Публикации Развитие речи учащихся на уроках русского языка через словарную работу в начальной школе

Всероссийский сборник статей и публикаций института развития образования, повышения квалификации и переподготовки.

Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Развитие речи учащихся на уроках русского языка через словарную работу в начальной школе
Автор: Цуканова Елена Анатольевна

Развитие речи учащихся на уроках русского языка через словарную работу в начальной школе Словарная работа – это систематическая, хорошо организованная, педагогически целесообразно построенная работа, связанная со всеми разделами курса русского языка. В начальном курсе грамматики, правописания и развития речи большое значение придается словарно-орфографической работе, в процессе которой дети усваивают слова с непроверяемыми написаниями, данными в специальных списках для каждого класса. Первоначальные сведения о них дети получают уже в первом классе. Навыки написания словарных слов, с одной стороны, во многом зависят от словарных возможностей детей, их активного словарного запаса, с другой, изучение таких слов и проведение словарно-орфографических упражнений должны способствовать активизации словаря младших школьников. Существует несколько способов и методов по запоминанию написания словарных слов. Важное условие для этой работы – это ежедневные занятия по 15-20 минут. При работе над словарем удобнее брать слова тематическими блоками (5-10 слов) и изучать один блок в течение недели.Для запоминания слов рекомендуется использовать следующие задания и вопросы.

Самостоятельное чтение слова ребенком.

Прочтение слова учителем «орфографически».

Объяснение значения слова (если ребенок не знает значение слова, следует ему воспользоваться словарем).

Орфографическая работа над словом:

постановка ударения, выделение простым карандашом трудной буквы,

звукобуквенный анализ слова,

деление слова на слоги и на слоги для переноса.

Заучивание правописания данного слова:

подбор однокоренных слов,

составление словосочетания, предложения с этим словом,

подбор синонимов, антонимов, загадки, поговорки с данным словом.

Запись слова в орфографический словарик.

Составление рассказа из блока словарных слов

Списать словарные слова в порядке возрастания слогов или наоборот.

Образование другой части речи (класс - классная, работа-рабочий).

Выписывание данных словарных слов в несколько столбиков:

по родам;

по числам;

по склонениям;

с непроверяемой и проверяемой гласной;

одушевленные или неодушевленные предметы;

по тематике;

по частям речи.

Заменить одним словом (сообщение по телеграфу -…, килограмм-это тысяча…, огородное растение, растущее кочаном – это…).

Придумывание словосочетаний со словарными словами

Запись слов под диктовку, с постановкой ударения, подчеркиванием непроверяемой орфограммы, выбором слова для звукобуквенного анализа.

Подбор однокоренных слов.

Разбор слов по составу.

Запись слов с разными предлогами (с тарелкой, без тарелки, в тарелке)

Поставить слово в нужный падеж, просклонять словарное слово.

Образовать новое слово при помощи суффикса (ладонь-ладошка, морковь-морковка).

Списать, вставить одну или две согласных (С или СС - кла...ный, ру..кий, Ро…ия, ба...ейн, Мо…ква).

Письмо по памяти.

Устный диктант всех слов. Проговаривание слов «орфографически».

Образование другой части речи (класс - классная, работа-рабочий).

Заменить синонимами (чёрный-белый) или антонимами (восток-запад).

Все эти задания помогут ребёнку лучше запомнить словарные слова. Но учителю ещё нужно помнить, что существует процесс забывания детьми написания этих слов и поэтому важно создать своеобразную систему повторения. Работа с этими словами должна продолжаться на протяжении всего учебного года. Отдельные приёмы необходимо включать как можно чаще в процесс обучения.