Публикации Адаптация контрольно-оценочных средств и учебных материалов для обучающихся с интеллектуальными нарушениями

Всероссийский сборник статей и публикаций института развития образования, повышения квалификации и переподготовки.

Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Адаптация контрольно-оценочных средств и учебных материалов для обучающихся с интеллектуальными нарушениями
Автор: Зайченко Екатерина Сергеевна

Адаптация контрольно-оценочных средств и учебных материалов для обучающихся с интеллектуальными нарушениями требует учета специфики получаемой профессии и особенностей обучающихся. Рекомендации по адаптации учебных материалов и контрольно-оценочных средств:Адаптация учебных материалов:

Обогащение визуальными материалами:

Использование фотографий, иллюстрации и схем, чтобы продемонстрировать растения, инструменты и технологии, используемые в зеленом хозяйстве.

Включение видеоматериалы с учебными процессами (посадка, уход за растениями, обрезка и т.д.).

Практические демонстрации:

Предоставление возможности обучающимся участвовать в практических занятиях на открытом воздухе, чтобы они могли увидеть и попробовать выполнение задач.

Инструкции в пошаговом формате:

Разбивка процессы на простые, четкие шаги. Использование кратких, ясных инструкций, которые легко воспринимаются.

Использование тактильных материалов:

Использование на уроках осязаемых предметов (например, семян, горшков, инструментов), чтобы обучающиеся могли взаимодействовать с материалами и лучше запоминать информацию.

Создание наглядных пособий:

Разработка плакатов или буклетов с визуальными подсказками по уходу за различными растениями, а также по использованию инструментов.

Адаптация контрольно-оценочных средств:

Простые и понятные задания:

Создание тестов и заданий с понятными вопросами и вариантами ответов (включая множественный выбор).

Практические тесты:

Оценивание может включать практические задания, например, правильную идентификацию растений или демонстрацию выполнения операций (посадки, полива).

Поддержка в оценивании:

Организация оценивания, которое позволяет обучающимся получать помощь от педагогов, если это необходимо.

Использование карточек для оценивания:

Разработка карточек, на которых указываются основные элементы, которые обучающийся должен продемонстрировать. Это может быть простая шкала оценивания (например, "хорошо", "нормально", "неправильно").

Постоянная обратная связь:

Обеспечение регулярного предоставления обратной связи обучающимся, акцентируя внимание на их успехах и области для улучшения.

Индивидуальные настройки:

Учёт индивидуальных возможностей, и любая коррекция оценивания должна соответствовать способностям обучающегося (например, дополнительное время на выполнение задания).

Стимулирование положительных достижений:

Использование системы поощрений для мотивации обучающихся, чтобы отметить их прогресс и успехи в обучении.