Публикации
Методические указания по проведению самостоятельной внеаудиторной работы
Всероссийский сборник статей и публикаций института развития образования, повышения квалификации и переподготовки.
Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Методические указания по проведению самостоятельной внеаудиторной работы
Автор: Фарафонтов Валерий Анатольевич
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Методические указания по проведению самостоятельной внеаудиторной работы
Автор: Фарафонтов Валерий Анатольевич
Каспийский институт морского и речного транспорта имени генерал-адмирала Фёдора Матвеевича Апраксина -филиал Федерального государственного бюджетного образовательногоучреждения высшего образования«Волжский государственный университет водного транспорта»Методические указанияпо проведению самостоятельной внеаудиторной работы2022 г.СОДЕРЖАНИЕПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКАОдной из важнейших проблем, стоящих перед образовательными учреждениями, является повышение качества подготовки специалистов. Студент и выпускник среднего специального учебного заведения должен не только получать знания по предметам программы, овладевать умениями и навыками использования этих знаний, методами исследовательской работы, но и уметь самостоятельно приобретать новые научные сведения.В этой связи все большее значение приобретает самостоятельная работа студентов. Организация внеаудиторной самостоятельной работы в процессе обучения, формирование умений учебного труда является основой для получения дальнейшего образования и дальнейшего повышения квалификации. Таким образом, в ССУЗе студенты должны получить подготовку к последующему самообразованию, а средством достижения этой цели является самостоятельная работа.Под самостоятельной работой необходимо понимать такой вид деятельности, при котором в условиях систематического уменьшения прямой помощи преподавателя, выполняются учебные задания, способствующие сознательному и прочному усвоению знаний, умений и навыков, формированию познавательной активности студента. Самостоятельная работа – это вид познавательной деятельности студентов на уроке и дома; выполнение которой осуществляется по заданию преподавателя, но без его непосредственного участия.Самостоятельная работа способствует формированию таких важных черт личности, как самостоятельность, познавательная активность, творческое отношение к труду и др.; При самостоятельной работе цель каждого задания должна быть осознана, т.е. для выполнения студенты опираются на свои знания, предметные умения, опыт в изучении данной дисциплины, а также умения пользоваться средствами обучения.Самостоятельная работа требует наличия у студентов некоторых общеучебных умений, способствующих ее рациональной организации: умение планировать эту работу, четко ставить систему задач, вычленять среди них главные, умело избирать способы наиболее быстрого экономного решения поставленных задач.Таким образом, самостоятельную работу можно рассматривать, с одной стороны, как вид деятельности, стимулирующий активность, самостоятельность, познавательный интерес, и как основу самообразования, толчок к дальнейшему повышению квалификации, а с другой - как систему мероприятий или педагогических условий, обеспечивающих руководство самостоятельной деятельностью студентов.Особый интерес представляет самостоятельная работа с литературой по дисциплине. Обучение самостоятельной работе (в том числе и с профессионально ориентированной литературой) является одной из сторон научной организации труда, как студентов, так и преподавателей.Организация самостоятельной работы как компонент научной организации труда в учебном заведении регулируется определенными принципами, а ее успешность обеспечивается некоторыми факторами, оказывающими влияние на учебный процесс. К принципам организации относятся следующее: регламентацию всех самостоятельных заданий по объему и по времени; обеспечение условий самостоятельной работы студентов и управление этой работой. Характеристика понятия "самостоятельная работа студентов", а также определение факторов, от которых зависит ее управление со стороны преподавателя, позволяют сделать некоторые выводы, имеющие характер практических рекомендаций.Самостоятельная работа должна осуществляться студентами как познавательная деятельность, стать средствами воспитания таких личностных качеств, как самостоятельность, активность, формировать творческое отношение к воспринимаемой информации. Все выше сказанное выдвигает определенные требования, как к качеству используемой профессионально - ориентированной литературы, так и к методической организации процесса обучения. Первое обеспечивается тщательным отбором текстового материала, предназначенного для самостоятельного изучения. Второе включает формирование с помощью системы заданий умений самостоятельной работы со специальной литературой, которое бы впоследствии стали основой для дальнейшего самообразования и повышения квалификации специалиста.Результатом самостоятельной работы студента должно стать приобретение следующих умений. Во-первых, умения поиска источников информации, отбор нужной информации в одном/нескольких источниках, ориентация в отобранных/рекомендуемых публикациях и др. Во-вторых, - умения смысловой переработки информации, содержащейся в интересующих студентов печатных материалах. В-третьих, - умения письменной фиксации информации для ее последующего использования с помощью различных видов записи (план, реферат, аннотация и др.).Предметно и содержательно самостоятельная работа студентов определяется образовательным стандартом, учебно-методическими комплексами по дисциплинам, содержанием учебников, учебных пособий и методических руководств. Мероприятия, создающие предпосылки и условия для реализации самостоятельной работы, должны предусматривать обеспечение каждого студента: информационными ресурсами (справочники, учебные пособия, банки индивидуальных заданий, обучающие программы, пакеты прикладных программ и т.д.); методическими материалами (указания, руководства, практикумы и т.п.); контролирующими материалами (тесты); временными ресурсами; консультациями преподавателей; возможностью публичного обсуждения теоретических и/или практических результатов, полученных студентом самостоятельно (конференции, олимпиады, конкурсы). К планируемой преподавателем самостоятельной работе относятся:самостоятельная работа на аудиторных занятиях (лекциях, семинарах, коллоквиумах, практических занятиях); внеаудиторная самостоятельная работа. Результаты планирования самостоятельной работы студентов отражаются в учебно-методической документации каждого преподавателя, а именно в календарно-тематическом планировании в разделе «Примечание»Возможные виды самостоятельной работы студентов:проработка дополнительных тем, не вошедших в лекционный материал, но обязательных согласно учебной программе дисциплины; подготовка к проблемным лекциям; проработка пройденных лекционных материалов по конспекту лекций, учебникам и пособиям на основании вопросов, подготовленных преподавателем; подготовка к практическим и семинарским занятиям; составление опорных схем, таблиц; подготовка научных докладов и творческих работ, выполнение рефератов и контрольных работ; решение задач, выполнение работы на компьютере, подготовка отчета или презентации; Выбор формы и вида самостоятельной работы студентов по каждой дисциплине осуществляются в соответствии с целями и задачами изучения дисциплины, ступени подготовки обучаемого, количеством часов, отведенных на самостоятельную работу. Основная цель курса информатики – обучение учащихся работе на компьютере, причем использование его как средства для развития у студента. То есть превращение компьютера из объекта изучения (как устроен, из чего состоит) в предмет, с помощью которого можно решать поставленные задачи, а также получать новые знания. Формы и методы организации обучения для достижения поставленных целей могут быть самыми разнообразными. Один из них – организация творческой работы учащихся.