Публикации
Мастер класс "Формирование основ финансовой грамотности старших дошкольников в условиях игровой деятельности"
Всероссийский сборник статей и публикаций института развития образования, повышения квалификации и переподготовки.
Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Мастер класс "Формирование основ финансовой грамотности старших дошкольников в условиях игровой деятельности"
Автор: Брылева Ольга Васильевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Мастер класс "Формирование основ финансовой грамотности старших дошкольников в условиях игровой деятельности"
Автор: Брылева Ольга Васильевна
Мастер - класс"Формирование основ финансовой грамотности
старших дошкольников в условиях игровой деятельности"
Цель мастер класса:Повышение профессионального мастерства педагогов – участников мастер-класса в использовании современных форм и методов работы по формированию финансовой грамотности дошкольников в условиях ДОУ.
Задачи:
- познакомить педагогов с необходимостью экономического воспитания, его возможностями;
- способствовать развитию интереса к играм экономического содержания и введению их в практическую деятельность педагогов ДОУ;
- побудить участников мастер-класса к широкому использованию современных форм и методов работы по формированию финансовой грамотности дошкольников в условиях ДОУ.
Ход мероприятия:
Добрый день, уважаемые коллеги!
Одно из современных направлений в дошкольной педагогике — это финансовое просвещение детей. Ведь малыши, так или иначе, оказываются вовлечёнными в экономическую жизнь семьи: ходят с родителями в магазины, сталкиваются с рекламой, понимают, что их родители зарабатывают деньги, чтобы покупать товары и услуги. Но многие дети не знают цену деньгам, не ценят и не берегут вещи, игрушки, требуют дорогих подарков от родителей. В будущем такое безответственное поведение может стать причиной денежных проблем и неудач во взрослой жизни.
Наша задача это преподнести элементарные финансовые понятия в максимально доступной и увлекательной форме. Главное - говорить ребёнку о мире экономики на понятом ему языке.
Основная форма обучения —игра.Именно через игру ребенок осваивает и познает мир. Обучение, осуществляемое с помощью игры, естественно для дошкольника.
Эффективные формы работы в этом направлении:
1.- загадки;
2.- пословицы;
3.- сказки;
4.- экономические задачи;
5.- дидактические игры;
6. - сюжетно-ролевые игры.
Уважаемые коллеги! Приглашаю вас принять участие в мастер –классе Финансовый ринг. (Участники занимают места)
Сегодня, я хочу познакомить вас с самыми интересными и эффективными формами формирования финансовой грамотности у дошкольников, играми, позволяющими расширять у детей понятия финансовой грамотности, которые использую в своей педагогической деятельности.
Имитационная игра
Предлагаю участникам мастер-класса разделиться на две команды: командаФунтики команда Рублик.
Скажите , пожалуйста где можно хранить деньги?
У вас на столах стоит Банк (баночка) . В банк вы будете класть заработанные вами деньги во время игры. В кошельках лежат монеты. За каждый правильный ответ вы будете брать монету и класть в банк.
И так, вы готовы зарабатывать деньги?
Ведущий:Чтобы настроиться на игру, предлагаю провести разминку. Мы с вами вспомним профессии, в которых встречаетсяфинансовая грамотность (продавец, бухгалтер, кассир и т. д). И так о какой профессии идёт речь
Бухгалтер - специалист, ведущий денежную и коммерческую отчётность на предприятиях, в учреждениях.
Экономист – как учёный, так и практик, работающий в области исследования, планирования и руководства хозяйственной деятельности.
Финансист - занимается финансированием проектов, крупномасштабным инвестированием или управлением капитала. Имеет дело с большими объёмами денежных средств.
Инкассатор—этодолжностное лицо, осуществляющеесбор и перевозку денежных средств и других ценностей материального характера: драгоценных металлов, ценных бумаг, важных банковских документов.
И так разминку мы провели, теперь приступаем к раундам.
Раунд 1 Загадки
-А вы знаете, что дети очень любят отгадывать загадки, используя которые, можно их знакомить с финансовыми терминами. Предлагаю вам загадки – добавлялки. За правильный ответ получаем монетку.
1. На товаре быть должна, обязательно … (цена)
2. Коль трудиться круглый год, будет кругленьким … (доход)
3. Журчат ручьи, промокли ноги, весной пора платить … (налоги)
4. Дела у нас пойдут на лад: мы в лучший банк внесли свой … (вклад)
5. Люди ходят на базар: Там дешевле весь…. (товар)
6. Какое животное всегда при деньгах?
