Публикации РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ТЕХНОЛОГИИ 1-4 класс

Всероссийский сборник статей и публикаций института развития образования, повышения квалификации и переподготовки.

Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ТЕХНОЛОГИИ 1-4 класс
Автор: Аплина Валентина Викторовна

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ТЕХНОЛОГИИ 1-4 классСрок реализации программы 4 годаПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКАРабочая программа по технологии к УМК «Перспектива» составлена на основе следующихрегламентирующих документов:Федеральный Закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».Приказ Минобрнауки РФ от 22.03.2021 № 115 «Об утверждении порядка организации основным общеобразовательным программам – образовательным программамначальногообщего,основногообщегоисреднегообщего образования.Приказ Министерства просвещения РФ от 31 мая 2021 г. № 286 “Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования”Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28 сентября 2020 г. N 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»; (Одобренарешениемфедеральногоучебно-методического объединения по общему образованию, протокол от 18 марта 2022 г. № 1/22)Авторская программа Н. И. Роговцевой, С. В. Анащенковой «Технология». Учебный предмет «Технология» имеет практико-ориентированную направленность. Его содержание не только даёт ребёнку представление о технологическом процессе как совокупности применяемых при изготовлении какой-либо продукции процессов, правил, требований, предъявляемых к технической документации, но и показывает, как использовать эти знания в разных сферах учебной и внеучебной деятельности (при поиске информации, усвоении новых знаний, выполнении практических заданий). Практическая деятельность на уроках технологии является средством общего развития ребенка, становления социально значимых личностных качеств, а также формирования системы специальных технологических и универсальных учебных действий. Цели изучения технологии в начальной школе:-приобретение личного опыта как основы обучения и познания; -приобретение первоначального опыта практической преобразовательной деятельности на основе овладения технологическими знаниями, технико-технологическими умениями и проектной деятельностью;-формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда. Теоретической основой данной программы являются: системно-деятельностный подход —обучение на основе реализации в образовательном процессе теории деятельности, котороеобеспечивает переход внешних действий во внутренние умственные процессы и формирование психических действий субъекта из внешних, материальных (материализованных) действий с последующей их интериоризацией (П.Я. Гальперин, Н.Ф. Талызина и др.); теория развития личности учащегося на основе освоения универсальных способов деятельности — понимание процесса учения не только как усвоение системы знаний, умений и навыков, составляющих инструментальную основу компетенций учащегося, но и как процесс развития личности, обретения духовно-нравственного и социального опыта.Основные задачи курса:-духовно-нравственное развитие учащихся;освоение нравственно-этического и социально-исторического опыта человечества, отражѐнного в материальной культуре;- развитие эмоционально-ценностного отношения к социальному миру и миру природы через формирование позитивного отношения к труду и людям труда;-знакомство с современными профессиями;-формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе на основе знакомства с ремѐслами народов России;-развитие способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека;-воспитание толерантности к мнениям и позиции других;-формирование целостной картины мира (образа мира) на основе познания мира через осмысление духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с миром природы, на основе освоения трудовых умений и навыков, осмысления технологии процесса изготовления изделий в проектной деятельности;-развитие познавательных мотивов, интересов, инициативности, любознательности на основе связи трудового и технологического образования с жизненным опытом и системой ценностей ребѐнка, а также на основе мотивации успеха, готовности к действиям в новых условиях и нестандартных ситуациях;-формирование на основе овладения культурой проектной деятельности: — внутреннего плана деятельности, включающего целеполагание, планирование (умения составлять план действий и применять его для решения учебных задач), прогнозирование (предсказание будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;— умений переносить усвоенные в проектной деятельности теоретические знания о технологическом процессе в практику изготовления изделий ручного труда, использоватьтехнологические знания при изучении предмета «Окружающий мир» и других школьныхдисциплин;— коммуникативных умений в процессе реализации проектной деятельности (умения выслушивать и принимать разные точки зрения и мнения, сравнивая их со своей, распределять обязанности, приходить к единому решению в процессе обсуждения, т. е. договариваться, аргументировать свою точку зрения, убеждать в правильности выбранного способа и т. д.);— первоначальных конструкторско-технологических знаний и технико-технологических умений на основе обучения работе с технологической документацией (технологической картой), строгого соблюдения технологии изготовления изделий, освоения приемов и способов работы с различными материалами и инструментами, неукоснительного соблюдения правил техники безопасности, работы с инструментами, организации рабочего места;— первоначальных умений поиска необходимой информации в различных источниках, проверки, преобразования, хранения, передачи имеющейся информации, а также навыков использования компьютера;— творческого потенциала личности в процессе изготовления изделий и реализации проектов. На изучение технологии в начальной школе отводится 1 ч в неделю. Курс рассчитан на 135 ч: 33 ч — в 1 классе (33 учебные недели), по 34 ч — во 2—4 классах (34 учебные недели в каждом классе).Содержание обучения.Содержание программы начинается с характеристики основных структурных единиц курса «Технология», которые соответствуют ФГОС НОО и являются общими для каждого года обучения. Вместе с тем их содержательное наполнение развивается и обогащается концентрически от класса к классу. При этом учитывается, что собственная логика данного учебного курса не является столь же жёсткой, как в ряде других учебных курсов, в которых порядок изучения тем и их развития требует строгой и единой последовательности. На уроках технологии этот порядок и конкретное наполнение разделов в определённых пределах могут быть более свободными. Основные модули курса «Технология»:1. Технологии, профессии и производства.2. Технологии ручной обработки материалов:технологии работы с бумагой и картоном;технологии работы с пластичными материалами; технологии работы с природным материалом;технологии работы с текстильными материалами;технологии работы с другими доступными материалами.3. Конструирование и моделирование: работа с «Конструктором»*2;конструирование имоделирование из бумаги, картона, пластичных материалов, природных и текстильных материалов;робототехника*.4. Информационно-коммуникативные технологии*.Общекультурные и общетрудовые компетенции (знания, умения и способы деятельности). Основы культуры труда, самообслуживанияБазовый уровень. Трудовая деятельность и её значение в жизни человека. Рукотворный мир как результат труда человека; разнообразие предметов рукотворного мира (архитектура, техника, предметы быта и декоративно-прикладного искусства и т. д. разных народов России). Особенности тематики, материалов, внешнего вида изделий декоративного искусства разных народов, отражающие природные, географические и социальные условия разных народов. Элементарные общие правила создания предметов рукотворного мира (удобство, эстетическая выразительность, прочность, гармония предметов и окружающей среды). Бережное отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов. Мастера и их профессии; традиции и творчество мастера в создании предметной среды (общее представление). Анализ задания, организация рабочего места в зависимости от вида работы, планирование трудового процесса. Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов, распределение рабочего времени. Отбор и анализ информации (из учебника и дидактических материалов), еѐ использование в организации работы. Контроль и корректировка хода работы. Работа в малых группах, осуществление сотрудничества, выполнение социальных ролей (руководитель и подчинѐнный). Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, его детализация и воплощение). Культура проектной деятельности и оформление документации (целеполагание, планирование, выполнение, рефлексия, презентация, оценка). Система коллективных, групповых и индивидуальных проектов. Культура межличностных отношений в совместной деятельности. Результат проектной деятельности — изделия, которые могут быть использованы для праздников, в учебной и внеучебной деятельности и т. п. Освоение навыков самообслуживания, по уходу за домом, комнатными растениями. Выполнение элементарных расчѐтов стоимости изготавливаемого изделия.Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты .Базовый уровень.Общее понятие о материалах, их происхождении. Исследование элементарных физических, механических и технологических свойств материалов, используемых при выполнении практических работ. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни. Подготовка материалов к работе. Экономное расходование материалов. Выбор и замена материалов в соответствии с их декоративно-художественными и конструктивными свойствами,использование соответствующих способов обработки материалов в зависимости от назначенияизделия. Инструменты и приспособления для обработки материалов (знание названий используемыхинструментов),соблюдениеправилихрациональногоибезопасного использования. Общеепредставлениео технологическомпроцессе, технологической документации (технологическая карта, чертѐж и др.); анализ устройства и назначения изделия; выстраивание последовательности практических действий и технологических операций; подбор и замена материалов и инструментов; экономная разметка; обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделия; проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений. Называние и выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов: разметка деталей (на глаз, по шаблону, трафарету, лекалу, копированием, с помощью линейки, угольника, циркуля), раскрой деталей, сборка изделия (клеевая, ниточная, проволочная, винтовая и др.), отделка изделия или его деталей (окрашивание, вышивка, аппликация и др.). Умение заполнять технологическую карту. Выполнение отделки в соответствии с особенностями декоративных орнаментов разных народов России (растительный, геометрический и др.). Проведение измерений и построений для решения практических задач. Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертѐж, эскиз, развѐртка, схема (их узнавание). Назначение линий чертежа (контур, линии надреза, сгиба, размерная, осевая, центровая, разрыва). Чтение условных графических изображений. Разметка деталей с опорой на простейший чертѐж, эскиз. Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме.Конструирование и моделирование .Базовый уровень. Общее представление о конструировании изделий (технических, бытовых, учебных и пр.). Изделие, деталь изделия (общее представление). Понятие о конструкции изделия; различные виды конструкций и способы их сборки. Виды и способы соединения деталей. Основные требования к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего оформления назначению изделия). Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу, рисунку, простейшему чертежу или эскизу.Практика работы на компьютере. Базовый уровеньИнформация, ее отбор, анализ и систематизация. Способы получения, хранения, переработки информации.Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации.Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему устройств. Клавиатура, общее представление о правилах клавиатурного письма, пользование мышью, использованиепростейших средств текстового редактора. Простейшие приѐмы поиска информации: по ключевым словам, каталогам. Соблюдение безопасных приѐмов труда при работе на компьютере; бережное отношение к техническим устройствам. Работа с ЦОР (цифровыми образовательными ресурсами), готовыми материалами на электронных носителях (СО). Работа с простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок): преобразование, создание, сохранение, удаление. Создание небольшого текста по интереснойдетям тематике. Вывод текста на принтер. Использование рисунков из ресурса компьютера, программ Word.1 КЛАСС (33 ч)1.Технологии, профессии и производства.Природа как источник сырьевых ресурсов и творчества мастеров. Красота и разнообразие природных форм, их передача в изделиях из различных материалов. Наблюдения природы и фантазия мастера — условия создания изделия. Бережное отношение к природе. Общее понятие об изучаемых материалах, их происхождении, разнообразии. Подготовка к работе. Рабочее место, его организация в зависимости от вида работы. Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов; поддержание порядка во время работы; уборка по окончании работы. Рациональное и безопасное использование и хранение инструментов. Профессии родных и знакомых. Профессии, связанные с изучаемыми материалами и производствами. Профессии сферы обслуживания. Традиции и праздники народов России, ремёсла, обычаи.2.Технологии ручной обработки материалов.