Публикации Занятие для средней группы (4–5 лет) Тема: «Осенние чудеса: путешествие в лесную аптеку»

Всероссийский сборник статей и публикаций института развития образования, повышения квалификации и переподготовки.

Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Занятие для средней группы (4–5 лет) Тема: «Осенние чудеса: путешествие в лесную аптеку»
Автор: Самойлова Елена Владимировна

Занятие для средней группы (4–5 лет)Тема: «Осенние чудеса: путешествие в лесную аптеку»Цель: сформировать представления о полезных дарах осени (ягоды, грибы, семена), развить познавательную активность и бережное отношение к природе.Длительность: 20–25 минутЗадачи

Образовательные:

познакомить с съедобными и лекарственными растениями осени (рябина, шиповник, клюква, брусника, опята, маслята);

закрепить признаки осени и сезонные изменения в природе;

обогатить словарь: урожай, ягоды, грибы, лекарственные растения, запас, созревание;

учить описывать объекты по плану (цвет, форма, вкус, где растёт).

Развивающие:

развивать наблюдательность, внимание и память через исследование природных объектов;

совершенствовать связную речь (ответы полными предложениями, составление описаний);

стимулировать мелкую моторику в творческих заданиях.

Воспитательные:

воспитывать интерес к природе и её дарам;

формировать навыки безопасного поведения в лесу (не трогать незнакомые грибы и ягоды).

Материалы и оборудование

мультимедийная презентация или набор картинок с изображением осенних ягод и грибов;

муляжи или настоящие (сухие) образцы: рябина, шиповник, клюква, брусника, белый гриб, опята, маслёнок;

лупы (3–4 шт.);

карточкисхемы «Что это? Где растёт? Чем полезно?»;

листы бумаги, цветные карандаши, восковые мелки;

аудиозапись звуков осеннего леса;

корзинка для «сбора урожая»;

фартуки для детей (по желанию).

Предварительная работа

прогулки с наблюдением за осенними плодами и ягодами на участке;

чтение: К. Ушинский «Осень», М. Пришвин «Осенние листики», стихи А. Пушкина, Ф. Тютчева;

рассматривание иллюстраций с изображением лесных ягод и грибов;

игры: «Съедобное — несъедобное», «Угадай по описанию», «Найди пару»;

создание миниколлекции сухих листьев и плодов.

Ход занятия1. Вводная часть (3–4 минуты)

Мотивация и создание атмосферы:Воспитатель включает аудиозапись звуков леса.

«Ребята, сегодня мы отправимся в волшебный осенний лес — в лесную аптеку! Там растут удивительные растения, которые помогают людям быть здоровыми. Хотите узнать, какие сокровища спрятал лес?»

Беседаактуализация:

Какое сейчас время года? Почему вы так думаете?

Что можно найти в лесу осенью? (Ягоды, грибы, шишки, листья.)

Какие ягоды вы знаете? Какие грибы?

Почему нельзя есть незнакомые ягоды и грибы? (Можно отравиться.)

2. Основная часть (14–16 минут)

Исследование «Лесная аптека» (развитие наблюдательности и речи)

Воспитатель достаёт из корзинки образцы ягод и грибов. Дети рассматривают их (можно через лупу), называют, описывают по плану:

Что это?

Какого цвета?

Какой формы?

Где растёт?

Чем полезно?

Примеры:

«Это рябина. Она красная, ягоды круглые. Растёт на дереве. Из неё делают варенье, она помогает при простуде.»«Это маслёнок. Шляпка коричневая, скользкая. Растёт в сосновом лесу. Его можно жарить и мариновать.»

Дидактическая игра «Съедобное — лекарственное — несъедобное» (классификация объектов)

На столе — карточки с ягодами и грибами.

Дети делят их на три группы и объясняют выбор:

Съедобные: малина, черника, белый гриб.

Лекарственные: шиповник, калина, брусника.

Несъедобные: мухомор, волчья ягода.

Вопросы: «Как люди используют эти дары природы? (Варят варенье, сушат, делают чай.)»

Игра «Что сначала — что потом?» (развитие логического мышления)

Карточки с этапами: цветок → зелёная ягода → красная ягода.

Дети выкладывают последовательность и рассказывают:

«Сначала на кусте был цветок, потом появилась зелёная ягодка, а теперь она стала красной и спелой.»

Творческая работа «Ягодный узор» (развитие мелкой моторики и творчества)

Дети садятся за столы. На листах бумаги — контуры ягод (рябина, клюква, брусника).

Воспитатель предлагает раскрасить их и составить узор (например, «бусы из рябины»):

«Выберите карандаши и превратите эти контуры в осенние ягоды. Какие цвета вам понадобятся? (Красный, оранжевый, тёмнокрасный.)»

Во время работы звучит лёгкая осенняя музыка.

Физкультминутка «Мы — осенние листочки»

Мы — осенние листочки, (руки вверх, покачивания)На веточках сидим. (присесть)Дунул ветер — полетели, (встать, машем руками)И на землю тихо сели. (медленно присесть)Ветер снова набежал, (подняться, кружиться)И листочки все поднял. (поднять руки)Закружились, полетели, (бежим по кругу)И на землю снова сели. (присесть)3. Заключительная часть (3–4 минуты)

Рефлексия и подведение итогов:

Куда мы сегодня путешествовали? (В лесную аптеку.)

Какие осенние дары мы нашли? (Ягоды, грибы.)

Чем полезна рябина? А шиповник?

Почему нельзя трогать незнакомые ягоды и грибы в лесу?

Что вам больше всего понравилось? (Рассматривать через лупу, рисовать ягоды.)

Ритуал завершения:

«Лес благодарит вас за внимательность и заботу! Он дарит вам эти осенние сокровища, чтобы вы могли ещё раз рассмотреть их в группе. Давайте пообещаем не рвать ягоды и грибы без взрослых и беречь природу.»

Итог:Воспитатель хвалит детей, предлагает устроить выставку рисунков.

«Вы отлично поработали! Теперь вы знаете, какие полезные дары дарит нам осень. До новых открытий!»Методические рекомендации

Для детей, которые быстро справляются: предложить составить рассказ по своему рисунку («Как я нашёл гриб в лесу»), добавить элементы счёта (сколько ягод на рисунке?);

Для стеснительных детей: начать с ответов в паре, использовать опорные фразы («Я вижу…», «Я думаю…»);

Следить за темпом: если дети устали, сократить количество заданий или сделать паузу на дыхательную гимнастику («Вдохнём аромат осеннего леса…»);

Использовать похвалу и конкретные комментарии («Ты точно описал, как выглядит маслёнок!»).

Варианты усложнения

добавить эксперимент «Плавает или тонет?» (опустить в воду ягодку, грибную шляпку);

ввести элементы проектной деятельности («Создадим альбом „Дары осенней природы“»);

предложить сделать аппликацию из настоящих ягод (сухих) и листьев;

включить миниквест «Найди сокровище» (поиск спрятанных природных объектов по подсказкам).