- Молодцы!
Раунд 2 Пословицы
Уважаемые коллеги, следующая форма, которую можно использовать – пословицы.
1. Кто, согласно пословице, платит дважды?
Скупой
2. Продолжите известную русскую пословицу: Хороший товар сам себя..
Хвалит
3. Какой аллюр иногда бывает у инфляции?
Галоп (Галопирующая инфляция – стремительный рост цен от 20 до 200% в год.)
4 Название, какого насекомого положено в название рынка, где торгуют старыми вещами и мелкими товарами с рук?
Блоха.
Да. Молодцы. Все ответы верны.
Раунд 3 Экономика в сказках
Уважаемые коллеги! А вы знаете, что через героев сказок можно дать детям понятие об обмене, правильной покупке, профессии. Хотите в этом убедиться? Тогда слушайте.
- Вам нужно ответить правильно на вопросы, и заработать монетки.
Итак, отгадайте из какого мультфильма эти слова.
(участники выбирают номер вопроса)
1 задание. Tаити, Tаити… Не были мы ни в какой Таити! Нас и здесь неплохо кормят. (Возвращение блудного попугая)
2 задание- Ой бяда, бяда. Разорение. Запасы не меряны. Убытки не считаны. Разоримся по миру пойдем. - Это что, сказка такая? - Это жизня такая. (Приключения домовенка Кузи)
3 задание. Не надо меня из ружья щелкать! Я может, только жить начинаю — на пенсию перехожу… (Каникулы в Простоквашино)
4 задания. Безвозмездно — то есть даром. (Винни-Пух и все-все-все) Молодцы.
А теперь возьмите на столе конверт № 1, и разложите на столе картинки с изображением обложек детских книг. Я буду задавать вопросы, а вы должны найти обложку с изображением сказки, которая соответствует описанию, поднять вверх и дать краткое пояснение. (Чья команда быстрее) За каждый правильный ответ и быстроту команда получает по монете.
Педагоги отвечают и на экране появляется изображение с правильным ответом.
1.Кто из героев сказок сочетал несколько профессий: дворника, мельника, пекаря?(Колосок)
2. В какой сказке умение делать рекламу помогла главному герою отблагодарить за доброту?(Кот в сапогах)
3. В какой сказке сдобное изделие рационального использования продуктов купился на лесть?(Колобок)
4. В какой сказке умелый обмен привел к обогащению главного героя?(лисичка со скалочкой)
5. Герои какой сказки благодаря рациональному разделению труда имели выгоду в совместном существовании?(Теремок)
6. В какой сказкемастерствогероя – строителя спасло жизнь ему и его друзьям?(Три поросенка).
7. В какой сказке реклама сыграла злую шуту с главным героем? (Какстарик корову продавал)
8. В какой сказке знаниеосновныхзаконов ведения сельского хозяйства помогли получить доход?(Вершки корешки).
Вывод: Знакомя детей с художественной литературой мы таким образом знакомим детей сфинансовой грамотностью. А так же с помощью сказки можно развить в детях трудолюбие и бережливость, расчетливость и экономность.
Раунд 4 Экономические задачки
Уважаемые коллеги! Еще одна из интересных форм повышения интереса к финансовой грамотности у детей – это экономические задачи. Нужно не только ответить на вопрос задачи, но и обосновать ответ.
1.Когда валенки стоят дороже: летом или зимой?
2.Где дороже бутылка Пепси - в пустыне или на севере?
3.В двух магазинах продают огурцы: в одном магазине по цене 100 руб. за 1 кг., а в другом по 120 руб. за 1 кг. В каком магазине раскупят огурцы быстрее?
Раунд 5 Дидактические игры
Уважаемые коллеги! Вы знаете, что основная форма обучения - игра. Именно через дидактические игры ребёнок осваивает и познаёт мир. Вот и мы сейчас поиграем.
Сигнальщики (товар или услуга)
Цель этой игры: закреплять представления о содержании деятельности людей некоторых профессий, о результате их труда. Учить различать понятия товар и услуга.
Предлагаются два цвета карточек: красные и синие.
Правила игры: Если я называю товар – поднимаете красную карточку, а если услугу – синюю.
( парикмахерская (стрижка, покраска)– услуга;
одежда – товар;
почта (пересылка писем, открыток, посылок, разноска газет и журналов)– услуга;
кукла – товар;
мастерская по ремонту (ремонт одежды, обуви, бытовой техники) – услуга;
краски, карандаши – товар).
Следующая игра Два кошелька (доходы - расходы)
Цель : закрепление удетейпредставления о семейных доходах и семейных расходах. Материал:две больших карточки (поля игры с кошельком и липкими лентами). Карточки – картинки с изображением различных семейных расходов и доходов.
Ход игры: Посмотрите, у нас есть 2 кошелька. (красный и синий) и два игрока. Один игрок распределяет доходы, а другой игрок распределяет расходы.
В красный кошелек должны попасть те картинки, которые символизируют доходы, а в синий те, которые символизируют расходы.
Давайте попробуем правильно распределить все карточки – картинки. Выигрывает тот, кто правильно и быстро распределит все карточки – картинки. Затем по окончании игры каждый игрок должен объяснить, к чему относится данная карточка – картинка (к доходам или к расходам)
Игра Груша-яблоко индивидуальная
Цель: научить считать деньги и заранее планировать бюджет.
Оборудование: бумага, карандаши, ножницы.
Ход игры:
У вас на столах приготовлены карандаши, ножницы и листы бумаги. Я хочу попросить вас взять карандаши и нарисовать на листах бумаги яблоко (рисуют яблоко)
А теперь переверните лист бумаги и нарисуйте на другой стороне грушу (рисуют грушу)
А теперь возьмите ножницы и вырежьте сначала яблоко, а потом грушу (должны заметить, что вырезать оба рисунка невозможно, один придется испортить)
Конечно, это невозможно, потому что лист бумаги один, и если мы изначально хотели вырезать два рисунка, то мы должны были заранее спланировать расположение рисунков на бумаге. Так и с деньгами сначала надо спланировать бюджет, а затем тратить.
Раунд 6 Сюжетно-ролевые игры
Какие сюжетно-ролевые игры могут способствовать развитиюфинансовой грамотности у детей?(магазин, банк, поездка в автобусе).Назовите двафинансовых действия, с которыми мы знакомим детей в играх - магазин, театр?
Ответы:(это покупка и продажа).
• Моделирование
А сейчас предлагаю выполнить самостоятельную работу.
• Рефлексия
Сегодня я постаралась показать вам, эффективные формы, практические игровые приёмы развития финансовой грамотности у дошкольников.
Пожалуйста, выскажите своё мнение, насколько представленная тема была для вас актуальна и полезна?
Какие формы и приёмы вас заинтересовали, и вы хотели бы использовать в своей работе.
Спасибо!
старших дошкольников в условиях игровой деятельности"
Цель мастер класса:Повышение профессионального мастерства педагогов – участников мастер-класса в использовании современных форм и методов работы по формированию финансовой грамотности дошкольников в условиях ДОУ.
Задачи:
- познакомить педагогов с необходимостью экономического воспитания, его возможностями;
- способствовать развитию интереса к играм экономического содержания и введению их в практическую деятельность педагогов ДОУ;
- побудить участников мастер-класса к широкому использованию современных форм и методов работы по формированию финансовой грамотности дошкольников в условиях ДОУ.
Ход мероприятия:
Добрый день, уважаемые коллеги!
Одно из современных направлений в дошкольной педагогике — это финансовое просвещение детей. Ведь малыши, так или иначе, оказываются вовлечёнными в экономическую жизнь семьи: ходят с родителями в магазины, сталкиваются с рекламой, понимают, что их родители зарабатывают деньги, чтобы покупать товары и услуги. Но многие дети не знают цену деньгам, не ценят и не берегут вещи, игрушки, требуют дорогих подарков от родителей. В будущем такое безответственное поведение может стать причиной денежных проблем и неудач во взрослой жизни.
Наша задача это преподнести элементарные финансовые понятия в максимально доступной и увлекательной форме. Главное - говорить ребёнку о мире экономики на понятом ему языке.
Основная форма обучения —игра.Именно через игру ребенок осваивает и познает мир. Обучение, осуществляемое с помощью игры, естественно для дошкольника.
Эффективные формы работы в этом направлении:
1.- загадки;
2.- пословицы;
3.- сказки;
4.- экономические задачи;
5.- дидактические игры;
6. - сюжетно-ролевые игры.
Уважаемые коллеги! Приглашаю вас принять участие в мастер –классе Финансовый ринг. (Участники занимают места)
Сегодня, я хочу познакомить вас с самыми интересными и эффективными формами формирования финансовой грамотности у дошкольников, играми, позволяющими расширять у детей понятия финансовой грамотности, которые использую в своей педагогической деятельности.
Имитационная игра
Предлагаю участникам мастер-класса разделиться на две команды: командаФунтики команда Рублик.
Скажите , пожалуйста где можно хранить деньги?
У вас на столах стоит Банк (баночка) . В банк вы будете класть заработанные вами деньги во время игры. В кошельках лежат монеты. За каждый правильный ответ вы будете брать монету и класть в банк.
И так, вы готовы зарабатывать деньги?
Ведущий:Чтобы настроиться на игру, предлагаю провести разминку. Мы с вами вспомним профессии, в которых встречаетсяфинансовая грамотность (продавец, бухгалтер, кассир и т. д). И так о какой профессии идёт речь
Бухгалтер - специалист, ведущий денежную и коммерческую отчётность на предприятиях, в учреждениях.
Экономист – как учёный, так и практик, работающий в области исследования, планирования и руководства хозяйственной деятельности.
Финансист - занимается финансированием проектов, крупномасштабным инвестированием или управлением капитала. Имеет дело с большими объёмами денежных средств.
Инкассатор—этодолжностное лицо, осуществляющеесбор и перевозку денежных средств и других ценностей материального характера: драгоценных металлов, ценных бумаг, важных банковских документов.
И так разминку мы провели, теперь приступаем к раундам.
Раунд 1 Загадки
-А вы знаете, что дети очень любят отгадывать загадки, используя которые, можно их знакомить с финансовыми терминами. Предлагаю вам загадки – добавлялки. За правильный ответ получаем монетку.
1. На товаре быть должна, обязательно … (цена)
2. Коль трудиться круглый год, будет кругленьким … (доход)
3. Журчат ручьи, промокли ноги, весной пора платить … (налоги)
4. Дела у нас пойдут на лад: мы в лучший банк внесли свой … (вклад)
5. Люди ходят на базар: Там дешевле весь…. (товар)
6. Какое животное всегда при деньгах?
- Молодцы!
Раунд 2 Пословицы
Уважаемые коллеги, следующая форма, которую можно использовать – пословицы.
1. Кто, согласно пословице, платит дважды?
Скупой
2. Продолжите известную русскую пословицу: Хороший товар сам себя..
Хвалит
3. Какой аллюр иногда бывает у инфляции?
Галоп (Галопирующая инфляция – стремительный рост цен от 20 до 200% в год.)
4 Название, какого насекомого положено в название рынка, где торгуют старыми вещами и мелкими товарами с рук?
Блоха.
Да. Молодцы. Все ответы верны.
Раунд 3 Экономика в сказках
Уважаемые коллеги! А вы знаете, что через героев сказок можно дать детям понятие об обмене, правильной покупке, профессии. Хотите в этом убедиться? Тогда слушайте.
- Вам нужно ответить правильно на вопросы, и заработать монетки.
Итак, отгадайте из какого мультфильма эти слова.
(участники выбирают номер вопроса)
1 задание. Tаити, Tаити… Не были мы ни в какой Таити! Нас и здесь неплохо кормят. (Возвращение блудного попугая)
2 задание- Ой бяда, бяда. Разорение. Запасы не меряны. Убытки не считаны. Разоримся по миру пойдем. - Это что, сказка такая? - Это жизня такая. (Приключения домовенка Кузи)
3 задание. Не надо меня из ружья щелкать! Я может, только жить начинаю — на пенсию перехожу… (Каникулы в Простоквашино)
4 задания. Безвозмездно — то есть даром. (Винни-Пух и все-все-все) Молодцы.
А теперь возьмите на столе конверт № 1, и разложите на столе картинки с изображением обложек детских книг. Я буду задавать вопросы, а вы должны найти обложку с изображением сказки, которая соответствует описанию, поднять вверх и дать краткое пояснение. (Чья команда быстрее) За каждый правильный ответ и быстроту команда получает по монете.
Педагоги отвечают и на экране появляется изображение с правильным ответом.
1.Кто из героев сказок сочетал несколько профессий: дворника, мельника, пекаря?(Колосок)
2. В какой сказке умение делать рекламу помогла главному герою отблагодарить за доброту?(Кот в сапогах)
3. В какой сказке сдобное изделие рационального использования продуктов купился на лесть?(Колобок)
4. В какой сказке умелый обмен привел к обогащению главного героя?(лисичка со скалочкой)
5. Герои какой сказки благодаря рациональному разделению труда имели выгоду в совместном существовании?(Теремок)
6. В какой сказкемастерствогероя – строителя спасло жизнь ему и его друзьям?(Три поросенка).
