Всероссийский сборник статей и публикаций института развития образования, повышения квалификации и переподготовки.

Пути формирования функциональной грамотности младших школьников в условиях учебной деятельности
Современное общество предъявляет высокие требования к каждому человеку, и одним из ключевых навыков, определяющих успешность в жизни, является функциональная грамотность. Для младших школьников этот этап становления является фундаментом для дальнейшего обучения и развития. Функциональная грамотность – это не просто умение читать и писать, а способность применять полученные знания и навыки в реальных жизненных ситуациях, решать практические задачи, ориентироваться в информационном пространстве и эффективно взаимодействовать с окружающим миром.
Формирование функциональной грамотности у младших школьников – это комплексный и многогранный процесс, который должен быть интегрирован в повседневную учебную деятельность. Рассмотрим основные пути и подходы, которые позволяют достичь этой цели.
1. Акцент на практикоориентированность учебного материала
Традиционное обучение, зачастую сводящееся к запоминанию фактов, не всегда способствует развитию функциональной грамотности. Важно, чтобы учебный материал был максимально приближен к реальной жизни, демонстрировал практическое применение знаний.
Примеры из жизни: Учитель может использовать примеры из повседневной жизни, чтобы проиллюстрировать математические понятия (например, расчет сдачи в магазине, измерение ингредиентов для приготовления блюда), научные явления (например, почему идет дождь, как растут растения) или языковые конструкции (например, написание письма другу, составление объявления).
Решение проблемных ситуаций: Включение в уроки задач, требующих от учеников не просто воспроизведения информации, а ее анализа, сравнения, обобщения и поиска решений. Это могут быть как индивидуальные, так и групповые задания.
Проектная деятельность: Проекты, направленные на решение конкретной проблемы или создание чего-либо, позволяют детям применять знания из разных предметных областей, развивать навыки планирования, сотрудничества и презентации.
2. Развитие навыков работы с информацией
В современном мире информация окружает нас повсюду. Умение находить, анализировать, оценивать и использовать информацию – неотъемлемая часть функциональной грамотности.
Чтение и понимание текстов различного типа: Помимо художественной литературы, важно работать с инструкциями, рецептами, объявлениями, схемами, таблицами, диаграммами. Ученики должны учиться выделять главную мысль, находить нужные сведения, понимать причинно-следственные связи.
Использование различных источников информации: Обучение работе с книгами, энциклопедиями, детскими журналами, а также с проверенными интернет-ресурсами под руководством учителя.
Критическое мышление: Формирование умения задавать вопросы, сомневаться, сравнивать информацию из разных источников, отличать факты от мнений.
3. Интеграция предметных областей
Функциональная грамотность не ограничивается рамками одного предмета. Она требует комплексного подхода, объединяющего знания и навыки из разных дисциплин.
Межпредметные связи: Демонстрация того, как знания по математике помогают в изучении окружающего мира, как чтение влияет на понимание истории, как творчество связано с развитием речи.
Тематические уроки и недели: Организация уроков или целых недель, посвященных определенной теме (например, "Космос", "Моя семья", "Здоровый образ жизни"), где ученики могут применять знания из разных предметов для изучения этой темы.
4. Развитие коммуникативных навыков и сотрудничества
Умение эффективно общаться и работать в команде – важные составляющие функциональной грамотности, позволяющие успешно взаимодействовать с другими людьми.
Работа в парах и группах: Организация совместной деятельности, где ученики учатся слушать