Бережное,экономноеирациональноеиспользованиеобрабатываемыхматериалов. Использование конструктивных особенностей материалов при изготовлении изделий. Основные технологические операции ручной обработки материалов: разметка деталей, выделение деталей, формообразование деталей, сборка изделия, отделка изделия или его деталей. Общее представление. Способы разметки деталей: на глаз и от руки, по шаблону, по линейке (как направляющему инструменту без откладывания размеров) с опорой на рисунки, графическую инструкцию, простейшую схему. Чтение условных графических изображений (называние операций, способов и приёмов работы, последовательности изготовления изделий). Правила экономной и аккуратной разметки. Рациональная разметка и вырезание нескольких одинаковых деталей из бумаги. Способы соединения деталей в изделии: с помощью пластилина, клея, скручивание, сшивание и др. Приёмы и правила аккуратной работы с клеем. Отделка изделия или его деталей (окрашивание, вышивка, аппликация и др.). Подбор соответствующих инструментов и способов обработки материалов в зависимости от их свойств и видов изделий. Инструменты и приспособления (ножницы, линейка, игла, гладилка, стека, шаблон и др.), их правильное, рациональное и безопасное использование. Пластические массы, их виды(пластилин, пластика и др.). Приёмы изготовления изделий доступной по сложности формы изних: разметка на глаз, отделение части (стекой, отрыванием), придание формы. Наиболее распространённые виды бумаги. Их общие свойства. Простейшие способы обработки бумаги различных видов: сгибание и складывание, сминание, обрывание, склеивание и др. Резание бумаги ножницами. Правила безопасной работы, передачи и хранения ножниц. Картон. Виды природных материалов (плоские — листья и объёмные — орехи, шишки, семена, ветки). Приёмы работы с природными материалами: подбор материалов в соответствии с замыслом, составление композиции, соединение деталей (приклеивание, склеивание с помощью прокладки, соединение с помощью пластилина). Общее представление о тканях (текстиле), их строении и свойствах. Швейные инструменты и приспособления (иглы, булавки и др.). Отмеривание и заправка нитки в иголку, строчка прямого стежка. Использование дополнительных отделочных материалов.3.Конструирование и моделирование.Простые и объёмные конструкции из разных материалов (пластические массы, бумага, текстиль и др.) и способы их создания. Общее представление о конструкции изделия; детали и части изделия, их взаимное расположение в общей конструкции. Способы соединения деталей в изделиях из разных материалов. Образец, анализ конструкции образцов изделий, изготовление изделий по образцу, рисунку. Конструирование по модели (на плоскости). Взаимосвязь выполняемого действия и результата. Элементарное прогнозирование порядка действий в зависимости от желаемого/необходимого результата; выбор способа работы в зависимости от требуемого результата/ замысла.4.Информационно-коммуникативные технологии.Демонстрация учителем готовых материалов на информационных носителях. Информация. Виды информации.2 КЛАСС (34 ч)1.Технологии, профессии и производства .Рукотворный мир — результат труда человека. Элементарные представления об основном принципе создания мира вещей: прочность конструкции, удобство использования, эстетическая выразительность. Средства художественной выразительности (композиция, цвет, тон и др.). Изготовление изделий с учётом данного принципа. Общее представление о технологическом процессе: анализ устройства и назначения изделия; выстраивание последовательности практических действий и технологических операций; подбор материалов и инструментов; экономная разметка; обработка с целью получения (выделения) деталей, сборка, отделка изделия; проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений.Изготовление изделий из различных материалов с соблюдением этапов технологическогопроцесса. Традиции и современность. Новая жизнь древних профессий. Совершенствование их технологических процессов. Мастера и их профессии; правила мастера. Культурные традиции. Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, его детализация и воплощение). Несложные коллективные, групповые проекты.2.Технологии ручной обработки материалов .Многообразие материалов, их свойств и их практическое применение в жизни. Исследование и сравнение элементарных физических, механических и технологических свойств различных материалов. Выбор материалов по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам. Называние и выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов в процессе изготовления изделия: разметка деталей (с помощью линейки (угольника, циркуля), формообразование деталей (сгибание, складывание тонкого картона и плотных видов бумаги и др.), сборка изделия (сшивание). Подвижное соединение деталей изделия. Использование соответствующих способов обработки материалов в зависимости от вида и назначения изделия. Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертёж, эскиз, схема. Чертёжные инструменты — линейка (угольник, циркуль). Их функциональное назначение, конструкция. Приёмы безопасной работы колющими (циркуль) инструментами. Технология обработки бумаги и картона. Назначение линий чертежа (контур, линия разреза, сгиба, выносная, размерная). Чтение условных графических изображений. Построение прямоугольника от двух прямых углов (от одного прямого угла). Разметка деталей с опорой на простейший чертёж, эскиз. Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме. Использование измерений, вычислений и построений для решения практических задач. Сгибание и складывание тонкого картона и плотных видов бумаги — биговка. Подвижное соединение деталей на проволоку, толстую нитку. Технология обработки текстильных материалов. Строение ткани (поперечное и продольное направление нитей). Ткани и нитки растительного происхождения (полученные на основе натурального сырья). Виды ниток (швейные, мулине). Трикотаж, нетканые материалы (общее представление), его строение и основные свойства. Строчка прямого стежка и её варианты (перевивы, наборы) и/или строчка косого стежка и её варианты (крестик, стебельчатая, ёлочка)1. Лекало. Разметка с помощью лекала (простейшей выкройки). Технологическая последовательность изготовления несложного швейного изделия (разметка деталей, выкраивание деталей, отделка деталей, сшивание деталей). Использование дополнительных материалов (например, проволока, пряжа, бусины и др.).3.Конструирование и моделирование.Основные и дополнительные детали. Общее представление о правилах создания гармоничной композиции. Симметрия, способы разметки и конструирования симметричных форм.Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по простейшему чертежуилиэскизу.Подвижноесоединениедеталейконструкции.Внесениеэлементарных конструктивных изменений и дополнений в изделии.4.Информационно-коммуникативные технологии.Демонстрация учителем готовых материалов на информационных носителях*. Поиск информации. Интернет как источник информации.3 КЛАСС (34 ч)1.Технологии, профессии и производства.Непрерывность процесса деятельностного освоения мира человеком и создания культуры. Материальные и духовные потребности человека как движущие силы прогресса. Разнообразие творческой трудовой деятельности в современных условиях. Разнообразие предметов рукотворного мира: архитектура, техника, предметы быта и декоративно-прикладного искусства. Современные производства и профессии, связанные с обработкой материалов, аналогичных используемым на уроках технологии. Общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие формы, размеров, материала и внешнего оформления изделия его назначению. Стилевая гармония в предметном ансамбле; гармония предметной и окружающей среды (общее представление). Мир современной техники. Информационно-коммуникационные технологии в жизни современного человека. Решение человеком инженерных задач на основе изучения природных законов — жёсткость конструкции (трубчатые сооружения, треугольник как устойчивая геометрическая форма и др.). Бережное и внимательное отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов и идей для технологий будущего. Элементарная творческая и проектная деятельность. Коллективные, групповые ииндивидуальныепроекты в рамках изучаемой тематики. Совместная работа в малых группах, осуществление сотрудничества; распределение работы, выполнение социальных ролей (руководитель/лидер и подчинённый).2.Технологии ручной обработки материалов.Некоторые (доступные в обработке) виды искусственных и синтетических материалов. Разнообразие технологий и способов обработки материалов в различных видах изделий; сравнительный анализ технологий при использовании того или иного материала (например, аппликация из бумаги и ткани, коллаж и др.). Выбор материалов по их декоративно-художественным и технологическим свойствам, использование соответствующих способов обработки материалов в зависимости от назначения изделия. Инструменты и приспособления (циркуль, угольник, канцелярский нож, шило и др.); называние и выполнение приёмов их рациональногоибезопасногоиспользования.Углублениеобщихпредставленийо технологическом процессе(анализ устройства и назначения изделия; выстраивание последовательности практических действий и технологических операций; подбор материалов иинструментов; экономная разметка материалов; обработка с целью получения деталей, сборка,отделка изделия; проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений). Рицовка. Изготовление объёмных изделий из развёрток. Преобразование развёрток несложных форм. Технология обработки бумаги и картона. Виды картона (гофрированный, толстый, тонкий, цветной и др.). Чтение и построение простого чертежа/эскиза развёртки изделия. Разметка деталей с опорой на простейший чертёж, эскиз. Решение задач на внесение необходимых дополнений и изменений в схему, чертёж, эскиз. Выполнение измерений, расчётов, несложных построений. Выполнение рицовки на картоне с помощью канцелярского ножа, выполнение отверстий шилом. Технология обработки текстильных материалов. Использование трикотажа и нетканых материалов для изготовления изделий. Использование вариантов строчки косого стежка (крестик, стебельчатая и др.) и/или петельной строчки для соединения деталей изделия и отделки. Пришивание пуговиц (сдвумя-четырьмя отверстиями). Изготовление швейных изделий из нескольких деталей. Использование дополнительных материалов. Комбинирование разных материалов в одном изделии.3.Конструирование и моделирование.Конструирование и моделирование изделий из различных материалов, в том числе наборов «Конструктор»позаданнымусловиям(технико-технологическим,функциональным, декоративно-художественным). Способы подвижного и неподвижного соединения деталей набора «Конструктор», их использование в изделиях; жёсткость и устойчивость конструкции. Создание простых макетов и моделей архитектурных сооружений, технических устройств, бытовых конструкций. Выполнение заданий на доработку конструкций (отдельных узлов, соединений) с учётом дополнительных условий (требований). Использование измерений и построений для решения практических задач. Решение задач на мысленную трансформацию трёхмерной конструкции в развёртку (и наоборот).4.Информационно-коммуникативные технологии.Информационная среда, основные источники (органы восприятия) информации, получаемой человеком. Сохранение и передача информации. Информационные технологии. Источники информации, используемые человеком в быту: телевидение, радио, печатные издания, персональный компьютер и др. Современный информационный мир. Персональный компьютер (ПК) и его назначение. Правила пользования ПК для сохранения здоровья. Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода и обработки информации. Работа с доступной информацией (книги, музеи, беседы (мастер-классы) с мастерами, Интернет1, видео, DVD). Работа с текстовым редактором Microsoft Word или другим.4 КЛАСС (34 ч)1.Технологии, профессии и производства.Профессии и технологии современного мира. Использование достижений науки в развитии техническогопрогресса.Изобретениеииспользованиесинтетическихматериаловс определёнными заданными свойствами в различных отраслях и профессиях. Нефть как универсальное сырьё. Материалы, получаемые из нефти (пластик, стеклоткань, пенопласт и др.). Профессии, связанные с опасностями (пожарные, космонавты, химики и др.). Информационный мир, его место и влияние на жизнь и деятельность людей. Влияние современных технологий и преобразующей деятельности человека на окружающую среду, способы её защиты. Сохранение и развитие традиций прошлого в творчестве современных мастеров. Бережное и уважительное отношение людей к культурным традициям. Изготовление изделий с учётом традиционных правил и современных технологий (лепка, вязание, шитьё, вышивка и др.). Элементарная творческая и проектная деятельность (реализация заданного или собственного замысла, поиск оптимальных конструктивных и технологических решений). Коллективные, групповые и индивидуальные проекты на основе содержания материала, изучаемого в течение учебного года. Использование комбинированных техник создания конструкций по заданным условиям в выполнении учебных проектов.2.Технологии ручной обработки материалов.Синтетические материалы — ткани, полимеры (пластик, поролон). Их свойства. Создание синтетических материалов с заданными свойствами. Использование измерений, вычислений и построений для решения практических задач. Внесение дополнений и изменений в условные графические изображения в соответствии с дополнительными/изменёнными требованиями к изделию. 20 Примерная рабочая программа Технология обработки бумаги и картона. Подбор материалов в соответствии с замыслом, особенностями конструкции изделия. Определение оптимальных способов разметки деталей, сборки изделия. Выбор способов отделки. Комбинирование разных материалов в одном изделии. Совершенствование умений выполнять разные способы разметки с помощью чертёжных инструментов. Освоение доступных художественныхтехник.Технологияобработкитекстильных материалов.Обобщённое представление о видах тканей (натуральные, искусственные, синтетические), их свойствах и областей использования. Дизайн одежды в зависимости от её назначения, моды, времени. Подбор текстильных материалов в соответствии с замыслом, особенностями конструкции изделия. Раскрой деталей по готовым лекалам (выкройкам), собственным несложным. Строчка петельного стежка и её варианты («тамбур» и др.), её назначение (соединение и отделка деталей) и/или строчки петлеобразного и крестообразного стежков (соединительные и отделочные). Подбор ручных строчек для сшивания и отделки изделий. Простейший ремонт изделий. Технология обработки синтетических материалов. Пластик, поролон, полиэтилен. Общеезнакомство, сравнение свойств. Самостоятельное определение технологий их обработки всравнении с освоенными материалами. Комбинированное использование разных материалов. 3.Конструирование и моделирование.Современныетребованияктехническимустройствам(экологичность,безопасность, эргономичность и др.). Конструирование и моделирование изделий из различных материалов, в том числе наборов «Конструктор» по проектному заданию или собственному замыслу. Поиск оптимальных и доступных новых решений конструкторско-технологических проблем на всех этапах аналитического и технологического процесса при выполнении индивидуальных творческих и коллективных проектных работ. Робототехника. Конструктивные, соединительные элементы и основные узлы робота. Инструменты и детали для создания робота. Конструирование робота. Составление алгоритма действий робота. Программирование, тестирование робота. Преобразование конструкции робота. Презентация робота.4.Информационно-коммуникативные технологии .