7. В какой сказке реклама сыграла злую шуту с главным героем? (Какстарик корову продавал)
8. В какой сказке знаниеосновныхзаконов ведения сельского хозяйства помогли получить доход?(Вершки корешки).
Вывод: Знакомя детей с художественной литературой мы таким образом знакомим детей сфинансовой грамотностью. А так же с помощью сказки можно развить в детях трудолюбие и бережливость, расчетливость и экономность.
Раунд 4 Экономические задачки
Уважаемые коллеги! Еще одна из интересных форм повышения интереса к финансовой грамотности у детей – это экономические задачи. Нужно не только ответить на вопрос задачи, но и обосновать ответ.
1.Когда валенки стоят дороже: летом или зимой?
2.Где дороже бутылка Пепси - в пустыне или на севере?
3.В двух магазинах продают огурцы: в одном магазине по цене 100 руб. за 1 кг., а в другом по 120 руб. за 1 кг. В каком магазине раскупят огурцы быстрее?
Раунд 5 Дидактические игры
Уважаемые коллеги! Вы знаете, что основная форма обучения - игра. Именно через дидактические игры ребёнок осваивает и познаёт мир. Вот и мы сейчас поиграем.
Сигнальщики (товар или услуга)
Цель этой игры: закреплять представления о содержании деятельности людей некоторых профессий, о результате их труда. Учить различать понятия товар и услуга.
Предлагаются два цвета карточек: красные и синие.
Правила игры: Если я называю товар – поднимаете красную карточку, а если услугу – синюю.
( парикмахерская (стрижка, покраска)– услуга;
одежда – товар;
почта (пересылка писем, открыток, посылок, разноска газет и журналов)– услуга;
кукла – товар;
мастерская по ремонту (ремонт одежды, обуви, бытовой техники) – услуга;
краски, карандаши – товар).
Следующая игра Два кошелька (доходы - расходы)
Цель : закрепление удетейпредставления о семейных доходах и семейных расходах. Материал:две больших карточки (поля игры с кошельком и липкими лентами). Карточки – картинки с изображением различных семейных расходов и доходов.
Ход игры: Посмотрите, у нас есть 2 кошелька. (красный и синий) и два игрока. Один игрок распределяет доходы, а другой игрок распределяет расходы.
В красный кошелек должны попасть те картинки, которые символизируют доходы, а в синий те, которые символизируют расходы.
Давайте попробуем правильно распределить все карточки – картинки. Выигрывает тот, кто правильно и быстро распределит все карточки – картинки. Затем по окончании игры каждый игрок должен объяснить, к чему относится данная карточка – картинка (к доходам или к расходам)
Игра Груша-яблоко индивидуальная
Цель: научить считать деньги и заранее планировать бюджет.
Оборудование: бумага, карандаши, ножницы.
Ход игры:
У вас на столах приготовлены карандаши, ножницы и листы бумаги. Я хочу попросить вас взять карандаши и нарисовать на листах бумаги яблоко (рисуют яблоко)
А теперь переверните лист бумаги и нарисуйте на другой стороне грушу (рисуют грушу)
А теперь возьмите ножницы и вырежьте сначала яблоко, а потом грушу (должны заметить, что вырезать оба рисунка невозможно, один придется испортить)
Конечно, это невозможно, потому что лист бумаги один, и если мы изначально хотели вырезать два рисунка, то мы должны были заранее спланировать расположение рисунков на бумаге. Так и с деньгами сначала надо спланировать бюджет, а затем тратить.
Раунд 6 Сюжетно-ролевые игры
Какие сюжетно-ролевые игры могут способствовать развитиюфинансовой грамотности у детей?(магазин, банк, поездка в автобусе).Назовите двафинансовых действия, с которыми мы знакомим детей в играх - магазин, театр?
Ответы:(это покупка и продажа).
• Моделирование
А сейчас предлагаю выполнить самостоятельную работу.
• Рефлексия
Сегодня я постаралась показать вам, эффективные формы, практические игровые приёмы развития финансовой грамотности у дошкольников.
Пожалуйста, выскажите своё мнение, насколько представленная тема была для вас актуальна и полезна?
Какие формы и приёмы вас заинтересовали, и вы хотели бы использовать в своей работе.
Спасибо!
