских конкурсах, где занимают призовые места.
Я активно использую преимущества ИКТ в целях интенсификации учебного процесса, обеспечения наглядности, эффективности подачи материалов. Использование интерактивных методов обучения позволяет мне осуществить деятельностный подход в личностно-ориентированном обучении. На уроках использую различные виды заданий, которые стараюсь грамотно демонстрировать на интерактивной доске Smart Board. ИКТ помогает мне в учебно-воспитательном процессе: ведение электронного дневника, документации как учителя, так и классного руководителя, участие в дистанционных конкурсах, составление отчётов, графиков, диаграмм, проведение мониторинга предметных, метапредметных и личностных результатов. Для фиксации предметных результатов используется Дневник.ру, а для метапредметных результатов мною разработан электронный мониторинг, который помогает отследить индивидуальную динамику образовательных результатов учащихся, определить проблемные зоны в решении образовательных задач. Создан богатый банк авторских мультимедийных презентаций и цифровых образовательных ресурсов.
Особенное внимание я уделяю использованию технологии проблемного диалога. Считает важным, чтобы на уроке введения нового материала должны быть проработаны два звена: постановка учебной проблемы и поиск её решения. Постановку проблемы и поиск решения ученики осуществляют в ходе специально выстроенного диалога. Опыт работы по использованию современной технологии проблемного диалога я демонстрировала перед педагогической общественностью на городском конкурсе Учитель года.
Система индивидуально-дифференцированного подхода, позволяет мне рационально использовать на уроках сочетание как групповых, так и индивидуальных форм работы. Для организации индивидуальной работы учащихся применяю дифференцированные карточки, разноуровневые задания, но при этом активно взаимодействую с остальными учениками.
Применение различных технологий на уроках всегда сопровождается в комплексе со здоровьесберегающей технологией.
Педагогическая общественность высоко оценили опыт моей работы по распространению современных образовательных технологий в профессиональной деятельности. На муниципальном конкурсе Учитель года- 2014 я представила свою методическую систему и стала призером.
Успешно создаю условия для работы с различными категориями учащихся. С первого класса привлекаю детей к мини-исследованиям на уроках, которые развивают познавательные и коммуникативные способности ученика. Во внеурочное время продолжаются реализовываться проектные задачи в рамках использования авторской программы.
Дистанционное обучение , как часть непрерывного образования, используется с целью обеспечения рациональной и эффективной организации целостного процесса обучения и развития навыков самообразования для детей с ограниченными возможностями здоровья и часто болеющими.
Систематическое общение с родителями показывает, что дистанционное обучение востребовано и для тех детей, которым трудно дается новый изучаемый материал, а индивидуальных занятий недостаточно. К таким ученикам я применяю дифференцированный метод обучения. На первом этапе проводится входная психолого-педагогическая диагностика, с целью выявления детей с низким уровнем развития. А затем, я разрабатываю индивидуальный план работы с такими детьми.
Дистанционное обучение - это целенаправленный процесс интерактивного взаимодействия обучающих и обучающихся между собой и со средствами обучения. В своей педагогической деятельности я применяю один из современных видов дистанционного обучения - это аудиоконференция. Произвожу аудиозапись на электронный носитель по обучающей теме, а затем отправляю файл с записью на электронный дневник портала Дневник.ру. Аудиоконференцию я использую для учеников с высоким уровнем интеллекта. Такой способ дистанционного обучения практикую для детей опекаемых и эмигрантов (в классе таких учеников 2). Уделяю им особое внимание: дифференцирую задания по способностям, организую динамические паузы во время индивидуальных консультаций. Несомненным достоинством такого способа изложения теоретического и дополнительного материала является возможность прослушать аудиолекцию в любое удобное время, повторно обращаясь к наиболее трудным местам. В дистанционном режиме я осуществляю пересылку учебных дифференцированных материалов и контрольных заданий, использую систему тестирования. По электронной почте или через портал Дневник.ру осуществляется в режиме реального времени обратная связь для учеников.
Также активной формой взаимодействия учителя и одаренных детей является блог, под которым я размещаю обучающий и информирующий материал. Ученики или родители общаются в основном в виде записей, комментариев. Преимуществом блога является индивидуальное, самостоятельное осмысление учебного материала и открытый доступ для всех детей и взрослых. В блоге устанавливается контакт с учениками и грамотно выбирает форму передачи информации ребенку и родителю.
