Публикации «Цифровая грамотность и кибербезопасность младших школьников»

Всероссийский сборник статей и публикаций института развития образования, повышения квалификации и переподготовки.

Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: «Цифровая грамотность и кибербезопасность младших школьников»
Автор: Чекалин Владимир Анатольевич

«Цифровая грамотность и кибербезопасность младших школьников»ОглавлениеВведениеВ современном мире цифровизация стала неотъемлемой частью повседневной жизни людей, проникая во все сферы деятельности и создавая новые возможности для личностного и профессионального роста. Цифровые технологии изменили наш способ общения, получения информации и обучения, предоставляя доступ к бескрайним ресурсам и инструментам, которые ранее были недоступны. В образовании эти технологии открывают двери к новым источникам знаний, методам обучения, формам творчества и социального взаимодействия, позволяя ученикам и преподавателям адаптироваться к быстро меняющемуся миру.В условиях глобализации и стремительного развития технологий, важность цифровой грамотности становится особенно актуальной. Умение ориентироваться в цифровом пространстве, критически оценивать информацию и безопасно взаимодействовать с онлайн-ресурсами — это навыки, которые необходимы каждому современному человеку, особенно детям. В этом контексте кибербезопасность приобретает особое значение, поскольку дети, активно использующие интернет и цифровые устройства, становятся уязвимыми перед различными угрозами, такими как кибербуллинг, мошенничество и несанкционированный доступ к личной информации.Целью данной работы является выявление значимости цифровой грамотности и кибербезопасности школьников в нынешнем российском образовании, которое находится на стадии трансформации. Важно рассмотреть, как образовательные учреждения могут интегрировать эти аспекты в учебный процесс, обеспечивая тем самым не только развитие необходимых навыков, но и защиту детей в цифровом мире. Подход к обучению должен быть комплексным и многогранным, чтобы подготовить новое поколение к активной и безопасной жизни в цифровой среде.Современные цифровые технологии в образованииСовременные цифровые технологии включают в себя разнообразные устройства и инструменты, начиная от обычных планшетов и мобильных телефонов и заканчивая умными гаджетами, такими как голосовые помощники, устройства для отслеживания активности, средства виртуальной реальности и др. С помощью этих технологий люди могут быть всегда на связи, получать доступ к любой информации, общаться с другими, работать, развлекаться и т.д.Современные цифровые технологии представляют собой широкий спектр устройств и инструментов, которые трансформируют нашу повседневную жизнь и изменяют подход к обучению и взаимодействию. К числу этих технологий относятся не только привычные планшеты и мобильные телефоны, но и более сложные устройства, такие как умные часы, фитнес-трекеры и голосовые помощники. Эти гаджеты становятся неотъемлемой частью жизни людей, предоставляя им возможность управлять своим временем, следить за здоровьем и поддерживать связь с окружающими. Благодаря этим устройствам, пользователи могут легко и быстро получать доступ к информации, что делает обучение более доступным и интерактивным.Одним из ключевых преимуществ современных цифровых технологий является возможность постоянной связи. Социальные сети, мессенджеры и видеозвонки позволяют людям оставаться на связи с друзьями, родственниками и коллегами, независимо от расстояния. Это способствует формированию новых форм общения и укреплению социальных связей. В образовательном контексте такие технологии открывают новые горизонты для взаимодействия между учениками и преподавателями, позволяя организовывать дистанционные занятия, обсуждения и совместные проекты. Таким образом, цифровые технологии не только облегчают процесс коммуникации, но и способствуют созданию более гибкой и адаптивной образовательной среды.Кроме того, цифровые технологии предоставляют пользователям доступ к бескрайним ресурсам информации. С помощью интернета, базы данных и онлайн-курсов, люди могут углублять свои знания в различных областях, изучать новые навыки и находить решения для различных задач. Это особенно актуально для учащихся, которые могут использовать эти ресурсы для самостоятельного изучения, подготовки к экзаменам и выполнения домашних заданий. В сочетании с традиционными методами обучения, цифровые инструменты помогают развивать критическое мышление и аналитические способности, что является важным аспектом современного образования.Однако с ростом использования цифровых технологий появляются и новые вызовы. Увеличение объема информации, доступной в сети, требует от пользователей развития навыков критической оценки источников и умения фильтровать полезную информацию от недостоверной. Кроме того, необходимость в обеспечении кибербезопасности становится все более актуальной, особенно для детей и подростков, которые могут стать жертвами интернет-угроз. Поэтому важно не только внедрять современные технологии в образовательный процесс, но и обучать учащихся безопасному и ответственному поведению в цифровом пространстве, чтобы они могли эффективно и безопасно использовать все преимущества, которые предоставляют современные цифровые инструменты.