Всероссийский сборник статей и публикаций института развития образования, повышения квалификации и переподготовки.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 5 г. Туймазы муниципального района Туймазинский район Республики Башкортостан
Образовательный проект
на тему: �Никто не забыт ничто не забыто� по рассказу Воробьёва �Обрывок провода�
Составил:
Воспитатель Бадретдинова Е.А.
Туймазы, 2025г.
Актуальность:
В этом году исполняется 80 лет со дня Победы в Великой Отечественной войне. Это знаменательная дата в истории нашей страны, которая не может никого оставить равнодушным.
С окончания Великой Отечественной войны прошло уже много времени, практически не осталось в живых ветеранов и участников той страшной войны. Каждое последующее поколение все больше отдаляется во времени от тех ужасных событий.
Патриотическое чувство не возникает само по себе. Это результат длительного, целенаправленного воспитательного воздействия на человека, начиная с самого детства. В связи с этим проблема нравственно–патриотического воспитания детей дошкольного возраста становится одной из актуальных.
В результате систематической, целенаправленной воспитательной работы у детей могут быть сформированы элементы гражданственности и патриотизма.
Нельзя быть патриотом, не чувствуя личной связи с Родиной, не зная, как любили, берегли и защищали ее наши предки, наши отцы и деды.
Не следует также забывать, что война является одним из наиболее важных исторических опытов и практик в формировании, воспроизводстве, воспитании и восприятии настоящего мужчины. Образ воина остается одним из ключевых символов мужественности.
Нравственно-патриотическое воспитание детей является одним из важнейших звеньев в системе педагогической работы и предполагает использование разнообразных форм и методов. Как показывает практика, приобщение дошкольников к культуре и истории родной страны, формирование у них патриотических чувств наиболее эффективно происходит в рамках проектной деятельности с позиции ребенка-дошкольника, с учетом его возрастных психофизиологических особенностей.
Образовательная область: �Социально-коммуникативное развитие�.
Направление: нравственно-патриотическое.
Интеграция образовательных областей: �Познавательное развитие�, �Речевое развитие�, �Художественно-эстетическое развитие�.
Вид проекта: информационно-практико-ориентированный.
Участники: педагоги, дети, родители.
Возраст детей: старший
Характер участия: сотрудничество.
Продолжительность: с 01.04.2025г. по 30.04.2025г.
Цель проекта: расширять и обобщать знания детей об истории Великой Отечественной войны через различные виды деятельности.
Задачи проекта:
образовательные:
- дать представление о значении победы нашего народа в Великой Отечественной войне, о героических подвигах воинов во время войны, о том, как народ чтит их память;
- познакомить детей с основными событиями Великой Отечественной войны;
- познакомить с произведениями художественной литературы и музыкой военных лет;
- углубить представления детей о праздновании в нашей стране Дня Победы;
- формировать гражданскую позицию, чувство любви к Родине;
- активизировать словарный запас по теме.
развивающие:
- обогащать и развивать словарный запас детей;
- развивать творческий потенциал, образное мышление, воображение, память;
- развивать коммуникативные способности, речь детей,
воспитательные:
- воспитывать уважение к заслугам и подвигам воинов-героев Великой Отечественной войны, к памятникам боевой Славы, увековечившим героические события нашего народа;
- воспитывать гордость за свой народ, любовь к Родине;
- воспитывать уважение к защитникам Отечества, к памяти наших бойцов, к памятникам;
- оказать поддержку и содействие семьям в воспитании у дошкольников патриотических чувств;
- воспитывать интерес и уважение к памятникам боевой Славы, увековечившим героические события нашего народа;
- укреплять нравственно-патриотические чувства дошкольников через совместные мероприятия с участием детей, родителей, педагогов.
Формы и методы и работы:
- анализ литературы по данной теме;
- беседы;
- создание игровых и проблемных ситуаций;
- режимные моменты;
- занятия;
- чтение художественной литературы;
- наблюдения;
- тематические картинки и альбомы;
- рассматривание иллюстраций;
- настольные, подвижные, дидактические, сюжетно-ролевые игры;
- пальчиковые гимнастики;
- заучивание стихотворений, пословиц, поговорок;
- консультации, памятки для родителей и т.д.;
- оформление ширмы в приемной по теме.
ЭТАПЫ ПРОЕКТА
Этапы
Содержание работы
Предполагаемые результаты
I этап – подготовительный
01.04.2025г.- 06.04.2025г.
-выбор темы, обозначение проблемы;
-определение цели и задач проекта, его мотивации;
- составление плана работы над проектом;
- изучение информационных источников;
- систематизация и оформление дидактических и наглядных материалов в соответствии с планом проекта;
- подбор пословиц и поговорок о мужестве, смелости и стойкости воинов;
- подбор иллюстраций, фотографий, буклетов на военную тематику, текстов художественных произведений, стихотворений, музыкальных произведений, репродукций картин;
- оформление патриотического уголка в группе �80-летие ПОБЕДЫ�;
- создание слайд – программы: �Никто не забыт – ничто не забыто!� (памятники боевой славы).
-наличие представлений о целях и задачах проекта у его участников;
-выявление уровня развития детей по теме;
-накопление информации по теме;
-подбор художественно-литературного материала, его структурирование и систематизирование по теме;
-наличие четкого плана работы;
-вовлечение родителей в процесс.
07.04.2025г. – 21.04.2025г.
II этап – основной
Проведение различных форм работы с детьми в ходе реализации проекта:
- проведение цикла бесед о ВОВ:
�Мы – правнуки твои, Победа! �
�Защитники Отечества�,
�У войны не детское лицо�,
�Дети – герои ВОВ�,
�Они сделали Победу Великой! �
�Памятники воинской славы�,
�Традиции празднования Дня Победы�,
�Вечный огонь. Минута молчания�,
��Вставай, страна огромная! �,
�Почему война называется Великой Отечественной войной? �,
�Что такое героизм?�,
�О подвигах и мужестве воинов в ВОВ�,
�Рассказ о А. Матросове и его подвиге�,
�Города-герои�,
�Ордена и медали�, �Георгиевская лента – символ Дня Победы�,
�Беседа о самоотверженном труде советских людей в тылу�,
�Как Армия охраняет нашу страну в мирное время? �,
��Памятные места нашего города�,
�Пусть войны не будет никогда!�.
- чтение художественной литературы:
Ю. Збанацкий �Щедрый ёжик�,
Е. Карасёв���Город-герой�,
Л. Кассиль �Твои защитники�, �Сестра�, �Памятник советскому солдату�,
А. Митяев �Почему Армия всем родная�, �Землянка�, �Мешок овсянки�,С. Погореловский �Советский солдат�,Т. Белозёров �Майский праздник…�,
А. Барто �На заставе�,
М. Исаковский �У самой границы�, �Навек запомни�,
О. Высотская �Мой брат уехал на границу�,
А. Кушнер �Танк�,
Б. Никольский �Препятствие�,
М. Чернявский �Огненная баллада�,
С. Баруздин���Шёл по улице солдат�,
-совместная работа участников проекта;
-организованная познавательная, игровая, речевая, двигательная, коммуникативная, музыкально-художественная, продуктивная, трудовая деятельность детей;
-наличие методических разработок, игр, альбомов, схем, картотек и др. по теме.
С. Михалков �Быль для детей�, �Здравствуй воин-победитель�, �День Победы�,
П. Воронько �Два брата солдата�,
А. Твардовский �Гармонь�,
Благинина Е. �Шинель�,
З. Александрова���Дозор�,
Кассиль Л. �Памятник советскому солдату�, �Твои защитники�,
Алексеев С. �Идёт война народная�, �От Москвы до Берлина�,
Черникова И. �Награды Родины�.
- разучивание стихов, пословиц;
- выставка книг о войне;
- слушание музыки и разучивание песен:
М. Старокадомский���Марш Победы�,
Д. Тухманов���День Победы�,
В. Филиппенко���Вечный огонь�, �Наша армия сильна�,
В. Агапкин���Прощание славянки�,
Муз. М. Блантера, слова М. Исаковского �Катюша�,
Муз. Тиличевой, слова Л. Некрасовой �День Победы�,
Муз. Протасова, слова Е. Шкловского �Ты не бойся, мама�,
Муз. Мурадели, слова С. Богомазова �Мир нужен всем! �,
Муз. М. Протасова, слова В. Степанова �Сегодня Салют! �;
- изобразительная деятельность:
- рисование на темы: �Застава�, �Солдат на посту�, �Вечный огонь�, �Памятник героям Победы�, �Салют солдату-победителю�, �Мы за мир! �;
- оформление выставки детских рисунков �Нам не нужна война!�;
- аппликация на темы: �Ракета�, �Летят самолёты�, �Парад�, �Цветы к вечному огню�, �Георгиевская ленточка�;
- лепка на темы: �Пограничник с собакой�, �Пушка�, �Самолет�, �Танк�;
- конструирование:��Военная техника�;
- викторины: �Военные профессии. Рода войск�, �Герои Великой Отечественной войны�, �Военная техника�.
- создание альбомов: �Они защищали нашу Родину�, �Боевые награды�,
�Дети и война�, �Мир глазами ребёнка�, �Нет – войне! �;
- участие в шествии �Бессмертный полк�.
Работа с родителями:
- консультации: �Растите детей патриотами�, �Россия-край родной�;
- привлечение родителей к оформлению плаката и газеты, посвященных Дню Победы;
- оформление тематических папок для детей и рекомендаций для родителей с иллюстрациями и стихами, посвящёнными Дню Победы;
- возложение венков, цветов к Вечному огню.
III этап – заключительный
23.04.2025г. – 30.04.2025г.
-анализ выполнения проекта, достигнутых результатов;
-доработка материалов проекта;
-подготовка к защите проекта;
- мультимедийная презентация проекта.
- наличие методических
материалов и продуктов проекта;
-значительно улучшенный
уровень знаний и умений детей;
-педагогическая грамотность и активность родителей воспитанников.
Ожидаемые результаты:
- сохранение интереса к истории своей страны, к Великой Отечественной войне;
- ходе реализации проекта у детей будут сформированы начальные
представления о Великой Отечественной войне, солдатах,
защищавших Родину, о Российской Армии – надежной защитнице
нашей Родины, о празднике Победы;
- вовлечение родителей в педагогический процесс ДОУ, укрепление заинтересованности родителей в сотрудничестве с ДОУ.
Составляющие элементы:
- тематический план на неделю;
- список используемой литературы;
- приложения (конспекты занятий, фотоматериалы, работы детей и т.д.)
Работа с родителями :
Создание книги �Книга памяти�
�Обрывок провода� произведение Воробьева Евгения Захаровича.
Актуальность:
В этом году исполняется 80 лет со дня Победы в Великой Отечественной войне. Это знаменательная дата в истории нашей страны, которая не может никого оставить равнодушным.
С окончания Великой Отечественной войны прошло уже много времени, практически не осталось в живых ветеранов и участников той страшной войны. Каждое последующее поколение все больше отдаляется во времени от тех ужасных событий.
Патриотическое чувство не возникает само по себе. Это результат длительного, целенаправленного воспитательного воздействия на человека, начиная с самого детства. В связи с этим проблема нравственно–патриотического воспитания детей дошкольного возраста становится одной из актуальных.
В результате систематической, целенаправленной воспитательной работы у детей могут быть сформированы элементы гражданственности и патриотизма.
Нельзя быть патриотом, не чувствуя личной связи с Родиной, не зная, как любили, берегли и защищали ее наши предки, наши отцы и деды.
Не следует также забывать, что война является одним из наиболее важных исторических опытов и практик в формировании, воспроизводстве, воспитании и восприятии настоящего мужчины. Образ воина остается одним из ключевых символов мужественности.
Нравственно-патриотическое воспитание детей является одним из важнейших звеньев в системе педагогической работы и предполагает использование разнообразных форм и методов. Как показывает практика, приобщение дошкольников к культуре и истории родной страны, формирование у них патриотических чувств наиболее эффективно происходит в рамках проектной деятельности с позиции ребенка-дошкольника, с учетом его возрастных психофизиологических особенностей.
Воробьёв�Евгений�Захарович�(р.�12.12.1911),�советский�сценарист,�писатель.�В�1934�окончил�Ленинградский�институт�журналистики.�Работал�в�газетах��Комсомольская�правда�, �Красноармейская�правда�.�Автор�сценария�документальных�фильмов��Мы�подружились�в�Москве� (1957), �Если�дорог�тебе�твой�дом� (с�К.�М.�Симоновым�и�В.�С.�Ордынским)�и��Народа�верные�сыны� (1967),�художественный�фильм��Земля,�до�востребования� (1973,�по�собственному�роману).�На�основе�романа�Воробьёва��Высота��создан�одноименный�фильм�(1957).
Воробьев Евгений Захарович участник ВОВ, воевал, был несколько раз ранен. В своих произведениях он рассказывает о том, что видел сам –о войне, о разведчиках, о подвигах людей.
Один день из Великой Отечественной войны. Регулярно прерывается связь с наблюдательных пунктов из-за боевых действий. Связист Устюшин вынужден все время передвигаться вдоль линии и работать над восстановлением связи.
Связь вновь пропадает. Без нее не обойтись, поскольку в любое время может поступить приказ идти в атаку. Герою удалось обнаружить, где повредился провод, однако соединить обрывки не получилось из-за мины, которая вырвала больше метра провода. Запасного нет. Тянуть за концы - опасно, ведь линия может повредиться в другой точке.
Связист схватил руками два конца провода, став частью линии. Напряжении текло по его телу. Связь была возвращена. Так Устюшин простоял до вечера. Старался не шевелиться, из-за чего замерз еще сильнее. Был риск подорваться на мине.
Анализ текста произведения �Обрывок провода� Воробьева Евгения Захаровича
Воробьев Евгений Захарович участник ВОВ, воевал, был несколько раз ранен. В своих произведениях он рассказывает о том, что видел сам - о войне, о разведчиках, о подвигах людей.�
Краткое содержание произведения �Обрывок провода�
За день Устюшин несколько раз ремонтировал провод, соединяющий батарею с наблюдательным пунктом. Под вечер связь между ними снова оборвалась. Устюшин решил отправиться на поиски обрыва провода.
Он обнаружил, что больше метра провода вырвало миной и его не удастся соединить, ведь катушки с запасным проводом у него нет, а в любой момент связь может понадобиться.