На каждого ребенка ведется дневник наблюдений и карту развития, куда помещаются результаты наблюдений, диагностику уровня развития, мониторинг УУД, таблицы требований по изучаемым предметам. Всегда знакомлю родителей с результатами учебной деятельности детей на собраниях и консультациях. Эффективным методом анализа и коррекционной работы предметных результатов каждого предмета курса начальной школы является систематическая совместная деятельность с родителями, которая строится по особому плану:
1.Каждая промежуточная и итоговая работы подписываются родителями дома;
2.Ответственные ученики систематически отмечают контроль;
3.На собрании родители знакомятся с мониторингом предметных результатов – динамика обязательна (ставится отметка Ознакомлен);
4.Индивидуально составляется план коррекционной работы по знанию обязательного минимума образовательной программы;
5.Составляется график индивидуальных консультаций и дополнительных занятий
Таким образом, мною обеспечиваются необходимые условия, способствующие активности всех детей и их родителей в учебно-воспитательном процессе.
Вечно изобретать, пробовать, совершенствовать и совершенствоваться – вот единственный курс учительской жизни. А.С. Макаренко
ДетИ. И - индивидуальность
Мною проведена большая учебно-методическая работа:
Разработала авторскую программу "Умники и Умницы", реализация которой осуществляется в учебном плане в части, формируемой участниками образовательных отношений.
Разработаны авторские программы внеурочной деятельности:
"Школа Олимпийского резерва", программа формирования основ проектной деятельности "Что? Где? Когда?", главной целью которой является развитие личности обучающихся и формирование основ творческого потенциала у младших школьников.
Разработала программу мониторинга формирования и развития УУД. Педагоги начальных классов активно используют данный продукт при проведении мониторинга УУД, так как универсальные учебные действия, их свойства и качества определяют эффективность образовательного процесса, в частности усвоение знаний, формирование умений, образа мира и основных видов компетенций учащегося, в том числе социальной и личностной.
Опыт работы по данным программам востребован педагогами Качканарского городского округа и получил высокую оценку образовательного сообщества. Я представляла систему своей педагогической деятельности по данным программам: на городском методическом объединении учителей начальных классов (2014-2015 уч. год), на Всероссийском портале профессионального сообщества педагогов Методист.ру (2014-2015 уч. год), практико-ориентированном семинаре Внеурочная деятельность как ресурс развития личностных и метапредметных результатов (2016-2017 уч. год).
Одна из первых в городе начала работу в рамках муниципальной экспериментальной площадки по апробированию и внедрению ФГОС второго поколения в начальной школе, являюсь первооткрывателем в области апробации курса "Основы религиозных культур и светской этики".
Реализуя ФГОС нового поколения, многократно делилась с педагогами школы методическими находками, педагогическими приёмами: выступление на педагогическом совете Использование современных образовательных технологий в образовательном процессе (2014), открытый урок по русскому языку - мини-исследование Важная роль имен существительных в речи в рамках семинара Формирование УУД в урочной и внеурочной деятельности в начальной школе (2013), открытый урок по преемственности между ступенями обучения Решение сложных уравнений в рамках педагогического совета Использование современных образовательных технологий в образовательном процессе (2014), презентация на ШМО учителей начальных классов по теме Анализ муниципальных диагностических работ учащихся 3-4 классов МОУ СОШ им. К.Н. Новикова, Динамика развития интеллектуальных способностей обучающихся (2015), выступление на методическом совете школы по теме Система работы с одаренными детьми в начальной школе (2015), открытый урок по русскому языку Написание изложения для молодых специалистов с использованием технологии проблемного диалога (2016), выступление на практико-ориентированном семинаре Внеурочная деятельность – как ресурс развития личностных и метапредметных результатов по теме Система работы с одаренными детьми. Достижения учащихся (2016). Анализ результатов по разработке диагностических материалов для определения уровня математической грамотности учащихся 1, 4, 5 классов, проведение мониторинга был представлен на педагогическом совещании по преемственности в рамках внутришкольного контроля по теме Дорожная карта урока математики. Результаты Смыслового чтения в 5-х классах (2017), обобщён опыт работы по использованию автоматизированной обработки результатов мониторинга по оценке сформированности УУД у обучающихся начальной школы на совещаниях школьного методического объединения учителей начальной школы (2017), проведено открытое внеклассное мероприятие Дружба народов в рамках областного проекта Урал многонациональный (2017).
В течение 7 лет я руковожу школьным методическим объединением учителей начальных классов Гармония, организую процесс распространения опыта среди педагогов школы. Под моим руководством в школе ежегодно проводятся методические семинары, посвященные наиболее актуальным вопросам преподавания. Но эта работа не ограничивается только рамками школы, поэтому я регулярно вступаю с докладами на различных мероприятиях городского и регионального уровней, провожу открытые уроки и мастер-классы.