В состав предлагаемых заданий для самостоятельной внеаудиторной работы студентов включены задания, соответствующие основным разделам программы «Информатика» (технический профиль):информационная деятельность человека; информация и информационные процессы; средства информационно-коммуникационных технологий; технологии создания и преобразования информационных объектов; телекоммуникационные технологии Выполнение разных видов самостоятельных работ по учебной дисциплине «Информатика» обеспечивает достижение обучающимися следующих результатов:личностных:чувство гордости и уважения к истории развития и достижениям отечественной информатики в мировой индустрии информационных технологий; осознание своего места в информационном обществе; готовность и способность к самостоятельной и ответственной творческой деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий; умение использовать достижения современной информатики для повышения собственного интеллектуального развития в выбранной профессиональной деятельности, самостоятельно формировать новые для себя знания в профессиональной области, используя для этого доступные источники информации; умение выстраивать конструктивные взаимоотношения в командной работе по решению общих задач, в том числе с использованием современных средств сетевых коммуникаций; умение управлять своей познавательной деятельностью, проводить самооценку уровня собственного интеллектуального развития, в том числе с использованием современных электронных образовательных ресурсов; умение выбирать грамотное поведение при использовании разнообразных средств информационно-коммуникационных технологий как в профессиональной деятельности, так и в быту; готовность к продолжению образования и повышению квалификации в избранной профессиональной деятельности на основе развития личных информационно-коммуникационных компетенций; метапредметных:умение определять цели, составлять планы деятельности и определять средства, необходимые для их реализации; использование различных видов познавательной деятельности для решения информационных задач, применение основных методов познания (наблюдения, описания, измерения, эксперимента) для организации учебно-исследовательской и проектной деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий; использование различных информационных объектов, с которыми возникает необходимость сталкиваться в профессиональной сфере в изучении явлений и процессов; использование различных источников информации, в том числе электронных библиотек, умение критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников, в том числе из сети Интернет; умение анализировать и представлять информацию, данную в электронных форматах на компьютере в различных видах; умение использовать средства информационно-коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности; умение публично представлять результаты собственного исследования, вести дискуссии, доступно и гармонично сочетая содержание и формы представляемой информации средствами информационных и коммуникационных технологий; предметных:сформированность представлений о роли информации и информационных процессов в окружающем мире; владение навыками алгоритмического мышления и понимание методов формального описания алгоритмов, владение знанием основных алгоритмических конструкций, умение анализировать алгоритмы; использование готовых прикладных компьютерных программ по профилю подготовки; владение способами представления, хранения и обработки данных на компьютере; владение компьютерными средствами представления и анализа данных в электронных таблицах; сформированность представлений о базах данных и простейших средствах управления ими; сформированность представлений о компьютерно-математических моделях и необходимости анализа соответствия модели и моделируемого объекта (процесса); владение типовыми приемами написания программы на алгоритмическом языке для решения стандартной задачи с использованием основных конструкций языка программирования; сформированность базовых навыков и умений по соблюдению требований техники безопасности, гигиены и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации; понимание основ правовых аспектов использования компьютерных программ и прав доступа к глобальным информационным сервисам; применение на практике средств защиты информации от вредоносных программ, соблюдение правил личной безопасности и этики в работе с информацией и средствами коммуникаций в Интернете. В рекомендациях после каждой темы приведены вопросы, ответив на которые студент приобретает определенные навыки, что позволит ему качественно и в срок выполнить предлагаемые задания.В пособии приведены примеры решения типовых задач, и примеры выполнения типовых заданий по предлагаемым темам. Все примеры подробно прокомментированы, даны пояснения ко всем расчетам и выводам.Методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Методические материалы по организации самостоятельной работы студентов разрабатываются преподавателем, читающим данную дисциплину, представляют собой методические указания или рекомендации для студентов по организации самостоятельной работы по данной дисциплине для каждого модуля (темы) или каждого вида самостоятельной работы. Методические рекомендации по выполнению отдельных видов работ раскрывают:содержание и цели выполнения работы; исходную информацию; последовательность выполнения; требования к структуре и оформлению работы; порядок представления и защиты работы; критерии ее оценки. Аттестация самостоятельной работы. В целях фиксации результатов самостоятельной работы студентов по дисциплине проводится аттестация самостоятельной работы студентов. Контроль результатов самостоятельной работы осуществляется преподавателем в течение всего семестра и завершается в период зачетно-экзаменационной сессии перед аттестацией учебной работы студентов по дисциплине. Формы и методы контроля, а так же оценки результатов самостоятельных работ по дисциплине «Информатика» должны позволять проверять у обучающихся сформированность профессиональных компетенций и развитие общих компетенций и обеспечивающих их умений:понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес; организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения задач, оценивать их эффективность и качество; использовать информационно-коммуникативные технологии для совершенствования своей будущей профессиональной деятельности. ВИДЫ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫРЕФЕРАТ Реферат – это письменная аналитическая работа по одному из актуальных вопросов изучаемой дисциплины. Реферат в переводе с латинского означает «пусть он доложит». Поэтому по сути – это обобщенная запись идей (концепций, точек зрения) на основе самостоятельного анализа различных (рекомендованных) источников и предложение авторских (оригинальных) выводов. Чтобы изложить свое собственное твердое мнение по определенной проблеме, требуется, во-первых, хорошо знать материал, а во-вторых, быть готовым умело передать его содержание в письменной форме, сделать логичные выводы. Рефераты чаще пишут по предметной дисциплине, предполагая вести последующее обсуждение на семинарском занятии более широкой, чем реферат, проблемы. Участники такой дискуссии, как правило, готовят несколько рефератов. Реферат может быть подготовлен по заданной теме на основе двух-трех источников. В других случаях требуется работа с большим количеством книг, статей, справочной литературы. В реферате должны присутствовать характерные поисковые признаки: раскрытие содержания основных концепций; цитирование мнений некоторых специалистов по данной проблеме; текстовые дополнения в постраничных сносках или оформление специального словаря в приложении и т. п. При написании текста реферата документированные фрагменты увязываются логическими авторскими связками. Выбор темы реферата. Студенту предоставляется право самостоятельно выбрать тему реферата из списка тем, рекомендованных преподавателем по конкретной дисциплине. После выбора темы составляется список изданной по теме (проблеме) литературы, опубликованных статей, необходимых справочных источников. Обязательно следует уточнить перечень нормативно-правовых актов органов государственной власти и управления, других документов для анализа.Структура и содержание реферата. План написания реферата имеет внутреннее единство, строгую логику изложения, смысловую завершенность раскрываемой проблемы (темы). Реферат состоит из краткого введения, одного-двух параграфов основной части, заключения и списка использованной литературы. Во введении (1–1,5 страницы) раскрывается актуальность темы (проблемы), сопоставляются основные точки зрения, формулируются цель и задачи раскрываемого в реферате анализа. В основной части формулируются ключевые понятия и положения, вытекающие из анализа теоретических источников (теоретических точек зрения, моделей, концепций), документальных источников и материалов практики, экспертных оценок по вопросам исследуемой проблемы, а также результатов эмпирических исследований. Реферат носит исследовательский характер, содержит результат творческого поиска автора. В заключении (1–2 страницы) формулируются главные итоги авторского исследования в соответствии с выдвинутой целью и задачами реферата, излагаются обобщенные выводы или практические рекомендации по разрешению исследуемой проблемы .При оформлении текста реферата следует учитывать, что открывается работа титульным листом, где указывается полное название учебного заведения, тема реферата, фамилии автора и руководителя, место и год написания. На следующей странице, которая нумеруется сверху номером 2, помещается оглавление с точным названием каждой главы и указанием начальных страниц.Общий объем реферата не должен превышать 15-20 страниц для печатного варианта. При печатании текста реферата абзац должен равняться четырем знакам (1,25 см.). Поля страницы: левое - 3 см., правое - 1,5 см., нижнее 2 см., верхнее - 2 см. до номера страницы. Текст печатается через 1,5 - 2 интервала. Если текст реферата набирается в текстовом редакторе Microsoft Word, рекомендуется использовать шрифты: Times New Roman Cyr или Arial Cyr, размер шрифта - 14 пт. При работе с другими текстовыми редакторами шрифт выбирается самостоятельно, исходя из требований - 60 строк на лист (через 2 интервала).Каждая структурная часть реферата (введение, главная часть, заключение и т.д.) начинается с новой страницы. Расстояние между главой и следующей за ней текстом, а также между главой и параграфом составляет 2 интервала.После заголовка, располагаемого посредине строки, не ставится точка. Не допускается подчеркивание заголовка и переносы в словах заголовка. Страницы реферата нумеруются в нарастающем порядке. Номера страниц ставятся вверху в середине листа. Титульный лист реферата включается в общую нумерацию, но номер страницы на нем не проставляется (это не относится к содержанию реферата).Оценка реферата производится по пятибалльной системе.Оценка «5» - тема полностью раскрыта, выдержана логическая последовательность изложения, приведены таблицы, схемы, выдержаны требования к оформлениюОценка «4» - тема раскрыта не полностью, не все вопросы раскрыты на должном уровнеОценка «3» - тема раскрыта поверхностно, непоследовательно, содержится много лишней информации, не относящейся к темеОценка«2» - тема не раскрыта, либо реферат не сдан преподавателю в установленный срокКОНСПЕКТ Конспект – это краткое изложение или краткая запись содержания.Требования к конспекту: системность, логичность изложения, краткость, убедительность и доказательность.Этапы конспектирования:Прочитайте текст, отметьте в нем новые слова, непонятные места, имена, даты, перечисли основные мысли текста, составь простой план. Выясни в словаре значение новых непонятных слов, выпиши их в тетрадь. Вторичное чтение сочетай с записями основных мыслей автора. Запись веди своими словами, не переписывай текст дословно. Стремись к краткости. Помни о правилах записи текста. Прочитай конспект, доработай его. Правила записи текстаЗапись должна быть убористой, компактной, чтобы на странице уместилось как можно больше текста (это улучшает его восприятие). В тексте необходимо применять выделения и разграничения: подчеркивание и отчеркивание (для выделения заголовка и подзаголовка, выводов, отделения одной темы от другой, одного вопроса от другого; можно использовать для этого разноцветные ручки, фломастеры, но следует избегать излишней пестроты); красную строку для обозначения абзацев и пунктов плана интервалы (для отделения одной мысли от другой); нумерацию абзацев; выделение с помощью рамки определений, правил, законов, формул и так далее. При записи необходимо пользоваться сокращениями, применяя при этом и общепринятые, например с/х, ЭГП, ЭПС, АК, и свои собственные. План-конспект – это сжатый в форме плана пересказ прочитанного или услышанного.Этапы работы:Составь план прочитанного текста (или воспользуйся готовым). Разъясни кратко и доказательно каждый пункт плана, выбери разумную и эффективную форму записи. Сформулируй и запиши вывод. Оценка конспекта производится по пятибалльной системе.Оценка «5» - тема полностью раскрыта, выдержана логическая последовательность изложения, приведены таблицы, схемы, выдержаны требования к оформлениюОценка «4» - тема раскрыта не полностью, не все вопросы раскрыты на должном уровнеОценка «3» - тема раскрыта поверхностно, непоследовательно, содержится много лишней информации, не относящейся к темеОценка«2» - тема не раскрыта, либо конспект не сдан преподавателю в установленный срокКРОССВОРД Правила составления кроссвордаВ нашей стране при составлении кроссвордов допускается использование только нарицательных и собственных имен существительных в именительном падеже единственного числа, кроме слов, которые не имеют единственного числа. Не используются слова, пишущиеся через тире и имеющие уменьшительно-ласкательную окраску. В каждую белую клетку кроссворда вписывается одна буква. Каждое слово начинается в клетке с номером, соответствующим его определению, и заканчивается черной клеткой или краем фигуры. Не рекомендуется использование сетки со словами, имеющими 3 и более расположенных рядом клетки, не пересекающиеся с другими словами, особенно в начале и в конце слова, где "висячие" 3 или 2 клетки считаются "дурным тоном". Не следует использовать сетки, в которых трехбуквенное слово пересекается только одной буквой с другим словом. Плотность кроссворда определяется отношением числа белых клеток кроссворда к их общему количеству. Чем выше плотность, тем труднее составлять и легче разгадывать кроссворд. Заполнение сетки кроссворда при его составлении лучше начинать со слов, содержащих наибольшее количество букв. Затем найти подходящие слова пересечения, заканчивая подбор слов самыми короткими по длине. В некоторых случаях этот порядок может быть нарушен. Такая последовательность, рекомендуемая для составления кроссвордов, объясняется тем, что количество коротких (2-3 буквы) и длинных слов (более 9 букв) в русском языке относительно невелико, в то же время короткие слова обычно имеют меньше пересечений. Вообще в русском языке слова с количеством букв от 4 до 9 включительно составляют примерно 80% от их общего числа. Именно из таких слов у нас чаще всего составляются кроссворды. В англоязычных странах процент коротких слов значительно выше, кроме того, в кроссвордах используются не только имена существительные. Поэтому плотность типичного английского или американского кроссворда гораздо выше нашего.Оценка кроссворда производится по пятибалльной системе.Оценка «5» - тема полностью раскрыта, выдержаны требования к составлению кроссворда, количество слов не менее 50. При составлении кроссворда использованы оформительские приемы такие как: вставка рисунков, клипов, фигур, оформление страницы, использование цвета, подложки. Заданы правильно вопросы словам в кроссвордеОценка «4» - тема раскрыта не полностью, не все вопросы раскрыты на должном уровнеОценка «3» - тема раскрыта поверхностно, непоследовательно, содержится много лишней информации, не относящейся к темеОценка«2» - тема не раскрыта, либо кроссворд не сдан преподавателю в установленный срок.ПРЕЗЕНТАЦИЯ Презентация – (от лат. Praesentatio -представление) официальное представление, открытие чего-либо созданного, организованного.Презентация – наглядное представление, дополнение доклада, выступления на уроке, внеклассном мероприятии, научно-практической конференции. Презентация не заменяет, а дополняет ваш рассказ. Презентация создается к докладу, а не наоборот. В соответствии с этим к презентации предъявляются следующие требованияПрезентация не должна быть меньше 10 слайдов; Первый слайд – это титульный лист, на котором обязательно должны быть представлены: название проекта; название выпускающей организации; фамилия, имя, отчество автора; Следующим слайдом должно быть содержание, где представлены основные этапы презентации. Желательно, чтобы из содержания по гиперссылке можно перейти на необходимую страницу и вернуться вновь на содержание. Весь проект должен быть выдержан в одном стиле; В проекте должно быть использовано не более двух шрифтов; Информация, написанная темным шрифтом на светлом фоне, воспринимается легче, чем информация, написанная светлым шрифтом на темном фоне; Цветовая гамма проекта должна состоять из 1-2 цветов (допускается использование оттенков этих цветов); Желательно использовать цвета, находящиеся рядом в цветовом спектре; Логотип располагается на полосе слева вверху или справа внизу; Фотографии, имеющие низкое разрешение, не рекомендуется «растягивать»- при этом ухудшается их качество; Большое количество звуков в презентации отвлекает внимание, ухудшает качество восприятия информации; Использование каждого эффекта анимации должно быть оправдано. Большое количество эффектов так же снижает качество восприятия; На одном слайде рекомендуется размещать не более 7 объектов; Использование «положительных образов» (изображения, анимации женщин, детей, животных) привлекает внимание, располагает аудиторию к докладчику, создает положительный настрой В оформлении презентаций выделяют два блока: оформление слайдов и представление информации на них. Для создания качественной презентации необходимо соблюдать ряд требований, предъявляемых к оформлению данных блоков.Оформление слайдовПредставление информацииОсобенности использования графических изображений в презентации.При использовании в презентации графических изображений также необходимо учитывать некоторые особенности, а именно:Плохо воспринимаются большие таблицы и схемы. Материал такого рода надо сразу разбивать на более мелкие составляющие и помещать на отдельные слайды; Демонстрация многознаковых объектов (больших схем, таблиц и т. п.) должна быть кратковременной, носить обзорный характер и иметь целью показать обширность изучаемого материала; Если дробление схемы, таблицы невозможно по смыслу, то удобно несколько раз копировать их в следующий слайд, выделяя цветом, размером шрифта отдельные элементы, на которые следует обратить внимание. Остальную часть следует показывать "в тени"; Количество и размеры рисунков, иллюстраций должны органично связываться с содержанием текста. Мелкие заголовки и подписи должны быть исключены, т. к. их просто не видно; Рисунки, иллюстрации должны соответствовать содержанию текста. Рисунки могут играть сопровождающую или информационную роль. При сопровождающей роли рисунок должен занимать 1/8 - 1/4 часть поля слайда. Если рисунок помещается на слайд как объект изучения, то лучше его разместить на все поле. Будут видны мелкие детали, на которые в устной форме можно еще раз обратить внимание учащихся. Критерии оценки: оценивается по пятибалльной шкале:Оценка «5» - в презентацию включен весь необходимый теоретический материал, включены рисунки, схемы хорошего качества, видеофрагменты. Презентация выстроена в логической последовательности Оценка «4» - представлен достаточно полно теоретический материал, но недостаточно иллюстративно, без использования анимаций. Оценка «3» - представлен полно теоретический материал, но недостаточно полно, нет иллюстраций, схем, логической связи между слайдами Оценка «2» - презентация не представлена, либо представлена в виде слайдов с текстовыми фрагментами ДОМАШНЯЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА Цель: Закрепление и систематизация знаний, полученных на аудиторных занятиях, подготовка к контролю знаний по теме.Данный вид письменной работы представляет собой ответ на вопрос (решение задачи (задач) или выполнение конкретного задания), который рассматривается в рамках одной учебной дисциплины. В процессе написания контрольной работы студент может пользоваться литературными источниками, задачниками, справочниками. Контрольной работе предшествует предварительная подготовка студента: чтение и осмысление основной и дополнительной литературы по заранее заданной преподавателем теме. Цель контрольной работы – проверка знаний студента по конкретному вопросу, а также его умение самостоятельно лаконично излагать и анализировать усвоенный материал. Содержание ответа на поставленный вопрос включает: показ автором знания теории конкретного вопроса и понятийного аппарата; знание основных теоретических и практических положений изучаемой дисциплины. Контрольные работы в рамках предметных дисциплин могут вводиться при работе студента по индивидуальному плану, а также по усмотрению преподавателя, проводящего семинарские занятия. Работа, подписанная студентом, сдается преподавателю в заранее оговоренный срок и оценивается по пятибалльной системе. Студент, получивший за контрольную работу «неудовлетворительно», допускается к сдаче зачета (экзамена) только после повторного написания контрольной работы на положительную оценку. Оценка «5» - работа выполнена полностью, решены все предложенные задачи, грамотно оформлены, с приведением используемых формул и расчетовОценка «4» - работа выполнена полностью, задачи решены все, но с недочетами, математической ошибкой в вычислениях;Оценка «3» - работа выполнена не вся, решено 60% задач (либо выполнено заданий )Оценка «2» - работа не выполнена, либо решено менее 50% задач (выполнено заданий)ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАНЗадания И ПРИМЕРЫ выполнениЯ отдельных видов тематических работТема 1.1. Основные этапы развития информационного общества. Виды профессиональной информационной деятельности человека с использованием технических средств и информационных ресурсовПодготовить конспект на тему «История развития вычислительной техники»Последовательность выполнения: Изучение теоретического материала по данной теме (История развития вычислительной техники, домеханический, механический, электромеханический периоды её развития); Посетить в Интернете «Виртуальный музей информатики», ссылка , где и найти ответы на поставленные вопросы. Составление плана конспекта; Написание конспекта Тема 2.1. Подходы к понятию информации и измерению информации. Свойства информации и ее количествоПодготовить реферат на тему: «Виды профессиональной информационной деятельности человека с использованием технических средств и информационных ресурсов» (в соответствии с техническим направлением профессиональной деятельности)»Последовательность выполнения: Изучение теоретического материала по данной теме (Виды профессиональной информационной деятельности человека с использованием технических средств и информационных ресурсов.)Составление плана реферата Написание реферата Основные направления информационной деятельностиДеятельность человека, связанную с процессами получения, преобразования, накопления и передачи информации, называют информационной деятельностью. Все люди в своей жизни занимаются информационной деятельностью (получают письма, читают книги, хранят фото- и видеоархивы, разговаривают по телефону, решают задачи, разгадывают кроссворды и т. п.); для многих она является профессиональной.В настоящее время компьютеры используются для обработки не только чисел, но и других видов информации. Благодаря этому компьютеры прочно вошли в жизнь современного человека, широко применяются в производстве, проектно-конструкторских работах, бизнесе и многих других отраслях.Но к современным техническим средствам работы с информацией относятся не только компьютеры, но и другие устройства, обеспечивающие ее передачу, обработку и хранение:сетевое оборудование: модемы, кабели, сетевые адаптеры; аналого-цифровые и цифро-аналоговые преобразователи; цифровые фото- и видеокамеры, цифровые диктофоны; записывающие устройства (CD-R, CD-RW, DVD-RW и др.); полиграфическое оборудование; цифровые музыкальные студии; медицинское оборудование для УЗИ и томографии; сканеры в архивах, библиотеках, магазинах, на экзаменах и избирательных участках; ТВ-тюнеры для подачи телевизионного сигнала в компьютер; плоттеры и различные принтеры; мультимедийные проекторы; флэш-память, используемая также в плеерах и фотоаппаратах; мобильные телефоны. Кроме персональных компьютеров существуют мощные вычислительные системы для решения сложных научно-технических и оборонных задач, обработки огромных баз данных, работы телекоммуникационных сетей (Интернет):многопроцессорные системы параллельной обработки данных (управление сложными технологическими процессами); серверы в глобальной компьютерной сети, управляющие работой и хранящие огромный объем информации; специальные компьютеры для проектно-конструкторских работ (проектирование самолетов и космических кораблей, мостов и зданий и пр.). Все перечисленные технические средства и системы предназначены для работы с информационными ресурсами (ИР) в различных отраслях экономики.Можно выделить несколько основных направлений, где информационная деятельность связана с компьютерами.