Публикации "Предлоги"

Всероссийский сборник статей и публикаций института развития образования, повышения квалификации и переподготовки.

Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Предлоги"
Автор: Говорухина Анастасия Владимировна

Конструкт пробного урока по русскому языкупо производственной практике по ПМ.01«Преподавание по программам начального общего образованияв начальных классах и начальных классахкомпенсирующего и коррекционно-развивающего образования»студентки группы 36 специальности 44.02.05 «Коррекционная педагогика в начальном образовании» Говорухиной Анастасии ВладимировныДата: 04.05Класс: 2 «Д»УМК: «Школа России»Тема урока: Предлог. Знакомство с наиболее употребительными предлогами.Тип урока: открытие новых знанийПланируемые результаты:

Личностные: формировать положительное отношение к учению; учиться проводить анализ и взаимоанализ; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; понимать значимость своей деятельности.

Метапредметные: регулятивные УУД (принимать и сохранять цель и учебную задачу; высказывать свои предположения относительно способа решения учебной задачи; в сотрудничестве с учителем находить варианты решения учебной задачи; планировать (совместно с учителем) свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; выполнять действия по намеченному плану, оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, понимать причины успеха и неуспеха выполнения учебной задачи, выполнять учебные действия в устной, письменной речи); познавательные УУД (осознавать познавательную задачу, ориентироваться в учебнике; осуществлять под руководством учителя поиск нужной информации в соответствии с поставленной задачей в учебнике, осмысленно читать текст, выделять существенную информацию из текста учебника, ориентироваться при решении учебной задачи на возможные способы её решения, делать выводы в результате совместной работы класса и учителя , по результатам наблюдений находить и формулировать правило); коммуникативные УУД (слушать собеседника и понимать речь других, оформлять свои мысли в устной и письменной форме, принимать участие в диалоге, общей беседе, задавать вопросы, формулировать собственное мнение и аргументировать его, работать в парах, учитывать мнение партнёра, высказывать своё мнение, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; проявлять доброжелательное отношение к партнёру)

Предметные: знать о местоимении; знать о предлоге как части речи; его роли в русском языке; уметь писать предлоги отдельно от других частей речи.

Цель: формирование коммуникативных УУД (принимать участие в диалоге, общей беседе, выполняя правила речевого поведения) посредством знакомства с частью речи предлог и выполнению заданий в рабочем листе. Задачи:

Воспитательные: воспитывать положительное отношение к учению; формировать умение проводить анализ и взаимоанализ; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; формирования понимания значимости своей деятельности.

Развивающие: формировать регулятивные УУД (принимать и сохранять цель и учебную задачу; высказывать свои предположения относительно способа решения учебной задачи; в сотрудничестве с учителем находить варианты решения учебной задачи; планировать (совместно с учителем) свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; выполнять действия по намеченному плану, оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, понимать причины успеха и неуспеха выполнения учебной задачи, выполнять учебные действия в устной, письменной речи); познавательные УУД (осознавать познавательную задачу, ориентироваться в учебнике; осуществлять под руководством учителя поиск нужной информации в соответствии с поставленной задачей в учебнике, осмысленно читать текст, выделять существенную информацию из текста учебника, ориентироваться при решении учебной задачи на возможные способы её решения, делать выводы в результате совместной работы класса и учителя , по результатам наблюдений находить и формулировать правило); коммуникативные УУД (слушать собеседника и понимать речь других, оформлять свои мысли в устной и письменной форме, принимать участие в диалоге, общей беседе, задавать вопросы, формулировать собственное мнение и аргументировать его, работать в парах, учитывать мнение партнёра, высказывать своё мнение, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; проявлять доброжелательное отношение к партнёру)

Образовательные: знают о местоимении; знают о предлоге как части речи; его роли в русском языке; умеют писать предлоги отдельно от других частей речи.

Принципы обучения и воспитания:

Принципы обучения:

принцип наглядности

принцип деятельности

принцип систематичности и последовательности

Принципы воспитания:

Создание положительного эмоционального подъема

Стимулирование активности

Сотрудничества, партнерства

Методы обучения и воспитания: Методы обучения:

По источнику получения знаний:

- словесные: беседа, работа с учебником- наглядные: демонстрация- практические: выполнение заданий в рабочем листе

Методы закрепления материала:

- беседа, упражнения

Методы эмоционального стимулирования:

- создание ситуации успеха-поощрение и порицание

Методы развития познавательного интереса:

- формирование готовности к восприятию

Методы формирования ответственности и обязанности:

- предъявление педагогических требований- оперативный контроль

Методы организации взаимодействия учащихся и накопления социального опыта:

- метод взаимной проверки

Методы развития психических функций, творческих способностей, личностных качеств детей

- постановка проблемной ситуацииМетоды воспитания:

Методы осмысления детьми своего социального опыта:

- беседа

Методы самоопределения личности ребенка:

- рефлексия и самопознаниеФорма организации учебной деятельности обучающихся: фронтальная, индивидуальная, парная Оборудование:Демонстрационное: презентация «Предлог» Индивидуальное: раздаточный материал «Рабочий лист по теме Предлог», учебник, тетрадьОбеспечение урока: Информационное обеспечение:1 Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. Министерство образования и науки Российской Федерации. Документ с изменениями внесенными: приказом Минобрнауки России от 18 мая 2015 года №507. ПРИКАЗ от 6 декабря 2009г. №3732 Примерная основная образовательная программа начального общего образования. Документ с изменениями внесенными: от 28.10.2015 федерального учебно-методического объединения по общему образованию. Одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. N 1/15)3 Учебник по русскому языку: Русский язык. 2 класс. Учебник в 2 ч. Часть 1. Канакина В.П., Горецкий В.Г.Структура урока:

Организационно-мотивационный этап 3 мин.

Актуализация опорных знаний и способов действий. 7 мин.

Выявление проблемы. Постановка целей и задач урока. 3 мин.

Решение проблемы .15 мин.

Физкультминутка. 2 мин.

Первичное закрепление. 2 мин.

Организация самостоятельной работы. 5 мин.

Инструктаж по домашнему заданию. 2 мин.

Подведение итогов. Рефлексия. 5 мин.

Оформление учебного кабинета, макет доски:Ход урока: