Публикации Реферат: «Педагог-наставник: роль в жизни человека».

Всероссийский сборник статей и публикаций института развития образования, повышения квалификации и переподготовки.

Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Реферат: «Педагог-наставник: роль в жизни человека».
Автор: Дворянинова Татьяна Анатольевна

Реферат: «Педагог-наставник: роль в жизни человека».Учитель – это не профессия, это состояние души.В.А.СухомлинскийВ современном обществе, которое переживает активные трансформации, одной из ключевых фигур в становлении личности остаётся педагог-наставник. Это больше, чем учитель, — это проводник, советчик, вдохновитель, помогающий ученику не только овладеть знаниями, но и обрести себя. Наставник не просто передаёт опыт – он живёт рядом с учеником, вслушивается, направляет, формирует мировоззрение и личностную устойчивость. Его роль выходит за рамки школьной программы: он помогает человеку сформироваться как гражданину и как личности.Понятие педагога-наставника: сущность и миссияВ педагогической традиции России наставник – это не только педагог с опытом, но и человек, обладающий личностной зрелостью, способный оказывать значимое влияние на развитие ученика. Его функция – не в надзоре, а в сопровождении и поддержке. Наставник соединяет академическую компетентность и эмпатическое понимание, становится носителем нравственных ориентиров и жизненных смыслов.Как подчеркивают в методических рекомендациях Минпросвещения РФ: «Наставничество – это передача не только знаний, но и духа служения, личностного примера и ответственности».История наставничества в РоссииРоссийская педагогическая культура всегда придавала огромное значение фигуре наставника. Еще в дореволюционной России учителя в духовных семинариях, гимназиях и кадетских корпусах играли роль моральных и интеллектуальных наставников. В советский период наставничество обрело массовую форму через трудовые коллективы, пионерскую и комсомольскую систему, движение старших вожатых и шефство предприятий над школами.Антон Семенович Макаренко в своей практике наглядно показал силу педагогического наставничества. Его подход заключался в формировании активной, ответственной личности через коллектив и личный пример. Среди его воспитанников были будущие инженеры, педагоги, офицеры – люди, которым он помог выстроить внутреннюю систему координат.Наставничество сегодня: стратегия и законодательствоВ современной России наставничество стало частью государственной образовательной политики. В рамках национального проекта «Образование» реализуются направления «Патриотическое воспитание», «Поддержка семьи», «Молодые профессионалы» - все они выделяют практики наставничества как необходимое условие развития устойчивого общества.С 2018 года действует Федеральная программа «Наставничество», в которую вовлечены образовательные учреждения, колледжи и профессиональные сообщества. Также активно поддерживаются модели «равного наставничества» - старшеклассники как кураторы младших, молодые педагоги, закреплённые за опытными коллегами.В своем послании Федеральному Собранию Президента РФ В.В.Путин отметил, что «наставничество – ключ к формированию сильного гражданского общества».Наставничество в московских школах: опыт столицыМосква активно внедряет программы наставничества. В рамках проекта «Московский наставник» молодые специалисты и школьники получают поддержку от опытных педагогов и профессионалов. Во многих школах реализуются практики наставничества, в которых выпускники становятся менторами для старшеклассников, а опытные учителя – для молодых специалистов.Наставническая пара: педагог и ученикНастоящее наставничество – это не вертикаль, а партнёрство. Оно строится на доверии, принятии и уважении. Современный наставник помогает не давлением, а светом собственного примера. Он сопровождает, но не заменяет выбор, создает условия для самостоятельного становления личности.Сегодня в школах все чаще появляется модель «обратного наставничества», когда ученик учит учителя – в технологиях, в языке подростков, в новых форматах коммуникации. Это усиливает доверие и создает культуру сотрудничества.Влияние наставника на жизненный путь ребенкаПоказателен пример истории школы в Павлыше под руководством Василия Александровича Сухомлинского – живой пример успешной силы педагогического наставничества. Он знал каждого ученика по имени, понимал его интересы и боль. Его выпускники, состоявшиеся профессионалы своего дела, часто вспоминали слова Сухомлинского как внутренний ориентир на десятилетия вперед.ЗаключениеПодводя итоги, в условиях стремительных изменений и цифровизации фигура педагога-наставника приобретает особую значимость. Наставник – это опора, нравственный ориентир, посредник между опытом прошлого и вызовами будущего. Он не только формирует академические знания, но и воспитывает личность, способную принимать решения, брать на себя ответственность и служить обществу.Задача педагогов сейчас – помогать и направлять юное поколение. Именно так мы строим сильную и независимую страну и ответственное гражданское общество.