Публикации Особенности развития игровых навыков у детей с расстройствами аутистического спектра (РАС)

Всероссийский сборник статей и публикаций института развития образования, повышения квалификации и переподготовки.

Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Особенности развития игровых навыков у детей с расстройствами аутистического спектра (РАС)
Автор: Сторожук Наталия Сергеевна

Особенности развития игровых навыков у детей с расстройствами аутистического спектра (РАС)Развитие игровых навыков у детей с расстройствами аутистического спектра (РАС) является важным аспектом их социального и эмоционального развития. Игровая деятельность помогает детям осваивать социальные нормы, выражать свои эмоции и взаимодействовать с окружающим миром. Однако, учитывая особенности детей с РАС, необходимо применять специальные подходы и методы, чтобы максимально эффективно поддержать их в этом процессе. Понимание специфики РАСРасстройства аутистического спектра проявляются в разнообразных формах, что делает каждого ребенка уникальным. Часто дети с РАС сталкиваются с трудностями в общении, социальном взаимодействии и восприятии окружающего мира. Игровая деятельность может помочь им преодолеть эти трудности, но для этого важно понимать, каким образом организовать игру и какие стратегии использовать. Игровые навыки и их значениеИгровые навыки могут быть разделены на несколько категорий:1. Символическая игра – это игра, в которой ребенок использует предметы для представления чего-то другого. Для детей с РАС развитие символической игры часто происходит медленнее, чем у их сверстников. Однако она является ключевым этапом в обучении социальным и культурным нормам.2. Ролевые игры – в таких играх дети принимают на себя разные роли, что способствует развитию эмпатии и пониманию точек зрения других людей. Формирование этих навыков у детей с РАС может потребовать больше времени и специальных инструкций.3. Дошкольная игра – это игры, которые развивают моторные навыки и творческое мышление. Они могут включать в себя конструктивные игры, художественные занятия и физические упражнения. Подходы к развитию игровых навыков1. Структурированный подход: Дети с РАС могут испытывать трудности с восприятием свободной игры, поэтому важно создавать четкую структуру и последовательность игровых заданий. Это может быть последовательный набор действий, который поможет ребенку понимать, что его ждет впереди.2. Использование визуальных aids: Визуальные подсказки, такие как картинки, схемы или карточки, могут значительно облегчить процесс игры и помочь детям понять правила и цели игр.3. Создание безопасной игровой среды: Для детей с РАС важно ощущение безопасности и контроля. Игры должны проходить в привычной, комфортной обстановке, где ребенок чувствует себя уверенно.4. Поэтапное вовлечение: Начните с простых игр, которые требуют минимального взаимодействия, и постепенно увеличивайте сложность, позволяя детям адаптироваться к новым условиям. Это может быть, например, игра в одиночку с одним предметом, а затем переход к совместным играм.5. Индивидуальный подход: Каждый ребенок с РАС имеет свои уникальные интересы и способности. Подбирайте игры и задания, исходя из индивидуальных предпочтений ребенка, чтобы повысить его мотивацию к участию. ЗаключениеРазвитие игровых навыков у детей с расстройствами аутистического спектра – это сложный, но важный и необходимый процесс. Применение специфических методов и подходов помогает детям не только научиться играть, но и развивать социальные навыки, которые будут полезны им в повседневной жизни. Поддержка и понимание со стороны педагогов и родителей обуславливают успех этого процесса, способствуя созданию более инклюзивной и благоприятной среды для обучения и развития детей с РАС.