Публикации Конспект интегрированного занятия "Зима. Признаки зимы"

Всероссийский сборник статей и публикаций института развития образования, повышения квалификации и переподготовки.

Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Конспект интегрированного занятия "Зима. Признаки зимы"
Автор: Панькова Ирина Юрьевна Калитникова Ольга Дмитриевна

Конспект интегрированного занятия в группе раннего возраста«Зима. Признаки зимы.»Цель: формировать представления детей о зиме и её признаках.Задачи: Образовательные:- Дать знания концепта понятия «Зима»;- Создать условия для формирования семантических полей к понятию «Зима»;- Дать возможность детям при помощи взрослого овладеть лексическими знаниями по теме «Зима»;Развивающие:- Развивать мыслительные операции анализа, способность выстраивать причинно-следственные связи;- Развивать слуховое внимание и кинестетические ощущения;- Развивать чувственный опыт через сенсорные анализаторы;- Развивать воображение и творческую активность в изобразительной деятельность.Воспитательные:- Формировать интерес к объектам окружающего мира;- Создавать условия для реализации творческого воображения детей;- Продолжать воспитывать осознанное отношение к окружающему миру.Ход занятия

Организационный момент

Приветствие – ритуал

Сюрпризный момент проблемного характера.

Педагог вносит макет «Ландшафт -.Зима»Дефектолог: Ребята, посмотрите, что тут появилось. Какой красивый поднос. Что же в нем прячется. Подходите смотреть.Вместе с педагогом дети рассматривают макет.

Беседа

Дефектолог: Ребята, какое время года спряталось на макете? (Зима).Правильно, а я вижу, что здесь еще спрятались признаки зимы. Посмотрите, чем покрыт весь макет? (Снегом). Снег – это главный признак зимы. Педагог прикрепляет на доску символ первого признака.Дефектолог: Ребята, посмотрите, а во что одеты дети? (Валенки, шапки, шубу). Почему они так одеты? Зимой на улице очень холодно, люди должны надевать теплую одежду. Педагог прикрепляет на доску символ второго признака зимы.

Исследовательская деятельность

Дефектолог: Ребята, хотите поиграть со снегом прям у нас в группе? Тогда проходите к нашему столу-помощнику. Посмотрите, это снег, какой он? (холодный, белый, пушистый). А теперь возьмем его в руки и слепим снежок: твердый, гладкий. Попробуйте согреть снежок в ладошках. Что произошло? Он растаял и превратился в воду.Педагог берет в руки немного снега и лепит снежок, затем предлагает детям проделать тоже самое. Далее все согревают в ладонях получившийся комочек пока он не начнет таять. Дефектолог: Ребята, какие у вас ладошки? (Холодные, мокрые).

Игра «Зимние забавы»

Детей приглашают вернуться на стулья. Педагог берет макет «Ландшафт – Зима» и показывает всем детям. Дефектолог: Ребята, посмотрите на макет, какие зимние забавы здесь спрятались? Чем можно заниматься зимой на улице? (Кататься с горки, кататься по льду на коньках, играть в снежки, кататься на лыжах).Педагог прикрепляет на доску третий символ признака Зимы.Дефектолог: Ребята, хотите увидеть настоящий застывший лед? Педагог достает еще один таз с застывшим льдом. Дефектолог: Ребята, какой лед? (Гладкий, скользкий, холодный, твердый). По льду можно кататься на коньках. Замерзли? Может тогда сыграем в снежки? Педагог достает корзинку со имитированными снежками.Дефектолог: Это гладкий снежок, такие мы будем собирать в корзину. А это пушистый, пушистые снежки будем собирать в коробку. А теперь начинаем снегопад. Под волшебную музыку дети с педагогом подбрасывают снежки. Какой зимний ковер у нас получился. Дефектолог: Ребята, теперь нужно все собрать. Дети сортируют снежки по тактильному признаку.

Дидактическая игра «Ароматная елка»

Детей приглашают вернуться на стулья. Дефектолог: Ребята, на нашем макете спрятался еще один признак Зимы. Педагог прикрепляет на доску четвертый символ признака Зимы (Новогодняя елка). Дефектолог: Зимой люди ставят елку и наряжают ее. Кто угадает, что за праздник встречают люди зимой? (Новый год). А теперь найдите на нашем макете этот признак. (Новогодняя елка). Ребята, а кто стоит рядом с елкой? (Дед мороз и его помощник снеговик). А у нас в группе тоже есть своя елка. Проходите к И.Ю. она Вам ее покажет. Дети подходят к столу-помощнику и воспитателю. Воспитатель: Ребята, посмотрите – это елка. Какая она? (зеленая, колючая, жесткая). А у меня есть еловые ветки. Разбирайте. Они колючие, ароматные. Понюхайте их. В каждом доме перед Новым годом ставят и наряжают елку. А еще к детям приходит Дед Мороз. Предлагаю Вам смастерить Дедушку Мороза. Подходите все к столу.

Изобразительная деятельность, аппликация «Дед мороз»

Воспитатель приглашает детей к столу, демонстрирует картинку и образец готового Деда Мороза.Воспитатель: Ребята, мы будем делать Деду Морозу бороду из ваты, какая она будет? (Мягкая, пушистая, белая). Далее воспитатель показывает детям способ выполнения аппликации. Воспитатель: Посмотрите, сначала мокну кисточку в клей и нанесу на бороду. Затем беру вату, отщипываю небольшой кусочек и приклеиваю его на бороду. Чтобы борода получилась пушистая я приклею много кусочков ваты. Хотите сделать такого же Дедушку Мороза? Тогда, разомнем пальчики. Пальчиковая гимнастика«Закрутил Мороз усы»Дин-Дон стучат часы,Закрутил мороз усы,Расчесал он бороду и пошел по городу.Скрип-скрип-скрипит снежок,До чего большой мешок:С бусами, с хлопушками,С разными игрушками.Воспитатель предлагает детям выбрать кусочек ваты. Под контролем педагога дети выполняют работу.

Итог. Рефлексия

Воспитатель предлагает показать готовых Дедов Морозов Дефектологу. Дефектолог: Ребята, вы смастерили очень красивых Дедов Морозов. Повесим их к нашему макету.Какой красивый зимний сюжет у нас получился.Педагог по очереди спрашивает каждого ребенка, какой признак зимы он запомнил. Дефектолог: Поднимайте правую ручку вверх, левую. Молодцы!