Публикации
Конспект урока
Всероссийский сборник статей и публикаций института развития образования, повышения квалификации и переподготовки.
Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Конспект урока
Автор: Оксана Владимировна Сергиенко
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Конспект урока
Автор: Оксана Владимировна Сергиенко
Сергиенко Оксана Владимировна
МБОУ Гимназия №1 имени В.А. Сайбеля
г. Артём
Русский язык. 4 классе.
Тема: Безударные личные окончания глаголов 1 и 2 спряжения. Характер.
Цель: - формировать умение определять личные окончания глаголов;
- развивать орфографическую зоркость;
- воспитывать желание изменится в лучшую сторону;
- воспитывать умение адекватно вести себя в жизненных ситуациях, прививать положительные черты характера.
Учитель: Сергиенко О.В.
2021г.
Ход урока.
Орг. момент
Карточка
(работа у доски)
Загадка
(Мотивация)
Беседа.
-Словарь Ожегова
Система СУО (слог, ударение, орфограмма)
Беседа.
Вывод:
Комментированное Письмо.
Беседа.
Карточки с понятием и лексическим значением.
Физминутка.
релаксация
С г..дами м..няются про..вления характера но характер не изм..ня..т..ся.
(Объясни орфограммы, выполни синтаксический разбор предложения,
построй схему)
- Отгадайте загадку
С утра до вечера он бил баклуши, был белой вороной, играл в бирюльки, мутил воду, летал в облаках, заговаривал зубы, пользы от него было как от козла молока, так как занимался лишь мартышкиным трудом. Но однажды внёс лепту в большое путешествие, и оказался он не лыком сшит. (Незнайка)
- Подбери антонимы к отгадке.
- За звание Знайки мы будем сегодня бороться.
- Благодаря описанию чего вы смогли отгадать героя?
- Что значит характер? (лексическое значение)
Вспомним нормы письма.
- Как правильно сидеть при письме?
Комментированная работа.
XA| PAK| ТЕР
- На какие группы можно разделить черты характера? (положительные, отрицательные)
- Почему нам хочется иметь друзей с положительными чертами характера?
Зло делать - других печалить.
- запишите, изменив форму глаголов (н. в., 3 л., ед. ч.).
- измените предложение, заменив зло на антоним,
делать на синоним,
других на антоним,
печалить на антоним
и вы узнаете фразеологизм.
Добро творить- себя веселить.
- Запиши поставив глаголы в форму 2 лица, ед. числа.
- Возникла ли трудность в написании гласной в окончании? Почему? (ударное)
- Когда возникает трудность?
- Определите тему урока.
- Зачем нам нужно определять спряжение?
- Расскажите, как определить гласную в безударном личном окончании глагола.
Существует 3 группы понятий обозначающих черты характера
(отношение)
к людям к делук себе
Карточки выдаются детям. Они делают выбор. (работают в группах)
Читая понятия и значение дети их относят к определённой группе.
(отношение к людям, к делу, к себе) + определяют личные окончания глаголов.
Понятия:
Вывод: (Знайки)
Проверка разбора предложения (карточка)
Рассказ о Суворове.
Пословицы.
Карточки.
Эгоист, честный, добрый, отзывчивый, учтивый, терпимый, справедливый, хитрый, аккуратный, обязательный, небрежный, самокритичный, самолюбивый, уверенный.
Аккуратный – не разруша_т, не лома_т, не пачка_т, старае_тся.
Обязательный – четко и непременно исполня_т наложенные на него обязанности.
Небрежный – отсутству_т заботливое отношение, невнимательный к работе, недобросовестный
Учтивый – соблюда_т правила приличия.
Терпеливый – соглаша_тся с тем, что другие имеют право на свою точку зрения, поступок.
Справедливый – относ_тся к людям так, как они заслуживают.
Хитрый – изворачива_тся, обманыва_т, скрыва_т истинные намерение.
Эгоистичный – предпочита_т личные интересы интересам других, пренебрега_т интересами общества.
Честный – отлича_тся искренностью, прямотой, добросовестностью.
Добрый – дела_т добро другим.
Отзывчивый – легко отзыва_тся на чужие нужды.
Самокритичный – уме_т оценивать свои действия, видит свои ошибки и недостатки.
Самолюбивый – облада_т обостренным самолюбием, чувству_т собственное достоинство, самоуважение.
Уверенный – не колебл_тся, не сомнева_тся.
-Какой алгоритм вы использовали в определении личного окончания глаголов.
-С годами могут меняется проявления характера, но сам характер не изменяется.
-Какое золотое правило мы должны помнить, помогающее нам искоренять отрицательные черты? (Относится к другим так, как хотел чтобы относились к тебе)
- Чтобы стать лучше, мы учимся выдерживать характер.
- Закончи высказывание, выбрав подходящее словосочетание.
Выдержива_т характер Сохраня_т твердость
Пыта_тся спорить
Ище_т правду
- Измените форму глаголов (2 л., ед. ч.)
- Как определили окончания глаголов?