Работа с доступной информацией в Интернете1 и на цифровых носителях информации. Электронные имедиаресурсы в художественно-конструкторской, проектной,предметной преобразующей деятельности.Работасготовымицифровымиматериалами.Поиск дополнительной информации по тематике творческих и проектных работ, использование рисунков из ресурса компьютера в оформлении изделий и др. Создание презентаций в программе PowerPoint или другой. Универсальные учебные действияПланируемые результаты.ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧАЮЩЕГОСЯВ результате изучения предмета «Технология» в начальной школе у обучающегося будут сформированы следующие личностные новообразования:—первоначальные представления о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; уважительное отношение к труду и творчеству мастеров;—осознание роли человека и используемых им технологий в сохранении гармонического сосуществования рукотворного мира с миром природы; ответственное отношение к сохранению окружающей среды;—понимание культурно-исторической ценности традиций, отражённых в предметном мире; чувство сопричастности к культуре своего народа, уважительное отношение к культурным традициям других народов;—проявление способности к эстетической оценке окружающей предметной среды; эстетические чувства — эмоционально-положительное восприятие и понимание красоты форм и образов природных объектов, образцов мировой и отечественной художественной культуры;—проявление положительного отношения и интереса к различным видам творческойпреобразующей деятельности, стремление к творческой самореализации; мотивация к творческому труду, работе на результат; способность к различным видам практической преобразующей деятельности;—проявление устойчивых волевых качества и способность к саморегуляции: организованность, аккуратность, трудолюбие, ответственность, умение справляться с доступными проблемами;—готовность вступать в сотрудничество с другими людьми с учётом этики общения; проявление толерантности и доброжелательности.МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧАЮЩЕГОСЯК концу обучения в начальной школе у обучающегося формируются следующие универсальные учебные действия.ТЕХНОЛОГИЯ. 1—4 классыПознавательные УУД:—ориентироваться в терминах и понятиях, используемых в технологии (в пределах изученного), использовать изученную терминологию в своих устных и письменных высказываниях;—осуществлять анализ объектов и изделий с выделением существенных и несущественных признаков;—сравнивать группы объектов/изделий, выделять в них общее и различия;—делать обобщения (технико-технологического и декоративно-художественного характера) по изучаемой тематике;—использовать схемы, модели и простейшие чертежи в собственной практической творческой деятельности;—комбинировать и использовать освоенные технологии при изготовлении изделий в соответствии с технической, технологической или декоративно-художественной задачей;—понимать необходимость поиска новых технологий на основе изучения объектов и законов природы, доступного исторического и современного опыта технологической деятельности. Работа с информацией:—осуществлять поиск необходимой для выполнения работы информации в учебнике и других доступных источниках, анализировать её и отбирать в соответствии с решаемой задачей;—анализировать и использовать знаково-символические средства представления информации для решения задач в умственной и материализованной форме; выполнять действия моделирования, работать с моделями;—использовать средства информационно-коммуникационных технологий для решения учебныхи практических задач (втом числе Интернет с контролируемым выходом), оценивать объективность информации и возможности её использования для решения конкретных учебных задач;—следовать при выполнении работы инструкциям учителя или представленным в других информационных источниках.Коммуникативные УУД:—вступать в диалог, задавать собеседнику вопросы, использовать реплики-уточнения и дополнения; формулировать собственное мнение и идеи, аргументированно их излагать; выслушивать разные мнения, учитывать их в диалоге; Примерная рабочая программа—создавать тексты-описания на основе наблюдений (рассматривания) изделий декоративно-прикладного искусства народов России;—строить рассуждения о связях природного и предметного мира, простые суждения (небольшие тексты) об объекте, его строении, свойствах и способах создания;—объяснять последовательность совершаемых действий при создании изделия. Регулятивные УУД:—рационально организовывать свою работу (подготовка рабочего места, поддержание и наведение порядка, уборка после работы);—выполнять правила безопасности труда при выполнении работы;—планировать работу, соотносить свои действия с поставленной целью;—устанавливать причинно-следственные связи между выполняемыми действиями и их результатами, прогнозировать действия для получения необходимых результатов;—выполнять действия контроля и оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;—проявлять волевую саморегуляцию при выполнении работы. Совместная деятельность:—организовывать под руководством учителя и самостоятельно совместную работу в группе: обсуждать задачу, распределять роли, выполнять функции руководителя/лидера и подчинённого; осуществлять продуктивное сотрудничество;—проявлять интерес к работе товарищей; в доброжелательной форме комментировать и оценивать их достижения, высказывать свои предложения и пожелания; оказывать при необходимости помощь;—понимать особенности проектной деятельности, выдвигать несложные идеи решений предлагаемых проектных заданий, мысленно создавать конструктивный замысел, осуществлятьвыбор средств и способов для его практического воплощения; предъявлять аргументы длязащиты продукта проектной деятельности.ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА «ТЕХНОЛОГИЯ» 1 классК концу обучения в первом классе обучающийся научится:—правильно организовывать свой труд: своевременно подготавливать и убирать рабочее место, поддерживать порядок на нём в процессе труда;—применять правила безопасной работы ножницами, иглой и аккуратной работы с клеем;—действовать по предложенному образцу в соответствии с правилами рациональной разметки (разметка на изнаночной стороне материала; экономия материала при разметке);—определять названия и назначение основных инструментов и приспособлений для ручного труда (линейка, карандаш, ножницы, игла, шаблон, стека и др.), использовать их в практической работе;—определять наименования отдельных материалов (бумага, картон, фольга, пластилин, природные, текстильные материалы и пр.) и способы их обработки (сгибание, отрывание, сминание, резание, лепка и пр.); выполнять доступные технологические приёмы ручной обработки материалов при изготовлении изделий;—ориентироваться в наименованиях основных технологических операций: разметка деталей, выделение деталей, сборка изделия;—выполнять разметку деталей сгибанием, по шаблону, на глаз, от руки; выделение деталей способами обрывания, вырезания и др.; сборку изделий с помощью клея, ниток и др.;—оформлять изделия строчкой прямого стежка;—понимать смысл понятий «изделие», «деталь изделия», «образец», «заготовка», «материал», «инструмент», «приспособление», «конструирование», «аппликация»;—выполнять задания с опорой на готовый план;—обслуживать себя во время работы: соблюдать порядок на рабочем месте, ухаживать за инструментами и правильно хранить их; соблюдать правила гигиены труда;—рассматривать и анализировать простые по конструкции образцы (по вопросам учителя); анализировать простейшую конструкцию изделия: выделять основные и дополнительные детали, называть их форму, определять взаимное расположение, виды соединения; способы изготовления; Примерная рабочая программа—распознавать изученные виды материалов (природные, пластические, бумага, тонкий картон, текстильные, клей и др.), их свойства (цвет, фактура, форма, гибкость и др.);—называть ручные инструменты (ножницы, игла, линейка) и приспособления (шаблон, стека, булавки и др.), безопасно хранить и работать ими;—различать материалы и инструменты по их назначению;—называть и выполнять последовательность изготовления несложных изделий: разметка, резание, сборка, отделка;—качественно выполнять операции и приёмы по изготовлению несложных изделий: экономно выполнять разметку деталей на глаз, от руки, по шаблону, по линейке (как направляющему инструменту без откладывания размеров); точно резать ножницами по линиям разметки; придавать форму деталям и изделию сгибанием, складыванием, вытягиванием, отрыванием, сминанием, лепкой и пр.; собирать изделия с помощью клея, пластических масс и др.; эстетично и аккуратно выполнять отделку раскрашиванием, аппликацией, строчкой прямого стежка;—использовать для сушки плоских изделий пресс;—с помощью учителя выполнять практическую работу и самоконтроль с опорой на инструкционную карту, образец, шаблон;—различать разборные и неразборные конструкции несложных изделий;—понимать простейшие виды технической документации (рисунок, схема), конструировать и моделировать изделия из различных материалов по образцу, рисунку;—осуществлять элементарное сотрудничество, участвовать в коллективных работах под руководством учителя;—выполнять несложные коллективные работы проектного характера. 2 классК концу обучения во втором классе обучающийся научится:—понимать смысл понятий «инструкционная» («технологическая») карта, «чертёж», «эскиз», «линии чертежа», «развёртка», «макет», «модель», «технология», «технологические операции», «способы обработки» и использовать их в практической деятельности;—выполнять задания по самостоятельно составленному плану;—распознавать элементарные общие правила создания рукотворного мира (прочность, удобство, эстетическая выразительность— симметрия, асимметрия, равновесие); наблюдать гармонию предметов и окружающей среды; называть характерные особенности изученных видов декоративно-прикладного искусства;—выделять, называть и применять изученные общие правила создания рукотворного мира в своей предметно-творческой деятельности;—самостоятельно готовить рабочее место в соответствии с видом деятельности, поддерживать порядок во время работы, убирать рабочее место;—анализировать задание/образец по предложенным вопросам, памятке или инструкции, самостоятельно выполнять доступные задания с опорой на инструкционную (технологическую) карту;—самостоятельно отбирать материалы и инструменты для работы; исследовать свойства новыхизучаемых материалов (толстый картон, натуральные ткани, нитки, проволока и др.);—читать простейшие чертежи (эскизы), называть линии чертежа (линия контура и надреза, линия выносная и размерная, линия сгиба, линия симметрии);—выполнять экономную разметку прямоугольника (от двух прямых углов и одного прямого угла) с помощью чертёжных инструментов (линейки, угольника) с опорой на простейший чертёж (эскиз); чертить окружность с помощью циркуля;—выполнять биговку;—выполнять построение простейшего лекала (выкройки) правильной геометрической формы и разметку деталей кроя на ткани по нему/ней;—оформлять изделия и соединять детали освоенными ручными строчками;—понимать смысл понятия «развёртка» (трёхмерного предмета); соотносить объёмную конструкцию с изображениями её развёртки;—отличать макет от модели, строить трёхмерный макет из готовой развёртки;—определять неподвижный и подвижный способ соединения деталей и выполнять подвижное и неподвижное соединения известными способами;—конструировать и моделировать изделия из различных материалов по модели, простейшему чертежу или эскизу;—решать несложные конструкторско-технологические задачи;—применять освоенные знания и практические умения (технологические, графические, конструкторские) в самостоятельной интеллектуальной и практической деятельности;—делать выбор, какое мнение принять — своё или другое, высказанное в ходе обсуждения; —выполнять работу в малых группах, осуществлять сотрудничество;—понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах: разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать готовый продукт;—называть профессии людей, работающих в сфере обслуживания. 3 классК концу обучения в третьем классе обучающийся научится:—понимать смысл понятий «чертёж развёртки», «канцелярский нож», «шило», «искусственный материал»;—выделять и называть характерные особенности изученных видов декоративно-прикладного искусства, профессии мастеров прикладного искусства (в рамках изученного);—узнавать и называть по характерным особенностям образцов или по описанию изученные и распространённые в крае ремёсла;—называть и описывать свойства наиболее распространённых изучаемых искусственных исинтетических материалов (бумага, металлы, текстиль и др.);—читать чертёж развёртки и выполнять разметку развёрток спомощью чертёжных инструментов (линейка, угольник, циркуль);—узнавать и называть линии чертежа (осевая и центровая); —безопасно пользоваться канцелярским ножом, шилом;—выполнять рицовку;—выполнять соединение деталей и отделку изделия освоенными ручными строчками;—решать простейшие задачи технико-технологического характера по изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции в соответствии с новыми/дополненнымитребованиями;использоватькомбинированныетехникипри изготовлении изделий в соответствии с технической или декоративно-художественной задачей; —понимать технологический и практический смысл различных видов соединений в технических объектах, простейшие способы достижения прочности конструкций; использовать их при решении простейших конструкторских задач;—конструировать и моделировать изделия из разных материалов и наборов «Конструктор» по заданным техническим, технологическим и декоративно-художественным условиям;—изменять конструкцию изделия по заданным условиям;—выбирать способ соединения и соединительный материал в зависимости от требований конструкции;—называть несколько видов информационных технологий и соответствующих способов передачи информации (из реального окружения учащихся); —понимать назначение основных устройств персонального компьютера для ввода, вывода и обработки информации;—выполнятьосновныеправилабезопаснойработынакомпьютере;—использовать возможности компьютера и информационно-коммуникационных технологий для поиска необходимой информации при выполнении обучающих, творческих и проектных заданий;—выполнять проектные задания в соответствии с содержанием изученного материала на основе полученных знаний и умений.4 классК концу обучения в четвёртом классе обучающийся научится:—формировать общее представление о мире профессий, их социальном значении; о творчестве и творческих профессиях, о мировых достижениях в области техники и искусства (в рамках изученного), о наиболее значимых окружающих производствах;—на основе анализа задания самостоятельно организовывать рабочее место в зависимости от вида работы, осуществлять планирование трудового процесса;—самостоятельно планировать и выполнять практическое задание (практическую работу) сопоройнаинструкционную(технологическую)картуилитворческийзамысел;при необходимости вносить коррективы в выполняемые действия;—понимать элементарные основы бытовой культуры, выполнять доступные действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда;—выполнять более сложные виды работ и приёмы обработки различных материалов (например, плетение, шитьё и вышивание, тиснение по фольге и пр.), комбинировать различные способы в зависимости и от поставленной задачи; оформлять изделия и соединять детали освоенными ручными строчками;—выполнять символические действия моделирования, понимать и создавать простейшие виды технической документации (чертёж развёртки, эскиз, технический рисунок, схему) и выполнять по ней работу;—решать простейшие задачи рационализаторского характера по изменению конструкции изделия: на достраивание, придание новых свойств конструкции в связи с изменением функционального назначения изделия;—на основе усвоенных правил дизайна решать простейшие художественно-конструкторские задачи по созданию изделий с заданной функцией;—создавать небольшие тексты, презентации и печатные публикации с использованием изображений на экране компьютера; оформлять текст (выбор шрифта, размера, цвета шрифта, выравнивание абзаца);—работать с доступной информацией; работать в программах Word, Power Point;—решать творческие задачи, мысленно создавать и разрабатывать проектный замысел, осуществлять выбор средств и способов его практического воплощения, аргументированно представлять продукт проектной деятельности;—осуществлять сотрудничество в различных видах совместной деятельности; предлагать идеи для обсуждения, уважительно относиться к мнению товарищей, договариваться; участвовать в распределении ролей, координировать собственную работу в общем процессе.ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 1 КЛАСС (33 ч)Тематические модулиОсновное содержаниеОсновные виды деятельности обучающихся1.Технологии,профессии Природа как источник сырьевых Изучать правила безопасности при работе инструментами и производства (6 ч) ресурсов и творчества мастеров. и приспособлениями.Красота и разнообразие природных Изучать возможности использования изучаемых инструментов иформ, их передача вразличныхизделиях изматериалов.приспособлений людьми разных профессий.Подготавливать рабочее место в зависимости от вида работы.Наблюдения природы и фантазия Рациональноразмещатьнарабочемместематериалыи мастера—условиясоздания инструменты; поддерживать порядок во время работы; убирать изделия. Бережное отношение к рабочее место по окончании работы под руководством учителя. природе. Общеепонятиеоб Изучать важность подготовки, организации, уборки рабочего изучаемых материалах,их места, поддержания порядка людьми разных профессий. происхождении, разнообразии. Формировать общее понятие об изучаемых материалах, их Подготовка к работе. Рабочее происхождение, разнообразие и основные свойства, понимать место, его организация в отличие материалов от инструментов и приспособлений. зависимости от вида работы. Рассматриватьвозможности использования, применения Рациональное размещениена изучаемых материалов при изготовлении изделий, предметов рабочем месте материалов и быта и др. людьми разных профессий.инструментов;поддержание Пониматьособенноститехнологииизготовленияизделий, порядка во время работы; уборка по выделятьдеталиизделия,основу, определять способ окончании работы. Рациональное и изготовления под руководством учителя.безопасноеиспользованиеи Определять основные этапы изготовления изделия при помощи хранение инструментов. Профессии учителя и на основе графической инструкции в учебнике родных и знакомых. Профессии, (рисованному/слайдовому плану, инструкционной карте): анализсвязанныематериаламисизучаемымиипроизводствами.устройства изделия, разметка деталей, выделение деталей, сборкаизделия, отделка.Профессии сферы обслуживания. Знакомитьсяспрофессиями,связаннымисизучаемымиТрадиции и праздники народов материалами и производствами.России, ремёсла, обычаиПриводить примеры традиций и праздников народов России, ремёсел, обычаев и производств, связанных с изучаемыми материалами и производствами2. Технологии ручной Бережное, экономное и Под руководством учителя организовывать свою деятельность: обработки материалов (15 ч): рациональное использование подготавливать рабочее место для работы с бумагой и картоном, — технологии работы обрабатываемых материалов. правильно и рационально размещать инструменты и материалы с бумагой и картоном; Использование конструктивных в соответствии с индивидуальными особенностями обучающихся, особенностей материалов при в процессе выполнения изделия контролировать и приизготовлении изделий. Основные необходимости восстанавливать порядок на рабочем месте; технологические операции ручной убирать рабочее место.обработкиматериалов:разметка Соблюдатьтехникубезопаснойработыинструментамии деталей,выделение деталей, приспособлениями.формообразование деталей, сборка Применять правила безопасной и аккуратной работы ножницами, изделия, отделка изделия или его клеем. Определять названия и назначение основных инструментов деталей.Общеепредставление. и приспособлений для ручного труда (линейка, карандаш,Способы разметки деталей: на глаз ножницы, шаблон и др.), использовать их в практической работе. и от руки, по шаблону, по линейке Подруководствомучителянаблюдать,сравнивать, (как направляющему инструменту сопоставлятьсвойства бумаги (состав,цвет, прочность); безоткладыванияразмеров)с определять виды бумаги по цвету, толщине, прочности.опорой на рисунки, графическую Осваивать отдельные приёмы работы с бумагой (сгибание и инструкцию, простейшую схему. складывание, сминание, обрывание, склеивание, резание бумаги Чтениеусловныхграфических ножницами и др.), правила безопасной работы, правила разметки изображений (называние операций, деталей (экономия материала, аккуратность).способовиприёмовработы, Читать простые графические схемы изготовления изделия и последовательностиизготовления выполнять изделие по заданной схеме под руководством учителя. изделий). Правила экономной и Под руководством учителя анализировать конструкцию изделия, аккуратной разметки. Рациональная обсуждать варианты изготовления изделия, выполнять основные разметка и вырезание нескольких технологическиеоперацииручнойобработкиматериалов: одинаковых деталей из бумаги. разметку деталей, выделение деталей, формообразование деталей, Способы соединения деталейв сборку изделия и отделку изделия или его деталей по заданному изделии: с помощью пластилина, образцу.клея, скручивание, сшивание и др. Планировать свою деятельность с опорой на предложенный план Приёмыиправилааккуратной в учебнике, рабочей тетради.работы с клеем. Отделка изделия Выполнять рациональную разметку (разметка на изнаночной илиегодеталей(окрашивание, стороне материала; экономия материала при разметке) сгибанием, вышивка, аппликацияидр.). по шаблону, на глаз и от руки, по линейке (как направляющему Подбор соответствующих инструменту без откладывания размеров) с опорой на рисунки,инструментов и способов обработки графическуюинструкцию,простейшуюсхему;выполнять материалов в зависимости от их выделение деталей способами обрывания, вырезания; выполнять свойствивидовизделий. сборку изделия с помощью клея и другими способами; Инструменты и приспособления выполнять отделку изделия или его деталей (окрашивание,(ножницы, линейка, игла, гладилка,стека, шаблон и др.), их правильное,аппликация и др.).Анализироватьдекоративно-художественныевозможностирациональноеиспользование.ибезопасноеПластическиеразных способов обработки бумаги, например, вырезание деталейиз бумаги и обрывание пальцами).массы,ихвиды(пластилин, Входебеседысучителемпониматьсмыслпонятий пластика и др.). Приёмы «конструирование», «изделие», «деталь изделия», «образец». изготовления изделий доступной по Рассматривать и анализировать простые по конструкции сложности формы из них: раз- образцы; анализировать простейшую конструкцию изделия: метка на глаз, отделение части выделять детали, их форму, определять взаимное расположение,(стекой,формы.отрыванием),приданиеНаиболеевиды соединения.Иметь общее представление о конструкции изделия; детали ираспространённые виды бумаги. Их части изделия, их взаимное расположение в общей конструкции.общиесвойства.Простейшие Изготавливатьизделиясиспользованиемосваиваемых способы обработкибумаги технологий. Под руководством учителя собирать плоскостную различныхвидов: сгибаниеи модель, объяснять способ сборки изделия.склады-вание,сминание, С помощью учителя организовывать рабочее место для работы— технологии работы с пла- обрывание, склеивание и др. с пластическими массами, правильно и рационально размещать стичными материалами; Резание бумаги ножницами. инструменты и материалы в соответствии с индивидуальными Правила безопасной работы, особенностями, в процессе выполнения изделия проверять ипередачиихраненияножниц. восстанавливать порядок на рабочем месте; убирать рабочееКартон.материаловВиды(плоскиеприродных— листья иместо.Применять правила безопасной и аккуратной работы со стекой.объёмные—орехи,шишки, Определять названия и назначение основных инструментов и семена, ветки). Приёмы работы с приспособленийдляручноготруда,использоватьихв природными материалами: подбор практической работе.материаловвсоответствиис Наблюдать и называть свойства пластилина (или других замыслом, составление композиции, используемых пластических масс): цвет, пластичность. соединение деталей (приклеивание, Использовать стеки при работе с пластичными материалами,склеивание с помощью прокладки,соединение с помощью пластилинаа также при отделке изделия или его деталей.Рассматривать и анализировать образцы, варианты выполненияили другой пластической массы). изделий,природныеформы —прообразыизготавливаемых Общее представление о тканях (тек- изделий.стиле), их строении и свойствах. Анализировать образцы изделий, понимать поставленную цель, Швейныеинструменты отделять известное от неизвестного.и приспособления (иглы, булавки и Изготавливать изделия с опорой на рисунки, схемы и подписи к др.). Отмеривание и заправка нитки ним; Выполнять лепку, используя различные способы лепки: в иголку, строчка прямого стежка. конструктивный (лепка из отдельных частей), скульптурный Использованиедополнительных (лепка из целого куска) и комбинированный.отделочных материаловИспользовать при лепке приёмы работы с пластичными материалами(сплющивание,скручивание,разрезание, прищипывание и др.).Отбирать пластилин (пластическую массу) по цвету, придавать деталям нужную форму.Использовать приёмы выделения деталей стекой и другими приспособлениями.Использовать пластические массы для соединения деталей. Выполнятьформообразованиедеталейскатыванием, сплющиванием, вытягиванием, раскатыванием и др.Оценивать результат своей деятельности (качество изделия). Изготавливать изделия по образцу, инструкции, собственному замыслу.Изготавливатьконструкциюпослайдовомуплануи/или заданным условиям.При изготовлении изделий применять общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия обстановке, удобство(функциональность),прочность,эстетическая выразительность.Создавать простые фронтальные и объёмные композиции из пластичных материалов с использованием освоенных технологий и правил.Осваивать умение работать в группе — изготавливать детали композиции и объединять их в единую композицию—технологииработыПод руководством учителя организовывать свою деятельность:с природным материалом;подготавливать рабочее место для работы с природным материалом, правильно и рационально размещать инструменты и материалы в соответствии с индивидуальными особенностями обучающихся, в процессе выполнения изделия контролировать и при необходимости восстанавливать порядок на рабочем месте; убирать рабочее место.Применять правила безопасной и аккуратной работы ножницами, клеем.Сравниватьиклассифицироватьсобранныеприродные материалы по их видам (листья, ветки, камни и др.).Объяснять свой выбор природного материала для выполнения изделий.Осознавать необходимость бережного отношения к природе, окружающему материальному пространству.Отбирать природный материал в соответствии с выполняемым изделием.Называтьизвестныедеревьяикустарники,которым принадлежит собранный природный материал.Сравниватьиклассифицироватьсобранныеприродные материалы по их форме.Рассуждать о соответствии форм природного матери- ала и известных геометрических форм.Сравнивать природные материалы по цвету, форме, прочности. Понимать особенности работы с природными материалами. Использовать для подготовки материалов к работе технологии сушки растений.Изготавливать изделие с опорой на рисунки и подписи к ним. Обсуждать средства художественной выразительности. Выполнять практические работы с природными материалами (засушенные листья и др.); изготавливать простые композиции. Изготавливать изделие с опорой на рисунки и подписи к ним. Сравнивать композиции по расположению их центра.Узнаватьцентровуюкомпозициюпоеёпризнакам (расположение композиции на основе).Анализировать образцы изделий, понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного.Осваивать приёмы сборки изделий из природных материалов (точечное наклеивание листьев на основу, соединение с помощью пластилина, соединение с помощью клея и ватной прослойки). Узнавать, называть, выполнять и выбирать технологическиеприёмы ручной обработки материалов в зависимости от их свойств.Применять на практике различные приёмы работы с природными материалами: склеивание, соединение и др.Выполнять изделия с использованием различных природных материалов.Использовать природный материал для отделки изделия. Применять правила и технологии использования природных форм в декоративно-прикладных изделиях.Анализировать и оценивать результат своей деятельности (качество изделия)— технологии работы с тек- Под руководством учителя организовывать свою деятельность: стильными материалами подготавливать рабочее место для работы с текстильными материалами, правильно и рационально размещать инструментыи материалы в соответствии с индивидуальными особенностями обучающихся, в процессе выполнения изделия контролировать и при необходимости восстанавливать порядок на рабочем месте. Убирать рабочее место.Под руководством учителя применять правила безопасной и аккуратной работы ножницами, иглой и др.Определять названия и назначение основных инструментов и приспособлений для ручного труда (игла, ножницы, напёрсток,булавка, пяльцы), использовать в практической работе иглу, булавки, ножницы.Знать строение иглы, различать виды швейных приспособлений, виды игл, их назначение, различия в конструкциях, применять правила хранения игл и булавок.Знать виды ниток (швейные, мулине), их назначение. Исследовать строение (переплетение нитей) и общие свойства нескольких видов тканей (сминаемость, прочность), сравнивать виды тканей между собой и с бумагой.Определять лицевую и изнаночную стороны ткани.Выбирать виды ниток в зависимости от выполняемых работ и назначения.Отбиратьинструментыиприспособлениядляработыс текстильными материалами.Соблюдать правила безопасной работы иглой и булавками. Выполнять подготовку нитки и иглы к работе: завязывание узелка, использование приёмов отмеривания нитки для шитья, вдевание нитки в иглу.Знать понятия «игла— швейный инструмент», «швейные приспособления», «строчка», «стежок», понимать назначение иглы.Использовать приём осыпания края ткани, выполнять прямуюстрочку стежков и варианты строчки прямого стежка (перевивы «змейка», «волна», «цепочка»). Понимать назначение изученных строчек (отделка, соединение деталей).Узнавать, называть, выполнять и выбирать технологические приёмы ручной обработки материалов в зависимости от их свойств.Использовать различные виды строчек, стежков в декоративных работах для (отделки) оформления изделий.Выполнять разметку линии строчки мережкой. Выполнять выделение деталей изделия ножницами.Расходовать экономно ткань и нитки при выполнении изделия. Понимать значение и назначение вышивок.Выполнять строчку прямого стежка.Изготавливать изделия на основе вышивки строчкой прямого стежка. Наблюдать и сравнивать иглы, булавки и другие приспособления по внешнему виду и их назначению.Обсуждатьвариантывыполненияработы,понимать поставленную цель,отделятьизвестноеот неизвестного; открывать новое знаниеи практическоеумениечерез тренировочные упражнения (отмеривание нитки для шитья, вдевание нитки в иглу)3.Конструирование Простые и объёмные конструкции Иметь общее представление о конструкции изделия, детали ии моделирование (10 ч):изразныхматериалов части изделия, их взаимном расположении в общей конструкции; —конструирование и (пластические массы, бумага, анализироватьконструкцииобразцовизделий,выделять моделированиеизбумаги, текстиль и др.) и способы их основные и дополнительные детали конструкции, называть их картона, пластичных создания. Общее представление о форму и способ соединения; анализировать конструкцию материалов, природных и конструкцииизделия; деталии изделия по рисунку, фотографии, схеме.текстильных материаловчастиизделия,ихвзаимное Изготавливать простые и объёмные конструкции из разных расположение в общей материалов (пластические массы, бумага, текстиль и др.), по конструкции. Способы соединения модели (на плоскости), рисунку.деталейв изделиях изразных Использовать в работе осваиваемые способы соединения деталей материалов.Образец, анализ в изделиях из разных материалов.конструкцииобразцовизделий, Определять порядок действий в зависимости от желаемого/ изготовление изделий по образцу, необходимого результата; выбирать способ работы с опорой на рисунку.Конструированиепо учебник или рабочую тетрадь в зависимости от требуемого модели (на плоскости). Взаимосвязь результата/замыславыполняемогодействияи результата. Элементарное прогнозирование порядка действий взависимости от желаемого/необходимого результата; выбор способа работы в зависимости от требуемого результата/замысла4.Информационно- Демонстрация учителем готовых Анализировать готовые материалы, представленные учителем на коммуникативныематериаловнаинформационных информационных носителях.технологии* (2 ч)носителях.Информация.информацииВиды Выполнять простейшие преобразования информации (например, перевод текстовой информации в рисуночную и/или табличнуюформу)2 КЛАСС (34 ч)Тематические модулиОсновное содержаниеОсновные виды деятельности обучающихся1. Технологии, профессии Рукотворный мир — результат Выбирать правила безопасной работы, выбирать инструменты и и производства (8 ч) труда человека. Элементарные приспособления в зависимости от технологии изготавливаемыхпредставле-нияобосновном изделий.принципе создания мира вещей: Изучать возможности использования изучаемых инструментов и прочность конструкции, удобство приспособлений людьми разных профессий.использования,эстетическая Организовывать рабочее место в зависимости от вида работы. выразительность. Средства художе- Рациональноразмещатьнарабочемместематериалыи ственной выразительности инструменты; владеть правилами безопасного использования (композиция, цвет, тон и др.). инструментов.Изготовление изделий с учётом Изучатьважностьподготовки,организации,уборки, данногопринципа.Общее поддержания порядка рабочего места людьми разных профессий. представление о технологическом Формировать общее понятие о материалах, их происхождении. процессе: анализустройстваи Изготавливать изделия из различных материалов, использовать назначения изделия; выстраивание свойства материалов при работе над изделием. последовательности практических Подготавливать материалы к работе.действийитехнологических Формироватьэлементарныепредставленияобосновном операций; подборматериалов принципе создания мира вещей: прочность конструкции, удобство иинструментов; экономная использования, эстетическая выразительность.разметка;обработкасцелью Изготавливать изделия с учётом данного принципа.получения(выделения)деталей, Использовать при работе над изделием средства художественнойсбор- ка, отделка изделия; проверка выразительности (композиция, цвет, тон и др.).изделиявдействии,внесение Рассматривать использование принципа создания вещей, средств необходимых дополненийи художественной выразительности в различных отраслях и изменений. Изготовление изделий профессиях.Формироватьобщеепредставлениео из различных материалов с соблю- технологическом процессе: анализ устройства и назначения дением этаповтехнологического изделия;выстраиваниепоследовательностипрактических процесса. Традиции и действий и технологических операций; подбор материалов и современность. Новая жизнь инструментов; экономная разметка; обработка с целью получения древних профессий. (выделения) деталей, формообразование деталей, сборка, отделка Совершенствованиеих техно- изделия; проверка изделия в действии, внесение необходимых логических процессов. Мастера и дополнений и изменений.их профессии; правила мастера. Выполнятьотделкувсоответствиисособенностями Культурныетрадиции. декоративных орнаментов разных народов России (растительный, Элементарная творческаяи геометрический и другие орнаменты).проектная деятельность (создание Изучать особенности профессиональной деятельности людей, замысла,егодетализацияи связанной с изучаемым материалом.воплощение). Несложные Приводить примеры традиций и праздников народов России, коллективные, групповые проекты ремёсел, обычаев и производств, связанных с изучаемымиматериалами и производствами.2.Технологииручной Многообразиематериалов,их По заданному образцу организовывать свою деятельность: обработки материалов (14 ч):свойстви ихпрактическое подготавливать рабочее место для работы с бумагой и картоном, — технологии работы применение в жизни. Исследование правильно и рационально размещать инструменты и материалы вс бумагой и картоном;исравнениеэлементарных соответствии с индивидуальными особенностями обучающихся, физических,механическихи подконтролемучителявпроцессевыполненияизделия технологических свойств контролировать и при необходимости восстанавливать порядок различных материалов.Выбор на рабочем месте*; убирать рабочее место.материалов по их декоративно- Применять правила рационального и безопасного использования художественным и конструктивным чертёжных инструментов (линейка, угольник, циркуль). свойствам.Называниеи Определять названия и назначение основных инструментов и выполнение основных приспособленийдляручноготруда,использоватьихв технологических операций ручной практической работе.обработки материалов в процессе Наблюдать, сравнивать, сопоставлять свойства бумаги (состав, изготовленияизделия:разметка цвет, прочность); определять виды бумаг.деталей(спомощьюлинейки Называть особенности использования различных видов бумаги. (угольника, циркуля), С помощью учителя выбирать вид бумаги для изготовления формообразование деталей (сгиба- изделия. Осваивать отдельные приёмы работы с бумагой, ние, складывание тонкого картона и правила безопасной работы, правила разметки деталей.плотныхвидовбумагиидр.), Наблюдать за изменением свойств бумаги и картона при сборка изделия(сшивание). воздействии внешних факторов (например, при сминании, Подвижноесоединениедеталей намачивании), сравнивать свойства бумаги и картона; обсуждать изделия. Использование результаты наблюдения, коллективно формулировать вывод: соответствующих способов каждый материал обладает определённым набором свойств, обработки материалов в которые необходимо учитывать при выполнении изделия; не из зависимости от вида и назначения всего можно сделать всё.изделия.Видыусловных Различать виды условных графических изображений: рисунок, графических изображений: рисунок, простейший чертёж, эскиз, схема.простейший чертёж, эскиз, схема. Использовать в практической работе чертёжные инструменты — Чертёжныеинструменты— линейку(угольник,циркуль),знатьихфункциональное линейка (угольник, циркуль). Их назначение, конструкцию.функциональноеназначение, Читатьграфическуючертёжнуюдокументацию:рисунок, конструкция. Приёмы безопасной простейшийчертёж, эскизисхемусучётом условных работыколющими (циркуль) обозначений.инструментами.Технология Осваивать построение окружности и разметку деталей с обработкибумаги икартона. помощью циркуля.Назначение линий чертежа (контур, Различать подвижные и неподвижные соединения деталей в линия разреза, сгиба, выносная, конструкции; использовать щелевой замок.размерная).Чтениеусловных Анализировать конструкцию изделия, обсуждать варианты графических изображений. изготовленияизделия,называтьивыполнятьосновные Построение прямоугольникаот технологические операции ручной обработки материалов в двух прямых углов (отодного процессе изготовления изделия: разметку деталей с помощью прямого угла). Разметка деталей с линейки(угольника, циркуля), выделение деталей, опоройна простейший чертёж, формообразование деталей (сгибание, складывание тонкого эскиз. Изготовление изделий по картона и плотных видов бумаги), сборку изделия (склеивание) и рисунку, простейшему чертежу или отделку изделия или его деталей по заданному образцу и эскизу, схеме.Использование самостоятельно при выполнении изделия в изученной технике. измерений, вычислений и Выполнять подвижное соединение деталейизделиянапостроенийдлярешения проволоку, толстую нитку.практических задач. Сгибание и Планировать свою деятельность по предложенному в учебнике, складывание тонкого картона и рабочей тетради образцу.плотных видов бумаги — биговка. Выполнять построение прямоугольника от двух прямых углов, Подвижное соединение деталей на от одного прямого угла.проволоку,толстуюнитку. Выполнять разметку деталей и изготовление изделий из бумаги Технология обработки текстильных способом сгибания и складывания.материалов.Строениеткани Использовать способы разметки и вырезания симметричных (поперечное ипродольное форм («гармошка», надрезы, скручивание и др.).направление нитей). Ткани и нитки Привыполненииоперацийразметкиисборкидеталей растительногопроисхождения использовать особенности работы с тонким картоном и (полученные наоснове плотными видами бумаги, выполнять биговку.натурального сырья). Виды ниток Изготавливать изделия в технике оригами.(швейные,мулине).Трикотаж, Знать правила создания гармоничной композиции в формате нетканыематериалы (общее листа, простые способы пластического формообразования в представление),его строениеи конструкциях из бумаги («гармошка», надрезы, скручивание и основные свойства. Варианты др.).строчки прямого стежка (перевивы, Понимать общие правила создания предметов рукотворного наборы)и/илистрочкакосого мира: соответствие изделия обстановке, удобство использования стежка и её варианты (крестик, (функциональность), эстетическая выразительность, прочность стебельчатая,ёлочка)*. Лекало. конструкции,руководствоватьсяимивпрактической Разметка с помощьюлекала деятельности;(простейшей Технологическаяпоследовательностьвыкройки).изготовленияИспользовать при выполнении изделий средства художественнойвыразительности (композиция, цвет, тон и др.)несложногошвейногоизделия(разметкадеталей,выкраивание деталей, отделка деталей, сшивание деталей). Использование дополнительныхмате-риалов (например, проволока,пряжа, бусины и др.)— технологии работы По заданному образцу организовывать свою деятельность: с пластичными материалами; подготавливать рабочее место для работы с пластичными материалами, правильно и рационально размещать инструментыи материалы в соответствии с индивидуальными особенностями, подконтролемучителявпроцессевыполненияизделия проверять и восстанавливать порядок на рабочем месте*; убирать рабочее место.— технологии работы По заданному образцу организовывать свою деятельность: с природным материалом; подготавливать рабочее место для работы с природным материалом, правильно и рационально размещать инструменты иматериалы в соответствии с индивидуальными особенностями обучающихся, под контролем учителя в процессе выполненияизделия контролировать и при необходимости восстанавливать порядок на рабочем месте*; убирать рабочее место. Рассматривать природные материалы и образцы изделий (в том числе иллюстративного ряда, фото и видео материалов); выбирать природные материалы для композиции.Узнавать и называть свойства природных материалов. Сравнивать природные материалы по цвету, форме, прочности. Сравнивать природные материалы по их свойствам и способам использования.Выбирать материалы в соответствии с заданными критериями. Рассматривать природные материалы и образцы изделий (в том числе иллюстративного ряда, фото и видео материалов); обсуждать правила и технологии использования природных форм в декоративно-прикладных изделиях; использовать правила создания гармоничной композиции на плоскости.Создаватьфронтальныеиобъёмно-пространственные композиции из природных материалов в группах по слайдовому плану, выполненным эскизам, наброскам.Узнавать, называть, выполнять и выбирать технологические приёмы ручной обработки материалов в зависимости от их свойств.Выполнятьизделия с использованием различных природных материалов.