Муниципальный уровень:
мастер-класс в рамках городского конкурса Учитель года по теме Технология проблемного диалога как средство формирования учебно-познавательной мотивациимладших школьников (2014),
открытый урок по русскому языку в рамках муниципального конкурса Профессионал 2014,
презентация методической деятельности на городском семинаре Оценочная деятельность по теме: Рефлексия как один из способов оценочной деятельности (2014),
участник дискуссии Всестороннее использование образовательных ресурсов города для успешного развития обучающихся на городском семинаре Преемственность дошкольного и начального общего образования в контексте ФГОС (2015),
организация и проведение городского семинара Система формирования инженерного мышления обучающихся, как средство достижения нового образовательного результата (2016),
участие в городском методическом объединении Игровые педагогические технологии как формы образовательной работы с детьми в условиях ФГОС в детском саду и школе. Вопросы преемственности (2016),
обобщение педагогического опыта по теме Формирование предметных и универсальных способов действий обучающихся начальных классов на основе деятельностного подхода (аттестация-2016),
выступление на городском семинаре Создание модели взаимодействия педагогов по обеспечению преемственности начального и общего образования в рамках реализации ФГОС по теме "Преемственность в обучении решению задач средством моделирования" (2017).
Региональный уровень:
участник областного семинара г. Екатеринбург Особенности ФГОС начального общего образования. Формирование и развитие универсальных учебных действий у учащихся начальной школы. Развитие умения учиться и организовывать свою учебную деятельность, контролировать и оценивать процесс и результаты этой деятельности (2015),
активный участник областного проекта "Урал Многонациональный" , по результатам которого является победителем муниципального этапа и
призером окружного этапа конкурса музеев. (2016-2017 уч. г.)
Всероссийский уровень:
проводила урок математики Решение задач в рамках Всероссийского конкурса профессионального мастерства Лучший современный урок (2015) - победитель,
обобщала опыт работы по теме Система работы с одаренными детьми в рамках Всероссийского конкурса учителей с международным участием Практика реализации ФГОС (2016) - победитель,
обобщала опыт работы по теме Формирование предметных и универсальных способов действий обучающихся начальных классов на основе деятельностного подхода в рамках Всероссийского конкурса учителей с международным участием Учитель года – 2016 (2016) - победитель,
обобщала педагогический опыт работы по теме Формирование УУД младших школьников на основе деятельностного способа действий в рамках Международного конкурса Педагогика XXI века в номинации Я – учитель XXI века (2016) - победитель.
Также я являюсь активной участницей Всероссийских дистанционных педагогических конкурсов.
Достигнутый уровень профессиональной компетентности подтверждается в педагогических интернет-олимпиадах разного уровня (более детальный перечень достижений отражен в анкете кандидата на участие в конкурсе на соискание премий Губернатора Свердловской области педагогическим работникам и на персональных сайтах (портал Инфоурок), (Социальная сеть работников образования), ).
Собственный педагогический опыт я распространяю посредством сети Интернет. Использует сетевые ресурсы для публикаций: созданы персональные сайты, за период с 2013 по 2017 г. опубликовано 70 методических разработок.
Вышеизложенные мероприятия были высоко оценены педагогическим сообществом и отмечены грамотами, благодарственными письмами и сертификатами о публикациях в СМИ.
Вхожу в состав городской экспертной группы по проверке олимпиад, муниципальных и Всероссийских диагностических работ обучающихся младших классов, являюсь председателем городской экспертной комиссии по проверке муниципальных комплексных работ школьников, председателем школьной экспертной комиссии по проверке рабочих программ по всем предметам начального курса обучения. За высокий профессионализм и методическую грамотность при проведении экспертизы конкурсных работ Всероссийского дистанционного конкурса Дорога к звездам на портале педагогического сообщества Методисты.ру награждена благодарственным письмом организатором конкурса. Своевременно повышаю свой профессиональный уровень. Ежегодно обучаюсь на курсах повышения квалификации. С 2014 года являюсь активной участницей Всероссийских педагогических видеоконференций.
Я имею достаточный опыт работы в качестве эксперта по проверке муниципальных диагностических работ и муниципальных олимпиад, осуществляет контроль по реализации рабочих программ ФГОС. В текущем учебном году работала в качестве тьютора: проводила обучение учителей предметов естественно-научного цикла по теме Использование таблиц требований планируемых предметных результатов в условиях реализации ФГОС. Активно участвую в работе Городского информационно-методического центра работников образования. В течение 7 лет являюсь членом Методического совета МОУ Средняя общеобразовательная школа им. К.Н. Новикова. В качестве руководителя школьного методического объединения отмечена грамотами МОУ СОШ им. К.Н. Новикова и отзывом руководителя ГМО учителей начальных классов Качканарского ГО (2015, 2016, 2017).
С 2012 года ежегодно работаю организатором в аудиториях пункта проведения ЕГЭ и ГИА.
Активно принимаю участие в работе сетевых профессиональных сообществ, имеет и поддерживает свои персональные сайты:
(портал Инфоурок)
(Социальная сеть работников образования)
(Портал Мультиурок)
Учитель начальных классов И.В. Бухарова
14