Научные исследования. Расчеты и вычисления — обязательный элемент тех научных исследований, где требуется на основании эксперимента построить гипотезу о закономерностях, проявляемых в нем. Создаются специальные автоматизированные системы для научных исследований. Вычислительные операции на компьютере выполняют не только математики, механики, физики, астрономы, но и специалисты в области экономики. Литературоведы используют специальные программы для анализа текстов произведений, создания различных словарей. Создание новых изделий. Некоторые этапы создания новых изделий могут быть автоматизированы, а следовательно, не удивительно, что компьютеру и здесь нашлось место. Системы автоматизированного проектирования (САПР) используются во всех проектных и конструкторских организациях. Ведь и интегральную схему оказалось возможным сконструировать благодаря самому компьютеру и его программному обеспечению. Проектировщик вводит в САПР техническое задание, а использование баз данных, расчетных блоков, экспертных систем, имитатора позволяет получить техническую документацию, по которой будут изготовлены опытные образцы. Управление. Теория автоматического управления к моменту создания компьютеров была хорошо развитой точной инженерной наукой, поэтому оказалось возможным использовать компьютеры для целей управления. Системы автоматического управления (АСУ) могут управлять процессами, для которых разработаны математические модели и методы их решения. Станки с числовым программным управлением (ЧПУ) имеют специализированный компьютер с пультом оператора, дисплеем и клавиатурой, а также управляющую программу. В ней указывается все необходимое, чтобы из заготовки получилась деталь, размеры и форма которой определены чертежом. По специальным программам работают автоматические стиральные машины, СВЧ-печи, швейные и вышивальные машины и т. д. Информационные системы (ИС), базы данных (БД). Основу ИС составляет банк данных, в котором хранится большая по объему информация о какой-либо области человеческих знаний. Это может быть информация об инфраструктуре города (транспорт, карта, телефоны, организации и т. д.). Использование Интернета делает доступными сведения из ИС большому числу пользователей. В настоящее время школы Москвы получают доступ в Интернет и могут использовать сведения из различных ИС для выполнения проектов из различных областей (география, история, литература, биология, экология и т. п.). ИС или БД учреждений, школ, библиотек и т. д. позволяют выполнять поиск, запросы, изменения и дополнения быстро, с малым количеством ошибок и человеческих ресурсов. Обучение. Широкое распространение получили компьютеры в области образования. Одна из важнейших целей создания системы образовательных порталов — в явном виде и с участием специалистов сформировать профессиональную зону и механизмы поиска качественной образовательной информации. Компьютеры в издательском деле. Компьютер может быть использован автором уже на самых первых этапах создания литературных, публицистических и других произведений. Затем с этим текстом работает редактор издательства. Автоматизированное рабочее место (АРМ). В настоящее время это место работника, оснащенное компьютером и другими техническими средствами (принтер, сканер, аудио-колонки или наушники, микрофон, видеокамера, электронный микроскоп и т. п.). АРМ может иметь также выход в Интернет, что позволяет быстро находить необходимую информацию в сфере своей деятельности, получать и отправлять электронные письма, делать покупки в Интернете, заказывать электронные билеты и т. д. В реферате раскройте более подробно все основные направления, где информационная деятельность связана с компьютерами (Привести примеры).Тема 2.2. Двоичное кодирование различных видов информации. Представление информации в двоичной системе счисленияТеоретический материалЗадание 3Измерьте информационный объем сообщения “Ура! Закончились каникулы!!” (с точки зрения технического подхода, то есть не учитывая смысл сообщения). Выразите этот объем в битах, байтах, килобайтах.Задание 4Измерьте примерную информационную емкость 1 страницы учебника, всего учебника. Подсказка. Подсчитайте, сколько символов в одной строке и сколько строк на странице, и перемножьте полученные числа.Сколько таких учебников может поместиться на дискете емкостью 360 Кбайт, 1.44 Мбайт, на винчестере в 420 Мбайт, в 6,4Гбайт Задание 5Какой объем информации потребуется, чтобы закодировать картинку, состоящую из 128*256 черно-белых точек? Какой объем информации потребуется, чтобы закодировать картинку, состоящую из 64*128 цветных точек, если цвет точки формируется тремя цветами с 8 градациями яркости? Сколько бит в сообщении объемом четверть килобайта? 250, 512, 2000, 2048. Объем текстового файла 640 Kb. Файл содержит книгу, которая набрана в среднем по 32 строки на странице и по 64 символа в строке. Сколько страниц в книге? 160, 320, 540, 640, 1280? Досье на сотрудников занимают 8 Mb. Каждое из них содержит 16 страниц (32 строки по 64 символа в строке). Сколько сотрудников в организации? 256; 512; 1024; 2048? Известно, что видеопамять компьютера имеет объем 512 Кбайт. Разрешающая способность экрана 640 на 200 пикселей. Сколько страниц экрана одновременно разместится в видеопамяти при палитре: из 8 цветов; 16 цветов; 256 цветов? Закодируйте с помощью ASCII-кода свою фамилию, имя, номер группы. Тема 2.3. Логические основы ЭВМ. Понятие высказывания. Определение логической переменной и логической функции. Таблицы истинности Логические функции двух логических переменныхПодготовить конспект на темы и решить задачиЛогические законы и правила преобразования логических выражений Решение логических задач средствами алгебры логики Решение логических задач табличным способом Последовательность выполнения: Изучение теоретического материала по данной теме (Логические основы ЭВМ. Понятие высказывания. Определение логической переменной и логической функции. Таблицы истинности Логические функции двух логических переменных) Составление плана конспекта Написание конспекта Примеры решения задачЗадача 1. После минимизации операций логическое выражение преобразуется к виду:Задача 2. Истинность двух высказываний: «гонщик А участвует в ралли, а гонщик В не участвует в ралли» и «из двух гонщиков В и С участвует в ралли только один» означает участие в ралли гонщиков1)А, В, С 2)А,В 3)А 4)В,С 5)А,СЗадачи:Какова таблица истинности логической функции F= В? Запишите составное высказывание «(2*2=5 или 2*2=4) и (2*2≠5 или 2*2≠4)» в форме логического выражения. Постройте таблицу истинности. Логическое выражение равносильно: 0; 1; А Архиваторы; Антивирусные программы Последовательность выполнения: Изучение теоретического материала по данной теме (Методы хранения и защиты информации. Хранение информационных объектов различных видов на различных цифровых носителях информации. Защита от несанкционированного доступа к информации), ссылка в Интернете , Составление плана конспекта Написание конспекта Опорный конспект Архивация это набор информации сжатый и сохранённый в одном файле. Обратный процесс архивации называется разархивацией. Архиваторы это программы, которые позволяют работать с архивными данными. Виды архиваторов WinZip и WinRAR. Компьютерный вирус – это программный код, встроенный в другую программу, или в документ, или в определенные области носителя данных и предназначенный для несанкционированных действий на компьютере. 1. Основные типы компьютерных вирусов: Программные, Загрузочные, Макровирусы , Драйверные , Сетевые, Загрузочно-файловые 2. Этапы действия вируса: 3. Защита от компьютерных вирусов. 4. Средства антивирусной защиты: 5. Антивирусные программыТема 3.1. Основные характеристики и архитектура компьютеров. Основные устройства ЭВМ. Принципы организации и работы персонального компьютера. Аппаратная реализацияПодготовить реферат на тему «Современная элементная база компьютеров»Последовательность выполнения: Изучение теоретического материала по данной теме (Основные характеристики и архитектура компьютеров. Основные устройства ЭВМ. Принципы организации и работы персонального компьютера. Аппаратная реализация)Составление плана реферата Написание реферата Вопросы для подготовки рефератаПо каким признакам можно разделять компьютеры на классы и виды? Как эволюционировала элементная база компьютеров от поколения к поколению? В какой последовательности возникали известные Вам языки программирования? Когда микрокомпьютеры стали доступны для широкого домашнего применения? Можете ли Вы связать понятия "яблоко", "гараж" и "компьютер"? На основе каких технических элементов создавались компьютеры первого поколения? Какую основную проблему перед разработчиками и пользователями выдвинул опыт эксплуатации компьютеров первого поколения? Какая элементная база характерна для второго поколения компьютеров? Какую функцию выполняет операционная система в процессе работы компьютера? На какой элементной базе конструируются машины третьего поколения? Из каких основных этапов состоит процесс изготовления микросхем? Для каких поколений компьютеров характерно широкое использование интегральных схем? Какое быстродействие характерно для машин четвёртого поколения? Что подразумевают под "интеллектуальностью" компьютеров? Какую задачу должен решать "интеллектуальный интерфейс" в машинах пятого поколения? Какими особенностями должны обладать промышленные компьютеры? Что такое операторский компьютерный интерфейс? По каким основным признакам можно отличить мэйнфреймы от других современных компьютеров? На какое количество пользователей рассчитаны мэйнфреймы? Какие идеи лежат в основе архитектуры суперкомпьютеров? На каких типах задач максимально реализуются возможности суперкомпьютеров? Какие свойства и конструктивные особенности отличают векторные процессоры? Назовите основные характеристики какого-либо суперкомпьютера. Что означают в переводе на русский язык названия Laptop, Notebook, Palmtop? Как в Palmtop компенсируется отсутствие накопителей на дисках? ИсточникиИнтернет:1. ЭВМ2. Суперкомпьютер3. История_вычислительной_техники4. Нейронная_сетьЛитература:5. ASSEMBLER (2-е издание), В.