Трансформация российского образования. Инновационные технологии и требования ФГОС.Российское школьное образования стремительно меняется. В последнее время очень часто говорят о цифровизации, цифровой педагогике, электронном образовании, цифровой среде и т.д. Сейчас обучение тесно связано с использованием компьютеров, интернета и специального программного обеспечения. Значение информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) усилилось после перехода к дистанционной форме обучения во время пандемии Covid-19. Учителя и ученики должны уметь не только пользоваться цифровыми устройствами, но и критически мыслить, анализировать данные, искать информацию в сети. Поэтому участникам учебного процесса необходимо обладать цифровыми навыками, в том числе и в области кибербезопасности.Российское школьное образование стремительно меняется, и этот процесс затрагивает все аспекты учебного процесса и взаимодействия между участниками образовательной среды. В последние годы все чаще обсуждаются такие концепции, как цифровизация, цифровая педагогика, электронное образование и создание цифровой среды для обучения. Эти изменения становятся особенно актуальными в свете глобальных вызовов, таких как пандемия Covid-19, которая резко изменила привычные формы обучения и заставила образовательные учреждения адаптироваться к новым условиям. Переход к дистанционному обучению открыл новые горизонты, но также поставил перед школами и преподавателями множество задач, связанных с использованием информационно-коммуникационных технологий (ИКТ).Значение ИКТ в образовательном процессе стало особенно очевидным в условиях пандемии. Внезапный переход на дистанционное обучение выявил как положительные, так и отрицательные аспекты цифровизации. С одной стороны, новые технологии предоставили возможность продолжать обучение, несмотря на ограничения. Виртуальные классы, видеозвонки и онлайн-ресурсы стали основными инструментами для передачи знаний. С другой стороны, возникли проблемы с доступом к интернету, техническим обеспечением и подготовкой педагогов к использованию новых платформ. Это подчеркивает необходимость не только внедрения технологий, но и подготовки всех участников образовательного процесса к их эффективному использованию.В современных условиях участникам учебного процесса крайне важно обладать цифровыми навыками, которые включают в себя не только умение работать с различными программами и платформами, но и знание основ кибербезопасности. Учитывая, что учащиеся все чаще сталкиваются с угрозами в интернете, такими как кибербуллинг, мошенничество и утечка личных данных, обучение безопасному поведению в цифровом пространстве становится неотъемлемой частью образовательной программы. Школы должны не только обучать детей основам работы с ИКТ, но и формировать у них критическое мышление, позволяющее оценивать информацию и принимать обоснованные решения в условиях цифровой среды.Таким образом, российское школьное образование находится на пороге значительных изменений, связанных с интеграцией цифровых технологий в учебный процесс. Этот переход требует комплексного подхода, включающего подготовку педагогов, обновление учебных планов и создание доступной инфраструктуры. Важно, чтобы все участники образовательного процесса — от учеников до родителей и учителей — были вовлечены в этот процесс и понимали важность цифровых навыков и кибербезопасности. Только так можно создать безопасную и эффективную образовательную среду, способствующую развитию личности и подготовке учащихся к жизни в цифровом обществе.Сегодня в российском образовании актуализировались инновационные технологии, методы и подходы в обучении, поскольку адаптация к радикальным изменениям в обществе, экономике, технологиях и других областях становится важнейшей задачей обучения. По этой причине в требованиях Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО) особое место занимает «формирование и развитие компетентности обучающихся в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ)».Формирование цифровой грамотности у младших школьниковСогласно результатам многочисленных исследований, использование цифровых технологий в образовательной сфере только начинает набирать обороты. Очень важно совершенствовать цифровые навыки и исследовать возможности творческого применения ИКТ начиная с начальной школы.Важно отметить, что в современном образовании учащиеся должны обладать не только предметными знаниями, но и иметь навыки работы с цифровыми устройствами, например, в проектной или исследовательской деятельности. Для успешной работы в этой сфере необходимо уметь выбирать и использовать различные цифровые инструменты. Интеграция цифровых компетенций младшего школьника может происходить в различных направлениях:

Работа с информацией, выражающаяся в умении искать, анализировать и использовать цифровую информацию, а также эффективно обрабатывать ее;

Создание образовательного контента при подготовке к занятиям, реализации проектов или исследований, а также творческих работ;

Организационные аспекты, например, контроль успеваемости и отслеживание расписания, мероприятий и т.д.;

Самоконтроль - проверка знаний, умений, навыков, а также диагностика образовательных нужд;

Инновационный аспект, реализуемый при поиске новых подходов и решений в цифровой образовательной среде для повышения познавательного интереса и мотивации к обучению;

Воспитательная работа – формирование коммуникативных, гражданских и эстетических навыков через цифровые технологии и социальные сети;

Безопасность – защита личных данных, устройств и контента от угроз и рисков, существующих в цифровом мире.

Реализация все перечисленных направлений возможна при формировании у младших школьников основ цифровой грамотности. Согласно документам Организации Объединённых Наций (ООН), под цифровой грамотностью понимается «способность безопасно и надлежащим образом управлять, понимать, интегрировать, обмениваться, оценивать, создавать информацию и получать доступ к ней с помощью цифровых устройств и сетевых технологий для участия в экономической и социальной жизни».По мнению специалистов, для того чтобы дети младшего школьного возраста развивали навыки цифровой грамотности, необходимо учитывать требования ФГОС НОО, а также три основные группы условий:

Методологические условия связаны с использованием системного, деятельностного и средового подходов при работе над формированием цифровой грамотности у младших школьников. Это означает, что важно не только учить детей работать с цифровыми технологиями, но и понимать цель и смысл этой деятельности.

Методические условия основаны на глубоком понимании сути и содержании цифровой грамотности. Это означает, что учителя должны хорошо разбираться в этой теме и уметь передавать знания детям.

Технологические условия включают в себя использование современных методов и подходов для обновления содержания учебного процесса с целью формирования цифровой грамотности у детей. Например, можно использовать каскадную технологию проектирования и практико-ориентированные задачи с нарастающей сложностью, чтобы поэтапно развивать навыки у детей.

Существует также тесная связь между читательской грамотностью и цифровой грамотностью. Другими словами, без хорошего уровня читательской грамотности невозможно быть грамотным в цифровом мире. Для того чтобы развивать цифровую грамотность у детей, необходимо создавать задания, которые помогут им учиться выбирать и анализировать информацию из различных источников. Показатели цифровой грамотности у младших школьников включают умение искать и выбирать информацию, различать достоверную и недостоверную, а также анализировать и создавать разные виды контента в соответствии с учебными целями. Детям также необходимо учиться создавать схемы и таблицы для лучшего представления информации, формулировать цели и уметь работать в команде.Проблемы и угрозы в цифровом миреВ условиях увеличения объема информации, с которой сталкиваются дети, важно учитывать, что не вся информация является полезной. В современном цифровом пространстве, где доступ к данным стал практически неограниченным, учащиеся сталкиваются с множеством вызовов и угроз, которые могут оказать негативное влияние на их развитие и психоэмоциональное состояние. Часто информация бывает хаотичной, противоречивой и даже агрессивной, что может угрожать психологическому благополучию детей.1. Психологические угрозыОдной из главных проблем, с которой сталкиваются дети в цифровом мире, является влияние негативной информации на их психику. Социальные сети, форумы и другие платформы могут стать источником кибербуллинга, который часто приводит к снижению самооценки, депрессии и другим психологическим расстройствам. Дети могут подвергаться насмешкам, оскорблениям и угрозам, что создает атмосферу страха и неуверенности. Важно отметить, что такие ситуации могут происходить анонимно, что делает их еще более опасными, так как жертвы часто не знают, как защитить себя и кому обратиться за помощью.2. Дезинформация и манипуляцииВ условиях изобилия информации особое внимание следует уделить проблеме дезинформации. Дети и подростки могут легко стать жертвами манипулятивных тактик, используемых в интернете. Ложные новости, фейки и пропаганда могут формировать искаженные представления о реальности, что особенно опасно для формирующегося сознания. Учащиеся должны уметь критически оценивать информацию, анализировать источники и различать факты от мнений. Обучение навыкам медиаграмотности становится неотъемлемой частью образовательного процесса, позволяя детям развивать критическое мышление и осознанный подход к информации.3. Угрозы конфиденциальности и безопасности данныхБезопасность является одной из основных потребностей человека, и кибербезопасность становится важным аспектом защиты информации. В цифровом мире дети часто не осознают рисков, связанных с разглашением личной информации. Участие в социальных сетях, использование мессенджеров и онлайн-игр может привести к утечке личных данных, что может быть использовано злоумышленниками. Важно обучать детей основам кибербезопасности, включая правила создания надежных паролей, использование двухфакторной аутентификации и осознание опасностей, связанных с общением с незнакомыми людьми в интернете.4. Зависимость от технологийЕще одной серьезной проблемой является зависимость от технологий. Постоянное использование смартфонов, планшетов и компьютеров может привести к снижению физической активности, нарушению сна и ухудшению социального взаимодействия. Дети могут терять интерес к реальным взаимодействиям, заменяя их виртуальными, что негативно сказывается на их эмоциональном состоянии и уровне социализации. Образовательные учреждения и родители должны уделять внимание формированию здоровых привычек использования технологий, включая установление временных ограничений на использование экранов и поощрение активного отдыха.5. Образовательные инициативыДля того чтобы эффективно справляться с этими угрозами, необходимо внедрение образовательных инициатив, направленных на повышение осведомленности о цифровых рисках. Школы должны активно включать в учебные программы темы кибербезопасности, медиаграмотности и психологии взаимодействия в цифровом пространстве. Проведение семинаров, тренингов и лекций для родителей также поможет создать общую осведомленность о проблемах, с которыми могут столкнуться дети в интернете.Таким образом, современный цифровой мир предоставляет не только возможности, но и серьезные угрозы для детей. Важно, чтобы образовательные учреждения, родители и общество в целом работали вместе, чтобы создать безопасную и поддерживающую среду, в которой дети смогут развиваться и учиться, используя цифровые технологии с умом и ответственностью. Обучение навыкам критического мышления и кибербезопасности станет ключевым элементом в подготовке детей к жизни в быстро меняющемся цифровом обществе.Раньше школа играла основополагающую роль в формировании мира для детей, однако в наше время СМИ становятся ключевым источником информации. Увеличение объема информации, с которой сталкиваются дети, не всегда приносит только положительные результаты. Часто информация, с которой дети сталкиваются, является хаотичной, излишней и агрессивной, что может представлять угрозу для их психологического благополучия и личностного развития.Безопасность – это одна из самых основных потребностей человека, которая является необходимым условием для его жизни и развития. Согласно теории А. Маслоу о пирамиде потребностей, безопасность занимает важное место среди наших потребностей, она создает основу не только для последующего развития, но и определяет наше мировоззрение и наше существование.Кибербезопасность это обеспечение безопасности информационных систем, включающая в себя использование технологий, процедур и практик для защиты компьютерных сетей, программ и данных от несанкционированного доступа, а также обеспечение конфиденциальности, целостности и доступности информации. Это важный аспект современной информационной безопасности, так как все больше информации хранится и передается в цифровом формате.Способы обеспечения кибербезопасностиОбобщая работы психологов и педагогов в сфере кибербезопасности, можно выделить следующие способы защиты младших школьников в сети Интернет:

Обучение правилам безопасности в сети. Расскажите детям о том, что они не должны делиться личной информацией с незнакомыми людьми в интернете, не переходить по подозрительным ссылкам, не загружать файлы с непроверенных сайтов и т.д.

Установка родительского контроля на устройствах. При помощи специальных программ или функций на устройствах можно ограничить доступ детей к определенным сайтам и приложениям.

Обсуждение вопросов информационной безопасности с детьми. Важно открыто говорить о том, какие угрозы могут возникнуть в сети и как им можно предотвратить.

Наставление на здоровые привычки использования технологий. Поддерживайте баланс между временем, проведенным в интернете, и другими видами деятельности, такими как спорт, чтение книг и общение с друзьями.

Поощрение обращения за помощью. Расскажите детям, что они всегда могут обратиться к вам или другому надежному взрослому, если им что-то покажется подозрительным или они почувствуют себя неуютно в интернете.

ЗаключениеЦифровая грамотность и кибербезопасность младших школьников играют важную роль не только в их образовании, но и в личностном развитии. В условиях стремительного роста цифровых технологий и всеобъемлющего доступа к информации, обучение детей правильному использованию интернета и социальных сетей с раннего возраста становится необходимостью. Это позволит не только защитить детей от различных угроз, но и сформировать у них навыки, которые будут актуальны на протяжении всей жизни.1. Значение цифровой грамотностиЦифровая грамотность охватывает широкий спектр навыков, включая умение находить, оценивать и использовать информацию, а также взаимодействовать с другими пользователями в онлайн-пространстве. Дети должны научиться критически оценивать информацию, чтобы отличать факты от мнений и распознавать дезинформацию. Это особенно важно в эпоху, когда фейки и манипуляции становятся все более распространенными. Обучение цифровой грамотности помогает детям развить аналитическое мышление и уверенность в своих способностях принимать обоснованные решения.2. Роль кибербезопасностиКибербезопасность включает в себя знания и навыки, необходимые для защиты личной информации и безопасного поведения в интернете. Дети должны осознавать риски, связанные с разглашением личных данных, и знать, как защитить свою конфиденциальность. Это включает в себя использование надежных паролей, понимание настроек конфиденциальности на социальных платформах и осознание опасностей общения с незнакомыми людьми в сети. Обучение кибербезопасности должно стать неотъемлемой частью образовательной программы, начиная с раннего возраста.3. Взаимодействие родителей и учителейРодители и учителя играют ключевую роль в формировании цифровой грамотности и кибербезопасности у детей. Важно, чтобы они были вовлечены в этот процесс, создавая поддерживающую атмосферу для обсуждения цифровых рисков и безопасного поведения в интернете. Регулярные беседы о том, что происходит в цифровом мире, помогут детям чувствовать себя комфортно, обращаясь за помощью и советом. Кроме того, совместное использование технологий, таких как игры или образовательные приложения, может стать отличной возможностью для родителей и детей проводить время вместе, обсуждая важные темы.4. Создание безопасной средыОбразовательные учреждения должны создать безопасную и поддерживающую среду, где дети могут учиться и экспериментировать с цифровыми технологиями. Внедрение программ по цифровой грамотности и кибербезопасности в учебный процесс поможет детям не только освоить необходимые навыки, но и научиться применять их на практике. Также важно, чтобы школы обеспечивали доступ к ресурсам и информации, которые помогут детям развивать свои навыки и уверенность в использовании технологий.5. Будущее цифрового мираВ будущем цифровая грамотность и кибербезопасность станут еще более актуальными, поскольку технологии продолжают развиваться и внедряться в повседневную жизнь. Подготовка детей к этому будущему не только защитит их от угроз, но и откроет перед ними новые возможности. Ответственные пользователи цифровых технологий смогут использовать интернет для обучения, творчества и взаимодействия с окружающим миром, что в свою очередь будет способствовать их личностному и профессиональному развитию.Таким образом, обучение цифровой грамотности и кибербезопасности младших школьников является важной задачей, требующей совместных усилий родителей, учителей и общества. Создавая безопасную и поддерживающую среду, мы поможем детям стать уверенными и ответственными пользователями цифровых технологий, готовыми к вызовам и возможностям, которые предоставляет современный мир.Таким образом, можно сказать, что цифровая грамотность и кибербезопасность младших школьников играют важную роль в их образовании и личностном развитии. Учить детей правильно пользоваться интернетом и социальными сетями нужно с самого раннего возраста, чтобы иметь возможность уберечь их от различных опасностей и угроз в сети.Дети должны знать, как создавать надежные пароли, как защищать свою личную информацию и как распознавать мошеннические попытки получить их данные. Важно также объяснить им, что некоторые вещи, которые они могут видеть в интернете, могут быть вредными или неподходящими для них.Родители и учителя также играют важную роль в обучении цифровой грамотности и кибербезопасности детей. Они должны следить за тем, что дети делают в интернете, и обсуждать с ними правила безопасного поведения в сети.Обучение цифровой грамотности и кибербезопасности школьников поможет им стать ответственными пользователями интернета и защитить себя от возможных угроз и опасностей.Список литературы

Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287 (ред. от 08.11.2022) «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования». URL: (дата обращения: 21.04.2024).

Абрамов В. И., Маланичева Н. В., Стрельникова И. А. Цифровые технологии в управлении образованием сквозь призму опыта зарубежных стран // Научно-педагогическое обозрение. 2022. № 4(44). С. 48-61.

Бороненко Т. А., Кайсина А. В., Федотова В. С. Концептуальная модель понятия цифровой грамотности // Перспективы науки и образования. 2020. № 4(46). С. 47-73.

Буракова И. С., Щербак А. В. Методы формирования информационной грамотности и основ кибербезопасности младших школьников // Образовательное пространство: факторы, проблемы и перспективы. Ставрополь, 2022. С. 13-16.

Волкова Л. В., Волкова Ю. С. Цифровая грамотность младших школьников: условия и механизмы формирования // Гуманитарные исследования. Педагогика и психология 2022. № 10. С. 25-37.

Денисова Е. А., Власова К. А. Информационно-психологическая безопасность младших школьников // Педагогический форум. 2020. № 1(5). С. 27-29.

Климов Е. В. Информационная безопасность современного школьника // Молодой ученый. 2020. № 22 (312). С. 529-531.

Очиров Г. Д. Информационные технологии как средство развития познавательного интереса младших школьников // Педагогический журнал. 2019. Т. 9, № 1(1). С. 13-19.

Паспорт приоритетного проекта «Современная цифровая образовательная среда в Российской Федерации». URL: (дата обращения: 21.04.2024).