Всероссийский сборник статей и публикаций института развития образования, повышения квалификации и переподготовки.

Как правильно провести мастер-класс
У�вас есть опыт работы по�какой-либо педагогической проблеме и�вы�решили передать его коллегам? Проведите мастер-класс. Но�обращаться к�профессиональной аудитории стоит только после того, как вы�уверенно овладеете материалом. Прежде чем представить свои наработки, ознакомьтесь с�правилами проведения мастер-класса. Помните о�культуре педагога, стиле общения с�аудиторией, и�у�вас все получится.
Современный коллектив детского сада�– это коллектив единомышленников, который стремится к�повышению профессионального мастерства и�компетентности всех участников образовательного процесса. В�каждом коллективе есть педагоги-новаторы, которые готовы транслировать свой опыт, знания и�умения. Одна из�форм эффективного взаимодействия педагогов�– мастер-класс.
Мастер-класс�– это открытая педагогическая система, с�помощью которой педагоги передают коллегам новые возможности педагогической практики. Это актуальная форма для обобщения и�распространения инновационного педагогического опыта. Ее�особенность заключается в�том, что она основана на�практических действиях педагога и�включает творческое решение познавательной задачи или проблемной ситуации.
В�методической работе мастер-класс занимает ведущее место. Большой популярностью пользуются мастер-классы, где педагоги имеют возможность узнать технологию изготовления продукта и�получить его самостоятельно. Это делает данную методическую форму привлекательной для воспитателей.
Ключевые правила проведения мастер-класса
Мастер-класс�– это методическая инновационная форма. В�основе любого мастер-класса стоит личность педагога-новатора, которому свойственно новое мышление и�собственный взгляд на�тему или проблему.
Кто может провести мастер-класс? Тот, у кого уже есть опыт и�кто готов передать его другим. Это педагог, который давно работает над какой-либо педагогической проблемой, изучил теорию и�практику вопроса.
Мастер-класс для специалистов�– педагогов дошкольного образования�– проводит педагог-мастер. Его основная задача не�просто сообщить информацию, а�передать способы деятельности.
Во время мастер-класса педагоги знакомятся с конкретной технологией или методикой, которые подготовил педагог-мастер. В�начале мастер-класса он�создает проблемную мотивирующую ситуацию, которая стимулирует участников для дальнейшего выполнения заданий, вызывает их�интерес.
Любой мастер-класс должен состоять из заданий, которые направляют деятельность участников на�решение поставленной цели. Но�внутри каждого задания участники абсолютно свободны. Они самостоятельно выбирают пути исследования, средства и�способы для достижения цели, темп работы, ищут ответы на�проблемные вопросы, делают выводы. При этом педагог-мастер предоставляет им�методические материалы и�разработки для дальнейшей самостоятельной деятельности.
В результате мастер-класса педагоги совместно осваивают новую для них технологию или методику и создают собственный продукт.
Педагог-мастер должен обеспечить интерактивную форму общения в�ходе мастер-класса, т. е. дать возможность участникам практически познакомиться с�предлагаемыми технологией и�приемами.
Таким образом, в�процессе мастер-класса не�нужно сообщать участникам новые знания. Знания или умения они получают сами с�помощью всех участников мероприятия.
У каждого педагога должна быть возможность высказать собственное мнение, обозначить свою позицию и�предложить самостоятельное решение проблемы, заявленной в�мастер-классе. Такой подход и�является интерактивным.
Мастер-класс имеет определенную структуру:
теоретическую часть;
показ или демонстрацию технологии процесса;
практическую часть�– создание продукта;
презентацию продукта (афиширование);
выводы (рефлексию).
На�основе структуры мастер-класса строится алгоритм его проведения. Согласно ему педагог-мастер:
определяет задачи, формулирует проблемную ситуацию;
представляет участникам мастер-класса технологию;
формирует рабочие творческие группы;
организует самостоятельную практическую работу педагогов с�материалами;
предлагает педагогам представить и�обсудить результаты их�работы.
Самый ответственный момент – это тщательная подготовка к мастер-классу, которая также осуществляется в�несколько этапов.
Алгоритм подготовки мастер-класса для педагогов
Определите тему мастер-класса.Она должна быть интересной и�увлекательной, отражать проблему, над которой вы�работаете. Участники мастер-класса должны заранее знать, что им�покажут. Тема мастер-класса может быть любой�– творческая продуктивная деятельность, современная образовательная технология, нетрадиционные педагогические приемы, авторские формы организации образовательной деятельности, эффективное применение технических средств обучения и т. д. Она может содержать азы по�образованию дошкольников и�быть рассчитана на�молодых педагогов. В�этом случае попробуйте найти нестандартный ход или альтернативные точки зрения.
Соберите информацию по теме. Даже если вы�в�совершенстве владеете практикой, обязательно изучите теоретическую сторону вопроса. Это поможет вам детально ответить на�любой вопрос участника мастер-класса по�заявленной проблеме.
Сформулируйте цель мастер-класса. Задайте себе вопрос, какого результата вы�хотите добиться, чему научатся и�что узнают участники мастер-класса.
Определите задачи. Они помогут в�реализации поставленной цели.
Выделите проблему или вопрос, которые представляют интерес для аудитории и�введут участников в�тему мастер-класса.
Определите форму проведения мастер-класса. Подумайте, каким приемом вы�сможете заинтересовать аудиторию. Современная педагогика допускает разные приемы. Чем более яркими и�неожиданными они будут, тем скорее вы�добьетесь поставленной цели. Однако мастер-класс должен быть методически грамотным. Поэтому сумейте обосновать, для чего применяете именно этот прием.
Подготовьте необходимое оборудование. Оборудование, наглядные пособия и�материалы должны иллюстрировать основные направления и�важные этапы вашей работы. Подготовьте выставку, сделайте несколько пособий, которые продемонстрируют процесс на�разных его стадиях. Это может быть компьютерная презентация или видеофильм. Подумайте и�решите, какие расходные материалы участники должны принести с�собой.
Составьте план проведения мастер-класса. Без него вы�можете что-то пропустить или перепутать. На�основе информации, которую вы�собрали, составьте структуру вашего мастер-класса. Распишите его по�пунктам и�обозначьте примерное время, которое необходимо для выполнения каждого шага. Оставьте запас времени для непредвиденных обстоятельств и�отступлений от�темы, ответов на�вопросы участников.
Подготовьте примерный текст, который вы будете произносить на мастер-классе. Заучивать наизусть его не�нужно, а�вот произнести несколько раз перед зеркалом или перед коллегами можно. Это позволит почувствовать себя увереннее и�услышать возможные ошибки в�содержании выступления. Главные тезисы запишите на�листок и�возьмите с�собой.
Подготовьте заключительную часть мастер-класса. В�конце выступления не�забудьте похвалить всех участников и�обсудить результаты. Отметьте достоинства каждой работы. Расскажите участникам, как они могут использовать продукт мастер-класса.