И. Юров, Санкт-Петербург, 2007Тема 3.2. Программное обеспечение компьютеров и его видыПодготовить реферат на тему «Классификация программного обеспечения»Последовательность выполнения: Изучение теоретического материала по данной теме; ссылка в Интернете Составление плана реферата Написание реферата Под программным обеспечением (Software) понимается совокупность программ, выполняемых вычислительной системой.К программному обеспечению (ПО) относится также вся область деятельности по проектированию и разработке ПО: технология проектирования программ (например, нисходящее проектирование, структурное и объектно-ориентированное проектирование и др.); методы тестирования программ; методы доказательства правильности программ; анализ качества работы программ; документирование программ; разработка и использование программных средств, облегчающих процесс проектирования программного обеспечения, и многое другое. Программное обеспечение — неотъемлемая часть компьютерной системы. Оно является логическим продолжением технических средств. Сфера применения конкректного компьютера определяется созданным для него ПО. Вопросы для подготовки рефератаВ чем состоит различие между данными и программами? В чем сходство? Где хранятся данные? Программы? Что такое программное обеспечение компьютера? Какие виды ПО вы знаете? Какова структура операционной системы? Каковы основные этапы загрузки компьютера? Какие операционные системы вы знаете? Что принято понимать под термином 'software'? На какие уровни делится программное обеспечение? Совокупность программ какого уровня образовывают ядро операционной системы? Какие функции выполняет ядро операционной системы? Для чего предназначены программы базового уровня? Какие классы программ служебного уровня вы знаете? С помощью программ какого класса можно осуществлять ввод, редактирование и оформление текстовых данных? Какие вы знаете категории графических редакторов? В каких случаях целесообразно использовать системы автоматизированного перевода? Тема 4.1. Издательское дело в среде текстового процессора WordПодготовить конспект по следующим вопросам:Что называется форматированием текста? Какие основные способы форматирования текста существуют в среде Word? Что такое абзац? Какие параметры абзаца вы можете назвать? В чем суть процесса форматирования абзаца? Последовательность выполнения: Изучение теоретического материала по данной теме, ссылки в Интернете , Составление плана конспекта Написание конспекта Составить кроссворд на тему «Информатика». Количество слов не менее 50. При составлении кроссворда использовать оформительские приемы такие как: вставка рисунков, клипов, фигур, оформление страницы, использование цвета, подложки, таблиц.Вопросы для рассмотрения:Форматирование текста и документов Word 2007 в ручном режиме Форматирование абзацев в Microsoft Office Word 2007. Выравнивание текста, придание фона и границ абзацу, создание маркерованных списков, межстрочные интервалы в Word 2007; Инструменты форматирования абзацев в Microsoft; Межстрочные интервалы в Word 2007; Создание маркированных списков в Word 2007; Установка фона и границ для выделенного абзаца в Word 2007 Тема 4.2. Технология обработки числовых данных в среде табличного процессора ExcelРешить задачи в программе MS Excel. Применение условной функции ЕСЛИ. Вариант 1Таблица содержит следующие данные об учениках школы: фамилия, возраст и рост ученика. Сколько учеников могут заниматься в баскетбольной секции, если туда принимают детей с ростом не менее 160 см? Возраст не должен превышать 13 лет.Вариант 2Каждому пушному зверьку в возрасте от 1-го до 2-х месяцев полагается дополнительный стакан молока в день, если его вес меньше 3 кг. Количество зверьков, возраст и вес каждого известны.Выяснить сколько литров молока в месяц необходимо для зверофермы. Один стакан молока составляет 0,2 литраВариант 3Если вес пушного зверька в возрасте от 6-ти до 8-ми месяцев превышает 7 кг, то необходимо снизить дневное потребление витаминного концентрата на 125 г. Количество зверьков, возраст и вес каждого известны. Выяснить на сколько килограммов в месяц снизится потребление витаминного концентрата.Вариант 4В доме проживают 10 жильцов. Подсчитать, сколько каждый из них должен платить за электроэнергию и определить суммарную плату для всех жильцов. Известно, что 1 кВт электроэнергии стоит Х рублей, а некоторые жильцы имеют 50% скидку при оплате.Вариант 5Торговый склад производит уценку хранящейся продукции. Если продукция хранится на складе дольше 10 месяцев, то она уценивается в 2 раза, а если срок хранения превысил 6 месяцев, но не достиг 10 месяцев, то — в 1,5 раза. Получить ведомость уценки товара, которая должна включать следующую информацию: наименование товара, срок хранения, цена товара до уценки, цена товара после уценки.Вариант 6.В сельскохозяйственном кооперативе работают 10 сезонных рабочих. Собирают помидоры. Оплата труда производится по количеству собранных овощей. Дневная норма сбора составляет K килограммов. Сбор 1 кг помидоров стоит Х рублей. Сбор каждого килограмма сверх нормы оплачивается в 2 раза дороже. Сколько денег в день получит каждый рабочий за собранный урожай?Вариант 7.Если количество баллов, полученных при тестировании, не превышает 12, то это соответствует оценке “2”; оценке “3” соответствует количество баллов от 12 до 15; оценке “4” -16 до 20; оценке “5” - свыше 20 баллов. Составить ведомость тестирования, содержащую сведения фамилия, количество баллов, оценка.Вариант 8. Компания по снабжению электроэнергией взимает плату с клиентов по тарифу: K рублей за 1 КВт/ч и Х рублей за каждый КВт/ч сверх нормы, которая составляет 50 КВт/ч. Услугами компании пользуются 10 клиентов. Подсчитать плату для каждого клиента.Вариант 9.10 спортсменов-многоборцев принимают участие в соревнованиях по 5 видам спорта. По каждому виду спорта спортсмен набирает определенное количество очков. Спортсмену присваивается звание мастера, если он набрал в сумме не менее K очков. Сколько спортсменов получило звание мастера?Вариант 10.10 учеников проходили тестирование по 5 темам какого-либо предмета. Вычислить суммарный (по всем темам) средний балл, полученный учениками. Сколько учеников имеют суммарный балл ниже среднего?Вариант 9.10 спортсменов-многоборцев принимают участие в соревнованиях по 5 видам спорта. По каждому виду спорта спортсмен набирает определенное количество очков. Спортсмену присваивается звание мастера, если он набрал в сумме не менее K очков. Сколько спортсменов получило звание мастера?Вариант 10.10 учеников проходили тестирование по 5 темам какого-либо предмета. Вычислить суммарный (по всем темам) средний балл, полученный учениками. Сколько учеников имеют суммарный балл ниже среднего?Вариант 11.Билет на пригородном поезде стоит 5 монет, если расстояние до станции не больше 20 км; 13 монет, если расстояние больше 20 км, но не превышает 75 км; 20 монет, если расстояние больше 75 км. Составить таблицу, содержащую следующие сведения: пункт назначения, расстояние, стоимость билета. Выяснить сколько станций находится в радиусе 50 км от города. Вариант 12.Телефонная компания взимает плату за услуги телефонной связи по следующему тарифу: 370 мин в месяц оплачиваются как абонентская плата, которая составляет 200 монет. За каждую минуту сверх нормы необходимо платить по 2 монеты. Составить ведомость оплаты услуг телефонной связи для 10 жильцов за один месяц.Вариант 13.Покупатели магазина пользуются 10% скидками, если покупка состоит более, чем из пяти наименований товаров или стоимость покупки превышает K рублей. Составить ведомость, учитывающую скидки: покупатель, количество наименований купленных; товаров, стоимости покупки, стоимость покупки с учетом скидки. Выяснить сколько покупателей сделали покупки, стоимость которых превышает K рублей. Вариант 14.