Всероссийский сборник статей и публикаций института развития образования, повышения квалификации и переподготовки.

Толчком к созданию этой работы явился поиск нового сценического образа. В нашей школе существуют и успешно выступают несколько различных коллективов. Их яркое творческое воплощение, высокий уровень мастерства, восторженность восприятия зрителей подвигло нас объединить усилия и образовать совместный проект, в котором удачно соединились творчество хормейстера, хореографа и ансамбля преподавателей отделения народных инструментов. Нужно отметить, что в шоу-бизнесе уже давно слились эти направления. Как пример можно привести ансамбль �Русская песня� под руководством Н.Бабкиной, где есть свой аккомпанирующий коллектив, вокальная группа, которая одновременно выполняет танцевальные движения для создания �живой картинки�. Таким образом, эта идея далеко не нова. Однако в нашей школе мы являемся первопроходцами. Реализация нашего проекта исходит из структуры нашего учреждения. Объединение нескольких видов искусств под крылом одной организации (так называемая �школа искусств�) является современной тенденцией. До некоторого времени существовали только узко - специализированные школы (музыкальные, хореографические, художественные). Школа искусств дает шанс синтезировать эти жанры. Первым опытом в этом направлении стали фольклорные миниатюры, которые наш ансамбль совместно с хором приготовил на школьное мероприятие �Музыкальный абонемент�, представленное теоретическим отделением в рамках образовательной программы �народные календарные праздники�. В цикл миниатюр вошли песни �Коляда - маляда� (рождественские), �Ах, спасибо хозяюшке� (благодарственные), �Заря-заряница� (весенние), �Ты удайся, удайся овес� (трудовые праздники). Завершала этот цикл жанровая картинка �Ах, улица широкая�.
Первоначально песня задумывалась в хоровом изложении в сопровождении трио русских народных инструментов (домра малая, аккордеон, ударные). Со временем возникла идея оживить образ танцевальным действом, так как песня �Ах, улица, улица широкая� по жанру является плясовой. Исходя из жанровости мы и определили структуру развития – вариационная с постепенным ускорением темпа, что типично для русских плясовых (�Барыня�, �Камаринская� и др.) Развитие основных средств музыкальной выразительности также происходит �по спирали� - неспешно начавшийся танец превращается в вихревую пляску. Короткое задорное инструментальное вступление с трелью глиняной свистульки задает настроение массового праздничного гуляния. В первой цифре фактура изложения достаточно проста и неприхотлива: тема звучит у аккордеона, у домры – мелодичный подголосок, в партии ударных – постукивание деревянных ложек.
Во второй цифре фактура меняется за счет двойных нот в домровом изложении темы, которой придает причудливость и изящество хроматическое движение в нижнем голосе. Этот образ поддерживается аккордеоном за счет совмещения штрихов легато и стаккато, акцентов, форшлагов. Прозрачность изложению придает динамика: от пиано до форте.
По нашей общей задумке за вторым куплетом следует музыкальная вставка. Идея взять в качестве иллюстративного материала для проигрыша песню �Выйду на улицу�� возникла в связи с желанием создать колорит многогранности, калейдоскопичности действия.
Подобно тому, как на ярмарке единовременно происходит множество событий: крикливая торговля, веселое кукольное представление, молодецкие кулачные бои и лихое катание на тройках. Жанровость и изобразительность картинке придают специфические ударные инструменты, необычные приемы игры на инструментах: глиссандирующй звук стиральной доски, игра мехом на аккордеоне (словно раздувают самовар при помощи сапога), звонкие удары домры �за подставкой� - все это создает яркую зрительную картинку базарного дня. Желая расширить палитру звукоизобразительности, в партии домры использован эффект подражания балалайке: аккордовая фактура, специфические синкопирующие удары на слабую долю вниз, а на сильную – вверх. Вслед за песней �Выйду на улицу� вновь появляется основная мелодия �Ах, улица широкая� в быстром темпе (резкая смена движения), в аккордовой фактуре, в верхнем регистре (аккордеон) и с пронзительно-высоким подголоском (домра). Яркость и насыщенность инструментальной музыки оттеняет четкое и звонкое звучание тамбурина. Живописность и разудалость русского �разгуляя� прерывает аккорд sf. Для эффекта внезапности мы использовали прием смены размера и добавили на аккорд третью, дополнительную в двухчетвертном размере, долю.
Третий куплет исполняется хором в два голоса. Для сопровождения ансамбль избрал вариационную (пассажную) форму изложения. Легкие летящие пассажи словно облекают мелодию в кружева и, таким образом, оставляют вокальную партию на переднем плане, не затмевая ее. Завершает песню инструментальное заключение, исполненное в стремительном темпе. Партии домры и аккордеона имеют широкий разрыв в диапазоне регистров, что призвано дать зрительное ощущение широты и простора.
Динамический план от mp до ff, акцентировка, укрупнение счетной доли, усложнение хоровой фактуры от унисона до трехголосия и стремительное развитие темпа, в совокупности создают выразительную музыкальную составляющую сцены народного гуляния.
Как показывает опыт, экскурс в �сказания и былины�, рассказы педагога о старинных обычаях, быте и праздниках (хоровые репетиции обязательно включают и эти беседы) неизменно вызывают неподдельный интерес детей. С помощью песенного фольклора можно приобщить учеников к истории и культуре своего народа, стимулировать активный интерес к анализу цепочки �прошлое – настоящее - будущее�. Народное искусство как нельзя лучше помогает раскрыть артистические способности детей и взрослых. Каждый хормейстер, подбирая репертуар для детского хорового коллектива, обязательно включает в работу народную песню. Доступность с вокальной позиции, яркость образов, огромное жанровое разнообразие позволяют подобрать репертуар для детей любого возраста. Народное искусство начисто лишено фальши и притворства. Являясь, по сути, открытой системой, оно �открывает� и всех, к нему прикасающихся. Тем более обогащается опыт работы учеников музыкального отделения, близко
познакомившихся с �живой� народной музыкой. Уделив пристальное внимание при подборе репертуара народной песне с интересным сюжетом, добавив качественные инструментальную и хоровую аранжировки, народный костюм (либо его элементы), а также элементы танца – мы гарантированно заинтересуем детей любого, даже самого сложного подросткового возраста.
Таким образом, целью данной работы является желание автора и исполнителей �прикоснуться� к нашему прошлому и придать толчок в развитии нашему будущему – подрастающему поколению.
Работа предназначена для использования в репертуаре учеников детских школ искусств и преподавателей.
HYPER13PAGE HYPER15
5