- Какое ещё правило вспомнили? (2 л., ед. ч - ешь, ишь)
- Что помогает ещё выдерживать характер и изменится в лучшую сторону?
(режим дня)
(Как он, из слабого здоровьем ребёнка, превратился в здорового организованного человека.)
- Какие есть подходящие пословицы?
В здоровом теле - здоровый дух
Тяжело в учении- легко в бою
а) Замените глаголы 1-ого лица ед. ч. на глаголы 1-ого лица мн. ч.
Утром я встаю, делаю зарядку, одеваюсь, умываюсь, причёсываюсь, завтракаю, собираю книги и отправляюсь в школу. В школе я читаю, пишу, считаю, рисую и пою.
б) Выделите личные окончания. Укажите спряжение.
(Знайки!)
Физминутка.
Карточки.
С/р (карточки)
Итог урока.
- Расположите слова по порядку.
- Выполнение в парах.
- Поднимите руку те, у кого в личных окончаниях глаголов есть и?
нет - 5
1 - 2 ош.- 4
- Какой алгоритм использовали в определении личного окончания?
и определите личные окончания глаголов.
- Суворов говорил, что зарядку нужно делать как можно чаще, в любое время дня.
- Сейчас вы работали в парах, что помогает выработать терпимость, отзывчивость.
- А вот усидчивость, трудолюбие, настойчивость, упорство поможет
выработать самостоятельная работа.
- Предполагается 2 уровня. Выбери задание по душе и выполни его.
Уровень 1
а) Спишите
Нервнича..м, точ..м, ласка..м, стел..м, обманыва..м, помеша..м, зиму..м, посмотр..м, озябн..м, мелька..м, лику..м.
б) Выделите личные окончания. Укажите спряжение.
Уровень 2
а) Замените глаголы 2-ого лица ед. ч. на глаголы 1-ого лица мн. ч.
Когда ты ход..шь по лесу, то на него внимания не обраща..шь. Но как только оцарапа..шь руку или натрё.. ногу, сразу вспомн..шь о подорожнике. Ты спеши.. приложить к ране его зелёный листок. А зна..шь ли ты, что листок подорожника вытягива..т яд и притупля..т боль?
б) Выделите личные окончания. Укажите спряжение.
- Самопроверка (карточки с правильно выполнимым заданием).
- Кто выполнил без ошибок?
Ты замеча шь
Он лов т
Мы кача м
Ты смотр шь
Ты куша шь
Проверка. На доске.
и
и
е
и
е
Выставление оценок
- Чему учились?
- Есть ли вопросы оставшиеся неясными? -Чтобы хотели бы изменить в своём характере? -Вы успешно справились со всеми видами заданий и заслужили звание Знайки.
МБОУ Гимназия №1 имени В.А. Сайбеля
г. Артём
Русский язык. 4 классе.
Тема: Безударные личные окончания глаголов 1 и 2 спряжения. Характер.
Цель: - формировать умение определять личные окончания глаголов;
- развивать орфографическую зоркость;
- воспитывать желание изменится в лучшую сторону;
- воспитывать умение адекватно вести себя в жизненных ситуациях, прививать положительные черты характера.
Учитель: Сергиенко О.В.
2021г.
Ход урока.
Орг. момент
Карточка
(работа у доски)
Загадка
(Мотивация)
Беседа.
-Словарь Ожегова
Система СУО (слог, ударение, орфограмма)
Беседа.
Вывод:
Комментированное Письмо.
Беседа.
Карточки с понятием и лексическим значением.
Физминутка.
релаксация
С г..дами м..няются про..вления характера но характер не изм..ня..т..ся.
(Объясни орфограммы, выполни синтаксический разбор предложения,
построй схему)
- Отгадайте загадку
С утра до вечера он бил баклуши, был белой вороной, играл в бирюльки, мутил воду, летал в облаках, заговаривал зубы, пользы от него было как от козла молока, так как занимался лишь мартышкиным трудом. Но однажды внёс лепту в большое путешествие, и оказался он не лыком сшит. (Незнайка)
- Подбери антонимы к отгадке.
- За звание Знайки мы будем сегодня бороться.
- Благодаря описанию чего вы смогли отгадать героя?
- Что значит характер? (лексическое значение)
Вспомним нормы письма.
- Как правильно сидеть при письме?
Комментированная работа.
XA| PAK| ТЕР
- На какие группы можно разделить черты характера? (положительные, отрицательные)
- Почему нам хочется иметь друзей с положительными чертами характера?
Зло делать - других печалить.
- запишите, изменив форму глаголов (н. в., 3 л., ед. ч.).
- измените предложение, заменив зло на антоним,
делать на синоним,
других на антоним,
печалить на антоним
и вы узнаете фразеологизм.
Добро творить- себя веселить.
- Запиши поставив глаголы в форму 2 лица, ед. числа.
- Возникла ли трудность в написании гласной в окончании? Почему? (ударное)
- Когда возникает трудность?
- Определите тему урока.
- Зачем нам нужно определять спряжение?
- Расскажите, как определить гласную в безударном личном окончании глагола.
Существует 3 группы понятий обозначающих черты характера
(отношение)
к людям к делук себе
Карточки выдаются детям. Они делают выбор. (работают в группах)
Читая понятия и значение дети их относят к определённой группе.
(отношение к людям, к делу, к себе) + определяют личные окончания глаголов.
Понятия:
Вывод: (Знайки)
Проверка разбора предложения (карточка)
Рассказ о Суворове.
Пословицы.
Карточки.
Эгоист, честный, добрый, отзывчивый, учтивый, терпимый, справедливый, хитрый, аккуратный, обязательный, небрежный, самокритичный, самолюбивый, уверенный.
Аккуратный – не разруша_т, не лома_т, не пачка_т, старае_тся.
Обязательный – четко и непременно исполня_т наложенные на него обязанности.
Небрежный – отсутству_т заботливое отношение, невнимательный к работе, недобросовестный
Учтивый – соблюда_т правила приличия.
Терпеливый – соглаша_тся с тем, что другие имеют право на свою точку зрения, поступок.
Справедливый – относ_тся к людям так, как они заслуживают.
Хитрый – изворачива_тся, обманыва_т, скрыва_т истинные намерение.
Эгоистичный – предпочита_т личные интересы интересам других, пренебрега_т интересами общества.
Честный – отлича_тся искренностью, прямотой, добросовестностью.
Добрый – дела_т добро другим.
Отзывчивый – легко отзыва_тся на чужие нужды.
Самокритичный – уме_т оценивать свои действия, видит свои ошибки и недостатки.
Самолюбивый – облада_т обостренным самолюбием, чувству_т собственное достоинство, самоуважение.
Уверенный – не колебл_тся, не сомнева_тся.
-Какой алгоритм вы использовали в определении личного окончания глаголов.
-С годами могут меняется проявления характера, но сам характер не изменяется.
-Какое золотое правило мы должны помнить, помогающее нам искоренять отрицательные черты? (Относится к другим так, как хотел чтобы относились к тебе)
- Чтобы стать лучше, мы учимся выдерживать характер.
- Закончи высказывание, выбрав подходящее словосочетание.
Выдержива_т характер Сохраня_т твердость
Пыта_тся спорить
Ище_т правду
- Измените форму глаголов (2 л., ед. ч.)
- Как определили окончания глаголов?
- Какое ещё правило вспомнили? (2 л., ед. ч - ешь, ишь)
- Что помогает ещё выдерживать характер и изменится в лучшую сторону?
(режим дня)
(Как он, из слабого здоровьем ребёнка, превратился в здорового организованного человека.)
- Какие есть подходящие пословицы?
В здоровом теле - здоровый дух
Тяжело в учении- легко в бою
а) Замените глаголы 1-ого лица ед. ч. на глаголы 1-ого лица мн. ч.
Утром я встаю, делаю зарядку, одеваюсь, умываюсь, причёсываюсь, завтракаю, собираю книги и отправляюсь в школу. В школе я читаю, пишу, считаю, рисую и пою.
б) Выделите личные окончания. Укажите спряжение.
(Знайки!)
Физминутка.
Карточки.
С/р (карточки)
Итог урока.
- Расположите слова по порядку.
- Выполнение в парах.
- Поднимите руку те, у кого в личных окончаниях глаголов есть и?
нет - 5
1 - 2 ош.- 4
- Какой алгоритм использовали в определении личного окончания?
и определите личные окончания глаголов.
- Суворов говорил, что зарядку нужно делать как можно чаще, в любое время дня.
- Сейчас вы работали в парах, что помогает выработать терпимость, отзывчивость.
- А вот усидчивость, трудолюбие, настойчивость, упорство поможет
выработать самостоятельная работа.
- Предполагается 2 уровня. Выбери задание по душе и выполни его.
Уровень 1
а) Спишите
Нервнича..м, точ..м, ласка..м, стел..м, обманыва..м, помеша..м, зиму..м, посмотр..м, озябн..м, мелька..м, лику..м.
б) Выделите личные окончания. Укажите спряжение.
Уровень 2
а) Замените глаголы 2-ого лица ед. ч. на глаголы 1-ого лица мн. ч.
Когда ты ход..шь по лесу, то на него внимания не обраща..шь. Но как только оцарапа..шь руку или натрё.. ногу, сразу вспомн..шь о подорожнике. Ты спеши.. приложить к ране его зелёный листок. А зна..шь ли ты, что листок подорожника вытягива..т яд и притупля..т боль?
б) Выделите личные окончания. Укажите спряжение.
- Самопроверка (карточки с правильно выполнимым заданием).
- Кто выполнил без ошибок?
Ты замеча шь
Он лов т
Мы кача м
Ты смотр шь
Ты куша шь
Проверка. На доске.
и
и
е
и
е
Выставление оценок
- Чему учились?
- Есть ли вопросы оставшиеся неясными? -Чтобы хотели бы изменить в своём характере? -Вы успешно справились со всеми видами заданий и заслужили звание Знайки.