Компания по снабжению электроэнергией взимает плату с клиентов по тарифу: K рублей за 1 кВт/ч за первые 500 кВт/ч; K2 рублей за 1 кВт/ч, если потребление свыше 500 кВт/ч, но не превышает 1000 кВт/ч; K3 рублей за 1 кВт/ч, если потребление свыше 1000 кВт/ч. Услугами компании пользуются 10 клиентов. Подсчитать плату для каждого клиента и суммарную плату. Сколько клиентов потребляет более 1000 кВт/ч.Пример решения задачи При температуре воздуха зимой до -20°С потребление угли тепловой станцией составляет K тонн в день При температуре воздуха от -30° С до -20° С дневное потребление увеличивается на 5 тонн, если температура воздуха ниже -30° С, то потребление увеличивается еще на 7 тонн. Составить таблицу потребления угля тепловой станцией за неделю. Сколько дней температура воздуха была ниже -30° С? Пример решения задачиЗадание.1. Рассчитать количество комиссионных на основе использования логических функций Технология работы: Запустить приложение Excel. В столбец A ввести фамилии продавцов в соответствии с образцом В 1 строку введите текст шапки таблицы. В столбец B введите значения объема продаж. Правило 1. Если объем продаж меньше 20000, то комиссионные составляют 10% от его объема, а если не меньше 2000, то 20%. Правило 2. Если объем продаж меньше 20000, то комиссионные составляют 10% от его объема, если больше 20000, но меньше 30000, то 20%, а если больше 30000, то 30%. Для расчетов комиссионных по первому правилу в ячейку С2 введите формулу =ЕСЛИ(В2<20000;В2*0,1;B2*0,2). Для этого: Щелкните по кнопке Вставка функции .В окне мастера функций выберите Категория – Логические. Выберите функцию ЕСЛИ – Ok. Появится окно Аргументы функции, в окне Логическое выражение введите выражение из скобок. Затем скопируйте эту формулу в диапазон С2:С6 или распространите ее на столбец C. Для расчетов комиссионных по второму правилу в ячейку D2 введите формулу =ЕСЛИ(В2<20000;В2*0,1;ЕСЛИ(И(В2>=20000;В2<30000);В2*0,2;ЕСЛИ(В2>=30000;В2*0,3))). Скопируйте эту формулу в ячейки D2:D6. Формула для расчетов комиссионных по второму правилу довольно сложна и состоит из нескольких вложенных функций ЕСЛИ. Того же результата можно достичь не за счет не суперпозиции этих функций, а их сложения. В ячейку Е2 введите следующую формулу: =ЕСЛИ(В2<20000;В2*0,1;0)+ЕСЛИ(И(В2>=20000;В2<30000);В2*0,2;0)+ЕСЛИ(В2>30000;В2*0,3;0). Она будет давать тот же результат, что и формула в столбце D. Так же скопируйте эту формулу в ячейки Е2:Е6. В заключение отберем тех менеджеров, которые по результатам продаж добились лучших результатов. С этой целью в ячейку F2 введите формулу =ЕСЛИ(В2=МАКС ($В$2:$В$6);"Лучший";""), а затем скопируйте ее в диапазон F2:F6. Оформим таблицу в соответствии с образцом. Выделите всю таблицу Главная- Ячейки – Формат ячеек – Граница. Щелкните Внешние и Внутренние. Тип линии – Двойная. Вновь щелкните по кнопке Внешние границы. Выделите 1 столбец. Главная- Ячейки – Формат ячеек – Формат –Заливка ячеек. Выберите цвет заливки, но не слишком насыщенный, иначе не будет видно текст, он будет сливаться с заливкой. Аналогично измените заливку 1 строки таблицы. Измените начертание текста на полужирный в 1 столбце и 1 строке. Удалим сетку с листа. Вид – Показать или скрыть - Снимите флажок – Сетка. Excel предоставляет возможность оформить фон всего листа. Разметка страницы- Параметры страницы -Подложка. Выберите рисунок, который будет являться фоном таблицы. Тема 4.3. Программы подготовки презентацийПодготовить презентацию на тему: Использование презентационного оборудования. Программы работы со звуком, видео Последовательность выполнения: Изучение теоретического материала по данной теме, ссылка в Интернете ,Отбор иллюстративного и графического материала, видеофрагментов и др. Составление презентации, согласно требованиям Постановка анимационных эффектов там, где это оправдано и усиливает эффект восприятия материала. Тема 4.4. Программы для создания и обмена различными маркетинговыми и рекламными материаламиПодготовить сообщение на тему: Возможность предварительного просмотра встроенных шаблонов MS Publisher, к которым добавлена фирменная символика, а также выбранные шрифтовые и цветовые схемыПоследовательность выполнения: Изучение теоретического материала по данной теме, ссылки в Интернете , Составление плана сообщения Написание сообщения Вопросы для контроля:Основные возможности программы Publisher 2007, программы Adobe Photoshop, программы Quick 3D Cover Как добавить или удалить страницу? Как изменить размер шаблона? Как разместить текст на странице? Как вставить символ или специальный знак? Как разместить текст, который не вмещается в текстовое поле? Как создать связывание текстовых полей? Как создать маркированные или нумерованные списки? Как создать колонки в текстовом поле и линии между колонками текста? Тема 5.1. Компьютерные коммуникации. Локальные и глобальные компьютерные сетиПодготовить реферат на тему: Интернет-СМИПоследовательность выполнения: Изучение теоретического материала по данной теме; ссылка в Интернете , Составление плана реферата Написание реферата Вопросы для подготовки реферата:Как называются сети, перекрывающие территорию не более 10 м2? Как называются сети, расположенные на территории города или области? Как называются сети, расположенные на территории государства или группы государств? Какой тип среды применяется в компьютерных сетях? Какую топологию используют компьютерные сети? Как делятся по признаку скорости компьютерные сети? Приведите основные технологии ЛКС. Назовите основные протоколы доступа. Литература:Крук Б.И., Попантонопуло В.Н., Шувалов В.П. Телекоммуникационные системы и сети. Т1:учеб.пособие/изд.2-е, испр. и доп. -Новосибирск: Сиб.предприятие “Наука” РАН, 1998. Мизин И.А., Богатырев В.А.,Кулешов А.П. Сети, коммуникации пакетов/Под ред.В.С.Семенихина-М.:Радиосвязь,1986. Компьютерные системы и сети: Учеб.пособие В.П.Косарев и др./Под ред. В.П.Косарева и Л.В.Еремина-М.:Финансы и статистика,1999. М.Пайк.Internet в подлиннике :Пер.с англ.-СПб.:BHV-Санкт-Петербург,1996. Шварц М.Сети связи:протоколы, моделирование и анализ:в 2-х ч., ч.II: Пер.с англ.-М.:Наука-Гл.ред.физ.-мат.лит.,1992. I. Создайте web- страницу "Башни Астраханского Кремля".Пример выполнения работы на тему «Башни Московского кремля»:Задание 1: Создайте web- страницу "Башни Московского Кремля".Запустить текстовый редактор Блокнот командой [Пуск - Программы - Стандартные - Блокнот]. Назвать страницу "Башни Московского Кремля". ( Башни Мо</span><span style="">с</span><span style="">ковского Кремля ) В контейнер поместить текст о Московском Кремле из текстового файла Kremlin.doc (папка Материалы для практической работы №32). Название текста «Башни Московского Кремля» оформите в виде заголовка H1, разместите по центру страницы ( Текст оформите в виде двух абзацев. Сохраните работу в файле Кремль в папке Kremlin. Просмотрите полученную черно-белую страницу в браузере: Задание 2. Отформатируйте текст на web- странице "Башни Московского Кремля".Откройте файл Кремль.html Выполните команду Вид-Просмотр HTML-кода. В результате в текстовом редакторе Блокнот откроется файл, содержащий HTML-код. Внесите изменения в HTML-код: задайте оранжевый цвет для заголовка Башни Московского Кремля, с помощью тэга Font (red">Башни Московского Кремля) Сохраните новый вариант страницы, выполнив команду меню [Файл - Сохранить]. Активизируйте браузер с открытым в нем предыдущим вариантом страницы. Щелкнуть по кнопке Обновить. В окне браузера отобразится обновленная Web-страница. Аналогично внесите изменения в первый и второй абзацы по следующим требованиям: Первый абзац:Начертание- жирный курсив Размер – 6 Шрифт- Arial Цвет - зеленый Второй абзац:Начертание- курсив Размер – 4 Цвет - синий Подчеркните заголовок. Сохраните изменения и просмотрите их в браузере. Поставьте разделительную линию между абзацами, удовлетворяющую следующим требованиям: Толщина – 3 пикселя Цвет – на ваш выбор Задание 3. Оформите страницу о Московском Кремле по следующей цветовой схеме:Цвет фона – FFFFCCТекстура фона – файл fon.png (папка Практическая работа №3) Цвет текста - 993300 Подсказка. Добавьте на страницу еще один абзац «Несколько раз Московскому Кремлю…» из файла kremlin.doc Выделите эту часть текста более крупным шрифтом и цветом: SIZE="4" COLOR="#FF0066" Задание 4 Вставка изображенийВставьте в начале страницы картину М.Н.Воробьева «Вид Московского Кремля. 1818», скопировав предварительно это изображение в папку со своей Web-страницей (Практич_работа\kremlin.gif): Подсказка.<P ALIGN="center"><IMG SRC="kremlin.gif" WIDTH="515" HEIGHT="240" ALT="М.