Человеческое тело проводит электрический ток, поэтому Устюшин взял концы провода в обе руки. Так он включил линию, восстановил связь. Стоял, потому что прилечь и присесть нельзя, заземлится линия и связь прервется.
До самой ночи на морозе простоял Устюшин, пока не отгремел бой. Ему было страшно, вокруг рвались мины, свистели осколки. Но он стойко стоял, держа в одной руке �Днепр�, в другой �Алтай�.
Свое мнение
Мне нравится рассказ потому что, подвиг Устюшина неприметен, его никто не видит, но без его поступка не была бы восстановлена связь между батареей и наблюдательным пунктом.
Главный герой
Устюшин – связист, храбрый, смелый, бесстрашный.
Словарная работа
Блиндаж – навес над окопом, защищающее от снарядов.
Горе-горькое – беда
Поднатужиться – постараться, приложить усилия.
Жгучее – сильное.
Окоченевший – замерзший.
Проблема
Почему так важно было восстановить связь между батареей и наблюдательным пунктом?
Вопросы
Как зовут главного героя?
Кто он в своей батарее? Почему Устюшин побежал налаживать связь?
Почему не смог починить провода?
А если бы подтянул провод? Почему нельзя было подтянуть провод?
Что еще не мог сделать Устюшин?
В какое время года происходят события, описанные в рассказе?
Что не успел выдать старшина?
Где лежали варежки?
Почему так важно было восстановить связь между батареей и наблюдательным пунктом?
А что случилось бы, если бы Устюшин не стал соединять провода?
Что хотелось ему сделать, когда он слышал зловещие звуки мин?
Как вы думаете долго он стоял?
Почему его поступок можно назвать подвигом?
Перспективное планирование в старшей группе на год
Содержание работы
Словарь
Сентябрь
Тема: �Начало войны�.
Беседа �Начало войны�(закрепление знаний о начале войны).Прослушивание записи объявления о начале войны диктором Ю.Левитаном. Рассматривание плаката И.Тоидзе �Родина –мать зовет!�
Прослушивание песни �Священная война�. Цель: формирование представлений о масштабах войны, что песня стала своеобразным гимном защиты Отечества).
Прослушивание марша В Агапкина �Прощание славянки�
Родина-мать, командир. Народная, священная, кровопролитная (война),вероломное.
Смертный бой, боевой дух. Нападать, отбиваться, отстреливаться,отступать.
Октябрь
Тема �Рода войск�
Рассматривание картинок, иллюстраций с изображениями мотострелков, связистов, артиллеристов, саперов, воздушных десантников, морских пехотинцев ,ракетчиков и др.
Мотострелок, связист, ракетчик, артиллерист, сапер, десантник, подводник, эскадрилья
ООД �Есть такая профессия – Родину защищать� (расширение представлений о военных профессиях, ознакомление с вооруженными силами (сухопутными, военно- морскими, военно- воздушными)).
Чтение художественной литературы:�рассказ Е. Воробьева �Обрывок провода�, �Танк�.
Конструирование из бумаги �База подводных лодок�.
Дидактическая игра �На войне как на войне� (закрепление знаний о разных родах войск, формирование умения определять принадлежность предмета или события представителю тех или иных родов войск).
Коллекция аппликация �Эскадрилья самолетов�
Сухопутный, воздушный, морской.
Плавать, летать, ехать, ходить, бежать
Сращивание провода,атака
Ноябрь
Тема �Фронт�
Рассматривание картинок, иллюстраций о военных сражениях и битвах, беседа по картинкам. Составление рассказов по сюжетным картинкам �На артиллерийской позиции. Будем стоять насмерть� (наглядно- дидактическое пособие �День Победы�), по фрагменту репродукции картины М. Самсонова �Сестрица�.
Подвижная игра �Саперы� (проход по дощечкам).
Конструирование �Солдатский �треугольник�� (формирование умения складывать бумажный треугольник – �фронтовое письмо�).
Сюжетно- ролевая игра �Военный госпиталь�
Фронт, битва, бой, сражение, военврач, медсестра, окоп, отряд, бомбежка, ранение, контузия, рота, батальон, полк, атака, фронтовик.
Раненый, павший, побежденный.
Атаковать, сражаться, отбиваться, нападать, сопротивляться.
Декабрь
Тема �Тыл�
Рассматривание картинок о жизни людей в тылу во время войны, беседа по картинкам.
Составление рассказов по репродукциям картин А. Лактионова �Письмо с фронта� и В. Хвостенко �На родном пепелище�.
Дидактическая игра �Посылка на фронт� (формировать умение отбирать картинки с изображениями предметов, необходимых солдату на войне для личных нужд(мыло, зубная паста, алюминиевая кружка, теплые вещи: шарф, теплые варежки; нательное белье, портянки, махорка, кисет)
Рисование �Письмо на фронт�(рисунок на солдатском �Треугольнике�
Тыл, боеприпасы, снаряды, орудия, заводы, станки, подарки, усталость.
Самоотверженно, усердно. Посылать, ждать, трудиться
Январь
Тема �Партизанское движение�
ООД �Партизанский вклад в победу�(ознакомить с деятельностью партизан: захват в плен �языков�, подрыв железных дорог; передача важных сведений о передвижениях врага в штаб армии и др.)
Рассматривание репродукции картины С.Герасимова �Мать партизана�. Беседа �Солдатская каша�(ознакомить с питанием армейского состава в полевых условиях).Экскурсия на кухню детского сада(познакомить с процессом приготовления каши).
Обсуждение пословиц и поговорок про кашу(�В каше сила, в каше смелость, в каше русская душа! Каша молодость и честность, каша очень хороша!�, �Нас в войну кормили кашей, в основном перловкою,-до Берлина докатили с полной поварешкою!�, �Каша-матушка наша�, �Когда каша в печи стоит, не страшен мороз, что на дворе трещит�, �Если про кашу не забудешь, здоровым будешь)
Конструирование из строительного материала �Земляника�. Дидактическая игра �Военные страницы�(формирование умения различать деятельность людей во время войну на фронте, в тылу, в тылу врага).
Партизан, �язык�,разведчик,наступление,фляжка,котелок,сведения,диверсант,боеприпасы,вклад,листовки.
Гнать, освобождать, передавать, взрывать.
Партизанское движение; под откос; рисковать жизнью.
Февраль
�На привале�
Беседа �Концертные бригады�(формирование знаний о вкладе артистов драматических и музыкальных театров, филармоний и концертных групп в общее дело борьбы с врагом).
Составление рассказов по репродукции картины Ю. Непринцева �Отдых после боя�.
Разучивание и исполнение частушек о войне. Оформление тематической папки �Военные частушки�. Музыкально-литературная
гостиная �Кто сказал, что надо бросить песню о войне?�(формирование представлений о песнях военных лет, истории их создания и значении в жизни людей в военное время (�Синий платочек�, �В землянке�, �Катюша�.
Слушание песен в исполнении К.Шульженко �Последний бой�, Л. Утесова �В землянке�, Л. Руслановой �Катюша�,М.Бернеса �Темная ночь�.
Привал, отдых, концерт, частушка. Отсыпаться, отдыхать, шутить.
Март
Тема �Ордена и медали�
Беседа �Боевые награды�(формирование представлений о боевых наградах времен Великой отечественной войны 1941-1945г.г.за подвиги, мужество, героизм, преданность Родине).
Составление описательных рассказов �Боевые награды�
Дидактическая игра �Сложи правильно� разрезные картинки.(формирование умения различать ордена и медали времен Великой Отечественной войны 1941-1945г.г
Русь, Отчизна, награда, орден, медаль.
Гордиться, обороняться.
Большая, богатая, сильная, красивая, дружелюбная.
Апрель
Тема: �Звания военных�
Рассматривание тематической папки с изображениями погон времен Великой Отечественной войны 1941-1945г.г.образца1943г)
Составление творческих рассказов �Быть военным я хочу�
Чтение Е.З,Воробьева �Обрывок провода�
Дидактическая игра �Узнай по погонам� (закрепление знаний о воинских знаниях)
Дидактическая игра �Посчитай и сравни, сколько полосок на погонах�
Рядовой, офицер, ефрейтор, сержант, лейтенант, капитан, майор, полковник, подполковник, генерал, маршал
Май
�День Победы�
Экскурсия �По местам сражений�(формирование представлений о боевой технике, учавствующей в Великой отечественной войне 1941-1945г.г.)
Конструирование из бумаги �Вечный огонь�. Художественное чтение. В. Орлов �Парад�
Прослушивание песни �День Победы�
Патриотическая акция �Гвардейская ленточка� (формирование знаний о символе Дня Победы истории возникновения георгиевской ленты; воспитание интереса и уважения к историческому прошлому своей Родине; изготовление георгиевской ленточки.
Ветеран, возложение, память, победитель, Минута молчания. Чтить, возлагать, помнить.
Содержание мероприятий основного этапа в рамках
реализации проекта
День недели
Время проведения
Формы и методы проведения
Понедельник (01.04.2025)
I Половина дня
Утро – Введение в тему: беседа �Что такое героизм?� ООД – Чтение и обсуждение рассказа Е.З. Воробьева �Обрывок провода� Прогулка – Подвижная игра �Снайпер�
II Половина дня
ООД – Рассматривание иллюстраций по книги герои-ВОВ Творческая деятельность – Рисование на тему �Письмо на фронт�
Вторник (02.04.2025)
I Половина дня
Утро – Разучивание и выразительное чтение фрагментов стихотворения ООД – Беседа �Герои Великой Отечественной войны� Прогулка – �К памятникам Аллеи Героев�
II Половина дня
ООД – Просмотр видеоролика о военной технике Игровая деятельность – Сюжетно-ролевая игра �Солдаты на привале�
Среда (03.04.2025)
I Половина дня
Утро – Рассматривание репродукции картины �Мать партизана�
Прогулка – Подвижная игра �Зарничка�
II Половина дня
ООД – Дидактическая игра �Кто такие защитники Родины?� Консультация для родителей – �Растите детей патриотами�
Четверг (04.04.2025)
I Половина дня
Утро – Беседа �Как жили дети во время войны� ООД – Изготовление стенгазеты �Мы помним!� Прогулка – Подвижная игра �Снайперы�
II Половина дня
ООД – Художественная деятельность: лепка �Праздничный салют� Совместный досуг с родителями – Чтение военной поэзии
Пятница (05.04.2025)
I Половина дня
Утро – Итоговое обсуждение �Что мы узнали о героях войны?� ООД – Военные профессии(радист,связист) Прогулка – Дидактическая игра �Военные профессии�
II Половина дня
Дидактическая игра �Узнай по погонам�Творческая работа – Коллективное создание �Вечный огонь�
Понедельник (07.04.2025)
II Половина дня
Совместный досуг с родителями –Консультация �Расскажите детям о военной технике�
Вторник (08.04.2025)
I Половина дня
ООД – ООД – Чтение и обсуждение рассказа Е.З. Воробьева �Обрывок провода�
II Половина дня
Изготовление поделки �Я помню,я горжусь!к�
Среда (09.04.2025)
II Половина дня
Итоговое мероприятие – изготовление совместно с родителями макета по сюжету рассказа �Обрывок провода�
Четверг(10.04.2025)
1 половина
IIполовина
ООД �Конструирование �Вечный огонь�
Пятница (11.04.2025)
1 половина
2 половина
Патриотическая акция �Гвардейская ленточка� (формирование знаний о символе Дня Победы истории возникновения георгиевской ленты;
Составление рассказов по картине картины Ю. Непринцева �Отдых после боя�.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Проект �По рассказу �Обрывок провода�� должен стать мощным импульсом к воспитанию у дошкольников нравственно-патриотических чувств.
К сожалению, уходят из жизни наши родственники, участники и свидетели Великой Отечественной Войны. О многих из них не написано в книгах, не снято фильмов, но для нас и наших близких они – герои и навсегда останутся в памяти. А сколько еще таких героев, память о которых хранится только в сердцах их родственников?� Эта память священна и вечна, потому что мужество и героизм людей не имеют срока давности.
В целом, проект с детьми и взрослыми, с моей точки зрения имеет прогрессивный характер и позволит не только сохранить память об участниках Великой Отечественной Войны, но и поможет стать доброй традицией в нашем детском саду. Каждый год альбом �Книга памяти� будет� пополняться новыми воспоминаниями, рассказами, фотографиями ветеранов, героев, память о которых никогда не умрет.�
Вывод
Героизм нашего героя Устюшина, в произведении �Обрывок провода�, учит детей нашего поколения быть сильными, мужественными, понять значимость героизма, уверенность в будующем, что придаст силу духа и любовь к Родине.
.�
�
Список используемой литературы:
1.Веракса Н.Е. Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений – М.: издательство МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2008. – 112 с.
2.Алешина Н.В. Патриотическое воспитание дошкольников: методические рекомендации – М.: ЦГЛ, 2005. – 205 с.
3.Маханева М. Д. Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста. Пособие. Аркти, М. 2004 г.
4.Кондрыкинская Л.А. Дошкольникам о защитниках Отечества: методическое пособие по патриотическому воспитанию в ДОУ/. – М.: ТЦ Сфера, 2006. – 192с.
5.Ушакова Л. П. Ознакомление с событиями Великой Отечественной войны 1941-1945годов.Патриотическое воспитание детей дошкольного возраста. –С П б: ООО �Издательство �Детство-Пресс�,2024-40с.,
6.Ветохина А. Я. Нравственно-патриотическое воспитание для детей дошкольного возраста. Планирование и конспекты занятий: метод. пособие для педагогов А.Я Ветохина, З. С.Дмитренко, Е.НКраснощекова-:СПб:ДЕТСТВО-ПРЕСС,2010
7.Воспитатние нравственных чувств у старших дошкольников :кн.для воспитателя детского сада/Р.С,Буре,Г.Н Година,А.ДШатова и др:под редакцией А.М.Виноградовой-2-е изд,испр и доп-М:Просвещение,1989.