Выполнять сборку изделий из природных материалов при помощи клея и пластилина. Составлять композиции по образцу, в соответствии с собственным замыслом, используя различные техники и материалы— технологии работы По заданному образцу организовывать свою деятельность: с текстильными материалами подготавливать рабочее место для работы с бумагой и картоном, правильно и рационально размещать инструменты и материалы всоответствии с индивидуальными особенностями обучающихся, подконтролемучителявпроцессевыполненияизделия контролировать и при необходимости восстанавливать порядок на рабочем месте*; убирать рабочее место.Под руководством учителя применять правила безопасной и аккуратной работы ножницами, иглой, клеем.Определять названия и назначение основных инструментов и приспособлений для ручного труда (игла, булавка, ножницы, напёрсток), использовать их в практической работе.Знать строение иглы, различать виды швейных приспособлений, виды игл, их назначение, различия в конструкциях, применять правила хранения игл и булавок.Сравнивать различные виды нитей для работы с тканью и изго-товления других изделий.Наблюдатьстроениеткани(поперечноеипродольноенаправление нитей), ткани и нитки растительного происхождения (полученные на основе натурального сырья), различать виды тканей, сравнение образцов.Определять лицевую и изнаночную стороны тканей (кроме шерстяных).С помощью учителя: наблюдать и сравнивать ткань, трикотаж, нетканые материалы по строению и материалам основ; нитки, пряжу,образцытканейнатуральногопроисхождения,их конструктивные особенности.Классифицировать изучаемые материалы (ткани, трикотаж, нетканые) по способу изготовления, нитям основ; нитки по назначению и происхождению, изучаемые материалы по сырью, из которого они изготовлены.Определять виды ниток: шёлковые, мулине, швейные, пряжа, их использование.Определять под руководством учителя сырьё для производства натуральных тканей (хлопковые и льняные ткани вырабатывают из волокон растительного происхождения; шерстяные производят из волокна, получаемого из шерсти животных).Выбирать виды ниток и ткани в зависимости от выполняемых работ и назначения под руководством учителя.Соблюдать технологическую последовательность изготовлениянесложного швейного изделия (разметка деталей, выкраивание деталей, отделка деталей, сшивание деталей).Составлять план предстоящей практической работы и работать по составленному плану.Самостоятельно анализировать образцы изделий по памятке, выполнять работу по технологической карте.Выполнять разметку с помощью лекала (простейшей выкройки). Выполнять выкраивание деталей изделия при помощи ножниц. Расходовать экономно ткань и нитки при изготовлении изделия. Понимать особенности разметки деталей кроя и резания (раскрой) ткани и по лекалу (или выкройке).Использоватьприёмыработыснитками(наматывание, сшивание, вышивка).Различать виды ниток, сравнивать их свойства (цвет, толщина). Соединять детали кроя изученными строчками.Использовать при выполнении изделий нетканые материалы (флизелин, синтепон, ватные диски), знать их строение, свойства. Выполнять отделку деталей изделия, используя строчки стежков, а также различными отделочными материалами.Оценивать результат своей деятельности (качество изделия: точностьразметкиивыкраиваниядеталей,аккуратность сшивания, общая эстетичность; оригинальность: выбор цвета,иной формы).Составлять план работы, работать по технологической карте. Использовать в практической работе варианты строчки прямого стежка и строчки косого стежка.Знакомиться с вышивками разных народов России. Использовать дополнительные материалы при работе над изделием. Осуществлять контроль выполнения работы над изделием по шаблонам и лекалам.Решатьконструкторско-технологическиезадачичерез наблюдение, обсуждение, исследование (ткани и трикотаж, нетканые полотна, натуральные ткани, виды ниток и их назначение, лекало, разметка по лекалу, способы соединения деталей из ткани, строчка косого стежка и её варианты). Корректировать изделие при решении поставленных задач: его конструкцию, технологию изготовления3.Конструирование Основныеидополнительные Выделять основные и дополнительные детали конструкции, и моделирование (10 ч):детали. Общее представление о называтьихформуиопределятьспособсоединения; — конструирование правилах созданиягармоничной анализировать конструкцию изделия по рисунку, фотографии, и моделирование из бумаги, композиции. Симметрия, способы схеме и готовому образцу; конструировать и моделировать картона, пластичных разметки и конструирования изделия из различных материалов по простейшему чертежу или материалов, природных симметричных форм. эскизу.и текстильных материаловКонструирование и моделирование Вносить элементарные конструктивные изменения и дополненияизделий из различных материалов в изделие в связи с дополненными/изменёнными функциями/ попростейшемучертежуили условиями использования: изменять детали конструкции изделия эскизу.Подвижноесоединение для создания разных его вариантов,вносить творческие деталей конструкции. Внесение изменения в создаваемые изделия.элементарныхконструктивных При выполнении практических работучитывать правила изменений и дополнений в изделиесоздания гармоничной композиции.Конструировать симметричные формы, использовать способы разметки таких форм при работе над конструкцией.Учитыватьосновныепринципысозданияконструкции: прочность и жёсткость4.Информационно- Демонстрация учителем готовых Осуществлять поиск информации, в том числе в Интернете под коммуникативныематериаловнаинформационных руководством взрослого.технологии* (2 ч)носителях*.Поискинформации. Анализировать готовые материалы, представленные учителем на Интернет как источник информации информационных носителях.Понимать, анализировать информацию, представленную в учебнике в разных формах.Воспринимать книгу как источник информации.Наблюдать,анализироватьисоотноситьразные информационные объекты в учебнике (текст, иллюстративный материал, текстовый и/или слайдовый план) и делать простейшие выводы3 КЛАСС (34 ч)Тематические модулиОсновное содержаниеОсновные виды деятельности обучающихся1. Технологии, профессии Непрерывность процесса Соблюдать правила безопасной работы, выбор инструментов и и производства (8 ч) деятельностного освоения мира приспособлений в зависимости от технологии изготавливаемыхчеловеком и создания культуры. изделий.Материальныеидуховные Изучать возможности использования изучаемых инструментов и потребности человекакак приспособлений людьми разных профессий.движущиесилыпрогресса. Самостоятельно организовывать рабочее место в зависимости от Разнообразие творческой трудовой вида работы и выбранных материалов.деятельностивсовременных Поддерживать порядок во время работы; убирать рабочее место условиях. Разнообразие предметов по окончании практической работы.рукотворного мира: архитектура, Изучатьважностьподготовки,организации,уборки, техника,предметыбыта поддержания порядка рабочего места людьми разных профессий. и декоративно-прикладного Использовать свойства материалов при работе над изделиями. искусства. Современные Учитывать при работе над изделием общие правила создания производства и профессии, предметоврукотворного мира: соответствие формы, размеров, связанные с обработкой материала и внешнего оформления изделия его назначению, материалов, аналогичных стилевая гармония в предметном ансамбле; гармония предметнойиспользуемымнатехнологии.уроках и окружающей среды (общее представление).Рассматривать варианты решения человеком конструкторскихОбщие правила создания предметов инженерных задач (различные отрасли, профессии) на основе рукотворного мира: соответствие изучения природных законов — жёсткость конструкцииформы,размеров,материалаи (трубчатыесооружения;треугольниккакустойчивая внешнего оформления изделия его геометрическая форма).назначению. Стилевая гармония в Определять самостоятельно этапы изготовления изделия на предметномансамбле;гармония основе анализа готового изделия, текстового и/или слайдового предметной и окружающей среды плана, работы с технологической картой.(общее представление). Мир Отбирать материалы и инструменты, необходимые для современной техники. Информа- выполнения изделия в зависимости от вида работы, заменять ихционно-коммуникационныетехнологии в жизни современногочеловека. Решение человеком инже-(с помощью учителя).Анализировать устройство изделия, определять в нём детали испособы их соединения. Рассматривать разнообразие творческойнерных задач на основе изучения трудовой деятельности в современных условиях.при- родных законов — жёсткость Приводить примеры традиций и праздников народов России, конструкции(трубчатые ремёсел, обычаев и производств, связанных с изучаемыми сооружения, треугольниккак материалами и производствамиустойчивая геометрическая форма и др.). Бережное и внимательное отношениекприродекак источнику сырьевых ресурсов и идей для технологий будущего. Элементарная творческая и проектная деятельность. Коллективные, групповые ииндиви- дуальные проекты в рамках изучаемой тематики. Совместная работавмалыхгруппах, осуществление сотрудничества; распределение работы, выполнение социальных ролей (руководитель/лидер и подчинённый)2. Технологии ручной Некоторые (доступные в обработке) Самостоятельно организовывать свою деятельность: обработки материалов (10 ч): виды искусственных и подготавливать рабочее место для работы с бумагой и картоном, — технологии работы синтетических материалов. Разно- правильно и рационально размещать инструменты и материалы в с бумагой и картоном; образие технологий и способов соответствии с индивидуальными особенностями обучающихся; обработки материалов в раз- под контролем учителя в процессе выполнения изделияличныхвидахизделий; контролировать и при необходимости восстанавливать порядок сравнительный анализ технологий на рабочем месте; убирать рабочее место.при использовании того или иногомате- риала (например, аппликацияПрименять правила рационального и безопасного использованияинструментов (угольник, циркуль, игла, шило и др.).из бума- ги и ткани, коллаж и др.). Определять названия и назначение основных инструментов иВыборматериаловпоих приспособлений для ручного труда и выбирать необходимые декоративно-художественным и инструменты и приспособления для выполнения изделий. технологическим свойствам, Наблюдать, сравнивать, сопоставлять свойства изучаемых использованиесоответствующих видов бумаги (состав, цвет, прочность); определять виды бумаги испособов обработки материалов в картона (гофрированный, толстый, тонкий, цветной и др.). зависимости от назначения изделия. Самостоятельно выбирать вид бумаги для изготовления изделия Инструментыиприспособления и объяснять свой выбор.(циркуль, угольник, канцелярский Использовать свойства бумаги и картона при изготовлении нож, шило, и др.); называние и объёмных изделий, создании декоративных композиций. выполнениеприёмових Осваивать отдельные приёмы работы с бумагой, правила рациональногоибезопасного безопасной работы, правила разметки деталей.использования. Углубление общих Выполнять рицовку на картоне с помощью канцелярского ножа, представлений о технологическом отверстия шилом.процессе(анализустройстваи Читать простейшие чертежи развёрток, схемы изготовления назначения изделия; выстраивание изделия и выполнять изделие по заданному чертежу под последовательности практических руководством учителя. Выполнять несложные расчёты размеров действий и технологических деталей изделия, ориентируясь на образец, эскиз или технический операций; подбор материалов и рисунок.инструментов; экономная разметка Выстраивать простые чертежи/эскизы развёртки изделия. материалов; обработка сцелью Выполнять разметку деталей с опорой на простейший чертёж, получения деталей, сборка, отделка эскиз. Решать задачи на внесение необходимых дополнений и изделия;проверка изделия изменений в схему, чертёж, эскиз.в действии, внесение необходимых Самостоятельноанализироватьконструкциюизделия, дополнений и изменений). Биговка обсуждатьвариантыизготовления изделия, выполнять (рицовка). Изготовление объёмных технологическиеоперациив соответствии с общим изделийизразвёрток. представлением о технологическом процессе (анализ устройства иПреобразованиеразвёрток назначенияизделия;выстраиваниепоследовательности несложныхформ. Технология практических действий и технологических операций; подбор обработки бумаги и картона. Виды материалов и инструментов; экономная разметка; обработка с картона (гофрированный, толстый, целью получения деталей, сборка, отделка изделия; проверка тонкий, цветной и др.). Чтение и изделия в действии, внесение необходимых дополнений и построениепростого чертежа/ изменений).эскиза развёртки изделия. Разметка При освоении новой технологии (художественной техники) деталей с опорой на простейший выполнения изделия анализировать конструкцию с опорой на чертёж, эскиз. Решение задач на образец. Самостоятельно планировать свою деятельность повнесение необходимых дополненийи изменений в схему, чертёж, эскиз.предложенному в учебнике, рабочей тетради образцу, вноситькоррективы в выполняемые действия.Выполнение измерений, расчётов, Решать простейшие задачи технико-технологического характеранесложныхпостроений. поизменениювидаиспособасоединениядеталей:на Выполнение рицовки на картоне с достраивание, придание новых свойствконструкции в помощью канцелярскогоножа, соответствии с новыми/дополненными требованиями.выполнениеотверстийшилом. Выполнять сборку узлов и конструкций сподвижным и Технология обработки текстильных неподвижным соединением деталей.материалов.Использование Изготавливать несложные конструкции изделий из бумаги и трикотажа и нетканых материалов картона по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и дляизготовленияизделий. доступным заданным условиям.Использование вариантов строчки Применять разнообразные технологии и способы обработки косого стежка (крестик, материалов в различных видах изделий; проводитьстебельчатая и др.) и/или вариантов сравнительный анализ технологий при использовании того или строчкипетельногостежкадля иного материала. Применять общие правила создания предметов соединениядеталей изделия и рукотворного мира: соответствие формы, размеров, материала и отделки. Пришиваниепуговиц внешнего оформления изделия его назначению.(с двумя-четырьмя отверстиями).Следовать общему представлению о стилевой гармонии вИзготовление швейных изделий изнескольких деталей. Использованиепредметном ансамбле; гармонии предметной и окружающейсреды.дополнительныхматериалов. Понимать технологический и практический смысл различныхКомбинированиеразных видов соединений в технических сооружениях, использовать их материалов в одном изделии при решении простейших конструкторских задач— технологии работы Самостоятельно организовывать свою деятельность: с пластичными материалами; подготавливать рабочее место для работы с бумагой и картоном, правильно и рационально размещать инструменты и материалы всоответствии с индивидуальными особенностями; под контролем учителявпроцессевыполненияизделияпроверятьи восстанавливать порядок на рабочем месте; убирать рабочее место.Организовыватьрабочееместовзависимостиот конструктивных особенностей изделия.Планировать практическую работу и работать по составленному плану.Отбиратьнеобходимыематериалыдляизделий, обосновывать свой выбор.Обобщать (называть) то новое, что освоено.Применять правила безопасной и аккуратной работы со стекой. Использовать свойства (цвет, состав, пластичность) пластичных материалов при выполнении изделий.Объяснять значение использования пластичных материалов в жизни человека.Выбирать материал в зависимости от назначения изделия. Наблюдатьзаиспользованиемпластичныхматериаловв жизнедеятельности человека.Самостоятельно анализировать образцы изделий с опорой на памятку(конструктивныеособенностиитехнология изготовления); изготавливать изделия с опорой на рисунки, инструкции, схемы. Выполнять отделку и изделия или его деталей по собственному замыслу с учётом общей идеи и конструктивных особенностей изделия. Выбирать и применять при работе над изделиями приёмы работы с пластичными материалами.Использовать разные способы лепки.Использовать пластилин для отделки изделий и его деталей. Использовать технологию выполнения объёмных изделий — корректировать конструкцию и технологию изготовления. Оценивать результаты своей работы и работы одноклассников(качество, творческие находки, самостоятельность).С помощью учителя наблюдать и сравнивать различные рельефы, скульптуры по сюжетам, назначению, материалам, технологию изготовления изделий из одинаковых материалов. Знакомитьсясвидамирельефа:контррельеф,барельеф, горельеф,приёмамиполучения рельефныхизображений (процарапывание, вдавливание, налеп и др.).Решатьконструкторско-технологическиезадачичерез наблюдения ирассуждения,пробныеупражнения (откуда скульпторы черпают свои идеи, берут материалы для скульптур, какие используют средства художественной выразительности) Самостоятельно организовывать свою деятельность: подготавливать рабочее место для работы с природным материалом, правильно и рационально размещать инструменты и материалы в соответствии с индивидуальными особенностями обучающихся; под контролем учителя в процессе выполнения изделия контролировать и при необходимости восстанавливать порядок на рабочем месте; убирать рабочее место.Узнавать и называть основные материалы и их свойства, происхождение, применение в жизни.Сравнивать свойства природных материалов и на основе полученных выводов отбирать материал для выполнения изделий.Использовать свойства природных материалов при изготовлении объёмных изделий, создании декоративных композиций. Выбирать материалы в соответствии с заданными критериями к выполненнымпростейшимчертежам,эскизам,наброскам. Самостоятельно подбирать, обрабатывать и хранить природные материалы для дальнейшего использования при выполнении изделий. Выполнять и выбирать технологические приёмы ручной обработки материалов в зависимости от их свойств.Применять на практике различные приёмы работы с природными материалами.Использовать при выполнении и отделке изделий различные природные материалы.Выполнять сборку изделий из природных материалов, используя для соединения деталей клей и пластилин..Выполнятьотделкуизделияизприродныхматериалов, используя технологии росписи, аппликации.Самостоятельноорганизовыватьсвоюдеятельность: подготавливать рабочее место для работы с бумагой и картоном, правильно и рационально размещать инструменты и материалы в соответствии с индивидуальными особенностями обучающихся, в процессе выполнения изделия самостоятельно контролировать и при необходимости восстанавливать порядок на рабочем месте.Самостоятельно применять правила безопасной и аккуратной работы ножницами, иглой, клеем.Определять и различать ткани, трикотаж, нетканое полотно. Знать особенности строения ткани, трикотажа, нетканого полотна. Самостоятельно выполнять практическую работу с опорой на рисунки, схемы, чертежи.Понимать технологию обработки текстильных материалов. Изучатьисторическиенародныеремёсла,современные производства и профессии, связанные с технологиями обработки текстильных материалов.Рассматривать и анализировать образцы изделий.Подбирать текстильные материалы в соответствии с замыслом, особенностями конструкции изделия.Подбирать ручные строчки (варианты строчки прямого и косого стежков) для сшивания и отделки изделий.Выполнятьраскройдеталейпоготовымсобственным несложным лекалам (выкройкам).Решатьконструкторско-технологическиезадачичерез наблюдения и рассуждения, упражнения.Выполнятьотделкуизделияаппликацией,вышивкойи отделочными материалами.Работать над изделием в группах.Выполнять простейший ремонт изделий (пришивание пуговиц). Изучатьисторическиенародныеремёсла,современные производства и профессии, связанные с технологиями обработки текстильных материалов3.Конструирование Конструирование и моделирование Использовать в практической работе основные инструменты и моделирование (12 ч):изделий из различных материалов, и приспособления для ручного труда (гаечный ключ, отвёртка), — работа с «Конструктором»*;втомчисленаборов применять правила безопасной и аккуратной работы.—конструированиеи «Конструктор»позаданным Определять детали конструктора (площадки, планки, оси, моделированиеизбумаги, условиям (технико- кронштейны, уголки, колёса, винты, гайки) и инструменты картона, пластичных технологическим, (отвёртка, гаечный ключ), необходимые на каждом этапе сборки. материалов, природныхи функциональным, декоративно- Выделять крепёжные детали (винт, болт, гайка).текстильных материаловхудожественным).Способы Сравниватьсвойстваметаллическогоипластмассового подвижногои неподвижного конструкторов Использовать приёмы работы с конструктором: соединения деталей набора завинчивание и отвинчивание.«Конструктор», их использование в Использоватьвидысоединениядеталейконструкции—изделиях; жёсткость и устойчивостьконструкции.подвижное и неподвижное, различать способы подвижного инеподвижного соединения деталей наборов типа «Конструктор»,Созданиепростыхмакетови ихиспользованиевизделиях,жёсткостьиустойчивостьмоделейархитектурных конструкции.сооружений,технических Учитывать в практической работе техническое требование к устройств, бытовых конструкций. конструкции — прочность.Выполнение заданий на доработку Проводить опыт по видам соединений деталей набора типаконструкцийсоединений)(отдельныхсузлов, «Конструктор».учётом Конструироватьимоделироватьизделияизнаборовдополнительных(требований).условийИспользование«Конструктор» по заданным условиям (технико-технологическим,функциональным, декоративно-художественным).измеренийипостроенийдля Презентовать готовое изделие. Оценивать качество выполнения решения практических задач. изделия по заданным критериям.Решениезадачнамысленную Анализировать конструкцию изделия по рисунку, простому трансформацию трёхмерной чертежу, схеме, готовому образцу.конструкциивразвёртку(и Выделятьдеталиконструкции,называтьихформу, наоборот) расположение и определять способ соединения.Составлять план выполнения изделия.Конструироватьимоделироватьизделияизразличных материалов, в том числе с применением наборов «Конструктор» позаданным условиям (технико-технологическим, функциональным, декоративно-художественным).Повторять в конструкции изделия конструктивные особенности реальных предметов и объектов.Создавать простые макеты и модели архитектурных сооружений, технических устройств, бытовых конструкций.Дорабатывать конструкции (отдельных узлов, соединений) с учётом дополнительных условий (требований).Использоватьизмеренияипостроениядлярешенияпрактических задач.Решать задачи на трансформацию трёхмерной конструкции в развёртку (и наоборот)4.Информационно- Информационная среда, основные Различать, сравнивать источники информации, используемые коммуникативныеисточники(органывосприятия) человеком в быту: телевидение, радио, печатные издания, персо-технологии* (4 ч)информации, получаемой нальный компьютер и др. Пчеловеком. Сохранение и передача Понимать значение ИКТ в жизни современного человека. информации.Информационные Использоватькомпьютердляпоиска,храненияи технологии. Источники воспроизведения информации.информации,используемые Осваивать правила набора текста, работу с программой человеком в быту: телевидение, MicrosoftWord (или другой), понимать её назначение.радио,печатныеиздания, Создавать и сохранять документ в программе MicrosoftWord персональныйкомпьютер идр. (или другой), форматировать (выбор шрифта, размера, цвета Современный информационный шрифта, выравнивание абзаца) и печатать документ.мир.Персональныйкомпьютер Выполнять простейшие операции над готовыми файлами и (ПК) и его назначение. Правила папками (открывать, читать).пользования ПК для сохранения Создавать небольшие тексты, редактировать их.здоровья.Назначениеосновных Воспринимать книгу как источник информации; наблюдать устройств компьютера для ввода, и соотносить разные информационные объекты в учебнике вывода и обработки информации. (текст, иллюстративный материал, текстовый план, слайдовый Работа с доступной информацией план)иделатьвыводы,умозаключения;самостоятельно (книги, музеи,беседы (мастер- заполнять технологическую карту по заданному образцу.классы) с мастерами, Интернет*, Различатьосновныеисточники(органывосприятия) видео, DVD). Работа с текстовым информации, получаемой человеком.редактором Microsoft Word или Работать с доступной информацией (книги, музеи, беседы другим.(мастер-классы) с мастерами, Интернет*, видео, DVD).Выполнять преобразование информации, в том числе переводить текстовую информацию в табличную форму.Использовать при защите проекта информацию, представленную в учебнике в разных формах*При освоении новой технологии изготовления изделия организация и контроль за поддержанием порядка на рабочем месте осуществляется под руководством учителя.*При освоении новой технологии изготовления изделия организация и контроль за поддержанием порядка на рабочем месте осуществляется под руководством учителя.4 КЛАСС (34 ч)Тематические модулиОсновное содержаниеОсновные виды деятельности обучающихся1. Технологии, профессии Профессии и технологии Соблюдать правила безопасной работы, выбирать инструменты и производства (12 ч) современного мира. Использование и приспособления в зависимости от технологии изготавливаемыхдостиженийнаукивразвитии изделий.техническогопрогресса. Рационально и безопасно использовать и хранить ин- струменты, Изобретение и использо- вание с которыми ученики работают на уроках.синтетическихматериаловс Классифицировать инструменты по назначению: режущие, определёнными заданными колющие, чертёжные.свойствами в раз- личных отраслях Проверять и определять исправность инструментов.ипрофессиях.Нефтькак Изучать возможности использования изучаемых инструментов и универсальное сырьё. Материалы, приспособлений людьми разных профессий.получаемые из нефти (пластик, Самостоятельно организовывать рабочее место в зависимости от стеклоткань,пенопластидр.). вида работы и выбранных материалов.Профессии,связанныес Поддерживать порядок во время работы; убирать рабочее место опасностями (пожарные, по окончании практической работы.космонавты,химикиидр.). Изучатьважностьподготовки,организации,уборки, Информационный мир, его место и поддержания порядка рабочего места людьми разных профессий. влияние на жизнь и деятельность Использовать свойства материала при изготовлении изделия и людей.Влияниесовременных заменять материал на аналогичный по свойствам.технологий и преобразующей Рассматривать возможности использования синтетических мате-деятельности человека на риалов с определёнными заданными свойствами в различныхокружающую среду, способы её отраслях и профессиях.защиты. Сохранение и развитие Рассматривать использование нефти в производстве как универ-традиций прошлого в творчестве сального сырья.современных мастеров. Бережное и Называть материалы, получаемые из нефти.уважительное отношение людей к Изготавливать изделия с учётом традиционных правил и культурнымтрадициям. современных технологий (лепка, шитьё, вышивка и др.). Изготовление изделий с учётом Использовать конструктивные и художественные свойства традиционных правили материалов в зависимости от поставленной задачи.современныхтехнологий(лепка, Осознанновыбиратьматериалывсоответствиис вязание, шитьё, вышивка и др.). конструктивны- ми особенностями изделия.Элементарнаятворческаяи Определять этапы выполнения изделия на основе анализа проектная- деятельность образца, графической инструкции и самостоятельно.(реализациясобственногозаданногозамысла,или Выбирать в зависимости от свойств материалов технологическиепоиск приёмы их обработки.оптимальныхконструктивныхи Сравниватьпоследовательностьвыполненияизделийс технологических решений). Коллек- производством в различных отраслях.тивные,групповыеи Изучать современные производства и профессии, связанные с индивидуальные проекты на основе обработкой материалов, аналогичных используемым на уроках содержания матери- ала, технологии.изучаемоговтечениеучебного Рассматривать профессии и технологии современного мира, года. Использование использование достижений науки в развитии технического комбинированных техник создания прогресса.Изучатьвлияниесовременныхтехнологийиконструкций по заданным условиямв выполнении учебных проектовпреобразующей деятельности человека на окружающую среду, способы её защиты. Приводить примеры традиций и праздников народов России, ремёсел, обычаев и производств, связанных сизучаемыми материалами и производствами2.Технологииручной Синтетическиематериалы— Самостоятельноорганизовыватьсвоюдеятельность: обработки материалов (6 ч):ткани,полимеры(пластик, подготавливать рабочее место для работы с бумагой и картоном, — технологии работы поролон). Их свойства. Создание правильно и рационально размещать инструменты и материалы в с бумагой и картоном; синтетических материалов с соответствии с индивидуальными особенностями обучающихся, взаданнымиИспользованиесвойствами.измерений,процессе выполнения изделия самостоятельно контролировать ипри необходимости восстанавливать порядок на рабочем месте.вычисленийипостроенийдля Осознанно соблюдать правила рационального и безопасного решения практических задач. использования инструментов.Внесение дополнений и изменений Обосновывать использование свойств бумаги и картона при вусловныеграфические выполнении изделия.изображениявсоответствиис Осваивать отдельные новые доступные приёмы работы с дополнительными/изменёнными бумагой и картоном (например, гофрированная бумага и картон, требованиями кизделию. салфеточная, креповая и др.).Технология обработки бумаги и Читать графические схемы изготовления изделия и выполнять картона.Подборматериаловв изделие по заданной схеме.соответствиисзамыслом, Выполнять несложные расчёты размеров деталей изделия, ориен-особенностями конструкции тируясь на образец, эскиз, технический рисунок или чертёж. изделия. Определение оптимальных Выстраивать простые чертежи/эскизы развёртки изделия.способов разметки деталей, сборкиизделия. Выбор способов отделки.Выполнять разметку деталей с опорой на простейший чертёж,эскиз.Комбинированиеразных Решатьзадачинавнесениенеобходимыхдополненийи материаловв одном изделии. изменений в схему, чертёж, эскиз.Совершенствованиеумений Решать простейшие задачи, требующие выполнения несложных выполнять разные способы раз- эскизовразвёртокизделийсиспользованиемусловных меткиспомощью чертёжных обозначений.Самостоятельно анализироватьконструкцию инструментов. Освоение доступных изделия, обсуждать варианты изготовления изделия. художественныхтехник. Выполнять изделия на основе знаний и представлений о Технология обработки текстильных технологическомпроцессе; анализировать устройствои материалов. Обобщённое назначение изделия;выстраиватьпоследовательность представление о видах тканей практических действий и технологических операций; подбирать (натуральные, искусственные, материалы и инструменты; выполнять экономную разметку, синтетические), их свойствах и обработку с целью получения деталей, сборку, отделку изделия, областей использования.Дизайн проверку изделия в действии, внесение необходимых дополнений одежды в зависимости отеё и изменений.назначения, моды, времени. Подбортекстильных материалов в соответ-Планировать и изготавливать изделие с опорой на инструкциюили творческий замысел; при необходимости вносить коррективыствии с замыслом, особенностями в выполняемые действия.конструкцииизделия.Раскрой Решать простейшие задачи рационализаторского характера по деталейпо готовымлекалам изменению конструкции изделия: на достраивание, придание (выкройкам), собственным новых свойств конструкции в связи с изменением функционально-несложным. Строчка петель- ного го назначения изделия.стежка и её варианты («тамбур» Читать и анализировать графические схемы, чертежи развёрток, и др.), её назначение (соединение и технических рисунков изделий; создавать эскизы развёрток по отдел- ка деталей) и/или строчки образцу и заданным условиям.петлеобразного и крестообразного Использовать сложные способы пластической обработки бумаги стежков(соединительныеи для создания объёмных конструкций и сложных поверхностей отделочные).Подборручных (архитектурных объектов, бытовых предметов и пр.).строчек для сшивания и отделки Применять известные способы и приёмы работы с пластичными изделий.Простейшийремонт материалами для реализации собственного замысла.изделий.Технологияобработки Определять место того или иного пластичного материала в синтетических материалов. общем композиционном замысле и конструктивном решении. Пластик, поролон, полиэтилен. Изготавливать плоскостные и объёмные изделия, модели, Общее знакомство,сравнение макеты сложных форм.свойств.Самостоятельное Выполнять моделирование, понимать и создавать простейшие определение технологийих виды технической документации (чертёж развёртки, эскиз, обработки в сравнении с технический рисунок, схему) и выполнять по ней работуосвоенными Комбинированное разных материалов—технологииработыматериалами. использованиеСамостоятельноорганизовыватьсвоюдеятельность:с пластичными материалами; подготавливать рабочее место для работы с пластичными материалами, правильно и рационально размещать инструментыи материалы в соответствии с индивидуальными особенностями, в процессе выполнения изделия самостоятельно проверять и восстанавливать порядок на рабочем месте.Объяснять выбор использования пластичных материалов их конструктивнойитехнологическойнеобходимостьюдля конкретного изделия или сочетания с другими материалами. Наблюдатьза декоративно-прикладнымивозможностями использования пластических масс в творческих работах мастеров. Выбиратьразличныематериалы по техническим, технологическим и декоративно-прикладным свойствам в зависимости от назначения изделия.Систематизировать знания о свойствах пластичных материалов. Самостоятельноанализироватьобразцыизделий: конструктивные особенностии технологию изготовления; изготавливать изделия по собственному замыслу.Иметь представление об используемых мастерами материалах в наиболее распространённых традиционных народных промыслах и ремёслах, культурных традициях своего региона и России. Узнавать, называть, выполнять и выбирать технологические приёмы ручной обработки материалов в зависимости от их свойств. Использовать пластические массы для изготовления сложных композиций (как для изготовления деталей, так и вкачестве соединительного материала)—технологииработыСамостоятельноорганизовыватьсвоюдеятельность:с природным материалом;подготавливать рабочее место для работы с природным материалом, правильно и рационально размещать инструменты и материалы в соответствии с индивидуальными особенностями обучающихся, в процессе выполнения изделия самостоятельно контролировать и при необходимости восстанавливать порядок нарабочемместе.Систематизироватьобщиезнанияи представления о древесных материалах.Называтьсвойстваприродногоматериала—древесины; сравнивать древесину по цвету, форме, прочности; сравнивать свойства древесины со свойствами других природных материалов; объяснять особенности использования древесины в декоративно-прикладном искусстве и промышленности.Объяснять выбор видов природных материалов для изготовления изделий декоративного и бытового характера— технологии работы Самостоятельно организовывать свою деятельность: с текстильными материалами; подготавливать рабочее место для работы с текстильными материалами, правильно и рационально размещать инструментыи материалы в соответствии с индивидуальными особенностями обучающихся, в процессе выполнения изделия самостоятельно контролировать и при необходимости восстанавливать порядокна рабочем месте. Самостоятельно применять освоенные правила безопасной работы инструментами и аккуратной работы с материалами.Определять необходимые инструментов и приспособления для ручного труда в соответствии с конструктивными особенностями изделий. Различать натуральные (растительного и животного происхождения) и химические (искусственные и синтетические) ткани, определять свойства синтетических тканей.Сравнивать свойства синтетических и натуральных тканей. Понимать возможности использования специфических свойств синтетических тканей для изготовления специальной одежды. Сравнивать ткани различного происхождения (внешний вид, толщина, прозрачность, гладкость, намокаемость).Определять и/или выбирать текстильные и волокнистые материалы для выполнения изделия, объяснять свой выбор. Самостоятельно выбирать виды ниток и ткани в зависимости от выполняемых работ и назначения изделия.Понимать особенности материалов одежды разных времён. Самостоятельно выполнять практическую работу с опорой на рисунки, схемы, чертежи.Понимать технологию обработки текстильных материалов. Подбирать текстильные материалы в соответствии с замыслом,особенностями конструкции изделия.Подбирать ручные строчки для сшивания и отделки изделий. Выполнятьраскройдеталейпоготовымсобственным несложным лекалам (выкройкам).Решатьконструкторско-технологическиезадачичерез наблюдения и рассуждения, упражнения.Выполнятьотделкуизделияаппликацией,вышивкойи отделочными материалами.Выполнять работу над изделием в группах.Иметь представление о дизайне одежды в зависимости от её назначения, моды, времени, изготовление моделей народного или исторического костюма народов России.Использовать и различать виды аксессуаров в одежде— технологии работы Самостоятельно организовывать свою деятельность: с другими доступными подготавливать рабочее место для работы с материалом по материалами выбору учителя (например, пластик, поролон, пенопласт, соломка или пластиковые трубочки и др.), правильно и рациональноразмещатьинструментыиматериалывсоответствиис индивидуальными особенностями обучающихся, в процессе выполнения изделия самостоятельно контролировать и при необходимости восстанавливать порядок на рабочем месте. Осознанно соблюдать правила рационального и безопасногоиспользования инструментов.Наблюдать и исследовать свойства выбранного материала в сравнении со свойствами ранее изученных материалов (бумаги, картона, природного материала и др.).В ходе исследования определять способы разметки, выделения и соединения деталей, выполнения сборки и отделки изделия с учётом ранее освоенных умений3. Конструирование Современные требования к Самостоятельно организовывать свою деятельность: и моделирование (10 ч): — техническим устройствам подготавливать рабочее место для работы с бумагой и картоном, работа с «Конструктором»*; (экологичность, безопасность, правильно и рационально размещать инструменты и материалы эргономичность и др.). в соответствии с индивидуальными особенностями обучающихся,Конструирование и моделирование в процессе выполнения изделия самостоятельно контролировать изделий из различных материалов, в и при необходимости восстанавливать порядок на рабочем том числе наборов «Конструктор» месте.Использоватьвпрактическойработеосновные попроектномузаданиюили инструменты и приспособления для ручного труда (гаечный ключ, собственномузамыслу. Поиск отвёртка), применяя правила безопасной и аккуратной работы. оптимальных и доступных новых Наосновеанализа образцасамостоятельно выбирать решенийконструкторско-техно- необходимые детали на каждом этапе сборки.логических проблем на всех этапах Выбиратьнеобходимыедлявыполненияизделиядетали аналитического и технологического конструктора и виды соединений (подвижное или неподвижное). процессапривыполнении Выполнять соединения металлических деталей при помощи индивидуальных творческих и кол- гаечного ключаиотвёртки, используя винтыи гайки,лективныхпроектныхработ. использовать изученные способы соединения деталей. Робототехника.Конструктивные, Определять основные этапы конструирования изделий с опорой соединительные элементы и основ- на готовую модель, схему, план работы, заданным условиям; ные узлы робота. Инструменты и понимать информацию, представленную в разных формах. деталидля создания робота. Анализироватьиобсуждатьконструктивные особенности Конструирование робота. изделийсложной конструкции;подбиратьтехнологию Составление алгоритма действий изготовления сложной конструкции.робота.Программирование, Анализировать конструкцию реального объекта, сравнивать его тестирование робота. с образцом и определять основные элементы его конструкции. Преобразование конструкции Использовать свойства металлического и пластмассового кон-робота. Презентация робота.структора при создании объёмных изделий.Выбиратьнеобходимыедлявыполненияизделиядетали конструктора (при необходимости заменить на доступные) и виды соединений (подвижное или неподвижное).Применять навыки работы с металлическим конструктором. Презентовать готовые конструкции при выполнении творческих и коллективных проектных работ— конструирование Анализировать конструкцию изделия по рисунку, чертежу, и моделирование из бумаги, схеме, готовому образцу; выделять детали, форму и способыкартона,материалов,пластичныхприродныхсоединения деталей.Повторять в конструкции изделия конструктивные особенностии текстильных материалов;реальных предметов и объектов.Составлять на основе анализа готового образца план выполнения изделия.Анализировать последовательность операций технологического производственного процесса изготовления изделий и соотносить с последовательностью выполнения изделия на уроке. Определятьобщие конструктивныеособенностиреальных объектов и выполняемых изделий.Создавать изделие по собственному замыслу.Учитывать при выполнении практической работы современные требованияктехническимустройствам(экологичность, безопасность, эргономичность и др.).Осуществлять поиск оптимальных и доступных новых решений конструкторско-технологическихпроблемнавсехэтапах аналитического и технологического процесса при выполнении индивидуальных творческих и коллективных проектных работ (изменение конструкции изделия, способов отделки, соединения деталей и др.)— робототехника*Соблюдать правила безопасной работы. Организовывать рабочее место.Распознавать и называть конструктивные, соединительные элементы и основные узлы робота.Подбирать необходимые инструменты и детали для созданияробота. Конструировать робота в соответствии со схемой, чертежом, образцом, инструкцией, собственным замыслом. Составлять простой алгоритм действий робота. Программировать робота выполнять простейшие доступные операции. Сравнивать с образцом и тестировать робота. Выполнять простейшее преобразование конструкции робота. Презентовать робота (в том числе с использованием средств ИКТ)4.Информационно- Работа с доступной информацией в Понимать и самостоятельно соблюдать правила пользования коммуникативныеИнтернетеинацифровых персональным компьютером.технологии* (6 ч)носителях информации.Называтьиопределятьназначениеосновныхустройств Электронные и медиа-ресурсы в компьютера (с которыми работали на уроках).художественно-конструкторской,Знать современные требования к техническим устройствам (экопроектной,преобразующейпредметнойдеятельности.логичность, безопасность, эргономичность и др.).Находить и отбирать разные виды информации в Интернете поРаботасготовымицифровыми заданным критериям, для презентации проекта.материалами.Поиск Использовать различные способы получения, передачи и дополнительной информациипо хранения информации.тематике творческих и проектных Использоватькомпьютердляпоиска,храненияи работ, использование рисунков из воспроизведения информации.ресурса компьютера в оформлении Наблюдать и соотносить разные информационные объекты в изделий и др. Создание презентаций учебнике (текст, иллюстративный материал, текстовый план,в программе PowerPoint или другой.слайдовый план) и делать выводы и обобщения.Спомощьюучителясоздаватьпечатныепубликациис использованием изображений на экране компьютера; оформлять слайды презентации (выбор шрифта, размера, цвета шрифта, выравнивание абзаца); работать с доступной информацией; работать в программе PowerPoint (или другой).Осваивать правила работы в программе PowerPоint (или другой). Создавать и сохранять слайды презентации в программе PowerPоint (или другой).Набирать текст и размещать его на слайде программы PowerPoint (или другой), размещать иллюстративный материал на слайде, выбирать дизайн слайда.ВыбиратьсредстваИКТ,компьютерныепрограммыдля презентации разработанных проектов