Н.Воробьев. Вид Московского Кремля. 1818">P> Вставьте текст о башнях из файла kremlin.doc на свою Web-страницу. Разбейте текст на абзацы Оформите заголовки тэгом <H2>, цвет – оранжевый Разместить изображение Царской башни слева от текста: файл carsk.gif (Практ_работа\ carsk.gif), ширина 30 пикселей, высота 75, выравнивание по левому краю, рамка толщиной 2 пикселя. Замечание. Не забудьте скопировать файл carsk.gif в папку со своей страницей.Задание. 5 Создание гиперссылок На Web-странице «Башни Московского кремля» установите текстовые и графические гиперссылки. Все файлы для работы находятся в папке Материалы для практической работы №32Откройте Web-страницу «Башни Московского кремля» и внесите в нее следующие изменения (Вид –Просмотр HTML- кода) В тексте «Спасская башня» на слове «башня» установите гиперссылку на изображение этой башни (файл spassk.jpg ) для этого в папке в HTML –коде вашей страницы добавьте тэг башняСоздайте страницу Кремлевские Куранты (текст для страницs находится в файле Kremlin.doc). Файл сохраните под именем clok.html На странице «Башни Московского кремля» создайте гиперссылку по слову Куранты на страницу Кремлевские куранты. Пусть нашем проекте при щелчке мышью по маленькому рисунку Царской башни, вызывается ее крупная фотография. Такой прием часто используют, для снижения времени загрузки страницы. Посетитель увидит уменьшенные копии рисунков, а при желании, сможет загрузить полномасштабное изображение. Для этого на изображении царской башни установим гиперссылку на увеличенный рисунок царской башни (файл carsk.jpg): 
Задания 6.Добавьте на Web-страницу «Башни Московского кремля» текст «Более подробно о Москве и Московском Кремле можно прочитать на специализированных сайтах.» Установите ссылку на слове «Москве» на сайт II. Работа с электронной почтой на почтовых WWW-серверах Существует большое количество WWW -серверов, которые предлагают завести бесплатный почтовый ящик и позволяют работать с почтой, используя только браузер. Чтобы получить бесплатный почтовый ящик на таком сервере, необходимо зарегистрироваться. Для этого нужно заполнить несколько обязательных полей – ввести свой логин, пароль, возраст, пол и т.д. В случае успешной регистрации, за Вами будет закреплен бесплатный почтовый электронный адрес. Упражнение 1 . Регистрация на бесплатном почтовом сервере. Цель: Освоение приемов работы с электронной почтой через браузер.Задание: Зарегистрироваться на одном из бесплатных серверов , , , , , , и т.п. Порядок выполнения: Запустите программу Internet Explorer через кнопку Пуск - Программы - Internet Explorer или с помощью значка на Рабочем столе (Панели задач). В адресной строке браузера введите адрес сайта . Выберите ссылку Почта - Зарегистрироваться или Завести почтовый ящик. Заполните форму регистрации Примечание. Помните, что При введении Вашего имени и Фамилии будут предложены автоматически свободные логины, понравившийся вы можете выбрать или придумать собственный, который будет проверен почтовым сервером, занят ли он другим пользователем. поля Логин, Пароль и Подтверждение пароля должны заполняться латинскими буквами, причем пароль должен содержать не менее 4-х символов; обязательные поля для заполнения отмечены звездочками. Подтвердите данные, нажав кнопку Зарегистрировать. После успешной регистрации появляется ваш личный адрес. Подтвердите согласие, нажав кнопку Сохранить. Примечание: Аналогично, можно зарегистрировать бесплатную почту на сайте : Упражнение 2. Знакомство с основными возможностями и элементами интерфейса Web–mail.Цель упражнения: Формирование первоначальных навыков оптимальной работы с электронными сообщениями на бесплатных почтовых серверах.Задание: Откройте свой почтовый ящик на бесплатном почтовом сервере и изучите основные элементы интерфейса. Порядок выполнения: Откройте свой почтовый ящик. Примерно так выглядит интерфейс вашего почтового ящика:Примечание: Папка Входящие содержит всю поступившую к вам корреспонденцию (на ваш почтовый ящик). Папка Отправленные cодержит всю отправленную вами другим адресатам в Internet корреспонденцию. В папку Рассылки складываются письма, которые были одновременно разосланы большому числу пользователей. Папка Удаленные хранит удаленные письма из любой другой папки. Упражнение 3. Работа с почтовыми сообщениями. Цель упражнения: Освоение основных приемов оптимальной работы с электронной почтой на бесплатном почтовом сервере. Задание: создайте и отправьте по электронной почте одно почтовое сообщение; напишите ответ на полученное письмо; создайте сообщение и вложите в него файл любого формата; сохраните вложенный в почтовое сообщение файл на локальном диске; полученное сообщение с вложением перешлите преподавателю. Порядок выполнения: Откройте свой почтовый ящик на бесплатном почтовом сервере, (например ), введя логин и пароль в соответствующую форму: Создайте сообщение с темой «Распоряжение»: Щелкните по кнопке панели инструментов написать автору; заполните заголовки сообщения: Кому, Копия, Тема следующим образом: в заголовке Кому укажите адрес преподавателя, Копия – адрес «соседа слева». В качестве Темы укажите «Распоряжение»; впишите текст сообщения. Отправьте сообщение с помощью кнопки Отправить или воспользовавшись соответствующей гиперссылкой. Перейдите в папку Входящие. Для того, чтобы прочитать полученное сообщение, необходимо нажать на ссылку в поле От кого В появившемся окне нажать на кнопку Ответить . Напишите ответ на это письмо и нажмите на кнопку Отправить. Создайте новое сообщение и вложите в него файл: в редакторе Microsoft Word создайте файл-проект приказа по персоналу с именем prikaz_N.doc и сохраните его в своем каталоге (D:\Pабочая); вернитесь в свой электронный ящик; щелкните по кнопке панелиинструментов Написать заполните заголовки сообщения: Кому, Копия, Тема следующим образом: в заголовке Кому укажите адрес преподавателя, Копия – адрес «соседа справа». В качестве Темы укажите «Приказ по персоналу»; нажмите на кнопку Обзор, укажите местонахождение файла (D:\Рабочая\); напишите текст сообщения. Отправьте сообщение, нажав на соответствующую кнопку. Перейдите в папку Входящие. В списке сообщений найдите электронное письмо с темой «Приказ по персоналу», отправленное «соседом слева». Значок в виде скрепки свидетельствует о наличии в полученном письме вложения. Сохраните вложенный файл в папке D :\Рабочая\Ваша фамилия: откройте полученное сообщение; щелкните по значку вложенного файла левой кнопкой мыши; в появившимся окне нажмите на кнопку Сохранить; укажите путь сохранения D:\Рабочая\Ваша фамилия. Сообщение с темой «Приказ по персоналу» перешлите преподавателю. откройте нужное письмо и нажмите на кнопку Переслать ; заполните поле Кому, впишите электронный адрес преподавателя и отправьте сообщение. Примечание. Такое использование почты имеет определенные достоинства. Можно легко менять провайдеров, не меняя свой адрес электронной почты. Можно просматривать почту с любого компьютера, подключенного к Интернету. Разумеется, у такого способа есть и свои недостатки. вы не можете при работе с почтой через браузер минимизировать время подключения к Интернету в той мере, в какой это позволяют почтовые программы. Кроме того, общедоступные почтовые сервера часто перегружены.ЛИТЕРАТУРАОсновнаяАстафьева Н.Е., Гаврилова С.А., Цветкова М.С. Информатика: Практикум для профессий и специальностей технического и социально-экономического профилей: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования / под ред. М.С. Цветковой. – М., 2014 Малясова С.В., Демьяненко С.В. Информатика: Пособие для подготовки к ЕГЭ : учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования / под ред. М.С.Цветковой. – М., 2013. Cемакин И.Г, Хеннер Е.К. Информатика и ИКТ. Учебник для 10-11 классов. Базовый уровень. – М., 2013. ДополнительнаяУгринович Н.Д., Серегин И.А. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 11 класса. – М., 2014. Цветкова М.С., Великович Л.С. Информатика: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. – М., 2014. Цветкова М.С., Хлобыстова И.Ю. Информатика: практикум для профессий и специальностей естественно-научного и гуманитарного профилей : учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования. – М., 2014. Цветкова М.С. Информатика: электронный учеб.-метод. комплекс для студ. учреждений сред. проф. образования. – М., 2015. Библиотека 5 баллов [электронный ресурс]/список рефератов; редактор Ю.П. Шумилов; web-мастер И.А. Андреева. – М.: Библиотека рефератов, 2015. – Режим доступа: http//www.5ballov.ru /, свободный
Башни Московского Кремля
)
Задания 6.