8.Ушакова О. С., Струнина Е. М. Методика развития речи детей дошкольного возраста :учебн- метод.пособие для воспитателей ДОУ.-М:Владос,2008
9.Шорыгина Т.А.Беседы о детях-героях Великой Отечественной войны.-М:ТЦ Сфера,2011
10.Теория и методика развития речи:учебное пособие для студентов высш.пед.учебных заведений/В.И.Яшина,М.М.Алексеева,В.Н,Макарова,Е.А.Ставцева-М:Издат.центр �Академия�,2006
Приложение№1
Конспекты к занятиям
Конспект занятия в старшей группе
�Духовно-нравственное воспитание дошкольников посредством чтения художественной литературы�
Тема: �Знакомство с рассказом Е. Воробьёва �Обрывок провода�
Задачи:
Познакомить детей с рассказом Е. Воробьёва “Обрывок провода”, побуждать детей рассказывать о своём отношении к конкретному
поступку�литературного героя, развивать мышление, память, воображение.
Воспитывать�уважение к защитникам Отечества, к памяти павших и живущих солдат ветеранов.
Предварительная работа:�Чтение рассказов о ВОВ, заучивание стихов о войне, рассматривание иллюстраций о войне, фотографии памятников освященных солдатам павшим в ВОВ.
Используемые технологии: информационно-коммуникационные – демонстрация изображений на мультимедийном экране и�воспроизведение�музыкальных произведений.
Ход занятия
(Звучит тихо школьный вальс)
В. Летняя ночь была наполнена запахом трав, пением птиц и весёлой музыкой. 22 июня – самая короткая ночь в году. 22июня во всех школах страны отмечали выпускной бал.
Под утро выпускники заполнили улицы городов. Они пели и смеялись, они надеялись и мечтали о будущем, они шли встречать рассвет. Это было 22 июня 1941 года.
(Музыка обрывается)
В.�читает стихотворение:
22 июня 1941 года
Казалось, было холодно цветам
И от росы они слегка поблёкли.
Зарю, что шла по травам и кустам,
Обшарили немецкие бинокли.
Цветок, в росинках весь, к цветку приник,
И пограничник протянул к ним руки.
А немцы, кончив кофе пить, в то миг
Влезали в танки, закрывали люки.
Такою всё дышало тишиной,
Что вся земля ещё спала, казалось.
Всего каких-то пять минут осталось!
Я о другом не пел бы ни о чём,
А славил бы всю жизнь свою дорогу,
Когда армейским скромным трубачом
Я эти пять минут трубил тревогу.
(С. Щипачёв)
В. 22 июня в 4 часа утра войска гитлеровской Германии, перейдя границу на протяжении шестисот километров, вторглись на территорию СССР. Армия фашистов насчитывала пять миллионов пятьсот тысяч человек, четыре тысячи шестьсот самолётов, три тысячи восемьсот танков.
В. Согласно плану �Барбаросса��разгром Советской Армии должен был завершиться через десять недель. Удары наносились по трём основным направлениям:�группа�армий “Север” наступала на Ленинград,�группа�армий “Юг” наступала на Киев. Решающий удар наносила�группа�армий “Центр” – через Минск и Смоленск – на Москву.
(Звучит музыка песня “Священная война”)
В. 22 июня была объявлена всеобщая мобилизация. Миллионы людей надели шинели. Из каждой сотни мужчин, ушедших в годы войны на фронт, в живых осталось трое. Всего три человека из ста дожили до Победы.
В первые дни войны наша Армия терпела сокрушительное поражение. Войска приграничных округов были полностью разгромлены. Но с каждым днём войны сопротивление возрастало. Советские войска, показывали чудеса героизма и стойкости, дрались за каждый город, деревню, за каждый метр русской земли. Много стихов и рассказов написано поэтами и писателями о той страшной войне. О мужестве, храбрости наших солдат и генералов, о их подвигах, которые они совершили, выполняя свой солдатский долг. Имена не всех солдат – героев сохранила история, но о многих из них написаны стихи, песни, рассказы, повести.
Один из таких солдатских подвигов описал в своём рассказе Е. Воробьёв, который называется “Обрывок провода”.
(Чтение рассказа Е. Воробьёва “Обрывок провода”)
В.�(беседа по прочитанному).
-�Понравился ли вам рассказ? Почему?
– Какой подвиг совершил связист Устюшин?
– Почему он его совершил?
– Как всё происходило?
– Что чувствовал солдат-связист, когда стоял, держа провод в руках?
– Ребята, как вы считаете, думал ли он, что совершает подвиг?
– А, о чём он думал, по-вашему?
В. Какими словами можно охарактеризовать наших солдат. Какими они были в бою? (ответы детей – храбрыми, отважными, бесстрашными, решительными, неустрашимыми)
Физкультминутка.
В. Мы с вами тоже должны готовиться быть сильными и смелыми.
Мы солдаты
Аты-баты, аты-баты,�(Ходьба на месте с высоким подниманием колен)
Мы шагаем дружно в ряд�(Ходьба на месте)
Все мы бравые солдаты�(Повороты туловища влево-вправо)
Ты солдат, и я солдат�(Наклоны вперед, руки на поясе)
Мы умеем быстро бегать�(Бег на месте)
Быть сильнее всех должны!�(Приседания)
Ведь солдаты днем и ночью�(Хлопки)
Берегут покой страны!�(Наклон туловища вперед с поворотом слева направо, рука у лба)
В. А сейчас давайте встанем в круг и поиграем в игру. Я буду вам говорить фразу, а вы будете её заканчивать.
То Россия голова,
Наша матушка родная,
Златоглавая …�(Москва).
Отстояли ваши деды
Труд и счастье на земле,
Ярче светят в честь …�(победы)
Звёзды мира на Кремле.
Небо вспыхнуло над нами,
Засияло огоньками.
Как цветы они цветут –
Это праздничный�(салют).
Игра �Да - нет� - развивать внимание, быстроту реакции и умение отвечать только словами �да� и �нет�.
Наша родина сильна (да)
И у нас она одна (да)
На Руси богатыри есть (да)
Им всегда хвала и честь (да)
Илья Муромец герой (да)
Он был самый молодой (нет)
Соловья он победил (да)
Из автомата подстрелил (нет)
Алеша Попович тоже герой (да)
Он сильный, смелый, молодой (да)
Карабаса в бою победил (да)
На танках боролись богатыри с врагом (нет)
Они воевали с мечом и копьем (да)
Добрыня Никитич был слабым и хилым (нет)
Он змея сумел победить своей силой (да)
Гордимся мы нашими богатырями (да)
Хотим ли быть такими же сами (да)
В. Война – жестокая, страшная. Без малого четыре года гремела она. В ночь на 1 мая 1945 года над куполом поврежденного Рейстага взвилось Красное знамя Победы. Его водрузили сержанты М. Егоров и М. Кантария. Наступил конец войне. Все человечество с огромным ликованием праздновало 9 Мая 1945 года – День Победы. И вот настал долгожданный день Победы.�(показ слайда установления знамя над Рейхстагом)
В. Сейчас ещё живы те, кто много лет назад воевал. Но они уже очень старенькие, многие из них больные, инвалиды. Им трудно даже ходить.
Их называют ветеранами. В день Победы они надевают все свои военные награды. Собираются вместе, чтобы вспомнить военные годы.
В. (чтение стихотворения)
Чтоб снова на земной планете
Не повторилось той зимы,
Нам нужно, чтобы наши дети
Об этом помнили, как мы!
Я не напрасно беспокоюсь, –
Чтоб не забылась та война
Ведь эта память – наша совесть,
Она, как сила, нам нужна.
В. Спасибо ребята вы молодцы. Все вы достойно держались на сегодняшнем занятие были активными, много обсуждали, отвечали на вопросы. Я уверена, что в будущем вы станете достойными гражданами своей страны, настоящими патриотами.
В.�Ребята а теперь оцените наше сегодняшнее занятие, подумайте и скажите, что сегодня на занятии для вас было самым интересным, что вы узнали нового что было для вас трудным, что не понравилось
Ребята, если вы 9 Мая увидите человека с орденами и медалями, то подойдите и поздравьте его с праздником, скажите ему��спасибо�, за то, что он защитил нашу Родину от врагов. Ветеранам будет приятно, что мы всё помним о той трудной и замечательной Победе.
Звучит песня��День Победы�. Спасибо ребята вы молодцы.
Конспект по развитию речи
�Чтение рассказа Е. Воробьева �Обрывок провода��
Цель.�Обогатить литературный багаж детей, помочь прочувствовать необычность описанной в рассказе ситуации.
Задачи:
Образовательные:
учить внимательно и заинтересованно слушать рассказы;
обогатить литературный багаж детей, помочь прочувствовать необычность описанной в рассказе ситуации;
совершенствовать умение детей вести беседу по содержанию литературного произведения;
Развивающие:
способствовать формированию эмоционального отношения к литературным произведениям;
развивать логическое мышление, память, зрительное внимание, творческое воображение;
Воспитательные:
воспитывать уважение к героям войны, вызывать восхищение силой духа, мужеством, бесстрашием защитников Отечества
Предварительная работа:
1.Словарная работа: блиндаж, мембрана, ушанка, сращивать провод;
2. Заучивание стихотворений о войне;
3. Рассматривание репродукций картин о ВОВ, иллюстраций к былинам, фотографий военных лет, фотографий памятников героям войны,
4. Чтение произведений о ВОВ;
5. Прослушивание песен военных лет;
Используемые технологии:
- информационно-коммуникационные – демонстрация изображений на доске и воспроизведение музыкальных произведений;
- здоровье сберегающие – физкультминутка.
Ход занятия
Давайте порадуемся солнцу и птицам,(дети поднимают руки вверх)
А также порадуемся улыбчивым лицам(Улыбаются друг другу)
И всем, кто живет на этой планете,
(разводят руками)
�Доброе утро!� скажем мы вместе(берутся за руки)
�Доброе утро!� — маме и папе
�Доброе утро!� — останется с нами.
Звучит песня �Богатырская сила� группы �Цветы� (картинка)
- Богатыри земли Русской: Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алеша Попович – жили давным-давно. Они совершали подвиги, защищая родную землю от врагов лютых. Как вы думаете, ребята, какими они были?
Дети: - Сильными, смелыми, могучими, стойкими, надежными…
Ведущий: - А откуда мы узнаем о богатырях и их славных подвигах?
Дети: - Из книг, рассказов, кино, �мультфильмов.
Игра �Да - нет� - развивать внимание, быстроту реакции и умение отвечать только словами �да� и �нет�.
Наша родина сильна (да)
И у нас она одна (да)
На Руси богатыри есть (да)
Им всегда хвала и честь (да)
Илья Муромец герой (да)
Он был самый молодой (нет)
Соловья он победил (да)
Из автомата подстрелил (нет)
Алеша Попович тоже герой (да)
Он сильный, смелый, молодой (да)
Карабаса в бою победил (да)
На танках боролись богатыри с врагом (нет)
Они воевали с мечом и копьем (да)
Добрыня Никитич был слабым и хилым (нет)
Он змея сумел победить своей силой (да)
Гордимся мы нашими богатырями (да)
Хотим ли быть такими же сами (да)
Воспитатель: Как вы думаете, есть ли богатыри в наше время? Я нашла рассказ, в котором есть ответ на этот вопрос! Хотите, прочитаю?
Дети: - Да!
Воспитатель:�Ребята, �я хочу вас познакомить с автором этого рассказа, его зовут Евгений Захарович Воробьев. Он, тоже воевал во время великой отечественной войны с Германией. Он был ранен в голову и контужен на войне. Был он фронтовой журналист и военный корреспондент �Красноармейской правды�, да ребята, была такая профессия во время войны - военный корреспондент, корреспондент собирал информацию о том, что происходит на поле боя и писал статьи, которые потом отправлял в газету, и об этом узнавала вся страна.
Начавший войну в сорок первом году под Смоленском на 3-м Белорусском фронте, Е.Воробьев закончил её в мае сорок пятого на Балтике. Капитан Е. Воробьев был награжден медалью �За оборону Москвы�, орденом Красной Звезды, орденами Отечественной войны 1 и 2 степени.
Поэтому он знает не понаслышке о трудностях войны, и о героях в рядах советской армии. Побывав на войне, и увидев все, что там происходило, он отразил в своих рассказах �Москва. Близко к сердцу�, �Капля крови�, и др., с которыми �мы с вами обязательно познакомимся. � � � � � � �
Чтение рассказа �Обрывок провода�
Ведущий: - Понравился ли вам рассказ? Почему?
(Дети дают оценку прослушанному отрывку рассказа)
Воспитатель: Интересно, сколько времени мы сможем простоять вот так, как солдат? На прогулке попробуем. А герой Великой Отечественной войны Николай Устюшин несколько часов простоял на снегу, без рукавиц, а рядом пули свистели, мины рвались…Было очень страшно, но он выдержал. Так не перевелись богатыри на земле Русской?
Дети: - Нет, многие и в наше время совершают храбрые поступки.
Физкультминутка.
Ведущий: - Богатыри были сильными и здоровыми. Чтобы и у нас было здоровье, нам поможет зарядка:
Дружно встали раз, два, три -
Мы теперь богатыри
Мы ладонь к глазам приставим,
Ноги крепкие расставим
Поворачиваясь вправо - оглядимся величаво.
И налево надо тоже посмотреть из-под ладошек
И на право, и еще через левое плечо.
Буквой �Л� расставим ноги,
Точно в танце руки в боки,
Наклонились влево, вправо – получается на славу!
Берегут покой страны! (Наклон туловища вперед с поворотом слева направо, рука у лба)
Воспитатель:�
– Какой подвиг совершил связист Устюшин?
– Почему он его совершил?
– Как всё происходило?
– Что чувствовал солдат-связист, когда стоял, держа провод в руках?
– Ребята, как вы считаете, думал ли он, что совершает подвиг?
– А, о чём он думал, по-вашему?
� �Ребята, а как вы думаете, что означают слова � �Пахло горелой землей�, ��На снегу чернели �черные выбоины�.
- Да все верно, это автор показывает нам, как выглядит все вокруг после взрывов мин.
-А скажите, почему осколки от мин с посвистом летели.
- Да, действительно когда любой предмет летит с очень сильной скоростью, он издает характерный звук - свист.
-Ребята, подумайте, что означают слова �Днепр� и �Алтай�.
- Это ребята позывные, для того чтобы не называть название части, роты в прямом эфире, им придумывали краткие названия – позывные, и когда радист вызывал кого-то, то он просто говорил: �Днепр�, �Днепр� я �Алтай�, ответьте, прием!�
- Какими словами можно охарактеризовать наших солдат. Какими они были в бою? (ответы детей – храбрыми, отважными, бесстрашными, решительными, неустрашимыми)
- Богатырский характер, оказался у солдата, богатырская выдержка. � � � � � � Люди совершали и продолжают совершать подвиги для своей Родины. Только называться они стали по-другому: герои.
(Показ картинок о ВОВ)
Воспитатель:�Они защищали небо, чтобы оно было чистым, мирным, проходили пешком многие километры, прогоняя врага с родной земли, охраняли морские границы.
Воспитатель:�И это тоже наши герои, наши богатыри.
Итог:
Ребята, я прошу подойти ко мне и взяться за руки.
С каким произведением мы сегодня с вами познакомились? (рассказ Обрывок провода) Кто написал рассказ? (Евгений Захарович Воробьев.)
Воспитатель:�Ребята, расскажите дома родителям о героях, которые вам больше всего запомнились
Воспитатель:� Все вы достойно держались на сегодняшнем занятие были активными, много обсуждали, отвечали на вопросы. Я уверена, что в будущем вы станете достойными гражданами своей страны, настоящими патриотами.
Воспитатель:�Ребята а теперь оцените наше сегодняшнее занятие. У меня два смайлика-веселый и грустный. Когда будете показывать нам веселый смайлик – подумайте и скажите, что сегодня на занятии для вас было самым интересным, что вы узнали нового (показываю весёлый смайлик, а грустный смайлик – что было для вас трудным, что не понравилось (показываю грустный смайлик)
Конспект беседы �Профессия�— военный�
Цель:
-познакомить детей с�профессией военного.
Конспект беседы �Профессия�— военный�
Цель:
-познакомить детей с�профессией военного.
Задачи:
Образовательные:
-закреплять знания о разнообразии�профессий военного;
-активизировать словарь дошкольников;
-уточнить знания о том, чем занимаются�военные;
-дать понятия о целях работы;
-обобщить понятия о труде�военного.
Воспитывающие:
-прививать интерес к окружающему миру;
-развивать нравственные качества.
Развивающие:
- развивать представления о престижности работы�военного;
- развивать познавательные процессы;
- сформировать понимание того, что работа�военного�нужна и ответственна.
Основная часть
1.�Военные - это люди, которые защищают свой народ, свою Родину от врагов. У каждого народа, в каждой стране есть армия. В России тоже есть армия. И она не раз защищала свой народ от захватчиков. Вооруженные силы можно разделить на три главных группы - сухопутные или наземные войска;�военно-воздушные силы;�военно-морские силы. Летчики защищают небо; пехотинцы - сушу; моряки - море. Пограничники охраняют границы нашей Родины от врагов на суше; морские границы берегут�военные моряки на кораблях; танкисты ведут боевые действия на танках; артиллеристы знают все виды оружия, стреляют из пушек и миномётов; десантники умеют обезвредить любого врага, отлично стреляют, прыгают с парашютом и водят�военные машины; ракетчики хорошо разбираются в ракетной технике, а морская пехота атакует врага с моря. Все�военные�готовы в любой момент защищать мирное население, то есть нас с вами.
В Российской армии служат солдаты, матросы, офицеры. Все они - защитники Отечества. В мирное время они проводят учебные сражения, изучают�военную технику.
Каждая из�военных профессий почётна и важна.
23 февраля вся страна отмечает праздник – День защитника Отчества, но у некоторых�военных профессийесть свои праздники и в другие месяцы года: в мае – у пограничников, в июле – у�военных моряков, в августе – у лётчиков, в сентябре – у танкистов, в ноябре – у артиллеристов, ракетчиков и морской пехоты. Вот как много�профессий в армии!
В мирное время�военные�проводят учебные сражения в морях и лесах, в степях и горах,и в этом им помогает современная техника: корабли и самолёты, танки и вездеходы, миномёты и ракетные установки. Чтобы содержать эту технику в порядке, надо быть высокообразованным специалистом.
Стать�военным�в нашей стране почётно, но и сложно.�Военнослужащий�должен обладать качествами, позволяющими ему с честью и достоинством носить звание защитника Отечества: любовь к Родине, её истории, культуре, традициям, народу, высокая воинская дисциплина, верность воинскому долгу и�военной присяге, готовность в любую минуту встать на защиту свободы и независимости России. Если ты решил выбрать эту�профессию, то помни, что без хорошей учёбы в школе и занятий спортом сделать это будет практически невозможно!
В большинстве случаев молодые люди становятся�военными�в призывном возрасте. В это время юноши проходят срочную службу в армии. После её окончания можно остаться на службе по контракту и продолжить свой�военный карьерный рост, получить высшее образование, которое поможет получить звание офицера. Можно поступить в�военные учебные заведения, по окончании которых присваивается воинское звание. Для этого надо пройти�военную�медицинскую комиссию и сдать экзамены.
Военный — профессия героическая, уважаемая и очень нужная! Многие мальчики мечтают об армии, но готовиться к ней надо уже сейчас!
2."Полевой выход"- это практическое занятие по боевой подготовке. Проводится он для проверки умений и слаженности подразделений.
Солдаты бегают, ползают, копают, стреляют, работают с�военной техникой, несут дежурства в суточных нарядах, снова копают, снова бегают и т. д.
Полевые выходы разделяют на "плановый" и "боевой".
Плановый- который был внесён в план боевой подготовки. (живёшь в палатках, занятий нет, на наряд нужно мало людей, недалеко деревенский магазин, офицеров мало).
Боевой выход случался, когда кому-нибудь из высокого начальства необходимо срочно проверить боеготовность подразделений. Выглядит это следующим образом: срочно собираешь вещмешок, отправляешься в парк, на технике добираешься до места, разворачиваешь технику, роешь окопы.
Перечень имущества для полевого выхода:
рюкзак; коврик теплоизолирующий; сиденье; спальный мешок; накидка от дождя; костюм ветровка; бельё нательное, тёплое; бельё нательное обычное 2-3 комплекта; носки х\б. 3 пары; носки шерсть 3 пары; перчатки или рукавицы тёплые 1 пара; обувь – ботинки или сапоги 1 пара; кеды, кроссовки или калоши 1 пара; пояс тканевый или крепкий; миска + ложка + кружка; фляжка + термос; нож универсальный; умывальные принадлежности + полотенце; фонарик малый; Спички и зажигалка в герметичной упаковке; Сухое горючее в герметичной упаковке 10шт. Туалетная бумага или салфетки; скотч 1 рул. ; шнур капроновый 10 – 20 м; малая сапёрная лопата; мягкий�(швейный)�ремнабор; индивидуальная аптечка.
Конспект беседы для старшей группы
�Герои Великой Отечественной войны�
Цель беседы:
Расширить представления детей о героях Великой Отечественной войны.
Воспитывать уважение к подвигам солдат, командиров и мирных жителей, которые сражались за Родину.
Формировать патриотические чувства, гордость за героическое прошлое своей страны.
Задачи:
Образовательные:
Ознакомить детей с важными событиями Великой Отечественной войны.
Познакомить с подвигами известных героев войны: солдат, командиров, партизан и людей тыла.
Развивающие:
Развивать память, внимание, способность к анализу событий.
Развивать речь, умение высказывать свои мысли.
Воспитательные:
Воспитывать уважение к истории страны и ее героям.
Формировать чувства патриотизма, гордости за подвиги предков.
Ожидаемые результаты:
Дети узнают о героях Великой Отечественной войны, о значении их подвигов.
Разовьются патриотические чувства и уважение к героям войны.
Дети научатся понимать важность сохранения памяти о Великой Отечественной войне.
Продолжительность беседы: 20-25 минут
Материалы:
Карточки с изображениями героев Великой Отечественной войны.
Картинки и фотографии с изображением событий войны (например, освобождение городов, подвиги бойцов).
Иллюстрации военной техники, наград и медалей.
Книги и детские журналы о Великой Отечественной войне.
Видеоролики или слайды с изображением героев войны.
Место проведения: Просторная игровая комната или класс.
Ход беседы
I. Вступление (3-5 минут)
Приветствие детей: Педагог встречает детей, интересуется, знают ли они, что такое �Герои Великой Отечественной войны�, и кто такие герои в их понимании.
Введение в тему: Педагог говорит о том, что в нашей истории есть люди, совершившие подвиги, которые изменили ход войны. Объясняет детям, что мы будем говорить о героях Великой Отечественной войны, которые сражались за свою страну и защищали мир.
II. Основная часть (15-18 минут)
Знакомство с героями Великой Отечественной войны: Педагог рассказывает о разных героях войны, подчеркивая, что каждый из них внес свой вклад в победу. Дети должны услышать о солдатах, партизанах, командующих, а также о людях тыла, которые трудились на заводах, обеспечивали бойцов всем необходимым. Приводятся примеры подвигов:
Александр Матросов – солдат Красной Армии, который ценой своей жизни закрыл собой вражеский пулемет, обеспечив победу своей части.
Зоя Космодемьянская – партизанка, героически сражавшаяся с врагом и ставшая символом мужества.
Марина Монахова – работница тыла, которая трудилась на фабрике, чтобы обеспечить фронт снарядами и оружием.
Обсуждение подвигов: Педагог обсуждает с детьми подвиги, совершенные этими людьми, спрашивает, почему они называют их героями, что такого особенного в их поступках.
Задания для детей:
Педагог показывает фотографии и картинки с изображением героев войны, а дети должны угадать, кто изображен на картинке, и рассказать кратко о его подвиге.
Дети могут пофантазировать, если бы они были героями войны, что бы они сделали, чтобы помочь своей стране.
Просмотр видеоролика/слайдов: Педагог может показать детям видеоролик или слайды с изображением героев Великой Отечественной войны, кратко рассказать о каждом герое, акцентируя внимание на их мужестве, отваге и преданности Родине.
III. Итог и подведение итогов (5-7 минут)
Рефлексия: Педагог спрашивает детей:
�Какие герои Великой Отечественной войны запомнились вам больше всего?�
�Почему их подвиги важны для нас?�
�Как вы думаете, что можно сделать, чтобы помнить о героях войны?�
Педагог подчеркивает важность сохранения памяти о войне и ее героях. Он объясняет, что мы должны гордиться подвигами тех людей, которые боролись за свободу и мир.
Заключение: Педагог напоминает детям, что каждый из нас может быть героем в своей жизни, если проявляет смелость, решительность и помощь другим людям. Он акцентирует внимание, что подвиги героев войны навсегда останутся в наших сердцах.
В завершение педагог побуждает детей принять участие в памятных мероприятиях, посвященных Дню Победы, и обещает продолжить изучение истории Великой Отечественной войны.
IV. Заключительное слово (2 минуты):
Педагог благодарит детей за активное участие в беседе и напоминает, что важно помнить о героях войны, чтить их память и беречь мир, который они завоевали.
Рекомендации для педагога:
Обязательно используйте яркие иллюстрации и фотографии, чтобы сделать рассказ более наглядным и интересным для детей.
Во время беседы можно приводить примеры не только из жизни героев войны, но и из собственной семьи (если у детей есть такие примеры), чтобы сделать тему более личной и близкой.
Обращайте внимание детей на эмоции, выраженные на фотографиях героев, обсуждая с ними их смелость и решимость.
Чтение художественной литературы
Читаем детям о войне.
Книги о Великой Отечественной войне для детей и их роль в воспитании подрастающего поколения.
�
Сколько бы ни прошло времени со дня Победы, события сороковых годов двадцатого века по-прежнему свежи в памяти народа, и не последнюю роль в этом играют произведения писателей. Какие же книги о войне для детей можно посоветовать прочитать ребятам?
Сколько бы ни прошло времени со дня Победы, события сороковых годов двадцатого века по-прежнему свежи в памяти народа, и не последнюю роль в этом играют произведения писателей. Какие же книги о войне для детей можно посоветовать прочитать ребятам?
Разумеется, самыми интересными для них будут те произведения, герои которых их сверстники. Что пережили их ровесники? Как вели себя в сложнейших ситуациях? Какой вклад внесли в Победу?
Начинать читать книги на военную тематику можно уже младшим школьникам. Конечно, им трудно будет понять крупные жанровые формы – повести, романы, а вот коротенькие рассказы, написанные специально для детей, вполне доступны даже ребятам начальных классов. Перед тем как познакомить ребенка с произведениями о войне, необходимо подготовить его к восприятию темы: дать небольшие сведения из истории, акцентируя внимание не на датах, цифрах (их ребята в этом возрасте еще не воспринимают), а на моральном аспекте войны. Рассказать маленьким читателям о том, как мужественно защищали родину солдаты, как погибали старики, женщины и дети; как попадали в плен ни в чем не повинные люди. И только тогда, когда у ребенка будет сформировано представление о том, что же такое �война�, можно предлагать ему рассказы об этом тяжелейшем времени в истории страны:
�Алексеев С. �Рассказы о войне�
Баруздин С. �Шел по улице солдат�
Кассиль Л. �Твои защитники�
Маркуша А. �Я – солдат, и ты – солдат�
Митяев А. �Письмо с фронта�
С.Алексеев � �Первая колонна�, �Первый ночной таран�,
Л. � Кассиль �Памятник советскому солдату�,
М. � Пляцковский ��Май сорок пятого года�,
�А.Митяев � �Мешок овсянки�, А.Твардовский � �Рассказ танкиста�;
Е. Воробьева �Обрывок провода�
Б. Полевой �Повесть о настоящем человеке�.
Н.С. Тихонов �Враг у ворот�, �Ночи Ленинграда�
Р.И. Фраерман �Подвиг в майскую ночь�
С.Михалков �Быль для детей�,
Е.А. Благинина �Шинель�
Л. А. Кассиль �Твои защитники�
С.Михалков �Победа�
С.А. Баруздин �Шел по улице солдат�
С.Алексеев �Орлович – Воронович�
А Шлыгин �Тринадцать мальчишеских лет�
А. Алексин �Сигнальщики и горнисты�
Приложение№2
ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ
1.Дидактическая игра: �Военные страницы�
Цель: Формировать представления дошкольников о Великой отечественной войне.
Задачи: закреплять и активизировать в речи детей понятия �Фронт�, �Тыл�, �Партизанское движение�; воспитывать интерес и уважение к историческому прошлому.
Материал: картинки с символическими изображениями понятий �фронт�, �тыл�, �партизанское движение�; репродукция плакатов И. Тоидзе �Родина-мать зовет!�, В. Корецкого �Наши силы неисчислимы�,Н. Жукова и В.Климаншина �Клянемся мстить гитлеровским захватчикам�; картинки с изображением боевых действий советской армии на фронте, жизни и работы людей в тылу, деятельности партизан в тылу врага.
Активизация словаря: фронт(битва,бой,сражение,военврач,медсестра,окоп,отряд,бомбежка,ранение,батальон,полк,атака и др);тыл(боеприпасы,снаряды,орудия,заводы,станки,самоотверженно,посылать,трудиться и др);партизанское движение(партизан, взять �языка�, разведчик, сведения, диверсант, листовки, взрывать, под откос и др)
Ход игры:
Воспитатель предлагает детям подобрать из предложенных картинки, соответствующие понятиям �фронт�, �тыл�, �партизанское движение�, и выложить их на определенной странице с репродукцией плаката, соответствующего одному из понятий. Затем предлагается составить рассказ по картинкам на тему Великой Отечественной войны.
2.Дидактическая игра: �Узнай по погонам�.
Цель: Формировать представления дошкольников о Великой Отечественной войне.
Задачи: закрепить знания о воинских званиях; формировать умение различать по погонам(отличительным знакам на погонах)звания солдат, сержантов, младшего, среднего, старшего и высшего военного состава; звездочки двух размеров и полоски для погон.
Активизация словаря: рядовой, ефрейтор, сержант, старшина, лейтенант, капитан, майор, подполковник, полковник, генерал, маршал
Ход игры:
Воспитатель рассказывает детям, что на войне необходима военная дисциплина. Для этого военные подразделяются на солдат, сержантов, младший офицерский и высший офицерский состав. Чтобы определить, в каком звании находится военный, нужны погоны с отличительными знаками. Затем дети рассматривают образцы погон, выкладывают отличительные знаки на шаблоны погон. Когда дети запомнят воинские звания и соответствующие этому званию погоны, выполняют действия по памяти.
Детям, которым усвоили воинские звания (рядовой, лейтенант, капитан, майор, полковник, генерал), можно усложнить игру и добавить звания: младший сержант, старший сержант, младший лейтенант, генерал-майор, генерал-лейтенант, генерал-полковник.
3.Дидактическая игра: �Дневник Победы�.
Цель: формировать представления дошкольников о Великой Отечественной войне 1941-1945г.г
Задачи: закреплять знания детей о главных событиях войны; закреплять названия памятников, посвященных героям Великой Отечественной войны; воспитывать интерес и уважение к историческому прошлому страны.
Материал: картинки с изображениями памятников: мемориального комплекса �Бресткая крепость-герой�(скульптурная композиция �Жажда�, мемориала �Героическим защитникам Ленинграда�, мемориального комплекса в честь Великой Отечественной войны 1941-1945г.г.на Поклонной горе в Москве, мемориального комплекса �Курская дуга�(памятник танкистам, памятник Победы-звонница),установленных в городах, где произошли главные сражения войны; сюжетные картинки об обороне Брестской крепости ,блокаде Ленинграде, битве за Москве, Курской би тве, Дне Победы.
Активизация словаря: памятник Неизвестного Солдата; памятник пропавшим без вести; памятник танкистам; мемориал; скульптура.
Ход игры:
Воспитатель предлагает детям взять картинку с изображением памятника, назвать его и сказать в каком городе он установлен и в честь какого события. Затем детям предлагается подобрать сюжетные картинки(фотографии), соответствующие указанным военным событиям. Далее воспитатель просит детей составить рассказ по картинкам об указанном событии или сражении.
ВОЕННО-Спортивная Игра �Зарничка�
Цель: Воспитание в духе готовности к защите Родины.
Задачи: закреплять знания о различных родах войск и воинских званиях; воспитание самостоятельности, сознательной дисциплины, товарищества и дружбы, воли , смелости, находчивости, выносливости.
Участники:10 человек-отряд �Танкисты�, �Пограничники�, �Летчики�
Состав отряда: командир, разведчики, медицинские сестры
Материалы и оборудование: военная форма для генерала; веревка ,игрушечный самолет; шишки на каждого ребенка, обручи.
Игра№1 �Пройди через колючую проволоку�. игрокам предлагается проползти под �колючей проволокой� или перешагнуть через нее так,чтобы она не была задета. Если игрок заденет �колючую проволоку�, он считается �раненым� и санитары накладывают ему бинт на �рану�.
Игра№2 �Разминируй поле� Игрокам предлагается отыскать на поле под листвой деревьев �мины�(пластиковые бутылки, наполовину вкопанные в землю)и �разминировать мину�(открутить крышки на бутылках).Если игрок вытаскивает �мину� из земли, то она �взрывается�, игрок считается �раненым� и санитары накладывают бинт на �рану�.
Игра№3 �Преодолей препятствие� Игрокам предлагается перелезть через �горы� (гимнастическую лесенку),не прибегая к помощи взрослых.
Игра№4 �Сбей вражеский самолет�. Игрокам предлагается попасть �снарядами� (шишками) в �самолет�(игрушечный самолет, размещенный на ветке дерева).Каждый игрок имеет право сделать только один бросок.
Игра№5 �Пройди через болото� Игрокам предлагается перебраться через �болото� по �кочкам� (обручи), взять �снаряды� (шишки)и вернуться обратно. Игрок не должен наступать на �торфяные кочки� (обручи красного цвета), которые могут любой момент �вспыхнуть� Игрок, который наступил в обруч красного цвета, считается раненым, и санитары накладывают бинт на �рану�.
Игра№5 �Снайперы� Игрокам предлагается попасть �гранатой� (мешочком с песком) во вражеский грузовик, который везет боеприпасы. Игрок не должен переступать черту, так как может произойти �взрыв�.
Приложение№3
Песни, стихи, пословицы, поговорки и загадки
Навек запомни
Куда б ни шел, ни ехал ты, но здесь остановись,
Могиле этой дорогой всем сердцем поклонись.
Кто б ни был ты-рыбак, шахтер, ученый иль пастух,-
Навек запомни: здесь лежит
Твой самый лучший друг.
И для тебя, и для меня он сделал все, что мог:
Он сделал все, что мог: себя в бою не пожалел,
А Родину сберег.
М. Исаковский
Пословицы и поговорки
*Худой мир лучше доброй ссоры.
*Дружно за мир стоять –войне не бывать .
*Хочешь мира –готовься к войне
*Войну хорошо слышать, да тяжело видеть
*Пуля чинов не разбирает.
*Что с бою взято, то свято.
*Войной да огнем не шутят
*Хочешь победить на войне –работай вдвойне.
*Один в поле не воин.
*Мир строит,война разрушает
Русские военные пословицы и поговорки затрагивающие такие темы: мир, бой, герои, брань, битва, воин. Подборка будет полезна детям �и взрослым.
Я тебе помогу, ты мне — это первый закон на войне.
Бей врага смертным боем — станешь героем.
Худой мир лучше любой брани.
Бой красен мужеством.
Хочешь победить на войне — работай вдвойне.
Бой требует уменья.
Хорошей войны не бывает.
У штыка нос остёр.
В бою не без героя.
Тучам солнца не скрыть, войне мир не победить.
Во время войны и стены имеют уши.
Солдат близко — кланяйся ему низко.
Воевать не хотим, но земли своей не отдадим.
Советские герои врагу могилу роют.
Воин воюет, а жена горюет.
Смело иди в бой, — Родина за тобой.
Война войной, а обед по расписанию.
Русский солдат не знает преград.
Война не лечит, а калечит.
Войной да огнем не шутят.
Русский в словах горд, в делах твёрд.
Где смелость, там победа.
Победа над смертью рождает героя.
Герой — за Родину горой.
Один в поле не воин.
Герой в бою как в песне запевала.
Не теряй отвагу — назад ни шагу.
Герой за славой не гонится.
Наш народ — герой, ходит на врага стеной.
Герой никогда не умрёт — он вечно в народе живёт.
На героя и слава бежит.
На войне сон хуже врага.
Дерево в огне сгорает, а солдат от огня крепче бывает.
Миром дорожить — людям долго жить.
Для смелого солдата и рукавица — граната.
Мир да лад — божья благодать.
Дружно за мир стоять — войне не бывать.
Военные загадки!
Любой профессии военной�Учиться надо непременно.�Чтоб быть опорой для страны,�Чтоб в мире не было ...Ответ: Войны
Стоят три старушки:Вздохнут они да охнут,Вблизи все люди глохнут.Ответ: Пушки
Подрасту, и вслед за братомТоже буду я солдатом,Буду помогать емуОхранять свою …Ответ: Страну
Из ограды ствол торчит,Беспощадно он строчит.Кто догадлив, тот пойметТо, что это …Ответ: Пулемет
Не Бог, не царь, а ослушаться нельзя.Ответ: Командир
Машина эта непростая,�Машина эта - боевая!�Как трактор, только с �хоботком��Всем �прикурить� даёт кругом.Ответ: Танк
Она у нас в войсках традиционно,Крупней чем взвод, но меньше батальона.Ответ: Рота
Название правильно кто назовет -С отданием воинской чести отчет?Ответ: Рапорт
Из неё стреляют метко,И промазывают редко,Но бойцу нужна сноровка.Что в руках стрелка? - …Ответ: Винтовка
Берегут его недаром.Их всегда должно быть пара.Истоптал он сто дорог,Кожаный, простой - …Сапог
Не летают в облаках,�Гусеницы на ногах.Это вам не санки,А большие - …Ответ: Танки
Его можно разобрать,Смазать и опять собрать.Он защитник для солдат.�Что же это? - …Ответ: Автомат
Хоть зовут меня ручная,Но характер колкий.Будет помнить навсегда,Враг мои осколки.Ответ: Граната
Я современный �Бог войны�,Защитник рубежей страны.Ведь, прежде, чем пойти на бой,Меня пускают на �разбой�.Ответ: Артиллерия
Дальнозоркого мне дали —Он ко мне приблизил дали.Ответ: Бинокль
Глазами не увидишь, руками не возьмешь,А без него в атаку не пойдешь.Ответ: Боевой Клич Ура!!!
Загадки о военных профессиях!
Он готов в огонь и бой,�Защищая нас с тобой.�Он в дозор идёт и в град,�Не покинет пост …Ответ: Солдат
В эту пятницу опять,�С папой в тир идём стрелять,�Чтоб до Армии я смог,�Стать, как �Ворошиловский …�!Ответ: Стрелок
Кто, ребята, на границе,�Нашу землю стережет,�Чтоб работать и учиться,�Мог спокойно наш народ?Ответ: Пограничник
Папа маленького роста,�Но красивый, как артист,�Двигатель заводит просто,�Значит, папочка ...Ответ: Танкист
Родина дала приказ,�И он сразу на Кавказ!�Прыгнул ночью с парашютом�Дорога, порой минута!Ответ: Десантник
Самолёт стоит на взлёте,�Я готов уж быть в полёте.�Жду заветный тот приказ,�Защищать, чтоб с неба вас!Ответ: Летчик
�Там, где мы, там — победа!��Девиз наш славный, боевой.�Мы с моря на берег из века,�Бежали �каменной� стеной!Ответ: Морская пехота
Я служу сейчас на флоте,�Слух хороший у меня.�Есть такой же и в пехоте -�Дружим с рацией не зря!Ответ: Радист
Если папа очень смелый,�Защитит он всех умело,�Воздушных войск отметит праздник,Это значит он …Ответ: Десантник
У офицера-новичка,�Всего две звёздочки пока.�До капитана не дорос,�В каком он звании, вопрос.Ответ: Лейтенант
Самолет парит, как птица,�Там - воздушная граница.�На посту и днем, и ночью�Наш солдат - военный …Ответ: Лётчик
Моряком хочу я стать,�Чтоб на море побывать,�И служить не на земле,�А на военном ...Ответ: Корабле
У нас есть �Тополь�, �Тополь-М�,�Не Флоре служим мы совсем.�Стоим на страже мы страны,�Чтоб больше не было войны.Ответ: Ракетные войска
Резво в бой машина мчится,Враг пред ней не утаится,Та машина в поле чистомУправляется ...Ответ: Танкистом
Можешь ты солдатом стать,�Плавать, ездить и летать,�А коль в строю ходить охота –�Ждёт тебя, солдат, ...Ответ: Пехота
Его машина вся в броне,Как будто черепаха.Ведь на войне как на войне,Здесь не должно быть страха!Ствол орудийный впереди:Опасно! Враг, не подходи!Ответ: Танкист
Он поднимает в небесаСвою стальную птицу.Он видит горы и леса,Воздушные границы.Зачем летит он в вышину?Чтоб защитить свою страну!Ответ: Военный летчик, пилот
В этой форме темно-синейЗащищает он страну,И в огромной субмаринеОпускается ко дну.Охраняя океан,Был в портах десятка стран.Ответ: Подводник
Крепкий прочный парашютЗа спиной его раскрылся,И за несколько минутОн на землю опустился.Он пройдет и лес, и брод,Но противника найдет.Ответ: Десантник
Чтобы Родине служить,Нужно очень сильным быть.Чтобы силы накопить,Нужно с ложкою дружить.Только мамы рядом нет...Кто ж состряпает обед?(Повар)
Был ранен молодой солдатНа поле утром рано.А он забрал его в санбатИ обработал раны.Извлек из тела смельчакаОпасные осколки.Была тверда его рука:"Живи, братишка, долго!"�(Военврач)
И на фронте, и в тылуДень и ночь ведут борьбу:Жизни раненым спасают,В строй вернуться помогают.(Военные врачи, медсестры)
Приложение№4
Песни военных лет
Катюша.
Слова М. Исаковского
Музыка М. Блантера
Расцветали яблони и груши,
Поплыли туманы над рекой.
Выходила на берег катюша,
На высокий, берег на крутой.
Выходила, песню заводила
Про степного сизого орла,
Про того, которого любила,
Про того, чьи письма берегла.
Ой ты, песня, песенка девичья,
Ты лети за ясным солнцем вслед
И бойцу на дальнем пограничье
От катюши передай привет.
Пусть он вспомнит девушку простую,
Пусть услышит, как она поет,
Пусть он землю бережет родную,
А любовь катюша сбережет.
Расцветали яблони и груши,
Поплыли туманы над рекой.
Выходила на берег катюша,
На высокий берег на крутой.
1938г
Песенка фронтового шофёра.
Слова Б. Ласкина
Музыка Б.Мокроусова
Через горы, реки и долины,
Сквозь пургу, огонь и чёрный дым
Мы вели машины, объезжая мины,
По путям-дорогам фронтовым.
Припев:
Эх, путь-дорожка фронтовая,
Не страшна нам бомбежка любая.
А помирать нам рановато,
Есть у нас еще дома дела.
А помирать нам рановато,
Есть у нас еще дома дела.
Путь для нас к Берлину, между прочим,
Был друзья не лёгок и не скор,
Шли мы дни и ночи, трудно было очень,
Но баранку не бросал шофер.
Припев:
Эх, путь-дорожка фронтовая,
Не страшна нам бомбежка любая.
А помирать нам рановато,
Есть у нас еще дома дела.
А помирать нам рановато,
Есть у нас еще дома дела.
Может быть отдельным штатским лицам
Эта песня малость невдомек,
Мы ж не позабудем, где бы жить ни будем,
Фронтовых изъезженных дорог.
Припев:
Эх, путь-дорожка фронтовая,
Не страшна нам бомбежка любая.
А помирать нам рановато,
Есть у нас еще дома дела.
А помирать нам рановато,
Есть у нас еще дома дела. (2 раза)
Бравые солдаты.
Слова: Т. Волгиной,
Музыка: А. Филиппенко
Бравые солдаты с песнями идут
А мальчишки следом радостно бегут.
Эх! Левой! Левой! С песнями идут
А мальчишки следом радостно бегут.
Хочется мальчишкам в армии служить
Хочется мальчишкам подвиг совершить.
Эх! Левой! Левой! В армии служить
Хочется мальчишкам подвиг совершить.
Храбрые мальчишки нечего тужить
Скоро вы пойдёте в армию служить.
Эх! Левой! Левой! Нечего тужить
Скоро вы пойдёте в армию служить.
Будете границы зорко охранять
Будете на страже Родины стоять.
Эх! Левой! Левой! Зорко охранять
Будете на страже Родины стоять.
Песня о пограничнике.
Музыка С. Богуславского
Слова О. Высотской
Лес дремучий снегами покрыт,
На посту пограничник стоит.
Ночь темна и кругом тишина,
Спит советская наша страна.
Возле самой границы овраг.
Может, в чаще скрывается враг?
Но каких бы ни встретил врагов,
Дать отпор пограничник готов!
Чтоб всегда был спокоен народ,
Наша армия нас бережёт.
Лес дремучий снегами покрыт,
На посту пограничник стоит...
1958г.
Крейсер �Аврора�.
Слова М. Матусовского. Музыка В. Шаинского.
Дремлет притихший северный город,
Низкое небо над головой,
Что тебе снится, крейсер "Аврора"
В час, когда утро встаёт над Невой.
Что тебе снится, крейсер "Аврора"
В час, когда утро встаёт над Невой.
Может, ты снова в тучах мохнатых
Вспышки орудий видишь вдали
Или, как прежде, в чёрных бушлатах
Грозно шагают твои патрули.
Или, как прежде, в чёрных бушлатах
Грозно шагают твои патрули.
Волны крутые, штормы седые,
Доля такая у кораблей,
Судьбы их тоже чем-то похожи,
Чем-то похожи на судьбы людей.
Ветром солёным дышат просторы,
Молнии крестят мрак грозовой,
Что тебе снится, крейсер "Аврора",
В час, когда утро встаёт над Невой.
Что тебе снится, крейсер "Аврора",
В час, когда утро встаёт над Невой.
1973г
Родина моя.
Автор музыки композитор Давид Тухманов
Стихи поэта Роберта Рождественского.
Я, ты, он, она,
Вместе — целая страна.
Вместе — дружная семья,
В слове �мы� — сто тысяч �я�
Большеглазых, озорных,
Черных, рыжих и льняных,
Грустных и веселых
В городах и селах!
Над тобою солнце светит,
Родина моя,
Ты прекрасней всех на свете,
Родина моя!
Я люблю, страна, твои просторы,
Я люблю твои поля и горы,
Сонные озера и бурлящие моря.
Над полями выгнет спину
Радуга-дуга,
Нам откроет сто тропинок
Синяя тайга.
Вновь настанет время спелых ягод,
А потом опять на землю лягут
Белые, огромные, роскошные снега,
Как будто праздник!
Припев:
Будут на тебя звезды удивленно смотреть,
Будут над тобою добрые рассветы гореть в полнеба.
В синей вышине птицы будут радостно петь,
И будет песня звенеть над тобой в облаках
На крылатых твоих языках!
Я, ты, он, она,
Вместе — целая страна.
Вместе — дружная семья,
В слове �мы� — сто тысяч �я�!
Над тобою солнце светит,
Льется с высоты.
Все на свете, все на свете
Сможем я и ты.
Я прильну, земля, к твоим березам,
Я взгляну в глаза веселым грозам
И, смеясь от счастья, упаду в твои цветы.
Обняла весна цветная
Ширь твоих степей.
У тебя, страна, я знаю,
Солнечно в судьбе.
Нет тебе конца и нет начала,
И текут светло и величаво
Реки необъятные, как песня о тебе,
Как будто праздник!
Моя Россия, моя страна.
Группа �Непоседы�.
Я рисую белым мелом облака
Я мечтаю, будет день наверняка
Это счастье улыбнется снова мне
И моей стране.
Припев:
Моя Россия, моя страна,
Ты так красива во все годы-времена.
Моя Россия, мои друзья
Дай Бог нам силы
Мы вместе одна семья.
2.Сколько можно вечно спорить ни о чем,
Сколько можно воду черпать решетом.
Где тот ветер, что расправит крылья мне
И моей стране.
Припев:
Моя Россия, моя страна
Ты так красива во все годы-времена
Моя Россия, мои друзья
Дай Бог нам силы
Мы вместе одна семья.
День победы на века.
Музыка Юрий Верижникова.
Слова
1.От Москвы к Берлину
Путь был очень длинный
Долгий путь от неба до земли.
Несмотря на мины и на пуль лавины
До Берлина войны дошли.
В день Победы яркий, для фашистов жаркий
Расцветает праздничный салют.
Поднимают чарки ветераны в парках
И гвоздики алые несут.
Припев:(2 раза)
День Победы-это свято.
Его слава в целом мире велика.
День Победы в 45-ом
Остается Днем Победы на века(2 раза последние 2 строки)
2.Много песен спето про победу эту
И ещё немало пропоют.
Спасена планета, стало больше света,
Но фашисты всё ещё живут.
Заросли окопы, все исчезли тропы
По которым шла тогда война.
Не забудь Европа тот ужасный опыт,
Помни всех героев имена.
Припев.
Марш артиллеристов.
Музыка Т. Хренникова
Слова: В. Гусева
Горит в сердцах у нас любовь к земле родимой,
Мы в смертный бой идем за честь родной страны.
Пылают города, охваченные дымом,
Гремит в седых лесах суровый бог войны.
Припев:
Артиллеристы, точный дан приказ!
Артиллеристы, зовет Отчизна нас!
Из многих тысяч батарей
За слёзы наших матерей,
За нашу Родину - огонь! Огонь!
Узнай, родная мать, узнай жена-подруга,
Узнай, далекий дом и вся моя семья,
Что бьет и жжёт врага стальная наша вьюга,
Что волю мы несем в родимые края!
Припев.
Пробьёт победы час, придет конец походам.
Но прежде чем уйти к домам своим родным,
В честь армии родной, в честь нашего народа
Мы радостный салют в победный час дадим!
Припев:
Артиллеристы точный дан приказ!
Артиллеристы, зовет Отчизна нас!
Из многих тысяч батарей
За слезы наших матерей,
За нашу Родину - огонь! Огонь!
А закаты алые.
Музыка – Виталий Осошник,
Слова – Наталия Осочник
Перед боем тихие, теплые вечера
И покрыт тревожною сон тишиной.
У вчерашних мальчиков гимнастерки новые
И письмо от мамы с собой.
Здесь всю ночь горела звезда одинокая
И туман прозрачный лежит у реки.
Здесь берёзы белые, травы высокие
Враг не должен дальше пройти.
Припев:
А закаты алые, алые, алые
Перед боем выстрелы не слышны...
Не об этом вместе с тобою мечтали мы
За четыре дня до войны...
Полыхнули взрывы и небо обрушилось,
Солнца не видать - прячет дыма стена.
Спят березы белые, травы высокие
Забрала вас, мальчики, война.
Отстояли Родину в годы суровые
Нет следов далеких, дорог боевых.
Нужно, чтобы помнили, мы с тобою помнили
Имена героев своих...
Припев:
А закаты алые, алые, алые
Перед боем выстрелы не слышны...
Не об этом вместе с тобою мечтали мы
За четыре дня до войны...
Прощание славянки.
Музыка: В. Агапкина
Слова: В. Лазарева.
1.Этот марш не смолкал на перронах,
Когда враг заслонял горизонт.
С ним отцов наших в дымных вагонах
Поезда увозили на фронт.
Припев:
И если в поход
Страна позовёт
За край наш родной
Мы все пойдём в священный бой! – 2 раза
Шумят в полях хлеба.
Шагает Отчизна моя
К высотам счастья,
Сквозь все ненастья —
Дорогой мира и труда.
К высотам счастья,
Сквозь все ненастья —
Дорогой мира и труда.
2.Он Москву отстоял в сорок первом,
В сорок пятом — шагал на Берлин,
Он с солдатом прошёл до Победы
По дорогам нелёгких годин.
Припев:
И если в поход
Страна позовёт
За край наш родной
Мы все пойдём в священный бой!
1912г.
Офицеры.
Музыка - Р.Хозака
Слова - Е.Агранович
От героев былых времён
Не осталось порой имён.
Те, кто приняли смертный бой,
Стали просто землёй и травой.
Только грозная доблесть их
Поселилась в сердцах живых,
Этот вечный огонь,
Нам завещанный одним,
Мы в груди храним.
Погляди на моих бойцов,
Целый свет помнит их в лицо.
Вот застыл батальон в строю,
Снова старых друзей узнаю.
Хоть им нет двадцати пяти,
Трудный путь им пришлось пройти.
Это те, кто в штыки
Поднимался, как один,
Те, кто брал Берлин.
Нет в России семьи такой,
Где б ни памятен был свой герой,
И глаза молодых солдат
С фотографий увядших глядят.
Этот взгляд, словно высший суд,
Для ребят, что сейчас растут.
И мальчишкам нельзя
Ни солгать, ни обмануть,
Ни с пути свернуть.
1971г.
Идёт солдат по городу.
Музыка В. Шаинского
Слова М. Танича
У солдата выходной, пуговицы в ряд,
Ярче солнечного дня золотом горят.
Часовые на посту, в городе весна,
Проводи нас до ворот, товарищ старшина, товарищ старшина!
Припев:
Идёт солдат по городу, по не знакомой улице,
И от улыбок девичьих вся улица светла.
Не обижайтесь, девушки, но для солдата - главное,
Чтобы его далёкая, любимая ждала.
А солдат попьёт кваску, купит эскимо,
Никуда не торопясь, выйдет из кино.
Карусель его помчит, музыкой звеня,
И в запасе у него останется полдня, останется полдня!
Припев:
Идёт солдат по городу, по не знакомой улице,
И от улыбок девичьих вся улица светла.
Не обижайтесь, девушки, но для солдата - главное,
Чтобы его далёкая, любимая ждала.
3. Где любимая живёт, липы шелестят,
И садится в карусель не её солдат,
Но другие ни к чему, все до одного,
Если только верно ждёшь солдата своего, солдата своего!
Припев:
Идёт солдат по городу, по не знакомой улице,
И от улыбок девичьих вся улица светла.
Не обижайтесь, девушки, но для солдата - главное,
Чтобы его далёкая, любимая ждала.
1976г.
Пусть всегда будет солнце.
Музыка: А. Островского
Слова: Л. Ошанина
Солнечный круг, небо вокруг -
Это рисунок мальчишки.
Нарисовал он на листке
И подписал в уголке:
Припев:
Пусть всегда будет солнце,
Пусть всегда будет небо,
Пусть всегда будет мама,
Пусть всегда буду я.
Пусть всегда будет солнце,
Пусть всегда будет небо,
Пусть всегда будет мама,
Пусть всегда буду я.
Милый мой друг, добрый мой друг,
Людям так хочется мира.
И в тридцать пять сердце опять
Не устает повторять:
Припев.
Тише, солдат, слышишь, солдат,-
Люди пугаются взрывов.
Тысячи глаз в небо глядят,
Губы упрямо твердят:
Припев.
Против беды, против войны
Встанем за наших мальчишек.
Солнце - навек! Счастье - навек! -
Так повелел человек.
1962г.
Несовместимы дети и война.
Музыка О. Хромушина
Слова М. Садовского
Играют дети всей земли в войну,
Но разве о войне мечтают дети?
Пусть только смех взрывает тишину
На радостной безоблачной планете.
Припев:
Над вьюгами и стужами седыми
Вновь торжествует юная весна!
И как огонь с водой несовместимы,
Несовместимы дети и война!
Мы пушки сохраним, чтоб дать салют,
Стволы их станут трубами органа,
И в дружном хоре голоса сольют,
Под мирным небом в песне мира страны!
Припев:
Над вьюгами и стужами седыми
Вновь торжествует юная весна!
И как огонь с водой несовместимы,
Несовместимы дети и война!
Чтоб без войны все в мире жить могли,
Пусть льдинки злобы и вражды растают.
Дружить давайте, дети всей земли,
Пусть наша дружба с нами вырастает.
Припев:
Над вьюгами и стужами седыми
Вновь торжествует юная весна!
И как огонь с водой несовместимы,
Несовместимы дети и война!
Несовместимы дети и война!
О той весне.
Слова и музыка Елена Плотниковой
Кино идет –
Воюет взвод.
Далёкий год
На плёнке старой.
Нелёгкий путь –
Ещё чуть-чуть
И догорят
Войны пожары.
Счастливый май!..
Любимый край,
Своих солдат
Встречай скорее!
От ран, обид
Земля дрожит.
Теплом души
Её согреем!
Припев:
И всё о той весне
Увидел я во сне.
Пришёл рассвет
И миру улыбнулся, –
Что вьюга отмела,
Что верба расцвела
И прадед мой с войны
домой вернулся!..
В лихом бою,
В чужом краю
Пусть берегут
Любовь и вера,
Чтоб больше их
Пришло живых –
И рядовых,
И офицеров.
Придут весной,
Как прадед мой,
И в дом родной
Откроют двери.
Я помню свет
Далёких лет.
В свою страну
Я буду верить!
Припев.
Смуглянка.
музыка А.Новикова
Слова Я.Шведова,
Как-то летом на рассвете
Заглянул в соседний сад,
Там смуглянка-молдаванка
Собирает виноград.
Я краснею, я бледнею,
Захотелось вдруг сказать:
"Станем над рекою
Зорьки летние встречать".
Припев:
Раскудрявый клен зеленый, лист резной,
Я влюбленный и смущенный пред тобой,
Клен зеленый, да клен кудрявый,
Да раскудрявый, резной!
Раскудрявый клен зеленый, лист резной,
Я влюбленный и смущенный пред тобой,
Клен зеленый, да клен кудрявый,
Да раскудрявый, резной!
А смуглянка-молдаванка
Отвечала парню в лад:
"Партизанский молдаванский
Собираем мы отряд.
Нынче рано партизаны
Дом покинули родной,—
Ждет тебя дорога
К партизанам в лес густой".
Припев:
Раскудрявый клен зеленый, лист резной,
Здесь у клена мы расстанемся с тобой!
Клен зеленый, да клен кудрявый,
Да раскудрявый, резной!
Раскудрявый клен зеленый, лист резной,
Здесь у клена мы расстанемся с тобой!
Клен зеленый, да клен кудрявый,
Да раскудрявый, резной!
И смуглянка-молдаванка
По тропинке в лес ушла.
В том обиду я увидел,
Что с собой не позвала.
О смуглянке-молдаванке
Часто думал по ночам
Вдруг свою смуглянку
Я в отряде повстречал!
Припев.
Журавли. слова Р Гамзатова музыка Я Френкеля
Мне кажется порою, что солдаты
С кровавых не пришедшие полей,
Не в землю нашу полегли когда-то,
А превратились в белых журавлей.
Они, до сей поры, с времен тех дальних,
Летят и подают нам голоса.
Не потому ль так часто и печально
Мы замолкаем, глядя в небеса.
Летит, летит по небу клин усталый,
Летит в тумане на исходе дня.
И в том строю есть промежуток малый –
Быть может это место для меня.
Настанет день, и с журавлиной стаей
Я поплыву в такой же сизой мгле.
Из-под небес, по-птичьи окликая,
Всех вас, кого оставил на земле.
Мне кажется порою, что солдаты
С кровавых не пришедшие полей,
Не в землю нашу полегли когда-то,
А превратились в белых журавлей.
Тёмная ночь.
Музыка: Н Богословского Слова: В. Агатова
Темная ночь, только пули свистят по степи,
Только ветер гудит в проводах, тускло звезды мерцают...
В темную ночь ты, любимая, знаю, не спишь,
И у детской кроватки тайком ты слезу утираешь.
Как я люблю глубину твоих ласковых глаз,
Как я хочу к ним прижаться сейчас губами...
Темная ночь разделяет, любимая, нас,
И тревожная черная степь пролегла между нами.
Верю в тебя, дорогую подругу мою,
Эта вера от пули меня темной ночью хранила.
Радостно мне, я спокоен в смертельном бою,
Знаю, встретишь с любовью меня, что б со мной ни случилось.
Смерть не страшна, с ней не раз мы встречались в степи,
Вот и теперь надо мною она кружится...
Ты меня ждешь и у детской кроватки не спишь,
И поэтому, знаю, со мной ничего не случится!
1944г
С чего начинается Родина?
Музыка В. Баснера, слова М. Матусовского,
С чего начинается Родина?
С картинки в твоём букваре,
С хороших и верных товарищей,
Живущих в соседнем дворе.
А может она начинается
С той песни, что пела нам мать,
С того, что в любых испытаниях
У нас никому не отнять.
С чего начинается Родина?
С заветной скамьи у ворот,
С той самой берёзки, что во поле,
Под ветром склоняясь, растёт.
А может она начинается
С весенней запевки скворца
И с этой дороги просёлочной,
Которой не видно конца.
С чего начинается Родина?
С окошек, горящих вдали,
Со старой отцовской будёновки,
Что где-то в шкафу мы нашли.
А может она начинается
Со стука вагонных колёс,
И с клятвы, которую в юности
Ты ей в своём сердце принёс.
С чего начинается Родина....
С чего начинается Родина....
1968г
Солдат молоденький.
Музыка В. Шаинского, слова М. Львовского
Зеленый цвет у наших трав некошеных
И у лесов, шумящих сотни лет.
Солдат молоденький в пилотке новенькой.
У гимнастерки тот же цвет.
Проходит строй лесными перелесками
Его почти не видно за листвой.
Солдат молоденький в пилотке новенькой –
Стрелковой роты рядовой.
А провожают воинов красавицы –
Березок белых выстроился ряд.
Солдат молоденький в пилотке новенькой,
Березки вслед тебе глядят.
(проигрыш)
Пройдут года, и много весен сменится.
Но словно песню, спетую в строю,
Солдат молоденький в пилотке новенькой, -
Ты вспомнишь молодость свою.
Зеленый цвет у наших трав некошеных,
А лес могучий полон тишины.
Солдат молоденький в пилотке новенькой -
Защитник мирной стороны.
Как родная меня мать
Музыка: Д. Васильев-Буглай Слова: Д.Бедного
Как родная меня мать
Провожала,
Тут и вся моя родня
Набежала.
Тут и вся моя родня
Набежала.
Ах, куда ж ты, паренёк,
Ах, куда ты?
Не ходил бы ты, Ванёк,
Во солдаты!
Не ходил бы ты, Ванёк,
Во солдаты!
В Красной армии штыки
Чай найдутся,
Без тебя большевики
Обойдутся!
Без тебя большевики
Обойдутся!
Эх, яблочко,
Да золотистое,
Да не водися ты, Ванёк,
С милитаристами!
Не водися ты, Ванёк,
С милитаристами!
По неволе ты идёшь,
Аль с охотой,
Ваня, Ваня, пропадёшь
Ни за что ты.
Ваня, Ваня, пропадёшь
Ни за что ты.
С молодой бы жил женой,
Не ленился,
Тут я матери родной
Поклонился.
Тут я матери родной
Поклонился.
Будь такие все, как вы,
Ротозеи,
Что б осталось от Москвы,
От Расеи.
Что б осталось от Москвы,
От Расеи.
Эх, яблочко,
Да куда котишься,
К немцу в руки попадёшь -
Не воротишься.
К немцу в руки попадёшь -
Не воротишься.
Как родная меня мать
Провожала,
Тут и вся моя родня
Набежала.
Тут и вся моя родня
Набежала.
Эх, яблочко,
Да укатилося,
Наша армия с Ванюшей
Укрепилася.
Наша армия с Ванюшей
Укрепилася.
1918г.
У деревни Крюково.
Музыка: Марк Григорьевич Фрадкин
Слова: Сергей Григорьевич Островой
1.Шёл в атаку яростный сорок первый год.
У деревни Крюково погибает взвод.
Все патроны кончились, больше нет гранат.
Их в живых осталось только семеро молодых солдат.
Их в живых осталось только семеро молодых солдат.
2.
Лейтенант израненный прохрипел: "Вперед!"
У деревни Крюково погибает взвод.
Но штыки горячие бьют не наугад.
Их в живых осталось только семеро молодых солдат.
Их в живых осталось только семеро молодых солдат.
3.
Будут плакать матери ночи напролет.
У деревни Крюково погибает взвод.
Не сдаст позиции, не уйдёт назад.
Их в живых осталось только семеро молодых солдат.
Их в живых осталось только семеро молодых солдат.
4.
Отпылал пожарами тот далекий год.
У деревни Крюково шел стрелковый взвод.
Отдавая почести, в тишине стоят
В карауле у холма печального семеро ребят.
В карауле у холма печального семеро ребят.
Мод.
5.
Так судьбой назначено, чтобы в эти дни
У деревни Крюково встретились они.
Там, где пал со славою тот бессмертный взвод,
Там шумит, шумит сосна высокая, птица гнезда вьет.
Там шумит, шумит сосна высокая, птица гнезда вьет.
Не плачь, девчонка.
Музыка: В. Шаинский Слова: В. Харитонов
Как будто ветры ветры с гор
Трубят солдату сбор
Дорога от порога далека
И уронив платок,
Что б не видал никто,
Слезу смахнула девичья рука.
Припев:
Не плачь, девчонка, пройдут дожди
Солдат вернется, ты только жди.
Пускай далеко твой верный друг,
Любовь на свете сильней разлук.
Немного прошагал,
Пока не генерал,
Но, может быть, я стану старшиной.
Прости, что не сумел
Сказать, что буду смел,
И то, что будешь ты моей женой.
Припев.
Наш ротный старшина
Имеет ордена,
А у меня все это впереди,
Но ты, любовь, зачти
Отличные значки,
Которые теснятся на груди.
Припев.
1971
Солдат. (из репертуара группы �Любэ�).
Третьи сутки в пути, ветер, камни, дожди,
Всё вперёд и вперёд, рота прёт наша, прёт
Третьи сутки в пути, слышь, браток, не грусти
Ведь приказ есть приказ, знает каждый из нас.
Напишите письмецо, нет его дороже для бойцов,
Напишите пару слов вы девчата для своих пацанов.
Припев (2 раза):
И на рассвете вперёд уходит рота солдат
Уходит, чтоб победить и чтобы не умирать
Ты дай им там прикурить, товарищ старший сержант
Я верю в душу твою солдат, солдат, солдат
Третьи сутки в пути, ветер, камни, дожди
На рассвете нам в бой, день начнётся стрельбой.
Третьи сутки в пути, кто бы знал что нас ждёт,
Третьи сутки в пути и рассвет настаёт.
Напишите письмецо как живет там наш родимый дом?
Из далёка-далека принесут его мне облака.
Припев (2 раза)
Падала земля, с неба падала земля
Разрывая крик в небе "Падла ты, война!"
Плавилась броня, захлебнулся автомат
Заглянул в глаза ты смерти, гвардии сержант!
Синий платочек
Музыка: Е. Петербургский Слова: Я. Галицкий и М. Максимов
1. Синенький скромный платочек
Падал с опущенных плеч.
Ты говорила, что не забудешь
Ласковых, радостных встреч.
Порой ночной
Мы распрощались с тобой...
Нет больше ночек!
Где ты платочек,
Милый, желанный, родной?
2.Помню, как в памятный вечер
Падал платочек твой с плеч,
Как провожала и обещала
Синий платочек сберечь.
И пусть со мной
Нет сегодня любимой, родной,
Знаю, с любовью ты к изголовью
Прячешь платок голубой.
3.Письма твои получая,
Слышу я голос живой.
И между строчек синий платочек
Снова встает предо мной.
И часто в бой
Провожает меня облик твой,
Чувствую, рядом с любящим взглядом
Ты постоянно со мной.
4.Сколько заветных платочков
Носим в шинелях с собой!
Нежные речи, девичьи плечи
Помним в страде боевой.
За них, родных,
Желанных, любимых таких,
Строчит пулеметчик за синий платочек,
Что был на плечах дорогих.
1942
Сто дней до приказа.
Я тебя провожаю в путь,
На два года меня забудь.
Ты уже не мальчик
Улетишь в Далёкий Нальчик.
Я тебе буду письма слать,
О любви буду я писать.
Но почти два года
Ты не шлёшь мне даже слова.
Сто дней до приказа
Сто дней час за часом
Ждут солдаты сладких снов
Ждут девчонки пацанов.
Сто дней до приказа
Он был друг из класса
Ждут солдаты сладких снов
Ждут девчонки пацанов.
Ну зачем о тебе грущу?
Ну зачем я тебе пишу?
Что-то ты скрываешь,
Но меня ты плохо знаешь.
Я тебя всё равно дождусь
Будет трудно, ну и пусть.
Я уже не крошка
Да и ждать совсем немножко.
Сто дней до приказа
Сто дней час за часом
Ждут солдаты сладких снов
Ждут девчонки пацанов.
Сто дней до приказа
Он был друг из класса
Ждут солдаты сладких снов
Ждут девчонки пацанов.
Прадедушка.
Музыка А.Ермолова, слова М.Загота
Я на свете недавно живу
И историю знаю по книжкам,
Но зато про большую войну
Я живые рассказы слышу.
Есть хороший один человек,
Он всегда говорит мне правду.
И в душе остаётся след, -
Остаётся со мной мой прадед!
Припев:Прадедушка, прадедушка, он всю прошёл войну,
От Волги и до самого Берлина.
Прадедушка, прадедушка, он защищал страну,
Он защищал жену свою и сына.
Прадедушка, прадедушка, он жизнью рисковал,
Чтоб опять запели в небе птицы,
И стало небо голубым, и смех не угасал,
И чтобы мне на белый свет родиться,
И чтобы мне на белый свет родиться!
Он так рано ушёл на войну,
Был как я он в военные годы,
Побывать довелось и в плену
И пройти сквозь огонь и воду.
Он защитником Родины стал,
Хоть совсем ещё был мальчишкой,
И победу завоевал
И с победою к дому вышел!
Припев
Я прадедушкой очень горжусь,
Мне пример его - в жизни подмога,
Но из сердца не выкинуть грусть -
Трудной стала его дорога.
У меня всё ещё впереди,
И свой путь выбирать мне надо.
Но хочу я его пройти,
Как по жизни прошёл мой прадед!
Бухенвальдский набат.
Музыка: В. Мурадели Слова: Александр Соболев
Люди мира, на минуту встаньте!
Слушайте, слушайте: гудит со всех сторон –
Это раздается в Бухенвальде
Колокольный звон, колокольный звон.
Это возродилась и окрепла
В медном гуле праведная кровь.
Это жертвы ожили из пепла
И восстали вновь, и восстали вновь!
И восстали,
И восстали,
И восстали вновь!
Сотни тысяч заживо сожженных
Строятся, строятся в шеренги к ряду ряд.
Интернациональные колонны
С нами говорят, с нами говорят.
Слышите громовые раскаты?
Это не гроза, не ураган -
Это, вихрем атомным объятый,
Стонет океан, Тихий океан.
Это стонет,
Это стонет
Тихий океан!
Люди мира, на минуту встаньте!
Слушайте, слушайте: гудит со всех сторон –
Это раздается в Бухенвальде
Колокольный звон, колокольный звон.
Звон плывет, плывет над всей землею,
И гудит взволнованно эфир:
Люди мира, будьте зорче втрое,
Берегите мир, берегите мир!
Берегите,
Берегите,
Берегите мир! 1958г
Я ухожу.
Слова и музыка Дениса Ковальского
"Я ухожу", - сказал мальчишка ей сквозь грусть, -
"Ты только жди, я обязательно вернусь..."
И он ушел, не встретив первую весну,
Домой пришел в солдатском цинковом гробу.
Рыдает мать, и словно тень, стоит отец,
Для них он был, для них он был еще юнец.
А сколько их, не сделав в жизни первый шаг,
Домой пришли в солдатских цинковых гробах.
Когда-то он с одной девчонкою гулял,
Дарил цветы, и на гитаре ей играл,
И даже в миг, когда на белый снег упал
Он имя той девчонки кровью написал.
Развеет ветер да над могилой серый дым,
Девчонка та уже целуется с другим.
Девчонка та, что обещала - подожду:
Растаял снег, исчезло имя на снегу:
Он до рассвета всего лишь часа не дожил,
Упал на снег и грудью Родину закрыл,
Упал на снег не в дни войны, а в мирный час,
И для него весны рассвет навек погас:
"Я ухожу", - сказал мальчишка ей сквозь грусть, -
"Ты только жди, я обязательно вернусь..."
И он ушел, не встретив первую весну,
Домой пришел в солдатском цинковом гробу.
Пора в путь дорогу
Музыка: В.Соловьёв-Седой Слова: С. Фогельсон
Дождливым вечером, вечером, вечером,
Когда пилотам, скажем прямо, делать нечего, -
Мы приземлимся за столом,
Поговорим о том, о сем
И нашу песенку любимую споем.
Припев:
Пора в путь-дорогу,
Дорогу дальнюю, дальнюю, дальнюю идем.
Над милым порогом
Качну серебряным тебя крылом.
Пускай судьба забросит нас далеко, пускай!
Ты к сердцу только никого не допускай.
Следить буду строго, -
Мне сверху видно все, - ты так и знай!
Нам нынче весело, весело, весело,
Чего ж ты, милая, курносый нос повесила?
Мы выпьем раз и выпьем два
За наши бравые У-2,
Но так, чтоб завтра не болела голова.
Припев.
Мы парни бравые, бравые, бравые,
Но чтоб не сглазили подруги нас кудрявые,
Мы перед вылетом еще
Их поцелуем горячо
И трижды плюнем через левое плечо.
Припев.
1945
Попурри.
1.На границе тучи ходят хмуро,
Край суровый тишиной объят.
У высоких берегов Амура
Часовые Родины стоят.
2.Расцветали яблони и груши,
Поплыли туманы над рекой.
Выходила на берег Катюша,
На высокий берег на крутой.
3.Как-то летом на рассвете заглянул в соседний сад,
Там смуглянка-молдаванка собирает виноград.
Я краснею, я бледнею, захотелось вдруг сказать:
"Станем над рекою зорьки летние встречать!"
Раскудрявый клен зеленый, лист резной,
Здесь у клена мы расстанемся с тобой.
Клен зеленый, да клен кудрявый,
Да раскудярвый, резной!
4.Синенький, скромный платочек
Падал с опущенных плеч.
Ты говорила,
Что не забудешь
Ласковых, радостных встреч.
Порой ночной
Мы распрощались с тобой...
Нет больше ночек!
Где ты, платочек,
Милый, желанный, родной?
5.Ехал я из Берлина
По дороге прямой,
На попутных машинах
Ехал с фронта домой.
Ехал мимо Варшавы,
Ехал мимо Орла,
Там, где русская слава
Все тропинки прошла.
Эй, встречай,
С Победой поздравляй, Милыми руками Покрепче обнимай!
Перелетные птицы
Музыка: В.Соловьёв-Сeдой Слова: А. Фатьянов
Мы, друзья, - перелетные птицы,
Только быт наш одним нехорош:
На земле не успели жениться,
А на небе жены не найдешь.
Припев:
Потому, потому, что мы пилоты,
Небо - наш, небо - наш родимый дом.
Первым делом, первым делом - самолеты.
- Ну а девушки? - А девушки потом!
Нежный образ в душе ты голубишь,
Хочешь сердце навеки отдать.
Нынче встретишь, увидишь, полюбишь,
А назавтра - приказ улетать.
Припев.
Чтоб с тоскою в пути не встречаться,
Вспоминая про ласковый взгляд,
Мы решили, друзья, не влюбляться
Даже в самых красивых девчат.
Припев (2 раза).
1945
Священная война
Музыка: А. Александров Слова: В.Лебедев-Кумач
Вставай, страна огромная,
Вставай на смертный бой
С фашистской силой тёмною,
С проклятою ордой.
Припев:
Пусть ярость благородная
Вскипает, как волна, —
Идёт война народная,
Священная война!
Дадим отпор душителям
Всех пламенных идей,
Насильникам, грабителям,
Мучителям людей!
Припев.
Не смеют крылья чёрные
Над Родиной летать,
Поля её просторные
Не смеет враг топтать!
Припев.
Гнилой фашистской нечисти
Загоним пулю в лоб,
Отребью человечества
Сколотим крепкий гроб!
Припев.
Встаёт страна огромная,
Встаёт на смертный бой
С фашистской силой тёмною,
С проклятою ордой!
Припев. 1941
Три танкиста
Музыка: Б. Покрасс Слова: Б.Ласкина
На границе тучи ходят хмуро,
Край суровый тишиной объят.
У высоких берегов Амура
Часовые родины стоят.
Там врагу заслон поставлен прочный,
Там стоит, отважен и силен,
У границ земли дальневосточной
Броневой ударный батальон.
Там живут — и песня в том порука –
Нерушимой, крепкою семьей
Три танкиста, три веселых друга —
Экипаж машины боевой.
На траву легла роса густая,
Полегли туманы широки.
В эту ночь решили самураи
Перейти границу у реки.
Но разведка доложила точно, —
И пошел командою взметён,
По родной земле дальневосточной
Броневой ударный батальон.
Мчались танки, ветер подымая,
Наступала грозная броня.
И летели наземь самураи
Под напором стали и огня.
И добили — песня в том порука
Всех врагов в атаке огневой
Три танкиста, три веселых друга
Экипаж машины боевой.
1938
Я служу России!
музыка: В. Дробыш слова: Н.Черненко
Знаю дома ты грустишь, я ушёл служить.
По другому, ты прости, не умею жить.
Пусть препятствий полоса - наша жизнь,
об одном тебя прошу, ты меня дождись.
Не надо забывать солдата!
Лучшая награда для него, когда ты письма шлёшь.
В ответ он, сквозь дожди косые,
шлёт слова простые: я служу России!
Я служу России!
Я служу России!
Вот бы мне тебя обнять, взять твою ладонь,
Только снова старшина мне кричит: Огонь!
Знаю, мы с тобой одни видим сны,
А до дембеля ещё как до луны.
Не надо забывать солдата!
Лучшая награда для него, когда ты письма шлёшь.
В ответ он, сквозь дожди косые,
шлёт слова простые: я служу России!
Я служу России!
Я служу России!
Приложение №5
Работа с родителями
Консультация для родителей – �Как рассказать детям о войне�
Цель консультации: Предоставить родителям рекомендации о том, как правильно и деликатно объяснить детям темы, связанные с Великой Отечественной войной, чтобы не травмировать психику, но в то же время дать правильное представление о героическом прошлом нашей страны.
Задачи:
Объяснить, как важно для детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста знать об истории войны и ее героях.
Подсказать родителям, как подходить к объяснению темы войны в зависимости от возраста ребенка.
Помочь родителям разработать безопасные и подходящие формы подачи информации о войне для детей.
Дать советы по тому, как справиться с возможными переживаниями детей после обсуждения темы войны.
Вступление: Зачем нужно говорить с детьми о войне?
Великая Отечественная война – это важная часть истории нашей страны, о которой нужно помнить и передавать знания новым поколениям. Однако тема войны для детей может быть тяжёлой, и родителям важно подходить к ней с пониманием особенностей возрастного восприятия. Важно не только донести информацию о событиях войны, но и сделать так, чтобы дети не почувствовали себя травмированными и напуганными.
I. Как объяснять детям тему войны в зависимости от возраста
1. Детям 4-6 лет (старший дошкольный возраст):
В этом возрасте дети начинают осознавать понятия �победа�, �герой� и �защита Родины�, но ещё не способны воспринимать детали о насилии или ужасах войны. Поэтому родителям важно подавать информацию в мягкой и обтекаемой форме.
Как объяснить? Начните с рассказов о героях войны – солдатах, медсестрах, летчиках и танкистах. Подчеркните, что они сражались ради мира, защищая свою страну и людей. Можно использовать картинки с изображением солдат, героев Великой Отечественной войны, памятников, а также истории о храбрости и доблести.
Например: �Давным-давно, в нашей стране, когда случилась война, мужчины и женщины сражались за мир. Они были смелыми героями, и благодаря им, мы живем в мире и счастье.�
Какие темы обсудить?
Герои войны и их подвиги.
Поддержка тех, кто защищал Родину.
Зачем важно помнить о войне и героях.
2. Детям 7-9 лет (младший школьный возраст):
Дети в этом возрасте уже могут воспринимать более сложную информацию, но важно не перегружать их тяжелыми подробностями. Важно дать общее представление о войне и ее последствиях, не акцентируя внимание на травмирующих моментах.
Как объяснить? Расскажите детям, что война – это большое несчастье для людей, но она также является примером мужества и силы духа. Используйте книги, фильмы и документальные материалы, адаптированные для детей. Упоминайте о том, что во время войны защищать Родину приходилось людям разных профессий, включая женщин и детей. Скажите, что даже в самых страшных условиях люди помогали друг другу и проявляли заботу.
Например: �Война была очень тяжёлой. Но люди сражались за мир и за свою страну. Были солдаты, которые защищали нас, а были те, кто помогал раненым и делал всё возможное для победы.�
Какие темы обсудить?
Причины начала войны.
Роль разных людей в защите страны.
Подвиг советского народа.
Пример мужества и силы духа.
3. Детям 10-12 лет (старший школьный возраст):
В этом возрасте дети уже готовы воспринимать информацию о войне более подробно. Они могут понять сложные события и последствия войны, однако важно избегать чрезмерных эмоциональных нагрузок, чтобы не вызвать травмирующие переживания.
Как объяснить? Расскажите о важнейших битвах, событиях и героях, используя исторические факты и примеры. Подчеркните, что война была жестокой, но мир и победа были возможны благодаря решимости, единству и мужеству всех людей. Акцентируйте внимание на важности мира и защите Отечества. Поговорите о последствиях войны и важности сохранения памяти о ней.
Например: �Великая Отечественная война была самой кровопролитной в истории. Множество людей погибло, но благодаря героизму советских солдат, мы смогли победить. Важно помнить, что мир имеет цену и что война приносит боль и страдания. Поэтому мы должны беречь мир и память о тех, кто сражался.�
Какие темы обсудить?
Основные битвы и поворотные моменты войны.
Влияние войны на жизнь людей.
Память о героях войны и значимость сохранения мира.
II. Как подать информацию, чтобы избежать травмирования?
1. Выбирайте правильный формат подачи информации:
Используйте сказки, истории о героях, рассказы и фильмы, адаптированные для детей.
Важно не перегружать детей негативными деталями (например, кровавыми сценами или ужасающими моментами).
Можно включить в рассказ элементы, которые символизируют победу и силу духа, такие как рассказы о семейных традициях, о том, как деды и бабушки защищали свою Родину.
2. Обсуждайте чувства ребенка:
После рассказа о войне важно спросить у ребенка, как он себя чувствует, что ему понравилось, а что испугало. Обсудите его переживания и помогите переработать эмоции.
3. Не давите на ребенка:
Не заставляйте ребенка слушать о войне, если он не готов. Лучше начинать такие разговоры постепенно, учитывая его эмоциональное состояние.
4. Учитывайте индивидуальные особенности:
Каждый ребенок по-разному воспринимает информацию о войне, в зависимости от его эмоциональной зрелости. Будьте готовы скорректировать рассказ, если увидите, что информация вызывает у ребенка тревогу или страх.
III. Советы по поддержке после обсуждения темы войны
1. Дайте ребенку время для осмысления:
После разговора важно, чтобы ребенок мог переварить полученную информацию и обсудить свои чувства. Дайте ему время на это.
2. Читайте книги, смотрите фильмы:
Вместе с ребенком можно читать книги о Великой Отечественной войне, смотреть фильмы и мультфильмы, которые рассказывают о войне с учетом детского восприятия.
3. Устроить творческую деятельность:
Дети могут выразить свои переживания через рисование, создание поделок или написание рассказов. Это поможет им переварить информацию и снизить эмоциональное напряжение.
4. Обсудите важность мира:
После разговора о войне акцентируйте внимание на том, как важно, чтобы такие события не повторялись, и как каждый из нас может работать на благо мира и гармонии в своей стране.
IV. Заключение
Говорить о войне с детьми – это важная, но ответственная задача. Родители должны подойти к этому разговору с осознанием того, что каждый ребенок воспринимает информацию по-своему. Очень важно, чтобы такие беседы помогали детям понять значимость мира и героизма, а не сеяли страх и неуверенность в будущем.
Будьте внимательны к чувствам ребенка, давайте ему возможность осмыслить услышанное, и помогите ему понять, что героизм, сила духа и любовь к Родине – это то, что стоит в основе наших побед и достижения мира.
2.Создание альбома �Книга памяти�.
Это книга об героях войны, она знакомит детей о великих подвигах во время великой Отечественной войны, поддерживает силу духа войнах. Развивает у детей нравственно-патриотическое воспитание, что позволяет все больше и больше узнать,какой подвиг совершил тот или иной герой Войны.
3.Создание макета по рассказу �Обрывок провода�
Создание макета,позволяет воспринимать информацию по-своему. Чтение рассказа, дает детям осмысливать услышанное, помнить и гордиться нашим героем, который не щадя свою жизнь, пошел на подвиг передвигаясь вдоль по линии, чтоб восстановить связь, схватив руками два конца провода, став частью линии.
Вывод
Героизм нашего героя Устюшина, в произведении �Обрывок провода�, учит детей нашего поколения быть сильными, мужественными, понять значимость героизма, уверенность в будующем, что придаст силу духа и любовь к Родине.
.�
